Zpr-nin ən mühüm əlaməti. Əqli geriliyin konstitusiya forması olan uşaqların klinik və psixoloji xüsusiyyətləri

Mövzu: ZPR. Tərif, əsas səbəblər, onların qısa təsviri.

Plan:

Giriş.

1. ZPR-nin tərifi

2. CRA-nın səbəbləri və onların xüsusiyyətləri.

3. Əqli geriliyi olan uşaqların təsnifatı.

Biblioqrafiya.

Giriş.

Kütləvi məktəbdə çoxlu sayda uşaq oxuyur, onlar artıq təhsil alırlar ibtidai məktəb təlim proqramının öhdəsindən gəlmir və ünsiyyətdə çətinlik çəkir. Xüsusilə kəskin problem gecikmiş uşaqlarla qarşılaşır zehni inkişaf. Bu uşaqların öyrənmə çətinliyi problemi ən aktual psixoloji və pedaqoji problemlərdən biridir.

Məktəbə daxil olan əqli geriliyi olan uşaqlar bir sıra spesifik xüsusiyyətlərə malikdirlər. Ümumiyyətlə, normal inkişaf edən uşaqların adətən məktəbəqədər dövrdə mənimsədiyi proqram materialının mənimsənilməsi üçün lazım olan bacarıq, qabiliyyət və biliklərə malik deyillər. Nəticədə uşaqlar bacarmırlar xüsusi yardım) saymaq, oxumaq və yazmaq bacarığı. Onlar üçün məktəb davranış normalarına riayət etmək çətindir. Fəaliyyətin ixtiyari təşkilində çətinliklər yaşayırlar: müəllimin göstərişlərini ardıcıl şəkildə yerinə yetirməyi, onun göstərişini bir tapşırıqdan digərinə keçməyi bilmirlər. Yaşadıqları çətinliklər onların zəifləməsi ilə daha da ağırlaşır sinir sistemi: tələbələr tez yorulur, performansları azalır və bəzən sadəcə olaraq başladıqları işləri yerinə yetirməyi dayandırırlar.

Psixoloqun vəzifəsi uşağın inkişaf səviyyəsini müəyyən etmək, onun uyğunluğunu və ya uyğunsuzluğunu müəyyən etməkdir. yaş normaları, həmçinin müəyyən edir patoloji xüsusiyyətləri inkişaf. Psixoloq, bir tərəfdən, iştirak edən həkimə faydalı diaqnostik material verə bilər, digər tərəfdən, korreksiya üsullarını seçə və uşaqla bağlı tövsiyələr verə bilər.

Gənc uşaqların zehni inkişafındakı sapmalar məktəb yaşı adətən "məktəb uğursuzluğu" anlayışı ilə əlaqələndirilir. olmayan zəif məktəblilərin zehni inkişafındakı sapmaları müəyyən etmək əqli gerilik, dərin pozuntular sensor sistemlər, sinir sisteminin lezyonları, lakin eyni zamanda öyrənmədə həmyaşıdlarından geri qalırlar, əksər hallarda "zehni gerilik" terminindən istifadə edirik.

1. ZPR-nin tərifi

Zehni gerilik (ZPR) davamlı və geri dönməz zehni inkişafdan danışmayan, lakin məktəbə girərkən daha tez-tez rast gəlinən və ümumi bilik ehtiyatının, məhdud fikirlərin olmaması ilə ifadə olunan sürətinin yavaşlamasından bəhs edən bir anlayışdır. , təfəkkürün yetişməməsi, intellektual diqqətin aşağı olması, oyun maraqlarının üstünlüyü, intellektual fəaliyyətdə sürətli doyma. Oliqofreniyadan əziyyət çəkən uşaqlardan fərqli olaraq, bu uşaqlar mövcud biliklər çərçivəsində kifayət qədər çevikdirlər və köməkdən istifadə etməkdə daha məhsuldardırlar. Eyni zamanda, bəzi hallarda inkişaf geriliyi ön plana çıxacaq. emosional sahə (müxtəlif növlər infantilizm) və intellektual sahədə pozuntular kəskin şəkildə ifadə edilməyəcək. Digər hallarda isə əksinə, intellektual sahənin inkişafında ləngimə hökm sürəcək.

Əqli gerilik (abbr. ZPR) fərdi psixi funksiyaların (yaddaş, diqqət, təfəkkür, emosional-iradi sfera) müəyyən bir yaş üçün qəbul edilmiş psixoloji normalardan öz inkişafında geri qalması zamanı psixi inkişafın normal tempinin pozulmasıdır. ZPR, psixoloji və pedaqoji bir diaqnoz olaraq, yalnız məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşında aparılır, əgər bu dövrün sonuna qədər zehni funksiyaların inkişaf etməməsi əlamətləri varsa, onda konstitusiya infantilizmindən və ya zehni gerilikdən danışırıq.

Bu uşaqların öyrənmək və inkişaf etdirmək potensialı var idi, amma müxtəlif səbəblər həyata keçirilmədi və bu, təhsildə, davranışda və sağlamlıqda yeni problemlərin yaranmasına səbəb oldu. Aralığı ZPR tərifləri kifayət qədər genişdir: "xüsusi öyrənmə əlilliyi", "yavaş öyrənmə" dən "sərhəd intellektual çatışmazlığı". Bu baxımdan, psixoloji müayinənin vəzifələrindən biri ZPR ilə fərqləndirməkdir pedaqoji laqeydlik və zehni gerilik (zehni gerilik) .

Pedaqoji laqeydlik- bu, intellektual məlumat çatışmazlığı səbəbindən bilik, bacarıq çatışmazlığı ilə xarakterizə olunan uşağın inkişafında bir vəziyyətdir. Pedaqoji laqeydlik patoloji bir hadisə deyil. Bu, sinir sisteminin çatışmazlığı ilə deyil, təhsildəki qüsurlarla bağlıdır.

Əqli gerilik- bunlar mərkəzi sinir sisteminə ötürülən üzvi zədələnmə nəticəsində bütün psixikada, bütövlükdə şəxsiyyətdə keyfiyyət dəyişiklikləridir. Yalnız intellekt deyil, həm də duyğular, iradə, davranış, fiziki inkişaf əziyyət çəkir.

ZPR kimi təyin olunan inkişaf anomaliyaları zehni inkişafın digər, daha ağır pozğunluqlarına nisbətən daha tez-tez baş verir. Müxtəlif məlumatlara görə, əhali arasında uşaqların 30%-ə qədərində müəyyən dərəcədə əqli gerilik var və onların sayı getdikcə artır. Xüsusilə son dövrlərdə bu faizin daha yüksək olduğunu deməyə əsaslar da var.

At ZPR zehni uşağın inkişafı müxtəlif zehni funksiyaların qeyri-bərabər pozulması ilə xarakterizə olunur. Eyni zamanda yaddaş, diqqət və zehni performansla müqayisədə məntiqi təfəkkür daha çox qorunub saxlanıla bilər. Bundan əlavə, əqli gerilikdən fərqli olaraq, əqli geriliyi olan uşaqlarda həmin ətalət yoxdur psixi proseslərəqli gerilikdə müşahidə olunur. Əqli geriliyi olan uşaqlar yalnız köməyi qəbul etmək və istifadə etmək deyil, həm də zehni fəaliyyətin öyrənilmiş bacarıqlarını başqa vəziyyətlərə köçürmək qabiliyyətinə malikdirlər. Yetkinlərin köməyi ilə onlara təklif olunan intellektual tapşırıqları normaya yaxın səviyyədə yerinə yetirə bilirlər.

2. CRA-nın səbəbləri və onların xüsusiyyətləri.

Zehni geriliyin səbəbləri hamiləlik zamanı ananın ağır yoluxucu xəstəlikləri, hamiləlik toksikozları, plasenta çatışmazlığı nəticəsində yaranan xroniki fetal hipoksiya, hamiləlik və doğuş zamanı travmalar, genetik faktorlar, asfiksiya, neyroinfeksiyalar, ağır xəstəliklər, xüsusilə erkən yaşlarda, qida çatışmazlığı ola bilər. və xroniki somatik xəstəliklər, həmçinin beyin xəsarətləri erkən dövr uşağın həyatı, ilkin aşağı səviyyə uşağın inkişafının fərdi xüsusiyyəti kimi funksionallıq ("serebrostenik infantilizm" - V.V. Kovalevə görə), nevrotik xarakterli ağır emosional pozğunluqlar, adətən son dərəcə əlverişsiz şəraitlə əlaqələndirilir. erkən inkişaf. Bu amillərin uşağın mərkəzi sinir sisteminə mənfi təsiri nəticəsində beyin qabığının müəyyən strukturlarının bir növ dayandırılması və ya təhrif olunmuş inkişafı baş verir. Burada körpənin tərbiyə olunduğu sosial mühitin çatışmazlıqları böyük və bəzən həlledici əhəmiyyət kəsb edir. Burada ilk növbədə ana məhəbbəti, insan diqqəti, körpəyə qayğının olmamasıdır. Məhz bu səbəblərdəndir ki, uşaq evlərində, gecə-gündüz uşaq bağçalarında tərbiyə alan uşaqlarda əqli gerilik çox olur. Eyni çətin vəziyyətdə, valideynlərin alkoqoldan sui-istifadə etdiyi, gərgin həyat tərzi sürdüyü ailələrdə böyüyən uşaqlar öz başlarına qalır.

Amerika Beyin Zədələrinin Tədqiqi Assosiasiyasının məlumatına görə, öyrənmə çətinliyi olan uşaqların 50%-ə qədəri doğuşdan 3-4 yaşa qədər kəllə-beyin travması almış uşaqlardır.

Kiçik uşaqların nə qədər tez-tez düşməsi məlumdur; tez-tez bu, yaxınlıqda böyüklər olmadıqda baş verir və bəzən mövcud olan böyüklər belə yıxılmalara çox əhəmiyyət vermirlər. Lakin, Amerika Beyin Zədələrinin Tədqiqi Assosiasiyasının son araşdırmalarının göstərdiyi kimi, belə kiçik görünən travmatik zədə erkən uşaqlıqda beyin hətta geri dönməz nəticələrə səbəb ola bilər. Bu, beyin sapının sıxılması və ya sinir liflərinin uzanması olduğu hallarda baş verir ki, bu da həyat boyu daha aydın şəkildə özünü göstərə bilər.

3. Əqli geriliyi olan uşaqların təsnifatı.

Əqli geriliyi olan uşaqların təsnifatı üzərində dayanaq. Bizim klinisyenlerimiz onların arasında (K.S. Lebedinskaya tərəfindən təsnifat) dörd qrup ayırırlar.

Birinci qrup konstitusiya mənşəli əqli gerilikdir. Bu harmonik psixi və psixofizik infantilizmdir. Bu uşaqlar artıq zahirən fərqlidirlər. Onlar daha incədirlər, tez-tez böyümələri orta səviyyədən azdır və üz daha çox xüsusiyyətləri saxlayır. erkən yaş hətta orta məktəbdə oxuyanda belə. Bu uşaqlarda emosional sahənin inkişafında geriləmə xüsusilə nəzərə çarpır. Onlar, sanki, daha çoxdur erkən mərhələ xronoloji yaşla müqayisədə inkişaf. Onlar daha çox emosional təzahürlərə, duyğuların parlaqlığına və eyni zamanda qeyri-sabitliyinə və qeyri-sabitliyinə malikdirlər, gülüşdən göz yaşlarına və əksinə asan keçidlərlə çox xarakterizə olunurlar. Bu qrupun uşaqları, hətta məktəb yaşında da üstünlük təşkil edən çox açıq oyun maraqlarına malikdirlər.

Harmonik infantilizm infantilizmin bütün sahələrdə vahid təzahürüdür. Duyğular inkişafdan geri qalır, həm nitqin inkişafı, həm də intellektual və inkişafı iradi sfera. Bəzi hallarda fiziki geriləmə ifadə olunmaya bilər - yalnız psixi müşahidə olunur, bəzən ümumiyyətlə psixofiziki geriləmə də var. Bütün bu formalar bir qrupda birləşdirilir. Psixofiziki infantilizm bəzən irsi xarakter daşıyır. Bəzi ailələrdə qeyd olunur ki, valideynlər uşaqlıqda müvafiq xüsusiyyətlərə malikdirlər.

İkinci qrup somatogen mənşəli zehni gerilikdir ki, bu da uzunmüddətli şiddətlə əlaqələndirilir somatik xəstəliklər gənc illərdə. Ağır ola bilər allergik xəstəliklər (bronxial astma məsələn), xəstəliklər həzm sistemi. Həyatın ilk ilində uzun müddət davam edən dispepsiya qaçılmaz olaraq inkişafın ləngiməsinə səbəb olur. Ürək-damar çatışmazlığı, xroniki iltihab somatogen mənşəli əqli geriliyi olan uşaqların anamnezində ağciyər, böyrək xəstəlikləri tez-tez rast gəlinir.

Geniş mənada uşaqlarda zehni gerilikdir uşaqlarda emosional-iradi sferanın yetişməməsi. Vaxtında terapiya ilə bu patoloji tamamilə və ya qismən müalicə edilə bilər.

Əsas amillər xəstəliyin inkişaf dərəcəsi və onun təzahürünün səbəbləridir. Xəstəliyin müalicəsi müəyyən dərmanların qəbulunu, ixtisaslaşdırılmış mütəxəssislərlə dərsləri və xüsusi tibbi prosedurlar . Məqalədə uşaqlarda zehni geriliyin əlamətləri və müalicəsi haqqında danışacağıq.

Konsepsiya və xüsusiyyətləri

IN tibbi təcrübə ZPR termini bildirir zehni proseslərin ləngiməsinin tempinin inkişafı Uşaqda var.

Baş verən pozuntular geri qaytarıla bilər. Belə uşaqlarda uzun müddət oyun üstünlükləri üstünlük təşkil edir, təfəkkür müəyyən bir yetkinlik və əsas biliklərin olmaması ilə xarakterizə olunur.

Həmyaşıdları ilə müqayisədə zehni geriliyi olan uşaqlar məhdud fikirlərlə xarakterizə olunur və intellektual fəaliyyətin aşağı səviyyəsi.

Nə adlanır?

Zehni geriliyin səbəbləri arasında uşağın emosional və iradi inkişafına təhlükə yaradan çoxsaylı amillər daxildir. Belə bir təhlükə irsiyyət fonunda yarana bilər, hamiləlik zamanı ağırlaşmalar, çətin doğuşlar və fərdi xüsusiyyətlər uşağın bədəni.

Xarici amillər uşaqda zehni geriliyə səbəb ola bilər, yalnız daxili şərtlər olduqda.

Təsir mühit V bu məsələ patologiyanın inkişafının və onun simptomlarının intensivliyinin artmasının səbəbi olur.

Uşaqda nöropsik inkişafın gecikməsinin səbəbləri aşağıdakı amillər ola bilər:

Daun sindromlu uşaqlar necə görünür? və təsviri saytımızdadır.

Təsnifat və növlər

Uşaqlarda zehni geriliyin təsnifatı bu patologiyaya səbəb olan səbəblərdən asılı olaraq həyata keçirilir. Pediatriyada xəstəliyin dörd növü ən çox yayılmışdır.

Onun hər bir formasının özünəməxsusluğu var xarakter xüsusiyyətləri Və edir əsas amil terapevtik tədbirlər kompleksini müəyyən etmək. Proqnozlar müxtəlif formalar ZPR fərqlidir.

Əksər hallarda pozuntular geri qaytarıla bilər, lakin istisna genetik şərtlər fonunda yaranan bir patoloji ola bilər.

Əsas ZPR təsnifatı uşaqlarda:

Autizm elementləri ilə ZPRR

Gecikmə psixo- nitqin inkişafı uşaqları müşayiət edə bilər autizm elementləri. Patologiyaların bu birləşməsi zehni geriliyin bir komplikasiyasıdır və xüsusi müalicə üsullarını nəzərdə tutur.

Bu vəziyyətdə inkişaf ZPRR təhlükəsinə çevrilir. Tibbi praktikada bu patologiyanın müalicəsinin effektiv üsulları mövcud deyil. Autizmi tamamilə müalicə etmək mümkün deyil.

Autizmin inkişafı üçün risk faktorları bunlardır: əlavə simptomlar ZPRR ilə:

cüzi üz ifadələri;
xarici dünyaya marağın olmaması;
semantik yükü olmayan hərəkətlərin daimi icrası;
qismən və ya tam yoxluğu nitq;
anormal nitq.

HAQQINDA ZPR-nin inkişafının səbəbləri Və bu videoda vəziyyətdən çıxış yolları:

Fəsadlar və nəticələr

ZPR ilə uşağın nitq inkişafının pozulması riski var.

Belə patologiyaların birləşməsinin nəticələri ola bilər disqrafiya və ya disleksiya.

Bu şərtlərin inkişafının nəticəsi məktəb performansının kritik dərəcədə aşağı olması ola bilər.

Cəmiyyətə uyğunlaşmaq Zehni geriliyi olan uşaqlar üçün olduqca çətindir. Həmyaşıdların onlara yanaşma tapmaq cəhdləri yalnız uşağın təcrid olunmasına deyil, həm də təcavüz hücumlarına səbəb olacaqdır.

Fəsadlar ZPR aşağıdakı dövlətlərə çevrilə bilər:

kompleks psixi pozğunluqların inkişafı;
elementar bacarıqların əhəmiyyətli dərəcədə pozulması;
sosial uyğunlaşma ilə bağlı ciddi problemlər;
müşayiət olunan xəstəliklərin inkişafı (ZPRR, ZRR və s.).

Necə müəyyən etmək olar?

Uşaqda zehni geriliyin əlamətləri açıq şəkildə özünü göstərir beş və ya altı yaşına qədər.

Belə uşaqlar bacarıqlarına və bəzi davranış xüsusiyyətlərinə görə həmyaşıdlarından əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənirlər.

Misal üçün, elementar hərəkətlər onlar üçün çətindir(ayaqqabı bağı bağlamaq, özünü geyinmək, yemək yemək və s.). Klinik mənzərə psixo-emosional pozğunluqların sapmaları ilə tamamlanır.

Simptomlar ZPR əksər hallarda aşağıdakı amillərdir:

Xarakterik keyfiyyətlər

Zehni inkişafda gecikmə ilə uşaqlarda intellekt praktiki olaraq pozulmur, lakin var ciddi sapmalar müəyyən məlumatların qəbulu prosesində.

Belə bir diaqnozu olan bir uşağın xatırlaması çətindir tədris materialı və təhlil edin. Belə uşaqlarda qavrayış parçalanmışdır.

Əqli geriliyi olan uşaqlar xarakterizə olunur aşağıdakı keyfiyyətlər:

Diaqnostik üsullar

Uşaqlarda DEHB diaqnozu qoyula bilər dörd yaşından yuxarı.Əksər hallarda bu patologiyanın aşkarlanması məktəbəqədər uşaqlarda həyata keçirilir.

Həyəcan verici bir siqnal, uşağın məktəbdəki zəif performansı və tədris materialını mənimsəməkdə çətinliklərdir.

Diaqnoz təsdiqlənir hərtərəfli müayinə uşaqlar və həbs xüsusi komissiya(PMPC).

Diaqnostika aşağıdakı üsullarla həyata keçirilir:

ixtisaslaşmış mütəxəssislərin müayinəsi (loqoped, uşaq psixoloqu, nevroloq, pediatr, psixiatr və s.);
nöropsikoloji test;
intellektual proseslərin tədqiqi;
beynin MRT;
CT və EEG;
məcburidir diferensial diaqnoz autizm və oliqofreniya ilə.

Uşaqlarda diqqət çatışmazlığı pozğunluğunu necə müalicə etmək olar? Bu barədə bizimkilərdən öyrənin.

Müalicə və korreksiya

ZPR-nin müalicə üsulları həmişə uyğun olaraq təyin edilir fərdi klinik şəkil uşağın sağlamlıq vəziyyəti.

Belə diaqnozu olan uşaqlara təkcə psixoloqlar və müəllimlər deyil, həm də onların valideynləri kömək etməlidir.

Yalnız tibbi terapiya istifadə olunur nəticələr olmadıqda digər üsullar və ya gecikmiş sağalma meyli.

Mikro cərəyan refleksologiyası

Uşaqlarda əqli geriliyin müalicəsində mikro cərəyan refleksologiyasının istifadəsi göstərir yaxşı nəticələr və bərpa meylini sürətləndirir. Bu prosedurun mahiyyəti beynin müəyyən sahələrinə təsir etməkdir ultra kiçik elektrik impulsları.

Bu texnikanın vaxtında tətbiqi ilə mərkəzi sinir sisteminin zədələnmiş funksiyaları bərpa olunur. Altı aylıq uşaqlar üçün prosedura icazə verilir.

Defektoloq və danışma terapevti ilə dərslər

Danışıq terapevti və defektoloqla dərslərin keçirilməsi də bunlardır məcburi üsullar uşaqlarda STD müalicəsi. Hər bir uşaq üçün məşqlər və təlim materialı seçilir fərdi olaraq.

Danışıq terapevtləri əlavə olaraq texnikadan istifadə edə bilərlər akupressura(burunun ucunda, gözlərin arasında, çənənin ortasında, dodaqların künclərində və altında qulaqcıqlarçıxır yüngül təsir masaj hərəkətləri).

Əksər hallarda belə mütəxəssislərlə təlim keçmək zərurəti yaranır uşaq beş yaşına çatdıqda.

Hədəf nitq terapiyası və defektoloji dərsləri:

uşağın yaddaşının inkişafı;
motor bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi;
artikulyasiyanın normallaşdırılması;
adaptiv keyfiyyətlərin təkmilləşdirilməsi;
aradan qaldırılması;
düşüncənin təkmilləşdirilməsi.

Dərman terapiyası

İstifadə ehtiyacını müəyyənləşdirin dərman müalicəsi yalnız ZPR ilə ola bilər nevroloq və ya nevropatoloq.

Müraciət edin dərmanlar ilk növbədə uşağın beyin və sinir sisteminin müəyyən funksiyalarını bərpa etmək.

Heç bir halda bu dərmanları özünüz qəbul etməməlisiniz.. üçün dərman müalicəsi körpənin hərtərəfli müayinəsi və onun mərkəzi sinir sisteminin və beyin hissələrinin öyrənilməsi üçün xüsusi prosedurların aparılması ilə müəyyən edilmiş müəyyən əsaslar olmalıdır.

Uşaqlarda zehni geriləmə ilə aşağıdakı dərmanlar istifadə edilə bilər:

nootropiklər (Piracetam, Cortexin);
uşağın yaşına uyğun vitamin kompleksləri.

Ailə atmosferi müalicəsində əsas rol oynayır Uşaqda var. Bu diaqnozu olan uşaqlar xüsusi bir yanaşma tələb edir.

Sağalma meyli və həyata keçirilən korreksiya üsullarının effektivliyi əsasən valideynlərin davranışından asılıdır. Böyüklər yadda saxlamalıdırlar ki, onlar daim uşaqla (hətta oyun və ünsiyyət zamanı) məşğul olmaq məcburiyyətində qalacaqlar.

Əqli geriliyi olan uşaqları böyüdərkən aşağıdakıları nəzərə almaq lazımdır: tövsiyələr:

Sağalma prosesini sürətləndirə bilər delfin terapiyası və hipoterapiya(atların və delfinlərin uşaqlara böyük dərəcədə onların psixi vəziyyətini normallaşdırmağa kömək etdiyinə inanılır).
Uşaq həmişə olmalıdır tərifləmək uğur və təşviq üçün (valideyn dəstəyi ona özünə inam verəcək və uyğunlaşma bacarıqlarının inkişafına kömək edəcəkdir).
Körpənin elementar hərəkətləri yerinə yetirməsi çətinləşirsə (məsələn, ayaqqabı bağı bağlamaq, düymələri bağlamaq və s.), heç bir halda onu tənqid edə bilməzsən və ya nəzarətsiz (təlim tədricən aparılmalıdır).
Ailə üzvləri arasında mübahisələr sinir böhranları uşağa və başqalarına mənfi amillər olmalıdır istisna olunur.
Bir uşaqla, mümkün qədər daha çox ünsiyyət qurun(körpə ilə onu əhatə edən hər şeyi müzakirə etməyə çalışmalıyıq).
Oyunlar və ya gəzintilər zamanı uşağı təqdim etmək lazımdır mühim informasiya oynaq şəkildə (flora, fauna, ətrafdakı obyektlərin təsviri, onların nə üçün lazım olduğu və s.).
Buna dəyməz uşaq üçün çətin tapşırıqlar qoyun (valideynlər nəzərə almalıdırlar ki, uşaqda müəyyən bacarıqların olmamasının səbəbi tənbəllik deyil, mövcud patologiyadır).

Uşaqda astenik sindromu necə müalicə etmək olar? indi tapın.

Rusiyada harada müalicə etmək olar?

Fəsadlar, terapiyanın nəticələrinin olmaması və ya müəyyən tibbi göstərişlər varsa, uşağa təyin edilə bilər xüsusi müalicəəqli gerilik.

Tibbi praktikada son illər xəstəliyin korreksiyası üçün cərrahi üsullardan geniş istifadə olunmağa başlandı. Rusiyada zehni geriliyin aradan qaldırılması üçün bir sıra prosedurlar təklif edən klinikalar əsasən Moskvada.

Uşaqlarda zehni geriliyin müalicəsində iştirak edən paytaxt klinikalarının nümunələri:

Bərpaedici Nevrologiya Klinikası;
Medicor plus;
İsgəndəriyyə.

Proqnozlar

Vaxtında və düzgün müalicə böyük ölçüdə uşaqlarda zehni gerilik intensivliyini azaldır.

Patoloji ağırlaşmalarla müşayiət olunarsa, uşağı ixtisaslaşdırılmış bir məktəbə və ya müalicə kurslarına yerləşdirmək lazımdır. Ümumi kurikulum onun üçün çox çətin olacaq.

Bundan əlavə, sağlamlığı yaxşılaşdırmaq meylləri olsa belə, idmanı dayandırmamalısınız. Xəstəliyin reqressiya riski yüksəkdir.

At düzgün və vaxtında müalicə aşağıdakı amillərin olma ehtimalı var:

uşaq həmyaşıdları arasında yaxşı uyğunlaşır;
beyin və sinir sisteminin funksiyaları əsasən bərpa olunur;
müəyyən istedadlar inkişaf edir (musiqi, xoreoqrafiya və s.);
diaqnoz mane olmur Ali təhsil və peşəkar uğur əldə etmək.

Xəstəliyin qarşısını almaq olarmı?

RPD-nin qarşısının alınması ilə məşğul olmaq tövsiyə olunur hamiləliyin planlaşdırma mərhələsində. Valideynlərdə uşaqda zehni gerilik riskini artıran patologiyalar varsa, ilk növbədə onların təzahürlərini minimuma endirmək lazımdır.

Həkimlər qeyd edirlər ki, uşaqlarda zehni formalaşma azalır səkkiz yaşına qədər. Xəstəlik bu dövrdən əvvəl diaqnoz qoyulmazsa, onun inkişaf riski minimaldır.

CVD üçün profilaktik tədbirlərə aşağıdakılar daxildir: tövsiyələr:

valideynlərin uşağın planlaşdırma mərhələsinə diqqətli münasibəti;
hər hansı bir mənfi amillərin fetusa məruz qalmasının qarşısının alınması;
qarşısının alınması və vaxtında müalicə erkən yaşdan uşaqlarda somatik və yoluxucu xəstəliklər;
Bir uşaqda ZPR-dən şübhələnirsinizsə, bu lazımdır mümkün olduğu qədər tez müayinədən keçmək;
uşağın tərbiyəsi üçün əlverişli şəraitin təmin edilməsi.

Uşaqda zehni geriliyin hər hansı bir əlaməti varsa, bunu etmək lazımdır mümkün qədər tez yoxlayın tibb müəssisəsində.

Diaqnoz təsdiqlənərsə, terapiya dərhal başlamalıdır. Patologiyanın erkən aşkarlanması və onun müalicəsinə düzgün yanaşma əlverişli tendensiya və yaxşı proqnoz şansını artırır.

Uşaqlarda kəkələmənin müalicəsi üçün pediatrları saytımızda tapa bilərsiniz.

Zehni geriliyi olan bir uşağın emosional sahəsi. Hamısı valideynlər nəyi bilməlidirlər bu videoda:

Özünüzü müalicə etməməyinizi xahiş edirik. Həkimə müraciət etmək üçün qeydiyyatdan keçin!

Valideynlər bəzən uşağına əqli gerilik (MPD) diaqnozu qoyulduqda həvəsdən düşürlər. Çox vaxt bu pozuntu yaxşı düzəldilir düzgün yanaşma valideynlər və müəllimlər. Ancaq bunun üçün uşaqda normadan bu sapmanı erkən müəyyən etmək lazımdır. Məqalədəki testlər bunu etməyə kömək edəcək və unikal bir cədvəl uşaqda ZPR növünü təyin etməyə kömək edəcəkdir. Həmçinin bu materialda psixoloji inkişafında gecikmə olan körpələrin valideynləri üçün məsləhətlər var.

Əqli geriliyin diaqnozu nə deməkdir - psixoloji inkişafda gecikmə kimə və nə vaxt verilir?

Əqli gerilik (MPD) müəyyən psixi funksiyaların (düşüncə, yaddaş, diqqət) inkişafında geriləmə ilə xarakterizə olunan psixikanın normal inkişafının pozulmasıdır.

CYBH diaqnozu adətən 8 yaşdan kiçik uşaqlarda qoyulur. Yenidoğulmuşlarda zehni geriliyi aşkar etmək olmur, çünki bu normaldır. Uşaq böyüyəndə valideynlər heç də həmişə onun zehni qabiliyyətlərinin məhdudlaşdırılmasına fikir vermir və ya bunu gənc yaşla əlaqələndirmirlər. Ancaq bəzi uşaqlar körpəlikdə verilə bilər. Bu, beynin işində bəzi pozğunluqlara işarə edir, daha yaşlı yaşda ZPR şəklində özünü göstərə bilər.

Uşaq bağçasına baş çəkərkən, uşağın zehni geriliyini diaqnoz etmək həmişə mümkün deyil, çünki orada uşaq hər hansı bir intensiv müalicə tələb etmir. zehni fəaliyyət. Amma məktəbə girərkən əqli geriliyi olan uşaq digər uşaqlardan aydın şəkildə fərqlənəcək, çünki o:

sinifdə oturmaq çətindir;
müəllimə itaət etmək çətindir;
zehni fəaliyyətə diqqət yetirmək;
öyrənmək asan deyil, çünki o, oynamaq və əylənmək istəyir.

Fiziki cəhətdən əqli geriliyi olan uşaqlar sağlamdır, onlar üçün əsas çətinlik odur sosial uyğunlaşma. Əqli geriliyi olan uşaqlarda ya emosional sahədə, ya da intellektdə inkişaf geriliyi üstünlük təşkil edə bilər.

Emosional sahənin inkişafında gecikmə ilə uşaqların zehni qabiliyyətləri nisbətən normaldır. Belə uşaqların emosional inkişafı onların yaşına uyğun gəlmir və kiçik uşağın psixikasına uyğundur. Bu uşaqlar yorulmadan oynaya bilirlər, müstəqil deyillər və hər hansı zehni fəaliyyət onları çox yorur. Belə ki, məktəbdə oxuyarkən diqqətlərini dərslərinə cəmləmək, müəllimə tabe olmaq, sinifdə nizam-intizamı yerinə yetirmək çətin olur.

Uşaq varsa hintellektual sahənin yavaş inkişafı , sonra isə əksinə, sakit və səbirlə sinifdə oturacaq, müəllimə qulaq asacaq və böyüklərə itaət edəcək. Belə uşaqlar çox utancaq, utancaqdırlar və hər hansı çətinliyi ürəkdən qəbul edirlər. Psixoloqun konsultasiyasına intizam pozuntularına görə deyil, öyrənmə çətinliyinə görə gəlirlər.

Zehni geriliyin aşkarlanması üçün testlər - uşaqda zehni inkişafın gecikməsini təyin etməyin 6 yolu

Valideynlərin uşağının zehni inkişafı ilə bağlı şübhələri varsa, zehni inkişaf pozuntularını müəyyən etməyə kömək edəcək bəzi testlər var.

Bu testlərin nəticələrini özünüz şərh etməməlisiniz, çünki bunu yalnız bir mütəxəssis etməlidir.

Test №1 (1 ilə qədər)

Uşağın fiziki və psixoloji inkişafı onun yaşına uyğun olmalıdır. 1,5 aydan gec olmayaraq başını tutmağa başlamalı, kürəyindən qarnına doğru yuvarlanmalıdır - 3-5 ayda, oturub ayağa qalxmalıdır - 8-10 ayda. Buna da diqqət yetirməyə dəyər. 6-8 aylıq uşaq boşboğazlıq etməli, 1 yaşında isə "ana" sözünü tələffüz etməlidir.

2 aydan 16 aya qədər bir uşağın inkişafını qiymətləndirmək üçün KID-R şkalası - və

Test №2 (9-12 ay)

Bu yaşda uşaqda sadə zehni bacarıqlar formalaşmağa başlayır. Məsələn, bir uşağın qarşısında bir qutunun altında bir oyuncaq gizlədə və təəccüblə soruşa bilərsiniz: "Oyuncaq haradadır?", Uşaq cavab olaraq qutunu çıxarmalı və oyuncağı tapdığını həvəslə göstərməlidir. Uşaq oyuncağın izsiz yoxa çıxa bilməyəcəyini başa düşməlidir.

Test №3 (1-1,5 il)

Bu yaşda körpə ətrafındakı dünyaya maraq göstərir. O, yeni bir şey öyrənmək, toxunaraq yeni oyuncaqlar sınamaq, anasını görəndə sevinc göstərməklə maraqlanır. Körpə üçün belə bir fəaliyyət müşahidə edilmirsə, bu, şübhə doğurmalıdır.

RCDI-2000 Uşaq İnkişafı Şkalası 14 aydan 3,5 yaşa qədər - PDF formasını və valideynlərin doldurması üçün təlimatları yükləyin

Test №4 (2-3 yaş)

Fiqurları müvafiq deliklərə daxil etməyiniz lazım olan bir uşaq oyunu var. İki və ya üç yaşında körpə bunu problemsiz etməlidir.

Test №5 (3-5 yaş)

Bu yaşda uşağın üfüqləri formalaşmağa başlayır. O, kürəyi kürək adlandırır. Uşaq maşının nə olduğunu və ya həkimin hansı robotla məşğul olduğunu izah edə bilər. Bu yaşda, körpədən çox məlumat tələb etməməlisiniz, lakin buna baxmayaraq, dar leksikon və məhdud dünyagörüşü şübhə doğurmalıdır.

Test № 6 (5-7 yaş)

Bu yaşda körpə sərbəst şəkildə 10-a qədər sayar və bu ədədlər daxilində hesablama əməliyyatları həyata keçirir. Sərbəst adlar çəkir həndəsi fiqurlar və harada bir obyektin, harada isə çox olduğunu başa düşür. Həmçinin, uşaq əsas rəngləri dəqiq bilməli və adlandırmalıdır. Diqqət yetirmək çox vacibdir yaradıcılıq fəaliyyəti: bu yaşda olan uşaqlar nəyisə çəkməli, heykəl qoymalı və ya dizayn etməlidirlər.

ZPR-yə səbəb olan amillər

Uşaqlarda zehni geriliyin bir neçə səbəbi ola bilər. Bəzən bunlar sosial amillərdir, digər hallarda isə CRA-nın səbəbidir anadangəlmə patologiyalar istifadə edərək təyin olunan beyin müxtəlif sorğular(Misal üçün, ).

TO sosial amillər ZPR uşaq böyütmək üçün uyğun olmayan şərtlər daxildir. Belə uşaqlarda çox vaxt nə valideyn sevgisi, nə də ana sevgisi olur. Onların ailələri anti-sosial, disfunksiyalı ola bilər və ya bu uşaqlar uşaq evlərində tərbiyə olunur. Bu, körpənin psixikasında ağır bir iz buraxır və çox vaxt gələcəkdə onun psixi sağlamlığına təsir göstərir.
TO fizioloji səbəblər ZPR irsiyyət daxildir, anadangəlmə xəstəliklər, çətin bir ananın hamiləliyi və ya erkən uşaqlıq dövründə yaşadığı xəstəliklərdən təsirləndi normal inkişaf beyin. Bu vəziyyətdə beyin zədələnməsi səbəbindən əziyyət çəkir ruhi Sağlamlıq körpə.

Uşaqlarda zehni geriliyin dörd növü

Cədvəl 1. ZPR növləri uşaqlarda

ZPR növü	Səbəblər	Necə təzahür edir?
konstitusiya mənşəli ZPR	İrsiyyət.	Fizika və psixikanın eyni vaxtda yetişməməsi.
Somatogen mənşəli ZPR	Əvvəllər köçürülüb təhlükəli xəstəliklər beyin inkişafına təsir edən.	İntellekt əksər hallarda əziyyət çəkmir, lakin emosional-iradi sferanın funksiyaları inkişafdan əhəmiyyətli dərəcədə geri qalır.
Psixogen mənşəli ZPR	Qeyri-münasib təhsil şəraiti (yetimlər, natamam ailələrin uşaqları və s.).	İntellektual motivasiyanın azalması, müstəqilliyin olmaması.
Serebro-üzvi mənşəli	Hamiləlik və ya əzabdan sonra patologiyalar səbəbindən beynin yetişməsinin kobud pozulması ciddi xəstəliklər həyatın ilk ilində.	Zehni geriliyin ən ağır forması, emosional-iradi və intellektual sahələrin inkişafında aşkar gecikmələr var.

Əksər hallarda valideynlər zehni geriliyin diaqnozunu çox ağrılı qəbul edirlər, çox vaxt onun mənasını başa düşmürlər. Nəzərə almaq lazımdır ki, əqli gerilik uşağın psixi xəstə olması demək deyil. ZPR o deməkdir ki, uşaq normal inkişaf edir, həmyaşıdlarından bir qədər geri qalır.

Bu diaqnoza düzgün yanaşma ilə 10 yaşa qədər zehni geriliyin bütün təzahürləri aradan qaldırıla bilər.

Bu xəstəliyi araşdırın elmi nöqtə görmə. Tibbi məqalələri oxuyun, psixiatr və ya psixoloqla məsləhətləşin. Valideynlər faydalı məqalələr tapacaqlar: O.A. Vinogradova "Əqli geriliyi olan məktəbəqədər uşaqların şifahi ünsiyyətinin inkişafı", N.Yu. Boryakova "Əqli geriliyi olan uşaqların klinik və psixoloji və pedaqoji xüsusiyyətləri", D.V. Zaitsev, Ailədə əqli qüsurlu uşaqlarda ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı.
Mütəxəssislərlə əlaqə saxlayın. Əqli geriliyi olan uşaqlar nevropatoloqa, psixonevroloqa, həmçinin müəllim-defektoloqun, müəllim-psixoloqun, loqopedin köməyinə ehtiyac duyurlar.
Tədris üçün faydalıdır didaktik oyunlar . Bu cür oyunları uşağın yaşına və zehni qabiliyyətlərinə görə seçmək lazımdır, onlar ağır və körpə üçün anlaşılmaz olmamalıdır.
Böyük məktəbəqədər və ya ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar FEMP dərslərində iştirak etməlidirlər(elementar riyazi təsvirlərin formalaşması). Bu, onlara riyaziyyat və dəqiq elmləri mənimsəməyə hazırlaşmağa, məntiqi təfəkkür və yaddaşı təkmilləşdirməyə kömək edəcək.
Xüsusi vurğulayın dərsləri tamamlamaq üçün vaxt (20-30 dəqiqə). və hər gün bu vaxt dərslər üçün uşaqla oturun. Əvvəlcə ona kömək edin, sonra tədricən müstəqilliyə alışın.
Həmfikir insanlar tapın. Məsələn, tematik forumlarda eyni problemi olan valideynləri tapa və onlarla əlaqə saxlaya, təcrübə və məsləhətlərinizi mübadilə edə bilərsiniz.

Valideynlərin başa düşməsi vacibdir ki, zehni geriliyi olan uşaq zehni cəhətdən zəif hesab olunmur, çünki o, baş verən hadisələrin mahiyyətini mükəmməl başa düşür və verilən tapşırıqları şüurlu şəkildə yerinə yetirir. Düzgün yanaşma ilə əksər hallarda intellektual və sosial funksiyalar uşaqlar zamanla yaxşılaşacaqlar.

Bəzən tələbələri öyrətmək və tərbiyə etmək çətin olur və Əsas səbəb buna, normadan fərqli olaraq, defektologiyada "zehni gerilik" (ZPR) adını almış fərdin zehni inkişafının xüsusi vəziyyəti xidmət edir. Hər ikinci xroniki olaraq uğursuz uşaq ZPR var.

Xəstəliyin mahiyyəti

IN ümumi görünüş bu vəziyyət təfəkkürün, yaddaşın, qavrayışın, diqqətin, nitqin, emosional-iradi aspektin ləng inkişafı ilə xarakterizə olunur. Zehni və idrak qabiliyyətlərinin məhdudluğu səbəbindən uşaq cəmiyyətin ona qoyduğu vəzifələri və tələbləri uğurla yerinə yetirə bilmir. İlk dəfə olaraq, bu məhdudiyyətlər uşaq məktəbə gələndə böyüklər tərəfindən aydın şəkildə təzahür edir və fərq edilir. O, sabit məqsədyönlü fəaliyyət göstərə bilmir, oyun maraqları və oyun motivasiyası üstünlük təşkil edir, eyni zamanda diqqəti bölüşdürmək və dəyişdirməkdə müəyyən çətinliklər var. Belə bir uşaq ciddi tapşırıqları yerinə yetirərkən zehni səylər və gərginlik göstərə bilmir, bu da tez bir zamanda bir və ya bir neçə fənn üzrə məktəb uğursuzluğuna səbəb olur.

Əqli geriliyi olan şagirdlərin tədqiqatı göstərdi ki, məktəb çətinliklərinin əsası intellektual çatışmazlıq deyil, zəiflikdir. zehni performans. Bu, idrak tapşırıqlarına uzunmüddətli konsentrasiyanın çətinliyində, təhsil müddətində fəaliyyətin aşağı məhsuldarlığında, həddindən artıq təlaş və ya süstlükdə, diqqətin dəyişdirilməsinin pozulmasında özünü göstərir. Əqli geriliyi olan uşaqlar, uşaqlardan fərqli olaraq, qüsurun keyfiyyətcə fərqli bir quruluşuna malikdirlər, onların pozulmasında zehni funksiyaların inkişaf etməməsində ümumilik yoxdur. Əqli geriliyi olan uşaqlar böyüklərin köməyini daha yaxşı qəbul edirlər və göstərilən zehni texnikaları yeni, oxşar bir işə köçürə bilirlər. Bu uşaqlara verilməlidir hərtərəfli yardım psixoloqlar və müəllimlər, o cümlədən öyrənməyə fərdi yanaşma, karlar müəllimi ilə dərslər, dərman müalicəsi ilə yanaşı psixoloq.

İnkişaf gecikməsi irsiyyətlə müəyyən edilmiş bir forma malikdir. Bu tip əqli geriliyi olan uşaqlar üçün fizikanın və eyni zamanda psixikanın ahəngdar yetişməməsi xarakterikdir ki, bu da harmonik psixofiziki infantilizmin mövcudluğundan xəbər verir. Belə uşağın əhval-ruhiyyəsi əsasən müsbət olur, təhqirləri tez unudur. Eyni zamanda, yetişməmiş emosional-iradi sfera səbəbindən təhsil motivasiyasının formalaşması işləmir. Uşaqlar məktəbə tez öyrəşirlər, lakin yeni davranış qaydalarını qəbul etmirlər: dərsə gecikirlər, dərslərdə oynayırlar və qonşularını partaya cəlb edirlər, dəftərlərdəki hərfləri gülə çevirirlər. Belə uşaq qiymətləri “yaxşı” və “pis”ə bölmür, dəftərinə yazılmasına sevinir.

Təhsilin əvvəlindən uşaq davamlı olaraq uğursuz bir şagirdə çevrilir, bunun səbəbləri var. Yetişməmiş emosional-iradi sferaya görə o, yalnız maraqları ilə bağlı olanı həyata keçirir. Həm də yetişməmişliyə görə intellektual inkişaf bu yaşda olan uşaqlar zəif inkişaf edir zehni əməliyyatlar, yaddaş, nitq, onların dünya və bilik haqqında kiçik bir fikir fondu var.

üçün konstitusiya ZPRƏlçatan oyun formasında məqsədyönlü pedaqoji təsir ilə proqnoz əlverişli olacaqdır. İnkişafın düzəldilməsi və fərdi yanaşma üzərində işləmək yuxarıda göstərilən problemləri aradan qaldıracaq. Uşaqları ikinci təhsil ilinə buraxmaq lazımdırsa, bu onlara zərər vermir, onlar asanlıqla qəbul edəcəklər yeni komanda və ağrısız yeni müəllimə alışın.

Bu tip xəstəliyin uşaqları sağlam valideynlər dünyaya gətirir. İnkişaf ləngiməsi beyin funksiyasına təsir edən əvvəlki xəstəliklər səbəbindən baş verir: xroniki infeksiyalar, allergiya, distrofiya, davamlı asteniya, dizenteriya. Başlanğıcda uşağın intellekti pozulmasa da, diqqəti yayındırdığı üçün öyrənmə prosesində məhsuldar olur.

Məktəbdə bu tip əqli geriliyi olan uşaqlar uyğunlaşmada ciddi çətinliklər yaşayır, uzun müddət yeni komandaya öyrəşə bilmirlər, darıxırlar və tez-tez ağlayırlar. Onlar passiv, hərəkətsiz və təşəbbüskardırlar. Onlar həmişə böyüklərlə nəzakətli olurlar, vəziyyətləri adekvat qəbul edirlər, lakin onlara istiqamətləndirici təsir göstərilməsə, onlar nizamsız və çarəsiz olacaqlar. Məktəbdəki bu cür uşaqlar nailiyyət üçün motivasiyanın azalmasından irəli gələn öyrənmədə böyük çətinliklərlə üzləşirlər, təklif olunan tapşırıqlara maraq yoxdur, onların həyata keçirilməsində çətinlikləri dəf etmək qabiliyyəti və istəksizliyi var. Yorğunluq vəziyyətində uşağın cavabları düşüncəsiz və absurd olur, affektiv inhibə tez-tez baş verir: uşaqlar səhv cavab verməkdən qorxur və susmağa üstünlük verirlər. Həmçinin, şiddətli yorğunluq ilə artır Baş ağrısı, iştahı azalır, ürəyə yaxın ağrılar olur ki, uşaqlar çətinlik yarandıqda işləməkdən imtina edirlər.

Somatogen zehni geriliyi olan uşaqlar sistematik tibbi və pedaqoji yardıma ehtiyac duyurlar. Tibbi-pedaqoji rejim yaratmaq üçün onları sanatoriya tipli məktəblərdə və ya adi siniflərdə yerləşdirmək yaxşıdır.

Bu tip zehni geriliyi olan uşaqlar normal olaraq fərqlənirlər fiziki inkişaf onlar somatik cəhətdən sağlamdırlar. Tədqiqatlar göstərir ki, bir çox uşaq var beyin disfunksiyası. Onların psixi infantilizminin səbəbi sosial-psixoloji amildir - əlverişsiz tərbiyə şəraiti: monoton təmaslar və yaşayış mühiti, emosional məhrumiyyətlər (ana istiliyinin olmaması, emosional münasibətlər), məhrumiyyətlər, zəif fərdi motivasiya. Nəticədə uşağın intellektual motivasiyası azalır, emosiyaların səthiliyi, davranışda müstəqillik, münasibətlərdə infantilizm müşahidə olunur.

Bu uşaqlıq anomaliyası çox vaxt disfunksional ailələrdə formalaşır. Asosial-icazə verən ailədə uşağa lazımi nəzarət yoxdur, icazə verməklə yanaşı, emosional imtina da var. Valideynlərin həyat tərzinə görə körpənin impulsiv reaksiyaları, qeyri-iradi davranışları var, onun intellektual fəaliyyəti sönür. Bu vəziyyət tez-tez sabit asosial münasibətlərin yaranması üçün münbit zəmin olur, uşaq pedaqoji cəhətdən diqqətdən kənarda qalır. Avtoritar-münaqişəli ailədə uşaq ab-havası böyüklər arasındakı münaqişələrlə doyurulur. Valideynlər körpəyə təzyiq və cəza yolu ilə təsir edir, sistematik olaraq uşağın psixikasını zədələyirlər. O, passiv, asılı, məzlum olur, artan narahatlıq hiss edir.

məhsuldar fəaliyyətlə maraqlanmır, qeyri-sabit diqqətə malikdir. Onların davranışı qərəz, fərdilik və ya həddindən artıq təvazökarlıq və uyğunlaşma qabiliyyətini göstərir.

Müəllim belə bir uşağa maraq göstərməlidir, əlavə olaraq fərdi yanaşma və intensiv təlim. Onda uşaqlar adi internat məktəbində bilik boşluqlarını asanlıqla dolduracaqlar.

K. S. Lebedinskaya 1980-ci ildə ZPR-nin təsnifatını təklif etdi. Bu təsnifat etiopatogenetik sistematikaya əsaslanır. ZPR-nin 4 əsas növü var:

♦ konstitusiya xarakteri;

♦ somatogen xarakter;

♦ psixogen xarakter;

♦ serebro-üzvi xarakter.

Hər 4 növün öz xüsusiyyətləri var. Bu növlərin fərqli bir xüsusiyyəti onların emosional yetişməməsi və idrak fəaliyyətinin pozulmasıdır. Bundan əlavə, ağırlaşmalar tez-tez somatik və nevroloji sahələrdə yarana bilər, lakin əsas fərq bu inkişaf anomaliyasının iki mühüm komponentinin nisbətlərinin xüsusiyyətləri və təbiətindədir: infantilizm quruluşu və bütün psixi funksiyaların inkişaf xüsusiyyətləri.

Konstitusiya mənşəli DPR

Bu tip zehni geriliyi ilə uşağın emosional-iradi sferası fiziki və əqli inkişafın daha erkən mərhələsindədir. Davranışın oyun motivasiyası, fikirlərin səthiliyi, asan təklif edilməsi üstünlük təşkil edir. Belə uşaqlar, ümumtəhsil məktəblərində oxuyarkən belə, oyun maraqlarının üstünlüyünü saxlayırlar. Zehni geriliyin bu forması ilə harmonik infantilizm hesab edilə bilər əsas forma emosional-iradi sferada inkişafın ən çox özünü göstərdiyi psixi infantilizm. Alimlər qeyd edirlər ki, harmonik infantilizm tez-tez əkizlərdə tapıla bilər, bu, bu patologiyanın çoxlu hamiləliyin inkişafı ilə əlaqəsini göstərə bilər. Bu tip əqli geriliyi olan uşaqların təhsili xüsusi korreksiya məktəbində aparılmalıdır.

Somatogen mənşəli ZPR

Bu tip əqli geriliyin səbəbləri müxtəlif xroniki xəstəliklər, infeksiyalar, uşaqlıq nevrozları, somatik sistemin anadangəlmə və qazanılmış qüsurlarıdır. Əqli geriliyin bu forması ilə uşaqlar davamlı astenik təzahürə malik ola bilər ki, bu da uşağın təkcə fiziki vəziyyətini deyil, həm də psixoloji tarazlığını azaldır. Uşaqlara xas qorxu, utancaqlıq, özünə şübhə var. Bu kateqoriyalı ZPR uşaqları, uşaqlarını lazımsız, onların fikrincə, ünsiyyətdən qorumağa çalışan valideynlərin qəyyumluğu səbəbindən həmyaşıdları ilə çox ünsiyyət qurmurlar, buna görə də şəxsiyyətlərarası münasibətlər üçün aşağı hədd var.

Bu tip zehni geriliyi olan uşaqların xüsusi sanatoriyalarda müalicəyə ehtiyacı var. Bu uşaqların gələcək inkişafı və təhsili onların sağlamlıq vəziyyətindən asılıdır.

Psixogen xarakterli ZPR

Əqli geriliyin bu formasının mərkəzi özəyi ailə problemidir (firavan və ya natamam ailə, müxtəlif növ psixi travmalar). Əgər erkən yaşlarından uşağın psixikası əlverişsiz sosial şəraitdən travma alıbsa, bu, uşağın nevropsik fəaliyyətində ciddi pozulmalara və nəticədə vegetativ funksiyaların, sonra isə psixi funksiyaların dəyişməsinə səbəb ola bilər. Bu zaman şəxsiyyətin inkişafındakı anomaliyalardan danışmaq olar. Əqli geriliyin bu forması patoloji vəziyyətlə xarakterizə olunmayan, lakin bilik, bacarıq və intellektual inkişaf çatışmazlığı fonunda baş verən pedaqoji laqeydlikdən düzgün şəkildə fərqləndirilməlidir.