Uşaq inkişafdan geri qalır, nə etməli. Uşaq ciddi geriliyi varsa nə etməli

Hər bir uşaq öz fərdi sürətində inkişaf edir, 8 aylıq olan kimsə artıq yeriməyə başlayır və kimsə demək olar ki, getmir, bəzi uşaqlar artıq 1,5 yaşında danışır, kimsə üç ilədək və ya daha çox susur.

Ancaq buna baxmayaraq, həkimlərin bir sıra standartları var və əgər uşaq onlara uyğun gəlmirsə, o zaman diaqnoz qoyula bilər - inkişaf gecikməsi.

Belə uşaqların valideynləri başa düşməlidirlər ki, diaqnoz qoymaq qətiyyən cümlə deyil.

Gecikmələr zəif ola bilər və uşağın intellektinə təsir göstərmir. Bu uşaqlar məktəbə və bağçaya eyni şəkildə gedə biləcəklər, sadəcə olaraq, onlara daha çox iş və çətinlikləri aradan qaldırmaq üçün kömək lazımdır.

Uşaq normaya uyğun olaraq inkişaf edir, əgər:

inkişaf səviyyəsi həmyaşıdlarının əksəriyyətinin səviyyəsinə uyğundur;
onun davranışı cəmiyyətin tələblərinə cavab verir: uşaq sosial deyil, aqressiv deyil;
fərdi meyllərə uyğun olaraq inkişaf edir.

Uşaq inkişafı normaları haqqında danışarkən, onların müxtəlif növ olduğunu başa düşməlisiniz.

Orta standart - orta, sağlam uşaqların müşahidəsi nəticəsində arifmetik orta ilə əldə edilmişdir. Yəni eyni göstəricilərə malik uşaqların sayı müayinə olunan uşaqların ümumi sayına bölünür. Bu norma yalnız bir bələdçidir, uşağın nailiyyətləri həm yuxarı, həm də aşağı çox dəyişə bilər. Məsələn, uşaqlar bir yaşından yeriməyə başlayırlar.

İnkişafın dinamik sürətini müəyyən etmək üçün eyni məlumatlar istifadə olunur, lakin müəyyən bir dəyər alınmır, ancaq uşağın inkişafının normaya uyğun olduğu diapazon. Məsələn, uşaqlar 9-15 aylıq yaşlarında yeriməyə başlayırlar.

Düzgün norma uşağın inkişafı üçün ideal normadır, onun nəzərə alınmaqla fərdi xüsusiyyətlər, irsiyyət, orta və dinamik normalar. Yalnız bir həkim hərtərəfli müayinələri rəhbər tutaraq düzgün nisbəti hesablaya bilər.

Uşağın inkişafındakı sapmalar

Fiziki. Bu qrupa eşitmə qüsurlu uşaqlar və kas-iskelet sistemi, hərəkətdə çətinlik və müxtəlif fəaliyyətlərin yerinə yetirilməsi.
Mental. Bu qrupa nitq, əqli və əqli inkişaf pozğunluğu olan uşaqlar daxildir.
Pedaqoji. Yəqin ki, nədənsə orta təhsil almamış uşaqların ən az yayılmış qrupudur.
Sosial. Bu qrup tərbiyə prosesində lazımi təhsil almamış uşaqlardan ibarətdir. sosial funksiya uşağın cəmiyyətdəki davranışına təsir edən. Belə sapmaların mürəkkəbliyi ondadır ki, sosial sapmanı (qorxuları, zəifliyi) xarakter təzahürlərindən ayırmaq çox çətindir.

Qeyd etmək lazımdır ki, normadan sapmalar həmişə daşımır mənfi məna. Beləliklə, istedadlı uşaqlar sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların ayrıca qrupunu təşkil edirlər.

İnkişaf etməməsinin səbəbləri

Zehni və ləngimələr fiziki inkişaf bir neçə səbəb ola bilər:

Birincisi Bu yanlış pedaqoji yanaşmadır. Burada normadan sapmalar beynin işindən asılı deyil və fiziki Xüsusiyyətlər, lakin bu prosesdə valideynlərin/müəllimlərin yanlış davranışından və ya yanlış davranışından ibarətdir. Bu problem, götürə bilən müəllimlə müntəzəm dərslərlə asanlıqla aradan qaldırılır düzgün yanaşma uşağa. Valideynlərdən övladına daha çox diqqət yetirmək, onu oxumağa həvəsləndirmək, uşağın hər hansı nailiyyətlərini tərifləmək, onu tərbiyə etməyə həvəsləndirmək tələb olunur. zehni fəaliyyət.
İkincisi, bioloji faktorlar da uşağın inkişafının ləngiməsinə səbəb ola bilər. Bunlara bədənin fəaliyyətindəki pozğunluqlar, alkoqol qəbulu, siqaret, yoluxucu xəstəliklər hamiləlik zamanı analar, doğuş travmaları, körpəlikdə yoluxucu xəstəliklər, irsiyyət, iş problemləri endokrin sistemi, hormonal disbalans.
üçüncü, sosial amilləri də unutma. Valideynlərin total nəzarəti, diqqətsizlik, ünsiyyətin olmaması, aqressiv münasibətlər və məişət zorakılığı, erkən yaşlarda aldığı psixi travma uşağın inkişafında ciddi sapmalara səbəb ola bilər.

Hansı mütəxəssislərə müraciət etmək lazımdır?

İlk növbədə, uşağınızın inkişafında gecikmə olduğundan şübhələnirsinizsə, hərtərəfli müayinədən keçməlisiniz.

Müraciət etməli olduğunuz bir sıra həkimlər var:

Neonatoloq nəzarətlə məşğul olan həkimdir.
Bir nevroloq mərkəzdən patologiyaları müəyyən etməyə və müalicə etməyə kömək edəcəkdir sinir sistemi, uşağın refleks xüsusiyyətlərini yoxlayın.
Endokrinoloq uşağın ümumi vəziyyətini yoxlayacaq, hormonal fon və işləyin qalxanvarı vəzi.
Psixoloq düzəliş edəcək arzuolunmaz davranış uşaq, onun səbəblərini müəyyən etmək, öyrənmə səviyyəsini yüksəltməyə kömək etmək.
Defektoloq iki yaşdan yuxarı uşaqlarla məşğul olur, diqqət, yaddaş, təfəkkür və gözəl motor bacarıqlarının inkişafına kömək edir.
4 yaşından etibarən uşaqlarla loqoped işləyir. O, nəinki tələffüz edilməsi çətin olan səsləri işlədir, həm də diksiyanı yaxşılaşdırmaq üçün nitq əzələlərinin loqopedik masajını aparır, cümlələri düzgün qurmağı öyrədir.

Nə etməli?

Mövcud əlamətlər üzrə nəticə çıxarmaq və uşağın inkişaf səviyyəsini müəyyən etmək üçün bütün uşaq tibb müəssisələrinin bazasında bu sahədə yüksək ixtisaslı həkimlərin çalışdığı psixoloji-tibbi-pedaqoji konsultasiyalar (PMPC) yaradılır. uşaq inkişafı uşağı müayinə edən, vəziyyəti valideynlərə izah edən və birgə düzəliş planı tərtib edən.

Əgər uşağınızda hələ də inkişaf geriliyi diaqnozu qoyulubsa, ümidsizliyə və panikaya ehtiyac yoxdur. Müalicə mümkün qədər erkən başlamalı və hərtərəfli hərəkət etməlidir, yəni müalicədə istifadə edilməlidir geniş diapazon mütəxəssislər, valideynlərin daimi işi ilə yanaşı.

İnkişaf geriliyi üçün ümumi müalicə üsulları:

Mikro cərəyan refleksologiyası- minimum elektrik impulslarının bioloji təsiri aktiv nöqtələr. Bu impulslar mərkəzi sinir sisteminin narahat olduğu yerdəki işini bərpa edir. Belə terapiya 6 aylıq uşaqlarda istifadə üçün təsdiq edilmişdir.
Defektoloq və danışma terapevti ilə dərslər. Onların işi yaddaşın, incə motor bacarıqlarının, təfəkkürün, düzgün artikulyasiyanın inkişafına, üz və boyunun üz və çeynəmə əzələlərinin stimullaşdırılmasına yönəlib.
Dərman terapiyası.İnkişaf gecikməsi üçün dərmanlar yalnız bir nevroloq və ya nevroloq tərəfindən təyin edilə bilər. Müayinələrin (MRT, CT və ya EEG) köməyi ilə mərkəzi sinir sisteminin işində patologiyaları aşkar edir və seçir. fərdi plan müalicə. Öz-özünə müalicə yoxdur!

Müraciət edin və əlavə yollarİnkişaf gecikməsinin düzəldilməsi:

Uşaq psixoloqu ilə işləmək Gecikmə səbəbiylə vacibdir sosial amillər, psixoloji travma.
Hipoterapiya, delfin terapiyası, art terapiya və musiqi terapiyası, motor bacarıqlarının inkişafı kimi müalicəyə alternativ yanaşmalar - böyük və kiçik, müxtəlif inkişaf etdirmə məşqləri.
Osteopatiya. Bu alternativ terapiya üsuludur, lakin buna baxmayaraq, yaxşı nəticələr göstərir. Osteopat uşağın bioloji aktiv nöqtələrinə əl ilə təsir edir, sinir sisteminin işini tənzimləyir.

At vaxtında müalicə Və ixtisaslı yardım nail olmaq olar yaxşı nəticələr və inkişafda əhəmiyyətli irəliləyiş, əsas odur ki, simptomların ilk təzahürlərində mütəxəssislərdən kömək istəməkdir.

Əlaqədar video

Bir şey etməzdən əvvəl, inkişafda geriləmənin səbəbini tapmaq lazımdır. Valideynlər problemləri özləri həll etməyə çalışmamalıdırlar, mütəxəssislərlə əlaqə saxlamalısınız. Güclü gecikmə düzgün olmayan tərbiyə (valideynlər uşağa az diqqət yetirir və ya əksinə, onu həddindən artıq qoruyur), psixikanın xüsusi inkişafı (hamiləlik və doğuş zamanı ağırlaşmalar olduqda baş verir), bioloji səbəblər (keçmiş infeksiyalar, irsi xəstəliklər).

Bir uşağın həmyaşıdlarının inkişafını tutması üçün səbəbi tapmaq kifayət deyil. Mütəxəssislər (psixiatr və nevroloq) müayinə təyin etməli və diaqnoz qoymalıdırlar. Yalnız bundan sonra kompleks müalicəyə başlamaq olar.

Uşaq inkişafdan geri qalırsa, hansı mütəxəssislərə müraciət etmək lazımdır?

Psixoloqlar əqli geriliyin bir neçə növünü ayırd edirlər: psixoloji infantilizm, somatik mənşəli gecikmə, inkişafa təsir edən neyrojenik problemlər, somatik mənşəli səbəblər və üzvi sapmalar.

Psixoloji infantilizmi ancaq uşaq psixoloqu və ya psixiatrı müəyyən edə bilər, lakin hətta təcrübəli mütəxəssislər də çox vaxt bunu düzgün olmayan tərbiyə və ərköyünlüklə qarışdırırlar. Müalicə psixoloq tərəfindən təyin edilir, bir qayda olaraq, uşağın davranışı onun köməyi ilə düzəldilir. müntəzəm dərslər psixiatr və defektoloq ilə.

Somatik mənşəli inkişaf geriliyi olan uşaqlar valideynlərin həddindən artıq müdafiəsi altındadırlar. Uşaq asılı vəziyyətdədir, necə cavab verəcəyini bilmir mühit, yeni mühitdən qorxur, qərar verə bilmir. İnkişaf geriliyini kompensasiya etmək üçün ailə psixoloq və müəllimə müraciət etməli, birincisi də valideynlərlə işləməlidir.

Üzvi pozğunluqlar beyin funksiyasının və sinir sisteminin fəaliyyətində patologiyalardır. Onları kompensasiya etmək çətindir, kompleks müalicə tələb olunur.

Şiddətli inkişafın ləngiməsinin nevrogen səbəbləri ailədəki əlverişsiz iqlim və ya uşağın aldığı psixoloji travma nəticəsində yaranır. Beyin fəaliyyətində heç bir problem yoxdur, lakin davranış reaksiyaları pozulur. Bu vəziyyətdə psixoloq, müəllim və defektoloqun köməyinə ehtiyac var.

Bir uşaqda inkişaf gecikməsinin ilk əlamətlərində valideynlər dərhal mütəxəssislərdən kömək istəməlidirlər. Bir nevroloqa və ya psixoloqa səfəri nə qədər təxirə salsanız, müalicə bir o qədər çətin olacaq.

Zehni geriliyin diaqnozu əsasən məktəbəqədər və ya məktəb yaşı uşağın öyrənmə problemləri olduqda. Vaxtında düzəliş və tibbi yardımla, inkişaf problemlərini tamamilə aradan qaldırmaq mümkündür, lakin erkən diaqnoz patologiyası olduqca çətindir.

Zehni gerilik nədir?

ZPR kimi qısaldılmış zehni gerilik, müəyyən bir yaş üçün qəbul edilmiş normalardan inkişafda geriləmədir. Zehni geriləmə ilə müəyyən idrak funksiyaları əziyyət çəkir - düşüncə, yaddaş, diqqət, emosional sahə.

İnkişaf etməməsinin səbəbləri

SPD səbəbiylə ola bilər müxtəlif səbəblərşərti olaraq onları bioloji və sosial bölmək olar.

Bioloji səbəblərə aşağıdakılar daxildir:

fetusun inkişafı zamanı mərkəzi sinir sisteminə ziyan: hamiləlik zamanı yaralanmalar və infeksiyalar, pis vərdişlər ana, fetal hipoksiya;
vaxtından əvvəl, sarılıq əlamətləri;
hidrosefali;
beynin malformasiyaları və neoplazmaları;
epilepsiya;
anadangəlmə endokrin patologiyalar;
irsi xəstəliklər - fenilketonuriya, homosistinuriya, histidinemiya, Daun sindromu;
ağır yoluxucu xəstəliklər (meningit, meningoensefalit, sepsis);
ürək, böyrək xəstəlikləri;
raxit;
Sensor funksiyalarının pozulması (görmə, eşitmə).

Sosial səbəblərə aşağıdakılar daxildir:

körpənin həyatının məhdudlaşdırılması;
əlverişsiz təhsil şəraiti, pedaqoji laqeydlik;
uşağın həyatında tez-tez psixotravma.

İnkişaf gecikməsinin simptomları və əlamətləri

Zehni funksiyaların xüsusiyyətlərinə diqqət yetirməklə zehni geriliyin əlamətlərindən şübhələnmək olar:

Qavrama: ləng, qeyri-dəqiq, tam təsviri formalaşdıra bilməməsi. Əqli geriliyi olan uşaqlar məlumatı qulaqdan daha yaxşı qavrayırlar.
Diqqət: səthi, qeyri-sabit, qısamüddətli. Diqqətin dəyişdirilməsi hər hansı bir xarici stimul tərəfindən asanlaşdırılır.
Yaddaş: vizual-məcazi yaddaş üstünlük təşkil edir, məlumatın mozaik yaddaşda saxlanması, məlumatın çoxaldılması zamanı aşağı zehni fəaliyyət.
Düşüncə: obrazlı təfəkkürün, mücərrəd və məntiqi təfəkkürün yalnız müəllim və ya valideynin köməyi ilə pozulması. Əqli geriliyi olan uşaqlar deyilənlərdən nəticə çıxara, məlumatı ümumiləşdirə, nəticə çıxara bilmirlər.
Nitq: səslərin artikulyasiyasının pozulması, məhdudlaşdırılması lüğət, nitqin qurulmasında çətinliklər, eşitmə fərqinin pozulması, gecikmə nitqin inkişafı dislaliya, disleksiya, disqrafiya.

Əqli geriliyi olan uşaqların psixologiyası

Şəxslərarası ünsiyyət: inkişaf qüsuru olmayan uşaqlar geridə qalan körpələrlə nadir hallarda ünsiyyət qururlar, onları oyunlarda qəbul etmirlər. Həmyaşıdlar qrupunda zehni geriliyi olan uşaq praktik olaraq başqaları ilə ünsiyyət qurmur. Bir çox uşaq tək oynamağa üstünlük verir. Sinifdə əqli geriliyi olan uşaqlar tək işləyir, əməkdaşlıq nadir hallarda olur, başqaları ilə ünsiyyət məhdud olur. Geridə qalan uşaqlar əksər hallarda özlərindən kiçik, onları daha yaxşı qəbul edən uşaqlarla ünsiyyət qururlar. Bəzi uşaqlar komanda ilə ünsiyyətdən tamamilə qaçırlar.
Emosional sfera: əqli geriliyi olan uşaqlar emosional cəhətdən qeyri-sabit, labil, təklif olunan və asılı olurlar. Onlar tez-tez narahatlıq, narahatlıq, təsir vəziyyətində olurlar. Onlar xasdır tez-tez yerdəyişmələr emosiyaların təzahüründə əhval-ruhiyyə və kontrast. Qeyri-adekvat şənlik və əhval-ruhiyyənin yüksəlməsi müşahidə oluna bilər. Əqli geriliyi olan uşaqlar onları təsvir edə bilməzlər emosional vəziyyət, başqalarının emosiyalarını müəyyən etməkdə çətinlik çəkirlər, tez-tez aqressiv olurlar. Belə uşaqlar aşağı özünə hörmət, etibarsızlıq, həmyaşıdlarından birinə bağlılıq ilə xarakterizə olunur.

Emosional sferada və şəxsiyyətlərarası münasibətlər sferasında yaranan problemlər nəticəsində əqli geriliyi olan uşaqlar çox vaxt təkliyə üstünlük verirlər, özlərinə əmin deyillər.

ZPR növləri

K. S. Lebedinskayanın təsnifatına görə, etiopatogenetik prinsipə görə ZPR aşağıdakı növlərdən ibarətdir:

Konstitusiya etiologiyasının inkişafında gecikmə, bilişsel və emosional sahələrin inkişafın erkən mərhələsində olduğu, mürəkkəb olmayan psixofizik infantilizmdir.
Somatogen etiologiyalı ZPR - səbəbiylə meydana gəlir ciddi xəstəliklər erkən uşaqlıq dövründə köçürüldü.
Psixogen etiologiyalı ZPR - əlverişsiz təhsil şəraitinin nəticəsidir (valideynlər tərəfindən həddindən artıq qorunma, impulsivlik, labillik, avtoritarizm).
Serebro-üzvi etiologiyanın ZPR.

ZPR-nin fəsadları və nəticələri

ZPR-nin nəticələri daha çox əks olunur ruhi Sağlamlıqşəxsiyyət. Problem düzəldilməzsə, uşaq komandadan uzaqlaşmağa davam edir, özünə hörməti azalır. Gələcəkdə sosial uyğunlaşma belə uşaqlar çətindir. ZPR-nin inkişafı ilə birlikdə yazı və nitq pisləşir.

ZPR diaqnozu

AD-nin erkən diaqnozu çətindir. Bu onunla bağlıdır ki, diaqnozu təsdiqləmək üçün uşağın yaş normaları ilə psixi inkişafının müqayisəli təhlili lazımdır.

İnkişaf geriliyinin dərəcəsi və xarakteri psixoterapevt, psixoloq, loqoped, defektoloq tərəfindən kollektiv şəkildə müəyyən edilir.

Zehni inkişafa aşağıdakı meyarların qiymətləndirilməsi daxildir:

nitq və nitqdən əvvəlki inkişaf;
yaddaş və düşüncə;
qavrayış (cisimlər və bədən hissələri, rənglər, formalar, məkanda oriyentasiya haqqında biliklər);
diqqət;
oyun və vizual fəaliyyətlər;
özünəxidmət bacarıqlarının səviyyəsi;
ünsiyyət bacarıqları və özünüdərk;
məktəb bacarıqları.

Müayinə üçün Denver testi, Beyli şkalası, İQ testi və s.

Bundan əlavə, aşağıdakı instrumental tədqiqatlar göstərilə bilər:

Beynin CT və MRT.

STD-ni necə müalicə etmək olar

Əqli geriliyi olan uşaqlar üçün əsas yardım emosional, kommunikativ və koqnitiv sahələrin yaxşılaşdırılmasına yönəlmiş uzunmüddətli psixoloji və pedaqoji korreksiyadır. Onun mahiyyəti psixoloq, loqoped, defektoloq, psixiatr ilə dərslərin keçirilməsindədir.

Psikokorreksiya kifayət deyilsə, gücləndirilir dərman müalicəsi ilə nootrop dərmanlar bazasında.

Tibbi korreksiya üçün əsas dərmanlar:

Piracetam, Encephabol, Aminalon, Phenibut, Cerebrolysin, Actovegin;
glisin;
homeopatik preparatlar - Cerebrum compositum;
vitaminlər və vitamin kimi agentlər - vitamin B, Neuromultivit, Magne B6;
antioksidantlar və antihipoksantlar - Mexidol, Cytoflavin;
ümumi tonik dərmanlar - Cogitum, Lecithin, Elcar.

İnkişaf problemlərinin qarşısının alınması

CRP-dən qaçmaq üçün sadə qaydalara əməl etməlisiniz:

hamiləliyin və doğuşun gedişi üçün əlverişli şərait yaratmaq;
ailədə mehriban bir atmosfer yaratmaq;
həyatın ilk günlərindən uşağın vəziyyətini yaxından izləmək;
körpədə hər hansı bir xəstəliyin vaxtında müalicəsi;
uşaqla məşğul olun və onu inkişaf etdirin erkən yaş.

Zehni geriliyin qarşısının alınmasında ana və körpə arasında bədən-emosional təmas mühüm rol oynayır. Qucaqlaşmalar, öpüşlər, toxunuşlar uşağa sakit və inamlı hiss etməyə, yeni bir mühitdə getməyə, ətrafındakı dünyanı adekvat qəbul etməyə kömək edir.

həkim diqqət yetirir

Əqli geriliyi olan uşaqların bir çox valideynlərinin düşdüyü 2 təhlükəli ifrat var - həddindən artıq qorunma və laqeydlik. Həm birinci, həm də ikinci variantda şəxsiyyətin inkişafı əngəllənir. Hiper qəyyumluq körpənin inkişafına imkan vermir, çünki valideynlər onun üçün hər şeyi etdikləri üçün şagirdə sanki kiçik kimi yanaşırlar. Yetkinlərin laqeydliyi uşaqdan yeni bir şey öyrənmək və inkişaf etdirmək həvəsini və istəyini əlindən alır.
Əqli geriliyi olan uşaqlar üçün xüsusi məktəblər və ya ayrı siniflər var ümumtəhsil məktəbləri, təhsilin korreksiyaedici-inkişaf edən modelinə əsaslanır. Xüsusi siniflərdə yaradılmışdır optimal şərait xüsusi uşaqları öyrətmək üçün - az doluluq, qaçırmamağa imkan verən fərdi dərslər psixoloji xüsusiyyətləri uşaq, onun inkişafı üçün faydalıdır.

Valideynlər gecikməyə nə qədər tez diqqət etsələr zehni inkişaf və ya inkar etməyi dayandırsanız, emosional və idrak sferasının çatışmazlıqlarının tam kompensasiya ehtimalı bir o qədər yüksəkdir. Vaxtında düzəliş gələcəkdə qarşısını alacaq psixoloji travmaümumi öyrənmə axınında öz müflisliyini və acizliyini dərk etməsi ilə bağlıdır.

Məqalə üçün video

Uşağın əqli inkişafı ləngidikdə buna düzgün olmayan pedaqoji yanaşma, əqli gerilik, mərkəzi sinir sisteminin funksiyasının pozulması, beynin inkişaf etməməsi səbəb ola bilər ki, bu da əqli geriliyə səbəb olur.

Yanlış pedaqoji yanaşma

Uşağa yanlış yanaşma ilə o, çox şeyi bilməyə və öyrənməyə bilər. İnkişafda geriləmə yaranır və bu, təkcə beynin nasazlığı ilə deyil - uşaq sağlamdır - həm də tərbiyəyə etinasızlıqla izah olunur. Uşaq məlumat çatışmazlığı hiss etdikdə və eyni zamanda onu zehni fəaliyyətə təşviq etmədikdə, uşağın məlumatı mənimsəmək və emal etmək qabiliyyəti kəskin şəkildə azalır. Amma uşağa düzgün yanaşma tətbiq olunarsa, yavaş-yavaş bu boşluqlar aradan qalxar. Dərslər davamlı olaraq keçirilsə, hər şey yaxşı olacaq, uşaq nəhayət yaşıdlarına çatacaq.

əqli gerilik

Başqa sözlə - uşağın zehni inkişafında gecikmə.Bu, özünü çox fərqli şəkildə göstərir. Ancaq bu xüsusiyyət həmişə fərqləndirməyə imkan verən davranış nüansları ilə fərqlənə bilər əqli gerilik, pedaqoji laqeydlik və psixi reaksiyaların təzahüründə gecikmə. Əqli geriliyi olan uşaqlar beyin pozğunluğundan əziyyət çəkmirlər, lakin onların yaşına görə tamamilə xarakterik olmayan, yetkinləşməmiş, daha uşaqcasına davranışları var, yorğunluq artıb, iş qabiliyyəti qeyri-kafi olur, belə uşaqlar işlərini başa vurmadan tez yorulurlar.

Bu simptomlar ananın doğuşunun patoloji olması, uşağın xəstələnməsinə səbəb olan pozğunluqlarla izah edilə bilər. Buna görə də erkən uşaqlıq uşaq tez-tez digər şeylər arasında sinir sisteminə təsir edən yoluxucu xəstəliklərlə xəstələnə bilər. Bu xəstəliklər və davranış problemləri uşağın sinir sisteminin işində üzvi anormallıqlara əsaslanır.

Uşağın inkişafında gecikmənin bioloji səbəbləri

Hamiləlik dövründə ananın bədənində pozuntular
Hamiləlik zamanı ananın xəstəlikləri
Hamiləlik dövründə alkoqolizm və siqaretdən asılılıq
psixoloji, nevroloji, psixosomatik xəstəliklər xəstə uşağın qohumları
Patoloji ilə doğuş (qeysəriyyə, körpənin forseps ilə çəkilməsi və s.)
Uşağın erkən məktəbəqədər yaşda keçirdiyi infeksiyalar

Uşağın inkişafında gecikmənin sosial səbəbləri

Valideynlərin güclü nəzarəti (həddindən artıq qorunma).
Ailədə uşağa qarşı aqressiv münasibət
Erkən uşaqlıqda psixi travma

İnkişafdan geri qalan uşağı düzəltmək üçün bir proqram seçə bilmək üçün yalnız səbəbi müəyyən etmək kifayət deyil (yeri gəlmişkən, onlar mürəkkəb ola bilər). Həm də klinikada psixoloq və pediatrla birlikdə diaqnoz qoymaq lazımdır ki, müalicə hərtərəfli olsun.

Bu gün həkimlər uşaqlarda əqli geriliyi (MPD) dörd növə bölürlər

Psixi infantilizm

Bu cür uşaqlar tez əsəbiləşirlər, zıldırırlar, müstəqil deyillər, emosiyalarını zorakılıqla ifadə etmək onlar üçün xarakterikdir. Belə uşaqların əhval-ruhiyyəsi tez-tez dəyişir: indi uşaq şən qaçır və oynayırdı, indi isə ağlayır və nəsə tələb edir, ayaqları ilə döyür. Psixi infantilizmi olan belə bir uşağın təkbaşına qərar qəbul etməsi son dərəcə çətindir, o, atasından və ya anasından tamamilə asılıdır, onun emosional-iradi sferası pozulur. Bu vəziyyətin diaqnozu çox çətindir, çünki valideynlər və pedaqoqlar onu əzizləmək üçün qəbul edə bilərlər. Ancaq uşağın həmyaşıdlarının necə davranması ilə bənzətmə aparsaq, onun inkişafında bir gecikmə çox aydın görünür.

Somatogen mənşəli zehni gecikmə

Bu qrup tez-tez səbəbiylə daim əziyyət çəkən uşaqlardan ibarətdir soyuqdəymə. Bu qrupa xroniki xarakterli daimi xəstəlikləri olan uşaqlar da daxildir. Bir də ki, ata-anasının uşaqlıqdan həddən artıq isti bürüyüb onlara görə narahat olduğu uşaqlar, Allah eləməsin, körpə üşüməsin deyə, onlar üçün çox narahat olub, dondurma və su qızdırıblar. Bu cür davranış - həddindən artıq valideyn qayğısı - uşağa dünyanı kəşf etməyə imkan vermir, buna görə də onun zehni inkişafı maneə törədir. Beləliklə, müstəqil ola bilməmək, təkbaşına qərar qəbul etmək mümkün deyil.

Uşağın inkişafında gecikmənin neyrojenik səbəbləri Heç kim uşağa qayğı göstərmir və ya əksinə, həddindən artıq qorunur. Valideynlərin zorakılığı və uşaqlıq travması da məktəbəqədər uşaqlarda inkişaf geriliyinin neyrojenik səbəbləri hesab olunur. Bu tip ilə xarakterizə olunur əxlaq normaları və uşağın davranış reaksiyaları tərbiyə olunmur, uşaq çox vaxt bir şeyə münasibətini necə göstərəcəyini bilmir.

Üzvi-serebral inkişaf gecikmələri

Təbiət artıq burada işləyir. Yəni bədəndəki sapmalar - sinir sisteminin işində üzvi sapmalar, belə bir uşağın beyin funksiyası pozulur. Bu, müalicəsi üçün ən çətin inkişaf gecikməsi növüdür. Və ən çox rast gəlinən.

Uşağın inkişafındakı sapmaları necə müəyyən etmək olar?

Alimlərin fikrincə, bunu ilk aylarda, uşaq dünyaya gələn kimi etmək olar. Bunu daha kiçik və orta məktəbəqədər yaşda (3 ildən 4 yaşa qədər) etmək daha asandır. Yalnız uşağı diqqətlə izləmək lazımdır. Əgər onun inkişafı ləngiyirsə, onda bəzi şərtsiz reflekslər xüsusilə inkişaf edəcək və ya əksinə, sağlam uşaqlarda bu reaksiyalar olsa da, ümumiyyətlə olmayacaq.

Uşaq doğulduqdan üç ay sonra bir şey əmməyə davam edir (barmaq, süngər, paltarın kənarı)
İki aydan sonra uşaq hələ də heç bir şeyə diqqət yetirə bilmir - diqqətlə baxa və ya dinləyə bilməz
Uşaq səslərə həddindən artıq reaksiya verir və ya heç reaksiya vermir
Uşaq hərəkət edən bir cismi çox zəif təqib edə bilər və ya ümumiyyətlə diqqətini cəmləyə bilmir
2-3 aya qədər uşaq hələ də gülümsəməyi bilmir, baxmayaraq ki, normal körpələrdə bu refleks artıq 1 ayda görünür.
3 ay və daha sonra uşaq "gurgle" etmir - bu nitq pozuntularını göstərir; uşaq 3 yaşa qədər danışır, baxmayaraq ki, sağlam uşaqlarda ayrı nitq daha erkən - 1,5-2 yaşında görünməyə başlayır.
Uşaq böyüyəndə hərfləri dəqiq tələffüz edə bilmir, xatırlamır. Ona oxumağı öyrədəndə uşaq savadın əsaslarını dərk edə bilmir, sadəcə olaraq ona gəlmir.
IN uşaq bağçası və ya məktəbdə uşağa disqrafiya diaqnozu qoyulur (yazı bacarıqları pozulur), elementar rəqəmləri saya bilmir (diskalkuliya deyilən xəstəlik var). Orta və böyük uşaq məktəbəqədər yaş diqqətsiz, bir şeyə diqqət yetirə bilməyən, fəaliyyəti tez dəyişir.
Məktəbəqədər uşaqda nitq pozğunluğu

İnkişaf gecikməsi fizioloji və ya psixoloji pozğunluqlara səbəb olan patoloji prosesin bir əlamətidir. Qeyd etmək lazımdır ki, əqli geriliyin irsi etiologiyası ola bilər. Bəzi hallarda etioloji faktordan asılı olaraq və ümumi vəziyyət uşağın sağlamlığı geri dönməz bir patoloji prosesdir. Erkən və müvafiq olaraq vaxtında pozğunluğun diaqnozu olduqca çətindir. Şübhəsiz ki, bir uşaqda klinik mənzərənin ilk təzahürlərində təcili olaraq müraciət edilməlidir. tibbi yardım simptoma məhəl qoymamaq və ya onu özünüz düzəltməyə çalışmaq əvəzinə.

Etiologiyası

Bu patoloji prosesə gəldikdə, tək yoxdur etioloji amillər, çünki inkişaf ləngiməsinin hər bir növü öz təhrikedici amillərə malikdir. Bununla belə, demək olar ki, bütün hallar üçün bir olduğunu qeyd etmək lazımdır ümumi səbəb- uşaqlıqdaxili inkişafın ləngiməsi (IUGR).

Nitqin inkişafının ləngiməsi (SRR) aşağıdakı etioloji amillərə görə ola bilər:

baş zədələri və ya beyində neoplazmalar;
sinir sisteminin patologiyası;
ananın hamiləlik dövründə əziyyət çəkdiyi yoluxucu xəstəliklər;
pozulması eşitmə qavrayışı və ya tam karlıq;
sosial qeyri-adekvatlıq;
böyüklər uşaqda nitqin inkişafını səslərlə və ya səhv tələffüz olunan sözlərlə stimullaşdırmırsa, deyilənlərin mənasını anlayır və ona reaksiya verirlər. Belə hallarda uşaq sadəcə olaraq düzgün danışmağa çalışmayacaq, çünki o, dərhal istədiyi nəticəni əldə edir.

Bir qayda olaraq, uşaqlarda danışma gecikməsi əvvəllər müəyyən edilir üç il. Əgər bu yaşa qədər körpə düzgün tələffüz etməyi öyrənməyibsə, yaşına uyğun müəyyən lüğət ehtiyatına malik deyilsə, psixoloq, nevroloq və danışma terapevti ilə məsləhətləşmə tələb olunur.

Əqli gerilik (MPD) həm patoloji, həm də sosial amillərdən qaynaqlana bilər. Birincilərə aşağıdakılar daxil edilməlidir:

formalaşma dövründə uşağın mərkəzi sinir sisteminin lezyonları. Bu vəziyyətdə, bütün sonrakı nəticələrlə fetal inkişaf gecikməsi (FGR) var;
ananın pis vərdişləri - siqaret, alkoqol və narkotik istifadəsi, tez-tez stress və güclü sinir gərginliyi;
yoluxucu xəstəliklər (əksər hallarda belə bir simptoma səbəb olur);
irsi etiologiyalı xəstəliklər;
otoimmün patoloji proseslər;
məlumatın sensor qavrayışının fəaliyyətinin pozulması (görmə və eşitmə).

Sosial tətiklərə aşağıdakılar daxildir:

tez-tez psixoloji travma;
uşağın pedaqoji laqeydliyi;
sosial uyğunsuzluğa səbəb olan uşağın fəaliyyətinin məhdudlaşdırılması.

Bir qayda olaraq, əqli geriliyi olan uşaqlar qapalıdır, yad adamları, o cümlədən öz yaşlarını buraxmağı sevmirlər. Belə bir diaqnoz daha kiçik məktəbəqədər və məktəb yaşlarında, uşaq digər uşaqlarla ünsiyyət qurmağa başlayanda edilir.

Gecikmiş psixomotor inkişafın aşağıdakı etiologiyası var:

anadangəlmə və qazanılmış təbiətin endokrin patologiyaları;
məişət və ya kimyəvi (həyatın ilk ilində uşaqlar üçün tipik);
Xromosom təbiətli olan IUGR -,;
yoluxucu xəstəliklər;
perinatal və postnatal patologiyanın nəticələri (dölün inkişafının ləngiməsi);
genetik xarakterli xəstəliklər.

Bu vəziyyətdə sosial səbəblər istisna deyil - qayğı və qidalanmanın olmaması, uşağın tez-tez və pedaqoji laqeydliyi.

Oğlanlarda 14 yaşınadək, qızlarda isə 13 yaşınadək yaşla bağlı heç bir dəyişiklik olmadığı halda yetkinliyin gecikməsindən danışa bilərik. Semptomların başlamasından əvvəl aşağıdakı amillər var:

xromosom pozğunluqları;
hormonların düzgün istehsalına səbəb olan onkoloji proseslər;
köçürülmüş ağır yoluxucu xəstəliklər;
tiroid disfunksiyası;
qidalanma.

Bəzi hallarda erkən yaşdan idmanla məşğul olan qızlarda cinsi yetkinliyin gecikməsi müşahidə edilə bilər - qalıcı fiziki məşğələ təbii fizioloji prosesləri dəyişdirir.

Simptomlar

İnkişaf gecikməsinin hər bir forması özünəməxsusluğu ilə xarakterizə olunur klinik şəkil. Gecikmiş nitq inkişafı aşağıdakı xüsusiyyətlərlə xarakterizə olunur:

həyatın ilk aylarında körpə nərildəmir;
bir yaşındakı uşaqlar adlarına cavab vermirlər;
uşaq kitablardakı şəkilləri tanımır, böyüklərin ən sadə göstərişlərini yerinə yetirə bilmir;
2-3 yaşında uşaq tələffüz etmir sadə cümlələr və mənalı ifadələr;
Uşaq digər uşaqlara nisbətən daha az sual verir.

Daxil olan pozuntular psixomotor inkişaf aşağıdakı kimi görünür:

parlaq obyektlərə və ya səslərə diqqət yoxdur (iki aylıq uşaqlar);
yeni fənlərə emosional maraq yoxdur, fiziki fəaliyyət yoxdur;
səs-küyün əmələ gəlməsi kəskin şəkildə geri qalır;
12 aya qədər uşaq ona ünvanlanan nitqi başa düşmür;
15 aydan sonra məqsədsiz fəaliyyət var;
iki ildən sonra söz ehtiyatı yoxdur.

Zehni inkişafda patoloji proseslər aşağıdakı klinik mənzərəyə malikdir:

yavaş, tez-tez qeyri-dəqiq qavrayış;
səthi, qeyri-sabit diqqət;
obrazlı və mücərrəd düşüncənin pozulması - uşaq fikirlərini ifadə edə bilmir;
söz ehtiyatının məhdudlaşdırılması, nitqin pozulması.

Yetkinliyin inkişafındakı pozuntular yalnız 13-15 yaşlarında görünür və aşağıdakı simptomlara malikdir:

14 yaşına qədər qızlarda menstruasiya yoxdur və süd vəzilərinin böyüməsi yoxdur;
oğlanlarda 14 yaşına qədər cinsiyyət orqanları inkişaf etmir;
15 yaşına qədər pubis tükləri yoxdur.

Hər hansı bir inkişaf gecikməsinin təzahürü ixtisaslaşmış bir tibb mütəxəssisi ilə məsləhətləşməni tələb edir.

Diaqnostika

Diaqnostika proqramına aşağıdakı üsullar daxil ola bilər:

standart laboratoriya tədqiqatı(qan və sidik nümunələrinin götürülməsi);
qan hormonlarının səviyyəsinin müəyyən edilməsi;
immunoloji tədqiqatlar;
beynin CT və MRT;
psixoloji testlər;
əlaqəli mütəxəssislərlə məsləhətləşmələr (inkişaf gecikməsinin növündən və mövcud klinik mənzərədən asılı olaraq).

Müalicə yalnız bir həkim tərəfindən təyin edilməlidir, belə hallarda özünüz heç bir şey etməməlisiniz, çünki vəziyyəti yalnız ağırlaşdıra bilərsiniz.

Müalicə

Haqqında dərman müalicəsi, onda o, kök səbəb amilindən asılı olacağı üçün sırf fərdi olacaq. Demək olar ki, həmişə müalicə uşağın və ya valideynlərin işini əhatə edir. Danışıq inkişafının pozulmasından danışırıqsa, məsləhətləşmələr və dərslər tələb olunur. Daha mürəkkəb hallarda, həkimlər, proqramın onlar üçün uyğunlaşdırıldığı ixtisaslaşdırılmış təhsil müəssisələrində uşağın daimi təhsilini tövsiyə edirlər.