Hiperaktiv uşağın əlamətləri

DEHB (diqqət çatışmazlığı/hiperaktivlik pozuqluğu) diaqnozu necə, kim tərəfindən və hansı əlamətlərə və hansı test nəticələrinə əsasən qoyulur? Sadəcə aktiv və narahat olan uşağı hiperaktivdən necə ayırd etmək olar? Hansı halda fiziologiyanın uşağın pis və idarəolunmaz davranışında - beynin işində demək olar ki, hiss olunmayan dəyişikliklərdə və hansında - tərbiyəmizdəki çatışmazlıqlarda və öz övladımıza yanlış münasibətdə günahkar olduğunu necə başa düşmək olar? Necə başa düşmək olar - özünü idarə edə bilmədiyi üçün və ya sevgimizdən məhrum olduğu və antisosial davranışında gördüyü üçün dəli olur. yeganə yol bizə zəng edin: ana! ata! Özümü pis hiss edirəm, tənhayam, mənə kömək et, məni sev!..

G.N. Monina, diqqət çatışmazlığı olan uşaqlarla işləmək kitabında, DEHB-nin aşağıdakı tərifini verir - bu, "uşağın inkişafındakı sapmaların kompleksidir: diqqətsizlik, diqqəti yayındırma, sosial davranışda və intellektual fəaliyyətdə dürtüsellik, artan aktivlik. zehni inkişafın normal səviyyəsi. Hiperaktivliyin ilk əlamətləri 7 yaşından əvvəl müşahidə oluna bilər. Hiperaktivliyin səbəbləri ola bilər üzvi lezyonlar mərkəzi sinir sistemi (neyroinfeksiyalar, intoksikasiyalar, kəllə-beyin zədələri), beynin neyrotransmitter sistemlərinin disfunksiyasına səbəb olan genetik faktorlar və aktiv diqqətin və inhibitor nəzarətin tənzimlənməsinin pozulması.

Diqqətsizlik, diqqətdən yayınma, dürtüsellik kimi xüsusiyyətlər hər bir uşağa xasdır, xüsusən də analar və nənələr tərəfindən yeganə və bir az korlanmış uşağa gəldikdə. Amma hiperaktiv uşaqla bu gün cansıxıcı və ya narahat olan və ya sadəcə belə əhval-ruhiyyədə olan adi uşaq arasındakı əsas fərq odur ki, hiperaktiv uşaq həmişə, hər yerdə və istənilən mühitdə olur: evdə, məktəbdə və dostlarının yanında. Sadəcə başqa cür ola bilməz. Bu, onun günahı deyil - onun psixikasının konstitusiyası belədir. O, nə emosiyalarına sahib ola və idarə edə, nə də bədənini idarə edə bilmir (müşahidələr göstərir ki, bu uşaqların dörddə üçü dispraksiyadan, sadəcə olaraq, yöndəmsizlikdən əziyyət çəkir). Bunun üçün onu günahlandırmaq olmaz. Sərt tərbiyəvi tədbirlərin istifadəsi yalnız DEHB olan uşaqlara xas olan aşağılıq, balanssızlıq və qısa xasiyyət hisslərini daha da gücləndirəcəkdir.

Baxmayaraq ki, DEHB-nin ilk simptomları artıq uşağın doğulduğu andan görünə bilər (artan əzələ tonu, pis yuxu, daimi qusma böyük rəqəm yemək), belə bir uşaqla problemlər ümumiyyətlə uşaq bağçasında başlayır və ibtidai məktəbdə ən çox nəzərə çarpır. Bu, uşaq komandasına girərək uşağın itaət etməyə məcbur olması ilə əlaqədardır ümumi qaydalar, sakit davranmaq, emosiyalarınızı idarə etmək, diqqətinizi həmişə maraqlı olmaqdan uzaq olan məşqlərə cəmləmək. Üstəlik, adi mühitin dəyişdirilməsi ilə bağlı stress və DEHB-dən əziyyət çəkən bir uşağın sadəcə bacarmadığı çox sayda insanla əlaqə saxlamaq ehtiyacı əlavə olunur.

Əgər uşaq bağçası hələ də fəaliyyət seçimində daha çox sərbəstlik qəbul edirsə, ibtidai məktəb həm müddəti, həm intensivliyi, həm də fəaliyyət seçimini ciddi şəkildə tənzimləyir. Öyrənmə fəaliyyətləri diqqəti cəmləmək və davranışlarını idarə etmək qabiliyyəti zəif olan uşaqlar üçün böyük çətinlik yaradır.

Uşağın hiperaktivliyini göstərən pozğunluqlar üç qrupa bölünür: diqqət çatışmazlığı, motor disinhibisyonu və impulsivlik.

Amerikalı psixoloqlar P. Baker və M. Alvord müəyyən etmək üçün uşağın monitorinqi üçün aşağıdakı sxemi təklif edirlər. mümkün əlamətlər hiperaktivlik.

Aktiv diqqət çatışmazlığı

1. Uyğunsuz, uzun müddət diqqəti saxlamaq onun üçün çətindir.

2. Danışanda qulaq asmır.

3. Bir işi böyük həvəslə öhdəsinə götürür, amma heç vaxt bitirmir.

4. Təşkil etməkdə çətinlik çəkir.

5. Çox vaxt əşyalarını itirir.

6. Darıxdırıcı və zehni tələb edən işlərdən çəkinir.

7. Çox vaxt unutqan olur.

Motorun dezinfeksiyası

1. Daim qısqanclıq.

2. Narahatlıq əlamətləri göstərir (barmaqlarla nağara çalmaq, stulda hərəkət etmək, qaçmaq, dırmaşmaq).

3. Hətta körpəlik dövründə də digər uşaqlardan çox az yatır.

4. Çox danışan.

Dürtüsellik

1. Sualı dinləmədən cavab verməyə başlayır.

2. Öz növbəsini gözləyə bilmir, tez-tez müdaxilə edir, sözünü kəsir.

3. Zəif konsentrasiya.

4. Mükafat gözləmək olmaz (hərəkətlə mükafat arasında fasilə olarsa).

5. Hərəkətlərinə nəzarət edə və tənzimləyə bilmir. Davranış qaydalarla zəif idarə olunur.

6. Tapşırıqları yerinə yetirərkən fərqli davranır və çox fərqli nəticələr göstərir. (Bəzi siniflərdə uşaq sakitdir, bəzilərində yox, bəzi dərslərdə müvəffəq olur, bəzilərində isə yox.)

P. Baker və M. Alvord görə, əgər 7 yaşında, ən azı altı sadalanan əlamətlər, müəllim müşahidə etdiyi uşağın hiperaktiv olduğunu güman edə bilər.

Rusiyada psixoloqlar ənənəvi olaraq fərqləndirirlər aşağıdakı əlamətlər Bir uşaqda DEHB əlamətləri bunlardır:

1. Əl və ayaqlarda narahat olmayan hərəkətlər. Kresloda oturmaq, qıvrılma, qıvrılma.

2. Tələb olunduqda yerində otura bilmir.

3. Kənar qıcıqlandırıcılar tərəfindən asanlıqla yayındırılır.

5. Çox vaxt sualları düşünmədən, sona qədər dinləmədən cavablandırır.

6. Təklif olunan tapşırıqları yerinə yetirərkən o, çətinliklərlə üzləşir (mənfi davranış və ya anlayışın olmaması ilə əlaqəli deyil).

7. Tapşırıqları yerinə yetirərkən və ya oyunlar zamanı diqqəti saxlamaqda çətinlik.

8. Çox vaxt bir natamam hərəkətdən digərinə keçir.

9. Sakit, sakit oynaya bilmir.

10. Danışan.

11. Tez-tez başqalarına müdaxilə edir, başqalarına yapışır (məsələn, digər uşaqların oyunlarına mane olur).

12. Çox vaxt uşaq ona ünvanlanan nitqə qulaq asmadığı görünür.

13. Çox vaxt uşaq bağçasında, məktəbdə, evdə, küçədə lazım olan əşyaları itirir.

14. Bəzən nəticələrini düşünmədən təhlükəli hərəkətlər edir, lakin konkret olaraq macəra və həyəcan axtarmır (məsələn, ətrafa baxmadan küçəyə qaçır).

Bütün bu əlamətlər eyni üç qrupa birləşdirilir:

həddindən artıq fiziki fəaliyyət;
impulsivlik;
diqqətdən yayınma - diqqətsizlik.

Yalnız zəruri əlamətlərin olması rəqəmi bir qədər fərqlənir. Rusiyalı mütəxəssislər altı ay ərzində uşağın yuxarıdakı siyahıdan ən azı səkkiz əlaməti varsa, diaqnozu qanuni hesab edirlər.

Uşaqda bu əlamətlərin olması diaqnoz üçün kifayət qədər əsas deyil. Bu sadəcə bir səbəbdir əlavə müayinə müvafiq ekspertlərdən. Təəssüf ki, praktik psixoloqlar qeyd edirlər ki, tez-tez "hiperaktivlik" etiketi təhsil müəssisələrinin işçiləri tərəfindən hər hansı bir narahat uşağa yapışdırılır və müəllimin uşaqlarla işi düzgün təşkil etmək istəməməsi və ya təcrübəsi olmaması üçün bir növ örtük rolunu oynayır.

Buna görə də bir daha təkrar edirik - nə müəllim, nə valideyn, nə də məktəb psixoloqu və ya uşaq bağçasında psixoloq müstəqil olaraq, xüsusi olmadan edə bilməz. diaqnostik tədqiqatlar və "hiperaktivlik" diaqnozunu qoymaq üçün nevroloq və psixonevroloq ilə məsləhətləşmələr. Buna görə də, əgər növbəti test seriyasından sonra və ya uşağınızın növbəti hiyləsindən sonra, müəllim, psixoloq və ya idarə məktəbəqədər və ya məktəblər sizi çağırır və uşağınızın hiperaktiv olduğunu "diaqnozu" qoyurlar, onda onların fəaliyyətinə şübhə etmək üçün hər cür səbəbiniz var. peşəkar səriştə. Ən çox edə biləcəkləri bir mütəxəssislə əlaqə saxlamağınızı tövsiyə etməkdir. Üstəlik, qeyd etmək lazımdır ki, bu məsləhətləşmə tamamilə könüllüdür!

Başqa sözlə, heç kimin - nə məktəbin direktoru və ya müdiriyyətinin, nə psixoloqun, nə pedaqoqların və ya müəllimlərin, nə də digər uşaqların valideynlərinin - sizdən məcburi tibbi müayinədən və ya araşdırmadan keçməyinizi tələb etmək hüququ yoxdur. Digər tərəfdən, nə psixoloqun, nə müəllimin və ya tərbiyəçinin, nə də məktəb direktoru və ya uşaq bağçasının müdirinin digər uşaqlara və ya onların valideynlərinə psixoloji testlərin nəticələrini və ya hər hansı digər məlumatları açıqlamaq hüququ yoxdur. tibbi tədqiqat istisna olmaqla, təhsil müəssisəsində, digər uşaqlarda, onların valideynlərində və ya başqa hər hansı bir şəxsdə keçirdikləri qanuni nümayəndələr azyaşlı uşaq. Bu, tibbi məxfiliyin pozulmasıdır.

Psixoloq və ya sinif müəllimi uşağınızda davranış və diqqətin cəmlənməsi ilə bağlı problemlərin olması barədə sizə düzgün formada məlumat verərsə, ona etibar etdiyiniz yaxşı bir pediatrla ətraflı və məxfi məsləhətləşmədən başlamaq idealdır. gələcək tədqiqat üçün bir plan hazırlamağa kömək edəcək, yaxşı bir nevroloqa və lazım olduqda psixonevroloqa məsləhət verəcəkdir. Və yalnız diaqnostik tədqiqatların nəticələrini aldıqdan sonra, bir neçə həkimin (ən azı bir pediatr və nevroloq) rəylərinin cəminə görə DEHB diaqnozu qoyulur.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin və ya məktəbin bir uşağın DEHB olduğundan şübhələndiyini göstərən əlamətlərə baxdıq. Bununla belə, hiperaktiv uşaq gündəlik həyatda necə görünür, bu cür davranışı görən valideynlər uşağı mütəxəssisə göstərməli olduqlarına özləri qərar verə bilərlər?

İlk növbədə, yaş məhdudiyyətlərini başa düşmək lazımdır. Baxmayaraq ki, bu gün dəqiq bir anlayış yoxdur - DEHB-ni nə vaxt və hansı yaşda dəqiqliklə müəyyən etmək mümkündür, buna baxmayaraq, əksər ekspertlər bu xəstəliyin əlamətlərinin ən çox ifadə edildiyi zaman iki dövrü ayırd etmək olar: bu 5 yaşdan ( ən yaşlı uşaq bağçası qrupu) təxminən 12 yaşa qədər və ikinci dövr - yetkinlik dövründən başlayaraq, yəni təxminən 14 yaşa qədər.

Bu yaş məhdudiyyətlərinin öz psixoloji əsaslandırması var - diqqət çatışmazlığı hiperaktivliyi pozğunluğu psixikanın sərhədyanı vəziyyətlərindən biri hesab olunur. Yəni adi qaydada sakit vəziyyət bu, normanın həddindən artıq variantlarından biridir, lakin psixikanı çıxarmaq üçün ən kiçik "katalizator" kifayətdir. normal vəziyyət, və normanın həddindən artıq versiyası artıq bəzi sapmalara çevrildi. DEHB üçün "katalizator" uşağın əlavə diqqət yetirməsini, eyni növ işə cəmlənməsini və hər hansı hormonal dəyişikliklər uşağın bədənində baş verir.

Uşaq bağçasının yaşlı qrupu - bu, əslində məktəb təhsilinin başlanğıcıdır - burada görünür və müntəzəm dərslər, və ev tapşırığı və həmişə maraqlı olmayan bir işi görmək üçün müəyyən bir müddətə ehtiyac və dərs zamanı təmkinli davranmaq bacarığı (20-30 dəqiqə), insanın hərəkət fəaliyyətini məhdudlaşdırmaq və istəklərini əlaqələndirmək bacarığı. sinifdə baş verənlərlə. Bütün bunlar DEHB olan bir uşaqda kifayət qədər formalaşmamış konsentrasiya qabiliyyətinə yükü artırır.

Ciddi mütəxəssislərin DEHB diaqnozunu beş və ya altı yaşdan gec olmayaraq qoymağa üstünlük vermələrinin başqa bir səbəbi var - diqqət çatışmazlığı pozğunluğunun əsas meyarlarından biri öyrənmə əlilliyinin olmasıdır və onlar müəyyən edilmiş yaşdan əvvəl müəyyən edilə bilməz. uşaq psixoloji və fizioloji cəhətdən təlim fəaliyyətinə hazır olmalıdır.

Yetkinlik dövrü uşağın xarakterinin ümumi qeyri-sabitliyi ilə xarakterizə olunur, bunun səbəbi uşağın bədənində baş verən "hormonal bum"dur. Buna görə də, DEHB olan, onsuz da qeyri-sabit və gözlənilməz davranışlara meylli olan uşağın yaşıdlarından daha çətin vəziyyətdə tapması təəccüblü deyil.

Bununla belə, DEHB diaqnozunun çox gənc uşaqlarda nadir hallarda qoyulmasına baxmayaraq, mütəxəssislər hesab edirlər ki, uşağın erkən yaşda bu xəstəliyə meylli olduğunu göstərən bir sıra əlamətlər var. uşaqlıq. Bəzi ekspertlərin fikrincə, bu sindromun ilk təzahürləri psixozun zirvəsi ilə üst-üstə düşür. nitqin inkişafı uşaq, yəni 1-2 yaş, 3 yaş və 6-7 yaşlarında ən çox tələffüz olunur.

DEHB-yə meylli uşaqlar tez-tez hətta körpəlikdə əzələ tonusunu artırırlar, yuxuda, xüsusən də yuxuya getməkdə problem yaşayırlar, hər hansı bir stimula (işıq, səs-küy, çoxlu sayda insanın olması) son dərəcə həssasdırlar. qəriblər, yeni, qeyri-adi vəziyyət və ya mühit) oyaq ikən çox vaxt həddindən artıq hərəkətli və həyəcanlıdırlar.

Artıq üç-dörd yaşında valideynlər övladının bacarmadığını görürlər uzun müddətə bir fəaliyyət növünə diqqət yetirin: sevimli nağılının sonunu dinləyə bilmir, eyni oyuncaqla uzun müddət oynaya bilmir - yalnız birini götürür, dərhal onu atır və növbətisini tutur, fəaliyyəti xaotikdir. (Həddindən artıq aktiv övladınızı tələsik hiperaktiv uşaqlar sırasına yazdırmağa tələsməməyiniz üçün sizə bir daha xatırlatmağı borc bilirəm ki, haqqında danışdığımız və danışmağa davam edəcəyik. daimi xarakter daşıyır, yəni zamanla (ən azı altı ay) özünü büruzə verir və əhval-ruhiyyədən, uşağın əhval-ruhiyyəsindən, görünmə zonasında nənələrin və digər şəxsiyyətlərin olmasından asılı olmayaraq HƏR vəziyyətdə özünü göstərir. Onun qarşısında Allah özü şıltaq olmağı və xasiyyətini bütün izzəti ilə göstərməyi əmr etdi.)

Sistemli tədqiqatların başlaması ilə böyük qrup uşaq bağçasında və ya ibtidai məktəbdə valideynlər uşağının son dərəcə narahat olduğunu, çox hərəkətli olduğunu, motor fəaliyyətinə nəzarət edə bilməyəcəyini, diqqətini bir fəaliyyətə yönəldə bilməyəcəklər. Üstəlik, xarakterikdir ki, əvvəlcə bu cür uşaqlar böyüklərin onlardan istədiklərini səmimiyyətlə etməyə çalışırlar, lakin onlar sadəcə olaraq tələblərini yerinə yetirə bilmirlər.

Qeyd edək ki, hiperaktivlik uşağın intellektual inkişafında geriləmə demək deyil, yəni uşağınızda hiperaktivliyin olması mütləq psixi inkişafda geriləmə demək deyil. Əksinə, DEHB olan uşaqlar çox vaxt kifayət qədər yüksək intellektual qabiliyyətlərə malikdirlər. Ancaq zehni fəaliyyət üçün hiper aktiv uşaq dövriliyi ilə xarakterizə olunur. Uşaqlar 5-10 dəqiqə məhsuldar işləyə bilirlər, sonra beyin 3-7 dəqiqə istirahət edir, növbəti dövrə üçün enerji toplayır. Bu zaman uşağın diqqəti dağılır, müəllimə cavab vermir. Sonra zehni fəaliyyət bərpa olunur və uşaq 5-15 dəqiqə ərzində işə hazır olur.

DEHB olan uşaqlarda "çırpınma" şüuru var, xüsusilə fiziki fəaliyyət olmadıqda, "düşə" və "düşə" bilərlər. Müəllim şagirdlərdən dik oturmağı və diqqətinin yayınmamasını tələb etdikdə, hiperaktiv uşaq üçün bu iki tələb birbaşa ziddiyyət təşkil edir. Hiperaktiv uşaq düşünəndə bəzi hərəkətlər etməlidir - məsələn, kresloda yelləncək, stolun üzərinə qələm vurmaq, nəfəsinin altında nəsə mızıldanmaq. Hərəkətini dayandırarsa, sanki stupor vəziyyətinə düşür və düşünmək qabiliyyətini itirir. Hiperaktiv uşaq üçün sükunət təbii hal deyil və o, bütün əqli, əqli və fiziki qabiliyyətlərini şüurlu şəkildə sakit olmağa yönəltməlidir. Bu anda başqa heç nə düşünə bilmir.

Narahatlıq və diqqəti cəmləyə bilməməkdən əlavə, belə uşaqlarda nitq çatışmazlığı, disleksiya, maraq olmaması (hər hansı bir fəaliyyət növünə uzun müddətli maraq hiss edə bilməməsi səbəbindən), yöndəmsizlik, incə motorların qeyri-kafi inkişafı müşahidə edilə bilər. bacarıqlar (kiçik dəqiq hərəkətlər etmək bacarığı), intellektual biliklərin əldə edilməsinə marağın azalması. N.N. Zavadenko qeyd edir ki, DEHB diaqnozu qoyulmuş bir çox uşaqlarda nitq inkişafında pozğunluqlar olur, oxuma, yazma və hesablama bacarıqlarının inkişafında çətinliklər olur.

Bütün bunlar təəccüblü deyil ki, belə uşaqlar çox tez məktəbdə öyrənməyə marağını tamamilə itirirlər, dərslərdə iştirak etmək zərurəti onlar üçün ağır vəzifəyə çevrilir, onlar tez bir zamanda xuliqan kimi şöhrət qazanırlar. yeniyetməlik antisosial fəaliyyətlərə qapıla bilirlər, tez müxtəlif pis vərdişlərə aludə olurlar.

Belə uşaqlar üçün həmyaşıdları ilə barışmaq çətindir, çünki gündəlik davranışlarında onlar uyğunsuzluq, impulsivlik və gözlənilməzlik ilə xarakterizə olunur.

Hiperdinamik uşağın nə edəcəyini heç kim heç vaxt təxmin edə bilməz, ilk növbədə özü bunu bilmir. Belə bir uşaq həmişə kortəbii hərəkət edir, sanki bir növ ilhamın təsiri altındadır və heç vaxt şüurlu şəkildə kiməsə pislik arzulamasa da, hər hansı bir oyuncaq və ya axmaqlıq etmək istəməsə də, çox vaxt onun hərəkətləri ürəkdən qıcıqlandıran dağıdıcı nəticələrə səbəb olur. hadisənin günahkarı.

Belə bir uşaq cəzalandırıldıqda demək olar ki, heç vaxt inciməz, düşüncəsinin xüsusiyyətlərinə görə, o, sadəcə olaraq uzun müddət heç bir şeyə, təhqirlərə diqqətini cəmləyə bilmir - o cümlədən, buna görə də nadir hallarda inciyir, xatırlamır və edir. pislik etməz, kiminləsə sonra dalaşsa belə, dərhal dözür və mübahisəni unudur. Ancaq məlumatlara baxmayaraq müsbət xüsusiyyətlər Təbiətə görə, hiperdinamik uşaq tez-tez təmkinsiz, əsəbi, tez-tez və kəskin əhval dəyişikliyinə məruz qalır, hər hansı bir kollektiv fəaliyyət zamanı (məsələn, oyun və ya məşq zamanı) hərəkətlərini idarə edə bilmir.

Dürtüsellik tez-tez uşağı aqressiv və ya dağıdıcı hərəkətlərə sövq edir - qəzəb içində onu incidən qonşunun dəftərini cırıb bütün əşyalarını yerə ata, yerdəki portfelin içindəkiləri silkələyə bilər. Söhbət elə uşaqlardan gedir ki, həmyaşıdları “dəli olub” deyirlər.

Hiperdinamik uşaqlar nadir hallarda lider olurlar, lakin lider olduqları zaman rəhbərlik etdikləri şirkət daimi fırtına, şok və stress vəziyyətində olur.

Bütün bunlar uşaq kollektivinin arzuolunmaz üzvləri olmasa da, cəmiyyətdə həyatı çox çətinləşdirir, uşaq bağçasında və məktəbdə həmyaşıdları ilə, evdə isə qohumlarla, xüsusən də bacı-qardaş və valideynlərlə (nənə və xala kimi) qarşılıqlı əlaqəni çətinləşdirir. hökmranlıq edir, nəvələrini olduğu kimi heç bir şərt olmadan qəbul edir və bütün güclərini “valideynlər tərəfindən amansızcasına böyüdülən” övladını amansızcasına əzizləməyə sərf edirlər).

DEHB diaqnozu qoyulmuş uşaqlar emosional gərginlik vəziyyətlərinə meyllidirlər, çətinliklərini və uğursuzluqlarını çox kəskin şəkildə yaşayırlar. Buna görə də təəccüblü deyil ki, onlar “mənfi heysiyyət və məktəblə bağlı hər şeyə qarşı düşmənçilik, etiraz reaksiyaları, nevroz və psixopatik pozğunluqlar. Bu ikincili pozğunluqlar mənzərəni gücləndirir, gücləndirir məktəb uyğunsuzluğu, uşağın mənfi "Mən anlayışı"nın formalaşmasına səbəb olur.

İkinci dərəcəli pozğunluqların inkişafı böyük ölçüdə onu əhatə edən mühitdən asılıdır, böyüklərin uşağın ağrılı şəkildə artan fəaliyyəti və emosional balanssızlığı nəticəsində yaranan çətinlikləri necə başa düşə bilməsi və xeyirxah diqqət mühitində onların düzəldilməsi üçün şərait yaratması ilə müəyyən edilir. və dəstək.

Valideynlər də DEHB olan uşaqların bu xüsusiyyətini bilməli və yadda saxlamalıdırlar - bir qayda olaraq, onlar əhəmiyyətli dərəcədə azalmışdır. ağrı həddi və onlar impulsivlik və idarəolunmaz davranışla birlikdə təkcə uşağın özünün deyil, həm də gözlənilməz əyləncəyə cəlb edə biləcəyi uşaqların sağlamlığı və həyatı üçün təhlükəli olan qorxu hissindən praktiki olaraq məhrumdurlar.

Digər bir problem, bilavasitə ünsiyyət və məktəb fəaliyyətinin təşkili ilə ortaya çıxan problemlərdən əlavə, sinir tikləri problemidir. DEHB olan uşaqlarda tez-tez seğirmə və tiklər olur.

Tik, müxtəlif əzələ qruplarını əhatə edən ani, sarsıntılı, təkrarlanan hərəkətdir. Normal koordinasiya edilmiş hərəkətə bənzəyir, intensivliyi ilə fərqlənir və ritmdən məhrumdur. Tikləri təqlid etmək asandır, həmişə çox nəzərə çarpır, buna görə də, bir qayda olaraq, tik hücumlarından əziyyət çəkən uşaqlar tez-tez həmyaşıdları tərəfindən ələ salınır, uşağın əsəb seğirmelerini təkrarlayırlar. Tikin bir xüsusiyyəti ondan ibarətdir ki, insan əzələləri hərəkətə gətirməmək üçün onları nə qədər sıxırsa, tik hücumu bir o qədər intensiv və uzunmüddətli olur.

Uşağa kömək edin bu məsələ Siz iki istiqamətdə hərəkət edə bilərsiniz:

ona əzələlərin boşaldılmasının ən sadə üsullarını öyrət - bu, bəzən gənəyə kömək edə və dayandıra bilən gərgin əzələnin rahatlamasıdır;
onun tikində heç bir problem olmadığını ruhlandırın - bu, sadəcə bədəninin bir xüsusiyyətidir və mümkünsə, gözlənilən şəkildə reaksiya verən - partlayan, döyüşə girən və ya əksinə qaçan və ya olan adamı sataşdıqlarını izah edin. göz yaşlarına boğulur.

Uşağa özünə yumor hissi ilə davranmağı öyrətmək asan deyil, lakin həmyaşıdlarının lağ etməsindən (və onlar mütləq olacaqlar, uşaqlar bəzən son dərəcə qəddar olurlar) onların psixikasına zərər vermədən sağ qalmağın yeganə yolu özlərinə gülməyi öyrənməkdir. başqaları ilə. Gülüş yeganə gözlənilməz reaksiyadır ki, bir qayda olaraq lağ edənə sevinc bəxş etmir, ona görə də özünə gülən insana sataşmaq maraqsız və darıxdırıcıdır.

Yuxarıda göstərilən bütün çətinliklərə əlavə olaraq, DEHB olan bir çox uşaq tez-tez baş ağrılarından (ağrılar, sıxılmalar, sıxılmalar), yuxululuqdan və artan yorğunluqdan şikayətlənir. Bəzilərində enurez (sidik qaçırma) olur və təkcə gecə deyil, həm də gündüzlər.

Beləliklə, görürsünüz ki, diqqət çatışmazlığı hiperaktivliyi pozğunluğu yalnız uşağın davranışındakı dəyişikliklər deyil, həm də sırf fizioloji xarakterli problemlər, onun fiziki sağlamlığının vəziyyətindəki dəyişikliklərlə xarakterizə olunur.

Buna görə də biz təkrar-təkrar vurğulayırıq ki, diaqnoz - DEHB - yalnız bir mütəxəssis tərəfindən qoyula bilər. tibbi təhsil, və bir anda bir neçə universiteti bitirməmiş, o cümlədən psixoloji. Uşağınıza kimin və hansı diaqnoz qoyduğuna diqqətli olun. DEHB-nin səhv diaqnozu uşağınızın həyatında ciddi problemlərə və bir növ "stiqma"ya səbəb ola bilər ki, ondan qurtulmaq asan olmayacaq.

Tez-tez olur ki, valideynlər övladının narahat olmasından, itaət etməməsindən, bir saniyə belə yerində oturmamasından şikayətlənir, onun bir müddət sakit oturub bizneslə məşğul olması çox çətindir. Bu, sadəcə uşağın xarakterinin, pis davranışının bir xüsusiyyəti ola bilər, yoxsa korreksiya tələb edən patoloji vəziyyətdir?

Tez-tez belə uşaqlarda psixoloqlar diaqnoz nəticəsində diqqət çatışmazlığı hiperaktivlik pozğunluğunun (DEHB) mövcudluğunu müəyyən edirlər. Aşağıda hiperaktivliyin səbəblərini, bu sindromun özünü necə göstərdiyini, bu patologiyanın hansı kriteriyalara əsaslandığını, hiperaktivliyi necə müalicə etmək lazım olduğunu izah edəcəyik, valideynlər və pedaqoqlar üçün bir sıra məsləhətlər verəcəyik.

DEHB uşaqlıqda debüt edən, dürtüsellik, çətin idarəolunma, konsentrasiyanın azalması və bir sıra digər simptomlarla özünü göstərən davamlı davranış pozuntusudur.

Bir az tarix

Hələ 19-cu əsrdə alman psixonevroloq Q.Hoffman ilk dəfə həddindən artıq hərəkətli və aktiv uşağı təsvir edərək onu “Fidget Phil” adlandırmışdı. 20-ci əsrin 60-cı illərindən bəri belə bir vəziyyət patoloji hesab olunur və beynin fəaliyyətində minimal pozuntular adlandırılır. 1980-ci illərdə bu xəstəlik öz yerini aldı beynəlxalq təsnifat xəstəliklər və DEHB kimi tanındı.

DEHB-nin səbəbləri

Hamiləlik dövründə mənfi amillər:

Doğuş zamanı mənfi amillər:

uzanan əmək
Sürətli çatdırılma
Əmək fəaliyyətinin stimullaşdırılması
Prematüre (38 həftəlik hamiləlikdən əvvəl doğuş)

Digər amillər:

Uşaqda nevroloji xəstəliklərin olması
Ailədə münaqişəli vəziyyətlər, valideynlər arasında gərgin münasibətlər
Uşağa qarşı həddindən artıq sərtlik
Qurğuşun kimi ağır metallarla zəhərlənmə
Qidalanmanın da rolu var.

Travma olduğuna inanılır boyun DEHB-nin səbəbi onurğadır, bu səhv bir fikirdir.

Əgər uşağın xəstəliyin inkişafı üçün bir neçə amilin kombinasiyası varsa, o zaman belə uşaqlarda hiperaktivlik sindromunun inkişaf riski artır.

DEHB-nin təsnifatı

Hiperaktivliyin dominant əlamətlərindən asılı olaraq xəstəliyin üç növü fərqləndirilir:

Diqqət çatışmazlığı hiperaktivlik pozğunluğu
Hiperaktivlik olmadan diqqət çatışmazlığı pozğunluğu
Diqqət çatışmazlığı ilə birləşən hiperaktivlik sindromu - bu tip xəstəlik ən çox baş verir.

Hiperaktivlik necə özünü göstərir?

Uşaqlar arasında xəstəliyin yayılması 4-5% təşkil edir. Oğlanlar DEHB-dən qızlara nisbətən təxminən 6 dəfə daha çox əziyyət çəkirlər.

Uşaqlarda hiperaktivliyin nə və hansı yaşda özünü göstərə biləcəyini düşünün. Semptomlar ilk dəfə bir yaşından əvvəl görünə bilər. Bu yaşda belə uşaqlar həddindən artıq həyəcanlılıqla fərqlənə bilər, müxtəlif manipulyasiyalara, parlaq işığa, səsə çox şiddətli reaksiya verə bilər. Tez-tez yuxu pozğunluqları var - onlar çətin yuxuya gedirlər, tez-tez oyanırlar, oyaqlıq müddəti artır. IN fiziki inkişaf həmyaşıdlarından bir qədər geri qala bilərlər (1-1,5 aya qədər). Nitqin inkişafı da gecikə bilər.

Bənzər simptomlar bir çox digər xəstəliklərlə də ola bilər, buna görə də əgər onlar varsa, onların görünüşünün səbəbləri haqqında müstəqil nəticə çıxarmamalısınız. üçün həkimə müraciət etməlisiniz vaxtında diaqnoz xəstəliklər.

Həmçinin, simptomlardan biri yalnız bəzən görünsə, bu, patologiyaya aid edilməməlidir. Uşaq iş rejimini itiribsə və adi vaxtda yata bilmirsə və ya sadəcə oyuna qapılıb yuxuya gedirsə, bu olduqca normaldır. Uşaqda dişləmədən tutmuş uşağın pəhrizindəki pozuntulara qədər şıltaqlığın bir çox səbəbi ola bilər.

Artıq təxminən 2-3 yaşlarında fərqli simptomlar görünür, lakin əksər valideynlər onları fərq etmir və ya bu cür təzahürləri norma hesab edirlər. Təbii ki, bu, onların həkimə getməsi üçün səbəb kimi xidmət etmir, amma boş yerə, çünki problem nə qədər tez müəyyən edilərsə, onunla mübarizə aparmaq bir o qədər asan olar. Bu yaşda artıq narahatlıq yarana bilər, uşaqda həddindən artıq sayda hərəkət qeyd edilə bilər, bu hərəkətlər xaotikdir. Mütəxəssis nitqin inkişafının gecikməsini, sonra isə "motor yöndəmsizliyinin" mövcudluğunu müəyyən edə bilər.

Çox vaxt 3 yaşında valideynlər uşağın vəziyyətinə diqqət yetirə bilərlər. Məhz 3 yaşında uşaqda növbəti yaş böhranı başlayır, o, Öz Mənliyini dərk edəndə, icazə verilənin hüdudlarını araşdıranda, bununla əlaqədar olaraq o, çox inadkar, şıltaq olur, bu normal dövr uşağın zehni inkişafı, lakin DEHB olan uşaqlarda bütün əlamətlər kəskinləşir.

Həmçinin bu dövrdə bir çox uşaq bağçaya göndərilir, orada başqa insanlar onlara baxır və onlar tez-tez valideynlərinə deyirlər ki, övladı narahatdır, diqqətsizdir, müəllimlərə tabe deyil, onu yatağa qoymaq mümkün deyil. Bu, valideynlərin bir mütəxəssislə əlaqə saxlaması üçün ilk çağırış ola bilər. Bu yaşda yaddaşın və diqqətin intensiv inkişafı müşahidə olunur, DEHB olan uşaqlarda daha ləng olur.

Çünki DEHB olan bir uşaq sinir sistemi Tələblərin öhdəsindən gələ bilməyən, fiziki, zehni gərginlikdən sonra uşaqlarda pozulmalara qədər müşahidə edilə bilər məktəb yaşı(5-5,5 yaşlarında). Bu zaman uşaq bağçasında uşaqlar başlayır hazırlıq dərsləri, diqqətin konsentrasiyasını tələb edən, bir müddət bir yerdə oturmaq və böyükləri dinləmək bacarığı.

Belə uşaqların zehni inkişafı geridə qalır, bu, aşağı özünə hörmət, balanssızlıq, əsəbilikdə özünü göstərə bilər. Belə uşaqlar baş ağrısından şikayət edə bilər, ola bilər sinir tikləri Onlarda fobiya (qorxu) inkişaf edir. Bəzilərinə enurez diaqnozu qoyulur.

Məktəb yaşındakı uşaqlarda, zəkanın təhlükəsizliyinə baxmayaraq, zəif akademik performans. Sinifdə diqqətsizdirlər, nəyəsə qapılmaq onlar üçün çətindir. Onlar tapmaqda çətinlik çəkirlər qarşılıqlı dil həmyaşıdları ilə belə uşaqlar münaqişələrə meyllidirlər. Dözümsüzlük üzündən nadir hallarda sinif yoldaşları və müəllimləri ilə yaxşı münasibət qururlar. Belə uşaqlar öz hərəkətlərinin nəticələrini qiymətləndirə bilmirlər, onlar çox impulsiv, tez-tez aqressiv olurlar, diaqnoz qoyulmaz və müalicə olunmazsa, sonradan antisosial davranışa səbəb ola bilər.

Hiperaktivliyin müalicəsi nə qədər tez başlasa, bir o qədər az nəticələrdən imtina etmək olar.

DEHB üçün diaqnostik meyarlar

Onları 6 ildən gec olmayaraq istifadə etmək məsləhətdir. 6-17 yaşlarında DEHB diaqnozunu qoymaq üçün 6 matç, 17 yaşdan yuxarı insanlar üçün 5 matç kifayətdir. Bu meyarlar hətta DEHB və ya daha çox olan bir uşaqda qarşılana bilər və edilməlidir. erkən yaş.

Hiperaktivliyin təzahürləri ilə bağlı meyarlar:

Qolların və ayaqların narahat olmayan hərəkətləri.
Kresloda oturmaq, daim fırlanma, fırlanma.
Bir yerdə qalmalı olduğunuz vəziyyətlərdə - qalxır, ayrılır.
Məqsədsiz hərəkətlərin olması - uyğun olmayan və lazım olmayan zaman atlama, qaçış, fırlanma.
Sakit oturub sakit bir şey edə bilməmək.
Daim hərəkətdədir.
Çox danışıq.
Sualları sona qədər dinləmədən cavablandırır.
Növbəsini gözləyə bilmir və ya ona çox çətinliklə verilir.
Daim başqasının oyununa, söhbətinə qarışır.
Yuxu zamanı o, daima çevrilir, yorğanı atır, çarşafı qırışdırır.

Diqqət çatışmazlığının təzahürləri ilə bağlı meyarlar:

Xırda detallara fikir verə bilməmək, diqqətsizlik və diqqətsizlikdən məktəbdə səhvlərə yol verir.
Oynayarkən və ya bir tapşırığı yerinə yetirərkən diqqəti cəmləyə bilmir.
Bir uşaqla danışarkən, o, sizə qulaq asmadığı görünür.
Tapşırığı, dərsləri, ev işlərini yerinə yetirə bilmir və bu davranış uşağın etirazı ilə əlaqəli deyil.
Uşaq üçün müstəqil fəaliyyət təşkil etmək çətindir.
Hər hansı bir işdən şüurlu şəkildə qaçır, diqqətin sabitləşdirilməsi tələb olunan yerdə işləyin.
Uşaq tez-tez əşyalarını itirir.
Xarici stimullar tərəfindən asanlıqla yayındırılır.
Müxtəlif gündəlik vəziyyətlərdə unutqanlıqla fərqlənir.
Dağıdıcı davranışa meyl var, tez-tez bir şeyi pozur, onun iştirakını inkar edir.

Əgər uşaqda DEHB olduğundan şübhələnirsə, valideynlər məsləhət və müayinə üçün nevroloqla əlaqə saxlamalıdırlar. Tez-tez DEHB adı altında başqa bir şey gizlədə bilər ciddi xəstəlik. Diaqnozun differensiallaşdırılması yalnız həkim tərəfindən həyata keçirilir.

DEHB müalicəsi

Hiperaktivliyin korreksiyası bir neçə üsuldan istifadə etməklə aparılmalıdır, bunlar arasında dərman və qeyri-dərman var. Əsasən istifadə olunur qeyri-dərman üsulları müalicə. Bütün digər üsullar uğursuz olduqda dərmanlar istifadə olunur. DEHB korreksiyasının əsas istiqamətləri:

Düzgün fiziki fəaliyyət

DEHB olan uşaqlar idman edə bilməzlər idman oyunları rəqabət elementləri ilə, çünki onlar xəstəliyin təzahürlərini gücləndirə bilər. Həmçinin, nümayiş tamaşaları olan və statik yüklü oyunlar tövsiyə edilmir. Üzgüçülük, xizək sürmə, velosiped sürmə kimi yüngül aerobik məşqlər də faydalı olacaq.

Psixoloqla dərslər

Narahatlığı azaltmaq, uşağın ünsiyyətcilliyini artırmaq üçün müxtəlif üsullar var. Psixoloq müxtəlif müvəffəqiyyət vəziyyətlərini simulyasiya edə bilər, uşaq üçün özünü inamlı hiss edəcəyi fəaliyyət sahəsini seçməyə kömək edə bilər. Nitqin, yaddaşın, diqqətin inkişafı üçün məşqlər verilir. At ciddi pozuntular danışma, danışma terapevti ilə dərslər tövsiyə olunur. Uşaq üçün mühiti dəyişmək də faydalıdır, müalicədə müsbət dəyişikliklərlə, yeni mühitdə uşağa qarşı yaxşı münasibət daha tez formalaşacaq.

Ailə Psixoterapiyası

Uşağın problemi valideynlərdə, xüsusən də uşağın ən çox onunla təmasda olan anasında iz buraxır. Belə qadınların depressiyaya düşmə ehtimalı 5 dəfə çoxdur, əsəbi, impulsiv, dözümsüzdürlər. Ailə terapiyası uşağınızın DEHB-dən daha tez qurtulmasına kömək edə bilər.

İstirahət

İstirahət avtomatik təlimlər təmin edir əlverişli təsir göstərir belə uşaqlarda, mərkəzi və periferik sinir sisteminin fəaliyyətini normallaşdırdıqları üçün beyin qabığının ehtiyat fəaliyyətini stimullaşdırırlar.

Davranış korreksiyası

Təkcə uşaq deyil, ətrafındakı böyüklər də dəyişməlidir. DEHB olan uşaqlar mənfi emosiyalar üçün çox yüksək həddə malikdirlər, buna görə də onlar qadağalara, cəzalara qarşı immunitetlidirlər, lakin eyni zamanda müsbət emosiyalara çox asanlıqla cavab verirlər, yaxşı işlərə görə onları tərifləmək onları danlamaqdan daha təsirli olur. pis olanlar. Belə bir uşaqla qadağalar və imtina minimuma endirilməlidir. Təbii ki, ağlabatandan kənara çıxmağa ehtiyac yoxdur. Yalnız uşaq üçün təhlükəli və ya zərərli ola biləcək şeylər qadağan edilməlidir. Belə uşaqla münasibətlər qarşılıqlı anlaşma və inam üzərində qurulmalıdır. Ailədəki mikroiqlim də vacibdir. Valideynlər də öz aralarında mübahisələri minimuma endirməli, xüsusən də uşağın gözü qarşısında mübahisə etməməlidirlər! Bütün ailə ilə asudə vaxt keçirmək vacibdir. Uşağa dərslər üçün rejimi və yerini təşkil etmək üçün kömək lazımdır.

Tibbi terapiya

ABŞ-da DEHB-ni düzəltmək üçün psixostimulyatorlardan fəal şəkildə istifadə olunur. Onlar çox təsirli, lakin çox var yan təsirlər, buna görə belə terapiyanın digər üsulların səmərəsizliyi ilə aparılması qərara alındı.

Rusiyada DEHB-də psixostimulyatorların istifadəsi qadağandır. Bunun əvəzinə, beynin metabolik proseslərini yaxşılaşdırmaq üçün nootrop dərmanlardan istifadə etməyə çalışırlar, lakin DEHB üçün nootropiklərin istifadəsi üçün heç bir sübut bazası yoxdur.

Müsbət valideynlik modelindən istifadə edin - övladınızı layiq olduqda daha tez-tez tutun. Daha diqqətli olun, hətta kiçik uğurlara da həvəsləndirin, “yox” və “yox”dan daha çox “bəli” sözünü işlədin.
Onun üçün evin ətrafında gündəlik işlərlə məşğul olun, onu yerinə yetirməyin (yataq düzəldin, yeməkdən sonra qabları yuyun və ya zibil qutusunu çıxarın).
Hər axşam uşağınızla birlikdə onun gün ərzində irəliləyişini təsvir edəcəyiniz bir notebook alın.
Uşağa olan tələbləri çox qiymətləndirməyin və ya qiymətləndirməyin, onun üçün qabiliyyətlərinə uyğun tapşırıqlar qoyun, bu tapşırıqları yerinə yetirdiyinə görə tərifləyin.
Onun üçün aydın bir çərçivə müəyyənləşdirin - nə edilə bilər və edilə bilməz. DEHB olan bir uşaq yaşına görə adi çətinliklərin öhdəsindən gəlməyi öyrənməlidir. Bunun üçün "istixana" şəraiti yaratmamalıdır.
Uşaqdan bir şey istəyin, ona əmr verməyin.
Əgər uşağınız təxribatçı davranırsa, bu o deməkdir ki, o, sizin diqqətinizi cəlb etmək istəyir, lakin bunu başqa necə edəcəyini bilmir. Onunla daha çox vaxt keçirin.
Evdə aydın bir gündəlik rejim olmalıdır. Bunu təkcə uşaq deyil, böyüklər də müşahidə etməlidir!
Uşağınızı insanların çox olduğu yerlərə aparmayın ticarət mərkəzləri, Bazara. Onu işə sala bilər.
Uşağınızı həddindən artıq işləməkdən qoruyun, çünki bu, həddindən artıq motor fəaliyyətinə səbəb olur və özünü idarə etmə ehtimalını azaldır.
Televizorun uzun müddət oturmasına icazə verməyin, cizgi filmi rejiminə daxil olun, nə qədər və hansı saatda, buna ciddi əməl edin.
Daxil etdiyiniz hər hansı məhdudiyyət və qaydalar mümkün olmalıdır, onlara daxil olmamışdan əvvəl onlara mütləq əməl edə biləcəyinizi düşünün. Məsələn, uşağınıza həftədə bir dəfə televizora baxacağını söyləməməlisiniz, siz hələ də həmişə bu qaydaya əməl edə bilməzsiniz və ilk siz özünüzdən imtina edəcəksiniz. Belə olan halda tələb etdiyiniz hər şey, bütün qaydalarınız qüvvədən düşəcək.
Yuxu cədvəli qurun. Uşaq eyni vaxtda yatmalı və oyanmalıdır. O yatmalıdır. Əks halda, uşağın özünə nəzarəti azalır və axşama doğru onun nəzarətsiz olduğunu görə bilərsiniz.
Uşağınıza özünü idarə etməyi, hərəkətlərinin nəticələrini düşünməyi öyrədin.
Nə qədər çətin olsa da, sakit olun. Övladınız üçün nümunəsiniz.
Uşaqların öz əhəmiyyətini dərk etməsi, bir şeydə uğur qazanması vacibdir. Ona qabiliyyətlərini ortaya qoya və uğur qazana biləcəyi bəzi fəaliyyət sahəsini seçməkdə kömək edin.

Uşağı hətta kiçik uğurlara görə mükafatlandırın, şifahi tərif də çox şey deməkdir.
Dərs zamanı bir neçə dəfə vaxt ayırın aktiv istirahət, qalx və bir az məşq et.
Dərs cədvəli sabit olmalıdır.
Sinifdə diqqəti yayındıran əşyalar, rəsmlər, əl işləri, stendlər olmamalıdır.
Hiperaktiv uşaqlara fərdi yanaşma lazımdır, siz uşaqlara ümumiyyətlə kütlə kimi yanaşmamalısınız, onların hamısı fərqlidir, hər kəsə fərqli yanaşma lazımdır, DEHB olan uşaqların isə buna daha çox ehtiyacı var.
Belə uşaqlar sinfin mərkəzində, yazı lövhəsi ilə üzbəüz, birinci və ya ikinci cərgələrdə olmalı, həmişə müəllimə görünməli, onun diqqətini tez cəlb etməyi bacarmalıdırlar.
Dərs zamanı belə bir uşağı aktiv hərəkətlərə cəlb edin - lövhəni təmizləməyi, dəftərləri toplamaq və ya paylamağı xahiş edin.
Sinifdə monotonluq və monotonluqdan çəkinin. Yaradıcı bir element təqdim edin, uşaqları həvəsləndirin, dərsin maraqlı olduğundan əmin olun və yalnız məcburi bir neçə on dəqiqə deyil. Bu, bütün uşaqlar üçün faydalıdır, ona görə də material daha yaxşı mənimsəniləcək və uşaqlar yenidən dərsinizə gəlmək istəyəcəklər.
Böyük tapşırıqları bir neçə kiçik olana bölün, hissələrin hər birinin yerinə yetirilməsinə nəzarət edin.
Uşaq üçün tələbləri çox qiymətləndirməyin və ya qiymətləndirməyin.
Uşağınız üçün özünü sübut edə biləcəyi bir "uğur vəziyyəti" yaradın.
Uşağın komandaya uyğunlaşmasına kömək edin, ona öyrədin sosial qaydalar və normalar, ona həmyaşıdları ilə əlaqə qurmağa kömək edin.

Hiperaktivlik ən çox 3 yaş civarında özünü göstərsə də, Diqqət Çatışmazlığı Hiperaktivlik Bozukluğunun ilk əlamətləri körpəlikdə artıq müşahidə oluna bilər. Erkən diaqnoz Və vaxtında müalicə gələcəkdə inkişaf, öyrənmə və uyğunlaşma ilə bağlı bir çox problemlərin qarşısını alacaq.

Həyatın ilk ilində körpənin hiperaktivliyi

Körpələrdə həddindən artıq həyəcanlılığın diaqnozu olduqca çətindir. Buna görə də, bir körpə üçün müalicəni müstəqil olaraq təyin etmək mümkün deyil.

ƏHƏMİYYƏTLİ! Hər hansı bir şübhə halında, ən ağlabatan çıxış yolu dəqiq diaqnoz qoya bilən bir mütəxəssisə baş çəkməkdir. Bununla belə, mövcudluqdur xarakterik simptomlar nevroloqa baş çəkmək üçün ciddi bir səbəb olmaqla, valideynləri xəbərdar etməlidir.

Bir yaşa qədər hiperaktiv uşaq: əlamətlər

hər hansı bir yuxu pozğunluğu;
tez-tez ağlama və qışqırıq;
başın, ayaqların və qolların daimi hərəkəti. hiperaktiv körpə ayaqları aktiv şəkildə bükür;
uşağın əzələlərinin hipertonikliyi;
qidalanmadan sonra tez-tez qusma və regurgitasiya;
xarici stimullara şiddətli reaksiya (parlaq işıq, kəskin səslər və poplar).

Hiperaktiv körpə qundalmağı sevmir və həmişə uşaq bezlərindən çıxmağa çalışır. Belə uşaqlar digər həmyaşıdlarından daha tez oturmağa, qalxmağa və yeriməyə başlayırlar.

Bir ilə qədər hiperaktivliyin səbəbləri

Körpənin həddindən artıq həyəcanlılığı tez-tez aşağıdakıların nəticəsidir:

müxtəlif hamiləlik fəsadları. Məsələn, toksikoz yüksək təzyiq, həmçinin fetal hipoksiya;
fəsadlar doğuş zamanı. Buraya çətin doğuşlar, həmçinin vaxtından əvvəl doğuşlar daxildir. Forseps, stimulyasiya, qeysəriyyə kəsiyinin istifadəsi;
yoluxucu xəstəliklər hamiləlik dövründə ana və ya həyatın ilk həftələrində uşaq tərəfindən köçürülmüş;
genetik meyl. Əgər valideynlərdən biri və ya hər ikisi uşaqlıqda hiperaktiv olsaydı, pozğunluq riski dəfələrlə artır;
pis vərdişlər analar. Məsələn, spirtli içki içmək və siqaret çəkmək tütün məmulatları hamiləlik zamanı.

Bir yaşa qədər hiperaktiv körpələrin vəziyyətini yaxşılaşdırmaq üçün, bir qayda olaraq, qeyri-dərman müalicəsi istifadə olunur, məsələn:

Hiperaktiv uşaq 1-2 il ərzində nə etməli

1-2 yaşlı körpədə hiperaktivliyin diaqnozu bir yaşa qədər uşaqlara nisbətən bir qədər asandır, çünki bu mümkündür. Ənənəvi diaqnostikanı 3 mərhələdə tətbiq edin:

Məlumatların toplanması (həkim hamiləlik, doğuş və körpənin keçirdiyi xəstəliklər haqqında məlumat alır, həmçinin ailə tarixini toplayır və ümumiləşdirir).
Uşağın tam psixoloji müayinəsi.
Aparat müayinəsi (beynin MRT və elektroensefaloqrafik müayinəsi).

1 ildən 2 yaşa qədər bir uşaqda hiperaktivliyin simptomları

Beləliklə, bir ildə bir uşağın hiperaktiv olduğunu necə başa düşmək olar? Bu yaşda əlamətlərə aşağıdakılar daxildir:

1 ildən 2 yaşa qədər bir uşaqda hiperaktivliyin səbəbləri

Dölün intrauterin inkişafı, doğuş zamanı ağırlaşmalar və əvvəlki xəstəliklərlə bağlı səbəblərdən əlavə, bu yaşda körpələrdə disfunksional ailə mühiti səbəbindən diqqət çatışmazlığı hiperaktivliyi pozğunluğu əlamətləri görünə bilər.

ƏHƏMİYYƏTLİ! Daimi qalmaqallar və mübahisələr uşağı məzlum, stresli bir vəziyyətə gətirə bilər. Müsbət emosiyaların olmaması, sevgi və qayğıya ehtiyacı olan körpə bu şəkildə ailənin diqqətini çəkməyə çalışacaq.

Hiperaktivliyi olan valideynlərə yeni yanaşma tapmaq lazımdır:

Uşaqlıq hiperaktivliyi anlayışı hələ də pediatrlar arasında çoxlu mübahisələrə və mübahisələrə səbəb olur.

Hansı uşağın həqiqətən də gələcəyinə mənfi təsir göstərə biləcək davranış problemlərinin olduğunu və hansının sadəcə parlaq xasiyyətə malik olduğunu müəyyən etmək çətindir.

Çox vaxt valideynlər övladından şikayətlənirlər, çünki ona münasibət tapa bilmirlər və ya ona yanaşmaq istəmirlər. Elə hallar da var ki təhlükəli simptomlar diqqətdən kənarda qalır və uşağın həqiqi hiperaktivliyi onun uşaq bağçasında, sonra məktəbdə və daha sonra ictimai həyatda sosial adaptasiyası ilə bağlı daha ciddi problemlərə çevrilir.

Bu yazıda hiperaktiv uşağı körpəlikdən necə tanıyacağınızı və ona düzgün yanaşmanı necə tapacağınızı sizə xəbər verəcəyik. Ancaq əvvəlcə əsas anlayışları anlayaq.

Tibbi baxımdan hiperaktivlik

Bu termin, bir çox ananın düşündüyü kimi, yalnız körpənin həddindən artıq hərəkətliliyinə, diqqətsizliyinə və şıltaqlığına aid deyil. Bu, əsasən sinir sisteminin və beyin qabığının xüsusi vəziyyətidir, onun hüceyrələri sinir impulslarını çox aktiv şəkildə əmələ gətirir.

Bu proseslər körpənin yerində oturmasına, diqqətini cəmləməsinə, tantrumlardan keçməsinə, sakitləşməsinə və yuxuya getməsinə imkan vermir.

Həqiqi hiperaktivlik yalnız nevroloq tərəfindən görülə və ya şübhələnilə bilər, buna görə də körpəniz üçün bu cür diaqnozları özünüz qoymağa çalışmayın.

Həm də vacibdir ki, hiperaktiv körpə yalnız 3-4 yaş kimi çətin bir yaşda deyil, həm də körpəlikdən ola bilər.

Bir uşaqda sinir sisteminin bu xüsusiyyətlərini nə qədər tez tanısanız və hərəkətə keçməyə başlasanız, gələcəkdə daha az çətinliklərlə qarşılaşacaqsınız.

Hiperaktiv uşağın 7 əlaməti

Hiperaktivliyə motor disinhibisyonu da deyilir, lakin normal uşaqların sağlam fəaliyyəti ilə qarışdırılmamalıdır. Mükəmməl sağlam bir körpə də çox hərəkətli ola bilər, qışqıra və yüksək səslə danışa bilər, bununla da duyğularını ifadə edə bilər. O, hətta tez-tez şıltaq ola bilər və təkidlə özünü tələb edə bilər.

Uşağınızın fərdi xüsusiyyətlərini nevroloji problemdən necə ayırd etmək olar? Körpənin davranışı barədə sizi xəbərdar edən 7 əlamət bunlardır:

1 Hiperaktiv körpələr fiziki cəhətdən yaxşı inkişaf edir, yaşıdlarından daha tez yuvarlanmağa, oturmağa, sürünməyə və yeriməyə başlayırlar. Buna görə də onlar valideynlərinin və qohumlarının heyranlığına səbəb olurlar.

Ancaq tez-tez belə gözlənilməz və sürətli inkişaf sıçrayışları divanlardan və digər çətinliklərdən yıxılmağa səbəb olur, buna hətta ən sayıq valideynlər də hazır deyillər.

Onlar bilmirlər ki, uşaq artıq sürünən və qüdrətli və əsaslı dəcəl olduqda buna sevinsinlər, yoxsa ağlasınlar, bu arada yaşıdları beşikdə dinc yatırlar.

Burada hələ də iki seçim ola bilər: ya uşağınız yenicə çox sürətlə inkişaf edir, ya da bu hiperaktivliyin əlamətlərindən biridir. İkinci halda, problem hələ də gələcəkdə özünü hiss etdirəcək və digər əlamətlərlə özünü göstərəcəkdir.

2 Uşaqlar tez-tez gücləri tükəndikdə və yatmaq vaxtı çatanda hərəkətə keçirlər. Görünür, daha da aktivləşirlər, həyəcanlılıqları artır və yalnız ananın əlləri və ya hərəkət xəstəliyi, çox işgəncədən sonra onu yatmağa kömək edə bilər.

3 Hiperaktiv körpələr, hətta həyatının ilk aylarında belə, təəccüblü dərəcədə az yatırlar. Həmyaşıdları oyaq olduqlarından daha çox yatarkən, bu uşaqlar da dövrlər oynaya bilərlər düz təxminən 4-5 saat ağlayın.

Maraqlıdır! Uşağa nə vermək lazımdır: fikirlər bankı

4 Uşaq uzun müddət yuxuya gedə bilmir, hərəkət xəstəliyinə ehtiyac duyur, yuxusu çox həssasdır. Uşaq hər xışıltıya həssasdır, birdən oyanıb yenidən ağır yuxuya gedə bilər.

5 Körpə mənzərənin dəyişməsinə, yeni üzlərə və yüksək səslərə çox şiddətlə reaksiya verir. Bütün bunlar onu əsl həzzə apara bilər və eyni zamanda onu daha da şıltaq edir və diqqətinizi cəlb edir.

Uşaqla otaqda nə qədər çox insan varsa, o, bir o qədər kaprizli olur.

6 Uşaqlar uzun müddət diqqətlərini bir şeyə necə cəmləyəcəklərini bilmirlər. Bunu çox erkən yaşda da görmək olar: körpəni yeni oyuncaqla şirnikləndirmək asandır, lakin o, ondan tez sıxılır. O, diqqətini bir mövzudan digərinə daha tez köçürür.

7 Yuxarıda göstərilənlərin hamısı ilə birlikdə hiperaktiv uşaqların xarakterik xüsusiyyəti onların anaya bağlılığı və eyni zamanda yad insanlardan qorxmasıdır. Qonaqlarla barışmaqda çətinlik çəkirlər, könülsüz onların qucağına girir və sanki analarının arxasında gizlənirlər. Onlar da başqalarının uşaqları üçün analarını qısqana, oyuncaqlarını əlindən ala və hər hansı münaqişəni qəzəbə çevirə bilərlər.

Biz hiperaktiv uşaqların qeyd-şərtsiz əlamətlərini sadalamamışıq, ancaq bunları sadalamışıq fərqləndirici xüsusiyyətlər, bu sizi xəbərdar edə və uşaq nevroloqu ilə görüşə getməyə məcbur edə bilər.

Ancaq səhv etməmək və boş yerə narahat olmamaq üçün sağlam bir insanın davranışını təsvir edəcəyik normal uşaq, fitri temperamentinə görə yuxarıda göstərilən bəzi xüsusiyyətlərə malik ola bilər.

Temperament cəhətdən sağlam uşaqlar hiperaktiv həmyaşıdlarından aşağıdakı cəhətlərə görə fərqlənirlər:

1 Onlar qaçmağı və ya başqa cür aktiv olmağı xoşlayırlar, lakin bundan sonra onlar uzanmağa və ya sakit oturmağa, məsələn, cizgi filmlərinə baxmağa gəlirlər. Beləliklə, onlar özlərini sakitləşdirməyi bacarırlar. Ancaq burada söhbət bir yaşa yaxın olan böyük uşaqlardan gedir.

2 Onların yuxu problemi azdır və ya heç yoxdur, tez yuxuya gedirlər və yaşlarına görə yatırlar.

3 Gecə yuxusu adətən uzun və rahat olur. Körpələrin 2-3 aylıq ömrü haqqında danışırıqsa, o zaman gecə qidalanma üçün oyana bilərlər, lakin onlar da asanlıqla yuxuya gedirlər və gecənin ortasında ağlamırlar.

4 Uşaqlar təhlükənin harada olduğunu tez anlayır və qorxu hissi keçirə bilər. Sonradan onlar yenidən təhlükəli yerə dırmaşmağa çalışmırlar.

5 Gələcəkdə uşaqla tez ünsiyyət qurmağa imkan verən "yox" sözünü asanlıqla mənimsəyin.

6 Uşaqlar yeni bir obyekt və ya hekayə ilə tantrumdan asanlıqla yayındırılır, onlar yerini dəyişə bilirlər və dərhal ağlamağı dayandırırlar.

7 Onlar sizə və ya digər uşaqlara qarşı demək olar ki, heç vaxt aqressiv deyillər. Bəzən anamın razılığı ilə oyuncaqları ilə oynamağa icazə verirdilər.

8 Əlbəttə, valideynlərin xarakteri onların övladına ötürülür. Mümkündür ki, aktiv uşağın anası və ya atası parlaq bir xasiyyətə malikdir və uşaqlıqda eyni hərəkətsiz idi. Ancaq unutmayın ki, bu cür xüsusiyyətlər yalnız valideynlərdən deyil, həm də nənə və nənədən, eləcə də digər qohumlardan, ulu babalardan ötürülə bilər.

Hiperaktivliyin səbəbləri

Valideynlər körpənin davranışı və tərbiyəsi üçün düzgün taktika seçsələr, hiperaktivliyə səbəb olan beyin hüceyrələrindəki dəyişikliklər ömür boyu qalmır. Buna görə də, bu vəziyyəti xəstəlik adlandırmaq olmaz və müalicə edilə bilməz, ancaq uşaqlıq hiperaktivliyinin sürətlə "böyüməsinə" kömək edə bilər.

Və bu vəziyyət, bir qayda olaraq, aşağıdakı səbəblərdən birinin nəticəsində baş verir:

qeysəriyyə əməliyyatı ilə körpə doğulması,
çətin doğuş, uzun susuz dövr, uşağın hipoksiyası və ya forseps istifadəsi;
körpə doğulması vaxtından əvvəl və ya yüngül çəki
uşağın sinir sistemi hətta intrauterin inkişaf mərhələsində pis vərdişlər, xəstəliklər və ya digər mənfi ekoloji amillər səbəbindən dəyişikliklərə məruz qala bilərdi.

Maraqlıdır! Hiperaktiv Uşaqlarda Davranışın Korreksiyası

Hiperaktiv bir körpə yetişdirmək

Belə bir uşağın tərbiyəsi və gündəlik rejimi verilməlidir Xüsusi diqqət vəziyyətinin pisləşməsini istəmirsinizsə. Problemi nəzarətsiz qoymaq gələcəkdə uşaq böyüdükdən sonra cəmiyyətə təkbaşına uyğunlaşmalı olacaq bir çox problemlərə səbəb ola bilər.

Körpənin sinir sistemi çox həssas olduğu üçün onu yenidən yoxlamaq olmaz.

Bu o deməkdir ki, hər hansı bir şıltaqlıq və isteriya ən başlanğıcda dayandırılmalıdır, uşağı tərbiyə anı kimi cəzalandırmağa çalışmamalıdır. Eyni zamanda, bu şıltaqlıqlara yol verməməyə və hər dəfə uşağın ardınca getməməyə çalışın, ancaq onu təmkinli şəkildə yayındırın və diqqəti dəyişdirin. Bəli, bu, valideynlərdən çox səbr və bacarıq tələb edə bilər, lakin bu, kiçik oğlan uşağı çox korlamağa imkan verməyəcək. Axı o, artıq çox erkən yaşda öz məqsədinə necə çatacağını başa düşəcək qədər ağıllıdır. Körpəyə "yox" sözünün mənasını yumşaq və israrla izah edin.

Bütün bu cəhdlərdə öz xarakterinizi cilovlamaq və bütün mənfi duyğuları uşaqla ünsiyyətdən kənarlaşdırmaq lazımdır.

Gün ərzində körpəni lazımsız canlı təəssüratlara məruz qoymamağa və gözlənilməz vəziyyətləri istisna etməyə çalışın.

Səs-küylü şirkətlər, gözlənilməz və çoxsaylı qonaqlar, küçədəki izdihamlar körpənizi narahat etməməli və onun sinir sistemini boşaltmamalıdır.

Amma ən çox ən yaxşı yol onun üçün istirahət, enerjisini çölə atacağı, ailənin dar bir dairəsində təbiətə səyahət olacaq. Belə bir istirahətdən sonra körpəniz dinc və asanlıqla sağlam yuxuya gedəcək.

Hiperaktivliyin əlamətləri bütün uşaqlarda müxtəlif dərəcədə baş verir. Valideynlərdən hansı körpəsinin həddindən artıq hərəkətliliyi, itaətsizliyi, qışqırması, nəzarətsiz davranışı, diqqətsizliyi, ağrılı inadkarlığı, impulsiv aqressiya partlayışları olan davranışı ilə qarşılaşmayıb? Bu vəziyyətdə uşaq özünə inamsız, qorxulu və bədnam ola bilər.

Bizim vəzifəmiz belə bir vəziyyətin nədən qaynaqlandığını, nə vaxt normal diapazonda qaldığını və xəstəliyin səviyyəsinə çatdığını anlamaqdır. Valideynlərin hiperaktiv övladı varsa nə etmələri ilə bağlı bəzi tövsiyələr verməyə də çalışacağıq.

Hər həyəcanlı uşaq xəstədirmi?

1980-ci illərdə uşaqlarda bu vəziyyət ayrıca bir ad aldı - diqqət çatışmazlığı hiperaktivlik pozuqluğu (DEHB). Sinir və ruhi xəstəliklərin təsnifatında bu kimi təsnif edilirdi hiperkinetik pozğunluqlar. Əsas davranış xüsusiyyəti sindrom - diqqəti cəmləyə bilməmək, özünü idarə etmək.

Özünü prankster kimi aparan hər uşaq hiperkinetik kateqoriyasına aid deyil. Bəziləri üçün itaətsizlik, inadkarlıq, həddindən artıq enerji ilə artan hərəkətlilik xarakterin nəticəsidir. Belə uşaqlarla yalnız düzgün davranmağı öyrənməlisiniz və onları daim yuxarı çəkməməlisiniz, bu mənfi reaksiyaya səbəb ola bilər.

Bir uşaqda artan fəaliyyət əlamətləri dərhal görünmür. 2-3 yaşa qədər uşaq normal davrana və hətta həddindən artıq sakit ola bilər. Uşaqlarda DEHB simptomları tədricən inkişaf edir. Çox vaxt valideynlər onlara lazımi diqqət yetirmirlər və uşaq açıq-aşkar problemləri olan bir təhsil müəssisəsinə daxil olduqda kömək istəyirlər.

Qeyd:ağrılı təzahürlər nə qədər gec qeyd edilsə, xəstəliyin artan əlamətləri ilə mübarizə aparmaq bir o qədər çətindir.

Uşaqlarda hiperaktivliyin inkişafı aşağıdakı hallarda şübhələnə bilər:

- uzun və narahat yuxuya getmək, qışqırmaq və yataqda hərəkət etmək, danışmaq, tez-tez oyanmaq, ağlamaq, yuxu olmaması;
gün ərzində artan təlaş, narahatlıq, başlayan işi başa çatdıra bilməmək, həddindən artıq narahatlıq;
qeyri-sabitlik (labillik) emosional sahə, impulsivlik parıltısı;
valideynlərin istəklərinə məhəl qoymamaq, uyğun olmayan davranış;
ağrılı unutqanlıq, diqqətsizlik, fəaliyyətlərə konsentrasiyanın olmaması, şeyləri səpələməyə meyl;

İstənilən fəaliyyət uşaq üçün problemlər yaradır.

Hiperaktivlik və diqqət çatışmazlığı pozğunluğunun səbəbləri

Valideynlərinin özləri xolerik xarakterə və temperamentə sahib olan uşaqlarda artan həyəcanlılıq tez-tez müşahidə olunur. Uşaqlar çox vaxt sadəcə olaraq ailələrindəki böyüklərin davranışlarını daha şişirdilmiş və güclü formada kopyalayırlar.

DEHB haqqında danışırıqsa, bu xəstəliyin ötürülməsi üçün bir genetik meyl var.

Qeyd: hiperaktiv uşaqların valideynlərinin təxminən 30% -i uşaqlıqda bu patologiyadan əziyyət çəkmişdir.

Hiperaktivliyin inkişafına səbəb olan amillər aşağıdakılar ola bilər:

Uşaqlarda Hiperaktivlik Sindromunun Tərifi

Yalnız bir mütəxəssis - uşaq psixiatrı, psixoloqu - uşaqda xəstəliyi müəyyən edə bilər.

Şikayətləri təhlil edən və uşağı müayinə edən həkim valideynlərdən soruşur:

hamiləliyin gedişatının xüsusiyyətləri;
həm ananın, həm atanın, həm də körpənin mümkün mövcud xəstəlikləri;
evdə, ictimai yerlərdə kiçik bir xəstənin davranışı üçün seçimlər.

Sonra həkim uşağı müayinə edir, onunla söhbət edir, reaksiyalarını, inkişaf səviyyəsini, davranış incəliklərini qiymətləndirir. Bozukluğun əlamətləri ümumiləşdirilir və xəstəliyin mümkün olması barədə ilkin mühakimə edilir.

Müayinə xüsusi diaqnostik üsullarla, eləcə də digər mütəxəssislərin (psixoloq, nevropatoloq, endokrinoloq, terapevt) məsləhətləri ilə tamamlanır.

Yaşlı uşaqlar (5-6 yaş) təklif olunur psixoloji testlər diqqət, əzmkarlıq, məntiqi təfəkkür qabiliyyətlərinin qiymətləndirilməsi və s.

Əlavə tədqiqatlar sağlamlıq baxımından təhlükəsizdir - maqnit rezonans görüntüləmə, elektroensefaloqrafiya, reoqrafiya.

Keçdikdən sonra tam müayinə həkim xəstəliyin varlığını və ya olmamasını müəyyən edir. Sonra müalicə planı tərtib edilir.

Hiperaktivlik Sindromu necə işləyir?

Valideynlər əksər hallarda körpənin zamanla "böyüyəcəyinə" inanaraq, onun ağrılı davranışına diqqət yetirmirlər. Xəstəlik artıq inkişaf etmiş bir mərhələdə olduqda və onun təzahürlərini nəzərdən qaçırmaq mümkün olmayanda kömək istəyirlər.

Uşaq bağçalarının kollektivlərində patoloji yenicə "hüquqlarını" müdafiə etməyə başlayır. Amma uşaq məktəbə girəndə hiperaktivlik sindromu özünü bütün gücü ilə büruzə verir. Təhsil fəaliyyəti kiçik bir şagirdin hazır olmadığı müəyyən bir dərs təşkilini tələb edir.

Sinifdə qeyri-adekvat davranış, hipermobillik və diqqəti cəmləyə bilməmək öyrənmə prosesini qeyri-mümkün edir. Hiperaktivliyi olan uşaqlar daim müəllimin nəzarətini tələb edirlər, çünki şagirdin diqqətini mövzuya yönəltmək mümkün olmadığından, o, daim diqqətini yayındırır və öz işi ilə məşğul olur, ağrılı diqqət çatışmazlığı təsir göstərir. Müəllimin keyfiyyəti və səbri dağıdıcı davranışın öhdəsindən gəlməyə həmişə kifayət etmir. Cavab formalaşır - uşağın aqressivliyi.

Qeyd:təhsil sistemi DEHB olan uşaqların fəaliyyətinə uyğunlaşdırılmamışdır. Hiperaktiv uşaqların inkişafı həmişə yaşıdlarından geri qalır. Müəllimlər uyğunlaşa bilmirlər inkişaf edən xəstəlik tələbədir və bu, münaqişəli vəziyyətin inkişafına gətirib çıxarır.

hiperaktiv uşaq məktəbdə tez-tez sinif yoldaşları tərəfindən lağ və təhqirə məruz qalır, ünsiyyət problemləri yaşayır. Onunla oynamaq, dostluq etmək istəmirlər. Bu, artan incikliklərə, qarşıdan gələn təcavüz partlayışlarına, hücumlara səbəb olur. Belə uşaqların belə ola bilmədiyi üçün liderliyə meyl etməsi özünə hörmətin azalmasına səbəb olur. Zamanla bağlanma inkişaf edə bilər. Getdikcə daha aydın psixopatik şikayətlər inkişaf edir. Valideynlərin nəhayət balaca şagirdi mütəxəssisə aparmaqdan başqa çarəsi yoxdur.

Evdə əsas şeyi xatırlamaq lazımdır: uşaqlar tez-tez böyüklərin davranış modelini əks etdirirlər. Buna görə də, körpədə hiperaktivlik sindromu varsa, evdə sakit və mehriban bir atmosfer hökm sürməlidir. Yüksək səslə qışqırmamalı və bir-birinizlə olan əlaqəni yüksəlmiş tonlarda öyrənməlisiniz.

Uşağa kifayət qədər diqqət yetirilməlidir. Onunla çox gəzin təmiz hava, meşə, göbələk yığmaq, balıq tutmaq, ailəvi gəzintilər xüsusilə faydalıdır. Ağrılı psixikanı həddən artıq həyəcanlandıracaq səs-küylü tədbirlərdə iştirak etməməlisiniz. Həyatın fonunu düzgün formalaşdırmaq lazımdır. Evdə sakitləşdirici musiqi səslənməlidir, televizor qışqırmamalıdır. Səs-küylü tətillər təşkil etməməlisiniz, xüsusən də spirtli içkilərlə müşayiət olunan bayramlar.

Əhəmiyyətli:həddindən artıq həyəcanlı vəziyyətdə, əziyyət çəkən uşaqlara qışqırmamalı, onları döymək olmaz. Uşağı necə sakitləşdirmək olar? Təsəlli sözləri tapmalı, qucaqlamalı, rəhm etməli, səssizcə qulaq asmalı, başqa yerə aparmalısan. Hər bir valideyn fərdi yanaşma tapmalıdır. Ata və anadan daha yaxşı, heç kim bu işin öhdəsindən gəlməyəcək.

Bir mütəxəssislə məsləhətləşməyə gətirilən hər bir kiçik xəstə fərdi, buna görə də ola bilməz ciddi qaydalar davranışını düzəltmək. Xəstəni əhatə edən təbiətin və şərtlərin bütün incəliklərini nəzərə almaq lazımdır. Buna baxmayaraq, təhsil və tibbi prosesə əsaslanmaq lazım olan ümumi müddəalar var.

Qadağaların yaradılması haqqında. Uşaqlarda diqqət çatışmazlığı və hiperaktivlik qadağaları qəti şəkildə inkar etməkdə və rədd etməkdə özünü göstərir. Bu halda qadağanın başa düşülməsinə düzgün münasibət formalaşdıran əsas qayda “yox” və “mümkün deyil” sözlərindən istifadənin olmamasıdır. Bunun əvəzinə, təklif etdiyi şəkildə bir cümlə qurmalısınız aktiv fəaliyyət, qadağanedici ifadə deyil. Məsələn, “Yatağa tullanmayın” deməmək üçün “Gəlin birlikdə tullanaq” deməli və uşağı yerə aparmalı, sonra onu yavaş-yavaş sakitləşdirərək başqa fəaliyyətə keçirməlisən.
Zamana nəzarət. DEHB olan uşaqlar çox vaxt özbaşına vaxtı hiss edə bilmirlər. Ona görə də onların tapşırıqları standartlar çərçivəsində yerinə yetirmələrini təmin etmək çox vacibdir. Diqqətin həddindən artıq yerdəyişməsi hallarını düzgün qeyd etmək və düzəltmək lazımdır. Uşağı zorakılıq etmədən məqsədə qaytarmaq.
İş ardıcıllığı. Hiperaktivlik uşaqlarda diqqətsizlik, diqqətsizlik yaradır. Bir anda bir neçə tapşırıq üçün məlumatların uşaq tərəfindən sadəcə olaraq qəbul edilmədiyini xatırlamaq vacibdir. Tərbiyəçilər prosesin dinamikasına və yeni tapşırıqların alınmasına müstəqil nəzarət etməlidirlər.
İcra xüsusiyyətləri. Hiperaktivlikdəki ağrılı dəyişikliklər kiçik xəstələrə məntiqi düşüncə zəncirlərini izləməyə imkan vermir və mücərrəd düşüncə də əziyyət çəkir. Anlamağı asanlaşdırmaq üçün tapşırığın qurulduğu cümlələri və ifadələri semantik həddən artıq yükləmə ilə yükləməmək lazımdır.

Uşaq oyunları haqqında

Hiperaktiv məktəbəqədər uşaqların oyunları iki mühüm fikirdən başlamalıdır.

Birincisi, oyun vaxtı normal emosional və fiziki boşalma rolunu oynamalıdır. Bunun üçün uşağa kifayət qədər oyun sahəsi lazımdır. Oyun maneəsiz şəkildə konstruktiv istiqamətə yönəldilməlidir.

İkinci fikir, yenidən düşünmək lazım olan sakit bir mərhələ yaratmaqdır oyun fəaliyyəti, sonra qısa fasilədən sonra davam edin. Sona qədər fiziki yorğunluq anından istifadə etmək və körpəni konstruktiv fəaliyyətə keçirməyə çalışmaq vacibdir, lakin məcburiyyət kölgəsi olmadan.

Yaşlı uşaqlar üçün idman çox faydalıdır. Hansı birini düzgün müəyyən etmək lazımdır. Bəziləri oyun növləri üçün, digərləri isə fərdi olanlar üçün daha uyğundur. Hər iki halda həddindən artıq həyəcandan istifadə etmək, onu konstruktiv istiqamətə yönəltmək və idman intizamı bacarıqlarının öyrədilməsi problemi həll edilməlidir.

Hiperaktivlik sindromunun müalicəsi

Gördüyümüz kimi, hiperaktivliyi olan uşaq böyütmək çox zəhmətli və zəhmətlidir çətin proses. Buna görə də bir çox valideynlər bununla təkbaşına məşğul olmaq və uşağı həkimə aparmaq istəmirlər.

Bu mərhələdə, təyin olunmuş müalicəyə əlavə olaraq, ailənin maarifləndirmə ilə məşğul olmasına kömək edəcək səlahiyyətli bir mütəxəssisə müraciət etmək vacibdir. problemlər və müalicədə birgə səylərə ehtiyac. Bunu necə etmək yuxarıda yazılmışdır.

Uzaq bir xəstəlik halında, DEHB-dən əziyyət çəkən məktəb yaşlı uşağı xüsusi bir məktəbə köçürmək tövsiyə edilməlidir, burada xəstənin daha sonra hansı qərəzliliyi ilə sinifdə yerində müəyyən ediləcəkdir. Bacarıqların inkişafını düzəltmək lazım ola bilər. Əgər şagird dərsdən geri qalırsa, o zaman uşaqları tutmaq sinfinə göndəriləcək.

Hiperkinetik pozğunluğun dərman müalicəsi

Dərmanın düzgün seçilməsi ilə çox əhəmiyyətli müsbət təsir göstərir. Onun effektivliyi 80%-ə çatır. İllərlə müalicə edilməlidir, bəlkə də daha sonrakı yaşlarda dərman korreksiyası tələb olunacaq.

Dərman müalicəsi stimullaşdırıcı dərmanların istifadəsindən ibarətdir zehni inkişaf yaxşılaşmasına təsir göstərir metabolik proseslər beyində. Trankvilizatorlar, yuxu həbləri, psixostimulyatorlar və nootropiklər bu vəzifələrlə yaxşı iş görür. Bəzi hallarda antidepresanlar və antipsikotiklər istifadə olunur.

Bununla belə, dərman müalicəsi yalnız simptomatik olduğundan və xəstəliyin əsas səbəbini aradan qaldırmadığından həddindən artıq əhəmiyyət verilməməlidir. Həm də heç vaxt əsas şeyi əvəz etməyəcək - uşağınıza olan sevgi. Körpəni sağalda bilən və gələcəkdə ona tam həyat yaşamaq imkanı verən odur.