Lev nikolayeviç tolstoyun od itləri hekayəsi. L.N. Tolstoy Yanğın itləri mövzusunda ətrafdakı dünya dərsinin konturları (hazırlıq qrupu)

YANQANDIRAN İTLER

hekayələr

yanğın itləri

Bəzən olur ki, şəhərlərdə uşaqlar evlərdə odda qalırlar və onları çıxarmaq olmur, çünki qorxudan gizlənirlər və səssizdirlər, tüstüdən isə onları görmək mümkün olmur. Bunun üçün Londonda itlər öyrədilir. Bu itlər yanğınsöndürənlərlə yaşayır və ev alovlananda yanğınsöndürənlər uşaqları çıxarmaq üçün itləri göndərirlər. Londonda belə bir it on iki uşağı xilas etdi; onun adı Bob idi.

Ev bir dəfə yanıb. Yanğınsöndürənlər evə gələndə bir qadın onların yanına qaçdı. O, ağlayaraq evdə iki yaşlı qızın qaldığını deyib. Yanğınsöndürənlər Bobu göndərdilər. Bob pilləkənlərlə yuxarı qaçdı və tüstünün içində gözdən itdi. Beş dəqiqədən sonra o, evdən qaçdı və dişləri ilə qızı köynəyindən tutdu. Ana qızının yanına qaçdı və qızının sağ olmasına sevinərək ağladı. Yanğınsöndürənlər iti sığalladılar və onun yanıb-yanmadığını yoxladılar; lakin Bob tələsik evə qayıtdı. Yanğınsöndürənlər evdə başqa canlı nəsə olduğunu düşünərək onu içəri buraxıblar. İt evə qaçdı və az sonra ağzında bir şeylə bayıra qaçdı. Camaat onun daşıdığını görəndə hamı gülməyə başladı: onun əlində böyük bir gəlincik vardı.

sərçə və qaranquş

Bir dəfə həyətdə dayanıb damın altındakı qaranquş yuvasına baxdım. Hər iki qaranquş mənim yanımda uçdu, yuva boş qaldı.

Onlar uzaqda olanda bir sərçə damdan uçdu, yuvanın üstünə tullandı, arxaya baxdı, qanadlarını çırpdı və yuvaya girdi; sonra başını çölə çıxarıb cingildədi.

Az sonra bir qaranquş yuvaya uçdu. Özünü yuvaya soxdu, amma qonağı görən kimi cırıldadı, yerindəcə qanadlarını çırpıb uçdu.

Sərçə oturub cingildədi.

Birdən qaranquş sürüsü uçdu: bütün qaranquşlar yuvaya uçdular - sanki sərçəyə baxmaq üçün, yenə uçdular.

Sərçə utanmadı, başını çevirib cingildədi.

Qaranquşlar yenə yuvaya uçdu, nəsə etdi və yenə uçdu.

Qaranquşların uçması əbəs deyildi: hər biri dimdiklərinə torpaq gətirir, yuvanın dəliyini yavaş-yavaş örtürdülər.

Yenə qaranquşlar uçdular, yenə uçdular və yuvanı getdikcə daha çox örtdülər, çuxur getdikcə sıxlaşdı.

Əvvəlcə sərçənin boynu görünürdü, sonra bir başı, sonra ağzı, sonra heç nə görünmürdü; qaranquşlar onu yuvada tamam örtdülər, uçdular və evin ətrafında fit çaldılar.

Dovşanlar gecə qidalanır. Qışda meşə dovşanları ağacların qabığı ilə, çöl dovşanları - qış bitkiləri və otlarla, lobya qazları - xırmanlardakı taxıllarla qidalanır. Gecədə dovşanlar qarda dərin, görünən iz qoyurlar. Dovşanlardan əvvəl ovçular insanlardır, itlər, canavarlar, tülkülər, qarğalar, ey qartallar. Dovşan sadə və düz getsəydi, səhər o, indi izdə tapılacaq və tutulacaqdı, amma qorxaqlıq onu xilas edir.

Dovşan gecələr qorxmadan tarlalarda gəzir və düz izlər salır; lakin səhər açılan kimi onun düşmənləri oyanır: dovşan ya itlərin hürməsini, ya kirşələrin çığırtısını, ya da kişilərin səsini, ya da meşədə canavarın cırıltısını eşitməyə başlayır və oradan qaçmağa başlayır. rhinestone-dan yan-yana. İrəli atılacaq, nədənsə qorxacaq və izi ilə geri qaçacaq. Başqa bir şey eşidəcək - və var gücü ilə yan tərəfə geğirəcək və əvvəlki izdən uzaqlaşacaq. Yenə bir şey vurur - yenə dovşan geri dönəcək və yenidən yan tərəfə atılacaq. İşıq olanda uzanacaq.

Ertəsi gün səhər ovçular dovşanın izini sökməyə başlayırlar, qoşa izlər və uzaq atlamalarla çaş-baş qalırlar və dovşanın hiyləgərliyinə təəccüblənirlər. Və dovşan hiyləgər olmağı düşünmürdü. Sadəcə hər şeydən qorxur.

Dovşan kəndin yaxınlığında qışda yaşayırdı. Gecə gələndə o, artıq birini qaldırdı, qulaq asdı; sonra başqasını götürdü, bığlarını tərpətdi, burnunu çəkdi və arxa ayaqları üstə oturdu. Sonra dərin qarda bir-iki dəfə tullandı və yenə arxa ayaqları üstə oturub ətrafa baxmağa başladı. Hər tərəfdən qardan başqa heç nə görünmürdü. Qar dalğa-dalğa uzanıb şəkər kimi parıldayırdı. Dovşanın başının üstündə şaxtalı buxar var idi və bu buxarın arasından böyük parlaq ulduzlar görünürdü.

Dovşan tanış xırmana gəlmək üçün yenidən yüksək yolu keçməli oldu. Böyük yolda sürüşmələrin xırıltısı, atların xoruldaması, kirşələrdəki stulların cırıltısı eşidilirdi.

Dovşan yenə yolun kənarında dayandı. Mujiklər kaftanlarının yaxalarını yuxarı qaldıraraq kirşənin yanında yeriyirdilər. Onların üzləri demək olar ki, görünmürdü. Onların saqqalları, bığları, kirpikləri tərləmişdi, tərə şaxta yapışmışdı. Atlar yaxalarını itələdi, daldı, çuxurlara çıxdı. Adamlar ötdülər, ötdülər, ötdülər, atları qamçı ilə döydülər. İki qoca yan-yana gəzir, biri digərinə atının necə oğurlandığını danışırdı.

Konvoy keçəndə dovşan yolun üstündən tullandı və yavaş-yavaş xırmana getdi. Konvoydan gələn it bir dovşan gördü. Hürdü və onun arxasınca qaçdı. Dovşan şənbə günləri xırmana çapırdı; dovşanlar suboi tərəfindən tutuldu və onuncu atlamada it qarda bağlandı və dayandı. Sonra dovşan da dayandı, oturdu arxa ayaqları və yavaş-yavaş xırmana getdi. Yolda yaşıllıqda bir daşla iki quşla qarşılaşdı. Yedirdilər, oynadılar. Dovşan yoldaşları ilə oynadı, onlarla şaxtalı qar qazdı, qışı yedi və davam etdi. Kənddə hər şey sakit idi, işıqlar sönmüşdü. Onlar ancaq divarların arasından daxmadakı uşağın qışqırtısını və daxmaların kündələrindəki şaxtanın xırıltısını eşitdilər. Dovşan xırmana getdi və orada yoldaşlar tapdı. O, təmizlənmiş axarda onlarla oynadı, köhnə çuxurdan yulaf yedi, qarla örtülmüş damdan anbarın üstünə çıxdı və çəmən hasarından keçərək dərəsinə qayıtdı.

Şəfəq şərqdə parladı, ulduzlar daha az idi və yerin üstündən daha qalın şaxtalı buxar qalxdı. Yaxınlıqdakı kənddə qadınlar yuxudan oyanıb su almağa getdilər; kəndlilər Humendən yemək aparırdılar, uşaqlar qışqırıb ağlayırdılar. Yolda daha hündür yer seçdim, qarı qazdım, yeni çuxurda arxası üstə uzandım, qulaqlarımı kürəyimə qoyub gözlərim açıq yuxuya getdim.

Qartal yuvasını dənizdən uzaqda, uca yolda qurub uşaqları çıxarıb.

Bir dəfə insanlar ağacın altında işləyirdilər və qartal pəncələrində böyük bir balıqla yuvaya uçurdu. Xalq

YANQANDIRAN İTLER

hekayələr

yanğın itləri

sərçə və qaranquş

Bir dəfə həyətdə dayanıb damın altındakı qaranquş yuvasına baxdım. Hər iki qaranquş mənim yanımda uçdu, yuva boş qaldı.

Onlar uzaqda olanda bir sərçə damdan uçdu, yuvanın üstünə tullandı, arxaya baxdı, qanadlarını çırpdı və yuvaya girdi; sonra başını çölə çıxarıb cingildədi.

Az sonra bir qaranquş yuvaya uçdu. Özünü yuvaya soxdu, amma qonağı görən kimi cırıldadı, yerindəcə qanadlarını çırpıb uçdu.

Sərçə oturub cingildədi.

Birdən qaranquş sürüsü uçdu: bütün qaranquşlar yuvaya uçdular - sanki sərçəyə baxmaq üçün, yenə uçdular.

Sərçə utanmadı, başını çevirib cingildədi.

Qaranquşlar yenə yuvaya uçdu, nəsə etdi və yenə uçdu.

Qaranquşların uçması əbəs deyildi: hər biri dimdiklərinə torpaq gətirir, yuvanın dəliyini yavaş-yavaş örtürdülər.

Yenə qaranquşlar uçdular, yenə uçdular və yuvanı getdikcə daha çox örtdülər, çuxur getdikcə sıxlaşdı.

Əvvəlcə sərçənin boynu görünürdü, sonra bir başı, sonra ağzı, sonra heç nə görünmürdü; qaranquşlar onu yuvada tamam örtdülər, uçdular və evin ətrafında fit çaldılar.

Dovşan gecələr qorxmadan tarlalarda gəzir və düz izlər salır; lakin səhər açılan kimi onun düşmənləri oyanır: dovşan ya itlərin hürməsini, ya kirşələrin çığırtısını, ya da kişilərin səsini, ya da meşədə canavarın cırıltısını eşitməyə başlayır və oradan qaçmağa başlayır. rhinestone-dan yan-yana. İrəli atılacaq, nədənsə qorxacaq və öz izi ilə geri qaçacaq. Başqa bir şey eşidəcək - və var gücü ilə yan tərəfə geğirəcək və əvvəlki izdən uzaqlaşacaq. Yenə bir şey vurur - yenə dovşan geri dönəcək və yenidən yan tərəfə atılacaq. İşıq olanda uzanacaq.

Konvoy keçəndə dovşan yolun üstündən tullandı və yavaş-yavaş xırmana getdi. Konvoydan gələn it bir dovşan gördü. Hürdü və onun arxasınca qaçdı. Dovşan şənbə günləri xırmana çapırdı; dovşanlar suboi tərəfindən tutuldu və onuncu atlamada it qarda bağlandı və dayandı. Sonra dovşan da dayandı, arxa ayaqları üstə oturdu və yavaş-yavaş xırmana tərəf getdi. Yolda yaşıllıqda bir daşla iki quşla qarşılaşdı. Yedirdilər, oynadılar. Dovşan yoldaşları ilə oynadı, onlarla şaxtalı qar qazdı, qışı yedi və davam etdi. Kənddə hər şey sakit idi, işıqlar sönmüşdü. Onlar ancaq divarların arasından daxmadakı uşağın qışqırtısını və daxmaların kündələrindəki şaxtanın xırıltısını eşitdilər. Dovşan xırmana getdi və orada yoldaşlar tapdı. O, təmizlənmiş axarda onlarla oynadı, köhnə çuxurdan yulaf yedi, qarla örtülmüş damdan anbarın üstünə çıxdı və çəmən hasarından keçərək dərəsinə qayıtdı.

Qartal yuvasını dənizdən uzaqda, uca yolda qurub uşaqları çıxarıb.

Bir dəfə insanlar ağacın altında işləyirdilər və qartal pəncələrində böyük bir balıqla yuvaya uçurdu. İnsanlar balığı görüb, ağacı mühasirəyə alıb, qışqırıb qartala daş atıblar.

Qartal balığı yerə atdı, camaat onu götürüb getdi.

Qartal yuvanın kənarında oturdu və qartallar başlarını qaldırıb cığır atmağa başladılar: yemək istədilər.

Qartal yorulmuşdu və yenidən dənizə uça bilmədi; yuvasına endi, qartalları qanadları ilə örtdü, onları sığalladı, lələklərini düzəltdi və sanki onlardan bir az gözləmələrini istədi. Amma onları nə qədər sığallayırdısa, bir o qədər də cığalırdılar.

Sonra qartal onlardan uçdu və ağacın yuxarı budağında oturdu.

Qartallar fit çalıb, daha da gileyli bir şəkildə çığırdılar.

Sonra qartal birdən ucadan qışqıraraq qanadlarını açıb dənizə uçdu.

Yalnız axşam saatlarında qayıtdı: sakitcə və yerdən aşağı uçdu, pəncələrində yenə böyük bir balıq var idi.

Ağacın yanına uçanda ətrafa baxdı ki, yenə yaxınlıqda adam varmı, tez qanadlarını qatlayıb yuvanın kənarında oturdu.

Qartallar başlarını qaldırıb ağızlarını açdılar, qartal isə balığı cırıb uşaqları yedizdirdi.

Bir hindlinin bir fili var idi. Ev sahibi onu pis yedizdirib və ağır işləməyə məcbur edib. Bir dəfə fil hirslənib ağasının üstünə basdı. Hindistanlı öldü. Sonra hindlinin arvadı ağlayaraq, uşaqlarını filin yanına gətirib, filin ayaqları altına atıb. Dedi:

Fil! Atanızı öldürdünüz, onları da öldürün.

Fil uşaqlara baxdı, böyüyünü gövdəsi ilə götürdü, yavaş-yavaş qaldırıb boynuna qoydu. Və fil bu oğlana tabe olmağa və onun üçün işləməyə başladı.

Mən minməyi necə öyrəndim (Ustadın nağılı)

Mən balaca olanda hər gün dərs oxuyardıq, yalnız bazar və bayram günləri qardaşlarımızla gəzintiyə çıxır, oynayırdıq. Bir dəfə ata dedi:

Yaşlı uşaqlar at sürməyi öyrənməlidirlər. Onları arenaya göndərin.

Mən bütün qardaşlardan kiçik idim və soruşdum:

Mən oxuya bilərəm?

Ata dedi:

yıxılacaqsan.

Ondan mənə də öyrətməsini xahiş etməyə başladım və az qala ağlayacaqdım.

Ata dedi:

Yaxşı, yaxşı, sən də. Sadəcə yıxılanda ağlamamağa diqqət edin. Kim heç vaxt atdan düşməzsə, heç vaxt minməyi öyrənməz.

Çərşənbə günü gələndə üçümüzü arenaya apardılar. Böyük eyvana girdik, böyük eyvandan isə kiçik eyvana çıxdıq. Eyvanın altında isə çox böyük bir otaq var idi. Otaqda döşəmə əvəzinə qum vardı. Və bu otağın ətrafında cənablar və xanımlar at belində gəzirdilər, bizim kimi oğlanlar da. Bu arena idi. Meydanda hava o qədər də işıqlı deyildi, at qoxusu gəlirdi, qamçıların əl çalması, atlara qışqırması, atların dırnaqlarını taxta divarlara çırpması eşidilirdi. Əvvəlcə qorxdum və heç nə görə bilmədim. Sonra dayımız bereatoru çağırıb dedi:

Bu oğlanlara at verin, minməyi öyrənsinlər.

Bereator dedi:

Sonra mənə baxıb dedi:

Bu çox kiçikdir.

Və əmi dedi:

O, yıxılanda ağlamayacağını vəd edir.

Bələdiyyə Muxtarı Təhsil müəssisəsi əlavə təhsil uşaqlar

“Nart” Uşaq və Gənclər üçün Yaradıcılığın İnkişafı Mərkəzi

Plan - mücərrəd

açıq dərs"Imagination" yaradıcılıq birliyində

Tərtib edən:

əlavə təhsil müəllimi

Enaldiyeva E.S.

Vladiqafqaz, 2014

Plan - mücərrəd

açıq dərs

"Imagination" yaradıcılıq birliyində

"Nitqin inkişafı" fənni üzrə

Sinif növü - birləşdirilmiş.

iştirak edib - Hesabda valideynlər 12 nəfər, deputat rejissor. UVR tərəfindən.

Mövzu: İncəsənət əsərinin təkrar anlatımı.

L. Tolstoy. "Yanğın itləri"

Dərsin məqsədi: ardıcıl nitqin öyrənilməsi və genişlənməsi üçün şərait yaratmaq lüğət uşaqlar.

Dərsin məqsədləri : uşaqlara cümlələr yazmağı öyrətmək; müəllimin suallarının köməyi olmadan mətni ardıcıl, ifadəli şəkildə izah etmək bacarığı;

uşaqlara tərifləri, sinonimləri və antonimləri seçmək üçün məşq edin;

zarafatlar - dil bükmələri tərtib edərkən uşaqlarda ritm və qafiyə hissini inkişaf etdirmək;

uşaqları qaydalara diqqətli olmağa öyrətmək yanğın təhlükəsizliyi.

Metodik dəstək: dərsin xülasəsi, didaktik kartlar, mükafat materialı.

Dərsin gedişatı:

Giriş hissəsi. Salamlaşma, şagirdlərin dərsin başlanğıcına hazırlığının yoxlanılması, sövdələşmə, dərsin mövzusu və tapşırıqları ilə tanışlıq.

Əsas hissə. Müəllimin giriş nitqi.

Müəllim:

- Uşaqlar, "yanğın" sözünü eşidəndə təsəvvürünüzə nə gəlir?

Bu söz hansı hissləri oyadır?

(Uşaqların cavabları).

Yanğını söndürməyə kim kömək edə bilər?

(Yanğınsöndürənlər).

- Yanğınsöndürənlər xüsusi təlim keçmiş və təlim keçmiş insanlardır. Amma bir də var xüsusi itlər- insanın köməkçiləri. Burada belə itlər haqqında - yanğınsöndürənlər, sizə bir hekayə-həqiqət oxuyacağam.

Hekayənin oxunması - L. Tolstoyun "Alov itləri", uşaqlar üçün "London" və "İngiltərə" üçün yeni sözlərin mənasının izahı var idi.

Yanğın itləri.

Tez-tez olur ki, şəhərlərdə, yanğınlarda uşaqlar evlərdə qalır və onları çıxarmaq mümkün deyil, çünki onlar qorxudan gizlənəcək və səssiz qalacaqlar və tüstüdən görünməyəcəklər. Bunun üçün Londonda itlər öyrədilir. Bu itlər yanğınsöndürənlərlə yaşayır və ev alovlananda yanğınsöndürənlər uşaqları çıxarmaq üçün itləri göndərirlər. Londonda belə bir it on iki uşağı xilas etdi; onun adı Bob idi.

Ev bir dəfə yanıb. Yanğınsöndürənlər evə gələndə bir qadın onların yanına qaçdı. O, ağlayaraq evdə iki yaşlı qızın qaldığını deyib. Yanğınsöndürənlər Bobu göndərdilər. Bob pilləkənlərlə yuxarı qaçdı və tüstünün içində gözdən itdi. Beş dəqiqədən sonra o, evdən qaçdı və dişləri ilə qızı köynəyindən tutdu. Ana qızının yanına qaçdı və qızının sağ olmasına sevinərək ağladı. Yanğınsöndürənlər iti sığallayıb, yanıb-yanmadığını yoxlayıblar. Amma Bob yenidən evə tələsirdi. Yanğınsöndürənlər evdə başqa canlı nəsə olduğunu düşünərək onu içəri buraxıblar. İt evə qaçdı və az sonra ağzında bir şeylə bayıra qaçdı. Camaat onun daşıdığını görəndə hamı gülməyə başladı: onun əlində böyük bir gəlincik vardı.

Mətn söhbəti.

Müəllim:

Hekayəyə qulaq asanda hansı hissləri yaşadınız?

Nə üçün itlərə "yanğınsöndürən" deyilir?

Yanğın itləri nə edir?

Bir dəfə Londonda nə olub?

- Hekayənin sonu necə oldu?

Hekayənin təkrar oxunması, uşaqlara sonrakı təkrar izahat üçün şərait verilir. Oxuduqdan sonra müəllim üç uşağı çağırır, onların arasında mətn paylanır. Birincisi odlu itlər haqqında, ikincisi it Bobun qızı necə xilas etdiyi, üçüncüsü itin kuklanı necə gətirdiyi barədə epizodla təkrar danışmağı bitirir.

Müəllim:

- Yanan evdə qızı görəndə anaya nə oldu?

(Ana ağladı, qorxdu, ümidsiz oldu, kədərləndi, üzüldü).

- Bəs qızının sağ olduğunu görəndə nə oldu?

(Şən, şən, şən, məmnun, canlı).

Yanğın təhlükəsizliyi müzakirəsi:

Evdən çıxarkən işıqları söndürməyi unutmayın.

Böyüklər olmadan atəş yandırmağa çalışmayın.

İcazəsiz elektrik cihazlarını işə salmayın.

Fişini rozetkadan çəkərkən heç vaxt teli çəkməyin.

Qaz klapanlarının bağlanmasını təmin etmək lazımdır.

Qaralamaların və ya suyun qaz ocaqlarının alovlarını söndürməməsini təmin etmək lazımdır.

Kağız və ya parçanın elektrik cihazlarına və gecə işıqlarına toxunmasına icazə verməyin.

Aerozol qutuları və alışqanları istilik mənbələrinin yaxınlığında saxlamaq olmaz.

Suyun elektrik cihazları ilə təmasda olmasına icazə verilməməlidir.

Məşq:

Bir zarafatla gəlin - təmiz söhbət. Müəllim birinci sətri deyir, uşaqlar bitirirlər.

Harada gəzmisən, it?

(Dovşanın arxasınca qaçdım).

Hey bala, harda olmusan?

(Meşədə kəpənəklər tutuldu).

söz oyunu"Yetkin - bala." Müəllim yetkin heyvanları, uşaqları isə balalar çağırır:

it - bala

pişik - pişik

inək - buzov

maral - maral

at - tay

donuz - donuz balası

dələ - dələ

tülkü - tülkü

ayı ayı balasıdır.

Yekun hissə.

Əhatə olunan materialın konsolidasiyası. Müəllim sualları:

Mətn niyə “Alov itləri” adlanır?

Hekayədə hadisələr harada baş verdi?

İnsanlar nəyə gülürlər?

Ev tapşırığı:

Kim itləri sevir

Və ya digər heyvanlar

Ciddi pişiklər

Və qayğısız bala

Kim sevə bilər

Və eşşək və keçi

Əbədi xalq üçün olan

Pislik etməz.

İstifadə olunmuş Kitablar:

Volchkova V. N., Stepanova N. V. Yeni dövrün pedaqogikası. Voronej, 2010

Sintsova A. A. Nitqin inkişafı üzrə dərslər. Moskva, 2006

"Evdə təhlükəsizlik". Xarici dünya ilə tanış olmaq üçün didaktik kartlar. Little Genius Press MMC.

Məqalədə Lev Tolstoyun “Od itləri” hekayəsi məzmunu təqdim edilir və təhlil edilir.

Müəllifin qısa tərcümeyi-halı

L. N. Tolstoy 1828-ci ildə anadan olub. Valideynləri zadəgan bir ailəyə mənsub idi, Tula bölgəsindəki (o zaman - əyalət) "Yasnaya Polyana" mülkünün sahibi idi. Oğlunu qohumlarının himayəsində qoyaraq erkən öldülər.

Qəyyumlar oğlana yaxşı baxdılar, ona əla təhsil verdilər. Lev Kazan Universitetini bitirdikdən sonra orduya getdi və Qafqaza yola düşdü. O, burada yazmağa başladı. İlk əsəri “Uşaqlıq”dır. Ümumilikdə Tolstoy 170-dən çox kitab yazıb.

Rus yazıçısı Lev Tolstoyu demək olar ki, hər bir həmyerlimiz “Anna Karenina” və ya “Müharibə və Sülh” kimi əsərləri ilə tanıyır. Ancaq uşaqlar üçün də çox şey yazdı (yazıçının özünün 13 övladı var idi, onlardan 5-i körpəlik). Tolstoyun ən məşhur uşaq hekayələri:

"Filip".
"Üç ayı".
"Sümük".
"Kitty".
"Yanğın".
"Aslan və it"
“Həqiqət hər şeydən qiymətlidir”.

Maraqlı və öyrədici uşaq hekayəsi"Yanğın itləri" İşin təhlili məqalədə verilmişdir.

Lev Tolstoy 1910-cu ildə vəfat edib, lakin onun xatirəsi və yaradıcılığına olan sevgisi həmişə yaşayacaq.

“Od itləri” hekayəsi yanğın zamanı balaca uşaqların qorxuya düşməsi, gizlənərək sakitcə oturması izahı ilə başlayır. Tüstü və hisdə xilasedicilər həmişə onları görə bilmirlər, zənglərə cavab vermirlər. Nə etməli, uşaqları yanğından necə xilas etmək olar? Londonda xüsusilə belə məqsədlər üçün qoxunun köməyi ilə uşaqları tapıb onları yanğından çıxaran itləri öyrətməyə başladılar. Dörd ayaqlı dostları belə adlandırırdılar - yanğın itləri. Bob adlı bir qəhrəman it 12 uşağı yanğından çıxarıb.

Hekayə bir gün Bobun yanğın zamanı 2 yaşlı qızı evdən necə apardığını izah edir. İtin sağ-salamat olduğuna əmin olan yanğınsöndürənlər qızın anası evdə daha uşaq olmadığını, lakin Bobun yanğına can atdığını dediyi üçün onu aparmaq istəyiblər. O, sərbəst buraxıldı və qorxmadan yanan evə qaçdı və bir dəqiqə sonra dişlərində nəsə gəzdirərək geri qayıtdı. Hələ uşaqdır? Köpək yaxınlaşanda hamı onun böyük bir gəlinciyi yanğından xilas etdiyini gördü! Yanğınsöndürənlər güldülər.

İşin təhlili

“Od itləri” hekayəsini (Tolstoy bu əsərin müəllifidir) təhlil edərək itin cəsarətini, uşaqları yanğından xilas edərkən onun çevik ağlını və fədakarlığını qeyd etmək lazımdır. Müəllif bu misalla insanlar və heyvanlar dünyasının nə qədər sıx bağlı olduğunu göstərmək istəyir, oxucunu çətin anlarda kiçik qardaşlarımızın onları bəladan xilas etməyə qadir olduğu, ona görə də sən onların qayğısına qalmaq lazım olduğu fikri ilə ruhlandırmağa çalışır. və onları qoruyun. Çox sonra başqa bir qəhrəman, Kiçik Şahzadə deyəcək: "Əhilləşdirdiklərimizə görə cavabdehik". Uşaq kitabındakı yanğınsöndürənlər məhz bunu etdilər: itin sağ-salamat olduğundan əmin olmaq üçün yanan evdən qaçdıqdan sonra Bobu diqqətlə araşdırdılar. Cəsur dördayaqlı dosta belə qayğı hörmətə layiqdir.

Mövzu üzrə təxmini: "Od itləri" (Tolstoy L. N.)

Bu dərs 3-4-cü siniflərdə keçirilir. Onun vəzifələrinə aşağıdakılar daxildir:

tələbələri müəllif L. N. Tolstoy, onun əsərləri ilə tanış etmək;
oxu bacarıqlarını tətbiq etmək;
yaddaşı, diqqəti, başqalarını dinləmək, habelə öz fikirlərini formalaşdırmaq və ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
tələbələrin təbiətlə insan münasibətləri haqqında biliklərini genişləndirmək;
Uşaqlara heyvanlara hörmət və qiymət verməyi öyrədin.

Göstərici fəaliyyət planı:

Şagirdlərə Lev Tolstoyun kim olduğunu qısaca deyin və sadə dildə həyatını təsvir edin, yaradıcılığını xarakterizə edin, ən populyar əsərlərin adını verin, oxumaq üçün uşaq hekayələrini tövsiyə edin (siyahı verin). Aydınlıq üçün təqdimatdan istifadə edin.
Təhlili daha sonra aparılacaq "Od itləri" (Tolstoy) hekayəsini oxuyun.
Müəllimin suallarına cavab verin: "Hekayə kimin haqqındadır?" (O yanğın iti), "İtin adı nə idi?" (Bob) "Balaca uşaqlar yanğın zamanı nə edirlər?" (gizlənirlər və susurlar), "İtləri ilk dəfə yanğınla mübarizədə öyrətməyə haradan başlayıblar?" (Londonda), "Niyə Bob it yanan evə qayıtdı?" (kukla arxasında). Bu cür qısa suallar və cavablar şagirdlərə hekayəni daha yaxşı yadda saxlamağa kömək edəcək.
Birbaşa işin təhlilinə keçin. Müəllim aparıcı suallar verir: “Bu qısa hekayə sizdə hansı təəssürat yaratdı?”, “Yanğınsöndürənlər it Bobla necə rəftar etdilər?”, “Bu it sizdə hansı hissləri keçirir?”, “Belə bir əhval-ruhiyyənin olmasını istərdinizmi? yanında it dördayaqlı dost?”, “Sahibinin öz itinə, digər ev heyvanlarına münasibətdə öhdəlikləri nələrdir?” Bu sualların cavabları tələbənin fikrinə əsaslanaraq qısa deyil, həcmli olmalıdır.

Materialı birləşdirmək üçün uşaqları evdə Tolstoyun "Alov itləri" hekayəsi üçün rəsm çəkməyə və sinif otağına gətirməyə dəvət edə bilərsiniz ki, müəllim yaradıcı işlərin mini-sərgisini təşkil edə bilsin.

Tez-tez olur ki, şəhərlərdə, yanğınlarda uşaqlar evlərdə qalır və onları çıxarmaq olmur, çünki onlar qorxudan gizlənəcək və səssiz qalacaqlar və onları tüstüdən görmək mümkün deyil. Bunun üçün Londonda itlər öyrədilir. Bu itlər yanğınsöndürənlərlə yaşayır və ev alovlananda yanğınsöndürənlər uşaqları çıxarmaq üçün itləri göndərirlər. Londonda belə bir it on iki uşağı xilas etdi; onun adı Bob idi.

Ev bir dəfə yanıb. Yanğınsöndürənlər evə gələndə bir qadın onların yanına qaçdı. O, ağlayaraq evdə iki yaşlı qızın qaldığını deyib. Yanğınsöndürənlər Bobu göndərdilər. Bob pilləkənlərlə yuxarı qaçdı və tüstünün içində gözdən itdi. Beş dəqiqədən sonra o, evdən qaçdı və dişləri ilə qızı köynəyindən tutdu. Ana qızının yanına qaçdı və qızının sağ olmasına sevinərək ağladı. Yanğınsöndürənlər iti sığalladılar və onun yanıb-yanmadığını yoxladılar; lakin Bob tələsik evə qayıtdı. Yanğınsöndürənlər evdə başqa canlı nəsə olduğunu düşünərək onu içəri buraxıblar. İt evə qaçdı və az sonra ağzında bir şeylə bayıra çıxdı. Camaat onun daşıdığını görəndə hamı gülməyə başladı: onun əlində böyük bir gəlincik vardı.