Uşaq məktəbə gedir və valideynlər onu dərsdən sonra kimin götürəcəyini düşünməlidirlər. Yaxşı, nənə, dayə və ya işləməyən anası varsa. Valideynlər səhərdən axşama qədər məşğul olsalar və kömək edəcək heç kim yoxdursa? Uşaqlar evə tək getməli olacaqlar? Bundan əlavə, indi məktəblərdə pulsuz olanlar da daxil olmaqla çoxlu maraqlı dərnəklər və bölmələr var, lakin onların hamısı dərsdən dərhal sonra başlamır. Deyəsən, uşağın yarım saat evə getməsinin mənası yoxdur, amma məktəbdə də heç nə yoxdur. Məhz bu hallarda valideynlər adətən "uzatma"nı xatırlayırlar.

Müasir "uzatma"

Müasir uzadılmış gün qrupu nədir? Ümumiyyətlə, uşaqlığımızda olana bənzəyir, lakin hələ də bəzi fərqlər və nüanslar var.

Birinci fərq. "Uzun müddət" ödənişli oldu

Birinci və kifayət qədər nəzərə çarpan yenilik odur ki, bir çox məktəblərdə “uzatma” pulludur. Bəli, bəli, indi "nəzarət" üçün pul ödəməlisən. Təbii ki, hələ də belə bir addım atmayan məktəblər var, amma azdır. Xərclərin çox yüksək olduğunu söyləmək olmaz, lakin ödənişlə kifayət qədər müqayisə edilə bilər uşaq bağçası. Amma orada uşaqlar on iki saat qala bilər, yemək də qiymətə daxildir.

Məktəbdə, əgər uşağınız məktəbdənkənar qrupa gedirsə, nahar ayrıca ödənilməlidir. Məsələn, indi Moskvada bir yeməyin qiyməti 137 rubl 65 qəpikdir. Kiçik bir məbləğ kimi görünür, lakin yeniləmə haqqını nəzərə alaraq ayda beş min rubldan çox pul çıxır.

Benefisiarlara yanaşma hər yerdə fərqlidir. Bu kateqoriyadan olan uşaqlar üçün bəzi təhsil müəssisələrində “uzatma” ümumiyyətlə pulsuzdur, digərlərində benefisiarlar dəyərin bir hissəsini (adətən 50%) ödəyirlər, digərlərində isə ümumiyyətlə heç bir fayda yoxdur. Kasıblara, əlil uşaqları olan ailələrə, çoxuşaqlı ailələrə və digər kateqoriyalara müavinətlərin verilməsinə məktəb özü qərar verir. Bir qayda olaraq, bu məsələ hər il idarə heyətinə təqdim olunur. Yəni, uzadılmanın pulsuz olduğu bir təhsil müəssisəsi tapsanız da, bir il ərzində hər şey dəyişə bilər.

Nəzərə alın ki, uşaq xəstədirsə və bu, həkimdən arayışla təsdiqlənirsə, ödəniş yenidən hesablanır. Bayramlar da nəzərə alınır.

İkinci fərq. Cədvəl

Bir qayda olaraq, müasir uzadılmış gün qrupları saat 18:00-a qədər işləyir. Ancaq elə məktəblər var ki, onlar gec (18.30, hətta 19.00) və ya daha tez (saat 17.00-da) bağlanırlar. Əlbəttə ki, işləyən valideynlər uşağı mümkün qədər gec götürmək imkanının olmasında maraqlıdırlar, amma təəssüf ki, onların mövqeyindən çox şey asılıdır. Baxmayaraq ki, təbii ki, uzadılmış gün qruplarının iş qrafikini dəyişmək istəyənlərin sayı çox olarsa, o zaman məktəb rəhbərliyinə müraciət edə bilərsiniz. Görüşmək şansınız var.

Bir çox məktəblərdə məktəbdənkənar qruplar hətta tətil günlərində də işləyir. Bu halda onların fəaliyyəti daha çox şəhərə bənzəyir Uşaq düşərgəsi. Uşaqlar 8.30 - 9.00 qəbul olunur və onları istənilən vaxt, 17.00 - 19.00 kimi götürə bilərsiniz. Gün ərzində uşaqlar gəzir, dərs oxuyur, oynayırlar. İşləyən valideynlər isə uşağın bütün günü boş mənzildə tək oturmasından narahat deyillər.

Üçüncü fərq. Uşaqlar "uzatmada" nə edirlər

Uzadılmış gün qruplarının müəllimləri indi inqilabdan əvvəlki sərin xanımlara bənzəyirlər. Birinci sinif şagirdlərinə "bağlanırlarsa", ekskursiyalar və digər dərsdənkənar tədbirlər zamanı tez-tez sinif rəhbərinə kömək edirlər, tətillərin hazırlanmasında iştirak edirlər və s. Uşaqlar daha böyükdürsə, tərbiyəçinin vəzifələrinə naharda və nahardan uşaqları müşayiət etmək, onlarla gəzmək və məktəbin divarları arasında onlara baxmaq daxildir. Ancaq hər şey, əlbəttə ki, məktəbdən asılıdır.

İndi çox təhsil müəssisələrişagirdlərinə məktəbin divarları arasında müxtəlif dairələr və bölmələr seçmək imkanı verin. Uşağınız iştirak edirmi? Bu halda, GPA müəllimi ona dərslərin başlandığını xatırladacaq və ya hətta onları yanına aparıb onunla görüşəcək (lakin bu, yalnız onun dərsdə olmadığı müddətdə onu əvəz edəcək biri olduqda).

Amma artıq pedaqoqlardan uşaqlarla ev tapşırığı tələb olunmur. "Bax" - və başqa heç nə.

Ancaq xoşbəxtlikdən biz valideynlərin əksəriyyəti hələ də uşaqları səmimi qəlbdən sevir, onlara qayğı göstərir və buna görə də uşaqlar üçün tapşırıqları təşkil etməyə və hətta kömək etməyə, izah etməyə, görülən işləri yoxlamağa və səhvləri düzəltməyə çalışırlar. Bir müəllimlə şanslısınızsa, uzun bir gün qrupundan sonra uşağınızı götürdüyünüz zaman, daha çox və ya daha az normal şəkildə tamamlanan yazılı hissəyə arxalana bilərsiniz. ev tapşırığı. Şifahi tapşırıqlar, əgər yerinə yetirilirsə, onda yalnız qalıq prinsipinə uyğun olaraq.

Bütün dərsləri bitirmiş və seçilmiş bütün dairələrə gedən uşaqlar ən çox əylənirlər. Adətən siniflərdə dama, şahmat və ya sadə oyunlar olur. Board oyun və ya rəsm ləvazimatları. Bu, uzadılmış gün qrupuna gedənlərin asan istirahətidir. Yaxşı, və gadget'lar, əlbəttə ki, uşağınızın sinif yoldaşlarının valideynləri uşaqlarına telefon və planşetləri ümumiyyətlə məktəbə verməmək barədə ağlabatan istəklərində yekdil deyillərsə.

"Eksilər" uzantıları

Əlbəttə ki, uzadılmış gün qrupu uşaq üçün ən yaxşı əyləncə deyil. Axı məktəb uşaq bağçası deyil. Bir neçə yerdə sakit saat və xüsusi oyun otaqları var. Uşaqlar vaxtlarının çoxunu öz masalarında keçirməyə və ya onların arasında oynamağa məcbur olurlar. Bəli və məktəb dəhlizləri və istirahət uşaqların açıq oyunları üçün uyğun deyil. Belə ki, uşaqlar məktəbli formaları ilə yerdə məşğul olurlar.

Məktəblərdə qurutma şkaflarının olmaması da pisdir. Gəzintidən qayıdan və qarda bol-bol qalaqlanan uşaqlar qollarına yaş papaqlar və şərflər, ciblərinə əlcəklər, paltar dəyişdirmə çantalarına çəkmələr doldururlar.

Bir çox məktəblərin yaxınlığında işıqlı uşaq şəhərciklərini görə bilərsiniz. Ancaq təcrübə göstərir ki, uşaqların çox vaxt onlara getməsinə icazə verilmir. Bu, yaralanma riskinin yüksək olması ilə əlaqədardır. Və burada razılaşmamaq çətindir. Təsəvvür edin, əlli-altmış (hər şeydən sonra, bir neçə sinifdən olan uşaqlar oyun meydançasında gəzir) uşaq eyni vaxtda pilləkənlər və körpülərlə yuxarı qaçır və slaydlardan aşağı sürüşür. Heç kim yıxılıb zərər görməsə, bu möcüzədir. Buna görə də məktəb rəhbərliyi və tərbiyəçilər uşaq şəhərciyindən oyun üçün istifadəyə icazə vermirlər.

Uzadılmış gün qrupuna qatılan uşaqlar üçün günortadan sonra qəlyanaltı yoxdur. Lakin ibtidai sinif şagirdləri üçün nahar nadir hallarda günorta birindən gec olur. Yəni, valideynlərin qayğısına qalmadıqca, təxminən beş, hətta daha çox saat uşaqlar yeməksiz qalırlar.

Çox vaxt uzadılmış gün qrupları yalnız tələbələr üçün verilir. orta məktəb. Qalan şagirdlər, məsələn, bölmədə dərslərin bitməsi ilə dərslərin başlanması arasındakı vaxtı məktəbdə gözləmək zərurəti yaranarsa, ya dəhlizlərdə darıxmağa, ya da sinif rəhbərinin yanına getməyə məcbur olurlar. . Son seçim, əlbəttə ki, ən yaxşısıdır. Məktəbdən uzaqda yaşayan orta məktəb şagirdlərim dərsdən sonra çox vaxt ümumi otağımızda vaxt keçirirdilər: ev tapşırıqlarını yerinə yetirir, repetitorlarla dərslərə və ya hazırlıq kurslarına hazırlaşır, ictimailəşir, hətta yemək yeyirdilər. Amma bütün sinif rəhbərləri buna hazır deyil. Bu vəziyyətdə valideynlər bir neçə başqa variant axtarmalıdırlar. Həqiqətən də, təəssüf ki, indi məktəblər öz divarlarında olan uşaqların mümkün qədər maraqlı və rahat olmasını təmin etmək üçün getdikcə daha çox işlər görsələr də, dərslər və dərslər arasında istirahətin mümkünlüyü məsələsi hələ də həllini tapmayıb.

Uşaqların uzun günlər qrupunda qalmasını mümkün qədər rahat etmək üçün necə

Xoşbəxtlikdən, valideynlər uşaqlarının həyatını bir az da asanlaşdıra və uzun məktəb gününü daha əyləncəli edə bilərlər:

• Qoy uşaqlar yeməklərini götürsünlər. Həqiqətən, olduqca yeməli və olduqca doyurucu naharlara baxmayaraq, uşaqlar gəzintidən ac qayıdırlar. Buna görə çay və ya kakaolu kiçik bir termos, içməli qatıq və bir çörək və ya çox tez xarab olmayan digər yeməklər çox faydalı olacaq.

• Gəzinti zamanı islananları əvəz etmək üçün ehtiyat corablar və ya taytlar da faydalı olacaq.

• Uşağa sizinlə paltar dəyişməsi vermək yaxşıdır. Əlbəttə ki, bu, olduqca əziyyətlidir, lakin sonra uşaqlar formanı daha az rəsmi və daha rahat bir şeyə dəyişdirə biləcəklər. Təəssüf ki, bir çox oğlan paltar dəyişdirmək üçün sadəcə unudur və ya çox tənbəldir.

• Sevdiyiniz oyuncaq da sizə kömək edəcək. İbtidai məktəbdə oxuyan uşaqlar hələ də kiçikdirlər və oynamaqdan həzz alırlar. Bununla belə, səs-küylü və ya bahalı oyuncaqlara icazə verməyin.

• Məktəbin qapalı və açıq hava oyunları almaq imkanı yoxdursa, bu, valideynlərin nəzərə almalı olduğu bir şey ola bilər. Bir neçə dəst dama, loto, şahmat, qar kürəkləri, qar qazanlar, tullanan iplər, halqalar və bir qutu təbaşir (əlbəttə ki, ilin vaxtından asılı olaraq) büdcəyə ciddi ziyan vurmayacaq, lakin uşaqları sevindirəcək. uzun müddət.

Foto - Lori fotobankı

Məktəbdənkənar qruplar ibtidai və orta məktəb şagirdləri üçün dərsdənkənar vaxtın təşkilinin zəruri formasıdır. Məktəbdə uzadılmış gün maarifləndirici təhsil mühitinin formalaşmasına kömək edir.

Məktəbdənkənar qruplar (GPA) MBOU-da "Şiqri, Kursk vilayəti 5 nömrəli orta məktəb" şagirdlərin tədrisində, tərbiyəsində və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafında müstəqillik bacarıqlarının öyrədilməsində ailəyə hərtərəfli kömək etmək üçün yaradılmışdır. Uzadılmış gün qruplarında dərsdənkənar və məktəbdənkənar iş bütün təhsil və təhsil sisteminin tərkib hissəsidir. təhsil prosesi məktəblər. GPA öz fəaliyyətlərində Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanununu, "Ümumi təhsil müəssisələrində təhsil şəraitinə dair gigiyenik tələblər SanPin 2.4.2.1178-02", təhsil təşkilatının Nizamnaməsini rəhbər tutur.

2018-2019-cu tədris ilində məktəbdə 1-6-cı sinif şagirdləri üçün 6 uzadılmış gün qrupu açılıb.

GPA iş rejimi: Bazar ertəsi-Cümə 12.00-dan 17.00-a qədər.

GPA FƏALİYYƏTİNİN MƏQSƏDİ, MƏQSƏDLƏRİ VƏ MƏZMUNU

Dərsdənkənar qrupların təşkilində əsas məqsəd ondan ibarətdir hər bir uşağın şəxsiyyətinin maksimum inkişafı; cəmiyyətin şüurlu, sağlam üzvü, təşəbbüskar və düşünən şəxsin tərbiyəsi, uşaqların intellektinin formalaşması; uşağın idrak fəaliyyətinin məqsədyönlü inkişafı psixi proseslər: diqqət, təxəyyül, qavrayış, yaddaş, təfəkkür; hər bir uşağın yaradıcı potensialını üzə çıxarmaq.

Əsas məqsədlər:

• tələbələrə təhsil proqramlarını mənimsəməkdə kömək etmək;
• inkişaf koqnitiv proseslər və fərdin maraqları;
• uşağın şəxsiyyətinin əsas əxlaqi keyfiyyətlərini inkişaf etdirmək;
• uşağın ünsiyyət əlaqələrini inkişaf etdirmək;
• düşüncə proseslərini, yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək;
• sağlamlığı təşviq etmək və şəxsi gigiyena bacarıqlarını aşılamaq;
• yaxşı vərdişlər formalaşdırmaq.

GPA-nın əsas iş sahələri: təhsil, inkişaf, təhsil, idman və istirahət fəaliyyəti .

GPA-da KURS İŞ FORMALARI

klub saatı Bu təhsil fəaliyyətidir. Müəllim onu ​​əvvəlcədən hazırlayır, lazım gələrsə, şagirdləri, valideynləri, üzvləri cəlb edir müəllim heyəti- müəllim-təşkilatçı, musiqi rəhbəri, kitabxanaçı, muzey işçisi və s.

Öz-özünə məşq – təşkilati forma həyata keçirilməsi üçün uzadılmış gün şəraitində təhsil fəaliyyəti ev tapşırığı tərbiyəçinin rəhbərliyi altında, bu müddət ərzində bacarıqlar məqsədyönlü şəkildə formalaşır müstəqil iş. Ev tapşırığını təşkil etməklə pedaqoqlar uşaqlara dərs hazırlamağın müəyyən ardıcıllığını, rasional və səmərəli istifadə vaxta, onların aydın, dəqiq həyata keçirilməsinə, diqqəti cəmləmək, sistemli, həmişə təyin olunmuş vaxtda ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək, çətinlikləri aradan qaldırmaq, başlayan işi sona çatdırmaq bacarığına.

Öz-özünə təlimin təhsil vəzifələri:

• özünütəhsil işi bacarıqlarını möhkəmləndirmək;
• tələbələri mütəşəkkillik, təmkinlilik və nizam-intizam, müstəqillik və əməksevərlik tərbiyə etmək;
• öyrənməyə müsbət münasibət formalaşdırmaq, vaxtında və vaxtında qəbul etmək ehtiyacı və bacarığı sabit vaxt təlim tapşırıqlarını yerinə yetirmək;
• arayış kitablarından, lüğətlərdən, əlavə ədəbiyyatdan istifadə etməyi, kitabxana ilə işləməyi öyrətmək.

GPA-ı ziyarət etməyin FAYDALARI

Mümkün olan maksimumu təmin etmək üçün sağlamlığa təsiri və uzadılmış gün qruplarına gedən uşaqların iş qabiliyyətini qorumaqla, gündəlik iş rejimi SanPiN tələblərinə və tələbələrin yaş xüsusiyyətlərinə uyğun olaraq rasional şəkildə təşkil edilir.

Uzadılmış gün qruplarında şəxsiyyətin hərtərəfli inkişafı üçün şərait yaradılır ibtidai məktəb şagirdi: tərbiyə emosional sahə, yaradıcılıq qabiliyyətləri, nitq bacarıqları, güclü iradəli keyfiyyətlər, ətraf aləmə estetik münasibət, idrak maraqları, özünü ifadə etmək bacarığı.

GPA uşaqların səhər oxuduğu eyni siniflərdə işləyir. İdman zalı, kitabxana və digər tədris obyektlərindən də istifadə olunur. GPA sinif otaqları uşaq kitabları, oyuncaqlar, stolüstü oyunlar və idman avadanlıqları ilə təchiz edilmişdir.

GPA-da isti yemək verilir (həm valideynlərin hesabına, həm də endirimlə).

Küçədə hər gün qrup halında gəzinti olur.

Şagirdlərin özünütədris müddəti təhsil sinfi ilə müəyyən edilir. Öz-özünə məşqdən sonra uşaqlar iştirak edirlər dərsdənkənar fəaliyyətlər, dairələrdə dərslər.

İl ərzində müəllimlərin, tərbiyəçilərin iştirak etdiyi dərnəklər fəaliyyət göstərir əlavə təhsil yaratmaq rahat şəraitşagirdlərin qabiliyyət və maraqlarına uyğun olaraq uşaqların intellektual, fiziki, estetik inkişafı üçün.

Uzadılmış gün qruplarının rejimində asudə vaxtın keçirilməsinə və onların maraqlarına uyğun olaraq uşaqlarla işin təşkilinə (söhbətlər, viktorinalar, müsabiqələr) xüsusi yer verilir. Tərbiyəçilərin vəzifəsi uşaqların asudə vaxtını maraqlı, zəngin, rəngarəng etməkdir. Pedaqoqlarımızın müxtəlifliyi var maraqlı fikirlər və zəruridir metodik material fərdi və qrup dərsləri üçün.

GPA-da dərslər təşkil edilərkən kiçik yaşlı uşaqların ehtiyacları nəzərə alınır məktəb yaşı həm zehni, həm də oyun fəaliyyəti habelə uşağın fərdi meylləri, maraqları və qabiliyyətləri.

GPA müəllimləri uşaqların dərsdən asudə vaxtlarında fəaliyyətlərinin cəlbedici və onların müxtəlif maraqlarına uyğun olması üçün hər cür şərait yaradır, həmçinin uşaqların təşəbbüsü və özünüidarəsinə, onların fəaliyyətin məzmunu və formalarını seçmək azadlığına arxalanır. uyğun olduğu qədər.

Uşaq GPA-ya günortadan sonra, dərsdən sonra baş çəkir. Burada o, ixtisaslı müəllimin nəzarətindədir, tam nahar edir, yaxşı havada mütləq gəzintiyə çıxacaq, müxtəlif dərnəklərə və idman klublarına baş çəkə, müəllimin rəhbərliyi altında dərs hazırlaya, sinif yoldaşları ilə oynaya, sadəcə dərs saatlarından sonra onlarla söhbət edin. Əgər siz məktəbdənkənar qrup və axşama qədər uşağınızın evdə tək qalması arasında seçim etməlisinizsə, yəqin ki, birincini seçməlisiniz. Uşağınızın müxtəlif bəlalardan qorunduğunu bilərək, çox daha sakit işləyəcəksiniz.

MODE ANLARI GPA

1. GPA ÜZRƏ ÜMUMİ TƏHLÜKƏSİZLİK TƏLƏBLƏRİ

Keçmiş pedaqoqlar, dərnək rəhbərləri tibbi müayinə və təhlükəsizlik təlimi.
Uzadılmış gün qrupunda dərslərə tibbi müayinədən keçmiş, əməyin mühafizəsi üzrə təlimatlandırılmış və məktəbin əmri ilə GPA-ya daxil olan tələbələr buraxılır.
1.1. Məktəbin ərazisində və sinif otaqlarında tərbiyəçilər, müəllimlər, dərnək rəhbərləri aşağıdakı qaydalara əməl etməlidirlər:
- vəzifə təlimatlarına və daxili əmək qaydalarına riayət etmək;
- sinif rəhbərləri dərslər bitdikdən sonra şagirdləri uzadılmış gün qrupuna müşayiət edirlər;
- dərnək rəhbərləri dərslər başlamazdan əvvəl şagirdləri GPA ofisindən aparır və bu dərslər bitdikdən sonra onları GPA ofisinə və ya məktəbdən çıxmazdan əvvəl müşayiət edir;
- valideynlərin yazılı ərizəsi olduqda, zərurət yarandıqda, tərbiyəçi uşaqları GPA-dan azad edir;
- tələbələrə xəsarət yetirildikdə, müəllim birincini təmin etməlidir tibbi yardım yaralanan şəxs hadisə barədə dərhal məktəbin tibb işçisinə, növbətçi idarəçiyə məlumat verməlidir.
1.2. Tərbiyəçilər, dərnək rəhbərləri uzadılmış gün qrupunda iş zamanı uşaqların təhlükəsizliyini təmin etməyə borcludurlar.
1.3. Dərslər keçirərkən tələbələr aşağıdakı təhlükəli və zərərli amillərə məruz qala bilərlər:
- şagird mebelinin ölçüsünün düzgün seçilməməsi halında duruşun pozulması, onurğanın əyriliyi, miyopiyanın inkişafı;
- Ofisdə zəif işıqda görmə kəskinliyinin pozulması;
- məğlub etmək elektrik şoku ofisin elektrik avadanlıqlarında nasazlıq olduqda.
1.4. Məktəbdən sonra tələbələr:
- dərslər keçirərkən, yeməkxanaya baş çəkərkən, gəzintidə davranış qaydalarına, cədvələ riayət edin təlim sessiyaları müəyyən edilmiş iş və istirahət rejimləri;
- hər hansı fəaliyyət növündə özünütəlim və nizam-intizamın təşkili ilə bağlı tərbiyəçinin tələblərini yerinə yetirməli;
- şəhərdə müəllimin müşayiəti ilə mütəşəkkil surətdə, cüt-cüt, natamam hərəkət etmək;
- sinif otağından, yeməkxanadan, binadan və məktəbin ərazisindən icazəsiz çıxmayın, gəzinti üçün xüsusi ayrılmış yeri tərk etməyin;
- sinif yoldaşlarına qarşı diqqətli olun, onlara və özünüzə zərər verə biləcək qəfil hərəkətlərdən çəkinin;
- texniki və metodiki tədris vəsaitlərinə toxunmamaq;
- yeməkxanaya üst geyimdə girməyin;
- uzadılmış gün qrupunun işinə başlamazdan əvvəl paltar dəyişikliyinə keçin.
1.5. Dərslər apararkən, gəzərkən, yeməkxanaya baş çəkərkən qaydalara əməl edin yanğın təhlükəsizliyi ilkin yanğınsöndürmə avadanlığının yerini bilmək.
1.6. Bədbəxt hadisə baş verdikdə, zərərçəkmiş və ya hadisənin şahidi bu barədə müdiriyyətə məlumat verən tərbiyəçiyə, məktəbin tibb işçisinə dərhal məlumat verməyə borcludur.
1.7. Dərslərin gedişində tələbələr şəxsi gigiyena qaydalarına əməl etməli, onlara riayət etməlidirlər iş yeri.
1.8. Əməyin mühafizəsi üzrə təlimatlara əməl etməyən və ya pozan tələbələr məsuliyyətə cəlb edilir, bütün tələbələrə əməyin mühafizəsi üzrə plandankənar brifinq verilir.

2. UZUN GÜNLÜK QRUP İŞLƏRİNDƏN ƏVVƏL TƏHLÜKƏSİZLİK TƏLƏBLƏRİ

2.1. Ofisdəki bütün işıqlandırmaları yandırın, lampaların düzgün işlədiyinə əmin olun. Ofisdə minimum işıqlandırma flüoresan lampalarla ən azı 300 lüks (20 Vt/kv. m), közərmə lampaları ilə isə ən azı 150 lüks (48 Vt/kv. m) olmalıdır.
2.2. Ofisin elektrik avadanlıqlarının işlək vəziyyətdə olduğundan əmin olun: lampalar tavandan etibarlı şəkildə asılmalı və işıq saçan fitinqlərə malik olmalıdır; qovşaq qutuları qapaqlarla bağlanmalıdır; açarların və rozetkaların qutularında və qapaqlarında çatlar və çiplər, eləcə də çılpaq kontaktlar olmamalıdır.
2.3. Ofisdəki mebellərin düzgün yerləşdirildiyinə əmin olun: şkafın xarici divarı ilə birinci masa arasındakı məsafə ən azı 0,5-0,7 m, şkafın daxili divarı ilə masalar arasındakı məsafə ən azı olmalıdır. 0,5-0,7 m, kabinetin arxa divarı ilə masalar arasındakı məsafə 0,7 m, yazı lövhəsindən ilk masalara qədər olan məsafə 2,4-2,7 m, yazı lövhəsindən sonuncu masalara qədər olan məsafə 0,7 m olmalıdır. 8,6 m-dən çox, sinif otaqlarının pəncərələrdən çıxarılması 6,0 m-dən çox olmamalıdır.
2.4. Ofisin sanitar vəziyyətini yoxlayın, pəncərələrdəki şüşələrin bütövlüyünü yoxlayın və ofisin çarpaz ventilyasiyasını həyata keçirin.
2.5. Ofisdə havanın temperaturunun 18-20 dərəcə C arasında olmasına diqqət yetirin.
2.6. Tələbələr etməlidirlər:
- cari günün iş planı ilə tanış olmaq;
- yeməkxanaya getməzdən əvvəl əllərinizi yuyun və qurudun;
- gəzintidən əvvəl rahat ayaqqabı və hərəkəti məhdudlaşdırmayan, mövsümə və havaya uyğun paltar geyin.
2.7. Sinif rəhbəri sinif şagirdlərinin uzadılmış gün qrupunda olmamasının səbəbi barədə müəllimə xəbərdarlıq etməlidir.
2.8. Müəllim fəallığı yoxlamalı və tələbələrin uzadılmış qrup rejimində işləməyə hazır olmasını təmin etməlidir.

3. UZATILAN GÜN QRUPUNUN İŞİ ƏSASINDA TƏHLÜKƏSİZLİK TƏLƏBLƏRİ

3.1. Tələbələr müstəqil iş zamanı onların boyuna uyğun partalarda əyləşməlidirlər: 1 nömrəli mebel qrupu (narıncı işarə) - hündürlüyü 100-115 sm, mebel qrupu №2 (bənövşəyi işarə) - hündürlüyü 115-130 sm, mebel qrupu №3 (sarı işarələmə ) - hündürlük 130-145 sm, mebel qrupu №4 (qırmızı işarələmə) - hündürlük 145-160 sm, mebel qrupu №5 (yaşıl işarələmə) - hündürlüyü 175 sm-dən yuxarı.
3.2. Əhəmiyyətli eşitmə itkisi olan tələbələrə birinci və ikinci masada iş verilir. Görmə kəskinliyi zəif olan tələbələrə ilk masalarda pəncərəyə yaxın yerlər verilir. ilə tələbələr revmatik xəstəliklər meylli tez-tez boğaz ağrısı Və kəskin iltihab yuxarı tənəffüs sistemi, iş yerləri pəncərələrdən uzaqlaşdırılır. İldə ən azı iki dəfə ekstremal birinci və üçüncü cərgədə oturan tələbələr postural pozğunluqların və onurğanın əyriliyinin qarşısını almaq üçün yerlərini dəyişirlər.
3.3. Ofisdə təbii işığın lazımi səviyyədə olmasını təmin etmək üçün pəncərələrin üstünə böyük çiçəklər qoymayın.
3.4. Ofisdə istifadə olunan bütün nümayiş elektrik cihazları yaxşı işlək vəziyyətdə olmalı və torpaqlama və ya torpaqlamaya malik olmalıdır.
3.5. Ofisdə pəncərələrin şüşələri toz və kirdən təmizlənməlidir, həmçinin lampalar ildə ən azı iki dəfə təmizlənməlidir. Şagirdləri bu işlərə cəlb etmək, həmçinin pəncərələrin yapışdırılması qadağandır.
3.6. Pəncərələri açarkən, çərçivələri qarmaqlarla açıq vəziyyətdə düzəldin. Transomları açarkən, məhdudlaşdırıcılar olmalıdır.
3.7. Pəncərədən düşməmək, eləcə də şüşədən zədələnməmək üçün pəncərənin üstündə dayanmayın.
3.8. GPA müəllimi olmalıdır:
- uşaqları tibbi göstərişlərə uyğun oturtmaq;
- əlverişli meteoroloji şəraitdə uşaqların ən azı 1 saat açıq havada gəzintisini təmin etmək;
- uşaqlar yemək yeyərkən nəzarət edin düzgün istifadə bıçaq uşaqlar, davranış;
- televizora baxılma müddətinə nəzarət etmək;
- GPA-da günün rejiminə (rutininə) riayət olunmasını təmin etmək.
3.9. Məktəbdən sonra tələbələr:
- iş yerinizi təmiz və səliqəli saxlayın, çanta və portfel sıraları arasındakı keçidi bağlamayın;
- öz-özünə məşqdən asudə vaxtlarında başqalarının sağlamlığı üçün təhlükə yaratmayan oyunlar oynamaq;
- baş verdikdə münaqişə vəziyyətləri müəllimlə əlaqə saxlayın;
- məktəb əmlakına qayğı ilə yanaşmaq, dəymiş ziyan haqqında vaxtında məlumat vermək;
- sanitar qovşaqlardan və cihazlardan ehtiyatla istifadə etmək;
- yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına riayət etmək;
- yeməkxanada yemək yedikdən sonra mütəşəkkil və səliqəli şəkildə qabları xüsusi ayrılmış masaya aparın;
- gəzinti zamanı:
- tərbiyəçinin görmə sahəsində olmaq və tərbiyəçinin icazəsi olmadan gəzinti üçün nəzərdə tutulmuş yeri tərk etməmək;
- heç bir bitki və meyvənin dadına baxmayın;
- təhlükəli heyvanlara, sürünənlərə, həşəratlara, bitkilərə və göbələklərə toxunmayın;
- yoxlanılmamış mənbələrdən su içməyin;
- ətraf mühitin qayğısına qalmaq.
3.10. Şagirdlərə kəsici, deşici, kəsici və həyat və təhlükəsizlik üçün təhlükəli olan digər əşyalar, kimyəvi maddələr gətirmək qadağandır.

4. Fövqəladə HALLARDA TƏHLÜKƏSİZLİK TƏLƏBLƏRİ

4.1. Yanğın baş verdikdə, panika yaratmadan dərhal uşaqları binadan çıxarın, yanğın barədə müəssisənin rəhbərliyinə və ən yaxın yanğınsöndürmə məntəqəsinə məlumat verin və ilkin yanğınsöndürmə vasitələrindən istifadə etməklə yanğını söndürməyə davam edin.
4.2. İstilik sistemi xarab olarsa, şagirdləri sinif otağından çıxarın, binanın istilik blokunun klapanlarını bağlayın və santexnik çağırın.
4.3. Zərər çəkdikdə dərhal zərərçəkənə ilk tibbi yardım göstərin, gimnaziya rəhbərliyinə, həkimə məlumat verin, zəruri hallarda zərərçəkmişi ən yaxın tibb müəssisəsinə göndərin.
4.4. Nə vaxt qeyri-adi vəziyyətŞagirdlər sakit olmalı və pedaqoqların göstərişlərinə ciddi əməl etməlidirlər.

5. UZATILAN GÜN QRUPUNUN İŞİ SONRA TƏHLÜKƏSİZLİK TƏLƏBLƏRİ

5.1. Məktəbdən sonra müəllim aşağıdakıları etməlidir:
- bütün nümayiş və elektrik işıqlandırma cihazlarını söndürün;
- pəncərələri və transomları bağlamaq;
- iş yerinizi təmizləmək;
__ uşaqları məktəbdən çıxarın.
5.2. Məktəbdən sonra tələbələr:
- valideynlərindən ərizə olduqda, böyüklərin müşayiəti ilə və ya təkbaşına evə getmək;
- uşaqlar üçün böyüklər gəlməyibsə, şagirdlər onları məktəb binasında müəllimin nəzarəti altında gözləməlidirlər.

Rayon məktəblərində dərsdənkənar qrupların ödənişi büdcədən ödənilir

“Təhsil haqqında” qanuna uyğun olaraq Rusiya Federasiyası» mövzular üzrə və bələdiyyələr RF təşkilata cavabdehdir və maliyyə dəstəyi təmin edir ümumi təhsil. Məktəblərdə uşağa qulluq və uşaq baxımının maliyyələşdirilməsi üzrə öhdəliklər müəyyən edilməyib, qanun yalnız uşağa qulluq və uşağa qulluq üçün şəraitin yaradılmasını nəzərdə tutur. Kursk bölgəsində, yemək istisna olmaqla, tələbələrin dərsdən sonra qalması üçün heç bir ödəniş tutulmur. Qeyd edək ki, rayonun məktəblərində məktəbdənkənar təhsilə gedən bütün uşaqlar üçün isti yemək təşkil olunur. İmkansız tələbələr üçün böyük ailələr və olan uşaqlar əlil uzun gün qruplarında sağlamlıq qidası, bir qayda olaraq, bələdiyyə rayonlarının və şəhər rayonlarının büdcələri hesabına həyata keçirilir. Digər uşaqlar üçün yemək valideyn haqqı hesabına təşkil edilir ki, bu da gündə orta hesabla 20 ilə 55 rubl arasında dəyişir.

GPA-nın əsas məqsədi - gənc tələbələrin şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafı üçün şəraitin yaradılması: duyğuların, yaradıcılığın, nitq bacarıqlarının, güclü iradəli keyfiyyətlərin, ətraf aləmə estetik münasibətin inkişafı; koqnitiv qabiliyyətlər, özünü ifadə etmə bacarığı. Ev tapşırıqlarını hazırlamaq, uşaqlarda müstəqillik, özünə intizam, özünə hörmət və uşağın uğura inamı üçün əlverişli mühit yaratmaqla yanaşı.

Yüklə:

Önizləmə:

Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün Google hesabı (hesab) yaradın və daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

MƏKTƏBDƏ UZATILAN GÜN QRUPU ( Təlimatlar) Müəllim GPA Viktoriya Vladimirovna Komarova

Uyğunluq: Yaradıcılıq qabiliyyətlərinin hərtərəfli inkişafı, bacarıqların mənimsənilməsi öz-özünə təhsil, ahəngdar şəkildə planlaşdırılmış asudə vaxt, sağlamlığa qənaət edən rejim, aktiv sosiallaşma və sosial əhəmiyyətli bacarıqların formalaşması və adi şəkildə həmyaşıdları ilə ünsiyyət bir çox müasir uşaqların məhrum olduğu bir şeydir. Bu boşluq uzadılmış günlü məktəb qrupları tərəfindən effektiv şəkildə doldurulur. Müasir uzadılmış gün qrupunun işi demokratiya, humanizm, yaradıcı inkişafşəxsiyyət.

GPA-nın məqsədləri GPA-nın əsas məqsədi kiçik yaşlı tələbələrin şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafı üçün şərait yaratmaqdır: emosiyaların, yaradıcılığın, nitq bacarıqlarının, güclü iradəli keyfiyyətlərin, ətrafdakı dünyaya estetik münasibətin, idrakın inkişafı. bacarıqları və özünü ifadə etmək bacarığı. Ev tapşırıqlarını hazırlamaq, uşaqlarda müstəqillik, özünə intizam, özünə hörmət və uşağın uğura inamı üçün əlverişli mühit yaratmaqla yanaşı.

GPA-nın vəzifələri 1. ən rahat və sağlam şərait uşaqların qrupda qalması üçün 2. özünütəhsil bacarıqlarının inkişafına kömək etmək və məktəblilərin öyrənməyə marağını artırmaq 3. fərdin mənəvi keyfiyyətlərini inkişaf etdirmək 4. uşaqların yaradıcılıq potensialının üzə çıxarılmasına şərait yaratmaq. .

GPA-da əsas təhsil formaları: Koqnitiv formalar (oxu, tematik söhbətlər, qrafik materialların öyrənilməsi, ekskursiyalar) Yaradıcı formalar (tematik və sərbəst mövzuda: rəsm, modelləşdirmə, tətbiq) Asudə vaxt formaları (gəzintilər, maarifləndirici oyunlar, barmaq məşqləri, bədən tərbiyəsi dəqiqələri).

Əsas təhsil tapşırıqları və fəaliyyətlər İştirakçılarla fərdi iş İstirahət və açıq hava fəaliyyəti Nahara keçid zehni fəaliyyətÖz-özünə hazırlıq Maraq dərsləri, yaradıcı fəaliyyətlər Günün yekunu

GPA-nın qısa nəzəri əsaslandırılması Günün rejiminə və pəhrizə uyğunluq. Müəllimin nəzarəti altında ev tapşırıqlarının yerinə yetirilməsi. formalaşması Şəxsi keyfiyyətlər. Həmyaşıdları ilə ünsiyyət. Mobil oyunlar və oyunlar təmiz hava. Televizora baxmağın məhdudlaşdırılması və Kompüter oyunları. Yaradıcı inkişaf. Uşağın şəxsiyyətinin formalaşması zamanı küçə şirkətlərinin təsirindən qorunma. Budur, səriştəli, maraqlı pedaqoqun iştirakı ilə GPA-nın uşağa nə verə biləcəyinin qısa siyahısı. Buna görə də, GPA müvafiq və zəruridir müasir məktəb. Yaxşı, həqiqətən nə qədər işləyir, GPA işinin təhlilindən görə bilərik.

Tərbiyəçi: GPA jurnalında tələbələrin davamiyyətini yoxlamalıdır. Uşaqların rifahı, davranışı, akademik göstəriciləri haqqında müəllimlərin fikirlərini öyrənin. Ev tapşırıqları haqqında məlumat əldə edin. Lazım olduqda müəllimlərin dərslərində iştirak edin. Lazım gələrsə, günün planına düzəlişlər edin

İctimai iaşə zamanı tərbiyəçi aşağıdakıları etməlidir: Yemək otağında növbətçiliyi təşkil etmək. Əllərin və dəsmalların təmizliyini yoxlayın. İki dəqiqəlik etik müzakirə aparın. Yemək otağında uşaqların davranışlarına nəzarət edin. Yemək otağında ödəniş edin. Məktəblilərin yeməkxanadan mütəşəkkil gedişini izləyin.

Açıq havada istirahət təşkil edərkən tərbiyəçi borcludur: Otağın təmizlənməsini və havalandırılmasını təşkil etmək. Uşaqların geyinməsinə və paltarlarına nəzarət edin. Tətil planınızı təqdim edin. Tapşırıqlar verin və məsuliyyətlər təyin edin. Uşaqların sağlamlığına nəzarət edin. Fərdi və qrup müsahibələri aparın. Tətilinizi yekunlaşdırın. Uşaqların məktəbə qayıtmasına nəzarət edin.

Otaqda dərs apararkən tərbiyəçinin vəzifələri ilkin hazırlıq Hadisələr. İş planını təqdim edin. Uşaqların tədbirdə iştirakına nəzarət etmək və onların fəaliyyətinə rəhbərlik etmək. Dərsi yekunlaşdırın

Öz-özünə məşq zamanı aşağıdakılar lazımdır: brifinq keçirmək. Hər bir element üçün vaxt təyin edin. Məsləhətçilər seçin (etibar qrupu).Gündəlik qeydlərini yoxlayın. Tələbə işini təşkil edin. Nailiyyətsizlərə nəzarət edin, onlara vaxtında kömək edin. Şagirdlərin ev tapşırıqlarının yoxlanılması. Öz-özünə təhsilinizi yekunlaşdırın. Öz-özünə təlimin gedişi və nəticələri barədə müəllimləri vaxtında məlumatlandırmaq.

GPA işini başa vurduqdan sonra tərbiyəçi: Növbəti günə növbətçi təyin etməlidir. Sinfi təmiz saxlayın. Oyun sahəsini təmizləyin. Valideynlərinizlə söhbət edin. İşi yekunlaşdırın.

Tərbiyəçi özünütəhsillə məşğul olmalıdır: Daim özünütəhsil mövzusu üzərində işləməlidir. Müasir pedaqogika və psixologiya haqqında biliklərinizi genişləndirin. Ümumi təhsil üfüqlərinin genişləndirilməsi üzərində iş. Ən son pedaqoji ədəbiyyatla mütəmadi olaraq tanış olun. Hüquqi sənədlərlə vaxtında tanış olmaq. Vaxtaşırı kurs işləri aparın.

Uzadılmış gün qrupunun müəlliminin sənədləşdirilməsi Ümumilikdə uzadılmış gün qrupu haqqında Əsasnamə Təhsil müəssisəsi. İşin təsviri uşaq baxçası müəllimi. Tədris müəssisəsinin rəhbəri tərəfindən təsdiq edilən uzadılmış iş günü qrupunun rejimi. Tədris ili üçün təhsil işçisinin perspektiv iş planı. Hər tədris həftəsinin ayrılması ilə rüb üçün təqvim tematik iş planı. Gündəlik iş planı. ilə iş planı qanuni nümayəndələr uzadılmış gün qrupunun jurnalı.

İstinadlar: 1. Leontieva V. B. Planlaşdırma təhsil işi uzadılmış gün qrupunda kiçik məktəblilərlə: təlimatlar / V. B.Leonteva.-Minsk: MOIPK i PRR i SO, 2001. 2. L.İ. Qaydin, A.V. Kochergina "Uzanılmış gün qrupu" 3-4 sinif 3. Tərbiyəçi və uşaqlar: Dərslik pedaqoqlar üçün məktəbəqədər təhsil müəssisələri, pedaqoji kollec və universitetlərin tələbələri, məktəbəqədər uşaqların valideynləri Ed. 3-cü, yenidən işlənmiş, əlavə edin. - 176 səh.

DİQQƏTİNİZƏ GÖRƏ TƏŞƏKKÜRLƏR!

Gələcək birinci sinif şagirdinin təhsil alması planlaşdırılan məktəbi seçərkən məşğul valideynlər xüsusi xidmətin - uzadılmış gün qrupunun mövcudluğu və fəaliyyəti ilə maraqlana bilərlər. Bir çox uşaqlar dostları ilə ünsiyyət qurduqları və faydalı vaxt keçirdikləri məktəbdən sonra ziyarət etməyi xoşlayırlar. Uşaqlar ibtidai məktəbin bütün dövrü boyunca ona getməyə davam edirlər və təkcə günortadan sonra böyüklərin nəzarəti olmadan qaldıqları üçün deyil.

Təşkilati aspektlər

1. Dərsdən sonra qrup(GPA) təhsil müəssisəsinin tələbələri arasından tədris ilinin əvvəlinə tamamlanır. Valideynlər oğlunu (qızını) sonrakı qayğı proqramına yazdırmaq üçün ərizə yazır. Sənəddə qrup bağlandıqdan sonra uşağın hər gün evə necə çatacağı göstərilməlidir (məktəbi özbaşına tərk etməli və ya böyüklər tərəfindən aparılmalıdır).
2. GPA-da şagirdlərin sayı məktəbin ərazi imkanlarından və onun doluluğundan asılı olaraq müəyyən edilir. Adətən 25 nəfər olur. Uşaqlar əsasən ibtidai sinif şagirdləridir.
3. Peşəkar pedaqoji təhsili olan tərbiyəçi uşaqlarla məşğul olur. Ev tapşırıqlarını yoxlayır və kömək edir. Müəllim şagirdin sinif rəhbəri, onun fənn müəllimləri ilə sıx əlaqə saxlayır. Lazım gələrsə, uşaqla baş verən gözlənilməz hallar barədə məlumat vermək üçün. Ev tapşırıqlarını yerinə yetirməyin nüanslarını aydınlaşdırın, məsləhət alın. GPA müəllimi uşağın təhlükəsizlik qaydalarına riayət etməsinə cavabdehdir oyun meydançası, yemək otağında. Lazımi sənədləri aparır, davamiyyətə nəzarət edir. İş nəzərə alınır yaş xüsusiyyətləri məktəblilər.
4. GPA-nın fəaliyyəti qanunla nəzərdə tutulub və burada göstərilib qaydalar Təhsil müəssisəsi. Məktəbin İdarə Heyətinin və ümumi məktəb valideyn komitəsinin iclasında cari aktual məsələlər(uşaqlar üçün isti yemək üçün əlavə ödənişin məbləği, vətəndaşların ayrı-ayrı kateqoriyalarının ödənişdən azad edilməsi, birinci sinif şagirdlərinin günortadan sonra yuxusunun təşkili haqqında).

GPA gündəlik rejimi

Məktəb rəhbərliyi sanitar-gigiyena xidmətinin tövsiyələrinə uyğun olaraq, uzadılmış gün qrupunda iştirak edən uşaqlar üçün gündəlik iş rejimi müəyyən edir. Əsas rejim anları bunlardır:
- Görüş. Müəllim bütün dərslər bitdikdən sonra uşaqları GPA-dan toplayır.
- Müəyyən edilmiş normalara uyğun nahar.
- Ən azı 2 saat gəzin.
- 15 saatdan sonra öz-özünə məşq. 1-ci sinif şagirdləri üçün - 1 astronomik saat; 2-3 dərs - 1,5 saat; 4-5-ci siniflər - cəmi 2 saat. Dərsdən sonra dərslərin üstünlüyü uşağın müəllimin nəzarəti altında kortəbii fasilələr verməsidir.
- Günorta.
– Həvəs dərsləri (heykəltəraşlıq, tətbiq, rəsm, stolüstü oyunlar), əlavə təhsil dərnəklərində, idman bölmələrində iştirak.

Hər bir ailə uşağın GPA-ya baş çəkib-görməyəcəyinə müstəqil qərar verir: qrupun iş şəraiti ona uyğun olub-olmaması, tələbənin evdə deyil, komanda şəklində dərs hazırlaya bilib-bilməyəcəyi. Uşaqları sonrakı qayğıya qatılan digər valideynlərin rəylərini dinləmək artıq olmaz. Uşağı tanıyıb onu müşahidə etməklə düzgün nəticə çıxara bilərsiniz.

GPA planlaması təqvim-tematik və gündəlik planların hazırlanmasıdır. Təqvim-tematik plan, gözlənilən nəticələrin göstərildiyi məktəblilərin hərəkət ardıcıllığının bir növ zənciridir. Belə planlar hər tədris həftəsinin məcburi ayrılması ilə bir il və rüb üçün tərtib edilir.

GPA-da planlaşdırılan tədbirlərin məqsəd və vəzifələri

Gündəlik planlaşdırma təqvim-tematik plana əsaslanır və hər bir planlaşdırılan tədbirin məqsədini və məzmununu göstərən bütün rejim anlarının siyahısını ehtiva edir.

Tərbiyəçi tərəfindən tərtib edilən hər gün üçün GPA iş planı, vəzifələrinə məktəbdə tədris prosesinə nəzarəti əhatə edən tərbiyə işləri üzrə direktor müavini tərəfindən təsdiq edilir.

Tərbiyəçinin işini planlaşdırma prosesində aşağıdakı prioritet istiqamətlər müəyyən edilməlidir:

• Tələbələrin fərdi inkişafı üçün şərait yaradın.
• Məktəblilərin məişət, təhsil, asudə vaxt və idman-istirahət kimi fəaliyyət növlərinin qrup şəklində həyata keçirilməsi üçün şərait yaratmaq.
• Uşaqların özünə və ətrafdakı insanlara münasibətinin formalaşmasına şərait yaratmaq.

Qrupa tələbələrin qəbulu

Müəllim düzəliş etməlidir görünüş tələbələrin davranışı və əhval-ruhiyyəsi. Psixoloji rahatlığı təmin edin. Davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək və sanitar-gigiyenik bacarıqları aşılamaq.

gəzmək

Təmiz havada gəzməyin əsas vəzifəsi gücü və iş qabiliyyətini bərpa etmək, müşahidə və marağı inkişaf etdirməkdir. Təbiətə, doğma torpağa məhəbbət tərbiyə etmək. Ünsiyyət, oyun, yarışma prosesində özünü aparmaq bacarığını formalaşdırmaq.

Şam yeməyi

Nahar vaxtı uzadılmış gün qrupu üzrə gündəlik iş planı məktəblilərdə davranış mədəniyyətinin tərbiyəsini, özünəxidmət bacarıqlarının inkişafını nəzərdə tutur. Həmçinin pedaqoq uşaqlara yeməyə qayğı və hörmətlə yanaşmağı, aşpazlara hörmət və təşəkkür etməyi, ictimai yerlərə girib-çıxmaq bacarığını formalaşdırmağa, şagirdlərə yemək yeyərkən ünsiyyət qurmağı öyrətməyə borcludur.

Zehni fəaliyyət

Pedaqoq şagirdlərdə idrak ehtiyaclarını, ölkədə baş verən siyasi, mədəni və iqtisadi hadisələri bilməyə marağı, ekoloji mədəniyyət tərbiyəsini inkişaf etdirir.

Öz-özünə məşq

Məktəblilər tapşırıqların məqsədlərini müəyyənləşdirməyi, işi müstəqil mənimsəməyi, özlərində əmək qabiliyyətini inkişaf etdirməyi, asudə vaxtdan səmərəli istifadə məsələsinə yanaşmağı öyrənməlidirlər. Bundan əlavə, tərbiyəçi birgə iş zamanı uşaqlara əxlaqi münasibətlər qurmağı öyrətməyə borcludur.

Dairələrdə işləyin

Müəllim fərdi meylləri, qabiliyyətləri və maraqları inkişaf etdirir. Müasir insanın əxlaqi keyfiyyətlərini tərbiyə edir.

Günün nəticələri

Şagirdlər analitik təfəkkür və digər insanlarla mehriban danışmaq bacarıqlarını inkişaf etdirir.

Məktəbdən sonra müəllimin işi haqqında video

Gündəlik iş planının təxmini cədvəli

Tərbiyə işinin gündəlik planının strukturu belə görünə bilər:

Qrupa tələbələrin qəbulu

1. Tələbələr qrupa gəlirlər.
2. Şagirdlər paltarlarını dəyişirlər.
3. Ev tapşırığını yoxlamaq.
4. İdman saatına hazırlıq.

idman saatı

1. Hazırlıq.
2. Məşq keçirmək.
3. Əsas hissənin keçirilməsi (oyunlar, estafet yarışları).
4. Son hissənin icrası.

Şam yeməyi

1. Uşaqların yemək otağına gəlişi.
2. Şam yeməyi.
3. Uşaqların yeməkxanadan çıxması.

Havada gəzin

Planda gəzinti məqsədi olmalıdır: istirahət, təhsil və ya təhsil.

Öz-özünə məşq

1. Dərsləri tamamlamaq.
2. Ev tapşırığını yoxlamaq.
3. Diqqətin inkişafı üçün oyunların keçirilməsi, bədən tərbiyəsi dəqiqələri.

günorta çayı

1. Sanitariya-gigiyenik söhbətin aparılması.
2. Uşaqların yemək otağına gəlişi.
3. Şam yeməyi.
4. Uşaqların yeməkxanadan çıxması.

Hobbi dərsləri, oyunlar, günün xülasəsi, tələbələrin valideynləri ilə iş

Plan yekun işin məzmununu müəyyənləşdirməlidir.

Uzadılmış gün qrupu üçün iş planının təxmini görünüşü

İlkin olaraq, GPA müəlliminin hər gün üçün iş planı belə görünə bilər:

bazar ertəsi

1. "Meşənin payız geyimi" mövzusunda gəzinti-ekskursiya - uşaqlara buket təşkil etmək sənətini öyrətmək.
2. “Payız buketlərinin tərtibi, müxtəlif növ buketlərlə tanışlıq” mövzusunda təlim söhbətinin aparılması.
3. Aktivləşdirmə və genişləndirmə lüğət tələbələr, izahlı lüğətlə işləyin.

çərşənbə axşamı

1. Şagirdlərə təbii materialı düzgün yığmağı, quru yarpaqları, təbii materialdan sənətkarlıq etməyi öyrətmək.
2. “Assosiasiyalar, yenilik meyarları” mövzusunda təlim söhbətinin aparılması.
3. Vurma və bölmə cədvəlləri ilə işləmək.

çərşənbə

1. Tutma idman tədbiri"Gülməli başlanğıclar", intellektual oyun "fərqli-eyni".
2. Ən böyük yüksəkliklər və dərinliklər haqqında tələbələrlə maarifləndirici söhbətin aparılması.
3. Kitab oxumaq.

cümə axşamı

1. “İctimai nəqliyyatdan necə düzgün istifadə etməli?” mövzusunda maarifləndirici söhbət.
2. Sözün kökündə vurğusuz saitlərlə işləmək.

Cümə

1. Açıq havada oyunlar keçirin.
2. "Tanış və tanımadığı insanlara necə müraciət etmək olar?" Mövzusunda söhbətin öyrədilməsi.
3. Kitab oxumaq.

Uzatılmış gün qrupunda gündəlik iş haqqında video

Həftəlik dərslərin planlaşdırılması

GPA müəllimi hər gün açıq və qapalı dərslərə hazırlaşır.

1. Məktəbdənkənar ümumi inkişaf məşğələləri zamanı məktəb dairələrində, bölmələrdə məşğələlər planlaşdırılır.
2. Siniflər arası məktəb miqyasında tədbirlər keçirilir.
3. Sabit qrafiki olan ümumi inkişaf etdirici sinifdənkənar məşğələlər ümumi təhsil müəssisəsinin rəhbəri tərəfindən təsdiq edilir.
4. Dərs cədvəlində dəyişiklik dərs cədvəlinə yenidən baxılması ilə bağlıdır.

Gənc tələbələrin valideynləri ilə iş

GPA-da tədris prosesinin zəruri komponenti məktəblilərin valideynləri ilə planlaşdırılmış və təşkil edilmiş işdir. Valideynlər ilkin psixoloji-pedaqoji biliklərə yiyələnməli, onların şüurunda uşağın tərbiyəsi ilə bağlı düzgün pedaqoji mövqe formalaşdırmalı, böyüklərlə uşaq arasında sıx münasibət qurmağı bacarmalıdırlar.

Uzadılmış gün qrupunun müəlliminin tələbələrin ailələri ilə iş planına aşağıdakı məqamlar daxil edilməlidir:

• Anketlər, testlər, müşahidələr, məktəblilər və onların valideynləri ilə fərdi söhbətlər və s. vasitəsilə ailəni və uşağın tərbiyə olunduğu şəraiti öyrənmək. çünki kiçik şagirdin əqli inkişafı bundan asılıdır.
• Tələbələrin ailələrinə psixoloji və pedaqoji yardım göstərmək, bunun üçün hərtərəfli kollektiv, qrup, fərdi və vizual-informasiya iş formalarından istifadə etmək.
• Valideynləri şagirdlərin təhsil və tərbiyəsi prosesinə cəlb etmək. Valideynləri qrupun tədris prosesinin planlaşdırılmasına cəlb etmək, onların keçirilmə yeri və vaxtı barədə məlumat vermək, onları tədbirlərin hazırlanmasına və keçirilməsinə cəlb etmək.
• Valideynlərin və müəllimlərin birgə təhsil işinin aralıq və yekun nəticələrini təhlil edin.
• Ailələrin təqdimatlarını təşkil etməklə ailə təhsili təcrübəsini yaymaq. Həmçinin bu məqsədlə dəyirmi masalar, valideyn konfransları və s.

Baxımdan sonra müəllimin vəzifələri

Ümumi Məsuliyyətlər

• GPA jurnalına əsasən tələbə davamiyyətinin yoxlanılması.
• Şagirdlərin hər birinin özünü necə hiss etdiyi, uşaqların digər dərslərdə necə davrandığı və müxtəlif fənlər üzrə göstəricilərinin nə olduğu barədə məlumatlara sahib olmaq.
• Ev tapşırıqları haqqında məlumat əldə edin. Lazım gələrsə, müəllimlərin dərslərində iştirak edin.
• Lazım gələrsə, günün planlarına düzəlişlər edin.

iaşə

• Yemək otağında növbətçiliyin təşkili.
• Şagirdlərin dəsmal və əllərinin təmizliyinin yoxlanılması.
• Şagirdlərin yeməkxanada davranışlarına nəzarət etmək.
• Şagirdlərin yeməkxanadan çıxmasına nəzarət və təşkili.

Öz-özünə məşq

• Brifinq keçirmək.
• Hər bir fənn üzrə tələb olunan iş vaxtının müəyyən edilməsi.
• Gündəlik qeydlərinin yoxlanılması.
• Tələbələrin müstəqil işinin təşkili.
• Nailiyyətsizliyə nəzarət və vaxtında yardım.
• Ev tapşırıqlarına nəzarət.
• Öz-özünə təlimin nəticələrinin yekunlaşdırılması.
• Self-təlim prosesi və nəticələri haqqında müəllimləri vaxtında məlumatlandırmaq.

Uşaqlarınız üçün uzadılmış gün qrupu necə təşkil olunur? Müəllim daha çox nəyə vaxt ayırır? Bu barədə məlumat verin

Oxşar məqalələr