Delsimas psichinis vystymasis– patologinė būklė, pasireiškianti vaikystėje (ikimokykliniame ir mokykliniame amžiuje). Pagal statistiką, protinio atsilikimo požymiai jaunesniems moksleiviams apie 80 % studentų daro neigiamą įtaką jų akademiniams rezultatams.

Šis straipsnis jums pasakys apie tai, kas yra vaikų protinis atsilikimas, kodėl staiga atsiranda tokia patologija, kokie vaikų protinio atsilikimo simptomai gydomi, ar yra neigiamų pasekmių protiniam atsilikimui, kaip gydyti patologiją ir atlikti. prevenciniai veiksmai?

Protinis atsilikimas (MDD) yra patologija, kai kūdikio vystymasis neatitinka nustatytų medicininių parametrų ir standartų, yra žemesnio lygio. Protinis atsilikimas sukelia tam tikrų pažinimo funkcijų sutrikimą vaiko kūnas. Pavyzdžiui, kenčia tokie asmenybės aspektai kaip emocinė ir psichinė sfera, atmintis, dėmesys.

Kodėl ne visi vaikai vystosi pagal normas?

Vaikų protinis atsilikimas gali pasireikšti dėl kelių priežasčių.

Genetinis polinkis. Pažvelgus, pavyzdžiui, į vaikus, sergančius Dauno sindromu, jie visada vystosi lėčiau nei jų bendraamžiai. Šios patologijos pasireiškimas gali būti skirtingas (pvz lengvas laipsnis vystymosi vėlavimas, taip pat sunkesnė būklė – protinis atsilikimas). Yra ir kitų tipų chromosomų sutrikimų, kurie labai veikia intelekto vystymąsi vaikystė o vaikas įgytų naujų įgūdžių ir gebėjimų.

Asmenybės sutrikimai, susiję su autizmu. Autizmo vaikams labai sunku bendrauti su bendraamžiais. Taip nutinka dėl sutrikusio pasaulio suvokimo. Priklausomai nuo to, kokia autizmo forma (lengva ar sunki), vaiko bendravimas su visuomene yra arba labai apribotas, arba išvis tampa neįmanomas. Vaikų autizmo prigimtis vis dar yra prieštaringa tarp daugelio ekspertų. Nė vienas mokslininkas negali vienareikšmiškai atsakyti, ar autizmas yra genetinė patologija, ar tai psichikos liga.

Gimimo sužalojimas. Jei vaikas gimdos vystymosi metu patiria hipoksijos būseną (lėtinį ar ūmų deguonies trūkumą), tai neigiamai veikia jo smegenų veiklą. Dėl to ikimokyklinio amžiaus ir jaunesniems vaikams po gimimo kyla problemų dėl normalios psichikos raidos. mokyklinio amžiaus.

Nepalankių veiksnių poveikis nėščios moters organizmui sukelia vaiko protinį atsilikimą. Jei moteris gimdos nėštumo laikotarpiu vartoja stiprius vaistus, dirba pavojingomis darbo sąlygomis, geria alkoholį, narkotikus, rūko cigaretes ar serga infekcine liga, tai nedaro geriausio poveikio būsimojo kūdikio protinei raidai.

Psichinė trauma. Jei vaikas ankstyvoje vaikystėje patiria stiprų emocinį sukrėtimą, jo intelektinė raida gali labai sulėtėti ar net „atsisukti“ toli atgal.

Mažiau paplitusios priežastys

Somatinės ligos. Jų įtaka kūdikio intelektinei ir psichinei sveikatai gali būti tiesioginė ir netiesioginė. Jei vaikas nuo vaikystės daug sirgo ir nuolat guli ligoninės palatoje, tai neabejotinai paveiks jo psichinę būseną, įgūdžius ir mąstymą.

Nepalanki psichoemocinė situacija šeimoje. Kad ikimokyklinukas (mokyklinukas) vystytųsi normaliai ir pagal medicinos standartus, jį turi supti meilės ir rūpesčio atmosfera. Mažajam namo gyventojui tėvai turėtų skirti daug dėmesio. Jei šeima, kurioje auga vaikas, patiria rimtų sunkumų (pavyzdžiui, trūksta pinigų, sunkiai serga vienas iš tėvų, trūksta gero būsto, patiria bet kokios formos (fizinį ar psichologinį) smurtą, priklausomybę nuo narkotikų ar tėvų alkoholizmas) - tai neabejotinai turi įtakos protiniam vystymuisi mažas žmogus. Jei vaikas neturi įgimtų anomalijų psichikos lygmenyje, tai gyvenimas nefunkcionuojančioje šeimoje provokuoja jo išvaizdą.

Sutrinka jutimo funkcijos vaiko organizme. Blogas klausos ir regos organų darbas trukdo kūdikiui mokytis pasaulis. Jei kurtumo ar aklumo problemos pašalinti nepavyksta, bloga psichinės raidos padėtis tik blogėja. Vaikui trūksta turimų priemonių visaverčiam bendravimui ir bendravimui su aplinkiniais žmonėmis, todėl jo protinis vystymasis sulėtėja.

Pedagoginis aplaidumas. Teisinga ir normatyvinė vaikų protinė raida labai priklauso nuo to, ar tėvai su jais dirba, ar padeda tyrinėti juos supantį pasaulį ir atrasti jame ką nors naujo, ar prisideda prie visapusiško ir įvairiapusiško jų vystymosi bei teisingo auklėjimo.

Remiantis statistika, tik 20% tėvų kartu su vaikais skaito mokomąsias knygas! Bet tai yra būsimo vaiko garantija!

Šiuolaikinės tendencijos rodo, kad vis daugiau vaikų psichikos raidos sutrikimų kenčia būtent dėl ​​pedagoginio aplaidumo. Jauni tėvai pernelyg įsitraukę Kompiuteriniai žaidimai, ir jiems nebelieka laiko kūdikio vystymuisi.

Tiesą sakant, visos vaiko psichinės raidos nukrypimų nuo medicininių normų priežastys yra suskirstytos į:

• biologinis ( patologinės būklės, kurios išsivysto kūdikio intrauterinio vystymosi laikotarpiu);
• socialinių (susijusių su vaiko gyvenimo sąlygomis).

Veiksniai, lemiantys vaikų psichikos vystymosi vėlavimą, galiausiai įtakoja patologijos klasifikaciją.

Psichinio vystymosi vėlavimo vaikystėje tipai

ZPR tipas	Pagrindinės charakteristikos
Konstitucinis	Pagrindinė priežastis, dėl kurios atsiranda konstitucinis psichikos vystymosi vėlavimas, yra genetinis polinkis ir paveldimos ligos. Vaikams būdingi tokie požymiai kaip dažni nuotaikų svyravimai, nestabilus prisirišimas prie kažko, patologinis ir ne visada tinkamas spontaniškumas, paviršutiniškų emocijų buvimas, noras dalyvauti vaikiškuose žaidimuose suaugus.
Psichogeninis	Šio tipo patologijos priežastys yra socialinės ir psichologiniai veiksniai. Tai yra nepalankios gyvenimo sąlygos, padorių gyvenimo sąlygų trūkumas, tėvų dėmesio trūkumas, rimtos ir suaugusiųjų padarytos auklėjimo klaidos, nepakankama tėvų meilė, rimtų nukrypimų dvasiniame tobulėjime. Visais šiais atvejais smūgis tenka individo intelektualinei sferai. Vaikas kenčia nuo emocinio nestabilumo, psichozių ir neurozių. Gilesnė viso to pasekmė – suaugusio žmogaus psichologinis nebrandumas.
Somatogeninis	Neigiamos vaiko psichinės raidos apraiškos atsiranda dėl smegenų funkcijos sutrikimo. Jas savo ruožtu sukelia infekcinės ligos, kurias motina patyrė nėštumo metu, ir jų pasekmės. Šio tipo patologija vystosi dėl įvairaus sunkumo distrofijų, širdies ir kraujagyslių sistemos ligų, ankstesnių chirurginių intervencijų, alergijų (pasireiškusių sunki forma). Somatogeninio protinio atsilikimo pasekmės yra šios: Kaprizai be jokios priežasties; padidėjęs nervingumas; baimės; nesveiki kompleksai.
Smegenų-organinė	Šio tipo patologijos atsiradimą palengvina kūdikio vystymosi nukrypimai net intrauterinio vystymosi stadijoje. Jei nėščia moteris piktnaudžiauja toksinėmis medžiagomis, narkotikais, tabaku ir alkoholiu, padidėja kūdikio smegenų organinio protinio atsilikimo rizika. Gimimo traumos taip pat prisideda prie šios patologijos atsiradimo. Kartu su psichikos nebrandumu vaikas, turintis tokią patologiją, dažnai kenčia nuo asmeninio nestabilumo ir psichikos nestabilumo.

Protinio atsilikimo ir protinio atsilikimo skirtumai

Psichikos vystymosi vėlavimo pasireiškimai paprastai tęsiasi iki pradinio mokyklinio amžiaus pabaigos (3-4 mokyklos klasės). Jei patologijos simptomai pastebimi vyresniame amžiuje, gydytojai jau kalba apie protinį atsilikimą. Abi patologijos skiriasi viena nuo kitos šiais aspektais:

• protinis atsilikimas sukelia negrįžtamus individo intelektinės ir psichinės sferų pokyčius, o esant protiniam atsilikimui, šių sferų neišsivystymas gali būti koreguojamas naudojant specialias technikas;
• vaikai, kenčiantys nuo protinio atsilikimo, moka pasinaudoti suaugusiųjų pagalba, o vėliau įgytą patirtį pritaikyti atlikdami naujas užduotis (su protiniu atsilikimu vaikas to negalės);
• Vaikai, turintys protinį atsilikimą, visada turi norą suprasti skaitomą informaciją, tačiau vaikai, turintys protinį atsilikimą, tokio noro neturi.

Jei vaikui nustatomas protinis atsilikimas, neverta pulti į neviltį. Šiandien pedagogikoje ir psichologijoje yra daug metodų, kaip koreguoti ir pašalinti vaikų psichikos vystymosi vėlavimus.

Kompleksinės pagalbos gavimas leidžia ypatingiems vaikams ir jų tėvams kartu įveikti sunkų vystymosi laikotarpį.

Vaiko protinio atsilikimo požymiai ir simptomai

Vaiko protinis atsilikimas negali būti diagnozuotas namuose. Tik patyręs gydytojas gali tiksliai nustatyti patologiją. Tačiau yra keletas požymių, pagal kuriuos dėmesingi tėvai galės suprasti, kad jų vaikas turi protinį atsilikimą.

1. Vaikui sunku socializuotis, jis negali pilnavertiškai bendrauti su bendraamžiais ar su jais bendrauti.
2. Ikimokyklinukui sunku mokytis mokomoji medžiaga, negali ilgai išlaikyti savo dėmesio vienoje pamokoje, nesusikoncentruoja į mokytojo paaiškinimus ir nuolat blaškosi.
3. Bet kokia tokių vaikų nesėkmė tampa pasipiktinimo, emocinio nestabilumo ir pažeidžiamumo priežastimi. Jie tampa uždari, o vaikai ilgai prisimena nusivylimus ir nuoskaudas.
4. Įgūdžius, kuriuos bendraamžiai greitai įvaldo, protinį atsilikimą turinčiam vaikui sunku įvaldyti. Jis negali išmokti pagrindinių gyvenimo įgūdžių (apsirengti, valgyti, higienos procedūros).
5. Vaikas tampa pernelyg nerimastingas ir įtarus. Jį užvaldo neįprastos baimės ir atsiranda agresija.
6. Vystosi įvairūs kalbos sutrikimai.
7. Kūdikiams fizinio pobūdžio patologijos dažnai atsiranda dėl psichinės raidos sutrikimų. Pavyzdžiui, kūdikis daug vėliau nei jo bendraamžiai pradeda kelti galvą, kalbėti, šliaužioti, stovėti ir įvaldyti vaikščiojimo įgūdžius.
8. Protinio atsilikimo vaiko atminties, logikos ir vaizduotės funkcijos yra per silpnai išvystytos arba jų visai nėra. Tai ypač pastebima 2 metų ir vyresniems vaikams.

Vaiko, turinčio protinį atsilikimą, asmenybės psichologiniai aspektai

Jei vaiko protinis vystymasis vėluoja, jis patiria daugybę psichologinių sutrikimų.

1. Tarpasmeninio bendravimo sunkumai. Sveiki vaikai darželyje nenori bendrauti ir bendrauti su atsiliekančiais vaikais. Protinio atsilikimo vaikas nenori bendrauti su bendraamžiais. Protinio atsilikimo vaikai žaidžia savarankiškai, o per pamokas mokykloje dirba atskirai, ribotai bendraudami su kitais. jaunesniųjų moksleivių. Tačiau jų bendravimas su mažesniais vaikais vyksta sėkmingiau, nes jie juos gerai priima ir supranta. Yra vaikų, kurie paprastai vengia bendrauti su savo bendraamžiais.
2. Emociniai sutrikimai. Vaikai, turintys protinį atsilikimą, yra psichologiškai labilūs, emociškai nestabilūs, įtaigūs ir nesavarankiški. Jie turi padidėjęs nerimas, aistros būsena, kontrastingos emocijos, staigūs pokyčiai nuotaikos, nerimas. Kartais būna nesveikas linksmumas ir staigus nuotaikos pakilimas. Vaikai, kenčiantys nuo protinio atsilikimo, negali savarankiškai apibūdinti savo emocinė būklė, ir neskiria emocijų tų žmonių, kurie juos supa. Linkęs rodyti agresiją. Be to, jie turi nepasitikėjimą savimi, žemą savigarbą ir patologinį prisirišimą prie vieno (ar kelių) savo bendraamžių.

Protinio atsilikimo komplikacijos ir pasekmės

Pagrindinės vaikų protinio atsilikimo pasekmės yra neigiami vaiko psichologinės sveikatos pokyčiai. Tuo atveju, kai problemos išspręsti nepavyksta, vaikas toliau atitolsta nuo komandos, o jo savivertė gerokai sumažėja. Psichikos vystymosi vėlavimų progresavimas sukelia kalbos ir rašymo funkcijų pablogėjimą, sunkumus socialinė adaptacija.

Protinio atsilikimo diagnozavimo ypatumai

Diagnozuokite vaikų psichikos vystymosi vėlavimą ankstyvosios stadijos labai sunku. Sunkumai kyla dėl to, kad specialistai turi lyginti ir analizuoti esamus psichinė būklė ikimokyklinukas su tais amžiaus standartai kurios egzistuoja medicinoje.

Prieš nustatant protinio atsilikimo lygį ir pobūdį, vyksta medicininė konsultacija, kurioje dalyvauja defektologas, logopedas, psichologas ir psichoterapeutas.

Jie vertina šiuos jauno paciento vystymosi kriterijus:

• kalbos raida;
• įvairių aplinkinių objektų, formų suvokimas, teisinga orientacija erdvėje;
• mąstymas;
• atmintis;
• vizualinė veikla;
• gebėjimas apsitarnauti savarankiškai, jų lygis;
• mokymosi mokykloje įgūdžiai;
• savimonės ir bendravimo įgūdžių lygis;
• dėmesį.

Kaip pagrindinius tyrimo metodus ekspertai naudoja Bayley skalę, Denverio testą ir IQ. Kaip papildomi įrankiai naudojami instrumentiniai metodai MRT, CT ir EEG.

Protinio atsilikimo vaikystėje korekcijos ir gydymo ypatumai

Kad ikimokyklinukas, kenčiantis nuo protinio atsilikimo, galėtų pasivyti savo bendraamžius, jam reikia laiku duoti tiksli diagnozė ir pradėti gijimo procesą. Tam, kad psichikos raidos sutrikimų turintis vaikas turėtų galimybę lankyti ne pataisos, o įprastą mokyklą, jo tėvai turi pasitelkti psichologo, psichiatro, logopedo (o kartais ir psichoterapeuto) pagalbą, suformuodami bendrą ir vieningą komandą. su jais. Norint sėkmingai ištaisyti protinį atsilikimą, dažnai taikomas integruotas požiūris, naudojant homeopatinius ir medicininius preparatus.

Pagrindinė našta gydant protinį atsilikimą gula ant ypatingo vaiko tėvų pečių. Pagrindinis dėmesys skiriamas psichologinio ir pedagoginio lygmens pažeidimų taisymui. Procedūra padeda pagerinti emocines, bendravimo ir pažinimo funkcijas.

Vaikams nustačius protinio atsilikimo simptomus, gydymą kompleksiniais metodais skiria gydytojas. Su kūdikiu dirba logopedas, psichologas, neurologas, defektologas.

Kartais psichokorekcija neveikia teigiamų rezultatų, todėl gydytojai rekomenduoja sustiprinti psichokorekciją, kad būtų pasiekti ilgalaikiai rezultatai vaistų terapija, kuris yra pagrįstas nootropiniai vaistai.

Protinio atsilikimo korekcija vaistais apima šių priemonių naudojimą: vaistai:

• homeopatiniai vaistai(įskaitant Cerebrum Compositum);
• antioksidaciniai junginiai (Cytoflavin, Mexidol);
• Glicinas;
• Aminalonas, Piracetamas;
• Vitaminai ir vitaminų kompleksai(Magne B6, Multivit, B grupės komponentai);
• medicininės kompozicijos, turinčios bendrą tonizuojantį poveikį (Lecitinas, Cogitum).

Kaip išvengti psichikos vystymosi problemų

Gera ir veiksminga vaikų protinio atsilikimo prevencija grindžiama ankstyvu ir visapusišku vaikų vystymusi. Apskritai medicinos ekspertai pataria vaiko tėvams laikytis šių taisyklių: paprastos taisyklės protinio atsilikimo prevencijos tikslu.

• Būtina sudaryti optimalias sąlygas sėkmingam moters nėštumui ir gimdymui.
• Šeimoje, kurioje auga Mažas vaikas, turi būti sukurta palanki ir draugiška aplinka.
• Jei kūdikis suserga kokiomis nors ligomis, jas reikia laiku gydyti.
• Nuo pirmųjų dienų po gimimo reikia atidžiai stebėti kūdikio būklę.
• SU ankstyvas amžius Reikia nuolat dirbti su savo kūdikiu, ugdant gebėjimus ir įgūdžius.

Vaikų protinio atsilikimo prevencijai didelę reikšmę turi motinos ir kūdikio emocinis ir fizinis kontaktas. Vaikas jausis ramus, kai mama jį apkabins ir pabučiuos. Dėl dėmesio ir priežiūros kūdikis geriau orientuojasi naujoje aplinkoje ir išmoksta tinkamai suvokti jį supantį pasaulį.

Tikimės, kad perskaitę šį straipsnį galėsite atpažinti vaikų seksualinio atsilikimo simptomus ir laiku pradėti gydymą. Jei šis straipsnis buvo naudingas, nepamirškite jo įvertinti 5 žvaigždutėmis žemiau!

Kartais studentus sunku treniruoti ir ugdyti, o pagrindinė to priežastis yra ypatinga, priešingai įprastai, asmens psichikos išsivystymo būsena, defektologijoje vadinama „protiniu atsilikimu“ (RD). Kas antras chroniškai nepasiekęs vaikas turi protinį atsilikimą.

Ligos esmė

IN bendras vaizdasšiai būklei būdingas lėtas mąstymo, atminties, suvokimo, dėmesio, kalbos vystymasis ir emocinis-valinis aspektas. Dėl protinių ir pažintinių gebėjimų ribotumo vaikas negali sėkmingai atlikti visuomenės jam keliamų užduočių ir reikalavimų. Pirmą kartą šie apribojimai aiškiai pasireiškia ir pastebi suaugusiųjų, kai vaikas ateina į mokyklą. Jis negali vykdyti tvarios, kryptingos veiklos, jame vyrauja žaidimų pomėgiai, žaidimų motyvacija, o iškyla ryškūs sunkumai paskirstant ir perjungiant dėmesį. Toks vaikas, atlikdamas rimtas užduotis, nesugeba dėti protinių pastangų ir įsitempti, todėl greitai baigiasi vieno ar kelių dalykų nesėkmė.

Protinio atsilikimo mokinių tyrimas parodė, kad mokyklinių sunkumų pagrindas yra ne intelekto negalia, o sutrikusi protinė veikla. Tai pasireiškia sunkumais ilgą laiką susikoncentruojant ties pažinimo užduotimis, mažu produktyvumu studijų metu, per dideliu nervingumu ar mieguistumu ir dėmesio keitimo sutrikimais. Protinio atsilikimo vaikai, skirtingai nei vaikai, turi kokybiškai skirtingą defekto struktūrą, jų sutrikimas neatspindi psichikos funkcijų neišsivystymo visumos. Vaikai, turintys protinį atsilikimą, geriau priima suaugusiųjų pagalbą, demonstruojamus protinius metodus geba perkelti į naują, panašią užduotį. Tokiems vaikams reikia duoti visapusiška pagalba psichologai ir mokytojai, kurie apima individualų požiūrį į mokymą, užsiėmimus su kurčiųjų mokytoju, psichologu, kartu su vaistų terapija.

Vystymosi vėlavimas turi formą, kurią lemia paveldimumas. Vaikams, turintiems šio tipo protinį atsilikimą, būdingas harmoningas kūno sudėjimo ir kartu psichikos nebrandumas, o tai rodo harmoningą psichofizinį infantilumą. Tokio vaiko nuotaika vyrauja teigiama, jis greitai pamiršta nuoskaudas. Tuo pačiu metu dėl nesubrendusios emocinės-valinės sferos ugdymo motyvacijos formavimasis neįmanomas. Vaikai greitai pripranta prie mokyklos, tačiau nepripažįsta naujų elgesio taisyklių: vėluoja į pamokas, žaidžia per pamokas ir į žaidimus įtraukia kaimynus, gėlėmis paverčia užrašų knygelėse esančius laiškus. Toks vaikas neskirsto pažymių į „gerus“ ir „blogus“, jam malonu juos turėti sąsiuvinyje.

Nuo pat mokyklos pradžios vaikas virsta atkakliai nepasiekiančiu mokiniu, tam yra priežasčių. Dėl nesubrendusios emocinės-valinės sferos jis daro tik tai, kas susiję su jo interesais. O dėl intelektualinio išsivystymo nebrandumo tokio amžiaus vaikai yra nepakankamai susiformavę psichinės operacijos, atmintis, kalba, jie turi nedaug idėjų apie pasaulį ir žinias.

Dėl konstitucinis ZPR prognozė bus palanki su tiksline pedagogine įtaka prieinama žaisminga forma. Vystymosi korekcijos darbai ir individualus požiūris pašalins aukščiau aprašytas problemas. Jei reikia palikti vaikus antriems studijų metams, tai jų netraumuosi, jie lengvai priims nauja komanda ir neskausmingai priprasti prie naujojo mokytojo.

Vaikai, sergantys šia liga, gimsta sveikiems tėvams. Vystymasis sulėtėja dėl praeities ligų, turinčių įtakos smegenų funkcijoms: lėtinių infekcijų, alergijų, distrofijos, nuolatinės astenijos, dizenterijos. Vaiko intelektas iš pradžių nebuvo susilpnėjęs, tačiau dėl savo neblaivumo jis tampa neproduktyvus mokymosi procese.

Mokykloje tokio protinio atsilikimo vaikai patiria didelių adaptacijos sunkumų, ilgai negali priprasti prie naujo kolektyvo, nuobodžiauja, dažnai verkia. Jie yra pasyvūs, neaktyvūs ir neturi iniciatyvos. Jie visada yra mandagūs su suaugusiaisiais ir adekvačiai suvokia situacijas, tačiau jei jų nepaveiks vadovavimas, jie bus neorganizuoti ir bejėgiai. Tokiems vaikams mokykloje kyla didelių mokymosi sunkumų, atsirandančių dėl sumažėjusios pasiekimų motyvacijos, nesidomėjimo siūlomomis užduotimis, negebėjimo ir nenoro įveikti sunkumų jas atliekant. Esant nuovargiui, vaiko atsakymai yra neapgalvoti ir absurdiški, dažnai pasireiškia afektinis slopinimas: vaikai bijo atsakyti neteisingai ir mieliau tyli. Taip pat esant dideliam nuovargiui, stiprėja galvos skausmai, mažėja apetitas, atsiranda skausmai prie širdies, kuriuos vaikai naudoja kaip priežastį atsisakyti darbo iškilus sunkumams.

Vaikams, turintiems somatogeninį protinį atsilikimą, reikalinga sisteminga medicininė ir pedagoginė pagalba. Geriausia juos talpinti į sanatorinio tipo mokyklas arba sukurti medicininį-pedagoginį režimą paprastose klasėse.

Šio tipo protinio atsilikimo vaikams būdingas normalus fizinis vystymasis, jie somatiškai sveiki. Tyrimai parodė, kad daugelis vaikų turi smegenų veiklos sutrikimų. Jų psichinio infantilumo priežastis yra socialinis-psichologinis veiksnys – nepalankios auklėjimo sąlygos: monotoniški kontaktai ir gyvenamoji aplinka, emocinis nepriteklius (motinos šilumos, emocinių santykių stoka), nepriteklius, menka individuali motyvacija. Dėl to mažėja vaiko intelektinė motyvacija, pastebimas emocijų paviršutiniškumas, elgesio savarankiškumo stoka, infantiliškumas santykiuose.

Ši vaikystės anomalija dažnai išsivysto disfunkcinėse šeimose. Asocialiai leistinoje šeimoje nėra tinkamos vaiko priežiūros, yra emocinis atstūmimas kartu su leistinumu. Dėl tėvų gyvenimo būdo mažylis patiria impulsyvias reakcijas, nevalingą elgesį, užgęsta jo intelektualinė veikla. Ši būklė dažnai tampa palankia dirva stabilių asocialių nuostatų atsiradimui, vaikas yra pedagogiškai apleistas. Autoritarinėje-konfliktinėje šeimoje vaiko atmosfera yra prisotinta konfliktų tarp suaugusiųjų. Tėvai veikia vaiką slopindami ir bausdami, sistemingai traumuodami vaiko psichiką. Jis tampa pasyvus, priklausomas, nuskriaustas, jaučia padidėjusį nerimą.

nesidomi produktyvia veikla ir turi nestabilų dėmesį. Jų elgesys atskleidžia šališkumą, individualizmą arba per didelį nuolankumą ir prisitaikymą.

Mokytojas turi parodyti susidomėjimą tokiu vaiku, be to, turi būti individualus požiūris ir intensyvios treniruotės. Tada vaikai nesunkiai užpildys žinių spragas įprastoje internatinėje mokykloje.

Smegenų organinio pobūdžio ZPR

Šiuo atveju asmenybės raidos sutrikimą sukelia vietinis pažeidimas smegenų funkcijos. Smegenų vystymosi sutrikimų priežastys: nėštumo patologija, įskaitant sunkią toksikozę, virusinis gripas patyrusi motina, alkoholizmas ir tėvai, gimdymo patologijos ir traumos, asfiksija, sunkios ligos pirmaisiais gyvenimo metais, užkrečiamos ligos.

Visi šio protinio atsilikimo vaikai turi smegenų asteniją, kuri pasireiškia per dideliu nuovargiu, sumažėjusiu darbingumu, prasta koncentracija ir atmintimi. Mąstymo procesai netobuli, o tokių vaikų produktyvumo rodikliai artimi oligofreniškų vaikų. Žinių jie įgyja fragmentiškai, o greitai jas pamiršta, todėl baigiantis mokslo metams mokiniai virsta atkakliais nepasisekusiais.

Šių vaikų intelekto vystymosi atsilikimas derinamas su nesubrendusia emocine-valine sfera, kurios apraiškos yra gilios ir grubios. Vaikai ilgai išmoksta santykių taisykles, nesieja savo emocinių reakcijų su tam tikra situacija, yra nejautrūs klaidoms. Juos veda žaidimas, todėl nuolat kyla konfliktas tarp „noriu“ ir „privalau“.

Mokyti tokio protinio atsilikimo vaikus pagal įprastą programą yra bergždžia. Jiems reikalinga sisteminga, kompetentinga pataisos ir pedagoginė pagalba.

Medicinoje ir pedagogikoje nėra aiškios diferencinės ZPR, ZRR ir ZPRR problemos diagnozės. Tėvams siūlomos vidutinės rekomendacijos, kurios turėtų tikti koreguojant visų vaikų protinio atsilikimo, raidos sutrikimų ir protinio atsilikimo diagnozes. Tačiau praktikoje taip toli gražu nėra, o gydymas ne visada padeda. Kokia yra vaiko protinio atsilikimo, vystymosi atsilikimo ir vystymosi atsilikimo priežastis ir kaip galima pašalinti diagnozę, skaitykite šiame straipsnyje.

ZPR, ZPR, ZPRR: kokios yra šios diagnozės?

• ZPR. Sutrikusi psichinė funkcija. Jis skiriamas sutrikusiems vaikams normalus vystymasis psichinės funkcijos – mąstymas, atmintis, dėmesys, gebėjimas mokytis ir įgyti naujų įgūdžių.
• ZRR. Delsimas kalbos raida. Jis skiriamas vaikams, kurie iki 3-4 metų amžiaus turi mažą leksika arba be frazinės kalbos, esant normaliam protinio vystymosi tempui.
• ZPRR. Sulėtėjęs protinis ir kalbos vystymasis. Tai sujungia ir psichikos formavimosi atsilikimą, ir kalbos vystymosi vėlavimą.

Darželio auklėtojai gali pranešti, kad vaikas elgiasi „keistai“, agresyviai, rėkia arba nori būti vienas. Dėl neramumo neatlieka užduočių su visais kitais. Jam gali prireikti papildomo laiko, atmintyje neišsaugomos naujos žinios ir viską tenka kartoti kaip pirmą kartą. Atsilikimas ankstyvoje vaikystėje, kai vaikai aktyviausiai vystosi, gali pasirodyti nepataisomas. Pirmose mokyklos klasėse vaikui, kuriam nustatytas protinis atsilikimas, protinis atsilikimas ir protinis atsilikimas, dažnai nustatomi skaitymo, rašymo ir skaičiavimo sutrikimai. Jei padėtis nepataisoma, kūdikis tampa kandidatu į mokymus pataisos programa. Skaitykite toliau, kad sužinotumėte, kaip to išvengti.

Vaikų protinio atsilikimo, vystymosi atsilikimo ir vystymosi atsilikimo diagnostika

Vaikų, turinčių protinį atsilikimą, protinį atsilikimą ir protinį atsilikimą, diagnozė apima kelis etapus:

• Ligos istorijos ir gyvenimo sąlygų studijavimas;
• Vaiko apžiūra pas pediatrą, neurologą ir ENT gydytoją;
• Logopedo, psichologo ir psichiatro atlieka vaiko apžiūra.

Pirmiausia nustatoma, ar nėra traumų, infekcijų ir kitų veiksnių, galinčių sutrikdyti kūdikio nervų sistemos vystymąsi. Taip pat svarbi informacija apie vaiko elgesį ir gydymą šeimoje bei darželyje. Gydytojai specialistai padeda nustatyti gretutines ligas ir viso organizmo būklę. Protinio atsilikimo, protinio atsilikimo ar protinio atsilikimo diagnozę nustato medicininė-pedagoginė komisija, remdamasi logopedo, psichologo, psichiatro ir logopedo išvadomis.

Kalbos ir protinio vystymosi uždelsimas nustatomas ir profilaktikos metu medicininės apžiūros nustatyto amžiaus vaikams, taip pat atliekant vaiko medicininę apžiūrą dėl priėmimo į darželį. Protinio atsilikimo, protinio atsilikimo ir protinio atsilikimo diagnozavimo metodai yra pagrįsti nustatymu, ar vaiko išsivystymo lygis atitinka amžiaus standartus.

Jei vaikui buvo nustatytas protinis atsilikimas, protinis atsilikimas ar protinis atsilikimas, tai reiškia, kad vaiko raidai reikia skirti ypatingą dėmesį.

Vaikų ZPR, ZPR ir ZPRR priežastys

Vaikų protinio atsilikimo, protinio atsilikimo ir vystymosi atsilikimo priežastys yra šios:

• Organiniai centrinės nervų sistemos pažeidimai

Smegenų pažeidimas fizinis lygis gali atsirasti dėl gimdymo traumos, sunkios hipoksijos, užkrečiamos ligos centrinės nervų sistemos, galvos traumų ir pakartotinių operacijų taikant anesteziją.

• Chromosominės, genetinės ir somatinės ligos

Tokios ligos kaip Dauno sindromas, cerebrinis paralyžius, įgimtas sensorineurinis klausos praradimas ir kitos sukelia antrinį kalbos ir psichikos vystymosi vėlavimą.

Šiame straipsnyje kalbėsime apie tuos vaikus, kurie neturi akivaizdžių smegenų pažeidimo požymių. Kai nėštumas ir gimdymas vyko normaliai, o vaikas atsilieka vystymuisi dėl aplinkos sąlygų ir jo individo neatitikimo psichinės savybės. Šios sąlygos taip pat apima netinkamų švietimo ir mokymo metodų pasirinkimą.

ZPR, ZPR ir ZPRR vaikams: simptomai ir požymiai

ZPR, ZRR ir ZPRR simptomai yra šie:

• Skurdas ar trūkumas savarankiška kalba nuo 3 metų;
• Vaikas gerai nesupranta ir neatlieka paprastų užduočių;
• Lėtai įgyja naujų įgūdžių;
• Neramumas, dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimas;
• Neurotinės reakcijos (naktinė enurezė, ašarojimas, baimės);
• Uždarumas, izoliacija, nebuvimas ar silpna reakcija į kreipimąsi į vaiką su nepažeista klausa;
• autistiškas elgesys;

Vaikas, turintis protinį, protinį atsilikimą ar vystymosi atsilikimą, gali turėti individualūs simptomai arba visi pirmiau minėti simptomai.

Protinio atsilikimo, protinio atsilikimo ir protinio atsilikimo simptomų klasifikavimo problema yra ta, kad jose neatsižvelgiama į individualios savybės kūdikis, jie sulygina skirtingus vaikus ir pritaiko juos prie visuotinai priimtų normų. Kokia yra tam tikro vaiko psichikos ir kalbos vystymosi vėlavimo priežastis? Išsiaiškinkime tai naudodamiesi Jurijaus Burlano sistemos vektoriaus psichologija.

Vaikų, kuriems diagnozuotas protinis atsilikimas, protinis atsilikimas ir protinis atsilikimas, psichikos ypatybės

Pagal Jurijaus Burlano sisteminę vektorinę psichologiją, žmogus gimsta su tam tikrais vektoriais. Kiekvienas vektorius turi savo savybes, skirtingai nuo kitų, ir savo psichofizines savybes.

Vaiko vektorių žinojimas leidžia jam tinkamai vystytis. Juk tai, kas vienam normalu, kitam gali būti patologija. Vaikams, kuriems diagnozuotas protinis atsilikimas, protinis atsilikimas ir vystymosi atsilikimas, jų atsiradimo priežastys yra vieno ar kelių iš šių vektorių vystymosi sutrikimai.

Vaikas, turintis garso vektorių, turi ypatingą jautrumą kitų žmonių garsams ir žodžiams. Tai vaikai, kurie ilgai tyli, o paskui iškart pradeda kalbėti sakiniais. Kai vaikas nesikreipia į suaugusiuosius, mažai noro bendrauti, nekalba, bet viską supranta ir daro tai, kas jam liepta – tai gali būti kūdikis su garso vektoriumi. Jei garsai lauke nemalonūs jo jautriai ausiai, vadinasi, psichika ginasi. Vaikas „pasitraukia į save“, jo sąveiką su aplinką. Taip gali nutikti, kai šeimoje kyla kivirčai, skandalai, triukšmas, skamba buitinė technika ir panašiai. Griežtas mamos balsas ir net nepageidaujami žodžiai tyliu balsu, kuriuos ji netyčia sako, gali būti vaikų, turinčių garso vektorių, uždelsto psichokalbės vystymosi priežastis. Kai išorinės sąlygos yra pernelyg traumuojančios, tokiam vaikui gali būti diagnozuotas autistiškas elgesys ir vaikystės autizmas.

Tai sunkus sutrikimas bendravimas ir elgesys iš dalies arba visiškai prarandant gebėjimą atskirti kitų kalbos prasmę išlaikant klausą. Vaikas negali toliau vystytis, nes jo psichika susisuka į kamuoliuką jo viduje. Jam reikia pagalbos, kad „išeitų“. Norėdami tai padaryti, turite laikytis sveikos ekologijos namuose taisyklių. Tokių vaikų savybes turi žinoti artimi žmonės, pirmiausia mama. Vaikas su garso vektoriumi nėra pastatytas kaip visi kiti. Ir kuo sudėtingesnė psichika, tuo ji trapesnė, tuo lengviau ją palaužti, net to nenorint.

Vaikai, turintys analinį vektorių, yra lėti ir kruopštūs. Jiems gyvybiškai svarbu užbaigti pradėtą ​​darbą, nesvarbu, ar tai būtų sėdėjimas ant puoduko, ar užsegimo sagos. Tokiam vaikui psichologiškai svarbu bet kokiame reikale padaryti tašką.

Jei jį skubate ar pertraukiate, jis pradeda užsispyręs ir įsižeisti. Kaip reakcija į stresą gali atsirasti stuporas – kūdikis sustoja ir negali tęsti to, ką pradėjo. Esant lėtiniam išangės vektoriaus stresui, mąstymas tampa pernelyg lėtas ir pradeda strigti dėl nesvarbių detalių. Sunku perjungti dėmesį, kūdikis negali įsisavinti žinių ir neįgyja naujų įgūdžių. Vaiko, turinčio analinį vektorių, vystymosi vėlavimas atsiranda dėl jo tempo neatitikimo. protinė veikla su aplinkos reikalavimais. Gali atsirasti mikčiojimas. Būtina atskirti analinį vektorių nuo kitų ir sukurti optimalias vaiko vystymosi sąlygas.

Odos vektorius savo savybėmis yra priešingas analiniam vektoriui. Vaikas, turintis odos vektorių, yra vikrus, lankstus ir gali greitai pereiti nuo vieno dalyko prie kito. Sugriebti kelis dalykus ir jų nebaigti – apie jį. Jei toks vaikas auklėjamas neteisingai, jam gali pasireikšti protinis atsilikimas su dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimu.

Tada jam sunku mokytis ir įgyti įgūdžių dėl išsiblaškymo ir neramumo. Tokiam vaikui labiau nei kitiems reikia disciplinos ir adekvačios draudimų sistemos, nes odos vektoriuje savęs suvaržymas turi ypatingą reikšmę. Tėvai, susierzinę vaiko elgesio, pradeda staigiai jį griebti, mušti, barti. To daryti negalima – pažeminimas, skausmo sukėlimas, kūdikio mušimas odos vektoriumi stabdo jo vystymąsi.

Vaikai, turintys regėjimo vektorių, turi didžiausią emocionalumą ir yra linkę į nuotaikų kaitą. Ugdyti jų jausmingumą yra tėvų užduotis. Jei vaikas, turintis regėjimo vektorių, nebuvo išmokytas empatijos kitiems žmonėms, jis dėl bet kokios priežasties gali patirti baimių, pyktis, verkti ir kelti kalnus iš kurmių kalnų. Kai vaikas išsiugdo įprotį taip priimti emocijas, sutrinka jo bendravimas su kitais žmonėmis. Atsiranda bendravimo baimė, tada namuose plepus vaikas tyli ir bijo nepažįstamų žmonių, gali atsirasti mikčiojimas.

Vaiko saugumo ir saugumo jausmo vaidmuo protinio atsilikimo, protinio atsilikimo ir protinio atsilikimo vystymuisi

Mama yra labiausiai artimas žmogus vaikui, o svarbiausia. Ji suteikia jam saugumo ir saugumo jausmą. Tai yra būtina sąlyga kūdikio psichikos vystymuisi. Mama išsaugo jam gyvybę ir psichologinį komfortą. Tada vaikas gali maksimaliai išvystyti savo vektorių savybes.

Saugumo ir saugumo jausmo praradimas yra kupinas jo vystymosi stabdymo. Tada vaikui pradeda ryškėti dar nesubrendusios vektorių savybės, kai kurios iš jų pripažįstamos kaip protinio atsilikimo, protinio atsilikimo ir protinio atsilikimo simptomai ir požymiai.

Iki 6-7 metų vaiko nesąmoningas ryšys su mama yra absoliutus - jis perima jos vidinę būseną be žodžių. Jei mama yra susierzinusi, prislėgta, nusiminusi, dažnai patiria stresą, vaikas nesijaus apsaugotas. Kai mama susitvarko savo psichiką, kūdikio būklė pagerėja. Rami, subalansuota mama geba neklysti auklėdama, teisingai reaguoti į bet kokį vaiko elgesį ir nepykti ant jo.

Kai mama sužino, kad jos vaikui diagnozuotas protinis atsilikimas, protinis atsilikimas ir protinis atsilikimas, ją apima baimės dėl jo ateities banga. Augantis vidinė įtampa, kaltė. Ji stengiasi duoti jam tai, kas geriausia, o jei rezultato nėra, apima neviltis. Tai nerimas motinos neigiamai veikia vaiką. Mama turi žinoti, ką daryti, įgyti pasitikėjimo savo veiksmais ir padidinti atsparumą stresui.

Įgykite žinių mokymuose „Sistemos vektorinė psichologija“ - geriausias patarimas, kuri gali būti suteikta šioje situacijoje.

Pedagoginis ir socialinis apsileidimas yra auklėjimo taisyklių nežinojimo pasekmė

Kai vaikui išsivysto protinis atsilikimas, protinis atsilikimas ar protinis atsilikimas dėl netinkamų auklėjimo metodų ir nepalankių sąlygų, tokių kaip pažeminimas, fizinis ir psichologinis smurtas, per didelė apsauga ar benamystė šeimoje, neišsilavinimas. emocinė sfera, darbas, higienos įgūdžiai ir nesugebėjimas nugalėti tinginystės – kalba apie pedagogiškai apleistą vaiką.

Neretai tai yra socialiai remtinos šeimos, tačiau net ir pavyzdingose ​​šeimose pasitaiko išsilavinimą apleistų vaikų.

Kai žmogui taikoma kažkas, kas prieštarauja jo prigimčiai, kai nežinoma jo psichikos ypatumų, tai yra tėvų psichologinio raštingumo klausimas.

Kiekvienas gimsta su tam tikrais polinkiais, kuriuos galima išsiugdyti arba sunaikinti. Bet kurį vaiką lengva įtraukti į jam iš prigimties skirtą veiklą, jei žinai, į ką jis linkęs.

ZPR, ZPR ir ZPRR diagnozės apima daugybę būklių, kurių kiekviena turi savo vektorių pagrįstą priežastį. Jei vaikui buvo diagnozuotas protinis atsilikimas, protinis atsilikimas ar protinis atsilikimas, tai nėra mirties nuosprendis. Kaip pašalinti SPR diagnozę – reikia žinoti, kuriam vaikui diagnozuotas SPR. Suvokus vaiko psichikos ypatumus, bus galima jį teisingai ugdyti.

Jei esate mažo sūnaus ar dukros, kuriam diagnozuotas protinis atsilikimas, protinis atsilikimas ar protinis atsilikimas, mama, atvykite į nemokamas Jurijaus Burlano mokymų „Sistemos-vektoriaus psichologija“ paskaitas internetu. Žiūrėti ir skaityti

Mano dukrai 10 metų. Ūgis 151 cm, mes labai aukšti. Atrodo, kad visi 12. Atrodo kaip paprastas vaikas, skirtumo iš karto nesuprasi. Labai sunkus charakteris, užsispyrusi, viską nori daryti tik taip, kaip jai reikia. Atitinkamai, labai sunku kažko išmokyti. Dukra pati moka rengtis, išmokom plauti (iš dalies aš pati plaunu plaukus), labai draugaujame su technika, 18 metų moka valdyti mikrobangų krosnelę, indaplovę, kavos virimo aparatą, planšetinius kompiuterius, kompiuterius o telefonai paprastai yra jos stiprioji pusė. Ji gali pati išsivirti koldūnus ir dešreles, tačiau šį procesą reikia stebėti. Ji gali išsipilti arbatos ir pasidaryti kakavos kavos virimo aparate. Padeda valyti, apskritai tai mažai kuo skiriasi nuo paprasto vaiko, žinoma, visa tai labai sunku, bet įmanoma. Žinoma, aš negaliu jos palikti vienos namuose, man reikia nuolatinės priežiūros, nes galiu pasiimti degtukus uždegti žvakes ar dujas, kad patekčiau į ką nors, kur nereikia, tad visur einame kartu. Ji pati nemoka žaisti su žaislais, turi visą laiką su ja sėdėti, prieš dvejus ar trejus metus pradėjo žiūrėti animacinius filmus (nes juos žiūri paprasti vaikai) bent 30 min. Laisvalaikis. Beje, mes visą laiką einame į kiną, beveik neįmanoma išsėdėti per visą animacinį filmą, bet vis tiek einame ir treniruojame valią))) (sėdime, kol valgome spragėsių kukurūzų). Ji priima visus prašymus padaryti ką nors per 10 kartų, todėl aš tai ištveriu... Nuėjome į baseiną pasportuoti su trenere, nes ji nenorėjo paklusti, žinoma beveik neklausė treneris, kentėjome dvejus metus, turėjome išvykti, patys einame į baseiną. Šiemet nuvažiavome prie jūros ir pagaliau supratome, kaip smagu nardyti ir stebėti žuvis. Jis mėgsta važinėtis vandens parke esančiomis čiuožyklomis, todėl renkamės viešbučius su čiuožyklomis. O dabar apie sunkiausią dalį. STUDIJOS!

Mokomės protiškai atsilikusių 8 tipo pataisos mokykloje, nors reikia 7 tipo su protiniu atsilikimu mokyklos, bet tokių yra labai mažai, mūsų rajone nepasisekė, išvis nėra, todėl visi vaikai Mūsų mokykloje mokosi įvairių raidos defektų (nuosmukiai, protinis atsilikimas, protinis atsilikimas, cerebrinis paralyžius, sunkiai besimokantys paaugliai, našlaičiai ir daugelis kitų) buvo psichologiškai labai sunku leisti vaiką į tokią mokyklą, bet vidurinė mokykla mes negalime mokytis. Dabar einame trečioje klasėje, turime 7 mokinius (viena mergaitė yra cerebriniu paralyžiumi namų darbuotoja, kartais atveda į mokyklą, keturi vaikai yra iš nepasiturinčių šeimų, o mano dukra ir berniukas yra iš normalaus gyvenimo būdo šeimos) kodėl ar taip sakau, nes tie, kurie yra iš remtinų šeimų, gyvena mokykloje internate 5 dienas savaitgaliais, tėvai juos išsiveža, prastai apsirengę, nuolat kažką vagia ir visa tai, tu negali įsivaizduok, kaip man sunku suvokti. Mokau vaiką neimti iš svetimų, dalintis su visais, bet čia tokie vaikai. Man jų labai gaila, dažnai perku saldainius, sausainius, atnešu rūbų, perku mokyklos ištekliai visiems padedu kiek galiu. Gaila žiūrėti, kai atsinešei baltas palaidines ir pėdkelnes, o po savaitės viskas juoda ir norisi suplėšyti šiuos tėvus, kurie taip elgiasi su savo vaikais. Taigi apie studijas. Skaitome trumpus tekstus. Rašome nuo 2 iki penkių sakinių. Mes mokomės taisyklių. Matematika baisi... ant pirštų ar ant lentelės suskaičiuojame pavyzdžius iki 10, bet niekaip negalime jų prisiminti. Gerai mokomės poezijos. Taip pat neblogai prisimename dainas. Kadangi turime skirtingą rankų ir kojų toną, piešti aplikacijas ir visa, kas mums sunku. Vaizduotė menka, o piešiniai, atitinkamai, taip pat gana vaikiški (kala malya). Jam patinka šokti, bet į šokius mūsų neveda, nes jis negali treniruotis grupėje, nuolat blaškosi, ėjome treniruotis individualiai, tai irgi nesąmonė. Šiuo metu mes tai dirbame Mankštos terapinė gimnastika, man labai patinka, trenerė rimta, verčia mane. Jis mokykloje lanko chorą (man tai labai patinka). Mokomės čiuožti, bet labai bijau, slidinėjame, plaukiame. Apskritai mūsų psichinė raida (studijos) yra 5-6-7 metai. Vienas smegenų pusrutulis vystosi normaliai, bet kitas – lėtas. TAI yra

Panašūs straipsniai