Psichologiniai žaidimai jaunimui mokyklinio amžiaus. Tėvai žino, kad su mažais vaikais įvairūs psichologines problemas. Vaikai, ne rečiau nei suaugusieji, kenčia nuo nesusipratimų, baimės ar paprasčiausio drovumo. Visi panašių problemų kyla iš neatidumo, ir dėl to kalti suaugusieji. Tačiau jie turi galią padėti vaikui įveikti iškilusius sunkumus. Tiesiog reikia to siekti, stengtis nuslopinti visiems vaikams vienokiu ar kitokiu laipsniu būdingą drovumą. Tačiau auginant vaiką būti „gyvenimo šeimininku“ nereikėtų eiti per toli. Viskam reikalingas saikas, o psichologiniam ugdymui tai dar labiau tinka. „Spaudos konferencija“ Tikslai: ugdyti įgūdžius efektyvi komunikacija; ugdyti norą bendrauti ir užmegzti kontaktą su kitais vaikais; mokyti vaikus užduoti įvairius klausimus tam tikra tema ir palaikyti pokalbį. Žaidimo turinys: dalyvauja visi grupės vaikai. Parenkama bet kokia gerai žinoma tema, pvz.: „Mano kasdienybė“, „Mano augintinis“, „Mano žaislai“, „Mano draugai“ ir kt. Vienas iš spaudos konferencijos dalyvių – „svečias“ centro salėje ir atsako į visus dalyvių klausimus. Klausimų pavyzdžiaiį temą „Mano draugai“: Ar turite daug draugų? Ar tau labiau patinka draugauti su berniukais ar merginomis? Kodėl tavo draugai tave myli, kaip manai? Koks turėtum būti, kad turėtum daugiau draugų? Ko neturėtumėte daryti su savo draugais? Ir kt. „Vaidmenų gimnastika“ Tikslai: Išmokyti atsipalaidavusio elgesio, lavinti aktorinius gebėjimus, padėti pajusti kitos būtybės būseną. Žaidimo turinys: pasirinkite trumpus, vaikams gerai žinomus eilėraščius. Pasiūlykite deklamuoti eilėraštį: 1. Labai greitai, „kulkosvaidžio greičiu“. 2. Kaip užsienietis. 3. Šnabždesys. 4. Labai lėtai, „sraigės greičiu“. Vaikščiokite kaip: bailus zuikis, alkanas liūtas, kūdikis, senis, ... Šokinėkite kaip: žiogas, varlė, ožka, beždžionė. Sėdi poza: paukštis ant šakos, bitė ant gėlės, raitelis ant žirgo, mokinys pamokoje, ... Susirauk kaip: pikta mama, rudens debesis, piktas liūtas, ... Juokis kaip: gera ragana, pikta ragana, Mažas vaikas, senis, milžinas, pelė, ... „Slaptieji“ Tikslai: sukurti norą bendrauti su bendraamžiais; įveikti drovumą; rasti įvairių būdų pasiekti savo tikslą. Žaidimo turinys: vedėjas visiems dalyviams išdalina mažus daiktus: sagą, sagę, mažą žaislą,…. Tai paslaptis. Dalyviai poruojasi. Jie turi įtikinti vienas kitą atskleisti savo „paslaptį“. Vaikai turi sugalvoti kuo daugiau įtikinėjimo būdų (spėlioti; sakyti komplimentus; žadėti skanėstą; netikėti, kad kumštyje yra kažkas,...) „Mano gerų savybių» Tikslai: išmokyti įveikti drovumą; padėti suvokti savo teigiamas savybes; padidinti savigarbą. Žaidimo turinys: kiekvienas vaikas per kelias minutes turi prisiminti geriausias savo savybes. Tada visi susėda ratu ir paeiliui kalba apie save. (Suteikite galimybę kalbėti kiekvienam ir neverskite, jei kas nors atsisako.) „Aš geriausiai moku...“ Tikslai: išmokyti įveikti drovumą, ugdyti pasitikėjimo jausmą, didinti savigarbą. Žaidimo turinys: vaikai susėda ratu, vadovas duoda užduotį prisiminti, ką kiekvienas iš dalyvių moka geriausiai (pavyzdžiui, dainuoja, šoka, siuvinėja, atlieka gimnastikos pratimus,...). Tada vaikai paeiliui rodo šį veiksmą gestais. „Banga“ Tikslai: mokyti susikaupti; valdyti savo elgesį. Žaidimo turinys: vaikai kviečiami vaizduoti jūrą, kuri, priklausomai nuo oro, gali būti labai skirtinga. Pranešėjas duoda komandą „Ramiai! Visi vaikai sušąla. Pagal komandą „Banguoti! vaikai rikiuojasi į eilę ir susikimba rankomis. Vedėjas nurodo bangos stiprumą, o vaikai pritūpia ir atsistoja kas 1-2 sekundes, nepaleisdami rankų. Žaidimas baigiamas komanda „Ramiai! (pirmiausia galima kalbėti apie jūrininkus, parodyti Aivazovskio paveikslų reprodukcijas). „Veido gimnastika“ Tikslai: išmokyti suprasti nuotaiką atitinkančias veido išraiškas; suvokti savo emocinė būklė. Žaidimo turinys: vaikų prašoma veido išraiškomis atlikti keletą paprastų pratimų, kurie padės išmokti taisyklingai išreikšti kai kurias emocijas: nuostabą, baimę, apmaudą, pyktį, liūdesį, džiaugsmą, susižavėjimą. Emocijas galima pavaizduoti ant kortelių ir sudėti veidu žemyn. Vaikas išsitraukia kortelę ir pavaizduoja šią emociją. Vaikai turi atspėti emocijas. Kai vaikai gerai įvaldo veido išraiškas, galite pridėti gestus ir įsivaizduojamą situaciją. Pavyzdžiui, vaikas ištraukė kortelę su emocija „džiaugsmas“. Jis ne tik vaizduoja džiaugsmą, bet ir atsiduria konkrečioje situacijoje: rado po medžiu dovaną, nupiešė gerą portretą, pamatė danguje lėktuvą, ....) „Surinkite emociją“ Tikslai: išmokti atpažinti išreikštas emocijas iš atskirų veido fragmentų; ugdyti gebėjimą atpažinti emocijas; lavinti spalvų suvokimą. Žaidimo turinys: jums reikės piktogramų lapo, piktogramų rinkinių, supjaustytų į gabalus, spalvotų pieštukų, popieriaus lapų. Vaikams pateikiama užduotis surinkti piktogramas, kad būtų gautas teisingas emocijos vaizdas. Tada vedėjas parodo piktogramų pavyzdžių lapą, kurį vaikai turi patikrinti. Galite paprašyti vaikų nupiešti bet kokį piešinį, pasirinkdami pieštuką, atitinkantį surinktą emociją (pagal vaiką!) „Mano nuotaika. Grupės nuotaika“. Tikslai: išmokyti vaikus atpažinti savo emocijas ir jas išreikšti piešimo būdu. Žaidimo turinys: kiekvienas grupės vaikas tokios pat spalvos pieštuku ant popieriaus lapo nupieši savo nuotaiką. Tada darbai pakabinami ir aptariami. Galite pasiimti vieną didelis lapas ir pakvieskite vaikus pasirinkti pieštuko spalvą, atitinkančią jų nuotaiką ir vaizduojančią jų nuotaiką. Dėl to galite pamatyti bendrą grupės nuotaiką. Žaidimas laikomas piešimo testų variantu. Būtina atkreipti dėmesį, kokias spalvas vaikai naudojo, ką piešė ir kokioje lapo dalyje. Jei daugiausia naudojo vaikai tamsios spalvos, kalbėkitės su vaikais ir žaiskite smagų žaidimą lauke. „Klausyk tylos“ Tikslai: sumažinti raumenų įtampą; praktikuoti susikaupimą; išmokti valdyti savo emocinę būseną. Žaidimo turinys: vadovo signalu vaikai pradeda šokinėti ir bėgioti po kambarį, trypti ir ploti. Gavus antrąjį signalą, vaikai turėtų greitai pritūpti arba atsisėsti ant kėdžių ir klausytis, kas vyksta aplinkui. Tada galėsite aptarti, kokius garsus vaikai galėjo išgirsti. Atsipalaidavimo pratimas „Linksmo krūvis“ Tikslai: padėti vaikams susidoroti su nuovargio jausmu, padėti jiems įsijungti į veiklą ar perjungti dėmesį; pagerinti nuotaiką; Pratimo turinys: vaikai atsisėda ant grindų, dviem pirštais (nykščiu ir smiliumi) suima už ausų spenelių ir sukamaisiais judesiais masažuoja 10 kartų viena kryptimi ir 10 kartų kita, sakydami: „Mano ausys viską girdi. !” Po to vaikai nuleidžia rankas ir jas purto. Tada jie įdėjo smiliumi tarp antakių virš nosies. Jie taip pat masažuoja tą tašką 10 kartų kiekviena kryptimi, sakydami: „Pabusk, trečioji akis! Pratimo pabaigoje suplakite rankas. Tada jie surenka pirštus į saują ir masažuoja tašką, esantį kaklo apačioje, sakydami: „Kvėpuoju, kvėpuoju, kvėpuoju! „Braunų judėjimas“ Tikslai: skatinti komandos sanglaudą; išmokti dirbti grupėje, bendrauti su bendraamžiais ir priimti bendrus sprendimus. Žaidimo turinys: dalyviai laisvai juda po kambarį. Vadovo signalui jie turi susijungti į grupes. Žmonių skaičius grupėje priklauso nuo to, kiek kartų vadovas suploja rankomis (galima parodyti kortelę su skaičiumi). Jei dalyvių skaičius grupėje nesutampa su paskelbtu skaičiumi, grupė turi pati nuspręsti, kaip įvykdyti žaidimo sąlygas. „Katilo“ tikslai: skatinti komandos vienybę; agresijos būsenos pašalinimas; išmokti kontroliuoti savo emocinę būseną; lavinti judesių koordinaciją, miklumą. Žaidimo turinys: „Katilas“ yra ribota vieta grupėje (pavyzdžiui, kilimas). Žaidimo metu dalyviai tampa „vandens lašeliais“ ir chaotiškai juda ant kilimo, neliesdami vienas kito. Vedėja sako žodžius: „vanduo šyla!“, „vanduo šyla!“, „vanduo karštas!“, „vanduo verda!“, .... Vaikai keičia greitį priklausomai nuo vandens temperatūros. Draudžiama susidurti ar išeiti už kilimo. Tie, kurie pažeidžia taisykles, palieka žaidimą. Laimėtojai yra dėmesingiausi ir vikriausi. „Invazijos“ tikslai: skatinti komandos vienybę, malšinti baimės ir agresijos jausmus; skatinti savitarpio pagalbą; ugdyti judrumą ir greitį. Žaidimo turinys: ant grindų paklojama antklodė. Vaikai „įlipa į erdvėlaivius ir atvyksta į bet kurią planetą“. Tada jie laisvai vaikšto aplink planetą. Gavus vedėjo signalą „Invazija!“, vaikai turi greitai prisiglausti nuo ateivių visi kartu po viena antklode. Tie, kurie netelpa, pašalinami iš žaidimo. „Praleisti“ Tikslai: skatinti draugiškos komandos formavimąsi; išmokti veikti kartu; lavinti judesių koordinaciją ir vaizduotę. Žaidimo turinys: vaikai susėda ratu. Mokytojas ratu apleidžia įsivaizduojamą objektą: karštą bulvę, ledo gabalą, varlę, smėlio grūdelį ir kt. Su vyresniais vaikais galima žaisti ir neįvardijant objekto. Objektas turi pereiti visą ratą ir grįžti pas vairuotoją nepakitęs (bulvė neturi atvėsti, ledo gabalas neištirpti, smėlio grūdelis nepasiklysti, varlė neturi iššokti). Atsipalaidavimo pratimas „Moneta kumštyje“ Tikslai: sumažinti raumenų ir psichologinę įtampą; įsisavinti savireguliacijos metodus. Pratimo turinys: duokite vaikui monetą ir paprašykite suspausti ją kumštyje. Kelias sekundes palaikęs kumštį sugniaužtą, vaikas atkiša delną ir parodo monetą. Tuo pačiu metu vaiko ranka atsipalaiduoja. Norėdami paįvairinti lytėjimo pojūčius, galite dovanoti vaikui įvairių smulkių daiktų. Vyresni vaikai gali atspėti, kas yra jų rankoje. Atsipalaidavimo pratimas „Pasiimk žaislą“ Tikslai: raumenų ir psichologinės įtampos mažinimas; dėmesio koncentracija; įvaldyti diafragminį-relaksacinį kvėpavimo tipą. Pratimo turinys: vaikas guli ant nugaros ant grindų. Ant pilvo uždedamas mažas, stabilus žaislas. Skaičiuojant nuo 1 iki 2, vaikas įkvepia per nosį. Pilvas išsipučia, o žaislas pakyla. Skaičiuojant 3-4-5-6 - iškvėpkite per burną, lūpos sulenktos į vamzdelį - skrandis ištuštėja, žaislas nukrenta. „Karaliaus sveikinimas“ Tikslai: raumenų ir psichologinės įtampos mažinimas; teigiamo požiūrio kūrimas grupėje; ugdyti gebėjimą valdyti savo emocijas. Žaidimo turinys: dalyviai išsirikiuoja į dvi eilutes. Priekyje esantys uždeda rankas vienas kitam ant pečių. Jie sudaro savotišką tvorą stovintiems už nugaros. Užpakalyje stovintys turi, atsiremdami į tvorą, šokti kuo aukščiau, su šypsena pasisveikinti su karaliumi, pamojuoti pirma kaire ranka, paskui dešinė ranka. Tuo pačiu metu galite pasisveikinti. Tada tvora ir žiūrovai keičiasi vietomis. Vaikai turėtų jausti raumenų įtampos skirtumą: kai buvo medinė, nejudanti tvora, o dabar – džiūgaujantys, džiaugsmingai šokinėjantys žmonės. „Surask ir tylėk“ Tikslai: susikaupimo ugdymas; atsparios stresui asmenybės ugdymas; ugdyti draugiškumo jausmą. Žaidimo turinys: vaikai stovi, užmerkite akis. Pranešėjas patalpina prekę visiems matomoje vietoje. Vairuotojui leidus, vaikai atmerkia akis ir atidžiai jo ieško. Pirmasis pamatęs objektą turėtų nieko nesakyti ir nerodyti, o tyliai sėdėti savo vietoje. Kiti daro tą patį. Neradusiems daikto padedama taip: visi žiūri į daiktą, o vaikai turi jį pamatyti sekdami kitų žvilgsnį. Atsipalaidavimo mankšta „Patirčių dėžutė“ Tikslai: psichologinio streso mažinimas; ugdyti gebėjimą atpažinti ir formuluoti savo problemas. Pratimo turinys: vedėjas parodo nedidelę dėžutę ir sako: „Šiandien visas bėdas, nuoskaudas ir nusivylimus surinksime į šią dėžutę. Jei kas nors trukdo, galite pašnibždėti tiesiai į dėžutę. Aš leisiu jai eiti į ratus. Tada aš jį užantspauduosiu ir išnešiu, o kartu su juo ir tavo rūpesčiai dingsta. „Rykliai ir jūreiviai“ Tikslai: skatinti komandos vienybę; agresijos būsenos pašalinimas; išmokti kontroliuoti savo emocinę būseną; lavinti judesių koordinaciją, miklumą. Žaidimo turinys: vaikai suskirstyti į dvi komandas: jūreivius ir ryklius. Piešimas ant grindų didelis ratas- tai laivas. Prie laivo vandenyne plaukioja daug ryklių. Šie rykliai bando nutempti jūreivius į jūrą, o jūreiviai bando įtempti ryklius į laivą. Kai ryklys visiškai nutemptas į laivą, jis iš karto virsta jūreiviu, o jei jūreivis patenka į jūrą, jis virsta rykliu. Galite traukti vienas kitą tik už rankų. Svarbi taisyklė: vienas ryklys – vienas jūreivis. Daugiau niekas nesikiša. „Karvės, šunys, katės“ Tikslai: neverbalinio bendravimo gebėjimų ugdymas, klausos dėmesio sutelkimas; rūpestingo požiūrio vienas į kitą ugdymas; ugdyti gebėjimą išgirsti kitus. Žaidimo turinys. Vedėja sako: „Prašau atsistoti į platų ratą. Aš eisiu prie visų ir pašnibždysiu į ausį gyvūno vardą. Prisiminkite tai gerai, nes vėliau jums reikės tapti šiuo gyvūnu. Niekam nesakyk, ką tau šnabždėjau“. Vadovas šnabžda kiekvienam vaikui iš eilės: „Tu būsi karvė“, „Tu būsi šuo“, „Tu būsi katė“. „Dabar užmerkite akis ir pamirškite žmonių kalbą. Turėtumėte kalbėti tik taip, kaip „kalba“ jūsų gyvūnas. Galite vaikščioti po kambarį neatmerkę akių. Kai tik išgirsite žodį „tavo gyvūnas“, judėkite link jo. Tada, susikibę už rankų, eikite kartu ir ieškote kitų vaikų, kurie „kalba jūsų kalba“. Svarbi taisyklė: nerėk ir judėk labai atsargiai“. Žaidimą galima žaisti pirmą kartą su atmerktomis akimis. „Skautai“ Tikslai: vizualinio dėmesio ugdymas; darnios komandos formavimas: gebėjimas dirbti grupėje. Žaidimo turinys: „kliūtys“ patalpoje išdėstomos atsitiktine tvarka. „Skautas“ lėtai eina per kambarį pasirinktu maršrutu. Kitas vaikas, „vadas“, atmintinai išmokęs kelią, turi vesti būrį tuo pačiu keliu. Jei vadui sunku pasirinkti kelią, jis gali paprašyti būrio pagalbos. Bet jei jis eina pats, būrys tyli. Kelionės pabaigoje „skautas gali nurodyti maršruto klaidas. Atpalaidavimo pratimas „Piano“ Tikslai: raumenų ir psichologinės įtampos mažinimas; tarpasmeninių ryšių užmezgimas; smulkiosios motorikos ugdymas. Pratimo turinys: visi susėda ratu, kuo arčiau vienas kito. Dešinė ranka uždedama ant dešiniojo kaimyno kelio, o kairė ranka ant kairiojo kaimyno kelio. Ratu paeiliui atlikite judesius pirštais, kurie imituoja grojimą pianinu (svarstyklės). Atsipalaidavimo pratimas „Kas ką trenks/smogs“ Tikslai: šalinant psichologines ir raumenų įtampa; sukurti gerą nuotaiką. Pratimo turinys: grupė padalinta į dvi dalis. Visi pradeda trypti ar ploti vienu metu. Laimi ta komanda, kuri plojo ar trypė garsiau. Atsipalaidavimo pratimas „Plojimai“ Tikslai: tarpasmeninių kontaktų užmezgimas; sukurti palankų mikroklimatą grupėje. Pratimo turinys: vaikai stovi plačiu ratu. Mokytojas sako: „Šiandien padarei puikų darbą, ir aš noriu tau paploti. Mokytoja išsirenka vieną vaiką iš būrelio, prieina prie jo ir šypsodamasi ploja. Pasirinktas vaikas taip pat išsirenka draugą ir prieina prie jo kartu su mokytoja. Antram vaikui ploja du žmonės. Taigi paskutiniam vaikui ploja visa grupė. Antrą kartą jau nebe mokytojas pradeda žaidimą. „Piešinio kūrimas apskritime“ Tikslai: tarpasmeninių kontaktų užmezgimas; sukurti palankų mikroklimatą grupėje; lavinti smulkiąją motoriką ir vaizduotę. Žaidimo turinys: visi susėda ratu. Kiekvienas dalyvis turi popieriaus lapą ir pieštuką ar rašiklį. Per vieną minutę visi ką nors nupiešia savo lapuose. Tada jie perduoda lapą kaimynui dešinėje, o lapą gauna iš kaimyno kairėje. Jie per minutę kažką baigia piešti ir vėl perduoda lapą kaimynui dešinėje. Žaidimas tęsiasi tol, kol lapas grįš savininkui. Tada viskas peržiūrima ir aptariama. Galime surengti parodą. Atsipalaidavimo pratimas „Pasveikinimas“ Tikslai: tarpasmeninių kontaktų užmezgimas; sukurti palankų mikroklimatą grupėje; Žaidimo turinys: dalyviai suskirstyti į poras. Pirmieji skaičiai tampa vidiniu apskritimu, antrieji – išoriniu. Labas drauge! Jie paspaudžia rankas. Kaip tau sekasi? Jie patapšnoja vienas kitam per petį. Kur buvai? Jie traukia vienas kitam ausis. Pasiilgau! Jie uždėjo rankas ant širdies. Atėjote! Jie išskėtė rankas į šonus. gerai! Jie apsikabina. „Nuobodu, nuobodu“ Tikslai: gebėjimas išgyventi nesėkmės situaciją; altruistinių jausmų ugdymas vaikams; sąžiningumo ugdymas. Žaidimo turinys: vaikai sėdi ant kėdžių palei sieną. Kartu su vedėju visi taria žodžius: Nuobodu, nuobodu taip sėdėti, visą laiką žiūrint vienas į kitą. Ar ne laikas pabėgioti ir keistis vietomis? Po šių žodžių visi turėtų pribėgti prie priešingos sienos, paliesti ją ranka ir grįžę atsisėsti ant bet kurios kėdės. Šiuo metu vedėjas nuima vieną kėdę. Jie žaidžia tol, kol lieka tik vienas protingas vaikas. Iškritę vaikai atlieka teisėjų vaidmenį: stebi, kaip laikomasi žaidimo taisyklių. „Šešėlio“ tikslai: motorinės koordinacijos, reakcijos greičio lavinimas; tarpasmeninių ryšių užmezgimas. Žaidimo turinys; vienas dalyvis tampa keliautoju, likusieji – jo šešėliu. Keliautojas eina per lauką, o du žingsniai už jo yra jo šešėlis. Šešėlis bando tiksliai nukopijuoti keliautojo judesius. Pageidautina, kad keliautojas atliktų judesius: grybauti, skinti obuolius, šokinėti per balas, žiūrėti į tolį iš po pažasties, balansuoti ant tiltelio ir kt. „Žiedo valdovai“ Tikslai: išmokti koordinuoti bendrus veiksmus; išmokti rasti būdų, kaip kolektyviai išspręsti problemą. Žaidimo turinys: jums reikės 7-15 cm skersmens žiedo (vielos arba juostos ritinėlio), prie kurio vienas nuo kito atstumu pririšami trys siūlai, kurių kiekvienas po 1,5 - 2 m. Trys dalyviai sustoja ratu ir kiekvienas paima siūlą į rankas. Jų užduotis: veikdami sinchroniškai, tiksliai nuleiskite žiedą ant taikinio – pavyzdžiui, ant grindų gulinčios monetos. Parinktys: akys atmerktos, bet negalima kalbėti. Akys užmerktos, bet kalbėti galima.

Savivaldybės biudžetinė įstaiga

papildomas išsilavinimas vaikai. Užklasinės veiklos centras

Baškirijos Respublika

Mežgorjė

Koreguojantys ir mokomieji žaidimai, eskizai ir pratimai jaunesniems agresyvaus elgesio moksleiviams

paruoštas

papildomo ugdymo mokytoja

Stepanova Lidija Ivanovna

Koreguojamųjų ir lavinamųjų žaidimų, eskizų ir pratimų aprašas agresyvaus elgesio jaunesniems moksleiviams. 1 dalis.

Grupės elgesio taisyklės

Psichologė kviečia vaikus užimti savo vietas ant kėdžių, stovinčių ratu, ir supažindina su elgesio grupėje taisyklėmis:

- Merginos ir berniukai! Du kartus per savaitę žaisime žaidimus su jumis.

Kiekviena pamoka susideda iš trijų dalių. 1 dalis vadinasi „Apšilimas“. Jis laikomas ratu, visi sėdi ant kėdžių. Apšilimas reikalingas tam, kad pasiruoštume pamokoms, taptume vienas kitam malonesni, dėmesingesni.

2 dalis yra pagrindinė. Čia galime sėdėti ant kėdžių, stovėti ratu ar atsisėsti ant kilimo. Žaisime vieni su kitais ir visi kartu. Turime išmokti suprasti vieni kitus.

3 dalis – finaliniai žaidimai, atsisveikinimas vienas su kitu.

Vaikinai, mes sėdėsime ratu, vadinasi, pagal tam tikrą taisyklę, pagal įstatymą. Sėdintiems ratu galioja taisyklė: „Kai vienas kalba, kiti jo klauso ir supranta“. Prisimeni animacinį filmuką „Mauglis“? Ten irgi vienas kalbėjo, kiti įdėmiai klausėsi ir jo netrukdė. Pavyzdžiui, taip jie klausėsi meškos Baloo Bagheera. O atidžiai klausantis galima sužinoti daug naujo ir įdomaus. Argi mes, vaikai, neturėtume turėti tokios nuostabios taisyklės? Vaikų atsakymai.

Ši taisyklė kartojama ir analizuojama. Ir kas tai atliks? Puiku! Tai reiškia, kad mūsų rate galios taisyklė: „Kai vienas žmogus kalba, likusieji klauso jo ir bando suprasti“.

Bus labai gerai, jei mūsų pamokose sakysite tai, ką galvojate ir jaučiate. Visi kartu to išmoksime.

Pratimas „Pažink kamuolį rankose“

Dalyvis pasako savo vardą ir perduoda kamuolį kaimynui, kuris taip pat pasako savo vardą. Kamuolys perduodamas aplinkui, kol visi dalyviai pasakys savo vardą.

Dalyvis meta kamuolį bet kuriam grupės nariui. Jis pasako savo vardą ir meta kamuolį pasirinktam asmeniui.

Dalyvis pasako savo vardą bet kuriam grupės nariui ir vardą asmens, kuriam meta kamuolį.

Eskizas „Mylintis sūnus“

Psichologas: - Šiandien jo mamos gimtadienis. Kristoferis Robinas tyliai įėjo į kambarį su už nugaros paslėpta vaza. Jis vaikščiojo ant kojų pirštų ir šypsojosi (mokytojo demonstracija). Mama net negirdėjo, kaip jis įėjo. Christopheris-Robinas priėjo prie motinos iš nugaros ir labai garsiai pasakė: „Mama, sveikinu tave su gimtadieniu! Mama išsigando netikėtumo, pašoko ir sušuko: „O, oi! Kas čia? Christopher-Robin, kaip tu mane išgąsdinai!!! Man net širdį skaudėjo“. (Rodyti). Dabar sūnus bijojo dėl mamos, abu buvo prastos nuotaikos.

Ar manote, kad vaikai teisingai pasielgė Christopher-Robin? Kodėl? Kaip reikėjo? Kaip sveikinate savo mamas? Suvaidinkime šią sceną.

„Negerumo minutė“

Pasidžiaukime su Eeyore ir šiek tiek pasilinksminkime. Tačiau nepamirškite, kad kai aš plojau, turite ramiai prieiti prie manęs.

Agresyvaus elgesio korekcija

Psichologas: – Mikė Pūkuotukas turi kitą draugą – Paršelį. Jis labai myli gėles, todėl daug pasodino savo priekiniame sode skirtingos spalvos. Taigi jis paliko namus ir pasigrožėjo savo gėlynu. Parodykite, kaip jis žavisi, kokia patenkinta ir laiminga jo veido išraiška.

Staiga iš kažkur pasirodė Tigras ir pradėjo šokinėti aplink gėlynus, trypti ir traukti gėles. Parodykite, kaip Tigras tai daro.

Paršelis labai nustemba: kraipo galvą ir mosteli pirštu. Jis buvo labai nusiminęs ir verkė. Jam buvo taip liūdna, kad nebebuvo gražios gėlės, kurį prižiūrėjo visą vasarą.

Vaikai, ar jums gaila Paršelio? Ar jums kada nors atsitinka taip, kad ką nors įžeidžiate ar ką nors sunaikinate? Ar tu piktas? Kodėl tu tai darai?

Ar norėtumėte, kad išmokyčiau jus paleisti pyktį nieko neįžeidžiant? Kai užplūsta pyktis ir nori ką nors įžeisti, mesk ką nors, delnais suglausk alkūnes ir stipriai priglausk rankas prie krūtinės. Tai yra save užvaldančio žmogaus poza. Pabandykime.

Na, o jei tai nepakeliama, tuomet pyktį galite nuvyti.

Eskizas „Eik šalin, pykti, eik šalin!

Psichologas: - Atsigulkite ratu ant kilimo (tarp vaikų yra pagalvė). Užmerkite akis ir spardykitės iš visų jėgų į grindis, o rankomis daužykite pagalvę ir šaukkite: „Eik šalin, pykti, eik šalin“. (2–3 min.).

Ar visas pyktis dingo? O dabar mums reikia pailsėti.

Švelni muzika

Psichologas: – Plačiai išskleiskite rankas ir kojas, tarsi būtumėte žvaigždė. Ramiai gulėkite ir klausykite muzikos (2-3 min.) Visas pyktis dingo. Jūs tapote malonus, rūpestingas, dėmesingas. Jautiesi gerai, visi su draugais. Smagaus žaidimo ir išradimų kartu įdomios istorijos, dalinkitės paslaptimis, žaislais. Jūs išmokote paleisti ir sulaikyti pyktį. (padidinti garsumą).

Gerai pailsėjote, atsipalaidavote, o dabar laikas keltis, mūsų laukia dar daug gerų darbų. Ištempkite, papurtykite save. Man buvo malonu su tavimi pasikalbėti.

Saulė ir debesis

Psichologas: Įsivaizduokite, kad saulė nusileido už debesies, ji tapo gaivi, o jūs susispiečiate į kamuolį, kad sušiltumėte (sulaikęs kvėpavimą). Saulė išlindo iš už debesies, staiga pasidarė karšta, tu vėl atsipalaiduoji (kartokite 2-3 kartus).

Veido įdegis

(veido raumenų įtampa ir atsipalaidavimas)

Psichologas: Įsivaizduokite, kad šviečia ryški saulė, mes atidengiame smakrą saulei, šiek tiek sukandame lūpas ir dantis. (įkvėpti). Štai blakė skraido, ji nutūps ant vieno iš vaikų liežuvių. Tvirtai uždarome burną, kad vabzdys neįskristų. Vabalas išskrido, o mes truputį pramerkiame burną ir su palengvėjimu atsidūstame. Dabar atidengiame nosį, leidžiame degintis, burna pusiau atvira. Drugelis skrenda ir pasirenka, ant kurio nosies sėdėti. Suraukkime nosį, pakelkime viršūnę, palikime burną pusiau atvirą (Sulaikyk kvėpavimą.). Nuskrido. Atpalaiduokite lūpų ir nosies raumenis (iškvėpdami). Drugelis vėl atkeliavo. Leiskite jai suptis ant sūpynių: kilnokite antakius aukštyn ir žemyn.

Poilsis „Miegok paplūdimyje prie jūros“

Psichologas groja juostą su jūros ošimu.

Psichologas: – Dabar atsipalaiduok, gali užsimerkti. Atsipalaiduoja... Taip jauku ir šilta. Saulė šildė delnus, buvo malonu. Švelniai purslai jūra, skraido žuvėdros. Smėlis gana karštas. Kaip ramu... (1,5-2 min.).

Visi ilsėjosi. Atėjo laikas grįžti į mokyklą. Atsikelkite, nusikratykite smėlį nuo drabužių. Pažiūrėkite vienas į kitą, ar viskas gerai. Man labai patiko keliauti su tavimi. Jūs esate drąsus, stiprus, draugiškas. Iki kito karto!

Eskizas „Tiesiog sena ponia“

Psichologas: - Gatvėje ėjo berniukas ir mergina. O prieš juos buvo sena moteris. Buvo labai slidu. Senutė paslydo ir nukrito.

Laikyk mano knygas! - sušuko vaikinas, paduodamas mergaitei krepšį ir puolė padėti senolei.

Kai jis grįžo, mergina jo paklausė:

Ar tai tavo močiutė?

Ne, atsakė berniukas.

Motina?! – nustebo mergina.

Na, teta. Arba draugas?

Ne, ne, ne! - atsakė vaikinas. - Tai tik senutė.

Vaikai, kaip berniukui sekėsi? Koks jis? (dėmesingas, mandagus, rūpestingas, gerbia vyresniuosius, paslaugus.) Ką mergina darytų, jei būtų viena? Ar ji eitų pas kritusią močiutę? Kaip padedate seneliams? Kodėl jiems reikia jūsų pagalbos? (Psichologas kartu su vaikais suvaidina situaciją: ką mergina darytų, jei būtų viena ir pamatytų parkritusią senutę. Po to suvaidinama pasakojime pateikta situacija. Tada vėl suvaidinamas eskizas (Vaikams keičiant vaidmenis): berniukas ir mergaitė kartu padeda senolei.)

Manau, kad jūs visi visada būsite dėmesingi seniems žmonėms. (Galite suvaidinti scenas naudodami lėles arba vaikus kaip aktorius.)

Žaidimas „Prisiekimas su daržovėmis“

Psichologas: - Sėskis ant tualeto sėdynės mūsų rate, aš noriu su tavimi pasikalbėti. Dažnai matau, kaip vaikai barasi: vienas kitą pravardžiuoja, net mušiasi! Kokie jie pikti ir negražūs šiuo metu! Niekas nenori žaisti su tokiais vaikais. Tai juos dar labiau supykdo.

Dabar papasakosiu apie matytus atvejus, o jūs padėsite man juos išsiaiškinti ir nuspręsti, ką daryti. (diskusijos ir vaidmenų žaidimo situacijos).

Jūs išėjote į kiemą ir pamatėte du nepažįstamus berniukus, kovojančius ten. Atskirkite juos.

Jūs tikrai norite žaisti su tuo pačiu žaislu, kaip ir vienas iš jūsų grupės vaikinų. Paklausk jo.

Jūs tikrai įžeidžiate savo draugą. Pabandykite su juo sudaryti taiką.

Gatvėje radote silpną, sušalusį kačiuką. Pasigailėk jo.

Ar nori, kad išmokyčiau tave prisiekti gerais žodžiais? Ginčytis galima ne blogais žodžiais, o, pavyzdžiui... su daržovėmis: „Tu agurkas“, „O tu – ridikas“, „Tu – morka“, „O tu – moliūgas“.

Kokius dar gerus žodžius galite panaudoti prisiekdami? Ar jus žeidžia tokie žodžiai? Žinoma, tai neįžeidžia, bet visas pyktis dingo. Pabandyk taip ginčytis.

Atnešiau tau nepaprastą lėlę (rodo). Jos vardas Bobo lėlė. Parduotuvėse neparduodama, bet pasigaminti galima. Kai nori ką nors įžeisti ar ką nors smogti, paimk lėlę Bobo ir spardyk, spardyk ir kumščiu. Ji neįsižeis. Ir tada jos gaila. Kai duosi lėlei blogį, tada neįžeisi savo vaikų ar artimųjų (lėlė pagaminta kaip pagalvė ar pagalvėlė, sandariai užkimšta vata ar smėliu, veidelis nupieštas flomasteriu, išsiuvinėtos ar prisiūtos sagos, pritvirtinamos „rankenėlės“ ir „kojytės“).

Pabandykite išlaisvinti blogį ant lėlės Bobo.

Žaidimas „Blogis – geros katės“

Vaikų prašoma suformuoti didelį ratą, kurio centre ant grindų yra sporto salės lankas. Tai „stebuklingas ratas“, kuriame vyks „transformacijos“.

Vaikas įeina į lanką ir mokytojo signalu (plakia rankomis, skamba varpas, švilpukas) virsta pašėlusia, niekinančia kate: šnypščia ir drasko. Tuo pačiu metu negalite išeiti iš „stebuklingo rato“.

Aplink lanką stovintys vaikai po mokytojo choru kartoja: „Stipriau, stipriau, stipriau...“ – o vaikas, vaizduojantis katę, daro vis „piktesnius“ judesius.

Gavus pakartotinį mokytojo signalą, „transformacija“ baigiasi, po to į lanką patenka kitas vaikas ir žaidimas kartojamas.

Kai visi vaikai patenka į „stebuklingąjį ratą“, lankelis nuimamas, vaikai suskirstomi į poras ir suaugusiojo signalu vėl virsta piktomis katėmis. (Jei kas nors neturi pakankamai porų, tada žaidime gali dalyvauti pats psichologas). Kategoriška taisyklė – neliesti vienas kito! Jei jis pažeidžiamas, žaidimas iškart sustoja, mokytojas rodo pavyzdį galimus veiksmus, po kurio jis tęsia žaidimą.

Gavus pakartotinį signalą, „katės“ sustoja ir gali apsikeisti poromis.

Paskutiniame žaidimo etape mokytojas kviečia „piktas kates“ tapti maloniomis ir meiliomis. Gavę signalą, vaikai virsta maloniais katinais, kurie vienas kitą glamonėja: „Mes nenorime būti blogi, kaip Karabasas Barabasas ir katės! Būkime malonūs ir draugiški, kaip adata ir siūlai.

Pratimas Gimtadienio dovanos

Vienas iš mokymų dalyvių sėdi priešais grupę. Visų žaidimo dalyvių užduotis – įteikti sėdinčiam gimtadienio dovaną, individualiai iš kiekvieno. Baigę „aukojimą“, turite pagrįsti, kodėl buvo pasirinkta tokia dovana. „Gimtadienio berniukas“ turi įvertinti dovaną ir pagrįsti, su kuo sutinka. Pratimo esmė: kaip skirtingai kiti tai mato ir suvokia. Trenerio užduotis: atkreipti dėmesį į gebėjimą pasiekti treniruočių tikslą, daugiau dėmesio skirti savireguliacijai. Kiekvienas grupės narys, įskaitant trenerį, turi dalyvauti kaip „gimtadienio berniukas“.

Pratimas "Bump"

Visi stovi arti vienas kito ištiestomis rankomis į priekį, o vienas iš dalyvių „krenta“ ant rankų.

Pratimas „Impulso perdavimas“

Biologinį impulsą psichologė siūlo perduoti per rankas (lytėjimo pojūčius): dešinė ranka duodama kaimynui, o kaimyno ranka paimama kaire. Tokiu būdu iš lyderio perduodamas lengvas spaudimas rankai. Galite naudoti šio pratimo variantus: perduokite impulsą skambinant kaimyno vardu, su užmerktos akys.

Pratimas „Erelių ratas“

Visi atsistoja, griebia vienas kitam už pečių ir linguoja užsimerkę.

Pratimas „Tyla“

Ilga pauzė - tyla (3–5 minutes sutelkite dėmesį į save)

Žaidimas "Putanka"

Vairuotojas pasirenkamas. Jis išeina iš kambario. Likę vaikai susikimba rankomis ir sudaro ratą. Neatskleisdami rankų, jie ima sutrikti – kaip tik gali. Susidarius raizginiui, vairuotojas įeina į patalpą ir ją išnarplioja, taip pat neatskleisdamas įsipainiojusiųjų rankų. Žaidimas skatina grupės vienybę.

Žaidimas „Lokomotyvas“

Vaikinai išsisklaido į skirtingus kambario kampus ir pasirenka sau vietą - tai jų „stotis“. Vienas iš dalyvių yra „lokomotyvas“. Jo užduotis – apeiti visus ir surinkti keleivius“.

Kai „traukinys“ visus surinko, vedėjas gali paklausti vaiko, ką ir kodėl jis paėmė pirmas. Šis žaidimas leidžia nustatyti vaikų pasirinkimą. Asistentas (tuo atveju, kai mokymus veda psichologas, tai gali būti auklėtojas, mokytojas) ant popieriaus surašo kiekvieno vaiko pasirinkimą.

Pratimas „Nuotaikos barometras“

Psichologas rodo tikrą barometrą ir pasakoja apie jo veikimą.

Vaikai kviečiami parodyti savo nuotaiką (kaip barometras rodo orą) tik rankomis: bloga nuotaika - delnai liečiasi vienas kitą, gera nuotaika - rankos išskėstos.

Pratimas „Švelnios rankos – malonus žvilgsnis – maloni šypsena“

Jūs turite uždėti rankas ant kaimyno, sėdinčio jūsų kairėje, rankų, pažvelgti jam į akis ir nusišypsoti. Ir taip toliau ratu.

Pratimas "Išeik!"

Psichologas siūlo „suvaidinti“ savo blogą nuotaiką.

Psichologas: - Vaikai, parodykite savo blogą nuotaiką žaidime „Eik šalin! Norėdami tai padaryti, susitikite poromis ir, sudėję delnus ir suraukę antakius, piktai pasakykite vienas kitam: „Eik šalin! Tada eik pas kitą berniuką ar mergaitę.

Pratimas „Tuh-tibi-duh!

Psichologas: – Dabar pasakysiu jums ypatingą magišką žodį. Tai yra magiškas burtas prieš bloga nuotaika. Pradėkite vaikščioti po kambarį su niekuo nekalbėdami. Kai tik norėsite pasikalbėti, sustokite priešais vieną iš vaikų ir supykę tris kartus piktai ištarkite stebuklingą žodį „tuh-tibi-duh!“.

Antrasis vaikas turėtų stovėti tyliai ir klausytis, kaip sakote stebuklingą žodį. Bet jei nori, gali tau atsakyti tuo pačiu: piktai tris kartus ištark stebuklingą žodį „Tuh-tibi-duh!“.

Kartkartėmis sustokite prieš ką nors ir piktai, piktai ištarkite šį stebuklingą žodį dar kartą.

Pratimas " Gera šiluma»

Psichologas: - Šis pratimas vadinamas „Maloni šiluma“. Atsistokite ratu ir švelniai laikykite rankas. Iš manęs „šiluma“ tekės į dešinę, tai aš švelniai paspausiu ranką savo kaimynui iš dešinės, jis paspaus kitam ir taip toliau ratu. Pabandykime.

Ir dabar darykite tą patį, bet užsimerkę. Pažiūrėkime, kaip grupė dirba kartu.

Pratimas „Geras gyvūnas“

Vaikai stovi ratu ir laikosi už rankų.

Psichologas: - Žaiskime žaidimą „Geras gyvūnas“. Mes esame vienas didelis dalykas. Geras gyvūnas. Paklausykime, kaip jis kvėpuoja. Dabar kvėpuokime kartu. Įkvėpkite – visi žengia žingsnį į priekį. Iškvėpkite – atsitraukite. Mūsų gyvūnas kvėpuoja labai sklandžiai ir ramiai. Dabar pavaizduokime ir pasiklausykime, kaip plaka jo didelė širdis. Beldimas yra žingsnis į priekį, beldimas yra žingsnis atgal.

Pratimas „Išvalyk smegenis“

Psichologas: -Šiuo metu kartu atliksime ypatingą ritualą (žodyno darbas).Šis ritualas turėtų padėti mums pašalinti visas mūsų proto gelmėse susikaupusias dulkes.

Atsistokite kojomis tam tikru atstumu ir laikykite rankas apie 20 cm nuo ausų Įsivaizduokite, kad rankose laikote auksinį siūlą, kuris patenka į vieną ausį, eina per galvą ir išeina iš kitos ausies.

Tu tai padarei! Dabar pradėkite traukti pirmyn ir atgal, nuo vienos ausies iki kitos.

Apsidairykite aplinkui, pažiūrėkite, kaip visi daro tą patį. Dabar darykime tai tuo pačiu ritmu. Pasiruošę? Vienas-du, vienas-du! Kairė-dešinė, kairė-dešinė!

Ar žinai, kas tu dabar? Jūs esate protiniai kaminkrėčiai. Išvalėte savo galvos turinį ir esate pasiruošę naujiems atradimams.

Pratimas „Draugystės laužas“

Psichologas: - Atsistokite arčiau vienas kito ratu, atsigulkite ant kelių. Ištieskite dešinę ranką į priekį ir padėkite ją ant savo draugų rankų. Tada jis tą patį padarys ir kaire ranka.

Siūbuodami rankomis aukštyn žemyn, kartu tariame žodžius: „Vienas, du, trys! Šviesi, degink! Toliau rankomis parodome liepsnas, kurios kyla į viršų.

„Pajutę šilumą“ atsisėdame ant kulnų, tuo pat metu uždedame rankas kaimynams ant pečių ir, žiūrėdami vienas į kitą, dėkojame: „Ačiū! Atsisveikink“.

Pratimas "Aidas"

Vaikai žaidžia taip: vadovas sako žodį „labas“ savo kaimynui dešinėje, o jis, kaip aidas, taip pat turi atsakyti „labas“.

Pratimas „Aklas žmogus ir vadovas“

Jei pageidaujama, vienam iš vaikų užrišamos akys. Jis yra „aklas“. Antrasis bus jo „gidas“.

Vos tik prasidėjus muzikai, „gidas“ atsargiai ves „akląjį“, leisdamas liesti įvairius daiktus – didelius, mažus, lygius, grublėtus, dygliuotus, šaltus. „Akląjį“ taip pat galite nuvežti į vietą, kur daiktai skleidžia kvapus. Jūs tiesiog negalite nieko pasakyti tuo pačiu metu.

Kai po kurio laiko muzika išsijungia, vaikai keičiasi vaidmenimis. O kai vėl nutyla muzika, jie grįžta į ratą ir pasakoja apie tai, ką patyrė pasivaikščiojimo metu.

Pratimas „Nuotaikos dažymas spalvomis“

Psichologas aiškina, kad nuotaika gali atitikti tam tikrą spalvą:

raudona spalva - atitinka malonumą;

oranžinė – išreiškia džiaugsmą, linksmumą;

geltona – atitinka šviesią, malonią nuotaiką;

žalia – rami būsena;

mėlyna – liūdna, neapibrėžta būsena;

violetinė – nerimastinga, įsitempusi būsena;

juoda – atitinka nuosmukį, nusivylimą;

Pratimas "Dažai"

Šis pratimas vyksta taip vaidmenų žaidimas. Psichologas paskirsto vaidmenis:

pirkėjas;

pardavėjas;

visi kiti vaikai yra dažai, kurių prašoma mimika pavaizduoti nurodytą ar pasirinktą spalvą. (Žiūrėkite žaidimą „Nuotaikos spalvos tapyba“.)

Ateina pirkėjas ir pasibeldžia.

Pardavėjas:

• Pirkėjas.

  Kodėl atėjai?

  Dėl dažų.

  Kuriam?

Pardavėjas turėtų stengtis nustatyti nurodytą spalvą pagal vaiko pavaizduotą nuotaiką. Jei daro klaidą, tampa dailininku.

Laimi tas, kuriam pavyksta atspėti daugiausiai spalvų.

Pasaka "Odyudyuk"

Psichologas: - Dabar papasakosiu istoriją... Kadaise gyveno pasakų miškas. Karštu oru jis saugojo visus savo gyventojus nuo kaitrių saulės spindulių. Lietaus metu jis suteikė prieglobstį ir apsaugą klajokliams. Miškas buvo rūpestingas ir dėmesingas, o jo gyventojai atsilygino. Kiekvieną rytą šuniukas Pifas šlavė miško takelius. Nulūžusias šakas pašalinau, tvenkinį išlaikiau švarų. Jis turėjo draugą – meškiuką Timką, kuris apžiūrėjo visus miško medžius ir pažymėjo, kurie iš jų užaugo, kurie žydėjo, o kuriems reikia. Medicininė priežiūra. O miške gyveno dėdė lokys - Michailas Ivanovičius, kuris buvo išmintingiausias, maloniausias ir dėmesingiausias miško gyvūnas. Jei atsitikdavo bėdų, jis visada ateidavo į pagalbą.

Ir tada vieną dieną šuniukas Pifas eina taku ir išgirsta: „U-gu-gu“. Jis atsitraukė, bet staiga „It“ su riaumojimu praskriejo tiesiai priešais ir pradėjo gąsdinti Pifą. Iš baimės šuniuko kailis atsistojo. Lojo, bet baisus dalykas nedingo, o toliau lakstė ir stumdė. Pifas nubėgo ieškoti savo draugo Timo meškos. O Timas tuo metu apžiūrėjo Kalėdų eglutes, kurias augino artėjant Naujiesiems metams. Ir kažkas jam įbėgo iš nugaros ir stūmė iš visų jėgų. Meškiukas nukrito ir pamatė kažką pūkuoto. Šis „kažkas“ lakstė aplinkui ir kaukė siaubingu balsu. Meškiukas išsigando ir nubėgo ieškoti draugo.

Jie susitiko dėdės Meškos namuose ir pradėjo galvoti, ką daryti toliau. Tada Michailas Ivanovičius išeina iš namų ir klausia:

Kas nutiko?

Draugai pradėjo varžytis vienas su kitu, kad pasakytų vienas kitam, ir galiausiai nusprendė:

Pagaukime, kas mus išgąsdino, nubauskime ir išvarykime iš miško.

Ir taip jie padarė. Jie pagavo ir norėjo gerai sušildyti, bet dėdė Miša pasiūlė už siaubo istoriją ne bausti, o susidraugauti – gal kas nors pavyks.

Gyvūnai ją apsupo ir nuplėšė dangą, po kuria slėpėsi „It“. O Odyudyuko siaubo istorija visiems pasirodė visoje savo šlovėje ir prisiekime.

Ko tu nori iš manęs? Matyt, aš tavęs nepakankamai išgąsdinau!

Palauk, neprisiek, geriau pasakyk, kodėl atėjai į mūsų mišką.

Ji mato Odyudyuką: ji neturi kur eiti, ji turėjo kalbėti apie save. Istorija pasirodė labai liūdna.

Mano mama ir tėtis yra paveldimi Odyudyukai. Mes visada visus gąsdiname. Mama tėtis

ir aš, tėtis – aš ir mama. Niekas per visą gyvenimą man nepasakė nei vieno gero žodžio. Taigi nusprendžiau pakenkti visiems šiame gerajame miške. Nenoriu, kad visi gyventų kartu, visur įneštų švarą ir tvarką... Dabar daryk su manimi ką nori. Jei nori, gąsdink mane, jei nori, sumušk, arba jei nori, sugalvok ką nors baisaus, kad mano gyslose užšaltų kraujas.

Gyvūnai pradėjo laikytis patarimų. Galvojome ir galvojome, kaip geriausia ją nubausti, o tada staiga kažkas pasiūlė jos gailėtis. Juk jai niekas niekada nesakė geri žodžiai. (Kaip manote, kokiais žodžiais gyvūnai kalbėjo su Odyudyuka?) Ir tada gyvūnai išmokė Odyudyuką šypsotis, ir ji nustojo pykti ir baisi.

Ar galite išmokyti Odyudyuką šypsotis?

Dabar susikibkime už rankų ir šypsokimės vieni kitiems.

Žaidimas „Rykliai ir jūreiviai“

Vaikai suskirstyti į dvi komandas: vieni bus jūreiviai, kiti – rykliai. Ant grindų kreida nupieštas didelis apskritimas – tai laivas. Aplink laivą esančiame vandenyne plaukioja daug ryklių. Šie rykliai bando nutempti jūreivius į jūrą, o jūreiviai bando įtempti ryklius į laivą.

Kai ryklys visiškai nutemptas į laivą, jis iš karto virsta jūreiviu, o jei jūreivis patenka į jūrą, jis virsta rykliu.

Apmąstymas apie pamoką „Ačiū už malonią dieną“

Psichologas: - Prašome atsistoti į bendrą ratą. Norėčiau pakviesti jus dalyvauti nedidelėje ceremonijoje (žodyno darbas), kuri padės išreikšti draugystės ir dėkingumo jausmus vienas kitam.

Žaidimas vyksta taip: vienas iš jūsų stovi centre, kitas prieina prie jo, paspaudžia jam ranką ir sako: „Ačiū už malonią dieną! Abu stovi centre, vis dar susikibę rankomis. Tada prieina trečias vaikas, paima laisvą ranką pirmą arba antrą, paspaudžia ir sako: „Ačiū, kad malonus vakaras!»

Taigi grupė apskritimo centre nuolat didėja. Visi laikosi vienas kito už rankų. Kai kas nors prisijungia prie jūsų grupės paskutinis vyras, uždarykite ratą ir ceremoniją užbaigite tyliu, triskart tvirtu rankos paspaudimu. Čia žaidimas baigiasi.

Pratimas „Duok akmenuką“

Psichologas: - Vaikinai, paimkite vieną akmenuką iš dėžutės ir atiduokite kam norite, bet visada su žodžiais: „Duosiu jums šį akmenuką, nes jūs esate labiausiai...“

Tiems vaikams, kurie nieko negavo, vedėjas apdovanoja akmenimis, tačiau būtinai atkreipkite dėmesį į geriausias kiekvieno vaiko, kuriam jis dovanoja, savybes.

Pratimas „Gėlė – vardas“

Psichologas: - Katinas Leopoldas kviečia užsimerkti ir įsivaizduoti vasaros dieną sode, užuosti kvapus, išgirsti paukščių giesmę ir pamatyti aplinkui gražias gėles. (Skamba muzika „Magic Sounds of Nature“).

Vieną gėlę reikia pavadinti vardu, apžiūrėti, užuosti, pasiimti ir pašnibždėti pelėdžiui jos vardą.

Po to vaikai daro gilus įkvėpimas ir atverti akis.

Kiekvienas vaikas nupieši savo gėlę.

Pratimas „Mano portretas saulėje“

Psichologas: - Pabandykite atsakyti į klausimą: „Kodėl aš nusipelniau pagarbos? Kad jums būtų lengviau tai padaryti, nupieškite saulę, saulės apskritimo centre parašykite savo vardą ir nupieškite savo portretą. Tada palei spindulius surašykite visas savo dorybes, visus gerus dalykus, kuriuos žinote apie save. Stenkitės turėti kuo daugiau spindulių.

Pratimas „Mano nuotaika“

Dalyvių prašoma paimti šiek tiek dažų ant teptuko. Galite pasirinkti bet kurią norimą spalvą. Tada reikia aptaškyti dažus ant popieriaus lapo - gausite dėmę. Lapas perlenkiamas per pusę taip, kad antroje lapo pusėje liktų įspaudas. Tada reikia pabandyti suprasti, kaip atrodo dėmė.

Pratimas „Gėrio ir blogio dialogas“ »

Psichologas meta kamuolį dalyviui arba pasako žodį. Jei šį žodį galima priskirti prie gero, dalyvis pagauna kamuolį ir pakelia jį aukštyn. Jei šis žodis gali būti priskirtas blogio sferai, dalyvis pagauna kamuolį ir padeda jį ant grindų arba nuleidžia žemyn. Tada dalyvis sugalvoja savo žodį ir meta kamuolį kitam.

Gėrio žodis yra draugystė, meilė, ramybė, džiaugsmas ir kt.

Blogio žodžiai – karas, priešiškumas, siaubas, teroristai, pyktis ir kt.

Puiku! Dabar jūs ir aš, atmerkę akis, perteiksime vienas kitam gestus: vandenį, gėlę, drugelį. Dabar sujungkime kvėpavimą ir perleiskime „gyvatę“ vienas kitam. Norėdami tai padaryti, turite giliai įkvėpti. Surinkite daugiau oro, pasukite abi rankas delnais aukštyn link kaimyno kairėje (keiskite kryptį) ir pūskite orą jo kryptimi. Ilgo „s“ tarimas. Labai gerai! Dabar šiltu, švelniu vėjeliu paglostykime kaimyno skruostą, tai yra, sulenkime lūpas į vamzdelį ir švelniai iškvėpkime orą. Puiku!

Pažiūrėkite į lanką, prie kurio sėdime. Kaip jis atrodo!

Atsipalaidavimas „Saulėtas zuikis“

Saulės spindulys pažvelgė į tavo akis. Uždarykite juos. Jis bėgo toliau veidu; švelniai glostykite jį delnais: kaktą, nosį, burną, skruostus, smakrą. Atsargiai glostykite jį, kad neišgąsdintumėte. Glostykite galvą, kaklą, krūtinę, pilvą, rankas, kojas. Jis tave myli ir glamonėja, tad paglostyk jį ir draugauk su juo.

Pratimas „Išgelbėk viščiuką“

Psichologas: - Įsivaizduokite, kad jūsų rankose yra mažas, bejėgis jauniklis.

Ištieskite rankas delnais į viršų, sulenkite jas per alkūnes ir pritraukite arčiau savęs. Lėtai, po vieną pirštą, sulenkite delnus ir paslėpkite juose jauniklį. Kvėpuokite ant jo, šildydami lygiu, ramiu kvėpavimu. Dabar atidarykite delnus ir pamatysite. Kad tavo jauniklis džiaugsmingai pakilo. Nusišypsok jam ir neliūdėk. Jis vis tiek ateis pas tave.

Pratimas "Glomerulas"

Psichologas atlieka „spiralės“ vaidmenį, visi kiti susikimba rankomis. Kas atsistoja pirmas, tepaduoda ranką savo artimui. Mes turime siūlą, pritvirtintą prie ritės. Paimsiu paskutinę iš jūsų už rankos ir visus vedžiosiu aplink pirmąjį vaiką, kol visas siūlas bus suvyniotas ant ritės. Dabar pajuskite, koks stiprus, draugiškas mažas kamuoliukas mums pasirodė. Pagyvenkime jame šiek tiek, kvėpuokime kartu. Mes nepaleidžiame rankų, aš vėl paimu paskutinio vaiko ranką ir pradedame atsipalaiduoti.

Pratimas "Kamuolis"

Psichologas: - Žiūrėk, ką tau atnešiau. Tai magiškas krepšys. Dabar jūs pakaitomis, nežiūrėdami į vidų, nustatote, kas ten slypi. Kas jį palietė ir atspėjo, išsaugo savo paslaptį, kol krepšys atsidurs mano rankose.

Kas palietė ir atspėjo, kas yra maišelyje? Taip, tai balionas. Stebėkite, kaip aš jį išpučiu. Dabar įsivaizduokime, kad jis yra mūsų skrandyje, ir mes turime jį išpūsti. Padėkite ranką ant pilvo. Dabar balionas nepripūstas. Dabar pradedame pripūsti balioną. Pajuskite ranka, kaip jis auga. Dabar iškvėpkime ir išleiskite pilvą. Puiku! Padarykime tai dar kartą. Įkvėpkite-iškvėpkite, dar kartą įkvėpkite-iškvėpkite. Šauniai padirbėta!

Pratimas „Geras gyvūnas“

Psichologas: - Atsistokite ratu ir laikykite rankas. Esame vienas didelis, malonus gyvūnas. Paklausykime, kaip jis kvėpuoja. Dabar kvėpuokime kartu. Įkvėpkite – visi žengia žingsnį į priekį. Iškvėpkite – atsitraukite. Mūsų gyvūnas kvėpuoja labai tolygiai ir ramiai, o dabar pavaizduokime, kaip plaka jo didelė širdis. Belkis – ženk į priekį, belskis – atsitrauk ir t.t.

Pratimas "Raukšlės"

Psichologas: - Kelis kartus įkvėpkite ir iškvėpkite. Įkvėpkite - iškvėpkite, įkvėpkite - iškvėpkite, o paskutinį kartą įkvėpkite - iškvėpkite, įkvėpkite - iškvėpkite. Puiku. Plačiai nusišypsok savo kaimynui dešinėje arba kairėje. Surauk kaktą - nustebsi, surauk antakius - supyksi, surauk nosį - tau kažkas nepatinka. Atpalaiduokite veido raumenis, veidas bus ramus. Pakelkite ir nuleiskite pečius. Įkvėpkite - iškvėpkite, įkvėpkite - iškvėpkite, įkvėpkite - iškvėpkite. Šauniai padirbėta.

Pratimas „Žemė, dangus, ugnis ir vanduo“

Psichologas: - Pagalvokite ir naudokite judesius, kad parodytumėte žemę, dangų, ugnį ir vandenį.

Tau puikiai sekėsi. Dabar aš jį įjungsiu, o kas nori, gali išeiti į ratą ir kažką pavaizduoti, o visi kiti bandys atspėti, kas jiems rodoma.

Puiku! Mūsų pamoka baigiasi. Aciu jums visiems. O dabar uždegsiu žvakutę ir mes visi, perduodami ją vieni kitiems, tarsime „ačiū“ už bendrą darbą.

Pratimas „Lokomotyvas su vardu“

Psichologas: - Visi savo ruožtu pavirs traukiniu, bet kai važiuos ratu, vietoj garsų „chug-chug“ suplos rankomis ir pasakys savo vardą. Pradėsiu: „Sveta, Sveta...“. Nuvažiavau visą ratą, tai dabar pasirinksiu, kas bus variklis vietoj manęs.. Renkuosi... (vaiko vardas, pvz., Olya). Ji stovi prieš mane, aš uždėsiu rankas jai ant pečių, vadinasi, tapsiu jos vežimu ir kartu su ja kartosiu jos vardą... Taigi važiavome visą ratą, dabar Olya pasirenka tą, kuris stovės priešais ją ir bus traukinys, o mes trise kartosime jo vardą ir pan., kol visi vaikai dalyvaus žaidime.

Žaidimas "Kas atsitiko?"

Galite naudoti bet kokį objektą, vaizduojantį konfliktinę situaciją ar agresyvų žmonių elgesį. Suaugęs kviečia vaikus pažiūrėti paveikslėlį. Jis klausia: „Ką matai?“, „Kas atsitiko, kodėl ir kaip žmogui reikia padėti? Jis priduria: „Tas, kuris pateikia daugiausiai pasiūlymų, yra puikus vaikinas!

Psichologė primena vaikams, kad žmonės gali būti įvairūs: agresyvūs, slopinami, demonstratyvūs, jautrūs ir pan.

Psichologas prašo vaikų prisiminti savo ar bendraamžių agresyvaus elgesio atvejį.

Ypatingas dėmesys gali būti skiriamas paaiškinimui galimos priežastys agresyvus ir karštakošis žmonių elgesys. Norėdami tai padaryti, suaugęs užduoda vaikams klausimus: „Kodėl ir kaip dažnai (visada, kartais) veikėjas tai daro?“, „Ir kodėl?“, „Ką darytumėte jo vietoje? ir kt.

Psichologė kviečia vaikus pabandyti išspręsti susidariusią situaciją, klausia, kaip jie galėtų pakeisti savo agresyvią ar jautrią-baimę būseną. Ką daryti? Kaip padėti? Iškilus sunkumams, jis pats pateikia atsakymus: reikia galvoti apie gėrį; Būkite tyliai; gailėtis kito; pamiršti apie nusikaltimą; papasakokite savo tėvams apie nusikaltimą.

Žaidimo metu ar jo pabaigoje psichologas gali apibendrinti rezultatus: kiek buvo „gerų“ žaidimų? » ir „blogi arba įžeidžiantys“ teiginiai.

Galite sugalvoti personažų slapyvardžius (Elektroninis pašėlus; Grozny Promokashkin ir kt.), kad paskatintumėte vaikų humoro jausmą.

Pratimas „Kas yra kas – kada jis piktas?

Ar yra kas nors	Katė	Dinozauras	Žaibas	Pavaros	Gyvatė	Skardos
Motina
Tėtis
brolis
Sesuo
Senelis
Močiutė
Aš pats

Psichologė kviečia vaikus atsakyti į klausimus, kas ir kaip atrodo mama, tėtis ir pan., kai jie pyksta, kaip dažnai tai nutinka, bei pasirinkti tinkamą paveikslą.

Psichologė vaikams pasakoja, kad žmogus pyksta, kai jam kažkas nesiseka, kai nori kitam žmogui padaryti ką nors blogo ar būti stipresniam ir pan.

Koks ten pyktis? Kaip katė– tai sesuo kasosi arba atkiša dantis kaip katė; tai mama pyksta, kaip katė, kuri glostoma prieš grūdus, o katė snūduriuoja ir palieka; Kaip dinozauras– tai mama, kai rėkia ant tėčio ir ant mano brolio ir manęs; Tai dėdė Volodia, kuris urzgia, meta šakutę ant grindų ir nueina žiūrėti televizoriaus; Kaip žaibas- tai tėtis; kai jis grubiai kalba su mama ar trenkia jam į veidą, iš nosies bėga kraujas; tai berniukas Kirilas, kai jis sulaužo pieštukų dėklą; Kaip krumpliaračiais- tai mano sesuo, kai spaudžia, tai spaudžia, o kartą vos neužsmaugė. Tai močiutė, kai vaikšto tyli ir niūri ir su niekuo nekalba; Kaip gyvatė- tai brolis, kuris įkando kaip gyvatė; tai tada, kai močiutės veide yra tarsi gyvatė: akys nemirksi, lūpos suspaustos; tai kai sesuo sako įžeidžiančius žodžius, kurie skaudina – ji gelia (kanda) ir ropoja kaip gyvatė; Kaip skarda- tai tėtis, kai jis drasko mamos drabužius ar mėto šaukštus, išmetė skardinę ir išdaužė langą.

Psichologė klausia: „Kaip dar? piktas žmogus? - ir siūlo nupiešti, pavyzdžiui, ugnikalnį, įkaitusią geležį, ugninį liūtą, vilką.

Iš vaiko žodžių psichologas nustato, kiek ryškios vaiko ir suaugusiųjų situacinės ir asmeninės agresijos reakcijos, ir pabraukia atitinkamą figūrą lentelėje: 0 - nėra agresyvumo apraiškų, 1 - kartais pastebimos agresyvumo apraiškos, 2 - dažnai, 3 - beveik visada, 4 - nuolat.

Skaičiuojant balus, mamos, tėčio, brolio ir kitų agresyvumas vertinamas žemai (0-6 balai); vidutinis (6-12 balų); aukštas (12-18 balų); labai aukštas (18-24).

Pažymėtina, kad šie vertinimai tėra priemonė suprasti, kas yra agresija vaiko akimis.

Pratimas „Tu diktuok, o aš parašysiu apie tai, kas atsitiko“

Vienas vaikas pastūmė kitą, kuris pradėjo verkti. Psichologas prieina prie įžeisto žmogaus ir sako: „Kas atsitiko? Jūs diktuojate, o aš tai užrašysiu“. Tuo pat metu jis rašo, užsirašo ant popieriaus lapo arba vaizduoja rašymo veiksmą; uždavė pagrindinius klausimus apie konfliktinę situaciją; tada pasiūlo perskaityti šį laišką nusikaltėliui.

Žaidimo taisyklės. Negalite pasakyti (diktuoti) šiurkščiai ir įžeidžiamai, skriaudikas ir įžeistasis neturėtų trukdyti vienas kitam.

Pirmiausia psichologas užduoda paaiškinančius ir nukreipiančius klausimus įžeistam vaikui, vaikui-agresoriui ir konflikto liudininkams: „Kaip manai, kas čia atsitiko?“, „Kas nori papildyti istoriją (įžeistas ar skriaudikas) ?”

Antroje pokalbio dalyje užduodami vertinamojo pobūdžio klausimai: „Kas pirmasis pradėjo?“, „Kas kaltas?“.

Galite užduoti klausimus, skirtus konfliktui išspręsti: „Ką dabar daryti?“, „Kaip padėti susitaikyti?

Žaidimo variantai: 1) vaikas pasakoja, kas atsitiko su lėle; 2) suaugęs asmuo pakviečia vaiką, įvykio liudininką, į pokalbį su pažeidėju ar įžeidžiančiu asmeniu, vadovaujant suaugusiajam. Galite duoti vaikui mikrofoną (lazdelę).

Žaidimas „Ieškau blogio – parodysiu tau pirštu“

Psichologė vaikams sako: „Vienas, du, trys! Vaikai, užmerkite akis, pakelkite ranką į viršų ir neatmerkdami pirštu parodykite, kur jumyse slepiasi blogis (kelėse, rankose, galvoje, pilve).

Žaidimo taisyklės:

Negalite pasiduoti, jei neįvardijote ir nepaaiškinote savo pasirinkimo patys arba padedami suaugusiojo vadovaujančių klausimų; Negalite žvilgtelėti, kol nepasirinkote (kai tuo pačiu metu žaidimą žaidžia keli vaikai).

Kad vaikai suprastų konfliktinės situacijos (agresoriaus ar įžeistos aukos) ypatybes, psichologas užduoda klausimus: „Kur slypi blogis?“, „O kur dar?“, „Kodėl čia, o ne. ..?“, „Kur slypi pasipiktinimas“.

Jei vaikas demonstruoja pasipriešinimą negatyvizmo, užsispyrimo, priešiškumo ar drovumo, neryžtingumo pavidalu, tai suaugęs žmogus siekia panaudoti strategiją, skatinančią vaiko humoro jausmą („Kur slepiasi blogis, kojinėse?“ ir kt.). (Žr. priedą „Kur slepiasi blogis?“)

Siekdamas išsiaiškinti agresijos (pasipiktinimo) būsenų sunkumą, psichologas uždavė tokius klausimus: „Kaip dažnai pykstatės (įsižeidžiate) – kartais, dažnai, beveik visada, visada, kartą per dieną, kartą per savaitę?

Jei vaikas negali rasti, įvardyti ar prisiminti kažko „blogo“, tuomet galite ieškoti to, kas sukelia pasipiktinimą, nusivylimą ir nepatogumus.

Psichologas klausia arba paaiškina, kuo pyktis skiriasi nuo susierzinimo. Norėdami tai padaryti, užduoda klausimus: „Kas yra blogiau, įsižeisti ar supykti?“, „Kuo įžeidimas skiriasi nuo pykčio, nepasitenkinimo?

Psichologas prašo vaiko pasakyti ar parašyti, ką galima padaryti, kad pyktis ar susierzinimas išnyktų: neprisiminti blogio (apmaudos); suprasti, kodėl atsirado blogis (pasipiktinimas); juoktis iš blogio (įžeidimas); dažniau galvok apie malonius dalykus; juoktis iš blogio (įžeidimas); dažniau galvok apie malonius dalykus; reaguoti į blogį (įžeidimą) piktu žvilgsniu; šaukti ant pikto (įžeidinėti); tyčiotis iš blogio; piešti blogį, pyktį (apmaudą) ir kt.

Žaidimas „Mojuoti rankšluosčiu - vadinsiu save piktu vėju!

Psichologė siūlo vaikams: „Aš būsiu piktas vėjas, o jūs būsite musės; Aš ištepsiu tave rankšluosčiu, o tu bėgi ir erzini mane; ką aš įžeidžiau, suskaičiuoja iki 10 ir vėl dalyvauja žaidime"

Žaidimo taisyklės.

Negalite tęsti žaidimo, jei esate įžeistas ir neskaičiuojate iki 10; negalite stumti kitų, jei vengiate vairuotojo; negalite palikti rato, jei esate vairuotojas (piktas vėjas); Negalite erzinti vairuotojo įžeidžiančiais žodžiais.

Vairuotojas atsistoja ant kėdės ir, mojuodamas rankšluosčiu, gaudo (ištepa) „muses“.

„Musės“ erzina jį ir stengiasi nepakliūti po rankšluosčiu.

Žaidimo parinktys: 1) kad žaidimas būtų emocingesnis, už vairuotojo kėdės (prieš, po) galite padėti žaislą. Vaikas turi pasiimti žaislą ir nebūti riebus; 2) įvaldyti nesustabdymą, „musės“ turi skristi tyliai, be nė vieno girgždėjimo, juoko ar šūksnio, arba neturi numušti aplink kėdę pastatytų daiktų; 3) žaidime vienu metu gali būti du vairuotojai; 4) vaikai erzina vairuotoją poromis nesulaužydami rankų.

Kad suprastų agresyvių ir jautriai neryžtingų vaikų ypatybes, priežastis ir pasekmes, psichologė užduoda klausimus: „Kas buvo pavojingiausias muselininkas?“, „Kas per daug sūdė vaikus?“, „Kam buvo nemalonu, kad jį sūdė? bet neįsižeidė?“; "Kas stūmė stipriausiai?"

Žaidimas "Mes messime kamuolį!" "O mes - apsiginti!"

Psichologė vaikams sako: „Aš paimsiu lentą ir ginsiuosi, o tu bandysi man pataikyti kamuoliu; Aš išsisuksiu ir net erzinsiu, bet tu neįsižeisi ir nesinervink...“

Žaidimo taisyklės:

Jūs negalite mesti kamuolio prieš sutartą signalą; negali palikti rato, nustatytos erdvės, jei giniesi; Negalite nukreipti kardo į savo kojas, jei sutikote apsaugoti savo krūtinę.

Vienas vaikas meta kamuolį, kitas ginasi lenta. Lentos dydį ir atstumą nuo užpuoliko galima pasirinkti taip, kad vaikas jaustųsi daugiau ar mažiau apsaugotas.

Žaidimo parinktys: 1) vietoj kamuolio galite naudoti kitą nepavojingą objektą; 2) galite apsaugoti ne tik krūtinę, bet ir kelius; 3) suaugęs ir vaikas auka prisiima užpuoliko vaidmenį, o nusikaltėliui pasiūlomas gynėjo vaidmuo; 4) suaugęs asmuo gali pakviesti nusikaltėlį ir nukentėjusįjį gintis laikydamas vieną lentą kartu; 5) vaikas meta kamuolį pagal sąlyginį suaugusiojo signalą, pvz.: „Kai sakau, kad savaitės diena yra antradienis, tuomet tu gali mesti kamuolį!“; 6) kad žaidimas būtų emocingesnis, gynėjas erzina puolėją: „Ei, vis tiek nepataikysi! ir taip toliau.; 7) jei pataikėte į gynėją per pirmuosius 3 bandymus, tuomet galite toliau žaisti kaip puolėjas; 8) galite atlikti apgaulingus judesius, atidėti kamuolio metimą, kad vaikas įveiktų neapsisprendimą ties malonaus ir nemalonaus slenksčiu, kai vyrauja malonus; 9) puolėjas ir gynėjas gali perjungti vienas kito dėmesį netikėtais šūksniais, pavyzdžiui: „O, žiūrėk, kas atėjo!“; aštrus plakimas rankomis ir kt.

Žaidimas "Blind Man's Bluff"

Visi vaikai vaikšto, šoka ir dainuoja kokią nors dainelę, o katės žaidėją veda užrištomis akimis. Nuveda jį prie durų, pastato ant slenksčio ir liepia susikibti už rankų, o tada visi kartu (chore) pradeda giedoti:

Katė, katė ananasai,

Jūs pagaunate mus trejus metus!

Tu gaudai mus trejus metus,

Neatmerkdamas akių!

Kai tik išgieda paskutinius žodžius, jie pabėga skirtingos pusės. Katė pradeda gaudyti žaidėjus. Visi vaikai blaškosi aplink katę, erzindami jį: liečia jį pirštais arba tempia už drabužių.

Žaidimas "Bug"

Vaikai stovi eilėje už vairuotojo. Vairuotojas stovi nugara į grupę, ištiesęs ranką iš po pažastų atkištu delnu. Vairuotojas turi atspėti, kuris iš vaikų palietė jo ranką (veido išraiška, judesiu). Vairuotojas vadovauja tol, kol atspėja teisingai. Vairuotojas parenkamas naudojant skaičiavimo rimą.

Žaidimas "Gimtadienis"

Išrenkamas gimtadienio berniukas. Visi vaikai jam dovanoja dovanas gestais ir veido išraiškomis. Gimtadienio berniuko prašoma prisiminti, ar jis ką nors įžeidė, ir pataisyti. Vaikai skatinami fantazuoti ir sugalvoti gimtadienio berniuko ateitį.

Žaidimas "Baba Yaga"

Vaikai sėdi ant kėdžių ratu, vienas priešais kitą. Psichologė prašo parodyti, kokią veido išraišką, laikyseną, gestus turi suaugusieji (mama, tėtis, močiutė, mokytojas), kai pyksta ant vaikų. Kodėl suaugusieji dažniausiai ant tavęs pykstasi? (Vaikai suvaidina 2-3 scenas.) Kaip vyresnieji tave bara, kai labai bijai? Jie grasina tave nubausti, atima diržą? (Vaikinai kalbasi ir rodo.) Ką tu darai atsakydamas: verki, šypsosi, kovoji, bijai? (Suvaidinamos 2–3 scenos.)

Eskizas „Tai bus sąžininga“

Psichologė kviečia vaikus pasiklausyti pasakojimo ir įvertinti brolių veiksmus:

„Mama nuėjo į parduotuvę. Kai tik durys užsidarė už jos, broliai pradėjo žaisti: arba lakstė aplink stalą, tada susimušė, arba mėtė vienas kitam sofos pagalvėlę kaip kamuolį.

Staiga spynelė spragtelėjo – grįžo mama. Vyresnysis brolis, išgirdęs atidaromas duris, greitai atsisėdo ant sofos. Tačiau jauniausias nepastebėjo mamos atvykimo ir toliau žaidė su pagalve. Jis metė pagalvę aukštyn ir trenkėsi į sietyną. Sietynas pradėjo siūbuoti. Mama, supykusi, pasodink skriaudėją į kampą. Vyresnysis brolis pakilo nuo sofos ir atsistojo šalia brolio.

Kodėl tu stovėjai kampe? Aš tavęs nenubaudiau! - pasakė mama.

„Bus sąžininga“, – rimtai jai atsakė vyriausias sūnus. „Galų gale, tai aš sugalvojau mesti pagalvę“.

Mama sujaudinta nusišypsojo ir atleido abiem broliams.

Žaidimas "Skautas"

Kėdės kambaryje išdėliotos atsitiktine tvarka. Vienas vaikas (skautas) eina per kambarį, apeidamas kėdes iš abiejų pusių, o kitas vaikas (vadas), prisiminęs kelią, turi vesti būrį tuo pačiu taku. Tada kiti vaikai tampa skautais ir būrio vadais.

Eskizas „Susitikimas su draugu“

Psichologas pasakoja vaikams istoriją:

„Berniukas turėjo draugą. Bet atėjo vasara ir jie turėjo išsiskirti. Berniukas liko mieste, o jo draugas su tėvais išvyko į pietus. Mieste be draugo nuobodu. Praėjo mėnuo. Vieną dieną berniukas eina gatve ir staiga pamato savo draugą, išlipantį iš autobuso stotelėje. Kaip jie buvo laimingi vienas su kitu!

Jei nori, vaikai vaidina šią sceną. Išraiškingi judesiai: apkabinimai, šypsena, liūdesys, džiaugsmo emocija.

Žaidimas „Veidrodžio parduotuvėje“

Parduotuvėje buvo daug didelių veidrodžių. Ten įėjo vyras su beždžione ant peties (iš anksto pasirinkta). Ji pamatė save veidrodžiuose (veidrodžiai yra vaikai) ir manė, kad tai kitos beždžionės. Ji pradėjo prieš juos tyčiotis. Beždžionės jai atsakė tuo pačiu. Ji paspaudė jiems kumščiu, o jie jai grasino iš veidrodžių, ji trypė koja, o visos beždžionės trypė kojomis. Kad ir ką beždžionė padarė, visi kiti tiksliai kartojo jos judesius.

Eskizas „Trys simboliai“

Vaikai klauso trijų D. Kabalevskio muzikinių pjesių: „Piktas“, „Verksmas“, „Riaumojo“, kartu su psichologu morališkai įvertina pyktį ir ašarojimą, lygina šias būsenas su gera nuotaika riaumoja. Trys vaikai susitaria, kas kurią mergaitę pavaizduos, o likę vaikai pagal veido išraiškas ir gestus turi atspėti, kuri mergina ką vaizduoja.

Jei merginų grupėje mažai, vaikinai vaidina piktą ir verkiančią.

Žaidimas „Apvalus šokis“

Psichologas siūlo vaikams:

Nustokite žaisti su blogiu ir baisu. Esame malonūs, linksmi ir labai draugiški vaikinai. Sustosime ratu, susikibę už rankų ir šypsosimės vienas kitam.

Iki pasimatymo, mano mieli, malonūs, drąsūs, sąžiningi, draugiški vaikinai. Tikrai dar susitiksime ir pažaisime.

Pratimas "Tu padarysi!" Jūs to nepadarysite!"

Psichologė kviečia vaikus susiskirstyti į poras ir susikibus už rankų žaisti tokį žaidimą. Vienas iš dalyvių staigiai patraukia kitą link savęs ir įsako: „Tu padarysi! Antrasis atsistoja ir sako: „Nedarysiu! (3 minutes). Tada vaikinai keičiasi vaidmenimis (3 min.).

Trumpa diskusija: Kuo skiriasi prašymas nuo paklausos? Kaip jautėtės pratybų metu?

Pratimas „Vaikų pasipiktinimas“

Psichologas: - Prisiminkite įvykį iš vaikystės, kai jautėtės stipriai įžeistas. Prisiminkite savo išgyvenimus ir apibūdinkite juos bet kokiu būdu (konkrečiu ar abstrakčiu). Išreikškite savo dabartinį požiūrį į šį nusiskundimą. Apibūdinkite arba nupieškite.

Norintys sėdi ant „karštos kėdės“ ir pasakoja apie tai, ką jautė ir patyrė. Rodyti „tada“ ir „dabar“ nuotraukas.

Diskusija: kas yra pasipiktinimas? Kiek laiko trunka nuoskaudos? Teisingi ir nesąžiningi skundai.

Pratimas „Pasipiktinimo kiaulė“

Dalyviai kviečiami nupiešti taupyklę ir į ją sudėti visas anksčiau patirtas nuoskaudas šiandien, 8-10 minučių. Po to vyksta diskusija: ką su tuo daryti.

Psichologė kalba apie besikaupiančių nuoskaudų beprasmiškumą, apie savęs gailėjimąsi kaip vieną labiausiai blogi įpročiai. Kiekvienas nusprendžia, ką daryti su „kiaulė“. Šeimininkas siūlo jį suplėšyti ir sudeginti. Atliekamas nuoskaudų deginimo ritualas.

Diskusija: ką daryti su dabartinėmis nuoskaudomis? Dar kartą pabrėžiama, kad gebėjimas reikšti apmaudą yra svarbus pačiam, bet nėra problemos sprendimas, kaip ir kerštas, kerštas ir kitos agresyvios formos.

Palaikomi tokie pasiūlymai kaip: užsirašyti ir sudeginti raštelį, mintyse siunčiant įžeidimą vėjui, stebint, kaip jis vis mažėja.

Diskusija: kaip elgtis su nusikaltėliu ateityje? Įžeidimo atleidimas.

Pratimas „Vaivorykšte aukštyn“

Dalyvių prašoma atsistoti, užmerkti akis, giliai įkvėpti ir įsivaizduoti, kad tokiu įkvėpimu jie skrenda aukštyn vaivorykšte, o iškvėpdami juda žemyn. Pakartokite 3 kartus. Diskusija.

Pratimas kartojamas atmerktomis akimis, o pakartojimų skaičius padidinamas iki 7 kartų.

Diskusija: kaip panaudoti savo išteklių būseną? Vykdytojas turi užtikrinti, kad mokymų dalyviai suprastų, jog dabar jie galės susidoroti su savo problemomis naudodamiesi savo ištekliais.

Žaidimas "Taip - ne"

Žaidėjai yra suskirstyti į dvi grupes. Kiekviena grupė turi pasakyti „taip“ arba „ne“ kitai komandai ir tai padaryti tuo pačiu metu. Norėdami tai padaryti, komandoms išduodamos kortelės, ant kurių vienos parašyta "taip", ant kitos - "ne". Abi komandos gauna dvi skirtingas korteles.

Jei abi komandos atsakė „taip“, jos gauna 3 taškus. Jei abi komandos atsako ne, jos praranda 5 taškus. Jei komandų nuomonės skiriasi, „taip“ atsakiusi komanda praranda 5 taškus, o atsakiusi „ne“ gauna 3 taškus.

Komandos priima bendrą sprendimą, vieną

Biure, kitas yra už durų. Kitą kartą jie pasikeis. Tik 10 judesių.

Žaidėjų užduotis – surinkti kuo daugiau taškų.

Užduotis tariama tik vieną kartą ir nekomentuojama.

Diskusija. Psichologas skaičiuoja taškus ir klausia, kokia buvo užduotis. Primena, kad užduotis buvo surinkti kuo daugiau taškų. Iš viso buvo 10 ėjimų, vadinasi, galėjai surinkti 60 taškų. Kiek komandų jie gavo? (Paprastai šiame žaidime laimėtojų nėra, pralaimi visi, nes nesurinko reikiamo balų skaičiaus.) Mokymų vedėjas turėtų nukreipti mokymų dalyvius į idėją apie bendradarbiavimo poreikį.

Žaidimas "Povandeninis laivas"

Psichologas: - Įsivaizduokite, kad jūsų grupė yra povandeninio laivo įgula, kurioje visi vieni kitus pažįsta tiek, kiek pažįstate save. Laivas grimzta į dugną, ir bus išgelbėti tik tie trys žmonės, kurie mano paliepimu spės iššokti pro duris.

Vadovas duoda komandą, stebi, kas vyksta, tada prašo visų grįžti į savo vietas.

Diskusija: ar buvo išgelbėti verčiausi? (Paprastai pritrūksta tie, kurie sėdėjo arčiau durų ir kurie yra atkaklesni.)

Klasės pabaigos ritualas.

Pratimas „Pasaka“

Psichologas: - Kiekvienas iš mūsų turime savo „drakoną“. Tai yra mūsų trūkumai, su kuriais susitaikome. Vieną dieną visi nusprendžia nužudyti savo drakoną. Tačiau vietoj vienos galvos auga trys, o mes gyvename su savo drakonu ir taikstome, nuodydami savo ir artimųjų gyvenimus.

Vaikai kviečiami nupiešti savo drakoną ir pavadinti jį kaip visumą ir kiekvieną galvą atskirai. Po to jiems reikia sugalvoti pasaką apie tai, kaip jie nugalėjo savo drakoną. Istorija gali būti nupiešta kaip komiksas arba parašyta kaip filmo scenarijus.

Norintys gali prisijungti prie grupių ir sugalvoti kitokią istoriją bei kitus drakonus, tačiau herojų ir drakonų turėtų būti tiek, kiek grupėje dalyvių.

Pasakoms rašyti vaikams siūlomas kortelių rinkinys, pagamintas pagal „Propp’s Card“ tipą. Pabrėžiama, kad kaladė sukrauta įprasta pasakoms, tačiau jie gali dirbti su išmaišyta kalade, gali atsitiktinai ištraukti kelias kortas ir iš jų sukurti istoriją ir pan.

Tekstai, pokalbių algoritmai pagal jų turinį, liaudies žaidimai, apvalūs šokiai, eskizai, kuriuos mokytojas naudoja užklasinėse skaitymo pamokose

Žaidimas "Pasveikinimas"

Vedėjas (mokytojas) sveikina septynias pelėdas ir pasakoja apie galimą pirmosios grupės sveikinimo ritualą. Visi spaudžia vienas kitam ranką („rankas“), užmegzdami pirmuosius kontaktus.

Tada vedėjas kviečia visus susėsti „kas kur nori“.

Žaidimas "Senelis Matvey"

Pagrindinis veikėjas senelis parenkamas atsitiktinės atrankos būdu (skaičiavimo korta). Visi dalyviai šoka apvalų šokį, vaikšto aplink senelį, dainuoja ar deklamuoja:

Kartą gyveno senelis Matvey.

Buvo septyni vaikai

Buvo septyni vaikai

Lygiai septyni sūnūs.

Jie negėrė, nevalgė,

Visi žiūrėjo vienas į kitą.

Jie tai padarė taip!

Žodžiais „jie tai padarė taip! „Senelis“ rodo bet kokį judesį - ploja, šokinėja, pasisuka, grimasa ir pan. Visi kartoja. Tada kitą kartą atliekant temą „senelis“ rodo antrąjį judesį, kurį visi dalyviai kartoja po pirmojo ir taip iki septynių judesių. Ankstyvosiose stadijose žaidimą galima žaisti kitaip. Žaidimo metu visi dalyviai paeiliui tampa „seneliu“, kiekvienas parodydamas savo judesį, kurį visi vėliau kartoja.

Žaidimas „Skrido du paukščiai“

Šiame žaidime po tam tikrų žodžių reikia greitai pribėgti prie kito dalyvio ir sudaryti su juo porą. Ši pora yra „paukščiai“. „Paukščių“ poros atlieka tam tikrus judesius, lydinčius savo dainavimą (deklamavimą), iliustruodami dainos žaidimo tekstą:

Skrido du maži paukščiukai.

Visi žmonės stebėjo, kaip jie skrenda.

Kai jie susėdo, visi žmonės stebėjosi.

Atsistoję jie stipriai vienas kitą apkabino.

Tada vėl skamba sakinys, po kurio kiekvienas paukštis turi keisti poras. Taigi šiame žaidime pasirenkamas kiekvienas.

Žaidimas „Juodabriaunė Katyushenka“

Lyderis išrenkamas skaičiuojant, likę dalyviai suskirsto į poras. Suporuotas apvalus šokis juda aplink vadovą, dainuodamas:

Katyushenka Chernobrova,

Aš buvau su tavimi šį vakarą.

O mano pleištas,

O, ar tai mano avietė ir pan.

IN tam tikras momentas(vairuotojo prašymu) jis garsiai trypia koja (arba trenkia lazda į grindis). Tai yra komanda, kurią kiekvienas dalyvis turi palikti porą ir sudaryti naują porą. Likęs be partnerio tampa vairuotoju.

Daina-žaidimas „Ar meistras ėjo per Karagodą“

Šiame dainų žaidime vienas iš dalyvių (berniukas) atlieka „jaunikio šeimininko“ vaidmenį, visos merginos – kaip potencialios nuotakos. Šeimininkas paskelbia žaidimo taisykles, kurios yra tokios: meistras turi išsirinkti sau nuotaką. Norėdami tai padaryti, jis vaikšto po miestą (apvalus šokis), atidžiai žiūri į merginas ir galiausiai sustoja šalia pasirinktos „nuotakos“. Atsakydama į „šeimininko“ pasiūlymą „ištekėti už jo“, nuotaka gali: a) sutikti; b) atsisakyti. Meistras turi teisę rinktis iki trijų kartų (tai atitinka bendroji formulė trejopas pradas tautosakoje). Tuo pačiu metu jis gali prieiti prie tos pačios merginos tris kartus, o gal ir prie skirtingų. Labai svarbu duoti teisingus nurodymus dėl meistro elgesio: „Meistras gražus, garbingas, svarbus“, sukurti atmosferą, kad būtų vaidinamas, „vaizduojamas“, bet juo žavimasi. Su merginomis aptariama meistro atsisakymo galimybė, tokio atsisakymo būdai ir formos. Visų dalyvių dėmesys atkreipiamas į trejopą žaidimo pradžią; vedėjas paaiškina: kad žaidimas pavyktų, meistras dar turi gauti nuotakos sutikimą bent jau trečią kartą. Kaip matote, šiame žaidime yra daug vietos improvizacijai. Beveik kiekvieną kartą žaidimas žaidžiamas skirtingai, o tai užtikrina dalyvių susidomėjimą ir leidžia jiems išreikšti save. Štai žaidimo pavyzdys:

Visi dainuoja, stovėdami puslankiu, „šeimininkas“ eina puslankiu:

Pirmas variantas:

1 pradžia:

Ar meistras vaikšto po Karagodą,

Ar šeimininkas ieško savo meilios uošvės,

Sveika nuotaka.

Meistras (sustabdymas šalia pasirinktos nuotakos, prisiekimas):

Nuotaka (lenkiasi):

Aš eičiau, bet tėtis man neleidžia.

2 principas:

Ar meistras vaikšto po Karagodą,

Ar šeimininkas ieško savo meilios uošvės,

Sveika nuotaka.

Meistras (pasilenkia, kitas):

Gražiai atrodai, ar tekėsi už manęs?

Nuotaka (lenkiasi :)

Eičiau, bet turiu kitą.

Vargas man, vargas, vargas, sielvartas!

3 principas:

Ar meistras vaikšto po Karagodą,

Ar šeimininkas ieško savo meilios uošvės,

Sveika nuotaka.

Meistras (nusilenkia trečiam):

Gražiai atrodai, ar tekėsi už manęs?

Nuotaka (lenkiasi):

(Meistras paima nuotaką už rankos ir veda apvalų šokį kartu su bendru dainavimu):

Geri žmonės, sveiki atvykę į vestuves

Valgyk duoną ir druską, klausyk džiaugsmų,

Jauna išvaizda

Ir dovanoti dovanas

Ir eik miegoti

Antras variantas

2 principas:

Ar meistras vaikšto po Karagodą,

Ar šeimininkas ieško savo meilios uošvės,

Sveika nuotaka.

Meistras (pasilenkia, kitas):

Gražiai atrodai, ar tekėsi už manęs?

O, aš ištekėčiau už tavęs

Esi pavydėtinas jaunikis, gražuolė.

Taip, bet turiu dar vieną.

Ir tu turėtum pavilioti Leną.

Ji ir siuvėja, ir dainininkė.

Vargas man, vargas, vargas, sielvartas!

Kiti žaidime dalyvaujantys berniukai:

Nagi, Antanai!

Turime daug nuotakų!

Pažiūrėkite, kokie jie gražūs!

Kitam seksis geriau!

Pratimas „Kolektyvinė pasaka“

Papasakokite klasės dalyviams apie rusų liaudies pasakas, kurias jie žino (jei nežino, vedėjas pasakoja keletą pasakų arba paprašo perskaityti keletą pasakų kitai pamokai). Diskutuojant apie pasakas, jų pagrindinis branduolys yra izoliuotas: herojus atsiduria sunki situacija, išgyvena daugybę sunkių išbandymų, susitinka su įvairūs personažai, ir išeina nugalėtojas. Remdamiesi izoliuota šerdimi (pasakos formule), dalyviai sukuria pasaką, kurioje gali būti savavališkas simbolių skaičius.

Tada vaidinama pasaka, o su kiekvienu nauju vaidinimu dalyviai keičiasi vaidmenimis ir improvizuoja savo veikėjų tekstus. Žaidimo metu personažai, anksčiau suvokti kaip neigiami (Baba Yaga, Zmey-Gorynych ir kt.), gali transformuotis ir tapti herojaus padėjėjais.

Be to, pasakos dėsnių išmanymas gali padėti šiems herojams „pavirsti“ kitais (pavyzdžiui, Baba Yaga gali būti užkerėta, o nuvilta tapti malonia močiute ir pan.)

Algoritmas pokalbiui perskaičius pasaką

Įvardykite pagrindinius pasakos veikėjus.

Kas tau patiko šioje pasakoje?

• Kas tau nepatiko ir kodėl?

  Kokios charakterio savybės, kokie veikėjų veiksmai patiko (nepatiko)?

  Prisiminkite, kuris iš pasakos herojų jautėsi blogai. Vaikų atsakymams pagrįsti skaitomos ištraukos.

  Kaip manai, apie ką jis tą akimirką galvojo?

  Ką išgyveno herojus? Kaip jis jautėsi?

  Įsivaizduokite save tokioje pačioje situacijoje herojaus vietoje. Apie ką galvoji? Kaip tu jautiesi?

  Taip, jis jaučiasi labai blogai!

  Jei galėtumėte dalyvauti pasakoje, istorijoje, kaip padėtumėte blogai besijaučiančiam žmogui?

  Ką pakeistumėte?

  Sugalvokite kitokią pasakos (pasakojimo) pabaigą.

Žaidimas „Mes buvome apvaliame šokyje“

susideda iš to, kad veiksmas vyksta apvalaus šokio viduje, o jo herojumi tampa „pora“ (burtimi išrinktas berniukas ir mergina), kuri paskui, dainai pasibaigus; pasirinkti naują porą (mergina – berniukas ir atvirkščiai).

Mes šokome apvalų šokį,

Ai-lyuli, mes buvome

Pamatėme porą.

Palauk, pora, nusilenk,

Ai-lyuli, lankas.

Parodykite save apvalaus šokio metu

Ai-lyuli, parodyk save.

Apvaliame šokyje vaikai laikosi už rankų; Pasirinkęs porą, berniukas (mergina) fiziškai bendrauja su priešingos lyties atstovu.

Žaidimas „Bojarai-princesės“, („Klastomos grandinės“)

Jie prasidėjo berniukų ir mergaičių eilėmis vienas priešais kitą.

Iliustracijos būdu

Princesės, mes atvykome pas jus! (Berniukai mergaitėms.)

Bojarai, kodėl atėjote? (Merginos berniukams)

Princesės, renkame nuotaką!

Bojarai, kurio jums reikia?

Princesės, mums reikia šito!

Apvalių šokių žaidimas-daina „Carevičiai ir princesės“

Pranešėjas: „Dabar mes žaisime žaidimą. Sustokime visi ratu, susikibkime už rankų ir šiek tiek suskaičiuokime. Kas pasakys paskutinį žodį, tas vadovaus“. Tarkime, kad išrenkamas berniukas. Tada vedėjas toliau paaiškina: „Kolya dabar yra princas. Jis kol kas išeis iš rato. Iš pradžių princas vaikšto už miesto. Jūs ir aš visi esame miestas. Tada pakeliame rankas ir kviečiame princą įeiti į miestą. Princas eina per miestą ir išsirenka sau princesę. Jie kartu eina per miestą ir išeina iš jo. Tada vėl skaičiuojame ir žaidimas kartojasi. Tie, kurie jau yra poromis, dainuoja vietoje su visais. Vadovas pradeda dainuoti pradžią, kartojama antroji eilutė.

Žaidimo dainos žodžiai:

Pasivaikščiojimas po miestą (2 rubliai)

Tsarevičius-Royalichas. (Eilėją lydi apvalus šokio judesys)

Sveiki atvykę į miestą (2 rubliai)

Tsarevičius-Royalichas (apvalių šokių dalyviai iškelia sujungtas rankas į „arkas“, leisdami princui patekti į miestą)

Eik pas ką nori, (2p.)

Tsarevičius-Royalich,

Taip, lenkis žemiau.

Tsarevičius-Royalich,

Taip, pasivaikščiok po miestą,

Tsarevičius-Royalichas.

Žaidimo modifikacija vyresniems vaikams: Princas išsirinko princesę ir, vaikščiodamas su ja po miestą, nusilenkia jai ir sustoja ratu. Pasirinkta princesė išeina į kaimą, o žaidimas tęsiasi be pertraukų:

Pasivaikščiojimas po miestą

Karališkoji princesė...

Žinoma, tokiuose žaidimuose reikia organizuoti veiksmą taip, kad būtų išrinkti visi. Geriau, jei grupę sudarytų vienodas berniukų ir mergaičių skaičius, nes tai supaprastina užduotį.

2 modifikacija: tas pats žaidimas, bet užrištomis akimis (natūralu, kad pasirenkamas priešingos lyties žaidėjas; jei netyčia lankas nukreipiamas į tos pačios lyties asmenį, pasirenkamas artimiausias, stovintis dešinėje arba kairėje; tai aptariama prieš žaidimo pradžia).

Žaidžiant pagrindinę žaidimo versiją, pabaigoje susidaro poros. Šios poros išmoksta gražiai nusilenkti vienas kitam. (Princas linkteli galva, padėkoja princesei; princesė taip pat nulenkia galvą, prispausdama dešinę ranką prie krūtinės).

Skambant muzikai, vaikai grįžta į ratą. Bendras lankas neišmoktas. Princai lenkia princeses, princesės joms.

Pratimas « Muzikinė paslaptis"

Pranešėjas: „Dabar skambės muzika, o jūs ir aš bandysime atspėti, kas gros kokią muziką - princai ar princesės“. Tai skamba, pavyzdžiui, „Lauke yra beržas“ ir „Kaip stačia kalva“. Paprastai vaikai atspėja iš karto. Vedėjas kviečia „princeses“ apsukti ratą aplink salę, skambant muzikai (judesį lemia muzika), tada „princeses“.

Gavę atsakymus, visi vaikinai pagal muziką eina „kaip povai“ pas mergaites. Konkrečių judesių nereikia, svarbu vaikams paaiškinti, kad jie gali laisvai perteikti povo charakterį: povas svarbus, orus, stiprus. Tada merginos vaikšto „kaip žirniai“: didingai, švelniai žingsniuoja, sklandžiai plasnoja „sparnais“.

Pratimas „Stebuklinga gėrio taurė“

Groja muzika (ramiai).

Pranešėjas: - Atsisėskite patogiai, užmerkite akis. Įsivaizduokite, kad priešais jus yra dubuo, o jame aukso spalvos putojantis gėrimas. Tai tavo gėris. Bet kuris žmogus, kuriam reikia pagalbos, kas blogai jaučiasi, geria iš tavo puodelio. Tu atiduodi jam savo prekes. Tačiau įvyksta stebuklas – kuo daugiau gėrio duodi žmonėms, tuo daugiau jo lieka tavo puodelyje! Ji vėl kupina gerumo! Ir jei darai gera žmonėms, tavo stebuklinga taurė visada bus pilna!

Pratimas „Bendras šauksmas“ („Paukščių kiemas“)

Vedėja kviečia vaikus pagalvoti, kokiu paukščiu jie norėtų būti ir visi kartu, tuo pačiu metu mėgdžioti paukščių šauksmą. Rėkimas pašalina psichologinį spaudimą; kai pratimas atliekamas kolektyviai, nė vienas vaikas nėra varžomas savo balso ar galima klaida.

Pratimas „Atspėk“

Vienas iš vaikų melodingu (balsingu) verksmu išreiškia savo arba norimą proto būsena, visi kiti bando atspėti.

Vienam iš vaikų duodama užduotis išreikšti duotą jausmą, emociją, būseną garsu (balsu) arba garsų seka. Kiti spėlioja.

Pratimas „Perduoti garsą“

Dalyviai sustoja ratu, vienas pradeda dainuoti garsą ir rankos mostu perduoda jį kitam. Kuris turėtų, nenutraukdamas garso, jį atkurti ir perduoti kitam ir pan. Tada šis pratimas tapo sudėtingesnis ir pirmasis dalyvis padainavo trumpą savo sugalvotos melodijos fragmentą, o tas, kuriam jis buvo perduotas, turėjo šį fragmentą užbaigti arba išvystyti ir perduoti.

baškirų liaudies pasaka„Motinos kančia“

Sakoma, senovėje gyveno senis ir sena moteris. Jie turėjo keturis vaikus. Viskas būtų gerai, bet susirgo ir senukas, ir senutė. Senolis trumpai sirgo ir netrukus mirė. Bet senutė sirgo ir sirgo, nebeturėjo jėgų atsikelti ir atsisėsti lovoje. Nepaisant motinos būklės, nė vienas iš keturių vaikų ja nesirūpino; jie mokėjo tik žaisti. Ten gulėjo sena motina, merdėjusi iš troškulio, ir bent viena iš jų, nerūpestingoji, ateidavo pasidomėti, kaip ji jaučiasi, ir duotų vandens.

Diena po dienos senutė darėsi vis blogesnė. Vieną dieną ji silpnu balsu paskambino vaikams ir pasakė:

Mano vaikai, dabar aš negyvensiu ilgai, viskas bus palikta jums. Prieš tai duok man atsigerti...

Nagi, gerk! - pasakė vienas iš keturių, atnešdamas jai kaušą vandens ir iškart pamiršęs apie mamą, visi vėl pradėjo žaisti.

Atėjo ruduo. Motina vis dar gulėjo lovoje. Paukščiai, susispietę į pulkus, išskrido į šiltus kraštus. Žvelgdama pro langą į dangų, senoji motina pagalvojo: „O, jei aš galėčiau skristi kaip paukščiai! Pakeliui jie sustos pailsėti prie ežero, pamaitins ir atsigers... Tada vėl skris...“

Ir štai taip galvodama, su sielvartu žvelgdama į rudeninį dangų, ji tarsi išgirdo balsus:

Eime su mumis!

Skriskime kartu!

Tada iš niekur jai užkrito lengvas kailinis. Kenčianti mama pamiršo ligą, atsistojo, apsivilko kailinį ir, pavirtusi paukščiu, išskrido pro langą.

Vienas iš jos sūnų užimtas žaisti, vis dėlto tai pastebėjo ir sušuko:

Mūsų mama pavirto paukščiu ir išskrido!

Tada kiti susimąstė ir sušuko:

Mamytė!

Neišskrisk, nepalik mūsų! Prie vandens, gerk daug!

Vieni griebė kaušą, kiti kibirą, vaikai bėgo paskui mamą, bet ji negrįžo ir nenukrito ant žemės. Tiesiog iš dangaus pasigirdo liūdnas verksmas:

Jau vėlu, vaikai, vėlu! Atsisveikink!

Keturi berniukai karčiai verkė, kai krito ant žemės ir daužė galvas į akmenis, kol nukraujavo, bet iš tikrųjų buvo per vėlu atgailauti.

Vaikinai, mums reikia laiku pasirūpinti mama. Kad vėliau jam nebūtų įvykdyta mirties bausmė.

Baškirų liaudies pasaka „Gailestingoji žmona“

Seniau gyveno kietaširdis karalius. Priešingai, jo žmona buvo maloni ir gailestinga.

Vieną dieną jiedu išėjo pasivaikščioti ir miške klausėsi paukščių čiulbėjimo. Ypač jiems patiko vienas paukštis: labai gražiai giedojo. Grįžęs karalius surinko savo vizirus ir tarė:

Išgirdome vieno paukščio giesmę. Kas spės pagauti ir atnešti čia šį paukštį, duosiu aukso.

Yra daug gudrybių. Ketvertas, pagalvojęs apie triuką, nuėjo į mišką. Jie rado tą paukštį, įviliojo į spąstus, įmetė į narvą ir atnešė karaliui. Karalius išdžiovino narvą, įpylė į jį maisto ir paukštis pradėjo giedoti.

Pirmą dieną ji labai gerai dainavo, tiesiog sugriebė tavo širdį. Antrą dieną ji dainavo mažiau, o trečią dar mažiau. Po dešimties-penkiolikos dienų ji gana mažai dainuodavo: šiek tiek dainuodavo, o paskui tylėdavo. Tada ji pradėjo dainuoti kas antrą dieną, tada po dviejų ar trijų dienų ir galiausiai visiškai nustojo.

Gaila buvo jos gailestingosios karalienės.

„Nagi, – sako ji karaliui, – atsiųsime paukštį atgal“. Matote, kokios aš būklės, aš visiškai nustojau dainuoti. Jei išleisite ją į tą pačią vietą, galbūt ji vėl dainuos:

Karalius pasišaukė vizirus ir pasakė:

Grąžinkite šį paukštį į pradinę vietą. Išleisdami jį pasiklausykite, ar jis pradeda dainuoti, ar ne.

Vizirai nunešė paukštį į mišką, o kai tik paleido į lauką, jis pradėjo giedoti. Kaip ji dainavo, jie, kaip ji dainavo! Ji nenustojo kalbėti iki tamsos.

Grįžo vizirai ir pranešė, kaip sekasi. Karalius sako savo žmonai:

Eikime ten ir pažiūrėkime, ar tai tiesa.

Kitą dieną su karaliene pakinkome arklius ir išjojome į mišką. Atvykome, ir paukštis giedojo, kaip ir tada, kai pirmą kartą jį išgirdome. Jie ilgai laukė iki vakaro, kad pamatytų, ar ji užsičiaups – ne, ne. Štai žmona sako karaliui:

Pažiūrėkite, kiek žmonių laikote kalėjime! Kai kurie iš jų yra kalti, o kiti teisūs. Už tai būsite atsakingas kitame pasaulyje. Ar matai, kas nutiko paukščiui? Bet tie, kurie sėdi kalėjime, laukia namuose – vieni yra tėtis ir mama, kiti – žmona ir vaikai, kiti – giminaičiai. Išsiaiškini, nelaikyk kalėjime tų, kuriuos įžeidė neteisybė.

Jo žmonos žodžiai privertė karalių susimąstyti. Grįžęs iškart išsiuntė įsakymą: šiandien tokį ir tokį iš kalėjimo paleisti.

Pasak jų, karalienės gailestingumo dėka kalėjimo durys buvo atidarytos, o visi nekalti žmonės buvo paleisti.

Baškirų liaudies palyginimas „Du maišai nuodėmių“

Žmogus vardu Gumeris kažkur ėjo, nešė, per petį užsimetė du maišus, sujungtus vienas su kitu: vieną priekyje, kitą už nugaros. Jis sutiko vyrą, vardu Gali. Pasisveikinę nuėjome kartu.

Pokalbio metu Gumeris pradėjo eiti per kitų nuodėmes ir piktžodžiauti savo pažįstamiems. Gali-agai tai nepatiko.

Gumer-efende, - sakė jis, - tikriausiai pripildėte savo priekinį krepšį kitų žmonių nuodėmėmis, o savąjį įdėjote į tą, esantį už nugaros. Štai kodėl jūs matote tik nepažįstamus žmones. Sukeiskite maišus, tada neturėsite laiko aptarinėti kitų žmonių reikalų. Goomeris susigėdo dėl šių žodžių. Jis pamatė, koks yra nuodėmingas, ir daugiau nekalbėjo apie kitų žmonių nuodėmes.

Pokalbis apie turinį:

Kas Galiui nepatiko?

Kodėl Goomeris buvo sutrikęs?

Ar jums taip yra nutikę, kai apkalbinėdavote, ką nors teisti, keikdavotės blogais žodžiais, ant ko nors šaukėte?

Kaip jautėtės po to?

Perskaitysiu pasakojimą apie berniuką, kuris suprato, kad vienu žodžiu galima ir labai įžeisti, ir padaryti ką nors malonaus žmogui.

Skaitant V. Oseevos apsakymą „Stebuklingas žodis“

Kodėl iš pradžių Vitai nieko nedavė?

Po to Vitos močiutė ir sesuo pradėjo su ja elgtis kitaip...

Kokia stebuklingo žodžio paslaptis?

Kokius mandagius žodžius žinai?

Ar berniukui padėjo tik žodis?

Ir kas dar?
Nebaigta istorija „Žvirbliai“

Atėjo pavasaris, ištirpo sniegas. Saulė jau švietė skaisčiai, bet vis dar nebuvo pakankamai šilta, o lauke buvo šalta. Sasha skubėjo grįžti namo, žaidė kieme su vaikinais ir mama jam jau kelis kartus skambino iš lango. Sasha jau artėjo prie įėjimo, kai staiga pamatė mažą gumulą po kojomis. Atidžiau įsižiūrėjęs berniukas suprato, kad tai iš lizdo iškritęs mažas žvirblis. Matyt, jis gana ilgai gulėjo sniege ir buvo labai šaltas, nes smulkiai drebėjo, liūdnomis mažomis juodomis akimis žiūrėjo į Sašą, tarsi maldaudamas pagalbos. Berniukas pakėlė galvą ir aukštai ant medžio pamatė lizdą – buvo baisu ten lipti, o mama jau pavargo laukti namuose. O žvirblis vis žiūrėjo į Sašą. Sasha…

Nebaigta istorija „Dviratis“

Vova išėjo į kiemą su nauju žaislu – dviračiu! Išėjusi Vova į gatvę, mama griežtai pasakė: „Net negalvokite sugadinti savo dviračio, niekam jo neduok. Tai labai brangu, jei sulaužysi, daugiau žaislų nepirksiu! Ir dviratis buvo kaip tik: didelis, gražus, triratis ir važiavo taip gerai, kad niekada jo nepasivysi. Visų kiemo vaikų akys nušvito pamačius tokį stebuklą! Kaip aš norėjau jį tiesiog paliesti, ant jo atsisėsti ir net pasivažinėti... - vaikai negalėjo apie tai net pagalvoti. Visi vaikinai stovėjo prie dviračio ir nedrąsiai jį apžiūrėjo. Taigi Vova juo važinėjo, važinėdamas po gėlyną. Miša stovėjo ir liūdnu žvilgsniu žiūrėjo į Vovkos dviratį, tokio didelio jis neturėjo ir tikriausiai niekada neturės. Miša paraudo, susidėjo rankas už nugaros, jis taip norėjo pribėgti ir bent paliesti jį, o dar geriau – pajodinėti, ir vos sulaikė ašaras, kurios buvo pasiruošusios išlieti iš akių. Vova...

Nebaigta istorija „Mama susirgo“

Katya pabudo ir iškart pradėjo šypsotis. Iš pradžių ji pati nesuprato, kodėl tokia laiminga. Ir tada, žinoma, prisiminiau, nes šiandien ji su mama nupirks jai lėlę – tą pačią pasakų princesę ilgais auksiniais plaukais, ryškiai mėlynomis akimis pūkuota rožine suknele. Ši lėlė yra ilgametė Katios svajonė. Jau keletą savaičių ji su mama grožėjosi juo, stovėjo priešais vitrinas, bet negalėjo nusipirkti – mama neturėjo pinigų.

Ir galiausiai šiandien jie nusipirks šią nuostabią lėlę. Apie tai mergina draugams pasakojo jau vakar vakare. Jie taip pat to laukia.

Laiminga Katya pakilo iš lovos ir nubėgo pas mamą, bet kažkodėl ji vis dar gulėjo lovoje ir buvo liūdna, liūdna ir labai išblyškusi.

Mama, kodėl tu nesikelki, tu turi skubėti pasiimti lėlės?!

Aš sergu, Katenka, man reikia vaistų, bet mes turime pinigų tik lėlę nusipirkti.

Nebaigta istorija "Ledai"

Katios mama davė pinigų ledams. Ji nekantravo nusipirkti ir pasimėgauti gardžiais ledais. Pribėgusi prie kiosko Katya pamatė savo draugą. Maša stovėjo prie kiosko ir liūdnai žiūrėjo į vitriną su skanėstais. Mašenka labai norėjo ledų, bet jos mama neturi pinigų. Maša jautėsi labai blogai, jos akyse sužibo ašaros, kai ji prižiūrėjo laimingus vaikus, laikančius rankose ledus.

Sveiki, Maša!

Ak, Katya...

Nebaigta istorija "Šuniukas"

Lijo šaltai. Borya ėjo kartu. Jis ėjo namo iš mokyklos. Ir staiga iš po spaudos kiosko į jį žvilgtelėjo apgailėtinas veidas mažas šuniukas. Jis buvo permirkęs iki paskutinio plauko ir drebėjo iš viso. Bora norėjo parsivežti jį namo, jis visada svajojo turėti šunį, bet prisiminė paskutinį pokalbį su mama. Atsakymas į jo prašymą šuniuko buvo tvirtas ir ryžtingas: „Atsiprašau, aš negaliu. Ir net neklausk! Boria delnu uždengė drebančiantį šuniuko kūną. O šuniukas pažvelgė į Boriją ir gailiai verkšleno. Nuo veido riedėjo ašaros, sumaišytos su lietumi. atrodė, kad šuniukas maldauja atleidimo, kad nepaliktų jo čia šaltyje ir badaujant. Borya...

Nebaigtas pasakojimas „Bandymas“

Vyksta testas. Viską, ko tam reikia, reikia paruošti prieš pamoką. Užmirštieji buvo griežtai nubausti. Bandymo metu negalite suktis, šnibždėti, triukšmauti ar nukristi. Žodžiu, jokio pašalinio triukšmo, šiaip tai dienoraščio įrašas. Galima galvoti, galima nuspręsti rašyti. Klasė sustingo, vaikinai net sulaikė kvapą. Viskas nulemta. Staiga nulūžo ir Igorio pieštukas. Tai nelaimė: jei užduotį atliks ranka, mokytojas sumažins pažymį, vadinasi, namuose kils bėdų. Jis įsivaizdavo savo mamos žvilgsnį, įsivaizdavo, kokia ji bus nusiminusi. Ir visa tai dėl pieštuko. Igoris pasijuto blogai. Baimė jį apėmė arba karšta, arba šalta. Jis pakaitomis paraudo ir išbalo. Galiausiai jis sukaupė drąsos ir vos girdimai, tik lūpomis sušnibždėjo: „Seryozha, duok man pieštuką!

Pokalbis apie pasaką „Morozko“

Mokytojas išsiaiškina, kaip gerai vaikai žino pasaką „Morozko“. Prisimena pasakos siužetą, jei reikia, perskaitomi keli punktai. Mokytoja atkreipia dėmesį į neteisybę senuko dukros atžvilgiu:

Seno vyro dukra gyvena ir nemato dienos šviesos. Kad ir ką jis bedarytų, viskas negerai, pamotei ne viskas patinka. Ji girdo galvijus, neša malkas ir vandenį į trobą, tvarko namus, bet pamotės dukra visą dieną nieko neveikia, tik linksminasi. Tačiau pamotė vis dar nepatenkinta savo podukra, tačiau dukros visai negiria. Ir pamotė nusprendžia išvyti seno vyro dukrą nuo pasaulio. Ji priverčia senuką nuvežti dukrą į tankų mišką.

Rodydamas iliustraciją, mokytojas piešia Ypatingas dėmesys apie tai, kaip šalta ir baisu vargšei mergaitei sėdėti vienai tankiame miške:

Taip vargšė sėdi viena miško tankmėje, kažkur kaukia vilkai, darosi vis šalčiau.

Mokytojas kviečia vaikus dalyvauti pasakoje ir padėti herojei:

Vaikinai, kaip galite padėti seno vyro dukrai?

Atsakymų variantų aptarimas.

Tinkamiausios pagalbos pasirinkimas.

Sugalvokime kitokią pasakos pabaigą.

Žaidimas „Paklausk mandagiai!

Pagalvokite, ko galite paprašyti savo kaimyno. Vartokite ne tik mandagius žodžius, bet ir meilius vardus, malonų žvilgsnį ir draugišką šypseną. Pabandykite paaiškinti, kodėl jums to reikia. Toliau vaikai keičiasi vaidmenimis.

baškirų liaudies žaidimas"Paslėpkime šaliką"

Vaikai sėdi ratu. Jie pasirenka vairuotoją. Apeina ratą su nosine rankoje; ir vaikai dainuoja:

Kodėl tu vaikštai su nosine, Azat?

Aš noriu tai paslėpti už savo draugo!

Vaikams padainavus, vairuotojas vienam iš žaidėjų už nugaros palieka skarelę.

Tada visi atsigręžia; kas turi nosinę, ima ją ir ima pasivyti vairuotoją, kuris nubėga ratu ir atsisėda į „bičiulio“ vietą. Jei vairuotojui pavyksta atsisėsti, „bičiulis“ tęsia žaidimą. Jei ne, žaidimas kartojasi.

Baškirų liaudies žaidimas „Samovaras“

Vaikai sėdi puslankiu. Naudodami skaitiklį pasirinkite „Samovar“. „Samovaras“ sėdi priešais puslankį, nugara į žaidėjus. Vedėjas prieina prie kiekvieno žaidėjo atskirai ir jam į ausį, kad „Samovaras“ negirdėtų, pasakytų naują „vardą“; (paprastai tai yra arbatos saldumynų pavadinimai).

Tada vedėjas paskambina vienam iš žaidėjų: „Kviečiu jus į samovarą išgerti arbatos (pavyzdžiui: saldainių). „Saldainio“ vaikas prieina prie samovaro ir tyliai sako: „Samovaras! ir atsisėda. Jei Samovaras atspėja, kas pasakė jo vardą, vaikai apsikeičia vietomis. Jei ne, žaidimas kartojasi.

Literatūra:

1. Alyabyeva E.A. Psichologinė gimnastika pradinė mokykla. M.: TC Sfera, 2003. 86 p.

2. Burlačukas L.F., Morozovas S.M. Psichodiagnostikos žodynas-žinynas. Sankt Peterburgas: Petras, 2004. 520 p.

3. Ovcharova R.V. Mokyklos psichologo žinynas. M.: Išsilavinimas, 1996. 352 p.

4. Osipova A.A. Bendra psichokorekcija. Pamoka universiteto studentams. M.: TC Sfera, 2002. 512 p.

5. Romanovas A.A. Žaidimų terapija: kaip įveikti vaikų agresiją. M.: Mokyklinė spauda, ​​2003. 48 p.

6. Safinas V.F. Psichiniai nukrypimai vaikų raidoje ir jų psichokorekcijos metodais. Ufa: Kitap, 1994. 80 p.

7. Furmanovas I.A. Vaikų agresyvumas: psichodiagnostika ir korekcija. M.: Iljinas V.P., 1996, 192 p.

8. Shelukhin D.V. Programavimo metodika. Mezhgoye, Logos, 2005. 21 p.

Psichologiniai žaidimai ir pratimai

Tikslai: socialumo ugdymas; įveikti drovumą; agresijos pašalinimas.

"Spaudos konferencija"

Tikslai: ugdyti efektyvaus bendravimo įgūdžius; ugdyti norą bendrauti ir užmegzti kontaktą su kitais vaikais; mokyti vaikus užduoti įvairius klausimus tam tikra tema ir palaikyti pokalbį.

Vienas iš spaudos konferencijos dalyvių – „svečias“ – sėdi salės centre ir atsako į visus dalyvių klausimus.

Klausimų pavyzdžiai temai „Mano draugai“: Ar turite daug draugų? Ar tau labiau patinka draugauti su berniukais ar merginomis? Kodėl tavo draugai tave myli, kaip manai? Koks turėtum būti, kad turėtum daugiau draugų? Ko neturėtumėte daryti su savo draugais? ir kt.

„Vaidmenų gimnastika“

Tikslai: Mokyti atsipalaidavusio elgesio, ugdyti aktorinius gebėjimus, padėti pajusti kitos būtybės būseną.

Pasiūlykite papasakoti eilėraštis: 1. Labai greitai, „kulkosvaidžio greičiu“. 2. Kaip užsienietis. 3. Šnabždesys.

4. Labai lėtai, „sraigės greičiu“.

Eik kaip: bailus zuikis, alkanas liūtas, kūdikis, senukas, ...

Šokinėti kaip : žiogas, varlė, ožka, beždžionė.

Sėdėkite pozoje: paukščiai ant šakos, bitės ant gėlės, raitelis ant žirgo, mokinys pamokoje, ...

Susiraukti, Kaip: pikta mama, rudens debesis, piktas liūtas, ...

Juokis kaip : geroji burtininkė, piktoji burtininkė, mažas vaikas, senis, milžinas, pelė, ...

"Paslaptis"

Tikslai: ugdyti norą bendrauti su bendraamžiais; įveikti drovumą; rasti įvairių būdų pasiekti savo tikslą.

Vaikai turi sugalvoti kuo daugiau įtikinimo būdų (spėlioti; sakyti komplimentus; žadėti skanėstą; netikėti, kad kažkas yra kumštyje,...)

„Mano gerosios savybės“

Tikslai: mokyti įveikti drovumą; padėti suvokti savo teigiamas savybes; padidinti savigarbą.

"Aš geriausiai moku..."

Tikslai: išmokti įveikti drovumą, sukurti pasitikėjimo jausmą ir padidinti savigarbą.

"banga"

Tikslai: išmokti susikaupti; valdyti savo elgesį.

Pranešėjas duoda komandą „Ramiai! Visi vaikai sušąla. Pagal komandą „Banguoti! vaikai rikiuojasi į eilę ir susikimba rankomis. Vedėjas nurodo bangos stiprumą, o vaikai pritūpia ir atsistoja kas 1-2 sekundes, nepaleisdami rankų. Žaidimas baigiamas komanda „Ramiai! (pirmiausia galima kalbėti apie jūrininkus, parodyti Aivazovskio paveikslų reprodukcijas).

„Mimikos gimnastika“

Tikslai: išmokti suprasti nuotaiką atitinkančias veido išraiškas; žinoti savo emocinę būseną.

Žaidimo turinys: Vaikų prašoma veido išraiškomis atlikti keletą paprastų pratimų, kurie padės išmokti taisyklingai reikšti tam tikras emocijas: nuostabą, baimę, apmaudą, pyktį, liūdesį, džiaugsmą, susižavėjimą. Emocijas galima pavaizduoti ant kortelių ir sudėti veidu žemyn. Vaikas išsitraukia kortelę ir pavaizduoja šią emociją. Vaikai turi atspėti emocijas.

Kai vaikai gerai įvaldo veido išraiškas, galite pridėti gestus ir įsivaizduojamą situaciją. Pavyzdžiui, vaikas ištraukė kortelę su emocija „džiaugsmas“. Jis ne tik vaizduoja džiaugsmą, bet ir patenka į konkrečią situaciją: rado po medžiu dovaną, nupiešė gerą portretą, pamatė danguje lėktuvą, ....)

„Surinkite emocijas“

Tikslai: išmokti atpažinti išreikštą emociją iš atskirų veido fragmentų; ugdyti gebėjimą atpažinti emocijas; lavinti spalvų suvokimą.

Žaidimo turinys: Jums reikės piktogramų lapo, gabalais supjaustytų piktogramų rinkinių, spalvotų pieštukų, popieriaus lapų. Vaikams pateikiama užduotis surinkti piktogramas, kad būtų gautas teisingas emocijos vaizdas. Tada vedėjas parodo piktogramų pavyzdžių lapą, kurį vaikai turi patikrinti. Galite paprašyti vaikų nupiešti bet kokį paveikslėlį, pasirinkdami pieštuką, atitinkantį surinktą emociją (pagal vaiką!)

"Mano nuotaika. Grupės nuotaika“.

Tikslai: mokyti vaikus suvokti savo emocijas ir išreikšti jas piešiant.

Žaidimo turinys: Kiekvienas grupės vaikas tokios pat spalvos pieštuku ant lapelio nupieši savo nuotaiką. Tada darbai pakabinami ir aptariami. Galite paimti vieną didelį lapą ir pakviesti vaikus pasirinkti pieštuko spalvą, atitinkančią jų nuotaiką ir vaizduojančią jų nuotaiką. Dėl to galite pamatyti bendrą grupės nuotaiką. Žaidimas laikomas piešimo testų variantu. Būtina atkreipti dėmesį, kokias spalvas vaikai naudojo, ką piešė ir kokioje lapo dalyje. Jei vaikai daugiausia naudojo tamsias spalvas, pasikalbėkite su vaikais ir žaiskite smagų žaidimą lauke .

„Tylos klausymasis“

Tikslai: sumažinti raumenų įtampą; praktikuoti susikaupimą; išmokti valdyti savo emocinę būseną.

"Linksmingumas" atsipalaidavimo pratimas

Tikslai: padėti vaikams susidoroti su nuovargio jausmu, padėti jiems prisiderinti prie veiklos ar perjungti dėmesį; pagerinti nuotaiką;

Tada įdėkite rodomąjį pirštą tarp antakių virš nosies. Jie taip pat masažuoja tą tašką 10 kartų kiekviena kryptimi, sakydami: „Pabusk, trečioji akis! Pratimo pabaigoje suplakite rankas.

Tada jie surenka pirštus į saują ir masažuoja tašką, esantį kaklo apačioje, sakydami: „Kvėpuoju, kvėpuoju, kvėpuoju!

„Brauno judesys“

Tikslai: skatinti komandos sanglaudą; išmokti dirbti grupėje, bendrauti su bendraamžiais ir priimti bendrus sprendimus.

Žaidimo turinys : Dalyviai laisvai juda po kambarį. Vadovo signalui jie turi susijungti į grupes. Žmonių skaičius grupėje priklauso nuo to, kiek kartų vadovas suploja rankomis (galima parodyti kortelę su skaičiumi). Jei dalyvių skaičius grupėje nesutampa su paskelbtu skaičiumi, grupė turi pati nuspręsti, kaip įvykdyti žaidimo sąlygas.

"Katilas"

Tikslai: skatinti komandos vienybę; agresijos būsenos pašalinimas; išmokti kontroliuoti savo emocinę būseną; lavinti judesių koordinaciją, miklumą.

Žaidimo turinys: „Katilas“ yra ribota vieta grupėje (pavyzdžiui, kilimas). Žaidimo metu dalyviai tampa „vandens lašeliais“ ir chaotiškai juda ant kilimo, neliesdami vienas kito. Vedėja sako žodžius: „vanduo šyla!“, „vanduo šyla!“, „vanduo karštas!“, „vanduo verda!“, .... Vaikai keičia greitį priklausomai nuo vandens temperatūros. Draudžiama susidurti ar išeiti už kilimo. Tie, kurie pažeidžia taisykles, palieka žaidimą. Laimėtojai yra dėmesingiausi ir vikriausi.

"Invazija"

Tikslai: skatinti komandos vienybę, malšinti baimės ir agresijos jausmus; skatinti savitarpio pagalbą; ugdyti judrumą ir greitį.

„Paleisk aplinkui“

Tikslai: prisidėti prie draugiškos komandos formavimo; išmokti veikti kartu; lavinti judesių koordinaciją ir vaizduotę.

Žaidimo turinys : Vaikai sėdi ratu. Mokytojas ratu apleidžia įsivaizduojamą objektą: karštą bulvę, ledo gabalą, varlę, smėlio grūdelį ir kt. Su vyresniais vaikais galima žaisti ir neįvardijant objekto. Objektas turi pereiti visą ratą ir grįžti pas vairuotoją nepakitęs (bulvė neturi atvėsti, ledo gabalas neištirpti, smėlio grūdelis nepasiklysti, varlė neturi iššokti).

„Moneta kumštyje“ atsipalaidavimo pratimas

Tikslai: sumažinti raumenų ir psichologinę įtampą; įsisavinti savireguliacijos metodus.

Pratimo turinys : duokite vaikui monetą ir paprašykite suspausti ją kumštyje. Kelias sekundes palaikęs kumštį sugniaužtą, vaikas atkiša delną ir parodo monetą. Tuo pačiu metu vaiko ranka atsipalaiduoja. Norėdami paįvairinti lytėjimo pojūčius, galite dovanoti vaikui įvairių smulkių daiktų. Vyresni vaikai gali atspėti, kas yra jų rankoje.

"Paimk žaislą" atsipalaidavimo pratimas

Tikslai : raumenų ir psichologinės įtampos mažinimas; dėmesio koncentracija; įvaldyti diafragminį-relaksacinį kvėpavimo tipą.

„Karaliaus sveikinimai“

Tikslai : raumenų ir psichologinės įtampos mažinimas; teigiamo požiūrio kūrimas grupėje; ugdyti gebėjimą valdyti savo emocijas.

Žaidimo turinys: Dalyviai išsirikiuoja į dvi eiles. Priekyje esantys uždeda rankas vienas kitam ant pečių. Jie sudaro savotišką tvorą stovintiems už nugaros. Užpakalyje stovintiems reikia atsiremti į tvorą ir šokti kuo aukščiau, pasisveikinant su karaliumi su šypsena, mojuojant kaire arba dešine ranka. Tuo pačiu metu galite pasisveikinti. Tada tvora ir žiūrovai keičiasi vietomis. Vaikai turėtų jausti raumenų įtampos skirtumą: kai buvo medinė, nejudanti tvora, o dabar – džiūgaujantys, džiaugsmingai šokinėjantys žmonės.

„Surask ir tylėk“

Tikslai: koncentracijos ugdymas; atsparios stresui asmenybės ugdymas; ugdyti draugiškumo jausmą.

Žaidimo turinys: vaikai stovėdami užmerkite akis. Pranešėjas patalpina prekę visiems matomoje vietoje. Vairuotojui leidus, vaikai atmerkia akis ir atidžiai jo ieško. Pirmas, pamatęs objektą, turėtų nieko nesakyti ir nerodyti, o tyliai atsisėsti į savo vietą. Kiti daro tą patį. Neradusiems daikto padedama taip: visi žiūri į daiktą, o vaikai turi jį pamatyti sekdami kitų žvilgsnį.

„Patirčių dėžutė“ atsipalaidavimo pratimas

Tikslai: psichologinio streso pašalinimas; ugdyti gebėjimą atpažinti ir formuluoti savo problemas.

"Rykliai ir jūreiviai"

Tikslai : skatinti komandos vienybę; agresijos būsenos pašalinimas; išmokti kontroliuoti savo emocinę būseną; lavinti judesių koordinaciją, miklumą.

Žaidimo turinys : vaikai suskirstyti į dvi komandas: jūreivius ir ryklius. Ant grindų nupieštas didelis ratas – tai laivas. Prie laivo vandenyne plaukioja daug ryklių. Šie rykliai bando nutempti jūreivius į jūrą, o jūreiviai bando įtempti ryklius į laivą. Kai ryklys visiškai nutemptas į laivą, jis iš karto virsta jūreiviu, o jei jūreivis patenka į jūrą, jis virsta rykliu. Galite traukti vienas kitą tik už rankų.Svarbi taisyklė: vienas ryklys – vienas jūreivis. Daugiau niekas nesikiša.

"Karvės, šunys, katės"

Tikslai: Nežodinio bendravimo, koncentracijos gebėjimo ugdymas klausos dėmesys; rūpestingo požiūrio vienas į kitą ugdymas; ugdyti gebėjimą išgirsti kitus.

Žaidimo turinys . Vedėja sako: „Prašau atsistoti į platų ratą. Aš eisiu prie visų ir pašnibždysiu į ausį gyvūno vardą. Prisiminkite tai gerai, nes vėliau jums reikės tapti šiuo gyvūnu. Niekam nesakyk, ką tau šnabždėjau“. Vadovas šnabžda kiekvienam vaikui iš eilės: „Tu būsi karvė“, „Tu būsi šuo“, „Tu būsi katė“. „Dabar užmerkite akis ir pamirškite žmonių kalbą. Turėtumėte kalbėti tik taip, kaip „kalba“ jūsų gyvūnas. Galite vaikščioti po kambarį neatmerkę akių. Kai tik išgirsite žodį „tavo gyvūnas“, judėkite link jo. Tada, susikibę už rankų, eikite kartu ir ieškote kitų vaikų, kurie „kalba jūsų kalba“.Svarbi taisyklė: nerėk ir judėk labai atsargiai“. Pirmą kartą žaisdami žaidimą galite žaisti atmerktomis akimis.

"Skautai"

Tikslai : vizualinio dėmesio ugdymas; darnios komandos formavimas: gebėjimas dirbti grupėje.

Žaidimo turinys : „kliūtys“ patalpoje išdėstomos atsitiktine tvarka. „Skautas“ lėtai eina per kambarį pasirinktu maršrutu. Kitas vaikas, „vadas“, atmintinai išmokęs kelią, turi vesti būrį tuo pačiu keliu. Jei vadui sunku pasirinkti kelią, jis gali paprašyti būrio pagalbos. Bet jei jis eina pats, būrys tyli. Kelionės pabaigoje „skautas gali nurodyti maršruto klaidas“.

"fortepijonas" atsipalaidavimo pratimas

Tikslai : raumenų ir psichologinės įtampos mažinimas; tarpasmeninių ryšių užmezgimas; smulkiosios motorikos ugdymas.

„Kas smogs / kas ką? atsipalaidavimo pratimas

Tikslai : psichologinės ir raumenų įtampos mažinimas; sukurti gerą nuotaiką.

"Plojimai" atsipalaidavimo pratimas

Tikslai: tarpasmeninių ryšių užmezgimas; sukurti palankų mikroklimatą grupėje.

Pratimo turinys : vaikai stovi plačiame rate. Mokytojas sako: „Šiandien padarei puikų darbą, ir aš noriu tau pagirti. Mokytoja išsirenka vieną vaiką iš būrelio, prieina prie jo ir šypsodamasi ploja. Pasirinktas vaikas taip pat išsirenka draugą ir prieina prie jo kartu su mokytoja. Antram vaikui ploja du žmonės. Taigi paskutiniam vaikui ploja visa grupė. Antrą kartą ne mokytojas pradeda žaidimą.

"Piešinio kūrimas apskritime"

Tikslai: tarpasmeninių ryšių užmezgimas; sukurti palankų mikroklimatą grupėje; lavinti smulkiąją motoriką ir vaizduotę.

Žaidimo turinys : Visi sėdi ratu. Kiekvienas dalyvis turi popieriaus lapą ir pieštuką ar rašiklį. Per vieną minutę visi ką nors nupiešia savo lapuose. Tada jie perduoda lapą kaimynui dešinėje, o lapą gauna iš kaimyno kairėje. Jie per minutę kažką baigia piešti ir vėl perduoda lapą kaimynui dešinėje. Žaidimas tęsiasi tol, kol lapas grįš savininkui. Tada viskas peržiūrima ir aptariama. Galime surengti parodą.

"Sveikinimai" atsipalaidavimo pratimas

Tikslai: tarpasmeninių ryšių užmezgimas; sukurti palankų mikroklimatą grupėje;

Labas drauge! Jie paspaudžia rankas.

Kaip tau sekasi? Jie patapšnoja vienas kitam per petį.

Kur buvai? Jie traukia vienas kitam ausis.

Pasiilgau! Padėkite rankas ant širdies .

Atėjote! Jie išskėtė rankas į šonus.

gerai! Jie apsikabina.

"Nuobodu, nuobodu"

Tikslai: gebėjimas išgyventi nesėkmės situaciją; altruistinių jausmų ugdymas vaikams; sąžiningumo ugdymas.

Nuobodu, nuobodu taip sėdėti,

Žiūrėkite vienas į kitą.

Ar ne laikas pabėgioti?

Ir keisti vietomis . Po šių žodžių visi turėtų pribėgti prie priešingos sienos, paliesti ją ranka ir grįžę atsisėsti ant bet kurios kėdės. Šiuo metu vedėjas nuima vieną kėdę. Jie žaidžia tol, kol lieka vienas vikriausių vaikų. Iškritę vaikai atlieka teisėjų vaidmenį: stebi, kaip laikomasi žaidimo taisyklių.

"Šešėlis"

Tikslai: motorinės koordinacijos, reakcijos greičio ugdymas; tarpasmeninių ryšių užmezgimas.

Žaidimo turinys ; vienas dalyvis tampa keliautoju, likusieji – jo šešėliu. Keliautojas eina per lauką, o du žingsniai už jo yra jo šešėlis. Šešėlis bando tiksliai nukopijuoti keliautojo judesius. Keliautojui pageidautina daryti judesius: grybauti, skinti obuolius, šokinėti per balas, žiūrėti į tolį iš po rankos, balansuoti ant tiltelio ir pan.

"Žiedo valdovai"

Tikslai: mokymai koordinuojant bendrus veiksmus; išmokti rasti būdų, kaip kolektyviai išspręsti problemą.

Žaidimo turinys : jums reikės 7-15 cm skersmens žiedo (vielos arba juostos ritinėlio), prie kurio vienas nuo kito atstumu pririšami trys siūlai, kurių kiekvienas po 1,5 - 2 m. Trys dalyviai sustoja ratu ir kiekvienas paima siūlą į rankas. Jų užduotis: veikdami sinchroniškai, tiksliai nuleiskite žiedą ant taikinio – pavyzdžiui, ant grindų gulinčios monetos. Parinktys: akys atmerktos, bet negalima kalbėti. Akys užmerktos, bet kalbėti galima.

„Apsilankymas zoologijos sode“ (atsipalaidavimo pratimas)

Tikslai: raumenų ir psichologinės įtampos mažinimas; tarpasmeninių ryšių užmezgimas.

Pratimo turinys : vaikai stovi ratu (žiūri vienas kitam į pakaušį), uždeda rankas ant priekyje esančio žmogaus pečių, ratas užsidaro. Pranešėjas kalba, o vaikai masažuoja vienas kitą:

1 . Zoologijos sode rytas. Zoologijos sodo prižiūrėtojas grėbliu valo takus. (pirštais atlikite judesius iš viršaus į apačią ir iš dešinės į kairę).

2. Tada jis atidaro zoologijos sodo vartus (perkelkite delnų šonkaulius į dešinę ir kairę nuo stuburo)

3. Atvyksta pirmieji lankytojai (pirštų galiukais nubėgkite nugara).

4. Jie eina į žirafų aptvarą ir stebi, kaip jos džiaugsmingai šokinėja (trumpi, retai paglostyti nugarą).

5. Netoliese yra tušinukas su liūtais. Dabar jie dalija maistą, o liūtai godžiai valgo mėsą (abiem rankomis minkykite kaklą ir pečių ašmenis).

6. Tada lankytojai eina link pingvinų, kurie linksmai slysta link vandens. (lėtai judėkite delnais žemyn nugara šalia stuburo).

7 . Galite išgirsti laukinį kengūrų šokinėjimą („Trumpinti“ pirštų galiukus ant nugaros).

8. Netoliese yra aptvaras su drambliais (lėtai ir tvirtai spauskite kumščius ant nugaros).

9. O dabar lankytojai eina į terariumą su gyvatėmis . Gyvatės lėtai ropoja smėliu (atlikite delnais judesius, panašius į gyvatės).

10. Taigi krokodilas atidaro burną ir griebia maistą (lengvai suspauskite rankas ).

11. O štai kolibris įskrido į lizdą ir ten jaučiasi patogiai (perbraukite pirštais per plaukus ir lengvai pamasažuokite galvą).

12. O dabar lankytojai eina prie išėjimo ir lipa į autobusą (pirštų galiukais braukite išilgai nugaros ir padėkite abi rankas ant pečių, tada nuimkite rankas ir pakeiskite vietomis).

Masažo metu neatlikite jokių veiksmų stuburo srityje!

17.05.2011 18134 1690




Draugiška klasė yra kiekvieno mokytojo, vaiko ir tėvo svajonė. Tai labai paprasta įgyvendinti. Turėtume stengtis, kad kiekvienas vaikas vaikų kolektyve jaustųsi geidžiamas individas, jaustų psichologinį komfortą, būdamas čia, gautų reikiamą pagalbą iš savo bendražygių.

Kiekvienas mokytojas iš savo patirties žino, kad kiekvienais metais daugėja vaikų, turinčių įvairių elgesio problemų, gebėjimo užmegzti santykius su draugais ir rasti tinkamą išeitį iš bet kokios situacijos. Šiems vaikams galima padėti tik naudojant įvairius adekvačius metodus, darant įtaką kolektyvui kaip visumai ir kiekvienam mokiniui atskirai.

Tyrimai psichologai įtikinamai įrodo, kad savybių buvimas psichologinė sveikata dažnai tampa tvirtesniu pagrindu ilgam ir aktyvus gyvenimas, o ne tiesiogiai rūpintis tik fizine sveikata. Tai reiškia, kad praktinio vaikų psichologo veikla turi būti nukreipta ugdyti vaikui naudingus įgūdžius ir įpročius, prisidedančius prie sėkmingos adaptacijos visuomenėje ir produktyvios raidos jo paties ir visuomenės labui.

Jaunesnis moksleivis vis dar yra toje pereinamojoje stadijoje, kai vidinis geriau randamas per išorę ir išeitį gauna pirmiausia per veiksmą.

Siūlome žaidimų sistemą, kurią gali vesti mokytojas ar psichologas. Vienos iš pamokų metu turėtumėte skirti 10-15 minučių žaidimui su vaikais. Svarbu, kad tai taptų sistema ir nebūtų naudojama retkarčiais. Jei mokytojas tokį darbą laiko privalomu ir reikalingu bei tinkamai jį organizuoja, tai ši bendra veikla padės kiekvienam vaikui atsidurti sėkmingoje situacijoje, o tai sumažina psichologinę įtampą, kelia savigarbą, gerina nuotaiką.

Kaip rodo praktika, vaikai labai mėgsta šias žaidimo akimirkas, nekantriai jų laukia, o per pamokas ir pertraukas sugeba pasistengti, kad norimą veiklą priartintų ir nepraleistų. Tinkamai organizuojant užsiėmimus, po 2-3 savaičių vaikai ramiau reaguoja į klasėje iškylančias situacijas, elgiasi taikiau, subalansuotai, geriau bendrauja su draugais sprendžiant tam tikrą pedagoginę ar psichologinę problemą. Taip vaikai ugdo toleranciją, kuri yra būtinas pagrindas kuriant bet kokius santykius kasdieniame gyvenime.

1 pamoka.

Žaidimai, skatinantys vaikus bendra veikla ir bendravimas.

Žaidimas „Prašau“. Vaikai stovi savo vietose. Mokytojas įvardija veiksmą, kurį vaikai turi atlikti tik tada, kai yra pasakytas žodis „prašau“ (pvz.: „Prašau pakelti rankas“ ir pan.).

Žaidimas „Konkurso pavadinimas“. Vaikai stovi ratu. Vedėja siūlo prisiminti, kaip jį meiliai vadina namuose. Tada jis pasiūlo mesti kamuolį vienas kitam, o tas, kuriam kamuolys patenka, pasako savo meilų vardą. Visiems pasakius savo vardus, kamuolys metamas priešinga kryptimi. Tokiu atveju reikia atsiminti ir pasakyti meilų žmogaus, kuriam metate kamuolį, vardą.

2 pamoka. Savęs palaikymas.

Žaidimas „Aš galiu susitvarkyti“. Vedėjas siūlo vaikams įvairios situacijos. Tas, kuris tiki, kad gali susidoroti su situacija, kelia abi rankas aukštyn, o tas, kuris nežino išeities, slepia rankas už nugaros.

Diskusija. Vaikai pasakoja, kaip jie elgsis. Jei siūlomam variantui pritaria dauguma vaikų, į laukelį „Aš tai padariau“ turėtumėte įdėti lustą.

3 pamoka. Minčių valdymo veiksmai.

Žaidimas „Aš stiprus“ Vedėjas kviečia vaikus pasitikrinti, kaip žodžiai ir mintys veikia žmogaus būklę. Jis prieina prie kiekvieno vaiko paeiliui ir prašo ištiesti ranką į priekį. Tada jis bando nuleisti vaiko ranką žemyn, spausdamas ją iš viršaus. Vaikas turi laikyti už rankos, garsiai sakydamas: „Aš stiprus!“ Antrajame etape atliekami tie patys veiksmai, tik žodžiais: „Aš silpnas“.

Paprašykite vaikų tarti žodžius tokia intonacija, kuri atitinka jų reikšmę. Tada aptarkite, kokiu atveju jiems buvo lengviau laikyti už rankos ir kodėl.

Pabandykite priversti vaikus padaryti išvadą, kad padrąsinantys žodžiai padeda mums susidoroti su sunkumais ir laimėti.

Pamoka Nr.4. Žaidimai su ir ant pirštų.

Vaikai mėgsta judinti pirštus ir kalbėti. Šie žaidimai padeda lavinti kalbą, formuoja bendravimo įgūdžius, moko gestų harmonijos ir tiesiog priverčia nusišypsoti.

Žaidimas „Žvirbliai“. Ant tvoros sėdėjo penki žvirbliai (rankos priešais, pirštai išskėsti). Žaidimo dalyviai sugriebia vienas kitą bet kuriuo pirštu (dešinės arba kairės rankos susitarimu) ir traukia savo kryptimi. Laimi tas, kuris pritraukia artimą arčiau savęs.

Pamoka Nr.5. Žaidimai su ir ant pirštų.

Žaidimas "Lunokhod". Pranešėjas skaito eilėraštį:

Žiūrėkite: Mėnulio rover
Mėnulyje vaikščioti lengva,
Jis vaikšto labai svarbu
Jame herojus sėdi drąsus.

Vaikai laiko rankas ant stalo, judina pirštus išilgai paviršiaus, imituodami Mėnulio roverį.

Žaidimas „Valdykite pirštus“. Žaidžia 4 žmonės. Du žmonės turėtų sėdėti vienas priešais kitą užmerktomis akimis ir ištiesti rodomuosius pirštus vienas kito link (galima pradėti nuo delnų). Dar du žaidėjai stovi už sėdinčiųjų. Tada kiekvienas iš jų savo ruožtu pradeda „valdyti“ sėdinčiojo ranką, duodamas žodines komandas.Tikslas – suartinti draugų pirštus (delnus).

Užsiėmimų grupė vaizduotei ir kūrybinei sąveikai lavinti.

Žaidimas „Draugystės tiltas“.

Mokytojas paprašo vaikų, jei nori, sudaryti poras ir „pastatyti“ tiltą (rankų, kojų, liemens pagalba).Jei savanorių nėra, suaugęs gali suporuoti su vaiku ir parodyti, kaip pavaizduoti tiltą. (pavyzdžiui, liečiant galvas ar delnus).

Žaidimas „Žmogaus mašinos“.

Vaikams svarbu paaiškinti, kad nuo to, kaip darniai veiks visos mašinos „detalės“, priklausys jų darbo rezultatas.

Suskirstykite vaikus į grupes ir paprašykite jų sukurti savo mašiną (pavyzdžiui, skalbimo mašiną, maišytuvą ir pan.).

Galite pademonstruoti vieną iš mašinų, pavyzdžiui, skalbimo mašiną. Paprašykite dviejų vaikų susikibti už rankų, kad trečiasis galėtų laisvai suktis viduryje, apsimesdamas „apatiniais“.

Praktinėje veikloje išbandėme pasiūlytas aukštesniųjų mokyklų psichologų darbo formas. Dirbdami su vaikais stebėjome, kaip jie pamažu tapo atviresni, atsipalaidavę, draugiškesni ir bendraujantys. Žaidimų, kuriuose rankos yra judrios, naudojimas lavina smulkiąją motoriką, o tai turi įtakos smegenų veiklai ir mąstymo procesų greičiui, o tai savo ruožtu turi įtakos moksleivių edukacinei veiklai.

Padidėjusi savigarba

Elena LYUTOVA,
psichologijos mokslų kandidatas,

Galina MONINA,
PPMS centras „Pasitikėjimas“,
Sankt Peterburgas

Nerimas– Tai individualus psichologinis bruožas. Nerimą keliantis žmogus patiria nerimą įvairiose gyvenimo situacijose, taip pat ir tose, kurios to neskatina.

Darbas, skirtas kelti savigarbą, yra vienas iš svarbiausių pataisos darbų su nerimastingais vaikais komponentų.

Neretai nerimastingi vaikai turi žemą savigarbą, kuri išreiškiama baime imtis naujos sunkios užduoties, skausmingu kitų kritikos suvokimu, kaltinimu dėl daugybės nesėkmių.Tokie vaikai, kaip taisyklė, yra dažniau nei kiti, kurie yra manipuliuojami suaugusiųjų ir bendraamžių įtaka.

Siekiant padėti šios kategorijos vaikams didinti jų savigarbą, Virginia Quinn siūlo teikti jiems paramą, rodyti nuoširdų rūpestį jais, kuo dažniau teigiamai įvertinti savo veiksmus ir veiksmus.

Jei ikimokykliniame ir pradiniame mokykliniame amžiuje vaikas negauna tokios suaugusiųjų paramos, tai paauglystėje jis „vystosi aštrus pojūtis asmeninis diskomfortas“ (Rean A.A., Kolominsky Ya.L., 1999).

Norėdami padidinti vaiko savigarbą, galite naudoti sekančius metodus dirbti.

Visų pirma, reikia kuo dažniau jį vadinti vardu ir girti kitų vaikų ir suaugusiųjų akivaizdoje. Darželyje ar klasėje šiuo tikslu galima pasidžiaugti vaiko pasiekimais specialiai tam skirtuose stenduose („Savaitės žvaigždė“, „Mūsų sėkmės“, „Mes galime tai padaryti“, „Aš tai padariau!“), apdovanojimas. sertifikatai ir žetonai. Tokius vaikus galite paskatinti patikėdami užduotis, kurios yra prestižinės duotame kolektyve (išdalinti sąsiuvinius, parašyti ką nors lentoje).

Neįmanoma palyginti rezultatų, kuriuos vaikai pasiekė atlikdami vieną ar kitą užduotį. Jei mokytojas vis tiek nori palyginti, tada galima pastebėti vaiko pasiekimus.

Nerimaujančius vaikus patartina klausti ne pamokos pradžioje ar pabaigoje, o viduryje. Nereikia skubėti ar stumti jų su atsakymu. Jei suaugęs žmogus jau uždavė klausimą, jis turėtų skirti vaikui pakankamai laiko paruošti atsakymą, stengdamasis nekartoti klausimo du ar net tris kartus. Priešingu atveju vaikas greitai nereaguos, nes kiekvieną pasikartojimą jis suvoks kaip naują stimulą.

Jei suaugęs žmogus kreipiasi į nerimą keliantį vaiką, jis turi užmegzti akių kontaktą: tai įkvepia pasitikėjimą vaiko siela.

Kad nerimastingas vaikas nelaikytų savęs blogesniu už kitus, geriausia – grupėje darželis arba klasėje vesti pokalbius, kurių metu visi vaikai pasakoja apie savo sunkumus tam tikrose situacijose. Tokie pokalbiai padeda vaikui suvokti, kad panašių į jo paties problemų turi ir bendraamžiai. Tokios diskusijos taip pat padeda praplėsti vaiko elgesio repertuarą.

Koregavimo darbai su nerimastingais vaikais gali būti atliekami tiek individualiai, tiek grupėje. Siūlome keletą grupinių žaidimų, skirtų vaiko savivertei kelti.

Žaidimas „Pagirti“

(E.K. Liutova, G.B. Monina)

Vaikai sėdi ratu (arba prie stalų). Kiekvienas gauna kortelę, kurioje užfiksuotas koks nors veiksmas ar poelgis, patvirtintas kitų. Be to, formuluotė turi prasidėti žodžiais „Vieną dieną aš...“ Pavyzdžiui: „Kartą padėjau draugui mokykloje“ arba „Kartą greitai atlikau namų darbus“.

Apmąstymui apie užduotį skiriamos 2-3 minutės, po kurių kiekvienas vaikas ratu (arba paeiliui) trumpai praneša, kaip jis kažkada padarė tiksliai tai, kas buvo nurodyta jo kortelėje.

Kai visi vaikai prabilo, suaugęs žmogus gali apibendrinti tai, kas buvo pasakyta. Jei vaikai yra pasirengę apibendrinti be suaugusiojo pagalbos, tegul jie tai daro patys.

Apibendrinant, galima pasikalbėti apie tai, kad kiekvienas vaikas turi tam tikrų gabumų, tačiau norint tai pastebėti, reikia būti dėmesingam, rūpestingam ir maloniam kitiems.

Žaidimas „Kodėl mama mane myli“

(E.K. Liutova, G.B. Monina)

Vaikai sėdi ratu (arba prie stalų). Kiekvienas vaikas paeiliui visiems pasakoja, kodėl mama jį myli.

Tada galite paprašyti vieno iš vaikų (norėjusio) pakartoti, ką sakė kiti. Jei jam sunku, vaikai gali jam padėti

Po to turite aptarti su vaikais, ar jiems buvo malonu, kad kiti vaikai prisiminė šią informaciją. Vaikai dažniausiai daro išvadą, kad jie turi būti dėmesingi kitiems ir juos išklausyti.

Iš pradžių vaikai, norėdami atrodyti reikšmingi, sako, kad mamos juos myli, nes plauna indus, netrukdo mamai rašyti disertacijos, myli savo mažąją sesutę... Tik daug kartų pakartoję šį žaidimą vaikai padaryti išvadą, kad jie yra tiesiog mylimi už tai, kas yra.

Žaidimas „Duok kortelę“

(E.K. Liutova, G.B. Monina)

Kelių užsiėmimų metu suaugęs ir vaikai piešia korteles su piktogramomis, žyminčiomis įvairias teigiamas savybes. Su vaikais būtina aptarti, ką reiškia kiekviena piktograma. Pavyzdžiui, atvirutė su besišypsančio vyro atvaizdu gali simbolizuoti linksmybes, o atvirutė su dviem vienodais saldainiais – gerumą ar sąžiningumą. Jei vaikai moka skaityti ir rašyti, vietoj piktogramų ant kiekvienos kortelės galite užrašyti kokią nors teigiamą savybę (būtinai teigiamą!).

Kiekvienam vaikui išduodamos 5-8 kortelės. Vadovo signalu vaikai visas korteles pritvirtina prie savo draugų nugarų (naudodamiesi juostele). Vaikas gauna tą ar kitą kortelę, jei jo bendražygiai tiki, kad jis turi tokią savybę.

Suaugusiojo signalu vaikai nustoja žaisti ir dažniausiai su dideliu nekantrumu nusiima „grobį“ nuo nugaros.

Iš pradžių, žinoma, pasitaiko, kad ne visi žaidėjai turi daug kortų, bet kai žaidimas kartojamas ir po diskusijų situacija pasikeičia.

Diskusijos metu galite paklausti vaikų, ar malonu gauti korteles. Tada galima sužinoti, kas maloniau – duoti Gražūs žodžiai kiti arba patys juos gaukite. Dažniausiai vaikai sako, kad jiems patinka ir duoti, ir gauti. Tada vedėjas gali atkreipti jų dėmesį į tuos, kurie kortelių iš viso negavo arba gavo labai mažai. Dažniausiai šie vaikai prisipažįsta, kad mielai dovanojo atvirukus, bet ir patys norėtų gauti tokių dovanų.

Paprastai, kai žaidimas kartojamas, „atstumtųjų“ vaikų nelieka.

Žaidimas „Skulptūra“

(garsus žaidimas)

Šis žaidimas moko vaikus valdyti veido, rankų, kojų raumenis, malšinti raumenų įtampą.

Vaikai skirstomi į poras. Vienas jų – skulptorius, kitas – skulptūra. Suaugusiojo (arba vaiko vadovo) nurodymu skulptorius lipdo skulptūrą iš „molio“:

Vaikas, kuris nieko nebijo;

Viskuo patenkintas vaikas;

Vaikas, atlikęs sunkią užduotį ir pan.

Skulptūrų temas gali pasiūlyti suaugęs žmogus arba patys vaikai.

Žaidėjai dažniausiai keičia vaidmenis. Galimas grupinės skulptūros variantas.

Po žaidimo patartina su vaikais aptarti, kaip jie jautėsi skulptoriaus, skulptūros vaidmenyje, kurią figūrą buvo malonu atvaizduoti, kurią ne.

Atsisiųsti medžiagą

Visą medžiagos tekstą rasite atsisiunčiamame faile.
Puslapyje yra tik medžiagos fragmentas.

Tėvai žino, kad mažiems vaikams dažnai kyla įvairių psichologinių problemų. Vaikai, ne rečiau nei suaugusieji, kenčia nuo nesusipratimų, baimės ar paprasčiausio drovumo. Visos tokios problemos kyla dėl neatidumo, ir dėl to kalti suaugusieji. Tačiau jie turi galią padėti vaikui įveikti iškilusius sunkumus. Tiesiog reikia to siekti, stengtis nuslopinti visiems vaikams vienokiu ar kitokiu laipsniu būdingą drovumą. Tačiau auginant vaiką būti „gyvenimo šeimininku“ nereikėtų eiti per toli. Viskam reikalingas saikas, o psichologiniam ugdymui tai dar labiau tinka.

"Spaudos konferencija"

Tikslai: ugdyti efektyvaus bendravimo įgūdžius; ugdyti norą bendrauti ir užmegzti kontaktą su kitais vaikais; mokyti vaikus užduoti įvairius klausimus tam tikra tema ir palaikyti pokalbį.

Vienas iš spaudos konferencijos dalyvių – „svečias“ – sėdi salės centre ir atsako į visus dalyvių klausimus.

Klausimų pavyzdžiai temai „Mano draugai“: Ar turite daug draugų? Ar tau labiau patinka draugauti su berniukais ar merginomis? Kodėl tavo draugai tave myli, kaip manai? Koks turėtum būti, kad turėtum daugiau draugų? Ko neturėtumėte daryti su savo draugais? ir kt.

„Vaidmenų gimnastika“

Tikslai: Išmokyti atsipalaidavusio elgesio, ugdyti aktorinius gebėjimus, padėti pajusti kitos būtybės būseną.

Pasiūlykite deklamuoti eilėraštį:

1. Labai greitai, „kulkosvaidžio greičiu“.

2. Kaip užsienietis.

3. Šnabždesys.

4. Labai lėtai, „sraigės greičiu“.

Praeiti kaip: bailus zuikis, alkanas liūtas, kūdikis, senis, ...

Šokinėti kaip: žiogas, varlė, ožka, beždžionė.

Sėdi pozoje: paukštis ant šakos, bitė ant gėlės, raitelis ant žirgo, mokinys pamokoje, ...

Surauktas kaip: pikta mama, rudens debesis, piktas liūtas, ...

Juokitės kaip: gera burtininkė, pikta burtininkė, mažas vaikas, senis, milžinas, pelė, ...

"Paslaptis"

Tikslai: sukurti norą bendrauti su bendraamžiais; įveikti drovumą; rasti įvairių būdų pasiekti savo tikslą.

Vaikai turi sugalvoti kuo daugiau įtikinimo būdų (spėlioti; sakyti komplimentus; žadėti skanėstą; netikėti, kad kažkas yra kumštyje,...)

« Mano gerosios savybės"

Tikslai: išmokyti įveikti drovumą; padėti suvokti savo teigiamas savybes; padidinti savigarbą.

"Aš geriausiai moku..."

Tikslai: išmokyti įveikti drovumą, ugdyti pasitikėjimo jausmą, didinti savigarbą.

"banga"

Tikslai: išmokyti susikaupti; valdyti savo elgesį.

Pranešėjas duoda komandą „Ramiai! Visi vaikai sušąla. Pagal komandą „Banguoti! vaikai rikiuojasi į eilę ir susikimba rankomis. Vedėjas nurodo bangos stiprumą, o vaikai pritūpia ir atsistoja kas 1-2 sekundes, nepaleisdami rankų. Žaidimas baigiamas komanda „Ramiai! (pirmiausia galima kalbėti apie jūrininkus, parodyti Aivazovskio paveikslų reprodukcijas).

„Mimikos gimnastika“

Tikslai: išmokyti suprasti nuotaiką atitinkančias veido išraiškas; žinoti savo emocinę būseną.

Žaidimo turinys: vaikų prašoma veido išraiškomis atlikti keletą paprastų pratimų, kurie padės išmokti taisyklingai išreikšti kai kurias emocijas: nuostabą, baimę, apmaudą, pyktį, liūdesį, džiaugsmą, susižavėjimą. Emocijas galima pavaizduoti ant kortelių ir sudėti veidu žemyn. Vaikas išsitraukia kortelę ir pavaizduoja šią emociją. Vaikai turi atspėti emocijas.

Kai vaikai gerai įvaldo veido išraiškas, galite pridėti gestus ir įsivaizduojamą situaciją. Pavyzdžiui, vaikas ištraukė kortelę su emocija „džiaugsmas“. Jis ne tik vaizduoja džiaugsmą, bet ir patenka į konkrečią situaciją: rado po medžiu dovaną, nupiešė gerą portretą, pamatė danguje lėktuvą, ....)

„Surinkite emocijas“

Tikslai: išmokti atpažinti išreikštas emocijas iš atskirų veido fragmentų; ugdyti gebėjimą atpažinti emocijas; lavinti spalvų suvokimą.

Žaidimo turinys: jums reikės piktogramų lapo, piktogramų rinkinių, supjaustytų į gabalus, spalvotų pieštukų, popieriaus lapų. Vaikams pateikiama užduotis surinkti piktogramas, kad būtų gautas teisingas emocijos vaizdas. Tada vedėjas parodo piktogramų pavyzdžių lapą, kurį vaikai turi patikrinti. Galite paprašyti vaikų nupiešti bet kokį paveikslėlį, pasirinkdami pieštuką, atitinkantį surinktą emociją (pagal vaiką!)

"Mano nuotaika. Grupės nuotaika“.

Tikslai: išmokyti vaikus atpažinti savo emocijas ir jas išreikšti piešimo būdu.

Žaidimo turinys: kiekvienas grupės vaikas tokios pat spalvos pieštuku ant popieriaus lapo nupieši savo nuotaiką. Tada darbai pakabinami ir aptariami. Galite paimti vieną didelį lapą ir pakviesti vaikus pasirinkti pieštuko spalvą, atitinkančią jų nuotaiką ir pavaizduoti jų nuotaiką. Dėl to galite pamatyti bendrą grupės nuotaiką. Žaidimas laikomas piešimo testų variantu. Būtina atkreipti dėmesį, kokias spalvas vaikai naudojo, ką piešė ir kokioje lapo dalyje. Jei vaikai daugiausia naudojo tamsias spalvas, pasikalbėkite su vaikais ir žaiskite įdomų aktyvų žaidimą.

„Tylos klausymasis“

Tikslai: sumažinti raumenų įtampą; praktikuoti susikaupimą; išmokti valdyti savo emocinę būseną.

Atsipalaidavimo pratimas „Gyvumo krūvis“.

Tikslai: padėti vaikams susidoroti su nuovargio jausmu, padėti jiems įsijungti į veiklą ar pakeisti dėmesį; pagerinti nuotaiką;

Tada įdėkite rodomąjį pirštą tarp antakių virš nosies. Jie taip pat masažuoja tą tašką 10 kartų kiekviena kryptimi, sakydami: „Pabusk, trečioji akis! Pratimo pabaigoje suplakite rankas.

Tada jie surenka pirštus į saują ir masažuoja tašką, esantį kaklo apačioje, sakydami: „Kvėpuoju, kvėpuoju, kvėpuoju!

„Brauno judesys“

Tikslai: skatinti komandos sanglaudą; išmokti dirbti grupėje, bendrauti su bendraamžiais ir priimti bendrus sprendimus.

"Katilas"

Žaidimo turinys: „Katilas“ yra ribota vieta grupėje (pavyzdžiui, kilimas). Žaidimo metu dalyviai tampa „vandens lašeliais“ ir chaotiškai juda ant kilimo, neliesdami vienas kito. Vedėja sako žodžius: „vanduo šyla!“, „vanduo šyla!“, „vanduo karštas!“, „vanduo verda!“, .... Vaikai keičia greitį priklausomai nuo vandens temperatūros. Draudžiama susidurti ar išeiti už kilimo. Tie, kurie pažeidžia taisykles, palieka žaidimą. Laimėtojai yra dėmesingiausi ir vikriausi.

"Invazija"

Tikslai: skatinti komandos vienybę, malšinti baimės ir agresijos jausmus; skatinti savitarpio pagalbą; ugdyti judrumą ir greitį.

„Paleisk aplinkui“

Tikslai: skatinti draugiškos komandos formavimąsi; išmokti veikti kartu; lavinti judesių koordinaciją ir vaizduotę.

Žaidimo turinys: vaikai susėda ratu. Mokytojas ratu apleidžia įsivaizduojamą objektą: karštą bulvę, ledo gabalą, varlę, smėlio grūdelį ir kt. Su vyresniais vaikais galima žaisti ir neįvardijant objekto. Objektas turi pereiti visą ratą ir grįžti pas vairuotoją nepakitęs (bulvė neturi atvėsti, ledo gabalas neištirpti, smėlio grūdelis nepasiklysti, varlė neturi iššokti).

Atsipalaidavimo pratimas „Moneta kumštyje“.

Tikslai: sumažinti raumenų ir psichologinę įtampą; įsisavinti savireguliacijos metodus.

Atsipalaidavimo pratimas „Paimk žaislą“.

Tikslai: raumenų ir psichologinės įtampos mažinimas; dėmesio koncentracija; įvaldyti diafragminį-relaksacinį kvėpavimo tipą.

„Karaliaus sveikinimai“

Tikslai: raumenų ir psichologinės įtampos mažinimas; teigiamo požiūrio kūrimas grupėje; ugdyti gebėjimą valdyti savo emocijas.

Žaidimo turinys: dalyviai išsirikiuoja į dvi eilutes. Priekyje esantys uždeda rankas vienas kitam ant pečių. Jie sudaro savotišką tvorą stovintiems už nugaros. Užpakalyje stovintiems reikia atsiremti į tvorą ir šokti kuo aukščiau, pasisveikinant su karaliumi su šypsena, mojuojant kaire arba dešine ranka. Tuo pačiu metu galite pasisveikinti. Tada tvora ir žiūrovai keičiasi vietomis. Vaikai turėtų jausti raumenų įtampos skirtumą: kai buvo medinė, nejudanti tvora, o dabar – džiūgaujantys, džiaugsmingai šokinėjantys žmonės.

„Surask ir tylėk“

Tikslai: koncentracijos ugdymas; atsparios stresui asmenybės ugdymas; ugdyti draugiškumo jausmą.

Žaidimo turinys: vaikai stovi, užmerkite akis. Pranešėjas patalpina prekę visiems matomoje vietoje. Vairuotojui leidus, vaikai atmerkia akis ir atidžiai jo ieško. Pirmasis pamatęs objektą turėtų nieko nesakyti ir nerodyti, o tyliai sėdėti savo vietoje. Kiti daro tą patį. Neradusiems daikto padedama taip: visi žiūri į daiktą, o vaikai turi jį pamatyti sekdami kitų žvilgsnį.

Atsipalaidavimo mankšta „Patirčių dėžutė“.

Tikslai: psichologinio streso mažinimas; ugdyti gebėjimą atpažinti ir formuluoti savo problemas.

"Rykliai ir jūreiviai"»

Tikslai: skatinti komandos vienybę; agresijos būsenos pašalinimas; išmokti kontroliuoti savo emocinę būseną; lavinti judesių koordinaciją, miklumą.

Žaidimo turinys: vaikai suskirstyti į dvi komandas: jūreivius ir ryklius. Ant grindų nupieštas didelis ratas – tai laivas. Prie laivo vandenyne plaukioja daug ryklių. Šie rykliai bando nutempti jūreivius į jūrą, o jūreiviai bando įtempti ryklius į laivą. Kai ryklys visiškai nutemptas į laivą, jis iš karto virsta jūreiviu, o jei jūreivis patenka į jūrą, jis virsta rykliu. Galite traukti vienas kitą tik už rankų. Svarbi taisyklė: vienas ryklys – vienas jūreivis. Daugiau niekas nesikiša.

« Karvės, šunys, katės"

Tikslai: ugdyti neverbalinio bendravimo gebėjimą, klausos dėmesio sutelkimą; rūpestingo požiūrio vienas į kitą ugdymas; ugdyti gebėjimą išgirsti kitus.

Žaidimo turinys. Vedėja sako: „Prašau atsistoti į platų ratą. Aš eisiu prie visų ir pašnibždysiu į ausį gyvūno vardą. Prisiminkite tai gerai, nes vėliau jums reikės tapti šiuo gyvūnu. Niekam nesakyk, ką tau šnabždėjau“. Vadovas šnabžda kiekvienam vaikui iš eilės: „Tu būsi karvė“, „Tu būsi šuo“, „Tu būsi katė“. „Dabar užmerkite akis ir pamirškite žmonių kalbą. Turėtumėte kalbėti tik taip, kaip „kalba“ jūsų gyvūnas. Galite vaikščioti po kambarį neatmerkę akių. Kai tik išgirsite žodį „tavo gyvūnas“, judėkite link jo. Tada, susikibę už rankų, eikite kartu ir ieškote kitų vaikų, kurie „kalba jūsų kalba“. Svarbi taisyklė: nerėk ir judėk labai atsargiai“. Pirmą kartą žaisdami žaidimą galite žaisti atmerktomis akimis.

"Skautai"

Tikslai: vizualinio dėmesio ugdymas; darnios komandos formavimas: gebėjimas dirbti grupėje.

Žaidimo turinys: „kliūtys“ patalpoje išdėstomos atsitiktine tvarka. „Skautas“ lėtai eina per kambarį pasirinktu maršrutu. Kitas vaikas, „vadas“, atmintinai išmokęs kelią, turi vesti būrį tuo pačiu keliu. Jei vadui sunku pasirinkti kelią, jis gali paprašyti būrio pagalbos. Bet jei jis eina pats, būrys tyli. Kelionės pabaigoje „skautas gali nurodyti maršruto klaidas.

„Piano“ atsipalaidavimo mankšta

Tikslai: raumenų ir psichologinės įtampos mažinimas; tarpasmeninių ryšių užmezgimas; smulkiosios motorikos ugdymas.

Atsipalaidavimo pratimas „Kas tryps/smogs kas“.

Tikslai: psichologinės ir raumenų įtampos mažinimas; sukurti gerą nuotaiką.

Atsipalaidavimo mankšta „Plojimai“.

Tikslai: tarpasmeninių kontaktų užmezgimas; sukurti palankų mikroklimatą grupėje.

Pratimo turinys: vaikai stovi plačiu ratu. Mokytojas sako: „Šiandien padarei puikų darbą, ir aš noriu tau paploti. Mokytoja išsirenka vieną vaiką iš būrelio, prieina prie jo ir šypsodamasi ploja. Pasirinktas vaikas taip pat išsirenka draugą ir prieina prie jo kartu su mokytoja. Antram vaikui ploja du žmonės. Taigi paskutiniam vaikui ploja visa grupė. Antrą kartą jau nebe mokytojas pradeda žaidimą.

"Piešinio kūrimas apskritime"

Tikslai: tarpasmeninių kontaktų užmezgimas; sukurti palankų mikroklimatą grupėje; lavinti smulkiąją motoriką ir vaizduotę.

Žaidimo turinys: visi susėda ratu. Kiekvienas dalyvis turi popieriaus lapą ir pieštuką ar rašiklį. Per vieną minutę visi ką nors nupiešia savo lapuose. Tada jie perduoda lapą kaimynui dešinėje, o lapą gauna iš kaimyno kairėje. Jie per minutę kažką baigia piešti ir vėl perduoda lapą kaimynui dešinėje. Žaidimas tęsiasi tol, kol lapas grįš savininkui. Tada viskas peržiūrima ir aptariama. Galime surengti parodą.

Atsipalaidavimo pratimas „Pasveikinimas“.

Tikslai: tarpasmeninių kontaktų užmezgimas; sukurti palankų mikroklimatą grupėje;

Labas drauge! Jie paspaudžia rankas.

Kaip tau sekasi? Jie patapšnoja vienas kitam per petį.

Kur buvai? Jie traukia vienas kitam ausis.

Pasiilgau! Jie uždėjo rankas ant širdies.

Atėjote! Jie išskėtė rankas į šonus.

gerai! Jie apsikabina.

"Nuobodu, nuobodu"

Tikslai: gebėjimas išgyventi nesėkmės situaciją; altruistinių jausmų ugdymas vaikams; sąžiningumo ugdymas.

Nuobodu, nuobodu taip sėdėti,

Žiūrėkite vienas į kitą.

Ar ne laikas pabėgioti?

Ir keisti vietomis. Po šių žodžių visi turėtų pribėgti prie priešingos sienos, paliesti ją ranka ir grįžę atsisėsti ant bet kurios kėdės. Šiuo metu vedėjas nuima vieną kėdę. Jie žaidžia tol, kol lieka vienas vikriausių vaikų. Iškritę vaikai atlieka teisėjų vaidmenį: stebi, kaip laikomasi žaidimo taisyklių.

"Šešėlis"

Tikslai: lavinti motorinę koordinaciją, reakcijos greitį; tarpasmeninių ryšių užmezgimas.

"Žiedo valdovai"

Tikslai: mokymas koordinuoti bendrus veiksmus; išmokti rasti būdų, kaip kolektyviai išspręsti problemą.

Žaidimo turinys: jums reikės 7-15 cm skersmens žiedo (vielos arba juostos ritinėlio), prie kurio vienas nuo kito atstumu pririšami trys siūlai, kurių kiekvienas po 1,5 - 2 m. Trys dalyviai sustoja ratu ir kiekvienas paima siūlą į rankas. Jų užduotis: veikdami sinchroniškai, tiksliai nuleiskite žiedą ant taikinio – pavyzdžiui, ant grindų gulinčios monetos. Parinktys: akys atmerktos, bet negalima kalbėti. Akys užmerktos, bet kalbėti galima.




Panašūs straipsniai

Kaip pasakyti likimus būsimam vyrui
Biblijos citatos apie pagalbą
Vištienos krūtinėlė orkaitėje kalorijų
Meksikietiškas kalakutienos kepsnys su žaliosiomis pupelėmis, pomidorais ir česnaku