Po pamokų grupės yra būtina užklasinio laiko organizavimo forma pradinių ir vidurinių klasių mokiniams. Prailginta diena mokykloje prisideda prie ugdomosios ugdymosi aplinkos formavimo.
Popamokinės grupės (GPA) MBOU „Vidurinė mokykla Nr. 5, Ščigris, Kursko sritis“ buvo sukurtos siekiant suteikti visapusišką pagalbą šeimai mokant savarankiškumo įgūdžių mokant, ugdant ir ugdant mokinių kūrybinius gebėjimus. Užklasinis ir popamokinis darbas pailgintos dienos grupėse yra neatsiejama visos mokyklos ugdymo proceso sistemos dalis. Savo veikloje GPA vadovaujasi Rusijos Federacijos įstatymu „Dėl švietimo“, „Higienos reikalavimai ugdymo sąlygoms bendrojo lavinimo įstaigose SanPin 2.4.2.1178-02“, švietimo organizacijos chartija.
2018-2019 mokslo metais mokykla atidarė 6 pailgintos dienos grupes 1-6 klasių mokiniams.
GPA veikimo režimas: Pirmadieniais-penktadieniais nuo 12.00 iki 17.00 val.
GPA VEIKLOS TIKSLAS, TIKSLAI IR TURINYS
Pagrindinis popamokinių grupių organizavimo tikslas yra maksimalus kiekvieno vaiko asmenybės vystymasis; sąmoningo, sveiko visuomenės nario, iniciatyvaus ir mąstančio ugdymas, vaikų intelekto ugdymas; tikslingas kognityvinių psichikos procesų vystymas vaikui: dėmesys, vaizduotė, suvokimas, atmintis, mąstymas; išlaisvinant kiekvieno vaiko kūrybinį potencialą.
Pagrindiniai tikslai:
- padėti mokiniams įsisavinti edukacines programas;
- plėtoti pažintinius procesus ir individo interesus;
- ugdyti pagrindines vaiko asmenybės dorovines savybes;
- plėtoti vaiko bendravimo santykius;
- plėtoti mąstymo procesus Kūrybiniai įgūdžiai;
- gerinti sveikatą ir ugdyti asmens higienos įgūdžius;
- formuoti gerus įpročius.
Pagrindinės GPA darbo sritys: edukacinė, vystomoji, edukacinė, sportinė ir rekreacinė veikla .
KURSINIO DARBO FORMOS GPA
klubo valanda Tai edukacinė veikla. Mokytojas jį ruošia iš anksto, prireikus įtraukia mokinius, tėvus, narius mokytojų kolektyvas- mokytojas organizatorius, muzikos vadovas, bibliotekininkas, muziejininkas ir kt.
Savarankiškas mokymas – organizacinė formašvietėjiška veikla pailgintos įgyvendinimo dienos sąlygomis namų darbai vadovaujant pedagogui, kurio metu kryptingai formuojami įgūdžiai savarankiškas darbas. Organizuodami namų darbus, pedagogai moko vaikus tam tikros pamokų rengimo tvarkos, racionalaus ir efektyvus naudojimas laiko, iki aiškaus, tikslaus jų įgyvendinimo, į gebėjimą susikaupti, sistemingai, visada nustatytu laiku atlikti namų darbus, įveikti sunkumus, atvesti pradėtus darbus iki galo.
Mokomosios savarankiško mokymosi užduotys:
- įtvirtinti saviugdos darbo įgūdžius;
- ugdyti mokinius organizuotumo, santūrumo ir drausmės, savarankiškumo ir darbštumo;
- formuoti teigiamą požiūrį į mokymąsi, poreikį ir gebėjimą laiku ir laiku atlikti mokymo užduotis;
- mokyti naudotis žinynais, žodynais, papildoma literatūra, dirbti su biblioteka.
LANKYMOSI GPA PRIVALUMAI
Siekiant užtikrinti maksimalų įmanomą poveikį sveikatai ir išlaikyti pailgintos dienos grupes lankančių vaikų darbingumą, dienos režimas racionaliai organizuojamas pagal SanPiN reikalavimus ir mokinių amžiaus ypatybes.
Pailgintos dienos grupėse sudarytos sąlygos visapusiškam jaunesnio mokinio asmenybės ugdymui: emocinės sferos ugdymui, kūrybiniams gebėjimams, kalbėjimo įgūdžiams, valios savybėms, estetiniam požiūriui į supantį pasaulį, pažintiniams interesams, gebėjimams. saviraiškai.
GPA dirba tose pačiose klasėse, kur vaikai mokosi ryte. Taip pat naudojama sporto salė, biblioteka ir kitos edukacinės patalpos. GPA klasėse yra vaikiškų knygų, žaislų, stalo žaidimai, sporto įranga.
Karštas maistas tiekiamas GPA (tiek tėvų sąskaita, tiek su nuolaida).
Kiekvieną dieną vyksta pasivaikščiojimas gatve grupėmis.
Mokinių savarankiško mokymosi trukmė nustatoma pagal mokymosi klasę. Po savarankiškos treniruotės vaikai dalyvauja Papildoma veikla, klasės būreliais.
Per metus atsiranda būreliai, kuriuose dirba mokytojai, auklėtojai papildomas išsilavinimas sukurti patogiomis sąlygomis intelektualiniam, fiziniam, estetiniam vaikų vystymuisi pagal mokinių gebėjimus ir interesus.
Išskirtinė vieta pailgintos dienos grupių režime skiriama laisvalaikio užsiėmimams ir darbo su vaikais organizavimui pagal jų pomėgius (pokalbiams, viktorinoms, konkursams). Auklėtojų užduotis – kad vaikų laisvalaikis būtų įdomus, turiningas, įvairus. Mūsų pedagogai turi įvairių įdomių idėjų ir reikalingos metodinės medžiagos individualioms ir kolektyvinėms pamokoms.
Organizuojant užsiėmimus GPA atsižvelgiama į jaunesnių vaikų poreikius mokyklinio amžiaus tiek protinėje, tiek žaidybinėje veikloje, tiek individualius vaiko polinkius, pomėgius ir gebėjimus.
GPA pedagogai sudaro visas sąlygas, kad vaikų užsiėmimai laisvu nuo pamokų metu būtų patrauklūs ir atitiktų įvairius jų interesus, taip pat pasikliautų vaikų iniciatyva ir savivalda, laisve pasirinkti veiklos turinį ir formas. kiek tinkama.
Vaikas GPA lanko po pietų, po pamokų. Čia jis yra prižiūrimas kvalifikuoto mokytojo, sočiai pietauja, geru oru būtinai pasivaikščios, galės lankytis įvairiuose būreliuose ir sporto klubuose, ruošti pamokas vadovaujant mokytojui, žaisti su klasės draugais, tiesiog pabendrauti su jais po pamokų. Jeigu tenka rinktis tarp popamokinės grupės ir vaiko vieno namuose iki vakaro, tuomet turbūt reikėtų rinktis pirmąją. Kur kas ramiau dirbsite žinodami, kad vaikas apsaugotas nuo įvairių bėdų.
MODE MOMENTS GPA
1. BENDRIEJI SAUGOS REIKALAVIMAI GPA
Pedagogai, būrelių vadovai, išėję Medicininė apžiūra ir saugos mokymai.
Pailgintos dienos grupėje leidžiami mokiniai, praėję sveikatos patikrinimą, instruktuoti darbo apsaugos klausimais ir mokyklos įsakymu įtraukti į GPA.
1.1. Mokyklos teritorijoje ir klasėse auklėtojai, mokytojai, būrelių vadovai privalo laikytis šių taisyklių:
- laikytis savo pareigybių aprašymų ir vidaus darbo taisyklių;
- klasių auklėtojai, pasibaigus pamokoms, lydi mokinius į pailgintos dienos grupę;
- būrelių vadovai prieš užsiėmimų pradžią paima mokinius iš GPA biuro, o pasibaigus šiems užsiėmimams palydi į GPA biurą arba prieš išeinant iš mokyklos;
- auklėtoja, esant poreikiui, atleidžia vaikus iš GPA, jei yra raštiškas tėvų prašymas;
- mokinių sužalojimo atveju mokytojas turi pateikti pirmąjį Medicininė priežiūra sužalotą asmenį ir apie įvykį nedelsiant informuoti mokyklos sveikatos priežiūros darbuotoją, budinčią administratorę.
1.2. Auklėtojai, būrelių vadovai darbo pailgintos dienos grupėje metu privalo užtikrinti vaikų saugumą.
1.3. Vesdami užsiėmimus mokiniai gali susidurti su šiais pavojingais ir kenksmingais veiksniais:
- laikysenos pažeidimai, stuburo kreivumas, trumparegystės išsivystymas netinkamai parinkus studentų baldų dydį;
- Regėjimo aštrumo pažeidimas esant silpnam apšvietimui biure;
- nugalėti elektros šokas sugedus biuro elektros įrangai.
1.4. Po pamokų mokiniai privalo:
- vedant užsiėmimus, lankantis valgykloje, pasivaikščiojant laikytis elgesio taisyklių, treniruočių grafiko, nustatyto darbo ir poilsio režimo;
- įvykdyti pedagogo reikalavimus dėl savarankiško mokymo organizavimo ir drausmės bet kokioje veikloje;
- judėti po miestą, lydimas mokytojo, organizuotai, poromis, neklystant;
- neišeiti be leidimo iš klasės, valgyklos, mokyklos pastato ir teritorijos, neišeiti iš specialiai pasivaikščiojimui skirtos vietos;
- būkite atidūs bendraklasiams, venkite staigių judesių, galinčių pakenkti jiems ir jums pačiam;
- neliesti techninių ir metodinių mokymo priemonių;
- neįeiti į valgomąjį su viršutiniais drabužiais;
- prieš pailgintos dienos grupės darbo pradžią persirengti persirengti.
1.5. Vesdami užsiėmimus, vaikščiodami, lankydamiesi valgykloje, laikykitės priešgaisrinės saugos taisyklių, žinokite pirminės gaisro gesinimo įrangos vietą.
1.6. Įvykus nelaimingam atsitikimui, nukentėjusysis ar įvykio liudininkas privalo nedelsiant informuoti apie tai administraciją informuojančią auklėtoją, mokyklos medicinos darbuotoją.
1.7. Užsiėmimų metu mokiniai privalo laikytis asmens higienos taisyklių, palaikyti švarą savo darbo vietoje.
1.8. Mokiniai, nevykdę ar pažeidę darbo apsaugos nurodymus, traukiami atsakomybėn, o visiems studentams neplanuotai surengiamas instruktažas apie darbo apsaugą.
2. SAUGOS REIKALAVIMAI PRIEŠ ILGOS DIENOS GRUPĖS DARBĄ
2.1. Biure įjunkite visą apšvietimą, pasirūpinkite, kad lempos veiktų tinkamai. Minimalus apšvietimas biure turi būti ne mažesnis kaip 300 liuksų (20 W/kv. m) naudojant liuminescencines lempas ir ne mažesnis kaip 150 liuksų (48 W/kv. m) su kaitrinėmis lempomis.
2.2. Įsitikinkite, kad biuro elektros įranga yra tvarkinga: šviestuvai turi būti tvirtai pakabinti ant lubų ir turėti šviesą sklaidančią apkaustą; jungiamosios dėžės turi būti uždarytos dangčiais; jungiklių ir kištukinių lizdų korpusai ir dangteliai neturi turėti įtrūkimų ir lustų, taip pat plikų kontaktų.
2.3. Pasirūpinkite, kad baldai biure būtų tinkamai išdėstyti: atstumas tarp išorinės spintos sienos ir pirmojo stalo turi būti ne mažesnis kaip 0,5–0,7 m, atstumas tarp spintos vidinės sienos ir stalų turi būti ne mažesnis kaip 0,5–0,7 m, atstumas tarp galinės biuro sienos ir stalų turi būti 0,7 m, atstumas nuo lentos iki pirmųjų stalų turi būti 2,4–2,7 m, atstumas nuo lentos iki paskutinių stalų neturi būti daugiau nei 8,6 m, klasių pašalinimas nuo langų neturi viršyti 6,0 m.
2.4. Patikrinkite biuro sanitarinę būklę, patikrinkite langų stiklų vientisumą ir atlikite biuro kryžminę ventiliaciją.
2.5. Pasirūpinkite, kad oro temperatūra biure būtų 18-20 laipsnių C.
2.6. Studentai privalo:
- susipažinti su einamosios dienos darbų planu;
- prieš eidami į valgomąjį nusiplaukite rankas ir jas nusausinkite;
- prieš eidami apsiaukite patogią avalynę ir aprangą, kuri nevaržytų judesių ir atitiktų sezoną bei orą.
2.7. Klasės vadovas privalo įspėti mokytoją apie klasės mokinių neatvykimo į pailgintos dienos grupę priežastį.
2.8. Mokytojas turi patikrinti rinkėjų aktyvumą ir įsitikinti, kad mokiniai yra pasirengę dirbti pailgintos dienos grupės režimu.
3. SAUGOS REIKALAVIMAI DARBO PAilgintos DIENOS GRUPĖS METU
3.1. Savarankiško mokymosi metu studentai turi sėdėti prie stalų, atitinkančių jų ūgį: baldų grupė Nr. 1 (oranžinė žyma) - aukštis 100-115 cm, baldų grupė Nr. 2 (violetinė žyma) - aukštis 115-130 cm, baldų grupė Nr.3 (geltonas žymėjimas ) - aukštis 130-145 cm, baldų grupė Nr. 4 (raudona žyma) - aukštis 145-160 cm, baldų grupė Nr. 5 (žalias žymėjimas) - aukštis virš 175 cm.
3.2. Studentams, turintiems didelį klausos sutrikimą, suteikiamos darbo vietos prie pirmojo ir antrojo stalų. Sumažėjusio regėjimo aštrumo mokiniams prie pirmųjų stalų skiriamos vietos arčiau lango. Studentams, sergantiems reumatinėmis ligomis, linkusiems į dažnus gerklės skausmus ir ūminius viršutinių kvėpavimo takų uždegimus, darbo vietos skiriamos toliau nuo langų. Bent du kartus per metus ekstremalioje pirmoje ir trečioje eilėse sėdintys mokiniai keičiasi vietomis, siekdami išvengti laikysenos sutrikimų ir stuburo kreivumo.
3.3. Siekdami užtikrinti tinkamą natūralią šviesą biure, ant palangių nedėkite didelių gėlių.
3.4. Visi biure naudojami demonstraciniai elektros prietaisai turi būti geros būklės ir turėti įžeminimą arba įžeminimą.
3.5. Biuro langų stiklai turi būti nuvalyti nuo dulkių ir nešvarumų, taip pat šviestuvai turi būti valomi bent du kartus per metus. Į šiuos darbus, taip pat į langų klijavimą draudžiama įtraukti mokinius.
3.6. Atidarydami langus, kabliais pritvirtinkite rėmus atidarytoje padėtyje. Atidarant skersinius, turi būti ribotuvai.
3.7. Kad nenukristų nuo lango, taip pat nesusižeistumėte nuo stiklo, nestovėkite ant palangės.
3.8. GPA pedagogas privalo:
- sodinti vaikus pagal medicinines indikacijas;
- palankiomis meteorologinėmis sąlygomis suteikti vaikams bent 1 valandą pasivaikščioti po atviru dangumi;
- kol vaikai valgo, stebėti, kaip teisingai naudojasi stalo įrankiai, elgesys;
- valdyti TV žiūrėjimo trukmę;
- užtikrinti GPA dienos režimo (rutinos) laikymąsi.
3.9. Po pamokų mokiniai privalo:
- laikykite savo darbo vietą švarią ir tvarkingą, neuždarykite praėjimo tarp krepšių ir portfelių eilių;
- laisvu nuo savęs treniruočių laiku žaisti žaidimus, kurie nekelia pavojaus aplinkinių sveikatai;
- įvykus konfliktines situacijas susisiekti su mokytoju;
- rūpestingai elgtis su mokyklos turtu, laiku pranešti apie žalą;
- atidžiai naudoti sanitarines patalpas ir prietaisus;
- laikytis priešgaisrinės saugos taisyklių;
- pavalgę valgomajame, organizuotai ir tvarkingai nuneškite indus prie specialiai tam skirto stalo;
- einant:
- būti auklėtojo matymo lauke ir be auklėtojo leidimo neišeiti iš vaikščioti skirtos vietos;
- neragaukite jokių augalų ir vaisių;
- neliesti pavojingų gyvūnų, roplių, vabzdžių, augalų ir grybų;
- negerti vandens iš nepatikrintų šaltinių;
- rūpintis aplinka.
3.10. Mokiniams draudžiama atsinešti aštrius, veriančius, pjaustančius ir kitus gyvybei ir saugumui pavojingus daiktus, chemines medžiagas.
4. SAUGOS REIKALAVIMAI AVARINIAIS ATVEJAIS
4.1. Kilus gaisrui, nedelsiant, nesukeliant panikos, evakuoti vaikus iš pastato, pranešti apie gaisrą įstaigos administracijai bei artimiausiai gaisrinei ir pradėti gesinti gaisrą pirminėmis gaisro gesinimo priemonėmis.
4.2. Sugedus šildymo sistemai, išveskite mokinius iš klasės, uždarykite sklendes pastato šilumos mazge ir iškvieskite santechniką.
4.3. Susižalojimo atveju nedelsiant suteikti pirmąją pagalbą nukentėjusiajam, informuoti gimnazijos administraciją, gydytoją, prireikus nukentėjusįjį siųsti į artimiausią gydymo įstaigą.
4.4. Kada neįprasta situacija Mokiniai turi išlikti ramūs ir griežtai vykdyti auklėtojų nurodymus.
5. SAUGOS REIKALAVIMAI, PASIBAIGUS PRAŠTINTOS DIENOS GRUPĖS DARBUI
5.1. Po pamokų mokytojas privalo:
- išjungti visus demonstracinius ir elektros apšvietimo įrenginius;
- uždaryti langus ir skersinius;
- sutvarkyti savo darbo vietą;
__ išvesti vaikus iš mokyklos.
5.2. Po pamokų mokiniai privalo:
- eiti namo lydimi suaugusiųjų arba savarankiškai, jei yra tėvų prašymas;
- jei suaugusieji neatvyko dėl vaikų, mokiniai turėtų jų laukti mokyklos pastate, prižiūrimi mokytojo.
Iš biudžeto apmokamos popamokinės grupės rajonų mokyklose
Pagal įstatymą „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ Rusijos Federacijos subjektai ir savivaldybės yra atsakingi už organizavimą ir finansinis saugumas teikiant bendrojo išsilavinimo. Prievolės finansuoti vaikų priežiūrą ir vaikų priežiūrą mokyklose nenustatytos, įstatyme tik numatyta sudaryti sąlygas vaiko priežiūrai ir vaiko priežiūrai. Kursko srityje mokestis neimamas už mokinių buvimą popamokinėje pamokoje, išskyrus maitinimą. Verta paminėti, kad visiems regiono mokyklose po pamokų lankantiems vaikams organizuojamas karštas maistas. Neturtingiems studentams daugiavaikės šeimos ir vaikai su neįgalus sveikas maistas ilgos dienos grupėse paprastai vykdomas savivaldybių rajonų ir miesto rajonų biudžetų lėšomis. Kitiems vaikams maitinimas organizuojamas iš tėvų mokesčio, kuris vidutiniškai svyruoja nuo 20 iki 55 rublių per dieną, sąskaita.
DARBO PROGRAMA
PRAŠTINTOS DIENOS GRUPEI
Parengė:
Svarstytas pedagoginės tarybos posėdyje
______ protokolas Nr
« »____________20___
2012 - 2013 mokslo metai
Aiškinamasis raštas
Griežta pamokos apimtis ir programos prisotinimas ne visada ir ne visi vaikai suteikia galimybę realizuoti save kaip individus: kūrybiškai išreikšti save, parodyti savo individualumą. Tačiau ši galimybė egzistuoja. Tam idealus pailgintos dienos grupės mikroklimatas. Juk kiekvienas vaikas yra savaip talentingas, ir čia gali pasireikšti kiekvieno savybės.
AT šiuolaikinėmis sąlygomis mokyklos pagrindinis pailgintos dienos grupės tikslas – maksimalus kiekvieno vaiko asmenybės ugdymas: sąmoningo, sveiko visuomenės nario ugdymas, iniciatyvumas, mąstymas, vaikų intelekto formavimas, kryptingas pažintinės psichikos ugdymas. procesai: dėmesys, vaizduotė, suvokimas, atmintis, mąstymas, kiekvieno vaiko kūrybinio potencialo atskleidimas.
Remiantis tuo, kas išdėstyta, galima išskirti šias užduotis:
- Padėti mokiniams įsisavinti edukacines programas;
- Plėtoti pažintinius procesus ir individo interesus;
- Ugdyti pagrindines vaiko asmenybės dorovines savybes;
- Plėtoti vaiko bendravimo santykius;
- Ugdyti mąstymo procesus, kūrybinius gebėjimus;
- Stiprinti sveikatą ir ugdyti asmens higienos įgūdžius;
- Formuoti gerus įpročius;
- Ugdykite jėgą, greitį, judrumą, ištvermę, lankstumą
- Ugdykite kolektyvizmo jausmą;
Programa remiasi mokykloje vykdoma popamokine veikla, atsižvelgiant į amžiaus ypatybės jaunesni mokiniai.
Koncepcinės programos nuostatos yra šios:
- Asmeniškas požiūris į kiekvieną studentą;
- Sąlygų visapusiškam vaiko asmenybės ugdymui (emocinei – vertybinei, socialinei – asmeninei, pažintinei, estetinei) sudarymas;
- Komunikacinio požiūrio įgyvendinimas, tai yra, darbo sutelkimas į visų rūšių veiklos formavimą (tobulinimą): namų darbų ruošimas, žaidimai, ekskursijos, konkursai, konkursai.
- Kiekvieno vaiko potencialo realizavimas, jo individualumo išsaugojimas
Sukurta programa remiasi šiais principais:
- Nuoseklumas.
- Prieinamumas.
- Mokslinis.
- Kurti besivystančią situaciją
- Pramogos.
- Sąmoningumas ir aktyvumas.
- matomumas
- Teorijos ir praktikos ryšys
- Tęstinumas.
- natūralumo
Metodinis programos pagrindas yra šios nuostatos:
1. Išsilavinimo lygis – pradinis.
2. Turinio orientacija – praktinė.
3. Vystosi vystymosi pobūdis.
4. Studentų amžius - 8 - 10 metų
5. Ugdymo proceso organizavimo forma – pamoka – žaidimas.
Žaidimai turi didelę reikšmę auginant vaikus, plečiant jų akiratį apie juos supantį pasaulį, ugdant meilę skaityti knygas, domėtis mokytis. Žaidimas yra vienas iš kalbos šaltinių ir psichinis vystymasis vaikų, prisideda prie žinių įtvirtinimo, žadina susidomėjimą mokytis naujų dalykų, ugdo smalsumą.
Savarankiškos treniruotės metu vyksta žaidimai dėmesiui ir atminčiai, kūno kultūros minutėms, poetinėms pauzėms, užduotėms, žaidimams – kelionėms.
Žaidimas leidžia pereiti nuo vienos veiklos rūšies prie kitos ir taip sumažinti nuovargį. Tačiau svarbiausia, kad žaidimas padeda įsisavinti ir įtvirtinti visų dalykų žinias. O džiaugsmingiausios pratęsimo gyvenimo akimirkos yra žaidimai – konkursai, žaidimai – konkursai, žaidimai – šventės.
Savo veikloje pailgintos dienos grupė vadovaujasi Rusijos Federacijos įstatymu „Dėl švietimo“, pavyzdinė nuostata dėl bendrojo ugdymo įstaigos, „Mokymosi bendrojo ugdymo įstaigose sąlygų higienos reikalavimai SanPiN 2.4.2.1178-02“, kiti švietimo dokumentai, MBOU įstatai „, Pailgintos dienos grupės nuostatai.
Tikėtini Rezultatai:
- Mokinių mokymosi kokybės gerinimas;
- Mokinių individualumo ugdymas;
- Susidomėjimo studijuojamais dalykais ugdymas
- Nepriklausomybės ugdymas
- Gerų įpročių formavimas
Bendrieji tikslai ir uždaviniai režimo akimirkos GPA
Ugdomojo darbo GPA pailgintos dienos grupėje užduotys yra skirtos moksleivių pažintiniam, darbiniam, socialiniam aktyvumui, jų interesams formuoti, gebėjimams lavinti ir fiziniam vystymuisi gerinti.
1. Pokalbis su mokytojais.
Tikslas: glaudus mokinių auditorinio ir popamokinio ugdymo darbo ryšys ugdymo proceso tęstinumo rėmuose, tobulinant mokinių popamokinio ugdymo veiklos pedagoginį valdymą.
2. Priėmimas į grupę.
Tikslas: kasdienės rutinos, budinčiųjų darbo valgykloje ir grupės kambaryje komunikacija, vėlavimo priežasties nustatymas.
3. Pokalbis arba pasivaikščiojimas prieš vakarienę.
Tikslas: atsigavimas protinis veikimas, plečiant vaikų akiratį, ugdant elgesio kultūrą.
4. Pietūs.
Tikslas: ugdyti kultūringo elgesio įgūdžius mokykloje, valgykloje, prie stalo; Asmeninė higiena.
5. Pasivaikščiojimas, ekskursija.
Tikslas: protinės veiklos atkūrimas, mokinių akiračio plėtimas, pažintinių interesų ugdymas, dorovinių santykių ugdymas, disciplina kolektyve, meilės darbui, gamtai skiepijimas.
6. Savarankiškas mokymas.
Tikslas: mokinių protinių gebėjimų ugdymas, bendrųjų ugdymosi įgūdžių ir gebėjimų formavimas, savarankiško žinių įgijimo poreikis; ugdyti savitarpio pagalbos jausmą, bičiulystę
Kūno kultūros pauzės – aktyvaus dėmesio palaikymas, auklėjamojo darbo produktyvumo didinimas, motorinės veiklos vykdymas.
7. Lauko žaidimai.
Tikslas: motorinės veiklos papildymas, moksleivių motorinės raidos gerinimas, organizavimo, drausmės ugdymas.
8. Sporto valanda, klubo valandos, klubo darbas, matinės, šventės.
Tikslas: fizinis mokinių sveikatos tobulinimas ir sveikatos stiprinimas, vaikų interesų ir gebėjimų ugdymas, ugdyti organizuotumą, kolektyvizmą, draugystę, grožio jausmą, plėsti mokinių akiratį.
GPA darbo organizavimo higienos reikalavimai
1. Nepriklausomai nuo oro ir sezoninių sąlygų, vaikai privalo būti lauke.
2. Drabužiai ir avalynė turi būti visais atžvilgiais patogūs ir patikimi, atitikti sezoną ir veiklos pobūdį.
3. Visi užsiėmimai vyksta tausojančiu režimu, nes juose dalyvauja net vaikai, atleisti nuo kūno kultūros pamokų. Fizinė perkrova neleidžiama.
4. Pamokos metu išlaikomas pakankamas mobilumo lygis, kuris pašalina vaikų kūno hipotermiją.
5. Vietos užsiėmimams parenkamos atsižvelgiant į vaikų traumų prevenciją.
6. Iki užsiėmimų pabaigos fizinis aktyvumas sumažinamas taip, kad sumažėjo motorinės veiklos sukeltas jaudulys. Pamokos baigiasi prausimu.
Ne mažiau svarbi efektyvios veiklos sąlyga yra racionalus dienos režimo grupėje konstravimas.
Režimas gali keistis atsižvelgiant į konkrečios mokyklos ypatumus, tačiau sanitarinių ir higienos reikalavimų turi būti laikomasi visuose pagrindiniuose režimo punktuose:
Patalpa turi būti vėdinama (būtina kryžminė ventiliacija).
Higiena turėtų būti minutės prieš pietus, po žaidimų.
Kiekvienas vaikas, lankantis grupę, privalo turėti individualios lėšos higiena.
Vaikai lauke turi būti bent 1,5 valandos.
Sportinė veikla turėtų trukti mažiausiai 45 minutes.
Namų darbų ruošimas.
Pertraukos tarp pamokų yra 10-15 minučių.
Per pertraukas įtraukite fizinius pratimus ir korekcinės gimnastikos pratimus.
Metų užduotys.
- Namų darbų kokybės gerinimas; nukreipti vaikus į produktyvų darbą.
- Atskirų mokinių ir visos grupės elgesio gerinimas.
- Aktyvinimas pažintinė veikla studentai.
- Padidinkite vaikams poreikį sveikas būdas gyvenimas; higienos normų laikymasis, kasdienė rutina GPA.
- Įskiepyti vaikams savigarbos jausmą, pagarbą savo šeimos nariams: (mamai, močiutei, seneliui, seseriai, broliui, jų draugams).
- Ugdykite vaikų gerumo jausmą, tai yra gebėjimą džiaugtis bendražygių sėkme, vertai patirti savo nesėkmes ir būti šalia kito nesėkmės.
- Ugdyti vaikų atmintį, kalbą, mąstymą, vaizduotę, dėmesį.
- Ugdykite vaikų smalsumą, sužavėkite juos mokymosi procesu.
- Plėsti vaikų gyvenimo idėjas apie mūsų kaimą (miestą), išmokyti jį mylėti.
Kasdien:
Lankomumo kontrolė;
Elgesio kontrolė;
Savarankiško mokymo kontrolė;
Mitybos kontrolė;
Vaikų santykių stebėjimas;
Kambarinių augalų priežiūra;
Palaikykite tvarką klasėje.
Kas savaitę:
Tikrinti dienoraščius;
Individualūs pokalbiai su studentais;
Naujienų informacijos tarnyba;
Kas mėnesį:
Apibendrinant mėnesį
Kiekvienas trimestras:
Dalyvavimas viešuosiuose mokyklos reikaluose;
Saugos instruktažas.
Savaitės veiklos rūšys
Nr. p / p | Savaitės diena | Užsiėmimai lauke | klubo laikrodis |
pirmadienis | Lauko žaidimai | Gamta. Ekologija. Pokalbis temomis, ekskursijos, atostogos; sveikos gyvensenos formavimas, žalingų įpročių prevencija. |
|
antradienis | Teminės ekskursijos | Mėgstamų darbų puslapiuose skaitymas, garso įrašų klausymas, diskusija, viktorinos, piešinių konkursai piešiniams, rašiniai. |
|
trečiadienį | Liaudies žaidimai | Gimtoji žemė (iš šalies, regiono, miesto istorijos ir šiuolaikinio gyvenimo) |
|
ketvirtadienis | Tiksliniai pasivaikščiojimai | Kodėl (mįslės, viktorinos, galvosūkiai, kryžiažodžiai, šarados) |
|
penktadienis | Kūno kultūros ir poilsio veikla | Sportas ir mes (žaidimai, estafetės, varžybos, pokalbiai, varžybos) |
Dienos šūkis:
pirmadienis - „Mokymasis gyventi tarp žmonių“
antradienis - „Išsaugosiu savo sveikatą, padėsiu sau!
Trečiadienis - „Gebėjimų ir talentų ugdymas“
ketvirtadienis - „Darykime gerai ir nebūkime blogi!
penktadienis - "Blogai gamtai - blogai žmogui!"
Apytikslė klubo darbo valandų tema.
Klubas „Pasakotojas“.
- Koks stebuklas yra šios istorijos.
(Pasakos, kuo jos skiriasi nuo kitų?) - 2 pamokos.
- buitinės pasakos. Kas yra šių istorijų herojai? - 2 pamokos.
- Pasakos apie gyvūnus. - 2 pamokos.
- Matina arba viktorina apie pasakas. - 1 pamoka.
- Apsilankymas kaimo pasakų kambaryje. biblioteka. - 1 pamoka.
Klubas „Kodėl“.
Užsiėmimų tikslas – atkreipti vaikų dėmesį į tai, kas yra šalia mūsų, pro kurį praeiname nepastebėdami.
- Kas auga aplink mus?
(Viktorina „Kas tai?“) – 2 pamokos.
- Kodėl yra aklavietė.
(Klausimų ir atsakymų vakaras.) - 1 pamoka.
- Atsakymai į klausimus, kuriuos visada norite užduoti.
(mokytojo nuožiūra)
Senelio Vsevedo pamokos.
- Patarlės ir posakiai.
- Galvosūkiai.
- Eilėraščiai ir anonsai.
- Liežuvio suktukai ir eilėraščiai – viskas vienoje pamokoje.
Pailgintos dienos grupės 2012-2013 mokslo metų kalendorinis-teminis planavimas
№p\p | Kryptys | Pamokos tema | data | |
planą | faktas |
|||
I ketvirtis | ||||
Tėvynė | Pasimatymų diena. Mokymasis lauko žaidimų: „Vilkas duobėje“ | 3.09 | ||
Kodėl | Viktorina „Rudens paslaptys“ | 4.09 | ||
Gamta. Ekologija. | Ekskursija „Šermukšnių rugsėjį“ | 5.09 | ||
Piešinių ant asfalto konkursas tema „Ruduo – burtininkė“ | 6.09 | |||
Tėvynė | Rusų liaudies pasakų skaitymas ir aptarimas | 7.09 | ||
Kodėl | Lauko žaidimų mokymasis: „Paskubėk pasiimti kėglio“ | 10.09 | ||
Sportas ir mes | Estafetė „Linksmos pradžios“ | 11.09 | ||
Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Gydytojo vandens patarimai. | 12.09 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Ekskursija į biblioteką | 13.09 | ||
Tėvynė | Ekskursija po kaimą. | 14.09 | ||
Kodėl | Pokalbis „Rugsėjo mėnuo pas vaikinus“ | 17.09 | ||
Sportas ir mes | Lauko žaidimų mokymasis: „Slėpynės“, „Slypi lapė“ | 18.09 | ||
Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Draugai Vanduo ir Muilas. | 19.09 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Garso įrašo klausymas. | 20.09 | ||
Tėvynė | Miško darbininkų diena. „Nepalik ugnies miške“ | 21.09 | ||
Kodėl | Linksmos pamokos. Amatai iš natūralių medžiagų. | 24.09 | ||
Sportas ir mes | Lauko žaidimų mokymasis: „Penkiolika“, „Penkiolika ratu“. | 25.09 | ||
Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Akys yra pagrindinės žmogaus pagalbininkės. | 26.09 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Asfalto piešinių konkursas "Auksinis ruduo" | 27.09 | ||
Tėvynė | Taisyklės geros manieros tema „Kreiptis į nepažįstamą ir pažįstamą suaugusįjį“. | 28.09 | ||
Kodėl | Pokalbis „Tavo išvaizda“ | 1.10 | ||
Sportas ir mes | Lauko žaidimų mokymasis: „Du šalnos“. Tarptautinė pagyvenusių žmonių diena. Atvirukų gamyba. | 2.10 | ||
Gamta. Ekologija. | Pasaulinė gyvūnų diena. Viktorina „Atspėk gyvūną“ | 3.10 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Rudens poezijos konkursas | 4.10 | ||
Tėvynė | Ekskursija „Spalio rudenį“ | 5.10 | ||
Kodėl | Mes dainuojame mokyklines dainas. | 8.10 | ||
Sportas ir mes | Lauko žaidimų mokymasis: „Trečias papildomas“, „Iš vietos į vietą“ | 9.10 | ||
Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Kad ausys girdėtų. | 10.10 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Istorijų apie gyvūnus skaitymas ir aptarimas | 11.10 | ||
Tėvynė | Piešimas tema "Rudens lapų grožis". | 12.10 | ||
Kodėl | Žodinis žurnalas „Įdomaus pasaulio“ | 15.10 | ||
Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Trečias papildomas“, „Penkiolika“ | 16.10 | ||
Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Kodėl skauda dantis. | 17.10 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Knygų apie draugystę skaitymas ir aptarimas | 18.10 | ||
Tėvynė | Šventė „Rudens lankymas“. | 19.10 | ||
Kodėl | Mįslių valanda | 22.10 | ||
Sportas ir mes | 23.10 | |||
Gamta. Ekologija. | Ekskursija „Mūsų draugas – gamta“ | 24.10 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | M. Prishvin, V. Bianchi knygų skaitymas ir aptarimas | 25.10 | ||
Tėvynė | Naujų skaičiavimo rimų, liaudies žaidimų mokymasis | 26.10 | ||
Kodėl | Loto žaidimas "Ar pažįsti medžius?" | 29.10 | ||
Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Tarp dviejų laužų“, „Saugok tvirtovę“ | 30.10 | ||
Gamta. Ekologija. | Ekologiškas žaidimas „Grybų rinkėjo krepšelis“ | 31.10 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Mėgstamų knygų skaitymas ir aptarimas | 1.11 | ||
Kodėl | Sudėtingi klausimai smalsiems | 2.11 | ||
II ketvirtis | ||||
Sportas ir mes | Lauko žaidimai: "Žuvis, gyvūnas, paukštis" | 12.11 | ||
Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Žmogaus „darbo įrankiai“. | 13.11 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Pasiruošimas knygų savaitei | 14.11 | ||
Tėvynė | Ekskursija „Padėkime paukščiams“ | 15.11 | ||
Kodėl | Išmintingųjų konkurencija | 16.11 | ||
Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Trečias papildomas“, „Slėpynės“ | 19.11 | ||
Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Kodėl žmogui reikia odos. | 20.11 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Piešinių konkursas „Mano mėgstamiausia pasaka“ | 21.11 | ||
Tėvynė | knygų šventė | 22.11 | ||
Kodėl | Konkursas „Atspėk mįslę! | 23.11 | ||
Sportas ir mes | Konkursas „Stiprus, drąsus, gudrus, sumanus“ | 26.11 | ||
Gamta. Ekologija. | 27.11 | |||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Eilėraščių konkursas „Mylimoji mama“ Atvirukų gamyba. | 28.11 | ||
Tėvynė | Ekskursija „Miško įdomybės“ | 29.11 | ||
Kodėl | Kryžiažodis „Prostokvašino gyventojai“ | 30.11 | ||
Sportas ir mes | 3.12 | |||
Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Jei pažeista oda. | 4.12 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Viktorinos žaidimas „A. Tolstojaus pasakos „Auksinis raktas, arba Pinokio nuotykiai“ herojai“ | 5.12 | ||
Tėvynė | SDA. Tema: Šviesoforas – tikras mūsų draugas. | 6.12 | ||
Kodėl | Viktorina „Pasaulis aplink mus“ | 7.12 | ||
Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Neik į kalną“, „Gyvieji taikiniai“ | 10.12 | ||
Gamta. Ekologija. | 11.12 | |||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | KVN „Pasakos veda apvalų šokį“ | 12.12 | ||
Tėvynė | Konkursas „Gamta ir vaikų fantazija“ | 13.12 | ||
Kodėl | Mįslės į pasaką K.I. Chukovsky "Fedorino sielvartas" | 14.12 | ||
Sportas ir mes | Lauko žaidimai. Sniego skulptūrų kūrimas | 17.12 | ||
Gamta. Ekologija. | Paukščių lesyklų gamyba. | 18.12 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Viktorina „Anderseno pasakos“ | 19.12 | ||
Tėvynė | Mokytis apvalių šokių, dainų | 20.12 | ||
Kodėl | Viktorina „Žiemos paslaptys“ | 21.12 | ||
Sportas ir mes | Piešinių konkursas "Už sveiką gyvenimo būdą!" | 24.12 | ||
Gamta. Ekologija. | Darbas Kalėdų Senelio dirbtuvėse | 25.12 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Matine "Nuotykiai prie Naujųjų metų medžio" | 26.12 | ||
Tėvynė | Žiūrėti „Jūsų darbo vieta“ | 27.12 | ||
Tėvynė | Mokytis rusų liaudies šokių, dainų | 28.12 | ||
3 ketvirtis | ||||
Kodėl | Žaidimo veikla. Geometrinių figūrų lankymas | 14.01 | ||
Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Ant sniego kalno“, „Greitai ir tiksliai“ | 15.01 | ||
Gamta. Ekologija. | Ekskursija „Mes paukščių draugai“ | 16.01 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Žaidimo veikla. Pasakų dėžutė. | 17.01 | ||
Tėvynė | Pažintis su rusų patarlėmis. | 18.01 | ||
Kodėl | Žodinis žurnalas „Aš noriu viską žinoti“ | 21.01 | ||
Sportas ir mes | Žaidimai lauke: „Sniego gniūžtės ratu“, „Po ugnimi“ | 22.01 | ||
Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Sveikas maistas visai šeimai. | 23.01 | ||
Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Viktorinos žaidimas „Pasakos apie A. S. Puškiną“ | 24.01 | ||
Tėvynė | Susirašinėjimo kelionė ekologiniu keliu. | 25.01 | ||
Kodėl | Kryžiažodis „K. I. Chukovskio darbai | 28.01 | ||
Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Gyvieji taikiniai“, „Saugokime sniego senius“ | 29.01 | ||
93 | Gamta. Ekologija. | Pokalbis „Gaisras – stichinė nelaimė“ | 30.01 | |
94 | Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Mes ir augintiniai. Tema: Katė ir šuo – mūsų keturkojai draugai» | 31.01 | |
95 | Tėvynė | Žaidimo pamoka „Vaivorykštės lankymas“ | 1.02 | |
96 | Kodėl | Kryžiažodis „N. Nosovo darbai“ | 4.02 | |
97 | Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Ant sniego kalno“, „Gyvieji taikiniai“ | 5.02 | |
98 | Gamta. Ekologija. | Darbo aikštelė "Švarūs stalai" | 6.02 | |
99 | Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Konkursas „Mėgstamiausios literatūrinės pasakos“ | 7.02 | |
100 | Tėvynė | Operacija Rūpinimasis (atvirukas veteranams) | 8.02 | |
101 | Kodėl | Žodinis žurnalas „Įdomu“ | 11.02 | |
102 | Sportas ir mes | Lauko žaidimai: Laikykis sniege, saugok sniego senius | 12.02 | |
103 | Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Miegas yra geriausias vaistas. | 13.02 | |
104 | Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Konkursas „Nagi, vaikinai! | 14.02 | |
105 | Kodėl | Kryžiažodis „Taisyklės eismo» | 15.02 | |
106 | Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Ant sniego kalno“, „Gyvieji taikiniai“ | 18.02 | |
107 | Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Kaip laikaisi? | 19.02 | |
108 | Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Žaidimo veikla. Thumbbelina kalba apie paukščius. | 20.02 | |
109 | Tėvynė | Operacija Mūsų klasė | 21.02 | |
110 | Kodėl | Viktorina „Už mįslę – yra užuomina“ | 22.02 | |
111 | Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Tuščia vieta“, „Du šalnos“ | 25.02 | |
112 | Gamta. Ekologija. | Konkursas „Nerija – mergaitės grožis“ Sveikatos pamoka. Blogi įpročiai. | 26.02 | |
113 | Tėvynė | Piešinių konkursas „Aš, tu, jis, ji – visa šeima kartu“ | 27.02 | |
114 | Kodėl | Piešinių konkursas „Gamta vaikų fantazijoje“ | 28.02 | |
115 | Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Penkiolika“, „Hide and Seek“. | 1.03 | |
116 | Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Laikyena – liekna nugara. | 4.03 | |
117 | Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Mėgstamų rašytojų pasakų ir istorijų skaitymas. | 5.03 | |
118 | Tėvynė | „Raktažolės“ – ekskursija | 6.03 | |
119 | Kodėl | Kryžiažodis "Daržovės" | 7.03 | |
120 | Sportas ir mes |
| 8.03 | |
121 | Gamta. Ekologija. | Nupieškite savo mėgstamą animacinį personažą. Žiūrėti animacinius filmus. | 11.03 | |
122 | Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | „Uratai šniokščia, čiurlenimai dainuoja, ateina pavasaris - pavasaris yra kelias! Eilėraščiai, pasakojimai apie pavasarį. | 12.03 | |
123 | Sportas ir mes | Sporto valanda "Juokimės kartu!" - linksmų eilėraščių skaitymas | 13.03 | |
124 | Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Jei nori būti sveikas! | 14.03 | |
125 | Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Paukštis KVN. Paukščių diena. | 15.03 | |
126 | Tėvynė | Piešinių konkursas „Mano svajonių namas“ | 18.03 | |
127 | Kodėl | Kryžiažodis "Sodas" | 19.03 | |
128 | Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Pas mešką miške“, „Salki“ | 20.03 | |
129 | Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. Vandens saugos taisyklės | 21.03 | |
130 | Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Dalyvavimas amatų parodoje tema: „Erdvė – vaikų akimis“ | 22.03 | |
IV ketvirtis | ||||
131 | Tėvynė | Liaudies žaidimai lauke: futbolas, ratukai, miesteliai | 1.04 | |
132 | Kodėl | KVN „Metų laikai“ | 2.04 | |
133 | Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Prie meškos miške“, „Gukrus lapė“ | 3.04 | |
134 | Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. aš esu studentė | 4.04 | |
135 | Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Istorijų apie gamtą skaitymas ir aptarimas | 5.04 | |
136 | Tėvynė | Praktinė veikla: „Gimtojo kaimo žalia apranga“ | 8.04 | |
137 | Kodėl | KVN "Patarlės ir posakiai" | 9.04 | |
138 | Sportas ir mes | Rytinės gimnastikos kompleksų varžybos | 10.04 | |
139 | Gamta. Ekologija. | Pasaulinė Žemės diena. Žaidimas – kelionė „Žemė – mūsų bendri namai“ | 11.04 | |
140 | Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Žaidimo veikla. Vesnyanka pristato naujus augalus | 12.04 | |
141 | Tėvynė | Ekskursija „Pavasaris gamtoje“ | 15.04 | |
142 | Kodėl | kambarinių augalų priežiūra | 16.04 | |
143 | Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Wattle“, „Iš vietos į vietą“ | 17.04 | |
144 | Gamta. Ekologija. | SDA „Mokomės laikytis kelių eismo taisyklių“ | 18.04 | |
145 | Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Reido patikrinimas „Gyva knyga“ | 19.04 | |
146 | Tėvynė | Saulės diena | 22.04 | |
147 | Kodėl | popamokinė veikla « Mishutka pristato medingus augalus. | 23.04 | |
148 | Sportas ir mes | Lauko žaidimai: „Penkiolika“, „Iš vietos į vietą“ | 24.04 | |
149 | Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Pokalbis „Raudonoji gamtos knyga“ | 25.04 | |
150 | Tėvynė | Poezijos konkursas „Vaikai apie karą“ | 26.04 | |
151 | Kodėl | Piešinių konkursas „Renkuosi gyvenimą“ | 29.04 | |
152 | Sportas ir mes | Vyksta estafetės „Linksmos pradžios“ | 30.04 | |
153 | Gamta. Ekologija. | Sveikatos pamoka. | 1.05 | |
154 | Per savo mėgstamų kūrinių puslapius | Žaidimo veikla. Egzotiški gyvūnai. | 2.05 | |
155 | Tėvynė | Šventinis žaidimas "Apsilankymas Berendey!" | 3.05 | |
156 | Kodėl | Ekskursija prie žydinčių vaismedžių. | 6.05 | |
157 | Sportas ir mes | rusų liaudies žaidimas"Miesteliai" | 7.05 | |
158 | Linksmos varžybos ir sėslūs žaidimai. | Vaikų skaitymas. Eilėraščiai ir pasakojimai apie Didįjį Tėvynės karą. | 8.05 | |
159 | Žaidimo pasivaikščiojimas. | Dailės pamoka. Tema "Tegul visada būna saulė!" | 9.05 | |
160 | mokymasis Naujas žaidimas„Kazokai – plėšikai“. | V. Krapivino pasakojimo „Draugai“ apie tarpusavio supratimą skaitymas ir aptarimas. | 10.05 | |
161 |
| Žaidimas „Žodyno aukcionas“. | 13.05 | |
162 | Pavasario kryžius. | Sanitarinis valymas klasėje. Kambarinių augalų priežiūra. | 14.05 | |
163 | Komandiniai žaidimai. | „Gerumo ir mandagumo praktika. Kelionė gerų jausmų, poelgių, santykių reikalų keliu “ | 16.05 | |
164 | Vaikų poilsis gryname ore. | Žaidimas „Kopūstas – ridikas“. | 17.05 | |
165 | Žaidimo pasivaikščiojimas. „Vandenynas dreba“. | Šeimos diena. „Mama yra šilumos ir šeimos židinio saugotoja“. | 20.05 | |
166 | Vaikų poilsis gryname ore. | Užduotys pasakoms. | 21.05 | |
167 | Grupiniai žaidimai. Pamiršti žaidimai. | Esė tema: "Jei aš būčiau ..." | 22.05 | |
168 | Lauko žaidimai. | Kelionė į stebuklingą šalį. Literatūrinis kryžiažodis. Žaidimas „Žodyno aukcionas“. | 23.04 | |
169 | Žaidimo pasivaikščiojimas. Žaidimas „Sugedęs telefonas“. | „Gamta yra mūsų namai“. Žodinis žurnalas. | 24.05 | |
170 | Sportinis pasivaikščiojimas. „Daryk kaip aš, daryk kaip mes, daryk geriau už mus! | Paskutinis skambutis. Matinee. „Sudie, mokykla! Sveika vasara!" | 25.05 |
Organizacinės ir drausminės taisyklės:
- Privaloma kasdienė savarankiška treniruotė.
- Taupiai ir pilnai išnaudoti pamokai skirtą laiką.
- Tvarkos darbo vietoje užtikrinimas. Visų reikalingų reikmenų ir vadovėlių prieinamumas klasėms.
- Mokinys turi išmokti, kad tai neįmanoma:
a) neekonomiškai praleisti laiką ruošdamasis savarankiškam darbui;
b) nutraukti tylą;
c) atitraukti bendražygius nuo darbo;
d) kreiptis su bet kokiais prašymais, patarimais be reikalo;
d) užsiimti pašaliniais reikalais;
e) naudoti darbo metodus, sukeliančius triukšmą;
g) nesąžiningai atlikti užduotį;
Instrukcija GPA mokiniui
Mielas drauge!
Prailgintos dienos grupėje išmoksite ne tik savarankiškai atlikti namų darbus, bet ir mąstyti, pažinsite jus supančio pasaulio turtingumą, organizuoti savo laisvalaikį ir veiklą, bendrauti su draugais ir suaugusiais, gerai praleisti laiką. manieros.
Būkite sąžiningi, darbštūs visais klausimais. Gerbk savo šeimą ir vyresniuosius. Būk malonus. Brangink mokyklos garbę.
Būkite paklusnūs – šį kartą.
Nešvaistykite žodžių
Visada galvok apie viską – tai du.
Imk tik pavyzdį iš geriausių – tai trys.
Ir keturi - visada žinokite:
Gyvenimas nėra smagus be sunkaus darbo.
Vyresnieji turi būti gerbiami
Neįžeiskite vaikų - tai yra penki.
Jei yra užsakymas, tai šeši.
Būkite dėmesingi visiems – jau septynios.
GPA pedagogo pareigos
Mokytojas privalo:
1. Patikrinkite studentų lankomumą pagal GPA žurnalą.
2. Išsiaiškinti mokytojų nuomonę apie vaikų savijautą, elgesį, akademinius rezultatus.
3. Sužinokite apie namų darbų ypatybes.
4. Jei reikia, lankyti mokytojų pamokas.
5. Jei reikia, pakoreguokite dienos planą.
Darbo grupėje pradžioje numatytos šios pareigos:
1. Pranešimo gavimas iš vadovo ar palydovo.
2. Supažindinimas su vaikų ir tėvų prašymais.
3. Grupės patalpų priėmimas.
4. GPA kampų būklės patikrinimas.
5. Žinutės vaikams apie dienos planą.
6. Individualių ir grupinių pokalbių su mokiniais apie akademinę sėkmę vedimas.
Organizuodamas maitinimą mokytojas privalo:
1. Organizuokite budėjimą valgomajame.
2. Patikrinkite rankų ir rankšluosčių švarą.
3. Pravesti dviejų minučių etišką pokalbį.
4. Stebėkite vaikų elgesį valgomajame.
5. Valgomajame pasidarykite šukas.
6. Stebėkite organizuotą moksleivių išvykimą iš valgyklos.
Organizuodamas poilsį lauke, auklėtojas privalo:
1. Organizuoti patalpų valymą ir vėdinimą.
2. Stebėkite vaikų aprengimą ir jų aprangą.
3. Praneškite apie atostogų planą.
4. Duokite užduotį ir paskirstykite pareigas.
5. Stebėkite vaikų savijautą.
6. Veskite individualius ir grupinius pokalbius.
7. Likusius apibendrinkite.
8. Laikykitės vaikų grąžinimo į mokyklą tvarkos.
Auklėtojo pareigos vedant užsiėmimus patalpoje:
1. Sutvarkyk preliminarus mokymas Renginiai.
2. Pateikite darbo planą.
3. Stebėti vaikų dalyvavimą renginyje ir nukreipti jų veiklą.
4. Apibendrinkite sesiją
Ruošdamasis namų darbams, mokytojas turėtų:
1. Pasirūpinkite patalpų vėdinimu arba šlapiu valymu.
2. Aprūpinkite grupę vaizdinėmis priemonėmis, signalinėmis kortelėmis, aplanku „Išmok mokytis“.
3. Stebėti darbo vietų pasirengimą ir vaikų įkurdinimą.
Savarankiško mokymo metu būtina:
1. Surengti instruktažą.
2. Nustatykite kiekvieno dalyko darbo laiką.
3. Pasirinkti konsultantus (pasitikėjimo grupę).
4. Patikrinkite dienoraščio įrašus.
5. Organizuoti savarankišką mokinių darbą.
6. Kontroliuokite nepasiekusius, laiku padėkite jiems.
7. Mokinių namų darbų tikrinimas.
8. Apibendrinkite savarankišką treniruotę.
9. Laiku informuoti mokytojus apie savarankiško mokymo eigą ir rezultatus.
Baigęs GPA darbą, pedagogas privalo:
1. Paskirti budinčius pareigūnus kitai dienai.
2. Palaikykite švarą klasėje.
3. Sutvarkyk žaidimų kampelį.
4. Pasikalbėkite su tėvais.
5. Apibendrinkite darbą.
Be minėtų kasdienių pareigų, auklėtojas kaip mokytojas turi ir kitų – epizodinių, atliekamų kaip ir darbo laikas, ir neveikiančioje. Tai apima planavimo pareigas:
1. Metinio kalendorinio-teminio plano sudarymas.
2. Bendrojo ugdymo užsiėmimų tvarkaraščio parengimas.
3. Darbo planų rengimas, veiklos plėtojimas.
Auklėtojas, kaip mokyklos darbuotojas, privalo:
1. Pateikti ataskaitas administracijai.
2. Kalbėti tėvų susirinkimuose, mokytojų tarybose, MO.
3. Pateikite vienkartinę informaciją.
Auklėtojas turi užsiimti savišvieta:
1. Nuolat dirbti saviugdos tema.
2. Papildyti šiuolaikinės pedagogikos ir psichologijos žinias.
3. Bendrojo ugdymo akiračio plėtimo darbas.
4. Reguliariai susipažinti su naujausia pedagogine literatūra.
5. Laiku susipažinti su teisine dokumentacija.
6. Periodiškai atlikti kursinius darbus.
Pagrindiniai tikslai:
- Sveikata: suteikti aktyvų moksleivių poilsį, mažinti vaikų nuovargį, stiprinti sveikatą, tenkinti vaikų poreikį judėti.
- Ugdomasis: ugdomas dorovinės savybės, darbštumas, pagarba gamtai, geranoriškas požiūris į bendražygius, gebėjimas pajungti savo norus kolektyvui.
- Mokomasis: išmokti naršyti reljefą; pristatyti skirtingi tipaiėjimo ir bėgimo tempas; įrangos naudojimas teritorijos valymui; išmokti mesti, gaudyti, driblinguoti ir pan.
- Lavinantis: ugdyti fizinę jėgą, vikrumą, greitį, lankstumą, ištvermę; Vadovavimo įgūdžiai; kūrybiškas požiūris į užduočių atlikimą.
1. Visos klasės yra kolektyvinio pobūdžio.
2. Užsiėmimų metu sprendžiami ne tik sveikatą gerinantys, bet ir tam tikri ugdomieji uždaviniai.
3. Kiekvienoje pamokoje būtinas visų be išimties mokinių aktyvus dalyvavimas ir tam būtina kiekvienam nustatyti jos vaidmenį.
4. Pamokos idėja perteikiama visiems mokiniams. Tai turi būti suprantama kiekvienam.
5. Per dieną nereikėtų kartotis nei vienos pasirinktos veiklos rūšies pamokos. Įvairovė ir naujumas turėtų būti būdingi visoms veikloms.
6. Renkantis užsiėmimų motorinį turinį, būtina atsižvelgti į fizinius vaikų duomenis.
7. Būtina kuo labiau prisotinti užsiėmimus įgyvendinama veikla. Leiskite laiką ekonomiškai ir pelningai.
8. Mokytojas turi neprarasti pamokos kontrolės, reikia matyti ir pagauti vaikų elgesio, nuotaikų pokyčius.
9. Vedant užsiėmimus būtina skatinti moksleivių iniciatyvumą ir aktyvumą.
10. Pamokos pabaigoje apibendrinkite jos rezultatus, įvertinkite vaikų elgesį.
ĖJIMŲ RŪŠYS IR JŲ ORGANIZAVIMAS
Dažnai pasivaikščiojimo sąvoka painiojama su tokiomis sąvokomis kaip ekskursija, žaidimas, sportas ir darbas. Taip yra todėl, kad įprastame gyvenime pasivaikščiojimas dažnai derinamas su įvairių tipų lauko veikla.
Dirbant pailgintos dienos grupėje siūlome naudoti pasivaikščiojimų tipus, kuriuos galima suskirstyti taip:
1. ĖJIMO STEBĖJIMAS
. sezoniniai gamtos pokyčiai;
. funkcijos flora;
. naminių ir laukinių gyvūnų gyvenimas;
. žmonių darbas ir poilsis.
2. ĖJIMO UŽDUOTIS,tikslingas
. pasveikinti bendražygius ar suaugusiuosius su švente;
. pakviesti svečius į klasės ar mokyklos renginį;
. pranešti gyventojams, tėvams, bendražygiams apie kokį nors įvykį ar įvykį;
. teikti globėjų pagalbą.
3. ĖJIMO UŽDUOTIS,kuria siekiama išspręsti kokią nors praktinę problemą. Pavyzdžiui, siūloma apibrėžti:
. atstumas;
. prekės dydis;
. objekto aukštis;
. jo spalva;
. šlaito statumas;
4. ĖJIMAS-PAIEŠKA.Šio pasivaikščiojimo metu mokiniai turi rasti:
. vaistinės žolelės;
. sodinukai;
. medžių sėklos;
. natūrali medžiaga herbariumui, kolekcijoms ir kt.
5. ĖŠIMAS-ŽYGISant:
. greitis;
. ištvermė;
. disciplina;
. Dėmesio;
. reljefo orientacija.
6. FANTAZINIS ĖJIMASturėtų suteikti galimybę:
. padaryti eskizą;
. gaminti amatus iš natūralių medžiagų;
. pinti vainiką, pintinę;
. padaryti puokštę iš lapų, gėlių, šakų;
. sugalvoti pasaką, eilėraštį, istoriją.
7. PASIĖJIMASkelia pedagogui įvairių užduočių. Pristatykite ir parodykite:
. Vietos lankytinos vietos;
. įvairūs daiktai ir daiktai;
. retos gėlės, medžiai, krūmai;
. įvairios objekto savybės, atributai.
8. PASIĖJIMAS-DARBAS, numato mokinių žinių ir įgūdžių įtvirtinimą:
. pagal kelių eismo taisykles;
. apie saugumą;
. apie darbo įgūdžius;
. pagal orientaciją;
. apie elgesio kultūrą.
9. KOMBINUOTASIS ĖJIMASatliekama kartu su:
. žaidimai;
. sporto veikla;
. darbo;
. ekskursinis darbas.
10. Kūrybinis pasivaikščiojimas.Tikslas: sukelti emocinį pakilimą ir organizuoti kūrybinę veiklą. Tokio pasivaikščiojimo metu vaikai gali piešti eskizus, daryti rankdarbius. Dėl tokio pasivaikščiojimo galite surengti darbų parodą ar kūrybos šventę.
11. Pramogos lauke.Žygio tikslas: organizuoti masinius lauko žaidimus, linksmas varžybas, ritmingus muzikinius žaidimus, apvalius šokius, triukų rodymą po baldakimu lietaus metu.
12. Pasivaikščiojimas-ekskursija. Tikslas: supažindinti su savo krašto istorija.
Pasivaikščiojimas vyksta kartą per savaitę iki savarankiškos treniruotės. Jo trukmė – 1,5 valandos. Mokytojas apibrėžia tris žygio tikslus: pažintinį, ugdomąjį, ugdantį.
PARUOŠIMAS ŽYGIUI
1. Nustatykite ėjimo tipą.
2. Išsikelk tikslą.
3. Sukurkite maršrutą, susipažinkite su juo.
4. Pasirinkite vietą.
5. Nustatykite laiką, praleistą pasivaikščiojimui.
6. Sukurkite užduotį.
7. Nubrėžkite mokinių veiklą.
8. Padarykite pasivaikščiojimo santrauką.
ĖJIMO ORGANIZAVIMO REIKALAVIMAI
1. Apie pasivaikščiojimą įspėkite iš anksto, kad drabužiai ir avalynė atitiktų orą.
2. Pasakykite pasivaikščiojimo tikslą.
3. Papasakokite apie maršrutą ir užduotis.
4. Nurodykite maršruto tvarką.
5. Paskirti atsakingą.
6. Vykdykite saugos instruktažą.
Pasivaikščiojimo struktūra
- Laiko organizavimas. Vaikų aprengimas, instruktažas apie pasivaikščiojimo laiką ir tikslą, elgesio taisykles, konkrečių užduočių paskirstymą. Instruktažas vyksta mokyklos kieme, nuolatinėje grupės susibūrimo vietoje.
- Judėjimas numatytu maršrutu ir numatytų užduočių vykdymas, organizuotas stebėjimas, auklėtojos pokalbis pasivaikščiojimo tema, savarankiška moksleivių veikla.
- Trumpas pasivaikščiojimo nuolatinėje grupės susibūrimo vietoje rezultatų apibendrinimas.
- Grįžti į mokyklą. vaikų apsirengimas, higienos procedūros.
- Atsižvelkite į: vaikų amžių, kambario įrangą, dalyvių skaičių, inventoriaus prieinamumą ...
- Aiškindami žaidimą vaikai turėtų gerai matyti ir girdėti mokytoją. Įvardykite žaidimo tikslą, papasakokite apie eigą ir taisykles.
- Jei žaidime yra daug taisyklių, kai kurias iš jų galima praleisti aiškinant ir apie jas kalbėti žaidimo metu.
- Parinkite vairuotojus pagal mokytojo paskyrimą, lotą, skaičiavimo eilę.
- Pirmiausia atlikite žaidimo repeticiją neskaičiuodami rezultato.
- Pradėkite žaidimą organizuotai, gavus signalą.
- Ugdyti dalyvių kūrybinę iniciatyvą.
- Stebėkite vaikinų nuotaiką, emocinį stresą.
- Tarp žaidėjų turi būti sveiki, draugiški santykiai.
- Ypatingas dėmesys duoti vaikams, su kuriais jie nenori žaisti.
- Reikia dozuoti fiziniai pratimai pratimai kaitaliojami su poilsiu.
- Skelbdami rezultatus motyvuokite juos.
- Žaidimo metu būtina laikytis saugos priemonių.
SAVITRENINGAS
Savarankiškas mokymas yra popamokinės ugdomosios veiklos GPA forma, privalomos ir kasdienės pamokos, kuriose mokiniai savarankiškai atlieka ugdymo užduotis per griežtai skirtą laiką. Savarankiško darbo šiuose užsiėmimuose tikslas – ugdyti saviugdos, saviugdos įgūdžius bei skatinti įvairiapusę vaiko asmenybės raidą.
Mokytojas savarankiškai ruošdamasis palaiko savarankiškam darbui reikalingą tvarką ir užtikrina, kad visi mokiniai sėkmingai atliktų užduotis, stengdamasis įtvirtinti vaikų įgytas žinias klasėje. Pedagogas turėtų skatinti vaiką mąstyti savarankiškai, visais įmanomais būdais skatinti jo valingas pastangas, lavinti protinius gebėjimus.
GPA pedagogas prieš savarankišką mokymą turėtų organizuoti lavinimo užsiėmimus, kad vaikai būtų paruošti savarankiškam ugdomajam darbui, reikalaujančiam iš jų aktyvios protinės veiklos. Trumpa tokių užsiėmimų trukmė, savotiška protinė gimnastika, reikalauja jų elgesio aiškumo ir dinamiškumo bei visada žaismingo. Labiausiai priimtina tokių užsiėmimų trukmė – 10-15 minučių. Mokytojas nereikalauja mokinių griežtas laikymasis pamokoms būdinga tvarka, neslopina vaikų savarankiškumo, jų aktyvumo, ko pasekoje vaikai gauna galimybę pozityviai saviraiškai, o tai reiškia - geras poilsis. Pailsėję, be nuovargio ir susijaudinimo požymių, vaikai lengvai įsitraukia į protinę veiklą atliekant namų darbus.
Pedagogai, ypač įvairaus amžiaus grupėse, dažnai patiria sunkumų dėl to, kad mokiniai savitreniruotes baigia skirtingu laiku. Jaunesni mokiniai, kaip taisyklė, negali sulaukti nė minutės, kol vyresnieji atliks užduotis. Šiuo metu jie negali ir neturėtų sėdėti ramiai ir nejudėdami. Ką su jais daryti? Kokią pamoką pasiūlyti, kad jiems būtų įdomu, o kitiems netrukdytų? Ta pati problema iškyla ir tos pačios amžiaus grupės mokinių grupėje, nes to paties amžiaus vaikai taip pat skirtingą laiką skiria savarankiškam mokymuisi. Didžiulis ir nepamainomas vaidmuo čia yra pramoginių žaidimų ir pratimų, prisidedančių prie sąmoningo ir patvaresnio žinių įsisavinimo bei tam tikrų įgūdžių ugdymo, numatytų šiuolaikinėse mokymo programose, vaidmuo.
Mokinių protinę veiklą suaktyvinti, pamokoje įgytų žinių įtvirtinimą palengvina pramoginiai matematinio turinio žaidimai, lavinantys intelektą, dėmesį, akį, išradingumą, mokantys mąstyti.
Namų darbų ruošimo užduotis kyla iš bendrųjų specialiosios mokyklos užduočių, kurios yra ugdyti ir ugdyti mokinių savarankiškumo mokymosi ir mokymosi įgūdžius. darbo veikla. Šių tikslų pasiekimas visų pirma pasiekiamas tinkama organizacija namų darbų ruošimas, kuriame efektyviausiai įtvirtinamos ir tobulinamos mokinių klasėje įgytos žinios.
Savarankiškas mokinių darbas pamokoje yra tik elementas viename ar kitame jo etape, o ruošiant namų darbus – pagrindinis vaizdas veikla. Ji turi būti tinkamai organizuota, siekiant koreguoti pažintinę veiklą, ugdyti savarankiškumą ugdomajame darbe. Namų darbai neturėtų kartoti to, kas vyko klasėje. Tai ypatinga kiekvieno mokinio, esančio kitokiomis sąlygomis nei klasėje, veikla.
Mokinys savarankiškai tęsia tai, ką darė su kitais klasės mokiniais, ir tuo pačiu įgyja tokių žinių ir įgūdžių, kurie reikalingi tolesniam mokymuisi vadovaujant mokytojui. Be šių žinių ugdymo procesas negali tęstis. Taigi namų darbai yra ne tik svarbi mokymosi organizavimo forma, jie organiškai įtraukiami į mokymosi procesą kaip būtina jo grandis, reprezentuojanti individualią mokymo sesijų, vadovaujamų mokytojo, formą.
Namų darbų vertė slypi ir tame, kad tam tikros rūšies darbai, kurių negalima atlikti pamokoje (ilgalaikiai augalų augimo stebėjimai, gamtos kaita sezonų metu, orų kaita ir kt.), tampa įmanomi po pamokų. Pamoka ir savarankiškas tolesnis tyrimas namuose yra vienas procesas. Svarbu, kad atliekant namų darbus būtų išskiriamos mokytojo ir auklėtojo funkcijos.
Mokytojas ruošia mokinius namų darbams, paaiškindamas, kas pavedama ir kaip reikia atlikti tą ar kitą darbą. Jis kontroliuoja maisto gaminimo pamokų kokybę namuose. Mokytojas atsižvelgia į individualios savybės vaikų, suteikia namų darbams kūrybinį pobūdį, apimantį uždavinių sprendimą, uždavinių ir pavyzdžių rinkimą, papildomos literatūros skaitymą, užduočių atlikimą naudojant žodyną ir kt.. Mokytojo, teikiančio pedagoginį vadovavimą ruošiant namų darbus, funkcijos apima :
. vaikų pažintinės edukacinės veiklos formavimas;
. savarankiško darbo įgūdžių mokymas;
. diegti mokiniams savikontrolės, savitarpio patikrinimo ir savitarpio pagalbos įgūdžius;
. Užtikrinti, kad visi vaikai teisingai atliktų namų darbus.
Kad galėtų sėkmingai atlikti šias užduotis, pedagogas turi žinoti kiekvieno vaiko individualias ypatybes, dalykų programų turinį bei reikalavimus mokinių gebėjimams ir gebėjimams.
Reikalavimų, kuriais mokytojas ir auklėtojas kreipiasi į mokinius ruošdami namų darbus, vienovė suponuoja nuolatinį jų tarpusavio kontaktą. Pagrindinė bendravimo forma jų darbe yra abipusis pamokų lankymas ir savarankiško mokymosi valandos. Savarankiško mokymosi lankymas padeda mokytojui patikrinti įsisavinimo laipsnį mokomoji medžiaga studentų dirbant savarankiškai. Pamokų lankymas suteikia pedagogui galimybę įsigilinti į mokytojo darbo metodiką, išryškinti reikšmingiausias ir sunkiausias vaikams akademinių dalykų dalis, kad pamokų ruošimo procese joms būtų skirta daugiau laiko.
Savarankiško mokymo sanitariniai ir higienos reikalavimai
1. Vienodas ir pakankamas visos patalpos apšvietimas.
2. Reguliarus mokinių judėjimas iš mažiau apšviestos klasės dalies į labiau apšviestą – kartą per pusmetį.
3. Neleistinumas tamsinti langus užuolaidomis, gėlėmis ir glaudžiai augančiais medžiais.
4. Normalaus temperatūros režimo palaikymas.
5. Reguliarus klasės vėdinimas.
6. Drėgnas kambario valymas prieš savarankišką pasiruošimą.
7. Mokyklinių baldų naudojimas pagal moksleivių amžiaus duomenis.
8. Mokinių asmens higienos laikymasis.
9. Taisyklingos vaikų laikysenos išsaugojimas darbo metu.
10. „Kūno kultūros minučių“ vedimas, dinamiška pauzė.
11. Triukšmo dirgiklių pašalinimas.
12. Studentai neturėtų būti per daug apkrauti papildoma mokymosi medžiaga.
13. Keisti veiklos keitimą mokyklinių dalykų sąskaita.
Didaktiniai reikalavimai
1. Savarankiško mokymosi užsiėmimai vyksta reguliariai, tuo pačiu metu, turi tam tikrą trukmę.
2. Mokiniai savarankiškai atlieka užduotį.
3. Patikra vykdoma etapais (savikontrolė, abipusė patikra, mokytojo patikra).
4. Atliekamas pirminis žingsnis po žingsnio atliktų darbų įvertinimas.
5. Planinis individualus darbas su silpnais mokiniais.
6. Užduočių apimtį ir pobūdį reglamentuoja mokytojų ir auklėtojų tarpusavio kontaktai.
SAVITRENINGAS
Laiko organizavimas
- Darbo vietos organizavimas.
- Vaikų nuotaika.
- Tikslų išsikėlimas ir darbo motyvacija.
- Laiko nustatymas kiekvienam dalykui.
instruktažas
- Galimų sunkumų prevencija ( didaktinis žaidimas, lentelės, diagramos).
- Darbas su atmintinėmis
- Darbo šiuo klausimu įgyvendinimo plano nustatymas.
Savarankiškas darbas
- Signalinių kortelių naudojimas.
- Savikontrolė pagal lenteles, diagramas, atmintines.
- Auklėtojo kontrolė.
- Individualus darbas su studentais.
Savikontrolė, abipusė patikra
- Priminimų naudojimas.
- Patikrinkite pavyzdį, teisingą atsakymą lentoje.
- Taisyklės kartojimas.
- Darbo trūkumų, klaidų taisymas.
- Ryšys su konsultantų darbu.
Auklėtojo darbo tikrinimas.Diferencijuotas požiūris į testavimą (silpnas, vidutinis, stiprus studentas).
Savęs treniruočių rezultatų apibendrinimas
- Bendras grupės darbo įvertinimas.
- Refleksijos vedimas.
- Darbų parodos organizavimas.
- Pagyrimas, palaikymas silpnam mokiniui.
Žodinių užduočių rengimo atmintinė
1. Prisiminkite, ką išmokote per pamoką. Perskaitykite vadovėlį. Kas neaišku, perskaitykite 2 ar 3 kartus.
2. Pagalvokite, kas svarbu tame, ką skaitote. Suplanuokite savo istoriją.
3. Skaitydami vadovėlį atkreipkite dėmesį į teksto suskirstymą, pastraipų antraštes. Naudokite kiekvienos vadovėlio pastraipos pabaigoje esančius klausimus.
4. Skaitydami vadovėlį naudokite iliustracijas (geografinius žemėlapius).
Kiekvieną naują vardą turėtumėte pabandyti surasti žodyne ir atsiminti.
Priminimas apie rašto darbų rengimą
1. Prieš pradedant užduotį, reikia ištaisyti ankstesnių darbų klaidas.
2. Pakartokite taisyklę vadovėlyje, kuri yra susieta su užduotimi.
3. Atlikite rašytinę užduotį. Patikrinkite kiekvieną žodį ir sakinį.
4. Atsargiai ištaisykite pastebėtas klaidas. Jei darbe daug pataisymų, tai geriau perrašyti dar kartą.
PRIMINIMAS VAIKAMS
1. Vadovėlyje susiraskite norimą puslapį.
2. Perskaitykite taisyklę, pavyzdžius. Išmokite taisyklę.
3. Pakartokite taisyklę, pateikite savo pavyzdžių.
4. Atsiverskite sąsiuvinį, perskaitykite viską, kas buvo parašyta klasėje.
5. Pažiūrėkite į namų darbų pratimą.
6. Darykite tai žodžiu.
7. Užsirašykite skaičių, žodžius „Namų darbai“.
8. Rašyti pavyzdžius. Bandyti!
9. Atlikite pratimą.
10. Skaitykite! Pasižiūrėk! Nėra klaidų?
11. Atlikite užduotis.
12. Pakartokite taisyklę.
14. Dabar jūs pasiruošę! Gera mergaitė!
MBOU Shakhunskaya vidurinė mokykla Nr. 2
DIENOS PRIEŽIŪROS CENTRAS
1B KLASĖJE
Pedagogas: Kukushkina N.S.
Shakhunya miestas
AIŠKINAMASIS PASTABA
Pailgintos dienos grupė – viena iš visuomenės vaikų ugdymo formų, turinti puikias galimybes kompleksiškai spręsti ugdomąsias ir rekreacines užduotis. Po pamokų grupės yra būtina užklasinio laiko organizavimo forma pradinių ir vidurinių klasių mokiniams. Prailginta diena mokykloje prisideda prie ugdomosios ugdymosi aplinkos formavimo.
Tačiau ilgas buvimas vaikai mokykloje gali pasitempti palankią įtaką tik esant ir laikantis atitinkamų higienos sąlygų. Svarbi psichohigieninė vaikų buvimo grupėje sąlyga – sukurti maksimalų įmanomą namų komfortą ir į klasės interjerą įtraukti namų aplinkos elementus, kurie prisideda prie palankios vaikų emocinės būsenos, traukia lankyti mokyklą. užklasiniu metu ir padidina jo edukacinę vertę.
Pagrindinės edukacinės užduotys metams.
1. Ugdyti vaikus atsakingo požiūrio į mokymąsi, domėjimąsi užsiėmimais, ugdyti savarankiško darbo įgūdžius.
2. Plėsti vaikų moralinį supratimą apie savo elgesį mokykloje, apie pilietinę poziciją Tėvynės atžvilgiu.
3. Sukurti vaikams patogią aplinką, palankų klimatą kolektyve.
4. Puoselėti draugiškus santykius grupėje, pagrįstus savitarpio pagalba ir parama studijuojant ir darbe.
5. Ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus skaitymo, dailės, muzikos ir teatro užsiėmimuose.
6. Lavinti vaikų fizinius gebėjimus. Skirkite ypatingą dėmesį mokinių sveikatai tinkamai sudarydami dienos režimą.
7. Kelti vaikų ugdymosi ir kultūrinį lygį per popamokinę veiklą.
Patriotinio ir pilietinio ugdymo darbas.
Tikslai ir tikslai:
1. Nustatyti komandos struktūrą.
2. Nustatyti vaikų gyvenimo būdą grupėje, jų kūrybinius ir sportinius pomėgius.
3. Ugdyti vaikus sąmoningu požiūriu į savo pareigas mokykloje ir namuose.
4. Formuoti elgesio įgūdžius senjorų ir jaunuolių atžvilgiu.
5. Pilietiškumo, jausmų formavimas orumo ir meilė šeimai, mokyklai, Tėvynės miestui.
6. Idėjų apie Rusiją kaip daugiatautę valstybę formavimas.
7. Ugdyti pagarbą skirtingų religijų, kultūrų, profesijų žmonėms.
Tradiciniai renginiai:
1. Kassavaitiniai pokalbiai apie elgesio kultūrą, apie Tėvynę ir kt.
2. Viešųjų užduočių paskirstymas ir keitimas kas mėnesį.
3. Dalyvavimas ruošiantis šventėms ir mokyklos veikla.
4. Veskite informacinius pokalbius apie įvykius šalyje ir užsienyje.
Darbo švietimas pailgintos dienos grupėje.
Tikslai ir tikslai:
1. Ugdyti vaikus pagarbą daiktams, ugdymo įrangai.
Tradiciniai renginiai:
1. Kasdien valykite grupės kambarį.
2. Patikrinkite mokyklos turto saugumą.
Darbas gamtos apsaugai.
Tikslai ir tikslai:
1. Sudaryti sąlygas kambarinių augalų ir augalų stebėjimui ir priežiūrai klasėje.
2. Išmok pastebėti besikeičiančios gamtos ypatumus skirtingi laikai metų.
3. Ugdyti domėjimąsi ir meilę gamtai, ugdyti ekologinį mąstymą.
Tradiciniai renginiai:
1. Kasdieninis skaitymas grožinė literatūra.
2. Kassavaitiniai pokalbiai apie gamtą ir pagarbą jai.
3. Žiemą organizuoti paukščių lesinimą aikštelėje.
4. Viktorinų apie gamtą vedimas.
Darbas su meniniu ugdymu.
Tikslai ir tikslai:
1. Formuoti vaizdingą, išraiškingą, taisyklingą vaikų kalbą.
2. Sudaryti sąlygas ugdyti vaikų meninį skonį.
3. Plėtoti kultūrinius vaikų santykius kolektyve.
Tradiciniai renginiai:
1. Kas savaitę organizuoti vaizduojamąjį meną vaikams. Organizuokite teminius piešinių konkursus.
2. Žiūrėti vaizdo įrašus.
3. Įtvirtinti kultūrinius įgūdžius, vesti vaidmenų žaidimus.
4. Veskite pokalbius, aptarkite filmus.
Sveikatingumo darbas.
Tikslai ir tikslai:
1. Ugdyti vaikų poreikį sportuoti.
2. Formuoti vaikų higienos, drabužių tvarkingumo įgūdžius.
3. Įtvirtinti elgesio salėje ir kūno kultūros pamokų metu įgūdžius.
Tradiciniai renginiai:
1. Kasdien organizuoti lauko žaidimus ore, kūno kultūros minutes.
2. Kasdien tikrinkite rankų, veido, drabužių švarą.
Darbas su elgesio kultūra mokykloje.
Tikslai ir tikslai:
1. Vaikų supažindinimas su pagrindinėmis elgesio mokykloje taisyklėmis, siekiant užkirsti kelią mokinių nusikalstamumui.
2. Pokalbių apie traumines situacijas mokykloje vedimas prevencijos tikslais.
Pagrindinės GPA ugdymo formos, kurias naudoja pedagogas:
Pažinimo formos (skaitymas, teminiai pokalbiai, ekskursijos)
Kūrybinės formos (teminės ir laisva tema: piešimas, modeliavimas, aplikacijos ir kt.)
Laisvalaikio formos (pasivaikščiojimai, lavinami, kūrybiniai, lauko žaidimai, pirštų mankšta, kūno kultūra).
Bendrieji tikslai ir režimo momentų uždaviniai pailgintos dienos grupės darbe.
Negalima nuvertinti režimo momentų svarbos GPA rėmuose. Todėl pedagogė mano, kad režimas prisideda prie pozityvo formavimo asmeninės savybės savaime ir atskiri režimo elementai kiekviename vaike formuoja visuomenėje būtinus įgūdžius. Pailgintos dienos grupė yra visuomenės modelis ir dienos metu vaikas atkuria tam tikrus veiksmus, kuriuos vėliau atlieka už grupės ribų. Todėl čia yra pagrindinių režimo momentų pailgintos dienos grupėje tikslai ir uždaviniai, kuriuos sau nustato mokytojas:
1. Vaikų priėmimas į grupę.
Tikslas: glaudus mokinių auditorinio ir popamokinio darbo ryšys ugdymo proceso tęstinumo rėmuose, tobulinant mokinių popamokinio ugdymo veiklos pedagoginį valdymą.
Vaikų priėmimas pagal sąrašą, dienoraščio pildymas, pietų ir popietinių užkandžių skaičiaus užrašymas, darbo vietų, mokyklinių reikmenų sutvarkymas, apsirengimas patogiais drabužiais ir avalyne, vaikų ir tėvų prašymų pažinimas, plano išdėstymas vaikams. diena.
2. Poilsis ir veikla lauke(pomėgių užsiėmimai šaltu oru), orų stebėjimas, oro temperatūros nustatymas, vaikų aprangos pasirūpinimas, individualių ir grupinių pokalbių vedimas, patalpų vėdinimas, vaikų grąžinimo į mokyklą tvarkos, higienos procedūrų laikymasis.
Tikslai: sveikatingumas – psichinio nuovargio pašalinimas, raumenų įtampa, gerina raumenų ir kaulų sistemą, gerina sveikatą, lavina dėmesį, judesių koordinaciją.
Ugdomasis – ugdo dorovines savybes, darbštumą, pagarbą gamtai, geranorišką požiūrį į bendražygius, gebėjimą pajungti savo norą kolektyvui.
Mokymas – išmokyti orientuotis vietovėje, supažindinti su ėjimo ir bėgimo rūšimis, išmokti mesti, gaudyti ir driblinguoti.
Lavinantis – ugdyti fizinę jėgą, vikrumą, greitį, lankstumą, ištvermę, lyderio savybes, kūrybišką požiūrį į užduočių atlikimą.
3. Pietūs. higienos procedūros.
Tikslas: tikrinti rankų švarą, kalbėti apie valgymo kultūrą, mokyti vaikus savitarnos po valgio įgūdžių, kartoti nusileidimo ir kilimo laiptais taisykles.
4. Individualus tobulinamasis darbas su mokiniais: mokinių paruošimas darbams, savalaikės pagalbos suteikimas sunkumus patiriantiems mokiniams, mokinių darbštumo įvertinimas.
5. Žaidimų kambarys, edukacinė valanda, kūrybinės dirbtuvės.
Tikslas: supažindinti vaikus su pokalbio planu, stebėti vaikų dalyvavimą renginyje, įvertinti mokinių aktyvumą, analizuoti įsivertinimą.
6. Sportinis apšilimas.
Tikslas: motorinės veiklos papildymas, moksleivių motorinės raidos gerinimas, organizavimo, drausmės ugdymas, traumų prevencija žaidimų metu.
7. Mokomieji žaidimai.
Tikslas: lavinti vaizduotę, mąstymą, atmintį, smalsumą, gebėjimą dirbti komandoje.
8. Darbas su tėvais.
Tikslas: didinti tėvų kompetencijos lygį auklėjant vaikus, sukuriant sąlygas šeimos ir mokyklos sąveikai per vieną informacinę erdvę.
Tikėtini Rezultatai.
Namų darbų kokybės gerinimas, vaikų siekimas produktyviam darbui.
Atskirų mokinių ir visos grupės elgesio gerinimas.
Mokinių pažintinės veiklos aktyvinimas.
Vaikų ugdymas apie sveikos gyvensenos poreikį, higienos normų laikymąsi, kasdienę rutiną VPS.
Ugdykite vaikuose savigarbos jausmą, pagarbą savo šeimos nariams.
Vaikų gerumo jausmo ugdymas – tai gebėjimas džiaugtis bendražygių sėkme, adekvačiai išgyventi savo nesėkmes ir būti šalia kito nesėkmės.
Vaikų atminties, mąstymo, vaizduotės, dėmesio ugdymas.
Vaikų smalsumo ugdymas.
Plečiame vaikų gyvenimo idėją apie mūsų miestą.
Pailgintos dienos grupės darbo laikas
2016 - 2017 mokslo metams
1 klasės B klasės tvarkaraštis 2016-2017 mokslo metais.
| № P/ P | klubo valanda | data |
| Pasimatymų diena "Kas jūs, mano mokyklos draugai?" | ||
| "Kaip aš praleidau vasarą?" - pokalbis. Piešinių konkursas šia tema. | ||
| Piešimas tema „Rudens laikas“. | ||
| Pažintinė valanda „Mėgstamiausias sezonas“ | ||
| „Su meile gamtai“. Skaitymo konkursas. | ||
| „Naminiai gyvūnai“ – vaikų istorijos. | ||
| Dirbtuvių darbas „Savo rankomis“ | ||
| „Mano norai ir galimybės“ – tai pokalbiai apie save. | ||
| Bendravimo ABC „Būk malonus kitiems“. | ||
| „Elgesio taisyklės viešose vietose» - pokalbis | ||
| Ruduo rusų folklore. | ||
| „Rugsėjo dienomis“ – klubo valanda. | ||
| „Nepalik laužo miške“ – pokalbis. | ||
| Sveikatos pamoka „Mano draugai“ Vanduo „ir muilas“ | ||
| Rusų liaudies pasakų skaitymas ir aptarimas | ||
| Sveikatos pamoka „Sveikata rūpinkitės nuo mažens“. | ||
| „Tvarka ir tikslumas“ – pokalbis. | ||
| Pakalbėkime apie draugystę. | ||
| „Atspėk gyvūną“ – viktorina | ||
| Sveikatos pamoka „Prižiūrėk savo dantis“. | ||
| Paslapčių pasaulyje. | ||
| „Savo rankomis dirbu su natūralia medžiaga. | ||
| Pokalbis „Ką reiškia tavo vardas“. | ||
| Piešimas tema „Auksinis ruduo“. | ||
| Apie mūsų senelius | ||
| „Geros manieros“ – pokalbis | ||
| Informacinė ir edukacinė valanda „Šie nuostabūs augalai“. | ||
| „Apie augintinį“ – pokalbis | ||
| „Mano žalias šviesoforo signalas“ – viktorina. | ||
| „Kas sėdi prie įėjimo ...“ apie mūsų senelius. | ||
| „Aš ir mano šeima“ – pokalbis. „Šeimos portretas – piešinys. | ||
| Senelio Bookvoed žaidimai. | ||
| „Gyvūnai mūsų šeimoje.“ Informacinė ir edukacinė valanda. | ||
| Žodinis žurnalas tema „Ruduo“. | ||
| „Visi darbai geri“ – apie mūsų tėvų profesijas. | ||
| Viktorina „Mūsų krašto paukščiai“. | ||
| Mūsų rankos ne nuoboduliui – amatų gamybai. | ||
| „Humoras klasėje“ – humoro valanda. | ||
| „Kas yra gerai, o kas blogai“. | ||
| Šachmatų turnyras. | ||
| Gyvūnų mįslių konkursas. Viktorina „Gyvūnų pasaulyje“ | ||
| Gėrio pamokos „Gėris atsiperka, blogis sugrįžta“ | ||
| Pasakų fantazija yra pasaka atvirkščiai. | ||
| „Etiketo pagrindai ir bendravimo menas“ – pokalbis. | ||
| „Aš esu mamos pagalbininkė“ – mokinių pasakojimas. | ||
| „Nuo mankštos iki olimpiados“ – viktorina. | ||
| Piešinių konkursas „Vaikystės fantazija“. | ||
| Mįslių konkursas. „Ruduo spalvomis“ – piešinių konkursas. | ||
| „Bogoroditske yra parkas“ - apie jo gimtąją žemę. | ||
| „Visi darbai geri“ – pokalbis. Svajoju dirbti... | ||
| „Mano mažoji Tėvynė“ – pokalbis. Svajoju, kad mano miestas taptų... | ||
| „Krinta, sukasi“ - žiema menininkų darbuose. | ||
| Žiema rašytojų kūryboje. Mėgstamiausias eilėraštis. | ||
| Humoras. Kryžiažodžių valanda. | ||
| Savo rankomis. Žaislų gamyba. | ||
| „Mūsų rankos nepažįsta nuobodulio“ – amatų kūrimas. | ||
| Mėgstamiausia pasakų viktorina. | ||
| Žaidimas „Kas nori būti puikus studentas“. | ||
| „Mano mama yra geriausia pasaulyje“ – vaikų istorija. | ||
| „Žalioji planeta“-viktorina apie gyvūnus | ||
| „Tavo pomėgių pasaulis“ – klubo valanda. | ||
| Šeimos tradicijos – klubo valanda | ||
| Varžybų programa— Atspėk! | ||
| Pieškite save konkursas. Karikatūra draugui. | ||
| „Geri ir blogi darbai“ | ||
| Kalėdų Senelio dirbtuvių darbas. | ||
| „Gerumo valanda“ – skaitome kartu. | ||
| „Pomėgių pasaulis“ – informacinė ir edukacinė valanda | ||
| Viktorina „Mėgstamiausių animacinių filmų pasaulyje“ | ||
| „Žiemos linksmybės“ – piešimas tema. | ||
| Kalėdų Senelio dirbtuvių darbas | ||
| „Tai buvo žiema“ – humoro valanda. | ||
| „Nuo mandagių žodžių liežuvis nenukris“ – klubo valanda. | ||
| „Putojančiose snaigėse“ – piešinių konkursas | ||
| „Žiemos pasaka“-piešinių konkursas | ||
| Naujieji metai beldžiasi į langą. Tiesa ir pasaka. | ||
| Mano mielas ir švelnus žvėris – vaikų istorija | ||
| Žiema poetų ir dailininkų kūryboje – edukacinė valanda | ||
| Herojai Naujųjų metų pasakos | ||
| Saugių švenčių – pokalbis | ||
| Konkursinė žaidimų programa „Rusijos žiema“. | ||
| "Žiemos sportas"-piešinys tema. | ||
| „Kaip aš praleidau atostogas“ – pasaka vaikams. | ||
| „Naujieji metai tavo šeimoje“ – vaikų istorija. | ||
| Mano Linksmų Naujųjų Metų piešinys šia tema. | ||
| Sugalvokite pasaką „Epifanijos šalnos ...“ | ||
| Pasaka yra tikra istorija, bet joje yra užuomina | ||
| Apsilankykite bibliotekoje. | ||
| „Mes svajotojai“ – konkursinė programa | ||
| „Sniego raštai“ – piešinių konkursas | ||
| „Gerai padaryta ir gudru“ – intelektualus žaidimas | ||
| „Apie požiūrį vienas į kitą“ – pokalbis-dialogas. | ||
| Naujųjų metų šventės Rusijoje. | ||
| „Kas yra Kolyada“ - pokalbis | ||
| Konkursas „Komplimentas“ | ||
| Skaitymo konkursas „Mėgstamiausias eilėraštis apie žiemą“. | ||
| šaškių turnyras | ||
| Konkursas „Atspėk“ | ||
| „Įgudusios rankos“ – dovana tėčiui | ||
| „Pažink save“ – vaikai vienas apie kitą. | ||
| „Mano geriausias draugas yra pokalbis. | ||
| "Kodėl jis geriausias?" - apie draugą. | ||
| Apsilankymas Zakhar Zagadkin – mįslių konkursas. | ||
| „Bendravimo ABC“ – kaip palaikyti pokalbį. | ||
| „Bendravimo ABC“ – gebėjimas klausytis. | ||
| "Atsargiai! Ledas“ – gyvybės saugumas. | ||
| „Kas tavo vardu?“ – pokalbis. | ||
| „Pamiršti siuntiniai ir krepšiai“ – sauga gyvybei | ||
| „Riterių turnyras“ – klubo valanda. | ||
| Rusijos karinis meistriškumas“ – klubo valanda. | ||
| „Mano Tėvynė“ – piešinių konkursas | ||
| „Mūsų armija brangi – pokalbis. | ||
| „Kiekvienas turėtų žinoti kelių eismo taisykles“. | ||
| "Mano svajonių miestas" - piešinys | ||
| „Įgudusios rankos“ – amatų kūrimas. | ||
| Kartu skaitykite „Pasakyk man, kodėl? | ||
| Gerumo pamokos „Draugystė“. | ||
| Tai įdomi pramoga. | ||
| „Pramogos“ – žaidimai, konkursai, viktorinos. | ||
| „Mūsų mylimos mamos“ – pokalbis. | ||
| Dovana mamai - rankų darbo. | ||
| Pavasaris poetų ir dailininkų kūryboje. | ||
| Dėmesio žaidimai „Aš nenuklysiu“ | ||
| „Apie elgesį viešose vietose“ – pokalbis | ||
| Literatūrinė viktorina"Su šypsena" | ||
| „Įgudusios rankos“ – plokščio žaislo gamyba. | ||
| „Apie pavasario ženklus, apie paukščių ir gyvūnų elgesį“ | ||
| Keletas „NE“, kuriuos reikia prisiminti | ||
| „Pavasaris poetų ir menininkų kūryboje“ | ||
| Pažintinis žaidimas „Surask porą“ | ||
| Audimas iš karoliukų - „Įgudusios rankos“ | ||
| Pavasaris rusų folklore | ||
| šaškių turnyras | ||
| Senelio Bookvoed žaidimai | ||
| „Pramogos“ – klubo valanda | ||
| „Ko išmokau būdamas studentas“ | ||
| Žaidimai su Lego, konstruktorius. Pokalbis "Mano atostogos" | ||
| Pokalbis apie kosmosą. Vaikų kryžiažodžiai apie erdvę. | ||
| Žaidimas „Nupiešk atsakymą“ | ||
| „Šeimos laisvalaikis“ – pokalbis | ||
| Piešinių konkursas „Pavasaris spalvomis“ | ||
| Pavasario mįslių konkursas. | ||
| Bendravimo ABC „Susipažink su drabužiais“ | ||
| Konkursas „Pavasario ženklai“. | ||
| Viktorina „Rooks atvyko“ | ||
| Konkursinė žaidimų programa „Mano laisvalaikis“ | ||
| Informacinė ir edukacinė valanda „Pasaulinė paminklų ir istorinių vietų išsaugojimo diena“ | ||
| Senelio Bookvoed žaidimai „Pridėk žodį“ | ||
| „Draugai žmogaus gyvenime“ – pokalbis | ||
| „Šeima žmogaus gyvenime“ – pokalbis. | ||
| Senelio Bookvoed žaidimai „Paklydusi laiškas“ | ||
| „Vaistiniai augalai“ – pokalbis | ||
| „Apie Rusijos miestus“ – geografinė viktorina | ||
| „Pergalės maršas“ – poezijos konkursas | ||
| "Ant kurios šakos pražydo" | ||
| „Pergalės diena“ – pokalbis. Dalyko piešimas. | ||
| Žaidimas „Atspėk liesdamas“ | ||
| „Pavasaris kviečia į žygį“ – piešinių konkursas | ||
| Viktorina pagal Puškino pasakas | ||
| Amatai iš natūralių medžiagų | ||
| „Apie mokyklos draugystę“ – pokalbis | ||
| „Ar lengva būti studentu“ - apreiškimai apie save. | ||
| „Atsargiai, kelias“ – pokalbis |
Bibliografija:
1. Naminis albumas „Dovanos“ pradinio mokyklinio amžiaus, V.P.Šikas. – Leidykla „Kid“. 1998 m.
2. Belyakov N.D., Zeitlin N.E. Užklasinė veikla darbui su jaunesniais mokiniais. Mokytojo vadovas pradinė mokykla. M, „Švietimas“, 1969 m.
3. Išplėstinė dienos grupė: klasės užrašai, renginių scenarijai. 1-2 klasės. Aut. - komp. L.I.Gaidina, A.V.Kočergina. - M.: VAKO, 2010. - 272 p.
keturi.. Išplėstinė dienos grupė: klasės užrašai, renginių scenarijai. 3-4 klasės. Aut. - komp. L.I.Gaidina, A.V.Kočergina. - M.: VAKO, 2010. - 272 p.
5. „Mokykloje ir atostogose“. Mokomieji žaidimai vaikams nuo 6 iki 10 metų. Vadovas tėvams ir mokytojams. Menininkai G.V. Sokolovas, Yu V.N. Kurovas. - Jaroslavlis: "Plėtros akademija", 1998. - 240 m.
6. Jaunesniojo mokinio kompleksinio ugdymo kursas: programa, užsiėmimai, didaktinė medžiaga. V.N. Karandaševas, A.S. Lisyanskaya, T.A. Krylova. - Volgogradas: Mokytojas, 2011. - 319s.
7. Ovdienko G.G., Tsyplakova L.N. Scenarijai - M .: Leidykla - mokykla, 1998. - 144 p.
8. Origami jaunesniems mokiniams: Metodinis vadovas - Sankt Peterburgas: "Vaikystė - Spauda", 2005. - 48.
9. Patikrinkite savo vaiko gebėjimus. Per. iš anglų kalbos. GERAI. Kliukinas. - M. : Firma LLC AST leidykla, 1998. - 208p.
10. Kelionė į kelio ženklų ir pasakų šalį, 2001 m. Automatinė būsena O.V.Kalašnikova.
11 Popieriniai amatai: užklasinės veiklos vadovas pradinių klasių mokytojams. - M. : Švietimas, 1983. - 94p.
12. Pasidaryk pats. Dailininkas T. Faizovas, Kazanė. Lenizdatas. 1987 m.
13. Ugdomojo darbo pailgintos dienos grupėse sistema. Signalizacijos būsena V.V.Gordieva. - Volgogradas: Mokytojas, 2007. - 145s.
14. Kūrybiniai žaidimai ir edukaciniai pratimai pailgintos dienos grupei. 1-4 klasės. Aut. komp. L.V. Miščenkovas. - Red. 2 e. - Volgogradas: Mokytojas, 2010. - 135s.
15. Testai visiems. - parengė T.V.Orlova. 3 leidimas. – 1993 m.
Taftunova Tatjana Aleksandrovna
Pedagogas GPA GBOU vidurinė mokykla Nr. 4 pavadinta. J. I. Kusto Sankt Peterburgas
Pailgintos dienos grupė mokykloje kaip būtina mokinių popamokinio laiko organizavimo forma
Pastaraisiais metais popamokinių grupių tematika sulaukia didelio dėmesio, diskusijų, penketukas save deklaruoja kaip pedagogiškai reikšmingą ugdymo sistemą. Visuomenėje pradedama realizuotis gerai žinoma aksioma: mokykla yra visuomenės modelis, kokia visuomenė yra mokykla. Ir veikianti po darbo valandų sistema įvairių formų jau daugiau nei 40 metų, vystėsi kaip tiesioginė ugdymo proceso tęsinys po pietų.
Išplėstinės dienos sistemos istorinės šaknys siekia šimtmečius ir kreipiamės į Platoną. Traktate „Valstybė“ (IV a. pr. Kr.) jis išdėstė idealą Socialinis gyvenimas ir visuomeninis vaikų švietimas nuo lopšio iki antrojo filosofų mokyklos etapo, kuriame būsimieji valstybės valdovai ir jos ideologai mokytųsi iki 35 metų.
Platonas kalba apie vaikų raidos etapus ir uždavinius: in ikimokyklinio amžiaus(iki 7 m.), po to muzikos mokykloje (nuo 7 iki 12 m.), palestroje (nuo 12 iki 17 m.), efebijoje (nuo 17 iki 20 m.) ir filosofų mokykloje (nuo 20 iki 17 m. 30 metų – pirmasis etapas, nuo 30 iki 35 metų – antrasis etapas), vaikai, paaugliai ir jaunuoliai kartu su fiziniais gebėjimais turi lavinti ir savo socialinius gebėjimus.
Platonas pašalina šeimą kaip savo idealios valstybės instituciją, manydamas, kad ji tik stiprina privačią nuosavybę ir atitraukia piliečius nuo tarnavimo visuomenei.
XIX amžiaus pabaigoje – XX amžiaus pradžioje Platono auklėjimo idėjos buvo švietėjų dėmesio centre. Pasaulis išgyvena didelius ekonominius ir socialinius sukrėtimus ir krizes. Atsižvelgiant į tai, vis labiau išryškėjo dvi tendencijos. Mūsų šalyje, viena vertus, buvo sunaikinta šeima, kaip pagrindinė švietimo institucija, auginanti „Tėvynės sūnus“. Tokie teoriniai mokytojai kaip S.T. Šatskis, N.K. Krupskaja, A.V. Lunačarskis krizinę šeimos situaciją priėmė kaip išpildytą faktą ir reikalavo kuo anksčiau šeimyninį švietimą pakeisti visuomenės švietimu, laikydamas tai palaima.
Kiti pedagoginiai veikėjai: P.P. Kapterovas, P.F. Lesgaftas, A.N. Ostrogorskis, L.N. Tolstojus tvirtino, kad normali šeima yra nepakeičiamas socialinio ugdymo organizmas. Šeimos idealas visada veikia kaip pagrindinė valstybės tvirtovė.
Galiausiai tokie mokytojai kaip K.N. Ventuelis, P. Natorpas, A.S. Makarenko manė, kad tik glaudus ir gerai profesionalų organizuotas šeimos, mokyklos, nemokyklinių vaikų organizacijų bendradarbiavimas lems tinkamą socialinį ugdymą.
Stačiatikių filosofas ir mokytojas V.V. Zenkovskis 1918 metais straipsnyje „Socialinis ugdymas, jo uždaviniai ir būdai“ rašė: „Švietimas turi ne tik sutvarkyti protą, ne tik diegti žinias ir įgūdžius protiniam darbui, bet ir pasiruošti tai pilietinei iniciatyvai, kuriai dabar reikia visų mūsų gyvenimas“. Todėl, pasak V.V. Zenkovskio, mokykla privalo būti šiuo „socialinio ugdymo organu“.
1918 m. daugelyje miestų, kuriuose buvo išsaugota vaikų būrelių ir draugijų patirtis, pradėjo veikti vaikų klubai, žaidimų aikštelės, vasaros darbo kolonijos. Nuo 1918 m. Petrograde veikė mokyklos-klubiai. Jų sėkmę užtikrino pačių mokytojų ir mokinių iniciatyvumas ir kūrybiškumas. Šiuose klubuose buvo vykdoma draminė, chorinė, muzikinė, meninė veikla; medžio drožyba, dailidė, siuvinėjimas, siuvimas; miestai, imtynės).
1925 m. dideliuose pramonės centruose buvo sukurti FZS (Gamyklos septynerių metų planai). Tai yra „visos dienos mokyklos“ gamyklose ir gamyklose. FZS priėmė paauglius, baigusius keturias pradinės mokyklos klases ir išvykusius dirbti į šią įmonę. Po 4-5 bendrųjų dalykų pamokų buvo pietų pertrauka, po to trys valandos darbo dirbtuvėse, vadovaujant meistrams. Valandos buvo skiriamos savarankiškam mokymuisi bibliotekoje ar klasėse, vėliau – sporto, meno mėgėjų, pomėgių būreliai. Vakare mokiniai grįžo namo.
Tikrasis pailgintos dienos, kaip ugdymo proceso formos, gimimas gali būti laikomas „Chruščiovo atšilimo“ laikotarpiu. Demokratinės tendencijos viešasis gyvenimas aktyviai puoselėjo idėjas tolimesnis vystymas ir visuomenės vaikų švietimo sistemos tobulinimas.
1956 metų rugsėjį, vadovaujantis TSKP XX-ojo suvažiavimo sprendimais, buvo priimtas TSKP CK ir SSRS Ministrų Tarybos nutarimas „dėl internatų organizavimo“. Jie buvo pateikti kaip ateities modelis, kaip „komunistinio ugdymo židinys“. Buvo manoma, kad internatai ne tik pakeis šeimas vaikams, bet ir apsaugos juos nuo blogos gatvės įtakos, nuo kapitalizmo likučių, supažindins su darbu.
Puikus mokytojas V.A. Suchomlinskis neslėpė susirūpinimo dėl šeimos auklėjamųjų funkcijų puolimo, visuomenės švietimo esmės nesupratimo. „Tarp jėgų, siejančių žmogų su gimtąja žeme ir gimtaisiais žmonėmis, pirmoje vietoje yra šeima, kuo daugiau vaikų užauginsime internatuose, tuo daugiau žmonių norės suaugę atsikratyti pagyvenusių tėvų. “
1960 metais TSKP CK ir TSRS Ministrų Taryba priėmė nutarimą „Dėl mokyklų su pailginta darbo diena organizavimo“. Tokios mokyklos sparčiai vystėsi. Tačiau popamokinių grupių kūrimas tapo dar labiau paplitęs. Devintojo dešimtmečio pabaigoje daugiau nei 40% pradinių klasių mokinių dirbo pailgintą dieną.
Šeimos auklėjamųjų funkcijų silpnėjimas – tendencija, dėl kurios šeštojo dešimtmečio pabaigoje atsirado pailgintos dienos režimas, būdinga ir dabarčiai. Šiuolaikiniai jaunesnių mokinių tėvai dažnai tiesiog negali atlikti savo pareigų, nes didžiąją dienos dalį yra užsiėmę darbe ar jo ieškojimuose. Kitas svarbus mūsų gyvenimo rodiklis: kas septintas vaikas Rusijoje auga nepilnoje šeimoje.
Visiškai akivaizdu, kad jaunesni mokiniai dažnai turi polinkį į deviantinį (deviantinį) elgesį. Laisvo vaikų kūrybos sistema pasirodė beveik sugriauta: būreliai ir studijos, sporto ir mėgėjų draugijos. Mokykla dažnai nepajėgia išlaikyti paauglių, tačiau jaunesni mokiniai gali būti nuvilti, apsaugoti nuo tiesioginės ir agresyvios asocialinės įtakos. Todėl pailginta diena yra būtina. Įdomi veikla bendraamžių rate vaikui po pamokų padeda ir apsaugo jaunesnius mokinius nuo žalingas poveikis.
Šiuolaikinė mokykla su visomis išlaidomis ir sunkumais statoma kaip besivystanti, į mokinius orientuota mokykla. Ir tai dar vienas svarbus argumentas pailgintos dienos režimo naudai.
Pailgintos dienos grupių pagrindinės edukacinės veiklos kryptys
SVEIKA GYVENSENA
GYVENIMO SAUGOS MOKYKLA
ŽMONIŠKUMO MOKYKLA.
PAŽINIMO DŽIAUGSMAS
DARBAS SAVĘS IR ŽMONĖS DŽIAUGSMUI
GAMTA – MŪSŲ NAMAI
Pagrindinės pailgintos dienos grupių darbo formos
Savarankiškas mokymas
Speciali organizacinė jaunesnių moksleivių darbo pailgintos dienos režimu forma yra savarankiškas mokymas. Namuose mažas mokinys kartais atsiduria vienas su namų darbais, turi juos laiku suplanuoti, paskatinti save veiklai, kontroliuoti save. Atsakomybės už namų darbus suvokimas yra sunki psichologinė ir moralinė jaunesnio mokinio būsena.
Pailgintos dienos režimu ypatingas laikas skiriamas savarankiškoms vaikų ugdymosi veikloms, kurias organizuoja tiesiogiai grupės mokytojas. Savarankiškas mokymas skirtas atlikti keletą funkcijų:
Edukacinis: žinių sisteminimas ir įtvirtinimas,
Vystosi: lavina dėmesį, atmintį, mąstymą, kalbą,
Ugdomasis: ugdomosios veiklos motyvų, protinio darbo kultūros įgūdžių, saviorganizacijos ir savikontrolės ugdymas.
Savarankiškai treniruodamiesi galite sėkmingai įgyvendinti svarbiausias vaikų mokymo tvarkos sąlygas: sistemingą, savanorišką, tvarkos palaikymą.
Jaunesni mokiniai daug kartų kartoja veiksmus ir dėl to pažintinės veiklos algoritmas bus priimtas viduje.
pasivaikščiojimai
Ėjimas yra pedagogiškai organizuota forma aktyvus poilsis vaikai. Pasivaikščiojimas padeda atkurti vaiko darbingumą, taip pat padeda plėsti vaikų akiratį.
Sportinis ėjimas – suteikia galimybę vaikai žaisti sporto žaidimai atitinkantis metų laiką ir mokyklos galimybes.
stebėjimas pėsčiomis- jaunesniųjų klasių mokinių stebėjimas dėl sezoninių gamtos pokyčių, floros ir faunos ypatybių aikštėje ar parke.
Pasivaikščiojimo užduotis- šio pasivaikščiojimo turinį lemia mokyklos visuomeninio gyvenimo uždaviniai.
Ekskursija pėsčiomis- suteikia galimybę supažindinti vaikus su savo miesto, krašto istorija, muziejais, parodomis.
Pasivaikščiojimas - kūrybiškumas- padeda sukelti vaikų emocinį pakilimą ir organizuoti jų kūrybinę veiklą bendraujant su gamta.
Vaikščiojimas suteikia vaikui tam tikrą socialinę patirtį vaikystės gyvenime, kurios negali atsirasti klasėje ar prie televizoriaus ekrano.
Puodeliai
Apskritimas– dažniausia užklasinio darbo su jaunesniais mokiniais forma. Tai leidžia praplėsti ir pagilinti pamokose įgytas žinias, pritaikyti jas praktikoje, vaikų kūryboje. Teatro, šachmatų, „Įgudusių rankų“ būreliai, minkšti žaislai, pramoginė matematika ar gramatika, jaunieji gamtininkai, jaunieji menininkai – tai nepilnas galimybių sąrašas vaikams iš pailgintos dienos grupių.
Klubo veikla
Be būrelių, galima organizuoti ir efektyvesnę, metodiškai sudėtingesnę popamokinio ugdomojo darbo formą – būrelį.
Klubas suteikia jaunesniems mokiniams turiningą ir įvairų bendravimą, leidžia patenkinti plačius įvairiapusius vaikų interesus.
Darbas klube organizuojamas švenčių, žaidimų ir pramogų vakarais, kolektyvine kūrybine veikla. Žymiai plečiasi moksleivių bendrų pažintinių pomėgių galimybės klube, ribos tarp vaikų su skirtingi lygiai našumas, kuris veda į santykių turtėjimą.
Išvada
Taigi galima teigti, kad popamokinės grupės yra būtina užklasinio laiko organizavimo forma pradinių ir vidurinių klasių mokiniams. Prailginta diena mokykloje kaip ypatingas ugdomosios ugdymo aplinkos formavimo būdas leidžia efektyviai padėti šeimoms ir vaikams.
Tačiau taip pat svarbu atkreipti dėmesį rimtų problemų Kokybišką popamokinių grupių darbą apsunkina dalykinės-erdvinės aplinkos organizavimo problema: specialiai grupės darbui pritaikytų patalpų prieinamumas, personalo ir programinė įranga.
Būtina sukurti tinkamą edukacinę erdvę GPA – tai aplinka, kurioje po pamokų atsiduria jaunesni mokiniai, ir specialiai šioje aplinkoje vaikams organizuotas gyvenimo būdas: jų veikla, santykiai, su jais nutinkantys įvykiai.
O pagrindinė mokytojo užduotis – sukurti savitarpio supratimo, abipusės pagalbos, pagarbos ir meilės atmosferą, kuri yra kiekvieno vaiko komforto, jaukumo, ramybės, asmenybės savirealizacijos pagrindas.
Naudotos literatūros sąrašas
Minskin E.M. Žaidimai ir pramogos pailgintos dienos grupėje. - M., 1985 m
Prailginta diena mokykloje: laisvalaikio režimas ir organizavimas. /Pagal. red. O.A. Loseva. - M., 1991 m.
Golovanova N.F. Edukacinė erdvė ilgesnei dienai. - Sankt Peterburgas: „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2002 m.
Mudrikas A.V. Socialinis ugdymas vaikų papildomo ugdymo įstaigose. - M., 2004 m
Kasatkina N. A. Mokymo ir edukacinė veikla pailgintos dienos grupėje - Volgogradas, mokytojas, 2005 m.
Bolkhovitinas S.M., Ogorodnikovas A.A. Ugdomojo darbo pailgintos dienos grupėse turinys ir metodika – „Pradinė mokykla“, 2008, Nr.2
Šaškova V.F. Pailgintos dienos grupėje – „Pradinė mokykla“, 2004, Nr.8
ILGOS DIENOS GRUPĖS VEIKLOS TIKSLAS, TIKSLAI IR TURINYS
Pailgintos dienos grupė – viena iš visuomenės vaikų ugdymo formų, turinti puikias galimybes kompleksiškai spręsti ugdomąsias ir rekreacines užduotis. Po pamokų grupės yra būtina užklasinio laiko organizavimo forma pradinių ir vidurinių klasių mokiniams. Prailginta diena mokykloje prisideda prie ugdomosios ugdymosi aplinkos formavimo.
Siekiant užtikrinti maksimalų įmanomą poveikį sveikatai ir išlaikyti pailgintos dienos grupes lankančių vaikų darbingumą, dienos režimas organizuojamas racionaliai, pradedant nuo vaikų atėjimo į mokyklą.
pagrindinis tikslas popamokinių grupių organizavimas – maksimalus kiekvieno vaiko asmenybės ugdymas: sąmoningo, sveiko visuomenės nario ugdymas, iniciatyvumas ir mąstymas, vaikų intelekto formavimas, kryptingas vaiko pažintinių psichikos procesų ugdymas: dėmesys; vaizduotė, suvokimas, atmintis, mąstymas ir kiekvieno vaiko kūrybinio potencialo atskleidimas.
Pagrindiniai tikslai:
Padėti mokiniams įsisavinti edukacines programas;
Plėtoti pažintinius procesus ir individo interesus;
Ugdyti pagrindines vaiko asmenybės dorovines savybes;
Plėtoti vaiko bendravimo santykius;
Ugdyti mąstymo procesus, kūrybinius gebėjimus;
Stiprinti sveikatą ir ugdyti asmens higienos įgūdžius;
Formuoti gerus įpročius;
Ugdyti jėgą, greitį, judrumą, ištvermę,
Lankstumas;
Ugdykite bendruomeniškumo jausmą.
Organizuojant užsiėmimus GPA, atsižvelgiama į pradinio mokyklinio amžiaus vaikų poreikį tiek protinėje, tiek žaidybinėje veikloje, taip pat į individualius vaiko polinkius, interesus ir gebėjimus.
GPA pedagogai sudaro visas sąlygas, kad vaikų užsiėmimai laisvu nuo pamokų metu būtų patrauklūs ir atitiktų įvairius jų interesus, taip pat pasikliautų vaikų iniciatyva ir savivalda, laisve pasirinkti veiklos turinį ir formas. kiek tinkama. Vaikams sudaromos sąlygos keisti veiklą, išskyrus ugdomąją veiklą, produktyvus poilsis.
Užklasinio darbo GPA formos:
klubo valanda Tai edukacinė veikla. Auklėtojas ją parengia iš anksto, prireikus įtraukia mokinius, tėvelius, pedagogų kolektyvo narius – organizuojantį mokytoją, muzikos vadovą, bibliotekininką, muziejininką ir kt.
Darbas ratu. Mokytojas arba savarankiškai organizuoja būrelio darbą bet kuria kryptimi arba veda vaikus į būrelius, sekcijas, interesų būrelius, kurie dirba mokykloje. Kiekvienas vaikas gali lankyti ne daugiau kaip du būrelius (SanPiN normos).
Individualūs ir grupiniai projektai.
Žaidimo veikla(individualus, grupinis)
Laisvalaikio organizavimas GPA:
1. Vaikų skaitymas.
2. Vaikiškų laikraščių ir žurnalų pristatymas.
3. Darbas su literatūros kūrinių iliustracijomis.
4. Teminė knygų paroda su vėlesniu jų apžiūrėjimu.
5. Skaitytojų konkursai.
6. Dramatizacijos, literatūriniai montažai ir kompozicijos.
7. Kryžiažodžių sprendimas.
8. Mandagaus žmogaus žodyno sudarymas.
9. Teisėto (neteisėto) elgesio inscenizavimas.
10. Teminės parodos.
12. Naudingų patarimų agentūra.
13. Įspėjamųjų ženklų paroda.
14. Dailės studijos.
15. Muzikos pamokos.
16. Intelektualiniai ir lavinamieji žaidimai
Apsilankymo GPA pranašumai
Pailgintos dienos grupę vaikas lanko po pietų po pamokų. Čia jis yra prižiūrimas kvalifikuoto mokytojo, sočiai pietauja, geru oru būtinai pasivaikščios, galės lankytis įvairiuose būreliuose ir sporto klubuose, ruošti pamokas vadovaujant mokytojui, žaisti su klasės draugais, tiesiog pabendrauti su jais po pamokų. Jeigu tenka rinktis tarp pailgintos dienos grupės ir vaiko turėti vieną iki vakaro, tuomet tikriausiai reikėtų rinktis pirmąją. Kur kas ramiau dirbsite žinodami, kad vaikas apsaugotas nuo įvairių bėdų.
Panašūs straipsniai
