Nors su vaiku dirba vaikų terapeutas, klientu vis tiek laikomas tėvas. Tai esminis skirtumas nuo darbo su suaugusiaisiais. Suaugęs žmogus ateina pats ir yra atsakingas. Vaiką, kaip taisyklė, atveda tėvai, o atsakomybė tenka jam. Net ir legaliai vaikų psichoterapija galima tik gavus tėvų ar globėjų sutikimą.

Be to, vaikas negyvena savarankiškai, atskirai. Viskas, kas jam nutinka, vyksta kažkokiame šeimos kontekste. Todėl vaikų psichoterapija negali būti tikrai sėkminga be tėvų bendradarbiavimo, kurie turi suprasti, kas vyksta su jų vaiku. O terapeutui pokalbis su tėvais leidžia suprasti, ar kas nors keičiasi ne terapijos seanso metu. Periodiškai reikia „patikrinti korteles“.

Taip pat kyla klausimas dėl konfidencialumo išlaikymo. Tėvams jokių konkrečių dalykų nesakau, kalbu su jais apie to, kas vyksta prasmę. Dažnai net nekalbu apie žaidimus, kuriuos žaidžiame.

Kol tėvai vienaip ar kitaip susitvarko patys, psichoterapeuto jiems nereikia. Jie ateina tada, kai jaučiasi sutrikę, bejėgiai. Yra blogi tėvai, asocialios šeimos. Bet šie žmonės savo noru neateina pas vaikų psichoterapeutą. O ateina žmonės, kurie domisi savo vaiku, net ir labai ant jo pyksta. Šis pyktis kyla ne iš šalto skaičiavimo, o iš bejėgiškumo ir skausmo.

Kontaktas apie vaiko baimes, nerimą. Tai tikrai psichoterapeuto sritis, jis gali padėti. Nors kartais reikalingas bendras darbas su neurologu, tai pamatęs kompetentingas psichoterapeutas nusiųs lygiagrečiai apžiūrai pas gydytoją.

Elgesio problemas taip pat naudinga spręsti psichoterapijos pagalba. Agresyvus elgesys, vaiko bendravimo sunkumai. Su tuo galima ir reikia dirbti.

Jie taip pat sprendžia mokymosi problemas. Bet psichoterapeutas nesusitvarkys su intelektualine sfera, nežiūrės į vaiko atmintį ar dėmesį, tam yra kiti specialistai. Psichoterapeutas dažniau ieško to, kas trukdo vaikui gerai mokytis, tai liudija ir jo problemos mokykloje.

Jie ateina ir tada, kai vaikas visai nekalba, nors logopedas ir neurologas nemato kliūčių. Dažnai už tai slypi psichologinės priežastys. Pavyzdžiui, kai vaikas neturi su kuo pasikalbėti šeimoje arba nėra poreikio.

Psichoterapeutas gali spręsti ir psichosomatines problemas. Pavyzdžiui, gydytojai teigia, kad maždaug pusė enurezės atvejų nėra fiziologinės priežastys, ir būtina susitvarkyti su psichologinėmis. Tai gali būti gastritas, astma, kai kurios kitos ligos. Jei tyrimai nieko nerodo kūno lygmenyje, pravartu priežasčių ieškoti psichikos lygmenyje.

Psichoterapinė pagalba gali būti naudinga vaikui, atsidūrusiam sunkioje gyvenimo situacijoje (tėvų skyrybos, artimųjų netektis, sunki liga ar fizinis paties vaiko ar jo artimo žmogaus sužalojimas).

Už kiekvieno prašymo slypi individuali situacija. Todėl šie pradiniai prašymai greitai išnyksta į antrą planą. Kiekvieną kartą susiduriame su absoliučiai unikalia byla, kurią būtina išspręsti. Terapeutas iš tikrųjų visada daro tą patį. Jis lydi žmogų jo išgyvenimuose, dirba su emocinė sfera. O išoriškai šios emocinės problemos gali atrodyti kaip elgesio, intelekto, bendravimo sunkumai ir pan. Specialistas gali padėti prisitaikyti prie kai kurių vaiko ypatybių, jei jų negalima pakeisti – kokios nors ligos ar, pavyzdžiui, mikčiojimo. Jis išmokys vaiką su tuo gyventi, neužsidaryti savo bruožuose.

Vaiko neauginu, nekeičiu, bet palaikau, kartu su juo ieškau būdų, kaip jis galėtų tapti gyvesnis ir sėkmingiau bendrauti su kitais. Dirbu nedirektyviu būdu, mieliau seku, ką vaikas daro ir palaikau jame stipriąsias puses – jausmų raišką, supratimą.

Psichoterapeutai dažniausiai neskiria daug dėmesio jokiai formaliai diagnozei, kaip, pavyzdžiui, neuropsichologai ar logopedai. Visa diagnostika vyksta pokalbio, stebėjimo režimu. Tik yra keletas punktų, į kuriuos psichoterapeutas atkreipia dėmesį pirmųjų susitikimų metu. Apskritai darbo schema gali būti labai įvairi, tai priklauso tiek nuo psichoterapeuto asmenybės, tiek nuo jo profesinių pageidavimų. Pirmasis susitikimas vyksta kartu su vaiku ir tėvu. O gal tiesiog tėvai. Visada paklausiu tėvų, ar jis nori su manimi susitikti atskirai, prieš atvesdamas vaiką pas mane, ar jis turi ką nors su manimi pasikalbėti apie vieną. Pirmo susitikimo metu labai detaliai visko klausiu apie vaiko gyvenimą – kaip jis gimė, koks vaikas buvo šeimoje, kas vyko ir vyksta šeimoje, apie tėvų santykius ir pan. įjungta.

Mama dažniausiai ateina. Bet Pastaruoju metu abu tėvai pradėjo lankytis dažniau, o tai yra daug geriau, nes tai visada yra du skirtingi požiūriai. Be to, šiame susitikime galite nuspręsti, ar jiems reikia kokios nors pagalbos ( Mes kalbame apie šeimos terapiją) arba sunkumai, privertę juos susisiekti su manimi, yra susiję konkrečiai su vaiku.

Toliau ateina pirmasis susitikimas su vaiku, kur jau vyksta darbas su juo. Tačiau tai taip pat dažniausiai atliekama dalyvaujant vienam iš tėvų (jei vaikas jaunesnis nei 5 metai, tada tėvas visada dalyvauja vėlesniuose susitikimuose). Visada klausiu vaiko, kaip jis pats mato situaciją, kurią aprašo tėvai. Per šiuos pirmuosius susitikimus sudarome tam tikrą sutartį. Sutariame, ką toliau dirbsime, ko sieksime.

Susitikime galiu ką nors pasiūlyti vaikui – kokią mankštą ar žaidimą. Bet jei jis atsisakys, aš neprimygtinsiu, o bandysiu išspręsti šią problemą kažkaip kitaip. Vaikų psichoterapeutas labiausiai, žinoma, žaidžia su vaiku – su žaislais, vaidmenimis, žaidimais lauke. Na, jis kalba, žinoma, kalba, ypač su vyresniu vaiku. Kartais ir piešiame.

Labai geras klausimas kodėl tėvas negali viso to daryti pats – žaisti, piešti, kalbėti. Iš principo gali, bet yra bent vienas svarbus punktas. Psichoterapinio susitikimo metu labai svarbu suteikti vaikui maksimalią laisvę. Tiesą sakant, tėvai dažniausiai neturi tokios galimybės ir labai sunku atskirti laiką, kada viskas įmanoma ir kada daug kas neįmanoma. Tai yra pagrindinė problema. Ir jūs galite paaiškinti tėvams pačius metodus, ir jie netgi perima kai kuriuos elementus iš susitikimo į savo gyvenimą. Pavyzdžiui, kaip žaisti, kad žaidimas būtų psichoterapinis vaikui. To galima išmokyti tėvus.

Taip pat svarbu, kad ši valanda būtų skirta. Jis yra skirtas būtent tokiam darbui, šiuo metu pagrindinė atsakomybė tenka psichoterapeutui, o pats tėvas taip pat gali būti laisvesnis. IN Kasdienybė tėvas retai turi tokią galimybę, jis visada turi kokių nors kitų užduočių. Mūsų susitikime, jei vaikas, pavyzdžiui, rikiuojasi, aš turiu daug laiko ir galimybių su tuo užsiimti, o mama, net ir žinodama, ką šioje vietoje darytų psichoterapeutas, dažnai tokio neturi. galimybė - ji gali turėti kitą vaiką, ji gali vėluoti į autobusą ir pan.

Turiu pasakyti, kad psichoterapinis darbas dažniausiai yra ilgalaikis, skirtingai nei konsultavimas, tai yra mažiausiai 10 susitikimų. Dažnumas yra gana optimalus kartą per savaitę. Konsultantas nuo psichoterapeuto skiriasi tuo, kad turi kiek kitokį tikslą ir poziciją. Konsultavimas – tai procesas, kai konsultantas ir klientas svarsto problemą, galvoja apie jos sprendimo būdus. Konsultantas papasakos apie kai kuriuos psichologiniai mechanizmai kaip jie veikia jūsų konkrečioje situacijoje, tam dažnai pakanka vieno susitikimo. Psichoterapija veikiau yra vaiko palydėjimo jo išgyvenimuose procesas, atitinkamai skiriasi ir specialisto metodai bei pozicija.

Iš lūpų į lūpas vis dar geriausias būdas rasti psichoterapeutą. Gal tai normalu. Bet galiu visiškai rekomenduoti integruotą požiūrį, kuris yra, pavyzdžiui, psichologiniuose, medicinos ir socialiniuose centruose. Juk ne visada galima iš karto suprasti, kokio specialisto vaikui reikia, o ten pirminio priėmimo metu dažniausiai į vaiką apžiūri keli specialistai iš karto ir kiekvienas nurodo, ar iš jo pusės nėra problemų.

Psichologas yra bendresnė specialybė nei psichoterapeutas. Norint užsiimti psichoterapija, reikia ir bazinio psichologinio, ir papildomo psichoterapinio išsilavinimo, o konkrečiai – vaikų psichoterapijos.

Reikia turėti omenyje, kad tai gali būti labai geras specialistas, tačiau jis konkrečiai jums netiks. Neišeis kaip su gydytoju – man žmogus nemalonus, bet aš jam parodysiu ranką. Siela taip lengvai neatsiranda. Todėl svarbu susitelkti į save, į intuiciją.

Steigėjas: Sigmundas Freudas, Austrija (1856–1939)

Kas čia? Metodų sistema, kuria galite pasinerti į pasąmonę, ją tyrinėti, kad padėtumėte žmogui suprasti vidinių konfliktų, kilusių dėl vaikystės patirties, priežastį ir taip jį išgelbėti nuo neurotinių problemų.

Kaip tai atsitinka? Pagrindinis dalykas psichoterapiniame procese yra pasąmonės pavertimas sąmone laisvos asociacijos, sapnų aiškinimo, analizės metodais. klaidingi veiksmai... Seanso metu pacientas guli ant sofos, sako viską, kas šauna į galvą, net tai, kas atrodo nereikšminga, absurdiška, skausminga, nepadoru. Analitikas (sėdėdamas prie sofos, pacientas jo nemato), aiškindamas paslėptą žodžių, poelgių, svajonių ir fantazijų prasmę, bando išnarplioti laisvų asociacijų raizginį, ieškodamas pagrindinės problemos. Tai ilga ir griežtai reglamentuota psichoterapijos forma. Psichoanalizė vyksta 3-5 kartus per savaitę 3-6 metus.

Apie tai: Z. Freudas „Kasdienio gyvenimo psichopatologija“; „Psichoanalizės įvadas“ (Petras, 2005, 2004); „Šiuolaikinės psichoanalizės antologija“. Red. A. Zhibo ir A. Rossokhina (Sankt Peterburgas, 2005).

Analitinė psichologija

Steigėjas: Carlas Jungas, Šveicarija (1875–1961)

Kas čia? Holistinis požiūris į psichoterapiją ir savęs pažinimą, paremtas nesąmoningų kompleksų ir archetipų studijomis. Analizė išlaisvina gyvybinę žmogaus energiją iš kompleksų galios, nukreipia į psichologinių problemų įveikimą, asmenybės ugdymą.

Kaip tai atsitinka? Analitikas su pacientu aptaria jo išgyvenimus vaizdų, simbolių ir metaforų kalba. Taikomi aktyvios vaizduotės, laisvos asociacijos ir piešimo metodai, analitinė smėlio psichoterapija. Susitikimai vyksta 1-3 kartus per savaitę 1-3 metus.

Apie tai: K. Jungas „Prisiminimai, sapnai, apmąstymai“ (Oro žemė, 1994); Kembridžo analitinės psichologijos vadovas (Dobrosvet, 2000).

Psichodrama

Steigėjas: Jacobas Moreno, Rumunija (1889–1974)

Kas čia? Gyvenimo situacijų ir konfliktų veiksmuose tyrimas, pasitelkiant vaidybos technikas. Psichodramos tikslas – išmokyti žmogų spręsti asmenines problemas, žaidžiant savo fantazijas, konfliktus ir baimes.

Kaip tai atsitinka? Saugioje terapinėje aplinkoje, padedant psichoterapeutui ir kitiems grupės nariams, suvaidinamos reikšmingos situacijos iš žmogaus gyvenimo. Vaidmenų žaidimas leidžia jausti emocijas, susidoroti su giliais konfliktais, atlikti veiksmus, kurių neįmanoma padaryti Tikras gyvenimas. Istoriškai psichodrama yra pirmoji grupinės psichoterapijos forma. Trukmė – nuo ​​vienos sesijos iki 2–3 metų savaitinių susitikimų. Optimali vieno susitikimo trukmė – 2,5 val.

Apie tai:„Psichodrama: įkvėpimas ir technika“. Red. P. Holmsas ir M. Karpas (Klass, 2000); P. Kellerman „Psichodramos iš arti. Terapinių mechanizmų analizė“ (Klass, 1998).

Geštalto terapija

Steigėjas: Fritzas Perlsas, Vokietija (1893–1970)

Kas čia?Žmogaus kaip vientisos sistemos, jo kūniškų, emocinių, socialinių ir dvasinių apraiškų tyrimas. Geštalto terapija padeda įgyti holistinį požiūrį į save (geštaltą) ir pradėti gyventi ne praeities ir fantazijų pasaulyje, o „čia ir dabar“.

Kaip tai atsitinka? Su terapeuto pagalba klientas dirba su tuo, ką išgyvena ir jaučia dabar. Atlikdamas pratimus jis gyvena savo vidinių konfliktų, analizuoja emocijas ir fizinius pojūčius, mokosi suvokti „kūno kalbą“, savo balso intonaciją ir net rankų bei akių judesius... Dėl to jis pasiekia savojo „aš“ suvokimą, išmoksta būti atsakingas už savo jausmus ir veiksmus. Ši technika apjungia psichoanalizės (nesąmoningų jausmų perkėlimas į sąmonę) ir humanistinio požiūrio (pabrėžiamas „susitarimas su savimi“) elementus. Terapijos trukmė yra mažiausiai 6 mėnesiai kassavaitinių susitikimų.

Apie tai: F. Perlsas „Gestalto terapijos praktika“, „Ego, alkis ir agresija“ (IOI, 1993, prasmė, 2005); S. Ginger „Gestaltas: kontakto menas“ (Per Se, 2002).

Egzistencinė analizė

Steigėjai: Ludwigas Binswangeris, Šveicarija (1881–1966), Viktoras Franklis, Austrija (1905–1997), Alfriedas Lengletas, Austrija (g. 1951 m.)

Kas čia? Psichoterapinė kryptis, kuri remiasi egzistencializmo filosofijos idėjomis. Pradinė jo samprata yra „egzistavimas“ arba „tikras“, geras gyvenimas. Gyvenimas, kuriame žmogus susidoroja su sunkumais, realizuoja savo nuostatas, kurį gyvena laisvai ir atsakingai, kuriame įžvelgia prasmę.

Kaip tai atsitinka? Egzistencinis terapeutas ne tik naudoja metodus. Jo darbas – atviras dialogas su klientu. Bendravimo stilius, aptariamų temų ir klausimų gilumas palieka žmogui jausmą, kad jis yra suprastas – ne tik profesine, bet ir žmogiška prasme. Terapijos metu klientas išmoksta užduoti sau reikšmingus klausimus, atkreipti dėmesį į tai, kas sukelia susitarimo su jo paties gyvenimu jausmą, kad ir koks sunkus jis būtų. Terapijos trukmė – nuo ​​3-6 konsultacijų iki kelerių metų.

Apie tai: A. Langle „Gyvenimas, kupinas prasmės“ (Pradžios knyga, 2003); V. Frankl „Žmogus ieškantis prasmės“ (Progress, 1990); I. Yalom „Egzistencinė psichoterapija“ (Klass, 1999).

Neurolingvistinis programavimas (NLP)

Steigėjai: Richardas Bandleris JAV (g. 1940 m.), Džonas Grinderis JAV (g. 1949 m.)

Kas čia? NLP yra bendravimo technika, kuria siekiama pakeisti įprastus bendravimo modelius, įgyti pasitikėjimo gyvenimu ir optimizuoti kūrybiškumą.

Kaip tai atsitinka? NLP technika nagrinėja ne turinį, o procesą. Grupinių ar individualių elgesio strategijų mokymų metu klientas analizuoja savo patirtį ir žingsnis po žingsnio modeliuoja efektyvų bendravimą. Užsiėmimai – nuo ​​kelių savaičių iki 2 metų.

Šeimos psichoterapija

Steigėjai: Mara Selvini Palazzoli Italija (1916-1999), Murray Bowen JAV (1913-1990), Virginia Satir JAV (1916-1988), Carl Whitaker JAV (1912-1995)

Kas čia?Šiuolaikinė šeimos terapija apima kelis metodus; bendra visiems – darbas ne su vienu žmogumi, o su visa šeima. Žmonių veiksmai ir ketinimai šioje terapijoje suvokiami ne kaip individualios apraiškos, o kaip šeimos sistemos dėsnių ir taisyklių pasekmė.

Kaip tai atsitinka? Yra naudojami skirtingi metodai, tarp jų genograma – iš klientų žodžių sudaryta šeimos „schema“, atspindinti jos narių gimimus, mirtis, santuokas ir skyrybas. Jį sudarant dažnai atrandamas problemų šaltinis, verčiantis šeimos narius elgtis tam tikru būdu. Paprastai šeimos terapeuto ir klientų susitikimai vyksta kartą per savaitę ir trunka kelis mėnesius.

Apie tai: K. Whitaker „Šeimos terapeuto vidurnakčio atspindžiai“ (Klass, 1998); M. Bowen „Šeimos sistemų teorija“ (Cogito-Center, 2005); A. Varga „Sisteminė šeimos psichoterapija“ (Kalba, 2001).

Į klientą orientuota terapija

Steigėjas: Carlas Rogersas, JAV (1902–1987)

Kas čia? Populiariausia psichoterapinio darbo sistema pasaulyje (po psichoanalizės). Jis pagrįstas įsitikinimu, kad žmogus, prašydamas pagalbos, pats sugeba nustatyti priežastis ir rasti būdą, kaip išspręsti savo problemas – reikia tik psichoterapeuto pagalbos. Metodo pavadinimas pabrėžia, kad orientacinius pakeitimus atlieka klientas.

Kaip tai atsitinka? Terapija vyksta kaip dialogas, kuris užmezgamas tarp kliento ir terapeuto. Svarbiausia jame yra emocinė pasitikėjimo, pagarbos ir nevertingo supratimo atmosfera. Tai leidžia klientui pajusti, kad jis yra priimtas toks, koks jis yra; jis gali kalbėti apie bet ką, nebijodamas nuosprendžio ar nepritarimo. Atsižvelgiant į tai, kad pats žmogus nustato, ar jis pasiekė norimus tikslus, terapija gali būti bet kada nutraukta arba priimtas sprendimas ją tęsti. Teigiami pokyčiai atsiranda jau per pirmuosius užsiėmimus, gilesni galimi po 10-15 susitikimų.

Apie tai: K. Rogers „Į klientą orientuota psichoterapija. Teorija, šiuolaikinė praktika ir taikymas“ (Eksmo-press, 2002).

Eriksoninė hipnozė

Steigėjas: Miltonas Eriksonas, JAV (1901–1980)

Kas čia? Eriksoninėje hipnozėje naudojamasi žmogaus gebėjimu pereiti prie nevalingo hipnotinio transo – psichikos būsenos, kurioje jis yra atviriausias ir pasiruošęs teigiamiems pokyčiams. Tai „minkšta“, nedirektyvinė hipnozė, kurios metu žmogus lieka budrus.

Kaip tai atsitinka? Psichoterapeutas nesinaudoja tiesiogine įtaiga, o pasitelkia metaforas, paraboles, pasakas – ir pati pasąmonė randa kelią į teisingą sprendimą. Poveikis gali atsirasti po pirmos sesijos, kartais prireikia kelių mėnesių darbo.

Apie tai: M. Erickson, E. Rossi „Žmogus iš vasario“ (Klass, 1995).

Sandorių analizė

Steigėjas: Ericas Bernas, Kanada (1910–1970)

Kas čia? Psichoterapinė kryptis, pagrįsta trijų mūsų „aš“ būsenų – vaikų, suaugusiojo ir tėvų – teorija, taip pat žmogaus nesąmoningai pasirinktos būsenos įtaka sąveikai su kitais žmonėmis. Terapijos tikslas – kad klientas įsisąmonintų savo elgesio principus ir paimtų jį į savo suaugusiojo kontrolę.

Kaip tai atsitinka? Terapeutas padeda nustatyti, kuris mūsų „aš“ aspektas yra įtrauktas į konkrečią situaciją, taip pat suprasti, koks apskritai yra nesąmoningas mūsų gyvenimo scenarijus. Dėl šio darbo keičiasi elgesio stereotipai. Terapijoje naudojami psichodramos elementai, žaidimas vaidmenimis, šeimos simuliacija. Šis terapijos būdas efektyvus grupiniame darbe; jo trukmė priklauso nuo kliento noro.

Apie tai: E. Berne „Žaidimai, kuriuos žaidžia žmonės...“, „Ką sakai po to, kai pasakei „labas“ (FAIR, 2001; Ripol classic, 2004).

Į kūną orientuota terapija

Steigėjai: Vilhelmas Reichas, Austrija (1897–1957); Aleksandras Lowenas, JAV (g. 1910 m.)

Kas čia? Metodas pagrįstas specialių pratimas kartu su psichologine asmens kūno pojūčių ir emocinių reakcijų analize. Remiamasi W. Reicho pozicija, kad visi traumuojantys praeities išgyvenimai lieka mūsų kūne „raumenų spaustukų“ pavidalu.

Kaip tai atsitinka? Pacientų problemos nagrinėjamos atsižvelgiant į jų organizmo funkcionavimo ypatumus. Pratimus atliekančio žmogaus užduotis – suprasti savo kūną, suvokti savo poreikių, norų, jausmų kūniškas apraiškas. Kūno pažinimas ir darbas keičia gyvenimo nuostatas, suteikia gyvenimo pilnatvės pojūtį. Užsiėmimai vyksta individualiai ir grupėse.

Apie tai: A. Lowen "Fizinė charakterio struktūros dinamika" (PANI, 1996); M. Sandomiersky „Psichosomatika ir kūno psichoterapija“ (Klass, 2005).

Yra trys pagrindiniai psichoterapijos tipai.

Žaidimų psichoterapija. Iš schemos išplaukia, kad žaidimų psichoterapijoje yra ir racionalios (žaidimo taisyklės), ir įtaigios (sėkmės skatinimas, išryškinimas, įtvirtinimas) jos sėkmės sąlygos.

Racionali psichoterapija – tai psichologinė paciento būklės analizė, neurotiškumo priežasčių paieška, išsiaiškinimas, dialogas, įtikinėjimas. Ikimokyklinio amžiaus vaikams dėl nepakankamai išvystytos savikontrolės ji atliekama elementariai, priešingai nei tėvų darbo metu išsiplėtusi psichologinė sistema.

Sugestyvioji psichoterapija susideda iš įtaigos ir hipnozės, taip pat įvairių savireguliacijos metodų. Tiesioginės ir netiesioginės (netiesioginės) formos siūlymas taikomas nuo pirmųjų vaiko gyvenimo metų. Hipnoterapija klasikinėje versijoje yra natūralus kūno tonuso, įskaitant miego bioritmą, atkūrimo metodas, pradedant nuo mokyklinio amžiaus. Paprastai hipnoterapija nenaudojama kaip atskiras, juo labiau pakaitinis neurozių gydymo metodas, nes ji skirta stiprinti fizinę, o ne psichinę kūno sferą. Hipnoterapiją tikslingiau atlikti lygiagrečiai su kitomis psichoterapijos rūšimis arba po jų išsprendus psichologines problemas, įskaitant baimes, savikontrolės ir bendravimo sunkumus.

Trečioji pagrindinė psichoterapijos rūšis yra žaidimų psichoterapija. Jei suaugusiems tai nelaikoma pagrindine (išskyrus psichodramą), tai vaikams tai yra prioritetas. Tačiau neuropatologas poliklinikoje, psichiatras ambulatorijoje ir psichoterapeutas tose pačiose įstaigose dėl laiko ir erdvės stokos dažnai neturi galimybės įsitraukti į žaidimą medicininiais tikslais. Taip pat reikalingas rimtas šios srities mokymas, įskaitant išankstines psichologijos žinias. amžiaus raida, neurologija ir patocharakterologija, jau nekalbant apie pačias psichoterapijos žinias. Štai kodėl, nepaisant praktinio žaidimo psichoterapijos efektyvumo, ji nėra naudojama taip plačiai, kaip norėtume, ir praktiškai.

Suklastojo dažniausiai nepagrįstai išrašytus psichotropinių ir stimuliuojančių vaistų receptus. Pridurkime, kad pas mus atvykus neurozėmis sergančių vaikų tėvams, vidutinis psichotropinių vaistų skaičius siekė keturis (!) vienam jau labai somatiškai sveikam ir alergiškai jautriam vaikui. Jau seniai buvo teigiama, kad psichotropiniai vaistai negydyti neurozių, o tik varyti į vidų, o suaugusiems jas „iškasti“ atrodo sunkus, jei ne nepasiekiamas uždavinys. Kita vertus, žaidimas yra pats „draugiškiausias aplinkai“, galima sakyti, psichoterapijos tipas, ir kuo daugiau dėmesio jam skirs specialistai ir tėvai, tuo mažiau bus neurozių, taigi. , jų trukmė lėtinė eiga. Reikėtų pagalvoti vidutinė trukmė vaikų neurozinė liga: tai yra 3 metai ir 4 mėnesiai nuo gydymo datos. Visiems šiems vaikams nebuvo suteikta tinkama ir, ne mažiau svarbu, savalaikė psichologinė, ypač psichoterapinė, pagalba. Kita vertus, trankviliantų buvo skiriama per daug, „gydymą“ praktikavo ekstrasensai, pasitelkę vadinamuosius. tradicinė medicina. Neabejotina, kad neurozės trukmė būtų dar ilgesnė, jei nebūtų buvęs atliktas mūsų sukurtas psichoterapijos kompleksas, kurio dėka buvo galima pasiekti susilpnėjimą ar nutraukimą. neurozinės apraiškos. Siūlome prireikus kreiptis dar kartą, tačiau vykdant žaidimų psichoterapiją „lege artis“ (nėra visų meno taisyklių), tokių prašymų skaičius siekė 0,5% visų pas mus gydytų vaikų. Šis paveikslas parodo, koks efektyvus yra žaidimų psichoterapija, kaip vienas iš mūsų sukurto patogenetikos komplekso (pagrįsto V. N. Myasiščevo principais) vaikų neurozių psichoterapijai metodų.

Pagal elgesio formą psichoterapija skirstoma į individualią, grupinę ir šeimyninę.

Individuali psichoterapija remiasi klinikinė priežiūra vaiką, siekdamas pagerinti savo savijautą ir įveikti savo sunkumus įsitraukdamas į veiklą, kurioje jis gali atskleisti save ir sukurti amžiui tinkamus psichologinės apsaugos metodus.

Grupinėje psichoterapijoje suveikia grupės poveikis – imitacija bendrai sėkmingai žaidžiant konkrečias stresines situacijas.

Vaikas mokosi adekvačiai suvokti su juo bendraujančių asmenų ketinimus, apsisaugoti, kurti lankstesnę santykių sistemą.

Šeimos psichoterapijoje pagrindinis dėmesys skiriamas santykių tarp tėvų ir vaikų užmezgimui bei tarp tėvų bendro žaidimo psichoterapijos procese.

Išsiaiškinkime individualios, grupinės ir šeimos psichoterapijos sąvokas dėl jos šeimos psichologinių variantų. Taip pat galima sakyti, kad jie egzistuoja savarankiškai, yra prieš psichoterapiją, yra derinami su ja arba yra logiškas tęsinys ir užbaigimas *.

* Autorinė klasifikacijos versija. Socialinė pedagogika yra palyginti nauja disciplina. Jos uždaviniai – organizuoti pedagoginį procesą, atsižvelgiant į psichologines ir socialines vaikų gyvenimo sąlygas bei padėti šeimai sprendžiant santykių su vaikais problemas. Tam reikalingos socialinės ir teisinės psichologijos, raidos psichologijos ir psichoterapijos žinios.

Medicinos pedagogika – vaikų, turinčių psichinę ir fizinę patologiją, ugdymas ir ugdymas, parenkant individualius ir efektyviausius metodus.

Pedagoginė korekcija - vaikų auklėjimo nukrypimų taisymas, tėvų mokymas adekvatesnių santykių šeimoje būdo, sutrikusių socialinių įgūdžių ir priimtinų santykių tiek su bendraamžiais, tiek šeimoje atkūrimas.

Medicinos pedagogika šiuo metu yra gana retai vartojamas terminas. Tai reiškia, kad reikia naudoti pedagoginius užsiėmimus, siekiant pagerinti pacientų, sergančių įvairiomis patologijomis, būklę ir jų asmeninį augimą.

Psichologinis mokymas šiuo metu yra paklausiausias metodas. Kaip rodo pavadinimas, tai mokymas per programuojamas mokymosi sistemas, skirtas tam tikrus įgūdžius, reakcijas, nuostatas ir savikontrolę tobulinti. Jis grindžiamas ne korekcija, o perspektyvių, dažnai praleistų ar pažeistų galimybių plėtojimu.

Psichologinė reabilitacija – to, kas pasiekta, įtvirtinimas ir pagalba suteikiant priimtinesnes gyvenimo sąlygas.

Mūsų pateikta pedagoginio ir psichologinio poveikio metodų klasifikacija patvirtina jų naudojimo prieš psichoterapiją ir po jos, kaip adaptacinio būdo įsitraukti į psichoterapiją, aktualumą. normalus gyvenimas ir plėtoti priimtinus tarpasmeninius santykius

santykius. Tuo pačiu turime prisiminti, kad psichologinius mokymus patartina vesti tik po psichoterapijos, o ne atvirkščiai, jei gydome neuroziniai sutrikimai asmenybę, o ne tik psichologinių problemų sprendimą. Šiuo atžvilgiu pastebėtas ne vienas atvejis, kai psichologai, ypač jauni, ima „remontuoti“ asmenybę pasitelkdami įvairius geštalto psichoterapijos metodus, pozityvų ir egzistencinį požiūrį, neurolingvistinį programavimą ir kitus metodus, apie kuriuos girdėjo paskaitose ir seminaruose. Be to, bet kurio paciento ar kliento gydymas psichologine prasme yra atliekamas vieno, mylimo, pageidaujamo psichologo ar gydytojo psichologinio poveikio metodu, t.y neatsižvelgiant į individualios savybės ir klinikinio sutrikimo tipas, jei toks yra. Tuo pačiu ignoruojama gana turtinga buitinė patirtis ir konkretaus paciento ar kliento problemų sprendimo technikos parinkimo principas, o pacientas „suveriamas“ ant technikos, kurios apologetas yra psichologas ar gydytojas. Ši praktika ypač pavojinga pacientams, sergantiems neuroze, kai jie mokomi savireguliacijos metodų, įskaitant autotreningą, meditaciją, o patys pacientai negali išmokti pakankamai sudėtingų programų net ir sveikam žmogui dėl afektiniai sutrikimai ir astenija. Viskam savas laikas – šiuo atveju neginčijama tiesa, jei sugalvoji, ką gydyti ar taisyti.

Panašūs straipsniai