Amžiaus periodizacija ir vadovaujanti veikla (Elkonin D. B.) Kūdikystė – tiesioginis – emocinis bendravimas su suaugusiaisiais Ankstyvoji vaikystė – daiktinė – instrumentinė veikla, kurios metu įvaldomi socialiai išvystyti veikimo su daiktais būdai Prieš mokyklinio amžiaus- vadovaujanti veikla yra žaidimas, vaikas jame modeliuoja santykius tarp žmonių Pradinio mokyklinio amžiaus - vadovaujanti veikla yra mokymasis Jauna paauglystė - bendravimas su bendraamžiais, pripažinimas grupėje

Socializacijos sferos I Šeimos mokytojas d/s Bendraamžiai Darželis Išmokyti vaiką būti savarankišku (duoti jam šeimai reikšmingų užduočių ir stebėti jų įgyvendinimą); Norėdami įpratinti kūdikį griežtai laikytis dienos režimo, geriau, jei suaugusieji ir vaikas jį sudarytų kartu; Įdiegti asmeninės higienos ir savęs priežiūros įgūdžius (tualetas, lovos klojimas, valymas po valgio...); Laisvalaikio organizavimas; Skaitymas naktį; Bendravimas (keitimasis informacija apie dieną, to, kas įvyko, analizė); Vaiko pasiekimų įrašymas...

Amžiaus ypatumai Paauglystė – tai tas gyvenimo laikotarpis, kai žmogus susiformuoja bendravimo kūrimo normas ir būdus. Paauglystė – tai gyvenimo metas, kai ypač susirūpinusios visuotinės žmogaus problemos ir vertybės, ima formuotis dorovinė sąmonė, nubrėžiami bendrieji gyvenimo pozicijos kontūrai. Pagrindiniai psichologiniai paauglių dariniai – sąmoningas savo reikalų ir veiksmų reguliavimas, gebėjimas atsižvelgti į kitų žmonių jausmus, interesus, norus ir charakterį bei sutelkti dėmesį į juos organizuojant savo elgesį – formuojasi išplėtotos socialiai naudingos formos. veikla

Paauglystėje pasireiškiantys charakterio bruožai: - sustiprėjo emocinis susijaudinimas susiję su hormoniniais ir fiziologiniais organizmo pokyčiais - protinis disbalansas - staigūs nuotaikos pokyčiai - dirglumas - nerimas - izoliacija - drovumas

Prieštaringa ir dualistinė paauglio situacija Norą užkariauti pasaulį laužo žinių ir gyvenimiškos patirties stoka. Tėvai reikalauja svarbių sprendimų ir rimtų veiksmų ir tuo pačiu pasirūpina smulkmenomis. Noras įgyti finansinę nepriklausomybę nerandamas praktinis įgyvendinimas, ir kaskart tenka prašyti tėvų pinigų.

Emocinis palaikymas neįkyriai ir maloniai pakvieskite paauglį pokalbiui, atidžiai išklausykite, suteikite jam galimybę pasikalbėti apie savo išgyvenimus, leiskite jam „išsikalbėti“, kartu analizuokite situaciją, aptarkite, kaip iš keblios situacijos išeiti su mažiausiais nuostoliais. garbei ir orumui, įtikinkite jį neperdėti konflikto, kuris užsimirš per savaitę, reikšmės.

Didžiulė tėvų meilė, nerimas dėl vaiko sveikatos ir ateities neduoda gyvybės, smaugia vaiką, daro jį priklausomą. Tėvai tokiose šeimose stengiasi juo rūpintis ir kontroliuoti visose gyvenimo srityse. Su tokia santykių sistema nėra vietos paties pasirinkimas, jokios iniciatyvos, jokios laisvės. Paaugliui turi būti suteikta laisvė. Nuolatinis spaudimas paauglio asmenybei sukels nepaklusnumą ir norą išsivaduoti.

GERBKITE SAVO PAAUGLIO INDIVIDUALUMĄ Paauglys turi teisę į asmeninę nuomonę, asmeninę laisvę, asmeninius pageidavimus ir skonį bei asmeninį laiką. Neslopinkite jo iniciatyvos ir noro būti nepriklausomiems su savo autoritetu. Paauglio laisvės ir nepriklausomybės troškimas yra normalus reiškinys.

Praktinės rekomendacijos tėvams apie vaikų lytinį švietimą Tėvai turi pasiekti visišką tarpusavio supratimą visais, tiek svarbiais, tiek smulkiais vaikų auklėjimo klausimais. Jie turi būti nuoširdūs ir sistemingai tarpusavyje aptarti visus klausimus, susijusius su vaikų auklėjimu, jų fizinio ir dvasinio tobulėjimo skatinimu. Minčių ir pažiūrų vienovė yra vienas svarbiausių prioritetų laimingas gyvenimas. Tėvų žodžiai ir poelgiai yra pavyzdys vaikui.

Praktinės rekomendacijos tėvams dėl vaikų lytinio švietimo Tėvai - pažadinkite vaiko susidomėjimą gauti aktualią informaciją ir nepamirškite apie savo vertybių sistemą. Vaikams reikia nurodymų ir jie vertina pagrįstas ribas. Stenkitės vesti pokalbį kuo natūraliau, kaip ir diskutuodami bet kuria kita tema. Venkite ilgų paskaitų seksualiniais klausimais. Jums gali prireikti ketvirčio valandos, kol išsakysite viską, ką manote esant reikalinga. Tačiau vaikas negali taip ilgai išlikti dėmesingas – jis nori užduoti klausimus ir gauti konkrečius trumpus atsakymus.

Praktinės rekomendacijos tėvams apie vaikų lytinį švietimą Atsakydami į klausimus venkite pagražinti tikrovę, neaiškių ir netikslių posakių. Įsitikinkite, kad jūsų istorija neapsiriboja vien biologiniais faktais – vaikas norės sužinoti apie jūsų požiūrį, išgyvenimus ir sprendimus jų atžvilgiu. Nebijokite per daug pasakyti savo vaikui apie seksą. Viskas, ko jis nesuprato, beveik neabejotinai išnyks iš jo atminties.

Praktinės rekomendacijos tėvams apie vaikų lytinį švietimą Laikykite duris visada atviras, būkite pasirengę bet kada pasikalbėti ir leiskite vaikui paklausti, net padrąsinkite, jei jis vėl grįš prie temos. Pasistenkite atsiminti, kad kad ir kaip sunkiai ar šokiruojantis vaikas to klaustų, niekada neturėtumėte pykti. Tėveliai, būtina paruošti vaikus lytinio potraukio atsiradimui ir santykių su priešinga lytimi užmezgimui.

Praktinės rekomendacijos tėvams dėl vaikų lytinio švietimo Būtina supažindinti vaikus su Bendri principai dauginimasis. Vaikams būtina suteikti žinių, bent jau apie bendrus kūno sandaros ypatumus, apie organų ir sistemų funkcijas, apie jų išsidėstymą. Tėvai neturėtų slėpti nuo savo vaikų visko, kas išreiškia abipusio dėmesio, užuojautos ir meilės santykius tarp tėvų.

Praktiniai patarimai tėvams dėl vaikų lytinio švietimo Jei jūsų vaikas vartoja necenzūrinius žodžius, ramiai paaiškinkite jam jų reikšmę, o tada pasakykite, kodėl nenorite, kad jis to darytų. Galite, pavyzdžiui, pasakyti: kitiems žmonėms bus labai nemalonu girdėti tokius žodžius arba aš nemanau, kad taip Geriausias būdas kalbėkite apie tai, kaip jaučiatės. Atminkite, kad pyktis ar juokeliai dėl to, kad jūsų vaikas vartoja necenzūrinius žodžius, dažniausiai skatina jį kartoti.

Praktinės rekomendacijos tėvams apie vaikų lytinį švietimą Svarbu pasiūlyti, parodyti ir padėti atrasti grožį gyvenime, taip pat ir priešingos lyties asmenyje. Naudinga stengtis parodyti vaikui aukštumą ir dvasingumą žmoguje, kaip tai pasireiškia elgesyje ir veiksmuose, kaip tai išreiškiama laikysena, gestu, mimika ir pan.. Didžiuokitės, kad vaikas yra informuotas, todėl apsaugotas!

SKAITYTI REKOMENDUOJAMA LITERATŪRA VAIKAMS 1. A. Audarina, M. Putninshe Iš kur atsiranda vaikai? 2. Aglan Viskas, viskas, viskas į tavo klausimą, kur aš buvau, kai nebuvau? 3. G. Judinas Pagrindinis pasaulio stebuklas. 4. Iš kur aš atvykau? Leidimas vaikams ir jaunimui. 5. Vaikų seksualinio gyvenimo enciklopedija, / vert. iš fr. T. Bolšakova, E. Nartova. 6. Higlin M. Kaip kalbėti su vaiku apie seksą.

Pristatymo aprašymas atskiromis skaidrėmis:

1 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pristatymą atliko: Vorobyova N.P. MKOU "Vikhorevskaya 1-osios vidurinės mokyklos" 1 kategorijos mokytojas Pradinės mokyklos absolvento modelis pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą

2 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Vaiko atėjimas į mokyklą yra lūžis jo gyvenime, nes vyksta perėjimas prie naujo gyvenimo būdo, į naujas veiklos sąlygas, į naują padėtį visuomenėje, į naujus santykius su suaugusiaisiais, su bendraamžiais, su mokytojais.

3 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

4 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

„Pagrindinėje mokykloje pagrindinis dalykas yra išmokyti vaiką įgyti žinių, mokėti naudotis žinynine literatūra, bet kokiu klausimu susidaryti savo požiūrį, o mokytojas būti visų vaikų įgūdžių koordinatorius. ir galimybes“. „Pradinės mokyklos absolventas yra mokinys, kuris jau supranta savo vietą kolektyve, supranta save ir moka užduoti sau klausimus „Kas aš esu? ir "kodėl aš?" Jis turi sugebėti užsibrėžti tikslą ir planuoti jį pasiekti, dažniausiai pats. Jeigu šios savybės susiformuos mokymosi procese, tai padės jam tapti organizuotam, komunikabiliui, tolerantiškam, įgyti reikiamų žinių.“ „Studentai turėtų gebėti mokytis ir organizuoti savo veiklą, savarankiškai ieškoti ir įsisavinti informaciją, gebėti kūrybiškai spręsti pavestas problemas. „Turi bendradarbiauti pradinių ir vidurinių mokyklų mokytojai. „Pradinės mokyklos absolventas, ne tik įvaldęs pagrindinę mokymo programą, bet ir turi būti teigiamai motyvuotas tolesniam mokymuisi. Koks turėtų būti pradinių klasių mokinys?

5 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pagrindinė „Būsimos pradinės mokyklos“ sistemos idėja yra optimalus kiekvieno vaiko vystymasis pedagoginė pagalba jo individualus amžius, psichologinė ir fiziologinės savybės specialiai organizuotoje klasėje ir Papildoma veikla Asmenybės formavimosi sąlygos, atitinkančios pagrindinius ugdymo įstaigos „Būsima pradinė mokykla“ tėvų reikalavimus

6 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Švietimo ir pažinimo Vertybinė-semantinė komunikacija Informacija Sveikatos tausojimas Kokias pagrindines kompetencijas turėtų turėti pradinių klasių absolventas?

7 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pradinė mokykla sudaro pagrindą visam tolesniam mokymuisi. Visų pirma, tai liečia universaliosios mokymosi veiklos formavimą (ULA). Edukacinio mokymosi įsisavinimas suteikia mokiniams galimybę savarankiškai sėkmingai įsisavinti naujas žinias ir įgūdžius, pagrįstus gebėjimo mokytis formavimu.

8 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

4 klasių abiturientų visuotinės mokymosi veiklos (ULA) formavimo lygio stebėjimas 3 metus

9 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

1. Generolas magistras edukacinės programos mokymo programos dalykų, kurių lygis yra pakankamas tęsti mokymąsi pagrindiniame lygmenyje bendrojo išsilavinimo(tai yra įvaldyti bendruosius ugdymosi įgūdžius ir gebėjimus). 2. Įvaldyti paprasčiausius ugdomųjų veiksmų savikontrolės, elgesio ir kalbos kultūros įgūdžius. 3. Įvaldyti veiklos metodus (pažintinis, kalbėjimas, darbo su informacija algoritmas, veiklos organizavimo tvarka: veiksmų sekos nustatymas, nurodymų vykdymas, kontrolės metodų nustatymas, sunkumų priežasčių nustatymas, klaidų radimas ir savarankiškai taisymas, ir tt). 4. Įvaldyti pagrindinius ugdomosios veiklos įgūdžius, teorinio mąstymo elementus. 5. Formuoti poreikį mokytis savarankiškai, norą mokytis, supratimą apie išorinio pasaulio reiškinių ryšį. 6. Įsisavinti asmens higienos pagrindus ir sveikas vaizdas gyvenimą. Pradinės mokyklos absolventas privalo...

Kviečiame pagalvoti apie klausimą, kodėl pradinėje mokykloje reikia baigimo, taip pat apsvarstyti keletą variantų, kaip jį laikyti.

Be to, mokyklos baigimas yra neatsiejamai susijęs su vienu reikšmingiausių ir iškilmingiausių įvykių kiekvieno gyvenime jaunas vyras- išleistuvių vakaras - visi žino. Bet apie ką baigęs pradinę mokykląŠiandien taip pat įprasta organizuoti išleistuves, tėvai sužino arčiau vaiko 4 metų mokykloje pabaigos. Vieni tėvai šią naujieną suvokia su neslepiamu entuziazmu, kiti kategoriškai prieštarauja, nes mano, kad perėjimas iš vienos klasės į kitą nėra priežastis rengti vakarėlį.

Kviečiame pagalvoti apie klausimą, kodėl pradinėje mokykloje reikia baigimo, taip pat apsvarstyti keletą variantų, kaip jį laikyti.

Kodėl verta baigti pradinę mokyklą?

Bet kurių mokslo metų pabaigoje rusų mokyklose vyksta įvairios šventės (linksmi renginiai, koncertai, parodos, diskotekos), kurios tarsi riboja mokymosi ir poilsio laikotarpį. Oficialių švenčių mokslo metų pabaigos proga tęsinys pradinių klasių absolventų Išleistuvės vyksta klasės viduje, kurią organizuoja klasės auklėtoja ir tėvai.

Ekspertai teigia, kad surengti tokį renginį turi didelę reikšmę. Tuo pačiu metu jie nustato kelias priežastis vienu metu.

Perėjimas iš 4 į 5 klasę – tai naujo gyvenimo mokykloje pradžia: nauja klasė, mokytojai, dalykai, švietimo sistema. Iškilmingas šios garbės renginys ne tik pabrėš šios akimirkos svarbą, bet ir padės vaikams psichologiškai pasiruošti naujam gyvenimo etapui.

4 metai, praleisti su klasės draugais toje pačioje komandoje, su mėgstamu mokytoju, daug žinių ir įgūdžių, pažįstamas stalas ir lenta – tai gana reikšmingas laiko tarpas apibendrinti kai kuriuos rezultatus ir prisiminti maloniausius įvykius. Ir, žinoma, apibendrinti daug maloniau tų pačių klasiokų rate, tarp savo klasės sienų ir malonioje aplinkoje. Kartu organizuojamas savotiškas ataskaitinis pradinukų renginių vakaras ir apibendrinant bendrą patirtį, pirmąsias klases, įgytą patirtį ir įgytas žinias, gali tapti signalu vaikams, kad vaikystė baigėsi ir visas pastangas reikia nukreipti į gerą mokymąsi.

– tai puiki proga padovanoti šventę pirmajam mokytojui, kuris visus šiuos metus sprendė vaikų išdaigas ir skiepijo meilę mokytis, ugdė poreikį laikytis mokyklos rutinos taisyklių, padėjo įgyti įgūdžių ir gebėjimų. Vaikai gali pasakyti mokytojui paskutinį „ačiū“ ir „sudie“ ir taip protiškai pasiruošti susitikimui su naujais mokytojais.

Taigi galime daryti išvadą, kad pradinės mokyklos baigimas yra svarbus įvykis kiekvieno vaiko gyvenime ir tiesiog gera priežastis organizuoti neplanuotas atostogas vaikams ir tėvams, mokytojams ir mokiniams.

Atostogų tikslas: apibendrinti ketverius studijų metus; pasakyti ačiū pirmajam mokytojui; palinkėti sėkmės mokiniams, kurie pereina į kitą mokyklą; kalbėti apie kitų metų mokymo mechanizmus; psichologiškai pasiruošti naujam gyvenimo etapui.

Prom parinktys

Organizuojant Vidurinės mokyklos išleistuvės Pradinukams daug kas priklauso nuo esamų santykių tarp mokytojo, vaikų ir jų tėvų. Šventinio renginio mastas, organizavimas ir intensyvumas priklauso nuo ugdymo proceso dalyvių tarpusavio santykių. Kviečiame apsvarstyti populiariausius šios šventės organizavimo variantus.

Saldus stalas klasėje

Po visuotinio susirinkimo vaikai lieka klasėje, kur vyksta arbatos gėrimas. Toks renginys nereikalauja iš tėvų didelių laiko ir finansinių išlaidų. Tiesa, vaikai vargu ar išlaikys džiaugsmo jausmą baigę pradinę mokyklą. Nereikia pramoginė programa ir dovanos.

Eilinė vaikų šventė

Galima išsinešti vaikų grupėį ekskursiją, į pramogų centrą su teminiu vakaru, į boulingą, į gamtą. Vaikai visada džiaugiasi naujais renginiais, o tėvai galės bendrauti. Tačiau ši galimybė niekuo nesiskiria nuo kitų atostogų. Nėra individualaus požiūrio į pradinės mokyklos pabaigą.

Mokyklos renginys

Esant pernelyg įtemptai visos mokyklos koncerto programai, kai koncertuoja vaikai ir tėvai, skaitomi eilėraščiai ir dainuojamos dainos apie mokyklą, įteikiami atestatai ir rengiamos parodos, nereikia apkrauti vaikų. papildomų scenarijų. Pakaks į programą įterpti sveikinimą mėgstamam mokytojui ir pavaišinti vaikus saldumynais.

Tačiau kai visos mokyklos iškilmingas renginys apsiriboja trumpu renginiu, galite surengti specialų koncertą abiturientų klasė. Kiekvienoje komandoje yra aktyvistų, kurie labai mielai parašytų išleistuvių scenarijų ir į jį įtrauktų visus. Toks scenarijus gali apimti konkursus, parodas, skaidrių demonstravimą, padirbinių parodą, juokingų istorijų pasakojimą, šokius, šaunų laikraštį ir daug daugiau. Taip, šis variantas pareikalaus daug laiko, bet tai bus daroma iš širdies, savo rankomis, individualiai jūsų vaikams. Jaunieji talentai labai mielai padės organizacijoje, ugdydami savo bendravimo įgūdžius. Koncertas baigiamas arbata.

Baigimas stilingai

Iš karto po iškilmingos dalies tarp mokyklos sienų vaikai ir tėvai eina į iš anksto pasirinktą kavinę. Patartina pasiteirauti apie pramoginę programą įstaigoje, nes vargu ar vaikai visą vakarą galės ramiai sėdėti prie stalo. Jiems tiesiog bus nuobodu.

Nesant animatoriaus, bus galima tartis su didžėjumi, kuris paruoš vaikišką repertuarą ir suteiks pramogų vaikams. Vaikiškas meniu turi būti lengvas ir neįtraukti kenksmingi produktai. Puikiai tinka neramaus vaiko temperamentui labiau tiktųšvediško stalo variantas. Kavinėje yra vasaros terasa arba poilsio zona grynas oras, kur abiturientai galėtų pailsėti triukšmingoje patalpoje, taip pat reikėtų pagalvoti. Trukmė pramoginis renginys turi būti skaičiuojamas atsižvelgiant į vaiko organizmo galimybes.

Kai kurie parengiamieji punktai

Organizuojant bet kurį iš variantų abiturientų išleistuvės Reikia atsižvelgti į šiuos dalykus:

• Dovana mokytojai. Kad ir kaip tėvai elgtųsi su mokytoju, dovana įteikiama daugiausiai švelniais žodžiais ir dėkingumą.
• Vaikiškos dovanos. Žinoma, pasirinkimas lieka organizatoriams. Tačiau bus visai sąžininga, jei pati šventė taps laukiamiausia dovana.
• Nuotraukų albumas. Visada malonu pamatyti patiems ir parodyti savo vaikams, kokie jie buvo mokslo metais. Taigi mažas albumas su visos klasės nuotraukomis ir kiekvienos asmeniniu portretu leis ilgai prisiminti pirmuosius mokyklos metus. Todėl patartina pasikviesti profesionalų fotografą, kuris padarytų bent kelias kokybiškas nuotraukas.
• Vaizdo filmavimas. Paprastai tokiuose renginiuose visada būna vienas iš tėvų, kurie šventę filmuoja asmenine vaizdo kamera, o vėliau vaizdo įrašu dalijasi su likusiais vakaro dalyviais. Taigi profesionalaus filmuotojo kviestis nebūtina.
• Šventiniai drabužiai. Žinoma, toliau atostogos mokykloje vaikinai nori atrodyti gražiai. Tačiau aprangos grožis visada turėtų atsižvelgti į audinių patogumą ir natūralumą. Aptempta sintetinė suknelė ar nepatogi striukė gali sukelti diskomfortą ir sugadinti nuotaiką.

Šventinio renginio finalui galite turėti ypatingų idėjų: rašykite laiškus būsimiems pirmokams ir padėkite juos ant stalų kiekvienam naujam šios klasės mokiniui arba nufotografuokite vieną bendrą nuotrauką kaip suvenyrą savo mėgstamam mokytojui ir palikite nuostabiausius linkėjimus.

pagrindinis tikslas pradinis išsilavinimas– vaiko individualumo, jo fizinio ir psichinis vystymasis, gebėjimo mokytis formavimas.

Koks turi būti pradinių klasių absolventas, kokias savybes jis turi išsiugdyti, kad išlaikytų norą mokytis, išsiugdytų poreikį mokytis savarankiškai ir kūrybiškai spręsti įvairias pažinimo problemas, sudarytų sąlygas sėkmingai mokytis pradinėje mokykloje?

Pradinės mokyklos abituriento (4 kl.) „modelis“.

Pradinės mokyklos absolventas privalo:

1. Mokymo programos dalykų magistrantūros bendrojo lavinimo programos, kurių lygis yra pakankamas tęsti mokslą pagrindinio bendrojo lavinimo lygmeniu (tai yra įvaldyti bendruosius ugdymosi įgūdžius).
2. Įvaldyti paprasčiausius ugdomųjų veiksmų savikontrolės įgūdžius, elgesio ir kalbos kultūrą.
3. Įvaldyti veiklos metodus (pažinimo, kalbos, darbo su informacija algoritmas, veiklos organizavimo tvarka: veiksmų sekos nustatymas, nurodymų vykdymas, kontrolės metodų nustatymas, kylančių sunkumų priežasčių nustatymas, klaidų paieška ir savarankiškas taisymas, ir tt).
4. Įvaldyti pagrindinius edukacinės veiklos įgūdžius, teorinio mąstymo elementus.
5. Formuoti poreikį mokytis savarankiškai, norą mokytis ir išorinio pasaulio reiškinių santykio supratimą.
6. Išmokti asmeninės higienos ir sveikos gyvensenos pagrindus.

Tėvai, leisdami vaiką į pradinę mokyklą, vadovaujasi ne tik mokyklos statusu, švietimo sistema, bet ir asmeninės savybės mokytojas Kiekvienas tėvas nori, kad jų vaikas mokytųsi šiuolaikiškai, patogiomis sąlygomis, o mokytoja buvo ne tik profesionali, bet ir įdomi kūrybinga asmenybė. Jų supratimu, mokymosi rezultatas yra žinių bazė, kuri leis vaikui sėkmingai mokytis tolesniuose ugdymo etapuose, taip pat išsaugoti sveikatą.

Ruošdamasis šiai kalbai, uždaviau šį klausimą kai kuriems savo mokinių tėvams ir štai kokius atsakymus išgirdau:

Pradinės mokyklos absolventas yra mokinys, kuris jau supranta savo vietą komandoje, supranta save ir moka užduoti sau klausimus „Kas aš esu? ir "kodėl aš?" Jis turi sugebėti užsibrėžti tikslą ir planuoti jį pasiekti, dažniausiai pats. Jeigu šios savybės susiformuos mokymosi procese, tai padės jam tapti organizuotam, komunikabiliui, tolerantiškam, įgyti reikiamų žinių.

Kaip tėvas supratau, kad pagrindinėje mokykloje svarbiausia išmokyti vaiką įgyti žinių, mokėti naudotis informacine literatūra, formuoti savo požiūrį bet kuriuo klausimu, o mokytojas visų vaikų įgūdžių ir gebėjimų koordinatorius

Baigęs pradinę mokyklą, be pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo, turi būti teigiamai motyvuotas tolesniam mokymuisi.

Mokiniai turėtų gebėti mokytis ir organizuoti savo veiklą, savarankiškai ieškoti ir įsisavinti informaciją, gebėti kūrybiškai spręsti pavestas problemas.

Turi būti pradinių ir vidurinių mokyklų mokytojų bendradarbiavimas.

Pradinės mokyklos absolventas turi būti pasirengęs mokytis vidurinėje mokykloje. Ir jis bus tam pasiruošęs, jei bus sveikas. Su šiuolaikinėmis švietimo technologijomis tai įmanoma. Jis turi gebėti savarankiškai įgyti žinių, būti išauklėtas, komunikabilus, kūrybingas ir turėti norą eiti į mokyklą.

Kokios sąlygos formuotis visus šiuos reikalavimus atitinkančiai asmenybei?

Pirma, žinoma, programos pasirinkimas. Dirbu pagal programą „XXI amžiaus pradinė mokykla, redagavo Vinogradova“. Kaip jūs visi puikiai žinote, rinkinys yra pagrįstas A. N. veiklos teorija. Leontjeva, D.B. Elkonina, V.V. Davydova. Bendrasis ugdymo tikslas – formuoti tokiam amžiui pirmaujančią veiklą. Pradinių klasių mokytojų tikslas yra ne tik mokyti mokinį, bet išmokyti jį mokyti save, t.y. švietėjiška veikla; Mokinio tikslas – įvaldyti gebėjimą mokytis. Akademiniai dalykai ir jų turinys veikia kaip priemonė šiam tikslui pasiekti.

Mokymo formas, priemones ir metodus siekiama tobulinti jaunesniosios mokyklos mokinys būtinąsias sąlygas (pirmos klasės I pusėje), o vėliau – ugdomosios veiklos įgūdžius. Pradinių klasių mokinys pradinio ugdymo metu ugdo ugdomosios veiklos įgūdžius, leidžiančius sėkmingai adaptuotis pradinėje mokykloje ir tęsti dalykinį ugdymą pagal bet kokį ugdomąjį ir metodinį komplektą.

Pagrindinės pradinės mokyklos absolvento savybės yra gebėjimas savarankiškai mąstyti ir analizuoti bet kokią problemą; gebėjimas formuluoti teiginius, kelti hipotezes ir apginti pasirinktą požiūrį; minčių apie savo žinias ir nežinojimo aptariamu klausimu buvimas. Vadinasi, yra du metodologiniai mokymo ir mokymosi komplekso bruožai. Taigi, dirbdamas su edukaciniu ir metodiniu rinkiniu „XXI amžiaus pradinė mokykla“, mokinys įvaldo iš esmės skirtingą – „tyrėjo“ – vaidmenį. Ši pozicija lemia jo susidomėjimą pažinimo procesu. Taip pat padidintas dėmesys kūrybinė veikla mokinių, remiantis kiekvieno mokinio iniciatyva ir savarankiškumu.

Taigi, kaip matome, ši programa atitinka visus reikalavimus, keliamus pradinių klasių absolvento, galinčio tęsti mokslus vidurinėje mokykloje, modeliui. Diagrama rodo, kad 36% 4A klasės mokinių turi aukštas lygis mokymas, 52% - bazinis lygis, ir tik 4% - žemas lygis mokymas pagal rezultatus diagnostinis tyrimas vyko tarp visų ketvirtos klasės mokinių.

Antra, pagrindinė kompetencijomis pagrįsto požiūrio ugdymo technologija yra projekto metodas.

Projektinis metodas savo didaktine esme yra skirtas ugdyti gebėjimus, kurių pagalba mokyklos absolventas pasirodo labiau prisitaikęs prie gyvenimo, gebantis prisitaikyti prie pokyčių, orientuotis įvairiose situacijose, dirbti įvairiose komandose, nes projektinė veikla yra kultūrinė veiklos forma, kurioje galima ugdyti gebėjimus atsakingai rinktis. Šiuo metu projektinė veikla mokykloje gali būti laikoma perspektyvia ugdymo proceso metodinio tobulinimo priemone būtent dėl ​​to, kad tai yra efektyvi priemonė formuojant labiausiai įvairių tipų kompetencijų, taip pat pilną kompetencijų rinkinį – funkcinį raštingumą.

Darbas su projektais studentams duoda labai daug. Tai apima aktyvią protinę veiklą, pažintinės ir socialinės veiklos ugdymą, domėjimąsi mokymusi, akiračio plėtimą, gebėjimą sąmoningai įgyti žinių ir jas panaudoti. Be to, moksleiviai mokosi spręsti problemą, įgyja informacijos rinkimo ir apdorojimo, tyrinėjimo įgūdžių, mokosi pritaikyti žinias. Projekto veikla taip pat suteikia mokiniams galimybę bendradarbiauti su mokytoju, diskutuoti ir pasiūlyti savo požiūrį.

Todėl komponavimas darbo programašiems mokslo metams paskyriau gana didelis vaidmuo projektavimo darbai. Jie planuojami ištisus metus beveik visuose dalykuose. mokyklos mokymo programa. Vaikai šiuos darbus atlieka su malonumu. Jie mėgsta atrasti kažką naujo sau ir savo klasės draugams, būti jiems nežinomos medžiagos tyrinėtojais.

Trečia, perėjimas prie naujų pradinio bendrojo ugdymo standartų.

Naujasis federalinis švietimo standartas apima šiuos pagrindinius pradinio bendrojo ugdymo rezultatus:

• įsisavinti minimalų kiekį turinio, pasiekti raštingumo lygį, kuriam būdingas elementarių socialinės patirties įsisavinimo technikų įsisavinimas;
• skaitymas, rašymas, skaičiavimas, įgūdžiai socialinis bendravimas.
• universalių ir esminių veikimo metodų formavimas, taip pat palaikymo sistemažinios, suteikiančios galimybę tęsti mokslus pradinėje mokykloje;
• gebėjimo mokytis pagrindų ugdymas – gebėjimas organizuotis, siekiant kelti ir spręsti ugdymo, pažinimo ir ugdymosi bei praktines problemas;
• individuali pažanga pagrindinėse asmenybės raidos srityse – motyvacinėje-semantinėje, pažinimo, emocinėje, valios ir savireguliacijos.
• asmenybės moralinių ir estetinių principų ugdymas, mokinių supažindinimas su šalies ir pasaulio kultūra.

Manau, kad naujų standartų diegimo sėkmė daugiausia priklauso nuo mokytojo, kuris nebebus vienintelis žinių nešėjas, kaip buvo anksčiau, o atliks vedlio vaidmenį informacijos pasaulyje. Mokytojas susiduria su klausimu: kaip mokyti? Mokytojo užduotis nėra tik formuotis ar tobulėti reikalingos savybės. bet ir bendrauti su aplinka, kurioje vaikas auga ir, suaugęs, galėtų užimti vertą vietą visuomenėje. Įsiskverbimas į vaiko problemą leis mokytojui pamatyti ją iš paties vaiko perspektyvos. Suteikite mokiniams galimybę pasirinkti, argumentuokite savo požiūrį, prisiimkite atsakomybę už šį pasirinkimą, o ne duokite jam jau paruoštą. Mokinys pats supranta tikslą, pasirenka sprendimus ir pats įvertina rezultatą. Mokytojas turi sudaryti sąlygas savarankiškas darbas vaikams, aktyviems protinė veikla kurį jis turėtų stimuliuoti. Esame įpareigoti mokyti vaiką greitai reaguoti į besikeičiančias sąlygas, ugdyti įprotį keistis, kad vaikai pasitikėtų savimi ir nejaustų baimės, o vystymasis neįmanomas neįveikiant sunkumų savarankiškomis pastangomis ar su savimi. klasiokų ar mokytojo pagalba.

Taigi perėjimas prie naujų išsilavinimo standartų yra vienas iš būdų, leidžiančių baigusiam pradinę mokyklą tapti kompetentingu žmogumi, galinčiu toliau mokytis.

Koks turėtų būti idealus pradinės mokyklos mokinys? Smalsus, besidomintis, aktyviai tyrinėjantis pasaulį, įvaldantis gebėjimo mokytis pagrindus....

Analizuojant pradinių klasių absolvento ugdymosi rezultatams keliamus reikalavimus

mokyklose ir atsižvelgiant į pradinio ugdymo absolvento modelį, manau, kad 4 klasių mokiniai, baigę 2008-2009 m.

aukštu lygiu įvaldę dalykų edukacines programas, tai patvirtina baigiamasis testavimas.

Kokias pagrindines kompetencijas turėtų turėti pradinių klasių absolventai?

Turėti kompetenciją reiškia turėti tam tikrų žinių, išmanyti ką nors, bet kurioje srityje.

Pradinėje mokykloje akcentuojame šias kompetencijas:

1. Mokomoji ir pažintinė. (Mokinys žinių semiasi tiesiogiai iš supančios tikrovės, įvaldo ugdymosi ir pažinimo problemų sprendimo būdus, veiksmus įvairiose (nestandartinėse) situacijose. Pavyzdžiui, 4 kl. Mus supantis pasaulis. Tema „Gamtinė zona-tundra“. Bendroji pamoka .

Visa klasė tampa mokslo stotimi. Vyksta nepriklausomas tiriamasis darbas. Vaikai skirstomi į grupes: geografai, botanikai, ekologai, zoologai. Kiekviena grupė turi konkrečią užduotį, kuri išdėstyta „pagalbos“ kortelėse. Pamokos pabaigoje jie gina savo mini tyrimą, naudodami piešinius, nuotraukas ir santraukas. Vykdydami tokias užduotis ugdome pažintinį susidomėjimą, mokomės iš bendros medžiagos atsirinkti pagrindinį dalyką ir sudėti į sistemą.

2. Vertė ir semantinės kompetencijos. (Susijęs su mokinio vertybinėmis orientacijomis, jo gebėjimu matyti ir suprasti pasaulis, naršykite, suvokkite savo vaidmenį ir tikslą.)

Pavyzdžiui, pagal planą švietėjiškas darbas 4 klasėje vyko atviras mokyklos renginys „Aš ir mano teisės“, vaikas turi žinoti savo teises ir pareigas, pasitikėti savimi, turėti savigarba. Iškėliau sau tikslą: mokydamasis mano klasėje vaikas turi jaustis ne tik savo klasės, bet ir mokyklos kolektyvo nariu.

3. Bendravimo kompetencijos. (Gebėjimai dirbti grupėje, komandoje atliekant įvairius socialinius vaidmenis. Mokinys turi mokėti prisistatyti, parašyti laišką, užpildyti anketą, užduoti klausimą, vesti diskusiją)

Pavyzdžiui, konsultantai dirba 4 klasės matematikos pamokoje. Jie tikrina savo eilėje atliktus darbus ir ištaiso klaidas. Toks užsiėmimas labai padeda mokytojui. Ugdo vaikų savitarpio pagalbos, savitarpio tikrinimo, darbo grupėse įgūdžius. Toje pačioje klasėje su sėkmingesniais vaikais buvo suformuota analitinė grupė. Vaikai rinko testo užduotys Dalykas yra matematika. Tokios veiklos metu vystėsi vaikų savikontrolės gebėjimai.

4. Apsistosiu prie dar vienos pagrindinės kompetencijos, susijusios su darbo veikla. 1-4 klasių mokymosi laikotarpiu mokiniai įgyja pagrindinių techninių žinių; gaminių iš įvairių medžiagų gamybos įgūdžiai; rūpinimosi savimi įgūdžius.

Darbo mokymo pamoka.Tema: raketos maketo gamyba. Mokiniai dirba poromis ir jiems pateikiamos raketos gamybos sekos instrukcijos. Vaikai darbą atlieka žingsnis po žingsnio.

Jie patys sugalvoja raketos dizainą. Atliekant tokias užduotis, praturtėja vaikų darbo patirtis; ugdomi projektavimo įgūdžiai ir gebėjimai.

5. Informacinės kompetencijos

Turėjimas šiuolaikinėmis priemonėmis informacija (televizorius, magnetofonas, telefonas, kompiuteris, spausdintuvas) ir informacinės technologijos...(garso ir vaizdo įrašymas, internetas..)

6. Sveikatos tausojimo kompetencijos.

Sveikos gyvensenos standartų išmanymas ir laikymasis; asmeninės higienos ir rutinos išmanymas ir laikymasis; Kūno kultūražmogus, laisvė ir atsakomybė renkantis gyvenimo būdą

Mes, mokytojai, norime, kad mokymosi rezultatas būtų ne tik tam tikras lygis mokinių žinios, bet ir gebėjimas jas įgyti savarankiškai, rasti išeitį nestandartinė situacija, nepasiduokite sunkumams. Kartu norėtųsi, kad vertinant mokymo efektyvumą būtų stebimas ne kokybės procentas apskritai, o dėstytojo darbo su konkrečia studentų grupe kokybė. Stebėti kiekvieno mokinio mokymosi rezultatus, palyginti su juo pačiu.

Svarbiausia, mano nuomone, kad naujosios kartos išsilavinimo standartas iškelia mokytojui naujus tikslus. Dabar pradinėje mokykloje mokytojas turi išmokyti vaiką ne tik skaityti, rašyti ir skaičiuoti, bet ir įskiepyti dvi grupes naujų įgūdžių. Pirma, apie universalias mokymosi veiklas, kurios sudaro gebėjimo mokytis pagrindą. Antra, ugdyti vaikų motyvaciją mokytis. Derinti studento interesus, būti kuratoriumi, ekspertu, projektinės veiklos lyderiu. Ir tuo pačiu dirbti glaudžiai bendradarbiaujant su visų dalykų mokytojais.

Ryšium su perėjimu prie antrosios kartos federalinio valstybinio švietimo standarto, mokytojas pradines klases Reikės keisti darbo su klase ir kiekvienu mokiniu būdus individualiai. Pakeiskite savo požiūrį į edukacinę veiklą atsižvelgiant į naujus šiuolaikinės visuomenės keliamus reikalavimus baigusiems mokyklą. Pagrindai abituriento formavimuisi padedami pradinėje mokykloje.

Naujuose standartuose mes kalbame apie ne apie kokių nors mokytojo nulemtų savybių formavimą, ne apie mokytojo vykdomą vaiko transformaciją, o apie pagalbą vaikui išsiugdyti jam iš pradžių būdingas savybes, gebėjimus, gebėjimus. Pradinių klasių mokytojas turi išmokyti vaiką mokytis, t.y. savarankiškai įgyti žinių, priimti sprendimus, vertinti savo pasiekimus, taip pat įvertinti bendramokslių darbą.

Pradinių klasių mokytojui bus taikomi visai kiti reikalavimai – jis turės išmokyti vaikus ne tik rašyti, skaityti ir skaičiuoti, bet ir įskiepyti jiems poreikį savarankiškai įgyti žinių. Mokytojas turi kelti sau uždavinį formuoti ir ugdyti individą pagal reikalavimus atitinkančias savybes šiuolaikinė visuomenė. Studento asmenybės ugdymas vyksta jo paties veiklos, kuria siekiama „atrasti“ naujas žinias, procese. Mokytojas turi padėti mokiniams išsiugdyti poreikį lavinti savo intelektinius, komunikacinius, meninius ir fizinius gebėjimus.

Pradinių klasių mokytojas, pereidamas prie naujų ugdymo standartų, turi suvokti, kad kiekvienas vaikas turi savo individualų ir unikalų įvaizdį, ir padėti jam tobulėti.

Atminkite, kad jei pasirinksite šį scenarijų, turite pasirūpinti smulkmenomis. Pavyzdžiui, vienas iš tėvų gali atlikti fotografo vaidmenį ant „Raudonojo kilimo“, kažkas – reporterio vaidmenį ir apklausti studentus, o kažkas – vaizdo operatoriumi, fiksuojantis visą išleistuvių vakarą. Be to, mes neturime pamiršti apie dizainą. Ant sienų galite pakabinti kelis Oskaro plakatus ir figūrėles, pakabinti girliandas ir blizgučių kamuoliukus, o nuo įėjimo į sceną būtinai iškloti raudoną kilimą, priklausomai nuo pasirinktos patalpos. Scenarijus buvo parašytas vienai klasei.

Rekvizitas:
apdovanojimai abiturientams (pagal vaikų skaičių), Oskaro statulėlė mokytojai, vokas su Oskaro laureato pavarde.

Personažai:
Jaunesniųjų mokyklų absolventai, tėvai, kviestiniai menininkai (neprivaloma) Pranešėjas ir vedėjas (galite naudoti vidurinės mokyklos mokinius, vyresnius brolius, seseris, tėvus), mokytojas jaunesniųjų klasių, Vyriausias mokytojas.

Nukrenta uždanga, salė tamsu, svečiai sėdi, muzika prasideda nuo žvaigždės ceremonijos pradžios, scenoje užsidega šviesos. Uždanga pakyla, pasirodo pranešėjai:

Pranešėjas:
Sveiki, mieli svečiai, džiaugiuosi galėdamas visus pasveikinti mūsų žvaigždėtame, mokyklos renginys! Pagrindinis metų įvykis, oras alsuoja įspūdžiais, visus glumina klausimas: „Kas laimės „Oskarą“ už geriausią mokyklos vaidmenį?

Pranešėjas:
Visi laukia, atėjo ilgai laukta diena, o dabar nuo šio svarbiausio įvykio mus skiria vos kelios akimirkos.

Pranešėjas:
Ponios ir ponai! Džiaugiamės galėdami pasveikinti jus mūsų „Mokyklos Oskare“, į pirmąjį jūsų gražiųjų vaikų mokyklos baigimo vakarėlį! Esu pasiruošęs su pasididžiavimu pristatyti mūsų pirmąsias žvaigždes kandidatus, būtent absolventus (klasės numeris ir raidė vadinami ir tt, priklausomai nuo klasių skaičiaus).

(Vaikai eina raudonu kilimu pagal muziką ir lipa į sceną)

Pranešėjas:
Štai jie ir mūsų šalies ateitis, ir planetos palaikymas, ir tėvų pasididžiavimas – mūsų abiturientai! Tikiuosi, kad turite ką pasakyti visiems mūsų ceremonijos svečiams ir žiūrovams?

1 mokinys:
Ką aš galiu pasakyti, jis buvo išrastas seniai,
Atėjo laikas mums atsisveikinti su vaikyste,
Visas gyvenimas kaip šviesus filmas,
IN Paskutinį kartą, nusprendėme visi susiburti!

2 mokinys:
Susiburkite praleisti laiką
Su mano mylima klase, su mūsų artimaisiais,
Kaip greitai prabėgo visi metai,
Gailiuosi, kad nusprendžiau užaugti!

1 mokinys:
Kaip greitai laikas prabėgo
Atrodo kaip tik vakar
Mama man skaitė prieš miegą,
Dabar man laikas eiti į 5 klasę!

2 mokinys:
Kartais svajojau apie vidurinę mokyklą,
Ir aš tai įsivaizdavau sau,
Sugrąžink vaikystę, aš nepasiruošęs!
Leisk man būti maža mergaite!

3 mokinys:
Kaip dažnai užduodu klausimus savo mamai,
Apie vyresniąją klasę, apie tai, kas ten bus,
Kartais išrišdavau pynes,
Dabar baimė nugali!

4 mokinys:
Tik pagalvok, vasara praeis,
Aš vėl įeisiu į savo mokyklą,
Bet vaikystė liko tik kažkur,
Dabar einu į 5 klasę!

3 mokinys:
Prisimenu, kai atėjau į pirmą klasę,
Kaip tėtis ištiesino savo portfelį,
Prisimenu taip, kaip yra dabar
Kaip aš tingėjau eiti į mokyklą!

4 mokinys:
Prisimenu savo pirmuosius penkis
Ir aš nepamiršau apie dvikovą,
Ir mano pirmasis valymas,
Koks jis tada buvo jaunas ir stiprus! (Giliai įkvepia).

5 mokinys:
Ir aš prisimenu savo pirmąjį dienoraštį,
Kaip atsargiai tada rašiau,
Kaip aš skyriau dainą savo mamai,
Lygiai taip pat, kaip rašiau knygelėse!

6 mokinys:
Ir tuo metu jie buvo šalia mūsų,
Tėvai ir tikri draugai,
Ačiū už pagalbą,
Mūsų laukia puikūs dalykai!

7 mokinys:
Esame dėkingi jums, mūsų brangieji,
Už darbą, už supratimą, už viską,
Mes baigėme savo jaunesniąją mokyklą, savo gimtąją mokyklą,
Vyriausiasis vis dar laukia mūsų visų!

Pranešėjas:
Na, gerai padaryta, beveik visi yra pasirengę atsisveikinti su vaikyste ir leistis į naują ir įdomią kelionę. Prašau jūsų, mieli abiturientai, užimti savo vietas salėje.

Pranešėjas:
Ji buvo su tavimi kiekvieną dieną,
Išmokė mane rašyti, skaityti ir skaičiuoti,
Pasidalinau pamokas, laukiau pertraukos,
Dabar ji jus lydės!
IN naujas gyvenimas kur bus daiktai
kurį mokysitės,
Kviečiame (Pirmojo mokytojo vardas ir patronimas),
Keletas paskutinių žodžių jums!

(Pirmasis mokytojas išeina į sceną)

Mokytojas:
Kaip greitai laikas prabėgo
Atrodo kaip tik vakar
Mes susitikome su tavimi,
Po darželio tave priėmė mokykla.
Dabar jūs visi dideli,
Atstok nuo manęs
Ateik ir aplankyk mane,
Mano brangus vaikas.
Vasarą dar labiau užaugsi,
Ir tu turėsi naujų svajonių,
Ir vidurinė mokykla atvers duris,
Tu vis tiek būsi "mano"!
Leidžiu tau eiti savo keliu, esu naujokas,
Linkiu tau pasiekti aukštumų
Aukšti įvertinimai tau, laimė,
Kaip greitai bėga laikas!

Pranešėjas:
Negaliu su tavimi nesutikti, laikas tikrai bėga. Atrodo, dar vakar pati buvau pirmokė, o dabar jau nominacijos vedėja!

Pranešėjas:
Tu ir pirmokas? Manau, tu gimei su mikrofonu. Bet tai ne apie tai. Siūlau grįžti į mūsų renginį ir šiek tiek priartėti prie apdovanojimo ceremonijos. Dabar į sceną kviečiu tuos, kurie visus 4 m mokyklos gyvenimas, neuždirbo nė vieno D, bet pradžiugino tėvus tiesiais A. Puikūs mokiniai, lipkite į sceną!

(Išeina puikūs studentai)

Pranešėjas:
Nominacijoje „Sumaniausi klasės žmonės“ pagal bendro balsavimo rezultatus ir pagal pateiktas ataskaitų korteles laimėjo (Studentų pavardės ir vardai).

Pranešėjas:
Sustabdyti! Kaip tu įsitikinęs, kad tai tie patys vaikai?

Pranešėjas:
Čia taip sakoma. Jei netikite manimi, skaitykite patys!

Pranešėjas:
Reikia patikrinti! Beje, turime labai rimtą renginį! Mokyklos „Oskaro“ ceremonija! Tai visai ne pokštas!

Pranešėjas:
Supratau, supratau. Ką jūs siūlote?

Pranešėjas:
Siūlau pasitikrinti savo žinias!

(Pranešėjai savo ruožtu kiekvienam mokiniui užduoda klausimą iš mokyklos programos. Mokiniai kalbasi paeiliui. Po to įteikia atsiskaitymo korteles, garbės raštus ir keletą simbolinių apdovanojimų, pageidautina vienodus visiems vaikams)

Pranešėjas:
Žinote, buvau informuotas, kad į mūsų ceremoniją atvyko nuostabūs šokėjai ir paruošė dovaną mūsų jauniesiems abiturientams ir absolventams.

Pranešėjas:
Tai kodėl tylėjai? Kvieskime talentus į sceną!

(Praneša apie komandos pasitraukimą. Jei nuspręsite apsieiti be šito, šią dalį galite pakeisti kokia nors)

Pranešėjas:
Kita nominacija „B“ Sveikas kūnas, sveikas protas"! Noriu pakviesti visus klasės sportininkus į sceną atsiimti apdovanojimų!

Pranešėjas:
Daugiau nebetikrinkite! Jūsų ankstesnė patirtis nieko neišmokė!

(Pranešėjas pateikia keletą nesudėtingų užduočių. Mokiniai paeiliui kalbasi, jiems įteikiami pažymos, garbės raštai, apdovanojimai)

Pranešėjas:
Negalime gyventi be tėvų. Tėvai yra svarbiausi žmonės žmogaus gyvenime. Jie pirmą kartą nuveda mus į mokyklą, išlydi į išleistuves ir visada laukia namo. Dabar noriu į šį etapą pakviesti mūsų brangių abiturientų tėvelius, kad jie galėtų pasveikinti savo vaikus su tokiu svarbiu ir ilgai lauktu jų gyvenimo etapu. Tėveliai, prašau!

(Tėvai ateina į sceną)

1 tėvas:
Būk dar vaikas, prašau tavęs,
Kaip greitai mano dukra užaugo,
Su ja vakarais skaitau knygas,
Tokia suaugusi, graži siela!
Tik truputį, tapsi brandesnis,
O tu pabėgsi į pasimatymus,
Neturėsi laiko atsigręžti,
Kaip ketini įstoti į 11 klasę?

2 tėvas:
Mano sūnus buvo kūdikis, aš to nepamiršiu,
Kaip jis ramiai užmigo savo lovelėje,
Toks mažas, mielas stebuklas,
Kartais jis naktimis nemiegodavo ir rėkdavo.
Dabar gana didelis ir matomas,
Šiandien jis ne berniukas, o abiturientas,
Jis man labai protingas, gražus,
Atletiškas ir daug skaitantis jaunikis!

3 tėvas:
Mūsų brangūs vaikai,
Šiandien norime palinkėti,
Kad gyvenimas būtų gražesnis, mielesnis,
Linkime sėkmės visuose dalykuose!

4 tėvas:
Ir žinai, mes dainuosime tau dainą,
Dabar šiek tiek nerimaujame,
Tu esi miela, graži, tokia nuostabi,
Mes dainuojame šią dieną, vaikai, kaip tik jums!

(Skamba dainos „Jei tik nebūtų žiemos“ melodija)

Daina
1 eilutė:
Jei tik nebūtum užaugęs,
Aš neičiau į mokyklą
Jei tik būtumėte vaikai amžinai,
Mielas, linksmas.
Nuvestume tave į sodą,
Žiūrėjo animacinius filmus
Ir mes vaikščiojome kas valandą,
Ir valgėme ledus
Ir mes vaikščiojome kas valandą,
Ir mes valgėme ledus!

2 eilutė:
Jei tik nebūtum užaugęs,
Jei būtume vaikai,
Valgėme manų košę,
Diena ir naktis.
Jei tik būtumėte vaikai,
Ir žaidė su Lego
Bet dabar abiturientai
Ką galime dėl to padaryti?
Bet dabar abiturientai
Ką su tuo daryti!

3 eilutė:
Jei tik nebūtum užaugęs,
Jei tik būtume pasilikę šiek tiek ilgiau,
Lopšiai tau dainuotų,
Jie siūbavo jį savo rankose!
Ir mes turėtume pamokas su jumis,
Jie visai nemokytų
Jei tik nebūtum užaugęs,
Jei tik, jei tik, jei tik!

Pranešėjas:
Dabar noriu pasiūlyti „Šokančių žmonių“ nominaciją. Į sceną kviečiami šokių mokiniai.

(Vedėjas prašo atlikti kelis šokio judesius pagal muziką. Mokiniai pakaitomis pasakoja istoriją, jiems įteikiami pažymėjimai, garbės raštai, apdovanojimai)

Pranešėjas:
Žinote, visi mūsų absolventai yra labai įvairiapusiški ir talentingi.

Pranešėjas:
Ir niekada negalvojau jais abejoti! Apie ka tu dabar kalbi?

Pranešėjas:
Dėmesio! Daina!

(Absolventai lipa į sceną ir išsirikiuoja. Skamba dainos „Call me with you“ melodija)

Daina.
1 eilutė:
Šiais metais blogio permainų vėjas neša mus į tolį,
Tu, mainais palikęs tik nuotrauką, o jis neprašys,
Galbūt mes nenorime niekur skristi,
Galbūt mes nenorime užaugti
Ir mes norime sėdėti prie savo darbo stalo!

Choras:
Kviečiame visus su mumis,
Eikime į vidurinę mokyklą
Išgyvenkime vieną svajonę
Paskubėk vėl būti kartu!
Mes jūsų labai pasiilgsime
Tais laikais tas smagumas,
Su liūdesiu prisiminsime,
Kaip greitai mes užaugome.

2 eilutė:
Mūsų praėję metai prabėgo taip greitai,
Net nespėjome pastebėti
Kaip ir baigimas,
Kažkada apie tai svajojome.
Linkime jums visiems gero šiandien,
Bet liūdna kaip ir anksčiau,
Atėjo laikas mums eiti į 5 klasę!

Choras:
Kviečiame visus su mumis,
Eikime į vidurinę mokyklą
Skaitysime, mokysimės,
Ir liūdėk šiek tiek!
Prisiminsime visus
Mes praleisime pamokas
Toje vietoje, kur galėjome užaugti,
Kur mums reikia atsisveikinti!

Pranešėjas:
Kaip sklandžiai priartėjome prie „Dainuojančių žmonių“ nominacijos.

(Vokalo studentai kviečiami į sceną. Vedėjas paprašo pagal muziką padainuoti mėgstamos dainos posmą. Tam vaikai turi kartu išmokti trumpą ištrauką. Mokiniai dainuoja ir kalba pakaitomis, jiems pristatoma su ataskaitų kortelėmis, garbės raštais, apdovanojimais. Priklausomai nuo dalyvių skaičiaus ir nuopelnų, įvedamos papildomos nominacijos. Tarp nominacijų, grupių, kviestinių menininkų ar laikomų)

Pranešėjas:
Mūsų vakaras eina į pabaigą. O tai reiškia, kad laikas įteikti mokyklinį Oskarą už geriausią vaidmenį!

Pranešėjas:
Mes laikome voką su nugalėtojo vardu. O kas tai, sužinosime po sekundės, nes ją atidarys mūsų gerbiamas mokyklos direktorius.

(Į sceną lipa mokyklos direktorius)

Vyriausias mokytojas :
Jūs tapote vyresni, protingesni, įdomesni ir atsakingesni. Laukia daug atradimų, įvairių dalykų, išbandymų ir sunkumų, kuriuos tikrai įveiksi, nes pavyko kirsti vieną finišo liniją. Sveikinu jus su šiuo grandioziniu įvykiu ir iš visos širdies noriu palinkėti kiekvienam iš jūsų sėkmės ir geros vasaros! Pasisemkite jėgų, atsipalaiduokite ir iki pasimatymo 5 klasėje! Šiandien man didelė garbė atplėšti šį voką ir pažymėti Oskaro likimą. Taigi, lemtinga akimirka (atplėšia voką). Oskaras eina į (klasės auklėtojos vardas), už puikų vaidmenį mūsų mokyklos gyvenime!

(Mokytojas išeina į sceną)

Pranešėjas:
Mūsų sveikinimai! Jūs teisėtai nusipelnėte savo pirmojo ir, tikiuosi, ne paskutinio Oskaro!

Klasės auklėtoja:
Labai džiaugiuosi, kad man teko tokia garbė būti tokios svarbios statulos savininku. Mano brangūs, mylimi, brangūs studentai! Noriu palinkėti niekada nebijoti! Jūsų laukia magiškų akimirkų jūra, nuostabūs atradimai, kurie suteiks naujų žinių ir emocijų. Atsimink, mano durys tau visada atviros. Visada mielai priimsiu jus mūsų namų biure (kambario numeris), išklausysiu ir jei reikės patarsiu. Jūs esate geriausi, talentingi ir pajėgūs, nepamirškite apie tai!

Pranešėjas:
Vakaras baigėsi ir mūsų visų laukia saldus stalas, konkursų ir dovanų jūra! Dėkojame už dėmesį ir apsilankymą mūsų vakare.

Patarimas.
Galite organizuoti teminę nuotraukų sritį. Tai ne tik bus įdomu, bet ir padės padaryti ryškių, įdomių nuotraukų. Jei tėvai nori vaidinti mažąjį reporterį, pateikiame keletą klausimų:
1. Ar bijai eiti į 5 klasę?
2. Ar manote, kad jums patiks jūsų naujasis mokytojas?
3. Su kuo vidurinėje mokykloje norėtumėte sėsti prie stalo?
4. Apie ką dabar galvoji?
5. Jūsų apranga tokia stilinga, kas buvo jūsų dizaineris?
6. Kokie tavo planai ateinantiems metams?
7. Apie ką dabar svajoji?
8. Kas jus lydi ceremonijoje?
9. Jei būtum apdovanotas Oskaru, ką darytum?
10. Ar jau apsisprendei su kokia kuprine eisi į vidurinę mokyklą?
11. Ar norėtum grįžti į vaikystę?
12. Ar norėtum niekada nesuaugti?

Svarbiausia yra įrašyti visus atsakymus į vaizdo įrašą, o po kelerių metų galėsite maloniai nustebinti savo vaiką. Klausimai gali būti įvairūs, jie pateikiami kaip pavyzdys. Be to, nepamirškite apie muzikinis akompanimentas vakarais.

Panašūs straipsniai