Dualizmas (iš lot. dualis – dualas) yra kokios nors teorijos ar sampratos, pagal kurią ji, savybė neatskiriamai du principai (jėga, principas, prigimtis) egzistuoja kartu, vienas kitam neredukuojami ar net priešingi. Dualizmas... ir paskirtų užduočių sprendimai... Neatsiejama žmogaus likimo dalis yra jo tobulumas per Tiesos suvokimą, neatskiriamas su Dvasia.<...>[Po pasireiškimo, orientacijos ir patvirtinimo procesų, tai yra], kai viskas buvo tik kuriama...

https://www.site/religion/112209

Esant kitiems reiškiniams, judant dangaus kūnams, užtemimas atrodys kaip nesuvokiama paslaptis. Bet jei pažvelgsime į šį reiškinį neatskiriamas sąsajos su kitais reiškiniais, su tuo, ką žinome apie visatos sandarą ir dangaus kūnų judėjimo dėsnius... gamtos ir visuomenės reiškiniai turi savo natūralias priežastis ir jiems galioja tam tikri dėsniai. Pasaulis yra vienas neatskiriamas visas. Reiškiniai aplink mus neatskiriamai sujungti vienas su kitu. Vienus reiškinius sukelia kiti ir savo ruožtu sukelia naujus...

https://www.site/journal/142980

Su besaikiais troškimais Dionisas blaškosi tarp grynai kūniškų malonumų transo ir dieviškosios malonės ekstazės. Dievas Dionisas - neatsiejamas ryšys tarp dviejų dimensijų: rodo poreikį patirti instinktų gravitacijos jėgas, kad būtų lengviau... iki tobulumo. Čia yra dviguba prasmė: judėjimas baigties ir galutinio rezultato link. Mergelė yra ženklas ir įvaizdis, neatskiriamai susiję su derliumi. Graikų-romėnų mitologijoje ji labiausiai atitinka derliaus deivę Cererą, taip pat jos...

https://www.site/magic/1641

... (1962), pabrėždamas šio momento reikšmę, rašo: „... Reikalingų (žmogaus) valios savybių ugdymas yra organiškas ir neatskiriamai susijęs su jo doroviniu ugdymu. Tai... atstovauja vientisam pedagoginiam procesui, kurio metu lavinamas valios... valios jėga, tačiau nereikia manyti, kad valios savybių ugdymas būtinai turi būti siejamas. neatskiriamas ryšys su žmogaus morale. Taip pat galite išsiugdyti valios jėgą iš savanaudiškų paskatų. Dabar pereikime prie antrojo...

https://www.site/psychology/11467

Tačiau net ir senoviniai pagrindinių krypčių pavadinimai (vidudienis, vidurnaktis, saulėlydis, saulėtekis), kurie vis dar yra išsaugoti ukrainiečių kalba, neatskiriamai Jie yra susiję su Saulės-Svyatovito ciklais. Zbrucho stabas stovėjo ant šventyklos taip, kad, žvelgdami į Kupalos veidą, melsdamiesi... Vladimiro priverstinai įvestam Peruno kultui, mūsų protėviai gerbė Rodą ir Rožanicus. Tuo pačiu Rodas ir Rožanicis atrodo neatskiriamas, net jų pavadinimų panašumas rodo labai glaudų ryšį. Tuo pačiu metu dviejų moteriškų dievybių buvimas su vienu vyrišku...

Sveika gyvensena ir tinkama mityba – du neatsiejamai susiję dalykai. Neįmanoma išlaikyti sveikos gyvensenos, nuėjus į McDonald's po bėgimo. Sveika ir tinkama mityba yra pagrindas, jei norite būti energingi ir laimingi. Mūsų pasaulis vystosi labai greitai. Kartais kasdieniniame šurmulyje pamirštame svarbiausią dalyką – savo sveikatą. Mokslininkai įrodė, kad sveika ir tinkama mityba tiesiogiai veikia gyvenimo trukmę. Todėl šiandieniniame straipsnyje pateiksime tinkamos ir sveikos mitybos meniu.

Sveikos mitybos principai

Pati pirmoji sveikos mitybos taisyklė – valgyti dažniau. Stenkitės sočiai papusryčiauti ir tada valgyti 4–5 kartus per dieną. Taip galite išvengti persivalgymo ir kontroliuoti suvalgomo maisto kiekį.

Antra taisyklė: nevalgykite baltos duonos ir pyragaičių kasdien. Tai ne apie visišką saldumynų atsisakymą. Faktas yra tas, kad viso grūdo miltai yra sveikesni nei kvietiniai. Pirmos rūšies baltuose miltuose nėra naudingų skaidulų ar vitamino B. Sveika ir tinkama mityba reiškia valgyti maistą, kuris nesikaupia kaip atliekos ir toksinai. Netinkamai virškinami kvietiniai miltai formuoja toksinus, dėl kurių vėliau sutrinka visas virškinimo traktas.

Trečia taisyklė: paįvairinkite savo mitybą. Pažiūrėkite, kas paprastai yra ant jūsų stalo. Tai 4-7 patiekalai, kartojami įvairiomis variacijomis. Tereikia į savo kasdienį racioną įtraukti naują patiekalą, ir nuotaika iš karto pagerės. Garnyrą pakeiskite daržovių mišiniu ir pagaminkite sveiką bei skanų troškinį. Neribokite savo vaizduotės!

Šios paprastos sveikos mitybos taisyklės padės jums vadovauti sveikam gyvenimo būdui.

Tinkamos ir sveikos mitybos meniu

Sveika ir tinkama mityba tapo gana karšta tema televizijoje ir spaudoje. Tačiau kaip sukurti tinkamą meniu, kad jis būtų subalansuotas ir sveikas? Žemiau skaitykite įvairios ir sveikos mitybos pavyzdį.

Paimkite ½ puodelio dribsnių ir užpilkite 1 puodeliu neriebaus jogurto. Įdėkite vidutinio dydžio gabalėliais supjaustytą obuolį, cinamoną ir šiek tiek medaus.

Antrieji pusryčiai (užkandis):

Suvalgykite vieną bananą ir kelis migdolus.

Pasigaminkite skanių tuno salotų. Šioms salotoms reikia paimti šiuos ingredientus:

• 200 gramų tuno savo sultyse, o skystis turi būti nusausintas;
• 1 stiklinės smulkiai pjaustytų salotų arba kopūstų;
• 1 šaukštas neriebaus užpilo (galite naudoti garstyčių ir alyvuogių aliejų, bet ne majonezą);
• 2 pilno grūdo duonos;
• 2 pomidorai;
• pusės paprikos, supjaustytos griežinėliais;

Visus salotų ingredientus tereikia sumaišyti.

Neriebus jogurtas, kai kurie vaisiai (kivi, kriaušė, pomelas, apelsinas).

100 gramų vištienos (geriausia virtos), 1 puodelis šviežių špinatų, 100 gramų virtų šparaginių pupelių, grikių (ne daugiau 100 gramų).

Meniu gali būti įvairus pagal jūsų pageidavimus. Pavyzdžiui, pusryčiams galite pasigaminti karštų sumuštinių su sūriu ir pomidoru arba suvalgyti 100 gramų varškės su 2 šaukštais grietinės. Pietums į lengvas salotas galite įdėti rudųjų, rudųjų ryžių ar grikių. Taip pat pietums naudinga valgyti daržovių sriubas. Vakarienei galite pasigaminti daržovių troškinį arba žuvį.

Neperkraukite skrandžio raudona mėsa. Labai sunku virškinti. Geriausia jį visiškai išbraukti iš savo raciono, pakeičiant jį paukštiena ir žuvimi. Iš karto pajusite virškinamojo trakto ir širdies ir kraujagyslių sistemos veiklos pagerėjimą. Palaipsniui įveskite į savo gyvenimą sveikos ir tinkamos mitybos principus: tai nėra taip sunku. Būk sveikas!

Tikėjimas ir pasitikėjimas yra neatsiejamai susijusios energijos, kurios palaiko jus sraute. Padėdami jums pereiti prie priėmimo ir leidimo (žinojimo, kad viskas visada vyksta dieviškojo tobulumo), jie įtvirtina jūsų gyvenime ramybės energiją. Brangieji, tikėjimas ir pasitikėjimas, tvirtas tikėjimas ir žinojimas, kad visi esate mylimi ir visada apsupti rūpesčio bei palaikymo, kad jums visada teikiame mūsų patarimus, padės rasti pasitenkinimą gyvenimu. Galėsite mėgautis nuostabiu šokiu su Visata ir patirti daugiau magijos, nei galite įsivaizduoti.

arkangelas Gabrielius

Kiek laiko praleidžiate linksmindamiesi? Keturiasdešimt procentų? Dvidešimt procentų? Nulis procentų? Daugelis iš jūsų mano, kad linksmybės yra antraeilis dalykas, ką galima patirti tik retkarčiais.

Daugelis iš jūsų buvo priversti tikėti, kad malonumai ir linksmybės yra nerimti, kad sulaukę brandos jie išnyksta į antrą planą. Leiskite jums parodyti, kodėl toks mąstymas yra neteisingas.

Būtent vadovaudamiesi savo aistra eini savo tikslo link. Linksmindamiesi ir mėgaudamiesi savimi jaučiatės visiškai gyvi, visapusiškai esantys Dabartyje. Būtent per aistrą ir „Dabar akimirką“ jūsų siela gali jus suderinti ir pritraukti kitą jums tinkamiausią nuotykį.

Būtent eidami džiaugsmo keliu toliau augate ir plečiatės, semiatės patirties ir tobulėjate. Kai nustoji savęs neigti ir pradedi gerbti savo norus ir poreikius, žydi energingai, o tai teigiamai veikia kiekvieną tavo gyvenimo sritį.

Ar tu supranti? Nustumdami linksmybes ir malonumą į antrą planą, darote sau meškos paslaugą. Vėl paverskite juos savo svarbiausiu prioritetu ir vėl galėsite gyventi visavertį gyvenimą, ko mes visada jums norime.

arkangelas Gabrielius

Kai prašote Dvasios pagalbos sprendžiant problemą ir iškart pereinate į priėmimo ir tekėjimo energijas, susikoncentruojate į tai, kad greitai ir efektyviai rastumėte jums reikalingą sprendimą. Kai prašote Dvasios pagalbos, bet ir toliau priešinatės judėjimui, liekate problemos energijoje. Ar tu supranti? Flow yra greičiausias būdas pasiekti norimą rezultatą.

arkangelas Gabrielius

Sprendimas yra stebėjimo energija, sujungta su pranašumo ir „atskyrimo“ jausmu. Pats stebėjimas leidžia pamatyti kitų žmonių elgesį ir pasimokyti iš jų patirties, išlikti priėmimo ir vienybės energijose. Ar ne laikas gerbti kitus žmones, kad ir kaip jie nuspręstų išreikšti savo šventą kelionę?

arkangelas Gabrielius

Idėja, kad jums reikia kovoti, kad augtumėte ir tobulėtumėte, yra pagrįsta įsitikinimu, kad jūsų savivertės jausmas turi būti uždirbtas. O kas, jei tikrasis darbas yra tiesiog priimti savo vidinę vertę, savo dieviškąjį planą, savo tiesą kaip individualų Šaltinio aspektą? Tai mes vadiname savo kelio į namus, į save radimą. Ir būtent iš šios erdvės galėsite suprasti, kad turite viską, ko jums kada nors reikėjo ir kada nors prireiks. O tau belieka tiesiog BŪTI.

arkangelas Gabrielius

Mielieji, raginame trumpam sustoti ir paklausti savęs, kokių iššūkių tikitės iš gyvenimo? Ar manote, kad jums bus sunku rasti meilę? Ar sunku išgyti, sunku pasiekti nušvitimą? Sunku apmokėti sąskaitas?

Prašome pasinaudoti proga ir iš naujo įvertinti savo lūkesčius. Kodėl tikitės, kad bus sunku? Nes anksčiau taip buvo? Nes visa tavo patirtis taip byloja? Tačiau jums nereikia to įamžinti.

Jūs visi darote tokį nuostabų darbą, palaipsniui tampate sąmoningais kūrėjais! Leiskite sau iš tikrųjų suvokti savo lūkesčius ir pritaikyti juos ten, kur esate dabar, o ne tuo, kas buvote, kai pirmą kartą atėjote į šį egzistavimą. Jūs esate be galo galingas ir galite kurti neatsigręždami į senas baimes ir modelius. Tai galite padaryti pripažindami savo apribojimus ir leisdami sau sukurti erdvę kažkam, daug didesniam, nei turėjote praeityje.

arkangelas Gabrielius

Kuo tobulesnis yra organizmo ryšys su aplinka, tuo labiau išvystytas nervų sistemos gebėjimas analizuoti, izoliuoti iš išorinės aplinkos signalus, kurie veikia organizmą, ir sintetinti bei derinti tuos, kurie sutampa su bet kuriuo iš jo. veikla. Taip pat analizuojama ir sintezuojama gausi informacija, gaunama iš vidinės kūno aplinkos.

Naudodamas asmens jutimo ir suvokimo apie objekto dalis ir visą objektą pavyzdžiu, I. M. Sechenovas įrodė analitinės ir sintetinės veiklos mechanizmų vienovę. Pavyzdžiui, vaikas paveiksle mato žmogaus atvaizdą, visą jo figūrą ir tuo pačiu pastebi, kad žmogus susideda iš galvos, kaklo, rankų ir pan. Tai pasiekiama dėl jo sugebėjimo „...jausti kiekvieną matomo objekto tašką atskirai nuo kitų ir tuo pačiu metu visus iš karto“.

Kiekviena analizatoriaus sistema atlieka tris dirgiklių analizės ir sintezės lygius:

1) receptoriuose - paprasčiausia signalų izoliavimo iš išorinės ir vidinės kūno aplinkos forma, koduojant juos į nervinius impulsus ir siunčiant į viršutines dalis;

2) subkortikinėse struktūrose - sudėtingesnė įvairių besąlyginių refleksų dirgiklių ir sąlyginių refleksų signalų išskyrimo ir derinimo forma, realizuojama aukštesnės ir apatinės centrinės nervų sistemos dalių sąveikos mechanizmuose, t.y. analizė ir sintezė, prasidėjusi jutimo organų receptoriuose, tęsiasi talamuose, pagumburyje, tinklinio formavimosi ir kitose subkortikinėse struktūrose. Taigi, vidurinių smegenų lygyje bus įvertintas šių dirgiklių naujumas (analizė) ir atsiras nemažai adaptacinių reakcijų: galvos pasukimas į garsą, klausymasis ir pan. (sintezė – jutiminiai sužadinimai bus derinami su motorine vieni);

3) smegenų žievėje - aukščiausia iš visų analizatorių gaunamų signalų analizės ir sintezės forma, dėl kurios sukuriamos laikinų ryšių sistemos, kurios sudaro VNI, vaizdų, sąvokų, semantinio žodžių skirtumo ir kt. susidaro.

Analizė ir sintezė atliekama pagal specialią programą, fiksuotą tiek įgimtų, tiek įgytų nervų mechanizmų.

Norint suprasti analitinės ir sintetinės smegenų veiklos mechanizmus, I. P. Pavlovo idėjos apie smegenų žievę kaip slopinamųjų ir sužadinimo taškų mozaiką ir kartu kaip dinamišką šių taškų sistemą (stereotipą), taip pat apie žievės sistemiškumą. sužadinimo ir slopinimo „taškų“ sujungimo į sistemą forma. Sistemingas smegenų veikimas išreiškia jų gebėjimą pasiekti aukštesnę sintezę. Fiziologinį šio gebėjimo mechanizmą suteikia šios trys BNP savybės:

a) kompleksinių refleksų sąveika pagal švitinimo ir indukcijos dėsnius;

b) signalų pėdsakų, sukuriančių tęstinumą tarp atskirų sistemos komponentų, išsaugojimas;

c) atsirandančių ryšių konsolidavimas naujų sąlyginių refleksų pavidalu į kompleksus. Sistemiškumas sukuria suvokimo vientisumą.

Galiausiai, gerai žinomi bendrieji analitinės-sintetinės veiklos mechanizmai apima sąlyginių refleksų „perjungimą“, kurį pirmą kartą aprašė E. A. Asratyanas.

Sąlyginis reflekso perjungimas yra sąlyginio reflekso aktyvumo kintamumo forma, kai pasikeitus situacijai tas pats dirgiklis keičia savo signalo reikšmę. Tai reiškia, kad situacijos įtakoje vyksta vienos sąlyginės refleksinės veiklos pasikeitimas į kitą. Perjungimas yra sudėtingesnis smegenų žievės analitinės-sintetinės veiklos tipas, palyginti su dinaminiu stereotipu, grandinės sąlyginiu refleksu ir derinimu.

Fiziologinis sąlyginio reflekso perjungimo mechanizmas dar nenustatytas. Gali būti, kad jis pagrįstas sudėtingais įvairių sąlyginių refleksų sintezės procesais. Taip pat gali būti, kad iš pradžių susidaro laikinas ryšys tarp sąlyginio signalo žievės taško ir besąlyginio sustiprinimo žievės atvaizdavimo, o po to tarp jo ir perjungimo agento ir galiausiai tarp kondicionuojamo ir sustiprinančio signalo žievės taškų.

Žmogaus veikloje perjungimo procesas yra labai svarbus. Mokymo veikloje ypač dažnai su tuo susiduria mokytojai, dirbantys su pradinių klasių mokiniais. Šių klasių mokiniams dažnai sunku pereiti tiek nuo vienos operacijos prie kitos vienos veiklos rėmuose, tiek iš vienos pamokos į kitą (pavyzdžiui, nuo skaitymo prie rašymo, nuo rašymo prie aritmetikos). Mokytojai dažnai klasifikuoja nepakankamus mokinių gebėjimus keistis kaip nedėmesingumo, išsiblaškymo ir išsiblaškymo apraiška. Tačiau taip būna ne visada. Perjungimo pažeidimas yra labai nepageidautinas, nes dėl to mokinys atsilieka nuo mokytojo pateikto pamokos turinio, o tai vėliau sukelia dėmesio susilpnėjimą. Todėl perjungiamumas kaip mąstymo lankstumo ir labilumo apraiška turėtų būti ugdomas ir ugdomas mokiniuose.

Vaiko smegenų analitinė ir sintetinė veikla dažniausiai nėra išvystyta. Maži vaikai gana greitai išmoksta kalbėti, tačiau visiškai nemoka atskirti žodžių dalių, pavyzdžiui, suskaidyti skiemenis į garsus (analizės silpnumas). Su dar didesniais sunkumais pavyksta iš raidžių sudaryti atskirus žodžius ar bent skiemenis (sintezės silpnumas). Mokant vaikus rašyti, svarbu atsižvelgti į šias aplinkybes. Dažniausiai dėmesys skiriamas smegenų sintetinės veiklos vystymui. Vaikams išduodami kubeliai su raidėmis ir verčiami iš jų formuoti skiemenis ir žodžius. Tačiau mokymasis vyksta lėtai, nes neatsižvelgiama į analitinę vaikų smegenų veiklą. Suaugusiam žmogui nieko nekainuoja apsispręsti, iš kokių garsų yra sudaryti skiemenys „da“, „ra“, „mu“, tačiau vaikui tai yra didžiulis darbas. Jis negali atskirti balsės nuo priebalsio. Todėl treniruotės pradžioje rekomenduojama žodžius skaidyti į atskirus skiemenis, o vėliau – į garsus.

Taigi analizės ir sintezės principas apima visą BNP, taigi ir visus psichinius reiškinius. Analizė ir sintezė žmogui yra sunki dėl jo žodinio mąstymo. Pagrindinis žmogaus analizės ir sintezės komponentas yra kalbos motorinė analizė ir sintezė. Bet kokios rūšies dirgiklių analizė vyksta aktyviai dalyvaujant orientaciniam refleksui.

Smegenų žievėje vykstanti analizė ir sintezė skirstoma į žemesnes ir aukštesnes. Pirmajai signalų sistemai būdinga žemesnė analizė ir sintezė. Aukštesnė analizė ir sintezė yra analizė ir sintezė, atliekama bendrai pirmosios ir antrosios signalų sistemos veiklai, žmogui privalomai suvokiant objektyvius tikrovės ryšius.

Bet koks analizės ir sintezės procesas būtinai apima galutinę jo fazę – veiksmo rezultatus. Psichinius reiškinius generuoja smegenų analizė ir sintezė.

Dinamiškas stereotipas yra sąlyginių ir besąlyginių refleksų sistema, kuri yra vienas funkcinis kompleksas. Kitaip tariant, dinaminis stereotipas – tai gana stabili ir ilgalaikė laikinų ryšių sistema, susidaranti smegenų žievėje, reaguojant į tų pačių rūšių veiklų įgyvendinimą tuo pačiu metu, ta pačia seka diena iš dienos, t.y. . tai automatinių veiksmų arba sąlyginių refleksų serija, perkeliama į automatinę būseną. DS gali egzistuoti ilgą laiką be jokio sutvirtinimo.

Fiziologinis dinaminio stereotipo pradinio etapo formavimo pagrindas yra sąlyginiai refleksai laikui. Tačiau dinaminio stereotipo mechanizmai dar nebuvo giliai ištirti.

DS vaidina svarbų vaidmenį vaikų švietime ir auklėjime . Jei vaikas eina miegoti ir keliasi kasdien tuo pačiu metu, pusryčiauja ir pietauja, daro rytinę mankštą, grūdinimosi procedūras ir pan., tuomet vaikui susidaro laiko refleksas. Nuoseklus šių veiksmų kartojimas formuoja vaikui dinamišką smegenų žievės nervinių procesų stereotipą.

Galima daryti prielaidą, kad vadinamojo mokinio perkrovimo priežastis yra funkcinio pobūdžio ir lemia ne tik ugdomųjų užduočių dozavimas ir sunkumas, bet ir neigiamas mokytojų požiūris į dinaminį stereotipą, kaip svarbiausią fiziologinį. mokymosi pagrindas. Mokytojams ne visada pavyksta sukonstruoti pamoką taip, kad ji atspindėtų dinamiškų stereotipų sistemą. Jei kiekvienos naujos pamokos turinys būtų organiškai susietas su ankstesnėmis ir vėlesnėmis į vieną mobiliąją sistemą, kuri prireikus leistų ją pakeisti, kaip dinamiškame stereotipe, o ne kaip paprastas papildymas, tada studentų darbas būtų taip palengvintas, kad nebekeltų perkrovų.

Dinaminio stereotipo stiprinimas yra fiziologinis žmogaus polinkių, kurie psichologijoje įvardijami kaip įpročiai, pagrindas. Įpročius žmogus įgyja įvairiais būdais, tačiau, kaip taisyklė, be pakankamos motyvacijos ir dažnai visiškai spontaniškai. Tačiau pagal dinaminio stereotipo mechanizmą formuojasi ne tik tokie, bet ir kryptingi įpročiai. Tai apima moksleivio susikurtą kasdienybę.

Kiekvienas įprotis ugdomas ir stiprinamas treniruojantis sąlyginio reflekso principu. Tuo pačiu metu išoriniai ir vidiniai dirginimai jiems yra paleidimo signalai. Pavyzdžiui, mes darome rytinę mankštą ne tik todėl, kad esame įpratę, bet ir todėl, kad matome sportinį inventorių, kuris mūsų mintyse asocijuojasi su rytine mankšta. Šį įprotį sustiprina ir pati rytinė mankšta, ir po jos ateinantis pasitenkinimo jausmas.

Fiziologiniu požiūriu įgūdžiai yra dinamiški stereotipai, kitaip tariant, sąlyginių refleksų grandinės. Gerai išvystytas įgūdis praranda ryšį su antrąja signalizacijos sistema, kuri yra fiziologinis sąmonės pagrindas tik padarius klaidą, t.y. daromas judesys nepasiekiantis norimo rezultato, atsiranda orientacinis refleksas. Atsiradę sužadinimai slopina automatinio įgūdžio slopinamuosius ryšius, ir tai vėl atliekama kontroliuojant antrajai signalų sistemai, arba, kalbant psichologiškai, sąmonės. Dabar klaida ištaisyta ir atliekamas norimas sąlyginis refleksinis judesys.

Dinamiškas žmogaus stereotipas apima ne tik daugybę skirtingų motorinių įgūdžių ir įpročių, bet ir įprastą mąstymo būdą, įsitikinimus ir idėjas apie aplinkinius įvykius.

Modernumas reikalauja persidirbti įprastų pažiūrų, o kartais net ir tvirtų įsitikinimų, t.y. sukuriama situacija, kai reikia pereiti nuo vieno dinaminio stereotipo prie kito. Ir tai susiję su atitinkamų nemalonių jausmų atsiradimu. Tokiu atveju mūsų nervų sistema ne visada lengvai susidoroja su gyvenimo užduotimis. Sunkumas slypi tame, kad prieš ugdant naują požiūrį į tikrovę (naują gyvenimo stereotipą), būtina sugriauti seną požiūrį į ją. Todėl kai kuriems žmonėms gana sunku atkurti bet kokį savo gyvenimo stereotipo elementą, jau nekalbant apie savo idėjų ir įsitikinimų pertvarką. Stereotipus sunku pakeisti net vaikystėje.

I.P.Pavlovas padarė išvadą, kad emocinės būsenos gali priklausyti nuo to, ar dinaminis stereotipas palaikomas, ar ne. Išlaikius dinamišką stereotipą, dažniausiai atsiranda teigiamų emocijų, o pasikeitus stereotipui – neigiamos emocijos.

Pažymėtina, kad įgyvendinant kompleksinius stereotipus, svarbų vaidmenį atlieka tiuningas, t.y. tokia pasirengimo veiklai būsena, kuri formuojasi pagal laikino bendravimo mechanizmą. Sąlyginio reflekso nustatymo atsiradimą galima pastebėti studentuose, kurie skirsto akademinius dalykus į mėgstamus ir nemylimus. Mokinys su noru eina į pamoką pas mokytoją, mokantį mėgstamą dalyką, ir tai matyti iš geros nuotaikos. Mokinys į pamoką su nemylimo dalyko mokytoju, o gal net su nemylimu mokytoju dažnai eina prastos, kartais net prislėgtos nuotaikos. Tokio mokinio elgesio priežastis slypi sąlyginiame refleksiniame susiderinime iš sudėtingos klasės aplinkos, akademinio dalyko esmėje ir mokytojo elgesyje. Dėl skirtingos situacijos taip pat skiriasi nustatymai.

Panašūs straipsniai