Ikimokyklinukų pasirengimo mokyklai psichologinis patikrinimas. Konsultacija tema: Testai, nustatantys vaikų pasirengimą mokyklai

Kalbėdami apie „pasiruošimą mokyklai“, jie turi omenyje ne individualius įgūdžius ir žinias, o konkretų jų rinkinį, kuriame yra visi pagrindiniai komponentai.
Reikia pripažinti, kad mokymas gali būti efektyvus tik tada, kai pirmokas turi reikiamų ir pakankamų mokymuisi savybių.

Pasirengimas mokytis susideda iš daugelio komponentų:

Nustatomas fizinis pasirengimas mokyklai fizinis vystymasis vaikas ir jo atitikimas amžiaus normos, tai yra, vaikas turi pasiekti ugdymo procesui būtiną fizinę brandą.
Psichologinis pasirengimas mokyklai reiškia tam tikras lygis formavimas: bendras sąmoningumas ir socialinė orientacija; žinios ir idėjos apie supantį pasaulį; psichinės operacijos, veiksmai ir įgūdžiai; savavališkas veiklos ir elgesio reguliavimas; pažintinė veikla, pasireiškianti atitinkamais interesais ir motyvacija; kalbos raida, o tai reiškia, kad reikia turėti gana platų žodyną, kalbos gramatinės struktūros pagrindus, nuoseklų teiginį ir monologinės kalbos elementus.
Emocinė branda – tai gebėjimas reguliuoti savo elgesį, įskaitant gebėjimą ilgas laikas atlikti labai nepatrauklią užduotį.
Socialinis ir komunikacinis pasirengimas mokyklai susideda iš vaiko gebėjimo kurti santykius bendraamžių grupėje: užimti vadovaujančias pareigas, gebėti dirbti komandoje ir palaikyti lyderį, taip pat mokėti bendrauti su suaugusiu pašnekovu. .

Be to, vaikas turi norėti eiti į mokyklą. Ir čia mes, suaugusieji, turime mokėti atskirti vidinę vaiko motyvaciją nuo išorinės. Ikimokyklinukas turėtų eiti į mokyklą, nes nori daug sužinoti, tikisi, kad ten bus įdomu, o ne dėl to, kad jam pirksime naują dizainerį ar vaikščiojantį robotą.

Atsižvelgiant į tai, kad su psichologu vaikas dažnai pirmą kartą susitinka tik iškart įeidamas į mokyklą, galima pasiūlyti specialią diagnostikos techniką tėvams, kurie paprastų stebėjimų ir atsakymų į klausimus pagalba galės patys nustatyti, ar jų vaikas yra pasirengęs mokytis. Tačiau prieš kalbėdami tiesiogiai apie diagnostikos technika, būtina pasakyti apie tam tikras taisykles.

Visos užduotys turi būti atliekamos ramioje atmosferoje. Tai turėtų būti žaidimas ar kokia nors kasdienė veikla.
Nesakykite savo vaikui, kad ketinate jį išbandyti. Jis užsidarys. Arba tai bus per daug įtempta.
Tai tik pastebėjimas, todėl laikui bėgant jis gali būti ištemptas. Neskubinkite nei jo, nei savęs.

Diagnostikos technika – modifikuota anketa, kurią sukūrė amerikiečių psichologas J. Chapey

1. Vaiko pagrindinės patirties įvertinimas

Ar vaikas turėjo jus lydėti į paštą, į taupomąją kasą, į parduotuvę?
Ar kūdikis buvo bibliotekoje?
Ar vaikui teko lankytis kaime, zoologijos sode, muziejuje?
Ar turėjote galimybę reguliariai skaityti savo kūdikiui ar pasakoti jam istorijas?
Ar vaikas rodo padidėjusį susidomėjimą kažkuo, ar jis turi hobį?

2. Fizinio išsivystymo įvertinimas

Ar vaikas gerai girdi?
Ar jis gerai mato?
Ar jis gali kurį laiką ramiai sėdėti?
Ar jis turi išlavintus motorinės koordinacijos įgūdžius, tokius kaip žaidimas kamuoliu, šokinėjimas, ėjimas laiptais žemyn ir aukštyn?
Ar vaikas atrodo sveikas, žvalus, pailsėjęs?

3. Emocinės raidos vertinimas

Ar vaikas atrodo linksmas (namuose ir tarp draugų)?
Ar vaikas susidarė apie save kaip apie daug galintį žmogų?
Ar lengva mažyliui persijungti keičiantis įprastoje dienotvarkėje, pereiti prie naujos užduoties sprendimo?
Ar vaikas geba dirbti savarankiškai, konkuruoti su kitais vaikais?

4. Kalbos raidos vertinimas

Ar vaikas gali įvardyti ir nurodyti pagrindinius jį supančius objektus?
Ar vaikui lengva atsakyti į suaugusiųjų klausimus?
Ar vaikas gali paaiškinti, kam naudojami įvairūs daiktai: šepetys, dulkių siurblys, šaldytuvas?
Ar vaikas gali paaiškinti, kur yra daiktai: ant stalo, po stalu?
Ar kūdikis gali papasakoti istoriją, aprašyti kokį nors jam nutikusį įvykį?
Ar vaikas aiškiai taria žodžius?
Ar taisyklinga vaiko kalba gramatikos požiūriu?

5. Bendravimo įgūdžių vertinimas

Ar vaikas įsitraukia į kitų vaikų žaidimus?
Ar jis keičiasi, kai to reikalauja situacija?
Ar vaikas geba klausytis kitų netrukdydamas?
Ar vaikas gali dalyvauti bendrame pokalbyje, suvaidinti kokią nors sceną namų spektaklyje?

6. Kognityvinės raidos vertinimas

Ar vaikas gali atpažinti panašias ir nepanašias formas. Pavyzdžiui, rasti paveikslėlį, kuris nepanašus į kitus?
Ar vaikas gali atskirti raides ir trumpi žodžiai b/n, katė/metai?
Ar vaikas sugeba eilės tvarka (tam tikra seka) išdėstyti paveikslėlių serijas?
Ar vaikas gali savarankiškai pagalba iš išorės, sudėlioti dėlionę iš penkiolikos elementų?
Ar vaikas gali rimuoti žodžius?
Ar vaikas gali pakartoti kelis žodžius ar skaičius po suaugusiojo?
Ar vaikas sugeba perpasakoti istoriją, išlaikydamas pagrindinę mintį ir veiksmų seką?

Jei visi jūsų atsakymai buvo teigiami, galite būti pasveikinti. Akivaizdu, kad jūsų vaikas yra pasiruošęs mokyklai ir lengvai išlaikys visus testus bei pokalbius.

Jei jūsų atsakymai yra dvidešimt ar daugiau procentų neigiami, tai yra rimta priežastis susimąstyti: ar skubate išleisti mažylį į mokyklą? Straipsnio pabaigoje norėčiau pasakyti keletą žodžių apie bendra kryptis paruošti vaiką mokyklai.

Žaidime vystosi vaiko psichika. Palaipsniui išnaudodamas savo galimybes, žaidimas, kaip vadovaujanti veikla, užleidžia vietą mokymuisi. Svarbu ne vaiko žinių kiekis, o žinių kokybė. Svarbu ne mokytis skaityti, o lavinti kalbą. Nemokykite rašyti, o sukurkite sąlygas lavinti rankų smulkiąją motoriką.

Žinoma, kad gerai būsimas pirmokas moka skaityti ir skaičiuoti. Tačiau norint visapusiškai tobulėti, ikimokyklinukas turi bendrauti su bendraamžiais, suaugusiais, žaisti lavinamuosius žaidimus, klausytis skaitomų knygų, piešti, lipdyti, fantazuoti. Kaip daugiau kūdikio dalyvaus ruošiantis mokyklai, diskutuojant apie ateitį, kuo daugiau žinos apie mokyklą, apie naują gyvenimą, tuo jam asmeniškai bus lengviau į jį įsitraukti.

Psichologinio ir socialinio vaiko pasirengimo mokyklai testas

Instrukcija: Aš jums perskaitysiu keletą sakinių. Jei sutinkate, uždėkite + ant popieriaus lapo.

Kai eisiu į mokyklą, turėsiu daug naujų draugų.
Įdomu, kokios bus mano pamokos.
Manau, kad į gimtadienį pakviesiu visą klasę.
Noriu, kad pamoka būtų ilgesnė nei pertrauka.
Kai eisiu į mokyklą, gerai mokysiuosi.
Įdomu, ką mokykla siūlo pusryčiams.
Pats geriausias mokyklos gyvenimas- Tai atostogos.
Atrodo, kad mokykla yra daug įdomiau nei darželis.
Labai noriu eiti į mokyklą, nes. mano draugai taip pat lanko mokyklą.
Jei būtų buvę, pernai būčiau ėjusi į mokyklą.

Rezultatų įvertinimas:

Aukštas lygis – jei vaikas deda bent 8 pliusus

Vidutinis lygis nuo 4 iki 8 pliusų, vaikas nori eiti į mokyklą, bet ji traukia jį savo popamokiniais aspektais. Jei daugiau + pelėdų pirmuose 5 baluose, tada vaikas svajoja apie naujus draugus ir žaidimus, bet jei ant taškų nuo 6 iki

10 - susiformavo mokyklos idėja, nusiteikimas teigiamas.

Žemas lygis – nuo 0 iki 3x pliusų. Rebas neturi supratimo apie mokyklą, nesiekia mokytis.

Mokyklai reikšmingų psichinių ir fiziologinių funkcijų išsivystymo lygio testas

Trumpas kalbos klausos raidos tyrimas

Instrukcija: Aš pasakysiu porą žodžių, o tu pakelk ranką, jei išgirsi tie patys žodžiai: diena-šešėlis, lazdelė-lazdelė, sijos-lazdelė, spindulys-spindelis, meškiukas, dubuo-dubuo.

Instrukcija: Aš pasakysiu skiemenų porą, o tu ploji rankomis, kai girdi skirtingus skiemenis: PA-BA, PA-PA, BA-PA, BA-BA, YOU-TI, TI-TI, TI-YOU, YOU -TU, SU-SHU, SU-SU, SHU-SHU, SHU-SU.

Instrukcija: Aš ištarsiu skiemenis, o jūs atidžiai klausysite ir kartosite: PA-PO-PU, PO-PU-PA, PU-PA-PO, PA-TA-KA, TA-KA-PA, TA- PA-KA, TA-DA-TA, TA-TA-DA, TA-DA-DA, BA-PA-BA, PA-PA-BA.

O dabar pasakysiu žodžius, jūs juos prisiminsite ir kartosite (žodžių tvarka keičiasi kelis kartus):

DOM-TOM-COM
STATINĖS TAŠKO DUKTĖS MYGTUKAS.

Rezultatų įvertinimas:

aukštas lygis - vaikas tiksliai skiria žodžius, skiemenis, kurie yra artimi garso kompozicijai, skiria panašių garsų žodžius.

Vidutinis lygis – vaikas daro smulkių klaidų, lėtai kartodamas gali jas ištaisyti pats.

Žemas lygis – vaikas neskiria panašiai skambančių skiemenų ir žodžių, nepastebi klaidų kartodamas kelis kartus.

Pažintinės veiklos išsivystymo lygio testas

Žodyno testas

Jums siūlomi 5 žodžių rinkiniai. Pasirinkite vieną iš jų (arba palaipsniui įtraukite skirtingos dienos dirbkite su kiekvienu rinkiniu) ir duokite vaikui nurodymus:
Įsivaizduokite, kad sutikote užsienietį, jis gerai nesupranta rusų kalbos. Jis prašo paaiškinti, ką šie žodžiai reiškia. Kaip atsakysi? Tada pakaitomis siūlykite žodžius iš pasirinkto rinkinio.

Žodžių rinkiniai:

Dviratis, vinis, laiškas, skėtis, kailis, herojus, sūpynės, jungtis, įkandimas, aštrus.
Lėktuvas, plaktukas, knyga, lietpaltis, plunksnos, draugas, šuolis, skilimas, mušti, nebylus.
Automobilis, šluota, bloknotas, batai, svarstyklės, bailys, bėk, kaklaraištis, žiupsnelis, dygliuotas.
Autobusas, kastuvas, albumas, kepurė, pūkas, sėlinti, suktis, subraižyti, minkštas, bėk.
Motociklas, šepetys, sąsiuvinis, batai, oda, priešas, suklupti, rinkti, glostyti, šiurkštus.

Esant sunkumams, vaikas gali nupiešti šį objektą arba pavaizduoti jį gestu.

Rezultatų įvertinimas: už kiekvieną teisingai paaiškintą žodį galima dėti daugiausiai 2 balus (už moksliniam artimą apibrėžimą).

1 balas – supranta žodžio reikšmę, bet negali jos išreikšti žodžiu.

1,5 balo – gali apibūdinti dalyką žodžiu.

0 balų – žodžio nesupratimas.

Šešerių metų vaikams žemas lygis- 0 - 6,5 taško

Vidutinis lygis – 7-12 balų

Aukštas lygis – 12,5 – 20 balų

Testas "Krugozor"

pažintinės veiklos išsivystymo lygio įvertinimas

Testo tikslas: nustatyti informacijos kiekį apie save, savo šeimą, supantį pasaulį, taip pat gebėjimą analizuoti ir spręsti.

Nurodykite savo vardą, pavardę, patronimą.
Įvardykite tėvų pavardę, patronimus.
Ar tu mergina ar berniukas? Kuo būsi užaugęs: vyru ar moterimi?
Ar turi brolį, seserį, kuris vyresnis?
Kiek tau metų? Kiek tai bus po metų ar dvejų?
Tai rytas, vakaras (po pietų ar ryto?)
Kada pusryčiauji (ryte ar vakare?), ar pietauji? Kas ateina prieš pietus ar vakarienę, dieną ar naktį?
Kur tu gyveni, koks tavo namų adresas?
Ką tavo tėvai dirba darbe?
Ar tau patinka piešti? Kokios spalvos šis pieštukas (suknelė, knyga?)
Koks dabar sezonas, kodėl taip manai?
Kada galima važinėtis rogutėmis – žiemą ar vasarą?
Kodėl žiemą sninga, o ne vasarą?
Ką daro paštininkas (gydytojas, mokytojas?)
Kodėl mokyklai reikalingas skambutis, stalas?
Ar pats nori eiti į mokyklą?
Parodykite dešinę akį kairioji ausis? Kam mums reikalingos akys, ausys?
Kokius gyvūnus pažįsti?
Kokius paukščius pažįsti?
Kas didesnis, karvė ar ožka?
Kas yra didesnis nei 8 ar 5? Suskaičiuokite nuo 3 iki 6, 9 iki 2.
Ką daryti, jei sulaužote kažkieno daiktą?

INFORMACIJA APIE SAVE, ŠEIMA - 1,2,3,4,5,8,9,17
PASAULIO VAIZDAS - 6.7, 10.11, 12.14, 18.19
ANALIZĖS GEBĖJIMAS, samprotavimas - 13, 20, 21.22
MOKYKLOS MOTYVACIJA - 15.16 d.

KLASĖ:

Kiekvienas teisingas atsakymas – 1 taškas, teisingas, bet neišsamus – 0,5 taško.

Atskirai vertinami šie klausimai:

5 klausimas - vaikas paskaičiavo kiek jam bus metų - 1 balas, įvardija metus atsižvelgdamas į mėnesius - 3 balai (pavyzdžiui, man 6 metai aštuoni mėnesiai, po metų bus 7 metai ir aštuoni mėnesiai)
8 klausimas – pilnas namų adresas – 3 balai
15 klausimų - teisingas pritaikymas mokyklinė atributika - 1 balas
16 klausimų – teigiamas atsakymas – 1 balas
17 klausimų – teisingas atsakymas – 3 balai
22 klausimai – teisingas, adekvatus atsakymas – 2 balai

Rezultatų įvertinimas:

Aukštas lygis – 24-29 balai
Vidutinis lygis – 20-23,5 balo
Žemas lygis – nuo 19,5 ir žemiau

Kiti testai

Testas „Nupiešk žmogų“

Paprašykite vaiko nupiešti žmogų: "Paimkite popieriaus lapą ir nupieškite žmogeliuką. Nuspręskite, kas tai bus: berniukas, mergaitė, dėdė, teta."

Idealiu atveju tai turėtų būti žmogaus figūros paveikslas, kuriame yra visos dalys: ausys, akys, burna, liemuo, kaklas, rankos su pirštais, kojos, apatinė liemens dalis atskirta nuo viršutinės.

Kuo mažiau detalių, tuo piešinys primityvesnis.

Testas "Pakartoti"

Ant be linijinio popieriaus lapo rašytinėmis raidėmis užrašykite frazę: „Arbata jai duota“.

Nurodymas gali būti toks: „Atidžiai pažiūrėkite, kaip čia piešiamos raidės, pabandykite jas parašyti taip pat“.

Didžiausias balas gali būti skiriamas, kai matote visišką raidžių ir rašto panašumą. Žinoma, raidės gali skirtis nuo originalo, bet ne daugiau kaip du kartus.

Taip pat vaikas turi parodyti, kad pamatė didžiąją raidę, kuri bus didesnė už likusias.

Apskritimo testas

Ant popieriaus kompasu nubrėžkite maždaug 2,5 cm skersmens apskritimą.

Paprašykite vaiko atsargiai apvesti jį išilgai kontūro, nenuimdami rankų.

Jei ši užduotis bus atlikta sėkmingai, pamatysite tikslią pavyzdžio reprodukciją.

Stebėkite, kaip šiame darbe daromos šiurkščios klaidos.

Jei matote, kad sunkiai vaikui duodama daug, o juo labiau jis neturi noro, nereikėtų jo priversti. Juk jis tiesiog nepasiruošęs.

Testas tėvams

Ar jūsų vaikas nori eiti į mokyklą?
Ar jūsų vaiką traukia mokykla, nes jis ten daug išmoksta ir bus įdomu mokytis?
Ar jūsų vaikas gali pats padaryti ką nors, kas reikalauja 30 minučių susikaupimo (pavyzdžiui, pastatyti konstravimo komplektą)?
Ar tiesa, kad jūsų vaikas visai nedrąsus nepažįstamų žmonių akivaizdoje?
Ar jūsų vaikas žino, kaip iš paveikslėlio bent penkiais sakiniais sudaryti istorijas?
Ar jūsų vaikas gali mintinai deklamuoti keletą eilėraščių?
Ar jis gali pakeisti daiktavardžius skaičiais?
Ar jūsų vaikas gali skaityti skiemenį po skiemens arba, dar geriau, ištisus žodžius?
Ar jūsų vaikas gali suskaičiuoti iki 10 ir atgal?
Ar jis gali išspręsti paprastas atimties ar sudėjimo problemas?
Ar tiesa, kad jūsų vaikas turi tvirtą ranką?
Ar jis mėgsta piešti ir spalvinti paveikslėlius?
Ar jūsų vaikas gali naudoti žirkles ir klijus (pavyzdžiui, daryti aplikacijas)?
Ar jis gali surinkti nupjautą paveikslą iš penkių dalių per vieną minutę?
Ar vaikas žino laukinių ir naminių gyvūnų vardus?
Ar jis gali apibendrinti sąvokas (pavyzdžiui, pomidorus, morkas, svogūnus vienu žodžiu vadinti „daržovėmis“)?
Ar jūsų vaikas mėgsta užsiimti savarankiškai – piešti, montuoti mozaikas ir pan.?
Ar jis gali suprasti ir tiksliai vykdyti žodinius nurodymus?

Galimi testo rezultatai priklauso nuo teigiamų atsakymų į testo klausimus skaičiaus.

10-14 balų – einate teisingu keliu, vaikas daug ko išmoko, o klausimų, į kuriuos atsakėte neigiamai, turinys parodys taškus už tolesnes pastangas;

9 ir jaunesni – skaitykite specialią literatūrą, stenkitės daugiau laiko skirti veiklai su vaiku ir skirkite dėmesio Ypatingas dėmesys už tai, ko jis negali.

Ar vaikas pasiruošęs mokyklai?
Šis klausimas neišvengiamai iškyla būsimų pirmokų tėvams. Norint nustatyti pasirengimą, buvo sudaryti šie testai:

Pasirengimo testas 1 klasei

Tokios užduotys dažnai siūlomos parengiamoji grupė darželis arba parengiamieji kursai mokykloje. Jo tikslas yra nustatyti bendrą socialinis ir intelektualus pasirengimas mokyklai.

Vaikas turi atsakyti į šiuos klausimus:
1. Nurodykite savo pavardę, vardą, patronimą.
2. Įvardykite tėčio, mamos pavardę, vardą, patronimą.
3. Ar tu mergina ar berniukas? Kuo būsi užaugęs – teta ar dėdė?
4. Ar turi brolį, seserį? Kas vyresnis?
5. Kiek tau metų? Kiek bus per metus? Per dvejus metus?
6. Ar tai rytas ar vakaras (po pietų ar ryto)?
7. Kada pusryčiaujate – vakare ar ryte? Kada pietauji – ryte ar po pietų?
8. Kas nutinka pirmiausia – pietūs ar vakarienė?
9.Kur tu gyveni? Nurodykite savo namų adresą.
10. Ką veikia tavo tėtis, tavo mama?
11. Ar tau patinka piešti? Kokios spalvos ši juostelė (suknelė, pieštukas)
12. Koks dabar sezonas – žiema, pavasaris, vasara ar ruduo? Kodėl taip manai?
13. Kada galiu važinėtis rogutėmis – žiemą ar vasarą?
14. Kodėl žiemą sninga, o vasarą ne?
15. Ką veikia paštininkas, gydytojas, mokytojas?
16. Kam mokyklai reikalingas stalas, skambutis?
17. Ar nori eiti į mokyklą?
18. Parodykite dešinę akį, kairę ausį. Kam skirtos akys ir ausys?
19. Kokius gyvūnus pažįsti?
20. Kokius paukščius pažįsti?
21. Kas didesnis – karvė ar ožka? Paukštis ar bitė? Kas turi daugiau letenų: gaidys ar šuo?
22. Kas daugiau: 8 ar 5; 7 ar 3? Suskaičiuokite nuo trijų iki šešių, nuo devynių iki dviejų.
23. Ką daryti, jei netyčia sulaužote kažkieno daiktą?

Testas tėvams.

Taip pat verta atlikti testą, norint įvertinti esamą situaciją ir nubrėžti būdą, kaip įveikti „spragas“ ikimokyklinėje įstaigoje e.

1. Ar jūsų vaikas nori eiti į mokyklą?
2. Ar jūsų vaikas mokykloje traukia, kad jis daug mokosi ir ten bus įdomu mokytis?
3. Ar jūsų vaikas gali savarankiškai užsiimti bet kokia veikla, kuriai reikia susikaupimo 30 minučių (pavyzdžiui, surinkti dizainerį)?
4. Ar tiesa, kad jūsų vaikas visiškai nedrovus nepažįstamų žmonių akivaizdoje?
5. Ar jūsų vaikas moka sugalvoti istorijas iš paveikslėlio, ne trumpesnių nei penkių sakinių?
6. Ar jūsų vaikas gali mintinai deklamuoti kelis eilėraščius?
7. Ar jis gali keisti daiktavardžius skaičiais?
8. Ar jūsų vaikas gali skaityti skiemenimis arba, dar geriau, ištisais žodžiais?
9. Ar jūsų vaikas moka suskaičiuoti iki 10 ir atgal?
10. Ar jis gali išspręsti paprastus atimties ar sudėjimo uždavinius?
11. Ar tiesa, kad jūsų vaikas turi tvirtą ranką?
12. Ar jam patinka piešti ir spalvinti paveikslus?
13. Ar jūsų vaikas gali naudoti žirkles ir klijus (pavyzdžiui, daryti aplikacijas)?
14. Ar jis gali per vieną minutę surinkti iškirptą paveikslėlį iš penkių dalių?
15. Ar vaikas žino laukinių ir naminių gyvūnų vardus?
16. Ar jis gali apibendrinti sąvokas (pvz., pomidorus, morkas, svogūnus vienu žodžiu vadinti daržovėmis)?
17. Ar jūsų vaikas mėgsta užsiimti savarankiškai – piešti, montuoti mozaikas ir pan.?
18. Ar jis gali suprasti ir tiksliai vykdyti žodinius nurodymus?

Galimi testo rezultatai priklauso nuo teigiamų atsakymų į testo klausimus skaičiaus.
Pasirengimo patikrinimas:
15-18 balų – galime manyti, kad vaikas jau gana pasiruošęs eiti į mokyklą. Ne veltui su juo mokeisi, o mokykliniai sunkumai, jei jų kils, bus lengvai įveikiami;
10-14 balų - einate teisingu keliu, vaikas daug ko išmoko, o klausimų, į kuriuos atsakėte neigiamai, turinys parodys, kur toliau dėti pastangas, kad padidėtų pasirengimas mokyklai
9 ir mažiau – skaitykite specialią literatūrą, stenkitės daugiau laiko skirti veiklai su vaiku ir ypatingą dėmesį skirkite tam, ko jis nemoka, dažniau siūlykite užduotis savarankiškas darbas namie.

Testas „Ko trūksta?“, R. S. Nemovas

Rezultatų įvertinimas:

10 balų (labai aukštas lygis) – vaikas visus 7 netikslumus įvardijo greičiau nei per 25 sekundes.

8-9 balai (aukštas) – laikas visų netikslumų paieškai užtruko 26-30 sekundžių.

4-7 taškai (vidurkis) – paieškos laikas užtruko nuo 31 iki 40 sekundžių.

2-3 taškai (žemas) – paieškos laikas buvo 41-45 sekundės.

0-1 taškas (labai žemas) – paieškos laikas daugiau nei 45 sekundes.

Anketa 1 klasei.

Atskleidžia bendras lygis pirmoko mąstymas, pasaulėžiūra, socialinių savybių ugdymas.

Tai vyksta pokalbio su klausimais forma. Užduotis gali skambėti taip: „Dabar aš užduosiu klausimus, o jūs bandysite į juos atsakyti“. Jei vaikui sunku iš karto atsakyti į klausimą, galite jam padėti keliais svarbiais klausimais. Atsakymai įrašomi taškais, tada sumuojami.

1. Kuris gyvūnas didesnis – arklys ar šuo?

(arklys = 0 taškų;
neteisingas atsakymas = -5 taškai)

2. Ryte pusryčiaujame, o po pietų...

(pietauti, valgyti sriubą, mėsą = 0;
vakarienė, miegas ir kiti neteisingi atsakymai = -3 balai)

3. Dieną šviesu, o naktį...

(tamsus = 0;
neteisingas atsakymas = -4)

4. Dangus mėlynas, o žolė...

(žalia = 0;
neteisingas atsakymas = -4)

5. Vyšnios, kriaušės, slyvos, obuoliai – kas tai?

(vaisiai = 1;
neteisingas atsakymas = -1)

6. Kodėl užtvaras nusileidžia traukiniui nepravažiuojant?

(kad traukinys nesusidurtų su vagonu; kad niekas nesusižeistų ir pan. = 0;
neteisingas atsakymas = -1)

7. Kas yra Maskva, Odesa, Sankt Peterburgas? (pavadinkite bet kokius miestus)

(miestai = 1; stotys = 0;
neteisingas atsakymas = -1)

8. Kiek valandų? (rodyti ant laikrodžio, tikro ar žaislo)

(teisingai parodyta = 4;
rodoma tik visa valanda arba ketvirtis valandos = 3;
nežino valandų = 0)

9. Maža karvė yra veršelis, mažas šuo yra ..., maža avis yra ...?

(šuniukas, ėriukas = 4;
tik vienas teisingas atsakymas = 0;
neteisingas atsakymas = -1)

10. Ar šuo labiau panašus į vištą ar katę? Kaip? Ką jie turi bendro?

(vienai katei, nes jos turi 4 kojas, plaukus, uodegą, nagus (pakanka vieno panašumo) = 0;
vienai katei be paaiškinimo = -1
vienai vištienai = -3)

11. Kodėl visi automobiliai turi stabdžius?

(nurodytos dvi priežastys: stabdymas nuokalnėje, sustojimas, susidūrimo išvengimas ir kt. = 1;
viena priežastis = 0;
neteisingas atsakymas = -1)

12. Kuo panašūs vienas į kitą plaktukas ir kirvis?

(du bendri bruožai: jie pagaminti iš medžio ir geležies, yra įrankiai, gali įkalti vinis, turi rankenas ir kt. = 3;
vienas panašumas = 2;
neteisingas atsakymas = 0)

13. Kuo panašios katės ir voverės?

(nustatant, kad tai gyvūnai, arba atvežant du bendrų bruožų: turi 4 kojytes, uodegas, vilnos, gali laipioti medziais ir t.t. = 3;
vienas panašumas = 2;
neteisingas atsakymas = 0)

14. Kuo skiriasi vinis ir varžtas? Kaip juos atpažintumėte, jei jie būtų ant stalo priešais jus?

(varžtas turi sriegį (sriegis, aplink tokia susukta linija) = 3;
varžtas įsuktas ir vinis įkalta arba varžtas turi veržlę = 2;
neteisingas atsakymas = 0)

15. Futbolas, šuolis į aukštį, tenisas, plaukimas yra…

(sportas (fizinis lavinimas) = 3;
žaidimai (pratimai, gimnastika, varžybos) = 2;
neteisingas atsakymas = 0)

16. Ką tu žinai transporto priemonių?

(trys antžeminės transporto priemonės + lėktuvas arba laivas = 4;
tik trys sausumos transporto priemonės arba visas sąrašas su orlaiviu, laivu, bet tik paaiškinus, kad transporto priemonės yra tai, kuo galima judėti = 2;
neteisingas atsakymas = 0)

17. Kas skiriasi senas vyras nuo jaunystės? Kuo jie skiriasi?

(trys požymiai (žili plaukai, plaukų trūkumas, raukšlės, blogas regėjimas, dažnai serga ir kt.) = 4;
vienas arba du skirtumai = 2;
neteisingas atsakymas (jis turi lazdą, rūko...) = 0

18. Kodėl žmonės sportuoja?

(dėl dviejų priežasčių (būti sveikam, užkietėjusiam, nebūti storam ir pan.) = 4;
viena priežastis = 2;
neteisingas atsakymas (kad galėtų ką nors padaryti, užsidirbtų pinigų ir pan.) = 0)

19. Kodėl blogai, kai kas nors nukrypsta nuo darbo?

(likusieji turi dirbti jam (arba kita išraiška, kad kas nors dėl to patiria žalą) = 4;
jis tinginys, mažai uždirba, nieko negali nusipirkti = 2;
neteisingas atsakymas = 0)

20. Kodėl laišką reikia antspauduoti?

(taigi jie moka už šio laiško persiuntimą = 5;
kitas, tas, kuris gauna, turėtų sumokėti baudą = 2;
neteisingas atsakymas = 0)

Apibendrinkime taškus.
Suma + 24 ir daugiau - aukštas verbalinis intelektas (perspektyvus).
Suma nuo + 14 iki 23 yra didesnė už vidutinę.
Suma nuo 0 iki + 13 - vidutinis verbalinis intelektas.
Nuo -1 iki -10 - žemiau vidurkio.
Nuo – 11 ir mažiau – žemas rodiklis.

Žinoma, tėvams, turintiems „ikimokyklinio“ amžiaus vaikų, įdomu sužinoti, ar vaikas jau pasiruošęs mokyklai, ar ne. Ir čia svarbios ne tik vaiko žinios ir protiniai gebėjimai, į kuriuos daugiausiai kreipiamas tėvų dėmesys. Tai nemenka reikšmė psichologinis vaiko pasirengimas mokyklai. Sutikite, jei vaikas tikrai nori mokytis, bet atėjęs į klasę negalės rasti tarpusavio kalba su bendraamžiais jo motyvacija greitai išdžius. Tas pats nutiks, jei vaikas nebus pasirengęs atlikti tam tikrų komandų, prieštaraujančių jo norams. Pasekmė psichologinis vaiko nepasirengimas ugdymo procesui gali būti ilgas atsigavimas su mokyklos psichologu. Naudodami toliau pateiktus testus patikrinkite, ar jūsų vaikas yra pasirengęs mokyklai.

Motyvacinis vaiko pasirengimas mokyklai

Jei pagal testo rezultatus atskleisite, kad vaikas turi silpnų ir netikslių idėjų apie mokyklą, turėsite dirbti su juo, kad sukurtumėte motyvaciją.

Testas: „Vaiko motyvacinis pasirengimas mokyklai» .

(pagal T.D. Martsinkovskio)

Šis testas padės suprasti vidinė padėtis vaikas mokyklos atžvilgiu

Laikas atsakymams neribotas. Užduokite klausimus ir visus vaiko atsakymus užrašykite popieriuje:

„Įsivaizduokite miestą, kuriame yra tik dvi mokyklos. Papasakosiu, kuo šios mokyklos skiriasi, o jūs turite pasirinkti, kurioje norite mokytis.

Vienoje mokykloje vyksta matematikos, dainavimo, rusų kalbos, darbo, piešimo ir fizinė kultūra. Kitoje mokykloje tik dainavimo, piešimo ir kūno kultūros pamokos.

Vienoje mokykloje vyksta pamokos ir pertraukos. Antroje mokykloje pamokų nėra, būna tik pertraukos.

Pirmoje mokykloje geri atsakymai vertinami 5 ir 4. O kitoje – saldainių ir žaislų.

Vienoje mokykloje gali daryti ką nori ir kada nori. Kitoje mokykloje be mokytojo leidimo negali pakilti nuo stalo, o jei nori ko nors paklausti, reikia pakelti ranką.

Vienoje mokykloje mokytojas duoda vaikams namų darbus. Kitas neturi namų darbų.

Vienoje mokykloje direktorius sergantį mokytoją pavaduoja kitu mokytoju. Kitoje mokykloje vietoj sergančios mokytojos vaikus pradeda mokyti mama.

Vienoje mokykloje galite susitarti su mokytoju, o jis jus pamokys namuose. Nereikia ryte keltis ir eiti į mokyklą. Kitame mokytojas nemoko vaikų namuose, reikia eiti į mokyklą.

Dabar įsivaizduok, kad tavo mama pasakė: „Tu dar mažas, tikriausiai tau bus sunku atlikti namų darbus ir keltis anksti ryte. Pabūkite darželyje dar 1 metus, o tada eisite į mokyklą. Ką tu pasakytum?

Jei jūsų draugas paklaus: „Kas tau labiausiai patinka mokykloje?“, kaip jam atsakysite?

Atsakymų analizė: Teisingas atsakymas – 1 balas, neteisingas – 0 balų. Vidinė motyvacinė vaiko požiūrio į mokyklą pozicija susiformuoja, jei pagal atsakymų rezultatus jis surinko 5 ir daugiau balų.

Testas: „Kokia motyvacija mokyklai vyrauja vaike“.

1 klausimas : Ar nori eiti į mokyklą?

A) taip, aš noriu

B) Ne, aš nenoriu.

Atsakymų analizė: Čia viskas paprasta, arba motyvacija yra, arba ne. Jei vaikas pasirinko atsakyti "A"- tęsti testą. Jei pasirinkta atsakymas "B" reikia išanalizuoti noro stokos priežastis.

2) Klausimas: Kodėl tu nori eiti į mokyklą?

A) Į šią kategoriją įeina visi atsakymai, kuriuose yra išorinių atributų: „Noriu, nes turėsiu tą patį portfolio kaip Petya“; „Noriu vaikščioti su gražia mokykline uniforma kaip suaugęs“ ir pan.

Atsakymų analizė: Atsakymas "A" rodo, kad vaikas turi išorinę motyvaciją. Pirmoje klasėje vaikai mokosi daug sėkmingiau, turėdami būtent išorinę motyvaciją. Taip nutinka todėl, kad įgyvendinami vaiko norai, tuo pačiu intelektui tenkantis krūvis dar labai mažas. Atsakymas "B"- kalbama apie vidinę vaiko motyvaciją. Tai prisidės prie sėkmingo mokymosi, jei intelektinis krūvis bus įmanomas vaikui.

Vaiko komunikacinis pasirengimas mokyklai

Susiformavus komunikaciniam pasirengimui, vaikui suteikiami bendravimo įgūdžiai, noras derėtis ir bendradarbiauti. Jis sugeba laikytis socialinių taisyklių.

Testas: „Bendravimo ir užuojautos atpažinimo grupės nariams svarba“

(Metodika „Du namai“).

Šis testas atskleis vaiko (3,5-6,5 m.) požiūrį į atskirus jo aplinkos žmones (šeimos narius, mokytojus, brolius ir seseris, draugus ir kt.). Siekiant objektyvesnio rezultato, pageidautina, kad testą atliktų kvalifikuotas psichologas arba bent jau ne tėvai. Būtina sąlyga yra tai, kad testas atliekamas vienas prieš vieną (vaikas + psichologas)

Jums reikės balto popieriaus lapas, raudoni ir juodi flomasteriai.

Psichologė nepastebimai klausia vaiko apie jo namus: „Kuriame name gyveni?
Psichologė sako: „Nuostabu, bet pastatykime tau kitą, nuostabų ir labai gražų namą“ ir raudonu flomasteriu piešia namelį ant popieriaus lapo. Piešimo procese turite nuolat pabrėžti raudonojo namo patrauklumą.
Psichologė siūlo vaikui: „Na, dabar reikia apgyvendinti šį gražų namą. Žinoma, jūs būsite pirmasis jos gyventojas, nes mes jį pastatėme jums“. Psichologas šalia namo užrašo vaiko vardą. „O kas dar gyvens šiame name? Į jį galite įtraukti bet ką, kurį norite – tiek tuos, kurie dabar gyvena su jumis, tiek gyvenančius kitur. Įdiekite, ką norite“.
Psichologas po vaiko vardu užrašo kiekvieno namo „naujojo gyventojo“ vardą. Galite labai švelniai paklausti, kas tai yra.
Kai name atsiranda 2-3 naujokai, psichologas prie jo piešia juodą namą ir sako: „Turbūt kažkas su tavimi negyvens raudoname name, jiems irgi reikia kur nors gyventi. Padėkime juos į namelį, kuris stovės šalia.“ Svarbus paaiškinimas – juodasis namas vaiko akivaizdoje niekaip nebūdingas ir nėra aprašomas! Tai tik kaimyninis namas ir jis nėra blogesnis už raudoną!
Jei vaikas negyvena juodajame name, psichologas nepastebimai skatina jį tai padaryti: „Na, ar namas liks tuščias?
Kai namai jau apgyvendinti, galima pasiteirauti apie kokį nors pamirštą žmogų (mokytoją, brolį ir pan.).
Tada psichologė sako: „Pažiūrėsim, gal kas iš gretimo namo nori keltis gyventi į raudonąjį namą. Kaip manai, kas tai?" Rodyklės ant popieriaus lapo su užrašu „juda“.
– Gal kas nors nori išsikraustyti iš raudonojo namo? - sako psichologas ir vėl pažymi „judantį“ rodyklėmis.

Testo rezultatų interpretavimas ne simbolinė. Išvados daromos tiesiogiai, raudoname name gyvena žmonės, kuriems vaikas simpatizuoja, vaikas vengia „juodojo namo nuomininkų“ ir yra psichologiškai aptvertas. Perkeliant „gyventojus“ iš vieno namo į kitą, reikia atsižvelgti į vaiko paaiškinimą arba klausimo formuluotę (kieno noras turėjo įtakos persikėlimui). Kritinė svarba turi kažką ten, kur vaikas "apgyvendino" tėvus, brolius ir seseris. Kuriame name yra mokytojas ar auklėtojas. Taip pat ar raudoname name yra vaiko bendraamžių.

Testas: „Bendravimo pasirengimas mokyklai“

1 klausimas: Kada galiu atsikelti per pamoką?

A) Kai pavargote nuo pamokų ir norite žaisti.

B) Jei mokytojas uždavė klausimą, jūs pakėlėte ranką atsakyti, o mokytojas pašaukė jūsų vardą.

2) Klausimas: Kokius klausimus galite užduoti mokytojui?

a) Ar galiu neatlikti namų darbų?

b) Ar galiu eiti į tualetą?

1 ir 2 klausimų atsakymų analizė : Vaikas turi suprasti, kad yra tam tikras taisykles elgesys klasėje ir bendravimas su mokytoju. Jei toks supratimas vaikui dar nesusiformavo, būtina atlikti socialinio ir komunikacinio pasirengimo mokyklai darbus.

3) Klausimas: Jei berniukas, besimokantis toje pačioje klasėje, gautų geresnį pažymį nei tu, kaip jaustumeisi?

B) Į šią kategoriją įtraukite atsakymus, kurie kelia agresyvias emocijas: „susisiu“, „supyksiu“, „apšauksiu jį“, „juokiausiu iš jo“ ir kt. Taip pat atsakymai su pasyviomis emocijomis: „Verksiu“, „Būsiu išpūstas“, „Įsižeisiu“ ir kt.

3 atsakymo analizė : Atsakymas "A"- adekvačiausia reakcija, rodanti silpną patirtį arba jos nebuvimą. Psichologinis atsparumas situacijai. Pasitikėjimas savimi ir gebėjimas dominuoti. Vaikas ramus dėl mokyklos konkurencijos. Atsakymas "B"- vaiko reakcija arba aktyvi-agresyvi (pyktis, dirglumas, priešiškumas). Arba pasyvus-pasyvus, kai vaikas neturi noro įgyti naujų bendravimo įgūdžių. Grįžtama prie labiau pažįstamų elgesio formų ( Mažas vaikas verkia, įsižeidžia ir skundžiasi).

Vaiko pasirengimas mokyklai. Vaiko pasirengimo mokytis mokykloje lygio įvertinimas

Jūsų vaiko pasirengimo mokyklai tikrinimas. Užduotys

Kaip patikrinti mąstymo raidą

Tikriname mąstymo raidos ypatumus

Užduotis numeris 1

Palyginimui pasiūlykite vaikui porą žodžių:

sunkvežimis ir automobilis;

miestas ir kaimas;

dramblys ir lokys;

namas ir trobelė;

fortepijonas ir arfa;

vanduo ir pienas;

dienoraštis ir sąsiuvinis.

Prieš siūlant šias poras, pravartu pasikalbėti su vaiku. Pokalbį galima struktūrizuoti taip: „Ar matei lokį? O dramblys? Ar lokys ir dramblys panašūs? Jei panašiai, tai kas? Jei kitaip, tai kas? Taigi kiekvienai porai vaikas turi nustatyti panašumus ar skirtumus ir pabrėžti ženklus. Vaiko darbą galite įvertinti 5 balų sistemoje.

5 balai - palyginimas baigtas, išryškinti panašumo ir skirtumo ženklai;

4 balai – palyginimas neišsamus. Išryškinami ženklai arba tik panašumai ar skirtumai;

3 balai – palyginimas neišsamus. Paryškinami neesminiai ženklai.

Užduotis numeris 2

Paimkite semantines eilutes, kuriose žodžiai gali būti sugrupuoti ir yra papildomas žodis. Nuotraukos gali būti naudojamos:

1. Kiškis, lokys, lapė, karvė.

2. Vinys, plaktukas, varžtas, užuolaidos.

3. Puodas, virdulys, laistytuvas, keptuvė.

4. Morkos, ramunėlės, burokėliai, ropės.

5. Užrašų bloknotas, lėlė, mašina, kamuolys.

6. Vyras, moteris, beždžionė, vaikas.

7. Kelnės, megztinis, paltas, kabykla.

8. Menininkas, kosmonautas, karys, gydytojas.

9. Violetinė, morka, ramunėlė, rugiagėlė.

10. Rožė, jonažolė, bijūnas, kardelis.

Pakvieskite vaiką pašalinti papildomą žodį (paveikslėlį). Paklauskite jo, kodėl jis pašalina būtent šį paveikslėlį ar žodį ir kuo panašūs yra tie, kuriuos jis paliko. Atidžiai stebėkite, ar vaikas, grupuodamas objektus, išryškina reikšmingus bruožus. Šis tyrimas gali būti vertinamas taip pat, kaip ir ankstesnis – 5 balų skalėje.

Užduotis numeris 3

Šis pratimas yra panašus į ankstesnį. Turite sukurti semantinę seriją ir pakviesti vaikus atspėti, koks bus ketvirtasis žodis. Įvertinkite pagal tuos pačius parametrus kaip ir ankstesnės dvi užduotys.

1. Tigras - narvas; karvė -...

2. Namas – stogas; knyga - ...

3. Vanduo - maišytuvas; ugnis - ...

4. Rytas – vakaras; ruduo - ...

5. Rožė - gėlynas; rugiagėlė -...

Užduotis numeris 4

Šį pratimą galima žaisti kaip žaidimą. Jūs įvardijate vieną skiemenį, o vaikas užbaigia žodį. Darbai atliekami laiku. Vertinimo kriterijai yra tokie:

Puikus rezultatas – vaikas baigia visus 10 skiemenų, o vienam skiemeniui sugalvoja kelis žodžius.

Geras rezultatas – atspėti visus 10 žodžių.

Blogas rezultatas – 1-3 žodžiai.

Skiemeniai gali būti:

MA, MU, FOR, PO, CHE, KU, PRY, ON, LO, ZO.

Užduotis numeris 5

Vaikui siūlomos trys iškirptos nuotraukos. Tai, pavyzdžiui, gali būti tokie paveikslėliai: pliušinis žaislas, arbatinukas, gėlė ar lėlė, meška, puodelis. Užduotis yra ta, kad vaikas turi kuo greičiau juos surinkti. Laikas gali būti nustatytas naudojant chronometrą.

Įvertinimas lėlės, meškos, puodelio paveikslėlių pavyzdžiu:

Lėlė: Vaikui sakoma, kad tai lėlės paveikslas. 10 taškų - 15 sekundžių; 9 taškai - 16 sekundžių; 8 taškai - 21-26 sekundės; 7 taškai - 27-30 sekundžių; 6 taškai - 31 -40 sekundžių; 5 taškai - 41-50 sekundžių; 4 taškai - 51-70 sekundžių; 3 taškai - 71-90 sekundžių; 2 taškai - 91-110 sekundžių; 1 taškas – 111-130 sekundžių.

Meškiukas: Vaikui sakoma, kad tai meškiukas. 10 taškų - 1-20 sekundžių; 9 taškai - 21-30 sekundžių; 8 taškai - 31-40 sekundžių; 7 taškai - 41-50 sekundžių; 6 taškai - 51 -60 sekundžių; 5 taškai - 61-80 sekundžių; 4 taškai - 81-100 sekundžių; 3 taškai - 101-120 sekundžių; 2 taškai - 121-150 sekundžių; 1 taškas – 151-180 sekundžių.

Puodelis: Vaikas nevadinamas daiktu. 10 taškų - 1-35 sekundės; 9 taškai - 36-45 sekundės; 8 taškai - 46-55 sekundės; 7 taškai - 56-65 sekundės; 6 taškai - 66-80 sekundžių; 5 taškai - 81-100 sekundžių; 4 taškai - 101-120 sekundžių; 3 taškai - 121-140 sekundžių; 2 taškai - 141-160 sekundžių; 1 taškas – 161-180 sekundžių.

Kaip patikrinti vaiko atmintį

Vaiko atminties patikrinimas

A. vizualinis

Norėdami nustatyti jo lygį, jums reikės paveikslėlių rinkinių, smulkmenų, žaislų. Parodykite savo vaikui vieną iš 10 paveikslėlių, daiktų ar žaislų. Ekrano trukmė turi būti bent 5 sekundės. Po vaiko

susipažins su visomis temomis, paprašys įvardinti tuos, kuriuos prisiminė. Jei jis suklydo, dar kartą parodykite jam tuos daiktus, kuriuos jis pamiršo. Po 10 minučių leiskite jam dar kartą pabandyti juos pavadinti. Tada paprašykite jų prisiminti savo vardus po valandos. Vieną rinkinį galima naudoti 1-2 dienas, o vėliau pakeisti.

(Šie pratimai taip pat gali būti naudojami atminčiai lavinti, papildant juos žaidimo elementais).

B. Apimtis Trumpalaikė atmintis

Medžiaga: dvi kortelės su skaičių eilėmis.

Užduoties eiga. Mokiniui pasakoma, kad bus perskaitomos kelios skaičių eilutės, kurias būtina atsiminti, o perskaičius kiekvieną eilutę, mokytojo nurodymu, ta pačia tvarka užrašyti.

Nuskaitoma pirmoji pirmosios kortelės skaičių eilutė, po to, kai mokinys juos atkuria, ta pati procedūra atliekama su antrąja, trečia eilute ir kt.

Darbas su antrąja kortele yra panašus, išskyrus tai, kad tiriamųjų prašoma atkartoti kiekvieną skaičių eilutę atvirkštine tvarka. Pavyzdžiui, skaitydamas antrosios kortelės trečios eilės skaičius - 3 2 7 9 - mokinys turi juos atkurti taip: 9 7 2 3.

Užduočių atlikimo analizė. Peržiūrėkite atkurtų skaičių eilučių įrašus kortelėje ir raskite ilgiausią eilutę, kurioje skaičiai atkurti teisingai ir nurodyta seka.

Raskite tą pačią eilutę žaisdami su 2 kortelės skaičiais.

Trumpalaikės atminties kiekis apibūdinamas didžiausiu skaitmenų, atkuriamų tam tikra seka, skaičiumi.

Sužaisti 7–8 skaitmenis yra puikus rezultatas;

6 skaičiai - vidutinis lygis; mažiau nei 5 skaitmenys – trumpalaikė atmintis per maža.

Norint atskleisti atminties vystymosi perspektyvas, įdomu palyginti šį skaičių su atvirkštine tvarka pagamintų skaitmenų skaičiumi.

B. Ilgalaikės atminties talpa

Vilkas labai panašus į didelis šuo. Vilko vilna ilga ir kieta. Jo akys pasvirusios. Uodega dažniausiai nunešama žemyn. Vilkai gyvena miškuose, daubose, kartais stepėse. Pavasarį ir vasarą jie klaidžioja vieni arba poromis. Rudenį jie gyvena su visa šeima.

Žiemą jie juda dideliais būriais. Vilkas puola didelius naminius ir kai kuriuos laukinius gyvūnus. Minta smulkiais gyvūnais ar vabzdžiais. Vasarą vilkas miške randa daug maisto. Žiemą kartais užbėga į kaimus, kaimus ir žudo galvijus. Kovą su vilkais vykdo medžiotojų būriai. Spąstai ir spąstai taip pat gaminami vilkams gaudyti. Pagauti vilkai žudomi.

Užduoties eiga. Vaikas informuojamas, kad tekstas bus skaitomas du kartus, kurį reikia atidžiai išklausyti, prisiminti ir perpasakoti per dvi savaites.

Tekstas skaitomas lėtai, tarp pirmojo ir antrojo skaitymo 10 sekundžių intervalas.

Po dviejų savaičių vaiko prašoma perpasakoti tekstą be jokių papildomų nurodymų.

Jo atsakymas įrašytas pažodžiui.

Užduočių atlikimo analizė. Protokolo įraše skaičiuojamas atkurtų semantinių vienetų skaičius.

Pagrindinis kiekvienos frazės pagrindas yra semantinis vienetas.

Ilgalaikės atminties apimtį lemia teisingai atkurtų semantinių vienetų skaičius: aukštas lygis - 12-16 vienetų, vidutinis lygis - 9-11 vienetų, žemas lygis - mažiau nei 9 vienetai.

D. Atminties tipas

Medžiaga: keturi atskirose kortelėse užrašyti žodžių stulpeliai.

Užduoties eiga. Mokinys informuojamas, kad jam bus skaitomi žodžiai, kuriuos mokytojo paliepimu jis turi stengtis atsiminti ir užrašyti.

Pirmasis žodžių stulpelis skaitomas 5 sekundžių intervalu po kiekvieno žodžio. Mokinys turi užsirašyti visus žodžius praėjus 10 sekundžių po stulpelio perskaitymo.

Mokytojas skaito III stulpelio žodžius, o tiriamasis kiekvieną jų pašnibždomis kartoja ir „rašo“ į orą. Tada mokinys ant popieriaus lapo užrašo įsimintus žodžius. Poilsis - 10 minučių.

Mokytojas parodo mokiniui IV stulpelio žodžius, perskaito jam. Subjektas pakartoja kiekvieną žodį pašnibždomis ir „rašo“ jį ore. Tada užrašykite mintinai išmoktus žodžius ant popieriaus lapo.

Užduočių atlikimo analizė. Mokinio teisingai įsimintų žodžių skaičius apskaičiuojamas kiekvienam iš keturių stulpelių.

Lentelė užpildoma ir kiekvienam atminties tipui apskaičiuojamas koeficientas:

1 lentelė

Kuo koeficientas arčiau 1, tuo geriau išvystyta tokio tipo atmintis vaikui.

Kaip patikrinti vaiko dėmesį

Vaiko dėmesio tikrinimas

Užduotis numeris 1

Vaikams pateikiamos žodžių poros. Jų užduotis – pagal ausį nustatyti, kuris iš žodžių yra ilgesnis.

Rašiklis - rašiklis;

Gėlė – gėlė;

Chub - priekinė spyna;

Katė - katė;

Ausis - ausis.

Užduotis numeris 2

Ant stalo padėkite įvairius daiktus (apie 6-10), kelioms sekundėms uždarykite servetėle, tada atidarykite.

Kuo daugiau daiktų vaikas įvardija, tuo jis dėmesingesnis.

Užduotis numeris 3

Vaikui rodoma kortelė, kurioje pavaizduotos trys geometrinės figūros su įrašytais vienaženkliais skaičiais:

Vaikui sakoma taip: „Jums bus parodyta kortelė su užrašytais skaičiais. Turite įsiminti šiuos skaičius ir rasti jų sumą (jei vaikas dar nemoka skaičiuoti iki 20, galite paeiliui rašyti tokius skaičius kaip 2, 1, 3). Kortelė rodoma 2 sekundes, po to vaiko prašoma: įvardinti skaičių sumą; įvardykite pačius skaičius ir geometrines figūras, kuriose jie įrašyti.

Rezultatas susideda iš teisingų atsakymų į antrąjį klausimą suskaičiavimo: 2-3 teisingi atsakymai rodo, kad vaikas turi aukštą dėmesio paskirstymo lygį; 1 teisingas atsakymas – vidutinis lygis; teisingų atsakymų trūkumas – žemas lygis.

Kaip patikrinti vaiko stebėjimo įgūdžius

Vaiko stebėjimo tikrinimas

Medžiaga: du vaizdai geometrines figūras; vaizdai skiriasi figūrų skaičiumi ir jų vieta (žr. 3, 4 pav.).

Užduoties eiga. Studentas kviečiamas atidžiai apsvarstyti abu vaizdus ir atsakyti į klausimus:

Kas pasikeitė antroje nuotraukoje, palyginti su pirmąja? Kas liko nepakitęs?

Užduočių atlikimo analizė. Skaičiuojamas teisingai rastų pakeitimų skaičius:

a) atsirado dvi naujos figūros - stačiakampis ir apskritimas, padalintas į dvi dalis;

b) aikštė išnyko;

c) apskritimas, ovalas ir šešiakampis perkeliami į kitą vietą;

d) šešiakampis ir nelygus trikampis pavaizduoti skirtingoje padėtyje.

Nepakitusių vaizdų skaičius yra fiksuotas: išsaugomos figūros - du trikampiai, apskritimas, šešiakampis, ovalas ir vieno trikampio vieta.

2–3 pakeitimų ir 1–2 nepakitusių vaizdų aptikimas yra vidutinis lygis.

Jei vaikas nustato 4-5 pokyčius ir 2-3 vaizdus, kurie lieka nepakitę, tai rodo aukštą stebėjimo lygį.

2–3 pakeitimų ir 1–2 nepakitusių vaizdų aptikimas yra vidutinis lygis. Mažesnis aptikimų skaičius rodo žemą stebėjimo pasireiškimo lygį.

Kaip savarankiškai, be specialisto pagalbos sužinoti, ar vaikas jau pasiruošęs mokyklai? Kokius testus ir metodus dažniausiai taiko psichologai, priėmimo komisija kai eini į mokyklą?

Tėvai gali įvertinti „brandumo“ lygį stebėdami ir atsakydami į klausimus. Klausimus sukūrė psichologė Geraldine Cheney.

Pažinimo raidos vertinimas

Ar vaikas turi pagrindines sąvokas (pvz., dešinė/kairė, didelis/mažas, aukštyn/žemyn, į/išorė ir pan.)?
Ar vaikas moka klasifikuoti, pvz.: įvardyti daiktus, kurie gali riedėti; vienu žodžiu įvardinti daiktų grupę (kėdė, stalas, spinta, lova – baldas)?
Ar vaikas gali atspėti paprastos istorijos pabaigą?
Ar vaikas gali prisiminti ir vykdyti bent 3 nurodymus (mūvėti kojines, nueiti į vonią, ten nusiprausti, tada atnešti man rankšluostį)?
Ar vaikas gali įvardyti daugumą didžiųjų ir mažųjų abėcėlės raidžių?

Pradinis patirties įvertinimas

Ar vaikas turėjo lydėti suaugusiuosius į paštą, parduotuvę, į taupomąją kasą?
Ar kūdikis buvo bibliotekoje?
Ar vaikas buvo kaime, zoologijos sode, muziejuje?
Ar turėjote galimybę reguliariai skaityti savo kūdikiui, pasakoti jam istorijas?
Ar vaikas rodo padidėjusį susidomėjimą kažkuo. Ar jis turi hobį?

Kalbos raidos vertinimas

Ar vaikas gali įvardyti ir nurodyti pagrindinius jį supančius objektus?
Ar jam lengva atsakyti į suaugusiųjų klausimus?
Ar vaikas gali paaiškinti, kam naudojami įvairūs daiktai, pavyzdžiui, dulkių siurblys, šepetys, šaldytuvas?
Ar vaikas gali paaiškinti, kur yra daiktai: ant stalo, po kėde ir pan.?
Ar kūdikis gali papasakoti istoriją, aprašyti kokį nors praeities įvykį su juo?
Ar vaikas aiškiai taria žodžius?
Ar jo kalba teisinga gramatiškai?
Ar vaikas gali dalyvauti bendrame pokalbyje, suvaidinti kokią nors situaciją, dalyvauti namų spektaklyje?

Emocinio išsivystymo lygio įvertinimas

Ar vaikas atrodo linksmas namuose ir tarp bendraamžių?
Ar vaikas susidarė apie save kaip apie daug galintį žmogų?
Ar lengva mažyliui „persijungti“ pasikeitus dienotvarkei, pereiti prie naujų veiklų?
Ar vaikas gali pats dirbti (žaisti, mokytis), konkuruoti atlikdamas užduotis su kitais vaikais?

Gebėjimo bendrauti įvertinimas

Ar vaikas įsijungia į kitų vaikų žaidimą, ar dalijasi su jais?
Ar jis keičiasi, kai to reikalauja situacija?
Ar vaikas geba klausytis kitų netrukdydamas?

Fizinio išsivystymo įvertinimas

Ar vaikas gerai girdi?
Ar jis gerai mato?
Ar jis gali kurį laiką ramiai sėdėti?
Ar jis turi išlavintus motorikos koordinacijos įgūdžius (ar gali žaisti kamuoliu, šokinėti, nusileisti ir lipti laiptais be suaugusiojo pagalbos, nesilaikydamas už turėklų, ...)
Ar vaikas atrodo budrus ir įsitraukęs?
Ar jis atrodo sveikas, sotus, pailsėjęs (didžiąją dienos dalį)?

vizualinė diskriminacija

Ar vaikas gali atpažinti panašias ir nepanašias formas (rasti paveikslėlį, kuris skiriasi nuo kitų)?
Ar vaikas gali atskirti raides ir trumpus žodžius (katė/metai, b/n...)?

Vaizdinė atmintis

Ar vaikas gali pastebėti, kad paveikslėlio nėra, jei jam pirmiausia parodoma 3 paveikslėlių serija, o po to viena pašalinama?
Ar vaikas žino savo vardą ir kasdieniame gyvenime sutinkamų daiktų pavadinimus?

vizualinis suvokimas

Ar vaikas gali sutvarkyti paveikslėlių serijas?
Ar jis supranta, kad jie skaito iš kairės į dešinę?
Ar jis gali pats, be pašalinės pagalbos, susidėlioti 15 dalių dėlionę?
Gali interpretuoti paveikslą, komponuoti apsakymas pagal ją.

Klausos gebėjimo lygis

Ar vaikas gali rimuoti žodžius?
Ar atpažįsta žodžius, kurie prasideda skirtingi garsai pvz mediena/svoris?
Ar jis gali pakartoti keletą žodžių ar skaičių po suaugusiojo?
Ar vaikas sugeba perpasakoti istoriją, išlaikydamas pagrindinę mintį ir veiksmų seką?

Požiūrio į knygas įvertinimas

Ar vaikas turi noro savarankiškai žiūrėti į knygas?
Ar jis įdėmiai ir su malonumu klausosi, kai žmonės jam garsiai skaito?
Ar jis užduoda klausimų apie žodžius ir jų reikšmę?

Atsakę į aukščiau pateiktus klausimus ir išanalizavę rezultatus, galite atlikti keletą testų, kuriuos vaikų psichologai naudoja įstodami į mokyklą.

Testai neatliekami visi iš karto skirtingas laikas kai vaikas gera nuotaika. Nebūtina atlikti visų siūlomų testų, pasirinkite keletą.

1. Psichosocialinės brandos laipsnis (perspektyva) -
bandomasis pokalbis, kurį pasiūlė S. A. Bankovas.

Vaikas turi atsakyti į šiuos klausimus:

Nurodykite savo pavardę, vardą, patronimą.
Įvardykite tėvo, motinos pavardę, vardą, patronimą.
Ar tu mergina ar berniukas? Kuo būsi užaugęs – teta ar dėdė?
Ar turi brolį, seserį? Kas vyresnis?
Kiek tau metų? Kiek bus per metus? Per dvejus metus?
Ar tai rytas ar vakaras (po pietų ar ryto)?
Kada pusryčiaujate – vakare ar ryte? Kada pietauji – ryte ar po pietų?
Kas pirmiau, pietūs ar vakarienė?
Kur tu gyveni? Nurodykite savo namų adresą.
Koks tavo tėvo, mamos darbas?
Ar tau patinka piešti? Kokios spalvos ši juostelė (suknelė, pieštukas)
Koks dabar sezonas – žiema, pavasaris, vasara ar ruduo? Kodėl taip manai?
Kada galima važinėtis rogutėmis – žiemą ar vasarą?
Kodėl žiemą sninga, o ne vasarą?
Ką veikia paštininkas, gydytojas, mokytojas?
Kam mokyklai reikalingas stalas, skambutis?
Ar nori eiti į mokyklą?
Parodykite dešinę akį, kairę ausį. Kam skirtos akys ir ausys?
Kokius gyvūnus pažįsti?
Kokius paukščius pažįsti?
Kas didesnis – karvė ar ožka? Paukštis ar bitė? Kas turi daugiau letenų: gaidys ar šuo?
Kuris yra daugiau: 8 ar 5; 7 ar 3? Suskaičiuokite nuo trijų iki šešių, nuo devynių iki dviejų.
Ką daryti, jei netyčia sulaužėte svetimą daiktą?

Atsakymo balas

Už teisingą atsakymą į visus vieno punkto papildomus klausimus vaikas gauna 1 balą (išskyrus kontrolinius klausimus). Už teisingus, bet neišsamius poklausimų atsakymus vaikas gauna 0,5 balo. Pavyzdžiui, teisingi atsakymai: „Tėtis dirba inžinieriumi“, „Šuo turi daugiau letenų nei gaidys“; neišsamūs atsakymai: „Mama Tanya“, „Tėtis dirba darbe“.

Į kontrolės užduotisįtraukti 5, 8, 15.22 klausimus. Jie vertinami taip:

Nr.5 - vaikas gali paskaičiuoti kiek jam metų -1 balas, įvardija metus atsižvelgdamas į mėnesius - 3 balai.

Nr.8 - už pilną namų adresą su miesto pavadinimu - 2 balai, nepilną - 1 balas.

Nr.15 - už kiekvieną teisingai nurodytą mokyklinės atributikos panaudojimą - 1 balas.

Nr.22 - už teisingą atsakymą -2 balai.

Nr. 16 vertinamas kartu su Nr. 15 ir Nr. 22. Jei Nr. 15 vaikas surinko 3 balus, o į Nr. 16 - teigiamą atsakymą, tai laikoma, kad jis turi teigiamą motyvaciją mokytis mokykloje. .

Rezultatų vertinimas: vaikas gavo 24-29 balus, laikomas mokykliniu brandžiu,
20-24 - vidutinio brandumo, 15-20 - žemo lygio psichosocialinė branda.

2. Mokyklinės brandos orientacinis testas Kern - Jirasika
atskleidžia bendrą lygį psichinis vystymasis, mąstymo išsivystymo lygis, gebėjimas klausytis, atlikti užduotis pagal modelį, protinės veiklos savavališkumas.
Testas susideda iš 4 dalių:

testas „Vyro piešinys“ (vyriška figūra);

frazės kopijavimas iš rašytinių raidžių;

piešimo taškai;

klausimynas.

Testas „Žmogaus piešinys“

Pratimas

„Čia (rodoma, kur) nupiešk kokį dėdę, kaip gali“. Piešiant nepriimtina taisyti vaiką („pamiršai nupiešti ausis“), – tyliai stebi suaugęs.

Įvertinimas

1 balas: nupiešta vyriška figūra (vyriškos aprangos elementai), yra galva, liemuo, galūnės; galva yra sujungta su kūnu kaklu, ji neturi būti didesnė už kūną; galva mažesnė už kūną; ant galvos - galimi plaukai, galvos apdangalas, ausys; ant veido - akys, nosis, burna; rankos turi rankas su penkiais pirštais; kojos sulenktos (yra pėda arba batas); figūra nupiešta sintetiniu būdu (kontūras vientisas, kojos ir rankos tarsi išauga iš kūno, prie jo neprisirišusios.

2 balai: visų reikalavimų įvykdymas, išskyrus piešimo sintetinį būdą, arba jei yra sintetinis būdas, bet nenupieštos 3 detalės: kaklas, plaukai, pirštai; veidas visiškai nupieštas.

3 balai: figūra turi galvą, liemenį, galūnes (rankos ir kojos nubrėžtos dviem linijomis); gali trūkti: kaklo, ausų, plaukų, drabužių, pirštų, pėdų.

4 balai: primityvus piešinys su galva ir liemeniu, rankos ir kojos nenupieštos, gali būti vienos linijos formos.

5 balai: nėra aiškaus liemens vaizdo, nėra galūnių; rašinėti.

Frazės kopijavimas iš rašytinių laiškų

Pratimas

„Žiūrėk, čia kažkas parašyta. Pabandykite kaip įmanoma geriau perrašyti taip pat čia (rodykite po parašyta fraze).

Užrašykite frazę ant lapo Didžiosios raidės, pirmoji raidė yra didžioji:
Jis valgė sriubą.

Įvertinimas

1 balas: gerai ir visiškai nukopijuotas pavyzdys; raidės gali būti šiek tiek didesnės už pavyzdį, bet ne 2 kartus; pirmoji raidė yra didžioji; frazė susideda iš trijų žodžių, jų išdėstymas lape horizontalus (gal šiek tiek nukrypsta nuo horizontalės).

2 balai: pavyzdys nukopijuotas įskaitomai; raidės dydis ir horizontali padėtis neatsižvelgiama (raidė gali būti didesnė, eilutė gali eiti aukštyn arba žemyn).

3 balai: užrašas padalintas į tris dalis, galima suprasti bent 4 raides.

4 taškai: bent 2 raidės atitinka raštą, matosi eilutė.

5 balai: neįskaitomi raštai, įbrėžimai.

Piešimo taškai

Pratimas

„Čia nupiešti taškai. Pabandykite piešti šalia to paties.

Pavyzdyje 10 taškų yra tolygiai išdėstyti vertikaliai ir horizontaliai vienas nuo kito.

Įvertinimas

1 balas: tikslus mėginio kopijavimas, nedideli nukrypimai nuo linijos ar stulpelio leidžiami, modelio sumažinimas, padidėjimas nepriimtinas.

2 balai: taškų skaičius ir vieta atitinka pavyzdį, leidžiamas iki trijų taškų nuokrypis per pusę atstumo tarp jų; taškus galima pakeisti apskritimais.

3 balai: brėžinys kaip visuma atitinka pavyzdį, aukštis ar plotis neviršija daugiau nei 2 kartus; taškų skaičius gali neatitikti imties, bet jie neturi būti daugiau nei 20 ir mažesni nei 7; pasukime paveiksliuką net 180 laipsnių.

4 balai: piešinys susideda iš taškų, bet neatitinka pavyzdžio.

5 taškai: raštelis, skrebulys.

Po kiekvienos užduoties įvertinimo visi taškai sumuojami. Jei vaikas surinko bendrą visų trijų užduočių balą:
3-6 balai - jis turi aukštą pasirengimo mokyklai lygį;
7-12 balų – vidutinis lygis;
13 -15 balų – žemas pasirengimo lygis, vaikui reikalingas papildomas intelekto ir protinės raidos tyrimas.

KLAUSIMYNAS

Atskleidžia bendrą mąstymo, pasaulėžiūros lygį, socialinių savybių ugdymą.

Tai vyksta pokalbio su klausimais forma. Pratimas gali skambėti taip: „Dabar aš užduosiu klausimus, o tu pamėgink į juos atsakyti“. Jei vaikui sunku iš karto atsakyti į klausimą, galite jam padėti keliais svarbiais klausimais. Atsakymai įrašomi taškais, tada sumuojami.

Kuris gyvūnas didesnis, arklys ar šuo?

Ryte pusryčiaujame, o po pietų...

Dieną šviesu, bet naktį...

Dangus mėlynas ir žolė...

Vyšnios, kriaušės, slyvos, obuoliai – kas tai?

Kodėl užtvaras nusileidžia traukiniui nepravažiuojant?

Kas yra Maskva, Odesa, Sankt Peterburgas? (pavadinkite bet kokius miestus)

Kiek dabar valandų? (rodyti ant laikrodžio, tikro ar žaislo)

Maža karvė yra veršelis, mažas šuo yra..., maža avelė yra...?

Ar šuo labiau panašus į vištą ar katę? Kaip? Ką jie turi bendro?

Kodėl visi automobiliai turi stabdžius?

Kuo plaktukas ir kirvis panašūs vienas į kitą?

Kuo katės ir voverės panašios?

Kuo skiriasi vinis ir varžtas? Kaip juos atpažintumėte, jei jie būtų ant stalo priešais jus?

Futbolas, šuolis į aukštį, tenisas, plaukimas...

Kokias transporto priemones žinai?

Kuo skiriasi senas žmogus nuo jauno? Kuo jie skiriasi?

Kodėl žmonės sportuoja?

Kodėl blogai, kai kas nors nukrypsta nuo darbo?

Kodėl ant laiško reikia dėti antspaudą?

Apibendrinkime taškus.
Suma + 24 ir daugiau - aukštas verbalinis intelektas (perspektyvus).
Suma nuo + 14 iki 23 yra didesnė už vidutinę.
Suma nuo 0 iki + 13 yra vidutinis verbalinio intelekto rodiklis.
Nuo -1 iki -10 - žemiau vidurkio.
Nuo – 11 ir mažiau – žemas rodiklis.

Jei verbalinio intelekto balas žemas arba žemesnis nei vidutinis, būtina papildoma ekspertizė neuropsichinis vaiko vystymasis.

3. Grafinis diktantas, kurį sukūrė D. B. Elkoninas.
Jis atskleidžia gebėjimą atidžiai klausytis, tiksliai vykdyti suaugusiojo nurodymus, naršyti popieriaus lape, savarankiškai veikti pagal suaugusiojo nurodymus.

Norėdami atlikti, jums reikės popieriaus lapo narvelyje (iš užrašų knygelės) su keturiais taškais, esančiais vienas po kito. Atstumas tarp taškų išilgai vertikalios yra maždaug 8 langeliai.

Pratimas
Prieš studijas suaugęs paaiškina: „Dabar piešsime raštus, turime stengtis, kad jie būtų gražūs ir tvarkingi. Norėdami tai padaryti, turite atidžiai manęs klausytis ir piešti, kai kalbu. Aš pasakysiu, kiek langelių ir kuria kryptimi reikia nubrėžti liniją. Nubrėžiate kitą eilutę ten, kur baigėsi ankstesnė. Ar prisimeni kur tu dešinė ranka? Patraukti ją į tą pusę, kur ji nurodė? (ant durų, ant lango ir pan.) Kai sakau, kad reikia brėžti liniją į dešinę, nubrėži ją prie durų (pasirenki bet kokį vizualinį orientyrą). Kur kairiarankis? Kai sakau nubrėžti liniją į kairę, prisiminkite ranką (arba bet kurį orientyrą kairėje). Dabar pabandykime piešti.

Pirmas modelis yra mokymas, jis nevertinamas, tikrinama, kaip vaikas suprato užduotį.

„Uždėkite pieštuką ant pirmo taško. Pieškite nepakeldami pieštuko nuo popieriaus: viena ląstelė žemyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė žemyn, tada toliau pieškite tą patį raštą patys. Diktavimo metu reikia padaryti pauzę, kad vaikas spėtų užbaigti ankstesnę užduotį. Šablonas neturi tęstis per visą puslapio plotį.

Vykdydami galite džiaugtis, tačiau jokių papildomų nurodymų dėl modelio vykdymo neduodama.

„Mes braižome tokį modelį. Raskite kitą tašką, uždėkite pieštuką. Pasiruošę? Viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė žemyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė žemyn, viena ląstelė į dešinę. Dabar patys toliau pieškite tą patį modelį.

Po 2 minučių pradedame atlikti kitą užduotį nuo kito taško.

"Dėmesio! Trys langeliai aukštyn, vienas langelis į dešinę, du langeliai žemyn, vienas langelis į dešinę, du langeliai aukštyn, vienas langelis į dešinę, trys langeliai žemyn, vienas langelis į dešinę, du langeliai į viršų, vienas langelis į dešinę, du langeliai žemyn, vienas langelis į dešinę. Dabar tęskite modelį patys.

Po 2 minučių - kita užduotis: „Uždėkite pieštuką ant apatinio taško. Dėmesio! Trys langeliai į dešinę, vienas langelis aukštyn, vienas langelis į kairę, du langeliai aukštyn, trys langeliai į dešinę, du langeliai žemyn, vienas langelis į kairę, vienas langelis žemyn, trys langeliai į dešinę, vienas langelis aukštyn, viena ląstelė į kairę, dvi ląstelės į viršų. Dabar tęskite modelį patys. Turėtumėte gauti šiuos modelius:

Rezultatų įvertinimas
Treniruotės modelis neįvertinamas. Kiekviename paskesniame modelyje atsižvelgiama į užduoties atkūrimo tikslumą ir vaiko gebėjimą savarankiškai tęsti modelį. Užduotis laikoma gerai atlikta, jei yra tikslus atkūrimas (linijų šiurkštumas, „drebančios“ linijos, „nešvarumai“ balo nesumažina). Jei atkūrimo metu padaromos 1-2 klaidos – vidutinis lygis. Žemas balas, jei dauginimosi metu yra tik atskirų elementų panašumas arba panašumo visai nėra. Jei vaikas galėjo tęsti raštą savarankiškai, be papildomų klausimų, užduotis buvo atlikta gerai. Vaiko neapibrėžtumas, klaidos, kurias jis padarė tęsdamas šabloną – vidutinis lygis. Jei vaikas atsisakė tęsti modelį arba negalėjo nubrėžti vienos teisingos linijos - žemas veiklos lygis.

Tokius diktantus galima paversti lavinamuoju žaidimu, jų pagalba vaikas lavina mąstymą, dėmesį, gebėjimą klausyti nurodymų, logiką.

4. Labirintas

Panašių užduočių dažnai galima rasti vaikiškuose žurnaluose, ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo knygelėse. Atskleidžia (ir lavina) vizualinio-schematinio mąstymo lygį (gebėjimą naudoti diagramas, simboliai), dėmesio ugdymas. Siūlome keletą tokių labirintų variantų:

5. Testas "Ko trūksta?", kurį sukūrė R. S. Nemovas.

Pratimas

Vaikui siūlomi 7 piešiniai, kurių kiekviename trūksta kokios nors svarbios detalės, arba kažkas nupiešta neteisingai.

Diagnostikas chronometru užfiksuoja visą užduočiai atlikti reikalingą laiką.

Rezultatų įvertinimas

10 balų (labai aukštas lygis) – vaikas visus 7 netikslumus įvardijo greičiau nei per 25 sekundes.

8-9 balai (aukštas) – laikas visų netikslumų paieškai užtruko 26-30 sekundžių.

4-7 taškai (vidurkis) – paieškos laikas užtruko nuo 31 iki 40 sekundžių.

2-3 taškai (žemas) – paieškos laikas buvo 41-45 sekundės.

0-1 taškas (labai žemas) – paieškos laikas daugiau nei 45 sekundes.

6. Testas „Rasti skirtumus“.

Atskleidžia stebėjimo išsivystymo lygį.

Paruoškite du identiškus paveikslėlius, kurie skiriasi vienas nuo kito 5-10 detalių (tokios užduotys randamos vaikiškuose žurnaluose, ryškinimo knygelėse).

Vaikas 1-2 minutes žiūri į paveikslėlius, tada pasakoja apie rastus skirtumus. Vaikas ikimokyklinio amžiaus Su aukštas lygis stebėjimas turi rasti visus skirtumus.

7. Testas „Dešimt žodžių“.

Savanoriško įsiminimo ir klausos atminties, taip pat dėmesio stabilumo ir gebėjimo susikaupti tyrimas.

Paruoškite aibę vienaskiemenių ar dviskiemenių žodžių, kurie nėra susiję reikšme. Pavyzdžiui: stalas, viburnum, kreida, ranka, dramblys, parkas, vartai, langas, bakas, šuo.

Testo sąlyga – visiška tyla.

Pradžioje pasakykite: „Dabar noriu išbandyti, kaip galite atsiminti žodžius. Aš pasakysiu žodžius, o tu atidžiai klausykis ir stengiesi juos prisiminti. Kai baigsiu, bet kokia tvarka pakartokite tiek žodžių, kiek atsimenate.

Iš viso atliekami 5 žodžių pristatymai, t.y. vaikui pirmą kartą išvardijus ir pakartojus išmoktus žodžius, jūs vėl sakote tuos pačius 10 žodžių: „Dabar aš pakartosiu žodžius dar kartą. Jūs vėl juos įsiminsite ir kartosite tuos, kuriuos prisimenate. Įvardykite žodžius, kuriuos pasakėte paskutinį kartą, ir naujus, kuriuos prisimenate.

Prieš penktąjį pristatymą pasakykite: „Dabar įvardinsiu žodžius Paskutinį kartą, ir jūs bandote prisiminti daugiau.

Be nurodymų, neturėtumėte sakyti nieko daugiau, galite tik pralinksminti.

Geras rezultatas, kai po pirmojo pristatymo vaikas atkuria 5-6 žodžius, po penkto - 8-10 (vyresniam ikimokykliniam).

8. Testas "Ko trūksta?"

Šis ir bandymas, ir paprasta, bet labai naudingas žaidimas lavina regimąją atmintį.

Naudojami žaislai, įvairūs daiktai ar paveikslėliai.

Paveikslėliai (arba žaislai) yra išdėstyti priešais vaiką - iki dešimties vienetų. Jis žiūri į juos 1-2 minutes, tada nusisuka, o jūs ką nors pakeičiate, nuimdami ar perstatydami, po to vaikas turėtų pažiūrėti ir pasakyti, kas pasikeitė. Su geru vizualinė atmintis vaikas nesunkiai pastebi 1-3 žaislų dingimą, perkeldamas juos į kitą vietą.

9. Testas „Ketvirtasis yra nereikalingas“.

Atsiskleidžia gebėjimas apibendrinti, loginis, vaizduotės mąstymas.

Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams galite naudoti ir paveikslėlius, ir žodines serijas.
Svarbu ne tik tai, kad vaikas pasirinktų perteklių, bet ir kaip jis savo pasirinkimą paaiškina.

Paruoškite paveikslėlius ar žodžius, pavyzdžiui:
baltojo grybo, baravyko, gėlių ir musmirės vaizdas;
keptuvė, puodelis, šaukštas, spintelė;
stalas, kėdė, lova, lėlė.

Galimi žodiniai variantai:
šuo, vėjas, viesulas, uraganas;
drąsus, drąsus, ryžtingas, piktas;
juoktis, sėdėti, raukti antakius, verkti;
pienas, sūris, taukai, rūgpienis;
kreida, rašiklis, sodas, pieštukas;
šuniukas, kačiukas, arklys, paršelis;
šlepetės, batai, kojinės, batai ir kt.

Jei naudojate šią techniką kaip vystymąsi,galite pradėti nuo 3–5 paveikslėlių ar žodžių, palaipsniui komplikuodami loginę seriją, kad būtų keletas teisingi variantai atsakykite, pvz.: katė, liūtas, šuo – ir šuo (ne iš kačių šeimos), ir liūtas (ne augintinis) gali būti nereikalingi.

10. Testas „Klasifikacija“.

Loginio mąstymo tyrimas.

Paruoškite pritūpimų rinkinį, įskaitant įvairios grupės: drabužiai, indai, žaislai, baldai, naminiai ir laukiniai gyvūnai, maistas ir kt.

Vaikas kviečiamas kretinus (anksčiau sumaišytus) išskaidyti į grupes, tada suteikiama visiška laisvė. Baigęs vaikas turi paaiškinti, kodėl jis taip išdėlios paveikslėlius (dažnai vaikai sujungia gyvūnėlius arba virtuvės baldų ir indų, drabužių ir batų atvaizdą, tokiu atveju pasiūlykite šias korteles atskirti)

Aukštas užduočių atlikimo lygis: vaikas teisingai sudėliojo korteles į grupes, mokėjo paaiškinti, kodėl ir įvardinti šias grupes („naminiai gyvūnai“, drabužiai“, „maistas“, „daržovės“ ir kt.)

11. Testas „Istorijos kūrimas iš paveikslėlių“.

Psichologai dažnai naudoja kalbos, loginio mąstymo išsivystymo lygiui nustatyti.

Paimkite paveikslėlius iš serijos „istorijos paveikslėliuose“, supjaustykite. Vyresniam ikimokykliniam amžiui pakanka 4–5 paveikslėlių, kuriuos vienija vienas siužetas.

Paveikslėliai sumaišomi ir siūlomi vaikui: „Jei sudėliosite šias nuotraukas eilės tvarka, gausite pasakojimą, o norint teisingai suskaidyti, turite atspėti, kas nutiko pradžioje, kas buvo pabaigoje ir kas buvo viduryje“. Priminkite, kad turite išdėstyti iš kairės į dešinę, eilės tvarka, vienas šalia kito, ilga juostele.

Aukštas užduočių atlikimo lygis: vaikas taisyklingai lankstė paveikslėlius, mokėjo pagal juos sukurti pasakojimą, naudodamas bendrus sakinius.

* * *
Dar kartą primenu, kad:

visi siūlomi metodai gali būti naudojami kaip edukaciniai žaidimai;

vaikui einant į mokyklą nebūtina naudoti visų išvardintų testų, psichologai parenka informatyviausius ir paprasčiausius atliekamus;

nebūtina atlikti visų užduočių iš karto, galite pasiūlyti jas atlikti keletą dienų;

dabar prekyboje pasirodė panašių metodų pakuotės, kuriose yra ne tik aprašymas, bet ir vaizdinė medžiaga, apytikslės normos. Pirkdami tokią pakuotę atkreipkite dėmesį į technikos komplektaciją, piešinių kokybę ir leidyklą.

Panašūs straipsniai

Kas yra tinginystė – valios silpnumas ar nenoras veikti?

Mitai mene ir istorijoje

Naftos, vandens ir dujų surinkimas ir apdorojimas lauke

Šachmatų terminų žodynas Žaidimai, kurie nevalingai tapo istoriniais