Dyakova Ludmila Vladimirovna

MBOU №39 orta məktəb Voronej

Sosial müəllim

Uşaqların əlilliyi aktual sosial-pedaqoji problem kimi

Müasir cəmiyyətdə əhalinin əlilliyi problemi çox kəskindir. Axı əlillik cəmiyyətin iqtisadi, siyasi, sosial inkişafına təsir göstərir. Əhalinin əlilliyinin aşağı səviyyədə olmasında dövlət düzgün maraqlanır. Bu kədərli deyil, amma Rusiyada əlillərin sayı artır. Buna həm fərdin, həm də bütövlükdə cəmiyyətin həyatını ağırlaşdıran müxtəlif səbəblər kömək edir.

IN Son vaxtlarölkəmizdə sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların sayında ciddi artım var.

Rusiya Federasiyasında uşaqlıqdan əlillik səviyyəsi son 20 ildə 3,6 dəfədən çox artıb və gələcəkdə də artacağı proqnozlaşdırılır. Hazırda Rusiyada 8 milyon əlil yaşayır, onlardan 1 milyonu əlil uşaqlardır.

Girişdə göstərildiyi kimi, əlilliyi xarakterizə etmək üçün istifadə olunan əsas anlayışların dəqiq tərifi yoxdur. Bu baxımdan mövcud yanaşmalara müraciət etmək, əsas tərifləri nəzərdən keçirmək lazımdır.

N.A.Qolikov əlilliyi “funksional orqan” kimi təyin edir ki, bu da “ontogenetik inkişaf prosesində yaranan, özünə inamın kəskin azalması, mənfi özünü qavrayış fonunda effektiv sosial fəaliyyətə tam mane olan yenitörəmədir; ünsiyyətdə məhdudiyyət, təcrid, başqalarından uzaqlaşma ehtiyacları; öz problemlərinə fiksasiya (ilişib); təlim keçmiş sosial-psixoloji acizlik; asılı istehlakçı mövqeyi; diqqətin nümayişkaranə cəlb edilməsi; aqressiya təzahürləri.

M.Yu. Çernışov bu anlayışın aşağıdakı tərifini verir.Əlillik, əvvəllər belə statusa malik olmayan şəxslər tərəfindən əlil şəxsin rəsmi (sənədli) statusu almaqla regionda/ölkədə əlillərin sayının artırılması prosesidir.

A.P. Knyazev, E.N. Korneev psixoloji əlilliyi fərqləndirir ki, bu da bir növ şəxsi şəxsiyyətdir və hər ikisi də nəticədə formalaşır. sosial qarşılıqlı əlaqə

Beləliklə, tədqiqatımızda N. A. Qolikovun təklif etdiyi yuxarıdakı əlillik tərifi əsas götürüləcəkdir.

Əlillik anlayışını müəyyən edək.Əlil insan - xəstəliyə görə imkanları məhdud olan şəxs.

Rusiya Federasiyasında əlilliyi olan şəxslərin sosial müdafiəsi haqqında federal qanun aşağıdakı tərifləri verir:

Əlil insan - xəstəliklər, xəsarətlər və ya qüsurların nəticələri ilə əlaqədar olaraq orqanizmin fəaliyyətinin davamlı pozulması ilə sağlamlığı pozulmuş, həyatının məhdudlaşdırılmasına səbəb olan və onun sosial müdafiəsinə ehtiyac yaradan şəxs.

T.F-nin izahlı lüğətində. Efremovaəlil insan şəxs kimi müəyyən edilirzədə, xəstəlik nəticəsində əmək qabiliyyətini qismən və ya tamamilə itirmiş.

By izahlı lüğət S.I. Ozhegovaəlil insan - “hər hansı anomaliya, zədə, zədə, xəstəlik nəticəsində tam və ya qismən əlil olan şəxs”.

Beləliklə, yuxarıda göstərilən bütün təriflərdə əlilliyin ümumi bir əlaməti fərqlənir: hər hansı bir xəstəlik nəticəsində əlillik.

Tədqiqatımızda aşağıdakı tərifdən istifadə edəcəyik:əlil insan - anomaliya, xəstəlik, xəsarət nəticəsində qismən və ya tam əlilliyi olan şəxs.

Müasir cəmiyyətdə uşaqlıq əlilliyi problemi çox kəskindir.

1979-cu ildə “əlil uşaq” statusu tətbiq olundu, əvvəlcə 16 yaşına çatmamış uşaq əlil sayılırdı və yalnız 2000-ci ildə yaş 18 yaşa qədər artırıldı.

L.Ya. Oliferenko, T.İ.Şulqa, İ.F. Dementieva bu qrup uşaqlara aşağıdakı tərifi verir.

Əlil uşaqlar - Bunlar fiziki, əqli, intellektual inkişafda o qədər əhəmiyyətli xəstəlikləri və ya sapmaları olan uşaqlardır ki, federal səviyyədə qəbul edilmiş xüsusi qanunvericiliyin subyektləri olurlar.

Bir şəxsin əlil kimi tanınması federal bir qurum tərəfindən həyata keçirilir tibbi və sosial ekspertiza. Bir şəxsin əlil kimi tanınması qaydası və şərtləri Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilir.

"Rusiya Federasiyasında əlillərin sosial müdafiəsi haqqında" 24 noyabr 1995-ci il tarixli 181-FZ nömrəli Federal Qanunda (17 iyul 1999-cu il tarixli dəyişikliklərlə) 18 yaşına çatmamış şəxs üçün "əlil uşaq" kateqoriyası müəyyən edilə bilər. yaşı 6 aydan 2 ilədək, 2 ildən 5 ilədək və geri dönməz dəyişikliklər zamanı 18 yaşa qədər.

Yetkinlərdə olduğu kimi uşaqlarda da təkrar müayinənin şərtləri müəyyən edilirəlilliyin şiddətindən asılı olaraq 1 və ya 2 ildir.

Əlilliyin təkrar müayinəsi müddətin bitməsinə 2 ay qalmış həyata keçirilir.

Bir çox elm adamı uşaqlıq əlilliyinin səbəblərini araşdırıb. Bu məsələ ilə bağlı müxtəlif fikirləri nəzərdən keçirin.

N.G. Veselova uşağın sağlamlığına mənfi təsir göstərən amillərin aşağıdakı təsnifatını verir:

1) sosial-gigiyenik (zəif maddi və məişət şəraiti, zərərli şərtlər valideynlərin işi və onların aşağı maddi vəziyyəti);

2) tibbi və demoqrafik (çox böyük ailə, valideynlərdən birinin ailədə olmaması, ailədə anadangəlmə anomaliyalı uşağın olması, ölü doğuşlar, 1 yaşadək uşağın ölümü);

3) sosial-psixoloji ( pis vərdişlər və ya valideynlərin psixi xəstəliyi, ailədə əlverişsiz psixoloji iqlim, aşağı ümumi və sanitar mədəniyyət).

S.A. Ovcharenko uşağın sağlamlığına mənfi təsir göstərən 3 amil blokunu müəyyən edir:

1) tibbi və bioloji (tibbi xidmətin keyfiyyətsizliyi, valideynlərin qeyri-kafi tibbi fəaliyyəti);

2) sosial-psixoloji (valideynlərin təhsil səviyyəsinin aşağı olması, həyat şəraitinin pis olması, normal həyat şəraitinin olmaması);

3) iqtisadi və hüquqi (az maddi sərvət, məlumatsızlıq və nemətlərə olan hüquqlarından istifadə etməmək).

Müəllif öz nöqteyi-nəzərindən anadangəlmə xəstəliklər üçün risk faktorlarını qeyd edir - bu, hamiləliyin patologiyası, sinir sisteminin intra- və postnatal zədələnməsidir. Bundan əlavə, əlilliyin yaranmasına kömək edən digər amillər də var: gec diaqnoz, gecikmiş müalicə və dispanser fəaliyyətinin olmaması.

2012-ci ildə Rusiya Federasiyasında əlillərin vəziyyəti haqqında dövlət hesabatındaƏlilliyə səbəb olan 3 amili müəyyənləşdirdi:

anadangəlmə anomaliyalar,

Zehni və davranış pozğunluqları,

Sinir sisteminin xəstəlikləri.

Beləliklə, yuxarıda göstərilən uşaqlıq əlilliyinə səbəb olan bütün amillərin nəticəsi əlilliyin sayının və müxtəlif təzahürlərinin artmasıdır.

Yuxarıda göstərilənlərdən belə nəticəyə gələ bilərik ki, müasir cəmiyyətdə uşaqlıq əlilliyinin spesifik səbəblərini müəyyən etmək çox çətindir, lakin hələ də bu fenomenin ən çox yayılmış səbəbləri anadangəlmə anomaliyalardır.

Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların sayı artır. Rusiyada son iyirmi il ərzində ölkəmizdə uşaqlıq əlilliyinin tezliyi 12 dəfə artıb və proqnozlara görə, yaxın on ildə onların sayı 1,2 - 1,5 milyona çatacaq.

1 yanvar 2013-cü il tarixinə Rusiya Federasiyasında, Rusiya Federasiyasının Pensiya Fondunun məlumatına görə, 571,5 min əlil uşaq var ki, bu da dinamikada üç il ərzində (2011-ci ildə) əlil uşaqların sayının artımını xarakterizə edir. - ildə 568,0 min uşaq).2010 - 549,8 min uşaq).

Əlil uşaq ilkin həyat üçün məhdud imkanlarla həyata qədəm qoyur. Qabiliyyətlərində əhəmiyyətli məhdudiyyətlərə malik olan belə bir uşaq tez-tez özünə xidmət, özünü idarə etmə, özünü inkişaf etdirmək qabiliyyətini itirir. Bütün bunlar belə bir uşağın xüsusi reabilitasiya müəssisələrində uzun müddət qalması, eyni inkişaf patologiyası olan uşaqlarla uzun müddət qalması ilə daha da ağırlaşır. Bütün bunların nəticəsində sosial və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafında ləngimə baş verir, ətrafdakı dünya haqqında qeyri-adekvat təsəvvür formalaşır.

P.D. Pavlenok əlil uşaqların ən kəskin probleminin digər ailə üzvləri ilə münasibət olduğunu vurğulayır. Bu problem mürəkkəb və çoxşaxəlidir. Bir tərəfdən, əlil uşağın ailəsi bir-biri ilə əlaqəli yaşamaq, sosial müdafiə və təhsil problemləri kompleksidir; digər tərəfdən, əlil uşağın bir insan kimi problemi onun sağlam yaşıdlarına xas olan normal uşaqlıqdan, qayğılardan, maraqlardan məhrum olmasıdır. Əlil uşağı olan hər bir ailənin özünəməxsus xüsusiyyətləri, öz psixoloji iqlimi var ki, bu da uşağa bu və ya digər şəkildə təsir edir - ya reabilitasiyaya kömək edir, ya da ona mane olur. Əlil uşağı olan demək olar ki, bütün ailələrin müxtəlif növ, ilk növbədə psixoloji yardıma ehtiyacı var. Adətən, əlil uşağın doğulması ilə ailədə bir sıra mürəkkəb psixoloji problemlər yaranır ki, bu da təkcə valideynlərin psixoloji uyğunsuzluğuna deyil, həm də ailənin dağılmasına gətirib çıxarır.

E.N. Tək əlillik uşağın sosial uyğunsuzluğuna gətirib çıxarır ki, bu da onun inkişafı və böyüməsinin pozulmasına səbəb olur. Uşaq öz davranışına, özünəxidmət qabiliyyətinə, hərəkətə, oriyentasiyaya, öyrənməyə, ünsiyyətə nəzarəti itirir.

Onun fikrincə, uşaqlıq əlilliyi problemi təkcə tibbi üsullarla deyil, həm də sosial, iqtisadi, psixoloji və s.

L.E. Uşakova əlilliyi olan uşaqların ən kəskin iki problemini vurğulayır:

Başqalarının münasibəti;

belə uşaqların təhsili.

Hazırda dövlət tərəfindən sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlara xüsusi diqqət yetirilməsinə baxmayaraq, bu kateqoriyadan olan uşaqlara xidmət göstərilməsi üçün göstərilən yardımın səviyyəsi bu kimi məsələləri həll etmir. sosial reabilitasiya və gələcəkdə uyğunlaşma, alim vurğulayır.

Əlil uşaqların və onların ailələrinin yuxarıdakı problemlərini təhlil edərək qeyd etmək olar ki, müasir cəmiyyətdə əlil uşağı olan ailələr öz probleminin öhdəsindən təkbaşına gələ bilmirlər. Ona görə də belə ailələrin sosial və pedaqoji dəstəyə ehtiyacı var.

Sosial və pedaqoji yardım ilk növbədə sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların müalicəsinə, təhsilinə, ətraf aləmə uyğunlaşmasına yönəlib. Bu köməkƏlil bir uşağın müasir cəmiyyətin tam hüquqlu üzvü olmasına kömək edən müxtəlif mütəxəssislər olduğu ortaya çıxır.

Beləliklə, araşdırma zamanı aşağıdakıları təyin etdik:

Əlillik "funksional orqan"dır ki, bu da "ontogenetik inkişaf prosesində yaranan, özünə hörmətin kəskin azalması, mənfi özünü qavrayış fonunda effektiv sosial fəaliyyətə tamamilə mane olan bir neoplazmadır; ünsiyyətdə məhdudiyyət, təcrid, başqalarından uzaqlaşma ehtiyacları; öz problemlərinə fiksasiya (ilişib); təlim keçmiş sosial-psixoloji acizlik; asılı istehlakçı mövqeyi; diqqətin nümayişkaranə cəlb edilməsi; aqressiyanın təzahürləri.

Hazırda əhalinin əlilliyi təkcə ailənin, dövlətin deyil, bütövlükdə cəmiyyətin kəskin problemlərindən biridir.

Əlil insan - anomaliya, xəstəlik, zədə nəticəsində qismən və ya tam əlilliyi olan şəxs.

Hazırda sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların sayı xeyli artıb, bunun səbəbləri bunlardıranadangəlmə anomaliyalar, psixi və davranış pozğunluqları, sinir sisteminin xəstəlikləri.

Araşdırma nəticəsində müəyyən edilib ki, əlil uşaq statusu 1979-cu ildə tətbiq edilib.fiziki, əqli, əqli inkişafda belə əhəmiyyətli xəstəlikləri və ya sapmaları olan uşaq federal səviyyədə qəbul edilmiş xüsusi qanunvericiliyin subyektinə çevrilir.

Biz müəyyən etdik ki, uşağın əlilliyi onun həyatında ümumi intellektual və sosial inkişafa təsir edən məhdudiyyətlərə gətirib çıxarır. Belə uşaqlar ətraf aləmi başqa cür qavrayır, başqaları ilə ünsiyyətdə, təhsil almaqda ciddi problemlər yaşayırlar. Məhz buna görə də sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların sosial və pedaqoji yardıma ehtiyacı var.

Bu yardım təkcə sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlara deyil, belə uşaqları olan ailələrə də lazımdır. İlk növbədə, bu ailələrin psixoloqun köməyinə ehtiyacı var, çünki çoxsaylı araşdırmalara görə, əlil uşaq dünyaya gələndə bir çox valideyn ondan imtina edir.

Əlil uşağı olan ailə öz probleminin öhdəsindən təkbaşına gələ bilməz.

Sosial pedaqoqun işi həm əlil uşağın özü, həm də onun yaxın ətrafı ilə həyata keçirilir. Sosial pedaqoq təkcə ailə ilə deyil, hər cür sosial-pedaqoji yardım göstərir, həm də əlil uşağın təhsil aldığı məktəblə, eləcə də bu uşağın öz həyat fəaliyyətini həyata keçirdiyi bütün mikro-cəmiyyətlə işləyir.

Biblioqrafiya.

Astoyants M.S. Sosial yetimlik: təcridin şərtləri, mexanizmləri və dinamikası (Sosiomədəni şərh): Dissertasiyanın xülasəsi. dis... cand. sosiologiya elmləri [Mətn] / M. S. Astoyants. - Rostov-na-Donu, 2007.

Golikov N.A. İnklüziv təhsil: xüsusi təhsil ehtiyacı olan uşaqların həyat keyfiyyətinə yeni yanaşmalar [Mətn] / N. A. Golikov // Sibir Pedaqoji Jurnalı. - 2009. - No 6. - S. 230–241.

1. 2012-ci il üçün Rusiya Federasiyasında uşaqların və uşaqlı ailələrin vəziyyəti haqqında dövlət hesabatı [Elektron resurs]. - Giriş rejimi: http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/protection/69/DOKLAD_DLYa_PRAVITELYSTVA.doc

Zaitsev D.V. Müasir Rusiyada əlil uşaqların sosial inteqrasiyası [Mətn] / D.V. Zaitsev. - Saratov.: Elmi kitab nəşriyyatı, 2003.

Əlillik və ölüm cəmiyyətin həyat potensialını və təhlükəsizliyini azaldan üstünlük təşkil edir [Mətn] / A. Q. Lukaşov və b.; red. A.L. Sannikov. - Arxangelsk: Solti, 2007. - S. 8-67.

Karaleva G.N. "Rusiyada ailələr və uşaqlar üçün sosial xidmətlər". “Əlillərin sosial reabilitasiyası texnologiyası” metodu. tövsiyələr [Mətn] / G.N. Karaleva.- M: b/i, 2000.

Knyazeva A.P. Psixoloji əlillik və ya əlilin şəxsi şəxsiyyəti [Mətn] / A.P. Knyazeva, E.N. Korneeva // Yaroslavl Pedaqoji Bülleteni. - 2005. - .- S. 93-99.

Rus dilinin yeni izahlı və törəmə lüğəti [Mətn] / red. T. F. Efremova. - M.: Bustard, 2000.

Oliferenko L.Ya. Riskli uşaqlara sosial-pedaqoji dəstək [Mətn] / L.Ya. Oliferenko, T.I. Şulqa, İ.F. Dementyev. - M.: "Akademiya", 2004.

Pavlenok P.D. Sosial iş texnologiyaları ilə müxtəlif qruplarəhali: Dərslik [Mətn] / P.D. Pavlenok, M.Ya. Rudnev; red. prof. P.D. Pavlenka. – M.: İNFRA-M, 2009.

Sosial işin texnologiyaları: Dərslik [Mətn] / red. red. prof. E.İ. subay. - M.: İNFRA-M, 2001.

Rus dilinin izahlı lüğəti [Mətn] / red. S. İ. Ozhegova, N. Yu. Şvedova. - M.: Təhsil, 1991.

Uşakova L.E. Müasir cəmiyyətdə əlil uşaqlar [Mətn] / L.E. Uşakova // Elm, texnologiya və təhsil. - 2014. - No 1 (1).

"Rusiya Federasiyasında əlillərin sosial müdafiəsi haqqında" Federal Qanun [Elektron resurs]. - Giriş rejimi:

Çernışov M. Yu. Əhalinin sosial sağlamlığı və sosial-iqtisadi amillərlə əlaqəli əlillik [Mətn] / M. Yu. Çernışov // Buryat Dövlət Universitetinin bülleteni.-2009. - No 6. - S. 70-84.

Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin

Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.

haqqında yerləşdirilib http://allbest.ru

RUSİYA TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ

FEDERAL DÖVLƏT BÜDCƏLİ ALİ İXTİSAL TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ

"VORONEJ DÖVLƏT UNİVERSİTETİ"

(FGBOU VPO VSU)

Coğrafiya, Geoekologiya və Turizm Fakültəsi

ƏLAQƏLİ MESAJ:

“Sosial məsələlər: Əlillik”

Tamamladı: Dmitri Qusakov.

Qrup 7. III kurs. GGIT

Yoxlayan: Ph.D. Komov I.V.

Voronej 2015

Əlillik bir insanın, hətta əhalinin bir hissəsinin deyil, bütövlükdə cəmiyyətin problemidir. Əlilliyin və əlillərin sayının durmadan artması - bir tərəfdən fiziki, əqli və əqli qabiliyyətlərindən asılı olmayaraq hər bir fərdə diqqətin dərinləşməsi, digər tərəfdən də əlilliyin dəyəri haqqında təsəvvürlərin təkmilləşdirilməsi. demokratik, vətəndaş cəmiyyətinə xas olan şəxsiyyət və onun hüquqlarının müdafiəsi zərurəti - bütün bunlar indiki dövrdə sosial reabilitasiya tədbirlərinin əhəmiyyətini əvvəlcədən müəyyənləşdirir.

Əlilliyin sosial spesifikliyi müxtəlif sağlamlıq imkanları məhdud olan insanların cəmiyyətdə fəal iştirakına və cəmiyyətdə tam iştirakına imkan verməyən hüquqi, iqtisadi, kommunikativ, psixoloji və digər maneələrdən ibarətdir. Yalnız rəsmi olaraq ən azı 10 milyon insan əlil kimi tanınır və bütün əhalinin fiziki, əqli və sosial rifah göstəriciləri ilə bağlı məlumatlar nəzərə alınmaqla - bu problemlər hər üçüncü şəxsə təsir göstərir.

Müasir Rusiya şəraitində əlillər və onların ailələri əhalinin ən əlverişsiz kateqoriyalarından biridir.

Böhran vəziyyətində olan əhalinin əhəmiyyətli hissəsinə xas olan ümumi sosial çətinliklərlə yanaşı, onlar böyük çətinliklə mənfi sosial dəyişikliklərə uyğunlaşır, özünü qorumaq qabiliyyətini aşağı salır, 100% taktiki yoxsulluq yaşayır, qeyri-kafi sosial problemlərdən əziyyət çəkirlər. inkişaf. hüquqi baza, dövlət və qeyri-hökumət təşkilatları tərəfindən onlara yardım sistemlərinin inkişaf etməməsi.

Əlillərin və əlilliyi olan şəxslərin problemlərinin həllinə yönəlmiş əvvəllər mövcud olan dövlət siyasəti tədbirləri öz səmərəsini itirməkdədir. İqtisadi münasibətlərin məzmununun və strukturunun bazar yenidən qurulması şəraitində əlillərə münasibətdə dövlət siyasətinə yeni prinsip və yanaşmaların işlənib hazırlanması zərurəti yarandı.

Eyni zamanda, son illər əlillər üçün layiqli sosial siyasətin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi istiqamətində müəyyən addımlar atılıb. Cəmiyyətin xüsusi üzvlərinə münasibətinin ideoloji əsaslandırılmasında dəyişikliklər baş verir. Əlillər üçün dolğun həyat və bərabər imkanlar prinsipləri yavaş-yavaş, tədricən, lakin davamlı şəkildə insanların beynində yer almağa başlayır.

Əlillərə münasibətdə sosial siyasətin əsasını şəxsiyyətin psixofizioloji, peşə və sosial potensialının formalaşması və gücləndirilməsi, sosial iş texnologiyalarının inkişafı üçün əsas kimi reabilitasiya istiqaməti təşkil edir.

Əlillər üçün maneəsiz mühitin yaradılması istiqamətində tədbirlər həyata keçirilməyə başlayır ki, bu da onlar üçün məkan məhdudiyyətlərinin əhəmiyyətli hissəsini azaldacaq və ya aradan qaldıracaq.

Sistemində həm peşə reabilitasiyası, həm də əlillərin sosial və ətraf mühitə uyğunlaşdırılması tədbirləri öz yerini tutan kompleks reabilitasiyaya diqqət artır.

Əlilliyi olan şəxslər üçün qeyri-stasionar sosial xidmət mərkəzləri sistemi tətbiq olunur ki, bu da ixtisaslaşdırılmış müəssisələrin imkanlarını ixtisaslı kadrlarla, zəruri avadanlıq və tanış sosial mühit, güclü sosiallaşdırıcı reabilitasiya potensialı olan ailə.

Əlillik fiziki, əqli, hissiyyat və ya əqli qüsurları olan şəxsin fəaliyyətində maneələrin və ya məhdudiyyətlərin olduğu bir şəxsin vəziyyətidir.

Əlil fiziki, əqli, hissiyyat və ya əqli anormallıqlarına görə cəmiyyətdə şəxsi həyat imkanları məhdud olan şəxsdir.

Rusiya Federasiyasında "əlil" statusunun müəyyən edilməsi tibbi və sosial ekspertiza müəssisələri tərəfindən həyata keçirilir və tibbi və eyni zamanda hüquqi prosedurdur. Əlillik qrupunun yaradılması hüquqi və sosial məna daşıyır, çünki bu, cəmiyyətlə müəyyən xüsusi münasibətləri nəzərdə tutur: əlil üçün müavinətlərin mövcudluğu, əlillik pensiyasının ödənilməsi, əmək qabiliyyətinin və qabiliyyətinin məhdudlaşdırılması. Bəzi ekspertlər əlilliyi sosial bərabərsizliyin bir forması hesab edirlər. əlillərin sosial reabilitasiyası dövləti

Cəmiyyətin əlillərə münasibəti onun sivilizasiyasının və sosial məsuliyyətinin əsas real göstəricilərindən biridir. Ən başlıcası belə vətəndaşların real imkanlarını genişləndirmək, onlara tam qanlı həyat sürmək imkanı yaratmaqdır.

Rusiya Federasiyasında əlillərin sayı durmadan artır. Artımın səbəbləri aşağıdakılardır:

1) son illərdə əhalinin sağlamlığının vəziyyəti daim pisləşir;

2) sosial sahənin imkanları əhəmiyyətli dərəcədə azalır;

3) demokratikləşməyə doğru irəliləmək ictimai həyat istər-istəməz bizi əlilliyi olan şəxslərin tam müəyyən edilməsi və hərtərəfli qeydiyyatının təşkili zərurətinə gətirib çıxarır.

Əhalinin əlilliyi əsasən iki komponentdən asılıdır: bioloji və sosial.

Bioloji komponent davam etməyin nə qədər çətin olacağını müəyyənləşdirir müxtəlif xəstəliklər proqnozlaşdırılan dövrdə və onların nəticələri və anatomik və fizioloji nəticələri nə olacaq.

Proqnozun sosial komponenti imkanları nəzərə almalıdır sosial mexanizmlərəlilliyi olan insanlarla cəmiyyət arasında pozulmuş və ya itirilmiş qarşılıqlı əlaqə üsullarının bərpası və kompensasiyası, habelə cəmiyyətin əlillərin problemlərinin həlli üçün kifayət qədər vəsait və resurslar ayırmaq qabiliyyəti və istəyi.

Gözləmək olar ki, əlillərin sayı qeydiyyatda olan əlillərin sayından daha sürətlə artacaq. Əhalidə əlilliyin artması və onun strukturunun “çəkilənməsi” sosial-iqtisadi böhranın inkişafı üçün ən əlverişsiz ssenaridə müşahidə olunacaq.

Böhranın daha sürətli aradan qaldırılması və iqtisadi bərpanın başlanğıcı ilə əlilliyin artımı daha əhəmiyyətli olardı, lakin əlilliyin strukturu "pessimist" ssenaridən daha "asandır".

Bu halda əlilliyin xüsusi artım tempi əsasən əlilliyə görə pensiyaların, yaşa görə pensiyaların, işsizlik müavinətlərinin və digər sosial müavinətlərin nisbəti ilə müəyyən edilir.

Hazırda Rusiya Federasiyasında əlillərin sayı 10,8 milyon nəfərdir.

Hər il 1,5 milyona qədər insan ilk dəfə əlil kimi tanınır. Sonradan onların 5%-dən bir qədər çoxu əmək qabiliyyətini tam bərpa edir və həyat məhdudiyyəti yoxdur, qalan 95%-i isə ömürlük əlil olaraq qalır.

Əlillərin sayında artımla yanaşı, onların kontingentində də keyfiyyət dəyişikliyi müşahidə olunur. İlk dəfə əlil kimi tanınanlar arasında əmək qabiliyyətli yaşda olanların xüsusi çəkisi artır.

Ağır əlillər (1-2-ci siniflər) əlillərin ümumi sayının 2/3-dən çoxunu (79,6%) təşkil edir. 1 milyondan çox insan daimi kənar yardım və qayğıya ehtiyac duyur.

Hazırda əmək qabiliyyətli yaşda olan əlillərin yalnız 14,8%-nin işlə təmin olunduğu bildirilir. Əlillərin 34,3%-dən çoxu peşə hazırlığına olan ehtiyaclarını ödəyə bilmir.

80 minə yaxın əlilliyi olan şəxsin avtonom nəqliyyat vasitələrinə ehtiyacı var. Əlillərin işini və həyatını asanlaşdıran texniki reabilitasiya vasitələrinə olan ehtiyacları minimum həcmdə ödənilir.

"Yaşlı vətəndaşlar və əlillər üçün sosial xidmətlər haqqında" 2 avqust 1995-ci il tarixli 122-FZ nömrəli Federal Qanunla müəyyən edilmiş tədbirlər sosial dəstəkəlillər üçün həyata keçirilən reabilitasiya tədbirlərinin əsas siyahısını yaratmaqla həm federal, həm də regional səviyyədə əlillər.

Tibbi və Sosial Ekspertiza Xidməti (MSE) federal dövlət xidmətinə çevrildi. Əlillərə verilən fərdi reabilitasiya proqramlarının sayı ildən-ilə artır və yarım milyondan artıqdır.

Əlil uşaqlar kateqoriyasına həyatın əhəmiyyətli məhdudiyyətləri olan, uşağın inkişafı və böyüməsi, özünə xidmət, hərəkət, oriyentasiya, davranışlarına nəzarət qabiliyyətinin pozulması səbəbindən sosial uyğunsuzluğa səbəb olan 18 yaşınadək uşaqlar daxildir. , öyrənmə, ünsiyyət, əmək fəaliyyəti gələcəkdə.

“Əlil uşaq” və “uşaqlıqdan əlil” anlayışları fərqlidir. "Uşaqlıqdan əlillər" əlillik qrupu ilə eyni vaxtda qurulan əlilliyin səbəbidir.

Göstərilən səbəb uşaqlıqda yaranmış xəstəlik, xəsarət və ya qüsur nəticəsində əlillik 18 yaşına çatmamış yarandığı hallarda 18 yaşına çatmış vətəndaşlar tərəfindən müəyyən edilir.

Əlilliyin bu səbəbi o zaman da müəyyən edilə bilər ki, klinik məlumatlara və ya tibb müəssisələrinin məlumatları ilə təsdiq edilmiş xəsarətlərin və anadangəlmə qüsurların nəticələrinə görə, 18 yaşına çatmamış (2000-ci il yanvarın 1-dək - yaşına çatmamış) 16) davamlı əlillik əlamətləri var idi. 18 yaşına çatmamış əlil kimi tanınan şəxsə “əlil uşaq” kateqoriyası verilir.

Rusiya əlilliyi olan insanlar üçün geniş qanunvericilik və təşkilati dəstək təşkil etmişdir. Əlillik diaqnozu qoyulmuş şəxs əlillik statusunun təsdiqini ala bilər.

Bu status ona müəyyən sosial müavinətlər almağa imkan verir: müavinətlər, pulsuz dərmanlar, pulsuz texniki reabilitasiya vasitələri (protezlər, əlil arabası və ya Eşitmə aparatı), mənzil, sanatoriya vauçerlərinin ödənişində endirimlər. Müavinətlərin monetizasiyasına qədər əlillər həm də istirahət yerinə getmək üçün pulsuz bilet, avtomobil almaqda endirimlər və s.

Əlil statusunun alınması bir şəxs üçün fərdi reabilitasiya proqramının eyni vaxtda hazırlanmasını nəzərdə tutur - ona uyğun olaraq texniki reabilitasiya vasitələri, işə qəbul üçün tövsiyələr, müalicə üçün göndərişlər aldığı əsas sənəd.

11 iyun 1999-cu ildə Rusiya Federasiyasının Ədliyyə Nazirliyi Rusiyadakı əlillərin ictimai təşkilatlarının təşəbbüsü ilə "Rusiya Əlillər İttifaqı" Əlillərin İctimai Təşkilatlarının Ümumrusiya İttifaqını qeydiyyata aldı. Rusiya Əlillər Birliyi xeyriyyəçilik fəaliyyəti təşkil edir, müxtəlif ictimai və dövlət tədbirləri keçirir.

Nümunələr və özəl dəstək var. Bir çox şəhərlərdə var pullu xidmətlər, metropoliten mobil şəbəkə MegaFon eşitmə qüsurlu insanlar üçün xüsusi "Əlaqə" tarifi yaratmışdır.

Əlilliyi olan şəxslərin hüquqlarının müdafiəsi, təlim işləri ölkədə yaradılmış bir çox təşkilatlar tərəfindən həyata keçirilir, məsələn: “Perspektiv” 1997-ci ildə Dünya Əlillik Problemləri İnstitutunun (WIDI) bazasında yaradılmışdır. Bu təşkilatın məqsədləri Rusiya cəmiyyətində əlillərin müstəqilliyini təşviq etmək və onların həyat keyfiyyətini yaxşılaşdırmaqdır.

Şəhərlərdə əlillər üçün "Müstəqil Həyat" təşkilatları şəbəkəsi: Nijni Novqorod, Ukhta, Samara, Togliatti, Tver, Rostov-on-Don, Ulan-Ude, Yekaterinburq, Çelyabinsk, Perm, Vladimir, Arxangelsk, s. Mayma (Altay Respublikası) və MDB ölkələrində: Gürcüstan, Azərbaycan, Ermənistan, Özbəkistan.

Layihələrin dəstəklənməsi və maliyyələşdirilməsi də bir sıra xarici və beynəlxalq fondlar (USAID, Ümumdünya Səhiyyə Təşkilatı) tərəfindən həyata keçirilir.

Son zamanlar maneəsiz mühitin yaradılması problemi ilə bağlı şəhər rəhbərliyinin məsuliyyətində azalma müşahidə olunur. Bu, eləcə də əlillərin özlərinin dövlət məmurları və qanunverici orqanlarla kifayət qədər fəal işləməsi şəhər mühitinin müxtəlif əlilliyi olan insanların ehtiyaclarına uyğunlaşdırılması prosesinə mane olur.

Rusiyanın bir çox şəhərlərində əlillər üçün daha əlçatan bir mühit yaratmaq üçün tədbirlər görülür. Məsələn, Moskvada, Yekaterinburqda, Voronejdə və bir çox başqa yerlərdə əlil arabaları üçün qaldırıcı qurğular olan şəhər nəqliyyat marşrutları yaradılmışdır. digər şəhərlərdə - sosial taksi.

Ən çox qazanmağa imkan verən müalicə texnologiyalarının inkişafı ilə ciddi xəstəliklər, müalicə olunanların sonrakı reabilitasiyası son dərəcə aktual problemə çevrilir. İndiyə qədər yalnız ciddi addımlar atılır, o cümlədən ciddi xəstəliklərdən keçmiş uşaqların reabilitasiyası. onkoloji xəstəliklər.

Belə ki, Vladimir vilayətində, Kirjaçski rayonunda xərçəng xəstəliyinə qalib gəlmiş uşaqların reabilitasiyası üçün ilk Rusiya mərkəzinin tikintisi davam edir. Tibbi hesablamalara görə, hər il 10-20 min uşaq tibbi və psixoloji yardıma ehtiyac duyur. “Tikinti davam edərkən yaxınlıqdakı istirahət evinin ərazisində kiçik reabilitasiya düşərgəsi artıq 5 növbə keçirib”. Layihənin təşəbbüskarı Şeredar Xeyriyyə Fondunun təsisçisi Mixail Bondarevdir.

Bəzi bölgələrin öz proqramları var. "2012 - 2016-cı illər üçün Moskva sakinlərinə sosial dəstək" proqramı çərçivəsində əlilliyi olan gənc moskvalılar istirahət edə və reabilitasiyadan keçə bilərlər.

2013-cü ildə 1053 nəfər - 29 yaşadək uşaq və gənclər artıq Sloveniyaya, 730 nəfər isə Ukraynaya gediblər və gedəcəklər. İsraildə 130 nəfər gözləyir. 513 nəfər Kareliyada, Krımda və Moskva vilayətində istirahət edəcək. Təkcə paytaxtda deyil, bir sıra digər böyük şəhərlərdə də ümumi mənası əlil arabası istifadəçiləri üçün “maneəsiz mühitin” yaradılmasından ibarət proqramlar həyata keçirilir. Yeni metro stansiyaları təkcə eskalatorlarla deyil, liftlərlə də tikilir. İctimai binalara və ticarət mərkəzlərinə daxil olmaq üçün panduslar tikilir.

kimi əlil sosial kateqoriya insanların daimi sosial müdafiəyə, yardıma və dəstəyə ehtiyacı var. Bu yardım növləri qanunvericilik, müvafiq qaydalar, təlimat və tövsiyələrlə müəyyən edilir; onların həyata keçirilməsi üçün məlum mexanizm. Qeyd edək ki, bütün tənzimləmələr maddi məsrəflərin passiv sərf edilməsinə, həyatın təmin edilməsinə yönəlmiş müavinətlərə, müavinətlərə, pensiyalara və digər sosial yardım formalarına aiddir.

Eyni zamanda, əlilliyi olan şəxslərin onları stimullaşdıra və aktivləşdirə biləcək və asılılıq meyllərinin inkişafının qarşısını alan yardıma ehtiyacı var. Məlumdur ki, əlillərin tam hüquqlu, fəal həyatı üçün onları ictimai faydalı fəaliyyətə cəlb etmək, sağlam ətraf mühitlə əlaqələrini inkişaf etdirmək və saxlamaq, dövlət qurumları müxtəlif profillər, ictimai təşkilatlar və idarəetmə strukturları. Əsasən, söhbət əlilliyi olan insanların sosial inteqrasiyasından gedir ki, bu da reabilitasiyanın son məqsədidir.

Məhz buna görə də dövlət əlillərin sosial müdafiəsini təmin etməklə yanaşı, onların fərdi inkişafı, yaradıcılıq və istehsalat imkanlarının və qabiliyyətlərinin inkişafı üçün lazımi şərait yaratmağa çağırılır.

Ölkəmizdə əlilliyi olan şəxslərin fərdi reabilitasiya proqramlarının hazırlanması istiqamətində işlər yeni-yeni vüsət almağa başlayır, reabilitasiya müəssisələrinin müxtəlif modelləri yaradılır, əhalinin bu kateqoriyası ilə sosial işin innovativ texnologiyaları tətbiq edilir, reabilitasiya sənaye inkişaf edir.

Əlillərin sosial fəaliyyət qabiliyyətini bərpa etmək, müstəqil həyat tərzi yaratmaq, sosial işçilər və sosial reabilitatorlar onlara sosial rollarını, cəmiyyətdəki sosial əlaqələrini müəyyənləşdirməyə kömək edir, onların hərtərəfli inkişafına kömək edir.

ƏDƏBİYYAT

1. Xolostova E.İ. ƏLİLLƏR İLƏ SOSİAL İŞ. Dərslik. – 2-ci nəşr – M.: “Daşkov və Ko” nəşriyyat-ticarət korporasiyası, 2008. – 240 s.

2. Xrapylina L.P. Əlillərin reabilitasiyasının əsasları. - M., 1996.

3. Dement'eva N.F., Ustinova E.V. Formalar və Metodlar tibbi və sosial reabilitasiyaəlil vətəndaşlar. - M, 1991.

4.internet: https://ru.wikipedia.org/wiki/Disability

Allbest.ru saytında yerləşdirilib

...

Oxşar Sənədlər

Əlillik anlayışı, əlilliyin şiddəti. Əlillərə münasibətdə dövlət siyasətinin həyata keçirilməsi mexanizmi. Əlillərə səmərəli sosial dəstək və yardım üçün istifadə olunan texnologiyaların məzmunu.

dissertasiya, 06/05/2011 əlavə edildi


Əlillər əhalinin ən sosial müdafiəsiz kateqoriyası kimi. Əlillik anlayışı, onun növləri. Əlillərlə bağlı dövlət siyasətinin həyata keçirilməsi mexanizmi. Əlilliyi olan insanlarla işin əsas prinsipləri. Əlillərin reabilitasiyasının məzmunu və növləri.

kurs işi, 25/01/2010 əlavə edildi


"Əlilliyi olan şəxs" və "əlil" anlayışlarının tərifi. Sosial işin prioritet texnologiyası kimi əlillərə sosial xidmətlərin hüquqi bazası və formaları. Əlilliyi olan şəxslərin reabilitasiyası və məşğulluğu.

kurs işi, 07/18/2011 əlavə edildi


Sosial işin obyekti kimi gənc əlillərin təhlili. Əlilliyi olan gənclərin sosial adaptasiyasının əsas istiqamətlərinin, formalarının, üsullarının öyrənilməsi. Kurqan Regional Əlillərin İdman və Reabilitasiya Klubunun təcrübəsinin nəzərdən keçirilməsi.

dissertasiya, 12/17/2014 əlavə edildi


Uşaqlıq əlilliyi və onun müasir cəmiyyətdə əksi. Əlil uşaq böyüdən ailədə valideyn böhranının dövrləşdirilməsi. Ailə ilə psixososial işin ümumi formaları. Əlil uşaqların hərtərəfli sosial reabilitasiyası.

kurs işi, 12/11/2014 əlavə edildi


Sağlamlıq imkanları məhdud uşağı olan ailələrin problemləri. Ailələrlə işin əsas istiqamətləri. Sosial müdafiə və sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların reabilitasiyası. Əlil uşağı olan ailəyə sosial yardım sistemi.

kurs işi, 15/10/2007 əlavə edildi


Gənclərin əlilliyi sosial fenomen kimi. Cəmiyyətdə fiziki, zehni və ya duyğu qüsurları ilə əlaqəli məhdudiyyətləri olan gənclərin uyğunlaşmasının xüsusiyyətləri. Dövlət proqramlarıəlillərin ailə və ailədənkənar sosiallaşması.

kurs işi, 26/06/2014 əlavə edildi


Əlilliyi olan uşaqlar. Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlarla sosial işin forma və üsulları. Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqları böyüdən ailələrlə sosial iş. Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların sosial-psixoloji reabilitasiyası.

dissertasiya, 20/11/2007 əlavə edildi


Əlilliyi olan insanların vəziyyətinin dəyişməsinə dair uzunmüddətli tədqiqat proqramı. Əlillərin sosiallaşmasının əsas problemlərinin və çətinliklərinin öyrənilməsi. Əlillərin standart sosial-mədəni şəraitə uyğunlaşma səviyyəsinin artırılması.

kurs işi, 20/03/2015 əlavə edildi


Əlillərin peşəkar reabilitasiyasının konsepsiyası və mahiyyəti. Əlillərin peşəkar reabilitasiyasında yeni informasiya texnologiyalarından istifadə təcrübəsi. Əlilliyi olan şəxslərin peşə reabilitasiyası şöbəsi üçün modelin hazırlanması.

müasir şərait

Əlilliyi olan şəxslərin sosial reabilitasiyası da bunlardan biridir

müasir sosial yardım sistemlərinin ən mühüm və çətin vəzifələri və

sosial xidmət. Əlillərin sayının durmadan artması, bir tərəfdən,

onların hər birinə artan diqqət - fiziki olmasından asılı olmayaraq,

zehni və intellektual qabiliyyətlər, digər tərəfdən təmsil

fərdin dəyərinin artırılması və onun hüquqlarının qorunması ehtiyacı haqqında,

demokratik, vətəndaş cəmiyyətinə xas olan, üçüncü tərəfdən, -

bütün bunlar sosial reabilitasiya tədbirlərinin əhəmiyyətini əvvəlcədən müəyyənləşdirir.

Əlillərin Hüquqları Bəyannaməsinə əsasən (BMT, 1975) əlildir

tam və ya müstəqil şəkildə təmin edə bilməyən hər hansı bir şəxs

qismən normal şəxsi və (və ya) ictimai həyatın ehtiyaclarından qaynaqlanır

anadangəlmə və ya olmayan, fiziki və ya

zehni qabiliyyətlər.

müəyyən edilmişdir fiziki səbəblərə görə qabiliyyətlərdə məhdudiyyətlər kimi,

psixoloji, duyğusal, sosial, mədəni, qanunvericilik və

əlilliyi olan şəxsin qarşısını alan digər maneələr

cəmiyyətə inteqrasiya olunmaq və ailə həyatında iştirak etmək və ya

cəmiyyətin digər üzvləri ilə eyni əsaslarla. Cəmiyyət

standartlarını insanların xüsusi ehtiyaclarına uyğunlaşdırmağa borcludur

müstəqil həyat yaşaya bilmələri üçün əlillik.

1989-cu ildə BMT Uşaq Hüquqları Konvensiyasının mətnini qəbul etdi.

qanunun gücü ilə. İnkişaf qüsurlu uşaqların hüquqlarını təsbit etdi,

imkan verən mühitdə dolğun və ləyaqətli həyat sürmək

cəmiyyətin həyatında iştirak (maddə 23); əlil uşağın xüsusi uşaq hüququ

mümkün qədər pulsuz təmin edilməli olan qayğı və yardım

nəzərə alaraq maddi resurslar valideynlər və ya digər qayğı göstərənlər

əlil uşağın effektiv çıxışını təmin etmək üçün uşaq haqqında

təhsil, təlim, tibb sahəsində xidmətlər

baxım, sağlamlığın bərpası, işə hazırlıq və

istirahət obyektlərinə çıxış, bu da mümkün qədər çox kömək etməlidir

uşağın sosial həyata tam cəlb edilməsi və onun şəxsiyyətinin inkişafı, o cümlədən mədəni və mənəvi inkişafı.

1971-ci ildə BMT Baş Assambleyası Hüquqlar haqqında Bəyannaməni qəbul etdi

zehni geriliyi olan insanlar üçün maksimum ehtiyac var

belə əlillərin hüquqlarının məqsədəuyğunluq dərəcəsi, onların adekvatlıq hüququ

səhiyyə və müalicə, habelə təhsil, təlim hüququ,

onlara imkan verən reabilitasiya və patronaj

bacarıq və bacarıqlarınızı inkişaf etdirin. Xüsusi olaraq məhsuldar hüququ təmin edilmişdir

tam işləmək və ya başqa faydalı işlə məşğul olmaq

maddi təminat hüququ ilə bağlı olan onların imkanları və

qənaətbəxş həyat səviyyəsi.

Əlilliyi olan uşaqlar üçün nə zaman olduğunu ifadə edən qayda xüsusi əhəmiyyət kəsb edir

imkanların olması, əqli qüsurlu şəxs öz ailəsində yaşamalıdır

və ya himayədar valideynlərlə birlikdə cəmiyyət həyatında iştirak etmək. Belə şəxslərin ailələri

yardım almalıdır, əgər belə bir adamı yerləşdirmək lazımdırsa

xüsusi bir qurum təmin edilməlidir ki, yeni mühit və şərtlər

həyat adi həyat şəraitindən mümkün qədər az fərqlənirdi.

İqtisadi, Sosial və Mədəni Məsələlər üzrə Beynəlxalq Pakt

BMT-nin hüquqları (Maddə 12) hər bir əlil şəxsin (həm yetkin, həm də

kiçik) fiziki və əldə edilə bilən ən yüksək səviyyəyə

ruhi Sağlamlıq. Bütün tərəfləri əhatə edən inteqrativ sənəd

əlilliyi olan şəxslərin fəaliyyəti BMT-nin Standart Qaydaları ilə qəbul edilir

əlillər üçün bərabər imkanların təmin edilməsi.

Dünya tərəfindən sifariş edilmiş 1993-cü il Dünya İnkişaf Hesabatı

bank və sağlamlığına həsr olunmuşdur dünya əhalisi, yeni meyarlar ortaya qoyur

əhalinin sağlamlıq vəziyyətinin qiymətləndirilməsi və ən effektivini təsdiq edir

milli səhiyyə şəbəkəsinin inkişafına sərmayə yatırmaq üçün kanallar.

Ana və uşaq sağlamlığına maliyyə sərmayəsi, planlaşdırma xidmətləri

ailələr, uşaq və yeniyetmələrə xas olan xəstəliklərin müalicəsi, təkcə

ölüm və xəstələnmə statistikasını yaxşılaşdırmaq, həm də əhəmiyyətli dərəcədə azaltmaq

indeks DALY, olanlar. nəticəsində sağlam həyat illərinin ümumi itkisi

qarşısı alına bilən vaxtından əvvəl ölüm. Dəyər təkcə olmur

həyat və xəstəliklərsiz həyat və onların yaratdığı əzab və məhdudiyyətlər və

həyat keyfiyyəti ilə bağlı göstəricilərə sosial daxildir

işləmə və inkişaf (rəqəm sayğacları).

SSRİ-nin Qanununa uyğun olaraq “Sosialın əsas prinsipləri haqqında

SSRİ-də əlillərin müdafiəsi”, SSRİ Ali Soveti tərəfindən qəbul edilmiş 11

1990-cı ilin dekabrı əlil, məhdudiyyətə görə olan şəxsdir

fiziki və ya zehni mövcudluğuna görə həyat

çatışmazlıqlar sosial yardıma və müdafiəyə ehtiyac duyur. Məhdudiyyət

insanın həyat fəaliyyəti tam və ya qismən itirilməsi ilə ifadə edilir

özünə qulluq etmək bacarığı və ya bacarığı, hərəkətlilik,

oriyentasiya, ünsiyyət, onların davranışlarına nəzarət, habelə __ əmək fəaliyyəti ilə məşğul olmaq.

Uşaqların əlilliyi onların həyat fəaliyyətini əhəmiyyətli dərəcədə məhdudlaşdırır,

onların inkişafı və böyüməsinin pozulması səbəbindən sosial uyğunsuzluğa səbəb olur,

onların bozlaşmasına nəzarətin itirilməsi, eləcə də qabiliyyəti

özünəxidmət, hərəkət, oriyentasiya, təlim, ünsiyyət, əmək

gələcək fəaliyyətlər.

Əlillik problemlərini sosial-mədəni məsələlərdən kənar başa düşmək olmaz

insan mühiti - ailələr, pansionatlar və s. əlillik, məhdud

insan imkanları sırf tibbi hadisələr kateqoriyasına aid deyil.

Çox daha böyük dəyər bu problemi başa düşmək və aradan qaldırmaq üçün

nəticələrinin sosial-tibbi, sosial, iqtisadi,

psixoloji və digər amillər. Buna görə köməkçi texnologiyalar

əlillər - böyüklər və ya uşaqlar - sosial-ekoloji əsaslanır

sosial iş modelləri. Bu modelə görə əlilliyi olan insanlar

imkanlar səbəbiylə deyil, yalnız funksional çətinliklər yaşayır

inkişafda xəstəliklər, sapmalar və ya çatışmazlıqlar, həm də edə bilməmək

fiziki və sosial mühit onların xüsusi ehtiyaclarına

cəmiyyətin ön mühakimələri, əlillərə qarşı qınanılası münasibət.

ÜST bu problemi belə təhlil edir: struktur

pozuntular (qüsurlar), tələffüz olunur və ya tanınır

tibbi diaqnostika avadanlığı itki ilə nəticələnə bilər və ya

bəziləri üçün lazım olan bacarıqların qeyri-kamilliyi fəaliyyətləri,

nəticədə “məhdud imkanların” formalaşması (əlillik),

bu, uyğun şərtlərdə, sosial yardım edəcək

uyğunsuzluq, uğursuz və ya yavaş sosiallaşma (handikap).

Məsələn, "serebral iflic" diaqnozu qoyulmuş bir uşaq:,

xüsusi uyğunlaşmalar, məşqlər və müalicə olmadıqda

ciddi hərəkətlilik problemləri yaşayır. Belə bir mövqe

digər insanların onlarla ünsiyyət qura bilməməsi və ya istəməməsi ilə daha da şiddətlənir

uşaq, artıq onun sosial məhrumiyyətinə səbəb olacaq uşaqlıq,

başqaları ilə ünsiyyət qurmaq üçün lazım olan bacarıqların inkişafını ləngidir,

və bəlkə də intellektual sahənin formalaşması.

Ailənin uşaq üçün ən yumşaq sosial mühit növü olduğu bilinir.

Ancaq əlilliyi olan bir uşağa münasibətdə ailə üzvləri bəzən göstərirlər

öz funksiyalarını yerinə yetirmələri üçün zəruri olan sərtlik. Üstəlik, olduqca

ehtimal ki, digərləri ilə birlikdə inkişaf qüsuru olan bir uşağın olması

faktorlar ailənin öz müqəddəratını təyinetmə imkanlarını azalda bilər

qazanc, istirahət, ictimai fəaliyyət. Ona görə də vəzifə verənlər

uşaqlara valideynlərin mütəxəssislərdən aldıqları yardımlar olmamalıdır

ailənin normal fəaliyyətinə mane olur.

Hər bir ailənin quruluşu və funksiyaları zamanla dəyişir,

ailə münasibətlərinə təsir göstərir. Ailənin həyat dövrü adətən yeddi inkişaf mərhələsindən ibarətdir ki, onların hər birində öz tərzi var

həyat fəaliyyəti nisbətən sabitdir və ailənin hər bir üzvü çıxış edir

yaşlarına uyğun müəyyən vəzifələr: evlənmək, uşaq dünyaya gətirmək, onların

məktəb yaşı, yeniyetməlik, "cücələrin yuvadan çıxması",

ata-anadan sonrakı dövr, qocalma. Əlil uşaqların ailələri hazır olmalıdır

onların inkişaf mərhələlərinin adi ailələrə xas olmaya biləcəyinə. Uşaqlar

əlillər müəyyən mərhələlərə çatmaqda daha yavaş olurlar

həyat dövrü, bəzən isə heç çatmır. Həyat dövrlərini nəzərdən keçirin

Əlil uşağın ailə dövrü:

1) uşağın doğulması - uşağın olması haqqında məlumat əldə etmək

patoloji, emosional asılılıq, digər üzvləri məlumatlandırmaq

2) məktəb yaşı - uşağın təhsil forması barədə qərar qəbul etmək,

həmyaşıd qrupunun reaksiyalarını yaşamaq, onun təhsilini təşkil etmək və

məktəbdənkənar fəaliyyətlər;

3) yeniyetməlik - xəstəliyin xroniki təbiətinə aludəçilik

uşaq, oyanışla əlaqəli problemlərin meydana gəlməsi

cinsəllik, həmyaşıdlarından təcrid və ondan imtina (onlarla

tərəflər), uşağın gələcək məşğulluğunun planlaşdırılması;

4) "azadlıq" dövrü - tanınma və davam edən ailəyə alışma

məsuliyyət, qərar qəbul etmək uyğun yer yaşayış yeri

Yetkinlik yaşına çatmış uşaq üçün imkan çatışmazlığı yaşanır

ailə üzvünün sosiallaşması - əlil;

5) valideynlikdən sonrakı dövr - arasında münasibətlərin yenidən qurulması

həyat yoldaşları (məsələn, uşaq ailədən uğurla "azad edilibsə") və

uşağın yaşayış yerində mütəxəssislərlə qarşılıqlı əlaqə.

Təbii ki, bəzi ailələr üçün nəzəri tətbiq etmək mümkün deyil

əsnasında stress və çətinliklərə səbəb ola bilər

uşağın bütün həyatı; Bundan əlavə, sosial dəstəyin mövcudluğu və keyfiyyəti ola bilər

çətin vəziyyətin təsirini gücləndirmək və ya yumşaltmaq,

İnkişaf qüsuru olan kiçik uşaqlar ailədə yaşayırlar ki,

onlar üçün ilkin sosial mühit olmasının özü daha çox batırdı

geniş sosial kontekst. Sosial-ekoloji model

iş daxildir fərdi xüsusiyyətlər orqanizm və ətraf mühit

sosial-psixoloji xüsusiyyətləri və qarşılıqlı əlaqələri ilə birlikdə

tək sistem. Bu modelə görə, bu sistemin hər hansı bir hissəsində bir dəyişiklik

onun digər hissələrində dəyişikliklərə səbəb olur, bununla da ehtiyac yaradır

sistemli uyğunlaşma, tarazlığa nail olmaq.

Sosial-ekoloji model ailə problemlərinin təhlilinə tətbiq edilir

müasir Rusiyada əlil insan və əlil uşaq, imkan açır

mikro-, mezo-, ekzo- və makrosistemlərin səviyyələrinin nəzərə alınması.__ mikrosistem rolların növlərini və şəxsiyyətlərarası münasibətləri formalaşdırır

ailə. Sosial-ekoloji modeldə ailə sistemləri nəzəriyyəsinə bənzəyir

mikrosistem aşağıdakı alt sistemlərdən ibarətdir: ana - ata, ana - uşaq -

əlil, ana - sağlam uşaq, ata - əlil uşaq, ata - sağlam

uşaq, əlil uşaq - sağlam uşaq. Bu baxımdan problemlər

əlil uşağı olan ailələrdə yaranan bu və ya digərinə aid edilə bilər

ailə əlaqələrinin alt sistemi:

Ana ata. Valideynlərin fərdi problemləri, onların münasibətləri

xəstə uşağın doğulmasından əvvəl; uşağın doğulması ilə əlaqədar problemlər

əlil;

ana əlil uşaqdır. Analar ənənəvi olaraq əsası daşımalıdırlar

əlil uşağa qulluq etmək və onun həyatını təşkil etmək yükü;

tez-tez depressiyaya düşür və özünü günahkar hiss edir;

ana sağlam uşaqdır. Ana kifayət qədər diqqət yetirməlidir

sağlam uşaq və məcbur etməkdən çəkinin

inkişaf pozğunluğu olan bir uşaq üçün həddindən artıq narahatlıq;

ata əlil uşaqdır. Bu alt sistemdəki problemlər dərəcədən asılıdır

atanın xəstə uşaqla ünsiyyəti və bütövlükdə ailənin həyatında iştirakı;

ata sağlam uşaqdır. Potensial problemlər bunlara bənzəyir

"ana - sağlam uşaq" altsistemində yaranır;

əlil uşaq sağlam uşaqdır. Xəstə uşağın bacı və qardaşları

günahkarlıq, utanc və eyni xəstəliyi "tutmaq" qorxusu hiss etmək;

əlil uşaq qardaş və ya bacını "qul etmək" istəyir; sağlam uşaqlar

ilə qardaş və ya bacıya qarşı normal qeyri-müəyyən münasibət formalaşdırmaq

məhdud imkanlar.

Mikrosistem kontekstdə fəaliyyət göstərir mezosistemlər, daxil olmaqla

ailənin iştirak etdiyi geniş alt sistemlər. Təhsil səviyyəsi

mezosistemlər aktiv olaraq fərdlər, eləcə də xidmətlər və təşkilatlardır

ailə ilə qarşılıqlı əlaqə: səhiyyə və sosial işçilər

xidmətlər, qohumlar, dostlar, qonşular, iş yoldaşları və xüsusi

reabilitasiya və ya təhsil proqramları.

Əhəmiyyətli sosial, psixoloji və praktiki yardım ola bilər

sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların ailələrinə dəstək qrupları tərəfindən təmin olunmaq; belə qruplar ola bilər

sosial siyasətə təsir etməklə ailələrin hüquqlarını da qorumaq,

qərar qəbul edən orqanlara təşəbbüslər təklif etmək. Uşaqların valideynlərinin birliyi

əlillər təkcə əlilliyi olan uşaqların ailələrini dəstəkləmir,

lakin bəzən onlar reabilitasiyanın yeni formalarını, növlərini və texnologiyalarını işə salırlar

uşaqlarınıza kömək etmək. Cəmiyyətdə xidmətlər şəbəkəsinin olması ola bilər

əvəzolunmaz dəstək, lakin müxtəlif xidmətlərdə mövcudluq və keyfiyyət səviyyəsi

bölgələr eyni deyil. IN ekosistem ailənin daxil ola biləcəyi qurumlar daxildir

birbaşa iştirak etmir, lakin dolayı yolla təmin edə bilər

ailəyə təsir: formalaşmasına təsir edən media

olan insanlara müsbət və ya mənfi münasibət stereotipi

əlillər: məsələn, əlillər ola bilər

bədbəxt, bədbəxt, bacarıqsız varlıqlar və ya kimi təqdim olunur

səriştəli, özünə güvənən, güclü iradəyə malik şəxslər;

Səhiyyə sistemi. Əhəmiyyətli uşaqları olan ailələr

böyük ölçüdə fiziki sağlamlıq pozğunluqları və əlillər

dərəcə səhiyyə sisteminin köməyinə ehtiyacı var;

Sistem sosial təminat. Müasir Rusiyada əksəriyyət üçün

əlil uşağı olan ailələr və əlil böyüklər, maliyyə və

digər dövlət dəstəyi çox əhəmiyyətlidir;

Təhsil. Təhsil proqramlarının məzmunu və keyfiyyəti, onların prinsipi

təşkilatlar valideynlərlə məktəb arasındakı əlaqənin xarakterini müəyyən edir;

təhsilin əlçatanlığı və forması, valideynlərə göstərilən yardımın dərəcəsi

və ailənin sağlamlıq imkanları məhdud uşaqdan müstəqillik səviyyəsi

imkanlar. Əlilliyi olan böyüklər üçün təhsil mümkün və əlverişlidir

cəmiyyətdə böyük tələbat olan peşələrdən biridir

yaşamaq imkanını təmin edən amillər. Nəhayət,

makrosistem aşağıdakı amilləri formalaşdırır:

Sosial-mədəni və sosial-iqtisadi. Sosial-mədəni baxımdan

amillər, etnik və konfessional dəyərlər, geniş

Sosial mühitdə, ailə üzvləri özlərinin maneəli olduğunu qəbul edirlər

uşaq. Eyni amillər sistemdə iştirak etmək üçün ailə seçimini müəyyən edir.

xidmətlər. Ailənin sosial-iqtisadi vəziyyəti müəyyən edə bilər və ya

ailə resurslarının xarakterini və səviyyəsini əks etdirir;

İqtisadi və siyasi. İqtisadiyyat və siyasi vəziyyət

bir bölgənin və ya bütövlükdə ölkənin atmosferinin böyük təsiri var

əlillər və onların ailələri üçün proqramlar.

Əlillik təkcə fiziki vəziyyət kimi deyil, həm də başa düşülməlidir

imkanların məhdudlaşdırılması kimi, çünki fiziki pozğunluqlar, funksiyalar

orqanizm və ya ətraf mühit şəraiti insan fəaliyyətini azaldır və

onun ictimai fəaliyyətinə mane olur. Məhdudiyyətin səbəbi

təhsil proqramlarının çatışmazlığı və ya qeyri-kamilliyi ola bilər;

müəyyən uşaq, yeniyetmə üçün zəruri tibbi və sosial xidmətlər,

böyüklər, protez-ortopedik inkişafın qeyri-kafi olması

sənaye, yaşayış mühitinin spesifik ola bilməməsi

əlilliyi olan şəxslərin ehtiyacları.

Əlillərin və onların ailələrinin problemlərinin bütün mürəkkəbliyi və çoxölçülü olması

daha çox sosial-iqtisadi sahədə öz əksini tapır

dövlət sisteminin fəaliyyətində əlillərlə iş texnologiyaları

sosial təminat. Gəlin sosial reabilitasiya işinin üzərində dayanaq

əlilliyi olan uşaqlar, biz əlil uşağı olan bir ailə ilə işin bəzi prinsiplərini və istiqamətlərini müzakirə edəcəyik. xaricdə, harada

bu cür fəaliyyət kifayət qədər uzun bir tarixə malikdir, onları ayırd etmək adətdir

reabilitasiya və reabilitasiya anlayışları. Habilitasiya - xidmətlər toplusudur

yeninin formalaşmasına və səfərbərliyə, mövcudların möhkəmlənməsinə yönəlmişdir

insanın sosial, əqli və fiziki inkişafının resursları.

reabilitasiya beynəlxalq təcrübədə bərpa adlandırmaq adətdir

xəstəlik, zədə səbəbiylə itirilmiş keçmiş qabiliyyətlər,

yaşayış şəraitindəki dəyişikliklər, Rusiyada reabilitasiya hər ikisini birləşdirir

bu anlayışlar və bu, dar tibbi deyil, daha geniş bir aspekt hesab olunur

sosial reabilitasiya işi.

Sosial işçinin nəzərə almalı olduğu əsas şey onun olmasıdır

fəaliyyət yüksək ixtisaslaşmış deyil, lakin genişdir

inkişaf qüsurları olan uşaqlara göstərilən xidmətlərin çeşidi və onların

ailələr. Üstəlik, inkişafı əhəmiyyətli dərəcədə pozulmuş uşaqlar, adətən dərhal

bir mütəxəssisin nöqteyi-nəzəri sahəsinə düşmək və sistem yaratmaq ehtiyacı

peşəkar yardım adətən göz qabağındadır. Əksinə, uşaqların tanınması,

yalnız inkişaf əlilliyi riski olanlar, çətin ola bilər və

bu halda peşəkar xidmətlərin xarakteri və formaları da yoxdur

aşkar görünür. Yalnız aşağı doğum çəkisi və ya

ailəsindəki qeyri-sağlam mühit onun inkişafında geriliyə səbəb ola bilər,

Buna görə də, reabilitasiya uşağın inkişafının monitorinqini əhatə edir

dərhal sonra ailənin xüsusi yardımla vaxtında təmin edilməsi

inkişaf pozğunluğunun ilk əlamətlərinin görünüşü.

Erkən sosial reabilitasiya işinin əsas məqsədi təmin etməkdir

sosial, emosional, intellektual və fiziki inkişaf

əlilliyi olan bir uşaq və onun ifşasını maksimum dərəcədə artırmaq cəhdi

öyrənmək üçün potensial. İkinci vacib məqsəd ikincilliyin qarşısını almaqdır

inkişaf pozuqluğu olan uşaqlarda ya uğursuzluqdan sonra ortaya çıxan qüsurlar

ilə mütərəqqi ilkin qüsurları dayandırmağa çalışır

tibbi, müalicəvi və ya tərbiyəvi təsir və ya bunun nəticəsində

uşaq və ailə arasındakı münasibətlərin pozulması, xüsusən də

valideynlərin (və ya digər ailə üzvlərinin) uşaqla bağlı gözləntilərinin olmaması

əsaslandırılmışdır.

Kömək edən erkən sosial reabilitasiya işlərinin aparılması

ailə üzvlərinin uşaqla anlaşması və bacarıqlar əldə etməsi, daha çox

məqsədyönlü uşağın xüsusiyyətlərinə onları səmərəli şəkildə uyğunlaşdırmaq

ağırlaşdıra biləcək əlavə xarici təsirlərin qarşısının alınması

uşaq inkişafı pozğunluqları.

Erkən sosial reabilitasiya işinin üçüncü məqsədi ahabilitasiya etməkdir

inkişafında geriliyi olan uşaqları olan ailələrə (yerləşdirmə).

uşağın ehtiyaclarını ən yaxşı şəkildə qarşılayır. Sosial

işçi valideynlərə tərəfdaş kimi yanaşmalı, konkret ailənin fəaliyyətini öyrənməli və fərdi inkişaf etdirməlidir

ailənin ehtiyaclarına və həyat tərzinə uyğun bir proqram.

Reabilitasiya sistemi əhəmiyyətli xidmətlər spektrini təmin edir,

təkcə uşaqlara deyil, həm də onların valideynlərinə, bütövlükdə ailəyə və s

geniş mühit. Bütün xidmətlər elə əlaqələndirilir ki

fərdi və ailənin inkişafına kömək etmək və hamının hüquqlarını qorumaq

ailə üzvləri. Ən kiçik fürsətdə yardım göstərilməlidir

təbii mühit, yəni. təcrid olunmuş bir obyektdə deyil, yerli olaraq

yaşayış yeri, ailə.

Uşağı tərbiyə edərkən valideynlər digər uşaqlar və valideynlərlə ünsiyyətdə olurlar,

Mütəxəssislər, pedaqoqlar, yerləşdirilən əlaqələr sistemlərinə girirlər

(matryoshka kuklaları kimi) digər qarşılıqlı sistemlərə. Uşaqlar

ailədə inkişaf edir və nəhayət, ailə də malik olan münasibətlər sistemidir

öz qaydaları, ehtiyacları və maraqları. Uşaq iştirak edərsə

tibb və ya təhsil müəssisəsi, sonra başqa bir sistemlə bağlıdır

öz qaydaları və qanunları. Cəmiyyət ailəni ifadə edə bilər,

əlil övladının olması, dəstək və rəğbət, həm də onu inkar edə bilər

Sosial reabilitasiya işinin uğurlu olması üçün zəruridir

bütün bu münasibətlərin normallaşmasını axtarmaq.Bu halda ola bilər

növbəti suallar. Reabilitasiya proqramı nədir? Ailəyə necə kömək etmək olar

uşaq üçün əlverişli mühit yaratmaq? Valideynlər nə və necə olmalıdır və

uşağa öyrədə bilərdimi? Valideynlər kömək üçün hara müraciət edə bilərlər?

məsləhət? Valideynlər və uşaqla vəziyyəti haqqında necə danışmaq olar? Necə kömək etmək

mütəxəssislərlə qarşılıqlı əlaqədə valideynlər? Valideynlərə necə kömək etmək olar

uşağın potensialını ortaya çıxarmaq? Valideynlərə uşağını hazırlamağa necə kömək etmək olar

məktəb? Yeniyetmələrin valideynlərinə hansı məsləhətlər verilməlidir? Onların hansı hüquqları var

uşaq və ailə?

§2. Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların sosial reabilitasiyası texnologiyaları

imkanlar

Reabilitasiya proqramı inkişaf edən fəaliyyətlər sistemidir

komanda tərəfindən inkişaf etdirilən uşaq və bütün ailə üçün imkanlar

mütəxəssislər (həkim, sosial işçi, müəllim, psixoloqdan ibarət)

valideynlərlə birlikdə. Bir çox ölkələrdə belə bir proqrama biri rəhbərlik edir

mütəxəssis - bu sadalanan mütəxəssislərdən hər hansı biri ola bilər

reabilitasiya proqramına nəzarət edir və əlaqələndirir (mütəxəssis kurator).

Belə hadisələr sistemi hər biri üçün fərdi olaraq hazırlanır

həm sağlamlıq vəziyyətini, həm də xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq müəyyən bir uşaq və ailə

uşağın inkişafı, eləcə də ailənin imkanları və ehtiyacları. Reabilitasiya proqramı altı ay və ya daha qısa müddətə hazırlana bilər

uşağın yaşından və inkişafından asılı olaraq.

Müddət keçdikdən sonra mütəxəssis kuratorla görüşür

uşağın valideynlərinin müzakirəsi, əldə edilən nəticələr, uğur və uğursuzluqlar.

Həm də bütün müsbət və mənfi cəhətləri təhlil etmək lazımdır

proqramın icrası zamanı baş verən planlaşdırılmamış hadisələr.

Bundan sonra mütəxəssis (mütəxəssislər qrupu) valideynlərlə birlikdə

növbəti dövr üçün reabilitasiya proqramını hazırlamaq.

Reabilitasiya proqramı aydın plandır, birgə fəaliyyət sxemidir

uşağın qabiliyyətlərinin inkişafına töhfə verən valideynlər və mütəxəssislər, onun

sağlamlığın yaxşılaşdırılması, sosial uyğunlaşma (məsələn, peşə rəhbərliyi),

Üstəlik, bu plan mütləq olaraq bununla bağlı tədbirləri nəzərdə tutur

digər ailə üzvləri: valideynlər tərəfindən xüsusi biliklər əldə etmək,

ailəyə psixoloji dəstək; istirahətin təşkilində ailəyə köməklik;

sağalma və s. Proqramın hər dövrünün bir məqsədi var

bir neçə alt məqsədə bölünür, çünki bir neçədə işləmək lazımdır

reabilitasiya prosesinə müxtəlif mütəxəssisləri cəlb etməklə istiqamətlər.

Tutaq ki, sizə aşağıdakıları daxil edən proqram lazımdır

Hadisələr:

Tibbi (təkmilləşdirmə, profilaktika);

Xüsusi (təhsil, psixoloji, psixoterapevtik,

sosial), ümumi və ya gözəl motor bacarıqlarının, dilin inkişafına yönəldilmişdir

və uşağın nitqi, onun zehni qabiliyyətləri, özünə qulluq bacarıqları və

Eyni zamanda, ailənin qalan hissəsi incəlikləri başa düşməlidir

uşaq inkişafı, olmamaq üçün bir-biri ilə və körpə ilə ünsiyyət qurmağı öyrənin

mənfi təsirlərlə ilkin inkişaf qüsurlarını gücləndirir

kənardan. Buna görə də reabilitasiya proqramına bir təşkilat daxil olacaq

uşaq üçün dəstəkləyici mühit (o cümlədən ətraf mühit, xüsusi

avadanlıq, qarşılıqlı əlaqə yolları, ailədə ünsiyyət tərzi),

uşağın valideynləri tərəfindən yeni bilik və bacarıqların mənimsənilməsi və onun

ən yaxın mühit.

Proqramın icrasına başlandıqdan sonra monitorinq aparılır, yəni.

müntəzəm məlumat mübadiləsi şəklində hadisələrin gedişatının müntəzəm monitorinqi

baxıcı ilə uşağın valideynləri arasında. Zəruridirsə

kurator valideynlərə kömək edir, çətinlikləri dəf etməyə kömək edir, rəhbərlik edir

lazımi mütəxəssislər, qurumların nümayəndələri ilə danışıqlar aparmaq, izahat vermək,

uşağın və ailənin hüquqlarını müdafiə etmək. Kurator ailəni daha yaxşı ziyarət edə bilər

proqramın həyata keçirilməsində yaranan çətinlikləri başa düşmək. Belə ki

Beləliklə, reabilitasiya proqramı tsiklik bir prosesdir.

Reabilitasiya proqramı, ilk növbədə, mövcudluğu təmin edir

bir çox idarə və ya müəssisənin ətrafında gəzən əlil uşağı olan ailənin yox, fənlərarası mütəxəssislər komandası və ikincisi, iştirak

ən çox olan reabilitasiya prosesində valideynlər

çətin problem.

Məlum olub ki, uşaqlar bu zaman daha yaxşı nəticələr əldə edirlər

reabilitasiya prosesində valideynlər və mütəxəssislər tərəfdaş olurlar və

vəzifələri birlikdə həll edin.

Ancaq bəzi ekspertlər qeyd edirlər ki, valideynlər bəzən bunu etmirlər

əməkdaşlıq etmək istəyini bildirməyin, kömək və ya məsləhət istəməyin.

Ola bilər, amma biz heç vaxt niyyət və istəkləri bilməyəcəyik

valideynlərdən bu barədə soruşmasaq.

İlk baxışdan əlil uşaq onun diqqət mərkəzində olmalıdır

ailələr. Əslində, bu, səbəbiylə baş verə bilməz

hər bir ailənin xüsusi şəraiti və müəyyən amillər:

yoxsulluq, digər ailə üzvlərinin sağlamlığının pisləşməsi, nikah

münaqişələr və s. Bu vəziyyətdə valideynlər adekvat qavramaya bilərlər

mütəxəssislərin istəkləri və ya göstərişləri. Bəzən valideynlər düşünür

ilk növbədə reabilitasiya xidmətlərini almaq imkanı olaraq

özlərinə möhlət: uşaq olanda rahatlaşırlar

çünki məktəbə və ya reabilitasiya müəssisələrinə getməyə başlayır

bu an nəhayət istirahət edə və ya öz işlərinə fikir verə bilər.

Bütün bunlarla, valideynlərin əksəriyyətinin istədiyini xatırlamaq lazımdır

uşağınızın inkişafında iştirak edin.

Qərbdə iştirakla bağlı sosial reabilitasiya işi aparılır

valideynlər, on ildən bir az artıq istifadə edilmişdir. Eyni zamanda, olanlar

bu modeli praktikada tətbiq edir, baxımından üstünlüklərinə əmin olurlar

mütəxəssislər bütün diqqət və hər şey zaman köhnə model ilə müqayisədə

səylər çox vaxt maraq göstərmədən yalnız uşağa yönəldilmişdir

valideynlərin fikirləri (məsələn, nəyi, harada və necə öyrətmək istədikləri haqqında

uşağınız).

Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə bəzi çətinlikləri ehtiva edir. Lazımdır

çətinliklərə və məyusluqlara hazır olun. Kişilərarası əlaqənin çıxarılması və ya

mədəni maneələr, valideyn və arasındakı sosial məsafənin azaldılması

sosial işçi (və ya xidmətlər kompleksində hər hansı digər mütəxəssis).

reabilitasiya) müəyyən səy tələb edə bilər. Bununla belə, yadda saxlamaq lazımdır

mütəxəssislər və valideynlər arasında qarşılıqlı əlaqə olmadıqda, onlarla işin nəticəsi

uşaq sıfır ola bilər: belə qarşılıqlı əlaqənin olmaması çoxdur

sosial reabilitasiya xidmətlərinin effektivliyini azaldır - bu bilər

əlilliyi olan uşaqlar üçün internat məktəbinin hər hansı bir müəllimini təsdiqləyin

imkanlar və ya reabilitasiya mərkəzinin mütəxəssisi.

Valideynlərlə işləmək nə deməkdir? Əməkdaşlıq, daxil olma, iştirak,

təlim, tərəfdaşlıq - bu anlayışlar adətən müəyyən etmək üçün istifadə olunur

qarşılıqlı təsirlərin xarakteri. Son konsepsiyaya diqqət edək - ≪tərəfdaşlıq≫, -çünki ideal tipi ən dəqiq əks etdirir

valideynlər və mütəxəssislər arasında əməkdaşlıq. Tərəfdaşlıq deməkdir

tam inam, uşaqlara kömək etmək üçün bilik, bacarıq və təcrübə mübadiləsi

fərdi və xüsusi ehtiyaclar sosial inkişaf. Tərəfdaşlıq -

ümumi məqsədləri müəyyən etməyə imkan verən münasibət tərzidir və

iştirakçıların hərəkət etdiyindən daha səmərəli onlara nail olmaq

bir-birindən təcrid olunmuşdur. Ortaqlıqların qurulması tələb olunur

vaxt və müəyyən səylər, təcrübə, bilik.

Valideynlərlə işləyərkən ailənin müxtəlifliyini nəzərə almaq lazımdır

üslublar və strategiyalar. Hətta həyat yoldaşları bir-birindən çox fərqli ola bilər.

onların münasibəti və gözləntiləri. Buna görə də nəyin uğurlu olduğu ortaya çıxdı

bir ailə ilə işləmək mütləq qatqı təmin etməyəcək

başqası ilə uğurlu tərəfdaşlıq. Bundan əlavə, ailələri gözləmək lazım deyil

eyni, vahid emosional reaksiyalar və ya davranışlar

problemlərə eyni münasibət. Dinləməyə hazır olmalısan

müşahidə edin və kompromis əldə edin.

Əgər uşaq mütəxəssislərin dialoqlarında iştirak edə bilirsə və

valideynlər, o kimin fikri ola bilər başqa bir tərəfdaş ola bilər

böyüklərin fikrindən fərqlənir və gözlənilmədən yenisini təklif edə bilər

onların reabilitasiyası probleminin həlli. Beləliklə, ideyası

uşaqların ehtiyacları uşaqların özlərinin fikirləri hesabına genişləndirilir;

İstənilən tərəfdaşlığın uğuru qarşılıqlı prinsipə hörmətə əsaslanır

qarşılıqlı fəaliyyət iştirakçılarına hörmət və tərəfdaşların bərabərlik prinsipi,

çünki onların heç biri ondan vacib və ya əhəmiyyətli deyil

Ona görə də sosial işçi ilə məsləhətləşmək məsləhətdir

valideynlər onunla məsləhətləşdikləri kimi. Bu ən azı vacibdir

üç səbəbə görə ölçün. İlk növbədə valideynlərə imkan verilir

danışmaq, demək, təkcə nöqsanlar və problemlər haqqında deyil, uğurlar və

uşağın nailiyyətləri. Sosial işçi valideynlərdən nə etdiklərini soruşduqda

uşaqlarında olduğu kimi, bəzən onlar tərəfindən nadir hallardan biri kimi qəbul edilir

başqaları tərəfindən pisliklərdə deyil, onların fəzilətlərində maraq təzahürləri

uşaq. İkincisi, bu cür məlumatlar inkişaf etməyə və izləməyə kömək edir

fərdi reabilitasiya planları. Üçüncüsü, göstərir

valideynlərə hörmət və inam mühiti yaradır - müvəffəqiyyətin açarı

rabitə.

Valideynlər bilikləri bölüşməyə, uğuru tanımağa təşviq edilməlidir

uşaq, müəyyən fəaliyyətlərin əhəmiyyətini anlayın, təşəbbüs göstərin. Əgər

ekspert vəzifəsindən sui-istifadə edir, əhəmiyyətini vurğulayır,

biliyin birtərəfli ötürülməsinə üstünlük verir, artım riski var

valideynlərin ondan asılılığı, onların müstəqilliyini və inamını azaltmaq

özünüz. Sosial işçi müəyyən qədər öz hisslərini bölüşməli, açıqlıq nümayiş etdirməlidir, onda valideynlər utanmayacaqlar.

onun hüzurunda. Təbii ki, valideynlər və mütəxəssis komanda olmalıdır

birlikdə qərarlar qəbul edin.

Təcrübə, təhsil və təlim sayəsində sosial işçi

əlilliyi olan uşaqların valideynləri ilə tərəfdaşlıq qurarkən reabilitasiya

Vahidlikdən qaçın və müxtəlifliyi alqışlayın; qulaq asmaq, müşahidə etmək

və razılığa gəlmək

Ondan soruşduqca soruş, səmimiyyət göstər,

valideynlərlə etibarlı münasibət qurmaq;

Lazımi izahatları vermək;

Tək başına heç nə etmə.

Valideynlərlə işləmək üçün beş taktikadan asılı olaraq qeyd edilə bilər

sosial işçinin bir ailə və ya qrupla necə qarşılıqlı əlaqəsi

valideynlər - birbaşa və ya dolayısı ilə əlaqə şəbəkəsi arasında inkişaf edir

bu halda bəzən bir-birinə dəstək ola bilən ailələr və

sosial işçinin iştirakı olmadan.

Gəlin bu taktikalara nəzər salaq.

1. Konkret bir ailə ilə birbaşa iş

Sosial işçi (və ya digər peşəkar) ailəni ziyarət edir

evin xarici vəziyyətinə və ətrafına, girişinə,

mənzillər;

təkcə anasını deyil, atasını, başqa uşaqlarını və görməyə çalışır

yetkin ailə üzvləri;

ehtiyaclar, problemlər və resurslar haqqında valideynlərlə müsahibələr;

uşağın məktəbdənkənar fəaliyyətləri ilə maraqlanır (əgər

məktəb yaşı);

valideynlərin suallarını cavablandırır

ailənin uşağa necə münasibət göstərdiyini müşahidə edir, öyrədir və

onu inkişaf etdirmək;

davranış, öyrənmə, problemlərin həlli üçün strategiyalar nümayiş etdirir.

Valideynlər sosial işçiyə (və ya digər mütəxəssislərə) baş çəkirlər.

və onun zamanı:

mütəxəssisin uşağa necə davrandığını müşahidə edin (məsələn,

imtahan zamanı sinifdə və ya qəbulda iştirak edir);

mütəxəssislər valideynlərin suallarına cavab verir, izah edir, müzakirə edir

məlumat;

mütəxəssislər valideynlərin uşağa necə münasibət göstərdiyini müşahidə edirlər;

bir mütəxəssis valideynlərin uşaqla ünsiyyətini videoya çəkir,

sonra nəticələri təhlil edir;

valideynlərə birlikdə gördüklərini müzakirə etmək və təhlil etmək üçün bir video göstərir.

Sosial işçi:

zəruri hallarda digər xidmətlərin nümayəndələri ilə məsləhətləşmələr təşkil edir.

problemləri daha yaxşı başa düşməsi və həll etməsi üçün zəruridir və ya əgər

ailəyə kömək edə bilər (məsələn, xidmət nümayəndələri ilə məsləhətləşmə

miqrasiya);

valideynləri xəritə və diaqramları, inkişaf anketlərini doldurmağa dəvət edir

uşaq, sonra nəticələrini cavabları ilə müqayisə edir;

valideynləri komitə iclaslarında (və ya komanda iclaslarında) iştirak etməyə dəvət edir

peşəkarlar) uşağını narahat edən məsələləri müzakirə etmək.

müstəqil və ya digər mütəxəssislərin iştirakı ilə valideynlərə kömək edir

ev üçün kitablar, oyuncaqlar, xüsusi tədris avadanlıqları seçin;

kursla bağlı uşağın inkişafını qiymətləndirmək üçün görüşlər təşkil edir

reabilitasiya planının həyata keçirilməsi;

valideynlərə test nəticələri barədə yazılı hesabat təqdim edir

və ya qiymətləndirmələr;

valideynlərə dərslər üçün tövsiyələri olan yazılı bir nəticə göndərir

ona aid olan materialları valideynlərlə müzakirə edir

onların uşağı və bir qovluqda saxlanılır;

valideynləri dərslərin keçirildiyi sinfə dəvət edir, onları dərsə cəlb edir

dərslərin keçirilməsində iştirak;

tələbə stajçıları ilə valideynlər üçün görüş təşkil edir və ya

valideynlər üçün xidmət personalı öz təcrübələrini bölüşmək və

göstərilən xidmətlərə münasibət bildirmişdir.

2. Müəyyən bir ailə ilə dolayı iş daxildir

aşağıdakı:

valideynlər və mütəxəssislər tərəfindən məlumat və şərhlərin qeyd edilməsi

xüsusi gündəlik (məsələn, hər həftə); . qeydlərin təhlili

bir mütəxəssislə görüş zamanı müşahidələrin ev gündəliyi;

nəticələrin hesabatlarda təqdim edilməsi (məsələn, altı ayda bir dəfə).

reabilitasiya;

yazılı bildirişlər, valideynlər üçün məlumat, təşkil

digər mütəxəssislərin iştirakı ilə sosial işçi;

telefon əlaqəsi;

uyğun olaraq kitablar kitabxanasında (və ya filmlərin video kitabxanasında) valideynlərə verilməsi

evdə valideynlərə xüsusi oyun və ya tədris vəsaitlərinin verilməsi;

valideynlər tərəfindən anketlərin, xəritələrin və ya inkişaf qrafiklərinin doldurulması

uşağın bacarıqları;

evdə valideynlər tərəfindən oyunlar və fəaliyyətlər keçirmək;

__ istirahət imkanları haqqında məlumat verən həftə sonları dərsləri;

valideynlərə məzmunla tanış olmaq imkanı vermək

uşağına aid materialların qovluqları;

sinifdə öyrənilən mətnlərin evdə valideynlərə verilməsi

reabilitasiya mərkəzinin mahnıları, şeirləri, məşqlərin siyahısı;

valideynlərin izləməli olduğu televiziya proqramlarının siyahısı

uşaqlarla birlikdə.

3. Valideynlər qrupu ilə birbaşa iş təmin edir

aşağıdakı:

sosial qurumun ofisində və ya otaqda valideynlərlə görüşlər

dərslər, məlumat mübadiləsi, reabilitasiya və uğurun gedişi haqqında hesabat

uşaq, gələcək üçün planların müzakirəsi;

valideynlərin yığıncağında çıxış və onların suallarına cavab;

valideynlər üçün seminarın təşkili: çıxışlar, söhbətlər, rol oyunları

oyunlar, evdə sonrakı praktik məşqlər;

bu və ya digər mövzuda valideynlər üçün xüsusi kursun təşkili;

uşaqların fəaliyyəti haqqında slaydlar və ya video proqramlar göstərmək, onların məqsədini izah etmək və

mütəxəssislə açıq dərsin və ya dərsin təşkili;

reabilitasiya mərkəzində açıq gün və ya axşam;

ilə birgə tədbirlərin (istirahət, çıxışlar) təşkili

valideynlər və mütəxəssislər, valideynlər və mütəxəssislər birlikləri;

valideynlərin xüsusi tədbirlərin hazırlanmasına və keçirilməsinə cəlb edilməsi

Bayramlar, festivallar;

uşaqlar üçün qrup ekskursiyalarının təşkilində valideynlərə köməklik (in

zoopark, hippodrom, idman və s.);

valideynlərlə onların xidmətlərə münasibəti və daha çoxu barədə müsahibə

gözləntilər.

4. Valideynlər qrupu ilə dolayı iş daxildir

aşağıdakı:

valideynlərə xidmətlərin məlumat prospektləri, məlumatların verilməsi

kadrların ixtisasları, mütəxəssislərin iş qrafiki,

hansı hallarda xüsusi mütəxəssislərə müraciət etmək lazımdır;

xəbər bülleteni hazırlanması və onun müntəzəm yayılması;

kitab sərgisinin təşkili və ya oyun materialı metodik olaraq

valideynlər üçün ofis və ya künc;

ev tapşırıqları üçün yazılı təkliflərin hazırlanması və ya

qarşıdan gələn hadisələr, istirahət imkanları;

sınaq, qiymətləndirmə prosedurlarını izah edən kitabçanın hazırlanması,

reabilitasiya planının gedişatının yoxlanılması, nəticələrin şərh edilməsi;

uşaqlar tərəfindən valideynlərə kitabların verilməsi və ya onlar üçün lazım olanın surətinin çıxarılması

xidmətlər haqqında valideynlərin fikirləri;

valideynlər üçün video proqramın hazırlanması;

valideynlərin olduğu bir otaqda stend və ya bülleten lövhəsinin təşkili

uşaqları gözləmək;

yerli jurnal və ya qəzetlər üçün məqalələr yazmaq, təmin etmək

valideynlər jurnal və qəzetlərdən kəsimlər;

valideynlər üçün təlim kitabçasının və ya bələdçinin hazırlanması.

5. Ailələr arasında əlaqələrin inkişafı aşağıdakı məqsədlər üçün nəzərdə tutulub:

bir qrup valideyn arasında dayələr şəbəkəsinin inkişafına kömək etmək;

təcrübəli valideynin doğulduğu ailəyə səfərini təşkil etmək

reabilitasiya xidmətlərinə ehtiyacı olan uşaq;

valideyn birliyi və ya özünə yardım qrupunun təşkilinə kömək etmək;

evdə və ya xüsusi olaraq valideynlərin müntəzəm yığıncaqlarında iştirak edin

ataları avadanlığın təmirinə və ya sazlanmasına cəlb etmək;

valideynlərin komitələrdə təmsil olunmasını təmin etmək və ya

məktəblərin və reabilitasiya mərkəzlərinin şuraları;

valideynlərin öz hüquqlarını müdafiə etmələrini, iştirak etmələrini təmin etmək

inkişafına təsir edən ictimai təşkilatların işi

qanunvericilik və xidmətlərin göstərilməsi qaydası, qərarların qəbulu

psixoloji-tibbi-pedaqoji komissiya;

Valideynlərə hobbi klubları və tədbirlər təşkil etməkdə kömək edin

Əlilliyi olan uşağın ailəsi ilə işin bəzi aspektləri

imkanlar xüsusi diqqət tələb edir. Məsələn, adətən belə hesab olunur

uşağın anası ilə əlaqə saxlamalıdır, çünki o, əsasən

həmişə məsləhətləşməyə gəlir və bütün problemlərdən xəbərdardır və

ailə həyatında baş verən hadisələr. Halbuki bu, yanlış baxışdır. Atanın iştirakı

bütövlükdə reabilitasiya prosesi səmərəliliyi xeyli artırır

mütəxəssislərin səyləri.

Buna görə də, ailə ilə işə başlayaraq, yalnız tanış olmaq lazımdır

ana, həm də ata ilə, eləcə də digər ailə üzvləri ilə. Göndərilir

yazılı istəklər, yalnız anaya deyil, şəxsən müraciət etmək məsləhətdir,

həm də ataya və ya hər iki valideynə. Bəzi atalar haqqında danışmaq daha asan olur

bir kişi ilə təcrübələri (bununla belə, heç kimə sirr deyil ki, hər yerdə

Dünyada ictimai iş olduğuna inanılır - qadınların səlahiyyətidir). Çox

edə bilməyən ataların yazılı məlumat verməsi faydalıdır

İctimai işçilərlə görüşməyə gələrək, analar kimi xəbər tutdular. Reabilitasiyada atanın iştirakı mənəvi cəhətdən təşviq edilməlidir

Uşağın ailəsinə kömək etməkdə çətinliklərin öhdəsindən gəlmək üçün

əlil olduqda, aşağıdakı resurslardan istifadə etmək faydalıdır:

Hər işə bir nəfərin təyin olunduğu komanda işi

kurator, başqalarının hərəkətlərini əlaqələndirmək;

Təcrübə mübadiləsi, həmkarların bilik və bacarıqlarından istifadə;

mütəxəssislərin özləri üçün məsləhətləşmənin, dəstək qruplarının təşkili, harada

uğurları bölüşə və ya uğursuzluqları müzakirə edə bilərsiniz. ümumi dil tapın

problemin həlli;

Sosial iş nəşrləri və video kitabxanalardan istifadə etmək

Mütəxəssislərin qarşılıqlı əlaqəsinin müvəffəqiyyətinin altı komponenti var və

valideynlər, xüsusən də evdə ailə ziyarətləri:

Daimi əlaqə (imkanlardan və ehtiyaclardan asılı olaraq - vaxt

bir həftə, iki həftə və ya altı həftə)

Uşağın imkanlarını vurğulamaq, onların yoxluğunu və ya çatışmazlıqlarını deyil;

Valideynlər üçün köməkçi materiallardan, təlimatlardan istifadə;

Təkcə valideynləri deyil, digər ailə üzvlərini də cəlb etmək,

qohumlar;

daha çox diqqət geniş diapazon ehtiyaclar (təkcə yox

uşaq, həm də bütün ailə haqqında);

Nəticələrin müzakirə edildiyi dəstək qruplarının təşkili və

problemlər (adətən belə bir qrupa müxtəlif mütəxəssislər daxildir: sosial

işçi, psixoloq, müəllim, psixoterapevt).

Bütün bunlar uşağın inkişafına kömək edəcək və motivasiyanı artıracaq.

valideynlər əməkdaşlıq etsinlər.

Giriş…………………………………………………………………………………3

1 Əlillik: anlayış, səbəblər, formalar…………………………………..5

1.1 Əlillik anlayışı…………………………………………………………..5

1.2 Əlilliyin səbəbləri………………………………………………………….7

1.3 Əlilliyin formaları…………………………………………………………9

2 Əlillərin problemləri……………………………………………………………..13

13

2.2 Psixoloji problemlər………………………………………………… 14

2.3 Təhsil problemləri………………………………………….17

2.4 Məşğulluq problemləri………………………………………………….22

Nəticə…………………………………………………………………………28

İstinadlar………………………………………………………………..29

Giriş

Bütün dünyada açıqlanan güclü sosial münasibətlərin humanistləşdirilməsi prosesi əlillərin ilk yerlərdən birini tutduğu ən az sosial müdafiə olunan təbəqələrin problemlərinə ümumbəşəri marağın kəskinləşməsinə təkan verir.

Müxtəlif səbəblər bəşəriyyətin əhəmiyyətli hissəsinin sağlamlığının və əmək qabiliyyətinin itirilməsinə gətirib çıxarır ki, bu da onların maddi vəziyyətinə və dünyagörüşünə ciddi təsir edir, təkcə öz aralarında deyil, ətrafdakılarda da məhrumiyyət, alçaqlıq, bədbinlik əhval-ruhiyyəsi yaradır. Odur ki, öz insanlığını dərk edən, onu dərk etməyə çalışan cəmiyyət, ehtiyacı olanlara hərtərəfli yardım problemi ilə üzləşir.

Praktikada bu, əlillərin reabilitasiyası praktikasında öz ifadəsini tapır, onun son məqsədi Ümumdünya Səhiyyə Təşkilatının tərifinə görə, onların sosial inteqrasiyasıdır, yəni. cəmiyyətin fəaliyyətinin və həyatının əsas sahələrində fəal iştirak, sağlam insanlar üçün nəzərdə tutulmuş və insan həyatının müxtəlif sahələri ilə əlaqəli sosial strukturlara daxil olmaq - təhsil, peşə və s.

Əlillərə sosial dəstək siyasəti əlillərin cəmiyyətin həyatında bərabər iştirakına şərait yaradılması platforması üzərində qurulmalıdır. Əlilliyi olan insanlar üçün ətraf mühitin əlçatanlığının təşkili, əlilliyi olan insanların cəmiyyətdə iştirak etmək üçün bərabər hüquqlarının tanınmasından sonra, əlillərin getdikcə daha çox spesifik tələbləri olan istehlakçılar kimi təqdim olunduğu effektiv xidmətlər bazarının təşkilini nəzərdə tutur. , müəyyən mallara, xidmətlərə və əlçatan binalara tələbat.

Əlilliyi olan insanların həyat keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması, eləcə də müasir cəmiyyətdə daha rahat yaşaması üçün əlillərin problemləri öyrənilməlidir.

Bərabər vətəndaşlıq anlayışı əlillərə “qalıq əmək qabiliyyəti” olan şəxslər kimi deyil, layiqli vətəndaşlar, xüsusi, xüsusi xidmətlərin və malların istehlakçısı kimi baxır. Vurğuların bu cür dəyişməsi əlilliyi olan insanlara “zədələnmiş” insanlar kimi münasibətin rədd edilməsinə və əlillərə xüsusi, əlavə ehtiyacı olan insanlar kimi münasibətin formalaşmasına kömək edir.

Eyni zamanda, əlil təkcə mal və xidmətlərin passiv istehlakçısı deyil. Əgər cəmiyyət əlilləri inteqrasiya etməyə çalışırsa, bu, onların sosial-iqtisadi və bazar münasibətlərində statusunun yüksəldilməsi proseslərini nəzərdə tutur.

Müasir Rusiyanın sosial siyasəti, əlilləri məşğulluq, müstəqil həyata münasibətdə aktiv mövqeyə yönəldən asılı münasibət formalaşdırmır, lakin əlillərə münasibətdə işəgötürənlərin ayrı-seçkiliyinin və özbaşınalığının qarşısının alınması mexanizmləri hələ tam işləmir. İşəgötürənlərin ayrı-seçkilik hərəkətləri bazar iqtisadiyyatının tələbləri nöqteyi-nəzərindən onlar tərəfindən əsaslandırılır, ədalətin bərpası və konstitusiya təminatlarının pozulmasına görə cəzaların təyin edilməsi üçün hələ də kifayət qədər presedentlər yoxdur.

Bu kurs işinin məqsədi- əlilliyi olan insanların problemlərini öyrənmək.

Kurs işinin məqsədləri:

1. Əlilliyin əsas anlayışlarını, səbəblərini, formalarını vurğulayın.

2. Əlillərin əsas problemlərini göstərin.

1 Əlillik: anlayış, səbəblər, formalar

1.1 Əlillik anlayışı

Rusiya qanunvericiliyinə görə, əlil "həyatının məhdudlaşdırılmasına səbəb olan və onun sosial müdafiəsinə ehtiyac duyan xəstəliklər, xəsarətlər və ya qüsurlar nəticəsində bədən funksiyalarının davamlı pozulması ilə sağlamlıq pozğunluğu olan şəxsdir. ” Əlillik “bir insanın özünə qulluq etmək, müstəqil hərəkət etmək, naviqasiya etmək, ünsiyyət qurmaq, davranışlarına nəzarət etmək, öyrənmək və işlə məşğul olmaq qabiliyyətinin və ya qabiliyyətinin tam və ya qismən itirilməsi” kimi müəyyən edilir.

Bu tərif Ümumdünya Səhiyyə Təşkilatının verdiyi təriflə müqayisə edilə bilər: əlilliyi olan insanlar xəstəlik, sapma və ya inkişafda, sağlamlıqda, görünüşdə çatışmazlıqlar, xarici mühitin xüsusi ehtiyaclarını ödəyə bilməməsi səbəbindən funksional çətinliklərlə üzləşirlər. əlillərə münasibətdə cəmiyyətin qərəzləri. Bu məhdudiyyətlərin təsirini azaltmaq üçün əlilliyi olan şəxslərin sosial müdafiəsi üçün dövlət təminatları sistemi hazırlanmışdır.

Əlillərin sosial müdafiəsi əlillərə həyat məhdudiyyətlərini aradan qaldırmaq, əvəz etmək (kompensasiya etmək) üçün şərait təmin edən və onların cəmiyyətin həyatında digər şəxslərlə bərabər iştirak etmək imkanlarının yaradılmasına yönəlmiş dövlət tərəfindən təmin edilən iqtisadi, sosial və hüquqi tədbirlər sistemidir. vətəndaşlar.

Yeni dövlət sosial siyasəti, tədqiqatçılar və sosial işçilər, hüquq müdafiə birliklərinin maarifləndirici fəaliyyəti sayəsində tədricən dilin özündə də dəyişikliklər baş verir. Bu gün xaricdə bu termin demək olar ki, istifadə olunmur, insanlar kar, kor, kəkələmə kimi “etiketlərdən” istifadə etməkdən çəkinir, onları “eşitmə (görmə, nitq inkişafı) zəifliyi kombinasiyaları ilə əvəz edirlər.

BMT-nin məlumatına görə, planetin hər onuncu sakini əlildir. Rəsmi statistikaya görə, hazırda Rusiyada 13 milyon əlil var. Sosial İnformasiya Agentliyinin məlumatına görə, onların ən azı 15 milyonu var.Hazırda əlil olanlar arasında gənclər və uşaqlar da az deyil.

Dar mənada, statistik nöqteyi-nəzərdən əlil, Tibbi-Sosial Ekspertiza Bürosu (BMSE) tərəfindən verilmiş müddəti bitmiş əlillik şəhadətnaməsi olan şəxsdir. tibb müəssisələri güc şöbələri. Belə insanların böyük əksəriyyəti sosial təminat orqanlarında və ya hüquq-mühafizə orqanlarının tibb müəssisələrində müxtəlif növ pensiyalar, o cümlədən əlilliyə görə deyil, digər səbəblərə görə (əksər hallarda qocalığa görə) pensiya alan şəxslər kimi qeydiyyatdadırlar.

Geniş mənada əlilliyi olan şəxslər kontingentinə qanunla müəyyən edilmiş əlillik anlayışına daxil olan, lakin müxtəlif hallara görə BMMM-ə müraciət etməyən şəxslər də daxildir. Bu hallar hansılardır? Onları 2 sinfə bölmək olar. Birincisi, səhiyyənin və təbabətin inkişafı, xüsusən də xəstəliklərin diaqnostikası və onun mövcudluğu (məsələn, gec aşkarlanması) ilə bağlıdır. bədxassəli neoplazmalar). İkincisi - bir insanın əlil statusunu almaq motivləri ilə. Hazırda bu motivasiya əlillərin məşğulluğuna qoyulan məhdudiyyətlərin çox əhəmiyyətli olduğu və əlil statusunun işləməyə imkan vermədiyi keçmişdən daha yüksəkdir.

Əlillər arasında üç qrupu ayırmaq olar: a) yaşa görə pensiya alan pensiyaçılar; b) əlilliyə görə pensiya alan əlillər; c) pensiya və müavinət alan olmayan əmək qabiliyyətli yaşda işləyən şəxslər.

Bu gün yaşadığımız əlilliyin artımını “yığılan” əlilliyin artması adlandırmaq olar. Məşğulluq şanslarının azalması, təsadüfi qazancın etibarsızlığı əlillik əldə etmək üçün əsasları olan vətəndaşları əlilliklərini qeydiyyata almağa məcbur etməyə bilməz. Belə şəraitdə sağ qalmaq üçün onlar sosial təminat sistemi də daxil olmaqla, bütün mövcud gəlir mənbələrinin toplanmasına əl atırlar.

Bu və ya digər şəkildə müəyyən edilən əlillik hər bir cəmiyyətə tanışdır və hər bir dövlət öz inkişaf səviyyəsinə, prioritetlərinə və imkanlarına uyğun olaraq əlillərə münasibətdə sosial-iqtisadi siyasət formalaşdırır.

Son otuz il ərzində dünyada əlilliyi olan şəxslərlə bağlı siyasətin formalaşması üçün sabit tendensiyalar və mexanizmlər inkişaf etmiş, müxtəlif ölkələrin hökumətləri bu sosial qrupun problemlərinin həllinə yanaşmalar hazırlayır, dövlət və ictimai institutlara bu sosial qrupun müəyyənləşdirilməsində və həyata keçirilməsində köməklik göstərirlər. əlilliyi olan şəxslərə ünvanlanan siyasətlər.

1.2 Əlilliyin səbəbləri

Əlillik qrupunu təyin edərkən, BTİ həmişə əlilliyin səbəbini müəyyən etməlidir. Əlilliyin səbəbini müəyyən etmək üçün əsas olan bütün sənədlər müayinə aktında qeyd olunur.

İş xəsarəti;

Uşaqlıqdan bəri;

Ümumi xəstəlik

2. Hərbi qulluqçular üçün:

hərbi travma;

Sosial çatışmazlıq və əlilliyə gətirib çıxaran hadisələrin ardıcıllığı ümumilikdə aşağıdakı kimidir: etiologiya - patoloji (xəstəlik) - disfunksiya - həyatın məhdudlaşdırılması - sosial çatışmazlıq - əlillik - sosial müdafiə.

Əlilliyin müəyyən edilməsi üçün əsas üç amilin birləşməsidir: bədən funksiyalarının pozulması, həyatın davamlı məhdudlaşdırılması, sosial çatışmazlıq.

İnsan orqanizminin əsas funksiyalarının pozulmasının təsnifatı

1. Psixoloji funksiyaların (qavrayış, diqqət, düşüncə, nitq, duyğular, iradə) pozulması.

2. Sensor funksiyaların pozulması (görmə, eşitmə, qoxu, toxunma).

3. Statik-dinamik funksiyanın pozulması.

4. Qan dövranı, tənəffüs, həzm, ifrazat, maddələr mübadiləsi və enerji, daxili ifrazat funksiyasının pozulması.

Həyatın əsas kateqoriyalarının təsnifatı

1. Özünə xidmət etmək bacarığı - əsas fizioloji ehtiyacları müstəqil ödəmək, gündəlik məişət işlərini yerinə yetirmək, şəxsi gigiyena qaydalarına riayət etmək bacarığı.

2. Müstəqil hərəkət etmək bacarığı - kosmosda hərəkət etmək, maneəni dəf etmək, bədən tarazlığını saxlamaq bacarığı.

3. Öyrənmə qabiliyyəti - bilikləri qavramaq və təkrar istehsal etmək (ümumi təhsil, peşə və s.), bacarıq və bacarıqlara (sosial, mədəni və məişət) yiyələnmək bacarığı.

4. İş qabiliyyəti - işin məzmununa, həcminə və şərtlərinə qoyulan tələblərə uyğun fəaliyyət göstərmək bacarığı.

5. Orientasiya qabiliyyəti – zaman və məkanda müəyyənləşmək bacarığı.

6. Ünsiyyət qurmaq bacarığı - informasiyanın qavranılması, işlənməsi və ötürülməsi yolu ilə insanlar arasında əlaqə yaratmaq bacarığı

7. Öz davranışına nəzarət etmək bacarığı - sosial və hüquqi normaları nəzərə alaraq özünü dərk etmək və adekvat davranış qabiliyyəti.

Bədənin funksiyalarının pozulmasının şiddət dərəcəsinə görə təsnifatı əsasən üç dərəcə pozuntunun ayrılmasını nəzərdə tutur:

1 dərəcə - kiçik və ya orta dərəcədə disfunksiya;

2 dərəcə - ağır funksional pozğunluq;

3 dərəcə - əhəmiyyətli dərəcədə aydın disfunksiya.

Sosial çatışmazlıq növləri:

1. Fiziki asılılıq - müstəqil yaşamaqda çətinlik (və ya bacarmamaq);

2. İqtisadi asılılıq – maddi müstəqillik əldə etməkdə çətinlik (və ya bacarıqsızlıq).

3. Sosial asılılıq – sosial əlaqələri saxlamaqda çətinlik (və ya bacarıqsızlıq).

1.3 Əlilliyin formaları

Birinci qrup əlilliyin müəyyən edilməsi meyarı, aşağıdakı həyat fəaliyyəti kateqoriyalarından birinin və ya onların açıq şəkildə məhdudlaşdırılmasına səbəb olan xəstəliklər, xəsarətlərin nəticələri nəticəsində yaranan bədən funksiyalarının davamlı, nəzərəçarpacaq dərəcədə pozğunluğu nəticəsində yaranan sosial çatışmazlıqdır. kombinasiya:

Üçüncü dərəcəli özünəxidmət qabiliyyəti - başqa şəxslərdən tam asılılıq;

Üçüncü dərəcəli hərəkətlilik - hərəkət edə bilməmək;

Üçüncü dərəcəli oriyentasiya qabiliyyətləri - oriyentasiyanın pozulması;

Ünsiyyət qabiliyyəti üçüncü dərəcə - ünsiyyət qura bilməmək;

Üçüncü dərəcəli davranışa nəzarət qabiliyyəti - öz davranışını idarə edə bilməmək.

Birinci qrup əlillik daimi kənar qayğıya ehtiyacı olan şəxslər üçün müəyyən edilir. Bu şəxslərə heç bir iş verilmir. Belə dövlətlərin nümunələri:

1. Torpaqda açıq hemipleji üzvi zərər beyin müxtəlif etiologiyalar və ya ağır paraplegiya

2. Qan dövranı, tənəffüs funksiyalarının əhəmiyyətli dərəcədə pozulması ilə (qan dövranının III mərhələsi və s.). Bu xəstələrdə həyati fəaliyyətin aşağıdakı kateqoriyaları pozulur: 3-cü dərəcə özünə xidmət qabiliyyəti, 3-cü dərəcə hərəkət etmək qabiliyyəti.

Birinci qrup əlillik, həmçinin davamlı, açıq-aşkar qüsurlara və daimi kənar qayğıya ehtiyac olmasına baxmayaraq, xüsusi yaradılmış şəraitdə (evdə) müəyyən əmək növlərini yerinə yetirə bilən şəxslər üçün də müəyyən edilir.

İkinci qrup əlilliyin müəyyən edilməsi meyarı xəstəliklər, xəsarətlərin nəticələri və ya qüsurlar nəticəsində yaranan, həyat fəaliyyətinin aşağıdakı kateqoriyalarından birinin açıq şəkildə məhdudlaşdırılmasına səbəb olan bədən funksiyalarının davamlı aşkar pozulması nəticəsində yaranan sosial çatışmazlıqdır. onların birləşməsi:

İkinci dərəcəli özünə qulluq etmək bacarığı - köməkçi vasitələrdən istifadə etməklə və digər şəxslərin köməyi ilə;

ikinci dərəcəli hərəkətlilik - köməkçi vasitələrdən istifadə etməklə və başqa şəxslərin köməyi ilə;

İkinci, üçüncü dərəcə əmək qabiliyyəti - işləmək və ya xüsusi yaradılmış şəraitdə işləmək qabiliyyətinin olmaması;

üçüncü, ikinci dərəcəli öyrənmə qabiliyyətləri - xüsusi yaradılmış şəraitdə öyrənə və ya oxuya bilməmək;

İkinci dərəcəli oriyentasiya qabiliyyəti - digər şəxslərin köməyi ilə;

İkinci dərəcəli ünsiyyət bacarığı - digər şəxslərin köməyi ilə;

İkinci dərəcəli öz davranışına nəzarət etmək bacarığı - başqa şəxslərin köməyi ilə öz davranışını qismən və ya tamamilə idarə etmək bacarığı.

İkinci və üçüncü dərəcə öyrənmək qabiliyyətinin məhdudlaşdırılması bir və ya bir neçə digər həyat kateqoriyasının (tələbələr istisna olmaqla) məhdudlaşdırılması ilə birləşdirildikdə ikinci qrup əlilliyin müəyyən edilməsi üçün əsas ola bilər.

İkinci qrup əlillik bütün növ işlərdə əks göstəriş olan şəxslər, habelə xüsusi yaradılmış şəraitdə (evdə iş, xüsusi təchiz olunmuş iş yerlərində) işləmək imkanı olan şəxslər üçün müəyyən edilir.

Üçüncü qrup əlilliyin müəyyən edilməsi meyarı xəstəliklər, xəsarətlərin nəticələri nəticəsində yaranan, çox vaxt aşağıdakı kateqoriyalardan birinin orta dərəcədə ağır məhdudlaşdırılmasına səbəb olan bədən funksiyalarının davamlı yüngül və ya orta dərəcədə kəskin pozulması nəticəsində yaranan sosial çatışmazlıqdır. həyat fəaliyyəti və ya onların birləşməsi:

birinci dərəcəli özünəxidmət bacarığı - köməkçi vasitələrdən istifadə etməklə;

Birinci dərəcəli hərəkət qabiliyyəti - hərəkət edərkən daha uzun vaxt sərfi;

Birinci Dərəcə Tədris Bacarığı - köməkçi cihazlarla öyrənmək;

birinci dərəcəli əmək qabiliyyəti - iş həcminin azalması və ya peşənin itirilməsi;

birinci dərəcəli oriyentasiya qabiliyyəti - köməkçi vasitələrdən istifadə etməklə;

Birinci dərəcəli ünsiyyət qabiliyyəti - assimilyasiya həcminin azalması, ünsiyyət sürətinin azalması.

Birinci dərəcəli ünsiyyət qabiliyyətinin və birinci dərəcəli öyrənmə qabiliyyətinin məhdudlaşdırılması, əsasən, bir və ya bir neçə digər həyat fəaliyyəti kateqoriyasının məhdudlaşdırılması ilə birləşdirildikdə üçüncü qrup əlilliyin yaradılması üçün əsas ola bilər. .

Əlil, sağlamlığı pozulmuş, xəstəliklər, xəsarətlər və ya qüsurlar nəticəsində bədən funksiyalarının davamlı pozulması ilə həyatının məhdudlaşdırılmasına səbəb olan və sosial müdafiəyə ehtiyac duyan şəxsdir.

Əlilliyin bir neçə səbəbi var:

1. Mülki əhali üçün:

İş xəsarəti;

Peşə xəstəliyi;

Uşaqlıqdan bəri;

Çernobıl AES-də baş vermiş qəza ilə bağlı xəsarət (xəstəlik);

Ümumi xəstəlik

2. Hərbi qulluqçular üçün:

hərbi travma;

Hərbi xidmət zamanı əldə edilmiş xəstəlik;

Çernobıl AES-də baş vermiş qəza ilə əlaqədar (rəsmi) vəzifələrin icrası, hərbi xidmət zamanı əldə edilən xəstəlik.

Əlillik qrupunun müəyyən edilməsi meyarlarına görə, bədən funksiyalarının pozulma dərəcəsindən, həyat məhdudiyyətlərindən asılı olaraq üç əlillik qrupu - I, II, III əlillik qrupu fərqləndirilir.

Əlillik hər bir cəmiyyətə tanışdır və hər bir dövlət əlillərə münasibətdə sosial və iqtisadi siyasət formalaşdırır.

2 Əlillik problemləri

2.1 Sosial problemlər

Əlillərin cəmiyyətdəki həyat şəraitinə sosial adaptasiyası problemi ümumi inteqrasiya probleminin ən mühüm istiqamətlərindən biridir. Son zamanlar əlilliyi olan insanlara yanaşmada böyük dəyişikliklərə görə bu məsələ əlavə əhəmiyyət və aktuallıq qazanmışdır. Buna baxmayaraq, bu kateqoriyadan olan vətəndaşların cəmiyyətin əsaslarına uyğunlaşdırılması prosesi öyrənilməkdədir, daha doğrusu, əlillərlə işləyən mütəxəssislər tərəfindən həyata keçirilən islah tədbirlərinin effektivliyini qəti şəkildə müəyyən edir.

Sosial-məişət problemləri arasında:

1. Özünə xidmət funksiyalarının məhdudlaşdırılması:

Müstəqil geyinmək bacarığı

Yemək;

şəxsi gigiyenaya riayət edin;

Müstəqil hərəkət etmək;

Özünüz oturun və ya ayağa qalxın.

2. Əlilliyin başlanmasından əvvəl olan sosial rolun həyata keçirilməsinin məhdudlaşdırılması:

Ailədə sosial rolun məhdudlaşdırılması;

Sosial əlaqələrin məhdudlaşdırılması;

Məhdudiyyət və ya işləmək qabiliyyətinin olmaması.

Əlillərin ehtiyaclarını şərti olaraq iki qrupa bölmək olar: - ümumi, yəni. digər vətəndaşların ehtiyaclarına bənzər və - xüsusi, yəni. müəyyən bir xəstəliyin səbəb olduğu ehtiyaclar.

Əlilliyi olan şəxslərin “xüsusi” ehtiyaclarının ən tipikləri aşağıdakılardır:

Müxtəlif fəaliyyət növləri üzrə pozulmuş qabiliyyətlərin bərpasında (kompensasiyasında);

Hərəkətdə;

Ünsiyyətdə;

Sosial, mədəni və digər obyektlərə sərbəst giriş;

Bilik əldə etmək imkanı;

məşğulluqda;

Rahat yaşayış şəraitində;

Sosial-psixoloji uyğunlaşmada;

Sadalanan ehtiyacların ödənilməsi əlillərlə bağlı bütün inteqrasiya tədbirlərinin uğuru üçün əvəzsiz şərtdir. Sosial-psixoloji baxımdan əlillik insan üçün çoxlu problemlər yaradır, ona görə də əlilliyi olan şəxslərin sosial-psixoloji tərəflərini qabardmaq lazımdır.

Əlillik fərdin inkişafının və vəziyyətinin spesifik xüsusiyyətidir, çox vaxt onun ən müxtəlif sahələrində həyatın məhdudiyyətləri ilə müşayiət olunur.

Nəticədə əlillər xüsusi sosial-demoqrafik qrupa çevrilirlər. Onların aşağı gəlir səviyyəsi və təhsil almaq imkanları aşağıdır (statistik məlumatlara görə, sağlamlıq imkanları məhdud gənclər arasında natamam orta təhsillilər çox, orta ümumi və ali təhsillilər isə azdır). Bu insanların istehsalat fəaliyyətində iştirakında çətinliklər artır, az sayda əlil işlə təmin olunur. Çox az adamın öz ailəsi var. Əksəriyyətində həyata maraq azdır və ictimai fəaliyyətlə məşğul olmaq istəyi var.

2.2 Psixoloji problemlər

Əlillərlə sağlamlar arasındakı münasibət bu münasibətlər üçün hər iki tərəfin məsuliyyətini nəzərdə tutur. Buna görə də qeyd etmək lazımdır ki, bu münasibətlərdə əlillər tamamilə məqbul bir mövqe tutmurlar. Onların bir çoxunda sosial bacarıqlar, həmkarları, tanışları, idarəsi, işəgötürənləri ilə ünsiyyətdə özünü ifadə etmək bacarığı yoxdur.

Əlil insanlar həmişə insan münasibətlərinin nüanslarını qavramaq qabiliyyətindən uzaqdırlar, digər insanları bir qədər ümumi şəkildə qəbul edirlər, onları yalnız bəziləri əsasında qiymətləndirirlər. əxlaqi keyfiyyətlər- mehribanlıq, həssaslıq və s. Əlillər arasında münasibətlər də o qədər də ahəngdar deyil. Əlillər qrupuna mənsub olmaq heç də o demək deyil ki, bu qrupun digər üzvləri də ona uyğun şəkildə uyğunlaşacaqlar. Əlillərin ictimai təşkilatlarının iş təcrübəsi göstərir ki, əlillər eyni xəstəlikləri olan, başqalarına mənfi münasibət bəsləyən insanlarla birləşməyə üstünlük verirlər.

Əlilliyi olan şəxslərin sosial-psixoloji adaptasiyasının əsas göstəricilərindən biri onların öz həyatına münasibətidir. Əlillərin demək olar ki, yarısı (xüsusi sosioloji tədqiqatların nəticələrinə görə) həyat keyfiyyətini qeyri-qənaətbəxş (əsasən 1-ci qrup əlillər) kimi qiymətləndirir. Əlillərin təxminən üçdə biri (əsasən 2-ci və 3-cü qruplar) həyatlarını olduqca məqbul kimi xarakterizə edirlər.

Üstəlik, "həyatdan məmnunluq-narazılıq" anlayışı tez-tez əlilin yoxsul və ya sabit maddi vəziyyəti ilə əlaqədardır. Əlil adamın gəliri nə qədər az olarsa, onun varlığına bir o qədər pessimist münasibət bəsləyir. Həyata münasibətin amillərindən biri də əlilin sağlamlıq vəziyyətini özünü qiymətləndirməsidir. Tədqiqat nəticələrinə görə, varlıq keyfiyyətini aşağı kimi təyin edənlər arasında yalnız 3,8% rifahını yaxşı qiymətləndirib.

Əlilliyi olan şəxslərin psixoloji rifahının mühüm elementi onların özünü dərk etməsidir. Yalnız hər onuncu əlil özünü xoşbəxt hesab edir. Əlillərin üçdə biri özünü passiv hesab edir. Hər altıda biri ünsiyyətsiz olduğunu etiraf edir. Əlillərin dörddə biri özünü kədərli hesab edir. Data psixoloji xüsusiyyətləri müxtəlif gəlirləri olan qruplarda əlilliyi olan şəxslərin sayı əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir. Büdcəsi sabit olanlar arasında “xoşbəxt”, “mehriban”, “aktiv”, “ünsiyyətcil”lərin sayı, “bədbəxt”, “pis”, “passiv”, “ünsiyyətsiz”lərin sayı isə daha çoxdur. daim ehtiyac içində olanlar. Psixoloji özünüqiymətləndirmələr müxtəlif ağırlıqdakı əlillər qruplarında oxşardır. 1-ci qrup əlillərdə ən əlverişli özünüqiymətləndirmə. Onların arasında daha çox “mehriban”, “ünsiyyətcil”, “məzəli”lər var. 2-ci qrup əlillərin vəziyyəti daha ağırdır. Maraqlıdır ki, 3-cü qrup əlillər arasında "bədbəxt" və "kədərli" daha azdır, lakin sosial-psixoloji plandakı problemi xarakterizə edən daha çox "şər" var. Bu, 3-cü qrup əlillər arasında psixoloji uyğunsuzluq, aşağılıq hissi və şəxsiyyətlərarası təmasda böyük çətinlikləri aşkar edən bir sıra daha dərin fərdi psixoloji təcrübələrlə təsdiqlənir. Kişilər və qadınlar arasında heysiyyətdə də fərq var idi: kişilərin 7,4%-i və qadınların 14,3%-i özünü “şanslı”, 38,4%-i və 62,8%-i müvafiq olaraq “mehriban”, 18,8%-i və 21,2%-i “əyləncəli” hesab edir. bu da qadınların yüksək adaptasiya qabiliyyətindən xəbər verir.

İşləyən və işsiz əlillərin özünüqiymətləndirməsində fərq müşahidə edildi: sonuncular üçün bu, xeyli aşağıdır. Bu, qismən işçilərin maddi vəziyyəti, işsizlərlə müqayisədə daha çox sosial adaptasiya olması ilə bağlıdır. Sonuncular sosial münasibətlərin bu sferasından uzaqlaşırlar ki, bu da şəxsi heysiyyətin son dərəcə əlverişsiz olmasının səbəblərindən biridir.

Tənha əlillər ən az uyğunlaşırlar. Onların maddi vəziyyəti pis tərəfə kökündən fərqlənməməsinə baxmayaraq, sosial uyğunlaşma baxımından risk qrupunu təmsil edirlər. Belə ki, onlar digərlərinə nisbətən daha çox öz maddi vəziyyətini mənfi qiymətləndirirlər (31,4%, əlillər üçün isə orta göstərici 26,4%). Onlar özlərini daha “bədbəxt” hesab edirlər (62,5%, əlillər arasında isə orta hesabla 44,1%), “passiv” (müvafiq olaraq 57,2% və 28,5%), “kədərli” (40,9% və 29,%), bu insanlar arasında da var. həyatdan razı qalan insanlar azdır. Tənha əlillərin sosial-psixoloji uyğunsuzluğunun xüsusiyyətləri onların sosial müdafiə tədbirlərində müəyyən prioritet olmasına baxmayaraq baş verir. Amma görünür, bu insanlara ilk növbədə psixoloji və pedaqoji yardım lazımdır. Əlillərin mənəvi-psixoloji durumunun pisləşməsi həm də ölkədəki ağır iqtisadi və siyasi şəraitlə izah olunur. Bütün insanlar kimi, əlillər də gələcək qorxusu, gələcəklə bağlı narahatlıq və qeyri-müəyyənlik, gərginlik və diskomfort hissi yaşayırlar. Ümumi narahatlıq bugünkü siyasi, iqtisadi və sosial-psixoloji şəraitə xas olan formalar alır. Bu, maddi sıxıntı ilə yanaşı, ən kiçik çətinlik əlillərdə çaxnaşma və ağır stressə səbəb olur.

Beləliklə, qeyd etmək olar ki, hazırda əlillərin sosial-psixoloji adaptasiyası prosesi çətindir, çünki:

Əlillər arasında həyatdan məmnunluq aşağıdır (üstəlik, Moskva və Yaroslavl mütəxəssislərinin müşahidələrinin nəticələrinə görə, bu göstərici mənfi tendensiyaya malikdir);

Özünə hörmətin də mənfi tendensiyası var;

Əlillərdən əvvəl başqaları ilə münasibətlər sahəsində əhəmiyyətli problemlər yaranır;

Əlillərin emosional vəziyyəti gələcəklə bağlı narahatlıq və qeyri-müəyyənlik, bədbinlik ilə xarakterizə olunur.

Sosial-psixoloji mənada ən əlverişsiz qrup müxtəlif əlverişsiz göstəricilərin (özünə hörmətin aşağı olması, başqalarına qarşı diqqətlilik, həyatdan narazılıq və s.) birləşməsinin mövcud olduğu qrupdur. Bu qrupa maddi vəziyyəti və yaşayış şəraiti zəif olan insanlar, tənha əlillər, 3-cü qrup əlillər, xüsusilə işsizlər, uşaqlıqdan əlillər (məsələn, serebral iflicli xəstələr) daxildir.

2.3 Təhsil problemləri

IN müasir dünya təhsil cəmiyyətin sosial strukturunun, habelə fərdin sosial və peşə mobilliyinin qorunub saxlanılması və dəyişdirilməsinin əsas amillərindən biri kimi çıxış edir. Hərəkətlilik amili kimi təhsil sosial pilləkənlərə qalxma imkanını xeyli artırır və bir sıra hallarda onun vəziyyətidir. Bu hər ikisinə aiddir adi insanlar habelə əlillər və əlillər.

"Təhsil haqqında" Federal Qanuna uyğun olaraq, 1-ci və 2-ci qrup əlillər, habelə əlil uşaqlar müsbət qiymətlər üçün qəbul imtahanlarından keçərək dövlət ali təhsil müəssisələrinə müsabiqədənkənar qəbul olmaq hüququna malikdirlər. Amma ali məktəbə daxil olduqdan sonra əlilliyi olan gənclərin əksəriyyətinin təhsil almaq və sonradan işə düzəlmək kimi qanuni hüquqlarından istifadə etmək imkanı yoxdur. İlk növbədə, əlillərin tədrisi üçün köməkçi texnologiyaların və şəraitin olmaması ilə əlaqədardır. Aparıcı xarici ölkələrin təcrübəsindən fərqli olaraq, ölkəmizdə sağlamlıq imkanları məhdud tələbələrə tədris prosesində köməklik göstərən xidmətlər, eləcə də onların sonrakı işlə təmin olunması üçün xüsusi proqramlar mövcud deyil.

Əlavə təhsil sisteminə (bundan sonra - DL) insanların dəyişən peşə ehtiyaclarına, müxtəlif səviyyələrdə mütəxəssislərə olan bazar ehtiyaclarına cavab vermək, təhsil resurslarını potensial istehlakçıların faktiki ehtiyaclarına uyğunlaşdırmaq qabiliyyətinə görə xüsusi rol verilir. Geniş mənada DO həyata keçirmə prosesidir əlavə proqramlar fərdin, cəmiyyətin, dövlətin maraqları naminə əsas proqramlardan kənar təlim, təhsil xidmətləri və informasiya-maarifləndirmə fəaliyyəti.

Bir çox sosial qrupların, məsələn, məktəblilərin, qocaların, işsizlərin və bir çox başqalarının iştirak etdiyini nəzərə alsaq, DO hesab edilə bilər. Müəyyən bir sosial qrupa - əlillərə yönəlmiş DO-nu nəzərdən keçirək.

Hazırda Ümumdünya Səhiyyə Təşkilatının məlumatına görə, dünyada 500 milyondan çox əlilliyi olan insan var. Rusiyada onların 13 milyondan çoxu var ki, bu da baxılan problemin miqyasından xəbər verir. Onlardan 5 milyondan çoxu 20-50 yaş arasıdır, onların 80%-i işləmək istəyir, lakin təhsil xidmətləri bazarının əlçatmazlığı səbəbindən bunu edə bilmirlər. Bunun nəticəsidir ki, ölkəmizdə əmək qabiliyyətli yaşda olan əlillərin cəmi 5 faizi işlə təmin olunub.

DL sisteminin təhlili onun strukturunda iki sahəni ayırd etməyə imkan verir: birincisi, asudə vaxt (musiqi təhsili, incəsənət, idman və s.), ikincisi, insan üçün yeni ixtisas əldə etməyə, peşəkar ixtisasların artırılmasına yönəlmiş peşə təhsilidir. , və mütəxəssisin yenidən hazırlanması. Birincisini həm də “özü üçün” təhsil, yaradıcılıq potensialının inkişafı hesab etmək olar, çünki onun proqramlarının həyata keçirilməsi əsasən insanın yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı, şəxsi resurslarının, təbii meyllərinin üzə çıxarılması ilə bağlıdır. İkinci növ - peşəkar DL proqramlarının istehlakı, ilk növbədə, fərdin peşəkar mənada özünü təkmilləşdirməsi, karyera məqsədlərinə çatmaq ehtiyacı və ya əmək bazarında mövqeyinin dəyişməsi ilə əlaqələndirilir. Əgər distant təhsilin yaradıcı növünün xidmətləri əsasən uşaqlar və yeniyetmələr üçün aktualdırsa, peşəkar distant təhsil növünün məzmun aspektləri ilk növbədə gənclərə və yetkin yaşda olan insanlara yönəldilmişdir. Eyni zamanda, asudə vaxt təhsili əksər hallarda pulsuzdur və dövlət büdcəsindən maliyyələşdirilir, ikincisi daha çox bu xidmətlərin istehlakçılarının hesabına olur.

Əlavə peşə təhsilinin strukturu (bundan sonra AVE) müxtəlif təşkilati formaları ilə fərqlənir: akademiyalardan, institutlardan və təkmilləşdirmə mərkəzlərindən tutmuş müxtəlif mülkiyyət tipli müəssisələrə, müəssisələrə, müəssisələrə qədər. Əlavə təhsil almaq formaları var: əyani, qiyabi, qarışıq (qiyabi). APE proqramında tələbə iştirakının növünə görə üç əsas nəzərə alınır: təcrübə, təkmilləşdirmə, peşəkar yenidən hazırlıq.

Əlilliyi olan insanlar üçün təhsil almaq və peşəyə yiyələnmək sosiallaşmanın, sosial-mədəni və iqtisadi mobilliyin effektiv vasitəsidir. Beləliklə, Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin Xüsusi Təhsil Departamentinin məlumatına görə, ali və orta ixtisas təhsili proqramlarını mənimsəmiş əlillər 60% -dən çox məşğulluğa malikdirlər (01.01.2009-cu il tarixinə). Bununla belə, status mövqelərinin bərabərləşdirilməsini təşviq etmək üçün nəzərdə tutulmuş müasir təhsil, çox vaxt cəmiyyətdə mövcud olan bərabərsizliyi təkrarlayır, resursları olmayan sosial qrupların nümayəndələri üçün kifayət qədər sərt maneələr yaradır: maliyyə, inzibati strukturlarda əlaqələr, sosial status. Cəmiyyətin bütün sosial qrupları üçün ictimai təhsil ideyası uzun müddətdir müzakirə olunsa da və Rusiyanın bir sıra bölgələrində həyata keçirilsə də, nadir hallarda gündəlik rus praktikasında effektiv şəkildə təcəssüm olunur.

Əlilliyi olan şəxslər faiz ifadəsində digər sosial qruplara nisbətən AVE xidmətlərinin (ya açıq və ya gizli şəkildə) istehlakçıları olma ehtimalı daha yüksəkdir. Yaradıcı resursların inkişafına imkan verən xüsusi bir proqram, məsələn, asudə vaxt təhsili proqramı seçilsə belə, əlillərə görə yeni bacarıq və qabiliyyətlər, kiçik də olsa, gəlir gətirəcək, onlara öz həyat tərzini dəyişdirməyə imkan verəcəkdir. ictimai vəziyyət. Belə ki, əlil arabası istifadəçisinin qarmonda ifa etməyi bacarması onun başqalarının gözündə statusunu yüksəltməklə yanaşı, həm yaradıcı kollektivlərdə, həm də fərdi şəkildə çıxış etməyə imkan verir ki, bu da bəzən maddi cəhətdən mükafatlandırılır. Ancaq burada çox vaxt əsas şey inkişaf üçün mənəvi stimulların, digər insanlarla ünsiyyət qurmaq üçün əlavə imkanların, başqaları üçün faydalılıq hissinin yaranmasıdır.

Peşə təhsili prosesində əlavə təhsil xidmətinin əldə edilməsi insanın yeni peşəyə yiyələnməsini şərtləndirir, onun məşğulluğuna və müstəqil həyata başlamasına kömək edir. Əlillərə gəlincə, ilk növbədə qeyd etmək lazımdır ki, onların DL proqramları üzrə hazırlığı potensial olaraq üfüqi və şaquli sosial-mədəni mobilliyə, əlilliyi olan insanların həyatı üçün yeni şəraitin yaradılmasına kömək edir.

Bu baxımdan, əlavə təhsil xidmətlərinin istehlakçısı kimi əlillərin bu xidmətlərin məzmunu və göstərilməsi ilə əlaqəsinin öyrənilməsi aktualdır. haqqındaəlillərin əlavə təhsil problemlərini qavrayışı haqqında. Əmək qabiliyyətli yaşda olan bir şəxs üçün əlavə təhsil, bir qayda olaraq, əmək bazarında mövqeyinin yaxşılaşdırılmasını, layiqli əmək haqqı ilə iş tapmaq imkanlarını nəzərdə tutur. Cəmiyyətimizdə mövcud olan maneələr əlilliyi olan insanların əsas məqsədini düzəldir, onların nəzərində təlim proqramlarını imkanlarla əsaslandırır. ümumi inkişaf mütləq peşəkar sahədə deyil.

Əlilliyi olan insanların əlavə peşə təhsili alması üçün əsas dəstəyi qohumları və dostları verir. Bu, bir daha onu göstərir ki, əlilliyi olan şəxslərin əlavə təhsil sahəsində dəstəklənməsinin əsas mexanizmi sosial müdafiə sistemi deyil, insanın yaxın ətrafıdır.

Əlavə dəstək mənbələri məşğulluq xidmətləri və əlillərin ictimai təşkilatlarıdır. Nəhayət, bütün əlillərin 20%-dən çoxu dövlət sosial müdafiə xidmətinin dəstəyinə və ictimai təşkilatların köməyinə arxalanır. Sonuncu hal əlillərin peşə təhsili sahəsinə inteqrasiyası üzrə dövlət və ictimai proqramların nəticələrinin uyğunsuzluğunu göstərir. Əlillər öz səylərinin onlara yaxın insanların dəstəyinə ümid bəsləyirlər, lakin vəzifələrinə əlillərin peşəkar inkişafına dəstək olan dövlət və ictimai təşkilatların səmərəliliyinə şübhə edirlər. Əlillərin üçdə birindən çoxu birbaşa əlavə təhsil almaq perspektivinin onlar üçün arzuolunan olduğunu deyir, lakin müasir Rusiyada bu problemi həll etmək üçün heç bir mexanizm yoxdur.

Ümumiyyətlə, əlilliyi olan böyüklər üçün təhsilin bütün forma və səviyyələrinin əlçatanlığı və uyğunluğu prinsipinin praktiki şəkildə həyata keçirilməsi əlavə təhsilə ən az təsir göstərmişdir.

Metodologiya baxımından xüsusi həllər tələb olunur, məsələn, yeni informasiya texnologiyaları əsasında, distant təhsil, xüsusi hədəf qrupları, təlim kursları üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu aspektin tədqiqi əlavə təhsilin alınması planlarında qeyri-dövlət təhsil müəssisələrinin zəif təmsil olunduğunu göstərir. Bu fakt ictimai təşkilatların kifayət qədər fəaliyyət göstərmədiyini, kommersiya müəssisələri təhsil xidmətlərinin göstərilməsində, onların bu bazar seqmentində işləmək istəməməsi.

2.4 Məşğulluq məsələləri

Rusiyada baş verən iqtisadi, sosial və siyasi transformasiyalar son nəticədə cəmiyyətin sabitliyinin və sosial gərginliyin azaldılmasının təminatçılarından biri olan vətəndaşların hüquq, vəzifə və maraqlarının tarazlığının təmin edilməsinə yönəldilməlidir.

İnsanın öz müqəddəratını idarə edə bildiyi, maddi müstəqilliyə malik olduğu, həmvətənlərinin mənafeyinə toxunmadan özünü təmin etmək qabiliyyətini reallaşdıra bildiyi şərait yarandıqda bu tarazlıq müəyyən dərəcədə qorunacaqdır. Əsas şərtlərdən biri də insanın əmək hüququnun təmin edilməsidir.

Əmək fəaliyyəti cəmiyyət üzvlərinin münasibətlərini müəyyən edir. Sağlam insanla müqayisədə əlilin işləmək imkanı məhduddur. Eyni zamanda, bazar iqtisadiyyatı şəraitində o, cəmiyyətin digər üzvləri ilə müqayisədə rəqabətə davamlı olmalı, əmək bazarında bərabərhüquqlu fəaliyyət göstərməlidir.

Aydındır ki, peşə reabilitasiyası problemi (və nəticədə ölkəmiz üçün yeni bazar şəraitində əlillərin məşğulluğu) çox aktuallaşır.

Bazar iqtisadiyyatı şəraitində mövcud məşğulluq sistemi hələ də düzəldilməyib və təkmilləşdirilməlidir. Rusiyada əlillərə mövcud yardım sistemi heç vaxt onların cəmiyyətə inteqrasiyasına yönəlməyib.

Uzun illər əlillərə münasibətdə dövlət siyasətinin əsas prinsipləri kompensasiya və təcrid olmuşdur. Onların reabilitasiyası dövlət siyasətinin islahatının prioritet istiqamətinə çevrilməlidir. İslahatı həyata keçirmək üçün əlillərə tamamilə yeni baxışa malik yeni mütəxəssislərə ehtiyac var. Bu cür mütəxəssislər, şübhəsiz ki, rəğbət bəsləmək qabiliyyətinə və super yüksək səviyyəli peşəkarlara malik olmalı, həmçinin öz fəaliyyətlərini həyata keçirmək üçün layiqli maddi-texniki bazaya malik olmalıdırlar.

Əlillərin əməyi şəxsiyyətin təsbitinə, psixoloji maneələrin aradan qaldırılmasına, əlillərin və onların ailələrinin maddi vəziyyətinin yaxşılaşmasına töhfə verən mühüm sosial-psixoloji, mənəvi-əxlaqi əhəmiyyətə malikdir və müəyyən töhfələr verir. ölkə iqtisadiyyatı.

Əlillər üçün əmək bazarı, ümumi əmək bazarının spesifik bir seqmenti kimi, böyük deformasiya ilə xarakterizə olunur: əlillər tərəfindən işlərə yüksək tələbat fonunda, onların təklifi praktiki olaraq yoxdur. Onun inkişafı üçün kənardan düzəliş tələb olunur.

Əlillərin məşğulluğu sahəsində dövlət tədbirlərinin (iş yerləri üçün kvota, cərimələr) təhlili onların səmərəsizliyini üzə çıxarıb. Bu şəraitdə bu problemin həllində konkret regionun vəziyyətini və imkanlarını tam araşdırmaq son dərəcə vacibdir.

Belə təhlilin effektiv yolu müntəzəm tədqiqatdır. Onlardan biri (əlillərin məşğulluğunun sosial monitorinqinin tərkib hissəsi kimi) 2009-cu ilin yanvarında Moskvada Moskva məşğulluq xidməti tərəfindən həyata keçirilmişdir. Onun məqsədi əlillərin məşğulluq vəziyyətini və onların övladlığa götürülməsi və uyğunlaşdırılması üçün məşğulluq sahəsində əsas problemləri müəyyən etmək idi. idarəetmə qərarları. İş yerindən asılı olmayaraq, əmək qabiliyyətli yaşda olan 500 nəfər (ümumi əhalinin 2,3%-i) əlillərlə müsahibə aparılmışdır. Onların 49,0%-ni kişilər, 51,0%-ni qadınlar təşkil edir (45-59 (54) yaş).

Sorğunun nəticələri əlillərin asılı həyat münasibətləri haqqında ümumi qəbul edilmiş fikri təkzib edir. İşsizliyin səbəbi kimi işləmək istəməməyi yalnız 1,8% göstərib, iqtisadi cəhətdən qeyri-fəal əlillərin xüsusi çəkisi yaşla bir qədər də artır (0,9%-dən 2,2%-ə qədər). Respondentlərin 44,0%-i hazırda işləyir, hər üçü isə daimi, çox vaxt öz ixtisası üzrə deyil. Bu da onu göstərir ki, onların arasında kişilərin 62,3%-i fəhlə, qadınların isə 43,0%-i daha azdır. Əlillərin yalnız 4,6 faizi mühəndis, 3,7 faizi rəhbər, 0,5 faizi isə işəgötürəndir.

Ev işlərində işləyən əlillərin sayının 7,8%-i, əsasən I qrup əlillərdir. Sorğu zamanı iş üçün müraciət edən işsiz əlillərin 51,0%-i, qondarma məşğul olanların isə 3,2%-i müəyyən edilib. Mümkün ödənişli işlərə sahib olmaq arzusu ilk növbədə məktəbi bitirmiş və ya I və II qrup əlilliyi olan gənclər tərəfindən ifadə edilir.

ixtisaslaşdırılmış internat məktəbi və peşə təhsili almışdır. Əlillər arasında iş axtaranlar, yarısının iş arayışları var və işə başlamağa hazırdırlar. Respondentlərin fikrincə, bu göstərici əlillərin əlillik qrupunda əsassız azaldılmadan və ya gələcək işəgötürənin ərizəsi üçün qeyri-qanuni tələb olmadan əmək tövsiyələri almaq hüquqlarının pozulması halında daha yüksək ola bilər.

Əlillər üçün iş nə deməkdir? Onları uyğun iş axtarmağa nə sövq edir? Bu sualların cavabları aşağıdakıları üzə çıxardı motivasiya spektri:əmək maddi varlığın mühüm mənbəyidir - 77,9%; ünsiyyət imkanlarından biri - 42,5%; Ailəmə maddi yardım etmək istəyirəm - 42,1%; öz qabiliyyətlərini reallaşdıran - 33,4%; sağlamlıq problemlərini "unutmaq" üçün güclü vasitədir - 27,5%; cəmiyyətə fayda gətirmək - 21,1%; özünü təsdiqləmə üsulu - 19,2%; cəmiyyətin əlillərə münasibətini dəyişmək - 12,8%; digər - 4,0%. Digəri kimi, respondentlər təklif ediblər: “gününüzü məşğul edin” – 1,8%; "faiz" - 0,6%; "zövq", "məmnunluq" - hər biri 0,4%; “Gününüzü təşkil edin: nə qədər çox işləsəniz, bir o qədər çox iş görərsiniz”, “evdə oturmaqdan yorulursunuz”, “həyat ehtiyatını artırırsınız”, “özünüzü insan kimi hiss edirsiniz”, “yeni şeylər öyrənirsiniz”, digər xəstə insanlar” - hər biri 0,2% .

Cavabları qruplaşdırmaqla biz respondentlərin motivasiyasını daha dərindən təhlil etdik. Əlillər özlərinin, ailələrinin maddi rifahının yaxşılaşdırılmasını və digər xəstə insanlara yardım etməyi işlərinin ən mühüm məqsədi hesab edirlər - 42,8% (1-ci qrup). İştirakın yaradıcı tərəfini respondentlərin 31,2%-i qeyd edib (2-ci qrup). Sosial reabilitasiya vasitəsi kimi iş respondentlərin 26,0%-i üçün zəruridir (3-cü qrup).

Məlum oldu ki, cinsindən, yaşından, əlillik qrupundan, ixtisasının olub-olmamasından asılı olmayaraq bütün əlillər üçün maddi həvəs digər məqsədlərdən üstündür. Bu göstəricidir ki, sosial reabilitasiya qadınlar üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir (kişilərdə artıq çəki 2,7%). Yaradıcı motivlər gənclərə daha çox xasdır, lakin yaşla əhəmiyyətli dərəcədə azalır (7,5%). Sorğu həmçinin göstərib ki, yaradıcılıq potensialı II qrup əlillər (müvafiq qrup əlillərin ümumi sayının 32,0 faizi) və peşə təhsili olanlar (ixtisas üzrə əlillərin ümumi sayının 32,4 faizi) arasında daha qabarıq şəkildə özünü göstərir. ).

Beləliklə, əlillərin üstünlük təşkil edən iş motivasiyası növü onların ətraf mühitdən iqtisadi müstəqillik istəyini müəyyən edir.

Respondentlərə “Sizcə, əlillərin maddi ehtiyacı olmasaydı, cəmiyyətin onların problemlərinə diqqəti əvvəlki kimi qalsaydı, onlar işləmək istərdimi?” sualı da verilib. 74,6% müsbət cavab verdi ki, bu da işçi qüvvəsinə sabit ehtiyac olduğunu göstərir.

Bu gün Primoryedə 93 min əlil yaşayır ki, onların da yarısı əmək qabiliyyətli yaşda olan insanlardır. Bunlardan cəmi 12 min nəfər işləyir. Hər il 500-ə yaxın əlil rayonun məşğulluq xidmətlərinə məşğulluq və peşə hazırlığı üçün müraciət edir və onların demək olar ki, hamısının peşə hazırlığına ehtiyacı var.

1 yanvar 2005-ci il tarixdən "Rusiya Federasiyasında əlillərin sosial müdafiəsi haqqında" 185 nömrəli Federal Qanuna dəyişikliklərin edilməsi ilə "əlillər üçün xüsusi iş yerlərinin yaradılması", o cümlədən onların maliyyələşdirilməsi üzrə vəzifələrin əsas həcmi dövlət strukturlarından işəgötürənlərin özlərinə keçdi. Amma, davam Bu an, biznes strukturlarının əlillərin əməyinə marağı tamamilə yoxdur, çünki obyektiv səbəblərdən çox vaxt əlilliyi olmayan işçilərin işindən daha az səmərəli olur və ondan istifadə etmək üçün xüsusi iş yerinə investisiya qoymaq lazımdır. avadanlıq. Təbii ki, bütün bunlar əlilliyi olan şəxslərin məşğulluğunu praktiki olaraq qeyri-real edir və əlillərin əmək bazarında rəqabət qabiliyyətinin artırılması üçün şərait yaradılmasını tələb edir. Buna görə də fiziki və əqli imkanları məhdud olan insanların peşəkar rəqabət qabiliyyəti problemlərinin həllinə yönəlmiş kompleks tədbirlər görmək lazımdır. Digər şeylər arasında təklif edə bilərsiniz:

"Əlillər üçün xüsusi iş yerlərinin" formalaşması üçün əsasları dəyişdirin. Xüsusi iş yerlərinin yaradılması prinsipi aşağıdakı kimi olmalıdır - əlil deyil iş yeri və əlillər üçün iş yeri. Yalnız bu yanaşma ilə fiziki və əqli imkanları məhdud olan insanların məşğulluq problemlərini səmərəli həll etmək olar.

Əlillər üçün xüsusi iş yerlərinin təşkili üzrə mütəxəssislərin hazırlanmasını təşkil etmək. Hazırda onların olmaması səbəbindən istər dövlət, istərsə də kommersiya strukturlarında “xüsusi iş yeri nədir və onu necə yaratmaq olar?” anlayışı yoxdur.

Əlillər üçün xüsusi iş yerinin saxlanmasına görə (icarə haqqı, elektrik və istilik enerjisi, rabitə və s.) ödənişlərin tamamilə ləğv edilməsinə qədər güzəştlər müəyyən etmək.

Əlilliyi olan insanların əsas problemlərini öyrənərək qeyd etmək lazımdır ki, əlilliyi olan insanların həyat səviyyəsini və keyfiyyətini yaxşılaşdırmaq üçün aşağıdakılar lazımdır:

1. Cəmiyyətdə və evdə həyat şəraitinə sosial və məişət uyğunlaşma prosesini təkmilləşdirmək;

2. Əlillərin psixoloji rifahını və özünü qavrayışını artırmaq;

3. Sosial pillələri qalxmaq imkanlarını artırmaq üçün əlilliyi olan şəxslərin təhsilini daha əlçatan etmək;

4. Əlillərin peşəkar rəqabətqabiliyyətliliyi problemlərinin həllinə yönəlmiş tədbirlər kompleksi qəbul edilsin.

Nəticə

Əlillərə sosial dəstək siyasəti əlillərin cəmiyyətin həyatında bərabər iştirakına şərait yaradılması platforması üzərində qurulmalıdır.

Buna görə də cəmiyyətdə və evdə həyat şəraitinə sosial və məişət uyğunlaşma prosesini təkmilləşdirmək lazımdır.

Əlilliyi olan şəxslərin sosial və psixoloji uyğunlaşmasının əsas göstəricilərindən biri onların öz həyatlarına münasibətidir, ona görə də siz onlara özünü qavrayışını və maddi vəziyyətini yaxşılaşdırmaqda köməklik etməlisiniz. Bunun üçün sosial nərdivanı qalxma imkanlarını artırmaq üçün təhsil almaq prosesi daha əlçatan edilməlidir.

Əlillərin işlə təmin olunması problemləri həll edilməlidir, çünki onlar pensiya ilə dolana bilmirlər. Ona görə də əmək bazarında əlillərin peşəkar rəqabət qabiliyyəti problemini həll etmək lazımdır. Bundan əlavə, Rusiyada demoqrafik vəziyyət elədir ki, yaxın illərdə cəmiyyət kəskin işçi çatışmazlığı ilə üzləşəcək.

Biblioqrafiya

Lutsenko, E.L. Əlillərin sosial-mədəni reabilitasiyası. / E.L. Lutsenko. - Xabarovsk. 2007. - 120 s.

Podobed, M.A. Yaşlılar və əlillər üçün sosial xidmətlər. / M.A. Podobed. - Moskva. 2004. - 200 s.

Tolkacheva, E.V. Əlillərin sənaye uyğunlaşması prosesi. / E.V. Tolkaçev. - Xabarovsk. 2006. - 105 s.

Kurbatov, V.I. Sosial iş. / Ümumilikdə. red. prof. VƏ. Kurbatov. - Rostov-na-Donu. 2000. - 376 s.

Xolostova, E.I. Rus sosial iş ensiklopediyası. T.1. / Ed. E.İ. subay. M.: Sosial İş İnstitutu, 1997. - 364 s.

Etonne, V., Cohen, M., Farkas, M. Psixiatrik reabilitasiya. / V. Etonn, M. Cohen, M. Farkas. - Nəşriyyat: Sfera. 2001. - 400 s.

Quroviç, İ.Ya., Storojanova, Ya.A. İcma yönümlü psixiatriya xidməti. Klinik və sosial psixiatriya. / VƏ MƏN. Quroviç, Ya.A. Storozhanov. - Moskva. 2003. - 560 s.

Quroviç, İ.Ya., Storojanova, Ya.A., Şmukler, A.B. Psixiatriyada psixososial terapiya və psixososial reabilitasiya. Medpraktika. / VƏ MƏN. Quroviç, Ya.A. Storojanova, A.B. Şmukler. - Moskva. 2004. - 670 s.

Yarskaya-Smirnova, E. R., Naberuşkina, E. K. Əlillərlə sosial iş. / E. R. Yarskaya-Smirnova, E. K. Naberuşkina. 2-ci nəşr, əlavə edin. SPb.: Peter. 2004. - 120 s.

Qanunvericilik materialları

Rusiya Federasiyasında əlillərin sosial müdafiəsi haqqında: Feder. qanun: [Dövlət tərəfindən qəbul edilmişdir. Duma 20 iyul 1995-ci il: təsdiq edilmişdir. Federasiya Şurası 15 noyabr 1995] / Rusiya Federasiyası. - Moskva. 1998. - 22 s.

Qaydalar

Əlillərin sosial müdafiəsi. Normativ aktlar və sənədlər / Ed. Margiyev. - Moskva: Hüquq ədəbiyyatı. 2007. - 704s.

Elektron resurslar

http://www.zarplata.ru/n-id-15639.html saytından istifadə olunan material Art. Məşğulluq sahəsində əsas problemlər. Giriş tarixi: 20.05.2009, giriş vaxtı: 15.27.

Sənədlərin komponentləri

Jurnalın bir hissəsi

Vozzhaeva, F.S. Əlil uşaqlar üçün kompleks reabilitasiya proqramlarının həyata keçirilməsi// SOCIS. - 2002. - No 6. - S. 36-40.

Kozyakov, S.B., Potasheva, A.P., Borisova, L.B., Simonenko, N.V. Psixiatriya xidmətində yeni psixososial texnologiyaların inkişafı // Sosial və klinik psixiatriya. - 2004. - № 4. - S. 50-53.

Yarskaya-Smirnova, E.R., Romanov, P.V. Əlçatanlıq problemi Ali təhsiləlillər üçün // Sosial. tədqiqat - 2005. - No 10. – S. 66-78.

Kolleksiyanın bir hissəsi

Belozerova, E.V. Əlilliyi olan insanlar üçün ali təhsilin təşkili təcrübəsi // Əlillər üçün ali təhsilin əlçatanlığı: Sat. elmi tr. / Ed. D. V. Zaitseva. Saratov: Elmi kitab. - 2004. - S. 16-21.

Koçeşova, T. A. Əlillərin sosial-mədəni mobilliyi kontekstində əlavə təhsil // Təhsil əlillərin sosial mobillik amili kimi: Sat. elmi tr. / Ed. D. V. Zaitseva. Saratov: Elm. - 2007. - S. 57-61.

Anthony V., Cohen M., Farkas M. Psixiatrik reabilitasiya. Nəşriyyat: Sfera. 2001.- S.18.

24 noyabr 1995-ci il tarixli 181 nömrəli Federal Qanun. "Rusiya Federasiyasında əlillərin sosial müdafiəsi haqqında" Ch. I, maddə 1.

Podobed, M.A. Yaşlılara və əlillərə sosial xidmətlər./ M.A. Podobed. Moskva, 2004. S. 17-19

Yarskaya-Smirnova E.R., Naberuşkina E.K. Əlillərlə sosial iş. 2-ci nəşr, əlavə edin. Sankt-Peterburq: Peter, 2004.- S.23-29.

Rus sosial iş ensiklopediyası. T.1. Ed. Panova A.I., Xolostovoy E.I., M.: Sosial İş İnstitutu, 1997. - S. 10.

Rus sosial iş ensiklopediyası. T.1. Ed. Panova A.I., Xolostovoy E.I., M.: Sosial İş İnstitutu, 1997. - S. 13.

Podobed M.A. Yaşlılar və əlillər üçün sosial xidmətlər. - M., 2004. - S. 14.

Quroviç İ.Ya., Storojanova Ya.A., Şmukler A.B. Psixiatriyada psixososial terapiya və psixososial reabilitasiya. M .: Medpraktika. 2004. S. - 10-21.

Anthony V., Cohen M., Farkas M. Psixiatrik reabilitasiya. Nəşriyyat: Sfera. 2001.- S.10.

Belozerova E.V. Əlilliyi olan insanlar üçün ali təhsilin təşkili təcrübəsi.// Əlillər üçün ali təhsilin əlçatanlığı.: Sat. elmi tr. Ed. Zaitseva D.V. Saratov: Elmi kitab, 2004. - S. 17.

Yarskaya-Smirnova E.R., Romanov P.V. Əlillər üçün ali təhsilin əlçatanlığı problemi. // Sosial. tədqiqat 2005.-No 10. S-66.

Koçeshova T.A. Əlillərin sosial-mədəni mobilliyi kontekstində əlavə təhsil.//Təhsil əlillərin sosial mobilliyinin amili kimi: Sat. elmi tr. / Ed. Zaitseva D.V., Saratov: Nauka, 2007. - S. 58.

Əlillərin sosial müdafiəsi. Normativ aktlar və sənədlər. Ed. Margieva.- M.: Hüquq ədəbiyyatı. 2007.-S. 43.

Lutsenko E.L. Əlillərin sosial-mədəni reabilitasiyası.- Xabarovsk, 2007.- S.2.

Sosial iş. Ümumilikdə red. prof. Kurbatova V.I. Rostov-on-Don, 2000 - S.18.

http://www.zarplata.ru/n-id-15639.html saytından istifadə olunan material, sənət. Məşğulluq sahəsində əsas problemlər.

Tolkacheva E.V. Əlillərin sənaye uyğunlaşması prosesi. - Xabarovsk, 2006 - S.35.

Yarskaya-Smirnova E.R., Naberuşkina E.K. Əlillərlə sosial iş. 2-ci nəşr, əlavə edin. Sankt-Peterburq: Peter, 2004.- S.20.

Əlilliyi olan insanların layiqli həyat keyfiyyətinin təmin edilməsi şərtlərinə onların ehtiyaclarının ödənilməsi daxildir. Bu ehtiyaclar həyatın müxtəlif sosial aspektlərinə və şəxsi aspektlərinə aiddir və hər bir vətəndaşın ehtiyacları ilə əsasən üst-üstə düşür.

Əlilliyin başlanğıcı ilə bir insan həyat şəraitinə uyğunlaşmaqda həm subyektiv, həm də obyektiv real çətinliklər yaşayır. Əlillər üçün təhsil, məşğulluq, asudə vaxt, şəxsi xidmətlər, informasiya və kommunikasiya kanallarına çıxış əsasən çətindir; ictimai nəqliyyat praktiki olaraq dayaq-hərəkət sistemi, eşitmə və görmə pozğunluğu olan şəxslərin istifadəsi üçün uyğunlaşdırılmayıb. Bütün bunlar onların təcrid olunmasına, yadlaşma hissinə səbəb olur. Əlil cəmiyyətdən təcrid olunmuş, daha qapalı məkanda yaşayır. Məhdud ünsiyyət və sosial aktivlik əlillərin özləri və yaxınları üçün əlavə psixoloji, iqtisadi və digər problemlər və çətinliklər yaradır. Əlillər arasında cinsi əlaqə və evlilik üçün həm sosial, həm də iqtisadi maneələr mövcuddur. Əlillərin əksəriyyətinin sosial-psixoloji rifahı gələcəyə dair qeyri-müəyyənlik, balanssızlıq və narahatlıq ilə xarakterizə olunur. Çoxları özlərini cəmiyyətdən qovulmuş, qüsurlu insanlar, hüquqlarının tapdalanması kimi hiss edirlər.

Əlillərin həyatındakı ən vacib problemlərə diqqət yetirək.

Təbii ki, əlillərin problemləri arasında ən başlıcası sağlamlıq, Axı, tez-tez əlillik xəstəliyinə əlavə olaraq, bir insanın bir neçə "keçən" xəstəliyi var. Yaşlı əlillər tədricən irəliləmə və əlilliyə meylli xroniki xəstəliklərə malikdirlər. Bu kateqoriyalı vətəndaşların tezliyi çoxlu patologiyalar, atipik təzahürlər və ağırlaşmaların yüksək tezliyi ilə xarakterizə olunur. Bu gün əlillərin keyfiyyətli və pulsuz tibbi xidmətlərə böyük ehtiyacı var. Onlar protez-ortopedik məmulatlar, əlil arabaları, tiflo aparatları, karlar üçün cihazlar və s. əldə etməkdə həqiqətən çətinlik çəkirlər. Xəstəxanalarda xüsusi uyğunlaşdırılmış yerlərin olmaması əlillərin vəziyyətini daha da ağırlaşdırır. Əlillər pulsuz dərman çatışmazlığını, tibbi yardımda - ambulator müalicədə, stasionarda, sanatoriya-kurortda, dispanser müşahidəsində kəskin şəkildə hiss edirlər. Bununla belə, ehtiyacı olan bütün əlillərə lazımi yardım göstərilmir.

Əlillərin fiziki asılılığını alır kəskin formalar səbəbiylə təklik. Tənhalıq və psixoloji problemlər özünü lazımsız hiss edən, hamı tərəfindən unudulmuş əlillərin böyük əksəriyyətinə xasdır ki, bu da onların həyatını daha da çətinləşdirir.

Maliyyə vəziyyəti - əhəmiyyətinə görə sağlamlıqla rəqabət edə biləcək yeganə problem. Əlillər əhalinin digər kateqoriyalarının nümayəndələrinə nisbətən daha ağrılıdırlar, siyasi və siyasi fəaliyyətin nəticələrinə dözürlər. iqtisadi islahatlar: onların əksəriyyəti adi həyat tərzindən, müəyyən edilmiş istehlak standartlarından əl çəkməyə, sosial iddiaların səviyyəsini azaltmağa, sosial gözləntiləri və planlarına qoşulmağa, passiv həyat tərzi sürməyə məcbur olurlar.

Ərzaq məhsullarının, istehlak mallarının, məişət və digər xidmətlərin qiymətlərinin daim artması əlillərin əksəriyyətinə “yoxsulluq həddini” aşmağa imkan vermir. Pəhrizin pisləşməsi, sosial və mədəni ehtiyaclar üçün xərclərin minimuma endirilməsi əlilin həssaslığını artırır və nəticədə onun sağlamlığına və gözlənilən ömür uzunluğuna təsir göstərir. Beləliklə, əhalinin sağlamlığının pisləşməsi həyat səviyyəsinin aşağı düşməsi prosesi ilə müşayiət olunur.

Əlillər üçün eyni dərəcədə əhəmiyyətli problem psixoloji imkansızlıqdır. ətraf aləmə. Xəstəliyin növü və inkişafdakı sapmalar, xəstəliyin gedişatının xüsusiyyətləri, müxtəlif orqan və sistemlərin zədələnməsinin spesifikliyi, qüsurun xarakteri və şiddəti uyğunlaşma və inteqrasiya imkanlarının azalmasını müəyyən edir. Həyatın əhəmiyyətli məhdudiyyətləri olan bir əlil çox vaxt özünə xidmət, özünü idarə etmə, özünü inkişaf etdirmək qabiliyyətini itirir.

Əlilliyi olan insanların rifahı əsasən ailədə formalaşmış münasibətlərlə müəyyən edilir. Daimi qayğıya ehtiyacı olan və qohumlarının himayəsində olan əlillərdən fərqli olaraq, əmək qabiliyyətli əlillər və internat məktəblərində yaşayan əlillər adətən öz qohumları ilə çox intensiv ünsiyyətdə olmurlar. Təəssüf ki, əlilliyi olan insanların ən kəskin problemləri ailənin digər üzvləri ilə münasibətlərdir.

Əlilliyi olan hər bir ailənin özünəməxsus xüsusiyyətləri, özünəməxsus psixoloji iqlimi var ki, bu da bu və ya digər şəkildə əlilə təsir edir - ya reabilitasiyaya kömək edir, ya da onu ləngidir. Əlil uşağı olan demək olar ki, bütün ailələrin müxtəlif növ, ilk növbədə psixoloji yardıma ehtiyacı var. Adətən, əlil uşağın doğulması ilə ailədə bir sıra mürəkkəb psixoloji problemlər yaranır ki, bu da təkcə valideynlərin psixoloji uyğunsuzluğuna deyil, həm də ailənin dağılmasına gətirib çıxarır.

Əlillər üçün təhsil almaq problemi hələ də xüsusi yer tutur. Rusiya Dövlət Sosial Universitetinin əməkdaşları tərəfindən aparılan sosioloji araşdırmalar göstərib ki, sorğuda iştirak edən əlillərin 29%-i təhsil səviyyəsindən razı deyil, əlil gənclərin yarıdan çoxu onların konstitusion təhsil hüquqlarının pozulduğuna əmindir. . Eyni zamanda, təhsil alan və ya oxumaq istəyənlərin (onların da təxminən 42%-i) buna mane olan əsas səbəblər maliyyə çatışmazlığı, 67,7%-i, təhsil infrastrukturunun inkişaf etməməsi olub. peşəkar qurumlarəlillər üçün - 51,8 faiz, fiziki xəstəliklər - 45,5 faiz. .

Əlillərin xüsusi ehtiyaclarına cavab verən ən əlçatan təhsil almaq üçün şəraitin yaradılması ümummilli problemə çevrilir. Peşə təhsili müəssisələrinin regional şəbəkəsinin inkişaf etməməsi daimi yaşayış yerindən köçmək ehtiyacı ilə əlaqələndirilir ki, bu da əlil üçün həmişə məqbul deyil. Bundan əlavə, nəzərə almaq lazımdır ki, əlillərin 68 faizi əhalinin sosial müdafiəsi sisteminin xüsusi təhsil müəssisələrini nüfuzlu hesab etmir və sonradan işə düzəlmək üçün perspektiv təmin etmir.

İnteqrasiya edilmiş təhsil formalarının inkişafı qarşısında əsas maneə əksər təhsil müəssisələrinin bu cür iş formalarına uyğun olmamasıdır. Əlillərin fiziki imkanları maneəsiz mühitin yaradılmasını - binaların xüsusi arxitekturasının, təlim yerləri üçün xüsusi avadanlıqların və texniki tədris vəsaitlərinin, xüsusi tədris metodlarının, surdo-tərcüməçilərin və digər xidmətlərin yaradılmasını tələb edir. Bundan əlavə, inteqrasiya olunmuş təlim kontekstində əlilliyi olan tələbələrlə işləmək üçün peşəkar şəkildə hazırlanmış ixtisaslı müəllim heyəti praktiki olaraq yoxdur.

Hazırda əlillər üçün davamlı çoxpilləli peşə təhsili sistemi kifayət qədər inkişaf etdirilməyib. Əlilliyi olan şəxslərin fərdi imkanlarını və "normallaşma" prinsipini nəzərə alan heç bir şərait və təlim proqramları yoxdur, yəni. bu kimi kateqoriyalı şəxslərin adi şəraitdə hazırlanması üçün imkanların yaradılması təhsil müəssisələri. Əlil bir insanın əsas problemi onun dünya ilə əlaqəsinin pozulması, həmyaşıdları ilə təmasların yoxsulluğu, hərəkətin və real dünya ilə ünsiyyətin məhdudlaşdırılmasıdır. Əlil insan istedadlı ola bilər, lakin öz qabiliyyətlərini və yaradıcılıq meyllərini reallaşdıra bilməz. Dövlət və cəmiyyət təhsilin elə strukturunu, elə həyat şəraiti yaratmalıdır ki, əlil özünü aşağılıq hiss etməsin, ehtiyaclarını ödəyə bilsin. Əlillərin peşə təhsili səviyyəsinin yüksəldilməsi uğurlu məşğulluq, sosial inteqrasiya, maddi müstəqillik, psixoloji rahatlıq amilinə çevriləcək.

Rusiya cəmiyyətinin modernləşdirilməsi kontekstində, əlillər üçün qanunla müəyyən edilmiş iş yerlərinin kvotasına baxmayaraq, əlillərin əmək bazarında fiziki cəhətdən sağlam insanlarla bərabər rəqabət aparması daha çətindir. İşsizliyin ümumi artımı şəraitində onların ictimai istehsalda iştirakı əhəmiyyətli dərəcədə azalır. İş tapmaqda ciddi problemlər təkcə əlillərin özləri üçün deyil, həm də əlil uşağı böyüdən valideynlər üçün yaranır: ona qulluq etmək zərurəti üzündən onlar tam işləyə bilmirlər və buna görə də əmək bazarında rəqabətədavamlıdırlar.

Sosioloji sorğulara əsasən, əlillərin demək olar ki, 2/3-i sağlamlıq vəziyyətinin onlara işləməyə imkan verdiyinə inanır. Təcrübə göstərir ki, məşğulluq əlillərin ən həlledilməz problemlərindən biridir.

İşləyən əlillərin sayı durmadan azalır. Uzun illər ərzində işləyən əlillərin nisbəti işçilərin orta sayının təxminən 2%-ni təşkil edirdi. Ən çətin vəziyyət 1 və 2-ci qrup əlillərin məşğulluğu ilə bağlıdır, onların arasında işçilərin nisbəti 8% -dən çox deyil. İşləyən əlillərin sayının kəskin azalması bazar iqtisadiyyatına keçid, işçilərin, ilk növbədə, əlillərin kütləvi şəkildə ixtisar edilməsi və iş yerləri uğrunda rəqabətlə bağlıdır. .

Beynəlxalq ictimaiyyət belə bir vəziyyətin ölkə üçün yolverilməz olduğunu qəbul edir ki, hər onuncu vətəndaş iqtisadi cəhətdən passivdir. Məşğulluq təkcə əlilliyi olan şəxslərin və onların ailələrinin rifahını yaxşılaşdırmır. Sosial-iqtisadi nöqteyi-nəzərdən bu, dövlət üçün də sərfəlidir, çünki bu, əmək bazarının genişləndirilməsindən və əlillərin güzəştli təminatı üçün sosial proqramların asanlaşdırılmasından əldə edilən gəlirləri artırmağa imkan verir. Əmək qabiliyyətli əhalinin demoqrafik yükünün artdığını nəzərə alaraq, əmək ehtiyatlarına daha diqqətli və diqqətli yanaşmaq lazımdır.

Obyektlərə giriş də mühüm məsələdir. sosial infrastruktur-- səhiyyə, təhsil, mədəniyyət və idman müəssisələri, fərdi xidmətlər (bərbər, camaşırxana və s.), iş və istirahət yerləri, memarlıq və tikinti maneələri, yararsızlıq səbəbindən bir çox mağazalar ictimai nəqliyyat dayaq-hərəkət sistemi pozğunluğu və qüsurları olan şəxslər tərəfindən istifadə üçün hiss orqanları. Əlilliyi olan şəxslərin hər bir insan üçün gündəlik həyat fəaliyyətinə olan tələbatının nəzərə alınmaması, sosial əhəmiyyətli obyektlərin əlçatmazlığı fiziki qüsurlu insanların cəmiyyətdə tam iştirak etmək imkanlarını azaldır.

Şəhər nəqliyyatı əlillərin əlil arabalarına mindirilməsi üçün qaldırıcı qurğular, platformalar, oturacaqlar, bərkidici və bərkidici qurğular, xüsusi tutacaqlar və onların nəqliyyat vasitəsinin içərisində yerləşdirilməsini və hərəkətini təmin edən digər avadanlıqlarla təchiz olunmur. Burada əlillər üçün xüsusi yerlər yoxdur hava nəqliyyatı. Sərnişin dəniz və çay gəmilərində də əlillərin rahatlığı, rahatlığı və təhlükəsizliyi tam təmin edilmir. Əlilləri dəmir yolu ilə daşıyarkən qatarlar geniş dəhlizi, xüsusi tualeti və gəzinti yeri olan vaqonlardan istifadə etmirlər. əlil arabaları. Dəmiryol stansiyalarının, stansiyaların, keçidlərin və s.-nin avadanlıqla təminatına da kifayət qədər diqqət yetirilmir. Bu günə qədər dəniz və çay gəmilərində motor funksiyaları pozulmuş əlillərin daşınması üçün şərait yaradılmır. Əlillərin mənzil şəraitinin psixosomatik imkanlarına uyğunlaşdırılmasına, 1 qr. Bir çox sosial-mədəni obyektlər panduslarla təchiz olunmayıb. Qeyd edək ki, əlilliyi olan insanların normal həyata olan tələbatlarını ödəməyə imkan verən infrastrukturun yaradılması problemi hələ də praktiki olaraq öz həllini tapmayıb, xüsusən də mərkəzdən uzaq ərazilərdə.

Əlillər üçün xüsusi ədəbiyyat istehsal edən redaksiya və nəşriyyatlara dövlət dəstəyi yoxdur.

Əlillər üçün dövri, elmi, tədris-metodiki, arayış və məlumat və bədii ədəbiyyatın, o cümlədən lent kasetlərində və Brayl əlifbası ilə nəşr olunan ədəbiyyatın nəşri, işarə dili avadanlığı ilə təmin olunması dövlət vəsaiti hesabına tam maliyyələşdirilmir.

İşarə dili rəsmi olaraq şəxsiyyətlərarası ünsiyyət vasitəsi kimi tanınır. Televiziyada, kino və videofilmlərdə subtitrlər və ya surdo-tərcümə sistemi təmin edilməlidir, bu, praktiki olaraq həyata keçirilmir, yalnız bəzi televiziya proqramları subtitrlər və ya sinxron tərcümə ilə müşayiət olunur.

Əlillərin fiziki reabilitasiyası və sosial adaptasiyası problemləri də var. Əsas səbəblər kimi ixtisaslaşdırılmış idman qurğularının və avadanlıqlarının praktiki olaraq olmaması, peşəkar məşqçi heyətinin olmaması, kifayət qədər məlumat, metodiki və təbliğat təminatının olmaması, əlillərin reabilitasiyasında səhiyyə, təhsil, əhalinin sosial müdafiəsi müəssisələrinin rolunun aşağı olması göstərilir. bədən tərbiyəsi və idman vasitəsi ilə, ən yüksək nailiyyətlərin idmana həvəsi ilə kütləvi bədən tərbiyəsi və idmana kifayət qədər diqqət yetirilməmişdir. Beləliklə, müasir Rusiyada əlillərin vəziyyəti maddi və maliyyə, psixoloji, tibbi, peşə, təhsil, sosial və sosial və ekoloji problemlərə qruplaşdırıla bilən problemlərin olması ilə xarakterizə olunur.

Cəmiyyətlə əlillər arasında sosial münasibətlərdə sosial məhdudiyyətlər praktikası üstünlük təşkil edir ki, bu da əlillərin resurslara çıxışını və həyat şanslarını müəyyən edir. Sivil cəmiyyətdə əlillərə qarşı bu cür sosial ədalətsizliyə yol verilməməlidir, ona görə də əlillərə mülki, iqtisadi, siyasi və digər hüquq və azadlıqların həyata keçirilməsində digər insanlarla bərabər imkanların təmin edilməsi dövlət və cəmiyyət üçün prioritet məsələdir. Bütöv. Bu, əlilliyi olan şəxslərin problemlərinin hərtərəfli öyrənilməsini tələb edir ki, bu da onların ehtiyaclarını daha yaxşı başa düşməyə və ünvanlı yanaşma prinsipinə uyğun olaraq çətinliklərin aradan qaldırılması yollarını müəyyən etməyə imkan verəcəkdir.

Oxşar məqalələr