Rol oyunu "Ofisant, şorbamda milçək var"
Qrup üzvləri iştirak etməyə dəvət olunur münaqişə vəziyyəti Bu bahalı restoranlardan birində baş verib.
Hər bir iştirakçıya nəzərdən keçirmək üçün aşağıdakı ssenarilərdən birini verin.
Məşqin ünsiyyətin bəzi aspektlərini nümayiş etdirmək üçün rol oyunu olduğunu izah edin.
İki ifaçıdan çıxıb hamının onları görə biləcəyi və eşidə biləcəyi yerdə dayanmalarını xahiş edin, sonra oyuna başlayın.
Vəziyyəti oynadıqdan sonra səhnədəki iştirakçılar arasında yaranan təəssüratları, fikirləri, təcrübələri, sonra isə qrup üzvlərinin qalan hissəsinin müşahidələrini müzakirə etmək lazımdır. Vaxt imkan verirsə və könüllülər varsa, məşq təkrarlana bilər, lakin digər iştirakçılarla.
ROLU A
Xarici ölkədə səyahət edirsiniz. Bu gün çox bahalı bir restoranda yemək yeyərkən şorbanızda həşərat parçası kimi görünən şey tapdınız. Siz ofisiantdan şikayət etdiniz, amma o, bunun həşərat deyil, ədviyyat olduğuna inandırdı. Siz razılaşmadınız və menecerlə danışmaq istədiniz. Sonra menecer masanıza gəlir.
ROLU B
Siz çox yaxşı restoranın menecerisiniz. Qiymətlər yüksək görünə bilər, lakin xidmət keyfiyyəti onları ən yüksək dərəcədə əsaslandırır. Restoranınız yaxşı reputasiyaya malikdir və çoxlu əcnəbiləri cəlb edir. Bu gün restoranınıza bir əcnəbi nahara gəldi və yeni ofisiantlardan biri ona şorba verdi. Bəzi iddialar var idi və ofisiant sizə dedi ki, əcnəbi sizinlə danışmaq istəyir. Beləliklə, siz onun masasına gedirsiniz.
Təhlil:
1. A şikayət etdi? Sifarişi ləğv etdi? Şorba pulunu ödəməkdən imtina etdi?
2. B problemin mahiyyətinə çata bildimi? Tərəflər arasında yaranmış anlaşılmazlığı aradan qaldıra bildinizmi? O, səmimi təəssüfünü ifadə etdimi? O, nəzakətlə üzrxahlıq təklif etdi?
3. Tərəflər izahat verməyə, onları qəbul etməyə və problemi qarşılıqlı qane edəcək şəkildə həll etməyə nail olublarmı?
4. A şikayətini aydın və aydın şəkildə ifadə edə bilərmi? Rol oyunu insan davranışında mədəni spesifikliyi nümayiş etdirmək üçün istifadə edilə bilər: Məsələn: Kişilər və qadınlar eyni şikayəti eyni şəkildə ifadə edirlərmi?
Tamamlanma:
Heç kim qeyd edə bilməz ən yaxşı yol» əcnəbilərlə ünsiyyət zamanı yaranan problemlərin həlli, lakin bu rol oyununun müzakirəsi iştirakçılara bunun üçün böyük imkanları görməyə kömək edə bilər.
Rol oyunu "Gizli rollarla müzakirə".
Məqsəd: qarşılıqlı fəaliyyətdə davranış üslublarını, qərar qəbul etmədə onların effektivliyini müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
İştirakçıların sayı: 20 nəfərə qədər.
Dərsin gedişatı:
Qrupdan qrup tərəfindən yaradılmış dairənin daxilində yerləşən beş tələbə iştirak etməyə dəvət olunur. Qalan tələbələr izləyirlər.
Müzakirə iştirakçıları üzərində təlimatlar yazılmış kartları alırlar. Siz təlimatları göstərə bilməzsiniz. Qrup tələbənin oynadığı rolu təxmin etməlidir.
Rollar:
"Təşkilatçı" - bütün vəzifələrin müəyyənləşdirilməsini təmin edir. Hələ danışmayanları danışmağa sövq edir. Aydınlaşdırıcı suallar verir, müzakirənin gedişi ilə maraqlanır. Aralıq və yekun nəticələri ümumiləşdirir. Ən son mövqeyini bildirir.
"Mübahisəçi" - "Mən mübahisə etdiyim üçün mübahisə edirəm". İstənilən təklifi, istənilən bəyanatı “düşmənçiliklə” qarşılayır.
“Orijinal” – hərdən zaman-zaman gözlənilməz, paradoksal, başa düşülən təkliflər tək onun ünvanına irəli sürür ki, təklifin mahiyyəti ilə əlaqəsi heç də həmişə aydın olmur. Söhbətin ümumi gedişatına ən azı üç, lakin beş dəfədən çox olmayan müdaxilə edir. Ümumi mübahisədə ləng iştirak edir.
“Qrup” – əvvəldən müzakirədə təşəbbüsü ələ keçirməyə və qrupu öz fikrinə inandırmağa çalışır. Başqasının fikri öz fikri ilə üst-üstə düşmürsə, heç kimə qulaq asmağa meylli deyil. Emosional, enerjili. Emosiyalar həddindən artıq olsa da, əsasən müsbətdir.
“Podratçı” – hamı ilə razılaşır.Birincisi istənilən ifadəni dəstəkləyir. Onun üçün əsas məsələ daha yaxşı həll yolunun axtarışı deyil, müzakirə iştirakçıları arasında dinc, münaqişəsiz ünsiyyətdir.
Müzakirə üçün hər hansı bir mövzu təklif edə bilərsiniz, məsələn:
Universitetlər tələbələrə cinsi təhsil verməlidirmi, əgər varsa, hansı formada;
Saqqalın kifayət qədər məşhur olmasının səbəbləri nələrdir böyük rəqəm kişilər;
Ayıqlıq üçün ən effektiv şəkildə necə mübarizə aparmaq olar.
Məşq Müsahibəsi.
Məqsəd: qarşılıqlı əlaqənin mövcud sosial təcrübəsini təhlil etmək; bir qrupda sosial davranış bacarığını inkişaf etdirmək.
Vaxt: 30-50 dəqiqə.
Dərsin gedişatı:
Müəllim şagirdlərə rollar təyin edir.
Onların vəzifəsi hər hansı bir cavab verməkdir çətin suallar personajın adından.
Qalan hər kəs “radio və televiziyanın, qəzet və jurnalların vasvası müxbirləri” rollarını oynayır.
Rollar:
1. "Təcavüzkar" - hər şeyə güclü mövqedən qərar verir, qrupu qorxu içində saxlayır, yaramaz hərəkətlərini ətrafdakılardan gizlətmir, kobudluq edir, yalnız özünün gücündən üstün olan qüvvə hesab edir. Zəifləri vurmadan keçə bilməz.
2. “Qurban” – nə edirsə etsin, heç nə olmur, hamı buna öyrəşib, ondan darıxma gözləyir. Münaqişədə özünü zəif, inandırıcı olmayan şəkildə müdafiə edir.
3. "Zarafat". Onun məqsədi nəyin bahasına olursa olsun sizi güldürməkdir. Ətrafdakılar ondan irad gözləyir, hər hansı zarafatına gülürlər.
4. “Sevimli” – mümkün qədər cəlbedici görünməyə çalışır, hər kəsi öz bacarığına, şəxsi azadlığına inandırmaq istəyir.
5. “Diva” – həmişə diqqət mərkəzindədir, hamı onunla dost olmaq istəyir, onun diqqətindən hamı yaltaqlanır. Gözəl, zərif, başqalarının uğurlarına qısqanc.
6. “Nümunəvi uşaq” - müəllimlərə itaət, hörmət, sədaqət, həmişə nəzakətli, hamı ilə bərabər, köməklik nümayiş etdirir.
7. "Pişmiş pişik" - dostlarda, maraqlarda, ehtiraslarda oxunmaz, öyrənməyə biganədir. Super dəbli aksesuarların yanında səliqəsiz bir görünüşə malikdir.
8. “Yetim” – hamı ona yazığı gəlir, səbəblər müxtəlif ola bilər: xəstəlik, ağır ailə vəziyyəti. Sərt bir hava ilə dərdlərindən danışır. Hamı ona kömək edir, himayədarlıq edir, hər şeyi adi kimi qəbul edir.
9. “Erudit” – şüurluluğu ilə başqalarını heyrətləndirməyi xoşlayır, dostlara qarşı səbirlidir, bilik fərqini vurğulamağa çalışır. Kobud gücə nifrət edir.
10. “Xanım” – soyuqqanlı, təkəbbürlü, dostluq dairəsi məhduddur, bu çevrəyə daxil olmayan hər kəslə təkəbbürlüdür.
“Diplomatik qəbul” məşqi
Məqsəd: sosial mühitlə qarşılıqlı əlaqə qurarkən uğurlu davranış strategiyalarını müəyyən etmək.
İştirakçıların sayı: 15 nəfərə qədər.
Vaxt: 30-50 dəqiqə.
Dərsin gedişatı:
Şagirdlər bir dairədə dayanmalı və ödəməlidirlər: "Birinci - ikinci, birinci - ikinci ...". Bütün ilk nömrələr oyunda "iş ortaqları", ikinci nömrələr - "diplomatik işçilər" statusunu alır.
Müəllim vəziyyəti belə təsvir edir: “Aeroportda sərfəli müqavilə bağlamaq istədiyiniz bir iş ortağı ilə qarşılaşırsınız. Beş dəqiqə ərzində qonağın özünü rahat hiss etməsini, diqqət və qayğının mərkəzində olmasını təmin etmək lazımdır”.
Müəllim vaxtı qeyd edir.
Şagirdlər cütlərə bölünür və hər bir cüt söhbətə başlayır.
Beş dəqiqədən sonra qrup sualları müzakirə edir: “Biznes tərəfdaşlarından hansı səmimi və isti diqqət hiss etdi? Nə danışırdın? Söhbət zamanı özünüzü azad və ya məhdud hiss etdinizmi?
Qeyd:
Müəllim fərqli situasiya təklif edə bilər: “Uzun müddətdir görmədiyin dostunu hava limanında qarşılayırsan. Beş dəqiqə ərzində qonağın özünü rahat hiss etməsini, diqqət və qayğının mərkəzində olmasını təmin etmək lazımdır”.
Məktəbəqədər uşaqlar üçün "Xəstəxana" rol oyunu
Oyun üçün uşaq bağçası maraqlı oldu, onu təşkil etmək lazımdır, müəllim süjet qurmalı və uşaqları oyuna cəlb etməlidir. Uşaqlarımın çox bəyəndiyi oyunlardan birini göstərmək istəyirəm.
Məktəbəqədər yaşda rol oyunu oyun uşağın müstəqil fəaliyyətinin əsas növüdür, fiziki əxlaqi və əmək tərbiyəsi, ətraf aləmi bilmək üçün həlledici əhəmiyyət kəsb edir.
Bildiyiniz kimi, oyunda uşağın böyüklərdən birbaşa asılılığı yoxdur və o, təhsil və tərbiyədən daha çox müstəqillik əldə edir. əmək fəaliyyəti. Lakin oyun fəaliyyətinin formaları böyüklərin rəhbərliyi altında uşaqlar tərəfindən mənimsənilir və bu proses çox erkən başlayır.
Əvvəlcə mən özüm oyunlarda fəal iştirak edirəm, uşaqlara süjet qurmağı, rolları bölüşdürməyi, oyuncaq götürməyi təklif edirəm, onları oyunun müstəqil təşkilinə aparıram.
Uşaqların ən çox sevdiyi “xəstəxana” oyununun süjetinin formalaşması üzərində dayanacağam.İlk etdiyim iş onları K.Çukovskinin “Aibolit” kitabı ilə tanış etmək oldu, ağ xalatlı həkimin təsvir olunduğu üz qabığına diqqət çəkdim, Aibolitin kiçik heyvanlarla necə davrandığına dair illüstrasiyalara baxdım. Bütün uşaqlar kitabın məzmununa böyük maraq göstərmiş, rəngarəng illüstrasiyalar onları özündən çıxarmışdı.
Oyun ssenarisi: "Xəstəxana"
Tapşırıqlar: Uşaqlarda rol almaq və müvafiq oyun hərəkətlərini yerinə yetirmək, oyun zamanı tibbi alətlərdən istifadə etmək və onlara ad vermək bacarığını formalaşdırmaq; rol oynayan dialoqun yaranmasına kömək etmək, xəstə insana qarşı həssas, diqqətli münasibət formalaşdırmaq, xəstə oyuncaqlara rəğbət hissi yaratmaq.İlkin iş: tibb bacısının kabinetinə ekskursiya, nazik oxu. ədəbiyyat, süjet illüstrasiyalarının nəzərdən keçirilməsi.
Atributlar: oyuncaqlar: kukla, ayı, dovşan, pişik; uşaqlar üçün papaqlar, xalatlar; "Doktor" oyun dəsti: termometr, şpris, sarğı, pambıq yun, pipet, fonendoskop.
Oyun tapşırığı: xəstə oyuncaqları müalicə edin.
Oyunun gedişatı:
Müəllim bir tapmaca düzəldir:
Xəstəlik günlərində kim daha faydalıdır
Və bizi bütün xəstəliklərdən sağaldır? (Həkim)
Tərbiyəçi: Düzdür, uşaqlar, bu həkimdir, indi görək qutunuzda nə var?
Uşaqlar qutudan çıxarırlar tibbi ləvazimatlar, onlara baxın və adlandırın.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, qulaq asın, qrupumuzdan kimsə ağlayır. Bəli, bu Maşa kuklasıdır. Gəlin öyrənək Maşaya nə olub?
Kukla onun xəstə olduğunu bildirir.
Kuklamız xəstədir.
Səhər yemək belə yemədim.
Gözlərini çətinliklə açır
Gülmür, oynamır.
Bütün günü susur
Hətta "ana" da qışqırmır.
Tərbiyəçi: Gəlin Maşadan soruşaq ki, onu nə incidir, haranı incidir?
Uşaqlar soruşur. Kukla göstərir: Mənim burada ağrım var.
Tərbiyəçi: Maşanı nə incidir?
Uşaqlar: Baş.
Kukla göstərir və müəllim kuklaya daha nə zərər verdiyini adlandırmağı təklif edir. Uşaqlar boğazlarının ağrıdığını təxmin edirlər. Kukla şikayətlənir: hətta udmaq mənə ağrı verir!
Müəllim: Təcili bir şey etməliyik. Maşaya necə kömək etmək olar? Sizə necə kömək edə bilərəm?
ilə gəldim. İndi ağ xalat geyinib onu müalicə edəcəyəm. mən həkiməm. Burada xəstəxanam, ofisim var. Burada dərmanlar, termometrlər, inyeksiya üçün şprislər, sarğılar var.
Tərbiyəçi: Maşa ilə necə davranacağıq?
Uşaqlar təklif etməyə başlayırlar: temperaturu ölçün, dərman verin və s. Müəllim hamını dinləyir.
Tərbiyəçi: Yaxşı, hamı kömək etmək istəyir! Gəlin başlayaq. Mənə kömək edin.
- Salam, xəstə! Buyurun, oturun! Başın nə ağrıdır, boğazın?
Tərbiyəçi: İndi mən fonendoskop götürüb sizi dinləyəcəm. Ağciyərlər aydındır. Boyuna baxaq, ağzınızı daha geniş açın, “ah-ah-ah-ah” deyin. Hələ temperaturu ölçmək lazımdır - ona bir termometr qoyun. Kuklamızın boğazı ağrıyır. Ona həblər verin və boğazına sprey edin.
Birdən kukla yenidən canlandı
İndi o, sağlamdır!
Gözlərini qırpmaq olar.
Aşağı əyilib anama zəng edin.
Tərbiyəçi: Maşa, xəstələnməmək üçün səhər məşqləri etməlisiniz.
Fizik. dəqiqə
Hamınız səhər idman edirsiniz? Gəlin bunu birlikdə edək.
Günəş çarpayıya baxdı
Bir iki üç dörd beş.
Hamımız məşqlər edirik
Oturub ayağa qalxmalıyıq.
Qollarınızı daha geniş uzatın
Bir iki üç dörd beş.
Üzərinə əyilmək - üç, dörd.
Və yerində atlayın.
Ayağın barmağında, sonra dabanda.
Hamımız məşqlər edirik.
(Uşaqlar şeirdə qeyd olunan hərəkətləri edir,
müəllimdən sonra sözləri təkrarlamaq.)
Tərbiyəçi: İndi nahar edəcəm. Mənim yerimi başqa həkim tutacaq. Saşa, gəl, indi həkim olacaqsan. Ağ papaq, xalat geyin, indi həkimsən, xəstələri müayinə edəcəksən, dərman yazacaqsan. Maryana tibb bacısı olacaq, xəstələri müalicə edəcək: iynələr vuracaq, həblər verəcəkdir.
Tərbiyəçi: Vova, dovşan xəstələndi və xəstəxanaya da gəldi.
Dovşan qulağı soyuq tutdu -
Pəncərəni bağlamağı unutmuşam.
Həkim çağırmaq lazımdır
Və dovşana dərman verin.
Tərbiyəçi: Dovşanı nə incidir? Biz ona necə kömək edə bilərik? (uşaqların cavabları).
Tərbiyəçi: Maksim, ayı da xəstədir.
Ağlayan oyuncaq ayı
Kirpini sancdı
Düz qara burunda
Lesovik çevikdir
Tərbiyəçi: Mişkanı nə incidir? Biz ona necə kömək edə bilərik? (uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi: Eqor, Murkanın pişiyi də xəstələndi.
Bədbəxt pişik pəncəsini incitdi,
Oturur, addım ata bilmir.
Pişiyin pəncəsini müalicə etməyə tələsin,
Biz həkimə tələsməliyik
Tərbiyəçi: Murkanı nə incidir? Biz ona necə kömək edə bilərik? (uşaqların cavabları)
Müəllim uşaqlara oyuncaqlar paylayır, onlardan oyuncaqlarına rəhm etməyi, onları sakitləşdirməyi xahiş edir və həkimin onlara kömək edə bilməsi üçün növbəyə durmağı təklif edir.
Oyun davam edir.
Nəticə
Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar, oyuncaqlarına kömək etdilər, hamını müalicə etdilər! Oyun xoşunuza gəldi? Bu gün nə oynadıq? (həkimə). Doğru!
Həmişə diqqətli, sevgi ilə
Həkimimiz sizi müalicə edir.
Səhhətiniz yaxşılaşdıqda
Ən xoşbəxt odur.
Uşaqlar çox fəal idilər və oyunda iştirak edirdilər. Heyvanları, kuklaları və bir-birlərini müalicə edirdilər, çox maraqlanırdılar.
Oyun məktəbəqədər uşağın aparıcı fəaliyyətidir. IN rollu oyunlar ah uşaqların ətraf aləm, münasibətləri və insanların peşə öhdəlikləri haqqında təsəvvürlərini əks etdirir. Uşaq gündəlik işdən köçürülür: maraqlı bir rol oynamağa çalışır, uydurma vəziyyətdə hərəkət etmək üçün yaddaş və fantaziya şəkillərindən istifadə edir. Rol oyunu yalnız uşağı əyləndirmir, həm də uşaq bağçasında təhsil prosesinin elementidir.
Uşaq bağçasında rol oyununun məqsəd və vəzifələri
Rol oyununun mahiyyəti uşağın qondarma vəziyyət icad etməsi, atributları seçməsi və plana uyğun hərəkət etməsidir.
Uşaqlar oyuncaq mağazasında oynayırlar. Masanın üzərinə mallar (oyuncaqlar) qoyulur, onlara qiymət etiketləri yapışdırılır (uşaqlar artıq nömrələr və rəqəmlərlə tanış olmaq şərtilə; bunlar hazır stikerlər və ya öz imzası olan vərəqələr ola bilər). "Piyasada" əskinaslar və sikkələr olan oyuncaq kassa var. Uşaqlara rollar verilir: satıcı, kassir, alıcılar. Uydurulmuş bir vəziyyət oynanılmalıdır: alıcılar tərəfindən mal seçimi, satıcının köməyi, kassada alış-veriş etmək.
Uşaq psixoloqları və müəllimlərinin fikrincə, rollu oyuna maraq üç yaşında yaranır. Bu, həyatın ilk illərində uşağın dünya haqqında təsəvvürlərini toplaması, cisimlərlə hərəkət etməyi öyrənməsi, hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirməsi ilə bağlıdır. Bununla belə, rol oyununun ilkin elementlərini 2-3 yaşlı uşaqların müstəqil fəaliyyətlərində, uşaqlar gündəlik həyatda gördüklərini oyuncaqlarla hərəkətlərdə təkrarlayanda izləmək olar.
İlkin rol oyunu körpənin gündəlik həyatda gördüyü böyüklərin hərəkətlərini təkrarlamaqdan ibarətdir.
Bu yazının müəllifi ikinci dəfə ana olanda birinci oğlunun yaşı yarım idi. Təbii ki, böyük uşaq körpəni və valideynlərin ona necə qulluq etdiyini izləyirdi: çimmək, qundaqlamaq, butulka ilə qidalandırmaq, yatağa qoymaq. Və iki yaşında oğlu oyuncaqlarla gündəlik həyatın səhnələrini təkrarladı. O, ayı balasını qucağında silkələdi və layla zümzümə etdi, ona əmzik və çınqıl verdi, uşaq arabasında yuvarladı. Yəni uşaq valideyn rolunu sınayıb.
Məktəbəqədər uşaqlıqda oyun tərbiyəvi xarakter daşıyır: onun köməyi ilə mühüm şəxsi keyfiyyətlər formalaşır və zehni qabiliyyətlər inkişaf edir. Rol oyunu əsas tədris üsullarından biridir: komandada münasibətlər mədəniyyəti qurulur, böyüklərin və müxtəlif peşələrin əməyinə hörmət aşılanır, sadə sosial bacarıqlar (cəmiyyətdə necə davranmalı) qoyulur. Məktəbəqədər uşaqlarla rollu oyunların keçirilməsinin məqsədi uydurma vəziyyətdə uşağın şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafıdır.
Oyun qədim zamanlardan bəri öyrənmə formasıdır.
Yan Amos Komenius
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii
Cədvəl: rol oyununun məqsədləri
| Uşaqların yaş kateqoriyası | Tapşırıqlar |
| 3-4 il |
|
| 4-5 il |
|
| 5-6 il |
|
| 6-7 yaş |
|
Rol oyununda uşaqlar peşə (satıcı-kassir) haqqında bilikləri möhkəmləndirir və alış-veriş mədəniyyətini öyrənirlər.
Rol oyunlarının növləri
Tədris məqsədinin istiqamətinə və ona nail olmaq yollarına görə rollu oyunlar yaradıcı, hekayə-didaktik və interaktiv oyunlara bölünür.
- Yaradıcı rol oynama oyununda uşaqlar mümkün qədər fantaziya edirlər, nəinki müəyyən həyat vəziyyətlərində böyüklərin davranışlarını kopyalayırlar, həm də qondarma şəraitdə öz hərəkət variantlarını göstərirlər. Uşaqlar oyun planına uyğun olaraq reinkarnasiya olunurlar: sirk ifaçıları, laboratoriya alimləri, cərrahlar, modelyerlər olurlar. Yaradıcı oyunlarda uşaqların təxəyyülü üçün heç bir məhdudiyyət yoxdur. Sözləşmə yolu ilə onlar gündəlik vəziyyətlərdə hərəkət edirlər: avtobusda gəzinti, teatra və ya muzeyə səyahət, kafedə nahar. Və ya onları filmlərdən və kitablardan süjetlərə köçürmək olar: qazıntılarda paleontoloq olun, Marsa uçun, zaman maşını icad edin.
"Kosmosa səyahət" yaradıcı oyunu, şagirdlərdən birinin özünü kapitan elan etməsi və aya uçmağı təklif etməsi ilə başlayır. Oğlanlar razılaşırlar: oğlanlar tikirlər kosmik gəmi(stullar və ya yumşaq modullardan), qızlar yol üçün təchizat toplayırlar. Hər şey hazır olduqda, kapitan əmr edir: "Gedək!" və səyahət başlayır. Uşaqlar xəyali pəncərələrdə gördükləri haqqında danışır, hərəkəti sıfır çəkisi ilə göstərirlər. Birdən qəza baş verir, gəmi ən yaxın planetə enir, astronavtlar naməlum əraziləri araşdırırlar.
Şagirdlər müstəqil olaraq bir fikir inkişaf etdirdilər, oyun üçün əşyalar hazırladılar və rollar təyin etdilər
- Süjet-didaktik oyun öyrənmənin oyun formasıdır, sintez edir yaradıcılıq fəaliyyəti vizual materialların öyrənilməsi, sinifdə əldə edilən biliklərin praktiki tətbiqi ilə uşaqlar. Müəllim həmişə bu tipli oyunu idarə edir: hər bir rol üçün vəzifələri səsləndirir, oyunun gedişatını izləyir, performansı düzəldir. didaktik tapşırıq. Süjet-didaktik oyunlar uşaqlara artıq tanış olan yaradıcı oyunlar əsasında qurulur: "Mağaza", "Uşaq bağçası", "Bank", "Yemək otağı". Oyun əlavə məzmun əldə edir: idrak ("Yemək otağı" və ya "Bağ" oyununda meyvə və tərəvəz arasındakı fərq), riyazi (oyun vəziyyətindəki obyektlərin sayını hesablayın), linqvistik (milli dilin öyrənildiyi qruplar üçün uyğundur).
Məqalə müəllifinin övladları “Supermarket”də oynamağı çox sevirlər. Böyük oğlu məktəbə girməyə hazırlaşır, 100-də əlavə və çıxmağı bilir - kassir kimi fəaliyyət göstərir, kameralara oyuncaq əskinaslar düzür. Qızım yazmağı öyrənir, malların qiymət etiketlərini çəkir, oyunda onun rolu alıcıdır. Oyunun ssenarisi klassikdir: alıcı səbətdə mal götürür, kassir yumruqlayır, alış edilir. Oyunun didaktik məzmunu qızın rəqəmləri yazmaq bacarığını öyrətmək və oğlunun hesablama əməliyyatlarını (toplama və çıxarma) təkmilləşdirməkdən ibarətdir.
Oyunda riyazi biliklərin praktiki tətbiqi var: məbləği əldə edin (əskinasların nominalının əlavə edilməsi və ya malların dəyəri), dəyişikliyi hesablayın
- İnteraktiv oyunların təşkili girişlə bağlıdır texniki vasitələr məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin tədris prosesində (İKT-dən istifadə etməklə). Rollu oyunlarda interaktiv lövhədən istifadə məktəbəqədər uşaqların oyun təcrübəsini zənginləşdirir. Real yerlərin fotoşəkilləri (dəniz, tropik mənzərələr, şəhərlər və uzaq ölkələrin nümayəndələri) və fantastik hekayələr (sehrli diyarın illüstrasiyaları, dinozavrlar dövrü, yadplanetli irqlər) ekrana proyeksiya olunur.
İnteraktiv lövhədə “Kosmos səyahəti” rollu oyunu zamanı raketin buraxılışı və ekipajın gəmidə qalması ilə bağlı videoçarxlar nümayiş etdirilir. Oyun sahəsinin inkişafı üçün müxtəlif mənzərələr kosmik hadisələr: meteor yağışı, kometa uçuşu, qara dəlik. Şagirdlər əvvəlki dərslərin mövzusu ilə bağlı interaktiv lövhədə tapşırıqları yerinə yetirməyə dəvət olunur: ekipaj üzvləri planetlərin fırlanması, günəş sisteminin quruluşu haqqında bilikləri möhkəmləndirirlər.
Uşaqların oyun mühitinə maksimum dərəcədə batırılması və kiçik didaktik tapşırıqlarda biliklərin möhkəmləndirilməsi üçün kosmos mənzərələri lövhəyə proqnozlaşdırılır.
Mövzuya görə rol oyunları şərti olaraq işgüzar, müasir, oğlan və qızların maraqlarına uyğun oyunlara bölünür.
- İşgüzar oyun, böyüklərin peşə fəaliyyətinin məzmunu ilə uşaqların istirahətidir. Oyun iştirakçıları arasında qarşılıqlı əlaqə menecerlər və mütəxəssislər arasında əməkdaşlıq modelini əks etdirir. İşgüzar oyunlar cəmiyyətdə münasibətlər mədəniyyətini və peşə etikasına dair ilkin fikirləri formalaşdırmağa yönəlib. Uşaqlar başa düşməlidirlər ki, təkcə müdirlər, kapitanlar, direktorlar deyil, həm də komandanın hər bir üzvü vacibdir. Peşəkar vəzifələrin icrasında məsuliyyət və kollektivin işində ahəngdarlıq təminatdır uğurlu iş(uşaq bağçası şəraitində - iş-oyun).
Kiçik və orta məktəbəqədər uşaqlar üçün işgüzar oyunların nümunələri: "Bərbər", "Ərzaq mağazası", "Kafe", "Poçt şöbəsi", "Qaraj", "Avtobusda", "Gəmi ilə səyahət".
Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün işgüzar oyunlar sövdələşmə və əlaqələndirilmiş şəkildə hərəkət etmək bacarığını tələb edir: "Əməliyyat otağı", "Məktəb", "Eksperimental Laboratoriya", "Xilasetmə Briqadası", "Redaksiya / Jurnalistlər", "Kosmik ekipaj".
Uşaqlar rollar çərçivəsində hərəkət edirlər - avtomexanika, sürücü
- Müasir rol oyunu süjetlər üzərində qurulub həqiqi həyat XXI əsr. Uşaqların şüuru absorbent: yaddaş uşağın ziyarət etdiyi yerləri saxlayır, böyüklərin onlarda necə davranması adətdir, onların fəaliyyətində hansı rol oynayırlar müxtəlif müəssisələr. Böyüklərin dünyası dəyişir, cihaz haqqında müasir cəmiyyət və yeni peşələr, uşaqlar, o cümlədən televiziya proqramlarından öyrənirlər. Uşaq oyunlarının mövzusu genişlənir, yeni atributlar meydana çıxır. Biz isə uşaqların "Ofis", "Əmlak Agentliyi", "Hipermarket", "Salon" oyunlarını izləyə bilərik. mobil rabitə», « səyahət şirkəti”, “Dizayn studiyası”, “Modelləşdirmə agentliyi”, “İdarəetmə şirkəti”, “Heyvanlar üçün sığınacaq” və s.
Müasir rol oyunu "Sberbank" peşəkar münasibətlər modelini kopyalayır "bank operatoru - müştəri". Oyun əmanət bankında xidmətlərin göstərilməsi (valideynləri ilə birlikdə ziyarət) haqqında bir fikri olan yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün uyğundur: qəbzlərin ödənilməsi, qeydiyyat bank kartı, nağd pulun çıxarılması, pul köçürməsi və s. Müəllim uşaqlarla birlikdə oyun üçün bəzi atributlar hazırlayır: terminal və bankomat (qutularda düymələri olan çap sənədlərini yapışdırırlar), operatorlar üçün nişanlar, əskinaslar və sikkələr.
Oyun üçün köhnə bank kartları, klaviatura və telefon, saxta əskinaslar və terminaldan istifadə olunur.
- Oyunlar maraqlara görə bölünür - oğlanlar və qızlar üçün - 4-5 yaş. Qızlar ənənəvi olaraq ana, evdar qadın rolunu modelləşdirməyi sevirlər qadın peşələri(tibb bacısı, dayə, müəllim, yeməkxana işçisi). Qızlar üçün rol oyunları kiçik bir yer və onlar üçün kifayət qədər sayda kukla və atributlar (vaqonlar, beşiklər, qablar, paltarlar) tələb edir. Oğlanlar oyunlarda kişi davranış modelini təkrarlayırlar: əhalinin qorunması (hərbi mövzulu oyunlar, polislər, yanğınsöndürənlər), tikinti, avadanlıq və nəqliyyatla məşğul olmaq.
Bu sətirlərin müəllifi hər axşam bir neçə şirkətdə müşahidə aparır böyük qrup oğlu tərəfindən ziyarət edildi. Qızlar "Moda Evində" oynayır, " Dırnaq salonu”, “Qızlar-analar” oyun fəaliyyətinin küncündə. Oğlanların süjet-rol oyunları daha geniş əhatə dairəsinə malikdir və oyun sahəsindən kənara çıxır: onların oyunları mobil və tez-tez səs-küylü olur. Oğlunun və sinif yoldaşlarının sevimli oyunları "Polislər və oğrular", "İnşaatçılar", "Avtomobilçilər və müfəttiş"dir.
Oğlanlar üçün xüsusi texnika, kombinezon və alətlərin cəlb edilməsi ilə inşaatçı oynamaq maraqlıdır
Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar ilə müəllim kişilər və qadınlar arasında gündəlik həyatda qarşılıqlı əlaqənin əhəmiyyəti, cinsindən asılı olmayaraq peşəkarlıq haqqında bir fikir formalaşdırmaq üçün oğlan və qızlar üçün birgə rol oyunları təşkil etməlidir. "Ailə" və "Qonaqlarla görüş" oyunlarında uşaqlar müxtəlif yaş rollarını (körpələr, valideynlər, xalalar və əmilər, yaşlı nəsil qohumlarla), böyüklərlə, qonaqlarla ünsiyyət mədəniyyətini inkişaf etdirin, ev işlərinin bütün ailə üzvləri tərəfindən yerinə yetirildiyini xatırladın (ana bişirir, silir, ütüləyir, atanı təmir edir, təmir edir, uşaqlar kömək edir). Şagirdlərin vətənpərvərlik hazırlığı "Müharibə" oyunu ilə asanlaşdırılır: uşaqlar bu çətin vəziyyətdə hər bir iştirakçının vacibliyini dərk edir, qızlara düşərgə mətbəxində və tibb məntəqəsində rollar verilir.
Həm qızlar, həm də oğlanlar hərbi-vətənpərvərlik yönümlü oyunlarda iştirak edirlər, çünki hər kəs öz vətəninə kömək edə bilər
Nə vaxt rol oynamalı
Rol oyunları adətən dərslər arasında və dərs zamanı keçirilir boş vaxt günorta. Gəzərkən oyunu oynaya bilərsiniz.
Çox vaxt rol oyunları nitq və yaradıcılıq fəaliyyətlərinin strukturuna daxil edilir. Tərbiyəçinin rolu oyunun şərtlərini və planını tələffüz etmək və uşaqların hərəkətlərinə nəzarət etməkdir, çünki bu vəziyyətdə oyun öyrənmə vasitəsidir.
Rol oyunu nitqin inkişafı vasitəsi kimi çıxış edir. Nitq dərsində uşaqlar adları çəkilən mövzu üzrə əyani materialları öyrənir, müəllimlə söhbət edir, yeni sözlər öyrənir və onların mənasını izah edirlər. Müəllim dialoqlarda yeni sözlərdən fəal şəkildə istifadə edərək mövzuya dalmağı və oynamağı təklif edir.
"Həkim qəbulunda" rol oyunu "Poliklinika" mövzusunda nitq dərsində istifadə olunur. orta qrup. Uşaqlar rolları təyin edirlər: diş həkimi, pediatr, optometrist, xəstələr. Müəllim tapşırıq verir: həkimlə pasiyent arasındakı dialoqda dərsin mövzusu ilə bağlı sözlərdən istifadə edilməlidir (tibbi ixtisasların adları, “müayinə”, “simptomlar”, “diaqnoz”, “resept”).
Rol oyununda uşaqlar tibbi mövzularda nitq dərsində əldə etdikləri bilikləri tətbiq edirlər.
Təxəyyülü aktivləşdirmək və istedadları inkişaf etdirmək üçün yaradıcılıq dərslərində rollu oyunlar keçirilir: musiqi, xoreoqrafiya və teatr fəaliyyətləri. Uşaqları müəyyən bir musiqi alətləri qrupu ilə tanış etdikdən sonra onları "Külək / simli / xalq ansamblı" oyununu oynamağa dəvət edirlər, hazırlıq qrupunda musiqi sinfində rol oyunu daha mürəkkəbləşir.
“Simfonik orkestr” hazırlıq qrupunda ifa etmək şagirdlərin dirijorun peşə vəzifələrini və onun orkestrin bütün üzvləri ilə qarşılıqlı əlaqəsini bildiyini nəzərdə tutur. Musiqiçilərin (skripkaçılar, fleytaçılar, nağaraçılar və s.) rollarını ifa etmək üçün uşaqlar bütün alət qruplarını və onları necə ifa etməyi yaxşı bilməlidirlər.
Musiqi dərsləri və xüsusilə xoreoqrafiya dərnəyi dərslərinə rollu oyunlar-rəqslər daxildir. Uşaqlar kompozisiyanın mövzusuna uyğun olaraq musiqi sədaları altında hərəkətlər edirlər: "Meşənin kənarında" - uşaqlar dovşanları, tülküləri, balaları təsvir edir, "Saber Dance" - hərbi süjetdə improvizasiya, "Odunçular", "Otbiçənlər" - əmək fəaliyyətinin rəqsində modelləşdirmə.
Musiqi sədaları altında uşaqlar rəqsin süjetinə uyğun olaraq hərəkət edirlər: canavar dovşanları tutur
Həmçinin, rol oyunu məktəbəqədər uşaqların teatr fəaliyyətində ilk addımdır. Uşaqlar ədəbi əsərlər əsasında tamaşalar oynayırlar (teatr küncündə və ya dairədə). əlavə təhsil): "Teremok", "Şalgam", "Tülkü və Dovşan", "Moydodyr" və s.
Dramatik oyun uşaqların bildiyi nağıl əsasında qurulur
Uşaq bağçasında rollu oyunların keçirilməsi
Rol oyunlarının təşkili atributların və oyuncaqların hazırlanması ilə başlayır. üçün kiçik məktəbəqədər uşaqlar xüsusi oyunlar üçün əşyalar pedaqoq tərəfindən seçilir və sərbəst girişdə oyun sahəsinə yerləşdirilir ki, bu da müstəqil fəaliyyətlərin inkişafına marağı stimullaşdırır. 4-7 yaşlı uşaqlar üçün atributlar oyun meydançasında mövzuya görə bölmələr / qutularda saxlanılır ("Qablar", "Alətlər", "Təbabət"). Yaşlı qrupların uşaqları öz əlləri ilə oyunlar üçün materiallar hazırlamaqdan məmnundurlar: karton qılınclar, plastilin məhsulları, çəkilmiş əvəzedici şəkillər.
Kiçik məktəbəqədər uşaqların oyun fəaliyyəti rol oyunu üçün hazır dəstdən istifadə edərək aktivləşdirilir.
Rol oyununun təşkili metodologiyası
Müəllim oyun fəaliyyətinin inkişafı və zənginləşdirilməsi üçün uzunmüddətli planla tanış olur, uşaqların şəxsi maraqlarını və süjet vasitəsilə müstəqil düşünmək bacarığını üzə çıxarır. Alınan məlumatları nəzərə alaraq, bir qrupda rol oyunu təşkil etməyə davam edir.
- Oyun mövzusunun seçilməsi, mümkün süjet variantları ilə təxmini oyun planının tərtib edilməsi.
- Oyun mühitinin hazırlanması: mebel əşyaları, oyun atributları və əvəzediciləri, kostyum detalları, plana uyğun olaraq obyektlərin öz istehsalı üçün materiallar.
- Motivasiya yaratmaq və oyuna başlamaq:
- pedaqoq oyun və ya problem vəziyyəti yaradır (“Uşaqlar, Çeburaşka heç vaxt sirkdə olmayıb, ona tamaşa göstərək?”, “Çunqa-Çanqa adasının sakinləri bizi ziyarətə dəvət etsinlər!”, “Kuklalar çoxlu çirkli paltar yığıblar, onlar üçün camaşırxana təşkil edəcəyik!”);
- oyunun mövzusunda qısa söhbətin aparılması (“Sirkdə hansı nömrələr ifa olunur?”, “Dəniz səyahəti üçün nə lazımdır?”, “Camaşırxanada hansı məişət texnikası var?”);
- oyun üçün bələdçi (gənc məktəbəqədər uşaqlar üçün - birbaşa, böyük uşaqlar üçün - dolayı): rolların bölüşdürülməsi, təxmini süjetin təyin edilməsi;
- Oyun vəziyyətinin saxlanması: oyunun bütün iştirakçılarının emosional vəziyyətinə nəzarət, süjeti zənginləşdirmək üçün məsləhətlər, həvəsləndirmə;
- Oyunun tamamlanması: yerinə yetirilən rolların təhlili, süjet ideyasının təcəssümü, təşəbbüsün tərifi və fantaziya təzahürü.
Video: bütün yaş mərhələlərində uşaq bağçasında rol oyunu təşkil etmək
https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE Videonu yükləmək mümkün deyil: Müasir uşaq bağçasında rol oyunu (https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE)
Rol oyunlarının kart indeksi - cədvəl
| Yaş qrupu | Metodoloji texnikalar | Təxmini mövzu |
| Birinci kiçik (uşaq bağçası) | Rol oynayan cütlərin qarşılıqlı əlaqəsi: oyunda tərəfdaş kimi tərbiyəçi uşağın bacarıqlarını inkişaf etdirir, "aparıcı" rol oynayır. |
|
| İkinci gənc | Rol Dialoqu:
|
|
| Orta | Oyunun qurulması bir oyun zamanı eyni uşağın rolunu dəyişdirmək qabiliyyətinə əsaslanır:
|
|
| Yaşlı | Uşaqlar "Semantik Buş" prinsipinə uyğun olaraq rol oyununda hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirir: bir uşaq hər oyunda bir neçə rolu dəyişir. Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün oyunda təhsil elementi qeyri-standart xarakterin təqdim edilməsidir (bərbərdə Baba Yaga, muzeydə timsah Gena, kosmosda Çeburaşka və s.). |
|
| hazırlıq | Rol oyunları 6-7 yaşlı uşaqlar tərəfindən ixtira prinsipinə əsasən qurulur:
|
|
Uşaq bağçasında müvəqqəti oyun planı
SaNPin-in məktəbəqədər təhsil müəssisəsində iş rejiminin təşkili ilə bağlı müddəalarında məktəbəqədər uşaqların oyun fəaliyyətinin müddəti ilə bağlı birbaşa göstərişlər yoxdur. Müəllimin təşkil etdiyi rol oyunu uşaq bağçasında tərbiyə forması hesab edildiyi üçün onun müddətini tərbiyə və bədən tərbiyəsi dərslərinin müvəqqəti normalarına bərabərləşdiririk.
Cədvəl: oyunların təxmini vaxt planı
| Mövzu, qrup | Oyunun başlanğıcı | Oyunun əsas hissəsi | Oyunun sonu | Ümumi müddət |
| "Klinikada qəbulda", birinci kiçik qrup | Müəllim uşaqları "Poliklinika" oynamağa dəvət edir, həkim kabinetini göstərir, rollar (həkim, müxtəlif şikayətlərlə növbə gözləyən xəstələr) təyin edir, uşaqlarla nümunəvi tərəfdaş dialoqları danışır. 2-3 dəqiqə |
Uşaqlar cüt-cüt dialoqlar aparır (“Nədən şikayət edirsən?”, “Həkim, ağrıyır...”, “Gəlin müayinə edək”, “Sənə yazıram...”); həkim rolu bir neçə dəfə müxtəlif şagirdlərə verilir. 9-10 dəqiqə |
Müəllim uşaqları tərifləyir, onların xoşuna gələn anları soruşur, oyuncaqları öz yerlərinə qoymağı xahiş edir. 2-3 dəqiqə |
15 dəqiqə |
| "Metroya minmək", orta qrup | Rolların əsas paylanması, uşaqlar süjeti özləri düşünməyə, atributları seçməyə çalışırlar. 3-4 dəqiqə |
Müəllim şagirdləri rolları dəyişməyə sövq edir, süjetə rəhbərlik edir, əlavə oyun materiallarından istifadə etməyi təklif edir. 12-14 dəqiqə |
Oyunu bütövlükdə müzakirə etmək, təəssüratları ifadə etmək, süjeti zənginləşdirmək üçün mümkün variantları planlaşdırmaq 2-5 dəqiqə |
20 dəqiqə |
| "Sərhəddə", hazırlıq qrupu | Rolların bölüşdürülməsi, oyun planının tərtib edilməsi, yerin hazırlanması, oyun üçün bəzi atributların hazırlanması, soyunma küncündə reenkarnasiya. 4-7 dəqiqə |
Şagirdlərin ideyalarına uyğun hekayə qurmaq. 18–23 |
Oyunun təhlili: hansı atributlar çatışmırdı, necə təkmilləşdirmək, süjeti şaxələndirmək, kostyumlara nə əlavə etmək. 3-5 dəqiqə |
30 dəqiqə |
Müəllim uşaqların daha uzun bir oyuna marağını görürsə və həddindən artıq iş və ya həddindən artıq həyəcanlanma əlamətlərini müşahidə etmirsə, oyun vaxtını bir qədər artırmağa dəyər.
Video: hazırlıq qrupunda "Kosmosa səyahət" rol oyunu (30 dəqiqə)
Orta qrupda "Gözəllik salonu" rollu oyununun xülasəsi - cədvəl
| Hədəf |
|
| Avadanlıq | Əvəzedici əşyalar, tullantı materialları, “Uşaq bərbəri” xüsusi oyuncaq dəstləri, dəsmallar, önlüklər, peignoirs, təmizlik üçün uşaq oyuncaqları, ekran, maqnitofon, döş nişanları. |
| ilkin iş | Gözəllik salonuna ekskursiya, işçilərlə söhbət, illüstrativ materiala baxmaq, oyun üçün atributların hazırlanması. |
| Oyun Bələdçisi | - Uşaqlar, bu gün sevimli şəhərimiz Serpuxovda baş tutacaq çox maraqlı bir tədbirə gedəcəyik. Gödəkçələr, papaqlar geyinək (göstərilir), cüt-cüt dayanaq. Küçədə diqqətli və diqqətli olun ("Küçə səsi" fonoqramı səslənir). - Gəldik. Budur, bu gözəl gündə yeni "Zoluşka" gözəllik salonu açılır. Və biz onun ilk ziyarətçiləri olacağıq. - Uşaqlar, mənə deyin, gözəllik salonları nəyə lazımdır? (uşaqların cavabları) - Gözəllik salonunda insanlar nə edir? (uşaqların cavabları) Salonda kim işləyir? (bərbər, manikurist, kosmetoloq, masajçı, təmizləyici). Gəlin Zoluşkaya gedək. Salona gələnlərin üzünə qapılar açıqdır! (təntənəli musiqi səslənir). - Bax, nə gözəl və rahat salondur! Bu, müştərilər üçün rahat gözləmə otağıdır, burada moda jurnallarına baxa və gözəl saç düzümü və saç düzümü seçə bilərsiniz. Bu, bərbərlərin işlədiyi zaldır. Bərbərlər hansı işlə məşğul olurlar? Onlara işləmək üçün nə lazımdır? (uşaqların cavabları) - Liza bərbərin işi haqqında başqalarından daha yaxşı danışdı. Bu kreslonun arxasında usta işləyəcəksən (göstərilir). İkinci usta Kostya olacaq. Onun bu peşəni çox bəyəndiyini müşahidə etdim. Bu stulun arxasında sizin iş yeriniz var (göstərilir). Yadınızdadır? Gəlin keçək daha. Bu dırnaq salonudur. Burada işləyən ustanın adı nədir? (manikür ustası) O nə edir? Sizlərdən kim manikür ustası kimi işləyə bilər? - Yaxşı, Katya, manikür salonunda işləyəcəksən. Mənə dedin ki, salonda bir təmizlikçi də işləyir. Onun etdiyi şey çox vacibdir. Təmizlikçi xanım salonu təmiz və səliqəli saxlayır. Salon təmiz və səliqəli olduqda isə müştərilərin xoşuna gəlir. Belə bir yerdə olmaq həmişə xoşdur. Bərbərlər onun işinə görə minnətdardırlar. Sizlərdən hansınız bu rolu oynaya bilər? Bu məsuliyyətli işi kimə həvalə etmək olar? Sən, Arina, təmizlikçi olacaqsan. Və icazənizlə mən Zoluşka salonunun xanımı olacağam. İşinizə baxıb kömək edəcəm. - Deməli, bərbərlərimiz Liza və Kostya, manikür ustası Katya, təmizləyici Arina, qalanları isə qonaqdır. Kreslolarda və divanda oturun, jurnallara baxın. Sakit və sakit olmağı unutmayın, ustadın sizi dəvət etməsini gözləyin. Və iş üçün lazım olan hər şeyi götürüb stullarınıza keçin. Müştərilərlə diqqətli, nəzakətli və mehriban olun. Avadanlıqları ehtiyatla idarə edin. Salonumuz fəaliyyətdədir! (musiqi çalır). Oyun hərəkətlərini yerinə yetirin. - Uşaqlar, iş günü bitir, gözəllik salonunu bağlamaq vaxtıdır. Sabah o, şübhəsiz ki, qapılarını sizə açacaq. Hansı rolları oynamaq xoşunuza gəldi? - Oyunda maraqlı nə oldu? - Yetkinlik yaşına çatanda hansınız gözəllik salonunda işləmək istərdiniz? |
Rol oyununda uşaqlar yeni peşələrin elementlərini mənimsəməyi öyrənirlər, məsələn, bir dırnaq xidməti ustası
Oyunlar üçün atributlar və vizual material
Müxtəlif atributların və dizayn variantlarının köməyi ilə uşaq oyunlarını şaxələndirmək üçün bir çox fikir var. Rol oyunu üçün əşyalar və əvəzedici oyuncaqlar öz əllərinizlə, o cümlədən tullantı materialından düzəltmək asandır. Şagirdlər və valideynlər oyun guşəsinin maddi bazasının doldurulmasında iştirak etməlidirlər.
Video: rol oyunları üçün atributlar
https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw Videonu yükləmək mümkün deyil: Uşaq bağçasında rol oyunları üçün atributlar (https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw)
Foto qalereya: oyunlar üçün hazır dəstlər
Oyun qurmaq üçün kombinezon və alətlər Telefonendoskop, həkim rolunu oynamaq üçün digər alətlər və flakonlar Kassa aparatı, səbət və supermarketdə/mağazada oynamaq üçün mallar Kafedə oynamaq üçün menyu və məhsullar dəsti Ailədə, mətbəxdə, restoranda oynamaq üçün qablar dəsti 
Saç kəsimi, üslubu və saç düzümü üçün alətlər
Hazır dəstlərdəki oyuncaqlar funksionaldır: in kassa aparatı kalkulyator quraşdırılıb, sobanın üzərindəki ocaqlar yanır, fen səs-küy salır və üfürür, qazma matkapda fırlanır və s.. Oyunlar üçün bu atributlar real texnika və alətlərin ən dəqiq surətləridir, parlaq və rahatdır.
Foto qalereya: tullantı materialının atributları
Oyun üçün atributlar kosmik səyahətƏrzaq mağazası və ya kafe oynamaq üçün atributlar Tikinti meydançasında oynamaq və ya mənzili təmir etmək üçün atribut Müxbirlər oynamaq atributları Ofis, agentlik oynamaq üçün atributlar Mətbəx, kafe, ferma oynamaq üçün atributlar Poliklinikada oynamaq üçün atribut Gözəllik salonu / dırnaq salonu oynamaq üçün atribut
Oyunlarda evdə hazırlanmış əşyaların istifadəsi uşaqlarda həqiqi maraq yaradır və təxəyyülü stimullaşdırır. Uşaqlar çox vaxt oyunlar üçün sadə əvəzedici əşyalar yaradırlar: qılınc kimi çubuqlar, tikinti alətləri kimi dizayner elementləri və s. müalicə otağı, boş butulkalar və etiketli qutular - bir ərzaq mağazasının rəflərini doldurmaq üçün, şampunlar üçün şüşələr, dırnaq boyaları üçün - gözəllik salonu üçün.
Foto qalereya: rol oynayan geyimlər
Rol oyunları üçün hazır kostyumlar soyunma küncündə və ya oyun meydançasında yerləşdirilə bilər. Öz əlinizlə rol oynayan kostyumların sadə versiyası: peşələrin xüsusi təyinatları ilə önlükləri bəzəyin Dəniz səyahətində oynamaq üçün geyimlərin atributları və elementləri Özünüzü düzəldin astronavt kostyumu
Uşaqlar çevrilməyi, kombinezon elementlərini sınamağı sevirlər: papaqlar, tikinti dəbilqələri, önlüklər, papaqlar. Uşaq oyunları üçün rol oynayan kostyumları özünüz etmək asandır: önlüklərə simvolik peşə təyinatını əlavə edin, hekayə əsaslı dramatizasiya oyunları üçün qəhrəmanların şapkalarını və ya maskalarını düzəldin.
Məqalə müəllifinin həyatından bir hadisə: uşaqlar super qəhrəmanlar haqqında bir oyun hazırladılar. Evdə xüsusi maskalar və ya paltarlar yox idi və təxəyyül dərhal işə düşdü! Superqəhrəman maskası gözlər üçün yarıqları olan tünd parçadan hazırlanmışdı. Möcüzə qız kostyumu ananın köynəyi və plastik şlyapadan ibarətdir.
Uşaqlar inanılmaz xəyalpərəstdirlər, sadə şeylərdən kostyumlar tikirlər və özlərini hər kəs kimi təsəvvür edə bilirlər.
Fotoqalereya: oyun mühitinin dizaynı
Pəncərəsi olan aptek vitrini dərmanların çap olunmuş şəkillərindən istifadə etməklə əl ilə hazırlanır (vərəqələr istənilən aptekdə götürülə bilər) Həqiqi əşyalarla doldurulması (parça nümunələri, tikiş aksesuarları, naxışlı jurnallar) uşaqları studiyanın cihazını daha yaxından tanımağa həvəsləndirir Tullantı materiallarından istifadə etməklə oyun mühitinin orijinal dizaynı Müasir oyun üçün bankomatdan müasir oyun üçün bankomatdan istifadə oluna bilər, uşaq oyuncaqları üçün müasir oyuncaqlar, oyuncaqlar və ya oyuncaqlardan istifadə olunurdu. oyun ofisini bəzəyin.Oyun mühiti real obyektlərlə (alətlər və cihazlar) və evdə hazırlanmış mühüm atributla - görmə qabiliyyətini qiymətləndirmək üçün masa ilə doludur.
Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, oyun fəaliyyəti real obyektlərin və lazımsız materialların istifadəsi ilə sürətlə inkişaf edir. Uşaqlar öz oyunlarını reallığa mümkün qədər yaxınlaşdırmağa çalışırlar. Buna görə də oyun mühitinin dizaynında işləməyən məişət və texniki vasitələrdən, jurnal və kitablardan, etiketləri olan boş qablardan, mövcud şirkətlərin loqoları olan boşqablardan istifadə etmək məqsədəuyğundur.
Rol oyununun təhlili
Tərbiyəçinin rollu oyunlarda təşkilatçılıq qabiliyyətinin effektivliyini müəyyən etmək və gələcək fəaliyyətlər üçün planı tənzimləmək üçün müəllim oyunu təhlil edir.
Protokol aşağıdakı meyarlara uyğun tərtib edilir:
- Oyunun mövzusunun və məzmununun şagirdlərin maraqlarına və onların oyun bacarıqlarının səviyyəsinə uyğunluğu.
- Hazırlıq mərhələsinə uyğunluq yaş kateqoriyası uşaqlar.
Oyun mühiti, atributların seçimi və süjet planı pedaqoq tərəfindən - kiçik uşaqlar üçün nəzərdə tutulur. Uşaqlar müstəqil olaraq təklif olunanlardan atributları seçdilər və oyun planını tərtib etdilər - orta yaş. Oyunun mövzusuna uyğun olaraq, şagirdlər özləri mövzu şərtlərini hazırladılar, material və atributlar hazırladılar, rollar təyin etdilər və süjeti - yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün açdılar.
- Oyun fəaliyyətinin gedişatını idarə etmək üsullarının təsviri, onların effektivliyi.
- Oyunda hansı tapşırıqlar yerinə yetirildi.
- Şagirdlərin fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi:
- rolların təcəssümü vasitələri (geyimlərdən istifadə, üz ifadələri, jestlər, nitqin ifadəliliyi);
- atributların istifadəsi;
- oyunda kommunikativ aspekt (tərəfdaşla qarşılıqlı əlaqə, kömək, münaqişə vəziyyətlərinin olmaması).
- Oyunun tamamlanması: oyun süjetinin məntiqi sonu, emosional vəziyyət uşaqlar (həddindən artıq işin əlamətləri, yüksək əhval-ruhiyyə, gələcəkdə oyunun süjetini inkişaf etdirmək istəyi).
- Tərbiyəçinin sonrakı işinin istiqaməti: oyunun keçirilməsi metodikasının tənzimlənməsi / təkmilləşdirilməsi, uşaqların oyun təcrübəsini hansı vasitələrlə zənginləşdirmək.
Uşaq bağçasında oyun fəaliyyətinin səlahiyyətli təşkili inkişafa kömək edir Şəxsi keyfiyyətlərşagirdlər. Rol oynayan oyunlarda uşaqlar böyüklər münasibətləri haqqında anlayışlarını genişləndirirlər, ilkin formalaşdırırlar peşəkar səlahiyyətlər, insan əməyinə hörmətlə doludur. Uşaqlar gündəlik və fantastik mövzularda hekayələr hazırlamaqda təşəbbüs göstərirlər, yaradıcı potensiallarını ortaya qoyurlar, təyin olunmuş rolda reinkarnasiya edirlər.
Dostlarınla paylaş!Həyat boyu oynamaq: 15 rol oyunu familyr_papa 30 avqust 2012-ci ildə yazdı
mətn: Lena Charlin, iz_antverpena
Uşaqlarla necə oynayacağımı bilmirəm, - iki balaca qızın anası bir dəfə mənə etiraf etdi, - qızlar hələ də birlikdə yaxşı oynamırlar. Lotto, bulmacalar, öyrənmə yardımı dərsləri - bu asandır. Ancaq uşaqlardan bunnies oynamaq, bizim quldur və ya şahzadə olduğumuzu təsəvvür etmək tələb olunur. Və sadəcə maraqlı bir şey düşünə bilmirəm, darıxdırıcı çıxır.
Heç bir şey düşünmürsənsə, - təklif etdim, - amma hər gün qarşılaşdığımız tanış həyat vəziyyətlərində oynayırıq: mağazaya, klinikaya gedirik, qonaqları qəbul edirik, səyahət edirik, təmir üçün əşyaları təhvil veririk.
Və cəmi bir neçə dəqiqə ərzində biz bütün ailənin heç bir “velosiped” icad etmədən oynaya biləcəyi rol oyunları üçün 15 sadə ssenari yazdıq. Oyunların qəhrəmanları ailə üzvləri ola bilər və ya böyüklərin və uşaqların danışdığı oyuncaqlar ola bilər. Oyun rekvizitləri evdə mövcud olan hər hansı bir şey ola bilər. Təxəyyülün inkişafı üçün əvəzedici əşyalar həqiqi əşyalar rolunu oynasa, daha yaxşı olar (çubuq termometrə, kiçik yarpaqlar pula, ayaqqabı qutusu isə kassaya çevrilir).
1. Uşaq bağçası
Sizə nə lazımdır: uşaqların, valideynlərin, tərbiyəçinin, dayənin, musiqi rəhbərinin, bədən tərbiyəsi müəlliminin rolu üçün rəqəmlər.
Nə etməli: bağda ənənəvi bir gün oynayın. Valideynlər uşaqları qrupa gətirir, uşaqlar şəkil çəkdirirlər üst geyimi və ayaqqabılarını dəyişdirin, valideynləri ilə vidalaşın. Sonra uşaqlar məşqlərə gedirlər, səhər yeməyi yeyirlər, müəllim onlarla dərs keçirir və oyunlar təşkil edir. İkinci səhər yeməyindən sonra hamı gəzintiyə çıxır. Və sonra oyun müəyyən edilmiş gündəlik rejimə uyğun olaraq gedir: nahar, sakit vaxt, günortadan sonra çay, oyunlar, axşam gəzintisi və valideynlərin görüşü.
Niyə əladır: oyun uşağa uşaq bağçasına uyğunlaşmağa kömək edir, gündəlik iş rejimi haqqında fikir verir. Artıq uşaq bağçasına öyrəşmiş uşaqlar üçün bu, bir-birinizi görmədiyiniz müddətdə baş verənləri valideynlərinə söyləmək üçün bir fürsətdir. Məhz oyunda siz pedaqoqların necə danışdığını, uşaqların bir-biri ilə necə ünsiyyət qurduğunu, hansı növ çətin vəziyyətlər və bu problemləri oynaq şəkildə həll etməyə kömək edin.
2. Qonaqlar
Sizə nə lazımdır: qab-qacaq və bıçaq dəsti, məhsullar, oyuncaqlar-qonaqlar.
Nə etməli: uşaq qonaqları telefonla yeməyə dəvət edir, vaxtı təyin edir və birinci, ikinci və desert hazırlamağa davam edir. Süfrəni gözəl qurur, qonaqları oturdur, söhbəti davam etdirir, qab-qacaq dəyişdirir. Nahardan sonra qonaqlar dadlı yemək üçün ev sahibinə təşəkkür edir və vidalaşırlar.
Niyə əladır: Uşaqlar qonaqpərvərliyi, süfrə qurmağı və digər insanlarla mehriban olmağı öyrənirlər.
3. Mağaza
Sizə nə lazımdır: vitrin (kublar və ya Lego hissələrindən düzəldilmiş), məhsullar (plastik buteynlər dəsti, rəngli kağızdan kəsilmiş və ya plastilindən qəliblənmiş məhsullar), kassir fiqurları, yükləyicilər, satıcılar, alıcılar, kağız pullar, qiymət etiketləri.
Nə etməli: yükləyici mağazaya gətirilən malı boşaldır. Satıcı diqqətlə malı pəncərəyə qoyur və qiymət etiketlərini düzəldir. Alıcı mağazaya gəlir, məhsulları seçir, arabaya qoyur, məhsulları kəmərə boşaldır. Kassir ştrix kodu oxuyur, alış-verişin məbləğini qeyd edir, alıcıdan pul götürür, ona pul və çek verir.
4. Məktəb
Sizə nə lazımdır: masalar (kublar), lövhə (vərəq), şagird və müəllim rolunu oynayan fiqurlar, dəftərlər, yazı materialları.
Nə etməli: zəng çalır, müəllim bir neçə sadə dərs keçirir: riyaziyyat, rəsm, oxu, bədən tərbiyəsi. Hər dərsə beş dəqiqə vaxt ayrılır. Dərslər arasında fasilə təşkil edilir, bu müddət ərzində uşaqlar bir-biri ilə ünsiyyət qurur və oyunlar oynayırlar.
Niyə əladır: bir çox uşaq məktəbə getmək üçün tez böyümək istəyir. Bu oyun onları bir az yaşlı hiss etdirəcək və onlara məktəb rejimi haqqında fikir verəcək. O, sizə qulaq asmağın, suallara cavab vermənin və müəllimin tapşırıqlarını yerinə yetirməyin nə qədər vacib olduğunu söyləyəcək. Komandada işləmək və dostluq etmək yollarını göstərir.
5. Həkim
Sizə lazım olanlar: xəstə oyuncaqları, fonendoskop, termometr, dərman şüşələri, iynəsiz şpris, sarğı, xəstə kartları, xəstəxana avadanlıqlarını əvəz edə biləcək istənilən təhlükəsiz əşyalar.
Nə etməli: bir meşə xəstəxanası açılır, həkimə müraciət etmək üçün təmtəraqlı heyvanlar cərgəsi yaranır. Həkim şikayətləri dinləyir, suallar verir, boğaza baxır, fonendoskopla xəstəni dinləyir, müalicə edir və ya resept yazır.
Niyə əladır: uşaqlar həkim peşəsi haqqında öyrənirlər və daha çox bilik - klinikaya getmək qorxusu bir o qədər azdır. Onlar həmçinin həssas olmağı, özünü yaxşı hiss etməyən birinə qayğı göstərməyi öyrənirlər.
6. Seminar
Sizə nə lazımdır: oyuncaq və ya daha yaxşısı, əsl alətlər dəsti.
Nə etməli: evdə hər hansı bir nasazlığı təmir edin (xəyali və ya real), oyuncaq maşınları avtomobil xidmətinə aparın.
Niyə əladır: Uşaq səhvləri düzəltməyi, pozulmuş əşyaları düzəltməyi, alətlərlə işləmə bacarıqlarını mənimsəməyi öyrənir.
7. Sirk
Sizə nə lazımdır: sirk arenası (dəyirmi nimçə, karton dairə), tamaşaçıların, heyvanların və sirk artistlərinin fiqurları.
Nə etməli: tamaşaçı bilet alır, sirkə gəlir, biletdə göstərilən yeri tutur. Aparıcı proqram nömrələrini elan edir. Tamaşa başlayır: gimnastlar yıxılır, meymunlar at sürür, ayı velosiped sürür. Tamaşaçılar sənətçiləri alqışladılar. Annasiyalar zamanı sirkdə gəzirlər, şəkil çəkdirirlər, bufetdən dadlı nəsə alırlar.
Niyə əladır: oyunun köməyi ilə siz uşaqları ilk dəfə sirkə getməyə hazırlaya, bu sənət növünə və sirk artistlərinin işinə maraq oyatmaq olar.
8. Qızlar-analar
Sizə nə lazımdır: kuklalar, yumşaq oyuncaqlar, uşaq arabası, hamam, ev əşyaları.
Nə etməli:“Ana” qidalandırır, çimir, daraqlayır, “balasını” gəzməyə aparır. Valideyn uşağı kukla adından danışmağa təşviq edə bilər, onu canlandıra bilər, körpənin ac olduğunu və ya yatmaq vaxtı olduğunu söyləyə bilər, gəlin onu yatmağa başlayaq. Yeni vəziyyətlər təklif edərək oyunu şaxələndirmək də valideynlərin səlahiyyətindədir: körpənin boğazı ağrıyır, onu həkimə aparaq, yoxsa yata bilmir, ona mahnı oxuyun.
Niyə əladır: uşaq kiməsə qayğı göstərməyi öyrənir, valideynlik vərdişlərini mənimsəyir, körpələrə qulluq etmək üçün əsas bacarıqlar haqqında biliklər əldə edir.
9. Avtobus
Sizə nə lazımdır: stullar, sükan, sərnişin oyuncaqları.
Nə etməli: stullardan bir sıra oturacaqlar tikilir, sürücü və sərnişinlərin rolları paylanır. Sürücü dayanacağını elan edir, salona yeni sərnişinlər daxil olur, gediş haqqını nəzarətçiyə ödəyir, bilet alır və istədiyi dayanacaqda avtobusdan düşür.
Niyə əladır: uşaq ictimai nəqliyyatda sürmək anlayışını alır, rolları dəyişdirə və ya sürücü və ya sərnişin rolunu oynaya bilər, səyahət zamanı müxtəlif coğrafi adlar xatırlanır.
10. Bərbər
Sizə nə lazımdır: güzgü, oyuncaq qayçı, kuklalar, kosmetik şüşələr, daraqlar, fen, saç sancaqları və yaylar.
Nə etməli: bərbər müştərinin arxasını dəsmal ilə örtür, başını yuyur, saçını darayır, saç düzümü edir, saçını fenlə qurudur, saç sancaqları və yay ilə saç düzəldir.
Niyə əladır: uşaqlar bərbər peşəsini öyrənir, aldıqları xidmətə görə nəzakətlə təşəkkür etməyi və təbii ki, gözəllik yaratmağı öyrənirlər.
11. Tikinti
Sizə nə lazımdır: müxtəlif təyinatlı tikinti texnikası, inşaatçıların fiqurları, kublar.
Nə etməli: ev tikmək. Ekskavator özül çuxurunu qazır, buldozer sahəni düzəldir, bünövrə betonla tökülür, inşaatçılar yeni ev kərpicini kərpiclə tikirlər.
Niyə əladır: uşaq tikinti prosesi haqqında biliklər əldə edir, müxtəlif maşınların nə üçün olduğunu öyrənir, bitmiş nəticəni görür.
12. Hava limanı
Sizə nə lazımdır: oyuncaq təyyarələr, terminal binası, hava limanı işçilərinin fiqurları, stüardessalar, sərnişinlər.
Nə etməli: sərnişinlər terminal binasına gəlirlər. Onlar baqajı yoxlayır və yoxlayır, biletləri göstərir, metal detektordan keçir, gözləmə otağına keçir, sonra kabinəyə dəvət olunurlar. Sərnişinlər bağlanır, təyyarə havaya qalxır, uçuş zamanı stüardessa içki və yemək gətirir. Təyyarəyə minib endikdən sonra sərnişinlər baqajlarını hava limanının binasında qəbul edirlər.
Niyə əladır: uşaqlar qarşıdan gələn uçuşdan əvvəl xüsusilə vacib olan hava səyahətinin gedişi ilə tanış olurlar. Oyun zamanı mümkün vəziyyətləri və onların həlli yollarını oynaya bilərsiniz: qulaqlarınızı qoyur - su içmək və ya lolipop əmmək lazımdır, tualetə getmək istəyirsən - kabinənin sonuna qədər getmək lazımdır.
13. Əjdaha və Şahzadə
Sizə nə lazımdır: qalxan və qılınc, şahzadə qalası, əjdaha mağarası.
Nə etməli:əjdaha şahzadəyə hücum edir və onu öz mağarasına aparır. Cəngavər şahzadəni xilas edir, amma əvvəlcə əjdahanın nədən qorxduğunu öyrənməlidir: qılınc, od, su, qıdıq...
.
Niyə əladır: bu aktiv oyundur, siz onu küçədə oynaya bilərsiniz və oynamalısınız, uşaqlar qaçır, hərəkət edir, səs-küy salır və icad edirlər fərqli yollarəjdaha ilə necə davranmaq olar.
14. Yazı
Nə lazımdır: qəzetlər, jurnallar, zərflər, bağlamalar, poçtalyon çantası, bir neçə mənzildən ibarət "ev".
Nə etməli: Poçt işçiləri yazışmaları mənzil nömrələrinə görə sıralayırlar. Poçtalyon qəzetləri, məktubları çantaya qoyur, istədiyi evə daxil olur və poçtu qutulara qoyur. Məktub və ya bağlama varsa, poçtalyon qapının zəngini çalır, alanın adını və soyadını göstərir, bildirişi imzalamağı xahiş edir və məktubu və ya bağlamanı verir.
Niyə əladır: uşaqlar poçtalyon peşəsini öyrənir, əşyaları çeşidləməyi öyrənirlər.
15. Nağıl
Sizə nə lazımdır: hər hansı bir materialdan hazırlanmış personajların heykəlcikləri.
Nə etməli: uşağın sevdiyi nağıl süjetini əvvəldən axıra kimi oynayın.
Niyə əladır:ən kiçik, bir yaşlı körpələrlə nağıl oynamağa başlaya bilərsiniz, bu zaman onlar artıq bir çox heyvanı tanıyırlar və sizin dəyişən intonasiyalarınız uşaqlara bu və ya digər heyvanın necə danışdığını asanlıqla öyrənməyə kömək edəcək. Üstəlik, ssenari həmişə əlinizdədir, daha doğrusu, kitabdadır.
Təsvir edilən 15 oyunda dayanmadıq. Fikirlər tökülürdü: xilasedicilər, detektivlər, balıqçılar, kitabxanada, kafedə, ev təmizliyində oynamaq ... Və əsas odur ki, hətta rol oyunları uşaqlara nəyisə öyrədir, baxmayaraq ki, bu da vacibdir. Ən əsası sadə bir oyunun ləzzəti və bütün ailə ilə əylənmək imkanıdır.
Ssenari rol oyunu "Avtomobil təmiri sexi" Böyük məktəbəqədər yaş üçün
Hədəf: Avtomobil atelyesində insanların fəaliyyəti və münasibətləri ilə bağlı süjetlər oyununda əks.
Tapşırıqlar:
- Avtomobil mexaniki, avtomobil yuma, yanacaqdoldurma məntəqəsində xidmətçinin işi haqqında uşaqların fikirlərini genişləndirmək.
- Fəal müstəqillik üçün inkişaf edən bir mühit təşkil edin yaradıcı oyun avtomobil emalatxanası mövzusunda uşaqlar (atributlar, alqoritmlər, tematik albomlar).
- Uşaqların oyun yaradıcılığını, oyuna yeni bir şey gətirmək istəyini oyatmaq.
- Uşaqları yeni süjetlər, rollu dialoqlar, oyun mühitinin elementləri icad etməkdə məşq edin.
- Oyunda avtomobil emalatxanasına aid müxtəlif bina və əşyalardan istifadə etməyi öyrənin.
- Uşaqlara ümumi oyun planı haqqında bir-biri ilə müstəqil danışıqlar aparmağı öyrətmək.
- Məktəbəqədər uşaqları oyunda evdə hazırlanmış oyuncaqlar yaratmağa və istifadə etməyə təşviq edin (evdə hazırlanmış qaz kuponları, kafelər üçün saxta məhsullar, sürücülük vəsiqələri, diaqnostik cihazların modelləri və s.)
- Uşaqların oyun haqqında ünsiyyət qurma qabiliyyətini təşviq edin (onların rolunu adlandırın, şifahi şəkildə təsvir olunan hadisələri müəyyənləşdirin).
Avadanlıq:
- Çilingər alət dəstləri,
- avtomobil nasazlığı üçün diaqnostika cihazlarının modelləri,
- süngərlər və avtomobil yuma şüşələri,
- çevik şlanqlı yanacaqdoldurma məntəqəsinin modeli,
- oyuncaqlar - "sükan",
- saxta pul,
- "sürücünün lisenziyası"
- tünd rəngli önlüklər və qollar,
- "yol kafesi" üçün atributlar (saxta qəhvə hazırlayan, kukla qabları, saxta məhsullar və s.),
- "Nəqliyyat" mövzusunda tematik albomlar, avtomobillər haqqında jurnallar,
- stullardan maşın tikmək nümunələri olan sxemlər, böyük bir inşaatçı və s.
- "Oyun vəziyyətləri" sxemləri;
- süjetlərin inkişaf sxemləri
- halqalardan hazırlanmış avtomobil modelləri,
- sürücü papaqları.
İlkin iş:
- "Nəqliyyat", "Avtomobil təmiri sexi" tematik albomlarının nəzərdən keçirilməsi.
- Avtomobil təmiri sexinə ekskursiya.
- Avtomobil təmiri sexinin işi haqqında söhbət.
- Təqlid oyunları "Harada idik, deməyəcəyik, amma nə etdik, göstərəcəyik" (avtomobil təmiri mövzusunda).
- Oyun üçün atributların istehsalı.
- Konstruktiv oyunlar “Maşın düzəlt”, “Təxmin et, hansı maşını düzəltmişəm” və s.
- Avtomobil və oyuncaqlarla oyunların idarə edilməsi "Avtomobil təmiri sexi" (dialoqla qarşılıqlı əlaqənin işlənməsi).
- Bədii küncündəki oyun tapşırıqları "Sınıq avtomobili düzəldin (bitirin), "Avtomobil boyama emalatxanası", "Qeyri-adi avtomobil rənglənməsi ilə gəlin".
- Modelləşdirmə "Maşınlar, avtomobillər hər şeyi su basdı!" (Sxemlər addım-addım təlimatözünü heykəltəraşlıq üçün).
- Diqqət oyunları "Şəkildə avtomobilin hansı hissəsi yoxdur?".
- Nəzakətli elmlər məktəbi "Yanacaqdoldurma məntəqəsində", "Yol kənarındakı kafedə", "Avtomobil mexaniki və sürücüsü" və s.
- Mobil oyun "Taksi sürücüləri" (halqa ilə).
Oynadığı rollar:
- Avtomobil təmiri sexinin çilingərləri
- Sürücülər
- Sərnişinlər
- Yol kənarındakı kafedə ofisiantlar
- Yanacaqdoldurma məntəqəsinin işçiləri
- Avtomobil yuyan maşınlar
Əsas süjet:
“Yanacaqdoldurma məntəqəsi sexi” təchiz olunur:
- çilingərlər önlük, qoltuq taxır, alət və məişət texnikası hazırlayır;
- yanacaqdoldurma məntəqəsinin işçiləri parlaq rəngli beysbol papaqları taxırlar və çevik şlanqla yanacaqdoldurma məntəqəsi qururlar;
- yol kənarındakı kafenin ofisiantları uniforma (önlük və papaq) geyinir, stul və stol quraşdırır, menyu qovluqları və saxta məhsullar hazırlayır;
- avtomobil yuyucuları parlaq süngərlər, diffuzorlu borular, yuyucu vasitələr şüşələri hazırlayır;
- sürücülər stuldan və ya inşaatçıdan avtomobil qurur, siz faralar və nömrə ilə avtomobil halqalarından istifadə edə bilərsiniz, sərnişinlər sürücülərlə oturacaqlar.
AVTOMOBİL emalatxanasında
SÜRÜCÜ:(sərnişinlərə xitabən) Avto təmir sexinə getməliyəm, maşınım sıradan çıxıb, mühərrik işləmir.
(Maşını emalatxanaya aparır, siqnal verir)
Çilingər ona yaxınlaşır.
MAŞIN MEXANİKİ: salam ne oldu
SÜRÜCÜ: Maşınım xarabdır, mator işləmir.
MAŞIN MEXANİKİ: Biz bunu sizin üçün mütləq düzəldəcəyik. Hələlik siz və sərnişinləriniz kafeyə gedib dondurma yeyə bilərsiniz.
Sürücü açarları avtomobil ustasına verir, sərnişinlər çıxıb kafeyə gedirlər.
Avtomobil mexanikləri alət və alətlərin köməyi ilə avtomobilin nasazlığını müəyyən edir və təmir edir.
SÜRÜCÜ: yaxşı, nə düzəldin?
MAŞIN MEXANİKİ: Bəli, motoru təmir etmişik, amma qaz doldurmaq lazımdır, çatmır.
Sürücü işə görə təşəkkür edir, pul və ya kartla ödəyir, yanacaqdoldurma məntəqəsinə gedir.
SÜRÜCÜ(yanacaqdoldurma məntəqəsinin işçisinə): Axşamınız xeyir! Mən maşını benzinlə doldurmalıyam.
YAZMA stansiyalarının işçisi: Salam, bizə gəldiyiniz üçün çox şadıq, ən yaxşı benzin bizdə!
(Maşını doldurur.)
SÜRÜCÜ:Çox sağ ol! (Ödəmək)
YAZMA stansiyalarının işçisi: Maşını yumağınızı məsləhət görərdim, sizin üçün çox çirklidir, nömrəni belə görmürsünüz.
SÜRÜCÜ: Təşəkkür edirəm, mütləq yuyacam. (O, lavaboya tərəf gedir)
Yuyucu: Salam, görürəm siz maşınınızı yumağa qərar vermisiniz?
SÜRÜCÜ: Bəli.
Yuyucu: müxtəlif avtomobil şampunlarımız var, hansını istərdiniz? (Banan, nanə, portağal və ya alma qoxusu?)
SÜRÜCÜ: Portağal qoxusunu sevirəm.
Yuyucu maşını yuyur.
Yuyucu: Maşının içini yumaq istəyirsiniz?
SÜRÜCÜ: Bəli əminəm.
Yuyucu: indi yuyuruq, sən gedəndə bizim kafedə kofe iç.
SÜRÜCÜ: təşəkkür edirəm, yoldayam.
Yuyucu maşını yuyub qurtarıb onu kafeyə aparır. Sürücü ona təşəkkür edir, pul ödəyir, sərnişinləri səfərə davam etməyə dəvət edir.
KAFEDE:
Sərnişinlər kafedədirlər, masa arxasında əyləşirlər. Ofisiant onlara Menyu gətirir.
Ofisiant: salam ne sifariş edirsiz Sifariş verməyə hazırsınız?
Sərnişinlər: Salam, dondurma istəyirik. (Menyuya baxın, sifariş verin).
(Ofisant sifarişi gətirir)
Ofisiant: Nuş olsun. Kafemizdə "Meyvə Qarışığı" adlı şirniyyat var, onu dadmağı məsləhət görürəm.
Sirr deyilsə hara gedirsən?
Sərnişinlər: Başqa bir şəhərə səfər edəcəyik.
Ofisiant: uzaqdır, bəlkə bizimlə nahar edə bilərsən? Kafemizdə heyrətamiz tortlar da bişirilir, biz onları başqa şəhərdə dostlarınızı ziyafət etməyiniz üçün qablaşdıra bilərik.
Sərnişinlər: bəli, yəqin ki, nahar etməliyik və tortları dadmaqdan məmnun olarıq.
Oyun vəziyyətləri:
- Maşının təkərini, faralarını və s. dəyişmək lazımdır.
- Ailə dənizə gedir, yolda maşının istismara yararlılığını yoxlamaq, yanacaq doldurmaq və yumaq lazımdır.
- Sürücü avtomobilini yenidən rəngləmək qərarına gəlib, onun əlində avtomobilin qeyri-adi rənglənməsinin eskizi var.
- Maşında olan sürücünü güclü dolu vurdu, maşını təmir etməyə gəldi.
- Atelyeyə bir motosikletçi gəldi.
- Avtotəmir sexinə robot-transformator gəlib.
- Batman avtomobilini uçurmaq üçün avtomobil təmiri sexinə üz tutdu.
- Baba Yaga avtomobil təmiri sexinə üz tutdu, stupası qırıldı.
- Emelya sobanın üstündəki avtomobil təmiri sexinə gəldi, o, avtomobilini təmir etmək istəyir.
- Səyyar avtomobil təmiri mağazası.
- Avtomobil təmiri sexində sehrli yanacaqlar var (avtomobil tullanmağa, uçmağa, mahnı oxumağa, hamını güldürməyə və s.)
Hekayə seçimləri:
- Avtomobil ustasında "Avtomobil nasazlıqları" kart-sxemləri dəsti var.
- Sexdə 2 avtomobil ustası işləyir. Əvvəlcə sürücü diaqnostikaya gedir.
- Avtomobil ustası alətlərin köməyi ilə avtomobilin nasazlıqlarını yoxlayır və müəyyən edilmiş nasazlıqların təsviri olan kartları sürücüyə verir.
- Bu kartları olan sürücü təmir üçün başqa çilingərə müraciət edir, yağı yanacaqdoldurma məntəqəsində dəyişdirmək olar, avtomobili “avtomobil yuma”da yumaq olar.
6-7 yaşlı uşaqlar üçün "Biz orduda xidmət edəcəyik!" Rol oyununun konspekti. (hazırlıq qrupu)
Hədəf: Məktəbəqədər yaşlı uşaqların hərbi-vətənpərvərlik tərbiyəsinə töhfə.
Tapşırıqlar:
- haqqında uşaqların fikirlərini aydınlaşdırın sovet ordusu, məktəbəqədər uşaqlarda əsgərlər haqqında konkret fikirlər formalaşdırmaq, müdafiəçi olmaq istəyini inkişaf etdirmək.
- Oyunun süjetini yaradıcı şəkildə inkişaf etdirmək, komandada işləmək bacarığını formalaşdırmaq. Oyunda müxtəlif süjetləri birləşdirin.
- Oğlanlarda güclü, cəsarətli, cəsarətli olmaq istəyini tərbiyə etmək.
Mövzu inkişaf etdirən mühiti zənginləşdirmək üçün ilkin işlər:
Mövzu-inkişaf edən mühitin zənginləşdirilməsi valideynlərin də iştirakı ilə davam etdi.
- Həkimlər üçün dərzilik.
- Klinika üçün atributlar toplusu.
- Konuslar, plastik şüşələr, borular, oyuncaq mikroskop.
- Görmə qabiliyyətini yoxlamaq üçün masalar, dərman bankaları, damcılar, fonendoskoplar (xəstəxanadan sındırılmış), şprislər, borular, kiçik qutular, otolarinqoloqun güzgüsü, maqqaş.
- Hər bir "həkimin" öz qutusu var idi zəruri material və avadanlıq.
- Bütün material uşaqlar üçün əlçatan yerdə yerləşirdi və "poliklinikanın" oynamaq üçün istifadə olunurdu.
- 23 fevral ərəfəsində qrupa əsgərlərin təsviri olan oyuncaqlar gətirildi fərqli növlər qoşunlar, illüstrasiyalar, hərbi texnika oyuncaqları.
- Material oğlanlar tərəfindən "Müharibə" oynamaq üçün istifadə edilmişdir.
- Tədris həftəsində valideynlərdən emosional fon yaratmaq üçün övladlarına hərbi kamuflyaj paltarı geyindirmələri xahiş olunub.
Həyat təcrübəsini zənginləşdirmək
Həkimlərin işi haqqında məlumatlandırıcı təqdimatlara baxmaq, söhbətlər
- "Qulaqlarınız və boğazınız ağrıyırsa";
- "Gözlərinizə necə qulluq etmək olar";
- "Əgər xəstəsənsə."
Uşaqlarla “həkim qəbulunda” qısa məlumat xarakterli videolara baxdıq
Müəllimlə kiçik hekayələr oynamaq(testlər veririk, qulağımız ağrıyır, görmə qabiliyyətimizi yoxlayırıq... yəni müəllimin uşaqlarla birgə oyunları, uşaqların oyunlarına, onların rollu hərəkətlərinə, rollu dialoqlara baxırıq).
Təqdimatlara baxdı, ordu haqqında danışdı
- "Onlar orduda necə xidmət edirlər" (hərbi düşərgədəki əsgərlərin həyatı: nə edirlər, necə yatırlar, necə yeyirlər, nə geyinirlər ...);
- “Biz orduda xidmət edəcəyik” (hərbi şöbələr haqqında).
Material:
- oğlanların fotoşəkilləri olan tibbi kartlar,
- hər oğlan üçün gündəm,
- dənizçi kostyumları;
- "Poliklinika" oyununun atributları: "Terapevt", "Okulist", "Otolarinqoloq", "Laboratoriya";
- "Ev" oyununun atributları: yeməklər, məhsullar.
Rollar bölüşdürülür (qızlar müəllimin oyun süjetinə dair müşahidələrinə görə həkimlər, rol oynayan dialoqlar, qalan qızlar qız yoldaşlarıdır.
Oyun vəziyyətinin yaradılması:
Oğlanlara orduya çağırış vərəqəsini verən poçtalyonun girişi.
Tərbiyəçi: Ordu yalnız xidmət üçün götürülür sağlam insanlar. Buna görə də tibbi müayinədən keçməlisiniz.
(uşaqlar tibbi müayinə üçün klinikaya getməyə dəvət olunur)
Poliklinikada oğlanların hamısı reyestrdən, həkimlərdən alınan istiqamətlərdən keçir, qan analizi verir.
Oğlanlar tibbi müayinədən keçdikdən sonra dincəlməyə, onlara bayram süfrəsi açan qızların yanına dəvət olunurlar.
“General” içəri girir və bildirir ki, “bütün oğlanlar tibbi müayinədən uğurla keçiblər və hərbi xidmətə gedə bilərlər. Bütün oğlanlar böyük bir döyüş gəmisində dənizçi kimi xidmətə götürüldülər.
Musiqidə V.Şaynskinin “Gənc əsgər” musiqisi səslənir, matroslar yürüş edib avtobusa minirlər, “Gəmiyə doğru gedirlər”.
Sonda müəllim deyir ki, axşam bütün oğlanlar döyüş gəmisinə minəcəklər və orduda matros kimi xidmət edəcəklər.
(oyunun süjetinin davamı).
Boş plastik saç boyası şüşələri o qədər səliqəli və hamardır ki, onları atmaq heyf.
Onları saxlamağa davam etdim və düşündüm ki, onları hara sığdırım? Qanadlarda rəngli öz-özünə yapışan kağız parçaları gözləyirdi. Bütün bunlardan nə edə bilərik? "Çox rəngli butulkalar" tam olaraq yol olacaq!
Etiketi şüşənin üzərinə rəngli yapışqanla yapışdırırıq, şüşədəki kimi eyni rəngli qapağın üzərinə dairə əlavə edirik, vəssalam: mağazada ala bilməyəcəyiniz maraqlı oyun üçün hər şey hazırdır!
Oyunun qaydaları sadədir:
- Uşaq yalnız böyüklərin nəzarəti altında oynayır!
- İki və ya üç ilə oynamaq daha əyləncəlidir!
Oyunun gedişi
Beləliklə, çox rəngli qırmızı, mavi, sarı şüşələr maraqlı, mətanətli uşaqların əllərinə düşdü. Təcrübəli analar bilir: uşaqlar güc üçün hər şeyi sınayırlar. Şüşələrimizdə belədir: gec-tez qapaqlar açılır. Kiçik eksperimentçilər əla iş gördülər! Butulkalar ayrı, qapaqlar ayrı.
İndi əsas oyun başlayır.
Birincisi, oynayarkən rəngləri təkrarlaya bilərsiniz: biz şüşə ilə eyni rəngli qapağı seçirik. Nəzarəti altında oyun oynanan böyüklər uşağa butulkanın rənginin adını deyir (“Qırmızı butulka! Bunun üçün bizə qırmızı qapaq lazımdır. Xeyr, bax, o rəng deyil. Şüşə ilə eyni olan qırmızı qapaq tap”), bu rəngi digər açılmamış qapaqlar arasında təkrarlamağı və ya barmağı ilə göstərməyi xahiş edir.
İkincisi, koordinasiya, gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk. Şüşələrdən açılmış qapaqlar sadəcə geri vidalanmalıdır və bu o qədər də sadə deyil. Tapşırığı yerinə yetirmək üçün uşaqdan çox çalışqanlıq və səbr tələb olunur. Yetkinlərin vəzifəsi uşağı göstərmək, təşviq etmək və tərifləməkdir.
Butulkalarımızı uyğun doldurucu ilə doldursaq, kiçik bir uşağın əlinə yaxşı uyğunlaşacaq "Çoxrəngli Musiqi Butulkaları" alacağıq. Doldurucudan asılı olaraq, butulkalar "xışıltı", "şaqqıltı" və ya "zəng" ola bilər.
Oxşar məqalələr
