KART FAYI

HEKAYƏLİ ROLL OYUNLARI

MƏKTƏBƏ QƏBƏR UŞAQLARLA İŞLƏMƏK ÜÇÜN

BİRĞƏ FƏALİYYƏTLƏRDƏ

Hazırlayan: müəllim

İvanovskaya J.V.

"Ev, ailə"

Tapşırıqlar: Uşaqları oyunlarda ailə həyatını yaradıcı şəkildə təkrarlamağa təşviq edin. Nəzərdə tutulan süjet üçün müstəqil oyun mühiti yaratmaq bacarığını təkmilləşdirmək. Yetkinlərin fəaliyyətinin mənəvi mahiyyətini açmaq: öz vəzifələrinə məsuliyyətli münasibət, qarşılıqlı yardım və işin kollektiv xarakteri.

Oyun hərəkətləri:Oyun problemli vəziyyətlər: "Ana və ata evdə olmayanda" (kiçiklərə qayğı göstərmək, mümkün ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək), "Biz bayrama hazırlaşırıq" (ailə ilə birgə iş), "Qonaqlarla görüşmək" (qaydalar) qonaqların qəbulu, məclisdəki davranış), “İstirahət günümüz”, “Meşədə gəzinti”, “Ailə yeməyi” və s. Oyuna əmək elementlərini daxil edin: kukla paltarlarını yumaq, paltarları təmir etmək, otağı təmizləmək. Oyun zamanı oyuncaqları, əşyaları seçin, dəyişdirin, oyun modullarından istifadə edərək oyun mühiti dizayn edin, öz ev məhsullarınızdan istifadə edin, təbii materialdan istifadə edin.

oyun materialı: məişət əşyaları, kuklalar.

"Qızlar - Analar"

Tapşırıqlar: "Ev, ailə" baxın

Oyun hərəkətləri:Ana diqqətlə yedizdirir, geyindirir, soyunur, qızını yatağa qoyur, paltar yuyur, otağı təmizləyir, paltar ütüləyir. Ana qızı ilə bərbərə gedir, saçlarını gözəl darayır, evdə yolka bəzəyir, mağazadan yemək alır, ləzzətli şam yeməyi hazırlayır. Papa gəlirişdən, nahara qədər otur.

Qonaqlar gəlir. Bir qızın və ya oğlunun ad gününü qeyd edin.

Atam yük maşınında (və ya taksidə) sürücüdür. Atam inşaat işçisidir.

Qızım xəstələndi, xəstələndi. Ana onu həkimə apardı, evdə xardal plaster qoyur, dərman verir.

Ana qızını gəzməyə apardı, avtobusa minirlər, parkda yelləncəklə gəzirlər. Nənə ad günü üçün ziyarətə gəldi. Yeni ili qeyd edin.

Ana qızını kukla teatrına, sirkə, kinoya, məktəbə aparır.

Oyun materialı:məişət əşyaları, kuklalar

"Göbələk üçün meşəyə səyahət"

Tapşırıqlar: Uşaqları oyunlarda ailə həyatını yaradıcı şəkildə təkrarlamağa təşviq edin. Nəzərdə tutulan süjet üçün müstəqil oyun mühiti yaratmaq bacarığının təkmilləşdirilməsi.

Oyun hərəkətləri:Uşaqlar səyahət üçün çanta yığmağa kömək edirlər. Ana uşaqların necə geyindiyini yoxlayır. Baba maşın sürür, sürür, siqnal verir, problemləri həll edir, dayanacaqlar edir, onları elan edir. Meşədə valideynlər uşaqlarını yoxlayırlar ki, zəhərli və yeməli olan göbələk və giləmeyvə adlarını bilirlərmi?

İlkin iş:Ailə münasibətləri haqqında söhbətlər. Kuklalar, oyuncaq qablar, mebel, oyun atributları (önlük, baş örtüyü), əvəzedici əşyalar. Bədii ədəbiyyatın oxunması Mövzu ilə bağlı illüstrasiyaların tədqiqi. Oyun üçün atributların istehsalı.

"Uşaq bağçası"

Tapşırıqlar: uşaq bağçası işçilərinin əmək fəaliyyətinin məzmunu haqqında uşaqların fikirlərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək.

Oyun hərəkətləri:Müəllim uşaqları qəbul edir, valideynlərlə danışır, aparır səhər məşqləri, fəaliyyətlər, oyunlar təşkil etmək... kiçik baxıcı qrupda nizam-intizamı qoruyur, dərslərə hazırlaşmaqda tərbiyəçiyə köməklik edir, yemək alır... Loqoped uşaqlarla səslərin əmələ gəlməsi, nitqin inkişafı... Musiqi ilə məşğul olur. musiqini aparıcı idarə edir. fəaliyyət. Həkim uşaqları müayinə edir, dinləyir, görüş təyin edir. Tibb bacısı çəkini çəkir, uşaqları ölçür, peyvəndlər, iynələr vurur, həblər verir, qrupların, mətbəxin təmizliyini yoxlayır. Aşpaz yemək hazırlayır, müəllimin köməkçilərinə verir.

Oyun vəziyyətləri:“Səhər qəbulu”, “Fəaliyyətimiz”, “Gəzintidə”, “Musiqili əyləncə”, “Biz idmançıyıq”, “Həkim müayinəsi”, “Uşaq bağçasında nahar” və s.

İlkin iş:Tərbiyəçinin, tərbiyəçi köməkçisinin işinə nəzarət. Müəllim, köməkçi müəllim, aşpaz, tibb bacısı və digər uşaq bağçası işçilərinin işi haqqında uşaqlarla söhbət. Ekskursiya-musiqi (bədən tərbiyəsi) zalına baxış, sonra muzaların işi haqqında söhbət. menecer (fiziki menecer). Ekskursiya-balın müayinəsi. kabinet, həkim işinin müşahidəsi, söhbətlər Şəxsi təcrübə uşaqlar. Mətbəxə baxış, mətbəx işçilərinin işini asanlaşdıran texniki avadanlıqlar haqqında söhbət. Oyuncaqlardan istifadə edərək N.Zabilanın "Yasochkin bağı" şeiri əsasında oyun-dramatizasiya. Uşaqlar “Mənim ən yaxşı günüm” mövzusunda hekayələr tərtib edirlər uşaq bağçası". N. Artyuxovanın "Kompot" hekayəsinin oxunması və növbətçilərin işi haqqında söhbət. Petruşkanın köməyi ilə "Uşaq bağçasında həyatımız", "Yaxşı və pis əməl" mövzularında skeçlər göstərilir. Musa rolları üçün oyuncaqların seçilməsi və istehsalı. fəhlə, aşpaz, tərbiyəçi köməkçisi, tibb bacısı.

Oyun materialı:uşaq dəftəri, kuklalar, mebel, mətbəx və yemək qabları, təmizlik dəstləri, bal. alətlər, aşpaz, həkim, tibb bacısı üçün paltar və s.

"Məktəb"
Tapşırıqlar: Uşaqların məktəb haqqında biliklərini genişləndirin. Uşaqlara rolun həyata keçirilməsinin ifadəli vasitələrini (intonasiya, üz ifadələri, jestlər) mənimsəməyə kömək edin. Nəzərdə tutulan oyun üçün müstəqil olaraq oyun mühiti yaradın. Oyunun süjetlərini yaradıcı şəkildə inkişaf etdirmək bacarığının formalaşmasına töhfə verin. Uşaqlara bəzi şeyləri öyrənməyə kömək edin əxlaq normaları. Ədalətli münasibətləri inkişaf etdirin. Nəzakət formalarını gücləndirin. Dostluq, komandada yaşamaq və işləmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Oyun hərəkətləri: Müəllim dərslərə rəhbərlik edir, şagirdlər suallara cavab verir, danışır, sayırlar. Direktor (baş müəllim) dərsdə iştirak edir, dəftərinə qeydlər aparır (direktor rolunda olan müəllim müəllimi kabinetinə çağıra, məsləhət verə bilər), baş müəllim dərs cədvəlini tərtib edir. Texnik otağın təmizliyinə nəzarət edir, zəng edir. Əvvəlcədən kollektiv şəkildə tərtib edilmiş plan-süjetə uyğun olaraq oyun qurmağı öyrənmək. Kollektiv fəaliyyətdə hər bir iştirakçının vəzifələrini düzgün bölüşdürməklə, bir-biri ilə əlaqəli binaların (məktəb, küçə, park) tikintisini təşviq edin.

İlkin iş:Şəkilli materiallardan istifadə edərək məktəb ləvazimatları haqqında söhbət. Məktəb, məktəb ləvazimatları haqqında tapmacalar. Uşaqlara S. Marşakın “Birinci sentyabr”, Aleksinin “Birinci gün”, V. Voronkovanın “Qızlar məktəbə gedir”, E. Moşkovskayanın “Biz məktəbdə oynayırıq” əsərlərinin oxunması. A. Aleksandrovanın “Məktəbə”, V. Berestovun “Sayma” şeirlərinin əzbərlənməsi. Bağça məzunları ilə görüş (asudə vaxtın təşkili). Oyun üçün atributların istehsalı (portfellər, noutbuklar, uşaq kitabları, cədvəllər ...)

Oyun materialı:portfellər, kitablar, dəftərlər, qələmlər, karandaşlar, göstərici, xəritələr, yazı lövhəsi, müəllim stolu və kreslosu, qlobus, müəllim jurnalı,

qulluqçular üçün sarğılar.

"Poliklinika"

Tapşırıqlar: Uşaqlarda həkim peşəsinə maraq oyatmaq. Xəstəyə həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

Oyun hərəkətləri:Xəstə qəbula gedir, həkimə bilet alır, qəbula gedir. Həkim xəstələri qəbul edir, onların şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, fonendoskopla dinləyir, təzyiqi ölçür, boğaza baxır, görüş təyin edir. Resepti tibb bacısı yazır, həkim imzalayır. Xəstə gedir müalicə otağı. Tibb bacısı iynə vurur, yaraları sarğı edir, məlhəmlə yağlayır və s. Tibb bacısı kabineti təmizləyir, dəsmalı dəyişir.

Oyun vəziyyətləri:“Lor həkimin qəbulunda”, “Cərrahın qəbulunda”, “Oftolmoloqun qəbulunda” və s.

İlkin iş:-a ekskursiya tibb kabineti d/s. Həkimin işinin müşahidəsi (fonendoskopla dinləyir, boğaza baxır, suallar verir). K.Çukovskinin “Doktor Aybolit” nağılını səsyazmasında dinləmək. Uşaq klinikasına ekskursiya. Oxu işıqlandı. əsərləri: İ. Zabila “Yasoçka soyuqdəymə vurdu”, E. Uspenski “Xəstəxanada oynadı”, V. Mayakovski “Kim olmalı?”. Tibbi alətlərin müayinəsi (fonendoskop, spatula, termometr, tonometr, maqqaş və s.) Uşaqlarla həkimin, tibb bacısının işi haqqında söhbət. Həkim haqqında illüstrasiyaların nəzərdən keçirilməsi, bal. bacı. Modelləşdirmə "Xəstə Yasochka üçün hədiyyə". Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (xalatlar, papaqlar, reseptlər, tibbi kartlar, kuponlar və s.)

Oyun materialı:

"Xəstəxana"

Tapşırıqlar:

Oyun hərəkətləri:Xəstə təcili yardım otağına yerləşdirilir. Tibb bacısı onu qeydiyyata alır, palataya qədər müşayiət edir. Həkim xəstələri müayinə edir, şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, fonendoskopla dinləyir, təzyiqi ölçür, boğaza baxır, görüş təyin edir. Tibb bacısı xəstələrə dərman verir, temperaturu ölçür, müalicə otağında iynələr, sarğılar edir, yaraları müalicə edir və s. Tibb bacısı otağı təmizləyir, paltar dəyişdirir. Xəstələr yaxınları və dostları tərəfindən ziyarət edilir.

İlkin iş:bax "Poliklinika"

Oyun materialı:xalat, papaq, karandaş və resept kağızı, fonendoskop, tonometr, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəm, tablet, toz və s.

"Təcili yardım"

Tapşırıqlar: uşaqlarda həkim, tibb bacısı peşələrinə maraq oyatmaq; xəstəyə həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

Oyun hərəkətləri:Xəstə 03-ə zəng edir və təcili yardım çağırır: tam adını, yaşını, ünvanını, şikayətlərini verir. Təcili yardım gəlir. Həkim və tibb bacısı xəstənin yanına gedir. Həkim xəstəni müayinə edir, şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, fonendoskopla dinləyir, təzyiqi ölçür, boğaza baxır. Tibb bacısı temperaturu ölçür, həkimin göstərişlərinə əməl edir: dərman verir, iynə vurur, yaranı müalicə edir və sarğı edir və s. Xəstə özünü çox pis hiss edərsə, o, götürülür və xəstəxanaya aparılır.

İlkin iş:bax "Poliklinika"

Oyun materialı:telefon, xalat, papaq, karandaş və resept kağızı, fonendoskop, tonometr, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəm, tablet, toz və s.

"Aptek"

Tapşırıqlar: uşaqlarda əczaçı peşəsinə maraq oyatmaq; xəstəyə həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

Oyun hərəkətləri:Sürücü aptekə dərman gətirir. Aptek işçiləri onları rəflərə qoyurlar. İnsanlar aptekə dərman almaq üçün gəlirlər. Resept şöbəsi reseptlə satılan dərmanları satır. Burada iksirlər, məlhəmlər, damcılar hazırlayırlar. Bəzi ziyarətçilər problemlərindən danışır və hansı dərmanı almaq daha yaxşı olduğunu soruşurlar, əczaçı məsləhət görür. Fitodepartamentdə dərman bitkiləri, preparatlar, kokteyllər satılır.

İlkin iş:"Dərman bitkiləri" kartpostal dəstinin nəzərdən keçirilməsi. Uşaq bağçası ərazisində, çəmənlikdə, meşədə dərman bitkilərinin nəzərdən keçirilməsi. Haqqında tapmacalar dərman bitkiləri. Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (xələtlər, papaqlar, reseptlər, iksirlər).

Oyun materialı:xalatlar, papaqlar, reseptlər, bal. alətlər (maqqaş, spatula, pipet, fonendoskop, tonometr, termometr, şpris və s.), pambıq yun, sarğı, məlhəmlər, tabletlər, tozlar, lek. otlar.

"Baytarlıq klinikası"

Tapşırıqlar: uşaqlarda peşəyə maraq oyatmaq baytar; heyvanlara qarşı həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

Oyun hərəkətləri:Xəstə heyvanlar baytarlıq klinikasına gətirilir. Baytar xəstələri qəbul edir, sahibinin şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, xəstə heyvanı müayinə edir, fonendoskopla dinləyir, temperaturu ölçür, qəbul təyin edir. Tibb bacısı resept yazır. Heyvan müalicə otağına aparılır. Tibb bacısı iynə vurur, yaraları müalicə edir və sarğı edir, məlhəmlə yağlayır və s. Tibb bacısı kabineti təmizləyir, dəsmalı dəyişir. Qəbuldan sonra xəstə heyvanın sahibi baytarlıq aptekinə gedir və həkimin yazdığı dərmanı alır. əlavə müalicə Evlər.

İlkin iş:Uşaqlarla baytarın işi haqqında söhbət. "Mənim sevimli heyvanım" rəsmləri Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributlar hazırlamaq (xalat,papaqlar, reseptlər və s.)

Oyun materialı:heyvanlar, xalatlar, papaqlar, reseptli qələm və kağız, fonendoskop, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəm, tablet, toz və s.

"Zopark"

Tapşırıqlar: uşaqların vəhşi heyvanlar haqqında biliklərini genişləndirmək: mehribanlıq, həssaslıq, heyvanlara həssas, diqqətli münasibət, davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək. ictimai yerlərdə.

Oyun hərəkətləri:İnşaatçılar zoopark tikirlər. Sürücü heyvanları gətirir. Yükləyicilər yükləri boşaltır, heyvanların olduğu qəfəsləri yerinə qoyurlar. Zoopark işçiləri heyvanlara qulluq edir (yem, su, qəfəslərdə təmizlik). Baytar heyvanları yoxlayır (temperatur ölçür, fonendoskopla dinləyir), xəstələri müalicə edir. Kassir bilet satır. Bələdçi ekskursiya keçirir, heyvanlar haqqında danışır, təhlükəsizlik tədbirləri haqqında danışır. Ziyarətçilər bilet alır, bələdçi dinləyir, heyvanlara baxır.

İlkin iş:Heyvanlar haqqında ədəbi əsərlərin oxunması. Vəhşi heyvanlar haqqında illüstrasiyaların araşdırılması. K.Çukovskinin “Doktor Aybolit” nağılının səs yazısında dinlənməsi. K. Çukovskinin "Doktor Aibolit" nağılı üçün illüstrasiyaların uşaqlarla nəzərdən keçirilməsi. Uşaq nağılları "Biz zooparka necə getdik" Müəllimin zooparkda baytar həkimin işi haqqında hekayəsi. Zooparkda təhlükəsiz davranış qaydaları haqqında uşaqlarla söhbət. "Zoparkda gördüklərim" rəsm. Kollektiv modelləşdirmə "Zopark" Uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması.

Oyun materialı:iri tikinti materialı, vəhşi heyvanlar (oyuncaqlar), heyvanların qidalanması üçün qablar, təmizləyici avadanlıqlar (vedrələr, süpürgələr, kürəklər), xalatlar, papaqlar, sanitar çanta (fonendoskop, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, şpris, məlhəm, tabletlər) , tozlar), kassa, biletlər, pul.

"mağaza"

Tapşırıqlar: uşaqlarda satıcı peşəsinə maraq oyatmaq, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyəti vərdişlərini formalaşdırmaq, dostluq münasibətlərini tərbiyə etmək.

Oyun hərəkətləri:Sürücü malı maşınla gətirir, yükləyicilər boşaldır, satıcılar malları rəflərdə düzürlər. Direktor mağazada nizam-intizam saxlayır, malların vaxtında mağazaya çatdırılmasını təmin edir, bazaya zəng edir, malları sifariş edir. Alıcılar gəlir. Satıcılar mal təklif edir, göstərir, çəkin. Alıcı alışın pulunu kassada ödəyir, çek alır. Kassir pulu alır, çeki yumruqlayır, alıcıya pul verir, çek. Təmizləyici otağı təmizləyir.

Oyun vəziyyətləri:"Tərəvəz mağazası", "Geyim", "Məhsullar", "Parçalar", "Suvenirlər", "Kitablar", "İdman malları", " Mebel Dükanı”, “Oyuncaq mağazası”, “Heyvan mağazası”, “Şlyapalar”, “Gül mağazası”, “Çörək sexi” və s.

İlkin iş:Mağazaya ekskursiya. Ərzaq mağazasında malların boşaldılmasına nəzarət etmək. Uşaqlarla ekskursiyalar haqqında danışın. Ədəbi əsərlərin oxunması: B. Voronko “Qeyri-adi alışlar nağılı” və s. İctimai yerlərdə davranış haqqında etik söhbət.

Uşaqların mağazada satıcı işləyən anası ilə görüşü. Uşaqlar "Nə edə bilərik?" Mövzusunda hekayələr tərtib edirlər: "Çörəkdə çörək necə alınır?", "Mağazaya getmək üçün yolu necə keçmək olar?", "Dəftərləri, karandaşları harada satırlar?" və s. Uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (şirniyyat, pul, pul kisəsi, plastik kartlar, qiymət etiketləri və s.).

Oyun materialı:tərəzi, kassa, xalat, papaqlar, çantalar, pul kisələri, qiymət etiketləri, şöbələr üzrə mallar, malların daşınması üçün avtomobil, təmizləyici avadanlıq.

"Xalq yaradıcılığı sərgisində" - "Yarmarka"

Tapşırıqlar: Uşaqların xalq sənətinin müxtəlifliyi haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, onları Xoxloma, Gjel, Dymkovo oyuncağı, Gorodets rəssamlığı ilə tanış etmək, bu sənət növlərinin əsas elementlərini adlandırmağı bacarmaq, gözəllik hissini, ənənələrini davam etdirmək istəyini inkişaf etdirmək. onların insanları, genişləndirmək leksikon uşaqlar:" Xoxloma rəsm", "xalq sənəti", " xalq sənəti”, “Dımkovo oyuncağı”, “Gzhel”, “Qorodets”, “qıvrım”, “qıvrım” və s.

Oyun hərəkətləri:müəllim uşaqları xalq yaradıcılığı sərgisinə getməyə dəvət edir. Avtobus 5 dəqiqəyə yola düşür. Sürücü artıq bizi gözləyir. Kassadakı uşaqlar avtobus bileti alır, sonra avtobusda yer tuturlar. Yolda darıxmamaq üçün uşaqlar sevdikləri mahnını oxuyurlar. Nəhayət, hər şey yerindədir. Bələdçi uşaqları qarşılayır və onları Xoxloma zalına dəvət edir. Uşaqlar Xoxloma ilə boyanmış əşyalara baxır, bu sənətkarlığın haradan yarandığını, Xoxlomada hansı əsas elementlərdən istifadə edildiyini, hansı rəngdə boya istifadə edildiyini, Xoxloma ilə hansı əşyaların rəngləndiyini və s. xatırlayır. Dımkovo oyuncağının zalında onları başqa biri qarşılayır. bələdçi. Eyni şəkildə uşaqlar Gorodets rəsm zalı və Gzhel zalı ziyarət edirlər. Ayələri xatırlaya bilərsiniz maraqlı anlar xalq yaradıcılığı ilə tanışlıq zamanı sinifdə. Ekskursiya bitdi, uşaqlar evə gedən avtobusdadırlar. Yol boyu onlar öz təcrübələrini bölüşürlər.

Oyun materialı:stuldan hazırlanmış avtobus, sürücü üçün sükan, kassa, avtobus biletləri, Dymkovo oyuncaqları olan vitrin, Xoxloma, Gjel və Gorodets rəsmləri ilə çəkilmiş əşyaların sərgisi.

"Çörək zavodu"

Tapşırıqlar: Uşaqları çörək sexində işləyən böyüklərin işi ilə tanış etmək.

Oyun hərəkətləri:Çörək zavodunun direktoru çörək zavodunun işçilərinin işini təşkil edir. Hazır məhsulların paylanmasını təmin edir.

Çörək istehsalı üçün xammalın alınması ilə məşğul olur.

İşçilərin işinin keyfiyyətinə nəzarət edir. Çörəkçi çörək bişirir çörək məhsulları müxtəlif növlər və müxtəlif ölçülü; hazır məhsulları çeşidlərə və ölçülərə görə qruplaşdırın. Nəzarətçi çörək məmulatlarının çeşidini, keyfiyyətini və kəmiyyətini müəyyən edir, onların tərtibatının düzgünlüyünə nəzarət edir, məhsulların hazırlığını yoxlayır. Sürücülər anbardan hazır məhsulları yük maşınlarına yükləyirlər; çörək məmulatlarının miqdarını və ölçüsünü əvvəlcədən müəyyən edərək mağazalara və dükanlara çatdırmaq.

İlkin iş:Çörək haqqında söhbət. Uşaq bağçasının mətbəxinə səfər. Duzlu xəmir bişirmək. Çörək üçün avadanlıqların dizaynı. Mövzu ilə bağlı illüstrasiyaların yoxlanılması. Oyun üçün atributların istehsalı.

"Tikiş studiyası"

Tapşırıqlar: uşaqların tikiş atelyesində işləmək haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, hər bir əşyanın hazırlanmasına çox iş sərf edildiyi barədə ilkin təsəvvür formalaşdırmaq, sosial davranış bacarıqlarını gücləndirmək, göstərilən kömək və qayğıya görə təşəkkür etmək, dostluq münasibətlərini inkişaf etdirmək və möhkəmləndirmək. uşaqlar arasında münasibətlər.

Oyun vəziyyətləri:"Şapka salonu"

Oyun hərəkətləri:üslub seçmək, məsləhət vermək, sifariş vermək, ölçü götürmək, naxışların düzülməsi və kəsilməsi, sınaqdan keçirilməsi, məhsulların tikilməsi, bitirilməsi, tikilməsi, ütülənməsi, tikişçi hazır məhsulu anbara təhvil verir, sifarişin ödənilməsi, sifarişin qəbulu.

İlkin iş:Tikiş atelyesi işçiləri (valideynlər) ilə görüş, söhbət. Əsərlərin oxunuşu: S.Mixalkov “Dərzi dovşanı”, Viktorov “Anam üçün paltar tikmişəm”, Qrinberq “Olin önlük”. Didaktik oyun "Yunun nə var?" Doku nümunələrinin araşdırılması. Söhbət "Hansı parçadan tikilə bilər?" "Parça nümunələri" albomunun istehsalı. Moda jurnallarına baxır. Tətbiq "Gözəl paltarda kukla". Əl işi "Düymə üzərində tikmək". Valideynlərin iştirakı ilə oyun üçün atributların hazırlanması (vitrin, ütü masaları, parça dəstləri, düymələr, saplar, naxışlar və s.)

Oyun materialı:vitrində müxtəlif parçalar, saplar, iynələr, düymələr, yüksüklər olan dəstlər, 2-3 tikiş maşını, qayçı, naxışlar (naxışlar), santimetr lenti, kəsici stol, ütülər, ütü lövhələri, tikişçi üçün önlüklər, moda jurnalı, paltar masası, qəbzlər.

"Fotostudiya"

Tapşırıqlar: uşaqların fotostudiyada işləmək haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini, böyüklərə və bir-birinə hörmət etməyi, nəzakətli rəftar etməyi, göstərilən köməyə və xidmətə görə minnətdarlığı öyrətmək.

Oyun hərəkətləri:Kassir sifarişi götürür, pulu alır, çeki çıxarır. Müştəri salamlayır, sifariş verir, ödəyir, geri çəkir üst geyimi, özünü qaydasına salır, şəkil çəkdirir, xidmətə görə təşəkkürlər. Fotoqraf şəkil çəkir, şəkil çəkir. Fotostudiyada siz şəkil çəkə, film hazırlaya, filmə xüsusi cihazda baxa, fotoşəkil çəkə (o cümlədən sənədlər üçün), fotoşəkilləri böyüdə, bərpa edə, fotoalbom, foto plyonka ala bilərsiniz.

İlkin iş:İctimai yerlərdə davranış mədəniyyəti haqqında etik söhbət. Nümunə fotoşəkilləri olan alboma baxmaq. Kamera ilə tanışlıq. Uşağın və real kameranın müayinəsi. Ailə şəkillərinə baxır. Uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması.

Oyun materialı:uşaq kameraları, güzgü, saç fırçası, plyonka, foto nümunələri, foto çərçivələr, fotoalbomlar, pul, çek, kassa, foto nümunələri.

"Gözəllik salonu"

Tapşırıqlar: uşaqların "Gözəllik salonunda işləmək" haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, gözəl görünmək istəyini oyatmaq, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini, böyüklərə və bir-birinə hörmət, nəzakətli davranmaq.

Oyun hərəkətləri:Bərbər saçını yuyur, darayır, kəsdirir, rəngləyir, qırxır, odekolonla təravətləndirir. Manikür ustası manikür edir, dırnaqları lak ilə örtür, əllərə qulluq üçün tövsiyələr verir. Gözəllik salonunun ustası üz masajı edir, losyonla silir, kremlə yağlayır, gözləri, dodaqları rəngləyir və s. Kassir çekləri döyür. Təmizləyici süpürür, istifadə olunan dəsmalları, salfetləri dəyişir. Ziyarətçilər salonun işçilərini nəzakətlə qarşılayır, xidmət istəyir, ustalarla məsləhətləşir, kassirə ödəniş edir, xidmətlərə görə təşəkkür edir.

İlkin iş:Valideynləri ilə uşaqların bərbərinə baş çəkmək. Uşaqların bərbərdə etdikləri ilə bağlı hekayələri. Müəllimin ictimai yerlərdə davranış mədəniyyəti haqqında hekayəsi. Saç düzümü nümunələri ilə albomun nəzərdən keçirilməsi. Kosmetika nümunələri olan bukletlərin yoxlanılması. Didaktik oyun "Kukla gözəl tarayın." Didaktik oyun "Zoluşka topa gedir". Ən yaxın bərbərə gedin. Valideynlərin iştirakı ilə oyun üçün atributların hazırlanması (xələtlər, papaqlar, dəsmallar, salfetlər və s.)

Oyun materialı:güzgü, daraq dəsti, ülgüc, qayçı, fen, saç qurutma maşını, lak, odekolon, dırnaq lakı, uşaq kosmetikası, saç düzümü nümunələrinin olduğu albom, saç boyası, xalat, pelerin, dəsmal, kassa, çeklər, pul, şvaba , vedrə.

"Salon"- "Heyvanlar üçün bərbər"

Tapşırıqlar: uşaqların bərbər işi haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək, böyüklərə və bir-birinə hörmət etmək, nəzakətli davranmaq, göstərilən köməyə və xidmətə görə minnətdarlığı öyrətmək

Rollar: bərbərlər - xanım ustası, kişi ustası, kassir, təmizlikçi, müştərilər.

Oyun hərəkətləri:Kassir çekləri çıxarır. Təmizlikçi xanım süpürür, istifadə olunan dəsmalları dəyişir. Ziyarətçilər üst paltarlarını çıxarır, bərbəri nəzakətlə qarşılayır, saç düzümü istəyir, bərbərlə məsləhətləşir, kassirə pul ödəyir, xidmətlərə görə təşəkkür edir. Bərbər saçları yuyur, qurudur, darayır, kəsdirir, rəngləyir, qırxır, odekolonla təravətləndirir, saça qulluqla bağlı məsləhətlər verir. "Ev, ailə" oyunu ilə əlaqələndirilə bilər.

Heyvanlar üçün bərbər- itləri kəsmək, daraqlamaq. Heyvanları sirkdə tamaşalara hazırlayır, saçlarını düzəldir, yay bağlayırlar.

İlkin iş:bax "Gözəllik salonu"

Oyun materialı:bax "Gözəllik salonu"

"Kitabxana"

Tapşırıqlar: oyunda ətrafdakı həyat haqqında bilikləri nümayiş etdirmək, kitabxanaların sosial əhəmiyyətini göstərmək; kitabxana işçiləri haqqında təsəvvürləri genişləndirmək, ictimai yerdə davranış qaydalarını birləşdirmək; kitabdan istifadə qaydaları ilə tanış olmaq; kitablara maraq və məhəbbət oyatmaq, onlara diqqətli münasibət bəsləmək.

Oyun hərəkətləri:Oxucuların formalarının formalaşdırılması. Ərizələrin kitabxanaçı tərəfindən qəbulu. Faylla işləmək. Kitabların buraxılması. Oxu zalı.

İlkin iş:Kitabxanaya ekskursiyadan sonra söhbət. S.Jupaninin “Mən kitabxanaçıyam” əsərinin oxunması, kitabların təmiri üçün “Kitab emalatxanası”nın açılması. Oxunan əsərlər əsasında rəsmlərin sərgisi.

Oyun materialı:formalar, kitablar, fayl şkafı.

"Tikinti"

Tapşırıqlar: tikinti, onun mərhələləri haqqında konkret təsəvvürlər formalaşdırmaq; işçi peşələri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; inşaatçıların əməyinə hörmət tərbiyə etmək; oyunun süjetini yaradıcı şəkildə inkişaf etdirmək bacarığını formalaşdırmaq.

Oyun hərəkətləri:Tikinti obyektinin seçimi. Tikinti materialının seçimi, tikinti sahəsinə çatdırılma üsulu. Tikinti. Bina dizaynı. Obyektin çatdırılması.

ilkin iş. “Teremok” nağılının, “Bu evi kim tikib?” əsərlərinin oxunması. S. Baruzdina, A. Markuşinin “Burada şəhər olacaq”, F. Lev tərəfindən “Metro necə quruldu”. Rəsmlərin yoxlanılması, konstruksiyaya dair illüstrasiyalar və məzmunu üzrə söhbətlər. Tikinti sahəsində təhlükəsizlik haqqında söhbət. "Ev tikmək" mövzusunda rəsm. Oyunlar üçün atributların istehsalı.

Oyun materialı:tikinti planları, müxtəlif tikinti materialları, uniformalar, sərt papaqlar, alətlər, tikinti texnikası, material nümunələri, dizayn jurnalları, əvəzedici əşyalar.

"Sirk"

Tapşırıqlar: uşaqların mədəniyyət müəssisələri, ictimai yerlərdə davranış qaydaları haqqında təsəvvürlərini birləşdirmək; sirk və onun işçiləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Oyun hərəkətləri:Bilet almaq, sirkə gəlmək. Atributların alınması. Artistlərin tamaşaya hazırlanması, proqramın hazırlanması. Fasilə ilə sirk tamaşası. Fotoqrafiya.

İlkin iş:Sirk haqqında illüstrasiyaların araşdırılması. Uşaqların sirk ziyarəti ilə bağlı şəxsi təəssüratları haqqında söhbət. V.Draqunskinin “Top üstündə qız”, S.Marşakın “Sirk”, Yu.Kuklaçevin “Mənim pişiyimin dostları” əsərlərinin oxunması. Oyun üçün atributların istehsalı (biletlər, proqramlar, afişalar, çələnglər, bayraqlar və s.)

Oyun materialı:afişalar, biletlər, proqramlar, geyim elementləri, atributlar (qapaqlar, qapaqlar, fitlər, sabun köpüyü, "qulaqlar"), çələnglər, bayraqlar, sirk artistləri üçün atributlar (iplər, halqalar, toplar, gürzlər), kosmetik dəstlər, bilet işçiləri üçün kombinezonlar , bufet işçiləri və s.

"Köçəri quşlar.

Yuvada cücələrin görünüşü

Tapşırıqlar: Uşaqlarda quşların rolunu oynamaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Uşaqların sevimli nağıllarını və hekayələrini dramatize etmək bacarığını gücləndirin.

Oyun hərəkətləri:Quşlar cücələrin görünüşündən məmnundurlar, nəsillərinə diqqətlə yanaşırlar. Onları bəlalardan qoruyun, qidalandırın, uçmağı öyrədin.

İlkin iş:Fərqləndirici xüsusiyyətlərlə tanış olmaq köçəri quşlarşəkillərdən, illüstrasiyalardan, şeir oxumaqdan və quşlar haqqında hekayələrdən.Mövzu ilə bağlı illüstrasiyaların yoxlanılması. Oyun üçün atributların istehsalı.Əvəzedici əşyalar, oyuncaqlar.

Teatr. "Quş bazarı"

Tapşırıqlar: Matinlər və əyləncə elementlərinin oyunlarda bərpası; üzərinə götürdüyü rola uyğun hərəkət etmək bacarıqlarının tərbiyəsi. Uşaqların sevimli nağıl və hekayələrini dramatikləşdirmək bacarığını gücləndirin.

Təbiətə hörmət tərbiyə etmək.

Oyun hərəkətləri:Tamaşaçılar teatra gəlirdilər. Qarderoba gedirlər. Soyunmaq üçün kassadan bilet alın. Aldıqları biletlərə uyğun olaraq yerləri tuturlar. Aktyorlar sevdikləri hekayələr əsasında tamaşa nümayiş etdiriblər.

İlkin iş:Oxumaq. V. Bianchi "Siniçkin təqvimi"

B.Brext “Pəncərədən qış söhbəti”

E. Nosov "Damdakı qarğa kimi itdi"

Uşaqları oyunlar üçün atributlar yaratmağa dəvət edin (plakatlar, biletlər, kostyumlar üçün elementlər)

"Sürücülər"

Tapşırıqlar: Uşaqları nəqliyyatın işi, nəqliyyat işçilərinin işi ilə tanış etmək: sürücü, operator, dispetçer, avtomobil ustası və s.
Sürücülərin çoxlu sayda sərnişin daşımaları, müxtəlif yükləri böyük ölkəmizin şəhər və kəndlərinə çatdırmaları barədə məlumat vermək.
Maşınların reysə çıxması və malların vaxtında çatdırılması üçün onlar təmir olunur, təmizlənir, yağlanır, yanacaqla doldurulur.
Uşaqların nəqliyyat işçilərinin işi, onların sosial əhəmiyyəti haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək.
Nəqliyyat işçilərinin əməyinə marağı və hörməti tərbiyə etmək, böyüklər kimi vicdanla və məsuliyyətlə işləmək istəyini aşılamaq, texnikanın təhlükəsizliyinə diqqət yetirmək.
Rol və yaradıcı oyunların yaranmasına töhfə verin: "Küçə trafiki", "Sürücülər", "Svetofor", "Yanacaqdoldurma məntəqəsi" və s.

Oyun hərəkətləri:Avtomobillər kuklalar, tikinti materialları daşıyır. Sürücü insanlara rast gəlməmək üçün maşını ehtiyatla idarə edir. Maşınlar benzinlə doldurur, tikintiyə gedir, tikinti materialını boşaldır, qumla doldurur. Sürücü svetoforun yaşıl işığına gedir, qırmızıya - dayanır.

Taksi sürücüsü - insanları işə, teatra, kinoya aparır.

Yük maşını sürücüsü- avtomobilə benzin tökür, yuyur, qaraja qoyur.

Avtobus sürücüsü- ehtiyatla, ehtiyatla sürmək, dirijor bilet satır. Avtobus insanları lazım olan yerə aparır: ziyarətə, işə, evə.

Yol ayrıcında dayanmaq polis -hərəkəti tənzimləyir.

Piyadalar səki ilə gəzmək. Yol yaşıl işıq yandırılır.

Piyadalar üçün xüsusi keçid - "zebra". Yol hərəkəti qaydalarına əməl edirik.

yanğınsöndürən maşını sürücüsü- yanğınsöndürənləri gətirin yanğına, nərdivanı itələməyə, yanğın şlanqını açmağa kömək edir.

Təcili yardım sürücüsü- xəstələri maşına yükləməyə kömək edir, xərəyə verir, ehtiyatla sürür.

Oyun vəziyyətləri:« Avtobusla əyləncəli səyahət”, “Şəhərin küçələrini qardan təmizləyək” (qartəmizləyənlər)

Oyun materialı:Yol nişanları, "taksi", "süd", "çörək", "yük", "tikinti", "təcili yardım", "yanğın" trafaretləri olan qapaqlar, müxtəlif diametrli sükan çarxları - 5-10 ədəd, müxtəlif avtomobillərin siluetləri boyun ətrafında sarğı, polis dəyənəkləri, qutulardan yanacaqdoldurma məntəqəsi., əvəzedici oyuncaqlar.

"Kosmos uçuşları"

("Raketdə səyahət", "Astronavt olmağa hazırlaşmaq", "Astronavtların tibbi müayinəsi")

Tapşırıqlar: .Kainatı fəth edən qabaqcıllarla tanışlıq.

Uşaqların "Kosmos" mövzusunun mənimsənilməsi ilə bağlı biliklərini möhkəmləndirmək.

Kosmosa ilk yol açan ölkə ilə vətənpərvərlik, qürur hissi aşılamaq.

Uşaqların lüğətini yeni anlayışlarla zənginləşdirin.

Oyun hərəkətləri:Kosmonavt hazırlığı, ulduzları və digər planetləri öyrənmək üçün kosmik uçuşlar.

Həkimlər uçuşdan əvvəl astronavtların "sağlamlığını yoxlayın".

Kosmik raket yaratdı astronavtlar Ayın torpağını öyrənmək üçün Aya uçdu. Ayda çökəkliklər və dağlar var. Aya enmək, sıfır cazibə qüvvəsində gəzmək, ay mənzərələrini, ulduzları, günəşi fotoşəkil çəkmək. Ayda biz bir ay roverində hərəkət edirik.

Biz başqa planetlərə uçduq: Marsa, Saturna. Biz başqa planetlərin torpaq nümunələrini öyrənirik.

Kosmosda qorunmaq üçün kosmik yeməklərdən, kosmik kostyumlardan istifadə edirik. ilə əlaqə saxlayırıq yadplanetliler . Suvenir mübadiləsi edirik. Kosmosa çıxırıq.

Yerlə əlaqə saxlayırıq, video rabitədən, kompüterlərdən, kameralardan istifadə edirik.

Uçuşlardan sonra yerdə astronavtlarla görüşürük. Həkimlər uçuşdan sonra sağlamlığı yoxlayır, qan təzyiqini ölçürlər. Digər astronavtların simulyatorlarda təlimi var.

Oyun materialı:Polietilen kostyumlar, Yer kürəsinin xəritəsi, Ay, ulduzlu səma, ay gəzinti aparatı, antena, radiostansiya, idarəetmə paneli, qulaqlıq, planşet, notebook, kamera, planetlərin açıqcaları, ulduzlu səma .

"Hərbiləşdirilmiş oyunlar"

Tapşırıqlar: Hərbiləşdirilmiş oyunlar mövzusunu inkişaf etdirmək, uşaqlara tapşırıqları dəqiq yerinə yetirməyi, diqqətli, diqqətli olmağı öyrətmək, hərbi peşələrə hörmət, orduda xidmət etmək istəyini inkişaf etdirmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək - "kəşfiyyat", "kəşfiyyatçılar" ”, “gözətçi”, “təhlükəsizlik”, “ əsgərlər”.

Oyun hərəkətləri:

sərhədçilər - cəsarətli, cəsarətli, çevik. Sərhədçilərin dərsləri, dərsləri, istirahəti. İt təlimi. Sərhədçi Vətənimizin sərhədlərini qoruyur.

Qumda idarəetmə zolağında ayaq izlərini gördüm. Sərhədi pozan şəxsi saxladılar, sənədlərini yoxladılar, qərargaha apardılar.

rus ordusu - Təlimdə olan əsgərlərəsgərlər cəsur, çevik, qorxmazdırlar. Əsgərlərin hazırlığı, təhsil, poliqonda hərbi təlimlər. Xidmət Mükəmməlliyi Mükafatları. Əsgər komandirin əmrini yerinə yetirir, salam verir.

Pilotlar - yerdə məşq edin, həkimlər uçuşdan əvvəl sağlamlığı yoxlayırlar.

Pilotlar təyyarələr, helikopterlər uçur, səmada müxtəlif akrobatikalar edir.

Onlar yerlə əlaqə saxlayırlar, yerdə uçuşu dispetçer idarə edir, radioda pilotla danışır və eniş etməyə icazə verir.

Hərbi gəmidə- dənizçilərin quruda hazırlanması, həkimlər dənizə çıxmazdan əvvəl dənizçilərin sağlamlığını yoxlayırlar. Dənizçilər göyərtədə durbinlə baxaraq sükanı çevirirlər. Vətənimizin dəniz sərhədlərini qoruyun. Dənizçilər quru ilə radio vasitəsilə əlaqə saxlayırlar. Qayıq komandiri əmrlər verir, xəritəni öyrənir.

oyun materialı: Əsgər qapaqları (2-3 əd.), Tanker dəbilqəsi (2-3 əd.), Paraşütçü götürür (2 əd.), Dürbün (2-3 əd.), Silahların siluetləri (pulemyot, tapança), xəritə , komandir üçün telsiz, planşet.

"Poçt"

Tapşırıqlar: Uşaqların yazışmaları necə göndərmək və almaq barədə fikirlərini genişləndirmək, poçt işçilərinin əməyinə hörmət, müştərini diqqətlə dinləmək, bir-biri ilə nəzakətli davranmaq bacarığını inkişaf etdirmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək: "paket" , "paket", "jurnallar", "poçtalyon" təxəyyülü, təfəkkürü, nitqi; oyunu birgə yerləşdirmək, danışıqlar aparmaq və bütün oyunçuların hərəkətlərini müzakirə etmək bacarığı.

Oyun hərəkətləri:İnsanlar bir-birinə məktublar yazır, teleqramlar, açıqcalar göndərir, bir-birlərini bayram münasibətilə təbrik edirlər. İnsanlar məktubları və açıqcaları poçt şöbəsinə aparır və böyük bir poçt qutusuna atırlar.

Teleqramlar, məktublar yayıldı poçtalyon. Onun əlində məktublar və qəzetlər olan böyük çantası var. Məktublar və qəzetlər ünvanlara paylanır, zərfin üzərində ünvan yazılır: küçə adı, ev nömrəsi, mənzil və soyad. Poçtalyon hər evin və ya mənzilin poçt qutusuna məktublar atır.

Zərfləri poçt şöbəsində, köşkdən alırlar. Poçt şöbəsində başqa bir şəhərə bağlama göndərə bilərsiniz.poçt işçisibağlamanı çəkin, möhür vurur, dəmiryol stansiyasına göndərir.

Oyun materialı:Poçtalyon papağı, poçtalyon çantası, qəzetlər, məktublar, açıqcalar, müxtəlif blanklar, qutulardan kiçik bağlamalar, poçt markası, tərəzi, qutudan poçt qutusu, qeydlər üçün qələm.

"Steamboat" - "Balıqçılıq qayığı"

Tapşırıqlar: Oyunda insanların həyatı və işi ilə bağlı müxtəlif hekayələri əks etdirmək, gəmidə böyüklərin peşələri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək bacarığını formalaşdırmaq.

Oyun hərəkətləri:Buxar gəmisi kublar, bloklar, kərpiclər, yumşaq modullar, ip, hündür stullardan hazırlanır.

Sərnişinlər çaydan aşağı səyahətə çıxın. kapitan əmrlər verir, durbinlə baxır. Sükan gəmini idarə edir, sükanı döndərir. Dayanacaqlarda hamı sahilə çıxır, gəzir, ekskursiyaya gedir. Dənizçilər gəmidə nərdivan çıxarılır, göyərtə yuyulur və kapitanın əmrləri yerinə yetirilir. Bişir-bişir komanda üçün nahar hazırlayır.

balıqçılar dənizə getməyə hazırlaşır. Torlar, durbin, ağızlıq yığın. Onlar balıq tutmaq üçün dənizə çıxırlar. kapitan balıqçı gəmisi əmr verir, hamı bir-birinə kömək edir.

Balıqçılar torlarını dənizə atır, balıq tutur, qablara boşaldır, soyuducuya qoyurlar. Komanda dincəlir, aşpaz dadlı şam yeməyi hazırlayıb. Kapitan xəritədə gəminin istiqamətinə baxır. Hamı sahilə qayıdır. Balıqlar onu mağazaya aparan xüsusi maşınlara boşaldılır.

Oyun materialı:Dənizçilər üçün qapaqlar, yaxalıqlar, durbin, sükan çarxı, papaqlar, ipdə lövbər, siqnal bayraqları (qırmızı, sarı), kompas, xəritə, balıq torları, ağızlıq.

"Yeməkxana" - "Kafe" - "Aşpaz"

Tapşırıqlar: Yeməkxanalarda və kafelərdə işçilərin işi haqqında uşaqların fikirlərini genişləndirmək. Aşpaz, ofisiant peşələrinə maraq və hörmət inkişaf etdirmək. İctimai yerlərdə davranış qaydaları ilə tanışlıq.

Oyun hərəkətləri:Yemək otağında qonaqlar üçün stol və stullar var. aşpazlar mətbəxdə ləzzətli yeməklər bişirir, küftə bişirir, piroq bişirir, borş, şorba bişirir, kotlet qızardırlar. Sürücülər, fəhlələr, inşaatçılar, dənizçilər, məktəbdəki şagirdlər yeməkxanada qidalanırlar.

Stollarda salfetlər, çiçəklərlə vazalar var. Gələnlərə yemək verən ofisiantlar , onlarla nəzakətlə danışın, ziyarətçinin istəyi ilə yemək seçmək üçün menyu ilə kitabça verin. Ziyarətçilər nahar pulunu kassada ödəyirlər, onlara çek verilir. İnsanlar kafelərə təkcə yemək üçün deyil, həm də musiqi dinləmək üçün gəlirlər.

Ad gününü qeyd edirik, rəqs edirik, karaoke oxuyuruq. Ofisiantlar gələnlərlə nəzakətli davranır, yemək, şirin su gətirirlər. Stollarda gözəl qablar, çiçəklər var. Musiqiçilər gözəl çalın və oxuyun. Ziyarətçilər, ayrılan, çatdırılan zövq üçün təşəkkür edirik.

Oyun materialı:Ağ papaq (2 əd.), önlük (2 əd.), uşaq mətbəx qabları, uşaq yemək qabları, uşaq çay qabları, soba, məhsulların replikaları, tərəvəzlər, meyvələr, menyular, uşaq nimçələri, kokteyl boruları, şirə qutuları , qatıq.

"Gəmi ilə, qatarla səyahət"

Tapşırıqlar: Adın düzəldilməsi Nəqliyyat vasitəsi; uşaqlar arasında müsbət münasibətin formalaşması; dialoji nitqin inkişafı; uşaqların üfüqlərinin genişləndirilməsi.

Oyun hərəkətləri: Gəmi tikmək Gəlin dünya səyahətinə çıxaq. Özümüzlə durbin, xəritə, kompas, rupor götürürük. Gəmi üçün bir ad tapın. Sərnişinlər gəmiyə qalxın, öz kabinələrinə dağılın. Gəminin kapitanı lövbər qaldırmağı əmr edir. Dənizçilər kapitanın əmrlərinə qulaq asın.

Gəmi Afrikaya üz tutur. Sahilə gedirik. Sakinlərlə görüşür, bir-birimizi tanıyırıq. Afrikanı gəzirik. Meymunlara, fillərə, pələnglərə rast gəlirik.

Şimala gedirik. Orada soyuqdur. Aysberqləri, pinqvinləri, qütb ayılarını müşahidə edirik.

Avstraliyaya gedirik.Orada kenquruları, zürafələri görəcəyik. Təbiəti öyrənirik, okeanda üzür, dənizin dibini öyrənirik. Evə qayıdırıq.

Qatar tikmək . Rusiyaya səyahət edəcəyik. Sərnişinlər pəncərədən çölə baxır, bir-biri ilə danışır. Dirijor çay gətirir.

Sərnişinlər stansiyalarda düşürlər. ilə gəzmək tur bələdçisi ekskursiyalara, muzeylərə, mağazalara gedin, şəhəri gəzin.

Moskvaya gəldik. Moskvada, Qırmızı Meydanda gəzirik. Axşam atəşfəşanlığa baxırıq. Evə qatarla qayıdırıq. Dirijorla vidalaşırıq.

"Təyyarə səyahəti"
Tapşırıqlar: Uşaqların hava nəqliyyatı növləri, təyyarənin məqsədi, təyyarəyə qulluq qaydaları haqqında biliklərini genişləndirmək, onlara yerüstü mənzərələrin gözəlliyini görməyə öyrətmək, pilot peşəsinə hörmət, cəsarət tərbiyə etmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək: “ təyyarə”, “pilot”, “stüardessa”, “uçuş”.

Oyun hərəkətləri:müəllim uşaqları təyyarədə uçuşa dəvət edir. Uşaqlar pilot, stüardessa, radio operatoru, dispetçer, yükləyici rollarını öz aralarında bölüşdürürlər. Biletləri kassadan almaq istəyənlər stüardessaya göstərib təyyarəyə minirlər. Daşıyanlar yüklənir. Dispetçer təyyarənin yola düşdüyünü elan edir. Uçuş zamanı Sərnişinlər illüminatordan müxtəlif mənzərələrə (şəkillərdəki şəkillər) - dənizlərə, dağlara, çaylara, meşələrə, tundraya baxırlar. Müəyyən bir şəhərə gəlin. Küçələrdə gəzin, görməli yerlərə heyran olun. Qayıdandan sonra uşaqlar öz təəssüratlarını bölüşürlər.

Oyun materialı:tikinti materialından düzəldilmiş təyyarə, sükan çarxı, pilot papağı, stüardessa üçün paltar, dənizin açıq yerlərini, dağ zirvələrini, səhraları, tayqanı, tundranı təsvir edən şəkillər.

"Fövqəladə Hallar Nazirliyi" - xilasedicilər

Tapşırıqlar: Uşaqları çətin və şərəfli xilasedici peşəsi ilə tanış etmək, lazım gəldikdə aydın və rəvan hərəkət etməyi öyrətmək.

Oyun hərəkətləri:Zərərçəkənlərə yardım göstərmək üçün xilasetmə ekspedisiyasını təşkil etmək; uşaqların təcrübəsini zənginləşdirmək - "xilasetmə işləri" yerində sakinlər üçün yeni evlər tikmək, heyvanları dağıntılar altından xilas etmək, aşılanmış binaları söndürmək, təmin etmək lazımdır. tibbi yardım, yem; hətta “qurbanlar” üçün konsert də göstərir.

SOS siqnalı qəbul edildi; TV mesajı; dənizdə tutulmuş butulkadan məktub.Uşaqların qarşısına problemli vəziyyət qoyulur: yanğından, zəlzələdən, vulkan püskürməsindən, seldən və s.-dən sonra uzaq adadan insanları və heyvanları xilas edəcək başqa heç kim yoxdur.

1. Adanın xəritədə yerinin müəyyən edilməsi.

2. Adaya gedən yolun və istədiyiniz yerə çata biləcəyiniz nəqliyyat növünün müəyyən edilməsi.

3. Rolların bölüşdürülməsi: xilasedicilər, yanğınsöndürənlər, həkimlər, inşaatçılar, kapitan, dənizçilər və s.

4. “Gəmi” (“təyyarə” və s.) tikintisi.

5. Lazım olan şeyləri toplamaq.

6. Adaya yol.

7. Xilasetmə tədbirləri:

Dənizçilər "gəmini" təmir edirlər;

Yanğınsöndürənlər yanan binaları söndürdülər; xilasedicilər dağıntıları təmizləyir;

İnşaatçılar yeni evlər tikirlər;

Həkimlər tibbi yardım göstərirlər.

8. Evə qayıt.

Oyun materialı:- böyük tikinti materialı; kostyumlar (kapitan papağı, dənizçilər üçün yaxalar, yanğınsöndürənlər üçün avadanlıq, həkimlər üçün ağ papaqlar, tibbi çantalar); xəstəxana avadanlıqları; məhsullar; yorğan; əvəzedici maddələr.

"Cəngavərlər və şahzadələr" - "Nağıl şəhərinə səyahət", "Cəngavərlər Cəmiyyətinə qoşulmaq", "Şahzadələr Cəmiyyətinə qoşulmaq", "Zoluşka balında", "Yuğurluq turnirləri"

Tapşırıqlar: Uşaqlarda evdə və ictimai yerlərdə ünsiyyət və davranış norma və qaydalarını formalaşdırmaq; anlayın ki, kobud, ziddiyyətli ünsiyyət və davranış yaxşı heç nəyə gətirib çıxarmaz. Həmsöhbətə qarşı mehriban olmaq bacarığını formalaşdırmaq. Onun fikrinə hörmət edin, mövqeyini müsbət ifadə etməyə çalışın. həmyaşıdları və böyükləri başa düşmək, bir-birinə, böyüklərə, yaşlılara və gənc uşaqlara hər cür köməklik göstərmək

Oyun hərəkətləri:Nəzakət Perisi gələcək şahzadələrə və cəngavərlərə davranış qaydalarını öyrənməyə kömək edir. O, "sehrli mahnılar" oxuyur, yeni nəzakətli sözlər söyləyir, şahzadə və cəngavər olmaqdan danışır, qızlara Zoluşkanın davranış qaydalarını danışır və s.

Əsl şahzadə olmaq üçün qızlar Zoluşkanın onlara verdiyi bütün davranış qaydalarına əməl etdiklərini sübut edirlər: salatlar hazırlayırlar, təmizlik işləri aparırlar, nəzakət haqqında şeirlər oxuyurlar və müxtəlif problemli vəziyyətləri həll edirlər.

Zoluşka "Əsl şahzadələrin necə davrandığını" idarə edir

1. Kobudluğu, qışqırıqları rədd edir, hamı ilə sakit və nəzakətli danışırlar.

2. Qarışıqlığı görüb soruşmağı gözləmədən düzəldirlər.

3. Körpələrə qulluq edir, böyüklərə kömək edirlər.

4. Həmsöhbətə diqqətlə qulaq asmağı bilirlər.

5. Gəzməyi və gözəl rəqs etməyi öyrənin.

« Əsl cəngavərlər necə davranırlar.

1. Onlar ancaq həqiqəti söyləyirlər.

2. Səhvlərini etiraf etməyi və düzəltməyi bilirlər.

3. Döyüşməkdənsə, problemi sözlə həll edin.

4. Üzünüzdə təbəssümlə köməyinizə görə həmişə təşəkkür edirəm.

5. Qızlara və qadınlara komplimentlər deyin.

Cəngavər və şahzadə olmaq yolunda bütün addımlar və nailiyyətlər xüsusi çiplərlə mükafatlandırılır "çalışmaya görə", "təvazökarlığa görə", "dürüstlüyə", "nəcib əmələ görə", "nəzakətə görə" və s. Uşaqlar bu fişləri ayrı-ayrı zərflərdə saxlayır, həftənin sonunda hər uşaq üçün çiplərin ümumi sayını hesablayır və qalibi müəyyənləşdirirlər. Qızlara "mehribanlıq qığılcımları ilə" ürək verilə bilər.

Oğlanları "Oyanıq Gözün Cəngavərləri", "İşarələnmiş Əl Cəngavərləri" komandalarına bölmək olar. Həftənin sonunda bütün “cəngavərlər” “dəyirmi masa” arxasında əyləşirlər. Çiplərin sayına görə qalibə "sifariş" verilir.

Oyun materialı:cəngavər zirehləri; bal xalatları və aksesuarları, çiplər, sifarişlər.

"Şəhər yollarında"

Tapşırıqlar: uşaqların yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, onları yeni bir rolla - yol hərəkəti nəzarətçisi ilə tanış etmək, yolda dözümlülük, səbr, diqqəti inkişaf etdirmək.

Oyun hərəkətləri:Uşaqlara gözəl bir bina - teatr tikmək təklif olunur. Tikinti üçün bir yer seçin. Ancaq əvvəlcə tikinti materialını daşımaq lazımdır Doğru yer. Avtomobillərdə olan sürücülər bunun öhdəsindən asanlıqla gələ bilirlər. Uşaqlar maşın götürüb tikinti materiallarına gedirlər. Amma burada uğursuzluq var - əsas yollarda işıqforlar işləmir. Yolda qəzanın qarşısını almaq üçün avtomobillərin hərəkətinə yol nəzarətçisi tərəfindən nəzarət edilməlidir. Tənzimləyici seçin. O, bir dairəyə çevrilir. Əllərində qırmızı və yaşıl bayraqlar var. Qırmızı bayraq "dayan", yaşıl bayraq "get"dir. İndi hər şey yaxşı olacaq. Trafik nəzarətçisi hərəkəti idarə edir.

Oyun materialı:oyuncaq avtomobillər, trafik nəzarətçisi üçün bayraqlar - qırmızı və yaşıl.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün rollu oyunların kart faylı

İnkişaf oyun fəaliyyəti.
Əsas məqsəd və vəzifələr:
Uşaqların oyun fəaliyyətinin inkişafı üçün şəraitin yaradılması. formalaşması oyun bacarıqları, mədəni oyun formalarının inkişafı. Oyunda uşaqların hərtərəfli tərbiyəsi və ahəngdar inkişafı (emosional-mənəvi, əqli, fiziki, bədii-estetik və sosial-kommunikativ). Müstəqillik, təşəbbüskarlıq, yaradıcılıq, özünütənzimləmə bacarıqlarının inkişafı; həmyaşıdlarına qarşı xeyirxah münasibətin formalaşdırılması, qarşılıqlı əlaqə, danışıqlar aparmaq, münaqişə vəziyyətlərini müstəqil həll etmək bacarığı.

Süjet - rol oyunu "Mağaza"

Hədəf: uşaqlara obyektləri uyğun olaraq təsnif etməyi öyrət ümumi xüsusiyyətlər, qarşılıqlı yardım hissini inkişaf etdirin, uşaqların lüğətini genişləndirin: "oyuncaqlar", "mebel", "yemək", "qablar" anlayışlarını təqdim edin.
Avadanlıq: bir mağazada satın alına bilən malları təsvir edən bütün oyuncaqlar, vitrin, pul.
Yaş: 3-7 il.
Oyunun gedişatı: pedaqoq uşaqlara nəhəng supermarketi əlverişli yerdə tərəvəz, ərzaq, süd məhsulları, çörək və digər şöbələri olan nəhəng supermarket yerləşdirməyi təklif edir ki, burada alıcılar gedəcək. Uşaqlar şöbələrdə satıcıların, kassirlərin, satış işçilərinin rollarını müstəqil şəkildə bölüşdürür, malları şöbələrə - ərzaq, balıq, çörək məhsulları,
ət, süd, məişət kimyası və s.Dostları ilə supermarketə alış-verişə gəlir, mal seçir, satıcılarla məsləhətləşir, kassada ödəyir. Oyun zamanı müəllim satıcı və alıcı arasındakı münasibətə diqqət yetirməlidir. Uşaqlar nə qədər böyükdürsə, supermarketdə bir o qədər çox şöbə və mal ola bilər.

Süjet - rol oyunu "Həkimdə oyuncaqlar"

Hədəf: uşaqlara xəstələrə qulluq etməyi və tibbi alətlərdən istifadə etməyi öyrətmək, uşaqlara diqqətlilik, həssaslıq öyrətmək, lüğəti genişləndirmək: “xəstəxana”, “xəstə”, “müalicə”, “dərman”, “temperatur”, “xəstəxana” anlayışlarını təqdim etmək. .
Avadanlıq: kuklalar, oyuncaq heyvanlar, tibbi alətlər: termometr, şpris, həblər, qaşıq, fonendoskop, pambıq yun, dərman qabları, sarğı, xalat və həkim üçün kapot.
Yaş: 3-7 il.
Oyunun gedişatı: müəllim oynamağı təklif edir, Həkim və Tibb bacısı seçilir, qalan uşaqlar oyuncaq heyvanları və kuklaları götürürlər, görüş üçün klinikaya gəlirlər. Müxtəlif xəstəlikləri olan xəstələr həkimə müraciət edirlər: ayının çoxlu şirniyyat yediyi üçün dişi ağrıyır, Maşa kuklası barmağını qapıya sıxıb və s.Hərəkətləri dəqiqləşdiririk: Həkim xəstəni müayinə edir, ona müalicə təyin edir, və tibb bacısı onun göstərişlərinə əməl edir. Bəzi xəstələr stasionar müalicə tələb edir, onlar xəstəxanaya yerləşdirilir. Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar bir neçə müxtəlif mütəxəssisi - terapevt, oftalmoloq, cərrah və uşaqlara məlum olan digər həkimləri seçə bilərlər. Qəbula çatan oyuncaqlar həkimə niyə getdiklərini söyləyir, müəllim uşaqlarla bunun qarşısını almaq mümkün olub-olmadığını müzakirə edir, sağlamlığınıza daha çox diqqət yetirməyiniz lazım olduğunu söyləyir. Oyun zamanı uşaqlar həkimin xəstələrə necə davrandığını izləyirlər - sarğılar düzəldir, temperaturu ölçürlər. Müəllim uşaqların bir-biri ilə necə ünsiyyət qurduğunu qiymətləndirir, bərpa olunan oyuncaqların göstərilən köməyə görə həkimə təşəkkür etməyi unutmadığını xatırladır.

Rol oyunu "Aptek"

Hədəf: aptek işçilərinin peşələri haqqında biliklərini genişləndirmək: əczaçı dərmanlar hazırlayır, kassir-satıcı onları satır, aptek müdiri dərman hazırlamaq üçün lazımi otlar və digər preparatlar sifariş edir, uşaqların lüğətini genişləndirir: “ dərmanlar”, “əczaçı”, “sifariş”, “dərman bitkiləri”.
Avadanlıq: oyuncaq aptek avadanlığı.
Yaş: 5-7 il.
Oyunun gedişatı: aptekdə hansı peşə sahiblərinin işlədiyi, nə işlə məşğul olduğu barədə söhbət aparılır. Biz yeni bir rolla - aptek müdiri ilə tanış oluruq. Əhalidən dərman bitkiləri qəbul edərək dərman preparatları hazırlamaq üçün Əczaçılara verir. Menecer çətin vəziyyətləri həll etmək üçün Aptek İşçilərinə və Ziyarətçilərə kömək edir. Dərmanlar verilir
ciddi şəkildə reseptlə. Uşaqlar rolları müstəqil olaraq, istədikləri kimi bölüşdürürlər.

Rol oyunu "Ev tikmək"

Hədəf: uşaqları inşaat peşələri ilə tanış etmək, inşaatçıların əməyini asanlaşdıran texnologiyanın roluna diqqət yetirmək, uşaqlara sadə konstruksiyadan ibarət bina tikməyi öyrətmək, kollektivdə dostluq münasibətləri yaratmaq, inşaatçıların əməyinin xüsusiyyətləri haqqında uşaqların biliklərini genişləndirmək; uşaqların lüğətini genişləndirin: "bina", "mason", "kran", "inşaatçı", "kran operatoru", "dülgər", "qaynaqçı", "tikinti materialı" anlayışlarını təqdim edin.
Avadanlıq: iri tikinti materialı, avtomobillər, kran, bina ilə oynamaq üçün oyuncaqlar, tikinti peşəsinə aid insanların şəkilləri: kərpicçi, dülgər, krançı, sürücü və s.
Yaş: 3-7 il.
Oyunun gedişatı: müəllim uşaqları tapmacanı tapmağa dəvət edir: “Nə növ qüllə dayanır və pəncərədə işıq yanır? Biz bu qüllədə yaşayırıq və buna ... deyilir? (ev)". Müəllim uşaqlara oyuncaqların yaşaya biləcəyi böyük, geniş bir ev tikməyi təklif edir. Uşaqlar tikinti peşələrinin nə olduğunu, insanların tikinti sahəsində nə etdiyini xatırlayırlar. İnşaatçıların şəkillərinə baxır, vəzifələrindən danışırlar. Sonra uşaqlar ev tikməyə razılaşırlar. Rollar uşaqlar arasında bölüşdürülür: bəziləri İnşaatçılardır, ev tikirlər; digərləri Sürücüdür, tikinti materiallarını tikinti sahəsinə çatdırırlar, uşaqlardan biri Kran operatorudur. Tikinti zamanı uşaqlar arasında münasibətlərə diqqət yetirilməlidir. Ev hazırdır və yeni sakinlər köçə bilər. Uşaqlar özləri oynayırlar.

Süjet - rol oyunu "Zopark"

Hədəf: uşaqların vəhşi heyvanlar, onların vərdişləri, həyat tərzi, qidalanması haqqında biliklərini genişləndirmək, sevgi, heyvanlara qarşı humanist rəftar tərbiyə etmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək.
Avadanlıqlar: uşaqlara tanış olan oyuncaq vəhşi heyvanlar, qəfəslər (tikinti materialından hazırlanmış), biletlər, pul, kassa.
Yaş: 4-5 il.
Oyunun gedişatı: müəllim uşaqlara şəhərə zooparkın gəldiyini bildirir və ora getməyi təklif edir. Uşaqlar kassadan bilet alıb zooparka gedirlər. Orada heyvanları yoxlayır, harada yaşadıqlarını, nə yediklərini danışırlar. Oyun zamanı uşaqlar heyvanlarla necə davranmalı, onlara necə qulluq etməli olduğuna diqqət yetirməlidirlər.

Süjet - rol oyunu "Uşaq bağçası"

Hədəf: uşaqların uşaq bağçasının məqsədi, burada işləyən insanların - tərbiyəçi, dayə, aşpaz, musiqi işçisinin peşələri haqqında biliklərini genişləndirmək, uşaqlarda böyüklərin hərəkətlərini təqlid etmək istəyini aşılamaq, şagirdlərinə qayğı ilə yanaşmaq. .
Avadanlıq: uşaq bağçasında oynamaq üçün lazım olan bütün oyuncaqlar.
Yaş: 4-5 il.

Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqları uşaq bağçasında oynamağa dəvət edir. İstədiyimiz kimi uşaqları Tərbiyəçi, Dayə, Musiqi Direktoru rollarına təyin edirik. Kuklalar və heyvanlar şagird rolunu oynayır. Oyun zamanı uşaqlarla münasibətləri izləyir, çətin vəziyyətlərdən çıxış yolu tapmağa kömək edirlər.

Süjet - rol oyunu "Bərbər"

Hədəf: uşaqları bərbər peşəsi ilə tanış etmək, ünsiyyət mədəniyyətini inkişaf etdirmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək.
Avadanlıq: bərbər üçün xalat, müştəri üçün başlıq, bərbər alətləri - daraq, qayçı, odekolon üçün butulkalar, lak, fen və s.
Yaş: 4-5 il.
Oyunun gedişatı: qapını döymək. Kukla Katya uşaqları ziyarət etməyə gəlir. O, bütün uşaqlarla tanış olur və qrupda bir güzgü görür. Kukla uşaqlardan soruşur ki, onların daraqları varmı? Onun pigtail açılmışdı və o, saçlarını daramaq istəyirdi. Kuklaya bərbərə getməyi təklif edirlər. Aydınlaşdırılır ki, orada bir neçə otaq var: orada qadın, kişi, manikür, yaxşı ustalar işləyir və Katyanın saçlarını tez bir zamanda qaydasına salacaqlar. Təyin et
Bərbərlər, işlərini alırlar. Digər uşaqlar və kuklalar salona gedirlər. Katya çox məmnundur, saç düzümünü bəyənir. O, uşaqlara təşəkkür edir və növbəti dəfə bu bərbərə gələcəyinə söz verir. Oyun zamanı uşaqlar bərbərin vəzifələri - kəsmə, təraş, saç düzümündə saç düzümü, manikür haqqında məlumat əldə edirlər.

Süjet - rol oyunu "Kitabxanada"

Hədəf: uşaqların üfüqlərini genişləndirmək, uşaqlara kitabxananın xidmətlərindən düzgün istifadə etməyi öyrətmək, əvvəllər əldə edilmiş ədəbi əsərlər haqqında bilikləri sinifdə tətbiq etmək, kitabxanaçı peşəsi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, kitabxanaçının əməyinə hörmət və hörmət tərbiyə etmək; kitab, uşaqların lüğətini genişləndirin: "kitabxana", "peşə", "kitabxanaçı", "oxu otağı".
Avadanlıq: uşaqlara tanış olan kitablar, şəkillər olan qutu, kart faylı, karandaşlar, açıqcalar dəstləri.
Yaş: 5-6 yaş.
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqları kitabxanada oynamağa dəvət edir. Hər kəs birlikdə kitabxanada kimin işlədiyini, orada nə işlə məşğul olduğunu xatırlayır. Uşaqlar özləri 2-3 Kitabxanaçı seçirlər, onların hər birində bir neçə kitab var. Uşaqların qalan hissəsi bölünür
bir neçə qrup. Hər qrupa bir Kitabxanaçı xidmət göstərir. O, çoxlu kitab göstərir və sevimli kitabı götürmək üçün uşaq onun adını çəkməli və ya içində yazılanları qısaca təsvir etməlidir. Uşağın götürdüyü kitabdan şeir deyə bilərsiniz. Oyun zamanı kitab seçməkdə çətinlik çəkən uşaqlara məsləhətlər verirlər. Kitabxanaçı ziyarətçilərə daha diqqətli olmalı, bəyəndikləri kitablar üçün illüstrasiyalar göstərməlidir. Bəzi uşaqlar şəkil dəstlərinə, açıqcalara baxmaq üçün oxu zalında qalmaq istəyirlər. Onlar öz təcrübələrini bölüşürlər. Oyunun sonunda uşaqlar necə oynadıqlarını, Kitabxanaçının onlara hansı kitabları təklif etdiyini və ən çox nəyi bəyəndiklərini danışırlar.

Süjet - rol oyunu "Kosmonavtlar"

Hədəf: hekayə oyunlarının mövzusunu genişləndirmək, kosmonavtların kosmosdakı işlərini tanıtmaq, cəsarət, dözümlülük aşılamaq, uşaqların lüğətini genişləndirmək: "kosmos", "kosmodrom", "uçuş", "kosmos".
Avadanlıq: kosmik gəmi və tikinti materialı, təhlükəsizlik kəmərləri, kosmik gəmi alətləri, oyuncaq kameralar.
Yaş: 5-6 yaş.
Oyunun gedişatı: müəllim uşaqlardan soruşur ki, kosmosa uçmaq istərdinizmi? Kosmosa uçmaq üçün necə insan olmaq lazımdır? (Güclü, cəsur, çevik, ağıllı.) O, kosmosa getməyi təklif edir ki, orada hava siqnallarını Yerə ötürəcək peyk buraxsın. Həmçinin kosmosdan planetimizin fotoşəkillərini çəkmək lazım gələcək. Uçuş zamanı heç nə baş verməməsi üçün birlikdə özləri ilə başqa nə götürməli olduqlarını xatırlayırlar. Uşaqlar vəziyyəti oynayırlar. Onlar missiyanı başa vurub Yerə qayıdırlar. Pilotlar, Naviqator, Radio operatoru, Kapitan rolları uşaqların istəyi ilə bölüşdürülür.

Süjet - rol oyunu "Ailə"

Hədəf: kollektiv təsərrüfat, ailə büdcəsi, ailə münasibətləri, asudə vaxtın birgə keçirilməsi haqqında təsəvvür formalaşdırmaq, ailə üzvlərinə sevgi, xeyirxah, qayğıkeş münasibət, onların fəaliyyətinə maraq tərbiyə etmək.
Avadanlıq: ailə oyunu üçün lazım olan bütün oyuncaqlar: kuklalar, mebellər, qablar, əşyalar və s.
Yaş: 5-6 yaş.
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqları "ailədə oynamağa" dəvət edir. Rollar istədiyiniz kimi paylanır. Ailə çox böyükdür, nənəmin ad günü gəlir. Hamı bayram təşkil etməklə məşğuldur. Ailə üzvlərinin bəziləri yemək alır, bəziləri bayram yeməyi hazırlayır, süfrə açır, bəziləri hazırlayır əyləncə proqramı. Oyun zamanı ailə üzvləri arasında münasibətləri müşahidə etmək, onlara vaxtında kömək etmək lazımdır.

Süjet - rol oyunu "Kafedə"

Hədəf: ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini öyrətmək, aşpaz, ofisiant vəzifələrini yerinə yetirməyi bacarmaq.
Avadanlıq: zəruri avadanlıq kafe, oyuncaq-kukla, pul üçün.
Yaş: 5-6 yaş.
Oyunun gedişatı: Pinocchio uşaqlara baş çəkməyə gəlir. Bütün uşaqlarla tanış oldu, başqa oyuncaqlarla dost oldu. Pinokkio yeni dostlarını dondurma ilə qonaq etmək üçün onları kafeyə dəvət etmək qərarına gəlir. Hamı kafeyə gedir. Orada onlara ofisiantlar xidmət edir. Uşaqlar sifarişi düzgün yerləşdirməyi öyrənirlər, xidmət üçün təşəkkür edirik.

Süjet - rol oyunu "Dünyada səyahət"

Hədəf: uşaqların üfüqlərini genişləndirmək, dünyanın hissələri, müxtəlif ölkələr haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, səyahət etmək istəyini, dostluq münasibətlərini inkişaf etdirmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək: "kapitan", "dünyaya səyahət", "Asiya", "Hindistan" , "Avropa", "Sakit Okean".
Avadanlıq: tikinti materialından hazırlanmış gəmi, sükan, durbin, dünya xəritəsi.
Yaş: 6-7 yaş.
Oyunun gedişatı: müəllim uşaqları gəmidə dünyanı gəzməyə dəvət edir. Kapitan, radio operatoru, dənizçi, miçman rollarına öz istəyi ilə uşaqlar seçilir. Biz bu insanların gəmidə etdikləri - hüquq və öhdəlikləri haqqında bilikləri birləşdiririk. Gəmi Afrika, Hindistan və digər ölkələr və qitələrdən keçir. Dənizçilər aysberqlə toqquşmamaq, fırtınanın öhdəsindən gəlmək üçün gəmini məharətlə idarə etməlidirlər. Yalnız yaxşı əlaqələndirilmiş iş və dostluq onlara bu imtahanın öhdəsindən gəlməyə kömək edir.

Süjet - rol oyunu "Şəhər yollarında"

Hədəf: uşaqların yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, onları yeni bir rolla - yol hərəkəti nəzarətçisi ilə tanış etmək, yolda dözümlülük, səbr, diqqəti inkişaf etdirmək.
Avadanlıq: oyuncaq avtomobillər, trafik nəzarətçisi üçün bayraqlar - qırmızı və yaşıl.
Yaş: 5-7 il.
Oyunun gedişatı: uşaqlara gözəl bina - teatr tikmək təklif olunur. Tikinti üçün bir yer seçin. Ancaq əvvəlcə tikinti materialını lazımi yerə daşımaq lazımdır. Avtomobillərdə olan sürücülər bunun öhdəsindən asanlıqla gələ bilirlər. Uşaqlar maşın götürüb tikinti materiallarına gedirlər. Amma burada uğursuzluq var - əsas yollarda işıqforlar işləmir. Yolda qəzanın qarşısını almaq üçün avtomobillərin hərəkətinə yol nəzarətçisi tərəfindən nəzarət edilməlidir. Tənzimləyici seçin. O, bir dairəyə çevrilir. Əllərində qırmızı və yaşıl bayraqlar var. Qırmızı bayraq "dayan", yaşıl bayraq "get"dir. İndi hər şey yaxşı olacaq. Trafik nəzarətçisi hərəkəti idarə edir.

Süjet - rol oyunu "Hərəkət qaydaları"

Hədəf: uşaqlara yol nişanları ilə hərəkət etməyi, yol hərəkəti qaydalarına əməl etməyi öyrətməyə davam edin. Nəzakətli, bir-birinə diqqətli olmaq, yol hərəkəti vəziyyətində naviqasiya etmək bacarığını tərbiyə etmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək: “yol polisi postu”, “svetofor”, “yol hərəkəti qaydalarını pozma”, “sürət həddini aşmaq”, "yaxşı".
Avadanlıq: oyuncaq avtomobillər, yol nişanları, işıqforlar; yol polisi əməkdaşı üçün - polis papağı, çubuq, radar; sürücülük vəsiqələri, texniki kartlar.
Yaş: 6-7 yaş.
Oyunun gedişatı: uşaqlara şəhər yollarında asayişi qorumaq üçün yol polisi əməkdaşlarını seçmək təklif olunur. Qalan uşaqlar avtomobil sürücüləridir. Uşaqlar istədikləri kimi yanacaqdoldurma məntəqəsi işçilərinin rollarını öz aralarında bölüşdürürlər. Oyun zamanı uşaqlar yol hərəkəti qaydalarını pozmamağa çalışırlar.

Süjet - rol oyunu "Biz idmançıyıq"

Hədəf: uşaqlara idmana ehtiyac haqqında biliklər vermək, idman bacarıqlarını inkişaf etdirmək - gəzinti, qaçış, atma, dırmaşma. İnkişaf fiziki keyfiyyətlər: sürət, çeviklik, hərəkətlərin koordinasiyası, göz, məkanda oriyentasiya.
Avadanlıq: qaliblər üçün medallar, qazanılan xalların sayını nümayiş etdirən reklam lövhəsi, idman ləvazimatları - toplar, tullanma ipləri, skittles, kəndir, nərdivanlar, skamyalar və s.
Yaş: 6-7 yaş.
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqları müxtəlif idman növləri üzrə yarış keçirməyə dəvət edir. Uşaqların istəyi ilə müsabiqənin hakimləri və təşkilatçıları seçilir. Qalan uşaqlar idmançıdır. Hər kəs rəqibləri ilə yarışacağı idman növünü müstəqil seçir. Hakimlər tapşırığı yerinə yetirmək üçün xallar verirlər. Oyun qaliblərin mükafatlandırılması ilə başa çatır.

Süjet - rol oyunu "Stansiyada Baxım avtomobillər"

Hədəf: tikinti oyunlarının mövzusunu genişləndirmək, konstruktiv bacarıqları inkişaf etdirmək, yaradıcılıq göstərmək, oynamaq üçün yaxşı bir yer tapmaq, yeni bir rol - avtomobil təmirçisini təqdim etmək.
Avadanlıq: qaraj tikintisi üçün tikinti materialı, avtomobil təmiri üçün çilingər alətləri, avtomobil yuma və rəngləmə avadanlıqları.
Yaş: 6-7 yaş.
Oyunun gedişatı: uşaqlara məlumat verin ki, şəhərin yollarında çoxlu maşın var və bu maşınlar tez-tez xarab olur, ona görə də avtoservis açmalıyıq. Uşaqlara böyük qaraj tikmək, maşınların yuyulması üçün yer təchiz etmək, işçilər, qulluqçular seçmək təklif olunur. Onlara yeni işçi ixtisası - maşınların təmiri üzrə mexanik (motor, sükan, əyləc və s.) verilir.

Süjet - rol oyunu "Sərhədçilər"

Hədəf: uşaqları hərbi peşələrlə tanış etməyə davam etmək, hərbi qulluqçuların gündəlik iş rejimini, xidmətinin nədən ibarət olduğunu aydınlaşdırmaq, cəsarət, çeviklik, komandirin əmrlərini dəqiq yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək: "sərhəd", "post" ”, “mühafizə”, “pozuculuq”, “həyəcan”, “sərhədçi”, “it yetişdirən”.
Avadanlıq: sərhəd, sərhəd postu, pulemyot, sərhəd iti, hərbi papaq.
Yaş: 6-7 yaş.
Oyunun gedişatı: müəllim uşaqları Vətənimizin dövlət sərhədini ziyarət etməyə dəvət edir. Sərhədi kim, hansı məqsədlə qoruyur, sərhədçinin xidməti necə gedir, hərbçinin gündəlik işi necədir, söhbət gedir. Uşaqlar özbaşına
Hərbi Komandirin, Sərhəd Zastavasının rəisinin, Sərhəd Mühafizəsinin, İt Yetiştiricilərinin rollarını bölüşdürün. Oyunda uşaqlar əvvəlki siniflərdə əldə etdikləri bilik və bacarıqları tətbiq edirlər. Uşaqların diqqətini dəstəyə və dostcasına qarşılıqlı yardıma cəlb etmək lazımdır.

Süjet - rol oyunu "Məktəb"

Hədəf: uşaqların məktəbdə nə etdikləri, hansı dərslər olduğu, müəllimin nəyi öyrətdiyi barədə biliklərini aydınlaşdırmaq, məktəbdə oxumaq həvəsini, əməyə hörməti, uşaqların lüğətini aşılamaq: “ məktəb ləvazimatları”, “portfolio”, “qələm qutusu”, “tələbələr” və s.
Avadanlıq: qələm, dəftər, uşaq kitabları, əlifba, rəqəmlər, yazı lövhəsi, təbaşir, göstərici.
Yaş: 6-7 yaş.
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqları məktəb oynamağa dəvət edir. Məktəbin nə üçün lazım olduğu, orada kimlərin işləməsi, şagirdlərin nə ilə məşğul olması barədə söhbət aparılır. Uşaqların istəyi ilə müəllim seçilir. Qalan uşaqlar tələbələrdir. Müəllim şagirdlərə tapşırıqlar qoyur, onlar müstəqil və səylə yerinə yetirirlər. Başqa dərsdə başqa müəllim. Uşaqlar riyaziyyat, ana dili, bədən tərbiyəsi, xanəndəlik və s. dərsləri ilə məşğul olurlar.

Süjet - rol oyunu "Kosmik macəra"

Hədəf: bilik və bacarıqlarını praktikada tətbiq etməyi öyrətmək, uşaqlar arasında mehribanlıq mühiti yaratmaq, onların məsuliyyətini, marağını inkişaf etdirmək, söz ehtiyatını genişləndirmək - “kosmos”, “planet”, “Mars”, “kosmos”, “çəkisizlik”, “kosmodrom” ” .
Avadanlıq: kosmik gəmi, həkim üçün tibbi alətlər, planetimizin kosmosdan görünüşlərini əks etdirən plakatlar.
Yaş: 6-7 yaş.
Oyunun gedişatı: uşaqlara elan olunur ki, bir neçə dəqiqədən sonra uzay gəmisi işə başlayacaq. Arzu edənlər kosmik turist ola bilərlər. Bəs kosmosa uçmaq üçün düşünmək lazımdır ki, hansı keyfiyyətlərə sahib olmaq lazımdır? (Ağıllı, cəsur, güclü, mehriban, şən olmaq üçün.) Həm də sağlam olmalısınız. Kosmosa getməyə qərar verənlər tibbi müayinədən keçməlidirlər. Həkim turistləri müayinə edir və icazə yazır. Uşaqlar pilotu, gəmidəki həkimi, naviqatoru seçirlər. Hər kəs uçmağa hazırdır. Dispetçer başlanğıcı elan edir. Sərnişinlər təhlükəsizlik kəmərlərini bağlayırlar. Uşaqlar hündürlükdən Yer planetinin görüntüsünü (şəkilləri) nəzərdən keçirir, onun nə üçün mavi planet adlandığını müzakirə edirlər (əksər hissəsi su ilə örtülüdür). Uşaqlar okeanlar, dənizlər, dağlar haqqında bildiklərini danışırlar. Kosmik gəmi Mars planetində dayanır. Turistlər çölə çıxır, planeti yoxlayır, bu planetdə həyatın mövcudluğu haqqında nəticə çıxarırlar. Gəmi uçur. Növbəti dayanacaq Yupiterdir. Turistlər bir daha planetə baxır, bilik və təəssüratlarını bölüşürlər. Gəmi Yerə qayıdır.

Süjet - rol oyunu "Biz hərbi kəşfiyyatçıyıq"

Hədəf: hərbiləşdirilmiş oyunların mövzusunu inkişaf etdirmək, uşaqlara tapşırıqları dəqiq yerinə yetirməyi öyrətmək, diqqətli, diqqətli olmaq, hərbi peşələrə hörmət, orduda xidmət etmək istəyi, uşaqların lüğətini genişləndirmək - "kəşfiyyat", "kəşfiyyatçılar", "gözətçi" , "təhlükəsizlik", "əsgərlər".
Avadanlıq: uşaqlar üçün hərbi geyim elementləri, silahlar.
Yaş: 6-7 yaş.
Oyunun gedişatı: müəllim filmləri, hərbi kəşfiyyatçıların həyatından bəhs edən hekayələri xatırlamağı təklif edir, uşaqları onları oynamağa dəvət edir. Uşaqlar skautların, gözətçilərin, komandirlərin, təhlükəsizlik əsgərlərinin rollarını öz aralarında bölüşdürür, məqsəd və vəzifələri müəyyənləşdirir, onların icrasına nəzarət edir.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün rol oyunu

Rol oyunu Supermarket

Urozaeva Elvira Anvarovna, MBDOU 13 nömrəli birləşdirilmiş tipli uşaq bağçasının müəllimi, Ufa, Başqırdıstan Respublikası

Materialın təsviri: Materialdan böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqları olan pedaqoqlar tərəfindən istifadə edilə bilər. Bu inkişaf pedaqoqlara qrup şəraitində rol oyunu təşkil etməyə, ardıcıl olaraq oyunu təşkil etməyə və uşaqların fikirlərini genişləndirməyə kömək edəcəkdir.

OYUNUN MƏQSƏDİ
1. Sinifdə və gündəlik həyatda əldə edilən biliklərə əsaslanaraq süjeti genişləndirmək bacarığının inkişafına kömək etmək.
2. Mağaza işçilərinin işi haqqında uşaqların biliklərini genişləndirin.
3. Mağazanın müxtəlif şöbələri haqqında təsəvvür yaradın.
4. Söz ehtiyatını genişləndirin, şifahi ünsiyyət bacarıqlarını təkmilləşdirin.
5. Mövzunu koordinasiya etməyi öyrənməyə davam edin, rolları bölüşdürün, oyun başlamazdan əvvəl oyun üçün lazımi şərtləri hazırlayın.
6. Hesablama bacarıqlarını təkmilləşdirin.
7. Nitqin dialoq formasını təkmilləşdirin.
8. Oyunda dostluq münasibətləri inkişaf etdirin.

OYUNDA ROLLAR
Satıcı - 1 - 2 uşaq.
Ekspeditor - 1 uşaq.
Yükləyici - 1 uşaq.
Sürücü - 1 uşaq.
Kassir - 1 uşaq.
Alıcılar uşaqlardır.

LAYİHƏNİN İNKİŞAF EDİLMƏSİ VƏ HƏYATA GEÇİRİLMƏSİ MƏRHƏLƏLƏRİ
HEKAYƏ - ROLL OYUNU "Shop"
1. Oyun üçün məqsədlərin müəyyən edilməsi.
2. Uşaqları bu məqsədlərin həllinə cəlb etmək.
3. Oyun planı yaradın.
4. Planı uşaqlarla müzakirə edin.
5. Materialların toplanması.
6. Valideynlərlə iş.
7. İlkin iş - dərslər, oyunlar, söhbətlər, ekskursiyalar, müşahidələr.
8. Uşaqların müstəqil yaradıcılıq işi.
9. İşin nəticəsi "Mağaza" rol oyunudur.

İLKİN İŞ
- Söhbət "Sıyıq nədən hazırlanır", "Çörək haradan gəldi?"
- Mağazaya ekskursiya.
-Ədəbi əsərlərin oxunması: S.Mixalkov “Büllur vaza”, E.Uspenski “Quş bazarı”, V.Berestov “Oyuncaq mağazasında”, L.Petruşevskaya “Donuz Pyotr və mağaza”.
-Dərhal təhsil fəaliyyəti: "Masamızda tərəvəz və meyvələr", "Nağılların öyrədilməsi: "Mağaza" rollu oyun.
-“Tərəvəz və meyvələr” rəsmləri, “Mağaza” süjet rəsmləri.
- "Hansı avtomobillər mağazaya məhsul gətirir" tətbiqi.
- Didaktik oyun "Gözəl çanta", "Nədən hazırlanır?", "Onu haradan ala bilərəm?" , "Nə getdi?" , "Əlavə nədir?" , "Mağazaya ekskursiyada", "Bütün işlər yaxşıdır".
Bu ilkin iş aşağıdakılara kömək edir:
- dialoq nitqinin təkmilləşdirilməsi:
- uşaqların satıcının işi ilə tanışlığı, onun əmək hərəkətləri: dinləyir, çəkir, hesablayır, çeki çıxarır, dəyişdirir;
- mağazanın müxtəlif şöbələri haqqında anlayışın genişləndirilməsi;
- böyüklərin işi ideyasını genişləndirmək.
- haqqında uşaqların fikirlərinin aydınlaşdırılması görünüş tərəvəz və meyvələrin dad keyfiyyətləri, yeməkdə istifadə üsulları.

"MAĞAZA" OYUNUN VASİTƏLƏRİ VƏ SÜCƏLƏRİ
1. "Oyuncaqlar" mağazası.
2. "Mebel" mağazası.
3. "Qablar" mağazası.
4. "Qida" mağazası.
5. "Geyim" mağazası.
6. “Tərəvəz və meyvələr” bazarı.
7. Supermarket.
DİGƏR HEKAYƏLİ ROL OYUNLARI İLƏ BAĞLANTI.
- ailə
- yemək otağı
- qaraj
- tərəvəz anbarı
Məqsədlər: sinifdə və gündəlik həyatda əldə edilən biliklərə əsaslanaraq süjeti genişləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək; komandada düzgün münasibətləri formalaşdırmaq; yaradıcılığı inkişaf etdirmək.

OBYEKT-OYUN MÜHİTİ
1. Kassa aparatı.
2. Tərəzilər.
3. "Tərəvəzlər - meyvələr" dummies dəsti.
4. Məhsulların modelləri.
5. Pul kisələri.
6. Paketlər, çantalar.
7. Abaküs.
8. Pul.
9. Qiymət etiketləri.
10. Vitrin.
11. Bornozlar - önlüklər, papaqlar.

(böyük qrup)

Zoopark

Hədəf: uşaqların vəhşi heyvanlar, onların vərdişləri, həyat tərzi, qidalanması haqqında biliklərini genişləndirmək, sevgi, heyvanlara qarşı humanist rəftar tərbiyə etmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək.

Avadanlıq: uşaqlara tanış olan oyuncaq vəhşi heyvanlar, qəfəslər (tikinti materialından hazırlanmış), biletlər, pul, kassa.

Oyunun gedişi: müəllim uşaqlara zooparkın şəhərə gəldiyini bildirir və ora getməyi təklif edir. Uşaqlar kassadan bilet alıb zooparka gedirlər. Orada heyvanları yoxlayır, harada yaşadıqlarını, nə yediklərini danışırlar. Oyun zamanı uşaqlar heyvanlarla necə davranmalı, onlara necə qulluq etməli olduğuna diqqət yetirməlidirlər.

Uşaq bağçası

Hədəf: uşaqların uşaq bağçasının məqsədi, burada işləyən insanların - tərbiyəçi, dayə, aşpaz, musiqi işçisinin peşələri haqqında biliklərini genişləndirmək, uşaqlarda böyüklərin hərəkətlərini təqlid etmək istəyini aşılamaq, şagirdlərinə qayğı ilə yanaşmaq. .

Avadanlıq: uşaq bağçasında oynamaq üçün lazım olan bütün oyuncaqlar.

Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqları uşaq bağçasında oynamağa dəvət edir. İstədiyimiz kimi uşaqları Tərbiyəçi, Dayə, Musiqi Direktoru rollarına təyin edirik. Kuklalar və heyvanlar şagird rolunu oynayır. Oyun zamanı uşaqlarla münasibətləri izləyir, çətin vəziyyətlərdən çıxış yolu tapmağa kömək edirlər.

Ailə

Hədəf. Oyuna marağın inkişafı. Uşaqlar arasında müsbət münasibətlərin formalaşması.

oyun materialı. Uşaq kuklası, ev avadanlığı üçün aksesuarlar, kukla paltarları, qab-qacaq, mebel, əvəzedici əşyalar.

Oyunun gedişi.

Müəllim N.Zabilanın “Yasochka bağı” bədii əsərini oxumaqla oyuna başlaya bilər, eyni zamanda qrupa yeni Yasochka kuklası təqdim olunur. Nağılı oxuduqdan sonra müəllim uşaqları Yasyanın oyun üçün oyuncaqlar hazırlamağa kömək etdiyi şəkildə oynamağa dəvət edir.

Sonra müəllim uşaqları evdə tək qalsalar, necə oynayacaqlarını xəyal etməyə dəvət edə bilər.

Sonrakı günlərdə müəllim uşaqlarla birlikdə Yasochka'nın yaşayacağı oyun meydançasında bir evi təchiz edə bilər. Bunun üçün evi təmizləmək lazımdır: döşəməni yuyun, pəncərələrə pərdələr asın. Bundan sonra müəllim yaxınlarda xəstələnmiş uşağın valideynləri ilə uşaqların yanında onun nə ilə xəstələndiyi, ana və atanın ona necə qayğı göstərdiyi, onunla necə davrandıqları barədə danışa bilər. Siz həmçinin bir kukla ilə dərs oynaya bilərsiniz ("Yasochka soyuq tutdu").

Sonra müəllim uşaqları yan tərəfdən oyuna baxaraq "ailə" oynamağa dəvət edir.

Sonrakı oyun zamanı müəllim yeni bir istiqamət təqdim edə bilər, uşaqları oynamağa dəvət edə bilər, sanki Yaşanın doğum günü var idi. Bundan əvvəl, qrupda kimsə ad gününü qeyd edərkən uşaqların nə etdiyini xatırlaya bilərsiniz (uşaqlar gizli şəkildə hədiyyələr hazırladılar: evdən rəsm çəkdilər, heykəltəraşlıq etdilər, açıqcalar, kiçik oyuncaqlar gətirdilər. Bayramda ad günü adamını təbrik etdilər, dəyirmi oynadılar. rəqs oyunları, rəqslər, şeir oxumaq). Bundan sonra müəllim uşaqları simit, peçenye, şirniyyat hazırlamağa dəvət edir - modelləşdirmə dərsində bir müalicə, axşam isə Yasochkanın doğum gününü qeyd edir.

Sonrakı günlərdə bir çox uşaq artıq ailədə qazandıqları təcrübələri ilə oyunu doyuraraq, kuklalarla müstəqil oyunlarda ad gününü qeyd etmək üçün müxtəlif variantları inkişaf etdirə bilər.

Uşaqların böyüklərin işi haqqında biliklərini zənginləşdirmək üçün valideynlərlə əvvəlcədən razılaşaraq, uşaqlara evdə analarına kömək etməyi və yemək bişirməyi, otağı təmizləməyi, paltar yumağı və sonra bu barədə danışmağı tapşıra bilər. uşaq bağçasında.

"Ailədə" oyunu daha da inkişaf etdirmək üçün müəllim uşaqlardan hansının kiçik qardaş və ya bacısı olduğunu öyrənir. Uşaqlar A.Bartonun “Kiçik qardaş” kitabını oxuya və oradakı illüstrasiyalara baxa bilərlər. Müəllim qrupa yeni bir kukla və ona qulluq etmək üçün lazım olan hər şeyi gətirir və uşaqları hər birinin kiçik qardaşı və ya bacısı olduğunu təsəvvür etməyə, analarına ona qulluq etməkdə necə kömək edəcəklərini söyləməyə dəvət edir.

Müəllim "ailədə" gəzinti üçün oyun da təşkil edə bilər.

Oyun üç uşaqdan ibarət qrupa təklif oluna bilər. Rolları paylayın: "ana", "ata" və "bacı". Oyunun diqqət mərkəzində körpə kukla "Alyosha" və yeni mətbəx qabları var. Qızlara oyun otağını təmizləməyi, mebelləri yenidən yerləşdirməyi, Alyoşanın beşiyi üçün rahat yer seçmək, çarpayı düzəltmək, körpəni qundaqlamaq, yatağa qoymaq təklif oluna bilər. "Papa" "bazar"a göndərilə bilər, ot gətir - "soğan". Bundan sonra müəllim onların istəyi ilə digər uşaqları da oyuna daxil edə və onlara "Yasochka", "atanın dostu - sürücü" rollarını təklif edə bilər, onlar bütün ailəni meşəyə istirahətə apara bilər və s.

Tərbiyəçi süjetin inkişafında uşaqlara müstəqillik verməli, eyni zamanda oyunu diqqətlə izləməli və onlar arasında real müsbət münasibətləri gücləndirmək üçün uşaqların rol münasibətlərindən məharətlə istifadə etməlidir.

Müəllim oyunu getmək təklifi ilə bitirə bilər (bütün ailə bir qrupda nahar edir.

Oyunun süjeti "ailədə" tərbiyəçi uşaqlarla birlikdə "uşaq bağçası", "şoferlər", "analar və atalar", "baba və babalar"dakı oyunlarla qarışaraq daim inkişaf edə bilər. “Ailə” oyununda iştirakçılar uşaqlarını “uşaq bağçasına” apara, sərnişinlər avtobusda kənd gəzintisi üçün gedərkən uşaqlarla birlikdə (matinlər, “ad günləri”, oyuncaqların təmiri; “analar və atalar”da iştirak edə bilərlər. meşə, yaxud “şofer” xəstə balaca oğlu olan ananı təcili yardım maşınında “xəstəxanaya” aparmaq, onun qəbulu, müalicəsi, baxılması və s.

hamam günü

Hədəf. Oyuna marağın inkişafı. Uşaqlar arasında müsbət münasibətlərin formalaşması. Uşaqlarda təmizliyə və səliqəyə sevgi, kiçiklərə qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.

oyun materialı

Oyun rolları. Ana ata.

Oyunun gedişi. Müəllim oyuna A. Bartonun “Çirkli qız” və “Çummaq” əsərini oxumaqla başlaya bilər. Kiçik qardaş". Mətnlərin məzmunu haqqında danışın. Bundan sonra uşaqlara K.Çukovskinin “Moydodır” cizgi filmini göstərmək, rəsmləri və E.İ.Radina, V.A.Ezikeyevanın “Kukla ilə oynamaq” əsərlərini nəzərdən keçirmək məqsədəuyğundur. Həm də "Necə üzdük" söhbəti aparmaq, burada yalnız çimmək ardıcıllığını deyil, həm də uşaqların vanna otağı avadanlığı haqqında fikirlərini, ana və ataların uşaqlarına necə diqqətli, qayğıkeş, mehriban davrandıqları barədə fikirlərini aydınlaşdırmaq üçün. Həmçinin, müəllim uşaqları valideynləri ilə birlikdə atributların istehsalında, kuklalar üçün böyük bir vanna otağı (və ya hamam) təchiz etmək üçün cəlb edə bilər.

Valideynlərin köməyi və uşaqların iştirakı ilə ayaqlarınızın altında bir dəsmal çarxı, ızgara qura bilərsiniz. Uşaqlar sabun qutuları düzəldə bilərlər. Hamam üçün skamyalar və stullar böyük tikinti materialından hazırlana bilər və ya hündür kürsülərdən, skamyalardan istifadə edə bilərsiniz.

Oyun zamanı müəllim uşaqlara deyir ki, onlar dünən oyun guşəsini çox yaxşı təmizlədilər; bütün oyuncaqları yudu, rəflərdə gözəl düzdü. Yalnız kuklalar çirkli idi, ona görə də onları yumaq lazımdır. Müəllim onlara hamam günü təşkil etməyi təklif edir. Uşaqlar ekran qoyur, hamam, çanaq gətirir, tikinti materialından skamyalar, stul düzəldir, ayaqlarının altına barmaqlıq qoyur, daraq, paltar, sabun, sabun qabları tapır. Budur hamam və hazırdır! Bəzi “analar” təmiz paltar hazırlamadan çimməyə başlamağa tələsir.Kuklalar üçün. Müəllim onlardan soruşur: “Qızlarınızı nəyə dəyişdirəcəksiniz?”. "Analar" şkafa qaçır, paltar gətirir və stullara qoyur. (Hər kuklanın öz paltarı var). Bundan sonra uşaqlar soyunur və kuklaları yuyurlar: hamamda, duşun altında, hövzədə. Lazım gələrsə, müəllim uşaqlara kömək edir, onların kuklalara qulluq etmələrini təmin edir, onları adı ilə çağırır; ehtiyatla, ehtiyatla çimmək lazım olduğunu xatırladır, “qulaqlara” su tökməyin. Kuklalar yuyulduqda geyindirilir və daranır. Uşaqlar çimdikdən sonra suyu tökürlər, hamamı təmizləyirlər.

Böyük Yuma

Hədəf. Oyuna marağın inkişafı. Uşaqlar arasında müsbət münasibətlərin formalaşması. Uşaqlarda yuyucunun əməyinə hörmət, təmiz əşyalara diqqətli münasibət tərbiyə etmək onun əməyinin nəticəsidir.

oyun materialı. Ekran, hövzələr, hamamlar, tikinti materialları, oyun hamamı aksesuarları, əvəzedici əşyalar, kukla paltarları, kuklalar.

Oyun rolları. Ana, ata, qızı, oğlu, xala.

Oyunun gedişi. Oyuna başlamazdan əvvəl müəllim uşaqlardan evdə analarının işinə baxmağı, yuyulma zamanı spaya kömək etməyi xahiş edir. Sonra müəllim A.Qardaşovanın “Böyük yuma” hekayəsini oxuyur.

Bundan sonra, uşaqların özləri oyunu oynamaq istəyi yoxdursa, müəllim onlara özləri "böyük yuma" təşkil etməyi və ya hamam və kətan götürməyi təklif edə bilər.

Sonra müəllim uşaqlara aşağıdakı rolları təklif edir: “ana”, “qız”, “oğul”, “xala” və s. Aşağıdakı süjeti inkişaf etdirə bilərsiniz: uşaqlarda çirkli paltar var, bütün paltarları yumaq lazımdır. çirklidirlər. Çamaşırları "ana" idarə edəcək: ilk növbədə hansı paltar yuyulmalı, paltarları necə yaxalamaq, çamaşırları hara asmaq, necə ütüləmək lazımdır.

Tərbiyəçi münaqişənin qarşısını almaq və müsbət real münasibətləri formalaşdırmaq üçün oyun zamanı rollu münasibətlərdən məharətlə istifadə etməlidir.

Oyunun sonrakı aparılması zamanı müəllim fərqli bir formadan istifadə edə bilər: "camaşırxana" oyunu. Təbii ki, bundan əvvəl yuyucunun işi ilə tanış olmaq üçün müvafiq işlər aparılmalıdır.

Uşaq bağçasının camaşırxanasına ekskursiya zamanı müəllim uşaqları yuyucunun işi ilə tanış edir (yuyur, mavi olur, nişastalı olur), işinin sosial əhəmiyyətini vurğulayır (yataq paltarlarını, dəsmalları, süfrələri, uşaq bağçası üçün xalatları yuyur) işçilər). Paltaryuyan çox çalışır - qarlı ağ kətan hər kəs üçün xoşdur. Paltaryuyan maşın, elektrik ütüləri paltaryuyanın işini asanlaşdırır. Ekskursiya uşaqları yuyucunun əməyinə hörmət, təmiz əşyalara hörmət - onun işinin nəticəsi kimi tərbiyə etməyə kömək edir.

Oyunun "camaşırxanada" görünməsinin səbəbi tez-tez pedaqoq tərəfindən yuyulmaq üçün lazım olan əşyaların və oyuncaqların qrupuna (və ya sayta) daxil olmasıdır.

Uşaqlar "paltaryuyan" roluna cəlb olunurlar, çünki onlar "paltar yumaq"la maraqlanırlar, xüsusən də paltaryuyan maşında. Mümkün münaqişələrin qarşısını almaq üçün müəllim onları camaşırxanada olduğu kimi birinci və ikinci növbədə işləməyə dəvət edir.

Avtobus (trolleybus)

Hədəf. Sürücü və dirijorun işi haqqında bilik və bacarıqların konsolidasiyası, bunun əsasında uşaqlar süjeti inkişaf etdirə biləcəklər, yaradıcı oyun. Avtobusda davranış qaydaları ilə tanışlıq. Oyuna marağın inkişafı. Uşaqlar arasında müsbət münasibətlərin formalaşması. Uşaqlarda sürücü və konduktorun əməyinə hörmət tərbiyəsi.

oyun materialı. İnşaat materialı, oyuncaq avtobus, sükan, papaq, polis çubuğu, kuklalar, pul, bilet, pul kisəsi, konduktor üçün çanta.

Oyun rolları. Sürücü, konduktor, nəzarətçi, polis-tənzimləyici.

Oyunun gedişi. Tərbiyəçi küçədə avtobusları müşahidə edərək oyuna hazırlaşmağa başlamalıdır. Yaxşı olar ki, bu müşahidə avtobus dayanacağında aparılsın, çünki burada uşaqlar təkcə avtobusun hərəkətini deyil, həm də sərnişinlərin avtobusa necə minib-düşdüyünü, sürücünü və konduktoru avtobusun pəncərələrindən görə bilirlər. avtobus.

Tərbiyəçinin rəhbərlik etdiyi, uşaqların diqqətini cəlb edən və istiqamətləndirən, gördükləri hər şeyi izah edən belə bir müşahidədən sonra uşaqları sinifdə avtobus çəkməyə dəvət edə bilərsiniz.

Sonra müəllim oyuncaq avtobusla oyun təşkil etməlidir ki, orada uşaqlar öz təəssüratlarını əks etdirsinlər. Deməli, avtobus dayanacağı etmək lazımdır ki, orada avtobus sürətini azaldıb dayanacaq, sonra yenidən yola çıxasan. Kiçik gəlincikləri avtobus dayanacağında avtobus dayanacağına qoyub otağın o biri ucundakı növbəti dayanacağa aparmaq olar.

Oyuna hazırlaşmağın növbəti mərhələsi uşaqların həqiqi avtobusda səyahəti olmalıdır, bu zaman müəllim onlara çox şey göstərir və izah edir. Belə səfər zamanı uşaqların sürücünün işinin nə qədər çətin olduğunu başa düşmələri və ona tamaşa etmələri, konduktorun fəaliyyətinin mənasını başa düşmələri və onun necə işlədiyini, sərnişinlərlə necə nəzakətli davrandığını görmələri çox vacibdir. Sadə və əlçatan formada müəllim uşaqlara avtobusda və digər nəqliyyat növlərindəki insanların davranış qaydalarını izah etməlidir (əgər oturduğunuz yerdən imtina etmisinizsə, təşəkkür edin; qocaya və ya xəstəyə yol verin. ayağa qalxmaqda çətinlik çəkən; sizə bilet verərkən konduktora təşəkkür etməyi unutmayın; boş yerə oturun və mütləq pəncərənin yanında yer tələb etməyin və s.). Müəllim hər bir davranış qaydasını izah etməlidir. Uşaqlar başa düşməlidirlər ki, nə üçün qoca və ya əlil oturacağa yol verməlidir, niyə özünə pəncərənin yanında daha yaxşı oturacaq tələb edə bilməz. Bu cür izahat uşaqlara avtobuslarda, trolleybuslarda və s.-də davranış qaydalarını praktiki olaraq mənimsəməyə kömək edəcək və sonra oyunda öz yerini tutaraq vərdişə çevriləcək, davranış normasına çevriləcək.

Başqa biri mühüm məqamlar avtobusla səyahət edərkən - uşaqlara səyahətlərin özlüyündə bir son olmadığını, insanların onları gəzintidən aldıqları həzz üçün etmədiklərini izah etmək üçün: bəziləri işə, bəziləri zooparka, digərləri teatra gedir. , başqaları həkimə gedir və s. Sürücü və konduktor öz işləri ilə insanlara lazım olan yerə tez çatmağa kömək edir, ona görə də onların işi şərəflidir və buna görə onlara minnətdar olmaq lazımdır.

Belə bir səyahətdən sonra müəllim uşaqlarla diqqətlə araşdırdıqdan sonra müvafiq məzmunun şəkli üzərində söhbət aparmalıdır. Uşaqlarla şəklin məzmununu təhlil edərkən, üzərində təsvir olunan sərnişinlərdən hansının hara getdiyini söyləmək lazımdır (nənə böyük çanta ilə - mağazaya, ana qızını məktəbə aparır, əmi portfellə - işə, və s.). Sonra uşaqlarla birlikdə oyun üçün lazım olacaq atributları hazırlaya bilərsiniz: pul, bilet, pul kisəsi. Müəllim əlavə olaraq konduktor üçün çanta, sürücü üçün isə sükan düzəldir.

Oyuna hazırlaşmağın son mərhələsi avtobusun gedişini, konduktorun və sürücünün fəaliyyətini göstərən filmə baxmaq ola bilər. Eyni zamanda müəllim uşaqlara gördükləri hər şeyi izah etməli və hər vasitə ilə onlara suallar verməlidir.

Bundan sonra oyuna başlaya bilərsiniz.

Oyun üçün müəllim stulları hərəkət etdirərək avtobusda oturacaqlar olduğu kimi yerləşdirərək avtobus düzəldir. Bütün struktur böyük bir bina dəstindən kərpiclə hasarlana bilər, sərnişinlərin minməsi və enməsi üçün ön və arxa qapıları buraxır. Avtobusun arxa ucunda müəllim konduktor oturacağını, qabaqda isə sürücü oturacağını düzəldir. Sürücünün qarşısında ya bina dəstindən böyük bir taxta silindrə, ya da stulun arxasına bərkidilmiş sükan var. Uşaqlara oynamaq üçün pul kisəsi, pul, çanta, kuklalar verilir. Sürücüdən yerinə oturmağı xahiş edin, konduktor (müəllim) nəzakətlə sərnişinləri avtobusa daxil olmağa dəvət edir və onların rahat olmasına kömək edir. Belə ki, uşaqlı sərnişinlərə qabaq oturacaqlara oturmağı təklif edir, yeri olmayanlara isə minərkən yıxılmamaq üçün dayanmağı və s. məsləhət görür. Yol boyu sərnişinləri yerləşdirən konduktor onlara öz vəziyyətini izah edir. hərəkətləri (“Oğlun var. Onu tutmaq çətindir. Oturmaq lazımdır. Yüzə yol ver, bəlkə, yoxsa oğlanı tutmaq çətindir. Baba da yol verməlidir. Yaşlıdır, ona ağır gəlir. dur.Sən isə güclüsən, babaya yol ver və burada əlindən tut, avtobus sürətlə gedəndə yıxıla bilərsən” və s.). Sonra konduktor sərnişinlərə biletlər paylayır və yol boyu onlardan hansının hara getdiyini öyrənir və yola düşmək üçün siqnal verir. Yolda dayanacaqları ("Kitabxana", "Xəstəxana", "Məktəb" və s. Avtobus.

Növbəti dəfə müəllim dirijor rolunu uşaqlardan birinə həvalə edə bilər. Müəllim istiqamətləndirir və fu, indi sərnişinlərdən birinə çevrilir. Konduktor dayanacaqları elan etməyi və ya avtobusu vaxtında göndərməyi unudursa, müəllim bunu xatırladır və oyunun gedişatını pozmadan: “Hansı dayanacaq? aptekə getməliyəm. Zəhmət olmasa, nə vaxt ayrılacağımı söyləyin” və ya “Mənə bilet verməyi unutdunuz. Mənə bilet ver, xahiş edirəm” və s.

Bir müddət sonra müəllim oyuna hamının biletinin olub-olmadığını yoxlayan nəzarətçi, avtobusun hərəkətinə icazə verən və ya qadağan edən polis-tənzimləyici rolunu da daxil edə bilər.

Oyunun sonrakı inkişafı onu digər süjetlərlə birləşdirib onlara qoşulmaq xəttinə yönəldilməlidir.

Şoferlər

Hədəf. Sürücünün işi haqqında bilik və bacarıqların konsolidasiyası, bunun əsasında uşaqlar bir süjet, yaradıcı oyun inkişaf etdirə biləcəklər. Oyuna marağın inkişafı. Uşaqlar arasında müsbət münasibətlərin formalaşması. Uşaqlarda sürücünün əməyinə hörmət tərbiyəsi.

oyun materialı. Müxtəlif markalı avtomobillər, svetofor, yanacaqdoldurma məntəqəsi, tikinti materialları, sükan çarxları, qapaq və yol nəzarətçisinin çubuğu, kuklalar.

Oyun rolları. Şofer, mexanik, qaz tankeri, dispetçer.

Oyunun gedişi. Oyun müəlliminə hazırlıq | üçün xüsusi müşahidələrin təşkili ilə başlamalıdır sürücü fəaliyyəti. Onlar müəllim tərəfindən idarə olunmalı və onun hekayəsi, izahı ilə müşayiət olunmalıdır.Uşaqların sürücünün işi ilə ilk ətraflı tanışlığının çox yaxşı səbəbi uşaq bağçasına yeməyin necə gətirildiyini müşahidə etmək ola bilər. Sürücünün yeməyi necə gətirdiyini, nə gətirdiyini və bu məhsullardan hansını daha sonra bişirəcəklərini göstərmək və izah etmək, uşaqlarla birlikdə avtomobili, o cümlədən sürücü kabinəsini yoxlamaq lazımdır. Uşaq bağçasına yemək gətirən sürücü ilə daimi ünsiyyət təşkil etmək məsləhətdir. Uşaqlar onun işinə baxır, maşını boşaltmağa kömək edirlər.

Oyuna hazırlaşmağın növbəti addımı yeməklərin qonşu mağazalara necə gətirildiyini müşahidə etməkdir. Uşaqlarla küçədə gedərkən bu və ya digər mağazada dayanıb gətirilən məhsulların necə boşaldılmasına baxa bilərsiniz: süd, çörək, tərəvəz, meyvə və s. Belə müşahidə nəticəsində uşaqlar başa düşməlidirlər ki, sürücülük heç də təkcə sükanı döndərmək və sürücünün çörək, süd və s. gətirmək üçün sürdüyünü bildirmək demək deyil.

Həmçinin, oyun başlamazdan əvvəl müəllim qaraja, yanacaqdoldurma məntəqəsinə, polis nəzarətçisinin olduğu sıx kəsişməyə ekskursiyalar təşkil edir.

Tərbiyəçinin qaraja başqa bir ekskursiya keçirməsi məqsədəuyğundur, lakin hər hansı bir qaraja deyil, bu qrupun şagirdlərindən birinin atasının sürücü işlədiyi, atanın işi haqqında danışacağı yerə.

Valideynlərin əməyi, onun sosial faydaları haqqında uşaqların emosional rəngli fikirləri uşağı ata və ya ana rolunu almağa, gündəlik həyatda və işdə öz fəaliyyətlərini oyunda əks etdirməyə sövq edən amillərdən biridir.

Bu cür gəzintilər və ekskursiyalar zamanı uşaqların aldıqları təəssüratlar şəkil və ya açıqcalar əsasında söhbətdə birləşdirilməlidir. Bu söhbətlər zamanı pedaqoq sürücünün fəaliyyətinin ictimai əhəmiyyətini vurğulamağa, onun fəaliyyətinin başqaları üçün əhəmiyyətini vurğulamağa ehtiyac duyur.

Sonra müəllim oyuncaq maşınlarla oynamağı təşkil edə bilər. Məsələn, uşaqlara sinifdə hazırladıqları tərəvəzlər, meyvələr, çörək və qənnadı məmulatları, kağızdan hazırlanmış mebellər verilir. Müəllim uşaq bağçasına yemək, mağazaya mal aparmağı, mağazadan mebel daşımağı məsləhət görür yeni ev, kuklalara minmək, onları daçaya aparmaq və s.

Uşaqların təcrübəsini, biliklərini zənginləşdirmək üçün uşaqlara küçədə müxtəlif avtomobilləri göstərmək lazımdır (süd, çörək, yük maşınları, minik avtomobilləri, yanğınsöndürənlər, təcili yardım maşınları, mümkünsə, küçələri sulayan maşınları hərəkətdə göstərmək lazımdır. , süpürmək, qum səpmək), hər birinin məqsədini izah etmək. Eyni zamanda, müəllim vurğulamalıdır ki, bu maşınların gördüyü hər şey yalnız sürücünün fəaliyyəti sayəsində edilə bilər.

Müəllim həm də uşaqların gəzinti və ekskursiyalar zamanı əldə etdikləri bilikləri möhkəmləndirməli, onlarla müxtəlif növ avtomobillərin olduğu küçəni əks etdirən şəkilləri və süjet elementi ilə açıq hava oyununda onlara baxmalıdır. Bu oyun üçün karton sükan çarxları və trafik nəzarətçisi üçün çubuq hazırlamaq lazımdır. Oyunun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, sükanı idarə edən hər bir uşaq polisin çubuqla (və ya əli) ona işarə etdiyi istiqamətdə otaqda hərəkət edir. Trafik nəzarətçisi hərəkət istiqamətini dəyişə, nəqliyyatı dayandıra bilər. Bu sadə oyun yaxşı təşkil edildikdə, uşaqlara böyük sevinc bəxş edir.

Uşaqları hazırlayan addımlardan biri hekayə oyunu ola bilsin ki, sürücünün hansısa konkret halını göstərən filmə baxırsınız və fərqli növlər maşınlar.

Eyni zamanda, iki həftə ərzində B. Jitkovun “Mən nə gördüm?” kitabından bir neçə hekayə oxumaq, tikinti materialından dizayn üzrə bir neçə dərs keçirmək (“Bir neçə avtomobil üçün qaraj”, “Yük maşını”), sonra binalarla oynamaq. Uşaqlarla "Rəngli avtomobillər" mobil oyununu və "Piyadalar və Taksi" musiqili-didaktik oyununu (M. Zavalişinanın musiqisi) öyrənmək yaxşıdır.

Saytda uşaqlar müəllimlə birlikdə çox rəngli bayraqlarla böyük bir yük maşını bəzəyə, üzərində kuklalar daşıya, gəzintilərdə qumda körpülər, tunellər, yollar, qarajlar qura bilərlər.

Oyuna başlamaq olar müxtəlif variantlar.

Birinci seçim növbəti ola bilər. Müəllim uşaqları ölkəyə köçməyə dəvət edir. Əvvəlcə müəllim uşaqlara qarşıdan gələn hərəkət barədə xəbərdarlıq edir və onların əşyalarını yığıb maşına yükləməli və özləri oturmalıdırlar. Bundan sonra müəllim sürücü təyin edir. Yolda uşaqlara maşının nə keçdiyini söyləməyi unutmayın. Bu hərəkət nəticəsində kukla küncü otağın başqa hissəsinə keçir. Dachadakı əşyaları sıraladıqdan və yeni bir yerə yerləşdikdən sonra müəllim sürücüdən yemək gətirməsini xahiş edəcək, sonra uşaqları göbələk və giləmeyvə üçün meşəyə və ya üzmək və günəş vannası qəbul etmək üçün çaya aparacaq və s.

Oyunun sonrakı inkişafı onu başqaları ilə əlaqələndirmək xətti ilə getməlidir. oyun mövzuları, "Mağaza", "Teatr" kimi. uşaq bağçası və s.

Bu oyunun inkişafı üçün başqa bir seçim aşağıdakı ola bilər. Müəllim “sürücü” rolunu öz üzərinə götürür, maşını yoxlayır, yuyur və uşaqların köməyi ilə çəni benzinlə doldurur. Sonra "dispetçer" hara getmək və nəyi daşımaq lazım olduğunu göstərən bir yol sənədi yazır. “Şofer” yaşayış binasının tikintisinə gedir. Bundan əlavə, süjet bu şəkildə inkişaf edir: sürücü evin tikintisinə kömək etdi.

Sonra müəllim oyuna bir neçə "sürücü", "inşaatçı" rollarını təqdim edir. Uşaqlar müəllimlə birlikdə Yasya və onun anası və atası üçün yeni ev tikirlər.

Bundan sonra müəllim uşaqları təkbaşına oynamağa təşviq edir və uşaqlara xatırladır ki, onlar özləri istədikləri kimi oynaya bilərlər.

Sonrakı “şoferlər” oyunu zamanı müəllim yeni oyuncaqlar – uşaqlarla birlikdə hazırladığı müxtəlif markalı avtomobillər, işıqfor, yanacaqdoldurma məntəqəsi və s. gətirir. Həmçinin uşaqlar müəllimlə birlikdə yeni itkin düşə bilərlər. oyuncaqlar (avtomobil təmiri üçün alətlər, papaq və çubuq polis tənzimləyicisi), hazır oyuncaqları təkmilləşdirmək (baqajı avtomobilə və ya qövsünü plastilinlə avtobusa bağlayın, onu əsl trolleybusa çevirin). Bütün bunlar cihaza, oyuncağın məqsədinə və oyunda istifadə üsullarına marağı qorumağa kömək edir.

Bu yaşda uşaqların "sürücü" oyunları "tikinti" oyunları ilə sıx bağlıdır, çünki sürücülər evlərin, zavodların, bəndlərin tikintisinə kömək edirlər.

Mağaza

Hədəf: uşaqlara obyektləri ümumi xüsusiyyətlərə görə təsnif etməyi öyrətmək, qarşılıqlı yardım hissi inkişaf etdirmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək: "oyuncaqlar", "mebel", "yemək", "qablar" anlayışlarını təqdim etmək.

Avadanlıq: bir mağazada satın alına bilən malları təsvir edən bütün oyuncaqlar, pəncərədə yerləşən, pul.

Oyunun gedişi: müəllim uşaqlara müştərilərin gedəcəyi tərəvəz, ərzaq, süd məhsulları, çörək və digər şöbələri olan nəhəng supermarketi əlverişli yerdə yerləşdirməyi təklif edir. Uşaqlar müstəqil olaraq şöbələrdə satıcı, kassir, satıcı rollarını bölüşdürür, malları şöbələrə - məhsullar, balıqlar, çörək məhsulları, ət, süd, məişət kimyası və s. ayırır. Onlar supermarketə dostları ilə alış-veriş etmək üçün gəlir, mal seçir, məsləhətləşirlər. satıcılarla, kassada ödəyin. Oyun zamanı müəllim satıcı və alıcı arasındakı münasibətə diqqət yetirməlidir. Uşaqlar nə qədər böyükdürsə, supermarketdə bir o qədər çox şöbə və mal ola bilər.

Həkimdə

Hədəf: uşaqlara xəstələrə qulluq etməyi və tibbi alətlərdən istifadə etməyi öyrətmək, uşaqlara diqqətlilik, həssaslıq öyrətmək, lüğəti genişləndirmək: "xəstəxana", "xəstə", "müalicə", "dərmanlar", "temperatur", "xəstəxana" anlayışlarını təqdim etmək. ".

Avadanlıq: kuklalar, oyuncaq heyvanlar, tibbi alətlər: termometr, şpris, tabletlər, qaşıq, fonendoskop, pambıq yun, dərman qabları, sarğı, xalat və həkim üçün kapot.

Oyunun gedişi: müəllim oynamağı təklif edir, Həkim və Tibb bacısı seçilir, qalan uşaqlar oyuncaq heyvanları və kuklaları götürürlər, görüş üçün klinikaya gəlirlər. Müxtəlif xəstəlikləri olan xəstələr həkimə müraciət edirlər: ayının çoxlu şirniyyat yediyi üçün dişi ağrıyır, Maşa kuklası barmağını qapıya sıxıb və s.Hərəkətləri dəqiqləşdiririk: Həkim xəstəni müayinə edir, ona müalicə təyin edir, və tibb bacısı onun göstərişlərinə əməl edir. Bəzi xəstələr stasionar müalicə tələb edir, onlar xəstəxanaya yerləşdirilir. Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar bir neçə müxtəlif mütəxəssisi - terapevt, oftalmoloq, cərrah və uşaqlara məlum olan digər həkimləri seçə bilərlər. Qəbula çatan oyuncaqlar həkimə niyə getdiklərini söyləyir, müəllim uşaqlarla bunun qarşısını almaq mümkün olub-olmadığını müzakirə edir, sağlamlığınıza daha çox diqqət yetirməyiniz lazım olduğunu söyləyir. Oyun zamanı uşaqlar həkimin xəstələrə necə davrandığını izləyirlər - sarğılar düzəldir, temperaturu ölçürlər. Müəllim uşaqların bir-biri ilə necə ünsiyyət qurduğunu qiymətləndirir, bərpa olunan oyuncaqların göstərilən köməyə görə həkimə təşəkkür etməyi unutmadığını xatırladır.

Ev tikmək

Hədəf: uşaqları inşaat peşələri ilə tanış etmək, inşaatçıların əməyini asanlaşdıran texnologiyanın roluna diqqət yetirmək, uşaqlara sadə konstruksiyadan ibarət bina tikməyi öyrətmək, kollektivdə dostluq münasibətləri yaratmaq, inşaatçıların əməyinin xüsusiyyətləri haqqında uşaqların biliklərini genişləndirmək; uşaqların lüğətini genişləndirin: "bina", "mason", "kran", "inşaatçı", "kran operatoru", "dülgər", "qaynaqçı", "tikinti materialı" anlayışlarını təqdim edin.

Avadanlıq: iri tikinti materialı, avtomobillər, kran, bina ilə oynamaq üçün oyuncaqlar, tikinti peşəsinə aid insanların şəkilləri: kərpicçi, dülgər, krançı, sürücü və s.

Oyunun gedişi: müəllim uşaqları tapmacanı tapmağa dəvət edir: “Nə növ qüllə dayanır, amma pəncərədə işıq yanır? Biz bu qüllədə yaşayırıq və buna ... deyilir? (ev)". Müəllim uşaqlara oyuncaqların yaşaya biləcəyi böyük, geniş bir ev tikməyi təklif edir. Uşaqlar tikinti peşələrinin nə olduğunu, insanların tikinti sahəsində nə etdiyini xatırlayırlar. İnşaatçıların şəkillərinə baxır, vəzifələrindən danışırlar. Sonra uşaqlar ev tikməyə razılaşırlar. Rollar uşaqlar arasında bölüşdürülür: bəziləri İnşaatçılardır, ev tikirlər; digərləri Sürücüdür, tikinti materiallarını tikinti sahəsinə çatdırırlar, uşaqlardan biri Kran operatorudur. Tikinti zamanı uşaqlar arasında münasibətlərə diqqət yetirilməlidir. Ev hazırdır və yeni sakinlər köçə bilər. Uşaqlar özləri oynayırlar.

Salon

Hədəf: uşaqları bərbər peşəsi ilə tanış etmək, ünsiyyət mədəniyyətini inkişaf etdirmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək.

Avadanlıq: bərbər üçün xalat, müştəri üçün başlıq, bərbər alətləri - daraq, qayçı, odekolon üçün butulkalar, lak, fen və s.

Oyunun gedişi: qapını döymək. Kukla Katya uşaqları ziyarət etməyə gəlir. O, bütün uşaqlarla tanış olur və qrupda bir güzgü görür. Kukla uşaqlardan soruşur ki, onların daraqları varmı? Onun pigtail açılmışdı və o, saçlarını daramaq istəyirdi. Kuklaya bərbərə getməyi təklif edirlər. Aydınlaşdırılır ki, orada bir neçə otaq var: orada qadın, kişi, manikür, yaxşı ustalar işləyir və Katyanın saçlarını tez bir zamanda qaydasına salacaqlar. Bərbərləri təyin edirik, işlərini götürürlər. Digər uşaqlar və kuklalar salona gedirlər. Katya çox məmnundur, saç düzümünü bəyənir. O, uşaqlara təşəkkür edir və növbəti dəfə bu bərbərə gələcəyinə söz verir. Oyun zamanı uşaqlar bərbərin vəzifələri - kəsmə, təraş, saç düzümündə saç düzümü, manikür haqqında məlumat əldə edirlər.

Təcili yardım

Hədəf: uşaqlarda həkim, tibb bacısı peşələrinə maraq oyatmaq; xəstəyə həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.
Rollar: həkim, tibb bacısı, təcili yardım sürücüsü, xəstə.
Oyun hərəkətləri: Xəstə 03-ə zəng edir və təcili yardım çağırır: tam adını, yaşını, ünvanını, şikayətlərini verir. Təcili yardım gəlir. Həkim və tibb bacısı xəstənin yanına gedir. Həkim xəstəni müayinə edir, şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, fonendoskopla dinləyir, təzyiqi ölçür, boğaza baxır. Tibb bacısı temperaturu ölçür, həkimin göstərişlərinə əməl edir: dərman verir, iynə vurur, yaranı müalicə edir və sarğı edir və s. Xəstə özünü çox pis hiss edərsə, o, götürülür və xəstəxanaya aparılır.
İlkin iş: Tibb kabinetinə ekskursiya d / s. Həkimin işinin müşahidəsi (fonendoskopla dinləyir, boğaza baxır, suallar verir). K.Çukovskinin “Doktor Aybolit” nağılını səsyazmasında dinləmək. Uşaq xəstəxanasına ekskursiya. Təcili yardım maşınına nəzarət. Oxu işıqlandı. əsərləri: İ. Zabila “Yasoçka soyuqdəymə vurdu”, E. Uspenski “Xəstəxanada oynadı”, V. Mayakovski “Kim olmalı?”. Tibbi alətlərin (fonendoskop, spatula, termometr, tonometr, cımbız və s.) müayinəsi. Didaktik oyun "Yasochka soyuq tutdu." Uşaqlarla həkimin, tibb bacısının işi haqqında söhbət. Həkim haqqında illüstrasiyaların nəzərdən keçirilməsi, bal. bacı. Modelləşdirmə "Xəstə Yasochka üçün hədiyyə". Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (xələtlər, papaqlar, reseptlər, tibbi kartlar və s.)
Oyun materialı: telefon, xalat, papaq, karandaş və resept kağızı, fonendoskop, tonometr, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəm, tablet, toz və s.

baytarlıq xəstəxanası

Hədəf: uşaqlarda baytarlıq peşəsinə maraq oyatmaq; heyvanlara qarşı həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.
Rollar: baytar, tibb bacısı, tibb bacısı, baytarlıq aptek işçisi, xəstə heyvanları olan insanlar.
Oyun hərəkətləri: Xəstə heyvanlar baytarlıq klinikasına gətirilir. Baytar xəstələri qəbul edir, sahibinin şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, xəstə heyvanı müayinə edir, fonendoskopla dinləyir, temperaturu ölçür, qəbul təyin edir. Tibb bacısı resept yazır. Heyvan müalicə otağına aparılır. Tibb bacısı iynə vurur, yaraları müalicə edir və sarğı edir, məlhəmlə yağlayır və s. Tibb bacısı kabineti təmizləyir, dəsmalı dəyişir. Qəbuldan sonra xəstə heyvanın sahibi baytarlıq aptekinə gedir və evdə sonrakı müalicə üçün həkimin yazdığı dərmanı alır.
İlkin iş: Tibb kabinetinə ekskursiya d / s. Həkimin işinin müşahidəsi (fonendoskopla dinləyir, boğaza baxır, suallar verir) K.Çukovskinin “Doktor Aibolit” nağılının səs yazısında dinlənməsi. K. Çukovskinin "Doktor Aibolit" nağılı üçün illüstrasiyaların uşaqlarla nəzərdən keçirilməsi. Oxu işıqlandı. əsərləri: E. Uspenski "Xəstəxanada oynadı", V. Mayakovski "Kim olmalı?". Tibbi alətlərin müayinəsi: fonendoskop, spatula, termometr, cımbız və s. Didaktik oyun "Yasochka soyuqdəymə tutdu". Uşaqlarla baytarın işi haqqında söhbət. "Mənim sevimli heyvanım" rəsm çəkilməsi Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (xələtlər, papaqlar, reseptlər və s.)
Oyun materialı: heyvanlar, xalatlar, papaqlar, reseptli qələm və kağız, fonendoskop, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəm, tablet, toz və s.

Poliklinika

Hədəf: fəaliyyətin mənasının açıqlanması tibb işçiləri uşaqlarda rol almaq bacarığını inkişaf etdirmək. oyuna marağı inkişaf etdirmək. uşaqlarla müsbət münasibətlər qurmaq. uşaqlarda həkim əməyinə hörmət tərbiyəsi.

oyun materialı: oyun dəsti "Kukla həkimi", əvəzedici əşyalar, bəzi real əşyalar, həkim papağı, xalat, kukla.

Vəziyyət 1 Tərbiyəçi uşağa xəstənin əlavə rolunu təklif edir, özü isə həkimin əsas rolunu öz üzərinə götürür. Tərbiyəçi: “Gəlin Həkim oynayaq”: Mən həkim olacağam, siz isə xəstə olacaqsınız.Həkim otağı harda olacaq?Gəlin, elə bil kabinetdir (ekran qoyur) Həkimə nə lazımdır? tibbi ləvazimatlar ilk yardım dəstindən). Və bu bir banka məlhəmdir, bu da şprisdir ... "(Uşaq tədricən lazımi şeyləri adlandırmağa və düzməyə başlayır). Müəllim papaq və ağ qoyur. palto: "Mən həkiməm. Qəbuluma gəlin. Giriş, salam. Boğazınız və ya qarnınız ağrıyır? Nə vaxt xəstələnmisən? Baxaq boynu.Ağzını aç. a-a-a-a deyin. Ay, ay, nə qırmızı boyundur. İndi yağlayaq, incitmir? Başınız ağrımır?

Bir uşaqla oynamaq digər uşaqların diqqətini cəlb edir. Oyuna baxan uşaqları görən müəllim deyir: "Sizdə də nəsə var? Növbəyə durun, xəstə insanlar, gözləyin".

Vəziyyət 2 Müəllim həkim rolunu oynayır, iki uşaq xəstədir. Tərbiyəçi "İndi gəl mən həkim kimi oynayaq. Mən öz kabinetimdəyəm. Telefonum var. Xəstəsən, mənə zəng vur və həkimə zəng et, ding, ding! Telefonum zəng çalır. Salam! Həkim dinləyir. "Qız Katya? Xəstəsən? Başın ağrıyır, mədə ağrıyır? Hərarətini ölçmüsən? Nə qədər yüksəkdir! Mənə Katya de, sən harada yaşayırsan?"

Mən sizə gəlirəm. səni müalicə edəcəm. Bu arada moruqlu çay içib yat. Əlvida! Telefonum yenidən zəng çalır. Salam, kim zəng edir? Oğlan Dima? Nədən şikayət edirsən? Burun axması? Uzun müddətdir xəstə olmusunuz? Siz damcı və ya həb almısınız? kömək etmir? Bu gün məni görməyə gəlin. Mən sənə başqa bir dərman yazacağam. Əlvida!

Vəziyyət 3. Həkim özü xəstələri çağırır, onların özlərinə münasibətini öyrənir, məsləhətlər verir. Telefonla danışıq prosesində pedaqoq oyun hərəkətlərinin dəyişkənliyini göstərən və yaradıcılığın daha da inkişafına töhfə verən alternativ və həvəsləndirici suallar sistemindən istifadə edir.

"Külək dənizdə gəzir və qayıq sürür"

Hədəf: Uşaqlarla suda təhlükəsiz davranış qaydaları və tədbirləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Proqram məzmunu: Suda təhlükəsiz davranış haqqında elementar fikir formalaşdırmaq; boğulan bir insana necə kömək etmək barədə bilikləri möhkəmləndirmək, isti ölkələrdə yaşayan heyvanlar haqqında uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək; fövqəladə hallarda düzgün davranmaq bacarığını öyrətmək.

Avadanlıq: iri hissələri olan konstruksiya dəsti, sükan, kəndir, lövbər, xilasedici şamandıralar, zirvəsiz papaqlar, ayaqaltılar, kapitan üçün papaq, matros yaxalıqları, şamandıralar, qırmızı “üzməyə icazə verilir” nişanı xilasedici jilet, isti ölkələrdən heyvanların şəkilləri, xurma ağacları, oyuncaqlar, sərnişinlər üçün papaqlar.

Oyunun gedişi

Bizə qonaq gələndə xoşumuza gəlir. Görün bu gün nə qədər var, hər səhər bir-birimizə: “Sabahınız xeyir” deyirik ki, bütün günümüz xoş keçsin, əhvalımız yaxşı olsun. Gəlin qonaqlarımıza səhər sehrli sözləri deyək: "Sabahınız xeyir"

Müəllim şeiri oxuyur:

yay nədir?

Bu çox işıqdır

Bu tarladır, bura meşədir,

Bu min möcüzədir!

baxıcı: Yayda isti və hətta isti olur, buna görə çox insan dənizdə, çayın, gölün və ya gölməçənin yaxınlığında dincələcək. Dənizlə səyahətə çıxaq. Və bunun üçün bir gəmi inşa edəcəyik.

Uşaqlar müəllimin köməyi ilə tikinti dəstindən gəmi düzəldirlər

Tərbiyəçi: Bir dairə, ip götürməyi unutmusan?

Uşaqlar A: Almağı unutmayın.

Tərbiyəçi: Və niyə bizə bir dairə və kəndir lazımdır?

Uşaqlar: Bir insan boğularsa onu xilas etmək üçün.

Tərbiyəçi: Sağ. Almaz bizim gəmidə kapitan olacaq. O, papaq geyinib şpaq götürəcək, Ruzal, Əzəmət, Azat, Dəmir isə dənizçi olacaqlar, zirvəsiz papaqlar, matros yaxaları taxacaqlar. Qalan uşaqlar sərnişindir. Şapkalar qoyun, "qızları" / kuklaları / götürün, kilimləri olan çantaları götürün.

Kapitan: əmr verir. Gəmidə yerlərinizi alın. Gəmi üzür. Yanalmalardan imtina edin, lövbəri qaldırın!

Gəmi "üzər" Uşaqlar "Çunqa-çanqa" mahnısını oxuyurlar. Mahnının sonunda "Üzməyə icazə verilir" işarəsini və şamandıraları qoyun.

baxıcı: Baxın uşaqlar, gözəl yerdir, bura çimərlikdir, çimərlikdə çimmək, üzmək və günəş vannası qəbul etmək olar.

Kapitan: Sahildə torpaq! Lövbəri atın!

Müəllim uşaqlarla birlikdə "sahilə çıxır" və izah edir ki, bu çimərlikdir və yalnız çimərlikdə üzmək olar, çünki bura üzgüçülük üçün xüsusi təchiz olunmuş yerdir. Bu yerdə dibi yoxlanılıb təmizlənib, sahil hazırlanıb, xilasedicilər və tibb işçisi növbətçilik edir, üzgüçülük sahəsi şamandıralarla hasarlanıb, ondan kənarda üzə bilməzsən.

Qüllədə kimin növbətçi olacağını seçirik və üzgüçülərə baxırıq, yəni. (xilasedici)

Təhlükə halında o, xilasedici şamandıra götürərək köməyə tələsəcək. Uşaq xilasedicisi qırmızı xilasedici jilet geyinir.

Tərbiyəçi: Mən isə çimərlikdə növbətçi olan və istirahət edənlərin almamasını təmin edən tibb bacısı olacağam günəş yanığı.

Uşaqlar, gəlin burada gəmidə necə üzdüyümüzü göstərək və indi dəniz dalğalarında əsl delfinlər kimi üzək. (delfin hərəkətlərinin təqlidi).) üzmək, sudan çıxmaq, kilimləri yaymaq və “günəşləmək”. Əvvəlcə arxa üstə uzanırıq, sonra qarın üstə yuvarlanırıq.

Uşaqlar, günəşdə uzun müddət qala bilərsinizmi?

Mövcuddur günvurma və dəri yanır.

Tərbiyəçi: Hörmətli turistlər, dincəldikdən və üzgüçülükdən sonra göyərtədə yerlərinizi götürün. Səyahətimiz davam edir.

kapitan: Lövbəri qaldırın! Bağlama yerlərini verin! İsti ölkələrə gedirik!

“səyahət” zamanı müəllim isti ölkələrin heyvanları haqqında tapmacalı şeirlər oxuyur. Palma ağacları və heyvanların təsvirləri olan dəzgah qoyulub

baxıcı: Uşaqlar, burada isti ölkələrə üzdük. Baxın uşaqlar, burada hansı heyvanlar yaşayır. Gəlin uşaqlar, indi onları çəkək.

1. Bir dairədə durun və filin necə yeridiyini göstərin.

2. Meymunun banan üçün dırmaşması kimi.

3. İndi nərə çəkən pələngi göstərək.

4. Kenquru necə tullanır.

Yaxşı, yaxşı. Uşaqlar, burada təkcə heyvanlar deyil, həm də "Lambada" adlı gözəl rəqsi rəqs edən insanlar yaşayır. Gəlin onu rəqs etməyə çalışaq.

Yaxşı, dincəlmək və geri qayıtmaq vaxtıdır.

Kapitan: Lövbəri qaldırın! Bağlama yerlərini verin! Geri dönüş!

Tərbiyəçi: Oh, bax, suda "adam"! tez bir həyat xətti atın!

Kapitan: Adam bayıra! Bir həyat xətti atın!

Dənizçilər kəndir üzərinə xilasedici şamandıra ataraq onu çıxarırlar, "qızı" /kukla/ xilas edirlər. Sərnişinlər kapitana və dənizçilərə təşəkkür edirlər.

baxıcı: Uşaqlar, siz və dostlarınız suda davranış qaydalarına əməl etsəniz, bu heç vaxt baş verməyəcək.

Yaxşı, əgər birdən, nədənsə, insan dənizdən kənara çıxarsa, ona xilasedici çarx, hava döşəyi, log, çubuq, taxta, hətta top atmaqla kömək etmək olar. Özünüzü suya atmağa ehtiyac yoxdur. Siz boğulan şəxsə yüksək səslə “Adam boğulur!” deyə qışqırmaqla kömək edə bilərsiniz. və kömək üçün böyükləri çağırın.

Və suda boğulan bir şəxsi xilas edə biləcəyiniz mövzunu yaxşı xatırlamaq üçün Aliyə G.-nin artıq öyrəndiyi bir şeir öyrənəcəyik.

Kimsə çayda boğulsa,

Dibinə getsə

Ona bir ip, bir dairə atın,

Çubuq, lövhə və ya kündə ...

İndi biz suda davranış qaydalarını yaxşı bilirik və gəmimiz səfərdən sağ-salamat qayıtdı!

Maraqlı səyahət və sağ-salamat evə qayıtmaq üçün kapitan və dənizçilərə təşəkkür edək /uşaqlar gəminin heyətinə təşəkkür edir/. Biz isə gəmidən sahilə enəcəyik.

16. Şəhər ətrafında səyahət edin
Tapşırıqlar:
▪ şifahi göstərişlərə uyğun olaraq oyun hərəkətlərini yerinə yetirmək, xəyali obyektlərlə hərəkət etmək, əvəzedici obyektlərdən istifadə etmək bacarığını möhkəmləndirmək;
▪ nitqi inkişaf etdirməyə davam etmək,
▪ şəhər ideyasını, peşələri artırmaq.
Materiallar:
▪ sürücü papağı, sükan,
▪ lövhə "kassa", kafe "Skazka", "İdman Sarayı",
▪ Uniforma: park işçiləri, təlimatçı, ofisiant,
▪ papaqlar heyvanlardır,
▪ karusel,
▪ tikinti materialı.
İlkin iş:
▪ Kirova küçəsi və Leninqradskaya sahili ilə məqsədyönlü gəzinti,
▪ "Sevimli şəhərimiz" fotoalbomuna baxmaq,
▪ "Şəhərdə gəzinti" multimedia təqdimatına baxmaq,
▪ yol hərəkəti qaydalarını öyrənmək,
▪ rollu oyun "Biz gedirik, gedirik, gedirik...",
▪ park işçilərinin, bədən tərbiyəsi müəlliminin, ofisiantın işi ilə tanışlıq,
▪ oyun və mahnıların öyrənilməsi, rol oynayan sözlər və hərəkətlər.
Oyunun gedişi.
Müəllimi olan uşaqlar avtobus tikirlər.
Aparıcı. Uşaqlar, sizi tura dəvət etmək istəyirəm. Razısan? (uşaqların cavabları). Sonra avtobusa min. Mən bələdçi, Yeqor isə sürücü olacaq (uşaqlar avtobusda yer tutur).
Avtobus sürücüsü. Diqqət, avtobus yola düşür! Təhlükəsizlik kəmərlərinizi bağlayın.
“Avtobus”un səs yazısı səslənir.
şofer. Dayanacaq "İdman Sarayı".
Aparıcı. oraya gedək. Uşaqlara deyin ki, insanlar idman sarayında nə edir? (Uşaqların cavabları). Və məşqi kim edir? Təlimatçı.
Denis. Salam, mən sizin bədən tərbiyəsi müəlliminizəm, sağlamlığınızı yaxşılaşdırmağınızı təklif edirəm, heyvanotu ilə məşğul olaq (uşaqlar heyvan papağı taxırlar). Çiçəklərə qalxın!
Uşaqlar çiçəklərin üstündə durur və musiqi sədaları altında hərəkətlər edirlər.

Aparıcı. Səhhətiniz qaydasındadır?
Uşaqların cavabı. Təşəkkürlər şarj cihazı.
Rəhbər və uşaqlar təlimatçıya təşəkkür edirlər.
Aparıcı. Hamıdan avtobusa minməyi xahiş edəcəm, şəhər turumuz davam edir.
şofer. Ehtiyatlı olun, qapılar bağlanır, təhlükəsizlik kəmərlərini bağlayın. Növbəti dayanacaq Əyləncə Parkıdır.
gülməli avtobus,
Yol boyu qaçın
Və əyləncə parkına
Sən bizi gətir.
Aparıcı. Çoxlu yelləncəklər var
Və sehrbaz gözləyir
Karusellər var
Şən insanlar.
“Avtobus” mahnısı bir misra səslənir.
şofer. "Əyləncə parkını" dayandırın.
Aparıcı. Yavaş-yavaş çölə çıxırıq, itələməyin.
Park direktoru. Salam, mən parkın direktoruyam, sizi əyləncəli karusellərimizə minməyə dəvət edirəm, amma əvvəlcə kassadan bilet almağınızı xahiş edirəm (kassaya jestlər).
Uşaqlar kassaya gedib bilet alırlar. "Karusel" oyunu oynanılır.
Direktor. Yaxşı, parkımızı necə bəyəndiniz? (uşaqların cavabları). "Skazka" uşaq kafesinə baxmaq istərdinizmi? (uşaqların cavabları)
Aparıcı. Uşaqlar, kafe küçənin o tərəfindədir və biz küçədən keçməliyik. Yolu keçməyin düzgün yolu nədir? (uşaqların cavabları). Qoşa qalxın, mən qırmızı bayraqla qabağa, Mişa isə bizim sütunun arxasına keçəcək. Baxın, davam edin, əks halda şəhərdə itəcəksiniz.
Küçələrdə gəzirik
Bir-birimizin əlindən tutaraq aparırıq.
Görmək istədiyimiz hər şey
Biz hər şey haqqında bilmək istəyirik.
Piyada keçidində olan uşaqlar yolun qarşısına keçir.
Aparıcı. Budur, gəldik.
ofisiant. Salam zəhmət olmasa sifarişinizi verin. Budur sizin üçün menyu.
Aparıcı. Gəlin şirə sifariş edək (hər birinə bir qutu şirə).
ofisiant. ediləcək.
Ofisiant şirə gətirir, uşaqlar içir, ofisiona təşəkkür edib kafedən çıxırlar.
Aparıcı. Turumuz burada başa çatır. Zəhmət olmasa avtobusda yerlərinizi götürün, bağlayın - biz uşaq bağçasına qayıdırıq (uşaqlar avtobusa minirlər, mahnı oxuyurlar).
şofer. "Gülümsəmə" uşaq bağçasını dayandırın.
Uşaqlar avtobusdan düşür, sürücüyə və bələdçiyə təşəkkür edir, müəllim uşaqları ailələrinə ekskursiya haqqında danışmağa dəvət edir.

1. Zoopark

2. Uşaq bağçası

4. Hamam günü

5. Böyük yuma

6. Avtobus (trolleybus)

8. Mağaza

9. Həkimdə

10. Ev tikmək

11. Bərbər

12. Təcili yardım

13. Baytarlıq klinikası

14. Poliklinika

15. Külək dənizdə gəzir, qayıq sürür

16. Şəhər ətrafında səyahət

Rol oyunları - oyunların dizaynı üçün maraqlı ideyalar seçə biləcəyiniz, öz əllərinizlə onlar üçün atributların hazırlanması prosesini və texnikasını izləyə biləcəyiniz bir bölmə.

Uşaq bağçası müəllimləri öz əlləri ilə rollu oyunlarda istifadə olunan bir çox əşya və oyuncaq hazırlamağı bacarır, bir çox obyektə ikinci həyat verilir. Misal üçün, köhnə çamadan, buraxıldıqdan sonra kuklalar üçün ev kimi istifadə edilə bilər. Lazımsız paltarlar dəyişdirilir və bir çox hekayə oyunlarında istifadə edilə bilən xalq üslubunda bəzədilir.

DIY oyun köməkçiləri

Bölmələrdə var:

495 ədəddən 1-10 arası nəşrlər göstərilir.
Bütün bölmələr | Rol oyunları. DIY atributları və faydaları

Dayanacaq etmək üçün master-klass Hədəf: maraq saxlamaq süjet– rollu oyunlar Müasir uşaqların oynamaq ehtimalı azalıb hekayə rollu oyunlar. Kimi "Ailə", "Qızlar - analar", “Biz sürücüyük”, "Qaralar və avtomobillər". Onlar kompüterə getdikcə daha çox cəlb olunurlar oyunlar, oyunlar...

Məktəbəqədər uşaqların yaradıcı inkişafı məktəbəqədər təhsilin şərtləri- böyüyən şəxsiyyətin formalaşmasında mühüm mərhələlərdən biridir. Uşağın günün çox hissəsini qrup şəklində keçirdiyini nəzərə alsaq, onu əhatə edən məkan və içindəki interyer oyun və təhsil prosesinin bir hissəsinə çevrilir....

Rol oyunları. Öz əlinizlə atributlar və təlimatlar - Master-klass "Tərəvəz mağazası" süjet-rol oyunu üçün atributlar

"Master klass" nəşri "Tərəvəz ..." rol oyunu üçün atributlar
Oyun məktəbəqədər uşağın aparıcı fəaliyyətidir. Məktəbəqədər yaş uşağın həyatının başlanğıcıdır, o zaman özünü bir insan kimi dərk etməyə başlayır. öz arzuları və imkanlar və kəşflər dünya. Psixoloqlar hesab edirlər ki, rol oyunları ən yüksək formadır ...

MAAM Şəkillər Kitabxanası

Master-klass "Məktəb" rollu oyununun təşkili Məqsəd: nəzəri və praktiki səviyyəni artırmaq peşəkar səriştə"Məktəb" rollu oyununun təşkili üzrə müəllimlər. Tapşırıqlar: 1. Müəllimlərin rollu oyunların təşkili üsulları və üsulları haqqında fikirlərini genişləndirin 2. Yaradıcı yanaşma inkişaf etdirin ...

İnkişaf edən subyekt-məkan mühitinin təşkili effektiv vəziyyət uşaqların erkən istiqamətləndirilməsi üçün tapşırıqların həyata keçirilməsi, uşağın müstəqilliyinin, təşəbbüskarlığının, fəaliyyətinin inkişafı üçün stimul. Əsas və daha çox təsirli üsul uşaqları peşələrlə tanış etmək...

Keçə şirniyyatları böyük ilham mənbəyidir və keçə ilə işləyərkən nəyə can atmağınızın nümunəsidir, yəni elə etibarlılıq və dəqiqlikdir ki, bütün bunlara baxanda sadəcə toxunursunuz! Son zamanlar keçə “şirniyyatlar” trenddədir. Bu başa düşüləndir - parlaq, "dadlı" ...

Rol oyunları. Öz əlinizlə atributlar və təlimatlar - pvc plastikdən didaktik oyunlar üçün atributların hazırlanması

Əslində bunda çətin heç nə yoxdur. Bir arzunuz varsa, o zaman öz əllərinizlə sadə məhsullar edə bilərsiniz. Şəkildən göründüyü kimi məhsulumuz yastı bazalıdır,PVC (köpüklü)plastikdir.3-4mm qalınlığında plastikdən istifadə etmək daha yaxşıdır,müxtəlif rənglər var,istəyə uyğun seçin...

Gənc uşaqlar qrupunda rol oyunları üçün kreslolar üçün örtük. "Təcili yardım" "Oyun uşaq üçün həyat laboratoriyasıdır." Rol oyunu körpə üçün bir girişdir, çünki oyunda uşağın özü inkişaf edir, əlbəttə ki, ilk növbədə hər şey ...

23 fevral bayramı ərəfəsində sizə kartondan dəniz zirvəsiz papaq hazırlamaq üzrə master-klass təklif edirəm. Məqsəd: "Dənizçilər" rollu oyununa aid. Məqsəd: uşaqları dəniz mövzusu ilə tanış etmək, mövzu-məkan mühitini zənginləşdirmək, lüğəti genişləndirmək ...

Söz yox ki, uşaqlar gündəlik həyatda müşahidə etdikləri bütün vəziyyətləri oyunlarda təcəssüm etdirməyə çalışırlar. Qızlar “Ailə”, “Ana qızları”nı oynayaraq analarını təqlid edirlər. Oğlanlar təqlid edirlər kişi peşələri onlarda vətənpərvərlik və cəsarət hissi oyadan: “Hərbçilər”, “Matroslar”.

Bir qrupdakı uşaqların oyunları üçün rol oyunu zonasında uşaqlar oynayacaqları oyun üçün avadanlıqları sərbəst götürə biləcəkləri ayrı bir yer ayrılır. İstifadə olunmuş oyuncaqlar real prototipin imicini vurğulayır. Bunlar miniatürdəki obyektlərin dəqiq surətləri (real) və ya əvəzedici obyektlər (prototip) ola bilər. Bu cür oyuncaqlar, nişanlar və ya vurğulanmış əsas detallar vasitəsilə obyektlər məna və məzmuna xəyanət edir.

Məsələn, bir çox uşaq bağçasında istifadə olunan mətbəx sobası, tutacaqları və brülörləri ilə kiçildilmiş ölçüdə həqiqi bir surəti ola bilər. Və ya bəlkə rənglənmişdir böyük vərəq kağız və ya karton qutudan hazırlanmışdır. Çox vaxt oyuncaqların istehsalında müəllimlər papier-mache texnikasından, heykəltəraşlıq və toxuculuq texnikasından, toxuculuqdan və s.

Oxşar məqalələr