Məqsədlər.

1. Uşaqların teatr haqqında, teatr işçiləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, uşaqlara üzərinə götürdükləri rola uyğun hərəkət etməyi öyrətmək.

2. Uşaqlar arasında mehriban münasibət, əxlaqi və etik davranış standartları formalaşdırmaq.

3. Dialoq nitqini, rolun ifasının ifadəliliyini inkişaf etdirin.

4. Təsəvvür, oyunu birgə yerləşdirmək, danışıqlar aparmaq və bütün oyunçuların hərəkətlərini müzakirə etmək bacarığını inkişaf etdirin.

İlkin iş:

• valideynlərin uşaqları ilə teatra səyahəti;
• mədəniyyət müəssisələri kimi şəhərimizin teatrları haqqında söhbət;
• şəhər teatrları ilə açıqcaların yoxlanılması;
• afişa və proqramlara baxmaq;
• teatrda davranış qaydaları haqqında söhbət;
• oyun üçün atributların istehsalı: biletlər, proqramlar, afişa, kassa, lövhə "bufet", barmey üçün önlük və baş geyiminin tikilməsi, bufet üçün "şirniyyat məmulatlarının" istehsalı;
• tamaşa üçün kuklaların istehsalı (qarışqa və cırcırama);
• mövzu-oyun mühiti.

Avadanlıq:

• bufet üçün təfərrüatlar - işarə "bufet", kassa, pul, məhsullar (tortlar, şokoladlar, şirələr, şirniyyatlar), önlük, papaq, kukla qabları (stəkanlar, çaydanlar, nəlbəkilər, nimçə);
• çiçək satıcısı üçün təfərrüatlar - çiçəklər, pullar;
• kassa üçün təfərrüatlar - kassa, kalkulyator, pul;
• nəzarətçi üçün təfərrüatlar - stullar, nömrələr.

Oyunun gedişatı:

Uşaq - Nə cür ev, necə ev -

Orada bir nağıl görəcəksən,

Rəqs, musiqi və gülüş -

Hər kəs üçün təqdimat.

Bu müəssisədə daha çox

Aktyorlar həmişə işləyirlər.

Və tamaşa səhnədədir

Və gözətçilər bizi qarşılayır.

Bilet alsanız

Baletə baxa bilərsiniz.

Bir də fasilə var -

İstirahət etmək üçün ara verin

Və yalnız istirahət etməyin

Və bufetə baxın.

Tamaşaya buradan baxa bilərsiniz...

Bu necə evdir, zəhmət olmasa?

Uşaqlar: Teatr.

Teatrların nə olduğunu xatırlayaq? (Kuklalar, pişiklər, kölgəli, dram, iş masası, barmaq, planar ......) Uşaqlar, afişa nə üçündür? (Tamaşanın nə vaxt və nə vaxt olacağını bilmək üçün.) Gəlin, teatrda kimlərin işlədiyini xatırlayaq? (Kassir, rejissor, şifoner, vizajist, aktyor, barmeyder, qarderob, nəzarətçi, dekorator, səhnə işçiləri...) Teatrda tamaşaçılar hansı qaydalara əməl etməlidirlər? (Tamaşadan ən azı 20 dəqiqə əvvəl gəlin, danışmayın, tamaşaya baxan digər tamaşaçılara mane olmayın, zala yemək gətirməyin, tamaşa zamanı ayağa qalxmayın və yeriməyin, yüksək səslə danışmayın......)

Teatr üçün necə geyinməliyik?

Teatr mədəniyyət məbədidir və gərək orda özünü mədəni aparasan.

İndi isə sizə teatr oynamağı təklif edirəm. Oynamaq üçün nə lazımdır? (Rolları paylayın.) Rolları paylayın.

Tərbiyəçi: Nəzarətçinin vəzifələri nələrdir?

Uşaqlar: tamaşaçılardan biletləri yoxlayır, onlara yerlərini tapmağa kömək edir.

Müəllim: Nəzarətçi kim olacaq? Zəhmət olmasa gedin iş yerinizi hazırlayın.

Tərbiyəçi: Kassirin vəzifələri hansılardır?

Uşaqlar: Kassir bilet satır.

Tərbiyəçi: Kassir kim olacaq? Zəhmət olmasa gedin iş yerinizi hazırlayın.

Teatrda başqa kimlər işləyir?

Uşaqlar: barmen. Malları piştaxtaya qoyur, fasilə zamanı və tamaşadan əvvəl satır.

Tərbiyəçi: Bufetçi rolunu kim öz üzərinə götürəcək? Zəhmət olmasa işə başlayın. (Biz qarderobçu, gül qız rollarını da paylayırıq.)

Tərbiyəçi: Kimsiz teatr ola bilməz və niyə?

Uşaqlar: Aktyorlar və rejissorsuz.

Vaxtımız olanda gəlin siz aktyorlar, mən isə rejissor.

Bir-birinin ardınca bərabər bir dairədə

Addım-addım gedirik

Mən sizi xoruzlara çevirirəm, (Bir uşaq bütün uşaqların başına papaq qoymağa kömək edir.)

İndi belə edin. (Əllərini yanlarına vurub qarğaya qışqırırlar.)

Oh, yaraşıqlı - bir tarak üzərində bir xoruz

Çubuq addımı ilə ayaqlarınızı yuxarı qaldırın. (Yüksək dizlərlə yerimək.)

Düz bir dairədə, bir-birinin ardınca addım-addım gedirik

Mən səni kirpiyə çevirirəm. (Vizajçı makiyajla burun çəkir.)

İndi belə edin. (Qaçan ilan.)

Uşaqlar, aktyorlar üçün kostyumları kim seçir? (paltar.)

Və makiyajı kim edir? (vizajist.)

Tərbiyəçi: Və biz tamaşaçı olacağıq. Biz nə edirik?

Uşaqlar: Bilet al, proqramlar al, bufetə get, ikinci zəngdən sonra zalda yerlərimizi tutacağıq, əl çalacağıq, sənətçilərə güllər verəcəyik.

Tərbiyəçi: Gəlin özümüzü qaydaya salaq, saçlarımızı düzəldək

Uşaqlar təyin olunmuş rollara uyğun oynayırlar. Ziyarətçilər biletləri kassadan alır və kartla ödəniş edirlər. Onlar paltardəyişmə otağına gedirlər, kim soyunur, kim durbin kirayəyə verir, kim gül alır, kim bufetə baş çəkir. Müəllim uşaqlara yaxınlaşır, onların vəzifələrinin öhdəsindən necə gəldiklərini izləyir, lazım gəldikdə kömək edir. Uşaqlar sifariş edin

Birinci zəng çalır, ikinci, üçüncü. Tamaşaçılar öz yerlərini tuturlar.

Tamaşa başlayır.

Belə çıxır ki, aparıcı qız deyir: Sizi kukla teatrımızda salamlamağa şadıq. Bu gün sizi Krılovun “Cırcıran və qarışqa” nağılı əsasında tamaşaya baxmağa dəvət edirik Müəllifin sözlərindən sonra – (qış gözləri fırlanır) “Ağ qar dənəcikləri” mahnısının yazısını işə salıram. Tamaşanın sonunda qarışqanın yazığı gələrək ev işlərində ona kömək etmək şərti ilə cırcıramanı evə buraxacaq.

Tamaşa aparıcının sözləri ilə başa çatır: "Yalan nağılı, amma içində yaxşı yoldaş və qırmızı qız dərsi var".

Ayrılma vaxtıdır

Amma üzülməyək vida

Yenidən görüşməyə həmişə şad olarıq.

Möcüzələr Teatrı "əlvida!" deyir.

Sənətçilər səhnəyə çıxır, tamaşaçılar əl çalır, qışqırırlar: “Bravo!” sənətçilərə gül hədiyyə edin. Sənətçilər baş əyərək güllərlə səhnə arxasına keçirlər.

Uşaqlar əşyalarını toplamaq üçün şkafa gedirlər.

(Müəllim bütün uşaqlardan onun yanına gəlmələrini xahiş edir.)

Müəllim: Ən çox nəyi bəyəndiniz?

(Uşaqlar oyunda ən çox bəyəndiklərini söyləyirlər. Müəllim uşaqların ifadələrini ümumiləşdirir, bütün oyunçulara təşəkkür edir.)

Uşaqlardan biri ayə oxuyur

Teatrın olması yaxşıdır!

O, bizimlə həmişəlik olub və olacaq

Həmişə iddia etməyə hazırdır

Dünyada hər şeyin insan olduğunu.

Burada hər şey yaxşıdır - jestlər, maskalar,

Kostyumlar, musiqi, oyun.

Burada bizim nağıllarımız canlanır

Və onlarla birlikdə yaxşılığın parlaq dünyası!

Uşaqlar, biz oyunumuzu bitirməmişik. Daha çox maraqlı tamaşalar var və biz ora yenidən baş çəkəcəyik, burada bizi yeni qəhrəmanlar və daha bir sənətçi truppası gözləyəcək.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün rol oyunu

Rol oyunu Supermarket

Urozaeva Elvira Anvarovna, MBDOU 13 nömrəli birləşdirilmiş tipli uşaq bağçasının müəllimi, Ufa, Başqırdıstan Respublikası

Materialın təsviri: Materialdan böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqları olan pedaqoqlar tərəfindən istifadə edilə bilər. Bu inkişaf pedaqoqlara qrup şəraitində rol oyunu təşkil etməyə, ardıcıl olaraq oyunu təşkil etməyə və uşaqların fikirlərini genişləndirməyə kömək edəcəkdir.

OYUNUN MƏQSƏDİ
1. Sinifdə və dərsdə əldə edilən biliklərə əsaslanaraq süjeti genişləndirmək bacarığının inkişafına töhfə vermək. Gündəlik həyat.
2. Mağaza işçilərinin işi haqqında uşaqların biliklərini genişləndirin.
3. Mağazanın müxtəlif şöbələri haqqında təsəvvür yaradın.
4. Genişləndirin leksikonşifahi ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
5. Mövzunu razılaşdırmaq, rolları bölüşdürmək, hazırlamaq üçün oyun başlamazdan əvvəl öyrətməyə davam edin zəruri şərtlər Oyun üçün.
6. Hesablama bacarıqlarını təkmilləşdirin.
7. Nitqin dialoq formasını təkmilləşdirin.
8. Oyunda dostluq münasibətləri inkişaf etdirin.

OYUNDA ROLLAR
Satıcı - 1 - 2 uşaq.
Ekspeditor - 1 uşaq.
Yükləyici - 1 uşaq.
Sürücü - 1 uşaq.
Kassir - 1 uşaq.
Alıcılar uşaqlardır.

LAYİHƏNİN İNKİŞAF EDİLMƏSİ VƏ HƏYATA GEÇİRİLMƏSİ MƏRHƏLƏLƏRİ
HEKAYƏ - ROLL OYUNU "Shop"
1. Oyun üçün məqsədlərin müəyyən edilməsi.
2. Uşaqları bu məqsədlərin həllinə cəlb etmək.
3. Oyun planı yaradın.
4. Planı uşaqlarla müzakirə edin.
5. Materialların toplanması.
6. Valideynlərlə iş.
7. İlkin iş - dərslər, oyunlar, söhbətlər, ekskursiyalar, müşahidələr.
8. Özü yaradıcılıq işi uşaqlar.
9. İşin nəticəsi "Mağaza" rol oyunudur.

İLKİN İŞ
- Söhbət "Sıyıq nədən hazırlanır", "Çörək haradan gəldi?"
- Mağazaya ekskursiya.
-Ədəbi əsərlərin oxunması: S.Mixalkov “Büllur vaza”, E.Uspenski “Quş bazarı”, V.Berestov “Oyuncaq mağazasında”, L.Petruşevskaya “Donuz Pyotr və mağaza”.
-Birbaşa maarifləndirici fəaliyyətlər: "Masamızda tərəvəz və meyvələr", "Nağılların öyrədilməsi: "Mağaza" rollu oyun.
-“Tərəvəz və meyvələr” rəsmləri, “Mağaza” süjet rəsmləri.
- "Hansı avtomobillər mağazaya məhsul gətirir" tətbiqi.
- Didaktik oyun“Gözəl çanta”, “Nədən hazırlanıb?”, “Onu haradan ala bilərəm?” , "Nə getdi?" , "Əlavə nədir?" , "Mağazaya ekskursiyada", "Bütün işlər yaxşıdır".
Bu ilkin iş aşağıdakılara kömək edir:
- dialoq nitqinin təkmilləşdirilməsi:
- uşaqları satıcının işi, onun əmək hərəkətləri ilə tanış etmək: dinləyir, çəkin, hesablayır, çeki çıxarır, dəyişdirir;
- mağazanın müxtəlif şöbələri haqqında anlayışın genişləndirilməsi;
- böyüklərin işi ideyasını genişləndirmək.
- haqqında uşaqların fikirlərinin aydınlaşdırılması görünüş tərəvəz və meyvələrin dad keyfiyyətləri, yeməkdə istifadə üsulları.

"MAĞAZA" OYUNUN VASİTƏLƏRİ VƏ SÜCƏLƏRİ
1. "Oyuncaqlar" mağazası.
2. "Mebel" mağazası.
3. "Qablar" mağazası.
4. "Qida" mağazası.
5. "Geyim" mağazası.
6. “Tərəvəz və meyvələr” bazarı.
7. Supermarket.
DİGƏR HEKAYƏLİ ROL OYUNLARI İLƏ BAĞLANTI.
- ailə
- yemək otağı
- qaraj
- tərəvəz anbarı
Məqsədlər: sinifdə və gündəlik həyatda əldə edilən biliklərə əsaslanaraq süjeti genişləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək; komandada düzgün münasibətləri formalaşdırmaq; yaradıcılığı inkişaf etdirmək.

OBYEKT-OYUN MÜHİTİ
1. Kassa aparatı.
2. Tərəzilər.
3. "Tərəvəzlər - meyvələr" dummies dəsti.
4. Məhsulların modelləri.
5. Pul kisələri.
6. Paketlər, çantalar.
7. Abaküs.
8. Pul.
9. Qiymət etiketləri.
10. Vitrin.
11. Bornozlar - önlüklər, papaqlar.

KART FAYI

HEKAYƏLİ ROLL OYUNLARI

MƏKTƏBƏ QƏBƏR UŞAQLARLA İŞLƏMƏK ÜÇÜN

BİRĞƏ FƏALİYYƏTLƏRDƏ

Hazırlayan: müəllim

İvanovskaya J.V.

"Ev, ailə"

Tapşırıqlar: Uşaqları oyunlarda ailə həyatını yaradıcı şəkildə təkrarlamağa təşviq edin. Nəzərdə tutulan süjet üçün müstəqil oyun mühiti yaratmaq bacarığını təkmilləşdirmək. Yetkinlərin fəaliyyətinin mənəvi mahiyyətini açmaq: öz vəzifələrinə məsuliyyətli münasibət, qarşılıqlı yardım və işin kollektiv xarakteri.

Oyun hərəkətləri:Oyun problemli vəziyyətlər: "Ana və ata evdə olmayanda" (kiçiklərə qayğı göstərmək, mümkün olanı etmək ev tapşırığı), "Bayra hazırlaşırıq" (ailə ilə birgə işlər), "Qonaqları qarşılamaq" (qonaqları qəbul etmək qaydaları, qonaqlıqda davranış), "İstirahət günümüz", "Meşədə gəzinti", "Ailə yeməyi" və s. Oyuna əmək elementlərini gətirin: kukla paltarlarını yumaq, paltarları təmir etmək, otağı təmizləmək. Oyun zamanı oyuncaqları, əşyaları seçin, dəyişdirin, oyun modullarından istifadə edərək oyun mühiti dizayn edin, öz ev məhsullarınızdan istifadə edin, təbii materialdan istifadə edin.

Oyun materialı:məişət əşyaları, kuklalar.

"Qızlar - Analar"

Tapşırıqlar: "Ev, ailə" baxın

Oyun hərəkətləri:Ana diqqətlə yedizdirir, geyindirir, soyunur, qızını yatağa qoyur, paltar yuyur, otağı təmizləyir, paltar ütüləyir. Ana qızı ilə bərbərə gedir, saçlarını gözəl darayır, evdə yolka bəzəyir, mağazadan yemək alır, ləzzətli şam yeməyi hazırlayır. Papa gəlirişdən, nahara qədər otur.

Qonaqlar gəlir. Bir qızın və ya oğlunun ad gününü qeyd edin.

Atam yük maşınında (və ya taksidə) sürücüdür. Atam inşaat işçisidir.

Qızım xəstələndi, xəstələndi. Ana onu həkimə apardı, evdə xardal plaster qoyur, dərman verir.

Ana qızını gəzməyə apardı, avtobusa minirlər, parkda yelləncəklə gəzirlər. Nənə ad günü üçün ziyarətə gəldi. Yeni ili qeyd edin.

Ana qızını kukla teatrına, sirkə, kinoya, məktəbə aparır.

Oyun materialı:məişət əşyaları, kuklalar

"Göbələk üçün meşəyə səyahət"

Tapşırıqlar: Uşaqları oyunlarda ailə həyatını yaradıcı şəkildə təkrarlamağa təşviq edin. Nəzərdə tutulan süjet üçün müstəqil oyun mühiti yaratmaq bacarığının təkmilləşdirilməsi.

Oyun hərəkətləri:Uşaqlar səyahət üçün çanta yığmağa kömək edirlər. Ana uşaqların necə geyindiyini yoxlayır. Baba maşın sürür, sürür, siqnal verir, problemləri həll edir, dayanacaqlar edir, onları elan edir. Meşədə valideynlər uşaqlarını yoxlayırlar ki, zəhərli və yeməli olan göbələk və giləmeyvə adlarını bilirlərmi?

İlkin iş:Ailə münasibətləri haqqında söhbətlər. Kuklalar, oyuncaq qablar, mebel, oyun atributları (önlük, baş örtüyü), əvəzedici əşyalar. Bədii ədəbiyyatın oxunması Mövzu ilə bağlı illüstrasiyaların tədqiqi. Oyun üçün atributların istehsalı.

"Uşaq bağçası"

Tapşırıqlar: uşaqların məzmun haqqında fikirlərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək əmək hərəkətləri uşaq bağçasının işçiləri.

Oyun hərəkətləri:Müəllim uşaqları qəbul edir, valideynlərlə danışır, aparır səhər məşqləri, fəaliyyətlər, oyunlar təşkil etmək... kiçik baxıcı qrupda nizam-intizamı qoruyur, dərslərə hazırlaşmaqda tərbiyəçiyə kömək edir, yemək alır... Loqoped uşaqlarla səslərin əmələ gəlməsi, nitqin inkişafı... Musiqi ilə məşğul olur. musiqini aparıcı idarə edir. fəaliyyət. Həkim uşaqları müayinə edir, dinləyir, görüş təyin edir. Tibb bacısı çəkini çəkir, uşaqları ölçür, peyvəndlər, iynələr vurur, həblər verir, qrupların, mətbəxin təmizliyini yoxlayır. Aşpaz yemək hazırlayır, müəllimin köməkçilərinə verir.

Oyun vəziyyətləri:“Səhər qəbulu”, “Fəaliyyətimiz”, “Gəzintidə”, “Musiqili əyləncə”, “Biz idmançıyıq”, “Həkim müayinəsi”, “Uşaq bağçasında nahar” və s.

İlkin iş:Tərbiyəçinin, tərbiyəçi köməkçisinin işinə nəzarət. Müəllim, köməkçi müəllim, aşpaz, tibb bacısı və digər uşaq bağçası işçilərinin işi haqqında uşaqlarla söhbət. Ekskursiya-musiqi (bədən tərbiyəsi) zalına baxış, sonra muzaların işi haqqında söhbət. menecer (fiziki menecer). Ekskursiya-balın müayinəsi. kabinet, həkim işinin müşahidəsi, söhbətlər Şəxsi təcrübə uşaqlar. Mətbəxə baxış, söhbət texniki avadanlıq mətbəx işçilərinin işini asanlaşdırmaq. Oyuncaqlardan istifadə edərək N.Zabilanın "Yasochkin bağı" şeiri əsasında oyun-dramatizasiya. Uşaqlar “Mənim ən yaxşı günüm” mövzusunda hekayələr tərtib edirlər uşaq bağçası". N. Artyuxovanın "Kompot" hekayəsinin oxunması və növbətçilərin işi haqqında söhbət. Petruşkanın köməyi ilə "Uşaq bağçasında həyatımız", "Yaxşı və pis əməl" mövzularında skeçlər göstərilir. Musa rolları üçün oyuncaqların seçilməsi və istehsalı. fəhlə, aşpaz, tərbiyəçi köməkçisi, tibb bacısı.

Oyun materialı:uşaq dəftəri, kuklalar, mebel, mətbəx və yemək qabları, təmizlik dəstləri, bal. alətlər, aşpaz, həkim, tibb bacısı üçün paltar və s.

"Məktəb"
Tapşırıqlar: Uşaqların məktəb haqqında biliklərini genişləndirin. Uşaqlara mənimsəməyə kömək edin ifadəli vasitələr rolun həyata keçirilməsi (intonasiya, üz ifadələri, jestlər). Nəzərdə tutulan oyun üçün müstəqil olaraq oyun mühiti yaradın. Oyunun süjetlərini yaradıcı şəkildə inkişaf etdirmək bacarığının formalaşmasına töhfə verin. Uşaqlara bəzi şeyləri öyrənməyə kömək edin əxlaq normaları. Ədalətli münasibətləri inkişaf etdirin. Nəzakət formalarını gücləndirin. Dostluq, komandada yaşamaq və işləmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Oyun hərəkətləri: Müəllim dərslərə rəhbərlik edir, şagirdlər suallara cavab verir, danışır, sayırlar. Direktor (baş müəllim) dərsdə iştirak edir, dəftərinə qeydlər aparır (direktor rolunda olan müəllim müəllimi kabinetinə çağıra, məsləhət verə bilər), baş müəllim dərs cədvəlini tərtib edir. Texnik otağın təmizliyinə nəzarət edir, zəng edir. Əvvəlcədən kollektiv şəkildə tərtib edilmiş plan-süjetə uyğun olaraq oyun qurmağı öyrənmək. Kollektiv fəaliyyətdə hər bir iştirakçının vəzifələrini düzgün bölüşdürərkən, bir-biri ilə əlaqəli binaların (məktəb, küçə, park) tikintisini təşviq edin.

İlkin iş:Haqqında söhbət məktəb ləvazimatları illüstrasiyalı materialdan istifadə etməklə. Məktəb, məktəb ləvazimatları haqqında tapmacalar. Uşaqlara S. Marşakın “Birinci sentyabr”, Aleksinin “Birinci gün”, V. Voronkovanın “Qızlar məktəbə gedir”, E. Moşkovskayanın “Biz məktəbdə oynayırıq” əsərlərinin oxunması. A. Aleksandrovanın “Məktəbə”, V. Berestovun “Sayma” şeirlərinin əzbərlənməsi. Bağça məzunları ilə görüş (asudə vaxtın təşkili). Oyun üçün atributların istehsalı (portfellər, noutbuklar, uşaq kitabları, cədvəllər ...)

Oyun materialı:portfellər, kitablar, dəftərlər, qələmlər, karandaşlar, göstərici, xəritələr, yazı lövhəsi, müəllim stolu və kreslosu, qlobus, müəllim jurnalı,

qulluqçular üçün sarğılar.

"Poliklinika"

Tapşırıqlar: Uşaqlarda həkim peşəsinə maraq oyatmaq. Xəstəyə həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

Oyun hərəkətləri:Xəstə qəbula gedir, həkimə bilet alır, qəbula gedir. Həkim xəstələri qəbul edir, onların şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, fonendoskopla dinləyir, təzyiqi ölçür, boğaza baxır, görüş təyin edir. Resepti tibb bacısı yazır, həkim imzalayır. Xəstə gedir müalicə otağı. Tibb bacısı iynə vurur, yaraları sarğı edir, məlhəmlə yağlayır və s. Tibb bacısı kabineti təmizləyir, dəsmal dəyişir.

Oyun vəziyyətləri:“Lor həkimin qəbulunda”, “Cərrahın qəbulunda”, “Oftolmoloqun qəbulunda” və s.

İlkin iş:Tibb kabinetinə ekskursiya d / s. Həkimin işinin müşahidəsi (fonendoskopla dinləyir, boğaza baxır, suallar verir). K.Çukovskinin “Doktor Aybolit” nağılını səsyazmasında dinləmək. Uşaq klinikasına ekskursiya. Oxu işıqlandı. əsərləri: İ. Zabila “Yasoçka soyuqdəymə vurdu”, E. Uspenski “Xəstəxanada oynadı”, V. Mayakovski “Kim olmalı?”. Tibbi alətlərin müayinəsi (fonendoskop, spatula, termometr, tonometr, maqqaş və s.) Uşaqlarla həkimin, tibb bacısının işi haqqında söhbət. Həkim haqqında illüstrasiyaların nəzərdən keçirilməsi, bal. bacı. Modelləşdirmə "Xəstə Yasochka üçün hədiyyə". Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (xalatlar, papaqlar, reseptlər, tibbi kartlar, kuponlar və s.)

Oyun materialı:

"Xəstəxana"

Tapşırıqlar:

Oyun hərəkətləri:Xəstə təcili yardım otağına yerləşdirilir. Tibb bacısı onu qeydiyyata alır, palataya qədər müşayiət edir. Həkim xəstələri müayinə edir, şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, fonendoskopla dinləyir, təzyiqi ölçür, boğaza baxır, görüş təyin edir. Tibb bacısı xəstələrə dərman verir, temperaturu ölçür, müalicə otağında iynələr, sarğılar edir, yaraları müalicə edir və s. Tibb bacısı otağı təmizləyir, paltar dəyişdirir. Xəstələr yaxınları və dostları tərəfindən ziyarət edilir.

İlkin iş:bax "Poliklinika"

Oyun materialı:xalat, papaq, karandaş və resept kağızı, fonendoskop, tonometr, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəm, tablet, toz və s.

"Təcili yardım"

Tapşırıqlar: uşaqlarda həkim, tibb bacısı peşələrinə maraq oyatmaq; xəstəyə həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

Oyun hərəkətləri:Xəstə 03-ə zəng edir və zəng edir təcili yardım: tam adı çağırır, yaşını, ünvanını, şikayətlərini bildirir. Təcili yardım gəlir. Həkim və tibb bacısı xəstənin yanına gedir. Həkim xəstəni müayinə edir, şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, fonendoskopla dinləyir, təzyiqi ölçür, boğaza baxır. Tibb bacısı temperaturu ölçür, həkimin göstərişlərinə əməl edir: dərman verir, iynə vurur, yaranı müalicə edir və sarğı edir və s. Xəstə özünü çox pis hiss edərsə, o, götürülür və xəstəxanaya aparılır.

İlkin iş:bax "Poliklinika"

Oyun materialı:telefon, xalat, papaq, karandaş və resept kağızı, fonendoskop, tonometr, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəm, tablet, toz və s.

"Aptek"

Tapşırıqlar: uşaqlarda əczaçı peşəsinə maraq oyatmaq; xəstəyə həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

Oyun hərəkətləri:Sürücü aptekə dərman gətirir. Aptek işçiləri onları rəflərə qoyurlar. İnsanlar aptekə dərman almaq üçün gəlirlər. Resept şöbəsi reseptlə satılan dərmanları satır. Burada iksirlər, məlhəmlər, damcılar hazırlayırlar. Bəzi ziyarətçilər problemlərindən danışır və hansı dərmanı almaq daha yaxşı olduğunu soruşurlar, əczaçı məsləhət görür. Fitodepartamentdə satırlar dərman bitkiləri, ödənişlər, kokteyllər.

İlkin iş:"Dərman bitkiləri" kartpostal dəstinin nəzərdən keçirilməsi. Uşaq bağçası ərazisində, çəmənlikdə, meşədə dərman bitkilərinin nəzərdən keçirilməsi. Dərman bitkiləri haqqında tapmacalar. Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (xələtlər, papaqlar, reseptlər, iksirlər).

Oyun materialı:xalatlar, papaqlar, reseptlər, bal. alətlər (maqqaş, spatula, pipet, fonendoskop, tonometr, termometr, şpris və s.), pambıq yun, sarğı, məlhəmlər, tabletlər, tozlar, lek. otlar.

"Baytarlıq Xəstəxanası"

Tapşırıqlar: uşaqlarda peşəyə maraq oyatmaq baytar; heyvanlara qarşı həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

Oyun hərəkətləri:Xəstə heyvanlar baytarlıq klinikasına gətirilir. Baytar xəstələri qəbul edir, sahibinin şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, xəstə heyvanı müayinə edir, fonendoskopla dinləyir, temperaturu ölçür, qəbul təyin edir. Tibb bacısı resept yazır. Heyvan müalicə otağına aparılır. Tibb bacısı iynə vurur, yaraları müalicə edir və sarğı edir, məlhəmlə yağlayır və s. Tibb bacısı kabineti təmizləyir, dəsmal dəyişir. Qəbuldan sonra xəstə heyvanın sahibi baytarlıq aptekinə gedir və həkimin yazdığı dərmanı alır. əlavə müalicə Evlər.

İlkin iş:Uşaqlarla baytarın işi haqqında söhbət. "Mənim sevimli heyvanım" rəsmləri Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributlar hazırlamaq (xalat,papaqlar, reseptlər və s.)

Oyun materialı:heyvanlar, xalatlar, papaqlar, reseptli qələm və kağız, fonendoskop, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəm, tablet, toz və s.

"Zopark"

Tapşırıqlar: uşaqların vəhşi heyvanlar haqqında biliklərini genişləndirmək: mehribanlıq, həssaslıq, heyvanlara həssas, diqqətli münasibət, davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək. ictimai yerlərdə.

Oyun hərəkətləri:İnşaatçılar zoopark tikirlər. Sürücü heyvanları gətirir. Yükləyicilər yükləri boşaltır, heyvanların olduğu qəfəsləri yerinə qoyurlar. Zoopark işçiləri heyvanlara qulluq edir (yem, su, qəfəslərdə təmizlik). Baytar heyvanları yoxlayır (temperatur ölçür, fonendoskopla dinləyir), xəstələri müalicə edir. Kassir bilet satır. Bələdçi ekskursiya keçirir, heyvanlar haqqında danışır, təhlükəsizlik tədbirləri haqqında danışır. Ziyarətçilər bilet alır, bələdçi dinləyir, heyvanlara baxır.

İlkin iş:Heyvanlar haqqında ədəbi əsərlərin oxunması. Vəhşi heyvanlar haqqında illüstrasiyaların araşdırılması. K.Çukovskinin “Doktor Aybolit” nağılının səs yazısında dinlənməsi. K. Çukovskinin "Doktor Aibolit" nağılı üçün illüstrasiyaların uşaqlarla nəzərdən keçirilməsi. Uşaq nağılları "Biz zooparka necə getdik" Müəllimin zooparkda baytar həkimin işi haqqında hekayəsi. Zooparkda təhlükəsiz davranış qaydaları haqqında uşaqlarla söhbət. "Zoparkda gördüklərim" rəsm. Kollektiv modelləşdirmə "Zopark" Uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması.

Oyun materialı:böyük tikinti materialı, vəhşi heyvanlar (oyuncaqlar), heyvanların qidalanması üçün qablar, təmizləyici avadanlıqlar (vedrələr, süpürgələr, çömçələr), xalatlar, papaqlar, sanitar çanta (fonendoskop, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, şpris, məlhəmlər, tabletlər, tozlar), kassa, biletlər, pul.

"mağaza"

Tapşırıqlar: uşaqlarda satıcı peşəsinə maraq oyatmaq, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyəti vərdişlərini formalaşdırmaq, dostluq münasibətlərini tərbiyə etmək.

Oyun hərəkətləri:Sürücü malı maşınla gətirir, yükləyicilər boşaldır, satıcılar malları rəflərdə düzürlər. Direktor mağazada nizam-intizam saxlayır, malların vaxtında mağazaya çatdırılmasını təmin edir, bazaya zəng edir, malları sifariş edir. Alıcılar gəlir. Satıcılar mal təklif edir, göstərir, çəkin. Alıcı alışın pulunu kassada ödəyir, çek alır. Kassir pulu alır, çeki yumruqlayır, alıcıya pul verir, çek. Təmizləyici otağı təmizləyir.

Oyun vəziyyətləri:"Tərəvəz mağazası", "Geyim", "Məhsullar", "Parçalar", "Suvenirlər", "Kitablar", "İdman malları", " Mebel Dükanı”, “Oyuncaq mağazası”, “Heyvan mağazası”, “Şlyapalar”, “ Gül mağazası», «Çörək sexi» və s.

İlkin iş:Mağazaya ekskursiya. Ərzaq mağazasında malların boşaldılmasına nəzarət etmək. Uşaqlarla ekskursiyalar haqqında danışın. Ədəbi əsərlərin oxunması: B. Voronko “Qeyri-adi alışlar nağılı” və s. İctimai yerlərdə davranış haqqında etik söhbət.

Uşaqların mağazada satıcı işləyən anası ilə görüşü. Uşaqlar "Nə edə bilərik?" Mövzusunda hekayələr tərtib edirlər: "Çörəkdə çörək necə alınır?", "Mağazaya getmək üçün yolu necə keçmək olar?", "Dəftərləri, karandaşları harada satırlar?" və s. Uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (şirniyyat, pul, pul kisəsi, plastik kartlar, qiymət etiketləri və s.).

Oyun materialı:tərəzi, kassa, xalat, papaqlar, çantalar, pul kisələri, qiymət etiketləri, şöbələr üzrə mallar, malların daşınması üçün avtomobil, təmizləyici avadanlıq.

"Xalq yaradıcılığı sərgisində" - "Yarmarka"

Tapşırıqlar: Uşaqların xalq sənətinin müxtəlifliyi haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, onları Xoxloma, Gzhel, Dymkovo oyuncağı, Gorodets rəssamlığı ilə tanış etmək, bu sənət növlərinin əsas elementlərini adlandırmağı bacarmaq, gözəllik hissini, xalqının adət-ənənələrini davam etdirmək istəyini inkişaf etdirmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək: " Xoxloma rəsm", "xalq sənəti", " xalq sənəti”, “Dımkovo oyuncağı”, “Gzhel”, “Qorodets”, “qıvrım”, “qıvrım” və s.

Oyun hərəkətləri:müəllim uşaqları xalq yaradıcılığı sərgisinə getməyə dəvət edir. Avtobus 5 dəqiqəyə yola düşür. Sürücü artıq bizi gözləyir. Kassadakı uşaqlar avtobus bileti alır, sonra avtobusda yer tuturlar. Yolda darıxmamaq üçün uşaqlar sevdikləri mahnını oxuyurlar. Nəhayət, hər şey yerindədir. Bələdçi uşaqları qarşılayır və onları Xoxloma zalına dəvət edir. Uşaqlar Xoxloma ilə çəkilmiş əşyaları yoxlayır, bu sənətkarlığın haradan yarandığını, Xoxlomada hansı əsas elementlərdən istifadə edildiyini, hansı rəngdə boya istifadə edildiyini, Xoxloma ilə hansı əşyaların rəngləndiyini və s. xatırlayır. Dımkovo oyuncağının zalında onları başqa bələdçi qarşılayır. Eyni şəkildə uşaqlar Gorodets rəsm zalı və Gzhel zalı ziyarət edirlər. İlə görüşərkən şeirləri, sinifdəki maraqlı anları xatırlaya bilərsiniz xalq sənəti. Ekskursiya bitdi, uşaqlar evə gedən avtobusdadırlar. Yol boyu onlar öz təcrübələrini bölüşürlər.

Oyun materialı:stuldan hazırlanmış avtobus, sürücü üçün sükan, kassa, avtobus biletləri, Dymkovo oyuncaqları olan vitrin, Xoxloma, Gjel və Gorodets rəsmləri ilə çəkilmiş əşyaların sərgisi.

"Çörək zavodu"

Tapşırıqlar: Uşaqları çörək sexində işləyən böyüklərin işi ilə tanış etmək.

Oyun hərəkətləri:Çörək zavodunun direktoru çörək zavodunun işçilərinin işini təşkil edir. Hazır məhsulların paylanmasını təmin edir.

Çörək istehsalı üçün xammalın alınması ilə məşğul olur.

İşçilərin işinin keyfiyyətinə nəzarət edir. Çörəkçi çörək bişirir çörək məhsulları müxtəlif növlər Və müxtəlif ölçülərdə; hazır məhsulları çeşidlərə və ölçülərə görə qruplaşdırın. Nəzarətçi çörək məmulatlarının çeşidini, keyfiyyətini və kəmiyyətini müəyyən edir, onların tərtibatının düzgünlüyünə nəzarət edir, məhsulların hazırlığını yoxlayır. Sürücülər anbardan hazır məhsulları yük maşınlarına yükləyirlər; çörək məmulatlarının miqdarını və ölçüsünü əvvəlcədən müəyyən edərək mağazalara və dükanlara çatdırmaq.

İlkin iş:Çörək haqqında söhbət. Uşaq bağçasının mətbəxinə səfər. Duzlu xəmir bişirmək. Çörək üçün avadanlıqların dizaynı. Mövzu ilə bağlı illüstrasiyaların yoxlanılması. Oyun üçün atributların istehsalı.

"Tikiş studiyası"

Tapşırıqlar: uşaqların tikiş emalatxanasında işləmək haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, hər bir əşyanın hazırlanmasına çoxlu əmək sərf edildiyi barədə ilkin təsəvvür formalaşdırmaq, ictimai davranış bacarıqlarını gücləndirmək, göstərilən köməyə və qayğıya görə təşəkkür etmək, uşaqlar arasında dostluq münasibətlərini inkişaf etdirmək və möhkəmləndirmək.

Oyun vəziyyətləri:"Şapka salonu"

Oyun hərəkətləri:üslub seçmək, məsləhət vermək, sifariş vermək, ölçü götürmək, naxışların düzülməsi və kəsilməsi, sınaqdan keçirilməsi, məhsulların tikilməsi, bitirilməsi, tikilməsi, ütülənməsi, tikişçi hazır məhsulu anbara təhvil verir, sifarişin ödənilməsi, sifarişin qəbulu.

İlkin iş:Tikiş atelyesi işçiləri (valideynlər) ilə görüş, söhbət. Əsərlərin oxunuşu: S.Mixalkov “Dərzi dovşanı”, Viktorov “Anam üçün paltar tikmişəm”, Qrinberq “Olin önlük”. Didaktik oyun "Yunun nə var?" Doku nümunələrinin araşdırılması. Söhbət "Hansı parçadan tikilə bilər?" "Parça nümunələri" albomunun istehsalı. Moda jurnallarına baxır. Tətbiq "Gözəl paltarda kukla". Əl işi "Düymə üzərində tikmək". Valideynlərin iştirakı ilə oyun üçün atributların hazırlanması (vitrin, ütü masaları, parça dəstləri, düymələr, saplar, naxışlar və s.)

Oyun materialı:nümayiş etdirilən müxtəlif parçalar, içərisində saplar, iynələr, düymələr, yüksüklər olan dəstlər, 2-3 tikiş maşını, qayçı, naxışlar (naxışlar), santimetr lenti, kəsici stol, ütülər, ütü masaları, tikişçilər üçün önlüklər, moda jurnalı, sarğı masası, qəbzlər.

"Fotostudiya"

Tapşırıqlar: uşaqların fotostudiyada işləmək haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini, böyüklərə və bir-birinə hörmət etməyi, nəzakətli rəftar etməyi, göstərilən köməyə və xidmətə görə minnətdarlığı öyrətmək.

Oyun hərəkətləri:Kassir sifarişi götürür, pulu alır, çeki çıxarır. Müştəri salamlayır, sifariş verir, ödəyir, geri çəkir üst geyimi, özünü qaydasına salır, şəkil çəkdirir, xidmətə görə təşəkkürlər. Fotoqraf şəkil çəkir, şəkil çəkir. Fotostudiyada siz şəkil çəkə, film hazırlaya, filmə xüsusi cihazda baxa, fotoşəkil çəkə (o cümlədən sənədlər üçün), fotoşəkilləri böyüdə, bərpa edə, fotoalbom, foto plyonka ala bilərsiniz.

İlkin iş:İctimai yerlərdə davranış mədəniyyəti haqqında etik söhbət. Nümunə fotoşəkilləri olan alboma baxış. Kamera ilə tanışlıq. Uşağın və real kameranın müayinəsi. Ailə fotolarına baxır. Uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması.

Oyun materialı:uşaq kameraları, güzgü, saç fırçası, plyonka, foto nümunələri, foto çərçivələr, fotoalbomlar, pul, çek, kassa, foto nümunələri.

"Gözəllik salonu"

Tapşırıqlar: uşaqların "Gözəllik salonunda işləmək" haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, gözəl görünmək istəyini oyatmaq, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini, böyüklərə və bir-birinə hörmət, nəzakətli davranmaq.

Oyun hərəkətləri:Bərbər saçını yuyur, darayır, kəsdirir, rəngləyir, qırxır, odekolonla təravətləndirir. Manikür ustası manikür edir, dırnaqları lak ilə örtür, əllərə qulluq üçün tövsiyələr verir. Gözəllik salonunun ustası üz masajı edir, losyonla silir, kremlə yağlayır, gözləri, dodaqları rəngləyir və s. Kassir çekləri döyür. Təmizləyici süpürür, istifadə olunan dəsmalları, salfetləri dəyişir. Ziyarətçilər salonun işçilərini nəzakətlə qarşılayır, xidmət istəyir, ustalarla məsləhətləşir, kassirə ödəniş edir, xidmətlərə görə təşəkkür edir.

İlkin iş:Valideynləri ilə uşaqların bərbərinə baş çəkmək. Uşaqların bərbərdə etdikləri ilə bağlı hekayələri. Müəllimin ictimai yerlərdə davranış mədəniyyəti haqqında hekayəsi. Saç düzümü nümunələri ilə albomun nəzərdən keçirilməsi. Kosmetika nümunələri olan bukletlərin yoxlanılması. Didaktik oyun "Kukla gözəl tarayın." Didaktik oyun "Zoluşka topa gedir". Ən yaxın bərbərə gedin. Valideynlərin iştirakı ilə oyun üçün atributların hazırlanması (xələtlər, papaqlar, dəsmallar, salfetlər və s.)

Oyun materialı:güzgü, daraq dəsti, ülgüc, qayçı, fen, saç qurutma maşını, lak, odekolon, dırnaq boyası, uşaq kosmetikası, saç düzümü nümunələrindən ibarət albom, saç boyası, xalat, pelerin, dəsmal, kassa, çek, pul, şvaba, vedrə.

"Salon"- "Heyvanlar üçün bərbər"

Tapşırıqlar: uşaqların bərbər işi haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək, böyüklərə və bir-birinə hörmət etmək, nəzakətli davranmaq, göstərilən köməyə və xidmətə görə minnətdarlığı öyrətmək

Rollar: bərbərlər - xanım ustası, kişi ustası, kassir, təmizlikçi, müştərilər.

Oyun hərəkətləri:Kassir çekləri çıxarır. Təmizlikçi xanım süpürür, istifadə olunan dəsmalları dəyişir. Ziyarətçilər üst paltarlarını çıxarır, bərbəri nəzakətlə qarşılayır, saç düzümü istəyir, bərbərlə məsləhətləşir, kassirə pul ödəyir, xidmətlərə görə təşəkkür edir. Bərbər saçları yuyur, qurudur, darayır, kəsdirir, rəngləyir, qırxır, odekolonla təravətləndirir, saça qulluqla bağlı məsləhətlər verir. "Ev, ailə" oyunu ilə əlaqələndirilə bilər.

Heyvanlar üçün bərbər- itləri kəsmək, daraqlamaq. Heyvanları sirkdə tamaşalara hazırlayır, saçlarını düzəldir, yay bağlayırlar.

İlkin iş:bax "Gözəllik salonu"

Oyun materialı:bax "Gözəllik salonu"

"Kitabxana"

Tapşırıqlar: oyunda ətrafdakı həyat haqqında bilikləri nümayiş etdirmək, kitabxanaların sosial əhəmiyyətini göstərmək; kitabxana işçiləri haqqında təsəvvürləri genişləndirmək, ictimai yerdə davranış qaydalarını birləşdirmək; kitabdan istifadə qaydaları ilə tanış olmaq; kitablara maraq və məhəbbət oyatmaq, onlara diqqətli münasibət bəsləmək.

Oyun hərəkətləri:Oxucuların formalarının formalaşdırılması. Ərizələrin kitabxanaçı tərəfindən qəbulu. Faylla işləmək. Kitabların buraxılması. Oxu zalı.

İlkin iş:Kitabxanaya ekskursiyadan sonra söhbət. S.Jupaninin “Mən kitabxanaçıyam” əsərinin oxunması, kitabların təmiri üçün “Kitab emalatxanası”nın açılması. Oxunan əsərlər əsasında rəsmlərin sərgisi.

Oyun materialı:formalar, kitablar, fayl şkafı.

"Tikinti"

Tapşırıqlar: tikinti, onun mərhələləri haqqında konkret təsəvvürlər formalaşdırmaq; işçi peşələri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; inşaatçıların əməyinə hörmət tərbiyə etmək; oyunun süjetini yaradıcı şəkildə inkişaf etdirmək bacarığını formalaşdırmaq.

Oyun hərəkətləri:Tikinti obyektinin seçimi. Tikinti materialının seçimi, tikinti sahəsinə çatdırılma üsulu. Tikinti. Bina dizaynı. Obyektin çatdırılması.

ilkin iş. “Teremok” nağılının, “Bu evi kim tikib?” əsərlərinin oxunması. S. Baruzdina, A. Markuşinin “Burada şəhər olacaq”, F. Lev tərəfindən “Metro necə quruldu”. Rəsmlərin yoxlanılması, konstruksiyaya dair illüstrasiyalar və məzmunu üzrə söhbətlər. Tikinti sahəsində təhlükəsizlik haqqında söhbət. "Ev tikmək" mövzusunda rəsm. Oyunlar üçün atributların istehsalı.

Oyun materialı:tikinti planları, müxtəlif tikinti materialları, uniformalar, sərt papaqlar, alətlər, tikinti texnikası, material nümunələri, dizayn jurnalları, əvəzedici əşyalar.

"Sirk"

Tapşırıqlar: uşaqların mədəniyyət müəssisələri, ictimai yerlərdə davranış qaydaları haqqında təsəvvürlərini birləşdirmək; sirk və onun işçiləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Oyun hərəkətləri:Bilet almaq, sirkə gəlmək. Atributların alınması. Artistlərin tamaşaya hazırlanması, proqramın hazırlanması. Fasilə ilə sirk tamaşası. Fotoqrafiya.

İlkin iş:Sirk haqqında illüstrasiyaların araşdırılması. Uşaqların sirk ziyarəti ilə bağlı şəxsi təəssüratları haqqında söhbət. V.Draqunskinin “Top üstündə qız”, S.Marşakın “Sirk”, Yu.Kuklaçevin “Mənim pişiyimin dostları” əsərlərinin oxunması. Oyun üçün atributların istehsalı (biletlər, proqramlar, afişalar, çələnglər, bayraqlar və s.)

Oyun materialı:afişalar, biletlər, proqramlar, geyim elementləri, atributlar (qapaqlar, qapaqlar, fitlər, sabun köpüyü, “qulaqlar”), çələnglər, bayraqlar, sirk artistləri üçün atributlar (iplər, halqalar, toplar, gürzlər), kosmetik dəstlər, bilet işçiləri, bufet işçiləri üçün kombinezonlar və s.

"Köçəri quşlar.

Yuvada cücələrin görünüşü

Tapşırıqlar: Uşaqlarda quşların rolunu oynamaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Uşaqların sevimli nağıllarını və hekayələrini dramatize etmək bacarığını gücləndirin.

Oyun hərəkətləri:Quşlar cücələrin görünüşündən məmnundurlar, nəsillərinə diqqətlə yanaşırlar. Onları bəlalardan qoruyun, qidalandırın, uçmağı öyrədin.

İlkin iş:Fərqləndirici xüsusiyyətlərlə tanış olmaq köçəri quşlarşəkillərdən, illüstrasiyalardan, şeir oxumaqdan və quşlar haqqında hekayələrdən.Mövzu ilə bağlı illüstrasiyaların yoxlanılması. Oyun üçün atributların istehsalı.Əvəzedici əşyalar, oyuncaqlar.

Teatr. "Quş bazarı"

Tapşırıqlar: Matinlər və əyləncə elementlərinin oyunlarda bərpası; üzərinə götürdüyü rola uyğun hərəkət etmək bacarıqlarının tərbiyəsi. Uşaqların sevimli nağıllarını və hekayələrini dramatize etmək bacarığını gücləndirin.

Təbiətə hörmət tərbiyə etmək.

Oyun hərəkətləri:Tamaşaçılar teatra gəlirdilər. Qarderoba gedirlər. Soyunmaq üçün kassadan bilet alın. Aldıqları biletlərə uyğun olaraq yerləri tuturlar. Aktyorlar sevdikləri hekayələr əsasında tamaşa qoyublar.

İlkin iş:Oxumaq. V. Bianchi "Siniçkin təqvimi"

B.Brext “Pəncərədən qış söhbəti”

E. Nosov "Damdakı qarğa kimi itdi"

Uşaqları oyunlar üçün atributlar yaratmağa dəvət edin (plakatlar, biletlər, kostyumlar üçün elementlər)

"Sürücülər"

Tapşırıqlar: Uşaqları nəqliyyatın işi, nəqliyyat işçilərinin işi ilə tanış etmək: sürücü, operator, dispetçer, avtomobil ustası və s.
Sürücülərin nə daşıdığı haqqında məlumat vermək çoxlu sayda sərnişinlər, müxtəlif yüklər şəhər və kəndlərimizə çatdırılır böyük ölkə.
Maşınların reysə çıxması və malların vaxtında çatdırılması üçün onlar təmir olunur, təmizlənir, yağlanır, yanacaqla doldurulur.
Uşaqların nəqliyyat işçilərinin işi, onların sosial əhəmiyyəti haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək.
Nəqliyyat işçilərinin əməyinə marağı və hörməti tərbiyə etmək, böyüklər kimi vicdanla və məsuliyyətlə işləmək istəyini aşılamaq, texnikanın təhlükəsizliyinə diqqət yetirmək.
Rol oyununun yaranmasına töhfə vermək və yaradıcı oyunlar: "Küçə hərəkəti", "Sürücülər", "Svetofor", "Yanacaqdoldurma məntəqəsi" və s.

Oyun hərəkətləri:Maşınlar kuklalar, tikinti materialları daşıyır. Sürücü insanlara rast gəlməmək üçün maşını ehtiyatla idarə edir. Maşınlar benzinlə doldurur, tikintiyə gedir, tikinti materialını boşaldır, qumla doldurur. Sürücü svetoforun yaşıl işığına gedir, qırmızıya - dayanır.

Taksi sürücüsü - insanları işə, teatra, kinoya aparır.

Yük maşını sürücüsü- avtomobilə benzin tökür, yuyur, qaraja qoyur.

Avtobus sürücüsü- ehtiyatla, ehtiyatla sürmək, dirijor bilet satır. Avtobus insanları lazım olan yerə aparır: ziyarətə, işə, evə.

Yol ayrıcında dayanmaq polis -hərəkəti tənzimləyir.

Piyadalar səki ilə gəzmək. Yol yaşıl işıq yandırılır.

Piyadalar üçün xüsusi keçid - "zebra". Biz qaydalara əməl edirik trafik.

yanğınsöndürən maşını sürücüsü- yanğınsöndürənləri gətirin yanğına, nərdivanı itələməyə, yanğın şlanqını açmağa kömək edir.

Təcili yardım sürücüsü- xəstələri maşına yükləməyə kömək edir, xərəyə verir, ehtiyatla sürür.

Oyun vəziyyətləri:« Avtobusla əyləncəli səyahət”, “Şəhərin küçələrini qardan təmizləyək” (qartəmizləyənlər)

Oyun materialı:Yol nişanları, "taksi", "süd", "çörək", "yük", "tikinti", "təcili yardım", "yanğınsöndürən" trafaretləri olan qapaqlar, müxtəlif diametrli sükanlar - 5-10 ədəd, boyuna sarğı üçün müxtəlif avtomobillərin siluetləri, polis dəyənəkləri, qutulardan yanacaqdoldurma məntəqəsi., əvəzedici oyuncaqlar.

"Kosmos uçuşları"

(“Raketdə səyahət”, “Astronavtlara hazırlaşmaq”, “ Tibbi müayinə kosmonavtlar")

Tapşırıqlar: .Kainatı fəth edən qabaqcıllarla tanışlıq.

Uşaqların "Kosmos" mövzusunun mənimsənilməsi ilə bağlı biliklərini möhkəmləndirmək.

Kosmosa ilk yol açan ölkə ilə vətənpərvərlik, qürur hissi aşılamaq.

Uşaqların lüğətini yeni anlayışlarla zənginləşdirin.

Oyun hərəkətləri:Kosmonavt hazırlığı, ulduzları və digər planetləri öyrənmək üçün kosmik uçuşlar.

Həkimlər uçuşdan əvvəl astronavtların "sağlamlığını yoxlayın".

Kosmik raket yaratdı astronavtlar Ayın torpağını öyrənmək üçün Aya uçdu. Ayda çökəkliklər və dağlar var. Aya enmək, sıfır cazibə qüvvəsində gəzmək, ay mənzərələrini, ulduzları, günəşi fotoşəkil çəkmək. Ayda biz bir ay roverində hərəkət edirik.

Biz başqa planetlərə uçduq: Marsa, Saturna. Biz başqa planetlərin torpaq nümunələrini öyrənirik.

Kosmosda qorunmaq üçün kosmik yeməklərdən, kosmik kostyumlardan istifadə edirik. ilə əlaqə saxlayırıq yadplanetliler . Suvenir mübadiləsi edirik. Kosmosa çıxırıq.

Yerlə əlaqə saxlayırıq, video rabitədən, kompüterlərdən, kameralardan istifadə edirik.

Uçuşlardan sonra yerdə astronavtlarla görüşürük. Həkimlər uçuşdan sonra sağlamlığı yoxlayır, qan təzyiqini ölçürlər. Digər astronavtların simulyatorlarda təlimi var.

Oyun materialı:Polietilen kostyumlar, Yer kürəsinin, Ayın, ulduzlu səmanın xəritəsi, ay gəzdiricisi, antena, rasiya, idarəetmə paneli, qulaqcıqlar, planşet, noutbuk, fotoaparat, planetlərin açıqcaları, ulduzlu səma.

"Hərbiləşdirilmiş oyunlar"

Tapşırıqlar: Hərbiləşdirilmiş oyunlar mövzusunu inkişaf etdirmək, uşaqlara tapşırıqları dəqiq yerinə yetirməyi, diqqətli, diqqətli olmağı öyrətmək, hərbi peşələrə hörmət, orduda xidmət etmək istəyini inkişaf etdirmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək - "kəşfiyyat", "kəşfiyyatçılar", "gözətçi", "mühafizəçilər", "əsgərlər".

Oyun hərəkətləri:

sərhədçilər - cəsarətli, cəsarətli, çevik. Sərhədçilərin dərsləri, dərsləri, istirahəti. İt təlimi. Sərhədçi Vətənimizin sərhədlərini qoruyur.

Qumda idarəetmə zolağında ayaq izlərini gördüm. Sərhədi pozan şəxsi saxladılar, sənədlərini yoxladılar, qərargaha apardılar.

rus ordusu - Təlimdə olan əsgərlərəsgərlər cəsur, çevik, qorxmazdırlar. Əsgərlərin hazırlığı, təhsil, poliqonda hərbi təlimlər. Xidmət Mükəmməlliyi Mükafatları. Əsgər komandirin əmrini yerinə yetirir, salam verir.

Pilotlar - yerdə məşq edin, həkimlər uçuşdan əvvəl sağlamlığı yoxlayırlar.

Pilotlar təyyarələr, helikopterlər uçur, səmada müxtəlif akrobatikalar edir.

Onlar yerlə əlaqə saxlayırlar, yerdə uçuşu dispetçer idarə edir, radioda pilotla danışır və eniş etməyə icazə verir.

Hərbi gəmidə- dənizçilərin quruda hazırlanması, həkimlər dənizə çıxmazdan əvvəl dənizçilərin sağlamlığını yoxlayırlar. Dənizçilər göyərtədə durbinlə baxaraq sükanı çevirirlər. Vətənimizin dəniz sərhədlərini qoruyun. Dənizçilər quru ilə radio vasitəsilə əlaqə saxlayırlar. Qayıq komandiri əmrlər verir, xəritəni öyrənir.

oyun materialı: Əsgər papaqları (2-3 əd.), Tank dəbilqəsi (2-3 əd.), Bir paraşütçü götürür (2 əd.), durbin (2-3 əd.), silah siluetləri (pulemyotlar, tapançalar), xəritə, komandir üçün radio, planşet.

"Poçt"

Tapşırıqlar: Uşaqların yazışmaları necə göndərmək və almaq barədə fikirlərini genişləndirmək, poçt işçilərinin əməyinə hörmət, müştərini diqqətlə dinləmək, bir-biri ilə nəzakətli davranmaq bacarığını inkişaf etdirmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək: "paket", "paket", "jurnallar", "poçtalyon" təxəyyülünü, düşüncəsini, nitqini inkişaf etdirmək; oyunu birgə yerləşdirmək, danışıqlar aparmaq və bütün oyunçuların hərəkətlərini müzakirə etmək bacarığı.

Oyun hərəkətləri:İnsanlar bir-birinə məktublar yazır, teleqramlar, açıqcalar göndərir, bir-birlərini bayram münasibətilə təbrik edirlər. İnsanlar məktubları və açıqcaları poçt şöbəsinə aparır və böyük bir poçt qutusuna atırlar.

Teleqramlar, məktublar yayıldı poçtalyon. Ona böyük çanta məktublar və qəzetlərlə. Məktublar və qəzetlər ünvanlara paylanır, zərfin üzərində ünvan yazılır: küçə adı, ev nömrəsi, mənzil və soyad. Poçtalyon hər evin və ya mənzilin poçt qutusuna məktublar atır.

Zərfləri poçt şöbəsində, köşkdən alırlar. Poçt şöbəsində başqa bir şəhərə bağlama göndərə bilərsiniz.poçt işçisibağlamanı çəkin, möhür vurur, dəmiryol stansiyasına göndərir.

Oyun materialı:Poçtalyon papağı, poçtalyon çantası, qəzetlər, məktublar, açıqcalar, müxtəlif blanklar, qutulardan kiçik bağlamalar, poçt markası, tərəzi, qutudan poçt qutusu, qeydlər üçün qələm.

"Steamboat" - "Balıqçılıq qayığı"

Tapşırıqlar: Oyunda insanların həyatı və işi ilə bağlı müxtəlif hekayələri əks etdirmək, gəmidə böyüklərin peşələri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək bacarığını formalaşdırmaq.

Oyun hərəkətləri:Buxar gəmisi kublar, bloklar, kərpiclər, yumşaq modullar, ip, hündür stullardan hazırlanır.

Sərnişinlər çaydan aşağı səyahətə çıxın. kapitan əmrlər verir, durbinlə baxır. Sükan gəmini idarə edir, sükanı döndərir. Dayanacaqlarda hamı sahilə çıxır, gəzir, ekskursiyaya gedir. Dənizçilər gəmidə nərdivan çıxarılır, göyərtə yuyulur və kapitanın əmrləri yerinə yetirilir. Bişir-bişir komanda üçün nahar hazırlayır.

balıqçılar dənizə getməyə hazırlaşır. Torlar, durbin, ağızlıq yığın. Onlar balıq tutmaq üçün dənizə çıxırlar. kapitan balıqçı gəmisi əmr verir, hamı bir-birinə kömək edir.

Balıqçılar torlarını dənizə atır, balıq tutur, qablara boşaldır, soyuducuya qoyurlar. Komanda dincəlir, aşpaz dadlı şam yeməyi hazırlayıb. Kapitan xəritədə gəminin istiqamətinə baxır. Hamı sahilə qayıdır. Balıqlar onu mağazaya aparan xüsusi maşınlara boşaldılır.

Oyun materialı:Dənizçilər üçün qapaqlar, yaxalıqlar, durbin, sükan çarxı, papaqlar, ipdə lövbər, siqnal bayraqları (qırmızı, sarı), kompas, xəritə, balıq torları, ağızlıq.

"Yeməkxana" - "Kafe" - "Aşpaz"

Tapşırıqlar: Yeməkxanalarda və kafelərdə işçilərin işi haqqında uşaqların fikirlərini genişləndirmək. Aşpaz, ofisiant peşələrinə maraq və hörmət inkişaf etdirmək. İctimai yerlərdə davranış qaydaları ilə tanışlıq.

Oyun hərəkətləri:Yemək otağında qonaqlar üçün stol və stullar var. aşpazlar mətbəxdə ləzzətli yeməklər bişirir, küftə bişirir, piroq bişirir, borş, şorba bişirir, kotlet qızardırlar. Sürücülər, fəhlələr, inşaatçılar, dənizçilər, məktəbdəki şagirdlər yeməkxanada qidalanırlar.

Stollarda salfetlər, çiçəklərlə vazalar var. Gələnlərə yemək verən ofisiantlar , onlarla nəzakətlə danışın, ziyarətçinin istəyi ilə yemək seçmək üçün menyu ilə kitabça verin. Ziyarətçilər nahar pulunu kassada ödəyirlər, onlara çek verilir. İnsanlar kafelərə təkcə yemək üçün deyil, həm də musiqi dinləmək üçün gəlirlər.

Ad gününü qeyd edirik, rəqs edirik, karaoke oxuyuruq. Ofisiantlar gələnlərlə nəzakətli davranır, yemək, şirin su gətirirlər. Stollarda gözəl qablar, çiçəklər var. Musiqiçilər gözəl çalın və oxuyun. Ziyarətçilər, ayrılan, çatdırılan zövq üçün təşəkkür edirik.

Oyun materialı:Ağ papaq (2 ədəd), önlük (2 ədəd), uşaq mətbəxi, uşaq yemək qabları, uşaq çay qabları, soba, məhsulların replikaları, tərəvəzlər, meyvələr, menyular, uşaq nimçələri, kokteyl boruları, şirələr üçün qutular, qatıqlar.

"Gəmi ilə, qatarla səyahət"

Tapşırıqlar: Adın düzəldilməsi Nəqliyyat vasitəsi; uşaqlar arasında müsbət münasibətin formalaşması; dialoji nitqin inkişafı; uşaqların üfüqlərinin genişləndirilməsi.

Oyun hərəkətləri: Gəmi tikmək Gəlin dünya səyahətinə çıxaq. Özümüzlə durbin, xəritə, kompas, rupor götürürük. Gəmi üçün bir ad tapın. Sərnişinlər gəmiyə qalxın, öz kabinələrinə dağılın. Gəminin kapitanı lövbər qaldırmağı əmr edir. Dənizçilər kapitanın əmrlərinə qulaq asın.

Gəmi Afrikaya üz tutur. Sahilə gedirik. Sakinlərlə görüşür, bir-birimizi tanıyırıq. Afrikanı gəzirik. Meymunlara, fillərə, pələnglərə rast gəlirik.

Şimala gedirik. Orada soyuqdur. Aysberqləri, pinqvinləri, qütb ayılarını müşahidə edirik.

Avstraliyaya gedirik.Orada kenquruları, zürafələri görəcəyik. Təbiəti öyrənirik, okeanda üzür, dənizin dibini öyrənirik. Evə qayıdırıq.

Qatar tikmək . Rusiyaya səyahət edəcəyik. Sərnişinlər pəncərədən çölə baxır, bir-biri ilə danışır. Dirijor çay gətirir.

Sərnişinlər stansiyalarda düşürlər. ilə gəzmək tur bələdçisi ekskursiyalara, muzeylərə, mağazalara gedin, şəhəri gəzin.

Moskvaya gəldik. Moskvada, Qırmızı Meydanda gəzirik. Axşam atəşfəşanlığa baxırıq. Evə qatarla qayıdırıq. Dirijorla vidalaşırıq.

"Təyyarə səyahəti"
Tapşırıqlar: Uşaqların hava nəqliyyatı növləri, təyyarənin məqsədi, təyyarəyə qulluq qaydaları haqqında biliklərini genişləndirmək, onlara yer üzündəki mənzərələrin gözəlliyini görməyə öyrətmək, pilot peşəsinə hörmət, cəsarət tərbiyə etmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək: "təyyarə", "pilot", "stüardessa", "uçuş".

Oyun hərəkətləri:müəllim uşaqları təyyarədə uçuşa dəvət edir. Uşaqlar pilot, stüardessa, radio operatoru, dispetçer, yükləyici rollarını öz aralarında bölüşdürürlər. Biletləri kassadan almaq istəyənlər stüardessaya göstərib təyyarəyə minirlər. Daşıyanlar yüklənir. Dispetçer təyyarənin yola düşdüyünü elan edir. Uçuş zamanı sərnişinlər illüminatordan görüntülər (şəkillərdəki şəkillər) müxtəlif növlər- dənizlər, dağlar, çaylar, meşələr, tundralar. Müəyyən bir şəhərə gəlin. Küçələrdə gəzin, görməli yerlərə heyran olun. Qayıdandan sonra uşaqlar öz təəssüratlarını bölüşürlər.

Oyun materialı:tikinti materialından düzəldilmiş təyyarə, sükan çarxı, pilot papağı, stüardessa üçün paltar, dənizin açıq yerlərini, dağ zirvələrini, səhraları, tayqanı, tundranı təsvir edən şəkillər.

"Fövqəladə Hallar Nazirliyi" - xilasedicilər

Tapşırıqlar: Uşaqları çətin və şərəfli xilasedici peşəsi ilə tanış etmək, lazım gəldikdə aydın və rəvan hərəkət etməyi öyrətmək.

Oyun hərəkətləri:Zərərçəkənlərə yardım göstərmək üçün xilasetmə ekspedisiyasını təşkil etmək; uşaqların təcrübəsini zənginləşdirmək - "xilasetmə işləri" yerində sakinlər üçün yeni evlər tikmək, heyvanları dağıntılar altından xilas etmək, aşılanmış binaları söndürmək, təmin etmək lazımdır. tibbi yardım, yem; hətta “qurbanlar” üçün konsert də göstərir.

SOS siqnalı qəbul edildi; TV mesajı; dənizdə tutulmuş butulkadan məktub.Uşaqların qarşısına problemli vəziyyət qoyulur: yanğından, zəlzələdən, vulkan püskürməsindən, seldən və s.-dən sonra uzaq adadan insanları və heyvanları xilas edəcək başqa heç kim yoxdur.

1. Adanın xəritədə yerinin müəyyən edilməsi.

2. Adaya gedən yolun və istədiyiniz yerə çata biləcəyiniz nəqliyyat növünün müəyyən edilməsi.

3. Rolların bölüşdürülməsi: xilasedicilər, yanğınsöndürənlər, həkimlər, inşaatçılar, kapitan, dənizçilər və s.

4. “Gəmi” (“təyyarə” və s.) tikintisi.

5. Lazım olan şeyləri toplamaq.

6. Adaya yol.

7. Xilasetmə tədbirləri:

Dənizçilər "gəmini" təmir edirlər;

Yanğınsöndürənlər yanan binaları söndürdülər; xilasedicilər dağıntıları təmizləyir;

İnşaatçılar yeni evlər tikirlər;

Həkimlər tibbi yardım göstərirlər.

8. Evə qayıt.

Oyun materialı:- böyük tikinti materialı; kostyumlar (kapitan papağı, dənizçilər üçün yaxalar, yanğınsöndürənlər üçün avadanlıq, həkimlər üçün ağ papaqlar, tibbi çantalar); xəstəxana avadanlıqları; məhsullar; yorğan; əvəzedici maddələr.

"Cəngavərlər və şahzadələr" - "Nağıl şəhərinə səyahət", "Cəngavərlər Cəmiyyətinə qoşulmaq", "Şahzadələr Cəmiyyətinə qoşulmaq", "Zoluşka balında", "Yuğurluq turnirləri"

Tapşırıqlar: Uşaqlarda evdə və ictimai yerlərdə ünsiyyət və davranış norma və qaydalarını formalaşdırmaq; anlayın ki, kobud, ziddiyyətli ünsiyyət və davranış yaxşı heç nəyə gətirib çıxarmaz. Həmsöhbətə qarşı mehriban olmaq bacarığını formalaşdırmaq. Onun fikrinə hörmət edin, mövqeyini müsbət ifadə etməyə çalışın. həmyaşıdları və böyükləri başa düşmək, bir-birinə, böyüklərə, yaşlılara və gənc uşaqlara hər cür köməklik göstərmək

Oyun hərəkətləri:Nəzakət Perisi gələcək şahzadələrə və cəngavərlərə davranış qaydalarını öyrənməyə kömək edir. O, "sehrli mahnılar" oxuyur, yeni nəzakətli sözlər söyləyir, şahzadə və cəngavər olmaqdan danışır, qızlara Zoluşkanın davranış qaydalarını danışır və s.

Əsl şahzadə olmaq üçün qızlar Zoluşkanın onlara verdiyi bütün davranış qaydalarına əməl etdiklərini sübut edirlər: salatlar hazırlayırlar, təmizlik işləri aparırlar, nəzakət haqqında şeirlər oxuyurlar və müxtəlif problemli vəziyyətləri həll edirlər.

Zoluşka "Əsl şahzadələrin necə davrandığını" idarə edir

1. Kobudluğu, qışqırıqları rədd edir, hamı ilə sakit və nəzakətli danışırlar.

2. Qarışıqlığı görüb soruşmağı gözləmədən düzəldirlər.

3. Körpələrə qulluq edir, böyüklərə kömək edirlər.

4. Həmsöhbətə diqqətlə qulaq asmağı bilirlər.

5. Gəzməyi və gözəl rəqs etməyi öyrənin.

« Əsl cəngavərlər necə davranırlar.

1. Onlar ancaq həqiqəti söyləyirlər.

2. Səhvlərini etiraf etməyi və düzəltməyi bilirlər.

3. Döyüşməkdənsə, problemi sözlə həll edin.

4. Üzünüzdə təbəssümlə köməyinizə görə həmişə təşəkkür edirəm.

5. Qızlara və qadınlara komplimentlər deyin.

Cəngavər və şahzadə olmaq yolunda bütün addımlar və nailiyyətlər xüsusi çiplərlə mükafatlandırılır "çalışmaya görə", "təvazökarlığa görə", "dürüstlüyə", "nəcib əmələ görə", "nəzakətə görə" və s. Uşaqlar bu fişləri ayrı-ayrı zərflərdə saxlayır, həftənin sonunda hər uşaq üçün çiplərin ümumi sayını hesablayır və qalibi müəyyənləşdirirlər. Qızlara "mehribanlıq qığılcımları ilə" ürək verilə bilər.

Oğlanları "Oyanıq Gözün Cəngavərləri", "İşarələnmiş Əl Cəngavərləri" komandalarına bölmək olar. Həftənin sonunda bütün “cəngavərlər” “dəyirmi masa” arxasında əyləşirlər. Çiplərin sayına görə qalibə "sifariş" verilir.

Oyun materialı:cəngavər zirehləri; bal xalatları və aksesuarları, çiplər, sifarişlər.

"Şəhər yollarında"

Tapşırıqlar: uşaqların yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, onları yeni bir rolla - yol hərəkəti nəzarətçisi ilə tanış etmək, yolda dözümlülük, səbr, diqqəti inkişaf etdirmək.

Oyun hərəkətləri:Uşaqlar qurmağa həvəsləndirilir gözəl bina- teatr. Tikinti üçün bir yer seçin. Ancaq əvvəlcə tikinti materialını daşımaq lazımdır Doğru yer. Avtomobillərdə olan sürücülər bunun öhdəsindən asanlıqla gələ bilirlər. Uşaqlar maşın götürüb tikinti materiallarına gedirlər. Amma burada uğursuzluq var - əsas yollarda işıqforlar işləmir. Yolda qəzanın qarşısını almaq üçün avtomobillərin hərəkətinə yol nəzarətçisi tərəfindən nəzarət edilməlidir. Tənzimləyici seçin. O, bir dairəyə çevrilir. Əllərində qırmızı və yaşıl bayraqlar var. Qırmızı bayraq "dayan", yaşıl bayraq "get"dir. İndi hər şey yaxşı olacaq. Trafik nəzarətçisi hərəkəti idarə edir.

Oyun materialı:oyuncaq avtomobillər, trafik nəzarətçisi üçün bayraqlar - qırmızı və yaşıl.

Təbii ki, bu mövzunu niyə seçdiyimi və niyə mənim üçün aktuallaşdığını düşünəcək və mənimlə razılaşacağınızı düşünürəm. işləyirəm məktəbəqədər- 17 ildən artıq milli qrupda pedaqoq.
İçindəki uşaqlar məktəbəqədər yaş inkişafda uzun yol gedir. Məhz onlar bu məktəbəqədər dövrdə öyrənməli və öyrənməli çox şeyə sahibdirlər. Uşağın sonrakı həyatında uğuru uşağın ətrafındakı dünya, özü haqqında bu biliklərə necə yiyələnməsindən asılıdır.
Heç kimə sirr deyil ki, oyun fəaliyyəti həmişə məktəbəqədər uşaqlar üçün aparıcı olub və qalır. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar tərəfindən ZUN-un uğurlu inkişafı, şübhəsiz ki, ildə baş verir oyun fəaliyyətiçünki oyunda onlar xarici aləmdən alınan təəssüratları və bilikləri emal edirlər. Uşağın rol oynayan oyunlarında olur unikal imkanözünü davam edən fəaliyyətin fəal iştirakçısı kimi göstərmək, əlavə olaraq, oyun uşağın təfəkkür və təxəyyülünün xüsusiyyətlərini, emosionallığını, fəaliyyətini, ünsiyyətdə inkişaf edən problemini aydın şəkildə göstərir.
Süjet-rol oyunu uşağın həqiqi sosial təcrübəsi, həmyaşıdları cəmiyyətindəki real həyatıdır. Oyun fəaliyyətinin saxlanmasında, ona yaradıcılığın daxil edilməsində, oyuna marağın yaradılmasında mühüm rol, şübhəsiz ki, bizə məxsusdur, yəni. müəllimlər.
Fərdi və yalnız bilən və nəzərə alan təcrübəli müəllim yaş xüsusiyyətləri məktəbəqədər yaşlı uşaqlar, öz mülahizələri ilə deyil, uşaqların maraqlarına əsaslanaraq oyun assosiasiyaları yaratmağı bilirlər, rol oynayan oyunu maraqlı bir prosesə çevirə bilirlər, bu müddət ərzində uşaqlar sıx qruplara aparılır və özlərini həyata keçirə, oyun fəaliyyətlərində həvəslə iştirak edə bilərlər.
Bütün rol oyunları aşağıdakılara malikdir struktur komponentləri: süjet, məzmun, rol. Lakin kiçik məktəbəqədər yaşlı uşaqların oyunlarının məzmununa görə onlar böyük uşaqların oyunlarından fərqlənirlər. Bu barədə əvvəllər yazdığım kimi, bu fərqlər təcrübənin nisbi məhdudiyyətləri, təxəyyülün, təfəkkürün, nitqin inkişafının xüsusiyyətləri ilə bağlıdır.
Uşaqlar özləri oyunun mövzusunu seçirlər, onun inkişaf xətlərini müəyyənləşdirirlər, rolları necə açacaqlarına, oyunun harada yerləşdiriləcəyinə və s. Hər bir uşaq obrazı təcəssüm etdirmək üçün vasitələri seçməkdə sərbəstdir. Uşaqlar üçün qeyri-mümkün bir şey yoxdur: "kresloda" oturaraq, özünüzü "diş həkimi"ndə tapa bilərsiniz, plastilin köməyi ilə - "şirniyyat" - satıcı olun. Süjet-rol oyununda birləşərək uşaqlar könüllü olaraq tərəfdaşlar seçir, oyun qaydalarını özləri təyin edir, onların icrasına nəzarət edir və münasibətləri tənzimləyirlər.
Kiçik təcrübələrinə görə, övladlarım daha çox “Ev, Ailə”, “Uşaq bağçası”, “Məktəb”, “Poliklinika”, “Xəstəxana”, “Təcili yardım”, “Aptek”, “Baytarlıq Klinikası”, “Zopark”, “Mağaza”, “Tikiş Studiyası”, “Fotostudiya”, “Bərbər”, “Barbershop”, “Fotostudiya” kimi oyunları sevir və oynayırdılar. oyunlar. Əlbəttə ki, indi uşaqlar müasirdir, onlar artıq öz yeni hekayələri ilə çıxış edirlər, yəni. istənilən müasir cizgi filmi personajlarını kopyalayın və oynayın, yəni. həm də kopyalayın.
Təcrübəmdə, əlbəttə ki, çox maraqlı anlar oldu, amma ilk və ən yaddaqalan oyun "Xəstəxana" və ya "Doğum Xəstəxanası" (böyük uşaqlar) idi. Niyə düşünürsünüz və ya, çünki "Xəstəxana" ilə başladı. Orada olduğu kimi həqiqi həyat“həkim”, “tibb bacısı” və təbii ki, “xəstələr” var idi, uşaqlar sakit oynayırdılar. Ancaq sonra qəfil vəziyyət dəyişdi, bir qız, yəni Alina (heç kimlə oynamadı, qapalı idi) kuklanı qarnına qoydu və qışqırdı: "Mən doğaram, daha tez !!!". Uşaqlar, əlbəttə ki, təəccübləndilər və bütün qrup. Yenə qışqırır: "Bəli, tez, təcili yardım çağırın, bir şey görmürsən !!!". Kamil mənə tərəf qaçdı və dedi: "Yaxşı, nə gözləyirsən, Alina səndən təcili yardım çağırmağı xahiş edir !!!" Yaxşı, sonra Alina "doğdu" (kukla çıxardı) və dedi: "Yaxşı, bir ana kimi ora getməyə vaxtım yox idi, amma evdə doğdum."
Həmçinin uşaqlar oynamağı sevirlər "Ustadlar şəhəri", çünki qrupun bütün uşaqları müəyyən rollarla məşğuldurlar. Əgər əvvəllər onlara demişdimsə: “Gəlin bu oyunu oynayaq”. İndi uşaqların özləri deyirlər: "Ustadlar şəhərini kim oynamaq istəyir?" hətta qızlardan biri dedi: “Mən “Pəri” olacağam, özüm də sizə “ustalar” paylayacağam, amma o zaman da uşaqlar imtina etmədilər, bu rola töküldülər. Bu oyunun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, uşaqlar kiçik qruplara bölünür və özlərini seçirlər müxtəlif peşələr və beləliklə oynamağa başlayır. Onlar alt qruplara bölünsələr də, yenə də birlikdə oynayırlar, çünki. “həkim” “evə”, yolda isə “mağazaya” gedir və s.
IN Bu an işləyirəm orta qrup. Uşaqların bu yaşını bəyənirəm, çünki onlar daha açıq, maraqlı olurlar, heç nədən və heç kimdən çəkinmirlər. Onsuz da onlardan çox şey əldə edə bilərsiniz, onlara nə versəniz, meyvənizi biçərlər və valideynlərinə deyirlər.
Orta məktəbəqədər yaşda oyun uşağın həyatında əhəmiyyətli bir yer tutmağa davam edir. Uşaqlar ətrafda baş verənləri müşahidə etməyi və başqalarının danışdıqlarını dinləməyi öyrənirlər, buna görə də oyunların süjetləri müxtəlif olur. Uşaqların oyunlarda bir-biri ilə birləşmələri, böyüklərin həyatını əks etdirmələri, təxəyyüllərini inkişaf etdirmələri üçün valideynlər tərəfindən guşələr yaradıldı, məsələn, "bərbər salonu" üçün valideynlər bir kəpənək ilə gözəl pərdələr tikdilər, geyinmək üçün atributları doldurdular: şapkalar, eynəklər, muncuqlar, eşarplar, kəsilmiş qayçı, linolyumdan plastik tarak.
Qrupumuzun qızları bir ailə kimi oynamağı sevirlər, onlar üçün atalar öz əlləri ilə mətbəx dəsti düzəldirlər: qabları "yumaq" üçün lavabo, stol, elektrik sobası, Paltaryuyan maşın. Kuklalar üçün çarpayılar, uşaqlar üçün isə divan hazırlanmışdı. Analar da əllərindən gələni etdilər, divanda gözəl bir papaq, gəlinciklər üçün yataq dəsti tikdilər.
Və onların sevimli oyunu "Şirniyyat fabriki", yaxşı, ümumiyyətlə, təkcə onlarla deyil, çünki. Mən bu oyunu ilk buraxılışımdan bəri uşaqlarımla oynayıram və təbii ki, hələ də oynayırıq. Ona görə də onun üzərində daha ətraflı dayanmaq istədim. Bu oyunda bütün uşaqlar iştirak edirlər. Hətta bir müəllim kimi mən də onu oynamağı çox sevirəm, çünki. problemli - axtarış tapşırıqları orada həll olunur, bu gün əsas məsələdir. Çünki uşaqlara düşünməyi öyrədir. Ümid edirəm ki, bu oyun gələcəkdə digər uşaqlar və müəllimlər üçün faydalı olacaqdır.

Rol oyunu: "Şirniyyat fabriki".

P.S: Böyüklər kimi vicdanla və məsuliyyətlə işləmək istəyini oyatmaqla şirniyyatçıların əməyinə marağı inkişaf etdirmək və hörməti təşviq etmək. Məktəbəqədər uşaqların təxəyyülünü inkişaf etdirin. Uşaqların təşəbbüsünü təşviq edin, şən atmosferi qoruyun, sabah üçün oyunun maraqlı perspektivini yaradın.
İlkin iş: Söhbətlərdə illüstrasiyalara baxarkən uşaqları şirniyyatçıların işi ilə tanış edin. Müəllim uşaqlarla birlikdə müxtəlif konfet etiketlərindən ibarət kolleksiya hazırlayır. Uşaqlarla birlikdə keçidlər hazırlayın.
Bir oyun:
Tərbiyəçi: Dünən mən dovşanlardan məktub aldım ki, meşəyə sevdikləri şirniyyat və peçenye gətirsinlər.
- Dovşanlara kömək etməyə razısınız? Bəs bizdə olmadığı üçün şirniyyat və peçenyeləri haradan alırıq?
(uşaqların cavabları)
- Düz şirniyyat fabrikində. İndi hara gedib özümüz şirniyyat, peçenye hazırlayacağıq. Yalnız nəyə görə? Axı zavod uzaqdadır, gəzə bilmirik?
(Uşaqlar ətrafa baxır, diqqətlərini stulların düzülməsinə yönəldirlər. Onlar maşınla gedəcəkləri qənaətinə gəlməlidirlər)
- Avtobusda əyləş. Niyə avtobusumuz hərəkət etmir?
(Uşaqların cavabları və sürücü seçimi)
- Geri otur, avtobus gedir!
(Mahnı oxuyun: "Biz gedirik, gedirik, gedirik ...")
- Yaxşı, gəldik, çıx çıx.
(Uşaqlar plastilin və şirniyyat qablarının yerləşdiyi masalara yaxınlaşırlar. Bu, zavoddur. Girişin ətrafında sıxışan uşaqlar. “Gözətçi” onların keçidlərini yoxlayır. Prorab işləri bölüşdürür. Usta müəllim tərbiyəçidir. Usta çeşidləyicilərə yaxınlaşır və bir neçə bağlama verir).
Briqadir: Yoldaş çeşidçilər, ciyər, şirniyyat kisələrinə nə yığmaq istəyirsiniz? Hansı şirniyyatları seçirsiniz?
(Uşaqlar nə yığacaqlarını seçib işə başlayırlar. Uşaqlar növbə bitənə qədər şirniyyat hazırlayırlar).
Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar, çoxlu şirniyyat və peçenye hazırladılar! Onda onları hara aparırlar?
Uşaqlar: Mağazaya.
Tərbiyəçi: Düzdü və indi Bulat. Sürücü kim olacaq bu şirniyyatları mağazaya aparacaq, o da Emili yükləyici kimi boşaldacaq.
- Uşaqlar, yorulmusunuz? Beləliklə, gəlin sizinlə bir oyun oynayaq, istərdinizmi?
Oyun: "Boogie boogie ..."
- Yaxşı, dincəldik, indi dovşanlara getməyimizin vaxtı gəldi, yəqin ki, bizi gözləyirdilər, amma əvvəlcə mağazaya gedib şirniyyat almalıyıq. Alina bizim satıcı, biz isə alıcı olacağıq. Nəzərinizə çatdırım ki, hər konfet və ya peçenye 2 rubla başa gəlir.
Satıcı: Salam! Bizdən nə almaq istəyirsən?
Uşaqlar: Şirniyyat, peçenye.
Satıcı: Hansı daha çox xoşunuza gəlir?
(Uşaqlar seçir və alır)
Satıcı: Zəhmət olmasa aparın.
Uşaqlar: Sağ ol, sağ ol!
Tərbiyəçi: Yaxşı, indi ziyarətə gedə bilərsiniz.
Bunnies: Hədiyyələriniz üçün çox sağ olun.
Tərbiyəçi: Dovşan, biz də sizin üçün başqa bir hədiyyə hazırlamışıq. Sizə bir nağıl göstərmək istəyirik.
- Qoy uşaqlar və dovşanlar uzaqda olmayan və piyada getmək mümkün olan teatra getsinlər.
İçəri girin, zəhmət olmasa, əyləşin, sənətçilər yanıma gəlib paltarlarını dəyişirlər.
(Nağıl göstərir: "Teremok")
Tərbiyəçi: Yaxşı, nağıl xoşunuza gəldi? O zaman gəlin sənətçilər üçün əl çalaq.
Bugünkü oyunu bəyəndinizmi? Oyunda tam olaraq nəyi bəyəndiniz? Kim hansı obrazı bəyəndi və niyə? Bu gün sizin üçün nə yenilik var?
(uşaqların cavabları)
- Yaxşı oğlanlar!
Hər şeydən özüm üçün kiçik bir nəticə çıxardım ki, uşaqlarda əxlaqi keyfiyyətlər və ya xarakter xüsusiyyətləri məhz rol oyunları vasitəsilə tərbiyə olunur ki, bu da indi uşaqlarımız üçün zəruridir və həmişə kifayət etmir.

Uşaqlar gündəlik mövzularla oyunlarda iştirak etməklə ailədə münasibətlər sistemini mənimsəyir, məişət vəzifələrini yerinə yetirməyi öyrənir, özünəxidmət bacarıqlarına yiyələnirlər.

Mən gəzməyə gedirəm

Hədəf: uşaqlara gəzintiyə çıxarkən hava şəraitinə uyğun geyinməyi, rahat paltar və lazımi aksesuarları seçməyi öyrətmək; lüğəti inkişaf etdirmək (geyim əşyalarının adları); hörmət inkişaf etdirmək mühit, estetik təfəkkür bacarıqlarını formalaşdırmaq.

Gəzintidən əvvəl müəllim uşaqlara onların qrupuna yeni dostlar gəldiyini bildirir. Uşaqlar kuklalarla tanış olmağa dəvət olunur. Bundan sonra müəllim kuklaları özləri ilə gəzintiyə aparmağı təklif edir, lakin bunun üçün onlara hava şəraitinə uyğun paltar seçməyə kömək etmək lazımdır.

Uşaqlar qruplara bölünür, hər biri bir kukla geyinməlidir. Birincisi, onlar düzgün geyim əşyalarını seçməli və adlandırmalıdırlar (dəstdə bütün fəsillər üçün paltarlar olmalıdır). Uşaqların seçimlərini izah etmələri arzu edilir.

Bütün paltarlar yığıldıqdan sonra, kuklaların geyindirilməsi qaydasını müzakirə etməli və onun həyata keçirilməsinə davam etməlisiniz. Paltarların bərkidilməsinə və krujeva və ya lentlərin bağlanmasına xüsusi diqqət yetirilməlidir.

Bütün qruplar tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra uşaqlar özləri geyinib kuklalarla gəzintiyə çıxırlar. Geri qayıtdıqdan sonra, onlar hərəkətlərini şərh edərək, kuklaları soyunmalıdırlar.

Qızlar-analar

Hədəf: uşaqları ailə münasibətlərini bərpa etməyə və onları yaradıcı şəkildə şərh etməyə təşviq edin; ilə tanış olmaq geniş diapazon ev işləri; böyüklərin hərəkətlərinin mənəvi mənasını açmaq; qarşılıqlı anlaşma hissini inkişaf etdirmək, başqalarına qayğı göstərmək.

Oyunda həm oğlanlar, həm də qızlar iştirak edirlər. Onlar adətən valideynlər və ya nənə və babalar və digər yetkin qohumların rollarını alırlar. Uşaqların rolu kuklalara verilir.

Birincisi, hər kəs birlikdə ev mühitini yenidən yaratmalıdır: mebel təşkil edin, əşyalar düzün. Həmçinin, uşaqlar kimin hansı rolu oynayacağı barədə razılığa gəlməlidirlər. Müəllim yalnız bu prosesi müşahidə edə və qərar verməyə kömək edə bilər münaqişə vəziyyətləri. Yaxşı olar ki, oyunun öz axarı ilə getməsinə imkan verməyin, uşaqları konkret vəziyyətlərdə “yaşamağa” dəvət edin:

• "Uşaqları uşaq bağçasına yığırıq";
• "İstirahət günü";
• "Böyük Təmizlik";
• "Taburetin təmiri";
• “Yemək masasında” və s.

Oyunun gedişi yalnız uşaqlar arasında ünsiyyəti deyil, həm də əmək elementlərini ehtiva etməlidir. Oyundan əvvəl uşaqlara gündəlik ailə mövzusunda bir hekayə oxuya bilərsiniz, sonra onu müzakirə edə və oyun vasitəsilə təsvir olunan vəziyyətdə düzgün davranış modelini nümayiş etdirməyi təklif edə bilərsiniz.

Moidodyr ziyarəti

Hədəf: uşaqlarda gigiyena bacarıqlarını formalaşdırmaq, gigiyena vasitələrindən istifadə üsulları haqqında biliklərini genişləndirmək; gündəlik etməyi öyrənin gigiyena prosedurları; təmizliyi, sağlamlığını qorumaq istəyini tərbiyə etmək.

Oyunun əvvəlində müəllim uşaqlara Moidodırdan bir paketin onların qrupuna gətirildiyini bildirir. Lazım gələrsə, onun kim olduğu haqqında danışa, cizgi filmi göstərə və ya eyniadlı kitab oxuya və onun illüstrasiyalarına baxa bilərsiniz.

Uşaqları yatmazdan əvvəl uşaq bağçasına və ya axşam paltarına səhər hazırlıqlarının süjetini oynamağa dəvət edə bilərsiniz.

Qonaqları qarşılayırıq

Hədəf: uşaqlara qonaqları qəbul etməyə hazırlaşmağı, təmizliyi etməyi, süfrəni düzgün qurmağı öyrətmək; əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək; təmizliyi daim qorumaq ehtiyacını aşılamaq.

Müəllim uşaqlara xəbərdarlıq edir ki, bu gün başqa qrupdan olan oğlanlar onlara baş çəkəcək. Ona görə də onların qəbuluna yaxşı hazırlaşmaq lazımdır.

Oyun oynamaq üçün iki seçim var:

• uşaqlar qruplara bölünür və hər biri ayrı bir tapşırıq yerinə yetirir (təmizləmək, masa qurmaq, qonaqları necə əyləndirmək barədə düşünmək);
• uşaqlar kollektiv şəkildə hərəkət edir və bütün tapşırıqlar növbə ilə yerinə yetirilir.

Hazırlıqdan sonra uşaqlar qonaqları qəbul edirlər.

Bu oyun növü də daxildir "Mənim varımdır kiçik qardaş”,“ Kiçik Ev Heyvanları ”,“ Məhsul yığımı».

Sənaye mövzularında rol oyunları

Rol oyunlarının kart faylı böyük qrup GEF-ə uyğun olaraq məqsədləri ilə istehsal mövzuları üzrə ssenarilər daxildir. Bu oyun qrupu uşaqları peşələr, xüsusiyyətlər ilə tanış etmək məqsədi daşıyır əmək fəaliyyəti, əsas istehsal prosesləri.

Uşaq bağçasında səhər

Hədəf: uşaqları uşaq bağçası işçilərinin vəzifələri ilə tanış etmək; ; əməyə hörmət, hər cür köməklik göstərmək istəyi tərbiyə etmək.

Bu oyun üçün sizə lazımdır ilkin hazırlıq. Şagirdlərin səhər qəbulu, səhər yeməyi və ya sonrakı reproduksiya üçün nəzərdə tutulan hər hansı digər tədbirlər zamanı uşaqlar bir neçə gün ərzində heyətin hərəkətlərini müşahidə etməyə dəvət olunurlar.

Oyun insanların uşaq bağçasında hansı peşələrdə işlədiyi barədə söhbətlə başlayır. Onların hər birinin vəzifələrini qısaca müzakirə edə bilərsiniz. Bundan sonra rolların bölüşdürülməsi aparılmalıdır. Uşaq bağçasının ziyarətçiləri oyuncaqlar və kuklalar olacaq.

Başlamaq üçün uşaqlara xüsusi tapşırıqlar verilir: bir uşaq müəllimi ilə görüşü simulyasiya etmək, səhər yeməyi hazırlamaq və hamını qidalandırmaq, səhər məşqləri etmək və s. Ev sahibi uşaqlar arasındakı münasibətlərə nəzarət edir, onlara bir-biri ilə nəzakətlə ünsiyyət qurmağı öyrədir, onları salamlaşmanın, səsli əmrlərin yaxşı qurulmuş sözləri ilə tanış edir.

Mağaza

Hədəf: mağaza işçilərinin peşə fəaliyyətinin xüsusiyyətləri ilə tanış etmək; dialoq nitqini inkişaf etdirmək; öz hərəkətlərini digər həmyaşıdları ilə əlaqələndirmək bacarıqlarını formalaşdırmaq; dəqiqlik, ünsiyyətcillik, nəzakət tərbiyə etmək.

Hazırlıq mərhələsində mağazaya ekskursiya etmək və malların boşaldılmasını, rəflərə yerləşdirilməsini, satışı və alınmasını müşahidə etmək tövsiyə olunur. Siz uşaqları valideynləri ilə birlikdə mağazada necə alış-veriş etdikləri barədə danışmağa dəvət edə bilərsiniz. Əgər kiminsə valideynləri mağazada işləyirsə, onların peşəkar vəzifələri barədə soruşmaq lazımdır.

• düzgün məhsul seçmək və almaq;
• menecerdən məsləhət almaq;
• satınalmaların düzgün qablaşdırılması;
• qüsurlu malları qaytarın.

Oyunu bir neçə dəfə oynamaq olar, uşaqları müxtəlif məhsul şöbələrini ziyarət etməyə dəvət edir.

Xəstəxana

Hədəf: həkim, tibb bacısı peşələrinə maraq oyatmaq; tibb işçilərinin vəzifələri haqqında uşaqların biliklərini artırmaq; sorğu keçirmək bacarığını inkişaf etdirmək; empatiya, başqalarına qayğı göstərmək, kömək göstərmək arzusunu tərbiyə etmək.

Oyundan əvvəl ziyarət ola bilər tibb kabineti, müvafiq mövzuda hekayələr dinləmək. Uşaqlar həkimə getmə təcrübələrindən danışacaqlar.

Oyunun bütün iştirakçıları rollara bölünür və öz vəzifələrini müzakirə edirlər: həkim (müayinə edir, şikayətləri dinləyir və müalicəni təyin edir), tibb bacısı (ilk tibbi yardım göstərir, prosedurları yerinə yetirir), xəstələr (xəstəliyin əlamətlərini təsvir edir). Qoruyucu paltar geyinməyi unutmayın.

Aşağıdakı səhnələri oynaya bilərsiniz:

• həkim müayinəsi zamanı;
• boğaz ağrısı;
• barmağını kəsdi;
• peyvənd üçün getmək və s.

Oyun zamanı uşaqların diqqəti xəstələrə rəğbət ifadə etməyə, onlara qayğı göstərməyə cəlb edilməlidir.

Bu cür rollu oyunların mövzusu genişdir. Uşaqlar oyunları sevirlər "Məktəb", "İnşaat", "Bərbər", "Gözəllik salonu", "Pizzeriya", "Polis", "Yanğınsöndürənlər", "Kosmonavtlar" və s.

Sosial mövzularda rol oyunları

Rol oyunları yaşlı qrupda ictimai yerlərdə, dost şirkətlərində müxtəlif vəziyyətlərin oynandığı hekayələr daxildir. Uşaqları bu qrupun oyunlarına cəlb etməklə siz onların sosial davranış, həmyaşıdları və böyüklərlə ünsiyyət bacarıqlarını formalaşdıra bilərsiniz.

Zoopark

Hədəf: zooparkda davranış qaydalarını öyrətmək; heyvanlar, onların qida üstünlükləri və vərdişləri haqqında bilikləri genişləndirmək; lüğəti inkişaf etdirmək (heyvanların adları); heyvanlara sevgini inkişaf etdirmək.

Müəllim uşaqlara zooparka səyahətə gedəcəklərini elan edir və onların bu yer haqqında nə bildiklərini öyrənir. Sonra ev sahibi uşaqları bilet almaq və girişdə təqdim etmək qaydası ilə tanış edir. İzahlardan sonra bu vəziyyət uşaqlar tərəfindən oynanılır.

Oyunun əsas hissəsi zooparkda davranış qaydaları ilə tanış olmaq və orada qarşılaşacaqları heyvanlar haqqında danışmaqdır. Xüsusilə uşaqların diqqətini yırtıcılarla rəftar edərkən təhlükəsizlik tədbirlərinə riayət etməyə cəlb etmək lazımdır.

Maşanın ad günü

Hədəf: uşaqları qonaqları qəbul etmə qaydaları ilə tanış etmək; hədiyyələrin verilməsi və alınması haqqında bilikləri genişləndirmək; xidmət etməyi öyrənin bayram süfrəsi; ünsiyyət bacarıqlarını formalaşdırmaq; yoldaşlara nəzakət, diqqətli münasibət tərbiyə etmək.

Oyunun süjeti ondan ibarətdir ki, Maşenka ad gününü qeyd etməyə hazırlaşır və bütün oğlanları ona baş çəkməyə dəvət edir. Bu oyunu bir neçə hissəyə bölmək olar:

• ziyarətə gedirik;
• təbrikləri seçin;
• hədiyyələr qəbul etmək;
• qonaqları qəbul edirik;
• ad günü əyləncəsi.

Oyunun sonunda uşaqlardan bayramda ən çox nəyi bəyəndiklərini soruşa bilərsiniz.

Küçə

Hədəf: piyada və ya sürücü kimi küçədə davranış qaydalarını öyrənmək; işarələri və svetoforları tanımağı, səs siqnallarına cavab verməyi öyrənmək; alqoritmə uyğun hərəkət etmək, davranışlarına nəzarət etmək bacarığını inkişaf etdirmək; məsuliyyət və dözümlülük hissini inkişaf etdirin.

Oyundan əvvəl çoxlu hazırlıq işləri aparılır. Bir neçə gəzinti zamanı müəllim uşaqları küçənin ümumi görünüşü, binaların növü və onların təyinatı, küçə ilə hərəkət edən müxtəlif avtomobillərlə (o cümlədən ixtisaslaşdırılmış avtomobillərlə) tanış edir.

Küçə hərəkəti çox mürəkkəb, çoxlu sayda iştirakçı və qaydalara malik olduğundan, belə bir oyunun illüstrasiyalarla hekayə şəklində oynanması tövsiyə olunur. Rolların bölüşdürülməsindən sonra müəllim küçənin “həyatını” təsvir etməyə başlayır, uşaqlar isə onu səhnələşdirirlər. Beləliklə, ayrı-ayrı hadisələri vahid bir süjetdə birləşdirəcək.

Cavablar aşağıdakı kimi ola bilər:

Serezha işıqfora yaxınlaşdı. Svetoforun qırmızı işığı yandı. Oğlan nə etməlidir? Düzdü, gözləyin. Maşınlar onun yanından keçir.

Svetofor artıq yaşıldır. Serena nə edir? (Keçid) Bunu etmək üçün düzgün yol nədir? (Piyada keçidində).

Uşaqlar təkcə tərbiyəçinin suallarına cavab vermir, həm də səslənən hərəkətləri yerinə yetirirlər. Bu oyunda müəyyən bir tapşırığı yerinə yetirməli olan iki və ya üç əsas personajı seçmək daha yaxşıdır: məktəbə getmək, xəstəxanaya getmək və s. Qalanları əlavələr rolunu oynayır.

Uşaqlara belə oyunlar da təklif edə bilərsiniz "Kafeyə gedirik", "Biz idmançıyıq", "Kitabxana", "Sirk".

Rol oyunlarında iştirak edərək uşaqlar sosial münasibətlər haqqında biliklərini genişləndirir, qarşılıqlı əlaqə bacarıqlarını formalaşdırır, çıxış yollarını tapmağı öyrənirlər. müxtəlif vəziyyətlər. Bu cür oyun fəaliyyəti sayəsində uşaqlar üçün hər birinin şəxsiyyətinin öz xüsusiyyətlərinə uyğun inkişafına töhfə verən səmərəli sosial mühit yaradılır. fərdi xüsusiyyətlər və yaradıcılıq meylləri.

Mətn: Marina Gladko, Foto: Denisova Tatyana Vladimirovna, Boldysheva Elena Sergeevna, danışma terapevtləri, 74 nömrəli uşaq bağçası, Sankt-Peterburq, məqalədən.

Oxşar məqalələr