Sosial pedaqoqun məqaləsi

Çapaevskaya ümumi orta məktəbi

Erzakova Manshuk Kairovna

Əlillərin reabilitasiyasında sosial pedaqoqların rolu.

Sosial pedaqoqun fəaliyyətinə fəlsəfə, sosiologiya, sosial iş nəzəriyyəsi, hüquq, tibb, psixologiya, pedaqogika, politologiya və s. sahələrdə dərin çoxşaxəli biliklər daxil olmalıdır ki, müxtəlif sosial, gender, yaşı, dini, etnik qrupları və sosial yardıma və müdafiəyə ehtiyacı olan şəxslər, onların arasında təbii ki, sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar da var.

Sosial-pedaqoji işin təşkili üçün əsas yetkinlik yaşına çatmayanların müəyyən kateqoriyaları ilə işləmək üçün toplanmış təcrübə ola bilər. Fərdi problemlər əvvəlcə ümumi səviyyədə müəyyən edilə bilər, sonra onların fərdi təzahürünün nümunəsi diaqnoz edilə bilər. Çətinlik əlilliyi olan uşaqların məruz qaldığı riskli vəziyyətlərin həm kəmiyyət, həm də keyfiyyət xüsusiyyətlərinin daimi dəyişməsindədir.

Sosial və pedaqoji dəstəyə ehtiyacı olan yetkinlik yaşına çatmayanların tipik qrupları müxtəlif növ əlilliyi olan əlil uşaqlardır. Uşaq əlil kimi tanındıqda, metodiki və sosial ekspertiza bir ay müddətində müvafiq orqanlar üçün məcburi olan fərdi reabilitasiya tədbirlərinin proqramını işləyib hazırlayır, əlil şəxs üçün isə məsləhət xarakteri daşıyır (hər hansı konkret tədbirlərdən imtina edə bilər və ya fərdi reabilitasiya proqramından ümumi).

Bu kateqoriyadan olan uşaqlarla sosial-pedaqoji işin məqsədi sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlara yaşına uyğun həyat tərzi sürmək imkanı yaratmaqdan ibarətdir; uşağın maksimum uyğunlaşması mühitözünəxidmət bacarıqlarını öyrətməklə, peşə təcrübəsi haqqında biliklərə yiyələnmək, ictimai faydalı əməkdə iştirak etməklə və cəmiyyət; sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların valideynlərinə yardım. Təbii ki, bu asan deyil və çox güc tələb edir, çünki xəstəlikləri səbəbindən uşaqlar çox şıltaq olurlar.

Əlilliyi olan bir uşağın həyatı çox vaxt sağlamlıq səbəbi ilə məhdudiyyətlərlə davam edir. Onun inkişafının sosial vəziyyəti sağlam uşağın həyat tərzindən və tərbiyəsindən fərqlənir. Belə bir uşaq ünsiyyət sahəsinə, həmyaşıdları ilə oyunlara daxil edilməlidir, çünki başqaları tez-tez əlillərlə ünsiyyətdən çəkinirlər. Ona görə də elə bir ab-hava yaratmaq lazımdır ki, bu uşaq həmyaşıdlarının yanında olsun və özünü hər şeydə qeyri-məhdud hiss etsin.

Əlil uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasına onun yaxın ətrafı - ailə böyük təsir göstərir. Bu cür uşaqların sonrakı taleyi daha çox ailənin mövqeyindən, xəstəliyin çətinliklərinə baxmayaraq, ailənin öz övladını öz respublikasının tamhüquqlu vətəndaşı kimi görmək istəməsindən asılıdır.

Valideynlərin biliyindən, mədəniyyətindən, şəxsi xüsusiyyətlərindən və bir sıra digər amillərdən asılı olaraq, var Müxtəlif növlər cavab və müvafiq olaraq, ailədə əlil uşağın görünüşü ilə əlaqədar davranışları. Bu hadisə, bir qayda olaraq, şokla müşayiət olunur, valideynləri stressli vəziyyətə gətirir, çaşqınlıq və çarəsizlik hissi yaradır və çox vaxt ailənin dağılmasına səbəb olur. Belə bir vəziyyətdə, xüsusilə ilk vaxtlarda sosial pedaqoqun dəstəyi vacibdir. Onun vəzifəsi ailədəki psixoloji iqlimi, valideynlərin və digər qohumların psixoloji resurslarını öyrənməkdir. Məlumdur ki, bəzi hallarda ailədə mövcud vəziyyətlə bağlı anlaşılmazlıq və bununla əlaqədar olaraq valideynlərin passiv mövqeyi müşahidə olunur.

Digər hallarda, valideynlərin əlil uşağın görünüşünə rasional münasibəti.

Üçüncü hallarda - valideynlərin hiperaktivliyi, mütəxəssislərin, klinikaların, reabilitasiya mərkəzlərinin axtarışı. Sosial pedaqoq ailənin səylərini rasional işə yönəltməli, valideynlər arasında fikir ayrılığı yarandıqda onları barışdırmağa çalışmalı, onların ağır vəzifələrini düzgün dərk etmələrinə səbəb olacaqdır. Əlil uşağın görünüşü ilə ailədə vəziyyət daha da ağırlaşır iqtisadi amil: pullu qulluq, tibbi konsultasiya, dərman preparatlarının alınması, əlavə qida, reabilitasiya vəsaiti və s. ehtiyac var. Əlil uşağı olan ailədə onun təhsil problemi də yaranır.

Əlil uşağın xarakterik meyllərini, imkanlarının məhdudluğuna, ətrafındakıların münasibətinə reaksiyasının xüsusiyyətlərini düzgün qiymətləndirmək bacarığı onun sosial uyğunlaşmasının əsasını təşkil edir. Əlil uşağın nevrotik vəziyyətinin, eqosentrizminin, sosial və psixi infantilizminin inkişafı əsasən valideynlərin pedaqoji, psixoloji və tibbi biliklərindən və onlardan istifadə etmək bacarığından asılıdır. Sosial pedaqoqun rolu bu sahədə valideynlərə kömək etməkdir. Ona görə də sosial işçinin maarifləndirici, məlumatlandırıcı fəaliyyəti, bu sahədə biliklərini düzgün tətbiq etmək bacarığı son dərəcə vacibdir.

Ivalides bəyənir sosial kateqoriya sağlam insanların əhatəsində olan və onlarla müqayisədə daha çox sosial müdafiəyə, yardıma, dəstəyə ehtiyacı olan insanlar. Bu yardım növləri qanunvericiliklə, müvafiq normativ aktlarla, təlimat və tövsiyələrlə müəyyən edilir və onların həyata keçirilməsi mexanizmi məlumdur. Qeyd edək ki, bütün tənzimləmələr maddi məsrəflərin passiv sərf edilməsinə, həyatın təmin edilməsinə yönəlmiş müavinətlərə, müavinətlərə, pensiyalara və digər sosial yardım formalarına aiddir. Eyni zamanda, əlillərin belə bir köməyə ehtiyacı var ki, əlilləri stimullaşdıra və aktivləşdirə və asılılıq meyllərinin inkişafını dayandıra bilsin. Məlumdur ki, tam üçün aktiv həyatəlilləri ictimai faydalı fəaliyyətə cəlb etmək, əlillərin sağlam ətraf mühitlə, müxtəlif profilli dövlət qurumları, ictimai təşkilatlar və idarəetmə strukturları ilə əlaqələrini inkişaf etdirmək və saxlamaq lazımdır.

Əlil uşaqların reabilitasiyası, məqsədi ən sürətli və ən çox olan bir fəaliyyət sistemi kimi başa düşülür. tam bərpa xəstələrin və əlillərin sağlamlığı və onların aktiv həyata qayıtması. Sosial reabilitasiyanın məqsədi fərdin sosial vəziyyətini bərpa etmək, cəmiyyətdə sosial adaptasiyanı təmin etmək, maddi müstəqilliyə nail olmaqdır. Pedaqoji reabilitasiya uşağın özünəxidmət üçün lazımi bacarıq və vərdişlərə yiyələnməsini, məktəb təhsili almasını təmin etməyə yönəlmiş təhsil fəaliyyətidir.

Səmərəli iş üçün aşağıdakı prinsipləri rəhbər tutmaq lazımdır:

· Həyəcanlıdırsa uşağı danlamayın, əsəbiləşirsə danlayın. Tərbiyənin çox vacib bir qaydası var - uşağı tərifləmək və qınamaq deyil, onun hərəkətidir. Bu, bütün hallar üçün qaydadır.

Valideynləri tanış etməyə xüsusi diqqət yetirilməlidir normativ sənədlər, əlil uşaqlar və onların ailələri üçün sosial təminatlar və müavinətlər.

Beləliklə, nəzərə almaq lazımdır ki, reabilitasiya sadəcə müalicənin optimallaşdırılması deyil, yalnız uşağın özünə deyil, həm də ətrafına, ilk növbədə ailəsinə yönəlmiş tədbirlər kompleksidir. Bununla əlaqədar əhəmiyyəti reabilitasiya proqramı üçün qrup (psixo) terapiya, ailə terapiyası, əmək terapiyası və ekoloji terapiya var.

Uşaqların sağlamlığı və rifahı ailənin, dövlətin və cəmiyyətin əsas qayğısıdır. Əlil uşaq böyüdən ailələrlə işləmək də onlardan biridir prioritet sahələr sosial iş.

Qeyd etmək lazımdır ki, yalnız birgə iş sosial işçilər, sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlarla işləyən müəllimlər və valideynlər gələcəkdə uşağın şəxsiyyətinin inkişafı, onun sosial reabilitasiyası və adaptasiyası problemlərini həll edəcəklər.

Biblioqrafiya:

1. “Sosial müəllimin metodikası və iş təcrübəsi” – M., 2001

2. “Sosial müəllimin işinin metodikası və texnologiyası” – M., 2002

3. “Ümumi təhsil müəssisəsində sosial müəllim” M., 2007

4. “Sosial və tibbi problemlərƏlilliyin qarşısının alınması və əlillərin reabilitasiyası” - Dnepropetrovsk. 1989

5. Kovalev S. V. «Ailə münasibətlərinin psixologiyası» M. Pedaqogika.1987.

Makeevka İqtisadiyyat və Humanitar Elmlər İnstitutu

Humanitar Elmlər Fakültəsi

Fəlsəfə və Sosiologiya şöbəsi

Fərdi nəzarət tapşırığı

İntizam üzrə:

"Sosial himayə"

“Əlillərin sosial reabilitasiyasının həyata keçirilməsinin xüsusiyyətləri”

İcra edilib:

5-ci kurs tələbəsi

Humanitar Elmlər Fakültəsi

mütəxəssis. "Sosiologiya"

Smirnova Anastasiya

Yoxlandı:

Nikolaeva V.I.

Makeevka, 2011

Giriş.

Bölmə 1. Əlillik anlayışı.

Bölmə 2. Əlillərin reabilitasiyası.

2.1 Əlillərin sosial reabilitasiyasının mahiyyəti, konsepsiyası, əsas növləri.

2.1.1 Dayaq-hərəkət aparatının funksiyaları pozulmuş əlillərin sosial reabilitasiyasının xüsusiyyətləri.

2.1.2 Eşitmə qüsurlu əlillərin sosial reabilitasiyası.

2.1.3 Gözdən əlillərin sosial reabilitasiyası.

2.2 Əlillərin reabilitasiyasında sosial işçilərin rolu.

Nəticə.

İstifadə olunmuş ədəbiyyatın siyahısı.

Giriş

Inkişafının bütün mərhələlərində insan cəmiyyəti fiziki və ya olanlara biganə qalmamışdır psixi pozğunluqlar. Bu şəxslər xüsusi diqqət tələb edirdilər. Əgər cəmiyyət onlara lazımi köməklik göstərməyibsə, problemlərə biganə qalıbsa, deməli, onlar ağır yükə, böyük problemə, sosial problemlər mənbəyinə çevrilib.

Əlillik probleminin inkişaf tarixi göstərir ki, o, fiziki məhvdən, "aşağı üzvlərin" təcrid olunmasının tanınmamasından tutmuş müxtəlif fiziki qüsurları, patofizioloji sindromları olan şəxslərin inteqrasiyası zərurətinə qədər çətin bir yol keçib.

Ukrayna əhalisi arasında rəsmi əlil statusuna malik 4,5 milyona yaxın insan var. Bundan əlavə, təxminən eyni sayda səhhəti zəif olan və əmək qabiliyyəti məhdud olan insanlar var. Onların hamısının tibbi, psixoloji və sosial-iqtisadi və reabilitasiya tədbirləri sisteminə ehtiyacı var. Yəni əlillik təkcə bir şəxsin və ya bir qrup insanın deyil, bütün cəmiyyətin probleminə çevrilir. Hər bir ölkədə əlil vətəndaşlar sosial siyasəti öz fəaliyyətində ön plana çıxaran dövlətin diqqət mərkəzindədir.

Yaşlılara və əlillərə münasibətdə dövlətin əsas qayğısı onların maddi təminatıdır (pensiya, müavinət, müavinət və s.). Bununla belə, əlil vətəndaşların təkcə maddi dəstəyə ehtiyacı yoxdur. Onlara səmərəli fiziki, psixoloji, təşkilati və digər yardımların göstərilməsi mühüm rol oynayır.

Sosial reabilitasiya son illərdə geniş rəğbət qazanmışdır. Müasir elmdə əlilliyi olan şəxslərin sosial reabilitasiyası və adaptasiyasına çoxlu yanaşmalar mövcuddur.

Əlillərin sosial reabilitasiyası təkcə özlüyündə vacib deyil. O, əlilliyi olan insanların cəmiyyətə inteqrasiyası vasitəsi kimi, əlilliyi olan şəxslərin sosial tələbatda olması üçün bərabər imkanların yaradılması mexanizmi kimi vacibdir. Sosial reabilitasiya nəzəriyyəsinin inkişafında N.V. tərəfindən təklif olunan əlillik anlayışına yanaşmalar mühüm əhəmiyyət kəsb edir. Əlilliyin səkkiz sosioloji konsepsiyasını nəzərdən keçirən Vasilyeva.

Əlilliyi olan şəxslərin, əlilliyi olan şəxslərin sosial reabilitasiyası prosesini təhlil etmək üçün “əlillik” anlayışının məzmununun nədən ibarət olduğunu, hansı sosial, iqtisadi və emosional dahilərin müəyyən sağlamlıq patologiyalarına çevrildiyini, nələrin olduğunu öyrənmək lazımdır. sosial reabilitasiya prosesidir, onun məqsədi nədir, hansı elementlər daxildir.

Bölmə 1. "Əlillik" kateqoriyası anlayışı

tərəfindən qəbul edilmiş qüsurların, əlilliyin və əmək qabiliyyətinin beynəlxalq təsnifatı Dünya Təşkilatı Səhiyyə 1980-ci ildə Cenevrə müəyyən edir əlillik insan üçün normal sayılan tərzdə və ya hüdudlarda sağlamlığın pozulması ilə əlaqədar hər hansı məhdudiyyət və ya imkansızlıq kimi.

altında Ukrayna ilə bağlı əlillik bədən funksiyalarının davamlı pozulması ilə sağlamlıq pozğunluğu səbəbindən insan həyatının məhdudlaşdırılması dərəcəsini başa düşmək (Şəkil 1).

"Əlillik" anlayışı - Şek. 1

Əlilliyin komponentləri

Əlillik, sağlamlıq pozğunluqlarına görə bir insanın cəmiyyətdə tam yaşaması üçün maneələrin / maneələrin / olması, həyat keyfiyyətinin pisləşməsinə səbəb olması ilə özünü göstərir.

Həyat keyfiyyətinin pisləşməsinin nəticələrini əvəz etməyə və ya kompensasiya etməyə yönəlmiş hüquqi normaları müəyyən edən dövlətin sosial funksiyasının həyata keçirilməsi yolu ilə bu maneələri aradan qaldırmaq və ya onların həddi əhəmiyyətli dərəcədə azaltmaq olar.

Əlilliyə tibbi, hüquqi və sosial komponentlər daxildir. (Şəkil 2.)

Hüquqi komponent cəmiyyətin üzvünə əlavə hüquqlar və sosial imtiyazlar şəklində xüsusi hüquqi status verir.

Sosial komponent dövlətin sosial funksiyasının həyata keçirilməsindən ibarətdir ki, o, verilmiş səlahiyyətlər çərçivəsində cəmiyyətin ehtiyacı olan üzvlərinin xeyrinə maddi sərvətləri yenidən bölüşdürür.

"Əlillik" anlayışı - Şek. 2

Bir şəxsin əlil kimi tanınması üçün şərtlər

Cəmiyyətin müəyyən bir üzvünə münasibətdə əlillik anlayışı əlillik anlayışında öz əksini tapır, bununla da Ukrayna qanunvericiliyi xəstəliklər, xəsarətlərin nəticələri, bədən funksiyalarının davamlı pozulması ilə sağlamlıq pozğunluğu olan bir insan deməkdir. həyatının məhdudlaşdırılmasına səbəb olan və onun sosial müdafiəsinə ehtiyac yaradan qüsurlar.

Yuxarıda göründüyü kimi, qanunverici müəyyən zəruri və kifayət qədər şərtlər müəyyən etmişdir ki, bunların məcmusu əlilin hüquqi statusunu tələb etməyə imkan verir, halbuki ümumi rəy əlilliyin müəyyən bir xəstəlik (xəstəlik) və vətəndaşlar üçün verildiyidir. əlilliyin müəyyən edildiyi xəstəliklərin siyahısını tapmağa çalışırlar. Həqiqətən, 21 aprel 2008-ci il tarixindən etibarən müəyyən bir Siyahısı xəstəliklər, qüsurlar, geri dönməz morfoloji dəyişikliklər, bədən orqanlarının və sistemlərinin funksiyalarının pozulması, uyğunluğu əlilliyin müəyyən edilməsi imkanını güman etməyə imkan verir, lakin müəyyən edilmiş anlayışa görə müəyyən etmək öhdəliyi anlayışı ilə eyni deyil. in Rusiya Federasiyasıəlillik anlayışı.

Bir şəxsin əlil kimi tanınmasının şərti mövcudluğun cəmidir üç zəruri və kifayət qədər şərt(şək. 3)

Xəstəliklər, xəsarətlər və ya qüsurlar nəticəsində bədən funksiyalarının davamlı pozulması ilə sağlamlığın pozulması;

həyat fəaliyyətinin məhdudlaşdırılması (vətəndaş tərəfindən özünəxidmət göstərmək, müstəqil hərəkət etmək, naviqasiya etmək, ünsiyyət qurmaq, davranışına nəzarət etmək, təhsil almaq və ya əmək fəaliyyəti ilə məşğul olmaq qabiliyyətini və ya qabiliyyətini tam və ya qismən itirməsi);

Sosial müdafiə tədbirlərinə, o cümlədən reabilitasiyaya ehtiyac.

"Əlillik" anlayışı - Şek. 3

Əlilliyi olan şəxslərin hüquqları və cəmiyyətə inteqrasiyası.

Əlillik insanın mülkiyyəti deyil, onun cəmiyyətində yaranan maneələrdir. Bu maneələrin səbəbləri ilə bağlı müxtəlif nöqteyi-nəzərlər mövcuddur, bunlardan ikisi ən çox yayılmışdır:

• tibbi modeləlillərin çətinliklərinin səbəblərini onların imkanlarının azalmasında görür.

Onun sözlərinə görə, əlillər üçün səciyyəvi olan işi görə bilmirlər adi insan və buna görə də cəmiyyətə inteqrasiya ilə bağlı çətinlikləri aradan qaldırmalıdır. Bu modelə görə, əlillər üçün əlçatan səviyyədə işləyə, ünsiyyət qura və müxtəlif xidmətlər ala biləcəyi xüsusi müəssisələr yaratmaqla onlara kömək etmək lazımdır. Beləliklə, tibbi model əlilliyi olan insanların cəmiyyətin qalan hissəsindən təcrid olunmasını müdafiə edir, əlillərin iqtisadiyyatına subsidiyalaşdırılmış yanaşmanı təşviq edir.

tibbi model uzun müddətə istər Ukraynada, istərsə də digər ölkələrdə cəmiyyətin və dövlətin fikirlərində üstünlük təşkil edirdi, buna görə də əlillərin əksəriyyəti təcrid olunmuş və ayrı-seçkiliyə məruz qalmışdır.

• sosial modelçətinliklərin müxtəlif əlilliyi olan insanlar da daxil olmaqla, ümumi fəaliyyətlərdə iştirakını təmin etməyən bir cəmiyyət tərəfindən yaradıldığını təklif edir.

Bu model əlilliyi olan insanların ətraf cəmiyyətə inteqrasiyasını, cəmiyyətdə, o cümlədən əlilliyi olan insanların həyat şəraitinin uyğunlaşdırılmasını tələb edir. Bu sözdə yaradılması daxildir əlçatan mühit(Fiziki məhdudiyyəti olan əlillər üçün panduslar və xüsusi liftlər, korlar üçün Brayl əlifbası ilə vizual və mətn məlumatlarının təkrarlanması və karlar üçün işarət dilində audio məlumatların təkrarlanması), eləcə də adi təşkilatlarda məşğulluğa kömək edən tədbirlərin davam etdirilməsi, cəmiyyəti öyrətmək. əlilliyi olan insanlarla necə ünsiyyət qurmaq olar.

Sosial model inkişaf etmiş ölkələrdə getdikcə populyarlaşır və Ukraynada da tədricən yer alır.

Bölmə 2. Əlillərin sosial reabilitasiyası

2.1 Əlillərin sosial reabilitasiyasının mahiyyəti, konsepsiyası, əsas növləri

ÜST Komitəsi (1980) tibbi reabilitasiyanın tərifini verdi: reabilitasiya aktiv prosesdir, onun məqsədi xəstəlik və ya zədə nəticəsində pozulmuş funksiyaların tam bərpasına və ya bu real deyilsə, optimal həyata keçirilməsinə nail olmaqdır. əlil şəxsin fiziki, əqli və sosial potensialının, onun cəmiyyətə ən adekvat inteqrasiyası. Beləliklə, tibbi reabilitasiya xəstəlik dövründə əlilliyin qarşısının alınması və fərdin mövcud xəstəlik çərçivəsində edə biləcəyi maksimum fiziki, əqli, sosial, peşə və iqtisadi faydalılığa nail olmaq üçün tədbirləri əhatə edir. Digər tibbi fənlər arasında reabilitasiya xüsusi yer tutur, çünki o, təkcə orqanizmin orqan və sistemlərinin vəziyyətini deyil, həm də insanın öz fəaliyyətində funksional imkanlarını nəzərə alır. Gündəlik həyat tibb müəssisəsindən buraxıldıqdan sonra.

1980-ci ildə Cenevrədə qəbul edilmiş ÜST-nin beynəlxalq təsnifatına əsasən, reabilitasiya zamanı nəzərə alınmalı olan xəstəlik və zədələrin biotibbi və psixososial nəticələrinin aşağıdakı səviyyələri fərqləndirilir: zədə (impaiment English) - anatomik, fizioloji anomaliya və ya itki. , psixoloji strukturlar və ya funksiyaları; əlillik (ing.) - insan cəmiyyəti üçün normal hesab edilən qaydada və ya hüdudlarda gündəlik fəaliyyəti həyata keçirmək qabiliyyətinin zədələnməsi, itirilməsi və ya məhdudlaşdırılması nəticəsində; sosial məhdudiyyətlər (handikap ingilis dili) - müəyyən bir fərd üçün normal hesab edilən sosial rolun icrasına zərər və pozulma nəticəsində yaranan məhdudiyyətlər və maneələr.

Son illərdə reabilitasiyaya “sağlamlıqla bağlı həyat keyfiyyəti” anlayışı daxil edilmişdir. Eyni zamanda, xəstələrin və əlillərin reabilitasiyasının effektivliyini qiymətləndirərkən rəhbər tutulmalı olan ayrılmaz bir xüsusiyyət kimi qəbul edilən həyat keyfiyyətidir.

Xəstəliyin nəticələrinin düzgün başa düşülməsi tibbi reabilitasiyanın mahiyyətini və reabilitasiya effektlərinin istiqamətini başa düşmək üçün fundamental əhəmiyyət kəsb edir.

Bərpaedici müalicə yolu ilə zərərin aradan qaldırılması və ya tamamilə kompensasiya edilməsi optimaldır. Ancaq bu, həmişə mümkün deyil və bu hallarda xəstənin həyatını, mövcud anatomik və fizioloji qüsurun ona təsirini istisna edəcək şəkildə təşkil etmək arzu edilir. Eyni zamanda əvvəlki fəaliyyət qeyri-mümkündürsə və ya sağlamlıq vəziyyətinə mənfi təsir göstərirsə, xəstəni bütün ehtiyaclarını ödəməyə ən çox kömək edəcək sosial fəaliyyət növlərinə keçmək lazımdır.

2.1.1 Dayaq-hərəkət aparatının funksiyaları pozulmuş əlilliyi olan şəxslərin sosial reabilitasiyasının xüsusiyyətləri

Sosial reabilitasiya zamanı özünəxidmət və müstəqil hərəkət problemləri həll edilir.

Sosial reabilitasiyanın təşkili bu reabilitasiya formasının texnologiyasının əsasını təşkil edən bir sıra metodoloji yanaşmalarla əlaqələndirilir.

Əlil şəxsin tibbi-sosial ekspertiza bürosunda ilkin müayinəsi mərhələsində mütəxəssis sosial iş klinisist-ekspertlə razılaşaraq, qüsurun növünü və bununla bağlı həyat məhdudiyyətlərini müəyyən edir. Bunun ardınca o, gündəlik həyatda nisbətən müstəqil mövcudluğunun həyata keçirilməsi üçün uyğunlaşmalara və köməkçi cihazlara əlil bir insanın ehtiyacı məsələsini öyrənir.

Növbəti mərhələdə əlilin evində nisbi məişət müstəqilliyi üçün şəraitin olması ilə bağlı vəziyyət aşkarlanır.

Sosial reabilitasiya texnologiyasının tətbiqi zamanı sosial iş mütəxəssisi tərəfindən alınan sözdə sosial məlumatlar əlillər üçün fərdi reabilitasiya proqramına daxil edilir.

Əlillərin sosial reabilitasiyası prosesinin özü bir sıra ardıcıl semantik texniki komponentləri təmin etməlidir.

Sosial reabilitasiyanın həyata keçirilməsi sosial yönümdən başlamalıdır, bu müddət ərzində sosial iş mütəxəssisi əlilliyi hər hansı bir xüsusi şəraitdə yaşamaq qabiliyyətinə yönəldir, onun həyat fəaliyyətini həyata keçirmək qabiliyyətinin perspektivini ortaya qoyur və tətbiq etmək ehtiyacını göstərir. müəyyən səylər.

Dayaq-hərəkət aparatının funksiyaları pozulmuş əlil şəxsin sosial reabilitasiyasının həyata keçirilməsi ona sosial özünəxidmətdə itirilmiş bacarıqların bərpası üsullarına öyrədilməsini nəzərdə tutur.

Əlillərə sosial bacarıqlar öyrədən mütəxəssis cihazın məqsədini və onun fəaliyyət mexanizmini bilməli, ondan istifadə etməyi bacarmalıdır. Eyni zamanda, məşqçi əlilliyin altında yatan anatomik qüsurun xüsusiyyətlərini, ayrı-ayrı əzələ qruplarının fizioloji funksiyalarını bilməlidir. Əlilliyi öyrədən mütəxəssis cihazın təsirlənmiş oynağa (əza, orqan) təsirinin məqsədyönlülüyünü nəzərə alan tibbi tövsiyələrdən istifadə etməlidir.

Dayaq-hərəkət sistemi pozğunluğu olan əlilliyi olan şəxslərin sosial reabilitasiyasının mühüm komponenti sosial adaptasiyadır ki, bu da mövcud qüsuru olan həyatı sabitləşdirmək üçün xüsusi yardımçı qurğular və cihazların köməyi ilə əlil şəxsin yaşayış şəraitinə uyğunlaşdırılması prosesidir. yeni, mövcud şərtlər.

Əlil şəxsin sosial reabilitasiyasının son mərhələsi sosial və məişət cihazıdır - əlil şəxsin bütün ehtiyaclarını ödəyən xüsusi yaradılmış yaşayış şəraiti olan bir mənzildə yaşamaq.

Dayaq-hərəkət sistemi zədələnmiş əlillərin sosial reabilitasiyasını təşkil edərkən aşağıdakı fundamental müddəalardan çıxış etmək lazımdır.

1. Əlillərin təlim (yenidənhazırlıq) yolu ilə adi məişət avadanlığından və mətbəx ləvazimatlarından istifadə etmək imkanını təmin etmək.

2. Mövcud avadanlıqları, qabları əlil şəxsin istifadəsi üçün elementar xüsusi qurğularla (burunlar, rıçaqlar) təchiz edin.

3. əlilin tələbatını nəzərə almaqla mənzili yeni xüsusi adaptiv texniki vasitələrlə təchiz etmək, qüsurun növü nəzərə alınmaqla yaşayış şəraitini əlilin ehtiyaclarına hərtərəfli uyğunlaşdırmaq.

Bu müddəaların həyata keçirilməsi anatomik qüsurun yerindən (yuxarı və ya zədələnmədən) asılı olaraq fərqlənəcəkdir. alt ekstremitələr). Eyni zamanda, zərərin lokalizasiyasından asılı olmayaraq, sosial reabilitasiya üçün texnologiyaların ardıcıllığını təmin etmək lazımdır.

Birinci müddəanı həyata keçirərkən təkcə əlilliyi deyil, həm də onun ailə üzvlərini zədələnmiş əlləri adi məişət avadanlıqlarından və mətbəx qablarından istifadəyə uyğunlaşdırmaq imkanlarına yönəltmək lazımdır. Sosial iş üzrə mütəxəssis nəinki oriyentasiya verməli, həm də əlilliyi bilavasitə və dolayısı ilə ailə üzvlərini cəlb etməklə, soyuducudan, sobadan və s. istifadə etmək bacarıqlarını öyrətməlidir.

Məişət avadanlıqları üçün xüsusi qurğular vanna otağında divara bərkidilmiş elektrik cihazları, daraq və diş fırçaları üçün uzunsov tutacaqlar, avtomatik diş pastası qidalandırıcıları şəklində, su üçün qollu kranlar şəklində quraşdırılır. Cihazlar xəsarət alan əlillərin işini asanlaşdırmalıdır yuxarı əzalar vanna qəbul edərkən də özünə xidmət. Onlar əlillərə rahatlıq və təhlükəsizlik təmin etməlidirlər. Banyoda menteşəli oturacaq, ayaqları düzəltmək üçün sürüşməyə qarşı dayaq, vannada qaldırmaq və hərəkət etmək üçün tutacaqlar quraşdırmaq lazımdır. Əlillərin yuxarı ətrafları və tualeti üçün də şəraitə ehtiyac var. Onlar tualet qabına müxtəlif dayaqlar (divara quraşdırılmış, qatlanan, şaquli, üfüqi), tualetdən qaldırma qurğuları təmin edirlər.

Öz-özünə yemək hazırlamaq üçün tərəvəz və balıqların yuyulması və təmizlənməsi, yeməklərin kəsilməsi, qabların yuyulması, qutuların və butulkaların açılması və s.

Sosial iş üzrə mütəxəssis yuxarı ətrafları zədələnmiş əlilin pərdələri itələmək, döşəmədən pəncərələri açmaq üçün əşyaları qaldırmaq üçün xüsusi qurğularla təmin edilməsinin zəruriliyini müəyyən etməlidir.

Yataq xəstəsi olan əlillərdə özünəxidmətdə daha böyük problemlər yaranır. Bu hallarda özünə xidmətin məhdudlaşdırılması yuxarı ətrafların qüsurları ilə deyil, hərəkət edə bilməməsi ilə əlaqələndirilir. Bütün həyat fəaliyyəti məhdud bir məkanda həyata keçirilir. Bu baxımdan, belə bir məkanı yemək, oxumaq, yazmaq üçün xüsusi cihazlarla təchiz etmək lazımdır. Bu məqsədə kitab, qələm və s. sahibləri üçün əlavələrlə təchiz edilmiş çarpayı masası xidmət edə bilər. çarpayının dayandığı divarda, əlilin öz başına yataqda oturmasına imkan verən üfüqi tutacaq lazımdır.

Həyat məhdudiyyəti əsasən hərəkət sahəsində olan aşağı ətrafları zədələnmiş əlillər üçün mənzilin xüsusi avadanlıqları birinci dərəcəli əhəmiyyət kəsb edir. Bu avadanlıq təkcə fizioloji akt kimi hərəkətə xidmət etməməli, həm də həyat fəaliyyətinin digər növləri ilə əlaqəli digər funksiyaları yerinə yetirmək imkanı verməlidir.

Aşağı ətrafların zədələnməsi olan bir əlil, ilk növbədə, fərdi köməkçi nəqliyyat vasitələrinə (qamış, qoltuqağacı, əlil arabası) ehtiyac duyur.

Bu baxımdan, bir mənzili stasionar cihazlarla təchiz edərkən, fərdi nəqliyyat vasitələrindən istifadə üçün maneə yaratmadıqlarına da yenidən baxmaq lazımdır.

Alt ekstremitələrindən xəsarət almış, əlil arabasından istifadə etməyə məcbur olan bir əlilin yaşadığı bir mənzilin avadanlığı dəhlizdən başlamalıdır. Paltar askıları və rəflər üçün aşağı yer təmin etmək lazımdır. Ön qapının əlillər üçün əlçatan hündürlükdə yerləşən tutacaqları olmalıdır. Koridorun sahəsi əlil arabasını manevr etmək üçün kifayət qədər olmalıdır.

Mənzildə otaqlar arasında və balkona çıxışda eşiklər olmamalıdır. Qapılar əlil arabasının girişinə imkan verməlidir. Mebelsiz divarlar boyunca üfüqi tutacaqlar quraşdırılmalıdır.

Tualetlərdə əlil arabasının dönməsi üçün kifayət qədər yer olmalıdır. Tualet divara quraşdırılmış üfüqi tutacaq və ya dəstək çərçivəsi ilə təchiz olunmalıdır. Banyoda əlil arabasını çevirmək imkanı təmin edilməli, hamama keçmək üçün tutacaqlar quraşdırılmalıdır. Mətbəxdə yemək hazırlayarkən rahatlıq üçün əlil arabası istifadəçisi üçün girintili xüsusi bir masa qoyun.

Çarpayıya doğru hərəkət edən əlil arabasından istifadə edən əlil üçün başqa bir problem var. Bunu da təmin etmək lazımdır, yəni. yatağı əlillərə hərəkət etmək üçün müstəqil idarə etmək imkanı verən xüsusi liftlə təchiz edin.

Tövsiyə olunan avadanlıq, avadanlıq, təklif olunan texniki vasitələr ümumi xarakter daşıyır, onlar dayaq-hərəkət aparatının zədələnməsi olan əlillərin ehtiyaclarının ödənilməsi ilə bağlı bütün problemləri həll etmir. Hər bir halda qüsurun xüsusiyyətlərindən asılı olaraq başqa ehtiyaclar da ola bilər. Bundan əlavə, mənzilin, onun bütün binalarının təchiz edilməsi məsələləri əlillərin sosial reabilitasiyası problemini həll etmir. Mənzilin avadanlığının həyata keçirilməsindən sonra əlillərə yardımçı vasitələrdən və cihazlardan istifadə etməyi öyrətmək vəzifəsi yaranır.

Mənzilin avadanlığı təkcə sözün dar mənasında gündəlik həyatın tələblərinə cavab verməməlidir. Daim öz mənzilində olan əlil təhsilini davam etdirə, əmək fəaliyyəti ilə məşğul ola, həvəskar məşğuliyyətlə məşğul ola bilər. Bu baxımdan, mənzilin avadanlıqları da konkret məqsədlərə cavab verməlidir, yəni. sosial reabilitasiyanın dar çərçivəsindən kənara çıxmaq.

Yaşayış mühitində dayaq-hərəkət sistemi funksiyaları pozulmuş əlillərin sosial reabilitasiyasına dair müddəaların praktiki həyata keçirilməsi üçün təklif olunanların mənimsənilməsi üçün bütün həyati blokları özündə birləşdirən yaşayış sahəsinin modelini yaratmaq lazımdır. bir əlil üçün köməkçi cihazlar və reabilitasiya texniki vasitələri, sonra nisbətən müstəqil həyat tərzi .

2.1.2 Eşitmə qüsurlu şəxslərin sosial reabilitasiyası

Eşitmə qüsurlu insanların sosial-sosial və ekoloji reabilitasiyası məqsədilə bir çox texniki vasitələrdən istifadə olunur. Bunlara fərdiləşdirilmiş eşitmə cihazları daxildir:

Anatomik xüsusiyyətlərə ən uyğun gələn gözyaşı formalı qulaq ucları qulaq kanalı, akustik əks əlaqənin qarşısını alan;

Eynək çərçivəsi əlavəsi ilə qulaq arxası eşitmə cihazları;

Televiziya və radio avadanlıqlarının fərdi dinləmə sistemi;

Telefon üçün akustik gücləndirici.

Eşitmə itkisi olan insanlar gündəlik həyatın eşitmə tələblərinə uyğunlaşmaqda daim çətinliklərlə üzləşirlər. Qismən eşitmə itkisi olan insanlar üçün maksimum rahatlıq yaratmaq üçün məişət və sənaye binalarını aşağıdakı avadanlıqlarla təchiz etmək tövsiyə olunur:

Otaq lampasını birləşdirmək imkanı ilə telefon zəngi göstəricisi;

Gücləndirici ilə telefon;

Qapı zəngi işıq siqnalı cihazı;

İşıqlı zəngli saat, vibrasiya göstəricisi;

Daxili ekranlı yaddaşa malik telefon-printer;

Səbəbləri karlığın olmasıdır zərərli şərtlərəmək, reabilitasiya məqsədi ilə səs izolyasiyası, vibrasiya udma, pult istifadə olunur. İstifadə olunmuş və fərdi vasitələr qorunma: vibrasiyadan qoruyan əlcəklər, ayaqqabılı qulaq dəbilqələri.

Eşitmə qüsurlu və kar insanlar ictimai nəqliyyatdan istifadə etməkdə çətinlik çəkirlər. Qarşıdan gələn dayanacağın eşidilməməsi əlillərdə psixoloji gərginliyə səbəb olur.

Eşitmə qüsurlu insanlarda həyatın spesifik məhdudiyyətləri məlumat əldə etməkdə çətinlik çəkir (şifahi, səs). Bu baxımdan, karlıq nəinki nəqliyyata "giriş" problemləri yaradır, həm də əlavə qurğular olmadan istifadə imkanlarını məhdudlaşdırır. Bununla əlaqədar olaraq, nəqliyyatda eşitmə patologiyası olan əlilliyi olan şəxslərə informasiya dəstəyi, işıqlı dayanma və hərəkətə başlama siqnalı ilə təmsil olunan kar və zəif eşitmə qabiliyyəti olmayan şəxslər üçün nəqliyyat vasitələrinin avadanlığı; sayrışan mayak olan stansiya reabilitasiya tədbiri kimi çıxış edir.

Eşitmə qüsurlu şəxslərin sosial reabilitasiyası proqramlarının səmərəli həyata keçirilməsi üçün sosial əhəmiyyətli informasiya və digər televiziya proqramlarının subtitrləşdirilməsi, əlilliyi olan şəxslərə ünvanlanmış videoməhsulların (subtitrlərlə) buraxılması vacibdir.

2.1.3 Gözdən əlillərin sosial reabilitasiyası

Görmə qüsurlu əlillərin sosial və sosial-ekoloji reabilitasiyası kosmosda hərəkətin və oriyentasiyanın təhlükəsizliyinə töhfə verən orientirlər sistemi - toxunma, eşitmə və görmə sistemi ilə təmin edilir.

Toxunma işarələri: tutacaq bələdçiləri, tutacaqların qabartması, qabartma və ya Brayl masaları, qabarıq döşəmə planları, binalar və s.; maneələr qarşısında dəyişkən tipli döşəmə örtüyü.

Eşitmə əlamətləri: girişlərdə səs mayakları, radio verilişləri.

Vizual işarələr: parlaq, ziddiyyətli rənglərdən istifadə edərək simvollar və piktoqramlar şəklində müxtəlif xüsusi işıqlandırılmış işarələr; qapıların ziddiyyətli rəng təyinatı və s.; Cədvəllərdəki mətn məlumatları mümkün qədər qısa olmalıdır. Gözdən əlillərin hərəkət yollarında bina elementləri (pilləkən qəfəsləri, liftlər, vestibüllər, girişlər və s.) ətraf səthlə rəng, akustik və toxunma kontrastı əsasında hazırlanmış standart işarə-göstəricilər sistemi ilə təchiz edilməlidir.

Vizual işarələr və digər vizual məlumatlar onların həddindən artıq çoxluğunun qarşısını almaq üçün kifayət qədər düşünülməlidir ki, bu da "istixana" şəraitinin yaradılmasına və məkan oriyentasiya bacarıqlarının itirilməsinə kömək edir.

Əlilliyi olan şəxslərin sosial inteqrasiyasının əhəmiyyəti görmə pozğunluqları sosial reabilitasiya tədbirləri var. Bu tədbirlərin həyata keçirilməsi üçün korları köməkçi tiflotexniki vasitələrlə təmin etmək lazımdır:

Hərəkət və oriyentasiya üçün (qamış, oriyentasiya sistemləri - lazer, işıq lokatorları və s.)

Özünə xidmət üçün - mədəni, məişət və məişət təyinatlı tiflo vasitələri (mətbəx texnikası və yemək bişirmək, uşağa qulluq etmək üçün və s.)

İnformasiya dəstəyi, təlim üçün (oxu, Brayl yazısı, “danışan kitab” sistemləri, xüsusi kompüter cihazları və s. üçün cihaz və qurğular)

üçün əmək fəaliyyəti- əmək fəaliyyətinin növündən asılı olaraq korların istehsalatla təmin etdiyi tiflomanlar və cihazlar.

Görmə qabiliyyəti zəif olanlar və görmə qabiliyyəti zəif olanlar üçün, xüsusi vasitələr görmə korreksiyası: böyüdücü əlavələr, lupalar, hiperokulyarlar, teleskopik eynəklər, həmçinin məişət, məişət və informasiya məqsədləri üçün bəzi tiflo texniki vasitələr.

Tiflotexniki vasitələrdən istifadə digər reabilitasiya tədbirləri ilə yanaşı, çoxşaxəli inkişaf, mədəni səviyyənin yüksəldilməsi, onların aşkarlanması üçün görmə qabiliyyəti olan insanlarla bərabər imkan və hüquqlara nail olmaq üçün zəmin yaradır. yaradıcılıq korlar, onların müasir istehsalatda və ictimai həyatda fəal iştirakı.

Görmə patologiyası olan əlillər nəqliyyatdan müstəqil istifadə etmək lazım olduqda müəyyən çətinliklər yaşayırlar. Korlar üçün texniki vasitələr deyil, adekvat məlumat - şifahi, səsli (istiqamətləndirmə, təhlükə barədə xəbərdarlıq və s.)

Nəqliyyatdan istifadə edərkən görmə qabiliyyəti zəif olan şəxs nişanların ölçüsünü dəyişdirməli, rənglərin kontrastını, işıqlandırma obyektlərinin parlaqlığını, istifadə etməyə, fərqləndirməyə, fərqləndirməyə imkan verən nəqliyyat elementlərini artırmalıdır. nəqliyyat vasitələri və cihazlar (işıq lövhələri, sərhədin ziddiyyətli rənglənməsi - yuxarı və aşağı - addımlar, platformanın kənarları və s.)

Görmə qabiliyyətini tamamilə itirmiş bir şəxs üçün ictimai nəqliyyata giriş yalnız kənardan köməklə mümkündür.

2.2 Əlilliyi olan insanların reabilitasiyasında sosial işçilərin rolu

Əlillər insanların sosial kateqoriyası kimi onlarla müqayisədə sağlam insanların əhatəsindədirlər və daha çox sosial müdafiəyə, yardıma, dəstəyə ehtiyac duyurlar. Bu yardım növləri müvafiq qanunvericiliklə müəyyən edilir qaydalar, təlimat və tövsiyələr, onların icra mexanizmi məlumdur. Qeyd edək ki, bütün tənzimləmələr maddi məsrəflərin passiv sərf edilməsinə, həyatın təmin edilməsinə yönəlmiş müavinətlərə, müavinətlərə, pensiyalara və digər sosial yardım formalarına aiddir. Eyni zamanda, əlilliyi olan insanların belə bir köməyə ehtiyacı var ki, əlilliyi olan insanları stimullaşdıra və aktivləşdirə və asılılıq meyllərinin inkişafının qarşısını alsın. Məlumdur ki, əlilliyi olan insanların tam hüquqlu, fəal həyatı üçün onları ictimai faydalı fəaliyyətə cəlb etmək, əlillərlə sağlam ətraf mühit arasında əlaqələrin inkişaf etdirilməsi və saxlanması, dövlət qurumları müxtəlif profillər, ictimai təşkilatlar və idarəetmə strukturları. Əsasən, danışırıq reabilitasiyanın əsas məqsədi olan əlillərin sosial inteqrasiyasına dair.

Yaşayış (qalmaq) yerinə görə bütün əlilləri 2 kateqoriyaya bölmək olar:

internat məktəblərində yerləşir;

Ailələrdə yaşamaq.

Bu meyar - yaşayış yeri - formal olaraq qəbul edilməməlidir. Bu, mənəvi-psixoloji amillə, əlillərin gələcək taleyinin perspektivi ilə sıx bağlıdır.

Məlumdur ki, internatlarda ən ağır fiziki qüsurlu insanlar olur. Patologiyanın xarakterindən asılı olaraq, yaşlı əlillər pansionatlarda saxlanılır ümumi növü, psixo-nevroloji internat məktəblərində, uşaqlar - əqli qüsurlu və fiziki qüsurlular üçün internat evlərində.

Sosial işçinin fəaliyyəti də əlildə olan patologiyanın xarakteri ilə müəyyən edilir və onun reabilitasiya potensialı ilə əlaqələndirilir. İnternat məktəblərində sosial işçinin adekvat fəaliyyətini həyata keçirmək üçün bu müəssisələrin strukturunun xüsusiyyətlərini və funksiyalarını bilmək lazımdır.

Ümumi tipli pansionatlar əlillərə tibbi-sosial xidmət göstərmək üçün nəzərdə tutulub. Onlar vətəndaşları (55 yaşdan yuxarı qadınlar, 60 yaşdan yuxarı kişilər) və 18 yaşdan yuxarı 1 və 2-ci qrup əlillər, qanunla müəyyən edilmiş qaydada əmək qabiliyyətli uşaqları və ya valideynlərini saxlamaq məcburiyyətində olan şəxsləri qəbul edirlər.

Bu pansionatın məqsədləri:

Evə yaxın əlverişli yaşayış şəraitinin yaradılması;

Sakinlərə qayğının təşkili, onlara tibbi yardımın göstərilməsi və asudə vaxtının mənalı keçirilməsi;

Əlillərin məşğulluğunun təşkili.

Əsas vəzifələrə uyğun olaraq pansionat aşağıdakıları həyata keçirir:

Əlillərin yeni şəraitə uyğunlaşmasına aktiv yardım;

Gələnləri rahat mənzil, inventar və mebel, yataq dəsti, paltar və ayaqqabı ilə təmin edən məişət cihazı;

Yaş və sağlamlıq vəziyyəti nəzərə alınmaqla qidalanmanın təşkili;

əlillərin tibbi müayinəsi və müalicəsi, məsləhətçi tibbi yardımın təşkili, habelə ehtiyacı olan şəxslərin tibb müəssisələrində stasionar yerləşdirilməsi;

Ehtiyacı olanların eşitmə cihazları, eynəklər, protez-ortopedik məmulatlar və əlil arabaları ilə təmin edilməsi;

Ümumi tipli pansionatlarda sağlamlıq imkanları məhdud gənclər (18 yaşdan 44 yaşa qədər) qalırlar.Onlar ümumi əhalinin təxminən 10%-ni təşkil edir. Onların yarıdan çoxu uşaqlıqdan, 27,3 faizi isə buna görə əlildir ümumi xəstəlik, 5,4% - istehsalat xəsarəti, 2,5% - digər. Onların vəziyyəti çox ağırdır. Bunu 1-ci qrup əlillərin (67,0%) üstünlük təşkil etməsi sübut edir.

Ən böyük qrupu (83,3%) mərkəzin zədələnməsi ilə nəticələnən əlillər təşkil edir sinir sistemi(serebral iflic, poliomielit, ensefalit, onurğa beyni zədələnməsi və s. qalıq təsirləri), 5,5% - patologiyaya görə əlillər daxili orqanlar.

Fərqli dərəcədə disfunksiyanın nəticəsi kas-iskelet sistemi aparat əlillərin motor fəaliyyətini məhdudlaşdırmaqdır. Bu baxımdan, 8,1%-nin kənar qayğıya ehtiyacı var, 50,4%-i qoltuqaltı və ya əlil arabasının köməyi ilə, yalnız 41,5%-i isə təkbaşına hərəkət edir.

Patologiyanın xarakteri əlilliyi olan gənclərin özünəxidmət qabiliyyətinə də təsir göstərir: onların 10,9%-i özünə qulluq edə bilmir, 33,4%-i qismən, 55,7%-i tam qayğısına qalır.

Sağlamlıq imkanları məhdud gənclərin yuxarıdakı xüsusiyyətlərindən də göründüyü kimi, sağlamlıq vəziyyətinin ağır olmasına baxmayaraq, onların əhəmiyyətli bir hissəsi müəssisələrin özlərində sosial adaptasiyaya, bəzi hallarda isə cəmiyyətə inteqrasiyaya məruz qalırlar. Buna görə, böyük əhəmiyyət kəsb edirəlilliyi olan gənclərin sosial adaptasiyasına təsir edən amilləri mənimsəmək. Uyğunlaşma, əlil şəxsin ehtiyat imkanlarını nəzərə alaraq mövcud sosial ehtiyacların həyata keçirilməsi və yeni sosial ehtiyacların formalaşması üçün şəraitin mövcudluğunu nəzərdə tutur.

Nisbətən məhdud ehtiyacları olan, aralarında həyati əhəmiyyət kəsb edən və aktiv həyat tərzinin genişləndirilməsi ilə əlaqəli olan yaşlı insanlardan fərqli olaraq, əlilliyi olan gənclərin təhsilə və məşğulluğa, istirahət və idman sahəsində istəklərini yerinə yetirməyə, ailə qurmaq ehtiyacları var. və s.

İnternat məktəbi şəraitində, ştatda sağlamlıq imkanları məhdud gənclərin ehtiyaclarını öyrənə biləcək xüsusi işçilər olmadıqda, onların reabilitasiyası üçün şərait olmadıqda sosial gərginlik və istəklərin narazılığı vəziyyəti yaranır. Əlil gənclər, əslində, sosial məhrumiyyət şəraitindədirlər, daim informasiya çatışmazlığı yaşayırlar. Eyni zamanda, məlum olub ki, yalnız 3,9%-i təhsilini təkmilləşdirmək, 8,6%-i isə sağlamlıq imkanları məhdud gənclərin peşə sahibi olmaq arzusundadır. Arzular arasında mədəni-kütləvi işlərlə bağlı müraciətlər üstünlük təşkil edir (gənc əlillərin 418%-i üçün).

Sosial işçinin rolu pansionatda və xüsusilə gənc əlillərin yaşadığı şöbələrdə xüsusi şərait yaratmaqdır. Ətraf mühit terapiyası əlilliyi olan gənclərin həyat tərzinin təşkilində aparıcı yer tutur. Əsas istiqamət əlilliyi olan gəncləri “həvəskar fəaliyyətə”, özünü təmin etməyə, asılı münasibətdən və həddindən artıq müdafiədən uzaqlaşmağa sövq edən fəal, səmərəli yaşayış mühitinin yaradılmasıdır.

Ətraf mühitin aktivləşdirilməsi ideyasını həyata keçirmək üçün məşğulluqdan, həvəskar fəaliyyətdən, ictimai faydalı fəaliyyətlərdən, idman tədbirlərindən, mənalı və əyləncəli asudə vaxtın təşkilindən, peşə hazırlığından istifadə etmək olar. Belə bir fəaliyyət siyahısı yalnız sosial işçi tərəfindən həyata keçirilməlidir. Bütün heyətin əlilliyi olan gənclərin yerləşdiyi müəssisənin iş üslubunun dəyişdirilməsinə yönəldilməsi vacibdir. Bununla əlaqədar olaraq, sosial işçi internat məktəblərində əlillərə xidmət göstərən şəxslərlə işin üsul və üsullarını mənimsəməlidir. Belə vəzifələri nəzərə alaraq sosial işçi tibbi və yardımçı heyətin funksional vəzifələrini bilməlidir. O, fəaliyyətlərində ümumi, oxşar olanı müəyyən etməyi və bundan terapevtik mühit yaratmaq üçün istifadə etməyi bacarmalıdır.

Müsbət terapevtik mühit yaratmaq üçün sosial işçinin təkcə psixoloji və pedaqoji plan haqqında biliyə ehtiyacı yoxdur. Çox vaxt hüquqi məsələləri (mülki hüquq, əmək tənzimləməsi, əmlak və s.) həll etmək lazımdır. Bu problemlərin həlli və ya həllinə köməklik sosial adaptasiyaya, əlilliyi olan gənclərin münasibətlərinin normallaşmasına və ola bilsin ki, onların sosial inteqrasiyasına kömək edəcəkdir.

Əlilliyi olan gənclərlə işləyərkən müsbət sosial yönümlü insanlar kontingentindən liderləri müəyyən etmək vacibdir. Onların vasitəsilə qrupa dolayı təsir, ümumi məqsədlərin formalaşmasına, əlilləri fəaliyyət zamanı birləşdirməyə, onların tam ünsiyyətinə kömək edir.

Ünsiyyət sosial fəallığın amillərindən biri kimi məşğulluq və asudə vaxt fəaliyyəti zamanı həyata keçirilir. Uzun müddətli qalmaq pansionat olan bir növ sosial təcridxanada olan gənc əlillər ünsiyyət bacarıqlarının formalaşmasına qatqı təmin etmir. Əsasən situasiya xarakteri daşıyır, səthi, əlaqələrin qeyri-sabitliyi ilə seçilir.

İnternat məktəblərində sağlamlıq imkanları məhdud gənclərin sosial və psixoloji uyğunlaşma dərəcəsi əsasən onların xəstəliyinə münasibəti ilə müəyyən edilir. Ya xəstəliyin inkarı, ya da xəstəliyə rasional münasibət, ya da “xəstəliyə düşmək” ilə özünü göstərir. Bu son seçim təcrid, depressiya, daimi introspeksiya, real hadisələrdən və maraqlardan qaçmaqda ifadə olunur. Bu hallarda sosial işçinin psixoterapevt kimi rolu mühüm əhəmiyyət kəsb edir, o, müxtəlif üsullarla əlilliyi öz gələcəyinə bədbin qiymət verməkdən yayındırır, onu adi maraqlara yönləndirir, müsbət perspektivə yönəldir.

Sosial işçinin rolu hər iki kateqoriyalı sakinlərin yaş maraqlarını, şəxsi və xarakter xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla, əlilliyi olan gənclərin sosial, məişət və sosial-psixoloji adaptasiyasını təşkil etməkdir.

Əlillərin təhsil müəssisəsinə qəbuluna köməklik bu kateqoriyadan olan şəxslərin reabilitasiyasında sosial işçinin iştirakının mühüm funksiyalarından biridir.

Sosial işçinin fəaliyyətinin vacib bir hissəsi, adi istehsal şəraitində və ya ixtisaslaşmış müəssisələrdə həyata keçirilə bilən (tibbi-əmək ekspertizasının tövsiyələrinə uyğun olaraq) əlilliyi olan şəxsin məşğulluğudur. evdə.

Eyni zamanda, sosial işçi məşğulluq haqqında əsasnamələri, əlillər üçün peşələr siyahısı və s.-ni rəhbər tutmalı, onlara səmərəli köməklik göstərməlidir.

Ailələrdə olan, hətta tək yaşayan əlillərin reabilitasiyasının həyata keçirilməsində bu kateqoriyadan olan insanların mənəvi-psixoloji dəstəyi mühüm rol oynayır. Həyat planlarının dağılması, ailədə nifaq, sevimli işdən məhrum olmaq, adi əlaqələri kəsmək, maddi vəziyyətin pisləşməsi - bu, əlilliyi pozan, depressiv reaksiyaya səbəb olan və amil ola biləcək problemlərin tam siyahısından uzaqdır. bu, bütün reabilitasiya prosesinin özünü çətinləşdirir. Sosial işçinin rolu əlil bir insanın psixogen vəziyyətində iştirak etmək, onun mahiyyətinə nüfuz etmək və onun təsirini aradan qaldırmaq və ya heç olmasa yumşaltmaq cəhdidir. psixoloji vəziyyətəlil insan. Buna görə də sosial işçi müəyyən şəxsi keyfiyyətlərə malik olmalı və psixoterapiyanın əsaslarını mənimsəməlidir.

Beləliklə, əlillərin reabilitasiyasında sosial işçinin iştirakı çoxşaxəlidir ki, bu da təkcə hərtərəfli təhsili, qanunları bilməyi deyil, həm də əlilin bu kateqoriyadan olan işçilərə etibar etməsinə imkan verən müvafiq şəxsi xüsusiyyətlərin mövcudluğunu nəzərdə tutur.

əlillərin reabilitasiyası sosial inteqrasiya

Nəticə

İnsan fəaliyyətinin əsas sahələri iş və həyatdır. Sağlam insan ətraf mühitə uyğunlaşır. Əlillər üçün bu həyat sahələrinin özəlliyi ondan ibarətdir ki, onlar əlillərin ehtiyaclarına uyğunlaşdırılmalıdır. Onlara ətraf mühitə uyğunlaşmalarına kömək etmək lazımdır: belə ki, onlar maşına sərbəst çata bilsinlər və onun üzərində istehsal əməliyyatları apara bilsinlər; həm yoxuşları, həm keçidləri, həm pilləkənləri, həm eşikləri, həm də bir çox digər maneələri dəf edərək, kənardan kömək almadan özləri evi tərk edə, dükanlara, apteklərə, kinoteatrlara baş çəkə bilərdilər. Əlil bir insanın bütün bunların öhdəsindən gələ bilməsi üçün onun mühitini onun üçün mümkün qədər əlçatan etmək lazımdır, yəni. ətraf mühiti əlilin imkanlarına uyğunlaşdırmaq, işdə, evdə və ictimai yerlərdə özünü sağlam insanlarla bərabər hiss etmək. Buna əlillərə, qocalara - fiziki və əqli məhdudiyyətlərdən əziyyət çəkənlərin hamısına sosial yardım deyilir.

İnsanın sosial reabilitasiyası onun sosial mühitlə qarşılıqlı əlaqəsinin mürəkkəb prosesidir, bunun nəticəsində insanın keyfiyyətləri sosial münasibətlərin həqiqi subyekti kimi formalaşır.

Sosial reabilitasiyanın əsas məqsədlərindən biri insanın sosial reallığa uyğunlaşması, uyğunlaşmasıdır ki, bu da bəlkə də ən çox mümkün vəziyyət cəmiyyətin normal fəaliyyəti.

Lakin burada sosial reabilitasiyanın adi prosesindən kənara çıxan, son nəticədə fərdin sosial münasibətlər sistemindəki yeri, onun sosial fəaliyyəti ilə bağlı ifrat məqamlar ola bilər.

Əlilliyi olan insanın əsas problemi onun dünya ilə əlaqəsi, lakin hərəkət qabiliyyətinin məhdud olması, başqaları ilə zəif təmasları, təbiətlə məhdud ünsiyyəti, mədəni sərvət bəzən isə ibtidai təhsilə. Bu problem təkcə sosial, fiziki və psixi sağlamlıq olan subyektiv amil deyil, həm də onun nəticəsidir sosial siyasətəlillər üçün əlçatmaz bir memarlıq mühitinin, ictimai nəqliyyatın mövcudluğunu və xüsusi sosial xidmətlərin olmamasını təsdiqləyən hakim ictimai şüur.

İstifadə olunmuş ədəbiyyatların siyahısı

1. Dementieva N.F., Modestov A.A. Pansionatlar: xeyriyyəçilikdən reabilitasiyaya qədər / Dementieva N. F., Modestov A. A. - Krasnoyarsk, 2003. - 195 s.
2. Dementieva N.F., Ustinova E.V. Əlil vətəndaşların tibbi və sosial reabilitasiyasının formaları və üsulları / Dementieva N. F., Ustinova E. V. - M.: TSIETIN, 2001. - 135 s.
3. Matafonova, T. Yu., Bronnikov, V. A., Nadymova, M. S. Əlilliyin psixoloji aspektləri / T. Yu. Matafonova, V. A. Bronnikov, M. S. Nadymova // XX Merlin oxunuşları: “V. S. Merlin və insan fərdiliyinin sistematik tədqiqi”: Regionlararası yubiley elmi-praktik konfransının materialları, 19-20 may 2005-ci il, Perm. 3 hissədə. 1-ci hissə / Elmi. Ed. B. A. Vyatkin, məsul Ed. A. A. Voloçkov; Perm. dövlət ped. un-t. - Perm, 2005. - S. 270-276.

4. Əlillərin reabilitasiyası. Əsas terminlər və anlayışlar lüğəti / Komp. E. M. Starobina, E. O. Gordievskaya, K. A. Kamenkov, K. K. Şerbina [və başqaları]; Ed. E. M. Starobina. - Sankt-Peterburq: "Ekspert" nəşriyyatı, 2005. - 94 s.

5. Dəstək və hərəkət funksiyası pozulmuş əlillərin reabilitasiyası / Ed. L. V. Sytina, G. K. Zoloeva, E. M. Vasilçenko. - Novosibirsk, 2003. - 384 s.

6. Rayonda əlillərin sosial reabilitasiyası, onun həyata keçirilməsi yolları. Əlillərin sosial reabilitasiyası prosesinin sistemli və metodik dəstəyi: Praktik bir bələdçi. 1-ci hissə / Regional mərkəzəlillərin sosial reabilitasiyası. - Novosibirsk, 1998.

7. Rayonda əlillərin sosial reabilitasiyası, onun həyata keçirilməsi yolları. Əlillərin sosial reabilitasiyası prosesinin sistemli və metodik dəstəyi: Praktik bir bələdçi. 2-ci hissə / Əlillərin Sosial Reabilitasiyası Regional Mərkəzi. - Novosibirsk, 1998.

8. Əhalinin sosial müdafiəsi müəssisələrində əlillərin və böhran vəziyyətinə düşmüş şəxslərin sosial reabilitasiyası: Metodiki təlimat / Novosibirsk vilayətinin Administrasiyasının Əhalinin Sosial Müdafiəsi Şöbəsi. - Novosibirsk, 1999.

9. Kholostova, E. I., Demetyeva, N. F. Sosial reabilitasiya: Dərslik / E. I. Xolostova, N. F. Demenyeva. - M.: "Daşkov və Ko" nəşriyyat-ticarət korporasiyası, 2003. - 340 s.

10. Yarskaya-Smirnova, E. R., Naberushkina, E. K. Əlillərlə sosial iş / E. R. Yarskaya-Semenova, E. K. Naberuşkina. - Sankt-Peterburq: Peter, 2005. - 316 s.

BTİ-nin biznes strukturunda sosial iş üzrə mütəxəssisin vəzifə öhdəliklərinə müraciətlərə aşağıdakılar daxildir:

Xəstəliyin şiddətinin qiymətləndirilməsində iştirak;

Reabilitasiya potensialının və reabilitasiya proqnozunun qiymətləndirilməsi;

Sosial statusun qiymətləndirilməsi;

sosial müdafiə tədbirlərinin, o cümlədən reabilitasiya tədbirlərinin müəyyən edilməsi, zəruri hallarda - tədbirlərin düzəldilməsi;

sosial və tibbi yardıma ehtiyacı olan şəxslərin müəyyən edilməsi;

Müayinədən keçən sağlamlıq imkanları məhdud şəxslərdə yaranmış tibbi-sosial problemlərin səbəblərinin müəyyən edilməsi;

Bu problemlərin həllində köməklik;

Əlillərə lazımi sosial-iqtisadi yardımın göstərilməsi üçün müxtəlif dövlət və ictimai təşkilat və qurumların fəaliyyətinin inteqrasiyasına kömək etmək;

Əlillərin müalicə-profilaktika və təhsil müəssisələrinə yerləşdirilməsinə köməklik;

Ehtiyacı olan insanların sosial özünümüdafiəsi üçün hər bir əlilin öz imkanlarından daha geniş istifadəsini təşviq etmək;

Ekspert reabilitasiya işinin ümumi texnologiyasının strukturunda sosial iş mütəxəssisi, sanki, ekspert klinisist və reabilitasiya mütəxəssisi arasında aralıq yeri tutur. Tibb təhsili olmadığı üçün fəaliyyətini təşkil etmək üçün klinik məlumatlardan istifadə edir. Sosial iş üzrə mütəxəssis əlillər üçün fərdi reabilitasiya proqramlarının hazırlanması və həyata keçirilməsi mərhələsində reabilitasiya mütəxəssisi ilə qarşılıqlı əlaqədə olur.

BTİ bürosunun bir hissəsi kimi sosial iş mütəxəssisinin vəzifələrindən biri sosial və sosial və ekoloji diaqnostika ilə aparılmalı olan əlil şəxsin sosial vəziyyətini müəyyən etməkdir. Təhsil səviyyəsi, peşəsi, məşğulluq vəziyyəti, ailə vəziyyəti nəzərə alınır. Sonuncu hal sosial iş üzrə mütəxəssisin səlahiyyətində olan sosial reabilitasiya imkanlarını mühakimə etmək üçün xüsusilə vacibdir. Ailədə əlil yaxın qohumlarının rəğbətini oyatmış, eyni zamanda əlilə fiziki və sosial yardım göstərilməsi zərurəti ilə əlaqədar ailə üzvlərinin üzərinə ağır yüklər qoyan şəxsdir. Ailə sosial reabilitasiya vasitələrindən biri kimi, strukturundan və üzvlərinin psixoloji oriyentasiyasından asılı olaraq, ya aktivləşdirici, reabilitasiya rolunu oynaya bilər, həm də əlilin “həddindən artıq müdafiəsini” və “həddindən artıq müdafiəsini” göstərən, kortəbii fəaliyyətə mane ola bilər. onu ictimai faydalı fəaliyyətlə məşğul olmaq cəhdlərindən qorumaq.

Sosial iş üzrə mütəxəssisin vəzifəsi təkcə ailənin tərkibini müəyyən etmək, onun əlillərə münasibətini müəyyən etmək deyil. Həm də bu ailənin sosial-iqtisadi imkanları və imkanları nəzərə alınmaqla, əlilliyi olan şəxsin reabilitasiyasına münasibətini formalaşdırmaq. sosial mədəniyyət onun üzvləri.

Əlilliyi olan şəxsin ailə vəziyyətinin təhlili həm də ona görə vacibdir ki, bu, çox vaxt iqtisadi aspektə malikdir, çünki əlil insanın əsas mənbəyi ola bilər. maliyyə dəstəyi ailələr. Bu halda, klinik və sosial vəziyyətin qiymətləndirilməsi əsasında əlilin göstərişlərə uyğun olaraq işə düzəlməsində yardıma ehtiyac aşkar edilir.

Mikrososial mühitin təhlili çərçivəsində sosial iş mütəxəssisi əlilliyi olan şəxsin yaxın ətrafını (dostlar, həmyaşıdlar, keçmiş və ya indiki həmkarlar), əlaqələrin xarakterini (emosional, formal) və onların əlilliyi ilə əlaqədar dəyişikliklərini müəyyən edir.

Əlil şəxsin müayinəsi zamanı mənzil şəraitinin vəziyyəti müəyyən edilir: ayrıca mənzil, şəxsi ev, kommunal mənzildə bir otaq, yataqxanada bir otaq, kirayəlik sahə, sanitar mənzil standartının vəziyyəti.

Bundan əlavə, kommunal xidmətlərin, telefonun mövcudluğu kimi məsələləri müəyyən etmək lazımdır. Dayaq-hərəkət aparatının zədələnməsi olan, görmə və eşitmə qabiliyyətini itirmiş əlillər üçün qüsurun növünə uyğun olaraq mənzil avadanlıqlarının vəziyyəti, mətbəxin uyğunlaşdırılması, köməkçi cihazların olması məsələsini aydınlaşdırmaq vacibdir. , yemək bişirməyi asanlaşdıran siqnal cihazları, dəhlizin, hamamın, tualetin avadanlığı, o əlillərin gündəlik müstəqilliyini təmin edən xüsusi cihazların olması (ayaqqabı geyindirmək, pəncərələri, qapıları pultla açmaq və s.).

FGU ITU tərəfindən verilmiş ƏMH formasına aşağıdakılar daxildir:

▪ əlillik qrupunu və səbəbini, əmək qabiliyyətinin məhdudlaşdırılma dərəcəsini göstərən pasport hissəsi;

▪ tibbi reabilitasiya proqramı;

▪ peşə reabilitasiyası proqramı;

▪ sosial reabilitasiya proqramı;

▪ psixoloji və pedaqoji reabilitasiya proqramı (18 yaşınadək uşaqlar üçün);

▪ Fərdi reabilitasiya proqramının həyata keçirilməsinə dair nəticə.

Tibbi reabilitasiya proqramı reabilitasiya mütəxəssisi tərəfindən müayinəni aparmış BTİ müəssisəsinin tibb mütəxəssisləri ilə birlikdə hazırlanır.

Peşə reabilitasiyası proqramı əlilin əmək qabiliyyətinin məhdudlaşdırılması dərəcəsi haqqında BTİ müəssisəsinin tibb mütəxəssislərinin rəyi əsasında reabilitasiya mütəxəssisi ilə birlikdə peşəyönümü mütəxəssisi tərəfindən tamamlanır. Lazım gələrsə, peşə reabilitasiya proqramının hazırlanmasına BTİ-nin müəssisəsinin tibb mütəxəssisləri, habelə psixoloq cəlb edilir.

Sosial reabilitasiya proqramı reabilitasiya mütəxəssisi tərəfindən sosial iş üzrə mütəxəssis və psixoloqla birlikdə hazırlanır.

Psixoloji və pedaqoji reabilitasiya proqramı 18 yaşınadək əlil kimi tanınan uşaqlar üçün hazırlanmışdır. Onun hazırlanmasında reabilitasiya mütəxəssisi ilə yanaşı, psixoloq, sosial iş üzrə mütəxəssis və BTİ müəssisəsinin müəllimi də iştirak edir. Zəruri hallarda bu proqramın hazırlanmasına məsləhətçi qismində təhsil müəssisələrinin, tibbi-psixoloji-pedaqoji komissiyaların və digər təşkilatların mütəxəssisləri cəlb edilir.

145. Psixi xəstəlikdən əziyyət çəkən şəxslərlə sosial-tibbi iş, psixi xəstəlikdən əziyyət çəkən insanlara qarşı dözümlülüyün formalaşdırılması:

Psixi xəstəlikdən əziyyət çəkən şəxslərlə sosial-tibbi iş müvafiq olaraq həyata keçirilir federal qanun“Psixiatriya yardımı və onun təmin edilməsində vətəndaşların hüquqlarının təminatları haqqında”. Sosial-tibbi iş psixi pozğunluqlardan əziyyət çəkən insanlara qulluq və tibbi-sosial reabilitasiyanı əhatə edir. Psixiatrik yardım üçün müraciət etmiş şəxslərlə sosial-tibbi iş aparılır.

Psixiatriya yardımı şəxsin könüllü xahişi və ya bu razılıq əsasında həyata keçirilir. 15 yaşına çatmamış yetkinlik yaşına çatmayanlara, habelə qanunla müəyyən edilmiş qaydada fəaliyyət qabiliyyəti olmayan hesab edilən şəxsə onların qanuni nümayəndələrinin xahişi və ya razılığı ilə psixiatrik yardım göstərilir.

Vətəndaşın yardım üçün müraciət etmə faktı, onun səhhətinin vəziyyəti, xəstəliyinin diaqnozu və müayinə və müalicə zamanı əldə edilmiş digər məlumatlar haqqında məlumatlar tibbi sirri təşkil edir. Vətəndaş tərəfindən ötürülən məlumatların məxfiliyinə təminat təsdiq edilməlidir.

Qanunla müəyyən edilmiş hallar istisna olmaqla, təlim keçərkən, peşə, xidməti və digər vəzifələrin icrası zamanı məlum olmuş şəxslər tərəfindən tibbi sirri təşkil edən məlumatların açıqlanmasına yol verilmir.

Dövlət zəmanət verir:

1. təcili psixiatrik yardım;

2. xəstəxanadankənar və stasionar şəraitdə konsultativ-diaqnostik, tibbi, psixo-profilaktika, reabilitasiya yardımı;

3. bütün növ psixiatrik müayinələr, müvəqqəti əlilliyin müəyyən edilməsi;

4. sosial yardım və psixi pozğunluqlardan əziyyət çəkən şəxslərin işə düzəlməsində köməklik;

5. qəyyumluq məsələlərinin həlli.

Xəstəliyə sosial və tibbi yardımın göstərilməsi psixi pozğunluq, qanunvericilikdə nəzərdə tutulmuş hallar istisna olmaqla, onun yazılı razılığı alındıqdan sonra həyata keçirilir. Psixi pozğunluğu olan şəxsə göstərilən xidmətlər və yardım növləri və gözlənilən nəticələr haqqında onun üçün əlçatan formada və onun psixi vəziyyəti nəzərə alınmaqla məlumat vermək qayğı göstərənlərin vəzifəsidir. Verilən məlumatlar tibbi qeydlərdə qeyd olunur. Sosial və tibbi iş psixi pozğunluqdan əziyyət çəkən şəxsin razılığı olmadan və ya onun qanuni nümayəndəsinin razılığı olmadan yalnız Rusiya Federasiyasının Cinayət Məcəlləsində nəzərdə tutulmuş əsaslarla tibbi xarakterli məcburi tədbirlər tətbiq edildikdə həyata keçirilə bilər. habelə məcburi xəstəxanaya yerləşdirmə zamanı.

Psixi pozuntudan əziyyət çəkən şəxs və ya onun qanuni nümayəndəsi təklif olunan tibbi və sosial xidmətlərdən imtina etmək və ya ona xitam vermək hüququna malikdir.

Tolerantlığın formalaşması əsasən ondan asılıdır fərdi xüsusiyyətlər: mövcud əxlaqi əsaslar, etik münasibətlər, intellektual və emosional-iradi sferaların inkişafı, psixi proseslərin inkişaf səviyyəsi, şəxsi təcrübə, münasibətlər. Beləliklə, tolerantlığın formalaşmasına aşağıdakılar təsir edir: mənəvi keyfiyyət tərbiyəsi, şəxsiyyətə hörmət, aktuallaşma müsbət xüsusiyyətlər, müsbət sosial təcrübə, əqli qüsurlu insanları qəbul etmək və başa düşmək, onlarla müsbət münasibət qurmaq bacarığı, tolerant mühit yaratmaq, əqli qüsurlu insanların problemləri haqqında sosial-psixoloji biliklərə sahib olmaq, fərdiləşdirilmiş qarşılıqlı əlaqə üsullarını öyrətmək, düzgün qiymətləndirmək. özü və başqaları, aradan qaldırılmış maneələr şəxsi keyfiyyət və bacarıqların diaqnostikası və korreksiyası yolu ilə bu kateqoriyalı şəxslərlə real ünsiyyətə mane olur. Cəmiyyətdə tolerant münasibətin formalaşmasına yönəlmiş bütün tədbirlərin kompleks və sistemli şəkildə həyata keçirilməsi.

146. Əmək pensiyası hüququ olan şəxslər. Pensiya seçmək hüququ və ona müraciət etmək qaydası. Yaşa görə əmək pensiyalarının təyin edilməsi və ölçüsünün şərtləri:

Əmək pensiyası almaq hüququ əldə etmək üçün şəxs Sənətdə sadalanan üç zəruri şərtə cavab verməlidir. "Əmək pensiyaları haqqında" Federal Qanunun 3-ü. Birincisi, şəxs Rusiya Federasiyasının vətəndaşı olmalıdır. Xarici vətəndaşlar və vətəndaşlığı olmayan şəxslər yalnız Rusiya Federasiyasının ərazisində daimi yaşadıqları halda əmək pensiyası almaq hüququna malikdirlər. İkincisi, əmək pensiyası almaq hüququ əldə etmək üçün bir şəxs "Rusiya Federasiyasında icbari pensiya sığortası haqqında" Federal Qanuna uyğun olaraq sığortalanmalıdır. Üçüncüsü, bir şəxs əmək pensiyası almaq üçün zəruri olan "Əmək pensiyaları haqqında" Federal Qanunda nəzərdə tutulmuş şərtləri yerinə yetirməlidir.

Maddə 4. Pensiya seçmək hüququ 1. Müxtəlif növ əmək pensiyalarını eyni vaxtda almaq hüququ olan vətəndaşlar, bu Federal Qanuna uyğun olaraq, seçdikləri bir pensiya təyin edilir.

3. Əmək pensiyasının (əmək pensiyasının bir hissəsinin) təyin edilməsi üçün müraciət hər hansı müddətlə məhdudlaşdırılmadan əmək pensiyası (əmək pensiyasının bir hissəsi) hüququ yarandıqdan sonra istənilən vaxt aparıla bilər.

Müraciət qaydası: 6. Vətəndaşlar yaşayış yeri üzrə Rusiya Federasiyasının Pensiya Fondunun ərazi orqanına pensiya təyin edilməsi üçün ərizə təqdim edirlər.

7. Vətəndaşlar pensiya almaq hüququ yarandıqdan sonra istənilən vaxt, istənilən müddətlə məhdudlaşdırılmadan, müvafiq ərizə ilə bilavasitə və ya nümayəndəsi vasitəsilə müraciət edə bilərlər. Yaşlılıq pensiyası üçün ərizə Rusiya Federasiyasının Pensiya Fondunun ərazi orqanı tərəfindən daha əvvəl qəbul edilə bilər. pensiya yaşı vətəndaş, lakin bu pensiya hüququ yaranana qədər bir aydan gec olmayaraq.

9. Pensiya təyin edilən şəxs yetkinlik yaşına çatmayan və ya fəaliyyət qabiliyyəti olmayan olduqda, ərizə onun valideyninin (övladlığa götürənin, qəyyumun, qəyyumun) yaşayış yeri üzrə verilir. Bu halda uşağın valideynləri (övladlığa götürənlər) ayrı yaşayırsa, ərizə uşağın birlikdə yaşadığı valideynin (övladlığa götürənin) yaşayış yeri üzrə verilir. Yetkinlik yaşına çatmayan və ya fəaliyyət qabiliyyəti olmayan şəxsin qanuni nümayəndəsi yetkinlik yaşına çatmayan və ya fəaliyyət qabiliyyəti olmayan şəxsin qaldığı müvafiq qurumdursa, ərizə bu qurumun yerləşdiyi yer üzrə Rusiya Federasiyasının Pensiya Fondunun ərazi orqanına verilir. 14 yaşına çatmış yetkinlik yaşına çatmayan şəxsin bu Qaydalara uyğun olaraq müstəqil şəkildə pensiya təyinatı üçün müraciət etmək hüququ vardır.

9.1. Vətəndaşlar yaşa görə əmək pensiyasının sığorta hissəsinin payının müəyyən edilməsi üçün pensiya alanın pensiya işinin olduğu yer üzrə ərizə verirlər.

Pensiya təyinatı üçün müraciət etmiş vətəndaşın ərizəsinə zəruri sənədlərin tərkibinə şəxsiyyətini, yaşını, yaşayış yerini və vətəndaşlığını təsdiq edən sənədlər əlavə edilir.

• Məzmun
• GİRİŞ

1. Əlillərlə sosial işin nəzəri mahiyyəti1.1 “Əlillik”, “əlillik”, “reabilitasiya” anlayışlarının məzmunu

• 1.2 Əlilliyi olan insanların reabilitasiyasında sosial işçilərin rolu
• 1.3 Əlillərin sosial problemlərinin həlli formaları və üsulları

2. Sosial reabilitasiya sosial işin istiqaməti kimi

2.1 Reabilitasiyanın mahiyyəti, konsepsiyası, əsas növləri

• 2.2 Əlilliyi olan şəxslərin sosial reabilitasiyasının hüquqi təminatı
• 2.3 Əlillərin sosial reabilitasiyası problemi və bu gün onun həllinin əsas yolları və yolları
• Nəticə
• Biblioqrafiya
• GİRİŞ
• Uyğunluq. Əlillərin reabilitasiyası problemi ən mürəkkəb problemlərdən biri olaraq qalır və cəmiyyətdən təkcə onu dərk etməyi deyil, həm də bir çox ixtisaslaşdırılmış qurum və strukturların bu prosesdə iştirakını tələb edir. Reabilitasiya təkcə müalicə və sağlamlıq vəziyyətinin yaxşılaşdırılması deyil, həm də insanın maksimum müstəqilliyinə və cəmiyyətdə müstəqil və bərabər həyata hazır olmasına nail olmağa yönəlmiş bir prosesdir. Reabilitasiya fəaliyyəti xidmətin təşkilinin aşağıdakı prinsiplərinə əsaslanır: fərdilik, mürəkkəblik, davamlılıq, səmərəlilik və əlçatanlıq. Fərdi reabilitasiya planının həyata keçirilməsi ailə mərkəzli və fənlərarası yanaşmaya əsaslanır.
• Dövlət üçün əlillərin sosial reabilitasiyası məsələlərinin həlli sosialyönümlülük prinsipini həyata keçirməyə, bu kateqoriyadan olan vətəndaşlar arasında sosial gərginliyi azaltmağa imkan verir. Bu baxımdan, zəruri görünür ki, müxtəlif kateqoriyadan olan əlillər sosial müdafiə formalarını seçərkən daha yüksək səviyyəli ehtiyacların ödənilməsini - təhsil, təlim, iş tapmaqda köməklik göstərilməsini rəhbər tutmalıdırlar.
• Və 2005-ci ilin yanvar ayından etibarən əlillərə verilən müavinətlərin pul kompensasiyası ilə əvəz edilməsi ilə əlaqədar olaraq, əlillərin məşğulluğu məsələsi daha aktualdır, çünki bunlar nağd puləlilin bütün ehtiyaclarını tam ödəyə bilməyəcək.
• Əlilliyin yaranmasına səbəb olan səbəblər arasında ekoloji vəziyyətin pozulması, qadınlar üçün əlverişsiz iş şəraiti, xəsarətlərin artması, normal həyat sürə bilməməsi, valideynlər, xüsusilə də analar arasında xəstələnmə hallarının yüksək olması əsas yer tutur.
• Beləliklə, əlillərin sosial fəaliyyət qabiliyyətini bərpa etmək, müstəqil həyat tərzi yaratmaq, sosial işçilər və sosial reabilitatorlar onlara sosial rollarını, cəmiyyətdəki sosial əlaqələrini müəyyən etməyə kömək edir, onların hərtərəfli inkişafına kömək edir.
• Problemin elmi və nəzəri inkişaf dərəcəsi:
• Hal-hazırda sosial reabilitasiya prosesi bir çox elmi bilik sahələri üzrə mütəxəssislərin tədqiqat obyektidir. Psixoloqlar, filosoflar, sosioloqlar, müəllimlər, sosial psixoloqlar və s. bu prosesin müxtəlif aspektlərini açır, sosial reabilitasiyanın mexanizmlərini, mərhələ və mərhələlərini, amillərini araşdırırlar.
• Əlillərin sosial reabilitasiyasının əsas problemləri, o cümlədən şəxsiyyət anlayışı, qanuni ayrı-seçkilikdən kənara çıxan sosial münasibətlər, sosiallaşmanın ən vacib şərti kimi uyğunlaşma A.İ. Kovaleva, T. Zhulkowska, V.A. Lukova, T.V. Sklyarova, E.R. Smirnova, V.N. Yarskaya.
• N.K.-nin araşdırmalarında. Quseva, V.I. Kurbatova, Yu.A. Blinkova, V.S.Tkaçenko, N.P. Klushina, T. Zhulkovska əlillərin sosial reabilitasiyası konsepsiyasını nəzərdən keçirmiş, sosial reabilitasiya sisteminin ətraflı sxemini təklif etmiş və sosial institutların funksiyalarını müəyyən etmişdir. .

Çoxlu sayda yerli və xarici alimlər əlillik problemlərinin geniş spektri ilə məşğul olmuşlar və məşğuldurlar. Əlilliyin tibbi və tibbi-statistik aspektləri A.Averbax, V.Bureiko, A.Borzunov, A.Tretyakov, A.Ovçarov, A.İvanova, S.Leonovun əsərlərində nəzərdən keçirilir. Aktual məsələlərəlillərin tibbi və sosial reabilitasiyası S.N. Popov, N.M. Valeev, L.S. Zaxarova, A.A. Biryukov, V.P. Belov, I.N. Efimov.

A.P. Qrishina, I.N. Efimov. A.İ. Osadçix, G.G. Şaxarova, R.B. Klebanova, Vahid reabilitasiya məkanının formalaşmasında qarşılıqlı əlaqə və sosial tərəfdaşlıq meylləri I.N. Bondarenko, L.V. Topçiy, A.V. Martınenko, V.M. Cherepov, A.V. Reshetnikov, V.M. Firsov, A.I. Osadchix.

Qeyd etmək lazımdır ki, xarici elmi ədəbiyyatda əlilliyin tibbi-sosial aspektlərinə daha çox diqqət yetirilir, xüsusən H.J. Çan, R. Antonak, B. Wrigt, M. Timms, R. Northway, R. Imrie, M. Law, M. Chamberlain və başqaları əlilliklə bağlı sosial fəaliyyət və fərdi qarşılıqlı əlaqə haqqında araşdırma aparırlar.

Beləliklə, sosial iş nəzəriyyəsində var ziddiyyətlərəlillərin sosial reabilitasiyası ilə bağlı inteqrasiya və uyğunlaşma .

Bu ziddiyyətlər sosial iş nəzəriyyəsində zəif inkişaf etmişdir. Sosial iş praktikasında bu sahələr daha effektiv şəkildə açıqlanır. Dünyada sosial reabilitasiyadan keçməyə hazır olan çoxlu sayda əlil var. İnteqrasiya yanaşmaları əlilliyi olan şəxslərin kənarlaşdırılmasına imkan vermir. Və uyğunlaşma prosesində düzəldici və reabilitasiya tədbirləri tətbiq olunur. Bu sahələr əlilliyi olan şəxslərin özünü həyata keçirməsinə kömək edir.

Beləliklə, diqqət əlilin “normal” sosial həyata adaptasiyasından cəmiyyətin özündə olan dəyişikliyə keçir. . Əlillərin cəmiyyətdəki həyat şəraitinə sosial adaptasiyası problemi ümumi inteqrasiya probleminin ən mühüm istiqamətlərindən biridir. IN Son vaxtlar Bu məsələ əlillərə münasibətdə böyük dəyişikliklərə görə əlavə əhəmiyyət və aktuallıq qazanır.

Beləliklə, təqdim olunan ziddiyyətlər əsasında problem yaranır.

Problem. Bu tədqiqatın problemi əlillərin sosial reabilitasiyası haqqında məlumatın olmamasıdır.

Bir obyekt. Tədqiqatın obyekti müştəri qrupu kimi əlilliyi olan şəxslərdir.

Maddə:əlillərin sosial reabilitasiyası.

C ladin:əlilliyi olan şəxslərin sosial reabilitasiyasını təhlil etmək.

Tapşırıqlar:

2. Əlillərin sosial problemlərinin həlli forma və üsullarını öyrənmək.

3. Əlilliyi olan şəxslərin sosial reabilitasiyasına hüquqi dəstəyin göstərilməsi.

4. Əlillərin sosial reabilitasiyası problemini tapın.

1. Əlillərlə sosial işin nəzəri mahiyyətisağlamlıq

1.1 Konsepsiyaların mahiyyəti"əlillik", "əlil", "səhreabilitasiya"

Əlilliyi olan şəxslərin, ümumilikdə əlilliyi olan şəxslərin sosial reabilitasiyası prosesini təhlil etmək üçün “əlillik” anlayışının məzmununun nədən ibarət olduğunu, hansı sosial, iqtisadi, davranış, emosional dahilərin müəyyən şəxsiyyətlərə çevrildiyini öyrənmək lazımdır. sağlamlıq patologiyaları və əlbəttə ki, sosial reabilitasiya prosesi nədir, hansı məqsədi güdür, hansı komponentlər və ya elementlər daxil olur.

Rus dilində istifadədə I Pyotrun dövründən başlayaraq xəstəlik, yaralanma və ya yaralanma səbəbindən hərbi xidməti yerinə yetirə bilməyən və mülki vəzifələrə göndərilən hərbi qulluqçulara belə bir ad verildi. Qərbi Avropada bu sözün eyni məna daşıması, yəni ilk növbədə şikəst döyüşçülərə aid olması xarakterikdir. İkincidən XIX əsrin yarısı V. Bu termin həm də müharibənin qurbanı olmuş mülki şəxslərə də aiddir - silahlanmanın inkişafı və müharibələrin miqyasının genişlənməsi mülki əhalini hərbi münaqişələrin bütün təhlükələrinə getdikcə daha çox məruz qoydu.

1989-cu ildə Birləşmiş Millətlər Təşkilatı Uşaq Hüquqları Konvensiyasının qanuni qüvvəyə malik olan mətnini qəbul etmişdir. O, həmçinin inkişaf qüsurlu uşaqların ləyaqətini təmin edən, özünəinamını artıran və cəmiyyətdə fəal iştirakını asanlaşdıran şəraitdə tam və ləyaqətli həyat sürmək hüququnu təsbit edir (maddə 23); əlil uşağa xüsusi qayğı və yardım almaq hüququ, bu, valideynlərin və ya uşağa qulluq edən digər şəxslərin maddi imkanları nəzərə alınmaqla, mümkün qədər pulsuz təmin edilməlidir. təhsil, peşə hazırlığı, tibbi yardım, sağlamlığın işə hazırlığının reabilitasiyası və istirahət obyektlərinə çıxışı, uşağın sosial həyata maksimum dərəcədə cəlb edilməsi və onun inkişafına nail olunması ilə nəticələnəcək şəkildə xidmətlərdən istifadə etmək; şəxsiyyət, o cümlədən uşağın mədəni və mənəvi inkişafı. Onlar müntəzəm səhiyyə, təhsil, məşğulluq və sosial xidmət sistemləri vasitəsilə ehtiyac duyduqları dəstəyi almalıdırlar.

qayda№ 1 -- Məsələlər haqqında məlumatlılığın artırılması -- Dövlətlərə əlilliyi olan şəxslərin öz hüquq və imkanlarını başa düşmələrini gücləndirməyə yönəlmiş proqramlar hazırlamağı və təşviq etməyi nəzərdə tutur. Özünə inamın və səlahiyyətlərin artırılması əlilliyi olan şəxslərə əllərində olan imkanlardan istifadə etməyə imkan verəcək. Problemləri daha yaxşı başa düşmək əlilliyi olan uşaqlar üçün təhsil proqramlarının və reabilitasiya proqramlarının mühüm hissəsi olmalıdır. Əlilliyi olan şəxslər öz təşkilatlarının fəaliyyəti ilə problem barədə məlumatlılığın artırılmasına kömək edə bilərdilər.

Qayda №2-- tibbi yardım -- qüsurların erkən aşkarlanması, qiymətləndirilməsi və müalicəsi üçün proqramların işlənib hazırlanması üzrə tədbirlərin görülməsini nəzərdə tutur. Bu proqramlar əlilliyin qarşısını almaq, azaltmaq və ya geri qaytarmaq üçün mütəxəssislərdən ibarət intizam qruplarını əhatə edir. Əlilliyi olan şəxslərin və onların ailələrinin, habelə əlilliyi olan şəxslərin təşkilatlarının ümumi təhsil sistemində bu cür proqramlarda hərtərəfli iştirakını təmin etmək. Bütün səviyyələrdə təhsil prosesinə əlillərin valideyn qrupları və təşkilatları cəlb edilməlidir. Məşğulluğa xüsusi bir qayda həsr edilmişdir - dövlətlər tərəfindən tanınan prinsip, ona görə əlilliyi olan şəxslərin, xüsusən məşğulluq sahəsində öz hüquqlarını həyata keçirə bilməsi lazımdır.

Dövlətlər əlilliyi olan şəxslərin azad əmək bazarına daxil edilməsini fəal şəkildə dəstəkləməlidirlər. Rifah proqramları həmçinin əlilliyi olan şəxslərin özlərinin gəlir gətirəcək və ya gəlirlərini bərpa edəcək iş tapmaq səylərini stimullaşdırmalıdır.

Ailə həyatı və şəxsi azadlıq haqqında Standart Qaydalar əlilliyi olan şəxslərin ailələri ilə birlikdə yaşamaq imkanını təmin edir. Dövlətlər əlillik və onun ailə həyatına təsiri ilə bağlı müvafiq xidmətlərin daxil edilməsi üçün ailə məsləhət xidmətlərini təşviq etməlidir.

Standartlar əlilliyi olan şəxslərin istirahəti və idmanı üçün bərabər imkanlarla təmin edilməsi üçün tədbirlərin görülməsini nəzərdə tutur. Bu cür tədbirlərə istirahət və idman işçiləri üçün dəstək və əlilliyi olan insanlar üçün giriş və iştirak metodlarının hazırlanması, məlumatların verilməsi və təlim proqramlarının hazırlanması, əlilliyi olan şəxslərin idman tədbirlərində iştirak imkanlarını artıran idman təşkilatlarının həvəsləndirilməsi layihələri daxildir.

Bəzi hallarda belə iştirak əlilliyi olan şəxslərin bu fəaliyyətlərə çıxışını təmin etmək üçün kifayətdir. Digər hallarda xüsusi tədbirlər görmək və ya xüsusi oyunlar təşkil etmək lazımdır. Dövlətlər əlilliyi olan şəxslərin milli və beynəlxalq yarışlarda iştirakını dəstəkləməlidirlər. Bu cür məlumatlar milli əhalinin siyahıyaalınması və ev təsərrüfatlarının sorğuları ilə paralel olaraq, xüsusən də universitetlər, elmi-tədqiqat institutları və əlilliyi olan şəxslərin təşkilatları ilə sıx əməkdaşlıq şəraitində toplana bilər.

Bu məlumatlara proqramlar, xidmətlər və onlardan necə istifadə olunduğuna dair suallar daxil edilməlidir. Mövcud xidmətlər və proqramlar, eləcə də əlillərin müxtəlif qrupları haqqında statistik məlumatları özündə əks etdirən əlillər haqqında məlumat banklarının yaradılmasını nəzərdən keçirin. Eyni zamanda, fərdin şəxsi həyatının və azadlığının qorunmasının zəruriliyini də nəzərə almaq lazımdır. Əlilliyi olan şəxslərin və onların ailələrinin həyatına təsir edən sosial və iqtisadi məsələləri öyrənmək üçün proqramlar hazırlamaq və dəstəkləmək.

Belə tədqiqatlara əlilliyin səbəbləri, növləri və dərəcəsi, mövcud proqramların mövcudluğu və effektivliyi, xidmətlərin və yardım tədbirlərinin hazırlanması və qiymətləndirilməsi ehtiyacının təhlili daxil edilməlidir. Sorğuların keçirilməsi üçün texnologiya və meyarların hazırlanması və təkmilləşdirilməsi, məlumatların toplanması və öyrənilməsində əlillərin özlərinin iştirakını asanlaşdırmaq üçün tədbirlər görmək. Qərarların qəbul edilməsinin bütün mərhələlərində əlillər təşkilatları əlillərə aid və ya onların iqtisadi və sosial vəziyyətinə təsir göstərən plan və proqramların işlənib hazırlanmasında iştirak etməli və mümkün olduqda əlilliyi olan şəxslərin ehtiyac və maraqlarını əhatə etməlidir. in ümumi planlar inkişafı və ayrıca nəzərdən keçirilmir. Yerli icmalar tərəfindən əlilliyi olan insanlar üçün proqramların və fəaliyyətlərin hazırlanmasının təşviq edilməsi zərurəti xüsusi olaraq nəzərdə tutulmuşdur. Belə fəaliyyətin formalarından biri təlim kitabçalarının və ya belə fəaliyyətlərin siyahılarının hazırlanması, habelə sahə işçiləri üçün təlim proqramlarının hazırlanmasıdır.

Standart Qaydalar bildirir ki, dövlətlər əlilliyi olan şəxslərlə bağlı məsələlərdə milli mərkəz kimi xidmət etmək üçün milli əlaqələndirmə komitələri və ya oxşar orqanların yaradılması və gücləndirilməsinə cavabdehdirlər. Standart qaydaların xüsusi aspektləri milli proqramların icrasının davamlı monitorinqi və qiymətləndirilməsi və əlilliyi olan şəxslər üçün bərabər imkanların təmin edilməsinə yönəlmiş xidmətlərin göstərilməsi üçün məsuliyyətə, habelə digər müddəalara həsr edilmişdir. Bu beynəlxalq sənədlərin işlənib hazırlanmasına baxmayaraq, onlar “əlillik”, “əlil” kimi geniş və mürəkkəb anlayışların mahiyyətini və məzmununu tam əks etdirmir. Bundan əlavə, müasir cəmiyyətlərdə obyektiv şəkildə baş verən və ya insanların şüurunda əks olunan sosial dəyişikliklər bu terminlərin məzmununu genişləndirmək istəyində ifadə olunur. Beləliklə, Ümumdünya Səhiyyə Təşkilatı (ÜST) dünya birliyi üçün standart olaraq "əlillik" anlayışının əlamətlərini qəbul etdi:

¦ psixoloji, fizioloji və ya anatomik strukturun və ya funksiyanın hər hansı itkisi və ya pozulması;

¦ adi insan üçün normal hesab edilən funksiyaları yerinə yetirmək qabiliyyətinin məhdudlaşdırılması və ya olmaması (yuxarıda göstərilən qüsurlara görə);

¦ yuxarıda göstərilən çatışmazlıqlardan irəli gələn, insanın müəyyən bir rolu yerinə yetirməsinə tamamilə və ya qismən mane olan çətinlik (yaşın, cinsin və mədəni mənsubiyyətin təsiri nəzərə alınmaqla) 1 ..

Yuxarıda göstərilən bütün təriflərin təhlili belə bir nəticəyə gəlməyə imkan verir ki, əlilliyin bütün əlamətlərini hərtərəfli təqdim etmək olduqca çətindir, çünki ona qarşı olan anlayışların məzmunu özlüyündə olduqca qeyri-müəyyəndir. Beləliklə, əlilliyin tibbi aspektlərinin bölüşdürülməsi sağlamlığın itirilməsinin qiymətləndirilməsi ilə mümkündür, lakin bu, o qədər dəyişkəndir ki, hətta cinsin, yaşın və mədəni mənsubiyyətin təsirinə istinad belə çətinlikləri aradan qaldırmır. Bundan əlavə, əlilliyin mahiyyəti sağlamlıq vəziyyətinin fərd və cəmiyyət arasında yaratdığı sosial maneələrdədir. Xarakterik olaraq, sırf tibbi şərhdən uzaqlaşmaq cəhdi ilə Britaniya Əlillər Assosiasiyaları Şurası aşağıdakı tərifi təklif etmişdir: “Əlillik” cəmiyyətin normal həyatında digər şəxslərlə bərabər əsasda iştirak etmək imkanlarının tam və ya qismən itirilməsidir. fiziki və sosial maneələrə görə vətəndaşlar. "Əlillər" - xəstəliklər, xəsarətlər və ya qüsurların nəticələri ilə əlaqədar bədən funksiyalarının davamlı pozulması ilə sağlamlığı pozulmuş, həyatın məhdudlaşdırılmasına səbəb olan və sosial müdafiəyə ehtiyac yaradan şəxslər. 2.

Beynəlxalq ictimai rəy getdikcə tam hüquqlu sosial fəaliyyətin müasir dünyanın ən mühüm sosial dəyəri olması ideyasında özünü daha çox təsdiq edir. Bu, öz ifadəsini konkret cəmiyyətin sosial yetkinlik səviyyəsinin təhlili üçün istifadə edilən sosial inkişafın yeni göstəricilərinin meydana çıxmasında tapır. Müvafiq olaraq, əlillərə münasibətdə siyasətin əsas məqsədi təkcə sağlamlığın ən tam bərpası və onları nəinki həyat vasitələri ilə təmin etmək, həm də onların sosial fəaliyyət qabiliyyətlərini bərabər əsasda mümkün qədər maksimum dərəcədə bərpa etmək kimi qəbul edilir. sağlamlıq məhdudiyyətləri olmayan bu cəmiyyətin qalan vətəndaşları. Ölkəmizdə əlillik siyasətinin ideologiyası analoji şəkildə - tibbidən sosial modelə qədər inkişaf etmişdir.

“SSRİ-də əlillərin sosial müdafiəsinin əsas prinsipləri haqqında” Qanuna uyğun olaraq, əlil fiziki və ya əqli qüsurlarının olması ilə əlaqədar həyatının məhdudlaşdırılması ilə əlaqədar sosial yardıma və müdafiəyə ehtiyacı olan şəxsdir. "3.. Sonradan müəyyən edilmişdir ki, əlil -" həyat məhdudiyyətinə səbəb olan xəstəliklər, xəsarətlər və ya qüsurlar nəticəsində yaranan bədən funksiyalarının davamlı pozulması ilə müşayiət olunan sağlamlıq pozğunluğu olan şəxsdir. onun sosial müdafiəsinə ehtiyacı var” 4 ..

Rusiya Federasiyası Hökumətinin 16 yanvar 1995-ci il tarixli №-li qərarı. 59 nömrəli, aşağıdakı federal məqsədli proqramlardan ibarət "Əlillərə sosial dəstək" Federal Kompleks Proqramı təsdiq edilmişdir:

¦ tibbi-sosial ekspertiza və əlillərin reabilitasiyası;

¦ əlillik və əlillik problemlərinin elmi təminatı və informasiyalaşdırılması;

¦ əlilliyi təmin etmək üçün texniki reabilitasiya vasitələrinin hazırlanması və istehsalı.

Hazırda dünya əhalisinin təxminən 10%-ni əlillər təşkil edir və müxtəlif ölkələrdəki dalğalanmalar kifayət qədər əhəmiyyətlidir. Beləliklə, Rusiya Federasiyasında rəsmi qeydiyyata alınmış və qeydiyyata alınmış əlillər əhalinin 6%-dən azını təşkil edir.

ABŞ-da isə - bütün sakinlərin demək olar ki, beşdə biri.

Bu, təbii ki, bizim ölkə vətəndaşlarının amerikalılardan qat-qat sağlam olması ilə bağlı deyil, Rusiyada müəyyən sosial müavinət və imtiyazların əlillik statusu ilə bağlı olması ilə bağlıdır. Əlillər sosial resursların çatışmazlığı şəraitində zəruri olan müavinətləri ilə rəsmi əlillik statusu almağa çalışırlar; dövlət isə bu cür müavinətləri alanların sayını kifayət qədər sərt limitlərlə məhdudlaşdırır.

Əlilliyin müxtəlif səbəbləri var. Baş vermə səbəbindən asılı olaraq şərti olaraq üç qrupu ayırmaq olar: 6 a) irsi şərti formalar; b) dölün intrauterin zədələnməsi, doğuş zamanı və ən çox dölün zədələnməsi ilə əlaqədardır erkən tarixlər uşağın həyatı; c) sağlamlığın daimi pozulmasına səbəb olan xəstəliklər, xəsarətlər, digər hadisələr nəticəsində fərdin inkişafı prosesində əldə edilmiş.

Paradoksal olsa da, elmin, ilk növbədə, təbabətin uğurlarının bir sıra xəstəliklərin və ümumilikdə əlillərin sayının artmasında əks tərəfi var. Yeni dərman və texniki vasitələrin meydana çıxması insanların həyatını xilas edir və bir çox hallarda qüsurun nəticələrini kompensasiya etməyə imkan verir. Əməyin mühafizəsi xüsusilə qeyri-dövlət müəssisələrində daha az ardıcıl və effektiv olur - bu, istehsalat xəsarətlərinin və müvafiq olaraq əlilliyin artmasına səbəb olur.

Beləliklə, ölkəmiz üçün əlilliyi olan insanlara yardımın göstərilməsi problemi ən vacib və aktual problemlərdən biridir, çünki əlilliyi olan insanların sayının artması sosial inkişafımızda sabit tendensiya kimi çıxış edir və indiyədək heç bir problem yoxdur. vəziyyətin sabitləşməsini və ya bu tendensiyanın dəyişməsini göstərən məlumatlar. Əlillər təkcə xüsusi sosial yardıma ehtiyacı olan vətəndaşlar deyil, həm də cəmiyyətin inkişafı üçün mümkün əhəmiyyətli ehtiyatdır. Hesab olunur ki, XXI əsrin birinci onilliyində. onlar təkcə ibtidai əl əməliyyatları və proseslərdə deyil, sənayeləşmiş ölkələrdə 7 ümumi işçi qüvvəsinin ən azı 10%-ni təşkil edəcəklər. Sosial reabilitasiya anlayışı da kifayət qədər mənalı inkişaf yolu keçmişdir.

Reabilitasiya əlilin təkcə ətraf mühitə uyğunlaşmasına deyil, həm də onun yaxın ətrafına və bütövlükdə cəmiyyətə təsir göstərməsinə kömək etmək məqsədi daşıyır ki, bu da onun cəmiyyətə inteqrasiyasını asanlaşdırır. Əlillərin özləri, onların ailələri və yerli hakimiyyət orqanları reabilitasiya tədbirlərinin planlaşdırılmasında və həyata keçirilməsində iştirak etməlidirlər 8 . L.P.Xrapılinanın nöqteyi-nəzərindən, bu tərif cəmiyyətin əlillərə qarşı öhdəliklərini əsassız şəkildə genişləndirir, eyni zamanda əlillərin özlərinin "müəyyən xərclər və səylərlə mülki funksiyalarını yerinə yetirmək" öhdəliyini təyin etmir 9 .. Təəssüf ki. , bu birtərəfli vurğu bütün sonrakı sənədlərdə qalır. 1982-ci ildə Birləşmiş Millətlər Təşkilatı Əlil Şəxslər üçün Ümumdünya Fəaliyyət Proqramını qəbul etdi və bu proqrama aşağıdakı kimi sahələri daxil etdi:

¦ erkən aşkarlama, diaqnostika və müdaxilə;

¦ məsləhət və yardım sosial sahə;

¦ təhsil sahəsində xüsusi xidmətlər.

Aktiv Bu an yekun tərif BMT-də yuxarıda qeyd olunan Əlillər üçün İmkanların Bərabərləşdirilməsi Standart Qaydalarının müzakirəsi nəticəsində qəbul edilmiş reabilitasiya tərifidir: onların həyatlarını dəyişdirmək və müstəqillik dairəsini genişləndirmək üçün nəzərdə tutulmuş fondlar.

3. Əlillərin reabilitasiyasında sosial işçilərin rolu

Əlillər insanların sosial kateqoriyası kimi onlarla müqayisədə sağlam insanların əhatəsindədirlər və daha çox sosial müdafiəyə, yardıma, dəstəyə ehtiyac duyurlar. Bu yardım növləri qanunvericiliklə, müvafiq normativ aktlarla, təlimat və tövsiyələrlə müəyyən edilir və onların həyata keçirilməsi mexanizmi məlumdur. Qeyd edək ki, bütün tənzimləmələr maddi məsrəflərin passiv sərf edilməsinə, həyatın təmin edilməsinə yönəlmiş müavinətlərə, müavinətlərə, pensiyalara və digər sosial yardım formalarına aiddir. Eyni zamanda, əlilliyi olan insanların belə bir köməyə ehtiyacı var ki, əlilliyi olan insanları stimullaşdıra və aktivləşdirə və asılılıq meyllərinin inkişafının qarşısını alsın. Məlumdur ki, əlillərin tam hüquqlu, fəal həyatı üçün onları ictimai faydalı fəaliyyətə cəlb etmək, əlillərin sağlam ətraf mühitlə, müxtəlif profilli dövlət qurumları, ictimai təşkilatlar və idarəetmə strukturları ilə əlaqələrini inkişaf etdirmək və saxlamaq lazımdır. . Əsasən, söhbət əlilliyi olan insanların sosial inteqrasiyasından gedir ki, bu da reabilitasiyanın son məqsədidir.

Yaşayış (qalmaq) yerinə görə bütün əlilləri 2 kateqoriyaya bölmək olar:

internat məktəblərində yerləşir;

Ailələrdə yaşamaq.

Bu meyar - yaşayış yeri - formal olaraq qəbul edilməməlidir. Bu, mənəvi-psixoloji amillə, əlillərin gələcək taleyinin perspektivi ilə sıx bağlıdır.

Məlumdur ki, internatlarda ən ağır fiziki qüsurlu insanlar olur. Patologiyanın xarakterindən asılı olaraq, yetkinlik yaşına çatmış əlillər ümumi tipli pansionatlarda, psixo-nevroloji internat məktəblərində, uşaqlar - əqli qüsurlu və fiziki qüsurlu insanlar üçün internat evlərində saxlanılır.

Sosial işçinin fəaliyyəti də əlildə olan patologiyanın xarakteri ilə müəyyən edilir və onun reabilitasiya potensialı ilə əlaqələndirilir. İnternat məktəblərində sosial işçinin adekvat fəaliyyətini həyata keçirmək üçün bu müəssisələrin strukturunun xüsusiyyətlərini və funksiyalarını bilmək lazımdır.

Ümumi tipli pansionatlar əlillərə tibbi-sosial xidmət göstərmək üçün nəzərdə tutulub. Onlar vətəndaşları (55 yaşdan yuxarı qadınlar, 60 yaşdan yuxarı kişilər) və 18 yaşdan yuxarı 1 və 2-ci qrup əlillər, qanunla müəyyən edilmiş qaydada əmək qabiliyyətli uşaqları və ya valideynlərini saxlamaq məcburiyyətində olan şəxsləri qəbul edirlər.

Bu qocalar evinin məqsədləri:

Evə yaxın əlverişli yaşayış şəraitinin yaradılması;

Sakinlərə qayğının təşkili, onlara tibbi yardımın göstərilməsi və asudə vaxtının mənalı keçirilməsi;

Əlillərin məşğulluğunun təşkili.

Əsas vəzifələrə uyğun olaraq pansionat aşağıdakıları həyata keçirir:

Əlillərin yeni şəraitə uyğunlaşmasına aktiv yardım;

Gələnləri rahat mənzil, inventar və mebel, yataq dəsti, paltar və ayaqqabı ilə təmin edən məişət cihazı;

Yaş və sağlamlıq vəziyyəti nəzərə alınmaqla qidalanmanın təşkili;

əlillərin tibbi müayinəsi və müalicəsi, məsləhətçi tibbi yardımın təşkili, habelə ehtiyacı olan şəxslərin tibb müəssisələrində stasionar yerləşdirilməsi;

Ehtiyacı olanların eşitmə cihazları, eynəklər, protez-ortopedik məmulatlar və əlil arabaları ilə təmin edilməsi;

Sağlamlıq imkanları məhdud gənclər (18 yaşdan 44 yaşa qədər) ümumi tipli internat məktəblərində yaşayırlar, onlar rezidentlərin ümumi kontingentinin təxminən 10%-ni təşkil edir. Onların yarıdan çoxu uşaqlıqdan, 27,3%-i ümumi xəstəlik, 5,4%-i əmək xəsarəti, 2,5%-i başqaları əlildir. Onların vəziyyəti çox ağırdır. Bunu 1-ci qrup əlillərin (67,0%) üstünlük təşkil etməsi sübut edir.

Ən böyük qrup (83,3%) mərkəzi sinir sisteminin zədələnməsinin nəticələri (serebral iflic, poliomielit, ensefalit, onurğa beyni zədələnməsi və s. qalıq təsirləri) olan, 5,5%-i daxili orqanların patologiyası ilə əlaqədar əlillərdir.

Dayaq-hərəkət sisteminin müxtəlif dərəcəli disfunksiyasının nəticəsi əlillərin motor fəaliyyətinin məhdudlaşdırılmasıdır. Bu baxımdan, 8,1%-nin kənar qayğıya ehtiyacı var, 50,4%-i qoltuqaltı və ya əlil arabasının köməyi ilə, yalnız 41,5%-i isə təkbaşına hərəkət edir.

Patologiyanın xarakteri əlilliyi olan gənclərin özünəxidmət qabiliyyətinə də təsir göstərir: onların 10,9%-i özünə qulluq edə bilmir, 33,4%-i qismən, 55,7%-i tam qayğısına qalır.

Sağlamlıq imkanları məhdud gənclərin yuxarıdakı xüsusiyyətlərindən də göründüyü kimi, sağlamlıq vəziyyətinin ağır olmasına baxmayaraq, onların əhəmiyyətli bir hissəsi müəssisələrin özlərində sosial adaptasiyaya, bəzi hallarda isə cəmiyyətə inteqrasiyaya məruz qalırlar. Bu baxımdan əlilliyi olan gənclərin sosial adaptasiyasına təsir edən amillər mühüm əhəmiyyət kəsb edir. Uyğunlaşma, əlil şəxsin ehtiyat imkanlarını nəzərə alaraq mövcud sosial ehtiyacların həyata keçirilməsi və yeni sosial ehtiyacların formalaşması üçün şəraitin mövcudluğunu nəzərdə tutur.

Nisbətən məhdud ehtiyacları olan, aralarında həyati əhəmiyyət kəsb edən və aktiv həyat tərzinin genişləndirilməsi ilə əlaqəli olan yaşlı insanlardan fərqli olaraq, əlilliyi olan gənclərin təhsilə və məşğulluğa, istirahət və idman sahəsində istəklərini yerinə yetirməyə, ailə qurmaq ehtiyacları var. və s.

İnternat məktəbi şəraitində, sağlamlıq imkanları məhdud gənclərin ehtiyaclarını öyrənə bilən ştatlarda xüsusi işçilər olmadıqda və onların reabilitasiyası üçün şərait olmadıqda sosial gərginlik və istəklərin narazılığı vəziyyəti yaranır. Əlil gənclər, əslində, sosial məhrumiyyət şəraitindədirlər, daim informasiya çatışmazlığı yaşayırlar. Eyni zamanda, məlum olub ki, yalnız 3,9%-i təhsilini təkmilləşdirmək, 8,6%-i isə sağlamlıq imkanları məhdud gənclərin peşə sahibi olmaq arzusundadır. Arzular arasında mədəni-kütləvi işlərlə bağlı müraciətlər üstünlük təşkil edir (gənc əlillərin 41,8%-i).

Sosial işçinin rolu pansionatda və xüsusilə gənc əlillərin yaşadığı şöbələrdə xüsusi şərait yaratmaqdır. Ətraf mühit terapiyası əlilliyi olan gənclərin həyat tərzinin təşkilində aparıcı yer tutur. Əsas istiqamət əlilliyi olan gəncləri “həvəskar fəaliyyətə”, özünü təmin etməyə, asılı münasibətdən və həddindən artıq müdafiədən uzaqlaşmağa sövq edən fəal, səmərəli yaşayış mühitinin yaradılmasıdır.

Ətraf mühitin aktivləşdirilməsi ideyasını həyata keçirmək üçün məşğulluqdan, həvəskar fəaliyyətdən, ictimai faydalı fəaliyyətlərdən, idman tədbirlərindən, mənalı və əyləncəli asudə vaxtın təşkilindən, peşə hazırlığından istifadə etmək olar. Belə bir fəaliyyət siyahısı yalnız sosial işçi tərəfindən həyata keçirilməməlidir. Bütün heyətin əlilliyi olan gənclərin yerləşdiyi müəssisənin iş üslubunun dəyişdirilməsinə yönəldilməsi vacibdir. Bu baxımdan sosial işçi internat məktəblərində əlillərə xidmət göstərən şəxslərlə işin üsul və üsullarını bilməlidir. Belə vəzifələri nəzərə alaraq sosial işçi tibbi və yardımçı heyətin funksional vəzifələrini bilməlidir. O, fəaliyyətlərində ümumi, oxşar olanı müəyyən etməyi və bundan terapevtik mühit yaratmaq üçün istifadə etməyi bacarmalıdır.

Müsbət terapevtik mühit yaratmaq üçün sosial işçinin təkcə psixoloji və pedaqoji plan haqqında biliyə ehtiyacı yoxdur. Çox vaxt hüquqi məsələləri (mülki hüquq, əmək tənzimləməsi, əmlak və s.) həll etmək lazımdır. Bu problemlərin həlli və ya həllinə köməklik sosial adaptasiyaya, əlilliyi olan gənclərin münasibətlərinin normallaşmasına və ola bilsin ki, onların sosial inteqrasiyasına kömək edəcəkdir.

Əlilliyi olan gənclərlə işləyərkən müsbət sosial yönümlü insanlar kontingentindən liderləri müəyyən etmək vacibdir. Onların vasitəsilə qrupa dolayı təsir, ümumi məqsədlərin formalaşmasına, əlilləri fəaliyyət zamanı birləşdirməyə, onların tam ünsiyyətinə kömək edir.

Ünsiyyət sosial fəallığın amillərindən biri kimi məşğulluq və asudə vaxt fəaliyyəti zamanı həyata keçirilir. Əlilliyi olan gənclərin bir növ sosial təcridxanada, məsələn, pansionatda uzun müddət qalması ünsiyyət bacarıqlarının formalaşmasına kömək etmir. Əsasən situasiya xarakteri daşıyır, səthi, əlaqələrin qeyri-sabitliyi ilə seçilir.

İnternat məktəblərində sağlamlıq imkanları məhdud gənclərin sosial və psixoloji uyğunlaşma dərəcəsi əsasən onların xəstəliyinə münasibəti ilə müəyyən edilir. Ya xəstəliyin inkarı, ya da xəstəliyə rasional münasibət, ya da “xəstəliyə düşmək” ilə özünü göstərir. Bu son seçim təcrid, depressiya, daimi introspeksiya, real hadisələrdən və maraqlardan qaçmaqda ifadə olunur. Bu hallarda sosial işçinin psixoterapevt kimi rolu mühüm əhəmiyyət kəsb edir, o, müxtəlif üsullarla əlilliyi öz gələcəyinə bədbin qiymət verməkdən yayındırır, onu adi maraqlara yönləndirir, müsbət perspektivə yönəldir.

Sosial işçinin rolu hər iki kateqoriyalı sakinlərin yaş maraqlarını, şəxsi və xarakter xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla, əlilliyi olan gənclərin sosial, məişət və sosial-psixoloji adaptasiyasını təşkil etməkdir.

Əlillərin təhsil müəssisəsinə qəbuluna köməklik bu kateqoriyadan olan şəxslərin reabilitasiyasında sosial işçinin iştirakının mühüm funksiyalarından biridir.

Sosial işçinin fəaliyyətinin mühüm bölməsi, ya normal istehsalatda, ya da ixtisaslaşdırılmış müəssisələrdə və ya evdə həyata keçirilə bilən (tibbi-əmək ekspertizasının tövsiyələrinə uyğun olaraq) əlil şəxsin məşğulluğudur.

Eyni zamanda, sosial işçi məşğulluq haqqında əsasnamələri, əlillər üçün peşələr siyahısı və s.-ni rəhbər tutmalı, onlara səmərəli köməklik göstərməlidir.

Ailələrdə olan, hətta tək yaşayan əlillərin reabilitasiyasının həyata keçirilməsində bu kateqoriyadan olan insanların mənəvi-psixoloji dəstəyi mühüm rol oynayır. Həyat planlarının dağılması, ailədə nifaq, sevimli işdən məhrum olmaq, adi əlaqələri kəsmək, maddi vəziyyətin pisləşməsi - bu, əlilliyi pozan, depressiv reaksiyaya səbəb ola biləcək problemlərin tam siyahısı deyil. bütün reabilitasiya prosesini çətinləşdirir. Sosial işçinin rolu əlil şəxsin psixogen vəziyyətində iştirak etmək, onun mahiyyətinə nüfuz etmək və onun əlilin psixoloji vəziyyətinə təsirini aradan qaldırmaq və ya heç olmasa yumşaltmaq cəhdidir. Buna görə də sosial işçi müəyyən şəxsi keyfiyyətlərə malik olmalı və psixoterapiyanın əsaslarını mənimsəməlidir.

Beləliklə, əlillərin reabilitasiyasında sosial işçinin iştirakı çoxşaxəlidir ki, bu da təkcə hərtərəfli təhsili, qanunları bilməyi deyil, həm də əlilin bu kateqoriyadan olan işçilərə etibar etməsinə imkan verən müvafiq şəxsi xüsusiyyətlərin mövcudluğunu nəzərdə tutur.

Yaşlılarla və əlillərlə işin əsas prinsiplərindən biri şəxsiyyətə hörmətdir. Müştəriyə hörmət etmək və olduğu kimi qəbul etmək lazımdır.

Sosial işçinin peşəkar səriştəsi, əlbəttə ki, gerontoloji və psixoloji xüsusiyyətləri müştərilərin yaşı, qeydiyyatı, bu və ya digərinə mənsubluğu sosial qrup. Ehtiyaclar, maraqlar, hobbilər, dünyagörüşü, yaxın ətraf mühit, mənzil və yaşayış şəraiti, müştərilərin həyat tərzi - bu və daha çox şey əsl peşəkarın nöqteyi-nəzərindəndir və bu, şübhəsiz ki, optimal texnologiyanı seçməyə imkan verir. sosial yardım problemini və onun həlli yollarını düzgün müəyyənləşdirmək. Xarici texnoloqların dediyi kimi, “masanın üç siyirtməsi”ni açmaq lazımdır: Nə oldu? (Problem nədir?). Niyə? (Səbəb nə idi?). Necə kömək etmək olar? (Mən nə edə bilərəm?). Bu texnika sosial işçilərə, psixoloqlara, həkimlərə insanın ətrafdakı reallığa, xarici və daxili dünyanın real və çətin şərtlərinə uyğunlaşmasına kömək etməkdə kömək edir.

Yaşlı insanlar və əlillər olmaq ümidinə malik olmalıdırlar doğru insanlar, cəmiyyət, onlar tərəfindən hörmət edilsin. Bunu etmək üçün müxtəlif üsullardan istifadə olunur: problemi müəyyən edərək, ehtiyacların ən azı bir hissəsini yerinə yetirmək üçün hər şeyi edin: qohumlarla əlaqə qurmağa kömək edin, lazımi sorğuları verin və s. Əlbətdə ki, hərəkətlə konkret kömək çox vacibdir: kar yaşlı qadının otağını təmizləyin, bəlkə də "yaşın sadəcə ruh halı olduğunu" sübut etmək üçün evinə bir bərbər gətirin, yenisini alın. Eşitmə aparatı; müxtəlif orqanların iştirakı ilə cüzi bir pensiyanın artırılması; sərgidə, yaradıcılıq işlərinin müsabiqəsində iştirak etməyə dəvət edərək, “dünya boş deyil yaxşı insanlar", və s.

Sosial işçi ilə müştəri arasında ünsiyyətin vacib cəhəti qavrayış, yəni bir-birinin münasibət tərəfdaşı kimi qavranılması və bu əsasda qarşılıqlı anlaşmanın qurulmasıdır.

Ünsiyyətin dominant subyekti dialoqda üstünlük təşkil edir, söhbətdə təşəbbüsü ələ keçirməyə çalışır; istək və tələbləri yerinə yetirərkən onların zəkasından və məqsədəuyğunluğundan narahat olmur. Belə bir əhval-ruhiyyə onun duruşu, mimikaları, jestləri, baxışları, iradları ilə tutula bilər. Bəzən ünsiyyətdə iddialıdır, eyni şeyi dəfələrlə təkrarlayır. Sosial işçi belə bir müştəriyə öz üstünlüyünü aşkar etmək imkanı verməlidir.

Ünsiyyətin qeyri-dominant subyekti özünü daim ərizəçi kimi hiss edən, tərəfdaşın - sosial işçinin vəziyyətinə çox həssas olan şəxsdir (müştəri). İstəklərində həddindən artıq utancaqdır, onları ifadə etməkdə çətinlik çəkir. Ünsiyyətdə ona kömək etmək vacibdir: stimullaşdırmaq, dəstəkləmək, ona təşəbbüs və özünü ifadə etmək imkanı vermək, istəklərini bildirmək.

Əlil. Tədqiqatın obyekti sosial iş üzrə mütəxəssisin fəaliyyətidir, tədqiqatın predmeti əlilliyi olan şəxslərin reabilitasiyası üzrə fərdi proqramın həyata keçirilməsində Tibbi-Sosial Ekspertiza Bürosunun sosial iş üzrə mütəxəssisinin əsas fəaliyyət istiqamətləridir. Tədqiqatın məqsədləri: 1. Tibbi-Sosial Ekspertiza Bürosunun fəaliyyətinin təşkilati və normativ bazasını nəzərdən keçirmək. ...

İnformasiya prosesinin özü, onun təkrar istehsalı. intellektual - inkişafa və stimullaşdırmağa yönəldilmişdir zehni fəaliyyət insanlar, onların yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı. Rusiyada və xaricdə nəzəriyyə və təcrübə əhalinin müxtəlif qrupları ilə sosial işin bir sıra sahələrini aşkar etdi: sosial diaqnostika və sosial profilaktika, sosial nəzarət və sosial...

Norma və prinsiplər, yəni sosial işçinin Etika Kodeksini bilmək və ondan iş yerində istifadə etməyi bacarmaq lazımdır. Nəticə Gənc sosial iş mütəxəssisinin hazırlığının öyrənilməsinə əsaslanır müstəqil iş müştəri ilə aşağıdakı nəticələr çıxarmaq olar. 1. Universitetdə sosial iş mütəxəssisinin hazırlanmasının xüsusiyyətləri ondan ibarətdir ki, ...

Oxşar məqalələr