FEDERAL DÖVLƏT TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ
ORTA PEŞƏ TƏHSİLİ
"ROSTOV-ON-DON YOL KOLLECİ"
müəllim
metodik qutuda
METODOLOJİ İNKİŞAF NƏDİR
& Metodik inkişaf müasirin formalarını, vasitələrini, tədris metodlarını, elementlərini üzə çıxaran dərslikdir pedaqoji texnologiyalar yaxud konkret mövzuya və təlim sessiyasının növünə, mövzuya münasibətdə təlim və təhsil texnologiyalarının özləri iş proqramı akademik intizam, bütövlükdə intizamın tədrisi.
Metodoloji inkişaf həm fərdi, həm də kollektiv iş ola bilər. O, müəllimin (və ya istehsalat təlimi ustasının) peşəkar və pedaqoji təkmilləşməsinə, onların ixtisası və ya akademik fənni (təcrübə) üzrə tələbələrin hazırlanmasının keyfiyyətinə yönəldilmişdir.
& Metodoloji inkişaf ola bilər:
Xüsusi bir təlim sessiyasının hazırlanması;
Bir sıra təlim məşğələlərinin hazırlanması;
Akademik fənnin proqramının mövzusunun işlənməsi:
Fənlərin tədrisi üçün ümumi metodikanın işlənib hazırlanması;
Təlim və tərbiyənin yeni formalarının, metodlarının və ya vasitələrinin işlənib hazırlanması;
Fənnin tədrisinin maddi-texniki şəraitinin dəyişməsi ilə bağlı metodiki işlənmələr.
& Yazıya necə hazırlaşmaq olar metodoloji inkişafı
Buna görə də, onu yazmağa başlamazdan əvvəl:
1. İnkişaf mövzusunun seçiminə diqqətlə yanaşın. Mövzu aktual olmalı, müəllimə məlum olmalı, müəllimin bu mövzuda müəyyən təcrübəsi olmalıdır.
2. Metodoloji inkişafın məqsədini müəyyənləşdirin.
3. Ədəbiyyatı diqqətlə öyrənin, tədris vəsaitləri, seçilmiş mövzu üzrə müsbət təcrübə.
4. Plan qurun və metodik işlənmənin strukturunu müəyyənləşdirin.
5. Gələcək işin istiqamətini müəyyənləşdirin.
6. Mətn sənədləri və biblioqrafik siyahının tərtibatı üçün GOST-un tələblərini diqqətlə öyrənin.
Metodoloji inkişafın hazırlanmasına başlayarkən aydın olmalıdır məqsədini müəyyən etmək.
Misal üçün, məqsəd aşağıdakı kimi ola bilər: mövzunun məzmununun öyrənilməsinin forma və üsullarının müəyyən edilməsi; müəyyən bir mövzunun öyrənilməsi üzrə dərslərin keçirilməsi təcrübəsinin açıqlanması kurikulum; müəllim və tələbələrin fəaliyyətinin təsviri; müasir texniki və informasiya tədris vəsaitlərindən istifadə metodikasının təsviri; dərsdə nəzəriyyə ilə təcrübənin əlaqəsinin həyata keçirilməsi, müasir pedaqoji texnologiyalardan və ya onların elementlərindən istifadə və s.
& Metodoloji inkişaf üçün tələblər:
4. Material sistemləşdirilməli, mümkün qədər sadə və aydın şəkildə təqdim edilməlidir.
5. Metodiki işlənmənin dili səriştəli və inandırıcı olmalıdır. İstifadə olunan terminologiya pedaqoji tezaurusa uyğun olmalıdır.
7. Metodiki işlənmədə tədris prosesinin həyata keçirilməsi üçün konkret maddi-texniki şərait nəzərə alınmalıdır.
8. Tədris prosesinin təşkilini istiqamətə yönəldin geniş istifadə aktiv formalar və tədris metodları.
9. Metodik işlənmə “Necə öyrətməli” sualını ortaya qoymalıdır.
10. Müəllimin işində istifadə edə biləcəyi xüsusi materiallar (tapşırıq kartları, UPD nümunələri, dərs planları, aparılması üçün təlimatlar) olmalıdır. laboratoriya işi, sxem kartları, testlər, diferensiallaşdırılmış tapşırıqlar və s.).
& ilə paylaşıldı metodoloji inkişafının strukturu
1. Abstrakt.
3. Giriş.
4. Əsas hissə.
5. Nəticə.
6. İstifadə olunan mənbələrin siyahısı (Biblioqrafik siyahı).
7. Proqramlar.
IN annotasiyalar(3-4 cümlə) qısa şəkildə metodik işlənmənin hansı problemə həsr olunduğu, hansı sualları açıqladığı, kimə faydalı ola biləcəyi göstərilir.
In idarə olunur(1-2 səhifə) bu əsərin aktuallığını ortaya qoyur, yəni müəllif niyə bu mövzunu seçib və onun təhsilin məzmununda hansı yeri tutur sualına cavab verir.
& Proqramın mövzusunun metodik inkişafı:
Əsas hissə aşağıdakı bölmələri əhatə edə bilər:
Mövzunun xüsusiyyətləri;
Mövzunun təsviri göstərir :
mövzunun təhsil məqsəd və vəzifələri;
mövzunun planlaşdırılması və onun öyrənilməsinə ayrılan saatların sayı;
tələbələrin əldə etməli və ya təkmilləşdirməli olduğu bilik və bacarıqlar;
mövzunun kursda yeri və rolu;
əvvəlki və ya sonrakı materialla əlaqə, o cümlədən fənndaxili və fənlərarası ünsiyyət;
materialın məzmununun didaktik təhlili verilir;
· tədris materialının öyrənilməsi və mənimsənilməsi səviyyələri ayrılır;
· təklif olunan metodika üzrə tədrisin keyfiyyətini metodik işlənmədə təklif olunandan istifadə etməzdən əvvəl müəllimin istifadə etdiyi metodika ilə müqayisə etmək olar.
Planlaşdırarkən öyrənmə mövzusu zəruri :
Mövzunun tədris metodu üzərində düşünün;
nümunələr, illüstrasiyalar, kontur laboratoriya və praktiki tapşırıqlar seçin; test sənədləri, ekskursiyalar və s.;
tələbələrin möhkəm öyrənməli olduğu əsas məsələləri vurğulamaq;
· tədris materialının tədris imkanlarını və istifadə olunan metodları təhlil etmək.
IN həbs(1-2 səhifə) mövzuları ümumiləşdirir problemli məsələlər, müəllim tərəfindən müəyyən edilmiş, metodik inkişaf tərtib etməyə başlamışdır.
& Dərsin metodik inkişafının strukturu
nəzəri təlim.
IN əsas hissələri aşağıdakı bölmələrə bölmək olar:
Mövzunun metodiki əsaslandırılması;
Müəllimlər üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Alət dəsti (təlimatlar və təlimatlar):
· kurs və diplom layihələrinin icrası, laboratoriya və praktiki məşğələlər, praktiki məsələlərin həlli, İGA-ya hazırlıq üçün aydın şəkildə tərtib edilmiş tövsiyələr, təlimatlar toplusunu ehtiva edir; onların yerinə yetirilməsi nümunələri ilə praktiki tapşırıqlar;
Tələbələr üçün nəzərdə tutulub.
&Təlimatların mətninin təxmini strukturu aşağıdakı kimidir:
1. Mövzunun adı və onun aktuallığının əsaslandırılması.
2. Didaktik məqsəd və təhsil məqsədləri:
bacarıqların mənimsənilməsi (son məqsəd);
Mövzunun mənimsənilməsi nəticəsində tələbə bacarmalıdır;
Bacarıqların formalaşması üçün tələbə bilməlidir (ilkin əsas bilik və bacarıqlar).
3. Dərsin növü (praktiki, seminar, laboratoriya dərsi).
4. Bu mövzunun işlənməsi üçün özünü hazırlamaq üçün suallar.
5. Dərsin müddəti (akademik saatlarla).
6. Avadanlıqlar: cədvəllər, plakatlar, dummies, fantomlar, laboratoriya məlumatları və s.
tapşırıqlar (testlər) şəklində bilik və bacarıqların ilkin səviyyəsinə nəzarət müxtəlif səviyyələrdə, tipik tapşırıqlar;
dərsin mövzusunu mənimsəmək üçün zəruri olan əsas və ən mürəkkəb məsələlərin müəllimlə təhlili;
öyrənilən materialın əsas məsələlərinin təhlili;
Müəllim tərəfindən bu mövzu üzrə praktiki texnikanın metodikasının nümayişi;
· müstəqil iş müəllimin nəzarəti altında olan tələbələr (məsələlərin həlli, laboratoriya işləri, görülən işlərin nəticələrinin qeydiyyatı və s.);
dərsin mövzusunun mənimsənilməsinə nəzarət (test nəzarəti, situasiya məsələlərinin həlli və s.).
8. Öz-özünə məşq yeri (kitabxana oxu zalı, iş otağı və s.).
9. Bu mövzuda tədris və tədqiqat işləri (inşaların yazılması, hazırlanması əyani vəsaitlər, stendlər və s.).
10. Ədəbiyyat:
əsas;
əlavə.
Təlimatlarda, qısa formada, verilə bilər İstinad Məlumat tədqiq olunan mövzu üzrə, mövzunun qrafoloji quruluşu, nəzarət tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün tələbələr üçün metodiki məsləhət və təlimatlar, problemin həlli üçün standart, nəzarət tapşırıqları tələb olunan sayda variantda, tələbə tərəfindən tapşırığın fərdi icrasını təmin etməyə imkan verir. Sonda təqdim etmək olar test tapşırıqları(test nəzarəti) cavablar standartı ilə mövzunun mənimsənilmə səviyyəsinə özünü idarə etmək üçün.
& Metodiki işin layihələndirilməsi üçün əsas tələblər
1. Metodiki işin baş səhifəsi, annotasiyası, məzmunu, girişi, əsas hissəsi, ədəbiyyat siyahısı, məzmunu, zəruri hallarda - nəticə, ərizələr olmalıdır.
Aktiv başlıq səhifəsi metodik iş verilir: ana təşkilatın adı (Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi) və müəssisənin adı (FSEI SPO "Rostov-on-Don Yol Kolleci"); əsərin adı (sərlövhəsi); tədris ədəbiyyatının növü (dərslik, metodik göstərişlər, metodiki işlənmələr, təlimatlar, laboratoriya və praktiki işlərə dair təlimatlar, proqram və s., nəşr yeri və ili).
Başlıq səhifəsinin arxasında göstərilir:
Bu əsərin tərtibçisi (elmi dərəcəsi, adı, vəzifəsi, tərtibçinin tam adı göstərilir);
Nəşrin annotasiyası (tədris vəsaitləri üçün); siklik komissiyanın iclasında əlyazmaya baxılması haqqında məlumatlar (protokol nömrəsi, baxılma tarixi);
Əsərin rəyçiləri (elmi dərəcəsi, adı, vəzifəsi, iş yeri, tam adı göstərilməlidir).
Elmi dərəcəsi, adı və vəzifəsi haqqında məlumat müvafiq olaraq verilir mövcud qaydalar abbreviaturalar: Doktor - Doktor, Professor - Prof., Namizəd - Namizəd, Dosent - Dosent, Biologiya, Tarix, Riyaziyyat, Kimya. və digər elmlər, məsələn: t.ü.f.d. olanlar. Elmlər, Dos.
annotasiya – qısa təsviri, V bu məsələ təhsil bələdçisi, məzmununu, yeniliyini, məqsədini üzə çıxarır.
Giriş oxucunu akademik intizamın məzmunu, problemi, daha dəqiq desək, bu elmin tədqiq predmetinin məzmunu, tarixi aspektdə formalaşması və inkişafı, digər fənlərlə əlaqəsi və s. ilə tanış etmək məqsədi güdür.
& Mətn formatlaşdırma tələbləri:
Format A 4.
Orientasiya - portret.
Sahələr: yuxarı, aşağı - 2 sm, sağ - 1,5 sm, sol - 3 sm.
· Səhifə nömrələri - ərəb rəqəmləri ilə, səhifənin aşağı hissəsində, orta düzülüşdə, baş səhifə ümumi nömrələnməyə daxil edilir, lakin nömrə qoyulmur.
Şrift Times New Roman-dır.
Şriftin hündürlüyü -12-14 bal;
Qırmızı xətt (bənd abzas -1,27 sm).
Sətir aralığı - tək.
· Mətnin düzülüşü - enində.
Sözlərdə defisdən çəkinin.
· Siz kompüterlə yazmağın əsas qaydalarına əməl etməlisiniz.
İş aşağıdakı standartlara əsaslanan ümumi qəbul edilmiş tələblərə uyğun tərtib edilmişdir:
GOST 2.105-95. bir sistem dizayn sənədləri. Ümumi Tələb olunanlar mətn sənədlərinə.
· Başlıq səhifəsi. P Başlıq səhifəsində sözlərin köçürülməsinə icazə verilmir, adların sonunda nöqtə qoyulmur, baş səhifənin kənarlarının ölçüləri ümumiyyətlə qəbul edilir.
· Məzmunəsərin (mündəricat) ayrıca vərəqdə tərtib edilir. “MƏZMUN” sözü böyük hərflərlə çap olunur, mətnə simmetrik olaraq yerləşdirilir, sonunda nöqtə qoyulmur. Fəsil və paraqrafların adları ilə başlayan kiçik hərflərlə yazılır böyük hərf. Fəsillər və paraqraflar iş daxilində ərəb rəqəmləri ilə göstərilməli və nöqtə ilə ayrılmış ardıcıl nömrələrə malik olmalıdır. Paraqraf nömrəsinin sonunda nöqtə yoxdur. Fəsillərdə və paraqraflarda sənədin bu hissəsinin başladığı səhifə nömrələrinin göstəriciləri var.
· Əsərin mətni
Əsərin əsas mətninin struktur hissələri göstərilmişdir başlıqlar, böyük hərflər, şrift ölçüsü və ya üslubu ilə seçilən. Birinci və ikinci səviyyələrin başlıqları var. Birinci səviyyəli başlıqlara aşağıdakılar daxildir: "MÜNDƏRİCAT", "GİRİŞ", "FƏSİL ADI", "NƏTİCƏ", "BİBLİOQRAFİYA SİYAHISI", "ƏLAVƏLƏR". Əsərin mətnində onlar böyük hərflərlə altdan xətt çəkilmədən və sonunda nöqtə qoyulmadan, mərkəzə düzülmüş şəkildə çap olunur, sözün defislənməsinə yol verilmir. Hər bir birinci səviyyəli başlıq və ondan sonrakı mətn yeni səhifədən başlayır.
Onlardan fərqli olaraq paraqrafların başlığı, ikinci səviyyəli başlıqlara istinad edən, birinci böyük hərf istisna olmaqla, kiçik hərflərlə abzas olmaqla, həm də altdan xətt çəkilmədən və sonunda nöqtə qoyulmadan başlıqlar kimi yazılır.
Başlığın altına üç sətir mətn uyğun gəlmirsə, səhifənin sonunda başlıq yaza bilməzsiniz.
Mətn parçalanmalıdır paraqraflar, yəni mətnin həcmi təxminən bərabər, bir-biri ilə sıx əlaqəli və mənaca birləşmiş hissələri, başlanğıcı 1,27 sm abzas abzasla yazılmışdır.
Fəsillər və paraqraflar daxilində verilə bilər köçürmələr. Sadalamanın hər mövqeyindən əvvəl [-] işarəsi qoyun. Sadalamaları daha ətraflı təfərrüatlandırmaq üçün kiçik hərflərdən [a)] və ərəb rəqəmlərindən istifadə etmək lazımdır, bundan sonra nöqtəsiz mötərizə qoyulur və giriş abzas abzasından bir addım solda edilir, yəni. rəqəm. Nömrələnmiş başlıqlardakı yarımbəndlər adətən nöqtəli vergül [;] və sonuncu yarımbənddən sonra nöqtə ilə ayrılır.
·IN düsturlar rəmzləri kimi müvafiq dövlət standartları ilə müəyyən edilmiş işarələrdən istifadə edilməlidir. Düstura daxil olan simvolların və ədədi əmsalların izahları, əgər mətndə əvvəllər izah edilməmişdirsə, birbaşa formulun altında verilməlidir.
Misal: % ilə ifadə olunan satış gəliri düsturla hesablanır
Rsales = https://pandia.ru/text/78/265/images/image003_73.gif" width="12" height="13 src=">100%, (1)
Harada Pch – xalis gəlir, min rubl.;
Vrp- satılan məhsulların, işlərin, xidmətlərin həcmi.
Düsturlar mötərizədə sağda düstur səviyyəsində yazılmış ərəb rəqəmləri ilə davamlı nömrələmə ilə nömrələnir. Bir düstur bir rəqəmlə təyin olunur - (1). Mətndə düsturların seriya nömrələrinə istinadlar mötərizədə verilir, məsələn, düstur (1). Bölmə daxilində düsturların nömrələnməsinə icazə verilir. Bu halda düsturun nömrəsi bölmə nömrəsindən və düsturun bir nöqtə ilə ayrılmış sıra nömrəsindən ibarətdir, məsələn, (3.1).
Əlavələrdə yerləşdirilmiş düsturlar hər ərizə daxilində ərəb rəqəmləri ilə ayrıca nömrələnməlidir, məsələn, (B.1).
· Mətndə kəmiyyətlərin ədədi dəyərləri fiziki kəmiyyətlərin vahidlərinin təyini ilə və hesablama vahidləri rəqəmlərlə, fiziki kəmiyyətlərin vahidləri göstərilmədən rəqəmlər və birdən doqquza qədər sayma vahidləri sözlə yazılmalıdır. ( Misal: təzyiq sınağı üçün 15 boru seçin; hər biri 5 m uzunluğunda olan beş borunu sınaqdan keçirin). Vahid fiziki kəmiyyət eyni sənəd daxilində eyni parametr sabit olmalıdır.
Fiziki kəmiyyətin vahidini ədədi qiymətdən ayırmaq, yəni müxtəlif sətirlərə və ya səhifələrə köçürmək yolverilməzdir.
Rəqəmsal material, bir qayda olaraq, formada hazırlanır masalar."Cədvəl" sözü, onun nömrəsi və adı soldakı cədvəlin üstündə yerləşdirilir. “Cədvəl” sözü və başlığın adı kiçik hərflərlə yazılır, birincisi böyük hərflərlə yazılır, başlığın altından xətt çəkilmir. Başlıqda sözün sarılmasına icazə verilmir. Cədvəl ölçüsündən asılı olaraq ona keçidin ilk verildiyi mətnin altında və ya növbəti səhifədə, lazım gəldikdə isə sənədə əlavədə yerləşdirilir. Masanın yanında yerləşdirilməsinə icazə verilir uzun tərəfi sənəd vərəqi.
· İllüstrasiyalar Səhifənin 1/2-dən az hissəsini tutan (cədvəllər, qrafiklər, diaqramlar, çertyojlar və s.) əsərin mətnində yerləşdirilə bilər. Səhifənin 1/2-dən çoxunu tutan illüstrasiyalar mətndən çıxarılır, ayrıca vərəqdə yerinə yetirilir və “Əlavələr” bölməsində verilir. İllüstrasiyaları elə təşkil etmək lazımdır ki, onlara baxmaq rahat olsun: işi çevirmədən və ya saat yönünə çevirmədən. İllüstrasiyalar “Rəsm” sözü ilə təyin olunur və nömrələmə yolu ilə ərəb rəqəmləri ilə nömrələnir. Mərkəzdə illüstrasiya altında “Şəkil” sözü, onun nömrəsi və adı yerləşdirilmişdir.
· Biblioqrafik istinadlar və qeydlər, biblioqrafik qeydlərin siyahısı yardım masasının bir hissəsidir elmi iş və tədqiqat mətnində istinad edilən, nəzərdən keçirilən və ya qeyd olunan sənədlər haqqında biblioqrafik məlumat mənbəyi kimi xidmət edir. Elmi etika və elmi iş mədəniyyəti müəyyən dərəcədə öz ifadəsini tapdığından, bütün sitatlar və digər götürmələr, tərtibatına ən ciddi diqqət yetirilməli olan qeydlər və istinadlarla müşayiət olunmalıdır.
2009-cu il yanvarın 1-dən bütün növ biblioqrafik arayışların dizaynı GOST R 7.0.5-2008 “Biblioqrafik arayış. Ümumi tələblər və qeydiyyat qaydaları. Bu standart biblioqrafik arayışın tərtib edilməsi üçün ümumi tələbləri və qaydaları müəyyən edir: əsas növləri, strukturu, tərkibi, sənədlərdə yerləşməsi. Bu standart hər hansı bir mühitdə dərc edilmiş və dərc olunmamış sənədlərdə istifadə olunan biblioqrafik istinadlara şamil edilir.
By elementlərin tərkibi biblioqrafik istinad ola bilər tam və ya qısa.
By yer Sənəddə ola bilər:
· mətndaxili(sənədin mətnində yerləşdirilir).
· alt yazı(sənəd zolağından aşağı mətndən çıxarılır (haşiyədə).
· transtekstual(sənədin mətnindən və ya onun komponentindən işarə və ya arayışda götürülür).
Mətndən kənar biblioqrafik istinadlar toplusu biblioqrafik qeydlərin siyahısı kimi tərtib edilir, sənədin mətnindən və ya onun tərkib hissəsindən sonra yerləşdirilir. Mətndən kənar keçid sənədin mətnindən vizual olaraq ayrılır və müstəqil şəkildə tərtib edilir. Biblioqrafiya tərtib edərkən qırılmaq lazım deyil kitab, dövri nəşrlər və elektron nəşrlər üçün bütün mənbələri ardıcıl olaraq göstərə bilərsiniz, onları müəlliflərin adlarının baş hərflərinə uyğun olaraq əlifba sırası ilə sıralamaq(adətən biblioqrafik təsvir soyaddan başlayır).
Mətndənkənar arayışdakı biblioqrafik yazının seriya nömrəsi şriftin yuxarı sətirindəki işarə işarəsində və ya bənddə verilmiş istinadda göstərilir. kvadrat mötərizələr sənədin mətninə uyğun olaraq.
Məsələn, mətndə:
"Bu məsələnin tədqiqi kimi elm adamları və bir çox başqaları tərəfindən aparılmışdır."
26. İnnovasiya proseslərinin Kolals mexanizmi. Novosibirsk, 19 p.
Elektron mənbələr üçün demək olar ki, eyni məlumatları göstərməlisiniz, lakin girişdə [ mətni olmalıdır Elektron resurs] və e-poçt ünvanından sonra mötərizədə sözləri (müalicə tarixini) verin, günü, ayı, ili göstərin.
· Ərizə yeni səhifədən başlamalı və biblioqrafik qeydlərin siyahısından sonra əsərin mətnində onlara istinadların görünmə ardıcıllığı ilə yerləşdirilməlidir. Səhifənin ortasında “ƏLAVƏ” sözü böyük hərflərlə, ardınca isə onun ardıcıllığını bildirən hərf yazılır. Ərizə nömrələri E, Z, Y, O, Ch, b, Y, b hərfləri istisna olmaqla, A hərfindən başlayaraq rus əlifbasının böyük hərfləri ilə göstərilir. Ərizədə ayrıca sətirdə böyük hərflə yazılmış mətnə münasibətdə simmetrik yazılan başlıq olmalıdır.
İş Səhifələri nömrələnirərəb rəqəmləri ilə baş səhifədən axırıncıya qədər, əlavələr də daxil olmaqla, buraxılış və ya təkrarlar olmadan. Səhifə nömrəsi alt kənarın ortasında yerləşdirilir. Səhifə nömrələri məzmundan başlayaraq əlavə olunur (üçüncü səhifə).
· Hazır iş titul vərəqi ilə sərt və ya yumşaq üz qabığında cildlənməlidir.
ƏLAVƏ A
Biblioqrafik qeydlərin siyahısını tərtib etmək nümunələri
Kitablar aşağıdakı məlumatları tələb edir.
Bu belə görünməlidir:
Lixoletov, regionda rəqabətqabiliyyətli biznes mühitinin formalaşdırılması sistemində universitetlərin potensialı: monoqrafiya. - M.: Kreativ iqtisadiyyat, 2008. - 352 s.: ill. ISBN-036-3
Ən asan yol, düzgün biblioqrafik girişi ehtiva edən kitabın baş səhifəsinin arxasına baxmaqdır. Adətən UDC və LBC kodlarının yanında yerləşir.
Dövri nəşrlər (jurnallar)
Dizayn nümunəsi:
Abramov, müasir müəssisələrin ən mühüm aktivləri hələ də uçota alınmayıb? // Rusiya sahibkarlığı. - 2006 - No 6 - səh. 55-59.
Elektron mənbələr
Elektron mənbələr üçün, demək olar ki, jurnallarla eyni məlumatları göstərməlisiniz: müəllif, məqalənin adı, saytın adı (və ya sayt bölməsi), URL ünvanı və giriş tarixi. Girişdə [Elektron resurs] mətni olmalıdır. E-poçt ünvanından sonra mötərizədə sözlərə rəhbərlik etmək (müraciət tarixi), günü, ayı, ili göstərin.
Dizayn nümunəsi:
Popov bilik iqtisadiyyatı dövründə hesabat verir. // Yaradıcı İqtisadiyyat Kitabxanası. – 2005. [Elektron resurs]. URL: http://*****/library/prd93.php (04/07/2009-da əldə edilib).
Metodoloji inkişaf nədir və ona olan tələblər.
Metodoloji inkişaf və tələblər nədir,
ona təqdim etdi.
Metodiki işlənmə dərsin konkret mövzusu, kurikulumun mövzusu ilə bağlı tədrisin formalarını, vasitələrini, metodlarını, müasir pedaqoji texnologiyaların elementlərini və ya tədris və tərbiyə texnologiyalarının özlərini açıqlayan vəsaitdir. bütöv.
Metodoloji inkişaf həm fərdi, həm də kollektiv iş ola bilər. Müəllimin və ya istehsalat təlimi ustasının peşə və pedaqoji təkmilləşməsinə və ya təhsil ixtisasları üzrə təlim keyfiyyətinin artırılmasına yönəldilmişdir.
Metodoloji inkişaf ola bilər:
· Konkret dərsin hazırlanması;
· Dərs silsiləsi işlənib hazırlanması;
· Proqramın mövzusunun hazırlanması:
· fənlərin tədrisinin ümumi metodikasının işlənib hazırlanması;
· Təlim və tərbiyənin yeni forma, metod və ya vasitələrinin işlənib hazırlanması;
· Fənnin tədrisinin maddi-texniki şəraitinin dəyişməsi ilə bağlı metodiki işlənmələr.
Metodoloji inkişaf üçün kifayət qədər ciddi tələblər var. Buna görə də, onu yazmağa başlamazdan əvvəl:
1. İnkişaf mövzusunun seçiminə diqqətlə yanaşın. Mövzu aktual olmalı, müəllimə məlum olmalı, müəllimin bu mövzuda müəyyən təcrübəsi olmalıdır.
2. Metodoloji inkişafın məqsədini müəyyənləşdirin.
3. Seçilmiş mövzu üzrə ədəbiyyatı, dərs vəsaitlərini, müsbət təcrübəni diqqətlə öyrənin.
4. Plan qurun və metodik işlənmənin strukturunu müəyyənləşdirin.
5. Gələcək işin istiqamətini müəyyənləşdirin.
Metodoloji inkişafın tərtibinə başlayarkən onun məqsədini dəqiq müəyyən etmək lazımdır. Məsələn, məqsəd aşağıdakı kimi ola bilər: mövzunun məzmununun öyrənilməsinin forma və üsullarının müəyyən edilməsi; kurrikulumun müəyyən bir mövzusunun öyrənilməsi üzrə dərslərin keçirilməsi təcrübəsinin açıqlanması; müəllim və tələbələrin fəaliyyətinin təsviri; müasir texniki və informasiya tədris vəsaitlərindən istifadə metodikasının təsviri; dərsdə nəzəriyyə ilə təcrübə arasında əlaqənin həyata keçirilməsi; müasir pedaqoji texnologiyalardan və ya onların elementlərindən dərsdə istifadə edilməsi və s.
Metodoloji inkişaf üçün tələblər:
4. Material sistemləşdirilməli, mümkün qədər sadə və aydın şəkildə təqdim edilməlidir.
5. Metodiki işlənmənin dili aydın, yığcam, səriştəli və inandırıcı olmalıdır. İstifadə olunan terminologiya pedaqoji tezaurusa uyğun olmalıdır.
7. Metodiki işlənmədə tədris prosesinin həyata keçirilməsi üçün konkret maddi-texniki şərait nəzərə alınmalıdır.
8. Tədris prosesinin təşkilini fəal forma və tədris metodlarının geniş tətbiqi istiqamətinə yönəldin.
9. Metodik işlənmə “Necə öyrətməli” sualını ortaya qoymalıdır.
10. Müəllimin öz işində istifadə edə biləcəyi konkret materiallar (tapşırıq kartları, UPD nümunələri, dərs planları, laboratoriya işləri üçün təlimatlar, diaqram kartları, testlər, səviyyə üzrə tapşırıqlar və s.) olmalıdır.
Metodoloji inkişafın strukturu
1. Abstrakt.
3. Giriş.
4. Əsas hissə.
5. Nəticə.
6. İstifadə olunan mənbələrin siyahısı.
7. Proqramlar.
Annotasiyada (3-4 cümlə) qısa şəkildə metodik işlənmənin hansı problemə həsr olunduğu, hansı sualları açdığı, kimə faydalı ola biləcəyi göstərilir.
Giriş (1-2 səhifə) bu işin aktuallığını ortaya qoyur, yəni. müəllif bu mövzunu niyə seçdiyi və onun təhsilin məzmununda hansı yeri tutur sualına cavab verir.
Proqramın mövzusunun metodik işlənməsi
Əsas hissə aşağıdakı bölmələrdən ibarət ola bilər:
Mövzunun xüsusiyyətləri;
· Mövzunun öyrənilməsinin planlaşdırılması;
Mövzunun təsviri göstərir:
· Mövzunun təhsil məqsəd və vəzifələri;
· Mövzunun və onun öyrənilməsinə ayrılan saatların planlaşdırılması;
· Şagirdlərin əldə etməli və ya təkmilləşdirməli olduğu bilik və bacarıqlar;
· Əvvəlki və ya sonrakı materialla ünsiyyət, o cümlədən fənndaxili və fənlərarası ünsiyyət;
· Materialın məzmununun didaktik təhlili verilir;
· tədris materialının öyrənilməsi və mənimsənilməsi səviyyələri fərqləndirilir;
· Təklif olunan metodika üzrə tədrisin keyfiyyətini metodik işlənmədə təklif olunandan istifadə etməzdən əvvəl müəllimin istifadə etdiyi metodika ilə müqayisə etmək olar.
Öyrənmə mövzusunu planlaşdırarkən,:
1. Mövzunun tədrisi metodikası üzərində fikirləşin.
3. Şagirdlərin möhkəm mənimsəməli olduğu əsas sualları vurğulayın.
4. Tədris materialının və istifadə olunan metodikanın tədris imkanlarını təhlil edin.
Metodiki işlənmə və ona olan tələblər
Metodik inkişaf- təlim sessiyasının, hadisənin məntiqi strukturlaşdırılmış və ətraflı kursunu özündə əks etdirən müəllimə kömək etmək üçün bir növ tədris-metodiki nəşrdir. Bu, hərəkətlərin ardıcıllığının təsviri ilə yanaşı, müvafiq metodiki məsləhətlərlə müşayiət olunan müəllimin qarşıya qoyduğu məqsədlərin və onlara nail olmaq üçün vasitələrin, gözlənilən nəticələrin təsvirini ehtiva edir.
Metodik inkişaf- bu, tədrisin formalarını, vasitələrini, metodlarını, müasir pedaqoji texnologiyaların elementlərini və ya təlim və tərbiyə texnologiyalarının müəyyən bir dərs mövzusu, kurikulumun mövzusu, proqramı bir tədris proqramı kimi tədris edən bir nəşrdir. bütöv.
Metodoloji inkişaf həm fərdi, həm də kollektiv iş ola bilər.
Metodoloji inkişaf ola bilər:
Müəyyən bir dərsin inkişafı;
Bir sıra siniflərin inkişafı;
Proqramın mövzusunun işlənib hazırlanması;
Təlim və tərbiyənin yeni formalarının, metodlarının və ya vasitələrinin təsviri (lüğətlər, məlumat kitabçaları, albomlar, plakatlar, tədris kartları, cədvəllər, qrafiklər, videomateriallar, səs yazıları, informasiya-kommunikasiya texnologiyaları vasitələri və s.);
Müasir təhsil məqsədlərinə çatmağa kömək edən praktik tapşırıqlar və məşqlər toplusu;
Diaqnostik materialların paketi (dəsti) və onların istifadəsi üçün təlimat.
Metodoloji inkişaf üçün kifayət qədər ciddi tələblər var. Buna görə də, onu yazmağa başlamazdan əvvəl aşağıdakıları etməlisiniz: inkişaf mövzusunun seçiminə diqqətlə yanaşın. Mövzu aktual olmalı, müəllimə məlum olmalı, müəllimin bu mövzuda müəyyən təcrübəsi olmalıdır.
Metodoloji inkişafın məqsədini müəyyənləşdirin.
Seçilmiş mövzu ilə bağlı ədəbiyyatı, dərs vəsaitlərini, müsbət təcrübəni diqqətlə öyrənin.
Metodiki işlənmənin planını qurun və strukturunu müəyyənləşdirin.
Gələcək iş üçün sahələri müəyyənləşdirin.
Metodoloji inkişafın tərtibinə başlayarkən onun məqsədini dəqiq müəyyən etmək lazımdır.
Məsələn, hədəf ola bilər:
Mövzunun məzmununun öyrənilməsinin forma və üsullarının müəyyən edilməsi;
Kurikulumun müəyyən bir mövzusunun öyrənilməsi üzrə dərslərin keçirilməsi təcrübəsinin açıqlanması;
Tərbiyəçi və şagirdlərin fəaliyyətinin təsviri;
Müasir texniki və informasiya tədris vəsaitlərindən istifadə metodikasının təsviri;
Dərsdə müasir pedaqoji texnologiyalardan və ya onların elementlərindən istifadə və s.
Metodoloji inkişaf üçün tələblər:
4. Material sistemləşdirilməli, mümkün qədər sadə və aydın şəkildə təqdim edilməlidir.
5. Metodiki işlənmənin dili aydın, yığcam, səriştəli və inandırıcı olmalıdır. İstifadə olunan terminologiya pedaqoji tezaurusa uyğun olmalıdır.
7. Metodiki işlənmədə tədris prosesinin həyata keçirilməsi üçün konkret maddi-texniki şərait nəzərə alınmalıdır.
8. Tədris prosesinin təşkilini fəal forma və tədris metodlarının geniş tətbiqi istiqamətinə yönəldin.
9. Metodik işlənmə “Necə öyrətməli” sualını ortaya qoymalıdır.
Metodoloji inkişafın strukturu
Ümumi quruluş:
1. Giriş.
2. Əsas hissə.
3. Nəticə.
4. Ədəbiyyat.
5. Proqramlar.
Dizayn və məzmun üçün ümumi tələblər
metodoloji inkişafı
Metodiki inkişafın adı
Mətnin ən informativ hissəsi, metodik işlənmə mövzusunu əks etdirən şifahi formalaşdırma.
Öz təbiətinə görə, metodik inkişafın adı müəllimin əldə etdiyi əsas nəticəni ortaya qoymalıdır təhsil fəaliyyəti və işlənmədə istifadə olunan pedaqoji alətlər (metodiki vasitələr, texnikalar, formalar...).
Giriş
Girişdə aşağıdakı aspektləri əks etdirmək məqsədəuyğundur:
Bu işin aktuallığı.
Göstərilən mövzunun aktuallığını əsaslandırmaq üçün girişdə suallara cavab vermək lazımdır: niyə bu mövzunu seçdiniz və onun təhsilin məzmununda yeri nədir, pedaqoji təcrübənizdə nə müsbətdir, hansı çətinliklər (problemlər, ziddiyyətlər) sizin fəaliyyətinizdə və ya uşaqların təhsil fəaliyyətində yaranır. Bu sualların cavabları vurğulanacaq praktik əhəmiyyəti Pedaqoji təcrübəniz, yaradıcı tapıntılarınız.
Metodoloji inkişafın məqsəd və vəzifələri.
Metodoloji inkişafın məqsədi təhsil prosesində əldə edilməli olan əsas nəticədir: ziddiyyətin aradan qaldırılmasının nəticəsi olan yeni vəziyyətlər, yəni. problemdə nə əks olunur.
İnnovativ təcrübənin metodoloji inkişafının təsviri vəzifələri məqsədi müəyyənləşdirir: bunlar ona nail olmaq üçün həll edilməli olan məsələlərdir.
Pedaqoji fəaliyyətin əsas ideyası.
Peşəkar fəaliyyətinizin özünü təhlili əsasında innovativ təcrübənin metodik inkişafının əsas pedaqoji ideyasını, onun komponentlərini təsvir edin (bunlar artıq uyğunlaşdırılmış və ya peşəkar mövqeyə uyğun gələn qabaqcıl pedaqoji təcrübənin yeni ideyaları və texnologiyaları ola bilər) . IN qısa forma iş sisteminizin əsasını təşkil edən əsas nəzəri müddəaları təqdim edin.
Müəllimin innovativ təcrübəsinin metodik inkişafının yeniliyi.
Yenilik innovativ təcrübənin metodoloji işlənməsində nəzərə alınan əldə edilmiş (gözlənilən) nəticələr arasında mövcud olan və elmi ədəbiyyatda əksini tapmış nəticələr arasındakı fərq kimi başa düşülür.
Yeniliyin üç dərəcəsi var:
1. Metodoloji inkişaf istənilən nəzəri müddəaları və ya praktiki tövsiyələri aydınlaşdırır və dəqiqləşdirir.
2. Metodiki işlənmə istənilən nəzəri müddəaları və ya praktiki tövsiyələri tamamlayır, işləyib hazırlayır, onlara yeni elementlər daxil edir.
3. Metodoloji inkişaf prinsipcə yeni ideyaları, konsepsiyaları, yanaşmaları, tövsiyələri əks etdirir və ən çox fərqlənir. yüksək dərəcə yenilik.
Əsas hissə
Əsas hissə iki və ya daha çox bölmədən ibarət ola bilər.
Birinci bölmə innovativ pedaqoji təcrübənin əsas ideyasını girişdən daha ətraflı təsvir edir. Daha dərin psixoloji və pedaqoji əsaslandırma konsepsiyaları, nəzəriyyələri, texnologiyaları inkişaf etdirən alimlərə istinadla verilir.
Qarşıya qoyulan vəzifələrə əsasən, giriş onun pedaqoji fəaliyyətinin məzmununu açır, pedaqoji ideyasını həyata keçirmək üçün pedaqoji fəaliyyətin texnologiyalarını göstərir.
Təhsilin müasir texnika və üsulları;
Təşkilatlar yaradıcılıq fəaliyyətişagirdlər;
Pedaqoji ideyalar və təşəbbüslər;
Yeni tədris metodları və texnologiyaları;
İnformasiya texnologiyalarından istifadənin effektiv müasir texnika və üsulları.
Əsas hissənin hər bir hissəsinin sonunda təcrübəni həyata keçirərkən daha yaxşı nəticələr əldə etməyə nəyin imkan verdiyi barədə nəticələr və ümumiləşdirmələr tərtib etmək lazımdır.
Metodoloji inkişafın əsas hissəsini bölmələrə və yarımbölmələrə bölmək olar.. Onlara ərəb rəqəmləri ilə işarələnən seriya nömrələri verilir. Mətndəki bölmə başlıqları başlıq şəklində formatlanır. Bölmənin adı böyük hərflərlə, 14 şriftlə, qalın, mərkəzləşdirilmiş şəkildə yazılır. Əsas mətn başlıqdan boş sətirlə ayrılır. Alt bölmə başlıqları paraqrafla başlayır. Başlıqların sonunda nöqtə qoymayın. Başlıqların altından xətt çəkilməməlidir. Hər bölmənin yeni vərəqdən başlaması tövsiyə olunur.
Metodoloji inkişafın dizayn nümunəsi
Metodoloji inkişafın adı (başlıq səhifəsində).
1. Giriş
2. Əsas hissə. Əsas hissənin adı
Bölmə 1. Bölmənin adı
1.1. Alt bölmə adı
1.2. Alt bölmə adı
Bölmə 2. Bölmənin adı
2.1. Alt bölmə adı
2.2. Alt bölmə adı
Bölmə 3. Bölmənin adı
Diqqət! Bölmələrin sayı müəllifin istəyi ilə yaradılır və niyyətindən asılıdır.
3. Nəticə
4. Ədəbiyyat
5. Proqramlar
Nəticə
Nəticədə deyilir:
Pedaqoji fəaliyyətinizin nəticələrinin introspeksiyası əsasında həyata keçirilə bilən metodik inkişafın məhsuldarlığının nəticələri və qiymətləndirilməsi.
Misal üçün:
Şagirdlərin bilik keyfiyyətində, praktiki bacarıqların mənimsənilməsində dəyişikliklər;
Tərbiyə səviyyəsində dəyişikliklər;
Mövzuya marağın inkişafındakı dəyişikliklər və s.
İstifadə olunan iş formasının tətbiqinin dəyəri.
Metodiki inkişafdan digər pedaqoqların təcrübəsində istifadə etmək imkanı.
Ədəbiyyat
İstinadlar QOST 7.1.-2003-ə uyğun olaraq əlifba sırası ilə qurulur.
Proqramlar
Müraciətlər əsas mətndə qeyd olunma ardıcıllığına uyğun olaraq strukturlaşdırılır, adlanır və nömrələnir.
Dərslərin (siniflərin) metodik inkişafı- dərsin, sinfin məzmununu və gedişatını sistemli şəkildə əks etdirən müəllimə, tərbiyəçiyə kömək edən bir növ tədris-metodiki nəşrdir. Dərslərin (dərslərin) metodik işlənmələri arasında dərs planları, məşğələlər və dərslərin konspektləri, məşğələlər var.
Dərs planı- materialın təqdim edilməsi ardıcıllığını və dərsin gedişatını yığcam şəkildə əks etdirən, dərsdə öyrəniləcək sualların məntiqi qaydada tərtib edilmiş siyahısı olan bir növ metodik işlənmə. Dərs planı üçün ən vacib tələb dəqiqlik, mənalı yığcamlıq, yəni. dərsin məzmununu və gedişatını mətnin minimum həcmində mümkün qədər dolğun və dəqiq əks etdirmək bacarığı.
Dərs planının strukturu:
keçirildiyi qrup göstərilməklə dərsin tarixi; onun nömrəsi ilə tematik plan;
Dərsin mövzusu;
Dərsin məqsədi;
Dərsin məqsədləri;
Sinif növü;
Dərsin mərhələlərinin siyahısı;
Dərs zamanı istifadə olunan üsullar;
İstifadə olunan avadanlıqların siyahısı.
Dərsin xülasəsi- müəllif, fərdiləşdirilmiş xarakter daşıyan dərsin mərhələlərinin məzmunu və ardıcıllığının plan və qısa yazılı qeydinin birləşməsindən ibarət bir növ metodik işlənmə. Sonradan bərpa üçün nəzərdə tutulmuşdur təhsil məlumatları dərs zamanı müxtəlif dərəcədə dolğunluqla. Bu, çox yönlülük ilə xarakterizə olunur: tərbiyəçilər, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərliyi və / və ya təhsil orqanlarının nümayəndələri. Dərs planından fərqli olaraq, dərs planı və ya dərs xülasəsi yalnız dərsdə nəzərdən keçirilən məsələlərin və dərsin mərhələlərinin siyahısını deyil, həm də müəllimin nitqinin və ya nitqinin fraqmentlərini ehtiva edir. tam mətn yeni material.
Aşağıdakılar var kontur planların növləri:
Həcmə görə (məlumatların dağılma dərəcəsinə görə): qısa, təfərrüatlı və ya təfərrüatlı, qarışıq (qısa birinin birləşməsinə imkan verir - plan bəndləri, abstraktlar, diaqramlar şəklində - və məlumatın tam, ətraflı təqdimatı);
Formada: mətn xülasəsi, xülasə cədvəli, xülasə diaqramı, adları çəkilən növlərin birləşdirildiyi dərsin qarışıq xülasəsi.
Dərsin kontur strukturu:
keçirildiyi qrup göstərilməklə dərsin tarixi; tematik plana uyğun olaraq onun nömrəsi
Dərsin mövzusu;
Dərsin məqsədi;
Dərsin məqsədləri;
Sinif növü;
Onun mərhələlərinin ardıcıllığını və bu mərhələlər üzrə vaxtın təxmini paylanmasını göstərən dərsin strukturu (ssenarisi);
Dərsin hər bir hissəsində tərbiyəçinin işinin üsul və üsulları;
Dərs üçün zəruri olan tədris avadanlıqları;
Hər mərhələdə uşaqlar üçün tapşırıqlar;
Fəaliyyətlərin metodik inkişafı- hadisənin gedişatının məntiqi strukturlaşdırılmış və ətraflı təsvirini ehtiva edən müəllimə kömək etmək üçün bir növ tədris və metodik nəşr ( valideyn iclası, mövzu gecəsi, viktorina, müsabiqə, oyun, festival və s.). Bu, hərəkətlərin ardıcıllığının təsviri ilə yanaşı, müvafiq metodik məsləhətlərlə müşayiət olunan müəllimin qarşıya qoyduğu məqsədlərin, onlara nail olmaq vasitələrinin, gözlənilən nəticələrin təsvirini ehtiva edir.
Fəaliyyətin metodoloji inkişafının strukturu:
Tədbirin keçirildiyi qrup göstərilməklə tarixi
Tədbirin mövzusu;
Tədbirin məqsədi;
Tapşırıqlar dərsdənkənar fəaliyyətlər;
Hadisə növü
Mərhələlərinin ardıcıllığını və bu mərhələlər üzrə zamanın təxmini paylanmasını göstərən hadisənin strukturu (ssenarisi);
Tədbir zamanı istifadə olunan müəllim işinin üsul və üsulları;
Tədbir üçün tələb olunan avadanlıq;
Tədbirin hər mərhələsində uşaqlar üçün tapşırıqlar;
Tapşırıqların icrası alqoritmləri.
Ekaterina Durnikova
Metodoloji inkişafın dizaynına dair tələblər
1. Struktur metodoloji inkişafı
Metodik inkişaf baş səhifə, annotasiya, məzmun, giriş, əsas hissə, nəticə, istinadlar siyahısı, zəruri hallarda ərizələr olmalıdır.
Başlıq səhifəsi
Başlıq səhifəsində metodoloji inkişafı qurumun adı verilir (lisenziyalara görə) (səhifənin yuxarısı); əsərin adı (vərəqin ortasında; müəllif haqqında məlumat (tam adı, vəzifəsi, ixtisas kateqoriyası, tədris təcrübəsi) (aşağı sağ); yazı ili inkişaf(mərkəzdə aşağı).
annotasiya
Müəyyən edin:
Problem hansıdır metodik inkişaf;
Açdığı suallar;
Potensial İstifadəçilər (kim faydalana bilər inkişaf) .
Giriş
Aşkarlandı:
Yenilik metodoloji inkişafı;
Hədəf metodoloji inkişafı;
Tətbiq şərtləri (bunun üçün nə lazımdır metodik inkişaf təhsil praktikasında həyata keçirilmişdir);
Əmək intensivliyi, məhdudiyyətlər, risklər.
Əsas hissə
Nəticə
verilir:
Mövzu ilə bağlı əsas nəticələr inkişaf;
Harada, nə vaxt və hansı formada məlumat inkişaf peşəkar ictimaiyyətə təqdim edildi;
Məlumatı nəzərdən keçirin metodoloji inkişafı iclas protokolunun nömrəsi, rəyçilər haqqında məlumatlar və s. göstərilməklə peşəkar ictimaiyyət tərəfindən iclasın protokolundan çıxarış, rəylərin, rəylərin surətləri və s. əlavədə yerləşdirilməlidir.
Biblioqrafiya
Buraxılmışdır biblioqrafiyaya uyğun olaraq standart formada tələblər. İstifadə olunan mənbələrin siyahısı 10-15 bənddən ibarət olmalıdır (İnternet resursları daxil olmaqla). Əgər inkişaf yalnız praktikdir, tələb nəzəri istinadlar, istifadə olunan mənbələrin siyahısı buraxıla bilər.
Proqramlar
Nömrəyə müraciətlər;
Hər bir tətbiqin adını göstərin;
Hər bir proqram yeni səhifədən başlayır. Səhifənin sağ tərəfində söz var "Tətbiq", məsələn, müvafiq ərəb rəqəmi ilə işarələnir "Əlavə 1"
Ərizələrin həcmi məhdud deyil, lakin mətnə uyğun olmalıdır (mətndə onlara istinadlar isteğe bağlıdır)
Oxşar məqalələr
