Vaizduotė: apibrėžimas, tipai, mechanizmai. Individualios savybės ir vaizduotės ugdymas.
Vaizduotė - psichinis procesas objekto, situacijos įvaizdžio kūrimas pertvarkant esamas idėjas. Vaizduotės vaizdai ne visada atitinka tikrovę; jie turi fantazijos, fantastikos elementų. Jei vaizduotė piešia sąmonei paveikslus, kuriems niekas arba mažai kas atitinka tikrovę, tada tai vadinama fantazija. Jei vaizduotė nukreipta į ateitį, tai vadinama svajone. Vaizduotės procesas visada vyksta glaudžiai susijęs su kitais dviem psichiniais procesais - atmintimi ir mąstymu.
Vaizduotės tipai:
Aktyvi vaizduotė – ja naudodamasis žmogus, valios pastangomis, savo noru sukelia savyje atitinkamus vaizdinius.
Pasyvi vaizduotė – jos įvaizdžiai atsiranda spontaniškai, be žmogaus valios ir noro.
Produktyvi vaizduotė – joje tikrovė yra sąmoningai žmogaus kuriama, o ne tik mechaniškai kopijuojama ar atkuriama. Tačiau tuo pat metu įvaizdyje jis vis dar kūrybiškai transformuojamas.
Reprodukcinė vaizduotė – užduotis yra atkurti tikrovę tokią, kokia ji yra, ir nors yra ir fantazijos elementas, tokia vaizduotė labiau primena suvokimą ar atmintį, o ne kūrybą.
Vaizduotės funkcijos:
vaizdinis tikrovės vaizdavimas;
Emocinių būsenų reguliavimas;
Savavališkas pažinimo procesų ir žmogaus būsenų reguliavimas;
Vidinio veiksmų plano formavimas.
Vaizduotės vaizdų kūrimo būdai:
Agliutinacija – tai vaizdinių kūrimas derinant bet kokias savybes, savybes, dalis.
Pabrėžimas – bet kurios dalies išryškinimas, visumos detalė.
Rašymas yra sunkiausia technika. Menininkas vaizduoja konkretų epizodą, kuris sugeria daug panašių ir yra tarsi jų atstovas. Taip pat formuojasi literatūrinis įvaizdis, kuriame koncentruojasi būdingi daugelio tam tikro rato, tam tikros epochos žmonių bruožai.
Vaizduotės procesai, kaip ir atminties procesai, gali skirtis savo savavališkumo ar tyčinio laipsniu. Kraštutinis nevalingo vaizduotės darbo atvejis yra sapnai, kuriuose vaizdai gimsta netyčia ir netikėčiausiais bei keisčiausiais deriniais. Iš esmės vaizduotės veikla taip pat yra nevalinga, atsiskleidžia pusiau miegant, mieguistoje būsenoje, pavyzdžiui, prieš užmiegant.
Tarp įvairių savanoriškos vaizduotės tipų ir formų galime išskirti rekreacinę vaizduotę, kūrybinę vaizduotę ir svajonę.
Kūrybinė vaizduotė atsiranda tada, kai žmogui reikia atkurti objekto vaizdą, kuris kuo labiau atitiktų jo aprašymą.
Kūrybingas vaizduotė Jai būdinga tai, kad žmogus transformuoja idėjas ir kuria naujas ne pagal esamą modelį, o savarankiškai nubrėždamas kuriamo įvaizdžio kontūrus ir parinkdamas jam reikalingas medžiagas.
Ypatinga vaizduotės forma yra svajonė – savarankiškas naujų įvaizdžių kūrimas. Pagrindinis sapno bruožas yra tai, kad ji nukreipta į būsimą veiklą, t.y. svajonė yra vaizduotė, nukreipta į trokštamą ateitį.
Pagrindinis vaizduotės mechanizmas yra tam tikros objekto savybės perdavimas. Perkėlimo euristika matuojama pagal tai, kiek jis prisideda prie kito objekto specifinės integralinės prigimties atskleidimo žmogui jį pažinimo ar kūrimo procese.
Žmonių vaizduotė lavinama įvairiai, įvairiai pasireiškia jų veikloje ir viešasis gyvenimas. Individualūs vaizduotės bruožai išreiškiami tuo, kad žmonės skiriasi vaizduotės išsivystymo laipsniu ir vaizdų, su kuriais jie dažniausiai veikia, tipu.
Vaizduotės išsivystymo laipsniui būdingas vaizdų ryškumas ir praeities patirties duomenų apdorojimo gylis, taip pat šio apdorojimo rezultatų naujumas ir prasmingumas. Vaizduotės stiprumas ir gyvybingumas nesunkiai įvertinamas, kai vaizduotės produktai yra neįtikėtini ir keisti vaizdai, pavyzdžiui, pasakų autoriuose. Silpnas vaizduotės išsivystymas išreiškiamas žemu idėjų apdorojimo lygiu. Silpna vaizduotė sukelia sunkumų sprendžiant psichines problemas, kurioms reikia gebėjimo įsivaizduoti konkrečią situaciją. Esant nepakankamam vaizduotės išsivystymo lygiui, turtingas ir emociškai įvairus gyvenimas neįmanomas.
Aiškiausiai žmonės skiriasi vaizduotės vaizdų ryškumo laipsniu. Jei darysime prielaidą, kad yra atitinkama skalė, tai viename ašigalyje bus žmonės, turintys itin aukštus vaizduotės vaizdų ryškumo rodiklius, kuriuos jie patiria kaip regėjimą, o kitame ašigalyje bus žmonės su itin blyškiais. idėjos. Paprastai aukštą vaizduotės išsivystymo lygį sutinkame kūrybinį darbą užsiimantys žmonės – rašytojai, menininkai, muzikantai, mokslininkai.
Reikšmingi skirtumai tarp žmonių atskleidžiami atsižvelgiant į dominuojančios vaizduotės tipo prigimtį. Dažniausiai yra žmonių, kuriems vyrauja regos, klausos ar motoriniai vaizduotės vaizdai. Tačiau yra žmonių, turinčių aukštą visų ar daugelio rūšių vaizduotės išsivystymą. Šie žmonės gali būti vadinami mišriu tipu. Priklausymas vienam ar kitam vaizduotės tipui labai reikšmingai atsispindi individualiose psichologinėse žmogaus savybėse. Pavyzdžiui, žmonės, turintys klausos ar variklio tipas labai dažnai jie mintyse dramatizuoja situaciją, įsivaizduodami neegzistuojantį priešininką.
Vaizduotė ugdoma žmogaus ontogenezės eigoje ir reikalauja sukaupti tam tikrą reprezentacijų atsargą, kuri ateityje gali pasitarnauti kaip medžiaga kuriant vaizduotės vaizdinius. Vaizduotė vystosi glaudžiai susijusi su visos asmenybės vystymusi, lavinimosi ir ugdymosi procese, taip pat vienybėje su mąstymu, atmintimi, valia ir jausmais. Nepaisant sudėtingumo nustatyti žmogaus vaizduotės raidos etapus, galima išskirti tam tikrus jos formavimosi modelius. Taigi pirmosios vaizduotės apraiškos yra glaudžiai susijusios su suvokimo procesu. Pavyzdžiui, pusantrų metų vaikai dar nemoka klausytis net paprasčiausių istorijų ar pasakų, nuolat blaškosi arba užmiega, tačiau su malonumu klausosi pasakojimų apie tai, ką patys patyrė. Šiame reiškinyje gana aiškiai matomas ryšys tarp vaizduotės ir suvokimo. Vaikas klausosi savo išgyvenimų istorijos, nes aiškiai įsivaizduoja, apie ką kalba. klausime. Ryšys tarp suvokimo ir vaizduotės išsaugomas kitame raidos etape, kai vaikas žaidimuose pradeda apdoroti gautus įspūdžius, vaizduotėje modifikuodamas anksčiau suvoktus objektus. Kėdė virsta urvu ar lėktuvu, dėžė – automobiliu. Tačiau reikia pastebėti, kad pirmieji vaiko vaizduotės įvaizdžiai visada asocijuojasi su veikla. Vaikas nesvajoja, o savo veikloje įkūnija perdirbtą įvaizdį, nors šis užsiėmimas yra žaidimas.
Svarbus vaizduotės raidos etapas siejamas su amžiumi, kai vaikas įvaldo kalbą. Kalba leidžia vaikui į vaizduotę įtraukti ne tik konkrečius vaizdus, bet ir abstraktesnes idėjas bei sąvokas. Be to, kalba leidžia vaikui pereiti nuo vaizduotės vaizdų reiškimo veikloje prie tiesioginės išraiškos kalboje. Kalbos įvaldymo etapą lydi praktinės patirties didėjimas ir dėmesio ugdymas, todėl vaikui lengviau išskirti atskiras dalyko dalis, kurias jis jau suvokia kaip savarankiškas ir kurias vis dažniau operuoja savo vaizduotėje. Tačiau sintezė vyksta su reikšmingais tikrovės iškraipymais. Dėl pakankamai patirties stokos ir nepakankamo kritinio mąstymo vaikas negali susikurti tikrovei artimo įvaizdžio. Pagrindinis šio etapo bruožas – nevalingas vaizduotės vaizdinių atsiradimas. Dažniausiai tokio amžiaus vaikui vaizduotės vaizdiniai susiformuoja nevalingai, atsižvelgiant į situaciją, kurioje jis yra. Kitas vaizduotės vystymosi etapas yra susijęs su aktyvių jos formų atsiradimu. Šiame etape vaizduotės procesas tampa savavališkas. Aktyvių vaizduotės formų atsiradimas iš pradžių siejamas su skatinančia suaugusiojo iniciatyva. Pavyzdžiui, kai suaugęs paprašo vaiko ką nors padaryti (nupiešti medį, pastatyti namą iš kaladėlių ir pan.), jis suaktyvina vaizduotės procesą. Norėdamas išpildyti suaugusiojo prašymą, vaikas pirmiausia turi sukurti arba atkurti tam tikrą vaizdą savo vaizduotėje. Be to, šis vaizduotės procesas jau yra savavališkas, nes vaikas bando jį kontroliuoti. Vėliau vaikas pradeda naudoti savavališką vaizduotę be jokio suaugusiojo dalyvavimo. Šis vaizduotės raidos šuolis pirmiausia atsispindi vaiko žaidimo prigimtyje. Jie tampa tikslingi ir siužetiniai. Vaiką supantys daiktai tampa ne tik objektyvios veiklos vystymosi stimulais, bet ir medžiaga jo vaizduotės vaizdiniams įkūnyti. Ketverių ar penkerių metų vaikas pradeda piešti, statyti, lipdyti, pertvarkyti daiktus ir juos derinti pagal savo planą.
Kitas didelis vaizduotės pokytis įvyksta mokyklinio amžiaus Supratimo poreikis mokomoji medžiaga sukelia vaizduotės atkūrimo procesą. Siekdamas įsisavinti mokykloje suteikiamas žinias, vaikas aktyviai naudoja savo vaizduotę, o tai lemia laipsnišką gebėjimo suvokimo vaizdinius perdirbti į vaizduotės vaizdinius vystymąsi.
Kita spartaus vaizduotės vystymosi mokslo metais priežastis yra ta, kad besimokydamas vaikas aktyviai gauna naujų ir įvairiapusių idėjų apie realaus pasaulio objektus ir reiškinius. Šios reprezentacijos yra būtinas fantazijos pagrindas ir skatina mokinio kūrybinę veiklą.
Vaizduotė – sąmonės gebėjimas kurti vaizdinius, idėjas, idėjas ir jais manipuliuoti; vaidina pagrindinį vaidmenį šiuose psichiniuose procesuose: modeliavimas, planavimas, žaidimas, žmogus. Savotiška kūrybinė vaizduotė – Fantazija. Vaizduotė yra viena forma psichinis atspindys ramybė. Tradiciškiausias taškas yra vaizduotės kaip proceso apibrėžimas (A. V. Petrovskis ir M. G. Jaroševskis, V. G. Kazakovas ir L. L. Kondratjeva ir kt.). Pasak M. V. Gamezo ir I. A. Domašenko: „Vaizduotė yra psichinis procesas, kurį sudaro naujų vaizdinių (reprezentacijų) kūrimas apdorojant ankstesnėje patirtyje įgytą suvokimo ir idėjų medžiagą“. Namų autoriai šį reiškinį taip pat vertina kaip gebėjimą (V. T. Kudrjavcevas, L. S. Vygotskis) ir kaip specifinę veiklą (L. D. Stoliarenko, B. M. Teplovas). Sunku įsisavinti funkcinė struktūra, L. S. Vygotskis psichologinės sistemos sąvokos vartojimą laikė adekvačiu.
Anot E. V. Ilyenkovo, tradicinis vaizduotės supratimas atspindi tik išvestinę jos funkciją. Pagrindinis – leidžia pamatyti, kas yra, kas guli prieš akis, tai yra pagrindinė vaizduotės funkcija yra optinio reiškinio tinklainės paviršiuje pavertimas išorinio daikto vaizdu.
Vaizduotės procesų klasifikacija
Pagal rezultatus:
- Reprodukcinė vaizduotė. (Tikrovės atkūrimas tokios, kokia ji yra)
- Produktyvi (kūrybinė) vaizduotė
- su santykiniu vaizdų naujumu;
- su absoliučiu naujumu.
Fokusavimo laipsnis:
- aktyvus (savanoriškas) – apima rekreacinę ir kūrybinę vaizduotę.
- pasyvus (nevalingas) – apima netyčinę ir nenuspėjamą vaizduotę.
Pagal vaizdų tipą:
- specifinis
- abstrakčiai
Pagal vaizduotės metodus:
- agliutinacija – tikrovėje nesusijusių objektų sujungimas;
- hiperbolizacija – objekto ir jo dalių padidėjimas arba sumažėjimas;
- schematizavimas – skirtumų išryškinimas ir panašumų nustatymas;
- tipizavimas – esminio išryškinimas, pasikartojantys vienarūšiuose reiškiniuose.
Pagal valios laipsnį:
- tyčia
- netyčia
Wallace'o keturių etapų kūrybinio proceso modelis
- Parengiamasis etapas, informacijos rinkimas. Baigiasi nesugebėjimo išspręsti problemos jausmu.
- inkubacijos stadija. pagrindinis etapas. Žmogus sąmoningai nesprendžia problemos.
- įžvalga ().
- Sprendimo patikrinimas.
Vaizduotės mechanizmai
- agliutinacija – naujo įvaizdžio kūrimas iš kitų vaizdų dalių
- hiperbolizacija – objekto ir jo dalių padidėjimas arba sumažėjimas
- schematizavimas – objektų skirtumų išlyginimas ir jų panašumų atskleidimas
- kirčiavimas – objektų ypatybių akcentavimas
- tipizavimas – pasikartojančio ir esminio vienarūšiuose reiškiniuose išryškinimas
Yra palankios sąlygos kūrybiškam sprendimui rasti: stebėjimas, derinimo lengvumas, jautrumas problemų pasireiškimui.
Guilfordas vietoj „vaizduotės“ vartojo terminą „divergentinis mąstymas“. Tai reiškia naujų idėjų generavimą žmogaus saviraiškai. Divergento charakteristikos:
- sklandumas
- lankstumas
- originalumas
- tikslumu
Vaikų vaizduotės ugdymas
Kūrybiškumo dėka vaikas lavina mąstymą. Tai palengvina užsispyrimas ir išreikšti interesai. Vaizduotės ugdymo atskaitos taškas turėtų būti kryptinga veikla, tai yra vaikų fantazijų įtraukimas į konkrečias praktines problemas.
Skatina vaizduotės vystymąsi
- neišsamios situacijos
- daugelio klausimų sprendimas ir net paskatinimas
- savarankiškumo, savarankiško tobulėjimo skatinimas
- dvikalbis
- teigiamas suaugusiųjų dėmesys vaikui.
Vaizduotės vystymuisi trukdo:
- atitikties
- nepritarimas vaizduotei
- griežti sekso stereotipai
- žaidimo padalijimas ir
- noras keisti požiūrį
- pagarba valdžiai
Vaizduotė ir realybė
Pasaulis suvokiamas kaip duomenų, gaunamų iš , interpretacija. Kaip tokia, ji suvokiama kaip tikra, kitaip nei dauguma minčių ir vaizdų.
Vaizduotės funkcijos
- tikrovės atvaizdavimas vaizdais, taip pat galimybės juos panaudoti sprendžiant problemas sukūrimas;
- emocinių būsenų reguliavimas;
- savavališkas pažinimo procesų ir žmogaus būsenų, ypač dėmesio, atminties, kalbos, reguliavimas;
- vidinio veiksmų plano formavimas – galimybė juos vykdyti viduje, manipuliuojant vaizdais;
- veiklos planavimas ir programavimas, programų rengimas, jų teisingumo vertinimas, įgyvendinimo procesas.
Vaizduotė ir pažinimo procesai
Vaizduotė yra pažinimo procesas, kurio specifika yra praeities patirties apdorojimas.
Ryšys tarp vaizduotės ir organinių procesų ryškiausiai pasireiškia šiais reiškiniais: ideomotoriniu aktu ir psichosomatinės ligos. Remiantis žmogaus vaizdinių ir jo organinių būsenų ryšiu, kuriama psichoterapinio poveikio teorija ir praktika. Vaizduotė yra neatsiejamai susijusi su mąstymu. Pasak L. S. Vygotskio, teiginys apie šių dviejų procesų vienovę yra leistinas.
Tiek mąstymas, tiek vaizduotė kyla probleminėje situacijoje ir yra motyvuojami individų. Abu procesai yra pagrįsti pirmaujančia refleksija. Priklausomai nuo situacijos, laiko kiekio, žinių lygio ir jų organizavimo, tą patį uždavinį galima išspręsti ir pasitelkus vaizduotę, ir pasitelkus mąstymą. Skirtumas slypi tame, kad tikrovės atspindys, vykdomas vaizduotės procese, pasireiškia ryškių reprezentacijų pavidalu, o išankstinis atspindys mąstymo procesuose – operuojant sąvokomis, leidžiančiomis apibendrinti ir netiesiogiai pažinti. aplinka. To ar kito proceso panaudojimą pirmiausia padiktuoja situacija: kūrybinė vaizduotė daugiausia veikia tame pažinimo etape, kai situacijos neapibrėžtumas yra pakankamai didelis. Taigi, vaizduotė leidžia priimti sprendimus net ir turint nepilnų žinių.
Savo veikloje vaizduotė naudoja praeities suvokimo, įspūdžių, idėjų pėdsakus, tai yra atminties pėdsakus (engramas). Genetinis atminties ir vaizduotės ryšys išreiškiamas jų pagrindą sudarančių analitinių ir sintetinių procesų vienybe. Esminis skirtumas tarp atminties ir vaizduotės randasi skirtinga aktyvaus veikimo su vaizdais procesų kryptimi. Taigi pagrindinė atminties tendencija yra vaizdų sistemos atkūrimas kuo artimesnis eksperimento metu susiklosčiusiai situacijai. Priešingai, vaizduotė pasižymi noru maksimaliai transformuoti originalią vaizdinę medžiagą.
Vaizduotė yra įtraukta į suvokimą, daro įtaką suvokiamų objektų vaizdų kūrimui ir tuo pačiu priklauso nuo suvokimo. Anot Ilyenkovo idėjų, pagrindinė vaizduotės funkcija yra optinio reiškinio, susidedančio iš tinklainės paviršiaus dirginimo šviesos bangomis, pavertimas išorinio daikto vaizdu.
Vaizduotė yra glaudžiai susijusi su emocinė sfera. Šis ryšys turi dvejopą pobūdį: viena vertus, vaizdas gali sukelti stiprius jausmus, kita vertus, jausmą, kuris vieną kartą kilo arba gali tapti aktyvios vaizduotės priežastimi. Šią sistemą išsamiai apmąsto L. S. Vygotsky savo darbe „Meno psichologija“. Pagrindinės jo padarytos išvados gali būti apibendrintos taip. Pagal jausmų tikrovės dėsnį, „visi mūsų fantastiški ir nerealūs išgyvenimai iš esmės vyksta visiškai tikru emociniu pagrindu“. Remdamasis tuo, Vygotskis daro išvadą, kad fantazija yra pagrindinė emocijų išraiška. Pagal vienpolio energijos švaistymo dėsnį, nervinė energija yra linkusi eikvoti viename poliuje – arba centre, arba periferijoje; bet koks energijos sąnaudų padidėjimas viename poliuje iškart susilpnėja kitame. Taigi, stiprėjant ir komplikuojant fantazijai, kaip pagrindiniam emocinės reakcijos momentui, jos periferinei pusei ( išorinis pasireiškimas) užsitęsia laiku ir silpnėja intensyvumu. Taigi vaizduotė leidžia įgyti įvairiausių patirčių ir tuo pačiu išlikti socialiai priimtinos ribose. Kiekvienas turi galimybę išdirbti perteklių emocinis stresas, iškraunant ją fantazijų pagalba ir taip kompensuojant nepatenkintus poreikius.
Visi žino, kas yra vaizduotė. Mes labai dažnai sakome vienas kitam: „Įsivaizduok šią situaciją...“, „Įsivaizduok, kad tu...“ arba „Na, ką nors sugalvok! Taigi, norint visa tai padaryti – „įsivaizduoti“, „įsivaizduoti“, „išradinėti“ – reikia vaizduotės. Prie šio lakoniško „vaizduotės“ apibrėžimo tereikia pridėti keletą potėpių.
Žmogus gali įsivaizduoti tai, ko niekada anksčiau nesuvokė, su kuo gyvenime nebuvo susidūręs ar kas dar bus sukurta daugiau ar mažiau tolimoje ateityje. Tokios reprezentacijos vadinamos vaizduotės reprezentacijomis arba tiesiog vaizduote.
Vaizduotė- pažintinis aukštasis procesas, psichologinė veikla, susidedanti iš idėjų ir psichinių situacijų kūrimo, kurių žmogus niekada paprastai nesuvokia realybėje.
Vaizduotėje tai atsispindi savitai ir nepakartojamai išorinis pasaulis, leidžia užprogramuoti ne tik būsimą elgesį, bet ir reprezentuoti galimos sąlygos kurioje toks elgesys bus įgyvendintas.
Vaizduotė – tai ne gebėjimas fantazuoti be tikslo, o intuityvus gebėjimas įžvelgti parametrų esmę – natūralią jų logiką. Sujungia vaizdus to, ko dar nėra, iš atminties ir jausmų medžiagų, sukuria nežinomybės vaizdą kaip žinomą, tai yra sukuria objektyvų jo turinį ir prasmę, laiko juos tikrais. Todėl vaizduotė yra jutiminių ir semantinių refleksijų savaiminis judėjimas, ir mechanizmas vaizduotė sujungia juos į vientisumą, sintetina jausmus į mintis, ko pasekoje apie nežinomą, kaip apie žinomą, sukuriamas naujas vaizdas ar sprendimas. Ir visa tai nevyksta materialiai – psichiškai, kai žmogus veikia praktiškai nedirbdamas.
Žmogaus vaizduotė – tai jo gebėjimas žvelgti į priekį ir apsvarstyti naują objektą jo būsenoje.
Todėl praeitis kiekvieną žmogaus gyvenimo akimirką turi egzistuoti pagal vienokį ar kitokį tikslingumą į ateitį. Jei atmintis teigia esanti aktyvi ir efektyvi, o ne tik patirties saugykla, ji visada turi būti nukreipta į ateitį, į būsimo aš formą, savo gebėjimus ir tai, ko žmogus siekia. Tokia vaizduotė visada pasiteisina: žmogus daiktus ir žaliavas transformuoja ne šiaip vaizduotėje, o tikrai pasitelkdamas vaizduotę, nutiesdamas kelią link norimo objekto. Didelė svarba suaktyvindamas vaizduotės darbą turi nuostaba. Savo ruožtu staigmeną sukelia:
Suvokto „kažko“ naujumas;
Suvokimas apie tai kaip apie kažką nežinomo, įdomaus;
Impulsas, kuris iš anksto nustato vaizduotės ir mąstymo kokybę, patraukia dėmesį, patraukia jausmus ir visą žmogų.
Vaizduotė kartu su intuicija geba ne tik sukurti būsimo objekto ar daikto vaizdą, bet ir rasti natūralų jo matą – tobulos harmonijos būseną – savo sandaros logiką. Tai ugdo gebėjimą atrasti, padeda atrasti naujus technologijų ir technologijų tobulinimo būdus, būdus spręsti problemas ir problemas, kurios kyla prieš žmogų.
Pradinės vaizduotės formos pirmiausia atsiranda ankstyvos vaikystės pabaigoje, susijusį su siužeto atsiradimu žaidimas vaidmenimis ir sąmonės ženklo-simbolinės funkcijos vystymas. Vaikas mokosi pakeisti tikrus objektus ir situacijas įsivaizduojamais, kurti naujus vaizdinius iš esamų idėjų. Tolimesnis vystymas vaizduotė sukasi keliomis kryptimis.
Kartu plečiant keičiamų daiktų asortimentą ir tobulinant pačią keitimo operaciją, susiejant su loginio mąstymo ugdymu.
Kartu tobulinant atkuriančios vaizduotės operacijas. Vaikas palaipsniui pradeda kurti remdamasis turimais aprašymais, tekstais, pasakomis vis daugiau sudėtingi vaizdai ir jų sistemos. Šių vaizdų turinys plėtojamas ir praturtinamas. Į vaizdus įvedamas asmeninis požiūris, jiems būdingas ryškumas, sodrumas, emocionalumas.
Kūrybinė vaizduotė vystosi, kai vaikas ne tik supranta kai kurias išraiškos technikas, bet ir taiko jas savarankiškai.
Vaizduotė tampa tarpininkaujama ir apgalvota. Vaikas pradeda kurti vaizdus pagal tikslą ir tam tikrus reikalavimus, pagal iš anksto pasiūlytą planą, kad kontroliuotų rezultato atitikimo užduočiai laipsnį.
Vaizduotė išreiškia save:
1. Kuriant fondų įvaizdį ir galutinis rezultatas objektyvi subjekto veikla.
2. Kuriant elgesio programą, kai probleminė situacija yra neapibrėžta.
3. Gaminant vaizdus, kurie nėra programuojami, bet pakeičia veiklą.
4. Objekto aprašymą atitinkančių vaizdų kūrimas.
Svarbiausia vaizduotės vertybė yra ta, kad ji leidžia pateikti darbo rezultatą prieš jam prasidedant (pavyzdžiui, paruoštą stalą kaip gatavą gaminį), taip orientuojant žmogų veiklos procese. Vaizduotės pagalba sukuriamas galutinio arba tarpinio darbo produkto modelis (tos dalys, kurios turi būti nuosekliai pagamintos norint surinkti stalą) prisideda prie jo esminio įkūnijimo.
Vaizduotės esmė, jei kalbėtume apie jos mechanizmus, yra idėjų transformacija, naujų vaizdinių kūrimas remiantis esamais. Vaizduotė – tai tikrovės atspindys naujuose, neįprastuose, netikėtuose deriniuose ir sąsajose.
Vaizduotės reprezentacijos yra 4 tipų:
Atvaizdavimas to, kas egzistuoja tikrovėje, bet ko žmogus anksčiau nesuvokė;
Istorinės praeities reprezentacijos;
Reprezentacijos to, kas bus ateityje ir ko niekada nebuvo realybėje.
Kad ir kaip nauja būtų tai, ką sukuria žmogaus vaizduotė, ji neišvengiamai išplaukia iš to, kas egzistuoja tikrovėje, ja remiasi. Todėl vaizduotė, kaip ir visa psichika, yra smegenų supančio pasaulio atspindys, o tik atspindys to, ko žmogus nesuvokė, atspindys to, kas ateityje taps realybe.
Fiziologiškai vaizduotės procesas – tai naujų kombinacijų ir kombinacijų formavimosi procesas iš jau susiformavusių laikinų nervinių jungčių smegenų žievėje.
Vaizduotės procesas visada vyksta glaudžiai susijęs su kitais dviem psichiniais procesais - atmintimi ir mąstymu. Kaip ir mąstymas, taip ir vaizduotė atsiranda probleminėje situacijoje, tai yra tais atvejais, kai reikia ieškoti naujų sprendimų; kaip ir mąstymas, jį skatina individo poreikiai. Prieš tikrąjį poreikių tenkinimo procesą gali atsirasti iliuzinis, įsivaizduojamas poreikių tenkinimas, tai yra ryškus, ryškus situacijos, kurioje šie poreikiai gali būti patenkinti, vaizdavimas. Tačiau išankstinis tikrovės atspindys, vykdomas fantazijos procesuose, vyksta konkrečia forma. Vaizduotė veikia toje pažinimo stadijoje, kai situacijos neapibrėžtumas labai didelis. Kuo situacija pažįstamesnė, tikslesnė ir apibrėžtesnė, tuo mažiau erdvės ji suteikia fantazijai. Tačiau esant labai apytiksliai informacijai apie situaciją, atvirkščiai, mąstymo pagalba gauti atsakymą sunku – čia įsijungia fantazija. Kalbėdami apie vaizduotę, mes tik pabrėžiame vyraujančią kryptį protinė veikla. Jei žmogus susiduria su užduotimi atkurti daiktų ir įvykių reprezentacijas, kurios buvo anksčiau jo patirtyje, mes kalbame apie atminties procesus. Bet jeigu tos pačios reprezentacijos atkuriamos siekiant sukurti naują šių reprezentacijų kombinaciją arba iš jų sukurti naujas reprezentacijas, kalbame apie vaizduotės veiklą.
Vaizduotės veikla glaudžiausiai susijusi su emociniais žmogaus išgyvenimais. Norimo idėja gali sukelti teigiamus jausmus žmoguje, o tam tikrose situacijose svajonė apie laimingą ateitį gali išvesti žmogų iš itin neigiamų būsenų, leidžia atitraukti nuo dabarties situacijų, analizuoti. kas vyksta ir permąstyti situacijos reikšmę ateičiai. Todėl vaizduotė vaidina labai svarbų vaidmenį reguliuojant mūsų elgesį.
Vaizduotė taip pat susijusi su mūsų realizavimu valingi veiksmai. Taigi vaizduotė yra bet kokia mūsų forma darbo veikla nes prieš ką nors kurdami turime turėti idėją apie tai, ką kuriame.
Vaizduotė dėl už ją atsakingų sistemų savybių tam tikru mastu yra susijusi su organinių procesų ir judėjimo reguliavimu. Vaizduotė įtakoja daugelį organinių procesų: liaukų veiklą, veiklą Vidaus organai, medžiagų apykaita ir kt. Pavyzdžiui: skanių pietų idėja mus verčia gausus seilėtekis, o įskiepiję žmogui nudegimo idėją, galite sukelti tikrus „nudegimo“ požymius ant odos.
Galima daryti išvadą, kad vaizduotė vaidina nemažą vaidmenį tiek reguliuojant žmogaus organizmo procesus, tiek reguliuojant jo motyvuotą elgesį.
Pagrindinė vaizduotės tendencija – reprezentacijų (vaizdų) transformacija, kuri galiausiai užtikrina akivaizdžiai naujos, dar nebuvusios situacijos modelio sukūrimą.
Kiekvienas naujas vaizdas nauja idėja koreliuoja su tikrove ir, esant nenuoseklumui, yra atmetami kaip klaidingi arba pataisomi
Vaizduotės procesų reprezentacijų sintezė atliekama įvairiomis formomis:
- agliutinacija - įvairių savybių, savybių, tikrovėje nesusijusių objektų dalių sujungimas ("suklijavimas"), rezultatas gali būti labai keistas vaizdas, kartais nutolęs nuo realybės, daug pasakiškų vaizdų sukuriama agliutinacijos būdu (undinė, trobelė). ant vištienos kojelių ir pan. ), jis taip pat naudojamas techninėje kūryboje (pavyzdžiui, akordeonas yra fortepijono ir mygtuko akordeono derinys);
- hiperbolizacija arba kirčiavimas – paradoksalus objekto (berniukas su pirštu, Guliveris) padidėjimas ar sumažėjimas, jo dalių skaičiaus pasikeitimas, kuri nors detalė ar visumos dalis išsiskiria ir tampa dominuojančia, nešanti pagrindinę apkrovą (drakonai su septynios galvos ir kt.);
- galandimas - pabraukiant bet kokius daiktų ženklus, šios technikos pagalba kuriami animaciniai filmukai ir piktos karikatūros;
- schematizavimas - objektų skirtumų išlyginimas ir panašumų tarp jų nustatymas, pavyzdžiui, dailininko sukurtas ornamentas, kurio elementai paimti iš flora;
- spausdinant - esminio išryškinimas, pasikartojimas vienarūšiuose reiškiniuose ir įkūnijimas į konkretų vaizdą, besiribojantį su kūrybiniu procesu, plačiai naudojamas grožinė literatūra, skulptūra, tapyba.
Vaizduotė sulaukia vis daugiau įvairių žmogaus veiklos sričių specialistų dėmesio: apie jos vaidmenį kalba pedagogai ir dizaineriai, menininkai, menininkai ir ... finansininkai. Jie kalba apie žiūrovo vaizduotę, pirkėjo vaizduotę, namų šeimininkės vaizduotę ir paauglio vaizduotę...
Mokslininkai sutaria, kad vaizduotė yra vienas smalsiausių psichinių procesų, lemiančių žmogaus elgesį ir individualumą.
Vaizduotė, arba fantazija, yra vienas aukščiausių pažinimo procesų, kuriame aiškiai atsiskleidžia specifinis žmogaus veiklos pobūdis. Vaizduojant laukiamą rezultatą pasitelkiant fantaziją, yra esminis skirtumas tarp žmogaus darbo ir instinktyvaus gyvūnų elgesio. Bet koks darbo procesas būtinai apima vaizduotę.
„Vaizduotė yra būtinas žmogaus kūrybinės veiklos elementas, kuris išreiškiamas darbo produktų įvaizdžio konstravimu, taip pat užtikrina elgesio programos sukūrimą tais atvejais, kai probleminei situacijai būdingas neapibrėžtumas. Tuo pačiu metu vaizduotė veikia kaip priemonė kurti vaizdinius, kurie neprogramuoja energingos veiklos, o ją pakeičia.
Vaizduotė orientuoja žmogų veiklos procese - sukuria psichinį galutinių ar tarpinių darbo produktų modelį, kuris prisideda prie jų esminio įkūnijimo.
„Vaizduotė, – rašo S. L. Rubinšteinas, – yra susijusi su mūsų gebėjimais ir poreikiu sukurti kažką naujo. Ir toliau „Vaizduotė yra nukrypimas nuo praeities patirties, jos transformacija. Vaizduotė yra duoto transformacija, atliekama perkeltine forma.
„Pagrindinis vaizduotės proceso bruožas“, – rašo E.I. Ignatjevas - vienoje ar kitoje konkrečioje praktikoje veikloje tai yra suvokimo duomenų ir kitos praeities patirties medžiagos transformavimas ir apdorojimas, dėl kurio susidaro nauji įspūdžiai.
Daugelis tyrinėtojų pastebi, kad vaizduotė yra naujų vaizdinių vaizdų kūrimo procesas. Ši tendencija vaizduotę nukreipia į protingos medžiagos formas. Vaizduotės prigimtis yra sintezė, loginio ir juslinio vienybė.
Vaizduotė veikia toje pažinimo stadijoje, kai situacijos neapibrėžtumas labai didelis.
Vaizduotė leidžia priimti sprendimus ir rasti išeitį probleminėje situacijoje, kai nėra reikiamos pilnatvės, spragų, kurios būtinos mąstymui. Poreikis egzistuoti ir veikti aplinkoje su nepilna informacija lėmė, kad žmoguje atsirado vaizduotės aparatas.
Vaizduotė gali būti pasyvi, tokiu atveju fantazija kuria vaizdinius, kurie neįgyjami į gyvenimą, nubrėžia elgesio programas, kurios neįgyvendinamos.
Žmogus gali tyčia sukelti pasyvią vaizduotę, įsivaizduoti tai, ko niekada neįgyvendins, ir šie vaizdai vadinami sapnais.
Svajonėse savo poreikius siejame su savo fantazija. Vaizduotės procesuose žmogui neturėtų dominuoti sapnai, antraip tai yra asmenybės raidos trūkumas, rodantis jos pasyvumą.
Pasyvi vaizduotė gali atsirasti ir netyčia. Tai dažniausiai pasireiškia susilpnėjus sąmonės veiklai, pusiau mieguistoje būsenoje, aistros būsenoje, miegant (sapnai), esant patologiniams sąmonės sutrikimams (haliucinacijoms) ir kt.
Pasyvioji vaizduotė gali būti skirstoma į tyčinę ir netyčinę.
O aktyvi vaizduotė yra kūrybinga ir kurianti.
„Vaizduotė, kuri remiasi aprašą atitinkančių vaizdų kūrimu, vadinama rekreatyvia.
Kūrybinė vaizduotė apima savarankišką naujų vaizdų kūrimą, kurie realizuojami originaliuose ir vertinguose veiklos produktuose.
Žmogaus asmenybės vertė labai priklauso nuo to, kokie vaizduotės tipai vyrauja jos struktūroje.
Vaizduotė, fantazija – tai tikrovės atspindys naujuose, netikėtuose, neįprastuose deriniuose ir sąsajose.
„Pati elementariausia vaizdų sintezės forma – agliutinacija – apima įvairių, Kasdienybė nesusijusios savybės, savybės, dalys. Daugelis pasakų vaizdų statomi agliutinacijos būdu (undinė, namelis ant vištos kojų ir pan.), jis naudojamas ir techninėje kūryboje.
Agliutinacijai kaip reprezentacijos transformacijos formai artima yra hiperbolizacija, kuriai būdingas ne tik objekto padidėjimas ar sumažėjimas (milžinas – didžiulis kalnas, o berniukas su pirštu), bet ir dalių skaičiaus pasikeitimas. objekto ar jų poslinkio: drakonai su septyniomis galvomis ir kt.
Galimas būdas sukurti fantazijos įvaizdį – pabrėžti bet kokius ženklus. Šios technikos pagalba kuriami draugiški animaciniai filmukai ir piktos karikatūros. Tuo atveju, kai reprezentacijos, iš kurių kuriamas fantastinis vaizdas, susilieja, skirtumai išsilyginantys, o panašumai išryškėja, tai prisideda prie įgyvendinimo – schematizavimo (ornamento, kurio elementai paimti iš augalų pasaulio). Galiausiai, reprezentacijos vaizduotėje sintezę galima atlikti pasitelkus tipizaciją, kuri plačiai naudojama grožinėje literatūroje, skulptūroje, kurioms būdingas esminio išryškinimas vienarūšiuose faktuose ir įkūnijimas konkrečiame įvaizdyje.
kūrybinis procesas apima daugelio asociacijų atsiradimą.
Ypatingas kūrybinės vaizduotės bruožas yra tai, kad ji nukrypsta nuo įprastos asociacijų eigos, pajungdama ją toms emocijoms, mintims, siekiams, kurios vyrauja Šis momentas menininko psichikoje, nors asociacijų mechanizmas išlieka tas pats (asociacijos su panašumu, gretumu ar kontrastu), reprezentacijų atranką lemia būtent šios lemiančios tendencijos.
1. Teorinė dalis
1.1 trumpas aprašymas vaizduotė
1.3 Vaizduotės tipai
1.4 Vaizduotės ugdymas, sąlygos vaizduotės vystymuisi
1.5 Vaizduotė, išraiška, kūno dialogas
2. Praktinė dalis
2.1 Kas turi turtingesnę vaizduotę: suaugęs ar vaikas
2.2 Testas vaiko išsivystymo lygiui nustatyti
2.3 Vaizduotės problemų sprendimas
2.4 Testai vaizduotės raidai tirti
1. Teorinė dalis
1.1 Trumpas vaizduotės aprašymas
Vaizduotė- psichinis objekto ar situacijos įvaizdžio kūrimo procesas pertvarkant esamas idėjas. Vaizduotės šaltinis yra objektyvi tikrovė. O savo ruožtu vaizduotės produktai randa objektyvią materialią išraišką. Tai siejama su individo savybėmis, jos interesais, žiniomis ir įgūdžiais.
Vaizduotės fiziologinis pagrindas yra naujų derinių formavimas iš laikinų ryšių, kurie jau buvo susiformavę praeityje.
Vaizduotės funkcijos
Veiklos pateikimas vaizdiniais ir sudarymas jas panaudoti sprendžiant problemas;
Emocinių santykių reguliavimas;
Savavališkas pažinimo procesų ir žmogaus būsenų reguliavimas;
Asmens vidinio plano formavimas;
Žmogaus veiklos planavimas ir programavimas.
Vaizduotės formos
1. Veiklos įvaizdžio, priemonių ir galutinio rezultato kūrimas.
2. Elgesio neapibrėžtoje situacijoje programos sukūrimas.
3. Objekto aprašymą atitinkančių vaizdų kūrimas ir kt.
Reprezentacijų sintezės formos vaizduotės procesuose
Agliutinacija – realybėje nesusijusių daiktų savybių, savybių, dalių derinys;
Hiperbolizacija arba pabrėžimas – objekto padidėjimas arba sumažėjimas, jo dalių kokybės pasikeitimas;
Galandimas – bet kokių daiktų ženklų pabrėžimas;
Schematizavimas – objektų skirtumų išlyginimas ir panašumų tarp jų nustatymas;
Tipizavimas – tai esminio, pasikartojančio vienarūšiuose reiškiniuose atranka ir jo įkūnijimas konkrečiame vaizde.
Vaizduotės tipai
1. Aktyvus vaizduotę valdo valia. vaizdai pasyvusĮsivaizdavimas kyla spontaniškai, be žmogaus troškimo.
2. Vaizduotės atkūrimas- pristatyti ką nors naujo Šis asmuo, remiantis šio naujojo žodiniu aprašymu arba sąlyginiu įvaizdžiu. Kūrybingas- vaizduotė, pirmą kartą suteikianti naujus, originalius, sukurtus vaizdus. Kūrybiškumo šaltinis yra socialinis tam tikro naujo produkto poreikis. Tai sukelia atsiradimą kūrybinė idėja, kūrybiškas dizainas, kuris veda prie naujo atsiradimo.
3. Fantazija- vaizduotės tipas, suteikiantis tikrovės neatitinkančius vaizdus. Tačiau fantazijos vaizdai niekada nėra visiškai atskirti nuo realybės. Pastebėta, kad jei kuris nors fantazijos produktas bus suskaidytas į jo sudedamąsias dalis, tarp jų bus sunku rasti tai, ko iš tikrųjų nėra. svajones– su troškimu susijusi fantazija, dažniausiai kiek idealizuota ateitis. Svajoti skiriasi nuo sapno tuo, kad yra tikroviškesnis ir labiau susijęs su realybe. svajones- pasyvios ir nevalingos vaizduotės formos, kuriomis išreiškiama daug gyvybiškai svarbių žmogaus poreikių. haliucinacijos- fantastiškos vizijos, kaip taisyklė, psichikos sutrikimų ar ligų rezultatas.
1.2 Vaizduotė, jos esmė, vaizduotės raiškos formos, reprezentacijų sintezės formos vaizduotės procese
Visi žino, kas yra vaizduotė. Mes labai dažnai sakome vienas kitam: „Įsivaizduok šią situaciją...“, „Įsivaizduok, kad tu...“ arba „Na, ką nors sugalvok! Taigi, norint visa tai padaryti – „atvaizduoti“, „įsivaizduoti“, „išrasti“ – reikia vaizduotės. Prie šio lakoniško „vaizduotės“ apibrėžimo tereikia pridėti keletą potėpių.
Žmogus gali įsivaizduoti tai, ko niekada anksčiau nesuvokė, su kuo gyvenime nebuvo susidūręs ar kas dar bus sukurta daugiau ar mažiau tolimoje ateityje. Tokios reprezentacijos vadinamos vaizduotės reprezentacijomis arba tiesiog vaizduote.
Vaizduotė- pažintinis aukštasis procesas, psichologinė veikla, susidedanti iš idėjų ir psichinių situacijų kūrimo, kurių žmogus niekada paprastai nesuvokia realybėje.
Išorinis pasaulis vaizduotėje atsispindi savitai ir savitai, leidžia užprogramuoti ne tik būsimą elgesį, bet ir įsivaizduoti galimas sąlygas, kuriomis šis elgesys bus vykdomas.
Vaizduotė – tai ne gebėjimas fantazuoti be tikslo, o intuityvus gebėjimas įžvelgti parametrų esmę – natūralią jų logiką. Sujungia vaizdus to, ko dar nėra, iš atminties ir jausmų medžiagų, sukuria nežinomybės vaizdą kaip žinomą, tai yra sukuria objektyvų jo turinį ir prasmę, laiko juos tikrais. Todėl vaizduotė yra jutiminių ir semantinių refleksijų savaiminis judėjimas, ir mechanizmas vaizduotė sujungia juos į vientisumą, sintetina jausmus į mintis, ko pasekoje apie nežinomą, kaip apie žinomą, sukuriamas naujas vaizdas ar sprendimas. Ir visa tai nevyksta materialiai – psichiškai, kai žmogus veikia praktiškai nedirbdamas.
Žmogaus vaizduotė – tai jo gebėjimas žvelgti į priekį ir apsvarstyti naują objektą jo būsenoje.
Todėl praeitis kiekvieną žmogaus gyvenimo akimirką turi egzistuoti pagal vienokį ar kitokį tikslingumą į ateitį. Jei atmintis teigia esanti aktyvi ir efektyvi, o ne tik patirties saugykla, ji visada turi būti nukreipta į ateitį, į būsimo aš formą, savo gebėjimus ir tai, ko žmogus siekia. Tokia vaizduotė visada pasiteisina: žmogus daiktus ir žaliavas transformuoja ne šiaip vaizduotėje, o tikrai pasitelkdamas vaizduotę, nutiesdamas kelią link norimo objekto. Didelę reikšmę aktyvinant vaizduotės darbą turi nuostaba. Savo ruožtu staigmeną sukelia:
¨ suvokto „kažko“ naujumas;
¨ suvokimas kaip kažkas nežinomo, įdomaus;
¨ impulsas, kuris iš anksto nustato vaizduotės ir mąstymo kokybę, patraukia dėmesį, fiksuoja jausmus ir visą žmogų.
Vaizduotė kartu su intuicija geba ne tik sukurti būsimo objekto ar daikto vaizdą, bet ir rasti natūralų jo matą – tobulos harmonijos būseną – savo sandaros logiką. Tai ugdo gebėjimą atrasti, padeda atrasti naujus technologijų ir technologijų tobulinimo būdus, būdus spręsti problemas ir problemas, kurios kyla prieš žmogų.
Pirmosios vaizduotės formos pirmą kartą išryškėja ankstyvosios vaikystės pabaigoje, susijusį su vaidmenų žaidimo atsiradimu ir ženklų-simbolinės sąmonės funkcijos išsivystymu. Vaikas mokosi pakeisti tikrus objektus ir situacijas įsivaizduojamais, kurti naujus vaizdinius iš esamų idėjų. Tolesnis vaizduotės ugdymas vyksta keliomis kryptimis.
Þ Plečiant keičiamų daiktų asortimentą ir tobulinant pačią keitimo operaciją, susiejant su loginio mąstymo ugdymu.
Þ Atkuriančios vaizduotės operacijų tobulinimo linija. Vaikas palaipsniui pradeda kurti vis sudėtingesnius vaizdus ir jų sistemas, remdamasis turimais aprašymais, tekstais, pasakomis. Šių vaizdų turinys plėtojamas ir praturtinamas. Į vaizdus įvedamas asmeninis požiūris, jiems būdingas ryškumas, sodrumas, emocionalumas.
Þ Kūrybinė vaizduotė vystosi, kai vaikas ne tik supranta kai kurias išraiškos technikas, bet ir taiko savarankiškai.
Þ Vaizduotė tampa tarpininkuota ir apgalvota. Vaikas pradeda kurti vaizdus pagal tikslą ir tam tikrus reikalavimus, pagal iš anksto pasiūlytą planą, kad kontroliuotų rezultato atitikimo užduočiai laipsnį.
Vaizduotė išreiškia save:
1. Kuriant priemonės įvaizdį ir galutinį subjekto objektyvios veiklos rezultatą.
2. Kuriant elgesio programą, kai probleminė situacija yra neapibrėžta.
3. Gaminant vaizdus, kurie nėra programuojami, bet pakeičia veiklą.
4. Objekto aprašymą atitinkančių vaizdų kūrimas.
Svarbiausia vaizduotės prasmė yra ta, kad ji leidžia pateikti darbo rezultatą prieš jam prasidedant (pavyzdžiui, gatavą stalą kaip gatavą gaminį), taip orientuojant žmogų veiklos procese. Vaizduotės pagalba sukuriamas galutinio arba tarpinio darbo produkto modelis (tos dalys, kurios turi būti nuosekliai pagamintos norint surinkti stalą) prisideda prie jo esminio įkūnijimo.
Vaizduotės esmė, jei kalbėtume apie jos mechanizmus, yra idėjų transformacija, naujų vaizdinių kūrimas remiantis esamais. Vaizduotė – tai tikrovės atspindys naujuose, neįprastuose, netikėtuose deriniuose ir sąsajose.
Vaizduotės reprezentacijos yra 4 tipų:
Atvaizdavimas to, kas egzistuoja tikrovėje, bet ko žmogus anksčiau nesuvokė;
Istorinės praeities reprezentacijos;
Reprezentacijos to, kas bus ateityje ir ko niekada nebuvo realybėje.
Kad ir kaip nauja būtų tai, ką sukuria žmogaus vaizduotė, ji neišvengiamai išplaukia iš to, kas egzistuoja tikrovėje, ja remiasi. Todėl vaizduotė, kaip ir visa psichika, yra smegenų supančio pasaulio atspindys, o tik atspindys to, ko žmogus nesuvokė, atspindys to, kas ateityje taps realybe.
Panašūs straipsniai
