Psichologiniai testai vaikui mokyklai. Pasirengimo mokyklai testai

Vaiko pasirengimo mokyklai testai

Kalbėdami apie „pasirengimą mokyklai“, jie turi omenyje ne individualius įgūdžius ir žinias, o konkretų jų rinkinį, kuriame yra visi pagrindiniai komponentai.

Negalima neigti, kad mokymasis gali būti efektyvus tik tuomet, kai pirmokas turi reikiamų ir pakankamai mokymosi savybių.

Pasirengimas mokytis susideda iš daugelio komponentų:

1. Fizinis pasirengimas amžių į mokyklą lemia vaiko fizinis išsivystymas ir jo atitikimas amžiaus normoms.

2. Psichologinis pasirengimas į mokyklą reiškia tam tikras lygis formavimas: bendras sąmoningumas ir socialinė bei kasdienė orientacija; žinios ir idėjos apie mus supantį pasaulį; psichinės operacijos, veiksmai ir įgūdžiai; savanoriškas veiklos ir elgesio reguliavimas; pažintinė veikla; kalbos raida.

3.Emocinė branda reiškia gebėjimą reguliuoti savo elgesį, įskaitant gebėjimą pakankamai ilgas laikas atlikti ne itin patrauklią užduotį.

4.Socialinis ir komunikacinis pasirengimas mokyklai – tai vaiko gebėjimas užmegzti santykius bendraamžių grupėje: užimti vadovaujančią poziciją, gebėti dirbti komandoje ir palaikyti lyderį, taip pat mokėti bendrauti su suaugusiu pašnekovu.

Be to, vaikas turi norėti eiti į mokyklą. Ir čia mes, suaugusieji, turime mokėti atskirti vidinę vaiko motyvaciją nuo išorinės. Ikimokyklinukas turėtų eiti į mokyklą, nes nori daug sužinoti, tikisi, kad bus įdomu, o ne dėl to, kad jam pirksime naują konstravimo komplektą ar vaikščiojantį robotą.

Atsižvelgdami į tai, kad su psichologu vaikas dažnai susitinka tik iškart eidamas į mokyklą, galime pasiūlyti specialią diagnostikos techniką tėvams, kurie, pasitelkę paprastus stebėjimus ir atsakymus į klausimus, galės patys nustatyti, ar jų vaikas yra pasiruošęs mokyklai. Tačiau prieš kalbėdami tiesiogiai apie diagnostikos technika, būtina pasakyti apie tam tikras taisykles.

1. Visos užduotys turi būti atliekamos ramioje atmosferoje. Tai turėtų būti žaidimas ar kokia nors kasdienė veikla.
2. Nereikėtų sakyti vaikui, kad ketinate jį tikrinti. Jis užsidarys savyje. Arba jis bus per daug įsitempęs.
3. Tai tik pastebėjimas, todėl laikui bėgant jis gali būti pratęstas. Neskubinkite nei jo, nei savęs.

Diagnostikos technika – modifikuota anketa, kurią sukūrė amerikiečių psichologas J. Chapey

1. Vaiko pagrindinės patirties įvertinimas
Ar jūsų vaikas kada nors turėjo jus lydėti į paštą, taupomąją kasą ar parduotuvę?
Ar kūdikis buvo bibliotekoje?
Ar jūsų vaikas kada nors buvo kaime, zoologijos sode ar muziejuje?
Ar turėjote galimybę reguliariai skaityti savo kūdikiui ar pasakoti jam istorijas?
Ar vaikas kuo nors rodo padidėjusį susidomėjimą, ar jis turi hobį?

2. Įvertinimas fizinis vystymasis
Ar vaikas gerai girdi?
Ar jis gerai mato?
Ar jis gali kurį laiką ramiai sėdėti?
Ar jis turi gerą motorinę koordinaciją, pavyzdžiui, žaidžia gaudymą, šokinėja, lipa aukštyn ir žemyn laiptais?
Ar vaikas atrodo sveikas, linksmas, pailsėjęs?

3. Įvertinimas emocinis vystymasis
Ar vaikas atrodo linksmas (namuose ir tarp draugų)?
Ar vaikas susidarė apie save kaip apie daug galintį žmogų?
Ar vaikui lengva persijungti, pasikeitus įprastoje dienos rutinoje ir pereiti prie naujos užduoties sprendimo?
Ar vaikas gali dirbti savarankiškai ir konkuruoti su kitais vaikais?

4. Kalbos raidos vertinimas
Ar vaikas gali įvardyti ir pažymėti pagrindinius jį supančius daiktus?
Ar vaikui lengva atsakyti į suaugusiųjų klausimus?
Ar jūsų vaikas gali paaiškinti, kam naudojami įvairūs daiktai: šepetys, dulkių siurblys, šaldytuvas?
Ar vaikas gali paaiškinti, kur yra daiktai: ant stalo, po stalu?
Ar kūdikis gali papasakoti istoriją, aprašyti tai, kas jam nutiko?
Ar vaikas aiškiai taria žodžius?
Ar gramatiškai taisyklinga vaiko kalba?

5. Bendravimo įgūdžių vertinimas
Ar vaikas įsitraukia į kitų vaikų žaidimą?
Ar jis keičiasi, kai to reikalauja situacija?
Ar vaikas geba klausytis kitų netrukdydamas?
Ar vaikas gali dalyvauti bendrame pokalbyje ar suvaidinti kokią nors namų spektaklio sceną?

6. Kognityvinės raidos vertinimas
Ar vaikas gali atpažinti panašias ir nepanašias formas? Pavyzdžiui, rasti paveikslėlį, kuris nėra panašus į kitus?
Ar vaikas gali atskirti raides ir trumpi žodžiai b/p, katė/metai?
Ar vaikas sugeba surikiuoti paveikslėlių serijas (tam tikra seka)?
Ar vaikas gali savarankiškai, be pagalba iš išorės, sudėlioti penkiolikos dalių dėlionę?
Ar vaikas gali rimuoti žodžius?
Ar vaikas gali pakartoti kelis žodžius ar skaičius po suaugusiojo?
Ar vaikas sugeba perpasakoti istoriją, išlaikydamas pagrindinę mintį ir veiksmų seką?

Jei visi jūsų atsakymai buvo „taip“, sveikiname. Jūsų vaikas akivaizdžiai pasiruošęs mokyklai ir lengvai išlaikys visus testus bei pokalbius.

Jei jūsų atsakymai yra neigiami dvidešimt ar daugiau procentų, tai yra rimta priežastis susimąstyti: ar skubate išleisti vaiką į mokyklą?

Vaiko psichologinio ir socialinio pasirengimo mokyklai testas

Instrukcijos: Aš jums perskaitysiu keletą sakinių. Jei sutinkate, uždėkite + ant popieriaus lapo.

1. Kai eisiu į mokyklą, turėsiu daug naujų draugų.
2. Svarstau, kokios man pamokos bus.
3. Manau, kad pakviesiu visą klasę į savo gimtadienį.
4. Noriu, kad pamoka būtų ilgesnė nei pertrauka.
5. Kai eisiu į mokyklą, gerai mokysiuosi.
6. Man įdomu, ką jie siūlo pusryčiams mokykloje.
7. Geriausias dalykas mokyklos gyvenimas-Tai atostogos.
8. Atrodo, kad mokykla yra daug įdomiau nei sodininkystė.
9. Labai noriu eiti į mokyklą, nes... mano draugai taip pat eina į mokyklą.
10. Jei būtų buvę, pernai būčiau ėjusi į mokyklą.

Rezultatų įvertinimas:
Aukštas lygis – jei vaikas davė bent 8 pliusus
Vidutinis lygis nuo 4 iki 8 pliusų, vaikas nori eiti į mokyklą, bet tai jį traukia savo popamokiniais aspektais. Jei pirmuose 5 baluose yra daugiau +s, tai vaikas svajoja apie naujus draugus ir žaidimus, o jei nuo 6 iki 10 formuojasi mokyklos idėja, požiūris teigiamas.
Žemas lygis – nuo 0 iki 3 pliusų. Reb neturi supratimo apie mokyklą ir nėra įsipareigojusi mokytis.

Mokyklai reikšmingų psichinių ir fiziologinių funkcijų išsivystymo lygio testas

Trumpas kalbos klausos raidos tyrimas

Nurodymai: pasakysiu porą žodžių, o tu pakelk ranką, jei išgirsi identiški žodžiai: diena-šešėlis, lazdelė-lazdelė, sijos-lazdelė, spindulys-spindelis, meškos dubuo, dubuo-dubuo.

Nurodymai: Aš pasakysiu porą skiemenų, o jūs suplojate rankomis, kai girdite skirtingus skiemenis:
PA-BA, PA-PA, BA-PA, BA-BA, YOU-TI, TI-TI, TI-TY, YOU-YOU, SU-SHU, SU-SU, SHU-SHU, SHU-SU.

Nurodymai: Aš ištarsiu skiemenis, o jūs atidžiai jų klausykite ir kartokite:
PA-PO-PU, PO-PU-PA, PU-PA-PO, PA-TA-KA, TA-KA-PA, TA-PA-KA, TA-DA-TA, TA-TA-DA, TA- TAIP-TAIP, BA-PA-BA, PA-PA-BA.

O dabar pasakysiu žodžius, jūs juos prisiminsite ir kartosite (žodžių tvarka keičiasi kelis kartus):
NAMAS-TOM-COM
BAREL-POINT-DUKTER-POINT.

Rezultatų įvertinimas:
aukštas lygis - vaikas tiksliai skiria žodžius ir skiemenis, kurie yra panašūs garsų kompozicija, skiria žodžius su panašiais garsais.
Vidutinis lygis – vaikas daro smulkių klaidų, bet lėtai kartodamas gali jas ištaisyti pats.
Žemas lygis – vaikas neskiria panašiai skambančių skiemenų ir žodžių, daug kartų kartodamas nepastebi klaidų.

Pažintinės veiklos išsivystymo lygio testas

Žodyno testas

Jums siūlomi 5 žodžių rinkiniai. Pasirinkite vieną iš jų (arba palaipsniui įtraukite skirtingos dienos dirbkite su kiekvienu rinkiniu) ir duokite vaikui nurodymus:
Įsivaizduokite, kad sutikote užsienietį, jis gerai nesupranta rusų kalbos. Jis prašo paaiškinti, ką šie žodžiai reiškia. Kaip atsakysi? Tada po vieną pasiūlykite žodžius iš pasirinkto rinkinio.

Žodžių rinkiniai:
1. Dviratis, vinis, raidė, skėtis, kailis, herojus, sūpynės, jungtis, įkandimas, aštrus.
2. Lėktuvas, plaktukas, knyga, apsiaustas, plunksnos, draugas, pašok, skirstyk, pataikyk, kvailys.
3. Automobilis, šluota, sąsiuvinis, batai, svarstyklės, bailys, bėk, raištis, žiupsnelis, dygliuotas.
4. Autobusas, kastuvas, albumas, kepurė, pūkas, sėlinti, suktis, krapštytis, minkštas, pabėgti.
5. Motociklas, šepetys, sąsiuvinis, batai, oda, priešas, suklupti, rinkti, geležis, grubus.

Jei kyla sunkumų, vaikas gali nupiešti duotą objektą arba pavaizduoti jį gestu.

Rezultatų vertinimas: už kiekvieną teisingai paaiškintą žodį didžiausias galimas balas – 2 balai (už moksliniam artimą apibrėžimą).

1 balas – supranta žodžio reikšmę, bet negali jos išreikšti žodžiu.

1,5 balo – gali apibūdinti dalyką žodžiu.

0 balų – žodžio nesupratimas.

Šešiamečiams žemas lygis - 0 – 6,5 balo
Vidutinis lygis – 7-12 balų
Aukštas lygis – 12,5 – 20 balų

Testas "Outlook"

Pažintinės veiklos išsivystymo lygio įvertinimas

Testo tikslas: nustatyti informacijos kiekį apie save, savo šeimą, supantį pasaulį, taip pat gebėjimą analizuoti ir spręsti.

1. Nurodykite savo vardą, pavardę, patronimą.
2. Nurodykite savo tėvų pavardę ir patronimą.
3. Ar tu mergina ar berniukas? Kuo būsi užaugęs: vyru ar moterimi?
4. Ar turi brolį, seserį, kuris vyresnis?
5. Kiek tau metų? Kiek tai bus po metų ar dvejų?
6. Tai rytas, vakaras (po pietų ar ryto?)
7. Kada pusryčiaujate (ryte ar vakare?), pietaujate? Kas pirmiau, pietūs ar vakarienė, diena ar naktis?
8. Kur tu gyveni, koks tavo namų adresas?
9. Ką veikia tavo tėvai?
10. Ar tau patinka piešti? Kokios spalvos šis pieštukas (suknelė, knyga?)
11. Koks dabar metų laikas, kodėl taip manai?
12. Kada galima važinėtis rogutėmis – žiemą ar vasarą?
13. Kodėl žiemą sninga, o vasarą ne?
14. Ką veikia paštininkas (gydytojas, mokytojas?)?
15. Kodėl mums mokykloje reikia skambučio ir stalo?
16. Ar pats nori eiti į mokyklą?
17. Parodyk man savo dešinę akį, kairioji ausis? Kodėl mums reikia akių ir ausų?
18. Kokius gyvūnus pažįsti?
19. Kokius paukščius pažįsti?
20. Kas didesnis, karvė ar ožka?
21. Kas didesnis už 8 arba 5? Suskaičiuokite nuo 3 iki 6, nuo 9 iki 2.
22. Ką daryti, jei sulaužote kažkieno daiktą?

INFORMACIJA APIE SAVE, ŠEIMĄ – 1,2,3,4,5,8,9,17
APLINKIO PASAULIS – 6.7, 10.11, 12.14, 18.19 val.
GEBĖJIMAS ANALIZUOTI, MOKĖJIMAS – 13, 20, 21,22
MOKYKLOS MOTYVACIJA – 15,16 val.

GRADE:

Kiekvienas teisingas atsakymas vertinamas 1 taško, kiekvienas teisingas, bet neišsamus atsakymas – 0,5 taško.

Atskirai vertinami šie klausimai:
5 klausimas - vaikas paskaičiavo kiek jam bus - 1 balas, įvardija metus atsižvelgdamas į mėnesius - 3 balai (pavyzdžiui, man 6 metai aštuoni mėnesiai, po metų man bus 7 metai ir aštuoneri mėnesių)
8 klausimas – pilnas namų adresas – 3 balai
15 klausimas – teisingas pritaikymas mokyklinė atributika – 1 balas
16 klausimas – teigiamas atsakymas – 1 balas
17 klausimas – teisingas atsakymas – 3 balai
22 klausimas – teisingas, adekvatus atsakymas – 2 balai

Rezultatų įvertinimas:

Aukštas lygis – 24-29 balai
Vidutinis lygis – 20-23,5 balo
Žemas lygis – nuo 19,5 ir žemiau

Testas „Nupiešk žmogų“

Paprašykite vaiko nupiešti žmogų: „Paimkite popieriaus lapą ir nupieškite žmogų. Nuspręskite, kas tai bus: berniukas, mergaitė, dėdė, teta.

Idealiu atveju tai turėtų būti žmogaus figūros paveikslas, kuriame būtų visos dalys: ausys, akys, burna, liemuo, kaklas, rankos su pirštais, kojos, apatinė kūno dalis atskirta nuo viršutinės.

Kuo mažiau detalių, tuo piešinys primityvesnis.

Testas "Pakartoti"

Ant popieriaus be pamušalo ranka rašytomis raidėmis užrašykite frazę: „Ji buvo duota arbatos“.

Instrukcija gali būti tokia: „Atidžiai pažiūrėkite, kaip čia piešiamos raidės, pabandykite jas parašyti lygiai taip pat“.

Didžiausias balas gali būti skiriamas, kai matote visišką raidžių ir pavyzdžio panašumą. Žinoma, raidės gali skirtis nuo originalo, bet ne daugiau kaip du kartus.

Taip pat vaikas turi parodyti, kad pamatė didžiąją raidę, kuri bus didesnė už likusias.

Apskritimo testas

Kompasu ant maždaug 2,5 cm skersmens popieriaus lapo nubrėžkite apskritimą.

Paprašykite vaiko atsargiai nubrėžti kontūrą, nepakeliant rankos.

Jei ši užduotis bus atlikta sėkmingai, pamatysite tikslią pavyzdžio reprodukciją.

Stebėkite, kaip buvo padaryta grubių klaidų šiame darbe.

Jei matote, kad vaikui daug kas sunku, o ypač jei jis neturi noro, nereikėtų jo priverstinai. Galų gale jis tiesiog nepasiruošęs.

Testas tėvams

1.Ar jūsų vaikas nori eiti į mokyklą?
2. Ar jūsų vaiką traukia mokykla, nes jis ten daug išmoks ir bus įdomu mokytis?
3.Ar jūsų vaikas gali savarankiškai daryti ką nors, kas reikalauja susikaupimo 30 minučių (pvz., surinkti konstravimo komplektą)?
4. Ar tiesa, kad jūsų vaikas visiškai nesidrovi svetimų žmonių akivaizdoje?
5. Ar jūsų vaikas gali rašyti istorijas pagal nuotraukas, kurios yra ne trumpesnės nei penki sakiniai?
6.Ar jūsų vaikas gali mintinai deklamuoti kelis eilėraščius?
7.Ar jis gali keisti daiktavardžius pagal skaičius?
8.Ar jūsų vaikas gali skaityti skiemenis arba, dar geriau, ištisus žodžius?
9.Ar jūsų vaikas gali suskaičiuoti iki 10 ir atgal?
10.Ar jis gali išspręsti paprastas problemas, susijusias su vieneto atėmimu arba pridėjimu?
11.Ar tiesa, kad jūsų vaikas turi tvirtą ranką?
12.Ar jis mėgsta piešti ir spalvinti paveikslėlius?
13.Ar jūsų vaikas gali naudotis žirklėmis ir klijais (pavyzdžiui, daryti aplikacijas)?
14.Ar jis gali surinkti iškirptą paveikslėlį iš penkių dalių per vieną minutę?
15.Ar vaikas žino laukinių ir naminių gyvūnų vardus?
16. Ar gali apibendrinti sąvokas (pvz., pomidorus, morkas, svogūnus vienu žodžiu vadinti daržovėmis)?
17.Ar jūsų vaikas mėgsta užsiimti savarankiškai – piešti, dėlioti mozaikas ir pan.?
18.Ar jis gali suprasti ir tiksliai vykdyti žodinius nurodymus?

Galimi testo rezultatai priklauso nuo teigiamų atsakymų į testo klausimus skaičiaus.

15-18 balų – galime manyti, kad vaikas jau gana pasiruošęs eiti į mokyklą. Ne veltui mokeisi pas jį, o mokykliniai sunkumai, jei jų kils, bus lengvai įveikiami;
10-14 balų – einate teisingu keliu, vaikas daug ko išmoko, o klausimų, į kuriuos atsakėte neigiamai, turinys parodys, kur toliau dėti pastangas;
9 ir mažiau – skaitykite specializuotą literatūrą, stenkitės daugiau laiko skirti veiklai su vaiku ir skirkite dėmesio Ypatingas dėmesys už tai, ko jis negali.

----
Psichologai nustatė, kad vaiko protinis ir emocinis pasirengimas mokyklai pasireiškia: mergaitei 7-8 metų amžiaus; 8-9 metų berniukui. Žinoma, nedaugelis žmonių, atsižvelgdami į šį svarbų dalyką, išleidžia savo sūnų į mokyklą 8–9 metų amžiaus. Visuotinai priimta leisti vaiką į mokyklą 6-7 metų ir ne vėliau – geriau anksčiau, bet tai klaidinga nuomonė, ne – geriau vėliau. Dėl šios priežasties berniukai gerokai atsilieka nuo mergaičių išsilavinimo ir drausmės srityse. Dėl šios priežasties neleistina lyginti berniuko pasirodymo su merginos pasirodymu. Dėl šios priežasties berniukui reikia daugiau dėmesio, paramos ir supratimo iš tėvų ir mokytojų. Priešingu atveju vaikas visiškai praras norą mokytis ir mokytis naujų dalykų.

Socialinis pasirengimas yra sunkesnis tiems vaikams, kurie nežaidė su mama kiemo smėlio dėžėje, suburdami į žaidimą visus aplinkinius vaikus; nelankė darželio ar lankė jį, o tik parengiamąją abiturientų grupę, nes vaikai mokosi socializacijos su Ankstyvieji metai(nuo to momento, kai vaikas žengė pirmuosius savarankiškus žingsnius), smėlio dėžę kieme ir darželį su lopšeliu ar jaunesnioji grupė yra nuostabi ikimokyklinė socializacijos mokykla.

KLAUSIMYNAS

Atskleidžia bendras lygis mąstymas, pasaulėžiūra, socialinių savybių ugdymas. Jis vyksta klausimo-atsakymo pokalbio forma. Užduotis gali skambėti taip: „Dabar aš užduosiu klausimus, o jūs bandysite į juos atsakyti“. Jei vaikui sunku iš karto atsakyti į klausimą, galite jam padėti keliais pagrindiniais klausimais. Atsakymai surašomi taškais ir sumuojami.

1. Kuris gyvūnas didesnis – arklys ar šuo? (arklys = 0 taškų; neteisingas atsakymas = -5 taškai)

2. Ryte pusryčiaujame, o po pietų... (pietaujame, valgome sriubą, mėsą = 0; vakarieniaujame, miegame ir kiti neteisingi atsakymai = -3 balai)

3. Dieną šviesu, o naktį... (tamsu = 0; neteisingas atsakymas = -4)

4. Dangus mėlynas, o žolė... (žalia = 0; neteisingas atsakymas = -4)

5. Vyšnios, kriaušės, slyvos, obuoliai – kas tai? (vaisius = 1; neteisingas atsakymas = -1)

6. Kodėl užtvaras nusileidžia traukiniui nepravažiuojant? (kad traukinys nesusidurtų su vagonu; kad niekas nenukentėtų ir pan. = 0; neteisingas atsakymas = -1)

7. Kas yra Maskva, Odesa, Sankt Peterburgas? (įvardykite bet kokius miestus) (miestai = 1; stotys = 0; neteisingas atsakymas = -1)

8. Kiek valandų? (rodyti ant laikrodžio, tikro ar žaislo) (teisingai parodyta = 4; rodoma tik visa valanda arba ketvirtis valandos = 3; nepažįsta laikrodžio = 0)

9. Maža karvė yra veršelis, mažas šuo yra..., maža avelė yra...? (šuniukas, ėriukas = 4; tik vienas teisingas atsakymas = 0; neteisingas atsakymas = -1)

10. Ar šuo labiau panašus į vištą ar katę? Kaip? Ką jie turi bendro? (katei, nes turi 4 kojas, kailį, uodegą, nagus (pakanka vieno panašumo) = 0; katei be paaiškinimo = -1 vištai = -3)

11. Kodėl visi automobiliai turi stabdžius? (nurodomos dvi priežastys: sulėtinti greitį nuo kalno, sustoti, išvengti susidūrimo ir tt = 1; viena priežastis = 0; neteisingas atsakymas = -1)

12. Kuo panašūs vienas į kitą plaktukas ir kirvis? (du bendri bruožai: pagaminti iš medžio ir geležies, tai įrankiai, galima kalant vinis, turi rankenas ir pan. = 3; vienas panašumas = 2; neteisingas atsakymas = 0)

13. Kuo katė ir voverė yra panašūs vienas į kitą? (nustatant, kad tai gyvūnai, arba atvežant du bendrų bruožų: turi 4 kojas, uodegas, kailį, gali laipioti medžiais ir t.t. = 3; vienas panašumas = 2; neteisingas atsakymas = 0)

14. Kuo skiriasi vinis ir varžtas? Kaip juos atpažintumėte, jei jie gulėtų ant stalo priešais jus? (varžtas turi sriegį (sriegis, tokia susukta linija aplink) = 3; varžtas įsuktas ir vinis įsukta arba varžtas turi veržlę = 2; neteisingas atsakymas = 0)

15. Futbolas, šuoliai į aukštį, tenisas, plaukimas yra... (sportas (kūno kultūra) = 3; žaidimai (pratimai, gimnastika, varžybos) = 2; neteisingas atsakymas = 0)

16. Kurias tu žinai? transporto priemonių? (trys antžeminės transporto priemonės + lėktuvas arba laivas = 4; tik trys antžeminės transporto priemonės arba visas sąrašas su lėktuvu, laivu, bet tik paaiškinus, kad transporto priemonės yra tai, kuo galite judėti = 2; neteisingas atsakymas = 0)

17. Kuo tai skiriasi? senas vyras nuo jaunuolio? Kuo jie skiriasi? (trys požymiai (žili plaukai, plaukų trūkumas, raukšlės, blogas regėjimas, dažnai serga ir kt.) = 4; vienas ar du skirtumai = 2; neteisingas atsakymas (jis turi lazdą, rūko...) = 0

18. Kodėl žmonės sportuoja? (dėl dviejų priežasčių (būti sveikam, užkietėjusiam, nebūti storam ir pan.) = 4; viena priežastis = 2; neteisingas atsakymas (kad galėtų ką nors daryti, užsidirbti pinigų ir pan.) = 0)

19. Kodėl blogai, kai kas nors nukrypsta nuo darbo? (Už jį turi dirbti kiti (arba kita išraiška, kad kas nors dėl to patiria nuostolių) = 4; jis tinginys, mažai uždirba, nieko negali nusipirkti = 2; neteisingas atsakymas = 0)

20. Kodėl ant laiško reikia dėti antspaudą? (taigi jie moka už šio laiško persiuntimą = 5; kitas, gavęs jį, turėtų sumokėti baudą = 2; neteisingas atsakymas = 0)

Apibendrinkime taškus. Suma + 24 ir daugiau – aukštas verbalinis intelektas (peržiūra). Suma nuo + 14 iki 23 yra didesnė už vidutinę. Suma nuo 0 iki + 13 – vidutinis verbalinis intelektas. Nuo -1 iki -10 - žemiau vidurkio. Nuo – 11 ir mažiau – žema norma. Jei jūsų verbalinio intelekto balas yra žemas arba žemesnis nei vidutinis, turėtumėte papildoma ekspertizė nervingai- psichinis vystymasis vaikas.

Brandos lygio vertinimas. Pasirengimą mokyklai tikriname naudodami Geraldine Cheney klausimyną.
Pažinimo raidos vertinimas
1. Ar vaikas turi pagrindines sąvokas (pavyzdžiui: dešinė/kairė, didelis/mažas, aukštyn/žemyn, į/išorė ir pan.)?
2. Ar vaikas gali klasifikuoti, pvz.: įvardinti dalykus, kurie gali riedėti; vienu žodžiu įvardinti daiktų grupę (kėdė, stalas, spinta, lova – baldas)?
3. Ar vaikas gali atspėti paprastos istorijos pabaigą?
4. Ar vaikas gali prisiminti ir vykdyti bent 3 nurodymus (dėvėti kojines, nueiti į vonią, ten nusiprausti, tada atnešti man rankšluostį)?
5. Ar vaikas gali įvardyti daugumą didžiųjų ir mažųjų abėcėlės raidžių?

Bazinės patirties įvertinimas
6. Ar vaikas turėjo lydėti suaugusiuosius į paštą, parduotuvę, taupomąją kasą?
7. Ar kūdikis buvo bibliotekoje?
8. Ar vaikas buvo kaime, zoologijos sode, muziejuje?
9. Ar turėjote galimybę reguliariai skaityti savo kūdikiui ir pasakoti jam istorijas?
10. Ar vaikas kuo nors labiau domisi? Ar jis turi hobį?

Kalbos raidos vertinimas
11. Ar vaikas gali įvardyti ir pažymėti pagrindinius jį supančius daiktus?
12. Ar jam lengva atsakyti į suaugusiųjų klausimus?
13. Ar vaikas gali paaiškinti, kam naudojami įvairūs daiktai, pavyzdžiui, dulkių siurblys, šepetys, šaldytuvas?
14. Ar vaikas gali paaiškinti, kur yra daiktai: ant stalo, po kėde ir pan.?
15. Ar kūdikis moka papasakoti istoriją, aprašyti kokį nors jam nutikusį įvykį?
16. Ar vaikas aiškiai taria žodžius?
17. Ar jo kalba teisinga gramatikos požiūriu?
18. Ar vaikas gali dalyvauti bendrame pokalbyje, suvaidinti kokią nors situaciją ar dalyvauti namų spektaklyje?

Emocinio išsivystymo lygio įvertinimas
19. Ar vaikas atrodo linksmas namuose ir tarp bendraamžių?
20. Ar vaikas susidarė įvaizdį apie save kaip apie daug ką galintį žmogų?
21. Ar lengva mažyliui „persijungti“, kai pasikeičia dienos rutina ir pereiti prie naujos veiklos?
22. Ar vaikas gali dirbti (žaisti, mokytis) savarankiškai ir konkuruoti atlikdamas užduotis su kitais vaikais?

Bendravimo įgūdžių vertinimas
23. Ar vaikas įsijungia į kitų vaikų žaidimą ir dalijasi su jais?
24. Ar jis keičiasi, kai to reikalauja situacija?
25. Ar vaikas geba klausytis kitų netrukdydamas?

Fizinio išsivystymo įvertinimas
26. Ar vaikas gerai girdi?
27. Ar jis gerai mato?
28. Ar jis gali kurį laiką ramiai pasėdėti?
29. Ar išvystyta motorikos koordinacija (ar gali mesti kamuolį, šokinėti, nusileisti ir lipti laiptais be suaugusiojo pagalbos, nesilaikant už turėklų,...)
30. Ar vaikas atrodo linksmas ir entuziastingas?
31. Ar jis atrodo sveikas, sočiai pavalgęs, pailsėjęs (didžiąją dienos dalį)?

Vizualinė diskriminacija
32. Ar vaikas gali atpažinti panašias ir nepanašias figūras (rasti paveikslėlį, kuris skiriasi nuo kitų)?
33. Ar vaikas gali atskirti raides ir trumpus žodžius (katė/metai, b/p...)?

Vaizdinė atmintis
34. Ar vaikas gali pastebėti, kad paveikslo nėra, jei jam iš pradžių parodoma 3 paveikslėlių serija, o po to viena nuimama?
35. Ar vaikas žino savo vardą ir kasdieniame gyvenime sutinkamų daiktų pavadinimus?

Vizualinis suvokimas
36. Ar vaikas moka sutvarkyti paveikslėlių serijas?
37. Ar jis supranta, kad jie skaito iš kairės į dešinę?
38. Ar jis gali pats, be pašalinės pagalbos, susidėlioti 15 dalių dėlionę?
39. Moka interpretuoti paveikslą, komponuoti apsakymas ant jos.

Klausos gebėjimo lygis
40. Ar vaikas gali rimuoti žodžius?
41. Ar išskiria žodžius, prasidedančius skirtingi garsai pvz mediena/svoris?
42. Ar jis gali pakartoti kelis žodžius ar skaičius po suaugusiojo?
43. Ar vaikas sugeba perpasakoti istoriją, išlaikydamas pagrindinę mintį ir veiksmų seką?

Požiūrio į knygas vertinimas
44. Ar vaikas turi noro savarankiškai žiūrėti į knygas?
45. Ar jis įdėmiai ir su malonumu klausosi, kai žmonės jam skaito garsiai?
46. Ar jis užduoda klausimus apie žodžius ir jų reikšmę?

Kaip savarankiškai, be specialisto pagalbos sužinoti, ar vaikas jau pasiruošęs mokyklai? Kokius testus ir metodus dažniausiai taiko psichologai? priėmimo komisija einant mokykla?

Tėvai gali įvertinti „brandumo“ lygį stebėdami ir atsakydami į klausimus. Klausimus sukūrė psichologė Geraldine Cheney.

Pažinimo raidos vertinimas

Ar vaikas turi pagrindines sąvokas (pavyzdžiui: dešinė/kairė, didelis/mažas, aukštyn/žemyn, į/išorė ir pan.)?
Ar vaikas gali klasifikuoti, pavyzdžiui: įvardinti dalykus, kurie gali riedėti; vienu žodžiu įvardinti daiktų grupę (kėdė, stalas, spinta, lova – baldas)?
Ar vaikas gali atspėti paprastos istorijos pabaigą?
Ar vaikas gali prisiminti ir vykdyti bent 3 nurodymus (dėvėti kojines, nueiti į vonią, ten nusiprausti, tada atnešti man rankšluostį)?
Ar jūsų vaikas gali įvardyti daugumą didžiųjų ir mažųjų abėcėlės raidžių?

Bazinės patirties įvertinimas

Ar vaikas turėjo lydėti suaugusiuosius į paštą, parduotuvę, į taupomąją kasą?
Ar kūdikis buvo bibliotekoje?
Ar vaikas buvo kaime, zoologijos sode, muziejuje?
Ar turėjote galimybę reguliariai skaityti savo kūdikiui ir pasakoti jam istorijas?
Ar vaikas kuo nors labiau domisi? Ar jis turi hobį?

Kalbos raidos vertinimas

Ar vaikas gali įvardyti ir pažymėti pagrindinius jį supančius daiktus?
Ar jam lengva atsakyti į suaugusiųjų klausimus?
Ar vaikas gali paaiškinti, kokie skirtingi daiktai naudojami, pavyzdžiui, dulkių siurblys, šepetys, šaldytuvas?
Ar vaikas gali paaiškinti, kur yra daiktai: ant stalo, po kėde ir pan.?
Ar kūdikis gali papasakoti istoriją, aprašyti kokį nors jam nutikusį įvykį?
Ar vaikas aiškiai taria žodžius?
Ar jo kalba teisinga gramatiškai?
Ar vaikas gali dalyvauti bendrame pokalbyje, suvaidinti situaciją ar dalyvauti namų spektaklyje?

Emocinio išsivystymo lygio įvertinimas

Ar vaikas atrodo linksmas namuose ir tarp bendraamžių?
Ar vaikas susiformavo įvaizdį apie save kaip apie daug galintį žmogų?
Ar lengva vaikui „persijungti“, kai pasikeičia kasdienybė ir pereiti prie naujos veiklos?
Ar vaikas gali dirbti (žaisti, mokytis) savarankiškai ir konkuruoti atlikdamas užduotis su kitais vaikais?

Bendravimo įgūdžių vertinimas

Ar vaikas įsijungia į kitų vaikų žaidimą ir dalijasi su jais?
Ar jis keičiasi, kai to reikalauja situacija?
Ar vaikas geba klausytis kitų netrukdydamas?

Fizinio išsivystymo įvertinimas

Ar vaikas gerai girdi?
Ar jis gerai mato?
Ar jis gali kurį laiką ramiai sėdėti?
Ar išsivysčiusi motorinė koordinacija (ar gali žaisti kamuoliu, šokinėti, lipti laiptais be suaugusiojo pagalbos, nesilaikant už turėklų,...)
Ar vaikas atrodo linksmas ir susižavėjęs?
Ar jis atrodo sveikas, sočiai pavalgęs, pailsėjęs (didžiąją dienos dalį)?

Vizualinė diskriminacija

Ar vaikas gali atpažinti panašias ir nepanašias formas (rasti paveikslėlį, kuris skiriasi nuo kitų)?
Ar vaikas gali atskirti raides ir trumpus žodžius (katė/metai, b/p...)?

Vaizdinė atmintis

Ar vaikas gali pastebėti, kad paveikslėlio nėra, jei jam iš pradžių parodoma 3 paveikslėlių serija, o paskui viena pašalinama?
Ar vaikas žino savo vardą ir kasdieniame gyvenime sutinkamų daiktų pavadinimus?

Vizualinis suvokimas

Ar vaikas sugeba sutvarkyti paveikslėlių serijas?
Ar jis supranta, kad jie skaito iš kairės į dešinę?
Ar jis gali pats, be pašalinės pagalbos, susidėlioti 15 dalių dėlionę?
Ar jis gali interpretuoti paveikslą ir pagal jį sukurti apysaką?

Klausos gebėjimo lygis

Ar vaikas gali rimuoti žodžius?
Ar išskiriami žodžiai, prasidedantys skirtingais garsais, pvz., miškas/svoris?
Ar jis gali pakartoti keletą žodžių ar skaičių po suaugusiojo?
Ar vaikas sugeba perpasakoti istoriją, išlaikydamas pagrindinę mintį ir veiksmų seką?

Požiūrio į knygas vertinimas

Ar jūsų vaikas nori pats žiūrėti į knygas?
Ar jis įdėmiai ir su malonumu klausosi, kai žmonės jam garsiai skaito?
Ar jis užduoda klausimų apie žodžius ir jų reikšmę?

Atsakę į aukščiau pateiktus klausimus ir išanalizavę rezultatus, galite atlikti keletą testų, kuriuos vaikų psichologai naudoja įstodami į mokyklą.

Bandymai atliekami ne iš karto, o skirtingas laikas kai vaikas gera nuotaika. Nebūtina atlikti visų siūlomų testų, pasirinkite keletą.

1. Psichosocialinės brandos laipsnis (perspektyva) -
bandomasis pokalbis, kurį pasiūlė S. A. Bankovas.

Vaikas turi atsakyti į šiuos klausimus:

Nurodykite savo pavardę, vardą, patronimą.
Nurodykite savo tėvo ir motinos pavardę, vardą ir patronimą.
Ar tu mergina ar berniukas? Kas būsi užaugęs – teta ar dėdė?
Ar turi brolį, seserį? Kas vyresnis?
Kiek tau metų? Kiek bus per metus? Per dvejus metus?
Ar tai rytas ar vakaras (diena ar rytas)?
Kada pusryčiaujate – vakare ar ryte? Kada pietauji – ryte ar po pietų?
Kas pirmiau – pietūs ar vakarienė?
Kur tu gyveni? Nurodykite savo namų adresą.
Ką veikia tavo tėtis, tavo mama?
Ar tau patinka piešti? Kokios spalvos ši juostelė (suknelė, pieštukas)
Koks dabar metų laikas – žiema, pavasaris, vasara ar ruduo? Kodėl taip manai?
Kada galima važinėtis rogutėmis – žiemą ar vasarą?
Kodėl žiemą sninga, o ne vasarą?
Ką veikia paštininkas, gydytojas, mokytojas?
Kam mokykloje reikalingas stalas ir skambutis?
Ar nori eiti į mokyklą?
Parodyk man savo dešinę akį, kairę ausį. Kam skirtos akys ir ausys?
Kokius gyvūnus pažįsti?
Kokius paukščius pažįsti?
Kas didesnis – karvė ar ožka? Paukštis ar bitė? Kas turi daugiau letenų: gaidys ar šuo?
Kuris didesnis: 8 ar 5; 7 ar 3? Suskaičiuokite nuo trijų iki šešių, nuo devynių iki dviejų.
Ką daryti, jei netyčia sulaužote kažkieno daiktą?

Atsakymų vertinimas

Už teisingą atsakymą į visus vieno dalyko papildomus klausimus vaikas gauna 1 balą (išskyrus kontrolinius klausimus). Už teisingus, bet neišsamius atsakymus į papildomus klausimus vaikas gauna 0,5 balo. Pavyzdžiui, teisingi atsakymai: „Tėtis dirba inžinieriumi“, „Šuo turi daugiau letenų nei gaidys“; neišsamūs atsakymai: „Mama Tanya“, „Tėtis dirba darbe“.

KAM kontrolės užduotisįtraukti 5, 8, 15, 22 klausimus. Jie vertinami taip:

Nr.5 – vaikas gali paskaičiuoti kiek jam metų - 1 balas, įvardija metus atsižvelgdamas į mėnesius - 3 balai.

Nr.8 – už pilną namų adresą su miesto pavadinimu - 2 balai, nepilną - 1 balas.

Nr.15 – už kiekvieną teisingai nurodytą mokyklinės atributikos panaudojimą – 1 balas.

Nr.22 – už teisingą atsakymą -2 balai.

Nr.16 vertinamas kartu su Nr.15 ir Nr.22. Jei Nr.15 vaikas surinko 3 balus, o į Nr.16 - teigiamą atsakymą, tai laikoma, kad jis turi teigiamą motyvaciją mokytis mokykloje. .

Rezultatų vertinimas: vaikas gavo 24-29 balus, jis laikomas mokykliniu,
20-24 – vidutinio brandumo, 15-20 – žemo psichosocialinės brandos lygio.

2. Kern-Jirasik mokyklos orientacinis testas
atskleidžia bendrą protinio išsivystymo lygį, mąstymo išsivystymo lygį, gebėjimą klausytis, atlikti užduotis pagal modelį, protinės veiklos savavališkumą.
Testas susideda iš 4 dalių:

testas „Žmogaus piešinys“ (vyriška figūra);

frazės kopijavimas iš rašytinių raidžių;

piešimo taškai;

klausimynas.

Testas „Žmogaus piešinys“

Pratimas

„Čia (parodyta, kur) nupiešk kokį nors vaikiną, kaip tik gali“. Piešiant nepriimtina taisyti vaiką („pamiršai nupiešti ausis“), – tyliai stebi suaugęs.

Įvertinimas

1 balas: nupiešta vyriška figūra (vyriškų drabužių elementai), yra galva, liemuo, galūnės; galvą ir kūną jungia kaklas, jis neturi būti didesnis už kūną; galva mažesnė už kūną; ant galvos – plaukai, galbūt galvos apdangalas, ausys; ant veido - akys, nosis, burna; rankos turi rankas su penkiais pirštais; kojos sulenktos (yra pėda ar batas); figūra nupiešta sintetiniu būdu (kontūras vientisas, kojos ir rankos tarsi išauga nuo kūno, prie jo neprisirišusios.

2 balai: visų reikalavimų įvykdymas, išskyrus piešimo sintetinį būdą, arba jei yra sintetinis būdas, bet nenupieštos 3 detalės: kaklas, plaukai, pirštai; veidas visiškai nupieštas.

3 balai: figūra turi galvą, liemenį, galūnes (rankos ir kojos nubrėžtos dviem linijomis); gali trūkti: kaklo, ausų, plaukų, drabužių, pirštų, pėdų.

4 balai: primityvus piešinys su galva ir liemeniu, rankos ir kojos nenupieštos, gali būti vienos linijos formos.

5 balai: nėra aiškaus liemens vaizdo, nėra galūnių; rašinėti.

Frazės kopijavimas iš rašytinių laiškų

Pratimas

„Žiūrėk, čia kažkas parašyta. Pabandykite perrašyti tą patį čia (parodykite po parašyta fraze) kuo geriau.

Užrašykite frazę ant popieriaus lapo didžiosiomis raidėmis, pirmoji raidė yra didžioji:
Jis valgė sriubą.

Įvertinimas

1 balas: pavyzdys gerai ir visiškai nukopijuotas; raidės gali būti šiek tiek didesnės už pavyzdį, bet ne 2 kartus; pirmoji raidė yra didžioji; frazė susideda iš trijų žodžių, jų vieta lape yra horizontali (galimas nedidelis nukrypimas nuo horizontalios).

2 balai: pavyzdys nukopijuotas įskaitomai; raidės dydis ir horizontali padėtis neatsižvelgiama (raidė gali būti didesnė, eilutė gali eiti aukštyn arba žemyn).

3 balai: užrašas padalintas į tris dalis, galima suprasti bent 4 raides.

4 taškai: bent 2 raidės atitinka pavyzdį, linija matoma.

5 balai: neįskaitomi raštai, braižymas.

Piešimo taškai

Pratimas

„Čia nupiešti taškai. Pabandykite nupiešti tuos pačius vienas šalia kito“.

Pavyzdyje 10 taškų yra lygiu atstumu vienas nuo kito vertikaliai ir horizontaliai.

Įvertinimas

1 balas: tikslus pavyzdžio kopijavimas, leidžiami nedideli nukrypimai nuo linijos ar stulpelio, paveikslėlio sumažinimas, didinimas nepriimtinas.

2 balai: taškų skaičius ir vieta atitinka imtį, leidžiamas iki trijų taškų nuokrypis per pusę atstumo tarp jų; taškus galima pakeisti apskritimais.

3 balai: brėžinys kaip visuma atitinka pavyzdį ir neviršija jo aukščio ar pločio daugiau nei 2 kartus; balų skaičius gali neatitikti imties, bet turi būti ne daugiau kaip 20 ir mažiau nei 7; Piešinį galime pasukti net 180 laipsnių kampu.

4 balai: piešinys susideda iš taškų, bet neatitinka pavyzdžio.

5 taškai: skrebliai, skrebliai.

Įvertinus kiekvieną užduotį, visi taškai sumuojami. Jei vaikas surinko bendrą visų trijų užduočių balą:
3-6 balai – turi aukštą pasirengimo mokyklai lygį;
7-12 taškų – vidutinis lygis;
13 -15 balų – žemas pasirengimo lygis, vaikui reikalingas papildomas intelekto ir protinės raidos tyrimas.

KLAUSIMYNAS

Atskleidžia bendrą mąstymo lygį, horizontus, socialinių savybių ugdymą.

Jis vyksta klausimo-atsakymo pokalbio forma. Pratimas gali skambėti taip: „Dabar aš užduosiu klausimus, o tu pamėgink į juos atsakyti“. Jei vaikui sunku iš karto atsakyti į klausimą, galite jam padėti keliais pagrindiniais klausimais. Atsakymai surašomi taškais ir sumuojami.

Kuris gyvūnas didesnis – arklys ar šuo?

Ryte pusryčiaujame, o po pietų...

Dieną šviesu, bet naktį...

Dangus mėlynas ir žolė...

Vyšnios, kriaušės, slyvos, obuoliai – kas tai?

Kodėl užtvaras nusileidžia traukiniui nepravažiuojant?

Kas yra Maskva, Odesa, Sankt Peterburgas? (pavadinkite bet kokius miestus)

Kiek dabar valandų? (rodyti ant laikrodžio, tikro ar žaislo)

Maža karvė yra veršelis, mažas šuo yra..., maža avelė yra...?

Ar šuo labiau panašus į vištą ar katę? Kaip? Ką jie turi bendro?

Kodėl visi automobiliai turi stabdžius?

Kuo plaktukas ir kirvis panašūs vienas į kitą?

Kuo katės ir voverės panašios viena į kitą?

Kuo skiriasi vinis ir varžtas? Kaip juos atpažintumėte, jei jie gulėtų ant stalo priešais jus?

Futbolas, šuolis į aukštį, tenisas, plaukimas – tai...

Kokias transporto priemones žinai?

Kuo skiriasi senas žmogus nuo jauno? Kuo jie skiriasi?

Kodėl žmonės sportuoja?

Kodėl blogai, kai kas nors nukrypsta nuo darbo?

Kodėl ant laiško reikia spausti antspaudą?

Apibendrinkime taškus.
Suma + 24 ir daugiau – aukštas verbalinis intelektas (peržiūra).
Suma nuo + 14 iki 23 yra didesnė už vidutinę.
Suma nuo 0 iki + 13 yra vidutinis verbalinio intelekto rodiklis.
Nuo -1 iki -10 - žemiau vidurkio.
Nuo -11 ir mažiau yra žemas rodiklis.

Jei verbalinio intelekto balas žemas arba žemesnis nei vidutinis, būtina papildomai ištirti vaiko neuropsichinę raidą.

3. Grafinis diktantas, kurį sukūrė D. B. Elkoninas.
Parodo gebėjimą atidžiai klausytis, tiksliai vykdyti suaugusiojo nurodymus, naršyti ant popieriaus lapo ir savarankiškai veikti pagal suaugusiojo nurodymus.

Tam jums reikės languoto popieriaus lapo (iš sąsiuvinio), ant kurio nupiešti keturi taškai, esantys vienas po kito. Vertikalus atstumas tarp taškų yra maždaug 8 langeliai.

Pratimas
Prieš studijas suaugęs paaiškina: „Dabar piešsime raštus, turime stengtis, kad jie būtų gražūs ir tvarkingi. Norėdami tai padaryti, turite atidžiai manęs klausytis ir nubrėžti, kaip aš kalbėsiu. Aš jums pasakysiu, kiek langelių ir kuria kryptimi turėtumėte nubrėžti liniją. Nubrėžiate kitą eilutę ten, kur baigėsi ankstesnė. Ar prisimeni kur turi dešinė ranka? Patraukti ją į tą pusę, kur ji nurodė? (ant durų, ant lango ir t.t.) Kai sakau, kad reikia nubrėžti liniją į dešinę, nubrėži ją prie durų (pasirinkite bet kokią vaizdinę nuorodą). Kur kairiarankis? Kai liepiu nubrėžti liniją į kairę, prisimink savo ranką (arba bet kurį orientyrą kairėje). Dabar pabandykime piešti.

Pirmasis modelis yra mokomasis, jis nevertinamas, tikrinama, kaip vaikas suprato užduotį.

„Uždėkite pieštuką ant pirmo taško. Pieškite nepakeldami pieštuko nuo popieriaus: viena ląstelė žemyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė žemyn, tada toliau pieškite tą patį raštą patys. Diktavimo metu reikia padaryti pauzę, kad vaikas spėtų užbaigti ankstesnę užduotį. Raštas neturi tęstis per visą puslapio plotį.

Proceso metu galite pasiūlyti padrąsinimą, tačiau nepateikiama jokių papildomų nurodymų, kaip užbaigti modelį.

„Nubraižykime tokį modelį. Raskite kitą tašką ir uždėkite ant jo pieštuką. Pasiruošę? Viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė žemyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė žemyn, viena ląstelė į dešinę. Dabar patys toliau pieškite tą patį modelį.

Po 2 minučių pradedame atlikti kitą užduotį nuo kito taško.

"Dėmesio! Trys langeliai aukštyn, vienas langelis į dešinę, du langeliai žemyn, vienas langelis į dešinę, du langeliai aukštyn, vienas langelis į dešinę, trys langeliai žemyn, vienas langelis į dešinę, du langeliai į viršų, vienas langelis į dešinę, du langeliai žemyn, vienas langelis į dešinę. Dabar tęskite modelį patys.

Po 2 minučių - kita užduotis: „Uždėkite pieštuką ant žemiausio taško. Dėmesio! Trys langeliai į dešinę, vienas langelis aukštyn, vienas langelis į kairę, du langeliai aukštyn, trys langeliai į dešinę, du langeliai žemyn, vienas langelis į kairę, vienas langelis žemyn, trys langeliai į dešinę, vienas langelis aukštyn, viena ląstelė į kairę, dvi ląstelės į viršų. Dabar tęskite modelį patys. Turėtumėte gauti šiuos modelius:

Rezultatų įvertinimas
Treniruotės modelis neįvertinamas. Kiekviename paskesniame šablone tiriamas užduoties atkūrimo tikslumas ir vaiko gebėjimas savarankiškai tęsti modelį. Užduotis laikoma gerai atlikta, jei yra tikslus atkūrimas (nelygios linijos, „drebančios“ linijos, „nešvarumai“ nesumažina įvertinimo). Jei atkūrimo metu padaromos 1-2 klaidos - vidutinis lygis. Žemas įvertinimas, jei atkūrimo metu yra tik atskirų elementų panašumas arba panašumo visai nėra. Jei vaikas sugebėjo tęsti raštą savarankiškai, be papildomų klausimų, užduotis buvo atlikta gerai. Vaiko netikrumas ir klaidos, kurias jis padarė tęsdamas modelį, yra vidutinio lygio. Jei vaikas atsisakė tęsti raštą arba negalėjo nubrėžti vienos teisingos linijos, veiklos lygis yra žemas.

Tokius diktantus galima paversti lavinamuoju žaidimu, jų pagalba vaikas lavina mąstymą, dėmesį, gebėjimą klausyti nurodymų, logiką.

4. Labirintas

Panašių užduočių dažnai galima rasti ir vaikiškuose žurnaluose bei ikimokyklinukams skirtose darbo knygelėse. Atskleidžia (ir lavina) vizualinio-scheminio mąstymo lygį (gebėjimą naudoti diagramas, simboliai), dėmesio ugdymas. Siūlome keletą tokių labirintų variantų:

5. Testas "Ko trūksta?", kurį sukūrė R. S. Nemovas.

Pratimas

Vaikui siūlomi 7 piešiniai, kurių kiekviename trūksta kokios nors svarbios detalės, arba kažkas nupiešta neteisingai.

Diagnostikas chronometru fiksuoja laiką, praleistą atliekant visą užduotį.

Rezultatų įvertinimas

10 balų (labai aukštas lygis) – vaikas visus 7 netikslumus įvardijo greičiau nei per 25 sekundes.

8-9 balai (aukštas) – visų netikslumų paieškos laikas užtruko 26-30 sekundžių.

4-7 balai (vidurkis) – paieškos laikas užtruko nuo 31 iki 40 sekundžių.

2-3 taškai (žemas) – paieškos laikas 41-45 sekundės.

0-1 balas (labai žemas) – paieškos laikas daugiau nei 45 sekundes.

6. Raskite skirtumų testą.

Atskleidžia stebėjimo įgūdžių išsivystymo lygį.

Paruoškite du identiškus paveikslėlius, besiskiriančius vienas nuo kito 5-10 detalių (tokios užduotys yra vaikiškuose žurnaluose ir mokomuosiuose knygelėse).

Vaikas 1-2 minutes žiūri į paveikslėlius, tada pasakoja apie rastus skirtumus. Vaikas ikimokyklinio amžiaus su aukštu stebėjimo lygiu turi rasti visus skirtumus.

7. Testas „Dešimt žodžių“.

Savanoriško įsiminimo ir klausos atminties, taip pat dėmesio stabilumo ir gebėjimo susikaupti tyrimas.

Paruoškite aibę vienskiemenių ar dviskiemenių žodžių, kurie nėra susiję vienas su kitu reikšme. Pavyzdžiui: stalas, viburnum, kreida, ranka, dramblys, parkas, vartai, langas, bakas, šuo.

Bandymo sąlyga yra visiška tyla.

Pradžioje pasakykite: „Dabar noriu išbandyti, kaip galite atsiminti žodžius. Aš pasakysiu žodžius, o tu atidžiai klausykis ir stengiesi juos prisiminti. Kai baigsiu, bet kokia tvarka pakartokite tiek žodžių, kiek atsimenate.

Iš viso yra 5 žodžių pristatymai, t.y. Po to, kai vaikas pirmą kartą išvardija ir pakartoja prisimintus žodžius, jūs vėl ištariate tuos pačius 10 žodžių: „Dabar aš pakartosiu žodžius dar kartą. Jūs vėl juos įsiminsite ir pakartosite tuos, kuriuos atsimenate. Įvardykite ir žodžius, kuriuos ištarėte paskutinį kartą, ir naujus, kuriuos prisimenate.

Prieš penktąjį pristatymą pasakykite: „Dabar įvardinsiu žodžius Paskutinį kartą, ir tu stengiesi prisiminti daugiau.

Be nurodymų, neturėtumėte nieko daugiau pasakyti, galite tik paskatinti.

Geras rezultatas, kai po pirmo pristatymo vaikas atkuria 5-6 žodžius, po penkto - 8-10 (vyresniam ikimokykliniam amžiui)

8. Testas "Ko trūksta?"

Šis ir bandymas, ir paprasta, bet labai naudingas žaidimas, lavina regimąją atmintį.

Naudojami žaislai, įvairūs daiktai ar paveikslėliai.

Paveikslėliai (arba žaislai) yra išdėstyti priešais vaiką - iki dešimties vienetų. Jis žiūri į juos 1-2 minutes, tada nusisuka, o jūs ką nors keičiate, nuimdami ar perstatydami, po to vaikas turi pažiūrėti ir pasakyti, kas pasikeitė. Su geru vizualinė atmintis vaikas nesunkiai pastebi 1-3 žaislų dingimą ar jų perkėlimą į kitą vietą.

9. Testas „Ketvirtas yra papildomas“.

Atsiskleidžia gebėjimas apibendrinti, loginis ir vaizduotės mąstymas.

Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams galite naudoti ir paveikslėlius, ir žodžių serijas.
Svarbu ne tik tai, kad vaikas pasirinktų netinkamą, bet ir kaip jis savo pasirinkimą paaiškina.

Paruoškite paveikslėlius ar žodžius, pavyzdžiui:
kiaulienos grybo, baravyko, žiedo ir musmirės vaizdas;
keptuvė, puodelis, šaukštas, spintelė;
stalas, kėdė, lova, lėlė.

Galimi žodiniai variantai:
šuo, vėjas, viesulas, uraganas;
drąsus, drąsus, ryžtingas, piktas;
juoktis, sėdėti, raukti antakius, verkti;
pienas, sūris, taukai, jogurtas;
kreida, rašiklis, sodas, pieštukas;
šuniukas, kačiukas, arklys, kiaulė;
šlepetės, batai, kojinės, batai ir kt.

Jei naudojate šią techniką kaip vystymąsi,galite pradėti nuo 3–5 paveikslėlių ar žodžių, palaipsniui komplikuodami loginę seriją, kad būtų keletas teisingi variantai atsakymas, pvz.: katė, liūtas, šuo – ir šuo (ne katė), ir liūtas (ne naminis gyvūnas) gali būti nereikalingi.

10. Testas „Klasifikacija“.

Loginio mąstymo studijos.

Paruoškite pritūpimų rinkinį, įskaitant įvairios grupės: drabužiai, indai, žaislai, baldai, naminiai ir laukiniai gyvūnai, maistas ir kt.

Vaiko prašoma kretinkus (iš anksto sumaišytus) sudėti į grupes, tada suteikiama visiška laisvė. Baigęs vaikas turi paaiškinti, kodėl jis taip išdėstys paveikslėlius (dažnai vaikai sujungia gyvūnus arba virtuvės baldų ir indų atvaizdus, drabužius ir batus, šiuo atveju siūlo šias korteles atskirti)

Aukštas užduočių atlikimo lygis: vaikas teisingai sudėliojo korteles į grupes, mokėjo paaiškinti, kodėl ir įvardinti šias grupes („naminiai gyvūnai“, drabužiai“, „maistas“, „daržovės“ ir kt.)

11. Testas "Istorijos kūrimas iš paveikslėlių".

Psichologai dažnai naudoja kalbos ir loginio mąstymo išsivystymo lygiui nustatyti.

Pasirinkite paveikslėlius iš „paveikslėlių istorijų“ serijos ir iškirpkite. Vyresniam ikimokykliniam amžiui pakanka 4–5 paveikslėlių, kuriuos vienija vienas siužetas.

Paveikslėliai sumaišomi ir siūlomi vaikui: „Jei sudėliosite šiuos paveikslėlius eilės tvarka, gausite pasakojimą, tačiau, kad jį teisingai sudėliotumėte, reikia atspėti, kas buvo pradžioje, kas – pabaigoje ir kas buvo viduryje“. Priminkite, kad juos reikia išdėstyti iš kairės į dešinę, eilės tvarka, vienas šalia kito, ilga juostele.

Aukštas užduočių atlikimo lygis: vaikas teisingai sujungė paveikslėlius ir, naudodamas bendrus sakinius, pagal juos galėjo sukurti istoriją.

* * *
Dar kartą primenu, kad:

visi siūlomi metodai gali būti naudojami kaip edukaciniai žaidimai;

vaikui einant į mokyklą nebūtina naudoti visų išvardintų testų, psichologai parenka informatyviausius ir lengviausiai atliekamus;

Nebūtina visų užduočių atlikti iš karto, galite pasiūlyti jas atlikti per kelias dienas;

dabar prekyboje pasirodė panašios technikos pakuotės, kuriose yra ne tik aprašymas, bet ir vaizdinė medžiaga bei apytiksliai standartai. Pirkdami tokį paketą atkreipkite dėmesį į technikos komplektaciją, piešinių kokybę ir leidyklą.

Vaiko pasirengimas mokyklai. Vaiko pasirengimo mokyklai lygio įvertinimas

Vaiko pasirengimo mokyklai tikrinimas. Užduotys

Kaip patikrinti mąstymo raidą

Tikriname mąstymo raidos ypatumus

Užduotis Nr.1

Pasiūlykite savo vaikui palyginti žodžių poras:

sunkvežimis ir automobilis;

miestas ir kaimas;

dramblys ir lokys;

namas ir trobelė;

fortepijonas ir arfa;

vanduo ir pienas;

dienoraštis ir sąsiuvinis.

Prieš pasiūlant šias poras, naudinga pasikalbėti su vaiku. Pokalbį galima struktūrizuoti taip: „Ar matei lokį? O dramblys? Ar lokiai ir drambliai yra panašūs? Jei panašiai, tai kokiu būdu? Jei jie skiriasi, tai kokiu būdu? Taigi kiekvienoje poroje vaikas turi nustatyti panašumus ar skirtumus ir pabrėžti ženklus. Vaiko darbus galite įvertinti 5 balų skalėje.

5 balai - pilnas palyginimas, išryškinti panašumo ir skirtumo ženklai;

4 balai – palyginimas neišsamus. Išryškinami ženklai arba tik panašumai ar skirtumai;

3 balai – palyginimas neišsamus. Paryškinamos nereikšmingos savybės.

2 užduotis

Pasirinkite semantines serijas, kuriose galima grupuoti žodžius ir kur yra papildomas žodis. Galite naudoti paveikslėlius:

1. Kiškis, lokys, lapė, karvė.

2. Vinys, plaktukas, varžtas, užuolaidos.

3. Puodas, virdulys, laistytuvas, keptuvė.

4. Morkos, ramunėlės, burokėliai, ropės.

5. Sąsiuvinis, lėlė, mašina, kamuolys.

6. Vyras, moteris, beždžionė, vaikas.

7. Kelnės, megztinis, paltas, kabykla.

8. Menininkas, astronautas, karys, gydytojas.

9. Violetinė, morkos, ramunėlės, rugiagėlės.

10. Rožė, jonažolė, bijūnas, kardelis.

Pakvieskite vaiką pašalinti papildomą žodį (paveikslėlį). Paklauskite jo, kodėl jis pašalina būtent šį paveikslėlį ar žodį ir kuo panašūs yra tie, kuriuos jis paliko. Atidžiai stebėkite, ar vaikas, grupuodamas objektus, atpažįsta reikšmingus požymius. Šis tyrimas gali būti vertinamas taip pat, kaip ir ankstesnis – 5 balų skalėje.

Užduotis Nr.3

Šis pratimas yra panašus į ankstesnį. Turite sukurti semantinę seriją ir pakviesti vaikus atspėti, koks bus ketvirtasis žodis. Įvertinkite pagal tuos pačius kriterijus kaip ir ankstesnės dvi užduotys.

1. Tigras - narvas; karvė -...

2. Namas – stogas; knyga - ...

3. Vanduo - čiaupas; Ugnis - ...

4. Rytas – vakaras; ruduo - ...

5. Rožė - gėlynas; rugiagėlė -...

4 užduotis

Šį pratimą galima atlikti kaip žaidimą. Jūs įvardijate vieną skiemenį, o vaikas baigia žodį. Darbai atliekami laiku. Vertinimo kriterijai yra tokie:

Puikus rezultatas – vaikas užbaigia visus 10 skiemenų ir vienam skiemeniui sugalvoja kelis žodžius.

Geras rezultatas – atspėti visus 10 žodžių.

Blogas rezultatas – 1-3 žodžiai.

Skiemeniai gali būti tokie:

MA, MU, FOR, PO, CHE, KU, PRY, NA, LO, ZO.

Užduotis Nr.5

Vaikui siūlomos trys iškirptos nuotraukos. Pavyzdžiui, tai gali būti šie paveikslėliai: pliušinis žaislas, arbatinukas, gėlė ar lėlė, meška, puodelis. Užduotis yra ta, kad vaikas turi kuo greičiau juos surinkti. Laikas gali būti nustatytas naudojant chronometrą.

Vertinimas naudojant lėlės, meškos, puodelio paveikslėlių pavyzdį:

Lėlė: Vaikui sakoma, kad tai lėlės paveikslėlis. 10 taškų - 15 sekundžių; 9 taškai - 16 sekundžių; 8 taškai - 21-26 sekundės; 7 taškai - 27-30 sekundžių; 6 taškai - 31 -40 sekundžių; 5 taškai - 41-50 sekundžių; 4 taškai - 51-70 sekundžių; 3 taškai - 71-90 sekundžių; 2 taškai - 91-110 sekundžių; 1 taškas – 111-130 sekundžių.

Meškiukas: Vaikui sakoma, kad tai meškiukas. 10 taškų - 1-20 sekundžių; 9 taškai - 21-30 sekundžių; 8 taškai - 31-40 sekundžių; 7 taškai - 41-50 sekundžių; 6 taškai - 51 -60 sekundžių; 5 taškai - 61-80 sekundžių; 4 taškai - 81-100 sekundžių; 3 taškai - 101-120 sekundžių; 2 taškai - 121-150 sekundžių; 1 taškas – 151-180 sekundžių.

Taurė: Vaikas nėra pavadintas objektu. 10 taškų - 1-35 sekundės; 9 taškai - 36-45 sekundės; 8 taškai - 46-55 sekundės; 7 taškai - 56-65 sekundės; 6 taškai - 66-80 sekundžių; 5 taškai - 81-100 sekundžių; 4 taškai - 101-120 sekundžių; 3 taškai - 121-140 sekundžių; 2 taškai - 141-160 sekundžių; 1 taškas – 161-180 sekundžių.

Kaip patikrinti vaiko atmintį

Išbandykite savo vaiko atmintį

A. Vizualinis

Norėdami nustatyti jo lygį, jums reikės paveikslėlių rinkinių, smulkmenų, žaislų. Parodykite savo vaikui vieną iš 10 paveikslėlių, daiktų ar žaislų. Ekrano trukmė turi būti bent 5 sekundės. Po vaiko

susipažinkite su visais daiktais, paprašykite jo įvardyti tuos, kuriuos prisimena. Jei jis suklydo, dar kartą parodykite jam pamirštus daiktus. Po 10 minučių leiskite jam dar kartą pabandyti juos pavadinti. Tada paprašykite jų prisiminti savo vardus po valandos. Vieną rinkinį galima naudoti 1-2 dienas, o vėliau pakeisti.

(Tie patys pratimai gali būti naudojami ir atminčiai lavinti, papildant juos žaidimo elementais).

B. Apimtis Trumpalaikė atmintis

Medžiaga: dvi kortelės su skaičių eilėmis.

Užduoties eiga. Mokiniui pasakoma, kad bus perskaitytos kelios skaičių eilutės, kurias reikia atsiminti ir baigus skaityti kiekvieną eilutę, mokytojo nurodymu, užrašyti jas ta pačia tvarka.

Pirmoje kortelėje skaitoma pirmoji skaičių eilutė, mokiniui juos atgaminus, ta pati procedūra atliekama su antrąja, trečia eilute ir kt.

Darbas su antrąja kortele struktūrizuotas panašiai, išskyrus tai, kad tiriamųjų prašoma atkartoti kiekvieną skaičių seriją atvirkštine tvarka. Pavyzdžiui, skaitydamas antrosios kortelės trečios eilės skaičius - 3 2 7 9 - mokinys turi juos atkurti taip: 9 7 2 3.

Užduočių atlikimo analizė. Peržiūrėkite atkurtų skaičių eilučių įrašus kortelėje ir raskite ilgiausią eilutę, kurioje skaičiai atkurti teisingai ir nurodyta seka.

Raskite tą pačią eilutę atkurdami skaičius 2 kortelėje.

Trumpalaikės atminties talpa apibūdinama didžiausiu skaitmenų, atkuriamų tam tikra seka, skaičiumi.

7–8 skaitmenų atkūrimas yra puikus rezultatas;

6 skaitmenys – vidutinis lygis; mažiau nei 5 skaitmenys – trumpalaikės atminties talpa per maža.

Norint nustatyti atminties plėtros perspektyvas, įdomu palyginti šį skaičių su atvirkštine tvarka pagamintų skaitmenų skaičiumi.

B. Ilgalaikės atminties talpa

Vilkas labai panašus į didelis šuo. Vilko kailis ilgas ir kietas. Jo akys pasvirusios. Uodega dažniausiai nunešama žemyn. Vilkai gyvena miškuose, daubose, kartais ir stepėse. Pavasarį ir vasarą jie klaidžioja vieni arba poromis. Rudenį jie gyvena kaip visa šeima.

Žiemą jie keliauja dideliais būriais. Vilkas puola didelius naminius ir kai kuriuos laukinius gyvūnus. Minta smulkiais gyvūnais ar vabzdžiais. Vasarą vilkas miške randa daug maisto. Žiemą kartais užbėga į kaimus, kaimus ir žudo gyvulius. Kovą su vilkais vykdo medžiotojų būriai. Spąstai ir spąstai taip pat gaminami vilkams gaudyti. Sugauti vilkai užmušami.

Užduoties eiga. Vaikas informuojamas, kad tekstas bus perskaitytas du kartus, kurį reikia atidžiai išklausyti, prisiminti ir perpasakoti po dviejų savaičių.

Tekstas skaitomas lėtai, 10 sekundžių intervalu tarp pirmojo ir antrojo skaitymo.

Po dviejų savaičių vaiko prašoma perpasakoti tekstą, tačiau jokių papildomų nurodymų neduodama.

Jo atsakymas įrašytas pažodžiui.

Užduočių atlikimo analizė. Protokolo įraše skaičiuojamas atkurtų semantinių vienetų skaičius.

Pagrindinis kiekvienos frazės skeletas laikomas semantiniu vienetu.

Ilgalaikės atminties apimtį lemia teisingai atkurtų semantinių vienetų skaičius: aukštas lygis - 12-16 vienetų, vidutinis lygis - 9-11 vienetų, žemas lygis - mažiau nei 9 vienetai.

D. Atminties tipas

Medžiaga: keturi atskirose kortelėse užrašyti žodžių stulpeliai.

Užduoties eiga. Mokinys informuojamas, kad jam bus skaitomi žodžiai, kuriuos jis turi stengtis atsiminti ir, mokytojui liepus, užrašyti.

Pirmasis žodžių stulpelis skaitomas 5 sekundžių intervalu po kiekvieno žodžio. Mokinys turi užsirašyti visus žodžius praėjus 10 sekundžių po stulpelio perskaitymo.

Mokytojas perskaito III stulpelio žodžius, o tiriamasis pašnibždomis pakartoja kiekvieną iš jų ir „užsirašo“ ore. Tada mokinys ant popieriaus lapo užrašo įsimintus žodžius. Poilsis - 10 minučių.

Mokytojas parodo mokiniui IV stulpelio žodžius ir perskaito jam. Tiriamasis pašnibždomis pakartoja kiekvieną žodį ir „užrašo“ ore. Tada jis užrašo prisimintus žodžius ant popieriaus lapo.

Užduočių atlikimo analizė. Kiekvienoje iš keturių stulpelių skaičiuojamas mokinio teisingai prisimintų žodžių skaičius.

Lentelė užpildoma ir apskaičiuojamas kiekvieno atminties tipo koeficientas:

1 lentelė

Kuo koeficientas arčiau 1, tuo geriau išvystyta tokio tipo atmintis vaikui.

Kaip patikrinti vaiko dėmesį

Vaiko dėmesio tikrinimas

Užduotis Nr.1

Vaikams siūlomos žodžių poros. Jų užduotis – pagal ausį nustatyti, kuris iš žodžių yra ilgesnis.

Rankena - rankena;

Gėlė – gėlė;

Chub - priekinė užraktas;

Katė - katė;

Ausis - ausis.

2 užduotis

Ant stalo padėkite įvairius daiktus (apie 6-10), kelioms sekundėms uždenkite servetėle, tada atidarykite.

Kuo daugiau daiktų vaikas įvardija, tuo jis dėmesingesnis.

Užduotis Nr.3

Vaikui rodoma kortelė, kurioje pavaizduotos trys geometrinės figūros su užrašytais vienaženkliais skaičiais:

Vaikui sakoma taip: „Jums bus parodyta kortelė su užrašytais skaičiais. Turite atsiminti šiuos skaičius ir rasti jų sumą (jei vaikas dar nemoka skaičiuoti iki 20, tuomet galite rašyti tokius skaičius kaip 2, 1, 3 iš eilės). Kortelė rodoma 2 sekundes, po to vaiko prašoma: įvardinti skaičių sumą; įvardykite pačius skaičius ir geometrines figūras, kuriose jie įrašyti.

Rezultatas – suskaičiuoti teisingi atsakymai į antrąjį klausimą: 2-3 teisingi atsakymai rodo, kad vaikas turi aukštą dėmesio paskirstymo lygį; 1 teisingas atsakymas – vidutinis lygis; teisingų atsakymų nebuvimas – žemas lygis.

Kaip patikrinti vaiko stebėjimo įgūdžius

Vaiko stebėjimo įgūdžių tikrinimas

Medžiaga: du vaizdai geometrines figūras; vaizdai skiriasi figūrų skaičiumi ir jų vieta (žr. 3, 4 pav.).

Užduoties eiga. Mokinio prašoma atidžiai pažvelgti į abu vaizdus ir atsakyti į klausimus:

Kas pasikeitė antroje nuotraukoje, palyginti su pirmąja? Kas lieka nepakitęs?

Užduočių atlikimo analizė. Skaičiuojamas teisingai rastų pakeitimų skaičius:

a) atsirado dvi naujos figūros - stačiakampis ir apskritimas, padalintas į dvi dalis;

b) aikštė išnyko;

c) apskritimas, ovalas ir šešiakampis perkeliami į kitą vietą;

d) šešiakampis ir lygiakraštis trikampis pavaizduoti skirtingoje padėtyje.

Užfiksuojamas nepakitusių vaizdų skaičius: išlikusios figūros – du trikampiai, apskritimas, šešiakampis, ovalas ir vieno trikampio vieta.

Vidutiniškai aptinkami 2–3 pakeitimai ir 1–2 vaizdai, kurie lieka nepakitę.

Jei vaikas aptinka 4-5 pokyčius ir 2-3 vaizdus, kurie lieka nepakitę, tai rodo aukštas lygis pastebėjimai.

Vidutiniškai aptinkami 2–3 pakeitimai ir 1–2 vaizdai, kurie lieka nepakitę. Mažiau aptikimų yra rodiklis žemas lygis stebėjimo apraiškos.

Merginos, eisime į mokyklą 15, bet aš po truputį pradedu ruoštis. Kaip ruošėtės ir ką veikėte?Jei įmanoma, savo idėjas ir klausimus pridėkite komentaruose? Štai ką jie rekomenduoja mūsų būsimiems pirmokams:

Testai ir pratimai būsimam pirmokui:

Bendras pasiruošimas

Kiekvienas vaikas turėtų žinoti atsakymus į šiuos klausimus:
1. Pavadinkite savo pilnas vardas ir pavarde.
2. Kiek tau metų?
3. Nurodykite savo gimimo datą.
4. Nurodykite savo motinos vardą ir patronimą.
5. Kur ir kam ji dirba?
6. Nurodykite savo tėčio vardą ir patronimą.
7. Kur ir kam jis dirba?
8. Ar turi brolį ar seserį? Kiek jiems metų? Ar jie vyresni ar jaunesni už jus?
9. Nurodykite savo namų adresą.
10. Kokiame mieste gyveni?
11. Kaip vadinasi šalis, kurioje gyvenate?
12. Ar nori eiti į mokyklą? Kodėl? Ar tau patinka sportuoti?

Gebėjimas veikti pagal taisykles.
„Taip“ ir „ne“ technika

Jūs ir aš žaisime žaidimą, kuriame negalėsite pasakyti žodžių „taip“ ir „ne“. Pakartok, kokių žodžių nereikėtų tarti? ("Taip ir ne"). Dabar būkite atsargūs, aš užduosiu klausimus, o jūs į juos atsakysite, bet be žodžių „taip“ ir „ne“.
Bandomieji klausimai (neįvertinti balais):
Ar tu mėgsti ledus? (Man patinka ledai)
Ar kiškis bėga lėtai? (Kiškis greitai bėga)

Testas
1. Ar kamuolys pagamintas iš gumos?
2. Ar galima valgyti musmirę?
3. Ar sniegas baltas?
4. Ar lapė raudona?
5. Ar varna mažesnė už žvirblį?
6. Ar varlė varlė?
7. Ar gali plaukti balandžiai?
8. Ar laikrodis turi vieną rodyklę?
9. Ar meškiukai balti?
10. Ar karvė turi dvi kojas?

Gautų rezultatų įvertinimas:
Aukštas lygis – nepadaryta nei viena klaida
Vidutinis lygis – viena, dvi klaidos
Žemas lygis – daugiau nei dvi klaidos

Dėmesio
1 užduotis: ištarsiu žodžius, jei išgirsite gėlės pavadinimą, suplokite rankomis.

Morka, aguona, zylė, lėktuvas, ramunėlė, pieštukas, užrašų knygelė, šukos, astras, žolė, rožė, beržas, krūmas, lapai, šaka, kardelis, skruzdė, bijūnas, šnipas, piratas, medis, neužmirštamasis, puodelis, penalas, rugiagėlė.

Rezultatas:

Vidutinis lygis – 1-2 klaidos
Žemas lygis – daugiau nei 2 klaidos

2 užduotis: suplokite rankomis, kai išgirsite garsą A žodžiuose, kuriuos įvardiju.

Arbūzas, autobusas, ananasas, geležis, skrybėlė, lankas, lapė, vilkas, lokys.

Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1 klaida
Žemas lygis – 2 ir daugiau klaidų

3 užduotis: Aš įvardinsiu keturis žodžius, o jūs du iš jų, kurie skamba panašiai.
Svogūnai, meška, žolė, vabalas.
Asilas, rogės, laistytuvas, skardinės.
Meška, marškiniai, kankorėžis, beržas.

Atmintis
Vaiko sėkmė mokykloje labai priklauso nuo jo atminties. Naudodamiesi žemiau pateiktomis užduotimis (geriau atlikti ne daugiau kaip vieną užduotį per dieną), galite įvertinti savo vaiko atmintį. Nenusiminkite, jei rezultatai nėra puikūs. Atmintis gali būti lavinama!

1 užduotis: Atidžiai išklausykite 10 žodžių ir pabandykite juos atsiminti.
Kamuolys, katė, miškas, langas, grybas, laikrodis, vėjas, stalas, akiniai, knyga.

Paprašykite vaiko bet kokia tvarka pakartoti žodžius, kuriuos jis prisimena.
Rezultatas:
Bent 6 žodžiai – aukštas lygis
4-5 žodžiai – vidutinis lygis
Mažiau nei 4 žodžiai – žemas lygis

2 užduotis: perskaitykite vaikui po vieną frazę ir paprašykite pakartoti kiekvieną.
1. Grybai auga miške.
2. Ryte stipriai lijo.
3. Mama skaito vaikams įdomią knygelę.
4. Vova ir Sasha nešė raudonus ir mėlynus balionus.

Rezultatas: gerai, jei vaikas pirmą kartą pakartojo frazę žodis po žodžio ir žodžių nekeitė.
Aukštas lygis – tiksliai pakartojo visas 4 frazes
Vidutinis lygis – klaidinga tik 1 frazė
Žemas lygis – padarė klaidą 2 ar daugiau frazių

3 užduotis: Klausykite ir prisiminkite eilėraštį.
Perskaitykite šį eilėraštį savo vaikui ir paprašykite jį pakartoti. Jei vaikas tai kartojo su klaidomis, perskaitykite dar kartą ir paprašykite pakartoti. Eilėraštį galima perskaityti ne daugiau kaip 4 kartus.

Sniego gniūžtė plazda, sukasi,
Lauke balta.
Ir pavirto balos
Šaltame stikle.

Rezultatas:
Aukštas lygis – eilėraštį pakartojo pažodžiui po 1-2 skaitymų
Vidutinis lygis – eilėraštį pakartojo pažodžiui po 3-4 skaitymų
Žemas lygis – padarė klaidų po 4 skaitymų

4 užduotis: Atidžiai išklausykite žodžių poras ir pabandykite jas atsiminti.
Perskaitykite savo vaikui visas 10 žodžių porų. Tada pasakykite vaikui tik pirmąjį poros žodį, o antrąjį leiskite jam prisiminti.
Ruduo – lietus
Vaza – gėlės
Lėlė - suknelė
Puodelis-lėkštė
Knyga – puslapis
Vanduo yra žuvis
Automobilis - ratas
Namas – langas
Veislynas – šuo
Laikrodis – rodyklės

Rezultatas:
Aukštas lygis – 8-10 žodžių porų
Vidutinis lygis – 5-7 žodžių poros
Žemas lygis – mažiau nei 5 žodžių poros

5 užduotis: Trumpalaikės klausos atminties apimties lavinimo pratimas „Žodžių kaskada“.
Paprašykite vaiko pakartoti žodžius po jūsų. Pradėkite nuo vieno žodžio, tada pasakykite du žodžius, vaikas turi kartoti ta pačia seka, tris žodžius ir pan. (intervalas tarp žodžių yra 1 sekundė).

Kai vaikas negali pakartoti tam tikros žodžių serijos, perskaitykite jam tiek pat žodžių, bet skirtingus (tam reikėtų paruošti kitą žodžių sąrašą).

Jei antruoju bandymu vaikas susidorojo su šia žodžių serija, pereikite prie kitą eilutę, ir taip toliau, kol vaikas per antrąjį skaitymą sugebės atkurti nurodytą žodžių skaičių.

Ugnis
Namai, pienas.
Arklio grybas, adata.
Gaidys, saulė, asfaltas, sąsiuvinis.
Stogas, kelmas, vanduo, žvakė, mokykla.
Pieštukas, mašina, brolis, kreida, paukštis, duona.
Erelis, žvėriena, ąžuolas, telefonas, stiklas, sūnus, paltas.
Kalnas, varna, laikrodis, stalas, sniegas, knyga, pušis, medus.
Kamuolys, obuolys, kepurė, morka, kėdė, drugelis, metro, vištiena, kojinės.
Sunkvežimis, akmuo, uogos, portfelis, rogės, plaktukas, mergina, staltiesė, arbūzas, paminklas.

Mąstymas
Vaikas atranda pasaulį ir mokosi mąstyti. Jis mokosi analizuoti ir apibendrinti, nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius.

Jūsų vaikui gali būti sunku atlikti šias užduotis. Tokiu atveju paaiškinkite jam užduočių atlikimo principą, o tada pasiūlykite panašių pratimų.

1 užduotis: atsakykite į klausimus:
1.Ko daugiau sode – bulvių ar daržovių?
2. Kieno daugiau miške – kiškių ar žvėrių?
3.Ko daugiau spintoje – drabužių ar suknelių? Atsakymai: 1- daržovės, 2- gyvūnai, 3- drabužiai.

2 užduotis: perskaitykite pasakojimus savo vaikui ir paprašykite jo atsakyti į klausimą po kiekvieno pasakojimo.
Sasha ir Petya vilkėjo švarkus skirtinga spalva: mėlyna ir žalia. Sasha nebuvo vilkėjusi mėlynos striukės. Kokios spalvos švarką vilkėjo Petya? (mėlyna)
Olya ir Lena tapė dažais ir pieštukais. Olya dažais nedažė. Su kuo Lena piešė? (dažai)
Alioša ir Miša skaitė eilėraščius ir pasakas. Alioša neskaitė pasakų. Ką skaitė Miša? (pasakos)
Auga trys medžiai: beržas, ąžuolas ir pušis. Beržas žemesnis už ąžuolą, o ąžuolas – už pušį. Kuris medis aukščiausias? Kas žemiausia?
Seryozha, Zhenya ir Anton varžėsi, kas gali bėgti greičiau. Seryozha bėgo greičiau už Zhenya, o Zhenya atėjo greičiau už Antoną. Kas pirmas atvyko, o kas paskutinis?
Kažkada buvo trys šuniukai: Kuzya, Tuzik ir Šarikas. Kuzya yra puresnis už Tuziką, o Tuzikas yra puresnis už Šariką. Kuris šuniukas puriausias? Kuris yra švelniausias?

3 užduotis: atsakykite į klausimus:
1. Kuris gyvūnas didesnis – arklys ar šuo?
2. Ryte pusryčiaujame, o vidurdienį...?
3. Dieną šviesu, bet naktį...?
4. Dangus mėlynas, o žolė...?
5. Vyšnia, slyva, vyšnia – ar tai...?
6. Kodėl traukiniui nepravažiuojant išilgai bėgių nuleidžiami užtvarai?
7. Kas yra Maskva, Kaluga, Kurskas?
8. Kuo skiriasi diena ir naktis?
9. Maža karvė yra veršelis, mažas šuo yra...? Mažoji avelė yra...?
10. Ar šuo panašesnis į katę ar vištą? Ką jie turi tą patį?
11. Kodėl visi automobiliai turi stabdžius?
12. Kuo panašūs plaktukas ir kirvis?
13. Kuo voverės ir katės panašios viena į kitą?
14. Kuo skiriasi vinis ir varžtas? Kaip juos atpažintumėte, jei jie gulėtų čia šalia jūsų, ant stalo?
15. Futbolas, tenisas, plaukimas – ar tai...?
16. Kokias transporto rūšis žinote?
17. Kuo skiriasi senas žmogus nuo jaunuolio?
18. Kodėl žmonės sportuoja?
19. Kodėl gėda vengti darbo?
20. Kodėl ant laiško reikia dėti antspaudą?

Kai tik įmanoma, stenkitės, kad vaikas pateiktų 2–4 atsakymų variantus, kai užduodate jam klausimą: „Ir taip pat?
Norma – bent 15 teisingų atsakymų.

4 užduotis: suraskite papildomą žodį:
Perskaitykite savo vaikui žodžių grupę. 3 žodžiai kiekviename yra artimi reikšme ir gali būti derinami pagal bendrą požymį, o 1 žodis skiriasi nuo jų ir turėtų būti pašalintas. Pakvieskite vaiką surasti papildomą žodį.

1.Senas, apleistas, mažas, apgriuvęs.
2. Drąsus, piktas, drąsus, drąsus.
3.Obuolys, slyva, agurkas, kriaušė.
4.Pienas, varškė, grietinė, duona.
5. Valanda, minutė, vasara, sekundė.
6. Šaukštas, lėkštė, maišelis, keptuvė.
7.Suknelė, kepurė, marškiniai, megztinis.
8. Muilas, dantų pasta, šluota, šampūnas.
9.Beržas, ąžuolas, pušis, braškė.
10. Knyga, televizorius, magnetofonas, radijas.

5 užduotis: Pratimas lavinant protinį lankstumą.
Pakvieskite vaiką įvardyti kuo daugiau žodžių, reiškiančių sąvoką.
1. Pavadinkite žodžius medžiams.
2. Vardinkite su sportu susijusius žodžius.
3. Įvardykite gyvūnus žyminčius žodžius.
4. Įvardykite žodžius naminiams gyvūnams.
5. Įvardykite žodžius, reiškiančius antžeminį transportą.
6. Įvardykite žodžius, reiškiančius oro transportą.
7. Įvardykite vandens transportą reiškiančius žodžius.
8. Vardinkite žodžius, susijusius su menu.
9. Įvardykite žodžius daržovėms.
10. Įvardykite vaisius reiškiančius žodžius.

Kalbos raida
Iki 6-7 metų vaiko kalba turi būti nuosekli ir logiška, su turtingu žodynu. Kūdikis turi taisyklingai girdėti ir tarti visus savo gimtosios kalbos garsus. Žodinės kalbos ugdymas yra pagrindinė sėkmingo rašymo ir skaitymo įvaldymo sąlyga.
Daugiau kalbėkitės su vaiku, paprašykite perpasakoti žiūrimus animacinius filmukus, skaitomas knygas. Pasiūlykite kurti istorijas pagal paveikslėlius.
Jei jūsų vaikui sunku ištarti tam tikrus garsus arba sunku atskirti garsus iš klausos, tuomet turėtumėte kreiptis pagalbos į logopedą.

1 užduotis: pagal klausą nustatykite, kokiais garsais skiriasi žodžiai.
Perskaitykite keletą žodžių savo vaikui. Vaikas turi atsakyti po kiekvienos poros.
Ožka – dalgis, žaidimas – adata, dukra – taškas, diena – šešėlis, inkstas – statinė.
Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1 klaida

2 užduotis: suplokite rankomis, kai išgirsite kitokį garsą.
Skaitykite savo vaikui garsų grandines.
Š-š-š-š-š-š
G-g-g-g-k-g
Ssssssssss
R-r-r-l-r
Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų

Vidutinis lygis – 1 klaida

Žemas lygis – 2 ir daugiau klaidų

3 užduotis: suplokite rankomis, kai išgirsite žodį, kurio skambesys skiriasi nuo kitų.
Perskaitykite savo vaikui žodžių seriją.
Rėmas, rėmas, rėmas, lama, rėmas.
Kolobok, kolobok, dėžutė, kolobok.
Pintinė, pynė, pynė, ožka, pynė.
Balsas, balsas, ausis, balsas, balsas.

Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1 klaida
Žemas lygis – 2 ir daugiau klaidų

4 užduotis: Teisingai pasirinkite žodžius, turinčius priešingą reikšmę.
Vaikas turi teisingai pasirinkti priešingą žodį kiekvienam iš siūlomų žodžių. Klaida laikomas „garsiai – tyliai“ tipo atsakymu.

Lėtai greitai)
Diena naktis)
Karšta šalta)
Storas plonas)
Geras piktas)

Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1 klaida
Žemas lygis – 2 ir daugiau klaidų

5 užduotis: atsakykite į klausimus.
Perskaitykite klausimus savo vaikui. Jis turi pasirinkti tinkamus žodžius kiekvienam iš siūlomų žodžių.
Kas atsitinka: rūgštus, greitas, raudonas, minkštas?
Kas gali: šokinėti, plaukti, urzgti, dainuoti?
Ką tai daro: žuvis, lėktuvas, varlė, automobilis?

Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1-2 klaidos
Žemas lygis – 3 ir daugiau klaidų

6 užduotis: Paaiškinkite žodžių reikšmę.
Perskaitykite žodį vaikui. Paprašykite jo reikšmės paaiškinimo. Prieš atlikdami šią užduotį, žodžio „kėdė“ pavyzdžiu paaiškinkite vaikui, kaip ją atlikti. Aiškindamas vaikas turi įvardyti grupę, kuriai priklauso šis daiktas (kėdė yra baldas), pasakyti, iš ko šis daiktas susideda (kėdė iš medžio) ir paaiškinti kam jis reikalingas (reikia sėdėti ant jo).

Sąsiuvinis, lėktuvas, pieštukas, stalas.

Rezultatas:
Aukštas lygis – vaikas teisingai paaiškino visas sąvokas
Vidutinis lygis – vaikas teisingai paaiškino 2-3 sąvokas
Žemas lygis – vaikas teisingai paaiškino ne daugiau kaip vieną sąvoką

7 užduotis: atidžiai klausykite pasakojimo.
Perskaitykite istoriją savo vaikui ir paprašykite jo atsakyti į klausimus.

Sniego audra
Ryte pirmokė Tolja išėjo iš namų. Lauke siautė pūga. Medžiai grėsmingai šiugždėjo. Berniukas išsigando, atsistojo po tuopa ir galvojo: „Neisiu į mokyklą. Baugus".
Tada jis pamatė Sašą stovinčią po liepa. Sasha gyveno netoliese, jis taip pat ruošėsi į mokyklą ir taip pat buvo išsigandęs.
Vaikinai pamatė vienas kitą. Jie jautėsi laimingi. Jie bėgo vienas prie kito, susikibo už rankų ir kartu nuėjo į mokyklą.
Pūga kaukė ir švilpė, bet jau nebebaisu.

V.A. Sukhomlinskis

Atsakyti į klausimus:
1.Kas buvo paminėtas istorijoje?
2.Kokioje klasėje mokėsi berniukai?
3.Kodėl berniukai jautėsi laimingi?

Rezultatas:
Aukštas lygis – vaikas teisingai atsakė į visus klausimus
Vidutinis lygis – vaikas teisingai atsakė į 2 klausimus
Žemas lygis – vaikas teisingai atsakė tik į 1 klausimą

Pasaulis
Įstodamas į mokyklą vaikas turi turėti tam tikrų žinių ir idėjų apie jį supantį pasaulį. Gerai, jei jis turi pagrindinių žinių apie augalus ir gyvūnus, objektų ir reiškinių savybes, geografijos ir astronomijos žinias bei laiko idėją. Žemiau pateikiami pagrindiniai klausimai apie mus supantį pasaulį, į kuriuos vaikas turėtų mokėti atsakyti.

1. Gamta
Įvardykite metų laikus ir kiekvieno sezono ženklus.
Kuo laukiniai gyvūnai skiriasi nuo naminių?
Kokią naudą duoda augintiniai?
Kokius plėšrūnus pažįstate?
Kokius žolėdžius pažįstate?
Pavadinkite migruojančius ir žiemojančius paukščius. Kodėl jie taip vadinami?
Kokias žoleles, medžius, krūmus žinai?
Kuo vaistažolės skiriasi nuo medžių ir krūmų?
Pavadinkite sodą ir lauko gėles.
Kaip vadinasi pušų, ąžuolų ir obelų vaisiai?
Kokius gamtos reiškinius žinote?

2. Laikas
Pavadinkite dienos dalis eilės tvarka.
Kuo skiriasi diena ir naktis?
Pavadinkite savaitės dienas eilės tvarka.
Įvardykite metų pavasario, vasaros, rudens, žiemos mėnesius.
Kas ilgiau: minutė ar valanda, diena ar savaitė, mėnuo ar metai?
Pavadinkite mėnesius eilės tvarka.

3. Geografija
Kokias šalis pažįsti?
Kokius miestus žinote, kokiose šalyse jie yra?
Kuo skiriasi miestas ir kaimas?
Kokias upes žinai?
Kuo upė skiriasi nuo ežero?
Kokias planetas žinai?
Kokioje planetoje mes gyvename?
Kaip vadinasi Žemės palydovas?

4. Pasaulis ir žmogus

Pavadinkite profesijas:
Kas moko vaikus?
Kas gydo žmones?
Kas rašo poeziją?
Kas kuria muziką?
Kas piešia paveikslus?
Kas stato namus?
Kas vairuoja automobilius?
Kas siuva drabužius?
Kas vaidina filmuose ir teatre?

Kokio daikto reikia norint:
-matuoti laiką;
- kalbėti per atstumą;
-stebėti žvaigždes;
-išmatuoti svorį;
- pamatuoti temperatūrą?

Kokias sporto šakas žinai?
Kokioms sporto šakoms reikalingas kamuolys? Pačiūžas?
Kokius muzikos instrumentus žinai?
Kokius rašytojus pažįstate?
Kas yra sąžiningumas, gerumas, godumas, bailumas, tinginystė, sunkus darbas?
Kodėl tau reikia mokytis? Dirbti?
Kaip teisingai kirsti kelią?

5. Objektų savybės.
Kas yra medis, stiklas, metalas, plastikas?
Kas yra minkštas, kietas, purus, lygus, skystas, aštrus?