Nuorašas

1 Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga vaikų darželis 85 Sankt Peterburgo Krasnogvardeisky rajonas Pedagoginis projektas „Gyvūnėliai“ antros jaunesniosios grupės vaikams Parengė ir veda jaunesniosios grupės mokytoja Michailova Svetlana Nikolaevna Sankt Peterburgas 2014 m.

2 Pedagoginis projektas tema: „Gyvūniniai gyvūnai“ antroje jaunesniųjų grupėje Projekto tipas: kompleksinis Projekto tipas: edukacinis ir tiriamasis. Vaikų amžius: II jaunių grupė. Projekto dalyviai: Jaunesnės grupės vaikai ir darželio auklėtojos Projekto trukmė: trumpalaikė. Projekto laikotarpis: nuo iki Projekto tikslai: Ugdyti humanišką požiūrį į gyvus gamtos objektus, turtinant ir gilinant vaikų idėjas apie bute gyvenančius augintinius. Projekto tikslai: Plėtoti vaikų žinias apie naminius gyvūnus, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją. Išmokykite vaikus lipdymo technikos ir piešti naminių gyvūnų atvaizdus. Ugdykite meilę ir rūpestingą požiūrį į augintinius. Turinio tikslai: Išmokyti vaikus stebėti šunį ir katę darželio teritorijoje, atpažinti jų savybes ir įpročius. Ugdyti pagrindinius supratimą apie naminius gyvūnus. Ugdykite vaikų susidomėjimą žiūrėti į skaitomus paveikslėlius ir iliustracijas. Ugdykite aprašomųjų istorijų rašymo įgūdžius. Išmokykite vaikus teisingai suvokti darbo turinį. Toliau mokykite mokinius klausytis istorijų, eilėraščių ir įsiminti trumpo turinio eilėraščius. Skatinti ir palaikyti naminių gyvūnėlių savikontrolę; Ugdyti vaikų produktyvią veiklą, tobulinti piešimo, naminių gyvūnų atvaizdų lipdymo įgūdžius; ugdyti kūrybinius gebėjimus; Ugdyti gebėjimą bendrauti su bendraamžiais žaidimų veiklos metu;

3 Lavinti pažintinę veiklą, mąstymą, vaizduotę, bendravimo įgūdžius; Suteikite idėją apie gyvūnų poreikius jų augimui ir vystymuisi. Supažindinti vaikus su kačių ir šunų išvaizda, jų elgesio ypatumais; parodyti, kad šių gyvūnų gyvenimas yra susijęs su žmogumi: jis sukuria jiems sąlygas (maitina, prižiūri). Nesudarius reikiamų sąlygų (gyvūnai atsiduria gatvėje), jie gali mirti. Išmokykite vaikus tinkamai bendrauti su augintiniais. Ugdyti rūpestingą požiūrį ir meilę gyvūnams, empatijos jausmą viskam, kas gyva, gebėjimą daryti pagrindines išvadas ir išvadas. Išplėskite vaikų supratimą apie naminių gyvūnėlių įvairovę (katę, šunį, akvariumo žuvį, papūgą, žiurkėną). Vaikų supratimo apie rūpinimąsi namų ūkio gyventojais formavimas ir turtinimas. Laukiami rezultatai: Susipažinimas su augintinių priežiūros taisyklėmis. Ugdyti vaikams meilę ir pagarbą gyvūnams. Tėvų noras turėti augintinį. Vaikų žinių apie artimiausios aplinkos gyvūnų pasaulį turtinimas Pasiruošimas projektui. 1. Pasirinkti metodinę literatūrą šia tema. 2. Pasirinkite grožinę literatūrą šia tema. 3. Pasirinkti didaktinę medžiagą, vaizdines priemones (albumus peržiūrai, paveikslus, stalo žaidimus) 4. Sudaryti ilgalaikį planą.

4 Projekto turinys Socializacija Pažinimas Komunikacija Grožinės literatūros skaitymas. Saugumas. Meninė kūryba Gamtos pasaulis. Žaidimo pratimai - „Rinkis gyvūną“, „Nupiešk gyvūną taškais“ ir tt Didaktiniai žaidimai: „Kam trūksta?“, „Įvardink naminį gyvūną?“, „Ar gyvūnas naminis ar laukinis?“ „Iškirpti paveikslėliai“ Katės ir šuns stebėjimai darželio teritorijoje (kūno sandaros ypatumai, įpročiai). "Katės ir šuns apžiūra ir palyginimas. Pasakojimas vaikams tema: "Mano mėgstamiausias gyvūnas". Naminių gyvūnėlių iliustracijų, atvirukų tyrimas. Katės, šuns (žaislo) aprašymas. Paveikslo "Katė su kačiukai." Aprašomosios istorijos sudarymas pagal paveikslą pagal schemą „Mano augintinis" Eilėraščio išmokimas mintinai: A. Barto „Sunkvežimis". Skaitoma: V. Sutejevas „Kas pasakė miau", S. Maršakas „Katės namas" „Pasaka apie kvailą pelę“, K. Ušinskis „Vaska“, L. Tolstojus „Katė miegojo“, A. Barto „Jis buvo visiškai vienas“, „Šuo“, B. Zachoder „Barbos“, „Šuns nuoskauda“ ”, S. Mikhalkovas „Šuniukas". Pokalbis tema: „Saugumas tvarkant nepažįstamus gyvūnus" Modeliavimas: „Pamaitinkim katę." Brėžinys: „Katė atėjo pas mus ir paliko pėdsakus" Pokalbis tema: „Gyvūnai yra mūsų draugai“, Pokalbis „Paukščiai ir žuvys mūsų namuose“ Fizinis vystymasis Projekto pristatymas. Žaidimas lauke: „Katė Vaska“ Viktorina „Naminiai ir laukiniai gyvūnai“.

5 Projekto įgyvendinimas 1 diena Pokalbis tema: „Aunaminiai gyvūnai – mūsų draugai“, Bendra veikla: Naminių gyvūnėlių iliustracijų tyrimas. Stebėti šunį. Didaktinis žaidimas „Pavadink augintinį“. C.H.L. B. Zakhoderio eilėraštis „Barbos“, „Šuns nuoskauda“. Mokantis eilėraštį „Ne, veltui nusprendėme...“. Pirštų gimnastika „Katė“. Savarankiška veikla: pasiūlykite vaikams spalvinti šuns puslapius. 2-oji GCD diena. Kalbos raida (žr. priedą) Tema: Paveikslo „Katė su kačiukais“ nagrinėjimas. Bendra veikla: Pasakojimai vaikams tema: „Mano mėgstamiausias gyvūnas“. Katės stebėjimas. Lauko žaidimas „Katė Vaska“. Didaktinis žaidimas „Kam trūksta“. C.H.L. V. Sutejevas „Kas pasakė miau“. Savarankiška veikla: pasiūlykite vaikams spalvinti kačių puslapius. 3-oji GCD diena. Modeliavimas. Tema: „Minkštos letenos, subraižytos letenos“. (žr. priedą) Bendra veikla: Aprašomosios istorijos sudarymas pagal paveikslėlį pagal diagramą „Mano augintinis“. Didaktinis žaidimas „Iškirpti paveikslėlius“. C.H.L. A. Barto eilėraštis „Jis buvo visiškai vienas“, „Šuo“. Lauko žaidimas „Katė Vaska“. Savarankiška veikla: Pakvieskite vaikus iš statybinės medžiagos pasistatyti namą šuniui. 4-oji GCD diena. Piešimas. Tema: „Katė atėjo pas mus ir paliko pėdsakus“ (žr. priedą) Bendra veikla: Pokalbis tema: „Paukščiai ir žuvys mūsų namuose“. Didaktinis žaidimas „Pavadink augintinį“, „Kam trūksta“. C.H.L. S. Marshak „Katės namas“. Mokantis eilėraštį „Ne, veltui nusprendėme...“. Kačių ir šunų svarstymas ir palyginimas. Pirštų gimnastika „Katė“. Lauko žaidimas „Katė Vaska“. Savarankiška veikla: Pakvieskite vaikus „Nupieškite gyvūną taškais.“ 5 diena Pokalbis tema: „Saugumas tvarkant nepažįstamus gyvūnus“ Bendra veikla: Barto eilėraščio „Žvirblis“ mokymasis Didaktinis žaidimas „Naminis ar laukinis gyvūnas“ Lauke žaidimas „Katinas Vaska" Ch.H.L. „Pasaka apie kvailą pelę" Savarankiška veikla: Pakvieskite vaikus pažiūrėti atvirukus su augintiniais Didaktinis žaidimas „Iškirpti paveikslėliai". 6 diena Viktorina „Naminiai ir laukiniai gyvūnai" Ch. H.L. S. Mikhalkovo eilėraštis „Šuniukas“, K. Ušinskio „Vaska“

6 Aprašomosios istorijos sudarymas pagal paveikslėlį pagal schemą „Mano augintinis“ Tikslas: Išmokyti vaikus pagal diagramą sudaryti aprašomąjį pasakojimą. Uždaviniai: 1. Vaikų kalbos ugdymas naudojant būdvardžius kuriant aprašomąjį pasakojimą. 2. Išmokykite vaikus „skaityti“ diagramą.

7 Pirštų žaidimas Katė (atlikite veiksmus pagal prasmę) Katė nusiplauna letena Matyt, eina aplankyti, Nusiplovė nosį. Išsiploviau burną. Išsiploviau ausį. Nuvalė sausai. Pokalbis tema: „Aunaminiai gyvūnai – mūsų draugai“ Tikslai: - Apibendrinti ir patikslinti vaikų žinias apie gyvūnus ir jų poreikius. - Išmokite atsakyti į paprastus klausimus. - Ugdykite rūpestingą požiūrį į gyvūnus, norą jais rūpintis. Pokalbio eiga Norėjau jums parodyti gražias nuotraukas ir pradėti įdomų pokalbį, bet numečiau nuotraukas ir jas išbarsčiau. Vaikinai, ar žinote, kaip rinkti nuotraukas? Ar galite man padėti jį surinkti? Ačiū. Kaip nuostabiai tu darai. Ar viskas susitvarkė? Kas yra Mašos nuotraukoje? Šuo. Kas yra Sasha nuotraukoje? Katė. Koks kitas kačių ir šunų pavadinimas? Naminiai gyvūnai, mūsų draugai, kailiniai. Teisingai. Šiandien kalbėsime apie augintinius. Ar turite augintinį? Valgyk! Kas gyvena su Katya? katė Musya. Kas gyvena su Vania? Chapa šuo. Vaikinai, ar žinote, ką mėgsta valgyti jūsų augintiniai? Vaikinai, kaip žaidžia gyvūnai? Bėkime kaip šunys. Ką šunys mėgsta žaisti? Į kamuolį, taip. Dabar būkime katėmis. Kaip vaikšto katės? Švelniai, tyliai, letenos persitvarko ir vaikšto sklandžiai. Kaip katės prausiasi? Nepamirškite nusiplauti antenų ir uodegos. Kaip jie tempiasi? Kokios nuostabios katės ir šunys pasirodė vaikai ir mamos. Vaikinai, kas turi namuose žiurkėnų, papūgų ir žuvies? Kaip tu jais rūpiniesi? Šauniai padirbėta! Vaikinai turi rūpintis ir prižiūrėti jūsų augintinius, tada jie jus mylės ir žais su jumis.

8 Tikslai: Pokalbis „Paukščiai ir žuvys mūsų namuose“ - Apibendrinti ir plėsti vaikų žinias apie akvariumo žuvis ir dekoratyvinius paukščius. - Pasirinkite modelius, atitinkančius namuose gyvenančių žuvų ir paukščių galimybes. - Ugdykite rūpestingą ir draugišką požiūrį į gyvas būtybes. Pokalbio eiga: - Vaikinai, jūs labai gerai paaiškinote, kokius augintinius galite laikyti savo bute. Bet jie jums nesakė, kur miega katės ir šunys? (Kėdėje, ant kilimėlio, ant pagalvės). Rodo paveikslėlius. - Taigi jie neturi konkretaus namo. Jų namas yra visas mūsų butas. Tačiau kai kuriuose butuose įrengti specialūs namai gyvoms būtybėms. Tai narvas ir akvariumas. (Rodyti nuotraukas). – Kas gali gyventi tokiuose namuose? (Paukščiai, žuvys). - Teisingai, tu teisingai atspėjai. Kokie paukščiai gyvena narvuose? (Papūgos ir kt.) Vaikai žiūri į papūgos įvaizdį, išvaizdą. Tada jie apibendrina paukščio charakteristikas naudodami modelį (Visi paukščiai turi snapą, dvi kojas, sparnus ir uodegą, jų kūnas padengtas plunksnomis, jie atsiranda iš kiaušinio). – Kodėl paukščiai gyvena narvuose? (Nes jie gali išskristi). – Kas namuose turi žuvies akvariume? (Vaikų atsakymai). – Kodėl jie deda žuvis į akvariumą? Ar galima juos įdėti į narvą? (Ne, žuvims reikia vandens, be vandens jos mirs). - Visos žuvys yra tokios skirtingos (Rodyti nuotraukas). Kas juos vienija? Visi jie gyvena vandenyje ir kvėpuoja žiaunomis, visos žuvys turi uodegą ir pelekus, o visas kūnas padengtas žvynais. Ne veltui žmonės sugalvojo tokias mįsles: Vandenyje - gyvas, Žemėje miręs. Tėvai ir vaikai turi visus drabužius iš monetų. (Maketas eksponuojamas: žuvies ženklai). – Ar papūga gyvens akvariume? (Ne, jam reikia vietos). – Kiekviena gyva būtybė myli tik savo namus ir mėgsta savo maistą. Kuo maitinti savo papūgą? (Grūdai, soros, žolė) – Ką mėgsta valgyti žuvys? (Červjakovas, sausas maistas). – Kaip kitaip prižiūrėti papūgą, kad ji būtų linksma ir vikri? (Išvalykite narvą, palaistykite, leiskite skristi, žaiskite) – Kaip prižiūrėti žuvį? (Pakeiskite vandenį akvariume, nuplaukite, įjunkite foninį apšvietimą ir specialų filtrą vandens valymui) - Vaikinai, kodėl, jūsų manymu, žmonės namuose laiko naminius gyvūnus, paukščius, žuvis? (Jie juokingi, meilūs, gražūs, žmonės juos myli,

9 pasirūpink jais). Žaidimas „Transformacija“. Kačiukai vaikšto švelniai ir miaukia. Šuniukai laksto ir loja. Papūgos skraido ir čiulba. Žuvys plaukia ir tyli. Lauko žaidimas „Kas kur mėgsta miegoti? (Simboliai: pagalvė, kilimėlis, narvas, akvariumas). Po judesių visi eina miegoti savo namuose.

10 Tiesioginė švietėjiška kalbos raidos veikla antroje jaunesniųjų grupėje „Katė su kačiukais“ (žiūrint į paveikslėlį) Tikslas: Toliau mokyti žiūrėti į paveikslėlius, įvardyti veikėjus ir jų veiksmus. Tikslai: Švietimo: įtvirtinti ir išsiaiškinti vaikų idėjas apie kates ir kačiukus (didelė katė, mažas kačiukas); išmokite kalbėti apie paveikslą dviejų žodžių, trijų žodžių sakiniais; įtvirtinti gebėjimą įvardyti objektus ir jų veiksmus; Ugdomasis: ugdyti draugišką požiūrį į augintinius; ugdyti gebėjimą klausytis savo draugo ir netrukdyti. Vystymasis: lavinti dėmesį, atmintį, mąstymą Žodyno darbas: kačiukas, kačiukai, kamuolys, ratai. Didaktinė medžiaga: Paveikslas iš serijų „Gyvūnėliai“, „Katė su kačiukais“, iliustracijos su naminiais gyvūnais ir jų jaunikliais, katė, šuo, kačiukas, šuniukas (žaislai). Pamokos eiga: Mokytoja klausia: Vaikinai šiandien atėjo pas mus į svečius. Žiūrėk. Vaikai, ar sužinojote, kas atėjo pas mus? Vaikai: Taip, tai kačiukas ir šuniukas, kačiukas ir šuniukas. Pedagogas: Kačiukas ir šuniukas labai liūdni. Kaip manote, kodėl jie buvo nusiminę? Vaikai: kažkas juos įžeidė, jie pasiklydo. Mokytoja patikslina: Taip, taip, jie neteko mamos, seserų ir brolių. Kaip juos rasti, kaip paskambinti, kad grįžtų seserys, broliai, mamos? Vaikai ir mokytoja vadina gyvūnus. Tada mokytoja parodo žaislą šuniui, sako, kad šuo atėjo jos šuniuko, o likusieji vaikai jau grįžo namo. Pedagogas: Kieno mama atėjo pas sūnų? Vaikai: Šuniuko mama Šuo. Auklėtoja: Atsisveikinkime su šuniuku ir išleisime jį namo su mama. Pedagogas: Dabar mes žaisime su jumis. Katė turi akis, (vaikai rodo akis) Katė turi ausis, (vaikai liečia ausis) Katė turi letenas - (ištieskite rankas į priekį, žaiskite pirštais)

11 minkštų pagalvių. Katė, katė, nepyk, (grasina pirštu) Nedraskyk vaikų Šaudyk! (ploja rankomis) Mokytojas imituoja miaukimą. Klausia: Vaikai, kas dar ieško savo vaiko? Mokytoja parodo katės žaislą, kuris „atnešė“ paveikslėlį ir kviečia vaikus į jį pažiūrėti. Pedagogas: Šiandien pažiūrėsime į paveikslą „Katė su kačiukais“. Pažiūrėkite, vaikinai, kas pavaizduotas šioje nuotraukoje? (Katė su kačiukais). Taip, tai katė Murka su savo jaunais kačiukais. Vaikinai, ką veikia katė? (Katė ilsisi, guli ant kilimėlio) Kokias letenas turi katė? (Katės letenėlės minkštos ir pilkos) O kas ant katės letenų? (Drasi, aštrūs nagai) Vaikinai, kokios spalvos katės uodega? (Uodega pilka) Ar katės uodega ilga ar trumpa? (Uodega ilga) Ką katė turi ant galvos? (Katė turi ausis ant galvos) Kam skirtos katės ausys? (Išgirsti) Kas yra ant katės veido? (Akys, nosis, burna, ūsai) Katės akys didelės, žalios, dėmesingos, aiškios. Ar katė didelė ar maža? (Katė didelė) Ką veikia raudonasis kačiukas? (Raudonplaukis kačiukas lieja pieną) Iš ko jis ima pieną? (Plekšnodamas pieną iš lėkštutės) Kokios spalvos šis kačiukas? (Šis kačiukas pilkas) Ką kačiukas liečia letena? (Siūlo rutulys) Kokios spalvos rutulys? (Mėlynas rutulys) Ką veikia mažas baltas kačiukas? (Kačiukas miega). Taip, vaikinai, jis miega, jau žaidė, dabar ilsisi. Jis jaučiasi šiltai šalia mamos katės. Vaikinai, ar kačiukai turi ilgas ar trumpas uodegas? (Kačiukai turi trumpą uodegą) Ar kačiukai turi dideles ar mažas ausis? (Mažos ausys) Pedagogas: Dabar, vaikinai, klausykite, ką aš jums sakau apie katę ir mažus kačiukus. Katė labai mylėjo savo kačiukus ir dažnai su jais žaisdavo. Kartą jie taip išdyko, kad nuvertė močiutės pintinę siūlų. Siūlų kamuoliukas iškrito iš krepšio ir nuriedėjo per grindis. Kačiukai puolė jo pasivyti ir pradėjo su juo žaisti, bet netrukus pavargo. Didelė katė atsigulė ant kilimėlio, ji ilsisi. Mažas baltas kačiukas taip pat atsigulė šalia katės ir saldžiai užmigo. Vaikinai, atspėk mįslę. Minkštos letenėlės, O letenėlėse yra įbrėžimų. Kas čia? (Tai katė) Puiku, vaikinai!

12 Puiku vaikinai, jūs atspėjote mįslę apie katę. Kas turi namuose katę? Koks tavo katės vardas? Ar jūsų katė taip pat geria pieną? Pedagogas: Vaikinai, kokį kailį turi katės ir kačiukai? (Pūkuotas kailis) Auklėtoja: Katė labai rūpestinga mama. Ji yra švarus gyvūnas. Jis myli savo šeimininkus ir savo namus. Ji mėgsta snūduriuoti saulėje ar namuose ant kėdės. Jei katė yra gerai maitinama ir sveika, ji meiliai murkia ir trinasi į šeimininko kojas. O jei katė vizgina uodegą, ji kažkuo nepatenkinta. Katė laižo bejėgius aklus kačiukus ir maitina juos pienu. Jaunikliai greitai auga ir virsta mielais, linksmais žaisliniais kačiukais. Jiems patinka žaisti su popieriumi, pririštu prie siūlo, ridenant vilnos kamuoliuką ar mažą kamuoliuką. Pedagogas: Vaikinai, prisiminkime, apie kokius gyvūnus šiandien kalbėjome? Kas buvo nuotraukoje? Kiek kačiukų? Ką sužinojome apie katę, kokia ji? Vaikinai, tai mūsų pamokos pabaiga.

13 Istorijos modeliavimas „Minkštos letenėlės, įbrėžtos letenėlės“ Tikslas. Toliau ugdykite gebėjimą lipdyti objektus, susidedančius iš kelių dalių. Užduotys. Modeliavimo technikos tobulinimas: gebėjimas ridenti plastiliną sukamaisiais judesiais; nuimkite atskiras dalis pirštais; Meilės ir pagarbos gamtai ugdymas. Preliminarus darbas. Iliustracijų ir paveikslų iš serijos „Naminiai gyvūnai“ nagrinėjimas. Medžiaga pamokai. Minkštas žaislas katėms. Plastilinas. Pamokos turinys. Mokytojas atneša žaislinę katę, apklotą antklode su užrašu: murkia, žaidžia, kažkur pabėga, bėga. O grįžęs murkia ir geria žalią pieną iš lėkštutės. Kas aš čia turiu? pūlingas. sėdžiu ant stalo. Kartu su vaikais: Mūsų katės kailis yra labai geras. Kaip nuostabaus grožio katės ūsai. Ryškios akys, balti dantys. Turime tokią katę – pilką gaktos katę. Paglostyk mūsų katę, kokį kailį jis turi? Minkštos,minkštos Ir ant letenų yra nagai,jie aštrūs ir braižosi.(Pakeliame katę) Minkštos letenėlės,letenose yra įbrėžimų. Mūsų katinas sėdi ir jo letenų nesimato. Ką dar turi katė? Galva. Ant galvos yra ausys, akys, nosis, ūsai, bet burnos nesimato, paslėpta kailyje. Padarykime tokią mielą katę. Darbo metodų demonstravimas ir pristatymas. Ką aš darau? Nulaužkite plastilino gabalėlį ir susukite į rutulį. Ką man daryti toliau? Pirštais suimkite ausis, akis ir pritvirtinkite nosį prie galvos. Galva paruošta. Ką mes dabar darysime? Liemuo. Išsukite rutulį, o dabar jį šiek tiek ridenkite kaip pagaliuką. kas tai bus? Liemuo. Ką dar galite pamatyti ant mūsų katės? Uodega. Letenėlės. Papasakokite ir parodykite, kaip padarysite uodegą ir kojas. Imitacija Dabar mes prijungiame uodegą ir kojas prie kūno, o kūną - su galva. Taigi mes turime katę, kuri sėdi. Dabar pažaiskime. Kūno kultūros minutė. „Kitsonka Murysonka, kur tu buvai? Jie gūžteli pečiais. - Prie malūno. Jie susuka rankas. „Kitsonka Murysonka, ką ji ten veikė?

14 - Malti miltai. Rankos sugniaužtos į kumščius, ištiestos į priekį, juda aukštyn ir žemyn. „Mažasis kačiukas, ką tu kepei su miltais? Jie gamina pyragus rankomis. - Imbieriniai sausainiai. "Mažas kačiukas, su kuo valgėte meduolius?" - Vienas. Jie slepia rankas už nugaros. „Nevalgyk vienas, nevalgyk vienas“. Jie purto vienas kitam pirštus. Darbas su vaikais. Mokytojas atlieka individualų darbą ir gali pasakyti eilėraščius, jei mato, kad tai neblaško vaikų dėmesio. Po pamokos žaiskite vaikų pageidavimu. Katiną įdėjome į parodą mamoms.

15 2-osios jaunesniosios grupės vaikų tiesioginės edukacinės veiklos tema „Katė atėjo pas mus ir paliko pėdsakus“ apibendrinimas Tikslas: Tęsti idėjų apie naminius gyvūnus formavimąsi. Tikslai: Ugdomasis: Formuoti idėją apie naminių gyvūnų gyvenimą, apie katės išvaizdą ir įpročius, ugdyti domėjimąsi piešti. Vystymasis: Lavinti dėmesį, smulkiąją motoriką (palikti pėdsakus pirštais), stebėjimą Kalba: Lavinti rišlią kalbą, turtinti vaikų žodyną: galva, liemuo, letenos, kailis, pūkuota uodega, pienelis. Edukacinis: Ugdykite meilę naminiams gyvūnėliams, stenkitės jais rūpintis ir suteikti visą įmanomą pagalbą. Demonstracinė medžiaga: augintinis (katė), vanduo, pienas, saldainiai. Dalomoji medžiaga: Balto popieriaus lapas, kurio viduryje nupieštas katinas, mėlynas guašas, sausos ir šlapios servetėlės. Metodinės technikos: žaidimo situacija, pokalbis-dialogas, netradicinis piešimas, analizė, apibendrinimas. GCD judesys Staigmenos akimirka. Pasigirsta beldimas į duris. Auklėtojas. Vaikinai, kas tai galėtų būti? Kokį didelį krepšį jie atnešė? Įdomu, kas viduje? Oi! Čia yra tokia paslaptis. Pabandykime atspėti. - Aštrios ausys Ant letenų yra pagalvės Minkštos letenos, O letenose yra įbrėžimų (katė) - Taip, vaikai, tai, žinoma, katė. Ir jos vardas Markizė. Tyliai pasiimsiu ją ant kelių ir paglostysiu. Kodėl tyliai? kas pasakys? Taip, ji gali išsigąsti ir pabėgti nuo mūsų. Pažiūrėkite, kaip aš ją glostau: pradedu nuo galvos ir glostau iki uodegos. Gyvūnai mėgsta būti glostomi savo kailiu, o ne prieš kailį. - Pasakyk man, ką turi katė? (galva, kūnas, kojos, uodega). - Pažiūrėk į markizės kuodą? (ilgas, pūkuotas) – Kokios spalvos kailis? (balta) - Vaikinai, kas katei ant galvos? (ausys) – Taip, ausys. Pažiūrėkite, kaip ji juos įspėjo, klauso. - Kas yra ant katės veido? (akys, nosis, burna, ūsai) – ji mato akimis, ūsais jaučia viską aplinkui, nosimi kvėpuoja ir užuodžia maistą, o valgo burna.

16 – Vaikinai, markizė šiandien atėjo pas mus ir, žinoma, turime ją gydyti. – Ar žinai, kuo maitinti kates? (mėsa, pienas, žuvis) - Pasiūlykime jai žuvies, pieno, saldainių ir pažiūrėkime, ką ji pasirinks. (Stebėjimo metu vaikai daro išvadą, koks maistas katei labiausiai patiko) - Be maisto, katė visada turi turėti vandens . – Kaip manai, kam reikalingas vanduo? – Visi gyvūnai, kaip ir žmonės, troškulį numalšinti geria vandenį. - Žiūrėk, katė čiulpia pieną, aštriais dantimis graužia maistą, o letenomis laiko letenomis. - Na, dabar dainuokime markizei dainą apie katę. Jai patiko ir skuba namo, atsisveikink su ja! - Vaikinai, katė pabėgo, bet pėdsakai liko. - Pažiūrėk į pėdsakus. - Suglauskime pirštus ir bėkime (rodydami ore) - Sukiškime visus pirštus į lėkštę su mėlynais dažais ir palikime pėdsakus nuo popieriaus krašto link namų. - Puiku vaikinai! Ir vėl pas mus ateis Markizė, parodysime, kokius pėdsakus ji mums paliko!

17 Viktorina jaunesnės grupės vaikams „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“ Šį žaidimą patartina žaisti baigiantis mokslo metams. Tikslas: Toliau formuoti vaikams idėjas apie gyvūnų pasaulio įvairovę. Tikslai: Sutvirtinti gebėjimą skirstyti gyvūnus į laukinius ir naminius. Išskirkite ir įvardykite jų atstovus. Atpažinkite gyvūnus pagal paveikslėlius ir žodinius aprašymus. Naudodamiesi žaidimo situacijomis, įtraukite vaikus į savo laisvalaikio organizavimą, skatinkite jų kūrybiškumą. Parengiamieji darbai: Pokalbiai su vaikais apie laukinių ir naminių gyvūnų gyvenimą; žiūrėti iliustracijas apie gyvūnus; skaityti grožinę literatūrą apie gyvūnų gyvenimą. Įranga: didelės ir mažos temos nuotraukos su suaugusių gyvūnų ir jų jauniklių vaizdais; miško ir namo vaizdas; kortelės su mįslėmis; d/žaidimas „Kieno uodega?“; lustai taškų skaičiavimui, flanelgrafas. Viktorinos eiga: burtų keliu vaikai suskirstomi į dvi komandas. Kiekviena komanda išsirenka kapitoną ir sugalvoja savo komandos pavadinimą. Už kiekvieną teisingą atsakymą komanda gauna tašką. Viktorinos užduotys: Užduotis 1. - Įvardykite miške gyvenančius gyvūnus? Komandos – pavadinkite gyvūnus paeiliui. Laimi ta komanda, kuri įvardins daugiausiai gyvūnų. – Įvardykite gyvūnus, kurie gyvena su žmonėmis? Užduotis 2. Klausimas pirmajai komandai: - Kaip vadinasi visi miške gyvenantys gyvūnai? Klausimas antrajai komandai: – Kokie visų gyvūnų, gyvenančių su žmonėmis, vardai?

18 3 užduotis. - Išvardykite paveikslėliuose pavaizduotus gyvūnus? Komandoms paeiliui rodomos gyvūnų iliustracijos. Laimi komanda, kuri atpažins ir teisingai pavadins visus gyvūnus. 4 užduotis. Padėkite kiekvieną gyvūną savo namuose. Kiekvienas komandos vaikas išdalina objektų nuotraukas su gyvūnais į mišką arba į namus. 5 užduotis. Atspėk mįslę: (kiekviena komanda paeiliui atspėja mįslę) Kas yra didžiausias miške? Kas yra turtingas ir nešioja kailį? Kas yra duobėje iki pavasario, sapnuoja dieną ir naktį? (meška) Ūsuotas snukis, dryžuotas kailinis, dažnai prausiasi, bet nemoka elgtis su vandeniu (katė) 6 užduotis. - Sužinok, kieno tai mama? (priderinkite jauniklių nuotraukas su suaugusiais gyvūnais) Skaičiuojami taškai. Nugalėtojų apdovanojimas (laimi draugystė ir kiekvienas dalyvis gauna prizą).

19 Pieškite taškais

Kalbos ugdymo pamoka antroje jaunesniųjų grupėje „Katė su kačiukais“ (paveikslo patikrinimas) Tikslas: ikimokyklinukų kalbos ugdymas supažindinant su aplinka Tikslai: Ugdomasis: įtvirtinti ir

Supažindinimo su aplinka pamoka jaunesnės grupės vaikams Tema: „Stebėti katiną“ Parengė ir vedė iki III GBOU gimnazijos 1799 „Ekopolis“ mokytoja I.A.Pankratova. Programos turinys: Edukacinis

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Jungtinis darželis „Rucheek“ r.p. Bashmakovo Mokomosios veiklos apie kalbos raidą „Padėkime katei“ santrauka. Parengė mokytoja: Tugusheva

Savivaldybės valstybinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga darželis „Beriozka“ Edukacinė pamoka (antra jaunesniųjų grupė) „Pas mus į svečius atėjo pūlingas“ Auklėtoja: Zlygosteva Natalija Vladimirovna

Tema: „Kačiukas-Kačiukas“ (ankstyvas amžius) Tikslas: Skatinti vaikus užmegzti žodinį bendravimą su bendraamžiais dirbant kartu. Tikslai: 1. Išmokyti vaikus raiškios kalbos žaidimuose per komponavimą

Pedagoginis projektas tema: „Naminiai gyvūnai“ antroje jaunesniųjų grupėje „Saulėgrąžos“ Projekto tipas: edukacinis ir tiriamasis. Vaikų amžius: II jaunių grupė. Projekto laikotarpis: nuo 2012-10-01

1 Olga Evgenievna Vlasova, mokytoja, MKDOU „Kindergarten 7“, OOD CONSUMER ON SPEECH PLAYRING Rusija, Liski. FOLKLORO KŪRINIŲ NAUDOJIMAS ANTROJE JAUNESNĖJE GRUPĖJE „KATINĖ“ Tikslas: Sutvirtinti

Valstybinės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos 98 Sankt Peterburgo Moskovskio rajono lopšelis-darželis PLANAS-KONSPEKTAS Jaunesniosios grupės vaiko meninis ir estetinis ugdymas „Katė ir kačiukas.

Nižnevartovsko miesto savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga 61 „Lakštingala“ Edukacinio užsiėmimo meninės kūrybos 7-ųjų gyvenimo metų vaikams „Usatiy - dryžuotas“ santrauka

Pastabos apie lipdymą „Draugai kačiukui“ vyresniųjų grupėje. Pastabos apie „Kačiuko“ lipdymą vyresniųjų grupėje. Ugdymo sričių integravimas: socialinis-komunikacinis vystymasis (ugdyti empatiją

GBDOU vaikų darželis Nr. 51, Sankt Peterburgo Kolpinsky rajonas Tiesioginė edukacinė veikla su vidurinio ikimokyklinio amžiaus vaikais Tiesioginės ugdomosios veiklos santrauka skiltyje „Rašymas

Projektas „Naminiai gyvūnai“ 2 jaun. grupė Projekto tipas: edukacinis – tiriamasis, kūrybinis. Įgyvendinimo laikotarpis: nuo 2018-01-16 iki 2018-02-29 Mokytojai: Chepeleva S.V. Fadeeva M.S. Dalyvių sąrašas:

Savivaldybės biudžetinė Toljačio miesto rajono ugdymo įstaiga „Mokykla su gilinančiais atskirų dalykų mokymąsi 89“ jungtinė darželis „Vaivorykštė“ Edukacinių užsiėmimų, skirtų kalbai lavinti 2 klasėje, santrauka

Kostromos rajono Kostromos savivaldybės rajono savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Koriakovo kaimo vaikų darželis „Varpas“ Integruoto tęstinio tiesioginio santrauka

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 26“ Atviro renginio su 2-3 metų vaikais „Padėkime katinui“ santrauka Parengė ir veda pirmosios kvalifikacinės kategorijos mokytoja:

Projekto „Naminiai gyvūnai“ mokytojai: Makhmutova Z.F., Krylova O.P. Aktualumas: Rūpestingo ir rūpestingo požiūrio į gyvūnus ugdymas yra labai svarbus ikimokykliniu laikotarpiu vaiko gyvenime. Pasaulis

Tuluno miesto savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Vaiko raidos centras – darželis „Zhemchuzhinka“ Bendros organizuojamos veiklos su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais santrauka

Belojarskio rajono savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Vaiko raidos centro darželis „Skazka“ Belojarskas“ ATVIROS KLASĖS KONSULTACIJA Kognityvinis ugdymas (ekologija)

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Bendrojo ugdymo tipo lopšelis-darželis 12“ Integruotų ugdymo veiklų suvestinė jaunesniosios grupės ugdymo srityje „Kognityvinis ugdymas“ Tema: „Pagrindinis

Savivaldybės ugdymo įstaiga „Rabitica pradinė vidurinė mokykla“ Tiesioginės edukacinės veiklos kartu su tėvais santrauka Tema „Juokingi kamuoliukai“ Sudarė: Fereferova Nadežda Vladimirovna atitiktis

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA "DARželis 40 ELTS" Edukacinės veiklos tema: "Mano augintiniai" vidurinėje grupėje santrauka Auklėtoja: Kartašova N.V.

Žaidimo-užsiėmimo 2-osios jaunesniosios grupės vaikams apie kalbos raidą santrauka Tema: „Ūsuotasis katinas Timofejus yra linksmų vaikų draugas“ Parengė: mokytoja Klychkova L.A. Žaidimo-pamokos apie kalbos raidą vaikams santrauka

Artemovsko miesto rajono savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga „23-asis vaikų darželis“ Nuolatinės edukacinės meninės ir estetinės raidos santrauka. modeliavimas "Amūro tigro jauniklis"

Pastabos apie meninį ir estetinį vystymąsi: plastilinografija vidurinėje grupėje Tema: „Juokingi kamuoliukai nuobodžiaujantiems kačiukams“ Tikslas: Toliau ugdyti domėjimąsi naujais lipdymo būdais; praturtinti

Projektas: „Mūsų draugai – augintiniai“ Parengė: mokytoja E.S. Dmitrieva 2015 m. Projekto tipas: edukacinis, kūrybinis, trumpalaikis. Projekto dalyviai: vidurinės mokyklos mokiniai, mokytojai, tėvai.

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Bendrojo ugdymo tipo 1-asis darželis su prioritetiniu mokinių pažinimo ir kalbos raidos krypties įgyvendinimu“ Ozersko mieste,

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga "Bendrojo raidos tipo 89-darželis, Tomskas" Tęstinės tiesioginės ugdymo veiklos santrauka "Mano augintinis"

Sensorinio ugdymo ir smulkiosios motorikos ugdymo pamoka mažiems vaikams „Katė ir jos kačiukai“ 1 Tikslas: ugdyti vaikų jutimo gebėjimus. Uždaviniai: 1. sutvirtinti pirminių spalvų pavadinimus

Trumpalaikis projektas „Naminiai gyvūnai“ (antrai jaunesniajai grupei) Auklėtoja: Semkiv E.V. Projekto tipas yra pažintiniu požiūriu kūrybingas. Projekto dalyviai – pedagogai, tėvai, 3-4 metų vaikai. Trukmė

Scenarijaus planas tiesioginei edukacinei veiklai apie kalbos raidą antroje jaunesniojoje grupėje „Kas pametė plunksnas? Vaikų tikslas: surasti, kas pametė plunksnas. Tikslas: vaiko kalbos ugdymas, stimuliavimas

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „12 bendrojo ugdymo tipo darželis“ Pirmosios jaunesniosios grupės „Padėkime zuikiui“ ugdomosios veiklos santrauka Pirmos kategorijos mokytoja: Petrovičeva Irina Sergeevna

Valstybinės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos 51-asis vaikų darželis su prioritetiniu Sankt Peterburgo Kolpinskio rajono vaikų meninio ir estetinio ugdymo įgyvendinimu PROJEKTAS tema:

Savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga "Darželis 7" Vaikų kalbos ugdymo projektas tema: "Aunaminiai gyvūnai" (antroje jaunesniojoje grupėje) 2017 Darbą atliko: mokytoja-Frolova

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga DSKV 8 „Teremok“. Regioninis metodinis susivienijimas Kalendorinis folkloro laisvalaikis “Kotenka Kotok” Vidurinė grupė. Diriguoja: mokytoja Morozova N.N.

Nuolatinės tiesioginės vaikų ugdymo veiklos antroje jaunesniojoje grupėje organizavimas tema „Katės ir kačiukai“ NNOD santraukos autorius: Ramila Fatullovna Mehdieva Prioritetinio ugdymo tikslai

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga lopšelis-darželis "Zvezdochka" TIESIOGINĖS UGDYMO VEIKLOS KONSULTACIJOS MENINĖS KŪRYBINGUMO PIRMOSIOS JAUNINĖS GRUPĖS "ZERNYSHKI" VAIKAMS

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „18-asis darželis“ Pramogų scenarijus pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams „Svečiant močiutę“ Atlieka pirmosios kvalifikacijos mokytoja

Ikimokyklinio ugdymo įstaiga 96 Projektas „Paukščiai – mūsų draugai! (2-oji jaunesnioji grupė) Mokytojai: Nafikova D.N., Gazieva N.V. Lipeckas - 2017 Projekto tipas: pagal trukmę: trumpalaikis pagal dalyvių sudėtį: grupė pagal kryptį

Buriatijos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Zemlyanichka Kindergarten“ Sagan-Nur NOD kaime skirta kalbai lavinti naudojant žaidimų technologijas

Valstybinė autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Sankt Peterburgo Vyborgo rajono 125 kombinuoto tipo vaikų darželis“ Poetičesky bulvaras, 5 Projekto „Kūryba“ informacinė kortelė

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga „Bendrojo ugdymo tipo darželis 79“ Syktyvkare Tiesioginės švietėjiškos veiklos kalbos raidos klausimais santrauka Tema: Pasakos kompiliavimas (parengiamasis

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOS „DARŽELĖ 29 „RYABINUSHKA“ KOMBINUOTO TIPAS“ PROJEKTAS „MŪSŲ MĖGSTAMIAI“ Katė (2 jaunesniųjų grupė) Inta 2012 m. Glazunova Tatjana Nikolaevna

Pasechnaya Svetlana Viktorovna, mokytoja, Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga „12-asis darželis“, p. Nižnija Igumenka, Belgorodo sritis, Rusija ORGANIZUOTA UGDYMO VEIKLA UGDYMO SRITYJE „KALBOS PLĖTRA“

Specialiai organizuojamų veiklų edukacinėje srityje „Kognityvinis ugdymas“ suvestinė. „Naminiai gyvūnai ir jų jaunikliai“. (jaunesnioji grupė) Shakhty 2016 m Tikslas: apibendrinimas, konsolidavimas ir išplėtimas

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga, vaikų raidos centras, darželis 31 „Žuravuška“ Edukacinių užsiėmimų, skirtų supažindinti vaikus su žodiniu liaudies menu (eilėraščiai, apvalių šokių žaidimai, mįslės) santrauka

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Vaiko raidos centras – lopšelis-darželis 75“ Samara Muzikinis folkloro laisvalaikis „Kotenka-kotok“ pirmos jaunesniosios grupės vaikams

Projektą vykdė V. A. Igolkina, MKDOU Buturlinovskio lopšelio-darželio 10 projekto mokytoja antroje jaunesniųjų grupėje „Naminiai gyvūnai“. Projekto tipas yra edukacinis ir kūrybingas. Projekto dalyviai: pedagogai, tėvai,

Rytinis susibūrimas 2 jaunių grupėje „Smeshariki“ Projekto tema: Naminiai gyvūnai Projekto tikslai: Suteikti vaikams idėją apie naminius gyvūnus ir jų jauniklius, jų išvaizdą, įpročius, gyvūnų vaidmenį gyvenime.

Užsiėmimų ciklas tema „Naminiai gyvūnai“ 3-4 metų vaikų kalbos raidos pamokos „Šuo ir katė“ santrauka Tikslai: * patikslinti ir aktyvinti temos žodyną, apibendrinti; * pratimas vartoti daiktavardžius

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga Vaiko raidos centras - darželis 7 “Žvezdochka” Tiesioginė ugdomoji veikla (kalbos ugdymas) Parengė: mokytoja

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė Puškino rajono lopšelio-darželio 8 „Zvezdochka“ savivaldybė. Trumpalaikis projektas „Naminiai gyvūnai“ (antrai jaunesnei grupei) Maskva

Organizavo edukacinę veiklą. „Kitty“ Baigiamosios integruotos kalbos raidos pamokos santrauka pirmoje jaunesniojoje grupėje. Mokytoja MBDOU 44 Burikina Alevtina Vitalievna RSO-Alania

Organizuotų edukacinių užsiėmimų suvestinė pagal paraiškas vidurinės grupės vaikams Tema: „Kačiukas“ Parengė ir vedė: Voronkova L.V., MADOU 21 mokytoja Ugdymo sričių integracija:

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA „DAŽELĖLIS 326 KOMBINUOTASIS TIPO“ 660132, Krasnojarskas, g. Slavy, 13 “A”, t. 225-82-03 TIESIOGINĖS UGDYMO VEIKLOS SANTRAUKA

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Vaiko raidos centro lopšelis-darželis 113“ Magnitogorske Jaunesniosios grupės „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“ tiesioginės edukacinės veiklos santrauka

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „12-asis vaikų darželis „Polianka“ Ugdomosios veiklos santrauka Žaidimas-veikla 1-2 metų vaikams „Kačių namas“ Parengė: Novožilova Liudmila Vadimovna,

Projektą „Naminiai gyvūnai“ užbaigė Dobrenkaya G.V. Radionova S.N Projektas „Naminiai gyvūnai“ antroje jaunesniojoje grupėje Projekto tipas yra edukacinis ir kūrybingas. Projekto dalyviai: pedagogai, tėvai, vaikai

Parengė: Maltseva O.Ya. 2-osios jaunesniosios 3 grupės mokytojas „Gnomai“ Nefteyugansk 2016 Projekto tipas: kūrybinis, edukacinis tyrimas Projekto dalyviai: antrosios jaunesniosios grupės mokytojai,

Žaidimo situacijos su 2-3 metų vaikais santrauka Tema: „KĄ MUMS ATVEŽĖ STEAM LOGOTIPAS? Ugdymo sritys: pažinimo raida, kalbos raida, meninė ir estetinė raida. Programos turinys:

Pramogos vaikams nuo 2 iki 3 metų „Svečiame pas šeimininkę“ Programos tikslai: Suaktyvinti vaikų kalbą. Stiprinti vaikų žinias apie naminius gyvūnus ir paukščius. Supažindinti vaikus su žodine tautodaile. Mokyti

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Darželis 125 kombinuoto tipo“ „Laukiniai gyvūnai“ (pagal pasaką „Teremok“) / integruoto NOOD pirmojoje jaunesniųjų grupėje santrauka 3 / Parengė: mokytoja

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos bendrojo ugdymo tipo darželis „Teremok“ Levo Tolstojaus kaime, Lev-Tolstovskio savivaldybės rajone, Lipecko srityje PROJEKTAS „Pūkuotos letenos“

GCD kalbai vystyti šia tema: „Motinos diena“ vidurinėje grupėje. Ugdymo sritis: „Kalbos raida“ (integracija su ugdymo sritimis „Kognityvinis vystymasis“, „Socialinis ir komunikacinis vystymas“)

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės įstaigos lopšelis-darželis „Kregždutė“ Integruota ekologijos pamoka. „Žiemojantys paukščiai“ 2013 Auklėtoja Nyaurene I.M. Ugdymo tikslai: stambiosios motorikos, koordinacijos lavinimas

GCD santrauka vyresniųjų grupėje „Šermukšnis“ Auklėtoja: Maria Aleksandrovna Novozhenova Meninė kūryba („Piešimas“) Tema: „Žuvis mūsų akvariumui“ (netradicinė „poke“ technika) Dominuojanti

GCD santrauka jaunesniųjų grupėje tema „Mano draugiška šeima“ (paraiška). Edukacinių sričių integracija: „Pažinimas“ (holistinio pasaulio vaizdo formavimas), „Bendravimas“, „Meninė kūryba“

Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus grupės kalbos raidos edukacinės veiklos santrauka tema: „Kaimas“. Ugdymo sričių integravimas: „Socializacija“, „Bendravimas“, „Pažinimas“ (holistinio paveikslo formavimas

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga (lopšelis-darželis) Nr. 10 „Alyonuška“ Krymo Respublikos Krasnoperekopsko miesto rajono savivaldybės formacijos

Projektas

"Augintiniai"

jaunesnėje grupėje

Parengė ir veda mokytoja

Gubarenko S.A.

Krasnoperekopskas, 2018 m

Projektas tema: „Aunaminiai gyvūnai“ antroje jaunesniųjų grupėje

Projekto tipas: kompleksas

Projekto tipas : švietimas ir moksliniai tyrimai.

Vaikų amžius: II jaunių grupė.

Projekto dalyviai: Jaunesnės grupės vaikai, mokytojai, tėvai.

Projekto trukmė : trumpalaikis.

Projekto laikotarpis: nuo 2018-10-08 iki 2018-10-12.

Projekto tikslas : ugdyti humanišką požiūrį į gyvus gamtos objektus, turtinant ir gilinant vaikų idėjas apie bute gyvenančius naminius gyvūnus.

Projekto tikslai:

Ugdyti vaikų žinias apie augintinius, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją.

Išmokykite vaikus lipdymo technikos ir piešti naminių gyvūnų atvaizdus.

Ugdykite meilę ir rūpestingą požiūrį į augintinius.

Išmokykite vaikus stebėti šunį ar katę darželio teritorijoje ir atpažinti jų savybes bei įpročius.

Ugdyti pagrindinius supratimą apie naminius gyvūnus.

Ugdykite vaikų susidomėjimą žiūrėti į skaitomus paveikslėlius ir iliustracijas.

Ugdykite aprašomųjų istorijų rašymo įgūdžius.

Išmokykite vaikus teisingai suvokti darbo turinį.

Toliau mokykite mokinius klausytis istorijų, eilėraščių ir įsiminti trumpo turinio eilėraščius.

Skatinti ir palaikyti naminių gyvūnėlių savikontrolę;

Ugdyti vaikų produktyvią veiklą, tobulinti piešimo, naminių gyvūnų atvaizdų lipdymo įgūdžius; ugdyti kūrybinius gebėjimus;

Ugdyti gebėjimą bendrauti su bendraamžiais žaidimų veiklos metu;

Lavinti pažintinę veiklą, mąstymą, vaizduotę, bendravimo įgūdžius;

Suteikite idėją apie gyvūnų poreikius jų augimui ir vystymuisi.

Supažindinti vaikus su kačių ir šunų išvaizda, jų elgesio ypatumais; parodyti, kad šių gyvūnų gyvenimas yra susijęs su žmogumi: jis sukuria jiems sąlygas (maitina, prižiūri). Nesudarius reikiamų sąlygų (gyvūnai atsiduria gatvėje), jie gali mirti.

Išmokykite vaikus tinkamai bendrauti su augintiniais.

Ugdyti rūpestingą požiūrį ir meilę gyvūnams, empatijos jausmą viskam, kas gyva, gebėjimą daryti pagrindines išvadas ir išvadas.

Išplėskite vaikų supratimą apie naminių gyvūnėlių įvairovę (katę, šunį, akvariumo žuvį, papūgą, žiurkėną).

Vaikų supratimo apie rūpinimąsi namų ūkio gyventojais formavimas ir turtinimas.

Aktualumas: Rūpestingo ir rūpestingo požiūrio į augintinius ugdymas turi didelę reikšmę vaiko gyvenime ikimokykliniame amžiuje.

Pasak mokslininko, „nėra gero žmogaus, kuris nemylėtų gyvūnų ir niekada jais nesirūpintų“.

Tikėtini Rezultatai:

Susipažinimas su naminių gyvūnėlių priežiūros taisyklėmis.

Ugdyti vaikams meilę ir pagarbą gyvūnams.

Tėvų noras turėti augintinį.

Praturtinti vaikų žinias apie jų artimos aplinkos gyvūnų pasaulį

Pasiruošimas projektui.

1. Pasirinkti metodinę literatūrą šia tema.

2. Pasirinkite grožinę literatūrą šia tema.

3. Pasirinkti didaktinę medžiagą, vaizdines priemones (albumus peržiūrai, paveikslus, stalo žaidimus)

4. Sudarykite ilgalaikį planą.

Projekto išteklių palaikymas:

Literatūra apie gyvūnus (enciklopedijos, knygos, žurnalai)

Vaizdinė medžiaga (atvirukai, nuotraukos, iliustracijos)

Vaikiško darbo kampelio dekoravimas

Darbo etapai

Pirmasis etapas yra organizacinis

1. Informacijos apie temą parinkimas, didaktinė medžiaga.

2. Grožinės literatūros, skirtos skaityti kartu su vaikais ir įsiminti, pasirinkimas.

3. Pamokų užrašų kūrimas.

Antrasis etapas yra praktinis

Darbas su vaikais

1 . Veda edukacinę pamoką „Gyvūnėliai“

2. Žiūrėti paveikslus su augintiniais „naminiai gyvūnai ir jų kūdikiai“

3. Situacinis pokalbis „Kaip aš rūpinuosi savo augintiniu“

4. Origami „katė“

5. Vizualiųjų menų pamoka. Piešinys „Katė atėjo pas mus ir paliko žymes“

7. Modeliavimas „Skanėstas katei“

8. Pažintis su grožine ir mokomąja literatūra.Pasaka „Kaip šuo ieškojo draugo“ (Mordovijos liaudies pasaka), „Gidys ir pupelės sėkla“ (rusų liaudies pasaka), K. Ušinskis „Aklas arklys“, „Gyvūnų ginčas“, A. Barto „ Vaikas"

9. Vaidmenų žaidimas „Veterinarijos ligoninė“

10. Didaktinis žaidimas „Kas rėkia?“, „Pavadink meiliai“, „Vienas yra daug“, „Kur, kieno mama?

Darbas su tėvais

Konsultacijos: „Jei nusprendei turėti augintinį“, „Vaikai ir augintiniai“, „Kodėl vaikai bijo augintinių“.

Apklausa: „Ar jūsų šeima turi augintinių?

Įtraukite tėvus į informacijos apie augintinius rinkimą.

Trečiasis etapas yra paskutinis

Viktorinos „Gyvūnai ir jų jaunikliai“ vedimas.

Vaikų darbelių paroda: aplikacija „Paršeliai“, piešiniai„Gyvūninis triušis“, modeliavimas „Katės mama“

Projekto įgyvendinimas

1 diena

Pokalbis tema : "Namai gyvūnai yra mūsų draugai"

Bendra veikla: naminių gyvūnų iliustracijų peržiūra. Stebėti šunį. Didaktinis žaidimas „Pavadink augintinį“.

C.H.L. eilėraštisB. Zakhoder „Šuns nuoskauda“. Išmokti eilėraštį „Ne, mes nusprendėme veltui“. Pirštų gimnastika „Katė“.

Savarankiška veikla: pasiūlykite vaikams spalvinti šuns puslapius.

2 diena

Kalbos raida

Tema: Paveikslo „Katė su kačiukais“ ekspertizė.

Bendra veikla: Pasakojimai vaikams tema: „Mano mėgstamiausias gyvūnas“. Katės stebėjimas. Lauko žaidimas „Katė Vaska“. Didaktinis žaidimas „Kam trūksta“.

C.H.L. V. Sutejevas „Kas pasakė miau“.

Savarankiška veikla: pasiūlykite vaikams spalvinti kačių puslapius.

3 diena

Modeliavimas

Tema: " Minkštos letenėlės, subraižytos letenėlės“ (žr. priedą)

Bendradarbiavimo veikla:. Didaktinis žaidimas „Iškirpti paveikslėlius“.

C.H.L. A. Barto eilėraštis „Jis buvo vienas“, "Šuo". Lauko žaidimas „Katė Vaska“.

Savarankiška veikla: Pakvieskite vaikus iš statybinės medžiagos pasistatyti namą šuniui.

4 diena

Pokalbis tema : « Paukščiai ir žuvys mūsų namuose“. Didaktinis žaidimas „Pavadink augintinį“, „Kam trūksta“.

C.H.L. S. Marshak „Katės namas“. Išmokti eilėraštį „Ne, mes nusprendėme veltui“.

Kačių ir šunų svarstymas ir palyginimas. Pirštų gimnastika „Katė“.

Lauko žaidimas „Katė Vaska“.

Savarankiška veikla: pakvieskite vaikus „Nupieškite gyvūną taškais“.

5 diena

Pokalbis tema : „Saugumas dirbant su nepažįstamais gyvūnais“

Žaidimo pratimas „Iškirpti paveikslėlius“.

Viktorina „Naminiai ir laukiniai gyvūnai“. C.H.L. eilėraštisS. Mikhalkovas „Šuniukas“ », K. Ušinskis „Vaska“

Žaidimo pratimai „Išsirink gyvūną“, „Nupiešk gyvūną taškais“ ir kt.

Didaktiniai žaidimai: „Kas dingo?“, „Pavadink augintinį?“, „Ar gyvūnas naminis ar laukinis? "Iškirpti nuotraukas"

Pažinimas

Kačių ir šunų stebėjimai darželio teritorijoje (kūno sandaros ypatumai, įpročiai).

„Kačių ir šunų tyrimas ir palyginimas“.

Bendravimas

Vaikų istorija tema: „Mano mėgstamiausias gyvūnas“.

Žvelgiant į iliustracijas ir naminių gyvūnėlių korteles.

Katės, šuns (žaislo) aprašymas.

Žvelgiant į paveikslą „Katė su kačiukais“

Aprašomosios istorijos sudarymas pagal paveikslėlį pagal diagramą „Mano augintinis“.

Eilėraščio išmokimas mintinai: A. Barto „Sunkvežimis“.

Grožinės literatūros skaitymas.

Skaitoma: V. Sutejevas „Kas pasakė miau“, S. Maršakas „Katės namas“, „Pasaka apie kvailą pelę“,

K. Ušinskis „Vaska“, L. Tolstojus „Katė miegojo...“,

A. Barto „Jis buvo visiškai vienas“, „Šuo“, B. Zakhoder „Barbosy“, „Šuns nuoskauda“, S. Mikhalkovas „Šuniukas“.

Saugumas.

Pokalbis tema: „Saugumas tvarkant nepažįstamus gyvūnus“

Meninė kūryba

Lepka: „Pamaitinkime katę“.

Gamtos pasaulis.

Pokalbis tema: „Namaigyvūnai yra mūsų draugai"

Fizinis vystymasis

Žaidimas lauke: „Katė Vaska“

Projekto pristatymas

Viktorina „Naminiai ir laukiniai gyvūnai“.

Paraiška projektui

Aprašomosios istorijos sudarymas pagal paveikslėlį pagal diagramą „Mano augintinis“.

Tikslas:

Išmokykite vaikus parašyti aprašomąją istoriją pagal diagramą.

Užduotys:

1. Vaikų kalbos raida naudojant būdvardžius kuriant aprašomąjį pasakojimą.

Pirštų žaidimas

katė (atlikti veiksmus pagal prasmę)

Katė nusiplauna letena
Matyt, jis eis į svečius
Išsiploviau nosį.
Išsiploviau burną.
Išsiploviau ausį.
Nuvalė sausai.

Pokalbis tema: „Namai gyvūnai yra mūsų draugai"

Užduotys:

Apibendrinti ir patikslinti vaikų žinias apie gyvūnus ir jų poreikius.

Išmokite atsakyti į paprastus klausimus.

- Ugdykite rūpestingą požiūrį į gyvūnus ir norą jais rūpintis.

Pokalbio eiga

Norėjau jums parodyti gražias nuotraukas ir pradėti įdomų pokalbį, bet numečiau nuotraukas ir išbarsčiau... Vaikinai, ar žinote, kaip rinkti paveikslėlius? Ar galite man padėti jį surinkti? Ačiū.

Kaip nuostabiai tu darai. Ar viskas susitvarkė? Kas yra Mašos nuotraukoje? - Šuo. Kas yra Sasha nuotraukoje? - Katė. Koks kitas kačių ir šunų pavadinimas? – Naminiai gyvūnai, mūsų draugai, kailiniai. Teisingai. Šiandien kalbėsime apie augintinius. Ar turite augintinį? Valgyk! Kas gyvena su Katya? - Katė Musya. Kas gyvena su Vania? - Čapa šuo. Vaikinai, ar žinote, ką jūsų vaikinai mėgsta valgyti?augintiniai?Vaikinai, kaip žaidžia gyvūnai? Bėkime kaip šunys. Ką šunys mėgsta žaisti? Į kamuolį, taip.Dabar būkime katėmis. Kaip vaikšto katės? Švelniai, tyliai, letenos persitvarko ir vaikšto sklandžiai. Kaip katės prausiasi? Nepamirškite nusiplauti antenų ir uodegos. Kaip jie tempiasi? Kokios nuostabios katės ir šunys pasirodė vaikai ir mamos. Vaikinai, kas turi namuose žiurkėnų, papūgų ir žuvies? Kaip tu jais rūpiniesi? Šauniai padirbėta! Vaikinai turi rūpintis ir prižiūrėti jūsų augintinius, tada jie jus mylės ir žais su jumis.

Pokalbis „Paukščiai ir žuvys mūsų namuose“

Užduotys:

Apibendrinti ir plėsti vaikų žinias apie akvariumo žuvis ir dekoratyvinius paukščius.
- Pasirinkite modelius, atitinkančius namuose gyvenančių žuvų ir paukščių galimybes.

Ugdykite rūpestingą ir draugišką požiūrį į gyvas būtybes.

Pokalbio eiga:

Vaikinai, jūs labai gerai paaiškinote, kokius augintinius galite laikyti savo bute. Bet jie jums nesakė, kur miega katės ir šunys? (Kėdėje, ant kilimėlio, ant pagalvės). Rodo paveikslėlius.
- Taigi jie neturi konkretaus namo. Jų namas yra visas mūsų butas. Tačiau kai kuriuose butuose įrengti specialūs namai gyvoms būtybėms. Tai narvas ir akvariumas. (Rodyti nuotraukas).
-Kas gali gyventi tokiuose namuose? (Paukščiai, žuvys).
- Teisingai, tu teisingai atspėjai. Kokie paukščiai gyvena narvuose? (Papūgos ir kt.)
Vaikai žiūri į papūgos įvaizdį ir jo išvaizdą. Tada jie apibendrina paukščio charakteristikas naudodami modelį (Visi paukščiai turi snapą, dvi kojas, sparnus ir uodegą, jų kūnas padengtas plunksnomis, jie atsiranda iš kiaušinio).
– Kodėl paukščiai gyvena narvuose? (Nes jie gali išskristi).
– Kas namuose turi žuvies akvariume? (Vaikų atsakymai).
– Kodėl jie deda žuvis į akvariumą? Ar galima juos įdėti į narvą? (Ne, žuvims reikia vandens, be vandens jos mirs).
- Visos žuvys yra tokios skirtingos (Rodyti nuotraukas). Kas juos vienija? Visi jie gyvena vandenyje ir kvėpuoja žiaunomis, visos žuvys turi uodegą ir pelekus, o visas kūnas padengtas žvynais. Ne veltui žmonės sugalvojo tokias mįsles:
Gyvas vandenyje
Sausumoje – miręs.

Tėvams ir vaikams
Visi drabužiai yra pagaminti iš monetų.
(Maketas eksponuojamas: žuvies ženklai).

Ar papūga gyvens akvariume? (Ne, jam reikia vietos).
– Kiekviena gyva būtybė myli tik savo namus ir mėgsta savo maistą. Kuo maitinti savo papūgą? (grūdai, soros, žolė)
– Ką mėgsta valgyti žuvys? (Červjakovas, sausas maistas).
– Kaip kitaip prižiūrėti papūgą, kad ji būtų linksma ir vikri? (Išvalykite narvą, laistykite, leiskite skristi, žaiskite...)
– Kaip reikėtų prižiūrėti žuvis?
(Pakeiskite vandenį akvariume, nuplaukite, įjunkite foninį apšvietimą ir specialų filtrą vandens valymui...)
– Vaikinai, kodėl, jūsų manymu, žmonės namuose laiko augintinius, paukščius, žuvis? (Jie juokingi, meilūs, gražūs, žmonės juos myli ir jais rūpinasi).
Žaidimas „Transformacija“.
Kačiukai vaikšto švelniai ir miaukia. Šuniukai laksto ir loja. Papūgos skraido ir čiulba. Žuvys plaukia ir tyli.
Lauko žaidimas „Kas kur mėgsta miegoti?
(Simboliai: pagalvė, kilimėlis, narvas, akvariumas).
Po judesių visi eina miegoti savo namuose.

Kalbos raidos pamoka antroje jaunesniojoje grupėje

"Katė su kačiukais"

(žiūriu į nuotrauką)

Tikslas: Toliau mokykite žiūrėti į paveikslėlius, įvardinkite veikėjus ir jų veiksmus.

Užduotys:

Švietimas:

įtvirtinti ir išsiaiškinti vaikų idėjas apie kates ir kačiukus (didelė katė, mažas kačiukas);

išmokite kalbėti apie paveikslą dviejų žodžių, trijų žodžių sakiniais;

įtvirtinti gebėjimą įvardyti objektus ir jų veiksmus;

Švietimas:

ugdyti draugišką požiūrį į augintinius;

ugdyti gebėjimą klausytis savo draugo ir netrukdyti.

Vystomasis:

lavinti dėmesį, atmintį, mąstymą

Žodyno darbas: kačiukas, kačiukai, kamuolys, ratai.

Didaktinė medžiaga: Paveikslas iš serialų „Naminiai gyvūnai“, „Katė su kačiukais“, iliustracijos su naminiais gyvūnais ir jų kūdikiais, katė, šuo, kačiukas, šuniukas (žaislai).

Pamokos eiga:

Mokytoja klausia: Vaikinai šiandien atėjo pas mus į svečius. Žiūrėk. Vaikai, ar sužinojote, kas atėjo pas mus?

Vaikai: Taip, tai kačiukas ir šuniukas, kačiukas ir šuniukas.

Pedagogas: Kačiukas ir šuniukas labai liūdni. Kaip manote, kodėl jie buvo nusiminę?

Vaikai: kažkas juos įžeidė, jie pasiklydo.

Mokytoja patikslina: Taip, taip, jie neteko mamos, seserų ir brolių. Kaip juos rasti, kaip paskambinti, kad grįžtų seserys, broliai, mamos?

Vaikai ir mokytoja vadina gyvūnus. Tada mokytoja parodo žaislą – šunį, sako, kad šuo atėjo jos šuniuko, o likę vaikai jau grįžo namo.

Pedagogas: Kieno mama atėjo pas sūnų?

Vaikai: šuniuko mama yra šuo.

Auklėtoja: Atsisveikinkime su šuniuku ir išleisime jį namo su mama.

Pedagogas: Dabar mes žaisime su jumis.

Katė turi akis (vaikai rodo akis)

Katė turi ausis (vaikai liečia ausis)

Katė turi letenas - (ištieskite rankas į priekį, žaiskite pirštais)

Minkštos pagalvės.

Katė, katė, nepyk (jie grasina pirštu)

Nedraskyk vaikų – šaudyk! (ploti rankomis)

Mokytojas imituoja miaukimą. Klausia: Vaikai, kas dar ieško savo vaiko?

Mokytojas parodo žaislą - katę, kuri „atnešė“ paveikslėlį, ir kviečia vaikus į jį pažiūrėti.

Pedagogas: Šiandien pažiūrėsime į paveikslą „Katė su kačiukais“. Pažiūrėkite, vaikinai, kas pavaizduotas šioje nuotraukoje? (Katė su kačiukais). Taip, tai katė Murka su savo jaunais kačiukais. Vaikinai, ką veikia katė? (Katė ilsisi, guli ant kilimėlio)

- Kokias letenas turi katė? (Katės letenos yra minkštos ir pilkos)

- Kas yra ant katės letenų? (Įbrėžimai, aštrūs nagai)

- Vaikinai, kokios spalvos yra katės uodega? (Uodega pilka)

- Ar jūsų katės uodega ilga ar trumpa? (Uodega ilga)

- Kas katei ant galvos? (Katė turi ausis ant galvos)

- Kam skirtos katės ausys? (Girdėti)

- Kas yra ant katės veido? (Akys, nosis, burna, ūsai)

- Katės akys didelės, žalios, dėmesingos, aiškios. Ar katė didelė ar maža? (katė didelė)

- Ką veikia raudonasis kačiukas? (Raudonplaukio kačiuko pienas)

- Iš ko jis geria pieną? (Pienas plakamas iš lėkštės)

- Kokios spalvos šis kačiukas? (Šis kačiukas pilkas)

- Ką kačiukas liečia letena? (Siūlų kamuolys)

- Kokios spalvos rutulys? (mėlynas rutulys)

- Ką veikia mažas baltas kačiukas? (Kačiukas miega). Taip, vaikinai, jis miega, jau žaidė, dabar ilsisi. Jis jaučiasi šiltai šalia mamos katės.

- Vaikinai, ar kačiukai turi ilgas ar trumpas uodegas? (Kačiukai turi trumpą uodegą)

- Ar kačiukai turi dideles ar mažas ausis? (mažos ausytės)

Pedagogas: Dabar, vaikinai, klausykite, ką aš jums sakau apie katę ir mažus kačiukus.

Katė labai mylėjo savo kačiukus ir dažnai su jais žaisdavo. Kartą jie taip išdyko, kad nuvertė močiutės pintinę siūlų. Siūlų kamuoliukas iškrito iš krepšio ir nuriedėjo per grindis. Kačiukai puolė jo pasivyti ir pradėjo su juo žaisti, bet netrukus pavargo. Didelė katė atsigulė ant kilimėlio, ji ilsisi. Mažas baltas kačiukas taip pat atsigulė šalia katės ir saldžiai užmigo.

- Vaikinai, atspėk mįslę.

Minkštos letenėlės,
Ir yra įbrėžimų ant letenų.

Kas čia? (tai katė)

Puiku vaikinai!

Puiku vaikinai, jūs atspėjote mįslę apie katę.

- Kas turi namuose katę?

- Koks tavo katės vardas?

- Ar jūsų katė taip pat geria pieną?

Pedagogas: Vaikinai, kokį kailį turi katės ir kačiukai? (Pūkuotas kailis)

Pedagogas: Katė yra labai rūpestinga mama. Ji yra švarus gyvūnas. Jis myli savo šeimininkus ir savo namus. Ji mėgsta snūduriuoti saulėje ar namuose ant kėdės. Jei katė yra gerai maitinama ir sveika, ji meiliai murkia ir trinasi į šeimininko kojas. O jei katė vizgina uodegą, ji kažkuo nepatenkinta. Katė laižo bejėgius aklus kačiukus ir maitina juos pienu. Jaunikliai greitai auga ir virsta mielais, linksmais kačiukais – žaisliukais. Jiems patinka žaisti su popieriumi, pririštu prie siūlo, ridenant vilnos kamuoliuką ar mažą kamuoliuką.

Pedagogas: Vaikinai, prisiminkime, apie kokius gyvūnus šiandien kalbėjome? Kas buvo nuotraukoje? Kiek kačiukų? Ką sužinojome apie katę, kokia ji? Vaikinai, tai mūsų pamokos pabaiga.

Siužeto „Minkštos letenėlės, letenose subraižyti nagai“ modeliavimas »

Tikslas. Toliau ugdykite gebėjimą lipdyti objektus, susidedančius iš kelių dalių.

Užduotys. Skulptūros technikos tobulinimas: gebėjimas ridenti plastiliną sukamaisiais judesiais; nuimkite atskiras dalis pirštais;

Meilės ir pagarbos gamtai ugdymas.

Preliminarus darbas. Iliustracijų ir paveikslų iš serijos „Naminiai gyvūnai“ nagrinėjimas.

Medžiaga pamokai. Katė yra minkštas žaislas. Plastilinas.

Mokytojas atneša katės žaislą, uždengtą antklode su užrašu:

Jis murkia, žaidžia, kažkur pabėga,

Bėga toli. Ir kai jis grįš,

Tada jis murkia ir geria žalią pieną iš lėkštės.

Kas aš čia turiu? pūlingas. sėdžiu ant stalo. Kartu su vaikais:

Kaip ir mūsų katės, kailiniai yra labai geri.

Kaip nuostabaus grožio katės ūsai.

Ryškios akys, balti dantys.

Turime tokią katę – pilką gaktos katę.

Paglostyk mūsų katę, kokį kailį jis turi? Minkštas, minkštas

Ir ant letenų yra nagai, jie aštrūs ir subraižyti.(Pakeliame katę)

Minkštos letenėlės, subraižytos letenėlės. Mūsų katinas sėdi ir jo letenų nesimato. Ką dar turi katė? Galva.

Ant galvos yra ausys, akys, nosis, ūsai, bet burnos nesimato, paslėpta kailyje.

Padarykime tokią mielą katę.

Darbo metodų demonstravimas ir pristatymas.

Ką aš darau? Nulaužkite plastilino gabalėlį ir susukite į rutulį.

pritvirtinti prie galvos.

Galva paruošta. Ką mes dabar darysime? Liemuo.

Išsukite rutulį, o dabar jį šiek tiek ridenkite kaip pagaliuką. kas tai bus? Liemuo.

Ką dar galite pamatyti ant mūsų katės? Uodega. Letenėlės. Papasakokite ir parodykite, kaip padarysite uodegą ir kojas. Imitacija

Dabar mes prijungiame uodegą ir kojas prie kūno, o kūną - su galva. Taigi mes turime katę, kuri sėdi. Dabar pažaiskime.

Kūno kultūros minutė.

"Kitsonka - mažas kačiukas, kur tu buvai?" Jie gūžteli pečiais.

Prie malūno. Jie susuka rankas.

"Mažas kačiukas, mažas kačiukas, ką ji ten veikė?"

Susmulkinau miltus. Rankos sugniaužtos į kumščius, ištiestos

pirmyn, judėjimas aukštyn, žemyn.

"Mažas kačiukas, mažas kačiukas, ką tu kepei iš miltų?" Jie gamina pyragus rankomis.

Imbieriniai sausainiai.

"Kitsonka - mažas kačiukas, su kuo valgėte meduolius?"

Vienas. Jie slepia rankas už nugaros.

„Nevalgyk vienas, nevalgyk vienas“. Jie purto vienas kitam pirštus.

Darbas su vaikais. Mokytojas atlieka individualų darbą,

Jis gali sakyti eilėraščius, jei mato, kad tai neblaško vaikų dėmesio.

Po pamokos - žaisti pagal vaikų pageidavimą. Katiną įdėjome į parodą mamoms.

Pamokos santrauka tema: „Katė atėjo pas mus ir paliko žymes“

Tikslas:Toliau formuokite idėjas apie augintinius.

Užduotys:

Švietimo : Formuoti idėją apie augintinių gyvenimą, apie katės išvaizdą ir įpročius, ugdyti domėjimąsi piešti.

Vystantis : Lavinti dėmesį, smulkiąją motoriką (palikti pėdsakus pirštais), stebėjimą

Kalba: Lavinti rišlią kalbą, turtinti vaikų žodyną: galva, liemuo, letenos, kailis, pūkuota uodega, pienas.

Švietimas: Ugdykite meilę naminiams gyvūnėliams, stenkitės jais rūpintis, suteikite visą įmanomą pagalbą.

Demonstracinė medžiaga:

Gyvūnėlis (katė), vanduo, pienas, saldainiai.

Dalomoji medžiaga:

Balto popieriaus lapas su pieštu katinu viduryje, mėlynu guašu, sausomis ir šlapiomis servetėlėmis.

Metodinės technikos: žaidimo situacija, pokalbis-dialogas, netradicinis piešimas, analizė, apibendrinimas.

Pamokos eiga

Staigmenos akimirka. Pasigirsta beldimas į duris. Auklėtojas. Vaikinai, kas tai galėtų būti? Kokį didelį krepšį jie atnešė? Įdomu, kas viduje? Oi! Čia yra tokia paslaptis. Pabandykime atspėti.

Smailios ausys

Ant pagalvės letenų

Minkštos letenėlės,

Ir letenose yra įbrėžimų (katė)

Teisingai, vaikai, žinoma, yra katė. Ir jos vardas Markizė. Tyliai pasiimsiu ją ant kelių ir paglostysiu. Kodėl tyliai? kas pasakys? Taip, ji gali išsigąsti ir pabėgti nuo mūsų. Pažiūrėkite, kaip aš ją glostau: pradedu nuo galvos ir braukiu link uodegos. Gyvūnai mėgsta būti glostomi savo kailiu, o ne prieš kailį.

Pasakyk man, ką turi katė? (galva, kūnas, kojos, uodega).

Pažiūrėk į Markizės kuodą? (ilgas, pūkuotas)

Kokios spalvos kailis? (balta)

Vaikinai, kas katei ant galvos? (ausys)

Teisingai, ausys. Pažiūrėkite, kaip ji juos įspėjo, klauso.

Kas yra ant katės veido? (akys, nosis, burna, ūsai)

Ji mato akimis, viską aplinkui jaučia ūsais, kvėpuoja ir užuodžia maistą nosimi, valgo burna.

Vaikinai, markizė šiandien atvyko mūsų aplankyti ir, žinoma, turime ją gydyti.

Ar žinote, kuo maitinti kates? (mėsa, pienas, žuvis)

Pasiūlykime jai žuvies, pieno, saldainių ir pažiūrėkime, ką ji išsirinks.(Stebėjimo metu vaikai padaro išvadą, koks maistas katei patiko labiausiai)

Be maisto, jūsų katė visada turi turėti vandens.

Kaip manote, kam reikalingas vanduo?

Visi gyvūnai, kaip ir žmonės, geria vandenį, kad numalšintų troškulį.

Žiūrėk, katė čiulpia pieną, graužia maistą aštriais dantimis, o letenomis laiko maistą nagais.

Na, o dabar dainuokime markizei dainą apie katę. Jai patiko ir skuba namo, atsisveikink su ja!

Vaikinai, katė pabėgo, bet pėdsakai liko.

Pažiūrėkite į ženklus.

Suglauskime pirštus ir bėkime (rodykime ore)

Sudėkime visus pirštus į lėkštę su mėlynais dažais ir palikime pėdsakus nuo popieriaus krašto link namų.

Puiku vaikinai! Ir vėl pas mus ateis Markizė, parodysime, kokius pėdsakus ji mums paliko!

Viktorina jaunesniems vaikams

„Laukiniai ir naminiai gyvūnai“

Tikslas:

Toliau formuokite vaikams idėjas apie gyvūnų pasaulio įvairovę.

Užduotys:

Stiprinti gebėjimą skirstyti gyvūnus į laukinius ir naminius. Išskirkite ir įvardykite jų atstovus. Atpažinkite gyvūnus pagal paveikslėlius ir žodinius aprašymus.

Naudodamiesi žaidimo situacijomis, įtraukite vaikus į savo laisvalaikio organizavimą, skatinkite jų kūrybiškumą.

Preliminarus darbas:

Pokalbiai su vaikais apie laukinių ir naminių gyvūnų gyvenimą; žiūrėti iliustracijas apie gyvūnus; skaityti grožinę literatūrą apie gyvūnų gyvenimą.

Įranga:

Didelės ir mažos temos nuotraukos su suaugusių gyvūnų ir jų jauniklių vaizdais; miško ir namo vaizdas; kortelės su mįslėmis; d/žaidimas „Kieno uodega?“; lustai taškų skaičiavimui, flanelgrafas.

Viktorinos eiga:

Burtų būdu vaikai suskirstomi į dvi komandas. Kiekviena komanda išsirenka kapitoną ir sugalvoja savo komandos pavadinimą. Už kiekvieną teisingą atsakymą komanda gauna tašką.

Viktorinos užduotys:

1 pratimas.

Įvardink miške gyvenančius gyvūnus? (Komandos gyvūnus pavadina paeiliui. Laimi ta komanda, kuri įvardija daugiausia gyvūnų).

Išvardink gyvūnus, kurie gyvena su žmonėmis?

2 užduotis.

Klausimas pirmajai komandai:

Kokie visų miške gyvenančių gyvūnų vardai?

Klausimas antrajai komandai:

Kokie visų gyvūnų, gyvenančių su žmonėmis, vardai?

3 užduotis.

Pavadinkite paveikslėliuose pavaizduotus gyvūnus? (Komandoms paeiliui rodomos gyvūnų iliustracijos. Laimi komanda, kuri atpažįsta ir teisingai pavadino visus gyvūnus)

4 užduotis.

Padėkite kiekvieną gyvūną savo namuose. (kiekvienas komandos vaikas išdalina į mišką arba į namus daiktų paveikslėlius su gyvūnais)

5 užduotis.

Atspėk mįslę: (kiekviena komanda paeiliui atspėja mįslę)

Kas yra didžiausias miške?

Kas yra turtingas ir nešioja kailį?

Kas iki pavasario guli

Ar jis sapnuoja dieną ir naktį? (turėti)

Snukis ūsuotas,

Dryžuotas kailinis,

Dažnas skalbimas

Bet jis nežino apie vandenį (katė)

6 užduotis.

Rasti kieno mamą? (derinkite kūdikių nuotraukas su suaugusiais gyvūnais)

Skaičiuojami taškai. Nugalėtojų apdovanojimas (laimi draugystė ir kiekvienas dalyvis gauna prizą).

Pieškite taškais

Situacinis pokalbis „Kaip aš rūpinuosi savo augintiniu“

Tikslas: įtvirtinti žinias apie naminių gyvūnėlių ir paukščių priežiūrą, ugdyti rūpestingą požiūrį į juos.

Klausimai: Kaip rūpinatės gyvūnais ir paukščiais? (maitiname, geriame, valome). Iš ko minta gyvūnai ir paukščiai? (iš dubens, tiektuvo). Iš ko jie geria? (iš geriamojo dubenėlio). Ką jie valgo? (specialus maistas, pienas, grūdai ir kt.). Parašykite trumpą istoriją apie naminius gyvūnus ir paukščius.

Vaidmenų žaidimas „Veterinarijos ligoninė“

Užduotys:

Sužadinti vaikų susidomėjimą tapti veterinarijos gydytoju.

Ugdyti jautrų, humanišką požiūrį į gyvūnus, gerumą, reagavimą, bendravimo kultūrą.

Preliminarus darbas:

Ekskursija į medicinos kabinetą.

Gydytojo darbo stebėjimas.

K. Čukovskio pasakų „Daktaras Aibolitas“ peržiūra.

Pasakos „Daktaras Aibolitas“ iliustracijų tyrimas.

Skaitydami E. Uspenskio kūrinius „Žaidžiame ligoninėje“, S. Maršako „Ūsuotasis - dryžuotas“, V. Majakovskio „Kas būti?

Medicinos instrumentų apžiūra: fonendoskopas, mentelė, termometras, pincetas ir kt.

Pokalbis su vaikais apie veterinarijos gydytojo darbą.

Žaidimo atributikos gaminimas (kartu su tėveliais).

Žaidimo vaidmenys:

Veterinaras, slaugytoja, sanitarinė, veterinarinės vaistinės darbuotoja, lankytojai su gyvūnais, gelbėtojai.

Įranga:

Gyvūnai (žaislai, indai gyvūnams šerti, valymo priemonės, chalatai, kepurės, higieninis maišelis, fonendoskopas, termometras, vata, tvarstis, pincetas, žirklės, švirkštas, tepalai, tabletės, milteliai, kasos aparatas, pinigai, įrankiai ir šalmai gelbėtojams .

Žaidimo eiga:

Mokytojas siūlo vaikams diskusijų temą: „Kodėl žmogus turėtų rūpintis mūsų mažaisiais broliais“.

Pedagogas: Kuris iš jūsų norėtų išmokti gydyti gyvūnus ir tapti veterinarijos gydytoju?

Visada yra daug vaikų, norinčių atlikti gydytojo vaidmenį, todėl galite naudoti rimą:

Vienas du trys keturi Penki

Zuikį reikia pamaitinti

Pūlę reikia gydyti.

Nesėdėk, nenuobodu,

Ir pradėti dirbti.

Gydytojas apžiūrės sergančius gyvūnus ir paskirs gydymą.

Slaugytoja išrašys receptus, tvarstys, skiepis ir suleis procedūrų kabinete. Kas taip pat svajoja daryti gerus darbus gyvūnams, dirbs veterinarinėje vaistinėje. Daug gyvūnų namuose turinti mergina norėjo būti slaugytoja, nes žino, kad švara ir tvarka patalpose yra raktas į žmonių ir gyvūnų sveikatą.

Gelbėtojų vaidmeniui pasirenkami berniukai, manantys, kad gyvūnams reikia padėti ir padėti, jei juos ištiko bėda.

Likę vaikinai su savo augintiniais bus ligoninės lankytojai. Kiekvienas gyvūno savininkas pasakoja apie tai, kas nutiko ir kokios pagalbos reikia jo augintiniui. Kažkas atneša savo augintinių nuotraukas ir pasakoja, kodėl jie gavo būtent šį gyvūną. Dėkingi lankytojai kartu su savo augintiniais surengė spektaklį veterinarijos ligoninės personalui ir gelbėtojams.

Apibendrinant žaidimą.

Vaikams pageidaujant, žaidimas gali tęstis toliau.

Žaidimo diegimo parinktys:

Gyvūnai tampa draugais ir leidžia laiką kartu;

Sveiki gyvūnai koncertuoja cirke;

Didaktiniai žaidimai

"Kas rėkia?"

Tikslas: išmokykite vaiką atpažinti gyvūną pagal onomatopoėją, sutvirtinkite ir suaktyvinkite temos žodyną.

Įranga: kamuolys.

Progresas: Suaugęs žmogus pavadina augintinį ir meta kamuoliuką vaikui. Vaikas sako, kokius garsus skleidžia šis gyvūnas, ir grąžina kamuolį: „katė“ (miaukia), „šuo“ (loja).

"Kur yra kieno mama?"

Tikslas: įtvirtinti temos daiktavardžių žodyną, ugdyti daiktavardžių su mažybinėmis priesagomis darybos įgūdžius.

Įranga: naminių gyvūnų ir jų kūdikių nuotraukos.

Progresas: Suaugęs žmogus ant stalo išdėlioja kūdikių nuotraukas, tačiau suaugusių gyvūnų atvaizdus palieka sau. Suaugęs žmogus rodo vaikui nuotrauką, pavyzdžiui, šuns ir sako: „Šuo verkia, ji prarado savo vaikus. Kas yra jos vaikai? Parodykite ir pavadinkite“. Vaikas ieško tinkamo paveikslėlio ir pavadina šuniukus. Jei vaikui sunku, suaugęs jam padeda. Žaidimas tęsiasi tol, kol visos mamos suranda savo kūdikius.

„Paskambink man maloniai“

Tikslas: formuoti daiktavardžius su mažybinėmis priesagomis.

Įranga: paveikslas, kuriame pavaizduotas naminis gyvūnas ir jo kūdikis.

Judėti. Suaugęs paprašo vaiko pavadinti gyvūną (pavyzdžiui, karvę), jo kūdikį (veršelį) ir paveikslėlyje parodyti karvės kūno dalis, suaktyvindamas jo kalbą klausimais: „Ką tu rodei? (uodega). Koks meilus mažo veršelio uodegos pavadinimas? (uodega)". Panašiai vertinami: galva – galva, koja – koja, ragai – ragai, kanopa – kanopa, ausis – ausis, akis – akis.

"Vienas yra daug" (naminiai gyvūnai ir jų jaunikliai)

katė - katės

šuo - šunys

karvė – karvės

arklys – arkliai

kačiukas - kačiukai

šuniukas – šuniukai

veršelis – veršeliai

kumeliukas – kumeliukai.

Konsultacijos tėvams (aplankų perkraustymas)

„Jei nuspręsite turėti augintinį“

Ką reikia žinoti nusprendus laikyti augintinį?

Kaip dažnai pasitaiko situacija, nukelianti į vaikystę, kai vaikštant po miestą ir pamačius vienišą, apleistą, nepageidaujamą gyvūną iš karto prisimenamas atvejis, kai maži vaikai į namus parsineša vienišus augintinius, o protingi tėvai neprisileidžia. Ką reikia žinoti nusprendus laikyti augintinį? Pirmiausia mums nerimą kelia nuolatinė gyvūno priežiūra, jo nepavojingumas aplinkiniams ir baldų saugumas. Antroji – prisirišimo baimė, nes gyvūnai gyvena daug trumpiau nei žmonės.

Kiek vaikui turi būti metų, kad jis galėtų turėti augintinį?

Nors dauguma pediatrų rekomenduoja turėti augintinį vaikui sulaukus šešerių metų, jūs pats geriausiai nusprendžiate, ar jūsų vaikas pakankamai subrendęs atsakingai. Bent jau jūsų vaikas turėtų išmokti santūrumo ir suprasti žodį „ne“. Jei manote, kad jūsų vaikas yra pasirengęs augintinį, galite aplankyti draugus, kurie kartu turi augintinių, ir pamatyti, kaip jūsų vaikas elgiasi šalia jų.

Ar turėčiau paimti mažus gyvūnus, ar galiu paimti didesnius?

Dauguma pirmenybę teiks kūdikiui, motyvuodamos pasirinkimą tuo, kad „šuniuką galima auginti taip, kaip jam patinka“ ir „nuo vaikystės jis prisiriš geriau, nes pažins vieną šeimininką“. Taip tai yra. Tačiau šuniuko išlaidos bus daug didesnės - ir mes net nekalbame apie materialines išlaidas. Tai visų pirma laikas, energija ir dėmesys kūdikiui.

Taip pat verta paimti suaugusius gyvūnus, nes jie gali jums būti naudingi. Taip pat verta imti suaugusius gyvūnus, nes jie gali būti naudingi jums.

tu esi idealus: tokie šunys paklusnesni, mažiau gadina daiktus ir jiems reikia mažiau fizinio krūvio nei jauni gyvūnai. Be to, tai tiesiog kilnu. Atsisakyti vyresnio suaugusio šuns, nes jo laukia dar keli mažiau metų, yra nesąžininga.

Kalbant apie prisirišimą, galite būti ramūs, kad nepajusite jokio skirtumo. Galbūt suaugęs įvaikinamas šuo bus dar labiau atsidavęs šeimininkams, nes žino, koks yra gyvenimas, kai šalia nėra mylinčio žmogaus.

Kur galiu nusipirkti gyvūną?

Paukščių, žuvų, graužikų ir kt. galima įsigyti naminių gyvūnėlių parduotuvėje arba iš asmenų.

Jokiu būdu nepirkite ir neimkite šuniukų ir kačiukų iš turgaviečių ar metro stoties – greičiausiai kūdikis sunkiai susirgs. Vėliau gydymui išleisite daug pastangų, laiko ir pinigų, o procentas, kad gyvūnas išgyvens, yra labai mažas.

Šunys ir katės gali būti priimamos iš darželių, prieglaudų arba per privačių asmenų skelbimus. Jei norite grynaveislio gyvūno, geriau pasiteiraukite ir nusipirkite jį iš gerai žinomo klubo.atsakykiteSu veršelių augintojai.

Gyvūnų prieglaudose galima rasti tiek grynaveislių, tiek mišrūnų šunų ir kačių bet kokio amžiaus. Šiandien gyvūnų prieglaudos yra gana patikimos ir gerbiamos organizacijos, kuriose specialistai padės išsirinkti augintinį, atsižvelgdami į Jūsų poreikius ir pageidavimus bei atsižvelgdami į augintinio charakterį.

Galite priimti šunį ar kačiuką iš privačių asmenų – tokiu atveju turite atidžiai pasirūpinti, kad jums pasiūlytas gyvūnas nepasirodytų sergantis. Jei vežate kačiuką ar šuniuką ir esate nepatyręs, tada gerai, jei su jumis eina kas nors, kas gali bent apytiksliai nustatyti, koks bus siūlomas gyvūnas ateityje.

Grynaveislis ar mišrūnė?

Ar pasirinkti grynaveislį, ar mišrūną, kiekvienas nusprendžia pats. Abu atvejai turi savo pliusų ir minusų.

Grynaveislis gyvūnas paprastai yra gana brangus. Kai kurie darželiai ir klubai tokius gyvūnus dovanoja tam tikromis sąlygomis, kurios ne visada jums patogios ar naudingos. Yra nuomonė, kad grynaveisliai gyvūnai serga dažniau ir daug sunkiau serga ligomis.

Priklausomai nuo to, ko tikimės ir norime iš gyvūno, kokiu tikslu jį imame, turime nuspręsti dėl veislės.

Išauginti gyvūnai yra geri savaip. Visų pirma, jie yra unikalūs: dviejų vienodų veislinių gyvūnų nerasite. Mišrūnų psichika yra lankstesnė, jie lengviau prisitaiko ir prisitaiko. Neatlygintinai arba už simbolinius pinigus atiduodami perveisti gyvūnai, jie, kaip taisyklė, yra atsparesni ligoms.

Tačiau niekas negali garantuoti, kad šuo, pristatytas kaip, pavyzdžiui, mažas šuniukas, neužaugs dogu. Renkantis mestizo, turite tai suprasti.

Mergina ar berniukas?

Gyvūno lyties pasirinkimas priklauso nuo konkrečios situacijos. Priimdamas į namus šunį patiną, šeimininkas beveik neabejotinai susidurs su užsispyrimu, kuris reikalauja psichologinio žmogaus slopinimo. Berniukas sieks užimti aukščiausią įmanomą lygį hierarchinėmis kopėčiomis. Todėl santykiuose su berniukais turite parodyti galią, pranašumą ir charakterio stiprumą. Ir net po to, kai jį pastatysite į jo vietą, jis vėl gali bandyti nepaklusti, o nubaustas gali atšokti. Berniukai labiau linkę būti savarankiški, įkyresni ir dažniausiai sunkiau treniruojami.

Ir, nepaisant to, vaikine daug kas žavi: drąsa ir atsidavimas, ištvermė ir nenuilstamas darbe. Paprastai jie yra įspūdingesni, didesni, o jų veislės savybės yra aiškiau išreikštos.

Merginos yra supratingesnės, lengviau prisitaiko prie gyvenimo sąlygų, labiau linkusios į namus ir savo šeimininkus. Jie yra ištikimesni nei mergaitės ir yra lengviau treniruojami.

Nusprendę įsigyti augintinį, pirmiausia turite suprasti, kokia rimta atsakomybė yra laikyti gyvūną namuose ir jo neapleisti sunkiais laikais. Jei turėsite laiko ir jėgų, būsimas augintinis už jūsų rūpestį atsilygins be galo meile. Ir jei abejojate, ar verta, nedvejodami atsisakykite arba atidėkite sprendimą. Juk visi žino, kad esame atsakingi už tuos, kuriuos prisijaukinome.

"Vaikai ir augintiniai"

Kiekvieno tėvelio gyvenime ateina laikas, kai jo vaikas prašo nupirkti augintinį, dažniausiai kačių ar šunų... aišku, suaugusieji turi daug pasiteisinimų neturėti augintinio: būtini skiepai, daug kailio, mikrobai, vedžioti augintinį, tėvus galima suprasti ir vaikas reikalingas, bet verta pagalvoti, ar taip blogai, jei mažylis jau pasiruošęs pasirūpinti kitu, o tada, nepamiršk, kiek čia privalumų jei turite augintinį, vaikas auga, nori, kad jo gyvenimas būtų pripildytas kažkuo svarbaus, stengtis padėti, būti naudingas, formuojasi teigiami charakterio aspektai, pavyzdžiui, tokios savybės kaip empatija, užuojauta ir meilė, atsidavimas, rūpestingumas, taip pat aktyvumo formavimas priimant sprendimus tampant šiek tiek brandesniam, žingsnelis, reiškiantis atsakomybę, bendravimas su gyvūnu taip pat turės įtakos charakterio savybėms – jis gali tapti atviresnis, dėmesingesnis ir draugiškesnis, jausmingesnis svarbesnis augintinio gyvenime, parodydamas rūpestį.

Šiuo metu yra daug įvairių pomėgių, tačiau galima pastebėti ir tai, kad vaikai mažai laiko praleidžia lauke, didžiąją laiko dalį praleidžia žaisdami kompiuterinius žaidimus, tačiau pasvėrus pliusus ir minusus, geru draugu gali tapti ir augintinis.

Iš vaiko reikia išsiaiškinti, kokie stiprūs jo norai, kalbėti apie laukiančią atsakomybę, paaiškinti trūkumus. Ir pabandyk suprasti motyvus, tai yra koks didelis tavo mažylio noras, nuoširdžiai pasikalbėk su vaiku, paaiškink savo abejones, savo norus ir nenorą ir leiskite jam pačiam priimti sprendimus, pasitarę, galite prieiti prie kažkokio bendro sprendimą, tokiu būdu išsisuksite nuo jo užgaidų, nes jei vienareikšmiškai pasakysite - „ne! vaikas tavęs nesupras, seks užsispyrimas ir užgaidos, konflikto visada galima išvengti, jei randi teisingą išeitį, taip išlaikant pasitikėjimą tarp jūsų, išmokite teisingai paaiškinti, daugiau kalbėtis su vaiku, taip mokydami jį protauti. nes gyvenime būna daug įvairių situacijų.

Kaip pastebėjo mokslininkai, gyvūno pasirinkimas priklauso nuo žmogaus temperamento tipo ir specifinių jo poreikių, pavyzdžiui, katės padeda kompensuoti žmogaus fizinio kontakto, ramybės ir savarankiškumo poreikį, šunys yra gyvo emocinio kontakto, bendravimo ir bendravimo įsikūnijimas. nuostabus savitvardos pavyzdys. Todėl verta pagalvoti, ar taip blogai, jei namuose turite augintinį, kuris suteiks džiaugsmo jūsų namams ir pridės nauja linkme auginant vaiką, pavyzdžiui, suartins jus su mažyliu, jis labiau jumis pasitikės.

Gyvūnas namuose yra ne tik žaislas, bet ir mokytojas, todėl jei vaikas auga su gyvūnu, jis įgyja neįkainojamos bendravimo su juo ir su kitais patirties.

Vaikus nuoširdžiai ir betarpiškai traukia gyvūnai, o jei pastebėjote, tai abipusė: katės ir šunys vaikams yra daug tolerantiškesni nei suaugusieji. Deja, ne vaikai sprendžia, ar turėti augintinių, ar ne, todėl ne kiekvienas berniukas ir ne kiekviena mergaitė turi savo augintinį.

„Kodėl vaikai bijo augintinių?

Kaip įveikti baimę?

Daugeliui vaikų gyvūnai pirmiausia yra draugai ir gynėjai. Tačiau būna atvejų, kai šunų ir kitų gyvūnų baimė yra rimta problema. Gyvūnų baimė atsiranda sulaukus dvejų metų ir išnyksta apie penkerius metus. Bet koks gyvūnas gali sukelti vaikui baimę, tačiau kadangi šunys ir katės yra populiariausi augintiniai, jie ir sukelia daugiausia problemų.

Kas kelia susirūpinimą?

Jei vaikas bijo gyvūnų, tuomet reikia išsiaiškinti ne tik kokių gyvūnų jis bijo, bet pirmiausia – kodėl. Kodėl katė sukelia baimę? Ar vaikas bijo, kad šuo gali įkąsti? Baimės problemą lengviau išspręsti, jei žinai jos priežastį. Vaikas supranta, kad bijo tik vienų gyvūnų, o su kitais yra drąsesnis. Sužinokite iš jo, kokie gyvūnai jį gąsdina, nesijuok iš jo baimės ir neleiskite to daryti kitiems. Tačiau nepersistenkite, nes vaikas gali nuspręsti, kad mama jį saugo, nes jis pats negali atsispirti siaubingam žvėriui.

Padėti įveikti baimę

Geriausias „priešnuodis“ nuo gyvūnų baimės yra supažindinti vaiką su gyvūnų pasauliu nuo mažens. Nuveskite vaikus į parką lesinti paukščių ir kartu stebėti jų skrydžio kryptį. Prie tvenkinio paprašykite vaikų pabandyti atpažinti povandeninių žuvų rūšis.

Papasakokite jiems istorijas, kuriose gyvūnai yra geriausi vaikų draugai. Supažindindami vaikus su egzotišku gyvūnų pasauliu, kartu su jais žiūrėkite dokumentinius filmus ir paaiškinkite jiems jų turinį. Jei turite galimybę, dažniau eikite į zoologijos sodą su vaikais. Tikėtina, kad stebėti per atstumą miegančius plėšrūnus nėra taip įdomu ir įdomu, kaip artimas bendravimas su augintiniais, tačiau šie įspūdžiai mažylio atmintyje išliks ilgam.

Išmokykite vaikus stebėti gyvūnus

Kuo anksčiau išmokysite vaikus tinkamai stebėti ir tyrinėti gyvūnų pasaulį, tuo geriau. Saugumas priklauso nuo žinių. Šunys dažnai agresyviai reaguoja į netinkamą vaiko elgesį. Paaiškinkite jam, kad prie šuns reikia prieiti lėtai, kad negalite prieš jį aktyviai gestikuliuoti, kad reikia kalbėti ramiai ir leisti gyvūną paglostyti.

savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga

"11 vaikų darželis"

Trumpalaikis projektas „Aunaminiai gyvūnai“ antroje jaunesniųjų grupėje

Pedagogai:

Kochetkova. O.N.

Pautova. L.V.

Liski

Aktualumas:

Aplinkosauginio sąmoningumo pagrindus vaikams būtina diegti nuo ankstyvos vaikystės. Turime išmokyti žmones rūpintis gamta ir ją saugoti.Naminiai gyvūnai yra gamtos dalis. Taigi tegul mūsų vaikai yra išsilavinę aplinkai, emociškai reaguoja ir geba užjausti.

Tikslas:

praturtinti vaikų žinias apieaugintiniai. Suteikite vaikams idėjąnaminiai gyvūnai ir jų kūdikiai, jų išvaizda, įpročiai, vaidmuogyvūnai žmogaus gyvenime. Supažindinkite vaikus su jų gyvenamąja vieta. Ugdykite meilę, pagarbą ir rūpestingumąaugintiniai.

Užduotys:

1. Plėsti vaikų žinias apie augintinius.

2. Išplėskite savo supratimą apie gyvūnų gyvenimą.

3. Skatinkite vaikus būti maloniais gyvūnams.

4. Ugdykite įvairių vaizdinių meninio atlikimo žaidimuose įgūdžius

5. Skatinti atminties ir suvokimo raidą

6. Išmokite pavadinti suaugusį gyvūną ir kūdikį

7. Puoselėkite estetinius jausmus

Projekto tipas: trumpalaikis, informacinis ir kūrybinis, kolektyvinis.

Dalyviai: II jaunesniųjų grupės mokiniai, mokytojai, tėveliai.

Vaikų amžius: 3-4 metai

Projekto trukmė: 1 savaitė

Projekto įgyvendinimo formos:

Peržiūrėkite pristatymą tema „Gyvūnai“

Pokalbiai

Didaktiniai, vaidmenų ir lauko žaidimai.

Albumo šia tema apžvalga

Darbas su tėvais

Darbai buvo vykdomi visose švietimo srityse:

Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas

Kognityvinė raida

Kalbos raida

Meninis ir estetinis vystymasis

Fizinis vystymasis

Tikėtinas rezultatas:

1. Plečiasi vaikų žinios apie augintinius.

2. Išplėskite savo žodžių žodyną.

3. Tėvai taps aktyvūs ir domėsis vaikų ugdymo procesu.

Darbo su projektu etapai:

1. Parengiamasis etapas:

Mokytojo ir vaikų bei jų tėvų sąveika

Metodinės literatūros parinkimas

Grožinės literatūros pasirinkimas

Vaizdinės medžiagos parinkimas

2. Pagrindinis etapas:

Grožinės literatūros skaitymas:

Skaitymas"Ožka-dereza" , "Vaikai ir vilkas" , "Ryaba višta" ,E. Charušinas"Apie Tyupą" , V. Sutejevas"Kas pasakė miau?" , "Viščiukas ir ančiukas" , S. Mikhalkovas"Kačiukai" , E. Blaginina"Kačiukas" , S. Maršakas"Ūsuotasis - dryžuotas" , V. Berestovas"Višta su viščiukais" .

Vaikiškų eilėraščių sakymas„Kaip mūsų katė“ .

Įsiminimas"Aš myliu savo arklį" , "Pussy, pussy, scat pussy"

Mįslių spėjimas

Pokalbiai:

„Nelieskite nepažįstamų žmonių gyvūnai » , „Neerzink šunų“ , „Neskaudink gyvūnai » , „Po bendravimo nusiplaukite rankas gyvūnai “, „Kaip plauti gyvūnai ?» , „Jei ne būtų augintiniai ?» „Kaip man rūpi augintiniai » .

Žiūrint plakatus ir albumus apie augintinius

Žodžių žaidimai : "Vardas gyvūnas » , "Kas turi ką?" , „Paskambink man maloniai“ , "Kas rėkia?"

Didaktiniai žaidimai: „Surinkite šeimą“ , "Kas ką myli?" , – Kur mano mama? , — Kas kur gyvena? , "Kas dingo?" , „Sutvarkyk reikalus“

Stalo žaidimai : kubeliai, loto, galvosūkiai šia temaprojektą.

Dramatizavimo žaidimas„Dvi linksmos žąsys“ , "Linksmas koncertas" .

Stalinis teatras"Ryaba vištiena" , "Katė, gaidys ir lapė" .

Vaidmenų žaidimai : „Kelionė į močiutės kaimą“ . "Šeima" – Gimtadienio proga man padovanojo kačiuką(šuniukas) . "Veterinarijos ligoninė" , "Fermoje" .

Konstravimo žaidimai : statyba"Barnyard" , "Šunų veislynas" , "Rašiklis Buryonkai" .

Žiūri animacinį filmuką"Kačiukas vardu Woof" .

Lauko žaidimai : "Katė ir pelės" , "Kačiukai ir šuniukai" , "Katė ir viščiukai" , "Žvirbliai ir katė" , „Atspėk pagal judesį“ , „Lapė vištidėje“ .

Piešimas "Pūkuotas kačiukas" , "Viščiukas" - Tikslas : pratimas piešti apvalius objektus guašu, naudojant kišimo metodą.

Modeliavimas „Aplink vištą yra daug viščiukų“. . Tikslas : praktikuokite apvalių objektų lipdymą. Paskatinkite jį nuimti nedidelį plastilino gabalėlį snapui, susukti į rutulį ir teisingai pritvirtinti.

Taikymas : "Višta su viščiukais" , "Avys pievoje" .

Origami "šuniukas" .Taikinys : išmokti naudoti įvairius aplikacinius metodus.

Muzika:

"Pilka katė" muzika V. Vitlina sl. N. Naydenova.

"Šuo" M. Rauchwerger.

Klausytis dainos"Kas ganosi pievoje" muzika A. Pakhmutova, žodžiai. Ju. Černychas.

Paskutinis etapas:

Sukurtas maketas« Augintiniai » .

Parašyta knyga« Gyvūnai šalia mūsų » .

Stovas dekoruotas„Mūsų mėgstamiausi“ .

Kaip rezultatas projektą:

1. Vaikai susiformavo ir praturtino savo supratimą apieaugintiniai. Vaikai išmoksgyvūno išvaizda, žinoti, kur jie gyvena, ką valgo, kaip jaunikliai vadinamiaugintiniaikaip jais rūpintis.

2. Modelio sudarymas leido vizualizuoti buveinęaugintiniai

3. Vaikų žodynas išsiplėtė.

4. Išsiplėtė vaikų bendravimo ir kūrybiniai gebėjimai.

5. Vaikai tapo žingeidūs ir jais rūpinasigyvūnai, parodykite jiems rūpestingą požiūrį.

Projektas antroje jaunesniųjų grupėje „Mūsų jaunesnieji draugai“

Aiškinamasis raštas

Aplinką tausojantis vaikų auklėjimas ir švietimas – itin aktuali šių laikų problema: tik ekologiška pasaulėžiūra, ekologinė gyvų žmonių kultūra gali išvesti planetą ir žmoniją iš tos katastrofiškos būklės, kurioje jie yra dabar.

Aplinkosauginis ugdymas reikšmingas ir vaiko asmeninio tobulėjimo požiūriu – tinkamai organizuotas ir sistemingai vykdomas ugdymo įstaigose, jis stipriai veikia jo protą, jausmus, valią.

Gamtoje yra puikių galimybių visapusiškam vaikų vystymuisi. Apgalvotas treniruočių, pasivaikščiojimų, specialių stebėjimų organizavimas lavina jų mąstymą, gebėjimą matyti ir jausti spalvingą gamtos reiškinių įvairovę, pastebėti didelius ir mažus juos supančio pasaulio pokyčius. Mąstydamas apie gamtą suaugusio žmogaus įtakoje, ikimokyklinukas praturtina savo žinias ir jausmus, ugdo teisingą požiūrį į gyvas būtybes, norą kurti, o ne griauti. Bendravimas su gamta žmogų veikia teigiamai, daro jį malonesnį, švelnesnį, žadina geresnius jausmus. Gamtos vaidmuo ypač didelis auginant vaikus.

Ikimokyklinėje įstaigoje vaikai supažindinami su gamta ir joje vykstančiais pokyčiais skirtingu metų laiku. Įgytų žinių pagrindu formuojasi tokios savybės kaip realistinis gamtos reiškinių supratimas, smalsumas, gebėjimas stebėti, logiškai mąstyti, estetinis požiūris į viską, kas gyva. Meilė gamtai, įgūdžiai rūpintis ja, viskuo, kas gyva.

Šis projektas yra vieninga sistemų sistema, kuri apima parengiamąjį darbą, darbą su tėvais, su vaikais. Suplanuoti užsiėmimai su vaikais prisideda prie humaniškų jausmų formavimo, akiračio praplėtimo, kalbėjimo, žodyno ugdymo, darbštumo ir atsakomybės prieš gyvą būtį skiepijimo.

Projektu gali naudotis pradinio ir vidurinio ikimokyklinio amžiaus mokytojai dirbdami su vaikais. Projektas naudojamas ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginiam vystymuisi, ugdant rūpestį ir meilę gyviems daiktams.

Projektas „Mūsų jaunieji draugai“

„Nedaryk žalos!“ – vienas iš žmogaus bendravimo su gamta įsakymų. Jaunųjų ikimokyklinukų ugdymas aplinkos tausojimo dvasia yra vienas iš aplinkosauginio ugdymo darželyje aspektų. Meilė, supratimas ir rūpestis yra tai, ko gamta tikisi iš kiekvieno žmogaus. Šiuos jausmus patartina pradėti ugdyti dar ankstyvoje vaikystėje, todėl šiandien aplinkosauginiam ugdymui ikimokyklinio ugdymo įstaigose skiriamas deramas dėmesys.

Projekto aktualumas:

Bendravimas su gyvūnais, jei jis vyksta nekontroliuojamai, gali atnešti ne tik naudos, bet ir pakenkti besiformuojančiai vaiko asmenybei. Vaiko požiūris į gyvūną ir jo tikslingas veiksmas gali pasirodyti neteisingas dėl daugelio priežasčių. Visų pirma, vaikas nežino, ką galima daryti, o ko ne, kas kenkia gyvūnui, o kas naudinga. Be to, artimai bendraudamas su gyvūnu, mažylis tikrai norės patenkinti savo smalsumą ir įtraukti jį į žaidimą. Be suaugusiųjų priežiūros ir nurodymų toks bendravimas gali būti žalingas ir net pavojingas tiek gyvūnui, tiek vaikui.

Projekto tipas: tiriamasis – kūrybinis

Projekto dalyviai: jaunesnės grupės vaikai, mokytojai, tėvai.

Problema: vaiko ir augintinių bendravimo taisyklių nežinojimas.

Tikslas: suinteresuoto, rūpestingo požiūrio į naminius gyvūnus formavimas, augintinių vardų patikslinimas ir įtvirtinimas, tėvelių sukūrimas aktyviais projekto veiklos dalyviais.

Užduotys:

1) Ugdyti vaikų žinias apie augintinius

2) Suteikite idėją apie gyvūnų poreikius jų augimui ir vystymuisi

3) Ugdyti empatijos jausmą viskam, kas gyva, gebėjimą daryti pagrindines išvadas ir išvadas

4) Didinti tėvų žinias apie gyvūnų priežiūrą.

Tikėtini Rezultatai:

Vaikai supranta, kaip prižiūrėti augintinius.

Ugdyti vaikams meilę ir pagarbą gyvūnams.

Tėvų noras turėti augintinį.

Nuotraukų albumo „Naminiai gyvūnai“ kūrimas

Sieninio laikraščio „Mano mėgstamiausias augintinis“ kūrimas

Švietimo sričių integracija:

- „Bendravimas“, „Grožinės literatūros skaitymas“, „Socializacija“, „Sveikata“.

Bendravimas su šeima:

Anketos, individualūs pokalbiai, albumo „Gyvūnėliai“ kūrimas, konsultacija tėvams, sieninio laikraščio „Mūsų mažieji draugai“ paroda.

Preliminarus darbas:

Ieškokite darbo, kad pasirinktumėte iliustruojančią medžiagą tema: „Naminiai gyvūnai“

Mokytis eilėraščių apie augintinius.

Pirštų gimnastika „Kačiukas“,

Pažintis su S. Mikhalkovo literatūrine kūryba „Šuniukas“, E. Blaginino „Kačiukas“.

Mįslių kūrimas.

Lauko ir didaktinių žaidimų vedimas.

Žiūrėti animacinį filmuką „Kas pasakė Miau“

Projekto įgyvendinimo planas.

Pirmadienis- projektų savaitės atidarymas.

1. "Keturkojai draugai" - žiūri į iliustracijas. Supažindinkite vaikus su augintiniais.

2. „Kaip mūsų katė“ – piešimas pirštais. Išmokykite vaikus kurti vaizdus piešdami pirštais, lavinkite smulkiąją motoriką ir ugdykite tikslumą.

3. Klausytis dainos „Lucy the Dog“. Ugdykite draugišką požiūrį į jaunesnius draugus, užjaukite.

antradienis

1. Eilėraščių apie augintinius skaitymas. Išmokykite vaikus klausytis poezijos. Išmokite vieną paprastą eilėraštį.

2. Žiūrėti animacinį filmuką „Kas pasakė Miau“. Naudojant PSO. Suteikite vaikams animacinių filmų žiūrėjimo džiaugsmą.

3. Lauko žaidimas „Katė ir pelės“. Toliau mokykite vaikus rasti savo vietą, kai jiems bus signalas. Ugdykite miklumą ir išsisukinėjimą.

trečiadienį

1. Rytinė mankšta "Kitty"

2. „Stebuklingi paveikslėliai“ – piešimas su žvake. Toliau mokykite vaikus kurti vaizdus naudojant netradicines piešimo technikas.

3. Pirštų gimnastika "Kačiukas" - lavinti smulkiąją rankų motoriką.

4. Didaktinis loto žaidimas „Gyvūnėliai“ - įtvirtinti vaikų žinias su dažniausiai sutinkamais gyvūnais.

ketvirtadienis

1. Teminis pokalbis „Mūsų jaunesni draugai“. Toliau supažindinkite vaikus su augintiniais, ugdykite vaikų akiratį, ugdykite draugišką požiūrį į juos.

2. Grožinės literatūros skaitymas S. Mikhalkovas „Šuniukas“, E. Blaginina „Kačiukas“

3. Mįslių kūrimas ir spėjimas – mokykite vaikus atidžiai klausytis ir suprasti mįslę, atkreipti dėmesį į užuominos rimus.

penktadienis- projekto veiklų uždarymas

1. Multimedija „Tai jie, mūsų jaunesni draugai“. Pristatyme pateikiama informacija apie augintinius ir įdomių gyvenimo faktų. – Suteikite vaikams animacinio filmo žiūrėjimo džiaugsmą, mokykite pasidalinti įspūdžiais.

2. Žvilgtelėjus į nuotraukų albumą „Naminiai gyvūnai“

Projekto rezultatai yra tokie:

1) Padidėjęs tėvų susidomėjimas augintiniu savo vaikams

2) Naminiai gyvūnai atsirado dar 4 šeimose.

3) Vaikai tapo jautresni ir dėmesingesni augintiniams (pagal tėvų pasakojimus). Dabar vaikinams tenka atsakomybė už gerą gyvūnų būklę. Kurie gyvena savo namuose. Atsirado ne tik gebėjimas ir noras, bet ir poreikis padaryti gerą darbą dėl gyvūno: pašerti, pagirdyti, laiku išvalyti narvą ar dubenį, suteikti pagalbą.

4) Fotoalbumo vaikams kūrimas

5) Padaryti sieninį laikraštį vaikams ir tėvams „Mūsų mažieji draugai“.

Panašūs straipsniai