Düzgün təşkilat istirahət var böyük əhəmiyyət kəsb edir. Zehni stress, soyuq mövsüm fiziki və böyük ölçüdə tükəndirir psixoloji vəziyyət uşaq. Buna görə yayda sadəcə istirahət etmək lazımdır.

Yalnız düşərgədə intellektual oyun yaradıcı özünü həyata keçirmə, əlavə biliklərlə zənginləşmə prosesini bacarıqla təşkil edə bilər. Belə oyunlar var yaradıcılıq fəaliyyəti burada uşaqlar həyat anlayışlarını nümayiş etdirir, düşüncələrini, istəklərini və bəzən hisslərini ortaya qoyur.

"Çətin cavab"

Uşaqlardan biri (seçilmiş fasilitator) çox sadə suallar verir, yəni bəli və ya yox cavabları. Oyunun qalan iştirakçıları cavab verməlidirlər, eyni zamanda "Bəli", "Xeyr" sözlərindən istifadə etmək qəti qadağandır.

"Münaqişə"

Bütün uşaqlar iki komandaya bölünür. Məsləhətçi və ya pedaqoq uşaqlara müəyyən bir mövzunu açır. Birinci komanda sübut etməyə çalışaraq iddia etməlidir məlum faktlar, ikincisi isə əksinə, qarşı tərəfi sübut edəcək faktlar tapmalıdır.

"Atalar sözü et"

Uşaqlara üzərində iki söz yazılmış vərəqlər verilir. Bu sözlərdən bir atalar sözü hazırlamaq lazımdır. Məsələn, sözlər: işıq - qaranlıq. Məşhur atalar sözünü ilk düzgün tələffüz edən uşaq qalib gəlir.

İntellektual oyun ssenarisi

Bütün uşaqlar nağılları sevirlər. Məhz buna görə də sovet dövründə bütün düşərgələrdə məşhur nağılların ən yaxşı teatr tamaşası müsabiqəsi keçirilirdi. İndiki uşaqlar belə tamaşalarda iştirak etməyi çox sevmirlər. Buna görə də uşaqlar üçün çoxlu müxtəlif nağılları ehtiva edən intellektual oyun çox faydalı olacaq.

Bu oyun dörd komandanın olmasını nəzərdə tutur.

Müsabiqə 1

Hər hansı bir nağıl deyilir. Bu nağılın son hərfində yenisini adlandırmaq lazımdır. Hərəkət bir dairədə baş verir. 5 saniyə ərzində nağılın lazımi adını ala bilməyən komanda iştirakdan kənarlaşdırılır.

Müsabiqə 2

Kiməsə tərifli qəsidə gəlmək lazımdır nağıl qəhrəmanı. Bütün komandalara hazırlanmış qafiyələr verilir:

qarğa - çubuq,
corab - qum.

Müsabiqə 3

Üç tamamilə fərqli personajın görüşünü düşünün və dramatikləşdirin. Məsələn, məsələn:

• Kiçik Donqarlı At, Ələddin, Baba Yaga.
• Balaca su pərisi, Qoca Hottabych, Winnie the Puoh.
• Serpent Gorynych, Zoluşka, Mowgli.
• Ölümsüz Koschei, Qırmızı papaq, Piglet.

Müsabiqə 4

Kapitanlar püşk atırlar. Hər komandanın öz hekayəsi var. Sözlərdən istifadə etmədən, yalnız pantomimada komanda bir nağıl nümayiş etdirməlidir ki, tamaşaçılar onun adını təxmin edə bilsinlər. Nağıl seçimləri:

• "Teremok", "Şalgam", "Ryaba Hen", "Gingerbread Man".

Müsabiqə 5

Üç sehrli obyektin istifadə olunacağı kiçik bir nağıl hekayəsini düşünmək və dramatize etmək: öz-özünə yığılmış süfrə, uçan xalça, sehrli güzgü.

Müsabiqə 6

Məşhur "Üç balaca donuz" nağılını milli üslubda səhnələşdirin. Afrika üslubundan, hindistanlı, ingiliscə istifadə edə bilərsiniz. Bu hərəkət uyğun heyvanların seçilməsini, rəngin ötürülməsini, üslubun təqlidini və hətta vurğunu nəzərə alır.

İntellektual oyunun belə bir ssenarisi, əgər uşaqlar həyəcanlanırsa, müsabiqələrlə tamamlana bilər. Bunun üçün əvvəlcədən bir neçə əlavə yarış hazırlamaq lazımdır. Sonda təbii ki, nəticələr yekunlaşdırılır və qaliblər mükafatlandırılır - ən yaxşı hekayəçi kimi.

İntellektual oyunlar klubu

Dünyada bəzi uğursuz stereotip var - yaradıcı inkişaf gənc uşaqların və ya ibtidai sinif şagirdlərinin inkişafına yönəlib.

Çox vaxt məktəblərdə və düşərgələrdə kiçik yaşlı şagirdlər üçün intellektual oyunlar diqqətlə seçilir. Amma yeniyetmələr və yuxarı sinif şagirdləri də yaradıcılıq və yaradıcılıq potensiallarını inkişaf etdirməlidirlər. Buna görə də böyük uşaqları intellektual oyunlar klubu yaratmağa dəvət edin. Onları təkcə oyunlarla deyil, həm də kiçik uşaqlarla işin planlaşdırılması ilə maraqlandırın.

Orta məktəb şagirdlərinin bəyənəcəyi bir neçə oyun diqqətinizə təqdim olunur.

"İxtisarlar Teatrı"

Oyun əla aktyorluq bacarığı tələb edir.

Oyunçulardan biri qapıdan çıxır. Qalanları bir söz təşkil edir. Bu sözün hərfləri oynayan uşaqlar arasında paylanır. Hər bir məktub bir davranış növünü xarakterizə edir. Məsələn, "z" - paxıllıq, "o" - fitnə. Lider otağa daxil olduqda, oyunçular ona pantomima göstərməlidirlər. Ona hansı xarakter xüsusiyyətinin göstərildiyini müəyyən etmək və alınan məktublardan düzgün söz əlavə etmək lazımdır.

"Okean titrəyir"

Bütün oyunçular bir anda bir söz söyləyirlər və öz növbəsində onları yüksək səslə çağırırlar. Bu zənciri tamamlayan oyunçu öz sözünü deyir və rəvayətçi rolunu üzərinə götürür. O, oyunçuların adlandırdıqları bütün sözləri ardıcıl şəkildə daxil etmək lazım olan uydurma bir hekayə danışmağa başlayır. Sözü deyilən oyunçu zənciri tərk etməli və yerindən uzaqlaşmalıdır. Hekayəçi öz hekayəsi ilə oyunçuları çaşdırmalıdır. Məsələn, oyunçuların heç bir sözünü uzun müddət deməyin, sonra bir neçə kəlməni eyni anda söyləyin. Hekayə “dəniz narahatdır” ifadəsi ilə bitməlidir. Bu ifadə bütün oyunçuların öz yerlərinə qayıtmağa çalışdıqları bir siqnaldır. Vaxtı olmayan nağılçı olur.

Uşaqların asudə vaxtını mümkün qədər şaxələndirməyə çalışın. Maraqlı viktorinalar, müsabiqələr seçin. Unutmayın ki, uşaqlar üçün intellektual oyun təxəyyülün mükəmməl inkişafına, intellektin kombinator funksiyasına, çevikliyə və assosiativ təfəkkürə kömək edən bir oyundur.

Bu intellektual oyundur, onun zamanı ən erudisiyalı, çevik və bacarıqlı oğlanlar üzə çıxır. Onun üçün yarışlar elə seçilir ki, dəstədən istənilən sayda insan iştirak edə bilsin. Ola bilsin ki, bir dəstədə özünü və biliklərini sınamaq istəyən beş, digərində isə biri olacaq. Hər müsabiqənin bir qalibi var. O, bir ulduz alır, sonra onu Bankda “təqaüd”ə (düşərgə pulu) dəyişdirmək olar.

Yay düşərgəsi üçün ssenarilər: ağıl oyunları

Müsabiqələrdə qalib gələnlər:

Rəqiblərindən daha tez düzgün cavablar verdi;

Tapşırığın öhdəsindən daha dəqiq gəldi;

Tapşırığı rəqiblərindən daha tez yerinə yetirdi.

Elə olur ki, yarışın sonunda 2-3 nəfər eyni nəticə ilə gedir. Bu zaman əsas iddiaçıları səhnədə qoyub dəqiq qalibi müəyyən etmək üçün onlarla rəqabəti davam etdirmək lazımdır.

Yarışların təsviri

1. “Auksion”. Uşaqlara istiləşmə kimi kifayət qədər sadə bir yarışma təklif edin: A hərfi ilə başlayan və Y hərfi ilə bitən isimləri adlandırmalısınız.

2. "Bəli - yox." Uşaqları oxuduğunuz ifadənin doğru olduğunu düşünürlərsə, əllərini qaldırmağa və yalan olduğunu düşünürlərsə, hərəkət etməməyə dəvət edin.

Diqqət! Və ya bu müsabiqəni qiymətləndirmək üçün bütün uşaqların düzgün cavablarını qeyd edən çox diqqətli köməkçiləriniz olmalıdır və bu, rəqabətin uzanmaması üçün çox tez edilməlidir.

Və ya hər sualdan sonra səhv cavab verən oğlanları səhnədən göndərə bilərsiniz.

1.1. Qayçı zımpara kəsməklə itilə bilər. (Bəli)

1.2. Yaponlara məclisdə ağ çiçək vermək olarmı? (Xeyr. Bu yas rəngidir.)

1.3. Xanımın papağındakı örtük istidir. (Bəli)

1.4. Tərəvəzli təkər arabasını arxaya çəkmək, qabağa itələməkdən daha asandır. (Bəli)

1.5. Gəmilər yosunlara qarışaraq Sarqasso dənizində ilişib qalırlar. (yox)

1.6. Balina su bulaqlarını buraxır. (Xeyr. Hava üfürür.)

1.7. Dənizdə yer üzündəki hər bir insanı milyonçu etmək üçün kifayət qədər qızıl var. (Bəli)

1.8. Ahtapot qorxudan az qala qara olur. (Xeyr. Ağ.)

1.9. Dəvələr səhrada gəzərkən donqarlarında su saxlayırlar. (Xeyr. Donqarlar piylə doludur. Buna görə dəvələr yaşayır tam yoxluğu yemək.)

1.10. Hər yeddinci dalğa əvvəlki altı dalğadan yüksəkdir. (yox)

1.11. ladybugs qəzəbləndikdə dişləyin. (Xeyr. Amma onlara təcavüz etdikdə onların oynaqlarından qana bənzər maye sızır, buxarlanır və dərini qıcıqlandırır.)

1.12. Bayquşlar yerdə sürünən bir tarakan eşidirlər. (Bəli)

1.13. Nikah davaları zamanı erkək gürzələr rəqibini döyərək öldürürdülər. (yox)

1.14. Yarasalar yerdə qaça bilər. (Bəli)

1.15. Gramstola hörümçək (tüklü) cavan çıngırdak ilanları yeyir. (Bəli)

1.16. Mağaralarda albinos otları bitir. (Bəli)

1.17. Nəhəng bir kalamar, bir ov ardınca, saatda əlli kilometrdən çox sürətlə inkişaf edir. (Bəli)

1.18. İslam dünya dinlərinin ən qədimidir. (Xeyr. Ən gənc.)

1.19. “Qara Lalə” Aleksandr Dümanın eyniadlı romanı əsasında çəkilib? (yox)

1.20. "Sirli ada" romanı Stivenson tərəfindən yazılmışdır? (No. Jules Bern)

1.21. Kobranın zəhərli sancması var. (Xeyr. Kobra həşərat kimi sancmır, dişləri ilə dişləyir. Zəhər qurbana onların içindəki dəliklərdən daxil olur).

1.22. Ən ağır tərəvəz kələmdir. (Xeyr. Balqabaq.)

1.23. Ərəblər inanırlar ki, Allahın yüzüncü adını ancaq eşşək bilir. (Yox. Dəvə. Ona görə də qürurlu və lovğadır).

3. “Həm bu, həm də o.” Fasilitator eyni sözün tərifinə çevrilə bilən sifətləri oxuyur. Bu sözü rəqiblərdən daha tez adlandırmaq lazımdır.

3.1. Və dəniz, pivə və sabun ... (Köpük)

3.2. Və qarlı, rom, daş və qəzəbli ... (Baba)

3.3. Və alman, poçt və aksiz ... (möhür)

3.4. Və Fin, və masa, və küt və iti ... (Bıçaq)

3.5. Və su, hava, maliyyə və fırtınalı ... (Axın)

3.6. Və kvadrat, kub və xətti ... (Metr)

3.7. Və şifahi, qılıncoynatma və qanlı ... (Duel)

3.8. Alt paltarları, yataq dəstləri və nazik ... (Kətan)

3.9. Və yayılan, çürük və meyvəli ... (Ağac)

3.10. Və sevincli, kədərli və istehzalı ... (Gülümsəmək)

3.11. Və mobil, qumar və qədim ... (Oyun)

3.12. Və pulemyot, atlaz və yapışqan ... (Bant)

3.13. Və gizli, qaz və tək ... (Kamera)

3.14. Həm saxta, həm qızıl, həm kiçik, həm də nadir ... (Sikkə)

3.15. Və sağlam, südlü və çürük ... (Diş)

3.16. Və qırılmış, rənglənmiş və böyüdücü ... (Şüşə)

3.17. Və aristokratik, pis və xoş ... (Ədab)

3.18. Və atlaz, yorğan və terri ... (Xalat)

3.19. Həm yağ, həm də açar ... (Yaxşı)

3.20. Həm ürək, həm də təhlükəsizlik ... (Vap)

3.21. Oh tac, həm boş, həm otel, həm də sıravi ... (Nömrə)

3.22. İngilis dili, kod və anbar ... (Kilid)

3.23. Və ölü, ip və qapı ... (Loop)

3.24. Və sarı, ağ, tələbə, səyahət və giriş ... (Bilet)

3.25. Və oyun, coğrafi, topoqrafik, siyasi və genişmiqyaslı ... (Xəritə)

3.26. Və yeni, ağcaqayın və qəfəs ... (Canopy)

3.27. Və tüstü, tolovaya, kəskin və kazak ... (Saber)

3.28. Həm xokkey, həm də tennis ... (Məhkəmə)

3.29. Və olimpiya, təmtəraqlı və əyri ayaq ... (Ayı)

3.30. Və yüksək, dik və mis ... (Dağ)

4. "Ağıl üçün istiləşmə". Biletlərdə yazılan suallara cavab vermək lazımdır. Cavab verdi - daha da oynamağa davam edirsən, cavab vermədin - kənardasan.

4.1. Hər hansı bir insanın malik olduğu, lakin İncildəki Adəmin ola bilmədiyi bir şeyi adlandırın. (göbək)

4.2. Yaxşı müğənni nəyi itirə bilər, amma pis olanı onsuz da almayacaq? (Səs)

4.3. Özünüzü idarə etməyə imkan verən eynəkləri adlandırın. (Lornette)

4.4. Hansı ustanın eqoist maraqları var. (kürkçü)

4.5. Adam oturur, sən onun yerində otura bilməzsən, qalxıb getsə də. Harada oturur? (Diz üstə.)

4.6. Kimdə yoxdursa sahib olmaq istəməz, kimdə varsa onu verə bilməz. Bu nədir? (keçəl)

4.7. O, heç bir axmaqlıq etməyib, lakin axmaqlığın simvolu kimi tanınır. Bu nədir? (Mantar)

4.8. Nə söz kişi kraliça deməkdir? (Kraliça)

4.9. Bir vedrəni boşaltmadan ağzına qədər üç dəfə necə doldurmaq olar? (Əvvəlcə daş tökün, sonra qum, sonra su tökün.)

4.10. Hansı həkim tez-tez kök çıxarmalıdır? (Diş həkiminə)

4.11. Hansı memarlıq quruluşunu ehtiva edir çoxlu sayda ağıl? (Halta)

4.12. Hansı yumurtaları heç kim qoymayıb? (Kinder Surprise)

4.13. Ona baxmayaraq nə şeylər kiçik ölçü, mənzildə ayırın şəxsi otaq? (tualet)

4.14. Hansı atavizmə görə bıçağın altına düşmək riski var? (Appendisit)

4.15. Görünən zövqü olan hansı insan mininci dəfə eyni şeydən danışır? (bələdçi, bələdçi, sənət tarixçisi)

4.16. İnsan öz surətində və surətində hansı mühafizəçi yaradır? (müqəvva)

4.17. Oturarkən kim gəzir? (şahmat oyunçusu)

4.18. Rus dilində həmişə səhv tələffüz olunan bir söz var. Bu nə sözdür? (düzgün deyil)

4.19. Kiyevdə yaşayan insanı niyə Volqa çayının şərqində dəfn etmək olmaz? (Çünki o, hələ də sağdır.)

4.20. Musa öz gəmisinə neçə heyvan götürdü? (Heç yox. Gəmi Musada yox, Nuhda idi.)

4.21. Türkmənistanda dul qadının bacısı ilə evlənmək olarmı? (Kişinin arvadı duldursa, o, artıq ölüb.)

22.22. Dolu olanda nə yüngülləşir? ( Balon)

4.23. Siz yarışdasınız və ikinci yerdə olan bir idmançını qabaqladınız. Hazırda mövqeyiniz necədir? (İkinci)

4.24. Sonuncu qaçışçını qabaqladınız. Hazırda mövqeyiniz necədir? (Bu mümkün deyil. Əgər onun arxasınca qaçırsansa, o, sonuncu deyil.)

4.25. Məryəmin atasının beş qızı var: 1. Çaça. 2. Çeçe. 3. Çiçi. 4. Chocho. Beşinci qızının adı nədir? (Məryəm)

4.26. İki amerikalı Britaniya Muzeyinin girişində dayanıb. Onlardan biri digərinin oğlunun atasıdır. Bu necə mümkündür? (Onlar ər-arvad idilər.)

5. "... ilə deyin". Çoxlu sözlər bizə başqa dillərdən gəlib və ölkəmizdə o qədər kök salıb ki, bəzən onların öz vətənlərində nə məna daşıdığını unuduruq. Məsələn, latın sözlərinin mənası budur: abituriyent

(məzun), rahib (tək), abbat (ata); Ərəb sözü: Bədəvi (çöl sakini, çöl sakini).

Deməyə çalışın...

	ingiliscə ərəbcə yunan dilində	xoruz quyruğu ön sıfır, heç nə qızıl gül təxəyyül sedef	kokteyl maskot xrizantema fantaziya marqarin
	holland dilində ispan dilində italyan dilində çin dilində latınca alman dilində fars dilində polineziya polyak dilində tatar dilində türk türkcə Fransız dili	Çin alma bayram birinci xanım yaşıl yarpaq qudurğan müəllimlik, məktəb zərbə, itələmək pulsuz sakitlik qarğıdalı taxıl boyunbağı çörək və yağ artırmaq Mən başa düşmürəm quldur Tarix Çindən gələn parça ölü təbiət üzbəüz çeynənmiş kağız uzun kreslo itələmək, vurmaq	narıncı festival vendetta diva sendviç krep de çin natürmort papier mache
	yapon dilində	kök, kök darıxıram dik çuxur	Fujiyama

6. "Nə və nə qədər?". Uşaqlara sualların və markerlərin sayına görə kartlar verilir. Problemi həll etdikdən sonra cavabı markerlə yazmalı və kartı başlarının üstündə qaldırmalıdırlar.

6.1. 1-dən 100-ə qədər olan ədədlərdə neçə doqquz var? (iyirmi)

6.3. İkidən böyük, lakin üçdən kiçik ədəd almaq üçün 2 ilə 3 arasında hansı işarə qoyulmalıdır? (vergül)

6.4. Birrəqəmli ədəd böyük ikirəqəmli ədəddən neçə dəfə böyükdür? (99:9=11 dəfə)

6.5. İkinci rəqəmin üç vahidi ilə ifadə olunan ədəddən birinci rəqəmin beş vahidi ilə ifadə olunan ədədi çıxarsaq, nə qədər nəticə çıxaracaq? (30 - 5 = 25)

6.6. Ən böyük təkrəqəmli ədəd ən böyük ikirəqəmli ədəddən neçə vahid kiçikdir? (99 - 9 = 90)

6.7. İki ədəd adlandırın ki, onların cəmi və fərqi üç olsun. (3 və 0)

6.8. Ən kiçik yeddi rəqəmli ədəddən ən böyük altı rəqəmli ədədi çıxarsanız nə qədər alacaqsınız? (bir)

6.9. Ən kiçik ikirəqəmli ədədi ən böyük dördrəqəmli ədədə əlavə etsəniz, nə qədər alacaqsınız? (9999 + 10 = 10009)

6.10. Uşaqlar, yəqin ki, onlarla rum rəqəmlərini necə yazmağı bilirlər. Və burada rəqəmlər var böyük dəyərlər, siz afişada çəkməli olacaqsınız: L 50, C 100, D 500, M 1000.

Ev sahibi rum rəqəmlərinin yazıldığı kartları göstərir, kartlarındakı uşaqlar bizə tanış olan eyni dəyərləri ərəb rəqəmləri ilə yazır:

6.11. Köhnə slavyan nömrələməsi Roma ilə demək olar ki, eyni qaydaya əsaslanır: başlıq altında bir neçə hərf (bu hərfin üstündə tiredir), yan-yana yazılmış rəqəmlərin cəminə bərabər rəqəmi göstərir. məktublar. Eyni zamanda, mindən az, lakin iyirmidən çox olan rəqəmlər tələffüz ardıcıllığı ilə, yəni soldan sağa yazılır. Uşaqların gözü qarşısında bir şəkil olan bir plakat asın.

Ev sahibi köhnə slavyan dilində nömrəni diktə edir. Uşaqlar bunu ərəb (müasir) rəqəmləri ilə yazmalıdırlar:

6.12. 20-dən kiçik və 10-dan böyük rəqəmlər bildirildikdə, on bildirən hərfin qarşısına bir bildirən hərf qoyulur. Uşaqlara aşağıdakı rəqəmləri söyləyin:

6.13. Plakatda deyilir Çin rəqəmləri. Rəhbər nömrələri rus dilində tələffüz edir, hər bir oyunçu üçün bir, uşaqlar onları Çin dilində çağırırlar.

7. “Atalar sözlərinin qarşılıqları”. Məna etibarı ilə xarici ilə üst-üstə düşən rus atalar sözünün adını çəkmək lazımdır.

7.1. Ingilis atalar sözləri:

7.1.1. Yaxşı fikirlər sonra gəlir. (Yaxşı fikir sonra gəlir.)

7.1.2. Sərvət dostluq edir, ehtiyac onları sınayar. (Dost çətinlikdə tanınır.)

7.1.3. Kirin içinə girin. (Bir gölməçədə otur, qaloş.)

7.1.4. Qəbir kimi səssiz. (Balıq kimi səssiz.)

7.2. Erməni atalar sözləri:

7.2.1. Hər uğursuzluq bir dərsdir. (Səhvlərdən öyrənmək.)

7.2.2. Qarğa ilə dost olan peyin də qazar. (Kimin yanında olacaqsan, bundan qazanacaqsan. Canavar ulayan kimi canavarlarla yaşa.)

7.2.3. Ona nə deyirsən, yenə də eşşəyini sürür. (Heç olmasa başınıza bir pay.)

7.3. Başqırd atalar sözü:

7.3.1. Səni tanımadıqları yerdə kürkünə hörmət edirlər. (Onları paltar qarşılayır, ağıl müşayiət edir.)

7.4. Belarus atalar sözü:

7.4.1. Öz saatında şam qırmızıdır. (Hər tərəvəzin öz vaxtı var.)

7.5. Buryat atalar sözü:

7.5.1. Birinci donuz kordur. (Birinci pancake topaqlıdır.)

7.6. İndoneziya atalar sözü:

7.6.1. Sincab çox sürətlə tullanır, lakin bəzən parçalanır. (Dörd ayaqlı at, sonra büdrəyir.)

7.7. Çin atalar sözləri:

7.7.1. Gündə bir ovuc yığsan, on ildən sonra at alacaqsan. (Tütdən tükə - lələk çarpayısı olacaq. Bir qəpik rubla qənaət edir.)

7.7.2. İnsana rast gəlsə - insan kimi danışar, şeytanla qarşılaşsa - şeytan kimi danışar. (Həm bizim, həm də sizin.)

7.7.3. Gözlər min li görür, amma kipriklərini görmürlər. (Öz burnundan o tərəfi görə bilmir.)

7.7.4. Dağlarda pələng yoxdursa, meymun şahzadədir. (Bezrybe və xərçəng haqqında - balıq. Şərəf kor və əyri arasında.)

7.8. Litva atalar sözü:

7.8.1. Əgər qozu sındırmasan, ləpəni yeməyəcəksən. (Dəymə - partlama.)

7.9. Mari atalar sözü:

7.9.1. Hələ duzu sınamamışam. (Dodaqlardakı süd hələ qurumayıb.)

7.10. Mordoviya atalar sözü:

7.10.1. Buğdada isə zibil var. (Hər ailənin öz qara qoyunu var)

7.11. Alman atalar sözü:

7.11.1. Tülkülər tülkülər tərəfindən tutulur. (Alovla atəşlə mübarizə aparın.)

7.12. Fars atalar sözləri:

7.12.1. Keçinin ağzında ot şirin olur. (Zövqlər müzakirə edilə bilməz.)

7.12.2. Qazandan turş qatıq görünür. (Uçan quşu görə bilərsiniz.)

7.13. Polşa atalar sözü:

7.13.1. Böyük buluddan kiçik yağış. (Dağ bir siçan doğurdu.)

7.14. Türkmən atalar sözü:

7.14.1. Bilənə nurdur, bilməyənə qaranlıqdır.) Tədris nurdur, cəhalət qaranlıqdır.)

7.15. Özbək atalar sözü:

7.15.1. Yad ölkədə padişah olmaqdansa, evdə çoban olmaq yaxşıdır. (Şəhərdə sonuncu olmaqdansa, kənddə birinci olmaq daha yaxşıdır.)

7.16. Fin atalar sözləri:

7.16.1. Qoca tülkü başı isə bankaya ilişib qala bilər. (Və yaşlı qadında bir deşik var.)

7.16.2. Mal-qara və yataq dəsti üçün. (Senkaya görə, papaq.)

7.16.3. Ata atı içsə, oğul arabanı içər. (Alma heç vaxt ağacdan uzaq düşmür.)

7.16.4. Şum öz sahəsində ağır deyil. (Öz yükünüz çəkmir.)

7.17. Fransız atalar sözü:

7.17.1. Ayrılıq sevginin ölümüdür. (Gözdən uzaq, ağıldan kənar.)

7.18. Yapon atalar sözü:

7.18.1. Bir sərçə göz yaşı ilə. (Gülkinin burnundan. Pişik ağladı.)

Qeydlər:

Bundan əlavə, "Auksion", "Həm bu, həm də o", "Ağıl üçün isinmə", "Söylə ...", "Atalar sözü ekvivalenti" müsabiqələri - bütün tamaşaçılarla keçirilə və ulduzlar verə bilər. ilk cavabı verən hər kəs.

Uşaqlar istəsələr, o zaman ən böyük (və ən əsası!) bərabər sayda ulduza sahib olanlara "Ən çox" oyununu oynamağı təklif edərək, ən istedadlı uşağı müəyyən edə bilərsiniz.

Yay düşərgəsi üçün ssenarilər: yarışlar

Fasilitator tərifi oxuyur - rəqibin nədən daha sürətli olduğunu adlandırmaq lazımdır sual altında:

8. "Ən çox."

8.1. Ən dərin okean (Sakit)

8.2. Ən duzlu dəniz. (Ölü)

8.3. Ən kiçik okean (Atlantik)

8.4. Ən böyük musiqi aləti. (orqan)

8.5. Ən böyük yaylı simli alət. (kontrabas)

8.8. Rusiyaya aid ən böyük ada. (Saxalin)

8.9. Baykal gölünün ən böyük adasıdır. (qızılağac)

8.10. Ən çox böyük vulkan Rusiyada. (Klyuchevskaya Sopka)

8.11. Dünyanın ən kiçik dövləti. (Vatikan)

8.13. Qərbdən Şərqə axan dünyanın ən böyük çayı. (Amazon)

8.14. Dünyanın ən soyuq qütbü. (Cənub)

8.20. Ən çox Böyük şəhər Qərbi Avropada. (Paris)

8.21. ABŞ-ın ən böyük şəhəri. (Nyu York)

8.22. Ən tikanlı çiçək. (Kaktus)

8.27. Yenisey çayının ən böyük qolu. (Anqara)

8.28. Ən böyük quru məməlisi. (Fil)

8.31. İlf və Petrov kitablarının ən məşhur qəhrəmanı. (Ostap Bender)

8.32. Ərazisinə görə Latın Amerikasının ən böyük ölkəsi. (Braziliya)

8.33. XV əsrdə Rusiyada ən çox yayılmış işıqlandırma cihazı. (Lucina)

8.34. Orqan əsərlərinin ən məşhur bəstəkarı. (Johann Sebastian Bax)

8.35. Ən çox uzun yuxu bir insanın dalış edə biləcəyi. (Letargiya)

8.36. Ən böyük toxum. (kokos)

8.37. Çex yazıçısı Karel Capek tərəfindən icad edilən ən çox yayılmış söz. (Robot)

8.38. Kainatda ən çox yayılmışdır kimyəvi element. (Hidrogen)

8.39. Ən dəhşətlisi, dağıdıcı güc baxımından təbii bir hadisədir. (zəlzələ)

8.40. Avropanın ən çox əhalisi olan şəhəri. (Moskva)

8.41. Avropanın ən əhliləşdirilmiş böcəyi. (Arı)

8.42. Ən böyük ingilis dramaturqu. (William Shakespeare)

8.43. Məməlilər arasında ən yaxşı dalğıc. (Sperma balinası)

8.44. İldə ən çox toxum səpən ağacımız. (qovaq)

8.46. Bu gün Yer kürəsində yaşayan ən böyük sürünən. (timsah)

8.47. Ən yüngül metal. (Merkuri)

8.48. Heyvanlar aləminin sakinləri arasında kim ən yüksək sürəti inkişaf etdirir (Şahin. Saatda üç yüz kilometr.)

8.49. Ən böyük sirk qədim roma. (Kolizey)

8.50. Növlərin sayına görə heyvanlar aləminin ən çoxsaylı sinfi. (Böcəklər)

8.51. Təbiətdə müasir elmə məlum olan ən yüksək sürət. (İşıq. Saniyədə üç yüz min kilometr.)

8.52. İlk rus universitetinin banisini adlandırın. (Mixail Vasilyeviç Lomonosov)

8.54. Rusiyadakı ən böyük gəmirici. (Qunduz)

8.56. Hansı heyvanın ömrü ən uzundur? (Nəhəng və ya Fil, tısbağa - 180 yaş.)

8.57. Rus torpaqlarının tarixi və coğrafiyasına dair ən qədim (ilk) kitab. ("Keçmiş illərin nağılı.")

8.58. Ən çox ştatı yuyan dənizi adlandırın. (Karib dənizi 22 ştatı yuyur.)

8.59. Şaxtaya ən davamlı quşu adlandırın. (Ev qazı temperatura tab gətirə bilər - 110 ° C.)

8.60. Ən məşhur İtalyan opera evi. (La Scala)

8.61 Yer üzündəki ən kiçik məməli. (Fırtıl)

8.62. Vaşinqtonda ən hündür bina. (Kapital)

8.63. Ən odadavamlı metal. (volfram)

8.64. Dünyanın ən çox əhalisi olan şəhəri. (Mexiko)

8.67. Parisin ən hündür binası. (Eyfel qülləsi)

8.68. Quş ən böyük dimdiyi sahibidir. (Plikan)

8.69. Dəniz səviyyəsindən ən yüksək hündürlükdə yaşamağa uyğunlaşan məməli. (Yak)

8.71. Ən böyük qulaqları olan heyvan. (Fil)

8.72. Ən hündür məməli. (zürafə)

8.73. Bu gün planetimizdə yaşayan ən böyük məməli. (Mavi balina)

8.74. Ən böyük sürülərdə hansı heyvanlar toplanır? (Ceyranlar. Bir sürü 24 kilometr x 150 kilometr ərazini əhatə edə bilər.)

8.75. Hansı quş daha dərinə dalar? (pinqvin)

8.76. Ərazisinə görə ən kiçik qitə. (Avstraliya)

8.77. Ən sürətli dəniz heyvanı. (Orca delfin)

8.79. Ən çox hansı heyvan var uzun dil? (Qarışqa yeyəndə.)

8.81. Hansı dəniz heyvanının ən uzun buynuzu var? (Birbuynuzlu narvalda.)

8.82. Hansı həşəratların ən böyük yuvaları var. (Termitlərdə.)

8.83. Dünyanın ən dərin gölü. (Baykal)

Yay düşərgəsində uşaqlar üçün ağıl oyunları

Pathfinder

Məsləhətçi otaqda bir neçə obyekti gizlədir, sonra oyunçuları otağa buraxır və Morze kodundan və ya şifrələrdən birini istifadə edərək, onlara obyektlərin adlarını və gizlədildikləri yerləri deyir.

Oyunçuların vəzifəsi mümkün qədər çox gizli obyekt tapmaqdır. Tapılan hər bir element üçün oyunun iştirakçısı bir xal alır.

Dominolar

Oyunçuların hər biri iki dəst kart kəsir, onlardan biri əlifbanın hərfləri ilə (məsələn: A, B, C və s.), digəri isə Morze əlifbasının hərfləri ilə imzalanmışdır (məsələn: - , - · · ·, · - -). Sonra hər iki dəst qarışdırılır və boş tərəfi yuxarıya doğru bir yığına qoyulur. Əmr üzrə hər bir oyunçu mümkün qədər tez eyni məzmunlu iki dəstdən kartları tapmağa və bütün əlifbanı yenidən qatlamağa çalışır (məsələn, A +, -).

qəribə mesaj

Morze əlifbasından istifadə edərək, bəzi hərflərin qəsdən buraxıldığı bir mesaj yazılır, lakin yenə də deşifrə edilə bilər. Oyunun iştirakçıları deşifrə olunmuş mesajı yazılı şəkildə məsləhətçiyə ötürürlər. Sonra qalib müəyyənləşir.

sirli zərf

Morze kodundan və ya şifrəsindən istifadə edərək, oyunun hər bir iştirakçısı üçün eyni hərf yazılır. Sonra məsləhətçinin əmri ilə oyunçular zərfləri açır, içindəkiləri deşifrə edir və yazılı şəkildə məsləhətçiyə təhvil verirlər. Məktubu düzgün deşifrə edənlərdən birinci bunu edən qalib gəlir.

Heyət məktubu

Oyunda iştirak edən vahidlər əlifbanın müəyyən hərfləri ilə təyin olunur. Hərflər daha sonra Morze əlifbası ilə kartlara çap olunur. Kartlar qarışdırılır və boş tərəfləri yuxarıya qoyulur, bundan sonra məsləhətçi onları bir-bir çevirir və cəld onları oyun iştirakçılarına göstərir. Komandasının hərfini ilk təxmin edən şəxs çoxgünlük oyunda bir xal alır.

məktubu xatırla

Məsləhətçi dəstənin qarşısında dayanır və fitin köməyi ilə istənilən məktubu çağırır. öz seçimi. On saniyə ərzində adında bu hərf olan oyunun bütün iştirakçıları əllərini qaldırmalıdırlar. Əlini sonradan qaldıran, heç qaldırmayan və ya məktubu səhv təxmin edən oyundan kənardır. Qalib komanda yarışında üç xal alır.

Morze kodu top ilə

İki komandanın üzvləri bir-birinə qarşı otururlar. Birinci komandanın oyunçusu, fit ilə əlifbanın hərfini çağırarkən topu ikinci komandanın oyunçusuna atır. İkinci komandanın oyunçusu hərfi tez təxmin etməli və topu birinci komandanın növbəti oyunçusuna atmalıdır. Tez cavab üçün iki xal, daha yavaş cavab üçün bir xal verilir. Ən çox xal toplayan komanda qalib gəlir.

Mesajı şifrələyin

Məsləhətçi mesajın mətnini diktə edir və şifrəni müəyyənləşdirir. Qalib mətni düzgün şəkildə tez şifrələyən və liderə verən şəxsdir. O, komanda yarışında üç xal qazanır.

Mesaj göndərilir

Oyun iştirakçıları iki dəstənin üzvlərindən ibarət cütlərə bölünür və elə düzülürlər ki, hər bir cüt öz qarşısında yalnız bir cüt, arxada isə bir cüt görür. Lider mesajı ilk cütə verir, onlar dönüb onu ötürürlər. Bu komanda qalib gəlir, sonuncu üzvü liderə düzgün deşifrə edilmiş mesajı daha tez çatdırır.

Yay düşərgəsindən material

General

Oynamaq istəyən "Nə? Harada? Nə vaxt?" çox, buna görə də idmanda ChGK mütəxəssisləri sualların müəlliflərinə qarşı deyil, bir-birinə qarşı oynayırlar. Bir otaqda bir neçə komanda masalarda oturur, ev sahibi sualları oxuyur və komandalar cavablarını yazılı formada təqdim edirlər. Təbii ki, ən çox düzgün cavab verən komanda qalib gəlir.

Turnirlər adətən 12-15 sualdan ibarət bir neçə raunddan ibarətdir. Komandalar, elit klubda olduğu kimi (televiziya şousunda) altı oyunçudan ibarətdir, lakin adətən hər bir komandada yorğun və ya olmayan iştirakçını əvəz edə biləcək ehtiyat oyunçular olur.

İdman ChGK üçün suallar "müəllif-anketlər" tərəfindən yazılır - əksər hallarda eyni ekspertlər. Adətən oyunun təşkilatçısı suallar toplusunu elan edir və bu turnirdə oynamayacaq müəlliflər tərtib etdikləri sualları ona göndərirlər. tərtib etmək yaxşı sual Hər kəs bunu edə bilməz: axı, sualları "qəbul etmək"də mütəxəssislərin əsas kozırları heç bir halda transsendental "yüksək" erudisiya deyil, məntiqi düşünmək bacarığıdır, inkişaf etmiş intuisiya və düşüncə sürəti. Beləliklə, oyunçuların az tanınan faktları bilməsini tələb edən suallar xoş qarşılanmır - onlar CGC üçün deyil, "Öz oyunu" üçün daha uyğundur.

Suallarda hansı simvolun, sözün və ya ifadənin çatışmadığını və ya əvəz edildiyini təxmin etmək üçün tez-tez "təhlükəsizlik" və ya "əvəzetmələrdən" istifadə olunur. Bəzi suallarda paylama materiallarından istifadə olunur: obyekt, şəkil və ya mətn.

Qaydalar

• Komandanın eyni vaxtda altı nəfərdən artıq oyunda iştirakına icazə verilmir (aşağıdan heç bir məhdudiyyət yoxdur: oyunçuların tək oynadıqları məlum hallar var). Hər komanda üçün məhdud sayda əvəzedicilərə və dövrələr arasında oyunçuların dəyişdirilməsinə icazə verilir.
• Hər bir sualın müzakirəsi üçün 1 dəqiqə vaxt ayrılır (ixtiyari sayda suallardan ibarət blits suallar üçün, ümumi vaxt müzakirə də 1 dəqiqədir).
• Cavablar yazılı şəkildə verilir.
• Komandanın yerini müəyyənləşdirən əsas göstərici düzgün cavabların sayıdır.
• Cavab müəllifin cavabına tam uyğun gəlmirsə, o, ya oyun münsiflər heyəti (oyunda), ya da apellyasiya münsifləri (apellyasiya şikayəti olduqda) tərəfindən təyin edilə bilər.
• Apellyasiya Münsiflər Heyəti iki növ müraciətə baxır: sualın bütün şərtlərinə cavab verən cavabdan keçmək tələbi (“ikili” adlanır), həmçinin sualın aradan qaldırılması tələbi (faktiki səhv olarsa). bu və ya müəyyən bir turnirin qaydalarından asılı olaraq ciddi faktiki səhv).

Suallar

QGK sualına düzgün cavab vermək (“sual vermək”) bir və ya bir neçə məntiqi addım, intuitiv axtarış, “baxış” və s. tələb etməlidir. Oyunçuların az tanınan faktları bilavasitə bilməsini tələb edən suallar mənfi qəbul edilir və tələb olunmayan suallar birbaşa bilik istisna olmaqla, hər şey ümumiyyətlə oyunun əhatə dairəsindən kənardadır (CHZVCHGKNYA abbreviaturası ümumidir - " təmiz bilik CCG məsələsi deyil).

İdman suallarını yazmaq üçün ümumi üsullar “Nə? Harada? Nə vaxt?" "təhlükəsizliklər" (bəzi mətndə itkin sözləri bərpa etmək üçün tələb olunur) və "əvəzetmələr" (hansı sözlərin əvəz edildiyini anlamaq üçün tələb olunur).

Bəzi suallar paylama materiallarından istifadə edir (adətən çap olunmuş şəkil və ya mətn).

Sualın qurulmasına görə, bu cür növlər bir hərəkətli və çox hərəkətli (götürülmək üçün lazım olan məntiqi hərəkətlərin sayından asılı olaraq), "mozaika" (sualın obyekti haqqında müxtəlif faktlar verilir, hansı obyekti müəyyən etmək lazımdır) və s.

Keyfiyyətsiz suallara “tabutlar” (çatışmazlıqları və ya bu səviyyəli turnir üçün hədsiz çətinliyi səbəbindən turnirdə oynayan komandaların heç biri tərəfindən verilə bilməyən suallar) daxildir; lakin bəzi “tabutlar” çox yüksək keyfiyyətlidir. ), "uşaq sualları" və ya "qoz" (bütün komandaların götürdüyü suallar), "şamlar" ("işıqlı" suallar - yəni əvvəllər oynananları tamamilə və ya qismən təkrarlayanlar), ikili cavablı suallar (bunlar ya alternativdir. sualın bütün faktlarını tam şəkildə təmin edən və buna görə də sayılmalı olan cavablar ya “məntiqi duallar” – müəllifinki qədər məntiqli, lakin sualın faktları ilə birbaşa ziddiyyət təşkil edən cavablar və buna görə də sayılmamalıdır) səhv suallar (yalan faktlara əsaslanaraq - turnirin reqlamentində bunu nəzərdə tutduğu halda, belə suallar apellyasiya münsifləri tərəfindən çıxarıla bilər).

Yeniyetmələr üçün seçim

Bu oyunun məqsədi aktivləşdirməkdir koqnitiv fəaliyyət uşaq. Oyun zamanı uşaqlarda fərdilik hissləri ilə yanaşı, şəxsiyyət xüsusiyyətləri, əldə edilmiş bilikləri qeyri-standart şərtlərə köçürmək bacarığı kimi tərəfdaşlıq hissləri də inkişaf edir.

Oyunda istənilən sayda komanda iştirak edir, lakin ən azı iki. Komandanın tərkibi 6 ilə 20 nəfər arasında dəyişə bilər. Hər bir komanda kapitan seçməli və özü üçün bir ad tapmalıdır. Oyun akt zalında və ya digər böyük otaqda keçirilir, onun divarlarında oyunun adı yazılmış plakatlar asılır. Səhnədə aparıcı üçün masa var. Liderin arxasında bir tablo var.

Oyun zamanı bütün komandalar zalda əyləşirlər. Oyunun əvvəlində ev sahibi oyunun qaydalarını bir daha izah edir. Oyunun qaydaları: fasilitator sualı oxuyur və bütün komandalara müzakirə üçün bir dəqiqə vaxt verir. Bir dəqiqədən sonra səs siqnalı səslənir, bundan sonra 20 saniyə ərzində komandalar cavablarını yazılı şəkildə moderatora təqdim etməlidirlər. 20 saniyədən sonra ikinci bip səsi eşidilir, bundan sonra əmrlərdən gələn cavablar qəbul edilmir. Fasilitator tez komandaların cavab vərəqlərinə baxır və düzgün cavabı verməzdən əvvəl bu vərəqi təqdim edən komandanın adını çəkmədən “orijinal cavabları” oxuya bilər. Sonra aparıcı düzgün cavabı elan edir və ilk sualın nəticələri tabloya daxil edilir. Komanda suala düzgün cavab verərsə, bir xal alır. Eyni zamanda, sualın reytinqi mötərizədə yazılır - suala cavab verməyən komandaların sayı. Sonra oyun davam edir və növbəti sual verilir. Suallar arasında siz musiqini yandıra bilərsiniz (hər biri təxminən 5 saniyə). Aparıcı sualların yarısını oxuduqdan sonra komandaların bir az dincəlməsi üçün bəzi musiqi nömrələrini (musiqili fasilə) yandıra bilərsiniz. Musiqili fasilədən sonra oyun davam edir. Oyunda qalib gələn komanda (ən çox xal toplayan) qaliblərin medalları, oyun çempionlarının fərdi diplomları ilə təltif olunur. Harada? Nə vaxt?, həmçinin yaddaqalan hədiyyələr. Əgər iki komanda eyni sayda xal toplayıbsa, qalibi müəyyən etmək üçün bütün sualların reytinqlərinin cəmi hesab edilir. Hansı komanda bundan artığı var və oyunu qazandı. Uduzan komandalar həvəsləndirici mükafatlar alırlar. At böyük rəqəmlər iştirak edən komandalar, yerləri ayırmaq mümkündür (birincidən üçüncüyə qədər). Cavabın ən orijinal versiyasına görə komanda üçün xüsusi mükafat da var.

İndi oyun üçün ən vacib suallar:

1. Donuz, it, qarğa, dovşan. Bu heyvanlar bütün uşaqlara məlumdur. Onlardan heç olmasa birinin adını çəkə bilərsinizmi? (Kryusha, Phil, Karkusha, Stepashka). 2. Köhnə günlərdə Sibirdə belə bir adət var idi - minalanmış metalın hər kilosu top gülləsi ilə qeyd olunurdu. Hansı metalın belə bir şərəfi var idi. (Qızıl). 3. Rusiya şəhərlərinin birində Amerikanın 911 xilasetmə xidməti ilə eyni olan xilasetmə xidməti təşkil olunub.Bu xidmətə yanğınsöndürənlər, polis və təcili yardım daxil olub. Rus xidmətinin telefon nömrəsi nədir? (1-2-3). 4. Köpəkkimilər fəsiləsinin yırtıcısı, gevişən yarımbuynuzlu heyvan, xaççiçəyilər fəsiləsinin bitkisi. 18-ci əsrdən bəri bu üçlüyü əhatə edən məntiqi problem məlumdur. Bu tapşırığı tərtib edin. (Məsələ ondadır ki, gəmi onlardan birinə tab gətirə bilmirsə, canavar, keçi və kələmi çaydan necə daşımaq olar). 5. Vladimir İvanoviç Dalın lüğətindən tərif: “Əbədi yəhudi kimi inanılmaz sima” Bu kimdir? (Ölümsüz Koschei). 6. Spasskaya, Nikolskaya, Troitskaya, Borovitskaya, Vodovzvodnaya. Necə düşünürsünüz, Moskva Kremlinin bu qüllələrinin hansı detalı onlar üçün ümumidir və digər qüllələrin heç birində yoxdur? (Yaqut ulduzları). 7. Eramızın 3-cü əsrində Çində Çində icad edilən “chi-nan” adlı cihaz dənizçilər üçün quşları əvəz etdi. Bu cihaz nə idi? (Kompas). 8. 312-ci ildə Romada köhnə gümüş sikkə əvəzinə yeni, qızıl sikkə - “solidus” buraxıldı. Bundan əlavə, bu sikkənin adından italyan "soldo" adı gəldi. Və sonuncudan hərbçi adı yarandı. Bu ad nədir? (Əsgər). 9. Qırmızı, sarı, yaşıl, narıncı, mavi, mavi. Hansı rəngdə bu siyahıçatışmır? (Bənövşəyi). 10. Şübhəsiz ki, hərəkətli əsərləri sevirsiniz. Onlardan birinin süjetini təqdim edirik: Gəzinti zamanı gözlənilmədən bir xəzinə tapıldı. Tapıntı münasibətilə məkrli bir yaramazın görünüşü ilə kölgədə qalan bir bayram keçiriləcək. Qəhrəmanın həyatı təhlükədədir, lakin son anda qəhrəman peyda olur və yaramazı öldürür. Hər şey toyla bitir. hekayənin qəhrəmanının adı nədir? (Tsokotuxa uçun). 11. İngilis dilində beş "X" və dörd "O" hərfinin dizaynı "tic-tac-to" adlanır. Rus dilində nə adlanır? (X O oyunu). 12. Müharibədən əvvəl Çarli-Çaplin filmləri SSRİ-nin bir çox kinoteatrlarında uğurla nümayiş olunurdu. Çaplinin rollarını kim səsləndirdi? (Heç kim. Bu filmlər səssizdir). 13. Uşaqları adətən leylək gətirir, ya da kələmdə olur. Portağalda kimlər tapıla bilər? (Çeburashka). 14. 1956-cı ildə çəkilən “Heraklın şücaəti” filmi o qədər uğur qazandı ki, milyonlarla oğlan səhərlər çəkməyə başladı... Nə? (Şarj edilir). 15. 1991-ci ildə Amerikada 67 uşağı öldürdülər və 160.000-ə yaxın uşaqları yaraladılar. Sosioloqlar hesablayıblar ki, onların hər altıda biri uşaq üçün təhlükə ilə doludur. Amma demək olar ki, bütün valideynlər bu xəbərdarlığa məhəl qoymurlar. Bu təhlükələr nədir? (Oyuncaqlar). 16. In qədim Çin isladılmış tut qabığı nazik zolaqlara bölünür və iki saat əhəng məhlulunda qaynadılır. Sonra ortaya çıxan kütlə modlotlarla parçalandı, yapışqan əlavə edildi, su ilə töküldü və bütün bunlar incə bir ələkdən süzüldü. Ələkdə çökmüş kütlə taxtanın üzərinə aşdı və sıxıldı. Bu yolla əldə edilən məhsula nə deyirik? (Kağız). 17. İyulun sonunda Haaqada mitinq keçirildi. Onun bütün iştirakçıları özlərini Nicholas adlandırdılar. İclasın suallarından biri də bacalardan evə girməyin çətinliyi ilə bağlı olub. Rusiya nümayəndəsi bu mitinqdə özünü necə adlandıracaqdı? (Şaxta baba). 18. İngilis yazıçısı Tomas Hardlinin romanında deyilir ki, kasıb bir ailədən olan bir qız ziyarətə gedəndə anası qara plaşla otağının pəncərəsini bayırdan asıb. O bunu niyə etdi? (Beləliklə, pəncərə güzgü kimi istifadə edilə bilər). 19. 1965-ci ildə Hindistandan Nepala kral alqı-satqısı üç dağ silsiləsi vasitəsilə bambuk xərəyələrdə aparıldı, bunun üçün sarayın ətrafında 1,5 km asfalt yol xüsusi olaraq tikildi. Bu alış nə idi? (Avtomobil). 20. Birinin adı Phillip, digərinin adı Rufold idi. Onlar iki dəfə müəyyən mənzili soymağa cəhd ediblər, ikinci dəfə isə vərdişləri üzündən əşyalar oğurlayıblar və onların məqsədi, yeri gəlmişkən, onların hər iki oğurluğunun qarşısını alan şəxs olub. Bu adamı adlandırın. (Karlson). 21. Bu ixtiranın variantlarından biri sulfat turşusu ilə təmasda işləmiş, digəri - şüşə başı maşa ilə əzilmiş zaman. İsveç versiyası kobud bir səthə sürtülərkən nəticə verdi. Təkmilləşdirilmiş versiyadan istifadə edirik və indi tez-tez. Bu nə ilə bağlıdır? (Maçlar). 22. Valentin Pikul çoxlu məktublar alıb. Bəzən arvadına deyirdi: “Ancaq mən bu məktubu oxumayacağam, çünki orada iyrənc şeylər var”. Maraqlıdır ki, demək olar ki, həmişə bu proqnoz doğru çıxdı. Bəs yazıçı zərfi açmadan məktubun məzmununu necə təxmin etdi? (Bu məktub geri dönüş ünvanı olmadan idi (anonim)). 23. Rusiyada İvan Kupala bayramı həmişə əyləncəli və gecə şənlikləri ilə qeyd olunub. Əyləncələrdən biri odun üstündən tullanmaq idi. Ancaq bəzən Kupala tonqalını müəyyən bir bitkinin bir dəstə gövdəsi ilə əvəz etdilər. Nə? (Gicitkən). 24. Roma məhkəməsində hər hansı işin hallarının aydınlaşdırılması proseduru yeddi sualdan ibarət idi. Onlardan dördü bunlardır: Kim? Kimin köməyi ilə? Nə üçün? Necə? Qalan üç sualı sadalayın. (Nə, harada nə vaxt?).

Valideynlər bilirlər ki, kiçik uşaqlarla çox vaxt müxtəlif olur psixoloji problemlər. Uşaqlar, böyüklərdən az olmayan, anlaşılmazlıq, qorxu və ya banal utancaqlıqdan əziyyət çəkirlər. Hamısı oxşar problemlər diqqətsizlikdən yaranır və bunun günahkarı böyüklərdir. Bununla belə, onlar uşağa yaranan çətinlikləri aradan qaldırmağa kömək edə bilirlər. Sadəcə bunun üçün səy göstərmək lazımdır, bütün uşaqlara bu və ya digər dərəcədə xas olan utancaqlığı yatırmağa çalışın. Ancaq uşaqda "həyatın ağası" yetişdirməklə çox uzağa getməmək lazımdır. Hər şeydə bir ölçü lazımdır və bu, daha çox psixoloji təhsilə aiddir.

"Press konfrans"

Məqsədlər: bacarıqları inkişaf etdirmək effektiv ünsiyyət; ünsiyyət qurmaq, digər uşaqlarla əlaqə qurmaq istəyini tərbiyə etmək; uşaqlara müəyyən mövzuda müxtəlif suallar verməyi, söhbəti davam etdirməyi öyrətmək.

Oyunun məzmunu: qrupun bütün uşaqları iştirak edir. İstənilən, lakin məlum mövzu seçilir, məsələn: “Mənim gündəlik işim”, “Mənim ev heyvanım”, “Oyuncaqlarım”, “Dostlarım” və s.

Mətbuat konfransının iştirakçılarından biri – “qonaq” zalın mərkəzində əyləşərək iştirakçıların istənilən sualını cavablandırır.

“Dostlarım” mövzusu üçün nümunə suallar: Dostlarınız çoxdurmu? Kiminlə dost olmağa üstünlük verirsiniz, oğlan yoxsa qız? Dostların səni niyə sevir, sizcə? Daha çox dost qazanmaq üçün nə olmaq lazımdır? Dostlarla necə davranmamaq olar? və s.

"Rol gimnastikası"

Məqsədlər: Rahat davranış öyrətmək, aktyorluq bacarıqlarını inkişaf etdirmək, başqa bir varlığın vəziyyətini hiss etməyə kömək etmək.

Oyunun məzmunu: uşaqlara qısa və məşhur şeirlər götürün.

Şeir təklif edin:

1. Çox sürətli, “pulemyot sürəti ilə”.

2. Əcnəbi kimi.

3. Pıçıltı.

4. Çox yavaş, "tısbağa sürətində".

Kimi keçin: qorxaq dovşan, ac şir, körpə, qoca, ...

Kimi tullanmaq: çəyirtkə, qurbağa, keçi, meymun.

Bir pozada oturun: budaqda quşlar, çiçəkdə arılar, atda atlı, dərsdə şagird, ...

Qaşqabaq kimi: qəzəbli ana, payız buludu, qəzəbli şir, ...

Gülün: yaxşı sehrbaz, pis sehrbaz, kiçik bir uşaq, qoca, nəhəng, siçan, ...

"Sirr"

Məqsədlər: həmyaşıdları ilə ünsiyyət arzusunu formalaşdırmaq; utancaqlığa qalib gəlmək; tapmaq müxtəlif yollarla məqsədinizə çatmaq üçün.

Oyunun məzmunu: ev sahibi bütün iştirakçılara kiçik əşyalar paylayır: düymə, broş, kiçik oyuncaq, .... Bu bir sirrdir. İştirakçılar cütləşir. Onlar bir-birlərini “sirrini” açmağa razı salmalıdırlar.

Uşaqlar mümkün qədər inandırmaq üçün bir çox yol tapmalıdırlar (təxmin etmək; iltifat etmək; vəd edən ləzzətlər; yumruqda nəyinsə olduğuna inanmamaq, ...)

"Mənim yaxşı keyfiyyətlərim"

Məqsədlər: utancaqlığa qalib gəlməyi öyrətmək; anlamanıza kömək edir müsbət xüsusiyyətlər; özünə hörməti artırmaq.

Oyunun məzmunu: bir neçə dəqiqə ərzində hər bir uşaq öz oyununu xatırlamalıdır ən yaxşı keyfiyyətlər. Sonra hər kəs bir dairədə oturur və növbə ilə özləri haqqında danışırlar. (Hər kəsə danışmaq imkanı vermək və kimsə imtina etdikdə zorlamamaq.)

"Mən ən yaxşıyam..."

Məqsədlər: utancaqlığa qalib gəlməyi öyrətmək, özünə inam hissi formalaşdırmaq, özünə hörməti artırmaq.

Oyunun məzmunu: uşaqlar bir dairədə otururlar, lider iştirakçıların hər birinin ən yaxşı nə etdiyini xatırlamaq tapşırığı verir (məsələn, oxumaq, rəqs etmək, tikmə, ifa etmək gimnastika məşqi, …). Sonra uşaqlar növbə ilə bu hərəkəti jestlərlə göstərirlər.

"Dalğa"

Məqsədlər: diqqəti cəmləməyi öyrətmək; davranışınızı idarə edin.

Oyunun məzmunu: uşaqlar havadan asılı olaraq çox fərqli ola bilən dənizi təsvir etməyə dəvət olunur.

Ev sahibi “Sakit ol!” əmrini verir. Bütün uşaqlar donur. "Dalğa!" əmri ilə. Uşaqlar sıraya düzülür və əl-ələ tuturlar. Ev sahibi dalğanın gücünü göstərir, uşaqlar isə əllərini buraxmadan 1-2 saniyəlik fasilə ilə çömbələrək ayağa qalxırlar. Oyun “Sakit ol!” əmri ilə başa çatır. (Əvvəlcə dəniz rəssamları haqqında danışa bilərsiniz, Aivazovskinin rəsmlərinin reproduksiyalarını göstərə bilərsiniz).

"Mimik gimnastika"

Məqsədlər: əhval-ruhiyyəyə uyğun üz ifadələrini başa düşməyi öyrətmək; özündən xəbərdar olmaq emosional vəziyyət.

Oyunun məzmunu: uşaqlar üz ifadələrindən istifadə edərək bir sıra üz ifadələrini yerinə yetirməyə dəvət olunurlar. sadə məşqlər, bəzi duyğuları necə düzgün ifadə etməyi öyrənməyə kömək edəcək: təəccüb, qorxu, inciklik, qəzəb, kədər, sevinc, həzz. Duyğuları kartlarda təsvir etmək və üzü aşağı qoymaq olar. Uşaq bir kart çıxarır və bu duyğunu təsvir edir. Uşaqlar emosiyanı təxmin etməlidirlər.

Uşaqlar üz ifadələrini yaxşı mənimsədikdə, jestlər və xəyali bir vəziyyət əlavə edə bilərsiniz. Məsələn, bir uşaq "sevinc" duyğusu olan bir kart çıxardı. O, təkcə sevinci təsvir etmir, həm də özünü konkret vəziyyətə salır: ağacın altında bir hədiyyə tapdı, yaxşı portret çəkdi, səmada bir təyyarə gördü, ....)

"Emosiyanı topla"

Məqsədlər: ayrı-ayrı mimik fraqmentlərdə ifadə olunan emosiyanı təyin etməyi öyrətmək; duyğuları tanımaq bacarığını inkişaf etdirmək; rəng qavrayışını inkişaf etdirmək.

Oyunun məzmunu: sizə piktoqramlar olan vərəq, parçalara kəsilmiş piktoqram dəstləri, rəngli karandaşlar, kağız vərəqləri lazımdır. Uşaqlara piktoqramlar toplamaq tapşırığı verilir ki, duyğunun düzgün təsviri alınsın. Sonra fasilitator uşaqlara yoxlamaq üçün nümunə piktoqramlar vərəqini göstərir. Uşaqlardan topladıqları duyğuya uyğun bir qələm seçərək hər hansı bir rəsm çəkmələrini xahiş edə bilərsiniz (uşağa görə!)

"Mənim əhvalım. Qrup əhval-ruhiyyəsi.

Məqsədlər: uşaqlara emosiyalarından xəbərdar olmağı və onları rəsm vasitəsilə ifadə etməyi öyrətmək.

Oyunun məzmunu: qrupdan olan hər bir uşaq öz əhvalını eyni rəngli karandaşla kağız parçasına çəkir. Sonra əsərlər yerləşdirilir və müzakirə olunur. Birini götürə bilərsiniz böyük yarpaq və uşaqları öz əhvallarına uyğun qələm rəngini seçməyə və əhval-ruhiyyəni təsvir etməyə dəvət edin. Nəticədə qrupun ümumi əhval-ruhiyyəsini görə bilərsiniz. Oyun rəsm testlərinin bir variantı hesab olunur. Uşaqların hansı rənglərdən istifadə etdiyinə, nə çəkdiyinə və vərəqin hansı hissəsində diqqət yetirmək lazımdır. Əgər uşaqlar üstünlük təşkil edirsə tünd rənglər, uşaqlarla söhbət edin və açıq havada əylənin.

"Səssizliyə qulaq as"

Məqsədlər: əzələ gərginliyini aradan qaldırmaq; məşq konsentrasiyası; emosional vəziyyətinizi idarə etməyi öyrənin.

Oyunun məzmunu: liderin siqnalı ilə uşaqlar otağın ətrafında tullanmağa və qaçmağa, ayaqları döyməyə və əl çalmağa başlayırlar. İkinci siqnalda uşaqlar tez çömbəlməli və ya stullarda oturmalı və ətrafda baş verənlərə qulaq asmalıdırlar. Sonra uşaqların hansı səsləri eşitməyi bacardıqlarını müzakirə edə bilərsiniz.

"Canlılıq yükü" istirahət məşqi

Məqsədlər: uşaqlara yorğunluğun öhdəsindən gəlməyə kömək etmək, bir fəaliyyətə uyğunlaşmaq və ya diqqəti dəyişdirmək; əhval-ruhiyyəni yaxşılaşdırmaq;

Məşqin məzmunu: uşaqlar yerdə otururlar, iki barmaqları ilə (baş və şəhadət barmaqları) qulaq məmələrini götürür və dairəvi hərəkətlərlə bir istiqamətdə 10 dəfə, digər tərəfdən isə 10 dəfə masaj edərək deyirlər: “Qulaqlarım hər şeyi eşidir. ” Bundan sonra uşaqlar əllərini yerə qoyub silkələyirlər.

Sonra qoyun şəhadət barmağı burun üstündəki qaşlar arasında. Onlar da həmin nöqtəni hər istiqamətə 10 dəfə masaj edərək: “Oyan, üçüncü göz!” deyirlər. Məşqin sonunda əllərinizi sıxın.

Sonra barmaqlarını bir ovucda toplayır və boyun dibində yerləşən nöqtəni “Nəfəs alıram, nəfəs alıram, nəfəs alıram!” sözləri ilə masaj edirlər.

"Braun hərəkəti"

Məqsədlər: komanda birliyini təşviq etmək; qrupda işləməyi, həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağı, birgə qərarlar qəbul etməyi öyrənin.

Oyunun məzmunu: iştirakçılar otaqda sərbəst hərəkət edirlər. Liderin siqnalı ilə onlar qruplarda birləşməlidirlər. Qrupdakı insanların sayı liderin neçə dəfə əl çalmasından asılıdır (nömrə ilə bir kartı göstərə bilərsiniz). Qrupdakı iştirakçıların sayı elan edilənə uyğun gəlmirsə, qrup oyunun şərtini necə yerinə yetirəcəyinə özü qərar verməlidir.

"Qazan"

Oyunun məzmunu: "Qazan" qrupda məhdud yerdir (məsələn, xalça). Oyun zamanı iştirakçılar “su damcılarına” çevrilir və bir-birinə dəymədən xalça boyunca təsadüfi hərəkət edirlər. Ev sahibi sözləri tələffüz edir: “su qızdırır!”, “Su isinir!”, “Su istidir!”, “Su qaynayır!”, .... Uşaqlar suyun istiliyindən asılı olaraq hərəkət sürətini dəyişirlər. Toqquşmaq və xalçadan kənara çıxmaq qadağandır. Qaydaları pozanlar oyundan kənarda qalırlar. Ən diqqətli və çevik olanlar qalib olurlar.

"İşğal"

Məqsədlər: komanda qurmağı təşviq etmək, qorxu və təcavüz hisslərini aradan qaldırmaq; qarşılıqlı yardımı inkişaf etdirmək; çeviklik və sürəti inkişaf etdirmək.

Oyunun məzmunu: yerə yorğan qoyulur. Uşaqlar "kosmik gəmilərə minir və istənilən planetə çatırlar". Sonra onlar planetin ətrafında sərbəst gəzirlər. Liderin "İşğal!" Siqnalına görə, uşaqlar hamısı birlikdə bir örtük altında tez bir zamanda yadplanetlilərdən gizlənməlidirlər. Uyğun olmayanlar oyundan kənarlaşdırılır.

"Ətrafdan keçin"

Məqsədlər: mehriban komandanın formalaşmasına kömək etmək; konsertdə hərəkət etməyi öyrənmək; hərəkətlərin və təxəyyülün koordinasiyasını inkişaf etdirmək.

Oyunun məzmunu: uşaqlar bir dairədə otururlar. Müəllim bir dairədə xəyali bir obyektin yanından keçir: isti kartof, buz parçası, qurbağa, qum dənəsi və s. Obyektin adını çəkmədən böyük uşaqlarla oynaya bilərsiniz. Obyekt bütün dairəni keçməli və dəyişmədən sürücüyə qayıtmalıdır (kartof soyumamalı, buz əriməlidir, qum dənəciyi itməlidir, qurbağa tullanmalıdır).

"Yumruqda sikkə" istirahət məşqi

Məqsədlər: əzələ və psixoloji gərginliyi aradan qaldırmaq; özünütənzimləmə texnikalarına yiyələnmək.

Məşqin məzmunu: uşağa bir sikkə verin və onu yumruğa sıxmasını xahiş edin. Bir neçə saniyə yumruğunu sıxdıqdan sonra uşaq ovucunu açır və bir sikkə göstərir. Bu vəziyyətdə uşağın əli rahatlaşır. Toxunma hisslərini şaxələndirmək üçün uşağa müxtəlif kiçik əşyalar verə bilərsiniz. Yaşlı uşaqlar əllərində nə olduğunu təxmin edə bilərlər.

"Oyuncağı götür" istirahət məşqi

Məqsədlər: Əzələ və psixoloji gərginliyi aradan qaldırmaq; diqqətin konsentrasiyası; tənəffüsün diafraqmatik-relaksasiya tipini mənimsəmək.

Məşqin məzmunu: uşaq yerə arxası üstə uzanır. Onun qarnına kiçik bir sabit oyuncaq qoyulur. 1-2 sayında uşaq burundan nəfəs alır. Qarın şişir və oyuncaq qalxır. 3-4-5-6 hesabına - ağızdan nəfəs alın, dodaqlar bir boruya bükülür - mədə boşaldılır, oyuncaq aşağı düşür.

"Kralın salamı"

Məqsədlər: Əzələ və psixoloji gərginliyi aradan qaldırmaq; qrupda müsbət əhval-ruhiyyə yaratmaq; emosiyalarınızı idarə etmək bacarığınızı inkişaf etdirmək.

Oyunun məzmunu: iştirakçılar iki cərgədə düzülür. Ön tərəf əllərini bir-birinin çiyninə qoydu. Onlar arxada duranlar üçün sanki hasar yaradırlar. Arxada dayananlar hasara söykənərək bacardıqca hündür tullanır, padşahı təbəssümlə qarşılayır, ya sol, ya da sağ əlini yelləyirlər. Eyni zamanda, təbriklər edə bilərsiniz. Sonra hasar və tamaşaçılar yerlərini dəyişir. Uşaqlar əzələ gərginliyindəki fərqi hiss etməlidirlər: onlar taxta, hərəkətsiz bir hasar olanda, indi isə şən, şən insanlar.

"Tap və sus"

Məqsədlər: konsentrasiyanın inkişafı; stresə davamlı bir şəxsiyyət tərbiyəsi; yoldaşlıq hissini aşılamaq.

Oyunun məzmunu: uşaqlar, ayaq üstə, gözlərini yumurlar. Ev sahibi əşyanı hamı üçün görünən yerə qoyur. Sürücünün icazəsindən sonra uşaqlar gözlərini açır və diqqətlə gözləri ilə onu axtarırlar. Obyekti ilk görən şəxs heç nə deməməli və ya göstərməməli, səssizcə öz yerində oturmalıdır. Başqaları da elə. Obyekti tapmayanlara bu şəkildə kömək edilir: hamı obyektə baxır, uşaqlar isə başqalarının baxışlarını izləyərək onu görməlidirlər.

"Təcrübələr qutusu" istirahət məşqi

Məqsədlər: psixoloji stressi aradan qaldırmaq; problemlərini tanımaq və formalaşdırmaq bacarığının inkişafı.

Məşqin məzmunu: lider kiçik bir qutu göstərir və deyir: “Bu gün biz bütün dərdləri, inciklikləri və kədərləri bu qutuda toplayacağıq. Əgər bir şey sizi narahat edirsə, onu dərhal qutuya pıçıldaya bilərsiniz. Mən onu gəzdirəcəyəm. Sonra onu yapışdırıb aparacağam və onunla birlikdə hissləriniz yox olsun.

"Köpəkbalığı və dənizçilər"

Məqsədlər: komanda qurmağı təşviq etmək; təcavüz vəziyyətinin aradan qaldırılması; emosional vəziyyətinizi idarə etməyi öyrənin; hərəkətlərin koordinasiyasını, çevikliyi inkişaf etdirmək.

Oyunun məzmunu: uşaqlar iki komandaya bölünür: dənizçilər və köpəkbalığı. Döşəmə üzərində rəsm böyük dairə- gəmidir. Okeanda gəminin ətrafında üzən çoxlu köpək balığı var. Bu köpək balıqları dənizçiləri dənizə, dənizçilər isə köpək balıqlarını gəmiyə sürükləməyə çalışırlar. Köpəkbalığı tamamilə gəmiyə sürükləndikdə dərhal dənizçiyə çevrilir və dənizçi dənizə girərsə, o, köpəkbalığına çevrilir. Bir-birinizi yalnız əllərinizlə çəkə bilərsiniz. Vacib qayda: bir köpəkbalığı - bir dənizçi. Artıq heç kim müdaxilə etmir.

"İnəklər, itlər, pişiklər"

Məqsədlər: bacarıqların inkişafı sözsüz bağlanti, konsentrasiya eşitmə diqqəti; bir-birinə qayğıkeş münasibət bəsləmək; başqalarını dinləmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Oyun məzmunu. Fasilitator deyir: “Xahiş edirəm geniş dairədə durun. Hamının yanına gedib qulağına heyvanın adını pıçıldayacağam. Yaxşı xatırlayın, çünki o zaman bu heyvana çevrilməli olacaqsınız. Sənə pıçıldadığımı heç kimə demə”. Lider hər uşağa növbə ilə pıçıldayır: "Sən inək olacaqsan", "İt olacaqsan", "Sən pişik olacaqsan". “İndi gözlərini yum və insan dilini unut. Siz yalnız heyvanınızın "danışdığı" şəkildə danışmalısınız. Gözlərinizi açmadan otaqda gəzə bilərsiniz. "Heyvanınızı" eşidən kimi ona doğru hərəkət edin. Sonra əl-ələ verərək ikiniz "sizin dilinizdə danışan" başqa uşaqları tapmaq üçün gəzirsiniz. Vacib bir qayda: qışqırmayın və çox ehtiyatla hərəkət edin”. Oyunu ilk dəfə açıq gözlərlə oynamaq olar.

"Kəşfiyyatçılar"

Məqsədlər: vizual diqqətin inkişafı; Yaxın bir komandanın formalaşması: qrupda işləmək bacarığı.

Oyunun məzmunu: "maneələr" otaqda təsadüfi qaydada yerləşdirilir. "Kəşfiyyatçı" yavaş-yavaş otaqda, seçilmiş marşrutla keçir. Başqa bir uşaq, “komandir” yolu əzbərləmiş, dəstəyə də eyni şəkildə rəhbərlik etməlidir. Komandir yol seçməkdə çətinlik çəkərsə, dəstədən kömək istəyə bilər. Amma özü getsə, heyət susur. Yolun sonunda “kəşfiyyatçı marşrutdakı səhvləri qeyd edə bilər.

"Piano" istirahət məşqi

Məqsədlər: Əzələ və psixoloji gərginliyi aradan qaldırmaq; şəxsiyyətlərarası əlaqələrin qurulması; gözəl motor bacarıqlarının inkişafı.

Məşqin məzmunu: hamı bir dairədə oturur, bir-birinə mümkün qədər yaxındır. sağ əl sağdakı qonşunun dizinə, solunu isə soldakı qonşunun dizinə qoyun. Bir dairədə, öz növbəsində, barmaqlarınızla piano çalmağı təqlid edən hərəkətlər edin (tərəzi).

“Kim kimə yumruq atacaq / döyəcək” istirahət məşqi

Məqsədlər: psixoloji aradan qaldırılması və əzələ gərginliyi; xoş əhval-ruhiyyə yaratmaq.

Məşqin məzmunu: qrup iki hissəyə bölünür. Hamı eyni anda ayaq üstə döyməyə və ya əl çalmağa başlayır. Daha yüksək səslə əl çalan və ya ayaq basan komanda qalib gəlir.

"Alqış" istirahət məşqi

Məqsədlər: şəxsiyyətlərarası əlaqələrin qurulması; qrupda əlverişli mikroiqlim yaratmaq.

Məşqin məzmunu: uşaqlar geniş bir dairədə dururlar. Müəllim deyir: “Bu gün çox yaxşı iş gördün və mən səni əl çalmaq istəyirəm. Müəllim dairədən bir uşaq seçir, ona yaxınlaşır və gülümsəyərək onu alqışlayır. Seçilmiş uşaq da dost seçir, ona müəllimlə birlikdə yaxınlaşır. İkinci uşaq artıq birlikdə alqışlayır. Beləliklə, bütün qrup sonuncu uşağı alqışlayır. İkinci dəfə oyun tərbiyəçi tərəfindən deyil.

"Dairə nümunəsi yaratmaq"

Məqsədlər: şəxsiyyətlərarası əlaqələrin qurulması; qrupda əlverişli mikroiqlimin yaradılması; gözəl motor bacarıqlarının və təxəyyülünün inkişafı.

Oyunun məzmunu: hamı bir dairədə oturur. Hər bir iştirakçının əlində bir kağız parçası və qələm və ya qələm var. Bir dəqiqə ərzində hər kəs öz vərəqlərinə nəsə çəkir. Sonra vərəq sağdakı qonşuya, vərəq isə soldakı qonşudan alınır. Bir dəqiqəyə nəsə çəkib bitirirlər və yenidən vərəqi sağdakı qonşuya ötürürlər. Oyun vərəq sahibinə qayıdana qədər davam edir. Sonra hər şey nəzərdən keçirilir və müzakirə olunur. Sərgi keçirə bilərsiniz.

"Salamlama" istirahət məşqi

Məqsədlər: şəxsiyyətlərarası əlaqələrin qurulması; qrupda əlverişli mikroiqlimin yaradılması;

Oyunun məzmunu: iştirakçılar cütlərə bölünür. İlk nömrələr daxili dairəyə, ikincisi - xarici olur.

salam dostum! Əl-ələ verib salamlaşırlar.

burda necesen Bir-birinin çiyninə vururlar.

harda olmusan? Bir-birinin qulaqlarını dartışdırırlar.

darıxdım! Əllərini ürəklərinin üstünə qoyurlar.

Sən gəldin! Qollarınızı yanlara qaldırın.

Yaxşı! Qucaqlamaq.

"Darıxdırıcı"

Məqsədlər: uğursuzluq şəraitində yaşamaq bacarığı; uşaqların altruistik hisslərinin tərbiyəsi; dürüstlük tərbiyəsi.

Oyunun məzmunu: uşaqlar divar boyunca stullarda otururlar. Ev sahibi ilə birlikdə hamı sözləri tələffüz edir:

Darıxır, belə oturmaq darıxdırıcıdır,

Hamı bir-birinə baxır.

Qaçmaq vaxtı deyilmi

Və yerləri dəyişdirin. Bu sözlərdən sonra hər kəs qarşı divara qaçmalı, əli ilə ona toxunmalı və geri qayıdaraq istənilən stulda oturmalıdır. Bu zaman lider bir stul çıxarır. Biri qalana qədər oynayırlar. ağıllı uşaq. Yarışdan çıxan uşaqlar hakim rolunu oynayırlar: oyun qaydalarına riayət olunmasına nəzarət edirlər.

"Kölgə"

Məqsədlər: motor koordinasiyasının inkişafı, reaksiya sürəti; şəxsiyyətlərarası əlaqələrin qurulması.

Oyunun məzmunu; bir iştirakçı səyyah, qalanı onun kölgəsi olur. Səyyah tarladan keçir və onun arxasında iki addım arxada kölgəsi var. Kölgə səyyahın hərəkətlərini dəqiq surətdə köçürməyə çalışır. Səyyahın hərəkətlər etməsi arzu edilir: göbələk yığmaq, alma yığmaq, gölməçələrin üstündən tullanmaq, qolun altından məsafəyə baxmaq, körpüdə tarazlıq saxlamaq və s.

"Üzüyün ağaları"

Məqsədlər: birgə hərəkətlərin əlaqələndirilməsi üzrə təlim; problemi kollektiv şəkildə həll etməyin yollarını tapmağı öyrənmək.

Oyunun məzmunu: sizə 7-15 sm diametrli bir üzük lazımdır (bir tel və ya yapışan lent), hər biri 1,5-2 m uzunluğunda üç ip bir-birindən məsafədə bağlanır. Üç iştirakçı bir dairədə durur və hər biri bir ip götürür. Onların vəzifəsi: sinxron hərəkət edərək, üzüyü tam olaraq hədəfə endirin - məsələn, yerdə yatan bir sikkə. Seçimlər: gözlər açıqdır, ancaq danışa bilməzsiniz. Gözlər bağlıdır, amma danışa bilərsən.

Oxşar məqalələr