“Mən “Effektiv oxu” kursunu qazandım, bu gözəl kursdur, oxumaq haqqında bütün stereotiplərimi qırdı, çox oxumağa başladım, bir ayda yeddi kitab oxudum. Əvvəllər bir neçə ayda üç, sonra yeddi maksimum oxuya bilirdim. Özümə oxumağımın sürəti dəqiqədə 150 sözdən 800-ə yüksəldi. Uca səslə də 150-dən 400-ə yüksəldi. Danışmağım daha da gözəlləşdi, əvvəllər də danışmağı dayandırdım, sadəcə olaraq dil fırıldaqlarına nifrət etdim, heç bir işə yaramadı. mən. Amma burada o qədər məşq etmişəm ki, hər hansı bir dil fırıldaqını götürüb asanlıqla tez oxuya bilirəm. Nikolay Yaqodkinə və Advance komandasına əla kurslara görə təşəkkür edirəm! Sən mənim həyatımı çox dramatik şəkildə dəyişdin və o, hər gün dəyişməyə davam edir.
“Sürət əhəmiyyətli dərəcədə artdı və bu, yalnız başlanğıcdır! Və nəhayət, bu il mənim universitet həyatım başlayır, çünki bu, yeri gəlmişkən mümkün deyil və aktualdır :))) Hər kəsə məsləhət görürəm! Bir daha təşəkkür edirəm, başqa kurslara mütləq gələcəm, çoxlu sayda faydalı məlumat, həm də asan qavrayış üçün qurulmuşdur ki, bu da ən vacib şeydir!”
“Biz bu kursda öyrənilən məşqlərdən və texnikalardan istifadə etməyə davam edirik. Qızlarımız ev dərslərinə başlayırlar (onlar evdə təhsil) dil qıvrımlarından, sütunlardan, Schulte cədvəllərindən "
“Avance komandasına və istedadlı müəllim Olqa Mamontovaya Effektiv Oxu kursunu bitirdiklərinə görə təşəkkür etmək istərdim. Kursu çox bəyəndim, xüsusən materialın yüksək keyfiyyətli təqdimatını və dərslər boyu motivasiya dəstəyini qeyd etmək lazımdır. İşləmək xoş idi - təqdim olunan texnikalar üzərində işləməyə davam etməyi planlaşdırıram.
s Oxuma sürəti iki qat artdı! Çox sağ ol!"
“Bir çox texnika, materialın intensiv və keyfiyyətli təqdimatı ağciyər forması təsadüfi ünsiyyət. Təbii ki, bu yanaşma iştirakçılığı təşviq edir və həvəsləndirir. Texnikalar ardıcıl olaraq, bəzi təfərrüatlarla əhatə olunur. İcraya tabedir ev tapşırığı və sinifdə işləsəniz, özünüz üçün yaxşı bir sürətləndirmə vektoru yarada və sonra müstəqil hərəkət edə bilərsiniz.
“Təlim mənim üçün çox faydalı oldu, hətta gözlənilmədən 1-ci hissədə oxumaq üçün motivasiya qazandım. Bununla belə, bütün şərtlər yerinə yetirildikdə tədris ədəbiyyatı daha yaxşı qəbul edilir) məzun olduqdan sonra sürətimi 3 dəfə artırdım, daha çox anlama və əzbərləmə istiqamətində, mütləq bacarıqlarımı artıracağam”.
“Bu yaxınlarda ailəmizin iki üzvü Olya Komarova tərəfindən sürətli oxuma təlimi keçib. Olya öz sahəsində böyük peşəkar, ünsiyyətdə çox diqqətli, həssas və xoş bir qızdır. Materialın çox olmasına baxmayaraq, dərslər asan və əyləncəli keçdi. Olya bütün tələbələrə sevgi və anlayışla yanaşır. Nəticədə təlimin sonunda oxu texnikası üzrə nəticələrimiz ikiqat artdı. Qeyd edim ki, təlim prosesində əldə olunan bilikləri təkcə oxumaqda tətbiq etmək olmaz.
“Kurs həqiqətən “Effektiv Oxu” adına layiqdir və çox böyükdür ki, orada beşdən çox texnik var və ümumilikdə onlar heyrətamiz nəticələr verirlər (bu şərtlə ki, tənbəl koala olmayasan və evdə oxuyasan). Materialın maraqlı təqdimatı, xoş və mehriban ab-hava, əsas odur ki, fasilələrdə çaydır... Məktəblilər, tələbələr və onsuz da zəhmətkeşlər qrupda eyni hissləri keçirirlər / Hər dərs texnikadan əlavə, çox şey verir. diqqət və yaddaşın inkişafı üçün maraqlı şeylər.
“Effektiv oxu” kursuna görə Olqa Komarovaya, metodistlərə, təşkilatçılara və bütün komandaya təşəkkür edirik. Çalışmaq, ətraflı izahat anlaşılmaz, aparıcının yumoru, materialın təqdimatı, görünmə qabiliyyəti, texnika və metodların dəyişdirilməsi, d/s, qrupda ünsiyyət vasitəsilə dəstək və iştirakçıların birgə işi - bütün bunlar müsbət nəticələrə gətirib çıxardı.
“Kursu çox bəyəndim. Adi oxumaqla müqayisədə nə qədər tez və anlayışla oxuya bildiyinizə təəccübləndim. Anlama əmsalı ilə vurulan oxu sürəti 8 dəfə artdı, mən bunu çox gözəl nəticə hesab edirəm.
Üstəlik, bu bacarığı məşq zamanı deyil, oxuyarkən daha da gücləndirmək üçün bir alqoritm verdilər, bu çox böyük bir artıdır.
Oxuma növlərindən biri - dərindən oxunmuş şeyin dərindən mənimsənilməsini və daha sonra ona istinad etmək üçün çox vaxt məlumatın qorunmasını əhatə edir. Oxunanlar təkcə yaddaşda deyil, həm də kağızda qeyd olunarsa, belə oxumanın effektivliyi artır. Psixoloqlar deyirlər ki, yazılanlar daha yaxşı və tam mənimsənilir, yaddaşda daha möhkəm saxlanılır. Müəyyən edilmişdir ki, 1000 söz oxuyub sonra oxuduqlarınızı ümumiləşdirərək 50 söz yazsanız, mənimsəmə sürəti bir dənə də olsun yazmadan 10.000 söz oxumağınızdan daha yüksək olacaq. Bundan əlavə, oxunduqları yazılan zaman informasiya qatlama bacarığı formalaşır, oxu və yazının növbələşməsi yorğunluğu azaldır, əqli əməyin səmərəliliyini və məhsuldarlığını artırır.
Dərin oxu zamanı məlumatı düzəltməyin və saxlamağın üç əsas yolu var: qeydlər aparmaq, qeydlər etmək və ya ümumiləşdirmək.
1. Qeydlərin alınması
mücərrəd- oxunanların xülasəsi.
Sinopsis prinsipləri
1. Mənbənin bütün izlərini yazın: müəllif, başlıq, nəşr ili və yeri. Mətn dövri nəşrdən (qəzet və ya jurnaldan) götürülübsə, onun adını, ilini, ayı, nömrəsini, tarixini, nəşr yerini qeyd edin.
2. Sol və ya sağdakı sahələri seçin, hər iki tərəfdən də edə bilərsiniz. Sol orijinalın səhifələri, məqalənin və ya kitabın struktur bölmələri (paraqrafların adları, yarımbaşlıqlar və s.) kənarlarda qeyd olunur, əsas problemlər tərtib edilir. Sağda kənarlara öz nəticələrinizi, məsələnin daha da inkişafı üçün digər materiallara, mövzulara və problemlərə keçidlər yazın.
3. Abstraktın mərkəzi hissəsində yazılır xülasə mətn məzmunu. Oxunan mətndən sitatlar olmalıdır.
4. Göstərilən mənbənin strukturunu, yəni onun tərkibini, təqdimat ardıcıllığını, tematik bölmələrini qorumaq lazımdır.
5. Avtoreferatın səhifələri nömrələnməli və eyni dəftərdə yazılmış tezislərin siyahısı tərtib edilməlidir.
2. Annotasiyaların tərtib edilməsi
annotasiya (latdan. mücərrəd- qeyd) - məqsədi, məzmunu, forması və digər xüsusiyyətlərinə görə məqalənin, kitabın və s.-nin qısa təsviri. Abstraktın məqsədi məqalənin nədən bəhs etdiyi sualına cavab verməkdir, yəni. ümumi fikir məqalə haqqında.
Annotasiya strukturu:
2. Məqalənin (kitabın) mövzusu.
Məqalə (kitab, monoqrafiya və s.) ... (mövzu, sual, problem) ...
3. Məsələlər.
Mətndə qaldırılan məsələlərin və ya problemlərin dairəsini sadalayır. Aşağıdakı ifadələr istifadə olunur:
Məqalədə (kitabda) aşağıdakı problemlər təhlil edilir (işıqlanır, təsvir edilir, təhlil edilir, aşkar edilir, nəzərdən keçirilir);
- "- təhlil verilir (xarakteristikası, təsviri); -" - nəticələr verilir;
- "- nəzəriyyə ifadə edilir (tarix, metodologiya, problem, sual);
- "- sualı (problem, proses, asılılıq, xassələr) və s. araşdırılır.
4. Ünvan.
… sahəsində mütəxəssislər üçün nəzərdə tutulmuşdur;
Məqalə maraqlıdır ... (geniş oxucu kütləsi) və s.
Nümunə abstraktlara başlığın arxasındakı demək olar ki, hər hansı bir kitabda rast gəlmək olar. Adətən kitab oxuyarkən ilk oxunacaq şey annotasiya olur.
NÜMUNƏ XÜLASƏ
Andreev O.A., Xromov L.N. Tez oxumağı öyrənin: Kitab. tələbələr üçün Art. siniflər. – M.: Maarifçilik, 1991. – 160 s.
Kitab texnologiya haqqındadır sürətli oxu. Tez oxumağı necə öyrənmək, oxuduqlarınızı daha dərindən və dolğun başa düşmək, yavaş oxumağın səbəblərini anlamaq və sürətli və effektiv oxu texnikasına necə yiyələnmək barədə danışır. Müəlliflər təlimlər və ilə 10 söhbət təmin edir nəzarət tapşırıqları təkbaşına və ya müəllimlərin köməyi ilə sürətli oxuma metodunu mənimsəməyə imkan verən. Kitab təlim masaları olan əlavə ilə gəlir. Kitab orta məktəb şagirdləri üçün nəzərdə tutulub və geniş oxucu kütləsi üçün də faydalı ola bilər.
Abstrakt dil ədəbi, yığcam, sadə və aydın olmalıdır. O, lazımsız məlumatları ehtiva etməməlidir.
3. Abstraktın tərtib edilməsi
İnşa(latdan. hakim- hesabat, məlumat) - məqalənin (kitabın) məzmununun xülasəsi, o cümlədən onunla ilkin tanışlıq və ona istinadın məqsədəuyğunluğunu müəyyən etmək üçün zəruri olan əsas faktiki məlumatlar və nəticələr. Abstraktın məqsədi məqalədə (kitabda) dəqiq nəyin yeni, əhəmiyyətli olduğu sualına cavab verməkdir.
Abstraktların iki əsas növü var: monoqrafik və icmal.
Monoqrafik abstrakt bir mənbədən (məqalə, kitab və s.) tərtib edilmişdir. Məzmunun əks olunmasının dolğunluğundan asılı olaraq monoqrafik abstraktlar bölünür abstraktlar(istinad edilən mənbədə olan bütün məlumatların xülasəsi) və xülasə konspektləri(yaxın əlaqəli məlumatlar daxil olmaqla Əsas mövzu mənbə).
İcmal mücərrəd (və ya mücərrəd rəy) eyni mövzuda bir neçə mənbədən tərtib edilmişdir.
İcmal referatının tərtib edilməsi prinsiplərinin nəzərdən keçirilməsi bu bölmənin əhatə dairəsi xaricindədir, çünki bu fəaliyyət daha çox yazı bacarıqlarının inkişaf etdirilməsini nəzərdə tutur. Bu hissədə biz yalnız monoqrafik avtoreferatın tərtib edilməsi prinsiplərini nəzərdən keçiririk.
Monoqrafik abstraktın strukturu
2. Məqalənin (kitabın) mövzusu.
Mənbənin ümumi mövzusu göstərilir. Bu vəziyyətdə aşağıdakı ifadələrdən istifadə olunur:
Məqalə (kitab, monoqrafiya və s.) ... (mövzu, sual, problem) ...
3. Tərkibi.
Mənbənin (adətən kitab) neçə və hansı struktur hissələrdən ibarət olduğu göstərilir. Bu vəziyyətdə aşağıdakı ifadələrdən istifadə olunur:
Kitab (məqalə) ... (üç bölmə və s.) ibarətdir;
- " - daxildir ...;
- " - ehtiva edir ... və s.
4. Əsas məzmun.
Məqalənin strukturuna uyğun olaraq müəllifin konkret nəticələri və ya qənaətləri təqdim olunur. Aşağıdakı ifadələr istifadə olunur:
Girişdə deyilir ki,…;
- "- qeyd olunur ki ...;
İkinci fəsil (tərkibini ehtiva edir) ... Müəllifin fikrincə, .; Üçüncü fəsildə…;
Sonda göstərilir (qeyd olunur) ki, ... və s.
5. İllüstrativ materialın mövcudluğu.
İllüstrasiyalar, rəsmlər, cədvəllər və digər vizual materialların olması qeyd olunur. Belə ifadələr:
6. Ünvan.
Mətnin kimlər üçün nəzərdə tutulduğu qeyd olunur. Aşağıdakı ifadələr istifadə olunur:
Məqalə ... sahəsində mütəxəssislər üçün nəzərdə tutulub;
- "- maraqlandırır ... (geniş oxucu kütləsi) və s.
Göründüyü kimi, monoqrafik abstraktla annotasiya arasındakı əsas kompozisiya fərqi ondan ibarətdir ki, mənbənin tərkibi və illüstrativ materialın mövcudluğu abstraktda öz əksini tapır. Aralarındakı mahiyyətcə fərq ondan ibarətdir ki, avtoreferatda müəllifin konkret məlumatları, qənaətləri, fikirləri var. Bu baxımdan mücərrəd konspektə yaxınlaşır, lakin ondan daha çox lakonizmlə fərqlənir, çünki o, kitab müəllifinin yalnız ümumiləşdirilmiş və əsasən yeni, orijinal nəticələrini ehtiva edir.
Abstraktın özəlliyi onun obyektivliyindədir: o, qaldırılan məsələ ilə bağlı referentin subyektiv fikirlərini, məzmuna verdiyi qiymətləri əks etdirməməlidir. Abstraktın dilinə olan tələblər annotasiyaya olan tələblərə bənzəyir: qısalıq, sadəlik, təqdimatın aydınlığı və kitab lüğətinin və ya neytral nitq üslublarından istifadə.
Nümunə olaraq bir məqalənin xülasəsini götürək.
MONOQRAFİK XÜLASƏNİN NÜMUNƏSİ (XÜLASƏ)
Osipov S. Prionlar - görünməz qatillər // Arqumentlər və Faktlar. - 1996. – № 8.
Məqalə bəşəriyyətin viruslardan və patogen bakteriyalardan qorunmasına həsr edilmişdir. O, giriş və üç kiçik bölmədən ibarətdir. Müəllif girişdə qeyd edir ki, dünyada var böyük məbləğ mikroorqanizmlər, bəziləri faydalı və zəruri, digərləri isə patogendir.
“Mikrokosmosdan gələn problemlər” adlı birinci bölmədə müəllif xatırladır ki, antibiotiklərin ixtirası ilə elm adamları onları məğlub edə bildilər. müxtəlif növlər bakteriya və vərəm kimi bir çox xəstəliyi müalicə etməyi öyrəndi. Bununla belə, antibiotiklər insan orqanizmində təkcə patogen bakteriyaları deyil, həm də faydalı olanları məhv edir. Buna görə də insan orqanizmi məhv edilmiş bakteriyaların yerini tutan viruslara qarşı müdafiəsiz qalır. Bundan əlavə, bakteriya və viruslar ətraf mühit şəraitinə asanlıqla uyğunlaşa bilirlər. Nümunə olaraq müəllif kondisionerlərdə və tərəvəz mağazalarında yaşayan və səbəb olan bakteriyalardan bəhs edir ciddi xəstəlik ağciyərlər.
İkinci bölmədə - "QİÇS-in dərmanı" - müəllif bildirir ki, yer üzündə mövcud olan virusların son sayı hələ açıqlanmayıb, lakin onların mindən çoxunun insanlar üçün təhlükə yaratdığı məlumdur. Əvvəllər viruslarla mübarizə üçün peyvənd uğurla tətbiq edilirdi, lakin hazırda yalnız çiçək xəstəliyinin bu yolla tamamilə məhv edilməsi mümkün olmuşdur. Müəllif bildirir ki, almanların proqnozlarına görə alimlər tibb QİÇS-dən artıq 2003-cü ildə icad ediləcək, lakin o, ağlabatan sual verir - bundan sonra nə var, bu vaxta qədər hansı yeni naməlum viruslar görünə bilər? “Növbəti nə var?” adlı üçüncü bölmə nisbətən yaxınlarda aşkar edilmiş patogen infeksiya növünə - prionlara həsr edilmişdir. Prionlar bakteriya və viruslardan daha primitiv olan patoloji zülallardır. Onlar bir sıra sözdə "yavaş" infeksiyalara səbəb olurlar. Müəllif qeyd edir ki, prionlar həmişə mövcud olub və əvvəlcə yalnız ev heyvanlarına (qoyun və inəklərə) təsir edib. İnsan bədəninə kifayət qədər işlənməmiş ət ilə daxil olaraq, beyin neyronlarının məhvinə səbəb olurlar. Nəticədə insan iflic olur, onun beyni prion infeksiyasından məsaməli süngər kimi olur. Şəxsiyyət çox tez məhv olur - 6-8 ayda. Buna Creutzfeldt-Jakob xəstəliyi deyilir, lakin digər sağalmaz xəstəliklər də oxşar simptomlara malikdir - hidrosiyanik psixoz, qocalıq dəliliyi. Müəllif qeyd edir ki, prionlar əsasən 60 yaşdan yuxarı insanlara təsir edir. Bu infeksiyalarla mübarizə aparmaq üçün ətin xüsusi yoxlanılması lazımdır, çiy və az bişmiş ət yemək tövsiyə edilmir. Prionların yalnız ətin 1,5-2 saat intensiv bişirilməsindən sonra öldüyü göstərilir. Məqalə müəllifi, həmçinin bu yaxınlarda aşkar edilmiş insan patogenlərinin başqa bir növü - meteoritlər və kosmik tozla birlikdə Yerə düşən veroidlər haqqında da məlumat verir. Verioidlər canlı və cansız maddələrin kəsişməsidir. Müəllif qeyd edir ki, immun sistemi zəif olan bəşəriyyət üçün onlardan yaxşı bir şey gözləmək çətin ki, ağlabatan deyil. Nümunə olaraq məqalədə həkimlərin müşayiəti ilə əlil arabasında oturan yaşlı xəstəni əks etdirən fotoşəkil verilmişdir. Bu fotoşəkil bir xəbərdarlıq kimi qəbul edilə bilər mümkün xəstəliklər. Məqalə geniş oxucu kütləsi üçün maraqlıdır.
Kiçik fəndlər kitab oxumağın səmərəliliyini artırmağa kömək edəcək. Onları istənilən əsərə tətbiq etmək olar, baxmayaraq ki, onlar daha çox biznes ədəbiyyatının inkişafına yönəlib. Onlardan bəziləri sənədlərlə işləməkdə faydalı ola bilər.
Ağıllı düşüncələr tez yox olur. Və başda, xatırladığımız kimi, eyni anda 7 + 2 vahiddən çox məlumat saxlamaq çətindir. Buna görə də, oxuyarkən, onları unutmamaq və gələcəkdə onları axtarmağa on dəqiqə sərf etməmək üçün vacib fraqmentləri qeyd etməlisiniz. Həmişə kitabla eyni portfeldə qələm və pozan aparın: oxuyarkən vacib fikirlərin altını çəkin, kənarlarda qeydlər aparın ( nida işarələri, sual işarələri, başa düşdüyünüz biri "squiggles"). Oxuduğunuz mövzu ilə bağlı fikirlərinizi yazın, faktları əlaqələndirin, mənbələrə istinad edin və s.
İşarələnmiş yerləri tez tapmaq üçün indeksləşdirici etiketlər əldə edin(məsələn, Postit.Index) - onlar kitaba və ya jurnala zərər vermədən birbaşa səhifələrə yapışdırıla bilər. Bir stikerin kənarları səhifədən kənara çıxa bilər, ikinci əlfəcin isə kitabın içərisinə istədiyiniz fraqmentə yapışdırıla bilər. Bu əlfəcinlər gel qələmlə yazıla bilər və çox vaxt dörd rəng nümunəsi olan dəstlərdə satılır. Bu dəstlə xüsusilə effektiv şəkildə qeyd edə bilərsiniz oxunan kitablar. Bu həllin alternativi rəngli olanlar da daxil olmaqla kağız kliplərdir. Kağız klipslərə heç nə yaza bilməyəcəyiniz üçün özünüz üçün bir sistem hazırlaya bilərsiniz - vərəqin üç tərəfindən bir kağız klipi yerləşdirmək deməkdir. müxtəlif dərəcələr məlumatın əhəmiyyəti (bu, rəngli əlfəcin etiketlərinə də aiddir).
Əlinizdə heç bir işarələmə aləti yoxdursa, sadəcə səhifələri əymək, həmçinin şərti prioritetlər sistemini rəhbər tutmaq olar. Məsələn, yuxarı küncün bir qatı, aşağı künc, kiçik bir qat və ya vərəqin yarısının bükülməsi - bütün bunlar bir növ şərti siqnalları kodlaya bilər ("bu nöqtəyə qədər oxuyun", "vacib fraqment", "yazın" / surəti”, “oxuyandan sonra yenidən nəzərdən keçirin” və s. .d.). Kitabları və istənilən çap materiallarını qeyd edin və indeksləşdirin - sonra sizi maraqlandıran məlumatı yenidən axtarın çox vaxt aparmayacaq və oxumaq daha səmərəli olacaq.
Biz hamımız bir neçə "paralel dünya"da yaşayırıq - bu iş, hobbi, ailə, təhsil və s. Maraqlarımızın çox təbəqələşməsi təəccüblü deyil. Hətta şəxsi peşəkar ədəbiyyat dəstində zahirən “uyğun olmayan” kitablar ola bilər. Fərqlilik, ancaq üfüqləri genişləndirmək üçün faydalıdır. Müxtəlif oxumaq üçün ilkin şərtlər yaratmaq üçün özünüzə seçim hüququ verməlisiniz. Buna görə də, aldığınız hər şeyi oxumadığınızı və “görmək lazımdır” düşüncəsi ilə çox şeyi bir kənara qoyduğunuzu anladığınız zaman özünüzü danlamayın.
Bir çox fəal oxucunun təcrübəsinə görə, effektiv özünütəhsil üçün sonda oxunacaqdan üç-beş dəfə çox ədəbiyyat almaq lazımdır. Paralel oxunuşda bir neçə kitab olmalıdır ki, əhvalınızdan və ehtiyaclarınızdan asılı olaraq birindən digərinə keçə biləsiniz. Odur ki, utanmayın, “marja ilə” kitablar alın və beləliklə, özünüz üçün seçim və müqayisə sahəsi yaradın.
Oxu ədəbiyyatı toplusuna “sizin” mövzusunda kitablar, habelə əlaqəli və ya tamamilə tanış olmayan sənayelərdən əsərlər daxil edilməlidir. Birincisi lüğət aktivinizi genişləndirəcək (daim istifadə olunan peşəkar terminlər toplusu), ikincisi tezaurusunu artırmağa imkan verəcək (bildiyiniz terminlər toplusu, söz ehtiyatı passiv).
Əlavə və informativ mütaliə dünyanın mənzərəsini genişləndirir, assosiasiyalar qurmağa və öz biliklərinizi sənayedə və ya bütövlükdə biznes ictimaiyyətində müasir bilik fondu ilə əlaqələndirməyə imkan verir. Əsl peşəkardan həmişə tələb olunur ki, “hər şey haqqında az-az hər şeyi bilmək”. Bu tələbin ikinci hissəsini unutmayın, çox dar bir mütəxəssisə çevrilməyin və ümumi bilik dairəsini daim genişləndirməyin.
Oxumaq adi bir fəaliyyət deyil, müntəzəm fəaliyyət olmalıdır., buna görə də bunu bir qayda edin: "bir həftə - oxunan bir kitab". Aydındır ki, paralel olaraq bir neçə kitabı oxuyanda bu, mümkün deyil. Həm də aydındır ki, ağır bir kitab oxuyarkən həftə ərzində "müqavimət və ustalıq" üçün vaxt tapmaq həmişə mümkün olmur. Bu, ciddi bir tələb deyil, onun pozulmasına görə özünüzü cəzalandırmalısınız. Bu, sizi oxuna bilən dəsti yeniləməyə sövq edəcək niyyətdir. Bu anədəbiyyat. Bəzi nəşrlərin yerinə başqaları gələcək, oxunmuş əsərləri əvəz edəcək və ya əhəmiyyətsiz olduğu ortaya çıxanları dəyişdirəcək.
Kitabları ciddi, düşünülmüş oxu tələb edənlərə və "gözdən keçirə" bilənlərə bölün. nəqliyyatda və ya xəttdə. Hətta biznes kitabları fərqli yazılıb. Bəziləri - parçalanmış, sıxılmış və yığcam - tələb etmir tam daldırma, onlar daim sizinlə aparıla bilər, planlaşdırılmamış fasilələri oxumaqla doldurur. Digərləri - dərin və mürəkkəb - mətnə dalmaq və intellektual səy tələb edir. Belə şeyləri evdə, həftə sonları və ya yatmazdan əvvəl və ya diqqəti yayındıran şeylər olmadığı zaman xüsusi ayrılmış vaxtda oxumaq daha yaxşıdır. telefon zəngləri. Amma konkret qərar fərdi məsələdir: kimsə darısqal metro vaqonunda “Yevgeni Onegin”i oxumağı, Filip Kotlerin “Marketinq”ini isə gələcək arzusu üçün oxumağı xoşlayır, kimsə – əksinə.
Oxunanların qrup müzakirəsi çox vaxt öyrənilən düşüncələrin və qərarların dəyərini artırır.. Oxşar maraqları olan oxuyan dostlarınız varsa, şanslısınız. Onlara indicə oxuduğunuz əsərləri tövsiyyə edin, kitablar verin (əgər onları dərhal təkrar oxumaq fikrində deyilsinizsə), həmçinin bunun nə üçün oxunmalı olduğu barədə tövsiyə və izahat istəyin. Kimsə artıq bir kitabı qiymətləndirməyə vaxt sərf edib, siz buna qənaət edə bilərsiniz və əksinə - dostlarınızın vaxtına qənaət edin. İnternet bloqunu açıb orada oxuduğunuz əsərlər haqqında rəylər yaza bilərsiniz. Digər blogger dostları ilə bir cəmiyyətdə birləşməklə, bu şəkildə virtual oxu klubu təşkil edə bilərsiniz.
Əgər dostlarınızın və ya tərəfdaşlarınızın bizneslə həddən artıq yükləndiyini bilirsinizsə və maddi sıxıntınız yoxdursa, o zaman biznes mövzularında oxunan ən maraqlı kitabları bir neçə nüsxədə almaq və onları göstərilən ünvanlara göndərmək üçün katib tərəfindən göstəriş vermək olar. Belə bir hədiyyə, hətta bunun üçün heç bir rəsmi səbəb olmasa da, şübhəsiz ki, müsbət qarşılanacaqdır. Əgər onu “Oxuduğum fikirlər mənə çox maraqlı gəldi, sizinlə müzakirə etməkdən məmnun olaram” kimi bir şərhlə müşayiət etsəniz, göstərdiyiniz ünsiyyətə səmimi maraq hədiyyənizi ikiqat xoş edəcək.
Hər kəs oxumağın faydalarını bilir. Nə qədər çox oxusaq, bir o qədər söz ehtiyatımızı, erudisiyamızı, yazı bacarıqlarımızı və düzgün danışıq qabiliyyətimizi genişləndiririk. Və mükəmməlliyə heç bir məhdudiyyət yoxdur. Həftədə bir vərdiş daha effektiv oxumağa dair məsləhətlər verir.
Bir məqsəd qoyun
Müəyyən vaxtda müəyyən sayda kitab oxumağı qarşınıza məqsəd qoyun. Məsələn, ayda iki və ya ildə iyirmi dörd kitab. Kəmiyyət baxımından məqsədiniz nə olursa olsun, oxumaq sevincini itirməmək üçün realist olmalıdır. Oxumaq istəməlisən, oxumaqdan qorxma. Gündəlik yarada və hər kitabın oxunuşunu və oxuyarkən keçirdiyin fikirləri qeyd edə bilərsən. Qeydləri saxlamaq sizə oxumağı tamamlamaq hissi verəcək.
Oxumaq üçün düzgün vaxtı təyin edin
Oxumağa ən azı 20 dəqiqə ayıra biləcəyiniz günün ən uyğun hissəsini özünüz üçün müəyyənləşdirin. Oxumağa nə qədər çox vaxt ayıra bilsəniz, sizin üçün bir o qədər yaxşıdır. Yatmazdan əvvəl oxumaq, adətən, günün gərginliyini aradan qaldırır və əsəblərin rahatlaşmasına kömək edir.
Uğura aparan yol: Gündə ən azı 20 dəqiqə oxuyun
Kitabları yaxınlıqda saxlayın
Davamlı mütaliə vərdişini inkişaf etdirmək üçün kitabları həmişə yanınızda saxlamalısınız. Onları çantanızda və ya portfelinizdə aparın. Maşında saxlayın. Əgər 5-10 dəqiqə boş vaxtınız varsa (həkim kabinetində belə), onu mütaliəyə ayıra bilərsiniz. Çox vaxt belə bir vəziyyətdə kömək edir elektron kitab və ya smartfonunuzdakı müvafiq proqram.
Ədəbi zövqünüzü inkişaf etdirin
Yalnız biznes ədəbiyyatını oxuyursunuzsa, o zaman bədii janrın yenilikləri ilə tanış olun. Siz təkcə yeni fikirlər, məlumatlar və ədəbi üslublarla tanış olmayacaqsınız, həm də yeni maraqlar kəşf edə bilərsiniz.
Yeni ədəbi macəralara açıq olun.
Digər insanları da öyrənin. Bu, sizə daha məhsuldar oxumaq üçün ideyalar verəcək və maraqlı kitablar tapmağınıza kömək edəcək.
Kitab klubuna qoşulun
Niyə qoşulmursunuz və ya özünüz yaratmırsınız? Kluba mənsub olmaq sizə intellektual inkişaf etməyə imkan verəcək, çünki onun iclaslarında maraqlı və tanış olmayan əsərlərin müzakirəsində iştirak edəcəksiniz. Bu sizə effektiv oxumaq üçün əlavə motivasiya verəcək.
Bir çoxları başqa bir kitabı oxuyarkən əsərin yalnız üzünü görür və müəllifin çatdırmaq istədiyi ən mühüm şey diqqətdən kənarda qalır. Gizli məna və müxtəlif simvollar romanın əsl gözəlliyini və dəyərini gizlədir. Əgər oxumağı sevirsinizsə, bu, təqdirəlayiq və yaxşıdır. Ancaq bunu düzgün etmək daha yaxşıdır. Aşağıdakı ipuçlarını yoxlayın və yaxşı olacaqsınız. Bir neçə həftədən sonra siz əsl ustad olacaqsınız, çünki kitabları düzgün oxumağı öyrənmək ilk baxışdan göründüyü qədər çətin deyil.
Oxumağı necə öyrənməklə bağlı məsləhətlərə keçməzdən əvvəl, bunun yollarına bir az diqqət yetirməliyik. Onların 4 növü var. Onların hamısını M.Adler 1940-cı ildə öz tədqiqat işində təsvir etmişdir. O, aşağıdakı yolları müəyyənləşdirdi:
- İbtidai.
Ən sadə yol, məktəb dərslərində əldə edilən bacarıqların istifadəsini nəzərdə tutur. Onun köməyi ilə insan sadəcə mətni oxuyur, mənasını başa düşür, müəyyən bir süjeti izləyir. - Müayinə.
Bu üsula "vərəq boyunca" da deyilir. Bunun ardınca oxucu əvvəlcə vərəqin əvvəlinə baxır, sonra mənasını başa düşərək əsas məqamları tez "çıxarmağa" çalışaraq sona doğru gedir. Bu seçim son dərəcə faydalıdır və çox vaxt çox miqdarda tədris və ya iş materialı ilə işləyərkən vaxt çatışmazlığı şəraitində istifadə olunur. - Analitik.
Analitik üsulla siz özünüzü mətnə qərq etməlisiniz, buna görə də kitabları həqiqətən effektiv oxuyursunuz. Səhifənin yavaş-yavaş diqqətli irəliləməsi, ayrı-ayrı yazılı qeydlər, anlaşılmayan sözlərin izahının axtarılması, müəllif istinadlarından istifadə analitik metodun əsas komponentləridir. Onun məqsədi müəllifin bütün fikirlərinin tam mənimsənilməsi ilə oxunanların 100% başa düşülməsidir. - Araşdırma.
Yaradıcılıq və ya elmi sahədə yazıçılar və işçilər arasında populyar bir üsul. Hər hansı bir nəzəriyyəni təsdiqləmək və ya təkzib etmək üçün eyni mövzuda bir neçə kitabı eyni anda oxumaq lazımdır. Bu seçim üçün uyğun deyil uydurma, iş deyil, həzz baxımından düşünsək.
üçün adi insan kitabları necə effektiv oxumaq olar sualına cavab tapmaq istəyən 2-ci və ya 3-cü üsul ən faydalı olacaq. Onlar sizə həm zövq almağa, həm də öyrənməyə imkan verəcək mühim informasiya. Bununla birlikdə, onları ətraflı nəzərdən keçirməyin mənası yoxdur, çünki bütövlükdə düzgün oxumalı və özünüzü bir metodun çərçivəsinə salmamalısınız. Gəlin məsləhətlərə keçək.
Məqsədin olsun
Əksər insanlar kimi heç vaxt məqsədsiz oxumayın. Qol vurmağa çalışmaq lazım deyil boş vaxt qeyri-müəyyən bir fayda ümid edərək səthi oxu. Müəyyən bir problemi həll etmək və ya sualın cavabını tapmaq üçün əvvəlcə məqsəd qoymağa çalışın. Söhbət elmi ədəbiyyatdan gedirsə, onda nəyi öyrənməli olduğunuzu əvvəlcədən qərar verin.
Yenidən oxuyun
Birinci oxunuşdan sonra bütün mətnin mənimsəniləcəyinə zəmanət yoxdur. Tez-tez olur ki, ikinci və ya üçüncü oxunuşda insanlar özləri üçün süjetin yeni hissələrini kəşf edirlər və roman tamamilə fərqli məna kəsb edir. Bu məsləhət xüsusilə işləmək üçün aktualdır elmi əsərlər, hətta məşhur ədəbiyyat formasında. Təcrübə etməkdən və təkrarlamaqdan qorxmayın, əks halda material üzərində işləməsəniz bir şeyi başqa necə öyrənmək olar.
Oxumağın müxtəlif yollarını sınayın
Məqalənin əvvəlində təsvir olunan üsullar bir səbəbdən orada ortaya çıxdı. Rəğmən çoxlu sayda kitabları düzgün oxumağı öyrədəcək məsləhətlər, təsvir olunan üsullardan istifadə etməlisiniz. Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, yoxlama və ya analitik adi insan üçün təsirli olur. Onların hər birini sınadıqdan sonra birini seçməlisiniz, onu dəqiqləşdirməyə çalışın və sonra ikincisi ilə təkrarlayın. Eyni romana alternativ və ya hətta müraciət edə bilərsiniz, bu çox təsirlidir.
Birdən çox kitab götürün
Bu məsləhət yalnız bədii ədəbiyyatla əlaqəli olmayan ciddi ədəbiyyatla işləmək lazım olduqda təsir edir. Məsələn, ölkənin adət-ənənələrini öyrənərkən. Öyrənilən məsələ haqqında tam təsəvvür əldə etmək, yanlış və ya yanlış şərh edilmiş məlumat almaq riskini aradan qaldırmaq üçün çoxlu kitablardan istifadə etməlisiniz. Oxuduqlarınızı artıq bildiklərinizlə müqayisə etməyi də unutmayın. Və əgər əsər bir neçə hissədə təqdim olunursa, onda onlar xronoloji ardıcıllıqla ciddi şəkildə oxunmalıdır.
Məlumat axtarır
Əgər oxuyarkən rastlaşırsınızsa qeyri-adi söz, maraqlı hadisənin və ya mövzunun təsviri, onda siz onu qaçırmamalısınız, çünki anlayışla oxumaq lazımdır. Faydalanmaq müasir texnologiyalar və tapın zəruri məlumatlar. Birincisi, biliklərinizi genişləndirəcək. İkincisi, oxuduğunuzu daha yaxşı başa düşməyə imkan verəcəkdir.
Qeydlər aparın
Hər zaman yanınızda bir qələm, həmçinin bir neçə kiçik əlfəcin və ya bloknot saxlayın. Əhəmiyyətli məqamları vurğulamaq vacibdir ki, daha sonra onları qısaca nəzərdən keçirə və əvvəllər gizli görünənləri xatırlaya və ya görə biləsiniz. Xüsusilə, bu, təhsil və ya işçi ədəbiyyata aiddir, çünki qeyd etmədən heç vaxt ciddi bir şey öyrənə bilməyəcəksiniz. Sənət əsəri ilə tanışlıq prosesində siz öz düşüncələriniz barədə dəftərdə qeydlər də edə bilərsiniz gələcək inkişaf süjet.
Fokus
Bəzi insanlar gündə 5 saat da olsa kitab oxuyurlar, lakin eyni zamanda daim diqqətlərini itirirlər, özlərinə çəkilirlər, fikirlərdən uzaqlaşırlar. Vaxt itirməmək üçün düzgün oxumaq lazım olduğu üçün belə anlar həyatınızda olmamalıdır. Diqqətinizi yayındırmamağa və işi hiss etməyə çalışın. Əgər diqqəti cəmləşdirmək üçün bütün səylərlə, rahat bir atmosferdə, sağlam bir vəziyyətdə belə bir problem qalırsa, bu, ilk ipucunda qeyd olunan bir məqsədin olmadığını göstərir. Özünüzdən soruşmağa çalışın: "Mən bunu niyə edirəm?"
Oxucu bəzən yazışmalar axtarır və istər-istəməz romandakı mühiti real dünya ilə müqayisə edir. Müqayisə edərək, hədəfdən uzaqlaşır. Qəhrəmanın nöqteyi-nəzərindən sadiq qalın, romanı tanımaq üçün bütün prosesin gedəcəyi doğru nöqtəni axtarın. Bu, təsvir olunan dünyada olmağa imkan verəcək, bu da sizin əlinizdə oynayacaqdır.
Alt mətnə diqqət yetirin
Müasir oxucular kitabları düzgün oxumağı bilmirlər. Sübut odur ki, əksəriyyət romanları və onlarda təsvir olunan hər şeyi sözün əsl mənasında qəbul edir. Müəllifin qoyduğu alt mətni həmişə yadda saxlamaq vacibdir. Bu, zehni süjet ətrafında döndərə bilər, həm də əvvəllər nəzərə çarpmayan yeni cəhətləri və gizli mənaları aça bilər.
Alt mətn aşağıdakılarda gizlənir:
- hava, ilin vaxtı - hava şəraiti çox vaxt personajların hisslərini ifadə edir və fəsillər roman yazmaq məqsədinin nəhəng simvolu ola bilər və ya qismən gizli məna ifadə edə bilər;
- personajların hərəkətləri - müəllif bununla, məsələn, siyasətlə paralel apararaq real dünyanı göstərə bilir;
- zorakılıq - bir çox əsərlərdə sosial və ya mədəni məna daşıyır;
- coğrafiya - özünəməxsus rol oynaya bilər, bütöv bir ayrı mövzunu ortaya qoya, simvolu ifadə edə və ya ətraf mühitin personajlara təsirini göstərə bilər;
- qəhrəmanın xilası - bir çox müəlliflər qəhrəmanın yenidən doğulmasını və ya onun baxışlarının kəskin dəyişməsini ölümdən xilas etməklə, məsələn, çaya düşərək xilas etməklə göstərirlər, bəzən qəhrəman öldürülür, bu da çox şey deyir;
- personajların damğası - fiziki qüsurlar insanın mənəvi və ya psixoloji problemlərinin simvollarını ifadə edə bilər.
Həmişə alt mətni görməyə çalışın.
Hekayəni yoldan çıxarın
Bütün məşhur yazıçılar oxucuların əylənməsi üçün deyil, hansısa fikri çatdırmaq üçün yazır. Burada süjet əsas roldan uzaq oynayır - o, özlüyündə məqsəd deyil, vasitə kimi çıxış edir. Elə buna görə də bəzi əsərlərdə ümumiyyətlə aydın süjet yoxdur, lakin çoxlu faydalı fikirlər var. Eyni şey qəhrəmanlara da aiddir - onlar fikirləri ifadə etmək üçün bir vasitədir. Müəllifin fikirlərini anlamaq üçün oxuyun, süjet haqqında məlumatı yox. Bu həlledici məqam düzgün oxumağı necə öyrənmək olar.
Kitabı vaxtından əvvəl oxuyun
Effektiv oxumağın yolları ilə maraqlanırsınızsa, üz qabığından başlayın. İlk dəfə oxumadan əvvəl kitabı mümkün qədər yaxından tanımağa çalışın. Əhəmiyyətli bir şey gizlənirsə, adı araşdırmağa çalışın. Qapağı öyrənin, çünki. obrazlar romanın mənası haqqında çox şey deyə bilər. Fəsillərin adlarına diqqət yetirin, ilk səhifələri oxuyun - bu, mətnin nə qədər mürəkkəb və maraqlı yazıldığını müəyyən etməyə deyil, həm də müəllifin ən vacib mesajını öyrənməyə kömək edəcəkdir. Onun haqqında (müəllif haqqında) siz də bir az oxuyun, mümkünsə başqa əsərlərlə tanış olasınız. Məhsul haqqında bir neçə rəy oxumaq artıq olmaz.
Ümumiləşdirin, təhlil edin
Oxuduqdan sonra özünüzə bir az vaxt verin ki, oxuduqlarınız beyninizə uyğun olsun. Sonra ən vacibini təsvir edəcək bir növ hesabat hazırlayın:
- Nə haqqında oxumusan?
- Nə olub? Səbəblər nələrdir?
- Təsvir edilən hadisələr ibrətamiz və maraqlıdırmı?
- Müəlliflə razısınızmı?
- Hansı nəticələr çıxarmaq olar?
Bu yanaşma sizə ən təsirli oxumağın necə öyrənilməsinin məqsədi olan kitabdan maksimum yararlanmağa imkan verəcək. Bundan əlavə, oxuduqlarınız haqqında şəxsi rəylərinizi yaza və ya dostlarınızla hər şeyi müzakirə edə bilərsiniz.
Uyğun olmayan ədəbiyyatı atın
Pis ədəbiyyatı zorla mənimsəməyə çalışmaq, onu necə öyrənmək və daha səmərəli oxumaq barədə düşünmək lazım deyil. Ustalaşa bilməyəcəyiniz faydasız işləri ciddi şəkildə təmizləyin. Onlar sizə həzz hissi verməyəcək, səmərəliliyi inkişaf etdirməyə kömək etməyəcəklər, ancaq sizi geri itələyəcəklər.
Daha çox vaxt ayırın
Ayda bir dəfə deyil, müntəzəm olaraq oxumaq lazımdır - çox güman ki, bunu artıq bilirdiniz. Oxu effektivliyi təlimi də istisna deyil. Ən azı iki gündə bir dəfə kifayət qədər vaxt ayırmaq lazımdır. Bir saat kifayət edəcək, amma tabedir düzgün yanaşma və məsləhətlərdən istifadə etmək.
Janrları qarışdırın
Janrın sevimlilərinə sahib olmaqla, yalnız onların nümayəndələrinə baş vurmamalısınız. Hər hansı bir janrla həddindən artıq doyma faydalı deyil, xüsusən də məqsəd effektiv oxumağı öyrənməkdirsə. Hər romanla birindən digərinə keçərək janrları dəyişdirin. Bu, təkcə öyrənməni sürətləndirməyəcək, həm də üfüqlərinizi genişləndirəcək.
Xülasə
Effektiv oxu bacarıqları faydalı şey kitabdan bəhrələnmək, uğur qazanmaq istəyən hər kəsin öyrənməli olduğu insan üçün. Təsvir edilən tövsiyələrə əməl etsəniz, nəticə bir neçə həftəlik məşqdən sonra gələcək. Əsas odur ki, müntəzəmlik və keyfiyyət haqqında unutma.
Oxşar məqalələr
