Gələcək birinci sinif şagirdlərinin məktəbində son valideyn iclası. Birinci sinif şagirdlərinin gələcək valideynləri üçün valideyn iclası

Valideyn yığıncağının məqsədi:

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinin uşağın məktəbə hazırlanması prosesinə cəlb edilməsi üçün şəraitin yaradılması.

Tapşırıqlar

Valideynləri bir-biri ilə tanış edin.

Uşağı məktəbə uyğunlaşdırmağın çətinlikləri ilə tanış etmək və bu mövzuda tövsiyələr vermək.

Yüklə:

Önizləmə:

Birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün ilk valideyn iclası

slayd 2

“Məktəbə hazır olmaq oxumağı, yazmağı və saymağı bacarmaq demək deyil.

Məktəbə hazır olmaq bütün bunları öyrənməyə hazır olmaq deməkdir”.

Venger L.A.

Valideyn yığıncağının məqsədi:

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinin uşağın məktəbə hazırlanması prosesinə cəlb edilməsi üçün şəraitin yaradılması.

Tapşırıqlar

Valideynləri bir-biri ilə tanış edin.

Uşağı məktəbə uyğunlaşdırmağın çətinlikləri ilə tanış etmək və bu mövzuda tövsiyələr vermək.

Uşağı məktəbə hazırlamaq üçün praktiki məsləhət və tövsiyələrlə təchiz edin.

İclasın materialları

(Valideynlər yığıncaq başlamazdan əvvəl müəyyən rəngli jetonları götürür və rənglərinə görə qruplarda otururlar.)

Salam. Yeni tələbələrimin valideynləri ilə görüşməkdən çox məmnunam, lakin görüşümüzün anı həm də onunla xarakterizə olunur ki, nəinki siz narahatsınız, açığı, mən də narahatam. Bir-birimizi bəyənəcəyik? Qarşılıqlı anlaşma və dostluq tapacağıqmı? Siz mənim tələblərimi eşidib, anlayıb qəbul edib balaca birinci sinif şagirdlərimizə kömək edə biləcəksinizmi? Bizim birgə işimizin uğuru da bundan asılıdır. Bəzi valideynlərlə ilk dəfə görüşürük, bəziləri ilə artıq bir-birimizi tanıyırıq. Hamınız üçün şadam. Kiçik övladlarını yanıma gətirən valideynləri görmək çox xoşdur, övladlarını mənim sinfimə yazdırmış tələbələrimi görməkdən məmnunam - bu mənim üçün böyük şərəfdir. Birlikdə rahat olmağımız üçün gəlin bir-birimizi bir az tanıyaq. Hər biriniz qrup qonşularınıza adınızın nə olduğunu söyləyin və bir çiçək ləçəkinə sizə necə müraciət edəcəyinizi yazın(adı, adı və atasının adı ilə.)

(Qrup şəklində masaların üzərində kağızdan kəsilmiş çiçək var.)

Çox yaxşı. Bir-birimizi bir az tanıdıq. İndi sizə bir az özüm haqqında danışım.(Müəllim özündən, hobbilərindən danışır.)

Sentyabrın 1-dən uşaqlarınız üçün hər şey fərqli olacaq: dərslər, müəllimlər, məktəb yoldaşları. Eyni zamanda siz, sevən valideynlər, övladlarınıza yaxın olmağınız çox vacibdir. İndi biz böyük komandayıq. Birlikdə sevinib çətinliklərə qalib gəlmək, böyümək və öyrənmək lazımdır. Öyrənmək özünü öyrətmək deməkdir. Bir qayda olaraq, onların anaları və ataları, nənə və babaları uşaqlarla birlikdə oxuyur. Şagirdləri və müəllimləri ilə birlikdə oxuyur. Ümid edirəm ki, dörd il ərzində komandamız mehriban və həmrəy olacaq.

slayd 2

Bir əlinizlə əl çalmaq olar? İkinci əl lazımdır. Alqış iki ovucun hərəkətinin nəticəsidir. Müəllim yalnız bir əldir. Və nə qədər güclü, yaradıcı və müdrik olsa da, ikinci əl olmadan (və bu, sizin üzünüzdədir, əziz valideynlər), müəllim gücsüzdür. Buradan belə nəticə çıxarmaq olar birinci qayda:

- yalnız birlikdə, hamımız birlikdə, məktəbdə uşaqların təhsilində bütün çətinliklərin öhdəsindən gələcəyik.

Hər şeyi çiçəklə götürün. Onları rəngləyin.(Masalarda eyni ölçüdə, rəngdə, formada çiçəklər, rəngli karandaşlar, flomasterlər var.)İndi öz çiçəyinizi qonşularınızın çiçəkləri ilə müqayisə edin. Bütün çiçəklər ölçüdə, rəngdə, formada eyni idi. Mənə deyin, bir çiçək çəkdikdən sonra iki tamamilə eyni çiçək tapa bilərsinizmi?(Yox.) Biz EYNİ ŞƏRTLƏR ALTINDA böyüklərik, hər şeyi fərqli edirik. Buradanikinci qaydamız:

Uşağınızı heç vaxt başqaları ilə müqayisə etməyin! Heç kim və ya daha yaxşı və ya daha pis bir şey yoxdur. DİGƏRİ var!Müqayisə edəcəyik, ancaq dünən, bu gün və sabah eyni uşağın nəticəsi olacaq. Bu adlanır MONİTORİNQ . SABAH ONUNLA NECƏ VƏ NƏ EDİLƏMƏLİYİ BİLMƏK üçün bunu edəcəyik. Hər gün böyümək üçün bunu edəcəyik. Həm də təkcə dərslərdə deyil, həm də hərəkətlərdə.

Slayd 15-21

İndi də sizə məşhur "Zəncəfilli adam" nağılını təqdim edirəm.psixoloji şəkildə və onun təhlilində fəal iştirak etməyinizi xahiş edirəm.

Beləliklə, başladıq. (Valideynlər nağılı şəkillərdən danışmağa kömək edirlər.)

Orada bir baba və bir yaşlı qadın yaşayırdı. Onların uşaqları yox idi. Onlar tənha idilər və çörək bişirmək qərarına gəldilər. Onlar nə etdilər? Sağ. Barelləri süpürdülər, qutunu qırdılar və bir çörək aldılar.

Birinci əmr:Ailədə doğulan uşaq həmişə xoş qarşılanmalıdır.

Barelin dibini qırdılar, qutunu süpürdülər və bir çörək aldılar. Onu sərinləmək üçün pəncərənin altına qoydular.

İkinci əmr:Kiçik uşaqları nəzarətsiz qoymayın.

Çörək yol boyu yuvarlandı və orada əvvəlcə dovşan, sonra ayı, sonra canavarla qarşılaşdı.

Üçüncü əmr:Uşağınıza xarici dünya ilə ünsiyyət qurmağı öyrədin.

O, mehriban, hiyləgər bir tülkü ilə qarşılaşdı.

Dördüncü əmr:Uşağınıza yaxşı və şəri, insanların həqiqi niyyətlərini tanımağa öyrədin.

Tülkü çörəyi yedi.

Beşinci əmr: Çocuğunuza müstəqil şəkildə şərəf və ləyaqətlə, həyata xələl gətirmədən, çətin həyat vəziyyətlərindən çıxmağı öyrədin.

Budur, uşağınız üçün beş vacib əmri olan belə bir məşhur nağılımız var.

Siz artıq uşaq böyütməklə bağlı çoxlu məsləhətlər almısınız. İndi uşağın məktəbə hazırlığından danışaq.

Kiçik bir testi diqqətinizə çatdırıram.

Valideynlər üçün test.

Hər bir müsbət cavaba bir xal verin.

Sizcə, uşağınız birinci sinfə getmək istəyir?
O, məktəbdə çoxlu yeni və maraqlı şeylər öyrəndiyini düşünürmü?
3. Körpəniz bir müddət (15-20 dəqiqə)

öz zəhmətli işlərlə məşğul olursunuz (çəkmək, heykəl salmaq, mozaika yığmaq və s.)?

4. Uşağınızın yanında utancaq olmadığını söyləyə bilərsiniz

yadlar?

5. Uşağınız şəkli ahəngdar şəkildə təsvir edə və onun əsasında ən azı beş cümlə ilə hekayə qura bilərmi?

6. Uşağınız şeiri əzbər bilirmi?

7. Verilmiş ismin əsnasında adını çəkə bilərmi? cəm?
8. Uşağınız heç olmasa hecalarla oxuya bilirmi?

9. Körpə 10-a qədər irəli və geri sayarmı?

10. Birincinin ədədlərindən heç olmasa bir vahid əlavə edib çıxara bilərmi

on?
11. Uşağınız kvadrat dəftərdə ən sadə elementləri yaza bilərmi?

kiçik naxışları səliqəli şəkildə yenidən çəkmək?

12. Uşağınız rəsm çəkməyi, rəngli şəkillər çəkməyi sevirmi?

13. Körpəniz qayçı və yapışqanla necə davranacağını bilirmi (məsələn, etmək

kağız tətbiqləri)

14. Bir dəqiqədə beş elementdən şəkil kəsə bilərmi?

bütün şəkli toplamaq?

15. Körpəniz vəhşi və ev heyvanlarının adlarını bilirmi?

16. Uşağınızın ümumiləşdirmə qabiliyyəti varmı, məsələn, edə bilər

bir söz "meyvə" alma və armud adlandırın?

17. Uşağınız bəziləri üçün tək başına vaxt keçirməyi xoşlayır

məşğuliyyət, məsələn, çəkmək, konstruktor yığmaq və s.

Bəli cavabını verdinizsə15 və ya daha çox sualBu, uşağınızın məktəbə hazır olması deməkdir. Onunla əbəs yerə dərs oxumamısınız və gələcəkdə öyrənməkdə hər hansı bir çətinlik olarsa, sizin köməyinizlə onların öhdəsindən gələcək.

Əgər uşağınız məzmunu idarə edə bilirsəYuxarıdakı 10-14 sualonda düz yoldasan. Təhsil aldığı müddətdə çox şey öyrəndi, çox şey öyrəndi. Mənfi cavab verdiyiniz suallar sizə hansı məqamlara diqqət etməli olduğunuzu, uşağınızla daha nələrə məşq etməyiniz lazım olduğunu söyləyəcək.

Əgər müsbət cavabların sayı 9 və ya daha az , uşaqla birlikdə fəaliyyətlərə daha çox vaxt və diqqət ayırmalısınız. Hələ məktəbə getməyə tam hazır deyil. Buna görə də, vəzifəniz sistematik olaraq körpə ilə məşğul olmaq, müxtəlif məşqləri yerinə yetirmək üçün məşq etməkdir.
Məktəbin astanasında, bəlkə də ən vacib şey uşağa müstəqillik öyrətməkdir. Axı, uşaq bir-birinin ardınca tapşırıqları yerinə yetirməli, qərarlar qəbul etməli, sinif yoldaşları və müəllimlə şəxsi münasibətlər qurmalı və buna görə də məsuliyyət daşımalıdır.

Məktəbə hələ dörd ay var. Uşağı məktəbə hazırlayarkən necə və nələrə diqqət etmək lazımdır?

RİYAZİYYAT

100-ə qədər saymağı bacarmaq qətiyyən lazım deyil, lakin bu, ümumiyyətlə, o qədər də çətin deyil. Uşağın onlarla birlikdə istiqamətləndirilməsi, yəni geriyə doğru sayması, rəqəmləri müqayisə edə bilməsi, hansının daha çox, hansının az olduğunu başa düşməsi daha vacibdir. O, kosmosda yaxşı yönümlü idi: yuxarıda, aşağıda, solda, sağda, arasında, qabaqda, arxada və s.. Bunu nə qədər yaxşı bilsə, məktəbdə oxuması bir o qədər asan olar. Rəqəmləri unutmaması üçün onları yazın. Əlinizdə qələm və kağız yoxdursa, fərq etməz, onları yerə çubuqla yazın, çınqıllardan yayın. Ətrafda çoxlu sayma materialı var, buna görə də aralarındakı konusları, quşları, ağacları sayın. Uşağınıza ətrafdakı həyatdan sadə tapşırıqlar təklif edin. Məsələn: üç sərçə və dörd titmouse ağacın üstündə oturur. Ağacda neçə quş var? Uşaq problemin vəziyyətini dinləməyi bacarmalıdır.

OXUYUR

Birinci sinifdə, adətən, bir çox uşaq, ən azı, oxuyur, buna görə də məktəbəqədər uşaqla səslər çala bilərsiniz: müəyyən bir səslə başlayan ətrafdakı obyektləri adlandırın və ya verilmiş hərfin baş verməsi lazım olan sözləri tapsın. Siz xarab telefonu çala və sözü səslərə parçalaya bilərsiniz. Və əlbəttə ki, oxumağı unutmayın. Maraqlı süjeti olan bir kitab seçin ki, uşaq bundan sonra nə olduğunu bilmək istəsin. Sadə ifadələri özü oxusun.

SÖZLÜK NİTİŞ

Oxuduqlarınızı müzakirə edərkən, uşağınıza fikirlərini aydın ifadə etməyi öyrədin, əks halda şifahi cavablarda problem yaşayacaq. Ondan nəyisə soruşduqda “hə” və ya “yox” cavabı ilə kifayətlənməyin, niyə belə düşündüyünü dəqiqləşdirin, fikrinizi sona çatdırmağa kömək edin. Keçmiş hadisələr haqqında ardıcıl danışmağı və onları təhlil etməyi öyrənin. Oynamaq üçün həmyaşıdlarından ibarət bir şirkət təklif edin. Məsələn: uşaqlar bir obyekt haqqında düşünürlər və nəzərdə tutulan sözü adlandırmadan liderə növbə ilə təsvir edirlər. Sürücünün vəzifəsi bu sözü təxmin etməkdir. Sözü təxmin edənlər gizli obyekti mümkün qədər aydın şəkildə təsvir etməlidirlər. Topla antonimləri oynaya bilərsiniz. "Qara" - topu ona atırsan, "ağ" - uşaq səni geri atır. Eyni şəkildə yeməli-yeyilməz, canlı-cansız oynayın.

ÜMUMİ GÖRÜNÜŞ

Bir çox valideynlər düşünür ki, uşaq nə qədər çox söz bilsə, bir o qədər inkişaf etmiş olur. Amma belə deyil. İndi uşaqlar informasiya axınında sözün əsl mənasında “çimilirlər”, onların leksikon artır, lakin onları necə məhv etmələri vacibdir. Uşaq yerində otura bilsə əla olar mürəkkəb söz, lakin eyni zamanda, özü, xalqı və ətrafındakı dünya haqqında ən elementar şeyləri bilməlidir: ünvanı ("ölkə", "şəhər", "küçə" anlayışlarını ayıraraq) və təkcə ata və ananın adlarını deyil, həm də atasının adını və iş yerini. 7 yaşına qədər uşaq, məsələn, nənənin anasının və ya atasının anası olduğunu artıq yaxşı başa düşə bilər. Amma, ən əsası, yadda saxla: axı uşaq məktəbə təkcə öz biliyini nümayiş etdirmək üçün deyil, həm də öyrənmək üçün gedir.

Valideynlik - çətin proses. Tərbiyə vasitələrinin seçimində yaradıcı olun, ən əsası isə unutmayın ki, ən etibarlılardan biri də yaxşı nümunədir, siz valideynlər. Uşaqlığınıza yaddaşla daha tez-tez qayıdın - bu belədir yaxşı məktəb həyat.

slayd 9-11

Bir uşaq sizə tərbiyəsi haqqında nə deyərdi:

Bir uşaqdan sizə kiçik bir xatırlatma:

Məni seçməyin və mənə qışqırmayın. Əgər belə etsən, özümü kar kimi göstərib özümü müdafiə etməyə məcbur olacağam.
Heç vaxt mükəmməl və səhvsiz olduğunuza işarə etmə. Bu, mənə sizinlə uyğun gəlməyə çalışmağın mənasızlığı hissini verir.
Mənimlə möhkəm olmaqdan qorxma. Mən bu yanaşmaya üstünlük verirəm. Bu, mənə yerimi müəyyənləşdirməyə imkan verir.
Özüm üçün edə biləcəyimi mənim üçün və mənim üçün etməyin.

Məni olduğumdan daha gənc hiss etdirmə. Bunun əvəzini “ağlayan” və “ağlayan” olmaqla sənə qaytaracağam.
Dürüstlüyümü çox sınamayın. Qorxudan asanlıqla yalançıya çevrilirəm.
Edə bilməyəcəyiniz vədlər verməyin - bu sizə olan inamımı sarsıdacaq.
Qorxularım və qorxularım sizi narahat etməsin. Əks təqdirdə daha da qorxacağam. Mənə cəsarətin nə olduğunu göstər.

Sinfin həyatı təkcə öyrənməyə deyil, həm də birgə kollektiv işlərə əsaslanır. İndi qruplarda düşünün, məsləhətləşin və qərar verin ki, birinci sinifdə sizinlə birlikdə hansı tədbirləri, bayramları keçirə bilərik. Bəlkə kimsə bayram, səyahət, tədbir təşkil edə bilər. Birgə cümlələrinizi çiçəyin ortasına yazın.(Valideynlər çiçəyi doldururlar.)

slayd 12

Unutma! Uşaq həyatınızdakı ən böyük dəyərdir. Onu başa düşməyə və tanımağa çalışın, ona hörmətlə yanaşın, ən mütərəqqi təhsil metodlarına və daimi davranış xəttinə riayət edin.

Valideynlər valideyn komitəsini seçirlər;

Müəllim proqramı, 1-ci sinif dərsliklərini, məktəb rejimini təqdim edir;

Məktəbli forması haqqında söhbət gedir;

Valideynlər anketləri doldururlar.

Əlavə 1

Görüşün sonunda kartlarda valideynlər üçün qaydalar və xatırlatmalar verilir.

Bir neçə qısa qayda

Uşağınıza onu uğurlarına görə deyil, kim olduğuna görə sevdiklərini göstərin.

Heç vaxt (hətta ürəyinizdə) uşağa başqalarından pis olduğunu söyləməməli, onu başqa uşaqlarla müqayisə etmə.

Uşağınızın hər hansı sualına mümkün qədər dürüst və səbirlə cavab verin.

Uşağınızla tək qalmaq üçün hər gün vaxt tapmağa çalışın.

Uşağınıza təkcə həmyaşıdları ilə deyil, həm də böyüklərlə sərbəst və təbii ünsiyyət qurmağı öyrədin.

Onunla fəxr etdiyinizi qeyd etməkdən çəkinməyin.

Uşağınızla bağlı hissləriniz barədə dürüst olun.

Uşağınıza həmişə həqiqəti söyləyin, hətta bu sizin xeyrinizə olmasa belə.

Uşağın özünü deyil, yalnız hərəkətləri qiymətləndirin.

Uğur qazanmağa məcbur etməyin. Məcburiyyət ən pis variantdır əxlaqi tərbiyə. Ailədə məcburiyyət uşağın şəxsiyyətinin məhv edilməsi mühiti yaradır.

Uşağın səhv etmək hüququnu tanıyın.

Xoşbəxt xatirələrdən ibarət uşaqlıq bankasını düşünün.

Uşaq böyüklərin onunla necə davrandığı kimi davranır.

Və ümumiyyətlə, heç olmasa bəzən özünüzü uşağınızın yerinə qoyun, sonra onunla necə davranacağınız daha aydın olacaq.

Uşaqlar həyatdan öyrənirlər

Əgər uşaq daim tənqid olunursa, o, nifrət etməyi öyrənir.

Uşaq düşmənçilik içində yaşayırsa, aqressivliyi öyrənir.

Əgər uşağı ələ salırlarsa, o, özünə qapanır.

Əgər uşaq daim məzəmmət eşidib böyüyürsə, onda günahkarlıq hissi yaranır.

Uşaq tolerantlıq mühitində böyüyərsə, başqalarını qəbul etməyi öyrənir.

Əgər uşaq tez-tez həvəsləndirilirsə, o, özünə inanmağı öyrənir.

Əgər uşaq tez-tez təriflənirsə, o, minnətdar olmağı öyrənir.

Əgər uşaq dürüst yaşayırsa, ədalətli olmağı öyrənir.

Uşaq dünyaya güvənərək yaşayırsa, insanlara güvənməyi öyrənir.

Əgər uşaq qəbul olunmuş mühitdə yaşayırsa, o, dünyada sevgi tapacaq.

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün xatirə

I Psixoloji hazırlıq məktəbə
(uşaqda məsuliyyət, təşkilatçılıq, müstəqillik, təşəbbüskarlıq kimi keyfiyyətlər olmalıdır).

Məsuliyyət

Məsuliyyəti inkişaf etdirmək üçün valideynlər uşaqlara insanların nə üçün oxuduğunu, nə üçün çox şey bilmək lazım olduğunu izah etməlidirlər; bacarmaq, təhsil fəaliyyətlərinə maraq, daha çox öyrənmək istəyi, daha yaxşı, daha sürətli, çətin tapşırıqları yerinə yetirmək,

nəticələr əldə etmək.

Təşkilat.

Uşaq valideynlərin təklifi olmadan gəzmək, oynamaq, işləmək üçün lazım olan hər şeyi hazırlamalıdır. Müəyyən bir tempdə bir istəyi, tapşırığı yerinə yetirin, əşyaları, oyuncaqları qoyun və gündəlik rejimə əməl edin.

Müstəqillik.

Uşağın ailədə baş verən hər şeyə aktiv münasibəti. Uşaqların təhsil fəaliyyətlərinə inamla və asanlıqla daxil olurlar yüksək səviyyə müstəqillik.

4. Təşəbbüs.

Uşaq yalnız böyüklərin tələblərini yerinə yetirməli deyil, həm də özünə qarşı tələblər qoymalıdır.

5. Komandada yaşamaq bacarığı.

II Böyüklər və uşaqlarla ünsiyyət.

Həmsöhbətin sözünü kəsmədən onu dinləməyi öyrənin.

2. Yalnız həmsöhbət fikrini bitirdikdən sonra özünüzlə danışın.
3. Nəzakətli ünsiyyət üçün xarakterik olan sözlərdən istifadə edin, kobudluqdan çəkinin.

Əlavə 2

(Valideynlər əvvəlcə iclasları tamamlayırlar.)

1. Uşağın soyadı, adı, atasının adı.______________________________________

2. Doğum tarixi.________________________________________________________________

3. Ev ünvanı. Ev Telefonu.__________________________________

4. Valideynlər haqqında məlumat: ana

B) doğum ili ____________________________________________________________

D) iş yeri ___________________________________________________________

E) iş telefonu ______________________________________________________

g) mobil telefon ______________________________________________________

4. Valideynlər haqqında məlumat: ata

A) Soyadı, adı, atasının adı ___________________________________________

B) doğum ili ______________________________________________________

C) təhsil ___________________________________________________________

D) iş yeri ______________________________________________________

D) vəzifə ______________________________________________________

E) iş telefonu ______________________________________________________

g) mobil telefon ________________________________________________

5. Ailə yaşayır mənzildə, evdə. altını çiz

6. Otaqların sayı ________________________________________________

7. Ailədə başqa uşaqlar varmı? Yaşınızı daxil edin.________________________

____________________________________________________________________

8. Uşağın tərbiyəsində aparıcı rolu kim oynayır?(ana, ata, hər iki valideyn, nənə, baba, başqa şəxslər). Vurğulamaq.

9. Uşaq hansı "Uşaq bağçasına" getdi? (nömrə və ya ad daxil edin)_____

10. Neçə yaşdan və neçə yaşında bağçaya getmisiniz? _____________

11. Uşağın üç sevimli fəaliyyətinin adını çəkməyə çalışın ___________________

___________________________________________________________________

12. Uşaq hansı oyunlara üstünlük verir:mobil, masaüstü, fərdi, kollektiv və ya başqaları? altını çiz

13. Uşağınız birinci sinfə getmək istəyir?______________

14. Cədvəlləri doldurun

Rəqəmləri bilmir	Rəqəmləri bilir	Ona qədər sayılır	On və geri sayır	İyirmiyə qədər saymaq	Yüzə qədər sayır

15. Məktəb müəllimlərinin bilməli olduğu sağlamlıq xüsusiyyətləri. ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün sorğu

GEF ilkin tətbiqi haqqında bilirsinizmi ümumi təhsil 1 sentyabr 2011-ci ildən? A) bəli B) yox

2. Federal Dövlət Təhsil Standartının (Federal Dövlət Təhsil Standartı) tətbiqi haqqında məlumatı hansı mənbələrdən aldınız?

A) dostlardan

B) KİV-dən

C) məktəb valideyn iclasında

D) İnternetdən

D) digər mənbələrdən - _____________________________

3. Sizcə, təşkilatlanma üçün məktəblərdə şərait yaratmaq lazımdırmı dərsdənkənar fəaliyyətlər uşaqlar?

A) bəli B) yox

B) cavab verməkdə çətinlik çəkirəm

4. Əgər məktəb günortadan sonra uşaqların gündəlik asudə vaxtını təşkil etməyi öhdəsinə götürürsə, övladınız bu dərslərdə iştirak edəcəkmi?

A) bəli B) yox

B) cavab verməkdə çətinlik çəkirəm

5. Məktəbdənkənar fəaliyyətin hansı sahələrini uşağınız üçün ən əhəmiyyətli hesab edirsiniz? (2-3 elementi yoxlayın)

A) bədii-estetik E) mənəvi-əxlaqi

B) elmi-tədris G) idman və istirahət

C) hərbi-vətənpərvər 3) ümumi ziyalı

D) ictimai faydalı I) ümumi mədəni

E) layihə fəaliyyəti K) ______________ (özünüzü doldurun)

A) can sağlığı E) xarici dilin əsas səviyyəsi

B) bədii-estetik tərbiyə G) yaxşı tərbiyə

C) yaxşı dostlar C) yüksək qiymətlər

D) öyrənmək istəyi və bacarığı I) yaxşı bilik səviyyəsi

E) ətraf aləm haqqında ümumi bilik K) _____________ (özünüzü doldurun)

Mənbələr

Önizləmə:

Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün Google hesabı (hesab) yaradın və daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Uşağın məktəbə hazırlığı

Uşaqlar həyatın çiçəkləridir!

Niyə hələ təhsilə başlamazdan əvvəl uşağın məktəbə hazırlığını müəyyən etmək lazımdır? "Məktəbə hazırlıq" nədir? Niyə valideynlər bu barədə bilməlidirlər?

Uşaq sistemli öyrənmə fəaliyyətinə keçir Şagird statusu qazanılır “şagird-müəllim” münasibəti yaranır.

Məktəbəqədər təhsilə psixoloji hazırlıq: intellektual hazırlıq; motivasiya hazırlığı; könüllü hazırlıq; ünsiyyət hazırlığı.

Diqqətin, yaddaşın intellektual hazırlığının inkişafı; yetkinlik zehni əməliyyatlar: təhlil, sintez, ümumiləşdirmə; hadisələr və hadisələr arasında əlaqə yaratmaq bacarığı.

6 - 7 yaşa qədər uşaq bilməlidir: onun ünvanını və yaşadığı şəhərin adını; ölkənin və paytaxtının adı; valideynlərinin adları və atalarının adı, iş yerləri haqqında məlumatlar; fəsilləri, onların ardıcıllığını və əsas xüsusiyyətlərini; ayların, həftənin günlərinin adları; ağacların və çiçəklərin əsas növləri; ev və vəhşi heyvanlar.

Motivasiya hazırlığı Uşağın yenisini qəbul etmək istəyi sosial rol- Tələbənin rolu.

könüllü hazırlıq Uşağın məqsəd qoyma qabiliyyəti; Fəaliyyətə başlamaq barədə qərar qəbul etmək; Fəaliyyət planını tərtib etmək - müəyyən səylər göstərərək onu həyata keçirmək - fəaliyyətinin nəticəsini qiymətləndirmək; Uzun müddət cəlbedici olmayan işlə məşğul olmaq.

Kommunikativ hazırlıq Uşağın öz davranışını uşaq qruplarının qanunlarına və sinifdə müəyyən edilmiş davranış normalarına tabe etmək bacarığı; Uşaq cəmiyyətinə daxil olmaq bacarığı; Digər uşaqlarla birgə işləyin Sosial cəhətdən məqbul yollarla (lazım olduqda) öz haqlılığını qəbul etmək və ya müdafiə etmək; Təqdim edin və ya rəhbərlik edin.

Valideynlər üçün "Uşağınız məktəbə hazırdırmı?"

Ailənin doldurulması məsələlərinə şüurlu şəkildə yanaşın

Kiçik uşaqları nəzarətsiz qoymayın!

Uşağınıza xarici dünya ilə ünsiyyət qurmağı öyrədin!

Uşağınıza yaxşı və şəri, insanların əsl niyyətlərini tanımağı öyrədin!

Uşağınıza çətin vəziyyətlərdən təkbaşına, şərəf və ləyaqətlə, həyata xələl gətirmədən çıxmağı öyrədin.

nağılın sonu

Uşaqlarınızın qayğısına qalın, onlara qayğı göstərin, onlara bu çətin dünyada necə yaşamağı öyrədin! Hər vaxtınız xeyir!

Önizləmə:

I GÜN	Dərs 1. "Giriş"
	Dərs 2. "Tələbənin gündəlik rejimi"
	Dərs 3. "Məktəbə ekskursiya"
II GÜN.	3-1. "Görüş. Salam"
	3-2. "Kosmosda oriyentasiya"
	3-3. "Kağızla işləmək. Akvariumda balıq"
III GÜN.	3-1. "Eşyaların sayı"
	3-2. "Mənim sevimli oyuncaq"
	3-3. "Nitqin inkişafı. Oyuncağın təsviri"
IV GÜN.	3-1. "Nitqdə səslər"
	3-2. "Əşyaların müqayisəsi"
	3-3. "Musiqiyə giriş"
GÜN V	3-1. "Obyekt və Söz"
	3-2. "Həndəsi fiqurlar"
	3-3. "İngilis dilinə giriş"
GÜN VI.	3-1-2. "A.S. Puşkinin nağılları. Qiymətləndirməyə giriş"
	3-3. "A.S. Puşkinin nağılının təsviri." Balıqçı və Balığın nağılı”
VII GÜN	3-1. "Həndəsi fiqurlar. Düzbucaqlı"
	3-2. "Kosmosda və təyyarədə oriyentasiya"
	3-3. "Tikinti. Açıq hava oyunları"
VIII GÜN.	3-1-2. "Söz nitq vahidi kimi"
	3-3. "Kağızla işləmək. Büzmə ilə kəpənək hazırlamaq"
IX GÜN.	3-1. "Təklif"
	3-2. "K.I. Çukovskinin nağılları"
	3-3. Açıq dərs valideynlər üçün. "Ümumiləşdirmə."
X GÜN.	3-1. "Savadlılıq mövzularında konsolidasiya"
	3-2. “Riyaziyyatdan sınaq işi”
	3-3. "Açıq hava oyunları"

"Birinci sinif şagirdi" hazırlıq kurslarının dərs planı

Gələcək birinci sinif şagirdləri üçün

məktəbdən başlayın

hazırlıq dərsləri.

Şənbə və bazar günləri istisna olmaqla hər gün

11.00-dan 12.30-a qədər

Uşaqlarınız aşağıdakılarla işləyəcək:

İbtidai sinif müəllimləri

Müəllim - Borisenkova Svetlana Aleksandrovna
Müəllim - Çumak Tatyana Mixaylovna

BƏLƏDİYYƏ ÜMUMİ TƏHSİL BÜDCƏ MƏSƏLƏSİ

TıQDİNSKAYA ADINDA ORTA TƏHSİL MƏKTƏBİ

TEZLİKLƏ

MƏKTƏB

Valideynlər üçün xatırlatma

ayıb

Magdagachinsky rayonu

Amur bölgəsi

2013-cü il

VALİDEYNLƏR NECƏ OLA BİLƏR

UŞAĞA KÖMƏK EDİN

BƏZİSİNDƏN QALIN
ÇƏTİNLİKLƏR?

1) Gündəlik işinizi təşkil edin:

sabit gündəlik iş rejimi;
yaxşı yuxu;
açıq gəzintilər.

2) Uşağınızın ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin

Uşağınızın yeni bir yetkinlə, digər uşaqlarla necə əlaqə quracağını bildiyinə, qarşılıqlı əlaqə qurmağı, əməkdaşlıq etməyi bildiyinə diqqət yetirin.

3) Ödəmək Xüsusi diqqətözbaşınalığın inkişafı

Uşağınıza istəklərini, duyğularını, hərəkətlərini idarə etməyi öyrədin. Davranış qaydalarına tabe olmağı, modelə uyğun hərəkətlər etməyi bacarmalıdır.

4) Hər gün məşq edin intellektual inkişaf uşaq

Gəzinti zamanı təbiətdəki dəyişiklikləri müşahidə edin. Müxtəlif təbiət hadisələrinə (yağış, qar, göy qurşağı, yarpaqların düşməsi, duman, külək, buludlar, tufan, şəfəq, gün batımı) diqqət yetirin.
Fəsillərin adlarını öyrənin. Küçədə və şəkillərdə mövsümü müəyyən etmək üçün bacarıqlarınızı məşq edin.
Loto və kitablardan istifadə edərək, uşağınıza adlarını öyrədin: vəhşi və ev heyvanları, quşlar, çöl və bağ çiçəkləri, ağaclar, qablar, mebel, paltar, papaq, ayaqqabı növləri, oyuncaqlar, məktəb ləvazimatları, bədən üzvləri, şəhər adları, sevimli nağılların və onların qəhrəmanlarının adları.

Diqqət! 5-6 yaşlı uşaq uzun müddət işləyə bilməz: 10-15 dəqiqə hədddir, sonra istirahət etməlidir, diqqəti yayındırmalıdır. Buna görə də bütün dərslər 10-15 dəqiqə üçün nəzərdə tutulmalıdır.

Uşaqların ardıcıl nitqini inkişaf etdirin. Nağılları, cizgi filmlərinin məzmununu təkrar danışmağı öyrənin.
Şəkillərdən hekayələr qurun.
Uşaqların düzgün tələffüzünə və diksiyasına diqqət yetirin. Dil twisters danışın.
Uşağınızla səs analizi edə bilərsiniz sadə sözlər(ev, meşə, top, şorba). Məsələn, "l" səsi olan sözləri tapmağı öyrənin.
Uşağınızı hərflərlə və onların çap olunmuş təsviri ilə, həmçinin müəyyən hərfi ifadə edən səslə tanış edin.
Uşağınıza əsası ayırd etməyi və düzgün adlandırmağı öyrədin həndəsi fiqurlar(dairə, kvadrat, üçbucaq, düzbucaqlı), obyektləri ölçüsünə (daha böyük, kiçik) və rənginə görə müqayisə edin və fərqləndirin.
Çocuğunuza 10-a qədər və geri saymağı, obyektlərin sayını (çox, az, eyni) müqayisə etməyi öyrədin. Rəqəmlərin təsvirini təqdim edin (onlara yazmağı öyrətməyə ehtiyac yoxdur, sadəcə bilin)
Cisimlərin müstəvidə mövqeyini təyin etməyi, yeri bildirən sözləri bilmək və mənalarını düzgün başa düşməyi öyrənin: qabaqda, arxada, sağda, solda, yuxarıda, yuxarıda, aşağıda, arxada, qabaqda.
Uşağın əlinin incə motor bacarıqlarının inkişafına rəsm, lyuk, rəngləmə (lakin - kiçik səthlər), muncuqlar, düymələr, modelləşdirmə, obyektlərin formasını kor-koranə müəyyən etmək (əvvəlcə ən sadə olanlar, sonra onları çətinləşdirə bilərsiniz), kiçik əşyalarla oyunlar (mozaika) kömək edəcəkdir.

Diqqət! İstənilən yazılı tapşırığı yerinə yetirərkən qələmin (qələmin), dəftərin düzgün mövqeyinə, şagirdin duruşuna əməl edin! Əl çox gərgin olmamalıdır, barmaqlar isə bir qədər rahat olmalıdır.

Formaları kopyalayın. Bu tapşırıq koordinasiyanın inkişafına, vərəqin müstəvisində yerləşən fiqurları düzgün qavramaq, düz xətləri, əyriləri, oblikləri ayırd etmək, vuruşların nisbətini və öz aralarında fiqurların mövqeyini müşahidə etmək bacarığına kömək edir.

Diqqət! Qrafik tapşırıqları yerinə yetirərkən vacib olan sürət, işin miqdarı deyil, icranın dəqiqliyi - hətta ən sadə məşqlərdir.

İşin müddəti - 3-5 dəqiqə, sonra istirahət, keçid və yorğun deyilsə, başqa 3-5 dəqiqə iş. Əvvəlki tapşırıqlar mənimsənilməmişdirsə, növbəti tapşırıqlara keçməyin (sətirlər aydın, bərabər, inamlı olmalıdır)

Önizləmə:

Həddindən artıq tələblərdən çəkinin.Uşağınızdan hər şeyi bir anda soruşmayın. Tələbləriniz onun bacarıqlarının və inkişaf səviyyəsinə uyğun olmalıdır koqnitiv qabiliyyətlər. Unutmayın ki, çalışqanlıq, dəqiqlik, məsuliyyət kimi vacib və zəruri keyfiyyətlər dərhal formalaşmır. Uşaq hələ də özünü idarə etməyi, fəaliyyətini təşkil etməyi öyrənir və həqiqətən böyüklərdən dəstəyə, anlayışa və təsdiqə ehtiyac duyur. Ata və anaların vəzifəsi səbirli olmaq və uşağa kömək etməkdir.

Səhv etmək hüququ. Uşağın səhv etməkdən qorxmaması vacibdir. Əgər bir şey onun üçün alınmırsa, onu danlamayın. Əks halda səhv etməkdən qorxar, heç nə edə bilməyəcəyinə inanar. Hətta böyüklər də yeni bir şey öyrənəndə hər şey dərhal uğur qazanmır. Bir səhv görsəniz, uşağın diqqətini ona yönəldin və onu düzəltməyi təklif edin. Və tərifləməyə əmin olun. Ən kiçik uğur üçün belə təriflər.

Uşaq üçün düşünməyin.Uşağa tapşırığı yerinə yetirməyə kömək edərkən, onun etdiyi hər şeyə qarışmayın. Əks təqdirdə, uşaq işin öhdəsindən təkbaşına gələ bilməyəcəyini düşünməyə başlayacaq. Düşünməyin və onun üçün qərar verməyin, əks halda oxumaq üçün heç bir səbəbi olmadığını çox tez başa düşəcək, valideynləri hələ də hər şeyi həll etməyə kömək edəcəklər.

İlk çətinlikləri qaçırmayın.Uşağınızın hər hansı bir çətinliyinə diqqət yetirin və lazım olduqda peşəkar kömək axtarın. Uşağın sağlamlıq problemləri varsa, müalicə almağınızdan əmin olun, çünki gələcək təlim yükləri uşağın vəziyyətini əhəmiyyətli dərəcədə pisləşdirə bilər. Davranışınızda sizi narahat edən bir şey varsa, psixoloqdan kömək və məsləhət almaqdan çəkinməyin. Əgər uşağınızın danışma problemi varsa, danışma terapevtinə müraciət edin.

Beləliklə, çantanı necə seçmək olar? Birinci sinif şagirdi hansı əsas tələblərə cavab verməlidir?

Birinci tələbdavamlılığı və istifadə rahatlığıdır. Çantanı ən azı 3-4 il geyinmək lazım gələcək, onun üstündə oturmaq, buz sürüşdürmək, onunla futbol oynamaq, yuxarıya dərslik və dəftər doldurmaq, içərisinə boyalar və ya şirələr tökülə bilər, şirniyyat və ya şokolad əriyə bilər, gölməçəyə düşə bilər. Buna görə də çox davamlı, suya davamlı və yaxşı yuyulmalıdır. Tutacaqlar da güclü olmalıdır, ideal olaraq tikilirsə. Kəmər bağlayıcıları və tənzimləyici elementlər ən yaxşı metaldan və ya davamlı plastikdən hazırlanır, çünki. tez-tez uşağın boyuna və geyimə uyğun olaraq onları düzgün ölçüyə uyğunlaşdırmaq məcburiyyətində qalacaqsınız. Bağlayıcılara və fermuarlara diqqət yetirin: uşaq onlardan öz başına istifadə edə biləcəkmi, nə qədər davamlıdır? Çanta üçün ideal material (lakin ən bahalısı) dəridir.Ancaq daha ucuz və daha az davamlı olmayanlar da var: neylondan və ya xüsusi emprenye edilmiş denimdən hazırlanmışdır. Dəri və filmdən çəkinin.

Qız üçün çanta və oğlan üçün çanta funksionallıq baxımından fərqlənmir: eyni şeyi geyinməli olacaqlar. Əsas fərq xarici dizaynda, rəngdə, naxışdadır. Boya ilə çəkilmiş naxış ilk il belə davam etməyə bilər və çantanı yuyarkən yuyucu vasitələrüzə bilər. Bundan əlavə, rəsmin boyasında ola bilər zərərli maddələr, buna görə də rəsm vacibdirsə, o zaman ərizə şəklində və ya ümumiyyətlə rəsmsiz olsa daha yaxşıdır.

İkinci tələb- rahat geyinmək. Sırt çantasında eni 4 santimetr olan yumşaq qayışlar olmalıdır (əlbəttə ki, uzunluğu tənzimlənə bilər), arxa tərəfə möhkəm oturmalıdır, ombalara təzyiq göstərməməlidir. Bu yaşda olan bir uşağın onurğası, yükün düzgün paylanmadığı təqdirdə bükülə bilər, buna görə də bel çantasının tərəfinin kifayət qədər düz və yumşaq olması çox vacibdir. Adətən elastik plastik və köpük kauçukdan hazırlanır. Yaxşı bir çantaya qənaət etməyə dəyməz və mümkünsə, ortopedik arxası olan bir çanta almaq daha yaxşıdır. Sırt çantasının məzmunu arxaya təzyiq etməməli, dibi möhkəm olmalıdır. Ancaq ortopedik həkimlərin fikrincə, yaxşı bir ortopedik sırt çantasında belə, uşağın özünün çəkisinin 10% -dən çox çəki qoymaq tövsiyə edilmir (qadağan olunur). Əks halda, bu, onurğanın duruşunun və əyriliyinin pozulmasına, çiyinlərdə və beldə ağrıya səbəb ola bilər. Amma təəssüf ki, uşaqlar ən azı 2-3 kiloqram, bəzən isə daha çox yük daşımalıdırlar. Buna görə birinci sinif şagirdi üçün kürək çantası mümkün qədər yüngül olmalıdır.

Vacibdir!

Hər yaşa uyğun bir məktəb çantasının çəkisi üçün gigiyenik standartlar fərqlidir:

1-2 sinif (uşaq 7 yaş) - 1,5 kq;

3-4 sinif - 2,5 kq;

5-6 sinif - 3 kq;

7-8 siniflər - 3,5 kq;

9-11 siniflər - 4 kq-a qədər.

Beləliklə, boş bir çantanın çəkisi 500-800 q olmalıdır.

Çantanın arxa tərəfə bitişik hissəsində sərt dərsliklər və kitablar, orta bölmədə dəftərlər və qələm qutusu olmalıdır. Çöldə su şüşəsi və kiçik əşyalar, həmçinin səhər yeməyi ilə konteyner (lazım olduqda) üçün ciblər olmalıdır.

Sırt çantasının faydalı və zəruri elementi yolda daha çox təhlükəsizlik üçün əks etdirən zolaqlardır.

Birinci sinif şagirdi üçün çantanı haradan almaq olar?Xüsusi uşaq mağazalarında daha yaxşıdır. Adətən həmişə böyük bir seçim var və çantanın sanitar standartlara uyğun olduğunu təsdiqləyən bütün lazımi sertifikatlar var. Bu cür mağazaların, bir qayda olaraq, öz veb saytları var, ziyarət etməklə tanış ola bilərsiniz görünüş və sırt çantalarının təsviri və nəticəsiz səfərlər tərəfindən "öldürülə bilən" çox vaxta qənaət edin. Uşaqla birlikdə çanta seçin, o, hər şeyi hiss etməli və özü sınamalı, çantanı bəyənməlidir. Çantanı yüklənmiş vəziyyətdə sınamaq, satıcıdan onu kitablarla doldurmağı xahiş etmək, uşağa uyğunlaşdırmaq lazımdır (eyni zamanda tənzimləyici elementlərin keyfiyyətini yoxlayın). Yalnız bu halda siz onun çatışmazlıqlarını görə biləcəksiniz və uşaq sizə harada narahat olduğunu söyləyəcək.

Yuxarıdakı tələblərə cavab verən məşhur məktəb çantaları Derby, Busquets Busquets, Scout, Herlitzdir.

Sizi ilk valideyn-müəllim iclasımızda görməyə şadam. Uşağınızın məktəbə girdiyi anın sizin üçün nə qədər həyəcanlı olduğunu başa düşürəm. Sizi və uşaqlarınızı böyümənin bu mərhələsi münasibətilə ürəkdən təbrik edirəm.

Uşağınızın ilk dərs ili tezliklə başlayacaq. Nəfəsinizlə belə böyükləri, amma yenə də kiçik və müdafiəsiz uşaqları məktəbə göndərirsiniz və uşaqlarımız birinci sinif şagirdləri olacaqlar. Onların dayağı və dayağı siz olacaqsınız. Birinci sinif şagirdinin valideyni olmaq asan deyil. Qarşıda nələr var?

İndi uşaqlarınız hər şeyə yeni bir şəkildə sahib olacaqlar: dərslər, müəllimlər, məktəb dostları. Eyni zamanda siz, sevən valideynlər, övladlarınıza yaxın olmağınız çox vacibdir. İndi biz böyük komandayıq. Birlikdə sevinib çətinliklərə qalib gəlmək, böyümək və öyrənmək lazımdır.

Öyrənmək özünü öyrətmək deməkdir. Bir qayda olaraq, onların anaları və ataları, nənə və babaları uşaqlarla birlikdə oxuyur. Onlayn dərslər də köməyə gəlir. Şagirdləri və müəllimləri ilə birlikdə oxuyur. Ümid edirəm ki, dörd il ərzində komandamız mehriban və həmrəy olacaq.

Uşağı məktəbə hazırlamaq

Çoxlarınız elə düşünürsünüz ki, siz övladınızı məktəbə hazırlamısınız, ona məsələn, oxumağı öyrətmisiniz... Paradoks odur ki, dərs ilinin əvvəlində oxuyub yaza bilmirsiniz, ancaq məktəbə hazır olun və uğurla oxuyun. Əksinə, məktəbə qədər müəyyən öyrənmə bacarıqlarına yiyələnmək mümkündür. Və sonra başa düşmə məktəb kurikulumu və arxada düşmək, arxada qalmaq, geri qalmaq.

Nəyə diqqət etməlisiniz?

Uşaq mütləq olmalıdır baqaj müəyyən bilik , yaşa uyğundur (söz ehtiyatı, sayma, ətrafdakı dünya haqqında bilik).

Psixoloji qabiliyyətlər : vizual və eşitmə yaddaşı, təfəkkür, təxəyyül. Onların nə qədər yaxşı inkişaf etdirilməsi müvəffəqiyyətdən asılı olacaq intellektualöyrənməyə hazırlıq. İnsan ağlı daimi bir yük tələb edir. İnkişaf və öyrənmə daimi və sabit olmalıdır.

Motivasiya öyrənmək istəyidir. Valideynlər versə böyük əhəmiyyət kəsb edir təhsil, oxuma sevgisi aşılamaq, haqqında müsbət danışmaq təhsilli insanlar, sonra öyrənmə motivlərini inkişaf etdirin.

Elə olur ki, uşaq intellektual cəhətdən məktəbə hazırdır, amma ora getmək istəmir. Söhbət əsnasında belə çıxır ki, məktəbdə ikiliklər qoyacaqlar, orada proqram çətindir, oynamağa vaxt olmayacaq, onda bu, bir qayda olaraq, sizin təsirinizin nəticəsidir. Məktəb, müəllimlər haqqında NƏ və NECƏ dediyinizi təhlil edin.

Əgər uşağın məktəbə müsbət emosional münasibəti yoxdursa, o, öyrənməyə fəal şəkildə müqavimət göstərir.

Ünsiyyət – həmyaşıdları və böyüklər ilə ünsiyyət qurmaq bacarığı. Axı öyrənmək ünsiyyətdir.

Yazı prosesini mənimsəməyə hazırlığın göstəricilərindən biri də uşağın çəkdiyi rəsm keyfiyyətidir. Uşağınızdan nəsə çəkməsini xahiş edin...

Nəyi və necə çəkdiyinə diqqət yetirin. Təklifiniz ümumiyyətlə rədd edilirsə: "İstəmirəm ... necə edəcəyimi bilmirəm ... nə çəkəcəyimi bilmirəm" - bu ciddi narahatlıq səbəbidir.

Gündə yalnız 10-15 dəqiqə rəngləmə kitabı ilə işləmək - və bir çox məktəb problemləri birinci sinfə girməzdən əvvəl həll ediləcək!

Federal Dövlət Təhsil Standartı haqqında

Bunu yəqin ki, eşitmisiniz Rus təhsili Federal Dövlət Təhsil Standartlarını həyata keçirir.

Standart üç qrup tələb irəli sürür:

nəticələrə
strukturlaşdırmaq
şərtlərə

Yəni fərqləndirici xüsusiyyət yeni standart?

Ənənəvi olaraq müəllim fənn bilik və bacarıqlarına diqqət yetirirdi. Ancaq çox vaxt həyatdakı vəzifələr universal bacarıq tələb edir.

Övladlarınız orta məktəb diplomunu … 2025-ci ildə alacaqlar. O zaman bilirsinizmi hansı mütəxəssislər və peşələr aktual olacaq? Xeyr, heç kim bilmir.

Müasir cəmiyyətə müstəqil düşünə bilən, qarşısına mühüm məqsədlər qoyan, onların həlli yollarını tərtib edən, nəticələri proqnozlaşdıran və onlara nail ola bilən insan lazımdır. Ona görə də təhsil sistemi məzunun təşəbbüskarlıq, mobillik, dinamizm və konstruktivlik kimi yeni keyfiyyətləri formalaşdırmalıdır. Özünü təhsil almaq istəyi olmalı, yeni texnologiyalara yiyələnməli, ünsiyyətcil, yaradıcı, dəyişən həyat vəziyyətlərində çevik olmalıdır ...

Təhsildə prioritetdir fəaliyyət yanaşması , davamlı özünütəhsil, yeni mənimsənilməsi informasiya texnologiyaları və səlahiyyətlər.

Fəaliyyət yanaşması şagirdin məlumatlılığını deyil, hərəkət etmək və problemləri həll etmək bacarığını ortaya qoyur. Müəllimin rolu bu məlumatları mümkün qədər aydın və rəngarəng çatdırmaq deyil, idrak və özünü tanıma prosesinin təşkilatçısı olmaqdır. Axı, uşaq yalnız öz fəaliyyəti zamanı inkişaf edəcəkdir. Uşağa yalnız suda üzməyi öyrədə bilərsiniz və insana yalnız fəaliyyət prosesində hərəkət etməyi öyrədə bilərsiniz.

Təhsil sistemi haqqında

“Vektor” gimnaziyamız “Harmoniya” ümumi təhsil sistemi üzrə fəaliyyətə başlayır. Proqramın məqsədi uşağın çoxtərəfli inkişafı, rahat öyrənilməsi, uşağın zehni aparatını gələcək təhsilə hazırlamaqdır. Ənənəvi və inkişaf etdirici öyrənmə nümunələri arasındakı fərqlərin aradan qaldırılması.

Məktəbə nə almaq...(məktəb ləvazimatlarının siyahısını saxla və çap edin)

Məktəbli forması haqqında

Məktəbli forması MƏCBURDUR. Forma uşaqları tərbiyə edir, zəruri bir atributdur məktəb həyatı. Hər bir sinfin öz üslubu və rəng sxemi var, valideyn iclasında seçilir.

Məcburi idman geyimləri. Bu ağ köynək və idman şalvarıdır.

Qidalanma haqqında

Məktəbdə yemək verilir. Bufet.

Valideynlərin sualları...

1-ci sinifdə ev tapşırığı var?

Yox, ev tapşırığı 1-ci sinifdə deyil, ancaq uşağınızda yüksək keyfiyyətli oxuma, yazma və sayma bacarıqlarını inkişaf etdirmək istəyirsinizsə, onlardan imtina etməyin. məşq məşqləri müəllimin təklif edə biləcəyi.

Niyə 1-ci sinifdə qiymətlər verilmir?

1-ci sinifdə təhsil mühakimə olunmur. Bu, uşağın təhsil yolunun ən başlanğıcında olması ilə əsaslandırılır. Təhsilin birinci ilinin sonuna kimi, artıq bu və ya digər dərəcədə uğur haqqında mühakimə yürütmək olar. ibtidai məktəb şagirdi. Şifahi və ya şərti işarəli qiymətləndirmə müəllimin şagirdlə işində də tez-tez olur. Bunun müsbət olması vacibdir.

Məktəbə cib telefonu gətirə bilərsinizmi?

Bəli, ancaq uşağınıza mədəniyyətin qaydalarını öyrədin: Telefondan yalnız lazım olduqda və dərsdən sonra istifadə edin.

Məktəbə oyuncaq gətirə bilərəmmi?

Oyun fəaliyyəti bir uşaq üçün hələ də vacibdir, sevimli oyuncaq tez-tez bir dostu təcəssüm etdirir, sinif yoldaşları ilə fasilədə onunla oynaya bilərsiniz.

slayd 2

“Məktəbə hazır olmaq oxumağı, yazmağı və saymağı bacarmaq demək deyil.

Məktəbə hazır olmaq bütün bunları öyrənməyə hazır olmaq deməkdir”.

Venger L.A.

Valideyn yığıncağının məqsədi:

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinin uşağın məktəbə hazırlanması prosesinə cəlb edilməsi üçün şəraitin yaradılması.

Tapşırıqlar

Valideynləri bir-biri ilə tanış edin.
Uşağı məktəbə uyğunlaşdırmağın çətinlikləri ilə tanış etmək və bu mövzuda tövsiyələr vermək.
Uşağı məktəbə hazırlamaq üçün praktiki məsləhət və tövsiyələrlə təchiz edin.

İclasın materialları

(Valideynlər yığıncaq başlamazdan əvvəl müəyyən rəngli jetonları götürür və rənglərinə görə qruplarda otururlar.)

(Qrup şəklində masaların üzərində kağızdan kəsilmiş çiçək var.)

Çox yaxşı. Bir-birimizi bir az tanıdıq. İndi sizə bir az özüm haqqında danışım. (Müəllim özündən, hobbilərindən danışır.)

slayd 2

- yalnız birlikdə, hamımız birlikdə, məktəbdə uşaqların təhsilində bütün çətinliklərin öhdəsindən gələcəyik.

Hər şeyi çiçəklə götürün. Onları rəngləyin. (Masalarda eyni ölçüdə, rəngdə, formada çiçəklər, rəngli karandaşlar, flomasterlər var.)İndi öz çiçəyinizi qonşularınızın çiçəkləri ilə müqayisə edin. Bütün çiçəklər ölçüdə, rəngdə, formada eyni idi. Mənə deyin, bir çiçək çəkdikdən sonra iki tamamilə eyni çiçək tapa bilərsinizmi? (Yox.) Biz EYNİ ŞƏRTLƏR ALTINDA böyüklərik, hər şeyi fərqli edirik. Buradan ikinci qaydamız:

- Uşağınızı heç vaxt başqası ilə müqayisə edin! Heç kim və ya daha yaxşı və ya daha pis bir şey yoxdur. DİGƏRİ var! Müqayisə edəcəyik, ancaq dünən, bu gün və sabah eyni uşağın nəticəsi olacaq. Bu adlanır MONİTORİNQ. SABAH ONUNLA NECƏ VƏ NƏ EDİLƏMƏLİYİ BİLMƏK üçün bunu edəcəyik. Hər gün böyümək üçün bunu edəcəyik. Həm də təkcə dərslərdə deyil, həm də hərəkətlərdə.

Slayd 3 - 8

- İndi də sizə məşhur "Gingerbread Man" nağılını təqdim edirəm. psixoloji şəkildə və onun təhlilində fəal iştirak etməyinizi xahiş edirəm.

Beləliklə, başladıq. (Valideynlər nağılı şəkillərdən danışmağa kömək edirlər.)

Birinci əmr: Ailədə doğulan uşaq həmişə xoş qarşılanmalıdır.

Barelin dibini qırdılar, qutunu süpürdülər və bir çörək aldılar. Onu sərinləmək üçün pəncərənin altına qoydular.

İkinci əmr: Kiçik uşaqları nəzarətsiz qoymayın.

Çörək yol boyu yuvarlandı və orada əvvəlcə dovşan, sonra ayı, sonra canavarla qarşılaşdı.

Üçüncü əmr: Uşağınıza xarici dünya ilə ünsiyyət qurmağı öyrədin.

O, mehriban, hiyləgər bir tülkü ilə qarşılaşdı.

Dördüncü əmr: Uşağınıza yaxşı və şəri, insanların həqiqi niyyətlərini tanımağa öyrədin.

Tülkü çörəyi yedi.

Beşinci əmr:Çocuğunuza müstəqil şəkildə şərəf və ləyaqətlə, həyata xələl gətirmədən, çətin həyat vəziyyətlərindən çıxmağı öyrədin.

Budur, uşağınız üçün beş vacib əmri olan belə bir məşhur nağılımız var.

Siz artıq uşaq böyütməklə bağlı çoxlu məsləhətlər almısınız. İndi uşağın məktəbə hazırlığından danışaq.

Kiçik bir testi diqqətinizə çatdırıram.

Valideynlər üçün test.

Hər bir müsbət cavaba bir xal verin.

1. Sizcə, uşağınız birinci sinfə getmək istəyir?

2. O, məktəbdə çoxlu yeni və maraqlı şeylər öyrəndiyini düşünürmü?

3. Körpəniz bir müddət (15-20 dəqiqə) müstəqil olaraq bəzi əziyyətli işlə məşğul ola bilərmi (çəkmək, heykəltəraşlıq etmək, mozaika yığmaq və s.)?

4. Uşağınızın yanında utancaq olmadığını söyləyə bilərsiniz

yadlar?

5. Uşağınız şəkli ahəngdar şəkildə təsvir edə və onun əsasında ən azı beş cümlə ilə hekayə qura bilərmi?

6. Uşağınız şeiri əzbər bilirmi?

7. Verilmiş ismin cəm halında adını çəkə bilərmi?
8. Uşağınız heç olmasa hecalarla oxuya bilirmi?

9. Körpə 10-a qədər irəli və geri sayarmı?

10. İlk onluğun rəqəmlərindən heç olmasa bir vahid əlavə edib çıxara bilərmi?

11. Uşağınız qəfəsdə dəftərin ən sadə elementlərini yaza, kiçik naxışları diqqətlə yenidən çəkə bilərmi?

12. Uşağınız rəsm çəkməyi, rəngli şəkillər çəkməyi sevirmi?

13. Körpəniz qayçı və yapışqanla (məsələn, kağızdan tətbiqlər hazırlamaq) necə davranacağını bilirmi?

14. Bir dəqiqədə hissələrə kəsilmiş şəklin beş elementindən bütöv bir rəsm yığa bilərmi?

15. Körpəniz vəhşi və ev heyvanlarının adlarını bilirmi?

16. Uşağınızın ümumiləşdirmə qabiliyyəti varmı, məsələn, alma və armud üçün eyni “meyvə” sözünü işlədə bilərmi?

17. Uşağınız hər hansı bir fəaliyyət növü ilə, məsələn, rəsm çəkmək, dizayner qurmaq və s. etməklə, öz başına vaxt keçirməyi sevir.

Bəli cavabını verdinizsə 15 və ya daha çox sual Bu, uşağınızın məktəbə hazır olması deməkdir. Onunla əbəs yerə dərs oxumamısınız və gələcəkdə öyrənməkdə hər hansı bir çətinlik olarsa, sizin köməyinizlə onların öhdəsindən gələcək.

Əgər uşağınız məzmunu idarə edə bilirsə Yuxarıdakı 10-14 sual onda düz yoldasan. Təhsil aldığı müddətdə çox şey öyrəndi, çox şey öyrəndi. Mənfi cavab verdiyiniz suallar sizə hansı məqamlara diqqət etməli olduğunuzu, uşağınızla daha nələrə məşq etməyiniz lazım olduğunu söyləyəcək.

Əgər müsbət cavabların sayı 9 və ya daha az, uşaqla birlikdə fəaliyyətlərə daha çox vaxt və diqqət ayırmalısınız. Hələ məktəbə getməyə tam hazır deyil. Buna görə də, vəzifəniz sistematik olaraq körpə ilə məşğul olmaq, müxtəlif məşqləri yerinə yetirmək üçün məşq etməkdir.
Məktəbin astanasında, bəlkə də ən vacib şey uşağa müstəqillik öyrətməkdir. Axı, uşaq bir-birinin ardınca tapşırıqları yerinə yetirməli, qərarlar qəbul etməli, sinif yoldaşları və müəllimlə şəxsi münasibətlər qurmalı və buna görə də məsuliyyət daşımalıdır.

Məktəbə hələ dörd ay var. Uşağı məktəbə hazırlayarkən necə və nələrə diqqət etmək lazımdır?

RİYAZİYYAT

OXUYUR

SÖZLÜK NİTİŞ

ÜMUMİ GÖRÜNÜŞ

Bir çox valideynlər düşünür ki, uşaq nə qədər çox söz bilsə, bir o qədər inkişaf etmiş olur. Amma belə deyil. İndi uşaqlar informasiya axınında sözün əsl mənasında “çimilirlər”, onların lüğət ehtiyatı artır, lakin onları necə ələ keçirmələri vacibdir. Uşaq mürəkkəb bir sözlə yerə vura bilsə, çox yaxşı olar, amma eyni zamanda özü, xalqı və ətrafındakı dünya haqqında ən elementar şeyləri bilməlidir: ünvanı ("ölkə", "şəhər", "küçə" anlayışlarını ayırmaqla) və təkcə ata və ananın adlarını deyil, həm də atasının adını və iş yerini. 7 yaşına qədər uşaq, məsələn, nənənin anasının və ya atasının anası olduğunu artıq yaxşı başa düşə bilər. Amma, ən əsası, yadda saxla: axı uşaq məktəbə təkcə öz biliyini nümayiş etdirmək üçün deyil, həm də öyrənmək üçün gedir.

Uşaq böyütmək mürəkkəb bir prosesdir. Tərbiyə vasitələrinin seçimində yaradıcı olun, ən əsası isə unutmayın ki, ən etibarlılardan biri də yaxşı nümunədir, siz valideynlər. Yaddaşınızla daha tez-tez uşaqlığınıza qayıdın - bu, yaxşı bir həyat məktəbidir.

slayd 9-11

Bir uşaq sizə tərbiyəsi haqqında nə deyərdi:

Bir uşaqdan sizə kiçik bir xatırlatma:

Məni seçməyin və mənə qışqırmayın. Əgər belə etsən, özümü kar kimi göstərib özümü müdafiə etməyə məcbur olacağam.
Heç vaxt mükəmməl və səhvsiz olduğunuza işarə etmə. Bu, mənə sizinlə uyğun gəlməyə çalışmağın mənasızlığı hissini verir.
Mənimlə möhkəm olmaqdan qorxma. Mən bu yanaşmaya üstünlük verirəm. Bu, mənə yerimi müəyyənləşdirməyə imkan verir.
Özüm üçün edə biləcəyimi mənim üçün və mənim üçün etməyin.
Məni olduğumdan daha gənc hiss etdirmə. Bunun əvəzini “ağlayan” və “ağlayan” olmaqla sənə qaytaracağam.
Dürüstlüyümü çox sınamayın. Qorxudan asanlıqla yalançıya çevrilirəm.
Edə bilməyəcəyiniz vədlər verməyin - bu sizə olan inamımı sarsıdacaq.
Qorxularım və qorxularım sizi narahat etməsin. Əks təqdirdə daha da qorxacağam. Mənə cəsarətin nə olduğunu göstər.

Bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsi

"Orta Hərtərəfli məktəb№1 im. B.N. Kulikov"

Rostov vilayəti

Valideyn iclası

"Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün"

1 sinif.

Hazırlandı

İbtidai sinif müəllimi

Sevostyanova Qalina Adamovna

Semikarakorsk

2012

Valideyn yığıncağının məqsədi:

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinin uşağın məktəbə hazırlanması prosesinə cəlb edilməsi üçün şəraitin yaradılması.

Tapşırıqlar

Valideynləri bir-biri ilə tanış edin.

Uşağı məktəbə uyğunlaşdırmağın çətinlikləri ilə tanış etmək və bu mövzuda tövsiyələr vermək.

Uşağı məktəbə hazırlamaq üçün praktiki məsləhət və tövsiyələrlə təchiz edin.

İclasın materialları

(Valideynlər yığıncaq başlamazdan əvvəl müəyyən rəngli jetonları götürür və rənglərinə görə qruplarda otururlar.)

- Salam. Yeni tələbələrimin valideynləri ilə görüşməkdən çox məmnunam, lakin görüşümüzün anı həm də onunla xarakterizə olunur ki, nəinki siz narahatsınız, açığı, mən də narahatam. Bir-birimizi bəyənəcəyik? Qarşılıqlı anlaşma və dostluq tapacağıqmı? Siz mənim tələblərimi eşidib, anlayıb qəbul edib balaca birinci sinif şagirdlərimizə kömək edə biləcəksinizmi? Bizim birgə işimizin uğuru da bundan asılıdır. Bəzi valideynlərlə ilk dəfə görüşürük, bəziləri ilə artıq bir-birimizi tanıyırıq. Hamınız üçün şadam. Kiçik övladlarını yanıma gətirən valideynləri görmək çox xoşdur, övladlarını mənim sinfimə yazdırmış tələbələrimi görməkdən məmnunam - bu mənim üçün böyük şərəfdir. Birlikdə rahat olmağımız üçün gəlin bir-birimizi bir az tanıyaq. Hər biriniz qrup qonşularınıza adınızın nə olduğunu söyləyin və bir çiçək ləçəkinə sizə necə müraciət edəcəyinizi yazın (adı, adı və atasının adı ilə.)

(Qrup şəklində masaların üzərində kağızdan kəsilmiş çiçək var.)

- Çox yaxşı. Bir-birimizi bir az tanıdıq. İndi sizə bir az özüm haqqında danışım. (Müəllim özündən, hobbilərindən danışır.)

- Sentyabrın 1-dən uşaqlarınız üçün hər şey yeni olacaq: dərslər, müəllimlər, məktəb yoldaşları. Eyni zamanda siz, sevən valideynlər, övladlarınıza yaxın olmağınız çox vacibdir. İndi biz böyük komandayıq. Birlikdə sevinib çətinliklərə qalib gəlmək, böyümək və öyrənmək lazımdır. Öyrənmək özünü öyrətmək deməkdir. Bir qayda olaraq, onların anaları və ataları, nənə və babaları uşaqlarla birlikdə oxuyur. Şagirdləri və müəllimləri ilə birlikdə oxuyur. Ümid edirəm ki, dörd il ərzində komandamız mehriban və həmrəy olacaq.

- De görüm, bir ovucla əl çala bilərsən? İkinci əl lazımdır. Alqış iki ovucun hərəkətinin nəticəsidir. Müəllim yalnız bir əldir. Və nə qədər güclü, yaradıcı və müdrik olsa da, ikinci əl olmadan (və bu, sizin üzünüzdədir, əziz valideynlər), müəllim gücsüzdür. Buradan belə nəticə çıxarmaq olar birinci qayda:

— yalnız birlikdə, hamımız birlikdə, məktəbdə uşaqların təhsilində bütün çətinliklərin öhdəsindən gələcəyik.

- Hər şeyi çiçəklə götür. Onları rəngləyin. (Masalarda eyni ölçüdə, rəngdə, formada çiçəklər, rəngli karandaşlar, flomasterlər var.)İndi öz çiçəyinizi qonşularınızın çiçəkləri ilə müqayisə edin. Bütün çiçəklər ölçüdə, rəngdə, formada eyni idi. Mənə deyin, bir çiçək çəkdikdən sonra iki tamamilə eyni çiçək tapa bilərsinizmi? (Yox.) Biz EYNİ ŞƏRTLƏR ALTINDA böyüklərik, hər şeyi fərqli edirik. Buradan ikinci qaydamız:

Uşağınızı heç vaxt başqaları ilə müqayisə etməyin! Heç kim və ya daha yaxşı və ya daha pis bir şey yoxdur. DİGƏRİ var! Müqayisə edəcəyik, ancaq dünən, bu gün və sabah eyni uşağın nəticəsi olacaq. Bu adlanırMONİTORİNQ . SABAH ONUNLA NECƏ VƏ NƏ EDİLƏMƏLİYİ BİLMƏK üçün bunu edəcəyik. Hər gün böyümək üçün bunu edəcəyik. Həm də təkcə dərslərdə deyil, həm də hərəkətlərdə.

- İndi də sizə məşhur "Gingerbread Man" nağılını təqdim edirəm. psixoloji şəkildə və onun təhlilində fəal iştirak etməyinizi xahiş edirəm.

Beləliklə, başladıq. (Valideynlər nağılı şəkillərdən danışmağa kömək edirlər.)

Birinci əmr: Ailədə doğulan uşaq həmişə xoş qarşılanmalıdır.

Barelin dibini qırdılar, qutunu süpürdülər və bir çörək aldılar. Onu sərinləmək üçün pəncərənin altına qoydular.

İkinci əmr: Kiçik uşaqları nəzarətsiz qoymayın.

Çörək yol boyu yuvarlandı və orada əvvəlcə dovşan, sonra ayı, sonra canavarla qarşılaşdı.

Üçüncü əmr: Uşağınıza xarici dünya ilə ünsiyyət qurmağı öyrədin.

O, mehriban, hiyləgər bir tülkü ilə qarşılaşdı.

Dördüncü əmr: Uşağınıza yaxşı və şəri, insanların həqiqi niyyətlərini tanımağa öyrədin.

Tülkü çörəyi yedi.

Beşinci əmr: Çocuğunuza müstəqil şəkildə şərəf və ləyaqətlə, həyata xələl gətirmədən, çətin həyat vəziyyətlərindən çıxmağı öyrədin.

Budur, uşağınız üçün beş vacib əmri olan belə bir məşhur nağılımız var.

Siz artıq uşaq böyütməklə bağlı çoxlu məsləhətlər almısınız. İndi uşağın məktəbə hazırlığından danışaq.

Kiçik bir testi diqqətinizə çatdırıram.

Valideynlər üçün test.

Hər bir müsbət cavaba bir xal verin.

1. Sizcə, uşağınız birinci sinfə getmək istəyir?

2. O, məktəbdə çoxlu yeni və maraqlı şeylər öyrəndiyini düşünürmü?

3. Körpəniz bir müddət (15-20 dəqiqə) müstəqil olaraq bəzi əziyyətli işlə məşğul ola bilərmi (çəkmək, heykəltəraşlıq etmək, mozaika yığmaq və s.)?

4. Uşağınızın yanında utancaq olmadığını söyləyə bilərsiniz

yadlar?

5. Uşağınız şəkli ahəngdar şəkildə təsvir edə və onun əsasında ən azı beş cümlə ilə hekayə qura bilərmi?

6. Uşağınız şeiri əzbər bilirmi?

7. Verilmiş ismin cəm halında adını çəkə bilərmi?
8. Uşağınız heç olmasa hecalarla oxuya bilirmi?

9. Körpə 10-a qədər irəli və geri sayarmı?

10. İlk onluğun rəqəmlərindən heç olmasa bir vahid əlavə edib çıxara bilərmi?

11. Uşağınız qəfəsdə dəftərin ən sadə elementlərini yaza, kiçik naxışları diqqətlə yenidən çəkə bilərmi?

12. Uşağınız rəsm çəkməyi, rəngli şəkillər çəkməyi sevirmi?

13. Körpəniz qayçı və yapışqanla (məsələn, kağızdan tətbiqlər hazırlamaq) necə davranacağını bilirmi?

14. Bir dəqiqədə hissələrə kəsilmiş şəklin beş elementindən bütöv bir rəsm yığa bilərmi?

15. Körpəniz vəhşi və ev heyvanlarının adlarını bilirmi?

16. Uşağınızın ümumiləşdirmə qabiliyyəti varmı, məsələn, alma və armud üçün eyni “meyvə” sözünü işlədə bilərmi?

17. Uşağınız hər hansı bir fəaliyyət növü ilə, məsələn, rəsm çəkmək, dizayner qurmaq və s. etməklə, öz başına vaxt keçirməyi sevir.

Məktəbə hələ dörd ay var. Uşağı məktəbə hazırlayarkən necə və nələrə diqqət etmək lazımdır?

RİYAZİYYAT

OXUYUR

SÖZLÜK NİTİŞ

ÜMUMİ GÖRÜNÜŞ

Bir çox valideynlər düşünür ki, uşaq nə qədər çox söz bilsə, bir o qədər inkişaf etmiş olur. Amma belə deyil. İndi uşaqlar informasiya axınında sözün əsl mənasında “çimilir”, söz ehtiyatı artır, lakin onları necə idarə etmələri vacibdir. Uşaq mürəkkəb bir sözlə yerə vura bilsə, çox yaxşı olar, amma eyni zamanda özü, xalqı və ətrafındakı dünya haqqında ən elementar şeyləri bilməlidir: ünvanı ("ölkə", "şəhər", "küçə" anlayışlarını ayırmaqla) və təkcə ata və ananın adlarını deyil, həm də atasının adını və iş yerini. 7 yaşına qədər uşaq, məsələn, nənənin anasının və ya atasının anası olduğunu artıq yaxşı başa düşə bilər. Amma, ən əsası, yadda saxla: axı uşaq məktəbə təkcə öz biliyini nümayiş etdirmək üçün deyil, həm də öyrənmək üçün gedir.

Bir uşaq sizə tərbiyəsi haqqında nə deyərdi:

Bir uşaqdan sizə kiçik bir xatırlatma:

Məni seçməyin və mənə qışqırmayın. Əgər belə etsən, özümü kar kimi göstərib özümü müdafiə etməyə məcbur olacağam.

Heç vaxt mükəmməl və səhvsiz olduğunuza işarə etmə. Bu, mənə sizinlə uyğun gəlməyə çalışmağın mənasızlığı hissini verir.

Mənimlə möhkəm olmaqdan qorxma. Mən bu yanaşmaya üstünlük verirəm. Bu, mənə yerimi müəyyənləşdirməyə imkan verir.

Özüm üçün edə biləcəyimi mənim üçün və mənim üçün etməyin.

Məni olduğumdan daha gənc hiss etdirmə. Bunun əvəzini “ağlayan” və “ağlayan” olmaqla sənə qaytaracağam.

Dürüstlüyümü çox sınamayın. Qorxudan asanlıqla yalançıya çevrilirəm.

Edə bilməyəcəyiniz vədlər verməyin - bu sizə olan inamımı sarsıdacaq.

Qorxularım və qorxularım sizi narahat etməsin. Əks təqdirdə daha da qorxacağam. Mənə cəsarətin nə olduğunu göstər.

- Sinif həyatı təkcə dərs üzərində deyil, həm də müştərək kollektiv işlər üzərində qurulur. İndi qruplarda düşünün, məsləhətləşin və qərar verin ki, birinci sinifdə sizinlə birlikdə hansı tədbirləri, bayramları keçirə bilərik. Bəlkə kimsə bayram, səyahət, tədbir təşkil edə bilər. Birgə cümlələrinizi çiçəyin ortasına yazın. (Valideynlər çiçəyi doldururlar.)

- Valideynlər valideyn komitəsini seçirlər;

- Müəllim 1-ci sinif üçün proqramı, dərslikləri, məktəb rejimi ilə tanış edir;

— Məktəbli formasından söhbət gedir;

— Valideynlər anketləri doldururlar.

İstifadə olunmuş ədəbiyyatların siyahısı

Psixoloji təcrübə "Uşağın məktəbdə ilk günləri" // Alət dəsti Psixologiya fakültəsinin tələbələri üçün, praktik psixoloqlar və müəllimlər orta məktəb. - Şadrinsk, 1998.

Məktəb psixoloqu, 2002, № 6.

Popova D.A. Uşağı məktəbə necə hazırlamaq olar? - M., 2006.

İbtidai məktəb, 2004, №33.

Kravtsova E, Kravtsova O. Mən qapıçıların yanına gedərdim ... və ya Uşaqları dərsdən çəkindirməmək üçün // Məktəb psixoloqu, 2004, № 12.

Yasyukova L.A. Məktəbə hazırlığın müəyyənləşdirilməsi metodologiyası. - Sankt-Peterburq, 1999.

Məqsəd: gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinin uşağın məktəbə hazırlanması prosesinə daxil edilməsi üçün şərait yaratmaq.

Valideynləri birinci sinif şagirdlərinin problemləri (məktəbə uyğunlaşma dövründə), onların səbəbləri və düzəliş yolları ilə tanış etmək.
Valideynləri uşaqlarının mümkün çətinliklərinin təhlili prosesinə cəlb edin.
Uşağı məktəbə hazırlamaq üçün praktiki məsləhət və tövsiyələrlə təchiz edin.

İştirakçıların kontingenti: gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri, uşaqların gələcək müəllimləri, psixoloq.

İş vaxtı: 1,5-2 saat.

İş yeri: sinif otağı (masalar daha böyük dairədə düzülür)

Avadanlıq və materiallar:

Proyektor.
Kompüter.
"Tezliklə məktəbə" təqdimatı (bax. Əlavə 1)
Cütlənmiş həndəsi fiqurlar dəsti olan qutu (valideynlərin sayına görə)
Zəng.
Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün bukletlər. (santimetr. Əlavə 2)
Sakit instrumental musiqinin yazılması.
Qələm qutusu.

Hazırlıq mərhələsi

Vaxtında vacibdir valideynlərə xəbər verin qarşıdan gələn görüş haqqında. Valideynlərə bildiriş fərdi dəvətnamələrdən istifadə etməklə həyata keçirilir (nümunə təqdim olunur tətbiq 3 ), həmçinin yerləşdirilən elanlar uşaq bağçası və mikrorayonun ictimai binalarında (poliklinikada, mağazada və s.).

Tamaşaçı hazırlığı. Cədvəllər formada düzülür böyük dairə. Yığıncaq başlamazdan əvvəl sakit, sakit musiqi çalınır. Ekran göstərir slayd 1“Tezliklə məktəbə” təqdimatları (bax Əlavə 1).

Görüşün gedişi

1. Tanışlıq mərhələsi

Psixoloq: Salam, əziz valideynlər, sizi görməyə şadam. Mənim adım Marina Vasilievna, mən məktəb psixoloquyam.

Bugünkü görüşümüz ailənizdə tezliklə baş verəcək bir hadisə ilə bağlıdır - bu, uşağın məktəbə qəbuludur.

Sizi uşaqlarınızın gələcək müəllimləri - Elena Viktorovna Danilina, Zhuravleva Valentina Aleksandrovna ilə tanış etməkdən məmnunam.

İndi gəlin bir-birimizi tanıyaq. Başlamaq üçün qutudan istənilən rəqəmi götürün (qutu iştirakçılar tərəfindən ötürülür).

Sinifdə gəzin və sizinlə eyni fiqurlu (rəng və formada) bir insan tapın. Zəhmət olmasa birlikdə masa arxasında əyləşin. İndi siz ünsiyyətdə tərəfdaşsınız. Bir-birinizi tanımağınızı və bir-birinizdən soruşmağınızı təklif edirəm. (Slayd 2)

Aşağıdakı sualları verməyinizə əmin olun:

Hansı uşaqlar məktəbə gedir? Uşağınızın adı nədir?
Qarşıdan gələn dəyişikliklər sizi həyəcanlandırır?
Uşağınızda nələri sevindirir və nə narahat edir?
Valideynlər uşağını məktəbə hazırlamalıdırlarmı?

Tanışlıq vaxtı 6 dəqiqə, 3 dəqiqə biri soruşur, o biri cavab verir, sonra isə mənim siqnalımla dəyişir ( zəng).

Hər birinizin qonşunu tanıtmaq və onun haqqında öyrəndiklərini bölüşmək vaxtıdır. Bir şikəstimiz olmasın deyə, bu qələm qutusunu keçəcəyik. Kimin qələm qutusu varsa, onun ünsiyyət tərəfdaşını təmsil edir.

(Valideynlər bir-birlərini təqdim edirlər)

Hər kəsə təşəkkürlər! Bir-birinizi gözəl təqdim etdiniz. Valideynlərin əksəriyyəti öz hesabatlarında uşağın məktəbə qəbulundan narahat olduqlarını qeyd ediblər. Və bu, bir tərəfdən, çox yaxşıdır, çünki bu, uşağın gələcəyinə biganə olmadığınız və uşağınızın bəzi çətinliklərdən qaçmasına kömək etmək üçün vaxt və enerji tapacağınız deməkdir. İndi isə birinci sinif şagirdlərinin çətinlikləri və onların səbəbləri haqqında danışmaq istərdim.

2. Məlumat vermək

Psixoloqun çıxışı: “Birinci sinif şagirdlərinin çətinlikləri, onların səbəbləri, qarşısının alınması və korreksiyası üsulları”.

Psixoloq: Çıxışımda birinci sinif şagirdlərinin məktəb çətinlikləri, onların səbəbləri və aradan qaldırılması yolları üzərində dayanmaq istərdim. Bəlkə kiminsə sualı var, niyə bu gün məktəb çətinliklərindən danışırıq? Cavab verirəm: “Sabah onlardan qaçmaq üçün. Əgər birdən nəsə qaçırılırsa, o zaman yetişmək üçün hələ gec deyil, qarşıda hələ 9 ay var”.

Birinci sinif şagirdinin məktəb həyatına daxil olma mərhələsinə nəzər salaq. (Slayd 3)

Qeyd etmək lazımdır ki, bəlkə də bir uşağın həyatında onun həyatının məktəbə girdiyi vaxtdakı kimi kəskin və koordinasiyalı şəkildə dəyişdiyi bir an yoxdur. Məktəbəqədər uşaqlıq və məktəb həyatının başlanğıcı arasında nəhəng bir uçurum var və uşaq bağçaya, hazırlıq kurslarına getsə belə, bir anda onu aradan qaldırmaq mümkün deyil. Məktəb həyatının başlanğıcı uşaqlar üçün ciddi bir sınaqdır, çünki bu, uşağın bütün həyat tərzində kəskin dəyişikliklə əlaqələndirilir. O, alışmalıdır

yeni böyüklərə, komandaya;
yeni tələblərə;
gündəlik vəzifələrə.

Və hər bir uşaq, istisnasız olaraq, məktəbə uyğunlaşma prosesindən keçir (uyğunlaşma prosesi). Və təbii ki, uşaq nə qədər lazımi bacarıqlara, keyfiyyətlərə malik olsa, bir o qədər tez və ağrısız şəkildə uyğunlaşa biləcək.

Ancaq bəzi uşaqlar üçün məktəb tələbləri çox çətindir və iş rejimi çox sərtdir. Onlar üçün məktəbə uyğunlaşma dövrü travmatik ola bilər. Bu dövrdə birinci sinif şagirdlərinin üzləşdiyi problemlər hansılardır? Bu çətinliklər haradan qaynaqlanır? Və onların qarşısını almaq olarmı? Vaxtında diqqət yetirsəniz, bir çox çətinliklərin qarşısını almaq olar.

Mümkün məktəb çətinliklərinin və problemlərin mənşəyinin əksəriyyəti çox vaxt məktəbəqədər uşaqlıqda gizlənir. 6-7 yaşa qədər uşağın valideynləri körpənin inkişafına çox vaxt diqqət yetirmirlər ("bəli onun hələ öyrənməyə vaxtı var, bunun üçün məktəb var!"), onun ətrafdakı böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyətinin xüsusiyyətlərinə ("zamanla keçəcək ..."), öyrənmək istəyinin olub-olmamasına diqqət yetirmirlər ("o çəkiləcək, sənə baxacaq, hər şeyi idarə edəcək, böyüdəcək, hərəkət etməyəcək), uşağınızla məşğul olacaq. s, ilk dəfədən tələblərə əməl edin. Nəticədə uşaqlarda məktəbə hazırlığın mühüm komponentləri formalaşmır.

İndi mən uşaqların məktəbə hazırlığı meyarları üzərində dayanmaq istərdim, yəni. uşağın məktəbə hazır olması üçün onun xarakterik xüsusiyyətlərini nəzərə alın. (Animasiya slayd 3)

Mən məktəbə hazırlığın hər bir komponentinin məzmununu açıqlamasam da, lütfən, övladınız üçün onları “sınamağa” çalışın və nəyə ehtiyacınız olduğuna qərar verin. artıq bu gün uşağınızın məktəbdə uğur qazandığından əmin olun.

Ənənəvi olaraq, məktəbə hazırlığın üç aspekti var:

intellektual
emosional
sosial

İntellektual sahədə məktəb yetkinliyinə nail olmağın xüsusiyyətləri bunlardır: uşaq ətrafdakı reallığın obyektləri haqqında müəyyən bilik və təsəvvürlərə malikdir, idrak proseslərinin inkişafı (diqqət, yaddaş, düşüncə, qavrayış, təxəyyül, nitq və s.), məktəb təhsili üçün zəruri olan mövzuya aid biliklərin formalaşması (riyazi təlim, nitq təlimi, nitq təlimi).

Deyə bilərik ki, intellektual yetkinlik beyin strukturlarının funksional yetkinləşməsini əks etdirir.

İntellektual inkişaf amili uşağın məktəbə müvəffəqiyyətlə keçməsi üçün zəruri, lakin kifayət olmayan şərtdir. Çox vaxt praktikada "ağıllı" uşaqlar var, lakin davranış və ünsiyyətdə böyük çətinliklər var.

Emosional olaraq, məktəb yetkinliyi müəyyən bir emosional sabitliyə nail olmaq, təlim prosesinin aparıldığı impulsiv reaksiyaların sayının azalması, habelə davranışını tənzimləmək bacarığı, kifayət qədər uzun müddət ərzində çox cəlbedici olmayan bir işi yerinə yetirmək qabiliyyəti ilə xarakterizə olunur.

Sosial yetkinlik, ilk növbədə, uşağın digər uşaqlarla ünsiyyətə, qrup qarşılıqlı fəaliyyətində iştiraka, uşaq qruplarının maraqlarını və adətlərini qəbul etmək və onlara tabe olmaq ehtiyacının formalaşması ilə müəyyən edilir.

Məktəb yetkinliyinin bu komponenti uşaqlarda keyfiyyətlərin formalaşmasını əhatə edir, bunun sayəsində onlar təhsil prosesinin digər iştirakçıları (sinif yoldaşları və müəllimlər) ilə səmərəli ünsiyyət qura bildilər.

Daha geniş mənada sosial yetkinlik uşağın məktəblinin sosial rolunu yerinə yetirmək qabiliyyətidir.

Məktəbə hazırlığın komponentlərinə qayıdaq. Onları uşağınızda sınamısınız? Ümidsiz olmayın, əgər başqa bir şey hələ kifayət qədər inkişaf etməyibsə, yetişmək üçün hələ vaxt var.

Əvvəlcə özünüzə “niyə bu baş verdi?” sualını verməlisiniz, yəni. məktəb yetişməməsinin səbəbi nədir?

İkincisi, problemlərin aradan qaldırılması üçün konkret tədbirləri müəyyən etmək.

Məktəbin yetişməməsinin səbəbləri aşağıdakılar ola bilər:

Təhsil mühitindəki çatışmazlıqlar (tələb olunur: uşaqla sistematik dərslər)
Uşağın somatik inkişafının mənfi cəhətləri. (Tələb olunur: həkimlə məsləhətləşmə və uşağın müalicəsi) xəstə uşaqlar müxtəlif yüklərə daha az davamlı olur, daha tez yorulur, yorulur.
nevrotik xarakter inkişafı. (Tələb olunur: psixoloq, tibbi psixoloqla məsləhətləşmə, sonra davranış korreksiyası)
Mərkəzi sinir sisteminin prenatal və ya erkən postnatal zədələnməsi. (Tələb olunur: nevroloqla məsləhətləşmə və müalicə). 1-ci sinifdə uşağın müşayiəti ilə müəllim, psixoloqla əməkdaşlıq xüsusilə vacibdir.

Mən çıxışımda birinci sinif şagirdlərinin çətinliklərindən, uşaqların məktəbə hazırlıq meyarlarından, məktəbdə yetişməmişliyin səbəblərindən və onların aradan qaldırılması yollarından danışdım.

3. Müzakirə

Zəhmət olmasa suallarınızı verin. Ola bilsin ki, sizin sualınızın cavabı orada olanlardan kiməsə təcili lazımdır, amma bu adam hələ ki, bunu verməyə cəsarət etmir. Buna görə daha cəsarətli və daha qətiyyətli olun.

4. Məlumatlandırma

müəllimin çıxışı : “Birinci sinif şagirdi 1-ci rübün sonuna qədər nə edə bilməlidir”.

Müəllim: Çıxışımda “uşaq məktəbə gedəcək və orada məktəbə əvvəlcədən hazırlaşmadan hər şeyi öyrənəcək” mifi ləğv etmək istərdim. İndi bir uşağın dörddə birində öyrənməli olduğu məlumatları sizə çatdırmaq istəyirəm.

(Slayd 6-7)

Anlayışları bilin: nitq, cümlə, söz, heca, vurğu, nitq səsləri.
Sözlərdə səsləri təcrid edə bilmək üçün onların ardıcıllığını müəyyənləşdirin.
Sözdəki səsləri düzgün adlandırın və onları xarakterizə edin.
Sait və samit və hərfləri fərqləndirin.
Stressin yerini bir sözlə müəyyənləşdirin.
Hecaları oxumağı bacarın.
Öyrənilmiş kiçik və böyük hərfləri, onların birləşmələrini və sözləri yazmağı bacarın.
Məkan və zaman təsvirlərinə sahib olun.
Elementlərin sayını 10-a qədər saxlayın və müqayisə edin.
10-a qədər irəli və geri sayın.
Yazılı və çap olunmuş rəqəmləri oxumağı, düzgün yazmağı bacarın.
Obyektlərin sayını və sayını uyğunlaşdırın.
Rəqəmlərin tərkibini öyrənin: 2,3,4,5.
Sadə riyazi qeydləri oxuyun.
Həndəsi fiqurları tanıyın və fərqləndirin: dairə, üçbucaq, kvadrat.

Sizcə, heç kimin xüsusi öyrənmədiyi uşaq bu məlumatı mənimsəməyə qadirdirmi? Əlbəttə yox. Ola bilsin ki, bəzilərinizdə artıq bir sual var: “Mən nə edə bilərəm? Uşağa məktəbə hazır olmağa və bir sıra çətinliklərdən qaçmağa necə kömək etmək olar?”. Xüsusilə sizin üçün tövsiyələr hazırlamışıq və kitabça şəklində dərc etmişik ( Əlavə 2-yə baxın).

Nümayiş olunur (Slayd 8), valideynlərə bukletlər paylanır.

Psixoloq: Uşağı öyrənməkdən çəkindirməmək üçün hazırlıq mərhələsində riayət edilməli olan tövsiyələr üzərində dayanmaq istərdim. (Slayd 10)

Həddindən artıq tələblərdən çəkinin. Uşağınızdan hər şeyi bir anda soruşmayın. Tələbləriniz onun bacarıq və idrak qabiliyyətlərinin inkişaf səviyyəsinə uyğun olmalıdır. Unutmayın ki, çalışqanlıq, dəqiqlik, məsuliyyət kimi vacib və zəruri keyfiyyətlər dərhal formalaşmır. Uşaq hələ də özünü idarə etməyi, fəaliyyətini təşkil etməyi öyrənir və həqiqətən böyüklərdən dəstəyə, anlayışa və təsdiqə ehtiyac duyur. Ata və anaların vəzifəsi səbirli olmaq və uşağa kömək etməkdir.

Uşaq üçün düşünməyin. Uşağa tapşırığı yerinə yetirməyə kömək edərkən, onun etdiyi hər şeyə qarışmayın. Əks təqdirdə, uşaq işin öhdəsindən təkbaşına gələ bilməyəcəyini düşünməyə başlayacaq. Düşünməyin və onun üçün qərar verməyin, əks halda oxumaq üçün heç bir səbəbi olmadığını çox tez başa düşəcək, valideynləri hələ də hər şeyi həll etməyə kömək edəcəklər.

İlk çətinlikləri qaçırmayın. Uşağınızın hər hansı bir çətinliyinə diqqət yetirin və lazım olduqda peşəkar kömək axtarın. Uşağın sağlamlıq problemləri varsa, müalicə almağınızdan əmin olun, çünki gələcək təlim yükləri uşağın vəziyyətini əhəmiyyətli dərəcədə pisləşdirə bilər. Davranışınızda sizi narahat edən bir şey varsa, psixoloqdan kömək və məsləhət almaqdan çəkinməyin. Əgər uşağınızın danışma problemi varsa, danışma terapevtinə müraciət edin.

Bayramınız olsun. Kiçik tətillər təşkil etməyinizə əmin olun. Bunun səbəbini tapmaq çətin deyil. Onun uğuruna sevinin. Sizin və uşağınızın əhval-ruhiyyəsi yaxşı olsun.

7. Əlaqə.

Psixoloq: Bu gün eşitdiklərinizlə bağlı fikrinizi eşitmək istərdik.

Uşağın məktəbə hazırlığı problemi ilə bağlı təsəvvürünüz dəyişibmi?

Uşağı məktəbə hazırlamaq mərhələsində valideyn köməyinə baxışınız dəyişibmi?

Təşkilatçılara arzularınız nədir?

Məhsuldar və açıq ünsiyyət üçün hər kəsə təşəkkür edirik. 1 dekabr şənbə günü saat 10.00-da bütün uşaqlarınızı hazırlıq kurslarına gözləyirik. kabinədə. 18

Ədəbiyyat

Məktəbə hazırlıq meyarları. http://bcetyt.ru
İvanova E. Uşağı məktəbə hazırlamaq: valideynlərə praktiki məsləhətlər http://www.lychik.ru
Shulgina A. Birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün 10 əmr. // Qadın sağlamlığı. - 2007.- No 10. - S.54-57.