Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin

Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.

haqqında yerləşdirilib http://www.allbest.ru/

Dövlət təhsil müəssisəsi

Ali peşə təhsili

"Rusiya Gömrük Akademiyası"

Humanitar Elmlər Bölməsi

ÖZET

"Əsaslar" fənni üzrə elmi araşdırma»

mövzusunda “Elmi tədqiqat metodları”

Tamamladı: 2-ci kurs tələbəsi

tam zamanlı təhsil

Gömrük fakültəsi,

qrup T-094 A.S. Akimuşkin

Giriş

1. Elmi tədqiqatın metodu və metodologiyası anlayışı

2. Elmi tədqiqatın fəlsəfi və ümumi elmi üsulları

3. Elmi tədqiqatın özəl və xüsusi üsulları

4. Nəzəri və empirik üsullar

Nəticə

İstifadə olunan mənbələrin siyahısı

Giriş

Bildiyimiz kimi, bütün elmlər faktlara əsaslanır. O, faktları toplayır, müqayisə edir və nəticə çıxarır - öyrəndiyi fəaliyyət sahəsinin qanunlarını müəyyən edir. Bu faktların əldə edilməsi üsulları elmi tədqiqat metodları adlanır.

Elmin gücü əsasən tədqiqat metodlarının mükəmməlliyindən, onların nə dərəcədə etibarlı və etibarlı olmasından, müəyyən bir bilik sahəsinin digər elmlərin metodlarında görünən bütün ən yeni, ən qabaqcılları nə qədər tez və effektiv şəkildə mənimsəyə və istifadə edə bilməsindən asılıdır. .

Onun prosessual həyata keçirilməsində tədqiqat müxtəlif yollarla strukturlaşdırıla bilər. O, bir məqsədin inkişafı ilə başlaya bilər və müəyyən bir nəticə əldə olunana qədər ardıcıl olaraq həyata keçirilə bilər, fərziyyə və ya konsepsiya, ilkin tövsiyələr və ya yalnız hazırlıq işlərinin mərhələlərindən keçərək. Tədqiqat prosesi onun həyata keçirilməsi mərhələlərinin ardıcıllığı, müxtəlif əməliyyat və prosedurların birləşməsi və ardıcıllığı, seçim və prioritetlərin birləşməsidir.

Müasir elm tədqiqat metodlarının geniş və zəngin arsenalına malikdir. Lakin tədqiqatın uğuru daha çox konkret tədqiqatın aparılması üçün metodları seçmək üçün hansı meyarlardan istifadə etdiyimizdən və bu metodlardan hansı kombinasiyada istifadə etdiyimizdən asılıdır.

İşin məqsədi: elmi tədqiqatın əsas üsullarını xarakterizə etmək.

Bu məqsədə çatmaq üçün aşağıdakı vəzifələr həll edildi:

1. “metod” və “metodologiya” anlayışlarını formalaşdırmaq;

2. elmi tədqiqatın əsas üsullarını sadalayır;

3. elmi tədqiqatın fəlsəfi və ümumi elmi üsullarını qısaca təsvir edir;

4. elmi tədqiqatın özəl və xüsusi üsullarını qısaca təsvir edin.

1. Elmi tədqiqatın metodu və metodologiyası anlayışları

Elmi tədqiqat metodu obyektiv reallığı dərk etmək üsuludur. Metod müəyyən hərəkətlər, texnikalar, əməliyyatlar ardıcıllığıdır.

Tədqiq olunan obyektlərin məzmunundan asılı olaraq təbiətşünaslığın metodları və sosial-humanitar tədqiqatların metodları fərqləndirilir.

Tədqiqat üsulları elm sahələrinə görə təsnif edilir: riyazi, bioloji, tibbi, sosial-iqtisadi, hüquqi və s.

Bilik səviyyəsindən asılı olaraq empirik, nəzəri və metanəzəri səviyyəli üsullar var Bax: Elmi tədqiqatın əsasları: Proc. / Ed. VƏ. Krutova, V.V. Popov. M., 2004.

Empirik üsullara aşağıdakılar daxildir:

1. müşahidə;

2. təsvir;

3. müqayisə;

5. ölçü;

6. anket sorğusu;

7. müsahibə;

8. təcrübə və s.

Nəzəri səviyyənin metodlarına aşağıdakılar daxildir:

1. aksiomatik;

2. hipotetik (hipotetik-deduktiv);

3. rəsmiləşdirmə;

4. abstraksiya;

5. ümumi məntiqi üsullar (analiz, sintez, induksiya, deduksiya, analogiya) və s.

Metanəzəri səviyyənin üsulları dialektik, metafizik, hermenevtik və s.. Bəzi alimlər sistemli təhlil metodunu bu səviyyəyə aid edir, bəziləri isə ümumi məntiqi üsullar sırasına daxil edirlər.

Ümumilikdən və dərəcəsindən asılı olaraq üsullar fərqləndirilir:

1) bütün elmlərdə və biliyin bütün mərhələlərində fəaliyyət göstərən universal (fəlsəfi);

2) humanitar, təbiət və texniki elmlərdə tətbiq oluna bilən ümumi elmi;

3) özəl - əlaqəli elmlər üçün;

4) xüsusi - müəyyən bir elm, elmi bilik sahəsi üçün.

Baxılan metod anlayışından elmi tədqiqatın texnologiyası, proseduru və metodologiyası anlayışlarını məhdudlaşdırmaq lazımdır.

Tədqiqat texnikası altında müəyyən bir metoddan istifadə üçün xüsusi texnikalar toplusu, tədqiqat proseduru altında isə müəyyən bir hərəkət ardıcıllığı başa düşülür.

Texnika idrakın üsul və üsullarının məcmusudur.

1) hər hansı fəaliyyət sahəsində (elm, siyasət və s.) istifadə olunan metodların məcmusu;

2) elmi idrak metodu doktrinası Bax: Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Lüğət Rus dili. M., 1999. S. 354; Müasir lüğət xarici sözlər. SPb., 1994. S. 376. .

Hər bir elmin öz metodologiyası var. Elmi tədqiqatın metodologiyası dedikdə, adətən, idrak üsulları (metod) haqqında doktrinası başa düşülür, yəni. idrak vəzifələrinin uğurlu həlli üçün nəzərdə tutulmuş prinsiplər, qaydalar, metodlar və üsullar sistemi haqqında. Beləliklə, məsələn, hüquq elminin metodologiyasını dövlət-hüquq hadisələrinin tədqiqi üsulları haqqında doktrina kimi müəyyən etmək olar.

Metodologiyanın aşağıdakı səviyyələri var:

1. Bütün elmlərə münasibətdə universal olan və məzmununa fəlsəfi və ümumi elmi idrak üsullarını daxil edən ümumi metodologiya.

2. İdrakın fəlsəfi, ümumi elmi və özəl üsulları ilə formalaşan əlaqəli elmlər qrupu üçün elmi tədqiqatın özəl metodologiyası.

3. Məzmununa fəlsəfi, ümumi elmi, xüsusi və xüsusi idrak üsulları daxil olan konkret elmin elmi tədqiqat metodologiyası.

2. Elmi tədqiqatın fəlsəfi və ümumi elmi metodları

Universal (fəlsəfi) üsullar arasında ən məşhurları dialektik və metafizikdir. Bu üsullar müxtəlif üsullarla əlaqələndirilə bilər fəlsəfi sistemlər. Deməli, K.Marksda dialektik metod materializmlə, G.V.F.-də isə birləşmişdir. Hegel - idealizmlə. Mahiyyət etibarı ilə hər bir fəlsəfi konsepsiyanın metodoloji funksiyası var, bir növ yoldur zehni fəaliyyət. Ona görə də fəlsəfi üsullar adları çəkilən iki üsulla məhdudlaşmır. Bunlara həmçinin analitik (müasir analitik fəlsəfəyə xas olan), intuitiv, fenomenoloji, hermenevtik (anlama) və s.

Dialektika (yunan dilindən dialektike - söhbət, mübahisə sənəti) ən çox yayılmış doktrinadır. ümumi qanunlar təbiətin, cəmiyyətin və biliyin inkişafı və bu təlimə əsaslanan universal düşüncə və fəaliyyət metodu.

Obyekt və hadisələri öyrənərkən dialektika aşağıdakı prinsiplərdən çıxış etməyi tövsiyə edir:

1. Tədqiq olunan obyektləri dialektik qanunlar işığında nəzərdən keçirin:

a) ziddiyyətlərin birliyi və mübarizəsi;

b) kəmiyyət dəyişikliklərinin keyfiyyət dəyişikliklərinə keçməsi;

c) inkarın inkarı.

2. Tədqiq olunan hadisə və prosesləri fəlsəfi kateqoriyalara əsaslanaraq təsvir etmək, izah etmək və proqnozlaşdırmaq: ümumi, xüsusi və tək; məzmun və forma; varlıqlar və hadisələr; imkanlar və reallıq; zəruri və təsadüfi; səbəb və təsir.

3. Tədqiqat obyektinə obyektiv reallıq kimi yanaşın.

4. Tədqiq olunan obyekt və hadisələri nəzərdən keçirin:

a) hərtərəfli;

b) universal əlaqə və qarşılıqlı asılılıqda;

c) davamlı dəyişmədə, inkişafda;

d) konkret-tarixi.

5. Əldə edilmiş bilikləri praktikada yoxlayın.

İdrak və təcrübə prosesində dialektik metodun əksi olan metafizik metoddan da tez-tez istifadə olunur. "Metafizika" (hərfi mənada "fizikadan sonra gələn") termini 1-ci əsrdə tətbiq edilmişdir. e.ə. Aristotel A.Rodosskinin fəlsəfəsinin şərhçisi. Böyük qədim yunan mütəfəkkirinin əsərlərini sistemləşdirərək, varlığın və biliyin ümumi məsələlərindən bəhs edən əsərləri fizikadan sonra qoyur və onu “metafizika” adlandırır.

Müasir sosial elmdə "metafizika" anlayışının üç əsas mənası var:

1. Fəlsəfə universallıq elmi kimi, onun ilkin prototipi Aristotelin təlimi idi;

2. Xüsusi fəlsəfi elm ontologiyadır, bilik nəzəriyyəsi və məntiqi suallarından konkret nəticələrindən və abstraksiyalarından asılı olmayaraq, varlıq haqqında təlimdir. Bu mənada bu konsepsiya həm keçmişdə (Dekart, Leybniz, Spinoza və s.), həm də indiki dövrdə istifadə olunur. Müasir Qərb elminin nümayəndələri (Aqassi və başqaları) metafizikanın vəzifəsini konkret elmi biliklərin ümumiləşdirilməsi əsasında dünyanın mənzərəsini, reallığın müəyyən modellərini, ontoloji sxemlərini yaratmaqda görürlər;

3. Dialektik metodu onun antipodu kimi qarşıya qoyaraq, bilmənin (düşünməyin) və hərəkət etməyin fəlsəfi yolu.

Tədqiqatın ümumi elmi üsulları, eləcə də digər üsullar ümumilik dərəcəsinə və əhatə dairəsinə görə təsnif edilir. Onlar 20-ci əsrdə geniş şəkildə inkişaf etdirilmiş və elmdə tətbiq edilmişdir. Ümumi elmi metodlar fəlsəfə ilə xüsusi elmlərin fundamental nəzəri və metodoloji müddəaları arasında bir növ aralıq metodologiya kimi çıxış edir. Ümumi elmi anlayışlara “informasiya”, “model”, “struktur”, “funksiya”, “sistem”, “element”, “ehtimal”, “optimallıq” kimi anlayışlar daxildir.

Ümumi elmi anlayışlar və anlayışlar əsasında fəlsəfənin xüsusi elmi biliklər və onun metodları ilə əlaqəsini və optimal qarşılıqlı əlaqəsini təmin edən idrakın müvafiq üsul və prinsipləri formalaşır. Ümumi elmi metodlara sistemli, struktur-funksional, kibernetik, ehtimal, modelləşdirmə, formallaşdırma və s.

IN Son vaxtlar Sinergetika kimi ümumi elmi intizam intensiv şəkildə inkişaf edir - hər hansı bir mənşəli fərdi inteqral sistemlərin özünü təşkili və inkişafı nəzəriyyəsi - təbii, sosial, koqnitiv (idrak). Sinergetikanın əsas anlayışları “sifariş”, “xaos”, “qeyri-xəttilik”, “qeyri-müəyyənlik”, “qeyri-sabitlik” və s.-dir. Sinergetik anlayışlar bir sıra fəlsəfi kateqoriyalarla, xüsusən də “varlıq”, “varlıq” kimi bir çox fəlsəfi kateqoriyalarla sıx bağlıdır və iç-içədir. tam”, “şans”, “imkan” və s.

Qeyd etmək lazımdır ki, ümumi elmi metodologiyanın strukturunda elmi tədqiqatın metod və üsullarının üç səviyyəsi ən çox fərqlənir:

Metodlar empirik tədqiqat- müşahidə, təcrübə, müqayisə, təsvir, ölçmə;

· Nəzəri tədqiqat üsulları - modelləşdirmə, formallaşdırma, ideallaşdırma, aksiomatik metod, hipotetik-deduktiv üsul, mücərrəddən konkretə yüksəlmə və s.;

Elmi tədqiqatın ümumi məntiqi üsulları: analiz və sintez, induksiya, deduksiya və analoji, abstraksiya, ümumiləşdirmə, ideallaşdırma, formallaşdırma, ehtimal-statistik üsullar, sistemli yanaşma və s.

Ümumi elmi yanaşmaların mühüm rolu ondan ibarətdir ki, onlar “aralıq təbiətinə” görə fəlsəfi və xüsusi elmi, intizam, fənlərarası biliklər və müvafiq elmi tədqiqat metodları arasında keçidlərdə vasitəçilik edirlər.

3. Elmi tədqiqatın özəl və xüsusi üsulları

Onlar əlaqəli elmlərdə istifadə olunduğuna, biliyin obyektindən və şərtlərindən asılı olan spesifik xüsusiyyətlərə malik olduqlarına görə özəl adlanırlar. elmi tədqiqat metodu

Elmi tədqiqatın xüsusi üsulları, ilk növbədə, maddənin hərəkətinin ayrı-ayrı formalarının spesifik təbiəti ilə müəyyən edilir. İstənilən dərəcədə inkişaf etmiş, öz xüsusi mövzusu və öz nəzəri prinsipləri olan hər bir elm özünün xüsusi üsullar onun obyektinin mahiyyətinin bu və ya digər dərk edilməsindən irəli gələn.

Özəl elmi metodologiya ən çox müəyyən bir elmdə istifadə olunan tədqiqat metodları, prinsipləri və üsullarının məcmusu kimi müəyyən edilir. Bunlara adətən mexanika, fizika, kimya, geologiya, biologiya, sosial elmlər daxildir.

Xüsusi tədqiqat metodları yalnız elmi biliyin bir sahəsində istifadə olunur və ya onların tətbiqi bir neçə dar bilik sahəsi ilə məhdudlaşır. Məsələn, məhkəmə ekspertizasının xüsusi üsullarına trasoloji, əlyazma, odoroloji, məhkəmə ballistika, antropometrik və s.

4. Elmi tədqiqatın nəzəri və empirik üsulları

Tədqiqat metodlarının empirik və nəzəri olaraq bölünməsini aşağıdakı qruplaşmada nəzərdən keçirin:

Nəzəri üsullar:

Metodlar - idrak hərəkətləri: ziddiyyətləri müəyyən etmək və həll etmək, problem qoymaq, fərziyyə qurmaq və s.;

Metod-əməliyyatlar: analiz, sintez, müqayisə, abstraksiya və konkretləşdirmə və s.

Empirik üsullar:

Metodlar - idrak hərəkətləri: müayinə, monitorinq, eksperiment və s.;

Metod-əməliyyatlar: müşahidə, ölçmə, sorğu-sual, sınaq və s.

Əsas olanları qısaca nəzərdən keçirək.

Nəzəri metodlar-əməliyyatlar əsas əqli əməliyyatlarla müəyyən edilir ki, bunlar: təhlil və sintez, müqayisə, abstraksiya və konkretləşdirmə, ümumiləşdirmə, formallaşdırma, induksiya və deduksiya, ideallaşdırma, analogiya, modelləşdirmə, düşüncə təcrübəsi.

Təhlil tədqiq olunan bütünün hissələrə parçalanması, seçilməsidir fərdi əlamətlər və fenomenin, prosesin və ya hadisələrin, proseslərin münasibətlərinin keyfiyyətləri. Təhlil prosedurları hər hansı elmi tədqiqatın tərkib hissəsidir və adətən tədqiqatçı tədqiq olunan obyektin bölünməmiş təsvirindən onun strukturunu, tərkibini, xassələrini və xüsusiyyətlərini aşkara çıxarmağa keçdikdə onun birinci mərhələsini təşkil edir.

Abstraksiya obyektin ayrı-ayrı tərəflərini, xassələrini və ya hallarını zehni olaraq təcrid etməyə və müstəqil nəzərdən keçirmə obyektinə çevirməyə imkan verən əsas zehni əməliyyatlardan biridir. təmiz forma.

Konkretləşdirmə abstraksiyaya əks prosesdir, yəni vahid, bir-biri ilə əlaqəli, çoxtərəfli və mürəkkəb bir şey tapmaqdır. Tədqiqatçı əvvəlcə müxtəlif abstraksiyalar formalaşdırır, sonra isə onların əsasında konkretləşdirmə yolu ilə bu bütövlüyü (zehni konkret), lakin konkretin keyfiyyətcə fərqli idrak səviyyəsində canlandırır.

Elmi nəticələrdə bir mühakimə digərindən, artıq mövcud olan nəticələrə əsaslanaraq çıxır: induktiv (induksiya) və deduktiv (deduksiya).

İnduksiya xüsusi obyektlərin, hadisələrin ümumi nəticəyə, ayrı-ayrı faktlardan ümumiləşdirmələrə qədər yekunlaşmasıdır.

Deduksiya ümumidən xüsusiyə, ümumi mühakimələrdən xüsusi nəticələrə qədər olan nəticədir.

İdeallaşdırma, reallıqda mövcud olmayan və ya həyata keçirilməsi mümkün olmayan, lakin real dünyada prototipləri olan obyektlər haqqında fikirlərin zehni qurulmasıdır. İdeallaşdırmanın nəticəsi olan anlayışlara misal olaraq “nöqtə”, “xətt” kimi riyazi anlayışları göstərmək olar. İdeallaşdırmanın nəticəsi olan anlayışların ideallaşdırılmış (və ya ideal) obyektlər kimi düşünüldüyü deyilir.

Nəzəri metodları (metodlar - idrak hərəkətləri) nəzərdən keçirək. Ümumi fəlsəfi, ümumi elmi metod əvvəllər bəhs etdiyimiz dialektikadır.

Deduktiv metod (sinonim - aksiomatik metod) - elmi nəzəriyyənin qurulması üsulu, burada aksiomun bəzi ilkin müddəalarına (sinonim - postulatlar) əsaslanır və bu nəzəriyyənin (teorem) bütün əsas müddəaları buradan alınır. sübut vasitəsilə sırf məntiqi bir yol. Bu üsul riyaziyyatda, riyazi məntiqdə, nəzəri fizikada nəzəriyyələr qurmaq üçün istifadə olunur;

İkinci üsul ədəbiyyatda ad almamışdır, lakin o, şübhəsiz ki, mövcuddur, çünki yuxarıda göstərilənlərdən başqa bütün digər elmlərdə nəzəriyyələr induktiv-deduktiv adlandıracağımız metoda əsasən qurulur: birincisi, empirik əsasdır. yığılır, onların əsasında bir neçə səviyyədə düzülə bilən nəzəri ümumiləşdirmələr (induksiya) qurulur və sonra bu əldə edilən ümumiləşdirmələr bu nəzəriyyənin (deduksiya) əhatə etdiyi bütün hadisələrə və obyektlərə şamil edilə bilər. İnduktiv-deduktiv metod təbiət elmlərindəki nəzəriyyələrin əksəriyyətini qurmaq üçün istifadə olunur: fizika, kimya, biologiya, geologiya, coğrafiya, psixologiya, pedaqogika və s.

İndi əsas empirik metodları (metod-əməliyyatları) nəzərdən keçirin.

Müşahidə ən informativ tədqiqat üsuludur. Bu yeganə üsuldur, bu da tədqiq olunan hadisələrin və proseslərin bütün aspektlərini görməyə imkan verir. Müşahidənin məqsədindən asılı olaraq elmi və qeyri-elmi ola bilər. Bir metod kimi müşahidənin bir sıra əhəmiyyətli çatışmazlıqları var. Beləliklə, subyektiv insan rəyi öz düzəlişlərini edə bilər, buna görə də müşahidə tez-tez başqa bir empirik üsulla - ölçmə ilə müşayiət olunur.

Ölçmə hər yerdə, istənilən insan fəaliyyətində istifadə olunur. Aşağıdakı elementləri ehtiva edən xüsusi ölçü strukturunu seçə bilərsiniz:

1) müəyyən idrak məqsədləri ilə ölçmə aparan idrak subyekti;

2) ölçmə vasitələri, onların arasında həm insan tərəfindən hazırlanmış cihazlar və alətlər, həm də təbiət tərəfindən verilmiş obyektlər və proseslər ola bilər;

3) ölçmə obyekti, yəni müqayisə prosedurunun tətbiq oluna biləcəyi ölçülmüş kəmiyyət və ya əmlak;

4) ölçü alətlərindən istifadə etməklə həyata keçirilən praktiki hərəkətlərin, əməliyyatların məcmusu olan, həmçinin müəyyən məntiqi və hesablama prosedurlarını özündə birləşdirən metod və ya ölçmə üsulu;

5) müvafiq adlar və ya simvollardan istifadə etməklə ifadə edilən adlandırılmış rəqəm olan ölçmə nəticəsi.

Sorğu yalnız sosial və humanitar elmlərdə istifadə olunan empirik metoddur. Sorğu üsulu şifahi və yazılı sorğuya bölünür.

Test empirik üsuldur, testlərin tətbiqindən ibarət diaqnostik prosedurdur (ingilis dilindən test - tapşırıq, test). Testlər adətən fənlərə ya qısa və birmənalı cavab tələb edən suallar siyahısı şəklində, ya da həlli çox vaxt tələb etməyən tapşırıqlar şəklində verilir. Testlər boş, aparat (məsələn, kompüterdə) və praktiki olaraq bölünür; fərdi və qrup istifadəsi üçün.

Sonra, əməliyyatlar və onların birləşmələri üsullarından istifadəyə əsaslanan empirik metod-hərəkətləri nəzərdən keçirəcəyik. Bu üsulları iki sinfə bölmək olar. Birinci sinif obyekti dəyişdirmədən öyrənmək üsullarıdır. Gəlin onları obyekt izləmə metodları adlandıraq. Bunlara daxildir: sorğu, monitorinq, təcrübənin öyrənilməsi və ümumiləşdirilməsi.

Metodların başqa bir sinfi tədqiqatçı tərəfindən tədqiq olunan obyektin aktiv transformasiyası ilə bağlıdır - bu metodları transformasiya metodları adlandıraq - bu sinfə eksperimental iş və təcrübə kimi üsullar daxil olacaqdır.

Təftiş tədqiqatçının qarşıya qoyduğu vəzifələrdən asılı olaraq tədqiq olunan obyektin bu və ya digər dərinlik və detal ölçüsü ilə öyrənilməsidir. Daxili (müəssisənin sorğusu) və xarici (regionda iqtisadi vəziyyətin, əmək bazarının və s. sorğu) sorğular var. Sorğu empirik tədqiqatın metod-əməliyyatları vasitəsilə aparılır: müşahidə, sənədlərin öyrənilməsi və təhlili, şifahi və yazılı sorğular və s.

Monitorinq davam edən proseslərin dinamikasını öyrənmək, müəyyən hadisələri proqnozlaşdırmaq, həmçinin arzuolunmaz hadisələrin qarşısını almaq üçün obyektin vəziyyətinin, onun fərdi parametrlərinin qiymətlərinin daimi nəzarəti, müntəzəm monitorinqidir. Məsələn, ətraf mühitin monitorinqi, sinoptik monitorinq və s.

Eksperiment ümumi empirik tədqiqat metodudur (metod-fəaliyyət), onun mahiyyəti hadisələrin və proseslərin ciddi şəkildə idarə olunan və idarə olunan şəraitdə öyrənilməsidir.

Ədəbiyyatda təcrübələrin bir çox təsnifatı var. Tədqiq olunan obyektin xarakterindən asılı olaraq fiziki, kimyəvi, psixoloji və digər təcrübələri ayırmaq adətdir. Əsas məqsədə görə təcrübələr yoxlama və axtarışa bölünür. Təcrübənin vasitələrinin və şərtlərinin xarakterindən və müxtəlifliyindən və bu vasitələrdən istifadə üsullarından asılı olaraq, birbaşa (əgər vasitələr obyektin öyrənilməsi üçün birbaşa istifadə olunursa), modeli (əgər obyekti əvəz edən model istifadə olunursa) fərqləndirilə bilər. obyekt), tarla (təbii şəraitdə), laboratoriya (süni şəraitdə). ) təcrübə.

Nəticə

Beləliklə, mən elmi tədqiqatın əsas üsullarını nəzərdən keçirdim. Sonda demək istərdim ki, tədqiqat işinə başlamazdan əvvəl, əsasən, tədqiqat metodunu seçmək lazımdır.

İstifadə olunan mənbələrin siyahısı

1. Kraevski V.V., Polonski V.M. Müəllim üçün metodologiya: nəzəriyyə və təcrübə. - Volqoqrad: Dəyişiklik, 2006.

2. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Rus dilinin izahlı lüğəti. M., 1999. S. 354; Xarici sözlərin müasir lüğəti. SPb., 1994.

3. Elmi tədqiqatın əsasları: Proc. / Ed. VƏ. Krutova, V.V. Popov. M., 2006.

4. Sabitov R.A. Elmi tədqiqatın əsasları: Proc. müavinət / Çelyab. dövlət un-t. Çelyabinsk, 2005.

Allbest.ru saytında yerləşdirilib

...

Oxşar Sənədlər

Elmi tədqiqat metodunun anlayışı və əsas funksiyası. Əhatə dairəsindən və digər xüsusiyyətlərindən asılı olaraq onun təsnifatına yanaşmalar. Metodologiyanın mahiyyəti və növləri, onun strukturunun ümumi sxemi, əsas səviyyələri. Elmi biliyin ümumi elmi metodları.

təqdimat, 23/06/2011 əlavə edildi

Elmi biliyin inkişaf tarixi. Elmi tədqiqat metodlarının ümumi təsnifatı. Tədqiqat prosesinin strukturu və məzmunu. Məntiqi qanunların və mülahizə qaydalarının tətbiqi. Tədqiqat işlərinin nəticələrinin qeydiyyatı.

mühazirələr kursu, 02/16/2011 əlavə edildi

Metod və metodologiya anlayışları. Tədqiqat növlərinin təsnifatı və onların keyfiyyət amilləri. Təsadüfiləşdirmənin məqsədləri və növləri, maskalanma (korlama), nəzarət. Ümumi elmi metodologiyanın strukturunda tədqiqat metodlarının xüsusiyyətləri: nəzəri, empirik.

təqdimat, 15/05/2017 əlavə edildi

Metodologiyanın konsepsiyası, mahiyyəti və predmeti. “Metod” anlayışı, metodların əsas növləri və onların əlaqəsi. Elmi bilik üsulları. Empirik və əsas metodlar nəzəri biliklər. Metodologiya problemləri və onların həlli yolları. Metodologiyanın ən mühüm vəzifələri.

nəzarət işi, 11/11/2010 əlavə edildi

Tədqiqat növləri. Tədqiqat metodlarının təsnifatı və tərkibi. Tədqiqat metodlarının seçimi. Tədqiq olunan obyektlər haqqında məlumat əldə etmə üsuluna və mənbəyinə görə tədqiqat metodlarının təsnifatı. Tədqiqatda müxtəlif növ təhlillər xüsusi yer tutur.

mühazirə, 11/14/2004 əlavə edildi

Elmi metod rasional biliyin vasitəsi kimi. Tədqiqat metodunun təsnifatına yanaşmalar. Metodologiyanın ensiklopedik və müəllif tərifləri. Elmi tədqiqatın fəlsəfi, ümumi elmi və xüsusi üsulları. Metodologiyanın strukturunun diaqramı.

mücərrəd, 25/01/2010 əlavə edildi

Rasional biliyin dünyanı dərk etmək metodologiyası kimi meydana çıxması. Eksperimental və nəzəri tədqiqatların dialektik davamlılığı. Məntiq və riyazi metodların əsaslarının inkişafı, təbiət haqqında təsəvvürlərin formalaşması. Elmdə fərziyyələrin rolu.

test, 04/05/2015 əlavə edildi

Elmi problem: konsepsiya, mövzu, keyfiyyət meyarları. Metod: mahiyyət və konsepsiya. Tədqiqat metodlarının təsnifatı və onların qısa təsviri. Elmi metodlara olan tələblər. Üstünlüklər marketinq məlumatları və turizm sahəsində tədqiqatlar.

mühazirə, 02.10.2013 əlavə edildi

Kitabın quruluşu. Kuhn konsepsiyasının əsas anlayışları. Paradiqma. Elm ictimaiyyəti. normal elm. Elmi biliklərin metodologiyasında əməyin rolu. Gerçəkliyin idrakında elm adamları daim vəzifələr və onların həlli üsulları haqqında xüsusi konvensiyalara-paradiqmalara arxalanırlar.

mücərrəd, 28/09/2005 əlavə edildi

Bilik metodlarının anlayışı, mahiyyəti və qanunauyğunluqları. Düzgünlük və həqiqətin əlaqəsi və xüsusiyyətlərinin təhlili. Dialektika universal fəlsəfi metod kimi müasir elm. Ümumi elmi metodlar sisteminin əsas struktur elementlərinin ümumi xarakteristikası.

Elmi tədqiqat metodu obyektiv reallığı dərk etmək üsuludur. Metod müəyyən hərəkətlər, texnikalar, əməliyyatlar ardıcıllığıdır.

Tədqiq olunan obyektlərin məzmunundan asılı olaraq təbiətşünaslığın metodları və sosial-humanitar tədqiqatların metodları fərqləndirilir.

Tədqiqat üsulları elm sahələrinə görə təsnif edilir: riyazi, bioloji, tibbi, sosial-iqtisadi, hüquqi və s.

Bilik səviyyəsindən asılı olaraq empirik, nəzəri və metanəzəri səviyyəli üsullar var.

Metodlara empirik səviyyə müşahidə, təsvir, müqayisə, sayma, ölçmə, anket, müsahibə, sınaq, təcrübə, simulyasiya və s. daxildir.

TO nəzəri səviyyəli üsullar bunlara aksiomatik, hipotetik (hipotetik-deduktiv), formallaşdırma, abstraksiya, ümumi məntiqi üsullar (analiz, sintez, induksiya, deduksiya, analogiya) və s.

Metanəzəri səviyyənin üsulları dialektik, metafizik, hermenevtik və s.dirlər.Bəzi alimlər sistemli təhlil metodunu bu səviyyəyə aid edir, bəziləri isə ümumi məntiqi üsullar sırasına daxil edirlər.

Ümumilikdən və dərəcəsindən asılı olaraq üsullar fərqləndirilir:

a) bütün elmlərdə və biliyin bütün pillələrində fəaliyyət göstərən universal (fəlsəfi);

b) humanitar, təbiət və texniki elmlərdə tətbiq oluna bilən ümumi elmi;

c) özəl - əlaqəli elmlər üçün;

d) xüsusi - müəyyən bir elm, elmi bilik sahəsi üçün.

Baxılan metod anlayışından elmi tədqiqatın texnologiyası, proseduru və metodologiyası anlayışlarını məhdudlaşdırmaq lazımdır.

Tədqiqat texnikası altında müəyyən bir metoddan istifadə üçün xüsusi texnikalar toplusu, tədqiqat proseduru altında isə müəyyən bir hərəkət ardıcıllığı, tədqiqatın təşkili üsulu başa düşülür.

Metodologiya idrakın üsul və üsullarının məcmusudur.

hər hansı fəaliyyət sahəsində (elm, siyasət və s.) istifadə olunan metodların məcmusu;

elmi idrak metodu doktrinası.

Hər bir elmin öz metodologiyası var.

Metodologiyanın aşağıdakı səviyyələri var:

1. Bütün elmlərə münasibətdə universal olan və məzmununa fəlsəfi və ümumi elmi idrak üsullarını daxil edən ümumi metodologiya.

2. Elmi tədqiqatın özəl metodologiyası, məsələn, fəlsəfi, ümumi elmi və özəl idrak üsulları ilə formalaşan əlaqəli hüquq elmləri qrupu üçün, məsələn, dövlət-hüquqi hadisələr.

3. Məzmununa fəlsəfi, ümumi elmi, xüsusi və xüsusi idrak üsulları daxil olan konkret elmin elmi tədqiqat metodologiyası.

arasında universal (fəlsəfi) üsullarən məşhurları dialektik və metafizikdir. Bu üsulları müxtəlif fəlsəfi sistemlərlə əlaqələndirmək olar. Deməli, K.Marksda dialektik metod materializmlə, G.V.F.-də isə birləşmişdir. Hegel - idealizmlə.

Rus hüquqşünasları dövlət-hüquqi hadisələri öyrənmək üçün dialektik üsuldan istifadə edirlər, çünki dialektika qanunları təbiətin, cəmiyyətin və təfəkkürün inkişafına xas olan ümumbəşəri əhəmiyyət kəsb edir.

Obyekt və hadisələri öyrənərkən dialektika aşağıdakı prinsiplərdən çıxış etməyi tövsiyə edir:

1. Tədqiq olunan obyektləri dialektik qanunlar işığında nəzərdən keçirin:

a) ziddiyyətlərin birliyi və mübarizəsi;

b) kəmiyyət dəyişikliklərinin keyfiyyət dəyişikliklərinə keçməsi;

c) inkarın inkarı.

3. Tədqiqat obyektinə obyektiv reallıq kimi yanaşın.

4. Tədqiq olunan obyekt və hadisələri nəzərdən keçirin:

hərtərəfli,

universal əlaqə və qarşılıqlı asılılıqda,

davamlı dəyişiklikdə, inkişafda,

xüsusilə tarixi.

5. Əldə edilmiş bilikləri praktikada yoxlayın.

Hamısı ümumi elmi metodlar təhlil üçün üç qrupa bölmək məqsədəuyğundur: ümumi məntiqi, nəzəri və empirik.

Ümumi məntiqi üsullar analiz, sintez, induksiya, deduksiya, analogiyadır.

Təhlil- bu, öyrənilən obyektin onun tərkib hissələrinə parçalanması, parçalanmasıdır. Tədqiqatın analitik metodunun əsasını təşkil edir. Təhlilin növləri təsnifat və dövrləşdirmədir.

Sintez- bu, ayrı-ayrı aspektlərin, öyrənilən obyektin hissələrinin vahid bütövlükdə birləşməsidir.

İnduksiya- bu, fikrin (idrakın) faktlardan, ayrı-ayrı hallardan ümumi mövqeyə doğru hərəkətidir. İnduktiv əsaslandırma düşüncəni, ümumi fikri “təklif edir”.

Çıxarma - bu, hər hansı birdən tək, özəlin törəməsidir ümumi mövqe, təfəkkürün (idrakın) ümumi ifadələrdən ayrı-ayrı obyektlər və ya hadisələr haqqında ifadələrə doğru hərəkəti. Deduktiv əsaslandırma vasitəsilə müəyyən bir fikir digər düşüncələrdən “çıxarılır”.

Metodlara nəzəri səviyyə bunlara aksiomatik, hipotetik, formallaşdırma, abstraksiya, ümumiləşdirmə, mücərrəddən konkretliyə yüksəlmə, tarixi, sistemli təhlil metodu daxildir.

Aksiomatik üsul - bəzi mülahizələrin dəlilsiz qəbul edilməsindən və sonra müəyyən məntiqi qaydalara uyğun olaraq qalan biliklərin onlardan əldə olunmasından ibarət tədqiqat üsulu.

Hipotetik üsul - elmi fərziyyədən istifadə edərək tədqiqat metodu, yəni. müəyyən bir nəticəyə səbəb olan səbəb və ya hansısa hadisənin və ya obyektin mövcudluğu haqqında fərziyyələr.

Bu metodun variasiyası hipotetik-deduktiv tədqiqat metodudur, onun mahiyyəti empirik faktlar haqqında ifadələrin əldə edildiyi deduktiv şəkildə bir-biri ilə əlaqəli fərziyyələr sistemi yaratmaqdır.

Hipotetik-deduktiv metodun strukturuna aşağıdakılar daxildir:

a) tədqiq olunan hadisələrin və obyektlərin səbəbləri və qanunauyğunluqları haqqında təxmin (fərziyyə) irəli sürmək;

b) ən çox ehtimal olunan, inandırıcı olan təxminlər toplusundan seçim;

c) nəticənin (nəticənin) seçilmiş fərziyyəsindən (müqəddiməsindən) çıxılmanın köməyi ilə çıxma;

d) fərziyyədən irəli gələn nəticələrin eksperimental yoxlanılması.

Rəsmiləşdirmə- hər hansı bir süni dilin (məsələn, məntiq, riyaziyyat, kimya) simvolik formasında fenomen və ya obyektin nümayişi və bu hadisənin və ya obyektin müvafiq işarələrlə əməliyyatlar vasitəsilə öyrənilməsi. Elmi tədqiqatlarda süni formallaşdırılmış dildən istifadə təbii dilin qeyri-müəyyənlik, qeyri-dəqiqlik, qeyri-müəyyənlik kimi çatışmazlıqlarını aradan qaldırmağa imkan verir.

Formallaşdırarkən, öyrənilən obyektlər haqqında mülahizə yürütmək əvəzinə, işarələrlə (düsturlarla) fəaliyyət göstərirlər. Süni dillərin düsturları ilə əməliyyatlar vasitəsilə yeni düsturlar əldə etmək, istənilən müddəanın doğruluğunu sübut etmək olar.

Formallaşdırma alqoritmləşdirmə və proqramlaşdırma üçün əsasdır, onsuz biliyin və tədqiqat prosesinin kompüterləşdirilməsi mümkün deyil.

abstraksiya- tədqiq olunan subyektin bəzi xassələrindən və münasibətlərindən əqli abstraksiya və tədqiqatçı üçün maraq doğuran xassələrin və münasibətlərin seçilməsi. Adətən, mücərrədləşmə zamanı tədqiq olunan obyektin ikinci dərəcəli xassələri və əlaqələri əsas xassələrdən və əlaqələrdən ayrılır.

Abstraksiya növləri: identifikasiya, yəni. tədqiq olunan obyektlərin ümumi xassələrini və əlaqələrini vurğulamaq, onlarda eyniliyi yaratmaq, aralarındakı fərqlərdən mücərrəd çıxarmaq, obyektləri xüsusi sinifdə birləşdirmək; izolyasiya, yəni. müstəqil tədqiqat predmeti sayılan bəzi xassələri və əlaqələri işıqlandırmaq. Nəzəri olaraq, digər abstraksiya növləri də fərqlənir: potensial fizibilite, faktiki sonsuzluq.

Ümumiləşdirmə– cisim və hadisələrin ümumi xassələrinin və əlaqələrinin qurulması; müəyyən bir sinfə aid obyektlərin və ya hadisələrin əsas, əsas xüsusiyyətlərini əks etdirən ümumi anlayışın tərifi. Eyni zamanda, ümumiləşdirmə bir obyektin və ya hadisənin vacib olmayan, lakin hər hansı bir xüsusiyyətlərinin ayrılması ilə ifadə edilə bilər. Bu elmi tədqiqat metodu ümumi, xüsusi və tək fəlsəfi kateqoriyalara əsaslanır.

tarixi metod tarixi faktların üzə çıxarılmasından və bu əsasda onun hərəkətinin məntiqinin üzə çıxdığı tarixi prosesin belə əqli yenidən qurulmasından ibarətdir. Tədqiqat obyektlərinin yaranması və inkişafının xronoloji ardıcıllıqla öyrənilməsini nəzərdə tutur.

Abstraktdan konkretə dırmaşmaq elmi biliyin metodu kimi ondan ibarətdir ki, tədqiqatçı əvvəlcə tədqiq olunan obyektin (hadisənin) əsas əlaqəsini tapır, sonra onun müxtəlif şəraitlərdə necə dəyişdiyini izləyir, yeni əlaqələri kəşf edir və bu yolla onun mahiyyətini bütünlüklə nümayiş etdirir. .

Sistem üsulu sistemin (yəni maddi və ya ideal obyektlərin müəyyən dəsti), onun komponentlərinin əlaqələrinin və onların xarici mühitlə əlaqələrinin öyrənilməsindən ibarətdir. Eyni zamanda məlum olur ki, bu qarşılıqlı əlaqə və qarşılıqlı təsirlər sistemin onu təşkil edən obyektlərində olmayan yeni xassələrinin yaranmasına gətirib çıxarır.

TO empirik səviyyəli üsullar daxildir: müşahidə, təsvir, hesablama, ölçmə, müqayisə, təcrübə, modelləşdirmə.

Müşahidə- bu, hiss orqanlarının köməyi ilə cisim və hadisələrin xassələrinin bilavasitə qavranılmasına əsaslanan idrak üsuludur. Müşahidə nəticəsində tədqiqatçı cisim və hadisələrin xarici xassələri və əlaqələri haqqında biliklər əldə edir.

Tədqiqatçının tədqiqat obyektinə münasibətdə mövqeyindən asılı olaraq sadə və daxil edilmiş müşahidələr fərqləndirilir. Birincisi, kənardan müşahidə, tədqiqatçı obyektə münasibətdə kənar şəxs olduqda, müşahidə edilənin fəaliyyətində iştirakçı olmayan şəxsdir. İkincisi, tədqiqatçının qrupa açıq və ya inkoqnito daxil olması, onun iştirakçı kimi fəaliyyəti ilə xarakterizə olunur.

Müşahidə təbii şəraitdə aparılıbsa, o zaman sahə adlanır, əgər şərait mühit, vəziyyət tədqiqatçı tərəfindən xüsusi olaraq yaradılmışdır, sonra laboratoriya hesab ediləcək. Müşahidənin nəticələri protokollarda, gündəliklərdə, kartlarda, filmlərdə və başqa üsullarla qeyd oluna bilər.

Təsvir- bu, məsələn, müşahidə və ya ölçmə yolu ilə müəyyən edilən tədqiq olunan obyektin xüsusiyyətlərinin təsbitidir. Təsvir baş verir:

birbaşa, tədqiqatçı obyektin xüsusiyyətlərini bilavasitə qavradıqda və göstərdikdə;

dolayı, tədqiqatçı obyektin digər şəxslər tərəfindən qəbul edilmiş əlamətlərini qeyd etdikdə.

Yoxlayın- bu, öyrənilən obyektlərin kəmiyyət nisbətlərinin və ya onların xassələrini xarakterizə edən parametrlərin tərifidir. Statistikada kəmiyyət metodundan geniş istifadə olunur.

Ölçmə- bu, müəyyən kəmiyyətin ədədi qiymətini etalonla müqayisə etməklə müəyyən edilməsidir. Məhkəmə ekspertizasında ölçmə aşağıdakıları müəyyən etmək üçün istifadə olunur: obyektlər arasındakı məsafə; nəqliyyat vasitələrinin, insanın və ya digər obyektlərin hərəkət sürəti; müəyyən hadisə və proseslərin müddəti, temperatur, ölçü, çəki və s.

Müqayisə- bu, iki və ya daha çox obyektə xas olan xüsusiyyətlərin müqayisəsi, onlar arasında fərqlərin müəyyən edilməsi və ya onlarda ümumi dil tapılmasıdır.

Elmi araşdırmada bu üsuldan, məsələn, müxtəlif dövlətlərin dövlət-hüquqi institutlarını müqayisə etmək üçün istifadə olunur. Bu metod oxşar obyektlərin öyrənilməsinə, müqayisəsinə, onlarda ümumi və fərqli cəhətlərin, üstünlük və çatışmazlıqların müəyyənləşdirilməsinə əsaslanır.

Təcrübə- bu, müəyyən edilmiş şəraitdə bir hadisənin, prosesin süni şəkildə təkrar istehsalıdır, bu müddət ərzində irəli sürülən fərziyyə yoxlanılır.

Təcrübələr müxtəlif əsaslarla təsnif edilə bilər:

elmi tədqiqat sahələri üzrə - fiziki, bioloji, kimyəvi, sosial və s.;

tədqiqat vasitəsinin obyektlə qarşılıqlı əlaqəsinin xarakterinə görə - adi (eksperimental alətlər öyrənilən obyektlə birbaşa qarşılıqlı əlaqədə olur) və model (model tədqiqat obyektini əvəz edir). Sonuncular əqli (zehni, xəyali) və maddi (real) bölünür.

Yuxarıdakı təsnifat tam deyil.

Modelləşdirmə- bu, öyrənilən obyekt haqqında onun əvəzedicilərinin - analoqun, modelin köməyi ilə biliklərin əldə edilməsidir. Model bir obyektin zehni olaraq təmsil olunan və ya maddi cəhətdən mövcud olan analoqudur.

Modelin və modelləşdirilən obyektin oxşarlığına əsaslanaraq, onun haqqında nəticələr analoji olaraq bu obyektə ötürülür.

Modelləşdirmə nəzəriyyəsində bunlar var:

1) ideal (zehni, simvolik) modellər, məsələn, rəsmlər, qeydlər, işarələr, riyazi şərhlər şəklində;

2) material (təbii, real- fiziki) modellər, məsələn, maketlər, dummilər, müayinələr zamanı eksperimentlər üçün analoq obyektlər, M.M. Gerasimov.

Mövzu 3. Elmi tədqiqat metodları.

Elmi tədqiqatın metodu, metodologiyası və metodologiyası anlayışı. Tədqiqat metodlarının təsnifatı. Ümumi, ümumi elmi və xüsusi metodlar tədqiqat. Nəzəri və empirik tədqiqat metodları.

Elmi tədqiqat metodu müəyyən olan obyektiv reallığı dərk etmək üsuludurhərəkətlərin, texnikaların, əməliyyatların ardıcıllığı.

Metodologiya - bu, tədqiqatın metod və üsullarının məcmusudur, onların tətbiqi qaydası və onların köməyi ilə əldə edilən nəticələrin şərhidir. Bu, tədqiqat obyektinin xarakterindən, metodologiyasından, tədqiqatın məqsədindən, işlənib hazırlanmış metodlardan, tədqiqatçının ümumi ixtisas səviyyəsindən asılıdır.

İstənilən elmi tədqiqat müvafiq texnika və üsullarla, müəyyən qaydalar əsasında aparılır.

metodologiya çağırdı idrakın üsulları (metodları) haqqında doktrinası, yəni idrak problemlərinin uğurlu həlli üçün nəzərdə tutulmuş prinsiplər, qaydalar, üsullar və üsullar sistemi. Hər bir elmin öz metodologiyası var.

Metodologiya səviyyələri fərqləndirilir:

1) bütün elmlərə münasibətdə universal olan və məzmununa fəlsəfi və ümumi elmi idrak üsullarını daxil edən ümumi metodologiya;

2) ümumi, ümumi elmi və xüsusi idrak üsulları ilə formalaşan əlaqəli iqtisadi elmlər qrupu üçün elmi tədqiqatın xüsusi metodologiyası;

3) məzmununa ümumi, ümumi elmi, xüsusi və xüsusi idrak üsulları daxil olan konkret elmin elmi tədqiqat metodologiyası.

Öyrənilən obyektlərin məzmunundan asılı olaraq üsullar fərqləndirilirtəbiət elmləri və sosial və humanitar tədqiqatların metodları.

Tədqiqat üsulları elm sahələrinə görə təsnif edilir: riyazi, bioloji, tibbi, sosial-iqtisadi, hüquqi və s.

asılı olaraqbilik səviyyəsindən ayırmaqempirik və nəzəri səviyyələrin üsulları.

Metodlaraempirik səviyyə müşahidə, təsvir, müqayisə, sayma, ölçmə, anket, müsahibə, sınaq, təcrübə, modelləşdirmə daxildir.

Metodlaranəzəri səviyyə bunlara aksiomatik, hipotetik (hipotetik - deduktiv), formallaşdırma, abstraksiya, ümumi məntiqi üsullar (analiz, sintez, induksiya, deduksiya, analogiya) daxildir.

Ümumilikdən və dərəcəsindən asılı olaraq üsullar fərqləndirilir:

1) universal (fəlsəfi), bütün elmlərdə və biliyin bütün pillələrində fəaliyyət göstərmək;

2) ümumi elmi, humanitar, təbiət və texniki elmlərdə tətbiq oluna bilən;

3) xüsusi - müəyyən bir elm, elmi bilik sahəsi üçün.

Ümumi və ümumi elmi metodlar

elmi araşdırma

Elmi tədqiqatın ümumi üsulları arasında ən məşhurları dialektik və metafizikdir.

Dialektika (Yunanca - “Mən danışıram, fikirləşirəm”).“Dialektika” anlayışı qədim Yunanıstanda yaranıb və ilkin olaraq sual-cavab şəklində mübahisə etmək bacarığını ifadə edirdi.

Dialektika – varlığın və idrakın inkişafının ən ümumi qanunauyğunluqları haqqında doktrina, eləcə də bu təlimə əsaslanan təfəkkürün yaradıcılıqla dərk edilməsi metodu.

Dialektika iki tərəfin - subyektiv və obyektiv vəhdətində meydana çıxır.

Subyektiv dialektika - subyektin şüurunda insandan və insanlıqdan asılı olmayaraq mövcud olan obyektiv varlığın əlaqələrinin və inkişafının əksi kimi açılır -obyektiv . Subyektiv dialektika təfəkkürün, idrakın inkişafı, elmdə, fəlsəfədə ideya mübarizəsinin, insan şüurunda açılan nəzəriyyədir.

Obyektiv dialektika - insandan asılı olmayaraq mövcud olan obyektiv varlığın inkişafı nəzəriyyəsi.

Dialektika maddi və mənəvi dünyanın son dərəcə mürəkkəb, ziddiyyətli proseslərini əks etdirməyə imkan verir.

Ziddiyyətlər doktrinasında bütün inkişafın hərəkətverici qüvvəsini və mənbəyini açır.

Dialektika reallıqda baş verənlərin sadə ifadəsi deyil, elmi bilik və dünyanın çevrilməsi vasitəsidir. (Dialektikanın nəzəriyyə (dialektik materializm) və metod (materialist dialektika) kimi vəhdəti burada təzahür edir.

dialektik konsepsiya inkişafın mənbəyini ziddiyyətlərin vəhdətində və mübarizəsində görür, inkişafı kəmiyyət və keyfiyyət dəyişikliklərinin vəhdəti kimi, tədricilik və sıçrayışların vəhdəti kimi, spiral şəklində inkişaf kimi qiymətləndirir.

Dialektikanın prinsipləri:

1. Universal qarşılıqlı əlaqə prinsipi.

2. Ziddiyyətlər vasitəsilə inkişaf prinsipi.

Dialektikanın əsas qanunları:

1. Kəmiyyət dəyişikliklərinin keyfiyyət dəyişikliklərinə keçid qanunu.

2. Əkslərin vəhdəti və mübarizəsi qanunu.

3. İnkarın inkar qanunu.

Metafizika - idrak metodu, dialektikanın əksinə,

hadisələri adətən onların qarşılıqlı əlaqəsindən kənarda nəzərdən keçirmək, ziddiyyətlər və

inkişaf.

Xüsusiyyətlər - bütövün tərkibində bu və ya digər məqamın birtərəfliliyi, mücərrədliyi, mütləqləşməsi. Cisimlər digər proseslər, hadisələr və cisimlərlə mürəkkəb əlaqəsindən kənarda nəzərdən keçirilir. Bu, insan təfəkkürü üçün təbiidir, çünki. İnsan bütövü tərkib hissələrinə bölmədən dərk edə bilməz. Metafizika statik düşüncə ilə xarakterizə olunur.

metafizik anlayış inkişaf :

– İnkişafı yalnız azalma və ya artım (yəni yalnız kəmiyyət dəyişiklikləri kimi) və ya heç bir kəmiyyət dəyişikliyi olmadan yalnız keyfiyyət dəyişiklikləri hesab edir, yəni.əksləri bir-birindən ayırır .

– İnkişafın mənbəyi görüryalnız xarici təsirdə bir şey üzərində.

– İnkişaf hesab olunur və ya necədövrə vurmaq , və ya sadəcə olaraqboyunca hərəkət yüksələn və ya enəndüz və s.

Ümumi elmi metodlar

Bütün ümumi elmi metodlar təhlil üçün üç qrupa bölünməlidir:ümumi məntiqi, nəzəri və empirik.

Ümumi məntiqi üsullar analiz, sintez, induksiya, deduksiya, analogiyadır.

Təhlil - bu, öyrənilən obyektin onun tərkib hissələrinə parçalanması, parçalanmasıdır. Tədqiqatın analitik metodunun əsasını təşkil edir. Təhlilin növləri təsnifat və dövrləşdirmədir. Təhlil üsulu həm real, həm də zehni fəaliyyətdə istifadə olunur.

Sintez - bu, ayrı-ayrı tərəflərin, tədqiqat obyektinin hissələrinin vahid bütövlükdə birləşməsidir. Bununla belə, bu, təkcə onların əlaqəsi deyil, həm də yeninin biliyi - bütövlükdə hissələrin qarşılıqlı əlaqəsidir. Sintezin nəticəsi tamamilə yeni formalaşmadır, onun xassələri yalnız komponentlərin xassələrinin xarici əlaqəsi deyil, həm də onların daxili qarşılıqlı əlaqəsinin və qarşılıqlı asılılığının nəticəsidir.

İnduksiya - bu, fikrin (biliyin) faktlardan, fərdi hallardan ümumi mövqeyə doğru hərəkətidir. İnduktiv əsaslandırma bir düşüncəni, ümumi fikri “təklif edir”. Tədqiqatın induktiv metodu ilə hər hansı bir obyekt sinfi haqqında ümumi bilik əldə etmək üçün ayrı-ayrı obyektləri araşdırmaq, onlarda biliklər üçün əsas olacaq ümumi vacib xüsusiyyətləri tapmaq lazımdır. ümumi zəmin Bu obyektlər sinfinə xasdır.

Çıxarma - bu, hər hansı ümumi mövqedən vahid, xüsusinin törəməsidir; təfəkkürün (idrakın) ümumi ifadələrdən ayrı-ayrı obyektlər və ya hadisələr haqqında ifadələrə doğru hərəkəti. Deduktiv əsaslandırma vasitəsilə müəyyən bir fikir digər düşüncələrdən “çıxarılır”.

Analogiya - bu, cisim və hadisələrin başqalarına bənzəməsinə əsaslanan biliklər əldə etmək üsulu, tədqiq olunan obyektlərin bəzi əlamətlərdə oxşarlığından onların digər əlamətlərində oxşarlığı haqqında nəticə çıxarılan əsaslandırmadır. Bənzətmə ilə nəticə çıxarma ehtimalının (etibarlılığının) dərəcəsi müqayisə edilən hadisələrdə oxşar əlamətlərin sayından asılıdır. Bənzətmə ən çox istifadə olunur

oxşarlıq nəzəriyyəsi.

Metodlaranəzəri səviyyə dərəcəaksiomatik, hipotetik, formallaşdırma, abstraksiya, ümumiləşdirmə, mücərrəddən konkretə yüksəliş, tarixi, sistemli təhlil metodu.

Aksiomatik üsul - tədqiqat metodu

bəzi mülahizələrin (aksiomların, postulatların) sübutsuz qəbul edilməsindən və sonra müəyyən məntiqi qaydalara uyğun olaraq qalan biliklərin onlardan alınmasından ibarətdir.

Hipotetik üsul - elmi fərziyyədən istifadə edərək tədqiqat metodu, yəni müəyyən bir nəticəyə səbəb olan səbəb və ya müəyyən bir fenomenin və ya obyektin mövcudluğu haqqında fərziyyə.

Bu metodun bir variantıhipotetik-deduktiv mahiyyəti bir-biri ilə deduktiv şəkildə əlaqəli fərziyyələr sistemi yaratmaqdan ibarət olan tədqiqat metodu empirik faktlar haqqında çıxarılan ifadələrdir.

Hipotetik-deduktiv metodun strukturuna aşağıdakılar daxildir:

1) tədqiq olunan hadisələrin və obyektlərin səbəbləri və qanunauyğunluqları haqqında təxmin (fərziyyə) irəli sürmək;

2) ən çox ehtimal olunan, inandırıcı olan təxminlər toplusundan seçim;

3) deduksiyadan istifadə etməklə araşdırmanın (nəticəsinin) seçilmiş fərziyyəsindən (əsaslarından) çıxma;

4) fərziyyədən irəli gələn nəticələrin eksperimental yoxlanılması.

Hüquq normalarının qurulmasında hipotetik üsuldan istifadə edilir. Məsələn, mütərəqqi vergitutma şkalası əvəzinə fiziki şəxslərin gəlirləri üzrə 13 faiz vergi dərəcəsi müəyyən edilərkən bu tədbirin vergitutma obyektlərinin kölgədən çıxarılmasına və büdcə gəlirlərinin artırılmasına imkan verəcəyi nəzərdə tutulurdu. Vergi orqanlarının məlumatına görə, bu fərziyyə tam təsdiqini tapıb.

Rəsmiləşdirmə - hər hansı bir süni dilin (məsələn, məntiq, riyaziyyat, kimya) simvolik formasında fenomen və ya obyektin nümayişi və bu hadisənin və ya obyektin müvafiq işarələrlə əməliyyatlar vasitəsilə öyrənilməsi. Elmi tədqiqatlarda süni formallaşdırılmış dildən istifadə təbii dilin qeyri-müəyyənlik, qeyri-dəqiqlik, qeyri-müəyyənlik kimi çatışmazlıqlarını aradan qaldırmağa imkan verir.

Formallaşdırma alqoritmləşdirmə və proqramlaşdırma üçün əsasdır, onsuz biliyin və tədqiqat prosesinin kompüterləşdirilməsi mümkün deyil.

abstraksiya - tədqiq olunan subyektin bəzi xassələrindən və münasibətlərindən əqli abstraksiya və tədqiqatçı üçün maraq doğuran xassələrin və münasibətlərin seçilməsi. Adətən, mücərrədləşmə zamanı tədqiq olunan obyektin ikinci dərəcəli xassələri və əlaqələri əsas xassələrdən və əlaqələrdən ayrılır.

Abstraksiya növləri: identifikasiya, yəni tədqiq olunan obyektlərin ümumi xassələrini və əlaqələrini vurğulamaq, onlarda eyniliyi yaratmaq, aralarındakı fərqlərdən mücərrədləşdirmək, obyektləri xüsusi sinifə birləşdirmək, təcrid etmək, yəni müəyyən xüsusiyyətlər və münasibətləri vurğulamaq. müstəqil tədqiqat subyektləri kimi qəbul edilir.

Nəzəri olaraq, digər abstraksiya növləri də fərqlənir: potensial fizibilite, faktiki sonsuzluq.

Ümumiləşdirmə - cisim və hadisələrin ümumi xassələrinin və əlaqələrinin qurulması, hansı ümumi anlayışın müəyyən edilməsi

bu sinfə aid obyekt və ya hadisələrin əsas, əsas xüsusiyyətləri öz əksini tapır. Eyni zamanda, ümumiləşdirmə əhəmiyyətsiz, lakin hər hansı bir obyektin və ya hadisənin əlamətlərinin seçilməsi ilə ifadə edilə bilər. Bu elmi tədqiqat metodu ümumi, xüsusi və tək fəlsəfi kateqoriyalara əsaslanır.

Bu metodun tətbiqinə misal olaraq: onun meyllərini aşkar etmək üçün uzun müddət ərzində istehlak kooperasiyasının inkişafının öyrənilməsi; inqilabdan əvvəlki dövrdə və NEP illərində (1921-1927) istehlak kooperasiyasının inkişaf tarixinin nəzərdən keçirilməsi.

Elmi bilik metodu kimi mücərrəddən konkretə dırmaşmaq ondan ibarətdir ki, tədqiqatçı əvvəlcə tədqiq olunan predmetin (hadisənin) əsas əlaqəsini tapır, sonra onun müxtəlif şəraitdə necə dəyişdiyini izləyir, yeni əlaqələri aşkar edir və bu yolla tədqiq olunan mövzunun (hadisənin) əsas əlaqəsini tapır. mahiyyətinin dolğunluğuna. Bu metoddan, məsələn, iqtisadi hadisələrin tədqiqi üçün istifadə edilməsi tədqiqatçının onların ümumi xassələri haqqında nəzəri biliklərə malik olmasını nəzərdə tutur və onlara xas olan xarakterik xüsusiyyətləri və inkişaf qanunauyğunluqlarını aşkara çıxarır.

Sistem üsulu sistemin (yəni, müəyyən maddi və ya ideal obyektlər toplusunun), əlaqələrin, onun komponentlərinin və onların xarici mühitlə əlaqələrinin öyrənilməsindən ibarətdir.

Eyni zamanda məlum olur ki, bu qarşılıqlı əlaqə və qarşılıqlı təsirlər sistemin onu təşkil edən obyektlərində olmayan yeni xassələrinin yaranmasına gətirib çıxarır.

Mürəkkəb sistemlərdə hadisələri və prosesləri təhlil edərkən çoxlu sayda amil (xüsusiyyətlər) nəzərə alınır ki, bunların arasında əsası ayırmaq və ikincil olanı istisna etmək vacibdir.

Empirik səviyyəli metodlara müşahidə, təsvir, sayma, ölçmə, müqayisə, təcrübə və modelləşdirmə daxildir.

Müşahidə - bu, hiss orqanlarının köməyi ilə cisim və hadisələrin xassələrinin bilavasitə qavranılmasına əsaslanan idrak üsuludur.

Tədqiqatçının tədqiqat obyektinə münasibətdə mövqeyindən asılı olaraq sadə və daxil edilmiş müşahidələr fərqləndirilir. Birincisi, kənardan müşahidə, tədqiqatçı obyektə münasibətdə kənar şəxs olduqda, müşahidə edilənin fəaliyyətində iştirakçı olmayan şəxsdir. İkincisi, tədqiqatçının qrupa və onun iştirakçı kimi fəaliyyətinə açıq və ya inkoqnito daxil olması ilə xarakterizə olunur.

Əgər müşahidə təbii şəraitdə aparılıbsa, o zaman çöl, ətraf mühit şəraiti, vəziyyət tədqiqatçı tərəfindən xüsusi yaradılmışdırsa, o zaman laboratoriya adlanır. Müşahidənin nəticələri protokollarda, gündəliklərdə, kartlarda, filmlərdə və başqa üsullarla qeyd oluna bilər.

Təsvir - bu, məsələn, müşahidə və ya ölçmə yolu ilə müəyyən edilən tədqiq olunan obyektin xüsusiyyətlərinin təsbitidir. Təsvir baş verir:

1) birbaşa, tədqiqatçı obyektin xüsusiyyətlərini bilavasitə qavradıqda və göstərdikdə;

2) dolayı, tədqiqatçı obyektin digər şəxslər tərəfindən qəbul edilən xüsusiyyətlərini qeyd etdikdə (məsələn, UFO-nun xüsusiyyətləri).

Yoxlayın - bu, öyrənilən obyektlərin kəmiyyət nisbətlərinin və ya onların xassələrini xarakterizə edən parametrlərin tərifidir. Metod statistikada fenomenin, prosesin dəyişkənlik dərəcəsini və növünü, əldə edilmiş orta qiymətlərin etibarlılığını və nəzəri nəticələrin müəyyən edilməsi üçün geniş istifadə olunur.

Ölçmə müəyyən bir kəmiyyətin ədədi qiymətinin etalonla müqayisə edilərək müəyyən edilməsidir. Bu prosedurun dəyəri ondan ibarətdir ki, o, ətrafdakı reallıq haqqında dəqiq, kəmiyyət, dəqiq məlumat verir.

Müqayisə - bu, iki və ya daha çox obyektə xas olan xüsusiyyətlərin müqayisəsi, onlar arasında fərq təyin etmək və ya onlarda ümumi bir şey tapmaq, həm hisslər, həm də xüsusi cihazların köməyi ilə həyata keçirilir.

Təcrübə - bu, müəyyən edilmiş şəraitdə bir hadisənin, prosesin süni şəkildə təkrar istehsalıdır, bu müddət ərzində irəli sürülən fərziyyə yoxlanılır.

Təcrübələr müxtəlif əsaslara görə təsnif edilir:

- elmi tədqiqat sahələri üzrə - fiziki, bioloji, kimyəvi, sosial və s.;

- tədqiqat vasitəsinin obyektlə qarşılıqlı əlaqəsinin təbiətinə görə -adi siravi (eksperimental alətlər öyrənilən obyektlə birbaşa qarşılıqlı əlaqədə olur) vəmodel (model tədqiqat obyektini əvəz edir). Sonuncular əqli (zehni, xəyali) və maddi (real) bölünür.

Modelləşdirmə - mahiyyəti tədqiq olunan obyekti və ya hadisəni orijinalın mühüm əlamətlərini ehtiva edən xüsusi oxşar model (obyekt) ilə əvəz etməkdən ibarət olan elmi bilik metodu. Beləliklə, orijinal (bizi maraqlandıran obyekt) əvəzinə eksperiment bir model (başqa obyekt) üzərində aparılır və tədqiqatın nəticələri orijinala qədər genişləndirilir.

Modellər fiziki və riyazidir. Buna uyğun olaraq fiziki və riyazi modelləşdirmə fərqlənir. Model və orijinal eyni fiziki təbiətə malikdirsə, fiziki modelləşdirmədən istifadə olunur.

Riyazi model fiziki, bioloji, iqtisadi və ya hər hansı digər prosesi xarakterizə edən riyazi abstraksiyadır. Müxtəlif fiziki təbiətə malik riyazi modellər onlarda və orijinalda baş verən proseslərin riyazi təsvirinin eyniliyinə əsaslanır.

Riyazi modelləşdirmə - model və onun orijinalı eyni tənliklərlə təsvir edildikdə, geniş fiziki analogiyaya əsaslanan mürəkkəb proseslərin öyrənilməsi metodu. Beləliklə, elektrik və maqnit sahələrinin riyazi tənliklərinin oxşarlığına görə, elektrik hadisələrini maqnitlərin köməyi ilə və əksinə öyrənmək mümkündür. Bu metodun xarakterik xüsusiyyəti və üstünlüyü onu mürəkkəb sistemin ayrı-ayrı bölmələrinə tətbiq etmək, habelə fiziki modellər üzərində öyrənilməsi çətin olan hadisələri kəmiyyətcə öyrənməkdir.

Xüsusi və özəl tədqiqat metodları

Şəxsi metodlar yalnız müəyyən bir sənaye daxilində və ya yarandığı sənayedən kənarda fəaliyyət göstərən xüsusi üsullardır. Beləliklə, fizikanın üsulları astrofizikanın, kristal fizikasının, geofizikanın, kimyəvi fizikanın və fiziki kimyanın, biofizikanın yaranmasına gətirib çıxardı. Kimyəvi üsulların yayılması kristal kimyası, geokimya, biokimya və biogeokimyanın yaranmasına səbəb oldu. Çox vaxt bir fənnin öyrənilməsi üçün bir-biri ilə əlaqəli xüsusi metodlar toplusu tətbiq olunur, məsələn, molekulyar biologiya eyni vaxtda fizika, riyaziyyat, kimya və kibernetikanın metodlarını qarşılıqlı əlaqədə istifadə edir.

Xüsusi tədqiqat metodları yalnız elmi biliyin bir sahəsində istifadə olunur və ya onların tətbiqi bir neçə dar bilik sahəsi ilə məhdudlaşır.

Sosial və humanitar elmlərdə xüsusi metodlar arasında:

sənəd təhlili - keyfiyyət və kəmiyyət (məzmun təhlili);

sorğular, müsahibələr, testlər;

bioqrafik və avtobioqrafik metodlar;

sosiometriya üsulu - sosial hadisələrin öyrənilməsində riyazi vasitələrin tətbiqi. Ən çox "kiçik qruplar" və onlarda şəxsiyyətlərarası münasibətlərin öyrənilməsində istifadə olunur;

oyun üsulları - idarəetmə qərarlarının hazırlanmasında istifadə olunur - simulyasiya (işgüzar) oyunlar və açıq tipli oyunlar (xüsusilə qeyri-standart vəziyyətləri təhlil edərkən);

peer review metodu konkret sahədə dərin biliyə və praktik təcrübəyə malik mütəxəssislərin fikirlərini öyrənməkdir.

Nəzarət sualları və tapşırıqlar

1. “Metod” və “metodologiya” terminlərini müəyyənləşdirin.

2. Elmi tədqiqatın metodologiyası nədir.

3. İnkişafın dialektik və metafizik anlayışlarını genişləndirin.

4. Elmi tədqiqatın ümumi elmi üsullarını sadalayın.

5. Hansı üsullar üsullara təsnif edilir nəzəri səviyyə?

6. Hansı üsullar empirik səviyyənin metodlarına təsnif edilir?

7. Hansı üsullar özəl adlanır?

8. Hansı üsullar xüsusi adlanır?

Elmi tədqiqatın metodu və metodologiyası anlayışı

Elmi tədqiqat metodu obyektiv reallığı dərk etmək üsuludur. Metod müəyyən hərəkətlər, texnikalar, əməliyyatlar ardıcıllığıdır.

Tədqiq olunan obyektlərin məzmunundan asılı olaraq təbiətşünaslığın metodları və sosial-humanitar tədqiqatların metodları fərqləndirilir.

Tədqiqat üsulları elm sahələrinə görə təsnif edilir: riyazi, bioloji, tibbi, sosial-iqtisadi, hüquqi və s. Bilik səviyyəsindən asılı olaraq empirik, nəzəri və metanəzəri səviyyəli üsullar var. Empirik səviyyənin üsullarına müşahidə, təsvir, müqayisə, sayma, ölçmə, sorğu, müsahibə, sınaq, təcrübə, modelləşdirmə və s. Nəzəri səviyyənin üsullarına aksiomatik, hipotetik (hipotetik-deduktiv), formallaşdırma, abstraksiya, ümumi məntiqi üsullar (analiz, sintez, induksiya, deduksiya, analogiya) və s. daxildir.Metanəzəri səviyyənin metodlarına dialektik, metafizik, hermenevtik və s. Bəzi alimlər bu səviyyəyə sistem təhlili metodunu, bəziləri isə ümumi məntiqi üsullara daxildir.

Ümumilikdən və dərəcəsindən asılı olaraq üsullar fərqləndirilir:

- universal(fəlsəfi), bütün elmlərdə və biliyin bütün pillələrində fəaliyyət göstərən;

- ümumi elmi, humanitar, təbiət və texniki elmlərdə tətbiq oluna bilən;

- özəl– əlaqəli elmlər üçün;

- xüsusi- müəyyən bir elm, elmi bilik sahəsi üçün.

Baxılan metod anlayışından anlayışları ayırmaq lazımdır elmi tədqiqatın üsulları, prosedurları və üsulları.

Altında tədqiqat texnikası müəyyən bir metoddan istifadə etmək üçün xüsusi texnikalar toplusunu başa düşmək və altında tədqiqat proseduru- müəyyən hərəkət ardıcıllığı, tədqiqatın təşkili metodu. Metodologiya biliyin üsul və üsullarının məcmusudur.

İstənilən elmi tədqiqat müəyyən üsul və üsullarla, müəyyən qaydalar əsasında aparılır. Bu texnika, üsul və qaydalar sistemi haqqında doktrina metodologiya adlanır. Lakin ədəbiyyatda “metodologiya” anlayışı iki mənada işlədilir: a) hər hansı fəaliyyət sahəsində (elm, siyasət və s.) istifadə olunan metodlar; b) idrakın elmi metodu haqqında doktrina.

Hər bir elmin öz metodologiyası var. Metodologiyanın aşağıdakı səviyyələri var:

- universal metodologiya, bütün elmlərə münasibətdə ümumbəşəri olan və məzmununa fəlsəfi və ümumi elmi idrak üsulları daxil olan;

- özəl metodologiya fəlsəfi, ümumi elmi və özəl idrak üsulları, məsələn, dövlət-hüquq hadisələri ilə formalaşan əlaqəli hüquq elmləri qrupu üçün elmi tədqiqat;

- konkret elmin elmi tədqiqat metodologiyası, məzmununa fəlsəfi, ümumi elmi, özəl və xüsusi idrak üsulları daxildir.

Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin

Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.

Giriş

Metodologiyanın funksiyaları və səviyyələri

Giriş

Elmi biliyin həcmi və miqyası artdıqca, habelə real təbii və sosial aləmin fəaliyyət qanun və qanunauyğunluqlarını aşkara çıxarmaqda elmi biliklər dərinləşdikcə, elm adamlarının biliyin əldə edildiyi texnika və metodları təhlil etmək istəyi artır. getdikcə daha aydın görünür. Qədim mədəniyyətin başlanğıcında bilik problemlərinin öyrənilməsində monopoliya fəlsəfəyə məxsus idi. Bu da təsadüfi deyil, çünki o dövrdə elm hələ də fəlsəfədən böyük ölçüdə ayrılmırdı. Hətta eksperimental təbiətşünaslığın formalaşdığı 16-17-ci əsrlərin sonlarında filosoflar əsasən idrak metodologiyasının müxtəlif problemlərinin tədqiqi ilə məşğul olurdular, baxmayaraq ki, bu dövrə ən böyük töhfəni fəlsəfə ilə eyni vaxtda elmi biliyin digər sosial sahələri ilə də məşğul olmuşlar (Qaliley, Dekart, Nyuton, Leybnits və s.)

19-cu əsrin ikinci yarısından başlayaraq, xüsusən də onun sonlarında kəskin diferensiallaşma baş verdi, yəni. elmi biliklər prosesinin müəyyən aspektlərini tədqiq edən müxtəlif elmi fənlərin fəlsəfəsindən şaxələnən. Ənənəvi fəlsəfi metodlarla yanaşı, həmin dövrdə riyazi məntiqin üsulları, sonra isə ehtimal məntiqi üsulları yaranıb və fəal inkişaf etməyə başladı. Bir qədər sonra elmi biliklərin elmin psixologiyası və sosiologiyası kimi müstəqil sahələri formalaşdı və artıq bu gün yeni bir sahə - elm elmi və ya elm elmi yaranır. Ən böyük inkişaf Elmin metodologiyası ötən əsrin 60-70-ci illərində yaranmışdır.

Metod və metodologiyanın əsas tərifləri

Elmi tədqiqatın metod və metodologiyası problemləri antik dövrdən başlayaraq, sosial mütəfəkkirlərin, alim və filosofların diqqətini cəlb etmişdir. Bununla belə, elmi biliklərin üsul və vasitələrinin hərtərəfli təhlili yalnız son yarım əsrdə fəal şəkildə aparılmağa başlandı. Məlum çətinliklər, əsasən, elmin fəlsəfəsi, elmin metodologiyası və elmin məntiqi kimi tədqiqat sahələrinin qeyri-müəyyən sərhədlərinin müəyyən edilməməsi səbəbindən yaranır. İndiyə qədər bütün dünyada bu məntiqi və fəlsəfi elmlərin mövzusu və vəzifələri ilə bağlı elmi mübahisələr gedir. Doğrudur, alimlərin böyük əksəriyyəti hesab edirlər ki, elm fəlsəfəsi əsasən elmin ən ümumi, fəlsəfi və qnoseoloji problemlərini təhlil etməlidir, lakin burada onların fikirləri kəskin şəkildə fərqlənir: onların bir çoxu elmin məntiqini müstəqil bir sahə hesab etsə də, elmi biliyin, lakin onu elmin metodologiyasına daxil edin. Digərləri, əksinə, hesab edirlər ki, elmin metodologiyası elmin məntiqinin bir hissəsi olmalıdır, çünki əksər hallarda elmin məntiqinin inkişaf etdirdiyi bir çox vasitə və üsullardan istifadə edir. Bu cür uyğunsuzluqlar və mübahisələr çox vaxt ona görə yaranır ki, elmi biliyin özü çox mürəkkəb tədqiqat obyektidir, onun müxtəlif elementləri bir-biri ilə sıx bağlı olsa da, yenə də nisbi müstəqilliyə malikdir.

Metod və metodologiya anlayışlarını daha ətraflı nəzərdən keçirək.

"Metod" termini buradan gəlir yunan və vasitələr - bilmək yolu. Amma bu tərif bəlkə də çox qısadır, daha çoxu var. Misal üçün:

Metod - hərəkətlərin, texnikanın, əməliyyatların müəyyən ardıcıllığı olan obyektiv reallığı bilmək üsulu - ən ümumi tərif;

Metod - konkret problemin həlli və ya konkret məqsədə çatmaq üçün görülməli olan addımların, hərəkətlərin sistemləşdirilmiş məcmusudur [vikipediya];

Metod - reallığın idrak və praktiki çevrilməsinin bir yolu, yolu, praktiki və idrak fəaliyyətini tənzimləyən texnika və prinsiplər sistemi.

Metodların qısa təsnifatı:

I. Öyrənilən obyektlərin məzmunundan asılı olaraq təbiətşünaslığın metodları və sosial-humanitar tədqiqatların metodları fərqləndirilir.

II. Tədqiqat üsulları elm sahələrinə görə təsnif edilir: riyazi, bioloji, tibbi, sosial-iqtisadi, hüquqi və s.

III. Bilik səviyyəsindən asılı olaraq empirik, nəzəri və metanəzəri səviyyəli üsullar var.

Ümumilikdən və dərəcəsindən asılı olaraq üsullar fərqləndirilir:

1) bütün elmlərdə və biliyin bütün mərhələlərində fəaliyyət göstərən universal (fəlsəfi);

2) humanitar, təbiət və texniki elmlərdə tətbiq oluna bilən ümumi elmi;

3) özəl elmi tədqiqat metodları;

4) intizam tədqiqat metodları;

5) fənlərarası tədqiqat metodları.

Metodologiyanın təriflərini nəzərdən keçirin:

1. Metodologiya - fəaliyyətin strukturu, məntiqi təşkili, üsul və vasitələri haqqında doktrinası;

2. Metodologiya - nəzəri və praktiki fəaliyyətin təşkili və qurulması prinsipləri və üsulları sistemi, habelə bu sistemin doktrinası;

3. Metodologiya - 1) hər hansı elmdə istifadə olunan tədqiqat metodlarının məcmusu; 2) dünyanın idrak və çevrilməsi metodu haqqında təlim;

4. Metodologiya təfəkkürün və fəaliyyətin təşkilinin ümumi prinsipləri və formaları haqqında intizamdır;

5. Metodologiya - tədqiqat fəaliyyətinin qurulması prinsipləri, forma və üsulları haqqında doktrina kimi;

6. İstənilən elmi tədqiqat müəyyən üsul və üsullarla, müəyyən qaydalar əsasında aparılır. Bu texnika, üsul və qaydalar sistemi haqqında doktrina metodologiya adlanır;

7. Metodologiya fəaliyyətin təşkili doktrinasıdır.

Elmi tədqiqat metodları. Metodların təsnifatı

İnsan fəaliyyətinin müxtəlifliyi həm də müxtəlif əsaslara və meyarlara görə təsnif edilə bilən elmi bilik metodlarının müxtəlifliyini müəyyən edir. Hər şeydən əvvəl elmi metodologiyada mənəvi (o cümlədən elmi) üsulları və əməli fəaliyyət üsulları fərqləndirilir. Bununla belə, hazırda aydındır ki, metodologiya təkcə elmi biliklər sferası ilə məhdudlaşa bilməz, öz növbəsində, öz hüdudlarından çox-çox kənara çıxmalı və sözsüz ki, təcrübə sferasını öz orbitinə daxil etməlidir.

Elmin metodlarına gəlincə, onların qruplara (yaxud siniflərə) bölünməsinin bir neçə səbəbi ola bilər. Deməli, elmi bilik prosesində roluna və yerinə görə formal metodlar (formal və riyazi simvolik məntiq üsulları) və məzmun metodları fərqləndirilir. Məzmun metodologiyasının əsas növlərinə fəlsəfi, ümumi elmi, ümumi məntiqi və xüsusi elmi metodlar daxildir. Elmin empirik və nəzəri, fundamental və tətbiqi, tədqiqat metodları və təqdimat üsulları kimi üsulları da mövcuddur.

Öyrənilən obyektlərin məzmunu metodlar toplusunu iki qrupa bölmək üçün də əsas ola bilər: təbiətşünaslıq metodları və ictimai-humanitar elmlərin metodları. Öz növbəsində üsullar təbiət elmləri cansız təbiətin öyrənilməsi üsullarına və canlı təbiətin öyrənilməsi üsullarına bölünə bilər. Bu baxımdan, həmçinin keyfiyyət və kəmiyyət, ehtimal, birbaşa və dolayı idrak üsulları və s.

Müasir elm elmində elmi biliklərin metodlarının çoxsəviyyəli metodoloji təsnifatı uğurla işləyir, ona görə elmi biliklərin metodları ümumilik dərəcəsinə və əhatə dairəsinə görə universal fəlsəfi, ümumi elmi, xüsusi elmi, intizam və fənlərarası tədqiqat metodları.

I. Ümumi fəlsəfi üsullar, onların arasında ən qədimi dialektik və metafizikdir. Mahiyyət etibarı ilə hər bir fəlsəfi konsepsiya metodoloji funksiyaya malikdir, bir növ əqli fəaliyyət yoludur. Ona görə də fəlsəfi üsullar adları çəkilən iki üsulla məhdudlaşmır. Bunlara həmçinin analitik (müasir analitik fəlsəfəyə xas olan), intuitiv, fenomenoloji, hermenevtik (anlama) və s.

Fəlsəfi sistemlər (müvafiq olaraq, onların metodları) çox vaxt müxtəlif nisbətlərdə birləşir və bir-birinə qarışırdı. Deməli, Q.Hegelin dialektik metodu idealizmlə, K.Marksda (yeri gəlmişkən, Heraklitdə olduğu kimi) materializmlə birləşirdi. Qadamer hermenevtika ilə rasionalist dialektikanı birləşdirməyə çalışdı.

Qeyd etmək lazımdır ki, fəlsəfi metodlar sərt şəkildə sabitlənmiş tənzimləyicilərin məcmusu deyil, ümumi, universal xarakter daşıyan, abstraksiyanın ən yüksək “mərtəbələri”ndə yerləşən yumşaq prinsiplər, əməliyyatlar, texnikalar sistemidir. Buna görə də fəlsəfi metodlar ciddi məntiq və təcrübə baxımından təsvir olunmur, riyaziləşdirmə və rəsmiləşdirməyə münasib deyildir.

Fəlsəfi metodlar tədqiqatın yalnız ən ümumi qaydalarını, onun ümumi strategiyasını müəyyən edir, lakin xüsusi metodları əvəz etmir və biliyin yekun nəticəsini birbaşa və dərhal müəyyən etmir. Təcrübə göstərir ki, “elmi idrak metodu nə qədər ümumidirsə, idrakın konkret pillələrinin təyin edilməsi ilə bağlı bir o qədər qeyri-müəyyəndirsə, onun müəyyənləşdirilməsində qeyri-müəyyənliyi bir o qədər çox olur. son nəticələr araşdırma". Amma bu o demək deyil ki, elmi tədqiqatlarda fəlsəfi metodlar əvəzolunmaz deyil. Məsələn, lap əvvəldən yanlış ilkin münasibətlər obyektiv həqiqətin təhrif olunmasını nəzərdə tutur və tədqiq olunan obyektin mahiyyətinə məhdud baxışa səbəb ola bilər.

Ümumi fəlsəfi metodu konkretləşdirmək üçün nəzərdən keçirək xüsusiyyətləri elmi tədqiqatın dialektik və metafizik üsulları nəzərə alınmaqla, bu fəlsəfi metodlar fəlsəfə və elm tarixində geniş şəkildə təmsil olunur və geniş tətbiq cəmiyyətin indiki inkişafı mərhələsində tədqiqatda.

Dialektika (yunan dilindən dialektike - söhbət etmək, mübahisə etmək sənəti) təbiətin, cəmiyyətin və biliyin inkişafının ən ümumi qanunları haqqında təlim və bu təlimə əsaslanan universal düşüncə və fəaliyyət metodudur. Fəlsəfə tarixində dialektikanın üç əsas forması fərqləndirilir.

1. Dünyəvi təcrübəyə əsaslandığı üçün “sadəlövh və kortəbii” olan qədim dialektika. O, “hər şeyin axar, hər şey dəyişdiyini sübut edən Heraklitin, dialektikanı dialoq sənəti kimi başa düşən Platonun, anlayışların məntiqində real ziddiyyətləri ifadə etməyə çalışan Zenonun və digərlərinin təlimlərində təmsil olunur.

2. Alman idealist dialektikası Kant, Fixte, Şellinq və xüsusilə Hegel tərəfindən “Məntiq Elmi” əsərində işlənib hazırlanmışdır. Hegel dialektikanın, məntiqin və bilik nəzəriyyəsinin ən mühüm qanun və kateqoriyalarını təhlil etdi, dialektik metodun əsas prinsiplərini formalaşdırdı, reallığın bütün hadisələrinin dərk edilməsinə inkişaf ideyasını daxil etdi.

3. Əsasları marksizm klassikləri tərəfindən işlənib hazırlanmış materialist dialektika. Bu dialektika forumu fəlsəfənin və elmin əvvəlki inkişafı ilə toplanmış müsbət hər şeyi özündə cəmləşdirirdi.

Dialektikanın strukturunu müəyyən edərkən onun əsas elementlərini - prinsiplərini, qanunlarını və kateqoriyalarını ayırmaq lazımdır. Onu da vurğulamaq lazımdır ki, dialektika elementləri müxtəlif fəlsəfi cərəyanların müasir konsepsiyalarında da yer alır. Beləliklə, müasir Qərb fəlsəfəsində dialektik meyllər neo-hegelçilik və hermenevtika, Frankfurt məktəbi və s. kimi cərəyanlar üçün xarakterikdir.

Dialektikanın ən mühüm prinsipi tarixçilik prinsipidir, yəni. cisimlərin inkişafında, özünü hərəkətində, dəyişməsində nəzərə alınması. Tədqiq olunan mövzuya tarixi yanaşma onun yaranması, inkişafı və fəaliyyətinin əsas mərhələləri və meyllərinin təhlilini əhatə edir. Bu prinsip dialektikadan biologiya, geologiya, astronomiya, humanitar və digər elmlərdə xüsusilə geniş istifadə olunur.

Elmi tədqiqatlarda universal əlaqə və qarşılıqlı asılılıq prinsipi böyük əhəmiyyət kəsb edir. Fakt budur ki dünya vahid bütöv, müəyyən sistemdir ki, burada hər bir obyekt digər obyektlərlə qırılmaz şəkildə bağlıdır və onların hamısı bir-biri ilə daim qarşılıqlı əlaqədə olur. Eyni zamanda, onlardan hər hansı biri digər, xarici hadisələrlə təkcə qarşılıqlı əlaqədə və qarşılıqlı əlaqədə deyil, eyni zamanda, hər bir şeyin çoxlu daxili tərəfləri var. Hadisələrin ümumbəşəri əlaqəsi və qarşılıqlı asılılığı təkcə təbiətdə və cəmiyyətdə deyil, həm də təfəkkürdə baş verir.

Bütün hadisələrin ümumbəşəri əlaqəsi və qarşılıqlı asılılığı mövqeyindən dialektikanın əsas prinsiplərindən biri - reallıq obyektlərinin və hadisələrinin nəzərdən keçirilməsinin hərtərəfliliyi əsas götürülür. Hər hansı bir şeyin düzgün başa düşülməsi yalnız onun daxili və xarici tərəflərinin, əlaqələrinin, əlaqələrinin məcmusu tədqiq edildikdə mümkündür. Deməli, cəmiyyət müxtəlif sferaları, aspektləri, münasibətləri özündə birləşdirən mürəkkəb, inkişaf edən sistemdir, lakin onun bütün digər elementlərini və əlaqələrini müəyyən edən əsas, həlledici, maddi - iqtisadi, istehsal - sferadır.

Tarixçilik, ümumbəşəri əlaqə və əhatəliliklə yanaşı, dialektik metod başqa prinsipləri - obyektivlik, konkretlik, determinizm, uyğunsuzluq prinsipi, struktur və s.-ni ehtiva edir.Onlar müvafiq qanunlar və kateqoriyalar əsasında formalaşır, öz məcmusunda vəhdətini əks etdirir. obyektiv dünyanın davamlı inkişafında.

Dialektik metodun strukturunda dialektikanın kateqoriyaları və qanunları mühüm rol oynayır. Dialektikanın kateqoriyaları reallıqda və bilikdə cisim və hadisələrin ən ümumi və əsas xassələrini, cəhətlərini, əlaqələrini, münasibətlərini əks etdirən anlayışlardır.

Dialektikanın əsas kateqoriyaları - səbəb-nəticə, mahiyyət və hadisə, fərdi və ümumi, məzmun və forma, zərurət və təsadüf və başqaları - son dərəcə ümumidir və buna görə də idrak prosesində istisnasız olaraq bütün reallıq hadisələrinə şamil edilir.

Dialektikanın kateqoriya və qanunları real aləmin insan şüurunda əksi olmaqla öz məzmununa görə obyektivdir. Onlar təbiətin və cəmiyyətin universal qanunlarının ifadəsidir. Dialektikanın bütün kateqoriyaları və qanunları üçün obyekt birdir - real dünya. Müxtəlif fəlsəfi kateqoriyalar və qanunlar ona hər dəfə yeni rakursdan baxmağa imkan verir, onun orijinal bölmələrini təmsil edir. Eyni zamanda, dialektikanın kateqoriyaları və qanunları öz formalarına görə subyektivdir, çünki onların daşıyıcısı real subyekt - insandır.

Real aləmin cisim və hadisələrinin universal, mahiyyətcə əlaqəsi dialektika qanunlarının köməyi ilə ifadə olunur ki, bunlardan da başlıcası əksliklərin birliyi və mübarizəsi qanunudur. O, inkişafda ən əsas şeyi - əksliklərin qarşılıqlı əlaqəsi və qarşılıqlı asılılığı kimi ziddiyyətli olan mənbəyini ifadə edir. Öz növbəsində əksliklər real aləmin cisim və hadisələrinin elə tərəfləri, qüvvələri, meylləridir ki, onlar eyni zamanda bir-birindən ayrılmaz şəkildə bağlıdırlar, qarşılıqlı surətdə bir-birini fərz edirlər və eyni zamanda bir-birini istisna edirlər. Qarşılıqlara, məsələn, müsbət və mənfi, assimilyasiya və dissimilyasiya (biologiyada), tərəqqi və reqressiya, maddi və ideal kimi hadisə və proseslər daxildir.

Baxılan qanunun mahiyyətini “əkslərə ayrılma, onların mübarizəsi və həlli” düsturu ilə ifadə etmək olar. Beləliklə, inkişaf müxtəlif ziddiyyətlərin yaranması, kəskinləşməsi və genişlənməsi prosesi kimi görünür ki, bunların arasında əsas, müəyyənedici rolu bu və ya digər obyektin və ya prosesin daxili ziddiyyətləri oynayır. Onların inkişafının həlledici mənbəyidir.

Dialektikanın mühüm qanunu kəmiyyət və keyfiyyət dəyişikliklərinin qarşılıqlı keçid qanunudur. Bu qanun inkişaf mexanizmini açır, inkişafın necə baş verdiyini göstərir, yəni: müəyyən bir anda kəmiyyət dəyişikliklərinin tədricən toplanması mütləq əsas keyfiyyət dəyişikliklərinə, yeni keyfiyyətin yaranmasına gətirib çıxarır ki, bu da öz növbəsində təbiətə əks təsir göstərir. və kəmiyyət dəyişikliklərinin sürəti. Belə, məsələn, temperaturun, təzyiqin və digər amillərin dəyişməsindən asılı olaraq suyun bir aqreqasiya vəziyyətindən digərinə keçməsi; atom nüvəsinin yükünün dəyişməsindən asılı olaraq bəzi kimyəvi elementlərin digərlərinə çevrilməsi.

İnkişaf istiqamətinin elmi dərk edilməsi üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir real dünyanın hadisə və proseslərinin inkişafının mütərəqqi, tsiklik, ardıcıl xarakterini ifadə edən inkarın inkar qanununa malikdir. Bu qanun onu göstərir ki, mütərəqqi inkişaf yüksələn spiral (dairə və ya düz xəttdən çox), aşağı səviyyənin müəyyən xassələrinin ən yüksək səviyyədə təkrarlanması, “guya köhnəyə qayıdış” formasına malikdir, lakin yeni əsas. Eyni zamanda, inkişaf bir proses kimi, sanki keçmişi təkrarlayır, lakin daha yüksək səviyyədə görünür. Hər bir dövr inkişafda bir növbə, spiral isə dövrlər zənciri kimi çıxış edir. Bu qanunun hərəkəti hər an deyil, yalnız inteqral, nisbətən tam inkişaf prosesində üzə çıxır.

Dialektikanın struktur elementləri, yəni. prinsiplər, kateqoriyalar və qanunlar təkcə reallığın mühüm universal müntəzəm əlaqələrini əks etdirmir, həm də bütövlükdə onun idrak və çevrilməsinin dialektik metodunu təmsil edir. Universal olmaq metodoloji əsas bilik və təcrübə, dialektika elementləri sistemi maddi və mənəvi mədəniyyətin inkişafı gedişində öz məzmununu daim dərinləşdirir və zənginləşdirir.

Müasir sosial elmdə "metafizika" anlayışının üç əsas mənası var:

1. Fəlsəfə universallıq elmi kimi, onun ilkin prototipi Aristotelin təlimi idi;

2. Xüsusi fəlsəfi elm ontologiyadır, bilik nəzəriyyəsi və məntiqi suallarından konkret nəticələrindən və abstraksiyalarından asılı olmayaraq, varlıq haqqında təlimdir. Bu mənada bu anlayış həm keçmişdə (Dekart, Leybnits, Spinoza və s.), həm də indiki dövrdə istifadə edilmişdir. Müasir Qərb elminin nümayəndələri (Aqassi və başqaları) metafizikanın vəzifəsini konkret elmi biliklərin ümumiləşdirilməsi əsasında dünyanın mənzərəsini, reallığın müəyyən modellərini, ontoloji sxemlərini yaratmaqda görürlər;

3. Dialektik metodu onun antipodu kimi qarşıya qoyaraq, bilmənin (düşünməyin) və hərəkət etməyin fəlsəfi yolu. Sonra biz "metafizika" anlayışının (antidialektika kimi) məhz bu cəhətini nəzərdən keçirəcəyik.

Metafizikanın ən xarakterik, əsas xüsusiyyəti birtərəflilik, idrak prosesinin tərəflərindən birinin mütləqləşdirilməsidir. Metafizika (dialektika kimi) heç vaxt birdəfəlik verilmiş bir şey olmayıb, dəyişib, müxtəlif tarixi formalarda peyda olub, onların arasında iki əsası ayırd etmək olar.

Köhnə metafizika 17-19-cu əsrlərdə fəlsəfə və elm üçün xarakterik idi. (metafizik materializm, təbiət fəlsəfəsi, tarix fəlsəfəsi və s.). Metafizikanın bu formasının spesifikliyi ümumbəşəri əlaqənin və inkişafın inkarı, dünyaya vahid sistemli baxışın olmaması, “ya – və ya” prinsipi ilə düşünmək, bütün dünya əlaqələrinin yekun tamlığına inamdır.

Köhnə metafizik təfəkkür tərzi özünün görünməsi üçün obyektiv əsasa malik idi - bütünün ayrı-ayrı elementlərini, detalları izah etmək ehtiyacı var idi, bunun üçün bu cəhətləri bütövlükdən (əqli cəhətdən, əlbəttə ki,) qoparmaq və başqa aspektlərdən təcrid olunmuş hesab etmək lazımdır. , onlarla əlaqədən və inkişafdan kənar.

XIX - XX əsrlərin sonlarında inkişaf ideyasının gücləndirilməsi. reallıq faktlarının təsiri altında və onun geniş yayılması 20-ci əsrdə üstünlük təşkil edən yeni metafizikanın yaranmasına səbəb oldu.

Yeni metafizika köhnədən fərqli olaraq nə hadisələrin universal əlaqəsini, nə də onların inkişafını inkar etmir. Yeni formada antidialektikanın bir xüsusiyyəti, inkişafı şərh etmək üçün müxtəlif variantların axtarışına yönəlmiş səylərin diqqət mərkəzində olmasıdır ki, bu da aşağıdakı kimi başa düşülür: sadə, universal və əbədi artım, artım və ya əksinə, azalma, yəni. kəmiyyət dəyişiklikləri kimi; və ya yalnız keyfiyyət dəyişiklikləri olaraq, davamlı sıçrayışlar zənciri; təkrar kimi, ciddi xətti oriyentasiyaya malik proses kimi (“düz xəttdə inkişaf”); bir dairədə daimi hərəkət kimi, yenisinin meydana çıxmadan (“sirkulyasiya” anlayışı); mahiyyətinin çəkildiyi hərəkat kimi – ziddiyyət; irəliləyiş olan kimi, yəni. ən aşağıdan ən yüksəyə, sadədən mürəkkəbə yüksəliş kimi. Qarışıq olanlar da daxil olmaqla inkişafın, əlaqələrin və qarşılıqlı əlaqənin digər şərhləri də mümkündür.

Metafizikanın əsas növlərini müxtəlif əsaslarla ayırmaq olar. Deməli, metafizik, antidialektik həm idrak üsulu, həm də əməli fəaliyyət metodu ola bilər - bürokratiya, mühafizəkarlıq, volyuntarizm və digər birtərəfli hərəkətlər.

İdrakın metafizik yolu ayrı-ayrı məqamların, formaların, mərhələlərin mütləqləşməsi ilə əlaqədar müxtəlif növlərə malikdir. idrak prosesi: idealizm, sensasiya, rasionalizm, empirizm, doqmatizm, relyativizm, sofistika, eklektizm və s. Son ikisi Qədim Yunanıstanda yaranıb və aşkar yalanı əsaslandırmaq üçün istifadə olunub. Təsdiq olaraq məşhur antik sofizmi misal gətirək: “İtirmədikləriniz var; buynuzlarınızı itirmədiniz; deməli, buynuzlarınız var”. Sofizm və eklektizm antidialektik düşüncə tərzinin bəlkə də ən məkrli və hiyləgər növləridir. Onlardan bu gün də, xüsusən də siyasət sahəsində məntiqsiz qənaətləri və qanunsuz halları sübut etmək üçün geniş istifadə olunur.

II. Tədqiqatın ümumi elmi üsulları, eləcə də digər üsullar ümumilik dərəcəsinə və əhatə dairəsinə görə təsnif edilir. Onlar 20-ci əsrdə geniş şəkildə inkişaf etdirilmiş və elmdə tətbiq edilmişdir. Ümumi elmi metodlar fəlsəfə ilə xüsusi elmlərin fundamental nəzəri və metodoloji müddəaları arasında bir növ aralıq metodologiya kimi çıxış edir. Ümumi elmi anlayışlara “informasiya”, “model”, “struktur”, “funksiya”, “sistem”, “element”, “ehtimal”, “optimallıq” kimi anlayışlar daxildir.

Son zamanlar sinergetika kimi ümumi elmi intizam intensiv şəkildə inkişaf edir - hər hansı mənşəli fərdi inteqral sistemlərin özünü təşkili və inkişafı nəzəriyyəsi - təbii, sosial, idrak (idrak). Sinergetikanın əsas anlayışları “sifariş”, “xaos”, “qeyri-xəttilik”, “qeyri-müəyyənlik”, “qeyri-sabitlik” və s.-dir. Sinergetik anlayışlar bir sıra fəlsəfi kateqoriyalarla, xüsusən də “varlıq”, “varlıq” kimi bir çox fəlsəfi kateqoriyalarla sıx bağlıdır və iç-içədir. tam”, “şans”, “imkan” və s.

Qeyd etmək lazımdır ki, ümumi elmi metodologiyanın strukturunda elmi tədqiqatın metod və üsullarının üç səviyyəsi ən çox fərqlənir:

· Empirik tədqiqat metodları - müşahidə, təcrübə, müqayisə, təsvir, ölçmə;

· Nəzəri tədqiqat üsulları - modelləşdirmə, formallaşdırma, ideallaşdırma, aksiomatik metod, hipotetik-deduktiv üsul, mücərrəddən konkretə yüksəlmə və s.;

III. Şəxsi elmi tədqiqat metodları. Onlar ilk növbədə maddənin ayrı-ayrı hərəkət formalarının spesifik təbiəti ilə müəyyən edilir. İstənilən dərəcədə inkişaf etmiş hər bir elm öz xüsusi predmetinə və öz nəzəri prinsiplərinə malik olmaqla, öz obyektinin mahiyyətinin bu və ya digər dərk edilməsindən irəli gələn özünəməxsus metodları tətbiq edir.

IV. Elmi tədqiqatın intizam metodları, yəni. hər hansı bir elm sahəsinə daxil olan və ya elmlərin kəsişməsində yaranan müəyyən bir fənn üzrə tətbiq olunan üsullar, prinsiplər sistemi. Hər bir fundamental elm özünəməxsus mövzuya və öz tədqiqat metodlarına malik olan fənlər kompleksidir.

Elmi biliyin hazırkı inkişaf səviyyəsinin yüksəkliyindən aydın olur ki, inteqrativ proseslərə baxmayaraq, onların sayı sürətlə artan müəyyən elmi fənlər sistemi mövcuddur. Biofizika, geofizika, fiziki kimya, geokimya və elektrokimya kimi çoxsaylı “birgə” fənlər yaranmışdır. Müxtəlif elmlərin və elmi fənlərin, deməli, onların tədqiqat metod və metodlarının qarşılıqlı əlaqəsi intensivləşmişdir.

V. Fənlərarası tədqiqat metodları. Elmlərin qarşılıqlı əlaqəsinin dərinləşməsi ona gətirib çıxarır ki, bəzi elmlərin nəticələri, texnika və üsulları digər elmlərdə getdikcə daha çox istifadə olunur, məsələn, biologiya və tibbdə fiziki və kimyəvi üsullardan istifadə edilir. Bu, fənlərarası tədqiqat metodlarında problemlər yaradır. Sonuncu elementlərin birləşməsi nəticəsində yaranan bir sıra sintetik, inteqrativ üsullar toplusu kimi müəyyən edilə bilər. müxtəlif səviyyələrdəəsasən elmi fənlərin interfeyslərinə yönəlmiş metodologiyalar. Bu üsullar mürəkkəb elmi proqramlarda geniş istifadə olunur.

Gördüyünüz kimi, metodologiyanı heç birinə, hətta "çox vacib" metoda, hətta daha çox, "yeganə elmi" metoda endirmək olmaz. Elmi tədqiqatda mürəkkəb, dinamik, vahid, tabe olan müxtəlif metodlar sistemi fəaliyyət göstərir. müxtəlif səviyyələrdə, hər zaman konkret şərtlər nəzərə alınmaqla həyata keçirilən fəaliyyət sahələri, oriyentasiya. Onların arasında həm bilikdə, həm də praktikada istifadə olunan ən universalı fəlsəfi metodlardır.

Nəzəri və empirik metodların nümunələri

Tədqiqat metodlarının empirik və nəzəri olaraq bölünməsini aşağıdakı qruplaşmada nəzərdən keçirin:

Nəzəri üsullar:

Metodlar - idrak hərəkətləri: ziddiyyətləri müəyyən etmək və həll etmək, problem qoymaq, fərziyyə qurmaq və s.;

Metod-əməliyyatlar: analiz, sintez, müqayisə, abstraksiya və konkretləşdirmə və s.

Empirik üsullar:

Metodlar - idrak hərəkətləri: müayinə, monitorinq, eksperiment və s.;

Metod-əməliyyatlar: müşahidə, ölçmə, sorğu-sual, sınaq və s.

Əsas olanları qısaca nəzərdən keçirək.

Nəzəri üsullar (metodlar-əməliyyatlar). Nəzəri metodlar-əməliyyatlar həm elmi tədqiqatlarda, həm də praktikada geniş tətbiq sahəsinə malikdir.

Təhlil tədqiq olunan bütünün hissələrə parçalanması, hadisənin, prosesin və ya hadisələrin, proseslərin ayrı-ayrı xüsusiyyətlərinin və keyfiyyətlərinin seçilməsidir. Təhlil prosedurları hər hansı elmi tədqiqatın tərkib hissəsidir və adətən tədqiqatçı tədqiq olunan obyektin bölünməmiş təsvirindən onun strukturunu, tərkibini, xassələrini və xüsusiyyətlərini aşkara çıxarmağa keçdikdə onun birinci mərhələsini təşkil edir.

Sintez obyektin müxtəlif elementlərinin, tərəflərinin vahid bütövlükdə (sistemdə) birləşməsidir. Sintez sadə cəm deyil, semantik əlaqədir. Sintez analizin əksidir, onunla ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Analiz və sintez bir-biri ilə sıx bağlıdır. Tədqiqatçının daha çox inkişaf etmiş təhlil qabiliyyəti varsa, onun bütövlükdə fenomendə təfərrüatlara yer tapa bilməməsi təhlükəsi ola bilər. Sintezin nisbi üstünlük təşkil etməsi səthiliyə, bütövlükdə fenomeni başa düşmək üçün böyük əhəmiyyət kəsb edə biləcək tədqiqat üçün vacib olan detalların nəzərə çarpmamasına səbəb olur.

Müqayisə cisimlərin oxşarlığı və fərqliliyi haqqında mühakimələrin əsasında duran idrak əməliyyatıdır. Müqayisə vasitəsi ilə obyektlərin kəmiyyət və keyfiyyət xüsusiyyətləri aşkar edilir, onların təsnifatı, sıralanması və qiymətləndirilməsi həyata keçirilir. Müqayisə, birinin digəri ilə müqayisəsidir. Eyni zamanda, obyektlər arasında mümkün əlaqələri müəyyən edən əsaslar və ya müqayisə əlamətləri mühüm rol oynayır. Müqayisə yalnız bir sinif təşkil edən bircins obyektlər toplusunda məna kəsb edir.

Abstraksiya obyektin ayrı-ayrı tərəflərini, xassələrini və ya hallarını zehni olaraq təcrid etməyə və onun saf formada müstəqil nəzərdən keçirilmə obyektinə çevirməyə imkan verən əsas zehni əməliyyatlardan biridir. Abstraksiya obyektin özlüyündə və ondan asılı olmayaraq mövcud olmayan bu cür xüsusiyyətlərini təcrid etmək prosesindən ibarətdir. Bu, yalnız psixi müstəvidə - abstraksiyada mümkündür.

Ümumiləşdirmə obyektlərin və onların münasibətlərinin nisbətən sabit, dəyişməz xassələrinin seçilməsindən və təsbitindən ibarət əsas idrak zehni əməliyyatlarından biridir. Ümumiləşdirmə obyektlərin xassələrini və əlaqələrini onların müşahidəsinin özəl və təsadüfi şərtlərindən göstərməyə imkan verir. Ümumiləşdirmə funksiyası obyektlərin müxtəlifliyini, onların təsnifatını sıralamaqdan ibarətdir.

Formallaşdırma - təfəkkürün nəticələrini dəqiq ifadələr və ya ifadələrlə göstərmək. Bu, sanki “ikinci dərəcəli” zehni əməliyyatdır. Formallaşdırma intuitiv düşüncəyə qarşıdır. Formallaşdırma, yəni onların məzmunu anlayışlarından abstraksiya biliyin sistemləşdirilməsini təmin edir, çünki intuitiv anlayışlar adi şüur baxımından daha aydın görünsələr də, elmə çox az fayda verirlər: elmi biliklərdə çox vaxt mümkün olmur. nəinki həll etmək, hətta onlara aid anlayışların strukturu aydınlaşana qədər problemləri formalaşdırmaq və qoymaq.

Elmi mühakimələrdə cisimlər, hadisələr və ya onların spesifik xüsusiyyətləri arasında əlaqə qurulur. Elmi nəticələrdə bir mühakimə digərindən, artıq mövcud olan nəticələrə əsaslanaraq çıxır: induktiv (induksiya) və deduktiv (deduksiya).

İnduksiya xüsusi obyektlərin, hadisələrin ümumi nəticəyə, ayrı-ayrı faktlardan ümumiləşdirmələrə qədər yekunlaşmasıdır.

Deduksiya ümumidən xüsusiyə, ümumi mühakimələrdən xüsusi nəticələrə qədər olan nəticədir.

İdeallaşdırma, reallıqda mövcud olmayan və ya həyata keçirilməsi mümkün olmayan, lakin real dünyada prototipləri olan obyektlər haqqında fikirlərin zehni qurulmasıdır. İdeallaşdırma prosesi reallıq obyektlərinə xas olan xassələrdən və münasibətlərdən abstraksiya və formalaşmış anlayışların məzmununa prinsipcə onların real prototiplərinə aid ola bilməyən elə xüsusiyyətlərin daxil edilməsi ilə xarakterizə olunur. İdeallaşdırmanın nəticəsi olan anlayışlara misal olaraq “nöqtə”, “xətt” kimi riyazi anlayışları göstərmək olar. İdeallaşdırmanın nəticəsi olan anlayışların ideallaşdırılmış (və ya ideal) obyektlər kimi düşünüldüyü deyilir.

Analogiya, modelləşdirmə. Analogiya, hər hansı bir obyektin (modelin) nəzərdən keçirilməsindən əldə edilən biliklərin digərinə ötürüldüyü, daha az öyrənildiyi və ya öyrənilməsi üçün daha az əlçatan olan, orijinal, prototip adlanan daha az vizual obyekt olduğu zaman zehni əməliyyatdır. O, modeldən prototipə bənzətmə yolu ilə məlumat ötürmək imkanını açır. Nəzəri səviyyənin xüsusi üsullarından birinin - modelləşdirmənin (modellərin qurulması və tədqiqi) mahiyyəti budur. Bənzətmə ilə modelləşdirmə arasındakı fərq ondan ibarətdir ki, əgər analogiya zehni əməliyyatlardan biridirsə, o zaman modelləşdirməyə də baxıla bilər. müxtəlif hallar və necə zehni əməliyyat və necə müstəqil üsul- üsul-fəaliyyət.

Model köməkçi obyektdir. Modelləşdirmə formaları müxtəlifdir və istifadə olunan modellərdən və onların əhatə dairəsindən asılıdır. Modellərin xarakterinə görə subyekt və işarə (informasiya) modelləşdirməsi fərqləndirilir.

Obyektin modelləşdirilməsi modelləşdirmə obyektinin - orijinalın müəyyən həndəsi, fiziki, dinamik və ya funksional xüsusiyyətlərini əks etdirən model üzərində aparılır. İşarənin modelləşdirilməsində model kimi diaqramlar, çertyojlar, düsturlar və s. belə modelləşdirmənin ən mühüm növü riyazi modelləşdirmədir.

Simulyasiya həmişə digər tədqiqat metodları ilə birlikdə istifadə olunur, xüsusən də təcrübə ilə sıx bağlıdır. Hər hansı bir hadisənin öz modelində tədqiqi xüsusi bir təcrübə növüdür - adi eksperimentdən fərqli olaraq, idrak prosesində "aralıq əlaqə" - həm vasitə, həm də obyekt olan model. orijinalı əvəz edən eksperimental tədqiqat. Modelləşdirmənin xüsusi bir növü düşüncə təcrübəsidir.

Nəzəri üsullar (metodlar - idrak hərəkətləri). Ümumi fəlsəfi, ümumi elmi metod əvvəllər bəhs etdiyimiz dialektikadır.

Deduktiv metod (sinonim - aksiomatik metod) - elmi nəzəriyyənin qurulması üsulu, burada aksiomun bəzi ilkin müddəalarına (sinonim - postulatlar) əsaslanır və bu nəzəriyyənin (teorem) bütün əsas müddəaları buradan alınır. sübut vasitəsilə sırf məntiqi bir yol. Aksiomatik metoda əsaslanan nəzəriyyənin qurulması adətən deduktiv adlanır. Bu üsul riyaziyyatda, riyazi məntiqdə, nəzəri fizikada nəzəriyyələr qurmaq üçün istifadə olunur;

Empirik metodlar (metod-əməliyyatlar).

Müşahidə ən informativ tədqiqat üsuludur. Bu, tədqiq olunan hadisələrin və proseslərin bütün aspektlərini görməyə imkan verən yeganə üsuldur. Müşahidənin məqsədindən asılı olaraq elmi və qeyri-elmi ola bilər. Cisim və hadisələrin məqsədyönlü və mütəşəkkil qavranılması xarici dünya müəyyən bir problemin və ya elmi problemin həlli ilə əlaqədar olaraq, elmi müşahidə adlandırmaq adətdir. Müşahidə elmi biliklər üçün zəruridir, çünki onsuz elm ilkin məlumatı əldə edə bilməzdi, ona görə də biliyin nəzəri qurulması da qeyri-mümkün olardı. Bununla belə, bir metod kimi müşahidənin bir sıra əhəmiyyətli çatışmazlıqları var. Beləliklə, subyektiv insan rəyi öz düzəlişlərini edə bilər, buna görə də müşahidə tez-tez başqa bir empirik üsulla - ölçmə ilə müşayiət olunur.

Ölçmə. Hər yerdə, istənilən insan fəaliyyətində istifadə olunur. Aşağıdakı elementləri ehtiva edən xüsusi ölçü strukturunu seçə bilərsiniz:

1. Müəyyən koqnitiv məqsədlərlə ölçmə aparan koqnitiv subyekt;

2. Ölçmə vasitələri ki, bunlar arasında həm insan tərəfindən hazırlanmış cihazlar və alətlər, həm də təbiətin verdiyi obyektlər və proseslər ola bilər;

3. Ölçmə obyekti, yəni müqayisə prosedurunun tətbiq oluna biləcəyi ölçülmüş kəmiyyət və ya əmlak;

4. Ölçü alətlərindən istifadə etməklə yerinə yetirilən praktiki hərəkətlərin, əməliyyatların məcmusu olan, həmçinin müəyyən məntiqi və hesablama prosedurlarını özündə birləşdirən ölçmə metodu və ya üsulu;

5. Müvafiq adlar və ya işarələrdən istifadə etməklə ifadə edilən adlanmış rəqəm olan ölçmənin nəticəsi.

Sorğu. Bu empirik üsuldan ancaq ictimai və humanitar elmlərdə istifadə olunur. Sorğu üsulu şifahi və yazılı sorğuya bölünür.

Şifahi sorğu zamanı müşahidəçi respondentin reaksiyasını görə bilər, əlavə suallar verə bilər. Eyni zamanda, respondentlərin “həssas” sualları yazılı şəkildə daha səmimi və dolğun cavablandırdıqları da nəzərə çarpmışdır. Həm şifahi, həm də yazılı sorğular üçün suallar əvvəlcədən hazırlanır. Eyni zamanda, suallar yığcam, başa düşülən və etik standartlara zidd olmamalıdır.

Təftiş tədqiqatçının qarşıya qoyduğu vəzifələrdən asılı olaraq tədqiq olunan obyektin bu və ya digər dərinlik və detal ölçüsü ilə öyrənilməsidir. Ekspertiza, əsasən, obyektin vəziyyəti, funksiyaları, quruluşu və s. ilə tanış olmaq üçün aparılan ilkin tədqiqatdır. Daxili (müəssisənin sorğusu) və xarici (regionda iqtisadi vəziyyətin, əmək bazarının və s. sorğu) sorğular var. Sorğu empirik tədqiqatın metod-əməliyyatları vasitəsilə aparılır: müşahidə, sənədlərin öyrənilməsi və təhlili, şifahi və yazılı sorğular və s.

Eksperiment ümumi empirik tədqiqat metodudur (metod-fəaliyyət), onun mahiyyəti hadisələrin və proseslərin ciddi şəkildə idarə olunan və idarə olunan şəraitdə öyrənilməsidir. Hər hansı bir təcrübənin əsas prinsipi hər bir tədqiqat prosedurunda bəzi amillərdən yalnız birinin dəyişməsidir, qalanları isə dəyişməz və idarə oluna bilər.

Metodologiyanın funksiyaları və səviyyələri

“Metodologiya” anlayışının iki əsas semantik mənası var: metodologiya, birincisi, konkret fəaliyyət sahəsində - elmdə, siyasətdə, incəsənətdə və s. istifadə olunan müəyyən üsul və üsullar sistemi kimi şərh olunur; ikincisi, bu sistemin doktrinası kimi və ya ümumi metod nəzəriyyəsi, fəaliyyətdə olan nəzəriyyə kimi. Başqa sözlə desək, metodologiya elmi bilik və reallığın çevrilməsi üsulları sistemi haqqında fəlsəfi doktrina olmaqla yanaşı, dialektikanın və elmin prinsiplərinin, kateqoriyalarının, qanunlarının maraqlarına uyğun olaraq idrak və praktika prosesinə tətbiqi doktrinasıdır. yeni biliklər əldə etmək.

İdrak və fəaliyyət prosesində metodologiya, sanki idrak və praktik fəaliyyət üçün strategiya hazırlayır və aşağıdakı əsas funksiyaları yerinə yetirir:

	Məna
bələdçi	Elmi tədqiqatların gedişatını yeni həqiqi biliklərin əldə edilməsi maraqları naminə optimal yol üzrə istiqamətləndirir
Tənzimləyici	İdrak və təcrübə prosesində üsul, vasitə və üsulların tətbiqini tənzimləyir
Ümumiləşdirmə	Elmi biliyin nəticələrini müxtəlif bilik formalarında ümumiləşdirir
Formativ	Formalar ümumi prinsiplər və elmi tədqiqat metodları

Bilik və təcrübənin tarixi və bugünkü vəziyyəti göstərir ki, hər bir metod, hər bir prinsip sistemi və digər fəaliyyət vasitələri nəzəri və praktiki problemlərin uğurlu həllini təmin etmir. Fakt budur ki, təkcə tədqiqatın nəticəsi deyil, ona aparan aparıcı yol da doğru olmalıdır.

Elmi tədqiqat prosesində konkret elmi və praktiki problemin həllinin müəyyən ardıcıllığını, habelə istifadə olunan metodların məcmusunu və tətbiqi qaydasını ifadə edən elmi biliklərin metodologiyası kimi anlayışdan düzgün istifadə etmək lazımdır. bunda.

Bəzi müəlliflər metodologiyanı (elmin metodologiyası nəzərdə tutulur) iki növə bölmüşlər: təsviri (təsviri) metodologiya – elmi biliyin strukturu, elmi biliyin qanunauyğunluqları və s. haqqında; və normativ (tərif) metodologiya - birbaşa fəaliyyətin tənzimlənməsinə yönəlmiş və elmi fəaliyyətin həyata keçirilməsi üçün tövsiyə və qaydaları təmsil edir. Lakin belə bölgü yenə də metodologiyanın predmetinin bifurkasiyasına, qeyri-müəyyənliyinə gətirib çıxarır. Aydındır ki, bu halda iki fərqli funksiyadan - bir doktrinanın təsviri və normativ-metodologiyasından danışmaq lazımdır.

Metodologiya, ilk növbədə, elmin metodologiyası sovet dövründə yalnız ötən əsrin 60-70-ci illərində formalaşmağa başladı. Bundan əvvəl və hətta o günlərdə partiya orqanları bütün metodologiyanın marksist-leninist təlimdə olduğuna inanırdılar. Buna baxmayaraq, elmin metodologiyası, P.V. Kopnina, V.A. Lektorsky, V.I. Sadovski, V.S. Şvıreva, G.P. Shchedrovitsky, E.G. Yudin və başqa müəlliflər inkişaf etməyə başladılar. Metodologiyanı (yalnız elmin metodologiyasını nəzərə alaraq) dörd mərtəbəyə böldülər:

Metodologiyanın bu bölgüsü demək olar ki, bütün metodistlər tərəfindən tanınıb və sorğu-sual olunmayıb. Ancaq belə bir bölgü bəzi çaşqınlığa səbəb oldu, bizdə hələ də var, çünki elm adamları metodologiya ilə məşğul olmalı və ya hansısa səviyyədə - ayrıca istifadə etməli idilər. Ancaq araşdırmada tək bir şəkil də vacibdir.

Həqiqətən də, göründüyü kimi, metodologiyanın strukturunun yuxarıda qeyd olunan qurulmasının yuxarı birinci və ikinci səviyyələri filosoflar üçün qorunur. Lakin filosofların özləri konkret elmi araşdırma aparmırlar (əslində fəlsəfi olanlar istisna olmaqla). Onlar yalnız ən çox təhlil edirlər ümumi nəticələr keçmiş tədqiqatlarda elmi biliklərin müxtəlif sahələrində əldə edilmişdir. Ona görə də onların əsərlərini, əsasən, biliklər elmi kimi qnoseologiyaya, elmin məntiqinə və s., yəni müəyyən edilmiş elmi biliklər sistemi kimi elmlə əlaqəli olan cəhətlərə aid etmək lazımdır. Alimlərə - konkret elmlərin nümayəndələrinə: fiziklərə, kimyaçılara, müəllimlərə - hazırda həyata keçirilən öz tədqiqatlarını aparmaq üçün fəaliyyətlərin təşkili elmi kimi metodologiya lazımdır. Bundan əlavə, filosofların qnoseologiya və metodologiya problemlərinə dair əsərləri çox vaxt o qədər mürəkkəb və mücərrəd bir dildə yazılır ki, onlar adi insanın dərk etməsi üçün əlçatmaz olur.

Bundan əlavə, üçüncü səviyyə, sanki, konkret elmlərin metodistlərinə - fizika, kimya, psixologiya və başqaları metodistlərinə verilir. Amma bu metodoloqların mövqeyi, mövqeyi sanki havada asılıb – onlar artıq filosof deyillər, amma əslində yeni elmi biliklər yaradan alim də deyillər. Bu metodoloqlar elmi tədqiqatın konkret üsul və üsullarını dərindən araşdırmırlar. Buna görə də onların nəticələri nadir hallarda konkret mövzular üzrə tədqiqatçılar üçün maraqlı olur.

Və belə görünür ki, “sadə” alimlər (dördüncü səviyyə) tədqiqatın xüsusi metodları və üsulları ilə, çox vaxt belə bir metodologiya strukturunun yuxarı mərtəbələrindən əhəmiyyətli və ya tam ayrılmaqla məşğul olmalıdırlar.

Beləliklə, qeyd etməliyik ki, toplanmış bütün faydalı materiallarla birlikdə paradoksal bir vəziyyət yaranmışdır: bir tərəfdən mövzunun əhəmiyyəti, digər tərəfdən darlığı.

Son zamanlar elmi-tədqiqat fəaliyyətinin metodologiyası ilə yanaşı, yeni istiqamət - praktik fəaliyyətin metodologiyası formalaşmağa başlamışdır. Baxmayaraq ki, bəzi müəlliflərin fikrincə, onları bir-birindən ayırmaq və eyni məcrada, vahid mövqedən, yəni təşkilat mədəniyyətinin müasir dizayn-texnoloji tipi nöqteyi-nəzərindən nəzərdən keçirmək olmaz. Sırf hər hansı konkret elmə xas olan hər hansı tədqiqat metodlarını, prinsiplərini və ya vasitələrini ayırmaq mümkün deyil. Deməli, elmi fəaliyyətin xüsusiyyətləri, idrak prinsipləri və s. ümumiyyətlə elm, bütövlükdə elm üçün eynidir. Məsələn, təcrübə üçün tələblər fizika, biologiya, pedaqogika və elmi biliklərin hər hansı digər sahəsi üçün eynidir. Hətta, belə görünür ki, geologiyada qazma və ya arxeologiyada qazıntı kimi ekzotik üsullar pedaqogika və psixologiyada olduğu kimi eksperimental işin növləridir. Qabaqcıl təcrübənin öyrənilməsi və ümumiləşdirilməsi pedaqogikada, iqtisadiyyatda, əməyin və istehsalın təşkilində geniş istifadə olunur, fizika və kimyada isə onların tətbiqi mənasızdır. Amma bu, yalnız müəyyən metodların spesifikliyidir, lakin prinsipcə elmin metodologiyasının ümumi strukturu eynidir.

İstifadə olunmuş ədəbiyyatın siyahısı

1. Baskakov A.Ya., Tulenkov N.V. Elmi tədqiqatın metodologiyası: Proc. müavinət. - 2-ci nəşr, düzəldilib. - K.: MAUP, 2004. - 216 s.: xəstə. - Biblioqrafiya: səh 208 - 212.

2. Böyük Sovet Ensiklopediyası. 3-cü nəşr. - M.: Sovet Ensiklopediyası, 1968 - 1979.

3. Dekart R. Elmlərdə zehninizi düzgün istiqamətləndirmək və həqiqəti tapmaq metodu haqqında düşünmə. metafizik əkslər. Fəlsəfənin başlanğıcları. - M.: Vezha, 1998.

4. Kravets A.S. Elmin metodologiyası. - Voronej, 1991.

5. Kraevski VV Pedaqogikanın metodologiyası: Müəllim-tədqiqatçılar üçün kitabça. - Çeboksarı: Çuvaş nəşriyyatı, Universitet, 2001. - 244 s.

6. Kraevski V.V., Polonski V.M. Müəllim üçün metodologiya: nəzəriyyə və təcrübə. - Volqoqrad: Dəyişiklik, 2001.

7. Kuzin V.S. Psixologiya. Dərs kitabı. - M.: AGAR, 1997.

8. Metodologiya: dünən, bu gün, sabah. 3 nn. red. - komp. Krılov G.G., Xromçenko M.S. - M.: Mədəniyyət Siyasəti Məktəbinin Nəşriyyatı, 2005.

9. Novikov A.M., Novikov D.A. Metodologiya. - M.: SINTEG. - 668 səh.

10. Sabitov R.A. Elmi tədqiqatın əsasları: Proc. müavinət / Çelyab. dövlət un-t. Çelyabinsk, 2002. 138s.

11. Fəlsəfi lüğət. Ed. MM. Rosenthal. Ed. üçüncü. - M.: Siyasi ədəbiyyat nəşriyyatı, 1972.

12. Fəlsəfi ensiklopedik lüğət. - M.: Sov. Ensiklopediya, 1983.

Oxşar Sənədlər

mücərrəd, 25/01/2010 əlavə edildi

Metodologiyanın konsepsiyası, mahiyyəti və predmeti. “Metod” anlayışı, metodların əsas növləri və onların əlaqəsi. Elmi bilik üsulları. Empirik və nəzəri biliyin əsas üsulları. Metodologiya problemləri və onların həlli yolları. Metodologiyanın ən mühüm vəzifələri.

nəzarət işi, 11/11/2010 əlavə edildi

təqdimat, 23/06/2011 əlavə edildi

təqdimat, 15/05/2017 əlavə edildi

test, 04/05/2015 əlavə edildi

Elmi tədqiqat metodu reallığı tanımaq üsulu kimi. Metodologiyanın əsas səviyyələri. Xüsusi tədqiqat metodları, onların elmi biliyin bir sahəsində və ya bir neçə dar bilik sahəsində istifadəsi. Modelləşdirmə nəzəriyyəsinin xüsusiyyətləri.

təqdimat, 22/08/2015 əlavə edildi

mühazirə, 11/14/2004 əlavə edildi

mücərrəd, 28/09/2005 əlavə edildi

Elm: konsepsiya və sosial qurum. Elmi biliyin strukturu və spesifikası. Metod və metodologiya anlayışı. Empirik və nəzəri tədqiqat metodları. Elmi biliyin formaları. Elmi inqilab fenomeni. Alimin sosial məsuliyyəti.

mühazirə, 25/05/2014 əlavə edildi

Müasir metodologiya və elm fəlsəfəsi. Eksperimental və aksiomatik üsul. Hipotetik-deduktiv metod aksiomatik və eksperimental metodların bir növ sintezidir. Mendeleyev-Klayperon qanunu. Müasir induktiv məntiq.