Elm və texnologiyada empirik tədqiqat metodlarına bəziləri ilə yanaşı müşahidə, müqayisə, ölçmə və təcrübə daxildir.
Müşahidə nədənsə bizi maraqlandıran obyektin: əşyaların, hadisələrin, xassələrin, halların, bütövün aspektlərinin - həm maddi, həm də ideal təbiətin sistemli və məqsədyönlü qavranılması kimi başa düşülür.
Bu, bir qayda olaraq, digər empirik metodların bir hissəsi kimi çıxış edən ən sadə üsuldur, baxmayaraq ki, bir sıra elmlərdə müstəqil və ya əsas kimi fəaliyyət göstərir (hava müşahidəsində, müşahidə astronomiyada və s.). Teleskopun ixtirası insana müşahidəni meqa dünyanın əvvəllər əlçatmaz bölgəsinə genişləndirməyə imkan verdi, mikroskopun yaradılması mikro dünyaya müdaxiləni qeyd etdi. Rentgen aparatı, radar, ultrasəs generatoru və bir çox digər texniki müşahidə vasitələri bu tədqiqat metodunun elmi və praktik əhəmiyyətinin görünməmiş dərəcədə artmasına səbəb olmuşdur. Özünü müşahidə və özünü idarə etmə üsul və üsulları da mövcuddur (psixologiyada, tibbdə, bədən tərbiyəsi və idmanda və s.).
Bilik nəzəriyyəsində müşahidə anlayışının özü ümumiyyətlə “düşünmək” anlayışı şəklində özünü göstərir, o, subyektin fəaliyyət və fəaliyyət kateqoriyaları ilə əlaqələndirilir.
Səmərəli və məhsuldar olmaq üçün müşahidə aşağıdakı tələblərə cavab verməlidir:
düşünülmüş, yəni elmi fəaliyyətin və təcrübənin ümumi məqsədi (məqsədləri) çərçivəsində kifayət qədər konkret problemləri həll etmək üçün həyata keçirilməlidir; -
sistemli, yəni obyektin xarakterindən, habelə tədqiqatın məqsəd və vəzifələrindən irəli gələn müəyyən plan, sxem üzrə müşahidələrdən ibarətdir; -
məqsədyönlü, yəni müşahidəçinin diqqətini yalnız onu maraqlandıran obyektlərə yönəltmək və müşahidənin tapşırıqlarından kənarda qalanlar üzərində dayanmamaq. Obyektin ayrı-ayrı təfərrüatlarının, tərəflərinin, tərəflərinin, hissələrinin qavranılmasına yönəldilmiş müşahidə fiksasiya, təkrar müşahidəyə (qaytarılmaya) məruz qalan bütövü əhatə edən müşahidə isə dalğalanma adlanır. Bu tip müşahidələrin birləşməsi sonda obyekt haqqında tam təsəvvür yaradır; -
fəal olmaq, yəni müşahidəçi məqsədyönlü şəkildə onların müəyyən dəsti arasında öz vəzifələrini yerinə yetirmək üçün zəruri olan obyektləri axtardıqda, onu maraqlandıran fərdi xassələri, bu obyektlərin tərəflərini nəzərə alaraq öz bilik, təcrübə ehtiyatına əsaslandıqda və bacarıqlar; -
sistematik, yəni müşahidəçi öz müşahidəsini təsadüfi və arabir deyil (sadə düşünmədə olduğu kimi) davamlı olaraq əvvəlcədən düşünülmüş müəyyən sxem üzrə, müxtəlif və ya ciddi şəkildə müəyyən edilmiş şəraitdə apardıqda.
Elmi bilik və təcrübə üsulu kimi müşahidə bizə obyektlər haqqında empirik ifadələr toplusu şəklində faktlar verir. Bu faktlar formalaşır ilkin məlumat bilik və öyrənmə obyektləri haqqında. Qeyd edək ki, reallıqda heç bir fakt yoxdur: o, sadəcə olaraq mövcuddur. Faktlar insanların başındadır. Elmi faktların təsviri müəyyən elmi dil, ideyalar, dünya şəkilləri, nəzəriyyələr, fərziyyələr və modellər əsasında baş verir. Məhz onlar verilmiş obyektin təsvirinin ilkin sxematikləşdirilməsini müəyyən edirlər. Əslində, məhz belə şəraitdə “elm obyekti” yaranır (bu, reallıq obyektinin özü ilə qarışdırılmamalıdır, çünki ikincisi birincinin nəzəri təsviridir!).
Bir çox alimlər müşahidə qabiliyyətini, yəni müşahidə qabiliyyətini xüsusi olaraq inkişaf etdiriblər. Çarlz Darvin uğurunu özündə bu keyfiyyəti intensiv şəkildə inkişaf etdirməsinə borclu olduğunu söylədi.
Müqayisə idrakın ən geniş yayılmış və universal üsullarından biridir. Məşhur aforizm: “Hər şey müqayisədə məlumdur” buna ən yaxşı sübutdur. Müqayisə müxtəlif növ cisim və hadisələrin, onların aspektlərinin və s., ümumiyyətlə - tədqiqat obyektlərinin oxşarlıqlarının (şəxsiyyətlərinin) və fərqlərinin müəyyən edilməsidir. Müqayisə nəticəsində iki və ya daha çox obyektə xas olan ümumi şey müəyyən edilir - in Bu an ya da onların tarixində. Tarixi xarakterli elmlərdə müqayisə əsas tədqiqat metodu səviyyəsinə qədər inkişaf etdirilirdi ki, bu da müqayisəli tarixi adlanırdı. Ümumi olanı üzə çıxarmaq, hadisələrdə təkrarlamaq, bildiyiniz kimi, nizamlılığı tanımaq yolunda bir addımdır.
Müqayisənin səmərəli olması üçün o, iki əsas tələbi təmin etməlidir: yalnız belə tərəflər və aspektlər, bütövlükdə obyektlər arasında obyektiv ümumilik olan obyektlər müqayisə edilməlidir; müqayisə müəyyən tədqiqat və ya digər tapşırıqda vacib olan ən mühüm xüsusiyyətlərə əsaslanmalıdır. Əhəmiyyətli olmayan əsaslarla müqayisə yalnız yanlış təsəvvürlərə və səhvlərə səbəb ola bilər. Bu baxımdan, "analogiya ilə" nəticələrə diqqətli olmalıyıq. Fransızlar hətta deyirlər ki, “müqayisə sübut deyil!”.
Tədqiqatçını, mühəndisi, konstruktoru maraqlandıran obyektlər üçüncü obyekt vasitəsilə birbaşa və ya dolayı yolla müqayisə oluna bilər. Birinci halda, növün keyfiyyət qiymətləndirmələri alınır: daha çox - daha az, daha yüngül - daha qaranlıq, daha yüksək - aşağı, daha yaxın - daha uzaq və s. Düzdür, hətta burada ən sadə kəmiyyət xüsusiyyətlərini əldə edə bilərsiniz: "iki dəfə yüksək", " iki dəfə ağırdır” və s. etalon, ölçü, miqyas rolunda üçüncü obyekt də olduqda, o zaman xüsusilə qiymətli və daha dəqiq kəmiyyət xarakteristikaları alınır. Vasitəçi obyekt vasitəsilə belə bir müqayisəni ölçmə adlandırıram. Müqayisə həm də bir sıra nəzəri metodlar üçün əsas hazırlayır. Özü də tez-tez bənzətmə ilə nəticələrə əsaslanır, sonra bunları müzakirə edəcəyik.
Ölçmə tarixən müşahidə və müqayisə əsasında inkişaf etmişdir. Bununla belə, sadə müqayisədən fərqli olaraq, daha səmərəli və dəqiqdir. Leonardo da Vinçi, Qaliley və Nyuton tərəfindən qoyulmuş müasir təbiət elmi. O, öz çiçəklənmə dövrünü ölçmələrdən istifadəyə borcludur. Qalileo hadisələrə kəmiyyət yanaşması prinsipini elan etdi, ona görə fiziki hadisələrin təsviri kəmiyyət ölçüsü olan kəmiyyətlərə - ədədə əsaslanmalıdır. Bildirdi ki, təbiət kitabı riyaziyyatın dilində yazılıb. Mühəndislik, dizayn və tikinti öz üsullarında eyni xətti davam etdirir. Biz burada ölçməni eksperimentlə birləşdirən digər müəlliflərdən fərqli olaraq müstəqil metod kimi ölçməni nəzərdən keçirəcəyik.
Ölçmə - obyektin bəzi xarakteristikasının ədədi qiymətinin müəyyən tədqiqatçı və ya bütün alim və praktiklər tərəfindən etalon kimi qəbul edilmiş ölçü vahidi ilə müqayisəsi yolu ilə müəyyən edilməsi prosedurudur. Bildiyiniz kimi, saat, metr, qram, volt, bit və s. kimi müxtəlif sinif obyektlərin əsas xüsusiyyətlərini ölçmək üçün beynəlxalq və milli vahidlər mövcuddur; gün, pud, funt, verst, mil və s. Ölçmə aşağıdakı əsas elementlərin mövcudluğunu nəzərdə tutur: ölçü obyekti, ölçü vahidi, yəni şkala, ölçü, etalon; ölçmə cihazı; ölçmə üsulu; müşahidəçi.
Ölçmələr birbaşa və ya dolayı olur. Birbaşa ölçmə ilə nəticə birbaşa ölçmə prosesinin özündən əldə edilir (məsələn, uzunluq, vaxt, çəki və s. ölçülərdən istifadə etməklə). Dolayı ölçmə ilə tələb olunan dəyər əvvəllər birbaşa ölçmə ilə əldə edilmiş digər dəyərlər əsasında riyazi olaraq müəyyən edilir. Beləliklə, məsələn, cisimlərin xüsusi çəkisini, sahəsini və həcmini əldə edin düzgün forma, bədənin sürəti və sürətlənməsi, gücü və s.
Ölçmə empirik qanunları və əsas dünya sabitlərini tapmağa və formalaşdırmağa imkan verir. Bu baxımdan o, hətta bütöv elmi nəzəriyyələrin formalaşması üçün mənbə rolunu oynaya bilər. Beləliklə, Tixo de Brahenin planetlərin hərəkətinin uzunmüddətli ölçmələri sonralar Keplerə planetlərin hərəkətinin məşhur üç empirik qanunu şəklində ümumiləşdirmələr yaratmağa imkan verdi. Kimyada atom çəkilərinin ölçülməsi Mendeleyevin kimyada onun məşhur dövri qanununu tərtib etməsinin əsaslarından biri idi və s. Ölçmə reallıq haqqında dəqiq kəmiyyət məlumatı verməklə yanaşı, həm də nəzəriyyəyə yeni keyfiyyət mülahizələrinin daxil edilməsinə imkan verir. Beləliklə, Eynşteynin nisbilik nəzəriyyəsinin inkişafı zamanı Mişelson tərəfindən işıq sürətinin ölçülməsi ilə nəticələndi. Nümunələri davam etdirmək olar.
Ölçmənin dəyərinin ən mühüm göstəricisi onun dəqiqliyidir. Onun sayəsində indiki nəzəriyyələrə uyğun gəlməyən faktlar aşkar edilə bilər. Bir vaxtlar, məsələn, Merkurinin perihelionunun miqyasında hesablanmış (yəni Kepler və Nyuton qanunlarına uyğun olan) miqyasda əsrdə 13 saniyəlik sapmalar yalnız yeni, relativistik konsepsiyanın yaradılması ilə izah edilə bilərdi. ümumi nisbilik nəzəriyyəsində dünya.
Ölçmələrin dəqiqliyi mövcud alətlərdən, onların imkanlarından və keyfiyyətindən, istifadə olunan metodlardan və tədqiqatçının özünün hazırlığından asılıdır. Ölçmələr çox vaxt baha başa gəlir, hazırlamaq üçün çox vaxt tələb olunur, bir çox insan iştirak edir və nəticə ya sıfır, ya da qeyri-müəyyən ola bilər. Çox vaxt tədqiqatçılar əldə edilən nəticələrə hazır olmurlar, çünki onlar müəyyən bir konsepsiyanı, nəzəriyyəni bölüşürlər, lakin bu nəticəni daxil edə bilmirlər. Beləliklə, 20-ci əsrin əvvəllərində alim Landolt kimyada maddələrin çəkisinin saxlanması qanununu çox dəqiq sınaqdan keçirdi və onun etibarlılığına əmin oldu. Əgər onun texnikası təkmilləşsəydi (və dəqiqliyi 2-3 dərəcə artırsa), onda kütlə və enerji arasında məşhur Eynşteyn əlaqəsini əldə etmək mümkün olardı: E = mc . Bəs o dövrün elm dünyası üçün inandırıcı olardımı? Çətinliklə! Elm hələ buna hazır deyildi. 20-ci əsrdə ion şüasının əyilməsi ilə radioaktiv izotopların kütlələrini təyin etməklə ingilis fiziki F.Aston Eynşteynin nəzəri qənaətini təsdiqlədikdə, bu elmdə təbii nəticə kimi qəbul edildi.
Nəzərə alın ki, dəqiqlik səviyyəsi üçün müəyyən tələblər var. O, obyektlərin xarakterinə və idrak, dizayn, mühəndislik və ya mühəndislik tapşırığının tələblərinə uyğun olmalıdır. Beləliklə, mühəndislik və tikintidə onlar daim kütlənin (yəni çəkisinin), uzunluğun (ölçüsü) və s. ölçüləri ilə məşğul olurlar. Amma əksər hallarda burada dəqiq dəqiqlik tələb olunmur, üstəlik, desək, bu, ümumiyyətlə gülünc görünərdi. bina üçün dayaq sütununun çəkisi bir qramın mində bir hissəsinə və ya daha kiçik fraksiyalarına qədər yoxlanıldı! Böyük populyasiyalarda olduğu kimi, təsadüfi sapmalarla əlaqəli kütləvi materialın ölçülməsi problemi də var. Oxşar hadisələr mikrodünya obyektləri, bioloji, sosial, iqtisadi və digər oxşar obyektlər üçün xarakterikdir. Burada statistik ortalama axtarışları və təsadüfi və onun paylanmalarının ehtimal metodları şəklində emalına xüsusi yönümlü üsullar tətbiq edilir və s.
Təsadüfi və sistematik ölçmə səhvlərini aradan qaldırmaq, alətlərin və müşahidəçinin (insan) təbiəti ilə əlaqəli səhvləri və səhvləri müəyyən etmək üçün səhvlərin xüsusi riyazi nəzəriyyəsi hazırlanmışdır.
Texnologiyanın inkişafı ilə əlaqədar olaraq, 20-ci əsrdə texnologiyanın inkişafı ilə əlaqədar sürətli proseslər şəraitində, aqressiv mühitlərdə, müşahidəçinin mövcudluğunun istisna olunduğu şəraitdə ölçmə üsulları xüsusi əhəmiyyət kəsb etmişdir. Burada avto- və elektrometriya üsulları, eləcə də məlumatların kompüterlə emalı və ölçmə proseslərinə nəzarət kömək etdi. Onların inkişafında Rusiya Elmlər Akademiyasının Sibir Bölməsinin Novosibirsk Avtomatika və Elektrometriya İnstitutunun, eləcə də NNSTU-nun (NETI) alimlərinin inkişafı mühüm rol oynamışdır. Bunlar dünya səviyyəli nəticələr idi.
Ölçmə, müşahidə və müqayisə ilə yanaşı, idrakın və ümumilikdə insan fəaliyyətinin empirik səviyyəsində geniş istifadə olunur, ən inkişaf etmiş, mürəkkəb və əhəmiyyətli metodun bir hissəsidir - eksperimental.
Təcrübə dedikdə, tədqiqatçı hər hansı xassələri, xüsusiyyətləri, onu maraqlandıran cəhətləri müəyyən etmək üçün zəruri olan süni şərait yaratmaqla, təbii proseslərin gedişatını şüurlu surətdə dəyişdirməklə, tənzimləmək, ölçmək və s. və müşahidə. Bu cür şərait yaratmağın əsas vasitələri aşağıda müzakirə edəcəyimiz müxtəlif qurğular və süni qurğulardır. Təcrübə müxtəlif növ obyektlərin empirik bilik və çevrilməsinin ən mürəkkəb, hərtərəfli və təsirli üsuludur. Lakin onun mahiyyəti mürəkkəblikdə deyil, öyrənilən və dəyişdirilən proseslər və obyektlərin vəziyyətləri zamanı tənzimləmə və nəzarət vasitəsi ilə məqsədyönlülük, qabaqcadan düşünmə və müdaxilədir.
Qaliley eksperimental elmin və eksperimental metodun banisi hesab olunur. Təbiət elminin əsas yolu kimi təcrübə ilk dəfə XVI əsrin sonu və XVII əsrin əvvəllərində ingilis filosofu Frensis Bekon tərəfindən müəyyən edilmişdir. Təcrübə mühəndislik və texnologiya üçün əsas yoldur.
Təcrübənin fərqləndirici xüsusiyyətləri bir obyektin öyrənilməsi və nisbi bir obyektə çevrilməsinin mümkünlüyüdür. təmiz forma məsələnin mahiyyətini ört-basdır edən bütün yan amillər demək olar ki, tamamilə aradan qaldırıldıqda. Bu, reallıq obyektlərini ekstremal şəraitdə, yəni ultra aşağı və ultra yüksək temperaturda, təzyiq və enerjilərdə, proses sürətlərində, elektrik və maqnit sahələrində, qarşılıqlı təsir enerjilərində və s.
Bu şərtlər altında, gözlənilməz və əldə edə bilərsiniz heyrətamiz xüsusiyyətlər adi obyektləri və beləliklə, onların mahiyyətinə və çevrilmə mexanizmlərinə daha dərindən nüfuz edir (ekstremal təcrübə və təhlil).
Ekstremal şəraitdə kəşf edilən hadisələrə misal olaraq həddindən artıq mayelik və fövqəladə keçiriciliyi göstərmək olar aşağı temperaturlar. Təcrübənin ən mühüm üstünlüyü, əvvəllər əldə edilmiş nəticələrin dəqiqliyini, etibarlılığını və praktik əhəmiyyətini artırmaq üçün müxtəlif şəraitlərdə müşahidələr, ölçmələr, cisimlərin xassələrinin sınaqları dəfələrlə aparıldıqda onun təkrarlanmasıdır. ümumiyyətlə yeni bir fenomen mövcuddur.
Təcrübə aşağıdakı hallarda çağırılır:
obyektin əvvəllər məlum olmayan xassələrini və xüsusiyyətlərini kəşf etməyə çalışdıqda - bu, tədqiqat təcrübəsidir; -
onlar müəyyən nəzəri müddəaların, nəticələrin və fərziyyələrin düzgünlüyünü yoxladıqda - nəzəriyyə üçün sınaq təcrübəsi; -
əvvəllər aparılmış təcrübələrin düzgünlüyünü yoxlayarkən - yoxlama (təcrübələr üçün) eksperimenti; -
təhsil nümayişi eksperimenti.
Bu eksperiment növlərindən hər hansı biri həm birbaşa tədqiq olunan obyektlə, həm də onun müavini ilə - müxtəlif növ modellərlə aparıla bilər. Birinci növ eksperimentlər tam miqyaslı, ikincisi model (simulyasiya) adlanır. İkinci növ təcrübələrə misal olaraq qazlar və su buxarı qarışığından hazırlanmış modellərdə Yerin hipotetik ilkin atmosferinin tədqiqi göstərilə bilər. Miller və Abelsonun təcrübələri ilkin atmosfer modelində elektrik boşalmaları zamanı üzvi birləşmələrin və birləşmələrin əmələ gəlməsinin mümkünlüyünü təsdiqlədi və bu da öz növbəsində həyatın mənşəyi ilə bağlı Oparin və Haldenin nəzəriyyəsinin sınağına çevrildi. Digər bir misal, bütün elmlərdə getdikcə geniş yayılan kompüterlərdə simulyasiya təcrübələrini göstərmək olar. Bu baxımdan bu gün fiziklər “hesablama fizikası”nın (kompüterin işləməsi riyazi proqramlara və hesablama əməliyyatlarına əsaslanır) meydana çıxmasından danışırlar.
Təcrübənin üstünlüyü obyektlərin orijinalın imkan verdiyindən daha geniş şəraitdə öyrənilməsinin mümkünlüyüdür ki, bu da insan sağlamlığını pozan təcrübələrin aparılmasının mümkün olmadığı tibbdə xüsusilə nəzərə çarpır. Sonra bir insanın və onun orqanlarının xüsusiyyətlərini təkrarlayan və ya təqlid edən canlı və cansız modellərin köməyinə müraciət edirlər. Təcrübələr həm real sahədə, həm də informasiya obyektlərində, həm də onların ideal surətləri ilə aparıla bilər; V son hal Bizim qarşımızda hesablamalar da daxil olmaqla bir düşüncə təcrübəsi var mükəmməl forma real təcrübə (təcrübənin kompüter simulyasiyası).
Hazırda sosioloji eksperimentlərə diqqət artır. Amma burada BMT-nin və beynəlxalq hüququn konsepsiya və razılaşmalarında öz əksini tapmış insanlıq qanunlarına və prinsiplərinə uyğun olaraq bu cür eksperimentlərin imkanlarını məhdudlaşdıran xüsusiyyətlər var. Beləliklə, cinayətkarlardan başqa heç kim onların nəticələrini öyrənmək üçün eksperimental müharibələr, epidemiyalar və s. Bu baxımdan ölkəmizdə və ABŞ-da kompüterlərdə nüvə-raket müharibəsinin ssenariləri və onun “nüvə qışı” şəklində fəsadları oynanılıb. Bu təcrübədən nəticə: nüvə müharibəsi istər-istəməz bütün bəşəriyyətin və yer üzündəki bütün canlıların ölümünə səbəb olacaqdır. İqtisadi təcrübələrin əhəmiyyəti böyükdür, lakin burada da siyasətçilərin məsuliyyətsizliyi və siyasi fəallığı fəlakətli nəticələrə gətirib çıxara bilər və edir.
Müşahidələr, ölçmələr və təcrübələr əsasən müxtəlif alətlərə əsaslanır. Tədqiqat rolu baxımından cihaz nədir? Geniş mənada cihazlar süni, texniki vasitələr və bizi maraqlandıran hər hansı bir hadisəni, əmlakı, vəziyyəti, kəmiyyət və / və ya keyfiyyət baxımından öyrənməyə imkan verən, həmçinin ciddi şəkildə yaratmağa imkan verən müxtəlif növ cihazlar müəyyən şərtlər aşkar edilməsinə, həyata keçirilməsinə və tənzimlənməsinə görə; eyni zamanda müşahidə və ölçmə aparmağa imkan verən cihazlar.
İstinad sistemini seçmək, onu xüsusi olaraq cihazda yaratmaq da eyni dərəcədə vacibdir. İstinad sistemləri dedikdə zehni olaraq ilkin, əsas və fiziki olaraq istirahət edən, hərəkətsiz olaraq qəbul edilən obyektlər başa düşülür. Bu, oxumaq üçün müxtəlif tərəzilərdən istifadə etməklə ölçüldükdə daha aydın görünür. Astronomik müşahidələrdə bu, Yer, Günəş, digər cisimlər, sabit (şərti) ulduzlar və s.. Fiziklər həmin istinad çərçivəsini, müşahidə və ölçmə yeri ilə məkan-zaman mənasında üst-üstə düşən obyekti “laboratoriya” adlandırırlar. . Cihazın özündə istinad sistemi şərti olaraq istinad şkalasında kalibrlənmiş ölçmə cihazının mühüm hissəsidir, burada müşahidəçi, məsələn, tərəzinin əvvəlindən oxun və ya işıq siqnalının sapmasını düzəldir. Rəqəmsal ölçmə sistemlərində, burada istifadə edilən hesablana bilən ölçü vahidləri dəstinin xüsusiyyətlərinə dair biliklər əsasında müşahidəçiyə məlum olan istinad nöqtəsi hələ də mövcuddur. Sadə və başa düşülən tərəzilər, məsələn, hökmdarlar üçün, siferblatlı saatlar, əksər elektrik və istilik ölçmə alətləri üçün.
Elmin klassik dövründə alətlərə olan tələblər arasında: Birincisi, eksperimentin şərtlərinin ölçülməsi və tənzimlənməsi üçün xarici ölçülə bilən amilin təsirinə həssaslıq; ikincisi, sözdə "qətnamə" - yəni tədqiq olunan proses üçün dəqiqlik və müəyyən şərtlərin eksperimental cihazda saxlanılması hədləri.
Eyni zamanda, elmin tərəqqisi zamanı onların hamısını təkmilləşdirmək və artırmaq olar ki, üstüörtülü hesab olunurdu. 20-ci əsrdə mikrokosmos fizikasının inkişafı sayəsində maddənin və sahənin bölünmə qabiliyyətinin aşağı həddi (kvanta və s.), elektrik yükünün aşağı qiymətinin olduğu və s. Bütün bunlar əvvəlki tələblərin yenidən nəzərdən keçirilməsinə səbəb oldu və məktəb fizika kursundan hamıya məlum olan fiziki və digər vahidlər sistemlərinə xüsusi diqqət yetirdi.
Obyektlərin təsvirinin obyektivliyinin mühüm şərti həm də “təbii istinad çərçivəsi” adlananı seçməklə və ya obyektlərdə belə xassələri aşkar etməklə mücərrədləşmənin, istinad çərçivələrindən mücərrədliyin əsas imkanları hesab olunurdu. istinad çərçivələrinin seçimi. Elmdə onlara "invariantlar" deyilir. Təbiətin özündə belə invariantlar o qədər də çox deyil: bu, hidrogen atomunun çəkisidir (və o, digərlərinin çəkisini ölçmək üçün ölçü vahidinə çevrilmişdir. kimyəvi atomlar), bu elektrik yüküdür, mexanika və fizikada sözdə "fəaliyyət" (ölçüsü enerji x zamandır), Plank hərəkət kvantı (kvant mexanikasında), qravitasiya sabiti, işığın sürəti və s. 19-20-ci əsrlərin əvvəllərində elm paradoksal şeylər kimi göründü: kütlə, uzunluq, zaman nisbidir, onlar maddənin və sahələrin hissəciklərinin hərəkət sürətindən və əlbəttə ki, cisimlərin mövqeyindən asılıdır. istinad çərçivəsində müşahidəçi. Xüsusi nisbilik nəzəriyyəsində nəticədə xüsusi bir invariant - "dörd ölçülü interval" tapıldı.
İstinad sistemlərinin və invariantların tədqiqinin əhəmiyyəti və rolu bütün 20-ci əsrdə, xüsusilə ekstremal şəraitin, ultra yüksək enerjilər, aşağı və çox aşağı temperaturlar, sürətli proseslər və s. kimi proseslərin təbiəti və sürətinin öyrənilməsində artmışdır. Ölçmə dəqiqliyi problemi də vacib olaraq qalır. Elm və texnikada istifadə olunan bütün alətləri müşahidə, ölçmə və eksperimental olaraq bölmək olar. Tədqiqatda məqsəd və funksiyalarına görə bir neçə növ və alt növ var:
1. İki yarımnövlə müxtəlif növ arakəsmələrin ölçülməsi:
a) birbaşa ölçmə (hökmdarlar, ölçü qabları və s.);
b) dolayı, vasitəli ölçmə (məsələn, radiasiya enerjisinin ölçülməsi yolu ilə bədən istiliyini ölçən pirometrlər; gərginlikölçənlər və sensorlar - cihazın özündə elektrik prosesləri vasitəsilə təzyiq və s.). 2.
İnsanın təbii orqanlarının gücləndirilməsi, lakin müşahidə olunan və ölçülmüş xüsusiyyətlərin mahiyyətini və təbiətini dəyişdirməmək. Bunlar optik cihazlar (eynəkdən teleskopa qədər), bir çox akustik qurğular və s. 3.
Müşahidəçi və / və ya onun müşahidə və ölçmə cihazları üçün əlçatan olan təbii proseslərin və hadisələrin bir növdən digərinə çevrilməsi. Bunlar rentgen aparatı, parıldayan sensorlar və s.
4. Eksperimental alətlər və cihazlar, habelə onların sistemləri, o cümlədən müşahidə və ölçü alətləri tərkib hissəsi kimi. Bu cür cihazların çeşidi Serpuxov kimi nəhəng hissəcik sürətləndiricilərinin ölçüsünə qədər uzanır. Onlarda müxtəlif növ proseslər və obyektlər ətraf mühitdən nisbətən təcrid olunur, tənzimlənir, idarə olunur, hadisələr ən təmiz formada (yəni başqa kənar hadisələr və proseslər, müdaxilələr, narahatedici amillər və s. olmadan) fərqləndirilir.
5. Təlim zamanı müxtəlif səpkili müxtəlif xassələri, hadisələri və nümunələri əyani şəkildə nümayiş etdirməyə xidmət edən nümayiş cihazları. Bunlara həmçinin müxtəlif növ test skamyaları və simulyatorlar daxildir, çünki onlar vizualdır və çox vaxt müəyyən hadisələri təqlid edirlər, sanki tələbələri aldadırlar.
Qurğular və cihazlar da var: a) tədqiqat məqsədləri üçün (onlar bizim üçün burada əsasdır) və b) kütləvi istehlak məqsədləri üçün. Cihazların inkişafı təkcə alimləri deyil, həm də ilk növbədə konstruktorları və cihaz mühəndislərini narahat edir.
Model qurğuları da ayırmaq olar, sanki bütün əvvəlkilərin onların müavinləri şəklində davamı, eləcə də real cihaz və cihazların, təbii obyektlərin ixtisar olunmuş nüsxələri və modelləri. Birinci növ modellərə misal olaraq real obyektlərin, çox vaxt bir qədər oxşar sistemlərin geniş diapazonunda (nəzarət və kommunikasiyada, sistemlərin və kommunikasiyaların layihələndirilməsi, müxtəlif növ şəbəkələrdə) öyrənilməsinə və layihələndirilməsinə imkan verən real olanların kibernetik və kompüter simulyasiyaları ola bilər. , CAD ilə). İkinci növ modellərə misal olaraq körpünün, təyyarənin, bəndin, tirin, maşının və onun komponentlərinin, istənilən cihazın real modellərini göstərmək olar.
Geniş mənada cihaz təkcə hansısa süni formalaşma deyil, həm də hansısa prosesin baş verdiyi mühitdir. Kompüter də sonuncu kimi çıxış edə bilər. Sonra deyirlər ki, hesablama təcrübəmiz var (rəqəmlərlə işləyərkən).
Bir metod kimi hesablama eksperimentinin böyük gələcəyi var, çünki eksperimentator tez-tez nəhəng statistikaya ehtiyac duyulan multifaktorial və kollektiv proseslərlə məşğul olur. Təcrübəçi həmçinin insanlar və ümumiyyətlə canlılar üçün təhlükəli olan aqressiv mühit və proseslərlə məşğul olur (sonuncu ilə əlaqədar olaraq ekoloji problemlər elmi və mühəndislik təcrübəsi).
Mikrokosmos fizikasının inkişafı göstərdi ki, mikrokosmosun obyektlərinin nəzəri təsvirində biz, prinsipcə, istənilən cavabda cihazın təsirindən xilas ola bilmərik. Üstəlik, burada, prinsipcə, biz eyni zamanda mikrohissəciyin koordinatlarını və momentini və s. ölçə bilmərik; ölçmədən sonra müxtəlif alətlərin oxunması və ölçmə məlumatlarının eyni vaxtda olmayan təsvirləri (W.Heisenberg-in qeyri-müəyyənlik prinsipləri və N.Borun tamamlayıcılıq prinsipi) hesabına hissəciyin davranışının tamamlayıcı təsvirlərini qurmaq lazımdır.
Cihazlardakı tərəqqi çox vaxt müəyyən bir elmdə əsl inqilab yaradır. Mikroskopun, teleskopun, rentgen aparatının, spektroskopun və spektrometrin ixtirası, peyk laboratoriyalarının yaradılması, peyklərdə cihazların kosmosa buraxılması və s. sayəsində edilən kəşflərə misallar klassik nümunələrdir. Bir çox elmi-tədqiqat institutlarında alətlər və təcrübələr üçün xərclər çox vaxt onların büdcələrinin əsas hissəsini təşkil edir. Bu gün eksperimentlərin bütövlükdə kifayət qədər böyük ölkələr üçün münasib olmadığı və buna görə də elmi əməkdaşlığa getdiyi bir çox nümunə var (məsələn, İsveçrədəki CERN, kosmik proqramlarda və s.).
Elmin inkişafı zamanı alətlərin rolu çox vaxt təhrif edilir və şişirdilir. Belə ki, fəlsəfədə, bir az yuxarıda qeyd olunduğu kimi, mikro aləmdə təcrübənin xüsusiyyətləri ilə bağlı belə bir fikir yarandı ki, bu sahədə bizim bütün biliklərimiz tamamilə instrumental mənşəlidir. Qurğu, sanki bilik mövzusunu davam etdirir, hadisələrin obyektiv gedişinə mane olur. Beləliklə, nəticə çıxarılır: mikrodünyanın obyektləri haqqında bizim bütün biliklərimiz subyektivdir, o, instrumental mənşəlidir. Nəticədə 20-ci əsr elmində fəlsəfənin bütöv bir cərəyanı - instrumental idealizm və ya əməliyyatizm yarandı (P.Bridgman). Əlbəttə ki, cavab tənqidləri izlədi, lakin belə bir fikrə hələ də elm adamları arasında rast gəlinir. O, bir çox cəhətdən nəzəri bilik və idrakın, eləcə də onun imkanlarının lazımi səviyyədə qiymətləndirilməməsi nəticəsində yaranmışdır.
Ukrayna Təhsil və Elm Nazirliyi
Donbass Dövlət Texniki Universiteti
İdarəetmə Fakültəsi
ÖZET
Fən: “Elmi tədqiqatın metodologiyası və təşkili”
mövzusunda: " empirik üsullar araşdırma"
GİRİŞ
6. Alınan empirik məlumatlarla işləməyi nəzərdə tutan üsullar
7. Metodoloji aspektlər
ƏDƏBİYYAT
GİRİŞ
Müasir elm, əsasən, onun alətlər dəstinin - elmi tədqiqat metodlarının inkişafı hesabına indiki səviyyəyə çatmışdır. Hal-hazırda mövcud olan bütün elmi metodları empirik və nəzəri olaraq bölmək olar. Onların əsas oxşarlığı ümumi məqsəd - həqiqətin bərqərar olması, əsas fərq - tədqiqata yanaşmadır.
Empirik biliyi əsas hesab edən alimlərə “praktiklər”, nəzəri tədqiqatın tərəfdarları isə müvafiq olaraq “nəzəriyyəçilər” deyilir. İki əks elm məktəbinin yaranması nəzəri tədqiqatların nəticələri ilə praktik təcrübə arasında tez-tez uyğunsuzluq olması ilə əlaqədardır.
Bilik tarixində elmi biliyin empirik və nəzəri səviyyələri arasında əlaqə məsələsində iki ifrat mövqe formalaşmışdır: empirizm və sxolastik nəzəriyyələşmə. Empirizm tərəfdarları nəzəri biliyi aşağılayaraq və ya tamamilə rədd edərək elmi biliyi bütövlükdə empirik səviyyəyə endirirlər. Empirizm faktların rolunu mütləqləşdirir və onların ümumiləşdirilməsində təfəkkürün, abstraksiyaların, prinsiplərin rolunu az qiymətləndirir ki, bu da obyektiv qanunları müəyyən etməyi qeyri-mümkün edir. Onlar çılpaq faktların qeyri-kafi olduğunu və onların nəzəri anlayışının zəruriliyini dərk etdikdə eyni nəticəyə gəlirlər, lakin anlayış və prinsiplərlə necə işləməyi bilmirlər və ya bunu tənqidi və şüursuz şəkildə etmirlər.
1. Empirik obyektin təcrid edilməsi və öyrənilməsi üsulları
Empirik tədqiqat metodlarına bütün bu üsullar, üsullar, üsullar daxildir koqnitiv fəaliyyət, həmçinin təcrübənin məzmunu və ya onun birbaşa nəticəsi olan biliklərin formalaşdırılması və möhkəmləndirilməsi. Onları iki alt qrupa bölmək olar: empirik obyektin təcrid edilməsi və öyrənilməsi üsulları; alınan empirik biliklərin emalı və sistemləşdirilməsi üsulları, habelə bu biliklərin onlara uyğun formaları haqqında. Bu siyahı ilə təmsil oluna bilər:
⁻ müşahidə - ilkin məlumatların qeydiyyatı və təsbitinə əsaslanan məlumatların toplanması üsulu;
⁻ ilkin sənədlərin öyrənilməsi - əvvəllər bilavasitə qeydə alınmış sənədləşdirilmiş məlumatların öyrənilməsi əsasında;
⁻ müqayisə - tədqiq olunan obyekti onun analoqu ilə müqayisə etməyə imkan verir;
⁻ ölçmə - müvafiq ölçü vahidləri, məsələn, vatt, amper, rubl, standart saatlar və s.
⁻ normativ - müəyyən edilmiş müəyyən standartlar toplusunun istifadəsini, sistemin real göstəricilərinin sistemin, məsələn, qəbul edilmiş konseptual modelə uyğunluğunu müəyyən etməyə imkan verən müqayisəni nəzərdə tutur; standartlar: funksiyaların tərkibini və məzmununu, onların icrasının mürəkkəbliyini, işçilərin sayını, növünü və s. müəyyən edə bilər. idarəetmənin məqbul səviyyələri, funksiyaların yerinə yetirilməsinin mürəkkəbliyi) və bəzi mürəkkəb göstəricilərə nisbəti kimi müəyyən edilən genişləndirilmiş dəyərlər (məsələn, dövriyyə kapitalının dövriyyə standartı; bütün norma və standartlar bütövlükdə bütün sistemi əhatə etməlidir, elmi cəhətdən əsaslandırılmalı, mütərəqqi və perspektivli xarakterə malik olmalıdır);
⁻ eksperiment - tədqiq olunan obyektin onun üçün süni yaradılmış şəraitdə öyrənilməsinə əsaslanır.
Bu üsulları nəzərdən keçirərkən nəzərə almaq lazımdır ki, siyahıda onlar tədqiqatçının fəaliyyətində artım dərəcəsinə görə düzülür. Əlbəttə ki, müşahidə və ölçmə təcrübələrin bütün növlərinə daxildir, lakin bütün elmlərdə geniş şəkildə təmsil olunan müstəqil üsullar kimi də nəzərə alınmalıdır.
2. Empirik elmi biliyin müşahidəsi
Müşahidə elmi biliyin empirik səviyyəsində ilkin və elementar idrak prosesidir. Elmi müşahidə kimi o, xarici aləmin cisim və hadisələrinin məqsədyönlü, mütəşəkkil, sistemli qavranılmasından ibarətdir. Elmi müşahidənin xüsusiyyətləri:
İnkişaf etmiş bir nəzəriyyəyə və ya fərdi nəzəri müddəalara əsaslanır;
Müəyyən nəzəri problemin həllinə, yeni problemlərin formalaşdırılmasına, yeni fərziyyələrin irəli sürülməsinə və ya mövcud fərziyyələrin sınaqdan keçirilməsinə xidmət edir;
Ağlabatan planlı və mütəşəkkil xarakterə malikdir;
Təsadüfi mənşəli səhvlər istisna olmaqla, sistematikdir;
İstifadə edir xüsusi vasitələr müşahidələr - mikroskoplar, teleskoplar, kameralar və s., bununla da müşahidənin əhatə dairəsini və imkanlarını xeyli genişləndirir.
Elmi müşahidənin mühüm şərtlərindən biri də ondan ibarətdir ki, toplanmış məlumat təkcə şəxsi, subyektiv deyil, eyni şəraitdə başqa tədqiqatçı tərəfindən də əldə edilə bilər. Bütün bunlar konkret alimin rolunun xüsusilə əhəmiyyətli olduğu bu metodun tətbiqinin lazımi dəqiqliyini və hərtərəfli olmasını göstərir. Bu, ümumi məlumatdır və sözsüzdür.
Lakin elmdə müşahidənin nəticələrində qeyri-dəqiqlik və hətta səhvlər səbəbindən kəşflərin edildiyi hallar var. T
Nəzəriyyə və ya qəbul edilmiş fərziyyə məqsədyönlü müşahidə aparmağa və nəzəri göstərişlər olmadan nəyin diqqətdən kənarda qaldığını kəşf etməyə imkan verir. Bununla belə, yadda saxlamaq lazımdır ki, bir nəzəriyyə və ya fərziyyə ilə “silahlanmış” tədqiqatçı kifayət qədər qərəzli olacaq ki, bu da bir tərəfdən axtarışı daha effektiv edir, digər tərəfdən isə bu, bir-birinə zidd olan bütün ziddiyyətli hadisələri aradan qaldıra bilər. bu fərziyyəyə uyğun gəlmir. Metodologiya tarixində bu hal tədqiqatçının müşahidə və təcrübənin saflığına zəmanət vermək üçün özünü hər hansı fərziyyədən (nəzəriyyədən) tamamilə azad etməyə çalışdığı empirik yanaşmaya səbəb oldu.
Müşahidə zamanı subyektin fəaliyyəti hələ öyrənilən mövzunun transformasiyasına yönəlməyib. Obyekt məqsədyönlü dəyişmək və tədqiq etmək üçün əlçatmaz qalır və ya təbii vəziyyətini qorumaq üçün mümkün təsirlərdən bilərəkdən qorunur və bu, müşahidə metodunun əsas üstünlüyüdür. Müşahidə, xüsusən də ölçmənin daxil edilməsi ilə tədqiqatçını zəruri və müntəzəm bağlılıq fərziyyəsinə apara bilər, lakin özlüyündə belə bir əlaqəni təsdiq etmək və sübut etmək üçün tamamilə yetərli deyil. Alətlərin və alətlərin istifadəsi müşahidənin imkanlarını qeyri-müəyyən şəkildə genişləndirir, lakin bəzi digər çatışmazlıqları aradan qaldırmır. Müşahidə zamanı müşahidəçinin öyrənilən proses və ya hadisədən asılılığı qorunur. Müşahidəçi müşahidə hüdudlarında qalmaqla obyekti dəyişdirə, onu idarə edə və ona ciddi nəzarət edə bilməz və bu mənada onun müşahidədəki fəaliyyəti nisbi xarakter daşıyır. Eyni zamanda, müşahidənin hazırlanması prosesində və onun həyata keçirilməsi zamanı alim, bir qayda olaraq, müşahidəni eksperimentə yaxınlaşdıran obyektlə təşkilati və praktiki əməliyyatlara əl atır. O da göz qabağındadır ki, müşahidə istənilən eksperimentin zəruri tərkib hissəsidir və sonra onun vəzifələri və funksiyaları bu kontekstdə müəyyən edilir.
3. Empirik üsulla məlumat əldə etmək
empirik obyekt tədqiqat məlumatları
Kəmiyyət məlumatının əldə edilməsi üsulları iki növ əməliyyatla təmsil olunur - diskret və davamlı arasındakı obyektiv fərqlərə uyğun olaraq sayma və ölçmə. Sayma əməliyyatında dəqiq kəmiyyət məlumatı əldə etmək üsulu kimi diskret elementlərdən ibarət ədədi parametrlər müəyyən edilir, qrupu təşkil edən çoxluğun elementləri ilə ədədi işarələr arasında təkbətək uyğunluq qurulur. sayı saxlanılır. Rəqəmlərin özü obyektiv olaraq mövcud kəmiyyət münasibətlərini əks etdirir.
Nəzərə almaq lazımdır ki, ədədi forma və işarələr həm elmi, həm də gündəlik bilikdə ən mühüm vəzifələri yerinə yetirir. müxtəlif funksiyalar, bunların hamısı ölçmə ilə əlaqəli deyil:
Onlar adlandırma vasitələri, bir növ etiketlər və ya rahat identifikasiya etiketləridir;
Onlar sayma vasitəsidir;
Müəyyən bir mülkün dərəcələrinin nizamlı sistemində müəyyən bir yeri təyin etmək üçün əlamət kimi çıxış edirlər;
Onlar intervalların və ya fərqlərin bərabərliyini təyin etmək vasitəsidir;
Bunlar keyfiyyətlər arasında kəmiyyət münasibətlərini ifadə edən əlamətlər, yəni kəmiyyətləri ifadə edən vasitələrdir.
Rəqəmlərin istifadəsinə əsaslanan müxtəlif miqyasları nəzərə alaraq, ya nömrələrin xüsusi işarə forması ilə, ya da müvafiq ədədi formaların semantik dəyərləri kimi çıxış edən nömrələrlə növbə ilə yerinə yetirilən bu funksiyaları ayırd etmək lazımdır. Bu baxımdan, görünən odur ki, komandalarda idmançıların, Dövlət Yol Müfəttişliyindəki avtomobillərin, avtobus və tramvay marşrutlarının və s.-nin nömrələnməsi buna misal ola bilən ad tərəziləri nə ölçü, nə də inventardır, çünki. burada ədədi formalar hesab deyil, adlandırma funksiyasını yerinə yetirir.
Sosial və humanitar elmlərdə ölçmə metodu ciddi problem olaraq qalır. Əvvəla, bunlar bir çox sosial, sosial-psixoloji hadisələr haqqında kəmiyyət məlumatlarının toplanmasının çətinlikləridir ki, onlar üçün bir çox hallarda obyektiv, instrumental ölçmə vasitələri yoxdur. Həm də diskret elementləri və obyektiv təhlilin özünü seçmək təkcə obyektin xüsusiyyətlərinə görə deyil, həm də qeyri-elmi dəyər amillərinə - gündəlik şüurun qərəzlərinə, dini dünyagörüşünə, ideoloji və ya korporativ qadağalara və s. Məlumdur ki, bir çox qondarma qiymətləndirmələr, məsələn, tələbələrin biliyi, hətta ən yüksək səviyyəli müsabiqə və yarışlarda iştirakçıların çıxışları çox vaxt müəllimlərin, hakimlərin ixtisasından, dürüstlüyündən, korporativliyindən və digər subyektiv keyfiyyətlərindən asılıdır. , münsiflər heyətinin üzvləri. Göründüyü kimi, bu cür qiymətləndirməni sözün dəqiq mənasında ölçmə adlandırmaq olmaz ki, bu da ölçmə elminin müəyyən etdiyi kimi - metrologiyanın müəyyən etdiyi kimi, müəyyən bir kəmiyyətin fiziki (texniki) prosedurla qəbul edilmiş bir və ya digər dəyəri ilə müqayisəsini nəzərdə tutur. standart - ölçü vahidləri və dəqiq kəmiyyət nəticə əldə etmək.
4. Eksperiment - elmin əsas metodu
Həm müşahidə, həm də ölçmə eksperiment kimi mürəkkəb əsas elm metoduna daxildir. Müşahidədən fərqli olaraq eksperiment tədqiqatçının tədqiq olunan obyektlərin vəziyyətinə müdaxiləsi, müxtəlif alətlərin və eksperimental vasitələrin tədqiqat predmetinə fəal təsiri ilə xarakterizə olunur. Təcrübə təbii qanunlara uyğun olaraq cisimlərin qarşılıqlı təsirini və insanın süni şəkildə təşkil etdiyi hərəkəti birləşdirən təcrübə formalarından biridir. Empirik tədqiqat metodu olaraq, bu metod həll olunan problemə uyğun olaraq aşağıdakı əməliyyatları nəzərdə tutur və həyata keçirməyə imkan verir:
₋ obyektin konstruktivləşdirilməsi;
₋ tədqiqat obyektinin və ya predmetinin təcrid edilməsi, onun yan təsirlərin təsirindən təcrid edilməsi və hadisələrin mahiyyətinin ört-basdır edilməsi, nisbətən təmiz formada tədqiqi;
₋ ilkin nəzəri anlayışların və müddəaların empirik şərhi, eksperimental vasitələrin seçilməsi və ya yaradılması;
₋ obyektə məqsədyönlü təsir: arzu olunan nəticəni əldə etmək üçün sistematik dəyişiklik, variasiya, müxtəlif şərtlərin birləşməsi;
₋ prosesin gedişatının çoxsaylı təkrar istehsalı, müşahidələrin protokollarında məlumatların təsbiti, onların işlənməsi və öyrənilməmiş sinfin digər obyektlərinə ötürülməsi.
Təcrübə kortəbii, təsadüfi deyil, nəzəriyyənin vəziyyətinin diktə etdiyi müəyyən elmi problemləri və idrak vəzifələrini həll etmək üçün həyata keçirilir. İstənilən nəzəriyyənin empirik əsasını təşkil edən faktların öyrənilməsində əsas toplanma vasitəsi kimi zəruridir, bütövlükdə bütün praktika kimi, nəzəri müddəaların və fərziyyələrin nisbi həqiqətinin obyektiv meyarıdır.
Təcrübənin mövzu strukturu aşağıdakı üç elementi təcrid etməyə imkan verir: dərk edən subyekt (eksperimentator), eksperimentin vasitələri və eksperimental tədqiqatın obyekti.
Bu əsasda təcrübələrin şaxələnmiş təsnifatı verilə bilər. Tədqiqat obyektləri arasındakı keyfiyyət fərqindən asılı olaraq fiziki, texniki, bioloji, psixoloji, sosioloji və s. fərqləndirmək olar. Eksperimentin xarakteri və vasitələrinin və şəraitinin müxtəlifliyi birbaşa (təbii) və modelləşdirməni ayırmağa imkan verir. , sahə və laboratoriya təcrübələri. Eksperimentatorun məqsədlərini nəzərə alsaq, eksperimentlərin axtarış, ölçmə və yoxlama növləri var. Nəhayət, strategiyanın xarakterindən asılı olaraq sınaq və səhv yolu ilə həyata keçirilən təcrübələri, qapalı alqoritmə əsaslanan təcrübələri (məsələn, Qalileonun cisimlərin düşməsini öyrənməsi), “qara qutu” metodundan istifadə edərək eksperimenti ayırd etmək olar. , “addım strategiyası” və s.
Klassik eksperiment elə metodoloji ilkin şərtlərə əsaslanırdı ki, bu və ya digər dərəcədə Laplasın determinizm haqqında birmənalı səbəb əlaqəsi kimi fikirlərini əks etdirirdi. Güman edilirdi ki, sistemin ilkin vəziyyətini müəyyən sabit şəraitdə bilməklə gələcəkdə bu sistemin davranışını proqnozlaşdırmaq olar; tədqiq olunan hadisəni aydın şəkildə ayırmaq, onu istədiyiniz istiqamətdə həyata keçirmək, bütün müdaxilə edən amilləri ciddi şəkildə sıralamaq və ya əhəmiyyətsiz kimi nəzərə almamaq olar (məsələn, subyekti idrak nəticələrindən çıxarmaq).
Ehtimal-statistik anlayış və prinsiplərin artan əhəmiyyəti real təcrübə müasir elm, eləcə də təkcə obyektiv müəyyənliyin deyil, həm də obyektiv qeyri-müəyyənliyin tanınması və bununla bağlı müəyyənliyin nisbi qeyri-müəyyənlik (yaxud qeyri-müəyyənliyin məhdudlaşdırılması kimi) kimi başa düşülməsi, müəyyənliyin strukturu və prinsiplərinin yeni başa düşülməsinə səbəb olmuşdur. təcrübə. Yeni eksperimental strategiyanın inkişafı bilavasitə az sayda dəyişənlərdən asılı olan hadisələri ayırd etmək mümkün olan yaxşı təşkil olunmuş sistemlərin tədqiqindən diffuz və ya zəif təşkil olunmuş sistemlərin öyrənilməsinə keçidlə birbaşa bağlı olmuşdur. sistemləri. Bu sistemlərdə ayrı-ayrı hadisələri aydın şəkildə ayırmaq və müxtəlif fiziki təbiətli dəyişənlərin hərəkətini ayırd etmək mümkün deyil. Bu, statistik metodların daha geniş tətbiqini tələb etdi, əslində, eksperimentə “işin konsepsiyasını” daxil etdi. Təcrübənin proqramı çoxsaylı amilləri maksimum dərəcədə şaxələndirmək və statistik olaraq nəzərə almaq üçün tərtib edilməyə başlandı.
Beləliklə, tək faktorlu, sərt şəkildə müəyyən edilmiş, tək qiymətli əlaqələri və əlaqələri təkrarlayan təcrübə, mürəkkəb (diffuz) sistemin bir çox amillərini nəzərə alan və tək qiymətli və çoxqiymətli əlaqələri təkrar istehsal edən bir üsula çevrildi. yəni təcrübə ehtimal-deterministik xarakter almışdır. Bundan əlavə, eksperimentin strategiyası da çox vaxt sərt şəkildə müəyyən edilmir və hər mərhələdə nəticələrdən asılı olaraq dəyişə bilər.
Maddi modellər müvafiq obyektləri üç oxşarlıq şəklində əks etdirir: fiziki oxşarlıq, analogiya və strukturların bir-bir uyğunluğu kimi izomorfizm. Model eksperimenti həm tədqiqat obyekti, həm də eksperimental alət olan maddi modellə məşğul olur. Modelin tətbiqi ilə eksperimentin strukturu xeyli mürəkkəbləşir. İndi tədqiqatçı və cihaz obyektin özü ilə deyil, yalnız onu əvəz edən modellə qarşılıqlı əlaqədə olur, nəticədə eksperimentin əməliyyat strukturu xeyli mürəkkəbləşir. Tədqiqatın nəzəri tərəfinin rolu artır, çünki model və obyekt arasındakı oxşarlıq əlaqəsini və əldə edilmiş məlumatların bu obyektə ekstrapolyasiyası imkanlarını əsaslandırmaq lazımdır. Ekstrapolyasiya metodunun mahiyyətinin nədən ibarət olduğunu və onun modelləşdirmədəki xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirək.
Ekstrapolyasiya biliyin bir fənn sahəsindən digərinə - müşahidə olunmamış və tədqiq olunmamış - onların arasında müəyyən edilmiş müəyyən əlaqəyə əsaslanaraq ötürülməsi proseduru kimi idrak prosesini optimallaşdırmaq funksiyasına malik olan əməliyyatlardan biridir.
Elmi tədqiqatlarda induktiv ekstrapolyasiyalardan istifadə olunur ki, burada bir növ obyekt üçün müəyyən edilmiş nümunə müəyyən dəqiqləşdirmələrlə digər obyektlərə ötürülür. Beləliklə, məsələn, bəzi qazlar üçün sıxılma xassəsini təyin edərək və onu kəmiyyət qanunu şəklində ifadə edərək, sıxılma nisbətini nəzərə alaraq bunu digər, öyrənilməmiş qazlara ekstrapolyasiya etmək olar. Dəqiq təbiət elmi də ekstrapolyasiyadan istifadə edir, məsələn, müəyyən qanunu təsvir edən tənliyi tədqiq edilməmiş sahəyə (riyazi fərziyyə) genişləndirərkən bu tənliyin formasında mümkün dəyişiklik nəzərdə tutulur. Ümumiyyətlə, eksperimental elmlərdə ekstrapolyasiya aşağıdakıların paylanması kimi başa düşülür:
Bir fənn sahəsindən digərinə, keçmişdən və indidən gələcəyə keyfiyyət xüsusiyyətləri;
Bu məqsədlə xüsusi hazırlanmış metodlar əsasında obyektlərin bir sahəsinin digərinə, bir aqreqatının digərinə kəmiyyət xüsusiyyətləri;
Eyni elm daxilindəki digər fənlər və ya hətta digər bilik sahələri üçün bəzi dəyişikliklər və (və ya) onların komponentlərinin mənasının yenidən şərh edilməsi ilə əlaqəli olan bəzi tənlik.
Biliyin ötürülməsi proseduru yalnız nisbətən müstəqil olmaqla induksiya, analogiya, modelləşdirmə, riyazi fərziyyə, statistik metodlar və bir çox başqa üsullara üzvi şəkildə daxil edilir. Simulyasiya zamanı ekstrapolyasiya aşağıdakı əməliyyat və prosedurlardan ibarət olan bu növ təcrübənin əməliyyat strukturuna daxil edilir:
Gələcək modelin nəzəri əsaslandırılması, onun obyektlə oxşarlığı, yəni obyektdən modelə keçidi təmin edən əməliyyat;
Oxşarlıq meyarları və tədqiqatın məqsədi əsasında modelin qurulması;
Modelin eksperimental tədqiqi;
Modeldən obyektə keçid əməliyyatı, yəni modelin öyrənilməsi zamanı əldə edilən nəticələrin obyektə ekstrapolyasiyası.
Bir qayda olaraq, aydınlaşdırılmış analogiya elmi modelləşdirmədə istifadə olunur, bunun konkret halları, məsələn, fiziki oxşarlıq və fiziki analogiyadır. Qeyd etmək lazımdır ki, analogiyanın legitimliyi üçün şərtlər daha çox məntiq və metodologiyada deyil, müasir elmi modelləşdirmənin əsasında duran xüsusi mühəndis-riyazi oxşarlıq nəzəriyyəsində işlənib hazırlanmışdır.
Oxşarlıq nəzəriyyəsi həm modellə obyektin eyni hərəkət formasına (fiziki oxşarlıq) aid olduğu halda, həm model haqqında ifadələrdən obyekt haqqında ifadələrə keçidin qanuniliyinin təmin olunduğu şərtləri formalaşdırır. onlar maddənin müxtəlif hərəkət formalarına aid olduqda (fiziki analogiya). Belə şərtlər simulyasiyada aydınlaşdırılan və müşahidə edilən oxşarlıq meyarlarıdır. Beləliklə, məsələn, mexaniki oxşarlıq qanunlarına əsaslanan hidravlik modelləşdirmədə həndəsi, kinematik və dinamik oxşarlıqlar mütləq müşahidə olunur. Həndəsi oxşarlıq obyektin və modelin müvafiq xətti ölçüləri, onların sahələri və həcmləri arasında daimi əlaqəni nəzərdə tutur; kinematik oxşarlıq, oxşar hissəciklərin həndəsi cəhətdən oxşar trayektoriyaları təsvir etdiyi sürətlərin, təcillərin və vaxt intervallarının sabit nisbətinə əsaslanır; nəhayət, kütlələrin və qüvvələrin nisbətləri sabit olarsa, model və obyekt dinamik olaraq oxşar olacaqdır. Ehtimal etmək olar ki, bu əlaqələrə riayət etmək, model məlumatlarını obyektə ekstrapolyasiya edərkən etibarlı bilik əldə etməyə səbəb olur.
Nəzərə alınan empirik idrak üsulları reallığın konkret, birbaşa təzahürlərinin sabit olduğu dünya və ya faktlar haqqında faktiki biliklər verir. Fakt termini birmənalı deyil. O, həm hansısa hadisənin, gerçəkliyin fraqmenti mənasında, həm də məzmunu olduğu xüsusi növ empirik ifadələrin - faktı təsdiqləyən cümlələrin mənasında işlənə bilər. İnsanların onlar haqqında nə düşündüklərindən asılı olmayaraq mövcud olan və buna görə də nə doğru, nə də yalan olmayan reallıq faktlarından fərqli olaraq, cümlə şəklində olan faktlar həqiqət dəyərini qəbul edir. Onlar empirik olaraq doğru olmalıdır, yəni onların həqiqəti praktik təcrübə ilə müəyyən edilir.
Hər empirik ifadə elmi fakt, daha doğrusu, elmi faktı təsdiq edən cümlə statusu almır. Əgər ifadələr yalnız tək müşahidələri, təsadüfi empirik vəziyyəti təsvir edirsə, onda onlar lazımi ümumilik dərəcəsinə malik olmayan müəyyən məlumat toplusunu təşkil edirlər. Təbiət elmlərində və bir sıra sosial elmlərdə, məsələn: iqtisadiyyat, demoqrafiya, sosiologiya, bir qayda olaraq, müəyyən məlumat toplusunun statistik emalı baş verir ki, bu da onlarda olan təsadüfi elementləri çıxarmağa imkan verir və, məlumatlar haqqında ifadələr toplusu əvəzinə, bu məlumatlar haqqında elmi fakt statusu qazanan ümumiləşdirilmiş bəyanat alın.
5. Empirik tədqiqatın elmi faktları
Elmi faktların biliyi nə ilə fərqlənir yüksək dərəcə Həqiqətin (ehtimalının), “dərhal verilən” onlarda sabit olduğundan, reallığın fraqmentinin özü təsvir olunur (və izah olunmur və şərh olunmur). Fakt diskretdir və buna görə də müəyyən dərəcədə zaman və məkanda lokallaşdırılmışdır ki, bu da ona müəyyən dəqiqlik verir və daha çox ona görə ki, qəzalardan təmizlənmiş empirik məlumatların statistik xülasəsi və ya tipik olanı əks etdirən bilikdir. obyektdə vacibdir. Lakin elmi fakt eyni zamanda nisbətən doğru bilikdir, o, mütləq deyil, nisbidir, yəni daha da təkmilləşdirməyə, dəyişməyə qadirdir, çünki “dərhal verilən” subyektiv elementləri ehtiva edir; təsvir heç vaxt tam ola bilməz; həm fakt-bilikdə təsvir olunan obyektin özü, həm də təsvirin aparıldığı dil dəyişir. Diskret olmaqla, elmi fakt eyni zamanda dəyişən biliklər sisteminə daxil olur; elmi faktın nə olduğu haqqında təsəvvürün özü də tarixən dəyişir.
Elmi faktın strukturuna yalnız hissiyyat idrakından asılı olan informasiyalar deyil, həm də onun rasional əsasları daxil olduğu üçün bu rasional komponentlərin rolu və formaları haqqında sual yaranır. Onların arasında məntiqi strukturlar, konseptual aparatlar, o cümlədən riyazi, eləcə də fəlsəfi, metodoloji və nəzəri prinsiplər və əsaslar var. Faktın əldə edilməsi, təsviri və izahı (şərh edilməsi) üçün nəzəri ilkin şərtlər xüsusilə mühüm rol oynayır. Belə ilkin şərtlər olmadan çox vaxt müəyyən faktları aşkar etmək, hətta daha çox onları başa düşmək mümkün olmur. Elm tarixindən ən məşhur nümunələr astronom İ.Qalle tərəfindən ilkin hesablamalar və V.Le Veryerin proqnozlarına əsasən Neptun planetinin kəşfi; D. İ. Mendeleyevin dövri sisteminin yaradılması ilə əlaqədar proqnozlaşdırdığı kimyəvi elementlərin kəşfi; nəzəri olaraq P.Dirak tərəfindən hesablanmış pozitronun aşkarlanması və V.Paulinin proqnozlaşdırdığı neytrino kəşfi.
Təbiət elmində faktlar, bir qayda olaraq, artıq görünür nəzəri aspektləri, tədqiqatçılar nəzəri sxemlərin obyektivləşdirildiyi cihazlardan istifadə etdikləri üçün; müvafiq olaraq empirik nəticələr nəzəri şərhə məruz qalır. Bununla belə, bu anların bütün əhəmiyyətinə baxmayaraq, onlar mütləqləşdirilməməlidir. Tədqiqatlar göstərir ki, konkret təbiət elminin inkişafının istənilən mərhələsində əsaslandırılmış nəzəriyyələr çərçivəsində hələ dərk edilməmiş fundamental empirik faktların və qanunauyğunluqların geniş təbəqəsini aşkar etmək olar.
Beləliklə, Metaqalaktikanın genişlənməsinin ən fundamental astrofiziki faktlarından biri 1914-cü ildən bəri uzaq qalaktikaların spektrlərində “qırmızı yerdəyişmə” fenomeninin çoxsaylı müşahidələrinin statistik xülasəsi, habelə bu müşahidələrin şərhi kimi müəyyən edilmişdir. Doppler effektinə görə. Bunun üçün, əlbəttə ki, fizikadan müəyyən nəzəri biliklər cəlb edilmişdi, lakin bu faktın Kainat haqqında biliklər sisteminə daxil edilməsi, onun başa düşüldüyü və izah edildiyi nəzəriyyənin, yəni dünya nəzəriyyəsinin inkişafından asılı olmayaraq baş verdi. genişlənən Kainat, xüsusən də spiral dumanlıqların spektrlərində qırmızı sürüşmənin kəşfi ilə bağlı ilk nəşrlərdən illər sonra ortaya çıxdığı üçün. A. A. Fridmanın nəzəriyyəsi Kainat haqqında empirik biliyə ondan əvvəl və ondan asılı olmayaraq daxil olan bu həqiqəti düzgün qiymətləndirməyə kömək etdi. Bu, nəzəri bilik səviyyəsi ilə qarşılıqlı əlaqədə olan elmi və idrak fəaliyyətinin empirik əsasının nisbi müstəqilliyindən və dəyərindən danışır.
6. Alınmış empirik məlumatlarla işləməyi nəzərdə tutan üsullar
İndiyə qədər biz real obyektlərin təcrid edilməsinə və öyrənilməsinə yönəlmiş empirik üsullardan danışırıq. Alınan empirik məlumatlarla işləməyi nəzərdə tutan bu səviyyəli metodların ikinci qrupunu nəzərdən keçirək - emal edilməli, sistemləşdirilməli, ilkin ümumiləşdirmə aparılmalı və s.
Bu üsullar tədqiqatçı mövcud, alınmış bilik təbəqəsində işləyərkən, artıq reallıq hadisələrinə birbaşa müraciət etmədikdə, əldə edilən məlumatları sıraladıqda, müntəzəm əlaqələri - empirik qanunları kəşf etməyə, onların mövcudluğu haqqında fərziyyələr irəli sürməyə çalışdıqda zəruridir. Təbiətinə görə, bunlar əsasən məntiqdə qəbul edilmiş qanunlara uyğun olaraq açılan, lakin eyni zamanda mövcud bilikləri tənzimləmək vəzifəsi ilə elmi tədqiqatın empirik səviyyəsi kontekstinə daxil olan əsasən "sırf məntiqi" üsullardır. Adi sadələşdirilmiş ideyalar səviyyəsində biliyin ilkin əsasən induktiv ümumiləşdirilməsinin bu mərhələsi çox vaxt geniş yayılmış “bütün induktivist” bilik konsepsiyasının təsirini görə biləcəyiniz bir nəzəriyyə əldə etmək mexanizmi kimi şərh olunur. keçmiş əsrlərdə.
Elmi faktların öyrənilməsi onların təhlilindən başlayır. Təhlil bütöv və ya hətta mürəkkəb bir hadisənin onun tərkib, daha sadə elementar hissələrinə əqli bölünməsindən (parçalanmasından) və ayrı-ayrı cəhətlərin, xassələrin, əlaqələrin ayrılmasından ibarət tədqiqat metoduna aiddir. Lakin təhlil bütövü təkrar istehsal etməyə, onun daxili quruluşunu, fəaliyyət xarakterini, inkişaf qanunlarını dərk etməyə çalışan elmi tədqiqatın son məqsədi deyil. Bu məqsədə sonrakı nəzəri və praktiki sintezlə nail olunur.
Sintez mürəkkəb hadisənin təhlil edilən hissələrinin, elementlərinin, tərəflərinin, komponentlərinin birləşdirilməsindən, əlaqələrinin çoxaldılmasından və bütövün vəhdətində dərk edilməsindən ibarət tədqiqat üsuludur. Analiz və sintezin öz obyektiv əsasları maddi dünyanın özünün quruluşunda və qanunlarında var. Obyektiv reallıqda bütövlük və onun hissələri, birlik və fərqliliklər, davamlılıq və diskretlik, daim baş verən çürümə və əlaqə, məhv və yaradılış prosesləri mövcuddur. Bütün elmlərdə analitik və sintetik fəaliyyət həyata keçirilir, təbiətşünaslıqda isə yalnız əqli deyil, həm də praktiki olaraq həyata keçirilə bilər.
Faktların təhlilindən nəzəri sintezə keçidin özü bir-birini tamamlayan və birləşdirən, bunun məzmununu təşkil edən metodların köməyi ilə həyata keçirilir. mürəkkəb proses. Bu üsullardan biri induksiyadır ki, bu da dar mənada ənənəvi olaraq fərdi faktların biliyindən ümumini bilməyə, empirik ümumiləşdirməyə və qanuna və ya digər mühüm əlaqəyə çevrilən ümumi mövqeyin qurulmasına keçid üsulu kimi başa düşülür. . İnduksiyanın zəifliyi belə bir keçidin əsaslandırılmasının olmamasıdır. Faktların sadalanması heç vaxt praktiki olaraq tam ola bilməz və biz aşağıdakı faktın ziddiyyətli olmayacağına əmin deyilik. Buna görə də induksiya yolu ilə əldə edilən bilik həmişə ehtimal xarakteri daşıyır. Bundan əlavə, induktiv nəticənin müddəalarında ümumiləşdirilmiş xüsusiyyətlərin, xassələrin necə vacib olduğu haqqında biliklər yoxdur. Sadalama induksiyasının köməyi ilə etibarlı olmayan, ancaq ehtimal olunan biliklər əldə etmək mümkündür. Empirik materialın ümumiləşdirilməsinin bir sıra başqa üsulları da var ki, onların köməyi ilə, populyar induksiyada olduğu kimi, əldə edilən biliklər ehtimal olunur. Bu üsullara analogiya metodu, statistik metodlar, modelin ekstrapolyasiyası metodu daxildir. Onlar bir-birindən faktlardan ümumiləşdirmələrə keçidin əsaslılıq dərəcəsinə görə fərqlənirlər. Bütün bu üsullar çox vaxt induktivin ümumi adı altında birləşdirilir və sonra induksiya termini geniş mənada istifadə olunur.
Elmi biliklərin ümumi prosesində induktiv və deduktiv üsullar bir-biri ilə sıx bağlıdır. Hər iki üsul fərd və ümumi, hadisə və mahiyyət, təsadüfi və zəruri olan obyektiv dialektikaya əsaslanır. İnduktiv üsullar bilavasitə təcrübəyə əsaslanan elmlərdə daha böyük əhəmiyyət kəsb edir, deduktiv üsullar isə nəzəri elmlərdə onların məntiqi düzülüşü və qurulması vasitəsi kimi, izah və proqnozlaşdırma metodları kimi mühüm əhəmiyyət kəsb edir. Elmi tədqiqatlarda faktları emal etmək və ümumiləşdirmək üçün vahid sistemə endirmə kimi sistemləşdirmə və siniflərə, qruplara, növlərə və s. bölünmə kimi təsnifat geniş tətbiq olunur.
7. Metodoloji aspektlər
Təsnifat nəzəriyyəsinin metodoloji aspektlərini inkişaf etdirərək, metodoloqlar aşağıdakı anlayışları ayırmağı təklif edirlər:
Təsnifat hər hansı bir çoxluğun hər hansı meyarlara görə alt çoxluqlara bölünməsidir;
Sistematika - imtiyazlı təsnifat sistemi statusuna malik olan, təbiətin özü tərəfindən ayrılmış obyektlərin sıralanması (təbii təsnifat);
Taksonomiya taksonların strukturuna (obyektlərin tabe qrupları) və xüsusiyyətlərinə görə hər hansı təsnifatların doktrinasıdır.
Təsnifat üsulları bir sıra idrak problemlərini həll etməyə imkan verir: materialın müxtəlifliyini nisbətən az sayda formasiyalara (sinflər, növlər, formalar, növlər, qruplar və s.) azaltmaq; təhlilin ilkin vahidlərini müəyyən etmək və müvafiq anlayış və terminlər sistemini hazırlamaq; qanunauyğunluqları, sabit xüsusiyyətləri və əlaqələri və nəticədə empirik nümunələri kəşf etmək; əvvəlki tədqiqatların nəticələrini yekunlaşdırmaq və əvvəllər məlum olmayan obyektlərin və ya onların xassələrinin mövcudluğunu proqnozlaşdırmaq, artıq məlum olan obyektlər arasında yeni əlaqələri və asılılıqları aşkar etmək. Təsnifatların tərtibi aşağıdakı məntiqi tələblərə tabe olmalıdır: eyni təsnifatda eyni əsasdan istifadə edilməlidir; təsnifat üzvlərinin həcmi təsnif edilən sinfin həcminə bərabər olmalıdır (bölünmənin mütənasibliyi); təsnifat üzvləri qarşılıqlı olaraq bir-birini istisna etməlidirlər və s.
Təbiət elmlərində həm toplanmış nəticələri rahat formaya gətirməyə imkan verən təsviri təsnifatlar, həm də obyektlərin əlaqəsini müəyyən etməyə və düzəltməyə imkan verən struktur təsnifatlar təqdim olunur. Deməli, fizikada təsviri təsnifatlar müxtəlif növ qarşılıqlı təsirlərdə iştirakına görə əsas hissəciklərin yükə, spinə, kütləyə, qəribəliyə görə bölünməsidir. Bəzi hissəciklər qruplarını simmetriya növlərinə (hissəciklərin kvark strukturları) görə təsnif etmək olar ki, bu da münasibətlərin daha dərin, əsas səviyyəsini əks etdirir.
Son onilliklərin tədqiqatları, biliyi müasir tədqiqatçı və sistemləşdirici üçün zəruri olan təsnifatların metodoloji problemlərini ortaya qoydu. Bu, ilk növbədə təsnifatların qurulması üçün formal şərtlər və qaydalar ilə real elmi təcrübə arasında uyğunsuzluqdur. Xüsusiyyətin diskretliyi tələbi bir sıra hallarda bütövün diskret xüsusiyyət qiymətlərinə bölünməsinin süni üsullarına səbəb olur; obyektə məxsus atribut haqqında qəti mühakimə yürütmək həmişə mümkün olmur, çox struktur xüsusiyyətləri ilə onlar baş vermə tezliyini göstərməklə və s. ilə məhdudlaşır.. Geniş yayılmış metodoloji problem iki müxtəlif məqsədi birləşdirməyin çətinliyidir. bir təsnifat: uçot və axtarış üçün əlverişli olan materialın yeri; materialda daxili sistemli əlaqələrin müəyyən edilməsi - funksional, genetik və başqaları (tədqiqat qruplaşması).
Empirik qanun, müşahidə və eksperiment faktlarını müqayisə edərkən empirik şəkildə əldə edilən kəmiyyət və digər asılılıqları düzəltmək üçün induktiv üsullardan istifadə edərək, ehtimal empirik biliyin ən inkişaf etmiş formasıdır. Bu, onun nəzəri qanundan bilik forması kimi fərqi - riyazi abstraksiyaların köməyi ilə formalaşan etibarlı bilik, eləcə də nəzəri mülahizə nəticəsində, əsasən düşüncə təcrübəsi ideallaşdırılmış obyektlər üzərində.
Son onilliklərin tədqiqatları göstərdi ki, nəzəriyyə faktların induktiv ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi nəticəsində əldə edilə bilməz, o, faktların məntiqi nəticəsi kimi yaranmır, onun yaradılması və qurulması mexanizmləri fərqli xarakter daşıyır, sıçrayış təklif edir. , tədqiqatçıdan yaradıcılıq və istedad tələb edən keyfiyyətcə fərqli bilik səviyyəsinə keçid. Bunu, xüsusən, A.Eynşteynin eksperimental məlumatlardan nəzəriyyəyə qədər məntiqi zəruri yolun olmadığına dair çoxsaylı bəyanatları təsdiq edir; düşüncəmiz prosesində yaranan anlayışlar.
Empirik məlumat toplusu yeni biliklər və tədqiq olunan obyektlərin bir çox xassələri haqqında ilkin məlumat verir və bununla da elmi tədqiqat üçün ilkin əsas rolunu oynayır.
Empirik metodlar, bir qayda olaraq, obyekt haqqında faktiki məlumat əldə etməyə imkan verən eksperimental tədqiqat metod və üsullarının istifadəsinə əsaslanır. Onların arasında praktiki tədqiqat fəaliyyətlərində nisbətən tez-tez istifadə olunan əsas metodlar xüsusi yer tutur.
ƏDƏBİYYAT
1. Korotkov E.M. Nəzarət sistemlərinin öyrənilməsi. – M.: DEKA, 2000.
2. Lomonosov B.P., Mişin V.M. Sistem tədqiqatı. - M .: QSC "İnformasiya-Bilik", 1998.
3. Malin A.S., Muxin V.İ. Sistem tədqiqatı. – M.: GU SƏTƏM, 2002.
4. Mişin V.M. Sistem tədqiqatı. – M.: UNITI-DANA, 2003.
5. Mişin V.M. Sistem tədqiqatı. - M .: QSC "Finstatinform", 1998.
6. Kovalçuk V. V., Moiseev A. N. Elmi tədqiqatın əsasları. K.: Bilik, 2005.
7. Filipenko A. S. Elmi tədqiqatın əsasları. K.: Academvidav, 2004.
8. Qrişenko İ. M. Elmi tədqiqatın əsasları. K.: KNEU, 2001.
9. Ludchenko A. A. Elmi tədqiqatın əsasları. K.: Bilik, 2001
10. Stechenko D. I., Chmir O. S. Elmi tədqiqatın metodologiyası. K .: VD "Peşəkar", 2005.
İstənilən elmi biliyin əsasında reallığın müəyyən idrak üsulları dayanır ki, bunun sayəsində elm sahələri emal, şərh və nəzəriyyələrin qurulması üçün lazımi məlumatları alır. Hər bir sənayenin özünəməxsus tədqiqat metodları vardır. Amma ümumilikdə onlar hamı üçün eynidir və əslində onların tətbiqi elmi psevdoelmdən fərqləndirir.
Empirik tədqiqat metodları, onların xüsusiyyətləri və növləri
Ən qədim və geniş istifadə olunanlardan biri empirik üsullardır. Qədim dünyada şəhvətli, hissiyyatlı qavrayış vasitəsilə ətraf aləmi dərk edən empirist filosoflar var idi. Burada tədqiqat metodları doğuldu, hansı ki birbaşa tərcümə“hiss orqanları ilə qavrayış” deməkdir.
Psixologiyada empirik metodlar əsas və ən dəqiq hesab olunur. Ümumiyyətlə, insanın zehni inkişafının xüsusiyyətlərinin öyrənilməsində iki əsas metoddan istifadə edilə bilər: empirik tədqiqatları özündə birləşdirən kəsişmə və bir şəxs bir insan üzərində tədqiqat obyekti olduqda uzununa, sözdə uzunluq. uzun müddət və bununla da onun şəxsi şəxsiyyətinin xüsusiyyətləri aşkar edildikdə.inkişaf.
İdrakın empirik üsulları hadisələrin müşahidəsini, onların təsbitini və təsnifatını, habelə əlaqələr və qanunauyğunluqların qurulmasını nəzərdə tutur. Onlar müxtəlif eksperimental laboratoriya tədqiqatlarından, psixodiaqnostik prosedurlardan, bioqrafik təsvirlərdən ibarətdir və psixologiyada 19-cu əsrdən, digər sosial elmlərdən ayrı bir bilik sahəsi kimi fərqlənməyə başladığı vaxtdan mövcuddur.
Müşahidə
Psixologiyada empirik tədqiqat metodu kimi müşahidə özünümüşahidə (introspeksiya) formasında - öz psixikasının subyektiv biliyi və obyektiv xarici müşahidədə mövcuddur. Üstəlik, bunların hər ikisi dolayı yolla, xarici təzahürlər vasitəsilə baş verir. psixi proseslər müxtəlif fəaliyyət və davranış formalarında.
Gündəlik müşahidədən fərqli olaraq, elmi müşahidə müəyyən tələblərə, yaxşı qurulmuş metodologiyaya cavab verməlidir. İlk növbədə, onun vəzifələri və məqsədləri müəyyən edilir, sonra obyekt, mövzu və vəziyyətlər, habelə ən çox təmin edəcək üsullar seçilir. tam məlumat. Bundan əlavə, müşahidənin nəticələri qeyd olunur və sonra tədqiqatçı tərəfindən şərh edilir.
Müşahidənin müxtəlif formaları əlbəttə ki, maraqlı və əvəzolunmazdır, xüsusən də insanların davranışının ən ümumi mənzərəsini yaratmaq tələb olunduqda. vivo və psixoloqun müdaxiləsinin tələb olunmadığı vəziyyətlər. Bununla belə, müşahidəçinin şəxsi xüsusiyyətləri ilə bağlı olan hadisələrin şərhində müəyyən çətinliklər də mövcuddur.
Təcrübə
Bundan əlavə, tez-tez laboratoriya təcrübələri kimi empirik üsullardan istifadə olunur. Onlar süni yaradılmış mühitdə səbəb-nəticə əlaqəsini öyrənmələri ilə fərqlənirlər. Bu zaman eksperimental psixoloq nəinki konkret situasiyanı modelləşdirir, həm də ona fəal şəkildə təsir edir, dəyişdirir, şərtləri dəyişir. Üstəlik, yaradılmış model müvafiq olaraq bir neçə dəfə təkrarlana bilər və eksperiment zamanı alınan nəticələr yenidən təkrarlana bilər. Eksperimental empirik üsullar süni yaradılmış situasiya modelində xarici təzahürlərin köməyi ilə daxili psixi prosesləri öyrənməyə imkan verir. Elmdə təbii təcrübə kimi bir təcrübə növü də var. Təbii şəraitdə və ya onlara ən yaxın yerlərdə həyata keçirilir. Metodun başqa bir forması formalaşdıran eksperimentdir ki, onu öyrənərkən insanın psixologiyasını formalaşdırmaq və dəyişdirmək üçün istifadə olunur.
Psixodiaqnostika
Psixodiaqnostikanın empirik üsulları standartlaşdırılmış anketlər, testlər və anketlərdən istifadə edərək insanlar arasında şəxsiyyətləri, oxşarlıqları və fərqləri təsvir etmək və düzəltmək məqsədi daşıyır.
Psixologiyada empirik tədqiqatın sadalanan əsas üsulları, bir qayda olaraq, kompleks şəkildə istifadə olunur. Bir-birini tamamlayaraq psixikanın xüsusiyyətlərini daha yaxşı başa düşməyə, şəxsiyyətin yeni tərəflərini kəşf etməyə kömək edir.
İdrakın empirik üsulları hansılardır?
Yaxın keçmişdə biliyin iki mərhələdən ibarət olduğuna inanılırdı:
1. reallığın sensor əks olunması,
2. reallığın rasional (ağıllı) əksi.
Sonra insanda bir sıra məqamlarda şəhvətin rasionalla hopması getdikcə aydınlaşdıqda belə qənaətə gəlməyə başladılar ki, idrak səviyyələri empirik və nəzəri, həssas və rasionaldır. onların əsasında empirik və nəzəri biliklərin formalaşdığı qabiliyyətlər.
Empirik idrak və ya həssas və ya canlı təfəkkür idrak prosesinin özüdür və bir-biri ilə əlaqəli üç formanı ehtiva edir:
1. hiss - cisimlərin ayrı-ayrı cəhətlərinin, xassələrinin, hiss orqanlarına bilavasitə təsirinin insanın şüurunda əks olunması;
2. qavrayış - obyektin bütün tərəflərinin məcmusunun canlı mülahizəsində bilavasitə verilən vahid obrazı, bu hisslərin sintezi;
3. təmsil - keçmişdə hiss orqanlarına təsir edən, lakin hazırda qavranmayan obyektin ümumiləşdirilmiş hissiyyat-vizual təsviri.
Yaddaş və təxəyyül təsvirləri var. Obyektlərin təsvirləri adətən qeyri-səlis, qeyri-müəyyən, orta ölçülü olur. Amma digər tərəfdən, təsvirlərdə, adətən, obyektin ən vacib xüsusiyyətləri seçilir və əhəmiyyətsiz olanlar atılır.
Hisslər qəbul edildiyi hiss orqanına görə vizual (ən vacib), eşitmə, dad və s. bölünür.Adətən hisslər qavrayışın tərkib hissəsidir.
Gördüyümüz kimi, koqnitiv qabiliyyətlər insan hiss orqanları ilə bağlıdır. İnsan bədəni xarici mühitə (görmə, eşitmə, dad, qoxu və s.) yönəlmiş eksteroseptiv sistemə və orqanizmin daxili fizioloji vəziyyəti haqqında siqnallarla əlaqəli interoreseptiv sistemə malikdir.
Nəzəri bilik ən dolğun və adekvat şəkildə təfəkkürdə ifadə olunur. Təfəkkür reallığın ümumiləşdirilmiş və dolayı əks etdirilməsi prosesidir, praktiki fəaliyyət zamanı həyata keçirilir və onun əsas müntəzəm əlaqələrinin (hissə məlumatları əsasında) açıqlanmasını və onların abstraksiya sistemində ifadəsini təmin edir.
Düşüncənin iki səviyyəsi var
1. səbəb – təfəkkürün ilkin səviyyəsi, burada abstraksiyaların əməliyyatı dəyişməz sxem, şablon daxilində baş verir; bu, ardıcıl və aydın mülahizə yürütmək, öz fikirlərini düzgün qurmaq, faktları aydın təsnif etmək və ciddi şəkildə sistemləşdirmək bacarığıdır.
2. Səbəb (dialektik təfəkkür) - ən yüksək səviyyə nəzəri biliklər, abstraksiyaların yaradıcı şəkildə idarə edilməsi və öz təbiətinin şüurlu şəkildə araşdırılması.
Səbəb biliyin məzmununa deyil, formasına diqqət yetirən adi gündəlik düşüncə, sağlam ifadələr və sübutlardır. İnsan ağlın köməyi ilə şeylərin mahiyyətini, qanunlarını, ziddiyyətlərini dərk edir. Ağılın əsas vəzifəsi müxtəlifliyi birləşdirmək, kök səbəblərini müəyyən etmək və hərəkətverici qüvvələr tədqiq olunan hadisələr. Ağılın məntiqi dialektikadır, biliyin məzmun və forma vəhdətində formalaşması və inkişafı haqqında təlim kimi təqdim olunur. İnkişaf prosesi ağıl və zəkanın qarşılıqlı əlaqəsini və onların birindən digərinə və əksinə qarşılıqlı keçidlərini əhatə edir. Ağıl və ağıl həm canlı təfəkkürdə, həm də mücərrəd təfəkkürdə, yəni elmi biliyin empirik və nəzəri səviyyələrində yer alır.
Amma təfəkkür prosesi heç də həmişə təfərrüatlı və məntiqi formada həyata keçirilmir. Bilikdə mühüm yeri intuisiya (təxmin etmək) tutur. İntuisiya çoxdan həssas və intellektual bölünür. Həmçinin intuisiya subyektin fəaliyyətinin xüsusiyyətlərindən asılı olaraq texniki, elmi, məişət, tibbi və s. İntuisiya məntiqi sübuta əsaslanmayan birbaşa bilikdir.
İdrak təcrübə ilə - ətraf aləmin sosial şəxs tərəfindən maddi inkişafı, insanın maddi sistemlərlə qarşılıqlı əlaqəsi ilə bağlıdır. Təcrübədə insanlar maddi şeyləri dəyişdirir və yaradırlar, yəni. insanların niyyətlərinin obyektivləşməsi, yaxud reallaşması var. Təcrübənin bir-biri ilə əlaqəli iki sahəsi var: istehlak mallarının istehsalı və alətlərin istehsalı.
Təcrübə və bilik, təcrübə və nəzəriyyə bir-biri ilə bağlıdır və bir-birinə təsir edir. Onların münasibətlərində ziddiyyət var. Tərəflər harmoniyada ola bilər, amma münaqişə həddinə çatan disharmoniya da ola bilər. Ziddiyyətlərin aradan qaldırılması həm nəzəriyyənin, həm də praktikanın inkişafına gətirib çıxarır.
Empirik tədqiqatın elmi üsulları müşahidələr, təsvirlər, ölçmələr, təcrübələrdir.
Müşahidə obyektiv reallıq hadisələrinin məqsədyönlü qavranılmasıdır.
Təsvir - obyekt haqqında məlumatın təbii və ya süni dili ilə təsbit edilməsi.
Ölçmə - obyektin bəzi oxşar xüsusiyyətləri və ya tərəfləri ilə müqayisəsi.
Eksperiment - xüsusi yaradılmış və idarə olunan şəraitdə müşahidə, şərtlər təkrarlandıqda fenomenin gedişatını bərpa etməyə imkan verir.
Təcrübənin bir neçə növü var:
1) laboratoriya, 2) təbii, 3) tədqiqat, 4) sınaq, 5) təkrar istehsal, 6) təcrid, 7) kəmiyyət, 8) fiziki, 9) kimyəvi və s.
Nəzəri tədqiqatın elmi üsulları arasında formallaşdırma, oksiomotik metod və hipotetik-deduktiv metod var.
Formallaşdırma mənalı biliyin işarə şəklində (formallaşdırılmış dil) nümayişidir.
Aksiomatik metod bəzi ilkin müddəalara - oksiomlara (postulatlara) əsaslanan elmi nəzəriyyənin qurulması üsuludur ki, bu nəzəriyyənin qalan bütün müddəaları sırf məntiqi yolla, sübut vasitəsilə əldə edilir. Oksiomlardan teoremlər çıxarmaq üçün (və ümumiyyətlə bəzi düsturlar digərlərindən) xüsusi nəticə çıxarma qaydaları tərtib edilir.
Hipotetik-deduktiv metod deduktiv şəkildə bir-biri ilə əlaqəli fərziyyələr sisteminin yaradılmasıdır ki, bundan empirik (eksperimental) faktlar haqqında ifadələr son nəticədə əldə edilir. (Deduksiya, həqiqi nəticəsi məlum olmayan fərziyyələrdən (məqsədlərdən) nəticələrin çıxarılmasıdır). Bu o deməkdir ki, nəticə, bu metod əsasında alınan nəticə qaçılmaz olaraq yalnız ehtimal xarakterli olacaqdır.
Tədqiqat fərziyyəsi tədqiq olunan hadisənin strukturu və ya onun komponentləri arasındakı əlaqələrin təbiəti haqqında elmi əsaslandırılmış fərziyyədir.
Beləliklə, tədqiqatın empirik və nəzəri səviyyələri fərqlidir. Bu fərq fərqliliyə əsaslanır:
1. idrak fəaliyyətinin özünün yolları (metodları);
2. əldə edilmiş elmi nəticələrin xarakteri.
Empirik biliklər faktların müəyyənləşdirilməsi fəaliyyəti ilə xarakterizə olunur: tədqiqat proqramları hazırlanır, müşahidələr, təcrübələr, eksperimental məlumatların təsviri, onların təsnifatı, ilkin ümumiləşdirilməsi təşkil edilir.
Empirik bilikdə həssas cəhət üstünlük təşkil edir, nəzəri cəhətdən rasional (ağıllı). Onların əlaqəsi hər mərhələdə istifadə olunan üsullarda öz əksini tapır.
Empirik tədqiqat metodları
“Empirik” sözü hərfi mənada “hisslər tərəfindən qəbul edilən” deməkdir. Bu sifət elmi tədqiqat metodlarına münasibətdə işləndikdə, hiss (hissi) təcrübə ilə bağlı üsul və üsullara istinad etməyə xidmət edir. Buna görə də empirik metodların sözdə əsaslandığını söyləyirlər. "sərt (təkzibedilməz) məlumatlar" ("sərt məlumat"). Bundan əlavə, empirik tədqiqat naturalistik müşahidə, arxiv tədqiqatı və s. kimi digər tədqiqat metodologiyalarından fərqli olaraq elmi metoda möhkəm riayət edir. Empirik tədqiqatın metodologiyasının əsasında duran ən mühüm və zəruri ilkin şərt. onun təkrar istehsalı və təsdiqi/təkzibi imkanını təmin etməsi ilə bağlıdır. Empirik tədqiqat üçün proqnoz. “sərt məlumatlara” yüksək daxili ardıcıllıq və sabitlik tələb edən ölçü alətlərinin (və ölçülərinin) həmin müstəqil və asılı dəyişənlərin, to-rye elmi tədqiqat məqsədi ilə cəlb edilir. Daxili ardıcıllıq əsasdır. sabitlik vəziyyəti; Əgər sonrakı təhlil üçün xam məlumatları təmin edən bu vasitələr yüksək qarşılıqlı əlaqə yaratmasa, ölçmə vasitələri yüksək və ya ən azı kifayət qədər etibarlı ola bilməz. Bu tələbin yerinə yetirilməməsi sistemdə səhv fərqləri yaradır və qeyri-müəyyən və ya yanlış nəticələrə gətirib çıxarır.
Nümunə götürmə üsulları
M. e. Və. adekvat və mövcudluğundan asılıdır təsirli üsullar Nümunə tədqiqatı. Etibarlı və etibarlı məlumatları təmin etməklə, to-çovdar ağlabatan və mənasını itirmədən bu təmsilçi və ya ən azı yaxından təxmini nümunələrin çıxarıldığı populyasiyalara şamil edilə bilər. Baxmayaraq ki, empirik məlumatları təhlil etmək üçün istifadə olunan statistik metodların əksəriyyəti əsasən təsadüfi seçim və/və ya təcrübələr arasında subyektlərin təsadüfi paylanması ilə bağlıdır. şərtlər (qruplar), təsadüfilik özlüyündə əsas məsələ deyil. Əksinə, üstünlüklərdən test subyektləri kimi istifadə etməyin arzuolunmazlığındadır. və ya eksklüziv olaraq tədqiqatda iştirak etmək üçün dəvət halında olduğu kimi, son dərəcə məhdud və ya dəqiqləşdirilmiş nümunələr hazırlayanlar. psixologiya və digər sosial sahələrdə geniş tətbiq olunan könüllü kollec tələbələri. və davranış elmləri. Bu yanaşma empirik tədqiqatın üstünlüklərini inkar edir. digər tədqiqat metodologiyalarından əvvəl.
Ölçmə dəqiqliyi
M. e. Və. ümumiyyətlə - və xüsusilə psixologiya - istər-istəməz bir çox tədbirlərin istifadəsini əhatə edir. Psixologiyada belə tədbirlərdən istifadə edildiyi üçün Ç. arr., müşahidə və ya qəbul edilən davranış nümunələri, özünü hesabatlar və s. psixo. hadisələr. Bu tədbirlərin kifayət qədər dəqiq və eyni zamanda aydın şəkildə şərh edilə bilən və etibarlı olması vacibdir. Əks halda, qeyri-adekvat seçmə üsulları ilə vəziyyətdə olduğu kimi, empirik tədqiqat metodologiyalarının üstünlükləri. səhv və/yaxud yanlış nəticələrlə ləğv ediləcək. Psixometriyadan istifadə edərkən tədqiqatçı ən azı iki ciddi problemlə üzləşir: a) müstəqil və asılı dəyişənlərin ölçülməsi üçün mövcud olan ən mürəkkəb və etibarlı vasitələrin belə kobudluğu və b) hər hansı psixoloji. ölçmə birbaşa deyil, dolayıdır. Psixol yoxdu. əmlak birbaşa ölçülə bilməz; yalnız onun davranışda nəzərdə tutulan təzahürü ölçülə bilər. Məsələn, "aqressivlik" kimi bir xüsusiyyət yalnız dolayı yolla onun təzahürü və ya bir şəxs tərəfindən tanınma dərəcəsi ilə qiymətləndirilə bilər, xüsusi şkala və ya başqa bir psixoloji istifadə edərək ölçülür. ölçmə alətinin konstruktorları tərəfindən müəyyən edilmiş və başa düşüldüyü kimi müxtəlif "aqressivlik" dərəcələrini ölçmək üçün nəzərdə tutulmuş alət və ya texnika.
Psihol ölçmələri nəticəsində alınan məlumatlar. dəyişənlər yalnız bu dəyişənlərin müşahidə edilən qiymətləridir (X0). "Əsl" dəyərlər (Хi) həmişə naməlum olaraq qalır. Onlar yalnız təxmin edilə bilər və bu qiymətləndirmə hər hansı bir fərdi X0-da mövcud olan xətanın (Xe) böyüklüyündən asılıdır. Bütün psixoloji olaraq. ölçmələr zamanı müşahidə olunan dəyər bir nöqtə deyil, müəyyən bir sahəni təmsil edir (məsələn, fizikada və ya termodinamikada baş verə bilər): X0 = Xi + Xe. Buna görə də empirik tədqiqat üçün. Bütün dəyişənlərin X0 dəyərlərinin Xi-yə yaxın olması son dərəcə vacib görünür. Bu, yalnız təcrübəli və ixtisaslı alimlər və ya mütəxəssislər tərəfindən tətbiq olunan və ya həyata keçirilən yüksək etibarlı ölçmə vasitələri və prosedurlarından istifadə etməklə əldə edilə bilər.
Təcrübədə nəzarət
Empirik tədqiqatda. Təcrübənin gedişatına təsir edən 3 növ dəyişən var: a) müstəqil dəyişənlər, b) asılı dəyişənlər və c) aralıq və ya kənar dəyişənlər. Təcrübəyə ilk 2 növ dəyişən daxil edilir. tədqiqatçı tərəfindən plan; üçüncü tip dəyişənlər tədqiqatçı tərəfindən təqdim edilmir, lakin həmişə eksperimentdə mövcuddur - və onlara nəzarət edilməlidir. Müstəqil dəyişənlər təcrübədə manipulyasiya edilə bilən və ya bu şərtləri əks etdirən ətraf mühit şəraiti ilə əlaqələndirilir; asılı dəyişənlər davranış nəticələri ilə əlaqələndirilir və ya onları əks etdirir. Təcrübənin məqsədi ətraf mühit şəraitini (müstəqil dəyişənlər) dəyişdirmək və bu halda baş verən davranış hadisələrini (asılı dəyişənlər) müşahidə etmək, eyni zamanda hər hansı digər (kənar) dəyişənlərin onlara təsirini idarə etmək (və ya təsirlərini aradan qaldırmaq)dır. .
Empirik tədqiqat tələb edən eksperimentdə dəyişənlərin idarə edilməsinə ya təcrübələrin köməyi ilə nail olmaq olar. plan və ya statistik metodlardan istifadə etməklə.
Eksperimental planlar
Bir qayda olaraq, empirik tədqiqatlarda. 3 baza istifadə olunur. təcrübə növü. planlar: a) fərziyyələrin yoxlanılması planları, b) qiymətləndirmə planları və c) kvazi-eksperimental dizaynlar. Hipotez test planları müstəqil dəyişənlərin asılı dəyişənlərə təsir edib-etməməsi sualını həll edir. Bu təcrübələrdə istifadə edilən statistik əhəmiyyət testləri adətən iki quyruqlu olur; Nəticələr ətraf mühit şəraitinin manipulyasiyasının davranış nəticələrinə və davranış dəyişikliklərinə təsirinin olub-olmaması baxımından tərtib edilir.
Qiymətləndirmə planları fərziyyələrin yoxlanılması planlarına bənzəyir, çünki onlar dəyişənlərin kəmiyyət təsvirlərinə müraciət edir, lakin fəsillə məhdudlaşan sadə sıfır fərziyyə testindən kənara çıxırlar. arr., iki quyruqlu meyarlardan istifadə etməklə statistik əhəmiyyəti. Onlar müstəqil dəyişənlərin müşahidə olunan nəticələrə necə təsir etməsi ilə bağlı sonrakı sualı araşdırmaq üçün istifadə olunur. Bu təcrübələr müstəqil dəyişənlərin əlaqələrinin təbiətinin kəmiyyət və keyfiyyət təsvirlərinə yönəlmişdir. Korrelyasiya üsulları adətən bu təcrübələrdə məlumatların təhlili üçün statistik prosedurlar kimi istifadə olunur. Əsas Əsas diqqət inam limitlərinin və standart səhvlərin müəyyən edilməsinə yönəldilir və əsas məqsəd maks. mümkün dəqiqlik, həqiqi dəyərlər müstəqil dəyişənlərin bütün müşahidə olunan dəyərləri üçün asılı dəyişənlər.
Kvazi-eksperimental dizaynlar fərziyyə testi dizaynlarına bənzəyir, yalnız belə dizaynlarda müstəqil dəyişənlər ya manipulyasiya edilə bilməz, ya da təcrübədə manipulyasiya edilmir. Bu tip planlardan empirik tədqiqatlarda kifayət qədər geniş istifadə olunur. psixologiya və digər sosial sahələrdə. və davranış elmləri, preim. tətbiqi məsələlərin həlli üçün. Tədqiqat prosedurları kateqoriyasına aiddirlər ki, onlar naturalistik müşahidənin hüdudlarından kənara çıxırlar, lakin digər iki əsasın daha mürəkkəb və mühüm səviyyələrinə çatmırlar. təcrübə növləri. planlar.
Statistik təhlilin rolu
psixi. issled., empirik və ya deyil, Ch əsaslanır. arr. nümunələrdən əldə edilən məlumatlar üzrə. Buna görə də M. e. Və. fərziyyələrin yoxlanılmasının nəticələri haqqında əsaslı nəticələr çıxara bilmək üçün bu nümunə məlumatların statistik təhlili ilə tamamlanmalıdır.
Empirik hipotez testi
Ən dəyərli təcrübə empirik tədqiqat üçün plan. psixologiya və əlaqəli elmlərdə fərziyyələri yoxlamaq üçün plandır. Buna görə də, burada empirik tədqiqatın metodologiyası ilə əlaqəli "hipoteza" tərifini vermək lazımdır. Fövqəladə dəqiq və qısa tərif Brown və Giselli tərəfindən verilmişdir.
Fərziyyə faktiki və konseptual elementlər və onların əlaqələri haqqında ifadədir ki, bu da hüdudlarından kənara çıxır məlum faktlar və daha yaxşı başa düşmək üçün toplanmış təcrübə. Bu, hələ faktiki olaraq nümayiş etdirilməmiş, lakin araşdırılmağa layiq olan bir şərti ehtiva edən bir fərziyyə və ya şanslı bir təxmindir.
Bir neçəsinin empirik təsdiqi. bir-biri ilə əlaqəli fərziyyələr nəzəriyyənin formalaşmasına gətirib çıxarır. Nəzəriyyələr, to-çovdar həmişə təkrar tədqiqatların empirik nəticələri ilə təsdiqlənir. - xüsusilə mat istifadə edərək dəqiq təsvir olunarsa. tənliklər – istər-istəməz elmi qanun statusu alır. Lakin psixologiyada elmi qanunəlçatmaz anlayışdır. Ən çox psixoloji. nəzəriyyələr fərziyyələrin empirik sınağına əsaslanır, lakin bu gün psixologiya yoxdur. elmi hüquq səviyyəsinə çatacaq nəzəriyyə.
Həmçinin baxın Güvən limitləri, Nəzarət qrupları
Oxşar məqalələr
