Obrazlı məna
Ədəbiyyatşünaslığa dair terminoloji lüğət-tezaurus. Alleqoriyadan iambikaya qədər. - M.: Flinta, Nauka. N.Yu. Rusova. 2004
Digər lüğətlərdə "məcazi məna"nın nə olduğuna baxın:
MƏNA- MƏNA, məna, ər. 1. Ağıl, məna ilə qavranılan daxili, məntiqi məzmun (sözlər, nitqlər, hadisələr). Sözün birbaşa mənası. Sözün məcazi mənası. Hadisələrin mənasına daxil olun. Qanunun mənası kifayət qədər aydındır. Bir şey ver... Lüğət Uşakov
Müəyyən bir nitq vəziyyətində bir sözün və ya ifadənin qəbul etdiyi məna. Hər hansı bir ifadənin geniş bütöv məzmunu, onun tərkib hissələrinin və elementlərinin mənalarına endirilə bilməz, lakin bu mənaları təyin edən özü ... ... Ədəbiyyatşünaslığa dair terminoloji lüğət-tezaurus
portativ- I portativ / portativ portativ / ci və portativ / portativ (daşıma üçün cihaz) II portativ / portativ (hərfi deyil). Obrazlı məna… Rus dilinin orfoqrafiya lüğəti
məna- Hərfi, mühüm, böyük, daxili, ülvi, ikinci, yüksək, ali, əsas, dərin, dərin, nəhəng, kədərli, ikiqat, həqiqi, tək, pafoslu, canlı, həyati, örtüklü, maskalı, cazibədar, ... .. . Epitetlər lüğəti
məna- a (y); m 1. Tərkib hissələrinin qiymətlərinə endirilməsi mümkün olmayan ümumi məntiqi məzmun; nəyin əsas ideyası, mahiyyəti, mahiyyəti l. C. məqalə. C. hadisələr. S. sözləri. S. çıxışları aydındır. Birbaşa və portativ. ilə anlayın. nə l. ilə izah edin. nə mən... ensiklopedik lüğət
birbaşa mənası- Birbaşa məna kimi. Mənası portativdir. Eyni obrazlı... Dilçilik terminləri lüğəti
məna- a (y); m.həmçinin bax. mənasında, mənasında ki, semantik 1) Ümumi məntiqi məzmun, onun tərkib hissələrinin mənalarına endirilməz; nəyin əsas ideyası, mahiyyəti, mahiyyəti l. Sm/sl məqalələr. Sm/sl hadisələr... Çoxlu ifadələrin lüğəti
nitqin daxili mənası- (günahsız) gizli, daşına bilən, alleqorik ... Michelsonun Böyük izahlı frazeoloji lüğəti
Nitqin daxili mənası- Nitqin daxili mənası (inosk.) Gizli, məcazi, alleqorik ... Michelsonun Böyük izahlı frazeoloji lüğəti (orijinal imla)
İNCİL HERMENEUTİKASI- Müqəddəs mətnin təfsir prinsiplərini və üsullarını öyrənən kilsə bibliya tədqiqatlarının bir qolu. OT və NT-nin Müqəddəs Yazıları və onun teoloji əsaslarının formalaşmasının tarixi prosesi. G. b. bəzən təfsirlərin metodoloji əsası kimi qəbul edilir. yunan söz …… Pravoslav ensiklopediyası
Kitablar
- Niyə belə dedin? Məktəbəqədər uşaqlar və kiçik tələbələr üçün faydalı şeirlər, Zernes Svetlana Pavlovna. Nitqimizdə böyüklərin qulağına tanış olan, lakin uşaq üçün izahat tələb edən bir çox ifadələr var. Bu kitabdan uşaqlar məcazi məna daşıyan bu və ya digər ifadənin nə demək olduğunu öyrənəcəklər - `sürün ...
Mövzu: "Qızıl ana" ("Sözlərin məcazi mənası")
Dərsin Məqsədləri:
Dərslik:
- Mətndə məcazi mənalı sözləri tapa bilmək, nitqdə məcazi mənalı sözlərdən istifadə etmək
- Sözlərin birbaşa və məcazi mənasını ayırd etməyi bacarın
- Lüğət bacarıqlarını və biliklərini inkişaf etdirin
İnkişaf edir:
- (Nitqin inkişafı) Zənginləşmə və mürəkkəbləşmə lüğət
- Bədii obrazların ustalığı
- Kommunikativ xüsusiyyətlərin gücləndirilməsi
- (Təfəkkürün inkişafı) Təhlil etməyi öyrənin
- Müqayisə etməyi, analogiya qurmağı öyrənin
Təhsil:
- Ana ilə insani, yaxşı münasibətləri təşviq edin
- İş qabiliyyətini inkişaf etdirin, qohumlara kömək edin
- Pisliyə, yalana, insan ləyaqətinin alçaldılmasına qarşı həssaslığı inkişaf etdirin
Dərslər zamanı
1. Təşkilati məqam.
Uşaqlar qruplarda otururlar
2. Zəng mərhələsi.
2.1 Uşaqlar, 2-3 gün əvvəl mən küçə ilə gedirdim, anam və qızım məndən qabaq gedirdi. Mən onların söhbətinə bilmədən dinləyici olmuşam.
Bizim yüksək səviyyəli axşamımıza getmirsən. Kolxozçu həmişə necə geyinirsə, sən məni ancaq biabır edəcəksən, - qız anasını danladı.
Anam isə başını aşağı salıb susdu.
Qaz su və şirniyyat üçün yüz rubl verəcəksən? - Heç nə olmamış kimi qızı davam etdi.
2.2 Söhbəti eşidəndən sonra sizinlə anam haqqında danışmaq istədim. Dərsin mövzusu "Qızıl ana". Necə başa düşürsən mövzu tapmacadır, siz özünüz həm mövzunu, həm də dərsimizin tapşırıqlarını tərtib edəcəksiniz.
2.3 Ancaq əvvəlcə yarışaq. Anasını incidən bir qızın inkişaf etdirməli olduğu keyfiyyətləri bir notebooka yazın (səmimilik, insanpərvərlik, insanpərvərlik, xeyirxahlıq, qayğıkeşlik, yaxşı təbiət, həssaslıq *, həssaslıq * - * Ladyzhenskayanın dərsliyinin lüğəti ilə işləmək).
2.4 Qeyd mənfi keyfiyyətlər qızın xarakteri (eqoizm, eqoizm, ürəksizlik *, qeyri-insanilik *, qəddarlıq * - * Ladyzhenskaya dərsliyinin lüğəti ilə işləmək).
2.5 Oğul hansı işdə utanırdı üst geyimi ana, ondan imtina edirsən? (“Oğlan bir ulduzdur” O. Uayld)
2.6 Qıza yaxşı məsləhət verin? (Qız anasından üzr istəməlidir. Bir gündə tamoqaçını, oyuncaq toyuğu bəsləməyi öyrənə bilərsən, amma ömrün boyu insan olmağı öyrənməlisən).
3. Dərsin mövzusunun və məqsədinin müəyyən edilməsi.
Oğlanlar alır iş nömrəsi 1.
Uşaqlar, "Qızıl ana" şeirini dinləyin və "qızıl" sözünün mənasını müəyyənləşdirin.
İş nömrəsi 1
Ananın qızıl ürəyi var
Və qızıl baş
Ananın əlləri qızıldır,
Və onun işləri mübahisəlidir.
Və ata anama zəng edir:
Sən bizim qızıl adamımızsan!
Bacı sadəcə nəfəs alır:
“Axı qızıl elə bir metaldır ki,
Üzük isə barmağındadır,
Ancaq əllər heç parılmır,
Və üzdə gözə yaxın qırışlar,
Qızıl deyil - beş şey ...
Ürəkdə qızıl yoxdur,
Ürək isə... içəridə belədir,
Anamın sinəsinə vurur,
Çalışın və nümunəyə baxın!
(müəllifin)
Tətbiq tapşırığı:
- Qızıl sözünün mətndə neçə dəfə keçdiyini təhlil edin.
- formalaşdırmaq leksik məna hər bir halda "qızıl" sözləri.
- Bütün sözlərin ortaq cəhəti nədir?
- Bugünkü mövzunun adı və dərsin məqsədləri üçün öz seçimlərinizi təklif edin.
- Bu dəyərlərin mətndəki rolu haqqında nəticə çıxarın.
Qrupda bir nəfər Ojeqovun lüğətində qızıl sözünün leksik mənasını axtarır.
Qruplar suallara cavab verir.
(Qızıl ana - yaxşı ana; qızıl ürək - mehriban, insan, simpatik; qızıl baş - ağıllı; qızıl əllər - bacarıqlı; qızıl adam - yaxşı, mehriban.)
Bəli, bu sözlərin birbaşa mənası, məcazi deyil.
Lüğətdə hansı zibil göstərilir? (trans.). Lüğət girişində məcazi məna girişin sonundadır.
Sözlərin məcazi mənaları nitqin ifadəlilik vasitəsidir. Onlar mətni canlı, rəngarəng, ifadəli edir.
4. 2 nömrəli iş ilə işləyin. Təhlil.
Qarşınızda bir dava var. Mətni diqqətlə oxuyun
Əfsanə
Ananın tək oğlu var idi. Bir qızla evləndi gözqamaşdırıcı gözəllik. Amma ürək gənc arvadı var idi qara, A xarakter ağırdır. Ərinə deyir: “Ananı anbara köçürün, daxmaya getməsin”. Ana qorxurdu soyuq gözlər gəlin, ancaq gecələr qaranlıq tövlədən çıxdı. Ancaq bu gözəllik kifayət deyildi.
Ona görə də ərinə deyir: “Əgər istəmirsənsə məni itirürəyini sinəsindən çıxarıb gətir”. Oğlunun ürəyi titrəmədi, sehrlənmiş onun gözəllik arvadlar.
Oğul anasını çaya apararaq öldürüb. Geri qayıdıb ürəyini əlinə qoydu. Daşa büdrədi, yıxıldı, vurdu və isti ürək qanlı uçuruma düşdü və pıçıldadı: Qızıl oğul, dizinizi əzmək sizə zərər vermədi? Otur, dincəl!"
Testdə məcazi mənalı söz birləşmələrinin altını çəkin. Onlar personajları necə xarakterizə edirlər?
Tapılan sözləri birbaşa mənalı nümunələrlə uyğunlaşdırın.
Hər bir ifadənin üstündə oxşarlığa əsaslanan məna keçidinə uyğun bir rəqəm qoyun: 1 rəng (göz qamaşdıran gözəllik, qara ürək); 2 çəki (ağır xarakter); 3 istilik (soyuq gözlər, isti ürək); 4 yüksək keyfiyyətli metal ( qızıl oğul); İnsanın 5 hərəkəti cansız cisimlərə aid edilir (məni itir, sehrli gözəllik)
4.2 İndi uşaqlar, əfsanənin davamını tapın. Məcazi mənalı sözlər daxil olmaqla 2-4 cümlə yazın.
4.3 Sosiallaşma. Bir neçə insan hekayənin sonlarını oxuyur.
5. Bu əfsanənin müəlliflə necə bitdiyini bilmək istəyirsiniz?
(Əfsanənin davamı).
Gözlərindən yaş süzülür, başı fırlanırdı. Ürəyini geri qoydu, qaynar göz yaşı tökdü. Başa düşdü ki, heç kim onu bu qədər sədaqətli və maraqsız sevməmişdi öz anası. Və ana məhəbbəti o qədər böyük və tükənməz idi, ana ürəyinin oğlunu sevincli və qayğısız görmək arzusu o qədər dərin və hər şeyə qadir idi ki, ürək canlandı, cırıq sinə bağlandı, ana ayağa qalxıb qıvrım başını sıxdı. sinəsinə.
Bundan sonra oğul sinəsində daş ürək olan arvadının yanına qayıtmaq istəməyib. Ana da qayıtmadı.
6. Dərsin nəticələri. Refleksiya.
Söhbət:
Dərsin əvvəlində verilən suallara cavab verə bildikmi? Tərif tərtib edin. Dərsi yaxşı adlandırdıq? Dərsin başlığı üçün başqa variantları tapın. (“soyuq ürək”, “ağır xarakter” və s.)
Öyrəndiklərimizi harada tətbiq edə bilərik? Niyə sözlərin məcazi mənalarına ehtiyacımız var?
Qruplarda nəyi müzakirə edin Əsas mövzu Suxomlinskinin əfsanələri? Bu əfsanə bizə nə öyrədir?
Qrup işi.
Nəticə: Xarici gözəllik, arvad kimi - gözəlliklər, bəzən heç bir şey ifadə etmir. Biz insanı əməlinə və əməlinə görə mühakimə edirik. Sevdiklərinizə xəyanət edə bilməzsiniz. Ananın ürəyi bağışlayandır. İnsan üçün ən pis şey pisliyə baxmaq və görməmək (oğul kimi), pisliyə alışmaq və ya onun yaradılmasına kömək etməkdir. İnsan ləyaqətinin alçaldılmasına yol verməyin!
7. Ev tapşırığı
Məcazi mənaya həsr olunmuş sinxron şərab yaradın.
Dərsliyin lüğətindən məcazi mənalı 5-6 söz yazın. Bu sözlərlə mətn qurun (zəif şagirdlər üçün - cümlələr).
Mövzu "Söz istifadə edildikdə məcazi məna».
Hədəf: sözün obrazlı və ifadəli imkanlarının şüurlu mənimsənilməsinə nail olmaq.
Tapşırıqlar :
- sözün leksik mənasını və obrazlı-ekspressiv imkanlarını öyrənməyə davam etmək üçün şagirdlərin fəaliyyətini təşkil etmək: sözlərin məcazi mənası əsasında metaforaların, təcəssümlərin, epitetlərin necə yaradıldığını göstərmək;
- mətndə məcazi mənalı sözləri (yollarını) tapmaq, məcazi mənada işlənən sözlərin şərhini vermək, sözlərin məcazi və məcazi funksiyasını qurmaq bacarığının inkişafına kömək etmək, bununla da şagirdlərin zənginləşməsinə töhfə vermək; ' lüğət;
- söz ustalarına hörmət hissini inkişaf etdirmək və rus dilinin öyrənilməsinə idrak marağının formalaşması üçün əlverişli şərait yaratmaq.
Dərs növü : birləşdirilmiş.
Dərs planı
I. Təşkilati məqam.
salamlar
Budur zəng çalır
Dərsimizə başlayırıq.
Sinifdə əsnəməyin
Amma çalış və yaz.
Dəftərləri açın, tarixi və sinif işlərini yazın.slayd 1
II. Ev tapşırığını yoxlamaq.
İstiləşmə "Çobanyastığı seçin".
(lövhəyə bir çobanyastığı yapışdırılır, tələbələr isteğe bağlı olaraq çiçək ləçəklərini qoparırlar və son dərsin mövzusundan suallara cavab verirlər).
Lüğət nədir? (Dilin lüğəti)
Dilin lüğət tərkibi dil elminin hansı sahəsində öyrənilir? (Leksikologiya)
Sözün leksik mənası nədir? (Sözün əsas mənası)
Bir sözün neçə leksik mənası var? (bir və ya daha çox)
Sözlər leksik mənalarının sayına görə necə adlanır? (Tək dəyərli və çox dəyərli) Məsələn:
Portativ dəyər nədir? (bu elementin adını başqa elementə köçürür) Məsələn:
Rus dilinin heyrətamiz təsvirinin və ifadəliliyinin sirlərindən biri nədir? (Orada təkcə hərfi deyil, həm də məcazi mənada işlənən çoxlu sözlər var)
III. Dərsin mövzusunu və məqsədlərini təyin etmək.
1. Müəllim sözü(Slayd 2)
Ekranda yazılan mövzuya diqqət yetirin: "Söz məcazi mənada işlədildikdə. Bu mövzu ilə tanışsınız? Bəs niyə yenidən ona qayıdırıq? (Bəlkə bu mövzuda yeni bir şey öyrənməliyik)
Düzdü, biz sözlərin məna və məcazi və ifadə imkanlarını öyrənməyə davam edəcəyik. Ancaq əvvəlcə bir ağacın sirrini açmaq üçün şairə İrina Tokmakova ilə birlikdə "çaya qısa bir gəzinti" etməyi təklif edirəm. Cavab dərsimizin mövzusunun açarı olacaq.
2. Şagirdin İrina Tokmakovanın “Söyüd” şeirini oxuması:
Çayın kənarında, uçurumun kənarında
Söyüd ağlayır, söyüd ağlayır.
Ola bilər,kiməsə yazığı gəlir?
Ola bilərgünəşdə istidir?
Ola bilər,küləkoynaq
Söyüdü pigtaildən çəkdi?
Ola bilər,söyüd susuzdur?
Bəlkə gedib soruşaq?
(Təqdimat materialı)
Şeiri bəyəndinizmi?
Bu şeirdə qeyri-adi nə görürsən?
Hansı sözlər söyüdün canlı olduğunu göstərir? Onlara ad verin.
Bu sözləri yenidən diqqətlə oxuyun. Şeirdə hansı söyüd çəkirlər? (Qız kimi ağlayır)
3. Müəllim sözü
Şairə İ.Tokmakova söyüdlə ağlayan qız arasında oxşarlıq gördü. Bununla belə, müxtəlif obyektlər arasında oxşarlıqları görmək asan məsələ deyil. Dərsimizdə görmədiklərini fərq etmək üçün xüsusi istedadı olan şairlərdən, yazıçılardan müşahidə etməyi öyrənəcəyik. adi insan. Yazıçı və şairlər əsərlərində daim məcazi mənalı sözlərdən istifadə edirlər.
Bu necə xüsusi ifadə vasitələri - yollar (Slayd 3) - məcazi mənada “canlana, güclənə, ifadə gücü ilə doldurula bilən” söz və ya nitq şəkli.
Bunu lüğətə yazın.
IV. Yeni materialın mənimsənilməsi.
Yollar nədir, tamamlayaraq öyrənin
Məşq 1
Dərsliklərinizi 92-ci səhifədə açın, keçmişin linqvistik mətnini ucadan oxuyun. 259.
Hansı sözlər sizə tanış deyil?
Tapşırıq 2
(Slayd 4)
Rus dilində çoxlu obrazlılıq və ifadəlilik vasitələri var. Sözün mənasıisti (baxmaq)edirportativ . Obrazlı istifadə növləri bunlardır: metafora, təcəssüm, epitet.(Lüğət)
Onların mənasını lüğət girişinin köməyi ilə izah edin.
(Slayd 5 təqlid
slayd 6 metafora
Slayd 7 epiteti)
v. Fizkultminutka.
yorğunsan?
Yaxşı, sonra hamı birlikdə ayağa qalxdı,
Ayaqlarını tapdaladılar,
Əl çaldılar.
Bükülmüş, dönmüş
Və hamı masalarda oturdu.
Gözlərimizi möhkəm bağlayırıq
Birlikdə 5-ə qədər sayırıq.
Açırıq - göz qırpırıq
Və işləməyə davam edirik. (Müəllimdən sonra hərəkətlər edir)
VI. Yeni materialın ilkin konsolidasiyası.
Məşq 1(Slayd 8)
Təklif olunan hissələrdə cümlələri yazın və ifadə vasitələrinin altını çəkin -cığırlar - metaforalar, epitetlər, şəxsiyyətlər.
Bu sözlərin arxasında hansı şəkilləri “görürsən”?
1) Necə olduğu eşidildigedirdigecə meşədəndonma. Odöydüçubuqağaclar daha sakit, daha da uzaqlaşır.
2) Çoxdan əvvəltufan qopdu, ancaq yarpaqdan yarpağa ağcaqayınlardatullanmaqnadincyağışdamcılar. ucundan asılmış,qorxudan titrəyirvə ümidsizcəsinə yanıb-sönür,tullanmaqgölməçəyə.
Tapşırıq 2(Slayd 9)
Tapmacaları tapın
Tapmaca 1. Qırmızı qızTapmaca 2. Buruq bir tutam üçün
Qaranlıqda oturmaqBir minkdən bir tülkü sürüklədi.
Və tüpürcək küçədədir. Toxunma üçün çox hamar hiss edir
Dadı şəkər kimi, şirin.
(Xalq tapmacası) (E.Blaginina)
Tapmacanı düzgün təxmin etdiyinizi hansı sözlər deyir?
Məcazi mənada işlənən sözləri tapın.
Hansı əlamətlərə əsaslanaraq dəyər köçürməsi birinci (humanistləşdirmə) və ikincidə (müqayisə)tapmacalar?
Birinci tapmacada bitkini "insanlaşdırmaq" texnikasının adı nədir? (İnkarnasiya).
İkinci tapmacada yerkökü niyə tülkü ilə müqayisə edilir?
Hansı ümumi xüsusiyyətlər tülkü və yerkökü?
Bu cür müqayisə nə adlanır? (Metafora).
Hansı tapmacada yerkökü təsvirini ən poetik hesab edirsiniz?
Tapşırıq 3
Metaforalara, epitetlərə, təcəssümlərə təkcə tapmacalarda rast gəlinmir. Onlara sənət əsərlərində də rast gəlinir. D. Zuyevin "Bahar melodiyası" miniatürünü dinləyin.
Hər mövsümün öz musiqisi var. Qar solmuş. Gümüş toplar partlayan bir axınla damlardan aşağı yuvarlanır. Melodik şəkildə oxuyur, yüksək səslə damcıları vurur. Sakitcə döyülən buz sarğıları geri çağırır və düşmüş kristal kimi parçalanır. Kollarda isə gümüş zəng kimi çalır. Bu buzlaqlarla doludur. Şaxtanın skripkaları susdu və yalnız dünən tam səslə danışdılar.Günəş şüası baharın musiqisini açır və onunla birlikdə quşlar və su oxuyur.( Təqdimat materialı ).
Baharın hansı səslərini eşitmisiniz?
Melodiya sözünün mənasını necə başa düşürsən?
Miniatürün adında birbaşa və ya məcazi mənada istifadə olunur?
Mətndə metafora, təcəssüm, epitet tapın.
Epitetlər:“öz musiqisi” (intonasiya ifadəliliyi), “fasiləli”, “gümüş”, “döyüş”, “düşmüş”, “dolu”, “sakit”.
Metaforalar: "mövsümün musiqisi ...", "gümüş toplar, parçalanır", "şaxtalı skripkalar", "dolu səslə danışdı".
Şəxsiyyətlər: "qar solmuşdur”, “damlalar oxuyur”, “skripkalar danışırdı”, “buz sarğıları yağır”, “ Günəş şüası musiqini açır”.
VII. Biliyin özünü sınaması.
1. Testi həll edin
I. Onun hansı cərgədə olduğunu müəyyən edinmetafora . Slayd 10
1. Gəminin burnu, təyyarənin qanadı.
2. Şirin xatirələr, günəşli əhval-ruhiyyə.
3. Külək ulayır, şaxta sağalır.
II. Hansı sıra olduğunu seçinşəxsiyyətləşdirmə. slayd 11
1. Zümrüd gözlər, qızıl əllər.
2. Hədiyyə dağı, çoxlu arzular.
3 . Qəzəbli qış, meşə yuxuya gedir.
III. Onların hansı xəttdə olduqlarını düşünün.epitetlər . slayd 12
1. Ayın hilalı, zamanın çayı.
2 . Qızğın mübahisə, ağır hiss, alovlu saçlar.
3. Pis külək, şən günəş.
(1,3,2) ( paylama).
2. İşinizi qiymətləndirin: 3b. - "5", 2b. - "4", 1b. - "3".
VIII. Xülasə.
1. Tapşırıqların icra dərəcəsinin müəyyən edilməsi.
Dərsin tapşırıqlarının necə həyata keçirildiyinə baxaq.
2 Refleksiyası.
1. Tapşırığı olan kartlar
Cümləni tamamlayın:
1. Bu gün dərsdə öyrəndim ...
2. Dərsdə ən yaxşı işlədi (a) ...
3. Sinif yoldaşlarımı tərifləyə bilərəm...
4. Mən sizə (kimə?) (nəyə) görə təşəkkür edə bilərəm ...
5. Bugünkü dərs...
2. Masaların üstündəki topları tapın.
(Slayd 13)
Varsahər şey düzəldisinifdə çəhrayı rəng alın,
bir şey alınmadı- mavi,
heç nəyə nail olmadı- sarı.
IX. Ev tapşırığı 34-cü bənd, məs. 261. (Slayd 14)
(Slayd 15) İşiniz üçün təşəkkür edirik!
- dırmıq basmaq, məcazi mənada - mənfi təcrübə əldə etmək.
- qulaqlarınızı dikin - çox diqqətli olun,
- çarxlı balıq ovu çubuqları - tərk edin və mütləq balıqçılıqdan deyil,
- daş ürək - həssas bir insan,
- turş mina - narazı ifadə.
- çox çalışmaq - çox çalışmaq
- iti dil - dəqiq, məqsədyönlü və hətta kostik məlumatları formalaşdırmaq bacarığı.
Məcazi mənalı söz və ifadələrə nümunələr:
Göründüyü kimi, sözlər müəyyən sözlərlə (hərfi mənada belə keyfiyyətə malik olmayan) birlikdə işləndikdə məcazi məna kəsb edir. Məsələn, sinirlər hərfi mənada dəmirdən hazırlana bilməz, buna görə də bu məcazi mənadır, ancaq dəmir filizi sadəcə dəmirdən ibarətdir (ifadə birbaşa məna daşıyır).
Rus dilində hər hansı bir söz əvvəlcə bir və ya bir neçə birbaşa mənaya malikdir. Yəni, Açar sözü kilidi bağladığımız bir şeyi ifadə edə bilər ön qapı və yerdən su fışqırması mənasını verə bilər. Hər iki halda bu, birbaşa mənadır polisemantik söz. Ancaq rus dilində demək olar ki, hər bir sözə məcazi məna vermək olar. Məsələn, ifadədə bütün qapıların açarı, bir söz deyil açar, bir söz deyil qapılar-da istifadə olunmur birbaşa məna. Burada əsas problemi həll etmək imkanıdır, qapılar isə problemdir. Sözlərin məcazi mənasını tez-tez şairlər işlədirlər, məsələn, Puşkinin məşhur şeirində hər sözün məcazi mənası var:
Yaxud burada Bryusovda gözləri yanan məşhur gənc, təbii ki, məcazi mənada yanır.
Sözün birbaşa mənası müəyyən bir şey, atribut, hərəkət, keyfiyyət və s. ilə ciddi şəkildə əlaqələndirilir. Söz təmas nöqtələrində məcazi məna daşıya bilər, başqa bir obyektlə forma, funksiya, rəng, təyinat və s.
Sözlərin mənasına nümunələr:
masa (mebel) - ünvan cədvəli, cədvəl 9 (pəhriz);
qara rəng - arxa qapı (köməkçi), qara fikirlər (şəmsiz);
işıqlı otaq - parlaq ağıl, parlaq baş;
çirkli bez - çirkli fikirlər;
soyuq külək - soyuq ürək;
qızıl xaç - qızıl əllər, qızıl ürək;
ağır yük - ağır görünüş;
ürək qapağı - ürək qəbulu;
boz siçan - boz adam.
Rus dilində çoxlu sayda söz və nitq fiqurları həm birbaşa, həm də məcazi (məcazi) mənada istifadə edilə bilər.
Birbaşa məna, adətən, ilkin məna ilə tamamilə üst-üstə düşür, rəvayətçi dəqiq dediyini nəzərdə tutur.
Nitqimizə obrazlılıq vermək, hansısa keyfiyyəti və ya hərəkəti vurğulamaq üçün sözləri məcazi mənada işlədirik.
Aşağıdakı nümunələr fərqi hiss etməyə kömək edəcək:
Dil davamlı inkişafdadır, bir neçə onilliklər bundan əvvəl yalnız hərfi mənada işlənən sözlər məcazi mənada işlənməyə başlaya bilər - quş yuvası - ulduz evi, quş evi - yol polisi postu, zebra - heyvan, zebra - piyada keçidi.
Birbaşa - bu sözün əsas mənası, məcazi - ikinci dərəcəli. Budur bəzi nümunələr:
Qızıl sırğalar - birbaşa məna.
Mənim ərim var qızılıəllər - məcazi məna.
Yağış qurd- birbaşa.
Kitab qurd- portativ.
Gümüşüzük - düz.
Gümüşəsr - portativ.
Göydə yanan ulduz- birbaşa.
Ulduz ekran - portativ.
Buzlu heykəltəraşlıq - birbaşa.
Buzlu təbəssüm portativdir.
Şəkərçörəklər - düz.
Ağız şəkər- portativ.
yun yorğan- birbaşa.
Qış ətrafı qarla bürüdü yorğan- portativ.
mink Xəz palto- birbaşa.
Altında siyənək balığı Xəz palto- portativ.
Mərmər boşqab - düz.
Mərmər cupcake - portativ.
Qara kostyum - birbaşa.
üçün buraxın qara gün - portativ.
Şirin çay - şirin pişik, şirin musiqi.
Ağrıdan ağlamaq - həbsxana ağlayır (kimsə üçün).
Yumşaq plastilin - yumşaq işıq, yumşaq ürək.
Günəşli gün - günəşli ruh, günəşli təbəssüm.
Plastik paket sosial paketdir (tətillər, xəstəlik məzuniyyəti haqqında).
Wolverine dərisi venal dəridir.
Bağ çiçəkləri - həyatın çiçəkləri (uşaqlar haqqında).
Yaşıl meyvələr - yaşıl nəsil.
Ağacdələn (quş) - ağacdələn (məlumat verən).
Həblə zəhərləmək - mənəvi zorakılıqla zəhərləmək.
Sözün birbaşa mənası sözün ilkin olduğu mənada işlədilməsidir. Məsələn: şirin sıyıq.
Sözün məcazi mənası sözün hərfi mənada işlənməməsidir, məsələn, şirin aldatma.
Rus dilində sözlər həm birbaşa, həm də məcazi mənaya malik ola bilər. Altında birbaşa məna reallıq obyektini və ya onun əmlakını adlandıran sözləri başa düşmək. Eyni zamanda, bu cür sözlərin mənası kontekstdən asılı deyil, biz onların nə adlandırdıqlarını dərhal təsəvvür edirik. Misal üçün:
Birbaşa mənaya əsaslanaraq sözün əlavə leksik mənaları ola bilər ki, bunlar da adlanır portativ. Məcazi məna cisim və ya hadisələrin oxşarlığına əsaslanır görünüş, xassələri və ya yerinə yetirilməsi üçün hərəkətlər.
Müqayisə edin: daş ev və daş üz.Daş ev ifadəsində daş sifət birbaşa mənasında (bərk, hərəkətsiz, güclü), daş üz ifadəsində isə eyni sifət məcazi mənada (hissəsiz, dost olmayan, sərt).
Sözlərin birbaşa və məcazi mənalarına dair bəzi nümunələr:
Məcazi məna əsasında çoxlu stilistik fiqurlar və ya ədəbi troplar (metonimiya, təcəssüm, metafora, sinekdoxa, alleqoriya, epitet, hiperbola).
Rus dilində birbaşa və məcazi mənalı sözlər çoxdur. Və bir qayda olaraq, bütün bu mənalar lüğətlərdə öz əksini tapır. Vaxtaşırı oraya baxmaq çox faydalıdır.
Məcazi mənalı söz və ifadələrə nümunələr:
Budur, yadıma düşdü.
Amma əslində çox maraqlıdır ki, sözlər təkcə birbaşa deyil, həm də məcazi məna daşıya bilər.
Birbaşa mənadan danışırıqsa, mətndə konkret sözün leksik mənasını tam olaraq nəzərdə tuturuq. Amma məcazi məna leksik başlanğıcın mənasının nəticədə müqayisə ilə ötürülməsi deməkdir
Və burada bəzi nümunələr var:
Sözün birbaşa mənası onun əsas leksik mənasıdır. O, birbaşa təyin olunmuş obyektə, hadisəyə, hərəkətə, əlamətə yönəlir, dərhal onlar haqqında təsəvvür yaradır və kontekstdən ən az asılıdır. Sözlər çox vaxt birbaşa mənada görünür.
Sözün məcazi mənası - bu, onun birbaşa əsasında yaranan ikinci dərəcəli mənasıdır.
Oyuncaq, - və, yaxşı. 1. Oyun üçün xidmət edən şey. Uşaq oyuncaqları. 2. trans. Başqasının iradəsinə görə kor-koranə hərəkət edən, başqasının iradəsinin itaətkar aləti (məqbul deyil). Birinin əlində oyuncaq olmaq.
Mənanın ötürülməsinin mahiyyəti ondan ibarətdir ki, məna başqa obyektə, başqa bir hadisəyə keçir və sonra bir sözün eyni vaxtda bir neçə predmetin adı kimi işlədilməsidir. Bununla da sözün çoxmənalılığı əmələ gəlir. Mənanın hansı əlamət əsasında ötürülməsindən asılı olaraq məna ötürülməsinin üç əsas növü fərqləndirilir: metafora, metonimiya, sinekdoxa.
Metafora (yunan metaforasından - köçürmə) bir adın oxşarlığa görə köçürülməsidir:
yetişmiş alma - göz bəbəyi(forma ilə); insanın burnu - gəminin burnu (yerinə görə); şokolad çubuğu - şokolad tan (rənginə görə); quş qanadı - təyyarə qanadı (funksiyasına görə); it ulayır - külək ulayır (səsin təbiətinə görə); və s.
Metonimiya (yunan metonimiyasından - adının dəyişdirilməsi) bir adın qonşuluğuna görə bir obyektdən digərinə köçürülməsidir:
su qaynar - çaydan qaynar; çini qab dadlı yeməkdir; yerli qızıl - skif qızılı və s.
Sinekdoxa (yunan dilindən synekdoche - konnotasiya) bütünün adının onun hissəsinə və əksinə köçürülməsidir:
sıx qarağat - yetişmiş qarağat; gözəl ağız əlavə ağızdır (ailədə əlavə bir şəxs haqqında); böyük baş - ağıllı baş və s.
20. Omonimlərin stilistik istifadəsi.
Omonimlər eyni səslənən, lakin fərqli mənaları olan sözlərdir. Bildiyiniz kimi omonimiyanın tərkibində leksik və morfoloji omonimlər fərqləndirilir.Leksik omonimlər eyni nitq hissəsinə aiddir və bütün formalarına görə üst-üstə düşür. Məsələn: açar (kiliddən) və (soyuq) açar.
Morfoloji omonimiya eyni sözün ayrı-ayrı qrammatik formalarının omonimiyasıdır: üç rəqəmdir və sürtmək felinin əmr əhval-ruhiyyəsinin formasıdır.
Bunlar homofonlar və ya fonetik omonimlərdir - sözlər və formalar müxtəlif mənalar eyni səslənən, lakin fərqli yazılışlar. qrip - göbələk,
Omonimiyaya omoqraflar da daxildir - orfoqrafiyada üst-üstə düşən, lakin vurğuya görə fərqlənən sözlər: qala - qala
21. Sinonimlərin stilistik istifadəsi.
Sinonimlər - eyni anlayışı ifadə edən, buna görə də eyni və ya mənaca yaxın sözlər.
Eyni məna daşıyan, lakin üslubi rəngdə fərqlənən sinonimlər. Onların arasında iki qrup fərqləndirilir: a) müxtəlif funksional üslublara aid sinonimlər: canlı (neytral interstyle) - canlı (rəsmi iş üslubu); b) eyni funksional üsluba aid olan, lakin müxtəlif emosional və ifadəli çalarları olan sinonimlər. həssas (müsbət rəngləmə ilə) - zəkalı, böyük başlı (kobud-tanış rəng).
semantik-üslubi. Onlar həm məna, həm də stilistik rəngləmə baxımından fərqlənirlər. Məsələn: sərgərdan, sərgərdan, sərgərdan, səndələmək.
Sinonimlər nitqdə müxtəlif funksiyalar yerinə yetirir.
Sinonimlər nitqdə fikirləri aydınlaşdırmaq üçün işlədilir: O, bir az itmiş kimi görünürdü, srobel (İ. S. Turgenev).
Sinonimlər anlayışlara qarşı çıxmaq üçün istifadə olunur, bu da onların fərqini kəskin şəkildə vurğulayır, ikinci sinonimi xüsusilə güclü şəkildə vurğulayır: O, əslində yerimirdi, lakin ayaqlarını yerdən qaldırmadan sürüklənirdi.
Biri əsas funksiyalar sinonimlər - sözlərin təkrarlanmasının qarşısını almağa imkan verən əvəzetmə funksiyası.
Sinonimlər xüsusi stilistik fiqur yaratmaq üçün istifadə olunur
Sinonimlərin sıralanması, səriştəsiz işlənilsə, müəllifin üslub baxımından acizliyinə dəlalət edə bilər.
Sinonimlərin yersiz istifadəsi üslub xətasına - pleonazma ("unudulmaz suvenir") səbəb olur.
İki növ pleonazm: sintaktik və semantik.
Sintaktik o zaman yaranır ki, dilin qrammatikası bəzi köməkçi sözləri lazımsız etməyə imkan verir. “Gələcəyini bilirəm” və “Gələcəyini bilirəm”. İkinci misal sintaktik olaraq artıqdır. Bu səhv deyil.
Müsbət bir qeyddə, pleonazm məlumat itkisinin qarşısını almaq üçün istifadə edilə bilər (eşitmək və yadda saxlamaq üçün).
Həmçinin, pleonazm nitqin stilistik tərtibatı vasitəsi və poetik nitq üsulu kimi xidmət edə bilər.
Pleonazm tavtologiyadan fərqləndirilməlidir - birmənalı və ya eyni sözlərin təkrarlanması (bu, xüsusi stilistik cihaz ola bilər).
Sinonimiya leksik vasitələrin seçilməsi üçün geniş imkanlar yaradır, lakin dəqiq sözün axtarışı müəllifə xeyli əmək sərf edir. Bəzən sinonimlərin necə dəqiq fərqləndiyini, hansı semantik və ya emosional ifadəli çalarları ifadə etdiyini müəyyən etmək asan olmur. Və çoxlu sözlərdən yeganə düzgün, lazımlı olanı seçmək heç də asan deyil.
Oxşar məqalələr
