Yazı və şifahi nitqdə söz və ifadələr hər bir cümlənin tərkib hissələridir. Onu qurmaq üçün qrammatik cəhətdən düzgün ifadə qurmaq üçün aralarında hansı əlaqənin olması lazım olduğunu aydın başa düşməlisiniz. Ona görə də mühüm və mürəkkəb mövzulardan biridir məktəb kurikulumu Rus dili cümlənin sintaktik təhlilidir. Bu təhlillə, tam təhlil nitqin bütün komponentləri və onlar arasında əlaqə qurulur. Bundan əlavə, cümlənin strukturunun tərifi hər bir savadlı insan üçün olduqca vacib olan durğu işarələrini düzgün qoymağa imkan verir. Bir qayda olaraq, bu mövzu sadə ifadələrin təhlili ilə başlayır və uşaqlara cümləni təhlil etmək öyrədildikdən sonra.

İfadələrin təhlili qaydaları

Kontekstdən götürülmüş konkret ifadəni təhlil etmək rus dilinin sintaksisi bölməsində nisbətən sadədir. Onu istehsal etmək üçün sözlərdən hansının əsas, hansının asılı olduğunu müəyyənləşdirir, hər birinin hansı nitq hissəsinə aid olduğunu müəyyənləşdirirlər. Sonra bu sözlər arasında sintaktik əlaqəni müəyyənləşdirməlisiniz. Onlardan cəmi üçü var:

Razılaşma, ifadənin bütün elementləri üçün cinsin, sayının və halın əsas sözü təyin etdiyi bir növ tabeçilik əlaqəsidir. Məsələn: geriləyən qatar, uçan kometa, parlayan günəş.
Nəzarət də tabelik növlərindən biridir, o, güclü (sözlərin hal əlaqəsi zəruri olduqda) və zəif (asılı sözün halı əvvəlcədən müəyyən edilmədikdə) ola bilər. Məsələn: çiçəkləri suvarmaq - suvarma qabından suvarma; şəhərin azad edilməsi - ordu tərəfindən azad edilməsi.
Qonşuluq da tabeli əlaqə növüdür, lakin o, yalnız dəyişməz və flektiv olmayan sözlərə aiddir. Asılılıq belə sözlər yalnız məna ifadə edir. Məsələn: ata minmək, qeyri-adi kədərli, çox qorxmuş.

İfadələrin təhlilinə nümunə

İfadənin sintaktik təhlili belə görünməlidir: “gözəl danışır”; əsas söz “deyir”, asılı söz “gözəl”dir. Bu əlaqə sual vasitəsilə müəyyən edilir: gözəl danışır (necə?). “Deyir” sözü indiki zamanda tək və üçüncü şəxsdə işlənir. “Gözəl” sözü zərfdir və ona görə də bu fraza sintaktik əlaqəni – bitişikliyi ifadə edir.

Sadə bir cümlənin təhlili üçün sxem

Cümləni təhlil etmək bir az ifadəni təhlil etməyə bənzəyir. Bütün komponentlərinin quruluşunu və əlaqəsini öyrənməyə imkan verən bir neçə mərhələdən ibarətdir:

Onlar hər şeydən əvvəl bir cümlənin ifadə məqsədini müəyyənləşdirir, hamısı üç növə bölünür: hekayə, sorğu və nida, yaxud həvəsləndirici. Onların hər birinin öz əlaməti var. Deməli, hadisədən xəbər verən bəyanedici cümlənin sonunda bir məqam var; sualdan sonra, təbii ki, - sual işarəsi və həvəsləndiricinin sonunda - nida işarəsi.
Sonra, cümlənin qrammatik əsasını - mövzu və predikatı vurğulamalısınız.
Növbəti addım cümlənin strukturunu təsvir etməkdir. Baş üzvlərdən biri ilə bir hissəli və ya tam qrammatik əsaslı iki hissəli ola bilər. Birinci halda əlavə olaraq qrammatik əsasın xarakterinə görə hansı cümlə olduğunu göstərmək lazımdır: şifahi və ya məxrəc. Və sonra ifadənin strukturunda ikinci dərəcəli üzvlərin olub-olmadığını müəyyənləşdirin və onun geniş yayılıb-yayılmadığını göstərin. Bu mərhələdə siz cümlənin mürəkkəb olub-olmadığını da göstərməlisiniz. Fəsadlar homojen üzvlər, müraciətlər, növbələr və giriş sözləri hesab olunur.
Bundan əlavə, cümlənin sintaktik təhlili bütün sözlərin nitq hissələrinə, cinsinə, sayına və halına görə təhlilini əhatə edir.
Son mərhələ cümlədə qoyulan durğu işarələrinin izahıdır.

Sadə bir cümlənin təhlilinə nümunə

Nəzəriyyə nəzəriyyədir, amma təcrübə olmadan bir mövzunu düzəltmək mümkün deyil. Məhz buna görə də məktəb kurikulumunda söz birləşmələrinin və cümlələrin sintaktik təhlilinə çox vaxt ayrılır. Təlim üçün isə ən sadə cümlələri götürə bilərsiniz. Məsələn: "Qız sahildə uzanıb sörf dinləyirdi."

Cümlə deklarativ və nida xarakterli deyil.
Cümlənin əsas üzvləri: qız - mövzu, yatdı, dinlədi - predikatlar.
Bu təklif iki hissədən ibarətdir, tam və geniş yayılmışdır. Homojen predikatlar komplikasiya kimi çıxış edir.
Cümlənin bütün sözlərinin təhlili:

"qız" - subyekt kimi çıxış edir və isimdir qadın tək və nominativ halda;
"lay" - cümlədə predikatdır, fellərə aiddir, qadın cinsinə malikdir, tək və keçmiş zaman
“on” ön sözdür, sözləri birləşdirməyə xidmət edir;
"çimərlik" - "harada?" sualına cavab verir. və haldır, cümlədə ön söz və tək halda kişi adı ilə ifadə olunur;
"və" - birləşmə, sözləri birləşdirməyə xidmət edir;
"Dinlədi" - ikinci predikat, keçmiş zamanda və tək bir qadın feli;
"sörf" - cümlədə əlavədir, ismə aiddir, var kişi, tək və ittiham halda işlənir.

Yazıda cümlə hissələrinin təyini

İfadələri və cümlələri təhlil edərkən sözlərin cümlənin bu və ya digər üzvünə mənsubluğunu göstərən şərti alt xətt işarələrindən istifadə olunur. Beləliklə, məsələn, mövzu bir sətirlə, predikat iki ilə vurğulanır, tərif dalğalı xəttlə, əlavə nöqtəli xətt ilə, vəziyyət nöqtəli xətt ilə nöqtə ilə göstərilir. Cümlənin hansı üzvünün qarşımızda olduğunu düzgün müəyyən etmək üçün ona qrammatik əsasın hissələrinin birindən sual qoymalıyıq. Məsələn, sifətin adının suallarına təriflə cavab verilir, qoşma dolayı halların sualları ilə müəyyən edilir, vəziyyət yeri, vaxtı və səbəbi göstərir və suallara cavab verir: "harada?" "harada?" və niyə?"

Mürəkkəb cümlənin sintaktik təhlili

Mürəkkəb cümlənin təhlili qaydası yuxarıdakı nümunələrdən bir qədər fərqlidir və buna görə də səbəb olmamalıdır xüsusi çətinliklər. Bununla belə, hər şey qaydasında olmalıdır və buna görə də müəllim yalnız uşaqlar sadə cümlələri təhlil etməyi öyrəndikdən sonra tapşırığı çətinləşdirir. Təhlil üçün bir neçə qrammatik əsası olan mürəkkəb bir ifadə təklif olunur. Və burada bu sxemə əməl etməlisiniz:

Əvvəlcə ifadənin məqsədi və emosional rəngləmə müəyyən edilir.
Sonra, cümlədəki qrammatik əsasları vurğulayın.
Növbəti addım həmkarlar ittifaqı ilə və ya ittifaq olmadan həyata keçirilə bilən əlaqəni müəyyənləşdirməkdir.
Sonra, cümlədəki iki qrammatik əsasın hansı əlaqə ilə bağlandığını göstərməlisiniz. Bu, intonasiya ola bilər, həm də əlaqələndirici və ya tabeçiliyində olan birliklərdir. Və dərhal cümlənin nə olduğunu yekunlaşdırın: mürəkkəb, mürəkkəb və ya qeyri-birlik.
Təhlilin növbəti mərhələsi cümlənin hissələri üzrə sintaktik təhlilidir. Üçün sxemə uyğun olaraq istehsal olunur sadə cümlə.
Təhlilin sonunda təklifin bütün hissələrinin əlaqəsinin görünəcəyi bir diaqram qurmaq lazımdır.

Mürəkkəb cümlənin hissələrinin əlaqəsi

Bir qayda olaraq, mürəkkəb cümlələrdə hissələri birləşdirmək üçün birliklər və müttəfiq sözlər istifadə olunur, ondan əvvəl vergül tələb olunur. Bu cür təkliflər müttəfiqlər adlanır. Onlar iki növə bölünür:

Bağlayıcılarla bağlanan mürəkkəb cümlələr a, və, və ya, onda, lakin. Bir qayda olaraq, belə bir bəyanatda hər iki hissə bərabərdir. Məsələn: “Günəş parlayırdı, buludlar da üzürdü”.
Bu cür birləşmələrdən və müttəfiq sözlərdən istifadə edən mürəkkəb cümlələr: belə ki, necə, əgər, harada, harada, bəri, baxmayaraq və qeyriləri. Belə cümlələrdə bir hissə həmişə digərindən asılıdır. Misal üçün: " günəş şüaları bulud keçən kimi otağı doldurun”.

Təhlil mürəkkəb cümlə onun strukturunu dərk etməyə və nəticədə bütün durğu işarələrini düzgün qoymağa kömək edir. Məqaləmiz bu ən vacib bacarıqa həsr edilmişdir.

Mürəkkəb cümlə sadə cümlədən nə ilə fərqlənir?

Sadə cümlədən fərqli olaraq mürəkkəb cümlədə bir deyil, daha çox qrammatik əsas olur. Onların hər biri mürəkkəb cümlə üzvlərindən birinin semantik və qrammatik mərkəzidir.

Bəzən mürəkkəb cümlənin hissələri əsasən müstəqil olduğundan hissələr deyil, cümlələr deyilir; lakin hər iki halda məna eynidir.

Mürəkkəb cümlənin hissələri bağlayıcılar vasitəsilə bağlana bilər. Sonra onlar müttəfiq adlanır və hansı birləşmədən (tərtib edən və ya tabeliyindən) asılı olaraq - mürəkkəb və ya mürəkkəb. Kompleksin hissələri yalnız məna və intonasiya ilə bağlıdırsa, cümlə birliksizdir.

Mürəkkəb bir cümlənin təhlili üçün plan

Cümləni təhlil edərkən ilk növbədə qrammatik əsasları vurğulamaq və onların tərkibini müəyyən etmək lazımdır.

Sonra birliyi tapmaq lazımdır, əgər varsa, kompleksin hissələrinin bir-biri ilə necə əlaqəli olduğunu müəyyənləşdirməlisiniz. İstəyirsinizsə, dərhal bir diaqram tərtib edə bilərsiniz, çünki bunun üçün lazım olan bütün məlumatlar artıq mövcuddur, lakin bunu daha sonra edə bilərsiniz.

Şifahi və ya yazılı suallar verməyi unutmadan cümlənin ikinci dərəcəli üzvlərinin altını çəkin. Bir söz bir cümlənin müxtəlif üzvləri hesab edilə bilərsə, sual yazmağınızdan əmin olun. (Misal üçün, "Başlıqlı gödəkçə" - hansı? (tərif) yoxsa nə ilə? (əlavə)).

Cümlənin bu və ya digər üzvünün hansı nitq hissəsinin ifadə olunduğunu yuxarıya yazın; iştirakçı və ya iştirakçı dövriyyələri və işarəsi: " iştirakçı"və ya" iştirakçı ", - və bütün nitq hissələrini təyin etmir.

Bundan sonra təklifi xarakterizə edə bilərsiniz. Bunu edərkən aşağıdakıları qeyd etməlisiniz:

cümlə deklarativ, sorğu və ya əmr xarakterlidir;
nida və ya nidasız;
müttəfiq və ya qeyri-birlikli, müttəfiqdirsə, mürəkkəb və ya mürəkkəb;
cümlə mürəkkəbdirsə, onda tabeli cümlənin növünü göstərin (izahlı, atributiv, zərf; mürəkkəbdirsə, birliyin kateqoriyasını müəyyənləşdirin: birləşdirici, bölən və ya qoşma;
sonra plana uyğun olaraq hissələrin hər birinin təsviri verilir: bir hissəli və ya iki hissəli, geniş yayılmış və ya qeyri-adi; təklif mürəkkəbdir ya yox.

Son toxunuş diaqramdır.

Bu tam dağılmadır. Bəzən mürəkkəb cümlənin ixtisarla təhlilini aparırlar. Sonra cümlə üzvlərinin (bəzən yalnız qrammatik əsasların) altını çəkmək və sxemdən çıxmaq kifayətdir. Hərəkətlərin sırasını dəyişə bilərsiniz, lakin bu, işi yavaşlatacaq və səhvlərə səbəb ola bilər.

Misal

Burada bəzi nümunələr var təhlil mürəkkəb cümlələr.

vb. isim vb. isim vb. isim

Axşam idi Olqa Evdən çıxıb parka getdim.

"When" birliyi ilə səciyyəvi, nidasız, zərf (zaman) ilə mürəkkəb; əsas hissə bir hissəli, şəxsiyyətsiz, yayılmayan; tabeli cümlə iki hissəli, ümumi, bircins predikatlarla mürəkkəbdir.

, (Nə vaxt).

Biz nə öyrəndik?

Cümlənin təhlili qrammatik əsasların axtarışı ilə başlamalıdır; bu bizə cümlənin strukturunu anlamağa və qarşımızda hansı cümlənin olduğunu müəyyən etməyə imkan verəcək: müttəfiq (mürəkkəb və ya mürəkkəb) və ya birləşməyən. Sonra ikinci dərəcəli üzvləri vurğulamaq, nitq hissələrini yazmaq lazımdır. Üçüncü addım təklifi xarakterizə etməkdir. Bundan əlavə, mürəkkəb cümlənin sxemini tərtib etmək lazımdır; bunu ən sonunda etmək olar, yaxud mürəkkəb cümlənin qrammatik əsaslarını və növünü müəyyən etdikdən sonra etmək olar.

Təlimat

Birinci mərhələdə cümləni üzvlər üzrə təhlil etməli və onların altını çəkməlisiniz: bir sətirlə mövzu, iki predikat, dalğalı xətt, nöqtəli xətt ilə əlavə və tire və nöqtələrin növbəsi ilə vəziyyət. . Bəzən cümlə üzvləri arasında əlaqəni göstərmək və onların hər birinə sual vermək də tələb olunur.

Cümlə sadədirsə, predikatın növünü göstərin: sadə (PGS), mürəkkəb fel (CGS) və ya mürəkkəb nominal (CIS). Bir neçə varsa, hər birinin növünü göstərin. Bununla belə, onun hissələrinin hər birini nömrələyin və əlaqə vasitələrini (və əlaqəli sözləri) göstərən bu cümlənin diaqramını tərtib edin. Bundan əlavə, cümlələrin növlərini (qəti, izahlı və ya zərf: zaman, yer, səbəb, nəticə, şərt, məqsəd, güzəşt, müqayisə, hərəkət tərzi, ölçü və dərəcə və ya köməkçi) və onlar arasındakı əlaqə növlərini göstərin. (seriyalı, paralel və ya homojen).

Daha sonra cümlənin növünü ifadənin məqsədinə görə (bəyan, sorğu və ya həvəsləndirici), intonasiyaya (nida və ya nidasız) və kəmiyyətinə görə (sadə və ya mürəkkəb: , mürəkkəb, birləşməmiş) göstərərək təsvir edin. Cümlə sadədirsə, növünü əsas üzvlərin sayına görə (iki hissəli və ya bir hissəli: nominativ, müəyyən-şəxsi, qeyri-şəxsi, ümumiləşdirilmiş-şəxsi və ya şəxssiz), üzvlərin iştirakı ilə göstərərək təhlili davam etdirin. (ümumi və ya qeyri-ümumi), çatışmayan əsas üzvlərin olması ilə (tam və ya ) və həmçinin onun necə mürəkkəb olduğunu göstərir (bircins üzvlər, təcrid olunmuş üzvlər, giriş və ya əlavə konstruksiyalar və ya heç bir şeylə mürəkkəbləşdirilməmiş). Cümlə mürəkkəbdirsə, təhlili eyni şəkildə davam etdirin, lakin onun hər bir hissəsi üçün ayrıca.

Əlaqədar videolar

Əlaqədar məqalə

Təklifin sxemi təkcə müəllimlərin şıltaqlığı deyil. Bu, cümlənin strukturunu daha yaxşı başa düşməyə, onun xüsusiyyətlərini müəyyən etməyə və nəhayət, onu daha sürətli təhlil etməyə imkan verir. Hər hansı bir sxem ilk növbədə görünürlükdür; razılaşın ki, siz, məsələn, Lev Nikolaeviçlə məşğul olanda təklifi başa düşmək üçün görünürlük çox lazımdır.

Təlimat

Cümlənin hansı üzvlərinin söz olduğunu müəyyən etməklə başlamaq lazımdır. Əvvəlcə mövzunu və predikatı - qrammatik əsası müəyyənləşdirin. Beləliklə, siz artıq "rəqs edə" biləcəyiniz yaxşı müəyyən edilmiş "soba"nız olacaq. Sonra qalan sözlərin hamısının subyekt və predikat qrupuna bölündüyünü nəzərə alaraq, cümlə üzvləri arasında bölüşdürürük. Birinci qrupda, ikincidə - əlavə və vəziyyət. Nəzərə alın ki, bəzi sözlər cümlənin üzvü deyil (məsələn, bağlayıcılar, ünsürlər, giriş və keçid konstruksiyaları), həm də bir neçə söz bir anda birləşərək cümlənin bir üzvü (iştirak və iştirakçı ifadələr) təşkil edir.

Qrafik təklif edir Durğu işarələrini izah edin.

Əlaqədar videolar

Morfemik təhlil sözlər - təhlil sözün əhəmiyyətli törəmə hissələrinin tərkibi, tərifi və seçilməsi ilə. Morfemik təhlil törəmədən əvvəl gəlir - sözün necə meydana gəldiyini müəyyənləşdirir.

Təlimat

Sintaktik ilə təhlil e sadə cümlə önə çıxır (mövzu və predikat). Sonra cümlənin növü ifadənin məqsədinə (povest, sorğu və ya həvəsləndirici), onun emosional rənglənməsinə (nida və ya) uyğun olaraq müəyyən edilir. Bundan sonra cümlənin növünü qrammatik əsasına görə (birhissəli və ya ikihissəli), üzvlərə görə (ümumi və ya qeyri-ümumi), hər hansı üzvün olub-olmamasına görə (tam və ya natamam) təyin etmək lazımdır. . Həmçinin, sadə mürəkkəb (homogen və ya təcrid olunmuş üzvlər mövcuddur) və ya mürəkkəb ola bilər.

Sintaktik ilə təhlil Mürəkkəb cümlə üçün ifadə məqsədi ilə cümlənin qrammatik əsasını və növünü müəyyən etməklə yanaşı, onun mürəkkəb olduğunu sübut etmək və sadə cümlələr (müttəfiq və ya birləşməmiş) arasında əlaqə növünü müəyyən etmək lazımdır. Bağlama müttəfiqdirsə, onda cümlənin növü birləşmənin xarakteri ilə müəyyən edilir: mürəkkəb. Əgər cümlə mürəkkəbdirsə, onda cümlə üzvlərinin hansı bağlayıcı ilə bağlı olduğunu öyrənmək lazımdır: bağlayıcı, bölücü və ya qoşma. Mürəkkəb tabeliyində əsas və Tabeli mürəkkəb cümlə, bəndin əsas ilə əlaqə vasitəsi, cümlənin cavab verdiyi sual, tip. Mürəkkəb cümlə birləşməlidirsə, onda sadə cümlələr arasında semantik əlaqələr müəyyən edilir və durğu işarəsi izah edilir. Təklif sxemini də çəkmək lazımdır.

Əlaqədar videolar

İpucu 6: Qeyri-müəyyən şəxsi cümləni necə təyin etmək olar

Cümlə bir xəbəri, təlqini və ya sualı ifadə edir. İkihissəli cümlələr subyekt və predikatdan ibarət qrammatik əsasa malikdir. Birhissəli cümlənin qrammatik əsasını ya subyekt, ya da predikat təmsil edir.

Təlimat

Bütün şifahi birhissəli cümlələrin predikatı var, lakin mövzusu yoxdur. Üstəlik, müəyyən bir şəxs cümləsində felin forması və xəbərin mənası hərəkətin konkret bir şəxsə aid olduğunu göstərir: "Mən kitabları sevirəm", "Tap" düzgün həll"," Gənc yaşdan qayğı və hörmət et.

Feil birinci və ya ikinci şəxsin tək və ya göstərici və ya əmr şəklində ola bilər. Birinci şəxs şifahi sualın “mən”, “biz” əvəzliklərindən soruşulduğunu bildirir; ikinci şəxs – “sən”, “sən” əvəzliklərindən. İmperativ əhval-ruhiyyə hərəkətə sövq edir, göstərici sadəcə olaraq məlumat ötürür.

Bütün tələbələrə asanlıqla cümlənin tam sintaktik təhlili verilmir. Biz sizə belə bir vəzifənin öhdəsindən gəlməyi asanlaşdıracaq düzgün hərəkət ardıcıllığını göstərəcəyik.

Addım 1: Cümləni diqqətlə oxuyun və ifadənin məqsədini müəyyənləşdirin.

Bəyanatın məqsədinə görə, təkliflər aşağıdakılara bölünür:

hekayə - "Gözəllik dünyanı xilas edəcək"(F. Dostoyevski);
sorğu-sual - "Rus, hara gedirsən?"(N. Qoqol);
həvəsləndirici - “Dostum, gözəl impulslarla ruhumuzu Vətənə həsr edək!”(A. Puşkin); “Yazıçılara bir vəsiyyət: intriqalar və süjetlər uydurmağa ehtiyac yoxdur. Həyatın verdiyi hekayələrdən istifadə edin "(F. Dostoyevski).

Deklarativ cümlələr bir şey haqqında bir mesaj ehtiva edir və sakit bir hekayə intonasiyası ilə xarakterizə olunur. Bu cür təkliflərin məzmunu və strukturu çox müxtəlif ola bilər.

Hədəf sual cümlələri- həmsöhbətdən təklifdə verilən suala cavab almaq. Bəzi hallarda sual ritorik xarakter daşıdıqda (yəni cavab tələb etmədikdə) belə cümlənin məqsədi başqa olur – hansısa fikrin, fikrin pafoslu ifadəsi, danışanın nəyəsə münasibətinin ifadəsi və s.

Bəyanatın məqsədi həvəsləndirici təklif- mesajın ünvanını hansısa hərəkətə keçməyə sövq etmək. Təşviq birbaşa əmr, məsləhət, tələb, xəbərdarlıq, hərəkətə çağırış və s. ifadə edə bilər. Bu variantlardan bəziləri arasındakı fərqlər çox vaxt cümlənin özünün quruluşu ilə deyil, danışanın intonasiyası ilə ifadə olunur.

Addım 2: Cümlənin intonasiyasını və emosional tonunu müəyyənləşdirin.

Cümləni təhlil etməyin bu mərhələsində cümlənin sonunda durğu işarəsini axtarın. Bu parametrə görə təkliflər aşağıdakılara bölünür:

nida - “Yaxşı, nə boyundur! Nə gözlər!”(İ.Krılov);
nidasız - "Fikir uçur, amma sözlər addım-addım gedir"(A. Yaşıl).

Addım 3: Cümlədəki qrammatik əsasları tapın.

Cümlədəki qrammatik köklərin sayı həmin cümlənin nə olduğunu müəyyən edir:

sadə cümlə - "Şərab insanı vəhşi və heyvana çevirir, onu çılğınlığa aparır"(F. Dostoyevski);
çətin cümlə - “Mənə elə gəlir ki, insanlar tənbəllikdən həyatlarında nə qədər səfalət və bədbəxtliyin yarandığını anlamırlar”(Ç.Aytmatov).

Gələcəkdə mürəkkəb cümlənin sintaktik təhlili və sadə cümlənin sintaktik təhlili müxtəlif yollarla gedir.

Əvvəlcə sadə cümlənin misallarla təhlilinə baxaq.

Mərhələ 4 sadə bir cümlə üçün: Əsas üzvləri tapın və təklifi xarakterizə edin.

Təklifin əsas üzvlərinin tam dəstinin mövcudluğundan və ya onlardan hər hansı birinin olmamasından asılı olaraq sadə bir cümlə ola bilər:

bir parça - “İnsanların məhkəməsini xor görmək çətin deyil, öz məhkəməsini xor görmək mümkün deyil”(A.Puşkin), mövzu yoxdur; "Payız. Nağıl sarayı, baxış üçün hər kəsə açıqdır. Meşə yollarının təmizlənməsi, göllərə baxmaq»(B. Pasternak), heç bir predikat yoxdur;
iki hissəli - "Çox pis əlamət yumoru, alleqoriyaları, zarafatları başa düşmək qabiliyyətinin itirilməsi var "(F. Dostoyevski).

Birhissəli cümlədə hansı baş üzvün olduğunu göstərin. Bundan asılı olaraq birkomponentli cümlələr nominal (mövzu var: nominal) və şifahi (predikat var: mütləq şəxsi, qeyri-müəyyən şəxsi, ümumiləşdirilmiş şəxsi, şəxssiz).

Mərhələ 5 sadə bir cümlə üçün: Cümlədə ikinci dərəcəli üzvlərin olub olmadığına baxın.

Əlavələrin, təriflərin və halların olması / olmaması ilə sadə bir cümlə ola bilər:

ümumi - “Məqsədim Old Street-i ziyarət etmək idi”(I. Bunin);
nadir - “Hücum bitdi. Utanc içində kədər"(S. Yesenin).

Mərhələ 6 sadə bir cümlə üçün: Cümlənin tam və ya natamam olduğuna qərar verin.

Cümlənin tam və ya natamam olması onun strukturuna tam, mənalı ifadə üçün lazım olan bütün cümlə üzvlərinin daxil olub-olmamasından asılıdır. Natamam halda, əsas və ya kiçik üzvlərdən hər hansı biri yoxdur. Və ifadənin mənası kontekst və ya əvvəlki cümlələrlə müəyyən edilir.

tam təklif - "Prishvinin sözləri çiçəklənir, parıldayır"(K. Paustovski);
natamam cümlə - "Adın nədir? - Mən Anochka"(K. Fedin).

Natamam olan cümləni təhlil edərkən cümlənin hansı üzvlərinin çatışmadığını göstərin.

Mərhələ 7 sadə bir cümlə üçün: Cümlənin mürəkkəb və ya mürəkkəb olmadığını müəyyən edin.

Sadə bir cümlə mürəkkəb ola da bilər, olmaya da. giriş sözləri və müraciətlər, homogen və ya təcrid olunmuş cümlə üzvləri, birbaşa çıxış. Sadə mürəkkəb cümlələrə nümunələr:

"Ostap Bender bir strateq olaraq əla idi"(I. İlf, E. Petrov);
“O, komissar, şəxsi cazibəsi, keçmiş hərbi xidmətləri, hərbi istedadı ilə deyilsə, hər şeylə: bütövlük, möhkəmlik, məsələni bilmək və nəhayət, cəsarətlə deyilsə, Saryçevlə bərabər olmalı idi. döyüşdə”(K. Simonov).

Mərhələ 8 sadə bir cümlə üçün

Əvvəlcə mövzu və predikat təyin olunur, sonra mövzuda ikinci dərəcəli olanlar və predikatda ikinci dərəcəli olanlar.

Mərhələ 9 sadə bir cümlə üçün

Eyni zamanda qrammatik əsası, cümlə mürəkkəbdirsə, mürəkkəbliyi göstərin.

Nümunə cümlə təhlilinə baxın:

Şifahi analiz: nağıl cümlə, nidasız, sadə, iki hissəli, qrammatik əsas: hambal tapdaladı, yerindən tərpənmədi, dayanmadı, geniş yayılmış, tamamlanmış, bircins predikatlarla mürəkkəbləşmiş, ayrıca tərif (iştirak dövriyyəsi), ayrıca hal (iştirak dövriyyəsi) ).
Yazılı rəy: rəvayət, həyəcansız, sadə, ikitərəfli, g / o qapıçı tapdaladı, köçdü, olmadı, dayandı, paylandı, mürəkkəb. homojen skaz., sentyabr. def. (iştirak dövriyyəsi), esp. obs-vom (iştirak dövriyyəsi). İndi isə misallarla mürəkkəb cümlənin sintaktik təhlilinə baxaq.

Mərhələ 4 mürəkkəb cümlə üçün: Mürəkkəb cümlənin hissələri arasında əlaqənin necə olduğunu müəyyən edin.

Birliklərin mövcudluğundan və ya olmamasından asılı olaraq, əlaqə ola bilər:

müttəfiq - "Özünü təkmilləşdirməyə çalışan heç vaxt bu özünü təkmilləşdirmənin bir həddi olduğuna inanmaz"(L. Tolstoy);
ittifaqsız - “O qədər nəhəng və saf ay o qaranlıq dağın zirvəsinə qalxdığı anda səmada olan ulduzlar bir anda gözlərini açdılar”(Ç.Aytmatov).

Mərhələ 5 mürəkkəb cümlə üçün: Mürəkkəb cümlənin hissələrini nəyin birləşdirdiyini tapın:

intonasiya;
əlaqələndirici birləşmələr;
tabeliyində olan birliklər.

Mərhələ 6 mürəkkəb cümlə üçün: Cümlə üzvləri ilə bu əlaqənin ifadə olunduğu vasitələr arasındakı əlaqəyə əsasən cümləni təsnif edin.

Mürəkkəb cümlələrin təsnifatı:

mürəkkəb cümlə (CSP) - “ Atam mənə qəribə təsir etdi və münasibətimiz qəribə idi"(I. Turgenev);
mürəkkəb cümlə (CSP) - “Gözünü meşədən keçən yoldan çəkmədi” (İ.Qonçarov);
mürəkkəb birləşməyən cümlə (BSP) - "Bilirəm: ürəyində həm qürur, həm də birbaşa şərəf var" (A. Puşkin);
ilə təklif edir fərqli növlər kommunikasiyalar - “İnsanlar iki kateqoriyaya bölünür: əvvəlcə düşünən, sonra danışan və müvafiq olaraq edənlər və əvvəlcə hərəkət edən, sonra düşünənlər” (L.Tolstoy).

Asindetik mürəkkəb cümlənin hissələri arasında əlaqə ifadə oluna bilər müxtəlif əlamətlər durğu işarələri: vergül, iki nöqtə, tire, nöqtəli vergül.

Mərhələ 7 mürəkkəb cümlə üçün: Cümlə üzvləri arasındakı əlaqəni təsvir edin.

Müəyyənləşdirmək:

sifət nəyə istinad edir;
tabeliyindəki hissə əsas hissəyə bağlanır;
hansı suala cavab verir.

Mərhələ 8 mürəkkəb cümlə üçün: Bir neçə tabe hissə varsa, onlar arasındakı əlaqəni təsvir edin:

ardıcıl - "Qaydanın çaydanı qumla təmizlədiyini və sapının düşdüyünə görə onu danladığını eşitdim" (K. Paustovski);
paralel - “Poetik əsərin inkişaf etdiyi mühiti dəqiq nəzərə almaq lazımdır ki, bu mühitə yad söz təsadüfən düşməsin” (V.Mayakovski);
homojen - “Bir yerdə yanğın olub-olmadığını başa düşmək çətin idi, yoxsa ay doğmaq üzrədi” (A.Çexov)

Mərhələ 9 mürəkkəb cümlə üçün: Cümlənin bütün üzvlərinin altını çəkin və onların hansı nitq hissələrini ifadə etdiyini göstərin.

Mərhələ 10 mürəkkəb cümlə üçün: İndi mürəkkəb cümlənin hər bir hissəsini sadə bir cümlə kimi təhlil edin, yuxarıdakı diaqrama baxın.

Mərhələ 11 mürəkkəb cümlə üçün: Təklif konturunu hazırlayın.

Eyni zamanda, əlaqə vasitələrini, aksesuar hissəsinin növünü göstərin. Mürəkkəb bir cümlənin təhlili nümunəsinə baxın:

Nəticə

Bizim təklif etdiyimiz cümlənin sintaktik təhlili sxemi cümləni bütün əhəmiyyətli parametrlərdə düzgün xarakterizə etməyə kömək edəcəkdir. Cümlələri təhlil edərkən əsaslandırma ardıcıllığını daha yaxşı yadda saxlamaq üçün bu addım-addım təlimatdan müntəzəm olaraq məktəbdə və evdə istifadə edin.

Sadə və mürəkkəb quruluşlu cümlələrin sintaktik təhlili nümunələri cümlələri şifahi və yazılı formada düzgün xarakterizə etməyə kömək edəcəkdir. Təlimatlarımızla çətin bir iş daha aydın və asanlaşacaq, materialı öyrənməyə və praktikada möhkəmləndirməyə kömək edəcəkdir.

Bu sxem sizin üçün faydalı olubsa, şərh yazın. Faydalı olduğu ortaya çıxarsa, dostlarınıza və sinif yoldaşlarınıza bu barədə danışmağı unutmayın.

blog.site, materialın tam və ya qismən surəti ilə mənbəyə keçid tələb olunur.

Cümlənin təhlili sxemi:

1. Cümləni ifadənin məqsədinə görə təsvir edin: hekayə, sorğu və ya həvəsləndirici.

2. Təklifi təsvir edin emosional rəngləmə: nida və ya nidasız.

3. Cümləni qrammatik əsasların olması ilə təsvir edin: sadə və ya mürəkkəb

Sadə bir cümlə varsa:

5. Cümlənin baş üzvlərinin iştirakı ilə cümləni təsvir edin: iki hissəli və ya bir hissəli, bir üzvlüdürsə, cümlənin hansı baş üzv olduğunu göstərin (subject və ya predikat).

6. Təklifi təklifin ikinci dərəcəli üzvlərinin iştirakı ilə təsvir edin: geniş yayılmış və ya qeyri-ümumi.

7. Cümlənin bir şeylə (bircins üzvlər, müraciət, giriş sözləri) mürəkkəb olub-olmadığını göstərin.

8. Cümlənin bütün üzvlərinin altını çəkin, nitq hissələrini göstərin.

9. Əgər varsa, qrammatik əsası və mürəkkəbliyini göstərən cümlə konturunu tərtib edin.

Əgər mürəkkəb cümlə varsa:

5. Təklifdə hansı əlaqənin olduğunu göstərin: müttəfiq və ya birlik olmayan.

6. Cümlədə ünsiyyət vasitələrinin nə olduğunu göstərin: intonasiya, koordinasiya birlikləri və ya tabe birliklər.

7. Bunun hansı cümlə olduğunu yekunlaşdırın: birliksiz (BSP), mürəkkəb (CSP), mürəkkəb (CSP).

8. Qonşu sütunun 5-ci bəndindən başlayaraq mürəkkəb cümlənin hər bir hissəsini sadə kimi təhlil edin.

9. Cümlənin bütün üzvlərinin altını çəkin, nitq hissələrini göstərin.

10. Əgər varsa, qrammatik əsası və mürəkkəbliyini göstərən cümlə konturunu tərtib edin.

Sadə bir cümlənin təhlilinə bir nümunə:

Şifahi analiz:

Cümlə povest, nidasız, sadə, iki hissəli, qrammatik əsasdır:şagirdlər və şagirdlər təhsil alır , ümumi, homojen subyektlər tərəfindən mürəkkəbdir.
Yazılı rəy:

Povest, həyəcansız, sadə, iki hissəli, g / oşagirdlər və şagirdlər təhsil alır , paylama, mürəkkəb.

Mürəkkəb bir cümlənin təhlilinə bir nümunə:

Şifahi analiz:

Cümlə povest, nidasız, mürəkkəb, müttəfiq əlaqə, tabe olan birlik vasitəsidir.çünki , mürəkkəb cümlə. Birinci sadə cümlə: bir hissəli, baş üzvlə - predikatsoruşmadı ümumi, mürəkkəb deyil. İkinci sadə cümlə: iki hissəli, qrammatik əsassiniflə getdik, adi, mürəkkəb olmayan.

Yazılı rəy:

Hekayə, nidasız, mürəkkəb, əlaqə müttəfiqi, orta əlaqə alt birliyiçünki , SPP.

1-ci PP: tək tərkib, əsas üzv ilə - skaz.soruşmadı paylama, mürəkkəb deyil.

2-ci PP: iki hissəli., g / osiniflə getdik, paylanması, heç bir fəsad yoxdur.

Müəllim Mijiritskaya L.S.