Bəyanatın məqsədinə görə cümlələr qrupuna daxildir. Emosional rəngləmə üçün sadə cümlələrin növləri

I. Bəyanatın məqsədinə görə cümlə növləri fərqləndirilir:

1) povest, onlar hər hansı faktlar, hadisələr, hadisələr haqqında təsdiq edilmiş və ya təkzib edilmiş mesajı ehtiva edir	Ruhun sönməyən parıltısının son günləri, əvvəlki kimi, hamısı işıqlandı. (A. Blok)
2) həvəsləndirici, danışanın iradəsini ifadə edir (sərəncam, xahiş, çağırış, birgə fəaliyyətə dəvət və s.)	İrəli! Qorxmadan və cəsur bir şücaət üçün şübhəsiz, dostlar! Qoy müqəddəs həqiqət bizim üçün bələdçi ulduz kimi yansın... (A. Pleşcheev)
3) sorğu-sual, sual ifadə edirlər	Nə arzuların var, Rusiya, Nə fırtınalar var? (A. Blok)
Sual ritorik, yəni cavab tələb etməyən və ifadə vasitəsi kimi istifadə oluna bilər	O illərdə şirinliyə ilham verən səsləriniz deyildimi? O zaman bizi ruhlandıran sənin sevincin deyildimi, Puşkin? (A. Blok)
II. İntonasiyaya görə cümlələrin növləri fərqləndirilir:
1) xüsusi duyğu ilə tələffüz olunan nida	Oh, pəncərədən kənarda nə dəlicəsinə uğuldayır, pis fırtına qopur! (A. Blok)
2) nidasız, neytral ton:	Belə bir gecədə evsizlərə yazığım gəlir. (A. Blok)

Nida / nidasız ifadənin məqsədi üçün hər hansı bir cümlə ola bilər.
Ş. Bəyanatın məqsədindən, intonasiyasından və emosional rənglənməsindən asılı olaraq,

cümlənin sonunda:

a) nöqtə, sual işarəsi, nida işarəsi; ellipsis - ifadənin natamamlığını göstərmək üçün;
b) işarələrin birləşməsi: sorğu və nida, nida (sorğu) və ellipsis;

cümlənin ortasında:

a) ellipsis - fasilələri, tıxacları göstərmək üçün;
b) mötərizədə nida və ya sual işarəsi - şübhəni (?), sözün xüsusi əhəmiyyətini (!) ifadə etmək.
Və deyir ki, sən bunu necə edə bilərdin? Siz necə cəsarət tapdınız? Möhtəşəm! (A.Çexov)
Bilirəm... oxu... Yaxşı yazır! Onun gözəl yerləri var! (A.Çexov)
O, qəti şəkildə (!) etiraz etdi; Hər şeylə razılaşdı (?).
I Bəyanatın məqsədinə və intonasiyaya görə cümlələrin növlərini müəyyənləşdirin.
1) Sən məni hara sürükləyirsən, qaranlıq nəhəng ilhamverici, geniş vətənimin böyük yolları ilə? 2) Dünya necə dəyişir! Və özümü necə dəyişirəm! 3) Və yarpaqlar üzərində Puşkinin səsi eşidildi və Xlebnikovun quşları su kənarında oxudu. 4) Rəssamlığı sevirəm, şairlər! 5) Möhtəşəm canlı mahnı üçün sözləri haradan tapa bilərəm? 6) Ruhunuzun tənbəl olmasına imkan verməyin! Gecə-gündüz, gecə-gündüz işləməlidir! (N. Zabolotski) 7) Mərhəmətli olun. Kralları istəməyin. Hər kəsi qiymətləndirin. Dua edin - buludsuz bir səmaya və dalğalı çovdardakı qarğıdalı çiçəklərinə. (V. Nabokov)
Mən ifadənin məqsədini, intonasiyasını necə izah edirəm
Mən və cümlənin emosional rənglənməsi durğu işarələrinin yerləşdirilməsinə təsir göstərir.
1) Mən sənin deyiləmmi, sənə yaxın deyiləm? Mən kəndin xatirəsinə dəyər vermirəmmi? (S. Yesenin) 2) “Sən çox şey başa düşürsən!” ovçu onun sözünü kəsdi. (M.Prişvin) 3) Mən bundan sonra sənin üçün padşah deyiləm! (Ap.Maykov) 4) Xatirələr - əbədi çıraqlar, keçmiş baharın
cazibədar örtük. (V. Sluçevski) 5) Sənə baxmaq təəccüblü deyil. (N.Nekrasov) 6) Uzaqlar, sanki mükafat olaraq, ulduzları öz surətinin şaxtasına göndərirlər. (A.Fət) 7) Aylı gecədə hündürlükdən əsən külək də yarpaqlara toxunmadı. (A.Tolstoy) 8) Yoxsa biz başqalarından pis doğulmuşuq? Yoxsa birlikdə çiçək açan qulaqlı deyil? Xeyr, biz başqalarından pis deyilik. (N.Nekrasov) 9) Nə evdə, nə sadə kamin, nə də dünyəvi ifadələrin səs-küyündə və salonun gurultusunda biz onu unuda bilmirik, boz saçlı, kaustik təbəssümlü, dəstəkləyici bir qoca. can. (A.Apuxtin) 10) Keçmiş iztirab və qəzəb saatları arasında izsiz yox olacaqmı? (A. Apuxtin)
Maddə 65

Mövzu ilə bağlı daha ətraflı İfadə və intonasiya məqsədinə görə cümlələrin növləri:

6. “Dil” və “nitq” anlayışları arasında əlaqə. Dil və nitqin ziddiyyəti aspektində cümlə və bəyan. Özünə istinad edən və icraedici ifadələr. Bəyanatın məqsədinə görə cümlələrin xüsusiyyətləri.

Məlumdur ki, danışanın necə tələffüz etməsindən və ya hansı məqsəd güdməsindən asılı olaraq rus dilində cümlələr tam çatdıra bilir. fərqli məna. Məsələn, "bu nədir" sintaktik konstruksiyasında ifadənin intonasiyası və məqsədi belə ifadə edə bilər:

qəzəb - "bu nədir!", baş verənlərlə bağlı natiqin qəzəbini çatdırmaq;
sual - "bu nədir?", aydınlaşdırma tələb edir.

Bəyanatın məqsədinin nə olmasından asılı olaraq cümlələr nəqledici, sorğu-sual və həvəsləndirici olmaqla bölünür.

Cümlə anlayışı

Cümlə tamlığı ilə səciyyələnən sintaktik vahiddir. Yazıda sonuncu nöqtə, sorğu-sual, yaxud şifahi formada intonasiya ilə ötürülür. Adətən ifadənin sonuna doğru enir.

Cümlələrə daxil olan sözlər qrammatik cəhətdən ön söz və sonluqların köməyi ilə, həm də məna etibarı ilə bağlanır. Hər bir tam sintaktik konstruksiya nə olmasından asılı olmayaraq onun əsas üzvləri və ya onlardan biri - subyekt və predikat ilə təmsil olunan əsasa malikdir.

Ana qızına kitab oxuyur. “Ana” mövzu, “oxuyur” isə onun hərəkətini bildirən predikatdır.

Çöldə işıq düşür. Bu cümlədə yalnız bir predikat var - "şəfəq doğar".
qış. Bu konstruksiya yalnız mövzudan ibarətdir.

İfadələrin nə olmasından asılı olaraq, onların məqsədi mesaj, sual və ya təşviq etmək ola bilər.

Deklarativ cümlələr

Bu, sintaktik quruluşun ən çox yayılmış növüdür, baxmayaraq ki, fərqli bir intonasiya ilə deyilən elan cümləsinin motivasiya və ya sual kateqoriyasına daxil ola biləcəyini xatırlamaq lazımdır.

Bu tip sintaktik konstruksiyalar baş verən hadisələr, faktlar və ya hadisələr haqqında həm təsdiq, həm də inkar edilən mesajlardır. Misal üçün:

Ötən gün özündən acı xatirələr buraxdı. Bu bəyanat nümunəsində məlumatın məqsədi hadisəyə mənfi münasibət bildirməkdir.

Mən uzun qaçışdan sonra güclü məşq edərkən bacım skamyada gözləyirdi. Bu konstruksiyada məlumatın ötürülməsi bir-biri ilə mənaca bağlı iki cümlədə baş verir, davam edən hərəkətlər haqqında hesabat verir və neytral-müsbət rəngə malikdir.

Adətən, məqsədi məlumat vermək olan ifadələr yazılı şəkildə nöqtə ilə, şifahi formada isə səsin intonasiyasının azalması ilə bitir.

Həvəsləndirici ifadələr

Müəllifin ifadə məqsədi ilə hansı cümlələrdən istifadə etməsindən asılı olaraq, onlar ya hərəkətə həvəsləndirə, ya da məsləhət və ya tövsiyyə çatdıra bilər ki, bu halda onlar həvəsləndirici adlanır.

Belə sintaktik konstruksiyalarda hərəkət impulsu in feillərinin köməyi ilə həyata keçirilir imperativ əhval-ruhiyyə və ya xüsusi hissəciklər, məsələn, “qoy, qoy”, “hadi”, “hadi” və s.

Bəyanatın məqsədinə görə (aşağıdakı nümunələr), həm də nöqtə ilə bitə bilər. İntonasiyadan asılı olaraq aşağıdakıları ifadə edirlər:

Dua - "Xahiş edirəm, məni buraxın."
Xahiş - "Mənə su verin."

Sifariş - "Buradan get!".
Arzu - "Sağlam olun!".
İpucu - Özünüzə bir it alın.

Məqsədi hərəkətə sövq etmək olan bu cür ifadələr səsləndirməklə müəllif hərəkətlərin sonrakı icrasına və hadisələrin inkişafına təsir göstərir.

Sorğu cümlələri

İnsan nəyisə aydınlaşdırmaq və ya öyrənmək istəyəndə sual verir. Bəyanatın məqsədi üçün hansı cümlələrdən istifadə olunduğundan və gözlənilən cavabın nə olacağından asılı olaraq, onlar bölünür:

Tapşırığı bəzi məlumatlara mənfi (yox), müsbət (bəli) və ya neytral (bilmirəm, bəlkə) cavab almaqdan ibarət olan ümumi sorğu sintaktik konstruksiyalar. Məsələn: "Artıq nahar etmisiniz?", "Bu bağda yasəmən böyüyür?"
Onun haqqında almaq üçün müəyyən bir şəxsə göndərilən xüsusi sorğu cümlələri əlavə informasiya, obyektin təbiəti və ya hərəkətlərin şərtləri, məsələn: "Saat neçədə orada olmalısınız?", "Hava nə vaxt istiləşəcək?".

Bunların həmişə konkret cavab tələb edən sualı olur.

Sorğu cümlələrinin növləri

Bu tip strukturlar təbiətinə görə də fərqlənə bilər, məsələn:

əslində sorğudur və mütləq cavab tələb edir, çünki bu, müəllifə məlum olmayan məlumatları göstərir: "Bu tramvay hara gedir?";

onlarda göstərilən məlumatların təsdiqini tələb edən təsdiqedici suallar: "Bunu qəsdən etməyib, eləmi?";
sualına artıq yerləşdirilmiş inkarı ifadə edən mənfi konstruksiyalar: “Bəs bu mənə nə üçün lazım idi?”;
vəzifəsi həmsöhbəti və ya özünüzü hərəkətə sövq etmək olan stimullar: "Bəlkə yatmazdan əvvəl bir film izləməliyik?";
məcburi cavab tələb etməyən ritorik suallar: "İsti mövsümdə kim suya qərq olmaz?".

Sözün məqsədindən asılı olaraq sual cümlələri, yazıda köməyi ilə və şifahi nitqdə - intonasiyanın köməyi ilə ötürülür. Bu cür sintaktik konstruksiyalarda sorğu mənalı sözlərdən çox istifadə olunur, məsələn, “niyə”, “niyə”, “nə”, “necə” və s.

nida cümlələri

Bu tip sintaktik konstruksiyalar ifadələrin hansı intonasiya ilə tələffüz edilməsindən asılıdır. Məqsəd müəyyən hadisələrə və ya hərəkətlərə səbəb olan hissləri çatdırmaqdır. Onlar bölünür:

məsələn, "İlk qar yağdı - çöldə necə də gözəldir!";

sorğu-nida - "İlk dəfə başa düşmürsən ?!";
həvəsləndirici-nida konstruksiyaları - "Kitabımı geri ver!".

Onlardakı durğu işarələri ifadənin məqsədindən və intonasiyasından asılıdır.

Yazıda cümlələri vurğulamaq

Əgər şifahi nitqdə belə konstruksiyalarda intonasiya onların məqsədini göstərirsə, yazıda bu nöqtə, sual işarəsi və ya nida işarəsidir.

Deklarativ nidasız cümlələrdə həmişə nöqtə qoyulur: “Evə yorğun gəldim”.
Əgər ifadə bəyanedici, həvəsləndirici və ya sorğu xarakteri daşıyırsa, lakin nida intonasiyası ilə ifadə edilirsə, onda nida işarəsi qoyulur, bəzən bunlardan 3-ü olur və ya sorğudan sonra gələ bilər. Məsələn: "Və İvan Tsareviç gözlərinin baxdığı yerə getdi!", "Ehtiyatlı ol!!!", "Dəlisən ?!"

Nə vaxt həvəsləndirici təklif nidasız xarakter daşıyır, sonra onun sonunda nöqtə qoyulur: “Evə get”.
Əgər ifadədə natamamlıq toxunuşu varsa, o zaman ellipsislə bitir: "Uzun bir səyahətdən qayıtdım, bəs sonra nə olacaq? ..", "Kədər, kədər məni tutdu ..."

Durğu işarələrinin düzgün qoyulması üçün cümlənin ifadənin məqsədi baxımından hansı növə aid olduğunu, intonasiyasının hansı olduğunu müəyyən etmək lazımdır.

Bəzi insanlar mətnə və ya hətta bir sadə cümləyə düzgün durğu işarəsi qoymağı bilmirlər. Və çox vaxt belə insanlara gülürlər, səhvlərini göstərirlər (məktubda, rəsmi sənədlərdə, şərhlərdə sosial şəbəkələrdə və s.).

Cümlələrin intonasiyaya görə növləri

İntonasiya ilə seçilən cümlələr nidasız və nida tiplidir. Əsasən birinci tip təkliflər var. Bunlar ilham verən povest cümlələridir. Məsələn: Özünüzlə kartof götürün. Payızın xoş qoxusundan ruhum oxudu. Anam dedi ki, çörək və qəzet al.

İkinci növ mətnin xüsusi tələffüzünü, ton və hiss ilə, nidanın parlaq rəngini nəzərdə tutur. Məsələn, aşağıdakı cümlələr ola bilər: Dəniz necə də sərindir! Heyrət! Vay! Gözəllər! Dərhal ona boya verin!

Bəyanatın məqsədi üçün təkliflər

Burada üç alt növ var:

hekayə;
sorğu-sual;
həvəsləndirici.

Birinciyə elə cümlələr daxildir ki, ya nəyisə inkar edir, ya da nədənsə xəbər verir. Onlar adətən ellips, nöqtə və ya ilə bitir Nida işarəsi. Nümunələrə baxaq:

Mən dənizi sevirəm. Ancaq istidə ora getmək istəmirəm.
Hava qaralmaqdadır.
Deyəsən, hava qaralmağa başlayır...
Oh, səhər gəldi!

Rəvayət intonasiyasında rəvayətçi cümlənin əvvəlində tonu qaldırır, sonunda isə aşağı salır.

Sorğu cümlələrinə həm ritorik, həm də nizamlı cümlələr daxildir. Hər birinin sonunda sual işarəsi var. Nümunələr: Otağı nə vaxt təmizləyəcəksən? Nə baş verir? Bankla işlər necədir? Bu gün diski təhvil verə bilərsinizmi?

İntonasiya baxımından belə cümlələr danışan tərəfindən cümlənin sonunda və ya sualın özündə səsini yüksəltməklə ifadə edilir.

Üçüncü növ təkliflər həvəsləndiricilərdir. Adətən onlar nöqtə və ya nida işarəsi ilə bitir və məsləhət, sorğu və ya müraciət, motivasiya, tələb, sifariş və s. ehtiva edir. Məsələn: Mənə portağal gətir, mehriban ol. Bir az aerobika edin. Yatma! Valya, şeyi geri qaytar!

Bu cür cümlələrin işlədildiyi halda danışan səs tonunu qaldırır.

Rus dili zəngin və çoxşaxəli olduğundan, nəyin nəzərdə tutulduğunu və durğu işarələrinin dəqiq harada qoyulmalı olduğunu başa düşmək çətin olduğu vəziyyətlər var. Amma hərtərəfli savadlı insan olmaq istəyirsinizsə, rus dilinin qaydalarını bilməli və onlarla işləməyi bacarmalısınız.

Bu dərsdə siz qurduğumuz cümlələrin ifadənin məqsədinə görə niyə fərqli olduğunu başa düşəcəksiniz. Siz ifadənin məqsədinə və intonasiyaya görə cümlə növlərini öyrənəcək, hər bir cümlənin xüsusiyyətləri ilə iki parametrdə tanış olacaqsınız.

Niyə bizim qurduğumuz cümlələr ifadənin məqsədi baxımından fərqlidir

Dərsin mövzusu: “İfadə məqsədi ilə cümlələrin növləri”.

Bir-birimizlə ünsiyyət quraraq, sadəcə belə deyil, nədənsə bəziləri ilə danışırıq və ya yazırıq məqsəd. Bəzən istəyirik hesabat vermək hər hansı faktlar, hadisələr, hadisələr haqqında. Beləliklə, sizə dərsin mövzusunu söylədim.

Bəzən həmsöhbətdən bəzi məlumat almaq istəyirik, soruş bir şey haqqında. Mən sizə bir sual verə bilərəm: "Dərsə hazırsınızmı?"

Və bir dəfə biz həvəsləndirmək bir şey etmək: xahiş etmək, təklif etmək, məsləhət vermək, tələb etmək. Mən sizə məsləhət verə bilərəm: “Ehtiyatlı olun”.

Ona görə də bizim qurduğumuz təkliflər fərqlidir məqsədi ilə bəyanatlar: hekayə, sorğu-sual və ya həvəsləndirici.

Dialoqun məqsədini izah edin

Dialoqu, yəni iki nəfərin söhbətini oxuyaq. Gəlin izah etməyə çalışaq niyə, ilə bu təkliflər irəli sürülüb.

- Ana!.. Ana!.. - Var gücümlə qışqırdım.

- “A-ma-ma-ma-ma-a-a-a-!” - sanki uzaqda kimsə məni təqlid etdi.

-Nə qışqırırsan? Nə baş verdi?

- Mən elə bilirdim ki, uzaqdasan! – Dərhal sakitləşdim, cavab verdim. Meşədə zarafat edən var.

- Kim zarafat edir?

-Bilmirəm. Mən qışqırıram, o da. Burada qulaq asın: Vay! ay!

- “Ay! ay! ay! - meşə məsafəsindən cavab verdi.

Bəli, əks-sədadır!(Q. Skrebitskiyə görə)

Ana oğluna suallar verir:

-Nə qışqırırsan? Nə baş verdi? Kim zarafat edir?

Bu sorğu-sual təklif edir.

Oğlan ona deyir:

- Mən elə bilirdim ki, uzaqdasan! Meşədə zarafat edən var. bilmirəm. Mən qışqırıram, o da. Niyə, bu əks-sədadır!

Bir şey demək, bir şey haqqında danışmaq istədiyimiz cümlələr - budur hekayə təklif edir.

Burda nə baş verir?!

3. Mübahisə etməyin, bir-birinizi incitməyin.

Mübahisə etməyin, bir-birinizi incitməyin!

1. Məqsəd baxımından bu cümlələr qardan adamın yaxşı çıxdığını bildirdiyi üçün rəvayət xarakteri daşıyır. İntonasiyaya görə birinci cümlə nidasız, ikincisi isə nidalıdır, sevinc onda ifadə olunur.

Yaxşı qar adamıdır. (Povest, üzrsüz)

Gözəl qar adamı! (Hekayə, nida)

2. Məqsədinə görə bu cümlələr sual verdiyi üçün sorğudur. İntonasiyaya görə birinci cümlə nidasız, ikincisi isə xüsusi hisslə tələffüz olunan nida xarakterlidir.

Burda nə baş verir? (Sual, nidasız)

Burda nə baş verir?! (Sual, nida)

3. Məqsədinə görə bu təkliflər həvəsləndiricidir, bizi mübahisə etməməyə, bir-birimizi incitməməyə sövq edir. İntonasiya baxımından birinci cümlə nidasız, ikinci cümlə isə nida xarakteri daşıyır.

Mübahisə etməyin, bir-birinizi incitməyin. (Təhrik et., nidasız.)

Mübahisə etməyin, bir-birinizi incitməyin! (həyəcan, nida)

Sual işarəsi cümlənin məqsədini aydın göstərir. Üçüncü cümlə sorğudur.

Məqsədli ilk iki cümlənin hər biri povest və ya imperativ ola bilər.

Gəlin dialoqu oxuyaq və hansı cümlələrin sxemlərə uyğun olduğunu müəyyən edək.

- Nə səs-küy!

- Məndən qorxma, dovşan. Mən kirpiyəm.

- Niyə belə hay-küy salırsınız?

- Bu mənim günahımdır? Bunlar pəncələrin altında xışıltılı yarpaqlardır.(E.Şimin sözlərinə görə)

- Nə səs-küy!(2 sxem: hekayə, nida)

- Məndən qorxma, dovşan. (1 sxem: həvəsləndirici, nidasız)

Mən kirpiyəm. (1 sxem: povest, nidasız)