Alman cədvəlində üstünlüklər. Sifətlərin dərəcələri

“Gənc yol müfəttişləri” kursunun proqramı 5-6-cı sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulmuşdur və “Yol hərəkəti qaydaları” uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması üzrə əlavə təhsil proqramına əsaslanır; Rusiya Federasiyası Hökumətinin Fərmanı əsasında "2013-2020-ci illərdə Yol Təhlükəsizliyinin Təkmilləşdirilməsi" Federal Hədəf Proqramının icrası çərçivəsində. Proqram yeni nəslin Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun olaraq hazırlanmışdır və yol hərəkəti qaydalarını (SDA) və yollarda təhlükəsiz davranışın əsaslarını öyrətməyə yönəlmişdir və tələblərə uyğun olaraq hazırlanmışdır. Uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması və məktəblilərə yol hərəkəti qaydalarının öyrədilməsinin keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması üçün işin təşkili məqsədi ilə Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında", "Yol hərəkəti təhlükəsizliyi haqqında" qanunları.

Kursun əsas ideyası yol hərəkəti qaydaları və küçələrdə və yollarda təhlükəsiz davranış bacarıqları haqqında fikirlərin formalaşdırılmasıdır.

Yüklə:

Önizləmə:

Hesab olunur və tövsiyə olunur Razılaşdı Təsdiq edildi İclasda təsdiq olunmaq üçün Təhsil Nazirliyinin Pedaqoji Şurasının iclasında GBOU 11 nömrəli tam orta məktəbin Müəssisəsinin direktoru sinif rəhbərlərinin tədris prosesində istifadə edilməsi üçün Müdafiə Nazirliyinin rəisi ____________ Kinel № __________ protokolu

"____" dən _______________ 20 q ____________________________

__________________________ ________________________

Tam adı Tam adı

Protokol No __________ Sərəncam No __________

“____” dən _______________ 20 “____” dən _______________ 20

İŞ PROQRAMI

ƏLAVƏ TƏHSİL PROQRAMI

“Kiçik yol hərəkəti müfəttişi”

____________________________________________________

(kursun adı, mövzu)

____________________

(Sinif)

201-201-ci tədris ili üçün

(həftədə ___ saat, ildə ____ saat(s)

Müəllim___________________

___________________

İzahlı qeyd

Kurs proqramı"Gənc yol müfəttişləri» 5-6-cı sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulub və “Yol hərəkəti qaydaları” uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması üzrə əlavə təhsil proqramına əsaslanır; Rusiya Federasiyası Hökumətinin Fərmanı əsasında "2013-2020-ci illərdə Yol Təhlükəsizliyinin Təkmilləşdirilməsi" Federal Hədəf Proqramının icrası çərçivəsində. Proqram tərtib olunurYeni nəslin Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun olaraq və yol hərəkəti qaydalarını (SDA) və yollarda təhlükəsiz davranışın əsaslarını öyrətməyə yönəldilmişdir və qanunların tələblərinə uyğun olaraq hazırlanmışdır. Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında", "Yol Hərəkəti Təhlükəsizliyi haqqında", uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması və məktəblilərə yol hərəkəti qaydalarının öyrədilməsinin keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması üçün işlərin təşkili.

Kursun əsas ideyası yol hərəkəti qaydaları və küçələrdə və yollarda təhlükəsiz davranış bacarıqları haqqında fikirlərin formalaşdırılmasıdır.

Ən kiçiklərdən başlayaraq yol hərəkəti iştirakçılarının davamlı təlimi üçün şərait yaradılması zərurəti məktəb yaşı, müasir avtomobil nəqliyyatının sürətli inkişafı və yollarda hərəkət intensivliyinin artması şərtləri ilə diktə olunur. Uşağın ətrafı yol-nəqliyyat hadisələri riski və təhlükələri ilə doymuşdur. Demək olar ki, evin astanasından o, yol istifadəçisinə çevrilir, çünki həyətlər nəqliyyat obyektinə çevrilib.

Bu gün yolun uşaqlar üçün yaratdığı təhlükə hər kəsə məlumdur. Hər il 30 mindən çox insan Rusiya yollarında problem yaşayır və onların əhəmiyyətli bir hissəsi uşaqlardır.Bu fenomenin səbəblərindən biri yol şəraitində elementar davranış mədəniyyətinin formalaşmaması, uşaqların küçə və yollarda müstəqil təhlükəsiz hərəkətə hazır olmamasıdır. Aydın olur ki, təhsilin bu problemlərinin həllinin öhdəsindən yalnız ailə gələ bilməz. Bütün bunlar ibtidai məktəbdə bu kursun tətbiqinə ehtiyacı müəyyən edir.

məqsəd kurs yeni bilik və bacarıqların inkişafını təmin edəcək məcburi minimum bilik və bacarıqların formalaşdırılmasıdır sosial rollar məktəblinin yol istifadəçisi kimi, yollarda və küçələrdə davranış mədəniyyəti. Gələcəkdə uşaqlar yol şəraitində özlərini şüurlu apara biləcəklər ki, bu da məktəblilərin iştirakı ilə baş verən yol qəzalarının sayının azalmasına səbəb olacaq.

Proqram məktəbdənkənar tərbiyəvi tədbirlər çərçivəsində həyat təhlükəsizliyi mədəniyyəti ilə bağlı bacarıqların həyata keçirilməsinə yönəlib.

Proqram qərar veriraşağıdakı vəzifələr:

yolda yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərin ötürülməsi;
trafik siqnallarını və trafik nəzarətçisinin jestlərini başa düşməyi öyrənmək;
istifadə etməyi öyrənmək ictimai nəqliyyat;
ən vacib yol nişanlarının, nişanlarının, yol nişanlama xətlərinin mənaları ilə tanışlıq;
yolda nəzarətsiz davranışın, yol hərəkəti qaydalarının pozulmasının təhlükəsi barədə məlumatlılığın artırılması;
öz həyatına və sağlamlığına, habelə bütün hərəkət iştirakçılarının həyatına və sağlamlığına qayğıkeş münasibətin tərbiyəsi.

“Gənc yol müfəttişləri” proqramı həftədə 1 saat olmaqla 1 il müddətinə nəzərdə tutulub.

Proqramın həyata keçirilməsinin əsas prinsipləri:

1 . Fərdi və fərqli yanaşma prinsipişəxsi nəzərə almağı nəzərdə tutur yaş xüsusiyyətləri tələbələr ibtidai məktəb və onların əqli və fiziki inkişaf səviyyəsi.

2 . Qarşılıqlı fəaliyyət prinsipi "Uşaqlar - yol mühiti".Məktəblilər nə qədər gənc olsalar, onların sosial hisslərini və təhlükəsiz davranışın sabit vərdişlərini formalaşdırmaq bir o qədər asan olar. Uşaqların qavrayışı mühitəsasən svetofora, piyada keçidinə, yolda təhlükəyə, sürətə və s. diqqət yetirən böyüklərin şifahi məlumatı ilə müəyyən edilir.

3. Təhlükəli davranışın səbəbləri və onun nəticələri arasında əlaqə prinsipi. Şagirdlər yol mühitində onları gözləyə biləcək təhlükələrdən xəbərdar olmalıdırlar.

4. Yaş təhlükəsizliyi prinsipi.Kiçik məktəblilərin məktəbə getmək və özləri küçələrdə gəzmək arzusu olduqca erkən olur. Bir tərəfdən, bu, uşağın iradi keyfiyyətlərinin inkişafına mane olmamaq üçün təsdiqlənməlidir. Digər tərəfdən, yol mühitinin təhlükələri haqqında anlayışı inkişaf etdirmək və təhlükəsiz davranış vərdişlərini, bacarıq və bacarıqlarını inkişaf etdirmək lazımdır.

5. Sosial təminat prinsipi.Şagirdlər müəyyən norma və davranış qaydalarına riayət edilməli olan cəmiyyətdə yaşadıqlarını başa düşməlidirlər. Yollarda bu qaydalara əməl olunmasına Dövlət Yol Hərəkəti Təhlükəsizliyi Müfəttişliyi nəzarət edir. Bunun üçün yol hərəkəti qaydalarına əməl edilməlidir ümumi təhlükəsizlik, çünki şagirdin küçədə və yolda səhv hərəkətləri həm özü, həm də ətrafındakılar üçün təhlükəlidir.

6. Özünütəşkilat, özünütənzimləmə və özünütərbiyə prinsipi.Bu prinsip uşaqlar təhlükəsiz davranış qaydalarını dərk etdikdə həyata keçirilir. Öz-özünə təhsili gücləndirmək üçün böyüklərin müsbət nümunəsi lazımdır.

Proqramın həyata keçirilməsi şərtləri

Proqrama həm qrup dərsləri, həm fərdi, həm də kütləvi tədbirlər daxildir. Proqramda uşaqların və yeniyetmələrin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin reallaşdırılması yolu ilə yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərin təbliğinə və uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınmasına ən çox diqqət yetirildiyi üçün bu məqsədlə aşağıdakı dərslərin keçirilməsi formalarından istifadə etmək tövsiyə olunur:

tematik dərslər
oyun təlimləri
stolüstü oyunlarda yol vəziyyətlərinin təhlili
ekskursiyalar
müsabiqələr, müsabiqələr, KVN, viktorinalar
istehsal əyani vəsaitlər yol hərəkəti qaydaları üzrə dərslər üçün;
divar qəzetlərinin buraxılması
yol hərəkəti qaydaları üzrə layihələrin hazırlanması
yol polisi əməkdaşları ilə görüş
videolara baxmaq

Təlim metodları və vasitələri:

Şifahi - hekayə, izahat, söhbət.

Vizual - illüstrasiya vasitələrinin, plakatların, diaqramların, eskizlərin lövhədə, stendlərdə, video çarxların, təqdimatların nümayişi.

Praktik - proqram materialını öyrənmək məqsədi ilə dəftərlərdə praktiki tapşırıqların yerinə yetirilməsi, yol hərəkəti qaydaları üzrə bilikləri yoxlayan oyun situasiyaları, məsələlərin həlli, krossvordlar, testlər, şəhər (kənd) gəzintiləri.

Proqramın həyata keçirilməsi şərtləri

01.09.2017 – 31.05.2018

Proqramın həyata keçirilməsi şərtləri

Məkan (sinif otaqları, asfalt uşaq meydançası, idman zalı).
Logistika (velosiped, stol və açıq oyunlar yol hərəkəti qaydalarına uyğun olaraq, dəftərxana ləvazimatı və s.).
Kadrlar (VR üzrə direktor müavini, müəllim-təşkilatçı, hüquq şöbəsinin müdiri, yol polisi inspektoru).
Metodiki dəstək (Yol hərəkəti qaydaları, plakatlar, yol hərəkəti qaydalarına dair videoçarxlar və s.).

Şagirdlər tərəfindən sinifdənkənar fəaliyyət proqramının mənimsənilməsinin gözlənilən nəticələri

Kursun öyrənilməsinin şəxsi nəticələri aşağıdakı bacarıqların formalaşmasıdır:

həyat vəziyyətlərini (hərəkətləri, hadisələri, hadisələri) yol hərəkəti qaydalarına riayət etmək baxımından qiymətləndirmək;
ümumbəşəri mənəvi dəyərlər nöqteyi-nəzərindən hərəkətlərə münasibətini izah etmək;
təklif olunan hallarda, yol hərəkəti qaydalarına dair biliklərə əsaslanaraq, nə edəcəyini seçmək;
öz sağlamlığına, şəxsi təhlükəsizliyinə və başqalarının təhlükəsizliyinə məsuliyyətli münasibətdən xəbərdar olmalıdır.

Kursun öyrənilməsinin meta-mövzu nəticələri aşağıdakı universal təlim fəaliyyətlərinin formalaşmasıdır:

Tənzimləyici UUD:

fəaliyyətin məqsədini müəyyən etmək;
problemləri aşkar etməyi və formalaşdırmağı öyrənmək;
səbəb-nəticə əlaqələri qurmaq;

prosesə və fəaliyyətin nəticəsinə nəzarət və özünüqiymətləndirmə bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
şifahi formada, o cümlədən yaradıcı bir mesajın şüurlu və özbaşına qurulması bacarıqları;

Koqnitiv UUD:

yeni biliklər əldə edin: müxtəlif məlumat mənbələrindən, öz həyat təcrübənizdən istifadə edərək suallara cavab tapın;
alınan məlumatları emal etmək: birgə fəaliyyət nəticəsində nəticə çıxarmaq;

Ünsiyyətli UUD:

nitq vəziyyətini nəzərə alaraq fikirlərini şifahi və yazılı formada formalaşdırmaq;
öz fikrinizi ifadə edin və əsaslandırın;
başqalarını dinləyin və eşidin, fərqli bir nöqteyi-nəzərdən çıxış etməyə çalışın, öz nöqteyi-nəzərinizi düzəltməyə hazır olun;
birgə fəaliyyətdə danışıqlar aparmaq və ümumi qərara gəlmək;
suallar vermək

Proqramın qarşısında duran vəzifələrin həyata keçirilməsi aşağıdakılara imkan verəcəkdir:

MBOU 10 saylı tam orta məktəbin şagirdlərinin iştirakı ilə baş verən qəzaların sayının azaldılması.
UID heyətinin bir hissəsi olan tələbələrin sayında artım
Yol hərəkəti qaydaları üzrə nəzəri biliklərin səviyyəsinin artırılması (proqram tələblərinin 100% yerinə yetirilməsi).
Məktəb mediasında performansın işıqlandırılması (daimi yol təhlükəsizliyi guşəsi)
İnkişaf təlimatlar uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması üzrə sinif rəhbərləri üçün;
Uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması üçün yeni innovativ texnologiyaların tətbiqi;
Şagirdlərin yol hərəkəti qaydalarının tarixi haqqında biliklərini genişləndirmək;
Şagirdlərin yol savadını artırmaq;
Yolla ünsiyyət baxımından uşağın motivasion-davranış mədəniyyətini formalaşdırmaq;
Uşaqların yolda davranışlarına görə məsuliyyətini artırmaq.

HAZIRLIQ SƏVİYYƏSİ ÜÇÜN TƏLƏBLƏR

JUID KOMANDASININ MƏZUNLARI:

Küçələrdə, yollarda və nəqliyyatda qanuna riayət və təhlükəsiz davranışın öyrədilməsi nəticəsində şagirdlərə bilməlidir:

məktəb ətrafında, evdə, məhəllədə, küçələrdə və yollarda təhlükəli yerlər;
qonşuluqdakı küçə və yolların təhlükəsiz hissələri;
yol mühitində qəza və qəzalara səbəb olan tipik davranış səhvləri;
hava şəraiti və işıqlandırma ilə bağlı küçələrdə və yollarda təhlükələr;
oynaya bildiyiniz və edə bilməyəcəyiniz yerlər, velosiped sürmək, konki, skuterlər, xizəklər və s.;
piyadalar üçün yol nişanlarının və sürücülər üçün bəzi nişanların adı və təyinatı;

Qaydalar:

svetoforda küçələri və yolları kəsmək;
küçələri və yolları piyada keçidlərində keçmək;
görünmə zonasında piyada keçidləri və işıqforlar olmadıqda yolun hərəkət hissəsini keçmək;
yaxınlaşarkən yolları və küçələri keçməkdən çəkinmək Nəqliyyat vasitəsi yanıb-sönən mayak daxildir mavi rəngdə və xüsusi səs siqnalı;
səkidə, piyada yolunda hərəkət (və onlar olmadıqda - yolun kənarında və böyüklər ilə yolun hərəkət hissəsinin kənarında);
böyüklərin müşayiəti ilə bir qrup uşaq hərəkətləri;
nəqliyyatda, böyüklərlə birlikdə olmaqda etik, nəzakətli və təhlükəsiz davranış;
velosiped sürərkən təhlükəsiz davranış və küçələrdə və yollarda gedə biləcəyiniz yaş.

Tələbələr bacarmalıdırlar:

svetoforlarda və piyada keçidlərində küçələri və yolları, habelə kiçik yolun hərəkət hissəsini (piyada keçidlərinin görünmə zonasından kənarda) kəsmək;
həyətlərdə, yaşayış massivlərində, səkidə, qrup halında hərəkət edərkən, nəqliyyatda, velosiped sürərkən özünü düzgün aparmalı.

tələbələr, yuxarıda göstərilənlərə əlavə olaraq,qaydaları bilməlidir:

tənzimlənən və tənzimlənməyən kəsişmələrdən keçmək;
yolun hərəkət hissəsinin birtərəfli və ikitərəfli hərəkət və tramvay yolları ilə kəsişməsi.

Tələbələr bacarmalıdırlar:

çətin yol şəraitində böyüklərdən kömək istəmək;
ictimai nəqliyyata minərkən və enərkən;
nəqliyyat vəziyyətində naviqasiya edin: maneələr və strukturlar səbəbindən çölə çıxmayın; kəsişmənin künclərinə və yolun hərəkət hissəsinin kənarına yaxın və arxanızla ona tərəf durmayın;
nəqliyyatın hərəkətinə mane olmayın;
yolların və küçələrin təhlükəli və təhlükəsiz hissələrini müəyyən etmək;
eniş yerlərində, giriş-çıxışda və ictimai nəqliyyatın salonunda intizamlı davranmalıdır.

tələbələr, yuxarıdakılardan başqa, bilməlidir:

dayanma və dayanma məsafəsi nədir, necə dəyişir və hansı amillərdən asılıdır;

Həm də qaydalar:

ikitərəfli və birtərəfli hərəkəti olan yolları kəsmək;
ictimai nəqliyyatdan enərkən küçələri və yolları keçmək;
dəmir yolu keçidi.

Tələbələr bacarmalıdırlar:

ikitərəfli və birtərəfli hərəkəti olan küçələri və yolları, tramvay relslərinin mövcudluğunu kəsərkən nəqliyyatın vəziyyətini idarə etmək;
dəmir yollarının kəsişməsi;
tənzimlənən və tənzimlənməyən kəsişmələr;
ictimai nəqliyyata minmə və enmə.

Trafik vəziyyətində adekvat davranış üçün bu lazımdırtələbələrdə formalaşdırır və inkişaf etdirir:

küçələrdə, yollarda və nəqliyyatda nizam-intizamlı, ehtiyatlı və təhlükəsiz davranışın sabit vərdişləri;

koqnitiv psixi proseslər(qavrayış, diqqət, təxəyyül, təfəkkür, yaddaş, nitq);
küçələrdə və yollarda, nəqliyyatda təhlükəli və təhlükəsiz hərəkətləri başa düşmək, başa düşmək və xəbərdar olmaq; onları müstəqil təhlil etmək və qiymətləndirmək bacarığı;
küçələrdə, yollarda və nəqliyyatda qanuna tabe və təhlükəsiz davranışın özünə nəzarət, özünü tənzimləmə və özünü təşkili.

Nəzarət formaları və üsulları:

yol hərəkəti qaydaları üzrə sınaq və nəzarət sorğularının təşkili;
viktorinaların keçirilməsi, yol hərəkəti qaydalarına dair biliklərin nəzərdən keçirilməsi;
təlim oyunlarının təşkili;
performans nəticələrinin təhlili.

MÖVQE

GƏNC NÖVLƏT MÜSTƏQƏTLƏRİ QRUP HAQQINDA

Ümumi müddəalar

Gənc yol müfəttişləri dəstəsi məktəblilərin vətəndaşlıq, yüksək ümumi mədəniyyət, peşə yönümlü tərbiyəsi, uşaqlar arasında yollarda təhlükəsiz davranışın təbliğinin təşkilinə geniş cəlb edilməsi məqsədi ilə yaradılan könüllü birlikdir. daha gənc yaş.

Gənc yol müfəttişləri dəstəsinin əsas vəzifələri:

şagirdlərin təhsilində məktəbə fəal kömək, məktəblilər arasında fəal həyat mövqeyinin inkişaf etdirilməsi.
qaydaları öyrənmək, yollarda təhlükəsiz davranış, Yol Hərəkəti Qaydalarının təbliği üzrə işlərin aparılması vərdişlərinə yiyələnmək və bu işi uşaqlar arasında təşkil etmək.
yol-nəqliyyat hadisələri zamanı zərərçəkənlərə ilkin tibbi yardım göstərmək bacarıqlarının mənimsənilməsi.

Ümumtəhsil məktəbində məktəblilər arasından gənc yol hərəkəti müfəttişləri dəstəsi yaradılır.

Gənc yol müfəttişlərinin əsas iş sahələri

YİD dəstəsinin üzvləri arasında polisin qəhrəmanlıq, döyüş və əmək ənənələri əsasında Vətənə sədaqət tərbiyəsi, onlarda ədalət hissi, insanlara humanist münasibət, yoldaşlıq hisslərinin formalaşdırılması.
Yol Hərəkəti Qaydalarının dərindən öyrənilməsi, uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması üsullarını mənimsəmək və yol-nəqliyyat hadisələri zamanı zərərçəkənlərə ilkin tibbi yardım göstərmək vərdişləri, yol hərəkətinə nəzarətin operativ və texniki vasitələri ilə tanışlıq.
Məktəbdə Yol Hərəkəti Qaydalarının təbliği istiqamətində kütləvi izahat işlərinin aparılması.
UİD-nin baxış və mitinqlərində, müsabiqələrdə iştirak, məktəb yol hərəkəti təhlükəsizliyi saytlarının fəaliyyətinin təşkili.
Gənc velosipedçilər ilə işin təşkili.

Gənc yol müfəttişləri dəstəsinin strukturu və işinin təşkili.

10 yaşından YİD dəstəsinin işində fəal iştirak etmək arzusunu bildirmiş tələbələr gənc yol müfəttişləri dəstələrinin üzvü ola bilərlər.

Dəstə yaradılmışdır - 15 nəfər.

Gənc yol müfəttişlərinin dəstəsinə qəbul dəstənin toplaşdığı yerdə şifahi ərizə əsasında aparılır.

Gənc yol müfəttişinin vəzifələri və hüquqları

Gənc yol müfəttişi borcludur:

Şərəf, gənc yol müfəttişi adını yüksək qiymətləndirin, dəstənin işlərində fəal iştirak edin, dəstə komandirinin tapşırıqlarını vaxtında və dəqiq yerinə yetirin.
Yol hərəkəti qaydalarını öyrənin və onların həyata keçirilməsində nümunə olun.
Yol Hərəkəti Qaydalarını təbliğ etmək üçün həmyaşıdlar və kiçik uşaqlar arasında izahat işi aparmaq.
İctimai asayişi hər cür qoruyun və möhkəmləndirin, uşaqlar tərəfindən yol hərəkəti qaydalarının pozulmasının qarşısının alınmasında iştirak edin.
Sağlamlığınızı yaxşılaşdırın, sistematik məşq edin Bədən tərbiyəsi və idman.

Gənc yol müfəttişinin hüququ var:

Dəstənin fəaliyyəti ilə bağlı bütün məsələlərin müzakirəsində iştirak etmək, müvafiq təkliflər vermək.
Yerli polisdən və Dövlət Müfəttişliyindən yol təhlükəsizliyi və ictimai asayişin qorunması ilə bağlı yardım və məsləhət alın.
Yol hərəkəti qaydalarına riayət etmək, uşaqların və yeniyetmələrin əsaslı asudə vaxtının təşkil edilməsi üçün küçələrdə, məktəbin qonşuluğunda patrul xidmətində iştirak etmək.
Dəstədəki fəal işə görə gənc yol müfəttişi gənc yol müfəttişlərinin şəhər, rayon müşavirələrinə göndərilən tərifnamələrlə təltif oluna bilər.

Gənc yol müfəttişlərinin şəkli

Gənc yol müfəttişlərinin bir dəstəsinin adı, şüarı, mahnısı, gerbi, and mətni, həyatın təşkili qanunları, gündəlik iş rejimi ola bilər.

ad.

UID

Bizim şüarımız.

Bütün oğlan və qızlara

Yol hərəkəti qaydalarına uyğun olaraq bilikləri çatdıracağıq!

Biz təhlükəsiz sürücülük üçünyik

Və biz məktəbi aşağı buraxmayacağıq!

Bizim çıxışımız.

Bir iki! -Üç,dörd!-Üç,dörd!-Bir,iki!-Bir-birinin ardınca kim gəzir? - Biz UID dəstəsiyik! Yol hərəkəti qaydalarını öyrənib uşaqlara başa salırıq, Keçid nədir, Bilin ki, piyada nəyi bilməlidir. Bildiyimiz hər şeyə, Biz heç vaxt ruhdan düşmürük!

Bizim mahnımız.

I. Məktəbimizdə JİD var,

Məktəbimizdə UID var,

Biz bununla fəxr edirik.

Biz yol hərəkəti qaydalarını öyrənirik
Biz yol hərəkəti qaydalarını öyrənirik
Həm qışda, həm də yayda.

Və s.: Svetofor gördüm,
Və zebranın üstündən keçdim,
Belə ki, qaydalara əməl edilib.
Yolun yaxınlığında oynamayın
Onun üstünə qaçma.
Yol hərəkəti qaydalarını mütləq bilirsiniz!

II. Yolda bir dostla getmisen,
Yolda bir dostla getmisen,
daha şən yol,
Amma diqqətli olun
Amma diqqətli olun
Hər şeyə ciddi əməl edin.

ANDIM

Mən (soyad, ad), gənc yol müfəttişlərinin üzvü olmaqla and içirəm:

UID heyətinin layiqli üzvü olmaq və bütün uşaqlar üçün nümunə olmaq;
yol hərəkəti qaydalarını pozanlarla barışmaz davranmaq;
həmişə çətinliyə düşənlərin köməyinə gəlmək;
yol hərəkəti Qaydalarını bilmək və onlara əməl etmək, uşaqlar arasında onları təbliğ etmək yaxşıdır.
Mənə həvalə edilmiş vəzifələri yerinə yetirmək üçün daim təkmilləşdirin:
bilikləri, UID məktəb klubunda iştirak etmək;
iradəni inkişaf etdirmək və gücləndirmək;
UID dəstəsinin işində fəal iştirak etmək;
Dövlət Avtomobil Müfəttişliyinin, Yol Hərəkətinin Təhlükəsizliyi Dövlət Müfəttişliyinin şərəfli və qəhrəmanlıq işlərindən xəbərdardır.

olun sadiq köməkçi yol polisi məmurları, şərəf və ləyaqətlə UİD tim üzvü ünvanını daşıyacaq.

Tədris-tematik plan

"Gənc yol müfəttişləri" proqramı

	Yol istifadəçiləri anlayışı
	Küçələrin və yolların elementləri
	yol nişanları
	Yollarda təhlükəsiz davranış qaydaları
	Piyadalar üçün qaydalar
	Sürücülər üçün qaydalar
	Sərnişinlər üçün qaydalar
	Kəsişmələrin növləri
	Qaydaların pozulmasına görə məsuliyyət
	Təhlükəsiz piyada hərəkəti bacarıqlarının mənimsənilməsi
	Xüsusi vəziyyətlərin təhlili
	Piyadaların hərəkətinin təhlili
	Velosipedçilər üçün yol hərəkəti qaydaları
	Bir qrup velosipedçinin hərəkət qaydası
	Marşrutda yol vəziyyətinin təhlili
	Təhlükəli yerlərin tərifi
	Velosipedin səyahətə hazırlanması
17-18	Yol hərəkəti qaydalarının öyrənilməsi
19-20	Yol hərəkəti işarələri
	İlk yardım dəstinin tərkibi və məqsədi
22-23	Yol qəzalarında zərər çəkənlərə ilkin tibbi yardımın göstərilməsi
24-25	Yaraların müalicəsi
	Qanaxmanı dayandırın
	Bandaj
	Qurbanların daşınması qaydaları
	Velosiped sürmə təhlükəsizliyi təlimi
	Mövzuya dair rəsm: Təhlükəsiz yol
	İnşa müsabiqəsi
	Əsərlərin sərgisi
	Velosipedin praktik inkişafı
	İşin yekunlaşdırılması
	Ümumi saatlar:

1. YİD vahidlərinin hərəkət tarixi ilə tanışlıq. UID vahidlərinin əhəmiyyəti haqqında söhbət. Dəstənin vəzifələri ilə tanışlıq.

2. SDA.

2.1. Əsas anlayışlar, yol hərəkəti qaydalarının şərtləri ilə tanışlıq: sürücü, piyada keçidi, yolun hərəkət hissəsi, yol istifadəçisi.

2.2. Yol hərəkəti iştirakçılarının hüquqları, vəzifələri və məsuliyyətləri. Sürücünün, piyadanın, sərnişinin vəzifələri.

2. 3. Yol nişanları və əlavə məlumatlar. İşarələr qrupları, onların təyinatı, quraşdırılması. İşarələr qruplarının mənası və xüsusiyyətləri: xəbərdarlıq nişanları, prioritet nişanlar, qadağan edən, göstəriş verən, məlumat-indikativ, xidməti işarələr, əlavə məlumat əlamətləri.

2.4. Piyada qaydaları. Küçə ilə piyadaların hərəkəti (səkilərdə, piyada səkilərində, yolun kənarında), yolun hərəkət hissəsinin tənzimlənən və tənzimlənməyən piyada keçidində və piyada keçidi olmadıqda keçməsi.

2.5. Küçəni harada və necə keçmək olar. Svetoforda yolu keçmək. Svetofor olmadıqda.

2.6. Küçələrin və yolların elementləri. Küçə anlayışı. Birtərəfli və ikitərəfli hərəkət olan küçələr; səki, piyada yolları. Yol, əsas yol, hərəkət hissəsi, kənar, orta yol, arx.

2.7. Tənzimlənən kəsişmə.

Tənzimlənən kəsişmə anlayışının açıqlanması. Svetoforun və trafik nəzarətçisinin tənzimlənməsi. Tənzimlənən kəsişmədə əsas təhlükə yaşıl dövrün başlanğıcında hərəkət edən avtomobillərin görünüşünün məhdudlaşdırılması və hərəkətdə olan digər avtomobillərin keçməsidir.

2.8. Tənzimlənməmiş kəsişmə.

Tənzimlənməmiş kəsişmə anlayışı. Tənzimlənməmiş kəsişmə zonasında keçid qaydaları. Yol kəsişməsində piyadanı gözləyən yol "tələləri". "Mobil məhdud görünüş": keçən nəqliyyat, qarşıdan gələn nəqliyyat. Dayanmış avtomobillərə məhdudiyyət qoyulur.

2.9. Velosipedçinin, mopedistin hərəkəti qaydaları. Velosipedlə tanış olmaq. Velosipedçilər üçün elementar qaydalar. Yolda velosipeddə hərəkət qaydası.

2.10. Velosiped və avtomobil nəqliyyatı ilə insanların və yüklərin daşınması. Yüklərin daşınması və manevr edilməsi qaydaları. Velosiped xüsusiyyətləri.

2.11. Bir qrup piyada və velosipedçinin hərəkəti. Piyadaların və uşaq qruplarının sütunlarının hərəkəti arasındakı fərq. qrup rəhbərinin hərəkətləri. Piyadalar və bir qrup uşaq tərəfindən yolu keçmək. Velosipedçilərin qruplarda hərəkəti qaydaları, qrup rəhbərinin hərəkətləri (sütun). Bir qrup velosipedçinin nizamlanmayan kəsişməni keçməsi.

2.12. Velosiped cihazı. Əsas düyünlər; hər bir avadanlığın dəyəri. Sükan çarxının və əyləclərin hərəkətinə diqqət yetirin. Velosipedə qulluq: təmizləmə, sürmə, təkərlərə nəzarət. Təkərlərin hizalanmasının yoxlanılması. Zəncir və danışıq gərginliyi. Velosipedin yağlanması, fırlanan hissələrin yuyulması. Boşluqların aradan qaldırılması.

2.13. Velosiped sürən fiqur. Təlimlərin yerinə yetirilməsi qaydaları: "səkkiz", bir obyektin daşınması, qısa (uzun) lövhələrin dəhlizi; bərabər aralı sancaqlarla slalom, darvazalar arasında slalom, "ilan" (yuyucular), tullanma və "yelləncək", idarəetmə xəttində dayanın.

2. 14. Yol nişanları. Şaquli və üfüqi işarələr anlayışı. Onun nəqliyyatın və piyadaların hərəkətinin tənzimlənməsi üçün əhəmiyyəti. İşarələrin istifadəsi, hərəkətdə oriyentasiya.

2.15. Nəqliyyatdan istifadə qaydaları. İctimai nəqliyyatdan istifadə. Nəqliyyatda və onun gözlədiyi yerlərdə sərnişinlərin öhdəlikləri. Şəxsi avtomobildən və ya taksidən istifadə.

2.16. Aktiv dəmir yolu. Dəmir yolu keçidlərindən istifadə üzrə təlim. Dəmir yolu keçid avadanlığı. Dəmir yollarının kəsişməsi və kəsişməsi qaydaları.

2.17. Ölkə yolunda maşın sürmək. ver mühim informasiya kənd nəqliyyatında (traktorlar və onlar üçün qoşqular, özüyeriyən kənd təsərrüfatı maşınları, atlı maşınlar); araşdırmaq Əlavə tələblər at arabalarının hərəkətinə və heyvanların dalınca getməsinə.

2. 18. Yol “tələləri”. Yol hərəkəti təhlükəsizliyi qaydalarını bilmək. Yolda təhlükəli vəziyyətləri görmə qabiliyyəti - "tələlər": qapalı görünüş; yayındırma; "səhra küçəsi"; küçənin hərəkət hissəsindəki piyada; avtobus, trolleybus, tramvay dayanacağı zonası; piyada keçidində; svetoforda piyada; kəsişmənin küncündə; evin yaxınlığında; piyada yolun kənarında gəzir.

3. İLK TIBBİ YARDIM.

3.1. Yanıqlar, donma. 1,2,3,4 dərəcə yanıqlar üçün PMP; turşu, qələvi ilə yanıqlar üçün. Donma üçün PMP. Ağrı kəsicilər. Bədənin təsirlənmiş sahələrinin müalicəsi.

3.2. Qanaxma növləri. Qanamanın növləri və onların xüsusiyyətləri (kapilyar, venoz, arterial) ilə tanışlıq. Daxili qanaxma əlamətləri. PMP ilə kapilyar, venoz, arterial, daxili qanaxma. Turniketin qoyulması qaydaları, (burma).

3.3. Qurbanların daşınması. Nəqliyyat anlayışı. Onurğanın sınığı, çanaq sümüklərinin qırılması ilə daşınma xüsusiyyətləri. Nəqliyyat vasitələri olmadıqda daşınma (xərəyə, qalxan, lövhə).

3.4. Sınıqlar. Sınıq anlayışı. Açıq və qapalı sınıq. Sınıqda PMP: körpücük sümüyü, humerus, ön kol sümükləri, əl və barmaq sümükləri, bud sümüyü, ayaq sümükləri. Əzanın, ombanın, yuxarı ətrafların sümüklərinin, aşağı çənənin çıxması.

4. Təbliğat xarakterli tamaşaların hazırlanması. Şeirlər və mahnılar öyrənmək. Avadanlıqların, plakatların hazırlanması. Yol hərəkəti qaydaları üzrə rayon, rayon yarışlarında iştirak.

müəllimin tədris materialları

1. Rusiya Federasiyasının yol qaydaları, M.: 2011.

2.L.P. Anastasova, N.V. İvanova, P.V. Izhevski, təhlükəsiz həyat. Müstəqilliyə doğru ilk addımlar. Problem kitabı 1-ci sinif 1-ci hissə, M.: Ventana - Say.

3. A.M.Yakupov. , A.İ. Podolski, B.A. Zaqrebin Yol hərəkəti qaydaları üzrə dərslərin keçirilməsi üçün materiallar toplusu, 4-9-cu siniflər, Çelyabinsk, 2007

4. A.M. Yakupov Küçələrdə və yollarda təhlükəsizlik: sinifdə və evdə dərslər üçün 1-ci sinif şagirdləri üçün albom, AST LTD,

5. L.P. Anastasova, N.V. İvanova, P.V. Izhevski, təhlükəsiz həyat. Müstəqilliyə doğru ilk addımlar. Problem dəftəri 2.3 sinif 1 hissə, M .: Ventana - Say.

6 L.P. Anastasova, N.V. İvanova, P.V. Izhevski, təhlükəsiz həyat. Müstəqilliyə doğru ilk addımlar. Problem kitabı 2.3 sinif 2 hissə, M .: Ventana - Graf

7. L.P. Anastasova, N.V. İvanova, P.V. Izhevski, təhlükəsiz həyat. Müstəqilliyə doğru ilk addımlar. Problem kitabı 1-ci sinif 2-ci hissə, M.: Ventana - Graf

8. L.P. Anastasova, N.V. İvanova, P.V. İjevski, təhlükəsiz həyat. Müstəqilliyə doğru ilk addımlar. Problem dəftəri 3.4 sinif 1 hissə, M .: Ventana - Graf

9. L.P. Anastasova, N.V. İvanova, P.V. İjevski, təhlükəsiz həyat. Müstəqilliyə doğru ilk addımlar. Problem kitabı 1-ci sinif 2-ci hissə, M.: Ventana - Graf

tələbənin tədris materialları

1.L.P. Anastasova, N.V. İvanova, P.V. İjevski, təhlükəsiz həyat. Müstəqilliyə doğru ilk addımlar. Problem kitabı 1-ci sinif 1-ci hissə, M.: Ventana - Say.

2. A.M.Yakupov. , A.İ. Podolski, B.A. Zaqrebin Yol hərəkəti qaydaları üzrə dərslərin keçirilməsi üçün materiallar toplusu, 4-9-cu siniflər, Çelyabinsk, 2007

3. A.M. Yakupov Küçələrdə və yollarda təhlükəsizlik: sinifdə və evdə dərslər üçün 1-ci sinif şagirdləri üçün albom, AST LTD,

4. L.P. Anastasova, N.V. İvanova, P.V. İjevski, təhlükəsiz həyat. Müstəqilliyə doğru ilk addımlar. Problem dəftəri 2.3 sinif 1 hissə, M .: Ventana - Say.

5. L.P. Anastasova, N.V. İvanova, P.V. İjevski, təhlükəsiz həyat. Müstəqilliyə doğru ilk addımlar. Problem kitabı 2.3 sinif 2 hissə, M .: Ventana - Graf

6. L.P. Anastasova, N.V. İvanova, P.V. İjevski, təhlükəsiz həyat. Müstəqilliyə doğru ilk addımlar. Problem kitabı 1-ci sinif 2-ci hissə, M.: Ventana - Graf

7. L.P. Anastasova, N.V. İvanova, P.V. İjevski, təhlükəsiz həyat. Müstəqilliyə doğru ilk addımlar. Problem dəftəri 3.4 sinif 1 hissə, M .: Ventana - Graf

8. L.P. Anastasova, N.V. İvanova, P.V. İjevski, təhlükəsiz həyat. Müstəqilliyə doğru ilk addımlar. Problem kitabı 1-ci sinif 2-ci hissə, M.: Ventana - Graf

Alman dilinin qrammatikası: sifətlərin və zərflərin müqayisə dərəcələri

Alman dilinin qrammatikası:
Sifət və zərflərin müqayisə dərəcələri

Keyfiyyətli sifət və zərflərin üç müqayisə dərəcəsi var: müsbət (der Positiv) müqayisəli (der Komparativ) üstün (der Superlativ)

müqayisəli -er.
Üstünlüklərşəkilçi vasitəsi ilə müsbətdən düzəlib -(e)st.

Əksər sifətlər umlaut olmadan müqayisə dərəcələri təşkil edir.
Kök saitli birhecalı sifətlərin bir hissəsi a, o, u müqayisəli və üstünlüklər almaq umlaut. Bunlara sifətlər daxildir:

alt(köhnə)	dəyişdirmək	esten oldum
dil(uzun)	langer	lanqsten
qol(kasıb)	silah	armsten
ürək(bərk)	harter	Mən Hartesten
kalt(soyuq)	kalter	Mən qaltestenəm
krank(xəstə)	kranker	Mən krankstenəm
yaylıq(ədviyyatlı)	eşarp	şalvaram
schwach(zəif)	schwacher	Mən Schwachsten
kəskin(güclü)	daha cəld	starksten
isti(isti)	daha isti	isindim
tabut(kobud)	qarmaqarışıq	qrb edirem
kobud(böyük)	gösser	gösstenəm
axmaq(axmaq)	dummer	axmaqam
jung(gənc)	Junger	jungstenəm
kurz(qısa)	curzer	Mən Kurzesten

Predikativ (predikatın nominal hissəsi) kimi sifətin müsbət və müqayisəli dərəcəsi yalnız qısa formada, əla isə qısaca (hissəciklə) istifadə olunur. am və sona çatır -az), və flektiv formada (müəyyən artikl ilə):

Tərif olaraq, sifət rədd edilmiş formada istifadə olunur. Müqayisəli dərəcə qeyri-müəyyən və ya müəyyən artikllə, üstün dərəcə müəyyən artikllə istifadə olunur:

sifətlər və zərflər,
ümumi qaydaya uyğun olmayan müqayisə dərəcələri yaratmaq:

Müsbət	Müqayisəli	üstün
bağırsaq(yaxşı)	besser	am besten / der beste
hoch(yüksək)	hoher	am höchsten / der höchste
yox(yaxın)	yox	am nächsten / der nächste
Viel(çoxlu)	mehr	mənəm
wenig(bir neçə)	Veniger (fikir)	Mən heyranam (düşünürəm)
gern(könüllü)	lieber	liebsten
keçəl(tezliklə)	eher	mən ehestenəm

Sifətləri müqayisə edərkən müsbət dərəcə bağlayıcılarla işlədilir belə ... wie; ebenso...wie(kimi).
Müqayisəli sifətlər birləşmə ilə işlənir başqaları(Necə):

Diese Arbeit ist ebenso schwerwie jene.	Bu iş də o qədər çətindir.
Diese Arbeit ist Schwerer başqaları jene.	Bu iş ondan daha çətindir.

Sifət və zərfləri müqayisəli dərəcədə gücləndirmək üçün sözlərdən istifadə olunur gecə(daha çox), Viel(çox) bedeutend, wesentlich(çox), etwas(Bir az). Söz batırmaq müqayisəli dərəcədə sifətlə işarənin daimi artması deməkdir və sözlə tərcümə olunur Hamısı.

içində sifətlər alman müqayisə dərəcələri var. Misal üçün:

Meine Wohnung ist klein. -Mənim mənzilim kiçikdir.
Sifət burada öz əsas formasındadır.

Və burada müqayisə var (Müqayisəli) :

Deine Wohnung ist klein er al meine. Sizin mənziliniz mənimkindən kiçikdir.

Sifətin müqayisəli dərəcəsi qoşma yolu ilə əmələ gəlir -er sözün əsasına. Sözü də qeyd edin als (daha).
Qeyd edək ki, müqayisəli dərəcə əmələ gətirərkən bir çox qısa sifətlərə umlaut əlavə olunur.

kalt-k ä lter (soyuq - soyuq), dumm - d ü mmer (axmaq - axmaq)

Müqayisə ilə yanaşı, sifətin də üstün dərəcəsi var. (üstün) . Misal üçün:

Budur ste Madchen. - Ən gözəl qızdır.

Üstünlük formasından istifadə edərkən, müəyyən artikl artıq lazımdır, çünki biz unikal və buna görə də xüsusi, müəyyən bir şeylə məşğul oluruq. Düzdür, in nadir hallardaüstünlüklər təkcə unikal bir şeyi deyil, sadəcə olaraq ən yüksək keyfiyyəti ifadə edə bilər. Sonra qeyri-müəyyən artikl mümkündür (və ya artiklin olmaması - in cəm– qeyri-müəyyənliyin göstəricisi kimi):

Dieser Betrieb müasir Maschinen'i besitzt etdi. - Bu şirkət ən müasir maşınlara malikdir.

Alınan eyni sifətlər Umlaut müqayisəli dərəcədə, onu üstünlüklə qəbul edin:

Üstünlük dərəcəsi azalır (yəni hallarda dəyişir), əlbəttə ki, eyni üç qaydaya görə:

mit dem schönste n Mädchen - ən gözəl qızla.

Kökünün sonu ilə bitən sifətlər -t, –d, –sch, –s, –ß, –zəvvəl üstünlüklərdə -st daxil edin -e-(xüsusilə xatırlamağınıza ehtiyac yoxdur - əks halda tələffüz etməyəcəksiniz):

der kalt e ste Januar seit zehn Jahren. – Son 10 ilin ən soyuq yanvarı;
Der Kurz e ste Weg ist nicht immer der beste. Ən qısa yol həmişə ən yaxşısı deyil.

Üstün sifət də ismə çevrilə bilər:

Das ist das Schön st e, es gibt idi. “Bu, orada olan ən gözəl şeydir.
Unser Alte st er (unsere Älteste) arbeitet bei der Bank. – Bizim (ən) böyük (oğlumuz) (böyük qızımız) bankda (hərfi mənada: at) işləyir.
Necə ist der Nachste? - Növbəti (hərfi mənada: ən yaxın) kimdir?

İçindəki sifətlər -el, -er itirmək, kəsmək -e- təkcə isimdən əvvəl mövqedə deyil, həm də müqayisəli dərəcədə. Üstünlük dərəcəsi dəyişməz olaraq qalır:

dunkel (qaranlıq), der dunkle Keller (qaranlıq zirzəmi), es wird dunkler (qaranlıq), es ist am dunkelsten (hamısı ən qaranlıq);
teuer (bahalı), der teure Mantel (bahalı palto), er ist teurer (daha bahalıdır),
er ist am teuersten (o, hamıdan əzizdir).

Müqayisəli dərəcədə bir sifət də ismin qarşısında dayana bilər, onun tərifi ola bilər. Müqayisə edin:

ein billiger Wagen ucuz avtomobildir,
ein billig er er Wagen daha ucuz avtomobildir;
ein großes Haus - böyük ev,
ein göss er es Haus - daha böyük bir ev;
eine kleine Wohnung - kiçik bir mənzil,
eine klein er e Wohnung - daha kiçik mənzil:
Wir suchen eine kleinere (größere) Wohnung. Biz daha kiçik (daha böyük) mənzil axtarırıq.
Yəni: müqayisəli dərəcədə (- er), əsas götürülərək sifətlərin adi sonluqları əlavə olunur (üç qaydaya uyğun olaraq):
ein billigere r kompüter, de r billiger e Kompüter (daha ucuz);
viele billiger e kompüter, ölür billigere n kompüter(cəm - qeyri-spesifik və ya xüsusi);
Ich brauche ein az billigere n kompüter. – Mənə daha ucuz kompüter lazımdır(məqalə dəyişdirilib).

Müqayisəli dərəcədə olan sifət də ismə çevrilə bilər. Müqayisə edin:

Maraqlı heç nə yoxdur. - Maraqlı heç nə yoxdur.
Maraqlıdır er es als Fussball. Futboldan maraqlı heç nə yoxdur.
Haben Sie Billigeres idimi? - Sizdə daha ucuz bir şey varmı?
Der Klügere gibt nach. – (Daha çox) ağıllı gəlirlər.

Həm də qeyd etmək lazımdır ki, müqayisəli dərəcədə bir sifət bəzən müqayisə deyil, sadəcə zəifləmiş keyfiyyət mənasını verə bilər:

eine kleine Stadt ( Kiçik şəhər) - eine kleinere Stadt (kiçik şəhər ~ olduqca kiçik);
eine alte Frau (qoca qadın) – eine ältere Frau ( yaşlı qadın~ olduqca köhnə);
lange Zeit (uzun, uzun müddət) - längere Zeit (uzun zaman ~ olduqca uzun).
Yəni: yox az, Yox daha yaşlı və yox daha uzun, və əksinə, kiçikdən bir qədər böyük, yaşlıdan kiçik və uzundan qısa.

Materialı birləşdirmək üçün nümunələrlə videoya baxaq:

Sifətlər atipik olaraq müqayisəli formalar əmələ gətirir:

hoch - höher - am höchsten (yüksək - daha yüksək - hər şeydən əvvəl),
nah - näher - am nächsten (yaxın - daha yaxın - ən yaxın, hamıdan).

Bundan əlavə, müqayisə dərəcələri tamamilə fərqli sözlər olan bir neçə sifət var. Onları xatırlamaq lazımdır:

gut - besser - am besten (yaxşı - daha yaxşı - hamıdan yaxşısı),
viel - mehr - am meisten (çox - daha çox - hər şeydən çox).
Eləcə də zərflər (meyilli olmayan səciyyələndirici sözlər):
wenig - minder - am mindesten (az - az - ən azı),
gern - lieber - am liebsten (istəklə - daha həvəslə - ən həvəslə),
keçəl - eher - am ehesten (tezliklə - daha doğrusu - çox güman ki).

Die Steigerungsstufen der Adjektive

Stellen Sie Sifət Klammern in der richtigen Form.

I. Müqayisəli
1. Dieses Haus ist ___ (hoch), als jenes Haus mit rotem Dach.
2. Die Hunde sind ___(freundlich), als die Katzen.
3. Das Märchen ist ___ (maraqlıdır), als das Gedicht.
4. Der Weg aus Sankt-Peterburg bis Moskau ist ___ (lang), as bis Novqorod.
5. Diese Kirche ist ___ (alt), as dieses Muzeyi.
II. üstün
1. Diese Schule ist ___ (müasir) unserer Stadt-da.
2. Sankt-Peterburqdakı Kunstkammerist ___ (alt) staatliche Muzeyi.
3. Ich habe ___ (schön) Mädchen unserer Klasse gern.
4. Der Hund ist ___ (gut) Freund des Menschen.
5.___(kalt) Disem Jahrda qış müharibəsi.

III. Müsbət, Komparativ və ya Superlativ
1. (hoch) Gebäude der Welt befindet sich in der (schön) Stadt Dubai. (Dünyanın ən hündür binası gözəl Dubay şəhərində yerləşir.)
2. Das Haus, wo mein Mitschüler wohnt, ist ___ (hoch), als mein Haus. (Sinif yoldaşımın yaşadığı ev mənim evimdən hündürdür.)
3. (klug) Junge in der Klasse bekamm eine (gut) Qeyd. (Sinifin ən ağıllı oğlanı yaxşı qiymət aldı.)
4. ___ (bağırsaq) Lehrerin in der Schule ist unsere Klassenleiterin. (Məktəbin ən yaxşı müəllimi bizim sinif rəhbərimizdir.)
5. Dieser (hoch) Mann ist (dick), als mein Vater. (Bu uzun boylu adam ata oxumaqdan daha kökdür.)
6. Dieser Supermarkt ist ___ (böyük), jenes Geschäft. (Bu supermarket həmin mağazadan daha böyükdür.)
7. Dieses (nett) Mädchen ist meine (gut) Freundin. (Bu şirin qız mənim ən yaxşı dostumdur.)
8. Das Geschenk meiner Schwester ist ___ (bağırsaq), als mein Geschenk. (Bacımın hədiyyəsi mənimkindən yaxşıdır.)
9. Dieser Fluss dieser Gegend-də ___ (qalstuk) ist. (Bu çay bölgədəki ən dərin çaydır.)
10. Dieser Junge ist ___ (sərt), als sein Freund. (Bu oğlan dostundan güclüdür.)

Sifətlərin müqayisə dərəcələri

I. Müqayisəli dərəcə.
1. höher (Bu ev qırmızı damlı o evdən hündürdür.)
2. freundlicher (İtlər pişiklərdən daha dostdur.)
3. interessanter (nağıl şeirdən daha maraqlıdır.)
4. langer (Sankt-Peterburqdan Moskvaya gedən yol Nijni Novqoroddan daha uzundur.)
5. älter (Bu kilsə bu muzeydən daha qədimdir.)

II. Üstün dərəcə.
1. modernste (Bu məktəb şəhərimizdəki ən müasir məktəbdir.)
2. das älteste (Kunstkamera Sankt-Peterburqun ən qədim dövlət muzeyidir.)
3. das schönste (ən çox xoşuma gəlir gözəl qız bizim sinif.)
4. der beste (İt ən çox ən yaxşı dostşəxs.)
5. der kälteste (Ən soyuq qış bu il idi.)

III. Müsbət, müqayisəli və ya üstün müqayisə dərəcəsi
1. Das höchste Gebäude der Welt befindet sich in der schönen Stadt Dubai.
2. Das Haus, wo mein Mitschüler wohnt, ist höher als mein Haus.
3. Der klügste Junge in der Klasse bekamm eine gute Note.
4. Die beste Lehrerin in der Schule ist unsere Klassenleiterin.
5. Dieser hocher Mann ist dicker, als mein Vater.
6. Dieser Supermarkt dir.
7. Dieses nette Mädchen ist meine beste Freundin.
8. Das Geschenk meiner Schwester ist besser, als mein Geschenk.
9. Dieser Fluss, Dieser Gegend-də işləyir.
10. Dieser Junge, daha çox Freunddur.

Sifətlərin müqayisə dərəcələri alman dilinin sadə mövzularından biridir.
Sifətlərin üç forması var: müntəzəm, müqayisəli və üstün. Məsələn: gözəl, daha gözəl, ən gözəl. Alman dilində onlar tamamilə başa düşülən bir nümunəyə uyğun olaraq formalaşır:

schnell - sürətli
schnell+er - Daha sürətli
Mən Schnell + sten - ən tez

Yaxşı, obyektin birbaşa qarşısında duran və onu xarakterizə edən üstünlükləri də qeyd etmək lazımdır: der / die / das schnell + ste- ən sürətli / ən sürətli / ən sürətli

Der Everest dağı Berg der Welt höchste.- Everest dağı dünyanın ən böyük dağıdır.

Bəzilərinin müqayisə dərəcələri Alman sifətləri onlar istisnalar olduğu və xüsusi formaları olduğu üçün yadda saxlamaq lazımdır.

yaxşı: gut – besser – am besten

yüksək: hoch–höher–am höchsten

yaxın: nah – näher – am nächsten

çoxlu: viel-mehr-am meisten

Lakin əksər alman kitablarında bu üç forma dəqiq olaraq “Alman sifətlərinin müqayisə dərəcələri” bölməsində verilmişdir.

Və bu qədər? Yox. O haradadır! Siz ingilis dili kursunda deyilsiniz. Alman - Alman olmazdı, əgər hər şey bu qədər asan və sadə olsaydı. Həmişə olduğu kimi, büdrəmək və hətta özünüzü böyük bir zərbə ilə doldurmaq üçün bir şey var.

Belə ki! Büdrəməkdən qurtulmaq xalq yolu. Məhz - götürürük və xatırlayırıq. Sehr yoxdu...

Nəyə diqqət etməlisiniz? Haradadırlar - satqın elementlər?

Alman sifətlərinin müqayisə dərəcələri

İş ondadır ki, sadalayacağım bir neçə qaydaları xatırlamalısan ...

1. Əgər sifət hərfləri ilə bitibsə: -d, -t, -s, -ss, -ß, -sch, -z, -tz, -x - onda ona üstünlük dərəcəsində -est sonluğu əlavə olunur. (yalnız -st əvəzinə):

wild - wilder - am wildest en
heiß – heißer – heißes onam

2. İkinci nüans: bəzi sifətlər saitləri kökdə dəyişə bilir: sait umlaut alır. Tam olaraq nə? Çox qısa sifətlər - bir hecadan ibarətdir:

arm-ärmer-amärmsten
jung - jü nger - am jü ngsten

3. Müqayisəli dərəcədə -el və -er hərfi ilə bitən sifətlər e itirir:

dunkel-dunkler-am dunkelsten
teuer-teurer-am teuersten

Və indi hər şey. Bu bir az təcrübə tələb edir və çox tez yadda qalır, alman qrammatikasından bu kimi deyil.