Bir qayda olaraq, fauna nümayəndələrinin çıxardığı səsləri eşitdikdə, onların nə demək olduğunu düşünmürük, çox vaxt onları qeyri-adekvat qışqırıqlar kimi qəbul edirik.
Təəccüblüdür ki, heyvanların çoxu gözlədiyimizdən daha inkişaf etmiş bir şəkildə ünsiyyət qurur.
Və bu ünsiyyət formalarından bəziləri bizi çox təəccübləndirə bilər.
Pişik niyə miyavlayır
1. Pişiklər ancaq insanlara miyovlanır.
Əslində, pişiklər bir-birinə miyavlamırlar. Digər heyvanlarla ünsiyyət qurmaq üçün bədən dili və fısıltı kimi digər vasitələrdən istifadə edirlər. Miyavlama insanla yeganə ünsiyyət vasitəsidir.
Bir pişik paltosunun rəngi onun xarakterindən xəbər verirPişiklər insanlara salam vermək, diqqəti cəlb etmək, yemək istəmək və ya gəzinti istəmək üçün miyavlayırlar. Yeganə istisna pişik balalarıdır ki, onlar miyovla analarına ac olduqlarını bildirirlər.
Yetkin pişiklər bir-biri ilə ünsiyyət qurarkən miyavlamırlar.
çöl itləri
2 Prairie İtləri Olduqca Mürəkkəbdir
Sizcə ən çətini intellektual inkişaf delfinlər yoxsa primatlar? Onda səhv edirsən. Belə çıxır ki, beyin çöl itləri heyvanlar aləminin intellektual padşahları hesab etdiyimizlərdən heç də az inkişaf etməmişlər.
Çöl itləri səhralarda yaşayan gəmiricilərdir və yeraltından vaxtaşırı səthdə göründüyünü müşahidə edə bilərik.
Bu heyvanlar ünsiyyət quraraq müəyyən səslər çıxarırlar. Tədqiqatçılar bu yaxınlarda bunun mümkün olduğunu kəşf etdilər çöl itləri deyilənlərin "nitqi" ən çox ola bilər çətin dil rabitə heyvanlar aləminin nümayəndələri arasında.
Gəmiricilər yırtıcıları heyrətamiz dəqiqliklə təsvir edə bilər, o cümlədən görünüşü, ölçüsü və forması. Onlar hətta insanın hansı rəngdə paltar geyindiyini söyləyə və onun silahının olub-olmadığını dəqiqliklə müəyyən edə bilərlər.
Onlar bu məlumatı hərfi mənada saniyənin yalnız bir neçə hissəsi davam edən tək bir mesajda çatdıra bilirlər.
3 Böcək Morze əlifbasından istifadə edir
Kiçik bir müdafiəsiz həşəratsınızsa, nəhəng bir meşədə qohumlara məlumat çatdırmağın və ötürməyin nə qədər çətin olduğunu təsəvvür etmək olar.
Ancaq təbiət burada öz töhfəsini verdi. Böcəklər bir-biri ilə Morze əlifbasına bənzəyən bir “dildən” istifadə edərək ünsiyyət qururlar.
Lazım gələrsə, təhlükə mənbəyinə ən yaxın olan böcək xüsusi siqnallar verir. Ağacın qabığından keçən siqnalın əks-sədaları “qrup”un qalan üzvlərinə çatır. Beləliklə, bütün yürüş mümkün təhlükə haqqında öyrənir.
Bütün səslərin xüsusilə gecənin sükutunda kəskinləşdiyi gecə, bu siqnalların ötürülməsi saatın tıqqıltısına bənzəyir.
fil səsi
Bununla belə, bioloq Andrea Turkalo son araşdırmalar zamanı tapıb ki, fillərin də insanlar kimi fərqli səsləri var və bu səslərə görə onları digər qohumlardan asanlıqla ayırd etmək olar.
19 ildir ki, bir bioloq Konqoda meşə fillərini tədqiq edir və əminliklə bildirir ki, hər bir fərdi bu ən ağıllı heyvanın çıxardığı səslə müəyyən etmək olar.
İndi Andrea Turcalo bu səsləri düzgün şərh etməyə çalışır. Alim fillərin “söhbətini” insan dilinə çevirəcək lüğət kimi bir şey yaratmaq istəyir.
Turkalo qeyd edir ki, fillərin "dilində" sait səsləri aydın şəkildə üstünlük təşkil edir.
Toyuqların və yumurtaların qoyulması
5. Toyuqlar yumurta ilə danışır və onlara cavab verirlər.
Bir ananın gələcək övladları üzərində küsməsi təəccüblü deyil. Ancaq bir çox qadın təəccüblənəcək meyvə onların pişməsinə cavab verəcəkdir.
Ancaq toyuqlar üçün bunda qəribə heç nə yoxdur. Əksinə, əksinə, toyuqlar üçün bu standart bir prosedurdur. Yumurtadan çıxmadan təxminən bir gün əvvəl cücələr yumurtanın içində olarkən cik-cik çalmağa başlayırlar, buna görə də analarının tıqqıltısına cavab verirlər.
6. Babunlar jarqonlara nifrət edirlər
Hamı bilir ki, babunlar faunanın nümayəndələri arasında inkişafın ən yüksək mərhələsindədir. Məlum olub ki, bu heyvanlar hətta ağrımızı hiss edə bilirlər.
Bir ay yarım ərzində elm adamları altı babun qrupunu müxtəlif növlərə məruz qoydular intellektual testlər, bu müddət ərzində bir sıra sözləri göstərmək üçün sensor ekranlı kompüter istifadə edilmişdir.
Bu testlərin mahiyyəti ondan ibarət idi ki, babunlar bu sözlərin hansının məna kəsb etdiyini və hansının sadəcə hərflər toplusu olduğunu müəyyən etməli idilər.
Heyvanlar onlara verilən tapşırığın öhdəsindən heyrətamiz dəqiqliklə gəldilər. Uydurulmuş sözləri tez bir zamanda süpürürdülər, lakin babunlar bütün görünüşləri ilə səhv etmədiklərindən məmnunluq nümayiş etdirərək, real həyatdakı sözlərə dayandılar.
7. Qurbağalar danışır
İtlər deyil yeganə nümayəndələr insan qavrayış dairəsindən kənarda yüksək tezlikli tonları eşitmək qabiliyyətinə malik olan heyvanlar aləmi.
Cənub-Şərqi Asiyada yaşayan qurbağalar insanlar tərəfindən eşidilməyən ultrasəs tezliklərindən istifadə edərək ünsiyyət qura bilirlər.
10 ən gözəl və zəhərli qurbağaBu xüsusi növ Qurbağalar 38 kilohers-ə qədər səs çıxara bilir ki, bu da insanların aşkar edə biləcəyindən 18 herts yüksəkdir.
Alimlər hesab edirlər ki, bu yolla qurbağaların yaşaması daha asan olur təbii şərait. Bu canlılar aşağı tezlikləri eşitmək çətin olan suların düşdüyü ərazilərdə yaşayırlar. Beləliklə, qurbağalar bir-birinə məlumat ötürməyə uyğunlaşdılar.
Delfin dili
8. Delfinlər ikinci bir dil öyrənirlər
Delfinlərin müşahidələri göstərdi ki, bu ən ağıllı məməlilər yuxuda başqa dildə danışırlar.
Oyanıq vəziyyətdə onların yad səsləri təqlid etdikləri görünmürdü, lakin yuxu zamanı delfinlərin çıxardığı səslər başqalarına bədbəxt bir bənzəyirdi.
təkrarlayan tutuquşu
9. Tutuquşular bizi ağılsızcasına kopyalamırlar.
Bir tutuquşun təkcə eşitmədiyi səsləri düşünmədən təkrarladığı hallar sənədləşdirilmişdir sözləri, ayrı-ayrı ifadələri tanımağı, həmçinin söhbət aparmağı bacarırdı.
Aleks adlı bir Afrika boz tutuquşu rəngləri müəyyən etmək və ölçü və fərq kimi mücərrəd anlayışları formalaşdırmaq bacarığı ilə məşhurlaşdı.
Aleks ustası ilə kifayət qədər cəld zarafat etdi və "Mənə sakitləşməyimi söyləmə" ifadəsini söylədi.
Top 10 danışan quşBəzi tutuquşular bir neçə yüz söz və ifadəni xatırlayır və çoxaldır. Məşhur dişi tutuquşu Prudle (Prudle) Ginnesin Rekordlar Kitabına düşmüşdü, çünki ölümü zamanı o, 800 söz bilirdi. Və N'kisi tutuquşu lüğətində 950 söz, eləcə də dinləyiciləri güldürən hər cür zarafat var.
10 Bəzi balıqlar işarə dilindən istifadə edir
Mərcan qrupları yemək dalınca hərəkətlərini qohumları ilə əlaqələndirirlər.
Burunları və rəqsə bənzər hərəkətləri ilə perchlər yürüşün qalan hissəsinə yeməyin yaxın olduğunu və onu əldə etmək üçün bir az səy göstərməyə dəyər olduğunu bildirir.
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi uşaq bağçası № 9
Layihə
"Dil - dost, yoxsa düşmən?"
Tamamlandı:
baxıcı
Belyakova A.P.
5-6 yaş uşaqlar
g.o.g Vyksa r.p. Bl - Sandy
2016
Layihə növü - koqnitiv - tədqiqat.
Layihənin müddəti- orta müddətli.
Tədqiqat obyekti- Dil
Layihə iştirakçıları- böyük qrupun uşaqları, tərbiyəçi, valideynlər.
Layihənin icra müddəti– 1 ay (18.01.16 - 15.02.16)
"Bədənin bütün orqanları bir gün yorulur, amma dil yox."
Konrad Adenauer
Uyğunluq
Bədənin rolu haqqında uşaqların əksəriyyətinin fikirləri ümumi plan reallığa uyğun gəlirsə, onda uşaqlar orqanizmin insan həyatındakı əhəmiyyətini və rolunu birtərəfli başa düşür, daxili orqanlar və onların funksiyalarının bütün müxtəlifliyini təsəvvür etmirlər. “Hansı orqan ən vacibdir?” mövzusunda dərsdə. dillə bağlı idi. Sual yarandı: “Sən dilsiz də yaşaya bilərsən, bu qədər vacibdirmi?”. Uşaqlar insanın və heyvanların dili haqqında hər şeyi öyrənmək istəyirdilər.
Hipotezlər
- Dil dostdur?
- Dil düşməndirmi?
Biz nə bilirik?
- İnsanların və heyvanların dili var.
- Dillərin rəngi çəhrayı və qırmızıdır.
- Dillər oval formadadır.
- Dilin köməyi ilə insanlar danışır, yemək yeyirlər.
- Heyvanlar yemək və dodaqlarını yalamaq üçün dilə ehtiyac duyurlar.
Nəyi bilmək istəyirik?
- Hamının eyni dilləri varmı?
- Hansı dillər forma və rəngdədir.
- İnsanlara və heyvanlara dil niyə lazımdır?
- Dildən istifadə edərək nəyi müəyyən etmək olar.
- Dil üçün nə faydalıdır, nə zərərlidir.
- Əgər vacib orqandırsa, ona necə qulluq etmək olar.
Necə öyrənmək olar?
- Televiziyada.
- İnternetdə.
- Müəllimdən soruşun.
- Kitabda oxuyun.
- Valideynlərinizdən, babalarınızdan soruşun.
- Dostlar deyə bilər.
Layihənin məqsədi:
İnsan və heyvanlar aləmi haqqında elementar təbii-elmi təsəvvürlərin inkişafı üçün şəraitin yaradılması.
Layihənin məqsədləri:
1. Müşahidə, axtarış və praktiki təcrübə prosesində idrak marağı və marağı inkişaf etdirmək.
2. Dünyanın təbii mənzərəsini bilmək prosesində nitqin inkişafına töhfə verən zehni hərəkətlər, təhlil, sintez bacarıqlarını formalaşdırmaq.
3. Tədqiqat fəaliyyətində problemli vəziyyətlərin həllində müstəqilliyi inkişaf etdirmək.
4. Mövcud metodlardan istifadə etməklə müşahidə olunanları izah etmək və nəticələri düzəltmək bacarığını formalaşdırmaq.
5. Uşaqları belə bir nəticəyə gətirin ki, dil çoxlu müxtəlif funksiyaları yerinə yetirir: o, insanda yeməyin dadını müəyyən edir, nitqin formalaşmasında iştirak edir, yeməyi həzm etməyə kömək edir; heyvanlarda yem, ov tutmaq, xəbərdar etmək kimi xidmət edir.
6. Dilə, ağız boşluğuna qulluq qaydaları ilə tanış olun.
7. Maraq, təbiətə məhəbbət, öyrənmək istəyi, onun sirlərini açmaq.
Gözlənilən nəticə:
1. Uşaqlar dil haqqında ilkin təsəvvürlər əldə edəcək, onun əsas funksiyalarını öyrənəcəklər.
2. Uşaqlarda sağlamlığın qorunmasına yönəlmiş fəaliyyətlər haqqında ən sadə təsəvvürlər olacaq
3. Müşahidə, axtarış və praktik təcrübə prosesində idrak maraq və maraq inkişaf edəcək.
4. Dünyanın təbii mənzərəsinin dərk edilməsi prosesində nitqin inkişafına töhfə verən əqli hərəkətlər, təhlil, sintez bacarıqları formalaşacaq.
5. Tədqiqat fəaliyyətində problemli situasiyaların həllində müstəqillik inkişaf edəcək.
6. Mövcud metodlardan istifadə etməklə müşahidə edilənləri izah etmək və nəticələri düzəltmək bacarıqları formalaşacaq.
Layihənin həyata keçirilməsi formaları və üsulları:
Söhbətlər.
GCD
Bədii ədəbiyyat oxumaq.
Tapmacaların həlli.
Müşahidələr.
Oyun fəaliyyəti.
Uşaqların məhsuldar fəaliyyəti.
Təcrübələrin aparılması.
Ev tapşırıqları.
Layihənin həyata keçirilməsi mərhələləri
Mərhələ 1: Hazırlıq.
Mövzunun müəyyən edilməsi (layihənin problemi). Layihənin mövzusuna uşaqların və valideynlərin marağını oyatmaq.
Layihə planının tərtib edilməsi.
Məlumat, ədəbiyyat, əlavə material toplusu.
Uşaqlar və valideynlərlə işləmək.
Təcrübə sahəsini lazımi materiallarla doldurun.
"Heyvanların dilləri" mövzusunda mesajlar tərtib etmək və uşaqları hazırlamaq.
İnternet vasitəsilə şəkillərə və filmlərə baxmaq "Dil haqqında hər şey"
İllüstrasiyaların tədqiqi
Dil tərtibatının hazırlanması
Mərhələ 2: Əsas.
Söhbətlər:
“Dil nədir? »
"Burun və dil"
Hədəf:
Heyvanlara dil niyə lazımdır? »
"Mənim sevimli heyvanım".
Məqsədlər: maraq, təbiətə sevgi, öyrənmək istəyi, onun sirlərini açmaq.
“Dil düşməndir” (“Velcro Tongue”).
"Hansı orqan daha vacibdir?"
Hədəf: sağlamlığın qorunmasına yönəlmiş fəaliyyətlər haqqında ən sadə təsəvvürləri formalaşdırmaq.
Nitq aparatının orqanlarına necə qulluq etmək olar.
Hədəf: dilə, ağız boşluğuna qulluq qaydaları ilə tanış etmək.
"Dilimizi sevməyən və sevməyən nədir?"
Niyə it dilini çıxarır? »
Məqsədlər: müşahidə olunanları izah etmək və mövcud metodlardan istifadə edərək nəticələri düzəltmək bacarığını formalaşdırmaq.
Birbaşa - təhsil fəaliyyəti:
Nitqin inkişafı: "Biz necə danışırıq".
Hədəf: uşaqlara insanda nitqin necə formalaşdığını izah edin. Uşaqları nitqin formalaşma prosesi və səslərin formalaşmasında müxtəlif orqanların əhəmiyyəti ilə tanış etmək.
Nitqin inkişafı: "Şən dil."
Hədəf: müşahidə və introspeksiya qabiliyyətini formalaşdırmağa davam etmək; məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək.
Koqnitiv inkişaf: "Mikroblar nədir?"
Hədəf: uşaqlara mikroorqanizmlər haqqında ən sadə təsəvvürlər vermək.
Koqnitiv inkişaf: "Dil nə üçündür?"
Hədəf: uşaqlara dil haqqında əsas biliklər verin.
"Bədii və estetik inkişaf" modelləşdirmə "Heyvanlar ilə fərqli növlər dillər.
Hədəf: Təbiətə maraq, məhəbbət, öyrənmək istəyi, onun sirlərini açmaq. Rəsmləri nəzərdən keçirmək bacarığını inkişaf etdirin, ən yaxşısını seçin.
Bədii ədəbiyyat oxumaq:
S. Mixalkov "Saşina sıyığı"
N. Nosov "Xəyalpərəstlər".
V. Dragunsky "Sirr aydın olur."
Məqsədlər: uşaqları yeni əsərlərlə tanış etmək, diqqətlə dinləmək, məzmunu üzrə suallara ətraflı cavab vermək bacarığını formalaşdırmaq.
“Dil haqqında maraqlıdır”. Bir az tarix.
Dil haqqında tapmacalar.
Dil haqqında atalar sözləri və məsəllər.
Ensiklopedik materiallarla tanışlıq.
Məqsədlər: uşaqları dilin çoxlu müxtəlif funksiyaları yerinə yetirdiyi qənaətinə gətirin: insanda yeməyin dadını müəyyən edir, nitqin formalaşmasında iştirak edir, yeməyi həzm etməyə kömək edir; heyvanlarda yem, ov tutmaq, xəbərdar etmək kimi xidmət edir.
Dil haqqında tapmacalar tapmaq:
Biz danışanda həmişə işdə olur
Biz susanda dincəlir.
Sümük divarının arxasında
bülbül yaşayır.
Həmişə ağzınızda, heç vaxt udmayın
Onun üçün olmasaydı,
Heç nə deməzdi.
Bataqlıqda taxta var.
Dənizdə bir boşqab yatır,
Qurumur, islanmır.
yaş buzov
Bağda yaşayır.
Skok bəli skok -
Barmaqlıqlar arxasında bir heyvan var.
Nə bilirsənsə
Hər şeyi danışdı.
Oyun fəaliyyəti:
Didaktik oyun "Zərərli və faydalı məhsullar".
Didaktik oyun "Dil və burun bir-birini əvəz edir."
Didaktik oyun "Dadı tapın."
Didaktik oyun "Xəstəliyə kömək et"
Didaktik oyun "Sehrli çanta"
Didaktik oyun "Dunnoya dilə necə qulluq etməyi öyrədək."
Süjet elementi rol oynayır"Həkimdə".
Stol - çap oyunu "Turş, duzlu, acı, şirin".
Söz oyunu "Təxmin et kimə təsvir edəcəyik".
Söz oyunu "Əgər ..."
Məqsədlər: idrak marağının, obrazlı, yaradıcı, məntiqi təfəkkürün inkişafı; eşitmə qavrayışı, yaddaş, nitq.
Məhsuldar fəaliyyət:
Dil haqqında atalar sözünə uyğun rəsm çəkmək.
Eskiz nişanları "Zərərli nədir, nitq aparatı üçün nə faydalıdır."
"Heyvanlar üçün dil nədir" simvollarının çəkilməsi.
Təcrübələr:
"Dil dostdur"
Təcrübə №1 "Zövqünüzə görə fərqli".
Hədəf: Dilin səthinin müxtəlif hissələrinin məhsulları müxtəlif yollarla qəbul etməsi haqqında təsəvvür yaratmaq.
Nəticə: Ən çox dad qönçələri dilin ucunda yerləşir; məhsulun dadını daha az hiss etmək üçün onu dilə mümkün qədər uzağa qoymaq lazımdır.
2 nömrəli təcrübə "İnsanın dili ilə pişiyin dili arasındakı fərq".
Hədəf: uşaqlara insan və pişik dillərinin necə işlədiyini göstərin.
Nəticə:
Pişiyin və insanın dili fərqlidir, buna görə də bir pişik südü qucaqlaya bilər və insan onu fincandan içsə daha yaxşıdır.
Təcrübə № 3 “Dil – əmək işçisi”.
Hədəf: uşaqlara bəzən nitq problemi olan insanları necə başa düşmədiyimizi göstərin.
Nəticə: Uşaqlar sözləri yaxşı tələffüz etməyəndə biz onları başa düşmürük, dil üçün məşqlər etmək lazımdır.
“Dil düşməndir”
1 nömrəli təcrübə "Mikrob ağıza necə daxil olur".
Hədəf: mikrob və bakteriyaların dilə necə təsir etdiyi haqqında təsəvvür yaratmaq, dil xəstəlikləri ilə tanış olmaq.
Nəticə:
- Oyuncaqları yalamayın
- Ağzınıza heç nə qoymayın
- Barmaqlarınızı ağzınıza soxmayın
- Tualetdən, küçədən, gəzintidən sonra əllərinizi yuyun
- dilinizi fırçalayın
Təcrübə № 2 "Velcro"
Hədəf: uşaqlara dil dəmirlə təmasda olduqda soyuqda dillə nə baş verdiyini göstərin.
Nəticə:
- qışda hasar, dəmir yalaya bilməzsiniz, çünki dil yaşdır, ağızda tüpürcək olur;
- diqqətli olmalısınız;
- mikroblar ağıza daxil ola bilər;
Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə
Valideynlərlə birlikdə uşaq albomlarının yaradılması: "Ağaçdələn dili",
"Qarışqayeyənin dilə niyə ehtiyacı var?",
"İlana niyə dil lazımdır?",
"Buqələmun niyə dilə ehtiyac duyur?",
"Kayman tısbağası"
“Niyə pişiyin dili var??».
- Dil haqqında atalar sözü və ya kəlamı götürməyi və onun üçün bir şəkil çəkməyi təklif edin.
- Valideynlər və uşaqlar üçün ev tapşırığı (ev heyvanlarına baxmaq, dil haqqında atalar sözləri və məsəllər öyrənmək, onlar üçün şəkil çəkmək).
Nəticə:
1. Uşaqlar dil haqqında ilkin təsəvvürlər əldə etdilər, onun əsas funksiyalarını öyrəndilər.
2. Uşaqlarda sağlamlığın qorunmasına yönəlmiş fəaliyyətlər haqqında ən sadə təsəvvürlər var
3. Müşahidə, axtarış və praktik təcrübə prosesində idrak marağı və maraq inkişaf etmişdir.
4. Nitqin inkişafına töhfə verən zehni hərəkətlər, dünyanın təbii mənzərəsinin dərk edilməsi prosesində təhlil, sintez bacarıqları formalaşmışdır.
5. Tədqiqat fəaliyyətində problemli situasiyaların həllində formalaşmış müstəqillik.
6. Mövcud metodlardan istifadə etməklə müşahidə olunanları izah etmək və nəticələri düzəltmək bacarıqları formalaşdırılıb.
Mərhələ 3-Final:
1. Uşaq rəsmlərinin sərgisi.
2. "Artikulyasiya gimnastikası" növbəsinin qovluğunun hazırlanması
3. “Dil tarixindən bir az” qovluğunun dizaynı
Biblioqrafiya:
1.Veraksa N.E., Veraksa A.N. Layihə fəaliyyəti. Tərbiyəçilər üçün bələdçi məktəbəqədər təhsil müəssisələri, - M: MOZAİK-SİNTEZ, 2010.
2. Uşaq bağçasında idrak tədqiqat fəaliyyətinin təşkilində layihə metodu / komp. N.V.Nişçeva. - Sankt-Peterburq, : "CHILDHOOD-PRESS" MMC nəşriyyatı, - 2013.
3. Böyük məktəbəqədər uşaqların layihə fəaliyyəti / tərtib edən V.N. Juravlev. - Volqoqrad: Müəllim, 2011.
Təbiətdə heç bir dil yoxdur. Hər bir heyvan növü üçün unikal olacaq. Nə üçün heyvanlar dil lazımdır və o, əslində nəyi təmsil edir?
Harvardlı psixolinqvist və “Dil kimi instinkt” kitabının bestseller müəllifi Stiven Pinker deyir ki, nitq həqiqətən “dillərin hədiyyəsidir”. Dodaqlar, qırtlaq və damaq ilə birlikdə dil müxtəlif istehsalda iştirak edir müxtəlif səslər. Ancaq yalnız insanlar danışa bilər və bu arada bir çox heyvanın bu qabiliyyətə cavabdeh olan orqanı var. Dil təkamülün hansı mərhələsində meydana çıxdı və onun ilkin məqsədi nə idi?
Bioloqlar dili "əzələ böyüməsi" adlandırırlar ağız boşluğu qidaların daşınması və dad analizi funksiyalarını yerinə yetirən . Lakin bu orqan heyvanlarda dərhal meydana çıxmadı; təkamülün ilkin mərhələlərində canlılar onsuz da yaxşı idi. Məsələn, lancelet hələ də mikroskopik kirpiklərin köməyi ilə qidaları itələyir, lakin görünür ki, onun dadını hiss etmək lazım deyil. Və balıqların ağızlarında qırış var, amma bu belə deyil real dil, çünki əzələlərdən məhrumdur (və buna görə də səs çıxarmaq üçün istifadə edilə bilməz), lakin "yemək çatdırmaq" üçün yaxşı bir iş görür. Üzərində dad qönçələri belə yoxdur: dadı ayırd edə bilən həssas hüceyrələr balığın bütün bədəninə səpələnmişdir.
Heyvanların təkamülünün növbəti mərhələsi - suda-quruda yaşayanların sudan çıxması dil üçün taleyüklü oldu: yerin sakinləri gizlənməli oldular. dad məməcikləri ağızda - qurumadan qorumaq üçün divarlarda və dildə. Düzdür, elm adamları amfibiyaların özlərinin dad baxımından oxunmaz olduğuna inanırlar və dil reseptorları onlara yalnız ağızlarında yeməyin vəziyyətini hiss etməyə imkan verir. Bununla belə, amfibiyalarda dil əzələli olur, bu da qidanın özofagusa itələnməsini asanlaşdırır.
Sürünənlər: Dil Analizatoru
Tam hüquqlu bir dil ilk dəfə sürünənlərdə, yəni kərtənkələlərdə və ilanlarda meydana çıxdı. Onlar mobildir və çox kənara doğru hərəkət edə bilirlər, üstəlik, çoxlarının sonunda çəngəl dili var və köhnə günlərdə bunun zəhərli bir sancmadan başqa bir şey olmadığını düşünürdülər. Üzərində təbii ki, zəhər yoxdur. Sürünənlər hər şeyi "dadmaq" üçün onu gizlədir və gizlədirlər. İlan qarşısında yatan obyektə toxunaraq “nümunə” götürür, sonra dilini çəkir və uclarını üzərində yerləşən həssas çuxurlara tətbiq edir. daxili səth Ağız. Qoxularla doymuş ətrafdakı hava da məlumat mənbəyi rolunu oynayır. Kənardan gələn ən az miqdarda maddə sürünən üçün “mikrokimyəvi analiz” etmək və qurbanın izinə düşmək, cütləşmə mövsümündə tərəfdaş tapmaq və ya su mənbəyinə yol tapmaq üçün kifayətdir.
Buqələmun dili, sonunda genişlənmiş vəzi sahəsi şəklində yapışqan tələsi olan bacarıqlı bir tutma cihazıdır.
Uzun uzununa əzələlər və eninə dairəvi əzələlər, növbə ilə büzülür, sonra dili ağızda sıxır, sonra dərhal uzadın və itələyin.
Kərtənkələnin çıxan dili qanla dolduğu üçün elastikdir, uzunluğu isə 10 sm-ə çata bilər ki, bu da fərdin ölçüsü ilə müqayisə edilə bilər.
Quşlar: dil tələdir
Quşların dilləri çox müxtəlifdir, onların forması təəccüblü şəkildə qidalanma üsuluna uyğundur. Su və alt lilləri süzərək qida əldə edən bəzi ördəklərin dilin kənarları boyunca saçaqları var ki, bu da xərçəngkimiləri, həşərat sürfələrini və kiçik balıqları tutmağa kömək edir. Kolibrilərdə və bal yeyənlərdə bu orqan bir boruya bükülür və çiçək nektarını pompalamağa kömək edir. Tutuquşuların dili ətlidir, sərt buynuz örtüklüdür - kiçik qoz-fındıqları əzmək üçün ideal bir vasitədir: ağzına toxum götürür, quş dili ilə onun üzərinə basır, onu güclü şəkildə sıxır. içəri qabıq çatlayana qədər dimdiklə. Lorikeet tutuquşularında dil ucundakı bir fırça ilə təchiz olunmuşdur, onun köməyi ilə dimdiyi ilə əzilmiş meyvələrin şirəsini toplayırlar. Və yəqin ki, ən heyrətamiz olanı ağacdələnlərlədir. Ağacların qabığında və gövdələrində həşərat axtaran ağacdələn dimdiyi ilə çuxur açır, lakin dimdiyi uzunluğu sürfələri ağacda gizlətməyə kifayət etmir. Budur, ucunda buynuz qarmaqları olan çevik bir dil köməyə gəlir: ağacdələn onu ağac keçidinə qoyur və ovunu tapdıqdan sonra onu məharətlə götürür. Ağacdələnlər arasında olan bu "alət", uzun olsa da, güclü büzülməyə qadir deyil, uzunluğu fərqli şəkildə tənzimlənir: bütün kəllə ətrafında gedən və burun dəliyinə bağlanan uzun bir lentin köməyi ilə ağız boşluğundan uzanır. Bütün aparat, öz növbəsində, hipoid əzələlərinin daralması ilə hərəkətə gətirilir.
Əksər quşların dillərinin ucları keratinləşir, lakin dibindəki yumşaq hissələrdə şirin, acı və duzu tanıyan dad qönçələri var. Quruluşlarına görə, onlar insanlarla tamamilə eynidirlər, lakin quşların oxuması ilə heç bir əlaqəsi yoxdur. Quşların çıxardığı səslər insanlarda olduğu kimi nəfəs borusunun yuxarı hissəsində deyil, dildən çox uzaq olan bronxların alt və hətta dibində əmələ gəlir.
Heyvanlar: dil bir pistondur
Məməlilərin dili bir sıra təkmilləşdirmələrdən keçdi, bunun nəticəsində onun imkanları maksimum dərəcədə üzə çıxdı. Sümüklərdən azad edilən və əzələlərlə mürəkkəbləşən bu orqan bütün istiqamətlərdə yumşaq və hərəkətli oldu ki, bu da ondan bir çox yemək növləri üçün istifadə etməyə imkan verir. Məsələn, yırtıcılar ovlarını parçalara ayırır, ağızlarında çevirərək əvvəlcə bir dişə, sonra digərinə keçirlər. Axı, məməlilərin müxtəlif dişləri var: kəsici dişlər kiçik parçaları dişləməyə, dişlər - əti böyük parçalara ayırmağa, "yırtıcı" dişlər - sümükləri əzməyə, arxa - sonrakı çeynəməyə xidmət edir. Yeməyi bir "maşından" digərinə keçirmək üçün dil çox çevik olmalıdır! Üzərinə, məsələn, pişiklərdə olduğu kimi, qurbanın sümüklərindən əti soymağa imkan verən buynuzlu bir "rəndə" quraşdırıldıqda daha yaxşıdır. Və ya gevişən heyvanlarda: onlarla birlikdə heyvanlar, bir insanın əli ilə etdiyi kimi, ot, yarpaq və ya budaqları möhkəm tutur və sonra onları qopararaq çeynəmək üçün çeynəmək üçün çeynəmək üçün ağzına yemək göndərir. Qarışqa yeyəndə dil uzunluğu 60 sm-ə qədər olan yapışqan balıqçı çubuğuna çevrilib, o, sonra qarışqa yuvasına atılır, sonra dəqiqədə 160 dəfə tezliyi ilə ağıza çəkilir.
Ancaq yemək hər şey deyil, çünki yerüstü heyvanlar, su heyvanlarından fərqli olaraq, içməyə ehtiyac duyurlar və onların maye qida qəbul etmə mexanizmi bərk qidadan tamamilə fərqlidir. Əksər məməlilər su içir, yəni dilinin ucu ilə kiçik hissələrdə su götürürlər. Sürətli çəkiliş kadrlarının təhlili göstərdi ki, it öz ucunu yuxarı çevirir, pişik isə əksinə onu aşağı əyir. Ağızları dar olan heyvanlar suyu udaraq içə bilər, bu halda dil piston rolunu oynayır. Ancaq hər bir balanın etməli olduğu əsas şey ana südünü əmməkdir: burada bu orqan ən vacibdir, bütün məməlilər sinfinin mövcudluğu onun imkanlarından asılıdır.
Heyvanlar: dil dequstatoru
Məməlilərin dili dad orqanı kimi üstündür. O, dörd məşhur dad diaqnozu qoyur - şirin, duzlu, acı, turş. Bu yaxınlarda daha iki növ reseptor aşkar edilmişdir: yağ dadına və xüsusi, "qanlı" dada həssas olanlar. Yağ dad reseptorları indiyə qədər yalnız siçovullarda tapılıb və tədqiq edilib, onların sayəsində bu gəmiricilər yüksək kalorili qidaları fərqləndirir və onlara üstünlük verirlər. İnsanlarda qan dad analizatorları da var: biz onlara ət təqlidi olan qlutamata rəğbətimizi borcluyuq. Məməlilərdə və yalnız onlarda dad qönçələri dilin bütün səthini əhatə edir ki, bu da onlarda gurmelərə xəyanət edir: heyvanlar üçün yeməyin dadı xüsusilə böyük əhəmiyyət kəsb edir. Axı, dad nədir? Bu, müəyyən həlledici maddələrə məruz qaldıqda yaranan hissdir kimyəvi maddələr dad qönçələrində - həssas hüceyrələr. Bir qayda olaraq, bu hüceyrələr paketlərdə toplanır və xüsusi dəstəkləyici hüceyrələrlə birlikdə sözdə dad qönçələrini əmələ gətirir. Daha yüksək onurğalılarda, o cümlədən insanlarda, bu soğanaqlar dad qönçələrinin divarlarında yerləşir. fərqli forma. Güzgüdə dilinizə baxın: ucuna yaxın, yanlarda hamar yuvarlaq lövhələr görünür - bunlar göbələk formalı papillalardır, hissədə yağış göbələklərinə bənzəyirlər. Dilin ən kökündə həlqəvi bir yiv olan böyük yuvarlaq qabarıqların eninə bir sıra var - bunlar çubuq formalı papillalardır. Səthinin qalan hissəsi yarpaqvari və konusvari papillalarla örtülmüşdür. Hər birində 300-5000 dad qönçəsi var. Onlar qısa ömürlüdür, cəmi 10 gün yaşayırlar: köhnələri əvəz etmək üçün yeniləri böyüyür. Onların formasındakı fərqlər heç bir şəkildə funksiyalarına təsir göstərmir, eyni tipli papillalar müxtəlif kimyəvi stimullara cavab verə bilər. Lakin linqvistik səthin özü heterojendir: bazal hissə acının qavranılmasına cavabdehdir. duzlu dad dilin ön kənarları reaksiya verir, dərin kənarları turş, yalnız ucu şirinə reaksiya verir. Buna görə konfetləri dərinə itələməməli və ağzınızı onlarla doldurmamalısınız: bundan həzz böyük olmayacaq.
Keyfiyyət arasında sıx əlaqə dad hissi Və kimyəvi xassələri maddə yoxdur. Bizə elə gəlir ki, təkcə saxaroza deyil, həm də spirtlər, saxarin və qurğuşun duzları şirindir. Bir çox alkaloidləri və nitro qrupu olan birləşmələri acı, duzlu - xlor, brom və yodun anionları hesab edirik. Aşağı konsentrasiyalarda duz bizə şirin görünür. Və yalnız turş dadı universaldır, bu, məhluldakı sərbəst hidrogen ionlarına bağlıdır, konsentrasiyası dadın gücünü müəyyən edir.
Heyvanlar: dil musiqi alətidir
Məməlilər dillərdən təkcə qidanın daşınması və dad analizi üçün deyil, həm də bir çox başqa məqsədlər üçün istifadə edirlər. Məsələn, gigiyena vasitəsi kimi. Pişiklərin və itlərin kürklərini necə diqqətlə yaladığını və ya yaralarını yaladığını xatırlayın. Bu, sadəcə təmizlik deyil: son zamanlarda məməlilərin tüpürcəklərində epidermisin böyümə faktorları (başqa sözlə, integumentar hüceyrələr) və fibroblastlar (hüceyrələr) birləşdirici toxuma), sağalmanı sürətləndirən.
Bəzi heyvanlarda dil, məsələn, itlərdə olduğu kimi vacib bir termorequlyasiya orqanına çevrilmişdir. Bu heyvanların dərisində az sayda var tər vəziləri, və onlar üçün temperaturu quruda yaşayan canlılar üçün adi şəkildə - buxarlanma yolu ilə tənzimləmək çətindir. Rütubətin buxarlanmasında əsas rolu ağciyərlər və sürətli nəfəs alır. Tüpürcəklə zəngin şəkildə nəmlənmiş dillərini çıxararaq, itlər buxarlanma səthini artırır və bununla da onun səmərəliliyini əhəmiyyətli dərəcədə artırır. Başqa biri mühüm funksiya bu orqanın udma zamanı tənəffüs yollarının bağlanmasıdır ki, bu da qidanın nəfəs borusuna daxil olmasına mane olur.
Və nəhayət, məməlilərdə dil səsləri çıxaran vasitələrdən birinə çevrildi. Ağız aparatı quruluşca insanlara bənzəyən primatlar dilin köməyi ilə də daxil olmaqla bir çox fərqli səslər çıxarırlar. Ancaq bu hələ nitq deyil: heyvanlar səslərdən özbaşına istifadə edə bilmədiklərindən, onların müxtəlif birləşmələri yeni mənanın yaranmasına səbəb olmur. Böyük meymunlara danışmağı öyrətmək üçün edilən bütün cəhdlər uğursuzluqla nəticələndi. Heyvanların "səs"inin nitqə çevrilməsi üçün dil orqanının hərəkət azadlığı kifayət etmir. Bu qırtlaq strukturunda dəyişiklik tələb edir, belə ki səs telləri vokal yolunun ən dibinə batdı və səsi modulyasiya etməyə və beyin qabığının, xüsusən də sol yarımkürəsinin inkişafına imkan verdi.
Yerinə gəldi
Təkamül prosesində dil qidanın boğaza çatdırılması və dadın təhlili funksiyalarını öz üzərinə götürdü. Çox sadə təşkil olunmuş su heyvanlarında reseptorların dad və qoxuya ayrılması olmasa da, hər ikisi birləşir. ümumi anlayış"xemoreseptorlar" və ya "kimyəvi hiss orqanları". Onlar heyvanların bədəninin hər hansı bir yerində yerləşə bilər: başında, bədənin yan tərəflərində, onun çıxıntılarında.
Yeməyi itələmək dil olmadan da baş verə bilər. Axı, qurdlar, mollyuskalar, xərçəngkimilər, böcəklər, ümumiyyətlə, Yer kürəsində onurğalılardan qat-qat çox olan bütün onurğasızlar onsuz məşğul olurlar. Lakin xüsusi təhsil, qida tutmaq və ağız dərin onu daşımaq üçün kömək edən, onlar da var. Bir çox mərcan, meduza və ya kalamarda tentacles bunun üçün məsuliyyət daşıyır. Onlar heç də dillərə bənzəmirlər, lakin nəzərə alsaq ki, kimyəvi stimullara həssas olan hüceyrələrin çadırlarda daha sıx cəmləşdiyini nəzərə alsaq, onda oxşarlıq göz qabağındadır.
Bəs dilin unikallığı nədir? Axı, nə yeməyin daşınması, nə də dad təhlili üçün bu, isteğe bağlıdır - digər orqanlar bunun öhdəsindən gələ bilər. Əsas nöqtə, görünür, bu iki funksiyanın bir cihazda birləşməsi və onun uğurlu yaxınlığı idi tənəffüs sistemi. Bu dəyişikliklər baş verəndə insan dili yarandı - yemək, dadmaq və ünsiyyət qurmağa imkan verən çoxfunksiyalı bir orqan.
Yelena Krasnova, biologiya elmləri namizədi
Elena Parshakova
"İnsanlara və heyvanlara dil niyə lazımdır" layihəsi (yuxarı qrup)
Layihə« İnsanlara və heyvanlara dil niyə lazımdır?»
(böyük qrup)
Hazırlanmış və həyata keçirilmişdir: Parshakova E. O.
baxıcı qrup nömrəsi 12
Perm, 2016
Müddət layihə: 2 həftə (qısa).
Üzvlər layihə: uşaqlar böyük qrup, valideynlər, müəllimlər.
Problemin aktuallığı: Dilünsiyyət vasitəsidir. Köməyi ilə dil insanlar bir-biri ilə ünsiyyət qura, fikirlərini ötürə bilirlər. Bununla belə, dil O, təkcə ünsiyyət vasitəsi deyil. O, insana yeməyin dadını müəyyən etməyə və onu həzm etməyə kömək edir. Və bəziləri heyvan dili hətta yem kimi xidmət edir və ov tutur.
Buna görə də uşaqlar bilmək istəyirlər heyvanlara və insanlara dil niyə lazımdır.
Hədəf layihə: yaratmaq qrup insan haqqında elementar təbii-elmi təsəvvürlərin inkişafı üçün şərait və heyvanlar aləmi.
Tapşırıqlar:
Müşahidə və axtarış prosesində maraq və maraq inkişaf etdirin.
Dünyanın təbii mənzərəsini anlamaq prosesində zehni hərəkətlər, təhlil, sintez bacarıqlarını formalaşdırmağa davam edin, həmçinin nitqin inkişafına töhfə verin.
Müşahidə olunanları izah etməyi və nəticələri müşahidə xəritəsində qeyd etməyi öyrənin.
Baxım qaydaları ilə tanış olun dil, ağız boşluğu.
Təbiətə maraq, sevgi, bilmək istəyi, onun sirlərini açmaq.
İşin mərhələləri:
1. Problemi müəyyənləşdirin layihə. Uşaqların və valideynlərin mövzuya marağını oyatmaq layihə
2. Plan qurun və onun üzərində uşaqlar və valideynlərlə birlikdə işləyin
3. Toplayın zəruri məlumatlar bu mövzuda və bütövlükdə birləşdirin (laptop düzəldin)
4. Ümumiləşdirmə, təhlil
Obyekt-məkan mühiti
1. Yaradıcılıq Mərkəzi
İzo-küncdə inkişaf üçün ən müxtəlif maddi və vizual vasitələri yerləşdirin yaradıcılıq uşaqlar.
2. Kitab mərkəzi
Şeir; haqqında tapmacalar, atalar sözləri və məsəllər dil.
Uşaqlar üçün ensiklopediyalar yerləşdirin
İllüstrasiyalar yerləşdirin müxtəlif növlər heyvan dili
uşaq kitabları “Maraqlıdır dil»
3. Bədən tərbiyəsi guşəsi
Açıq oyunlar üçün bütün lazımi atributları yerləşdirin.
Baxım qaydalarını seçin dil və ağız.
4. Təcrübənin küncü
Təcrübələri toplayın və yerləşdirin zəruri avadanlıq onların həyata keçirilməsi üçün.
Valideynlərlə iş
Valideynlərlə söhbət “Giriş layihə» ,
Uşaqlar və valideynlər üçün ev tapşırığı
Kitab guşəsinin doldurulmasında və lepbook yaradılmasında köməklik
Təxmini nəticə:
1) Uşaqlar haqqında elementar fikirlər almalıdırlar dil və onun əsas funksiyalarını bilir.
2) Uşaqlarda sağlamlığın qorunmasına yönəlmiş fəaliyyətlər haqqında ən sadə təsəvvürlər olmalıdır.
Əlaqədar nəşrlər:
"Burun nə üçündür?" - böyük məktəbəqədər yaş üçün valeologiyadan açıq dərsin referatı"Burun nə üçündür?" mücərrəd açıq dərs böyüklər üçün valeologiya üzrə məktəbəqədər yaş. Tərbiyəçi: Bryushinina T. M. Tərbiyəçi:.
Böyük qrupdakı inteqrasiya olunmuş fəaliyyətlərin konspekti "Niyə bizə burun lazımdır"“Burun bizə niyə lazımdır” Proqramın məzmunu: Uşaqların hiss orqanı (qoxu) haqqında biliklərini genişləndirin. Təmizliyin nə üçün vacib olduğunu izah edin.
"Niyə bizə bir dil lazımdır" hazırlıq qrupunda GCD-nin xülasəsi GCD-nin xülasəsi hazırlıq qrupu Niyə bizə dil lazımdır? Məqsəd: uşaqlara dil haqqında ilkin biliklər vermək. Tapşırıqlar: təqdimat yaratmaq.
Altıncı qrup əlil uşaqlar üçün "Niyə burun lazımdır" valeologiya dərsinin xülasəsi Məqsəd: Ətrafımızdakı aləmin qavranılmasında hiss orqanlarının rolunu müəyyən etmək: uşaqlara hiss orqanlarını nə üçün yaxşılarımız adlandırdığımızı anlamağa kömək etmək.
İkinci kiçik qrupdakı dərsin xülasəsi "İnsanlara niyə paltar lazımdır""İnsanlara nə üçün paltar lazımdır" Məqsəd: Uşaqlara insanların niyə paltara ehtiyacı olduğu barədə fikir vermək. Qeyd edək ki, in fərqli vaxt il insan dəyişir.
Dərsin xülasəsi "Burun niyə lazımdır?""Burunlar yalnız gözəllik üçün lazım deyil." Mövzusunda söhbət Məqsəd: uşaqlara sağlamlığı yaxşılaşdırmaq, konsolidasiyanı təşviq etmək üçün lazım olan məlumatları vermək.
"Ətrafımızdakı dünya" nominasiyası üzrə pedaqoji layihə "Dil nə üçündür?" Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi 23 saylı uşaq bağçası bələdiyyə Ust-Labinsky rayonu Pedaqoji.
"İlk kəşflər" nominasiyası
Salam! Mənim adım Barbara!
Mən çox aktiv, şən və maraqlanan qızam və heyvanları da çox sevirəm! Onları izləməyi, vərdişlərini müşahidə etməyi və yeni bir şey öyrənməyi xoşlayıram. Anamla heyvanlar haqqında çoxlu kitablar oxuyuruq, sərgilərə, zooparka gedirik.
Bu yaxınlarda anam mənə Vitali Valentinoviç Byankinin “Quyruqlar” adlı nağılını oxudu. Və düşündüm ki, heyvanların həqiqətən quyruğu niyə lazımdır?
Tədqiqatın məqsədi: Heyvanların quyruğa niyə ehtiyacı olduğunu və ondan necə istifadə etdiklərini öyrənməyə qərar verdim.
Tədqiqat məqsədləri:
1. Qrupumdakı uşaqlardan soruşun ki, onlar heyvanların niyə quyruğa ehtiyac duyduğunu bilirlər.
2. Ananın köməyi ilə heyvanların quyruqları və onlara nə üçün lazım olduğu haqqında məlumat toplayın.
3. Tədqiqatın nəticələrinə əsasən anamla birlikdə heyvanların quyruğa niyə ehtiyacı olduğuna dair şeirlər, nağıllar və hekayələrdən ibarət kitab yaradın.
4. Layihəni mənim qrupumun uşaqları ilə tanış edin.
Hipotez: Düşünürəm ki, heyvanların quyruğu təkcə gözəllik üçün deyil.
Tədqiqatın obyekti: heyvanlar aləmində quyruğun istifadəsi.
Tədqiqatın mövzusu: quyruq.
Tədqiqat üsulları:
- ədəbiyyatla işləmək (ensiklopediyalar, bədii ədəbiyyat)
- video materiallarla işləmək (heyvanlar haqqında verilişlər və sənədli filmlər);
- internetdə işləmək;
- sorğu;
- müşahidə.
Və iş qaynamağa başladı ... Əvvəlcə qrupumun uşaqlarından heyvanların quyruğa nə üçün ehtiyac duyduqlarını soruşmaq qərarına gəldim. Ümumilikdə 20 uşaqla müsahibə aparılıb.
Budur, baş verənlər:
- 5 uşaq heç nə bilmədiklərini dedi;
- 2 uşaq dedi ki, quyruq gözəllik üçün lazımdır;
- 5 uşaq dedi ki, milçəkləri qovmaq üçün quyruq lazımdır;
- 5 uşaq dedi ki, quyruğu izlərini örtmək üçün lazımdır;
- 3 uşaq dedi ki, quyruq ünsiyyət üçün lazımdır.
Sonra çox baxdıq, internetdə axtardıq, baxdıq, oxuduq və bunu öyrənə bildik...
Nəticə:
1. Heyvanlar aləmində çoxlu müxtəlif quyruqlar var! Rənginə, formasına görə bir-birindən fərqlənir, uzun və qısa, çılpaq və tüklü, qalın və nazikdir. Quyruq balıqlarda, amfibiyalarda, sürünənlərdə, quşlarda və məməlilərdə olur. Bir çox heyvan quyruğunun quruluşunun və istifadəsinin xüsusiyyətlərinə görə adını aldı. Məsələn, mişar quyruğu köpəkbalığı, stingray, əyri quyruq, lira quşu... Hamısının adını çəkə bilərsiniz!
Düzdür, heyvanların onlardan müxtəlif yollarla istifadə etdiyini qeyd etmək lazımdır ...
2. Heyvanlar quyruqdan: dayaq, qol, motor, sükan və əyləc, tarazlıq şüası, paraşüt, qoruyucu, hücum silahı, ağciyər, yorğan, kiler, bəzək, mayak, rabitə vasitəsi kimi istifadə edirlər.
Heyvanlar quyruqlarından müxtəlif yollarla istifadə edirlər. Birinin uçmaq üçün, digərlərinin müdafiə və ya hücum üçün ehtiyacı var, kimsə quyruğun köməyi ilə hərəkət edir. Bir şey aydındır ki, bütün heyvanların quyruğu lazımdır.
3. Həmçinin anamla heyvan quyruğu haqqında gülməli şeirlər və hekayələr tapdıq. Onları kiçik bir kitabda topladılar, illüstrasiyaları götürdülər, çap etdilər və uşaq bağçasına gətirdilər. Uşaqlar çox maraqlandılar. İndi hər kəs heyvanların niyə quyruğa ehtiyac duyduğunu bilir!
Oxşar məqalələr
