Tikslai:įtvirtinti žinias apie gyvūnus, lavinti dėmesį, atmintį.
Žaidimo eiga: Mokytojas vadina gyvūną, o vaikai jauniklį – vienaskaita ir daugiskaita. Vaikas, teisingai pavadinęs jauniklį, gauna žetoną.
Didaktinis žaidimas „Kas (kas) skraido?
Tikslai:įtvirtinti žinias apie gyvūnus, vabzdžius, paukščius, lavinti dėmesį, atmintį.
Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Pasirinktas vaikas įvardija kokį nors daiktą ar gyvūną, pakelia abi rankas aukštyn ir sako: „Musės“.
Kai iškviečiamas skrendantis daiktas, visi vaikai pakelia abi rankas aukštyn ir sako „Musės“, jei ne, rankų nekelkite. Jei vienas iš vaikų suklysta, jis palieka žaidimą.
Didaktinis žaidimas "Koks vabzdys?"
Tikslai: patikslinti ir plėsti idėjas apie vabzdžių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti vabzdžius pagal charakteristikos, ugdyti rūpestingą požiūrį į viską, kas gyva, ugdyti dėmesį.
Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vienas pogrupis apibūdina vabzdį, o kitas turi atspėti, kas tai yra. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.
Didaktinis žaidimas „Slėpynės“
Tikslai: išmokti rasti medį pagal aprašymą, įtvirtinti gebėjimą vartoti prielinksnius kalboje: už, apie, priešais, šalia, dėl, tarp, ant; vystytis klausos dėmesys.
Žaidimo progresas: Mokytojo nurodymu dalis vaikų slepiasi už medžių ir krūmų. Vadovas pagal mokytojos nurodymus ieško (susirask, kas slepiasi už aukšto medžio, žemas, storas, plonas).
Didaktinis žaidimas „Kas įvardins daugiau veiksmų?
Tikslai: išmokti atrinkti veiksmus reiškiančius veiksmažodžius, lavinti atmintį, dėmesį.
Žaidimo progresas: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai atsako veiksmažodžiais. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna žetoną.
– Ką galima padaryti su gėlėmis? (plėšyti, uostyti, žiūrėti, laistyti, duoti, pasodinti)
Ką veikia sargas? (šluoja, valo, laisto, valo takus nuo sniego)
Didaktinis žaidimas „Kas atsitiks?
Tikslai: išmokti klasifikuoti objektus pagal spalvą, formą, kokybę, medžiagą, lyginti, kontrastuoti, pasirinkti kuo daugiau pavadinimų, atitinkančių šį apibrėžimą, ugdyti dėmesį.
Žaidimo eiga: Papasakok, kas atsitiks:
žalias - agurkas, krokodilas, lapas, obuolys, suknelė, medis….
platus - upė, kelias, juosta, gatvė ...
Laimi tas, kuris turi daugiausiai žodžių.
Didaktinis žaidimas "Koks čia paukštis?"
Tikslai: išsiaiškinti ir plėsti idėjas apie paukščių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti paukščius pagal būdingus požymius, lavinti atmintį; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.
Žaidimo progresas: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vieno pogrupio vaikai aprašo paukštį, o kitas turi atspėti, koks tai paukštis. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.
Didaktinis žaidimas „Atspėk, mes atspėsime“
Tikslai:įtvirtinti žinias apie sodo ir daržo augalus; gebėjimas įvardyti savo ženklus, apibūdinti ir surasti juos pagal aprašymą, ugdyti dėmesį.
Žaidimo progresas: Vaikai apibūdina bet kurį augalą tokia tvarka: forma, spalva, skonis. Vairuotojas iš aprašymo turėtų atpažinti gamyklą.
Didaktinis žaidimas „Būna – nebūna“ (su kamuoliu)
Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą, reakcijos greitį.
Žaidimo progresas: Mokytojas taria frazes ir meta kamuolį, o vaikai turi greitai atsakyti.
Sniegas žiemą... (atsiranda) Vasarą šaltis... (nebūna)
Vasarą šerkšnas... (nebūna) nukrenta vasarą... (nebūna)
Didaktinis žaidimas „Trečias papildomas“ (augalai)
Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie augalų įvairovę, lavinti atmintį, reakcijos greitį.
Žaidimo progresas: Mokytojas įvardija 3 augalus (medžius ir krūmus), iš kurių vienas yra „papildomas“. Pavyzdžiui, klevas, liepa, alyvinė. Vaikai turi nustatyti, kuris iš jų yra „papildomas“, ir ploti rankomis.
(Klevas, liepa - medžiai, alyvinė - krūmas)
Žodiniai ir didaktiniai žaidimai tema „Egzotinių vaisių kambarinių augalų pažinimas“. I. "Kaip aš pavadinau?" Žaidimo tikslas: Išmokyti vaikus atpažinti augalą pagal žodinį aprašymą, pagal išvardintus ženklus. Įranga: Ant stalo yra apelsinas, citrina, datulė, granatas, ananasas Žaidimo eiga: Mokytojas detaliai aprašo vieną iš augalų, siūlo atspėti apie kokį augalą kalbama. II. — Kas dingo? Žaidimo tikslas: Iš atminties įvardykite augalus, ugdykite dėmesį. Įranga: Vaisiniai augalai: citrina, apelsinas, datulė, granatas, ananasas. Žaidimo eiga: netoliese yra keletas augalų. Vaikai užsimerkia, mokytojas vieną iš jų pašalina, vaikai su atmerktas akis atspėkite, kuris augalas buvo pašalintas. III. „Atspėk – atspėsime“ Žaidimo tikslas: Nustatyti ir įvardinti būdingus augalo požymius, apibūdinti ir nuosekliai surasti pagal aprašymą. Įranga: Vaisiniai augalai: citrina, apelsinas, datulė, granatas, ananasas. Žaidimo eiga: 1. Mokytojas sako: „Iš augalų, kurie yra ant stalo, išsirinkite vieną. Aš paklausiu, kas tai yra, o jūs atsakysite, tik nesakykite augalo pavadinimo. O mes kartu su vaikais bandysime atspėti, kokį augalą atspėjote Jūs. Mokytojas užduoda vaikui klausimus, jis atsako, vaikai spėja. 2. Vaikas išeina pro duris. Jis yra lyderis. Mokytojas ir vaikai susitaria, apie kurį augalą ir apie ką kalbės. Vaikai aprašo varantįjį augalą, spėja jis. IV. "Atspėk!" Žaidimo tikslas: Ugdyti gebėjimą apibūdinti augalą nežiūrint į jį, rasti jame esminius požymius, atpažinti pagal aprašymą. Įranga: Augalai stovi įprastose grupės vietose. Žaidimo eiga: Mokytojas siūlo pasirinkti vieną augalą, jį apibūdinti, kad vaikai atspėtų, koks tai augalas. Primena apibūdinimo eiliškumą: ar yra kamienas ir šakos, kuo jie apibūdina lapą, lapo formą, paviršių, vaisiaus spalvą. V. „Apsipirkimas gėlių parduotuvė» Žaidimo tikslas: Pasimankštinti renkantis augalus, pašalinant įvardintus ženklus; plėtoti stebėjimą; išmokti vartoti sudėtingus sakinius kalboje. Įranga: Vaismedžiai dedami ant stalo kambariniai augalai. Jie aiškiai matomi. Žaidimo eiga: „Pirkėjai“ (vaikai) ateina į „parduotuvę“, apibūdina jiems patinkantį augalą, jo neįvardydami. „Pardavėjas“ (globėjas ar vaikas) turi jį atpažinti ir pavadinti, tada išduoti „pirkimą“. VI. „Surask augalą pagal vaisius“ Žaidimo tikslas: Raskite visumą pagal dalį. Plėsti vaikų žodyną: rūgštus, saldus, kartaus, saldžiarūgštis ir kt. Įranga: Ant stalo ant padėklo yra sveiki: granatas, datulė, citrina, apelsinas, ananasas. Už ekrano lėkštėse – tie patys vaisiai (pjaustyti). Žaidimo eiga: Mokytojas pasiūlo vaiką pavaišinti vaisiaus gabalėliu, o vaikas turi pasidomėti, kokį vaisių išbandė ir įvardinti skonį. VII. „Paštininkas atnešė pakuotę“ (atpažinkite iš kvapo) Žaidimo tikslas: Išmokti apibūdinti daiktus, atpažinti juos iš kvapo. Pasirinkite apibrėžimus skonio pojūčius ir kvapai: saldžiarūgštis, saldus, aštrus, kartaus ir kt. Įranga: siuntinys. Jame yra celofaniniai maišeliai su vaisių gabalėliais. Žaidimo eiga: paštininkas Pechkinas atneša siuntinį grupei. Mokytoja pasakoja: „Šiandien paštininkas Pečkinas atnešė mums keistą paketą. Jame yra plastikiniai maišeliai, o kas juose yra, galime sužinoti užuodę. Keliems vaikams jis duoda maišelį ir prašo pauostyti, kas juose yra. "O dabar, neįvardindamas, kas ten yra, pasakykite mums, ką gavote pakuotėje, bet taip, kad visi galėtų atspėti." Vaikai vardija vaisius: citrina, ananasas, kava, apelsinas, atspėti vaisiai dedami ant padėklo. Žaidimo pabaigoje jie vaišina visus vaikus, prašydami tiksliai įvardinti skonio pojūčius.
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga vaikų raidos centras - Darželis Nr. 61 "Semitsvetik"
Patarimas tėvams
Naudojimas didaktiniai žaidimai ekologijoje
ikimokyklinis ugdymas
Pedagogas:
Agarkova I. N.
Didaktinis žaidimas yra daugialypis ir sudėtingas reiškinys. Tai ir mokymo metodas, ir mokymo forma, ir savarankiškas žaidimų veikla, ir visapusiško asmens ugdymo priemonė. Žaidime yra didaktinė užduotis, glaudžiai susijusi su žaidimo užduotimis ir žaidimo veiksmais, kurios domėjimasis nulemia jo sprendimo sėkmę.
Didaktinio žaidimo vertė yra labai svarbi aplinkosauginiame ugdyme.
vaikai. Ikimokyklinio amžiaus vaikams susiformavusios žinios apie gamtos objektus ir jų tarpusavio priežasties-pasekmės ryšius yra pagrindas ugdyti jų pasaulio supratimą kaip visumą ir požiūrį į jį.
Apie šių žinių plėtimą ir gilinimą, įgūdžių ir gebėjimų ugdymą
kuriama sąveika su gamta ir aplinkosauginiu ikimokyklinio amžiaus vaikų švietimu ir ugdymu.
Vaikai mėgsta žaisti.
Žaidimas yra mokymosi procesas. Siekiant padidinti jo efektyvumą, naudojamos įvairios darbo formos ir metodai.
Vienas iš būdų – ekologiniai žaidimai.
Ekologiški žaidimai yra:
- vaidmenų žaidimas;
- didaktinis;
- imitacija;
- konkurencingas;
- žaidimai yra kelionės.
Vaidmenų žaidimai paremti aplinkos tikrovės socialinio turinio modeliavimu, pavyzdžiui, žaidimas „Gamyklos statyba“.
Žaidimo tikslas: suformuoti idėją, kad statyba gali būti vykdoma tik laikantis aplinkosaugos standartų ir taisyklių.
Konkursiniai žaidimai skatina jų dalyvių aktyvumą įgyjant ir demonstruojant aplinkosaugines žinias, įgūdžius ir gebėjimus.
Tai apima konkursus, KVN, viktorinas ir kt.
Žaidimai plačiai naudojami ikimokyklinių įstaigų praktikoje – kelionėse, kurių metu vaikai vyksta į Afriką, į Šiaurės ašigalį ir pan.
Darbas su ikimokyklinukais didelę reikšmę turi didaktinius žaidimus:
– Su kuo tu negali eiti į mišką? (apie elgesio miške taisykles),
„Kas pirma, kas tada“ (apie gyvų organizmų augimą ir vystymąsi),
„Skrenda, bėga, šokinėja“, „Kas kur gyvena“ (apie gyvūnų ir paukščių prisitaikymą prie aplinkos) ir kt.
Kiekvienas mokytojas pasirenka tokius žaidimus, kurie jam labiausiai tinka.
Atrankos kriterijai – programa, pagal kurią dirbama, galimybės ikimokyklinis, ikimokyklinukų pasirengimo lygis.
Kuo įvairesnis žaidimo veiksmų turinys, tuo įdomesnės ir efektyvesnės žaidimo technikos.
Žaidimo technikos yra skirtos didaktinių problemų sprendimui ir yra susijusios su žaidimo organizavimu švietėjiška veikla. Žaidimą siūlo mokytojas
ir tuo jis skiriasi nuo laisvo žaidimo. Mokytojas žaidžia su vaikais, moko juos žaisti ir laikytis žaidimo taisyklių kaip lyderis ir dalyvis. Žaisdamas vaikas mokosi žaisdamas.
Aplinkosauginiuose žaidimuose patartina naudoti vaizdinę ryškiai apipavidalintą medžiagą, sugalvoti įdomių žaidimo akimirkų, veiksmų, visus vaikus įtraukti į vienos problemos sprendimą.
Savo darbe naudoju tokius didaktinius žaidimus kaip:
- Vaikams vidurinė grupė(4-5 metai)
Padarė / žaidė „Suporuotos nuotraukos“
Žaidimo tikslas:įtvirtinti žinias apie naminius gyvūnus, gebėjimą juos atskirti ir įvardyti.
Žaidimo veiksmas:
Įranga: porinių paveikslėlių rinkinys, kuriame vaizduojami naminiai gyvūnai (karvė, ožka, šuo, katė, kiaulė, arklys, avis).
Žaidimo eiga:
Mokytojas išdalina vaikams augintinių nuotraukas. „Gyvūnai pasiklydo ir prašo jūsų surasti jų draugą“. Šių gyvūnų poros išdėliotos ant stalų. Vaikai susiranda savo gyvūnui porą. Mokytojas klausia vaikų, ką jie rado, ir ragina pavadinti gyvūną.
Padarė / žaidimas „Nuostabus krepšys“
Žaidimo tikslas: išsiaiškinkite temą vieno iš analizatorių pagalba.
Žaidimo veiksmas: ieškant paslėpto objekto.
Taisyklės: Jūs negalite žiūrėti į maišą. Pirmiausia turite nustatyti, kas yra rankoje, o tada parodyti daiktą visiems kitiems.
Įranga: Mažas maišelis (nepermatomas); obuolys, kriaušė, bananas, apelsinas, agurkas, pomidoras.
Žaidimo eiga:
Mokytojas į maišą įdeda obuolį, kriaušę, bananą, apelsiną, pomidorą, agurką ir prašo stebėti, ką jis darys. Tada vienam iš vaikinų pasiūlo: „Surask liesdamas, nežiūrėdamas į krepšį, ko nori. Dabar pasakyk man, ką tu turi“. Arba galite paklausti: „Surask, ką paskambinsiu“. Visi vaikai paeiliui atlieka užduotį.
Žaidimo pabaigoje mokytojas nuplauna vaisius ir daržoves ir vaišina jais vaikus, skatindamas įvardinti, ką valgo.
Ar / žaidimas "Surask savo namus"
Žaidimo tikslas: rasti visą objektą dalimis.
žaidimo veiksmas: ieškoti "namo" tam tikru pagrindu.
Taisyklės:į savo „namą“ galite bėgti tik gavus signalą. Lapas rankoje ir lapai ant medžio turi būti vienodi.
Įranga: Ant kortelių nupiešti įvairių medžių lapai (beržas, ąžuolas, šermukšnis, klevas, eglutė, pušis); šių medžių išdėstymai (tūriniai arba plokštieji).
Žaidimo eiga:
Vaikai yra „zuikiai“. Kad „zuikiai“ nepasiklystų miške, „kiškio motina“ duoda jiems lapus nuo šakų, iš kurių pastatytas jų namas. Visi šokinėja, laksto po proskyną ir, gavus signalą „Visi namuose – vilkas arti! - jie bėga į savo namus - po tam tikru medžiu. Žaidimas gali būti tęsiamas, jei vaikai pakeičia kortas - „persikelti į naujus namus“.
Ar / žaidimas "Surask, ką aš pavadinsiu"
Žaidimo tikslas: rasti prekę pagal pavadinimą.
Žaidimo veiksmas: Ieškokite gyvūnų kūdikių pagal žodį.
Įranga:žaislų ar paveikslėlių rinkinys su naminių gyvūnų (viščiukų, ožkų, veršelių, šuniukų, kačiukų, kumeliukų, ančiukų) jaunikliais.
Žaidimo eiga:
Mokytojas siūlo vaikui susirasti veršį. Vaikas ateina prie stalo, susiranda veršiuko paveikslėlį ar žaislą ir parodo jį visiems vaikams bei mokytojai. Mokytojas ragina vaikus pavadinti jauniklį (Kas tai?). Pakviečiamas kitas vaikas ir žaidimas tęsiamas.
Padarė / žaidė „Suporuotos nuotraukos“
Žaidimo tikslas:įtvirtinti žinias apie vabzdžius, gebėjimą juos atskirti ir įvardyti.
Žaidimo veiksmas: Raskite nuotrauką su norimu vabzdžiu, palygindami ją su savo nuotrauka, gauta iš mokytojo.
Įranga: suporuotų paveikslėlių rinkinys, vaizduojantis vabzdžius (žiogas, Boružė, drugelis, musė, uodas, kamanė).
Žaidimo eiga:
Mokytojas išdalina vaikams vabzdžio nuotraukas. „Vabzdžiai pasiklydo ir prašo jūsų surasti jų draugą“. Šių vabzdžių poros išdėliotos ant stalų. Vaikai savo vabzdžiui susiranda porą. Mokytojas klausia vaikų, ką jie rado, ir ragina pavadinti vabzdį.
Nuotraukos surenkamos, žaidimas prasideda iš naujo.
Ar / žaidimas "Atspėk, kas tai?"
Žaidimo tikslas: Raskite gyvūną pagal aprašymą.
Žaidimo veiksmas: ieškoti laukinio gyvūno.
Taisyklė: Atpažintą gyvūną parodyti galite tik auklėtojo signalu, išklausę jo aprašymą.
Įranga: laukiniai gyvūnai (lapė, vilkas, lokys, voverė, ežiukas, kiškis) dedami ant lentos ar molberto.
Žaidimo eiga:
Mokytoja pasakoja apie kokį nors laukinį gyvūną, aprašo charakteristikos ir įpročius, o tada kviečia vaiką surasti šį gyvūną. Žaidimas kartojamas su kiekvienu gyvūnu ant lentos.
Ar / žaidimas „Surask, apie ką aš tau papasakosiu“
Žaidimo tikslas: raskite gėlę pagal išvardintus ženklus.
Žaidimo veiksmas: Atspėti gėlę iš aprašymo.
Taisyklės:Šias gėles galite pavadinti tik mokytojo prašymu.
Įranga: paveikslėliai su gėlių atvaizdais (snieguolė, varpelis, šaltalankis, ramunėlė, kiaulpienė, rožė, saulėgrąža).
Žaidimo eiga:
Mokytojas išsamiai aprašo vieną iš gėlių, kuriuo metų laiku. Tada mokytojas pasiūlo vienam iš vaikinų: „Parodyk, o tada įvardink, ką sakiau“. Jei vaikas susidorojo su užduotimi, mokytojas aprašo kitą gėlę, o kitas vaikas atlieka užduotį. Žaidimas tęsiamas tol, kol visi vaikai pagal aprašymą atspės gėlę.
Žaidimo tikslas: apibūdinti objektus ir juos rasti pagal aprašymą.
Žaidimo veiksmas: spėlioti ir spėlioti mįsles apie kambarinius augalus.
Taisyklės: apibūdinkite augalą jo neįvardydami.
Žaidimo eiga:
Ar / žaidimas „Atspėk, ką valgei“
Žaidimo tikslas: išsiaiškinkite temą vieno iš analizatorių pagalba.
Žaidimo veiksmas: skonio spėjimas.
Taisyklės: Negalite žiūrėti, kas jums įdėta į burną. reikia kramtyti užmerktos akys ir tada pasakyk, kas tai yra.
Įranga: rinkti daržoves ir vaisius, skirtingus pagal skonį (obuolių, kriaušių, morkų, agurkų, bananų, apelsinų, pomidorų). Nuplaukite, nulupkite, tada supjaustykite mažais gabalėliais. Tos pačios daržovės ir vaisiai išdėliojami ant stalo priešais vaikus kontrolei ir palyginimui.
Žaidimo eiga:
Paruošęs daržoves ir vaisius (supjaustęs gabalėliais), mokytojas atneša juos į grupės kambarį ir vaišina vieną iš vaikų, paprašęs užsimerkti, tada sako: „Gerai sukramtyk, dabar pasakyk, ką valgei, surask. tas pats ant stalo“.
Visiems vaikams atlikus užduotį, mokytojas visus vaikus vaišina vaisiais ir daržovėmis.
Ar / žaidimas „Surask porą“
Žaidimo tikslas: Raskite elementą pagal panašumą.
Žaidimo veiksmas: ieškau panašaus daikto.
Taisyklės: ieškokite poros tik esant signalui. Porą sudaro vaikai, kurių lapai yra vienodi.
Įranga: palieka nuo 3 - 4 medžių pagal vaikų skaičių.
Žaidimo eiga:
Mokytoja išdalina vaikams vieną lapą ir sako: „Pūtė vėjas, visi lapai nuskriejo“. Išgirdę šiuos žodžius, vaikai pradeda lakstyti po žaidimų aikštelę su lapais rankose. Tada mokytojas duoda komandą: „Vienas, du, trys - surask porą! Kiekvienas turėtų stovėti šalia to, kurio rankose toks pat lapas.
Padarė / žaidė „Suporuotos nuotraukos“
Žaidimo tikslas:įtvirtinti žinias apie gyvūnus ir jų jauniklius, gebėjimą įvardyti.
Žaidimo veiksmas: raskite paveikslėlį su norimu gyvūnu, palygindami jį su savo nuotrauka, gauta iš mokytojo.
Įranga: porinių paveikslėlių rinkinys, kuriame vaizduojami naminiai gyvūnai (karvė, ožka, šuo, katė, kiaulė, arklys, avys) ir jų jaunikliai.
Žaidimo eiga:
Mokytoja vaikams išdalina augintinių jauniklių nuotraukas. „Jaunikliai pasiklydo ir prašo jūsų surasti jų motinas“. Ant stalų yra suaugę gyvūnai. Vaikai susiranda savo gyvūnui porą. Mokytojas klausia vaikų, ką jie turi paveikslėlyje ir ką rado, ragindama pavadinti gyvūną ir jo jauniklį.
Nuotraukos surenkamos, žaidimas prasideda iš naujo.
Padarė / žaidimas "Atspėk, mes atspėsime"
Žaidimo tikslas: apibūdinkite elementus ir raskite juos pagal aprašymą.
žaidimo veiksmas: spėlionės ir mįslės apie kambarinius augalus.
Taisyklės: reikia apibūdinti augalą jo neįvardijant.
Žaidimo eiga:
Vienas vaikas išeina pro duris. Jis yra lyderis. Vaikai susitaria, apie kurį augalą ir apie ką kalbės. Vairuotojas grįžta, o vaikai jam aprašo savo planus. Atidžiai išklausęs vaikus, vairuotojas turi pavadinti ir parodyti augalą.
Antrasis variantas: Mokytojas pakviečia vieną iš vaikų apibūdinti ant stalo stovintį augalą. Likusieji turėtų atpažinti augalą iš pasakojimo ir jį pavadinti.
- Vyresniosios grupės vaikams (5-6 m.)
Žaidimas "Su kuo negalima eiti į mišką?"
Tikslas: elgesio miške taisyklių išaiškinimas ir įtvirtinimas.
Žaidimo taisyklės: Mokytojas ant stalo padeda daiktus ar iliustracijas su ginklo, kirvio, tinklo, magnetofono, degtukų, dviračio atvaizdu... Vaikai paaiškina, kodėl šių daiktų negalima pasiimti į mišką.
Žaidimas „Ką imame į krepšį?
Padarė. užduotis:įtvirtinti vaikams žinias apie tai, koks derlius nuimamas lauke, sode, darže, miške; išmokyti atskirti vaisius pagal jų auginimo vietą; formuoti idėją apie žmonių vaidmenį tausojant gamtą.
Medžiagos: Medalionai, vaizduojantys daržoves, vaisius, javus, melionus, grybus, uogas, taip pat krepšelius.
Žaidimo progresas. Kai kurie vaikai turi medalionus, vaizduojančius įvairias gamtos dovanas. Kiti turi krepšelių pavidalo medalionus.
Vaikai – vaisiai pasklinda po kambarį skambant linksmai muzikai, judesiais ir veido išraiškomis vaizduoja gremėzdišką arbūzą, švelnias braškes, žolėje besislepiantį grybą ir kt.
Vaikai - krepšeliai turi pasiimti vaisius į abi rankas. Būtina sąlyga: kiekvienas vaikas turi atsinešti vaisius, kurie auga vienoje vietoje (daržoves iš sodo ir pan.). Laimi tas, kuris įvykdo šią sąlygą.
Žaidimas „Viršūnės – šaknys“
Padarė. užduotis: mokyti vaikus, kaip iš dalių sudaryti visumą.
Medžiagos: du lankai, daržovių nuotraukos.
Žaidimo progresas. Variantas 1. Imami du lankai: raudona, mėlyna. Padėkite juos taip, kad lankeliai susikirstų. Į raudoną lanką reikia įdėti daržovių, kurios turi šaknis maistui, ir į lanką mėlynos spalvos- tie, kurie naudoja viršūnes.
Vaikas prieina prie stalo, išsirenka daržovę, parodo vaikams ir sudeda į reikiamą ratą, paaiškindamas, kodėl daržovę padėjo būtent čia (toje vietoje, kur susikerta lankeliai, turi būti daržovės, kurioms naudojamos abi viršūnėlės ir šaknys: svogūnai, petražolės ir kt.) d.
Žaidimas su kamuoliu „Oras, žemė, vanduo“
Padarė. užduotis: įtvirtinti vaikų žinias apie gamtos objektus. Ugdykite klausos dėmesį, mąstymą, išradingumą.
medžiagos: kamuolys.
Žaidimo progresas: 1 variantas. Mokytojas meta kamuoliuką vaikui ir pavadina gamtos objektą, pavyzdžiui, „šarka“. Vaikas turi atsakyti „oras“ ir mesti kamuolį atgal. Į žodį „delfinas“ vaikas atsako „vanduo“, į žodį „vilkas“ – „žemė“ ir t.t.
Variantas 2. Mokytojas vadina žodį „oras“ vaikas, pagavęs kamuolį, turėtų pavadinti paukštį. Ant žodžio „žemė“ – gyvūnas, gyvenantis žemėje; prie žodžio „vanduo“ – upių, jūrų, ežerų ir vandenynų gyventojas.
Žaidimas „Gamta ir žmogus“
Padarė. užduotis: įtvirtinti ir sisteminti vaikų žinias apie tai, ką žmogus sukūrė ir ką žmogui duoda gamta.
medžiagos: kamuolys.
Žaidimo progresas: mokytojas veda pokalbį su vaikais, kurio metu patikslina jų žinias, kad mus supantys daiktai yra arba sukurti žmonių rankomis, arba egzistuoja gamtoje, o žmonės jais naudojasi; pavyzdžiui, gamtoje egzistuoja mediena, anglis, nafta, dujos, o žmogus kuria namus ir gamyklas.
„Kas yra žmogaus sukurtas“? – klausia mokytojas ir meta kamuolį.
„Kas sukurta gamtos“? – klausia mokytojas ir meta kamuolį.
Vaikai gaudo kamuolį ir atsako į klausimą. Tie, kurie negali prisiminti, praleidžia savo eilę.
Žaidimas „Pasirink tinkamą“
Padarė. užduotis: įtvirtinti žinias apie gamtą. Ugdykite mąstymą, pažintinę veiklą.
Medžiagos: temos nuotraukos.
Žaidimo progresas: temos nuotraukos išmėtytos ant stalo. Mokytojas įvardija kokią nors savybę ar požymį, o vaikai turi pasirinkti kuo daugiau šią savybę turinčių daiktų.
Pavyzdžiui: „žalias“ – tai gali būti lapo, agurko, žiogo kopūsto nuotraukos. Arba: „šlapias“ - vanduo, rasa, debesis, rūkas, šerkšnas ir kt.
Žaidimas "Kur yra snaigės?"
Padarė. užduotis: įtvirtinti žinias apie įvairias vandens būsenas. Ugdykite atmintį, pažintinę veiklą.
medžiagos: kortelės, kuriose vaizduojamos įvairios vandens sąlygos: krioklys, upė, bala, ledas, sniegas, debesis, lietus, garai, snaigė ir kt.
Žaidimo eiga:
Variantas 1. Vaikai vaikšto apvaliu šokiu aplink ratu išdėliotas kortas. Kortelėse pavaizduotos įvairios vandens būsenos: krioklys, upė, bala, ledas, sniegas, debesis, lietus, garai, snaigė ir kt.
Judant ratu tariami žodžiai:
Štai ateina vasara.
Saulė švietė ryškiau.
Kepti pasidarė karščiau
Kur galime rasti snaigę?
Su paskutiniu žodžiu visi sustoja. Tie, prieš kuriuos yra reikiamos nuotraukos, turėtų juos pakelti ir paaiškinti savo pasirinkimą. Judėjimas tęsiamas žodžiais:
Pagaliau atėjo žiema:
Šalta, pūga, šalta.
Išeik pasivaikščioti.
Kur galime rasti snaigę?
Iš naujo pasirinkite norimas nuotraukas ir pasirinkimas paaiškinamas.
Žaidimas „Iš kokios šakos vaikai?
Padarė. užduotis:įtvirtinti vaikų žinias apie medžių ir krūmų lapus ir vaisius, išmokyti juos atrinkti pagal priklausymą tam pačiam augalui.
medžiagos: medžių ir krūmų lapai ir vaisiai.
Žaidimo progresas: Vaikai apžiūri medžių ir krūmų lapus, įvardija. Auklėtojos pasiūlymu: „Vaikai, suraskite savo šakas“ - vaikinai pasiima atitinkamą vaisių už kiekvieną lapą.
Žaidimas "Paukščiai atvyko"
Padarė. užduotis: paaiškinti paukščių idėją.
Žaidimo progresas: mokytojas vadina tik paukščius, bet jei staiga suklysta, vaikai turėtų trypti ar ploti.
Pavyzdžiui. Atskrido paukščiai: balandžiai, zylės, musės ir snapeliai.
Vaikai trypia -
Kas negerai? (skrenda)
O kas yra musės? (vabzdžiai)
Atskrido paukščiai: balandžiai, zylės, gandrai, varnos, žandikauliai, makaronai.
Vaikai trypia.
Įskrido paukščiai: balandžiai, kiaunės ...
Vaikai trypia. Žaidimas tęsiasi.
Paukščiai atkeliavo:
balandžių zylės,
Šauliai ir greitukai,
Versliukai, snapeliai,
gandrai, gegutės,
Net pelėdos yra splyushki,
Gulbės, starkiai.
Jūs visi esate puikūs.
Apatinė eilutė: mokytojas kartu su vaikais nurodo migruojančius ir žiemojančius paukščius.
Žaidimas "Kada tai atsitiks?"
Padarė. užduotis: išmokyti vaikus atskirti metų laikų ženklus. Poetinio žodžio pagalba parodykite skirtingų metų laikų grožį, sezoninių reiškinių įvairovę, žmonių veiklą.
Medžiagos: kiekvienam vaikui nuotraukos su pavasario, vasaros, rudens ir žiemos peizažais.
Žaidimo progresas: mokytojas skaito eilėraštį, o vaikai parodo sezono, apie kurį kalbama eilėraštyje, paveikslėlį.
Pavasaris.
Proskynoje, prie tako, skinasi žolės stiebai.
Nuo kalvos teka upelis, o po medžiu guli sniegas.
Vasara.
O šviesi ir plati yra mūsų rami upė.
Einam maudytis, žuvimi taškytis...
Ruduo.
Nuvysta ir pagelsta, pievose žolė,
Tik žiema laukuose žaliuoja.
Debesis dengia dangų, saulė nešviečia,
Lauke kaukia vėjas
Lietus šlapdriba.
Žiema.
Po mėlynu dangumi
puikūs kilimai,
Šviečiant saulėje guli sniegas;
Vien tik skaidrus miškas juoduoja,
O eglė žaliuoja per šalną,
Ir upė po ledu blizga.
Žaidimas "Gyvūnai, paukščiai, žuvys"
Padarė. užduotis: įtvirtinti įgūdžius, klasifikuoti gyvūnus, paukščius, žuvis.
medžiagos: kamuolys.
Žaidimo progresas: Vaikai stovi ratu. Vienas iš žaidėjų paima daiktą ir perduoda jį kaimynui dešinėje sakydamas: „Štai paukštis. Koks paukštis? Kaimynas priima prekę ir greitai atsako (bet kurio paukščio vardas). Tada jis perduoda daiktą kitam vaikui su tuo pačiu klausimu. Objektas aplenkiamas ratu, kol baigiasi žaidimo dalyvių žinių atsargos. Taip pat žaidžia, vardija žuvis, gyvūnus. (to paties paukščio, žuvies, gyvūno pavadinti neįmanoma).
Žaidimas „Atspėk, kas kur auga“
Padarė. užduotis: patikslinti vaikų žinias apie augalų pavadinimus ir augimo vietas; lavinti dėmesį, intelektą, atmintį.
medžiagos: kamuolys.
Žaidimo progresas: Vaikai sėdi ant kėdžių arba stovi ratu. Mokytojas ar vaikas meta kamuoliuką vienam iš vaikų, kartu įvardindamas šio augalo augimo vietą: sodas, daržas, pieva, laukas, miškas.
Žaidimas "Pavasaris, vasara, ruduo"
Padarė. užduotis: patikslinti vaikų žinias apie atskirų augalų žydėjimo laiką (pvz., narcizas, tulpė – pavasarį; auksinis rutulys, astrai – rudenį ir kt.); išmokyti pagal tai klasifikuoti, lavinti jų atmintį, išradingumą.
medžiagos: kamuolys.
Žaidimo progresas: Vaikai stovi ratu. Mokytojas ar vaikas meta kamuolį, įvardindamas augalo augimo sezoną: pavasaris, vasara, ruduo. Vaikas įvardija augalą.
Žaidimas „Sulenk gyvūną“
Padarė. užduotis: įtvirtinti vaikų žinias apie augintinius. Išmokite apibūdinti pagal būdingiausius požymius.
Medžiagos: paveikslėliai, kuriuose vaizduojami skirtingi gyvūnai (kiekviena po du egzempliorius).
Žaidimo progresas: viena nuotraukų kopija yra visa, o antroji supjaustoma į keturias dalis. Vaikai žiūri į ištisas nuotraukas, tada iš iškirptų dalių turi sudaryti gyvūno atvaizdą, bet be pavyzdžio.
Žaidimas „Kas iš ko pagamintas?
Padarė. užduotis: mokykite vaikus atpažinti medžiagą, iš kurios pagamintas daiktas.
Medžiagos: medinis kubas, aliuminio dubuo, stiklinis indas, metalinis varpas, raktas ir kt.
Žaidimo eiga: vaikai iš maišelio išima įvairius daiktus ir pavadina, nurodydami, iš ko kiekvienas daiktas pagamintas.
Žaidimas "Atspėk - ka"
Padarė. užduotis: ugdyti vaikų gebėjimą atspėti mįsles, koreliuoti žodinį vaizdą su paveikslėlyje esančiu vaizdu; patikslinti vaikų žinias apie uogas.
medžiagos: paveikslėliai kiekvienam vaikui su uogų atvaizdu. Mįslių knyga.
Žaidimo progresas: ant stalo priešais kiekvieną vaiką yra atsakymo nuotraukos. Mokytojas užmeta mįslę, vaikai ieško ir kelia spėliojamą paveikslėlį.
1. Didaktinis žaidimas „Surask klaidą“
Tikslai:
Žaidimo progresas: Mokytojas parodo žaislą ir vadina jį akivaizdžiai neteisingas veiksmas, kurį tariamai gamina šis gyvūnas. Vaikai turi atsakyti, ar tai teisinga, ar ne, o tada išvardyti veiksmus, kuriuos šis gyvūnas iš tikrųjų gali atlikti. Pavyzdžiui: „Šuo skaito. Ar šuo gali skaityti? Vaikai atsako: „Ne“. Ką gali padaryti šuo? Vaikų sąrašas. Tada įvardijami kiti gyvūnai.
2. Didaktinis žaidimas „Pasakyk žodį“
Tikslai: išmokti aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, lavinti klausos dėmesį.
Žaidimo progresas: Mokytojas pasako frazę, bet paskutiniame žodyje nebaigia skiemens. Vaikai turi užpildyti šį žodį.
Ra-ra-ra - žaidimas prasideda...
Ry-ry-ry - berniukas turi ša...
Ro-ro-ro – turime naują...
Ru-ru-ru - mes ir toliau žaidžiame ..
Re-re-re - yra namas ant...
Ri-ri-ri - sniegas ant šakų ...
Ar-ar-ar - mūsų aš verda ....
Ry-ry-ry - jis turi daug vaikų ...
3. Didaktinis žaidimas „Būna ar ne“
Tikslai: išmokyti pastebėti sprendimų nenuoseklumą, ugdyti loginį mąstymą.
Žaidimo eiga: Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:
· Papasakosiu istoriją, kurioje privalai pastebėti tai, kas nevyksta.
„Vasarą, kai skaisčiai švietė saulė, su vaikinais eidavome pasivaikščioti. Iš sniego padarėme sniego senį ir pradėjome važinėtis rogutėmis. „Atėjo pavasaris. Visi paukščiai išskrido į šiltus kraštus. Meška įlipo į savo guolį ir nusprendė išmiegoti visą pavasarį ... “.
4. Didaktinis žaidimas "Koks metų laikas?"
Tikslai: išmokti susieti gamtos aprašymą poezijoje ar prozoje su tam tikras laikas metų; ugdyti klausos dėmesį, mąstymo greitį.
Žaidimo progresas: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda klausimą „Kada tai atsitiks? ir skaito tekstą ar mįslę apie skirtingus metų laikus.
5. Didaktinis žaidimas "Kur aš galiu ką daryti?"
Tikslai: konkrečioje situacijoje vartojamų veiksmažodžių aktyvinimas kalboje.
Žaidimo progresas: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai į juos atsako.
Ką tu gali veikti miške? ( Vaikščioti; rinkti uogas, grybus; medžioklės; klausytis paukščių giesmių; poilsis).
Ką galima nuveikti prie upės? Ką jie veikia ligoninėje?
6. Didaktinis žaidimas "Ką, ką, ką?"
Tikslai: išmokyti atrinkti apibrėžimus, atitinkančius duotą pavyzdį, reiškinį; aktyvuoti anksčiau išmoktus žodžius.
Žaidimo progresas: Mokytojas šaukia žodį, o žaidėjai pakaitomis vadina kuo daugiau ypatybių, atitinkančių šį dalyką. Voverė - raudonplaukė, vikrus, didelis, mažas, gražus.....
Paltas - šiltas, žiemiškas, naujas, senas .....
Motina - malonus, meilus, švelnus, mylimas, brangus ...
Namas - medinis, akmeninis, naujas, skydinis ...
7. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“
Tikslai: išmokti užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu, ugdyti dėmesį.
Žaidimo progresas: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, sako tik priešingos reikšmės žodžius.
Cukrus yra saldus. o pipirai yra... (kartus).
Vasarą lapai žali, o rudenį .... (geltoni).
Kelias platus, o takas .... (siauras).
8. Didaktinis žaidimas „Sužinok, kieno lapas“
Tikslai: išmokti atpažinti augalą iš lapo (pavadinti augalą pagal lapą ir rasti jį gamtoje), ugdyti dėmesį.
Žaidimo progresas: Pasivaikščiojant rinkti nukritusius nuo medžių, krūmų lapus. Parodykite vaikams, pasiūlykite išsiaiškinti, nuo kurio medžio ir rasti panašumų su nenukritusiais lapais.
9. Didaktinis žaidimas „Atspėk, koks augalas“
Tikslai: išmokti apibūdinti objektą ir atpažinti jį pagal aprašymą, lavinti atmintį, dėmesį.
Žaidimo eiga: Mokytoja pakviečia vieną vaiką apibūdinti augalą arba įminti mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai augalas.
10. Didaktinis žaidimas "Kas aš esu?"
Tikslai: išmokti pavadinti augalą, lavinti atmintį, dėmesį.
Žaidimo progresas: Mokytojas greitai rodo į augalą. Tas, kuris pirmasis įvardija augalą ir jo formą (medis, krūmas, žolinis augalas), gauna žetoną.
11. Didaktinis žaidimas "Kas turi ką"
Tikslai:įtvirtinti žinias apie gyvūnus, lavinti dėmesį, atmintį.
Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija gyvūną, o vaikai jauniklį vadina vienaskaita ir daugiskaita. Vaikas, teisingai pavadinęs jauniklį, gauna žetoną.
12. Didaktinis žaidimas "Kas (kas) skrenda?"
Tikslai:įtvirtinti žinias apie gyvūnus, vabzdžius, paukščius, lavinti dėmesį, atmintį.
Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Pasirinktas vaikas įvardija kokį nors daiktą ar gyvūną, pakelia abi rankas aukštyn ir sako: „Musės“.
Kai iškviečiamas skrendantis daiktas, visi vaikai pakelia abi rankas aukštyn ir sako „Musės“, jei ne, rankų nekelkite. Jei vienas iš vaikų suklysta, jis palieka žaidimą.
13. Didaktinis žaidimas "Koks vabzdys?"
Tikslai: išsiaiškinti ir plėsti idėjas apie vabzdžių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti vabzdžius pagal būdingus požymius, ugdyti rūpestingą požiūrį į viską, kas gyva, ugdyti dėmesį.
Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vienas pogrupis apibūdina vabzdį, o kitas turi atspėti, kas tai yra. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.
14. Didaktinis žaidimas „Slėpynės“
Tikslai: išmokti rasti medį pagal aprašymą, įtvirtinti gebėjimą vartoti prielinksnius kalboje: už, apie, priešais, šalia, dėl, tarp, ant; ugdyti klausos dėmesį.
Žaidimo progresas: Mokytojo nurodymu dalis vaikų slepiasi už medžių ir krūmų. Vadovas pagal mokytojos nurodymus ieško (susirask, kas slepiasi už aukšto medžio, žemas, storas, plonas).
15. Didaktinis žaidimas "Kas įvardins daugiau veiksmų?"
Tikslai: išmokti atrinkti veiksmus reiškiančius veiksmažodžius, lavinti atmintį, dėmesį.
Žaidimo progresas: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai atsako veiksmažodžiais. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna žetoną.
Ką galima padaryti su gėlėmis? (plėšyti, uostyti, žiūrėti, laistyti, duoti, pasodinti)
Ką veikia sargas? (šluoja, valo, laisto, valo takus nuo sniego)
Ką gali padaryti vėjas?
16. Didaktinis žaidimas "Kas atsitiks?"
Tikslai: mokyti klasifikuoti objektus pagal spalvą, formą, kokybę, medžiagą, lyginti, kontrastuoti, atrinkti kuo daugiau daiktų, atitinkančių šį apibrėžimą; ugdyti dėmesį.
Žaidimo eiga: Papasakok, kas atsitiks:
žalias - agurkas, krokodilas, lapas, obuolys, suknelė, medis….
platus - upė, kelias, juosta, gatvė ...
Laimi tas, kuris turi daugiausiai žodžių.
17. Didaktinis žaidimas "Koks čia paukštis?"
Tikslai: išsiaiškinti ir plėsti idėjas apie paukščių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti paukščius pagal jiems būdingus požymius; lavinti atmintį; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.
Žaidimo progresas: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vieno pogrupio vaikai aprašo paukštį, o kitas turi atspėti, koks tai paukštis. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.
18. Didaktinis žaidimas „Atspėk, mes atspėsime“
Tikslai:įtvirtinti žinias apie sodo ir daržo augalus; gebėjimas įvardyti savo ženklus, apibūdinti ir surasti juos pagal aprašymą, ugdyti dėmesį.
Žaidimo progresas: Vaikai apibūdina bet kurį augalą tokia tvarka: forma, spalva, skonis. Vairuotojas iš aprašymo turėtų atpažinti gamyklą.
19. Didaktinis žaidimas „Būna – nebūna“ (su kamuoliu)
Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą, reakcijos greitį.
Žaidimo progresas: Mokytojas taria frazes ir meta kamuolį, o vaikai turi greitai atsakyti.
Sniegas žiemą... (atsiranda) Vasarą šaltis... (nebūna)
Vasarą šerkšnas... (nebūna) nukrenta vasarą... (nebūna)
20. Didaktinis žaidimas „Trečias ekstra“ (augalai)
Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie augalų įvairovę, lavinti atmintį, reakcijos greitį.
Žaidimo progresas: Mokytojas įvardija 3 augalus (medžius ir krūmus), iš kurių vienas yra „papildomas“. Pavyzdžiui, klevas, liepa, alyvinė. Vaikai turi nustatyti, kuris iš jų yra „papildomas“, ir ploti rankomis.
(Klevas, liepa - medžiai, alyvinė - krūmas)
21. Didaktinis žaidimas „Mįslių žaidimas“
Tikslai: išplėsti aktyviojo žodyno daiktavardžių atsargas.
Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užmeta mįsles. Vaikas, atspėjęs mįslę, išeina ir pats atspėja mįslę. Už mįslės atspėjimą jis gauna vieną žetoną. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.
22. Didaktinis žaidimas "Ar žinai ..."
Tikslai: praturtinti žodynas vaikai su gyvūnų vardais, įtvirtina žinias apie modelius, lavina atmintį, dėmesį.
Žaidimo progresas: Traškučius reikia paruošti iš anksto. Pirmoje eilėje mokytojas išdėsto gyvūnų atvaizdus, antroje - paukščius, trečioje - žuvis, ketvirtoje - vabzdžius. Žaidėjai pakaitomis pirmiausia šaukia gyvūnus, paskui paukščius ir tt Ir išdėlioja lustą iš eilės su teisingu atsakymu. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.
23. Didaktinis žaidimas "Kada tai atsitiks?"
Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, lavinti kalbą, atmintį.
Žaidimo progresas: Mokytojas dėlioja paveikslėlius, vaizduojančius vaikų gyvenimą darželyje: rytinę mankštą, pusryčius, užsiėmimus ir tt Vaikai pasirenka bet kurį paveikslėlį, pažiūri į jį. Ant žodžio „rytas“ visi vaikai iškelia paveikslėlį, susijusį su rytu, ir paaiškina savo pasirinkimą. Tada diena, vakaras, naktis. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna žetoną.
24. Didaktinis žaidimas "O kas tada?"
Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, apie vaikų veiklą skirtingas laikas dienos; lavinti kalbą, atmintį.
Žaidimo progresas: Vaikai sėdi puslankiu. Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:
· Pamenate, mes visą dieną kalbėjome apie tai, ką veikiame darželyje? O dabar pažaiskime ir išsiaiškinkime, ar viską atsimeni. Mes apie tai kalbėsime eilės tvarka. Ką veikiame darželyje ryte. Kas padarys klaidą, atsisės ant paskutinės kėdės, o visi kiti pajudės.
Galite įvesti tokį žaidimo momentą: mokytojas dainuoja dainą „Aš turiu akmenuką. Kam dovanoti? Kam dovanoti? Jis atsakys“.
Mokytoja pradeda: „Atėjome į darželį. Žaidė aikštėje. Kas nutiko toliau? Perduoda akmenuką vienam iš žaidėjų. Jis atsako: „Mes darėme gimnastiką“ - „O tada? Perduoda akmenuką kitam vaikui.
Žaidimas tęsiamas tol, kol vaikai įvardija paskutinį – ėjimas namo.
Pastaba. Patartina naudoti akmenuką ar kitą daiktą, nes ne tas, kuris nori atsakyti, o tas, kuris jį gauna. Tai verčia visus vaikus būti dėmesingus ir pasiruošusius reaguoti.
25. Didaktinis žaidimas "Kada tai darai?"
Tikslas:įtvirtinti kultūrinius ir higieninius įgūdžius bei dienos dalių žinias, lavinti dėmesį, atmintį, kalbą.
Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija vieną vaiką. Tada jis imituoja kokį nors veiksmą, pavyzdžiui, rankų plovimą, dantų valymą, batų valymą, plaukų šukavimą ir pan., ir klausia: „Kada tai darai? jei vaikas atsako, kad dantis valosi ryte, vaikai taiso: „Ryte ir vakare“. Vienas iš vaikų gali būti vadovas.
26. Didaktinis žaidimas „Rinkis žodį“
Tikslai: mokyti vaikus aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, lavinti klausos dėmesį.
Žaidimo progresas: Mokytojas ištaria žodžius ir kviečia vaikus ploti rankomis, kai išgirsta žodžius, kurių garsas yra „z“ (uodo dainelė). (zuikis, pelė, katė, pilis, ožka, automobilis, knyga, skambutis)
Mokytojas turėtų tarti žodžius lėtai, po kiekvieno žodžio padaryti pauzę, kad vaikai galėtų pagalvoti.
27. Didaktinis žaidimas "Medis, krūmas, gėlė"
Tikslai:įtvirtinti žinias apie augalus, plėsti vaikų akiratį, lavinti kalbą, atmintį.
Žaidimo progresas: Šeimininkas ištaria žodžius „Medis, krūmas, gėlė ...“ ir vaikšto aplink vaikus. Sustojęs, jis rodo į vaiką ir suskaičiuoja iki trijų, vaikas turi greitai įvardyti, ką vadovas sustojo. Jei vaikas neturėjo laiko arba paskambino neteisingai, jis išeina iš žaidimo. Žaidimas tęsiamas tol, kol lieka vienas žaidėjas.
28. Didaktinis žaidimas "Kur kas auga?"
Tikslai: išmokti suprasti gamtoje vykstančius procesus; duoti supratimą apie augalų paskirtį; parodyti visos gyvybės žemėje priklausomybę nuo augalinės dangos būklės; plėtoti kalbą.
Žaidimo progresas: Mokytojas skambina skirtingi augalai ir krūmai, o vaikai renkasi tik tuos, kurie auga pas mus. Jei vaikai auga, ploja rankomis arba šokinėja vienoje vietoje (galite pasirinkti bet kokį judesį), jei ne – tyli.
Obelys, kriaušės, avietės, mimozos, eglės, saksai, šaltalankiai, beržai, vyšnios, vyšnios, citrina, apelsinas, liepa, klevas, baobabas, mandarinas.
Jei vaikams sekėsi gerai, galite greičiau surašyti medžius:
slyva, drebulė, kaštonas, kava. Šermukšnis, platanas. Ąžuolas, kiparisas \. Vyšnių slyva, tuopa, pušis.
Žaidimo pabaigoje sumuojamas rezultatas, kas labiausiai pažįsta medžius.
29. Didaktinis žaidimas "Kas bus kas (kas)?"
Tikslas: lavinti kalbinę veiklą, mąstymą.
Žaidimo progresas: Vaikai atsako į suaugusiojo klausimą: „Kas bus (ar kas bus) ... kiaušinis, višta, berniukas, gilė, sėkla, kiaušinis, vikšras, miltai, geležis, plyta, audinys ir tt?". Jei vaikai sugalvoja kelis variantus, pavyzdžiui, iš kiaušinio – višta, ančiukas, viščiukas, krokodilas. Tada jie gauna papildomų netesybų.
Arba mokytojas klausia: „Kas anksčiau buvo viščiukas (kiaušinis), duona (miltai), mašina (metalas).
30. Didaktinis žaidimas „Vasara ar ruduo“
Tikslas:įtvirtinti žinias apie rudens ženklus, atskiriant juos nuo vasaros ženklų; lavinti atmintį, kalbą; vikrumo ugdymas.
Žaidimo progresas:
Mokytoja ir vaikai stovi ratu.
globėjas. Jei lapai pagelsta, tai yra ... (ir meta kamuolį vienam iš vaikų. Vaikas pagauna kamuolį ir sako, mesdamas atgal mokytojui: „Ruduo“).
Auklėtojas. Jei paukščiai išskrenda - tai ... .. Ir pan.
31. Didaktinis žaidimas „Būk atsargus“
Tikslas:žieminių ir vasarinių drabužių diferencijavimas; lavinti klausos dėmesį, kalbos klausą; žodyno padidėjimas.
Atidžiai klausykite eilėraščių apie drabužius, kad vėliau galėtumėte išvardyti visus vardus, kuriuos rasite šiose eilutėse. Pirmiausia įvardink vasarą. Ir tada žiema.
32. Didaktinis žaidimas „Imk – neimk“
Tikslas: miško ir sodo uogų diferencijavimas; žodyno pagausėjimas tema „Uogos“; ugdyti klausos dėmesį.
Žaidimo progresas: Vaikai stovi ratu. Mokytojas paaiškina, kad ištars miško ir sodo uogų pavadinimą. Vaikai, išgirdę miško uogų pavadinimą, turėtų atsisėsti, o išgirdę daržo uogų pavadinimą – pasitiesti, pakeldami rankas į viršų.
Braškės, gervuogės, agrastai, spanguolės, raudonieji serbentai, braškės, juodieji serbentai, spanguolės, avietės.
33. Didaktinis žaidimas "Kas pasodinta sode / sode?"
Tikslas: išmokyti klasifikuoti daiktus pagal tam tikras savybes (pagal jų augimo vietą, pagal pritaikymą); ugdyti mąstymo greitį,
klausos dėmesys.
Žaidimo progresas: Vaikai, ar žinote, ką jie pasodina sode? Žaiskime šį žaidimą: aš įvardinsiu įvairius objektus, o jūs atidžiai klausykite. Jei įvardinsiu, kas pasodinta sode, atsakysite „Taip“, o jei kas neauga sode – „Ne“. Kas padaro klaidą, išeina iš žaidimo.
Morkos (taip), agurkai (taip), slyvos (ne), burokėliai (taip) ir kt.
Vyšnios (taip), agrastai (taip), bulvės (ne) ir kt.
34. Didaktinis žaidimas "Kas greičiau surinks?"
Tikslas: mokyti vaikus grupuoti daržoves ir vaisius; ugdyti reakcijos į auklėtojo žodžius greitį, ištvermę ir drausmę.
Žaidimo progresas: Vaikai suskirstyti į dvi komandas: „Sodininkai“ ir „Sodininkai“. Ant žemės yra daržovių ir vaisių manekenai bei du krepšeliai. Auklėtojo nurodymu komandos pradeda rinkti daržoves ir vaisius, kiekviena į savo krepšelį. Kas surinko pirmas, pakelia krepšį į viršų ir laikomas nugalėtoju.
35. Didaktinis žaidimas "Kam ko reikia?"
Tikslas: pratimas klasifikuoti daiktus, gebėti įvardyti daiktus, žmonėms reikia tam tikra profesija; ugdyti dėmesį.
Pedagogas: - Prisiminkime, ko žmonėms reikia dirbti skirtingų profesijų. Įvardinsiu profesiją, o jūs pasakysite, ko jam reikia darbui.
Mokytojas įvardija profesiją, vaikai sako, ko reikia darbui. Ir tada antroje žaidimo dalyje mokytojas įvardija dalyką, o vaikai sako, kokiai profesijai tai gali būti naudinga.
36. Didaktinis žaidimas „Nedaryk klaidos“
Tikslas: sustiprinti vaikų žinias apie skirtingi tipai sportuoti, ugdyti išradingumą, išradingumą, dėmesį; ugdyti norą sportuoti.
Žaidimo progresas: Mokytojas išdėsto iškirptus paveikslėlius su vaizdu Įvairios rūšys sporto šakos: futbolas, ledo ritulys, tinklinis, gimnastika, irklavimas. Paveikslo viduryje yra sportininkas, jums reikia pasiimti viską, ko jam reikia žaidimui.
Pagal šį principą galite sukurti žaidimą, kuriame vaikai parinks įvairių profesijų įrankius. Per metus vaikai supažindinami su profesijomis: virėjas, sargas, paštininkas, statybininkas, pardavėjas, gydytojas, mokytojas, traktorininkas, mechanikas ir kt. Atrenkami jų darbo objektų vaizdai. juos.
37. Didaktinis žaidimas "Atspėk!"
Tikslas: išmokyti apibūdinti objektą nežiūrint į jį, išryškinti esminius jo bruožus, atpažinti daiktą iš aprašymo; lavinti atmintį, kalbą.
Žaidimo progresas: Mokytojo signalu lustą gavęs vaikas atsistoja ir iš atminties aprašo bet kurį objektą, o tada perduoda lustą tam, kuris atspės. Atspėjęs vaikas aprašo savo objektą, perduoda lustą kitam ir pan.
38. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“
Tikslas:
Žaidimo progresas
Cukrus yra saldus, o pipirai yra ... (kartus)
(geltona)
siauras)
Ledas plonas, o kamienas... ( storas)
39. Didaktinis žaidimas "Kur yra tai, kas slypi?"
Tikslas: išmokyti išskirti duoto skambesio žodžius iš žodžių grupės, iš kalbos srauto; nustatyti teisingą tam tikrų garsų tarimą žodžiuose; ugdyti dėmesį.
Žaidimo progresas: Mokytojas įvardija daiktą ir kviečia vaikus atsakyti, kur jį galima dėti. Pavyzdžiui:
- „Mama atnešė duonos ir įdėjo ... (duonos dėžutė).
· Maša įpylė cukraus... Kur? ( Į cukraus dubenį)
· Vova nusiplovė rankas ir padėjo muilą...Kur? ( Į muilo indą)
40. Didaktinis žaidimas „Pagauk savo šešėlį“
Tikslas: supažindinti su šviesos ir šešėlio samprata; plėtoti kalbą.
Žaidimo progresas: Pedagogas: Kas atspės mįslę?
Aš einu - ji eina
Aš stoviu - ji stovi,
Bėk, ji bėga. Šešėlis
Jei saulėtą dieną stovite veidu, nugara ar šonu į saulę, tuomet a tamsus taškas, tai tavo atspindys, jis vadinamas šešėliu. Saulė siunčia savo spindulius į žemę, jie sklinda į visas puses. Stovėdamas šviesoje užtveriate kelią saulės spinduliai, jie tave apšviečia, bet tavo šešėlis krenta ant žemės. Kur dar šešėlis? Kaip tai atrodo? Gauk šešėlį. Šokis su šešėliu.
41. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“
Tikslas: išmokti užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu; lavinti atmintį, kalbą.
Žaidimo progresas: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, sako tik priešingos reikšmės žodžius.
Cukrus yra saldus, o pipirai yra ... (kartus)
Lapai žali vasarą ir žali rudenį... (geltona)
Kelias platus, o takas... ( siauras)
42. Didaktinis žaidimas "Kas turi kokią spalvą?"
Tikslas: mokyti vaikus atpažinti spalvas, įtvirtinti gebėjimą atpažinti daiktus pagal spalvą, lavinti kalbą, dėmesį.
Žaidimo progresas: Mokytojas parodo, pavyzdžiui, žalią popieriaus kvadratą. Vaikai įvardija ne spalvą, o tokios pat spalvos daiktą: žolę, megztinį, kepurę ir pan.
43. Didaktinis žaidimas "Kokia tema"
Tikslas: mokyti klasifikuoti daiktus pagal tam tikrą požymį (dydį, spalvą, formą), įtvirtinti vaikų žinias apie daiktų dydį; ugdyti mąstymo greitį.
Žaidimo progresas: Vaikai sėdi ratu. Mokytojas sako:
· Klasėje ir pasivaikščiojimų metu matėme daug įvairaus dydžio objektų. Dabar įvardinsiu vieną žodį, o jūs išvardinsite kokius objektus galima vadinti vienu žodžiu.
Ilgai, – sako mokytojas ir perduoda akmenį kaimynui.
· Suknelė, virvė, diena, kailinys, – prisimena vaikai.
Platus, – kitą žodį pasiūlo mokytoja.
Vaikai skambina: kelias, gatvė, upė, juosta ir kt.
Žaidimas taip pat vykdomas siekiant pagerinti vaikų gebėjimą klasifikuoti objektus pagal spalvą, formą. Mokytojas sako:
· Raudona.
Vaikai atsako pakaitomis: uoga, rutulys, vėliavėlė, žvaigždutė, mašinėlė ir kt.
Apvalus ( kamuolys, saulė, obuolys, ratas ir kt.).
44. Didaktinis žaidimas "Ką gali gyvūnai?"
Tikslas: išmokti kurti įvairiausius žodžių junginius; mintyse išplėsti semantinį žodžio turinį; lavinti atmintį.
Žaidimo progresas: Vaikai virsta „žvėrimis“. Kiekvienas turėtų pasakyti, ką jis moka, ką valgo, kaip juda. Tas, kuris teisingai pasakė, gauna nuotrauką su gyvūno atvaizdu.
Aš esu raudonoji voverė. Šokau nuo šakos ant šakos. Gaminu atsargas žiemai: renku riešutus, džiovinu grybus.
- Aš esu šuo, katė, lokys, žuvis ir kt.
45. Didaktinis žaidimas „Sugalvok kitą žodį“
Tikslas: Plėsti žodžių žinias; ugdyti dėmesį.
Žaidimo progresas: Mokytojas sako „Iš vieno žodžio sugalvok kitą, panašų žodį. Galima sakyti: pieno butelis, bet galima sakyti – pieno butelis. Kisielius iš spanguolių (spanguolių želė); daržovių sriuba ( daržovių sriuba); bulvių košė ( bulvių košė).
46. Didaktinis žaidimas „Paimk panašūs žodžiai»
Tikslas: mokyti vaikus aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius; lavinti atmintį, dėmesį.
Žaidimo progresas: Mokytojas taria panašius garsus žodžius: šaukštas yra katė, ausys yra ginklai. Tada jis ištaria vieną žodį ir kviečia vaikus pasirinkti kitus, kurie skamba jam artimi: šaukštas ( katė, koja, langas), ginklas ( musė, džiovinimas, gegutė), zuikis ( berniukas, pirštas) ir kt.
47. Didaktinis žaidimas "Kas daugiau prisimins?"
Tikslas: praturtinti vaikų žodyną veiksmažodžiais, reiškiančiais daiktų veiksmus; lavinti atmintį, kalbą.
Žaidimo progresas: Carlsonas prašo pažiūrėti nuotraukas ir pasakyti, ką jie daro, ką dar gali padaryti.
Pūga - šluoja, vyuzhit, purzhit.
Lietus - pila, varva, varva, varva, pradeda, trykšta,…
varna- skraido, kekia, sėdi, valgo, atsisėda, geria, viet, ir tt
48. Didaktinis žaidimas "Apie ką dar jie kalba?"
Tikslas:įtvirtinti ir patikslinti prasmę polisemantiniai žodžiai; ugdyti jautrų požiūrį į žodžių reikšmių suderinamumą, lavinti kalbą.
Žaidimo progresas: Pasakykite Carlsonui, ką dar galima pasakyti taip:
Lyja: lyja sniegas, žiema, berniukas, šuo, dūmai.
Žaidžia - mergina, radijas, …
kartaus - pipirai, vaistai, .. ir tt
49. Didaktinis žaidimas „Sugalvok pats“
Tikslas: mokyti įvairiuose objektuose įžvelgti galimus kitų, konkrečiam žaidimui tinkamų daiktų pakaitalus; formuoti galimybę naudoti tą patį objektą kaip kitų objektų pakaitalą ir atvirkščiai; lavinti kalbą, vaizduotę.
Žaidimo progresas: Mokytojas siūlo kiekvienam vaikui pasirinkti vieną daiktą (kubą, kūgį, lapą, akmenuką, popieriaus juostelę, dangtelį) ir susapnuoti: „Kaip aš galiu žaisti su šiais daiktais? Kiekvienas vaikas įvardija daiktą, kaip jis atrodo ir kaip galima su juo žaisti.
50. Didaktinis žaidimas "Kas ką girdi?"
Tikslas: mokyti vaikus įvardinti ir įvardyti garsus žodžiu (skambėjimas, ošimas, grojimas, traškėjimas ir kt.); lavinti klausos dėmesį; ugdyti išradingumą, ištvermę.
Žaidimo progresas: Ant mokytojo stalo stovi įvairūs daiktai, kurių veikimo metu pasigirsta garsas: skamba varpelis; varstomos knygos ošimas; groja vamzdis, skamba fortepijonas, arfa ir pan., tai yra viskas, kas skamba grupėje, gali būti panaudota žaidime.
Už širmos pakviečiamas vienas vaikas, kuris ten žaidžia, pavyzdžiui, ant dūdelės. Vaikai, išgirdę garsą, spėlioja, o žaidėjas išlenda iš už širmos su pypke rankose. Vaikinai įsitikinę, kad neklysta. Kitas vaikas, kurį pasirinks pirmasis žaidimo dalyvis, gros kitu instrumentu. Pavyzdžiui, jis varto knygą. Vaikai spėja. Jei sunku iš karto atsakyti, mokytojas prašo pakartoti veiksmą ir atidžiau išklausyti visus žaidėjus. „Knyga varsto, lapai šiugžda“, – spėja vaikai. Žaidėjas išeina iš už ekrano ir parodo, kaip pasielgė.
Šį žaidimą galima žaisti ir vaikščiojant. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į garsus: traktorius veikia, paukščiai čiulba, mašina dungia, lapai ošia ir pan.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite:
Tikslas: apibūdinkite elementus ir raskite juos pagal aprašymą.
Vaikai aprašo priimta tvarka: iš pradžių kalba apie formą, tada apie spalvą, skonį, kvapą. Šiuo atveju dalyko įvardinti negalima.
Daržovės ir vaisiai guli ant stalo krašto, kad visi vaikai aiškiai matytų savo formos detales.
Vairuotojas turi atspėti, ką pasakė vaikai, ir pavadinti. Klaidos atveju vaikai taiso arba galite pasirinkti du vairuotojus.
Loterija "Vaisiai-daržovės-uogos"
Tikslai: įtvirtinti vaikų gebėjimą įvardyti pažįstamus vaisius, daržoves, uogas; vartoti apibendrintus žodžius, spėlioti mįsles; ugdyti sąmoningumą; išmokyti pildyti kortelę, atpažįstant daržovę (vaisius, uogas) pagal tam tikrus būdingus požymius.
Mokytoja siūlo vaikams kortelių rinkinį, kuriame pavaizduoti vaisiai, daržovės, uogos. Vaikas pasirenka tą, kuris jam labiausiai patinka. Toliau vairuotojas parodo atskiras daržovių (uogų, vaisių) korteles ir užminė jas mįslę. Atsakymą skambina tik tas, kuris turi šią daržovę, vaisių ar uogų lape. Vaikas, atspėjęs mįslę, gauna paveikslėlį ir įdeda jį į atitinkamą savo kortelės vietą. Laimi tas, kuris pirmasis užpildo visą lapą. Ateityje, dalyvaudami vaikams lyderio vaidmenyje, jie patys galės mįsles, išvardyti ryškiausias būdingo vaisiaus (daržovės, uogos) bruožus.
Panašūs straipsniai
