Vaikiški tekstai, skirti skaityti pagal skiemenis. Skaitykite patys. Kai vaikas išmoksta skaityti, kai kuriems vaikams reikia skaityti skiemenį po skiemens, o kai kuriems patogiau skaityti ištisus žodžius be skirstymo brūkšneliais. Puslapyje pateikiami paprasti tekstai abiejose versijose. Skaitome skiemenį po skiemens.

Buvo perkūnija. Smarkiai lijo. Perkūnas ūžė. Pabandyk pakliūti po grybu. Mi-mo do-ro-ge yra pusiau blogis at-lit-ka. Stre-ko-za-vo-rit:
-U-lit-ka, uh-lit-ka! Ateik pas mane. Čia sausa, kaip apačioje. stogas.
- Man nereikia stogo! Mano namai yra su manimi.

Audra

Buvo perkūnija. Smarkiai lijo. Perkūnas ūžė. Laumžirgis lipo po grybu. Keliu pro šalį nušliaužė sraigė. Dragonfly sako:
- Sraigė, sraigė! Ateik pas mane. Čia kaip velniškai sausa. stogas.
- Man nereikia stogo! Mano namai yra su manimi.

Tai ne tik dalykas

Mi-sha sulaužė ma-le-n-ky do-bok.
- Kodėl tu tai padarei? - Oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
- Taip, tai tas pats!
„Ne, tu daug mušei, mo-gu-che-e de-re-vo“, - pasakė Ma-ša.

Tai ne tik šakelė

Miša nulaužė mažą ąžuolą.
- Kodėl tu tai padarei? – sutriko Maša.
- Tai tik šakelė!
„Ne, jūs sunaikinote didelį, galingą medį“, - sakė Maša.

Z-bla-ne-ka

Re-ba-ta gu-la-li miške. Out-la Na-dya na po-la-nu. Jis atrodo: oi, kokia aš raudona. Aš čia nebuvau metus. Surinkau juos į la-dosh-ku, bet nevalgiau.
- Petras! Vasya! Ateik pas mane! Žemė! Pirmas žemėje!
Nagi. Ir visiems dveji metukai
-O, kaip skanu!
Greitai bus daug žemės. Bet pirmus metus aš esu geriausias.

Braškės

Vaikinai vaikščiojo po mišką. Nadia išėjo į proskyną. Ji atrodo: šalia jos raudonos uogos. Uogų buvo mažai. Nadya rinko juos į delną, bet nevalgė.
- Petras! Vasya! Ateik pas mane! Braškės! Pirmoji braškė!
Vaikinai atbėgo. Ir kiekvienas turi po dvi uogas.
-O, kaip skanu!
Greitai bus daug braškių. Tačiau pirmosios uogos yra skaniausios.

Rytas

Berniukas ir mergaitė eina į mokyklą.
O Lena geria arbatą.
„Dukra, jau septinta valanda!“ – sako mA-ma.
Lena žiūri į laikrodį.
-Laikrodis eina per daug, ma-moch!
- Ne, Le-noch-ka. Laikrodis tiksi teisingai. Ir valgai viską lėtai.

Rytas

Berniukas ir mergaitė eina į mokyklą.
O Lena geria arbatą.
„Dukra, jau aštunta valanda!“ – sako mama.
Lena žiūri į laikrodį.
-Mūsų laikrodis bėga per greitai, mamyte!
- Ne, Lenočka. Laikrodis veikia teisingai. Ir tu viską darai lėtai.

Dabar priimta, kad visavertį mokslą mokykloje būtina pradėti nuo 6-7 metų. Iki to laiko kūdikis turėtų išmokti skaityti ir rašyti.

Tokio amžiaus ikimokyklinukas jau savarankiškas, daug žino ir beveik viską supranta. Kada reikėtų išmokyti vaiką skaityti skiemenis, kad jis būtų pasiruošęs mokyklai?

Svarbu: visų vaikų raida, mąstymas ir savarankiškumas skiriasi. Kai kurie vaikai pradeda skaityti skiemenis nuo 5 metų, o kiti gali tai daryti 4 metų.

Tėvai turėtų padėti savo vaikui vystytis: pirkti spalvinimo knygeles, spalvotas knygeles ir įtraukti juos su gyvūnais, žaislais ir gamta.

Bet psichologines savybes Mažų vaikų raidos tyrimai rodo, kad vaikai gali lengvai išmokti skaityti sulaukę 3 metų. Žinoma, trejų metų vaikas vis dar yra labai mažas, tačiau šis amžius laikomas jo vystymosi krize.

Svarbu: sulaukę trejų metų vaikai aktyviai tyrinėja pasaulį, gerai kalba, todėl informaciją sugeria kaip kempinė. Trejų metų amžiuje formuojasi loginis mąstymas ir apibendrintas erdvės pojūtis.

Pirmiausia kūdikis turi išmokti raides. Tada jis turi paaiškinti, kad balsės ir priebalsiai skaitomi skirtingai: vieni ištraukiami arba dainuojami, o kiti „nutrūksta“.

Svarbu: be šios taisyklės vaikas nesupras, kaip jam reikia skaityti skiemenis.

Patarimas: ištarkite skiemenis kartu su kūdikiu, sujungdami juos į paprastus žodžius: ma-ma, pa-pa, mo-lo-ko. Tada pereikite prie daugiau sunkūs žodžiai: katė, repas.

Vaikų kambaryje pakabinkite ryškų plakatą su paveikslėliais ir raidėmis. Jūsų vaikui bus lengviau prisiminti žodžius, jei jis juos matys aiškiai.

Svarbu: šios technikos dėka galite suaktyvinti pasyviąją atmintį. Šios treniruotės leis nesąmoningai įsiminti skiemenis ir žodžius.

Vaikas gali greitai bėgti ir šokinėti, tai yra žaisti. Todėl jis lengvai išmoks skaityti žaisdamas.

Žaidimas „Skaitymas pagal skiemenis“:

• Paimkite kubelius su priebalsinėmis raidėmis ir padėkite juos vieną ant kito
• Dabar paimkite kubą su raide „a“ ir pakaitomis pakeisdami kubus priebalsių raidėmis, ištarkite gautus skiemenis kartu su kūdikiu.
• Eikite į viršų ir nuleiskite raidę „a“, dar kartą kartodami skiemenis

Bet kuriai mamai ar tėčiui atrodo, kad jie patys negali išmokyti savo kūdikio skaityti. Tėvai mano, kad tai turėtų daryti mokytojai, turintys mokymo patirties. Bet taip nėra; išmokyti vaiką skaityti skiemenis namuose yra lengva.

• Jei jūsų vaikas turi vyresnį brolį ar seserį, pasinaudokite jų pavyzdžiu, kad parodytumėte, kaip gera mokėti skaityti savarankiškai.
• Leiskite vaikui žaislų parduotuvėje pasirinkti kubelius su raidėmis, magnetinę abėcėlę ar spalvingą plakatą su paveikslėliais ir skiemenimis.
• Skirkite savo vaiku lygiai tiek laiko, kiek jis domisi. Kai noras dingsta, neverskite jo. Skaitymą atidėkite kelioms dienoms ir vėl tęskite
• Nebijokite pagirti savo kūdikio. Jis norės įtikti tėvams ir kaskart stengsis skaityti vis geriau.

Nedaug tėvų žino, kad skaitymo priemonę galima atsisiųsti iš interneto. Yra įvairių programų, skirtų išmokyti vaiką skaityti skiemenis.

Kiekvienas tokios programos sąsajos skirtukas yra lygiai. Vaikas turi juos išlaikyti ir visų lygių pabaigoje jis užtikrintai perskaitys skiemenis ir net žodžius.

Svarbu: programa turi spalvingą meniu ir antrinių elementų dizainą. Vaikui tai atrodys kaip žaidimas, vadinasi, jam bus smagu mokytis.

Kaip išmokyti vaiką skaityti skiemenis, video pamokas?

Kaip išmokyti vaiką skaityti skiemenis? Video pamokos

Šiuolaikiniai vaikai yra pažengę ir labai išsivystę. Beveik kiekvienas 3-4 metų vaikas turi planšetinį kompiuterį su mėgstamais žaidimais. Daugelis vaikų tėvų leidžia jiems žaisti su nešiojamuoju kompiuteriu.

Jūsų vaikui patiks žiūrėti spalvingus vaizdo įrašus, kuriuose mokoma skaityti. Tai įdomu ir įdomu.

Vaizdo įrašas: skiemenų mokymasis su traukiniu. Skiemenų skaitymas su vaikais

Svarbu: ištarkite skiemenis kartu su vaiku, o po poros dienų jis pats juos perskaitys.

Vaizdo įrašas: visi epizodai iš eilės. Fiksai. Mokymasis skaityti skiemenį po skiemens. Nustebinkite kiaušinį, išmokite žodį! 1-10 pamoka.

Svarbu: jei vaikui vis dar sunku ištarti skiemenį, pirmiausia pavadinkite raides, o tada sudėkite jas į skiemenį.

Vaizdo įrašas: Mokymasis skaityti skiemenis su Brownie Boo - mokomasis vaizdo įrašas

Svarbu: daug lengviau išmokti skaityti su linksmu pyragu. Jei kūdikis neturi laiko kartoti raidžių ar skiemenų, vaizdo įraše paspauskite „Pauzė“.

Vaizdo įrašas: mokymasis skaityti skiemenis su Peppa Pig. Visos serijos.

Svarbu: mokytojai ikimokyklinis ugdymas nustatė tokią tiesą: „Norint prisiminti tekstą, reikia jį perskaityti 5 kartus“. Bet mažas vaikas Sunku priversti jį vėl ir vėl skaityti tuos pačius žodžius – jam tai neįdomu.

Todėl, norint išmokyti vaiką skaityti skiemenis, verta naudoti specialius pratimus:

• Žodžio skaitymas atgal. Jūsų vaikui bus smagu skaityti žodžius nuo pabaigos. Šio pratimo tikslas – išmokyti sujungti raides į skiemenis. Pasakykite vaikui, kad Vrednyuchka atėjo pas jį, kuris parašė žodį atgal, ir jis turi perskaityti šį žodį
• Skaitymas aukštyn kojomis. Padėkite knygą aukštyn kojomis priešais savo vaiką ir kartu su juo perskaitykite žodį. Kartokite pratimą, bet tik skaitydami ne iš kairės į dešinę, o iš dešinės į kairę
• Skaitytojas "Tug". Į pagalbą paskambinkite vyresniam broliui ar seseriai. Padėjėjas perskaitys žodžius šiek tiek greičiau, o kūdikis tada pakartos šnabždėdamas. Jei kūdikis atsilieka ir praranda eilutę, nustokite skaityti ir pradėkite iš naujo. Šio pratimo dėka vystosi artikuliacija - greitas skaitymas ir kalbėdamas tekstą
• Skaitytojas "Puselės". Apatines raidžių puses uždenkite liniuote (jos turi būti didelės), o viršutines leiskite vaikui perskaityti žodį. Iš pradžių jam bus sunku. Todėl perskaitykite visą žodį vieną kartą, o tada per pusę. Šis pratimas ugdo numatymą – gebėjimą numatyti. Tai bus naudinga, kad jūsų vaikas ateityje galėtų greitai skaityti.

Svarbu: jei vaikas kasdien atlieka šiuos pratimus, po poros savaičių jis galės gerai perskaityti net sudėtingus žodžius.

Žaidimai, skirti išmokyti vaiką skaityti skiemenis

Įdomūs žaidimai su tėvais, mokytojais, kitais vaikais ir vyresniais broliais ar seserimis padeda vaikui gerai ir greitai įsisavinti medžiagą. Taikydamas šį metodą, kūdikis skaitymą suvoks ne kaip mokymąsi, o kaip įdomią pramogą.

• "Slėpynės". Raskite paprastą tekstą su didelėmis raidėmis. Pasakykite vaikui 4 raidžių žodį ir leiskite jį rasti tekste bei parodyti pirštu. Jei vaikas jau gerai skaito, apsunkinkite užduotį: leiskite jam surasti žodį ir perskaityti ne jį, o kitą.
• "Kasinėjimai". Nubraižykite lentelę su raidėmis. Jame vaikas turi rasti raides ir suformuoti žodį. Pavyzdžiui, užduotis: čia paslėpta tai, ką šiandien gėrei – sultis, pieną, kakavą
• "Geras dainininkas". Pakvieskite vaiką ne skaityti žodį, o dainuoti, ištraukdami garsus. Taip juos bus lengviau įsiminti
• "Kas, kur ir kada". Būtina, kad kūdikis ne tik perskaitytų žodžius, bet ir suprastų jų reikšmę. Perskaitę paprašykite jo pakalbėti apie žodį. Pavyzdžiui: „kiškis“ - kas jis yra, kur jis gyvena, koks jis?

Svarbu: Jūs galite savarankiškai sugalvoti savo mažyliui įdomių pratimų, kurie išmokys jį greitai ir lengvai skaityti.

Mamos, tėčiai, seneliai ir močiutės dar gerokai prieš eidami į mokyklą stengiasi išmokyti vaiką skaityti. Bet tai turi būti daroma išmintingai, kad vaikas neprarastų susidomėjimo mokytis, o lavintų savo įgūdžius.

Patarimas: pradėkite mokyti vaiką ne anksčiau kaip 3 metų amžiaus. Jei skaitysite daugiau ankstyvas amžius, tada vaikas netaps sėkmingesnis už kitus, jis gali prarasti susidomėjimą mokytis naujų dalykų.

Patarimas: Nebandykite iš karto visų mokymosi metodų. Pasirinkite vieną dalyką ir eikite tuo keliu.

Patarimas: pradėkite supažindinti vaiką ne raidėmis, o garsais - ne „aš“, o „m“. Taip vaikas greitai supras, kaip balsis veikia su priebalsiu.

Tėvų patarimai ir atsiliepimai, kaip išmokyti vaiką skaityti skiemenis

Tėvai, norintys išmokyti vaiką skaityti, turėtų atsiminti laipsniško įgūdžių formavimosi ypatybes ir būtinybę pereiti visus etapus kiekvienoje raidžių temoje.
(Išsamesni ikimokyklinukų skaitymo mokymo pamokų metodiniai komentarai pateikti brošiūroje „Igrobookbook metodinės rekomendacijos: pradžiamokslis ikimokyklinukams“)

Skaitymo įgūdžių ugdymo klausimas nėra toks paprastas, kaip gali atrodyti kai kuriems tėvams ir mokytojams. Skaitymas yra vienas iš sunkiausių įgūdžių žmogaus veikla. Todėl prieš pradedant užsiėmimus patariame atidžiai perskaityti informaciją, kuri supažindins su pagrindiniais šio įgūdžio ugdymo vaikams etapais.

Natūralu, kad tai ilgas procesas. Jis suskaidomas į keletą etapų (vargu ar sutikote vaiką, kuris, susipažinęs su raidėmis, iškart pradėjo skaityti ir suprasti (!) tekstus). Iki šio momento vaikas turės įveikti kelis etapus:
1 etapas – išmokite ir prisiminkite raides;
2 etapas – mokomasi skaityti skiemenis įvairaus laipsnio sunkumai;
3 etapas – perskaitykite ir supraskite žodžio skaityti reikšmę;
4 etapas – skaitomus žodžius skaitome ir suvokiame kaip kokios nors semantinės visumos dalį: frazes, sakinius, tekstą.

1 mokymo etapas – Išmok ir atsimink raides;

Pirmas dalykas, kurio reikia išmokyti vaiką, yra gebėjimas atskirti vieną raidę nuo kitos, atpažinti jas įvairiuose grafiniuose vaizduose ir skaityti. Patartina vaikams neduoti priebalsių raidžių pavadinimų tokia forma, kokia jos priimtos abėcėlėje, o pavadinti priebalsio raidę taip, kaip ji skaitoma (ne „ES“, o „S“; ne „KA“, bet „K“).

Jei nuspręsite supažindinti vaiką su raidėmis naudodami elektroninę abėcėlę, pirmiausia patikrinkite, ar šios abėcėlės raidžių pavadinimai atitinka šias rekomendacijas.
Kokie būdai gali padėti vaikui geriau įsiminti raides?

Virš kūdikio lovos ar stalo pakabinkite didelį laiško paveikslėlį su daiktų, kurių pavadinimai ja prasideda, nuotraukomis. Raidės turi būti jo regėjimo lauke visą dieną.
Vaikščiodami gatvėmis nuolat sutelkite vaiko dėmesį į parduotuvių iškabas. Tegul tarp stilizuotų raidžių suranda tuos, kurie jam jau žinomi. Labai geras pasveikinimas- asociatyvus ryšys tarp grafinio raidės vaizdo ir iš šios raidės sukurto objekto vaizdo.

Dabar parduotuvėse galite įsigyti įvairių raidžių rinkinių iš plastiko arba minkšto putplasčio izolono. Stenkitės parinkti didesnes raides, kad jos patogiai tilptų į vaiko delną.
Paprastai šios raidės turi magnetus, su jais labai patogu žaisti ant šaldytuvo durelių arba naudoti specialią vaikišką lentą su metalinis pagrindas. Galite naudoti tradicinius kubus su paveikslėliais ir raidžių vaizdais.

Pirkite "ABC" nuotraukose. Būtų gerai, jei šioje knygoje būtų trumpi eilėraščiai kiekvienai abėcėlės temai. Perskaitykite juos prieš miegą. Tai padės kūdikiui geriau įsiminti šią raidę, o svarbiausia – atpažinti raide žymimą garsą tarp daugelio kitų garsų.

Toliau pateiktas pratimas yra labai naudingas. Pirmiausia reikia iškirpti raides iš aksomo ar švitrinio popieriaus, o tada klijuoti ant storo kartono lakšto. Paprašykite vaiko pirštu atsekti raidės kontūrą, pirmiausia atmerktomis akimis, o paskui su uždaromis. Lytėjimo pojūčiai padės geriau įsiminti raides. Galite lipdyti raides iš plastilino, molio ar šlapio smėlio.
Arba galite iš tešlos iškirpti raides ir kepti sausainius.
Išmokykite vaiką paryškinti ir atspausdinti raides, kuriomis prasideda jo artimųjų ir draugų vardai.

Labai veiksmingos ir naudingos yra užduotys, kurių metu vaikas atkuria pilną raidės vaizdą, remdamasis viena ar keliomis jos dalimis. Pavyzdžiui, vaikas turi atidžiai išnagrinėti piešinį ir atspėti, kokios raidės yra ant stalo, t.y. sukurti visumą iš dalių.

Žaidimas „Maišelis“ yra labai naudingas norint geriau įsiminti raides. Vaikas liesdamas, sutelkdamas dėmesį tik į lytėjimo pojūčius ir savo idėjas apie grafinį raidžių vaizdą, nustato tas, kurias dedate į maišelį.

Supažindinimo raidžių įvedimo tvarka siūloma tokia: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, g, f, h, w, i, b, e, f, j, f, yu, c, sch, x, e, b.

Pirmąjį mokymo mėnesį (sunkiausias!) vaikai susipažins su tomis balsių raidėmis, kurios gerai įsimena (A, O). Įjungta Pradinis etapas priebalsių raidžių pažinimą lemia akustiniai duomenys ir šiomis raidėmis žymimų garsų artikuliacinė struktūra. Svarbiausia, kad vaikams būtų lengviau skaityti tokius skiemenis kaip C+G (NA, SA, MA).
Pavyzdžiui, garsai N, M turi vyraujantį balso toną, todėl juos bus lengva ištarti kartu su balsėmis. Tariant garsą „C“ atvirame skiemenyje, lūpos užima joms būdingą padėtį, kai taria balsį, einantį po priebalsio. Be to, visos šios raidės nėra panašios viena į kitą, todėl jas bus lengviau įsiminti.

2 mokymo etapas – Mokymasis skaityti įvairaus sunkumo skiemenis;

Pagrindinis galutinis šio etapo tikslas – įtvirtinti ryšius tarp skiemens tipo ir jo tarimo.
Būtent čia, šiame etape, gimsta dauguma sunkumų, su kuriais vaikas kartais negali susidoroti visą gyvenimą. Šis vaikams sunkus darbas turėtų būti kuo labiau prieinamas ir suprantamas.

Metodą sudaro keletas technikų, specialiai sukurtų tam, kad vaikams būtų lengviau sujungti garsus (sujungimas – tai tokių skiemenų, kaip SA, RU, TI, t. y. skiemenų, kuriuose po priebalsio seka balsė, skaitymas). Tačiau efektyviausias būdas, mūsų nuomone, yra išmokyti skaityti susijungimus imituojant.

Vaikas tai įvaldo ne teoriškai, o grynai praktiškai: mato, kaip kitas skaito ir jį mėgdžioja. Tada, atlikdamas pratimus, jis įvaldo bet kokio sudėtingumo skiemenų skaitymo mechanizmą.

Kad šis procesas būtų kuo lengvesnis, į skaitymo medžiagą įtrauktos užuominos vaikams: vaizdinės diagramos (tarplinijiniai lankai ir taškai).

Esmė tokia: skaitydamas vaikas vienu metu ranka braukia išilgai lankų ir taškų. Arkos paraginkite vaiką, kad dvi raides reikia skaityti kartu, sklandžiai (tai atitinka sklandų rankos judesį); taškų kalbėti apie trumpą raidžių pavadinimų skaitymą.

Šis mokymo metodas atleidžia vaiką nuo vadinamųjų „susiliejimo kančių“. Galime su dideliu pasitikėjimu teigti, kad ši technika yra paprasčiausias ir efektyviausias. Kai tik vaikas įvaldo kelias raides (pavyzdžiui, A. O, N, C), suaugęs pasiūlo pratimą „Riedėjimas nuo kalno“.
Mokytojas, judindamas rodyklę išilgai lankų, skaito skiemenis: „lipti į kalną“ - lėtai, balsu pabrėždamas balses; „leisiu nuo kalno“, - greitai. Pirmiausia turėtumėte atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad atrodo, kad lankas jungia dvi raides; jas reikia skaityti sklandžiai, sutelkiant dėmesį į antrąją raidę.

Vaikai kopijuoja visus suaugusiojo veiksmus (sklandus rankos judesys lankais atitiks sklandų tiesaus skiemens tarimą ir padės vaikams pradiniame etape). Kelis kartus vaikas „važinėja kalneliu“ su suaugusiuoju, vėliau – be jo.

Labai efektyvus pratimas automatizuoti įvairaus sunkumo skiemenų skaitymą – skiemenų lentelių skaitymas.

Toks darbas išgelbės vaikus nuo daugybės sunkumų, nes... jų dėmesys bus sutelktas tik į techninę proceso pusę. Jie negalės prisiminti skiemenų rinkinio, todėl jų skaitymas gali pasikartoti. Labai svarbu, kad būtų išlavintas ir artikuliacinio aparato mobilumas.

Yra žinoma, kad kuo didesnį krūvį patiria kalbos organai skaitydami, tuo didesnis efektas gaunamas. Be to, praktikuodami skaityti skirtingos sandaros skiemenines grandines, ruošiame vaikus skaityti įvairaus sunkumo žodžius.

Pristatydamas kitą lentelę, suaugęs žmogus ją pirmiausia perskaito. Skaitydami turite sklandžiai perkelti žymeklį išilgai lankų, sutelkdami dėmesį į rankos judėjimo sustabdymą taškuose. Lentelės gali būti skaitomos tiek horizontaliai, tiek vertikaliai (eilutė po eilutės ir stulpelis po stulpelio). Vaikai gali šnabždėdami arba garsiai perskaityti lentelėse pateiktus skiemenis. Galite grįžti prie lentelių skaitymo daugiau nei vieną kartą.

Šiame etape labai veiksmingi bus pratimai, skirti atskirti pirmąjį skaitytą skiemenį nuo objektų paveikslėlių pavadinimų.

Pirmasis paveikslo pavadinimo susiliejantis skiemuo ne visada kirčiuojamas. Tokiu atveju suaugęs žmogus turi aiškiai ištarti žodį taip, kaip jis parašytas, pavyzdžiui: „sa-a-a-rafan“, sa-a-a-lyut.

Atspausdinti stalo žaidimai, kuriuose vaiko prašoma parinkti konkrečiam skiemeniui tinkamą paveikslėlį, labai padės vaikui lavinti skiemenų skaitymo įgūdžius.


Vaikams labai patinka skaityti skiemenis, kuriuose grafiniai raidžių vaizdai yra neįprasti vaikų suvokimui arba primena jiems pažįstamus objektus.

Dažniausia suaugusiųjų klaida šiame mokymosi etape yra bandymas pasakyti vaikui raides, jei jam sunku skaityti skiemenį (ar žodį).
Pavyzdžiui, mama padeda sūnui perskaityti žodį „MILTAI“ taip: „Žiūrėk, raidė „M“ ir raidė „U“, mes skaitome „MU“; raidė „K“ ir raidė „A“, skaitome „KA“. Kas nutiko?"

Tai neturėtų būti daroma jokiomis aplinkybėmis! Ateityje vaikas gali prisiminti šią techniką ir nuolat ją naudoti (pavyzdžiui, pirmiausia ištarti raides sau). O to pasekmė – neteisingo skaitymo būdo (raidė po raidės) susiformavimas, kurio atsikratyti gali būti labai labai sunku, o tai sulėtins greitojo skaitymo įgūdžių ugdymą ir sukels rašymo klaidų.

Todėl tokiose situacijose būtų teisinga vaikui parodyti teisingą skaitinį (skiemenis, žodžius), ir jis kartos paskui jus. Arba pasiūlykite keletą skaitymo variantų, ir vaikas išsirinks jam reikalingą. Ir nebijokite, jei tokios pagalbos tenka kreiptis gana dažnai. Būkite kantrūs: ateis laikas (kiekvienam vaikui tai individualu), ir jis pats atsisakys bet kokios jūsų pagalbos.

Šiame mokymo etape bus labai naudingi šie pratimų rinkiniai:

	Pratybų ciklas „Pasivažiuokime amerikietiškais kalneliais“
	Darbas su skiemenų lentelėmis ir skiemenų grandinėmis
	„Marsiečių“ eilėraščiai
	Stilizuotomis raidėmis atspausdintų skiemenų skaitymas
	Darbas su skiemenų lentelėmis (2)

3 mokymo etapas – Skaityti ir suprasti žodžio skaityti reikšmę;

Taigi pirmuose dviejuose etapuose specialių pratimų pagalba pakeliame skiemenų skaitymo techniką iki tokio lygio, kuriame tampa įmanoma įsisavinti skaitomų žodžių prasmę.

Tai tampa įmanoma tik tada, kai žodžio skaitymo tempas bus artimas žodžio tarimo įprastoje gyvoje kalboje tempui.

Kai skiemenys per ilgi laike skaitomas žodis Dauguma vaikų neturi semantinio spėjimo net tada, kai raidės visiškai teisingai sujungiamos į skiemenis, o skiemenys tariami reikiama seka (vaikas, baigdamas skaityti paskutinį žodžio skiemenį, pamiršta, kurį skiemenį perskaitė pirmiausia?).

Šiuo atžvilgiu aiškėja didžiulė 2 etapo reikšmė ugdant skaitymo įgūdžius. Jei dėl to treniruočių pratimai Jei suaugusiajam pavyksta pasiekti savo pagrindinį tikslą (išmokyti vaiką greitai atpažinti skiemenis „iš matymo“), tada skiemenų jungimas į žodžius jam nesukels didelių sunkumų. Taigi, skaitydamas žodį vaikas kartu supras ir to, ką perskaitė, prasmę. Jam nereikės kartoti to paties. Greitas atsakas į vaizdinį vaizdą padidins skaitymo greitį ir efektyvumą.

Visų pirma, šiame etape rekomenduojama dirbti su žodžių stulpeliais, kurių pradžia arba pabaiga yra ta pati. Šis pratimas labai gerai automatizuoja skaitymo įgūdžius ir palengvina patį skaitymo procesą, nes Kiekvieną kartą kelios raidės skaitomuose žodžiuose vaikams yra palyginti naujos, o ne visas žodis.

Svarbu laikytis šių rekomendacijų:
Žodžius reikia skaityti kelis kartus: lėtai, palaipsniui didinant tempą, garsiai, tyliai ir pan.
Perskaičius reikia iš vaiko išsiaiškinti, kokių žodžių reikšmių jis nesupranta ir kas bendra kiekvieno stulpelio žodžių rašyboje.
Suaugęs įvardija žodį (būdvardį), o vaikas iš stulpelių pasirenka tą, kuris pagal reikšmę tinka duotam.

Pvz.: suaugęs žmogus pasako žodį „elektrinis“, o vaikas turi rasti atitinkamą žodį (lempą) iš pirmo stulpelio.

Ne mažiau veiksminga!! Šiame etape skaitome temos paveikslėlių antraštes.

Vaikams iš pradžių gali būti nesuprantami žodžiai, kurių rašyba labai skiriasi nuo garso. Pavyzdžiui, vaikas ne iš karto supras, kad jo perskaitytas žodis NAIL reiškia tą patį objektą, kaip ir garsų derinys NAIL, kurį jis dažnai girdi ir įprastai taria. Prireiks šiek tiek laiko, kol vaikas supras tokias rusų kalbos ypatybes. Štai kodėl šiuo skaitymo įgūdžių ugdymo laikotarpiu labai naudinga pakviesti vaikus skaityti dalykinių paveikslėlių antraštes.

Atliekant tokius pratimus puikiai gali padėti spausdinti stalo žaidimai ikimokyklinukams. Dabar jų daug. Žaidimo rinkinyje turėtų būti spalvingi objektų piešiniai ir jų užrašai. Tokia vaizdinė medžiaga turi daug privalumų. Pirma, vaikai gali juo manipuliuoti. Antra, suaugusieji turi didelę vaizduotės lauką. Užduočių vaikui galite sugalvoti patys. Bet jūs visada turėtumėte prisiminti pagrindinė užduotis: Vaikas, vadovaudamasis žaidimo sąlygomis, turi perskaityti žodžius ir susieti juos su pažįstamais daiktais.

Pavyzdžiui, pasiūlykite vaikui 6 piešinius ir 5 jiems skirtus užrašus. Leiskite jam atspėti, kuri nuotrauka neturi antraštės. Arba, atvirkščiai, 5 temos nuotraukos ir 6 antraštės.

Arba duokite vaikui užduotį surūšiuoti paveikslėlius ir jų užrašus (4–6 elementai). Tada vaikas juos skaito ir prisimena. Užmerkia akis. Šiuo metu suaugęs žmogus pakeičia 1–2 paveikslėlius ir po jomis palieka parašus. Vaikas turi nustatyti, kas pasikeitė.

Ne mažiau efektyvus yra žodžių kūrimas iš raidžių ir skiemenų. Šis pratimas lavina vaikų foneminį suvokimą, gebėjimą analizuoti ir sintetinti, didina garsumą Trumpalaikė atmintis, koncentracija.

Bendra pratimo esmė – rasti bendrą ir skiriamieji bruožai prie įvairių objektų, figūrų. Vaikas pats kontroliuos, ar ši paieška buvo sėkminga, ar nesėkminga, nes... adresu teisingas sprendimas užduotis, jis gebės suformuoti žodį (iš raidžių ar skiemenų).

Pavyzdžiui, į tokiu atveju vaikas turi nustatyti, kaip jis gali sudaryti žodį iš šių skiemenų. Šiame pavyzdyje svarbiausia yra lentos dydis. Jei lentos ir po jomis esantys skiemenys yra išdėstyti norima seka, gausite žodį „kamera“.

ABC knygos „IGROBOOKVOTEKA“ puslapiuose pateikta daug panašių pratimų. Panašių pratimų galite sugalvoti patys arba pasirinkti tinkamą spausdintą stalo žaidimą.

Po to, kai vaikas teisingai sukomponuoja žodį, jis turi būti išdėstytas iš abėcėlės raidžių arba atspausdintas sąsiuvinyje.
Vaikams labai patinka pratimas „Žodis sukasi“. Jį atlikdami turite perskaityti žodį, nežinodami, kuri šio žodžio raidė yra pirmoji, o kuri paskutinė. Vaikai turi suprasti, kad turi skaityti be klaidų ir, jei įmanoma, greitai, nesustodami. Tik tada pats žodis „iššoks“.

Kartu su vaiku lipdykite žodžio raides iš plastilino. Kai jis užmerkia akis, sudėliokite jas ratu.
Pastaba: iš pradžių vaikus reikėtų supažindinti su žodžiais, kurie bus „sukimas ant lėkštutės“. Jie turi būti ištarti pagal rašybos standartus. Žodžiai gali būti: akvariumas, biblioteka, keptuvė, taburetė, automobilis, televizorius, makaronai, krokodilai, astronautai, dviratis, kompozitorius, instrumentas, magnetofonas, vandentiekis, kupranugariai, meškiukas, sniego mergaitė.

Tą pačią užduotį vaikams galima pasiūlyti bet kokiomis šventėmis kaip žaidimo akimirką. Bet pirmiausia iš tešlos suformuokite raides ir padarykite apskritą užrašą ant Velykų pyrago ar pyrago.

Gana veiksmingi yra pratimai raidžių pavyzdžiams spręsti ir žodžių atpažinimui skiemeninėje grandinėje.

Pratimas atliekamas taip: pirmiausia suaugęs žmogus vienu įkvėpimu perskaito visą žodžių grandinę nuo pradžios iki pabaigos. Tada vaikas bando tai pakartoti. Nereikia reikalauti, kad vaikas perskaitytų visą grandinę. Svarbiausia, kad jis to siekia.

Kitas žingsnis – surasti (pasirinkti) žodžius iš grandinės ir juos užrašyti spausdintinėmis raidėmis sąsiuvinyje. Nebūtina paryškinti žodžių eilės tvarka. Svarbiausia, kad vaikas matytų visus grandinės žodžius.

Ir nepamirškite apie patį efektyvus būdas formavimas rašymas vaikui tai žodžių kūrimas iš raidžių. Pradėkite nuo labai paprasti žodžiai, palaipsniui apsunkina užduotį. Geriau, jei vaikas kuria žodžius remdamasis vaizdine atmintimi. Pirmiausia kelis kartus perskaito žodį, paskui, užmerkęs akis, ištaria, o po tokio išankstinio pasiruošimo jį sudaro iš raidžių.

Noriu dar kartą atkreipti suaugusiųjų dėmesį į tai, kad skaitant visą žodyno medžiagą, kurią naudojate šiame etape, reikėtų vartoti ortografinį tarimą, t.y. skaitykite žodžius taip, kaip jie parašyti!

Išvardyti pratimų tipai jokiu būdu neišsemia visų tipų užduočių, kurios pateikiamos pradiniame „Igrobukvoteka“. Dar kartą noriu pažymėti, kad atliekant šiuos ir kitus pratimus, kartu su skaitymo įgūdžių formavimu, vaikai lavins stebėjimą, klausos ir vizualinis suvokimas, atmintis, mąstymas, vaizduotė.

Šiame mokymo etape bus labai naudingi šie pratimų rinkiniai:

Tačiau ir čia suaugusieji turi nuolat stebėti vaikus ir suprasti, su kokiais sunkumais jie susidurs. 1. Vaikas teisingai perskaitė visus sakinio žodžius, bet nesuprato jo reikšmės. Kodėl? Tikriausiai skaitydamas sakinį jis susidūrė su sunkiai suprantamu žodžiu ir nukreipė į jį dėmesį. Supratimo procesas trumpam nutrūko. Kitas galima priežastis: norėdamas taisyklingai perskaityti ir suprasti sakinio prasmę, vaikas turi vienu metu turėti omenyje visus sakinį sudarančius žodžius. Tačiau daugelis vaikų to nesugeba. Todėl prasmę to, ką jie skaito, jie suvokia tik perskaitę tekstą kelis kartus. 2. Kai kurie vaikai, neįvaldę pakankamai geros skaitymo technikos, bando skaityti spėliodami (ypač kai suaugusieji liepia skaityti greitai): vaikas, bandydamas suprasti, kas parašyta, užfiksuoja pirmąją skaitomo asociaciją. koks nors jiems pažįstamas žodis arba siekiama supaprastinti sudėtingą tarimą arba nesuprantamą žodį. 3. Labai dažnai vaikams skaitant žodžiuose atsiranda keitimų, praleidimų ar raidžių papildymų (vaikai suvokia grafinį žodžio vaizdą, bet netiksliai). Jei jaučiate, kad tokie sunkumai jūsų vaikui kyla sistemingai, tuomet geriausia žengti žingsnį atgal į 2–3 etapus ir toliau atlikti pratimus, susijusius su skiemenų lentelių skaitymu arba atskirus žodžius(darbui geriausia imti žodžius su sudėtinga skiemens struktūra). Neverskite jo vėl ir vėl skaityti to paties, nes... Tokia darbo forma, kuri greitai „nusibodo“ vaikus, trukdo jiems domėtis knyga, „užmuša“ skaitytoją vaike. Apibendrinant tai, kas pasakyta, reikia dar kartą pabrėžti, kad skaitymo (o vėliau ir kompetentingo rašymo) įgūdžių įsisavinimo efektyvumas priklauso nuo to, kiek vaikai įvaldo kiekvieną jo formavimosi etapą. Šiame mokymo etape bus labai naudingi šie pratimų rinkiniai:

REP-KA

Senelis repavo ir pasakė:

Ras-ti, ras-ti, rep-ka, sweet-ka! Augk, augk, repuok stiprus!

Tu užaugai, mielas, stiprus, didelis, labai didelis.

Senelis nuėjo skinti ropės: negalėjo jos ištraukti. Senelis paskambino močiutei.

Senelis seneliui,

Senelis už repą -

Trauk - jie traukia, bet negali traukti.

Pos-va-la močiutė anūkė.

Anūkė močiutei,

Senelis seneliui,

Senelis už repą -

Trauk – trauks, bet negali traukti. Poz-va-la anūkė Zhuch-ku.

Klaida mano anūkei,

Anūkė močiutei,

Senelis seneliui,

Senelis už rep-ku-

trauk-veržlė - trauk-veržlė, tu negali traukti. Poz-va-la Zhuch-ka katė.

Katė Zhuchui,

Klaida mano anūkei,

Anūkė močiutei,

Senelis seneliui,

Senelis už repą -

trauk-veržlė - trauk-veržlė, tu negali traukti. Pozavo katę ir pelę.

Pelė katei

Katė Zhuchui,

Klaida mano anūkei,

Anūkė močiutei,

Senelis seneliui,

Senelis už rep-ku-

tya-nut - tya-nut - ir tu-tya-well-rep-ku!!!

Ežiukas rūke.

Ar Yo-zhik gyventų miške su medumi? Gyvenome gerai, draugiškai, bet karts nuo karto su jais apie tai nekalbėdavome. nuotykiai...

Trisdešimt ko-ma-ri-kovs tu grojai la-šuliniu ir grojai savo squeak-la-smuikai. Mėnulis išlindo iš už debesų ir dūkdamas plūduriavo dangumi.

"Mmm-uh!..." - atsiduso karvė per upę.Už-tu-la ir keturiasdešimt mėnulio kiškių pakeliui.

Virš upės pakilo rūkas, joje iki krūtinės buvo liūdnai atrodantis lo-sha-d, o dabar pasirodė briedis - didžioji-sha-be-la-ya antis plaukia tuo-ma-not. ir nuo-sniff-ki-va-yas, oh-let-ka-et į jį go-lo-woo .

Ežiukas sėdėjo ant kalvos po pušimi ir žiūrėjo į salą mėnesienoje iki linų viršūnės -ma-nom.

Buvo taip gražu, kad jis karts nuo karto krūpteldavo: ar jis apie visa tai svajojo?

Ir ko-ma-ri-ki negali žaisti savo skri-ki-k-kah, mėnulio kiškiai šoka-sa-li ir so-ba-ka you-la.

"Aš jums pasakysiu - jie nepatikės!" - pagalvojo Ežiukas ir pradėjo žiūrėti į do-li-šulinėlį ir atkreipti dėmesį, kad galėtų prisiminti visą -so-tu.

„Štai pasirodo žvaigždė, – pažymėjo jis, – žolė pasviro į kairę, o nuo medžio liko viena - šin-ka, o dabar plaukia šalia arklio...

„Bet tame-bet“, pagalvojo Jožikas, „jei arklys atsiguls miegoti, ar toje vietoje nebus duonos?

Ir jis pradėjo lėtai eiti žemyn nuo kalno, kad galėtų patekti į rūką ir pamatyti, kaip jis viduje.

- Štai, - pasakė Ežiukas. - Aš nieko nematau. Ir taip, jūs nematote savo letenų. Arklys! - jis paskambino.

Bet arklys nieko nesakė.

"Kur yra arklys?" - pagalvojo Jo-žikas. Ir šliaužė tiesiai. Aplinkui buvo kurčia, tamsu ir šlapia, tik iš viršaus silpnai švietė prieblanda.

Jis šliaužė ilgai, ilgai ir staiga pajuto, kad po juo krenta žemė ir jis kažkur lekia.

„Tegul perkaitimas manęs netrukdo! - jis nusprendė. Jis kiek galėdamas giliai įkvėpė ir buvo nuneštas pasroviui.

Re-ka shur-sha-la ka-my-sha-mi, drill-li-la ant per-re-ka-tah, o Yo-zhik pajuto, kad yra visiškai šlapias ir ro u-no.

Staiga kažkas palietė jo galinę leteną.

Lapė ir gervė.

Lapė ir blakė buvo draugai.

Taigi vieną dieną man kilo mintis aplankyti Zhu-rav-la ir nuėjau pakviesti jo pas ją:

- Come-ho-di, ku-ma-nyok, come-ho-di, do-ro-goy! Kaip aš tau jaučiu!

O gervė eina į pakviestą puotą, o li-sa na-va-ri-la man-noy ka-shi ir paskleidė pagal lėkštę. Po-da-la ir sweat-chu-et:

- Po-ku-shay, mano brangusis ku-ma-nek! Sa-ma virėja-pa-la.

Blakė ploja-klaukia-klumpa-klumpa-klumpa-tūksta, beldžiasi, nieko nedaro. Ir li-si-tsa šiuo metu li-gauna save ir li-gauna ka-shu - taigi jai nuobodu ir nuobodu. Ka-sha eat-de-na; li-si-tsa ir sako:

- Neteisk, brangusis krikštatėvi! Nėra ko daugiau prakaituoti!

- Ačiū, ku-ma, ir viskas! Ateik manęs aplankyti.

Kitą dieną atėjo lapė, gervė kraipė apie trupinius, įdėjo į ąsotį siauru kaklu, atsistojo ant stalo ir pasakė:

- Ku-shay, ku-mush-ka! Nesigėdyk, go-lu-bush.

Li-si-tsa sukasi aplink ąsotį-ši-ną ir taip įeina ir išeina, ir laižo jį, ir uostydamas; Nėra tikslo! Netelpa galva į ąsotį. Tuo tarpu gervė peša save ir peša, kol viską suvalgo.

- Na, nesmerk, ku-ma! Daugiau nėra ką duoti.

Took-la-su to-sa-da: Maniau-ma-la, kad negaliu valgyti pakankamai daug laiko, bet grįžau namo kaip ne-taip, bet duona-ba- la. Nuo to laiko li-sa ir kranas buvo atskirti.

Panašūs straipsniai