Astroloqlar bir gün, bir həftə, bir ay və hətta bir il üçün taleyimizi proqnozlaşdırırlar. İnsanı bütün həyatı boyu müşayiət edən, ona daim müdaxilə edən və onun taleyini müəyyən dərəcədə müəyyən edən astroloji faktor varmı? ..

Əgər mənim həyatım əvvəlcədən müəyyən edilibsə, düşünürəm ki, ulduz falı mənim taleyimin planıdırsa, bu planda mənə nəyə can atmalı, hara getməli, həyatda nə etməli olduğumu bildirən bir göstərici olmalıdır. Taleyin kompası olmalıdır. Və o, mövcuddur. Bir tərəfdən onun oxu şimal ay düyünü, digər tərəfdən cənub ay düyünüdür. Ortada isə... Ortada mübarizə... Özünlə, öz taleyi ilə və cəhaləti üzündən həyat şəraiti ilə mübarizə.

Həyatı taleyə necə çevirmək olar

Allahın hökmünə müdaxilə - taleyin proqnozu - çoxdan bəşəriyyətin əyləncəsinə çevrilmişdir. Nə qədər ki, var, çoxları əbədi suallara cavab verməyə çalışır. İnsanın həyatının məqsədi ondan gizlidir, ona görə də onu həmişə dərk etmək istəyir. Həyatın mənasını bilmək və ya taleyi dəqiq proqnozlaşdırmaq mümkün deyil, çünki bu, bir çox səbəblərdən asılıdır.

Astroloji proqnozlaşdırma prosesi "ilahi mətbəxin" açar dəliyindən baxır. Gördüklərini proqnozlaşdırırlar. Buradan belə nəticəyə gələ bilərik ki, Tanrı ilahi olaraq qalır və bizim üçün - siz özünüz başa düşürsünüz ...

Həyatın özü Tanrıya qarşı davamlı şüurlu və şüursuz mübarizədir, çünki doğuşdan öncədən müəyyən olunsa da, eyni zamanda insanın iradəsindən asılıdır. İnsanın seçim etmək hüququ var ... ancaq bu həyatda ona təklif olunanlardan. İnsan taledən, qismət də insandan asılıdır. Yuxarıdan birgə səylər və şəxsi iradə və ya onların bir-biri ilə mübarizəsi və təyini həqiqi həyat. İnsanın ruhən böyüməsi üçün özündə və ya ətrafındakı nəyəsə qalib gəlmək, özü üçün, dünyada tutmaq üçün mübarizə aparmaq lazımdır.

Astrologiya insanın həyatının kosmik taleyinə nə dərəcədə uyğun olduğu sualını verir. O, insanı taleyi ilə barışdırmağa çalışır və “mən kiməm?”, “Bu yer üzündə mənim missiyam nədir?” kimi suallara cavab verir. Mən düşünmürəm ki, Allah darıxdırıcı və müxalif astroloji vasitə idi. Tanrı, məncə, bəzən köməyə ehtiyac duyur!

İnsanın həyatı, insanın doğulduğu andan ölümünə qədər olan, taleyin yer üzündə təcəssüm tapdığı müddətdir. Həyatın Allahın iradəsindən asılı olduğunu və əvvəlcədən müəyyən edildiyini vurğulamaq istəyirlərsə, ona tale deyilir. İnsan düşünərək həyatını taleyə çevirir.

Taleyindən incimək mənasızdır. Hər kəs özü üçün edir. İnsanın taleyi cəza deyil, həyat üçün iş planıdır.

İnsanın iradəsi ilə ilahi tale arasında mübarizənin mənası ay düyünlərindədir, öyrənməli olduğumuz tale dərsləri müəyyən edilir. Həyat kompası kimi, Ay düyünləri insanın bir şəxsiyyət kimi yer alması və xoşbəxt olması üçün izləməli olduğu istiqaməti göstərir.

Rahu və Ketu (Şimal və Cənub, yüksələn və enən düyünlər) səma sferasının "uydurma" nöqtələridir, onlara kölgə planetləri də deyilir. Əslində, Rahu və Ketu astronomiya baxımından planet deyil; astronomiyada bunlar göy sferasında ayın orbitinin ekliptikanın müstəvisi - günəşin yolu ilə kəsişdiyi nöqtələrdir. Bu iki nöqtənin yaxınlığında Günəş və Ay tutulmaları baş verir. Vedik astrologiyasında Rahu və Ketu, mövcud planetlərlə bir insanın taleyinə əhəmiyyəti və təsiri baxımından eyniləşdirilir. Ay düyünlərinə çox şey verilir böyük əhəmiyyət kəsb edir hər hansı bir ulduz falının tədqiqində və şərhində.

Ay düyünləri Rahu və Ketu son dərəcə vacib nöqtələrdir doğuş cədvəli. Ay düyünlərinə görə insanın imkanları, potensialı müəyyən edilir. Şimal və Cənubi Ay düyünlərini də karmik adlandırıram, çünki onların evdəki mövqeyi və doğuş cədvəlinin əlaməti insan fəaliyyətinin əsas sahəsini, dünyagörüşünü, fiziki və mənəvi sağlamlığını müəyyənləşdirir.

Rahu və Ketu mifoloji olaraq Əjdaha ilə təmsil olunur.

Rahu və Ketu həmişə bir-birinə qarşıdırlar; Əjdahanın (Rahu) "başı" tərəfindən müəyyən edilir həyat yolu bir insanın - cari təcəssümdə nə əldə edəcəyi və "quyruq" (Ketu) görə - insanın məqsəd kimi deyil, yalnız məqsədə çatmaqda təcrübə kimi istifadə etməli olduğu şey.

Əjdahanın başı və quyruğu Yin-Yang prinsipini təmsil edir; birisiz digəri mümkün deyil. Bu Ay nöqtələri bizə Rahu və Ketu yerlərinin evlərinə və əlamətlərinə uyğun olan həyatın bu sahələrində balansı öyrədir.

Hər bir insanın həyatında Rahu və Ketu müxtəlif yollarla, hər bir fərdin özünü göstərir. Lakin, müəyyən həyat dövrləri hər bir insan, doğulduğu anda Rahu və Ketunun harada yerləşməsindən asılı olmayaraq, özünü seçim vəziyyətində tapır. Bəzən çox çətin.

Ən çox mühüm dövrlər həyatda - bunlar Ay düyünlərinin "qaytarılması" dövrləridir: 18-19 yaş, 37-38. Bu həyat dövrlərində insana həyatında nəyisə dəyişmək, bir çox şeyə başqa bucaqdan baxmaq imkanı verilir. Bu zaman hadisələr ən çox baş verir, insanlar bu və ya digər şəkildə insanı itələyənlərlə qarşılaşırlar düzgün seçim. Bununla birlikdə, ay düyünlərinin geri qayıtması dövrlərində həyatınızı dəyişdirmək fürsətini qaçırmamaq çox vacibdir. daha yaxşı tərəf! Bunun üçün daha çox qəbuledici olmaq lazımdır; həyatınıza gələnləri rədd etməməyə çalışın. Bu, asan deyil, xüsusən də insan gələcək qorxusu, hər hansı bir bağlılığını itirmək qorxusu, adət olunmuş həyat tərzi və s. Fakt budur ki, 37-38 yaşlarında həyatınızı konstruktiv şəkildə dəyişmək fürsətini əldən versəniz, çox şey əldən verə bilərsiniz.

Məsələn, doğum xəritənizin Şimal qovşağı 7-ci evdə, Cənub qovşağı isə 1-ci evdədir. Bu, Ay düyünlərinin ən çətin mövqelərindən biridir. İnsan seçim qarşısındadır - ailəsini, evliliyini (yeddinci ev) xilas etmək və ya özü qalmaq, azad qalmaq (birinci ev). Bir çox hallarda Düyünlərin bu mövqeyi ilə boşanmalar baş verir. Ancaq bir insan özünə daha dərindən baxsaydı (birinci evdə Ketu), ikinci yarı ilə (yeddinci evdə Rahu) münasibətləri qorumaq və yaxşılaşdırmaq üçün ilk növbədə özünü sevməli olduğunu görərdi! Və bu, ən çətin, baxmayaraq ki, münasibətləri qorumaq üçün əldə edilə bilən vasitədir. Özünüzlə kimsə arasında parçalanmaq, azadlıq və münasibətlər arasında seçim etmək əvəzinə, özünüzlə harmoniyada yaşamağı öyrənməlisiniz, öz daxilində tarazlıq tapmalısınız - yalnız bundan sonra münasibətlərdə tarazlıq yaranacaq. Amma bu, insan öz üzərində işlədiyi halda mümkündür. Və içində bu məsələ insan birinci evin təcrübəsindən istifadə edərək yeddinci evdə karmik tapşırığını yerinə yetirməyə gələ bilər. Davalar fərqlidir; bəzən bu yaşda insanlar ilk dəfə, bəzən ikinci dəfə ailə qurur, bəzən ailə münasibətlərində nə isə kəskin şəkildə dəyişir.

Ay düyünlərinin sağlamlığa təsiri

Ruhu və Ketunun evlərindəki mövqeyinə və Bürcün əlamətlərinə görə, insanın ümumi enerji potensialını, canlılıq təchizatını və müəyyən xəstəliklərə meylini müəyyən etmək olar. İdeal bir formada Rahu və Ketunun enerjiləri balanslaşdırılmalıdır, lakin doğum cədvəlində belə bir tarazlıq çox nadir hallarda müşahidə edilə bilər - bu, yalnız bir insanın öz üzərində, şüurunda işlədiyi təqdirdə mümkündür.

Nə üçün Rahu və Ketuya insan həyatına və sağlamlığına təsir etmək üçün bu qədər böyük əhəmiyyət verilir?

İnsan enerjini iki əsas kanaldan alır - ayaq arası və parietal çakra vasitəsilə. Ayaqlararası çakra vasitəsilə yin enerjisinin axını yüksəlir, parietal çakra vasitəsilə isə yang enerjisinin axını aşağı enir. Bu iki enerji kanalı, yüksələn və enən, İda və Pinqala adlanır. Bunlar Kainatdan aldığımız iki şaquli enerji axınıdır.

Artan və enən Ay düyünləri, Rahu və Ketu, İda və Pinqala enerji kanallarına uyğundur. İda (Rahu) bədənin sol tərəfi boyunca uzanır və simpatik sinir sisteminə uyğundur. Pinqala (Ketu) - keçir sağ tərəf bədən və parasimpatik sinir sisteminə aiddir.

Bürcdəki Rahu ahəngdar şəkildə yerləşirsə, o zaman enerji istehlakını tənzimləməyə kömək edir, qüvvələrin səfərbər olmasını təmin edir. ekstremal vəziyyətlər emosiyalar üzərində nəzarəti təmin edir.

Ketu ulduz falında ahəngdar şəkildə yerləşirsə, o, insana enerjini tez bir zamanda bərpa etməyə və toplamağa, istirahət və istirahətdən bəhrələnməyə kömək edir.

Rahu və Ketu həmişə bir-birini tamamlayır, onlar həmişə ayrılmaz şəkildə hərəkət edirlər; Rahu və Ketu prinsipi harmoniya və tarazlıqdır.

Rahu və Ketunun insan sağlamlığına təsirini qiymətləndirmək olmaz. Bu iki enerji axını əsasdır can sağlığı Və xoşbəxt həyat. Rahu və Ketunun evlərdəki mövqeyinə görə, bir insana əvvəlcə nə verildiyini - necə yüksəldiyini və endiyini görə bilərsiniz. enerji kanalı bədənində və bir meylinin olduğu xəstəliklərin təzahürünün qarşısını almaq üçün necə. Doğum cədvəlindəki Rahu və Ketu uyğunsuzdursa, bu, adətən sinir sistemindəki pozğunluqlar, zəifləmiş toxunulmazlıq və diaqnozu çətin olan xəstəliklər kimi özünü göstərir.

Doğum planında Rahu və Ketu əlverişli yer tutan bir insanın özü və ətrafındakı dünya ilə harmoniya əldə etmək imkanı var, yəni: fiziki və mənəvi cəhətdən sağlam olmaq.

Yeri nəzərə alınmaqla Ay qovşaqları doğum cədvəlində həyatın harada və hansı sahələrində ən çox çətinlik çəkdiyinizi, niyə planlarınızı həyata keçirmək üçün kifayət qədər enerjiniz olmadığını, əhəmiyyətsiz hesab etdiyiniz şeylərə niyə çox enerji sərf etdiyinizi və taleyin niyə daim geri döndüyünü görə bilərsiniz. eyni vəziyyətlərə, hadisələrə, insanlara.

Materialı tam və ya qismən köçürərkən
www.site-ə keçid daxil etməyinizə əmin olun

Çox vaxt insanlar istəyirlər, lakin onlara uyğun olmayan həyat vəziyyətini dəyişə bilmirlər.

• Bir qadın ona əhəmiyyət verməyən birini sevəndə və bu insansız yaşamaq lazım olduğunu başa düşdükdə, amma alınmır.
• Qohumlar arasında ağrılı, emosional olduqda mürəkkəb əlaqələr, lakin onlar bir dam altında yaşamağa məcburdurlar və heç bir şəkildə ayrıla bilmirlər.
• Həyatda qəribə bir vəziyyətlə bir araya gələn, lakin daim münaqişədə olan və sözün əsl mənasında bir-birlərinə nifrət edən həyat yoldaşları, amma yenə də dağılışa bilmirlər.

Çətin münasibətlər - adətən karmik əlaqə, hansısa mühüm dərsin keçməsi üçün bizə verilir. Bu baxımdan ruhun inkişafı və təcrübəsi üçün güclü bir mənbədir. Bununla belə, əlaqə daxilindəki ağrı və ya qarışıqlıq səbəbindən biz buna dalmağa cəsarət etmirik və beləliklə, ildən-ilə (və bəzən həyatdan sonrakı həyat) həll olunmamış bir vəziyyət və inkişaf etməmiş bir əlaqə ilə qalırıq. Tale insanları növbəti təcəssümdə elə bağlayır ki, başladıqları işi başa çatdırsınlar, yəni bağışlasınlar və buraxsınlar.

Karmik düyün, bir növ mənfilik və ya öyrənilməmiş birgə həyat dərsi ilə ağırlaşan başqa bir insanla enerji əlaqəsidir.

Dərs də müsbət ola bilər. Çox vaxt birinin vəzifəsi sevgi, qayğı, dəstək kimi bir şey verməyi öyrənməkdir. Digərinin vəzifəsi isə qəbul etməyi öyrənməkdir. IN müasir dünya qəbul etmək qadınlar üçün asan deyil və onlar üçün mahiyyətcə müsbət bir dərs tez-tez zəiflədən karmik əlaqəyə çevrilir.

Bir düyün necə yaranır?

#1. mənfi emosiyalar

Karmik düyünlər adətən keçmiş təcəssümlərdən bizə gəlir. Bir insan güclü bir mənfi duyğu yaşayırsa, ruhun bədəni tərk etdiyi anda bağlanırlar. Əbəs yerə deyil ki, bir çox mənəvi ənənələrdə hər kəsi ölümdən əvvəl bağışlamaq və buraxmaq tövsiyə olunur. Ruhun vəzifəsi Allaha qayıtmaqdır və incə bədənlərdə qalan mənfilik irəliləməyə imkan vermir.

Və yeni təcəssümlərdə bu ruhlar yenidən görüşür və onlar arasında mövcud olanlara bənzər mürəkkəb münasibətlər yenidən yaranır. keçmiş həyat. Üstəlik, bu təcəssümdə münaqişə həll olunmazsa, karmik düyün daha sıx olur və sonrakı həyatda vəziyyət daha da ağırlaşır, daha ağır şərtlər gəlir.

İnsanlar başqa rollarda yenidən görüşə bilərlər. Məsələn, əvvəllər kişi və qadın münasibəti idi, indi isə ana-oğuldur. Bununla belə, münasibətin mahiyyəti dəyişməz olaraq qalacaq: məsələn, əgər əvvəllər qadın başqa qadına görə ərini çox qısqanırdısa, bu mücəssəmədə ana öz oğlunu həyat yoldaşına görə qısqanacaq.

#2. ehtiraslar

Bədəni tərk edərkən karmik bir düyün bağlamaq üçün ikinci seçim, bir insanın yaşadığı təqdirdədir güclü hiss başqasına bağlıdır və onu buraxmaq istəmir. Bu güclü əlaqə enerji səviyyəsi onları növbəti təcəssümdə görüşlə təmin edir.

Çox vaxt bir çoxlarına tanış olan qarşılıqsız sevgi vəziyyəti belə yaranır və çox vaxt bu, həyatda mürəkkəb, qarşılıqsız, emosional yüklənmiş ilk hissdir. Əsas dərs belə bir münasibətdə - buraxmağı öyrənin, çünki keçmişdə uğursuz olan budur. Tez-tez, bir qadın buraxana qədər, digər əlaqələri inkişaf etdirmir. Və elə olur ki, ayrıldıqdan sonra münasibətlər əvvəlki gərginlik və ağrı olmadan yenidən başlayır.

Enerji səviyyəsində başqa bir insan olduqda, onu enerjili şəkildə məhv etməyə başlayırıq. İnsan isə bunu hiss edərək bizdən uzaqlaşmağa çalışır. Əgər daxildə ona qarşı ahəngdar bir münasibət varsa, o zaman o, bizi yaxınlaşdırmağa və açılmağa imkan verməyə başlayır.

İstisna, toy və ya vivakha kimi bir neçə təcəssümü bağlayan bir ayindir. Bu vəziyyətdə insanlar növbəti təcəssümdə yenidən görüşə bilər, onlar "ani tanınmağa" sahib olacaqlar və onlar birləşərək inkişaf etməyə davam edəcəklər. Ancaq onlardan biri irəli getsə, münasibətlər də mürəkkəbləşə bilər.

#3. vədlər verir

Karmik düyün bağlamaq üçün üçüncü seçim, bədəni başqasına münasibətdə yerinə yetirilməmiş bir vəd hissi ilə tərk etməkdir. Bir şey etməyə vaxtı yox idi - məsələn, uşaqları ayağa qaldıracağına söz verdi, amma daha əvvəl öldü. Və ya əksinə, qarşı tərəfin sizə borcu varsa və siz onu buraxmadınız.

İnsan kiməsə qarşı bu hisslərdən biri üzərində dayandıqda, o, karmik düyün bağlayır.

Nisbətən desək, müasir psixologiyada karmik düyün çox vaxt natamam gestalt adlanır, yalnız düyün daha qlobaldır - ruh səviyyəsində. Bu cür düyünləri açaraq, başqa bir təcrübəyə keçə bilərsiniz.

Karmik düyünün əlamətləri

• Çıxış yolunu tapa bilməyəcəyiniz emosional sıxıntılı münasibətlər
• Daim gərgin münasibətlər
• Heç bir səbəb olmadan kiməsə qarşı qərəz, iddialar
• Bir insana qarşı "əsassız" mənfi hisslər, əsassız qıcıqlanma və ya düşmənçilik, izaholunmaz qorxu
• Qəribə və gözlənilməz münasibətlər, bu münasibətin içində məntiqsiz davranışlar
• Hiss qısır dairə münasibətdə
• Bir insana ağrılı bağlanma
• Oxşarların daimi təkrarlanması çətin vəziyyətlər münasibətdə

Bəziləri karmik düyünlərlə işləməkdən qorxur və bunun yaxınlarının itkisi demək olduğunu düşünürlər. Bununla belə, karmik düyünün açılması enerji əlaqəsinin onun qırılması deyil, mənfidən təmizlənməsidir. Münasibətlər yalnız keçmişin dərsi ilə bağlı olduğunuz halda sona çatır və başqa heç nə yoxdur. Və çox vaxt bundan sonra münasibətlər yeni səviyyəyə keçir, onlarda gərginlik yox olur.

Karmik düyünlərin sağlamlıq üçün təhlükəsi

Ardıcıl bir neçə təcəssüm məxluq bir problemi həll etmirsə, ondan başlayır incə bədən fiziki olaraq özünü büruzə versin ki, biz buna mütləq diqqət yetirək. Sonra isə insanla incə səviyyədə bağlı olduğumuz zonalarda fizioloji xəstəliklər yaranır. Hər bir hissin hansısa enerji mərkəzi ilə əlaqəsi var müəyyən orqanlar bədəndə və karmik düyün orada özünü göstərir.

Bir qadın bir neçə ömür ardıcıl olaraq kişiyə qarşı giley-güzarları barədə susur, onları dilə gətirmirdi. Karmik düyün boğaz nahiyəsinə düşdü, o anlayana qədər heç bir şəkildə ona diaqnoz qoya bilmədilər, müalicə edə bilmədilər. incə səbəblər ağrı.

Çox vaxt qadınların bir tərəfdaşla cinsi problem yaşadıqları və ya əksinə, ehtirasları ilə bir kişiyə bağlandıqları ikinci çakra səviyyəsində, omba ətrafında "bükülmüş" düyünlər var.

Ürək tez-tez karmik düyünlərdən əziyyət çəkir - bunlar bizim bağışlanmağımızın, məyusluğumuzun, ruhi ağrımızın, yaralı qadınlığımızın əks-sədasıdır. İnsanlar öz karmik düyünlərinə, sanki bir baramada sarılırlar.

"Yara" düyününün ölçüsü onu meydana gətirən hissin ölçüsü ilə düz mütənasibdir.

Karmik düyünləri açdıqdan sonra insanlar arasındakı münasibətlər yaxşılığa doğru dəyişir. Və bəzən münasibətləri tükənibsə və dərslərini alıbsa, yaxşı şəkildə ayrılırlar. Bəzi qadınlar, bu cür işlərdən sonra, uzun illər onları buraxmayan, başqa kişilərlə tanış olan və tamamilə fərqli bir şəkildə münasibətlər quran bir əlaqədə yuvarlanan ssenaridən çıxırlar.

Karmik düyünü açmaq üçün onun kök səbəbini tapmaq, yəni heç bir şəkildə harmoniya edə bilməyəcəyiniz hissi dərk etmək vacibdir.

Dərin səviyyədə, hər şey "bağışla və burax" üçün gəlir, sadəcə olaraq nəyi görmək lazımdır? Qəzəb, peşmanlıq, vəzifə, aldanma?

Növbəti mərhələ isə indi düyün bağlamamaq, bu həyatda gərginliyi izləməyi öyrənmək və azad olmaqdır. Köhnə dərslərin yükü ilə yüklənməmiş azad həyat sevinclə dolur.

Dərsin məqsədləri:

Təhsil: tələbələrin beynin quruluşu haqqında biliklərini təkamül baxımından möhkəmləndirmək və sistemləşdirmək; tələbələrin beyin yarımkürələrinin quruluşu haqqında biliklərini dərinləşdirmək; hər bir şagirdin sağlam sinir sisteminin saxlanmasının valeoloji aspektləri ilə tanış etmək (memo tərtib etmək).

İnkişaf edir: müqayisə etmək, qiymətləndirmək, müstəqil məntiqi nəticələrə gəlmək, elmi ədəbiyyatla, kompüterlə işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Təhsil: biliyə, doğma yurdu öyrənməyə, ümumi mədəniyyətə həvəs yaratmaq; özünə münasibətdə valeoloji aspektləri.

Dərsin növü:

Birləşdirilmiş - informasiya texnologiyalarından istifadə edərək yeni materialın öyrənilməsi.

Dərsin növü:

İş forması fərdi-qrupdur.

Təhsil vasitələri:

Balıqların, quşların, suda-quruda yaşayanların, məməlilərin, insanların beyninin maketləri, məməlinin beyninin yaş hazırlığı; memo "Praktik dəyərşünaslığın elementləri", testlər, kartlar, video film, "Qara qutu", böyük monitor ekranı (idarəetmə kompüterinə qoşulmuş böyük ekranlı (72 sm diaqonal) məişət televiziyası), kompüterlər.

DƏRS PLANI:

I. Şagirdlərin biliklərinin aktuallaşdırılması.

1. Oyun anı - "Qara qutu".
2. Beyin haqqında biliklərin yoxlanılması:

a) kompüterdə işləmək;
b) kartlar üzrə fərdi tapşırıqlar (differensiallaşdırılmış).

3. Valeoloji fasilə.
4. Xordalıların beyninin təkamülü.

II. Yeni materialın öyrənilməsi:

1. ümumi xüsusiyyətlər beyin yarımkürələri.
2. Korteksin struktur xüsusiyyətləri (loblar, yivlər, hüceyrələr, sinaps).
3. Serebral yarımkürələrin funksiyaları.
4. Praktiki dəyərşünaslığın elementləri.

III. Nəticə:

1. Ev tapşırığı.
2. Təmir.

DƏRSLƏR zamanı.

Müəllim: Günortanız Xeyir Bu gün biz kompüter sinfində dərs keçiririk və ona qeyri-adi şəkildə başlayacağıq.
Qarşınızda Qara Qutu var. Təsvirimə görə onun içində nə olduğunu təxmin etməyinizi xahiş edirəm: insan bədəninin bir hissəsini simvollaşdıran bir model, yəni. oval formalı, ölçüsü kiçik, lakin quruluşca mürəkkəb orqan. Bundan əlavə, kiçik ölçülərə sahib olması, elektrik stansiyalarından çox diqqət tələb edir. Bu nə ola bilərdi?

Tələbələr: Bu beyindir!

Müəllim: Daha dəqiq?

Tələbələr: İnsan beyni.

Müəllim insan beyninin bölmə modelini nümayiş etdirir.

Müəllim: Keçən dərsdə beynin quruluşu haqqında danışmağa başladıq və bu gün də davam edəcəyik, amma əvvəlcə görək insan beyninin quruluşu haqqında nə bilirsiniz?

10 nəfər test tapşırığını kompüterdə, qalanları isə fərdi kartlar üzrə masalarda yerinə yetirirlər (4 dəqiqə). Siyahı olan müəllim tez keçir və kompüterdə testi qiymətləndirir.

Televiziya ekranında beyin kəsilir.

Müəllim: Beynin əsas hissələrini adlandırın?

Tələbələr: Ekranda uzunsov, orta, körpü, beyincik, aralıq və böyük yarımkürələr göstərilir.

Müəllim: İndi isə fərdi kartlar üzrə cavablar.

Kart 1. Qədim dövrlərdə alimlər medulla oblongatanı "həyati düyün" adlandırırdılar. Hansı müşahidələr əsasında bu qənaətə gəlmək olar?

Cavab verin: Bu bölgəyə xəsarət və ya inyeksiya ilə nəticələnir huşunu itirmə vəziyyəti və qan dövranı və tənəffüs sistemlərinin pozulması, bəzən nəfəs alma və ürək döyüntüsü hətta müvəqqəti olaraq dayanır. (Dovşanla təcrübə edin.)

Kart 2 . Medulla oblongatadakı yara niyə ölümcül olur?

Cavab: Medulla oblongata bölgəsində həyati mərkəzlər var: tənəffüs, qan dövranı, həzm. Bundan əlavə, qoruyucu reflekslərin qövsləri keçir: yanıb-sönmə, öskürək və s.

Kart 3. Aşağıdakı vəziyyəti təsəvvür edin: insan bir stəkan götürmək istəyir, amma əldən verir, bir neçə cəhddən sonra onu götürür, amma düşür. Yazmağa çalışarkən, lazımsız hərəkətlər edir. Beyində şişin yerini tapın və xəstənin vəziyyətini izah edin?

Cavab: Beyincikdə bir şiş, çünki hərəkətlərin koordinasiyasına nəzarət edir və fərdi hərəkətləri birləşdirir. Xəstədə hərəkətlərin koordinasiyasında aşkar pozuntular var.

Müəllim: Valeoloji fasilə. Stollarda gözlər üçün mətn məşqləri. Məndən sonra təkrar et:

(Birinci seçim)

• gözlərinizi 3-5 saniyə sıx bağlayın;
• 3-5 saniyə gözləri açın;
• 6-8 dəfə təkrarlayın.

(İkinci seçim)

• 2-3 dəqiqə sürətlə yanıb-sönün.

Müəllim: Rahatlayın, işə başlayaq. Sizdə var idi ev tapşırığı: xordalıların beyninin təkamülü haqqında materiala baxın. Beyin hissələrindən hansı təkamül prosesində ən böyük dəyişikliyə məruz qalmışdır?

Televizor ekranında 2-ci şəkil.Şagirdlərin stollarında eyni cədvəllər, müəllimin stolunda isə quş, balıq, məməli və sürünənlərin beyninin maketləri var.

Tələbə: Ön beyin.

Müəllim: İndi məməlilərdə nədir?

Tələbə: Beynin yarımkürələri.

Müəllim: Bəs onlar təkamül prosesində hansı yeni şeylərə sahib oldular? Düzdür, bu, ilk dəfə sürünənlərdə (köhnə) görünən qabıqdır, yenisi isə məməlilərdə görünür, ölçüsü artır, bükülmüş bir quruluş əldə edir.

Müəllim: Beynin quruluşu ilə tanışlığımızı davam etdiririk və dərsimizin mövzusu “Beynin yarımkürələri”dir. Onu dəftərlərə yazıb dərsliyi 66-67-ci səhifələrə açdılar. İndi monitor ekranına diqqət. düyü. 3.

Müəllim: İnsanlarda beyin yarımkürələri yaxşı inkişaf etmişdir və plaş kimi alt beyni örtür. Dərin yarıq beyni sağ və sol yarımkürəyə ayırır. Sağ yarımkürə bədənin sol tərəfindəki orqanlara nəzarət edir və sol tərəfdəki boşluqdan məlumat alır. Sol yarımkürə bədənin sağ tərəfinin orqanlarının işini tənzimləyir və sağdakı boşluqdan məlumatları qəbul edir. Dərslikdəki şəkildə tapın korpus kallosum nal şəklində. Alman alimləri təcrübə ilə sübut ediblər ki, yarımkürələr bütövlükdə fəaliyyət göstərir. Təcrübə balıqlar üzərində aparılıb. Balıq bir gözünü yumub qidalandıqda normal reaksiya verdi. O biri gözünü bağlayıb onu qorxutdular, o üzərək uzaqlaşdı, hər iki gözünü qapaqlarla bağlayanda o, tələsməyə başladı və xəstələndi. Bir pişik korpus kallosumu kəsilmişsə, onda onun davranışı kəskin şəkildə dəyişdi, hər yarımkürə ayrı-ayrılıqda işlədi, lakin bütövlükdə işləməlidir. Yuxarıdan, beyin yarımkürələri boz maddə ilə örtülmüşdür - qabıq. Korteksin altında (dərsliyin 66-67-ci səhifəsindəki şəkildə tapa bilərsiniz) sinir lifləri kütləsindən ibarət olan və keçirici funksiyanı yerinə yetirən ağ maddədir.

Müəllim: Korteks boz maddədən ibarətdir. Bu nədir?

Tələbə: neyronların bədənləri.

Müəllim: Ekrana diqqət yetirin (şək. 4). Bu nədir? Neyron. Kortikal neyronların xüsusiyyətləri hansılardır?

düyü. 4

Tələbə: Hüceyrələrdə çoxlu proseslər var. Korteks qalınlığı 1,3 ilə 5 mm arasında olan 6 qat hüceyrədən ibarətdir. Dərslikdəki şəklə baxın. Niyə hüceyrələrdə çoxlu proseslər var? Bu, çoxtərəfli əlaqələrin formalaşması üçün lazımdır. Bəs bu necə həyata keçirilir? Şəkildəki ekrana diqqət yetirin. 5.

Tələbə: Sinaps ekranda göstərilir.

Müəllim: Bunun nə olduğunu mənə kim izah edəcək?

Tələbə: Sinaps iki neyron və ya hüceyrə ifaçıları ilə bir neyron arasında əlaqə yeridir.
(Şəkil 3-ə qayıdır.) Yetkinlərdə korteksin ümumi səthi 2200 sm 2-dir. Əsas məkanda cəmlənmiş 14 milyard neyron var və sinapsların sayını rəqəmlə ifadə etmək mümkün deyil. Qabıq səthi qatlanmışdır. Çıxan hissələr qıvrımlar, girintilər isə şırımlar əmələ gətirir. 3 əsas şırım var - mərkəzi, yan, parietal-oksipital. Yarımkürəni 4 loba bölürlər: frontal, parietal, oksipital və temporal. (Müəllim ekranda göstərir). İndi onları dərslikdəki şəkildə tapın və dəftərinizə yazın.

Korteksin əsas şırımları:

• mərkəzi;
• yanal;
• parietal-oksipital.

Qabıq lobları:

• frontal;
• oksipital;
• parietal;
• müvəqqəti.

Korteks beyinə daxil olan bütün məlumatların (görmə, temperatur, dad və s.) qavranılmasına və mürəkkəb hərəkətlərin idarə edilməsinə cavabdehdir. Korteksin funksiyası zehni, nitq fəaliyyəti, yaddaşla əlaqələndirilir. Korteksin sahələri müxtəlif funksiyaları yerinə yetirir, buna görə də zonalara bölünürlər. Bir dəfə yıxıldım və başımın arxasına vurdum. Gözlərimdən qığılcımlar uçdu. Bu faktı necə izah etmək olar?

Tələbə: Qançır görmə sahəsinə düşdü. Beləliklə, o, oksipital lobdadır.

Müəllim: İndi sizdən məbədinizə mexaniki bir saat gətirməyinizi xahiş edəcəyəm (kimdə var), müşahidələriniz nədir? Saatın tıqqıltısı eşidilir. Niyə?

Tələbə: Yəqin ki, bir eşitmə zonası var, yəni. temporal lobda.

Müəllim: Mərkəzi sulkusun qarşısında motor zonası, arxasında isə toxunma zonası var. Dərslikdəki şəkildə zonaların bütün adlarını tapın və qeyd olunmayanları göstərin. Bu zonalar hansılardır?

Tələbə: Nitq zonaları (ön hissə deyil), dad və qoxu (temporal lob).

Müəllim: Frontal loblar insanın zehni qabiliyyətlərinin yüksək səviyyəsi ilə əlaqələndirilir və davranış proqramlarının hazırlanması və işin idarə edilməsi üçün də məsuliyyət daşıyır. Beynin zonaları insana ətrafındakı dünyanı tam şəkildə tanımağa imkan verir.
Hələ 19-cu əsrin sonlarında elm adamları beyin yarımkürələrinin funksional olaraq asimmetrik olduğunu fərq etdilər.
Sağ əllərin sol yarımkürəsində nitqin eşitmə və motor mərkəzi yerləşir. Onlar şifahi qavrayış və şifahi və yazılı nitqin formalaşmasını təmin edir.Bundan əlavə, bu yarımkürə riyazi əməliyyatların həyata keçirilməsinə və mücərrəd düşüncə prosesinə cavabdehdir.
Sağ yarımkürə keçmiş təcrübəyə əsaslanaraq ətraf mühitin obrazlı qavrayışını təmin etməklə daha çox məşğul olur. Sağ yarımkürə musiqi və bədii yaradıcılıqdan məsuldur. Bununla belə, vurğulamaq lazımdır ki, insan beyninin fəaliyyəti hər iki yarımkürənin eyni vaxtda iştirakı ilə davam edir, hər biri öz xüsusiyyətlərinə malikdir. Və bəzən istisnalar var, məsələn, fransız alimi, mikrobioloq Lui Pasteur dünya biologiya elmində əhəmiyyətli bir iz buraxdı, halbuki onun üçün yalnız bir yarımkürə işləyirdi (bu, ölümündən sonra yarılma ilə göstərildi).
İnsanın zehni fəaliyyətinin xüsusiyyətləri haqqında bir az sonra bir insanın gedişində daha ətraflı danışacağıq.
Beynimizin normal işləməsi üçün və həqiqətən də hamısı sinir sistemiümumiyyətlə, mən sizin üçün valeoloji tövsiyələri olan kiçik bukletlər hazırlamışam: “Sinir sisteminin gigiyenası”. Sizdən xahiş edirəm tanış olasınız və evdə daha ətraflı söküb istifadə edəsiniz.
Dərs başa çatmaq üzrədir, ev tapşırığınız: dərsliyin 66-67-ci səhifələri və “Beynin quruluşu” cədvəlini doldurun.
İndi mən əmin olmalıyam ki, siz yeni materialı necə öyrənmisiniz?

10 nəfər xüsusi olan kompüterlərdə oturur test tapşırıqları+ 2 fərdi tapşırıq. Diqqətin qalan hissəsi ekrandadır (Şəkil 6).

Müəllim: Beyin yarımkürələrinin quruluşunun xüsusiyyətlərini göstərin?

Tələbə: Sağ və sol, korpus kallosum, korteks, ağ maddə, nüvələr.

Müəllim: Korteksin əsas sulkusları və lobları hansılardır? (Şəkil 7.)

Tələbə: Şırımlar: mərkəzi, yan, parietal-oksipital. Loblar: frontal, temporal, parietal, oksipital.

Ekran görüntüsü 8:

Müəllim: zona nədir?

Tələbə: Korteksin müəyyən bir funksiyanı yerinə yetirən bir hissəsi.

Müəllim: Sizə məlum olan zonaları adlandırın və onları rəsmə uyğun olaraq göstərin (eşitmə, dad, nitq, vizual, motor, toxunma, qoxu).

Siyahı ilə müəllim kompüterdə işləyən oğlanların yanına gedir və qiymətlər verir.
Fərdi tapşırıqlar üzrə oğlanların işlərinin xülasəsi.

Müəllim: Bir fizik dedi: "Göz baxır, amma beyin görür." Bu ifadəni necə başa düşürsən?

Tələbə: Vizual reseptorlardan gələn məlumatlar vizual zonaya daxil olur, burada deşifrə olunur və vizual təsvirlər şəklində görünür.

Müəllim: Beyin qabığında cərrahi əməliyyat ağrı reaksiyalarına səbəb olmur, lakin qabığın bəzi nahiyələrinə toxunmaq qeyri-iradi hərəkətə səbəb olur.Bunu necə izah etmək olar?

Tələbə: Korteks bölgəsində ağrı reseptorları yoxdur, lakin mərkəzi sulkus bölgəsindəki toxunuşlar hərəkətlərə səbəb olur, çünki. hərəkət zonası var.

Müəllim: Əla! Bu gün çox çalışdınız. İndi bir az daha çox diqqət. Budur sizin üçün yaradıcı çağırış:

"Tibbdə snayperlər"

Bəzi beyin xəstəlikləri beynin təsirlənmiş sahələrini məhv etməklə müalicə olunur elektrik şoku. Amma elektrodları tam olaraq "hədəfdə" daxil etmək çətindir. Bir yol var - rentgen avadanlığından istifadə edərək elektrodun vəziyyətini izləmək, lakin hələ də kifayət qədər etibarlı deyil: elektrodu təsirlənmiş nahiyəyə böyük dəqiqliklə daxil etmək lazımdır.Bunu necə etmək olar?

Cavab:

Elektrod dəsti daxil edilir. Vurmanın düzgünlüyünü yoxlamaq üçün onlardan zəif bir cərəyan keçir. Xəstəliyin simptomlarının artması və ya yox olmasından asılı olaraq, təsirlənmiş əraziyə daxil olmağın düzgünlüyünü mühakimə etmək olar.

Sinir sisteminin gigiyenası - valeoloji memo

Yaddaş məşqləri:

• başlanğıc mövqeyi ayaqda;
• düz durun, ayaqları birlikdə, əllər aşağı, yerə baxın;
• burun körpüsünə diqqət yetirin;
• burundan sakitcə nəfəs alın;
• tez nəfəs alın;
• qısa, dayaz nəfəs alın;
• alternativ inhalyasiya-ekshalasiya 10 dəfə;
• hər 10 gündə 1 dəfə əlavə edin;
• yalnız 25 dəfəyə qədər.

Sinirləri Canlandıran Nəfəs:

• başlanğıc mövqeyi: ayaq üstə, qolları aşağı salın;
• tam nəfəs alın;
• nəfəsinizi tutun;
• əllərinizi yumruqlara sıxın;
• yavaş-yavaş qollarınızı yanlardan yuxarı qaldırın;
• kifayət qədər hava olana qədər bu vəziyyətdə qalın;
• yavaş-yavaş nəfəs alın, əllərinizi aşağı salın;
• təmizləyici nəfəs alın.

"Şənlik" məşqi (yoqadan):

• düz ayağa qalxmaq;
• qolları çiyin səviyyəsində yanlara;
• yavaş-yavaş nəfəs alın, nəfəsinizi tutun;
• əllərinizlə bir istiqamətə, sonra digər istiqamətə kiçik dairəvi hərəkətlər edin, nəfəs almaq kifayətdir;
• rahat əlləri aşağı salın, yavaş-yavaş nəfəs alın;
• təmizləyici nəfəs alın

"Şənlik" məşqi sinir sistemini tonlayır. Bunu səhər və ya sinifdə və evdə bədən tərbiyəsi fasilələri zamanı yerinə yetirmək faydalıdır.

Oxşar məqalələr