Vaizdinė prasmė

Literatūros kritikos terminų žodynas-tezauras. Nuo alegorijos iki jambikos. - M.: Flinta, Mokslas. N.Yu. Rusova. 2004 m.

Pažiūrėkite, kas yra „vaizdinė reikšmė“ kituose žodynuose:

PRASMĖ- PRASMĖ, prasmė, vyras. 1. Vidinis, loginis turinys (žodžiai, kalbos, reiškiniai), suvokiamas protu, prasmė. Tiesioginė žodžio reikšmė. Vaizdinė žodžio reikšmė. Įsiskverbkite į įvykių prasmę. Įstatymo prasmė visiškai aiški. Duok ką nors... Žodynas Ušakova

Reikšmė, kurią žodis ar frazė gauna konkrečioje kalbos situacijoje. Plačiai holistinis bet kurio teiginio turinys, kuris nėra redukuojamas į jį sudarančių dalių ir elementų reikšmes, bet pats lemia šias reikšmes... ... Literatūros kritikos terminų žodynas-tezauras

nešiojamas- I nešiojamasis nešiojamasis ir nešiojamasis (nešiojamasis įrenginys) II nešiojamasis (nepažodžiui). Vaizdinė prasmė… Rusų kalbos rašybos žodynas

prasmė- Tiesioginis, svarbus, puikus, vidinis, didingas, antrasis, aukštas, aukščiausias, pagrindinis, gilus, gilus, baisus, liūdnas, dvigubas, tikras, vienintelis, apgailėtinas, gyvas, gyvybiškai svarbus, užmaskuotas, užmaskuotas, viliojantis, ... .. . Epitetų žodynas

prasmė- a (y); m. 1. Bendras loginis turinys, nesuderinamas su jo sudedamųjų dalių reikšmėmis; pagrindinė mintis, esmė, kažko esmė. S. straipsniai. C. įvykiai. S. žodžiai. S. kalba aiški. Tiesioginis ir nešiojamas p. Suprask p. ką l. Paaiškinkite p. ką... enciklopedinis žodynas

tiesioginė prasmė– Tas pats, kas tiesioginė reikšmė. Reikšmė perkeltinė. Ta pati kaip perkeltine prasme... Kalbos terminų žodynas

prasmė- a (y); m. taip pat žr. ta prasme, kad, semantinis 1) Bendrasis loginis turinys, neredukuojamas į jį sudarančių dalių reikšmes; pagrindinė mintis, esmė, kažko esmė. Straipsnio simbolis/sl. Įvykių simboliai/žodžiai... Daugelio posakių žodynas

vidinė kalbos prasmė- (svetimas) paslėptas, perkeltinis, alegorinis... Michelsono Didysis aiškinamasis ir frazeologinis žodynas

Vidinė kalbos prasmė- Vidinė kalbos reikšmė (užsienio kalba) paslėpta, perkeltinė, alegorinė... Michelsono Didysis aiškinamasis ir frazeologinis žodynas (originali rašyba)

BIBLINĖ HERMENEUTIKA– bažnytinių biblistikos studijų šaka, tirianti Šventojo Rašto teksto aiškinimo principus ir metodus. OT ir NT Šventasis Raštas ir istorinis jo teologinių pagrindų formavimosi procesas. G. b. kartais suvokiamas kaip metodologinis egzegezės pagrindas. graikų žodis ἡ…… Ortodoksų enciklopedija

Knygos

• Kodėl taip pasakėte? Naudingi eilėraščiai ikimokyklinukams ir pradinukams, Svetlana Pavlovna Zernes. Mūsų kalboje yra daug frazių, kurios yra žinomos suaugusiojo ausiai, tačiau reikalaujančios paaiškinimo vaikui. Iš šios knygos vaikai sužinos, ką reiškia tas ar kitas posakis, turintis perkeltinę reikšmę – „joti...

Tema: „Auksinė mama“ („vaizdinė žodžių reikšmė“)

Pamokos tikslai:

Švietimas:

1. Gebėti tekste rasti perkeltinę reikšmę turinčius žodžius, kalboje vartoti perkeltinę reikšmę turinčius žodžius
2. Gebėti atskirti tiesioginę ir perkeltinę žodžių reikšmes
3. Ugdyti įgūdžius ir gebėjimus naudotis žodynu

Vystomasis:

1. (Kalbos raida) Praturtinimas ir sudėtingumas žodynas
2. Meninių vaizdų įvaldymas
3. Komunikacinių savybių stiprinimas
4. (Mąstymo ugdymas) Išmok analizuoti
5. Išmokite lyginti, kurti analogijas

Švietimas:

1. Skatinkite humaniškus, malonius santykius su mama
2. Ugdykite gebėjimą dirbti ir padėti artimiesiems
3. Ugdykite jautrumą blogiui, netiesai ir žmogaus orumo pažeminimui

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas.

Vaikinai sėdi grupėmis

2. Skambučio stadija.

2.1 Vaikinai, prieš 2-3 dienas ėjau gatve, o priešais mane ėjo mama ir dukra. Atsidūriau netyčia jų pokalbio klausytoja.

Neateikite į mūsų vėsų vakarą. O kaip visada apsirengęs kolūkietis, tu mane tik gėdą padarysi, – barė mamai dukra.

O mama vaikščiojo nuleidusi galvą ir tylėjo.

Ar galite man duoti šimtą rublių už dujinį vandenį ir saldainius? – tęsė dukra lyg nieko nebūtų nutikę.

2.2 Išgirdusi pokalbį norėjau su jumis pasikalbėti apie savo mamą. Pamokos tema „Auksinė mama“. Kaip supranti tema – paslaptis, jūs pats suformuluosite ir mūsų pamokos temą, ir tikslus.

2.3 Bet pirmiausia konkuruokime. Užsirašykite į sąsiuvinį tas savybes, kurias turi išsiugdyti mergina, įžeidusi mamą (šiluma, žmogiškumas, žmogiškumas, gerumas, rūpestingumas, gera prigimtis, reagavimas *, jautrumas * - *darbas su Ladyzhenskaya vadovėlio žodynu).

2.4 Užsirašykite neigiamos savybės merginos charakteris (savanaudiškumas, savanaudiškumas, beširdiškumas*, nežmoniškumas*, žiaurumas* – *darbas su Ladyzhenskaya vadovėlio žodynu).

2.5 Kuriame darbe sūnui buvo gėda viršutiniai drabužiai motina, jos atsisakiusi? (O. Wilde'o „Berniukas yra žvaigždė“)

2.6 Duokite gerą patarimą merginai? (Mergaitei reikia atsiprašyti mamos. Pamaitinti tamagočią – žaislinę viščiuką – galima išmokti per vieną dieną, bet išmokti tapti žmogumi užtrunka visą gyvenimą.)

3. Pamokos temos ir tikslo nustatymas.

Vaikinai gauna byla Nr.1.

Vaikinai, klausykite eilėraščio „Auksinė motina“ ir nustatykite žodžio „auksinė“ reikšmę

Byla Nr.1

Mama turi auksinę širdį
Ir auksinė galva
O mamos rankos auksinės,
Ir dėl jos reikalų ginčijamasi.
Ir tėtis skambina mamai:
Jūs esate mūsų auksinis žmogus!
Mano sesuo tik atsidūsta:
„Juk auksas yra toks metalas,
Tiesa, ant piršto yra žiedas,
Bet mano rankos visai nešviečia,
Ir ant veido prie akių yra raukšlių,
Ne auksas – penki iš jų...
Ir mano širdyje nėra aukso,
O širdis... tokia ji viduje,
Tai plaka mamai į krūtinę,
Išbandykite pavyzdį!
(autorius)

Taikymo užduotis:

• Išanalizuokite, kiek kartų tekste pasirodo žodis auksinis.
• Formuluoti leksinę reikšmęžodžiai „auksinis“ kiekvienu atveju.
• Ką bendro turi visi žodžiai?
• Pasiūlykite savo idėjas dėl šios dienos temos pavadinimo ir pamokos tikslų.
• Padarykite išvadą apie šių reikšmių vaidmenį tekste.

Vienas žmogus iš grupės ieško Ožegovo žodyne žodžio „auksinis“ leksinės reikšmės.

Grupės atsako į klausimus.

(Auksinė mama - gera mama; auksinė širdis – maloni, humaniška, simpatiška; auksinė galva - protinga; auksinės rankos - sumanios; auksinis žmogus - geras, malonus.)

Taip, tai nėra tiesioginė žodžių reikšmė, ji yra perkeltinė.

Koks ženklas pažymėtas žodyne? (išversta). Žodyno įraše perkeltinė reikšmė yra įrašo pabaigoje.

Vaizdinės žodžių reikšmės yra išraiškingos kalbos priemonės. Jie daro tekstą gyvą, spalvingą ir išraiškingą.

4. Darbas su byla Nr.2. Analizė.

Prieš jus yra byla. Atidžiai perskaitykite siūlomą tekstą

Legenda

Motina turėjo vienintelį sūnų. Jis vedė merginą apakinti grožis. Bet širdies turėjo jauna žmona juodas, A sunkus charakteris. Ji sako vyrui: „Perkelk savo mamą į tvartą, neleisk jos į trobą“. Motina išsigando šaltos akys marti, tik naktį išėjo iš tamsaus tvarto. Tačiau gražuolei to nepakako.

Taigi ji sako savo vyrui: „Jei tu nenori prarasti mane, išimk širdį iš krūtinės ir atsinešk“. Mano sūnaus širdis nesudrebėjo, užkerėtas jo grožisžmonos.

Sūnus nusivedė motiną prie upės ir nužudė. Jis grįžo ir įsidėjo širdį į delną. Jis užkliuvo už akmens, nukrito, susitrenkė ir šilta širdis kruvinas krito ant skardžio ir sušnibždėjo: Auksinis sūnus, ar skauda susižeisti kelį? Sėsk ir atsipalaiduok!"

Teste pabraukite perkeltine prasme esančias frazes. Kaip jie apibūdina herojus?

Suderinkite rastus žodžius su tiesioginės reikšmės pavyzdžiais.

Virš kiekvienos frazės uždėkite skaičių, atitinkantį reikšmės perėjimą pagal panašumą: 1 spalva (akinantis grožis, juoda širdis); 2 svareliai (sunkus charakteris); 3 karštis (šaltos akys, šilta širdis); 4 aukštos kokybės metalas ( auksinis sūnus); 5žmogaus veiksmai priskiriami negyviems objektams (prarask mane, užburtą grožio)

4.2 Dabar, vaikinai, sugalvokite legendos tęsinį. Parašykite 2–4 sakinius, įskaitant perkeltines reikšmes turinčius žodžius.

4.3 Socializacija. Keletas žmonių perskaitė savo galimybes, kaip baigti šią istoriją.

5. Ar norite sužinoti, kaip autorius baigia šią legendą?

(Legendos tęsinys).

Iš mano sūnaus akių bėgo ašaros, o galva pradėjo suktis. Jis padėjo savo širdį ir liejo ją karštomis ašaromis. Jis suprato, kad niekas niekada jo nemylėjo taip atsidavusiai ir pasiaukojamai kaip gimusi mama. Ir tokia didžiulė ir neišsemiama buvo motiniška meilė, toks gilus ir visagalis buvo motinos širdies troškimas matyti sūnų džiaugsmingą ir nerūpestingą, kad širdis atgijo, suplyšusi krūtinė užsidarė, mama atsistojo ir prispaudė savo garbanotą galvą. jos krūtinę.

Po to sūnus nenorėjo grįžti pas žmoną, kurios krūtinėje buvo akmeninė širdis. Negrįžo ir mama.

6. Pamokos santrauka. Atspindys.

Pokalbis klausimais:

Ar mums pavyko atsakyti į pamokos pradžioje užduotus klausimus? Suformuluokite apibrėžimą. Ar gerai pavadinome pamoką? Sugalvokite kitų pamokos pavadinimo variantų. („šalta širdis“, „sunkus charakteris“ ir kt.)

Kur galime pritaikyti įgytas žinias? Kodėl mums reikalingos perkeltinės žodžių reikšmės?

Grupėse aptarkite, ką Pagrindinė tema Sukhomlinskio legendos? Ko ši legenda mus moko?

Darbas grupėse.

Išvada: Išorinis grožis, kaip ir gražios žmonos, kartais nieko nereiškia. Mes vertiname žmogų pagal jo veiksmus ir poelgius. Negalite išduoti savo artimųjų. Motinos širdis viską atleidžia. Žmogui blogiausia žiūrėti ir nematyti blogio (kaip jo sūnus), priprasti prie blogio arba padėti jį sukurti. Neleiskite, kad būtų žeminamas žmogaus orumas!

7. Namų darbai

Sukurkite sinchronizaciją, skirtą perkeltine prasme.

Iš vadovėlio žodyno užsirašykite 5-6 perkeltinę reikšmę turinčius žodžius. Su šiais žodžiais sukurkite tekstą (silpniems mokiniams – sakinius).

Tema „Kai vartojamas žodis perkeltine prasme».

Tikslas: sąmoningai įsisavinti vaizdines ir raiškos žodžio galimybes.

Užduotys :

1. organizuoti mokinių veiklą, siekiant toliau tirti leksinę žodžio reikšmę ir vaizdines bei raiškos galimybes: parodyti, kaip kuriamos metaforos, personifikacijos ir epitetai, remiantis perkeltine žodžių reikšme;
2. ugdyti gebėjimą tekste rasti perkeltinę reikšmę turinčius žodžius (tropus), interpretuoti perkeltine reikšme vartojamus žodžius, įtvirtinti perkeltinę ir perkeltinę žodžių funkciją, taip padedant turtinti mokinių žodyną;
3. sudaryti palankias sąlygas ugdyti pagarbos žodžio meistrams jausmą ir formuoti pažintinį susidomėjimą mokytis rusų kalbos.

Pamokos tipas : kombinuotas.

Pamokos planas

I. Organizacinis momentas.

Sveikinimai

Taigi skambėjo varpas,

Mes pradedame savo pamoką.

Nežiovaukite klasėje

Ir dirbti, ir rašyti.

Atidarykite sąsiuvinius, užsirašykite numerį ir padarykite šaunų darbą.1 skaidrė

II. Namų darbų tikrinimas.

Apšilimas „Rinkis ramunę“.

(prie lentos pritvirtinama ramunėlė; mokiniai, jei pageidauja, nuskina gėlės žiedlapius ir atsako į klausimus ankstesnės pamokos tema).

Kas yra žodynas? (Kalbos žodynas)

Kurioje kalbos mokslo šakoje tiriamas kalbos žodynas? (Leksikologija)

Kokia leksinė žodžio reikšmė? (Pagrindinė žodžio reikšmė)

Kiek leksinių reikšmių turi žodis? (Vienas ar daugiau)

Kaip vadinami žodžiai, atsižvelgiant į leksinių reikšmių skaičių? (Vienavertė ir daugiareikšmė) Pavyzdžiui:

Kokia reikšmė vadinama perkeltine? (kuris perkelia prekės pavadinimą į kitą prekę) Pavyzdžiui:

Kokia yra viena iš nuostabių rusų kalbos vaizdinių ir išraiškingumo paslapčių? (Jame yra daug žodžių, vartojamų ne tik tiesiogine, bet ir perkeltine prasme)

III. Pamokos temos ir tikslų nustatymas.

1. Mokytojo žodis(2 skaidrė)

Atkreipkite dėmesį į ekrane parašytą temą: "Kai žodis vartojamas perkeltine prasme". Ar esate susipažinę su šia tema? Kodėl tada vėl prie to grįžtame? (Turbūt turėtume išmokti ko nors naujo šia tema)

Taip, mes ir toliau tyrinėsime žodžių prasmę ir vaizdines bei raiškos galimybes. Tačiau pirmiausia siūlau „trumpam pasivaikščioti iki upės“ kartu su poete Irina Tokmakova įminti vieno medžio mįslę. Atsakymas bus raktas į mūsų pamokos temą.

2. Irinos Tokmakovos eilėraštį „Gluosnis“ skaito studentė:

Prie upės, prie skardžio

Verkia gluosnis, verkia gluosnis.

Gal būt,jai ko nors gaila?

Gal būtji karšta saulėje?

Gal būt,vėjasžaismingas

Jis ištraukė gluosnio košę?

Gal būt,gluosnis ištroškęs?

Gal eikime paklausti?

(Dalomoji medžiaga)

Ar tau patiko eilėraštis?

Kas jums pasirodė neįprasta šiame eilėraštyje?

Kokie žodžiai rodo, kad gluosnis yra kaip gyvas medis? Pavadinkite juos.

Dar kartą atidžiai perskaitykite šiuos žodžius. Kaip jie piešia gluosnį eilėraštyje? (Verkia kaip mergina)

3. Mokytojo žodis

Poetė I. Tokmakova įžvelgė panašumą tarp gluosnio ir verkiančios mergaitės. Tačiau įžvelgti panašumus tarp skirtingų objektų nėra lengva užduotis. Pamokoje mokysimės stebėti iš poetų ir rašytojų, kurie turi ypatingą dovaną pastebėti tai, kas nematoma. dažnas žmogus. Rašytojai ir poetai savo kūryboje nuolat vartoja perkeltines prasmes turinčius žodžius.

Taip kalboje atsiranda ypatingi dalykai išraiškos priemones - takai (3 skaidrė) - žodis ar kalbos figūra perkeltine prasme, kuris gali „atgyti, sustiprėti ir būti pripildytas išraiškos galios“.

Užsirašykite jį į savo žodyną.

IV. Naujos medžiagos įsisavinimas.

Kokie yra takai, sužinosite užpildę

1 pratimas

Atsiverskite vadovėlius 92 puslapyje, raiškiai perskaitykite kalbinį tekstą pvz. 259.

Kokie žodžiai jums nepažįstami?

2 užduotis

(4 skaidrė)

Rusų kalba turi daug vaizdingumo ir išraiškingumo priemonių. Žodžio prasmėšiltas (žiūrėk)yranešiojamas . Figūrinio vartojimo tipai yra: metafora, personifikacija, epitetas.(Žodynas)

Paaiškinkite jų reikšmę naudodami žodyno įrašą.

(5 skaidrės personifikacija

6 skaidrės metafora

7 skaidrės epitetas)

V. Kūno kultūros minutė.

Tikriausiai pavargote?

Na, tada visi atsistojo kartu,

Jie trypė kojomis,

Rankos paglostė.

Sukiojosi, sukosi

Ir visi susėdo prie savo stalų.

Tvirtai užmerkiame akis,

Kartu suskaičiuojame iki 5.

Atidaryti – mirksėti

Ir dirbame toliau. (Atlikite judesius sekdami mokytoją)

VI. Pirminis naujos medžiagos konsolidavimas.

1 pratimas(8 skaidrė)

Užrašykite sakinius ir pabraukite siūlomų ištraukų išraiškos priemones -takai - metaforos, epitetai, personifikacijos.

Kokias nuotraukas „matote“ už šių žodžių?

1) Galite išgirsti, kaippalikoiš miško naktįužšalimas. Jispasibeldėlazdamedžiai tylėja, vis labiau tolsta.

2) Ilgą laikąbuvo perkūnija, bet ant beržų nuo lapo iki lapošokinėjaneklaužadalietuslašai. Kabanti ant galiukodrebėdamas iš baimės, ir beviltiškai kibirkščiuojantis,šokinėjaį balą.

2 užduotis(9 skaidrė)

Atspėk mįsles

Mįslė 1. Raudonoji mergelėMįslė 2. Garbanotam kuokšteliui

Sėdi kalėjimeIštraukiau lapę iš skylės.

Ir pynė yra gatvėje. Liečiant - labai sklandus,

Skonis panašus į cukrų, saldus.

(Liaudies mįslė) (E. Blaginina)

Kokie žodžiai rodo, kad mįslę atspėjote teisingai?

Raskite perkeltine prasme vartojamus žodžius.

Pagal kokius požymius vertės perkėlimas įvyko pirmuoju (humanizavimas) ir antroje (palyginimas)mįslės?

Kaip vadinasi augalo „humanizavimo“ technika pirmoje mįslėje? (Personacija).

Kodėl antroje mįslėje morka lyginama su lape?

Kuris bendrieji ženklai lapė ir morka?

Kaip vadinasi ši palyginimo technika? (Metafora).

Kurioje mįslėje rasite poetiškiausią morkos aprašymą?

3 užduotis

Metaforos, epitetai, personifikacijos randamos ne tik mįslėse. Jų yra ir meno kūriniuose. Klausykite D. Zujevo miniatiūros „Pavasario melodija“.

Kiekvienas sezonas turi savo muziką. Sniegas nublanko. Sprogiu srautu nuo stogų skubiai rieda sidabriniai rutuliai. Melodingai dainuoja, lašai garsiai tiksi. Besimušantys varvekliai tyliai skamba ir subyra į gabalus, kaip nukritęs krištolas. O krūmuose tarsi sidabrinis varpas skamba. Tai užpildyta varvekliais. Šalčio smuikai nutilo, o dar vakar prabilo visu balsu.Saulės spindulys paleidžia pavasario muziką, o kartu su juo gieda paukščiai ir vanduo.( Dalomoji medžiaga ).

Kokius pavasario garsus girdėjote?

Kaip suprasti žodžio melodija reikšmę?

Ar miniatiūros pavadinime jis vartojamas tiesiogine ar perkeltine prasme?

Tekste raskite metaforų, personifikacijų, epitetų.

Epitetai:„sava muzika“ (intonacijos išraiškingumas), „sprogsta“, „sidabrinė“, „mušama“, „nukrito“, „pilna“, „tyli“.

Metaforos: „sezono muzika...“, „sidabro rutuliai lūžtantys į gabalus“, „šerkšno smuikai“, „kalba visu balsu“.

Asmenybės: "sniegas išbluko“, „lašai dainuoja“, „smuikai kalbėjo“, „varvekliai liejasi“, „ Saulės spindulys paleidžia muziką“.

VII. Savarankiškas žinių patikrinimas.

1. Išspręskite testą

I. Nustatykite, kurioje eilutėje jis yrametafora . 10 skaidrė

1. Laivo laivapriekis, lėktuvo sparnas.

2. Saldūs prisiminimai, saulėta nuotaika.

3. Vėjas kaukia, šerkšnas gydo.

II. Pasirinkite, kurioje eilutėje esatepersonifikacija. 11 skaidrė

1. Smaragdinės akys, auksinės rankos.

2. Kalnas dovanų, daug linkėjimų.

3 . Pikta žiema, miškas snaudžia.

III. Pagalvokite, kurioje eilutėje jie yraepitetai . 12 skaidrė

1. Pusmėnulis, laiko upė.

2 . Karštas ginčas, sunkus jausmas, ugningi plaukai.

3. Piktas vėjas, linksma saulė.

(1,3,2) ( Dalomoji medžiaga).

2. Įvertinkite savo darbą: 3b. - „5“, 2b. -„4“, 1b. - "3".

VIII. Apibendrinant.

1. Pavestų užduočių įgyvendinimo laipsnio nustatymas.

Pažiūrėkime, kaip sėkmingai pasiekti pamokos tikslai.

2 Atspindys.

1. Užduočių kortelės

Pabaikite sakinį:

1. Šiandien klasėje sužinojau...

2. Geriausias žmogus pamokoje buvo...

3. Galiu pagirti savo klasės draugus už...

4. Galiu pasakyti ačiū (kam?) už (už ką) ...

5. Šios dienos pamoka buvo...

2. Suraskite kamuoliukus ant stalų.

(13 skaidrė)

Jei turiteviskas pavykoklasėje pasiimk rožinį,

kažkas nepasisekė- mėlyna,

nieko nepavyko- geltona.

IX. Namų darbų 34 pastraipa, pvz. 261. (14 skaidrė)

(15 skaidrė) Dėkojame už jūsų darbą!

Žodžių ir posakių, turinčių perkeltinę reikšmę, pavyzdžiai:

Kaip matome, žodžiai įgyja perkeltinę reikšmę, kai vartojami kartu su tam tikrais žodžiais (kurie tiesiogine prasme tokios savybės neturi). Pavyzdžiui, nervai tiesiogine prasme negali būti pagaminti iš geležies, todėl tai yra perkeltinė reikšmė, tačiau geležies rūda yra pagaminta būtent iš geležies (frazė turi tiesioginę reikšmę).

Bet kuris žodis rusų kalba iš pradžių turi vieną ar kelias tiesiogines reikšmes. Tai reiškia, kad žodis raktas gali reikšti kažką panašaus į tai, ką naudojame užraktui uždaryti priekinės durys ir gali reikšti iš žemės trykštantį vandenį. Abiem atvejais tai yra tiesioginė reikšmė polisemantinis žodis. Tačiau beveik kiekvienam rusų kalbos žodžiui galima suteikti ir perkeltinę reikšmę. Pavyzdžiui, išraiškoje raktas nuo visų durų, nė žodžio Raktas, nė žodžio durys jose nenaudojamos tiesioginė prasmė. Svarbiausia čia yra problemos sprendimo galimybė, o durys yra būtent ši problema. Vaizdinę žodžių reikšmę dažnai vartoja poetai, pavyzdžiui, garsiojoje Puškino poemoje kiekvienas žodis turi perkeltinę reikšmę:

Arba štai garsus jaunuolis iš Bryusovo, kurio žvilgsnis buvo degantis, žinoma, degantis perkeltine prasme.

Tiesioginė žodžio reikšmė griežtai koreliuoja su tam tikru daiktu, atributu, veiksmu, kokybe ir pan. Žodis gali turėti perkeltinę reikšmę, pagrįstą sąlyčio taškais, panašumu į kitą objektą pagal formą, funkciją, spalvą, paskirtį ir pan.

Žodžių reikšmės pavyzdžiai:

stalas (baldai) - adresų lentelė, 9 lentelė (dieta);

juoda spalva - galinės durys (pagalbinės), juodos mintys (niūrios);

šviesus kambarys - šviesus protas, šviesi galva;

purvinas skuduras - nešvarios mintys;

šaltas vėjas – šalta širdis;

auksinis kryžius - auksinės rankos, auksinė širdis;

sunki našta - sunki išvaizda;

širdies vožtuvas - širdies priėmimas;

pilka pelė – pilkas žmogus.

Daugybė žodžių ir kalbos figūrų rusų kalba gali būti vartojami tiek tiesiogine, tiek perkeltine (perkeltine) prasme.

Tiesioginė prasmė paprastai visiškai sutampa su pradine reikšme, pasakotojas turi omenyje būtent tai, ką sako.

Žodžius vartojame perkeltine reikšme, norėdami suteikti savo kalbai perkeltine prasme, ypač pabrėžti kokią nors savybę ar veiksmą.

Toliau pateikti pavyzdžiai padės pajusti skirtumą:

Kalba nuolat tobulėja, tuos žodžius, kurie prieš kelis dešimtmečius buvo vartojami tik tiesiogine reikšme, galima pradėti vartoti perkeltine reikšme - paukščių namelis - varnėnų namas, paukščių namelis - kelių policijos postas, zebras - gyvūnas, zebras - pėsčiųjų perėja .

Tiesioginė yra pagrindinė žodžio reikšmė, perkeltinė yra antrinė. Pateiksiu pavyzdžių:

Auksas auskarai – tiesioginė reikšmė.

Mano vyro auksas rankos – perkeltinė reikšmė.

Lietus kirminas- tiesioginis.

Knyga kirminas- nešiojamas.

sidabrasžiedas – tiesus.

sidabras amžiaus – perkeltinė.

Dangus dega žvaigždė- tiesioginis.

Žvaigždė ekranas – nešiojamas.

Ledinis skulptūra – tiesi.

Ledinisšypsena – perkeltinė.

Cukrus bandelės – tiesios.

Burna cukraus- nešiojamas.

Vilnonė antklodė- tiesioginis.

Žiema viską aplinkui padengė sniegu antklodė- nešiojamas.

Minkė kailiniai- tiesioginis.

Silkė po kailiniai- nešiojamas.

Marmuras plokštelė – tiesi.

Marmuras keksiukas – nešiojamas.

Juoda kostiumas – tiesus.

Palikite juodas diena – nešiojama.

Saldi arbata – mielas kačiukas, miela muzika.

Verkia iš skausmo – verkia kalėjimas (kažkam).

Minkštas plastilinas – švelni šviesa, švelni širdelė.

Saulėta diena - saulėta siela, saulėta šypsena.

Plastikinis maišelis - socialinis paketas (atostogos, nedarbingumo atostogos).

Wolverine oda yra parduodama oda.

Sodo gėlės yra gyvenimo gėlės (apie vaikus).

Žalieji vaisiai – žalioji karta.

Dnygė (paukštis) - genys (informatorius).

Nuodyti tabletėmis – tai nuodyti moraliniu smurtu.

Tiesioginė žodžio reikšmė yra tada, kai žodis vartojamas pradine reikšme. Pavyzdžiui: saldi košė.

Vaizdinė žodžio reikšmė yra tada, kai žodis vartojamas ne tiesiogine prasme, pvz., miela apgaulė.

Rusų kalboje žodžiai gali turėti ir tiesioginę, ir perkeltinę reikšmes. Pagal tiesioginė prasmė suprasti žodžius, įvardijančius tikrovės objektą ar jo nuosavybę. Be to, tokių žodžių reikšmė nepriklauso nuo konteksto, iš karto įsivaizduojame, ką jie reiškia. Pavyzdžiui:

Remiantis tiesiogine žodžio prasme, gali atsirasti papildomų leksinių reikšmių, kurios vadinamos nešiojamas. Vaizdinė reikšmė grindžiama objektų ar reiškinių panašumu išvaizda, savybes ar atliekamus veiksmus.

Palyginkite: akmeninis namas ir akmens veidas.Frazėje akmens namas būdvardis akmuo vartojamas tiesiogine reikšme (tvirtas, nejudantis, stiprus), o frazėje akmens veidas tas pats būdvardis vartojamas perkeltine reikšme (nejautrus, nedraugiškas, griežtas).

Štai keli pažodinės ir perkeltinės žodžių reikšmės pavyzdžiai:

Daugelis jų yra sukurti remiantis perkeltine prasme. stilistinės figūros arba literatūriniai tropai (metonimija, personifikacija, metafora, sinekdocha, alegorija, epitetas, hiperbolė).

Rusų kalboje yra daug žodžių, turinčių tiesiogines ir perkeltines reikšmes. Ir kaip taisyklė, visos šios reikšmės atsispindi žodynuose. Labai naudinga karts nuo karto ten pasižvalgyti.

Žodžių ir frazių, turinčių perkeltinę reikšmę, pavyzdžiai:

• užlipti ant grėblio, perkeltine prasme – gauti neigiamos patirties.
• pakelk ausis - būk labai dėmesingas,
• ritė meškerėse - palikite, ir nebūtinai nuo žvejybos,
• akmeninė širdis yra nejautrus žmogus,
• rūgštus veidas – nepatenkinta veido išraiška.
• sunkiai dirbk - sunkiai dirbk
• aštrus liežuvis – gebėjimas suformuluoti tikslią, tikslią ir net kaustinę informaciją.

Dabar prisimenu.

Tačiau iš tikrųjų labai įdomus faktas yra tai, kad žodžiai gali turėti ne tik tiesioginę, bet ir perkeltinę reikšmę.

Jei kalbame apie tiesioginę reikšmę, tai tekste turime omenyje būtent konkretaus žodžio leksinę reikšmę. Tačiau perkeltinė reikšmė reiškia leksinio originalo reikšmės perkėlimą kaip palyginimo pasekmę

Ir čia yra keletas pavyzdžių:

Tiesioginė žodžio reikšmė - tai yra jo pagrindinė leksinė reikšmė. Jis yra tiesiogiai nukreiptas į nurodytą objektą, reiškinį, veiksmą, ženklą, iš karto sukelia idėją apie juos ir mažiausiai priklauso nuo konteksto. Žodžiai dažniausiai pateikiami tiesiogine prasme.

perkeltinė žodžio reikšmė - tai yra antrinė jo reikšmė, atsiradusi remiantis tiesiogine.

Žaislas, -i, f. 1. Daiktas, naudojamas žaisti. Vaikiški žaislai. 2. perkėlimas Tas, kuris aklai elgiasi pagal kažkieno valią, yra paklusnus kažkieno valios įrankis (nepatvirtintas). Būti žaislu kažkieno rankose.

Prasmės perkėlimo esmė ta, kad prasmė perkeliama į kitą objektą, kitą reiškinį, o tada vienas žodis vienu metu vartojamas kaip kelių objektų pavadinimas. Tokiu būdu susidaro žodžio polisemija. Priklausomai nuo to, kokiu pagrindu vyksta reikšmės perdavimas, išskiriami trys pagrindiniai reikšmės perdavimo tipai: metafora, metonimija, sinekdocha.

Metafora (iš graikų kalbos metafora - perkėlimas) yra vardo perkėlimas pagal panašumą:

prinokęs obuolys - akies obuolys(pagal formą); žmogaus nosis - laivo laivapriekis (pagal vietą); šokolado plytelė - šokoladinis įdegis (pagal spalvą); paukščio sparnas - lėktuvo sparnas (pagal funkciją); šuo kaukė - kaukdavo vėjas (pagal garso pobūdį); ir kt.

Metonimija (iš graikų metonimija - pervadinimas) yra vardo perkėlimas iš vieno objekto į kitą, remiantis jų gretimu:

vanduo verda - virdulys verda; porcelianinis indas yra skanus patiekalas; vietinis auksas – skitų auksas ir kt.

Sinekdočė (iš graikų kalbos synekdoche - koimplikacija) yra visumos pavadinimo perkėlimas į jos dalį ir atvirkščiai:

storas serbentas - prinokęs serbentas; graži burna - papildoma burna (apie papildomą žmogų šeimoje); didelė galva - protinga galva ir kt.

20. Stilistinis homonimų vartojimas.

Homonimai yra žodžiai, kurie skamba vienodai, bet turi skirtingas reikšmes. Kaip žinoma, homonimijos viduje išskiriami leksiniai ir morfologiniai homonimai.Leksiniai homonimai priklauso tai pačiai kalbos daliai ir sutampa visomis savo formomis. Pavyzdžiui: raktas (nuo spynos) ir (ledinis) raktas.

Morfologinė homonimija – tai atskirų to paties žodžio gramatinių formų homonimija: trys – veiksmažodžio trinti skaitvardis ir liepiamoji forma.

Tai yra homofonai arba fonetiniai homonimai, žodžiai ir formos skirtingos reikšmės, kurios skamba vienodai, nors parašytos skirtingai. gripas - grybas,

Homonimai apima ir homografus – žodžius, kurių rašyba ta pati, bet skiriasi kirčiu: pilis – pilis

21. Stilistinis sinonimų vartojimas.

Sinonimai yra žodžiai, žymintys tą pačią sąvoką, todėl identiški arba panašūs.

Sinonimai, kurie turi tą pačią reikšmę, bet skiriasi stilistiniu spalvu. Tarp jų išskiriamos dvi grupės: a) skirtingiems funkciniams stiliams priklausantys sinonimai: gyvas (neutralus tarpstilius) - gyvas (oficialus verslo stilius); b) sinonimai, priklausantys tam pačiam funkciniam stiliui, tačiau turintys skirtingus emocinius ir išraiškingus atspalvius. protingas (su teigiamu atspalviu) - protingas, stambiagalvis (maždaug pažįstama spalva).

semantinis-stilistinis. Jie skiriasi ir reikšme, ir stilistiniu koloritu. Pavyzdžiui: klaidžioti, klaidžioti, blaškytis, svyruoti.

Sinonimai kalboje atlieka įvairias funkcijas.

Kalboje mintims patikslinti vartojami sinonimai: Jis atrodė kiek pasimetęs, tarsi bijotų (I. S. Turgenevas).

Sąvokoms supriešinti naudojami sinonimai, o tai ryškiai išryškina jų skirtumus, ypač stipriai pabrėžiant antrąjį sinonimą: Jis iš tikrųjų ne vaikščiojo, o vilkėsi nepakeldamas kojų nuo žemės.

Vienas iš esmines funkcijas sinonimai – pakeitimo funkcija, leidžianti vengti žodžių kartojimosi.

Sinonimai naudojami konstruojant ypatingą stilistinę figūrą

Sinonimų styginiai gali reikšti autoriaus stilistinį bejėgiškumą, jei su jais elgiamasi netinkamai.

Netinkamas sinonimų vartojimas sukelia stilistinę klaidą - pleonazmą („įsimintinas suvenyras“).

Dviejų tipų pleonazmai: sintaksiniai ir semantiniai.

Sintaksė atsiranda, kai kalbos gramatika leidžia kai kuriuos funkcinius žodžius paversti pertekliniais. „Aš žinau, kad jis ateis“ ir „Aš žinau, kad jis ateis“. Antrasis pavyzdys yra sintaksiškai perteklinis. Tai ne klaida.

Teigiamai pleonizmas gali būti naudojamas siekiant išvengti informacijos praradimo (kad būtų išgirstas ir įsimintas).

Be to, pleonizmas gali pasitarnauti kaip stilistinio teiginio dizaino ir poetinės kalbos technikos priemonė.

Pleonasmą reikėtų skirti nuo tautologijos – vienareikšmių ar tų pačių žodžių kartojimo (tai gali būti ypatinga stilistinė priemonė).

Sinonimai sukuria plačias leksinių priemonių parinkimo galimybes, tačiau tikslaus žodžio paieška autoriui kainuoja daug darbo. Kartais nelengva tiksliai nustatyti, kuo sinonimai skiriasi, kokius semantinius ar emocinius-ekspresinius atspalvius jie išreiškia. Ir visai nelengva iš daugybės žodžių išsirinkti vienintelį teisingą, reikalingą.

Panašūs straipsniai