Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi laboratoriya işi 2. Kiçik cisimlərin ölçülərinin təyini

İşin məqsədi: sıra metodundan istifadə edərək ölçmə üsulunu öyrənmək.

Bu işdə ölçü aləti xətkeşdir. Onun bölünməsinin qiymətini asanlıqla müəyyən edə bilərsiniz. Tipik olaraq, hökmdarın bölmə miqyası 1 mm-dir. Hər hansı kiçik obyektin (məsələn, darı dənəsi) xətkeşdən istifadə edərək sadə ölçü ilə dəqiq ölçüsünü müəyyən etmək mümkün deyil.

Taxıllara sadəcə bir hökmdar tətbiq etsəniz (şəklə bax), onda onun diametrinin 1 mm-dən çox və 2 mm-dən az olduğunu söyləyə bilərsiniz. Bu ölçü çox dəqiq deyil. Daha çox almaq üçün dəqiq qiymət başqa alətdən istifadə edə bilərsiniz (məsələn, kaliper

və ya hətta bir mikrometr). Bizim vəzifəmiz eyni hökmdardan istifadə edərək daha dəqiq ölçmə əldə etməkdir. Bunu etmək üçün aşağıdakıları edə bilərsiniz. Hökmdar boyunca müəyyən sayda taxıl qoyuruq ki, aralarında boşluq olmasın.

Beləliklə, bir sıra taxılların uzunluğunu ölçürük. Taxıllar eyni diametrə malikdir. Buna görə də taxılın diametrini əldə etmək üçün sıranın uzunluğunu onun tərkibindəki taxılların sayına bölmək lazımdır.

27 mm: 25 ədəd = 1,08 mm

Gözlə görmək olar ki, cərgənin uzunluğu 27 millimetrdən bir qədər artıqdır, ona görə də onu 27,5 mm hesab etmək olar. Sonra: 27,5 mm: 25 ədəd = 1,1 mm

Birinci ölçmə ikincidən 0,5 millimetr fərqlənirsə, nəticə millimetrdən yalnız 0,02 (iki yüzdə biri!) ilə fərqlənir. Bölmə dəyəri 1 mm olan bir hökmdar üçün ölçmə nəticəsi çox dəqiqdir. Buna sıra metodu deyilir.

İş nümunəsi:

Hesablamalar:

burada d diametridir

l - sıra uzunluğu

n - bir sıra hissəciklərin sayı

Dərsin texnoloji xəritəsi 7-ci sinifdə fizika.

2 nömrəli laboratoriya işi “Kiçik cisimlərin ölçülərinin təyini””.

Mövzu		2 nömrəli laboratoriya işi “Kiçik cisimlərin ölçülərinin təyini”.
Dərsin növü:		İlkin fənn bacarıqlarının formalaşması dərsi.
Hədəf		sıra üsulu ilə kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi bacarıqlarının inkişafının təmin edilməsi.
Tapşırıqlar		Təhsil: 1. dərs zamanı kiçik cisimlərin ölçülərini təyin etmək üçün hansı üsulların mövcud olduğunu öyrənin; 2. kiçik cisimlərin ölçülərini, o cümlədən maddənin fotoşəkilindən molekulların ölçülərini təyin etməyi təcrübə ilə öyrənmək; 3. “Maddələrin quruluşu. Molekullar. İnkişaf edir: 1. maraq və təşəbbüskarlığı oyatmaq, tələbələrin fənnə davamlı marağını inkişaf etdirmək; 2.fikirinizi bildirmək və müzakirə etmək bu problemşagirdlərdə danışmaq, təhlil etmək, nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirmək. 3. müstəqil təlim fəaliyyəti üçün zəruri bacarıqların mənimsənilməsinə töhfə vermək. Təhsil: 1. dərs zamanı şagirdlərdə ətraf aləmin dərk edilməsinə inamın tərbiyəsini təşviq etmək; 2. daimi kompozisiya cütlərində işləmək, eksperimental tapşırıqları yerinə yetirərkən və problemi müzakirə edərkən məktəblilərin kommunikativ mədəniyyətini tərbiyə etmək.
Planlaşdırılan nəticə. metasubject nəticələri. 1. maddələrin quruluşu haqqında fikirlərin inkişafına yönəlmiş idrak maraqlarının formalaşması; 2. təcrübə də daxil olmaqla məlumat mənbələri ilə işləmək bacarığı; 3. informasiyanı bir formadan digərinə çevirmək bacarığı. Mövzu nəticələri. 1. ölçmək üçün xətkeşdən istifadə etməyi bacarmaq fiziki kəmiyyətlər. 2. ölçmə nəticələrini SI vahidlərində ifadə etməyi bacarmalıdır. 3. kiçik cisimləri ölçmək üçün sıra metodundan istifadə edin.		Şəxsi. Başqa bir insana, onun fikrinə şüurlu, hörmətli və xeyirxah münasibət; digər insanlarla dialoqa girmək və bunda qarşılıqlı anlaşmaya nail olmaq istəyi və bacarığı. Koqnitiv. Koqnitiv məqsədi müəyyənləşdirin və formalaşdırın. Məntiqi düşünmə zəncirlərini qurun. Məlumatın təhlili və transformasiyası hazırlayın. Tənzimləyici. Tədqiqatı planlaşdırma bacarığı; təhsil probleminin həllində potensial çətinlikləri müəyyən etmək; təcrübənizi təsvir edin, planlaşdırın və düzəldin. Ünsiyyətcil. Təhsil əməkdaşlığını təşkil etmək bacarığı və birgə fəaliyyətlər müəllim və həmyaşıdları ilə; fərdi və qrupda işləmək: mövqelərin əlaqələndirilməsi və maraqların nəzərə alınması əsasında ümumi həll yolu tapmaq və münaqişələri həll etmək.
Mövzunun əsas anlayışları		Molekul, ölçmə xətası, bölmə qiyməti, sıra üsulu.
Kosmik təşkilat
Tələbələrin təhsil fəaliyyətinin əsas növləri.	Əsas texnologiyalar.		Əsas üsullar.	İş formaları.	Resurslar.Avadanlıq.
1. Müəllimin izahatlarını dinləmək. 2. Dərsliklə müstəqil iş. 3. Frontal laboratoriya işlərinin yerinə yetirilməsi. 4. Paylayıcı materiallarla işləmək. 5. Kəmiyyətlərin ölçülməsi.	əməkdaşlıq texnologiyası.		1. şifahi; 2. vizual; 3.praktik.	Fərdi, ümumi sinif, cüt-cüt daimi tərkibdə.	Fiziki avadanlıq: hökmdar, boncuklar, nazik məftil və ya sap, molekulların fotoşəkili, qələm, iynə, kaliper və ya mikrometr. Resurslar: testlər, l / r.No2 üçün formalar, təqdimat.

Dərsin quruluşu və gedişatı.

	Dərs mərhələsi	Mərhələ tapşırıqları	Fəaliyyət müəllimlər	Fəaliyyət tələbə		Vaxt
Giriş-motivasiya mərhələsi.
	Təşkilati mərhələ	Psixoloji hazırlıqünsiyyətə	Əlverişli əhval-ruhiyyə təmin edir.	İşə hazırlaşır.	Şəxsi

	Motivasiya mərhələsi(dərs mövzusunun və fəaliyyətin birgə məqsədinin müəyyən edilməsi).	Dərsin məqsədlərini müəyyən etmək üçün fəaliyyət göstərin.	Fransız fizikinin ifadəsini müzakirə etməyi təklif edir və problemli məsələ və dərsin mövzusunu adlandırın, məqsədi müəyyənləşdirin.	Problemi həll etməyə çalışırlar. Dərsin mövzusunu və məqsədini müəyyənləşdirin.

Əməliyyat və məzmun mərhələsi
	Yeni materialın öyrənilməsi. 1) Biliklərin yenilənməsi. 2) Yeni biliklərin ilkin mənimsənilməsi. 3) Anlayışın ilkin yoxlanışı 4) İlkin bərkitmə 5) Assimilyasiyaya nəzarət, buraxılmış səhvlərin müzakirəsi və onların düzəldilməsi.	Tələbələrin fəaliyyətinə töhfə vermək müstəqil təhsil material.	Təklif olunan vəzifələrə uyğun fəaliyyət təşkil etməyi təklif edir. 1) Giriş testini həyata keçirməyi təklif edir. 2) İşin yerinə yetirilməsi haqqında brifinq. Nəzəri materialın izahı. 3) Eksperimental tapşırıqları yerinə yetirməyi təklif edir. 4) Suallara cavab verməyi təklif edir. 5) nəticə çıxarmağı təklif edir.	Yeni materialın öyrənilməsi özünü yerinə yetirmə laboratoriya işi. 1) Testi həyata keçirin. 2) Qulaq asın. 3) Təklif olunan eksperimental tapşırıqları yerinə yetirin. 4) Suallara cavab verin. 5) nəticə çıxarmaq. Müzakirə edin.	Şəxsi, koqnitiv, tənzimləyici
Reflektiv-qiymətləndirici mərhələ.
	Refleksiya. (Xülasə).	Şəxsin adekvat özünü qiymətləndirməsi, onun imkan və qabiliyyətləri, üstünlükləri və məhdudiyyətləri formalaşır.	Sizi təklif seçməyi təklif edir.	Cavab verin.	Şəxsi, koqnitiv, tənzimləyici
	Ev tapşırığının təqdim edilməsi.	Öyrənilən materialın konsolidasiyası.	Lövhədə yazı.	Gündəlikdə qeyd olunub.	Şəxsi

Ərizə.

motivasiya mərhələsi.

1. “Düzgün ölçməyi öyrənmək elmin ən vacib, eyni zamanda ən çətin mərhələlərindən biridir. Qanunun aşkarlanmasının qarşısını almaq və daha da pisi, mövcud olmayan qanunun bərqərar olmasına səbəb olmaq üçün bir yanlış ölçü kifayətdir. (Le Chatelier)

Fransız fiziki və kimyaçısı Henri Lui Le Şatelyenin bəyanatının tələbələrlə müzakirəsi. Müzakirələrdən sonra tələbələr dərsin mövzusunu müəyyənləşdirir və məqsəd qoyurlar.

2. Molekulların ağlasığmaz dərəcədə kiçik olduğunu bilirsiniz. Təxminən 10-12 sm2 sahəyə malik ağcaqanad sancmasının ucunda belə on minlərlə su molekulu sığar. Buna baxmayaraq, alimlər molekulların ölçüsünü müəyyən edə bildilər. Necə? Müzakirə. Cavab ver, təxmin et. Molekulların ölçüsünü müəyyən etmək üçün təcrübəni özünüz etməyi təklif edirəm.

2. Yeni materialın öyrənilməsi.

Giriş nəzarəti.

Hədəf: təhsil fəaliyyətinin motivasiyası və tələbələrin biliklərinin aktuallaşdırılması.

Test.

Mövzu: Molekullar. Molekul ölçüləri

Cihazın bölünməsinin qiyməti -

bu, alətin vahidləri ilə ifadə olunan alətin şkalası üzrə bitişik bölmələr arasındakı məsafədir.
bu, alətin miqyasında rəqəmlərlə göstərilən, alətin vahidləri ilə ifadə edilən bitişik bölmələr arasındakı məsafədir.
bu alətin ölçə biləcəyi minimum dəyərdir.
bu, alətin ölçə biləcəyi maksimum dəyərdir.

molekuldur

maddənin kimyəvi xassələrini təyin edən ən kiçik hissəcik.
maddənin kimyəvi xassələrini təyin edən ən kiçik bölünməz hissəciyi.
maddənin fiziki xassələrini təyin edən ən kiçik hissəcik.

Molekul aşağıdakılarla xarakterizə olunur:

kütlə,
ölçü,
atomların tərkibi
strukturu

Molekulları aşağıdakılarla görmək olar:

optik mikroskop,
teleskop,
böyüdücü şüşə,
elektron mikroskop

Elektron mikroskopu böyüdür:

100,
100 000,
1000

Bir maddənin fotoşəkilindən bir molekulun diametrini təyin edə bilərsiniz:

doğru,
görünən,
yalan
gizli

Bir molekulun həqiqi ölçüsü mikroskopun böyüdülməsini bilməklə müəyyən edilə bilər: d = D / k d = D * k d = D + k
Orta həqiqi molekulyar ölçü: 1mm, 0.00001mm, 0.0000001mm
Suyun səthinə bir damcı yağ töküldü. Bəyanatlardan hansı doğrudur.

Yağ filminin qalınlığı özbaşına kiçik ola bilər,
yağ filminin qalınlığı ola bilməz daha kiçik ölçü yağ molekulları,
yağ molekulunun ölçüsü 0,1 mm ola bilər,
yağ molekulunun ölçüsü 0,0001 mm ola bilər

Kiçik cisimlərin ölçüsünü müəyyən etmək üçün aşağıdakılardan istifadə olunur:

Hökmdar
kalibrlər
Mikrometr
bədən fotoqrafiyası

Laboratoriya işinin forması No 2

Sinif ______ Soyadı ____________________ad_______________Tarixi______

Laboratoriya işi No 2 "Kiçik cisimlərin ölçülərinin müəyyən edilməsi"

Hədəfişləri: bir hökmdardan istifadə edərək kiçik cisimlərin ölçülərini təyin etməyi öyrənin.

Avadanlıq: hökmdar, boncuklar, nazik məftil və ya ip, molekulların fotoşəkili, qələm, iynə.

Təcrübə sxemi: (rəsmlər çəkmək)

Hesablama düsturları: (lazım olan düsturları yazın)

İşin gedişatı (ölçülər üçün cədvəl)

	n miqdar bir sıra hissəciklər	sıra uzunluğu,	hissəcik ölçüsü	səhv


tel
tel
molekul Fotoda
molekul

Məşq 1. Muncuq muncuqunun diametrinin müəyyən edilməsi (bir sıra düzəltmək üçün iynədən istifadə edin).

Məşq 2. Telin qalınlığının müəyyən edilməsi (teldən və ya sapdan rulonları bükmək üçün qələmdən istifadə edin)

Məşq 3. Bir molekulun həqiqi ölçüsünü təyin etmək

Dərslikdəki fotoşəkildən seriya üsulu ilə molekulun ölçüsünü təyin edin.

Dərsliyin mətnində verilmiş mikroskopun böyüdülməsindən istifadə edərək molekulun həqiqi ölçüsünü mm-lə hesablayın.

Cədvəldəki məlumatları daxil edin.

mm-i nanometrlərə çevirin (1 nm= 0.000000001m, 1mm= 0.001m).

Aşağıdakı suallara cavab verərək öz nəticənizi çıxarın:

1. laboratoriya işində kiçik cisimlərin ölçülərinin hansı üsulla ölçülməsi.

2. bu üsuldan istifadə zamanı kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsinin düzgünlüyünü nə müəyyən edir.

3. Kiçik cisimlərin ölçülərini ölçmək üçün sizə məlum olan cihazları adlandırın.

4. Dərslikdəki fotoşəkildə zülal molekulunun ölçüləri hansı nanometrlərdədir.

Artan səviyyəli əlavə tapşırıq.

Bir kaliper və ya mikrometrdən istifadə edərək, boncuk diametrini və telin qalınlığını ölçün. Alınan nəticələri silsilələr metodundan istifadə edərək oxşar məlumatlarla müqayisə edin.

Özünüz nəticə çıxarın.

3. Refleksiya.

Təklif seçin.

Mən hər şeyi çox gözəl başa düşdüm.

Mənə maraqlı idi.

Mən hər şeyi başa düşürəm, amma material həmişə maraqlı deyil.

Hər şeyi başa düşmədim, amma maraqlı idim.

Heç nə başa düşmədim və dərsdə darıxırdım.

Çox ölçmək lazımdırsa kiçik bədən(ən azı bir haşhaş toxumu) və bunu ölçmə vasitələrinin (məsələn, bir hökmdar) köməyi ilə etmək mümkün deyil, "sətirlər üsuluna" müraciət etmək lazımdır.

Bir sıra cisimləri bir-birinə yaxın yerləşdirin, cərgənin uzunluğunu ölçün və düsturdan istifadə edərək bir bədənin "l" ölçüsünü hesablayın.

N - bir sıra cəsədlərin sayı
L - sıra uzunluğu

Yoxlayın, tənbəl olmayın, çox rahatdır!

Laboratoriya və sınaq işləri üçün dəftərlərdə 3 variant (şəklə bax) üzərində işi yerinə yetirin. İşi başa çatdırmaq üçün vaxt 20 dəqiqədir.

İşi məktəb standartına uyğun hazırlayın:

Laboratoriya nömrəsi

İşin məqsədləri:

Cihazlar və materiallar:

İşin tamamlanması:

Nəzarət sualına yazılı cavab verin.

Nəzarət sualları:

Bu şəkildə molekulların ölçüsünü təyin etmək üçün bir üsul təklif edin.

ICB-nin əsas müddəaları

Molekulyar-kinetik nəzəriyyə kimyəvi maddələrin ən kiçik hissəcikləri kimi atomların və molekulların mövcudluğu ideyasına əsaslanan maddənin quruluşunu və xassələrini öyrənir.

Molekulyar kinetik nəzəriyyə üç əsas müddəaya əsaslanır:

1. Bütün maddələr - maye, bərk və qaz halında - ondan əmələ gəlir ən kiçik hissəciklərÖzləri atomlardan ibarət olan molekullar (“elementar molekullar”). molekullar kimyəvi sadə və mürəkkəb ola bilər, yəni. bir və ya bir neçə atomdan ibarət olmalıdır. Molekullar və atomlar elektrik cəhətdən neytral hissəciklərdir. At müəyyən şərtlər molekullar və atomlar əlavə bir elektrik yükü əldə edə və müsbət və ya mənfi ionlara çevrilə bilər (suda bir duz dənəsini həll etmək, bir damla boya hissəciklərini mayenin bütün həcminə yaymaq, ...)

2. Atomlar və molekullar fasiləsiz xaotik hərəkətdədirlər (Braun hərəkəti, ...)

3. Hissəciklər bir-biri ilə elektrik xarakterli qüvvələrlə qarşılıqlı təsir göstərir. Hissəciklər arasında cazibə qüvvəsi cüzidir()

düyü. Brown hissəciklərinin trayektoriyası

Qaz molekullarının hərəkət sürəti. Qazlarda tam xaos hökm sürür, molekullar müxtəlif sürətlərlə bütün istiqamətlərdə hərəkət edir.

Məsələn, sinifdə qaz molekullarının orta sürətini hesablayaq:

T=300K, mo=M/Na, M=0,029 q/mol. Bunu nəzərə alaraq, biz:

D.Z.: 1. MKT-nin hər bir müddəasını (yazılı) sübut etmək üçün 2 misal göstərin.

2. Mətndə 2.4-cü suala yazılı cavab verin. 4-cü suala cavabınızı şəkillə təsvir edin.

3. Yuxarıdakıya bənzər bir məsələ qurun və həll edin.

Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi.

İşin məqsədi: cərgələrdə ölçmələrin aparılmasını öyrənmək.

Bu işdə ölçü aləti xətkeşdir. Onun bölünməsinin qiymətini asanlıqla müəyyən edə bilərsiniz. Adətən miqyas bölgüsü 1 mm-dir. Hökmdardan istifadə edərək sadə ölçü ilə hər hansı kiçik obyektin (məsələn, darı dənəsi) dəqiq ölçüsünü müəyyən etmək mümkün deyil.

Əgər taxılın üzərinə sadəcə bir hökmdar qoysanız (şəklə bax), onda onun diametrinin 1 mm-dən çox və 2 mm-dən az olduğunu söyləyə bilərsiniz. Bu ölçü çox dəqiq deyil. Daha dəqiq bir dəyər əldə etmək üçün başqa bir alətdən istifadə edə bilərsiniz (məsələn, bir kaliper və ya hətta bir mikrometre). Bizim vəzifəmiz eyni hökmdardan istifadə edərək daha dəqiq ölçmə əldə etməkdir. Bunu etmək üçün aşağıdakıları edə bilərsiniz. Hökmdar boyunca bir sıra taxıllar qoyaq ki, aralarında boşluq olmasın.

Hər şey gözdən görünə bilər ki, sıra uzunluğu 27 millimetrdən bir qədər çoxdur, buna görə də 27,5 mm hesab edilə bilər. Sonra:

Ó Sivçenko E.İ., fizika müəllimi, MBOU 5 nömrəli orta məktəb, Svetli

7-ci sinif. Bölmə 2. Dərs 2. L. r. No 2 "Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi"

7-ci sinif

Bölmə 2. Maddənin quruluşu haqqında ilkin məlumatlar.

Dərs 2

- cərgə üsulu ilə ölçmələrin aparılmasını öyrətmək;

Elmi biliyin metodları haqqında təsəvvürlərin formalaşmasını davam etdirmək;

Zehni əmək mədəniyyətinin tərbiyəsi: cütlərlə işləmək, ölçmə apararkən uçotun aparılması.

Avadanlıq:

1. Təqdimat “7cl L.r. № 2." Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi”.

2. Laboratoriya avadanlıqları: xətkeş, noxud, darı, iynə dərsliyi.

Dərslər zamanı

I . Təkrar.

– Maddənin quruluşu haqqında nə bilirsiniz?

– Hansı müşahidələr, hadisələr, faktlar göstərir ki, bütün maddələr aralarında boşluqlar olan ən kiçik hissəciklərdən ibarətdir? (İzahatlı nümunələr verin)

– Bəs niyə bizə bərk görünür?

– Molekulları görmək mümkündürmü?

II . Təhsil tapşırığının bəyanatı.

Təcrübələr apararkən alimlər ölçmələr aparırlar.

Məsələn, elektron mikroskopla molekulların fotosunu çəkdikdən sonra tək molekulun ölçüsünü ölçürlər.

Dərsin məqsədi: kiçik cisimlərin, o cümlədən molekulların ölçülərini təyin etməyi öyrənmək.

III . Yeni material.

Slayd 2.

İşimizdə ölçü aləti hökmdar olacaq. Onun bölünməsinin qiymətini asanlıqla müəyyən edə bilərsiniz. Tipik olaraq, hökmdarın bölmə miqyası 1 mm-dir.

Kiçik bir obyektin, məsələn, düyü dənəsinin dəqiq ölçüsünü bir hökmdarla sadə ölçmə ilə müəyyən edək.

Taxıllara sadəcə bir hökmdar tətbiq etsəniz (şəklə bax), onda onun diametrinin 1 mm-dən çox və 2 mm-dən az olduğunu söyləyə bilərsiniz. Bu ölçü çox dəqiq deyil.

Bizim vəzifəmiz eyni hökmdardan istifadə edərək daha dəqiq ölçmə əldə etməkdir. Bunu etmək üçün aşağıdakıları edə bilərsiniz. Hökmdar boyunca müəyyən sayda taxıl qoyuruq ki, aralarında boşluq olmasın. Bir sıra taxılların sayını hesablayın, sıra uzunluğunu mm ilə ölçün. Taxıllar təxminən eyni ölçüdədir. Buna görə də, bir taxılın ölçüsünü əldə etmək üçün cərgənin uzunluğunu taxılların sayına bölmək lazımdır. Bu üsul sıra metodu adlanır.

Slayd 3.

Eyni şəkildə fotoşəkildəki molekulun ölçüsünü təyin edirik.

Fotoşəkil 70.000 dəfə böyüdücü ilə çəkildiyinə görə, molekulun həqiqi ölçüsü fotoşəkildəkindən 70.000 dəfə kiçik olacaq.

IV. “Kiçik cisimlərin ölçülərinin sıra üsulu ilə təyini” laboratoriya işinin yerinə yetirilməsi.

1. Dərsliklə iş s.160-161 və məruzə üçün qeydlərin hazırlanması.

İşin məqsədi: sıra metodundan istifadə edərək ölçmə üsulunu öyrənmək.

Cihazlar və materiallar:

Ölçmə cədvəli.

Nəticə.

2. İşi yerinə yetirmək

V . Xülasə.

Suallar: