Didaktiniai žaidimai raštingumo pamokose. Didaktiniai žaidimai raštingumo pamokose

Elena Perevalova
Didaktiniai žaidimai raštingumui lavinti

Didaktiniai žaidimai

Perevalova E. N.

Didaktinis žaidimas„Reikalingi ženklai“

Tikslas:

Lavinti vaikų kalbos aparatą, lavinti dikciją. Lavinti vaikų vaizduotę, gebėjimą kurti įvairius sakinius. Mokėti sudaryti pasiūlymo schemą, mokėti perskaityti paruoštą pasiūlymo schemą.

1 variantas žaidimus.

Vaikams skiriami trys skirtingi ženklai.! ? .) Auklėtojas (vadovas)įgarsina sakinį tam tikra intonacija, vaikai turi atspėti, kokios intonacijos šis sakinys, ir pakelti atitinkamą ženklą. Pavyzdžiui, mokytojas Jis kalba:

Vaikinai, koks šiandien oras lauke? (vaikai turėtų pakelti ženklą)

Kai vaikai išmoko taisykles žaidimus, bet kuris vaikas gali būti lyderis, taip ugdydamas intonacinę kalbą ir mąstymą.

2 variantas žaidimus

vairuoja (mokytojas) pasiūlo sakinio schemą ir deda ženklą sakinio pabaigoje. Vaikas pagal šią schemą turi sugalvoti sakinį su ženklu, kuris stovi sakinio gale. Arba vairuotojas ištaria sakinį, o vaikas parengia šio sakinio schemą ir atspėja ženklą, kurį reikia dėti sakinio pabaigoje.

Didaktinis skiemenų analizės tobulinimo žaidimas

« Telegrama»

Tikslas: Raskite tinkamus žodžius pagal skiemenų šablonus. Stiprinti gebėjimą skaidyti žodžius į skiemenis.

judėti žaidimus: Ateina kiekvienas pogrupio vaikas « telegrama» ant kurio atspausdintas tam tikras skiemuo (tai gali būti bet koks skaičius žodyje) o taškai nurodo žodyje esančių skiemenų skaičių. Ant stalų yra paveikslėlių kortelės. Vaikas pagal skiemens šabloną turi rasti tinkamą žodį (iššifruoti telegrama, atitinkantis turinį « telegramos» su paveikslėliais.

Didaktinis žaidimas„Linksmasis traukinys“

Tikslas: Tobulinkite garsų analizės įgūdžius, įtvirtinkite vaikų gebėjimą nustatyti garsų skaičių žodyje.

Medžiaga: Kiekvienas vaikas rankose turi dalykinį paveikslėlį "traukinio bilietas"

judėti žaidimus: Vaikai kviečiami nustatyti savo paveikslėlyje esančio žodžio skiemenų skaičių (bilietas) ir įdėkite paveikslėlį į automobilį, kuriame skaičius atitinka žodžio skiemenų skaičių. (koks skaičius anonse turėtų būti tiek daug skiemenų žodyje)

Didaktinis žaidimas"Kas gyvena name?"

Tikslas: išmokite derinti žodžius su konkrečiu garsu (minkštas arba kietas) Kad būtų galima sureguliuoti žodžius namuose.

Žaidimo eiga:

1 variantas žaidimus

Vaikai suskirstomi į dvi grupes ir išskirstomi namai, kuriuose jie turi apgyvendinti nuomininkus, pvz., šiltnamyje nuomininkus apgyvendinsime su švelnus garsas N, o mėlyname nuomininkų name su solidžiu garsu Z

2 variantas žaidimus

Žaliame name apgyvendiname visus nuomininkus, kurių vardas prasideda švelniu priebalsiu, o mėlyname name – nuomininkus, kurių vardas prasideda kietu priebalsiu arba balsiu.

Didaktinis žaidimas

„Sulenk paveikslėlį – sužinok pasaką“

Tikslas: Laviname vaikų mąstymą, atmintį, gebėjimą sudėti kelias dalis į vientisą visumą. Ugdome nuoseklią vaikų kalbą, gebėjimą kurti sakinius.

judėti žaidimus: Vaikams siūlomi padalinti paveikslėliai su pažįstamų pasakų siužetais. Būtina surinkti paveikslėlį (dėlionė, atspėti, iš kurios pasakos yra šis siužetas, jei įmanoma, paprašykite vaiko tai pasakyti

Didaktinis žaidimas„Sutvarkykime namus“

Tikslas: Stiprinti gebėjimą skirstyti žodžius į skiemenis. Įtvirtinti gebėjimą sudaryti pavyzdžių grandines, ugdyti gebėjimą skaičiuoti per pirmąjį dešimtuką; įtvirtinti gebėjimą spręsti paprasčiausius pavyzdžius (+) ir (-)

Žaidimo eiga:

Žodžius siūloma platinti savo butuose. Žodžiai, turintys vieną garsą, nusėda pirmame aukšte, žodžiai, sudaryti iš 2 skiemenų – antrame, 3 skiemenų – trečiame aukšte, o 4 skiemenų – ketvirtame aukšte.

Pavyzdžius pradedame rinkti nuo pirmo aukšto, pirmojo pavyzdžio atsakymas bus antrojo pavyzdžio pradžia, kuris bus antrame namo aukšte ir t.t.

Susijusios publikacijos:

Didaktinio žaidimo, skirto raštingumo mokymo medžiagai įtvirtinti, pristatymas „Žaidžiame kartu“ Didaktinis žaidimas raštingumo mokymo medžiagai konsoliduoti „Žaidimas kartu“ Žaidimas, skirtas raštingumo mokymo medžiagai konsoliduoti. Tikslas.

Didaktiniai raštingumo žaidimai vyresniems vaikams ikimokyklinio amžiaus daryta dar ikikompiuteriniu laikotarpiu, kai raidės buvo rašomos ant trafareto.

Parengiamosios logopedinės raštingumo mokymo grupės „Kalbos olimpinės žaidynės“ baigiamosios pamokos santrauka Paskutinės parengiamosios pamokos SANTRAUKA logopedinė grupė apie raštingumo mokymą „KALBOS OLIMPIJOS ŽAIDIMAI“ Parengta – vykdoma.

Ilgalaikis planavimas „Didaktiniai žaidimai, skirti 5-6 metų vaikų ruošimui raštingumui“ SPALIO MĖNESIO 1 savaitė „Pereik ritmą“ „Ketvirtasis ekstra“ ritminei klausai, klausos atminčiai lavinti; pratimas paryškinti pirmąjį žodžio garsą.

Sveiki visi! Atkreipiu jūsų dėmesį į „Zvukograd“ ir „Bukvograd“. Pirmus metus ruošiuosi raštingumui su ikimokyklinukais. Pamokos.

Raštingumo mokymo projektas parengiamojoje grupėje „Žaidimai su garsais ir žodžiais“ LITERATŪROS PROJEKTAS PARENGIAMOJE GRUPĖJE PROJEKTO DALYVIAI: LOGOPEDAS: I.M.

Remiantis natūralia vaikų mokymo skaityti ir rašyti logika: garsas – raidė, skaitymas – rašymas, visi didaktiniai žaidimai atitinkamai skirstomi į keturias grupes: fonetinius, grafinius, gramatinius, nuoseklią žodinę kalbą ugdančius žaidimus. Mokomoji žaidimų vedimo užduotis raštingumo ugdymo laikotarpiu yra foneminės klausos formavimas įvairiomis jos apraiškomis:
Tiriamo garso nustatymas žodžiuose („Kieno balsas“), garso vietos nustatymas („Kur pasislėpė garsas?“).
Žodžių sugalvojimas tam tikram skiemeniui tam tikroje padėtyje. Ra ma
Ra toliau
Pagal ra
Ko ra
Skiemenų schemų sudarymas - suliejimas naudojant spalvas: mėlyna (kieta priebalsė), žalia (minkšta priebalsė), raudona (balsė). Ir taip pat atvirkštinė užduotis: pagal šią schemą pavadinkite skiemenį.
Žaidimas „Gyvos raidės“. Vaikams duodamos raidės, jie turi rasti porą ir taip, kad būtų gautas skiemuo (pagal pritariamąjį priebalsį ar balsį).
Skiemenų sudarymas iš paveikslėlių, pasirenkant pirmuosius garsus, paskutinį, antrąjį nuo skiemens pradžios. Pavyzdžiui, pateikiamos nuotraukos, kuriose pavaizduotas tigras, elnias. Vaikai sudaro skiemenį pagal pirmuosius garsus (T), (O), pirmiausia sugalvoja žodžius su šiuo skiemeniu, tada - bendražygis. Tada jie vietomis keičia paveikslėlius, išsiaiškina, koks skiemuo (skiemenas iš) dabar pasirodė.
Vaikai prisimena žodžius su šiuo skiemeniu: atsakymas, poilsis - žodžio pradžioje, katė, prakaitas - pabaigoje. Kitas žingsnis – dirbti su žodžiu. Vaikai supažindinami su sąvoka „žodis“. Žodžiai trumpi ir ilgi. Trumpiausi yra jungtukai ir prielinksniai, susidedantys iš vieno raidės U, I, K, B, C. Dėl paaiškinimo leksinę reikšmęžodžiams pateikiamos įvairios užduotys.
Tinkamo žodžio parinkimas semantinei serijai: pagal pagalbines savybes - pūkuotas, raudonas, gudrus ... (lapė).
Sąvokos apibendrinimas: koks žodis yra nereikalingas ir kodėl? (vasara, ruduo, savaitė).
Pridedant norimą žodį (paltas, kepurė, šalikas-...).
Bendro žodžio įvardijimas.(stalas, kėdė, spinta-...).

Žodžių skirstymas į skiemenis, žodyje esančių skiemenų skaičiavimas, kirčiuoto skiemens išryškinimas. Dviejų skiemenų bakstelėjimas, kirčiuoto skiemuo paryškinimas stipriu beldimu. Vaikai pasirenka žodį, turintį tą patį skiemenų skaičių ir pabrėždami tą patį skiemenį: pavasaris, žiema, vasara, ruduo.
Žodžių pasirinkimas pateiktoms schemoms su balsėmis:
a - a - a - o - o - o - o - a
vėžys - ra - ma - mo - lo - ko - o - sa

Žodžio sudarymas iš šių skiemenų (skiemenys suteikiami laisvi). Papildomo žodžio išskyrimas: žąsis, žąsis, žąsis, žąsis, vikšras. Susijusių žodžių pasirinkimas šiam žodžiui: sniegas, sniego gniūžtė, sniegas, sniego senis, sniego motociklas, sniego sulaikymas. Vieno garso (raidės) pakeitimas žodyje, norint gauti naują žodį: laikas, žievė, skylė, kalnas. Žodžių skaitymas atvirkštine tvarka: miegas, namelis.
Žaidimas „Kas greitesnis, kas daugiau?“.
Iš kiekvienos šio žodžio raidės sugalvokite kitus žodžius: asilas, vapsva, dramblys, briedis, raudonėlis, karvė.
Žaidimas „Kas sugalvos daugiau žodžių iš duoto žodžio, naudodamas tik šias raides?“.
Pavyzdžiui: raštingas (herojus, jūra, tema, maršas, kalnas, burna, magas, derybos, triukšmas).
Sinonimų, antonimų, anonimų pasirinkimas.
Darbas, darbas;
Diena-naktis, aukštai - žemai, toli - arti, bėgiokite - eikite.
Voveraitės grybas, voveraitės gyvūnas.
Žaidimas „Pasakyk žodį“.
Kokie du žodžiai yra paslėpti viename? Lėktuvas (skraido pats), lapų kritimas (krenta lapai), dulkių siurblys (dulkes siurbia). Taigi žaidimų ir įvairių užduočių panaudojimas ugdymo procese, žaidimo situacijos kūrimas pamokoje lemia tai, kad vaikai patys nepastebi ir be didelio streso įgyja tam tikros žinios, įgūdžiai, įgūdžiai.

Atsižvelgdamas į atskirų žaidimų kintamumą, atsižvelgdamas į grupės galimybes, mokytojas gali pasirinkti pamokai reikalingą pratimą. Tokie kaip: „Kaip atrodo raidė“, „Mokymasis žaidžiant“, „Pramoginė medžiaga (raktas, mįslės, patarlės ir pan.)“, „Žodynas (sparnuoti žodžiai ir posakiai, žodžių kilmė)“.

Kad vaikai geriau įsimintų raidę, galite pakviesti fantazuoti, kaip ji atrodo, ištraukti iš skaičiavimo pagaliukų, išplėšti iš popieriaus, iškirpti iš dvigubai perlenkto lapo, konvertuojant jau žinomas raides ( pavyzdžiui, w (vabalas) gaunamas iš k, f – iš p, t – iš d). Vaikai užpildo trūkstamus raidžių elementus, žaisdami „Taisyklingai sudėkite raides“.
„Garso“ žaidimai
(„Kas dėmesingesnis?“ – išryškinti ir nustatyti garsą, „Kas daugiau?“ – sukurti žodį ištirtu garsu ir pan.) plėtoti foneminis suvokimas vaikas, formuoti gebėjimą sąmoningai atlikti garsinę žodžio analizę, lavinti atmintį, dėmesį, stebėjimą. Tokiuose žaidimuose kaip „Pasakyk man žodį“ vaikai domisi ne tik garsine žodžio puse (ritmo paieška, garso grožiu), bet ir rimtai galvoja apie jo reikšmę, išraiškingumą. Žaidimuose „Tomas – Timas“ (arba „Akmeninis medis“) vaikai stengiasi tiksliai atlikti užduotį – atskirti kietą ar minkštą priebalsį. Galite žaisti žaidimą „Roll Call“, siūlydami keltis tik tiems vaikams, kurių varde ar pavardėje yra tiriamas garsas. Tai kartu bus ir nedidelė fizinė veikla.

Žodyno medžiagos poetinė forma (juokingi eilėraščiai, rimuoti pratimai, poezijos taisyklės ir kt.) turi teigiamą poveikį optimalaus kalbos tempo ir ritmo ugdymui, palaipsniui ugdant susidomėjimą poezija, poezija, rusų kalba ir kalba. .

Lavinti vaikų foneminę klausą ir atmintį, kaip svarbu taisyklingai ištarti kiekvieną žodžio garsą, padeda liežuvio suktukai. Reikia lavinti garsų tarimą, įsiminti liežuvio vingius, iš pradžių juos ištariant lėtai ir garsiai, vėliau tyliau ir greičiau, beveik pašnibždomis. Kiekvienoje pamokoje vaikai turėtų išmokti vieną ar du liežuvio suktukus. Naudodamas liežuvio suktukus, liežuvio suktukus, skaičiuodamas eilėraščius, linksmus eilėraščius, mokytojas sustiprina taisyklingą vaikų garsų tarimą, lavina dikciją, prisideda prie balso aparato, kalbos tempo ugdymo.

Ikimokyklinukai mėgsta klausytis pasakų, raidžių nuotykių, kurti savo. Pasakų forma leidžia vesti neįprastas pasakų situacijas. Per pasakos elementus pedagogas gali rasti kelią į vaiko emocijų sferą. Vaikų susitikimas su pasakų herojais nepalieka abejingų. Jie ateina aplankyti vaikų, siūlo Įdomūs žaidimai, pasakų personažai, pavyzdžiui, tyrinėjant raidę A – Aibolit, B – Snieguolė, C – Mikė Pūkuotukas, D – Gnomai ir pan., arba Linksmi žmogeliukai: Petruška yra protingas ir išradingas, nuostabus aktorius ir linksmas bičiulis; Murzilka, kuris savo aplanke atsineša pramoginės medžiagos galvosūkių, kryžiažodžių, šaradų pavidalu. Ateina aplankyti vaikinų ir linksmas pieštukas kurie gali piešti stebuklingus paveikslus, kurie atgyja padedami vaikų. Be to, jis visada turi daug įdomios istorijos, pasakos apie raides. Kartais ateina Dunno, išdykęs, juokingas, jis yra išdykęs, tingus ir nenori to daryti, daro klaidų.

Noras padėti herojui bėdoje, suprasti pasakišką situaciją – visa tai skatina protinė veikla vaikas ugdo domėjimąsi dalyku, stebėjimą, vaizduotės atkūrimą, gebėjimą užjausti, perkeltinę atmintį, humoro jausmą, formuoja gebėjimą įsisavinti vertinamąją terminiją (gudrus, kvailas, godus ir pan.), sukelia gebėjimas nustebti, įprastame įžvelgti neįprastą.
http://www.razumniki.ru/

mokytojai pradinė mokykla, kaip žinia, išsiskiria ypatingu išradingumu. Jie sugeba net pačias sunkiausias mokslo tiesas paversti linksmomis, žaismingomis, bet vis dėlto prasmingomis formomis.

Ugdomojo ugdymo pagal sistemą D.B. Elkoninas - V.V. Davydova M. OBOGINA siūlo savo didaktinius žaidimus raštingumo mokymui. Medžiaga atitinka pirmųjų dviejų V.V. skyrių programos turinį. Repkinas ir kiti.

Pradinių reprezentacijų žodyje formavimas

1. Nuplėškite norimą lapelį

Mokytojas sako žodžius. Mokiniai išsirenka norimą modelį arba skambina lankstinuko numeriu.

Žodis, įvardijantis objektą.

Žodis veiksmui.

Žodis, įvardijantis ženklą.

Pristatymo žodžiai: obuolys, slyva, prinokęs, gėlė, nuskintas, raudonas, nukritęs, apvalus, kabantis ir kt.

2. Kas gyvena name?

Lentoje yra trys namai, kiekvienas turi savo ženklą.

Vaikai turi tris žetonus.

Mokytojas sako tris žodžius. Vaikas, dirbantis prie lentos, rodo į atitinkamus namus. Likę vaikai žetonus parodo iš vietos.

Žodžiai pristatymui: nykštukas, dainuoja, linksmas; šuniukas, mažas, loja; juoda, bėgo, katė ir kt.

3. Taip, ne (atrankinis garsinis diktantas)

Mokytojas ištaria pirmojo modelio žodžius: lėlė, didelė, šaukštas, pasivaikščiojimai ir kt. Vaikai rodo sutikimo ar nesutarimo ženklus.

Antrojo ir trečiojo modelių darbas organizuojamas panašiai.

4. Raskite savo kelią

Siūlomas teiginys:

Prie kelio sėdi gauruotas šuo. Mokiniai tinkama seka sujungia modelius rodyklėmis.

Pastaba: rodyklės atspindi tik žodžių seką teiginyje.

5. Gyvi žodžiai

Prie lentos stovi penki mokiniai. Kiekvienas iš jų turi vieną iš lustų:

Šeštasis mokinys yra vadovas. Mokytojas ištaria teiginį: Mokiniai sėdi prie naujo stalo; Mažas paukštelis sėdi ant šakos ir pan. Vairuotojo užduotis yra padaryti gyvą pareiškimą, tai yra, sutvarkyti vaikus tinkama tvarka.

6. Susirask papildomai!

Lentoje yra neteisingai sudarytas teiginio modelis. Vaikų prašoma rasti papildomą žodį.

Ožka ganosi pievoje.

Užduotis gali būti su priešinga užduotimi: rasti modelyje trūkstamą žodį.

7. Papuoškite posakį

Mokytojas sako pareiškimą: Mergina dainuoja dainą.

Mokytojas parodo vietą, kur vaikai turėtų įterpti ženklinį žodį.

Maža mergaitė dainuoja dainą.

Maža mergaitė dainuoja linksmą dainelę.

Atlikdami užduotį vaikai gali sudaryti naujų teiginių modelius.

8. Užbaikite teiginį

Vaikų prašoma užbaigti sakinį.

Knyga yra...

Asmuo yra...

Žaidėme toliau....

Vaikai nuėjo ryte ...

9. Kur pasislėpei?

Mokytojas paeiliui padeda mažą daiktą: ant stalo, po stalu, už durų ir pan. ir klausia, kur yra prekė. Vaikai atsako fraze, aiškiai paryškindami žodį – „asistentas“ (funkcinis žodis).

10. Raskite žodį „pagalbininkas“

Mokytojas skaito sakinį su prielinksniu. Skaitydami dar kartą, mokiniai duoda ženklą toje vietoje, kur yra prielinksnis (ploja ir pan.).

Lena važiuoja tramvajumi.

Bulkiai sėdi ant šakos.

Virš miško skrenda lėktuvas.

Ira pasislėpė spintoje.

Andrius išėjo iš klasės.

11. Išgydyk posakį

1 variantas

Mokytojas pasiūlo teiginį iš klausos be prielinksnių. Vaikai turi tarti taisyklingai, su tinkamu prielinksniu.

Lizdą cypia jaunikliai.

Nosinaitė guli... kišenėje.

Vaza buvo padėta... stalas.

Virdulys verda... viryklė.

Žuvis gyvena... upėje.

Užduotį lydi teiginių modelių sudarymas.

2 variantas

Ištaisykite klaidas žodžiu.

Ant sienos kabo portretas.

Sriuba verdama puode.

Pienas buvo supiltas į puodelį.

Šarka sėdėjo medyje.

Berniukas stovi ant tilto.

Vaikai nuėjo į mišką.

Nuo medžio krenta lapai.

Ira atėjo iš parduotuvės.

12. Įterpkite žodį

Mokytojas vadina frazes su prielinksniais. Vaikai turėtų įterpti žodžius, įvardijančius ženklus.

miške

po medžiu

gatvėje

Galite paprašyti vaikų užbaigti teiginius.

Išdžiūvo ąžuolo šakos.

Aliošai pakilo temperatūra.

Laivas nuplaukė nuo ... kranto.

13. Padėkite draugui

Mokytojas pareiškia ir prašo vaikų nurodyti tinkamą modelį, jei toks yra.

Pavyzdžiui: Zuikis bėga taku.

Garso analizė

1. Atvirkščiai

Mokytojas ištaria žodžius. Vaikai turėtų tarti šiuos žodžius atvirkščiai.

Miegas, vergas, nulis, kakta, kom. (Nosis, garai, patalynė, grindys, šlapias.)

Užduotį lydi kompiliacija garso modeliaižodžius.

2. Tinkamas darbuotojas

Vaikai turi įvardyti tą patį garsą kiekvienoje žodžių poroje.

knygų kalnų krepšys
bokso žąsų šuo

šluotos grindys
gėlyno šviesa

3. Mūrykite namą (garso analizė)

Mokytojas siūlo teiginį, su kuriuo vaikai turėtų dirbti tokia seka:

parengti viso pasiūlymo schemą;
skiemeninių modelių sudarymas pagal žodžių modelius;
balsių paryškinimas taškais.

Namas yra ant kalno.

4. Suderinkite žodį

Mokytojas siūlo susieti žodį su namais, žymėdamas pirmąjį šio žodžio garsą (priebalsius).

Vaikai pasirenka žodžius.

- kietas, balsingas priebalsis.

- švelnus, nuobodus priebalsis.

5. Balsių choras (balsių garsai)

Mokytojas sako žodžius. Vaikai chore be streso taria tik balsių garsus, tada su kirčiavimu. Žodžiai parenkami taip, kad nebūtų skirtumo tarp garsų ir raidžių. Atliekant užduotį garsai nefiksuojami raidėmis.

Pelės vaikščiojo

- [s] - [a] - [a] - [y] - [a] - [ir]

- [s] - [a "] - [a] - [y] - [a "] - [ir]

6. Ritminis modelis

Vaikai sudaro ritminį žodžių raštą (skiemeninį raštą su kirčiavimu).

Įgarsindami modelį, vaikai plojimais pabrėžia kirčius.

7. Kuris žodis ilgesnis

Vaikai atsako į klausimą: kuris žodis ilgesnis, prieš tai sudarę garso modelį.

Pristatymo žodžiai: valanda, minutė, upelis, upė; sliekas, gyvatė; raktas, raktas.

Tiriamo garso nustatymas žodžiuose („Kieno balsas“), garso vietos nustatymas („Kur pasislėpė garsas?“).
Žodžių sugalvojimas tam tikram skiemeniui tam tikroje padėtyje. Ra ma
Ra toliau
Pagal ra
Ko ra
Skiemenų schemų sudarymas - suliejimas naudojant spalvas: mėlyna (kieta priebalsė), žalia (minkšta priebalsė), raudona (balsė). Ir taip pat atvirkštinė užduotis: pagal šią schemą pavadinkite skiemenį.
Žaidimas „Gyvos raidės“. Vaikams duodamos raidės, jie turi rasti porą ir taip, kad būtų gautas skiemuo (pagal pritariamąjį priebalsį ar balsį).
Skiemenų sudarymas iš paveikslėlių, pasirenkant pirmuosius garsus, paskutinį, antrąjį nuo skiemens pradžios. Pavyzdžiui, pateikiamos nuotraukos, kuriose pavaizduotas tigras, elnias. Vaikai sudaro skiemenį pagal pirmuosius garsus (T), (O), pirmiausia sugalvoja žodžius su šiuo skiemeniu, tada - bendražygis. Tada jie vietomis keičia paveikslėlius, išsiaiškina, koks skiemuo (skiemenas iš) dabar pasirodė.

Vaikai prisimena žodžius su šiuo skiemeniu: atsakymas, poilsis - žodžio pradžioje, katė, prakaitas - pabaigoje. Kitas žingsnis – dirbti su žodžiu. Vaikai supažindinami su sąvoka „žodis“. Žodžiai trumpi ir ilgi. Trumpiausi yra jungtukai ir prielinksniai, sudaryti iš vienos raidės U, I, K, V, S. Žodžio leksinei reikšmei suprasti pateikiamos įvairios užduotys.

Tinkamo žodžio parinkimas semantinei serijai: pagal pagalbines savybes - pūkuotas, raudonas, gudrus ... (lapė).
Sąvokos apibendrinimas: koks žodis yra nereikalingas ir kodėl? (vasara, ruduo, savaitė).
Pridedant norimą žodį (paltas, kepurė, šalikas-...).
Bendro žodžio įvardijimas.(stalas, kėdė, spinta-...).

Žodžių pasirinkimas pateiktoms schemoms su balsėmis:
a - a - a - o - o - o - o - a
vėžys - ra - ma - mo - lo - ko - o - sa

Žaidimas „Kas greitesnis, kas daugiau?“.

Iš kiekvienos šio žodžio raidės sugalvokite kitus žodžius: asilas, vapsva, dramblys, briedis, raudonėlis, karvė.

Žaidimas „Kas sugalvos daugiau žodžių iš duoto žodžio, naudodamas tik šias raides?“.

Pavyzdžiui: raštingas (herojus, jūra, tema, maršas, kalnas, burna, magas, derybos, triukšmas).

Sinonimų, antonimų, anonimų pasirinkimas.

Darbas, darbas;
Diena-naktis, aukštai - žemai, toli - arti, bėgiokite - eikite.
Voveraitės grybas, voveraitės gyvūnas.

Žaidimas „Pasakyk žodį“.

Kokie du žodžiai yra paslėpti viename? Lėktuvas (skraido pats), lapų kritimas (krenta lapai), dulkių siurblys (dulkes siurbia). Taigi žaidimų ir įvairių užduočių panaudojimas ugdymo procese, žaidimo situacijos kūrimas pamokoje lemia tai, kad vaikai patys nepastebi ir be didelio streso įgyja tam tikrų žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

„Garso“ žaidimai

(„Kas dėmesingesnis?“ – išryškinti ir nustatyti garsą, „Kas daugiau?“ – sudaryti žodį tiriamu garsu ir pan.) ugdyti vaiko foneminę klausą, formuoti gebėjimą sąmoningai atlikti garso analizę. lavinti atmintį, dėmesį, stebėjimą. Tokiuose žaidimuose kaip „Pasakyk man žodį“ vaikai domisi ne tik garsine žodžio puse (ritmo paieška, garso grožiu), bet ir rimtai galvoja apie jo reikšmę, išraiškingumą. Žaidimuose „Tomas – Timas“ (arba „Akmeninis medis“) vaikai stengiasi tiksliai atlikti užduotį – atskirti kietą ar minkštą priebalsį. Galite žaisti žaidimą „Roll Call“, siūlydami keltis tik tiems vaikams, kurių varde ar pavardėje yra tiriamas garsas. Tai kartu bus ir nedidelė fizinė veikla.

Ikimokyklinukai mėgsta klausytis pasakų, raidžių nuotykių, kurti savo. Pasakų forma leidžia vesti neįprastas pasakų situacijas. Per pasakos elementus pedagogas gali rasti kelią į vaiko emocijų sferą. Vaikų susitikimas su pasakų herojais nepalieka abejingų. Vaikai ateina į svečius, pasiūlo įdomių žaidimų, pasakų personažų, pavyzdžiui, kai mokosi raidė A – Aibolitas, B – Snieguolė, C – Mikė Pūkuotukas, G – Gnomai ir pan., arba Linksmi žmogeliukai: Petruška yra protingas ir išradingas, nuostabus aktorius ir linksmas bičiulis; Murzilka, kuris savo aplanke atsineša pramoginės medžiagos galvosūkių, kryžiažodžių, šaradų pavidalu. Pas vaikus atvyksta linksmas Pieštukas, kuris gali nupiešti stebuklingus paveikslėlius, kurie atgyja su vaikų pagalba. Be to, jis visada turi daug įdomių istorijų, pasakų apie raides. Kartais ateina Dunno, išdykęs, juokingas, jis yra išdykęs, tingus ir nenori to daryti, daro klaidų.

Noras padėti herojui bėdoje, suprasti pasakų situaciją – visa tai skatina vaiko protinę veiklą, ugdo susidomėjimą dalyku, stebėjimą, atkuria vaizduotę, gebėjimą užjausti, perkeltinę atmintį, jausmą. humoras, formuoja gebėjimą įvaldyti vertinamąją terminiją (gudrus, kvailas, godus ir pan.), ugdo gebėjimą nustebti, įprastoje įžvelgti neįprastą.

Tulūno miesto savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga "Vidutinis Bendrojo lavinimo mokyklos Nr. 2 »

Didaktinis vadovas

Atliko: pradinių klasių mokytoja MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 2" Ivanenko Irina Aleksandrovna

Tulūnas 2014 m Žaidimas yra visų vaiko gyvenimo pozicijų reguliatorius. Žaidimas išsaugo ir ugdo vaikiškumą, tai yra jų gyvenimo mokykla ir ugdymo praktika. L.D. Rubinšteinas

Egzistuoti įvairių būdų mokinių aktyvumo ir susidomėjimo pamokomis formavimas.

Žaidimas yra natūralus žmogaus gyvenimo palydovas, džiugių emocijų šaltinis, turintis didelę ugdomąją galią.

Bet kokia veikla, susijusi su susitarimais, yra žaidimas, turintis labai įvairią reikšmę mūsų gyvenime. Žaidimai aiškiai atspindi žmonių gyvenimo būdą, jų gyvenimo būdą, darbą, idėjas apie garbę, drąsą, drąsą. Pasireiškia tokios savybės kaip išradingumas, ištvermė, kūrybinis išradingumas, išradingumas, noras laimėti. Jie verčia aktyviau mąstyti, prisideda prie akiračio praplėtimo, aiškinantis mintis apie jus supantį pasaulį. Žaisdami visi tampa geresni. psichiniai procesai kurios skatina vaikų vystymąsi.

Žaidimas yra seniausia vaikų ugdymo ir ugdymo priemonė. Žaidimai tapo ypač svarbūs edukacinei veiklai. Jie papildo tradicines ugdymo formas, prisideda prie jo aktyvinimo ir sėkmingo bendradarbiavimo pedagogikos įgyvendinimo praktikoje. Kartu su kitais metodais ir technikomis žaidimai didina mokymo efektyvumą, daro mokymosi procesą įdomesnį, prisideda prie sėkmingo studijuojamos medžiagos įsisavinimo, formuoja komandinio darbo įgūdžius.

Žaidimo metu mokiniai nepastebimai atlieka užduotis ir tai daro su aistra, o ne iš pareigos. Žaidimas įveda studentą į paieškos sąlygas, sužadina susidomėjimą laimėti, taigi ir dalyku. Žaidimuose, ypač kolektyviniuose, formuojasi ir moralinės žmogaus savybės: vaikai mokosi padėti bendražygiams, atsižvelgti į kitų interesus, ugdomas atsakomybės jausmas, ugdoma disciplina.

Toliau pateiktus žaidimus įtraukiu į savo raštingumo pamokas. Mano mokiniams tai patinka!

1) Mūsų svečiai M yshka ir Mishka. Jie padės mums išryškinti naujus garsus ir pažymėti juos raidėmis.

2) Mūsų svečiai labai mėgsta jodinėti ... .Išdažę detales raide M, sužinosite transporto rūšis. (Nuspalvinkite detales raide M).

3) Sukurkime automobilį geometrines figūras ir mūsų draugai galės tęsti kelionę.

Antra pamoka šia tema. (jūros garsas) Hippo keliaus su mumis. Bet tam, kad mumsnesilikite ant kranto, pamokoje pakartosime tai, ką vakar išmokome. 2) Horizonte yra debesys, išsklaidykime juos,P riaumodamas žodžius.
- Kas yra žodis „papildomas“? Kodėl?Eikime buriuoti. (muzika) turime išpildyti...

4 ) Tiesiai prieš salą, kurią sudaro tik raidės. Parodykite korteles su tomis pačiomis raidėmis.

Plaukiame toliau. 5) Pasakykite žodį. Laukų atstumas žaliuoja, Lakštingala gieda. balta spalva Daržas apsirengęs, Bitės pirmosios skrenda, Perkūnas griausmingas. Spėkite, koks tai mėnuo? … (Gegužė)
Visą žiemą miegojo su kailiniais, Sučiulpė rudą letenėlę, O pabudęs pradėjo riaumoti.Šitas žvėris miškas...(meška)
Pogrindyje, spintoje Ji gyvena audinėje, Pilkas kūdikis.Kas tai? (pelė)
Juodame lauke baltas kiškis šokinėjo, šokinėjo, darė kilpas. Iš paskos taip pat buvo baltas. Kas tas kiškis? ... (kreidos gabalėlis)
6) Grįžtame į pakrantę. Visą dieną jie ganėsi prie pušų.Dvi draugės Aš ir Mu.Miau šildė statinę saulėje,Būk jam trukdė visą dieną.vardais visų,kurie patraukė mūsų akį šią karštą popietę. (ožka, karvė, katė, avis, antis, gaidys, šuo, paršelis)
-Ką galite pasakyti apie žodžius? (žodžiuose nėra raidės M)– Kuris iš animacinių filmų personažų keliavo neįprastu transportu? (Mamutas)

2) Pažiūrėkime pro langus. Debesys danguje Aš nieko nematau. Paskaitykime žodžius
Antra pamoka šia tema. Mes tęsiame kosminė kelionė. Mūsų raketa vis labiau tolsta nuo Žemės. (muzika) 1) Pažiūrėk pro langus. Matome žvaigždžių lietų, bet neįprastą. Skaitykime skiemenis, o iš skiemenų darysime žodžius.

2) Mes esame planetoje. Planetoje neįprasti namai- raidžių pavidalu. Raskite gatves su vienodais namais.
3 ) Sunkiausia skrydžio daliskosminis pasivaikščiojimas.

į žemę. Pažiūrėkime pro langus kur nusileisime.(Nuspalvinkite detales P bukais).- Ką pagavome nusileidimo vietoje?
5) Pasakykite žodį. Augu raudonkepurėje Tarp drebulės šaknų. Pamatysi mane už kilometro, vadinasi... (baravykas)
Aš esu įvairių svajonių šeimininkė Apie delfinus, apie dramblius, apie krištolo rūmus Ir apie tolimas žvaigždes.Tu guli ir sapnai šnabždės tau į ausį... (pagalvė) Apvali ir cukruota, Kaip šviesoforo akis Tarp daržovių nėra sultingesnio... (pomidoras) Jis su varpeliu rankoje , Su mėlynai raudona kepurėle. Linksmas žaislas, Ir jo vardas ... (Petruška)
6) Mūsų kelionė eina į pabaigą. Bet mes galėsime grįžti į Žemę, jei teisingai suprojektuosime raketą. (muzika)
Čia mes nusileidome.

AT antra pamoka šia tema.
1) (grupinis darbas)-Atspėkime, pas ką šiandien eisimevizitui. Sudarykite žodį iš paskutinių kupletų skiemenų.Juodas varnas ant ąžuoloSu balta dėmė ant l ... (bu)Žievė šviečia nuo lietaus,Go matosi tolumoje... (ra)Ten patekti nelengvaTiltas pakeliui sunaikintas ... (ti)Pilies langas šviečiaO kalnuose jau taip... (bet)Puikus vaizdas!Kas yra menininkas? (Pinokis)
2) Frazių dekodavimas.Kas yra pats piktiausias istorijos veikėjas?

Karabas-Barabas žinojo paslaptį, kurią slepianuo mūsų visų. Iššifruokime ir išsiaiškinkime jo paslaptį. (muzika)33, 9,15,1,32, 20,1,11,15,21
12,13,32,10,12,1.

(Aš žinau rakto paslaptį.)Jūs ir aš taip pat turime išsiaiškinti rakto paslaptį.
3) Pakeliui Pinokis sutiko merginą mėlynais plaukais.-Koks jos vardas? Malvina nusprendė pradėti mokyti ir lavinti Pinokį. -užduotys.
4) Duremaras sužinojo, kur paslėptas raktas, ir iš visų kojųnubėgo pas Karabasą-Barabasą pasakyti.- užduočių.
5) Pinokis pavargo nuo studijų ir pabėgo nuo Malvinos.Pakeliui sutikau...(muzika) -Kur jie išvežė Pinokį lapę Alisą ir katę Baziliją? - Perskaitykite ženklą ant vartų.

-Norint patekti į kvailių šalį, reikia kurti žodžiai. bkisraoeyltn

6) O norint grįžti iš Kvailių šalies, reikia kurti tangrama.

7) Nuspalvinkite detales raide B.

1) - Perskaitykite skiemenis.WHO PA RO-Pasakyk žodį.– Kaip šiandien keliausime?
2) Traukinys atvežė mus į stotį, kur mes išsiaiškinsime... 3) Traukinys atvedė mus į neįprastą stotis. Stotyje yra daug ženklų, tarp kurių jie turi tuos pačius, kuriuos reikia pašalinti.Rodyti identiškas spalvotas korteles.

4) Eikime toliau.Pažiūrėk pro langą.-Ką tu matai? - Atidžiai pažiūrėkite į paveikslėlį.(pašalinti, rodyti antrą)- Kas pasikeitė?
-Įvardykite, kokie objektai paveikslėlyje prasideda iki raidės P. 5) Tai yra kas transliuojama per radiją.Pasakyk žodį. Už pievų, virš vandens lijo smarkus lietus, o tada danguje kabojo jungas. Vaikai džiaugiasi Spalvota ... (vaivorykštė)
Upėje vyksta didelė kova: du susipyko... (vėžys)
Miškininkai nenorės neštis jos kačiukų namo. Nepasakysi jai: „Katė, skrotė“, nes tai... (lūšis)
Keliu vaikšto dramblys.Štai bagažinė! Štai kaip kojos! Po drambliu įgriuvo tiltas. dramblys yra didžiulis... (augimas) 6) Nuspalvinkite detales raide P ir sužinokitekokio tipo transportas sutiko lokomotyvą kelyje.

1) Šiandien vėl keliausime, o kokia transporto priemone sužinosite užminę mįslę.

Pakyla be pagreičio, Man primena laumžirgį Skrenda Mūsų rusų ... (sraigtasparnis) Kodėl skrendame malūnsparniu?2) Prieš pakildami turime patikrinti, ar viskas tvarkoje. Padarykime sraigtasparnį iš dalių.

3) Sraigtasparnyje buvo gautas toks pranešimas.Pasakyk žodį. Koks mano vardas, pasakyk man, aš dažnai slepiuosi rugiuose, Kukli laukinė gėlė, Mėlynaakis ... (rugiagėlė)
- Nesuprantu, vaikinai, kas jūs tokie? Paukščių gaudytojai? Žvejai?Koks kieme velkas

Spalva - pilkšva, Įprotis - slapta, K užkimęs ricunya – žinomas žmogus. Tai... (varna)
4) Mūsų malūnsparnis vos nesudužo. Pažiūrėkite, kiek dalių jis gali subyrėti.Nuspalvinkite detales raide B.
5) Mūsų kelionė eina į pabaigą. Laikas nusileisti. Ir kur? Sužinosime atlikę šią užduotį. Mūsų malūnsparnis gali nusileisti ant kortelių su tomis pačiomis raidėmis.

1) -Ką manote, kur šiandien vyksime į kelionę (pavadinime yra F raidė)?

Ką tu žinai apie šį žemyną?
2) Beždžionė yra labai smalsi Afrikos gyventoja.Ji nori viską žinoti.Ką galite pasakyti jai apie raidę F?3) (darbas poromis)Mus pasitinka kitas afrikietis. Jis gali ne tik dirbti su gyvatėmis, bet irrašyti raides. Raskite tarp raidžių irskaitykite, kas su mumis žaidžia slėpynių.Kas žaidžia slėpynių?CCW TIGRAS IAZHO TURĖTI CYAYUKH DYATELIS APIYOSL ENOTUSHKANC IKMFEL VILKAS ULD GUSINDYUK ITY AUKŠELĖS SYVB zuikis BANIRŠAS ARKLAS ALUMORŽOKOZA POCHA JUKENGURU BIRŠAS ELK SCSIRUBITĖ SKACT ŽIRAFA FFU LEVORONAS DEINY GERONAS JAGUŠKASLU

Ką reiškia „gaudyti varnas“?-_ Kuris iš šių gyvūnų gyvena Afrikoje?
4) Paštininkas atnešė mums laišką. Taiatkeliavo iš toli, iš Amerikos. Šio gyventojaižemynų nori, kad šis augalas augtų ir Afrikoje. -
Iš raidžių sukurkite augalo pavadinimą.

Ką tu žinai apie kaktusus?
5) Kokie kiti paukščiai gyvena Afrikoje?Strutis taip skubėjo ateiti į mūsų pamoką, kadSumaišė visas raides. Rodyti spalvąKortelės su tomis pačiomis raidėmis.

1) -Pažiūrėk į žodžius ir pasakyk, kokią raidę šiandien mokysimės? * skardakru*i? batai* irdru* *laza berlo*a

2) Kelionės maršrutą rinkkimės skaitydami eilėraštį. gero vasaros laiko Klaidžiojau po mišką su seserimi. Nors pavargo vaikščioti Grybus turime dėžėse. -Kur mes einam šiandien?Ir baravykas mums padės kelionėje palei pasakišką grybų gyvenvietę. 3) Pabandykime iš popieriaus padaryti raidę G.
4) Grybas – baravykas atnešė mums neįprastų raidžių ir prašo iš šių raidžių padaryti žodį.

5) Skiemenų skaitymas.– Užaugo miško proskynoje neįprasti grybai. Ant jų užrašyti skiemenys. Paskaitykime.

Raskite ir perskaitykite kortelių skiemenis su G raide.TURĖTI GU SINDUKITIŠKĖ EIK LSIVBZAYKABANIRSHLOSHADIALUMORZHKOZAPOCHAZHUKEN GU RUBIRSHLOSSCHSIRUBEELASKAKTGIRAFFULEVORONDEINITSA GUŠKASLU

6 ) Grybas-baravykas mus atnešė į grybų gyvenvietęir prašo nupiešti jo portretą.

H mūsų svečias delfinas.

1) Nupieškime savo portretą svečias. (išsamiau su raide D)

2) Mūsų svečias pasiklydo vandenyne. Padėkime jam surasti norimą kursą. Norėdami tai padaryti, turite rasti ir parodyti korteles su tomis pačiomis raidėmis.

3) Nežinomo objekto greičiu. Padėkime tai išspręsti.Pasakyk žodį.Turiu tamstos pažįstamų,Aš pats negaliu jų suskaičiuoti.Nes kas ateisJis paspaus man ranką.Džiaugiuosi žmonėmis, patikėkite manimiEsu draugiška... (durys)
Ežiukas augo dešimt kartųPaaiškėjo... (Kiaulė)
Miške čivinėti ir švilptiMiško telegrafas beldžiasi:– Ei, strazdo bičiuli!Ir jis pasirašo ... (mednis)

Antra pamoka šia tema.

1) - Atspėk mįslę.

Taip nutinka tik pasakose:

Moliūgų vežimas didelis!

Su nuostabia apranga, lengva, gražia plunksna,

Jis susitinka su pasakų princu ... .. (Pelenė)

Pas ką šiandien lankysimės?

2) Kad Pelenė eitų į balių, turime atlikti šią užduotį. Rodyti spalvų kortelėse su tuo pačiu ekranu.

3) Pasakyk žodį.Balliui vis tiek reikia gražios suknelės. Atlikusi kitą užduotį krikštamotė padovanos Pelenei balių suknelę. Jis skuba neatsigręždamas, Tik kulnai blizga.Skuba iš visų jėgų, Uodega trumpesnė už ausį.Greitai atspėk Kas tai?
Atsibundu anksti ryte Kartu su raudona saule pati prisipildau lovelę, greitai darau ... (mankšta)

Giedromis naktimis mama vaikšto su dukromis. Nesako dukroms: "Eik miegoti, jau vėlu!", Nes motina yra mėnulis, o dukros yra ... (žvaigždės)

Sėdžiu, beveik verkiu: Labai sunku... (užduotis)
Štai Pelenė su gražia balių suknele ir pasiruošusi eiti į balių (muzika).

Šiandien mūsų svečias – Ežiukas.

1) - Kas dažnai lyginama su Ežiuku? (su medžiu)Ežiukas gavo laišką, kuriame buvo keistų laiškų. Padarykite žodį iš šių raidžių.

H mūsų svečias Baba Yaga.

1) Baba Yaga, skrisdama virš mokyklos, užbūrė raides. Rodyti korteles su tokiu pačiu įspūdžiu.

2) Baba Yaga ir toliau kuria blogas transformacijas. Šį kartą ji užbūrė žodžius. Išskaidykime juos ir perskaitykime.

3) Baba Yaga nusprendė padaryti gerą darbą ir atgaivino Y raidę.Pažiūrėkite, kaip ji pasirodė: linksma, rausva, maloni.
4) Laiškas nusprendžiau padėkoti Babai Yagai ir pavaišinti ją uogomis, bet vietoje uogų plynoje vietoje auga raidės. Perskaičius žodį uogos vėl augs.

5) Atsidėkodami uogos nusprendė tau duoti patį puikiausią žodį. Skaityti.

Šiandien turime viščiukus Tsyp ir Tsypa.

1) Viščiukai mokosi skaityti skiemenimis.

Višta išėjo pasivaikščioti

Suberkite šviežias žoleles.

O už jos viščiukų – vaikinai.

- Viščiukas - viščiukas - viščiukas! Čia! Čia!

Radau tau laišką!

Atbėgo linksmas A, vaikai girgždėjo... (CA)

Atbėgo žvalus, o, vaikai girgždėjo... (CO)

Atbėgo užsispyręs Wu, vaikai skaitė... (CU)

Arogantiškiai atbėgo ir vaikai skaitė... (QI)

2) Viščiukai nusprendė pasirinkti tokias pačias korteles su tomis pačiomis raidėmis, kad niekas neįsižeistų.

3) Viščiukai nusprendė padovanoti mamai dovaną ir padovanoti jai gėlių puokštę. Tačiau proskynoje auga įdomios gėlės. Pažiūrėkite ir perskaitykite žodį.