Kiçik cisimlərin ölçüsünü ölçən fizika cədvəli. Kiçik cisimlərin ölçülərinin sıra üsulu ilə təyini

İşin məqsədi

Cihazlar və materiallar

______________

İstinad sözləri: kq, s, m, m/s, m2 , m3 ,◦C.

sıra üsulu.

Hesablamalar: burada d - diametri, l - sıra uzunluğu, n - sıradakı hissəciklərin sayı,

Tərəqqi

Bədən (hissəcik)	Bir sıra hissəciklərin sayı, n	sıra uzunluğu,	Tək hissəcik ölçüsü






molekul		Fotoda	doğru

İş çıxışı: _______________________________________________________________________________

Qiymətləndirmə: _________ Tarix: __________ İş yoxlanılıb

Sənədin məzmununa baxın
“2 nömrəli laboratoriya işi”

http://www.myshared.ru/slide/1247114/təqdimat

Laboratoriya işi № 2.

Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi.

İşin məqsədi: sıra metodundan istifadə edərək ölçməyi öyrənin.

Cihazlar və materiallar: hökmdar, noxud, darı, iynə.

Təlim tapşırıqları və suallar

1. Bir xətkeşdən istifadə edərək telin, sapın, saçın diametrini dəqiq ölçmək mümkündürmü? Niyə?

2. Telin diametrini ölçmək üçün onun 30 dövrəsini qələmin ətrafına möhkəm sarın. Telin diametrini təyin edin.

Telin diametri ______________________________________.

3. 20 sikkə yığınının hündürlüyü ______________ sm olduğu ortaya çıxdı.

Bir sikkənin qalınlığı ________________________________-dir.

4. Fiziki kəmiyyətləri və onların vahidlərini müqayisə edin:

Uzunluq_______________ temperatur _______________ kütlə _______________ sürət ____________

Vaxt _______________ sahə ________________ həcm ______________

İstinad sözləri: kq, s, m, m/s, m2 , m3 ,◦C.

Siz (bədən ölçüsü) telin diametrini və sikkə qalınlığını təyin etdiyiniz üsul adlanır sıra üsulu. Məhz bu şəkildə noxud və darının diametrini təyin edəcəksiniz.

Hesablamalar: burada d - diametri, l - sıra uzunluğu, n - sıradakı hissəciklərin sayı,

Tərəqqi

1. C.d = _____ mm hökmdarının bölmə qiymətini təyin edin

2. Hökmdarın yaxınlığında 15 noxud bir sıra qoyun. Sıranın uzunluğunu ölçün və bir noxudun diametrini hesablayın.

3. Bir darı dənəsinin ölçüsünü eyni şəkildə təyin edin. Rahatlıq üçün bir iynə və nazik bir qələm çubuğu istifadə edin.

4. Fotoşəkildə (70.000 dəfə böyüdülmə) 10 molekul yer tutursa, molekulun diametrini təyin edin.

5. Ölçmə və hesablamaların nəticələrini cədvələ daxil edin:

Bədən (hissəcik)	Bir sıra hissəciklərin sayı, n	sıra uzunluğu,	Tək hissəcik ölçüsü






molekul				Fotoda	doğru

6. Dərslikdəki molekulun şəklinə baxın. Zərrəciklərin ölçüsünü müəyyən edin, əgər böyüdülmə 70.000 dəfədirsə, sayı 10 molekuldur və onlar 2,8 sm uzunluqdadırlar.

Sıradakı hissəciklərin sayı _________əd. Sıra uzunluğu ________ mm = __________ sm = _______ m

Şəkildəki hissəcik diametri _______mm = _______ sm = _______ m

Fotoqrafik böyütmə ______ dəfə Faktiki hissəcik ölçüsü _______ mm = ______ sm = ____ m

İş çıxışı: _______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Qiymətləndirmə: _________ Tarix: __________ İşi yoxlayan: ___________

DƏRS PLANI
7 nömrəli dərs Dərsin mövzusu: 2 nömrəli laboratoriya işi “Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi”

Tam adı (tam): Çilikova Daria Andreevna

İş yeri: Memorandum “2 saylı orta məktəb UİP onları. V.P. Tixonov, Saratov, Saratov vilayəti

Vəzifə: Fizika müəllimi

Mövzu: fizika

Sinif: 7a, 7b

Dərsin növü: dərs-təcrübə, dərs-laboratoriya işi

2 nömrəli laboratoriya işi “Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi”

Əsas Dərslik

A.V. Perışkin, "Fizika", 7, Bustard, 2014

Dərsin məqsədi:

şagirdləri kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi, onların hesablanması üsulları ilə tanış etmək

ölçü vahidlərinin çevrilməsini təkrarlayın.

Tapşırıqlar

təhsil:

inkişaf edir:

təhsil:

kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi konsepsiyasını formalaşdırmaq, kəmiyyətləri düzgün hesablamaq üçün konkret material üzərində öyrənmək;

fiziki hadisələri müşahidə etmək və izah etmək, təcrübənin nəticələrini ümumiləşdirmək və müqayisə etmək bacarıqlarının formalaşmasını davam etdirmək;

ümumiləşdirmə metodu əsasında yaradıcı axtarış elementlərini formalaşdırmaq, tərtib etmək, təhlil etmək, nəticə çıxarmaq bacarıqlarının formalaşdırılması üzrə işi davam etdirmək;

təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirmək tədris materialı;

eksperimental tapşırıqlardan istifadə etməklə şagirdlərin fizikaya marağını inkişaf etdirmək;

komanda işi bacarıq və bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

ətraf aləmin hadisələrinin və xassələrinin tanınması haqqında dünyagörüşü ideyasının formalaşmasına kömək etmək.

Dərs növü ESM-dən istifadə etməklə laboratoriya işləri.

Tələbə işinin formaları: söhbət, ön iş

Tələb olunan texniki avadanlıq iş vərəqi, təcrübə üçün material: hökmdar, darı, noxud, sap, saç, nazik məftil.

DƏRSLƏR zamanı:

Təşkilat vaxtı.(Şagirdləri salamlayır, dərsə hazırlığı yoxlayır)

Salam uşaqlar! Otur. Gəlin dərsə başlayaq.

Dərsin mövzusu və məqsədi haqqında mesaj.

Bu gün laboratoriya işi edəcəyik. Stollarda iş vərəqləri var.

Laboratoriyanın mövzusunu və məqsədini oxuyaq. Avadanlıqlara baxın, hər şeyin masalarda olub olmadığını yoxlayın.

İşin tamamlanması:

1. Tapşırıqların yerinə yetirilməsi:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Temperatur m/s

m sürət

Sahəsi m3

Həcmi. Kiloqram

1. Avadanlıqlarla işləmək.

2. Darı, noxud, sap, saç, iynə, nazik telin diametrini təyin edin.

№ təcrübə	Bədən	Bir sıra hissəciklərin sayı	Sıra uzunluğu, mm	Hissəcik ölçüsü, mm









	nazik tel

Dərslikdəki molekulun fotoşəkilini nəzərdən keçirək. Zərrəciklərin ölçüsünü müəyyən edin, əgər böyüdülmə 70.000 dəfədirsə, sayı 10 molekuldur və onlar 2,8 sm uzunluqdadırlar.

Eksperimental tapşırıq.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Xülasə.

Təhlükəsizlik suallarını cavablandırın.

Nəzarət sualları:

İşinizi yekunlaşdırın.

İş çıxışı:
v.İş vərəqlərini təqdim edin. Dərs bitdi.

7-ci sinif
Laboratoriya işi üçün iş vərəqi
Kiçik cisimlərin ölçülərinin müəyyən edilməsi.
Avadanlıq: hökmdar, darı, noxud, sap, saç, nazik məftil.
Təlim tapşırıqları və suallar:
1. Hökmdardan istifadə edərək saçın, sapın, nazik telin diametrini necə ölçmək olar? Bir misal göstərin.
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Sikkə yığını 30 ədəddən ibarətdir, yığının uzunluğu 32 sm-dir.Sikkənin qalınlığı nə qədərdir?(mm,sm,m)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. Fiziki kəmiyyətləri və onların vahidlərini müqayisə edin:

Temperatur m/s

m sürət

Sahəsi m3

Həcmi. Kiloqram

İŞ PLANI:

I. Avadanlıqlarla işləmək.

1. C.d = _____ mm hökmdarının bölmə qiymətini təyin edin
2. Darı, noxud, sap, saç, nazik telin diametrini təyin edin.
3. Kiçik cisimlərin hər bir növü üçün ən azı 2 dəfə ölçün. Bunu etmək üçün müxtəlif sayda hissəciklərdən ibarət sıralar düzəldin.
4. Hər bir kiçik cisim üçün (1-ci qiymət + 2-ci dəyər)/2 düsturu ilə ölçülmüş kəmiyyətin orta qiymətini hesablayın.
5. Cədvəldə ölçmə və hesablamaların məlumatlarını qeyd edin:

№ təcrübə	Bədən	Bir sıra hissəciklərin sayı	Sıra uzunluğu, mm	Hissəcik ölçüsü, mm	Orta hissəcik ölçüsü









	nazik tel

HESABLAMALAR:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Dərslikdəki molekulun şəklinə baxın. Zərrəciklərin ölçüsünü müəyyən edin, əgər böyüdülmə 70.000 dəfədirsə, sayı 10 molekuldur və onlar 2,8 sm uzunluqdadırlar.
Sıradakı hissəciklərin sayı _________əd.
Sıra uzunluğu __________ mm = ______________ sm = ________________ m

Şəkildəki hissəcik diametri ___________mm = ___________ sm = _____________ m
Fotonun böyüdülməsi __________ dəfə
Faktiki hissəcik ölçüsü _________ mm = ____________ sm = ______________ m
Eksperimental tapşırıq.
Kitabdakı vərəqin qalınlığını necə ölçmək olar?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nəzarət sualları:
1. Kiçik hissəciklərin dəqiq və ya təqribi ölçülərinin əhəmiyyəti nədir? Niyə?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsinin düzgünlüyünü nə müəyyənləşdirir?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
İş çıxışı: _____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Qiymətləndirmə: _________ Tarix: __________ İşi yoxlayan: ___________

Dərsin məqsədi:

tələbələri tanış etmək fərqli yollar kiçik cisimlərin ölçüləri
xətanı müəyyən etmək və ölçmə nəticəsini qeyd etmək üçün üsulları təkrarlayın

Tapşırıqlar:

Mövzu:

kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi konsepsiyasını formalaşdırmaq;
düzgün şərh etmək fiziki məna istifadə olunan kəmiyyətlər, onların təyinatları və ölçü vahidləri

Metamövzu:üzrə tələbələrin bacarıqlarını təkmilləşdirmək

monitorinq,
eksperimentin planlaşdırılması və icrası,
emal ölçmə nəticələri,
Cədvəl və düsturlardan istifadə edərək ölçmə nəticələrinin təqdim edilməsi;
əldə edilmiş nəticələr və nəticələrin izahı,
ölçmə xətalarının qiymətləndirilməsi.

Şəxsi:

idrak marağı formalaşdırmaq, intellektual və inkişaf etdirmək Yaradıcı bacarıqlar tələbələrdə;
yeni bilik və praktiki bacarıqların əldə edilməsində müstəqilliyi inkişaf etdirmək;
məktəblilərin fənni şəxsiyyətyönümlü yanaşma əsasında öyrənməyə həvəsini artırmaq.

Dərsin növü: bilik, bacarıq və bacarıqların təkmilləşdirilməsinə dair dərs

Tələbə işinin formalarışifahi, informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadə, frontal iş

Tələb olunan texniki avadanlıq: kompüter, multimedia proyektoru; PC ilə sinif, elektron mikroskop, kaliper, iş vərəqi, təcrübələr üçün material: hökmdar, noxud, iynə, nazik məftil, irmik dənələri, karandaş, metal top.

DƏRSLƏR zamanı

1. Təşkilati məqam

Axşamınız xeyir əziz qonaqlar, salam uşaqlar. Zəhmət olmasa oturun.

2. Motivasiya mərhələsi

Uşaqlar, bu gün biz "Materiyanın quruluşu haqqında ilkin məlumatlar" bölməsinin öyrənilməsi üzrə son dərsimizi keçiririk və siz bugünkü görüşümüzə artıq kifayət qədər hazırlıqlı gəlmisiniz. Siz bəzi terminologiya ilə tanışsınız və fiziki hadisələri öyrənən təbiət elmi kimi fizika haqqında bir az təsəvvürünüz var. İndi gəlin bunu qonaqlarımıza praktikada sübut etməyə çalışaq.

İndi ekranda görünən sözlərdən fiziki bədən anlayışına aid olan sözləri seçin.

İndi isə zəhmət olmasa ekranda yenidən görünən sözlərdən hansının substansiya anlayışına aid olduğunu müəyyən etməyə çalışın?
İnsan fiziki hadisələr haqqında çox, çox uzun müddət əvvəl düşünməyə başladı. O, ilk dəfə göyə baxanda, daş düşdüyünü görəndə və ya bəlkə də ilk dəfə od yandırmağa müvəffəq olanda baş vermişdi. Təbiəti öyrənməyin ilk yolu müşahidə idi.

Və sonra insanın beynində bir fikir yarandı ki, mənşəyinin şərtləri dəyişdirilsə, bu fenomenə nə olacaq? Beləliklə, təbiəti öyrənməyin ikinci yolu - təcrübə yarandı.

Təcrübə qurarkən insan müxtəlif fiziki cihazlardan istifadə edir. Hər bir cihazın öz məqsədi var, lakin onların hamısının ortaq bir cəhəti var - onların miqyası var. Şkala dəyəri müəyyən edir fiziki kəmiyyət. Məsələn, hökmdar - uzunluq, tərəzi - kütlə, saniyəölçən - vaxt.
Şəki üzrə kəmiyyətin həqiqi dəyərini müəyyən etmək üçün əvvəlcə bölmə qiymətini müəyyən etmək lazımdır, yəni. şkala ilə müəyyən edilən ən kiçik dəyər.

Mənə deyin, bir termometr ilə bir nümunə istifadə edərək, bölmə dəyərini necə təyin etmək olar? Nəyə bərabər olacaq? Hər hansı bir fiziki cihazla işləmək və fiziki kəmiyyətin oxunuşlarını almaq üçün istifadə etmək üçün bölmə dəyərini təyin etmək qabiliyyəti hələ də kifayət deyil. Hər hansı bir ölçmə ilə, müəyyən bir ölçmə xətası, sözdə səhv etmək hüququmuz var. Səhvi necə müəyyən etmək olar? Bunun üçün hansı məna alınır? Səhv nəzərə alınmaqla, qələm uzunluğunun ölçülməsini qeyd etmək nümunəsinə baxaq.
Bu mövzunun öyrənilməsinin əvvəlində biz artıq masanın uzunluğunu müəyyən etmək, suyun temperaturunu ölçmək üçün bir təcrübə keçirdik. Müxtəlif görünən bu ölçmələrin bir ortaq cəhəti var - ölçülmüş fiziki kəmiyyətin dəyəri ölçmə cihazının miqyasına bölünməsindən daha böyük idi.
Hökmdarın köməyi ilə çubuğun hündürlüyünü, masanızın, notebookunuzun uzunluğunu və enini asanlıqla müəyyən edə bilərik. Masa, bar, dəftər saç, noxud və ya qarabaşaq dənəsi ilə müqayisədə olduqca böyük bədəndir.

Necə düşünürsünüz, ipin diametrini, təbəqənin qalınlığını, kiçik cisimlərin ölçülərini, məsələn, maddənin molekullarını təyin etmək üçün hökmdarınızdan istifadə etmək mümkündürmü? Yəqin ki, mümkündür. Bu niyə lazımdır, soruşursan? Bu bacarıqlar harada faydalı ola bilər? Deyə bilərəm ki, tornaçı kimi demək olar ki, bir çox peşələrdə ölçmə bacarığı lazımdır. Turner - sifariş üçün bir hissəni üyüdür, ölçüdə səhv edərsə, onun hissəsi rədd ediləcəkdir. Məktəbdə oxuyarkən artıq bu mərhələdə kiçik cisimlərin xətti ölçülərini ölçmək qabiliyyətini formalaşdıra bilərik.

3. Göstərici mərhələ

Bu gün biz kiçik cisimlərin ölçülərini təyin etmək üçün yeni yollar kəşf etməliyik. Ancaq əvvəlcə mənə daha bir suala cavab verin: təcrübə müşahidədən nə ilə fərqlənir?
Uşaqlar, bu gün məqsədiniz nə olardı? Nəyi bilmək istərdiniz, nəyə əmin olmalısınız? (Şagirdlər məqsədlər qoyur, müəllim isə təkliflərini lövhədə qeyd edir)

Məqsədinizə çatmaq üçün bir sıra texniki tapşırıqlar hazırladım, indi siz qruplara bölünəcəksiniz və onu tamamladıqdan sonra nəticənizi nümayiş etdirəcəksiniz. ( Əlavə 1 )

4. İfa mərhələsi

İndi, uşaqlar, laboratoriya ilə məşğul olmağa başlaya bilərsiniz. Qoy bu gün sizin üçün deviz Şota Rustavelinin “Əgər hərəkət etməsəniz, palatada heç bir mənası yoxdur” sözləri olsun.
Uğurlar!

5. Nəzarət mərhələsi

Uşaqlar veb-kamera vasitəsilə nəticələrini nümayiş etdirirlər, müəllim istifadə olunan metodları yekunlaşdırır

6. Reflektiv mərhələ

Uşaqlara vərəqlərdə yazılmış suallara cavab vermələrini təklif edirəm. ( Əlavə 2 )

7. Yekun mərhələ

Bu gün biz kiçik cisimlərin ölçülərini ölçməyin yeni yollarını nəzərdən keçirdik, bununla da nəzərdə tutulan məqsədə nail olduq, əvvəllər əldə edilmiş bilikləri möhkəmləndirdik.
Ümid edirəm ki, "heç kim bizim hamımız qədər çox şey bilmir" deyə başa düşürsən.
Dərs üçün təşəkkür edirik!
İş vərəqlərini təqdim edin. Dərs bitdi.

Ó Sivçenko E.İ., fizika müəllimi, MBOU 5 nömrəli orta məktəb, Svetli

7-ci sinif. Bölmə 2. Dərs 2. L. r. No 2 "Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi"

7-ci sinif

Bölmə 2. Maddənin quruluşu haqqında ilkin məlumatlar.

Dərs 2

- cərgə üsulu ilə ölçmələrin aparılmasını öyrətmək;

Elmi biliyin metodları haqqında təsəvvürlərin formalaşmasını davam etdirmək;

Zehni əmək mədəniyyətinin tərbiyəsi: cütlərlə işləmək, ölçmə apararkən uçotun aparılması.

Avadanlıq:

1. Təqdimat “7cl L.r. № 2." Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi”.

2. Laboratoriya avadanlıqları: xətkeş, noxud, darı, iynə dərsliyi.

Dərslər zamanı

I . Təkrar.

– Maddənin quruluşu haqqında nə bilirsiniz?

– Hansı müşahidələr, hadisələr, faktlar bütün maddələrin ibarət olduğunu göstərir ən kiçik hissəciklər hansıların arasında boşluqlar var? (İzahatlı nümunələr verin)

– Bəs niyə bizə bərk görünür?

– Molekulları görmək mümkündürmü?

II . Təhsil tapşırığının bəyanatı.

Təcrübələr apararkən alimlər ölçmələr aparırlar.

Məsələn, elektron mikroskopla molekulların fotosunu çəkdikdən sonra tək molekulun ölçüsünü ölçürlər.

Dərsin məqsədi: kiçik cisimlərin, o cümlədən molekulların ölçülərini təyin etməyi öyrənmək.

III . Yeni material.

Slayd 2.

İşimizdə ölçü aləti hökmdar olacaq. Onun bölünməsinin qiymətini asanlıqla müəyyən edə bilərsiniz. Tipik olaraq, hökmdarın bölmə miqyası 1 mm-dir.

Kiçik bir obyektin, məsələn, düyü dənəsinin dəqiq ölçüsünü bir hökmdarla sadə ölçmə ilə müəyyən edək.

Taxıllara sadəcə bir hökmdar tətbiq etsəniz (şəklə bax), onda onun diametrinin 1 mm-dən çox və 2 mm-dən az olduğunu söyləyə bilərsiniz. Bu ölçü çox dəqiq deyil.

Bizim vəzifəmiz eyni hökmdardan istifadə edərək daha dəqiq ölçmə əldə etməkdir. Bunu etmək üçün aşağıdakıları edə bilərsiniz. Hökmdar boyunca müəyyən sayda taxıl qoyuruq ki, aralarında boşluq olmasın. Bir sıra taxılların sayını hesablayın, sıra uzunluğunu mm ilə ölçün. Taxıllar təxminən eyni ölçüdədir. Buna görə də, bir taxılın ölçüsünü əldə etmək üçün cərgənin uzunluğunu taxılların sayına bölmək lazımdır. Bu üsul sıra metodu adlanır.

Slayd 3.

Eyni şəkildə fotoşəkildəki molekulun ölçüsünü təyin edirik.

Fotoşəkil 70.000 dəfə böyüdücü ilə çəkildiyinə görə, molekulun həqiqi ölçüsü fotoşəkildəkindən 70.000 dəfə kiçik olacaq.

IV. “Kiçik cisimlərin ölçülərinin sıra üsulu ilə təyini” laboratoriya işinin yerinə yetirilməsi.

1. Dərsliklə iş s.160-161 və məruzə üçün qeydlərin hazırlanması.

İşin məqsədi: sıra metodundan istifadə edərək ölçmə üsulunu öyrənmək.

Cihazlar və materiallar:

Ölçmə cədvəli.

Nəticə.

2. İşi yerinə yetirmək

V . Xülasə.

Suallar:

Bu şəkildə ölçülən kiçik hissəciklərin ölçüləri tamamilə dəqiqdirmi? Niyə?

2. Sıra üsulu ilə kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsinin düzgünlüyünü nə müəyyənləşdirir?

3. Hansı cisimlərin ölçülərini ölçmək üçün mikrofotoqrafiya üsulundan istifadə olunur?

VI . Ev tapşırığı:

§§ 7, 8 - təkrarlayın.

Çox ölçmək lazımdırsa kiçik bədən(ən azı bir haşhaş toxumu) və bunu ölçmə vasitələrinin (məsələn, hökmdarların) köməyi ilə etmək mümkün deyil, "sətirlər üsuluna" müraciət etmək lazımdır.

Bir sıra cisimləri bir-birinə yaxın yerləşdirin, cərgənin uzunluğunu ölçün və düsturdan istifadə edərək bir bədənin "l" ölçüsünü hesablayın.

N - bir sıra cəsədlərin sayı
L - sıra uzunluğu

Yoxlayın, tənbəl olmayın, çox rahatdır!

Laboratoriya və sınaq işləri üçün dəftərlərdə 3 variant (şəklə bax) üzərində işi yerinə yetirin. İşi başa çatdırmaq üçün vaxt 20 dəqiqədir.

İşi məktəb standartına uyğun hazırlayın:

Laboratoriya nömrəsi

İşin məqsədləri:

Cihazlar və materiallar:

İşin tamamlanması:

Nəzarət sualına yazılı cavab verin.

Nəzarət sualları:

Bu şəkildə molekulların ölçüsünü təyin etmək üçün bir üsul təklif edin.

ICB-nin əsas müddəaları

Molekulyar-kinetik nəzəriyyə kimyəvi maddələrin ən kiçik hissəcikləri kimi atomların və molekulların mövcudluğu ideyasına əsaslanan maddənin quruluşunu və xassələrini öyrənir.

Molekulyar kinetik nəzəriyyə üç əsas müddəaya əsaslanır:

1. Bütün maddələr - maye, bərk və qaz halında - özləri atomlardan ibarət olan ən kiçik hissəciklərdən - molekullardan əmələ gəlir ("elementar molekullar"). molekullar kimyəvi sadə və mürəkkəb ola bilər, yəni. bir və ya bir neçə atomdan ibarət olmalıdır. Molekullar və atomlar elektrik cəhətdən neytral hissəciklərdir. At müəyyən şərtlər molekullar və atomlar əlavə bir elektrik yükü əldə edə və müsbət və ya mənfi ionlara çevrilə bilər (suda bir duz dənəsini həll etmək, bir damla boya hissəciklərini mayenin bütün həcminə yaymaq, ...)

2. Atomlar və molekullar fasiləsiz xaotik hərəkətdədirlər (Braun hərəkəti, ...)

3. Hissəciklər bir-biri ilə elektrik xarakterli qüvvələrlə qarşılıqlı təsir göstərir. Hissəciklər arasında cazibə qüvvəsi cüzidir()