Pirmiausia nerimą keliantis skambutis į Vyatkos krašto redakciją. Akivaizdu, kad skambino rūpestingas žmogus – tai ypač matėsi jo intonacijoje. Valentina Ivanovna Koščeeva (ir su ja prasidėjo pokalbis apie regioninio visuomenės švietimo istorijos muziejaus likimą) yra mokytoja, kraštotyrininkė, „Vjatkos piliečio“ apdovanojimo laureatė, „Rusijos patrioto“ laureatė. “ atminimo medalis. Beveik 30 metų ji rinko medžiagą apie Prozorovų pirklių dinastiją, kilusią iš Vyatkos valstiečių ir gavusią bajorų titulą.

Visų pirma apie Jakovą Aleksejevičių Prozorovą, pirmosios gildijos pirklį, kuris vykdė verslo sandorius Europoje, tačiau nepamiršo savo gimtosios Vyatkos: padėjo vargšams, vadovavo našlaičių namams, aukojo švietimo įstaigoms, vienuolynams ir bažnyčioms, dalyvavo viešasis gyvenimas Vyatkos miestas.

Valentina Ivanovna papasakojo, kaip jie po truputį rinko muziejaus kolekciją. Pavyzdžiui, ji beveik niekada neišėjo iš archyvo, atkurdama Kirovo šviesuomenės istoriją, apdorodavo rastus dokumentus, kažką parašė ranka, pati kažką perspausdino, padovanojo muziejui, tada grįžo į archyvą, ieškojo ir kažką rado. naujos, o tiksliau, pamirštos ir, laimei, dar nenugrimzdusios į užmarštį. Tačiau tai tik pradžia. Kodėl moteris aktyvistė taip sunerimo?

Prozorovas, Tolstojus, Grinevskis...

Visuomenės švietimo muziejus buvo atidarytas dešimtojo dešimtmečio viduryje, pirmiausia regioniniame vaikų ir jaunimo turizmo ir ekskursijų centre. Beje, idėja gimė tarp Apolinarijas Nikolajevnos Tepljašinos mokinių, garsios Vyatkos mokytojos, nusipelniusios Rusijos mokyklos mokytojos, dviejų Lenino ordinų savininkės, gyvenusios. puikus gyvenimas, kupina meilės vaikams ir tapo profesinio meistriškumo pavyzdžiu daugeliui mokytojų kartų.

Kaip sakiau muziejaus direktorė Natalija Goloviznina, aktyviausiai ir betarpiškiausiai įstaigos organizavime tuomet ėmėsi Kirovo srities švietimo skyriaus vedėjas Anatolijus Čurinas, jo aktyvų buvimą visame kame jautė darbuotojai. Dabar eksponatų yra trys tūkstančiai vienetų, savaip unikalių.

Kai už vietą meldžiamasi!

Šis dvaras visais atžvilgiais buvo ideali vieta“, – tęsia Nadežda Goloviznina. – 1878 metais į Vyatką atvyko visuomenės švietimo ministras grafas Dmitrijus Tolstojus. Tuo pačiu metu Jakovas Aleksejevičius Prozorovas perdavė pastatą Moskovskajos gatvėje aukštesnės keturių klasių miesto mokyklos statybai. Vėliau Paryžiaus pasaulinėje parodoje mūsų mokykla buvo apdovanota sidabro medaliu, o provincijos zemstvo gavo to paties forumo Didįjį prizą - aukso medalį.

Tačiau tai, pasak Natalijos Golovizninos, net nėra pats svarbiausias dalykas. Tai vienintelė memorialinė vieta regione, kur studijavo Aleksandras Grinevskis, kur jis parodė savo pirmuosius esė savo literatūros mokytojui, o paskui perskaitė juos klasei.

Valstybės archyve saugomas Jakovo Prozorovo testamentas: kad šis dvaras visada būtų naudojamas ugdymo įstaigos reikmėms! Jam neįprastas funkcijas jis atliko tik kartą – per Didįjį Tėvynės karą. Tėvynės karas: šiame pastate buvo skyrius veido žandikaulių chirurgija. Bet atšiauraus karo metu taip reikėjo!

Tarp vertingų griuvėsių

Penktadienį atėjau į Visuomenės švietimo istorijos muziejų. Į ekskursiją atvyko moksleiviai. Muziejininkai jiems išdalijo batų užvalkalus – kaip įprasta lankantis tokiose vietose. Apatiniame aukšte įsikūrė CBTS – biudžetinės ir techninės paramos centras.

Administratoriaus kabinetas, kur rinkdavosi veteranai (nereikėjo lipti stačiais senais laiptais), jau buvo išvežtas iš muziejaus, bet iš esmės senovinis dvaras, nebuvo persirengimo kambario (turėjau nusirengti ankštoje patalpoje 2 aukštas). Aktų salė, dabar buvusi, paversta muziejaus fondų saugykla. Jas taip pat reikėjo pakelti į viršų, padėti tiesiogine prasme ant grindų, kampuose ir greitai uždengti nuo dulkių. Buvusią jų vietą užėmė Švietimo ministerijos archyvas! Be to, muziejininkų teigimu, čia norima įkurdinti centralizuotą ministerijos buhalterijos skyrių.

Bet mes nenustojame dirbti net tokiomis ne visai patogiomis, nepatogiomis ir negražiomis sąlygomis. Tiesa, teko mažinti ekskursijų skaičių“, – karčiai kalba direktorius. – Krašto mokytojai domisi, kad vaikai ir mokiniai žinotų garsių mokytojų istoriją, pamatytų, kuo skyrėsi tarp šių sienų mokęsi buvę jų „klasės draugai“, kokia uniforma vilkėjo, kur mokėsi viduriniosios klasės atstovai, kokias raštinės reikmenis naudojo. ir kokius rašymo priemones turėjo.

Kur keliaus eksponatai?

Žinoma, susirūpinę žmonės skambina pavojaus varpais. Kaip sakė Valentina Koščejeva ir Natalija Goloviznina, pagal regioninės Švietimo ministerijos planą (o kas tiksliai sugalvojo tokį sprendimą?!), muziejus turėtų persikelti į mokymo ir gamybos gamyklos patalpas bei į institutą. Ugdymo plėtra (buvęs Mokytojų kvalifikacijos kėlimo institutas). Anot jų, ten reikia daug remonto, nes muziejus – tai ne tik paveikslų kabinimas ant sienų. Be to, vieta gana nuošali, gatvėje. Roman Erdyakov, - ne visi gali ten ateiti, ypač veteranai! Ir kodėl senoviniame dvare (tiesiogiai Jakovo Prozorovo paliktą mokymo įstaigoms!) turėtų užimti valdininkai, kurie, matyt, mažai domisi Vjatkos šviesuomenės istorija?

Dar kartą iš pokalbio su Valentina Ivanovna Koščeeva:

Išeidama iš ministerijos, kur teiravosi apie mūsų muziejaus perkėlimą, ji pasakė: jei jis bus perkeltas, tai mes tapsime nusikaltėliais prieš visą švietimą! Ji, viceministrė, žiūrėjo į mane tuščiomis, abejingomis akimis, nors ir labai atsargiai...

Rengdama šią medžiagą ne kartą girdėjau, kokie dėkingi buvo muziejaus darbuotojai ir visi ją kūrę bei rinkę rinkinį Anatolijus Michailovičius Churinas, tada - Kirovo srities švietimo skyriaus vedėjas.

Dabar, kaip regioninės įstatymų leidžiamosios asamblėjos deputatas, jis su skausmu kalba apie savo proto likimą:

Bet koks tradicijų naikinimas jau savaime yra žalingas! Šiame pastate ilgą laiką buvo įsikūrusios įvairios ugdymo įstaigos – tai miestui paliko jį padovanojęs asmuo. Švietimo vadovams jau sakiau: kodėl jūs tai darote?! Ar tikrai įmanoma muziejų perkelti praktiškai į pragarą vidury niekur, kur niekas, išskyrus mokytojus, nesilanko? O čia – studentai, moksleiviai – viskas iš proto, iš širdies, padaryta su meile, ypatinga aura! Ministerijoje nuostabūs žmonės: Jie mano, kad prieš juos nieko nebuvo padaryta, kad ankstesni vadovai nedirbo gerovei. Bet tai yra nepagarba tiems, kurie dirbo prieš juos. Net Rusijos prezidentas po tragiškų Kerčės įvykių pasakė, kad nieko padoraus jaunimui suteikti negalime. Žinai, mano siela tiesiog verda, o širdis kraujuoja... Sugriaus seną, o kas tada? Reikia galvoti, kad muziejuje dirbę žmonės padarė viską dėl žmonių, pirmiausia dėl jaunimo! Siela verda...

Pagalba "VK"

Buvo priimtas sprendimas regioniniame vaikų ir jaunimo turizmo ir ekskursijų centre įsteigti muziejų „studijuoti ir skatinti mokytojų indėlį į kultūros ir švietimo plėtrą, intensyvinti jaunosios kartos patriotiškumo ir pilietiškumo ugdymą“. patvirtintas regioninio visuomenės švietimo skyriaus 1990 11 19 įsakymu. Rinkimas čia vyko 7 metus. Paroda prasidėjo estafečių albumais apie regiono regionų švietimo istoriją, mokinių surinktais daiktais ekspedicijose po gimtąjį kraštą. Didelę kolekciją – 150 saugyklų – muziejui padovanojo kraštotyrininkas ir rašytojas Aleksandras Reva. Jam taip pat priklauso tradicija kaupti atsargų kolekcijas ant nesavanaudiškos dovanos.

Muziejus yra „namas su liūtais“ - XVIII amžiaus pabaigos dvare, istorijos ir architektūros paminkle. Pirmosios salės ekspozicijoje – ikisovietinio laikotarpio Vyatkos mokyklos istorija (pirmoji Chlynov mokykla - vyskupo Lawrence'o Gorkos slavų-lotynų mokykla (1735), paversta Vyatkos dvasine seminarija (1758); pirmoji pasaulietinė Vyatkos švietimo įstaiga - pagrindinė valstybinė mokykla (1786 m.), kurios pagrindu 1811 m. atidaryta Vyatkos provincijos gimnazija. Didelė dalis skirta istorijai moteriškas išsilavinimas ant Vyatkos - gimnazijos ir vyskupijos mokyklos.

Muziejaus edukacinė veikla labai plati. Jo pagrindu kasmet rengiamos regioninės jaunimo varžybos. tiriamasis darbas pavadintas V.I. Vernadskis, tarpregioninė mokslinė ir praktinė konferencija „Švietimo įstaigų edukacinės veiklos aktualijos“, rajoninė konferencija „Ateities intelektas“, miesto kraštotyros maratonas, užsiėmimai rajoninėje neakivaizdinėje istorijos ir kraštotyros mokykloje. Daugelis mokytojų renkasi muziejų kaip savo kūrybinę laboratoriją, čia parenka medžiagą pamokoms, veda šaunus laikrodis, tėvų susirinkimai, mokytojų tarybos. Susitikimų metu pedagogų delegacijos iš įvairių regionų ir šalies regionų lieka dėkingos už mokytojų atsidavimo, pagarbos ir jų darbo pripažinimą.

1. D. A. Tolstojaus paskyrimas vidaus reikalų ministru ir reakcingojo kurso patvirtinimas

2. Reakcijos stiprinimas zemstvo ir bajorų susirinkimuose, Zemstvos klausimas Kachanovo komisijoje

3. Zemstvo klausimas periodikoje

1. D. A. Tolstojaus paskyrimas vidaus reikalų ministru ir reakcingojo kurso patvirtinimas

N. P. Ignatjevo „šypsenų diktatūra“ buvo tokia pat trumpalaikė, kaip ir M. T. Loriso-Melikovo „širdies diktatūra“. D. A. Tolstojaus paskyrimas vidaus reikalų ministru reiškė atvirą posūkį į feodalinę reakciją. M. N. Katkovas šia proga rašė: „Grafo Tolstojaus vardas pats savaime jau yra manifestas ir programa. Kokią neapykantos diktatūrą išgyvenome, lengvabūdiškai plepėdami apie „meilės diktatūras"2, laikraštis priekaištavo Rusijos liberalams. Amžininkų atsiminimuose apie Tolstojų negalima rasti dviejų skirtingų nuomonių. Reakcionieriai ir liberalai, ir tie, kurie negali būti. besąlygiškai priskirti vienai iš šių stovyklų V. P. Meščerskis ir E. M. Feoktistov, K. Golovinas ir A. A. Polovcovas, S. Yu. Witte ir M. I. Semevskis - visi matė jame „reakcijos tvirtovę“, „kraštutinę dešinę“, „ultrakonservatorių“. “, taip pat įvairiapusė spauda – nuo ​​„lojalaus“ „Piliečio“ iki nelegalaus „Liaudies valios biuletenio“. Penkiolika metų veiklos ministrų pareigose, iš pradžių Sinodo vyriausiuoju prokuroru nuo 1865 m. tuo pat metu kaip visuomenės švietimo ministras (1866-1880)“, sustiprino jo, kaip užkietėjusio reakcionieriaus, reputaciją. Aleksandro II pašalintas iš valdžios, siekdamas išsaugoti savo valdžią, po dvejų metų Aleksandras III jį pakvietė sustiprinti valdžią. Tai buvo savotiškas vyriausybės pasiūlymas naujas kursas- atviros ir tiesioginės baudžiavos reakcijos kursas, be „šypsenų“ ir liberalių gestų visuomenei, be diplomatijos, nevaidinant „valstiečių karaliaus“ ir „liaudies politikos“.

Revoliucinio judėjimo atoslūgis ir liberalios opozicijos silpnumas leido vyriausybei laikytis „tvirto kurso“. Reakcinga autokratijos vidaus politikos kryptis, „prasilaužusi“ nuo septintojo dešimtmečio vidurio – eilėje feodalinių pataisų ir buržuazinių reformų „korekcijų“ – lėmė labai aiškų norą vykdyti kontraindikacijų ciklą. reformas.

Žemstvos kontrreforma kartu su zemstvos vadų institucijos įvedimu buvo pagrindinis 80-ųjų reakcingos vidaus politikos elementas. Tačiau Tolstojus ne iš karto pradėjo juos rengti. Tai buvo paaiškinta tam tikru atsargumu renkantis pirmojo smūgio kryptį ir bendros pertvarkos programos nebuvimu.

Pirmieji Tolstojaus žingsniai yra nukreipti į mažiausio pasipriešinimo liniją. Kontrreformų era prasideda papildomomis „laikinomis“ cenzūros taisyklėmis (1882 m. rugpjūčio 27 d.), reakcingiausia nauja Universiteto chartija (1884 m. rugpjūčio 23 d.) ir daugelio periodinių leidinių uždarymu. Vyriausybė vėliau pradėjo peržiūrėti pagrindines 60-ųjų reformas. Spauda iškart į tai atkreipė dėmesį. „Vestnik Evropy“ rašė, kad naujos Universiteto chartijos priėmimas yra daug lengvesnis uždavinys nei reforma savivaldos ir teismų srityje. Tai gerai pastebėta. Iš tiesų, Ignatjevas paliko sceną, tačiau jo valdymo metais įsteigta Kachanovo komisija, šis paskutinis „liberalios“ eros fragmentas, sėdėjo, svarstė ir kūrė vietos valdžios reformų projektus, nors Tolstojus, pasak Feoktistovo, Kachanovą laikė „beveik“. vienas iš pagrindinių kovo 1-osios katastrofos kaltininkų“, o žodis „kachanizmas“, kaip kažkas labai bjauraus ir revoliucinio, nepaliko jo liežuvio.

Visos priemonės, kurios visiškai neabejotinai išreiškė reakcingą Tolstojaus politikos kryptį, vis dar buvo gana išsklaidytos. Amžininkai tai vieningai liudija: „Grafui Tolstojui nusistovėjusi reputacija, kad jis turi savo nepajudinamą sistemą, – rašė K. Golovinas, – atnešė jam svarbiausią dalyką – pasitikėjimo antplūdį tiek suverenu, tiek visuomene. Tuo tarpu Dmitrijus Andrejevičius iš tikrųjų neturėjo jokios „sistemos“ už mokyklos ribų. Neapykanta renkamoms pareigoms, prielaida, kad uniforma užtikrina pareigūno tinkamumą ir gerus ketinimus – štai kuo išseko jo apgailėtina sistema. Feoktistovas apie tą patį rašė: „Žinoma, jis išsiskyrė kai kurių pažiūrų tvirtumu, nekentė liberalių krypčių, kurios Loriso-Melikovo laikais pasiekė nuostabią gerovę. , jis piktinosi mūsų teismų sistemos trūkumais, smerkė visų formų savivaldą, kuri mums pridarė tiek daug blogio ir pan., tačiau liko visiškai nežinioje, kaip visa tai pakeisti“. „Liaudies valios biuletenyje“ 1884 m. buvo pažymėta: „Reakcijos programos trūkumas daro vyriausybės politiką nepaprastai blyškia ir nuobodžia. Gyvena tik slaptoji policija gyvenimas iki galo. Plačiai ir sistemingai vykdomos tik represijos prieš visas laisvos minties apraiškas.

Be reakcingų priemonių spausdinimo ir švietimo srityje, pirmaisiais Tolstojaus valdymo metais buvo priimta nemažai įstatymų, kurie aiškiai turėjo baudžiavos bruožus. 1886 m. priimtas šeimų padalijimo įstatymas buvo skirtas sustiprinti seniūno patriarchalinę valdžią valstiečių šeimoje ir padaryti skirstymą priklausomus nuo sambūrių sprendimų. Kartu buvo priimtas ir žemės ūkio darbuotojų samdymo įstatymas, kurio prasmė buvo samdomų darbininkų „priskyrimas“ žemės savininkui, o tai reiškė rimtą žingsnį atgal - prie neekonominių prievartos metodų. Bajorų chartijos šimtmetis buvo pažymėtas Bajorų banko atidarymu 1885 m. Jis buvo sukurtas tik siekiant palaikyti sparčiai nykstančią bajorų luomo žemės nuosavybę. 1885 m. balandžio 21 d. bajorams adresuotame reskripte buvo išreikštas noras, kad nuo šiol „Rusijos didikai išlaikytų pirminę vietą karinėje vadovybėje, vietos valdžios ir teismo reikaluose“. Specialiu Vyriausiosios spaudos reikalų direkcijos aplinkraščiu uždraudusi spaudoje skelbti straipsnius apie valstiečių reformos 25-metį, Vyriausybė iškilmingai paminėjo Bajorų chartijos 100-metį. Polovcovas, 1885 m. balandžio 21 d. buvęs Sankt Peterburgo bajorų susirinkimo salėje, rašė: „Visoje šioje šventėje girdėti valdžios politikos posūkis. Priešingai nei didysis kunigaikštis Konstantinas Nikolajevičius ir Miliutinas, skelbiama parama aukštesnioji klasė Kaip gyventojų lyderiui, tai yra nuostabu, bet ir šia kryptimi nereikia persistengti“.

Puikiai išmanantis visą vidaus politikos užkulisius, Feoktistovas pastebėjo ne tik aiškaus veiksmų plano trūkumą, bet ir vienybės trūkumą tarp įtakingiausių reakcingosios partijos atstovų. „Įsivaizduojama trijų įvardytų asmenų (t. y. Pobedonoscevo, T. Tolstojaus ir Katkovo) sąjunga priminė pasaką apie gulbę, lydeką ir vėžius. Dėl pagrindinių principų jie daugiau ar mažiau sutarė tarpusavyje, tačiau tai nereiškia, kad jie galėtų veikti kartu. M. N. Katkovas dūko, neteko kantrybės, įrodinėjo, kad neužtenka atsisakyti žalingų eksperimentų ir pažaboti partiją, kuri norėtų pakeisti visumą politinė sistema Rusija turi parodyti energiją, o ne sėdėti ramiai. Grafas Tolstojus buvo suglumęs, nuo ko pradėti, kaip elgtis toliau; jis būtų mielai padaręs ką nors gera linkme, bet šis „kažkas“ jam atrodė labai miglotais kontūrais; Pobedonoscevas, likdamas ištikimas sau, tik atsiduso, skundėsi ir pakėlė rankas į dangų (mėgstamiausias gestas). Nenuostabu, kad tokių vairuotojų vairuojama karieta į priekį judėjo labai lėtai.“

Narystė Rusijos mokslų akademijoje (1)

Administracinės pareigos (1)

Pradinis išsilavinimas (1)

Aukštasis išsilavinimas (1)

Apdovanojimai ir prizai

Šventojo apaštalo Andriejaus Pirmojo pašaukto ordinas (1883 m.)

Šv. Aleksandro Nevskio ordinas (1871) su deimantais už jį (19875)

Onos 1 laipsnio ordinas. (1865 m.)

Baltojo erelio ordinas (1869 m.)

Juodkalnijos princo Danielio I ordinas „už indėlį į pietų slavų švietimą“ (1867 m.)

Išganytojo 1 laipsnio ordinas. (1876 m.)

Demidovo premija (1847 m.)

Išorinės nuorodos į informacijos apie asmenybes išteklius: Tolstojus Dmitrijus Andrejevičius (1823–1889), Sankt Peterburgo mokslų akademijos prezidentas 1882–1889 m. (dokumentų paroda SPF ARAN svetainėje)

Žinių sritis: Viešasis administravimas

Bibliografija

Atrinkti D.A. Tolstojus:

Tolstojaus D. A. akademinė gimnazija XVIII amžiuje: pagal ranka rašytus dokumentus iš Mokslų akademijos archyvo. - SPb.: tipas. Akademikas Mokslai, 1885. - 114 p. - (Mokslų akademijos Rusų kalbos ir literatūros katedros rinkinys – t. 38, nr. 5).

Tolstojaus D. A. akademinis universitetas XVIII amžiuje: pagal ranka rašytus dokumentus iš Mokslų akademijos archyvo. - SPb.: tipas. Akademikas Mokslai, 1885. - 67 p. - (Mokslų akademijos Rusų kalbos ir literatūros katedros rinkinys – t. 38, nr. 6).

Tolstojus D. A. Žvilgsnis į edukacinę dalį Rusijoje XVIII amžiuje iki 1782 m. - SPb.: tipas. Akademikas Mokslai, 1885. - 100 p. - (Mokslų akademijos Rusų kalbos ir literatūros katedros rinkinys – t. 38, nr. 4).

Tolstojus D. A. [Tipai ir svarstymai, kuriais vadovavosi visuomenės švietimo ministras, teikdamas Valstybės tarybai nekilnojamųjų mokyklų chartijos projektą]. - Sankt Peterburgas, 1872. - 13 p.

Tolstojus D. A. Paklusniausias memorandumas ... apie stačiatikių dvasinio skyriaus veiklą nuo 1865 m. birželio 1 d. iki 1866 m. sausio mėn. - Sankt Peterburgas, 1866 m. - 67 p.

Tolstojus D. A. Miesto mokyklos valdant imperatorei Jekaterinai II. - SPb.: tipas. Akademikas Mokslai, 1886. - 214 p. - (Mokslų akademijos Rusų kalbos ir literatūros katedros rinkinys. - T. 41, Nr. 2).

Tolstojus D. A. Komiteto, aukščiausio patvirtinto stačiatikių konfesijos dvasinių reikalų organizavimui Suomijoje, pirmininko pastabos, ... dėl stačiatikių parapijų organizavimo Suomijoje nuostatų projekto. - [SPb.]: B. i., . - 4 s.

Tolstojus D. A. Ištrauka iš Jūrų ministerijos biuro direktoriaus 1858 m. - [SPb.]: B. i., . - 10 s.

Tolstojus D. A. Juozapas, Lietuvos metropolitas, ir unitų susijungimas su Stačiatikių bažnyčia 1839 metais. - Sankt Peterburgas: V. Golovino spaustuvė, 1869. - 71 p. - (Ištrauka iš Liaudies Respublikos žurnalo).

Tolstojus D. A. Istorija finansinės institucijos Rusija nuo valstybės įkūrimo iki imperatorienės Jekaterinos II mirties. - SPb.: tipas. K. Žernakova, 1848. - 258 p.

Tolstojus D. A. Kotrynos laikų žmonės: žinynas apie imperatoriaus karalystę. Jekaterina II. - SPb.: tipas. V. S. Balašova, 1882. - 636 p.

Tolstojus D. A. Apie pradinį Admiraliteto kolegijos steigimą ir vėlesnius struktūros pokyčius. - SPb.: tipas. Akademikas Mokslai, 1855. - 25 p. - (iš jūrų pėstininkų kolekcijos. - 1855. - Nr. 6).

Tolstojus D. A. Apie jėzuitus Maskvoje ir Sankt Peterburge: istoriniai. ištrauka. - SPb.: tipas. 2-as skyrius savo e.i.v. biuras, 1859. - 23 p.

Tolstojus D. A. Oloneco provincijos švietimo įstaigų apžvalga (1877 m. rugpjūčio mėn.). - Petrozavodskas: Oloneckas. lūpos stat. com., 1877. - 46 p.

Tolstojus D. A. Kalbos ir straipsniai. - SPb.: tipas. V. S. Balaševa, 1876. - 187 p.

Tolstojus D. A. Caro ir didžiojo kunigaikščio Ivano Vasiljevičiaus kalba Lenkijos Karalystės ir Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės valdovams, vėliau perduota per juos. - M., 1847. - 7 p.

Tolstojus D. A. Romos katalikybė Rusijoje: istorinė. studijuoti. - Sankt Peterburgas: V. F. Demakovas, 1876-1877 m.

Sutraukti

Gyvenimo aprašymas

Tolstojus Dmitrijus Andrejevičius (1823 m., Maskva – 1899 m., Sankt Peterburgas) – valstybės veikėjas;

Sankt Peterburgo mokslų akademijos garbės narys (1866), mokslų akademijos prezidentas (1882-1889)

Dmitrijus Andrejevičius Tolstojus gimė 1823 m. kovo 1 d. (13) Maskvoje, kilmingoje štabo kapitono Andrejaus Stepanovičiaus Tolstojaus (1793–1830) ir jo žmonos Praskovijos Dmitrijevnos, gim. Pavlovos (m. 1849 m.), šeimoje.

Šeima D.A. Tolstojus priklausė plačios Tolstojų šeimos „vidurinei grafų atšakai“. Jo senelis yra grafas Stepanas Fedorovičius Tolstojus (1756-1809), grafo Piotro Andrejevičiaus Tolstojaus (1645-1729) proanūkis - valstybės veikėjas ir diplomatas, Petro Didžiojo bendražygis, gavęs grafo titulą 1724 m. Rusijos imperija orumą ir padėjo pamatus Tolstojų giminės grafų šakai.

Dmitrijus Tolstojus, būdamas septynerių metų, liko be tėvo, jo motina netrukus ištekėjo už Vasilijaus Jakovlevičiaus Wenksterno. Dmitrijų globoti paėmė jo dėdė, plačiai išsilavinęs žmogus (valstybininkas ir rašytojas istoriniai straipsniai ir literatūros esė, dvasinė publicistika ir atsiminimai apie Rusijos kultūros veikėjus) - Dmitrijus Nikolajevičius Tolstojus (1806–1884), tačiau jis nedalyvavo auginant sūnėną.

Pradinį išsilavinimą Dmitrijus Tolstojus įgijo uždaroje didikų kilmingų šeimų berniukų ugdymo įstaigoje – Maskvos universiteto bajorų internatinėje mokykloje (1830–1833 m. – 1-oji Maskvos gimnazija; nuo 1833 m. – Maskvos bajorų institutas), kur jo gyvavimo metais. studijose buvo griežta mokymo įstaigos tvarka, auklėtojų ir gerų mokytojų priežiūra. Vaikystės įspūdžiai negalėjo nepaveikti formuojantis Tolstojaus charakterio, kuris iki pat gyvenimo pabaigos išsiskyrė savarankiškumu, atkaklumu siekiant tikslo, pasikliaujant tik savimi, taip pat slaptumu ir nepasitikėjimu žmonėmis.

1837 m., kai Dmitrijui buvo 14 metų, jis buvo paskirtas į Imperatoriškąjį Aleksandro licėjų (Carskoe Selo mieste), kuris buvo laikomas geriausia mokymo įstaiga šalyje. Pirmus trejus metus licėjaus mokiniai mokėsi vyresnėse gimnazijų klasėse dėstomų dalykų, vėliau perėjo į universiteto kursą. Taip licėjaus mokiniai įgijo enciklopedinį išsilavinimą ir buvo paruošti biurokratinei tarnybai ministerijose. Iš kurso draugų Dmitrijus Tolstojus išsiskyrė puikia akademine sėkme, todėl nenuostabu, kad baigęs licėjų jis buvo apdovanotas dideliu aukso medaliu numeriu. Priklausomai nuo pasiekimų, licėjaus mokiniai gavo civilinius laipsnius nuo XIV iki IX klasės (už geriausius) ir pradėjo tarnybą teisingumo, užsienio reikalų, valstybės nuosavybės ar Jo imperatoriškosios Didenybės nuosavos kanceliarijos skyriuose. TAIP. Tolstojus švietimo ir labdaros įstaigoms vadovauti pasirinko Jos Imperatoriškosios Didenybės Aleksandros Fiodorovnos biurą, į kurį buvo įtrauktas 1843 m. vasario 1 d. Galbūt tokį sprendimą lėmė tai, kad biuro sekretoriumi buvo senas Nikolajus Michailovičius Longinovas. dėdės D.A. pažįstamas. Tolstojus, Dmitrijus Nikolajevičius. Longinovas su Dmitriju elgėsi labai šiltai, net pakvietė jį apsigyventi tame pačiame name Mokhovaya gatvėje, kur 1820-ųjų pabaigoje – 1830-aisiais. jis ir jo šeima užėmė antrą aukštą. Butas D.N. Tolstojus buvo tiesiai virš jų.

Jaunas pareigūnas, kurio tarnyba nelabai traukė, labiau užsiėmė moksliniais tyrimais. Dėl to buvo parengta solidi monografija, kurioje autorius nuosekliai atsekė įvairių valdžios pajamų šaltinių raidą Rusijoje: mokesčius, rinkliavas, muitus, mokesčius; tyrinėjo bankų atsiradimą mūsų šalyje; pateikė lyginamąją finansinių institucijų raidos analizę senovės Rusija ir viduramžių Vakarų Europos valstybės. Pirmąjį Tolstojaus mokslinį darbą „Finansinių institucijų istorija Rusijoje nuo valstybės įkūrimo iki imperatorienės Jekaterinos II mirties“ autorius ranka išsiuntė konkursui Mokslų akademijai, nes neturėjo. pinigų publikavimui. Darbas buvo labai įvertintas ir 1847 m. buvo apdovanotas visa Mokslų akademijos Demidovo premija. Išleista 1848 m

Tais pačiais metais buvo išrinktas tikruoju imperatoriškosios Rusijos nariu Geografijos draugija, o kitais metais už šį darbą, kuris tapo pirmuoju bandymu Rusijos istoriografijoje sistemingai pristatyti Rusijos finansinius reikalus, imperatorius Nikolajus I suteikė D.A. Tolstojus gavo žiedą su deimantu ir rūmų kariūno laipsnį.

1847 m. rugsėjo 22 d. Tolstojus perėjo dirbti į Vidaus reikalų ministerijos Užsienio religijų dvasinių reikalų skyrių, tapdamas VI klasės specialiųjų užduočių pareigūnu, o 1851 m. lapkričio 1 d. šis skyrius. Naujoje tarnyboje jis tęsė ne tik biurokratinę, bet ir mokslinę veiklą – dalyvavo rengiant užsienio konfesijų istoriją. Vėliau, remdamasis tarnybos metu katedroje surinkta medžiaga, jau 1863 m. prancūzų kalba išleido dviejų tomų „Katalikybės istoriją Rusijoje“.

1853 m. lapkričio 8 d. grafas Tolstojus vedė Sofiją Dmitrievną Bibikovą, vidaus reikalų ministro D. G. dukrą. Bibikova, kuri buvo garbės tarnaitė, o vėliau ir imperatorienės ponia. Santuoka atnešė Tolstojui didelį kraitį: jis tapo 8 tūkstančių hektarų žemės ir 2 tūkstančių baudžiauninkų savininku, tapdamas vienu iš turtingiausi žmonės Rusija.

1853 m. Tolstojus toliau kilo į aukštumas ir buvo pakeltas į valstybės tarybos narį (V klasė) ir paskirtas Karinio jūrų laivyno ministerijos biuro direktoriumi. Skyriui vadovavo Didysis kunigaikštis Konstantinas Nikolajevičius, išsiskiriantis savo liberaliomis pažiūromis. Karinio jūrų laivyno ministerijoje grafas D.A. Tolstojus baigė gerą biurokratinę mokyklą ir tapo patyrusiu administratoriumi. Per biurą praėjo dokumentai, skirti pertvarkyti Rusijos laivyną, atidaryti naujas gamyklas ir sukurti minų laukus. Tolstojus dalyvavo rengiant Jūrų ministerijos ekonominę chartiją ir naujus jūrų departamento valdymo reglamentus. Tolstojui aktyviai dalyvaujant 1855–1856 m. nemažai rusų rašytojų buvo išsiųsti į skirtingus šalies regionus rengti etnografinių rašinių tolimesniam spausdinimui „Jūros kolekcijoje“, o I.A. Gončarovas buvo išsiųstas į kelionę aplink pasaulį fregata „Pallada“. Nuo 1858 metų sausio 1 dienos D.A. Tolstojus - kambarinis, o vėliau Jo Imperatoriškosios Didenybės rūmų kamarininkas. Tačiau be jūreiviško išsilavinimo čia buvo neįmanoma padaryti karjeros.

1860 m. rugsėjo 19 d. D.A. Tolstojus buvo paskirtas Visuomenės švietimo ministerijos Vyriausiosios mokyklų valdybos nariu. 1861 m. lapkričio 17 d. grafas Tolstojus gavo Visuomenės švietimo skyriaus vedėjo pareigas. Atrodė, kad jo karjera praktiškai garantuota, dar šiek tiek ir ministro portfelis. Bet dėl ​​studentų neramumų visuomenės švietimo ministras buvo atleistas, o 1861 m. gruodžio 25 d. D. A. buvo atleistas iš visų pareigų Visuomenės švietimo ministerijoje. Tolstojus.

Jis buvo paskirtas dalyvauti Valdančiame Senate ir išlaikė Chamberlaino teismo rangą. Čia jis dalyvavo rengiant teismų reformą, kuri buvo svarstoma įvairiuose Senato skyriuose. Nuo 1864 m. vasario Tolstojus pradėjo laikinai eiti Aleksandro ir Kotrynos institutų kilmingųjų mergaičių švietimo draugijos tarybų nariu.

1865 06 23 Tolstojus užėmė Šventojo Sinodo vyriausiojo prokuroro pareigas, kurioms vadovavo 15 metų (iki 1880 m. balandžio 23 d.). Eidamas vyriausiojo prokuroro pareigas, Tolstojus sugebėjo įvykdyti daugybę svarbių įvykių dvasiniame skyriuje ir ypač pertvarkyti religines švietimo įstaigas. Pagal jį kunigų vaikai gavo teisę stoti į gimnazijas ir kariūnų mokyklas, buvo didinami dvasininkų atlyginimai.

1866 metais grafas D.A. Tolstojus buvo paskirtas Valstybės tarybos nariu.

1866 metų balandžio 14 dieną Tolstojus buvo paskirtas visuomenės švietimo ministru. Tuo pat metu jis išliko Sinodo vyriausiuoju prokuroru, senatoriumi ir kamerininku. Be to, 1866 04 23 grafas tapo Vyriausiosios moterų švietimo įstaigų tarybos nariu, o nuo 1874 01 01 – jų garbės globėju.

Būdamas visuomenės švietimo ministru, Tolstojus parodė jam būdingą energiją, ryžtą ir bekompromisį. Aleksandro II nurodymu grafas D.A. Tolstojus kasmet lankydavosi viename iš Rusijos švietimo rajonų, susipažindavo su padėtimi vietoje ir gaudavo teisingą vaizdą apie švietimo plitimą valstybėje. Jam vadovaujant ministerijai, Rusijoje buvo atidarytos kelios aukštosios mokyklos: Istorijos ir filologijos institutas Sankt Peterburge (1867), Varšuvos universitetas (1869), Žemės ūkio institutas Naujojoje Aleksandrijoje (1869), Maskvos aukštasis universitetas. Moterų kursai (1872), Rusų filologijos seminarija Leipcige senovinių kalbų mokytojams rengti (1875), Tomsko universitetas (1878), Nižino licėjus buvo pertvarkyti į Istorijos ir filologijos institutą. 1872 metais išleisti miesto mokyklų nuostatai, 1874 metais - pradinių mokyklų nuostatai, kurių priežiūrai dar 1869 metais buvo įsteigti valstybinių mokyklų inspektorių etatai.

Kaip sakė visuomenės švietimo ministras D.A. Tolstojus įvykdė vidurinio ugdymo reformą. Svarbiausią indėlį plėtojant šios reformos ideologiją įnešė garsus publicistas ir Maskvos universiteto profesorius M.N. Katkovas. 1870 m. jie parengė naują gimnazijų chartiją, pagal kurią klasikinėse gimnazijose vietoj bendrojo lavinimo dalykų pradėtas mokytis dviejų senųjų kalbų (graikų ir lotynų), realinės gimnazijos buvo reorganizuotos į mokyklas, kuriose mok. tyrimas buvo sumažintas. Buvo įgyvendintas klasės principas: parapinė „liaudies“ mokykla, prekybininkų ir pramonininkų realinė mokykla, bajorų klasikinė gimnazija ir universitetas.

Tolstojaus projektas jį labai apsunkino Aukštasis išsilavinimasžmonėms iš nepasiturinčių šeimų, įsk. kilnus Tuo pačiu metu „klasicizmas“ mažai padėjo patenkinti augančios Rusijos ekonomikos, kuriai trūko kvalifikuoto inžinerinio ir techninio personalo, poreikius. Dėl šio projekto kilo didžiulis visuomenės pasipiktinimas. Visokeriopa spauda aršiai kritikavo ministrą. Klasicizmo šalininkai taip pat buvo prieš reformos projektą, atkreipdami dėmesį į tai, kad dėl smarkiai išaugusio „negyvų“ kalbų mokymo netikslinga smarkiai sumažinti natūralių disciplinų dėstymą. Valstybės tarybos posėdyje, svarstant projektą, dauguma jos narių nepritarė tokiai reformai. Ministras nekreipė dėmesio į net atvirą jam skirtą šmeižtą ir įžeidimus. 1871 m. liepos 30 d. Aleksandras II patvirtino Tolstojaus projektą.

Eidamas visuomenės švietimo ministro ir Sinodo vyriausiojo prokuroro pareigas grafas D.A. Tolstojus gavo aukščiausią Rusijos imperijos laipsnį - faktinį slaptą tarybos narį.

Dėl savo charakterio Tolstojus susilaukė daug priešų aukšti apskritimai Sankt Peterburgo visuomenę ir net ginčijosi su savo bendraminčiu Katkovu. 1880 m. balandžio 24 d. Aleksandras II buvo priverstas atleisti Tolstojų iš abiejų pareigų. Tačiau Tolstojaus reikalas neišblėso, nes A. A. tapo švietimo ministru. Saburovas, o Šventajam Sinodui vadovavo K.P. Pobedonostsevą, kurie palaikė savo pirmtako reformas.

1881 m. kovą į sostą atėjus naujajam imperatoriui Aleksandrui III, 1882 m. Tolstojus iš karto buvo paskirtas į dvi atsakingas pareigas vyriausybėje. Aleksandras III nurodė D.A. Nuo 1882 m. balandžio 25 d. Tolstojus pradėjo vadovauti pirmaujančiai šalies mokslo institucijai – Imperatoriškajai mokslų akademijai, o nuo 1882 m. gegužės 31 d. Tolstojus sujungė šį postą su Rusijos imperijos vidaus reikalų ministro postu.

Tuo metu, kai jis pradėjo eiti prezidento pareigas, vardas D.A. Tolstojus buvo plačiai žinomas akademiniuose sluoksniuose, o jo moksliniai darbai buvo pripažinti daugeliu prestižiškiausių Rusijos titulų ir apdovanojimų. Būdamas visuomenės švietimo ministru, vadovavęs Mokslų akademijai, Tolstojus gerai žinojo dabartines jos problemas ir padėtį, per jį vyko visi personalo judėjimai, naujų narių rinkimai, peticijos, skirtos imperatoriui. Būdamas Mokslų akademijos garbės nariu (nuo 1866 m.), pagal išgales dalyvavo akademiniame gyvenime, įskaitant visuotinius Mokslų akademijos susirinkimus ir kasmetinius iškilmingus viešuosius susirinkimus.

Tolstojus padidino atlyginimus akademikams ir Mokslų akademijos darbuotojams (1869 m.), padidino asignavimus ir Chemijos laboratorijos personalą (1873 m.), atidarė Jūrų meteorologijos katedrą, pranešė telegrafu ir perspėjo apie audras. Pagrindinė fizinė observatorija (1876), parėmė V.Ya vardo premijos įsteigimą. Bunyakovsky (1875), Mokslų akademijos 150-mečio minėjimas, surinktų M. V. kūrinių rengimas. Lomonosovas ir kt.

Viena pirmųjų ir labai vaisingų jo, kaip prezidento, iniciatyvų buvo Tolstojaus pasiūlymas pradėti leisti medžiagą apie Mokslų akademijos istoriją, saugomą jos archyvuose. Šiam siūlymui pritarta Rusų kalbos ir literatūros katedros posėdyje. Jau 1885 metais buvo išleistas pirmasis šio leidinio tomas, o viso projekto įgyvendinimas nusitęsė iki 1900 m. Darbo rezultatas – išleista 10 esminių tomų: į mokslinę apyvartą buvo įvestas didžiulis archyvinių dokumentų rinkinys apie Mokslų akademijos istoriją.

1882 m. pavasarį, norėdamas paskatinti Rusijos tyrinėtojus, jis skyrė nemažas lėšas, įformintas kaip „grafo Dmitrijaus Andrejevičiaus Tolstojaus premija“. Ši premija tapo vienu pagrindinių kasmetinių akademinių premijų, skiriamų už darbą gamtos ir humanitarinių mokslų srityje.

Pats grafas D.A Tolstojus studijavo Mokslų akademijos istoriją ir 1885 m. paskelbė veikalus „Akademinė gimnazija XVIII amžiuje“ ir „Akademinis universitetas XVIII amžiuje“. Šios studijos buvo skirtos istorijos studijoms nuo šių institucijų ištakų, kartu su Mokslų akademija, iki vadovavimo E.R. Daškova. Šie darbai buvo vienas pirmųjų mūsų istoriografijos bandymų giliai tyrinėti Mokslų akademijos istoriją. Ne mažiau reikšmingi buvo ir kiti D.A. Tolstojus švietimo istorijos srityje, pavyzdžiui, „Miesto mokyklos valdant imperatorei Jekaterinai II“ (1886). Apskritai mokslinis grafo D.A. Tolstojus turi keliasdešimt publikuotų straipsnių ir knygų.

Paskirtas į vidaus reikalų ministro postą D.A. Tolstojus tiesiogiai paklausė imperatoriaus Aleksandro III: „Ar imperatorius džiaugsis, kad ministru taps žmogus, įsitikinęs, kad ankstesnio valdymo reformos buvo klaida? Gavęs teigiamą atsakymą, Tolstojus, kaip visada, pasielgė energingai: 1880-ųjų pabaigoje organizuotas revoliucinis judėjimas Rusijoje beveik nustojo egzistavęs, o teroristiniai aktai sustojo. Tolstojus taip pat smogė liberalizmui – uždarė 15 periodinių leidinių ir uždraudė kelių šimtų pavadinimų knygas.

Tolstojus sutriuškino radikalią ir liberalią opoziciją ir pradėjo kontrreformas. 1884 m. buvo priimta nauja universiteto chartija, apribojusi akademinę autonomiją. Buvo įvesta procentinė norma žydams stoti į šalies universitetus. Lenkijoje ir kituose šalies pakraščiuose į biuro darbą buvo įvesta rusų kalba, Baltijos šalyse ir Kaukaze buvo panaikinti vietiniai teisės aktai, kuriems galiojo visos Rusijos įstatymai.

Tolstojus pagrindine kontrreforma laikė vietos valdžios pasikeitimą, išplečiant bajorų teises. 1885 metais „Rusijos biuletenyje“ M.N. Katkovas paskelbė straipsnį A.D. Pazukhinas „Dabartinė Rusijos padėtis ir klasių klausimas“, kuriame atvirai pareiškė poreikį plėsti klasių principus zemstvo ir miesto savivaldos organuose. Tolstojus, kuriam šis straipsnis buvo sužavėtas, paskyrė jį savo ministerijos kanceliarijos vadovu. Pazukhinas parengė kontrreformų projektą, į kurį įtrauktas įstatymas dėl vyriausybės skiriamų ir vietinei zemstvo pavaldžių žemstvų vadų bei panašūs įstatymai dėl miesto savivaldos. Šie įstatymo projektai sulaukė prieštaravimų tarp Valstybės tarybos narių, ministrų ir artimų Aleksandro III bendražygių, kurie teisingai atkreipė dėmesį į pačios bajorijos socialinį susisluoksniavimą ir kt. Kova dėl Tolstojaus-Pazukhino vekselių tęsėsi keletą metų, tačiau galiausiai jie (nors ir su rimtais pakeitimais) įgijo įstatymo galią. Tačiau pats Tolstojus, kuris 1880-ųjų antroje pusėje nebuvo geros sveikatos. Aš sunkiai sirgau ir nesulaukiau šios dienos.

TAIP. Tolstojus buvo turtingiausias dvarininkas Riazanės gubernijoje, kur Michailovskio rajone turėjo apie tuziną dvarų (Lesiščių, Fursovo, Erino, Okunkovo, Zavidovkos, Serebryano ir kt.). Dauguma dvarų priklausė ne asmeniškai grafui, o jo žmonai Sofijai Andreevnai. Makovą 1870 m. rugsėjį įsigijo pats grafas Tolstojus, tarpininkaujant Riazanės gubernatoriui Nikolajui Arkadjevičiui Boldarevui. Laikui bėgant Makovas tapo pagrindiniu visų dvarų administraciniu centru ir Tolstojų mėgstama vasaros rezidencija. 1874 m. kaime buvo atidaryta Visuomenės švietimo ministerijos mokykla, įkurta grafo Tolstojaus (ji vadinosi Makovo ministrų mokykla). Tolstojaus dvare buvo gera biblioteka – knygų saugykla, gerai žinoma už Rusijos ribų. Užsienio leidyklos ir užsienio autoriai laikė savo pareiga siųsti savo knygas į Rusijos ministro grafo Tolstojaus biblioteką. Grafas D.A. Tolstojus norėjo savo mylimą Makovskio dvarą paversti „pradžiu“ - po jo mirties žemės neturėtų būti dalijamos tarp įpėdinių, visas turtas turėjo atitekti vienam iš įpėdinių. Jo pavardė turėjo pasikeisti: grafas Tolstojus-Makovskis (pagal kaimo pavadinimą), o jo palikuonys - Makovos kaimo savininkai - turėjo būti vadinami taip pat. Tačiau tam nebuvo lemta išsipildyti. Tai buvo Makovo mieste, D.A. Tolstojus pasižadėjo būti palaidotas.

D.A. Tolstojus buvo daugelio Rusijos mokslo draugijų ir universitetų narys: Rusijos technikos draugijos (1866), Imperatoriškosios Sankt Peterburgo mineraloginės draugijos (1867), Imperatoriškosios Novorosijsko universiteto (1867), Imperatoriškosios Rusijos istorijos ir senienų draugijos narys. Imperatoriškajame Maskvos universitete (1868), Imperatoriškoje Rusijos archeologijos draugijoje (1870). TAIP. Tolstojus yra Rusijos imperatoriškosios istorijos draugijos įkūrėjas (1866 m.).

Tarnaudamas Rusijoje grafas D.A. Tolstojus buvo apdovanotas daugybe Rusijos ir užsienio ordinų: Šv.Andriejaus Pirmojo apaštalo ordinu (1883 m.); Aleksandro Nevskio ordinas (1871) ir deimantai jam (1975), Onos I laipsnio ordinas. (1865), Baltojo erelio ordinas (1869), Juodkalnijos kunigaikščio Danieliaus I ordinas „už indėlį į pietų slavų švietimą“ (1867), Išganytojo 1 laipsnio ordinas. (1876); Demidovo premija (1847);

Tolstojus buvo Čerepoveco miesto garbės pilietis (1874 m.) - „už ypatingą dėmesį ir pagalbą miesto klestėjimui“.

Šeima: Žmona - Sofija Dmitrievna, gim. Bibikova (1826-1907), vidaus reikalų ministro D.G. dukra. Bibikova; Vaikai - Sofija Dmitrievna (1854-1917), Aukščiausiojo teismo tarnaitė, buvo vedusi S.A. Tolem, vyriausiasis Jägermeisteris, Valstybės tarybos narys; Glebas Dmitrijevičius (1862-1904), titulinis tarybos narys, ėjo zemstvo viršininko pareigas Riazanės provincijoje.

Dmitrijus Andrejevičius Tolstojus mirė 1889 m. balandžio 25 d. (gegužės 7 d.) Sankt Peterburge. Jis buvo palaidotas Makovo dvare, Makovskio valsčiuje, Michailovskio rajone, Riazanės provincijoje. Kapas išlikęs iki šių dienų.

XXXI PASKAITA

(Pradėti)

Visuomenės švietimo ministerijos veikla po 1866 metų - gr. D. A. Tolstojus ir D. A. Miliutinas kaip dviejų priešingų Aleksandro II valdymo pusių eksponentai. – Tolstojaus pažiūros. Tolstojus ir Katkovas. – Klausimas apie vidurinių mokyklų reformą. – Kova už klasicizmo įvedimą. – 1871 metų reformos esmė ir reikšmė – Tolstojaus planai universitetams ir priemonės, kurių jis ėmėsi.

Dmitrijus Andrejevičius Tolstojus. I. Kramskojaus portretas, 1884 m

Paskutinėje paskaitoje aprašiau buvusio karo ministro generolo D. A. Miliutino veiklos Karo ministerijos sferoje demokratizuojančią ir švietėjišką reikšmę – veiklą, kuri, kaip matėte, visiškai išlaikė šį charakterį karo reakcijos eroje. 70-ieji.

Tuometinio visuomenės švietimo ministro grafo D. A. Tolstojaus veikla turėjo visiškai priešingą prasmę ir visiškai priešingą pobūdį. Būtent tai buvo to meto vyriausybės veiklos pusė, kuri ypač atitiko reakcines nuotaikas, apėmusias Aleksandro II vyriausybę po Karakozovo šūvio.

Apskritai reikia pasakyti, kad grafas Tolstojus ir Miliutinas yra du tokie asmenys, kurie itin aiškiai apibūdino dvi priešingas puses, dvi priešingas, net iš pažiūros vienas kitą paneigiančias imperatoriaus Aleksandro II valdymo tendencijas. Galima net stebėtis, kad ištisus penkiolika metų po 1866 mšios dvi pagrindinės politinės figūros visada buvo tarp Aleksandro II darbuotojų ir abi, matyt, mėgavosi visišku jo pasitikėjimu. Tai galima paaiškinti tuo, kad pačiam imperatoriui Aleksandrui per visą jo valdymo laikotarpį egzistavo būtent šie du priešingi principai, kurie nuolat kovojo tarpusavyje: viena vertus, jis jautė ir gana sąmoningai pripažino visišką poreikį neštis. buvo labai progresyvus ir dramatiškai keičiantis ankstesnę socialinę reformų sistemą, kita vertus, jis buvo nuolat engiamas ir baiminamas besivystančio revoliucinio judėjimo bei nuolat suvokiamas būtinos aktyvios kovos su šiuo revoliuciniu judėjimu. Matėte, kad ryžtantis reakcingoms valdžios nuotaikoms, pats savotiškai besivystantis gyvenimas ir valstybės ekonominiai bei techniniai poreikiai imperatyviai pareikalavo tęsti reformas. Jūs matėte, kad po 1866 m. tokios reformos buvo vykdomos kaip miesto taisyklės ir ypač kaip tikrai liberali ir demokratinė karo tarnybos reforma.

Grafas Tolstojus nuolat ir nuolat nuo 1866 m. buvo reakcingų nuotaikų ir reikalavimų, kurių spaudžiamas imperatorius Aleksandras II nuolat buvo spaudžiamas, atstovas. Tolstojus, jei norite, iš esmės nebuvo nušvitimo priešas. Jei lygintume jį su kitais visuomenės švietimo ministrais, kurie XIX a. Rusijoje – ir jūs žinote, kad daugelis jų buvo neabejotini reakcionieriai, o kartais net ir tamsuoliai – tada palyginus Tolstojų, pavyzdžiui, su Golicynu, galime pasakyti, kad Tolstojus niekada nebuvo toks mistikas ar net toks dvasininkas, koks buvo savo Golicino laikais. ; jei palyginsime Tolstojų su pačiais įkyriausiais ir laukiniais reakcionieriais ir tamsuoliais, tokiais kaip, pavyzdžiui, kunigaikštis Širinskis-Šichmatovas Nikolajaus Pavlovičiaus valdymo pabaigoje, pamatysime, kad Tolstojus vėlgi nebuvo toks laukinis ir beviltiškas. tamsuolis. Iš esmės savo kryptimi ir asmeniniu skoniu, klasicizmo laikymusi Tolstojus išoriškai priminė vieną iš Nikolajaus laikų ministrų grafą Uvarovą, kuriam Rusija, nepaisant jo neigiamų aspektų, daug skolinga, nes jis vis tiek atnešė. šviesuoliai pajudėjo, bet nedelsė, nors ir gyrėsi delsęs bendras vystymasis Rusija 50 metų. Tačiau Tolstojus, be jokios abejonės, buvo daug mažiau protingas ir apsišvietęs žmogus nei Uvarovas ir tuo pat metu skyrėsi nuo jo savo charakterio vientisumu ir aštrumu bei buvo daug stipresnis savo idėjų gynėjas ir vedėjas nei grafas Uvarovas, kuris griežtai Kalbant, buvo kompromisų ir karjeros žmogus.

Uvarovas, net tarp savo principingų oponentų, kaip ką tik sakiau, paliko tokį prisiminimą, kad niekas nepaneigs, kad jo veiklą galima prisiminti kai kuriais gerais būdais; priešingai, Tolstojus paliko prisiminimą apie save kaip apie nušvitimo slopintoją ir priešą. Tuo tarpu, kaip jau sakiau, jis, tiesą sakant, nebuvo nušvitimo priešas. Bet jis buvo nuolatinis, nuoseklus ir piktybiškas liaudies priešas ir, būdamas ministras, nuolat, atkakliai ir atkakliai trypė švenčiausias teises ir interesus. žmonių vardan to nutarimo interesų ir prerogatyvų klasė, kuriai jis pats priklausė. Štai kodėl jis buvo ryškiausias tos valstybės gynėjas ir socialinė tvarka, su kuria šios prerogatyvos buvo susijusios. Taigi matome, kad tarp visų Aleksandro II ministrų, jei imtume reakcingiausią jo valdymo laikotarpį, nebuvo kito tokio įkyraus principingo reakcijos šalininko, koks buvo Tolstojus. Matėte, kad Reiternas, laikęs save vienu iš pažangių reformų šalininkų, atkreipė dėmesį į tai, kad Šuvalovas ir Valuevas vykdė, kaip jis sakė, „pseudoliberalią“, bet iš tikrųjų buvo reakcingas. Niekas negalėjo to pasakyti apie Tolstojų; jis visada vykdė atvirai ir aiškiai reakcingą politiką ir buvo vienas tarp Aleksandro II ministrų buvo atviras septintojo dešimtmečio reformų priešas. Todėl jam nereikėjo leistis į jokius kompromisus su savimi ir keisti požiūrio, kaip Valuevui, kuris liberalų epochoje bandė pasirodyti kaip liberalas, o reakcingoje – kaip reakcingas. Ne, Tolstojus visada buvo įsitikinęs reakcionierius; kada jis buvo atliktas valstiečių reforma, jis aštriai prieš tai protestavo, pateikė notą, sukėlusią labai aštrų imperatoriaus Aleksandro nutarimą, ir iš esmės buvo pakviestas į visuomenės švietimo ministro postą. pripažino reakcionierius būtent tada, kai tokio reakcionieriaus, imperatoriaus Aleksandro nuomone, reikėjo šiame poste.

Pats Tolstojus savo veikloje rėmėsi teoriniais pagrindais, kuriuos jam suteikė tuomet labai žymūs publicistai M. N. Katkovas ir P. M. Leontjevas, „Russian Messenger“ ir „Moskovskie Vedomosti“ redaktoriai ir leidėjai. Katkovas tada, kaip žinote, buvo įkyriausias nihilistinės tendencijos, kuri išsivystė ir iš esmės tęsėsi septintojo dešimtmečio pabaigoje, priešas.

Viena vertus, būdamas nihilizmo ir, kita vertus, priešas tų separatistinių ar marginalinių siekių, kurie tada pasireiškė kai kuriose Rusijos valstybės dalyse, ypač vakarinėse gubernijose, Katkovas po lenkų sukilimo ir ypač po pasikėsinimo nužudyti Karakozovą, ėmė smarkiai linkti į dešinę. Juk žinai, kad reformų epochos pradžioje jis vis dar buvo laikomas ir gana kruopščiai tarp angliško stiliaus liberalų. Dalis anglomanizmo išliko jam, bet jo politinė kryptis tapo vis konservatyvesnė ir netgi reakcingesnė. Tolstojus, kalbant apie, jo nuomone, Rusijai reikalingą švietimo sistemą, taip pat, atrodo, rėmėsi bent jau anglų ar anglomanų idėjomis, todėl apie Tolstojų taip pat buvo sakoma, kad jis nori įvesti angliško švietimo sistemą. Rusijoje. Taip atsitiko dėl to, kad anglų šviesuomenė – o ypač praeityje – turėjo aiškiai aristokratišką charakterį ir kad būtent ši pusė viliojo ir traukė Tolstojų.

Tačiau tai galima sutikti tik su didelėmis išlygomis, nes Anglijos sistema, neabejotinai aristokratiška, tuo pat metu atitiko visiškai apibrėžtą Anglijos politinę sistemą, kurioje ši aristokratija buvo, nors ir konservatyvi, bet kartu ir konstitucinis principas. , kur aristokratija, išsikovojusi sau vyraujančią politinę padėtį ir ypatingas prerogatyvas, visada buvo kartu pripažintų žmonių teisių ir laisvių sergėtoja prieš karališkąją autokratiją, kurią kovojo ir įveikė. Rusijoje aristokratija, kurią norėjo sukurti Tolstojus ir Katkovas, buvo visiškai kitokia. Aristokratija, kuriai atstovavo Tolstojus, pati siekė užgniaužti žmonių interesus po autokratinės valdžios sparnu. Šį skirtumą tarp Anglijos ir Rusijos aristokratijos labai gerai pastebėjo ir konkrečiai, kalbant apie Tolstojaus visuomenės švietimo sistemą, nurodė princas A. I. Vasilčikovas savo užraše, kurį jis paskelbė po klasikinės sistemos įvedimo Rusijoje, 1875 m. Berlyne. Apskritai reikia pasakyti, kad nors neabejotina, kad Tolstojaus sistema turėjo aristokratiškų tendencijų pačia nepatraukliausia to žodžio prasme, tačiau pagrindinė ir reikšmingiausia jos idėja buvo ne ši, o kova su nihilizmu, su ta pasaulėžiūra, kuri tuomet buvo. greitai išsivystė Rusijos visuomenėje ir jam buvo suteikta tokia svarbi revoliucinė reikšmė. Būtent iš šios pusės Katkovas kreipėsi į anksčiau egzistuojančios visuomenės švietimo sistemos kritiką.

Michailas Nikiforovičius Katkovas

Nihilizmas, prieš kurį kovojo ir Katkovas, ir Tolstojus, tuomet reiškė materialistinės pasaulėžiūros plitimą, o tai savo ruožtu buvo siejama su plačių inteligentijos ir studentų ratų supažindinimą su naujausiomis gamtos mokslų išvadomis, kurias Pisarevas ir kiti pasaulio publicistai padarė. Rusų žodis ypač susirūpino. , kuris buvo pagrindinis to meto nihilizmo organas.

Tolstojus manė, kad tokią pasaulėžiūrą lengviausia diegti jauniems žmonėms, kurie buvo auklėjami gamtos mokslų išvadų įsisavinimo ir yra įpratę, kaip jis teigė, prie skubotų ir skubotų išvadų. Būtent iš šios pusės Katkovas užpuolė 1864 m. Golovninskio chartiją; jis netgi puolė didinti mokymui skirtų valandų skaičių istorija ir rusų literatūra gimnazijose, o savo straipsniuose šių dalykų dėstymą pavadino „grynuoju blogiu“, nurodydamas, kad čia mokiniai pripratę prie beprasmio paviršutiniškumo ir vandens daužymo. Apskritai jis maištavo prieš tokius objektus, kurie prisidėjo prie lengvo ir spartus vystymasis savarankiškas mąstymas, mainais reikalaujantis tokių žinių, kurios, kaip jis sakė, gali paruošti protą ir jausmus tinkamam darbui ir tuo pačiu apsaugoti nuo lengvo nihilistinių minčių ir materialistinių mokymų įsisavinimo, kuris, jo nuomone, lengviausiai įsiskverbė į protus, įpratusius prie paviršutiniško samprotavimo, ypač išplėtoto liberalių literatūros mokytojų.

Atitinkamai, pagrindinis Katkovo reikalavimas buvo, kad vidurinėse mokyklose būtų įdiegta tokia sistema, kuri pripratintų mokinius tik prie šių žinių ir tikslių sąvokų įsisavinimo ir neleistų įvairiems spėliojimams. Iš čia aišku, kad visiškai šiuos reikalavimus atitinkanti sistema būtų tokia, kuri sumažintų valandų skaičių tų dalykų, kurie yra skirti bendrajam mokinių protiniam vystymuisi, o konkrečiai suteiktų tik tikslių ir specifinių žinių. Todėl senovės kalbos buvo iškeltos kaip svarbiausi dalykai, o vėliau matematika, nes ji vėl davė tik tikslių žinių. Tai buvo rusų klasicizmo sistemos, kurią Katkovas pagrindė savo to meto raštuose ir kurią įgyvendinti ėmėsi Tolstojus, pagrindas.

Nuo pat įėjimo į ministeriją Tolstojus buvo šios sistemos šalininkas, tačiau jam nebuvo lengva ją įgyvendinti, nes, visų pirma, neturėjo pakankamai lėšų, nebuvo pakankamai mokytojų kontingento. lotynų ir ypač graikų, kurie iškart galėjo perimti mokymą pasikeitusiose gimnazijose. Kita vertus, materialiniai ištekliai, kurie tuo metu finansinė situacija jie galėjo jį paleisti, buvo gana menki; ir, kas svarbiausia, Tolstojus, žinoma, jautė, kad ne tik plačiuose visuomenės sluoksniuose, bet net ir jos viršūnėse, toje aukščiausioje biurokratinėje aplinkoje, kurioje jis turėjo įgyvendinti savo idėjas, susidurs su užuojauta ir prieštaravimu – net tarp jų. tuometinę Valstybės tarybą, kuri buvo liberaliai nusiteikusi daugiausia dėl to, kad Valstybės tarybą daugiausia papildė į pensiją išėję ministrai, o kadangi šiuo metu, po reformų eros, buvęs ministrai dažnai buvo palyginti liberalūs žmonės, tada Valstybės Taryboje tada apskritai vyravo laikmečio gynimo nuotaika reformas o ypač Golovnino idėjos, kurių priešininkas buvo Tolstojus.

Todėl Tolstojus šio reikalo ėmėsi palaipsniui; pirmiausia jis apygardoje pasiteiravo rajono patikėtinių, kokių pastebėjimų dėl esamos instruktavimo sistemos trūkumų. Akivaizdu, kad patikėtiniai, žinodami Tolstojaus pažiūras ir idėjas, turėjo rasti atitinkamų Golovnino sistemos trūkumų. Tolstojus įkūrė naują aukštąją mokyklą – Filologijos institutą, kuris turėjo aprūpinti gerai parengtus senųjų kalbų mokytojus. Vėliau pagal tą patį planą jis pertvarkė Bezborodko įkurtą Nižino licėjų; tuo pat metu užmezgė aktyvius ryšius su užsienio švietimo sferomis, stengdamasis organizuoti mokytojų iš užsienio, ypač iš Austrijos, pakvietimą į Rusiją, kur buvo daug slavų filologų, kurie galėjo lengvai mokytis rusų kalbos ir tapti senųjų kalbų mokytojais. Rusijoje. Netrukus nemažai šių mokytojų atvyko į Rusiją iš Čekijos ir Galicijos.

Tuo pat metu ministerija pradėjo rengti naujos chartijos projektą, o 1871 m., praėjus penkeriems metams po to, kai pradėjo eiti ministro pareigas, Tolstojus nusprendė pajudinti šį reikalą. Jis pateikė išsamų pranešimą imperatoriui Aleksandrui II, nurodydamas klasikinio ugdymo, kaip priemonės, kovojančios su nihilistine jaunystės nuotaika, svarbą, kuri Aleksandro akimis buvo tokia pavojinga blogybė ir į kurią pats imperatorius nurodė savo 1866 m. adresuotas Princui. Gagarinas, paskelbtas po pasikėsinimo nužudyti Karakozovą.

Todėl Aleksandras simpatiškai reagavo į bendras Tolstojaus pranešimo tendencijas, tačiau kadangi jis pats jokiu būdu nebuvo klasikas – beveik niekada nebuvo mokomas senovės kalbų – jis įsakė šį klausimą aptarti ekspertams. Buvo sudaryta speciali komisija, kurioje dalyvavo Valuevas, Troinitskis, pats Tolstojus, keli jo ministerijos specialistai ir grafas S. G. Stroganovas. Pats Tolstojus taip pat pajuto poreikį kuo kruopščiau ruoštis šiuo klausimu ir net pradėjo lankyti graikų kalbos pamokas pas Sankt Peterburgo III gimnazijos direktorių Lemonijus.

Ši komisija gana greitai parengė išsamų naujosios chartijos projektą, kuris buvo pateiktas svarstyti Valstybės Tarybai ir buvo išsiųstas ne į vieną iš jos skyrių, kaip tikėtasi, o į specialų Valstybės Tarybos atstovybę, kuriai pirmininkavo grafas. Šiam tikslui sudarytas Stroganovas, sudarytas iš 15 asmenų, tarp kurių buvo visi ministrai, švietimo įstaigų vadovai – tarp jų keli liberalai su D.A. Milutinas prie galvos. Kita vertus, jame buvo buvę visuomenės švietimo ministrai Kovalevskis ir Golovninas, taip pat buvęs teisingumo ministras grafas Paninas ir nemažai kitų asmenų.

Šiame dalyvaujant, kuris šį klausimą svarstė kaip Valstybės Tarybos departamentas, balsai pasiskirstė; devyni žmonės buvo Tolstojaus pusėje, kai kurie galbūt dėl ​​to, kad pats imperatorius Aleksandras iš anksto pritarė šiam projektui, kiti dėl to, kad projektas atitiko jų pačių reakcingus siekius. Tačiau šeši žmonės, tarp kurių iškiliausias buvo D. A. Miliutinas, tuometinis grafas Litkė, šviesuolis admirolas, buvęs didžiojo kunigaikščio Konstantino Nikolajevičiaus auklėtojas, buvęs visuomenės švietimo ministras A. V. Golovninas, akademikas J. K. Grotas ir, visų nuostabai, grafas V. N. Paninas. , kuris, žinoma, daugiau per nesusipratimą šįkart pasirodė esantis tarp liberalų, pademonstravo energingą pasipriešinimą Tolstojaus projektui.

Miliutinas ir Golovninas aštriai užsipuolė Tolstojų ir atkreipė dėmesį, kad tiek pačioje Anglijoje, tiek Prūsijoje, kurią Tolstojus vadino šalimis su klasikine švietimo sistema, kur klestėjo ši tariamai jo rekomenduota sistema, iš esmės klasicizmas jau buvo pradėtas laikyti pasenusią sistemą ir kad Pastaruoju metu ten lygiomis sąlygomis su klasikinėmis atidaromos tikrosios gimnazijos, o pasirinkti vieną ar kitą mokyklą duoda tėvams ir abi suteikia galimybę stoti į universitetą. Tuo pat metu Miliutinas tvirtino, kad požiūris, kuris realiai švietimo sistemai priskiria ryšį su materializmu ir nihilizmu, o klasikinę sistemą laiko priešnuodžiu jiems, taip pat yra neteisingas. Miliutinas pabrėžė, kad visi Didžiosios prancūzų revoliucijos lyderiai, visi XVIII amžiaus pabaigos materialistai, kurie savo laiku Prancūzijoje veikė taip aštriai, buvo auklėjami klasicizmo, kuris tuomet viešpatavo Prancūzijoje; ir, kita vertus, jis teigė, kad tikroji švietimo sistema gali būti sukurta taip rimtai, kad ji jokiu būdu nebūtų sertifikuota kaip specialiai skatinanti lengvabūdiškumą, kuriuo skundėsi Tolstojus. Tačiau ypatingu buvimu Tolstojus laimėjo.

Tačiau visuotiniame Valstybės tarybos posėdyje, kur dažniausiai bylos buvo nagrinėjamos tik pro forma, kadangi visuotinis susirinkimas dažniausiai prisijungdavo prie skyriaus išvados ar bendro buvimo, šiuo atveju atsitiko kitaip. Visuotiniame susirinkime Valstybės tarybos nariai, kaip šmaikščiai pažymėjo Vasilčikovas, sujaudinti vieno galingiausių žmogaus jausmų – tėvų meilės jausmo, 29 balsų prieš 19 balsų dauguma atmetė Tolstojaus pasiūlymą. Tačiau Aleksandras prisijungė prie mažumos nuomonės, o Tolstojaus projektas gavo įstatymo galią 1871 m. gegužės 15 d.

Tolstojaus 1871 m. vykdyta vidurinio ugdymo reforma susivedė į naujo tipo klasikinės gimnazijos įvedimą, kurioje, viena vertus, buvo įvestos didžiulės lotynų ir graikų kalbos, o iš kitos pusės. kita vertus, gamtos mokslai buvo visiškai neįtraukti ir rusų kalbos mokymas bei Šio dalyko mokymo programoje įvyko reikšmingų pokyčių. Tuo pačiu metu buvo sunaikintos realios gimnazijos ir jų vietoje - tiksliau ne vietoje, o tik dėl jų sunaikinimo - buvo įvestos tikros mokyklos, kurios, kaip pamatysite, gavo visiškai kitą prasmę.

Klasikinėse naujojo tipo gimnazijose senovės kalbos užėmė tokią vietą, kad lotynų kalbai buvo skirtos 49 valandos. per savaitę, o graikams – 36 val. per savaitę visose klasėse, kad lotynų kalba pagal aštuonių klasių sistemą (nuo aštuntos klasės įvedimo) visose klasėse būtų mokoma ne tik kasdien, bet pirmoje klasėje net 8 val. per savaitę; Graikų kalba pradėjo mokytis trečioje klasėje, todėl buvo mokoma šešerius metus. Tuo pačiu metu pačią šių kalbų mokymo sistemą daugiausia sudarė gramatikos studijos, įvairių gramatinių ir sintaksinių subtilybių studijos; studentai turėjo įgyti tokių subtilybių žinių, kad galėtų sklandžiai versti į kalbą. rašymas lotynų arba graikų kalba pagal diktantą rusų kalba diktavo, ir šiuose diktantuose turėjo būti parinkti būtent tokie kalbos posūkiai, teisingas vertimas Tai būtų įrodyta žinant visas šių kalbų gramatines ypatybes ir subtilybes – tai buvo garsieji vadinamieji extemporalia.

Tada matematikos kursas buvo labai padidintas, o tuo pačiu, kad būtų vietos šiam išplėstiniam senovės kalbų ir matematikos mokymui, atsižvelgiant į Katkovo išpuolius prieš literatūrą ir istoriją, buvo padidintas mokymosi valandų skaičius. Rusų kalbos ir ypač literatūros istorijos vyresnėse klasėse buvo gerokai sumažintos klasės; Jau sutrumpintos rusų kalbos valandoms skaičiuoti buvo įvesta ir bažnytinė slavų kalba. Be to, buvo sumažintas istorijos, geografijos ir naujų kalbų valandų skaičius, pastarosios buvo paskelbtos antraeiliais dalykais, todėl dviejų naujų kalbų mokymas tapo net neprivalomas.

Kartu keitėsi ir pati ugdymo sistema gimnazijose. Mokiniai turėjo būti mokomi taip, kad jie taptų ypatingai disciplinuotais žmonėmis, kurie būtų mokomi daugiausia neabejotino paklusnumo, o kartu reikalaujama „ypatingo pasitikėjimo“ ir „atvirumo“ su mokytoju. kuris, žinoma, buvo nepasiekiamas su Šis režimas išsigimė į šnipinėjimo ir plėšikavimo skatinimo formą.

Pati pedagoginių tarybų padėtis visiškai pasikeitė; jie prarado valdymo teises, o šios teisės ir visa administracinė valdžia individualiai perėjo direktoriams. Tada, kai tik atsirado pakankamas senovės kalbų mokytojų pasirinkimas, iš jų buvo pradėti skirti ir direktoriai, ir inspektoriai, kurių skaičius iš senųjų kalbų mokytojų netrukus pasiekė 70–80 proc. iš visošie lyderiai.

Kartu su visa tai, kaip jau sakiau, buvo sunaikintos tikrosios gimnazijos; vietoj jų buvo įvestos realinės mokyklos, kurių kursas sutrumpintas iki šešerių metų ir kurių tikslas buvo ne pasirengti aukštajai mokyklai, o suteikti specialųjį, techninį ar pramoninį išsilavinimą, kuris, kaip atrodė Katkovui ir Tolstojui. , tenkintų aukštesniųjų pramonės sluoksnių vaikų, t.y. pirklių ir turtingų miestiečių, poreikius. Kartu stebėtina ir tai, kad ne tik iš klasikinių gimnazijų, bet ir iš realinių mokyklų buvo kruopščiai išnaikinti visi bendrojo ugdymo elementai arba elementai, kurie davė bendrą raidą. Kadangi senovės kalbų nebuvo galima mokyti tikrose mokyklose, buvo įvestas didžiulis piešimo kiekis - daugiau nei 40 valandų. per savaitę. Tada buvo įvestas reikšmingas matematikos kursas ir gamtos mokslai palikti labai saikingoje dozėje, o programos aiškinamajame rašte buvo nurodyta, kad dėstoma ne moksliškai, o „technologiškai“ – sunku net įsivaizduoti. ką tai turėjo reikšti. Taigi, gana atvirai, pagrindinis vykdomos pertvarkos uždavinys buvo visai ne žinių ir išprusimo lygio kėlimas. Svarbiausia buvo pakeisti visokius bendrojo lavinimo dalykus tokiais, kurie, šios sistemos autorių nuomone, gerai drausmintų protą – kaip tik tai buvo pagrindinė visos pertvarkos užduotis.

Žinoma, jau diskusijos momentu spaudoje prieš jį buvo sulaukta didelių išpuolių vadovaujančiuose organuose, ir net ne itin kairiuosiuose - kairiausiuose, kaip Sovremennik ir Rusiškas žodis“, tada jau buvo uždaryti – ir tokiuose kaip „Vestnik Evropy“, „St. Petersburg Vedomosti“, „Golos“; jie visi paskelbė šiurkščius straipsnius, kiek įmanoma, nukreiptus prieš šią sistemą. Tačiau Tolstojus, kai tik jo projektas buvo baigtas ir pateiktas Valstybės Tarybai, gavo aukščiausią įsakymą, kad spaudai turi būti uždrausta diskutuoti arba, kaip ten buvo sakoma, „kaltinti“ vyriausybės planus ir, žinoma, , spaudos burna taip buvo uždaryta. Kaip matėte, dauguma Valstybės Taryboje pasisakė prieš Tolstojaus sistemą, kuri vis dėlto netrukdė jos įgyvendinimui.

Atitinkama dvasia Tolstojus, žinoma, norėjo pertvarkyti aukštąsias mokyklas Rusijoje, ir nuo pat pradžių jis, žinoma, norėjo pakeisti 1863 m. chartiją. Tačiau kadangi ši chartija buvo ką tik priimta, ir ji išėjo. per Valstybės tarybą „išgrynintoje“ komisijoje gr. Stroganovas pamatė, kad išjudinti šią chartiją nėra taip paprasta ir už ją susirinko didelė partija ne tik visuomenėje, bet ir Valstybės Taryboje. Todėl Tolstojus ne iš karto išdrįso kelti klausimą dėl visiško chartijos pakeitimo, o pradėjo įvesti tik naujas, papildomas taisykles. Taigi 1867 m. studentams buvo įvestos taisyklės, kurias jau minėjau; tuo pat metu iš tikrųjų jie norėjo pasiekti akylą studentų priežiūrą tiek universitete, tiek už jo ribų; ši priežiūra buvo tiksliai reglamentuota, susiaurinta universitetų tarybų kompetencija ir savarankiškumas.

Tačiau nepaisant įvestų taisyklių griežtumo, Tolstojaus laikais studentų neramumai kilo kelis kartus ir įgavo labai reikšmingus mastus: ypač 1869 m., taip pat 1874 ir 1878 m. Ir kovodamas su šiais studentų neramumais, nuolat kaltindamas profesorius atsainumu ar net bendrininkavimu ir sumanumu, Tolstojus kruopščiai parengė visišką universiteto įstatų reformą ir šiuo atžvilgiu kurstė imperatorių Aleksandrą. Tačiau, nepaisant aktyvios Katkovo paramos spaudoje, Tolstojui to nepavyko pasiekti iki viešojo švietimo ministro kadencijos pabaigos. Pasibaigus ministro kadencijai 1879 m., Tolstojui pavyko atlikti tik gana svarbius dalinius 1863 m. chartijos pakeitimus – papildyti ir iš dalies pakeisti tuos profesorių organus, susijusius su studentų priežiūra, pagal chartiją egzistavo rektoriaus, prorektoriaus asmenyje ir specialusis universiteto teismas, nauja institucija, inspekcija, kuri universitetui buvo išorinė institucija ir kurios įvedimą lydėjo nauji studentų neramumai. .

Tie naujosios chartijos elementai, kuriuos Tolstojus rengė per savo tarnystę, vėliau buvo pažangūs ir praktiškai įgyvendinti vadovaujant jo įpėdiniui Deljanovui 1884 m., kai tam buvo subrendusi tinkama situacija, bet apie tai vėliau.

S. V. Roždestvenskis, n. Su.; S. S. Tatiščiovas„Imperatorius Aleksandras II, jo gyvenimas ir viešpatavimas“, II t., 265 ir kt.

K. K. Arsenjevas.„Spaudos teisės aktai“. Sankt Peterburgas, 1903, p. 92 ir 99. Palyginti. „M. M. Stasiulevičius ir jo amžininkai“, II t. ir ypač 145 ir 205 p.

S. V. Roždestvenskis. „Liaudies ministerijos, švietimo istorija 1802–1902 m.“. Sankt Peterburgas, 1902. Palyginti. „Rezoliucijų dėl Visuomenės švietimo ministerijos rinkinys“, IV t.

Tolstojus Dmitrijus Andrejevičius

T Olstojus (grafas Dmitrijus Andrejevičius, 1823–1889) – valstybės veikėjas. Baigė kursą Carskoje Selo licėjuje; nuo 1848 m. buvo Vidaus reikalų ministerijos Užsienio konfesijų dvasinių reikalų skyriaus narys, dalyvavo rengiant užsienio konfesijų istoriją; 1853 m. paskirtas Jūrų ministerijos kanceliarijos direktoriumi ir šiuo laipsniu dalyvavo rengiant Jūrų ministerijos ekonominę chartiją ir naujus Jūrų departamento valdymo nuostatus; 1861 m. kurį laiką vadovavo Visuomenės švietimo skyriui, po to buvo paskirtas senatoriumi; 1865 m. paskirtas Šventojo Sinodo vyriausiuoju prokuroru, o 1866 m. - visuomenės švietimo ministru ir šias pareigas ėjo iki 1880 m. balandžio mėn., kai buvo paskirtas Valstybės tarybos nariu. 1882 m. gegužę Tolstojus užėmė vidaus reikalų ministro ir žandarų viršininko pareigas ir išbuvo šias pareigas iki mirties. Būdamas visuomenės švietimo ministru, grafas Tolstojus įvykdė vidurinio ugdymo reformą (1871 m.), kurią sudarė gerokai sustiprintas lotynų ir graikų kalbų mokymas gimnazijose, o teisę stoti į universitetą gavo tik klasikinių gimnazijų mokiniai; buvusios realinės gimnazijos pertvarkytos į realines mokyklas (1872 m.). Tolstojaus valdymo metais buvo atidarytas: Istorijos ir filologijos institutas Sankt Peterburge (1867), Varšuvos universitetas ir Žemės ūkio institutas Naujojoje Aleksandrijoje (1869), Rusų filologijos seminarija Leipcige senųjų kalbų mokytojams rengti. (1875); Nižino licėjus buvo pertvarkytas į istorinį ir filologinį institutą, o Jaroslavlio licėjus – į teisinį licėjų. 1872 metais paskelbti miesto mokyklų nuostatai, 1874 metais - pradžios mokyklų nuostatai; kurios priežiūrai valstybinių mokyklų inspektorių etatai buvo įsteigti dar 1869 m. Grafo Tolstojaus vadovaujamame bažnytiniame skyriuje buvo atlikta religinių mokymo įstaigų pertvarka (1867 - 69). Būdamas vidaus reikalų ministru, Tolstojus buvo „stiprios“ valdžios čempionas. Jam vadovaujant vykdomos ir parengtos teisėkūros priemonės buvo nukreiptos į bajorijos iškilimą, valstiečių gyvenimo reguliavimą ir vietos valdžios bei savivaldos pertvarką administracijos įtakos išplėtimo prasme. Buvo išleisti valstiečių šeimų padalijimo ir kaimo darbininkų samdymo įstatymai, parengti žemstvų viršininkų nuostatai ir nauji žemstvos nuostatai. Spaudos laisvę gerokai apribojo laikinosios 1882 m. taisyklės. Nuo 1882 m. Tolstojus buvo ir Mokslų akademijos prezidentas. Jis parašė „Finansinių institucijų istoriją Rusijoje nuo valstybės įkūrimo iki imperatorienės Jekaterinos II mirties“ (Sankt Peterburgas, 1848), „Le Catholicisme romin en Russie“ (Paryžius, 1863–64) ir daugybę straipsniai apie Rusijos švietimo istoriją „Visuomenės švietimo ministerijos žurnale“ ir „Rusijos archyve“. Jo iniciatyva imtasi leisti „Medžiaga Mokslų akademijos istorijai“.

Kitos įdomios biografijos:
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;

Panašūs straipsniai