Orta məktəb məzunlarının fransız yazısının tədrisində məntiqi artikulyatorlar
Yazılı nitq nitq fəaliyyətinin ayrılmaz növlərindən biridir, bunun üçün təhsil vaxtının 25% -i, eləcə də digər RD növləri üçün ayrılmalıdır. Yazı dilinin öyrədilməsi təhsilin yuxarı pilləsində xüsusi əhəmiyyət kəsb ediryazı, digər RD növləri ilə ayrılmaz şəkildə əlaqəli olmaqla, şifahi monoloq nitqinin formalaşmasına kömək edir.
Lakin yazılı nitqi öyrədərkən onun spesifik xüsusiyyətlərini nəzərə almaq lazımdır. Yazılı nitqdə, RD-nin digər növlərinə nisbətən daha aydın şəkildə, "aidiyyətli ifadənin linqvistik xarakteri" təzahür edir. Bu ardıcıllıq ona görə əldə edilir ki, cümlənin bütün ayrı-ayrı hissələri, eləcə də bütöv cümlələr məntiqi və struktur cəhətdən bir-biri ilə bağlıdır. Buradan yazılı nitqin ən mühüm xüsusiyyəti çıxır: məntiq. A.M. İvanova hesab edir ki, "yazılı ifadənin kommunikativ vəzifəsini həll etmək üçün təkcə sintaktik modelin bütün komponentlərinin olması deyil, həm də onların bir-biri ilə məntiqi əlaqəsi vacibdir". Bu məntiqi əlaqəni məntiqi artikulyarlardan (birləşdirici sözlərdən) başqa bir şey yaratmır. Beləliklə, yazılı nitqin spesifik xüsusiyyətlərinə görə yazıçı məntiqi ünsiyyət vasitələrindən danışandan dəfələrlə çox istifadə etməlidir.
Məntiqi ünsiyyət vasitələri və ya məntiqi artikulyatorlar - sözlər müxtəlif hissələr bütün mətnin cümlələri, cümlə qrupları və ya ifadələri arasında semantik əlaqəni ifadə edən nitq. Bütün məntiqi ünsiyyət vasitələrini iki böyük qrupa bölmək olar: sadə sözlər və ifadələr. Sadə sözlər müəyyən nitq hissəsinə aid olmaqla dörd qrupa bölünməlidir: zərflər, bağlayıcılar, əvəzliklər və ön sözlər. İfadələr, öz növbəsində, müttəfiq və zərfli ifadələrə və mürəkkəb ön sözlərə bölünür (bax: Əlavə 1).
Məntiqi artikulyarlar kompozisiya strukturunu qurmağa kömək edir və sintaktik modelin bütün komponentlərini məntiqi şəkildə əlaqələndirir. Sözlər və cümlələr arasındakı əlaqə nə qədər aydın və birmənalı şəkildə ifadə edilərsə, “bəyanatın məzmununu başa düşmək bir o qədər asan olar”. Ünsiyyət vasitələrinin olmaması mətnin təkcə strukturunu yox, mənasını da məhv edir. Artikulyatorlar mətnin formal və semantik bağlanmasında əsas rol oynayır, beləliklə, onun bağlılığını və uyğunluğunu təmin edir.
İstənilən yazılı mətnin yaradılmasında “birləşdirici elementlər” son dərəcə vacibdir. Məhz məntiqi artikulyatorların köməyi ilə yazılı nitq açılma, ardıcıllıq, ardıcıllıq və bütövlük kimi xüsusiyyətlər qazanır. Artikulyatorlar mətnin bütün sintaktik vahidlərini birləşdirir, ona məntiqi tamlıq verir. Sadə dillə desək, məntiqi artikulyatorlar bütün mətnin birləşdirici halqasıdır.
Hazırda fransız dilində USE ilə əlaqədar məntiqi artikulyarlardan istifadəyə daha çox diqqət yetirilməlidir. C2 tapşırığında (“Mülahizə elementləri ilə yazılı bəyanat”) məntiqi əlaqə vasitələrinin istifadəsi, habelə mətnin təşkilinin ardıcıllığı qiymətləndirmə üçün ayrıca meyarlardır və bu tapşırığın ümumi qiymətinə təsir göstərir.
Bununla belə, təcrübədən göründüyü kimi, məntiqi artikulyatorlardan istifadə tələbələr üçün xeyli çətinliklər yaradır. Aşağıdakı məşqlər toplusu bu mürəkkəbliyi aradan qaldırmağa yönəldilmişdir. Təklif etdiyimiz məşqlərə dil məşqləri və bir nitq məşqi daxildir.
Dil məşqləri üç növə bölünür:
1) boşluqları doldurmaq üçün məşq (əvəzetmə);
2) sadə cümlələri mürəkkəb cümlələrə birləşdirən məşq;
3) cümlələri tamamlamaq üçün məşq.
Təlimlər sistemimizdəki nitq məşqləri arasında fərdi yazıdan istifadə olunur.
Və nəhayət, təqdim olunan tapşırıqların Avropa Dil Portfelinin miqyasında hansı səviyyədə tərtib olunduğu aydınlaşdırılmalıdır. Ümumtəhsil məktəbləri üçün proqramda qeyd olunur ki, 11-ci sinif məzunlarının səviyyəsi “Sərhəd” (B1) və ya “İrəli həddə” (B2) uyğun olmalıdır.
Beləliklə, məşqləri tərtib edərkən B1 səviyyəsinə diqqət yetirdik.
Bu məşğələlər sistemi 11-ci sinif şagirdlərinə məntiqi ünsiyyət vasitələrini öyrədən müəllimlərə, həmçinin fransız dilini öyrənən və B1, B2 səviyyəsinə çatmış bütün şəxslərə ünvanlanıb.
Təlim məşqləri
I Choisissez entre deux articulateurs.
"Parce que" və ya "si bien que"
1. Tous ces gens sont des mediocres,ils ont l'esprit entre deux murs, - l'argent et la politique.
2. Elle est arrivée tard elle a manque le spectacle.
“De sorte que” və ya “du fait que”
1. Elle s "inquiétait son mari ne lui a telephoné jusqu "à présent.
2. Ye lui ai repondu il ne me pose plus d "autres suallar.
"Alors" və ya "puisque"
1. Nous imtina ce layihə actuellement personne n'est disponible pour le mener à terme.
2. Elle se leva. Il fit comme elle et il s'aperçut qu'elle était fort pȃle.il comprit qu'il lui avait plus depuis longtemps.
"Donc" və ya "gəl"
1. il avait encore du temps, il entra chez un lithographe qui fabriquait des cartes de visite à la minute.
2. Il devait repartir le surlendemain, ne pouvant demeurer seul avec cette jeune femme dans cette maison. il fallait se hater.
"Ainsi" və ya "maşın"
1. Tualet otağına daxil olun, "elle faisait un peu lentement,"elle était tres affaiblie et brisee par la crise de la veille.
2. Marie a refuse de me croire. ________ j "ai que tous mes arquments ont été inutiles ilə nəticələnir.
“Effekt” və ya “enfin”
1. Elle met son appartement en vente, _________ elle va s "installer chez son ami.
2. Ses copains parlaient de l'art, _______ il s'est senti gêné.
“Par suite de” və ya “grȃce à”
1. ________ l "incendie, tous les gens ont été évacué.
2. mes études, je savais faire des statistics and créer des outils informatiques.
II Komple les phrases avec les articulateurs təklif edir.
gəl | Asılı | Bir an sən | D'ailleurs | Səbəb de |
Nəticədə | Sauf | tökmək | Ensuite | təsiri |
1. Mayqret la vitre, ne put pas entender ce qu'elle disait au cocher.
2. Le froid devenait şiddətli, pas assez pour arrêter l'épidémie de fièvre ni pour permettre de patiner.
3. Ne prends pas l'air si feroce, tu as l'air d'un enfant., tu n'as jamais quitte ton enfance.
4. Les heures passaient dans la həbsxana, sans que rien les indique və que rien les marque,les retours du geolier portant les plats.
5. Je retrouvais en lui un peu de cette allure décidée du médecin militaire.il avait d'abord servi dans les rangs de l'armée hongroise, avant d'entrer definitivement dans la vie sivile.
6. Il aécrit une lettre à Marie _______ lui tələb edənin görüş-vous.
7. C'était une de ces rudes matinées d'hiver où toute la nature est luisante, cassante et dure un kristal.
8. Duroy retourna s'accouder à la fenêtre, justeun qatar sortait du tunnel avec un bruit subit və zorakılıq.
9. _______ des averses, le lilas s "est épanoui plus tôt.
10. Elle vit d'abord un soulier noir, très ciré, qui étincelait dans l'ombre, puis le pli d'un pantalonsur ce pantalon, a plat, une main.
III Articulateurs təkliflərini tamamlayın.
Avant de | Tandis que | Malqre | Nümunə | Əksinə |
Çox yox | sans que | en cas de |
1. Jacque a requesté à son amie de lui donner une reponse ce jour-là _______ jamais.
2. C'est un homme sur qui peut computer iş.
3. Forestier s'en alla de son air pressé,Duroy se mit à monter lentement, marche à marche.
4. Fransada gastronomiques böyük bələdçiləri varle guide Michelin, le guide Gault-Millau.
5. Conformément aux ordres du roi, vous avez été placee dans une chambre à feu, et il vous sera permis de vous promener sur le rempart que vous voyez, aussi souvent qu'il vous sera agréable._________ cavabdehlər, heç bir vəzifəli şəxs seçilməməlidir, başqa bir şey yoxdur.
6. sa fatiuité, il semblait quand même un peu désarçonné.
7. on lui avait demandé pourquoi il avait besoin de voir la femme de chambre, il aurait été en peine de repondre.
8. Norbert de Varenne n'avait pas levé la tête, il semblait n'avoir pas vu ou reconnu Duroy. jak rəqib,, lui avait serré la main avec une énergie demonstrative.
9. I avait tez-tez l'école,travailler dans la boutique de son père.
10. Le domestique faisait le service, marchait, allait et venait on enendit ses pieds.
IV Konvensiyaya uyğun ifadələri tamamlayın.
1. Les écoles françaises proposent aux élèves n'ayant accès à aucun des dispositifs existants les jobs en horaires aménages.la possibilité de travailler quelques heures par semaine dans l'un des services de l'école.
2. Il me faut le premier article pour demain ou après-demain amorcer le public.
3. ils m'acceptaient chez eux, c'était à moi de m'adapter à la vəziyyət.
4. Il pleuvait tout été ____ les deux derniers semaines.
5. Il n "avait plus de chapeau sur la tête,, ses cheveux étaient collés sur le sommet du crȃne.
6. Pour devenir journaliste télé il faut aimer les gens. ________ , le journaliste doit être débrouillard, ne pas avoir peur d'être au cœur de l'action, de partir à l'étranger.
7. J "ai senti la mort peu à peu, mois par mois, heure par heure, en me degradant une maison qui s'écroule.
8. Il avait été soldat, il avait tiré sur des Arabes, sans grand danger pour lui, d'ailleurs, un peu comme on tire sur un sanglier, à la chasse. _________, il avait fait ce qu "il devait faire.
9. Apres-midi, il entrait dans la salle de redaction, Boisrenard lui tendit le numéro de "La Plume".
10. Le tremblement de terre est l'un des plus desrtucteurs de l'histoire,dans les quartiers les plus peuplé.
11. C'était le printemps le plus chaud. Tous les arbres se sont epanouis une semaine.
12. Il y a des hommes qui vivent des rentes de leurs femmes.
13. Il murmura, ne trouvant point d'autre termeimaginé pour exprimer son heyranlıq.
14. Mağara montait de la mağara, turşu, cidre və calvados, vieille barrique, moisissure,
D'autres odeurs venaient de la cuisine.
15. Il faut que, dans les "Echos, chacun trouve chaque jour une ligne au moins qui l'intéresse, _____ tout le monde les lise.
16. Toutes les statistiques marquent la mövqe əlverişli des diplômés français des grandes écoles sur le marché de l'emplois. ________ 13% des diplômés des grandes écoles commencent leur carrière à l'étranger.
17. Vous passerez les examens _________ vous travailliez assidûment.
18. _________ vous raterez un examen, tous vos projects d "été s"écrouleront.
19. À l'école Julie s "interessait à la biologie, à la biochimie ou à la chimie. _______ au vu de sa personnalité, un métier uniquement "de laboratoire" ne lui conviendrait pas, sa defession a despection "respect". .
20. Il se mit à faire un article fantaisiste ________ rassurer l'équilibre du büdcə.
V Reliez les les phrases encore "encore que, alors que, quand, à moins que, comme si" istifadə edir.
1. Il remontait la rue de Londres. Il a vu trotter devant lui une petite femme qui qui avait la tournure de Mme De Marelle.
2. Forestier n'a pas dit un mot de la suiree. Alan siyasətdə laqeyd olduğunu bəyan etdi.
3. I avait toujours été un frère pour elle. Sufferdən istifadə edirəm.
4. Il respirait d'une façon essoufflée, et parfois poussait une sorte de gémissement.
Il eût voulu rappeler aux autres combien il était malade.
5. Personne n "apprendra cette histoire. Vous-même n" en soufflerez mot.
VI Terminez ifadələr.
1. Ils sont entres dans un café en vue de...
2. Dans cette maison rien n'attirait le regard en dehors de...
3. Ilétait tres malade pourtant...
4. Il se sentait gêné après de...
5. Valideynlər Parisdə bir neçə dəfə rəftar etməlidirlər, neonmoins...
6. Universitetə daxil olun Vəziyyəti...
7. Elle s'habillait de maniere que...
8. C'était un tout petit homme qui avait l'air d'un enfant, bienque...
9. Vous n "obtiendrez pas de travail ici A moins que...
10. Il voulait dire à sa femme ses quatre vérités, mais...
11. Il allait à toute vitesse sur l'autoroute kulon que...
12. Elle rêvait toujours prendre un chien chez soi, toutefois...
13. Il n'a jamais prêté à personne de l'argent bir növ...
14. Il est arrivé dans un autre pays de peur que...
15. Mişel est venu à l "école en depit de …
nitq məşqi
Votre ami français vous a écrit une lettertre, dont voici un extrait:
Nə vaxtsa bir şoisir başlayır gələcək peşə, j'éprouvais des troubles. Je m'intéressais toujours aux sciences naturelles və la littérature temps. Valideynlərim məni heç bir perspektivdən məhrum edə bilməyəcəklər. Et toi, éprouvais – gələcək peşəniz üçün çətin və çətin olacaqsınız? À ton avis, quels sont les critères essentiels pour le choix de gələcək peşə? Məsləhət, les conseils des proches ou quelque seçdi "autre?
Ecrivez une lettre à Nicolas en utilisant les articulateurs logiques qui vous aideront à énoncer archivement vos pensées: d "abord, premièrement, deuxièmement, puis, ensuite, de plus, en outre, ainsi, donc, enfin.
İstifadə olunmuş ədəbiyyatın siyahısı
- Demyanenko M.Ya., Lazarenko K.A., Melnik S.V. Xarici dillərin tədrisinin ümumi metodikasının əsasları. Kiyev, 1984. - 254 s.
- İvanova A.M. Fransız dilində yazmağı öyrənmək. M., 1981. - 127 s.
- Komissarov V.N. Müasir tərcüməşünaslıq. Mühazirə kursu. M., 1999. - 192 s.
- Qriqoryeva E.Ya. Fransız dili. Təhsil müəssisələrinin proqramları. 10-11 siniflər. M., 2009. - 48 s.
- Les connecteurs logiques [Elektron resurs]. - elektron. Dan. – Giriş rejimi: http://www.smeno.com/lyceens/objectif-bac/fiches-revisions/fiches-par-filieres/term-s/francais/grammaire-et-vocabulaire/les-connecteurs logiques.html?tx_jkpoll_pi1 %5Bgo%5D=savevote&tx_jkpoll_pi1%5Buid%5D=21 pulsuz. - Zagl. ekrandan.
Əlavə 1. Məntiqi artikulyarların təsnifatı
Əlavə
zərf | Bağlayıcı | Yer zarfı | Lokasiya konjonktiv |
Puis Ensuite Voire aussi Egalement Encore | Ni... | De plus Daha çox D'ailleurs De surcroit Au artıqlığı bien plus Bien mieux | D'autant plus que |
Alternativ
Bağlayıcı | Pronom | Yer zarfı |
Soit... soit | L "un... l" autre | D "un côté... de l" autre |
Ön söz | Lokasiya konjonktiv | Lokasiya prepozitiv |
tökmək | Afinque De maniere que Depeur que Defacon a ce que Cette finque | Afin de en vue de Dans le but de Bir niyyətim var Aux fins de |
səbəb
Bağlayıcı | Ön söz | Yer zarfı | Lokasiya konjonktiv | Lokasiya prepozitiv |
gəl Puisque | təsiri | Parce que Vu que Étant donne que Du Fait Que | Səbəb de Grace a Buna görə də |
təsnifat
zərf | Yer zarfı |
Premyer Ensuite Deuxiemement Apre | D'abord birinci yerdə En deuxieme yerine Ən troisieme əvəzinə Ən dernier əvəzinə |
Müqayisə
zərf | Bağlayıcı | Yer zarfı | Lokasiya konjonktiv |
Pareillement Assez | gəl | plus que | De meme que Ainsi que selon que Uyğun que En meme facon que Moins que Deyin que Buyurun |
Güzəşt
Nəticə
zərf | Bağlayıcı | Yer zarfı |
Bref Ainsi Final | Donc | Nəticə (de) biraz CV Çox yox Nəticə tökün |
Vəziyyət
Bağlayıcı | Ön söz | Yer zarfı | Lokasiya konjonktiv | Lokasiya prepozitiv |
Avec | Au cas ou - 3 | Bir şərt que A moins que Pur que tökün Uyğun que En admettant que | en cas de |
Nəticə
zərf | Bağlayıcı | Yer zarfı | Lokasiya konjonktiv | Lokasiya prepozitiv |
Alors Ainsi Enfin | Donc aussi | Nəticə etibarı ilə Nəticədə De cefait | Buyurun Sorte que en sorte que Façon que De maniere que Il en decoule que C'est pourquoi | Par suite de De maniere a Être funksiyası de |
İllüstrasiya
Bağlayıcı | Yer zarfı | Lokasiya prepozitiv |
gəl | Nümunə xüsusilə Son d'autres termines | C'est le cas de |
Əsaslandırma
zərf | Bağlayıcı | Yer zarfı | Lokasiya konjonktiv |
Fransız dilində sözlərin əlaqələndirilməsi
Sadə cümlələri mürəkkəb cümlələrə bağlamaq və nitqi daha maraqlı və ifadəli etmək üçün ön sözlər və əlaqələndirici sözlər lazımdır. Sözləri birləşdirən sadə, yadda saxlamaq asan olur və sizə asan axıcılıq hissi verir. Onları nitqinizdə istifadə etməyə çalışın və çox asanlıqla fransızca danışa bildiyinizi görəcəksiniz.
Ön sözlər:
Avant - əvvəl, əvvəl
Baxıcı - indi
Après - sonra
Giriş - arasında
Parmi - arasında, arasında (şəxslər və ya obyektlər):
de - əsas mənaları var:
Genitiv
le livre de Honoré de Balzac - Honoré de Balzacın kitabı
la lumière de la lune - ayın işığı
l'art de vivre - yaşamaq sənəti
Təyinat yerindən
Vous Venez de Kiyev? - Kiyevdən gəlirsən?
Fəaliyyət üsulu: necə, hansı şəkildə?
je joue de la guitare - Mən gitara çalıram
à - əsas mənaları var:
Dative
je donne ce livre à mon ami - Mən bu kitabı dostuma verirəm
İstiqamət (istənilən yerdə)
il va à l'école - məktəbə gedir
Zaman ön sözü
à midi - günorta
Dolayı əlavə etmədən əvvəl istifadə olunur
il pense à ses valideynlər - valideynləri haqqında düşünür
dans - (daxili), vasitəsilə və digər mənaları:
dans ce théâtre il y a cinq cents place - bu teatrda beş yüz oturacaq var
ma soeur travaille dans un laboratoire - bacım laboratoriyada işləyir
en - in, by, on (hərəkət üsulu və üsulu) və başqa mənalar:
je lis en français - Mən fransızca oxuyuram
vivre en France - Fransada yaşamaq
tökmək - üçün, üçün, üçün:
j "ache`te ce livre pour vous - bu kitabı sizin üçün alıram
je vais a` Moscou pour 2 moi - 2 aya Moskvaya gedirəm
merci pour votre invitation - dəvət üçün təşəkkür edirik
il est sorti pour acheter un journal - qəzet almağa çıxdı
sur - on (səthlər) və başqaları:
la clé est sur la table - açar masanın üstündədir
j'ai collé un timbre sur l'enveloppe - zərfin üzərinə möhür vurdum
je voudrais une chambre sur mer - Mən dəniz mənzərəli otaq istərdim
avec - "bir şey və ya kimsə ilə" deməkdir
viens avec my! - mənimlə gəl!
écrire avec un stylo - qələmlə yazmaq
écouter avec diqqət - diqqətlə qulaq asın
chez - y, k (şəxsləri bildirən isimlərdən əvvəl istifadə olunur):
il va chez son ami - dostunun yanına gedir
il resta chez nous - o bizimlə qaldı
contre - (yaxın); qarşı:
mettez la table contre le mur - stolu divara söykəmək
protester contre la lui - qanuna etiraz etmək
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
"Fransız dilində eponimlər" tədqiqat işi
Bu məqalədə ümumi isim halına gələn xüsusi adlar araşdırılır. Dilçilikdə belə sözlərə eponim deyilir. Eyniadlı sözlər fransız lüğətinin əhəmiyyətli hissəsini tutur....
Təlim məşqləri fransız dilində.
Yüz il əvvəl fransızca danışmamaq pis forma hesab olunurdu, fransız dili istənilən dildə öyrədilirdi Təhsil müəssisəsi Dünya üzrə. XX əsrdə...
Bu təqdimatdan fransız dili dərslərində "Sifətlərin müqayisə dərəcələri" mövzusu ilə ilkin tanışlıq zamanı, həmçinin ... haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi üçün simulyatordan istifadə etmək olar.
Əlaqə və son tarix
Əlaqə fransız dilində ən maraqlı fonetik hadisələrdən biridir.
Fikrimizcə, əlaqənin ən ağlabatan tərifi A. A. Reformatski tərəfindən verilmişdir: “Rus terminologiyasında əlaqə termini ... son“ səssiz samitlər ”(sıfır səs) eyni sözlərlə bir-birini əvəz etdikdə fransız hadisəsi adlanır. bağlı nitqdə növbəti sözün səs başlanğıcından əvvəl tələffüz edilən samitlər. Bu, C. Marusonun verdiyi əlaqə tərifinə qeyd olaraq verilmişdir: “Əlaqə ... ilkin saitdən əvvəl son samiti tələffüz etməklə boşluğun aradan qaldırılmasından ibarət prosesdir, adətən buraxılır: trop (p) étroit” ( Maruso. Dilçilik terminləri lüğəti.)
Müasir fransız dilində əlaqə tələffüzdə arxaizm, dilin inkişafının əvvəlki mərhələlərinin qalığı kimi qəbul edilir. Fransız dilinin tarixindən məlum olduğu kimi, tələffüzdə son samitlərin itməsi tədricən baş verirdi. Fransız dilinin (məşhur Latın mənasını bildirir) qayıdıb getdiyi latın dilində hər son samit həm təcrid olunmuş sözdə, həm də ifadəyə daxil olan sözlə tələffüz olunurdu. Bu dövrdə söz daha müstəqil idi. Lakin klassik latın dili ilə müqayisədə bu müstəqillik az idi. Əgər klassik latınca “ifadə hər biri öz mülkiyyətində müstəqil olan azad vətəndaşların məclisi kimi idisə”, məşhur latınca bir sıra fleksiyaların aradan qalxması səbəbindən bu müstəqillik daha az mütləqləşir.
Tarixçilərin fikrincə, 16-cı əsrdən etibarən fransızca əlaqə qurmağa başlayıb. nitq axınının vurğu strukturunun dəyişməsi nəticəsində, yəni şifahi vurğunun fraza vurğuya keçməsi ilə əlaqədar. Bir vurğu ilə birləşən sözlər qrupunda son samit növbəti sözün samitindən əvvəl səssizləşir, lakin saitdən əvvəl tələffüz olunur, yəni vurğu qrupunda hər bir fərdi sözün son samitləri tələffüz olunmağa başlayır. sanki bir böyük sözün içindədirlər”.
Sözlərin “mütləq formaları” və onlarla növbələşən “birləşmiş formalar” var. L. V. Şerbaya görə, , mütləq formalardır və onlarla növbələşən |gʀɑ̃t] ərimiş formalardır. Məsələn, isim və sifətlərin mütləq cəm formasının sonu yoxdur, birləşmiş forması isə [z] ilə bitir.
L. V. Şerbanın bu nümunələrində biz yalnız [z] və [t] samitləri ilə ərimiş formalara rast gəlirik. Əlaqə ilə ən çox səslənən bu iki samitdir. [n] samiti də tez-tez tələffüz olunur - burun saitləri ilə əlaqə hallarında. Digər samitlərdən biri də p, r, g adlarını çəkmək olar, lakin onlarla əlaqə nadir hallarda aparılır.
Lakin nitqdə istifadə olunan əlaqələrin sayı sabit qalmır. Keçən əsrin sonlarında, xüsusən də əsrimizin əvvəllərində əlaqənin azaldılması tendensiyası müşahidə olunur ki, bu da bir çox hallarda sözlərin qovşağında boşluqların yaranmasına səbəb olur.
Çoxsaylı əlaqə itkisi halları bütün tədqiqatçılar tərəfindən qeyd olunur Fransız tələffüzü. Məsələn, Lanqlar qeyd edir ki, ümumən sabitləşmiş fransız dilinin tələffüzündə yalnız əlaqə öz təkamülünü davam etdirir. Digər müəlliflər kimi, Lenqlar da ilk növbədə danışıq nitqində (dans la talk familière) və onun təsiri altında - digər nitq növlərində (oxumaqda, ictimai nitqdə) əlaqə hallarının azaldığını qeyd edir. Langların fikrincə, əlaqə itkisi o qədər sürətlidir ki, bu məsələyə ən azı on ildən bir yenidən baxılmalıdır. Lakin o, fransız dilində əlaqənin tamamilə yox olduğu qənaətinə gəlmir. Əlaqə "məqalə adı", "rəqəm + isim", "sifət + isim" qruplarında və bəzi digər çox az hallarda hələ də qorunub saxlanılır. Eyni fikir, ümumiyyətlə, digər fransız fonetikləri tərəfindən də var. Məsələn, M.Qrammon qeyd edir ki, gənc nəsil danışıq nitqində yalnız qrammatik funksiyaları yerinə yetirən, xüsusən də tək və cəm halını ayırd etmək vasitəsi kimi çıxış edən belə bağlardan istifadə etməyə meyllidir.
Mütərəqqi əlaqə itkisini nisbətən kiçik (dilin tarixi üçün) bir zaman dövrü ilə ayrılan mətnlərin transkripsiyaları vasitəsilə izləmək olar. Məsələn, E.Koşvits və T.Rossenin əsərlərində istinad edilən mətnlərin müqayisəsi göstərir ki, əsrin əvvəllərində keçən əsrin sonunda məcburi sayılan əlaqələr fakultativ xarakter alır və hətta qadağan edilir (hamısında qiraətdən başqa tələffüz növləri).
Tövsiyə olunan əlaqələrin təhlili daha açıqdır; 1890-cı ildə M. A. Lesenin kitabında məcburi olaraq. Langlar 19 söz qrupunu təhlil edir, məsələn: elle sort avec plaisir ; il romp avec ses amis; on le plaint aussi; je cours ensuite le prévenir və s., Lesenin "On lie toujours" başlığı altında qeyd etdiyi və bu 19 hal arasında müasir dildə məcburi sayılacaq bir şeyin olmadığı qənaətinə gəlir. Əlaqə ilə bağlı daha yeni işlərdə məcburi əlaqə siyahılarına da rast gəlmək olar; lakin səciyyəvidir ki, təqribən on ildən sonra (bu barədə Lenqlərin yazdığı kimi) bəzi məcburi əlaqə halları isteğe bağlı olanlar kateqoriyasına keçir. Məsələn, 1947-ci ildə P. Delattre tərəfindən verilmiş məcburi əlaqə siyahısında əlaqə mümkün deyil. Lakin artıq onun 1956-cı ildəki məqaləsində bu sözlər qrupunda əlaqə "əlaqə fakültativ très fréquente" kimi təyin edilmişdir. Hazırda, 1947-ci ildə P.Delattre tərəfindən tərtib edilmiş məcburi əlaqə siyahısından dos à dos, eləcə də de moins en moins (əlaqələrin ətraflı tədqiqi, görünür, bir sıra digər əlaqələri də istisna etməyə imkan verəcəkdir) çıxarmaq olar. bu siyahıdan əlaqələr).
Əlaqədar olma ehtimalını qiymətləndirərkən meyarlardan biri söz birləşməsində sözlərin birləşmə dərəcəsidir ki, bu da öz növbəsində aralarındakı fasilənin mümkünlüyü ilə qiymətləndirilir. İfadə elementlərinin ən böyük birləşməsi vurğu qrupu (ritmik qrup), ən kiçiki isə iki vurğu qrupu arasında müşahidə olunur. Lakin bu meyar təkbaşına yetərli deyil və bütün istifadə və əlaqələrdən istifadə hallarını əks etdirməyə qadir deyil. Bəzi hallarda, digər amillər rol oynayır, məsələn, tarixi, buna misal olaraq un / à un, chacun / appelle, bon / à voir kimi birləşmələrdə burun saitləri ilə əlaqənin qadağan edilməsi və ya aspirasiya edilmiş səslərin olmasıdır. h (h aspiré): les / haillons, les / haricots.
Fakultativ əlaqələr ən böyük çətinlik yaradır. Onları təhlil edərkən fonetiklər bir sıra amilləri nəzərə almağı tövsiyə edirlər: üslub, sintaktik, prosodik, fonetik və tarixi. Bütün amillər birlikdə işləyir.
Üslubi amilin nəzərə alınması nitq üslubu ilə əlaqənin tezliyi arasında birbaşa əlaqənin olması ilə əlaqədar zəruridir: danışıq nitqində minimum sayda əlaqə istifadə olunur, klassik şeirlərin oxunuşunda - maksimum. Bu iki qütb (danışıq nitqi - klassik şeir) arasında getdikcə işlənən əlaqələrin sayında artım müşahidə olunur.
Sintaktik amilin əhəmiyyəti göz qabağındadır: sözlər arasında sintaktik əlaqələrin zəifləməsi əlaqə ehtimalının aşağı düşməsinə səbəb olur.
Prosodik amilin rolu aşağıdakılardır: a) müxtəlif kommunikativ tipli ifadələri səciyyələndirən intonasiya ilə əlaqənin tezliyi arasında müəyyən əlaqə vardır; b) insistance vurğusundan istifadə edərkən əlaqə ya aradan qaldırılır (və vurğu vurğulanan sözün ilkin saitinə düşür) və ya saxlanılır (və vurğu əlaqə ilə tələffüz olunan samitə düşür); c) ənənəvi olaraq sözün birhecalı/çoxhecalı təbiəti (xüsusən, zərflər) ilə əlaqə ehtimalı arasında korrelyasiya olduğuna inanılır. Beləliklə, əlaqə məqsədyönlü məlumatdan daha çox məqsədəuyğundur. Bununla belə, əlaqə ehtimalının qiymətləndirilməsində zərfin birhecalılığının/çoxhecalılığının rolu son tədqiqatlarla təsdiqini tapmır. Məsələn, Aqren zərflərin uzunluğu ilə onların sonrakı sözlə birləşmə tezliyi arasında heç bir əlaqə aşkar etməmişdir; o qeyd edir ki, qısa sözlər (xüsusən də zərflər) uzun sözlərə nisbətən nitqdə daha çox rast gəlinir ki, bu da “français fondamental”ın inkişafı zamanı bir qrup fransız tədqiqatçısının apardığı linqvistik sorğudan aydın görünür. Anket yüksək istifadə tezliyini göstərdi qısa sözlər danışıq fransız dilində. C.Arpenanın fikrincə, məhz qısa zərflərin nitqdə tez-tez olması səbəbindən onların əlaqədə daha tez-tez baş verməsi haqqında nəticə çıxarılır.
Fonetik amil də az əhəmiyyət kəsb etmir. Aşağıdakı fonetik göstəriciləri ayırd etmək lazımdır: a) potensial bağlı sözlərin birincisində bir və ya iki son samitin olması. Beləliklə, əlaqə des noms amusants (bir samit) ilə des cont(e)s amusants (iki samit) ilə müqayisədə daha çox olur; b) əlaqə istifadə edilmədikdə baş verən boşluq (fasilə) xarakteri: müxtəlif tembrli saitlərin boşaldılması zamanı daha az əlaqə ehtimalı - nous avons été, eyni tembrli saitləri açarkən daha yüksək əlaqə ehtimalı - vous avez été ; c) indiki zaman iştirakçısı ilə müqayisədə felin məsdər ilə bağlanma halında bir növ "müqavimət" əlaqəsi, məsələn, en donnant un rendez-vous və donner / un rendez-vous; bu halda [r] ilə müqayisədə (t) samiti ilə əlaqənin daha çox olması da müəyyən rol oynayır.
Tarixi faktor da rol oynayır. Məsələn, əlaqənin qadağan edilməsinin bəzi halları tarixi səbəblərlə izah olunur: les / haillons, bon / à voir. Tarixi səbəblər tək isimlərlə əlaqənin faktiki qadağasını da izah edir: un dos / étroit (əlaqə yalnız klassik poeziyanın qiraətində tövsiyə olunur); lakin cəm halında bu tipli bağlayıcılar isteğe bağlıdır: des dos étroits - bu halda əlaqə cəm bildirən qrammatik funksiyanı yerinə yetirir.
Əlaqənin itirilməsi səbəbindən boşluq və onun tezliyinin artması məsələsi daha ətraflı nəzərdən keçirilməlidir.
Fransız fonetikası ilə bağlı klassik əsərlərdə əlaqə məsələsi çox vaxt boşluqla əlaqələndirilir. Qeyd olunur ki, əlaqənin qorunub saxlanmasının səbəblərindən biri də əlaqənin fransızların eşitməsi üçün xoşagəlməz sayılan boşluğun yaranmasına mane olmasıdır; bir növ "boşluq qorxusu"na işarə edir. Müasir yazılarda “boşluq qorxusu” miflər sahəsinə aiddir. Əlaqələrin istifadəsinin azaldılması prosesi sayəsində nitqdəki boşluqların sayı əhəmiyyətli dərəcədə artır. Əlaqələrdən istifadə edilməməsi ilə əlaqədar əsnəmənin yaranması M. Qrammonun “Les” fəslinin əlavəsində verdiyi “Un Persan à Paris” (Monteskyeu “Lettres persanes” toplusundan) hekayəsinin təhlili ilə izlənilə bilər. əlaqələr və aralar".
30 sətirdən ibarət hekayə mətnində Qrammon sözlərin qovşağında 34 boşluq qeyd etdi, onlardan 21-i isteğe bağlı əlaqələrin aradan qaldırılmasının nəticəsidir. Bunlara, məsələn: imparfait -f məqaləsindəki fel, ön söz və ya zərf (faisai(t) un arc-en-ciel ; se mettalen(t) aux fenêtres; apprenal(t) à la compagnie; je voyai(s) aussitôt daxildir. ); zərf -f artikli, keçmiş zaman və ya başqa zərf (pa(lar) un homme; jamal(lar) imaginé; aussitôt) autour de moi) ; tək sifət o cümlədən -f başqa sifət (curieu(x) et nadir); cəm isim. o cümlədən -f sifət (ornemen(t) étranger); keçmiş zaman iştirakçısı -f ön söz (mi(lər) en münasibətilə); fel + keçmiş zaman (Je me vi(s) apprécié); birinci qrup felinin məsdəri + artikl və ya zərf (endosse (r) un; se forme (r) autour de moi).
Söz bağlamağın fransız dilinə xas olan bu samit forması olan əlaqə itdikdə nə baş verir və bu prosesin fonetik nəticələrini necə təsvir etmək olar deyə sual vermək təbiidir? Nəticələr sözün nəticəsindən asılı olaraq fərqli ola bilər - samit və ya vokal. Bizi yalnız sonuncu maraqlandırır. Burada iki hal mümkündür. Birinci hal hər hansı bir fonetik əlaqənin olmamasıdır. Bu, sözlərin hər birinin nitq axınında fonetik cəhətdən daha müstəqil olmasına imkan verir, çünki birləşdirici samiti itirərək, ilk sözü növbəti sözdən kiçik bir fasilə ilə ayırmaq olar. İkinci hal, fasiləsiz vibrasiya yolu ilə həyata keçirilən sözlərin ardıcıl tələffüzüdür. səs telləri birinci sözün son saitindən ikinci sözün başlanğıc saitinə keçid anında. Eyni zamanda, söz sərhədində yalnız səsin cüzi modulyasiyası və intensivliyin müəyyən azalması müşahidə olunur. Qrammon "Un Persan à Paris" mətnini təhlil edərkən sözlərin bu cür əlaqələndirilməsini qeyd edir. Bununla belə, bəzi hallarda kiçik fasilə ilə sözləri əlaqələndirmək və ayırmaqdan qaçmaq olduqca mümkündür, məsələn: Je ne me croyais pas un homme si curieux // et si nadir. Əlaqə ilə, fasilə adətən mümkün deyil.
Əlaqənin itirilməsi prosesi müxtəlif yollarla qiymətləndirilir.
Belə ki, M.Qrammon hesab edir ki, samit bağlamasını səslə əvəz edərkən bir saitdən digərinə keçid bu saitlərin tembrinin və hündürlüyünün qulağa xoş modulyasiyaları ilə müşayiət olunur. Bu, onun fikrincə, əlaqənin aradan qaldırılmasına gətirib çıxarır.
Dil faktının estetik qiymətləndirilməsi təbii ki, yetərli deyil. Üstəlik, məlumdur ki, əlaqənin işlədilməsi məhz “samitlə tələffüzün daha ahəngdar olması və boşluqların yaranmasının qarşısını alması” ilə izah olunur.
Göründüyü kimi, burada təkcə istifadə olunan əlaqələrin sayının azalmasının (söz bağlamasının bir formasının digəri ilə əvəz olunmasının) fonetik nəticəsini deyil, həm də bu prosesin fonoloji əhəmiyyətini, yəni rolunu nəzərə almaq lazımdır. dil öz kommunikativ funksiyasını yerinə yetirdikdə əlaqənin istifadəsinin azaldılması prosesi oynayır. Bu baxımdan bizə elə gəlir ki, Lənqlyarın verdiyi izahat daha inandırıcıdır. O hesab edir ki, əlaqənin itirilməsi sözün vahid, ən ümumi formasını qorumaq istəyi ilə bağlıdır. Eyni fikri Kleda və bir sıra digər fransız dili tədqiqatçıları, məsələn, M.Koen də bölüşürlər. Nəticələrində onlar fransız dilinin inkişaf tendensiyalarından birinə - nitq axınının müxtəlif şərtlərindən asılı olaraq sözün tələffüz variantlarının sayının tədricən azaldılmasına əsaslanırlar. Müasir dildə bəzi rəqəmlərin tələffüzündə bu cür müxtəlif tələffüz formalarının izləri qorunub saxlanılmışdır.
Bununla belə, ən vacibi, əlaqənin istifadəsinin azalmasının sözlər arasındakı sərhədin daha aydın müəyyənləşdirilməsinə səbəb olduğu vəziyyəti nəzərə alırıq. Sözlərin qovşağında boşluq yarandıqda bu sərhəd xüsusilə qabarıq görünür, burada sait+sait birləşməsinin özünün olması fonoloji baxımdan söz sərhədinin göstəriciləri ilə bağlı hadisələrdən biri kimi qəbul edilə bilər.
Sözlərin qovşağında boşluqların rolunu nəzərə alaraq, söz daxilində boşluq məsələsi üzərində dayanmaq lazımdır.
Dil tarixindən məlumdur ki, artıq fransız dilinin təşəkkülü dövründə “klassik latın dilində mövcud olan və ya samit səsinin itməsi nəticəsində yaranan boşluqlar müxtəlif olanlarla azaldılır. Deməli, prehendere - prendere, mortuus - mortus və ya filiolus-fiilyolus və s. Düzdür, köhnə fransız dilinin boşluq dövrü də əsasən intervokal mövqedə bəzi samitlərin itməsi ilə əlaqədar olaraq yenidən yaranır. Lakin gələcəkdə tələffüz boşluqda vurğusuz saitləri tədricən aradan qaldırır. XVI əsrdə. bu proses nəhayət tamamlandı. Boşluq digər fellərin -ir üzərində təsirinin rol oynadığı haïr, trahir, envahir fellərində, eləcə də naif sözündə (-i, f üzərində digər sifətlərə görə) və ödəyir, paysan sözlərində qalmışdır. , tragison. Sonradan bəzi sözlərlə boşluq bərpa olundu. Məsələn, Malherbe onu 16-cı əsrdə Noël, poète-də bərpa etdi. boşluq yoxdu.
Müasir dildə bu cür sözlərin sayının nə qədər çox olduğunu öyrənmək üçün fransız dilinin istənilən lüğətini təhlil etmək, həmçinin fransız dilinin materialında boşluq olan sözlərin istifadə tezliyini nəzərə almaq kifayətdir. mətnlər. Söz sərhədində boşluqların tezliyini müəyyən etmək üçün də oxşar təhlilə ehtiyac var. Belə bir təhlil müasir fransız dilində hər bir fasilə növünün rolu haqqında nəticə çıxarmağa imkan verəcəkdir.
Bizim Moda (Moda) mövzusunda tərcüməsi ilə ingilis dilində mövzu geyim və sosial status kimi əsas komponentlərdən, bir xəstəlik kimi alış-verişdən və geyimin gündəlik həyatımızda oynadığı roldan bəhs edir. İngilis modasında mövzu (Moda) geyim və moda haqqında müxtəlif insanlarla söhbət etməyə, üstünlükləriniz haqqında danışmağa və ya ən son dizayner dizaynlarını müzakirə etməyə kömək edəcək.
-----mətn -----
Moda
Bu gün biz moda haqqında çox düşünürük, çünki hər səhər seçim etməliyik paltarlarımız gün üçün və həmçinin yeni insanlarla tanış olduğumuzu gördükdə, əvvəlcə onları görünüşlərinə və geyindiklərinə görə mühakimə edirik, çünki onlar haqqında bildiyimiz yeganə şey budur.
Geyimlərimiz sosial statusumuzu əks etdirir. Məsələn, bir iş xanımısınızsa, düzgün geyinməlisiniz, yaxşı brend paltarlar geyinməyə üstünlük verilir.
Bəzi insanlar paltar almağa çox vaxt sərf edirlər, çünki bu, müxtəlif həyat problemlərini unutmağa kömək edir. Bu o deməkdir ki, paltar alış-verişi çətinliklər zamanı yaxşı müalicə ola bilər, lakin siz alış-veriş həvəskarına çevrilməməli və gördüyünüz hər şeyi almamalısınız, geyim tərzi hissi son dərəcə vacibdir.
Bəzi insanlar belə fikirləşirlər ki, dizayner paltarlarına böyük pul xərcləmək lazım deyil. Hesab edirəm ki, məsələn, dostunun toyu kimi xüsusi hallar üçün qarderobunda ən azı bir neçə dizayner paltarı olmalıdır.
İndiki vaxtda moda həyatımızın ayrılmaz hissəsidir və gözəl və zövqlə geyinirsinizsə, bahalı paltar geyinməyiniz və ya onları satışdan almağınızın fərqi yoxdur.
----- tərcümə -----
Moda
Bu gün dəb haqqında çox düşünürük, çünki hər səhər gün üçün paltarlarımızı seçməliyik, həmçinin yad insanlarla görüşəndə ilk növbədə onların necə geyindiyinə baxırıq, çünki onlar haqqında bildiyimiz yeganə şey budur.
Geyimlərimiz sosial statusumuzu əks etdirir. Məsələn, əgər siz biznes xanımsınızsa, o zaman uyğun geyinmək lazımdır, brend paltarlar geyinməyə üstünlük verilir.
Bəzi insanlar paltar üçün alış-verişə çox vaxt sərf edirlər, çünki bu, həyat problemlərini unutmağa imkan verir. Bu o deməkdir ki, paltar almaq hər hansı bir problem zamanı yaxşı müalicə ola bilər, lakin siz alış-veriş həvəskarı olub gördüyünüz hər şeyi ala bilməzsiniz, üslub hissi çox vacibdir.
Bəzi insanlar düşünür ki, dizayner paltarlarına böyük pul xərcləməyə dəyməz. Məncə, dostunuzun toyu kimi xüsusi günlər üçün qarderobunuzda ən azı bir neçə dizayner parçasının olması vacibdir.
İndiki vaxtda moda həyatımızın ayrılmaz hissəsidir və bahalı əşyalar geyinməyiniz və ya satışdan almağınızın heç bir fərqi yoxdur, yetər ki, gözəl görünsünüz və zövqlə geyinsəniz.
Medvedeva Daria. MOU Liseyi №10, Ximki, Moskva vilayəti, Rusiya
İngilis dilində tərcümə ilə esse (ingilis dilində mövzu)
Moda həyatımızda
Moda mövzusu həmişə, xüsusən də gənclər arasında populyar olub. Fikrimcə, bu təəccüblü deyil, çünki onlar diqqət mərkəzində olmağa can atırlar.
Dəbə şüurlu olmağın üstünlüklərindən biri də odur ki, belə insanların cəmiyyət tərəfindən qəbul olunma şansları daha çoxdur. Məlum olduğu kimi, əksəriyyət insanı ilk təəssüratla mühakimə etməyi düşünür, bu da daha çox xarici görünüşündən asılıdır.
İkincisi, dəbli insanlar digərlərindən öz yaradıcılığı və özünəməxsusluğu ilə seçilirlər. Ona görə də ilk əvvəl ictimaiyyətin diqqətini çəkmək onlar üçün daha asandır.
Digər tərəfdən, uğur qazanmaq üçün gözəl görünüşə sahib olmaq kifayət deyil. Bundan əlavə, ağıllı və ağıllı olmalısan. Əks halda, lazımi bacarıqlara malik olmasanız, cəmiyyətə heç bir xeyir verə bilməyəcəksiniz. Ona görə də onların sizə ehtiyacı olmayacaq. Şübhəsiz ki, dedi-qodu və qalmaqallarla fotun düzəltmək, şöhrət qazanmaq olar. Ancaq xoşbəxt olacağınıza zəmanət yoxdur. Məsələ burasındadır ki, tənbəllik və avaralıqla məhdudlaşaraq bu həyatın dolğunluğunu hiss edə bilməyəcəksiniz.
Nəticə olaraq deyim ki, moda həyatımızda mühüm rol oynayır. Lakin unutmaq olmaz ki, insanın əxlaqi keyfiyyətləri daha önəmli və qiymətlidir.
Moda mövzusu bütün dövrlərdə, xüsusən də gənclər arasında məşhur olmuşdur. Mənim fikrimcə, bu təəccüblü deyil, çünki onlar həmişə diqqət mərkəzində olmaq istəyirlər.
Müasir moda ilə ayaqlaşmağın faydalarından biri də onların cəmiyyətdə daha çox qəbul edilməsidir. Bildiyiniz kimi, əksər insanlar bir insanı ilk təəssüratlarına görə mühakimə etməyə meyllidirlər, bu da əsasən xarici görünüşündən asılıdır.
İkincisi, şık insanlar digərləri arasında orijinallığı və orijinallığı ilə seçilir. Ona görə də onlara ictimai diqqəti cəlb etmək çox asandır.
Digər tərəfdən, cəlbedici bir görünüşə sahib olmaq müvəffəqiyyətli olmaq üçün kifayət deyil. Bundan əlavə, ağıllı və savadlı olmaq lazımdır. Əks halda, lazımi bacarıqlara malik olmadan cəmiyyətə heç bir fayda gətirə bilməyəcəksiniz. Buna görə də sizə lazım olmayacaq. Təbii ki, dedi-qodular və qalmaqallar sayəsində varlanmaq, məşhur olmaq tamamilə mümkündür. Ancaq özünüzü xoşbəxt hiss edəcəyinizə zəmanət yoxdur. Məsələ burasındadır ki, tənbəllik və avaralıqla məhdudlaşaraq bu həyatın dolğunluğunu dada bilməyəcəksiniz.
Sonda demək istərdim ki, moda həyatımızda mühüm rol oynayır. Amma buna baxmayaraq, unutmaq olmaz ki, əxlaqi insani keyfiyyətlər daha önəmlidir və daha böyük dəyərə malikdir.
Oxşar məqalələr
