Uşaq bağçası layihə fəaliyyətlərində yaradıcı layihələr xüsusi yer tutur. Onların həyata keçirilməsi, layihənin əsas hissəsinin həyata keçirilməsindən sonra əldə edilən nəticələrin yekun tədbir, əyləncə, bayram şəklində rəsmiləşdirilməsini nəzərdə tutur.

Bu bölmənin nəşrlərində yaradıcı vəzifələrin inkişaf səviyyəsini həll etmək üçün çox sayda maraqlı, həyəcan verici, əlçatan tapa bilərsiniz. Layihə fəaliyyətlərinizi qrup halında planlaşdırarkən və həyata keçirərkən bunları nəzərə alın. Oyun və tədqiqat fəaliyyəti uşaqlar üçün ən maraqlı əyləncədir və yaradıcı layihələr prosesində yeni şeylər öyrənmək və inkişaf etdirmək çox təsirli olur.

Ən yaxşı yaradıcı layihələr üçün metodoloji inkişaflar və hazır həllər.

Bölmələrdə var:

3429 ədəddən 1-10 arası nəşrlər göstərilir.
Bütün bölmələr | Yaradıcı layihələr

2012-ci ildən 2017-ci ilə kimi 5 il musiqi məktəbində müəllim və uşaq bağçasında musiqi rəhbəri kimi iki işdə eyni vaxtda çalışaraq “UŞAQ BAĞÇASIDA KLASİK MUSİQİ” adlı möhtəşəm layihəni uşaq bağçasının uşaqları məmnuniyyətlə dinlədim. ..

Layihənin təqdimatı: "Rus xalq sənəti ilə tanış olmaq üçün şagirdlərin ailələri ilə qarşılıqlı əlaqə" 2-ci söz: Uşaqlıq milli mədəniyyətin mənşəyinə həqiqi, səmimi bir şəkildə dalmağın mümkün olduğu dövrdür. Rus xalqının mədəniyyəti uşaq dünyasına dərin təsir göstərir, mənəvi, estetik, idrak dəyərinə malikdir, tarixi ...

Müəllimin vəzifəsi təkcə uşağa öz fənninin əsaslarını öyrətmək və əldə etdiyi bilikləri praktikada tətbiq etmək deyil, həm də insana gözəllik hissi aşılamaqdır. Musiqi, təsviri incəsənət və texnologiya müəllimləri sonuncu tapşırığı yerinə yetirməkdə ən uğurlu olurlar. Müxtəlif layihələrin bu tətbiqində onlara kömək edir. Qızlar üçün yaradıcı olanlar xüsusilə populyardır.

Bu nədir

Texnologiya üzrə yaradıcı layihə bu və ya digər şeyin yaradılması üzrə tələbədir. Çox vaxt proses bir neçə dərs alır və müəllim tərəfindən diqqətlə idarə olunur. Müəllim mövzu haqqında qərar verməyə, eskizini tapmağa və ya tərtib etməyə, məhsul yaratmaq üçün hazırlıq işlərini yerinə yetirməyə kömək edir.

Yaradıcı layihələrdən istifadə etməklə qızlar özlərini dizayner və ya aşpaz kimi sınaya, bacarıq və bacarıqlarını nümayiş etdirə, ən əsası isə öz potensiallarını reallaşdıra bilərlər.

Tədris prosesində qızlar üçün yaradıcı texnologiya layihələrindən istifadə etməyi planlaşdırarkən müəllim onların mövzularını və kurikulumla əlaqəsini diqqətlə nəzərdən keçirməlidir. Layihələrin təyin oluna biləcəyi əsas sahələr:

yemək;

atlaz tikiş tikmə;

Patchwork texnikası;

Trikotaj;

muncuq;

Oyuncaqlar və kuklalar hazırlamaq;

Daxili bəzək üçün məhsulların istehsalı.

Nə vaxt girməli?

Ən çox verilən suallardan biri qızlar üçün yaradıcı texnoloji layihələri nə vaxt təqdim etməkdir? 5-ci sinif layihələri təqdim etmək üçün mükəmməl vaxtdır. Uşaqlar bu cür tapşırıqların mahiyyətini tez qavrayacaq, onları tez və səmərəli yerinə yetirməyi öyrənəcəklər. Bütün bunlar böyük bir artı olacaq, xüsusən də təhsiliniz boyu belə tapşırıqlar verməyi planlaşdırırsınızsa.

Texnologiya layihəsinə nə daxildir?

Layihəyə nə daxildir? Çox vaxt texnoloji layihəyə iş istiqaməti və mövzusunun seçimi, materialların seçilməsi və onlardan müəyyən bir məhsulun istehsalı daxildir. İşin hər bir mərhələsi müəyyən edilir və sonra sözdə təqdimatda tələbə tərəfindən tərtib edilir.Layihəni qorumaq üçün təqdimat da tələb olunur.

Məsələn, qızlar üçün yaradıcı texnologiya layihələrini nəzərdən keçirək (5-ci sinif). Önlük öyrənilən əsas mövzulardan biridir. Uşaqlara yalnız bitmiş nümunəyə görə standart bir şey tikməyi deyil, həm də məhsulun eskizini hazırlamağı, naxışları düzəltməyi, düzgün parça seçməyi və tikməyi təklif edə bilərsiniz.

Əlavə qiymətləndirmə yalnız məhsulun növünü deyil, həm də tikişlərin keyfiyyətini, təsvirlərin düzgünlüyünü qiymətləndirərkən nəzərə alınmaqla rəqabət əsasında həyata keçirilə bilər.

Qızlar üçün belə yaradıcı texnologiya layihələrini həyata keçirə biləcəyiniz optimal vaxt 5-ci sinifdir. Onların həyata keçirilməsi zamanı tikilmiş bir önlük 8 Mart üçün ana və ya nənə üçün əla bir hədiyyə ola bilər.

Nümunə layihə mövzuları

Mövzudan və onun məqsədlərindən asılı olaraq bu cür tapşırıqları yaradıcı layihələr üçün ayırmaq olar.

İncəsənət və sənətkarlığı öyrənərkən aşağıdakı mövzular təklif edilə bilər:

Taxıl paneli;

doğaçlama materialdan suvenirlər hazırlamaq;

duz xəmir məhsulları;

Foto çərçivə;

Papier-mache məhsulları.

Texnologiyanın öyrənilməsinin başlanğıcında qızlar üçün belə yaradıcı texnologiya layihələri çox maraqlı olacaq. 5-ci sinif sadəcə sadə sadə tapşırıqları nəzərdə tutur.

Nümunə mövzuların ikinci bloku iynə işlərinin öyrənilməsi ilə bağlıdır. Sadə əşyaları həm maşınla, həm də sadə iynə ilə tikmək qabiliyyətini nəzərdə tutur. Bura aşağıdakı mövzular daxildir:

Cazibədar bir kukla hazırlamaq;

Mətbəx üçün öz əlinizlə qazan;

Yastıq;

İynə yatağı.

Qızlar üçün bu yaradıcı texnologiya layihələrinin uyğun olduğu yaş 6-cı sinifdir.

Növbəti tapşırıq bloku “Toxuculuq” mövzusu ilə bağlıdır. Əksər hallarda bu vəzifələr boncuklar və boncuklar ilə işləmək ilə bağlıdır. İşə başlamazdan əvvəl uşaqlara muncuqlarla işləmək xüsusiyyətlərini izah etmək məsləhətdir - onu necə düzgün seçmək, toxuculuq üçün balıqçılıq xəttini və ya teli, əlavə materialları necə seçmək olar. Bunlara aşağıdakı alt mövzular daxildir:

Boncuklu hədiyyə

Muncuq bəzəyi.

Muncuqlardan çiçəklərin hazırlanması.

Qızlar üçün bu yaradıcı texnologiya layihələrinin uyğun olduğu yaş 6-cı sinif, 5-ci bitirmə, 7-ci sinifdir.

Texnologiya dərslərində çox vaxt verilən ən geniş miqyaslı mövzulardan biri də tikmədir. Mövzu bir neçə tikmə texnikasının mənimsənilməsini əhatə edir - lentlə tikmə, atlaz tikiş, çarpaz tikiş, muncuq. Hər bir növ üçün aşağıdakı mövzular təklif edilə bilər:

Naxış nümunəsi;

Naxışlı salfet;

Naxışlı süfrə;

Naxışlı dəsmal.

Siz həmçinin uşaqlara öz layihələrini seçmək imkanı verə bilərsiniz.

Layihə mövzularının başqa bir qrupu toxuculuq əsaslarının öyrənilməsində əldə edilmiş bilik və bacarıqların möhkəmləndirilməsi üçün uyğundur.

Beləliklə, aşağıdakı tapşırıqlardan istifadə edə bilərsiniz:

İstilik yastığı yaratmaq;

yumşaq oyuncaqlar toxuculuq;

Makrome.

Toxuculuq bacarıqlarını birləşdirərkən bu mövzulardan istifadə etmək daha yaxşı olar. Örgü iynələri üçün istifadə edə bilərsiniz:

isti corablar;

Trikotaj jilet.

Qızlar üçün bu yaradıcı texnologiya layihələrinin uyğun olduğu yaş 7-ci sinifdir.

Yastıq üzü;

Öz əlinizlə önlük;

Bir yubka tikirik;

Şort tikirik;

Yay top.

Qeyd edək ki, 8-ci sinif qızları üçün yuxarıda göstərilən yaradıcı texnologiya layihələri ən uyğun gəlir.

Uşaq böyüdükcə, onun işinin mövzusu daha mürəkkəb olur. 8-ci sinifdən sonra həyata keçirilməsi ən azı dörddə bir, maksimum bir semestr çəkəcək böyük layihələrin təyin edilməsi vacibdir. Belə irimiqyaslı layihələr üçün əsas mövzular:

maskarad kostyumunun yaradılması;

Sarafanın modelləşdirilməsi və tikilməsi;

Paltarların tikilməsi.

Uşaqların qızlar üçün bu cür yaradıcı texnologiya layihələrini mənimsəyə biləcəyi yaş 10-cu sinifdir.

Qeyd edək ki, layihələrin daha bir mövzusu kulinariya ilə bağlıdır. Bu tip yaradıcı layihəyə bir və ya iki dərs verilə bilər, bu müddət ərzində uşaqlar öz reseptlərini tapa və ya hazırlaya və yemək hazırlaya bilərlər. Bunu semestrin, tədris ilinin sonunda etmək yaxşıdır.

Layihə üzərində işin əsas mərhələləri

Yaradıcı tapşırıqların yerinə yetirilməsinin bütün mərhələləri aşağıdakılara bölünür:

1. Axtarış, uşaq bir istiqamət seçdikdə, axtarış və ya eskiz və ya rəsm yaratdıqda, material seçir.
2. Texnoloji - bu müddət ərzində məhsul və ya layihə üzərində əsas iş yerinə yetirilir.
3. Analitik, bu müddət ərzində uşaq nəticəni, onun üstünlüklərini və faydalarını qiymətləndirir.

Əməliyyat proseduru

Əsasən, qızlar üçün yaradıcı texnologiya layihələri aşağıdakı plana uyğun olaraq həyata keçirilir:

1. Layihə mövzusunun seçilməsi.

2. Eskizin tərtib edilməsi.

3. Rəsm və ya naxışların tərtib edilməsi.

4. Materialların seçimi.

5. Məhsul istehsalı.

6. İzahedici qeydin hazırlanması.

7. Təqdimatın hazırlanması.

8. Bitmiş layihənin mühafizəsi.

İzahlı qeyd

Artıq qeyd edildiyi kimi, qızlar üçün texnologiyaya dair hazır yaradıcı layihələrdə izahat qeydi olmalıdır. O, aşağıdakı elementlərdən ibarətdir:

başlıq səhifəsi;

Girişlər;

İdeyanın seçilməsinin əsaslandırılması;

məhsulun eskizi;

İstifadə olunan materialların siyahısı;

təsvirlər;

Məhsulun tikilməsi vəziyyətində - parça üzərində naxışların çəkilməsi;

İstifadə olunan tikişlərin və ya toxuculuq növlərinin nümunələri, digər texnikalar;

qurğuların siyahısı;

Ekoloji sağlamlıq;

İqtisadi hesablamalar;

Mənbələrin siyahısı;

Təhlükəsizlik qaydalarına dair ərizə;

Təqdimat

Layihəni müdafiə edərkən böyük bir artı təqdimatın olmasıdır. Onu hazırlayarkən, hazır məhsulun fotoşəkillərindən, onun yaradılması mərhələlərindən istifadə etməlisiniz. Bu sənət növünün nə vaxt və harada yarandığını göstərən tarixi istinaddan istifadə edə bilərsiniz.

Qiymətləndirmə

Qızlar üçün yaradıcı texnologiya layihələrinin necə qiymətləndirildiyinə dair bir nümunə götürək. 8-ci sinif hər hansı bir şeyi, məsələn, yubka tikməyi təmin edir. Qiymətləndirmə aşağıdakıları nəzərə almalıdır:

1. Ölçmələrin düzgün aparılması.
2. Rəsm və naxışların qurulmasının düzgünlüyü.
3. Xətt keyfiyyəti.
4. Modelin görünüşü.

Müəllimin bütün qiymətləndirmə meyarlarını əvvəlcədən göstərməsi, dəqiq nəyə diqqət yetirəcəyini izah etməsi vacibdir. Eyni zamanda, layihələrin “əla” və ya “yaxşı” reytinqlərlə başa çatması vacibdir. Əks halda tələbələr işlərindən məyus ola bilərlər.

Alınan layihələri qiymətləndirmək üçün siz digər tələbələri də cəlb edə bilərsiniz, məsələn, səsverməyə - hansı məhsulları daha çox bəyəndilər.

nəticələr

Yaradıcı layihənin əhatə etdiyi dərslərdən biri texnologiyadır. Qızlar iynə işlərini sevirlər, xüsusən də onlara mövzu və ya tapşırıq təyin edərkən seçim azadlığı verilirsə. İstifadə sayəsində yeniyetmələr təlim zamanı əldə etdikləri bilikləri praktikada tətbiq etməyi öyrənirlər, yaradıcı inkişaf edirlər. Bir mövzunun öyrənilməsi 8-10 dərsdən çox davam edərsə, layihələrdən ən yaxşı şəkildə istifadə olunur.

Məktəblilərin layihə fəaliyyəti

Tələbə və müəllim üçün öyrənmə layihəsi nədir

Məktəblilərin layihə fəaliyyəti idrak, təhsil, tədqiqat və yaradıcılıq fəaliyyətidir, bunun nəticəsində problemin həlli görünür və layihə şəklində təqdim olunur.
Tələbə üçün layihə yaradıcı potensialını maksimum dərəcədə artırmaq üçün bir fürsətdir. Bu, fərdi və ya qrup halında özünüzü ifadə etməyə, gücünüzü sınamağa, biliklərinizi tətbiq etməyə, faydalanmağa, ictimaiyyətdə əldə edilmiş nəticəni göstərməyə imkan verən bir fəaliyyətdir. Bu, tələbələrin özləri tərəfindən hazırlanmış maraqlı bir problemin həllinə yönəlmiş bir fəaliyyətdir. Bu fəaliyyətin nəticəsi - problemi həll etmək üçün tapılan yol - praktik xarakter daşıyır və kəşf edənlərin özləri üçün əhəmiyyətlidir.
Bir müəllim üçün təhsil layihəsi, müəyyən bacarıq və dizayn bacarıqlarını inkişaf etdirməyə və inkişaf etdirməyə imkan verən inkişaf, təlim və təhsil üçün inteqrativ didaktik vasitədir: problem yaratma, məqsəd qoyma, fəaliyyətin planlaşdırılması, əks etdirmə və introspeksiya, təqdimat və özünü təqdim etmə. , həmçinin informasiya axtarışı, akademik biliklərin praktiki tətbiqi, müstəqil iş, tədqiqat və yaradıcılıq fəaliyyəti.

Məktəbdə dizayn və tədqiqat işi təhsil və idrak komponentini, oyunu, elmi və yaradıcı komponenti birləşdirən yeni, innovativ bir üsuldur. İbtidai məktəb üçün bu cür fəaliyyətlər arasındakı əsas fərq ondan ibarətdir ki, şagirdlər, ilk növbədə, ilk tədqiqat bacarıqlarını alırlar, bunun sayəsində xüsusi düşüncə tərzinin spesifik keyfiyyətləri inkişaf edir.

Layihə fəaliyyətinin təşkili

İbtidai məktəbdə layihə fəaliyyətini təşkil edərkən müəllim aşağıdakı aspektləri nəzərə almalıdır:

1. Layihə tapşırığı şagirdin yaşına və inkişaf səviyyəsinə uyğun olmalıdır.
2. Gələcək layihələrin problemləri nəzərə alınmalı, bu da tələbələrin maraq dairəsində olmalıdır.
3. Layihələrin uğurla həyata keçirilməsi üçün şərait yaradılmalıdır (materialların, məlumatların, multimedianın mövcudluğu).
4. Şagirdlərə layihə tapşırığı verməzdən əvvəl ilk növbədə belə fəaliyyətlərin aparılmasına hazırlaşmaq lazımdır.
5. Layihələri idarə edin, tələbələrə kömək edin və onlara məsləhət verin.
6. Ümumi təhsil bacarıqlarını təkmilləşdirərkən məktəblilərlə layihə fəaliyyətinin metodlarını işləyin.
7. Layihə mövzusunu seçərkən - məlumatı məcbur etməyin, əksinə onları maraqlandırın, onları müstəqil axtarışa sövq edin.
8. Şagirdlərlə informasiya mənbələrinin seçimini müzakirə edin: kitabxana, məlumat kitabçaları, internet, dövri nəşrlər və s.
9. Layihə fəaliyyətlərinə hazırlıq prosesində şagirdlər üçün birgə ekskursiyalar, gəzintilər, müşahidələr, təcrübələr, aksiyalar təşkil etmək məqsədəuyğundur.

Layihə növləri

Tədqiqat layihələri. Məktəblilər eksperimentlər aparır, istənilən sahəni öyrənirlər, sonra nəticələri divar qəzetləri, bukletlər və ya kompüter təqdimatları şəklində tərtib edirlər. Bu cür tədqiqat layihələri tələbənin peşəkar öz müqəddəratını təyin etməsinə müsbət təsir etməklə yanaşı, həm də onların tələbəlik illərində gələcək kurs işləri və tezislər üçün əsas ola bilər.
Oyun layihələri. Onlar oyunlar və tamaşalar şəklində təqdim olunur, burada hər hansı bir qəhrəman rolunu oynayan tələbələr öyrənilən problemlərin öz həllini təklif edirlər.
informasiya layihələri.Şagirdlər istənilən mövzuya dair məlumatları toplayır və təhlil edir, onu jurnal, qəzet, almanax şəklində təqdim edirlər.
Yaradıcı layihələr. Burada təxəyyül üçün çox yer var: layihə məktəbdənkənar fəaliyyət, ekoloji aksiya, videofilm və daha çox formada həyata keçirilə bilər. Fantaziyanın həddi yoxdur.

Mövzunun seçilməsi və layihə məqsədinin qoyulması

Layihə mövzularının seçimi biliklərin genişləndirilməsi, uşaqların fənni öyrənməyə marağının artırılması və təlim prosesinin təkmilləşdirilməsi məqsədilə hər hansı tədris materialının dərindən öyrənilməsinə əsaslana bilər.
Layihənin aydın, real şəkildə əldə edilə bilən məqsədi olmalıdır. Ən ümumi mənada layihənin məqsədi həmişə orijinal problemi həll etməkdir, lakin hər bir konkret halda bu həllin özünəməxsus həlli və icrası var. Bu təcəssüm müəllifin öz işi zamanı yaratdığı və eyni zamanda layihə probleminin həlli vasitəsinə çevrilən layihə məhsuludur.

Layihə növü	Layihənin məqsədi	Layihə məhsulu	Tələbə fəaliyyətinin növü	Formalaşmış səriştə
Təcrübə yönümlü	Layihə müştərisinin praktik problemlərinin həlli	Dərsliklər, planlar və modellər, təlimatlar, qeydlər, tövsiyələr	Müəyyən bir təhsil fənni sahəsində praktik fəaliyyətlər	fəaliyyət
tədqiqat layihəsi	Bir fərziyyənin sübutu və ya təkzibi	Tədqiqatın nəticəsi təqdimatlar, divar qəzetləri, bukletlər şəklində hazırlanmışdır	Təcrübə ilə bağlı fəaliyyətlər, məntiqi zehni əməliyyatlar	Düşünmək
İnformasiya layihəsi	Hər hansı bir obyekt və ya hadisə haqqında məlumat toplamaq	Jurnal, qəzet, almanax, təqdimat formasında təqdim olunan statistik məlumatlar, ictimai rəy sorğularının nəticələri, hər hansı bir məsələ ilə bağlı müxtəlif müəlliflərin açıqlamalarını ümumiləşdirən	Müxtəlif mənbələrdən məlumatların toplanması, yoxlanılması, sistemləşdirilməsi ilə bağlı fəaliyyətlər; informasiya mənbəyi kimi insanlarla ünsiyyət	Məlumat
yaradıcı layihə	Layihə probleminə ictimai marağın cəlb edilməsi	Ədəbi əsərlər, təsviri və ya dekorativ sənət əsərləri, videolar, tanıtımlar, dərsdənkənar fəaliyyətlər	İctimaiyyətdən rəylərin alınması ilə bağlı yaradıcı fəaliyyətlər	Ünsiyyətcil
Oyun və ya rol oyunu layihəsi	İctimaiyyətə layihənin probleminin həllində iştirak təcrübəsinin verilməsi	Tədbir (oyun, müsabiqə, viktorina, ekskursiya və s.)	Qrup ünsiyyəti ilə bağlı fəaliyyətlər	Ünsiyyətcil

Layihə üzərində işin mərhələləri

Layihə üzərində işin mərhələləri		Tələbə fəaliyyətləri	Müəllim fəaliyyəti
Təlim	Layihənin mövzusunun və məqsədlərinin müəyyən edilməsi, onun ilkin mövqeyi. İşçi qrupunun seçimi	Layihənin mövzusunu müəllimlə müzakirə edin və lazım gəldikdə əlavə məlumat əldə edin	Layihə yanaşmasının mənasını təqdim edir və tələbələri həvəsləndirir. Layihənin məqsədini müəyyənləşdirməyə kömək edir. Tələbə işlərinə nəzarət edir.
Planlaşdırma	a) Lazımi məlumatların mənbələrinin müəyyən edilməsi. b) İnformasiyanın necə toplandığını və təhlil edildiyini müəyyənləşdirin. c) Nəticələrin necə təqdim ediləcəyinin müəyyən edilməsi (layihə forması) d) Layihənin nəticələrinin qiymətləndirilməsi üçün prosedurların və meyarların müəyyən edilməsi. e) İşçi qrupun üzvləri arasında tapşırıqların (vəzifələrin) bölüşdürülməsi	Layihənin tapşırıqlarını formalaşdırın. Fəaliyyət planı hazırlayın. Onlar layihə fəaliyyətlərinin uğuru üçün öz meyarlarını seçir və əsaslandırırlar.	İdeyalar təklif edir, fərziyyələr irəli sürür. Tələbə işlərinə nəzarət edir.
Öyrənmək	1. Məlumatların toplanması və dəqiqləşdirilməsi (əsas alətlər: müsahibələr, sorğular, müşahidələr, təcrübələr və s.) 2. Layihənin icrası zamanı yaranmış alternativlərin müəyyən edilməsi (“beyin fırtınası”) və müzakirəsi. 3. Layihənin gedişatının optimal variantının seçilməsi. 4.Layihənin tədqiqat tapşırıqlarının mərhələli yerinə yetirilməsi	Layihə tapşırıqlarını addım-addım yerinə yetirin	Şagirdlərin fəaliyyətini müşahidə edir, məsləhətlər verir, dolayı yolla istiqamətləndirir
	İnformasiya təhlili. Nəticələrin formalaşdırılması	Məlumatı təhlil edərək tədqiqat aparın və layihə üzərində işləyin. Layihə tərtib edin	Müşahidə edir, məsləhət verir (tələbələrin istəyi ilə)
Layihənin təqdimatı (müdafiəsi) və onun nəticələrinin qiymətləndirilməsi	Əldə edilmiş nəticələrin izahı ilə layihənin gedişatı haqqında hesabatın hazırlanması (hesabatın mümkün formaları: şifahi məruzə, materialların nümayişi ilə şifahi hesabat, yazılı hesabat). Layihənin icrasının təhlili, əldə edilmiş nəticələr (uğurlar və uğursuzluqlar) və bunun səbəbləri	Layihəni təmsil etmək, onun kollektiv özünütəhlil və qiymətləndirməsində iştirak etmək.	Adi iştirakçı rolunda dinləyir, uyğun suallar verir. Nəzərdən keçirilməsi prosesini lazım gəldikdə istiqamətləndirir. Tələbə səylərini, hesabatın keyfiyyətini, yaradıcılığını, mənbələrdən istifadə keyfiyyətini, layihənin davam potensialını qiymətləndirir

Mərhələ qiymətləndirməsi	Qiymətləndirmə meyarları	Xallar
İşin qiymətləndirilməsi	Təklif olunan həllərin aktuallığı və yeniliyi, mövzunun mürəkkəbliyi
	İnkişafın əhatə dairəsi və təklif olunan həllərin sayı
	Praktik dəyər
	İştirakçıların muxtariyyət səviyyəsi
	Qeydlərin, afişaların dizaynının keyfiyyəti və s.
	Layihə rəyçisi tərəfindən qiymətləndirmə
Qoruma reytinqi	Keyfiyyəti bildirin
	Təqdim olunan mövzu ilə bağlı fikirlərin dərinliyi və genişliyinin təzahürü
	Müəyyən bir mövzuda fikirlərin dərinliyi və genişliyinin təzahürü
	Müəllimin suallarına cavablar
	Müəllimin suallarına cavablar

180 - 140 bal - "əla";
135 - 100 bal - "yaxşı";
95 – 65 bal – “qənaətbəxş”;
65 baldan az - “qeyri-qənaətbəxşdir”.

Layihənin izahat qeydinin ümumi görünüşü və strukturu

Başlıq səhifəsi.
Mündəricat (məzmun).
Giriş.
Əsas fəsillər.
Nəticə.
Biblioqrafiya.
Ərizə.

İzahlı qeydin struktur elementləri.

Başlıq səhifəsi

Başlıq səhifəsi izahat yazısının birinci səhifəsidir və müəyyən qaydalara uyğun doldurulur.
Yuxarı sahədə təhsil müəssisəsinin tam adı göstərilir. Orta hesabla layihənin adı “mövzu” sözü və dırnaq işarələri olmadan verilir. Mümkün qədər qısa və dəqiq olmalıdır - layihənin əsas məzmununa uyğun olmalıdır. Əsərin adını dəqiqləşdirmək lazımdırsa, o zaman mümkün qədər qısa və yeni başlığa çevrilməməli olan altyazı verə bilərsiniz. Sonra dizaynerin soyadı, adı, məktəb nömrəsi və sinfi (nominativ halda) göstərilir. Sonra layihə rəhbərinin soyadı və baş hərfləri.
Aşağıdakı sahədə işin yeri və ili göstərilir (“il” sözü olmadan).

Başlıq səhifəsindən sonra izahat qeydinin bütün başlıqlarını sadalayan və onların yerləşdiyi səhifələri göstərən məzmun cədvəli yerləşdirilir. Onları ixtisar etmək, başqa formada, ardıcıllıqla və tabelikdə vermək mümkün deyil. Bütün boş yerlər böyük hərflə və sonunda nöqtəsiz yazılır.Hər başlığın sonuncu sözü mündəricatın sağ sütununda müvafiq səhifə nömrəsinə nöqtə ilə birləşdirilir.

İşə giriş

O, seçilmiş mövzunun aktuallığını, qarşıya qoyulan vəzifələrin məqsəd və məzmununu əsaslandırır, planlaşdırılan nəticəni və layihədə nəzərdən keçirilən əsas problemləri formalaşdırır, fənlərarası əlaqələri göstərir, layihənin kimlər üçün nəzərdə tutulduğunu və onun yeniliyinin nə olduğunu bildirir. Girişdə həmçinin əsas məlumat mənbələri (rəsmi, elmi, ədəbi, biblioqrafik) təsvir olunur. Layihənin icrası zamanı istifadə olunan avadanlıq və materialları sadalamaq məsləhətdir.

Əsas orqanın rəhbərləri

Məqsədin formalaşdırılması və ona uyğun olaraq həll edilməli olan konkret vəzifələr aşağıda verilmişdir.

Layihənin birinci fəslində onun həyata keçirilməsi üçün təklif olunan metodologiya və texnika müzakirə edilir, mövzu ilə bağlı ədəbiyyat və digər materiallara qısa baxış verilir.

Növbəti fəsildə (axtarışda) layihədə nəzərdə tutulan problemin həlli üçün ideya və təkliflər bankını hazırlamaq lazımdır.

Layihənin texnoloji hissəsində obyektin həyata keçirilməsi üçün ardıcıllıq hazırlamaq lazımdır. Buraya mərhələlərin siyahısını, alətləri, materialları və emal üsullarını göstərən əməliyyatların alqoritmini təsvir edən bir hərəkət sxemi daxil ola bilər.

Sonra layihənin iqtisadi və ekoloji qiymətləndirilməsini nəzərdən keçirmək lazımdır. İqtisadi hissədə layihələndirilmiş məhsulun istehsalına çəkilən xərclərin tam hesablanması təqdim olunur. Layihənin əlavə reklamı və marketinq araşdırması. Layihənin ekoloji qiymətləndirilməsinə xüsusi diqqət yetirilməlidir: dizayn edilmiş məhsulun istehsalı və istismarı ətraf mühitdə dəyişikliklərə, insan həyatında pozuntulara səbəb olmayacaq əsaslandırma.

Nəticə

Layihənin sonunda nəticələr təqdim olunur, onların Girişdə ifadə olunmuş ümumi məqsəd və konkret tapşırıqlarla əlaqəsi müəyyən edilir və onların gördüyü işlərə görə tələbələr tərəfindən özünü qiymətləndirmə verilir.

Biblioqrafiya

Nəticədən sonra istifadə olunmuş ədəbiyyatların siyahısı yerləşdirilir. Bütün borclar mütləq istinad edilən materialların alındığı yerdən alt işarələrə malik olmalıdır.

Proqramlar

Tətbiqlərdə işin əsas hissəsini qarışdıran köməkçi və ya əlavə materiallar yerləşdirilir. Tətbiqdə cədvəllər, mətnlər, qrafiklər, xəritələr, təsvirlər var. Hər bir müraciət yuxarı sağ küncdə “Ərizə” sözü olan yeni vərəqdən (səhifədən) başlamalı və tematik başlığa malik olmalıdır. Əməliyyatda birdən çox proqram varsa, onlar ərəb rəqəmləri ilə nömrələnir (rəqəm işarəsi olmadan), məsələn: "Əlavə 1", "Əlavə 2" və s. Müraciətlərin verildiyi səhifələrin nömrələnməsi davamlı olmalı və əsas mətnin ümumi nömrələnməsini davam etdirməlidir. Onun vasitəsilə, tətbiqlərlə, mötərizədə şifrə ilə birlikdə "bax" (bax) sözü ilə istifadə olunan istinadlar vasitəsilə həyata keçirilir.

Yeni federal standartlara əsasən, texnologiya üzərində yaradıcı iş təhsil prosesinin məcburi hissəsidir. Bu cür fəaliyyətlər tələbənin texnologiya dərslərində əldə etdiyi bacarıqları nümayiş etdirməlidir. Bu iş vasitəsilə onlar öz fərdiliklərini göstərə bilərlər. Bundan əlavə, texnologiya üzərində yaradıcı iş uşağa nəzəri biliklərdən praktikada istifadə etməyə kömək edir.

Niyə texnologiya layihələri lazımdır

Bir öyrənmə variantı kimi texnologiya layihələri

Gəlin yaradıcı texnologiya layihəsinin nə olduğunu anlamağa çalışaq. Belə bir fəaliyyətin nümunəsi taxta taburein yaradılmasıdır. Məhsulun birbaşa yığılmasına davam etməzdən əvvəl layihə iştirakçıları nəzəri məsələləri (məhsulun elementləri, hissələrin bərkidilməsi variantları) öyrənirlər, təhlükəsizliyə diqqət yetirirlər.

DIY tabure

Stool layihəsi yalnız ilk baxışdan sadə görünür. Əslində, vəziyyət daha mürəkkəbdir, çünki yalnız gözəl deyil, həm də sabit bir məhsul əldə etmək üçün ayaqların optimal ölçülərini, nəcisin əsasının parametrlərini seçməlisiniz. Layihədə tədqiqat elementləri, tezislər, hesabatlar ola bilər. Məsələn, nəcisin formasının və görünüşünün necə dəyişdiyini təhlil edə, onu yaratmaq üçün xammalın istifadəsini izləyə bilərsiniz. Bu cür yaradıcılıq işi məktəblilərin müstəqilliyinə əsaslanır.

Texnologiya üzrə hər bir yaradıcı layihə (istənilən misal verilə bilər: tikmə, ağac üzərində oyma) şagird və müəllimin əməkdaşlığına yönəlib. Artıq erkən yaşda uşaq peşəkar bacarıqların ilkin bacarıqlarını inkişaf etdirir, bunun əsasında uşaq gələcək peşəsini seçə bilər. Belə fəaliyyətlərdə eyni anda bir neçə iş növü birləşdirilir: cüt, fərdi, qrup, kollektiv. Müəllim məsləhətçi, tərəfdaş, əlaqələndiricidir və işin əsas payı tələbələrin öz çiyinlərinə düşür. Hər bir yaradıcı texnologiya layihəsi (nümunələr aşağıda veriləcək) uşaqları yeni bacarıq və biliklər əldə etməyə həvəsləndirir. Müəyyən mövzu üzərində işləyərkən şagirdlər konkret nəticə əldə edirlər ki, bu da onların özünə hörmətinə müsbət təsir göstərir.

"Yumşaq oyuncaq" layihəsi

Bütün qızlar tikməyi sevmir, amma istisnasız olaraq hamı yumşaq oyuncaqları sevir. Yumşaq oyuncaqlara olan sevgilərini adi texnologiya dərsləri ilə əlaqələndirmək üçün tüklü dovşan hazırlamaq layihəsini həyata keçirə bilərsiniz. İşin məqsədi yumşaq oyuncaq yaratmaq olacaq. İş üçün ilkin materiallar - xəz parçaları, iplər, iynə, oyuncaq üçün doldurucu, naxış üçün karton. Layihə qrupda işləməyi nəzərdə tutur. Bir qız gələcək bunny nümunəsi ilə məşğul olacaq. Hazır naxış seçə və ya özünüz edə bilərsiniz. İkinci iynəçinin vəzifəsi hissələri birləşdirməkdir. Başqa bir layihə iştirakçısı hazır hissələri yumşaq doldurucu ilə dolduracaq. Ayrı-ayrı hissələrin bir-birinə bağlanacağı son mərhələdə bütün qızlar iştirak edəcək.

Qızlar üçün yaradıcı layihələrin nümunələri

8 Martda ananıza orijinal bir hədiyyə vermək üçün pul xərcləmək lazım deyil, özünüz edə bilərsiniz. "Anama açıqca" yaradıcı layihəsi scrapbooking texnikasından istifadə edərək gözəl bir açıqcanın yaradılmasını nəzərdə tutur. Birinci mərhələdə qızlar texnologiyanın xüsusiyyətləri ilə tanış olurlar, hazır məhsulları nəzərdən keçirirlər. Sonra müəllimlə birlikdə bir məqsəd qoydular: qeyri-adi və parlaq bir açıqca hazırlamaq. Bu məqsədə çatmaq üçün materiallar seçilir: rəngli karton, atlaz lentlər, fiqurlu deşiklər, incilərin yarısı. Sonra fəaliyyət planı təsvir edilir, işlərin ardıcıllığı təhlil edilir və layihə iştirakçıları arasında vəzifələr bölüşdürülür. Yaradıcı texnologiya layihəsi orijinal nəticə əldə etmək üçün mövcud materiallardan istifadə nümunəsidir. Biz hərəkətlər ardıcıllığını təklif edirik:

1. Kartpostalın istədiyiniz ölçüsünü (10 ilə 15 sm, 20 ilə 25 sm) seçərək adi kartonu yarıya bükürük.
2. Sonra, fiqurlu bir deşik istifadə edərək, karta qeyri-adi bir forma veririk, kənarlarını kəsdik. Forma ticarətdə mövcud olanların köməyi ilə də verilə bilər.
3. Ən vacib məqama - poçt kartının xarici hissəsinin dizaynına davam edirik. Bu mərhələdə qızlar öz yaradıcılıq qabiliyyətlərini göstərə, bəzək üçün saten lent yayları, qeyri-adi şəkillərlə çıxış edə biləcəklər. Əlavə bir toxunuş olaraq, incilərin yarısını əlavə etməyi düşünə bilərsiniz.
4. Bir qrup açıqcanın ön hissəsini tərtib edərkən, ikinci qrup daxili məzmun haqqında düşünə bilər: mətn, dizayn. Ən asan yol, bitmiş şablonu rəngli bir printerdə çap etməkdir, ancaq öz kompozisiyanızın şeirləri və ya təbrikləri analar üçün daha xoş olacaq.
5. Sonda bitmiş poçt kartına bir təbrik yapışdırmalısınız.

Belə bir layihə, şübhəsiz ki, qızları birləşdirəcək və müəllimə yeniyetmələrin şəxsiyyətlərarası münasibətləri ilə bağlı bir çox problemləri həll etməyə kömək edəcəkdir.

Fərdi texnologiya layihəsinin nümunəsi

Bir şagirdin tamamlamalı olduğu bir layihəyə nümunə olaraq, biz toxunuş verəcəyik. Trikotaj əl çantası hazırlamaq üçün qız ilk növbədə nəzəri biliklərə yiyələnməlidir. Müəllim toxunma texnikasını təqdim edir, məhsul modelini seçməyə, ipləri seçməyə kömək edir. Mentoru olan yerdə iynə qadın məhsulun ölçüsünü, toxuculuq seçimini, sıxlığını seçir. Layihənin ikinci mərhələsi məktəbli qızın fərdi işini nəzərdə tutur. Müəllimin vəzifəsi yaranan məhsulun keyfiyyətinə vaxtaşırı nəzarət etmək, həmçinin çətinliklər və çətinliklər zamanı kömək etməkdir. Belə bir layihənin son nəticəsi hazır məhsul olmalıdır - qeyri-adi trikotaj əl çantası.

Nəticə

Layihə texnologiyasından öz işində istifadə edən müəllim yeni təhsil standartlarına keçid çərçivəsində ona qoyulan tələblərə cavab verir. Məhz tələbələrlə belə birgə fəaliyyətlərdə etibarlı münasibətlər formalaşır, uşağın şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafı üçün bütün ilkin şərtlər yaranır. Müəllimin qarşıya qoyduğu tapşırığın cavabını birlikdə tapmaq cəhdləri ünsiyyət bacarıqlarının formalaşmasına kömək edir. Müxtəlif layihələr üzərində işləmək təcrübəsi olan məktəblilər orta ixtisas və ali təhsil müəssisələrində təhsil alarkən çətinlik çəkmirlər.

Federal Dövlət Təhsil Standartlarına uyğun olaraq təhsil fəaliyyəti təkcə nəzəri materialı yadda saxlamağı deyil, həm də konkret nümunələr üzərində işləməyi əhatə edir. Şagirdlərlə müəllim arasında iş prosesində daha səmərəli əməkdaşlıq qarşıya məqsəd qoymaq, ona nail olmaq üçün rasional yol axtarmaq bacarıqlarının formalaşmasına gətirib çıxarır. Texnologiya dərslərində əldə edilən analitik bacarıqlar uşaqlara gündəlik həyatda tez və düzgün qərarlar qəbul etməyə kömək edəcək. Layihə yanaşması humanizm, tələbə şəxsiyyətinə hörmət və müsbət yükü ilə seçilir. Bu fəaliyyət ilk növbədə uşağın şəxsiyyətinin inkişafına, müasir cəmiyyətdə uyğunlaşma probleminin həllinə yönəldilmişdir.

Yaradıcı layihə "Texnologiya və əmək təlimi" fənni üzrə müstəqil yekun işdir. Bu, tələbənin texnologiya dərslərində qazandığı bacarıq, bilik və bacarıqların nə qədər güclü olduğunu göstərir. Bundan əlavə, yaradıcı bir layihə tələbənin fərdiliyini, eləcə də əldə etdiyi bütün bilikləri praktikada tətbiq etmək qabiliyyətini göstərməyə imkan verir.

Saytımızın bu bölməsində siz texnologiyaya dair çoxlu kreativ layihələr tapa bilərsiniz, onların arasında mütləq özünüz üçün maraqlı və sərfəli olanı seçəcəksiniz. Layihənin köməyi ilə əlinizdəki materialdan istifadə edərək yeni modellər yarada bilərsiniz. Təqdim olunan bütün layihələr insan ehtiyaclarına cavab verən, həm də müasir alıcılar arasında tələbat olan yeni rəqabətqabiliyyətli məhsulların istehsalına yönəlib.

Layihə nəyə nail olur?

Saytımızda təqdim olunan layihələrin həyata keçirilməsi aşağıdakıların inkişafına kömək edir:

• estetik zövq;
• yaradıcılıq qabiliyyətləri;
• layihə fəaliyyəti sahəsində məntiqi təfəkkür;
• məntiq.

Şagirdlər tamamlanmış layihə nəticəsində əldə etdikləri əşyadan praktikada istifadə edəcəklər, yəni məhsuldan gündəlik həyatlarında istifadə edəcəklər. Bundan əlavə, tələbələr görülən işləri müstəqil qiymətləndirmək, habelə öz səyləri ilə əldə etdikləri nəticədən məmnunluq hiss etmək imkanı əldə edirlər.

Layihəni necə seçmək olar?

Seçərkən, öz seçimlərinizə və iş üçün lazım olan materialların və vasitələrin mövcudluğuna əsaslanmalısınız.

İqtisadi hissədə məhsulun maya dəyərini hesablamaq lazım gələcək. Texnoloji hissə istehsal prosesini təsvir edir. Təqdim olunan layihələr o qədər təfərrüatlı şəkildə yaradılmışdır ki, onların icrası zamanı heç bir probleminiz olmayacaq!

Oxşar məqalələr