İkinci kiçik qrupdakı layihə “Ev heyvanları. "Ev kompleksi" layihəsi dünya üzrə (gənc qrup) Ev heyvanları haqqında 2-ci kiçik qrupda layihə

"Heyvandarlıq dərsi" - C "L" - soyuq, sərt, hamar, C "M" - özlü, dadlı, şirin. Kim əyirmir, toxunmaz, İnsanlara geyindirməz? Keçe çəkmələr. Birini atdım - tam bir ovuc götürdüm. Kartof. Yerin üstündə - ot, Yer altında - qırmızı baş. Qoç, qoyun. bal. Piglet. Toxuculuq quyruğu. Donuz burnu. İşim yox, qaçam yox, Yaman yaşayarsan, a kişi.

“Heyvandarlıq” - Özü rəngarəngdir, Yaşıl yeyir, Ağ verir. Mal-qara. Arılar xüsusi evlərdə yaşayırlar. Quşçuluq. Ancaq sazan balığı insan yetişdirir. sənaye. Sazan, sazan və gümüş sazan təbiətdə və çöldə rast gəlinir. ev həşəratları. Təxmin et. Ağ amur. Yumurtlayan toyuq ildə 200-220 yumurta verir.

"Pişiklər" - iti mümkün qədər az və yalnız xüsusi şampun ilə çimmək lazımdır. Dachshund dişlərinin də qayğıya ehtiyacı var. Bununla belə, cinsin populyarlığında ən böyük artım 20-ci əsrin əvvəllərində baş verdi. İtlər haqqında. Palto: hamar saçlı, uzun saçlı və tel saçlı. Təqdimat. Sfenks tarixi əsrlərə gedib çıxan bir pişikdir.

Heyvandarlıq - Ev heyvanları ilə işləyərkən analitik bacarıqları inkişaf etdirin. Tələbələrin müstəqil işi. Tədqiqat aparmaq üçün qrupların formalaşdırılması, problemlərin həlli üçün fərziyyələr irəli sürmək. Layihə üçün yaradıcı adın seçilməsi (tələbələrlə paylaşılır). "Heyvan yetişdirilməsi" təhsil layihəsi. Layihənin məqsədi. Bir insan ev heyvanları olmadan edə bilərmi?

"Ev heyvanları" - Layihənin məqsədləri: Ev Heyvanları (Sinif Məməlilər). İnsanlar niyə heyvanları əhliləşdirir? Hansı heyvanı ev heyvanı adlandırmaq olar? Layihə üzərində işin mərhələləri: Mövzunun seçilməsi Materialın toplanması Layihənin yaradılması Layihənin qorunması. Bildiyiniz bəzi ev heyvanlarını adlandırın. Hansı ev heyvanı sizin üçün vacibdir? Ev heyvanları vəhşi heyvanlardan nə ilə fərqlənir?

"Pişiklərin xüsusiyyətləri" - Pişik necə görür. Pişik Amerikaya gəldi. Tər vəziləri. Bir pişik gündə neçə saat yatır? Pişiklər haqqında viktorina. Pişiklərin əsas qəhrəmanlığı. Camaşırxana. Təzə Cavalier. Pişik gəzintisi. Bacarıqlılıq. Angora pişiyi. Pişiklər rəngləri görə bilirmi? Qaranlıqda bir pişiyin görünüşü. Pişik gözləri. Hansı ölkədə pişik müqəddəs heyvan sayılırdı?

Mövzu üzrə ümumilikdə 41 təqdimat var

transkript

1 Dövlət büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Sankt-Peterburqun Krasnoqvardeisky rayonunun 85 nömrəli uşaq bağçası İkinci kiçik qrupun uşaqları üçün "Ev heyvanları" pedaqoji layihəsi Kiçik qrupun müəllimi Mixailova Svetlana Nikolaevna tərəfindən hazırlanmış və keçirilmiş Sankt-Peterburq 2014

2 Mövzu üzrə pedaqoji layihə: İkinci kiçik qrupda "Ev heyvanları" Layihənin növü: kompleks Layihənin növü: koqnitiv tədqiqat. Uşaqların yaşı: II kiçik qrup. Layihə iştirakçıları: Kiçik qrup uşaqları və uşaq bağçasının müəllimləri Layihənin müddəti: qısamüddətli. Layihənin icra müddəti: dan Layihənin məqsədləri: Mənzildə yaşayan ev heyvanları haqqında uşaqların təsəvvürlərini zənginləşdirmək və dərinləşdirmək yolu ilə canlı təbiət obyektlərinə humanist münasibətin formalaşdırılması. Layihənin məqsədləri: Təhsil sahələrinin inteqrasiyasını nəzərə alaraq uşaqların ev heyvanları haqqında biliklərini formalaşdırmaq. Uşaqlara ev heyvanlarının təsvirində modelləşdirmə, rəsm çəkmə üsullarını öyrətmək. Ev heyvanlarına sevgi və qayğını təşviq edin. Məzmun üçün tapşırıqlar: Uşaqlara uşaq bağçası ərazisində bir iti, pişiyi müşahidə etməyi və onların xüsusiyyətlərini və vərdişlərini müəyyən etməyi öyrətmək. Ev heyvanları haqqında əsas bilikləri inkişaf etdirin. Uşaqlarda oxuduqları üçün şəkillərə, illüstrasiyalara baxmağa marağını tərbiyə etmək. Hekayə yazma bacarıqlarını inkişaf etdirin. Uşaqlara işin məzmununu düzgün qavramağı öyrət. Hekayələr, şeirlər dinləməyi, məzmunda kiçik şeirləri əzbərləməyi öyrətməyə davam edin. Ev heyvanlarının özünə nəzarətini təşviq etmək və dəstəkləmək; Uşaqların məhsuldar fəaliyyətini inkişaf etdirmək, ev heyvanlarının timsalında rəsm, modelləşdirmə bacarıq və bacarıqlarını təkmilləşdirmək; yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək; Oyun fəaliyyəti prosesində həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək;

3 Bilişsel fəaliyyət, təfəkkür, təxəyyül, ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək; Heyvanların böyüməsi və inkişafı üçün ehtiyacları haqqında fikir vermək. Uşaqları pişik və itlərin görünüşü, davranışlarının xüsusiyyətləri ilə tanış etmək; bu heyvanların həyatının insanla bağlı olduğunu göstərir: onlara şərait yaradır (yedirir, qayğı göstərir). Lazımi şərait yaratmadan (heyvanlar küçədədir), ölə bilərlər. Uşaqlara ev heyvanları ilə düzgün ünsiyyət qurmağı öyrət. Heyvanlara qayğıkeş münasibət və məhəbbət, bütün canlılara qarşı empatiya hissləri, elementar nəticə və nəticə çıxarmaq bacarığı tərbiyə etmək. Ev heyvanlarının müxtəlifliyi (pişik, it, akvarium balıqları, tutuquşu, hamster) haqqında uşaqların fikirlərini genişləndirin. Uşaqlarda ev sakinlərinə qayğı göstərmək haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması və zənginləşdirilməsi. Gözlənilən nəticələr: Heyvanlara qulluq qaydaları ilə tanışlıq. Uşaqlara heyvanları sevməyi və onlara qayğı göstərməyi öyrət. Valideynlərin ev heyvanına sahib olmaq istəyi. Uşaqların yaxın ətraf mühitin heyvanlar aləmi haqqında biliklərinin zənginləşdirilməsi Layihəyə hazırlıq. 1. Mövzu üzrə metodiki ədəbiyyat seçin. 2. Mövzu ilə bağlı bədii ədəbiyyat götürün. 3. Didaktik materialı, əyani vəsaitləri (baxış üçün albomlar, rəsmlər, stolüstü oyunlar) götürün 4. Uzunmüddətli plan qurun.

4 Layihənin məzmunu Sosiallaşma İdrak Ünsiyyət Bədii ədəbiyyat oxumaq. Təhlükəsizlik. Bədii yaradıcılıq Təbiət dünyası. Oyun məşqləri - "Heyvan seçin", "Heyvanı nöqtələrlə çəkin" və s. "Kəsik şəkillər" Uşaq bağçasının ərazisində pişik və itin müşahidələri (bədən quruluşu, vərdişləri). "Pişik və itlərin nəzərdən keçirilməsi və müqayisəsi. Uşaqlara "Mənim sevimli heyvanım" mövzusunda danışmaq. Ev heyvanlarının illüstrasiyalarını, açıqcalarını araşdırmaq. Pişik, it (oyuncaq) təsviri. Rəsmin araşdırılması" Pişik ilə pişik "Təsviri tərtib etmək. sxem əsasında şəkil əsasında hekayə" Mənim ev heyvanım "Şeir əzbərləmək: A. Barto "Yük maşını". Oxu: V. Suteev "Kim miyavladı", S. Marşak "Pişik evi", "Axmaq siçan nağılı" ", K. Uşinski "Vaska", L. Tolstoy "Pişik yatırdı", A. Barto "O, tək idi", "İt", B. Zaxoder "Barbos", "İtin kədəri", S. Mixalkov "Köpək" ". Mövzusunda söhbət: "Tanış olmayan heyvanlarla rəftar edərkən təhlükəsizlik" Heykəltəraşlıq: "Gəlin pişiyi bəsləyək." Rəsm: "Bir pişik bizə gəldi və izlər buraxdı" Mövzu ilə bağlı söhbət: "Ev heyvanları bizim dostumuzdur", Söhbət " Evimizdə quşlar və balıqlar” Fiziki inkişaf Layihənin təqdimatı. Açıq hava oyunu: "Vaska pişik" Viktorina "Ev və vəhşi heyvanlar".

5 Layihənin icrası 1-ci gün Mövzu üzrə söhbət: “Ev heyvanları bizim dostlarımızdır”, Birgə fəaliyyət: Ev heyvanlarının illüstrasiyalarına nəzər salın. Köpək müşahidəsi. Didaktik oyun "Heyvanı adlandırın." C.H.L. B.Zaxoderin "Barbosa" poeması, "İtin kədəri". "Xeyr, boş yerə qərar verdik ..." şeirini öyrənmək. Barmaq gimnastikası "Pişik". Müstəqil fəaliyyət: Uşaqları itləri rəngləməyə dəvət edin. 2-ci gün NOD. Nitqin inkişafı (əlavəyə bax) Mövzu: "Kittens ilə pişik" şəklinin yoxlanılması. Birgə fəaliyyət: Uşaqlara "Mənim sevimli heyvanım" mövzusunda danışmaq. Pişik müşahidəsi. Mobil oyun "Vaska pişiyi". Didaktik oyun "Kim getdi" C.H.L. V. Suteev "Kim dedi miyav". Müstəqil fəaliyyət: Uşaqları pişikləri rəngləməyə dəvət edin. 3-cü gün NOD. Modelləşdirmə. Mövzu: "Yumşaq pəncələr, tsap-cızıq pəncələrində." (əlavəyə bax) Birgə fəaliyyət: “Mənim ev heyvanım” sxemi əsasında şəkil əsasında təsviri hekayənin tərtibi. Didaktik oyun "Şəkilləri kəsin". C.H.L. A.Bartonun “O, tək idi”, “İt” şeiri. Mobil oyun "Vaska pişiyi". Müstəqil fəaliyyət: Uşaqları tikinti materialından it üçün ev tikməyə dəvət edin. 4-cü gün NOD. Rəsm. Mövzu: “Bizə bir pişik gəldi və izlər buraxdı” (əlavə bax) Birgə fəaliyyət: “Evimizdə quşlar və balıqlar” mövzusunda söhbət. Didaktik oyun "Heyvanı adlandırın", "Kim getdi". C.H.L. S. Marşak "Pişik evi". "Xeyr, boş yerə qərar verdik ..." şeirini öyrənmək. Pişik və itlərin nəzərdən keçirilməsi və müqayisəsi. Barmaq gimnastikası "Pişik". Mobil oyun "Vaska pişiyi". Müstəqil fəaliyyət: Uşaqlara “Heyvanı nöqtələrlə çəkin” təklifini verin.5-ci gün Mövzu üzrə söhbət: “Tanış olmayan heyvanlarla rəftar zamanı təhlükəsizlik” Birgə fəaliyyət: Bartonun “Sərçə” şeirini öyrənmək “Ev heyvanı və ya vəhşi” didaktik oyun. Açıq hava oyunu "Vaska pişiyi" Ch.H.L. "Axmaq siçanın nağılı" Müstəqil fəaliyyət: Uşaqları ev heyvanları olan açıqcaları nəzərdən keçirməyə dəvət edin. "Şəkilləri kəsin" didaktik oyunu. 6-cı gün "Ev və vəhşi heyvanlar" viktorinası. Ch.H.L. S. Mixalkov “Köpək”, K. Uşinski “Vaska”

6 “Mənim ev heyvanım” diaqramı əsasında şəkil əsasında təsviri hekayənin tərtib edilməsi Məqsəd: Uşaqlara diaqram əsasında təsviri hekayə yazmağı öyrətmək. Tapşırıqlar: 1. Təsviri hekayə tərtib edərkən sifətlərdən istifadə etməklə uşaqların nitqinin inkişafı. 2. Uşaqlara diaqramı "oxumağı" öyrədin.

7 Barmaq oyunu Pişik (mənasına görə hərəkətlər etmək) Pişik pəncəsini yuyur.Görünür ziyarətə gedir, Burnunu yudu. Ağzını yuyub. Qulağımı yudum. Quru silin. Mövzu üzrə söhbət: "Ev heyvanları bizim dostlarımızdır" Tapşırıqlar: - Uşaqların heyvanlar və onların ehtiyacları haqqında biliklərini ümumiləşdirmək və aydınlaşdırmaq. - Sadə suallara cavab verməyi öyrənin. - Heyvanlara qayğıkeş münasibət, onlara qayğı göstərmək istəyi tərbiyə etmək. Söhbətin gedişində sizə gözəl şəkillər göstərmək və maraqlı söhbətə başlamaq istədim, amma şəkilləri yerə atıb səpələdim Uşaqlar, şəkilləri necə yığmağı bilirsinizmi? toplamaqda kömək edə bilərsən? Çox sağ ol. Necə də gözəl edirsən. Hamı düzgün başa düşdü? Maşanın şəklindəki kimdir? it. Saşanın şəklindəki kimdir? pişik. Pişik və itlərin başqa adı nədir? Ev heyvanları, dostlarımız, kürklər. Sağ. Bu gün ev heyvanları haqqında danışacağıq. Ev heyvanınız var? Yeyin! Katya ilə kim yaşayır? Musa pişiyi. Vanya ilə kim yaşayır? Çapa iti. Uşaqlar, ev heyvanlarınızın nə yeməyi xoşladığını bilirsinizmi? Uşaqlar, heyvanlar necə oynayır? Gəlin itlər kimi qaçaq. İtlər nə ilə oynamağı sevirlər? Topun içinə, sağa. İndi pişik olaq. Pişiklər necə gəzir? Yumşaq, sakitcə, pəncələr yenidən qurulur, rəvan hərəkət edirlər. Pişiklər özlərini necə yuyurlar? Antenaları, at quyruğu yumağı unutmayın. Necə uzanırlar? Uşaqlardan və analardan nə gözəl pişiklər və itlər çıxdı. Uşaqlar, və kimin evdə hamster, tutuquşu, balıq var. Onlara necə qulluq edirsiniz? Əla! Uşaqlar öz ev heyvanlarına qulluq etməli və onlara qulluq etməlidirlər, o zaman onlar səni sevəcək və səninlə oynayacaqlar.

8 Tapşırıqlar: "Evimizdə quşlar və balıqlar" söhbəti - Uşaqların akvarium balıqları və bəzək quşları haqqında biliklərini ümumiləşdirmək və artırmaq. - Evdə balıq və quşların yaşaması üçün seçimlərə uyğun modelləri seçin. - Canlılara qayğıkeş və mehriban münasibət bəsləmək. Söhbətin gedişi: - Uşaqlar, siz mənzilinizdə hansı ev heyvanlarını saxlaya biləcəyinizi çox gözəl söylədiniz. Ancaq pişiklərin və itlərin harada yatdığını söyləmədilər? (Kresloda, kilimdə, yastıqda). Şəkilləri göstərir. “Deməli, onların konkret evi yoxdur. Onların evi bütün mənzilimizdir. Ancaq bəzi mənzillərdə canlılar üçün xüsusi evlər var. Bu qəfəs və akvariumdur. (Şəkilləri göstərin). - Belə evlərdə kimlər yaşaya bilər? (Quşlar, balıqlar). - Düzdü, təxmin etdin. Hansı quşlar qəfəslərdə yaşayır? (tutuquşular və s.) Uşaqlar tutuquşu şəklinə, onun görünüşünə baxırlar. Sonra modeldən istifadə edərək quşun xüsusiyyətlərini ümumiləşdirirlər (Bütün quşların dimdiyi, iki ayağı, qanadları və quyruğu var, bədənləri tüklə örtülüdür, yumurtadan görünür). Quşlar niyə qəfəslərdə yaşayır? (Çünki onlar uça bilərlər). Kimin evində akvariumda balıq var? (Uşaqların cavabları). - Niyə akvariuma balıq qoyurlar? Onları qəfəsə sala bilərsinizmi? (Xeyr, balıqlara su lazımdır, su olmadan öləcəklər). - Bütün balıqlar çox fərqlidir (Şəkilləri göstər). Onları birləşdirən nədir? Onların hamısı suda yaşayır və qəlpələrlə nəfəs alır, bütün balıqların quyruğu və üzgəcləri var, bütün bədəni pulcuqlarla örtülüdür. Təəccüblü deyil ki, insanlar belə tapmacalar tapdılar: Suda - diri, Quruda, ölü. Valideynlər və uşaqlar, Sikkədən bütün paltarlar. (Bir maket nümayiş olunur: balıq əlamətləri). - Tutuquşu akvariumda yaşayacaq? (Xeyr, ona yer lazımdır). - Hər canlı yalnız öz evini, öz yeməyini sevər. Tutuquşuna nə yemək lazımdır? (Taxıl, darı, ot) - Balıq nə yeməyi sevir? (Çervyakov, quru yemək). - Şən və çevik olması üçün tutuquşuya başqa necə qulluq etmək olar? (Qəfəsdə təmizlə, su ver, uçsun, oyna) - Balığa necə qulluq etməliyəm? (Akvariumdakı suyu dəyişdirin, yuyun, arxa işığı və suyun təmizlənməsi üçün xüsusi filtri yandırın) - Uşaqlar, sizcə insanlar niyə evdə ev heyvanları, quşlar, balıqlar saxlayırlar? (Onlar gülməli, mehriban, gözəldirlər, insanlar onları sevir,

9 onlara qulluq edin). Oyun "Çevrilmə". Pişiklər yumşaq gəzir, miyavlayırlar. Bala qaçır və hürür. Tutuquşular uçur və cik-cik. Balıqlar səssizcə üzürlər. Mobil oyun "Kim harada yatmağı sevir?" (Rimzlər: yastıq, döşək, qəfəs, akvarium). Hərəkətlərdən sonra hər kəs öz evində yatmağa gedir.

10 İkinci kiçik qrupda nitqin inkişafı üçün birbaşa təhsil fəaliyyətləri "Pişik ilə pişik" (şəkilə baxaraq) Məqsəd: Şəkillərə baxmağı, personajları, hərəkətlərini adlandırmağı öyrənməyə davam etmək. Tapşırıqlar: Təhsil: uşaqların pişik və pişiklər haqqında fikirlərini birləşdirmək və aydınlaşdırmaq (pişik böyük, pişik balacadır); şəkli iki sözdən, üç sözdən ibarət cümlələrlə söyləməyi öyrənin; obyektləri və onların hərəkətlərini adlandırmaq bacarığını möhkəmləndirmək; Tərbiyəvi: ev heyvanlarına mehriban münasibət bəsləmək; dostunuzu dinləmək və sözünü kəsməmək bacarığını inkişaf etdirin. İnkişaf edən: diqqəti, yaddaşı, düşüncəni inkişaf etdirmək Lüğət işi: pişik, pişiklər, top, dövrələr. Didaktik material: "Ev heyvanları", "Pişik ilə pişik" seriyasından rəsm, ev heyvanları və onların balaları ilə illüstrasiyalar, pişik, it, pişik, bala (oyuncaqlar). Dərsin gedişi: Müəllim soruşur: Uşaqlar bu gün bizə qonaq gəldilər. Bax. Uşaqlar, bizə kimin gəldiyini bildinizmi? Uşaqlar: Bəli, bu pişik və bala, pişik və bala. Tərbiyəçi: Pişik və bala çox kədərlidir. Sizcə, niyə əsəbiləşdilər? Uşaqlar: Kimsə onları incitdi, azdılar. Müəllim aydınlaşdırır: Bəli, düzdür, onlar analarını, bacılarını və qardaşlarını itiriblər. Onları necə tapmaq, necə zəng etmək lazımdır ki, bacılar, qardaşlar, analar qayıtsınlar? Uşaqlar müəllimlə birlikdə heyvanları çağırırlar. Sonra müəllim it oyuncağını göstərir, itin öz balası üçün gəldiyini, qalan uşaqlarının isə artıq evə qayıtdığını deyir. Tərbiyəçi: Kimin anası oğlu üçün gəldi? Uşaqlar: Köpək balasının anası. Tərbiyəçi: Gəlin bala ilə sağollaşaq və onu anası ilə evə buraxaq. Müəllim: İndi sizinlə oynayacağıq. Pişiyin gözləri var, (uşaqlar gözlərini göstərir) Pişiyin qulaqları var, (uşaqlar qulaqlarına toxunur) Pişiyin pəncələri var - (əllərini irəli uzat, barmaqları ilə oyna)

11 Yumşaq yastıqlar. Pişik, pişik, hirslənmə, (barmaqla hədələmək) Uşaqları qaşıma. (əl çalır) Müəllim miyavlamağı təqlid edir. Soruşur: Uşaqlar, öz uşağını başqa kim axtarır? Müəllim şəkli "gətirmiş" pişik oyuncağını göstərir və uşaqları ona baxmağa dəvət edir. Tərbiyəçi: Bu gün biz "Pişik ilə pişik" adlı şəklə baxacağıq. Baxın uşaqlar, bu şəkildəki kimdir? (pişik ilə pişik). Bəli, bu Murka pişik pişikləri ilə. Uşaqlar, pişik nə edir? (Pişik istirahət edir, xalçada uzanır) Bəs pişiyin pəncələri nədir? (Pişiyin pəncələri yumşaq, boz) Bəs pişiyin pəncələrində nə var? (cızıqlar, iti caynaqlar) Uşaqlar, pişiyin quyruğu hansı rəngdədir? (Quyruğu bozdur) Pişiyin quyruğu uzundur yoxsa qısa? (Quyruq uzundur) Bəs pişiyin başında nə var? (Bir pişiyin başında qulaqları var) Bəs pişik qulaqları nə üçündür? (Eşitmək üçün) Pişiyin üzündə nə var? (Gözlər, burun, ağız, bığ) Pişiyin gözləri böyük, yaşıl, diqqətli, aydındır. Pişik nə qədər böyük və ya kiçikdir? (Pişik böyükdür) Bəs zəncəfil pişik nə edir? (Qırmızı pişik südünü qucaqlayır) Bəs o, nədən süd alır? (Bir nəlbəkidən süd ovlayır) Bəs bu pişik bala hansı rəngdədir? (Bu pişik boz rəngdədir) Pəncəsi ilə pişik nəyə toxunur? (ip top) Top hansı rəngdədir? (Mavi top) Bəs balaca ağ pişik nə edir? (pişik bala yatır). Bəli, uşaqlar, o, yatır, artıq oynadı, indi istirahət edir. O, anasının pişiyinin yanında istidir. Uşaqlar, pişiklərin uzun və ya qısa quyruğu var? (Kediciklərin quyruğu qısadır) Pişiklərin qulaqları böyükdür yoxsa kiçik? (Balaca qulaqlar) Tərbiyəçi: İndi uşaqlar, pişik və balaca pişiklər haqqında sizə nə danışacağımı dinləyin. Pişik pişik balalarını çox sevirdi və tez-tez onlarla oynayırdı. Bir dəfə o qədər dəcəl oldular ki, nənənin iplik səbətini döydülər. Səbətdən bir top ip düşdü və döşəməyə yuvarlandı. Pişiklər onu tutmağa tələsdilər, onunla oynamağa başladılar, lakin tezliklə yoruldular. Böyük pişik xalçaya uzandı, dincəlir. Balaca ağ pişik də pişiyin yanında uzanıb şirin-şirin yuxuya getdi. Uşaqlar, tapmacanı tapın. Yumşaq pəncələr, Və pəncələrdə cızıqlar. Bu kimdir? (Bu pişikdir) Yaxşı uşaqlar!

12 Yaxşı, uşaqlar, pişik haqqında tapmacanı tapdınız. Kimin evdə pişiyi var? Və pişiyinizin adı nədir? Sizin pişik də süd içir? Tərbiyəçi: Uşaqlar, pişik və pişiklərin kürkü nədir? (tüklü xəz) Tərbiyəçi: Pişik çox qayğıkeş anadır. O, təmiz heyvandır. Sahiblərini, evini sevir. Günəşdə və ya evdə kresloda yatmağı xoşlayır. Pişik dolu və sağlamdırsa, o, mehribanlıqla mırıldanır və sahiblərinin ayaqlarına sürtülür. Və əgər pişik quyruğunu yelləyirsə, o, nədənsə narazıdır. Pişik köməksiz kor pişikləri yalayır, onları südlə bəsləyir. Balalar tez böyüyür və igrunların olduqca şən pişik balalarına çevrilirlər. Onlar bir ipə bağlanmış bir kağız parçası ilə oynamaqdan, bir top yundan və ya kiçik bir topdan yuvarlamaqdan xoşbəxtdirlər. Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün hansı heyvanlar haqqında danışdığımızı xatırlayaq? Şəkildə kimdi? Neçə pişik var? Pişik haqqında nə öyrəndik, o necədir? Uşaqlar, bu, dərsimizin sonu.

13 Heykəltəraşlıq süjeti “Yumşaq pəncələr, cızıq pəncələrində” Məqsəd. Bir neçə hissədən ibarət olan obyektləri heykəlləndirmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin. Tapşırıqlar. Modelləşdirmə üsullarının təkmilləşdirilməsi: plastilini dairəvi hərəkətlə yuvarlamaq bacarığı; barmaqlarınızla fərdi hissələri çıxarın; Təbiətə sevgi və hörmət tərbiyəsi. İlkin iş. "Ev heyvanları" seriyasının illüstrasiyalarının, rəsmlərinin yoxlanılması. Dərs üçün material. Pişik yumşaq oyuncaqdır. Plastilin. Dərsin məzmunu. Müəllim yorğan-döşəklə örtülmüş pişik oyuncağı gətirir, sözləri yazılmışdır: Xırıldayır, sonra oynayır, sonra harasa qaçır, uzaqlara qaçır. Qayıdanda isə mırıldayıb nəlbəkidən çiy süd içir. Mənim burada kiməm var? pişik. masada otururam. Uşaqlarla birlikdə: Bizim pişik kimi, palto çox yaxşıdır. Heyrətamiz gözəlliyə malik pişik bığları kimi. Cəsarətli gözlər, ağ dişlər. Budur, bizdə olan bir pişik, boz pubisli bir pişik. Pişiyimizi sığallayın, onun nə cür paltosu var? Yumşaq, yumşaq.Və pəncələrdə pəncələr var, iti və cızıqlıdır.(pişiyi qaldır) Yumşaq pəncələr, pəncələrdə cızıqlar var. Bizim pişik oturur, pəncələri görünmür. Pişiyin başqa nələri var? Baş. Başında qulaqlar, gözlər, burun, bığ var, ancaq ağız görünmür, xəzdə gizlənir. Gəlin belə gözəl bir pişik edək. İş üsullarının nümayişi və danışılması. Mən nə edirəm? Bir parça plastilin kəsin və bir topa yuvarlayın. Bundan sonra nə etməliyəm? Barmaqlarınızla qulaqları, gözləri sıxın, burnu başına bağlayın. Baş hazırdır. İndi nə edək? Torso. Topu yuvarlayırıq, indi top, bir az, çubuq kimi yuvarlayın. Nə olacaq? Torso. Pişikimizdə başqa nə görmək olar? Quyruq. Pəncələr. Quyruğunu, pəncələrini necə edəcəyinizi söyləyin və göstərin. Təqlid İndi quyruğu və ayaqları bədənlə, bədəni isə başla birləşdiririk. Beləliklə, oturan bir pişikimiz var. İndi oynayaq. Fizkultminutka. "Kisonka Murysonka, harda olmusan?" Əllərini çiyinlərini çəkirlər. - Dəyirmanda. Əlləri ilə bükürlər. "Kisonka Murysonka, sən orada nə edirdin?"

14 - Un üyüdün. Əllər yumruqlara sıxılır, irəli uzanır, yuxarı, aşağı hərəkət edir. "Kisonka murysonka, undan nə bişirdin?" Əlləri ilə piroq hazırlayırlar. - Zəncəfil çörək. "Kisonka murysonka, kiminlə zəncəfil çörək yedin?" - Bir. Əllərini arxalarında gizlədirlər. "Tək yemə, tək yemə." Onlar barmaqları ilə bir-birlərini hədələyirlər. Uşaqlarla iş görmək. Müəllim fərdi iş aparır, bunun uşaqların diqqətini yayındırmadığını görsə uşaq mahnıları deyə bilər. Dərsdən sonra uşaqların istəyi ilə oynama. Pişiyi analar üçün sərgiyə qoyduq.

15 2-ci kiçik qrupdakı uşaqların "Bizə bir pişik gəldi və izlər buraxdı" mövzusunda birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi Məqsəd: Ev heyvanları haqqında fikirlərin formalaşmasını davam etdirmək. Tapşırıqlar: Təhsil: Ev heyvanlarının həyatı, pişiyin vərdişlərinin görünüşü haqqında təsəvvür yaratmaq, rəsm çəkməyə maraq yaratmaq. İnkişaf edir: Diqqəti, əllərin incə motor bacarıqlarını (barmaq izlərini buraxaraq), müşahidəni inkişaf etdirin Nitq: Ardıcıl nitqi inkişaf etdirin, uşaqların lüğətini zənginləşdirin: baş, gövdə, pəncələr, xəz, tüklü quyruq, ətək südü. Tərbiyəvi: Ev heyvanlarına sevgi aşılayın, onlara qayğı göstərməyə çalışın, hər cür kömək göstərin. Nümayiş materialı: Ev heyvanı (pişik), su, süd, konfet. Təqdimat materialı: Ortasında boyalı pişik olan ağ vərəq, mavi quaş, quru və nəm salfetlər. Metodoloji üsullar: oyun vəziyyəti, söhbət-dialoq, qeyri-ənənəvi rəsm, təhlil, yekunlaşdırma. GCD Sürpriz anının gedişi. Qapını döymək. pedaqoq. Uşaqlar, bu kim ola bilər? Nə böyük səbət gətirdin? Maraqlıdır, içində nə var? Oh! Burada belə bir sirr var. Gəlin bunu təxmin etməyə çalışaq. - Sivri qulaqlar Yastığın pəncələrində Yumşaq pəncələr, Və tsapın pəncələrində cızıqlar (pişik) - Düzdür, uşaqlar, əlbəttə ki, pişikdir. Və onun adı Markizdir. Mən onu yavaşca dizlərimə çəkib sığallayacağam. Niyə sakitcə? kim deyəcək? Bəli, o, qorxub bizdən qaça bilər. Görün onu necə sığallayıram: başdan başlayıram və quyruğuna qədər vururam. Heyvanlar paltoya qarşı deyil, paltoları ilə sığallanmağı xoşlayırlar. - De görüm, pişiyin nəsi var? (baş, bədən, ayaqlar, quyruq). - Markizanın at quyruğuna bax? (uzun, tüklü) - Palto hansı rəngdədir? (ağ) - Uşaqlar, pişiyin başında nə var? (qulaqlar) - Düzgün qulaqlar. Görün necə xəbərdar etdi, dinləyir. - Bəs pişiyin ağzında nə var? (göz, burun, ağız, bığ) - Gözləri ilə görür, bığının köməyi ilə ətrafdakı hər şeyi hiss edir, burnu ilə nəfəs alır və yemək qoxulayır, ağzı ilə yeyir.

16 - Uşaqlar, bu gün Markiz bizə baş çəkməyə gəldi və əlbəttə ki, biz onu müalicə etməliyik. - Pişiklərə nə yedizdirəcəyinizi bilirsinizmi? (ət, süd, balıq) - Və gəlin ona balıq, süd, konfet təklif edək və görək nə seçir.(Müşahidə prosesində uşaqlar pişiyin yeməyi daha çox bəyəndiyi qənaətinə gəlirlər) - Yeməkdən əlavə, pişik həmişə olmalıdır. su var. Sizcə su nə üçündür? - Bütün heyvanlar da insanlar kimi susuzluqlarını yatırtmaq üçün su içirlər. - Bax, pişik südünü qucaqlayır, iti dişləri ilə yeməyi dişləyir, pəncələri ilə pəncələrinin köməyi ilə yemək tutur. - Yaxşı, indi Markizaya pişik haqqında mahnı oxuyaq. Onun xoşuna gəldi və evə tələsir, onunla vidalaş! - Uşaqlar, pişik qaçdı, amma izləri qaldı. - Ayaq izlərinə baxın. - Barmaqlarınızı bir çimdiklə birləşdirin və qaçın (havada göstərin) - Bütün barmaqları mavi boya ilə nəlbəkiyə batırın və kağızın kənarından evə izlər buraxın. - Yaxşı uşaqlar! Və Markiz yenə bizə gələcək, biz ona hansı izlər buraxdığını göstərəcəyik!

17 "Vəhşi və ev heyvanları" kiçik qrupunun uşaqları üçün viktorina Bu oyunu tədris ilinin sonunda oynamaq məsləhətdir. Məqsəd: Uşaqlarda heyvanlar aləminin müxtəlifliyi haqqında təsəvvürləri formalaşdırmağa davam etmək. Tapşırıqlar: Heyvanları vəhşi və ev heyvanlarına təsnif etmək bacarığını möhkəmləndirmək. Onların nümayəndələrini tanıyın və adlandırın. Heyvanları təsvirə və şifahi təsvirə görə tanıyın. Oyun vəziyyətlərindən istifadə edərək, uşaqları öz asudə vaxtlarının təşkilinə cəlb etmək, onların yaradıcı inkişafını təşviq etmək. İlkin iş: Uşaqlarla vəhşi və ev heyvanlarının həyatı haqqında söhbətlər; heyvanlar haqqında illüstrasiyalara baxmaq; heyvan həyatı haqqında bədii ədəbiyyat oxumaq. Avadanlıq: Yetkin heyvanların və onların balalarının təsvirləri olan böyük və kiçik mövzulu şəkillər; meşə və evin təsviri; tapmaca kartları; e / oyun "Kimin quyruğu?"; balların hesablanması üçün fişlər, flaneloqraf. Viktorinanın gedişi: Püşkatmanın köməyi ilə uşaqlar iki komandaya bölünür. Hər komanda kapitan seçir və öz komandası üçün bir ad təklif edir. Hər düzgün cavab üçün komanda bir xal alır. Viktorina tapşırıqları: Tapşırıq 1. - Meşədə hansı heyvanlar yaşayır? Komandalar - növbə ilə heyvanları çağırın. Ən çox heyvanın adını çəkən komanda qalib gəlir. - İnsanlarla yaşayan heyvanlar hansılardır? Tapşırıq 2. Birinci komandaya sual: - Meşədə yaşayan bütün heyvanların adları nədir? İkinci komandaya sual: - İnsanlarla yaşayan bütün heyvanların adları nədir?

18 Tapşırıq 3. - Şəkillərdə təsvir olunan heyvanlar hansılardır? Komandalar növbə ilə heyvanların təsvirlərini göstərirlər. Bütün heyvanları düzgün tanıyan və adlandıran komanda qalib gəlir. Tapşırıq 4. - Evinizdəki heyvanların hər birini əkin. Komandadakı hər bir uşaq heyvanlarla əlaqəli şəkilləri meşəyə və ya evə paylayır. Tapşırıq 5. Tapmacanı tapın: (hər komanda növbə ilə tapmacanı təxmin edir) Meşədə ən böyüyü kimdir? Xəz geyən varlı kimdir? Bahara qədər yuvada gecə-gündüz yuxu görən kimdir? (ayı) Bığlı ağız, Zolaqlı palto, Tez-tez yuyur, Amma suyu bilmir (pişik) Tapşırıq 6. - Kimin anası olduğunu tapın? (balaların şəkilləri üçün böyük heyvanları götürün) Xallar hesablanır. Qaliblərin mükafatlandırılması (dostluq qalib gəlir və hər bir iştirakçı mükafat alır).

19 Nöqtələrlə çəkin


"Pişik ilə pişik" ikinci kiçik qrupunda nitqin inkişafı dərsi (şəkilə baxır) Məqsəd: ətraf mühitlə tanışlıq yolu ilə məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı Tapşırıqlar: Təhsil: konsolidasiya etmək və birləşdirmək.

Kiçik qrupun uşaqları ilə başqaları ilə tanışlıq dərsi Mövzu: "Pişiyin müşahidəsi" 3-cü GBOU gimnaziyasının 1799-cu il "Ekopolis" müəllimi Pankratova I.A. tərəfindən hazırlanmış və aparılmışdır. Proqramın məzmunu: Təhsil

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Başmaqovo nitqin inkişafı üzrə GCD-nin sinopsisi "Gəlin pişiyə kömək edək". Müəllim tərəfindən hazırlanmışdır: Tugusheva

Bələdiyyə dövlət məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası "Birch" Bilişsel dərs (ikinci kiçik qrup) "Pussy bizə qonaq gəldi" Tərbiyəçi: Zlygosteva Natalya Vladimirovna

Mövzu: “Kitten-Kitten” (erkən yaş) Məqsəd: Birgə iş prosesində uşaqları həmyaşıdları ilə şifahi qarşılıqlı əlaqədə olmağa təşviq edin. Tapşırıqlar: 1. Tərtib vasitəsilə uşaqlara oyunlarda nitqin ifadəliliyini öyrətmək

Mövzuya dair pedaqoji layihə: "Günəbaxan" ikinci kiçik qrupunda "Ev heyvanları" Layihənin növü: idrak tədqiqatı. Uşaqların yaşı: II kiçik qrup. Layihənin icra müddəti: 01.10.2012-ci il tarixindən

1 Vlasova Olga Evgenievna, pedaqoq, MKDOU "Uşaq bağçası 7", NIŞQIN İNKİŞAFININ OOD KONSEPTİ Rusiya, Liski. İKİNCİ AZALÇIQ QRUP “Pİşik” FOLKlor ƏSƏRLƏRİNDƏN İSTİFADƏ İLƏ Məqsəd: Birləşdirmək.

Sankt-Peterburqun Moskovski rayonunun 98 saylı dövlət büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası

Nijnevartovsk şəhərinin Bələdiyyə Muxtar Məktəbəqədər Təhsil Müəssisəsi 61 "Bülbül" Uşaq Bağçası "Bığ - Zolaqlı" 7-ci ilin uşaqları üçün bədii yaradıcılığa dair OOD-nin xülasəsi

Böyük qrupda "Bir pişik üçün dostlar" modelləşdirməsi üzrə GCD-nin xülasəsi. Böyük qrupda "Kitten" modelləşdirilməsinə dair GCD-nin xülasəsi. Təhsil Sahələrinin İnteqrasiyası: Sosial-Kommunikativ İnkişaf (Empatiya Yetişdirin

Sankt-Peterburqun Kolpinsky rayonunun GBDOU uşaq bağçası No51 Orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlar ilə birbaşa təhsil fəaliyyəti "Tərtib" bölməsində birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

"Ev heyvanları" layihəsi 2 kiçik qrup Layihənin növü: idrak - tədqiqat, yaradıcı. İcra müddəti: 16.01.2018-29.02.2018 Tərbiyəçilər: Chepeleva S.V. Fadeeva M.S. İştirakçıların siyahısı:

Togliatti şəhər rayonunun bələdiyyə büdcə təhsil müəssisəsi "Ayrı-ayrı fənləri dərindən öyrənən məktəb 89" BM uşaq bağçası "Radujka" 2-ci kiçik yaşlı uşaqlarda nitqin inkişafına dair GCD-nin xülasəsi

Kostroma vilayətinin Kostroma bələdiyyə rayonunun bələdiyyə dövlət məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Koryakovo kəndinin Kolokolchik uşaq bağçası" inteqrasiya olunmuş davamlı birbaşa konspektin xülasəsi

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq bağçası 26" 2-3 yaşlı uşaqlar ilə açıq tədbirin xülasəsi "Pişiyə kömək edək" Birinci ixtisas kateqoriyalı tərbiyəçi tərəfindən hazırlanmış və aparılmış:

Layihə "Ev heyvanları" Tərbiyəçilər: Maxmutova Z.F., Krylova O.P. Uyğunluq: Heyvanlara qayğıkeş və qayğıkeş münasibət tərbiyəsi uşağın həyatında məktəbəqədər dövrdə böyük əhəmiyyət kəsb edir. Dünya

Tulun şəhərinin bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq İnkişaf Mərkəzi - Uşaq Bağçası" Zhemchuzhinka "İbtidai məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin uşaqları ilə birgə təşkil olunmuş fəaliyyətlərin xülasəsi"

Beloyarsky rayonunun Bələdiyyə Muxtar Məktəbəqədər Təhsil Müəssisəsi "Uşaq İnkişaf Mərkəzi" Uşaq Bağçası "Skazka, Beloyarsky" AÇIQ DƏRSİN XÜSUSİ İdrak inkişafı (ekologiya)

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Ümumi inkişaf tipli uşaq bağçası 12" gənc qrup təhsil sahəsində inteqrasiya edilmiş GCD-nin konspekti "İdrakın inkişafı" Mövzu: "Ev.

Memorandum "Rabititskaya ibtidai ümumtəhsil məktəbi" Annotasiya Valideynlərlə birlikdə birbaşa təhsil fəaliyyəti Mövzu "Məzəli toplar" Tərtib edən: Fereferova Nadejda Vladimirovna uyğunluq

BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ MƏKTƏBƏQƏDƏR TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ "UŞAQ BAĞÇASI 40 YELTS" Mövzu üzrə maarifləndirici tədbirlərin xülasəsi: Orta qrupda "Mənim ev heyvanlarım" Tərbiyəçi: Kartaşova N.V.

Nitqin inkişafı üzrə 2-ci kiçik qrup uşaqları üçün oyun dərsinin konspekti Mövzu: "Bığlı pişik Timofey şən uşaqların dostudur" Hazırlayan: müəllim Klychkova L.A. Uşaqlar üçün nitqin inkişafı üçün oyun dərsinin konspekti

Artemovsky şəhər rayonunun "23 nömrəli uşaq bağçası" bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Davamlı təhsilin bədii və estetik inkişafının xülasəsi. modelləşdirmə. "Amur pələng balası"

Bədii və estetik inkişafa dair GCD-nin konspekti: orta qrupda plastilinoqrafiya Mövzu: “Darıxılmış pişiklər üçün məzəli toplar” Məqsəd: Yeni modelləşdirmə üsullarına marağı inkişaf etdirməyə davam etmək; zənginləşdirmək

Layihə: "Dostlarımız ev heyvanlarıdır" Hazırlayan: pedaqoq E.S. Dmitrieva 2015 Layihənin növü: təhsil, yaradıcı, qısamüddətli. Layihə iştirakçıları: orta qrupun uşaqları, müəllimlər, valideynlər.

Ozersk şəhərinin "Şagirdlərin idrak və nitq inkişafı istiqamətinin prioritet həyata keçirilməsi ilə ümumi inkişaf tipli 1 nömrəli uşaq bağçası" bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi,

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Tomsk şəhərinin ümumi inkişaf tipli 89 uşaq bağçası" Davamlı birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi "Mənim ev heyvanım"

Gənc uşaqlar üçün həssas inkişaf və incə motor bacarıqlarının formalaşması dərsi "Pişik və onun pişikləri" 1 Məqsəd: uşaqların həssas qabiliyyətlərinin inkişafı. Tapşırıqlar: 1. əsas rənglərin adlarını düzəldin

Qısamüddətli layihə "Ev heyvanları" (ikinci kiçik qrup üçün) Tərbiyəçi: Semkiv E.V. Layihənin növü koqnitiv yaradıcıdır. Layihə iştirakçıları pedaqoqlar, valideynlər, 3-4 yaşlı uşaqlardır. Müddət

İkinci kiçik qrupda nitqin inkişafı üçün birbaşa təhsil fəaliyyətlərinin ssenari planı "Kim tüklərini itirdi?" Uşaqların məqsədi: lələkləri kimin itirdiyini tapmaq. Məqsəd: uşağın nitqinin inkişafı, stimullaşdırılması

"Ümumi inkişaf tipli uşaq bağçası 12" bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Dovşana kömək edək" birinci kiçik qrupunda GCD-nin xülasəsi 1-ci kateqoriyalı tərbiyəçi: Petroviçeva İrina Sergeevna

Sankt-Peterburqun Kolpinsky rayonunda uşaqların bədii və estetik inkişafının prioritet həyata keçirilməsi ilə 51 saylı dövlət büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası Mövzu üzrə LAYİHƏ:

Bələdiyyə dövlət məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq bağçası 7" mövzusunda uşaqların nitq inkişafı layihəsi: "Ev heyvanları" (ikinci kiçik qrupda) 2017 İşi tamamladı: Frolova müəllimi

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi DSKB 8 "Teremok". Regional metodik birliyi Təqvim folklor istirahəti "Kitten Kotok" Orta qrup. Aparır: pedaqoq Morozova N.N.

İkinci kiçik qrupda uşaqların "Pişik və pişiklər" mövzusunda davamlı birbaşa təhsil fəaliyyətinin təşkili NNOD-nin xülasəsinin müəllifi: Ramilə Fətullovna Mehdiyeva Prioritet təhsilin vəzifələri

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası "Zvezdochka" BİRİNCİ GƏNC QRUP UŞAQLARI ÜÇÜN BƏDİİ YARADICILIQ ÜZRƏ BİRBAŞA TƏHSİL FƏALİYYƏTİNİN ANTRAKTİ "Taxıllar"

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq bağçası 18" İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün əyləncə ssenarisi "Nənəni ziyarət" Birinci ixtisas müəllimi tərəfindən tamamlandı

DOW 96 layihəsi "Quşlar bizim dostumuzdur!" (2 kiçik qrup) Tərbiyəçilər: Nafikova D.N., Qaziyeva N.V. Lipetsk - 2017 Layihə növü: müddətinə görə: iştirakçıların tərkibinə görə qısamüddətli: istiqamət üzrə qrup

Buryatiya Respublikasının Təhsil və Elm Nazirliyi Bələdiyyə Büdcə Məktəbəqədər Təhsil Müəssisəsi "Zemlyanichka uşaq bağçası" Sagan-Nur NOD oyun texnologiyalarından istifadə edərək nitqin inkişafı üçün

Dövlət muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Sankt-Peterburqun Vıborgski rayonunun birləşdirilmiş tipli 125 nömrəli uşaq bağçası" Poetik Bulvar, 5 "Yaradılış" layihəsinin məlumat xəritəsi

Sıktıvkarda "Ümumi inkişaf tipli 79 nömrəli uşaq bağçası" bələdiyyə büdcə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Nitqin inkişafı üçün birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi Mövzu: Nağıl tərtib etmək (hazırlıq).

BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ MƏKTƏBƏQƏDƏR TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ "UŞAQ BAĞÇASI 29 "ROABINUŞKA" KOMBİNA TİPİ" LAYİHƏSİ "BİZİM PET" Pişik (2-ci kiçik qrup), İnta 2012. Glazunova Tatyana Nikolaevna

Pasechnaya Svetlana Viktorovna, pedaqoq, MDOU "Uşaq bağçası 12", səh. Bliznyaya İgumenka, Belqorod vilayəti, Rusiya

"Koqnitiv inkişaf" təhsil sahəsinin xüsusi təşkil edilmiş fəaliyyətinin xülasəsi. "Ev heyvanları və onların balaları". (kiçik qrup) Şaxtı 2016 Məqsəd: ümumiləşdirmə, konsolidasiya və genişləndirmə

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq inkişaf mərkəzi uşaq bağçası 31 "Durna" Uşaqları şifahi xalq yaradıcılığı ilə tanış etmək üçün GCD-nin xülasəsi (qafiyələr, dəyirmi rəqs oyunları, tapmacalar)

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq İnkişaf Mərkəzi - 75 saylı uşaq bağçası", o. Samara Musiqili folklor istirahəti "Kitten-Kitten" istifadə edərək birinci kiçik qrup uşaqları üçün

Layihə MKDOU Buturlinovsky d / s 10-da İgolkina V.A. pedaqoq tərəfindən tamamlandı "Ev heyvanları" ikinci kiçik qrupunda layihə. Layihənin növü maarifləndirici və yaradıcıdır. Layihə iştirakçıları pedaqoqlar, valideynlər,

"Smeshariki" 2-ci kiçik qrupda səhər toplantısı Layihənin mövzusu: Ev heyvanları Layihənin məqsədləri: Uşaqlara ev heyvanları və onların balaları, onların görünüşü, vərdişləri, heyvanların həyatdakı rolu haqqında fikir vermək.

"Ev heyvanları" mövzusunda dərslər silsiləsi 3-4 yaşlı uşaqlarda nitqin inkişafı dərsinin xülasəsi "İt və pişik" Məqsədlər: * mövzu ilə bağlı lüğəti aydınlaşdırmaq və aktivləşdirmək, ümumiləşdirmək; * isimlərdən istifadə etməyi məşq edin

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Uşaq İnkişaf Mərkəzi - 7 nömrəli "Ulduz" uşaq bağçası Birbaşa təhsil fəaliyyəti (nitqin inkişafı) Hazırlayan: tərbiyəçi

Puşkinski bələdiyyə rayonu 8 saylı uşaq bağçasının bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Ulduz" Qısamüddətli layihə "Ev heyvanları" (ikinci kiçik qrup üçün) Moskva.

Təşkil olunmuş maarifləndirici tədbirlər. "Kotik" Birinci kiçik qrupda nitqin inkişafı üzrə yekun inteqrasiya olunmuş dərsin konspekti. Tərbiyəçi MBDOU 44 Burikina Alevtina Vitalievna RNO-Alania

Orta qrup uşaqları üçün müraciətlər üçün təşkil edilmiş təhsil fəaliyyətinin xülasəsi Mövzu: "Kitty" Hazırlayan və aparan: Voronkova L.V., pedaqoq MADOU 21 Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:

BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ MƏKTƏBƏQƏDƏR TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ "KOMBİNASİYADA 326 nömrəli uşaq bağçası" 660132, Krasnoyarsk, st. Şöhrət, 13 "A", c. 225-82-03 BİRBAŞA TƏHSİL FƏALİYYƏTİNİN AVROZETİ

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq Uşaq Bağçasının İnkişafı Mərkəzi 113", Magnitogorsk "Vəhşi və ev heyvanları" gənc qrupunda birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq bağçası 12 "Polyanka" Tərbiyə fəaliyyətinin xülasəsi 1-2 yaşlı uşaqlar üçün oyun dərsi "Pişik evi" Hazırlayan: Lyudmila Vadimovna Novozhilova,

"Ev heyvanları" layihəsi Dobrenkaya G.V. Radionova S.N. tərəfindən tamamlandı. İkinci kiçik qrupda "Ev heyvanları" layihəsi Layihənin növü idrak və yaradıcıdır. Layihə iştirakçıları pedaqoqlar, valideynlər, uşaqlar

Hazırladı: Maltseva O.Ya. 2-ci kiçik qrup 3 "Gnomes"in tərbiyəçisi, Nefteyuqansk 2016 Layihə növü: yaradıcı, koqnitiv tədqiqat Layihə iştirakçıları: ikinci kiçik qrupun tərbiyəçiləri,

2-3 yaşlı uşaqlarla oyun vəziyyətinin konspekti Mövzu: "MÜHriki BİZƏ NƏ GƏTİRDİ?" Təhsil sahələri: bilişsel inkişaf, nitqin inkişafı, bədii və estetik inkişaf. Proqram məzmunu:

2 3 yaşlı uşaqlar üçün əyləncə "Sahibkarı ziyarət" Proqramın məqsədləri: Uşaqların nitqini aktivləşdirin. Uşaqların ev heyvanları və quşlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Uşaqları şifahi xalq yaradıcılığı ilə tanış etmək. öyrətmək

"Birləşmiş tipli 125 nömrəli uşaq bağçası" bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Vəhşi heyvanlar" (Teremok nağılına görə) / birinci kiçik qrup 3-də inteqrasiya olunmuş NOOD-un xülasəsi / Hazırlayan: tərbiyəçi

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ümumi inkişaf tipli "Teremok" uşaq bağçası, Lev Tolstoy kəndi, Lipetsk vilayəti, Lev-Tolstovski bələdiyyə rayonu, "Tüklü pəncələr" LAYİHƏSİ

Orta qrupda "Analar Günü" mövzusunda nitqin inkişafı üzrə GCD. Təhsil sahəsi: "Nitqin inkişafı" ("Koqnitiv inkişaf", "Sosial və kommunikativ inkişaf" təhsil sahələri ilə inteqrasiya

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər uşaq bağçası "Lastochka" Ekologiya üzrə inteqrasiya olunmuş dərs. "Qışlayan quşlar" 2013 Pedaqoq Nyaurene I.M. İnkişaf məqsədləri: ümumi motor bacarıqlarının inkişafı, koordinasiya

"Ryabinka" böyük qrupunda GCD-nin xülasəsi Tərbiyəçi: Novozhenova Maria Alexandrovna Bədii yaradıcılıq ("Rəsm") Mövzu: "Akvariumumuz üçün balıq" (qeyri-ənənəvi "poke" texnikası) Dominant

"Mənim mehriban ailəm" mövzusunda gənc qrupda GCD-nin xülasəsi (Tətbiq). Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: "İdrak" (dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması), "Ünsiyyət", "Bədii yaradıcılıq"

"Kənd" mövzusunda böyük məktəbəqədər yaşlı qrupda nitqin inkişafı üzrə GCD-nin xülasəsi. Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: "İctimailəşmə", "Ünsiyyət", "İdrak" (bütün mənzərənin formalaşdırılması)

Şubina Elena Aleksandrovna

Layihə meneceri:

Şubina Elena Aleksandrovna

Təşkilat:

MBDOU uşaq bağçası "Zvyozdochka", Gornyak

İkinci kiçik qrupun şagirdləri, "Ev heyvanları" məktəbəqədər təhsil müəssisəsində uzunmüddətli layihə sayəsində ev heyvanlarının adları, görünüşləri və xüsusiyyətləri ilə bağlı lüğətlərini yeniləyirlər. Nəticədə uşaqlar öz biliklərini praktikada istifadə etməli, məişət nitqində ev heyvanlarının adlarından istifadə etməli, onların bir-birindən nə ilə fərqləndiyini, onlara necə qulluq etməli, yaşamaq üçün hansı şəraitə ehtiyacı var və s.


Müəllif "Ev heyvanları" məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin kiçik qrupunda uzunmüddətli layihə uşaqların üfüqlərinin və intellektual qabiliyyətlərinin genişləndirilməsinə deyil, həm də rəsm, nağıl, şeir, mahnı və s. vasitəsilə yaradıcılıq bacarıqlarının inkişafına yönəlib.Şagirdlərə heyvanlara məhəbbət, canlılara hörmət hissi aşılanır.

Layihə pasportu

Layihə iştirakçıları:
"Günəş işığı" ikinci kiçik qrupunun uşaqları, tərbiyəçilər, şagirdlərin valideynləri.

Layihə növü: uzunmüddətli (10 fevral - 30 may).
Layihə növü: sosial və mənəvi, qrup, informasiya.
Təhsil sahəsi: ekoloji təhsil.

Layihənin məqsədi:
kiçik məktəbəqədər uşaqların ekoloji mədəniyyətinin ilkin formalarının formalaşması;
uşaqlarda canlı varlıq qarşısında ekoloji və mənəvi məsuliyyət aşılamaq;
Uşaqların ev heyvanları haqqında biliklərini zənginləşdirin.

Layihənin məqsədləri:

  • Kiçik uşaqların ev heyvanları, onların xarakterik xüsusiyyətləri haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək və dərinləşdirmək;
  • heyvanların ətraf mühit şəraiti haqqında fikirləri sistemləşdirmək və ümumiləşdirmək;
  • uşaqlara ev heyvanlarına necə qulluq etməyi öyrətmək;
  • xarici dünya ilə tanışlıq yolu ilə üfüqləri genişləndirmək;
  • "Ev heyvanları" mövzusunda uşaqların lüğətinin genişləndirilməsi;
  • bütün canlılara maraq, empatiya hissi inkişaf etdirmək.

Gözlənilən nəticə:

  • uşaqlar ev heyvanlarının adlarını (böyüklər və uşaqlar), bir insanın ev heyvanlarına qulluq etdiyini (yedirir, sulayır, sağaldır, yuyur, qoruyur, otarır) bilməlidir: ev heyvanlarının evlərinin adları, ev heyvanları nə yeyir, nə fayda gətirir. Xalq.
  • uşaqlar ev heyvanlarına necə qulluq etməyi öyrənəcəklər;
  • uşaqlar nitqdə ev heyvanlarının adlarını, bədən hissələrini, hərəkətlərini istifadə etməyi, tapmacalar tapmağı, müqayisə etməyi bacarmalıdırlar:
  • uşaqlarda heyvanlara sevgi və hörmət aşılamaq.

Problemin aktuallığı


Uşaqlara çox erkən yaşlarından valideynləri ilə birlikdə ünsiyyət qurmağı və ev heyvanlarına qulluq etməyi öyrətmək lazımdır.

Bir heyvanla ünsiyyət, böyüklərin nəzarəti olmadan baş verərsə, yalnız fayda gətirə bilməz, həm də uşağa zərər verə bilər. Uşağın heyvana münasibəti, məqsədyönlü hərəkəti bir sıra səbəblərə görə yanlış ola bilər.

Əvvəla, uşaq nəyin edilə biləcəyini və nəyin edilə bilməyəcəyini, heyvan üçün nəyin zərərli və nəyin faydalı olduğunu bilmir. Bir heyvanla yaxın təmasda, o, şübhəsiz ki, marağını təmin etmək istəyəcək. Yetkinlərin nəzarəti və rəhbərliyi olmadan bu cür ünsiyyət həm heyvan, həm də uşaq üçün zərərli və hətta təhlükəli ola bilər. Ailədəki ev heyvanları güclü bir tərbiyə amilidir. Uşaq onlara qayğı göstərməyi, qayğı göstərməyi öyrənir, onda mənəvi-iradi və əmək keyfiyyətləri formalaşır.

Birinci mərhələ- hazırlıq: məqsəd və vəzifələrin qoyulması, uşaqlar və valideynlərlə ilkin iş. Avadanlıq və materialların seçimi: anbar modelinin istehsalı; layout üçün ev heyvanlarının alınması.

Koqnitiv və bədii ədəbiyyatla işləmək (illüstrasiyalar, kitablar, nağıllar, hekayələr, tapmacalar, mövzularda şeirlər seçimi); kitab guşəsinin dizaynı; ekoloji küncün dizaynı; "Ev heyvanları" albomunun dizaynı (heyvanlarla olan uşaqların fotoşəkilləri); uşaqlarla heyvanlar haqqında şeirlər öyrənmək.

Didaktik və mobil, barmaq oyunlarının seçilməsi; ev heyvanlarının müşahidəsi; söhbət üçün suallar; sinif qeydləri, valideynlər üçün xatirələr, əyləncə. Heyvan və quş səsləri ilə CD alın.

İkinci mərhələ- əsas.


Uşaqlarla iş:
"Ev heyvanları" idrak dövrünün sinifləri.

"Ev heyvanları və onların balaları" albomunun, rəsm əsərlərinin yoxlanılması; "Pişik ilə pişik", "Köpək ilə it", "Tay ilə at", "Uşaqlı keçi", "Buzovlu inək".

Söhbətlər.

Ev heyvanları üçün valideynlərlə evdə gəzintilərdə müşahidələr.

haqqında şeirlər, uşaq mahnıları, hekayələr, nağıllar, mahnılar oxumaq və əzbərləmək pişik: "Pişik Torjoka getdi." "Bizim pişik kimi." "Pussy, pussy, pussy, scat!"

“İt, pişik, pişik və toyuq”, “Tili - bom! Tili - bom! S. Marshak "Bığ - zolaqlı". V. Berestov "Kitten", V. Stoyanov "Pişik", E. Çaruşina "Həyətimizdə".

it: V. Suteev "Kim dedi miyav", A. Barto "İt", E. Çaruşin "İt", L, Tolstoy "Dinlə məni, itim".

İnək: V, Berestov "İnək", E. Çaruşin "İnək" .I. Novikov "Buzova", K. Uşinski "İnək". Uşaq qafiyələri “Səhər tezdən”, “İnəyimi nə qədər sevirəm”, Çex xalq əyləncəsi “Mənə süd ver, balaca inək”.

at: K. Uşinski “At”, A, Barto “At”, S. Çerni “Tay”, T. Sobakin “At üstündə”, V. Miroviç “Bizim dostlar” (kiçiklər üçün), “Tay” , V .Stoyanov "At". Rus xalq uşaq bağçası “Tsok - tsok - tsok. Mən boz yan atam”, İsveç xalq qafiyəsi “Gedək, ata minək”.

keçi: K. Ushinsky İki keçi, "Keçi", "İki keçi". Litva xalq əyləncəsi “Mən keçiyəm”, V.Jukovski “Pişik və keçi”, A.Barto “Uşaq”, rus xalq nağılı “Keçi və yeddi uşaq”.

Rəsm: "Kedicik", barmaq rəsm "Bir pişik balasının izləri", "Sevimli heyvanlarımız üçün yaşıl çəmən".

modelləşdirmə: "Balaları qidalandırmaq üçün təzə süd üçün fincanlar"
Tətbiq: dekorativ tətbiq "At".

Açıq hava oyunları: "Sərçələr və pişik", "Sərçəli it", "İt və sərçələr", "Qarğa və it", "Cücələrim və it", "Kittens və Barbos", "Budur it Bug", "Kim kimi qışqırır" ki."
Didaktik oyunlar: "Bir insana kim necə kömək edir?" – Kimin səsini tapın. “Bilin kimin balası”, “Harada, kimin evi?”, “Ev heyvanı, yoxsa vəhşi?” "Görəsən, kim gizləndi?", "Görsən nə dəyişdi?"

Oyun məşqi:“Heyvan tərtib et”, “Heyvan çək”, “Heyvan seç”, “Heyvanı nöqtələrlə çək” və s.

Bayramlar, əyləncələr: yay istirahət əyləncəsi "Heyvanlar günü", kukla teatrı "Keçi - dereza", idman əyləncəsi "Uşaqlar - uşaqlar".

Valideynlərlə iş

Proqram bölməsi Uşaqlarla Valideynlərlə Müddət
Ekologiya "Pişik ilə pişik" dərsi
Sinif
"Köpək balaları ilə"
"At və tayla tanışlıq."
"İnə və dana ilə tanışlıq."
“Keçi ilə balala tanışlıq”.
"İnək, at, keçi" dərsi.		 Ev heyvanları haqqında şeirlər öyrənin
Ev heyvanları haqqında uşaqların oxuması üçün tövsiyə olunan ədəbiyyatların siyahısı		 10 fevral - 30 may
İdrak Mövzu üzrə dərs: "Heyvanlar və onların balaları".
Mövzu üzrə dərs: "Pəri çəmənliyində"
"Ev heyvanları" nitqinin inkişafı və modelləşdirilməsi üzrə hərtərəfli dərs		 Valideynlər üçün məsləhət: "Uşaqların ev heyvanları ilə ünsiyyəti" Qovluq hərəkəti: "Ev heyvanları", "Uşaqların heyvanlarla təması niyə lazımdır" 10 fevral - 30 may
Bədii yaradıcılıq İnteqrasiya edilmiş rəsm dərsi "Kitten" Dekorativ tətbiqi "At" Valideynlər üçün məsləhət "Uşağı ev heyvanları ilə tanış etmək" Fevralın 10-dan mayın 30-dək
Hərəkətlərin inkişafı "Maşa və pişiklər" süjet dərsi.
Sosiallaşma Açıq hava oyunları:
"Sərçə it", "İt və sərçələr". "Qarğa və it", "Cücələrim və it". “Kittens və Barbos”, “Budur it Bug”, “Kim belə qışqırır”. “Pişik və siçanlar”, “Buynuzlu keçi”. “Dəcəl keçi”, “Uşaqlar və canavar”. "Mənim keçim." “Hop, hop, mənim atım”, “Atlar”, “Foyton və atlar”, “Şən inək” Barmaq oyunları: “Atlar”. “Keçi”, “Çoban”, “Boz keçi”, “İki pişik”, “İt”, “Kediciklər”, “Kimə?
Didaktik oyunlar: "Kim harada yaşayır?", "Harada, kimin evi?", "Ev heyvanı, yoxsa vəhşi?" "Görəsən kim gizlənir?"		 "Kənd həyəti" yaradın
Açıq oyunların məzmunu ilə xatirə. Heyvan və quş səsləri ilə CD alın.
Uşaqları ev heyvanları ilə fotoşəkil çəkmək.		 Fevralın 10-dan mayın 30-dək
Teatr "Görəsən nə dəyişdi?" Oyun məşqləri: "Heyvan tərtib et",
"Heyvan çək" "Heyvan seç", "Heyvanı nöqtələrlə çək" və s."Keçi - Dereza" kukla teatrı. Ev heyvanlarının səsləri ilə audio yazıları dinləmək.
Əyləncə Yay istirahət əyləncəsi "Heyvanlar günü".

Heyvanların məskəni layihəsi (ikinci kiçik qrup), Semitsvetik qrupu.

Layihə növü- koqnitiv və yaradıcı.

Layihə iştirakçıları - pedaqoq, valideynlər, uşaqlar 2 ml. qruplar.

Layihənin müddəti- üç həftə.

"Koqnitiv inkişaf" təhsil sahəsində layihə. Sahələrlə inteqrasiya: "nitqin inkişafı", "sosial-kommunikativ inkişaf", "bədii-estetik inkişaf", "fiziki inkişaf".

Layihənin aktuallığı. GEF məktəbəqədər təhsil əsas nəticəyə - uşağın sosiallaşmasına, yaradıcılıq ehtiyacına, maraq, idrak motivasiyasına yönəldilmişdir.

Uşaqlarla söhbətlər göstərdi ki, qrupumuzdakı uşaqlar vəhşi və ev heyvanlarının məskənləri haqqında kifayət qədər biliklərə malik deyillər. Həm də uşaqlar heyvanların balalarını səhv adlandırırlar, nə yediklərini dəqiq deyə bilmirlər, eyni zamanda onlara maraq göstərirlər. Ev heyvanlarına qayğı və vəhşi heyvanların həyatı haqqında biliklər uşağın emosional sferasının inkişafına, ətrafındakı dünyaya hörmətinə müsbət təsir göstərir.

Layihənin məqsədi: Uşaqlara vəhşi və ev heyvanları, onların qidalanması, balaları, xarici görünüşü, vərdişləri, heyvanların insan həyatındakı rolu haqqında təsəvvür yaratmaq. Uşaqları yaşayış yeri, yaşayış yerinin adı ilə tanış edin. Heyvanlara sevgi, hörmət və qayğıkeş münasibət tərbiyə edin.

Layihənin məqsədləri. Standartın qarşısında duran vəzifələrdən biri də ailəyə psixoloji və pedaqoji dəstəyin göstərilməsi, uşaqların inkişafı və tərbiyəsində valideynlərin səriştəsini artırmaqdır. Problemi, o cümlədən ailə ilə birlikdə təhsil layihələrinin yaradılması yolu ilə həll etmək olar.

Buna görə də şagirdlərin, eləcə də onların valideynlərinin biliklərini dərinləşdirmək və zənginləşdirmək üçün Heyvanlar Evi layihəsi üzərində işləmək zərurəti yaranıb.

Bilişsel inkişaf: vəhşi və ev heyvanlarını xarici görünüşdə tanımağı və adlandırmağı öyrənin. Onların nə yedikləri, necə və harada yaşadıqları barədə fikir verin.

Heyvanları və onların balalarını ayırd etmək, onların səsini təqlid etmək bacarığını formalaşdırmaq. Bilişsel fəaliyyəti inkişaf etdirin. Uşaqlarda heyvanlara sevgi, onlara qayğıkeş münasibət aşılamaq.

Nitqin inkişafı: heyvanlar haqqında qısa hekayə yazmaq bacarıqlarını formalaşdırmaq.

Suallara cavab vermək və dialoq aparmaq bacarığını inkişaf etdirin.

Düşüncə, təxəyyül, yaddaş inkişaf etdirin, lüğəti zənginləşdirin.

Plakatın, illüstrasiyaların, ev heyvanlarının və vəhşi heyvanların şəkillərinin nəzərdən keçirilməsi.

Uşaqlarda təbiətə marağı, emosional həssaslığı inkişaf etdirmək. Bədii əsərlərə qulaq asmağı, kiçik qafiyələri əzbərləməyi, tapmacalar tapmağı öyrənin. Uşaqlarda şifahi xalq sənətinə, heyvanlar haqqında rus xalq nağıllarına maraq yaratmaq.

Sosial və kommunikativ inkişaf: oyun fəaliyyəti prosesində həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaq bacarığını inkişaf etdirin. Oyun zamanı ətrafdakı dünyaya marağı inkişaf etdirin.

Heyvanlarla rəftar edərkən təhlükəsiz davranış qaydalarını gücləndirin.

Yetkinlərin işinə marağı artırın, ev heyvanlarına qulluqda hər cür köməklik göstərin.

Bədii və estetik inkişaf: yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək. Rəsm, modelləşdirmə, tətbiqetmə bacarıq və bacarıqlarını təkmilləşdirmək.

Kiçik mahnıları əzbərləməyi və ifa etməyi, onlarda bədii obrazı, emosional əhval-ruhiyyəni çatdırmağı öyrənin.

Fiziki inkişaf: heyvanların vərdişlərini hərəkətlərdə və jestlərdə çatdırmağı öyrətmək, hər cür motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək. Nitqi hərəkətlərlə əlaqələndirmək bacarığını formalaşdırmaq. Sağlam həyat tərzi üçün ilkin şərtləri formalaşdırmaq üçün - heyvanlarla ünsiyyətdən sonra əllərinizi yuyun.

Gözlənilən nəticə.

Uşaqlar heyvanlar anlayışı ilə tanış olacaqlar. Uşaqlar heyvanları və onların balalarını düzgün adlandıracaqlar. Bilin ki, nə yeyirlər, harada yaşayırlar, məskənlərinin adı nədir. Onlara necə qulluq etmək olar. Onlar insanlara nə fayda gətirir? Heyvanlara idrak marağı artacaq, onlara qulluq etmək istəyi yaranacaq.

Uşaqların ünsiyyət və yaradıcılıq qabiliyyətləri genişlənəcəkdir. Uşaqların lüğətini zənginləşdirin.

Valideynlər təhsil prosesinin iştirakçısına çevriləcəklər.

Layihənin icrasına hazırlıq:

1-ci mərhələ - Hazırlıq.

İnkişaf etməkdə olan mühiti zənginləşdirməyə yönəlmişdir.

1. Layihənin mövzusu üzrə metodiki ədəbiyyatın seçilməsi.

2. “Ev heyvanları”, “Vəhşi heyvanlar” mövzusunda bədii ədəbiyyat seçimi, tapmacalar.

3. Ev və vəhşi heyvanlar üçün əyani və didaktik vasitələrin, nümayiş materialının, oyuncaqlar dəstinin seçilməsi.

4. Valideynləri "Ev və vəhşi heyvanlar evi" layihəsi üzərində işlərə cəlb edin, "Mənim sevimli ev heyvanım" foto sərgisi üçün fotoşəkillər gətirin.

İdrak.

Mərhələ 2 - praktik. Layihənin icrası.

Layihənin mövzusu üzrə uşaqlarla GCD-nin aparılması.

koqnitiv inkişaf.

Mövzu “Ev və vəhşi heyvanlar və onların balaları”dır.

Məqsədlər: Uşaqların ev və vəhşi heyvanlar və onların balaları haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək. Müxtəlif heyvanları xarakterik xüsusiyyətlərinə görə ayırmağı bacarın. Ev heyvanlarının davranışı, qidalanması haqqında uşaqların fikirlərini zənginləşdirin. Ev heyvanlarına qulluqda böyüklərin rolunu təqdim edin. Emosional həssaslığı inkişaf etdirin.

Ünsiyyət.

Nitqin inkişafı.

Heyvanların məskəni təqdimatı.

Məqsəd: uşaqlara evdə valideynləri ilə birlikdə hansı məskən tikdiklərini, necə qurulduğunu, nə adlandığını, hansı materiallardan tikildiyini söyləməyi öyrətmək.Heyvanlara qayğıkeş münasibət bəsləmək.

"Kisonka-murisonka" xalq əyləncəsini oxumaq.

Məqsədlər: Yetkinlərin köməyi ilə qısa hekayə yazmağı öyrənmək. Nitqdə sifət və felləri aktivləşdirin. Danışıqda heyvan balalarının kiçik adlarının istifadəsini birləşdirmək.

Ev və vəhşi heyvanlar haqqında plakat, illüstrasiyalar, rəsm əsərlərinin yoxlanılması. Söhbət "Ev heyvanları", "Vəhşi heyvanlar", görünüş, həyat tərzi, yaşayış, onlara qayğı haqqında.

Hekayələr toplusu "Mən kim olduğumu bil?".

Situasiya söhbəti "Heyvanlar özlərini necə yuyurlar?", "Ev və vəhşi heyvanlar olmasaydı?" “Mən ev heyvanlarına necə qulluq edirəm”, “Vəhşi heyvanların nə faydası var”.

Söz oyunları: “Heyvanı adlandırın”, “Kimin kimin var?”, “Onu mehribanlıqla adlandırın”, “Kim kimi qışqırır?”, “Kim harada yaşayır?”. "Kimin başı, kimin quyruğu?"

Tapmacalar hazırlamaq.

Uydurma.

“Keçi-qurd”, “Uşaqlar və canavar”, “Toyuq-ryaba”, E.Çaruşin “Tyupa haqqında”, V.Suteyev “Kim miyov dedi?”, “Toyuq və ördək balası”, S.Mixalkov “Kediciklər”i oxuyur. , E. Blaginina "Kitten", S. Marşak "Bığlı zolaqlı", V. Berestov "Cücələrlə toyuq". Uşinskiyə "İçində".

"Bizim pişik kimi" uşaq qafiyəsini söyləmək. "Mən öz atımı sevirəm", "Pussy, pussy, pussy scat" əzbərləmək

Tapmacalar

Təhlükəsizlik.

Söhbət “Tanımadığı heyvanlara toxunmayın”, “İtlərə sataşmayın”, “Heyvanları incitməyin”, “Meşəyə baş çəkmək qaydaları”.

Sağlamlıq.

Söhbət "Heyvanlarla ünsiyyətdən sonra əllərin yuyulması"

Sosiallaşma.

D / və "Ailə topla", "Kim nəyi sevir?", "Anam haradadır?", "Kim harada yaşayır?", "Kim getdi?", "Əşyaları qaydasına sal", "Kim nə yeyir? ” , “Yaşayış yerini adlandırın.”

Stol oyunları: kublar, loto, bulmacalar, layihə mövzusunda heyvan trafaretləri.

Oyun-dramatizasiya "İki şən qazlar", "Teremok", "Zəncəfilli adam", "Toyuq - Ryaba"

Rol oyunları: "Kənddəki nənəyə səyahət". “Gəlin zooparkı ziyarət edək”, “Baytar”, “Fermada”, “Meşədə”.

Tikinti oyunları: Heyvan fermasının tikintisi, it evi, inək qələmi, yuva, tülkü yuvası.

motor fəaliyyəti.

Fiziki inkişaf.

P / n: Açıq hava oyunu "Shaggy Dog".

“Pişik və siçanlar”, “Kediciklər və bala”, “Cücəli pişik”, “Sərçələr və pişik”, “Hərəkətlə təxmin et”, “Toyuq hinisində tülkü”, “Meşədəki ayıda”, “Boz dovşan oturur”.

Layihə mövzusunda barmaq gimnastikası.

Bədii və estetik inkişaf.

Stencils, layihə mövzusunda rəngləmə.

“Kittens and Gloves”, “Old MacDonald Had a Farm”, “Barmaq ailəsi” filmlərinə baxmaq.

“Mənim sevimli heyvanım” mövzusunda sərgi hazırlayın.

Son mərhələ. Layihənin nəticəsi.

Valideynlərlə birlikdə “Ev heyvanları üçün məskən”, “Vəhşi heyvanlar üçün məskən”in maketləri yaradılmışdır. “Heyvanlar aləmində” viktorina keçirilib.

Layihə nəticəsində:

1. Uşaqlarda ev və vəhşi heyvanlar haqqında təsəvvürləri formalaşıb və zənginləşib. Uşaqlar bir heyvanı xarici görünüşünə görə tanıyır, harada yaşadıqlarını, nə yediklərini, heyvanların balalarının adlarını, heyvanların məskəninin adı nədir.

2. Modellərin hazırlanması vəhşi və ev heyvanlarının yaşayış yerlərini vizual olaraq təsəvvür etməyə imkan verdi

3. Uşaqların lüğəti zənginləşdi.

4. Uşaqların ünsiyyət və yaradıcılıq qabiliyyətləri genişlənmişdir.

5. Uşaqlar həvəskar olublar, heyvanlara qayğı ilə yanaşırlar, onlara qayğıkeş münasibət göstərirlər.

Layihənin hazırlanması və həyata keçirilməsi sayəsində məktəbəqədər yaşlı uşaqlar ev və vəhşi heyvanlar və onların balaları, ev və vəhşi heyvanların yuvası və onların həyat tərzi haqqında anlayışlarını genişləndirmişlər.

Görülən işlərin nəticəsi olaraq qeyd edilib:

Uşaqlarda heyvanlar aləminin nümayəndələrinə davamlı marağın inkişafı.

Valideynlərin məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin pedaqoji prosesinə daxil edilməsi.

Sonda belə nəticəyə gələ bilərik ki, dərslər, söhbətlər və oyun fəaliyyətləri sayəsində uşaqların bu mövzuda bilikləri möhkəmləndi və təkmilləşdirildi.

İkinci kiçik qrup üçün viktorina

"Heyvan biliciləri".

Məqsədlər və məqsədlər:

Uşaqların vəhşi və ev heyvanları haqqında biliklərini genişləndirin və möhkəmləndirin.

Uşaqların ardıcıl nitqini inkişaf etdirmək.

Uşaqların diqqətini və yaddaşını aktivləşdirin.

Ətraf mühitə marağı, təxəyyülü inkişaf etdirin.

Heyvanlara hörmət bəsləmək.

Maraq tərbiyə edin.

ilkin iş:

“Vəhşi və ev heyvanları” mövzusunda tapmacaların öyrənilməsi ” .

Didaktik oyunlar “Kim harada yaşayır”, “Vəhşi heyvanlar ” , "Evdə hazırlanmışheyvanlar» , "Kimin körpəsi?".

Mövzu ilə bağlı illüstrasiyaların yoxlanılması.

Rus xalqının uşaqları üçün oxu nağıllar: “Tülkü və canavar”, “Zayushkinanın daxması”, “Üç ayı”, “Pişik, xoruz və tülkü”; V. Bianchi, E. Charushin və başqalarının hekayələri.

Barmaq gimnastikasını öyrənmək "Pişik", "Kirpi" və s.

“Mən qırmızı tülküyəm”, “Balaca ağ dovşan oturur”, açıq hava oyunlarını öyrənmək

"Şaggy it", "Meşədəki ayıda" və s.

Avadanlıq: heyvan oyuncaqları, heyvan papaqları, heyvan heykəlcikləri, səs yazısı "heyvanların səsləri", Şəkillər.

Viktorina gedişatı:

baxıcı: Gəl, içəri gir, səni görməyə çox şadam,

İndi sizi maraqlı səyahətə dəvət edirəm.

Bir iki üç dörd beş! Oynamaq istəyirsən?

Suallara çətin cavab tapın?

Beş, dörd, üç, iki, bir - budur, avtobusda oturmuşuq.

Amma bizim avtobus sadə deyil, sehrlidir.

Burada bilet lazım deyil, amma düzgün cavab lazımdır.

Oyun adlanır"IN heyvanlar aləmi »

İnsanların yanında yaşayan heyvanların adları nədir? (Evdə hazırlanmış).

Niyə onları yerli adlandırırlar? (Kişinin yanında yaşayırlar, onlara qulluq edir, yedizdirir).

Düzdü, uşaqlar, insan ev heyvanlarına qulluq edir və ona fayda verirlər.

Uşaqlar, vəhşi heyvanlar harada yaşayır? (Meşədə).

Niyə onları vəhşi adlandırırlar? (Meşədə yaşayırlar və öz yeməklərini alırlar).

Düzdü, uşaqlar, vəhşi heyvanlar meşədə yaşayır, özlərinə qulluq edir, öz yeməklərini alırlar.

Yaxşı, bütün suallara düzgün cavab verdiniz. Sürücü yerinə oturur. Get.

Bir oyun"avtobus"

baxıcı:

İlk dayanacaq -"Meşə"

Barmaq gimnastikası.

Barmaq oğlan, harda olmusan?

Uzun müddət meşədə dolaşdım.

Bir ayı, bir canavarla tanış oldum,

dovşan, iynələrdə kirpi,

bir dələ, tülkü ilə görüşdü,

bir sığın və titmouse ilə görüşdü,

Hər kəsə hədiyyələr verdi

hamı mənə təşəkkür etdi.

(sada edərkən barmaqlarımızı əyirik)

Barmaq oğlanı meşədə kiminlə görüşdü? Şəkilləri göstərin. Kim əlavədir? Niyə? Titmouse quşdur. Əlavə şəkli silək. - Bu heyvanları bir sözlə necə adlandırmaq olar? Vəhşi.

baxıcı: Dayan: "Kim harada yaşayır?"

Heyvan heykəlciklərini təşkil etmək lazımdır (vəhşimeşədəki heyvanlar, məişət - evin yaxınlığında). Uşaqlar ev və vəhşi heyvanların heykəlciklərini düzəldirlər.

baxıcı: "Cümləni tamamla"nı dayandırın (müəllim cümləyə başlayır və uşaqlar bitirir).

Dovşan qışda ağ, yayda isə ...

Dovşanın qısa quyruğu və qulaqları var ...

Dovşan tüklüdür, kirpi isə ...

Kirpi kiçikdir, ayı isə ...

Dələ uzun quyruğu var, dovşan isə ...

Tülkünün tülkü balası var, dələnin də ... dələsi var

Yuvada kim yatır -

Canavar, ayı və ya tülkü? (ayı)

baxıcı:

Dayan"Görün kim danışır"

Bilirsiniz ki, heyvanlar öz dillərində danışırlar. İndi siz heyvanların səsinə qulaq asıb kimin səsini eşitdiyinizi bizə deyəcəksiniz. (Audio səslənir)

baxıcı:

Növbəti dayanacaq"Heyvanlar" .

Heyvanlar bizi ziyarət etməyə gəldi, ancaq təsvirdən onları təxmin etsəniz görünəcəklər. (Heyvana düzgün ad qoyan uşaqlara papaqlar taxılır).

pişik. Bu ev heyvanıdır, çünki bir insanın yanında yaşayır. Onu sığallamaq xoşdur, çünki o, tüklüdür, süd qucaqlamağı sevir, siçan tutur, qaranlıqda yaxşı görür. O, miyavlayır, tez-tez yuyur.

Tülkü. Bu meşədə yaşayan vəhşi heyvandır. Qırmızı xəz paltosu, tüklü quyruğu var. O, çox hiyləgərdir, siçanları, dovşanları ovlayır.

canavar. Bu meşədə yaşayan vəhşi heyvandır. O, dişli, qəzəbli, acdır.

it. Bu ev heyvanıdır. Bir kişinin yanında, it evində yaşayır. Evi qoruyur, yad adamlara hürür. Sahibinə sadiq olduğu üçün ona əsl insanın dostu deyirlər.

Musiqili fasilə. Oyun "Kolobok".

baxıcı:

Növbəti dayanacaq oyundur« Heyvanlar gizləndi »

Heyvan heykəlcikləri. Uşaqlar gözlərini yumur, müəllim 1 heyvanı çıxarır və heyvanın evə qaçdığını deyir. Uşaqlar zəng edir "qaçmış" heyvan və onun hara, evə və ya meşəyə qaçdığını göstərin. Bunu təxmin edən heyvanı öz məskəninə aparır. Beləliklə, bütün heyvanlar evlərində olana qədər.

baxıcı: Səyahətimiz sona çatır. çatdıq son dayanacaq"Tapmacalar"

Yuvadan uzaqlaşın. Ayaqlarınızı daha sürətli tutun

Yoxsa ağlamağa başlayacam. Mən kirpi deyiləm (ayı)

O, hər gecə bizə süd verir.

İki söz deyir, adı nədir - (inək).

O, çoban itinə bənzəyir. Hər diş iti bir bıçaqdır!

O, ağzını açaraq qoyuna hücum etməyə hazır vəziyyətdə qaçır (canavar)

Gecələr heç yatmır, ev siçanlardan qoruyur,

Bir qabdan süd içir, yaxşı, əlbəttə ki, - (pişik).

Ağ quyruq, qara burun, başmaqlarımızı götürdü

Yatağın altında bir küncdə və vermək istəmir. (it)

Hiyləgər fırıldaq, qırmızı baş,

Tüklü quyruq - gözəllik və onun adı ... (tülkü)

Onunla gizlənqaç oynamaq təhlükəlidir. Yazıq arxasına baxmadan tələsir.

Yol bir-birinə qarışdı və uzandı: tülkü aldada bilər (dovşan).

Meşədəki yolda böyük bir alma aparıram,

Mən iynə kimi görünürəm, əlbəttə ki, mənə zəng et - (kirpi).

baxıcı: Yaxşı oğlanlar. Səyahətimiz bitdi. Amma bu nədir. Avtobus dayanacağında dayandın "İndiki"

Uşaqlara medallar və hədiyyələr verilir.

"Ev heyvanları" məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin kiçik qrupu üçün layihə

Frantsuzova Olga Aleksandrovna, MBDOU 2 nömrəli uşaq bağçasının müəllimi, Tver vilayəti, Konakovo rayonu, Novozavidovski kəndi.

Məzmun
1. Uyğunluq
2. Layihənin məqsədi
3. Layihənin məqsədləri
4. Gözlənilən nəticələr
5. Layihə iştirakçıları
6. Layihənin həyata keçirilməsi şərtləri
7. Layihə mərhələləri və gözlənilən nəticələr
8. Layihənin icra planı
1. Uyğunluq
Hazırda hər kəsin evdə ev heyvanı saxlamaq imkanı yoxdur. Uşaqlarda heyvan sevgisi kiçik yaşlarından tərbiyə edilməlidir. Buna görə də layihə uşaqlara evdə saxlanılan heyvanlar və onlara qulluq haqqında biliklərini genişləndirməyə imkan verir. Ekoloji tərbiyə uşaqların təbiətə qarşı davranış və məsuliyyətini formalaşdırır. Heyvanlar isə təbiət haqqında ilk bilik mənbəyidir. Heyvanlar haqqında təsəvvürlərə əsaslanaraq uşaq təbiətdəki əlaqəni görüb ona uyğun hərəkət etməyi öyrənir.
2. Layihənin məqsədi
Kiçik məktəbəqədər uşaqlarda ekoloji təhsil haqqında ilk fikirlərin formalaşması.
3. Layihənin məqsədləri
-ev heyvanları haqqında bilikləri zənginləşdirmək və dərinləşdirmək;
-ev heyvanı üçün məsuliyyət aşılamaq;
- ev heyvanları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;
- heyvanlara məhəbbət tərbiyə etmək, onlara qayğı göstərmək istəyi yaratmaq;
- lüğəti zənginləşdirmək;
- nitq, təfəkkür, təxəyyül və emosional həssaslığı inkişaf etdirmək;
- uşaqlarda canlılara maraq və empatiya hissi tərbiyə etmək;
- birlikdə hərəkət etmək bacarığını, komandada oynamaq bacarığını formalaşdırmaq;
-uşaqların, valideynlərin və müəllimlərin idrak və tədqiqat fəaliyyətini aktivləşdirmək;
-Valideynlərdə övladının inkişafına düzgün münasibətin formalaşdırılması.
4. Gözlənilən nəticələr
Ev heyvanları haqqında bilikləri zənginləşdirmək və dərinləşdirmək; bir ev heyvanı üçün məsuliyyət aşılamaq; ev heyvanları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; heyvanlara sevgi aşılamaq; lüğəti zənginləşdirmək; nitq, təfəkkür, təxəyyül və emosional reaksiya inkişaf etdirmək; maraq inkişaf etdirmək; birlikdə işləmək bacarığını inkişaf etdirmək; uşaqları, valideynləri və müəllimləri fəal işə cəlb etmək; valideynlərdə uşağın inkişafına düzgün münasibət formalaşdırmaq.
5. Layihə iştirakçıları
İştirakçılar: qrup müəllimi, ikinci kiçik qrupun şagirdləri, şagirdlərin valideynləri.
6. Layihənin həyata keçirilməsi şərtləri.
sentyabr - dekabr.
7. Layihənin mərhələləri və planlaşdırılan nəticələr.
Mərhələ 1 - hazırlıq


Fəaliyyət məzmunu
Uşaqlar arasında "Ev heyvanları - onlar nədir" sorğusu?
Valideyn sorğusu
Valideyn sorğusu
Elmi ədəbiyyatın öyrənilməsi və seçimi
Uşaqlar və valideynlər üçün barmaq, didaktik və açıq oyunların seçilməsi.
Gözlənilən Nəticə: Valideynlər və onların uşaqları ilə müsbət əməkdaşlıq və qarşılıqlı əlaqə yaradın.
Mərhələ 2 - əsas


Fəaliyyət məzmunu
Valideynlərlə iş:
Valideynlər üçün məsləhət
Qovluqlar - sürgülər

Uşaqlarla iş:
Söhbətlər
"Mənim sevimli" albomunun yaradılması
İdrak inkişafı üzrə metodoloji inkişaflar
Gəzinti müşahidələri.
Heyvanlar haqqında tapmacalar
Heyvanlar haqqında şeirlər əzbərləmək və oxumaq.
Fotoşəkillərdən hekayə yazmaq
Oyunlar.
Bədən tərbiyəsi dəqiqələri
Valideynlərlə əyləncə
Gözlənilən nəticə: Şagirdlərin valideynləri ilə möhkəm münasibət qurmaq, birgə hərəkət etmək bacarıqlarının formalaşdırılması; valideynlərin aktiv işə cəlb edilməsi; valideynlərdə uşağın inkişafına düzgün münasibət formalaşdırmaq.
Ev heyvanları haqqında biliklərin zənginləşdirilməsi və dərinləşdirilməsi; bir ev heyvanı üçün məsuliyyət aşılamaq; ev heyvanları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi; heyvanlara sevgi tərbiyəsi, onlara qayğı göstərmək istəyi; lüğətin zənginləşdirilməsi; uşaqlarda nitqin, təfəkkürün, təxəyyülün və emosional reaksiyanın inkişafı; uşaqlarda canlılara maraq və empatiya hissi tərbiyəsi; birlikdə hərəkət etmək bacarıqlarının formalaşması, komandada oynamaq bacarığı.
Mərhələ 3 - layihənin icrası


Fəaliyyət məzmunu
Foto sərgisi


Görülən işlərə dair fotoreportaj
Valideyn iclası
Layihə təqdimatı
Gözlənilən nəticə: Yeni materialların mənimsənilməsi nəticəsində yaranan çətinliklər və problemlər ilə tanışlıq. Problemlərin aradan qaldırılması və anlaşılmazlıqlar. Valideynlərdə uşağın inkişafına düzgün münasibət formalaşdırmaq. Ailə ilə işin səmərəliliyinin artırılması.

Layihənin İcra Planı.
Mərhələ 1. Hazırlıq.


Uşaqlar arasında sorğu "Ev heyvanları - onlar nədir?"
Valideynlərin "Evdə heyvanlara ehtiyacımız varmı" sualı
Valideynlər arasında sorğu: “Ailənizin ev heyvanları varmı? Hansı?"
Açıq hava oyunlarının kart faylının yaradılması.
Mərhələ 2. Əsas.

Valideynlərlə iş:
Valideynlər üçün məsləhətlər "Ev heyvanı ilə ünsiyyət", "Heyvanlar sizin və uşaqlarınız üçün ən yaxşı terapevtdir"
Qovluqları köçürün: "Əlaqə: Heyvan Uşaqları", "Zərər və ya Fayda"?
Tövsiyələr: “Evdə uşaqlara heyvanlar haqqında oxuyuruq” (istinadlar siyahısı)
-RNS: "Xoruz, qızıl tarak", "Keçi və yeddi uşaq", "Canavar dana ana olub", "Pişik, - boz alın, keçi və qoç".
- S. Marshak "Bığ - zolaqlı"
-A.Barto "At", "İt", "Uşaq"
-IN. Berestov "Kedicik", "İnək"
- E.Çaruşin "Həyətimizdə", "İt", "İnək"
- V. Suteev "Kim dedi miyav"
-TO. Uşinski "İnək", "At", "İki keçi", "Keçi", "İki keçi"
- L.Tolstoy "Dinlə məni, itim"
-IN. Jukovski "Pişik və Keçi"
Uşaqlarla iş:
Söhbətlər: "Ev heyvanları", "Ev heyvanınız haqqında"
"Mənim sevimli" albomunun yaradılması. Məqsəd: uşaqlara heyvanların görünüşünü, adlarını və heyvanların adlarını xatırlamağa kömək etmək.
Koqnitiv inkişaf üzrə metodiki inkişaf “Ev heyvanları. Heyvanlar. Məqsəd: - bəzi ev heyvanları (inək, keçi, at, donuz) haqqında fikirləri birləşdirmək.
Gəzinti zamanı müşahidələr: "Pişiklər", "İtlər", "İnək", "At"
Ev heyvanları haqqında tapmacalar.
Heyvanlar haqqında şeirlər əzbərləmək və oxumaq:
A. Barto "Kitten", "Faydalı keçi", "Vəhşi", "Mənim itim", "İt"
V. Berestov "Keçi", "Buğa",
E Blaginina "Kitten"
B. Zaxoder "Pis pişik", "Kiskino qəmi", "Barbosi", "Evsiz itlərin mahnısı"
K. Çukovski "Donuz", "Donuzlar"
S. Marşak "Kittens", "Vaksa - mürəkkəb ləkəsi", "Dingo Dog"
Sasha Cherny "Foal", "Piggy"
"Mənim sevimli" fotosu əsasında təsviri hekayənin tərtibi
Oyunlar:
Barmaq: "Qobi", "Pişiklər və siçanlar", "Donuzlar", "İki keçi"
Didaktik: "Kim nə deyir", "Kim nə yeyir", "Üçüncü əlavə", "Sevimli uşaqlar"
Daşınan: "Pişik və siçanlar", "Sərçələr və pişiklər", "toyuq və toyuqlar", "toyuqlar və toyuqlar", "bağda toyuqlar", "atlar", atlılar
Bədən tərbiyəsi dəqiqələri: "Pişik", "Pişik", "Keçi", "İnək"
Valideynlərlə əyləncə "Prostokvaşinoya səyahət"
Mərhələ 3 – layihənin icrası


"Mənim ev heyvanlarım" foto sərgisi
"Ev heyvanı" rəsm sərgisi
Uşaqların sorğusu "Ev heyvanları"
Görülən işlərə dair fotoreportaj "Ev heyvanları"
Valideyn yığıncağı "Xülasə et"
"Mən ev heyvanımı necə sevirəm" layihəsinin təqdimatı

Oxşar məqalələr