İbtidai məktəb üçün ingilis dilində həyata keçirilən tədris təliminin xüsusiyyətləri. Xarici dillər üzrə müasir dərsliyə olan tələblər və onun sinifdə istifadə xüsusiyyətləri. İngilis dili dərsliyini yükləyin

Slayd 2

Müəlliflər qrupunun rəhbəri

Svetlana Qriqoryevna Ter-Minasova - filologiya elmləri doktoru, Moskva Dövlət Universitetinin əməkdar professoru. M. V. Lomonosova, Moskva Dövlət Universitetinin Xarici dillər və regionşünaslıq fakültəsinin dekanı. M.V. Lomonosov, Rusiya İngilis Dili Müəllimlərinin Milli Assosiasiyasının prezidenti, Milli Tətbiqi Dilçilik Cəmiyyətinin prezidenti, Lomonosov və Fulbrayt mükafatları laureatı, Birmingem Universitetinin (Böyük Britaniya) fəxri filologiya elmləri doktoru (honoris causa).

Slayd 3

Ümumtəhsil müəssisələrində 2-4-cü siniflər üçün ingilis dilində tədris-metodiki komplektlər

Slayd 4

TƏLİM MƏQSƏDLƏRİ

1. Məktəblilərin öz ana dili və mədəniyyəti dünyasından fərqli yeni linqvistik dünyaya erkən kommunikativ və psixoloji uyğunlaşması və müasir dünyada xarici dildən ünsiyyət vasitəsi kimi istifadə etmək psixoloji qorxusunun daha da aradan qaldırılması üçün şəraitin yaradılması. . 2. Xarici dildə ünsiyyət qurmaq üçün əsas bacarıqların formalaşdırılması: danışıq, dinləmə, oxuma və yazıda ünsiyyət bacarıqları. 3. Xarici həmyaşıdların dünyası, əcnəbi uşaq mahnısı, şeiri və nağıl folkloru və əlçatan bədii ədəbiyyat nümunələri ilə tanışlıq. 4. Uşağın şəxsiyyətinin, onun nitq qabiliyyətinin, diqqətinin, təfəkkürünün, yaddaşının və təxəyyülünün inkişafı, xarici dili daha da mənimsəmək üçün motivasiya. 5. İbtidai məktəb şagirdləri üçün əlçatan olan və ingilis dilində şifahi və yazılı nitqin mənimsənilməsi üçün zəruri olan elementar linqvistik anlayışların mənimsənilməsi.

Slayd 5

1. Kommunikativ oriyentasiya prinsipi. 2. Xarici dil dərslərində əlverişli psixoloji ab-havanın yaradılması prinsipi. 3. İngilis dilinin öyrənilməsi prosesinin mədəniyyətlərarası oriyentasiya prinsipi. 4. İngilis dilinin tədrisi məzmununun tərbiyəvi və tərbiyəvi əhəmiyyəti prinsipi. 5. Fəaliyyət prinsipi. 6. Əlçatanlıq və mümkünlük prinsipi. 7. Fərdiləşdirmə prinsipi. 8. Məktəblilərin komandada işləmək bacarıqlarının inkişafına diqqətin yönəldilməsi prinsipi. 9. Ana dilinin öyrənilməsinin linqvistik təcrübəsinin və onda ünsiyyət təcrübəsinin nəzərə alınması prinsipi. 10. Xarici dilin digər fənlərlə qarşılıqlı əlaqə prinsipi. 11. Şifahi irəliləmə prinsipi. ÖYRƏNMƏNİN PRİNSİPLƏRİ

Slayd 6

1.Mən, ailəm və dostlarım. Mənim sevimli ev heyvanım. Mənim evim. Bayramlar. 2. Mənim məktəbim. 3. Fəsillər, hava.Geyim. Hobbilərim, oyunlarım, oyuncaqlarım. Bayramlar. 4. Öyrənilən dilin ölkəsi/ölkələri. İbtidai sinifdə nitqin MÖVZU MƏZMUNU

Slayd 7

2-4-cü siniflər üçün tədris materiallarının əsas xarakteristikası

Tədris və təlim kompleksləri Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən sertifikatlaşdırılır; Xarici dildə İbtidai Ümumi Təhsil Standartına və İngilis dilində İbtidai Ümumi Təhsil Proqramına uyğunluq V.V. Safonova, E.N. Solovova; · Xarici dillərin tədrisi üzrə milli məktəbin ənənələri əsasında qurulmuş və Xarici Dillər üzrə Ümumi Avropa Referans Çərçivəsinin tələblərinə cavab vermək; · tələbələrin ünsiyyət bacarıqlarının maksimum inkişafını təmin etmək; · məktəblilər üçün əlçatan olan ingilisdilli və doğma mədəniyyətə dair maarifləndirici materialı, maarifləndirici tapşırıqları, İnternetdən istifadə etməklə layihə tapşırıqlarını və tapşırıqlarını ehtiva etməlidir; · real və fantastik personajlarla füsunkar nağıla birləşdirilən təbii ünsiyyət vəziyyətlərini daxil edin; · gülməli və şən personajların və əyləncəli süjetin köməyi ilə ingilis dilini öyrənmək üçün motivasiya və maraq yaratmaq; · böyük təhsil potensialına malik olmaq.

Slayd 8

Təhsil kompleksinin tərkibi

· Dərslik · İş dəftəri · Oxu kitabı · Müəllim kitabı · Audio vəsait · Dərsliklərin əsas personajlarını əks etdirən əlcək kuklaları

Slayd 9

Dərsliyin strukturu

Kurrikuluma uyğun olaraq, material 68 dərs (həftədə 2 dərs) üçün nəzərdə tutulmuşdur. · Tədris materialının təşkili üçün əsas tematik vəziyyətlərdir. · Hər bir tematik vəziyyətə 9-10 dərs daxildir, onlardan 1-2-si ehtiyatdır. · Tematik vəziyyətlər testlər və layihə tapşırıqları ilə başa çatır. · Dərsliklərə “Bu qaydaları unutma” məlumat kitabı və ingiliscə-rusca lüğət daxildir.

Slayd 10

Baş rol

Slayd 11

Ünsiyyətin tematik vəziyyətləri

·Gəl dost olaq! · Gəlin birlikdə oynayaq! · Fil hansı rəngdədir? · Xəzinə harada gizlənir? · Şən ailə · Qeyri-adi məktəb · Oyunlar, səyahətlər, idman 2-ci sinif · O kimdir? · Ev kimi yer yoxdur · Məktəbin mübarək · Ad günün mübarək · Gəlin planetə kömək edək · Zaman və fəsillər · Gəlin əylənək · Britaniyalılar kimlərdir? · Gəlin geyinək! · Heyvanlara kömək et · ABŞ-a gedək · Ənənələr və Festivallar · Dünyanı görməyin vaxtıdır · Hobbilərimiz 4-cü sinif 3-cü sinif

Slayd 12

İş dəftərləri

Onlar dərslik materialını birləşdirmək və orfoqrafiya bacarıqlarını mənimsəmək üçün əsasən evdə işləmək üçün nəzərdə tutulub. Hər bir iş dəftərinin sonunda tələbələrin nitq fəaliyyətinin dörd növü üzrə bacarıqlarına nəzarət etmək üçün testlərdən ibarət “Özünü sına” bölməsi var.

Slayd 13

Oxumaq üçün kitablar

Oxu kitabları tələbələri ingilis dilində populyar uşaq ədəbiyyatı ilə tanış edir, həm oxu, həm də danışıq bacarıqlarının inkişafına xidmət edir. Onlara ingilisdilli ölkələrin xalqlarının uyğunlaşdırılmış nağılları, Avropa və rus folklorunun personajlarının təsvirləri və məşhur ingilisdilli uşaq yazıçılarının əsərlərindən parçalar daxildir. Kitab oxumaq uşaqlara xarici və rus uşaq nağıl folklorunun ümumi xüsusiyyətləri və fərqləri haqqında təsəvvür yaradır.

Slayd 14

Müəllim kitablarının strukturu

Tədris materiallarının təsviri · Müxtəlif növ nitq fəaliyyətinin tədrisi üçün metodiki tövsiyələr · Dərsliyin tematik situasiyaları ilə işləmək üçün dərs əsaslı metodiki tövsiyələr · Tədris materialının tematik planlaşdırılması · Audio bələdçinin mətni · Əlavə material - şeirlər, mahnılar, sayma qafiyələri · Müəllimin didaktik göstərişlərinin kommunikativ-nitq repertuarı

Slayd 15

LAYİHƏLƏR

· Yaşadığın Şəhər (Kənd) · Dəb nümayişim · Mənim sirkim · Rusiyada ən çox sevdiyim yer · Ailəmdə tətil · Rusiya əla yerdir · Oyun “Guess My Hobby Sinif 4 · Dostum · Orada Ev kimi yer yoxdur · İdeal məktəb · Mənim Ad günüm · Gəlin Yer kürəsinə kömək edək · Mənim Günüm · Mənim Hobbilərim və Əyləncə Parkım 3-cü sinif Qeyri-adi heyvan Ən yaxşı Milad kartı Ən yaxşı Yeni il kartı Ailə ağacınız Siz və ailəniz haqqında sorğu kitabçası İngilis uşaq jurnalı Pet Mən nə edə bilərəm Mənim super qəhrəmanım Xəyallarımın səyahəti 2 sinif.

Bütün slaydlara baxın

Uşağın ibtidai məktəbdə ingilis dilinin effektiv tədrisi əsasən seçilmiş proqramdan (tədris-metodiki kompleks) asılıdır. Bu gün çox sayda var Tədris materialları ingilis dilində ibtidai siniflər üçün. Valideynlər bu müxtəliflikdə naviqasiya etməlidirlər ki, övladı arzu olunan nəticələrə nail olsun.

Tədris-metodiki kompleks (TMK) tələbələrin fənnin kurrikuluma daxil olan tədris materialını (məsələn, ingilis dili) səmərəli mənimsəməsinə kömək edən tədris-metodiki materialların, proqram-texniki vasitələrin məcmusudur. Hər bir tədris-metodiki komplekt kağız və elektron daşıyıcılarda bir neçə komponentdən ibarətdir. Onlar məktəblilərin psixofizioloji xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla vahid metodoloji, məlumat və dizayn yanaşmaları əsasında hazırlanır.

Yeni Tədris materialları ingilis dilində xarici dildə informasiya-təhsil mühitinin yaradılması vasitəsi kimi onlar adətən iki hissədən ibarətdir: “Kağız əsas” (o cümlədən dərslik, iş dəftəri, oxu kitabı, müəllim kitabı, əyani didaktik material toplusu) və “Electronic Shell” (İnternetdən ibarətdir - dəstək, “metodiki portfel”, DVD-də kommunikativ xarici dil təhsili texnologiyasına dair filmlər, CD və ya MP3 formatında CD-də audio kurslar).

Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən tövsiyə olunan dərsliklər İbtidai Ümumi Təhsil üzrə Federal Dövlət Standartının və İbtidai məktəb üçün Nümunəvi İngilis Dili Proqramının tələblərinə cavab verir və Dövlət imtahanından keçir.

İbtidai ümumi, əsas ümumi, orta ümumi təhsilin dövlət tərəfindən akkreditə olunmuş təhsil proqramlarının həyata keçirilməsində istifadə üçün tövsiyə olunan dərsliklərin federal siyahısına (Rusiya Təhsil Nazirliyinin 28 dekabr 2018-ci il tarixli 345 nömrəli əmri) aşağıdakı tədris dərslikləri daxildir. İbtidai məktəb üçün ingilis dilində materiallar (2-4 sinif):

- "İngilis dili diqqət mərkəzində" / "Spotlight". Müəlliflər: Bykova N.I., Dooley D., Pospelova M.D., Evans V. "Prosveşçeniye" nəşriyyatı . (Kurs hazırlanıb "Diqqət mərkəzi" "Başlanğıc" 1-ci sinif üçün).
- “Star English” / “Starlight”. Müəlliflər: Baranova K.M., Dooley D., Kopylova V.V. s. Ümumi təhsil müəssisələri və ingilis dilini dərindən öyrənən məktəblər üçün. "Prosveşçeniye" nəşriyyatı .
- "İngilis dili". Müəlliflər: Vereshchagina I.N., Bondarenko K.A., Pritykina T.A., Afanasyeva O.V. Ümumi təhsil müəssisələri və ingilis dilini dərindən öyrənən məktəblər üçün. "Prosveşçeniye" nəşriyyatı .
- "İrəli". Müəlliflər: Verbitskaya M.V., Oralova O.V., Ebbs B., Worrell E., Ward E. "VENTANA-GRAF" nəşriyyatı .
- "Rainbow English" . Müəlliflər: Afanasyeva O.V., Mixeeva I.V. "Drofa" nəşriyyatı .
- "Ingilis dili". Müəlliflər: Komarova Yu.A., Larionova I.V. "Rus sözü" nəşriyyatı .
- "İngilis dili zövqlə" / "Enjoy English". Müəlliflər: Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. "Drofa" nəşriyyatı.
- "Ingilis dili". Müəlliflər: Alekseev A.A., Smirnova E.Yu., E. Hein et al. "Prosveşçeniye" nəşriyyatı.

İbtidai ümumi, əsas ümumi, orta ümumi təhsilin dövlət tərəfindən akkreditə olunmuş təhsil proqramlarının həyata keçirilməsində istifadə üçün tövsiyə olunan dərsliklərin əvvəlki federal siyahısına (Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 31 mart 2014-cü il tarixli 253 nömrəli əmri) dərsliklər daxildir. İbtidai siniflər üçün ingilis dilində aşağıdakı tədris materialları (2-4 siniflər):

- "İngilis dili". Müəlliflər: Kuzovlev V.P., Peregudova E.Ş., Pastuxova S.A., Lapa N.M., Kostina İ.P., Strelnikova O.V. və s. "Prosveşçeniye" nəşriyyatı .
- "Ingilis dili". Müəlliflər: Komarova Yu.A., Larionova I.V., Perrett J. "Rus sözü" nəşriyyatı .
- « İngilis dili. Sevimli» . Müəlliflər: Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I., Sobeschanskaya Yu.O. "Akademkniqa/Dərslik" nəşriyyatı .

Dərsliklərin əvvəlki siyahısına ibtidai məktəb (2-4-cü siniflər) üçün ingilis dilində aşağıdakı tədris materialları daxil edilməmişdir (Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 31 mart 2014-cü il tarixli 253 nömrəli əmri):

- "İngilis dili zövqlə" / "Enjoy English". Müəlliflər: Biboletova M.Z., Lenskaya E.A., Dobrynina N.V., Trubaneva N.N. ( Birinci nəşr: 2-3 siniflər və 3-4 siniflər). Müəlliflər: Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. ( İkinci nəşr: 2, 3, 4-cü siniflər). "Titul" nəşriyyatı .
- "Millie" / "Millie". Müəlliflər: Azarova S.I., Drujinina E.N., Ermolaeva E.V. və s. "Titul" nəşriyyatı . (UMK tərəfindən hazırlanmışdır "Millie-Starter" / "Millie-Starter" 1-ci sinif üçün (müəlliflər: Koltavskaya A.A., Kostyuk E.V., Kraineva İ.V. və s.), ümumi təhsil müəssisələrinin 2-4-cü sinif şagirdləri üçün "Millie" təlim kursunun tərkib hissəsidir.
-"Happy English.ru" / "Happy English.ru" . Müəlliflər: Kaufman K.I., Kaufman M.Yu. "Titul" nəşriyyatı .
- "Ingilis dili". Müəlliflər: Goryacheva N.Yu., Larkina S.V., Nasonovskaya E.V. "Astrel" nəşriyyatı .
- "Sehrli Göy qurşağı" / "Sehrli Göy qurşağı" . Müəlliflər: Svyatlovskaya E.A., Belousova S.Yu., Gatskevich M.A. və s. "Fedorov" nəşriyyatı .

Nəzərə alın ki, bəzi proqramlarda əlavə olaraq hazırlanmış birinci siniflər üçün tədris materialları federal dərslik siyahılarına daxil edilməyib və daxil edilməyib.

Yerli təhsil nəşrlərinin əsas üstünlüyü ondan ibarətdir ki, onlar xüsusi olaraq rusdilli tələbələr üçün, çox vaxt rus dilində yazılır ki, bu da bəzi hallarda, məsələn, müstəqil dil öyrənmənin ilkin mərhələsində onları daha effektiv edir. Bundan əlavə, yerli nəşrlər xarici nəşrlərdən daha ucuzdur (və bəzən əhəmiyyətli dərəcədə). Yerli təhsil nəşrlərinin çatışmazlıqlarına dili sıfırdan yüksək səviyyəyə qədər öyrənə biləcəyiniz hərtərəfli dərsliklərin kifayət qədər seçilməməsi daxildir. Bundan əlavə, dərsliklərimizdə səhvlərə daha çox rast gəlinir. Yerli dərslikləri seçərkən mötəbər nəşriyyatlar və ya dil ədəbiyyatı üzrə ixtisaslaşan nəşrlərə üstünlük vermək daha yaxşıdır.

Məktəbdə ingilis dilini öyrənməkdən danışarkən bu mühüm faktı qeyd etmək lazımdır. Bir neçə il əvvəl ingilis dilini dərindən öyrənən gimnaziyalar, liseylər və məktəblər (siniflər) xarici nəşriyyatların istehsal etdiyi tədris dəstlərinə keçdi. Bu dərsliklər anadilli müəlliflər tərəfindən yazılmışdır. Xarici dil kursları da xarici dərsliklərdən istifadə etməklə işləyir.

Xarici nəşriyyatlardan tədris dəstləri (kurslar):

- « Sırt çantası", "Əla!", "Yüksəkdən uçun", "Möcüzələr ölkəsi" . Nəşriyyat evi "Pirson Lonqman".
- « Macmillan Starter Book", "Brilliant Russian Edition", "English World", "Way Ahead" . Nəşriyyat evi "Macmillan".
- « Xoşbəxt Qafiyələr", "Welcome Starter A&B", "Welcome 1, 2 & 3" . Nəşriyyat evi "Express Publishing".
- « Chatterbox", "Chatterbox NEW", "Ailə və Dostlar YENİ", "Get Set Go!", "Incredible English", "Let's Go", "Zabadoo!" . Nəşriyyat evi Oksford Universiteti Nəşriyyatı.
- "Qoşul". Nəşriyyat evi Cambridge University Press.

Bunlar xarici nəşriyyatların təklif etdiyi bütün təhsil proqramları deyil. Tam siyahı ilə nəşriyyatların internet saytında tanış olmaq olar. Bir qayda olaraq, dil ədəbiyyatı istehsalı üzrə ixtisaslaşmış istənilən xarici nəşriyyatın brendi məhsulun keyfiyyətinin təminatıdır. Bu, təkcə müasir ingilis dili deyil, həm də məqsədlərindən, dil biliyi səviyyəsindən və tələbənin yaşından asılı olaraq müxtəlif köməkçi vasitələrdir. Bütün bu nəşriyyatların uşaqları üçün ingilis dili dərslikləri müxtəlif, maraqlı və kifayət qədər effektivdir. Dil öyrənməyə ardıcıl və sistemli yanaşma Qərb dərsliklərinin böyük üstünlüyüdür. Onlardan ən məşhuru əsl “çoxcildlik kitablardır”: hər bir təhsil pilləsi üçün öz dərsliyi var, bir dərslik digərini davam etdirir, onların hamısı vahid metodik konsepsiya əsasında qurulur, bu da müəllimin işini asanlaşdırır. və tədrisi səmərəli edir. Xarici dərsliklərin çatışmazlıqlarına onların yüksək qiyməti və paradoksal olaraq, əksəriyyətinin ingilis dilində yazılması daxildir. Ona görə də dili yenicə öyrənməyə başlayanlar üçün az faydası ola bilər.

Beləliklə, orta məktəblərdə sizə yerli müəlliflərin tədris materialları, ingilis dilini dərindən öyrənən məktəblərdə - çox güman ki, xarici dərsliklər təklif olunacaq. Bütün xarici dil kursları yalnız xarici təhsil dəstlərinə diqqət yetirir. Əgər övladınıza ingilis dilini özünüz öyrətmək istəyirsinizsə, o zaman seçiminiz praktiki olaraq məhdudiyyətsizdir.

“Enjoy English” tədris kompleksi dövlət məktəbləri üçün ibtidai, orta və yuxarı təhsil səviyyələri arasında fasiləsizliyi təmin edən tam ingilis dili kursudur. Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən təhsil müəssisələrində istifadə üçün tövsiyə olunan (təsdiqlənmiş) Dərsliklərin Federal Siyahısına daxil edilmişdir. İbtidai ümumi təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə cavab verir.

Dərsliyin adı: “Enjoy English” (İngilis dili zövqlə)

Mövzu: Xarici dil (ingilis dili)

Sinif: 1-4

Təhsil müəssisəsinin növü: ümumi təhsil

Mövzu sətirinin tamlığı: Tamamlandı

Təhsil kompleksinin tərkibi:

Dərs kitabı

İş dəftəri

Müəllim kitabı

Audio proqram (CD MP3)

Tədris kompüter proqramları

İnteraktiv plakatlar

Təhsil kompleksi 2-ci nəsil Federal Dövlət Təhsil Standartına və İbtidai Ümumi Təhsil Proqramına tam uyğundur, bu da zəmanət verir:

Keyfiyyətli ibtidai ümumi təhsil almaq üçün bərabər imkanlar;

mənəvi-əxlaqi inkişafı və təhsili təmin etmək, tələbələr tərəfindən Rusiyanın çoxmillətli və çoxkonfessiyalı xalqının mənəvi dəyərlərini və mədəniyyətini mənimsəmək;

Bütün tələbələrin fərdi inkişafı üçün şərait;

Sistemli fəaliyyət yanaşması çərçivəsində təlim;

Kommunikativ tədris metodundan istifadə etmək;

Universal təlim fəaliyyətlərinin inkişafı (UAL);

Mədəniyyətlərarası səriştənin formalaşması.

Dərslik real autentik vəziyyətlərə əsaslanır. “Enjoy English” dərsləri ayrı bir kiçik macəradır. Məsələn, ev heyvanlarını öyrənəndə fermadan reportaj hazırlayan jurnalist kimi oynayırlar; vəhşi heyvanları öyrənəndə zooparkda oynayırlar. Hər dərsin öz süjeti var. Hər dərs qısa bir səyahət və ya “teatr” artistlərinin çıxışıdır. Belə ki, müəllim dərsin başlanğıcında belə göstəriş verəndə qarşısına məqsəd qoyur. Və təbii ki, bu məqsədə çatmaq üçün tələbələr bir sıra ardıcıl hərəkətləri yerinə yetirməlidirlər. Hesabat hazırlayırlarsa, onlara lazımdır:

Heyvanların adlarını tapın;

Onları illüstrasiyalardan tanımağı öyrənin;

Sözləri tələffüz etməyi öyrənin və s.

Beləliklə, fəaliyyət sırf nitq funksiyası ilə yanaşı, daha geniş məna kəsb edir. Bu, macəraya çevrilir, lakin eyni zamanda uşaq son məqsədi görür. Məşqlər addımların ardıcıllığının təyin edilməsi səbəbindən bu məqsədə ciddi şəkildə riayət etməyə imkan verir.

Təhsil kompleksi, Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq, tələbələrin mədəniyyətlərin - Rusiya və ingilis dilli ölkələrin dialoquna daxil edilməsini nəzərdə tutur. Dərsliyin ilk səhifələrindən uşaqlar özlərini ingilisdilli qəhrəmanlar dünyasında tapır və oynaq şəkildə öyrəndikləri dil ölkələrinin mədəniyyəti ilə tanış olmağa başlayırlar. İlk dərsdən tələbələrə rus dilinə oxşar səslənən ingilis sözləri (lampa, piano, divan, idmançı...) ilə tanış olur, dillərimiz arasında kiçik olsa da, çox vacib olan “körpünün” olmasına aydın şəkildə əmin olurlar.

İngilis dilinin tədrisi prosesinin sosial-mədəni istiqaməti tələbələrə ingilis dilini öyrənən insanların mədəniyyəti, həyat tərzi, reallıqları və dəyər oriyentasiyaları ilə tanışlıq yolu ilə ingilis dilini daha yaxşı mənimsəmək imkanı verən linqvistik və mədəni materiallardan geniş istifadəni nəzərdə tutur. onların ana dilidir.

Dərsliklərdə çoxlu audit tapşırıqları var. Məktəblilər tanış leksik və qrammatik material üzərində qurulmuş monoloq və dialoq xarakterli mətnləri qulaqla başa düşməyi öyrənirlər: kiçik bir sadə mesaj, dərslik personajları arasında söhbət, şeirlər, qafiyələr, mahnılar (sözləri sadə və başa düşülən, musiqi asan. xatırlamaq). Eşitilənlərin məzmununun başa düşülməsinin yoxlanılması müxtəlif formalarda baş verir: şagirdlərdən suala cavab vermək, cədvəl doldurmaq, şəkildəki qəhrəmanı tapmaq və onun adını çəkmək, qəhrəman haqqında hekayə yazmaq, ifadələrini düzəltmək, tamamlamaq tələb olunur. cümlə və s. Bu məşqlərdə dərslik illüstrasiyalarından və ya kompüter proqramı slaydlarından istifadə edilir.

Lüğətin tədrisi kompleks şəkildə baş verir: leksik vahidlərin tətbiqi və semantlaşdırılması, bu lüğətdən ifadələr, cümlələr və super fraza birliyi səviyyəsində istifadə etməyə yönəlmiş məşqlər sisteminin yerinə yetirilməsi. Bundan əlavə, lüğətin dozasına (ikinci sinifdə hər dərs üçün 6 sözdən çox olmamaqla) və təkrarlanmasına çox diqqət yetirilir. Semantlaşdırmanın ən təsirli üsullarından biri vizuallaşdırmadır (obrazlı, obyektiv, fəaliyyətə əsaslanan); “Enjoy English” tədris və təlim kompleksi onun bütün növlərindən istifadəni nəzərdə tutur (Əlavə E, G - dərs 10, ikinci sinif, giriş fellərə).

Qrammatik modelləşdirmə qrammatik hərəkətlərin əsasını təşkil etmək üçün bir texnika kimi istifadə olunur. Modelin komponentləri uşaqlara tanış olan həndəsi formalar (kvadrat, üçbucaq, müxtəlif əlavə elementləri olan dairə), həmçinin bəzi "canlı" nağıl personajlarıdır. Dərslikdəki bütün yeni qaydaları “Mg. Qayda".

Dərslikdəki bir çox materiallar uşağın mənəvi və əxlaqi inkişafına kömək edir: etiket xarakterli dialoqlar, mənəvi seçim tələb edən vəziyyətlərin müzakirəsi, münaqişələrdən qaçmaq, düşüncəli davranmaq və başqalarının fikirlərini nəzərə almaq bacarığının inkişafı.

“Enjoy English-2” tədris kompleksində uşaqlarda oxu texnikasının inkişafı texnologiyası şagirdlərin ana dilini öyrənməkdə məktəb təcrübəsini, ikinci sinif şagirdlərinin yaş xüsusiyyətlərini nəzərə alır, texniki oxu bacarıqlarının şüurlu mənimsənilməsini təmin edir, öz ana dilində danışır və ünsiyyət qurmaq bacarığını inkişaf etdirməyə yönəlib.

Oxu texnikasının öyrədilməsi zamanı “hərfdən səsə” yanaşmasından istifadə olunur ki, bu da o qədər də effektiv hesab edilmir. Ancaq hərflərlə tanışlıq bütün şifahi dövr ərzində (ilin birinci yarısı) baş verir, burada hər dərsdə uşaqlar ingilis əlifbasının bir hərfi ilə tanış olurlar, adını və təmsil edə biləcəyi səsləri xatırlayırlar. Buna görə də ilin ikinci yarısına qədər oxumağı öyrənmə mərhələsi başlayanda uşaqlar bütün əlifbanı və bütün ingilis səslərini bilirlər və bu, onlara sözləri, cümlələri və mətnləri oxumaq və oxumaq qaydalarını yadda saxlamağa imkan verəcəkdir.

Orfoqrafiya bacarıqlarının və yaradıcı yazının inkişafına çox diqqət yetirilir. Orfoqrafiya bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün rəng siqnalından istifadə olunur (açıq hecadakı sait qırmızı, qapalı hecadakı sait yaşıl, samit mavi, oxunmayan hərf qara, sait birləşmələri narıncıdır) və müxtəlif məşqlər: əskik daxil edin hərfləri sözlərə çevirmək; müəyyən səsləri olan sözləri yazmaq; hərflərdən, hərf birləşmələrindən sözlər düzəldin; krossvordları həll etmək; mətndən sözləri, ifadələri və cümlələri yazın; cədvəli nümunəyə uyğun doldurun; imza şəkilləri və s. Yaradıcı yazının inkişafı üçün çoxlu tapşırıqlar da var: mətn, illüstrasiya haqqında yazılı suallara cavab vermək; şəkildən istifadə edərək cümləni tamamlayın; dərslikdəki personajı təsvir edin; nağıl qəhrəmanının adından məktub yazmaq; heyvan haqqında hekayə yazmaq və s.

“Enjoy English” tədris kompleksi ana və ingilis dillərində müşahidə olunan bəzi universal linqvistik anlayışları (səs, hərf, söz, cümlə) formalaşdırır və bununla da məktəblilərin intellektual, nitq və idrak qabiliyyətlərini inkişaf etdirir.

Beləliklə, bu metodik kompleksin əsas xüsusiyyətləri bunlardır:

İngilis dilinin tədrisində kommunikativ məqsədin prioriteti;

Təlimin fəaliyyətə əsaslanan və şəxsiyyət yönümlü təbiəti (rol oyununda ünsiyyət şəraitinin modelləşdirilməsi; müxtəlif iş formalarının istifadəsi - fərdi, qoşa, qrup, kollektiv; layihə metodologiyasından istifadə; bütün nitq növlərində qarşılıqlı əlaqəli təlim fəaliyyətlər - dinləmə, danışma, oxuma, yazma);

İngilis dilinin tədrisi prosesinin sosial-mədəni istiqaməti. Kurs uşaq nağılları və musiqi folkloru ilə zəngindir ki, onların vasitəsilə uşaqlar ingilislərin adət-ənənələri, məişət xüsusiyyətləri və münasibətləri, xarici həmyaşıdlarının həyatı ilə tanış olurlar ki, bu da ingilis dilini öyrənmək üçün motivasiya yaradır və saxlayır.

Kseniya Anixovskaya
Layihə fəaliyyətlərinin təşkili baxımından ingilis dilində “Enjoy English” və “Spotlight” tədris materiallarının analitik icmalı

Məktəb təhsili uşaqların formalaşmasında və inkişafında böyük rol oynayır. Təhsilin müasir modernləşdirilməsi şəxsi yönümlülük və fərdiləşdirməyə yönəlib. Hazırda məktəbin vəzifəsi hər bir şagirdin öz istedadını nümayiş etdirməsi və yaradıcılıq potensialını reallaşdıra bilməsi üçün şərait yaratmaqdır.

Müasir dünyanı mübaliğəsiz informasiya texnologiyaları və modernləşmə dövrü adlandırmaq olar. Və burada qanuni olaraq ikisi yaranır sual:

1. Müasir nəsil uşaqları necə öyrətmək olar?

2. Müasir təhsil sistemində hansı iş üsullarına daha çox üstünlük verilir?

Hal-hazırda layihə fəaliyyətləriçox populyarlaşdı, demək olar ki, bütün yeni tədris kompleksləri bu növ işləri öz kurrikuluma, xüsusən də tədris və tədris komplekslərinə daxil edir. « İngilis dilindən həzz alın» (Biboletova M.Z. və b.) Və " Diqqət mərkəzi» (Afanasyeva O. V. və başqaları) istisna deyil.

Mövcud sinif-dərs sistemi ilə dizayn videoçarxların yaradılması metodu əsas dərslərə xələl gətirmədən, çox vaxt hətta təlim prosesinə təsir etmədən təhsil prosesinə ən çox uyğun gəlir ki, bu da danılmaz üstünlükdür.

Müasir uşaqlar bu gün çox bilikli, bacarıqlıdır və kompüterlərlə işləyərkən istənilən dəyişikliklərə tez reaksiya verirlər, lakin bunun çoxlu üstünlükləri ilə yanaşı, mənfi tərəfi də var. Axı, kompüterdə çox vaxt keçirən tələbə, çox güman ki, müstəqil olaraq tam daxili potensialını ortaya qoya və özünü tam şəkildə reallaşdıra bilmir.

İndiki uşaqlar çox praqmatikdirlər. Onlar yalnız gələcəkdə onlara xüsusi fayda gətirəcək şeyi etmək istəyirlər, qalan hər şey onlara lazımsız görünür. Burada təhsil heç də geri qalmamalı, məktəblilərin tələbatı ilə ayaqlaşmalıdır. Biz düşünməliyik ki, biz bu təhsili necə müasirləşdirək və onu tələbələr üçün cəlbedici edək.

Məktəblərdə layihə fəaliyyətləri artıq yeni iş növü deyil, xarici dil müəllimləri arasında keçirilən sorğu nəticəsində məlum olub dil və 369 nömrəli lisey və 630 nömrəli məktəbin şagirdləri (Əlavə 1 və Əlavə 2, heç bir müəllim öz işində videoçarxın yaradılmasından istifadə etmir. Layihə fəaliyyəti nəticəsində ingilis dili. Əksər müəllimlər bu metod haqqında eşitdiklərini bildirdilər layihələr, lakin tədris prosesində heç vaxt istifadə olunmayıb. Bir çoxları hazırlıq və keçirmək üçün kifayət qədər vaxtın olmamasından da danışdılar layihə fəaliyyətləri. Bəzi respondentlər bu üsuldan istifadə etməyə çalışdıqlarını bildiriblər layihələr(xüsusən təqdimatlar, lakin uğurlu alınmadı.

Sözdə "sosial media bumu" kimi "Əlaqədə" Və "Instagram" indiki nəslin hədsiz dərəcədə özünə qapandığını və öz nəslinə həvəsli olduğunu deməyə əsas verir "mən". Bu danılmaz faktdır ki, indiki uşaq ev heyvanıdır. Dostları ilə məktəbdən başqa real həyatda çətinliklə görüşürlər. Ünsiyyət çoxlu sayda müxtəlif gadget vasitəsilə İnternet vasitəsilə baş verir. Həmçinin son vaxtlar tələbələrin internetə yüklədikləri foto və videolardan istifadə edərək asudə vaxtlarını keçirmək barədə danışdıqları zaman virtual həyat populyarlaşıb. Burada uşaqları qrupda iştirak etməyə dəvət etmək məqsədəuyğundur layihə fəaliyyətləri, nəticəsi müəyyən bir mövzuda videonun yaradılması olacaq. Tədris prosesinin uşaqlar üçün maraqlı olması vacibdir ki, bu, uşağın həyatının bütün sahələrinə təsir etsin.

üzrə tədris materialları Ingilis diliənənəyə uyğun olaraq tikilmişdir prinsip: yeni material – sınaq – konsolidasiya – yoxlama. Bu sxem illərdir işlənib və onun üzərində çoxlu sayda uşaq böyüyüb, lakin faktlar göstərir ki, indiki uşaqlar ən azı 10 il əvvəl olan uşaqlardan fərqlidir. Kitab oxumaqdansa filmlərə baxmağa vərdiş edən tələbələrdə aydınlıq və vizuallıq yoxdur. Texnologiyanın çox sürətlə inkişaf etdiyi dünyada getdikcə daha çox yeni öyrənmə üsulları ilə uşaqları cəlb etmək üçün məktəb aktual və müasir olmalıdır. Tədris prosesinin məhsuldar olması üçün şagirdlərin maraq və istəklərini nəzərə almaq, uşaqların nə istədiyini başa düşmək vacibdir. Videoların hazırlanması digər standart iş növlərinə alternativ ola bilər (hesabat, referat yazmaq, esse).

Bu metodun dəyəri həm də onun həyata keçirilməsindədir fəaliyyətləri. Şagirdlər qrup halında videoçarx üzərində işləyir, ünsiyyət qurur, birlikdə qərarlar qəbul edir, təcrübə və biliklərini bölüşürlər.

UMK « İngilis dilindən həzz alın» Dövlət standartının federal komponenti və xaricilər üçün Model federal proqramları əsasında hazırlanmışdır dillər və ümumi təhsil müəssisələri üçün əsas kurs kimi nəzərdə tutulmuşdur.

Dərslik uşaqların öyrənmənin müəyyən mərhələsində malik olduğu tələb olunan səviyyəyə uyğunlaşdırılmış real autentik vəziyyətlərə əsaslanır. Müəlliflər öyrənməyə kommunikativ-koqnitiv yanaşmadan istifadə ediblər.

Dərslik tematik prinsip üzərində qurulub, mövzular, vəziyyətlər və tapşırıqlar yaş, psixoloji və psixoloji nəzərə alınmaqla seçilir. dil xüsusiyyətləri.

UMK Biboletova M.Z. « İngilis dilindən həzz alın» yuxarı siniflər üçün məktəb müasir tədris formalarının geniş çeşidini təklif edir fəaliyyətləri. Onlardan biri mini- tədqiq olunan mövzular üzrə layihələr, başa düşülən materialı maksimum tutmaq mənasında aydın və əhatəli şəkildə öyrənməyə, öyrənilən mövzunu təkrar etməyə, ümumiləşdirməyə və möhkəmləndirməyə imkan verir. Bunu necə edəcəyinə dair izahatlar layihə tələbələr üçün başa düşülən addımlarla təsvir edilmişdir dil. Uşaqlar onlardan nə tələb olunduğunu və buna necə nail ola biləcəyini aydın təsəvvür edə bilirlər. Davam edir dizaynİş vasitəsilə tələbələr bir-biri ilə və müəllimlə ünsiyyət qurmağı öyrənirlər. Dərslik fərdi, cütlük və qrup işlərinin balansını qoruyur.

Mini ilə birlikdə layihələr Dərsliyin mətnində təqdim olunan tələbələrə kifayət qədər geniş təklif olunur layihələr: 10-cu sinifdə "İqlim dəyişikliyi", və 11-ci sinifdə “Nanotexnologiya və ondan necə faydalana bilərik” iş dəftərinə daxil olan . Ilə işləmək layihə 4-5 dərs verilir. Çalışın layihə tədqiqat xarakteri daşıyır və qruplar şəklində yazılı formada həyata keçirilir və iş təqdimat yolu ilə də təqdim oluna bilər.

Müvafiq olaraq, tələbələrin yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək üçün praktiki olaraq heç bir tapşırıq verilmir. Layihələr Tələbələrin özünü həyata keçirməsinə yönəldiləcək dərsliklərdə yoxdur.

Şagirdlər idrakın bu cür üsullarını mənimsəmə prosesində yaradıcılıq və kəşfiyyat işlərində təcrübə qazanırlar fəaliyyətləri, Necə layihə fəaliyyətləri fərdi və qrup şəklində. Bəziləri layihələr fənlərarası xarakter daşıyır.

Dərslik nəzarət və özünü idarə etmə bacarıqlarının əldə edilməsi və inkişafı üçün geniş imkan yaradır, həmçinin müstəqil öyrənməyə həvəsləndirir. dil.

UMK-nın rəsmi saytında (Nəşriyyat evi Başlıq:[veb saytı]. URL: http://www.titul.ru/central) aşağıdakı təsvir verilir.

"Dərsliklər" İngilis dilindən həzz alın"10-11 siniflər üçün - Bu:

o maraqlı məzmun və müasir texnologiyalar;

o bütün dərsliklər arasında davamlılığın qorunması, mənimsənilməsində asan irəliləyişə imkan yaratmaq Sinifdən sinifə ingilis dili;

o maraqlı dərslik süjetləri, canlı müasir Ingilis dili;

o Fərqli maraqları olan və fərqli olan tələbələr üçün fərqli tapşırıqlar dil bacarıqları;

o Özünüzü necə təkmilləşdirməyi öyrənməyə kömək edəcək geniş istinad materialı Ingilis dili;

o yerli danışanların ifasında orijinal audio və video materiallar dil;

o daha səmərəli öyrənməni təşviq edən funksional dizayn dil;

o vahid dövlət imtahanı formatında müasir nəzarət formaları;

o yekun attestasiyaya və Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq.”

Burada bir məqama diqqət yetirmək yerinə düşərdi ki, “medianın ifa etdiyi orijinal audio və video materialları dil" Həqiqətən də müəllimin dərsliyinə audio materialları olan disk əlavə olunur, lakin video materiallar təqdim edilmir, bu da tədris kompleksinin ciddi çatışmazlığıdır. Uşaqlarda aydınlıq yoxdur.

üzrə tədris materialları Ingilis dili« Fokusda İngilis dili» (« Diqqət mərkəzi") Ümumi Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə cavab verir və xarici dil biliyinin ümumAvropa səlahiyyətlərinə uyğundur dil(Ümumi Avropa İstinad Çərçivəsi, həmçinin xarici təhsil sahəsində Avropa Şurası tərəfindən hazırlanmış standartlara uyğundur dillər(CEF A1-B2 səviyyələri, onun fərqli xüsusiyyətidir.

Bu təhsil kompleksinin əsas məqsədi tələbələrin kommunikativ səriştəsini inkişaf etdirməkdir.

Tədris materiallarının köməyi ilə təlim « Fokusda İngilis dili» ən müasir texniki vasitələrin istifadəsini nəzərdə tutur ( proyektor, smart board, audio və video yazıları.

Xarici dillərin tədrisinə tələbə mərkəzli yanaşma dil Tədris kurikulumunun müəlliflərinin riayət etdikləri , tələbələrin maraqlarına, fərdi xüsusiyyətlərinə və real imkanlarına xüsusi diqqət yetirir.

Tədris kompleksində tələbələrin sosial-mədəni səriştəsinin inkişafı üçün zəruri olan yüksək keyfiyyətli regionşünaslıq komponenti var.

Dərsliyin hər bir modulunda tədqiq olunan ölkələrdə mədəniyyətin, adət-ənənələrin və həyatın müxtəlif aspektlərinə diqqət yetirən Mədəniyyət guşəsi bölməsi var. dil. Bu bölmə sosial-mədəni səriştəni inkişaf etdirməyə imkan verir, həmçinin mədəniyyətlərin dialoqa daxil edilməsini ehtiva edir.

Bu materialdan tələbə hazırlamaq üçün istifadə etmək çox rahatdır layihələr.

Dərslikdəki istənilən mövzu tələbələrin müstəqil işi üçün münbit zəmin ola bilər. Hazırlıqda tələbə layihələri Təbii ki, onlar onlayn ensiklopediyalardan, müxtəlif internet resurslarından istifadə edirlər.

Öyrənilən strukturları və lüğəti birləşdirmək və təkrarlamaq üçün əyani materiallardan (paylayıcı materiallardan, plakatlardan, CD-lərdən) istifadə olunur. Dərslik və iş dəftərinin demək olar ki, bütün mətn materialları CD-yə yazılır.

Tədris materialı dolğun və zəngindir və müəllimə daim yeni material axtarmağa ehtiyac yoxdur.

UMK müəllifləri « Fokusda İngilis dili» tələbələrin öz mülahizələri ilə öz təhsillərinə daxil edə bilmələri üçün kifayət qədər geniş fəaliyyət sahəsini təmin etmişlər hər hansı bir fəaliyyət növü, A tam olaraq:

o istənilən yazılı yaradıcılıq iş: esselər, təqdimatlar, esselər;

o müxtəlif məktəb layihələr;

o məktəb hesabatları;

o audio və video yazıları;

o təqdimatlar və elektron portfoliolar;

o tələbələrin yazdığı şeirlər, nağıllar, hekayələr;

o bədii mətnlərin tərcümələri;

o məktublar, açıqcalar;

o diaqramlar, cədvəllər;

o plakatlar, müxtəlif kartlar.

Təəssüf ki, layihə fəaliyyətləri Dərslik bizim istədiyimiz qədər vaxt və diqqət ayırmır. Və bu qədər layihələr Tədris materiallarına daxil olanlar işin standart icrasına, yəni təqdimata, hesabata və ya esseyə əsaslanır.

Yuxarıda göstərilən iş növlərinin hamısı təlim prosesində istifadə edilə bilər, lakin bu, mütləq deyil, yalnız müəllimin istəyi ilə edilə bilər.

Videoların istifadəsi və ya yaradılması ilə bağlı iş növü bu tədris materiallarında nəzərdə tutulmur. Diqqət yalnız klassik iş növlərinə və hesabata yönəldilir.

Bu yazıda baxacağıq ən yaxşı və ən pis ingilis dili dərslikləri. Siz uşaqlar üçün ingilis dili dərsliklərinin icmalını tapacaqsınız və biz uşaqların hazırda rus məktəblərində oxuduqları ingilis dili dərslikləri haqqında danışmağa başlayacağıq. Əvvəlcə sadəcə olaraq qeyd etmək istərdim yaxşı dərsliklər, ondan öyrənmək olduqca mümkündür. Bunlar, əlbəttə ki, bütün dərsliklər deyil, yalnız “təhsil sistemində” işlədiyim müddətdə tanış olmalı olduğum dərsliklərdir. Budur kiçik bir rus nəşriyyatlarından belə dərsliklərin siyahısı.

  1. "İngilis dili zövqlə / İngilis dilindən həzz alın." Müəlliflər Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. (yeni nəşrdə)
  2. "Yeni Minilliyin İngilis dili". Müəllif Derevianko N.N. et al.
  3. "UMK English 2-11". Müəllif Kuzovlev V.P., Lapa N.M., Perequdova E. Ş.

İngilis dili dərslikləri (baxış)

1. İngilis dilində ən yaxşı məktəb dərslikləri

Deməli, mən buna tam əminəm məktəbdə tədris üçün ən yaxşı ingilis dili dərsliyi müəlliflər tərəfindən xüsusi məktəblər üçün tədris dərsliyidir

  • İ.N. Vereshchagina, T.A. Pritikina - İngilis 2.3,
  • İ.N. Vereshchagina, O.V. Afanasyeva - İngilis dili 4.5
  • O.V. Afanasyeva, I.V. Mixeeva - İngilis dili 6,7,8,9,10,11

Bu dərsliklər uşaqlara məhəbbəti, düşünülmüş mətnləri, yeni materialın həm leksik, həm də qrammatik cəhətdən metodik təqdimatı, regionşünaslığa dair çoxlu sayda maraqlı mətnləri, ingilis dilini öyrənməyə ruhlandırıcı mahnılar, və danışıq ifadələrinin əla seçimi.

Bu dərsliklər heç də köhnəlməyib və Vahid Dövlət İmtahanına əla hazırlıqdır. Məktəblərdə bu dərsliklərdən istifadə edərək təhsil alan uşaqlar ingilis dilini mükəmməl bilməklə yanaşı, Vahid Dövlət İmtahanını da 100 balla verirlər. Sadəcə super dərslər! Belə dərsliklərlə işləməkdən zövq aldığı üçün müəlliflərə çox sağ olun.

2. İngilis dilində ən pis məktəb dərslikləri

Məncə, "İngilis dili diqqət mərkəzində"") ümumi təhsil müəssisələrinin 5-9-cu sinifləri üçün (müəlliflər Yu. E. Vaulina, O. E. Podolyako, D. Dooley, V. Evans) - ən pis ingilis dili dərslikləri. Ən acınacaqlısı isə odur ki, onlar hazırda əksər rus məktəblərində əsas dərslikdir. Məsələn, kifayət qədər “ingilis dili nöqteyi-nəzərindən qabaqcıl” olan 2009 saylı məktəbdə (Cənubi Butovo) müəllimlər bütün siniflərdə bu dərslikləri tədris edirlər. Hazırda “məktəb” adlı sistemin bir hissəsi olmadığım üçün görəsən niyə??? Görünür, Təhsil Nazirliyi tərəfindən tövsiyə olunub. Bu təhsil hara gedir?

Valideynlərə məsləhət:əgər uşağınız məktəbdə dərsliklərdən istifadə edirsə Diqqət mərkəzi və onun ingilis dilini bilməsini istəyirsən, ən qısa zamanda repetitor işə götür.

İlk baxışdan görünənlərdən, "Spotlight" tədris və təlim kompleksinin çatışmazlıqları qeyd edə bilərsiniz mürəkkəb və maraqsız mətnlər, öyrənilməsi üçün tövsiyə edilən nadir hallarda rast gəlinən sözlərin bolluğu, seçilmiş və sistemləşdirilmiş leksik materialın olmaması, düşünülmüş qrammatik məşqlərin olmaması və s. Deyəsən, bütün məşqlər şou üçün edilib - “metodologiya”nın tam çatışmazlığı var. Yeri gəlmişkən, məni bu yazını yazmağa vadar edən son damla oldu ki, VII sinif dərsliyində (Spotlight 7) xüsusi məktəblər üçün 10-cu sinif dərsliyinin lüğət tərkibini gördüm. Amma müəllimlər uşaqları həm şifahi, həm də yazılı şəkildə belə sözləri öyrənməyə məcbur edirlər. “Uşaqların” vaxtının və enerjisinin belə düşünülməmiş və israfçılığa yol verilməsi məni dəhşətə gətirir.

Bütün bunlar məktəb dərsliklərinə aiddir. Ümid edirəm ki, şərhlərdə digər müəllimlərin fikirlərini eşidəcəm.

3. Uşaqlar üçün ingilis dili dərslikləri

Müəllimlik təcrübəmdən deyə bilərəm ki, 3 yaşdan yuxarı uşaqlar üçün mükəmməl ingilis dili dərsliyidir Valentina Skulte tərəfindən "Uşaqlar üçün İngilis dili" ingilis dili dərsliyi. Bu dərslik uşaqlar üçün ingilis dilini sıfırdan öyrənmək üçün tövsiyə oluna bilər valideynin rəhbərliyi altında. Materialın, şəkillərin və maraqlı mətnlərin təqdim edilməsi üçün yaxşı düşünülmüş sistem uşağınızın darıxmasına imkan verməyəcək. Tədricən, müəllif uşağı ingilis dilində hekayələr oxumaqla tanış edir. Dərslik tapşırıqların təhlili ilə tapşırıqlar kitabı və valideynlər üçün dərslik, həmçinin audio yazıları olan disk ilə müşayiət olunur.

Valentina Skultenin dərsliyini mənim mağazamda sifariş edin.

Oxşar məqalələr