Garso automatizavimo etapai

Parengta

Mokytoja logopedė

Martynova O.V.

Valstybinė įstaiga "LDUYASKTNr. 55"

Garsų automatizavimas -

• pirminių tarimo įgūdžių formavimosi etapas
• Tikslas: suformuoti teisingą priskirto garso tarimą visose kalbos formose: skiemenyse, žodžiuose, frazėse, sakiniuose ir laisvoje kalboje.

Užduotys

• ugdyti klausos-žodinį dėmesį;
• ugdyti teisingus artikuliacijos modelius;
• ugdyti teisingą kalbinį kvėpavimą;
• ugdyti intonaciją, kalbos išraiškingumą;
• derinti tarimo taisymą su foneminio suvokimo ugdymu ir garsų-skiemenių analizės ir sintezės formavimu;
• turtinti ir aktyvinti vaikų žodyną;
• plėtoti žodinį bendravimą.

Reikia prisiminti!

• 1. Garsų [s], [z], [sh], [zh], [sh] automatizavimas atliekamas tokia seka:
• - tiesioginiuose atviruosiuose skiemenyse (sy, sa; sho, shu, sha; sche);
• - atvirkštiniuose skiemenyse (is, ys; as, os, us);
• - skiemenyse su priebalsių deriniu (sma, smy, smo).
• 2. Garsų automatizavimas [ch], [ts] prasideda tarimu:
• - atvirkštiniai skiemenys (ach-och-uch; ats-ots-uts);
• - tiesioginiai atvirieji skiemenys (cha-cho-chu-chi; tsa-tso-tsu-tsy);
• - skiemenys su priebalsių deriniu (what-chte-chtu-chti).
• 3. Pirmiausia ištariamas garsas [l]:
• - intervokalinėje padėtyje tarp balsių (alli-alla-allo-allu);
• - skiemeniuose su priebalsių grupe (pla-plo-ply).

Izoliuota garso automatika

• Tikslas: įtvirtinti gebėjimą aiškiai tarti garsą atskirai
• Darbo tipai:
• „Garso takeliai“, lauko žaidimai garso vibracijai, „kumštis-šonkaulis-delnas“ ir kt.

Garso automatizavimas skiemenyse

• Tikslas: gebėjimas aiškiai tarti garsus į priekį, atgal ir skiemenimis su priebalsių deriniu.
• Pasikliauti emocine sfera. Skiemenių tarimas naudojant judesius ir veido išraiškas. Skiemens tarimas tuo pačiu metu bakstelėjus ritmą su veiksmu.

Garso automatizavimas žodžiuose

• Tikslas: taisyklingas garsų tarimas žodžiuose; ugdyti gebėjimą savarankiškai parinkti žodžius tam tikram garsui (pradžioje, pabaigoje, viduryje).

Užduotys ir žaidimai: „Parodyk ir pavadink“, „Ko trūksta?“, „Ko nereikia?“, „Vienas yra daug“, „Godus“, „Paskambink maloniai“, „Pasakyk žodį“ ir kt.

Garso automatizavimas frazėse

• Tikslas: teisingas garsų tarimas frazėse.
• Žodžių sujungimas pagal reikšmę yra sudėtingas kalbinis reiškinys.
• Kolokacijos yra sakinių sudarymo pagrindas.

Žodžių derinimo įvaldymo užduotys

• C daiktavardžio sutapimas su skaitvardžiu, būdvardžiu, įvardžiu ir daiktavardžiu.
• Užduotys: „Rasti žodžių porą“, „Išskirkite papildomą žodį“, „Pakartokite žodžius ir pridėkite savo“, „Užbaikite žodį“, „Ištaisykite mano klaidą“.
• Žaidimas atspėti. (Atspėk, kas tai – prinokęs, sultingas, raudonas, minkštas...). Dabar jūs kalbate apie temą, kas tai yra, ir aš atspėsiu, kas tai yra.

• Pasirinkite žodžius, kurie atsakytų į klausimą, kuris iš jų? (oi, oi, ee);
• Daikto radimas ir įvardijimas pagal tam tikrą požymį: spalvą, formą, dydį, priklausomybę (močiutė, meška, lapė), medžiagą (stiklas, molis);
• Būdvardžių keitimas pagal lytį ir skaičių.
• Daiktavardžių sutapimas su skaitvardžiais. Pratimas „Kiek jų yra?
• Daiktavardžių sutapimas su būdvardžiais ir skaitvardžiais. Pratimas „Skaičiuoti“.

Garsų automatizavimas sakiniuose

• Tikslas: taisyklingas garsų tarimas sakiniuose (paprastas, įprastas).
• Tikslas: skatinti kalbos aktyvumą; automatizuoti garsus įvesdami į kalbą įvairių tipų sakinius (teigiamus, neigiamus, paprastus, sudėtinius...).
• Užduotys ir žaidimai: „Įterpk reikiamą žodį ir kartok sakinį“, „Pataisyk sakinį“, „Kokio žodžio trūksta?“, „Įterpk trumpą prielinksnį“, „Klausimas-atsakymas“, „Viskas atvirkščiai“ “, „Kas žino, tegul tęsia“, „Kas sugalvos pabaigą, tas bus šaunus vyrukas“, „Vienas pradeda, kitas tęsia“, „Surask visiems vietą pasakyti“ (deformuotas sakinys).

• „SAKYKITE KITA INTONACIJA“
• Tikslas: išmokyti vaiką tarti gryną kalbą klausiamąja ir šaukiamąja intonacija.
• Užduotis: automatizuoti garsą žodžiuose ir frazėse, lavinti intonacinę kalbos pusę.
• "PAsakyk, kaip..."
• Tikslas: išmokyti vaiką tarti gryną kalbą skirtingo tembro balsu.
• Užduotis: automatizuoti garsą žodžiais ir frazėmis, išmokyti ištarti frazę reikiamu balso tembru
• „SAKYK LĖTAI – GREITAI“
• Tikslas: išmokyti vaiką keisti kalbos tempą.
• Užduotis: automatizuoti garsą žodžiais ir frazėmis, dirbti su kalbos tempu.

Garso automatizavimas tekste

• Tikslas: taisyklingas teksto garsų tarimas; ugdyti savitvardos jausmą eilėraščiuose ir pasakojimuose.
• Tikslas: ugdyti gebėjimą taisyklingai vartoti didžiųjų raidžių galūnes ir ugdyti ritmo pojūtį.
• Naudojami: įvairūs perpasakojimai; istorijų sudarymas pagal siužetinį paveikslą ir paveikslų seriją; - pasakojimo sudarymas naudojant raktinius žodžius ir pagal planą; dramatizavimo eilėraščiai (skaitymas pagal vaidmenis); statydamas istoriją.

Garsų automatizavimas savarankiškoje kalboje

• 1. Įvairūs perpasakojimai;
• 2. Pasakojimų sudarymas pagal paveikslą ir paveikslų seriją;
• 3. Pasakojimo sudarymas naudojant raktinius žodžius;
• 4. Pasakojimo sudarymas pagal planą;
• 5. Dramatizuoti eilėraščiai (skaitymas pagal vaidmenis;
• 6. Bet kokio siužeto dramatizavimas.
• Šie pratybų žaidimai skatina raiškios kalbos ugdymą, formuoja savanorišką tekstų ir judesių įsiminimą.

Viena iš opiausių pedagogikos problemų – mokyklos mokymosi proceso tobulinimas. Ši problema glaudžiai susijusi su 5-6 metų vaikų paruošimo sėkmingam mokymuisi klausimu.

Šioje amžiaus kategorijoje yra daug vaikų, kurių bendras kalbos neišsivystymas. Šiems vaikams mokymas mokykloje yra susijęs su daugybe sunkumų, kurie neigiamai veikia visą programos medžiagos įsisavinimą. Dažną šios grupės vaikų nesėkmę ir neigiamą požiūrį į ugdymo procesą lemia garsinio tarimo neišsivystymas arba nesubrendimas, fonetiniai-foneminiai, leksiniai-gramatiniai kalbos aspektai ir antrinis bendros psichinės raidos nepilnavertiškumas.

Viena iš pagrindinių logopedo darbo krypčių yra vaikų kalbos garsinio tarimo ir garsinio turinio normalizavimas. Parengiamojo laikotarpio metu naudojant įvairias artikuliacinio aparato vystymąsi skatinančias technikas, atsižvelgiant į individualias vaikų ypatybes, garsas gali būti sukeltas arba „inscenizuotas“ naudojant zondus ar mentele. Tada ateina garsų automatizavimo procesas, savo darbe dažniau naudoju gryną frazę, tada pereinu prie automatizavimo žodžiais. Galite rodyti iliustracijas ar nuotraukas ant popieriaus, bet vaikams daug įdomiau „mokytis kompiuteriu“. Šiuo tikslu sukūriau pristatymus, skirtus automatizuoti garsus. Vaikams gali būti pasiūlyta:

Pavadinkite ekrane pasirodančias iliustracijas;

Po žiūrėjimo paprašykite vaiko prisiminti žodžius, kuriuos jis matė;

Kai kurie žodžiai vaikams gali būti nepažįstami; jų reikšmes reikia paaiškinti.

Taip pat galite išplėsti pristatymo žodžių kartoteką ir paprašyti vaiko sugalvoti savo žodžius automatizuotu garsu.

Kai vaikas taisyklingai ištaria žodžius, siūlome sukurti istoriją naudojant iliustracijas.

Automatizuodami garsą žodžio gale, galite pasiūlyti kartoti grynas frazes.

ol-ol-ol – jautis valgė šieną

ol-ol-ol - išploviau grindis

ol-ol-ol – padengiau stalą

ol-ol-ol - akiniai turi gražų dėklą

ol-ol-ol - auksakalnis dainuoja miške

ol-ol-ol – man patinka žaisti futbolą

st-ul-ul - nusipirkome naują kėdę

ol-ol-ol – skamba varpas

al-al-al – parade buvo maršalas

st-ul-ul - čia naujas katilas

ir-ir-ir - mama mėgsta zefyrus

er-er-er - vairuotojas atvažiavo mūsų

ar-ar-ar – labai didelis omaras

arba-ar-ar - prie namo yra ažūrinė tvora

ir-ir-ir – mėgstu gerti kefyrą

er-er-er - ponia turi gražią vėduoklę

er-er-er - Dimos šuo yra boksininkas

ur-ur-ur - lempa turi naują abažūrą

ar-ar-ar – į langą įskrido uodas

arba-ar-ar - labai graži katedra

ur-ur-ur - šašlykams reikia iešmo

yush-ysh-ysh - pelė bėga per laukus

ysh-ysh-ysh - protingas kūdikis

oi-oi - močiutė turi gražią sagę

ysh-ysh-ysh - aukštos nendrės prie ežero

pelenai-pelenai-pelenai - turiu pieštuką

yush-ysh-ysh - negalite skinti pakalnutės

ush-ush-ush - nuėjau į dušą

ys-ys-ys - šalia paplūdimio yra kyšulys

kaip-kaip - tėtis gėrė girą

os-os-os – Pinokis turi ilgą nosį

kaip ir kaip - labai skanus ananasas

os-os-os - tėtis nuėjo šienauti

es-es-es – turiu gauruotą šunį

kaip-kaip - senelis turi kompasą

mes-mums-mes - palaisčiau kaktusą

Tikiuosi, kad mano sukurtas pristatymas padės automatizuoti garsus ir praturtinti aktyvų ir pasyvų vaikų žodyną.

Pristatymas: „Sudarykite žodžių poras pagal jų garsus“

Tikslas: lavinti foneminį suvokimą, tobulinti gebėjimą parinkti žodžius, panašius į garso kompoziciją.

Vaikas spusteli pelę ir įvardija pasirodžiusias nuotraukas. Tada apatiniame lauke atsiranda paveikslėlis, kurį reikia suderinti su garsą atitinkančiu paveikslėliu iš viršutinio lauko. Paspaudęs ant paveikslėlio su pele, vaikas garsu patikrina savo pasirinkimo teisingumą.

Tada, pele spustelėjus apatinį laukelį (paveikslėlis juda), vaikas dar kartą ištaria gautą žodžių porą. Galite pasiūlyti sudaryti sakinius su šiais žodžiais.

Pristatymas: Žaidimas „Surask garso š vietą“

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą nustatyti garso Ш vietą paveikslėlių pavadinimuose. Vaikas, pele spustelėjęs norimą kvadratą, pagal garsą išgirs, ar teisingai nustatė garso Ш vietą žodyje.

Pristatymas: „Garsų diferenciacija S-SH“

Tikslas: stiprinti vaikų gebėjimą atskirti garsus S-Sh žodžiuose, frazėse ir sakiniuose.

Stiprinti gebėjimą sudaryti savininko įvardžius;

Stiprinti gebėjimą sudaryti sakinius su jungtuku „a“;

Įtvirtinti gebėjimą kalboje taisyklingai vartoti daiktavardžius vienaskaitos linksniu.

Pristatymo žaidimas „Pasakyk žodį“

Garso automatika L

Rūšiuodamas paveikslėlius vaikas turi pasirinkti žodį, atitinkantį rimuotą frazę. Jei atsakymas teisingas, vaikas išgirs garsą, tačiau netinkamai pasirinkus paveikslėlį garso nebus.

Po to vaikas pakartoja frazę.

Atlieka 1 kategorijos logopedė mokytoja
Bereznyak Irina Anatolevna
MDOU "Sujungtas darželis Nr. 54" Saratovas

Panašūs straipsniai