Səslərin avtomatlaşdırılması və diferensiallaşdırılması üçün nitq terapiyası oyunları

Müxtəlif nitq pozğunluqları (OND, FFND) olan uşaqlarla işləyərkən nitq patologiyası olan uşaqlarda çox tez-tez müşahidə olunan problemlə qarşılaşdım. Bu problem çatdırılan səslərin avtomatlaşdırılması və diferensiallaşdırılmasının uzun müddətindədir.

Bu problem müxtəlif səbəblərdən yaranır:

• artikulyar motor bacarıqlarının qeyri-kafi inkişafı;
• fonemik qavrayışın zəif inkişafı;
• nitqin leksik və qrammatik quruluşunun inkişafının pozulması;
• səsin tələffüzünün, sözün səs-heca quruluşunun kobud şəkildə pozulması;
• nöropsikoloji sahədə sapmalar;
• koqnitiv fəaliyyət səviyyəsinin azalması;
• uşaqların davranışında sapmalar.

Bütün bu amillər birlikdə çatdırılan səslərin avtomatlaşdırılması mərhələsinin müddətinə təsir göstərir.

Düzgün səs tələffüzünə dair fərdi dərsləri uşaqlar üçün daha maraqlı, öyrədici və öyrədici etmək barədə düşünərək, müxtəlif nitq oyunlarından istifadə etməyə başladım. Bütün oyunlar rəngli kartondan və obyekt şəkillərindən hazırlanır. Hər bir hissəyə avtomatlaşdırılmış səsli şəkil və hər hansı digər səsi olan bir neçə şəkil yapışdırılır.

1. “Ev tik.”

Oyunun məqsədi : sözlərdə səslərin düzgün tələffüzünü birləşdirin, fonemik şüurunu inkişaf etdirin.

Material : düzbucaqlılarda (kərpic) mövzu şəkilləri - 7-14 ədəd və böyük üçbucaqda (dam).

Oyunun gedişatı : bəzi qəhrəman üçün ev tikin (avtomatlaşdırılmış səsdən istifadə etməklə), məsələn: "L" - yalnız adlarında "L" səsi olan şəkilləri olan kərpicləri seçərək Larisanın kuklası üçün bir ev tikin.

2. “Bir çiçək toplayın.”

Oyunun məqsədi : sözlərdə səslərin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, fonemik qavrayışı, vizual yaddaşı inkişaf etdirmək.

Material : rəngli ləçəklərdə və çiçəyin yuvarlaq nüvəsində mövzu şəkilləri.

Oyunun gedişatı : verilmiş səs üçün ləçəklər seçərək çiçək toplamaq. Uşaq bir çiçək topladıqdan sonra müəllim uşağı gözlərini bağlamağa dəvət edir və bir neçə ləçəkləri üzü aşağı çevirir. Gözlərini açdıqdan sonra uşaq ters çevrilmiş ləçəklərdə hansı şəkillərin olduğunu xatırlamalı və adlandırmalıdır.

3. “Günəş işığı.”

Oyunun məqsədi : sözlərdə səslərin düzgün tələffüzünü birləşdirmək, fonemik qavrayışı, sözlərin səs təhlilini inkişaf etdirmək.

Material : sarı düzbucaqlılar (şüalar) və dairə (günəş) üzərində mövzu şəkilləri.

Oyunun gedişatı : Müəllim uşağı günəş üçün şüalar toplamağa dəvət edir, yalnız adlarında müəyyən bir səs olanları seçir. Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra loqoped müəllim uşaqdan bəyəndiyi şəkillərdə səsin yerini müəyyən etməyi xahiş edir.

4. "Alma toplayın."

Oyunun məqsədi : müxalif səsləri fərqləndirmək bacarığını möhkəmləndirmək, gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Material: yaşıl kartondan hazırlanmış alma üzərində mövzu şəkilləri, yuvaları olan 2 səbət.

Oyunun gedişatı : Müəllim deyir ki, külək alma ağacını silkələdi və ondan almalar düşdü. Səbətlərdə alma toplamaq lazımdır. Dovşan səbətində “Z” səsi olan şəkilləri olan almaları, it səbətində isə “S” səsi olan almaları toplamaq lazımdır. Bu oyuna bənzər olaraq siz “Kök toplamaq”, “Armud yığmaq” və s. oyunları oynaya bilərsiniz. Oyun zamanı müəllim “Meyvələr və tərəvəzlər” mövzusunda lüğəti möhkəmləndirə bilər.

5. "Milad ağacını bəzəyirik."

Oyunun məqsədi : sözlərdə, ifadələrdə çatdırılan səsin avtomatlaşdırılması, gözəl motor bacarıqlarının inkişafı.

Material : teldən istifadə edərək kiçik düymələrin bağlandığı Milad ağacının silueti, örgülü döngə ilə kiçik dairələr - obyekt şəkillərinin yapışdırıldığı "Milad ağacı topları".

Dərsin gedişatı : müəllim uşağı Milad ağacına bir döngə ilə bağlayaraq, verilmiş səslə bir şəkil çəkilmiş toplarla Milad ağacını bəzəməyə dəvət edir. Tapşırıq tamamlandıqdan sonra danışma terapevti uşaqdan ən gözəl toplar haqqında cümlələr qurmağı xahiş edir.

6. “Kuklaya çay verin.”

Oyunun məqsədi : sözlərdə, ifadələrdə çatdırılan səsin avtomatlaşdırılması; fonemik şüurun inkişafı.

Material : rəngli karton fincanlara yapışdırılmış mövzu şəkilləri, kukla.

Oyunun gedişatı : Müəllim uşağı Zhenya kuklası ilə tanış edir və ona Zhenyanın çox şıltaq olduğunu söyləyir - o, yalnız sevimli "F" səsi olan şəkilləri olan fincanlardan çay içməyi sevir. Çoxlu fincanlar arasında loqoped müəllim sizdən belə şəkilləri olanları tapmağı xahiş edir.

7. “Kukla geyinir.”

Oyunun məqsədi : sözlərdə, ifadələrdə toplu səslərin avtomatlaşdırılması, fonemik qavrayışın inkişafı.

Material : kağız kukla, paltarın siluetinə yapışdırılmış əşya şəkilləri.

Oyunun gedişatı : paltarlar uşaqların önünə düzülür, müəllim uşaqları kuklaya yalnız verilmiş səslə şəkil olan paltarlarda geyindirməyə dəvət edir.

8. “Gəlin otağı bayraqlarla bəzəyək.”

Oyunun məqsədi : sözlərdə, ifadələrdə toplu səslərin avtomatlaşdırılması, fonemik qavrayışın inkişafı, vizual yaddaşın inkişafı.

Material : uzanan ip, çox rəngli bayraqlara yapışdırılmış obyekt şəkilləri.

Oyunun gedişatı : Müəllim uşağa bayramın gəldiyini bildirir. Bayramın şərəfinə danışma terapevti ofisi şəkillərlə bayraqlarla bəzəməyi, verilən səs üçün yalnız şəkilləri olan bayraqları seçməyi təklif edir. Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra müəllim uşaqdan üzünü çevirməyi və bayraqlardakı şəkilləri yaddaşdan adlandırmağı xahiş edir.

9. “Muncuqları toplayın.”

Bu oyun ən yaxşı şəkildə iki uşaqla oynanılır - bir uşaq bir ucundan, digəri digər tərəfdən muncuq toplayır.

Oyunun məqsədi : sözlərdə çatdırılan səsin avtomatlaşdırılması, fonemik qavrayışın inkişafı, incə motor bacarıqlarının inkişafı.

Material : uzun bir şnur, kiçik çox rəngli dairələrə yapışdırılmış obyekt şəkilləri, kənarları boyunca bir deşik istifadə edərək iki deşik edilmişdir.

Oyunun gedişatı : Müəllim uşaqları muncuqları toplamağa dəvət edir, yalnız üzərində verilmiş səsi olan şəkli olanları seçir.

Sonra oyunları bir az çətinləşdirməyə qərar verdim. Əsas vəzifənin səslərin avtomatlaşdırılması və fonemik qavrayışın inkişafı olduğunu xatırlayaraq, oyunlara idrak inkişafı elementini daxil etmək qərarına gəldim. Əsas, uşaqların təfərrüatları, rəngləri və formaları müqayisə etməli, təhlil etməli və əlaqələndirməli olduğu çoxdan məlum olan təhsil oyunları üçün əsas götürüldü.

10. “Bir piramida düzəldin.”

Oyunun məqsədi: çatdırılan səsin avtomatlaşdırılması, fonemik qavrayışın inkişafı, vizual qavrayışın, təfəkkürün inkişafı.

Material: müxtəlif ölçülü çoxrəngli üzüklərə (oval, düzbucaqlı, kvadrat) yapışdırılmış mövzu şəkilləri.

Oyunun gedişatı : Müəllim uşaqdan formaların piramidasını yığmağı xahiş edir, yalnız onların üzərində verilmiş səsi olan şəkli olan fiqurları seçir. Uşaq hər şeydən bir piramida qurmalıdırqaydalar, üzüklərin azalan qaydada seçilməsi. Piramida üçün formalar müxtəlif formalarda ola bilər: ovallar, düzbucaqlılar, kvadratlar, trapezoidlər və s.

11. “Gülməli yuva quran kuklalar”.

Oyunun məqsədi

Material: müxtəlif ölçülü matryoshka kuklalarına yapışdırılmış mövzu şəkilləri.

Oyunun gedişatı : Müəllim uşağı hündürlüyünə görə yuva kuklaları yaratmağa dəvət edir, yalnız verilmiş səslə şəkillərlə bəzədilmişləri seçir.

12. "Qar dənəciyini qatlayın."

Oyunun məqsədi : çatdırılan səsin avtomatlaşdırılması, fonemik qavrayışın inkişafı, vizual qavrayışın, təfəkkürün inkişafı.

Material : qar dənəciyinin çəkilmiş nümunəsi, qar dənəciyinin hissələrinə yapışdırılmış obyekt şəkilləri.

Oyunun gedişatı : müəllim uşağı müxtəlif həndəsi fiqurlardan hazırlanmış qar dənəciyi nümunəsini diqqətlə nəzərdən keçirməyə və şəkil adlarında verilmiş səsi ehtiva edən formaları seçərək eyni formada bir qar dənəciyini qatlamağa dəvət edir.

13. "Parçaları götürün."

Oyunun məqsədi : çatdırılan səsin avtomatlaşdırılması, fonemik qavrayışın inkişafı, vizual qavrayışın, təfəkkürün inkişafı.

Material : Ən müxtəlif formalı və ölçülü fiqurlar istənilən formalı (dairə, kvadrat, oval) rəngli karton parçası üzərində kəsilir. Bunlar müxtəlif ölçülü üçbucaqlar və ya müxtəlif həndəsi formalar, eləcə də başqaları ola bilər. Hər və ya bir neçə kəsilmiş fiqur üçün tam eynisi kəsilir ki, uşağın seçimi olsun və bütün fiqurlar şəkillərlə bəzədilib.

Oyunun gedişatı: "Seguin Board" oyununun növünə uyğun olaraq qurulmuşdur. Uşaqdan hər bir çuxur üçün verilmiş səsi olan uyğun bir fiqur seçməsi xahiş olunur, məsələn, “L” və çuxuru bağlasın. Kəsilmiş fiqurlar üçün əsas paltarın və ya sviterin silueti ola bilər (uşaqlar üçün rahat etmək üçün ölçüləri kifayət qədər böyük olmalıdır). Bu halda oyun çağırıla bilər“Gəlin paltarı bəzəyək” və ya "Bluzanı bəzəyirik".

Bütün bu oyunlar övladınıza səslərin avtomatlaşdırılması və diferensiallaşdırılmasının uzun mərhələsini maraqlı və həyəcanlı etməyə kömək edəcək. Uşaq loqoped müəllimlə fərdi dərslərdə iştirak etməkdən məmnun olacaq və nəticədə işin səmərəliliyi artacaq.
Bu oyunlar səs analizi bacarıqlarını təkmilləşdirmək və savadlılığı öyrətmək üçün frontal və ya alt qrup dərslərində istifadə edilə bilər. Uşaqlar məmnuniyyətlə oynayırlar, komandalarda yarışırlar ki, bu da fəaliyyət üçün motivasiyanı daha da artırır.

Audio avtomatlaşdırma nədir?

Səs avtomatlaşdırılması yeni səs təyin edildikdən sonra gələn səhv səs tələffüzünün düzəldilməsi mərhələsidir; ardıcıl nitqdə səslərin düzgün tələffüzünü inkişaf etdirməyə yönəldilmiş; verilmiş səsin hecalara, sözlərə, cümlələrə və müstəqil nitqə tədricən, ardıcıl daxil edilməsindən ibarətdir. (Loqopedin məlumat kitabı / M.A. Povalyaeva. - Rostov n/D: Phoenix, 2008. - 445 s.) Başqa sözlə, qurulmuş səs hələ də çox kövrəkdir və möhkəmləndirilmədən uşaq onu tez "itirə" bilər.

Verilmiş səsin avtomatlaşdırılmasına yalnız uşaq onu ayrı-ayrılıqda aydın tələffüz etdikdə və dəfələrlə təkrar etdikdə keçə bilərsiniz. Hecalara və sözlərə hələ kifayət qədər aydın tələffüz edilməyən bir səs daxil etməməlisiniz, çünki bu, yalnız yanlış bacarıqların möhkəmlənməsinə səbəb olacaqdır.
Çatdırılan səsin avtomatlaşdırılması ciddi ardıcıllıqla aparılmalıdır:

Heca - söz - cümlə - bağlı nitq

Çox vaxt uşaqlar onlara verilən səsin avtomatlaşdırıldığı fərdi dərslərə marağını itirirlər. Maraq itkisinin səbəblərindən biri səs avtomatlaşdırmasının kifayət qədər uzun mərhələsidir. Dərslərimdə uşaqlara yalnız səsi birləşdirməyə deyil, həm də diqqəti və yaddaşı inkişaf etdirməyə kömək edən müxtəlif oyunlar təklif edirəm.

Sh, Ch, Shch, L, R səslərinin avtomatlaşdırılması üçün bir neçə oyunu diqqətinizə çatdırıram.

Oyun "Xoruz üçün taxıllar"

Oyunun gedişi: Uşaq adında Ş səsini ehtiva edən şəkli düzgün adlandırarsa, xoruz taxıl alacaq.

Oyun "Siçanı pendirlə müalicə edin"

Məqsəd: Ş səsinin sözlərdə düzgün tələffüzünü birləşdirmək.

Oyunun gedişi: Uşaq ac siçanı pendirlə müalicə etməyə dəvət olunur. Uşaq şəkilləri adlandırırsa və Ş-siçan səsini aydın şəkildə tələffüz edirsə, o, müalicə alacaq, yoxsa, qalacaq.

ac.

Oyun "Kolobok"

Məqsəd: sözlərdə L səsinin düzgün tələffüzünü birləşdirmək.

Oyunun gedişi: Əgər uşaq şəklin adını çəkirsə və L-kolobok səsini aydın şəkildə tələffüz etmirsə, tülkü onu yeyəcək. Şəkli düzgün adlandırsa və səsi aydın tələffüz edərsə, L-bun tülküdən "qaçacaq".

Oyun "Ayıya bal ilə müalicə et"

Məqsəd: Ch səsinin sözlərdə düzgün tələffüzünü birləşdirmək.

Oyunun gedişi: Uşağa ayıya bir barel bal təklif olunur. Uşaq şəkilləri adlandırırsa və Ch səsini aydın şəkildə tələffüz edirsə, ayı almazsa, ac qalacaq;

Oyun "Dələ üçün müalicə"

Məqsəd: Ş səsinin sözlərdə düzgün tələffüzünü birləşdirmək.

Oyunun gedişatı: Uşaq şəkilləri Ş səsi ilə dəqiq adlandırmalı və bununla da dələni şam qozaları və göbələklərlə müalicə etməlidir.

Oyun "Hədiyyəli yük maşını"

Məqsəd: sözlərdə R səsinin düzgün tələffüzünü birləşdirmək.

Oyunun gedişi: Uşağa indi yükləyici olacağı izah edilir. Və hədiyyələri yükləyəcək. Bütün hədiyyələri yükləmək üçün bütün şəkilləri R səsi ilə dəqiq adlandırmalısınız.

Kolleksiyamda fit səslərini avtomatlaşdırmaq üçün oxşar oyunlar var. Bütün bu oyunlar uşağınıza səslərin avtomatlaşdırılmasının uzun mərhələsini əyləncəli etməyə kömək edəcək. Uşaq tapşırıqları maraqla yerinə yetirəcək və buna görə də iş səmərəliliyi artacaq.

göndərildi

Natalya İvşina

müəllim loqoped

Müəllif məmnundur, sizin üçün çətin deyil - "BƏYƏNMƏM" düyməsini basın

Fonemik qavrayışın inkişafı və sözlərdə səslərin avtomatlaşdırılması üçün didaktik oyunlar

Radulova Svetlana Mixaylovna, müəllim-loqoped, “9 saylı Benderi uşaq bağçası” Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsi, Benderi
Materialın təsviri: Fonemik qavrayışın inkişafı və sözlərdə səslərin avtomatlaşdırılması üçün didaktik oyunlar səs tələffüzü pozulmuş uşaqlar üçün hazırlanmışdır. Bu material məktəbəqədər uşaqlarla işləməkdə loqopedlər, pedaqoqlar və valideynlər üçün faydalı olacaqdır.
Hədəf: fonemik qavrayışın inkişafı, sözlərdə səslərin avtomatlaşdırılması.
Tapşırıqlar:
Fonemik şüur, vizual diqqət və məntiqi təfəkkür inkişaf etdirin.
Sözlərdə təyin edilmiş səsləri avtomatlaşdırın.

Loqopedik işin əsas məqsədi səs tələffüzünün korreksiyasıdır (səhnələşdirmə, avtomatlaşdırma, səslərin diferensiallaşdırılması). Səs avtomatlaşdırılması - bu nitqdə səslərin düzgün tələffüzünün konsolidasiyasıdır.
Düzgün səs tələffüzünə yiyələnmək və uşaqların məktəbdə gələcək uğurlu təhsili üçün fonemik şüurun inkişafı üzərində iş böyük əhəmiyyət kəsb edir. Fonemik məlumatlılıq - bu nitq səslərini ayırd etmək və sözün səs tərkibini təyin etmək bacarığıdır. Səslərin fonemik qavrayışının və avtomatlaşdırılmasının inkişafı vizual materialdan istifadə etməklə oynaq şəkildə həyata keçirilir.
Təklif olunan didaktik oyunlar rəngli kartondan, obyekt şəkillərindən hazırlanmış və lentlə laminatlaşdırılmışdır. Obyekt şəkilləri adları avtomatlaşdırılmış səsi ehtiva edən obyektlərin kontur təsvirlərinə yapışdırılır. Fonemik şüurun inkişafı üçün uşağa digər səsləri olan bir neçə şəkil təklif olunur.
Hər bir didaktik oyun A4 faylına, obyektlərin kontur təsvirləri A5 faylına yerləşdirilir. Fayllar qovluq-qeydiyyatçının (qovluq-segregator) polad çubuqlarına yerləşdirilir. Oyunların olduğu qovluq rəfdə az yer tutur, yığcamdır və istifadəsi asandır.

"Dənizdə gözəl balıq"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın, səs təhlili bacarıqlarının inkişafı, sözlərdə [r] səsinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq: dəniz şəkli, adlarında [r] səsini ehtiva edən şəkilləri olan balıqların kontur təsviri: kerevit, raket, qızılgül, pomidor, samovar, kefir, qarağat, nağara, piramida, kök.
Oyunun gedişatı:

Bunlar hansı möcüzələrdir?
Körpənin ağciyərləri yoxdur,
Tutacaqların əvəzinə üzgəclər var,
Gümüş tərəzilərdə.
Ömrü boyu suda yaşayır,
Gills vasitəsilə nəfəs alır və səssizdir. (Leonov V.A).
(Balıq)
- Adlarında [r] səsi olan obyektlərin təsvirləri olan balıqları seçin.
- Əl çalmaqla hecaların sayını təyin edərək şəkilləri hecaya görə adlandırın.
- Mən bir söz düşünəcəm, onu heca-heca çalın, siz isə sözü təxmin edin.

"Akvariumu balıqla doldurun"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın inkişafı, nitqin qrammatik quruluşu, sözlərdə [р], [р‘] səslərinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq: akvariumun şəkli, adlarında [r] səsləri olan balıqların kontur şəkilləri: göy qurşağı, çərçivə, top, ağcaqanad, samovar, masa, inək, pomidor, [r']: şalgam, turp, rowan, primer, fənər , xiyar, göbələk, kraker.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
Akvariumdakı balıqlar
Akvariumda balıq var
Onların öz kiçik dünyaları var:
Daşlar və ilbizlər var,
Və baloncuklar axını.
(Akvarium)
- Adlarında [р] ([р‘]) səsi olan obyektlərin təsvirləri olan balıqları seçin.
- Şəkli düzgün adlandırın və balıqları akvariuma qoyun.
- Haqqında deyə biləcəyiniz şəkilləri adlandırın mənim, mənim, mənim.

"Dovşana yerkökü yığmağa kömək et"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın, yaddaşın inkişafı, sözlərdə [z], [r] səslərinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq: dovşan və çarpayının şəkli olan şəkil, adlarında [z] səsləri olan yerkökülərin kontur şəkilləri: ulduz, hasar, qarğıdalı, yük maşını, yuva, keçi, [p]: xərçəngkimilər, ağcaqanad, nağara, armud , hasar, qarğıdalı, yük maşını, qarğa.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
Kök yerdə oturur,
Üzərində zirvə çıxır,
Ağılla götürsən,
Çıxaracaqsan... (Leonov V.A.)
(kök)
- Dovşanın adlarında [z] ([r]) səsini ehtiva edən şəkillərlə yerkökü toplamasına kömək edin.
- Şəkli düzgün adlandırın və onu dovşana verin.
- Dovşanın yerkökü üzərindəki şəkilləri xatırlayın. Bu şəkilləri yaddaşdan adlandırın.

"Mənə şarlar ver"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın inkişafı, sözlərdə [ш], [р] səslərinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq: adlarında [w] səsləri olan şəkillərlə topların kontur şəkilləri: eşarp, qarderob, xəz palto, körpə, vadinin zanbağı, kartof, top, fincan, çobanyastığı, qurbağa, at, [r]: göy qurşağı, qələm, balta , pendir, inək, darvaza, ağsağan, qoç, qarpız, pencək, vertolyot.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
Yumru, hamar, qarpız kimi...
İstənilən rəng, müxtəlif zövqlər üçün.
Məni ipdən buraxsan,
O, buludların ardınca uçacaq.
(Şar)
- Adlarında [w] ([r]) səsi olan şəkilləri olan topları seçin.
- Səsi vurğulayaraq şəkilləri adlandırın və topları dostunuza verin.
- Canlı obyektləri, sonra isə cansız obyektləri bildirən sözləri adlandırın.

"Bir piramida yığın"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın inkişafı, kiçildici şəkilçilərlə sözlərin formalaşması, sözlərdə [r] səsinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq: oyuncaqların təsviri olan bir şəkil, adlarında [r] səsini ehtiva edən şəkillərlə piramida üzüklərinin kontur şəkilləri: balıq, karandaş, yerkökü, vedrə, milçək agaric, pomidor.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
Taxta Adam
Üzüklərdən tikilmiş paltar geyinir.
Böyüklər və uşaqlar tərəfindən sevilir
Bu üzükləri taxın.
(piramida)
- Adlarında [r] səsi olan obyektləri təsvir edən üzüklərdən bir piramida qurun.
- Mən böyük obyektin adını çəkəcəyəm, siz isə kiçik olanı. Nümunə: vedrə - vedrə.

"Çiyələk seçin"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın inkişafı, nitqin qrammatik quruluşu, sözlərdə [l] səsinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq:çiyələk kollarını təsvir edən şəkil, adlarında [l] səsini ehtiva edən şəkillərlə çiyələklərin kontur şəkilləri: at, kürək, ağacdələn, stul, köpəkbalığı, süd, dələ.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
Çiçəklər kolun üstündə oturur,
Və yarpaqların altındakı giləmeyvə,
Yaşıl bığ böyüyür,
Qırmızı giləmeyvə şirin dadı var! (Leonov V.A.)
(Çiyələk)
- Adlarında [l] səsi olan obyektlərin təsvirləri ilə çiyələk seçin.
- Şəkilləri düzgün adlandırın və onları səbətə qoyun.
- Pişik bala çiyələk mürəbbəsi hazırlayacaq? (Çiyələk)
Hansı çiyələk suyu? (Çiyələk)
Hansı növ çiyələk pastası? (Çiyələk)
Nə cür çiyələk mürəbbəsi? (Çiyələk)
Hansı növ çiyələk konfetləri? (Çiyələk)

"Milad ağacları əkmək"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın inkişafı, nitqin qrammatik quruluşu, sözlərdə [l] səsinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq: yaşıl karton, adlarında səs [l] olan şəkilləri olan Milad ağaclarının kontur şəkilləri: lampa, qaşıq, qaranquş, ağacdələn, qələm qutusu, dələ, sancaq, top, süpürgə.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
Bunu təxmin etmək çətin deyil.
Sadəcə diqqətli ol! -
Onun hamısı iynələrlə örtülmüşdür!
Amma kirpi deyil -...!
(Milad ağacı)
- Adlarında [l] səsi olan obyektlərin təsvirləri olan Milad ağaclarını seçin.
- Şəkilləri düzgün adlandırın və yolkaları ək.
- Nümunəyə görə sayın: bir lampa, iki lampa,...
- Tərs sıra ilə sayın: beş qələm qutusu, dörd qələm qutusu,...

"Balıqları gizlətməyə kömək edin"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın, səs təhlili bacarıqlarının inkişafı, sözlərdə [l] səsinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq: mavi karton, köpəkbalığının kontur təsviri, adları səsi [l] olan şəkilləri olan balıq: yay, sığın, ay, stol, stul, mişar, sabun, kukla, mişar, canavar.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
Dənizdə, dibinə toxunmadan,
Balıq tək üzür.
Hamıya qorxu aşılamaq,
Qəzəbli, güclü, böyük!
(Köpək balığı)
- Adlarında səs [l] olan obyektlərin təsvirləri ilə köpəkbalığı balıqlarından gizlənin.
- Rəngli çiplərlə tərtib edilmiş səs diaqramına uyğun olaraq, uyğun sözü seçin.

"Delfinə dost tapmağa kömək et"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın, səs təhlili bacarıqlarının inkişafı, sözlərdə [l‘] səsinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq: mavi karton, delfinin kontur təsviri, adlarında [l‘] səsini ehtiva edən şəkilləri olan balıq: yarpaq, qu quşu, şir, tülkü, duz, medal, buzlaq, xurma ağacı, uşaq arabası.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
Üzgəcləri ilə, lakin balıq deyil.
Onu balıq hesab edin -
Böyük səhv.
(Delfin)
- Adlarında [l‘] səsi olan obyektlərin təsvirləri ilə delfin üçün balıq dostları tapın.
- [l‘] səsini vurğulayaraq şəkilləri adlandırın.
- [l‘] səsinin əvvəlində (ortada, sonunda) olan sözləri tapın.

"Şən qurbağa"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın inkişafı, sözlərdə [l‘] səsinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq: gölməçə şəkli, adlarında [l‘] səsini ehtiva edən şəkillərlə su zanbağı yarpaqlarının kontur təsvirləri: yarpaq, tülkü, qu quşu, tovuz, suiti, yonca, toyuq, lalə; qurbağanın düz təsviri və ya oyuncağı.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
Ayaqları - üzgüçülər yaşıldır.
Gölməçə onun “daxması”dır.
Yemək - pis ağcaqanadlar...
Eyni...!
(Qurbağa)
- Adlarında [l‘] səsi olan obyektlərin təsvirləri olan yarpaqları seçin.
- Balaca qurbağa yarpaqların üstünə tullanır. [l‘] səsini vurğulayaraq şəkilləri adlandırın.
- Fəaliyyət sözləri ilə istifadə edilə bilən obyektləri adlandırın:
üzür...(qu quşu, suiti)
yaşıl olur...(yarpaq)
qaçır...(tülkü)
çiçək açır...(lalə, yonca)
cırıltılar...(toyuq)

"Dənizdə gəmilər"

Seçim 1.
Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın, yaddaşın inkişafı, sözlərdə [l], [l‘], [r], [r‘] səslərinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq: gəmilərin daxil edilməsi üçün yapışdırılmış dalğalı zolaqlı mavi karton, adlarında [l] səsləri olan gəmilərin kontur təsvirləri: ay, lampa, masa, qələm qutusu, mişar, köpəkbalığı, iynə, alma, [l']: tülkü, yarpaq , qurbağa, şir, ladin, duz, toyuqlar, uşaq arabası, [p']: xərçəngkimilər, raket, karandaş, inək, qarğa, yerkökü, xiyar, top, hasar, sinek mantarı, [p']: şalgam, kəmər, rowan, ABC kitab, toyuq, bibər.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
Dənizlərin və okeanların o tayında,
Onlar iş üçün yelkənli,
Bir çox ölkələrə səfər etdi
Bu bir möcüzədir...
(Gəmilər)
- Adlarında [l] ([l‘], [r], [r‘] səsi olan şəkilləri olan gəmiləri seçin.
- Gəmilər dənizdə üzür. Səsi vurğulayaraq şəkli adlandırın.
- Mən gəmini çıxaracağam, sən də baxıb mənə nəyin çatışdığını de.

Seçim 2.
Oyunun məqsədi: sözlərdə [l] - [r], [l‘] - [r‘] səslərinin fərqləndirilməsi, fonemik qavrayışın inkişafı.
Avadanlıq: dənizin şəkli, adlarında fərqli səslər olan gəmilərin kontur şəkilləri.
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqdan gəmilərdə təsvir olunan şəkilləri düzgün adlandırmağı xahiş edir. Fərqli səsləri olan gəmiləri yuxarı və aşağı zolaqlara qoyun.

"Təmizlikdə rəngli kəpənəklər"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın, yaddaşın inkişafı, sözlərdə [h] səsinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq: adlarında səs [h] olan şəkilləri olan kəpənəklərin klirinq, kontur təsvirləri: fincan, qağayı, çaynik, top, tor, yataq masası, fırça, qələm, qaranquş.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
Bütün günü çırpınır
Və çiçəkləri tozlandırır,
Dəbli rəngli paltarda,
Onun adı nədir? (Leonov V.A.)
(Kəpənək)
- Adlarında [h] səsi olan obyektlərin təsvirləri olan kəpənəkləri seçin.
- 3 sözü dinləyin və səhvsiz təkrarlayın: çaynik, top, tor; qağayı, qələm, qaranquş və s.

"Günəşin buludların arxasından çıxmasına kömək edin"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın inkişafı, sözlərdə [h] səsinin avtomatlaşdırılması, cəm halında sözlərin formalaşması.
Avadanlıq: günəşin təsviri olan bir şəkil, adlarında [h] səsini ehtiva edən şəkillərlə buludların kontur şəkilləri: tısbağa, fincan, top, balıqçı çubuğu, təkər arabası, kəpənək.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
Qanadsız olsa da uçur,
Günəş bağlandı,
Necə görünməz oldu
O, göz yaşlarına boğuldu.
(Bulud).
- Günəşin buludların arxasından çıxmasına kömək edin. Adlarında [h] səsi olan obyektlərin təsvirləri olan buludları seçin.
- Sözlərdə [h] səsini aydın şəkildə tələffüz edin və buludu çıxarın.
- Şəkillərin adlarını nümunəyə uyğun olaraq dəyişdirin: fincan - fincanlar.

"Düyməcik üçün çiçəklər əkmək"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın, səs təhlili bacarıqlarının inkişafı, sözlərdə [ts], [h] səslərinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq: yaşıl karton, adlarında səslər [ts] olan şəkillərlə çiçəklərin kontur şəkilləri: zəncir, toyuq, heron, bibər, xiyar, tit, günəş, yumurta, [h]: sarımsaq, saat, bulud, bulka, kriket, qaranquş, tısbağa , top; Düyməciklərin planar şəkli.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
Onlar ətirli və şirindirlər
Onlardan çələnglər düzəldirlər,
Bayramlarda verirlər
Onlar nə adlanır? (Leonov V.A.)
(Çiçəklər)
- Düyməciklərə çiçək əkməyə kömək edin. Adlarında [ts] ([h]) səsini ehtiva edən obyektlərin təsvirləri olan çiçəkləri seçin.
- Şəkli düzgün adlandırın və çiçək ək.
- Hər bir sözdəki hecaların sayına görə əllərinizi çırpın.

"Yağış buludu"

Oyunun məqsədi: fonemik qavrayışın, səs təhlili bacarıqlarının inkişafı, sözlərdə [l‘], [h] səslərinin avtomatlaşdırılması.
Avadanlıq: bulud şəkli, adlarında [l'] səslərini ehtiva edən şəkillərlə yağış damcılarının kontur təsvirləri: limon, tülkü, şir, moruq, albom, palto, yonca, qəfəs, soba, ladin, şal, [h]: fincan, tısbağa, yelləncək, çubuq, böyrək, kəpənək, top, soba.
Oyunun gedişatı:
- Dinləyin və tapmacanı tapın:
O, buludda yaşayırdı
Və bulud ağlayır.
Nərilti çəkəndə,
O, yıxılacaq.
(Su damlası)
- Göy buludlarla örtüldü və yağış yağmağa başladı. Adlarında [l‘] ([h]) səsi olan obyektlərin təsvirləri olan damcıları seçin və sözləri aydın tələffüz edin.
- Şəkillərin adlarında [l‘] səsi haradadır: əvvəlində, ortasında, yoxsa sonunda?

"Sonya və Şura gəzintidə"

Oyun məktəbəqədər uşağın aparıcı fəaliyyətidir. Burada uşağın nitqi, diqqəti, yaddaşı, təfəkkürü inkişaf edir, şəxsiyyəti formalaşır. Oyunda uşaq nitq tapşırığını oyun kimi qəbul edir ki, bu da marağın artmasına kömək edir. Danışıq terapevtinin işində didaktik oyunların istifadəsi effektiv, səmərəli və ən əsası, çatdırılan səsi tez bir zamanda avtomatlaşdırmağa imkan verir.

Siz səsi yalnız uşaq təklikdə düzgün və aydın tələffüz etdikdə avtomatlaşdıra bilərsiniz. Hecalarda səslərin avtomatlaşdırılması loqoped tərəfindən hecaların təkrar təkrarlanmasından ibarət mühüm, lakin maraqsız iş növüdür. Səs avtomatlaşdırılması üzərində işləyərkən ciddi ardıcıllığa riayət etmək lazımdır: avtomatlaşdırma açıq hecalarda (la, le, ly), sonra qapalı hecalarda (al, el, yl), sonra intervokal mövqedə (ala, olo, ulu) ), nəhayət - samitlərin birləşməsi olan hecalarda (sla, pla, yalan).



Avtomatlaşdırma prosesini maraqlı və dinamik etmək üçün rəngarəng və rəngarəng didaktik materialdan istifadə etmək lazımdır. İşimdə istifadə etdiyim hecalarda səsləri məşq etmək üçün oyun seçimini diqqətinizə təqdim edirik. Bu oyunlardan oxumağı öyrədərkən də istifadə etmək olar.

Oyunların məqsədi: hecalarda səslərin avtomatlaşdırılması prosesini unikal və maraqlı etmək.

Tapşırıq seçimləri:

1. Öyrənilən səsi aydın şəkildə tələffüz edərək heca yolu boyunca "barmaqlarınızla gəzin";
2. Hecaları oxuyun, eyni zamanda fişlərlə örtün, sonra hecaların yerini xatırlayın. Məsələn, toyuqların adlarını xatırlayın;
3. Bir hecanın neçə dəfə təkrarlandığını hesablayın;
4. Bir sıra hecaları xatırlayın və təkrarlayın;
5. Bu hecalarla sözlər tapın;
6. Hecalar müxtəlif intonasiyalarla tələffüz oluna bilər, oxunma tempini dəyişdirmək;
7. Şəklin qəhrəmanı haqqında bir hekayə ilə gəlin.

Bu oyunlar səs avtomatlaşdırılmasını maraqlı və emosional oyuna çevirməyə kömək edəcək.

Təqdim olunan nitq terapiyası oyunları uşağa səslərin avtomatlaşdırılması və fərqləndirilməsinin uzun mərhələsini maraqlı və həyəcanlı etməyə kömək edəcəkdir. Uşaq bir danışma terapevti ilə fərdi dərslərdə iştirak etməkdən xoşbəxt olacaq və loqopedik işin effektivliyi artacaq.

Bütün oyunlar rəngli kartondan və obyekt şəkillərindən hazırlanır. Hər bir hissəyə avtomatlaşdırılmış səsli şəkil və hər hansı digər səsi olan bir neçə şəkil yapışdırılır.

Səslərin avtomatlaşdırılmasını və fərqləndirilməsini təşviq edən nitq terapiyası oyunları

"Ev tikmək"

Oyunun məqsədi: fonemik şüurun möhkəmləndirilməsi və inkişafı.

Material: düzbucaqlılarda (kərpic) mövzu şəkilləri - 7-14 ədəd və böyük üçbucaqda (dam).

Oyunun gedişatı: bir qəhrəman üçün bir ev tikin (avtomatlaşdırılmış səsdən istifadə edərək), məsələn: "L" - yalnız adlarında "L" səsi olan kərpicləri seçərək Larisanın kuklası üçün bir ev tikin.

"Bir çiçək toplayın"

Oyunun məqsədi: sözlərdə səslərin düzgün tələffüzünü birləşdirmək, fonemik qavrayış və vizual yaddaşı inkişaf etdirmək.

Material: rəngli ləçəklərdə və çiçəyin yuvarlaq nüvəsində mövzu şəkilləri.

Oyunun gedişatı: müəyyən bir səs üçün ləçəklər seçərək bir çiçək toplayın. Uşaq bir çiçək topladıqdan sonra müəllim uşağı gözlərini bağlamağa dəvət edir və bir neçə ləçəkləri üzü aşağı çevirir. Gözlərini açdıqdan sonra uşaq ters çevrilmiş ləçəklərdə hansı şəkillərin olduğunu xatırlamalı və adlandırmalıdır.

"Günəş"

Oyunun məqsədi: sözlərdə səslərin düzgün tələffüzünü birləşdirmək, fonemik qavrayışı, sözlərin səs təhlilini inkişaf etdirmək.

Material: sarı düzbucaqlılar (şüalar) və dairə (günəş) üzərində mövzu şəkilləri.

Oyunun gedişatı: müəllim uşağı günəş üçün şüalar toplamağa dəvət edir, yalnız adlarında müəyyən bir səs olanları seçir. Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra loqoped müəllim uşaqdan bəyəndiyi şəkillərdə səsin yerini müəyyən etməyi xahiş edir.

"Alma toplayın"

Oyunun məqsədi: müxalif səsləri ayırd etmək bacarığını möhkəmləndirmək və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Material: yaşıl kartondan hazırlanmış alma üzərində mövzu şəkilləri, yuvaları olan 2 səbət.

Oyunun gedişi: müəllim küləyin alma ağacını silkələdiyini və almaların ondan düşdüyünü deyir. Səbətlərdə alma toplamaq lazımdır. Dovşan səbətində “Z” səsi olan şəkilləri olan almaları, it səbətində isə “S” səsi olan almaları toplamaq lazımdır. Bu oyuna bənzər olaraq siz “Kök toplamaq”, “Armud yığmaq” və s. oyunları oynaya bilərsiniz.
Oyun zamanı müəllim “Meyvələr və tərəvəzlər” mövzusunda lüğəti möhkəmləndirə bilər.

"Milad ağacını bəzəyirik"

Oyunun məqsədi: sözlərdə, ifadələrdə müəyyən edilmiş səsin avtomatlaşdırılması, gözəl motor bacarıqlarının inkişafı.

Material: teldən istifadə edərək kiçik düymələrin bağlandığı Milad ağacının silueti, hörük döngəsi olan kiçik dairələr - obyekt şəkillərinin yapışdırıldığı "Milad ağacı topları".

Dərsin gedişatı: müəllim uşağı Milad ağacını toplarla bəzəməyə dəvət edir, üzərində verilmiş səslə bir şəkil çəkilir, topları bir döngə ilə Milad ağacına yapışdırır. Tapşırıq tamamlandıqdan sonra danışma terapevti uşaqdan ən gözəl toplar haqqında cümlələr qurmağı xahiş edir.

"Kuklaya çay ver"

Oyunun məqsədi: sözlərdə, ifadələrdə çatdırılan səsin avtomatlaşdırılması; fonemik şüurun inkişafı.

Material: rəngli karton fincanlara yapışdırılmış mövzu şəkilləri, kukla.

Oyunun gedişi: müəllim uşağı Zhenya kuklası ilə tanış edir və Zhenyanın çox şıltaq olduğunu söyləyir - o, yalnız sevimli "F" səsi olan şəkilləri olan fincanlardan çay içməyi sevir. Çoxlu fincanlar arasında loqoped müəllim sizdən belə şəkilləri olanları tapmağı xahiş edir.

"Kukla geyinir"

Oyunun məqsədi: sözlərdə, ifadələrdə təyin edilmiş səslərin avtomatlaşdırılması, fonemik qavrayışın inkişafı.

Material: kağız kukla, paltarın siluetinə yapışdırılmış obyekt şəkilləri.

Oyunun gedişi: paltarlar uşaqların qarşısına qoyulur, müəllim uşaqları kukla yalnız verilmiş bir səslə şəkil olan paltarlarda geyinməyə dəvət edir.

"Gəlin otağı bayraqlarla bəzəyək"

Oyunun məqsədi: sözlərdə, ifadələrdə toplu səslərin avtomatlaşdırılması, fonemik qavrayışın inkişafı, vizual yaddaşın inkişafı.

Material: uzanan ip, çox rəngli bayraqlara yapışdırılmış obyekt şəkilləri.

Oyunun gedişi: müəllim uşağa bayramın gəldiyini bildirir. Bayramın şərəfinə danışma terapevti ofisi şəkillərlə bayraqlarla bəzəməyi, verilən səs üçün yalnız şəkilləri olan bayraqları seçməyi təklif edir. Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra müəllim uşaqdan üzünü çevirməyi və bayraqlardakı şəkilləri yaddaşdan adlandırmağı xahiş edir.

"Muncuqları toplayın"

Bu oyun ən yaxşı şəkildə iki uşaqla oynanılır - bir uşaq muncuqları bir ucundan, digəri digər tərəfdən toplayır.

Oyunun məqsədi: sözlərdə çatdırılan səsin avtomatlaşdırılması, fonemik qavrayışın inkişafı, gözəl motor bacarıqlarının inkişafı.

Material: uzun şnur, kiçik çox rəngli dairələrə yapışdırılmış obyekt şəkilləri, kənarları boyunca bir deşik istifadə edərək iki deşik düzəldilmiş.

Oyunun gedişi: müəllim uşaqları muncuq toplamağa dəvət edir, yalnız onlara yapışdırılmış səsi olan bir şəkil olanları seçir.

"Bir piramida düzəldin"

Material: müxtəlif ölçülü çoxrəngli üzüklərə (oval, düzbucaqlı, kvadrat) yapışdırılmış mövzu şəkilləri.

Oyunun gedişi: müəllim uşaqdan fiqurların piramidasını yığmağı xahiş edir, yalnız verilmiş səsi olan şəklin yapışdırıldığı fiqurları seçir. Uşaq piramidanı bütün qaydalara uyğun olaraq bükməli, üzükləri azalan qaydada seçməlidir. Piramida üçün formalar müxtəlif formalarda ola bilər: ovallar, düzbucaqlılar, kvadratlar, trapezoidlər və s.

"Şən kuklalar"

Oyunun məqsədi: çatdırılan səsin avtomatlaşdırılması, fonemik qavrayışın inkişafı, vizual qavrayışın, təfəkkürün inkişafı.

Material: müxtəlif ölçülü matryoshka kuklalarına yapışdırılmış mövzu şəkilləri.

Oyunun gedişi: müəllim uşağı hündürlüyünə görə yuva kuklaları yaratmağa dəvət edir, yalnız verilmiş səslə şəkillərlə bəzədilmişləri seçir.

"Bir qar dənəciyi qatlayın"

Oyunun məqsədi: çatdırılan səsin avtomatlaşdırılması, fonemik qavrayışın inkişafı, vizual qavrayışın, təfəkkürün inkişafı.

Material: qar dənəciyinin çəkilmiş nümunəsi, qar dənəciyinin hissələrinə yapışdırılmış obyekt şəkilləri.

Oyunun gedişatı: müəllim uşağı müxtəlif həndəsi fiqurlardan hazırlanmış qar dənəciyi nümunəsini diqqətlə nəzərdən keçirməyə və şəkil adlarında verilmiş səsi ehtiva edən formaları seçərək eyni formada bir qar dənəciyini qatlamağa dəvət edir.

Oyun texnikalarından istifadə edərək səslərin avtomatlaşdırılması və diferensiallaşdırılması.

"Düymələr"

Uşaq barmağı ilə “düyməni” (çəkilmiş dairə, kvadrat, balıq, çiçək və s.) basaraq avtomatlaşdırılmış səslə hecanı (sözü) tələffüz edir. Neçə düymə - bu qədər təkrar.

"Metronom"

Uşaq loqopedin təyin etdiyi metronomun ritminə uyğun olaraq hecaları, sözləri və ifadələri tələffüz edir.

"Qum saatı"

Uşaq saatdakı qum "boşalana" qədər nitq materialını tələffüz edir (1 dəq, 3 dəq).

"Zəng"

Uşaq məşq edilən səslə nitq materialını tələffüz edir. Danışıq terapevti zəng vurmaqla düzgün tələffüzü qiymətləndirir.

"Top"

Sözləri tələffüz edərkən uşaqlar stolüstü tennis topu və ya topu yuvarlayır (əldən-ələ keçir).

"Sehrli ip"

Uşaq barmağının ətrafına bir ip (lent) bağlayır, cümlələri və deyimləri tələffüz edir.

"Labirint"

Uşaq barmağını çəkilmiş labirint (yol) boyunca gəzdirir, cümlələri və kəlamları tələffüz edir.

"Hasar"

Uşaqlar eyni vaxtda hecaları və sözləri tələffüz edərkən üfüqi çubuqlar çəkirlər.

"Nümunələr"

Uşaq eyni vaxtda sözləri tələffüz edərkən alternativ rəqəmlər çəkir (qoyur). Hər bir rəqəm bir sözü ifadə edir.

"Su-jok"

Uşaq nitq materialını məşq edərək, qabırğalı üzüyü barmağına yuvarlayır.

"Piramida"

Uşaq heca sıralarını və sözləri tələffüz edərək piramidanın çubuğuna üzüklər vurur.

"Rəqəmlərlə kub"

Uşaq zarları atır. Düşmüş rəqəm hecanın, sözün, cümlənin neçə dəfə təkrarlanacağını göstərəcək.

"Bax"

Uşaq bir sözü və ya cümləni saatın əqrəbinin göstərdiyi qədər tələffüz edir.

"Muncuqlar"

Uşaq böyük muncuqları, palamutları və balıqçılıq xəttinə asılmış plastik topları çeşidləyir, nitq materialını tələffüz edir.

"Abakus"

Uşaq abakusda təkərlər olduğu qədər sözü tələffüz edir və ya təkəri hərəkət etdirərkən nitq materialını tələffüz edir.

"Saymaq"

Uşaq “gülüş” hərəkətləri ilə, sanki oyunda sürücü seçir, heca sıralarını, cümlələri, ifadələri, şeirləri tələffüz edir.

Oxşar məqalələr