Anotacija. Šis straipsnis skirtas tėvams, logopedams ir pedagogams. Jame kalbama apie foneminės klausos ir foneminio suvokimo ugdymo svarbą vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikams, turintiems bet kokį kalbos išsivystymo lygį, šie terminai apibrėžiami tokia forma, kuri prieinama plačiam skaitytojų ratui, taip pat pateikiama žingsnis po žingsnio sistema. lavinti vaikų foneminius įgūdžius, naudojant specialius žaidimus ir pratimus.

Vienas iš svarbių sėkmingo mokymosi komponentų yra raštingumo įvaldymas, t.y. sklandus sąmoningas skaitymas ir rašymas be klaidų. Norint įgyti raštingumą, būtina turėti gerai išvystytą foneminį ir foneminį suvokimą. Be to, jie turi būti ugdomi dar ilgai prieš einant į mokyklą, pradedant nuo ankstyvos vaikystės.

Kas yra foneminė klausa ir foneminis suvokimas?

Fonema yra garsas, suteikiantis žodžiui tam tikrą reikšmę. Paimkime, pavyzdžiui, porą žodžių: šamas – namas. Skamba panašiai, skiriasi vos viena fonema, tačiau kaip tik dėl šio skirtumo panašiai skambantys žodžiai turi visiškai skirtingas reikšmes: šamas – žuvis, namas – pastatas.

Taigi foneminė klausa suprantama kaip įgimtas gebėjimas, leidžiantis:

atpažinti tam tikro garso buvimą žodyje;
atskirti žodžius, susidedančius iš tų pačių fonemų, pavyzdžiui, bankas - šernas, katė - srovė;
atskirti žodžius, kurie skiriasi viena fonema (kaip aptarta aukščiau): dubuo-meška, karutis-dacha ir kt.

Foneminis suvokimas reiškia protinius veiksmus, kai fonemos išskiriamos nuo žodžio, jas atskiriamos, nustatoma jų padėtis žodyje (pradžia, vidurys, pabaiga), taip pat garsų sekos žodyje nustatymas.

Aukščiausia foneminio suvokimo raidos pakopa yra garso analizė ir sintezė, t.y. gebėjimas nustatyti žodžio garsinę kompoziciją („išanalizuoti žodį į garsus“, „surinkti žodį iš garsų“). Tik įvaldę garso analizę galite išmokti skaityti ir rašyti, nes skaitymas yra ne kas kita, kaip sintezė, o rašymas yra analizė.

Vaikas skaitydamas raides sulieja į skiemenis, skiemenis į žodžius; rašydamas atlieka kitą operaciją: iš pradžių analizuoja, iš kokių garsų susideda žodis, kokia seka jie tariami žodyje, tada susieja su raidėmis ir užrašo. Iš viso to, kas pasakyta, tampa aišku, kaip svarbu vaikams lavinti foneminę klausą ir foneminį suvokimą net ikimokyklinėje vaikystėje.

Pradinė, taigi ir pati svarbiausia grandis šiame darbe yra foneminės klausos ugdymas. Įprasta išskirti penkis pagrindinius šio darbo etapus:

ne kalbos garsų atpažinimas;
balso aukščio, stiprumo, tembro išskyrimas identiškų garsų, garsų kompleksų, žodžių, frazių medžiagoje;
atskirti panašios garso kompozicijos žodžius;
skiemenų diskriminacija;
foneminė diskriminacija.

Kiekvienas etapas turi savo žaidimus ir pratimus. Svarbiausia mokėti sudominti vaiką ir nepastebimai įtraukti jį į žaidimą. Pateikiame kai kurių žaidimų ir pratimų kiekviename etape pavyzdžius.

I. Ne kalbos garsų atpažinimas.

1. Žaidimas "Kaip tai skambėjo?"

Ant stalo stovi keli skambantys žaislai: tamburinas, barškutis, varpelis, švilpukas ir kt. Suaugęs prašo vaiko įsiklausyti ir prisiminti kiekvieno daikto garsą. Toliau objektai uždengiami ekranu ir vaiko prašoma nustatyti, kas skamba tik iš ausies, be vaizdinės paramos. Žaislų skaičių galima palaipsniui didinti (nuo trijų iki penkių).

2. Žaidimas "Atspėk, ką aš darau?"

Priešais kūdikį yra jam pažįstami daiktai, pavyzdžiui, pieštukas, žirklės, popierius, stiklinė vandens ir kt. Toliau daiktai dedami už širmos, suaugęs žmogus su jais atlieka tam tikrus veiksmus: pjausto popierių, suglamžo popierių ranka, pila vandenį iš vienos stiklinės į kitą ir pan. Po kiekvieno suaugusiojo atliekamo veiksmo vaikas apie tai kalba, dėl savo kalbos galimybių. Šiame žaidime galite keistis vaidmenimis: pirmiausia veiksmą atlieka suaugęs žmogus, tada vaikas ir pan.

II. Balso aukščio, stiprumo, tembro atskyrimas identiškų garsų, garsų kompleksų, žodžių, frazių medžiagoje.

1. Žaidimas „Atpažink balsu“.

Šį žaidimą gali žaisti visa šeima. Vaiko prašoma nusisukti ir atspėti, kuris šeimos narys jam paskambino. Pirmiausia vaikas vadinamas vardu, tada tariami trumpi garsų kompleksai, pavyzdžiui, AU. Tas pats suaugęs žmogus, norėdamas apsunkinti žaidimą, gali pakeisti savo balso stiprumą: kalbėti žemu, tada aukštu, tada vidutiniu balsu.

2. Žaidimas „Aidas“.

Grupė vaikų ar suaugusiųjų taria kažkokią onomatopoeją (šuo loja: oi - oi!, karvė moja: mū!, katė miau: miau! ir t. t.). Vaikas pagal ausį nustato, ar onomatopoėja buvo ištarta garsiai ar tyliai, ir kartoja tai ta pačia jėga.

3. Žaidimas „Pasakyk man, kaip aš esu“.

Suaugęs žmogus tą patį garsą taria skirtingu tembru ir emocine spalva, o tada prašo vaiko pakartoti po jo.

III. Panašios garso kompozicijos žodžių skyrimas.

1. Žaidimas „Šviesoforas“.

Vaikas turi raudonus ir žalius apskritimus. Suaugęs žmogus rodo vaikui paveikslėlį, pavyzdžiui, ir prašo pakelti žalią apskritimą, jei išgirsta teisingą paveikslėlyje pavaizduoto objekto pavadinimą, ir raudoną apskritimą, jei daikto pavadinimas skamba neteisingai: baman - paman - bananas – banamas – bavanas – davanas – vanamas. Toliau suaugęs žmogus garsiai ir lėtai ištaria žodį – paveikslo pavadinimą.

2. Žaidimas „Slam – Stomp“.

Suaugęs kviečia vaiką ploti, jei žodžiai iš poros skamba panašiai, trypti, jei jie neskamba panašiai:

namas - com bakas - kubas Mike - menkės krūmas - bananų debesis - rašiklis

Tanya - Vanya karieta - šilumos užrašas - garo kortelė - knygos lazdelė - jackdaw

3. Žaidimas „Ištaisyk klaidą“.

Suaugęs kviečia vaiką pasiklausyti eilėraščio, surasti jame netinkamą žodį ir pakeisti jį kitu, tinkančiu reikšme ir garso kompozicija.

Mama su STATINĖMIS (DUKTARĖMIS) nuėjo
Kelyje palei kaimą.

Šuo Barbos nėra kvailas,
Jis nenori žuvies ąžuolo (SRIUBOS).

Daug sniego kieme -
Palei kalną važiuoja TANKAI (ROGĖS).

4. Pratimas „Koks žodis netinka?

Suaugusysis pakviečia vaiką pasiklausyti žodžių serijos ir pavadinti tą, kuris skiriasi nuo kitų:

Kamuolys – šiluma – šluota – garas
Volelis - sruoga - srautas - dūmai
Košė - nykštukas - Maša - Daša

5. Žaidimas „Pasakyk žodį“.

Suaugęs kviečia vaiką „pavirsti poetu“, kiekviename kuple parenkant tinkamą rimuotą žodį.

Pilkas vilkas tankiame miške
Sutikau raudonplaukę... (FOX).

Kiemas apsnigtas, namai balti.
Atvažiavo pas mus... (ŽIEMA).

Bitė – pypt – pypt – mašina dūzgia
- Neišeisiu be... (Benzino)!

IV. Skiriamieji skiemenys.

1. Žaidimas „Pakartojimas“.

Suaugęs pakviečia vaiką kartoti skiemenų sekas po jo:

pasikeitus kirčiuotajam skiemeniui: ta-ta-ta, ta-ta-ta, ta-ta-ta;
su bendru priebalsiu ir skirtingomis balsėmis: yes-dy-do, you-va-wu ir kt.;
su bendra balse ir skirtingais priebalsiais: ta-ka-pa, ma-na-va ir kt.;
su poriniais balsiniais - bebalsiai priebalsiai, pirmi du, paskui trys skiemenys: pa-ba, ta-da, ka-ga; pa-ba-pa, ta-da-ta, ka-ga-ka ir kt.;
su poriniais kietaisiais - minkštaisiais: pa-pya, po-pyo, pu-pyu, py-pi ir kt.;
pridedant vieną priebalsį: ma-kma, na-fna, ta-kta ir kt.

2. Žaidimas „Signalmenas“.

Suaugęs prašo vaiko duoti iš anksto sutartą ženklą (ploti, trenkti ranka į stalą ir pan.), kai išgirsta skirtingą nuo kitų skiemenį: pa-pa-ba-pa, fa-wa-fa. -fa ir kt.

3. Pratimas „Paliesk žodį“.

Suaugusysis paaiškina vaikui, kad žodžiai susideda iš dalių – skiemenų, kad žodis gali būti plojimais, bakstelėjimu ir išsiaiškina, kiek jis turi dalių: lo-pa-ta, hat-ka, mo-lo-tok ir kt.

Suaugusysis iš pradžių žodį ištaria kartu su vaiku, suskirstydamas jį į skiemenis, vėliau vaikas padalija žodį savarankiškai.

V. Fonemų diskriminacija.

Turite paaiškinti vaikui, kad žodžiai susideda iš garsų, ir jūs galite žaisti su jais.

1. Žaidimas „Pagauk garsą“.

Suaugęs žmogus keletą kartų ištaria garsą, kurį vaikas turi atsiminti ir „pagauti“ (ploti, smūgiuoti, trypti ir pan.), tada lėtai ir aiškiai ištaria garsų seką: A-L-S-D-J-I-A-F -X-U-A ir kt. Priebalsius reikia tarti staigiai, nepridedant garso „e“ (ne „se“, o „s“).

2. Žaidimas „Atspėk, kas tai?

Suaugęs žmogus sako vaikui: uodas skambina taip: „zzzz“, vėjas staugia: „ooo“, vabalas dūzgia taip: „zhzhzh“, vanduo teka iš čiaupo taip: „ssss“ ir t.t. . Tada suaugęs žmogus taria garsą, o vaikas atspėja, kas skleidžia garsą.

3. Pratimas „Pakartojimai“.

Suaugęs pasiūlo po jo kartoti balsių garsų derinius iš pradžių dviese, paskui trise: AO, UA, AI, YI; AUI, IAO, OIY ir kt.

Garsai: [u], [o], [d], [sh], [l], [sh], [z], [s], [sh], [p], [sh], [z], [w], [w], [s], [h], [w], [w], [s], [w].

Apibendrinant pamoką.

2 pamoka

Tikslas: artikuliacinių aparatų paruošimas garsui generuoti [w]; garso analizės įgūdžių ugdymas; foneminės klausos vystymas.

Įranga: veidrodis, juodai balti kvadratai (lustai).

Pamokos eiga:

Org momentas.

Pamokos tikslo nustatymas.

2. Logopedo taisyklingos garso [sh] artikuliacijos demonstravimas.

Tariant garsą [w], lūpos šiek tiek pailgintos ir suapvalintos, dantys sujungiami į „tvorelę“, bet nesiliečia, atstumas tarp jų 2–3 mm, liežuvis „sulenktas“, oras šiltas, srovė nukreipta į viršų liežuvio viduryje, balsas neskamba.

Artikuliacinė gimnastika.

4. „Galvok, neskubėk“. Naudodamiesi paveikslėliais, pasirinkite žodį, kuris prasideda paskutiniu žodžio garsu:

aguona, katė, moliūgas, albumas, motina, gandras, tuopa, liepa, antena, kulkosvaidis, bakas, kubeliai, kalakutiena, lašai.

Žaidimas „Juoda – balta“ - foneminės klausos ugdymas.

Tikslas: rasti garsą [w] ausimi suvoktuose žodžiuose. Pakelkite juodą žetoną, jei girdite [w] žodyje, ir baltą žetoną, jei girdite šį garsą žodyje.

aguona, skrybėlė, namas, ausys, kailis, bakas, lankas, pelės, spinta.

Apibendrinant pamoką.

3 pamoka

Tikslas: garso kūrimas [w]; garso [ш] automatizavimas skiemenyse; foneminės klausos vystymas.

Įranga: veidrodis, kamuolys.

Pamokos eiga:

Org momentas.

Pamokos tikslo nustatymas.

2. Garso nustatymas [w]. Taisyklingos garso [sh] artikuliacijos demonstravimas logopedo.

Garso [w] pastatymas mišriu būdu.

3. Artikuliacinė gimnastika.(žr. 1 priedą, 160-163 p.).

4. Garso [ш] tvirtinimas skiemenimis.

Žaidimas "Sveikas, mažasis pirštelis!"

Nykštys pakaitomis sveikina (paliečia pagalvėlę) likusius, o kiekvieną kartą vaikas iš pradžių sako tą patį, o paskui vis kitokį sveikinimą. Kai vaikas taria skirtingus skiemenis, prieš jį išklojama lentelė (su balsėmis A, I, O, U).

Logopedo instrukcijos:

Pasisveikinkite su kiekvienu pirštu, tardami skiemenį SHA (SHI, SHO, SHU).

Savarankiškas skiemenų atkūrimas.

5. Automatika [ш] skiemenimis.

a) Pakartokite po manęs:

ša – ša – ša ša – ši – ši ši – ša – ša

ši - ši - ši ši - ša - ša ši - ši - ši

sha - sha - shi sha - shi - sha shi - shi - sha

shi - sha - shi shi - shi - sha sha - sha - shi

b) „Baik žodį“ - žaidimas su kamuoliu.

Su skiemeniu -sha: Su skiemeniu -shi:

Taip sha kama shi

(Luša, kriaušė, Alioša, Katyusha, kaliošai, nameliai, nišos)

Kas yra papildomai?

Vaikai pakelia rankas, kai išgirsta papildomą skiemenį.

Pa - pa - pa - ba poo - poo - boo - poo

pagal - pagal - pagal - bo py - py - būtų - py.

Apibendrinant pamoką.

Pamoka Nr.4

Tikslas: garso [ш] automatizavimas skiemenyse; foneminės klausos vystymas; garso analizės įgūdžių ugdymas.

Įranga: veidrodis, drožlės.

Pamokos eiga:

Org momentas.

Pamokos tikslo nustatymas.

2. Vaikų tinkamo garso [sh] artikuliavimo demonstravimas.

Artikuliacinė gimnastika.

4. Garso [w] taisyklingo tarimo įtvirtinimas skiemenimis.

Žaidimas "Sveikas, mažasis pirštelis!"

5. Garso [ш] automatizavimas skiemenyse:

a) Žaidimas „Pakartok paskui mane“:

sho - sho - sho shu - shu - sho sha - shi - sho - shu

ji - ji - ji šu - sho - shu sha - sho - shi - shu

sho - sho - shu sho - shu - shu sha - shu - shi - sho

šu - sho - sho ji - ji - ji sha - shu - sho - shi

shu - sho - sho she - sho - she sha - shi - shu-sho

b) „Atspėk žodį“.

Logopedas pradeda, o vaikas prideda dalį žodžio:

aš - ... (šokas) la-shu Mes matėme: Paša

pu -... (šokas) ma-shu Maša

kalnai -...(šokas) pi-shu Miša

skristi -... (šokas) tu - šu Daša

reme -... (šokas) apie - shu Katyusha

poro -... (šokas) kvėpuok-shu Alioša

irklavimas - .... (šokas) ko - šu Nataša

Kūno kultūros minutė.

Rankos į priekį, aukštyn, į šonus, tuo pačiu metu tardami skiemenis: sha - sho - shu - she.

Parengiamasis etapas

1-oji pamoka

Kvėpavimo pratimai

"Harmonika". I. p. - stovėkite tiesiai, nuleiskite rankas. Padėkite delnus ant pilvo ir giliai įkvėpkite per nosį. Sulaikykite kvėpavimą 1-2 sekundes. Iškvėpkite per burną.
Iškvėpimo jėgos ugdymas.

„Šaltas vėjas“. Įtraukę oro į plaučius, vamzdeliu stipriai pūskite per į priekį ištiestas lūpas. Pritraukite nugarą prie burnos. Turėtumėte jausti aštrią, plakančią šaltą srovę.

Žaidimo pratimai

"Šypsena". „Džiaugiamės susitikę su draugu“. Ištieskite lūpas šypsodamiesi iki galo ir kurį laiką laikykite jas įtemptoje padėtyje. Dantys uždaryti. Pakartokite 3-4 kartus.
„Kvailios beždžionės“. Judesiai uždarytomis lūpomis į dešinę ir į kairę. (Jei kyla sunkumų, padėkite rodomaisiais pirštais.)

Pratimai šoniniams liežuvio kraštams išlyginti ir sustiprinti

"Takas". Uždėkite platų, išskėstą liežuvį ant apatinės lūpos ir laikykite šioje padėtyje, kad suskaičiuotumėte 5.

„Liežuvis ieško plyšio tvoroje“. Ištiesti tarp dantų išsiskleidusį liežuvį ir jį kramtyti. (Ant liežuvio turi likti dantų žymės.)

„Liežuvis miega ant lovelės“. Užpakalinės liežuvio dalies nusileidimas. Prispauskite liežuvio galiuką prie apatinių smilkinių ir nuleiskite nugarą.

Pastaba. Esant sunkumams, paprašykite vaikų kosėti ar žiovauti, o minkštasis gomurys nevalingai pakyla ir liežuvio šaknis krenta. Vaikus galite sudominti pasiūlydami susitikti ar pasisveikinti su mažuoju liežuviu.

Garso [-ų] išskyrimas skiemenų ir žodžių fone tarp garsų, kurie akustinėmis ir artikuliacinėmis savybėmis yra nutolę.

Žaidimas „Pagauk garsą“. Išgirdęs garsą [s], vaikas turi ploti rankomis. Pirmiausia mokytojas ištaria garsus [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s], tada skiemenis la, so, ro, su, pa , su, sy , ba.

Jei vaikas identifikuoja garsą iš garsų ar skiemenų serijos, pateikiami žodžiai aguona, sūris, souk, lentyna, sūnus, bandelė, lempa, šamas.

Balsių tarimas, kai keičiasi balso stiprumas ir aukštis.

„Dainuokim lėlei lopšinę“: a-a-a-a-a-a-a-a-a.
„Dantų skausmas“: o-o-o
"Garlaivio švilpukas": oh-ooh.

2 pamoka

Kvėpavimo pratimai

Iškvėpimo jėgos ugdymas

Pūtimas per vamzdelį. Pučiant muilo burbulus. Iškvėpimo trukmės palyginimas.
Garso tarimas [f] (ilgas iškvėpimas), garso [t] tarimas (trumpas iškvėpimas).
Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai liežuvio vidurio linijos
Nupūskite popierinę snaigę nuo delno. Kieno snaigė skris toliau?

Pratimai lūpoms ir veido raumenims

"Mes linksminamės". "Šypsena". Lūpos šypsosi, dantys sutraukti iki 2 mm.
„Sūpynėse siūbuoja kempinės“. Dantys ir lūpos suspausti. Pakaitomis pirštų pagalba pakelkite burnos kampučius.
„Miegok, akutėli, miegok, kitas. Dešinė akis miega – atsibunda. Kairė akis miega – ji atsibunda. Pakaitomis atidarant ir užmerkiant akis.

Liežuvio pratimai

– Liežuvis raugsta. Padėkite liežuvį ant burnos apačios. „Liežuvis nuniro į upės dugną“. „Pažiūrėkime, kur gyvena mažasis liežuvis“. Liežuvio nuleidimas iki burnos apačios.
„Liežuvis telpa pro durų plyšį“. Liežuvio kramtymas dantimis nuo galo iki vidurio ir atvirkščiai.
„Beždžionių erzinimas“ Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos ir ištarkite skiemenis penki-penki-penki-penki-penki.

„Šunų Barbosos ir Puškos pokalbis“. Skiemenų junginių pa-ba, py-by, po-bo, pu-bu tarimas šnabždesiais, tyliai ir garsiai.

Foneminio suvokimo ugdymas

Garso [-ų] išskyrimas tarp garsų, kurie yra panašūs akustinėmis ir artikuliacinėmis savybėmis. Garsai: [s], [z], [s], [sh], [ts], [s]. Skiemeniai: sa, for, so, sha, tso, su, zy, sy. Žodžiai šuo, zuikis, saulė, kailiniai, batai, sodas ir tt Vaikas pakelia ranką arba ploja rankomis, jei išgirsta garsą [s].

3 pamoka

Kvėpavimo pratimai

Iškvėpimo jėgos ugdymas

„Užgesink žvakę“. Išsivystomas intensyvus protarpinis iškvėpimas, tariant fuuuuu.

Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai liežuvio vidurio linijos

„Audra kaukia“. Pritraukite buteliuką siauru kakleliu prie apatinės lūpos ir pūskite. Jei tuo pačiu metu atsiranda triukšmas, tai reiškia, kad oro srautas nukreiptas teisingai.

Pratimai lūpoms ir veido raumenims

„Beždžionė šypsosi, o dramblio jauniklis pasiruošęs atsigerti vandens.
Lūpos šypsosi (laikykite, kad suskaičiuotumėte 5–6). Kintamos pozicijos - lūpos šypsenoje ir „vamzdis“.
„Skaudo dantis dešinėje pusėje. Man skauda dantis kairėje pusėje. Pakaitomis pakelkite burnos kampus, tuo pat metu uždarydami atitinkamą akį.

Liežuvio pratimai

– Lietaus lašai beldžiasi į stogą. Įkandykite dantimis į platų liežuvį ir ištarkite skiemenis ta-ta-ta-ta-ta-ta.
"Kastuvas". Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos taip, kad šoniniai liežuvio kraštai liestų burnos kampučius. Kalba rami, neįtempta. Jei liežuvis neatsipalaiduoja, pasiūlykite stipriai suspausti lūpas, tada ištempkite jas į šypseną ir įstumkite liežuvį tarp jų.

Pratimai, skirti lavinti gebėjimą suformuoti lanką su šoniniais liežuvio kraštais su viršutiniais krūminiais dantimis

„Kūdikis išmoksta ištarti garsą [i]. Uždėkite liežuvio galiuką už apatinių dantų ir ištarkite garsą [i]. Įsitikinkite, kad įdubimas liežuvyje yra tiksliai viduryje.
"Asilo daina" Garsų derinio tarimas ia.

"Valtis". Ištraukite liežuvį iš burnos ir sulenkite į valtį („griovelį“). Jei pratimas nepadeda, ant vidurinės liežuvio dalies galite uždėti ploną pagaliuką ar zondą.
"Grybelis". Į krepšelį rinksiu įvairius grybus - russulą, samanų grybą ir t.t.

Artikuliacinio aparato organų perjungiamumo ir koordinuoto lūpų ir liežuvio darbo ugdymas

Balsių i-yu, yu-ya, i-e, e-ya tarimas; i-i-e; ir-i-e-yu.

Foneminio suvokimo ugdymas

Garso [-ų] išskyrimas nuo žodžių. Raskite žaislus, kurių pavadinimuose yra garsas [-ai] iš daugelio kitų (pelėda, lapė, lokys, šuo, dramblio kūdikis, automobilis, žirafa, asilas).
Garso [-ų] padėties nustatymas žodžiuose pelėda, dramblys, miškas, nosis.

4 pamoka

Kvėpavimo pratimai

Iškvėpimo jėgos ugdymas
Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai centrinės linijos
„Rogės nusileido nuo kalno“. Nusišypsokite, nuleiskite liežuvio galiuką už apatinių dantų ir pakelkite nugarą aukštyn. Iškvėpkite.
Išvystomas ilgas stiprus iškvėpimas, ilgai tariant garsų derinius ifffff, iffffff.

Lūpų pratimai

Lūpos šypsosi (suskaičiuokite iki 10).
„Valtis svyra ant bangų“. Pakaitomis pakeliant burnos kampučius aukštyn (rankų pagalba ir be jos).

Liežuvio pratimai

„Liežuvis serga ir guli lovoje“. Plačiai atverkite burną ir kosėkite (liežuvis nevalingai nukrenta iki burnos dugno). Padėkite liežuvį į „taką“ burnos apačioje, kad atsirastų mažas liežuvis. (Laikykite šioje pozicijoje kiek įmanoma ilgiau.)
„Kerbėjai“. Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos ir pasakykite: bya-bya-bya-bya-bya, penki-penki-penki-penki-penki-penki (pakeitus intonaciją).
Burnos viduje liežuvis yra „rievėtas“.
Pastaba. Jei pratimas nepadeda, naudokite buteliuką siauru kaklu. Kai pučiate į burbulą, liežuvyje nevalingai atsiranda apvalus tarpas.
"Juokingi klounai" Liežuvio užpakalinė dalis išlenkta aukštyn, o galiukas remiasi į apatinių smilkinių dantenas. Garsų derinio i-hee-hee tarimas.

Artikuliacinio aparato organų perjungiamumo ugdymas

„Liežuvis siūbuoja ant sūpynių“. Tardami skiemenis ya-la, ya-la, ya-la, palaipsniui didinant jų skaičių vienu iškvėpimu.

Foneminio suvokimo ugdymas

Skiriamieji žodžiai, kurie yra panašūs garsu: meška - dubuo, šalmas - košė, sūris - rutulys, druska - neklaužada (pagal paveikslus).
Paveikslėlių su garsu [-ais] pavadinimuose radimas temomis „Daržovės“ ir „Vaisiai“.

5 pamoka

Iškvėpimo jėgos ugdymas

Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai liežuvio vidurio linijos. „Vėjas purto lapą“. Lūpos šypsosi, dantys atviri. Pūtimas ant išsikišusio liežuvio gulint ant apatinės lūpos.

Lūpų pratimai

„Begemotas turi atvirą burną, begemotas prašo suktinukų“. Šypsokis. Skaičiuodami „vieną“, stipriai suspauskite lūpas, o skaičiuodami „du“ plačiai atverkite burną.

Liežuvio pratimai

Ištarkite i, hee, ee.
Vidurinės liežuvio dalies pakėlimas ir nuleidimas (užpakalinė liežuvio dalis nuleista liežuvio galiuku ties apatinėmis dantenomis.
"Valtis". Pakelkite šoninius liežuvio kraštus, kol liežuvio viduryje atsiras įdubimas.
„Linksmi vaikai“. Pradinė padėtis yra ta pati. Ištarkite garsų derinius ihi-hi, ihi-hi, ihi-hi.

„Svetimų pokalbis“ Skiemenų ti-ti-ti, cha-cha-cha, te-te-te tarimas (pakeitus kirtį ir intonaciją).
Foneminio suvokimo ugdymas ir paprasti foneminės analizės tipai
- Ar žodžiuose kopūstai, burokėliai, ridikai, pupelės, salotos, česnakai yra garsas [s]?
- Raskite daržovių, kurių pavadinimuose yra garsas [s]. Kur garsas [-ai] girdimas žodyje salotos? Žodžiu česnakas? Žodžiu kopūstas?

Loginio mąstymo ugdymas

Žaidimas „Penktas nelyginis“. Kopūstai, burokėliai, bulvės, ridikai, abrikosai. Atidėkite papildomą paveikslėlį.

6 pamoka

Iškvėpimo jėgos ugdymas

Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai liežuvio vidurio linijos
Šypsokis. Nuleiskite liežuvio galiuką už apatinių dantų, pakelkite nugarą į „kalvelę“ ir iškvėpkite.

Lūpų pratimai

Viršutinės lūpos pakėlimas ir nuleidimas atidengiant viršutinius dantis.
Pakaitomis pakelti ir nuleisti burnos kampučius.

Liežuvio pratimai

Laikykite savo liežuvį nejudantį su "grioveliu" burnos išorėje, tada plačiai atverkite lūpas, tada palieskite jomis "griovelį".
Žaidimas „Aš nesu aš“. Logopedas taria frazes, o vaikai atsako: „Ir aš“ arba „Ne aš“. Pavyzdžiui, logopedas sako: „Aš myliu šokoladą“. O vaikai atsako: „Ir aš, ir aš, ir aš“. „Man patinka kramtyti puodelį“. Vaikai: „Ne aš, ne aš, ne aš“.
Artikuliacinio aparato organų perjungiamumo ugdymas ir koordinuoto lūpų ir liežuvio darbo vystymas
Skiemeninių junginių tarimas pti-pti-pti, pty-pty-pt; petit-ptit, petit-ptet; pt-pt-pt-pt-pt.

Foneminio suvokimo ugdymas

„Paimk ir pavadink“. Sudėkite paveikslėlius į dvi krūvas, vaizduojančias objektus, kurių pavadinimuose yra garsai [s] ir [w].
Nustatykite garso [-ių] vietą žodžiuose rogės, batai, pelėda, autobusas.

Garso nustatymas [s]

Artikuliacinio aparato organų padėtis teisingai tariant garsą [s]
Dantys yra sujungti ir yra 1 mm atstumu. Lūpos ištemptos tarsi šypsotųsi. Liežuvis remiasi į apatinius smilkinius, liežuvio viduryje susidaro „griovelis“, kuriuo teka iškvepiamo oro srautas. Garsas [-ai] yra nuobodus, tariamas nedalyvaujant balsui.

Garso gamybos būdai [s]

Garsinis garso suvokimas. Garsinio garso vaizdo kūrimas
Žaidimų technikos. "Švilpukai". "Sniego audra".
Vaizdinio garso vaizdo formavimas
Garso artikuliacinės padėties rodymas manekeno arba artikuliacijos diagramoje. Artikuliacijos profilio ekranas.
Kinestetinio garso vaizdo formavimas (artikuliacijos organų padėties pojūtis)
Artikuliacijos organų padėties rodymas naudojant pirštus. Suspaustus dešinės rankos pirštus (liežuvio imitacija) nuleiskite iki kairės rankos pirštų pagrindo (tarsi tai būtų apatiniai dantys).

Artikuliacijos organų padėties tariant garsą [s] aprašymas.

Išsižioti. Nuleiskite liežuvio galiuką link apatinių smilkinių, kad liežuvio viduryje susidarytų tarpas. Iškvėpkite stipriai ir tolygiai. Garsas turi būti [s].
Pastaba. Jei „griovelis“ nesusidaro išilgai vaiko liežuvio vidurio linijos, uždėkite pagaliuką išilgai liežuvio. Užmerkite dantis, kiek leidžia pagaliukas, ir ištarkite garsą [s]. Atlikite tą patį pratimą lėtai išimdami lazdelę nuo burnos iki dantų ir ištraukdami, tada pakartokite keletą kartų nenaudodami lazdos.

Šnypščiančio sigmatizmo korekcija pagal M.E. Chvatsevas (1959 m.)

1. Liežuvio užpakalinės dalies vidurinės dalies pakėlimas ir nuleidimas, ties apatinėmis dantenomis nuleidus liežuvio galiuką.
2. Pūtimas ant liežuvio, kai jis yra žemoje padėtyje.
3. Liežuvis nustatomas su giliu "grioveliu" ir garsas [s] yra tariamas. Tada palaipsniui mažėja „griovelio“ gylis.
4. Garsas [s] tariamas.
Garso nustatymas [s] pagal R.E. Levina (1965 m.)
1. Garso [s] tarpdančių tarimas. Sutvirtinimas skiemenyse, žodžiais, o po to pereinama prie įprastos artikuliacijos.
2. Vaikas garsą [r] taria ištemptai, o tada darydamas tą patį, stumti liežuvį kuo toliau į priekį, jo galiuką reikia atremti į apatinius dantis.
3. Pasikliauti garsu [x]. Ištarkite garsų derinį ihi pašnibždomis, o tada pakartokite sukandę dantis.
4. Derinio tarimas ty su įtampa.

Labodentinio sigmatizmo korekcija

Parodykite, kad tariant garsą [s], lūpa neturi liestis su viršutiniais smilkiniais arba artintis prie jų.
Kintami lūpų judesiai su nuosekliu jų uždarymo ir atsivėrimo pasikeitimu, susiję su dantų apnuoginimu ir apatinių smilkinių atidengimu.
Jei reikia, naudojama mechaninė pagalba – mentele spaudžiama apatinė lūpa žemyn. Ilgas [s] tarimas, o tada juo prasidedantys skiemenys ir žodžiai.

Tarpdančių sigmatizmo korekcija

Sukandkite dantis ir jų neatrišę ištarkite [s] ištemptai. (Iš pradžių garsas tariamas sukandus dantis.)
Sukandę dantis taria skiemenis ir žodžius. Palaipsniui jie pereina prie normalaus fonemos tarimo.
Dantų sigmatizmo korekcija
Taisyklingos fonemos artikuliacijos demonstravimas. Naudojant profilio nuotrauką. Pasikliaukite kinestetiniais pojūčiais (taisyklingai tardami garsą [-us] pajuskite šaltą srovę ant nugaros).
Artikuliacijos pratimai
Plokščio liežuvio įkišimas tarp dantų.
Ištieskite liežuvį „grioveliu“ atidarę burną.
Liežuvio užpakalinė dalis išlenkta aukštyn, o liežuvio galiukas remiasi į apatinių smilkinių dantenas.

Šnypščiančio sigmatizmo korekcija
Garso [s] teisingų ir neteisingų garsų atskyrimas (švilpimas – šnypštimas).
Rodo prieš veidrodį skirtumus tarp teisingos ir ydingos artikuliacijos.
Be to, naudokite kinestetinius pojūčius, vaizduojančius artikuliaciją rankomis.
Pasiekę teisingą artikuliaciją, įjunkite iškvėpimą, leiskite pajusti šaltą iškvepiamo oro srovę.
Galite laikinai naudoti tarpdančius garso [s] artikuliaciją. Ateityje pereikite prie įprasto tarimo sukandus dantis, kaip tai daroma koreguojant tarpdančių sigmatizmą.
Šoninio sigmatizmo korekcija
Pasiekite „griovelį“ išilgai liežuvio vidurio linijos.
Naudokite garsą [t] kaip pagrindą. Ištarkite [t] su tam tikru siekiu. Aspiracijos buvimas kontroliuojamas jaučiant oro srovę ant rankos.
Kitame darbo etape vaiko prašoma nuleisti liežuvio galiuką už apatinių smilkinių. Sukandę dantis ištarkite garsą, artimą [ts], kuriame yra garsai [t] ir [s].
Palaipsniui atliekant pratimus garsas [-ai] ilgėja, o vėliau išsiskiria. Po to galite paaiškinti vaikui, kad tai yra teisingai tariamas garsas [s].
Mechaninės pagalbos naudojimas.
Vaiko prašoma ištarti garsą [f], kiek įmanoma stumiant liežuvį į priekį ir jo galiuku padėjus ant apatinių dantų. Garsui būdingą triukšmą [w] turi lydėti švilpimas.
Pasikliaukite garsu [x].
Ištarkite derinį ihi šnabždėdami, o tada tą patį garsų derinį ištarkite sukandę dantis. Tokiu atveju girdimas garsas, artimas [s"].
Dėl pratimų garsas yra fiksuotas, tada galite atkreipti dėmesį į garsų [s] ir [s"] garsų skirtumą.

Nosies sigmatizmo korekcija

Nustatykite teisingą oro srauto kryptį, uždarydami praėjimą į nosies ertmę pakeldami gomurį. Taisyklingos liežuvio artikuliacijos ugdymas.

Garso pakeitimo [s] korekcija į [t], [d]

1. Plokščio liežuvio įkišimas tarp dantų.
2. "Grove" su atvira burna.
3. Lenkdami liežuvio nugarą į viršų, o galiukas remiasi į apatinių smilkinių dantenas.
Šoninio sigmatizmo korekcija pagal E.Ya. Sizova (1992 m.)
Veido raumenų ir lūpų masažas
Masažas atliekamas su paveiktos pusės hiperkorekcija:
- paglostyti išlygintą nasolaabialinę raukšlę;
- sukamieji judesiai kramtymo raumenų sandūroje;
- glostyti lūpas;
- nežymus užsimerkusių lūpų dilgčiojimas (dažniausiai pažeistoje pusėje);
- sukamieji glostymo judesiai burnos kampučiuose (daugiau išlygintos nasolabialinės raukšlės pusėje);
- lengvas nuleisto burnos kampo dilgčiojimas;
- apatinio žandikaulio krašto suspaudimas (labiau pažeistoje pusėje).
Liežuvio masažas
- lengvas liežuvio glostymas;
- bakstelėjimas į liežuvį mentele ar pirštais;
- labai švelniai bakstelėjus į pažeistą šoninį liežuvio kraštą.

Artikuliacinė gimnastika

Pratimai lūpoms ir veido raumenims

Dantys ir lūpos suspausti. Pakaitomis pakelkite burnos kampus. Jei burnos kampas nekyla, padėkite pirštais. Tuo pačiu metu laikykite kitą burnos kampą ramų. Parezės pažeistą burnos kampą pakelkite du ar tris kartus, o sveikąjį – vieną kartą.

Liežuvio pratimai

1. Nusišypsokite, uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, tada perkelkite liežuvį į dešinę pusę ir dantimis įkąskite kairįjį liežuvio kraštą. Grįžkite į pradinę padėtį.
2. Nusišypsokite, uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, šiek tiek pajudinkite liežuvį į kairę ir dantimis įkąskite dešinįjį liežuvio kraštą. Grįžkite į pradinę padėtį.
3. Nusišypsokite, uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, perkelkite liežuvį į dešinę pusę ir stumkite dantis palei liežuvį.
4. Nusišypsokite, uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, perkelkite liežuvį į kairę pusę ir stumkite dantis palei liežuvį.
5. Šoninių liežuvio kraštų kramtymas.
Pažeistai pusei pratimų skaičius padvigubinamas.
Garsinio garso vaizdo įtvirtinimas

Mokymas taisyklingai tarti garsą [s] izoliuotame garse

Žaidimo pratimai

„Pučia šaltas vėjas“, „Iš čiaupo tekančio vandens daina“, „Vanduo teka akmenukais“, „Vėjas švilpia vamzdyje“, „Iš rato išeina oras“, „Pradurta padanga“, „Siurblys“ “, „Pumpuokime orą į ratą“, „Pramuštas kamuolys“, „Iš keptuvės išeina garai“, „Virdulys su švilpuku“.
Garso [s] automatizavimas skiemenyse

1-oji pamoka

Garso [s] automatizavimas tiesiais skiemenimis

Pakartokite aukščiau nurodytus pratimus:
1) tarp dantų įkišamas išplatintas liežuvis;
2) liežuvis guli „apačioje“;
3) liežuvio „griovelis“;
4) lūpos šypsosi.
Atminties ir dėmesio ugdymas
Skiemeninių sekų įsiminimas ir atkūrimas kartu su pirštų judesiais.
Žaidimo užduotys
„Krinta snaigės“, „Sniego gniūžčių gamyba“, „Sniego moters ridenimas“.
Kirčiuoto skiemens išskyrimas.
Sa-sa; sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa.
Sy-sy; sy-sy; sy-sy-sy; sy-sy-sy; sy-sy.
Sa-sy-so-su; sy-sa-so-su.
Kurio skiemens trūksta? Sa-sa-sa-sy.
Pakartokite skiemenis: sa-sy-so. Paklausyk dar kartą. Taip. Kuris skiemuo dingo iš serijos? (Taigi.) So-su-sy-sa. Taigi-su-sy? (Sa.)
Skiemenų analizė ir sintezė
- Koks yra pirmasis garsas skiemenyje sa? Koks antras garsas? Kiek garsų yra skiemenyje sa?
- Garsas [s] „susidraugavo“ su garsu [e]. Kokį skiemenį gavai?
- Ar žodžiuose sultys, sūnus, krepšys, savivartis yra garsas [s]?
Bakstelėkite ritminį žodžių sultys, maišelis, savivartis.
Susipažinimas su raide c

2 pamoka

Garso [s] automatizavimas atvirkštiniuose skiemenyse
Artikuliacinės motorikos ugdymas
Lūpos šypsosi.
Liežuvio „griovelis“ už burnos yra nejudantis, o lūpos arba plačiai atsidaro, arba liečia „griovelį“.
Liežuvio užpakalinė dalis išlenkta aukštyn, o galiukas remiasi į apatinių smilkinių dantenas.
Pastaba. Tolesniame darbe artikuliacijos pratimai parenkami atsižvelgiant į individualias vaiko motorikos ypatybes ir kalbos sutrikimo pobūdį.
Darbas su savo balsu
Skirtinga intonacija pasakos „Teremok“ herojų vardu tariami skiemenys yra-yra-yra, ys-ys-ys, as-as-as, os-os-os, us-us-us.
Skiemenų eilučių įsiminimas ir atkūrimas: is-ys-as, ys-is-as, is-ys-as-us, ys-is-as-us.
- Kuris skiemuo yra papildomas? Is-yra-kaip; ys-ys-is.
- Koks skiemuo atsirado? Is-yra-kaip; ys-ys-as.
Atvirkštinių skiemenų analizė ir sintezė
- Koks skiemuo atsitiks, jei aš jums „duosiu“ garsą [a], o tada - [s]. Nurodykite skiemenį spalvų simboliais (raudonais ir mėlynais apskritimais).
- Koks pirmasis garsas skiemenyje ys? Koks antras garsas?
- Pavadinkite antrąjį garsą skiemenyje os?
Skiemenų sudarymas yra, ys, kaip iš suskaidytos abėcėlės raidžių.
Foneminio suvokimo ugdymas
Paveikslėlių, kurių žodžių pavadinimuose yra garsai [z], [sh], [t], [ts], [h], pasirinkimas.
Žaidimas „Botanikos loterija“. Raskite tik daržoves. Raskite vaisių. Į krepšelį sudėkite daržoves ir vaisius, kurių pavadinimuose yra garsas [-ai].
Pavadinkite trūkstamą skiemenį tokiais žodžiais kaip...(tus), ana...(us).

3 pamoka

Garso [s] automatizavimas skiemenyse (intervokalinė padėtis)
Artikuliacinės motorikos ugdymas
Lūpos šypsosi.
Burnos viduje liežuvis yra „rievėtas“.
Liežuvio užpakalinė dalis išlenkta aukštyn, o galiukas remiasi į apatinių smilkinių dantenas.
Kvėpavimo, artikuliacijos ir fonacijos koordinavimas
„Lapė moko lapių jauniklius kalbėti“. Lapės vardu tariame skiemenų derinius ysy-ysy-ysy, asa-asa-asa, usa-usa-usa, isy-isy-isy, oso-oso-oso, asu-asu-asu, vapsva-isy-asy ir lapių jaunikliai (aukštas ir žemas balsas su besikeičiančia intonacija).
Foneminio suvokimo ugdymas
- Įvardykite garso vietą skiemenyje. Skiemeniai vadinami sa, as, asa. Kur garsas [-ai] girdimas žodžiuose lapė, dramblys, Barbos!
Skaitydami skiemenis sa, so, sy
Klausos atminties ir dėmesio ugdymas
Užsakymų vykdymas. Atsikelk nuo kėdės, eik prie stalo ir pasiimk lapę.
Vykdykite instrukcijas atlikdami 2–3 veiksmus.
- Paimk asilą, pasodink ant kėdės ir sėsk prie stalo. Paimkite lapę, padėkite jį tarp dramblio ir šuns; eik prie kėdės ir atsisėsk.

4 pamoka

Artikuliacinės motorikos ugdymas
Skiemenų derinių tarimas rankų judesiais: stoo-stu-stu (ėjimas laipteliais aukštyn); sta-sta-sta (padėkite stiklines ant stalo).
Veido gimnastikos derinimas su kvėpavimu, artikuliacija ir fonacija: šimtas, šimtas, šimtas (piktai); gėda-gėda-gėda (geraširdiškai). Kodėl tu toks piktas? Šimtas-šimtas-šimtas (meilingai). Supraskime.
Foneminio suvokimo ugdymas
- Raskite paveikslėlius, kurių pavadinimuose yra garsas [s], ir padėkite juos šalia raidės s.
Prieš vaiką išdėliojami paveikslėliai, kurių pavadinimuose yra garsai [s] ir [z]. Mokytojas įvardija žodžius, o vaikas suranda norimą paveikslėlį. Garso padėties nustatymas 2-3 žodžiais.
Skaitydami skiemenis mus, su, os, so

5 pamoka

Garso [s] automatizavimas skiemeniuose su priebalsių santaka
Artikuliacinės motorikos ugdymas
Kvėpavimo, artikuliacijos ir fonacijos koordinavimas.

Žaidimo pratimas

„Žonglieriai“. Mes mėtome kamuoliukus ir tariame skiemenis:
sma-sma-sma-sma; smoo-sma-smoo;
smy-smy-smy-smy; miegas-miegas;
smo-smo-smo-smo; miego sapnai;
smoo-smoo-smoo-smoo; miegas-miegas-miegas;
sma-smo-smo; swa-swo-swo-swa.
(Vaikai pirštais piešia bangas.)

Foneminio suvokimo ugdymas

Kamuolio žaidimas.
- Pagauk kamuolį, jei girdi garsą [s] žodyje.
- Raskite paveikslėlius, kurių pavadinimuose yra garsas [-ai]; įdėti juos į raidę c. Prieš vaiką išdėliojami paveikslėliai, kurių pavadinimuose yra garsai [s] ir [ts]. Ar žodyje garnys yra [s] garsas? Ar žodyje pelėda yra [s] garsas?
Mokytojas įvardija žodžius, o vaikas suranda norimą paveikslėlį. Garso padėties nustatymas 2-3 žodžiais.
Skiemenų sudarymas iš suskaidytos abėcėlės. Skiemenų skaitymas

6 pamoka

Garso [s] automatizavimas skiemeniuose su priebalsių santaka
Artikuliacinės motorikos ugdymas
Darbas su balso ir veido išraiškomis
Žaidimo užduotis „Raganosio ir dramblio pokalbis“:
- Sfa-sfo; sfu-sfu. (nustebęs)
- Sla-slo; gandai (su baime)
- Sla-slo-slu; sba-sbo-sbu-sby. (deja)
- Spa-spo; SPA-spa-spa! (džiugiai)
- Asma-asta; aspa-asfa. (nusivylęs)
Foneminio suvokimo ugdymas
- Ar žodžio kepurėje yra garsas [s]? Ar žodyje kojinės yra [s] garsas? Išdėstykite paveikslėlius į dvi krūvas. Raidei w įdėkite paveikslėlius su garsu [w], raidei s - paveikslėlius su garsu [s].
Mokytojas ištaria žodžius, o vaikas pasirenka reikiamus paveikslėlius. Garso [-ių] padėties nustatymas žodžiuose dramblys, raganosis, žebenkštis.
Skiemenų skaitymas
Užduotys, naudojamos žodžių, frazių, sakinių ir nuoseklios kalbos garsų automatizavimo etapuose

Garso [s] automatizavimas žodžiuose su skiemenimis sa-sy-so-su

Teisingai pasakykite žodžius

Sodas, aš, aš, aš, rogės, kardas, tinklas, cukrus, fejerverkai, karpis, saiga, batai, salotos, salotinė, salotinė, servetėlė, samovaras, sarafanas, sardinės, dešra, lėktuvas, sodininkas, sodininkas, sandalai, sodinukas, kelioninis krepšys, saxaul, pynės, svarstyklės, laikrodis.
Sūnus, sūris, sūris.
Šamas, sapnas, miegapelė, pelėda, šarka, lakštingala.
Sriuba, maišelis, krekeris, džiovintuvas.

Raskite žodį žodyje.
Savivartis (savivartis, velenas, šamas, mažylis, kiauliniai taukai), žudikas (dalgis, vapsva), skraidyklė (švis, banginis, tikmedis).

Koks garsas dingo iš žodžio? Rogės, rogės. Prie skiemenų pridėkite žodį sultys.
le
ne
ku sultys yoyo115
cha
dainavimas

Garso [s] automatizavimas žodžiuose su garsų deriniais kaip-os-us-ys-yra

Teisingai pasakykite žodžius
Gira, gandras, kokosas, fikusas, fokusas, kaktusas, klasė, abrikosas, ananasas, dulkių siurblys, kosmosas, krokusas, kumisas.

Pakeiskite garsą žodžiu.
Sultys - kraikas - šamas; krepšelis - nosis; rasa - pynė - kasytės - rasa.

Raskite identiškus objektus (kontūrinius ir spalvotus vaizdus). 1 pav. (Žr. spalvotą intarpą.) Gandras, dulkių siurblys, lapas, kokosas.

Garso [s] automatizavimas žodžiuose su garsų deriniu st ir skiemenimis st-sto-stu-sty

Teisingai pasakykite žodžius
Tiltas, stulpas, pluta, stulpas, lapas, uodega, krūmynas, platforma, ešeriai.
Pulkas, statula, figūrėlė, stiklas, kaltas, staklės, langinės.
Stupa, pėda, šaltis, ledas, žingsniai.
Gėda, susikirtimas, sandūra, susirėmimas.

Sugalvokite septynis žodžius, prasidedančius skiemeniu šimtas-.
Šimtas...(l), šimtas...(th), šimtas...(p), šimtas...(g), šimtas...(n), šimtas... (kakta), šimtas ..(lešnitsa).
Pakeiskite vieną garsą (vieną raidę).
Šimtas - stalas - sustojimas - sustojimas - krūva - dejavimas - stalas - stulpas.
Tranžas - kėdė - stalas - plienas - plienas.
Trankyti - trankyti - trankyti - nutekėti.
Squeak – ieškok.

Ką bendro turi žodžiai pušis, siurblys, dulkių siurblys, švilpukas, švilpukas, švilpukas? (Jie turi du garsus [-us].)
Pasirinkite apverstus žodžius. Pušis yra siurblys.
Suderinkite žodį su pora.
Šienas – rietuvė, lapė – uodega, kopėčios – laipteliai, koja – pėda, sluoksniuota tešla – tešla, kopūstas – lapas.
Rebusas. Leopardas, gandras, lūšis, skunksas, plekšnė, katė. (Barsukas.)
Pavadinkite paukščius ir gyvūnus. Paryškinkite pirmąjį garsą jų pavadinimuose. Sugalvokite žodį iš šių garsų.

Garso [s] automatizavimas žodžiuose su skiemenimis ska-sku-sko

Teisingai pasakykite žodžius
Rokas, pasaka, kočėlas, suoliukas, šokdynė, staltiesė, skafandras, skeneris, batiskafas.
Skorpionas, laikiklis, atplaiša, greitis.
Užduotys
Raskite rimuojančius žodžius. Kočėlas yra šokinėjimo virvė.
Ką reiškia žodžiai nuobodulys ir šykštuolis?
Iš kokių žodžių susideda žodis skorokhod?
Kokios gėlės pavadinimas slepiasi žodyje skorpionas?

Garso [-ų] automatizavimas frazėse

Pasirinkite porą.
Pušis... (miškas), tuščias... (stiklas), saldus... (cukrus), aukštas... (sniego pusnys), tirštas... (grietinė), rūgštus... (slyvas), skanus .. (abrikosas), drąsus... (kareivis), skaidrus... (saulė), mėsa... (sriuba), nuostabus... (balsas), traškantis... (šalnas), tirštas.. . (plaukai), juokingi... (kaukė), švarūs... (stikliniai), švarūs... (indai), švarūs... (kojinės), sausa... (smėlis), sausa... ( keptuvė) ), sausa... (batai), sultinga... (lapija).
Garso [-ų] automatizavimas sakiniuose ir nuoseklioje kalboje

Dviejų žodžių sakiniai
Sudarykite sakinius iš dviejų žodžių.
Stalas stovi
Batai verti
Pelėda miega
Kopūstai traška
Šuo įkando
Pussy miega
Sriuba atvėso

Trijų žodžių sakiniai
Saulė šviečia skaidriai. Sonya išgirdo beldimą. Lėktuvas skrenda aukštai. Savivartis išpylė smėlį. Vapsva įkando Sonyai.
Sugalvokite sakinius su žodžiais šuo, dramblys, šarka, rogės.
Jei būtumėte menininkas, ką galėtumėte nupiešti garsu [s]?

Keturių-penkių žodžių sakiniai
Pabaik sakinius su.
Į stiklinę įpylė... (sulčių). Prie krūmo yra... (suoliukas). Ant stalo darosi šalta... (sriuba). Virš miško skrenda lėktuvas. Tyliai leidžiantis laiptais žemyn... (senolė). Sėdi ant šakos... (pelėda). ... (Abrikosai, slyvos ir persikai) turi kauliukų. Lėktuvas skrenda virš tankios pušies... (miško). Lėktuvas skrenda virš... (dykuma). Lėktuvas skrenda virš... (savana).
Sakiniai su jungtukais a, ir
Sanya gaudė šamus, o Slava – tik dumblius. Kopūstai yra ne tik skanūs, bet ir sveiki. Sonya atsisėdo ant suoliuko ir pradėjo žiūrėti į dangų. Slava pakilo nuo suoliuko ir nuėjo taku.
„Mokymasis mąstyti“

Pavadinkite papildomą žodį sakinyje.
Jie užaugo sode ir pasodino aukštus medžius. Traukinys juda bėgiais. Sode auga ir renkamos pupelės ir česnakai.
Kuo skiriasi daiktai?
Laikrodžiai su rodyklėmis ir be jų. Autobusas su ratais ir be ratu. Batai su ir be kojinių. Kėdė su ir be atlošo. Šamas su ūsais ir be jų. Lapė su uodega ir be jos. Pelėda su akimis ir be jų.
"Sportas. Konkursai. Sportininkai. Sportininkas“. 4 pav. (Žr. spalvotą intarpą.)
kas tu būsi? Ledo ritulio žaidėjas, tenisininkas, futbolininkas, krepšininkas, slalomininkas. Sportinė apranga. Marškinėliai, sportbačiai, beisbolo kepurė. Sporto įranga.
Kurie sportininkai dėvi tuos pačius marškinėlius ir sportinius batelius?
"Daržovės". Kopūstai, moliūgai, česnakai, pupelės, saulėgrąžos, burokėliai, pastarnokai, salotos, kriaušės.
Raskite papildomą elementą.
„Lokomotyvas su vežimais“. 6 pav. (Žr. spalvotą intarpą.) Nurodykite lokomotyvo ir vagonų, taip pat krovinio spalvą. Kiekvienam vežimui pasirinkite tos pačios spalvos krovinį.
„Beprecedentė“. 7 pav. (Žr. spalvotą intarpą.) Varvekliai saulėje. Ant pušies yra lapė. Gandras lėktuve. Kaktusas smėlio dėžėje. Šuo skraido ant šokdynės. Dramblys važiuoja rogutėmis. Pelėda važiuoja motoroleriu. Šamas su švilpuku.
Sugalvokite pasakiškų sakinių.
"Maišas. Lagaminas". 8 pav. (Žr. spalvų intarpą.) Produktai ir daiktai (mėsa, grietinė, cukrus, dešros, sviestas, taukai, krekeriai, džiovinti vaisiai, abrikosai, šalikas, sarafanas, kojinės, palaidinė, megztinis, suknelė). Ką įsidėsi į savo krepšį? Kokius daiktus įsidėsi į lagaminą? Kokio objekto pavadinime nėra garso [-ų]?
Aprašymų, istorijų ir pasakų rašymo temos
„Žaislų parduotuvė“. Jūs esate pardavėjas, o aš – pirkėjas. Noriu nusipirkti žaislą, kurio pavadinime yra pirmasis garsas [s] ir paskutinis garsas [n]. Kas čia? (Dramblys.)
Jūs esate pirkėjas, o aš – pardavėjas. Žaislas bus laikomas jūsų, jei įvardinsite pirmą ir paskutinį garsą jo pavadinime.
Pasigrožėkite žaislu. Papasakokite, kodėl jums patiko žaislas. Pažiūrėkite, koks gražus lėktuvas! Papasakokite apie tai, kaip jūs ir jūsų mama pirkote žaislą parduotuvėje.
"Sode". Raktažodžiai: serbentas, abrikosas, krūmai, suolas, gandras, saulė, narcizas, kardeliai, našlaitės, floksai, starkiai, paukščių namelis.
— Pušyne. 9 pav. (Žr. spalvotą intarpą.) Raktažodžiai: pelėda, pelėdos, baravykas, rusula, lapė.
Pagirkite tai, kas jums patiko.
Apibūdinkite vietą. Pasirinkite vieną objektą paveikslėlyje. Paklausk, kur jis yra. Naudokite žodžius vienas šalia kito, tarp. Kur slepiasi pelėdos? Užduokite man klausimų.
„Miško mokykla“. Raktažodžiai: pelėda, barsukas, lapė, dramblio jauniklis, šarka, pelėdos, žebenkštis.
Parašykite pasaką apie tai, kaip mokytoja pelėda mokė gyvūnus. Kokias pamokas ji davė?
"Kieme". Raktažodžiai: smėlio dėžė, smėlis, samtelis, savivartis, suolas, vežimėlis, šuo, motoroleris, siurblys, ratas.
"Kambarys". Raktažodžiai: stalas, kėdė, sietynas, užuolaida, fotelis.
Apibūdinkite kambaryje esančius objektus.
Pamokų užrašai
Garso [s] automatizavimas pagal siužetą
„Ekskursija į Maskvą“
Medžiaga: paveikslai, atvirukai su Maskvos vaizdais; žaislas ar lėktuvo atvaizdas; temos ir siužetinės nuotraukos; spalvoti simboliai; gyvūnų atvaizdai (dramblys, lapė, barsukas, sabalas ir kt.).
Pamokos eiga:
Organizacinis momentas
Orlaivio paruošimas skrydžiui.
Pamokos temos žinutė
– Šiandien vyksime į ekskursiją į didžiausią mūsų šalies miestą. Kaip tai vadinasi? (Maskva.) Kaip kitaip vadinasi Maskva? (Didysis.) Darydami šią ekskursiją kartosime pažįstamą garsą [s]. Koks čia garsas? (Tvirtas, malonus.)
Foneminių reprezentacijų kūrimas. Garso padėties nustatymas
– Kaip pateksime į Maskvą? Įvardykite greičiausią transporto rūšį. (Lėktuvas.) Kur dedame maistą ir daiktus? (Į krepšį.) Kokius daiktus pasiimsime? Pirmiausia pavadinkite drabužius. (Vaikai vardija žodžius, nustato garso [-ių] vietą žodžiais.) Į lagaminą įdėkite žaislus, o į maišelį – maistą.
Vaikai kuria žodžius. Vaikai išvardija daiktų pavadinimus su garsu [s].
Žodžių su sudėtingais garsiniais skiemenimis tarimas. Garsas [s] sakiniuose
-Kas mus pasitinka prie lėktuvo laiptų? (Skrydžio palydovė.) Ką mums pasakys stiuardesė? (Sveiki, mieli keleiviai. Ateikite į saloną. Sėskite į savo vietas.) (Šias frazes kartoja vaikai.) Kur mes dingome? (Į saloną.) Kur tu atsisėdai? (Į kėdes.) Kuriame iš žodžių garsas [-ai] girdimas pradžioje, kuriame - viduryje, o kuriame - žodžio pabaigoje?
Lėktuvas TU-104. Lėktuvas paruoštas skristi.
Užeikite, keleiviai! Jis tavęs ilgai laukė.
Bylų valdymas. Praktinis daiktavardžių instrumentinio atvejo įvaldymas
- Pažiūrėk pro langą. (Rodomos nuotraukos.) Virš ko skrenda mūsų lėktuvas? (Virš miško. Per miškus. Per tiltą. Per tiltus. Per krūmus, sodus, pušis.) Skrendame aukštai ar žemai? Toli nuo Maskvos ar arti? (Vaikų atsakymai. Fizinė pauzė.)
Skrendame aukštai, skrendame žemai
Skrendame toli, skrendame arti.
Deklamavimą lydi rankų judesiai.
Pasiūlymų teikimas pagal pasakojimo paveikslėlius
– Kad nenuobodžiautume, pažiūrėkime televizorių. Rodomos scenos nuotraukos. Vaikai pateikia pasiūlymų.
Žodžių sultys, miegas, Sonya garso analizė
– Ką mums siūlo stiuardesė? (Sultys.)
Nustatykite garsų seką ir skaičių žodžio sultyse. Garsų žymėjimas spalvų simboliais.
- Pakeiskite garsą [k] garsu [n] šiame žodyje. Kokį naują žodį gavai? (Sapnas.) Kuo šie žodžiai skiriasi? Skrydžio palydovės vardas Sonya. Pažymėkite žodį Sonya apskritimais. Kokie yra tie patys garsai žodžiuose miegas ir Sonya? Kuo šie žodžiai skiriasi?
Fizminutka
Apskritiminiai sukimai rankomis, kaip propeleris.
Vaizduotės ir raiškos darnos ugdymas
- Sugalvokite pasakiškų svajonių. (Vaikų atsakymai.) Mūsų lėktuvas tuoj... (nusileidžia). Kaip galima pasakyti kitaip? (Nusileidžia, leidžiasi, leidžiasi) Kur nusileido lėktuvas? (Maskvoje.) (Rodomas paveikslėlis, kuriame pavaizduota autobusų stotelė ir autobusas.) Kur mes atvykome? (Į autobusų stotelę.) Kur turėtume eiti? (Eime į autobusą.) Ką matėte pro langą? (Troleibusas.) Atvažiavome į Raudonąją aikštę ir pamatėme... (Kremliaus siena, Spasskaja bokštas, Spassky vartai, graži katedra). Įėjome į karališkuosius kambarius. (Nuotraukos dedamos ant lentos.) Dabar nusileisime į metro. Ką naudojote, kad nusileistumėte? (Ant eskalatoriaus.) Priėjome prieplauką. Tai yra Maskvos upė. kur tu atvykai? Kokią valtį pamatėme? (Burinė valtis.) Kodėl ji taip vadinosi? (Vaikų atsakymai.) Dabar eikime į zoologijos sodą.
Žodžių skirstymas į skiemenis. Žodžio šamas sudarymas iš raidžių
-Ką matei zoologijos sode? Žodis turi vieną skiemenį, yra balsis [o], kas tai yra? (Dramblys.) Aš pavadinsiu pirmą skiemenį, jūs pavadinsite antrą: li... (su). Pamatėme... (lapę). Kiek skiemenų yra žodyje lapė? Kaip tu atspėjai? O čia didelis akvariumas. Jame plaukioja žuvys. Kaip tai vadinasi? Aš tau duosiu užuominą. Paimkite raides s, m, o. Sugalvok žodį. Kas nutiko? (Som.)
Foneminių reprezentacijų kūrimas
– Nupirksime dovanų šeimai ir draugams. Dovanų pavadinime turi būti garsas [s]. (Vaikų atsakymai.) Dabar eikime namo. Ant ko?
Pamokos santrauka

1 klasė vidutinio protinio atsilikimo mokiniams.

Tema: „Garsas ir raidė A“

Korekcinės edukacinės užduotys:

ugdyti gebėjimą taisyklingai ištarti garsą „a“;

ugdyti gebėjimą išlaikyti liežuvį ramų;

įtvirtinti žinias apie garso „A“ artikuliacines ypatybes;

automatizuoti garsą „A“ atskirai, skiemenyse ir žodžiuose;

išmokite koreliuoti garsą „A“ su raide „A“.

Koregavimo ir tobulinimo užduotys:

plėtoti foneminius procesus(žaidimai „Kas girdi geriau?“, „Pagauk garsą“);

lavinti dėmesį ir atmintįįsimindamas švarų liežuvį;

lavinti smulkiąją rankų motoriką, atliekantis šešėliavimą;

plėtoti kalbinį kvėpavimąatliekant kvėpavimo pratimus.

Korekcinės ir auklėjamosios užduotys:

ugdyti iniciatyvumo ir savarankiškumo įgūdžius;

ugdyti aktyvumą ir dėmesingumą klasėje.

Įranga: lėlė, veidrodis, kaspinas, didelis raudonas apskritimas, gėlė, kokteilio šiaudelis, paveikslėlis su raide A,pašto dėžutė,Nuotraukos (arbūzas, Aibolitas, ananasas).

Pamokos eiga

1. Laiko organizavimas.

- Šiandien pas mus atvyko lėlė Anė. Ji nori pamatyti, kaip jums sekasi, ir paruošė jums keletą užduočių.

Koks pirmasis mūsų svečio vardo garsas? („A“). Šiandien jūs ir aš toliau mokysimės, kaip gražiai ir taisyklingai ištarti garsą „A“.

2. Masažas.

Siekiant sumažinti artikuliacinio aparato įtampą ir padidinti jo tonusą, naudojamas higieninis masažas. Glostymas atliekamas pirštų galiukais:

a) nuo kaktos vidurio iki smilkinių ir aplink akis iki nosies tiltelio,

b) nuo nosies tiltelio iki paausinės ertmės,

c) nuo nosies galo išilgai nugaros ir nugaros,

d) spiraliniai judesiai aplink nosies galiuką su perėjimu prie viršutinės ir apatinės lūpos.

Vibracinis masažas apima bakstelėjimą nosies sparneliais, tuo pačiu metu ištariant garsą.m .

3. Mimikos gimnastika.

- Mūsų viešnia liūdna, nusišypsokime ir mirktelkime jai.

4. Artikuliacinė gimnastika.

- Dabar papasakokime Anijai įdomią pasaką. Paimk veidrodį, pažiūrėk į save, nusišypsok, pradėkime pasaką apie Linksmą liežuvį.

Kartą gyveno linksmas liežuvis. Jis gyveno savo name, atidarė duris taip (demonstracija) – atidaryk ir užsimerk. Tada jis išėjo į lauką, pažvelgė žemyn, pažvelgė į viršų - pritraukite liežuvį prie nosies, prie smakro (pratimas „Sūpynės“). Jis nusprendė šalia namo pastatyti „tvorą“ (dantys atidengti, lūpos ištemptos) ir padaryti vamzdį (pratimas „Vamzdis“). Tada norėjosi šiek tiek pailsėti ir pasivažinėti sūpynėse (pratimas „Sūpynės“). Saulė dingo už kalno, Liežuvis parėjo namo. Jis saldžiai žiovojo (išplėtė burną) ir užmigo.

5. Garso automatizavimas izoliuota forma.

- Linksmam Liežuviui skaudėjo gerklę, todėl jis kreipėsi į gydytoją. Gydytojas paprašė plačiai atverti burną ir pasakyti: „A–A–A!

- Prisiminkite paprastą posakį garsui „A“:

A–A–A yra aukštas kalnas,

A-A-A – ant kalno vyksta žaidimas.

6. Artikuliacijos analizė ir garso apibūdinimas

- Žiūrėk, lūpos ramios, burna plačiai atmerkta, liežuvis ramiai guli burnoje, kaklas „dirba“ (ranka ant kaklo). Garsas „A“ yra balsis, jį galima dainuoti, nes nei lūpos, nei dantys netrukdo laisvai praeiti orui. Garsą „A“ pavaizduosime dideliu raudonu apskritimu.

7. Kvėpavimo pratimai.

- Ir Anė atnešė tau šiaudelį, parodyk, kaip su juo gali sukelti audrą vandens stiklinėje (pratimas „Audra stiklinėje“).

- Nagi, padovanokime lėlei, pažiūrėkime, kokia graži gėlė. Užuoskite, kaip kvepia (pratimas: „Uosk gėles“)

8. Darbas su savo balsu.

- Anya atnešė tau stebuklingą juostelę, kuri mėgsta dainuoti. Apvyniokite juostelę aplink pirštą ir dainuokite garsą „A“

- padarytathtrumpai įkvėpkite atidarę burną ir sklandžiai iškvėpdami ištarkite vieną iš balsių garsų (a, o, u, i, e, s).

9. Foneminės klausos raida.

- Žaiskime žaidimą "Kas girdi geriau?"ašVardinsiu garsus. Kai išgirsti garsą "A"suplok rankomis:

A, U, O, A, S, I, A, E, E, O, A.

11. Foneminio suvokimo ugdymas . Žaidimas „Pagauk garsą“ .

- Aš įvardinsiu žodžius, o jūs atidžiai klausykite, jei išgirsite juose garsą „A“, tada pakelkite raudoną apskritimą:

Ananasas, katė, Anya, antis, namas, stalas, pieštukas, autobusas.

12. Kūno kultūros minutė.

- Dabar padarykime nedidelę pertraukėlę.

A yra abėcėlės pradžia,

Štai kodėl ji garsi.

Ir tai lengva atpažinti:

Jis plačiai iškelia kojas.

( Vaikas skolingi lt stovėkite plačiai išskėtę kojas. Kiekvienam skaičiui rankos pakaitomis: ant diržo, ant pečių, aukštyn, du plakimai, ant pečių, ant diržo, žemyn, du plojimai. Tempas nuolat greitėja.)

13. Pristatome raidę A.

Žiūrėti įKaip atrodo raidė A?

Čia yra du stulpai įstrižai,

Ir tarp jų yra diržas!

Ar žinai šį laišką? A?

Priešais jus yra raidė A. (rodyti paveikslėlį)

Mes galime parašyti A raidę, ištraukti iš pagaliukų, paliesti, pamatyti.

Ir garsą „A“ galima išgirsti ir tarti.

Tarp raidžių raskite raidę „A“.

14. Smulkiosios motorikos ugdymas.

Nubrėžkite ir užtemdykite raidę A.

15. „A“ garso automatizavimas žodžiuose