Logopedo kampelis. Paprastos logopedinės rekomendacijos ir patarimai tėvams

Logopedo kampelis

10 paprastų patarimų tėvams

Vaiko kalba vystosi veikiant suaugusiųjų kalbai ir priklauso nuo pakankamos kalbos praktikos, normalios socialinės aplinkos, auklėjimo ir lavinimo, kurie prasideda nuo pirmųjų jo gyvenimo dienų.

1 patarimas. Kalbėkite su vaiku visose veiklose, tokiose kaip gaminimas, valymas, apsirengimas, nusirengimas, žaidimas, vaikščiojimas ir kt. Kalbėkite apie tai, ką darote, ką matote darant savo vaiką, ką daro kiti žmonės ir ką mato jūsų vaikas.

2 patarimas. Kalbėkite naudodami TEISINGAI sudarytas frazes ir sakinius. Jūsų sakinys turi būti 1-2 žodžiais ilgesnis nei vaiko. Jei jūsų vaikas vis dar kalba tik vieno žodžio sakiniais, jūsų frazė turėtų būti sudaryta iš 2 žodžių.

3 patarimas Užduokite ATVIRUS klausimus. Tai paskatins jūsų vaiką atsakyti į kelis žodžius. Pavyzdžiui, pasakykite "Ką jis daro?" vietoj "Ar jis žaidžia?"

4 patarimas Palaikykite laikiną pauzę, kad vaikas turėtų galimybę kalbėti ir atsakyti į klausimus.

5 patarimas Klausykitės garsų ir triukšmo. Paklauskite "kas tai?" Tai gali būti šuns lojimas, vėjo triukšmas, lėktuvo variklis ir pan.

6 patarimas Papasakokite trumpą istoriją, istoriją. Tada padėkite savo vaikui papasakoti tą pačią istoriją jums ar kam nors kitam.

7 patarimas Jei jūsų vaikas savo kalboje vartoja tik kelis žodžius, padėkite jam praturtinti savo kalbą naujais žodžiais. Pasirinkite 5-6 paprastus žodžius (kūno dalys, žaislai, gaminiai) ir įvardykite juos savo vaikui. Suteik jam galimybę pakartoti šiuos žodžius. Nesitikėkite, kad jūsų vaikas juos puikiai ištars. Skatinkite savo vaiką ir toliau mokykitės juos atmintinai. Vaikui pasakius šiuos žodžius, įveskite 5–6 naujus žodžius. Pridėkite žodžių, kol vaikas atpažins daugumą daiktų. Mankštinkitės kiekvieną dieną.

8 patarimas Jei vaikas sako tik vieną žodį, pradėkite jį mokyti trumpų frazių. Naudokite žodžius, kuriuos žino jūsų vaikas. Pridėkite spalvą, dydį, veiksmą. Pavyzdžiui, jei vaikas sako „kamuolys“, nuosekliai mokykite jį sakyti „Big ball“, „Tanya ball“ ir pan.

9 patarimas Didžiąją dalį veiklos atlikite žaismingai. Dirbant su vaiku reikia aktyvinti kalbos mėgdžiojimą, formuoti nuoseklios kalbos elementus, lavinti atmintį ir dėmesį.

10 patarimas Labai svarbu ankstyvame amžiuje atkreipti dėmesį į vaiko kalbos raidą, o ne laukti, kol jis „kalbės pats“.

Logopedo kampelis

Sunkumų mokantis skaityti tipai ir galimos jų priežastys

(M. M. Bezrukikh)

Sunkumų rūšys

Galimos priežastys

1. Blogai prisimena konfigūraciją.

2. Nepakankamas panašios konfigūracijos raidžių diskriminavimas „p-n“, „v-a“, „g-t“ (skaitant painioja raides).

Nepakankamas regėjimo suvokimo išsivystymas;

Nepakankamas regėjimo atminties išsivystymas.

3. Raidžių išdėstymas skaitant (vėžys – automobilis, nosis – miegas).

Nepakankamas regėjimo suvokimo išsivystymas.

4. Raidžių keitimas, netaisyklingas tarimas skaitant.

Nepakankamas garsinių raidžių analizės išvystymas, tarimo problemos, artikuliacijos sunkumai.

5. Sunkumas sujungiant raides skaitant (kiekvieną raidę lengva skaityti atskirai, bet sunku skaityti kartu).

Nepakankamas vizualinio-erdvinio suvokimo išsivystymas;

Nepakankamas smegenų žievės brandumas.

6. Žodžių ir raidžių praleidimas („nedėmesingas“ skaitymas).

Funkcinis centrinės nervų sistemos silpnumas;

Sunku susikaupti;

Ryškus nuovargis.

Logopedo kampelis

Vaikai iki 5 metų turėtų išmokti užsienio kalbą

liežuvis kenksmingas!

Anglų logopedai įrodė, kad vaikai, nuo gimimo atsidūrę dvikalbėje aplinkoje, yra linkę į kalbos defektus. Vaikai, kalbantys dviem kalbomis, dažnai painioja žodžius ir jiems sunku išreikšti savo mintis.

Logopedai tokią išvadą padarė atlikę tyrimą dviem kalbomis kalbančių ikimokyklinio amžiaus vaikų grupėje. Ekspertai pastebėjo kalbos defektus 60% vaikų. Tokius kalbos trūkumus, pasak logopedų, pašalinti yra sunkiau nei panašius užsienio kalbos nemokančių ikimokyklinukų trūkumus.

Pedagogai ir vaikų psichologai jau seniai tiria vadinamuosius dvikalbiai- vaikai, kurie nuo vaikystės kalbėjo dviem kalbomis. Nustatyta, kad tokie vaikai nejaučia, kur yra jų pagrindinė, gimtoji kalba.

Specialistai nepataria bendraujant su vaiku į kalbą įvesti svetimų posakių – vaikas gali nesuprasti, kokia kalba su juo kalba. Tai turės įtakos tolesniam jo „gimtosios kalbos jausmo“ formavimuisi, o tai kelia grėsmę įvairioms leksinėms ir gramatinėms klaidoms.

Logopedo kampelis

Kodėl jums reikia logopedo?

Ir iš tikrųjų, kas yra logopedai ir, svarbiausia, ką jie veikia? Daugelis žmonių mano, kad logopedai yra tie, kurie „moko jus, kaip teisingai pasakyti R raidę“. Žinoma, šie žmonės iš dalies teisūs, tačiau tai dar ne viskas, ką daro logopedas.

Taip, mokome taisyklingai tarti garsus (ir ne tik R), bet tuo pačiu laviname rišlią kalbą, smulkiąją motoriką, mokomės taisyklingai apibendrinti daiktus, iš klausos atskirti įvairius garsus...

Galite paklausti: kam to reikia? Bet kiekviena mamytė ir kiekvienas tėtis nori, kad jo vaikas būtų geriausias ir, žinoma, kad jam gerai sektųsi mokykloje. Ir jei logopedas laiku neįveiks visų darželyje kilusių sunkumų, šie sunkumai vaiką persekios mokykloje.

Jei jis nemokės gražiai ir taisyklingai pasakoti, bus sunku išmokti istoriją, geografiją, trumpai tariant, visus tuos mokslus, kuriuos reikia perpasakoti.

Jei nemoka atskirti garsų iš klausos, jam bus sunku kalbėti rusų kalba, rašydamas supainios raides, bus sunku išmokti skaityti.

Jei pirštai neišsivysčiusi, bus sunku iš viso išmokti rašyti.

Jei jis negali apibendrinti, jis turės problemų su mąstymu, taigi ir su matematika.

Ir, žinoma, jei vaikas neištaria visų mūsų gimtosios kalbos garsų, jam neišvengiamai kils problemų bendraujant, kils kompleksų, kurie neleis iki galo atskleisti savo prigimtinių gebėjimų ir intelektinių galimybių.

Taigi logopedo užduotis – padėti vaikui laiku įveikti visus iškylančius sunkumus.

Ir pabaigai šiek tiek nuotaikinga iliustracija:

Olesik visada turėjo problemų su raide „ER“

Jei jis sako „VĖŽYS“, išeina „LAKAS“, vietoj „RUGIŲ“ – „MELAS“.

Taigi, kad jūsų vaikui nekiltų tokių bėdų ar kitų su kalba susijusių bėdų, reikalingas logopedas. Mes jums tikrai padėsime! Ir atminkite, kad vaikystė yra pasiruošimo būsimam gyvenimui etapas.

Logopedo kampelis

Kaip išmokyti vaiką klausytis?

Yra tik vienas būdas išmokyti vaiką klausytis (informaciją suvokti iš klausos), išmokyti jį, ką jis darys dar bent 10 metų mokykloje:

Ikimokyklinio amžiaus vaikas turi daug skaityti (bet ne komiksus su minimaliu teksto kiekiu).

Patartina vaikams nupirkti gerai iliustruotas žymių vaikų klasikų knygas, kurios mums pažįstamos iš vaikystės (pavyzdžiui, Anderseno pasakos).

Pirkdami būtinai peržiūrėkite tekstą ir paveikslėlius. Kartais tekstas taip begėdiškai apkarpomas ar iškraipomas, kad iš mėgstamos pasakos lieka tik bendras siužetas. Paveikslėliai turi būti tikroviški, kad vaikas galėtų lengvai atpažinti veikėjus, o ne galvosi, ką dailininkas nupiešė – kiškį, pelę ar kačiuką.

Kitas būdas (paprastesnis tėvams, bet neatšaukiant tėvų skaitymo) yra garso kasetės .

Svarbu atkreipti dėmesį į tai, kas tiksliai sakoma. Pageidautina, kad vaikų namų kolekcijoje vyrautų klasika. Ne mažiau svarbu, kurie aktoriai ir kurioje studijoje įgarsino tekstą.

Geriausi buvo ir tebėra dar sovietiniais laikais sukurti įrašai iš patefono plokštelių ir radijo pjesės. Sunku įsivaizduoti, kad dabar tokioje mažo pelno įmonėje, kaip 40 minučių trukmės garso spektaklis vaikams, buvo galima vienu metu įtraukti kelis geriausius šalies aktorius (ir, pavyzdžiui, tik Anderseno pasakoje „Karaliaus naujiena Aprelevskio plokštelių gamyklos drabužiai“ jų yra penki: N. Litvinovas, R. Plyattas, E. Vestnikas, O. Tabakovas, G. Vitsinas).

Garso įrašai dabar traktuojami taip pat – kaip pasenusi laikmena, palyginti su vaizdo kasetėmis. Tačiau psichologai ir logopedai pastebi, kad daug vaizdo įrašų yra žalingi vaikams, ypač vaikams, kurių gebėjimas susikaupti silpnas, dėmesingas, jaudinantis ir agresyvus. Bandymai kurti televizijos mokyklas ir edukacines programas televizijoje parodė, kad šios programos yra neveiksmingos. Iš esmės mokymosi procesas vykdomas naudojant klasikinius senovinius metodus.

Jei vaikui sunku klausytis, jis greitai pavargsta ir blaškosi, pirmiausia geriau daryti įrašus, kuriuose tekstas persipina su muzika ir dainomis, kad kūdikis galėtų pailsėti ir pajudėti.

Logopedo kampelis

Kaip lavinti mažųjų rankų raumenis

kūdikis

    Pirštais minkykite tešlą, molį, plastiliną.

    Su kiekvienu pirštu paeiliui ridenkite mažus karoliukus, akmenukus, rutuliukus.

    Plaukite rankomis tyliai, garsiai, skirtingu tempu.

    Suverkite karoliukus ir sagas ant siūlų.

    Suriškite mazgus ant storų ir plonų virvių ir raištelių.

    Įjunkite žadintuvą ir žaislus raktu.

    Šešėliavimas, piešimas, spalvinimas pieštuku, kreida, dažais, rašikliu

    Iškirpti žirklėmis.

    Dizainas iš popieriaus (origami), siūti, siuvinėti, megzti.

    Atlikite pirštų pratimus.

    Nubrėžkite modelius pagal bloknoto langelius.

    Treniruokitės namų stadione ir ant įrangos, kurią reikia laikyti pirštais (žiedai, skersinis ir kt.).

Logopedo kampelis

Kairiarankis vaikas

Kairiarankystė yra pageidaujamas kairiosios rankos naudojimas atliekant įvairias veiklas. Nustatyta, kad kairiarankystė dešimt–dvylika kartų dažniau pasitaiko šeimose, kuriose bent vienas iš tėvų yra kairiarankis, t.y. nešioja paveldėtas charakteris.

Išskyrus aiškus , dažnai susitinka paslėptas kairiarankiškumas. Toks žmogus nuo vaikystės yra įpratęs naudoti dešinę ranką, tačiau neįprastų veiksmų metu ar aistros būsenoje naudoja kaire.

Jei dešiniarankiams pirmaujantis smegenų pusrutulis yra kairysis, tai kairiarankiui pirmaujantis yra dešinysis. Abu pusrutuliai yra atsakingi už visiškai skirtingas funkcijas, todėl akivaizdu, kad dešiniarankiai ir kairiarankiai labai skiriasi vienas nuo kito. Kairiarankiai vaikai dažniausiai yra ypač meniškai gabūs ir labai emocingi vaikai. Nuo trejų metų jie daug geriau už kitus vaikus piešia ir lipdo iš molio ar plastilino. Visi pastebi puikius kairiarankių muzikinius sugebėjimus, jų klausa muzikai nėra neįprasta. Tačiau tuo pat metu jiems būdingas kalbos uždelsimas ir sunkumai ištariant įvairius garsus. Toks vaikas yra spontaniškas, pasitikintis, lengvai veikiamas momentinių jausmų ir nuotaikų, verkšlenantis, kaprizingas ir pykčio bei pykčio, atkakliai pildantis savo troškimus, labai užsispyręs. Jam labai sunku skaityti ir rašyti. Nepaisant šių savybių, kairiarankis gerai pereina visus fizinio ir psichinio vystymosi etapus ir tampa absoliučiai visavertė asmenybė. Kairiarankio perkvalifikavimas negali pakeisti jo centrinės nervų sistemos savybių. Tai tik veda prie to, kad vaikas vienodai sėkmingai pradeda naudotis abiem rankomis, t.y. kairiarankystė įgauna paslėptą formą. Mokslininkai mano, kad kairiarankių perkvalifikavimas netinkamas Ir netgi kenksmingas, nes kartais tai sukelia psichines traumas ir neurozes, taip pat kalbos sutrikimus (pvz. mikčiodamas). Galite užkirsti kelią kairiarankystės vystymuisi, jei nuo pat mažens bandysite duoti vaikui daiktus tik į dešinę ranką; atsargiai, bet atkakliai perkelkite daiktus iš kairės rankos į dešinę (pavyzdžiui, šaukštą valgydami), žaidime naudokite daugiausia dešinę ir pan.

Logopedo kampelis

Bendravimas su vaiku – kalbos ugdymas

Mažo vaiko kalba vystosi palaipsniui.

Net įsčiose kūdikis pripranta prie jos balso ir išskiria jį iš kitų balsų. Gimus kūdikiui, mama turėtų kuo dažniau su juo kalbėtis. Net jei mažasis žmogus daug ko nesupranta, jis tikrai turi girdėti kalbą, kad laikui bėgant išmoktų savo gimtąją kalbą.

Aprengdama mažylį pasivaikščioti mama garsiai pasako, kuo jį rengia, kur eis pasivaikščioti, koks oras lauke ir pan.

Jei mama maitina vaiką, tada vyksta toks pat mokymosi suvokti kalbą procesas: „šaukštas mamai, tėčiui ir pan.; „Jei gerai valgysi, užaugsi didelis ir stiprus“. Vaikas atidžiai klausosi, reaguoja gestais, šypsosi, dūzgia.

Pamažu vaikas kaupia pasyvų žodyną, lavina dėmesį ir mąstymą. Jei nekalbėsite su vaiku ir visas rutinos akimirkas (apsirengimas, maitinimas, vaikščiojimas) praleisite tyloje, tada kalbos ir psichiniai procesai nesivystys.

Pavyzdžiui, vaikai, kurie auga vaikų namuose, labai dažnai turi protinio atsilikimo ir įvairių kalbos sutrikimų turinčių vaikų. Mačiau tokius vaikus ligoninėje. Atėjau pas sūnų, važinėjome po skyrių pasikalbėti su gydytoju. Dėžėse buvo kūdikių. Mažieji yra visiškai mieli ir neapsaugoti. Sūnus pasakė, kad šie vaikai čia guli vieni, be tėvų. Slaugytojos kartais leidžia vyresniems vaikams aplankyti vaikus ir žaisti su jais. Vaikams nuo 2 iki 5 mėn. Jie guli didelėse (savo amžiui) lovelėse ir žiūri į vieną tašką, kai kurie miega. Vaizdas veriantis širdį. Jie niekam nereikalingi, buvo palikti tiesiai gimdymo namuose, praėjus kelioms valandoms po gimimo.

Kas su jais kalbės, bendraus, žais, mylės, rūpinsis? Kokie bus šie vaikai?

Mylėkime vaikus, branginkime, branginkime, lepinkime, saugokime, saugokime ir tikėkimės, kad jie užaugs patys nuostabiausi!

Logopedo kampelis

Vaiko rankos paruošimas rašymui

Ruošti vaiko ranką rašymui pradedama dar gerokai prieš įeinant į mokyklą. Piešimas, šešėliavimas, lipdymas, pirštų ir rankų masažas, darbas su mozaikomis, konstravimo rinkiniais ir daug daugiau padės būsimam mokiniui išmokti gražiai rašyti nepatiriant nuovargio ir neigiamų emocijų. Svarbu iš karto išmokyti vaiką Teisingai laikyti rašomąjį objektą. Tai, kaip rodo praktika, lieka be tinkamo suaugusiųjų dėmesio. Atrodytų, jis turėtų rašyti, kaip nori, bet vaiką, išmokusį netinkamai laikyti rašiklį, labai sunku perkvalifikuoti. Bet kaipar taip?

Rašant rašomasis objektas guli ant vidurinio piršto viršutinės falangos, fiksuojamas nykščiu ir smiliumi, nykštis yra šiek tiek aukščiau už rodomąjį pirštą; atrama ant mažojo piršto; Vidurinės ir bevardės išsidėsčiusios beveik statmenai stalo kraštui. Atstumas nuo apatinio rašymo priemonės galiuko iki smiliaus 1,5-2 cm Rašymo priemonės galas orientuotas į petį. Ranka juda, alkūnė nepalieka stalo. Tada turėtumėte stebėti, kaip vaikas rašo, ir nuspręsti, ar jis teisingai atlieka šį veiksmą.

Turėtumėte sunerimti, jei vaikas piešdamas ir spalvindamas aktyviai suks lapą. Tokiu atveju kūdikis nežino, kaip pirštais keisti linijos kryptį. Patartina stebėti vaiko rašymo įgūdžius, kol jam sukanka ketveri metai, kad prieš įeinant į mokyklą spėtų ištaisyti netinkamą įgūdį. Šešerių metų vaikas gali mokytis ne ilgiau kaip dvidešimt minučių. Jei vaikas ilgai užsisega sagas į mokyklą, nemoka užsirišti batų raištelių arba dažnai ką nors iškrenta iš rankų, turėtumėte atkreipti dėmesį į rašymo įgūdžių ugdymas.

Logopedo kampelis

Kalbos sutrikimų priežastys

Tikslią pažeidimų priežastį, žinoma, turi nustatyti gydytojas. Gali tekti pasikonsultuoti ne tik su logopedu, bet ir su neurologu, ortodontu, otorinolaringologu. Bet jūs pats galite atspėti, kas gali sukelti kalbos vystymosi vėlavimą.

Galimos priežastys:

Neigiami veiksniai nėštumo ir gimdymo metu;

- „pedagoginis aplaidumas“ - vaikas dėl įvairių priežasčių neskiria pakankamai dėmesio sau; čia kalbame ne tik apie reguliarios veiklos su vaiku trūkumą, bet pirmiausia apie bendravimą su vaiku kaip visuma;

Perinatalinė encefalopatija (PEP) yra viena dažniausių diagnozių; ši sąvoka apjungia įvairios kilmės smegenų pažeidimus prieš gimdymą, jo metu ar po jo. Ši diagnozė nereiškia vaikas yra nepilnavertis, bet tokiam vaikui reikia labai kvalifikuoto specialisto;

Dažnos ligos, infekcijos, traumos iki 3 metų;

Paveldimi veiksniai;

Klausos praradimas;

Veido žandikaulių aparato anatominės ypatybės;

Nykščio čiulpimas.

Logopedo kampelis

Pirmokų tėveliams

Vaikas mokykloje įgyja daug naujų pareigų. Jis turi išmokti organizuoti savo laiką ir erdvę aplink jį. Kiek surinktas ir sėkmingas vaikas bus ugdomojoje veikloje, priklauso nuo tėvų. Štai keletas taisyklės tėvams.

1 taisyklė: Nereikškite savo vaikui neigiamos nuomonės apie mokyklą.

2 taisyklė: pirmoko darbo vieta turi būti patogi, patraukli ir palanki intelektinei veiklai.

3 taisyklė: Nepaverskite namų darbų ruošimo begaliniu procesu.

4 taisyklė: būtina derinti arba kaitalioti įvairias pradinių klasių mokinio veiklas, atsižvelgiant į medžiagos specifiką ir jos sudėtingumo laipsnį. Tėvai neturėtų pamiršti, kad mokymasis gali tapti patrauklesnis ir prieinamesnis žaidžiant.

5 taisyklė: Kiekvienas žmogus turi teisę klysti. Jei atlikdamas užduotį vaikas padaro klaidą, svarbu ją pamatyti ir ištaisyti, tačiau jokiu būdu neverskite perrašyti visos užduoties iš naujo.

6 taisyklė: Visi vaiko pasiekimai turėtų būti laikomi svarbiais. Tai suteiks jam pasitikėjimo ir padidins atliekamo darbo svarbą jo akyse.

7 taisyklė: tėvai turėtų stengtis vengti vaikui nepalankių palyginimų su kitais vaikais, nesidrovi kalbėti apie jo sėkmę ir nuopelnus kitų žmonių, ypač mokytojų ir klasės draugų, akivaizdoje. Visuomenės nuomonė ir vaiko savigarba turi būti teigiama.

Sėkmės tau ir tavo vaikui!

Logopedo kampelis

Socialinės garso tarimo sutrikimų priežastys

Dažnai netinkamo garso tarimo priežastis yra neteisinga vaiką supančių suaugusiųjų kalba, dvikalbystė šeimoje, taip pat šlykštumas.

Jei tėvai šeimoje turi garso tarimo defektai(pavyzdžiui, tėtis ar mama netaria garso „R“ arba „L“), tada vaikas mėgdžios šį neteisingą tarimą. Būtent tai gali paaiškinti dažnus „šeimos slogos“ atvejus. Tokiu atveju tėvai, kurie neteisingai taria garsą, negali automatizuoti garso kartu su savo vaiku. Kai vaikas turi garsą, jis turi būti automatizuotas pamokose su mokytojais arba su tėvais, kurie neturi kalbos problemų.

Jei šeimoje "dvikalbystė", tada tai tampa didele problema. Vaikas darželyje išmoksta tarti rusų kalbos garsus, bet grįžta namo ir girdi kitokią kalbą. Gerai, kai tokiu atveju tėvai pasitinka mokytojus pusiaukelėje ir per pamokas su logopedu apie garsų kūrimą ir automatizavimą nevartoja antros kalbos. Pridursiu, kad ankstyvos anglų kalbos pamokos nerekomenduojamos vaikams, turintiems problemų dėl garsų tarimo.

Kita istorija, kai tėvai pradeda sąmoningai „prisitaikyti“ prie vaiko kalbos, nukopijuokite jo neteisingą tarimą. Dėl to vaikas ne tik atima tinkamą pavyzdį, bet ir netenka paskatos tobulinti savo kalbą – juk jo kalba jau patinka suaugusiems. Tokiu atveju reikalinga logopedo pagalba.

Būna atvejų, kai tėvai yra nedėmesingi, yra abejingi vaiko kalbai, nekreipkite dėmesio į neteisingą tarimą, taip pat į kalbą apskritai. Tai galima pavadinti pedagoginiu apsileidimu.

Visos aukščiau išvardintos netinkamo tarimo priežastys yra socialinės. Tokiais atvejais aplinka vaikui neleidžia savarankiškai įsisavinti teisingo garso tarimo.

Ką daryti tokiais atvejais? Nedelsdami bėkite pas logopedą ir nelaukite, kol jūsų vaiko garsų tarimas „savaime“ taps normalus.

Logopedo kampelis Išmokykite vaikus kalbėti išraiškingai

Apie 53% vaikų, kurių kalbos raida atsiliko, negali išreikšti emocinio ir semantinio teiginio turinio, kitaip tariant, jie nemoka raiškiai kalbėti.

Šiuo atžvilgiu tėvai turi su savo vaikais atlikti specialius pratimus, kurie padėtų jiems išmokti kalbėti išraiškingai.

1. Vaikas treniruojasi tarti trumpas frazes tam tikra intonacija.

Suaugęs žmogus sako frazę, pavyzdžiui: Pagaliau pasirodė saulė! Vaikas frazę atkuria ta pačia intonacija pirmiausia kartu su suaugusiuoju. Tada kūdikis pirmiausia klauso suaugusiojo, o tada kartoja frazę vienas su ta pačia išraiška ( Ar mama namie? Katya čia! ).

Galiausiai vaikas kviečiamas pats sugalvoti savo sakinius ir ištarti juos tinkama intonacija.

2. Tolesnis kalbos intonacinės pusės formavimo darbas atliekamas naudojant kelių sakinių medžiagą; tada apsakymai, pasakojimai, eilėraščiai, pasakos. Išlaikoma darbo etapų seka: kartu su suaugusiuoju, po jo, savarankiškai.

Atliekant visus pratimus, gerai naudoti veido išraiškas ir gestus.

3. Suaugęs žmogus ištaria frazę, paryškindamas kiekvieną žodį. Pavyzdžiui, Nataša padovanojo Sašai arklį. Užduoda vaikui klausimus, intonaciškai paryškindamas norimą žodį ir prašo išsamaus atsakymo, užtikrindamas, kad vaikas taip pat akcentuotų žodį – atsakymas intonacinis: PSO davė arklį Sašai? -

Nataša padovanojo Sašai arklį.

Ką tu padarei Nataša? – Nataša davė Sasha arklys.

Kam Ar Nataša davė tau arklį? - davė Nataša Paketėlis arklys.

Ką ar Nataša davė Sašai? - Nataša atidavė Sašai arklys u.

4. Išmokite eilėraštį kartu su vaiku, kad jį sustiprintumėte. Įsitikinkite, kad jis teisingai vartoja intonacines išraiškos priemones.

Pavyzdžiui: Kiškutis verkia: – O – oi – oi!

Susitrenkiau koją!

- Dabar gausime jodo,

Ir tavo koja praeis.

Tu esi labai didelis su mumis,

Kodėl tu verki: - oi - oi - oi!

„Geras, aiškus žodžio tarimas, kad būtų girdimas kiekvienas žodį sudarantis garsas, ir jautri klausa skiriant šiuos garsus – tai pagrindiniai rašybos pagrindai.

Ušinskis K.D.

Atmintinė tėvams

Mieli tėvai!

Jūs svajojate, kad jūsų vaikas būtų sveikas, gabus, protingas ir raštingas!

Kviečiame kartu su logopedu pasiekti tai, ko norite. Tam būtina Visada laikykitės paprastų taisyklių, būtent:

    Kasdien reikia mankštintis 10–15 minučių.

    Logopedo užduotis atlikti žaismingai.

    Net už mažas sėkmes vaikas visada turi būti apdovanotas.

    Kasdienėje nevalingoje veikloje nepamirškite tikslo ir atkreipkite vaiko dėmesį tiek į savo, tiek į aplinkinių kalbą.

    Grynieji posakiai, patarlės, mįslės, eilėraščiai, pasakos, pasakojimai ir perpasakojimai padeda sustiprinti duotus garsus.

    Atkreipkite dėmesį į savo kalbą: kalbėkite lėtai, saikingai ir aiškiai.

Atminkite: jūsų kalba yra pavyzdys vaikui.

    Venkite mėgdžioti ar išjuokti savo vaiko kalbą.

    Kai tik paprašysite, kreipkitės į logopedą.

Jei šie reikalavimai nebus įvykdyti, mokyklos mokytojai kels vaiko pašalinimo iš logopedinių užsiėmimų klausimą.

Atminkite, kad didelės pergalės kyla iš mažų pergalių!

GAL JŪSŲ VAIKAI REIKIA logopedo ARBA logopedo?

Atkreipkite dėmesį į savo vaiko kalbą. Ar tau kažkas trukdo? Kreipkitės į specialistą. Jis išsklaidys jūsų abejones, o prireikus pasiūlys vaikui tinkamiausią problemos sprendimo būdą. Neatidėliokite vizito pas logopedą per ilgai, kitaip palankus laikas gali būti negrįžtamai prarastas.

AR JŪSŲ PRIĖMIMAS Į 1 KLASĘ SOAR?

Kad vaikas sėkmingai mokytųsi mokykloje, iki ikimokyklinio amžiaus pabaigos turi išsiugdyti šiuos įgūdžius ir gebėjimus:

1. Taisyklingas tarimas ir garsų skyrimas.

2. Kompetentingas savo minčių pristatymas.

3. Aktyvus žodyno ugdymas ir papildymas.

4. Gebėjimas atskirti semantinę žodžių reikšmę.

Deja, šiuo metu dauguma vaikų yra nepakankamai išvystyti šių įgūdžių, todėl mokant vaiką skaityti ir rašyti pradinėje mokykloje kyla daug problemų. IEŠKOKITE kalbos patologo ARBA kalbos patologo konsultacijos.

Logopedo patarimai tėvams

JEI JŪSŲ VAIKAS PRADĖDA KALBĄ „KURTI“, NEDELSIANT SUSISIEKITE Į NEUROLOGĄ.

JEI JŪSŲ VAIKAI NUSTATYTA „LOGONEUROZĖ“ AR „mikčiojimas“, BŪTINAI TURĖTĖTE LAIKYTIS ŠIŲ PAprastų TAISYKLIŲ:

1. Nereikėtų užbaigti savo vaiko žodžių ar minčių, laukti, kol jis viską pasakys pats.

2. Stenkitės neslėpti akių, o palaikykite vizualinį kontaktą su vaiku.

3. Suteikite kalbos toną: kalbėkite ramiai, sklandžiai. Vaikas stengsis kalbėti taip pat.

4. Kalbėkitės su vaiku nesiblaškydami nuo kitų dalykų.

5. Sukurkite ramią, pozityvią aplinką aplink vaiką, pašalinkite bet kokias traumines situacijas, ilgalaikį vaizdo įrašų žiūrėjimą ir pan.

6. Niekada nekritikuokite ir nebauskite vaiko už neteisingą ar neaiškią kalbą.

7. Jei jūsų vaikas domisi mikčiojimo problema, nebijokite apie tai kalbėti atvirai.

8. Laikykitės gydytojo nurodymų ir logopedo patarimų.

AR JŪSŲ VAIKAI REIKIA logopedo?

TAIP, jei:

- Jūsų vaikas nenori kalbėti ir yra tylesnis;

- neteisingai taria garsus žodžiuose;

- turi problemų suprasti tavo kalbą;

-iškreipia žodžio skiemeninę struktūrą (lokomotyvas - pavoz ir kt.);

- turi menką žodyną;

- negali apie nieką rišliai kalbėti;

Vaikas turi nosies balso toną, nuolat kartojasi dvejonės kalboje arba neryški, neaiški, kitiems nesuprantama kalba.

Jei yra bent vienas taškas, yra priežastis susirūpinti ir kreiptis patarimo į logopedą. Neatidėliokite problemos sprendimo per ilgai. Laikas gali būti prarastas amžinai!

VAIKO KALBOS UGDYMAS....VIRTUVĖJE

Neturite laiko mokytis su vaiku? Reikia gaminti vakarienę? Tada šie patarimai jums!

Jūs gaminate maistą, o jūsų kūdikis žaidžia netoliese, tiksliau, jis „padeda“. Lavindami vaiko pirštukus, laviname jo kalbą.

1. Žaidimas „Pelenė“. Į lėkštę suberkite žirnius ir ryžius arba pupeles ir grikius ir leiskite kūdikiui juos atskirti į dvi krūvas.

2. Jei plonu plastilino sluoksniu ištepsite ant kartono gabalo, tada tų pačių kruopų pagalba vaikas galės išdėlioti kokio nors daikto atvaizdą. Gausite javų aplikaciją.

3. Leiskite vaikui žaisti su žaliais makaronais. Jie būna įvairių formų ir dydžių. Makaronus galima išdėlioti įvairiais raštais arba suverti ant siūlų, kad būtų karoliukai mamai.

Taip pat galite žaisti žodžių žaidimus.

1. "Ko reikia barščiams?" Vaikas įvardija visus maisto produktus ir daržoves. Kad žaidimas būtų smagus, galite įvardyti tuos produktus, iš kurių barščiai nevirti.

2. „Įvardinkite baldus“ (indai, visi vaisiai, visi miltai ar pieno produktai).

3. "Ko reikia kam?" Skirtingų virtuvės reikmenų paskirtis.

4. "Atspėk, kas tai yra?" Įvardykite objekto savybes (baltas, šaltas, saldus – ledai ir kt.)

Naudodami savo vaizduotę galite padėti savo vaikui tyrinėti pasaulį ir lavinti kalbą.

Klaidos, kurias daro tėvai mokydami vaikus skaityti

Ar norite išmokyti savo vaiką skaityti? Tada daryk tai teisingai! Nedarykite klaidų, kurių pasekmes tenka ištaisyti labai sunkiai.

Rodydami raidę vadiname kaip garsą. Pavyzdžiui, raidė C, o ne ES. Mokomės atskirti šį garsą, rasti jį žodžiuose ir sugalvoti žodžius su šiuo garsu. ES jau 2 garsai ir skaitydamas skiemenį SA vaikas skaitys ES. Venkite „kalbančių“ abėcėlių. Ją įgarsina neprofesionalai.

Mokykite sklandžiai skaityti, o ne atskiras raides (skaitymas po raidės). Pavyzdžiui, teisingai traukiame SSSSAAAAAA, o ne C, A - SA. Pirmiausia mokome skiemenų skaitymo, tada palaipsniui pereiname prie ištisų žodžių skaitymo.

Dažnai girdime: „Jis nemoka ištarti raidžių“.

Dėmesio! Tariame ir girdime GARSUS, matome ir rašome raides!

Rusų kalboje yra dvi didelės garsų grupės – balsės ir priebalsiai.

Garsai yra tai, ką girdime ir tariame.

Raidės yra ženklai, simbolizuojantys raides. Skaitome ir rašome laiškus.

BALSĖS IR RAIDĖS

Rusų kalboje yra 6 balsių garsai (žymimi raudonai) - A O U Y Y I E

10 balsių – A O U Y Y E I E Y Y Y

DABALIES GARSAI

Priebalsiai yra įgarsinti ir bebalsiai

B C D E F Z L M N R – įgarsinta („skaklas skamba“)

P F K T Sh S H Ts – kurčias („galva neskamba“)

kietas /KoT/ - pažymėtas mėlyna spalva

minkštas / Len / - žymimas žaliai.

Paprastai po kietųjų priebalsių ateina BALSĖS -A O U Y E

Po minkštųjų priebalsių dažniausiai būna balsės – I E E Yu I arba b

Kaip išmokti nepraleisti balsių žodžiuose

Dažniausios klaidos, kurias mokykloje daro 1-2 klasių vaikai – balsių praleidimas. Taip yra dėl to, kad vaikai nesuformavo ar neišvystė garso analizės ir sintezės funkcijos.

DARBAS SU BALSIMIS

Susipažinkime su balsių garsais A, O, U, Y, I, E.

Norėdami geriau atsiminti, susiejame juos su objektais:

A – mažos mergaitės daina, mergina garsiai verkia. /dainuoti dainą reikia plačiai atverti burną/

U - garvežio daina / šiaudeliu ištieskite lūpas /

O – berniuko, kuriam skauda dantį, daina / jo burna nėra plačiai užapvalinta /

Y - vilko giesmė, pikti vilko dantys /parodykite ryškiai atidengusius dantis/

Ir - linksmo kumeliuko daina /lūpos šypsosi/

E – aido daina /burna atvira, dantys atidengti/

Kiekvienas garsas turi būti koreliuojamas su jo artikuliacija. Kartu su vaikais lūpomis / artikuliacija / atspėjame garsus, kurie ateityje padeda vaikams nustatyti tą ar kitą garsą, kilus abejonėms, iš ausies arba pagal jo artikuliaciją.

Mokymasis atpažinti balsių garsus

---žodžio pradžioje/ garsas turi būti kirčiuotas/

Logopedas taria žodžius, perdėtai pabrėždamas pirmąjį žodžio garsą:

UUUUUtka, OOOruduo, AAAASya, IIIira.

Jei vaikas negali atpažinti garso iš ausies, siūlome jį atpažinti pagal lūpas/artikuliaciją/

Šis darbas atliekamas nustatant garsą žodžio pabaigoje:

LangasOOOOOO, stalaiYYYYY, stiklaiIIIIII, kojosAAAAAA.

Sunkiausia užduotis – išryškinti balsio garsą žodžio viduryje

Prieš atlikdami šią užduotį, neabejotinai turėtumėte prisiminti visas „dainas“ ir balsių garsų artikuliaciją. Žodžiai turi būti parinkti taip, kad pirmieji priebalsiai „ištemptų“. /S, L, R, Sh.../

shAAAAR, mAAAAK, luUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU

Toks darbas turi būti atliekamas ilgą laiką, palaipsniui apsunkinant užduotį ir didinant žodžių tarimo greitį, pašalinant garsų perdėjimą.

Sėkmės tau!

Mokytis raidžių

Mokymasis skaityti

Rašysenos taisymas. Tai įmanoma!

KALIGRAFIJA

Norint naudoti tą ar kitą šriftą, net ir paprasčiausią linijų primityvumo prasme, reikia išmanyti kaligrafiją, reikia išmokti naudoti tiesias linijas ir ovalus.

Norėdami tai padaryti, turite atsiminti Pagrindinės kaligrafinio rašymo taisyklės:

1) Lygus, tiesus prigludimas;

2) Nelieskite krūtine prie stalo krašto;

3) Abi rankos turi būti iki alkūnių ant stalo;

4) Rašančios rankos padėtis yra tokia: antrasis pirštas labai nežymiai sulenktas turi beveik gulėti ant rašiklio rankenos ir būti maždaug 3 cm atstumu nuo jo galo. Penktasis pirštas, ištiesintas, turėtų gulėti ant popieriaus ir tarnauti kaip rankos atrama.

Griežtai laikantis visų aukščiau išvardintų taisyklių pirštai nesijaus pavargę net nuo valandų rašymo pratimų.

Sakoma, kad žmogaus charakterį lemia jo rašysena. Tai individualu kiekvienam žmogui. Žinoma, vaiko charakteris, mokyklos ir šeimos gyvenimo aplinkybės, draugų įtaka šiek tiek pakeis rašysenos raidą, tačiau kol kas visi sąsiuviniai bus labai panašūs vienas į kitą.

Pradėti mokytis galima nuo 5 metų, o gal ir anksčiau. Amžius nelemia šio proceso pradžios. Pagrindinė sąlyga - vaiko pasirengimas:

ar jo ranka paruošta rašyti;

ar jis gali rašyti didžiosiomis raidėmis?

ar jis turi noro išmokti rašyti „suaugusiųjų“ raidėmis?

Jei visi šie įgūdžiai yra suformuoti, galite pradėti dirbti tikrame sąsiuvinyje. Vaikams iki 6 metų šis darbas atliekamas griežtai individualiai. Suaugęs žmogus turi atidžiai stebėti kiekvieną eilutę, kiekvieną elementą, kurį vaikas rašo, kartu su laiške žodiniais paaiškinimais ir patarimais.

Šiuos pasikartojančius komentarus vaikas taip stipriai įsisavina, kad ateis momentas, kai jis galės taisyklingai rašyti pats, be suaugusiojo pagalbos. O tai labai svarbu sėkmingam mokymuisi mokykloje, nes mokytis iš naujo yra daug sunkiau. Todėl kiekvienas suaugęs žmogus turi suvokti visą atsakomybę. Pavyzdžiui, negalite parodyti, kaip parašyti tą ar kitą laišką ir imtis savo reikalų. Be to, kai kurių vaikų mokymą rašyti gali lydėti tam tikras emocinis stresas. Vaikas patirs pirmuosius sunkumus ir nesėkmes. Atrodo, kad ranka jam nepaklūsta, linija eina ne ten, kur turėtų. Čia gali padėti suaugusiųjų patarimai. Galite paimti vaiko ranką į savo ranką ir kartu šlapintis, kad tokiu būdu jis pajustų, kokios turi būti šios pastangos. Jūsų kūdikis turi teisę klysti. Nebijokite naudoti trintuką, kad ištrintumėte neteisingai parašytą raidę. Šiame mokymosi etape svarbios teigiamos emocijos. Nusivylimas dažniausiai nesukelia vaikų noro toliau dirbti.

Labai svarbu išlaikyti gerą laikyseną ir lavinti gražią rašyseną teisingas nusileidimas : tiesi nugara, lygiai žemyn pečiai; šiek tiek pasvirusi galva reikiamu atstumu nuo užrašų knygelės, kad nesugadintumėte regėjimo. Rašant negalima liesti krūtinės prie stalo, nes tokia padėtis apsunkina kvėpavimą. Darbo metu būtina stebėti rankų padėtį: viena ranka yra pagrindinė, kita padeda; Alkūnės neturi kabėti virš stalo.

Rašymui ranką geriau ruošti nuo ankstyvos vaikystės. Visų rūšių piramidės, lizdinės lėlės, „lipdukai“, mozaikos, konstravimo rinkiniai, plastilinas padeda stiprinti pirštus ir lavina smulkiąją motoriką. Rankenos tampa judrios ir judrios. Juos lengva valdyti. 3-4 metų vaikams praverčia piešimas pieštukais, šešėliavimas ir dažymas, o ypač darbas ant kalkinio popieriaus. Tam reikia pasirinkti spalvinimo knygelę, pageidautina abėcėlę su didžiosiomis raidėmis, ir iškirpti atsekamąjį popierių į norimą formatą; padėkite piešinį po atsekamuoju popieriumi, sujunkite juos sąvaržėlėmis ir pakvieskite vaiką įvairiaspalviais geliniais rašikliais atsekti piešinį ant kalkinio popieriaus, stengdamiesi neperžengti kontūro. Jei pageidauja, vaikas piešinį gali nuspalvinti flomasteriais. Tokių užduočių galima atlikti gana daug – jos ugdo atkaklumą, tikslumą ir kantrybę, lavina dėmesį, akis ir koordinuoja rankų judesius. Svarbu išmokyti vaiką taisyklingai laikyti rašymo priemones. Padėkite jam „sulenkti“ pirštus. Atminkite, kad nykštys ir vidurinis laikomi pieštuką, o rodyklė - tik viršuje. Pieštuką reikia laikyti laisvai, per stipriai jo nespausti tarp pirštų.

Vaikai, kurie mėgsta daug daryti kaire ranka, patys susiranda patogią sąsiuvinio ir pieštuko padėtį. Vaikams, rašantiems dešine ranka, pieštukas nukreipiamas į dešinįjį petį; vaikams, kurie rašo kaire ranka, žiūri nuo jų pačių. Svarbiausia, kad vaikai matytų, ką rašo. Praktika parodė, kad kaire ranka rašantys berniukai ir mergaitės taip pat gali tai padaryti gražiai. Geriau pradėti rašyti paprastu minkštu 2M pieštuku. Prisimenate nuostabų seną filmą „Pirmas greideris“? Ten Marusya rašė į išklotą sąsiuvinį pieštuku, kol jos raidės tapo lygios ir tvarkingos, ir tik tada mokytoja leido rašyti tušinuku. Lakštai su paruoštomis linijomis padės išmokti rašyti įstrižai. Visuotinai priimtas rašymo polinkis yra 65 laipsniai. Tuo pačiu metu užrašų knygelė taip pat guli kampu. Mokyklų knygelėse yra kelios pagalbinės pakreipimo linijos, o ikimokyklinukai turi visą tinklelį, kuriame kiekviena raidė turi savo vietą, savo namus. Visų pirma, vaikas išmoksta švelniais pieštukais ar spalvotais pieštukais atsargiai brėžti tiesias pasvirusias linijas iš viršaus į apačią. Tada suskaičiuokite ląsteles ir raskite kitos raidės pradžios tašką, išlaikydami vienodus atstumus tarp raidžių ir skiemenų. Darbo sąsiuvinio pradžioje vaikas rašys raides ir žodžius, naudodamas taškus. Taip buvo daroma tam, kad mažylis nebijotų klysti. Jis kelis kartus atsekia pavyzdį, galvodamas tik apie tai, kur nubrėžti liniją. Ateityje, kai jo ranka įgaus didesnį pasitikėjimą, kopijavimo poreikis išnyks ir ikimokyklinukas lengvai pereis prie savarankiško darbo. Pirmosios užduotys leidžia įsisavinti kiekvienos raidės kontūrą, jos elementus ir ryšius su kitomis raidėmis į skiemenis, taip pat įtvirtinti šiuos įgūdžius rašant žodžius duota raide. Toliau vaikas mokosi rašyti skiemenis su didžiosiomis ir mažosiomis raidėmis. Visas puslapis yra skirtas žodžiams, kuriuose yra šios raidės. Daugelis suaugusiųjų prisimena, kaip mokykliniais metais buvo sunku laikytis mokytojo diktanto, jei negalėjai greitai rašyti. Štai kodėl atsirado tęstinis laiškas.

Vaiko rankos paruošimas rašymui

Kad mokymasis rašyti būtų sėkmingas, be kitų svarbių užduočių, būtina išspręsti pasirengimo rašyti tiesiogiai ranka klausimą. Ar būsimo pirmoko ranka pasiruošusi rašyti, galima nustatyti įvertinus jo smulkiąją motoriką ir judesių koordinaciją.

Tėveliams ypač svarbu mokėti lavinti tikslius ir pakankamai stiprius pirštų judesius bei suaktyvinti plaštakos raumenis.Pirmiausia reikia apsirūpinti plastilino ir modelino atsargomis – modeliavimas nuostabiai veikia smulkiąją motoriką. Pratimai rankai gali būti atliekami grynai kasdieniame lygmenyje, pavyzdžiui, užsegti ir atsegti sagas, jas užsiūti, bandyti nuplėšti (bet tik nepažeidžiant drabužių, ant specialios medžiagos). Naudinga atrišti mazgus ant batų raištelių, tai prieinama visiems! Tradiciškai naudojamas spalvinimas, piešimas (praeidami pažymime, kad flomasteriai nerekomenduojami – jų naudojimas iš esmės reiškia, kad be jokių pastangų perkeliama ranka per popierių ir, atitinkamai, nereikia raumenų aktyvumo), grafiniai pratimai (tamsavimas, konkursas ir kt.) , aplikacijos darbai, projektavimas, karpymas, pjovimas, karoliukų rišimas, pynimas, dėlionių surinkimas, mozaika – sunku išvardinti visas įmanomas smulkiosios motorikos lavinimo veiklas.

Nubrėžkite liniją kelio viduryje(nekeliant pieštuko).

Nubrėžkite tą pačią figūrą ląstelėse.

Kalbos raida- viena iš pagrindinių sąlygų visapusiškam vaiko asmenybės formavimuisi. Logopedas atlieka svarbų vaidmenį koreguojant kalbos trūkumus. Jos užduotis – diferencijuoti kalbos sutrikimų diagnostiką ir imtis korekcinių priemonių, siekiant pagerinti vaiko kalbos įgūdžius.

Tyrimai rodo, kad dauguma ikimokyklinio amžiaus vaikų turi prastus bendravimo įgūdžius arba turi labai prastą žodyną. Dėl to modernus logopedo mokytojo kabinetas turi būti aprūpintas viskuo, ko reikia, kad būtų sukurta palanki kalbėjimo aplinka, skatinanti sėkmingą monologinės kalbos raidą.

Užsiėmimų logopediniame kabinete tikslas

  • Veido raumenų gerinimas. Padeda normalizuoti veido raumenų audinio veiklą.
  • Kalbos įgūdžių tobulinimas. Padeda stabilizuoti kvėpavimo ir balso kalbos aparatų veiklą bei jų koordinaciją.
  • Psichologinių kliūčių pašalinimas. Padeda pagerinti kognityvinius psichinius procesus, kuriais siekiama pagerinti vaiko kalbą.

Šiuolaikinėse vaikų privačiose ir valstybinėse ugdymo įstaigose logopedinis kabinetas vaidina svarbų vaidmenį formuojant ir tobulinant leksinį ir gramatinį kalbos pagrindą. Užsiėmimai su specialistu padeda įtvirtinti ir plėsti leksikos sričių žodyną, intensyvinti siūlomų konstrukcijų vartojimą, žodžių darybos įgūdžius.

Logopedo kabineto vadovaujančios sritys ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

  • Mokytojų ir psichologų konsultavimas dėl efektyviausio vaikų, turinčių bet kokių tarimo sunkumų, mokymo.
  • Vaikų kalbos defektų analizė, siekiant parinkti individualią mokymo programą.
  • Korekcinės plėtros bazės esamiems pažeidimams ištaisyti sukūrimas.

Logopedo kabineto darželyje, vadovaujantis federaliniu valstybiniu išsilavinimo standartu, dizainas turėtų apimti diagnostikos sritį, garso korekciją ir žaidimų terapiją. Pagrindinė užduotis- įvairiomis mokymo priemonėmis ir tinkamai parinktais žaidimais padėti vaikams įgyti rišlios kalbos įgūdžių.

Svarbūs reikalavimai logopedo kabinetui

  • Pažangių techninių prietaisų prieinamumas.Įgyvendinimas modernūs interaktyvūs įrenginiai yra svarbiausia ugdymo proceso organizavimo sąlyga. Juk tai užtikrina operatyvų išduodamos informacijos apdorojimą negaištant laiko.
  • Jokių trukdžių. Biuras turėtų atrodyti griežtai, bet tuo pat metu gražus ir jaukus, niekas neturėtų atitraukti nuo užsiėmimų ar kelti diskomforto. Viskas aplink turi sukurti teigiamą, darbingą vaiko nuotaiką.
  • Laiko praleidimas. Specialistui draudžiama savarankiškai pratęsti užsiėmimų su vaikais trukmę ir įvairiai tarp jų mažinti.

Mokyklos logopedo kabinetas taip pat turi atitikti patvirtintus sanitarinius ir epidemiologinius reikalavimus.

Logopedo kabineto vadovai ir prietaisai pagal federalinį išsilavinimo standartą

  • Garso tarimui formuoti. Leidinių rinkinys darbui su kalbiniu kvėpavimu, įvairūs pripučiami žaislai, specialūs albumai garsams atskirti.
  • Studijuoti raštingumą.Įvairios abėcėlės, diagramos ir vaizdai, skirti mokytis sakinių, interaktyvus sensorinis kompleksas „Wunderkind“ kompiuterinio raštingumo įvaldymui.
  • Foneminei suvokimui ir garsui lavinti. Pavyzdžiui, signaliniai apskritimai, skirti mokytis garsų, pagalbinės priemonės garsui nustatyti tam tikruose žodžiuose, specialūs paveikslėliai, modernios interaktyvios lentos, pvz. logopedinis kompleksas it-YAGA.
  • Formuoti nuoseklią kalbą. Spalvingi siužeto vaizdai, tekstų rinkiniai perpasakojimui ir įvairūs šiuolaikiniai įrenginiai.
  • Vaizdo dėmesio ir atminties ugdymui. Tai apima įvairius žaidimo elementus, paruoštus paveikslėlius ir galvosūkius, taip pat įvairių konfigūracijų iškirptus paveikslėlius.

Šiuolaikiniame logopedo kabinete, be vaizdinių mokymo priemonių, turėtų būti įrengti baldai ir specializuota įranga, žaidimų įrenginiai, interaktyvios lentos ir ekrano-garso mokymo priemonės.

Tinkamai įrengtas specializuotas biuras– Tai klasės ir vaikų žaidimų kambario kryžius. Profesionaliai įrengtas logopedo kabinetas sukurs produktyviausią atmosferą individualiems ir grupiniams užsiėmimams darželiuose ir mokyklose.




Daiktai vaikų vystymuisi

  • Veidrodžiai. Jie padeda vaikui stebėti savo artikuliacinius ir veido judesius, skatina kalbos įgūdžių ugdymą.
  • Stalai su įvairiais daiktais. Visų rūšių žaislai, kurie skiriasi spalva, forma ir svoriu, padeda lavinti lytėjimo pojūčius.
  • Įvairūs ratukai, muilo burbuliukai. Kalbiniam kvėpavimui lavinti čia gali būti naudojamos įvairios priemonės.
  • Šiuolaikiniai interaktyvūs įrenginiai. Daugelis programinės įrangos sistemų apima žaidimus, skirtus logikai, dėmesiui, nuosekliai kalbai, garso tarimui ir gramatinei struktūrai.

Šiuolaikiniai interaktyvūs kompleksai o elektroniniai prietaisai pastaruoju metu tapo neatsiejama logopedo kabineto dalimi mokykloje. Jie, palyginti su įprastiniais dalykais, padeda žymiai padidinti vaikų susidomėjimą gydomosiomis pamokomis ir palengvina leksinės-gramatinės struktūros bei nuoseklios kalbos pamokas.

Logopedai įvertins tokių modernių logopedinių kompleksų, kaip antai, naudojimo patogumą ir naudingumą "Vyrimas" Ir IT-YAGA iš ANRO technologijos, su didžiuliu specializuotų logopedinių žaidimų ir užduočių rinkiniu: nuo kvėpavimo ir oro srauto pratimų iki žaidimų apie aplinkinį pasaulį ir mokymosi skaityti.

1. Kalbėkitės su vaiku visose veiklose, pavyzdžiui, gamindami maistą, valydami, rengdamiesi, nusirengdami, žaisdami, vaikščiodami ir pan. Kalbėkite apie tai, ką darote, ką matote darant savo vaiką, ką daro kiti žmonės ir ką mato jūsų vaikas.

2. Kalbėkite ramiai, įprastu tempu, intonacija.

3. Kalbėkite TEISINGAI sukonstruotomis frazėmis ir sakiniais. Jūsų sakinys turi būti 1–2 žodžiais ilgesnis nei vaiko. Jei jūsų vaikas vis dar kalba tik vieno žodžio sakiniais, jūsų frazė turėtų būti sudaryta iš 2 žodžių.

4. Užduokite ATVIRUS klausimus. Tai paskatins jūsų vaiką atsakyti į kelis žodžius. Pavyzdžiui, paklauskite: „Ką jis daro? vietoj "Ar jis žaidžia?" Jei vaikui sunku atsakyti užduodamas klausimą, naudokite žodį „arba“. Pavyzdžiui: „Berniukas šokinėja arba bėga“.

5. Palaikykite laikiną pauzę, kad vaikas turėtų galimybę kalbėti ir atsakyti į klausimus.

6. Įsiklausykite į mus supančius garsus ir triukšmus. Pasakykite savo vaikui: „Klausyk, kaip šuo loja, bet klausyk vėjo“ ir pan. Ir tada paklausk: „Kas tai yra? Tai gali būti šuns lojimas, vėjo garsas, lėktuvo variklis, lapų ošimas, upelio šniokštimas ir pan.

7. Papasakokite trumpą istoriją, istoriją. Tada padėkite savo vaikui papasakoti tą pačią istoriją jums ar kam nors kitam. Jei turite kokių nors sunkumų, užduokite vaikui vadovaujančius klausimus.

8. Jei vaikas savo kalboje vartoja tik kelis žodžius, padėkite jam praturtinti kalbą naujais žodžiais. Pasirinkite 5-6 žodžius (kūno dalys, žaislai, gaminiai) ir pavadinkite juos savo vaikui. Suteik jam galimybę pakartoti šiuos žodžius. Nesitikėkite, kad jūsų vaikas juos puikiai ištars. Skatinkite savo vaiką ir toliau mokykitės juos atmintinai. Vaikui pasakius šiuos žodžius, įveskite 5–6 naujus žodžius. Tęskite žodžių pridėjimą, kol vaikas atpažins daugumą jį supančių objektų. Mankštinkitės kiekvieną dieną.

9. Jei vaikas pasako tik vieną žodį, pradėkite jį mokyti trumpų frazių. Naudokite žodžius, kuriuos žino jūsų vaikas. Pridėkite spalvą, dydį, veiksmą. Pavyzdžiui, jei vaikas sako „kamuolys“, nuosekliai mokykite jį sakyti „Didysis kamuolys“, „Tanya kamuolys“, „apvalus kamuolys“ ir kt.

10. Daugumą užsiėmimų veskite žaismingai. Dirbant su vaiku reikia aktyvinti kalbos mėgdžiojimą, formuoti nuoseklios kalbos elementus, lavinti atmintį ir dėmesį.

Nepamirškite: mokykite savo vaiką žaisdami su juo.

Jūsų vaikas pats nuostabiausias!


Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos

Konsultacija tėvams „Kada kreiptis pagalbos į vaikų logopedą“ (logopedo patarimas)

Kreipimosi į logopedą problema susiduria su vaikų nuo 2 iki 6 metų tėvais - aktyvaus jų kalbos vystymosi laikotarpiu. Su amžiumi susijusios kalbos problemos atsiranda beveik kiekvienam vaikui ir reikalauja...

Logopedo kalba ikimokyklinio ugdymo įstaigos tėvų susirinkime mokslo metų pradžioje + knygelė (atmintinė) apie logopedo namų darbų atlikimą

Pasisakymas metų pradžioje vykusiame ikimokyklinio ugdymo įstaigos tėvų susirinkime, kuriame pasakojau apie savo veiklą koreguojant vaikų kalbos sutrikimus bei apie darbo namuose logopediniais sąsiuviniais taisykles. Už...

Panašūs straipsniai