Pastaruosius kelerius metus mūsų šalyje pastebima tendencija atkreipti visuomenės ir valdžios institucijų dėmesį į neįgaliųjų problemas. Šiandien žengiami pirmieji žingsniai tobulinant žmonių su negalia socialinės, kasdienės ir medicininės reabilitacijos sistemą, palengvinant jų visavertiškesnę gyvenimo veiklą ir adaptaciją visuomenėje. Tačiau dar anksti kalbėti apie reikšmingą pažangą šioje srityje, nes problemų, su kuriomis susiduria neįgalieji Rusijoje, spektras yra labai platus ir apima daugybę aspektų. Šiuo atžvilgiu ypač aktualus vaikystės negalios klausimas, nes neįgalių vaikų problemos, be pagrindinių (medicininės, buitinės), taip pat sukelia daugybę sunkumų, su kuriais susiduria jų šeimos (tėvai, broliai, seserys ir kt. artimi giminaičiai).

Pasak M.D. Ogarkovos, šeima, auginanti neįgalų vaiką – tai ypatingą statusą turinti šeima, kurios ypatumus ir problemas lemia ne tik visų jos narių asmeninės savybės bei tarpusavio santykiai, bet ir didesnis rūpestis sprendžiant vaiko problemas. , šeimos artumas išoriniam pasauliui, bendravimo stoka, dažnas nebuvimas darbe mamai, bet svarbiausia – specifinė padėtis neįgalaus vaiko šeimoje, kurią nulemia jo liga. Taip pat situacija, kai šeimoje yra neįgalus vaikas, gali turėti įtakos tam, kad būtų sukurta griežtesnė aplinka, reikalinga šeimos nariams atlikti savo funkcijas. Be to, tikėtina, kad sutrikusio vystymosi vaiko buvimas kartu su kitais veiksniais gali sumažinti šeimos pajamų, poilsio ir socialinio aktyvumo galimybes.

Taigi iš to, kas išdėstyta, išplaukia, kad šeimų, auginančių neįgalius vaikus, problemų kompleksas yra gana platus, liečiantis beveik visas gyvenimo sritis, yra kliūtis normaliam jų funkcionavimui ir reikalauja ieškoti efektyvių būdų jį išspręsti.

1. Vaikų negalios apibrėžimas ir priežastys

Vaikų negalia, remiantis Rusijos socialinio darbo enciklopedijos apibrėžimu, yra reikšmingas gyvenimo veiklos apribojimas, sukeliantis socialinę dezadaptaciją dėl sutrikusio vaiko vystymosi ir augimo, elgesio kontrolės praradimo, taip pat gebėjimas rūpintis savimi, judėti, orientuotis, mokytis, bendrauti, darbinė veikla ateityje.

Remiantis Rusijos Federacijos sveikatos apsaugos ministerijos 1991 m. liepos 4 d. įsakymu Nr. 117 „Dėl medicininės pažymos neįgaliems vaikams išdavimo tvarkos“, neįgaliems vaikams priskiriami vaikai, kurie turi „žymius gyvenimo veiklos apribojimus, vedančius į socialinę dezadaptaciją, dėl sutrikusios vaiko raidos ir augimo, jo gebėjimų rūpintis savimi, judėti, orientuotis, kontroliuoti savo elgesį, mokytis, bendrauti, žaisti ir darbuotis ateityje. Pažymėtina, kad gyvenimo veiklos apribojimu laikomas nukrypimas nuo vaiko gyvenimo veiklos amžiaus normos, atsiradęs dėl sveikatos sutrikimo, kuriam būdingas gebėjimo savarankiškai rūpintis savimi apribojimas. , judėjimas, orientacija, bendravimas, savo elgesio kontrolė, mokymasis, žaidimas, darbas ir kita veikla.

Vaikų negalia yra viena opiausių šiuolaikinės visuomenės medicininių ir socialinių problemų. Metodiniame vadove „Neįgaliųjų kompleksinės reabilitacijos praktika“ skelbiamais duomenimis, vaikų iki 16 metų, turinčių gyvenimo ir socialinių funkcijų apribojimus, skaičius sudaro apie 10% pasaulio gyventojų, t.y. daugiau nei 120 mln Sprendžiant iš pateiktų skaičių, galime daryti išvadą, kad vaikų negalios problema šiandien tapo pasaulinio pobūdžio ir yra plačiai paplitusi daugelyje pasaulio šalių.

Vaikų negalios problema kaip savarankiška ir daugialypė problema pradėjo ryškėti tik pastaraisiais metais, nors neįgalaus vaiko statusas pirmą kartą SSRS buvo įvestas 1979 m.

Tarp pagrindinių vaikų negalios priežasčių klasių L. Ya. Oliferenko laiko psichikos sutrikimus, nervų sistemos ligas, akių ligas ir įgimtas anomalijas, nes priežasčių struktūroje šios keturios patologijų klasės sudaro daugiau nei 70 proc. vaikystės negalios atvejų. Vaikų bendros negalios dėl psichikos sutrikimų dinamika 1996-2007 m. pasižymėjo laipsnišku augimu. Dėl to tiriamuoju laikotarpiu šis psichikos sutrikimas tarp vaikų negalios priežasčių pakilo iš 2 į 1 vietą. 2007 m. 0-15 metų vaikų bendrojo neįgalumo lygis dėl nervų sistemos ligų buvo 42,26/10 tūkst. vaikų. 59,6 % visų nervų sistemos ligų sukėlė cerebrinis paralyžius. Tai leidžia daryti išvadą, kad vaikų populiacijos negalios priežasčių struktūroje pirmaujančias pozicijas ir toliau užima nervų sistemos ligos, įgimtos anomalijos ir psichikos sutrikimai.

Iki 2004 m. imtinai, remiantis mokslinės ir praktinės konferencijos „Šeimos ir vaikystės problemos šiuolaikinėje Rusijoje“ medžiaga, padaugėjo vaikų neįgalumo sergant leukemija, įgimtomis anomalijomis, Urogenitalinės sistemos ligomis, cistine fibroze, širdies ligomis. raumenų ir kaulų sistemos bei jungiamojo audinio, cukrinio diabeto, psichikos sutrikimų, navikų, virškinamojo trakto, kvėpavimo sistemos, nervų sistemos ligų, bronchų astma. Neįgalumo amžiaus struktūroje 2006 m. daugiau nei 75 proc. sudarė vaikai nuo 7 iki 18 metų, o tai susiję su lėtinių ligų padaugėjimu besimokančioje mokykloje. 2006 m. nustatytas vaikų su negalia dėl tuberkuliozės ir kurtumo padidėjimas. 2007 m., palyginti su ankstesniais metais, padaugėjo neįgalių vaikų, turinčių klausos sutrikimų, tuberkuliozės, virškinimo ligų (daugiausia pepsinės opos), įgimtų anomalijų (su nemaža dalimi įgimtų širdies ydų). Vaikų, sergančių leukemija, cukriniu diabetu, cerebriniu paralyžiumi, cistine fibroze, kraujotakos sistemos ligomis, raumenų ir kaulų sistemos ligomis, dalis vaikų negalios struktūroje 2007 m. buvo mažesnė, palyginti su 2005 m., tačiau šiek tiek didesnė nei praėjusiais metais. Analizuojant minėtus duomenis, darytina išvada, kad per pastaruosius kelerius metus Rusijoje pirmąsias vietas vaikystės negalios atžvilgiu užėmė nervų sistemos ir jutimo organų ligos, psichikos sutrikimai ir įgimtos raidos anomalijos.

JAV, remiantis L.Ya pateiktais duomenimis. Oliferenko, dažniausios negalios priežastys yra psichikos sutrikimai (įskaitant protinį atsilikimą) ir nervų sistemos sutrikimai, bronchinė astma, raumenų ir kaulų sistemos ligos bei klausos ir regos sutrikimai. Nemažai mokslininkų taip pat pastebi, kad vaikų negalios struktūroje didėja lėtinės somatinės patologijos dalis.

Kraujotakos sistemos ligos, pažymi V.A. Gorelovo, yra pagrindinė patologija, sukelianti negalią tarp darbingo amžiaus jaunuolių. Rusijos Federacijoje kraujotakos sistemos ir raumenų ir kaulų sistemos ligų paplitimas, palyginti su 2000 m., padidėjo atitinkamai 18 ir 12 proc. Kasmet daugėja ir neįgalių vaikų, turinčių klausos negalią. Autorius taip pat rašo, kad neįgalūs vaikai Rusijos Federacijoje sudaro daugiau nei 12% visų pirmą kartą socialinės apsaugos institucijose užregistruotų neįgaliųjų skaičiaus, tarp neįgaliųjų iki 39 metų amžiaus - 55,6%.

Apibendrinant tai, kas išdėstyta, dar kartą reikėtų pabrėžti svarbiausius dalykus: vaikų negalia yra viena opiausių šiuolaikinės visuomenės medicininių ir socialinių problemų, apimanti daugybę skirtingų aspektų ir vis labiau plintanti; Vaikų negalios struktūroje tiek Rusijoje, tiek daugumoje šalių toliau vyrauja nervų sistemos ligos, įgimtos anomalijos ir psichikos sutrikimai.

2. Pagrindinės neįgalių vaikų ir jų šeimų problemos

Šeima, artimiausia vaiko su negalia aplinka yra pagrindinė jo auklėjimo, socializacijos, poreikių tenkinimo, mokymo, profesinio orientavimo sistemos grandis.

Sergantis vaikas – sunkus išbandymas šeimai. M.A. Galaguzova rašo, kad apie pusė šeimų, auginančių neįgalius vaikus, yra nepilnos. Kas ketvirta mama, turinti neįgalų vaiką, nedirba. Apie 40% šių šeimų turi du vaikus. Šeimų, auginančių du neįgalius vaikus, nuolat daugėja. Didelės šeimos, auginančios neįgalų vaiką, sudaro apie 10 proc. Analizuojant tokius duomenis, verta dar kartą pabrėžti, kad tarp šeimų, auginančių vaikus su negalia, didžiausias procentas yra nepilnos šeimos. Trečdalis tėvų išsiskyrė dėl neįgalaus vaiko gimimo, motina neturi perspektyvos susituokti ir yra priversta visą likusį gyvenimą viena auginti vaiką (kartais padedama artimų giminaičių – seserų, senelių ir kt.). ). Todėl nepilnos šeimos problemos pridedamos prie neįgalaus vaiko šeimos problemų.

Metodinių rekomendacijų rinkinio „Socialinė ir pedagoginė vaikų su negalia reabilitacija“ rengėjų teigimu, iškyla opi tėvų paruošimo atlikti prieinamas reabilitacijos priemones namuose, psichologinės ir teisinės pagalbos teikimo, reikiamos informacijos teikimo problema. apie teises ir išmokas, apie mieste veikiančias reabilitacijos įstaigas ir teikiamas paslaugas reabilitacijos paslaugos. Kas dvyliktoje šeimoje, kurioje auga neįgalus vaikas, vienas iš tėvų yra neįgalus arba tampa neįgaliu. Taigi socialinės apsaugos ir pagalbos šeimoms, auginančioms neįgalius vaikus, problema yra opi.

Veiksminga išeitis iš šios situacijos, pasak autoriaus, bus socialinių konsultavimo paslaugų tėvams sukūrimas, neįgalių vaikų papildomos globos sistemos sukūrimas, šeimyninio poilsio formų išplėtimas, socialinių paslaugų tinklo sukūrimas. reabilitacijos įstaigų, tikslinės finansinės pagalbos teikimas sukurs efektyvesnės pagalbos šeimoms, auginančioms neįgalius vaikus, sistemą.

Norint kuo geriau suprasti problemų spektrą (materialinių, būsto, buitinių, psichologinių, pedagoginių, socialinių, medicininių), su kuriomis susiduria šeimos, auginančios neįgalius vaikus, būtina atskirai apsvarstyti kiekvieną jos sritį.

Materialinės ir būsto problemos. Materialinių, finansinių, būsto problemų šeimoje padaugėja atsiradus vaikui su negalia. Yu.V. Vasilkova rašo, kad būstas dažniausiai nepritaikytas neįgaliam vaikui, kas 3 šeima vienam šeimos nariui turi apie 6 m2 naudingo ploto, retai – atskirą kambarį ar specialius įrenginius vaikui. Tokiose šeimose kyla problemų, susijusių su maisto, drabužių ir batų, paprasčiausių baldų, buitinės technikos: šaldytuvo, televizoriaus įsigijimu. Šeimos neturi to, kas būtinai būtina vaiko priežiūrai: transporto, vasarnamių, sodo sklypų, telefono. Visa tai sudaro didelę dalį kasdienių sunkumų, su kuriais tokios šeimos susiduria kasdieniame gyvenime.

A.I. Antonovas akcentuoja tai, kad paslaugos vaikui su negalia tokiose šeimose yra daugiausia mokamos (gydymas, brangūs vaistai, medicininės procedūros, masažas, sanatorinio tipo talonai, reikalingi prietaisai ir įranga, mokymai, chirurginės intervencijos, ortopediniai batai, akiniai, klausos aparatai , vežimėliai, lovos ir kt.). Iš to, kas pasakyta, nesunku daryti išvadą, kad norint gauti visas minėtas paslaugas reikia daug pinigų, o pajamas šiose šeimose paprastai sudaro vieno iš tėvų (dažniausiai motinos) uždarbis ir vaiko invalidumo pašalpos. .

Psichologinės problemos. Psichologinis klimatas šeimoje priklauso nuo tarpasmeninių santykių, tėvų ir artimųjų moralinių ir psichologinių išteklių, taip pat nuo šeimos materialinių ir gyvenimo sąlygų, o tai lemia ugdymo, mokymo ir medicininės bei socialinės reabilitacijos sąlygas.

S.P. Čižovas, remdamasis psichologinių tyrimų, atliktų šeimose, kuriose auga neįgalūs vaikai, duomenimis, pagal tėvų reakciją į neįgalaus vaiko atsiradimą išskiria 3 šeimų tipus: su pasyvia reakcija, susijusia su esamos problemos nesusipratimu; su hiperaktyvia reakcija, kai tėvai intensyviai gydo, susiranda „šviesuolių gydytojus“, brangius vaistus, vadovaujančias klinikas ir pan.; su vidutine racionalia pozicija: nuoseklus visų nurodymų vykdymas, gydytojų, psichologų patarimai. Logiška manyti, kad optimaliausias iš esamų variantų yra trečiasis požiūris, todėl socialinis darbuotojas, siekdamas savo darbe norimo rezultato, turi remtis trečiojo šeimos tipo pozicijomis.

M.A. Galaguzova pastebi, kad šeimoje, kurioje serga vaikas, dažniausiai vienintelis maitintojas yra tėvas. Turėdamas specialybę ir išsilavinimą, dėl poreikio užsidirbti daugiau pinigų tampa darbininku, siekia antrinių pajamų ir praktiškai neturi laiko rūpintis vaiku. Todėl rūpintis vaiku tenka mamai. Paprastai ji netenka darbo arba yra priversta dirbti naktimis (dažniausiai darbas namuose). Rūpinimasis vaiku atima visą jos laiką, o jos socialinis ratas smarkiai susiaurėja. Jei gydymas ir reabilitacija yra beprasmiški, nuolatinis nerimas ir psichoemocinis stresas gali sukelti motiną susierzinimui ir depresijos būsenai. Dažnai mamai rūpestingai padeda vyresni vaikai, rečiau močiutės, kiti artimieji. Sunkesnė situacija, jei šeimoje auga du neįgalūs vaikai. Dėl esamos situacijos dažnai silpsta santykiai šeimoje, nuolat jaučiamas nerimas dėl sergančio vaiko, jaučiamas sumišimas, depresija. Visa tai galiausiai gali sukelti šeimos iširimą ir tik nedidele dalimi atvejų šeima susijungia.

Neįgalaus vaiko buvimas F. I. požiūriu. Kevlya neigiamai veikia kitus šeimos vaikus. Jiems skiriama mažiau dėmesio, sumažėja galimybės kultūringai praleisti laisvalaikį, blogiau mokosi, dažniau serga dėl tėvų nepriežiūros. Psichologinę įtampą tokiose šeimose palaiko psichologinė vaikų priespauda dėl neigiamo aplinkinių požiūrio į savo šeimą; jie retai bendrauja su kitų šeimų vaikais. Tokia padėtis atrodo gana natūrali, nes ne visi vaikai dėl savo amžiaus sugeba teisingai įvertinti ir suprasti tėvų dėmesį sergančiam vaikui, nuolatinį jų nuovargį prislėgtame, nuolat nerimstančiame šeimos klimate.

V.A. Gorelovas pabrėžia, kad tokia šeima dažnai patiria neigiamą aplinkinių požiūrį, ypač kaimynų, kuriuos erzina nepatogios gyvenimo sąlygos šalia (ramybės ir ramybės sutrikimas, ypač jei neįgalus vaikas turi protinį atsilikimą ar jo elgesys neigiamai veikia vaiko sveikatą). aplinka). Aplinkiniai dažnai vengia bendravimo, o neįgalūs vaikai praktiškai neturi galimybių pilnaverčiams socialiniams kontaktams ar pakankamo draugų rato, ypač su sveikais bendraamžiais. Esamas socialinis išvedžiojimas gali lemti asmenybės sutrikimus (pavyzdžiui, emocinę-valinę sferą ir kt.), intelekto atsilikimą, ypač jei vaikas yra prastai prisitaikęs prie gyvenimo sunkumų, socialinį nepritapimą, dar didesnę izoliaciją, raidos trūkumus, įskaitant bendravimo sutrikimų galimybes, kuri sukuria neadekvatų mus supančio pasaulio supratimą. Tai ypač sunkiai atsiliepia vaikams su negalia, auginamiems internatinėse mokyklose. Tęsiant autoriaus mintį, reikia pasakyti, kad visuomenė ne visada teisingai supranta tokių šeimų problemas ir tik nedidelė dalis jų jaučia aplinkinių palaikymą. Šiuo atžvilgiu tėvai neveda vaikų su negalia į teatrą, kiną, pramoginius renginius ir pan., taip pasmerkdami juos nuo gimimo iki visiškos izoliacijos nuo visuomenės. Tačiau pastaruoju metu pradėjo formuotis nauja praktika, kuria vadovaujantis tėvai, turintys panašių problemų, pradėjo užmegzti tarpusavio ryšius, taip plečiant savo socialinį ratą ir iš dalies kompensuojant socialinę atskirtį, kurioje buvo anksčiau.

Medicininės ir socialinės problemos. Gerai žinoma, kad vaikų su negalia medicininė ir socialinė reabilitacija turi būti ankstyva, etapinė, ilgalaikė, visapusė ir apimti medicinines, psichologines, pedagogines, profesines, socialines, buitines, teisines ir kitas programas. atsižvelgti į individualų požiūrį į kiekvieną vaiką. Svarbiausia išmokyti vaiką motorinių ir socialinių įgūdžių, kad ateityje jis galėtų įgyti išsilavinimą ir dirbti savarankiškai.

Metodinių rekomendacijų rinkinio „Neįgaliųjų kompleksinės reabilitacijos praktika“ autoriai mano, kad šiandien nėra patikimos specialios vaikų su negalia registravimo nei valstybinėse socialinės apsaugos įstaigose, nei neįgaliųjų bendruomenėje. Įvairių organizacijų, susijusių su medicinine ir socialine parama tokioms šeimoms, veikla nėra koordinuojama. Nepakankamas informacinis darbas propaguojant medicininės ir socialinės reabilitacijos tikslus, uždavinius, išmokas ir teisės aktus. Tęsdami šią mintį, pažymime, kad visa šiuolaikinė reabilitacijos praktika, kaip ir socialinis darbas apskritai, yra labiau orientuota į vaiką ir beveik neatsižvelgiama į šeimos ypatumus, o šeimos dalyvavimas medicininiame ir socialiniame darbe. yra lemiamas kartu su specializuotu gydymu.

Kartais gydymas ir socialinė pagalba teikiama pavėluotai dėl pavėluotos diagnozės. V.G. Sukhikh rašo, kad dažniausiai diagnozė nustatoma sulaukus 1 arba 2 – 3 gyvenimo metų; tik 9,3 proc. diagnozė nustatyta iš karto po gimimo, sulaukus 7 dienų (sunkūs centrinės nervų sistemos pakitimai ir įgimtos formavimosi ydos). Ambulatorinė medicinos pagalba ypač menka. Pasirodo, daugiausia dėl ūmių ligų ir nepatenkinamo profilio neįgalumo atveju. Vaikų apžiūra pas specializuotus specialistus, masažas, kineziterapija, kineziterapija yra žemo lygio, dietologė nesprendžia mitybos klausimų sergant sunkiomis diabeto formomis ir inkstų ligomis. Nepakankama vaistų, treniruoklių, vežimėlių, klausos aparatų, protezų, ortopedinių batų pasiūla.

Analizuojant tai, kas išdėstyta, būtina dar kartą pabrėžti, kad vis dar lieka neišspręstų daug socialinių-medicininių, psichologinių ir pedagoginių problemų, tarp kurių – nepatenkinamas gydymo įstaigų aprūpinimas modernia diagnostikos įranga, nepakankamai išplėtotas reabilitacinio gydymo įstaigų tinklas, „silpnos“ medicininės-psichologinės-socialinio darbo paslaugos bei neįgalių vaikų medicininė ir socialinė ekspertizė; kyla sunkumų įgyjant profesiją ir įdarbinant neįgalius vaikus; Didelė problema yra masinės techninių priemonių, skirtų treniruotėms, judėjimui, kasdienei savitarnai, gamybos trūkumas vaikų internatinėse mokyklose ir namų aplinkoje.

3. Šeimų, auginančių neįgalius vaikus, problemų sprendimo būdai

Dar visai neseniai Rusijoje vykdomos valstybinės demografinės politikos ir pagalbos šeimoms, auginančioms vaikus, įskaitant vaikus su negalia, priemonės buvo fragmentiškos, neveiksmingos ir neatsižvelgė į šeimą kaip visumą.

Tačiau pastaraisiais metais ypatingas dėmesys skiriamas socialinėms paslaugoms neįgaliems vaikams ir socialinės reabilitacijos paslaugų plėtrai. Iki 2004 m. pradžios, remiantis straipsnyje pateiktais duomenimis, A.I. Antonovo teigimu, Rusijos Federacijos socialinės apsaugos įstaigų sistemoje buvo 305 specializuoti reabilitacijos centrai ir 680 reabilitacijos skyrių, kaip struktūriniai padaliniai socialinių paslaugų šeimai įstaigose. Vykdant federalinę tikslinę programą „Vaikai su negalia“, 2001 m. daugiau nei 60 vaikų su negalia reabilitacijos centrų gavo reikiamą reabilitacijos įrangą ir transporto priemones. Bet visa tai, anot autorės, mažai veikia sprendžiant neįgalaus vaiko tėvų, ypač mamos, vidines psichologines problemas. Neįgalus vaikas turėtų jausti, kad artimieji jį myli ir supranta, nelaikydami blogesniu už kitus vaikus, ir visada pasiruošę padėti. Tačiau, kaip jau minėta, šeima, auginanti vaiką neįgalų, yra gana pažeidžiamoje socialinėje ir psichologinėje padėtyje.

Vaiko su patologija gimimas – didžiulis stresas šeimos nariams. Neretai šeima negali susidoroti su emociniu krūviu, pasekmės būna pačios įvairiausios – pažeidžiami santuokiniai, vaikų ir tėvų santykiai, dažnai šeimos sistema, neatlaikiusi streso, subyra. Šeimose, kuriose auga neįgalūs vaikai, yra didžiulis procentas skyrybų, nepilnų šeimų, kuriose visa našta, tiek socialinė, tiek emocinė, tenka mamai, kuri negali visapusiškai prisidėti prie vaiko socializacijos. Tokiu atveju dar labiau padaugėja nerimo, šeima tampa pažeidžiama ir mažiau funkcionuoja.

Visa tai sukuria poreikį vykdyti veiklą, skirtą tokioms šeimoms teikti socialinę-psichologinę pagalbą. A.I. Sidorenko tarp jų išskiria:

· medicininės ir psichologinės pagalbos teikimas šeimoms, auginančioms neįgalius vaikus - gydytojų specialistų ir psichologų konsultacijos, individualus ir grupinis psichologinis darbas su vaikais, šeimos konsultavimas, edukacinės paskaitos ir mokymai tėvams;

· renginių, skirtų šeimoms su neįgaliais vaikais suvienyti bendrai veiklai – susirinkimai, apskritieji stalai, teminiai vakarai.

Visos šios priemonės, autoriaus nuomone, turėtų būti vykdomos bendradarbiaujant su gyventojų socialinės apsaugos institucijomis, socialinių paslaugų centrais, taip pat specializuotomis socialinės pagalbos šeimoms ir vaikams institucijomis, visuomeninėmis asociacijomis, remiančiomis ir padedančiomis šeimas. neįgalių vaikų.

D.M. Pavlenokas mano, kad svarbiausia kryptis plėtojant darbą teikiant psichologinę ir socialinę pagalbą neįgaliems vaikams yra informacinis darbas. Paprastai gydymo ir prevencijos įstaigose turima informacija yra medicininio pobūdžio ir neturi įtakos socialiniams-psichologiniams šių vaikų gyvenimo aspektams. Turėdami negalią, susijusią su esama liga, šie vaikai šiuolaikinėmis sąlygomis gali prisitaikyti prie socialinės aplinkos, mokytis nuotolinio mokymo sistemomis, taip pat būti paklausūs profesinėje srityje. Sutinkant su minėta nuomone, verta paminėti dar vieną svarbią sritį, tokią kaip pagalbos neįgalių vaikų šeimoms plėtojimas, draugiškos aplinkos kūrimas, psichologinė pagalba tėvams, individuali pagalba šeimoms, patekusioms į sunkias gyvenimo situacijas, įtraukimas neįgalių vaikų šeimų kolektyvinės sąveikos formos: bendri kūrybiniai renginiai, keitimasis patirtimi, moralinė parama.

Taigi visos minėtos darbo sritys atlieka didžiulį vaidmenį sprendžiant įvairiausias problemas, su kuriomis susiduria vaikai su negalia ir jų artimiausia aplinka. Todėl toliau plėtojant psichokorekcinį darbą, tobulinant įstatyminę bazę, plečiant socialinių paslaugų teikiamų neįgalių vaikų šeimoms paslaugų spektrą, didėjant specializuotų reabilitacijos įstaigų ir šioje srityje dirbančių kvalifikuotų specialistų skaičiui efektyviai išspręsti visas šiame darbe aptartas problemas ir sukurti palankią aplinką, leidžiančią žmonėms su negalia visavertiškai gyventi mūsų visuomenėje.

Išvada

Šiame darbe buvo nagrinėjamos pagrindinės problemos, su kuriomis susiduria šeimos, auginančios vaikus su negalia, atskleista vaikų negalios samprata ir struktūra. Darbo metu nustatyta, kad šeimų, auginančių neįgalius vaikus, problemų spektras yra gana platus, liečiantis beveik visas gyvenimo sritis, trukdydamas normaliam jų funkcionavimui ir reikalaujantis efektyvių būdų jai spręsti.

Pastaraisiais metais pastebima tendencija gerinti socialinę paramą šeimoms, auginančioms vaikus su fizine ir psichine negalia. Tai prisidėjo prie daugelio aplinkybių, visų pirma socialinės paramos šeimoms su neįgaliais vaikais teisinės ir reguliavimo sistemos stiprinimas ir išplėtimas (pirmiausia regioniniu lygmeniu), tam tikra masinės rusų sąmonės transformacija, kuri iki Pastaruoju metu negalią reprezentavo tik medicininiu aspektu, dinamiškai daugėja vaikų su negalia reabilitacijos centrų.

Ypatingas dėmesys skiriamas socialinėms paslaugoms neįgaliems vaikams ir socialinės reabilitacijos paslaugų plėtrai. Vykdant federalinę tikslinę programą „Vaikai su negalia“, 2001 m. daugiau nei 60 vaikų su negalia reabilitacijos centrų gavo reikiamą reabilitacijos įrangą ir transporto priemones. Bet visa tai mažai veikia sprendžiant neįgalaus vaiko tėvų, ypač mamos, vidines psichologines problemas. Neįgalus vaikas turėtų jausti, kad artimieji jį myli ir supranta, nelaikydami blogesniu už kitus vaikus, ir visada pasiruošę padėti.

Vaikų negalios problema aktuali visame pasaulyje. Šeima, artimiausia vaiko su negalia aplinka yra pagrindinė grandis jo auklėjimo, socializacijos, poreikių tenkinimo, mokymo ir kt. Būtent todėl nuo to, kaip greitai, efektyviai ir efektyviai socialinės reabilitacijos sistema išspręs tokiose šeimose kylančias problemas, priklauso neįgalių vaikų socializacija ir tolesnė adaptacija pilnaverčiam funkcionavimui visuomenėje.

Bibliografija

1. Antonovas, A.I. Šeima – kokia ji ir kur ji juda / A.I. Antonovas // Šeima Rusijoje. - 2005.- Nr.1-2.- P. 30-53.

2. Vasilkova, Yu.V. Socialinė pedagogika / Yu.V. Vasilkova, T.A. Vasilkova. - M.: Knyga, 2000. – 297 p.

3. Galaguzova, M.A. Socialinio mokytojo darbo metodai ir technologijos / M. A. Galaguzova, L. V. Mardakhaev. - M.: INFRA-M, 2002. – 165 p.

4. Kevlya, F.I. Šeima ir vaiko asmenybės raida / F.I. Kevlya // Šeima Rusijoje. - 1997. - Nr.2.- P. 78 - 90.

5. Dėl medicininės pažymos neįgaliems vaikams išdavimo tvarkos: Rusijos Federacijos sveikatos apsaugos ministerijos liepos 4 d. 1991 Nr. 117 // Rusijos Federacijos Liaudies deputatų kongreso ir Aukščiausiosios Tarybos biuletenis. – 1991. – Nr.12. – Art. 35.

6. Ogarkovas, M.D. Neįgalūs vaikai: problemos ir sprendimai / M.D. Ogarkovas // Socialinio darbo vidaus žurnalas. - 2001.- Nr.11. - P.15-17.

7. Oliferenko, L.Ya. Socialinė ir pedagoginė pagalba rizikos grupės vaikams / L.Ya. Oliferenko, T.I. Šulga. - M.: Knyga, 2002. – 186 p.

8. Pavlenok, D.M. Socialinio darbo teorija ir metodika / D.M. Pavlenok. - M.: Infra-M, 1994. – 418 p.

9. Neįgaliųjų kompleksinės reabilitacijos praktika: metodinis vadovas neįgaliųjų reabilitacijos srities vadovams ir specialistams / Red. V.G.Sukhikh. - Krasnojarskas: Krasnojarsko rašytojas, 2010. - 108 p.

10. Šeimos ir vaikystės problemos šiuolaikinėje Rusijoje: mokslinės ir praktinės konferencijos medžiaga. - Uljanovskas: praktika. - 2008., 2 dalis. - 41 p.

11. Rusų socialinio darbo enciklopedija / Red. JUOS. Pavlova. – M.: Nauka, 2006. – T. 2. – 329 p.

12. Šeima naujomis socialinėmis-ekonominėmis sąlygomis: mokslinės-praktinės konferencijos medžiaga. - N. Novgorodas: Leidykla "Gorod", 2003. - 53 p.

13. Sidorenko, A.I. Socialinio darbo pagrindai / A.I. Sidorenko. - M.: Intel - Sintezė, 1998. – 495 p.

14. Socialinio darbo žodynas-žinynas / Red. E. I. Kholostova. - M.: Spauda, ​​1997. – 261 p.

15. Socialinis darbas sveikatos priežiūros įstaigose / Red. V.A. Gorelova. – M.: Infra - M, 2001. – 186 p.

Pavlenok, D.M. Socialinio darbo teorija ir metodika / D.M. Pavlenok. - M.: Infra-M, 1994. – P. 392.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Paskelbta http://www.allbest.ru/

BALTARUSIJOS VALSTYBINIS UNIVERSITETAS

VALSTYBINIS VALDYMO INSTITUTASIR SOCIALINIAITECHNOLOGIJA

Reabilitacijos skyrius

KURSINIS DARBAS

Tema: PSICHOLOGINĖ IR SOCIALINĖ

ŠEIMOS AUGINIMO PROBLEMOS

NEĮGALUS VAIKAS

Grupės studentas

Specialybės

"Socialinis darbas"

Mokslinis direktorius

medicinos mokslų kandidatas, docentas

Įvadas

1. Šeima yra gyvas organizmas

1.1 Kas yra šeima?

1.2 Šeimos funkcijos

2. Šeima su neįgaliu vaiku

2.1 Psichologinės problemos

2.2 Socialinės problemos

Išvada

„Geriausias būdas tai padaryti

vaikai yra geri - tai yra

padaryti juos laimingus"

O. Wilde'as

Įvadas

šeimos neįgalaus vaiko pagalba

Pasirinkau kursinio darbo temą „Šeimų, auginančių neįgalų vaiką, psichologinės ir socialinės problemos“, nes manau, kad šios problemos yra aktualios. Tiek vaikams, tiek jų tėvams reikia pagalbos, nes dažniausiai jie patys negali susidoroti su sunkumais, kylančiais šeimose, kuriose auga ypatingi vaikai.

Sociokultūrinė pažanga kaip individo ir visuomenės santykių humanizavimo procesas, kuriuo siekiama išsaugoti dvasinį žmonių santykių paveldimumą, reikalauja ypatingo dėmesio mažiausiai socialiai apsaugotų gyventojų sluoksnių atstovams, tarp kurių didžiausią grupę sudaro vaikai su negalia. Naujas žvilgsnis į neįgalių vaikų problemą siejamas, pirma, su visuomenės perėjimu į postindustrinį vystymosi etapą, antra, su visuomenės sąmonės posūkiu nuo „naudingumo kultūros“ prie „orumo kultūros“. “. Artėjant naujojo tūkstantmečio slenksčiui, žmogus su negalia turėtų būti laikomas ne tik socialinės ir pedagoginės pagalbos bei globos objektu, bet ir kaip aktyvus supančios visuomenės subjektas, sukuriantis sąlygas maksimaliai įmanomai jo savirealizacijai ir integracijai. į visuomenę. Todėl optimalių būdų, kaip ugdyti tolerantišką visuomenės požiūrį į vaikus su negalia, paieška yra viena iš pagrindinių socialinio darbo užduočių ir yra tarpdisciplininio tyrimo objektas.

Kartu masinės praktikos analizė rodo, kad šiuo metu į daugelį raidos sutrikimų turinčių žmonių kategorijų vyrauja toli nuo tolerancijos požiūris. Neigiamas raidos sutrikimų turinčių asmenų suvokimo stereotipas visų pirma pasireiškia supratimu apie šią asmenų kategoriją kaip nelaimingus žmones, turinčius itin ribotas galimybes, kurių reikia gailėtis, padėti, bet kurie neatspindi socialinės ir asmeninės reikšmės. visuomenė.

Tačiau optimaliam vystymuisi ir adekvačiai savirealizacijai žmogui su negalia reikalingas adekvatus santykis su visuomene, kuris užsimezga bendravimo ir kolektyvinės veiklos procese. Tokiomis sąlygomis neišmatuojamai išauga neįgalaus vaiko šeimos vaidmuo, kuris gali ir turėtų tapti reikšmingu veiksniu ugdant tolerantišką visuomenės požiūrį į sutrikusio vystymosi kūdikius. Paskelbta Allbest.ru

Objektas tyrimų yra šeima, auginanti neįgalų vaiką.

Prekė tyrimai - šeimų, auginančių neįgalų vaiką, psichologinės ir socialinės problemos.

Darbo tikslas- nustatyti dabartines šeimų, auginančių neįgalų vaiką, problemas.

Darbo tikslai:- sužinoti, kas yra šeima?;

Kokios yra šeimos funkcijos;

Kokių socialinių ir psichologinių problemų turi šeimos, auginančios neįgalų vaiką?

Tėvų požiūriui į vaiką tirti, tėvų savijautai patikrinti pasitelkiau štai ką technikos:

1. Tyrimo metodika – SAN klausimynas(gera savijauta, aktyvumas, nuotaika);

2. Tėvų požiūrio klausimynas (A.Ya. Varga, V.V. Stolin).

3. Klausimynas: kaip dažnai patiriate stresą?

Tyrimo hipotezė: Reikia patikrinti, kaip elgiasi tėvai, kurių vaikas neįgalus, kaip su juo elgiasi mama.

1. Šeima yra gyvas organizmas

1.1 Kas yra šeima?

Paskelbta Allbest.ru

Šeima visada labai svarbi. Kad ir kokia ji būtų, esame skolingi už gimimą ir asmeninį tobulėjimą; stovime prieš ją kryžkelėje, patys pasirenkame atsakymą į šeimyninės padėties klausimą; laikome ją bene pagrindiniu savo gyvybingumo matu.

Šeimos vaidmuo visuomenėje yra nepalyginamas su jokiomis kitomis socialinėmis institucijomis, nes būtent šeimoje formuojasi ir vystosi žmogaus asmenybė, jis įvaldo socialinius vaidmenis, kad neskausmingai prisitaikytų prie visuomenės. Žmogus visą gyvenimą jaučia ryšį su šeima.

Šeimoje formuojasi žmogaus elgesio normos, atsiskleidžia individo vidinis pasaulis, individualios savybės, klojami moralės pamatai. Šeima prisideda ne tik prie asmenybės formavimosi, bet ir prie žmogaus savęs patvirtinimo. Skatina jo socialinį aktyvumą, atskleidžia individualumą.

Kiekvienas iš mūsų turi savo idėją apie šeimą. Vieniems šeima – tai visų pirma atsakomybė, o kitiems – šiluma ir tarpusavio supratimas. Įdomiausia tai, kad jei paklausite kiekvieno šeimos nario, tada kiekvienas turės skirtingas idėjas.

„Šeima – tai nedidelė santuoka ir (ar) giminystės ryšiais paremta socialinė grupė, kurios narius vienija gyvenimas kartu ir buities tvarkymas, emocinis ryšys ir abipusės pareigos vienas kito atžvilgiu.

Kurdama ir vystydamasi šeima pereina visus etapus, būdingus bet kuriai kitai grupei. Pradžioje šeima atsiranda kaip laisva grupė, kurios dalyviai įsilieja abipusiu noru. Teisiškai įforminus vyro ir moters santykius, laisva grupė virsta formalia grupe. Formali grupė turi tam tikrą harmoningą santykių sistemą. Tačiau santykių sistema negali būti pasiūlyta iš išorės, ji turi būti suformuota grupės viduje. Emocinius ir dvasinius jaunų žmonių santykius iki santuokos papildo santuokiniai, o gimus vaikui atsiranda tėvų ir vaikų santykiai.

Psichologai apie šeimą kalba kaip apie nedidelę pirminę grupę, kurios nariai betarpiškai bendrauja ir juos vienija bendra veikla. XX amžiuje Charlesas Cooley pristatė pirminės grupės sąvoką.

Šeima, būdama pirminė grupė, išsiskiria šiomis savybėmis:

1. „Šeimos įtaka bet kuriam jos nariui yra pirminė tiek laike, tiek turiniu;

2. Šeima formuoja asmenybę kaip visumą, o antrinės grupės (darželis, mokykla) įtakoja ją tik nežymiai;

3. Šeima yra asociacija, kuri dauginasi pati;

4. Šeimos nariai palaiko nuolatinius santykius, todėl bet koks vieno iš jų elgesio pasikeitimas lemia ir kitų elgesio pokyčius;

5. Šeima, kaip nedidelė nepriklausoma valstybė, turi savo kruopščiai saugomas ir ginamas sienas, t.y. reiškia gana griežtą vienetą, kuris apsiriboja tam tikromis ribomis;

6. Jis patenkina gyvybinius žmonių poreikius, įskaitant tuos, kurių antrinė grupė negali patenkinti.

Šeimoje vaikas susipažįsta, ko gali tikėtis iš žmonių, kurie turi daugiau stiprybių ir galimybių nei jis pats. Jis sužino, ar jo poreikiai bus patenkinti, ir sukuria efektyviausius būdus išreikšti savo norus. Šeimoje vaikas sužino, kas leidžiama, o kas draudžiama.

Kai vaikas auga, jo poreikiai keičiasi. Augant vaiko galimybėms, jam reikia suteikti daugiau laisvės priimant sprendimus. Šeimose, kuriose auga paaugliai vaikai, su jais reikia kalbėti kitaip nei su mažais vaikais. Vyresnių vaikų tėvai turėtų suteikti jiems didesnę atsakomybę ir daugiau teisių.

Suaugę šeimos nariai privalo rūpintis vaikais, juos auklėti ir saugoti. Tačiau jie taip pat turi savo teises. Tėvai turi teisę priimti sprendimus, susijusius su šeimos gyvenimu ir tokiais klausimais kaip ikimokyklinės įstaigos, mokyklos pasirinkimas, persikraustymas.

1.2 Šeimos funkcijos

Yra įvairių šeimos funkcijų. Išvardysiu tik tuos, kurie susiję su vaiko raida ir auklėjimu.

Reprodukcinė funkcija yra turėti vaikų. Galime pasakyti, kad tai yra pati svarbiausia funkcija. Vienas atsakingiausių ir švenčiausių žmogaus pašaukimų – būti tėvu ir mama. Ne tik pagimdyti vaiką, bet ir jį auginti. Tai atsakingas ir kilnus menas.

Kiekviena tikra šeima kyla iš meilės ir teikia žmogui laimę. Kur santuoka be meilės, šeima atsiranda tik išvaizda; kur santuoka nesuteikia žmogui laimės, jis neįvykdo savo pirmojo tikslo. Tėvai gali išmokyti savo vaikus mylėti tik tuo atveju, jei jie patys myli santuokoje.

Šiuo metu gimstamumas mažėja. Šeimai sunku auginti ir auginti vaiką. Priežastis – sunki daugelio šeimų finansinė padėtis ir tai, kad dabar daugelis moterų yra užsiėmusios tiek darbe, tiek namuose. Ir tai jiems dviguba našta.

Švietimo funkcija. Tėvai augina savo vaikus ir stengiasi jiems perduoti savo gyvenimo patirtį. Šeimoje vaikas įgyja pirmuosius darbo įgūdžius. Jis ugdo gebėjimą vertinti ir gerbti žmonių darbą. Vaikai šeimoje išmoksta rūpintis tėvais ir artimaisiais. Šeima efektyviau suteikia individualų požiūrį į žmogų. Artimieji pritaria geriems veiksmams ir atgraso nuo blogų.

Atkuriamoji funkcijašeima turi išlaikyti gyvybingumą, sveikatą, organizuoti poilsį. Šeimoje, kurioje tėvai vadovaujasi sveiku gyvenimo būdu, sveikatos pagrindai skiepijami jų vaikams. Šeima turėtų ne tik patirti psichologinį komfortą, bet ir laikytis darbo, poilsio ir mitybos režimo. Šeima turi tapti sveika aplinka, kurioje bet kuris šeimos narys turėtų teisę tikėtis rūpestingo šeimos ir draugų požiūrio.

Poilsis tarnauja kaip priemonė atkurti žmogaus fizines ir dvasines jėgas. Žmonės atsipalaiduoja įvairiais būdais. Kažkas klausosi muzikos, žiūri televizorių – tai pasyvus atsipalaidavimas. O žmogui reikia aktyvaus poilsio: vaikščiojimo, bėgiojimo ir kelionių. Tai pagerina visos šeimos ir kiekvieno jos nario sveikatą ir nuotaiką.

Ekonominėse ir vartotojų funkcijosešeimos apima namų tvarkymą ir šeimos biudžeto sudarymą. Vaikas ruošiamas būsimam savarankiškam gyvenimui.

Šeimos santykiai turi didelę reikšmę žmonių sveikatai. Palankus moralinis ir psichologinis klimatas šeimoje teigiamai veikia jos narių sveikatą. Tokiose šeimose žmonės gyvena ilgiau, mažiau serga.

Galima teigti, kad klestinti šeima yra ta, kurioje sudarytos visos sąlygos normaliai gyvenimo veiklai ir pagrindinių funkcijų, visų pirma auklėjimo ir reprodukcijos, atlikimui. Šeima yra dvasinio ir fizinio žmonių vystymosi vienetas. Todėl kiekvienos šeimos gerovė yra visos visuomenės gerovė.

Kiekvienas žmogus yra unikali asmenybė, tačiau jos formavimasis nevyksta vakuume. Bet kurio šeimos nario asmenybė vystosi bendraujant su artimaisiais. Tuo pat metu tie, kurie supa žmogų, taip pat keičiasi ir vystosi reaguodami į kitų pokyčius. Šeimoje nieko nevyksta atskirai. Pavyzdžiui, jei kas nors šeimoje suserga, kiti patiria pasekmes ir prie to prisitaiko.

Šeima teikia paramą savo nariams ir tampa jiems „saugiu prieglobsčiu“, kur jie gali pasislėpti nuo išorinio streso.

2. Šeima su neįgaliu vaiku

„Vaikų neįgalumas yra didelis. PSO (Pasaulio sveikatos organizacija) duomenimis, maždaug 3% vaikų gimsta su intelekto stoka, 10% – su kitais psichofiziniais sutrikimais. Pasaulyje yra apie 200 milijonų vaikų su negalia. Baltarusijos Respublikoje per 370 tūkstančių vaikų turi įvairių fizinės ir psichinės raidos bei somatinės sveikatos sutrikimų, kurie riboja jų gyvenimo veiklą, lemia socialinę nesėkmę.

„Neįgalaus asmens“ sąvoka apibrėžta 1991 m. lapkričio 11 d. Baltarusijos Respublikos Aukščiausiosios Tarybos priimtame įstatyme „Dėl neįgaliųjų socialinės apsaugos Baltarusijos Respublikoje“. Šiame įstatyme pirmą kartą neįgalumas atsižvelgiama į dėl asmens gyvenimo veiklos apribojimų, o ne dėl darbingumo, kaip buvo apibrėžta anksčiau. Taigi „neįgalusis yra asmuo, kuriam dėl ribotos gyvenimo veiklos dėl fizinės ar psichinės negalios reikalinga socialinė pagalba ir apsauga“. Žmogaus gyvenimo veiklos apribojimas išreiškiamas visišku ar daliniu jo gebėjimo ar gebėjimo rūpintis savimi, judėti, orientuotis, bendrauti, kontroliuoti savo elgesį, taip pat užsiimti darbo veikla praradimu.

Vaikystės negalių kategorijai priklauso ikimokyklinukai, turintys daug įvairių įgimtų ir įgytų negalių bei ligų. Tai gali būti įvairūs fizinio vystymosi trūkumai, tačiau tokių vaikų protinė ir protinė raida niekuo nesiskiria nuo bendraamžių raidos. Ypatingi vaikai yra labiau mąstantys ir dažniau nei kiti rodo gabumo požymius. Pavyzdžiui, būdami prikaustyti prie neįgaliųjų vežimėlių, jie rašo labai gerus eilėraščius ir piešia originalius piešinius. Gamta tarsi kompensuoja tai, ko šiems vaikinams nedavė.

Nepažįstamų žmonių akivaizdoje neįgalūs vaikai demonstruoja perdėtą nuolaidumą ir stengiasi viską daryti taip, kaip priklauso. Jie stengiasi kitiems įrodyti, kad niekuo už juos nenusileidžia, kad nėra prastesni už juos. Paprasti vaikai, nuolat bendraujantys su ypatingais vaikais, greitai pripranta prie tokių vaikų savybių ir noriai su jais bendrauja, parodydami nuoširdų susidomėjimą.

2.1 Psichologinės problemos

Šeimos, auginančios sveikus vaikus, turi tam tikrų problemų, o šeimos su neįgaliais vaikais – visai kitokių. Ir jei iki tam tikro momento vaikai nepastebi savo savybių, tada tėvams visi vaiko trūkumai suvokiami kaip tragedija.

1. Tėvų stresas. Vaiko su negalia gimimą jo tėvai suvokia kaip didžiausią tragediją. Tai, kad vaikas gimsta „ne taip, kaip visi“, yra didelio streso priežastis, kurią patiria tėvai, pirmiausia mama. Stresas, kuris yra ilgalaikis ir nuolatinis, stipriai deformuoja tėvų psichiką ir yra pradinė sąlyga staigiam traumuojančiam šeimoje susiformavusių gyvenimo stereotipų pasikeitimui. Viltys, susijusios su vaikelio gimimu, žlunga akimirksniu. Tėvai puola į neviltį, kai kurie nešiojasi skausmą savyje, kai kurie verkia, gali susigraudinti. Šį laiką reikia išgyventi. Tik patyręs sielvartą žmogus sugeba ramiai pažvelgti į situaciją ir konstruktyviau žiūrėti į savo problemos sprendimą. Naujų gyvenimo vertybių įgijimas kartais trunka ilgą laiką. Taip yra dėl daugelio priežasčių: pačių tėvų psichologinių savybių (gebėjimo priimti ar nepriimti sergantį vaiką), komplekso sutrikimų, būdingų tam tikrai raidos anomalijai, visuomenės įtakos bendraujant su vaiką auginančia šeima. su raidos sutrikimais. Tada visa šeima pradeda prisitaikyti prie vaiko negalios, užmezgami adekvatūs santykiai su su vaiku dirbančiais specialistais. Tačiau, deja, ne visos neįgalių vaikų mamos ir tėčiai priima teisingą sprendimą.

2. Vaikų nervingumas. Maži vaikai, turintys specialiųjų poreikių, intuityviai jaučia nuolatinę suaugusiųjų įtampą. Žodis „neįgalus“ vaikams dar nėra aiškus, todėl tėvai turi suprasti, kad neįgaliems vaikams skubiai reikia tėvų meilės, bet ne gailesčio meilės, o altruistinės meilės, kuri atsižvelgia į vaiko interesus.

2.2 Socialinės problemos

1. Socialinis netinkamas šeimos prisitaikymas. Vaiko, turinčio raidos sutrikimų, gimimas pakeičia visą šeimos gyvenimą. Tokia šeima gali visiškai atsiriboti nuo pažįstamų, draugų ir net giminaičių. O baisiausia, kad kartais seneliai iš gėdos atsisako pripažinti anūkę ar anūką turinčiu negalią.

2. Skyrybos. Šeimose, kuriose auga neįgalus vaikas, skyrybos yra dažnos, jos dažniau pasitaiko vyrų iniciatyva.

3. Nepalankios būsto ir gyvenimo sąlygos. Retai kada šeima, auginanti neįgalų vaiką, gyvena geromis gyvenimo sąlygomis ir jai nieko nereikia. Gerai, jei turite nuosavą, o ne nuomojamą būstą. Paskelbta Allbest.ru

4. Mažos šeimos pajamos. Paprastai šeimoje, kurioje auga ypatingas vaikas, dirba tik tėtis (jei toks yra). Mama už neįgalaus vaiko priežiūrą gauna pašalpas, kurių neužtenka maistui, drabužiams, vaistams, jau nekalbant apie kitus nelabai reikalingus dalykus.

5. Sunkumai paskirstant šeimynines pareigas tarp vyro ir žmonos. Moterų buities darbai yra kasdieniai (maisto gaminimas, indų plovimas, vaiko priežiūra ir kt.), o vyrų buities darbai – pavieniai (remontuoti, perkelti sunkų daiktą ir pan.) ir suteikia jiems daugiau laisvės tvarkyti savo laiką. O šeimoje, kurioje auga neįgalus vaikas, darbo krūvis išauga kelis kartus, o didesne dalimi viskas „krenta ant mamos pečių“. Dėl tų pačių priežasčių dauguma mamų, auginančių specialiųjų poreikių turinčius vaikus, palieka iki vaiko gimimo pasirinktą specialybę arba pereina prie mažai apmokamo, žemos kvalifikacijos darbo. Taip visuomenė praranda tam tikros kvalifikacijos darbuotoją, kuris neretai visam laikui palieka savo specialybę.

3. Tyrimo objektai ir metodai

Tyrime kaip tiriamieji dalyvavo 60 asmenų, iš kurių 30 buvo pagrindinė grupė (mamos, auginančios neįgalų vaiką), o 30 asmenų sudarė kontrolinę grupę (normaliai besivystančių vaikų mamos).

Vaikų amžius nuo 2 iki 12 metų.

Tyrimo organizavimas.

Tyrimo eksperimentinė bazė buvo Červeno miesto valstybinės įstaigos „Gyventojų socialinių paslaugų teritorinis centras“ neįgalių vaikų dienos skyrius.

3.1 WAN (gerovės, aktyvumo, nuotaikos) tyrimo metodika

Gerovės, aktyvumo ir nuotaikos operatyvinio vertinimo tyrimas atliktas SAN technika.

1. Tėvų požiūrio klausimynas (A.Ya. Varga, V.V. Stolin)

Tėvų požiūris suprantamas kaip įvairių suaugusiųjų jausmų ir veiksmų vaikų atžvilgiu sistema. Psichologiniu požiūriu tėvų požiūris – tai pedagoginis socialinis požiūris į vaikus, apimantis racionalų, emocinį ir elgesio komponentus. Visi jie vienokiu ar kitokiu laipsniu vertinami naudojant klausimyną, kuris yra šios metodikos pagrindas. Atsakydamas į metodikos klausimus, tiriamasis turi išreikšti savo sutikimą arba nesutikimą su jais įvertindamas „Taip“ arba „Ne“.

Bandymo medžiaga:

1. Visada užjaučiu savo vaiką.

2. Laikau savo pareiga žinoti viską, apie ką galvoja mano vaikas.

3. Man atrodo, kad mano vaiko elgesys gerokai nukrypsta nuo normos.

4. Būtina ilgiau atitolinti vaiką nuo realių gyvenimo problemų, jei jos jį traumuoja.

5. Jaučiu užuojautą vaikui.

6. Aš gerbiu savo vaiką.

7. Geri tėvai saugo savo vaiką nuo gyvenimo sunkumų.

8. Mano vaikas man dažnai būna nemalonus.

9. Visada stengiuosi padėti savo vaikui.

10. Būna atvejų, kai elgesys su vaiku jam naudingas.

11. Jaučiu susierzinimą prieš savo vaiką.

12. Mano vaikas nieko gyvenime nepasieks.

13. Man atrodo, kad kiti vaikai tyčiojasi iš mano vaiko.

14. Mano vaikas dažnai daro dalykus, kurie nusipelno pasmerkimo.

15. Mano vaikas atsilieka psichologiškai ir atrodo neišsivysčiusi pagal savo amžių.

16. Mano vaikas elgiasi blogai, norėdamas mane suerzinti.

17. Mano vaikas kaip kempinė sugeria visus blogus dalykus.

18. Nepaisant visų mano pastangų, sunku išmokyti vaiką gerų manierų.

19. Vaikas nuo pat vaikystės turi būti laikomas griežtose ribose, tik tada iš jo išaugs geras žmogus.

20. Man patinka, kai į mūsų namus ateina mano vaiko draugai.

21. Visada dalyvauju vaiko žaidimuose ir užsiėmimuose.

22. Viskas, kas bloga, nuolat prilimpa prie mano vaiko.

23. Mano vaikui nepasiseks gyvenime.

24. Kai žmonės kalba apie vaikus kompanijoje, man gėda, kad mano vaikas nėra toks protingas ir gabus kaip kiti vaikai.

25. Man gaila savo vaiko.

26. Kai lyginu savo vaiką su bendraamžiais, jie man atrodo labiau išsilavinę ir protingesni už mano vaiką.

27. Man patinka leisti laisvalaikį su savo vaiku.

28. Dažnai gailiuosi, kad mano vaikas auga, ir su švelnumu prisimenu laiką, kai jis buvo dar visai mažas.

29. Dažnai pagaunu save priešiškai ir priešiškai nusiteikusį savo vaiko atžvilgiu.Parašyta Allbest.ru

30. Svajoju, kad mano vaikas gyvenime pasieks tai, ko man asmeniškai nepavyko.

31. Tėvai turėtų ne tik reikalauti iš vaiko, bet ir patys prie jo prisitaikyti, elgtis su juo pagarbiai kaip su individu.

32. Stengiuosi išpildyti visus savo vaiko prašymus ir pageidavimus.

33. Priimant sprendimus šeimoje, reikia atsižvelgti į vaiko nuomonę.

34. Labai domiuosi savo vaiko gyvenimu.

35. Dažnai pripažįstu, kad vaikas yra savaip teisus savo reikalavimuose ir pretenzijose.

36. Vaikai anksti išmoksta, kad tėvai gali klysti.

37. Visada atsižvelgiu į savo vaiką.

38. Jaučiu draugiškus jausmus savo vaikui.

39. Pagrindinė mano vaiko užgaidų priežastis yra egoizmas, tingumas ir užsispyrimas.

40. Jei atostogas leidžiate su vaiku, normaliai pailsėti neįmanoma.

41. Svarbiausia, kad vaiko vaikystė būtų rami, nerūpestinga.

42. Kartais man atrodo, kad mano vaikas nieko gero nesugeba.

43. Dalinuosi savo vaiko pomėgiais.

44. Mano vaikas gali supykdyti bet ką.

45. Mano vaiko sielvartas man visada artimas ir suprantamas.

46. ​​Mano vaikas dažnai mane erzina.

47. Vaiko auginimas – visiškas vargas.

48. Griežta disciplina vaikystėje ugdo tvirtą charakterį.

49. Aš nepasitikiu savo vaiku.

50. Vaikai vėliau dėkoja už griežtą auklėjimą.

51. Kartais man atrodo, kad nekenčiu savo vaiko.

52. Mano vaikas turi daugiau trūkumų nei privalumų.

53. Aš pritariu savo vaiko interesams.

54. Mano vaikas pats nieko nesugeba, o jei padarys, tai tikrai bus negerai.

55. Mano vaikas augs neprisitaikęs prie gyvenimo.

56. Man patinka mano vaikas toks, koks jis yra.

57. Atidžiai stebiu savo vaiko sveikatą.

58. Aš dažnai žaviuosi savo vaiku.

59. Vaikas neturi turėti paslapčių nuo savo tėvų.

60. Neturiu didelės nuomonės apie savo vaiko gebėjimus ir to nuo jo neslepiu.

61. Labai norisi, kad vaikas draugautų su tais vaikais, kurie patinka jo tėvams.

Raktas į testą.

: -3, 5, 6, -8, -10, -12, -14, -15, -16, -18, 20, -23, -24, -26, 27, -29, 37, 38, -39, -40, -42, 43, -44, 45, -46, -47, -49, -51, -52, 53, -55, 56, -60.

Bendradarbiavimas: 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.

Simbiozė: 1, 4, 7, 28, 32,41, 58.

Kontrolė: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.

Požiūris į vaiko nesėkmes: 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.

Už kiekvieną atsakymą „Taip“ tiriamasis gauna 1 balą, už kiekvieną „Ne“ – 0 balų. Jei prieš atsakymo numerį yra ženklas „-“, už atsakymą „Ne“ į šį klausimą suteikiamas vienas taškas, o už atsakymą „Taip“ – 0 balų.

Svarstyklių aprašymas.

Vaiko priėmimas/atstūmimas. Šia skale išreiškiamas bendras emociškai teigiamas (priėmimas) arba emociškai neigiamas (atstūmimas) požiūris į vaiką.

Bendradarbiavimas.Ši skalė išreiškia suaugusiųjų norą bendradarbiauti su vaiku, nuoširdaus susidomėjimo ir dalyvavimo jo reikaluose pasireiškimą.

Simbiozė.Šios skalės klausimais siekiama išsiaiškinti, ar suaugęs žmogus siekia vienybės su vaiku, ar, priešingai, stengiasi išlaikyti psichologinį atstumą tarp vaiko ir savęs. Tai savotiškas vaiko ir suaugusiojo kontaktas.

Kontrolė.Ši skalė apibūdina, kaip suaugusieji kontroliuoja vaiko elgesį, kiek demokratiški ar autoritariški yra santykiuose su juo.

Požiūris į vaiko nesėkmes. Ši skalė parodo, kaip suaugusieji jaučia vaiko gebėjimus, jo stipriąsias ir silpnąsias puses, sėkmes ir nesėkmes.

Testo rezultatų interpretavimas.

Skalė « Priėmimas / Atmetimas »

Aukšti balai skalėje (nuo 24 iki 33) rodo, kad šis subjektas turi ryškų teigiamą požiūrį į vaiką. Suaugęs žmogus tokiu atveju priima vaiką tokį, koks jis yra, gerbia ir pripažįsta jo individualumą, pritaria jo interesams, palaiko jo planus, praleidžia daug laiko su juo ir dėl to nesigaili.

Žemi balai skalėje (nuo 0 iki 8) rodo, kad suaugęs vaikas dažniausiai išgyvena tik neigiamus jausmus: susierzinimą, pyktį, susierzinimą, kartais net neapykantą. Toks suaugęs žmogus vaiką laiko nevykėliu, netiki jo ateitimi, menkai vertina jo sugebėjimus ir savo požiūriu dažnai tyčiojasi iš vaiko. Akivaizdu, kad suaugęs, turintis tokių polinkių, negali būti geru mokytoju.

Skalė « Bendradarbiavimas ».

Aukšti balai skalėje (6-7 balai) – tai ženklas, kad suaugęs žmogus nuoširdžiai domisi tuo, kas domina vaiką, aukštai vertina vaiko gebėjimus, skatina vaiko savarankiškumą ir iniciatyvumą, stengiasi būti lygiaverčiai su juo. .

Žemi balai pateiktoje skalėje (1-2 balai) rodo, kad suaugęs asmuo elgiasi priešingai vaiko atžvilgiu ir negali pretenduoti į gerą mokytoją.

Skalė « Simbiozė ».

Aukštų balų skalėje (6-7 balai) pakanka daryti išvadą, kad šis suaugęs nenustato psichologinio atstumo tarp savęs ir vaiko, visada stengiasi būti arčiau jo, patenkinti jo pagrindinius pagrįstus poreikius, apsaugoti nuo bėdų.

Žemi balai skalėje (1-2 balai) yra ženklas, kad suaugęs žmogus, priešingai, nustato reikšmingą psichologinį atstumą tarp savęs ir vaiko ir mažai juo rūpinasi. Vargu ar toks suaugęs gali būti geras mokytojas ir auklėtojas vaikui.

Skalė « Kontrolė ».

Aukšti balai skalėje (6-7 balai) rodo, kad suaugęs asmuo vaiko atžvilgiu elgiasi pernelyg autoritariškai, reikalaudamas iš jo besąlygiško paklusnumo ir nustatydamas jam griežtas drausmės ribas. Beveik visame kame jis primeta vaikui savo valią. Toks suaugęs žmogus ne visada gali būti naudingas kaip mokytojas vaikams.

Žemi balai skalėje (1-2 balai), atvirkščiai, rodo, kad suaugęs žmogus praktiškai nekontroliuoja vaiko veiksmų. Tai gali būti netinkama mokant ir auklėjant vaikus. Geriausias variantas vertinant suaugusiojo mokymo gebėjimus šioje skalėje yra vidutiniai balai, nuo 3 iki 5 balų.

Skalė „Požiūris į vaiko nesėkmes“.

Aukšti balai skalėje (6-7 balai) yra ženklas, kad suaugęs vaiką laiko mažu nevykėliu ir traktuoja jį kaip neprotingą būtybę. Vaiko interesai, pomėgiai, mintys ir jausmai suaugusiam atrodo nerimti, o jis į juos nepaiso. Vargu ar toks suaugęs gali tapti geru mokytoju ir auklėtoju vaikui.

Žemi balai skalėje (1-2 balai), atvirkščiai, rodo, kad suaugęs vaiko nesėkmes laiko atsitiktinėmis ir juo tiki. Toks suaugęs žmogus greičiausiai taps geru mokytoju ir auklėtoju.

Šaltinis.

Tėvų požiūrio testas (A.Ya. Varga, V.V. Stolin) / Psichologiniai testai. Red. A.A. Karelinas. M., 2001, T.2., 144-152 p.

2. Metodikatyrimai- SAN klausimynas. (gerovė, aktyvumas, nuotaika) Testas skirtas greitam savijautos, aktyvumo ir nuotaikos įvertinimui (anketa pavadinta pirmųjų šių funkcinių būsenų raidėmis).

Tiriamųjų prašoma susieti savo būklę su daugybe požymių kelių pakopų skalėje. Skalė susideda iš indeksų (3 2 1 0 1 2 3) ir yra tarp trisdešimties priešingos reikšmės žodžių porų, atspindinčių judrumą, funkcijų (aktyvumo) greitį ir tempą, jėgą, sveikatą, nuovargį (gerą savijautą). taip pat emocinės būsenos (nuotaikos) ypatybės. Tiriamasis turi pasirinkti ir pažymėti skaičių, kuris tiksliausiai atspindi jo būklę apžiūros metu.

Instrukcijos. Pasirinkite ir pažymėkite skaičių, kuris tiksliausiai atspindi jūsų dabartinę būseną.

1 lentelė

	aš jaučiuosi gerai								Jaustis blogai
	Jaučiasi stiprus								Jaučiuosi silpna
	Pasyvus								Aktyvus
	Sėdimas								Mobilusis
									Liūdnas
	Gera nuotaika								Bloga nuotaika
	Efektyvus								Sulaužytas
	Pilnas jėgų								Išsekęs
	Lėtas
	Neaktyvus								Aktyvus
	laimingas								Nelaimingas
	Linksmas
	Įtemptas								Atsipalaidavęs
	Sveikas
	Abejingas								Aistringas
	Abejingas								Susijaudinęs
	Entuziastingas
	Malonu								Liūdnas
	Pailsėjęs
									Išsekęs
	Mieguistas								Susijaudinęs
	Noras pailsėti								Noras dirbti
	Ramus								Susirūpinęs
	Optimistiškas								Pesimistas
	Hardy								Pavargęs
	Sunku galvoti								Lengva galvoti
	Neblaivus								Dėmesingas
	Pilnas vilties								Nusivylęs
	Malonu								Nepatenkintas

Rezultatų apdorojimas ir interpretavimas:

Klausimai apie jūsų savijautą - 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.

Veiklos klausimai - 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.

Klausimai jūsų nuotaikai - 5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.

Apdorojimo metu respondentų įvertinimai perkoduojami taip: 3 indeksas, atitinkantis blogą sveikatą, žemą aktyvumą ir blogą nuotaiką, imamas 1 balu; kitas indeksas 2 yra 2; indeksas 1 - už 3 balus ir taip iki indekso 3 priešingoje skalės pusėje, kuris atitinkamai imamas 7 balams (dėmesio: skalės poliai nuolat keičiasi).

Teigiamos būsenos visada gauna aukštą balą, o neigiamos būsenos – žemą. Remiantis šiais „pakoreguotais“ balais, aritmetinis vidurkis apskaičiuojamas ir bendrai, ir atskirai pagal aktyvumą, savijautą ir nuotaiką.

Analizuojant funkcinę būklę, svarbios ne tik atskirų jos rodiklių reikšmės, bet ir jų santykis. Pailsėjusio žmogaus aktyvumo, nuotaikos ir savijautos vertinimai dažniausiai būna maždaug vienodi. Didėjant nuovargiui, santykis tarp jų keičiasi dėl santykinio savijautos ir aktyvumo sumažėjimo, palyginti su nuotaika.

Išvada

Šeimos vaidmuo vaiko gyvenime yra neišmatuojamai didelis tiek savo svarba, tiek vieta, kurią ji užima jo sieloje.

Kasdieniame gyvenime raidos sutrikimų turinčių vaikų tėvai susiduria su daugybe problemų. Viena vertus, jie patiria sunkumų pasirinkdami auklėjamąsias ir auklėjamąsias poveikio vaikams priemones, kita vertus, išgyvena gilias, vidines psichologines problemas, kurias sukelia nenormalaus vaiko gimimas šeimoje. Būtent tai neleidžia jiems optimaliai organizuoti tarpasmeninių santykių su savo vaikais. Todėl dirbant su šeima, auginančia sutrikusio vystymosi kūdikį, svarbu aiškiai, nuosekliai ir sistemingai teikti psichologinę, pedagoginę, socialinę pagalbą. Taip pat svarbu atsižvelgti į šeimos modelį ir charakterį, siekiant optimalių būdų spręsti šeimos, auginančios sutrikusio vystymosi kūdikį, problemas.

Todėl efektyvi pagalba ypatingiems vaikams gali būti teikiama tik šeimoje, normalioje, geroje šeimoje. Tik čia vaikas gali sulaukti meilės ir būti geidžiamas net ir su savo patologija. Todėl, norėdama efektyviai padėti neįgaliam vaikui, valstybė turėtų ne atplėšti vaiką nuo šeimos, o, esant galimybei, palaikyti.

Tėvai turi suvokti, kad jų kūdikio gyvenimas nebus pats lengviausias. Mamos ir tėčiai, nugalėję save, turi išmokyti vaiką būti savarankišku. Kuo savarankiškesnis ypatingas vaikas, tuo lengviau ištvers visus likimo jam skirtus sunkumus ir negandas. Nereikia vaiko visą laiką laikyti po stikliniu varpeliu. Tėvai turi stengtis išmokyti vaiką galvoti ne tik apie save, bet ir apie kitus, tada jo gyvenimas bus daug sėkmingesnis ir laimingesnis.

Santuokiniams ryšiams stiprinti būtina teikti psichologinę pagalbą suaugusiems. Mat šeimose, kuriose gimsta ypatingas vaikas, dažnai įvyksta skyrybos. O vaikui tiesiog reikia turėti mylinčią mamą ir tėtį. Specialistai, dirbdami su šeima, vienija jos narius ir prisideda prie greito dar vieno vaiko įsigijimo, jei pirmagimis neįgalus.

Tėvai turi stengtis negailėti savo vaiko, nes jis ne toks kaip visi. Mama ir tėtis skiria vaikui savo meilę ir dėmesį, tačiau turi nepamiršti, kad yra ir kitų šeimos narių, kuriems jų reikia. Tėvai neturėtų saugoti savo vaiko, priklausomai nuo jo sveikatos būklės, nuo pareigų ir problemų. Jei vaiko būklė leidžia, visus reikalus reikia spręsti kartu su juo. Mama neturėtų bijoti nieko atsisakyti savo vaikui, jei mano, kad jo reikalavimai yra per dideli. Nereikia vaiko (jei jis nori) riboti bendraujant su bendraamžiais.

Mama ir tėtis turėtų dažniau pasikalbėti su vaiku, nes žodžiai, švelnūs prisilietimai, apkabinimai – visa tai padeda pakelti nuotaiką. Ir jei vaikas bus geros nuotaikos, tada liga bus lengvesnė.

Tėvams nereikia atsisakyti bendravimo su draugais; jie turi eiti aplankyti ir pakviesti juos.

Jeigu mama kažkuo abejoja, tuomet neturėtumėte būti drovūs ir susirūpinusį klausimą užduoti specialistui (mokytojui, psichologui, medicinos darbuotojui).

Suaugusiems šeimos nariams (greičiausiai mamoms) reikia susipažinti su šeimomis, kuriose auga ypatingas vaikas, su jais bendrauti, dalintis savo patirtimi ir mokytis iš kitų, apsilankyti internetiniuose forumuose, kuriuose bendrauja tokių vaikų mamos. Gera svetainė: „Ypatingų vaikų motinų bendravimas“. Čia bendrauja neįgalių vaikų tėvai. Aptariami vaikų su negalia ugdymo, gydymo ir reabilitacijos klausimai bei kiti kasdieniai klausimai, kurie gali būti naudingi tiems, kurių šeimoje yra neįgalus vaikas. Tokios pažintys padeda įveikti sunkų laikotarpį, kai tėvai pirmą kartą sužinojo apie vaiko ligą. Tėvų asociacijos savitarpio pagalbos būreliuose yra labai svarbios, padedančios pabėgti nuo vienatvės ir beviltiškumo. Pagalbos sau grupių narių pagalba – duoti šeimai „paspirtį“ savarankiškumui, kad ji ugdytų ir stiprintų norą pradėti gyvenimą iš naujo ir aktyviai padėti savo vaiko socialinės reabilitacijos procesui. Padėdami vieni kitiems tėvai pamiršta savo sielvartą, jame neatsiriboja ir taip randa efektyvesnį savo problemos sprendimą. Kai kurie tėvai neįgalų vaiką linkę vertinti kaip didžiulę nelaimę, pasiųstą už nuodėmes, ir mano, kad turėtų mesti visavertį gyvenimą ir gyventi tik dėl vaiko. Tačiau reikia į tai pažvelgti iš kitos pusės: galimybė permąstyti savo gyvenimą, sukaupti visas jėgas, valią ir pamilti vaiką tokį, koks jis yra; gyventi su juo, mėgautis gyvenimu ir padėti kitoms mamoms, turinčioms tas pačias problemas, rasti ramybę.

Specialistai, dirbantys su šeimomis, auginančiomis neįgalų vaiką, gali jiems pasakyti palyginimą apie Budą: „ Garstyčių sėkla. Vieną dieną Buda sutiko pagyvenusią moterį. Ji karčiai verkė dėl savo sunkaus gyvenimo ir paprašė Budos jai padėti. Jis pažadėjo padėti, jei ji atneš jam garstyčių sėklų iš namų, kuriuose jie niekada nepatyrė sielvarto. Jo žodžių paskatinta, moteris pradėjo ieškoti, o Buda nuėjo savo keliu. Daug vėliau jis vėl ją sutiko – moteris upėje skalavo drabužius ir niūniavo. Buda priėjo prie jos ir paklausė, ar ji rado namus, kuriuose gyvenimas buvo laimingas ir ramus. Į ką ji atsakė neigiamai ir pridūrė, kad ieškos vėliau, bet kol kas jai reikia padėti išskalbti drabužius žmonėms, kurių sielvartas buvo baisesnis nei jos pačios.

Tėvai turi suprasti, kad gimus neįgaliam vaikui gyvenimas nesustoja, jis tęsiasi. Ir mes turime gyventi toliau, auginti vaiką, mylėti jį tokį, koks jis yra, nerodydami per didelio gailesčio.

Naudotų šaltinių sąrašas

1. Guslova M.N. Valstybinė įstaiga "Šeimos centras" //www.o-deti.ru/sovet/sovet003.html.

2. Konovalchik E.A. Bendroji pedagogika: Ugdomasis ir metodinis vadovas / Autorius-sudarytojas E.A. Konovalčikas. Mn. FUST BSU, 2002. 194 p.

3. Socialinis darbas: teorija ir organizavimas: vadovas universiteto studentams / P.P. ukrainietis, S.V. Lapina, S.N. Burova ir kiti; Redaguota P.P. ukrainietis, S.V. Lapina. 2-oji. red. Minskas: TetraSystems, 2007. 288 p.

4. Pinchukova L.A. Šeima ir nenormalus vaikas // ritonok. narod.ru/fails/st2.htm.

5. Furmanovas I.A. Psichologinis darbas su tėvų globos netekusiais vaikais: knyga psichologams. 2-as leidimas, pataisytas. ir papildomas / I.A. Furmanovas, A.A. Aladinas, N.V. Furmanova. Minskas: Tesėjas, 2007. 320 p.

6. Družininas V.N. Šeimos psichologija. Petras, 2006. 176 p.

7. Markhotsky Ya.L. Valeologija: vadovėlis / Ya.L. Markhotskis. 2-asis leidimas Minskas: „Aukštoji mokykla“, 2010. 286 p.

8. Filippova G.G. Motinystės psichologija: vadovėlis. M.: Psichoterapijos instituto leidykla, 2002. 240 p.

9. Vaivorykštė A. Psichologija ir pedagogika / 2-asis leidimas, pataisytas. ir papildomas M.: Centras, 2002. 256 p.

Paskelbta Allbest.ru

...

Panašūs dokumentai

Šeima kaip aplinka, užtikrinanti darnią vaiko raidą. Ankstyva kompleksinė pagalba raidos sutrikimų turintiems vaikams, šeimos vaidmuo ją įgyvendinant. Pagalbos šeimoms, auginančioms sutrikusio vystymosi kūdikių, organizavimas. Vaikų negalios problema Rusijos Federacijoje.

santrauka, pridėta 2009-05-21


Supažindinimas su psichologinės pagalbos teikimo šeimai su „ypatingu“ vaiku problemomis. Psichologinės pagalbos šeimoms, auginančioms nenormalų vaiką, deficito ir išteklių modelių turinio palyginimas; jų naudojimo efektyvumo tyrimai.

baigiamasis darbas, pridėtas 2012-01-27


Ypatingų vaikų tėvų psichologinės savybės. Kriziniai laikotarpiai šeimos, auginančios sutrikusio vystymosi kūdikį, gyvenime. Auklėjimo šeimoje rūšys ir jų įtaka tėvų požiūriui į vaiką su negalia.

baigiamasis darbas, pridėtas 2017-10-06


Neįgalių vaikų psichologinio konsultavimo tikslai. Patarimas mamai, kaip susidoroti su vaiko negalios problema. Socialinės pedagoginės psichologijos vaidmuo teikiant psichologinę pagalbą mamoms, auginančioms psichikos negalią turintį vaiką.

santrauka, pridėta 2010-07-05


Šeimų, auginančių vaikus su fizine ir psichine negalia, reabilitacijos sąlygos. Psichologinis šeimos narių būklės tyrimas. Motinos ir neįgalaus vaiko emocinių ir asmeninių santykių ypatumai (pradinio mokyklinio amžiaus pavyzdžiu).

santrauka, pridėta 2011-02-21


Neįgalų asmenį auginančių šeimų socialiniai ir psichologiniai sunkumai. Emocinio streso pasekmės tėvams. Psichologinė pagalba vaikų su negalia tėvams. Korekcinis psichologo darbas su vaikų ir tėvų pora.

kursinis darbas, pridėtas 2015-12-07


Gydytojo gebėjimo efektyviai bendrauti su pacientais ugdymas. Sudaryti sąlygas tėvams adekvačiai suvokti situaciją, susijusią su vaiko raidos nukrypimais. Psichologinės pagalbos teikimo šeimoms su probleminiais pacientais specifika.

ataskaita, pridėta 2014-06-04


Mokslinio ir socialinio požiūrio į neįgalaus vaiko šeimos problemą genezė. Atsikratymas menkaverčių asmenų kaip žmogaus ir valstybės savigynos forma senovėje. Humanistinio požiūrio į asmenis, turinčius psichofizinių sutrikimų, atsiradimas ir vystymasis.

santrauka, pridėta 2011-02-17


Ypatingų vaikų tėvų psichologinės savybės. Kriziniai laikotarpiai šeimos, auginančios vaiką su negalia, gyvenime. Idėjų apie šeimą tyrimas tarp pradinukų specialiojoje (pataisos) mokykloje.

baigiamasis darbas, pridėtas 2017-10-13


Sutrikusio vystymosi vaikų integravimas į masines ugdymo įstaigas. Galimos galimybės organizuoti bendrą raidos sutrikimų turinčių vaikų ugdymą su normaliai besivystančiais bendraamžiais. Integruoto mokymosi problemos, jų sprendimai.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Panašūs dokumentai

Socializacijos teorija šiuolaikiniame socialiniame moksle. Šeimos vaidmuo vaikų socializacijos institucijų sistemoje. Vaikų raidos ypatumai nepilnose šeimose, jų adaptacijos visuomenėje problemos. Ekonominė nepilnos šeimos padėtis kaip vaikų socializacijos veiksnys.

santrauka, pridėta 2015-05-05


Socialinė adaptacija kaip socialinės politikos tikslas neįgalių vaikų atžvilgiu. Neįgalaus vaiko ruošimas savarankiškam darbui. Šeima kaip pagrindinis prisitaikymo veiksnys rinkos ekonomikoje. Adaptacijos problemos įgyjant išsilavinimą.

kursinis darbas, pridėtas 2008-09-17


„Socialinės reabilitacijos“ sąvoka. Profesinio orientavimo darbas su neįgaliaisiais. Neįgaliųjų įdarbinimo kvotos nustatymas. Neįgaliųjų vaikų švietimas, auklėjimas ir mokymas. Neįgaliųjų vaikų ir jaunuolių su negalia socialinės reabilitacijos problemos.

testas, pridėtas 2011-02-25


Valstybinė socialinės paramos vaikams sistema KBR. Socialinių paslaugų šeimoms ir vaikams sistemos sukūrimas. Socialinis darbas su našlaičiais ir be tėvų globos vaikais. Socialinė parama neįgaliems vaikams.

santrauka, pridėta 2007-11-20


Šeimų, auginančių vaikus su negalia, problemos. Pagrindinės darbo su šeimomis sritys. Neįgaliųjų vaikų socialinė apsauga ir reabilitacija. Socialinės pagalbos šeimoms, auginančioms vaiką su negalia, sistema.

kursinis darbas, pridėtas 2007-10-15


Neįgaliųjų vaikų socialinės reabilitacijos teisiniai pagrindai ir rūšys – priemonių visuma, skirta atkurti sunaikintus ar dėl bet kokios priežasties prarastus socialinius ryšius ir santykius, socialiai ir asmeniškai reikšmingas subjekto savybes.

testas, pridėtas 2011-07-20


Raidos normų samprata ir jos pažeidimai, bendroji vaikų su negalia charakteristika. Socialinė ir pedagoginė socialinių problemų ypatybių, sąlygų ir veiksnių, turinčių įtakos vaikų socialinės reabilitacijos ir adaptacijos procesams, analizė.

kursinis darbas, pridėtas 2011-04-23

Rusijoje vis daugiau žmonių reikia valdžios pagalbos. Rimtų demografinių ir socialinių pasekmių gresia augantis nepilnų šeimų, šeimų su neįgaliais asmenimis skaičius, didėjantys socialinių našlaičių mastai, nusikalstamumas, alkoholizmas, narkomanija, prostitucija.

Opiausios socialinės šeimos problemos šiandien išreiškiamos staigiu socialiniu ir ekonominiu visuomenės sluoksniuojimu, kai viename poliuje yra 35% skurstančiųjų, iš jų 10% tiesiog skurstančiųjų, kitame - 10% tų, kurie. turėjo naudos iš vykstančių ekonominių pokyčių, įskaitant 3–5% labai turtingų žmonių sluoksnį; esant nuolatiniam valstybės biudžeto deficitui ir socialinio bei geografinio mobilumo negalimumui; migracijos srityje, įskaitant už valstybės ribų (šiandien Rusijoje yra apie 3 mln. pabėgėlių ir priverstinių migrantų, tiek legalių, tiek nelegalių); pablogėjus gyventojų, įskaitant šeimų, sveikatai, demografinei situacijai, pasireiškiančiai natūraliu gyventojų mažėjimu; iš esmės keičiant tradicinius šeimos narių, ypač moterų, vaidmenis; šeimų, kuriose gyvena neįgalūs asmenys, skaičiaus padidėjimas; didinant priklausomybės santykį; smurto šeimoje atveju; socialinė našlystė ir daug daugiau. P.D. Pavlenok, Socialinio darbo pagrindai, M., INFRA-M, 1999 P. 147

Neįgalieji Rusijos Federacijoje turi visas socialines ir ekonomines bei asmenines teises ir laisves, įtvirtintas Rusijos Federacijos Konstitucijoje, ją sudarančių respublikų konstitucijose ir kituose teisės aktuose. D priedas). Tačiau neįgalaus asmens socialinės padėties pasikeitimas, susijęs su darbo ir socialinės veiklos nutraukimu ar apribojimu; vertybių, gyvenimo būdo ir bendravimo transformacija; patiriant socialinio, kasdieninio ir psichologinio prisitaikymo prie naujų sąlygų sunkumų, kyla rimtų socialinių problemų.

Yra nemažai neišspręstų žmonių su negalia ir jų šeimų problemų. Jie apima:

1. Socialinė ir medicininė:

ambulatorinis gydymas;

medicininių apžiūrų atlikimas;

patalpinimas į specializuotus medicininės reabilitacijos centrus;

vaistai ir gydymo parama;

sveikata;

socialinis protegavimas;

specializuotų specialistų (neuropatologų, psichologų, defektologų) trūkumas.

2. Socialiniai ir psichologiniai:

savirealizacija;

psichiniai sutrikimai;

depresija;

nėra paklausus visuomenei;

nepilnavertiškumo kompleksas;

isolation;

prisitaikymas prie supančio pasaulio;

bendravimo poreikis.

3. Socialiniai ir pedagoginiai:

išsilavinimas;

izoliacija pensionuose, specializuotose ugdymo įstaigose;

ribotas socialinis ratas;

tarpasmeninių santykių problema;

savigarbos formavimas;

vidinio diskomforto jausmas.

4. Socialiniai ir teisiniai:

teisinis neraštingumas;

gauti pašalpas, pensijas;

neįgalumo registracija;

prasta teisinė bazė;

žinių apie teisinės pagalbos teikimo paslaugas trūkumas.

5. Socialinis ir ekonominis:

materialinė parama;

žemas pragyvenimo lygis.

6. Socialiniai ir buitiniai:

būsto sąlygos (aukštų skaičius, patogumų trūkumas);

architektūrinės aplinkos neprieinamumas;

telefoniniai ryšiai;

Maisto ir vaistų pristatymas;

laisvalaikio organizavimas;

buto valymo ir remonto poreikis;

techninių priemonių trūkumas.

7. Užimtumas.

8. Socialinės paslaugos.

Neįgaliųjų ir jų šeimų socialinių problemų priežastys. Pirmiausia tai socialinės problemos: nepakankamos socialinės paramos formos, sveikatos priežiūros, švietimo, kultūros, vartotojų paslaugų neprieinamumas, tinkamos architektūrinės aplinkos trūkumas ir kt.

Socialinė politika Rusijoje, skirta neįgaliesiems, suaugusiems ir vaikams, šiandien kuriama remiantis medicininiu negalios modeliu. Remiantis šiuo modeliu, negalia vertinama kaip negalavimas, liga, patologija. Toks modelis, nesąmoningai ar nesąmoningai, silpnina žmogaus su negalia socialinę padėtį, silpnina jo socialinę reikšmę, izoliuodamas jį nuo normalios sveikos visuomenės, apsunkina jo nelygią socialinę padėtį, pasmerkdamas pripažinti savo nelygybę, konkurencingumo stoką. lyginant su kitais žmonėmis Konoplena L.L. „Gyvenu kaip neįgalus žmogus, bet nebūdamas juo“. - Jekaterinburgas, Uralo valstybinis universitetas, 2000.S. 41. .

Medicininis modelis taip pat nustato darbo su neįgaliaisiais metodiką, kuri siūlo gydymą, ergoterapiją, specializuotų paslaugų kūrimą.

Visuomenės ir valstybės orientacijos į šį modelį pasekmė – neįgaliojo izoliacija nuo visuomenės specializuotoje ugdymo įstaigoje, pasyvios priklausomybės orientacijos jame ugdymas.

Neįgalumo problema neapsiriboja medicininiu aspektu, tai daug labiau socialinė nelygių galimybių problema.

Žema ambulatorinė medicininė priežiūra. Neįgalaus asmens apžiūra pas specializuotus specialistus, masažas, kineziterapija, kineziterapija yra žemo lygio. Nepakankama vaistų, treniruoklių, vežimėlių, klausos aparatų, protezų, ortopedinių batų pasiūla.

Liko neišspręstų daug socialinių, medicininių, psichologinių ir pedagoginių problemų, tarp jų – nepatenkinamas gydymo įstaigų aprūpinimas modernia diagnostikos įranga, nepakankamai išplėtotas tinklas.

Tarp jų galima išskirti įvairaus lygmens problemas: makro, mezo, mikro lygmens. Pirmos eilės socialinės problemos yra problemos, turinčios įtakos visai visuomenei.

Šių problemų kompleksas sprendžiamas visos visuomenės ir valstybės pastangomis, kuriomis siekiama sukurti lygias galimybes visiems žmonėms su negalia. Viena reikšmingiausių šios tvarkos problemų – visuomenės ir valstybės požiūris į sutrikusio vystymosi asmenis. Toks požiūris pasireiškia įvairiais aspektais: kuriant specialiojo ugdymo, mokymo sistemą, kuriant architektūrinę aplinką, kuriant prieinamą sveikatos priežiūros sistemą ir kt.

Opiausia problema – neįgaliųjų gyvenimo veiklos ribojimas. Gyvenimo veiklos apribojimas suprantamas kaip visiškas ar dalinis asmens gebėjimo ar gebėjimo nebuvimas savimi pasirūpinti, judėti, orientuotis, kontroliuoti savo elgesį, taip pat užsiimti darbo veikla. Kovaleva A.I. Asmenybės socializacija: norma ir nukrypimas. - M., 1996.S. 10. .

Priklausomai nuo priklausymo konkrečiai grupei, sprendžiami užimtumo ir kasdienio gyvenimo organizavimo klausimai. Šiek tiek judūs neįgalieji (galintys judėti tik vežimėliuose arba ant ramentų) gali dirbti iš namų arba būti nuvežti į darbo vietą. Ši aplinkybė sukelia daug papildomų problemų: darbo vietos įrengimas namuose ar įmonėje, užsakymų į namus ir gatavos produkcijos pristatymas į sandėlį ar vartotoją, medžiagų, žaliavų ir techninių reikmenų, remontas, įrangos priežiūra namuose, paskirstymas. transportas vežti neįgalųjį į darbą, iš darbo ir pan.

Dar sudėtingesnė padėtis su lovoje gulinčiais nejudriais neįgaliaisiais. Jie negali judėti be pagalbos, bet geba dirbti protiškai: analizuoti socialines-politines, ekonomines, aplinkos ir kitas situacijas; rašyti straipsnius, meno kūrinius, kurti paveikslus, užsiimti buhalterine veikla ir kt. Nauda darbdaviams: neįgaliųjų įdarbinimas. Maskvos miesto viešųjų ryšių komitetas. M., 2004.S. 39.

Jei toks neįgalus žmogus gyvena šeimoje, daugelį problemų galima išspręsti gana paprastai. O jei jis vienišas? Reikės specialių darbuotojų, kurie surastų tokius neįgaliuosius, nustatytų jų gebėjimus, padėtų priimti užsakymus, sudarytų sutartis, nupirktų reikiamų medžiagų ir įrankių, organizuotų produkcijos pardavimą ir kt. Akivaizdu, kad tokiam neįgaliam žmogui reikia ir kasdienės priežiūros – nuo ​​ankstyvo tualeto iki aprūpinimo maistu. Visais šiais atvejais neįgaliesiems padeda specialūs socialiniai darbuotojai, kurie už jų priežiūrą gauna atlyginimą. Akliesiems, bet judiems neįgaliesiems taip pat skiriami valstybės ar labdaros organizacijų apmokami darbuotojai.

Visuomeninės asociacijos, sukurtos ir veikiančios siekiant apginti žmonių su negalia teises ir teisėtus interesus, suteikiant jiems lygias galimybes su kitais piliečiais, yra žmonių su negalia socialinės apsaugos forma. Valstybė teikia pagalbą ir pagalbą visuomeninėms asociacijoms, įskaitant materialinę, techninę ir finansinę pagalbą. 1999-04-01 federalinis įstatymas 5-FZ), 15 Rusijos Federacijos įstatymų „Dėl pabėgėlių“, „Dėl priverstinių migrantų“, „Dėl neįgaliųjų socialinės apsaugos Rusijos Federacijoje“ // Teisės aktų rinkinys. 1995 m.

Federalinės vykdomosios valdžios institucijos, Rusijos Federaciją sudarančių vienetų vykdomosios valdžios institucijos, organizacijos, nepriklausomai nuo organizacinių ir teisinių formų bei nuosavybės formų, pritraukia neįgaliųjų visuomeninių asociacijų įgaliotus atstovus rengti ir priimti sprendimus, turinčius įtakos neįgaliųjų interesams. Sprendimai, priimti pažeidžiant šią taisyklę, gali būti pripažinti negaliojančiais teisme.

Pagrindiniai norminiai dokumentai projektuojant gyvenamąją aplinką, prieinamą žmonėms su negalia, yra statybos kodeksai ir taisyklės (SNiP), taip pat departamentų statybos kodeksai ir taisyklės (VSN). Pašalinus miesto planavimo kliūtis žmonėms su negalia sudaromos sąlygos palengvinti jų judėjimą. Šios sąlygos apima pėsčiųjų takų, jų dangų įrengimą, rampų ir specialių laiptų įrengimą, vietų neįgaliųjų asmeniniam transportui skyrimą.

Įstatyminis pagrindas tinkamos gyvenamosios aplinkos, prieinamos neįgaliesiems, kūrimo pagrindas yra Rusijos Federacijos prezidento 1992 m. spalio 2 d. dekretas Nr. 1156 „Dėl priemonių neįgaliesiems pritaikytai gyvenamajai aplinkai sukurti“. Vykdydama Rusijos Federacijos prezidento 1992 m. spalio 2 d. dekretą Nr. 1156, Rusijos Vyriausybė priėmė 1993 m. kovo 25 d. nutarimą Nr. 245 „Dėl priemonių neįgaliesiems prieinamai gyvenamajai aplinkai sukurti“. Siekiant sustiprinti 1992 m. spalio 2 d. Rusijos Federacijos prezidento dekreto Nr. 1156 „Dėl neįgaliesiems prieinamos gyvenamosios aplinkos kūrimo priemonių“ įgyvendinimo kontrolę ir vadovaujantis Ministrų Tarybos nutarimu - Rusijos Federacijos Vyriausybės 1993 m. kovo 25 d. neįgaliesiems prieinama gyvenamoji aplinka“.

Šiame nutarime buvo numatyta įvesti iki 1994 m. spalio 1 d. žinybiniuose statybos pramonės nuostatuose reikalavimai atlikti privalomą miestų ir kitų gyvenviečių plėtros, pastatų ir statinių statybos ir rekonstravimo projektų ir sąmatos dokumentų ekspertizę, siekiant užtikrinti jų prieinamumą žmonėms su negalia, taip pat supažindinti su būtini Rusijos Federacijos 1992 m. gruodžio 17 d. įstatymo Nr. 4121-1 „Dėl įmonių, įstaigų, organizacijų ir asociacijų administracinės atsakomybės už nusižengimus statybos srityje“ pakeitimai.

1993 m. 1992 m. lapkričio 24 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės posėdyje buvo patvirtinta Neįgaliųjų piliečių, šeimų su nepilnamečiais vaikais ir kitų Rusijos Federacijos gyventojų grupių, kurioms reikalinga valstybės parama, socialinės apsaugos koncepcija (Nr. . 35).

Šiame dokumente, suteikiant teisę Rusijos Federacijos gyventojų socialinės apsaugos ministerijai ir įtvirtinant šią teisę atitinkamuose teisės aktuose, nustatyta, kaip svarbu sudaryti sąlygas žmonėms su negalia netrukdomai naudotis socialine infrastruktūra.

Žmonėms su negalia prieinamos gyvenamosios aplinkos klausimai yra išdėstyti Įstatyme „Dėl žmonių su negalia socialinės apsaugos Rusijos Federacijoje“ (15, 16 straipsniai).

Šeimos, auginančios neįgalų vaiką, paprastai patiria finansinių sunkumų ir dažnai yra ant skurdo ribos. Motinos, kurioms tenka didelė našta rūpintis neįgaliais vaikais, užimtumo problema yra itin aktuali problema. Menkai išvystytos darbo namuose formos, „socialinės auklės“ paslaugos, o gamyba nenoriai sprendžia lankstaus darbo grafiko ir ne visą darbo dieną dirbančios neįgalaus vaiko motinos klausimus.

Neįgalių vaikų šeima, ypač mamos, patiria didelę psichologinę priespaudą. Neatlaikę sunkumų auginant tokį vaiką, tėvai palieka šeimas. Neišspręstas šeimos, auginančios neįgalų vaiką, poilsio klausimas. Neįgalių vaikų galimybės švietimo, užimtumo, pajamų gavimo, būsto, dalyvavimo socialiniame, kultūriniame, ekonominiame, politiniame gyvenime yra gerokai apribotos (I.P. Katkova, 1992). Požiūrio keitimas nuo vaikų laikymo uždarose įstaigose prie ugdymo šeimoje ir tarpdalykinių paslaugų programų, būtinų vaikui ir jo tėvams, kūrimo sukėlė susidomėjimą ir lėmė poreikį tirti mikrosocialinės adaptacijos šeimos strategijas. Tik pastaraisiais metais tėvų prisitaikymo prie specialiųjų poreikių vaiko gimimo problemos tapo profesinių diskusijų tema. Praktika rodo, kad vieni tėvai yra psichologiškai sugniuždyti ir prislėgti, išbūdami tokioje būsenoje ilgus metus, o kiti stengiasi mobilizuoti save ir kitus šeimos narius, bando formuoti pozityvų požiūrį ir valdyti traumuojančią situaciją, palaipsniui niveliuodami daug neigiamų aspektų. Suaugusiųjų, supančių neįgalų vaiką, psichologinės būklės supratimas turi praktinę reikšmę teikiant veiksmingesnes socialinės ir pedagoginės pagalbos formas vaikui ir jo šeimai.

Alekseeva L.S., Aisherwood M.M., Bagaeva G.N., Bezukh S.M., Grachev L.K., Dementieva N.F., Isaeva T.N., Kim tiria neįgalių vaikų auginimo problemas E.N., Lebedeva S.S., Melnikova G.S., I.synina ir kiti šalies mokslininkai. Tačiau jie mano, kad problema iš esmės kyla iš medicininių ir prevencinių, psichologinių, organizacinių ir vadybinių reikalavimų. Šiuo atžvilgiu mūsų tyrimo temos aktualumas yra socialinio-pedagoginio požiūrio į darbą su šeimomis, auginančiomis neįgalų vaiką, atskleidimas ir pagrindimas.

Paslaugos neįgaliam vaikui tokiose šeimose daugiausia yra mokamos (gydymas, brangūs vaistai, medicininės procedūros, masažas, sanatorinio tipo talonai, reikalingi prietaisai ir įranga, mokymai, chirurginės intervencijos, ortopediniai batai, akiniai, klausos aparatai, vežimėliai, lovos ir kt. .). d.). Visa tai reikalauja daug pinigų, o pajamos šiose šeimose susideda iš tėvo uždarbio ir vaiko invalidumo pašalpų.

Duomenys rodo, kad tarp šeimų, auginančių neįgalius vaikus, didžiausias procentas yra nepilnos šeimos. 15% tėvų išsiskyrė dėl neįgalaus vaiko gimimo, motina neturi perspektyvos vėl susituokti. Todėl nepilnos šeimos problemos pridedamos prie vaiko su negalia šeimos problemų.

Psichologinės problemos. Psichologinis klimatas šeimoje priklauso nuo tarpasmeninių santykių, tėvų ir artimųjų moralinių ir psichologinių išteklių, taip pat nuo šeimos materialinių ir gyvenimo sąlygų, o tai lemia ugdymo, mokymo ir medicininės bei socialinės reabilitacijos sąlygas.

Pagal tėvų reakciją į neįgalaus vaiko atsiradimą išskiriamos 3 šeimų rūšys: pasyvios reakcijos, susijusios su esamos problemos nesusipratimu; su hiperaktyvia reakcija, kai tėvai intensyviai gydo, susiranda „šviesuolių gydytojus“, brangius vaistus, vadovaujančias klinikas ir pan.; su vidutine racionalia pozicija: nuoseklus visų nurodymų vykdymas, gydytojų, psichologų patarimai.

Socialinis mokytojas savo darbe turi remtis 3 tipo šeimos pozicijomis.

Vaiko su negalia atsiradimas šeimoje visada yra didelis psichologinis stresas visiems šeimos nariams. Neretai susilpnėja santykiai šeimoje, nuolatinis nerimas dėl sergančio vaiko, pasimetimo jausmas, depresija yra šeimos iširimo priežastys ir tik nedidele dalimi atvejų šeima susijungia.

Tėvas šeimoje su sergančiu vaiku yra vienintelis maitintojas. Turėdamas specialybę ir išsilavinimą, dėl poreikio užsidirbti daugiau pinigų tampa darbininku, siekia antrinių pajamų ir praktiškai neturi laiko rūpintis vaiku. Todėl rūpintis vaiku tenka mamai. Paprastai ji netenka darbo arba yra priversta dirbti naktimis. Rūpinimasis vaiku atima visą jos laiką, o jos socialinis ratas smarkiai susiaurėja. Jei gydymas ir reabilitacija yra beprasmiški, nuolatinis nerimas ir psichoemocinis stresas gali sukelti motiną susierzinimui ir depresijos būsenai. Dažnai mamai rūpestingai padeda vyresni vaikai, rečiau močiutės, kiti artimieji. Sunkesnė situacija, jei šeimoje yra keli vaikai su negalia. Neįgalaus vaiko gimimas neigiamai veikia kitus šeimos vaikus. Jiems skiriama mažiau dėmesio, sumažėja galimybės kultūringai praleisti laisvalaikį, blogiau mokosi, dažniau serga dėl tėvų nepriežiūros.

Psichologinę įtampą tokiose šeimose palaiko psichologinė vaikų priespauda dėl neigiamo aplinkinių požiūrio į savo šeimą; jie retai bendrauja su kitų šeimų vaikais. Ne visi vaikai sugeba teisingai įvertinti ir suprasti tėvų dėmesį sergančiam vaikui, nuolatinį jų nuovargį prislėgtame, nuolat nerimstančiame šeimos klimate.

Neretai tokia šeima patiria neigiamą aplinkinių, ypač kaimynų, kuriuos erzina nepatogios gyvenimo sąlygos šalia, požiūrį (nerimsta ramybė, ypač jei neįgalus vaikas turi protinį atsilikimą ar jo elgesys neigiamai veikia vaiko aplinkos sveikatą). Aplinkiniai dažnai vengia bendravimo, o vaikai su negalia praktiškai neturi galimybės turėti pilnų socialinių kontaktų ar pakankamo draugų rato, ypač su sveikais bendraamžiais. Esamas socialinis išvedžiojimas gali lemti asmenybės sutrikimus (pavyzdžiui, emocinę-valinę sferą ir kt.), intelekto atsilikimą, ypač jei vaikas yra prastai prisitaikęs prie gyvenimo sunkumų, socialinį nepritapimą, dar didesnę izoliaciją, raidos trūkumus, įskaitant bendravimo sutrikimų galimybes, kuri sukuria neadekvatų mus supančio pasaulio supratimą.

Tėvai stengiasi auklėti savo vaiką, vengdami jo neurotiškumo, egocentrizmo, socialinio ir psichikos infantilumo, suteikdami jam tinkamus mokymus ir profesinį orientavimą tolimesniam darbui. Tai priklauso nuo to, ar tėvai turi pedagoginių, psichologinių, medicininių žinių, nes siekiant nustatyti ir įvertinti vaiko polinkius, jo požiūrį į savo ydą, reakciją į aplinkinių požiūrį, padėti jam socialiai adaptuotis, pasiekti maksimali savirealizacija, reikalingos specialios žinios. Dauguma tėvų pastebi savo neadekvatumą auginant neįgalų vaiką, trūksta prieinamos literatūros, pakankamai informacijos, medicinos ir socialinių darbuotojų. Daugelis šeimų neturi informacijos nei apie profesinius apribojimus, susijusius su vaiko liga, nei apie profesijos pasirinkimą, rekomenduojamą tokia patologija sergančiam pacientui. Vaikai su negalia ugdomi įprastose mokyklose, namuose, specializuotose internatinėse mokyklose pagal įvairias programas (bendrojo lavinimo mokyklinė, specializuota, rekomenduojama sergant tam tikra liga, pagalbinė), tačiau visiems jiems reikalingas individualus požiūris.

Medicininės ir socialinės problemos. Vaikų su negalia medicininė ir socialinė reabilitacija turi būti ankstyva, etapinė, ilgalaikė, visapusė, apimanti medicinines, psichologines, pedagogines, profesines, socialines, buitines, teisines ir kitas programas, atsižvelgiant į individualų požiūrį į kiekvieną. vaikas. Svarbiausia išmokyti vaiką motorinių ir socialinių įgūdžių, kad ateityje jis galėtų įgyti išsilavinimą ir dirbti savarankiškai.

Visas socialinis darbas yra orientuotas į vaiką ir neatsižvelgia į šeimų ypatybes, o šeimos dalyvavimas medicininiame ir socialiniame darbe yra lemiamas kartu su specializuotu gydymu.

Kartais gydymas ir socialinė pagalba teikiama pavėluotai dėl pavėluotos diagnozės. Dažniausiai diagnozė nustatoma sulaukus 1 arba 2 – 3 gyvenimo metų; tik 9 proc. diagnozė nustatyta iš karto po gimdymo, sulaukus 7 dienų (sunkūs centrinės nervų sistemos pažeidimai ir įgimtos formavimosi ydos).

Ambulatorinė medicinos pagalba nenumato aiškiai nustatytos stadijos (pagal indikacijas) – stacionarinė, ambulatorinė, sanatorinė. Šis principas gali būti matomas daugiausia mažiems vaikams.

Ambulatorinė medicinos pagalba ypač menka. Pasirodo, daugiausia dėl ūmių ligų ir nepatenkinamo profilio neįgalumo atveju. Vaikų apžiūra pas specializuotus specialistus, masažas, kineziterapija, kineziterapija yra žemo lygio, dietologė nesprendžia mitybos klausimų sergant sunkiomis diabeto formomis ir inkstų ligomis. Nepakankama vaistų, treniruoklių, vežimėlių, klausos aparatų, protezų, ortopedinių batų pasiūla.

Svarstydami apie šeimos planavimą tik keli tėvai, susilaukę neįgalaus vaiko, nusprendžia vėl gimdyti.

Daug socialinių-medicininių, psichologinių ir pedagoginių problemų lieka neišspręstų, tarp jų – nepatenkinamas gydymo įstaigų aprūpinimas modernia diagnostikos įranga, nepakankamai išplėtotas reabilitacinio gydymo įstaigų tinklas, „silpnos“ medicininio-psichologinio-socialinio darbo paslaugos bei medicininė-socialinė ekspertizė. neįgalūs vaikai; sunkumai įgyti profesiją ir įsidarbinti, masinės techninių priemonių, skirtų mokymui, judėjimui, kasdieninei savitarnai vaikų internatinėse mokyklose ir namų aplinkoje, gamybos trūkumas.

Rusijoje vykdomos vyriausybinės demografinės politikos ir pagalbos šeimoms su vaikais, įskaitant neįgalius vaikus, priemonės yra fragmentiškos, neveiksmingos ir neatsižvelgia į šeimas kaip visumą.

Ugdymo šeimose, kuriose auga neįgalūs vaikai, tikslai

Vaiko su negalia neįmanoma tirti atskirai nuo šeimos, todėl būtina suvokti visų tipų vaidmenis ir tarpasmeninius santykius ryšyje „vaikas – mama – šeima“ (mama – tėvas, mama – neįgalus vaikas, mama). - sveikas vaikas, tėvas - vaikas - neįgalus, tėvas - sveikas vaikas, neįgalus vaikas - sveikas vaikas). Ši mikrosistema nuolat sąveikauja su kitomis mikrosistemomis (socialiniais pedagogais, teisininkais, sveikatos priežiūros darbuotojais, kaimynais ir draugais, pedagogais, mokytojais ir kt.). Mikrosistema veikia ekosistemos kontekste – tai asmenys, tarnybos ir organizacijos, aktyviai bendraujantys su šeima, specialios reabilitacijos ar edukacinės programos. Reikšmingą socialinę, psichologinę ir praktinę pagalbą neįgalių vaikų šeimoms gali suteikti paramos grupės. Tokios grupės gali ginti šeimų teises, darydamos įtaką socialinei politikai ir diegdamos konstruktyvias iniciatyvas į valdžios struktūras. Neįgalų vaikų tėvų asociacijos turi ne tik didelę reikšmę remiant šeimas – jos vis dažniau inicijuoja naujas reabilitacinio darbo ir pagalbos vaikams formas, rūšis ir technologijas. Ekosistema apima tas institucijas, kuriose šeima gali nedalyvauti tiesiogiai, bet gali netiesiogiai paveikti šeimą: žiniasklaidą; sveikatos priežiūros sistema; socialinės apsaugos sistema; švietimo sistema.

Makrosistema apima sociokultūrinius, socialinius ekonominius ir politinius veiksnius. Tai ir platesnės socialinės aplinkos įtaka formuojant požiūrį, iš kurio šeimos nariai žiūri į savo vaiko negalią. Tai yra ir šeimos charakteris, ir išteklių lygis. Tai regiono ar visos šalies ekonomikos būklė ir politinė atmosfera, įtakojanti neįgaliųjų ir jų šeimų interesus priimamų programų turinį ir kokybę.

Taigi pastangos turi būti nukreiptos į socialinę šeimos reabilitaciją, kita vertus, būtina sudaryti sąlygas palaikyti pačios šeimos iniciatyvą reabilituojant vaiką su negalia. Būtent šeimoje susiformuoja socialinis vaidmuo, kurį jis demonstruos, ir tai gali būti sergančio žmogaus, sveiko žmogaus vaidmuo (vedantis prie jo negalios fakto neigimo). Abu vaidmenys neigiami. Psichologiniu požiūriu tik šeimoje gali išsiugdyti vienintelį teisingą požiūrį – adekvačiai atsižvelgti į psichinius ar fizinius vaiko raidos nukrypimus.

Apibendrinant tai, kas pasakyta, galima daryti išvadą, kad iniciatyva dėl vaiko reabilitacijos šeimoje turi sutapti su pačios šeimos reabilitacijos iniciatyva. O štai visuomeninių neįgaliųjų asociacijų ir neįgalių vaikų tėvų vaidmuo yra neįkainojamas.

Antrasis socialinio darbo pritaikymo taškas neįgalaus vaiko ir šeimos reabilitacijai – reabilitacijos iš viršaus į apačią ir iš apačios į viršų integravimas. Kas tai yra? Programą „iš viršaus į apačią“ planuoja, organizuoja ir kontroliuoja pirmiausia valstybė, ji orientuota į ilgalaikius veiklos rezultatus ir visus gyventojus, dažnai neatsižvelgiama į konkrečią šeimą. Kylančios reabilitacijos iniciatyvos dėl materialinių sunkumų ir metodikos stokos neranda palaikymo ir geriausiu atveju nukrenta į kitos žinybinės institucijos, sprendžiančios kokią nors konkrečią problemą, organizavimą. Nacionalinio požiūrio į šeimos reabilitaciją nebuvimas neskatina vietos valdžios domėtis socialinio darbo su neįgaliais vaikais ir jų tėvais technologijos kūrimu.

Iš viso to, kas išdėstyta, išplaukia specifinės reabilitacijos specialistų, socialinių darbuotojų ir visuomeninių asociacijų atstovų užduotys. Tai: šeimos pavertimas reabilitacijos įstaiga; pačios šeimos reabilitacija; susiejančias iniciatyvas aukštyn ir žemyn. Paprasčiau tariant, tai yra susirūpinimas žmonių su negalia teisėmis; specialios pagalbos teikimas neįgaliam asmeniui ir jo šeimai; dalyvauti kuriant socialinės apsaugos programas; skatinti šeimos pastangas reabilituoti neįgalų vaiką; neįgaliojo ir jo šeimos integracija į vietos bendruomenės gyvenimą.

„Apibendrintam“ neįgalių vaikų tėvų psichologiniam portretui būdingas ryškus susirūpinimas, didelis nerimas, silpnumas, emocinių struktūrų trapumas, socialinis nedrąsumas, įtarumas. Savo iniciatyva tėvai retai bendrauja su nepažįstamais žmonėmis ir yra atsargūs visiems, kurie bando bendrauti su jų vaikais. Kitų gailestis ar nuostaba pamačius sergantį vaiką prisideda prie to, kad tėvai pradeda slėpti vaiką nuo pašalinių akių: stengiasi nebūti su jais viešose vietose, taip dar labiau prisidėdami prie socialinio vaiko netinkamo prisitaikymo. Tokiose šeimose sergantis vaikas tampa šeiminių konfliktų priežastimi, dažnai sukeliančia šeimos santykių destabilizavimą, šeimos iširimą, o nepilna šeima yra stabdis vaiko fizinei ir psichinei raidai.Kai kurie tėvai vaiko ydą suvokia kaip savo ydą. savo nepilnavertiškumą, nepilnavertiškumą, kuris slopinamas ūmaus kaltės jausmo, kaltės prieš vaiką ir jį supantiems žmonėms išgyvenimo forma.

Vaikui augant problemų nemažėja, jos įgyja socialinę konotaciją. Tėvų apklausos rodo, kad jei ikimokyklinio amžiaus vaiko tėvų rūpesčiai ir problemos yra susiję su jo elgesiu, miegu, vaikščiojimu ir bendros priežiūros teikimu, tai iškyla būsimo vaiko, jo profesinės tapatybės ir santykių su aplinkiniais problemos. visa jėga.

Situaciją šeimoje, kurioje atsirado vaikas su negalia, apsunkina ir finansiniai sunkumai: reikia teikti mokamą priežiūrą, medikų konsultacijas, įsigyti vaistų, papildomo maitinimo, reabilitacijos priemonių.

Apibendrinant tai, kas išdėstyta, galima teigti, kad vaiko yda ar raidos apribojimas turi du kompensavimo lygius, kurie įgyvendinami atsižvelgiant į tam tikrų šeimos, auginančios vaiką su negalia, problemų sprendimą: aukštas – su aktyviu įveikimu ir žemas, susidedantis iš prisitaikymo prie jo ( prie defekto).

Vaiko auklėjimas pagal pirmąją strategiją užtikrina vaiko pripažinimo ir savarankiškumo poreikių patenkinimą, neriboja jo bendravimo ir bendravimo su kitais vaikais ir suaugusiaisiais.

Jei pasirenkama antroji strategija, tuomet vaikui įskiepijamas specifinis statusas, kuris tampa organizuojančiu veiksniu visame šeimos gyvenime. Sergančio ar neįgalaus žmogaus vaidmuo tenkina vaiko pripažinimo, meilės, priežiūros poreikį, tačiau gerokai apriboja jo savarankiškumą ir socialinės adaptacijos gebėjimų ugdymą. Šiuo atžvilgiu ekspertai išskiria keletą specialių šeimos ugdymo tipų. Dažniausiai šeimose, kuriose gyvena vaikai su negalia, vyrauja auklėjimo stilius, žinomas kaip perteklinė apsauga, pasireiškianti perdėta priežiūra sergančiu vaiku, atsidavimu jam, o tai lemia vaiko egocentriškų nuostatų formavimąsi ir neigiamą poveikį. jo iniciatyvumas, atsakomybės ir pareigos jausmas. Sutrinka kontaktas su kitais, o tai turi įtakos tolesniam vaiko adaptavimuisi visuomenėje. 50% atvejų tėvai nepasitiki savo jėgomis ir ugdymosi galimybėmis, jie vadovaujasi savo vaiko norais ir poreikiais. Su apgailestavimu tenka konstatuoti faktą, kad „per didelė apsauga veda į išmokto bejėgiškumo atsiradimą“.

Rečiau pastebimas, bet emocinis sergančio vaiko atstūmimas. Tėvai, nesuprasdami esamos situacijos, savo neigiamą ar pasyvų požiūrį į vaiką stengiasi kompensuoti pabrėždami susirūpinimą jo sveikata ir materialine gerove. Šiose šeimose nėra artimo emocinio kontakto tarp tėvų ir vaikų. Tėvai dažnai kaltina gydytojus dėl vaiko ligos atsiradimo ir nepagydomumo.

Palankiu šeimos ugdymu laikomas „priėmimas ir meilė“, kai tėvai padeda vaikui jam svarbiais klausimais, skatina, baudžia, pritaria vaiko savarankiškumui. Jei tėvai nori suprasti vaiką ir jam padėti, jie turi išmokti suvokti, kad, viena vertus, jie yra aplinka, kurioje vaikas gyvena ir auga, kita vertus, jie yra tiesiogiai susiję su vaiko raida. vaiko kovojant su liga. Tuo pačiu metu tėvai, taip pat specialistai, dirbantys su neįgaliais vaikais, turi pasikliauti tomis funkcijomis, kurios vaikui lieka nepakitusios, tai yra tam tikru mastu tobulos ir geriau išvystytos.

Akivaizdu, kad visose trijose situacijose turi būti atliktas kruopštus, rimtas darbas su tėvais. Būtina: nukreipti savo pastangas optimalesniu keliu; mokyti teisingai suprasti savo sunkias pareigas; aprūpinti bent minimaliomis psichologinėmis, pedagoginėmis, medicinos žiniomis ir atskleisti jų panaudojimo galimybes; padėti tėvams atpažinti galimą savo vaiko išskirtinumą. Jei šeimoje nėra aiškumo šiais klausimais, tada pati šeima tampa rimta kliūtimi neįgalaus vaiko raidai.

Visos paslaugos turėtų būti koordinuojamos siekiant padėti vaikams ir jų šeimoms, remti asmens ir šeimos vystymąsi, apsaugoti visų šeimos narių teises. Pagalba pagal galimybes turėtų būti teikiama natūralioje vaiko aplinkoje, tai yra ne izoliuotoje įstaigoje, o gyvenamojoje vietoje, šeimoje. Darbas šia kryptimi rūpi ne tik sveikatos, švietimo, socialinės apsaugos sistemos specialistams. Patys tėvai, visuomeninės ir ne visuomeninės organizacijos bei asociacijos turi ugdyti visuomenėje norą moraliai paremti šeimas, kuriose auga sutrikusio vystymosi kūdikis, daryti viską, kad geriau suprastų savo problemas, prisidėti prie visų kliūčių, trukdančių sėkmingai socialinei plėtrai, pašalinimo. vaiko – neįgalaus asmens raida, mokymasis, socialinė adaptacija ir integracija

Panašūs straipsniai