Oyun "Timsah" yaşından və baxışlarından asılı olmayaraq tamamilə hər hansı bir şirkəti əyləndirməyi bacarır, oyunçuların aktyorluq qabiliyyətini və ixtirasını ortaya qoyur. Siz oynamağa başlayan kimi bütün iştirakçılar gözlərində həyəcan və görünməmiş həvəs hiss etməyə başlayırlar. Dostlarım və mən bu oyunu çox uzun müddətdir məşq edirik və buna baxmayaraq, həmişə bir partlayışla gedir və şirkətdə yeni insanlar görünsə, böyük məmnuniyyətlə qoşulurlar. Siz hətta bu oyunun müxtəlif variantlarından bütün əyləncə proqramını təşkil edə bilərsiniz və qonaqlarınız çox məmnun qalacaqlar. Bundan əlavə, oyun ilkin hazırlıq, həmçinin xüsusi avadanlıq və binalar tələb etmir, sadəcə oynamaq istəyi kifayətdir. İndi isə yeni başlayanlara oyunun qaydalarını izah edəcəyəm və bəzi məsləhətlər verəcəyəm.

Oyunun mahiyyəti

Bir söz, ifadə və ya ifadə təxmin edilir (aparıcının və ya iştirakçıların istəyi ilə). Oyunçulardan biri planlaşdırılanları sözlər olmadan, yalnız jestlər, üz ifadələri və pozalarla, yəni pantomima ilə göstərməlidir.

Bu oyunun iki versiyası var - fərdi və komanda.

Birinci halda, oyunçulardan biri digərinə tapşırığı (söz və ya ifadə) söyləyir və o, “pantomima” vasitəsilə başqalarına sirri izah etməyə çalışır. Bu sözü və ya ifadəni ilk olaraq adlandıran oyunçu, öz növbəsində, əvvəlki sürücünün ona verəcəyi növbəti tapşırığı eyni şəkildə izah etməli olacaq. Siz əvvəlcədən tapşırıqları olan kartları hazırlaya bilərsiniz və oyunçular onları təsadüfi olaraq çıxaracaqlar.

Komanda oyununda bütün oyunçular iki komandaya bölünür. Onlardan biri rəqib komandanın oyunçusuna tapşırıq verir. Müəyyən bir müddət ərzində (məsələn, 3-5 dəqiqə) o, bu tapşırığın mənasını təsvir etməlidir ki, komandası verilən sözü və ya ifadəni təxmin edə bilsin. Əgər bunu düzgün etmisinizsə, bir xal qazandınız və indi təxmin etmək növbəsi ikinci komandadır. Və s - bundan bezənə qədər!

"Timsah" oyununun qaydaları

1. Oyunçu yalnız mimika, jest və hərəkətlərdən istifadə edərək sözü göstərir. Ona sözləri (hər hansı bir söz, hətta “bəli”, “yox” və s.) və səsləri, xüsusən də sözü tapmaq asan olanları (məsələn, “miyav” səsi ilə asanlıqla tələffüz etmək qadağandır. sözün pişik olduğunu təxmin edin).

3. Gizli sözü hərflə göstərmək qadağandır, yəni. ilk hərfləri gizli sözü yaradacaq sözləri göstər!

4. Təxminçilər: oyunçuya istənilən sualı verə bilər; oyunçudan sinonimləri göstərməsini xahiş edin; görünən hər hansı variantı sadalayın. Unutmayın ki, çox şey təxmin edənlərin fəallığından, ən vacib sualları vermək bacarığından asılıdır.

5. Söz və ya ifadəni göstərmək üçün müəyyən vaxt ayrılır. Bu müddət bitmədən düzgün cavab verilməzsə, söz təxmin edilməmiş sayılır.

6. Əgər bir söz təxmin edilirsə, o zaman nominativ halda bir isim və tək (məsələn, hər hansı bir obyekt və ya heyvan) olmalıdır.

7. Diqqət! Söz düz yazıldığı kimi (tam eyni prefiks, şəkilçi və s. ilə) tələffüz edilirsə, söz həll olunmuş sayılır. Məsələn, “günəş” sözü təxmin edilsəydi, bu halda “günəş” səhv cavab olardı.

Xüsusi Jestlər

Yaxşı olar ki, oyunçular müəyyən anlayışları ifadə edən xüsusi jestlərlə əvvəlcədən razılaşsınlar. Misal üçün:

• əvvəlcə oyunçu barmaqlarında tapşırıqda neçə söz olduğunu göstərir və sonra hər hansı bir sözü təsvir etməyə başlayır (komanda oyunçuya kömək edir və soruşur: "Bu isimdirmi?", "Bu sifətdirmi?" və s. )
• əlləri ilə çarpaz - "unut, sənə yenidən göstərəcəyəm"
• oyunçu barmağını təxmin edənlərdən birinə işarə edir - o, həllinə ən yaxın sözü adlandırdı
• xurma dairəvi və ya fırlanma hərəkətləri - "sinonimləri götür" və ya "yaxın"
• havada əlləri olan böyük bir dairə - gizli sözlə əlaqəli daha geniş bir anlayış və ya abstraksiya
• oyunçu əllərini çırpır və bir əli ilə dalğa edir - komanda tərəfindən adlandırılan sözə şəkilçi əlavə etməlisiniz, sözün kökü düzgün adlandırılır (sevgilim - sevimli, paltar - paltar)
• çarpaz barmaqlar - "yox" prefiksi
• oyunçu barmağını arxasına göstərir - keçmiş zaman feli
• oyunçu əllərini çırpır - "hurray, söz düzgün təxmin edildi" və s.
• “Təkrar edirəm”, “tam əksi”, “hissələrdə göstərmək”, “mənaya yaxın” və s. anlayışlar üçün öz jest variantlarınızı tapın.

Oyun üçün tapşırıqlar

Oyunu yeni öyrənənlər üçün konkret mövzuda sadə sözlərlə başlamaq, sonra daha mürəkkəb mücərrəd sözlərə (məsələn, “mükəmməllik”, “elm” və s.) keçmək daha yaxşıdır. Təcrübəli və bədii oyunçular ifadələr, məşhur ifadələr, filmlər (barmaqlarınızdakı sözlərin sayını dərhal göstərmək məsləhətdir) və ya məşhur şəxsiyyətlər və personajlar haqqında düşünə bilər.

Tapşırıqlar artıq icad edilə bilməyəndə, mövcud bədii və fəlsəfi kitablardan istifadə edə bilərsiniz. Təcrübə göstərir ki, kitablardakı ifadələri təxmin etmək, tez qurulanlardan daha çətindir.

İstədiyiniz hər şeyi təsvir edə bilərsiniz:

• İstənilən ixtiyari sözlər
• Müəyyən bir mövzuya aid sözlər (mövzu hər hansı ola bilər: sirk, ofis, mağaza, məktəb, meyvə, şirniyyatların adları, heyvanlar, paltarlar, idman, peşələr və s.)
• Duyğular, hisslər
• Məşhur şəxsiyyətlər
• Nağıl qəhrəmanları
• Mahnılardan ifadələr
• Filmlər
• Sözlər və atalar sözləri
• və bir çox başqaları...

"Timsah" oyununun variantları

Zoopark

Hər bir şəxs öz növbəsində qutudan hansı heyvanı təsvir etməli olduqlarını göstərən bir qeyd çıxarır və qrup onların hansı heyvanı təsvir etdiyini təxmin etməlidir.

Duyğular və hisslər

Oyunçular növbə ilə müxtəlif duyğuların və hisslərin (sevinc, kədər, cansıxıcılıq, sürpriz, məyusluq və s.) yazılmış kartları çıxarırlar. Hər bir iştirakçıya aldığı emosional vəziyyəti təsvir etmək üçün iki dəqiqə vaxt verilir.

Cazibədar ifadələr

Tapşırıq: filmlərdən məşhur məşhur ifadələr vərəqlərə yazılır. Oyunçular, sözsüz, yalnız pantomimin köməyi ilə bu cəlbedici ifadələri komandalarına təsvir etməlidirlər. Tapşırığı daha tez yerinə yetirən komanda qalib gəlir.

Səssiz şair

Tapşırıq: şeirlər kağız parçalarına yazılır, oyunçular onları özlərinə oxuyur və üz ifadələri və jestlərdən istifadə edərək, tez təxmin edə bilmələri üçün onları komandalarına təkrarlayırlar.

Məşhur şəxsiyyət

Əvvəlcədən məşhur şəxsiyyətlərin adları olan kartları hazırlayın, onları yuvarlayın və şapkaya qoyun. Oyunun mahiyyəti: oyunçular papaqdan kartlar çəkir, onun üzərində məşhurun ​​adını oxuyur və bu məşhuru sözlər olmadan (jestlər, üz ifadələri ilə) təsvir etməyə çalışırlar. Təxmin edən papaqdan bir qeyd çıxarır və ona düşən məşhuru təqlid edir. Hər cavab üçün bir xal verə və oyunun sonunda qalibə mükafat verə bilərsiniz.

Mahnı düzəldin

Hamının əvvəlcədən bildiyi mahnıların sözlərini çap edin, onları qatlayın və çantaya qoyun. Sonra bütün oyunçulardan ilk sürücünü seçin. Çantadan mahnı çıxarır, mətni “özünə” oxuyur və pantomimadan istifadə edərək oyunçulara hər sətirin mənasını çatdırmağa çalışır. Mahnını təxmin edən sürücü ilə yerləri dəyişir və çantadan növbəti mahnını çıxarır.

TV şou

Oyunçuların vəzifəsi televiziya proqramını təsvir etməkdir: onun ən parlaq, fərqli xüsusiyyətlərini göstərmək. Qalanları "TV"nin nə göstərdiyini təxmin etməlidirlər.

Elementi təxmin edin

Əvvəlcədən müxtəlif əşyalar hazırlanır: brelok, diş pastası, qələm, sabun, şokolad, şar, bloknot və s. Bu əşyaların adları ayrı-ayrı vərəqlərə yazılır, daha sonra iştirakçılar yazılanları görməsin deyə yuvarlanır. Sonra iştirakçılar kağız parçalarını sıralayırlar. Hər kəs aldığı obyekti təsvir etməlidir, qalan iştirakçılar isə nəyin təsvir olunduğunu təxmin etməlidirlər. Göstərilən əşyanın adını ilk deyən iştirakçı onu hədiyyə olaraq alır.

Şahid ifadəsi

Siz təxmin edəcək bir adam seçməlisiniz. Şirkət (yaxud aparıcı) cinayətkarın kim olacağını anlayana qədər o, bir müddət ayrılır. Təxmin edənin özü də daxil olmaqla, hər kəs üçün bir təxmin edə bilərsiniz. Oyunçu qayıtdıqda, orada olan hər kəs sözlərin köməyi olmadan, yalnız jest və mimika ilə onu cinayətkarın görünüşünü təsvir edir. Oyunçu üç cəhddən sonra cinayətkarı təxmin etmirsə, o, yenidən sürür. Düzgün təxmin edərsə, yeni adam seçilir və oyun o, bezənə qədər davam edir.

Oyunu izah etməyə başlamazdan əvvəl iştirakçıları elə yerləşdirmək lazımdır ki, onlar lideri aydın görsünlər və onun hekayəsini eşitsinlər. Ən yaxşısı oyunçuları oyuna başlayacaqları başlanğıc mövqedə düzməkdir.

Oyun bir dairədə oynanılırsa, izahat eyni dairəvi formalaşmada baş verir. Lider mərkəzdə deyil, oyunçular cərgəsində və ya çox sayda oyunçu varsa, onlardan bir qədər irəlidə yer tutur. Dairənin mərkəzində dayana bilməzsiniz, çünki o zaman oyunçuların yarısı liderin arxasında olacaq. Oyunçular iki komandaya bölünürsə və bir-birlərinə qarşı böyük məsafədə düzülürlərsə ("Çağırış"), o zaman izahat üçün komandaları bir-birinə yaxınlaşdırmaq və sonra komandanın sərhədlərinə geri çəkilmək əmrini vermək lazımdır. "evlər". Bu halda, lider oyunu izah edərək, meydançanın ortasında, yan sərhəddə oyunçular arasında dayanır və əvvəlcə bu və ya digər komandaya müraciət edir. Oyun səpələnmiş hərəkətlə başlayırsa, oyunçuların sayı az olanda onları sıraya düzə və ya yaxınlıqda qruplaşdıra bilərsiniz, ancaq hər kəs lideri aydın görüb eşitsin. Yadda saxlamaq lazımdır ki, oyunun təqdimatı nümayişlə müşayiət olunmalıdır. Vizuallaşdırma oyunu daha yaxşı başa düşməyə kömək edir və izahatdan sonra iştirakçıların heç bir sualı yoxdur. Oyunu izah edərkən, uşaqları üzü günəşə (rəhbəri görməkdə çətinlik çəkəcəklər) və ya pəncərələrə (pəncərədən baxıb diqqəti yayındıra bilərlər) üzbəüz qoymamalısınız. Lider görünən yerdə yan tərəfdə və ya həddindən artıq hallarda işığa baxaraq dayanmalıdır, lakin bütün iştirakçıları görüb davranışlarına nəzarət etməlidir.

İbtidai siniflərdə reçitativ oyunlar təşkil edilərkən oyun zamanı danışılan mətn və ya sözlər əvvəlcədən öyrənilir. Eyni zamanda, rəhbər bütün sözlərin düzgün tələffüzünə diqqət yetirir, şagirdlərin sözləri yüksək səslə, ifadəli, lakin ucadan deyil, tələffüz etmələrini təmin edir.

Oyun izahatı

Oyunun düzgün izahı onun uğuruna çox təsir edir. Artıq qeyd edildiyi kimi, oyuna başlamazdan əvvəl lider onun məzmununu aydın şəkildə təsəvvür etməli, əvvəlcə onu təhlil etməli və yalnız sonra izah etməyə başlamalıdır.

Hekayə olmalıdır qısa: Uzun izahat oyundan həzz almağa mane ola bilər. İstisna aşağı siniflərdə olan oyunlardır ki, onları inanılmaz, həyəcanlı şəkildə izah etmək olar. Hekayə olmalıdır məntiqi, ardıcıl. Hər hansı bir oyun təxminən bu sxemə görə izah edilməlidir:

1) oyunun adı (oyunun hansı məqsədlə oynanıldığını deyə bilərsiniz);

2) oyunçuların rolları və onların saytda yerləşməsi;

4) oyunun məqsədi;

5) oyun qaydaları.

Oyunun izahı oyunçuların suallarına cavablarla başa çatır. Ucadan, hamıya müraciət edərək cavab verməlisən. Oyunun gedişi haqqında danışarkən, lider, şübhəsiz ki, qaydalara toxunacaq, lakin hekayənin sonunda bir daha onlara diqqət yetirmək lazımdır ki, uşaqlar onları daha yaxşı xatırlasınlar. Hekayə monoton olmamalıdır, vacib oyun anlarını səsinizlə vurğulamaq məsləhətdir. Hekayədə mürəkkəb terminlərdən istifadə edilməməli, yeni anlayışlar izah edilməlidir.

Rəhbər şagirdlərin əhval-ruhiyyəsinə diqqət yetirməlidir: əgər diqqəti yayındırsa, izahı qısaltmaq və ya onu canlandırmaq lazımdır. Oyunun məzmunu yalnız tələbələr onu ilk dəfə oynadıqda ətraflı izah olunur. Bu zaman oyunun aydın olub-olmamasına əmin olmaq üçün lider bir və ya iki şagirddən onun məzmunu və qaydaları barədə soruşur, sonra oyuna başlayır. Oyunu təkrar edərkən, yalnız əsas məzmunu xatırlamalı və əlavə qaydaları və texnikaları izah etməlisiniz. Yaxşı olar ki, oyunu yaddaşda bərpa etmək üçün tələbələrin özləri iştirak etsinlər.

Oyun Bələdçisi

1. Uşaqların oynayacağı oyunun tələbləri və qaydaları ilə tanış olun. İşə başlamazdan əvvəl bütün lazımi avadanlıq və materialları hazırlayın.

2. Uşaqların inkişaf səviyyəsini, onların istedadlarını, bacarıq və qabiliyyətlərini nəzərə almaq.

3. Yalnız bu yaş qrupu üçün əlçatan olan, uşaqların boyuna, gücünə və həyat təcrübəsinə uyğun olan oyunları təklif edin. İştirakçıları onlar üçün çətin olan oyundan məharətlə çıxarın.

4. Oynayanlar arasında həddən artıq həvəsdən (həddindən artıq həyəcandan) çəkinin.

5. Oyunda adi oyunçu kimi iştirak etməyə hazır olun, bütün qaydalara, o cümlədən böyüklərin ləyaqətini alçaltmış kimi görünən qaydalara əməl edin.

6. Həmyaşıdları kimi kifayət qədər bacarıqlı və ya koordinasiyalı olmayan uşaqlara tapşırığı və ya çevikliklərinə əsaslanaraq məşqləri yerinə yetirmək imkanı verməklə onlara kömək edin. Əlilliyi olan uşaq iştirak edə bilmədiyi bir oyunda xronometr, hesab aparan və ya hakim olmaqdan həzz ala bilər. Bəzi uşaqların səhvlərinə məhəl qoymayın və ya oyunu dayandırmadan onları diqqətlə düzəldin. Uşaqları başqalarının qarşısında danlamayın, əgər onlar oyunda qaydaları pozublarsa və ya səhv ediblər.

7. Hər oyunun qaydalarını vaxtında izah edin və aktiv oyun başlamazdan əvvəl uşaqlara bir və ya bir neçə dəfə məşq etməyə icazə verin. Uşaqlar liderin təklif etdiyi ilk oyunu bəyənməsələr, bir sıra alternativ oyunlar və lazımi avadanlıqları əvvəlcədən hazırlayın.

8. Uşaqlara yaşlarına və imkanlarına uyğun olaraq oyunlar arasında istirahət verin.

9. Oyunları çətinləşdirmək imkanını nəzərə alaraq seçin: ən sadələrindən başlayın, məşq edin, uşaqların çeviklikləri yaxşılaşdıqca onları tədricən çətinləşdirin.

Oyunu necə təşkil etmək olar? Uşaqlarla oyunlar təşkil edənlər üçün məsləhətlər.

Uğur üçün 9 addım

1. Düzgün planlaşdırma

Rəhbərlik etmək üçün oyunun gedişatını planlaşdırmaq lazımdır

2. Bərabər kimi oynayın

Lider başqaları ilə bərabər səviyyədə oynasa, daha yaxşı olar. Bu, oynayan uşaqlara özlərini daha sürətli azad etməyə və bərabər hiss etməyə imkan verəcək.

3. Bərabər qruplar yaradın

Komandalara bölünərkən komandaların gücünü bərabər paylamaq lazımdır.

4. Anlaşılmazlıq və qarışıqlıqdan çəkinin

Oyunun qaydaları yaxşı izah edilməlidir.

5. Pauzalara icazə verməyin

Bir oyun digəri ilə əvəz olunmalıdır. Uşaqları sevmədikləri oyunu oynamağa məcbur etmək olmaz və onlara oyundan bir fars çıxarmaq olmaz. Bu vəziyyətdə oyunu dayandırıb yenisinə başlamaq daha yaxşıdır.

6. Yerdə oyunlar üçün xüsusi tələblər var

Belə bir oyunu idarə etmək üçün ərazini yaxşı bilmək və oyunun sonunda yaxşı razılaşmaq lazımdır. Kimsə son siqnalı eşitməzsə, nə edəcəyini əvvəlcədən razılaşdırmaq lazımdır. Hər bir qrupda heç kimin itirilməməsi və unudulmaması üçün məsul şəxs olmalıdır.

7. Orta yer axtarın

Oyun nə çox çətin, nə də çox asan olmalıdır.

8. Uşağınızın mütəxəssis olmasına icazə verin

Lider çox vaxt hakimdir, lakin bəzən hakim rolunu oyunçulardan birinə həvalə etmək lazımdır. Sonuncu, yeri gəlmişkən, meneceri məsuliyyətdən azad etmir, o, hər şeyi görməli və hər şeyi bilməlidir.

9. Cansıxıcı Müşahidəçilərə Kəssin

Oyun elə təşkil edilməlidir ki, oyunçular, lazım gələrsə, yalnız qısa müddətə oyunu tərk etsinlər. Passivlər nə qədər az olsa, oyun bir o qədər əyləncəlidir.

Yeni bir oyunu necə izah etmək və idarə etmək olar

Uşaqlara yeni bir oyun təklif edərkən, onu izah etmək lazımdır. Bunu bir dairədə etmək daha yaxşıdır və izah edən şəxs mərkəzdə deyil, dairənin xəttində dayanmalıdır - onda dinləyicilərin yarısı natiqin arxasında olmayacaq.

1. Oyunun adı və qısa təsviri, məsələn: bu oyunda vacib olan qaçış sürəti deyil, müşahidədir. .

2. Oyunçuların rolları, onların başlanğıc mövqeyi.

3. Oyunun gedişi və oyunçuların can atdıqları məqsədlər.

4. Oyun necə başa çatır.

5. Xülasə. Bir daha qaydaları aydın şəkildə bildirin ki, bütün iştirakçılar onları möhkəm xatırlasınlar.

6. Oyunda hər şeyin onun gələcək iştirakçıları üçün aydın olub-olmadığını soruşun, lazım gələrsə, oyunun müəyyən məqamlarını və texnikasını göstərin, oyunun başlaması və dayandırılması üçün siqnallar (fit çalmaq, şifahi əmr, bayraq və ya əl dalğalandırmaq, şifahi əmr vermək, oyuna başlamaq və dayandırmaq) razılaşın. musiqi müşayiətinin başlaması və ya dayandırılması və s.).

Bir çox oyunda lazım olan sürücü bir neçə yolla seçilə bilər:

Oyunçulardan birinin öz istəyi ilə;

Çoxluğun seçimi ilə;

Müdirin təyinatı ilə;

Püşkatma və ya saymaqla;

Əvvəlki oyunun və ya hər hansı bir bacarıq üzrə xüsusi müsabiqənin nəticələrinə əsasən (uzağa çubuq atmaq, hədəfə daş atmaq, suala cavab vermək və s.); sürücünün kim olacağını əvvəlcədən razılaşdırın - qalib və ya əksinə, uduzan.

Bəzən hamı növbə ilə maşın sürür. Bəzi oyunlarda ilkin yarış var.

Komandaların formalaşması. Sürücü seçimi

Komanda oyunları üçün iştirakçıları komandalara bölmək lazımdır (idman oyunlarında olduğu kimi komandaların daimi tərkibi olmadıqda). Çox vaxt uşaqlar özləri komandalara bölünürlər, lakin bəzən komanda kapitanlarına oyunçu seçmək hüququnu verirlər və növbə bir komandadan digərinə keçir. Komandalara bölünməyin başqa yolları da var: kəsilmiş kartları qatlamaq, oyunçuları bürc işarəsi, paylanan kartların rənglərinə görə birləşdirmək və s.

Oyunçular bir-birlərini az tanıyırlarsa, bölüşdürmə lider tərəfindən öz istəyi ilə və ya oyunçuların "birinci-ikinci-üçüncü" hesablanması ilə həyata keçirilir. Sonuncu üsul ən sürətlidir, lakin komandaların güc baxımından qeyri-bərabər olmasına səbəb ola bilər.

Komanda kapitanları, hakimlər və köməkçilər uşaqların özləri tərəfindən seçilir və ya onların mülahizələri ilə rəhbər tərəfindən təyin edilir.

Oyun təşkilatçısının rolu

Təşkilatçı oyun planı tərtib etməli və onun üçün lazımi avadanlıq olmalıdır.

Təşkilatçıda həmişə oyunlar olan fırıldaq vərəqi olmalıdır ki, lazımi vaxtda (planın dəyişdirilməsi, boş vaxt və s.) o, uşaqlara yeni oyun təklif edə bilsin.

Təşkilatçının oyun kolleksiyaları olmalıdır. Onları satın ala və ya özünüz edə bilərsiniz. Bəzi oyunlar uzun müddət oynamadıqda unudulur.

Kartlara yazılmış oyunlarla özünüz üçün oyun kitabxanası yaratmaq faydalıdır. (İşləmək üçün özünüzlə belə bir oyun kitabxanası götürə bilərsiniz.) Yalnız oyun kitabxanasını doldurmaq deyil, həm də mümkünsə, artıq qeydə alınmış oyunlara şərh vermək, hər hansı dəyişiklik etmək və ya köhnələr əsasında yeni oyunlar yaratmaq vacibdir.

Oyunun təşkilatçısı müəllim-nəzarətçi və ya oyunu keçirmək üçün hazırlanmış uşaqlardan biri ola bilər; Oyunların təşkilinə digər köməkçiləri də cəlb edə bilərsiniz. Bu hallarda lider özü iştirakçı ola bilər və ya yalnız ekstremal hallarda müdaxilə edərək oyunun gedişatını müşahidə edə bilər. Rəqabət xarakteri daşıyan oyunlarda, xüsusən də hakimlik iştirak edənlərin digərlərinin malik olmadığı keyfiyyətlərə malik olsa, liderin hakim rolunu öz üzərinə götürməsi qeyri-adi deyil.

Lider oyunun müddətinə nəzarət etməli və oyunun birinci yarısı başa çatdıqda və bütün oyunun bitməsinə 1-2 dəqiqə qaldıqda oyunçuları xəbərdar etməlidir. Bir çox açıq hava oyunlarında, sürücülərin rolları bir oyunçudan digərinə davamlı olaraq dəyişdiyi üçün oyunun müddəti qeyri-müəyyəndir (tag, kor buff, lapta, gizlənqaç və s.). Buna görə də təşkilatçı oyunu hansı məqamda dayandıracağına qərar verməlidir və bunun üçün oyunçuların vəziyyətinə diqqətlə nəzarət etməlidir. Oyunçular hələ oyundan doymamış, lakin artıq nəzərəçarpacaq dərəcədə yorulduqda oyunu dayandırmaq daha yaxşıdır. Oyunu dayandırmaq üçün uyğun anı, məsələn, sürücülər dəyişdikdə gözləməyə çalışın.

Rəhbər oyunun mütəşəkkil şəkildə başa çatması üçün bir neçə dəqiqə ayırmalıdır: nəticələrin yekunlaşdırılması, pedaqoji cəhətdən zəruri şərhlər və izahatlar, saytı, avadanlıqları və oyun iştirakçılarının görünüşünü qaydaya salmaq. Oyun həyəcanının hamar bir şəkildə azalması digər fəaliyyətlərə keçidi asanlaşdıracaq.

Ayrı-ayrı iştirakçıların və bütün oyun qrupunun nailiyyətləri və çatışmazlıqlarının kollektiv şəkildə müzakirə edildiyi oyunu təhlil etmək (təhlil etmək) məqsədəuyğundur. İlk növbədə, gələcək oyunlarda üzərində qura biləcəyimiz bütün müsbət cəhətləri qeyd etməliyik. Müzakirənin ümumi tonu sakit, ruhlandırıcı və yeni nailiyyətlərə inam aşılayan olmalıdır.

Rəhbərin vəzifələri bu və ya digər oyunun düzgün aparılması ilə məhdudlaşmır, həm də onları müstəqil təşkil edərkən şagirdləri oyunları düzgün aparmağa hazırlamaqdan ibarətdir.

Oyunun qaydalarının izahı

“Ya-ya-ya! - Nə olub? "Mən Noitanam, hər kəsin sevimlisi, sevimli, Taxt Uğrunda Döyüşün maskotuyam!"

“Eh? - Mənim kimi görkəmli bir insanın burada olmasına təəccüb edirsiniz? – Hmm – bəlkə – “Taxt uğrunda döyüşün” qaydalarını – izah edəcəyəm – sənə – yazıq – toyuq yaddaşı ilə! - Baxmayaraq ki, - sən - axmaq - - asan - səhv etmək - - gəzmək - nümunə - sözlər - "axmaq" - mən səninlə nəzakətli olacam! "Axı mən talismanam."

"Beləliklə - mən - başlayıram!"

“Əgər – bir sözlə – “Taxt Uğrunda Döyüş” – bir oyundursa – bir-birinizi aldatmalı və öldürməli olacaqsınız.”

“Altı – oyunçu – hər biri öz – [sinif] – alır və – öz qələbə şərtlərini yerinə yetirməlidir. "İndi - göstərəcəyəm - hamısını - [sinifləri] - və qələbə üçün şərtləri!"

Qələbə şərtləri:

Qələbə şərtləri:[Kral], [Doppelganger] və [İnqilabçı] ölümü

Qələbə şərtləri:[Şahzadə] və [İnqilabçı] ölümü

Qələbə şərtləri:öz yaşaması

Qələbə şərtləri:[Kral] və [Şahzadənin] ölümü

Qələbə şərtləri:[Kral], [Şahzadə] və [Double] ölümü

“Oyun – davam edir – – qalibiyyət şərtləri – yerinə yetirilənə – bütün – qalan – oyunçular üçün! - Başqa sözlə - oyun - bitməyəcək - əgər - yerinə yetirsən - yalnız - öz şərtlərini - məsələn - əgər - sən - [Kral] - və [Şahzadə] - [İnqilabçı] ilə - ölüsən - oyun - bitməyəcək - çünki - diri - [Cəngavər] - kimə - həyatınız lazımdır."

"Və bu o deməkdir ki, kimsə mütləq öldürməyə başlayacaq."

“Eh? Necə öldürmək olar? Hər oyunçunun bıçağı var, ona görə də bir-birinizi kəsməyə başlayın."

“Haa? Bunu etməkdə acizsiniz? Onda özünü öldür, axmaq! Yoxsa bütün bəşəriyyətin heç bir məqsəd olmadan özünü öldürməyi bilən gözəl bir irq olduğunu bilmirsən?

“Etika? Oh, siz şəraitə görə dəyişən bu anlaşılmaz şeydən danışırsınız. Səni öldürməyə qoymayan odur? Bu məni xəstələndirir, amma etiraf etməliyəm ki, bu, çox yaxşı ola bilər. narahat olma! “Taxt uğrunda döyüş” elə qurulub ki, hətta sizin kimi ağılsızlar belə öldürə bilər! Biz oyunçulara sadə bir düyməni basmaqla bir-birlərini öldürməyə imkan verən bir sistem tətbiq etdik."

"Mm? - Mən heç əsəbi deyiləm! "Hm, indi - hər bir [sinif] - başqalarını öldürmək - qabiliyyətləri də daxil olmaqla, hansı qabiliyyətlərə sahib olduğunu izah edəcəyəm."

[Kral] Bacarıqlar

Məhv etmək istədiyi oyunçunu seçib [Sehrbazdan] və ya [Cəngavərdən] bunu etməyi xahiş edə bilər. [Kral] kimisə seçmək məcburiyyətində deyil.

Hər oyunda bir dəfə o, bir gün ərzində [Double] ilə rol mübadiləsi etməklə [Sui-qəsddən] qaça bilər. Bu gün [Sui-qəsd] baş verərsə, [Kral] əvəzinə [Qoşa] ölür.

[Şahzadə] Bacarıqlar

[King] və [Double] ölümündən sonra [Murder] istifadə hüququ qazanır.

[Sehrbazlıq] tərəfindən öldürülə bilməz.

[Doppelganger] Bacarıqlar

[Kral] ölərsə və ya [Əvəzetmə] olarsa [Öldür] istifadə etmək hüququ qazanır.

[Sehrbaz] Bacarıqlar

[Sui-qəsd] üçün seçilmiş personajın öldürülüb-öldürülməyəcəyinə qərar verə bilər. Qurban diri-diri yandırılır.

[Cəngavər] Bacarıqlar

[Sui-qəsd] üçün seçilmiş personajın öldürülüb-öldürülməyəcəyinə qərar verə bilər. Bacarıq yalnız [Sehrbaz] öldüyü halda aktivdir. Qurbanın başı kəsildiyi üçün ölür.

[İnqilabi] Qabiliyyətlər

Seçilmiş personajı öldürür. [İnqilabçı] kimisə seçmək məcburiyyətində deyil. Zərərçəkən boğulma nəticəsində ölür.

"Ümumiyyətlə, qabiliyyətlər nə qədər güclüdürsə, risk də bir o qədər yüksəkdir ki, heç bir [sinfi] ən gəlirli adlandırmaq olmaz."

"İndi - mən - göstərəcəyəm - cədvəli - bu - inanılmaz dərəcədə vacibdir."

Fasilə, otağında dincəl

12-14

Böyük bir otaqda toplaşmaq

14:30-dan əvvəl [Gizli Görüş] üçün tərəfdaş seçilməsi. Seçilmiş oyunçunun otağında 30 dəqiqə qalmaq

[Kral] [Sui-qəsd] üçün hədəf seçə bilər

[Sehrbaz] [Affliction] rolunu oynaya bilər ([Cəngavər] [Mortal Strike] rolunu oynaya bilər)

([Affliction] və ya [Deathstrike] qurbanı olan oyunçu 17:55-də ölür)

Böyük bir otaqda toplaşmaq

Nahar otağınızda

(Yemək olmadıqda - mumiyaya çevrilərək ölüm)

[İnqilabçı] [Sui-qəsd] istifadə edə bilər

([Sui-qəsdin] qurbanı olan oyunçu dərhal ölür)

Fasilə, yat

“Bununla – cədvəllə – siz – öz hərəkətlərinizi planlaşdıra bilərsiniz!”

"Oh, bəli - mən hələ də - deməliyəm."

“Əslində, “Taxt uğrunda döyüş” növbə ilə bütün oyunçular tərəfindən oynayır. – Nə vaxt – siz – oyunçu – hamı – digərləri – sadəcə – NPC-lərsiniz – və – həqiqətən – ölməyin – nə vaxt – siz onları öldürün! - Bu gözəl deyil? "Öldürün - istədiyiniz qədər - oyundan həzz alın."

Uşaqlara yeni bir oyun təklif edərkən, onu izah etmək lazımdır. Bunu dairəvi şəkildə etmək daha yaxşıdır və izah edənin mərkəzdə deyil, dairənin xəttində dayanması daha yaxşıdır ki, dinləyənlərin yarısı danışandan geri qalmasın.

• oyunun adı və qısa təsviri (məsələn: bu oyunda təkcə qaçış sürəti deyil, real kəşfiyyatçı kimi daha çox müşahidə vacibdir).
• oyunçuların rolları, onların başlanğıc mövqeyi nədir.
• oyunun gedişatı və oyunçuların səy göstərdiyi məqsədlər.
• oyun necə bitir.
• hər kəsin onları möhkəm xatırlaması üçün oyunun izahatının sonunda aydın şəkildə ifadə edilməli olan qaydalar.

Oyunda hər şeyin gələcək iştirakçılarına aydın olub-olmadığını soruşun, lazım gələrsə, oyunun müəyyən məqamlarını və texnikasını göstərin, oyunun başlaması və dayandırılması üçün siqnalları razılaşdırın (fit, şifahi əmr, bayraq və ya əl yelləmək, start və ya musiqi müşayiətinin dayandırılması və s.).

Sürücü , bir çox oyunlarda lazım olan, bir neçə yolla seçilə bilər: oyunçulardan birinin mülahizəsinə görə; səs çoxluğu ilə; məsləhətçinin göstərişi ilə; püşkatma və ya hesablama ilə; əvvəlki oyunun nəticələrinə əsasən (əvvəlcədən razılaşdırılıbsa ki, əvvəlki oyunda qalib gələn və ya əksinə, uduzan tərəf növbəti oyunda sürücü olacaq). Bəzən hamı növbə ilə maşın sürür. Bəzi oyunlarda hansısa məharətdə (uzağa çubuq atmaq, hədəfə daş atmaq, suala cavab vermək və s.) ilkin yarış keçirilir və bu yarışda fərqlənən sürücü olur.

Komanda oyunları üçün iştirakçıların komandalara bölünməsi tələb olunur (idman oyunlarında olduğu kimi komandaların daimi tərkibi olmadıqda). Çox vaxt uşaqlar özləri komandalara bölünürlər, lakin bəzən komanda kapitanlarına oyunçu seçmək hüququnu verirlər (birincisi ikincini, ikincisi üçüncünü seçir və s., növbə bir komandadan digərinə keçir). Komandaları dağıtmağın başqa yolları da var: kəsilmiş kartları qatlamaq, oyunçuları bürc işarəsi, paylanan kartların rənglərinə görə birləşdirmək və s. (bax komandalara bölünmə)

Oyunçular bir-birlərini az tanıyırlarsa, bölüşdürmə lider tərəfindən öz mülahizəsinə uyğun olaraq və ya oyunçuların "birinci-ikinci-üçüncü ..." hesablanması ilə həyata keçirilir. Sonuncu üsul ən sürətlidir, lakin komandaların qeyri-bərabər olmasına səbəb ola bilər.

Komanda kapitanları, hakimlər və köməkçilər uşaqlar tərəfindən seçilir və ya məsləhətçinin istəyi ilə təyin olunur.

Təşkilatçı oyunu məsləhətçi və ya oyunu keçirmək üçün hazırlanmış uşaqlardan biri oynaya bilər; Oyunların təşkilinə digər köməkçiləri də cəlb edə bilərsiniz. Bu hallarda məsləhətçi özü iştirakçı ola bilər və ya yalnız oyunun gedişatını müşahidə edə və yalnız ekstremal hallarda müdaxilə edə bilər. Məsləhətçinin rəqabət xarakteri daşıyan oyunlarda hakim rolunu öz üzərinə götürməsi qeyri-adi deyil, xüsusən də hakimlik işdə iştirak edənlərin digərlərinin malik olmadığı ixtisas tələb edirsə.

Hakim və ya məsləhətçi özü oyunun müddətinə nəzarət etməli və oyunun birinci yarısı başa çatdıqda və bütün oyunun bitməsinə 1-2 dəqiqə qaldıqda oyunçuları xəbərdar etməlidir. Ancaq bir çox açıq hava oyunlarında, sürücülərin rolları bir oyunçudan digərinə davamlı olaraq dəyişdiyi üçün oyunun müddəti qeyri-müəyyəndir (tag, kor buff, lapta, gizlənqaç və s.). Burada məsləhətçi özü oyunu hansı məqamda dayandıracağına qərar verməli və bunun üçün oyunçuların vəziyyətinə diqqətlə nəzarət etməlidir. Oyunçular hələ oyundan doymamış, lakin artıq nəzərəçarpacaq dərəcədə yorulduqda oyunu dayandırmaq daha yaxşıdır. Bu halda, oyunu dayandırmaq üçün kifayət qədər təbii olan bir an gözləmək lazımdır, məsələn, sürücülər dəyişdikdə.

Oyunun mütəşəkkil şəkildə başa çatması üçün bir neçə dəqiqə ayrılmalıdır: nəticələrin yekunlaşdırılması, pedaqoji cəhətdən zəruri şərhlər və izahatlar, saytın, avadanlıqların və oyun iştirakçılarının görünüşünün qaydaya salınması, oyunun həyəcanını azaltmaq, onsuz oyun. başqa fəaliyyətlərə keçmək çətin olacaq. Ayrı-ayrı iştirakçıların və bütün oyun qrupunun nailiyyətləri və çatışmazlıqlarının kollektiv şəkildə müzakirə edildiyi oyunu təhlil etmək (təhlil etmək) məqsədəuyğundur. İlk növbədə, gələcək oyunlarda üzərində qura biləcəyimiz bütün müsbət cəhətləri qeyd etməliyik. Müzakirənin ümumi tonu sakit, ruhlandırıcı və yeni nailiyyətlərə inam aşılayan olmalıdır.

Rəhbərin vəzifələri bu və ya digər oyunun düzgün aparılması ilə məhdudlaşmır, həm də uşaqları müstəqil təşkil edərkən onları düzgün aparmağa hazırlamaqdan ibarətdir.

Özbaşına oyun oynayan uşaqlar üçün:

• Oyunlar təşkil edərkən, incəliklərinə qədər mənimsədiyiniz, nümunə və səlahiyyət sahibi ola biləcəyiniz oyunlardan başlayın. Bu sizə təşkilatçı olmaq hüququnu verəcək, lakin sonra siz yeni maraqlı və faydalı oyunlar haqqında biliklərlə öz hüququnuzu dəstəkləməlisiniz.
• Qiymətləndirməyə vaxt ayırın. Yalnız yaxşı mənimsənilmiş oyun valehedicidir, lakin mürəkkəb bir oyun yalnız bir neçə dəfə mənimsənilə bilər. Getdikcə daha çox yeni oyun təqdim etməyə tələsməyin: həftədə 2-3 yeni oyun kifayətdir. Sadə, lakin maraqlı olanlardan başlayın.
• Oyunun gedişatını əvvəlcədən düşünərək, yeri, vaxtı, lazımi avadanlıqları, mümkün iştirakçıları və köməkçiləri müəyyənləşdirin. Yaş və cinsi, iştirakçıların sayını nəzərə alın.
• Oyunun müddətini izləyin ki, uşaqlar həddindən artıq yorulmasın və digər fəaliyyətlərə lazım olan vaxtı almasınlar.
• Oyunçulara müraciətinizin tonu möhkəm, inamlı və eyni zamanda rəis deyil, mehriban və mehriban olmalıdır: siz onları oynamağa məcbur edə bilməzsiniz, ancaq onları ovsunlaya və maraqlandıra bilərsiniz.
• Oyunda yeriniz fərqli ola bilər: hakim, vasitəçi, azarkeş təşkilatçısı, komandalardan birinin kapitanı, sürücü və ya həvəsi ilə başqalarını ruhlandıran adi oyunçu.
• Unutmayın ki, oyunun əsas məqsədi nəyin bahasına olursa olsun “düşməni” məğlub etmək deyil, bir-birinizlə ünsiyyətdən həzz almaqdır.

Yetkin təşkilatçılar üçün:

• Oyunlara başlamazdan əvvəl təşkilatçının nə oynayacağına dair plan qurması və yanında lazımi avadanlıqların olması məsləhətdir.
• Təşkilatçının yanında oyunların “fırıldaqçı vərəqi” ola bilər ki, lazımi vaxtda (plan dəyişərsə, boş vaxt yaranarsa və s.) o, uşaqlara yeni oyun təklif edə bilsin. Onları özünüz tərtib edə bilərsiniz. Bəzi oyunlar uzun müddət oynamadıqda unudulur.
• Kartlara yazılmış oyunlarla özünüz üçün oyun kitabxanası yaratmaq rahatdır. Təşkilatçı nəinki oyun kitabxanasını doldursa, həm də artıq qeydə alınmış oyunlara şərh versə, mümkünsə hər hansı dəyişiklik etsə və ya köhnələr əsasında yeni oyunlar yaratsa, işləmək daha rahat olar.

Oyun oynamaq üçün bəzi məsləhətlər:

• Rəhbərlik etmək üçün planlaşdırmaq və ehtiyatı unutmamaq lazımdır
• Anlaşılmazlığın və çaşqınlığın qarşısını almaq üçün oyunun qaydaları yaxşı izah edilməlidir.
• Oyun nə çox çətin, nə də çox asan olmalıdır
• Lider başqaları ilə bərabər oynasa, daha yaxşı olar. Bu, oynayan uşaqlara tez bir zamanda istirahət etməyə və bərabər hiss etməyə imkan verəcəkdir. Bəzən hakim olmaq üçün, bəzən də oyunçunun yerini tutmamaq üçün oynaya bilmirsən
• Qaydalardan biri fasilələrdən qaçmaqdır. Bir oyun digəri ilə əvəz olunmalıdır. Siz uşaqları sevmədikləri oyunu oynamağa məcbur edə bilməzsiniz, amma oyundan zarafat etmələrinə icazə verə bilməzsiniz. Bu vəziyyətdə oyunu dayandırıb yenisinə başlamaq daha yaxşıdır.
• Lider çox vaxt hakimdir, lakin bəzən hakim rolunu oyunçulardan birinə həvalə etmək lazımdır. Sonuncu, yeri gəlmişkən, meneceri məsuliyyətdən azad etmir, o, hər şeyi görməli və hər şeyi bilməlidir.
• Komandalara bölünərkən bərabər qruplar yaradaraq komandaların gücünü bərabər paylamaq lazımdır
• Meşədə böyük bir oyunu idarə etmək üçün ərazini yaxşı bilmək və oyunun sonunu yaxşı müzakirə etmək lazımdır. Kimsə son siqnalı eşitməzsə, nə edəcəyini əvvəlcədən razılaşdırmaq lazımdır. Hər bir qrupda heç kimin meşədə itməməsi və unudulmaması üçün məsul şəxs olmalıdır
• Oyunda cansıxıcı müşahidəçilər olmamalıdır. Oyun elə təşkil edilməlidir ki, oyunçular, lazım gələrsə, yalnız qısa müddətə oyunu tərk etsinlər. Passivlər nə qədər az olsa, oyun bir o qədər əyləncəlidir

Oyunu oynayarkən aşağıdakı diaqrama etibar edin:

Oyunun hazırlıq mərhələsi.

Oyunu keçirmək üçün əlavə materiallara ehtiyacınız varsa, onları əvvəlcədən və ya binaları hazırlayın, əvvəlcədən razılaşın. Qoy uşaqlar oyun qaydalarını elan etmək üçün başlanğıc mövqelərini tutsunlar.

Oyuna giriş.

Oyunun qaydaları haqqında bizə məlumat verin. Uşaqların başa düşə biləcəyi dildə aydın, yığcam danışmağa çalışın, qaydalardan başa düşdüklərini aydınlaşdırın.

Oyunun özü.

Oyun zamanı siz iştirak edə və ya olmaya bilərsiniz. İştirakınızın məcburi olduğu oyunlar var, məsələn: əgər uşaqlar cütlərə bölünürsə və bir uşaq cütsüz qalsa, o zaman siz oyunda iştirak etməlisiniz ki, uşaq özünü komandadan kənarda hiss etməsin və əksinə , hər kəs üçün kifayət qədər cütlər varsa, o zaman oyunda iştirak etməməlisiniz. Oyunun bütün iştirakçıları tərəfindən verilmiş qaydaların yerinə yetirilməsinə nəzarət etməli, iştirakçılar arasında kobudluğun qarşısını almaq üçün oyun zamanı uşaqların necə ünsiyyət qurmasına baxmalısınız.

Oyunun xülasəsi.

Hər oyunun məntiqi nəticəsi olmalıdır. Uşaqları, xüsusən də kiçikləri bəyənməyi və tərifləməyi unutmayın. Oyun rəqabət xarakteri daşıyırsa, bütün iştirakçıları (mükafatlar, sertifikatlar, nominasiyalar və s.) mükafatlandırmağı unutmayın.

Elə oynayın ki, oyundan həzz alın və bir-birinizi sevindirin. Vəziyyətə və münasibətlərə nəzarəti itirəcək qədər oyuna qarışmayın.

Oynamadan əvvəl aşağıdakı sualları verin:

• Neçə uşaq cəlb edilməlidir?
• Kifayət qədər vaxt varmı?
• Uyğun yer varmı?
• İnventar mövcuddurmu?

İdman oyunlarında məşq:

• Başqalarına öyrətməzdən əvvəl oyunu özünüz öyrənin.
• Sizin üçün əyləncəli olmayan oyunları oynamayın (onlar başqaları üçün əyləncəli olmayacaq).
• Oyunun təsvirini öyrənin və "təsvirə" uyğun olaraq oynayın.
• Təhlükəsiz bir yer seçin (əvvəlcə təhlükəsizlik olmalıdır).
• Şifahi göstərişlər verin və hamının sizi başa düşdüyünə əmin olun.
• Yolu izləyin: sadədən mürəkkəbə.
• Dost olmayan və təhlükəli davranışı dayandırın.
• Hər kəsi oyuna həvəsləndirin və cəlb edin.
• Vəziyyəti daim qiymətləndirin (özünüzə sual verin: “İştirakçıların cavabı nədir?”)
• Uşaqlara və onların əhval-ruhiyyəsinə diqqətli olun (onları qəbul edə bildiklərindən daha çox zorlamayın).
• Oyundan sonra nəticələri yekunlaşdırın və iştirakçılara öz təəssüratlarını bildirin.

Uşaqlar oynamaq istəmirsə nə etməli?

• Onları şadlandırın. Onlara xüsusi diqqət yetirin.
• Oyun başlamazdan əvvəl "oynayın".
• Uşaqlar oyunun sırf həyəcanı ilə valeh ola bilərlər.
• Uşaqları cəlb etmək üçün stimullardan (mükafatlar, nişanlar, konfet) istifadə edin.

Uşaqlar döyüşürsə nə etməli?

• Döyüşçüləri ayırın, döyüşləri nəzarətsiz qoymayın.
• Oyuna ara verin və baş verənləri müzakirə edin.
• Lazım gələrsə, düşərgə direktorunun və ya koordinatorun köməyindən istifadə edin.
• Oyundan əvvəl qrup birliyini vurğulayın.
• Kimin qalib və ya uduzmasının fərqi yoxdur, biz əylənmək üçün oynayırıq (“...biz inək itirmirik”).
• İntizamı pozanlar üçün “Cərimə Skamyasından” istifadə edin.

• Oyun yaşa uyğun olmalıdır.
• Nə qədər oyun oynayacağınızı əvvəlcədən düşünün.
• Oyunu nə vaxt oynayacağınızı düşünün.
• Oyunlar üçün yer və rekvizit hazırlayın.
• Uşaqlarınızın hisslərinə diqqət yetirin və onları incitməyin. (həvəsləndirici mükafatlar).
• Uşaqların fiziki vəziyyətini nəzərə alın (xəstəliklər, baş ağrıları)
• Uduzanları da mükafatlandırın (rəqabət problemini həll edin).
• Fiziki oyunlarla alternativ zehni oyunlar.
• Qoy daha bacarıqlı uşaqlar zəiflərə kömək etsinlər.
• Oyunun mənasını ümumiləşdirin, uşaqlarla müzakirə edin.

Yeni oyunu izah edərkən, oyunçular oyunun başladığı ardıcıllıqla yerləşdirilməlidir. Oyunçular bir dairədə dayanırlarsa, o zaman izah edən şəxs arxası heç kimə dayanmamaq üçün eyni dairədə və ya dairənin içərisində 2-3 addım dayanmalıdır, amma ortada deyil. İki cərgədə formalaşdıqda izah edən cinahda yerləşdirilməlidir. Oyunçular sütunlarda düzülürsə, izah edən tərəfdə dayanır.

Oyunçuları işığa qarşı yerləşdirə bilməzsiniz. Oyunu izah edən şəxs yan və ya işığa baxaraq dayanmalıdır.

Oyunu aşağıdakı ardıcıllıqla izah etmək daha yaxşıdır: oyunun adı, oyunçuların hərəkətləri və yerləri, oyunun gedişi (qaydaları), oyunun məqsədi, əsas qaydaları təkrarlayın. Oyun izah edildikdən sonra siz qalibləri müəyyən etmədən onu bir dəfə sınaqdan keçirə bilərsiniz. Oyuna hazırlaşarkən ən vacib məqam sürücü seçimidir. Təşkilatçı sürücü təyin edə bilər, lakin o, öz seçimini oyunçulara izah etməlidir. Sürücü də püşkatma yolu ilə müəyyən edilə bilər.

Uşaqlar qafiyədən istifadə edərək sürücü seçməkdən həzz alırlar. Eyni zamanda, oyunçular bir dairədə durur və gələcək oyunçulardan biri sayma qafiyəsinə başlayır. O, sayma qafiyəsinin hər sözünü tələffüz edərkən növbə ilə oyunçulara işarə edir. Sayma qafiyəsinin son sözünü deyən sürücü olacaq. Nümunə olaraq bir neçə sayma qafiyəsini götürək.

“Bir, iki, üç, dörd, beş, dovşan gəzməyə çıxdı. Birdən ovçu qaçır və düz dovşana atəş açır: Bang-bang, oh-oh-oh, mənim balaca dovşanım ölür!.. Onu evə gətirdilər, sağ çıxdı”.

“Ağ dovşan, hara qaçdın? Meşəyə, palıdlığa. Orada nə edirdi? Başı yırtdım, göyərtənin altına qoydum”.

Və bu sayma mahnısını S. Ya. Marşak bəstələyib:

“Mayi, yan, Ayaqyalın getməyin, ancaq ayaqqabı ilə gedin, kiçik pəncələrinizi sarın. Ayaqqabı geyinsən, canavarlar dovşanı tapmazlar. Ayı səni tapmaz, çıx, yanacaqsan!”

Başqa bir qədim üsul - bir çubuq (yarasa) istifadə edərək sürücü seçmək - daha sonra oyunda istifadə olunarsa xüsusilə yaxşıdır. Sürücü aşağıdakı kimi seçilir. Çubuq şaquli şəkildə tutulur. İştirakçılardan hər hansı biri onu alt ucundan götürür ki, çubuqun ucu xurmanın aşağı kənarı ilə eyni səviyyədə olsun. Sonra birinci oyunçunun əlinə yaxın olan çubuq başqa oyunçu tərəfindən götürülür, üçüncü və s. Əgər hamı bir əli ilə çubuqdan tutubsa və hələ də yer qalıbsa, əli ən aşağı olan onu hərəkət etdirir. yuxarıya. Və s., çubuq bitənə qədər. Öz növbəsində, çubuğun yuxarı ucunu tutmaq üçün kifayət qədər yer yoxdursa, o sürücü olur. Sürmənin prestijli olduğu oyunlarda sürücünü atmaqla müəyyən etmək olar. Kim obyekti daha uzağa və ya daha dəqiq atırsa, o, rəhbərlik edir.

Əvvəlki oyunun nəticələrinə əsasən maşın sürə bilərsiniz. Bu zaman ən (ən az) çevik sürücü olur. Əgər siz bütün uşaqların bərabər səviyyədə olmasını və öz bacarıqlarını nümayiş etdirə bilmələrini istəyirsinizsə, növbə ilə maşın sürə bilərsiniz, o zaman hamı sürücü rolunu oynayacaq.

Oyunun təşkilində digər vacib məqam komandalara bölünmədir. Bərabər gücə malik komandalar oyun təşkilatçısının mülahizəsinə əsasən və ya oyunçuları hesablama yolu ilə bölmək yolu ilə yaradıla bilər.Bunun üçün bütün oyunçular hündürlükdə bir sırada durur və iki komanda tələb olunarsa, “birinci saniyə” sayılır və ya “ birinci-ikinci-üçüncü” üç komandaya ehtiyac olarsa və s. “Sözləşmə” üsulu kiçik uşaqlar arasında çox məşhurdur, çünki özü də bir oyundur. Bu üsul üçün iki kapitan seçilir. Qalan oyunçular bərabər güclü cütlərə bölünür və özləri üçün yeni "adlar" tapırlar, kimin adlanacağına dair bir-biri ilə razılaşırlar. Sonra kapitanlara yaxınlaşır və onları uydurma “adlar” adlandırırlar. Bu “adların” arxasında kimin olduğunu bilməyən kapitanlar növbə ilə oyunçular seçirlər. “Adlar” müxtəlif əşyaların, çiçəklərin, ağacların, avtomobillərin və s. adları ola bilər.

Kapitanların seçilməsi üsulu aşağıdakı kimidir. İki və ya üç kapitan seçilir (nə qədər komanda tələb olunduğundan asılı olaraq) və onlar növbə ilə öz komandaları üçün bir oyunçu seçirlər. Təcrübədə tez-tez bu üsuldan istifadə olunur, lakin kapitanların zəif oyunçuları seçməkdən çəkinmələri və beləliklə, onların zəifliklərinin qəsdən vurğulandığı üçün çox yaxşı deyil, bu, təbii ki, pedaqoji deyil.

Təlimatlar

Oyunu izah edərkən lider uşaqları elə yerləşdirməlidir ki, onlar hamı onu aydın görüb eşitsinlər. Oyun haqqında hekayə qısa və məntiqli olmalıdır. Aşağıdakı təqdimat planına riayət etmək daha yaxşıdır:

1. Oyunun adı.
2. Oyunçuların rolu və onların yeri.
3. Oyunun gedişatı.
4. Oyunun məqsədi.
5. Oyunun qaydaları.

Oyunu daha yaxşı başa düşmək üçün hekayə oyunun elementlərini göstərməklə müşayiət olunsa yaxşıdır.

Oyun bitdikdən dərhal sonra nəticələrin yekunlaşdırılması çox vacibdir. Menecer oyunu bütövlükdə qiymətləndirməli və ayrı-ayrı oyunçuların hərəkətlərini qiymətləndirməlidir. Oyunda olan səhvləri və qaydaların pozulmasını qeyd etmək, həmçinin ən yaxşı oyunçuları vurğulamaq lazımdır. Oyunun təhlili onun qaydalarını daha yaxşı başa düşməyə kömək edir, həm də liderə uşaqların onları nə dərəcədə mənimsədiyini öyrənməyə imkan verir.

Uşaqların özləri oyunun təhlilində iştirak etməlidirlər. Bu, onların təşəbbüskarlığının inkişafına, şüurlu nizam-intizamın, yoldaşlığın möhkəmlənməsinə kömək edir və gələcək idman hazırlığına marağını artırır. Oyunun nəticələrini yekunlaşdırarkən nəzərə alınır ki, fiziki hazırlıqla yanaşı, yoldaşlıq hissini, komandada hərəkət etmək bacarığını, təşəbbüskarlığı, tənqidi düşüncəni, qalib gəlmək istəyini, əzmkarlığı, iradəni inkişaf etdirir. . Bundan əlavə, oyunun sürətin, dözümlülüyün, hərəkətlərin koordinasiyasının inkişafına töhfə verdiyini və hərtərəfli fiziki inkişafı təşviq etdiyini qeyd etmək lazımdır. Belə təhlil oyunların pedaqoji və idman əhəmiyyətini daha yaxşı anlamağa kömək edir.

Menecerlər üçün bəzi məsləhətlər

Öyrənmədiyiniz oyuna girməyin.

Oyunun qaydalarına ciddi riayət olunmasını təmin edin.

İxtiraçılıq, çeviklik, cəsarət yaxşı keyfiyyətlərdir. Ancaq ən güclülərin başqalarını "tutulmasına" və öz "mən"ini göstərməsinə imkan verməyin.

Komanda oyunlarında “Biri hamı üçün, hamı bir nəfər üçün” qanunu tətbiq edilir. Bir iştirakçının itirilməsi bütün komandanın itirilməsi demək deyil.

Mübarizə istənilən şəraitdə sona qədər aparılır. Hər bir komanda (xüsusilə uduzan komanda) rəqibin oyununu yüksək qiymətləndirir və hakimə işinə görə təşəkkür edir.

İstənilən oyunda uduzanları oyundan çıxarmağa deyil, onları cərimə xalları ilə “cəzalandırmağa” çalışmaq lazımdır.

Xatırladaq ki, burada verilən tipik oyunlar kütləvi oyunlardır, yəni bütün uşaqların iştirakı üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Başlanır

Oyuna başlayarkən saytı əvvəlcədən hazırlamalı, lazım olacaq lazımi ləvazimatları, “xırda şeyləri” (təbaşir, fit, nəticələri qeyd etmək üçün kağız) unutmadan, bütün oyunçuların yerləşdirilməsi barədə düşünməlisiniz və oyunun bütün kursu. Oyun mümkün qədər qısa və aydın şəkildə izah edilməlidir. Kiçik uşaqlar üçün hekayənizi obrazlı şəkildə izah etməklə izahı reallığa yaxınlaşdırmaq yaxşı olardı.

Daha aydınlıq üçün ən sadə konstruksiyalardan istifadə etmək və ya oyun irəlilədikcə qaydaları izah etmək lazımdır. Məsələn, lider “Çağırış” oyununu oynayanları lazımi məsafəyə ayırmazdan əvvəl, komandalar hələ də bir-birinə yaxın dayandıqda qaydaları izah etmək daha yaxşıdır.

Təbii ki, yaşa uyğun olarsa oyun əyləncəli və maraqlı olacaq. Bəs daha böyük uşaqlar, hətta böyüklər də kiçik yaş qrupları üçün nəzərdə tutulan oyunları daha az həvəslə oynayırlar?! Buna görə də, açıq hava oyunlarının yaşa görə fərqləndirilməsinə həddindən artıq ciddi yanaşmaq olmaz.

Çox vaxt belə olur ki, bir qrupda (bir dəstə ilə) bir vəziyyətdə böyük həvəslə keçirilən oyun başqa bir qrupda tamam başqa cür keçir. Amma bütün hallarda problemlərin həllində uğur oyun həvəslə oynanılanda baş verəcək.

Oyun seçərkən, hətta ekspromt oynansa belə, onun həlli üçün nəzərdə tutulan pedaqoji problemi başa düşmək lazımdır. Məsələn: a) bölük yürüşdədir. Səhər yeməyi və qısa istirahətdən sonra şöbələr arasında turist estafet yarışı keçirilməli idi. "Ovçular və Ördəklər" oyunu idman əhval-ruhiyyəsinə girməyə kömək etdi. Nəzərə alındı ​​ki, bir gün əvvəl keçdiyi yol yarışmaq həvəsini sönük salmışdı. Heyətdə bir voleybol topu var idi, düz bir boşluq, günəşlə dolu idi, onları oynamağa çağırırdı; b) gimnastika qrupu çıxış üçün məşqləri öyrənirdi. İştirakçılar diqqəti yayındırdılar; onların diqqəti zəifləyir. “Komanda, diqqətdə ol!” oyunu dərslərin sonuna qədər onların diqqətini bərpa etməyə kömək etdi.

Çox vaxt menecerlər tələbələrə oyunun tapşırığını qoymağı unudurlar. Bu vəziyyəti nəzərə almağın nə qədər vacib olduğunu eyni oyunda, "Ovçular və Ördəklər"də yoxlaya bilərsiniz. Oyunun əsas vəzifəsinin ən az vuruşda (atışlarda) və ya ən qısa müddətdə bütün "ördəkləri" yıxmağa çalışaraq yaxşı məqsədli vuruşlar etmək olduğunu söyləməsək, oyunçular çalışacaqlar. topu "ördəklərə" yaxın olan bir dosta ötürmək əvəzinə, hətta narahat mövqelərdən də topu özləri atırlar.

Oyun oynayarkən oyunçuların düzgün yerləşməsi xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Tez, uzun və lazımsız dəyişikliklər olmadan, lakin aydın şəkildə həyata keçirilir. Məsələn, bir dairə qurmaq üçün "Bir dairə düzəldin və əl-ələ tutun!" əmrini vermək və lazım olduqda dairənin ölçüsünü tənzimləmək lazımdır: "Bu qədər geri və ya irəli addımlar, əllərinizi buraxaraq, yürüş edin. ”

Oyun vaxtını maraqlı, əyləncəli və faydalı etmək üçün tövsiyə edirik:

1. Məcburi fasilələr zamanı əlavə oyunlar da daxil olmaqla oynayacağınız oyunların siyahısını yazın.
2. Başqalarına izah etməzdən əvvəl oyunu özünüz anlayın və öyrənin.
3. Oyuna başlamazdan əvvəl lazımi avadanlıqların olduğundan əmin olun.
4. Oyunçuları oyunun tələb etdiyi sıraya düzün və sonra qaydaları izah edin. Bu, başa düşməyi asanlaşdırır.
5. İzahınızı mümkün qədər aydın, sadə və qısa edin.
6. Qrupu mümkün qədər tez oyuna başlamaq üçün hazırlamalısınız.
7. Yaradıcı olun və oyunu yerli şəraitə uyğunlaşdırın.
8. Oyunun xarakterini vurğulayın, həyəcanı qızışdırmaqla daha az maraqlanın.
9. Hiylələrə, hiylələrə və düşmənçiliyə təhrik etməyə dözməyin.
10. Oyunçu yorğunluğundan ehtiyatlı olun.
11. Fidanı özünüzlə aparın, lakin onu YALNIZ zəruri hallarda istifadə edin.
12. Fit çaldıqda, sükuta və mütləq diqqətə nail olun.

Oxşar məqalələr